GRADO MEDIO

Guía didáctica. Técnica contable

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Juan Miguel Gómez Aparicio

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El contenido de esta obra está protegido por la Ley. S. © Juan Miguel Gómez Aparicio © Ediciones Pirámide (Grupo Anaya. o su transformación. A. sin la preceptiva autorización. 28027 Madrid Teléfono: 91 393 89 89 www. 15.edicionespiramide.CICLOS FORMATIVOS PIRÁMIDE Diseño de cubierta: Anaí Miguel Reservados todos los derechos. distribuyeren o comunicaren públicamente. 2011 Juan Ignacio Luca de Tena. que establece penas de prisión y/o multas. plagiaren. una obra literaria. además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios. en todo o en parte. para quienes reprodujeren. interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier otro medio.es ISBN: 978-84-368-2576-3 . artística o científica.).

.................................................... Unidad 4: Los libros contables................. Actitudes... Actitudes.............Índice Introducción........... Objetivos específicos. ....................... 4..................................................... 5.............. ................................ 2...................................... Procedimientos............................... Criterios de evaluación............... Procedimientos................................................................... Objetivos específicos....................................................................................................................... ............................................................................................................. 2............................................................... Unidad 1: La actividad empresarial y la contabilidad. 11 17 17 17 17 18 18 18 19 21 21 21 21 22 22 22 23 27 27 27 27 28 28 28 29 37 37 37 © Ediciones Pirámide 7 ........... Objetivo general....................................................... 6....................................... Objetivo general....... 5...................................... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje................ 4.............................................................................................. Procedimientos................................................................................................................ Contenidos............................................................................................................... 3...................................................................................................................................... Unidad 2: El patrimonio de la contabilidad............ 3.......................................................................................................................... ................................................................. 6............... 1............................................................................. 4....................................................................................... 2....................... 1........................ Criterios de evaluación.......................................... .................... Unidad 3: El método contable.... Criterios de evaluación............................................................................... Objetivos específicos..... ................................. Objetivo general.......................... 1...... Objetivos específicos............................................ 3................................................... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje......... Actitudes........... 5......................................... Objetivo general.. Contenidos................. 2............................. 6........................................ Contenidos............................................... 1.................................................................

..... Contenidos...................... 4....................................................... Objetivo general................................... Objetivo general........................................................................................................ 3...... Objetivos específicos....................................................................................................... Contenidos.......................... 1................ 1...... Criterios de evaluación...................................... Procedimientos........................... Objetivo general............................................................................................. 5.................... Procedimientos........................................................................................................................................... 4........... ...... 2.................................................................. 4............................................................ 6................................................ Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje............ Procedimientos............................................ Objetivos específicos.......................................................................................................... 3......................................... ................ 6....................................... 6..................................... Procedimientos........................................Índice 3.............. ...............................................................   Las reservas................................... Criterios de evaluación.................................... 2................................................................................................ 2.......................................................................................................................................................................................................................... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje....................................................................................................................................................................... Objetivo general................ Actitudes.............................................................. Procedimientos............................. Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje............................... 6.......................................................................... 1.................. Objetivos específicos.............. Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje.................................... Objetivos específicos................................................................................................ Criterios de evaluación........................................... Objetivos específicos..... 3.......................... 2................................. .. 4................................ Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje.. Unidad 8: Las compras.......... Unidad 5: El proceso de elaboración de la información contable........................................ Contenidos................... 1... 1............................................ Actitudes................. Unidad 6: El Plan General de Contabilidad........................... 37 37 38 38 39 55 55 55 55 56 56 56 57 65 65 65 65 65 66 66 67 71 71 71 71 71 72 72 73 77 77 77 77 78 78 78 79 87 87 87 8 © Ediciones Pirámide .. 4..... 3............................................................................................................................... Objetivo general........................................ ............... 5............................. Criterios de evaluación................... 5................................................................................... Actitudes.............. Actitudes.................................................................... 2..... Criterios de evaluación............................................................... 5...... Contenidos....... Contenidos................................. Unidad 9: Las ventas y las existencias............................ 6..................... ........................................ Actitudes....................... 5............... Unidad 7: La constitución y las operaciones iniciales de la empresa......................................................................................................

