ANTECEDENTES:

2020 UN GRUPO DE DOCENTES CONFORMARON EL MOVIMIENTO PEDAGOGICO DE ACCION POPULAR A.C. OBJETIVO: CREAR EDUCADORES COMPROMETIDOS CON LA EDUCACION PUBLICA, QUE FORTALEZCAN LA CONCIENCIA PEDAGOGICA CRITICA E IMPLEMENTEN ACCIONES INNOVADORAS ASI COMO CONTRIBUIR DE MANERA SIGNIFICATIVA EN EL DESARROLLO Y EMPODERAMIENTO DE NUESTRAS COMUNIDADES. SE NECESITA DOCENTES INVESTIGADORES DE SU PROPIA PRACTICA, SUS CONTEXTOS, SUS NECESIDADES APARTIR DE LA REALIDAD. METODOLOGIA: INVESTIGACION ACCION

REQUIERE DEL DOCENTE : PROBLEMATIZAR SU PRACTICA EDUCATIVA. RECOGER DATOS EN EL AULA. ANALIZARLOS E INTERPRETARLOS. GENERAR PROBLEMATIZACIONES E HIPOTESIS. CAMBIAR LAS PRACTICAS. PROFESOR CAPAZ DE:

REFLEXIONAR ANALIZAR INDAGAR

MODALIDAD PEDAGOGICA DE INNOVACION Y CAMBIO.

POR QUE LA METODOLOGIA DE INVESTIGACION ACCION?

INSERTA UN PARADIGMA CUALITATIVO SE SUSTENTA EN LO HUMANO PARA CONOCER Y COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL BUSCA VERDADEROS CAMBIOS REQUIERE UN PROFESOR REFLEXIVO, ANALITICO, INDAGADOR DE SU PRACTICA DOCENTE MODALIDAD DE PEDAGOGIA Y CAMBIO

KEMMIS Y McTAGGER:

PROCESO COLEGIADO DE INDAGACION INTROSPECTIVA, EMPRENDIDO POR LOS COPARTICIPANTES EN SITUACIONES SOCIOEDUCATIVAS CON EL OBJETO DE COMPRENDERLAS Y MEJORARLAS. LA PRACTICA EDUCATIVA COMO UNA ACTIVIDAD REFLEXIVA EN LA ACCION CONSTRUYENDO NUEVAS ESTRATEGIAS, FORMAS DE BUSQUEDA, NUEVAS TEORIAS Y CATEGORIAS DE COMPRENSION PARA AFRONTAR Y DEFINIR SITUACIONES, PROBLEMATICAS CON UNA PRACTICA REFLEXIVA Y AUTOEVALUACION.

C A R A C T E R I S T I C A S

ES PARTICIPATIVA SIGUE ESPIRAL RETROSPECTIVO COLABORATIVO CREA COMUNIDADES AUTOCRITICAS

PROCESO SISTEMATIZADO ORIENTADO A LA PRAXIS SOMETE A PRUEBAS PRACTICAS LAS IDEAS Y SUPOSICIONES REGISTRA, REC E IMPRESIONESOPILA, ANALIZA JUICIOS, REACCIONES E IMPRESIONES ANALISIS CRITICO DE LAS SITUACIONES

PROCESOS DE LA INVESTIGACION ACCION EN LOS COLECTIVOS PEDAGOGICOS

CONTEMPLA UN MARCO METODOLOGICO DE ACCIONES A DESARROLLAR, QUE TIENEN QUE VER CON LAS PROPIAS NECESIDADES CON UN CARCTER CICLICO UN ESPIRAL DIALECTICO ENTRE ACCION Y REFLEXION.
BUSCA:

OBSERVAR DETECTAR ANALIZAR BUSCAR ACCIONES

PARA SOLUCIONAR PROBLEMASPEDAGOGICOS QUE DEBEN SER CONOCIDOS POR EL COLECTIVO PEDAGOGICO.

NUEVO ENFOQUE DE LOS PROBLEMAS

NO ES MALO TENERLOS

LEGITIMACION DE PERCEPCIONES

GENERARLOS Y CLASIFICARLOS

DIFERENTES PUNTOS DE VISTA

DESPERSONALIZARLOS

FASES DE INTERVENCION

GRUPO CONFORMADO

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE INV. ACCION Y DESARROLLO DE LA METODOLOGIA PRACTICA EDUCATIVA, SISTEMA DE GESTION PARTICIPATIVA , CONSOLIDACIO N DEL COLECTIVO

NECESIDADES Y PROBLEMATICA

PREGUNTA POTENCIALIZA DORA Y AMBITOS DE INTERVENCION , DETECTANDO PROBLEMAS QUE INFLUYEN Y LIMITAN EL PROCESO EDUCATIVO

RESPUESTA

DETERMINA PROBLEMAS DE SOLUCION INMEDIATA (PSI) ESTABLECE JERARQUIZ ACION, DISEA Y ELABORA PLANES DE ACCION

DESUNION

REVISION DE LOS PSI, PSP Y PLANES DE ACCION

CIERRE

AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR ANALIZA Y VALORA TODO LO LOGRADO PARA SUPERAR Y MEJORAR

INVESTIGACION ACCION EN LOS COLECTIVOS PEDAGOGICOS

PARA LA REALIZACION DE LAS FASES ES NECESARIO: CALENDARIZACION DE LAS ACTIVIDADES PARA FORTALECER Y CONSOLIDAR EL TRABAJO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS COLECTIVOS PEDAGOGICOS.