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Proyecto Juridico Aragua Asesoria

Proyecto Juridico Aragua Asesoria

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA UNIVERSITARIA

“JOSÈ R. REVENGA”

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ESTUDIOS JURÍDICOS SEMESTRE VIII – SECCIÓN I-D TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

ASESORÍA SOCIO-JURIDICA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD HACIA EL MEJORAMIENTO DE LAS GARANTIAS CONSTITUCIONALES EN EL SECTOR JULIO BRACHO DEL municipio José Rafael Revenga del estado Aragua

EL CONSEJO, MARZO 2.012 ÍNDICE GENERAL | PÁG. | FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO | 8 | 1.- Nombre del Proyecto | 8 | 2.- Línea Estratégica del Plan Simón Bolívar en la que se enmarca | 8 | 3.- Objetivo | 9 | 3.1.- Objetivo General | 9 | 4.- Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto | 9 | 5.- Aldea | 9 | 6.- Sección | 9 | 7.- Comunidad, Organización o Sector Social con el que se realiza. Número aproximado de familias o personas beneficiadas por el proyecto | 10 | 8.- Localización de la comunidad. Formas de organización popular en la comunidad | 10 | 9.- Formas Sociales de Organización y Participación Popular en la Comunidad. | 10 | 10.- Instituciones Públicas Involucradas en el Proyecto | 11 | 11.- Normas relacionadas con el Proyecto | 11 | 12.- Breve Resumen del Estado Actual del Proyecto | 11 | 13.- Listas de Estudiantes | 12 |

14.- Listas de Miembros de la Comunidad que participan directamente en el proyecto | 13 | 15.- Datos del docente del proyecto, acompañamiento | 13 | || || introducción | 14 | || 4.- descripción general del proyecto | 18 | 4.1.- Comunidad con la que se desarrolla el proyecto, número aproximado de habitantes y familias vinculadas. | 19 | 4.2.- Ubicación geográfica de la comunidad: Estado, Municipio, Parroquia, localidad, comuna, etc. | 19 | 4.2.1.- Ubicación del Sector Julio Bracho - Municipio Revenga – Estado Aragua. | 19 | 4.2.2.- Límites del Sector Julio Bracho y Posición Geográfica | 19 | 4.2.3.- Clima, Vegetación, Fauna y Flora | 19 | 4.3.- Sujeto social o actores comunitarios del proyecto (Consejo comunal, CTU, Mesas Técnicas, Asambleas Comunitarias, Reunión de Vecinos, otros). | 20 | 4.4.- Indicadores socio-políticos del proyecto y principales beneficiarios: Niveles de participación de la comunidad en el proyecto, niveles de organización y comunicación en la comunidad describiendo si el proyecto está dirigido a un sector social en específico (trabajadores, campesinos, niños, niñas y adolescentes, pueblos indígenas, genero, u otros). | 21 | 4.4.1.- Participación de la comunidad en el proyecto | 21 | 4.4.2.- Organización y comunicación en la comunidad | 22 | 4.4.3.- Sector social al cual va dirigido | 22 | 4.5.- Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social, histórico, demográfico, económico, cultural, y político de la comunidad, sector u organización social. | 22 | Contexto histórico | 22 | Contexto Económico | 24 | Contexto Social | 25 | Contexto Religioso y Cultural | 25 | Contexto Demográfico | 25 | Contexto Político | 26 | 4.5.6.- Fundamentación: Social Teórica y Jurídica de la investigación | 26 | 4.6.1.- Fundamentación Social | 26 | 4.6.2.- Fundamentación Teórica | 29 | 4.6.3.- Fundamentación Jurídica | 36 | *Derecho Alternativo | 36 | 4.7.- Plan de Acción | 44 | || 5.- PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA | 48 | 5.1.- Diagnóstico participativo o técnicas mediante la cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las problemáticas. | 48 | 5.2.- Situación problemática escogida por la comunidad. | 50 | 5.3.- Antecedentes históricos-culturales, socio-jurídicos, implicaciones políticas y características de la situación problemática. | 51 | || 6.- JUSTIFICACIÓN | 54 | || 7.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN | 57 | Objetivo General | 57 |

Objetivos Específicos | 57 | || 8.- METAS PROPUESTAS | 57 | || 9.- SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROCESO | 59 | 9.1.- Primer Trayecto: Proyecto I: Análisis Social de la Justicia | 59 | 9.1.- Segundo Trayecto: Proyecto II: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico | 65 | 9.1.- Tercer Trayecto: Proyecto III: Ciudadanía e Igualdad Real | 68 | 9.1.- Cuarto Trayecto: Proyecto IV: Justicia Comunitaria | 71 | || 10.- CONCLUSIÓN | 76 | RECOMENDACIONES | 78 | PROPUESTA DEL PROYECTO | 79 | Plan de acción de la propuesta | 80 | 11.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS | 81 | || 12.- ANEXOS | 83 | Anexo A: Límites del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 84 | Anexo B: Reseña fotográfica de la reunión de estudiantes de EJ-VI-01-D, con voceras del Consejo Comunal Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 85 | Anexo C: Conocimiento de la problemática del Ambulatorio del Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 86 | Anexo D: Vocera de Salud con Estudiantes de EJ-VI-01-D y Áreas externas del ambulatorio.. | 87 | Anexo E: Ejecución del Plan de Acción y Propuesta en el Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 88 | Anexo F: Exposición de Proyecto de Estudio y Ordenamiento Jurídico en el Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua. | 89 | Anexo G: Habitantes del Sector El Conde, Municipio Revenga – Aragua y Directora de CORPOSALUD Revenga. | 90 | Anexo H: Coordinador del frente de Salud de Barrio Adentro y Representantes de Entes Gubernamentales en materia de salud del Municipio Revenga – Aragua. | 91 | Anexo I: Jornada Integral de Salud, Sector El Conde Municipio Revenga Aragua. | 92 | Anexo J: Jornada Integral de Salud, Sector El Conde Municipio Revenga Aragua. | 93 | Anexo K: Equipos del Ambulatorio. Estudiantes de EJ-VI-I-D, UBV | 94 | Anexo L: Áreas externas limpias del Ambulatorio El Conde después del Operativo. | 95 | Anexo M: Áreas externas limpias del ambulatorio El Conde, después del operativo. | 96 | Anexo N: Modelos de Censo y Encuesta realizadas para el diagnóstico de la problemática. | 97 | Anexo O: Actas y Convocatorias elaboradas para la realización del Proyecto | 99 | Anexo P: Exposición del Director CONAPDIS Revenga. | 118 | Anexo Q: Asamblea de ciudadanos en el Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 1119 | Anexo Q: Asamblea de ciudadanos en el Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 120 | Anexo R: Presentación de la propuesta y elección del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad, en el Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 121 | Anexo S: Comité Comunitario de Personas con Discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José R. Revenga del Estado Aragua. | 122 |

ÍNDICE DE CUADROS DESCRIPCIÓN DE DATOS | PÁG. | Cuadro Nº 1: Plan de Acción del Primer Trayecto | 44 | Cuadro Nº 2: Plan de Acción del Segundo Trayecto | 45 | Cuadro Nº 3: Plan de Acción del Tercer Trayecto | 46 | Cuadro Nº 4: Plan de Acción del Cuarto Trayecto | 47 | Cuadro Nº 5: Plan de Acción de la Propuesta | 80 |

FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO COMUNTARIO SOCIO-JURIDÍCO PFG-EJ UBV-MS. 1.- Nombre del Proyecto: ASESORÍA SOCIO-JURIDICA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD HACIA EL MEJORAMIENTO DE LAS GARANTIAS CONSTITUCIONALES EN EL SECTOR JULIO BRACHO DEL municipio José Rafael Revenga del estado Aragua. 2.- Línea Estratégica del Plan Simón Bolívar en la que se enmarca: Este proyecto se enmarca en la línea estratégica II. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL del Proyecto Nacional Simón Bolívar Primer Plan Socialista 2007-2013, la cual establece “la suprema felicidad social es la visión de largo plazo que tiene como punto de partida la construcción de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endógeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que decía Simón Bolívar”: “La Suprema Felicidad Social”. La relación del proyecto de Asesorías socio-jurídica de las personas con discapacidad, está relacionado con lo establecido en el Plan Nacional donde se señala que la inclusión social adquiere su más elevado desarrollo cuando el modo de atención es personalizada para los grupos sociales en situación de máxima exclusión social y está orientada hacia el autodesarrollo de las personas, las comunidades y sus organizaciones, lo cual implica prácticas democráticas, responsables y autogestionarias, por parte de los involucrados.

d. c.Formas Sociales de Organizaciones y Participación Popular en la Comunidad: La comunidad está organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes vocerías. tomando como organización social su consejo comunal. prestar atención integral a niños. ESTA PARTE NO ES IGUAL AL TITULO 4. promover el desarrollo humano familiar y socio-laboral. 9. Consejo Comunal Julio Bracho y las Estudiantes del Octavo Semestre de Estudios Jurídicos Sección I Turno (diurno).Localización de la Comunidad. Un (1) Comedor Popular. beneficiando a un número aproximado de 37 familias. b. Dos (2) Unidades Educativas.Comunidad.. esta la atención de las poblaciones vulnerables. Número aproximado de familias o personas beneficiadas por el Proyecto: La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al sector Julio Bracho en El Consejo del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. Programa de Formación de Estudios Jurídicos. Formas de organización popular en la Comunidad: Municipio José Rafael Revenga. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a. atender integralmente a adultos y adultas mayores. 5.. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro..Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto: Los actores sociales son.Cabe destacar que dentro de las estrategias.Objetivo: Objetivo General: Asesorar en materia socio-jurídica a las personas con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos. Una (1) Iglesia Evangélica.. del Estado Aragua.Sección: 01 Diurno Semestre: VIII 7. Consejo Comunal Julio Bracho. 3. el cual no ha logrado cristalizar mejoras para su comunidad. ... en primer lugar los habitantes del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. El Consejo –Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. Organización o Sector Social con el que se realiza. 8. niñas y adolescentes.. fortalecer la accesibilidad a los alimentos y brindar atención integral a la población con discapacidades.Aldea: Aldea Universitaria “José Rafael Revenga”. 6. Parroquia El Consejo.

.335.066 | czulayhm@gmail. * Ley para personas con discapacidad (2009).Dirección Municipal de Salud de la Alcaldía de Revenga..I. V-16. Fecha: 15 de Septiembre de 2.997).997. Simón Rodríguez.com | Encarnación Pimentel | C. d. gaceta Oficial N° 39.860. se llevaron a cabo las diferentes actividades. CONAPDIS y del personal de la U. donde se ha conocido su situación social y se les ha brindado asesoría jurídica y la conformación del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad del Sector. de igual forma se ha participado en diversas asambleas. Cabe destacar. está ejecutado y situado en el Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. * LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES.com | Desireé Romero | C. Gaceta Oficial Extraordinaria número 6. 12. c. b.com | Cruz Hernández | C. Fecha del 28 de diciembre de 2009.. E “Simón Rodríguez”.153.009. 13. actualmente se esta trabajando a ritmo acelerado para la atención de las comunidades desasistidas.Aldea Universitaria “José Rafael Revenga”. en especial a las personas vulnerables. como garante de la Justicia Comunitaria.Instituciones Públicas Involucradas en el Proyecto: a.005 | desireeromero_2@hotmail.CORPOSALUD – Revenga.Normas relacionadas con el Proyecto: * Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). d.934.Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (CONAPDIS)..007..I. Gaceta Oficial N° 38.860. * Ley Orgánica del Trabajo (1.U. Fecha: 19 de Junio 1.I.010.968 | sanchez231983@hotmail. Fecha: 24 de Marzo de 2. ni se conto con el apoyo de las instituciones públicas vinculadas a la materia.com | .011 Fecha: 10 de Diciembre 2. que en la realización del proyecto no se ha contado con la receptividad que amerita este tipo de investigación comunitaria. Gaceta Oficial N° 5. * Ley Orgánica para la Protección de Niños.E. Niñas y Adolescentes. * LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR.I.724.000.Lista de Estudiantes: Nombre y Apellido | Número de Cédula | Correo Electrónico | Bélgica Sánchez | C.038 | dubra123@hotmail.Breve Resumen del Estado Actual del Proyecto: El Proyecto para la Asesoría Socio-Jurídica de las Personas con Discapacidad hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos. V-3.013.598.. Fecha: 05 Enero 2.. c.. 11.264. (LOPNNA). V-3.Alcaldía del Municipio José Rafael Revenga. hacia la consolidación del proyecto político y educativo de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Gaceta oficial N° 36. de aplicación de instrumentos (censo y encuesta)... con el apoyo de la comunidad. Gaceta Oficial Nº 39.V-14.10.