..................................................................................................... Contenidos........................... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje......... 5................. 4............ Procedimientos.................. Objetivos específicos............................................................................................................................................................................ 5........... Objetivo general......................................... 1.................................. 4............... ................. Unidad 12: El proceso de regularización..................................................... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje.............................................. 6................ 3....... 1......................................................................................................................................... Contenidos................................... 5................................................................................... Objetivos específicos.... Contenidos........................... 1................................................. .............. 2............................................. 6.................Índice 3................................................................................................... ....................................... Objetivos específicos....................................................................................... Objetivo general........................................................ Actitudes... Objetivo general.................................... 1........................................................................................................................................................................................................ Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje.............. Evaluación................ Unidad 13: La contabilidad informatizada..................................................................................................... 2......................................................................................... Criterios de evaluación.......... Contenidos....................................................................................... Objetivo general................................................................................................. 5............. Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje................ .................................... 3.. ........................................ Actitudes............................ 5..................................................... Criterios de evaluación............. 4........... Objetivos específicos...................................................................................... 2... Unidad 10: Los gastos e ingresos................. 3......................................................... Procedimientos...... 6............................. Criterios de evaluación.. Procedimientos.............................................. Actitudes........................................................................... Criterios de evaluación......................... Unidad 11: Otras operaciones con acreedores y deudores.................. 6................................................................. Procedimientos...... Actitudes........................ 87 88 88 88 89 95 95 95 95 95 96 96 97 105 105 105 105 105 106 106 107 117 117 117 117 117 118 119 129 129 129 129 129 129 130 131 © Ediciones Pirámide 9 ............ 4...................... 4. Procedimientos................................................................................... 2............. 3........ Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje................................................................................................... Contenidos...................................................

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ciclos. •  Es un sistema integrado de formación. métodos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles. Así. La Ley Orgánica 10/2002 de 23 de diciembre de 2002. que permitan la adquisición y actualización permanente de las competencias profesionales». cultural y económica. de 7 de mayo de 1994). es necesario aclarar los conceptos terminológicos que irán apareciendo: Competencia profesional: Acciones formativas necesarias para capacitar a los alumnos/as a desarrollar habilidades cognitivas y destrezas que les permitan desempeñar un determinado puesto de trabajo. además de dotar a los alumnos de la formación necesaria para alcanzar determinadas competencias profesionales. y no se limita únicamente a la adquisición de conceptos y conocimientos académicos. •  Participación de los agentes sociales. «Las enseñanzas profesionales tienen por finalidad. las actitudes y los valores. como son las habilidades prácticas. en tanto en cuanto se ajusta a las demandas del tejido socioeconómico. etapas. sino que incluye otros aspectos que contribuyen al desarrollo de las personas. el acceso al empleo y a la actividad social. contenidos. © Ediciones Pirámide 11 . el artículo 9 de la Ley Orgánica de la Formación Profesional y de las Cualificaciones indica que: «La Formación Profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones. proporcionarles una formación polivalente funcional y técnica que posibilite su adaptación a los cambios tecnológicos y organizativos relativos a la profesión y la necesaria visión integradora del global saber profesional» (Real Decreto 676/1993. en su artículo octavo. En ella. Incluye las enseñanzas propias de la Formación Profesional inicial. de Calidad de la Educación. Pero antes de comenzar el análisis de cualquier ciclo o módulo. se tiene en cuenta que el currículo afecta a la totalidad de las cuestiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. indica que constituyen elementos integrantes del currículo los objetivos. De igual modo. grados y modalidades en los que se organiza la práctica educativa. las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores. el sistema de Formación Profesional está caracterizado por tres rasgos: •  Se basa en la competencia profesional. vinculados a la enseñanza más tradicional.Introducción La presente guía didáctica pretende orientar en el proceso educativo a los profesores que utilicen el texto de referencia. así como las orientadas a la formación continua en las empresas.

