PERCEPCIN VISUAL Muchos de los nios que presentan problemas de procesamiento sensorial, aprendizaje, escritura, lectura y coordinacin visual

motora presentan problemas de percepcin visual, que es el proceso responsable de recibir e interpretar el estimulo visual. Este proceso involucra un componente receptivo y uno cognitivo (Case- Smith, 2001). El receptivo es el encargado de detectar el estimulo, mientras que el cognitivo se responsabiliza de interpretar el estimulo. La percepcin visual es necesaria para reconocer e identificar formas, colores y objetos, as como de discriminar tamaos relaciones espaciales entre objetos. Estas destrezas son necesarias para la participacin efectiva de la ejecucin de las tareas acadmicas. Los componentes de la percepcin visual- cognitiva incluyen: Atencin Memoria Discriminacin visual. Relaciones espaciales. Orientacin espacial. Modelos de intervencin Psicopedaggica 1. Directa: Se asume la responsabilidad de establecer metas educacionales de modo de incentivar al alumno a participar activamente de las clases, en diferentes contextos, sean stos: a. Individualizado: La intervencin directa individualizada se limita para aquellos nios que necesitan mayor atencin o atencin especializada en donde el nio requiera una o dos intervenciones por semana, se realiza fuera del aula o en un lugar donde no interrumpa el conducto regular de la clase. b. Integrada: Esta se da cunado se trabaja con el nio dentro de la sala de clases, de modo de ir integrando e ir aumentando su participacin en la sala de clases. Este mtodo es muy efectivo ya que el profesor puede observar las tcnicas del psicopedagogo que utiliza para que el menor cumpla con los objetivos de la malla curricular. Este modo de intervencin sirve como forma de apoyo al estudiante. c. En grupos: Esta opcin se da cuando tenemos ms de un estudiante con las mismas caractersticas y necesidades similares. Es muy efectiva en nios con retrasos de la escritura o lector, problemas sensoriales y conductuales. 2. Indirecta: El psicopedagogo disea las adaptaciones curriculares que el menor deber tener para su nivelacin e integracin dentro de la sala de clases, el rol que cumple dentro de sta intervencin es de disear el currculo adaptado, cerciorarse que ste se cumpla.