I. derechos. | José Marquez | C.I.| Henry Segovia | C.V-10. V-20.V-11.V-10.000 | oshunafrodita24@hotmail.V.V-8.Génesis Hermoso | C. y obteniendo logros que se traduzcan en comportamientos acordes a sus competencias y a las oportunidades y demandas que su entorno le ofrece.I. iniciando el camino como niño y terminando el recorrido como adulto.com | 14.V-19. expectativas.I.V-8. V.775 Telf.I. Lisbeth Lasaballet C.es | Morelia Arreaza | C. Representante de la Comunidad: Mariano Centeno C.diazm@cantv.V-19.I.com | María Ramírez | C. como cualquier otro ser humano merece un Proyecto de Vida.I.com | Petra Coronado | C. V-20.I.815.692 | mariaramirez59@hotmail. acompañado y guiado por sus propias ilusiones.I.I. temores.com | Mariam Díaz | C.172.Lista de miembros de la comunidad que participan directamente en el proyecto: Nombre y Apellido | Número de Cédula | Emilio Blanco | C. hoy la intención es hablar del Proyecto de Vida.I. Lisbeth Lasaballet C. Es decir tiene un camino que recorrer. V-19.866 | geraldid333@hotmail.: 04120378154 Docente del Proyecto: Prof.I.937.151 | karlenysmia@hotmail.422 | mariam.181.: 04120378154 Coordinadora de la Aldea: Abg. La persona con alguna discapacidad.252.381 | Robinson Segovia | C.533 | josefinacoronado71@hotmail.net | Mary Lugo | C. temores.547.232 | absalom21@hotmail.391.391.Datos de los Docentes del Proyecto. Acompañamiento y Voceros de SNAOI de la Sección: Docente Acompañamiento Académico: Prof. V-5.941.V-8. con la esperanza de que mientras recorre el camino vaya creciendo.050.827.577. .863.I.com | Geraldid Vargas | C.V-14.I.I.I. al que todos los seres humanos tenemos derecho.I.172 Vocero: Morelia Arreaza Beljica Sánchez INTRODUCCIÓN Considerando que todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos y que toda persona puede invocar todos los derechos y libertades. V-3.359. V-8.285 | Mariana Centeno | C.I.956 | marylugo90 @yahoo.577.V-11. Carla Coll C. ilusiones.628.389.V.com | Karla Tirado | C.I.I. | Jhon Torres | C.| Mervida Auslar | C... responsabilidades y oportunidades.775 Telf. V-7.467.| 15. Hablar del Proyecto de Vida es hablar de sueños. expectativas.381 Jhon Torres C.359.136.

han considerado el proyecto de vida. se busca romper las barreras del desconocimiento por parte de la población abriendo las oportunidades de inserción al campo laboral t educativo de las personas con discapacidad los cuales no pueden valerse por si mismo y que tienen algún tipo de defecto físico y tienen la necesidad de ser incluido en estos campos y su ver hacerles valer sus derechos y si alguna persona las desconoce el deber es recibir asesoramiento en materia de discapacidad. trabajo y grupos de pertenencia en general. siguen siendo igualmente restringidos.Históricamente la humanidad ha presentado diferentes enfoques y actitudes hacia la persona con discapacidad. a quienes se les ha desconocido el rol de copartícipes del proyecto de vida. como consecuencia de patrones culturales particulares. que el estado venezolano esta en la obligación de garantizar las condiciones jurídicas y administrativas para que la igualdad ante la ley se real y efectiva. Rompiendo aquellos viejos paradigmas que han puesto a las personas con discapacidad como estigma sociales ahora con los nuevos cambios ha ocurrido una serie de cambios significativo que de forma positiva han contribuido al progreso de formación teniendo el verdadero efecto positivo que debería tener. social y emocional y promueve su estabilidad a través de que le permite a la persona predecir y controlar el ambiente y las circunstancias que le rodean La inclusión va más allá de las modificaciones de las infraestructuras. fomenta su bienestar físico. Los entornos saludables promueven crecimiento. siendo muy común encontrar que a la persona con discapacidad se le niega la oportunidad de ser gestora de su propia vida. en el caso de la persona con discapacidad. pero en términos generales un entorno saludable le proporciona oportunidades al individuo. así como el deber de adoptar medidas positivas a favor de personas o grupos que puedan ser marginados o vulnerados. centros educativos de familia en el trabajo y en el entorno social favor de la integración que prevalece en todo los contexto ha sido un reto para el futuro de las personas que presenta algún tipo de discapacidad con la cual buscamos en el presente la importancia de la inclusión de los mismo a las oportunidades de inserción al campo laboral educativo de las personas con discapacidad. Los entornos mas amplios a los que tiene acceso el ser humano. recreación. como consecuencia de la baja expectativa que se ha tenido respecto a las oportunidades de las personas con discapacidad. Es por ello. puesto que limitan las oportunidades y apoyos. en tanto son miembros de una misma familia y por consiguiente se convierten en el entorno inmediato generador de los apoyos que necesita el individuo. llevándola mas bien a ser una simple espectadora. Caso similar ocurre con los padres de familia. al recorrer los diferentes ciclos de vida. al que la persona con discapacidad tiene derecho. Las campañas de conciencias sociales han abierto las puertas al pueblo venezolano un mundo desconocido por muchos. deporte. como por ejemplo: escuela. en general todos con una visión social muy pobre. Esto ha tenido un impacto significativo en la forma como las culturas y por consiguiente los entornos. desarrollo y bienestar del individuo e incrementan su calidad de vida. No puede describirse un entorno ideal puesto que cada cultura tiene sus propias demandas y facilidades. y en consecuencia proteger a aquellas personas que por .

que supere las injusticias. que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misión social. que no cuenta con la ayuda de alguna misión social.. para la creación del Comité de Personas con Discapacidad. el presente proyecto esta enmarcando en la creación de mecanismos de intervención por partes de los nuevos profesionales del Derecho de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) para la adecuación y control de las diferentes políticas sociales. para que esta se empodere y sea intérprete para resolver sus dificultades. con el objeto de que la comunidad se empodere con instrumentos legales. establece una democracia participativa y protagónica donde el pueblo imponga sus propias decisiones. que el proceso socialista que propone el presidente de la República Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representación de la Especialidad de Estudios Jurídicos VI Cohorte de la UBV. Es importante mencionar que esta comunidad. Revenga del Estado Aragua. A continuación se presenta una investigación basada en una valoración socio-jurídico de personas con discapacidad. De este modo. con esto se estará empoderando a la población para que sea participe en la resolución de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector. capacidades técnicas. al igual que muchos otros sectores del país. . asumiendo las necesidades del Estado. discriminación y marginación social.algunas de estas circunstancias sean susceptibles de debilidad manifiesta. que residen en el Municipio José R. como plural. gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones. Es por ello que partiendo de la definición de la democracia actual. cultural y política generada por las pretensiones hegemónicas de capitalismo neoliberal. desasistidas. es por ello. surgirán las estrategias en la comunidad. vienen arrastrando consigo años de falsas promesas. tomando como referencia el Sector Julio Bracho. Se espera dar una visión orientadora satisfactoria a esta problemática. protagónica. fundamentadas en la integración de saberes entre disciplinas científicas. particularmente en cada una de nuestras comunidades para ser posibles la nueva realidad de la justicia social. trabajando en conjunto con el consejo comunal. es por ello que se le brindan asesoría legal gratuita mediante las orientaciones socio-jurídica. La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. para lograr alcanzar todo lo antes planteado se toma en consideración la formación profesional de todos los estudiantes y egresados del programa de formación de grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela. para el mejoramiento de las garantías constitucionales establecidas en el ordenamiento jurídico venezolano vigente. ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. experiencias y prácticas de las comunidades. económica.DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO El presente proyecto tiene como finalidad la asesoría socio-jurídica de un grupo de personas con discapacidad y de bajos recursos económicos. ES DE 5 A 10 PAGINAS 4.. desigualdades.

presenta poca variación entre la temperatura media de los meses más cálidos y más fríos. cuenta con una extensión de 176.320m2 en los Valles de Aragua. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a. Reunión de Vecinos.Comunidad con la que se desarrolla el proyecto. 4. por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI. número de habitantes y familias vinculadas. . Parroquia. plantas dominante el magûey. parroquia Nuestra Señora del Buen Consejo. 14 minutos y 26 segundos de latitud y 67 grados.2. para coadyuvar en la solución de un conflicto determinado e incluso extendiendo el beneficio a los sectores circunvecinos. Localidad. La comunidad está organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes vocerías.Sujeto Social o Actores Comunitarios del Proyecto (Consejo Comunal. Una (1) Iglesia Evangélica: Difunden conocimientos religiosos de acuerdo a la creencia. Dos (2) Unidades Educativas: Donde se fomenta la educación bolivariana. Mesas Técnicas. En el relieve observa de muy poca superficie plana que corresponde a la depresión del Lago de Valencia.beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesoría legal. tomando como organización social su Consejo Comunal. de un total general de 138. se cuenta con la participación. El Consejo. 16 minutos y 10 segundos de longitud. CTU.. para un promedio de 225 personas asistidas. Comuna. 4. Su ubicación se encuentra al Norte del Municipio Revenga. Está posicionado geográficamente a 10 grado. b. La temperatura media anual esta entre 24° C y 34° C. con una muestra representativa de 45 viviendas.000 mm. superficie de 2. La vegetación está conformada por bosques premontañosos y bosques seco tropical. Municipio José Rafael Revenga. tal como lo establece la Ley para los Consejos Comunales pero no están funcionando ninguna de ellas. como lo es la encuesta. Estado Aragua. Asambleas Comunitarias. la precipitación media anual está alrededor de los 1. esta ubicado a 534m de altitud. El Sector colinda por el norte con el sector Terrazas del Mirador. se beneficia a altos picos y fuertes.. En relación al clima se encuentra ubicado en una zona intertropical. Cabe señalar que dicho proyecto se ejecuto basándose en un instrumento de recolección de datos.Ubicación Geográfica de la Comunidad: Estado. La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. otros). Municipio.31Km2.3. con una altura de 531 metros sobre el nivel del mar. beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesoría legal. El Municipio José Rafael Revenga se encuentra ubicado en la parte oriental de la zona norte del estado Aragua. El sector Julio Bracho. 4. El mismo tiene una distancia a la capital del estado de 37 km y de la Capital del país a 72Km. solo con dos miembros de dicho consejo comunal.. por lo tanto. etc.1. específicamente en El Consejo.

2. pueblos indígenas. histórico. EPA PORQUE ES REPRESNTATIVA EXPLIQUEN Y NO ESTA DANDO PASOS PARA SER PROTAGONICA Y EL CONSEJO COMUNAL QUE PINTA 4. niveles de organización y comunicación en la comunidad describiendo si el proyecto está dirigido a un sector social en específico (trabajadores. en la parroquia El Consejo del Estado Aragua. que no tienen suministro de alimentos diarios.Organización y comunicación en la comunidad Entre los consejos comunales y las asesorías socio-jurídicas se ha dado una conexión muy positiva a la hora de crear las estrategias necesarias para la colaboración y orientaciones para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho Municipio José Rafael Revenga.. genero.Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social. La forma de participación del sector Julio Bracho.. 4.Participación de la Comunidad en el Proyecto En los últimos años el pueblo ha basado herramientas de participación en la comunidad.1. es representativa. demográfico. 4. u otros).4.Indicadores socio-políticos del proyecto y principales beneficiarios: Niveles de participación de la comunidad en el proyecto. campesinos. con el objetivo de empoderar a las comunidades. d. La Aldea Universitaria Bolivariana Del Municipio José Rafael Revenga a través del Programa de Formación de Grado de Estudio Jurídico VI Cohorte Sección 01-D. Un (1) Comedor Popular: Se dignifica la vida de los habitantes. cultural. y político de la comunidad. a través del conocimiento de los instrumentos legales (leyes) vigentes..Sector social al que va dirigido En primer lugar va dirigido a la población con discapacidad y a la comunidad en general sin distingo de raza. creencias religiosas y políticas siempre procurando el bienestar de toda la colectividad misma. presenta una investigación donde se promueve la participación a través de la asesoría socio-jurídica. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro: Se fomenta la salud para el pueblo.3. niños. La comunicación ha sido muy efectiva sobre todo en los familiares y las personas con discapacidad en todos los niveles sin ningún tipo de problema y son muchas las personas que acuden para dar una respuesta a sus problemas vividos buscando algún tipo de solución. 4. . hoy en día podemos decir que se esta avanzando hacia una consolidación de la figura participativa que debe tener la comunidad en los eventos que se presenten diariamente en la colectividad.4. económico.. niñas y adolescentes.4. dicha participación busca una orientación que permita la solución a las problemáticas que se presentan diariamente en el orden social. Con la creación de la figura de los consejos comunales. 4.4..5.c. sector u organización social.

Existe una quebrada que baja del cerro. que hoy en día le han obstaculizado su cauce con viviendas. Montilla. la construcción de la cancha deportiva “Javier Márquez”. apoyando la comunidad. por medio de invasión es cuando nace el nombre de “ciudad tablita” ya que las mayorías de las viviendas eran de tablas y las calles de tierra con un servicio de aguas negras y blancas escasos. familia Sánchez. no fue sino hasta el año de 1979. en estas instalaciones fue ubicada otra escuela por la Zona Educativa del estado Aragua. El sector Julio Bracho. la cual era elaborada por el señor Federico Mejías. cuando toma el nombre de sector Julio Bracho. pasando hasta la calle principal. específicamente en El Consejo. Municipio José Rafael Revenga. sólo en la parte alta del cerro existían unos hornos de cal. En esa época no existían ranchos. colindando por el norte con el sector Terrazas del Mirador. Ubicación al Norte del Municipio Revenga. El pozo La Gua además de abastecer de agua clara y fresca a todos los pobladores de El Consejo. Juan C. En el 2004 el sector obtuvo otro beneficio. por la escasez de bloque para la época los terrenos fueron donados por el Sr. El Consejo. Esteban Navarro. dejando sin centro educativo a dicha comunidad. expuestas a alto riesgo en temporadas de lluvias. En el año 1963 se crea la Escuela Rural “Elena Torres” siendo trasladad al Sector Las Rosas del mismo municipio en 1994. Es así como el espacio geográfico adquiere el nombre de la caldera o pozo La Gua. Estado Aragua. comienza un excelente aumento demográfico y el señor Julio Bracho en calidad de presidente de la Junta vecinal concede a muchas personas el derecho de construcción de ranchos. por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI. servía de recreación a los visitantes. Juan Polanco. se encuentra a 534 m de altitud. incrustado entre montañas y bordeado de árboles.Contexto Histórico: El Sector “Julio Bracho”. dicho pozo no tenía casas a su alrededor. el señor Cayetano. Más tarde para el año de 1947 se dan los primeros indicios de poblamiento por familias y personas como Mercedes Morillo. familia Landaeta. siendo una comunidad no planificada por presentar fallas de infraestructuras de sus viviendas. ya que de esa montaña se extraían piedras de cal para la producción de la misma. Estado Aragua. José Sivira. ubicado en el Municipio José Rafael Revenga. familia Díaz. en los Valles de Aragua. se conoció en sus comienzos como terrenos baldíos que se utilizaban para jugar béisbol en las décadas de 1930 y 1940. nombre que se la da porque al frente de dicha cancha vive un niño especial. Samuel Salamá. en ese mismo año se creó el consultorio Barrio Adentro con médicos cubanos. Crucita Hernández. quien otorgó el derecho a construir. que era surtidor de agua de gran parte de la población. la Escuela Bolivariana “Don Simón Rodríguez” en el año 2001. dicho terrenos se conocía como “el Zulia” así como sitio obligado para los lugareños de “El Consejo” visitar la hidrografía de “el Pozo de Gua”. trayendo como consecuencia desbordamiento e inundaciones de las casas y calles. Esteban Pérez. quien era el operador de dicha empresa. este espacio es una vivienda prestada por un habitante del sector. . Isabel González. Estas familias iniciaron la fundación del barrio con construcción de casas de tablas y adobenes. familia Barguilla entre otros. Para el año de 1970 a 1976. ni casa.