y de las competencias profesionales (conjunto de habilidades. personales y sociales y por la relación de cualificaciones y. sus competencias profesionales. que viene desarrollado para el ciclo analizado en el Real Decreto 1631/2009.Técnica contable Realizaciones profesionales: Acciones concretas. comercial. de 30 de octubre. el análisis de cualquier módulo asociado a un ciclo de la Formación Profesional Específica pasa por el estudio del perfil profesional (características que se le imprimen al título para atender a las necesidades del sistema productivo). se establecen las acciones formativas (competencia profesional). Módulo profesional: Conjunto coherente de conocimientos y habilidades expresados en las realizaciones profesionales. Cualificación profesional: Certificaciones que acreditan a su poseedor un conjunto de competencias dentro de un campo ocupacional y a un nivel profesional determinado. aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad.». en su caso. A)  Análisis del módulo técnica contable 1. así como de atención al cliente/usuario. En función del perfil. Así. que se expresarán en términos de «deberán ser capaces de.  Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida. 12 © Ediciones Pirámide . unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.» La competencia general viene definida por: «Realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral. Unidad de competencia: Expresión de las «realizaciones profesionales» en términos comprensibles y con significación para la mayoría de los empleadores del sector y que constituyen un rol esencial de trabajo. resultados y comportamientos esperados en el trabajo. financiero y fiscal. asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental». destrezas y actitudes adquiridas través de procesos formativos) que hacen referencia a este módulo. las competencias profesionales. registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. que pueden responder a una determinada rama del saber... Siguiendo el Real Decreto enunciado anteriormente. contable. Perfil profesional: Conjunto de realizaciones profesionales que debe efectuar un técnico tras superar los estudios conducentes a dicho título. tanto en empresas públicas como privadas. 2.  Clasificar. y de forma general. personales y sociales de este módulo son las que se relacionan a continuación: 1.  Perfil profesional «El perfil profesional del título de técnico en Gestión Administrativa queda determinado por su competencia general.

—  Utilización de aplicaciones informáticas de contabilidad. © Ediciones Pirámide 13 .  Realizar gestiones administrativas de tesorería. 4. —  Copias de seguridad. —  Registro de hechos económicos básicos. —  Actualización del plan contable en la aplicación informática. con el fin de mantener la liquidez de la organización.  Concreción curricular del módulo Contabilidad general y tesorería •  Orientaciones pedagógicas Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de apoyo al área contable de la empresa. Unidad 3.  El método contable. —  Codificación de los elementos patrimoniales en cuentas según el PGCPymes. —  Aplicación de normas contables establecidas en el Plan General de Contabilidad para la Pequeña y Mediana Empresa (PGC-Pyme) y demás legislación mercantil. 2. siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia.  La actividad empresarial y la contabilidad. registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. los alumnos a lo largo del curso académico deberán: 1.  Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.  El patrimonio de la empresa.  Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad. 6. 5. —  Caracterización de la metodología contable. Unidad 1. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: —  Clasificación de los elementos patrimoniales. —  Utilización de aplicación informática específica. que incluye aspectos como: —  Especificación de los elementos patrimoniales. —  Registro contable de hechos económicos básicos. Unidad 2.  Clasificar.  Reconocer los elementos que integran el patrimonio de una organización económica clasificándolos en masas patrimoniales. •  Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación Con carácter general.Introducción 3.

