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Concepto y funciones de la evaluación. Miguel H V

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El concepto y las funciones de la evaluación docente

Miguel Hernández Vergara1 México, abril de 2013 La evaluación, por muchos años estuvo dirigida principalmente a emitir juicios y mediciones de los aprendizajes de los alumnos. A finales del siglo pasado, se diversificaron paulatinamente sus tipos y sus agentes o actores, de ahí que hoy en día se hable de evaluación curricular, evaluación institucional y evaluación docente. En el presente documento, se tiene como objetivo exponer cómo se entiende la evaluación docente, así como las principales funciones que algunos autores le atribuyen. La evaluación docente La evaluación docente, está dirigida al profesor; sobre todo, entre otras funciones, por el rol relacionado con la enseñanza. La Secretaría de Educación Pública (SEP), en una publicación reciente establece que la evaluación “es el proceso de recolección, sistematización y análisis de información útil, suficiente, variada y pertinente, sobre el objeto de evaluación que permita guiar la toma de decisiones para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje” (SEP, 2010). Este organismo federal de México expide la normatividad y acuerdos respectivos para explicitar en qué condiciones habrá que llevarse a cabo dicho quehacer. Con una actitud muy crítica, pero finalmente apegados a la realidad actual, Jaime, Romero, Rincón y Jaime (2008), sostienen que la evaluación docente debe pasar de ser un mecanismo de control, inhibición, temor, rechazo, vigilancia, exclusión y conflicto, a ser un instrumento que estimule con carácter pedagógico y educativo la libertad profesional y la conciencia, de tal modo que permita problematizar y mejorar el proceso formativo de los sujetos. Al respecto, Valdez (2000, citado en

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Docente de la Escuela Normal de Sultepec, Edo. de México. México, D.F. e-mail: mikelhv3@yahoo.com.mx

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“son la diagnóstica. lo que le pone en camino a cambiar. abre la posibilidad para fomentar y promover en los profesores la motivación. es decir. 320). aprendizaje y desarrollo de sus estudiantes a partir de información válida. la autonomía. De manera sintética Tejedor (2012). confrontación y motivación. pero que también el profesor autoevalúa. conciben la evaluación docente como una actividad o proceso integral que realizan la institución. los alumnos y los pares. para la mejora de la calidad educativa. la profesionalización y la formación. el perfeccionamiento. que permite a los profesores recibir valoraciones y retroalimentaciones. práctica. con sentido formativo. la cual. Lo interesante de estas evaluaciones. su identidad. diálogos críticos y opiniones. 173). 8). Valdés (2000). proyección y desarrollo de la actividad y de la profesionalización docente” (p. se refiere a la evaluación docente una estrategia de feedback. en el afán de encontrar la mejor congruencia entre la percepción que tiene de sí mismo como profesor con la imagen que tienen los demás. Es por medio de la evaluación de la docencia como los profesores pueden recibir un realimentación. las cuales producen cierto nivel de insatisfacción en el docente.Jaime et al. bien orientada puede fortalecer su autoimagen. afirma que se trata de “una actividad de análisis. Recientemente Tejedor (2012). Fernández y Coppola (2010). la formativa y la sumativa” (p. que valora y enjuicia la concepción. la colaboración. es la conveniencia de “mantener separadas las funciones de mirar 2 . objetiva y fiable relacionada con los logros de sus estudiantes y el desarrollo de sus áreas de trabajo” (p. jerarquización y control. compromiso y formación del profesorado. sobre el saber y el hacer docente. 2008)). se pronuncia también en contra de actos de vigilancia. dice que “evaluar el desempeño docente es un proceso por medio del cual se busca emitir juicios valorativos sobre el cumplimiento de las responsabilidades del docente en la enseñanza. expone que las funciones más reconocidas de la evaluación. Entiende la evaluación docente como una estrategia que mediante valoraciones. Las funciones de la evaluación docente La SEP (2010). su satisfacción y la mejora profesional.