122 adolescentes femeninas. ya que no hay fuentes de empleo en el mismo. SE ESTAN QUEDANDO MUY CORTAS PARA ESCRIBIR NO HAN ARREGLADO NADA Y ASÍ PARA MÍ NO HAN SOCIALIZADO…. ya que con la llegada del petróleo surgieron muchos cambios y los agricultores dejaron sus tierras y comenzaron a dedicarse al comercio con la industrialización. 532 adultos masculinos. Contexto Político: En el sector Julio Bracho de El Consejo Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. dentro de la comunidad no existen empresas de producción social. 566 adultas femeninas. ranchera. carnes. 33 ancianos y 41 ancianas. tiene una población de 1792 habitantes aproximadamente. como lo son (agua. SOLO POR ESO? TIENE SU ORIGEN MAS ALLA Contexto Demográfico: El sector Julio Bracho de El Consejo Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. la Misión Ribas. La gastronomía esta basada en comida típica de la cesta básica (arroz. con un consultorio popular. En el ámbito cultural se celebran los distintos días feriados y se conmemoran las fechas patrias del municipio CUALES? TODOS LOS MUNICIPIOS NO SON IGUALES. aseo urbano). algunas improvisaciones en estructuras de platabanda. católicos. la existencia de una Iglesia de Pentecostales. A partir de 1. danza. distribuidos de la siguiente forma: 189 niños. con techo de zinc. solo en las escuelas de la comunidad se fomentan las actividades culturales. son de bloques. 197 niñas. NATALIDAD. Es importante mencionar que se van adoptando culturas de países extranjeros debido a la fuerte publicidad en radio y televisión. grupos de Testigos de Jehová que visitan regularmente a las familias del sector. no existen agrupaciones musicales. con el transcurso de tiempos las tierras pasaron a ser un segundo plano. En cuanto a la estructura de las viviendas. cloacas. Y QUE HACEN EN EL MUNICIPIO NO EXISTE ECONOMIA INFORMAR PANADERIAS SUPERMERCADOS COOPERATIVAS Y SI CULTIVAN LAS TIERRAS PARA QUIEN? Contexto Social: En el sector Julio Bracho existe la Misión Barrio Adentro. transporte. donde se promueva el teatro. luz.Contexto Económico: La agricultura es una de las principales actividades económicas y la caza de animales. granos como la caraota. 112 adolescentes masculinos. en cuanto a la música reggaetón. MORTALIDAD…. En cuanto a las políticas públicas se observan las Casas de Alimentación y Misión Barrio Adentro. tiene preferencia por el proceso revolucionario que plantea el Presidente Hugo Chávez. Contexto Religioso y Cultural: Hay diversidad DE QUE?. se evidencia la transculturización por gusto de los habitantes PORQUE?. no se difunde de manera efectiva el patrimonio cultural venezolano. En el ámbito político la comunidad se encuentra un poco desasistida en . cuenta con algunos servicios públicos. ESTO ES DE TODO EL MUNICIPIO Las personas trabajan fuera del municipio. salsa.999 con la entrada del actual gobierno socialista se retoma nuevamente las tierras y se le da el verdadero valor que merecen.

En palabras de Paul Abberley: «La teoría tradicional (. ante un problema objetivo. el problema teórico se deriva de la primacía de una interpretación errónea de la discapacidad. más aún hoy en día. mostrando implicaciones sociológicas profundas. con implicaciones en el terreno de la práctica y de las medidas operativas. Tal es el caso con la discapacidad. y requiere de los recursos – crecientemente ampliados– de los que este marco social nos provee. hay que tener en cuenta. en términos de identidad. el modelo social entiende la discapacidad como el resultado del fracaso de la sociedad al adaptarse a las necesidades de las personas discapacitadas» (Abberley. depende del sentido asignado a otros conceptos culturalmente próximos. ésta manifiesta una clara inadecuación con respecto a una perspectiva que atienda seriamente a tales implicaciones. implica una participación y una convivencia social.materia de políticas públicas por la falta de organización en el consejo comunal 4. y que además dicho entorno está construido por los intereses de las personas no discapacitadas y lo está para la satisfacción de tales intereses. 1988) como recurso optimizable en un número importante de ámbitos públicos.Fundamentación Social: En el ámbito de la Teoría Sociológica se suscita en innumerables ocasiones el «problema de la redefinición». 4. según la cual ésta sería una «insuficiencia» atribuible en exclusiva a la persona discapacitada..6. que el desarrollo de las sociedades avanzadas comporta un enorme peso del entramado que compone la convivencia colectiva a la hora de establece el sentido de las conductas. Cuando lo cierto. 1966). casi siempre.) sitúa la fuente de la discapacidad en la deficiencia del individuo y en sus discapacidades personales. la «identidad» personal. que discapacidad se derivan de un patrón cultural según el cual las actividades humanas se entienden como aquéllas que llevan –pueden llevar– a cabo las personas «normales» en un marco social y económico general que las estructura.. nos encontramos con que la definición está prestablecida y.6. en virtud de su particular modo de definir lo «normal». la discapacidad sería una desviación de dicha norma. reducible al caso particular de la persona concreta que la «padece». esto es. sobre todo.1. En gran número de ocasiones los sociólogos «recibimos» los problemas en lugar de «concebirlos» (Seeley. por el contrario. se construye en un contexto social. por el contrario. la discapacidad debe ser entendida a la luz de ese marco o contexto social que determina cual es su sentido..Fundamentación Social. En este caso. En consecuencia. fundamentalmente a la idea que se nos impone de «normalidad». susceptible de análisis y. . sino una construcción interpretativa inscrita en una cultura en la cual. y como tal. En contraposición. cuando se ha puesto de relevancia la importancia substancial del «Capital Social» (Bourdieu. sociológica. a la persona que la sufre. es que discapacidad es un término o concepto que adquiere un sentido eminentemente cultural.. Teórica y Jurídica de la investigación. y por ello proponemos una perspectiva teórica. y que como tal. que trate de reconducir adecuadamente el sentido que comúnmente se le atribuye a la discapacidad como fenómeno y. Dicho de otra forma. en nuestra cultura. Resulta. una deficiencia. Es decir. la discapacidad no es una característica objetiva aplicable a la persona. sin embargo. 1995: 78) Desde un punto de vista social. aptitudes y posibilidades de las personas particulares.

fundamentalmente social según la vivencia de quien lo padece. las que efectivamente vive y siente la persona discapacitada. un intento de encuadrar la vivencia de la persona discapacitada en el contexto de convivencia que marca los criterios tanto de definición como de adecuación de su existencia en tanto que discapacitado. económicas y ambientales de las personas a favor de la salud pública e individual.Consecuencia inevitable de ello es que. a la simple consecuencia de una afección fisiológica. La dimensión holística de la promoción de la salud implica la necesidad de abordar el tema del desarrollo humano en la mirada de personas (incluyendo el análisis de la persona en situación de discapacidad) y de grupos. humanista y endógeno. junto con el desarrollo de sus potencialidades creadoras.distribución de bienes y servicios. intersectoriales. con la mayor participación comunitaria y sustentabilidad posibles. rumbo a lo que decía el Libertador: "La Suprema Felicidad Social". como una forma de opresión: «El término “discapacidad” representa un sistema complejo de restricciones sociales impuestas a las personas con insuficiencias por una sociedad muy discriminadora. El proyecto enmarcado en la segunda línea estratégica del Plan Simón Bolívar que es La Suprema Felicidad Social. a partir de esos intereses estructurantes. Toda solución que se promueve es una solución enfocada a la afección. Existe una vasta experiencia en programas de promoción de salud en América Latina sin embargo.. 4. la discapacidad es construida. se persigue que todos vivamos en similares condiciones. Ser discapacitado hoy (.6. .Fundamentación Teórica: La Organización Mundial de la Salud (OMS). Más allá de las limitaciones y virtudes de todos estos programas. porque solo en la medida en que los trabajadores en Venezuela contribuyan con la producción de la riqueza social. establece que a partir de la construcción de una estructura social incluyente. 1991: 1) En nuestro país. define la promoción de salud como el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla. productivo. determinada por el contexto socio-cultural. obviando cualquier consideración respecto de esas componentes sociovivenciales. Se trata de un proceso político y social no sólo dirigido a fortalecer las capacidades y habilidades sino también a lograr un mayor control de los determinantes de la salud y modificar las condiciones sociales.) significa sufrir la discriminación» (Barnes. en tanto que fenómeno social –muy distante de una simple resultante mecánica de una afección fisiológica–. sin ninguna discriminación. diversas políticas institucionales han emprendido la tarea de aplicar una adecuada comprensión sociológica del fenómeno de la discapacidad. La satisfacción de las necesidades sociales esta vinculada con el sistema de producción . un nuevo modelo social. aumentan las probabilidades de satisfacer las necesidades sociales. según sus capacidades..2. foco y expectativas frente a cambios de comportamientos. Toda medida que tienda a la solución de los problemas derivados de las discapacidades se inscribe en ese modo de interpretación que reduce ese fenómeno. las estrategias difieren en tipo.. La aceptación de que la discapacidad se constituye como un fenómeno social implica automáticamente que toda actuación demande un estudio sociológico que ponga en evidencia la particular «sensibilidad». se puede señalar que es perentorio propiciar el desarrollo de iniciativas integrales. con la que la van a recibir los sujetos a los que está destinada.

En segundo caso. en lugar de la restricción de la participación tomar a la persona como sustantividad sistémica es decir la persona no como un conjunto de elementos sino como una totalidad. no sólo de las personas en situación de discapacidad. sino a aquellos que no la padecen. La deficiencia auditiva puede ser adquirida cuando existe una predisposición genética (por ejemplo. uso de la comunidad. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media. Al realizar un acercamiento a las teorías de la discapacidad es preciso tener en cuenta varios factores de análisis. sino que siempre se piense en fenómeno de la discapacidad en relación con quien la porta y a su proceso continuo de salud individual y colectivo. en este caso. Producen problemas de comunicación del persona con su entorno lo que lleva a una desconexión del medio y poca participación en eventos sociales. tomando el fenómeno de la discapacidad como sistema de interés o segundo. contenidos escolares funcionales. y esto se puede hacer. exposición a sonidos impactantes o virosis. a los cuales es preferible no acceder. vida en el hogar. Existen diversos tipos de discapacidad. La Discapacidad y La Salud (CIF). sociales y culturales que conforman interrelaciones en donde todas se ven afectadas si una de ellas cambia. que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación. sin embargo. En el primer caso la discapacidad se entiende como un conjunto de elementos biológicos. el mismo uso del término discapacidad implica una matización lingüística que responde a un determinado posicionamiento conceptual. habilidades sociales. como mínimo desde dos puntos de vista. como se le denomina según la Clasificación Internacional del Funcionamiento. se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta “trastornos en el comportamiento adaptativo. a la gente con sordera y a quienes presentan problemas en la comunicación y el lenguaje. ocio y trabajo. puesto que “teoría” es la idea que cada cual tiene sobre un tema. este análisis tendría como implicación relegar a la persona portadora de la discapacidad a un segundo plano. previsiblemente permanentes”. lo cual conduce a cuestionamientos morales. Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas. se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. ingestión de medicinas ototóxicas (que ocasionan daños a los nervios relacionados a la audición). por ello el objeto de análisis del presente escrito es la correlación entre seres humanos en situación de discapacidad. que aporta una solución. ¿En qué consiste la teoría de la discapacidad? De forma general se puede decir que existen tantas teorías como seres humanos. dentro de lo que se describen la discapacidad física se puede definir como una desventaja. primero. al inclinar la balanza sobre las personas. Y por ultimo la discapacidad intelectual o mental. de tal forma que el sistema que se pretende describir no es fraccionado. resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeño motor de la persona afectada. cuidado propio. se puede analizar desde la teoría de sistemas. la otosclerosis). La discapacidad psíquica. corresponde a las personas con deficiencias visuales. salud y seguridad. significaría ampliar el espectro. sobre lo que es la discapacidad. Otra causa de deficiencia congénita es la contaminación de la gestante a través de ciertas enfermedades. considerar su procedencia: si surgen de la . autodirección. También son importantes factores de riesgo para producir o agravar cuadros de Un diagnóstico y tratamiento precoz es esencial para evitar estas frecuentes complicaciones. Pero incluso en esta afirmación hay ideas colectivas. lo cual significa una investigación a corto plazo. La discapacidad sensorial.La situación de discapacidad de una persona. cuando ocurre meningitis. Por una parte.