b)  Se ha descrito el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos patrimoniales y hechos económicos de la empresa. gasto/pago e ingreso/cobro. g)  Se ha definido el concepto de resultado contable.Técnica contable Criterios de evaluación: a)  Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. Criterios de evaluación: a)  Se han distinguido las fases del ciclo contable completo adaptándolas a la legislación española. inversión/gasto.  Reconocer la metodología contable analizando la terminología y los instrumentos contables utilizados en la empresa. c)  Se han descrito las características más importantes del método de contabilización por partida doble. i)  Se ha establecido la función del balance de situación. Unidad 6. Unidad 4. h)  Se han descrito las funciones de los asientos de cierre y apertura. b)  Se ha diferenciado entre inversión/financiación.  El registro contable y las operaciones iniciales de la empresa. 2. 14 © Ediciones Pirámide .  El proceso de elaboración de la información contable. de las cuentas de pérdidas y ganancias y de la memoria. g)  Se ha ordenado en masas patrimoniales un conjunto de elementos patrimoniales. el pasivo exigible y el patrimonio neto. f )  Se ha relacionado cada masa patrimonial con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.  Identifica el contenido básico del PGC-Pyme interpretando su estruc­ tura. c)  Se han distinguido los distintos sectores económicos basándose en la diversa tipología de actividades que se desarrollan en ellos. 3.  El Plan General de Contabilidad. elemento patrimonial y masa patrimonial. e)  Se ha reconocido la importancia del balance de comprobación como instrumento básico para la identificación de errores y omisiones en las anotaciones de las cuentas. e)  Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo. d)  Se han definido los conceptos de patrimonio. d)  Se han reconocido los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de los elementos patrimoniales. f )  Se han diferenciando las cuentas de ingresos y gastos. Unidad 5.

h)  Se han identificado las cuentas anuales que establece el PGCPyme. Unidad 11. Unidad 10. Unidad 9.Introducción Criterios de evaluación: a)  Se ha relacionado la normativa mercantil con el PGC-Pyme. Unidad 12. e)  Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos contables. c)  Se han codificado las cuentas conforme al PGC-Pyme. c)  Se han identificado las distintas partes del PGC-Pyme. Unidad 8. Unidad 7.  El proceso de regularización.  La constitución y las operaciones iniciales de la empresa. g)  Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios de responsabilidad.  Los gastos e ingresos. b)  Se ha reconocido el PGC-Pyme como instrumento de armonización contable. aplicando la metodología contable y los criterios del PGC-Pyme. 4.  Las compras. e)  Se han diferenciado las partes del PGC-Pyme que son obligatorias de las que no lo son. f )  Se ha descrito el sistema de codificación establecido en el PGCPyme y su función en la asociación y desglose de la información contable.  Otras operaciones con acreedores y deudores. Criterios de evaluación: a)  Se han identificado las cuentas patrimoniales que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. según el PGC-Pyme. © Ediciones Pirámide 15 . b)  Se han identificado las cuentas de gestión que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. i)  Se han identificado las cuentas que corresponden a los elementos patrimoniales.  Clasificar contablemente hechos económicos básicos. d)  Se han identificado los principios contables establecidos en el marco conceptual del plan. d)  Se ha determinado qué cuentas se cargan y cuáles se abonan.  Las ventas y las existencias. g)  Se ha codificado un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC-Pyme. seguridad y confidencialidad de la información. f )  Se han realizado las operaciones contables correspondientes a un ejercicio económico básico.

recurriendo a la ayuda del programa. b)  Se han propuesto altas y bajas de códigos y conceptos en asientos predefinidos siguiendo los procedimientos establecidos. d)  Se han ejecutado las bajas de los conceptos codificados con la autorización correspondiente. saldos y sus movimientos respectivos. siguiendo los procedimientos establecidos. 16 © Ediciones Pirámide . Criterios de evaluación: a)  Se han realizado las altas y bajas de las cuentas y subcuentas codificadas que proceden de la documentación soporte. i)  Se ha seguido el plan de acción para la custodia en lugar y soporte adecuados y la gestión administrativa de la copia de seguridad. g)  Se han resuelto los imprevistos que hayan podido surgir durante la utilización de la aplicación. así como de la colección de apuntes predefinidos. c)  Se han introducido conceptos codificados en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. e)  Se han introducido los asientos predefinidos en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. a la ayuda on line o al servicio de atención al cliente de la empresa creadora del software. h)  Se ha realizado copia de seguridad de las cuentas.  La contabilidad informatizada.Técnica contable 5.  Realizar operaciones de contabilización mediante el uso aplicaciones informáticas específicas valorando la eficiencia de éstas en la gestión del plan de cuentas. en tiempo y con los métodos pertinentes. Unidad 13. f )  Se ha introducido la información que corresponde a cada campo en el asiento de acuerdo con la naturaleza económica de la operación.