Los hallazgos permiten diseñar y desarrollar las estrategias más adecuadas para satisfacerlas. Ortega. 8). recupera algunas funciones de la evaluación que se han dado a través de la historia.hacia adelante con una actitud formativa y mirar hacia atrás con una actitud sumativa” Stake. Por otra parte. consideran que la evaluación docente debe cumplir tres funciones básicas: a) Retroalimentación. Mendez y Mora. 2010). 2008. Casanova (1993). sumativa (cuya intención es emitir juicios sobre los procesos o productos terminados. y evaluadora (para seleccionar a unos profesionistas frente a otros). así como el funcionamiento de los centros. 2010. Fernández y Coppola. 3 . 63. Finalmente y de manera más amplia. citado en SEP. sobre los aciertos y dificultades del docente. b) Toma de decisiones. selectiva (por medio de la cual se obtiene permiso para enseñar). para alcanzar la calidad). y al resto de la institución sobre lo relacionado a la enseñanza. concuerdan en plantear cuatro funciones de la evaluación:  De diagnóstico. 2006. Es una especie caracterización o síntesis en un periodo determinado. Los resultados de la evaluación docente se convierten en insumo para la mejora del proceso de enseñanza. que sirven al director. Elgueta. La evaluación ha de informar a los docentes sobre sus logros y dificultades. al jefe de área y al mismo profesor para poner en marcha acciones capacitación y formación para la mejora. otros autores (Valdés. 2000. Conviene aclarar que la función docente es más amplia y compleja y va más allá de la enseñanza. para mejorar la práctica del docente). c) Identificación de necesidades de formación. Míguez y Loureiro (2006). de control (para valorar la suficiencia de los docentes para seguir ejerciendo la carrera). p. así que sus funciones están vinculadas con las competencias docentes. p. Jara. La autora reconoce que la evaluación tiene funciones de tipo formativa (mejorar la organización.

los padres de familia y el director del centro educativo. evidencia la relación entre los resultados de la evaluación del profesor y las motivaciones y actitudes que manifiesta hacia el trabajo.  Desarrolladora. El docente se plantea estrategias de mejora a partir de la concepción que de su trabajo tienen los colegas. El proceso de evaluación permite a los actores instruirse. aprender del proceso e incorporar las nuevas experiencias del aprendizaje laboral. Instructiva. Esta función. 4 . entonces entra en un estado de autoperfeccionamiento y de mejora.  Educativa. los alumnos. tanto de los procesos como de los resultados. Si el proceso evaluativo genera en el profesor cierto nivel de maduración. conciencia y autoevaluación.

. L.pdf Jaime De Chaparro. Recuperado de http://www.monografias.pdf 5 . y Loureiro. J.unirioja. Recuperado de http://www. (2010). A. Jara. México: SEP. 4. Evaluación de la docencia universitariadesde un abordaje institucional. (11). A. R. L.es/servlet/articulo?codigo=3324368 Míguez. Revista CompIutense de Educación.org/experiencias137. Evaluación docente: La experiencia en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de la República . y Mora..es/servlet/articulo?codigo=150109 Elgueta. H. L. Rincón C. (1993). 168-178. S.. 38-50. Evaluación del desempeño docente. 169-185. (2006). Romero F. Mendez. J. La evaluación institucional para la mejora y la promoción de/profesorado en los niveles no universitarios. 3. D. E.mx/informacion_academica/pdf/evaluacion-docentedocumento2010. y Coppola. M. 319-327. H. F.net/riee/numeros/vol5-num1_e/art24. Revista Iberoamericana de Educación.gob. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.net/riee/numeros/vol3-num1_e/art3.. (40). Recuperado de http://www.htm SEP. N. Cuadernos de Lingüística Hispánica. Recuperado de http://dialnet.. Recuperado de http://rinace. (1e).sep.rieoei. y Jaime G.Referencias: Casanova. (1e). (2012). Recuperado de http://dialnet..pdf Tejedor. Lineamientos de evaluación docente (Evaluación del desempeño docente bajo el enfoque de competencias). Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa.com/trabajos73/evaluacion- docente/evaluacion-docente2. Recuperado de http://www. 5..dgb.unirioja. (2008). 5. M. (2008). Evaluación docente. (2010). (1).shtml#bibliograa Fernández Lamarra.rinace. Ortega. N. Evaluación del desempeño docente. G.

(2000. Recuperado de http://www.es/de/rifad01.htm 6 . Encuentro Iberoamericano sobre Evaluación del Desempeño Docente.oei. marzo). México. H.Valdés Veloz. Ponencia presentada por Cuba. en el Encuentro Iberoamericano sobre Evaluación del Desempeño Docente.

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