y a la luz de las aproximaciones sociológicas. Los grandes cambios sociales. Una tercera dimensión la constituye el propósito. justifica prácticas y criterios determinados y es esencial para el fortalecimiento de las relaciones entre las personas (French. la aplicabilidad de las teorías. El hecho de vivir en una etapa de “crisis” y cambio epistemológico. cuando se trata de un aspecto de la vida humana tan peculiar como es el tema que abordamos. cuyo estudio y tratamiento correspondía a especialistas del área médica o psicológica (con orientación psicopatológica). No se puede. Hecha esta consideración. Toda teoría acerca de la discapacidad aspira a una ‘comprensión social’ compartida. obviar este hecho al abordar este intento de clarificación conceptual. son interdependientes con relación a la producción científica. que presentaban ciertos sujetos. Intentar definir una realidad supone situarse frente a ella. pero. Si bien conviene aclarar que. Gillman y Swain. no han supuesto la sustitución o abandono de las anteriores. De hecho los trabajos correspondientes a las distintas perspectivas continúan coexistiendo y son . si derivan de los y las profesionales que trabajan directa o indirectamente con estas personas. además. de nacimiento o adquirido. 1997: 6). se pueden identificar tres etapas diferenciadas en la investigación y actuación práctica en el campo de la discapacidad. que alude además a aspectos éticos de la investigación. La génesis y construcción del conocimiento científico se sitúa en unas coordenadas espacio-temporales determinadas y está condicionado por las ideologías que. al tratarse de situaciones caracterizadas por la anormalidad o la desviación. Partiendo de esta imbricación permanente entre ideología y ciencia. Las ideologías y políticas dominantes en cada época histórica y en una determinada sociedad mantienen una relación dialéctica con las interpretaciones acerca de las diferencias humanas y las correspondientes prácticas o tratamientos dirigidos a los grupos sociales que conforman estas personas. De acuerdo con Sally French.experiencia personal de la discapacidad. Maureen Gillman y John Swain: No existe teoría alguna que sea neutra. aunque se presentan de manera sucesiva en su momento de aparición y época de mayor esplendor. en las prácticas profesionales de investigación y tratamiento de las personas con discapacidad. implica de algún modo tomar partido en la actuación práctica. Hasta hace poco tiempo la discapacidad era considerada como un problema. consiguientemente. Reconocer esta dimensión de la teoría es admitir que todas las teorías tienen un significado político. que han motivado la aparición de nuevos enfoques en la concepción de lo que es la discapacidad y. por tanto. unido a la multidimensionalidad y complejidad de la temática de la discapacidad. se deben hacer también otras relativas a la naturaleza concreta de la realidad que abordamos y el momento histórico que vivimos. lo que nos lleva a situarnos en unas coordenadas espacio-temporales determinadas que enmarcan el panorama científico sobre el tema. Otro elemento a considerar sería la relación entre pensamiento y acción: lo que la gente cree y entiende sobre una realidad está en relación con lo que hace. culturales y científicos ocurridos en el siglo XX han puesto en cuestión muchas de las asunciones sobre la ciencia en general y sobre la discapacidad en particular. o si se tratan de integrar ambas perspectivas. a su vez. hacen que esta labor de clarificación conceptual no sea fácil.

Entre sus presupuestos básicos se considera que las personas. Las explicaciones construccionistas sociales ponen en duda la “realidad” objetiva de la discapacidad y afirman que ésta debe entenderse más que como algo esencial. lo cual no ha sido muy positivo para la compresión y la actuación práctica en el campo de la discapacidad. 1989). Los trabajos de investigación sobre discapacidad enfocados bajo la perspectiva interaccionista han analizado la relación existente entre identidad y proceso de etiquetado. influidas por la forma de ver o definir las cosas por parte de otras personas. llegando a afirmar que la discapacidad y la dependencia son la “creación social” de un tipo particular de organización social basada en la economía. Sus construcciones acerca de la realidad son consideradas como la realidad. Los análisis sociopolíticos de la discapacidad se desarrollan a partir de las contribuciones de dos grupos o corrientes científicas de estudio de la realidad humana que se interrelacionan en varios aspectos de sus líneas de investigación. Consecuentemente.defendidos por diferentes sectores científicos.. Así se han criticado los análisis de Erving Goffman (1998) y su aplicación del concepto de “estigma” (empleado para referirse a un signo de imperfección que denota “inferioridad moral” y provoca evitación por parte del resto de la sociedad). son considerados como no muy humanos por parte de otras personas. en la definición del “sí mismo” las personas intentan verse como las demás las ven a ellas. otorgan un significado a las cosas o situaciones que observan o viven. El interaccionismo simbólico ha proporcionado una base conceptual y un modelo de investigación fenomenológica en el campo de la discapacidad. como seres sociales. y cuyo efecto es el reforzamiento de la marginación social. Según esta interpretación. Goffman se centra en . Desde otras posiciones críticas sociopolíticas (interpretaciones materialistas de la discapacidad) se considera que esta visión del estigma se sitúa exclusivamente en un nivel de análisis interpersonal. Las personas utilizan la retroalimentación a través de un proceso de interpretación. Esta visión de la discapacidad desde la perspectiva del estigma ha tenido gran repercusión en la formación de profesionales en el campo de los servicios (psicólogos. en concreto que es producto del capitalismo industrial. los sujetos o grupos “estigmatizados” como el ciego. el desfigurado. trabajadores sociales). al acentuar la idea negativa de tragedia personal. Pero también estos trabajos han enfatizado la consideración de la discapacidad como una condición personal devaluada (lo que lleva asociado cierto fatalismo social). tan importantes o más que la insuficiencia en la valoración de la discapacidad. El otro se inspira en las teorías materialistas de Marx y Engels. En este proceso de adjudicación social de significados a las cosas estamos incluso inmersas nosotras mismas como personas que formamos parte del mundo. el enano. se contribuye a reforzar la visión patologizadora de la discapacidad. como una etiqueta negativa que unas personas aplican a otras. etc. inherente al individuo. y las definiciones comunes que hacen les ayudan a mantenerse en la confirmación de ésta como verdad (Robert Bogdan. el enfermo mental. precisamente. ya que. sin llegar a un nivel superior o estructural. Un grupo parte de la tradición de origen estadounidense del interaccionismo y del funcionalismo estructural. lo que ha contribuido a comprender la importancia de los factores actitudinales y ambientales.

sin embargo. preservando para él y para las generaciones futuras el medio ambiente y la naturaleza. cuando realmente el concepto estigma tiene connotaciones de explotación y de opresión. se intenta buscar ideales que mencionan algunos filósofos como Hegel y Marx. debe entenderse como una etiqueta negativa que unas personas aplican sobre otras. al margen del derecho estatal. se enfoca en la búsqueda de la máxima felicidad social y la satisfacción de sus necesidades. Además. cuyo efecto es el reforzamiento de la marginación social. más que entenderla como algo inherente al individuo. buscando las posibles contradicciones dentro de un orden jurídico que posibilite los fines antes enunciados.. considera Mike Oliver (1998) el uso que Goffman hace del término estigma se basa más en las percepciones de quienes actúan como opresores que en las de las personas oprimidas. y han repercutido en la concepción y organización de los servicios para las personas con discapacidad. la pasividad y la condición inferior impuestas a los sujetos estigmatizados. 4. hasta llegar a que se conviertan en hegemónicas. que implique los valores asociados a la reafirmación de la libertad humana frente a los abusos del Estado. El derecho alternativo propugna presentar a los Derechos Humanos. y el derecho de obtener una ayuda en el área jurídica. que es producido por ellas mismas. sin considerar seriamente las cuestiones de causalidad. sino también el uso de otras fuentes. Exige un compromiso del jurista con el pueblo. revaloriza el derecho alternativo. que defiende una concepción integral del hombre.3. Nace a partir de los conflictos sociales de nuestra Latinoamérica y tiene como meta un nuevo orden jurídico. los distintos principios filosóficos que fundamentan el derecho. de la lucha por la repartición del producto social.Fundamentación Jurídica: El Derecho Alternativo es un acto. las aportaciones valiosas de la teoría de la interacción simbólica y el desarrollo de trabajos de la línea construccionista. al poner en duda la “realidad objetiva” de la discapacidad y afirmar que. por la reducción de la desigualdad y por la defensa del futuro del hombre.6. la jurisprudencia doctrinal y los pactos internacionales institucionalizados. arraigadas en las relaciones sociales capitalistas. no sólo de evitación. El proyecto de Asesorías socio-jurídica para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio Revenga. Como las clases . Hay que reconocer. un modelo de construcción del derecho que tiene su fundamento en el desarrollo desde cierto punto de vista. como punto de arranque de un orden público. porque usa al derecho en interés de las clases populares. Por lo tanto tiene un carácter clasista. Estos planteamientos han representado un desafío importante a la idea esencialista del déficit (considerado exclusivamente como característica constitucional del sujeto). Esta concepción amplia del derecho no solo implica la ley. y la satisfacción de las necesidades que tiene éste y el conjunto de la comunidad. y da por supuestas la segregación.individuo. del derecho a la vida. las personas desacreditadas y desprestigiadas. no sea una propiedad privada sino una propiedad colectiva. que es ubicar la realidad social existente en la comunidad. y que sean incorporadas al derecho positivo. como la costumbre.

Artículo 81: “Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. madre. discapacidad. Capítulo IX. Disposiciones Directivas. pensamiento. color sexo. Principios de igualdad y no discriminación. Artículo 3. En Venezuela existen diversas leyes que protegen los derechos humanos de las personas con discapacidad. religión. éstas hacen un uso de los propios instrumentos jurídicos para ser utilizados para su defensa. capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones de conformidad a la ley. El principio de igualdad y no discriminación. razas. edad. Título I. fundad en motivos. El estado. “Los minusválidos tienen derecho a obtener una colocación que les proporcione una subsistencia digna y decorosa y les permita desempañar una función útil para ellos mismos y para la sociedad. Artículo 375. color. sin discriminación alguna. Se les reconoce a las personas sordas el derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas venezolanas”. discapacidad entre otros. Las disposiciones de la ley se aplican igual. enfermedad. niñas y adolescentes. En el Capítulo V. étnico o nacional. Se entenderá por minusválida toda persona cuyas posibilidades de aprendizaje y de obtener y conservar un empleo adecuado y de progresar en el mismo están . el cual postula que el derecho es un producto social e histórico determinado. idioma.dominantes tienden a perpetuar su dominio a expensas de las clases populares. de su padre. Título III de los Derechos Sociales y de las Familias. La fundamentación jurídica de la investigación es definida como aquellos fundamentos legislativos que apoyan esta investigación en forma integral. ARREGLEN EL MARGEN DEL PARRAFO DE ANALISIS DE LOS ARTICULOS PORQUE NO PUEDE SER IGUAL AL DEL ARTICULO Ley Orgánica del Trabajo (1. las instituciones del estado junto a la sociedad deberá garantizar el respeto a su dignidad humana la equiparación de oportunidades y condiciones laborales y satisfactorias Ley Orgánica para la Protección de Niños.997). conciencia. opinión política o de otra índole. étnico. niñas y adolescentes. representante o responsable. con la participación solidaria y la sociedad humana. condiciones laborales satisfactorias y promoverá su formación. origen social. se juegan ‘relaciones de poder’. Cualquier persona que posea discapacidad tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. posición económica. sin discriminación de ningún motivo. cultura. En él. contra los propios intereses de las clases dominantes. la equiparación de oportunidades. origen social. raza. Niñas y Adolescentes. (LOPNNA). creencia. o de sus familiares”. a través del juego de imposición hegemónica o contra hegemónica de ideas y prácticas concretas. Este punto de vista es coincidente con cierto marxismo. El siguiente estudio se sustenta desde el punto de vista legal en las siguientes leyes: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. nacimiento o cualquier otra condición de los niños. Del Trabajo de los Minusválidos. “Las disposiciones de esta ley se aplican por igual a todos los niños. edad.

capacitación y recapacitación. previa educación de sus métodos de enseñanzas al tipo de discapacidad que corresponda”. cursos y talleres para la participación de personas con discapacidad.R. condicione o pretenda impedir el empleo de personas con discapacidad. además de otras organizaciones sociales creadas para promover la educación. Título II. Formación para el trabajo. Disposiciones Generales. ni exceder de la capacidad para desempeñarlo. ASI DEBE IR EL MARGEN DE LOS ANALISIS Y LA LEY ORGANICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES. No podrá oponerse argumentación alguna que discrimine. la administración publica. deberán incorporar a sus planteles de trabajo no menos de un cinco por ciento (5 %) de personas con discapacidad permanente.substancialmente reducidas a causa de una deficiencia física o mental”. Educación y Deportes. Artículo 28.B. planificación y dirección de programas de educación. el estado establecerá conjuntamente con al organizaciones sociales y a través de ministerios competentes programas permanentes. obreros u obreras. Establece: “Ninguna persona podrá ser objeto de trato discriminatorio por razones de discapacidad. Artículo 9. “El estado. capacitación y formación para el trabajo. El estado a través de las instituciones fundadas para ese fin les brindara y garantizara el apoyo necesario. educación y deportes y economía popular. las empresas privadas o mixta están en la obligación de incorporar a sus plantas de trabajo no menos del cinco porciento (5%) de personas con discapacidad en su nomina total. se refiere a que ninguna persona por razones de discapacidad. “Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional. Los familiares están en la obligación de brindarle todo tipo de protección y atención según sus necesidades. podrá ser objeto de trato discriminatorio.V. sean ellos ejecutivos. a través de los Ministerios con competencia en materia del Trabajo. Los trabajadores o las trabajadoras con discapacidad no están obligados u obligadas a ejecutar tareas que resulten riesgosas por el tipo de discapacidad que tengan”. corresponde a los ministerios con competencia en materia del trabajo. economía Popular y Cultura. De la Formación para el Trabajo. orientados a la inserción y reinserción laboral de personas con discapacidad. Capítulo III. establecerán programas permanentes. de su nómina total. Los cargos que se asignen a personas con discapacidad no deben impedir su desempeño. aduciendo razonamientos de tenga relación con condiciones de discapacidad”. ejecutivas. La promoción. Título I. Artículo 30. empleadas. Trato social y protección familiar. así como las empresas públicas. empleados. aulas talleres y cursos de capacitación para que las personas con discapacidad participen. con la participación del Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad. o desatendida. el cual se refiere a condiciones laborales satisfactorias y promover su formación y capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones. El empleo para persona con discapacidad. Estadal y Municipal. Artículo 27. LA DE PODER POPULAR NO MENCIONA NADA DE LAS PERSONAS CON DISSCAPACIDAD? Ley para personas con discapacidad (2009). abandonadas o desprotegidas por sus familiares o parientes. . privadas o mixtas. presentar obstáculos para su acceso al puesto de trabajo. Las personas con discapacidad tienen derecho a un empleo que le proporcione una subsistencia digna y decorosa este articulo va de la mano con el artículo 81 C.