—  Obtener una clasificación de empresas en función de diversos criterios. —  Comprender las fases de elaboración contable. —  Definición de contabilidad. —  Conocer la función que realizan las empresas. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  Contenidos 1. 3. 2.  Conceptos y tipos de empresas:     —  Concepto de empresa.     —  Tipos de empresas.  Objetivo general Obtener una visión general de la importancia de la actividad empresarial en la economía y el papel que desempeña la contabilidad como elemento controlador del proceso. —  El proceso de elaboración de la información. © Ediciones Pirámide 17 . 2.     —  La macrocontabilidad.  Clasificación de la contabilidad:     —  La microcontabilidad o contabilidad de empresas.  La contabilidad: concepto y contenido:                 —  Una primera aproximación al concepto de contabilidad. 4. —  Razonar una primera definición de contabilidad. —  La contabilidad como sistema de información. suministrando información del desarrollo de éste a las personas y entidades interesadas.  Objetivos específicos —  Obtener una definición de empresa.  La actividad económica.Unidad 1 La actividad empresarial y la contabilidad 1. 3.

  Procedimientos A través del concepto de empresa y contabilidad se van desgranando los distintos componentes de la definición para una mejor comprensión por parte del alumno.Técnica contable 4. 6. —  Realizar una clasificación según la actividad económica de diez empresas escogidas al azar en las páginas amarillas de la guía telefónica. 18 © Ediciones Pirámide . —  Apreciar la importancia de la contabilidad para conocer cómo se realizan los procesos productivos y el resultado a que se ha llegado.  Actitudes —  Valorar la importancia que tienen las empresas como motor del desarrollo económico del país. 5.  Criterios de evaluación —  Analizar las definiciones de contabilidad y de actividad empresarial.

3.  Objetivo general Analizar las características de los elementos patrimoniales y su función en el desarrollo de la actividad empresarial. —  Calcular el capital circulante de una empresa.  Objetivos específicos —  Aprender los conceptos de patrimonio. —  Definir y separar los elementos patrimoniales de activo.     —  Representación del patrimonio. El capital circulante.  4.  La normalización de los elementos patrimoniales.     —  El inventario. elemento patrimonial y masa patrimonial. 2.  Las masas patrimoniales:     —  Concepto de masas patrimoniales.Unidad 2 El patrimonio en la contabilidad 1. Análisis del patrimonio neto y del pasivo. © Ediciones Pirámide 21 . 2. pasivo y patrimonio neto.     —  Diferencias más significativas entre inventario y balance de situación.  Contenidos 1. —  Comprender el equilibrio entre las masas patrimoniales.     —  La ecuación fundamental del patrimonio.  6.  5. —  Diferenciar entre balance e inventario.  Concepto de patrimonio:     —  Patrimonio y componentes patrimoniales. Análisis del activo. 3. —  Comprobar la ecuación fundamental del patrimonio.

Técnica contable 7. 4. como medio de valorar la riqueza de los distintos entes. realizando los ejercicios con pulcritud y a su debido tiempo.  Procedimientos —  A través de los conocimientos significativos de los alumnos.. —  Respetar los formalismos que presenta la contabilidad. empresarial. 6. resaltando en todo momento la igualdad que se obtiene entre las masas de activo y pasivo + patrimonio neto. se obtiene y representa el patrimonio. —  Confeccionar el inventario y balance de situación de las actividades propuestas. —  Se explica la importancia de la agrupación de los elementos patrimoniales dentro del balance de situación y se realiza un ejercicio para su comprensión. clasificar los distintos elementos patrimoniales según su pertenencia al activo. al pasivo y al patrimonio neto. se explica la importancia de la obtención del patrimonio en cualquier actividad.  Actitudes —  Reflejar la importancia que hoy día tiene la correcta valoración de los elementos que componen el patrimonio personal. —  Mediante un ejercicio debidamente simulado.  Los equilibrios patrimoniales. 5. etc. —  Partiendo de la ecuación básica del patrimonio. se va modificando convenientemente para reflejar las distintas composiciones a las que se llega. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  Criterios de evaluación —  Analizar los elementos patrimoniales. clasificándolos en masas patrimoniales y relacionándolos con su función en la actividad de la empresa. 22 © Ediciones Pirámide . —  En un supuesto. —  Se ponen ejemplos de empresas que se encuentran en distintas situaciones de equilibrio patrimonial.