coordinar. La promoción de conformación de cooperativas. La elaboración y asesoría de proyectos en materia de discapacidad. La contribución para el registro de las personas con discapacidad en condiciones de ingresar al mercado laboral. 2. deporte y economía popular conjuntamente con la participación del consejo nacional para las personas con discapacidad. con el fin de gestionar funciones específicas y a su vez atender las necesidades para desarrollar las potencialidades que tienen los discapacitados Artículo 50. asesorar. 3. 8. Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad. La estructura. Los miembros de estos comités tendrán carácter ad-honorem. microempresas o cualquier otra forma asociativa que permita el empleo o inserción laboral a las personas con discapacidad. por medio de: 1. deportivas. solicitudes. correspondiente. “Los comités comunitarios de personas con discapacidad tendrán como objetivo fundamental las acciones dirigidas a la integración de personas con discapacidad a la comunidad y la participación en el mejoramiento de sus condiciones de vida. los ministerios con competencia en materia del trabajo. organizar y priorizar todas las ideas.7. 4. 6. ejecución y control de la gestión pública en el área de discapacidad correspondiente a su ubicación geográfica y base poblacional. 7. desarrollar. organización y funcionamiento de los comités comunitarios de personas con discapacidad se regirán por el Reglamento de esta Ley. 5. promover. La participación en la formación. así como también viabilizar. priorizar. Artículo 49. culturales y recreativas. Se refiere a los comités organizados por personas con discapacidad o familiares. 9. propuestas.Plan de Acción PRIMER . La creación y desarrollo de programas o actividades educativas. participar y contribuir la formación y conformación de la elaboración de proyectos que beneficien a las personas con discapacidad. 4. necesidades y aportes para que mediante sus voceros se presenten ante los Consejos Comunales y los Consejos Locales de Planificación Pública. cuya información debe ser enviada a la unidad municipal de personas con discapacidad correspondiente”. atender necesidades y desarrollar las potencialidades de las personas con discapacidad. serán los encargados de promover. La contribución para la elaboración y el mantenimiento del registro de personas con discapacidad y de las instituciones dedicadas a su atención integral. La promoción de foros o charlas informativas y educativas inherentes al tema de las personas con discapacidad. crear. “Los comités comunitarios de personas con discapacidad son las organizaciones de participación y protagonismo pleno de las personas con discapacidad para ejercer funciones específicas. La coordinación con distintas instituciones públicas para la creación y fortalecimiento de canales o redes de información entre los diferentes comités. La priorización de las solicitudes de las personas con discapacidad ante el Consejo Comunal y el Consejo Local de Planificación Pública.La inserción y reinserción laboral. educación. Los comités comunitarios de personas con discapacidad tienen el objetivo fundamental de elaborar.. por otras leyes y sus reglamentos”. planificar y dirigir los programas para la inserción y reinserción laboral de las personas con discapacidad.

| Estudiantes EJ-VI-01-D. | Material: * Cuaderno de actas. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). Misiones Sociales relacionadas a la propuesta. | 23/07/09 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. * Copias del Censo. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Copias de * Bolígrafos. | Discusión acerca de la problemática en la localidad. * Copias del censo. | Aplicación de entrevista. | Conocer diversas problemáticas de sectores del Municipio. * Invitaciones. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal.009) Cuadro Nº 01 Plan de Acción SEUNDO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Estudio de las comunidades. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. ONG. | Material: * Cuaderno de actas. | 08/12/08 | | Asambleas de ciudadanos. | 26/11/10 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. | Material: * Cuaderno de actas. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). * Bolígrafos. | 16/07/09 | | Jornada Integral – Jurídica Comunitaria. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. | Operativo integral jurídico y de salud. * Bolígrafos. | Realización de mesas de trabajos con el Consejo Comunal del Sector. * Copias de la encuesta. | Material: * Cuaderno de actas. Argenis Ortega. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Material: * Cuaderno de actas. | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 08/05/10 | | Censo Demográfico | Material: * Cuaderno de actas.010) Cuadro Nº 02 Plan de Acción TERCER TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. | 05/02/09 | | Asambleas de ciudadanos. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. * Bolígrafos. | Reunión con el personal del ambulatorio. | Entrevista con . * Bolígrafos.TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Visita a los voceros del Consejo Comunal. * Encuesta. | Material: * Cuaderno de actas. | Presentación de la propuesta a la comunidad. Sr. | 17/02/09 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. | Estudiantes EJ-VI-01-D. ONG. | 24/11/10 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. | 26/11/10 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. | 16/07/09 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Material: * Cuaderno de actas. | 24/11/10 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Encuesta. | 26/05/10 | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. | 17/05/10 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | 01/12/08 | | Diagnóstico de la problemática. * Bolígrafos. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Aplicación de entrevista en la vivienda donde reside la persona discapacitada.

* Bolígrafos.Diagnóstico participativo o técnicas mediante la cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las problemáticas.011) Cuadro Nº 03 Plan de Acción CUARTO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Aplicación de recursos. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. * Invitaciones.los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta.1. | Estudiantes EJ-VI-01D. * Bolígrafos. | 11/02/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. Cabe destacar que en la sociedad actual se cuida mucho la adaptación del entorno a las personas con discapacidades para evitar su exclusión social. * Bolígrafos. * Bolígrafos. | Aplicación de encuesta. asesoría jurídica a la comunidad. * Laptop. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. que. | Estudiantes EJ-VI-01D. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | 24/10/1125/10/11 | | Presentación de la propuesta | Material: * Cuaderno de actas. | Material: * Cuaderno de actas. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Invitaciones. | 10/11/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Material: * Cuaderno de actas.-PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA ABORDADA 5. la evolución de la sociedad ha ido mejorando en los años 1980 y se han desarrollado modelos sociales para la atención de la discapacidad que añaden nuevas apreciaciones al término. aunque por ello solo no representa ninguna ventaja o inconveniente. | Presentación de la propuesta. * Bolígrafos. | Estudiantes EJ-VI-01-D. * Invitaciones. | Estudiantes EJ-VI-01-D. Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. | 18/02/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad. | 17/11/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. Elección del Comité de Personas con Discapacidad. | 27/10/11 | | Visita a Instituciones Gubernamentales. . | Estudiantes EJ-VI-01-D. ONG. * Video Beam. | Material: * Cuaderno de actas. familiares. instituciones y comunidad en general. | Estudiantes EJ-VI01-D. | Estudiantes EJ-VI01-D. a menudo es considerado un problema debido a la actitud de la sociedad o el hecho de que los estándares están basados en las características medias o normales.011) Cuadro Nº 04 5.. * Bolígrafos. | 17/10/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarán en la realización de la propuesta. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales. | 23/02/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2. instituciones y comunidad en general. Por ejemplo. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS). familiares. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales. | 19/10/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad. * Bolígrafos. se distingue entre un discapacitado (cuya habilidad es objetivamente menor que la de la media) y una persona con capacidades distintas de las normales. asesoría jurídica a la comunidad. | Estudiantes EJ-VI-01-D.

ejecutar programas de formación y educación. Ante lo expuesto surgen las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación socio-jurídica de las personas con discapacidad del sector?. la promulgación de la Constitución de la República Bolivariana de –CRBVen 1999. ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. garantizar el cumplimiento de la ley de personas con discapacidad y la inclusión en el mercado laboral. Se pudo evidenciar un sector donde residen personas con discapacidad. por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurídicos. institucional y de establecer nuevas estrategias para realizar los cambios necesarios. surgirán las estrategias en la comunidad. trabajando en conjunto con el consejo comunal. todos deben tener las mismas condiciones. ¿Existen organizaciones comunitarias . Revenga. a cargo del Sr. así como desarrollar programas en las comunidades para que todos participen en esta inmensa labor.En Venezuela. para el mejoramiento de su calidad de vida. en materia de salud. La puesta en marcha de esta coordinación permite la inclusión y la atención de las personas con discapacidad. El Estado Aragua se ha caracterizado por ser descentralizado. La inaccesibilidad a múltiples servicios que deben enfrentar cotidianamente las personas con discapacidad. Como resultado de las asesorías realizadas. han fundamentado la necesidad de tal legislación. en el país específicamente bajo el gobierno del presidente Hugo Rafael Chávez Frías se ha venido impulsando una serie de leyes orientadas a equiparar las oportunidades de las personas con discapacidad. cuyo objetivo es alcanzar la inclusión de todos y este centro de coordinación influye de manera positiva. donde se les brinda apoyo y atención. de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Licenciada de la Unidad Básica Integradora Proyecto. y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos. revisar los convenios que se han suscritos para firmar con las alcaldías. Argenis Ortega. es necesario empezar a trabajar con instituciones públicas y privadas para reacondicionar los espacios. objeto de estudio. una dependencia del Consejo Nacional para las personas con Discapacidad (CONAPDIS). En los últimos años. que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misión social. En el estado Aragua se consolida el contenido de la Ley con Discapacidad en áreas tan emblemáticas como la laboral donde ya está establecido el 5% de incorporación en las nóminas. serán incluidos en todos los sectores. pues desde el gobierno regional y siguiendo lineamientos establecidos en la Constitución y el Proyecto Simón Bolívar. Se espera dar una visión orientadora satisfactoria a esta problemática. Revenga. El Consejo – Estado Aragua. tanto del sector público como privado. se procedió a estudiar en consecuencias el marco jurídico aplicable al caso. en relación a la Atención de las Personas con Discapacidad funciona diversos centros. plantea al país la necesidad de adelantar un proceso de adecuación legislativa. A nivel municipal funciona en las instalaciones de la Alcaldía Bolivariana del Municipio José R. analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho. en el Sector “Julio Bracho” del Municipio José R. para que esta se empodere y sea intérprete para resolver sus dificultades. garantizando así el empleo de estas personas y Aragua es el primer estado que apertura una coordinación gracias al apoyo del gobernador Rafael Isea.

El Siglo XXI no será una centuria más de historia para Venezuela. sufridos por razón exclusiva de discapacidad. Lo que para la Universidad Bolivariana de Venezuela. implicaciones políticas y características de la situación problemática. La investigación acción participativa es una metodología que se ubica en el paradigma crítico que. ¿Conocen sus derechos constitucionales consagrados en nuestra Carta Magna y demás leyes?.encargadas de garantizar los Derechos Humanos de las personas con discapacidad en el sector?. coopera en la investigación y expone posibles soluciones con el fin de obtener un mejor nivel de vida. a diferencia del positivista o interpretativo requiere de la participación de los afectados por la preocupación temática estudiada. es un compromiso de vincular a sus .Situación problemática escogida por la comunidad. Se lleva a cabo la aplicación de un instrumento (censo) en el Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. socio-jurídicos. es por ello que siguiendo el proyecto presentado por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela. ¿Están dispuestos a participar en la promoción de sus Derechos Humanos ante algún organismo oficial? 5.Antecedentes históricos-culturales. 5. En Venezuela existen muchas comunidades de bajos recursos cuyos habitantes están desatendidos jurídicamente. De este modo. El rasgo distintivo que adjudica este autor a la investigación-acción es que aquellas personas que están afectadas por cambios planificados tienen una responsabilidad primaria en cuanto a decidir acerca de la orientación de una acción críticamente informada que parece susceptible de conducir a una mejora. y que verificando la información cada caso presenta una discapacidad. que conozcan cuáles son sus derechos y que exista una organización en la comunidad (comité) que vele por los derechos humanos consagrados en el ordenamiento jurídico vigente.1. Se ofrece una primera orientación jurídica a las personas con discapacidad y a sus organizaciones en supuestos de discriminaciones y tratos desiguales de gravedad. Con lo ocurrido durante este primer decenio no podemos imaginar un futuro quieto ni aburridor. ¿Se ha conformado el Comité Comunitario de Personas con Discapacidad?.2. Una nueva sociedad emerge con nuevas ideas y nuevos paradigmas.. basándonos en los principios constitucionales y de derechos humanos. donde se evidencia que la comunidad manifiesta su descontento ante varias situaciones. nace la necesidad de prestar esa asesoría a través de una valoración o diagnóstico para identificar el débil jurídico o la población vulnerable. con la particularidad que hacen énfasis en el hecho de que existen un número considerable de adultos en situación de abandono. Una sociedad que está dejando de ser exclusivista está obligada a reconstruirse con una nueva arquitectura. De este modo el proyecto en estudio se realiza utilizando la técnica de investigación acción participativa debido a que la comunidad participa en la problemática actual que le afecta.. los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento e intervención sobre la realidad. Es por ello que la comunidad en conjunto con las investigadoras escogen el tema de Asesorías Sociojurídica de personas con discapacidad. Las ideas cruciales en la obra de Lewin fueron las de decisión de grupo y compromiso con la mejora. con el objetivo de orientarlos en materia legal.

en enero de 2005 y pretende sustituir a otros cuya semántica puede considerarse peyorativa. "personas con discapacidad". con la problemática comunitaria. y que definen la manera de ser física. Existen muchas palabras ampliamente utilizadas en diferentes ámbitos para denominar al colectivo de mujeres y hombres con diversidad funcional. Por otro lado. etc. Resolver diversas situaciones en la misma comunidad. o que "vale menos". gran invalidez). sensorial o psicológicamente. los tiempos y los avances tecnológicos. Para las personas con discapacidad. total. Todos ellos resaltan el lado negativo de una realidad humana. Quienes padecen una discapacidad también han dejado atrás los tiempos cuando eran simples mirones de lo que ocurría a nuestro alrededor para convertirse en protagonistas. La más utilizada a nivel mundial es "Minusválido": plazas de aparcamiento reservados para minusválidos. las personas con alguna discapacidad forman parte de un colectivo "menos válido". La diversidad funcional es un término alternativo al de discapacidad que ha comenzado a utilizarse en España y otros países por iniciativa de los propios afectados. Por el contrario. siendo intrínsecamente imperfectas. tales como "discapacidad" o "minusvalía". discapacidad. el modelo médico y jurídico rehabilitador considera la inclusión en la sociedad de este colectivo únicamente a través del trabajo (Centros Especiales de Empleo) o el estudio (Educación Especial). no rehabilitadora. minusvalía y dependencia. en los textos jurídicos persiste esta terminología y se usan términos como incapacitación. dictando desde fuera lo que debe hacer la persona. Desde esta filosofía. En Venezuela surgen diversos instrumentos legales como la Ley para Personas con Discapacidad. lavabo para minusválidos. que es el concepto que recoge la Organización Mundial de la Salud en la Clasificación Internacional del Funcionamiento. por ahora. Se propone un cambio hacia una terminología no negativa. invalidez (parcial. incapacidad.. Tanto en los medios de comunicación como en las calles. sobre la diversidad funcional. se considera que construimos nuestro entorno depende de una distribución sobre lo que es y no es normal en sentido estadístico. es por ellos que a través de la Valoración socio-jurídica. El término oficial para referirse a las personas con diversidad funcional es. pensiones para minusválidos. residencias para minusválidos. Esta distribución es subjetiva y cambia según las sociedades. absoluta.egresados en la especialidad de Derecho. profesionales formados en el pueblo y para el pueblo. que defienden los derechos de esta población. El término fue propuesto en el Foro de Vida Independiente. arte y parte de esta nueva sociedad socialista y revolucionaria. hablar de mujeres y hombres con diversidad funcional tiene que ver con sociedades que. Bajo la perspectiva ideológica de la discapacidad se considera . El cambio terminológico ha dado lugar también a una nueva manera de entender el fenómeno y ha significado la descripción de un Modelo de la Diversidad. se determina cual es la situación de las personas con discapacidad y se le brindan estrategias jurídicas para que la comunidad se empodere y forme parte de la solución de sus propia problemática. y las reglas de funcionamiento social. han establecido un modelo de perfección al que ningún miembro concreto de ellas tiene acceso. de la Discapacidad y de la Salud y que la legislación internacional y las asociaciones representantes de personas con diversidad funcional emplean de forma mayoritaria.

los conocimientos adquiridos durante la carrera y permitirá centrar las bases para otros estudios que puedan surgir. información y orientación laboral para la inserción al mercado de trabajo. contribuirá a resolverlo. y con las mismas oportunidades de todas las personas. se les ofrece participación. Esta investigación también se justifica desde varios puntos de vista. Desde la perspectiva de una sociedad democrática. protección social y jurídica. percibida históricamente desde un prisma sanitario y de protección social. ocio. equitativa. de manera que tome el control de su propia vida. En él. En consecuencia. asesorías. transporte. 6. participativa. mujeres y hombres sus derechos y obligaciones. Desde el punto de vista práctico. Es necesario acotar. edificación. programas y servicios de intermediación. comunicación. la cual le brinda todo el apoyo legal requerido. se hace hincapié que la sociedad no debe ni puede impedir la participación efectiva en igualdad de condiciones. educación y cultura. Este proyecto tratará de solucionar en cuanto a jurídico se refiere los problemas de los discapacitados en el sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga de la . dando a cada persona las herramientas que precise para desarrollarse en esos ámbitos. profesionalmente pondrá en manifiesto. Dentro del punto de vista teórico.. ya que en el Municipio José Rafael Revenga no existía antecedente alguno de una investigación del tema abordado. trabajo. regionales y locales de carácter público y privado. información. la misión de este proyecto es hacer del conocimiento de las personas con discapacidad que hay una ley que satisface sus necesidades jurídicas.JUSTIFICACIÓN El propósito y la importancia de este proyecto es promover medidas eficaces para la realización de los objetivos socios jurídicos de igualdad y de plena participación de las personas con discapacidad en la vida social. mediante políticas. queda evidenciado que el Derecho obtiene su plena validez cuando se integra armónicamente en el espacio y el tiempo de los pueblos a los que sirve. partiendo de la problemática que en esta investigación se especifican. niñas. actualmente se basa en una misión bio-psico-social. pluralista.esencial apoyar la independencia en todos los ámbitos de la vida cotidiana: educación. empleo (CONAPDIS). Por otro lado. así como la coordinación de políticas y programas de generación de empleo con organismos nacionales. ya que la misma propone al problema planteado una estrategia de acción que al aplicarla. Por otra parte. mostrándole las herramientas. esta investigación está contribuyendo a la aplicación de un nuevo método de investigación para generar conocimientos validos y confiable dentro del área de Estudios Jurídicos que va a fortalecer la Misión Justicia Social Comunitaria. que la concepción de la discapacidad ha sufrido una profunda transformación en estos últimos años. información y cooperación institucional (UBV). libre y justa. destacando la necesidad de participación en todos los actos de la sociedad. definiendo mecanismos de participación. Del mismo modo. Desde el punto de vista metodológico. su función principal es garantizar a niños. etc. esta investigación generará reflexión sobre el conocimiento existente en el área investigada.

En relación a esto. coordinación e integración en las políticas públicas emanadas por el Gobierno Nacional con el propósito de promover. se busca la aplicación de este proyecto considerándolo de gran utilidad y provecho para las personas que poseen esta condición que a corto. mediano y largo plazo contribuirá a darle respuesta a los problemas presentados. * Brindar asesoría jurídica acerca del conjunto de leyes que amparan las garantías de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector. Objetivos Específicos.METAS PROPUESTAS Con la realización de esta investigación se logró constituir el Comité Comunitario para las . * Identificar la existencia de organizaciones comunitarias que trabajen por el bienestar y la defensa de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector. con el objetivo de brindarles el apoyo y asesoría legal pertinente. Edo-Aragua. Todo lo expuesto anteriormente. Finalmente.. En este sentido. jurídico. Es fundamental destacar. se aprovechó la oportunidad para dictar charlas con el fin de dar a conocer ¿qué es el Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS)? y sus beneficios. * Conformar el Comité Comunitario de Personas con Discapacidad.población de El Consejo. se explicó la planificación. tal cual como lo ordena el Art. al derecho a la participación política para un cargo de elección popular apuntando al desarrollo socio productivo de la nación. proteger y asegurar un efectivo disfrute de los derechos humanos de esta población desasistida.2 del marco legal. se hizo énfasis que la obtención del carnet es prioridad a la hora de optar por algunos beneficios.OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN Objetivo General. conduce a la construcción de un nuevo modelo social. cuyo ente es presidido en el municipio por el Sr.. En estas reuniones promovidas por los estudiantes investigadores. los beneficios que se adquieren a través de ella. Pero lo más importante es garantizar la incorporación de estas personas al campo laboral. que se han hecho estudios mediante censos y reuniones en la comunidad antes mencionada para conocer el estado en que se encuentra esta población determinada. la cual transforma la debilidad individual en fuerza colectiva”. * Fomentar la participación de la familia en la canalización de ayudas sociales ante organismos del Estado. 8. Argenis Ortega. * Diagnosticar la situación de las personas con discapacidad del sector. 7. Es de gran importancia que estas personas conozcan sus derechos estipulados en la ley y sobre todo. Asesorar en materia socio-jurídica a las persona con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantías de sus derechos humanos. productivo. sirviendo de enlace con los entes gubernamentales encargados de hacer cumplir lo estipulado en la ley y demás entes rectores. humanista y endógeno en el que todos convivan en similares condiciones rumbo a lo que decía el libertador y también contemplado en las Líneas Estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar: “La Suprema Felicidad Social”.

1. contribuir a la Misión Justicia Socialista propuesta por la primera Promoción de Abogados y Abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). 9. incluyendo nuestro municipio José Rafael Revenga. El proyecto está destinado a generar un conocimiento integral del derecho y de justicia social y su aplicación práctica.Momentos o dimensiones de las experiencias. Chávez F. ya que hay un desconocimiento de las leyes. cumpliendo con el trabajo social humanista que desempeña la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) como fortaleza para promover un acercamiento entre las comunidad y nuestra casa de estudios para en marcha con el progreso revolucionario en la solución de los conflictos que se van multiplicando dinámicamente en las sociedades en general. formar profesionales comprometidos con su comunidad. Dentro de las distintas problemáticas que atentan con la integridad social de muchos comunidades en nuestro país. Justicia y Derecho Metodología: Investigación-Acción-Participativa 9. que brinde herramientas jurídicas y así empoderar a las comunidades. para analizar la complejidad socio-jurídica. es de exigencia que se les respete el derecho a la salud como seres humanos. análisis y evaluación de los elementos fácticos y jurídicos que los componen. en donde se puede dar a conocer las grandes diversidades de problemáticas que se pueden solucionar con voluntad política y socialista. la violación de los derechos humanos. en beneficio de habitantes la comunidad. quien en todo momento estuvo en cada actividad pautada en la comunidad. determinar estrategias y vías alternativas de solución de conflicto de intereses de relevancia jurídica y alcanzar. cabe resaltar que para conocer dicha problemática un diagnostico situacional a través de varios trabajo de campo entrevistando por medio de un instrumento de recolección de datos. donde existía un centro asistencial. los Estudiantes del Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos Sección “1-D” de la Aldea universitaria del Municipio “José Rafael Revenga” del Estado Aragua. En el rol de investigadores. Se recibió apoyo del CONAPDIS. sea capaz de identificar su naturaleza. . como lo es la encuesta realizadas a las habitantes del sector Julio Bracho del Municipio José R. lo que favorece aún más a crecer la impunidad.Personas con Discapacidad. pero carecía de insumos y lo primordial de asistencia medicas que se encargara de dar la consulta diaria. Atender a las comunidades desistidas. La Universidad Bolivariana de Venezuela prepara a sus estudiantes en casos concretos de la realidad.. con sentido de pertenencia. sean jurisdiccionales o extrajudiciales. que les permitirá. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. interpretación.. de razonar y crear alternativas de solución. dar a conocer los instrumentos legales con que cuenta el país. reconstrucción del proceso vivido.SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIÓN DEL PROCESO PRIMER TRAYECTO Proyecto I: Análisis Social de la Justicia Líneas de Investigación: Sociedad. como es la necesidad y problemas de salud en el sector “ El Conde” del municipio José Rafael Revenga del estado Aragua. promulgada por nuestro Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Comandante Hugo R. así como los intereses en juego. “LA JUSTICIA y EL DERECHO SOCIAL” y por ende. en donde se refleja una problemática social. al final analizar los hechos y el derecho. como estudio.

la comunidad comenzó a despertar de ese letargo que por años los tenían inmerso.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. económico. dicho proyecto conto con mucha receptividad de parte de la comunidad afectada por dicha problemática y por encima de todo. siempre contamos con la colaboración de la misma cada vez que necesitamos de su aporte. se realiza la posible implementación para forma cumplir con lo establecidos en la leyes correspondiente.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. entre estos problemas estudiados podemos reflejar. 9. es importante señalar que a través del diagnostico que se realizo para detectar el problema. en beneficio a los habitantes de dicha comunidad a los fines de garantizar el bienestar social.I Proyecto.2. Director Municipal de Barrio Adentro. Es por ello que para el logro del desarrollo de este proyecto en el cual se enfoco el problema anterior. Así mismo.. particularmente opinamos que se niegan al cambio o simplemente ya no crea en el proceso revolucionario va en contraposición con la transformación que viva el país actualmente. vinculando de las unidades curriculares a la U. También se realizaron reuniones con los que involucrados como. de igual manera se realizaron varios asambleas. De igual manera se realizaron reuniones con los integrantes del Consejo “El Conde” acotando que las primeras reuniones no se pudieron realizar por falta de asistencia de los integrantes. cultural etc. volantes entre otros. se puede observar que también se aplicaron los conocimientos de las diferentes unidades curriculares vista en los tres .B. político. la falta de ambulancia falta de enfermera permanentes y la total ausencia de un medico que asista a las personas que necesitan de esa asistencia urgente entre otras. que se en marca en la Justicia Social. nos fundamentamos en la Unidad Básica Integradora de Proyecto “Análisis Social de la Justicia”. Director Municipal de salud.Revenga. experiencias y apoyo en cuanto a la presente iniciativa de este proyecto. para dar cual era la problemática de mayor peso. En términos generales. recogiendo en forma directa los datos de la realidad donde se refleja la problemática en cuestión. En la investigación realizada. contribuir a la solución de conflictos colectivos. Las investigadoras de EJ-VI-01-D de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga. También se resalto el gran papel que tienen los estudiantes universitarios de la Misión Sucre al interactuar con la comunidad aplicando los conocimientos adquiridos durante la formación académica para de esta formar. reconociendo que ahora es protagonista de todas las situaciones de sus comunidades de que por medio de esa participación social puede contribuir a trasformar su entorno social. y por último. jurídico. se realizaron asambleas comunitarias en el sector para intercambiar experiencias dándose a conocer a dicha problemáticas diagnosticada. 9.3. Se hicieron compañías de difusión a través de carteleras informativas.. Al principio se observo la falta de interés por parte de la comunidad a medida que fue avanzando la investigación mostraron disponibilidad e integración como forma de participación en beneficio de la colectividad y no ocultaron su regocijo por el proyecto. y basándonos en la metodología y las herramientas de investigación del sistema I. Representante del consejo comunal y las investigadores.A.P (Investigación – Acción y Participación).

haciendo aportes teóricas a su desarrollo. dotación de medicamentos y la limpieza general del ambulatorio de Corposalud. Ezequiel Zamora. político y económico.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. concatenada con dicho proyecto.F. 9. Simón Rodríguez. la teoría de la ciencia (epistemología) y la sociología del conocimiento y de la ciencia. “Complejidad Jurídica..Logros y soluciones encontradas.4. La constitución como reflejo de los cambios sociales y expresión de la soberanía popular. las transformación del pensamiento político latinoamericano y su vigencia resaltando las condiciones que han hecho posible las formas de recepción de las corrientes del pensamiento político de alcance universal en los distintos hitos de su desarrollo análisis y comprensión desde una perspectiva histórica social y política de la vigencia del pensamiento de Simón Bolívar. en función de las exigencias de la realidad social. “Antropología Jurídica” Análisis antropológico de la diversidad y el pluralismo. Entre las unidades curriculares del primer año del P. las unidades curriculares conforman las bases teóricas – metodológicas – practica del P. Evolución de la sociedad desde el punto de vista histórico. El desarrollo de actitudes de solidaridad participación crítica en el ámbito colectivo debe ir unido al conocimiento y rechazo de las situaciones injusticia. “Sociedad. dotación de lentes por la Coordinación de Centro de Diagnóstico Integral.FG en Estudios Jurídicos. Además de una electivas del campo socio – jurídico estas unidades curriculares están ligadas al proyecto comunitario. “Análisis Sociológico de Derecho y del Pensamiento Jurídico”. de oftalmología. Por su . la constitución y la forma políticos. étnico y cultural.1.4.. En relación a los sujetos involucrados en el siguiente proyecto e1 Análisis Social de la Justicia. encontramos “teorías del conocimiento” (Antes denominados “Bases del conocimiento”) Estudios de la practicas cognitivas. y a la construcción de la justicia. desde la filosofía del conocimiento (gnoseología). violencia y exclusión que atentan contra la dignidad de la persona. social. Estado y Constitución”. El estado. Reflexionar sobre las diferentes formas históricas y filosóficas de los pensamientos jurídicos en su contexto social y la sociedad y el derecho. que fueron diseñados para brindar una comprensión holística de la dimensión jurídica. consultas médicas. Establece y su copertenencia con el pensamiento político latinoamericano y aborda desde una perspectiva histórica. pero partiendo de otra perspectiva. los estudiante de la sección 01-D del Programa de Formación de Grado en Estudio Jurídicos de la Aldea Universitaria del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua. Análisis multidimensional de la práctica jurídica como expresión dialéctica entre la justicia como norma y la diversidad socio – cultural.G en Estudios Jurídicos. administración de vacunas. docentes y comunidad. la Licenciada de Proyecto y la comunidad del Sector El Conde del Municipio José Rafael Revenga. A raíz de toda esta situación con aporte a la comunidad se logro una Jornada Integral de Salud donde se brindo asesoría leal. 9. Justicia y Diversidad”. “Pensamiento político latinoamericano”.semestres (1-2-3) de este primer trayecto son lo que tradicionalmente se conoce como materia o asignatura.

A pesar de que el gobierno ..parte la alcaldía del Municipio José Rafael Revenga a través del Director Municipal de Salud se comprometió al trabajo.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. La limitación principal fue que no se logró la permanencia del médico en el ambulatorio. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones.2. por parte de la comunidad Priscila Tovar.. Se realizo un trabajo de campo (encuestas y un censo socio – demográfico). para atender la población. Logrando así el encuentro entre comunidad y universidad. Este proceso se diagnostica a través de herramientas metodológica para el análisis y situaciones coyunturales en los aspectos jurídicos. SEGUNDO TRAYECTO Proyecto II: Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico Líneas de Investigación: Estado..-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). en conjunto con la comunidad de realizar el mantenimiento a dicho centro de salud realizando un aporte en la construcción de esta patria grande donde impere una verdadera justicia social. reconstrucción del proceso vivido. Cabe destacar que el Alcalde Francisco Martínez nos respaldo a través del comisionado de salud. que es una de los principales objetivos de nuestra misión educativa. En este segundo trayecto del Programa de Formación de Grado de Estudios Jurídicos integrados por semestre 3 y 4. 9. se acordó con el vocero de salud del Consejo Comunal.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad.1. traslado de los médicos. Corposalud. 9. la Enfermera Johana Blanco. receptividad y consideraciones relevantes).4.2. Se obtuvo una gran aceptación por parte de las personas que presentaban el deseo y ánimo de ayudar a las personas que presentaban algún tipo de discapacidad. sino que su asistencia sería a disponibilidad de la corporación de salud del municipio. Esto siempre enmarcado en las practica socio – comunitarias la utilización el análisis de coyuntura sobre conflictos en el ordenamiento jurídico y su relación con otras dimensiones de la realidad socio – comunitaria. sociales. Coordinación de Centro de Diagnóstico Integral.4. En cuanto a la comunidad analizada para la ejecución de este proyecto. Para realizar este importante avance donde encontramos la existencia de una coyuntura en el cual los habitantes del sector Julio Bracho existe un número considerable de personas con discapacidad. Consejo Comunal Cristina de Terán contando con la receptividad esperada dentro del sector. 9. Una vez realizadas las investigaciones de cuáles eran los problemas coyunturales en el municipio José Rafael Revenga.Momentos o dimensiones de las experiencias. Alexander Rodríguez. políticos y culturales desarrollados en el entorno local. Derecho y Democracia Metodología: Análisis de Coyuntura 9.3.

En este trayecto se observo gran apatía por parte de la comunidad. vinculando de las unidades curriculares a la U. En el segundo trayecto Proyecto II Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico. en conjunto con la Profesora de Proyecto y los entes correspondientes del municipio Revenga.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. 9. justicia y diversidad apartando el análisis multidimensional de la práctica jurídica. del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos en cuanto a la Unidad Básica integrada Proyecto II “Conflicto Social y Ordenadamente Jurídico Venezolano”.4.I Proyecto. En el segundo trayecto. receptividad y consideraciones relevantes). 9.4.B.. Con este proceso se diagnostica la metodología el análisis y comprensión de situaciones coyunturales. 9. se encuentran en participación los estudiantes de la sección “1-D” del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria del Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.3..2. a los estudiantes de jurídicos de considero pertinente elaborar un proyecto que ayude a la comunidad al conocimiento de sus derechos humanos. mostrando poco interés en el tema de investigación negándose a participar para solucionar dicha problemática. Por medio de los trabajos de campo (encuesta y censo). antropológico de la diversidad y el pluralismo étnico y cultural en segundo lugar complejidad jurídica.1. docentes y comunidad.nacional sumo un gran esfuerzo en cuanto a la información referente.. con base a las potencialidades de su comunidad. que cuenta con una oficina que está ubicada en la .4.3.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico.Logros y soluciones encontradas. se basó fundamentalmente en análisis social de conflicto y el análisis de coyuntura como parte de la integración de elementos teóricos sobre diversos situaciones en el ámbito jurídico.4. Para este momento se puede decir que está basado en el análisis e interpretación de la Ley para Personas con Discapacidad. 9..-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). con fundamentos epistemológico y el uso del derecho para su resolución.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad. En esta fase se alcanzó satisfactoriamente la importancia de trabajar de manera organizada y planificada según lo establecido en este nuevo proceso de una sociedad democrática y participativa para lograr y formar una comunidad capaz de realizar diagnósticos. Se obtuvo la oportunidad de poner en práctica los conocimientos obtenidos anteriormente en las unidades curriculares que vinculan socialmente al estudiante con la comunidad mencionando las siguientes. 9.

. llevándonos al conocimiento general de las observaciones significativas según los lineamientos planificados. del método hermenéutico. En este trayecto que comprende los semestres 5 y 6 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodología de la hermenéutica que nos ayuda a conocer el estudio desde una forma que enriquece la descripción y el nivel de profundidad de interpretar la estructura estudiada.Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. experiencias y aportes.. Siendo el objetivo principal dándole a conocer a las personas con discapacidad sus derechos en cuanto a sus limitaciones y capacidades enmarcadas en las leyes con esto crece aun más la relación entre la comunidad y el estudiante ya que vemos la realidad y los problemas desde un punto de vista cercano incluyendo a todas aquellas personas que a raíz de su discapacidad son excluidos y no son tomados en cuenta.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. en términos generales dicho proyecto conto con la receptividad de la comunidad participando y contribuyendo a la transformación del entorno jurídico. cultural. Se comprobó que la comunidad siempre estuvo dispuesta a apoyar este trabajo como forma de participación en beneficio de la colectividad y colaborando siempre con este proyecto ofreciéndonos su apoyo.. 9. las cuales están basados en la metodología de la IAP (Investigación-Acción y Participación) así mismo. vinculando de las unidades curriculares a la U. elaborando propuestas que contribuyan a lograr la igualdad real.I Proyecto. Esta investigación fue realizada en la Unidad Básica de Proyecto “Ciudadanía e Igualdad Real” que está enmarcado en la Justicia Social.3. reconstrucción del proceso vivido. TERCER TRAYECTO Proyecto III: Ciudadanía e Igualdad Real Líneas de Investigación: Clases Sociales y Derechos Humanos y Justicia Social Metodología: Hermenéutica 9.Momentos o dimensiones de las experiencias. como lo es la sociedad y el significado que representa. 9. político. Sr. “Ciudadanía e Igualdad Real se fundamenta epistemológicamente. se pudo constatar que se pusieron en práctica los conocimientos obtenidos a través de las unidades curriculares vistas en el sexto (6º) semestre de este trayecto. son las que conforman como materias conformando las bases metodológicas y prácticas en estudios jurídicos en función de las exigencias jurídicas.B. económico entre otros. partiendo de las necesidades que tiene la comunidad.carretera panamericana de El Consejo Municipio José Rafael Revenga a cargo del Director Municipal de CONAPDIS.1. Argenis Ortega.2. . Entre las unidades curriculares Programas de Formación de Grado en Estudios Jurídicos están presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos.

Momentos o dimensiones de las experiencias...2.4. En este trayecto que comprende los semestres 7 y 8 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodología elaboración y evaluación del proyecto.1. Los diversos actores sociales participan en las diversas actividades que se van planificando.9. 9.1. Siendo el objetivo principal brindar herramientas jurídicas para fomentar el conocimiento de las leyes. que se basan en asambleas con la comunidad. especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones.. reconstrucción del proceso vivido. 9. Para este momento no hubo obstáculos ya que la comunidad trabajo con entusiasmo organizadamente sin ningún tipo del limitaciones. con el propósito de articular las ideas y las metas alcanzadas. Los estudiantes de la sección 1-D del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria de Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua con la Profesora de Proyecto en el Sector Julio Bracho. Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga existió bastante receptividad con el proyecto contando con la participación y colaboración de la comunidad.3.. receptividad y consideraciones relevantes).-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). en cuanto a la importancia que tiene la participación comunitaria.4. CONAPDIS y Estudiantes de EJ-VI-01-D.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad. organizarlos en los Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad y la Certificación y Carnetización con la intervención en conjunto UBV-CONAPDIS.4. que nos ayuda a conocer el estudio ya con una idea más clara y un horizonte más definido de lo que se va a realizar.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. a través del consejo comunal.4. se pudo detectar la necesidad de motivar a los habitantes del sector. . 9. En este sector se realizo un importante avance donde contamos con la comunidad organizada. logrando así incluir a personas que no tenían conocimientos. docentes y comunidad.Logros y soluciones encontradas. CUARTO TRAYECTO Proyecto IV: Justicia Comunitaria Líneas de Investigación: Atención Jurídica y Políticas Públicas Metodología: Elaboración y Evaluación de Proyectos 9. dándole desarrollo y brindando asesorías. La comunidad es poco participativa que lo hace aun más lento el proceso.

con los voceros del Consejo Comunal. vinculando de las unidades curriculares a la U. 9.3. Esta investigación fue realizada en la Unidad Básica de Proyecto “Justicia Comunitaria” que está enmarcado en la Justicia Social.. con esto se estará empoderando a la población para que sea participe en la resolución de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector.. vienen arrastrando consigo años de falsas promesas. al igual que muchos otros sectores del país. establece una democracia participativa y protagónica donde el pueblo imponga sus propias decisiones. son las que conforman como materias conformando las bases metodológicas y prácticas en estudios jurídicos en función de las exigencias jurídicas. 9.Es importante mencionar que esta comunidad. se logro la interacción adecuada para resolver y canalizar las diferentes problemáticas de la comunidad de esta manera se pudo utilizar las diferentes herramientas jurídicas para brindar el conocimiento legal en materia de discapacidad.B. las cuales están basados en la metodología de la IAP (Investigación-Acción y Participación) así mismo.4. Profesora de Proyecto en el Sector julio Bracho.4..Aprendizaje obtenido a nivel socio – académico. Por medio de la experiencia adquirida por parte de las investigadoras. fue donde se fundamento la investigación. es por ello.1.Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad también evalúa la experiencia. En la Unidad Curricular “ANALISIS SOCIAL DE LA JUSTICIA”. A través de los resultados obtenidos de los distintos operativos y asambleas de ciudadanos. Entre las unidades curriculares Programas de Formación de Grado en Estudios Jurídicos están presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos.Logros y soluciones encontradas. que el proceso socialista que propone el presidente de la República Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representación de la Especialidad de Estudios Jurídicos VI Cohorte de la UBV. teniendo como basamento la metodología y las herramientas de investigación de la justicia comunitaria. Se obtuvo una respuesta satisfactoria de las personas con discapacidad e incluso de sus . 9.2.I Proyecto.Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes. debido a que se baso en la interacción directa de las estudiantes con el pueblo.. Consejo Comunal. Los estudiantes de la sección 1-D del Programa de Formación de Grado Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria de Municipio José Rafael Revenga del Estado Aragua.. fue de carácter participativo. CONAPDIS. se pudo constatar que se pusieron en práctica los conocimientos obtenidos a través de las unidades curriculares vistas en el séptimo y octavo (7º-8º) semestre de este trayecto. docentes y comunidad. 9. gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones.

Escuela de Niños Especiales del municipio. Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. N. Martha Angulo. 9. cuando se incluye a los familiares inmediatos. CRI. etc. RECOMENDACIONES Y PROPUESTA. Ayuda de Medicina e Instrumentos Médicos (Sillas de Ruedas. Por parte del CONAPDIS. Simón Rodríguez. en beneficio de la comunidad. según la posibilidad. 10. que como representantes del gobierno deberían estar presentes en las actividades que se planifican. La participación de la comunidad es muy poca. a través de su representante el Sr. Se presentan limitaciones. se puede concluir que.familiares. Acuerdos positivos y presencia del representante del CONAPDIS en la presentación de la propuesta. para beneficiarlos con Pasaje Preferencial. y a niveles inferiores de vida. Andaderas. A la Directora de la U. ni ninguna institución que se pueda asociar al proyecto. llegue nuestro agradecimiento por facilitar el espacio donde se llevo a cabo cada una de las asambleas con la comunidad. no asistió ningún representante de la Dirección de Salud de la Alcaldía. nos encontramos en situaciones. cuando las personas encargada de la Institución involucrada con la investigación. Casa del Abuelo.. aún cuando se les notificaba e invitaba por escrito.. respondieron positivamente a la actividad ejecutada.-Limitaciones u obstáculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). con quien estamos agradecidos por el apoyo brindado para la cristalización de este proyecto.E. En este proyecto no se conto con el apoyo de la Alcaldía de Revenga. no se encuentra en su oficina.). y no asisten a la actividad final. las personas con discapacidad siguen enfrentándose a obstáculos en su participación en la sociedad.Análisis del papel de las instituciones públicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad. donde hay dependencias de instituciones públicas que hacen caso omiso a las invitaciones. La comunidad es muy apática en los procesos de participación y con un mínimo de habitantes se aprobó el instrumento utilizado para la entrevista. que de una u otra forma les compete a ellos. CONCLUSIONES La investigación se realiza de acuerdo a la problemática que arroja la comunidad en conjunto con las Estudiantes de Estudios Jurídicos de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga. Argenis Ortega. Satisfactoria y positiva la participación del CONAPDIS. referente al caso de las personas con discapacidad del sector Julio Bracho del Municipio José Rafael Revenga. Bastones. Por otro lado. Ambulatorio. 9.2. . El consejo comunal participó medianamente en la coordinación de la presentación de la propuesta. se comprometieron a Carnetizar a las personas con Discapacidad. se observa la falta de interés y de información en cuanto a la problemática que enfrenta su familiar.4.3. Casa de la Familia.4.CONCLUSIONES. Lic. receptividad y consideraciones relevantes).

defienda y vigile los derechos humanos de esta población. . a través de un trabajo de Promoción y Educación. coordinar y supervisar las acciones legales necesarias para lograr el desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma. la escuela. el hogar. para un bienestar ideal. con el objetivo de que posean toda la información necesaria para el bienestar de las personas con discapacidad. 2.Crear fuentes de empleo dentro de la comunidad ayudando así su estabilidad económica. con las características del medio ambiente en el cual se desempeñan. con el propósito principal de promover la sensibilización social. las cuales están enmarcados. Así mismo este ente se encarga en el municipio ejecutar. RECOMENDACIONES Las personas con discapacidad existente del Sector Julio Bracho presentan debilidades en cuanto a su organización que puede ser mejorada con la finalidad primordial de brindarles una mejor calidad de vida Es por ello que se recomienda: 1. se alcanzó la Conformación del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad de acuerdo con el ordenamiento jurídico de la Ley Para Las Personas Con Discapacidad. realizamos acciones específicas que buscan rescatar la dignidad humana con un concepto de rehabilitación integral. gracias al trabajo realizado por las estudiantes y la comunidad de estudio jurídico de la Aldea Universitaria José Rafael Revenga se hizo un enlace con las personas con discapacidad del sector antes mencionado y ahora cuentan con el apoyo de los entes gubernamentales competente los cuales les ofrecen jornadas que ayudan a la integración de los familiares y allegados dándole así ayuda y fortalecimiento. 3. o cualquier otro lugar de acceso público o privado. Por otra parte.La discapacidad es un factor que contribuye a la pobreza. permitiendo establecer un marco que relacione la calidad de atención que se brinda a las personas con discapacidad. orientación y sensibilización hacia el tema de discapacidad en todos los sectores del municipio. la cual promueva. y enfocados hacia el fiel cumplimiento de los deberes. inclusión.Establecer un sistema informativo para los familiares de las personas con discapacidad para el desarrollo de estos. el trabajo. favoreciendo la exclusión y discriminación tanto para las personas con discapacidad Como para sus familias. reglamentos y demás instrumentos del ordenamiento jurídico vigente. Las implicaciones de este tipo de proyecciones que justifican la importancia y necesidad de que exista una institución municipal. zonas educativas (la escuela). promueve a través de la Gerencia de Atención Integral la concienciación. Para el desenvolvimientos e integración en zonas deportivas (la cancha). por ejemplo. para la plena integración social de las personas con discapacidad y sus familias. Cabe resaltar que El Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS) del Municipio José Rafael Revenga es un institución adscrita al Ministerio del Poder Popular para las Comunas y Protección Social. Finalmente. derechos y obligaciones establecidos en las leyes.Crear medios de accesos los cuales faciliten la integración de las personas con discapacidad en la comunidad. a un acceso limitado de sus derechos fundamentales.

Apoyada en su estructura horizontal. responsables y fecha a realizar. objeto de estudio USTEDES NO INVESTIGAN COMO OBJETO SINO EN UNA RELACIÓN DE SUJETO SUJETO. donde su objetivo principal sea el bienestar social. con el objetivo de estudiar en consecuencia el marco jurídico aplicable al caso y brindar una asesoría oportuna a las personas con discapacidad. lo que contribuye a agravar su situación.Organizar un plan de apoyo por parte de los consejos comunales del sector Julio Bracho. con el objetivo de contribuir al desarrollo y capacitación de los pobladores del Sector y del Municipio. su importancia y sus beneficios. PROPUESTA DEL PROYECTO El proyecto de la Misión Justicia Socialista. el cual contiene aspectos relacionados con actividades a realizar. incluyendo los voceros de los consejos comunales y las organizaciones sociales. nace desde una necesidad primaria de la comunidad y se ha instaurado en función de tres grandes componentes: el primero es el formativo. Analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho. se observa que existe un número de casos considerables de habitantes del sector que presenta algún tipo de discapacidad y no cuentan con ayuda alguna. Las futuras Abogadas trabajaran en conjunto con la Dirección Municipal del CONAPDIS. es decir. además de sentar las . y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos. recursos. se procede a proponer una reunión en el sector con los diferentes actores sociales. En la presente investigación como resultado del estudio realizado. Revenga. fue necesario establecer diversas acciones. organizar las redes de apoyo para la justicia social dirigida a grupos excluidos. los cuales proporcionaron información sobre la problemática de investigación.. de la Universidad Bolivariana de Venezuela y los habitantes del Sector “Julio Bracho” del Municipio José R. ni con los recursos y condiciones adecuadas para mejorar su calidad de vida. asimismo se pudo constatar que las personas desconocen la ley.. económico y sicológico de las personas con discapacidad. Los aportes de esta investigación a esta gran misión van más allá del compromiso social que tenemos con nuestro pueblo. la Misión debería contar con representaciones de cada estado. fue elaborado por las investigadoras atendiendo a los resultados obtenidos en la fase de diagnóstico y aspectos teóricos. Cabe reseñar que el plan de acción. que consiste en alcanzar la Suprema Felicidad Social. con nuestro Presidente de la República Hugo R. con la misión de organizar los Comités Comunitarios de Personas con Discapacidad en todo el Municipio José R. Chávez y con las líneas del Plan Simón Bolívar. Revenga.4. brindar las herramientas legales para que el pueblo venezolano sea participe en la promoción de sus propios conflictos. Las estudiantes de Estudios Jurídicos del VIII Semestre quedaran vinculadas con la comunidad para las Asesorías Socio-Jurídicas en conjunto con la Articulación del Consejo Comunal. El Consejo – Estado Aragua. el segundo es el seguimiento o acompañamiento y el tercero es el formativo. familiares y comunidad en general. por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurídicos. En el caso de la investigación sobre la Asesoría socio-jurídica de las personas con discapacidad para propiciar las garantías de los derechos humanos en el Sector Julio Bracho de El Consejo Estado Aragua.

| Estudiantes EJ-VI-01-D.860. Los Derechos Humanos. Human Rights.963). | 10/11/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad. | Material: * Cuaderno de actas. Argenis Ortega.004. Geneva. | Humano: * Consejo Comunal. “Pluralismo Jurídico. * Vanegas García José Hoover. * Carozzo. . * Organización Mundial de la Salud.rts. Antonio. In: Primera Conferencia Internacional sobre la Promoción de la Salud. PLAN DE ACCIÓN PROPUESTA | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Reunión con actores sociales de la comunidad. en el Ojo Derecho 7. | 19/10/11 | | Reunión con el Coordinador de CONAPDIS. | Estudiantes EJ-VI-01-D. México. Gaceta oficial N° 36.REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS * Álvarez Ledezma. “Discapacidad y Derechos Humanos”. * Francisco Norelys. Fecha: 24 de Marzo de 2. (1998). * Shulamith Korning (2002). Bogotá. La propuesta presentada es mediano plazo. 1986. | Estudiantes EJ-VI-01D. 2. * Wolkmer. Ottawa. * Luther King. Martin (1. | Material: * Cuaderno de actas. | 17/11/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2.963. * Bolígrafos. mediante votación. Sr. SOCIOLOGÍA JURÍDICA Y USO ALTERNATIVO DEL DERECHO.007. Problemática en Venezuela de las personas discapacitadas –Enero 2009. Derechos Humanos.. | Estudiantes EJ-VI-01-D. D. * Bolígrafos. | Elección de miembros del comité. LA DISCAPACIDAD.-Representante del CONAPDIS.org. | Planificación de Elecciones del Comité Comunitario de Personas con Discapacidad. Material: * Cuaderno de actas. * Bolígrafos. 1986 Nov 21. * Investigadoras UBV. | Mesa de trabajo con el encargado de la institución (CONAPDIS). movimientos sociales. * Copias del censo.011) ESTO ES PASADO SU PROPUESTA ES A FUTURO NO PUEDEN COLOCAR ESTE PLAN DE ACCIÓN COMO PARTE DE SU PROPUESTA Cuadro Nº 05 11. Universidad Autónoma de San Luis Potosi. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. Washington. Jesús.000. | Material: * Cuaderno de actas. Canadá.Carnetización de las personas con discapacidad | Material: * Cuaderno de actas. Mario I. practicas alternativas”. Paolo (2003). LEYES * Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).C 28 de Agosto de 1. * Vocerías. | 20/10/11 | | Reunión con actores sociales de la comunidad. * Bolígrafos. * Bolígrafos. * Comunidad. * DE LA TORRE RANGEL. | 27/10/11 | | Conformación del Comité de Personas con Discapacidad. discurso de Martin Luther King. | Planificación de elecciones para el Comité de Personas con Discapacidad. UNA MIRADA DESDE LA TEORIA DE SISTEMAS Y EL MODELO BIOPSICOSOCIAL 2.bases conceptuales que soportan el desarrollo de la temática en el contexto de estudio. Carta de Ottawa para la promoción de la salud.

* www2.ve. Gaceta Oficial N° 5. * Ley para personas con discapacidad (2009).264. * www.009. Niñas y Adolescentes.conapdis.997. 12.007. Fecha: 05 Enero 2. Fecha: 19 de Junio 1.htm.gob. gaceta Oficial N° 39.153.wikipedia.598. (LOPNNA).ohchr..org/spanish/law/disabilities-convention. * Ley Orgánica del Trabajo (1.997).ANEXOS ANEXO A LÍMITES DEL MUNICIPIO JOSÉ RAFAEL REVENGA DEL ESTADO ARAGUA . Fecha: 15 de Septiembre de 2. PAGINAS ELECTRONICAS * www.* Ley Orgánica para la Protección de Niños.com “El Derecho Alternativo”. Gaceta Oficial N° 38.

ANEXO B RESEÑA FOTOGRÁFICA DE LA REUNIÓN DE ESTUDIANTES DE EJ-VI-01-D CON VOCERAS DEL CONSEJO COMUNAL EL CONDE DEL MUNICIPIO JOSÉ RAFAEL REVENGA DEL ESTADO ARAGUA ANEXO C CONOCIMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA DEL AMBULATORIO EL CONDE – MUNICIPIO REVENGA ESTADO ARAGUA .

ANEXO D VOCERA DE SALUD CON ESTUDIANTES DE EJ-VI-01-D AREAS EXTERNAS DEL AMBULATORIO ANEXO E EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Y PROPUESTA EN EL CONDE MUNICIPIO JOSÉ R. REVENGA DEL ESTADO ARAGUA .

ANEXO F EXPOSICIÓN DEL PROYECTO DE ESTUDIO Y ORDENAMIENTO JURIDICO EN EL CONSEJO MUNICIPIO REVENGA – ARAGUA .

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