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  Objetivos específicos —  Comprender el significado de «hecho contable». identificando los elementos patrimoniales que intervienen y su contabilización de acuerdo con el método de la partida doble. —  Deducir situaciones de equilibrio y desequilibrio patrimonial basándose en la comparación de relaciones tipo entre masas patrimoniales. 3. 2. —  Analizar hechos contables.  Objetivo general Comprender el método que utiliza la contabilidad para realizar el seguimiento de los hechos contables que acontecen en la actividad empresarial.  Contenidos 1. 4.  Los hechos contables.  Razonamiento contable básico.     —  El esquema del libro Mayor.  Convenio de cargo y abono. —  Obtener una visión general del método utilizado para llevar la contabilidad. 3.  Evolución de los hechos contables a través de la ecuación fundamental. cuentas de pasivo y cuentas de patrimonio neto. 5.     —  El esquema de libro Diario. © Ediciones Pirámide 27 . 6. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  Las cuentas: concepto y clase:     —  Cuentas de activo.     —  Representación esquemática de las cuentas.  Esquemas de los libros Diario y Mayor.Unidad 3 El método contable 1. 2.

  Criterios de evaluación —  Analizar los elementos patrimoniales.Técnica contable 4. —  Precisar el concepto de cuenta. 6. —  A partir del esquema de razonamiento básico fundamental. clasificándolos en masas patrimoniales y relacionándolos con su función en la actividad de la empresa. identificar los distintos tipos de hechos contables. 28 © Ediciones Pirámide . se va modificando convenientemente para reflejar los distintos tipos de hechos contables. —  Resumir el método de contabilización por partida doble. —  En un supuesto. —  Repetir los procesos de traslado del Diario al Mayor hasta conseguir su mecanización. preocupándose por comprender su significado. se introducen los libros Diario y Mayor.  Actitudes —  Observar las reglas de cargo y abono. —  En una cruceta se explican los conceptos terminológicos que afectan a las «cuentas».  Procedimientos —  Partiendo de la ecuación básica del patrimonio. 5. —  Se introduce la teoría de cargo y abono mediante el esquema de razonamiento contable básico fundamental.

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  Objetivo general Conocer y realizar anotaciones en los libros registros en que se inserta la operatoria contable. 4.  Los libros auxiliares y de registro. 2.  Procedimientos —  Se presentan físicamente los distintos libros contables.  El libro Mayor. —  Conocer los libros donde se reflejan los hechos contables. Actividades de enseñanza y aprendizaje. —  Se simula la legalización de libros contables.     —  El libro de balances de comprobación y de sumas y saldos. —  Conocer los formatos de los libros registros. —  Obtener un lenguaje típico sobre la terminología contable. 6. 4.  El libro diario.Unidad 4 Los libros contables 1. 7.  Objetivos específicos —  Interpretar correctamente la información que representan los documentos-justificantes que afectan al patrimonio.  La legalización de los libros contables.     —  El Diario italiano.  Concepto y clasificación de los libros contables. 3. —  Se realizan asientos contables sencillos en los libros contables. 5.     —  El Diario americano. 3. © Ediciones Pirámide 37 .  Contenidos 1.  Conservación de los libros contables.  El libro de inventarios y cuentas anuales. 2.

como reflejo de hechos que deben perdurar en el tiempo. 6.Técnica contable 5.  Criterios de evaluación —  Explicar la operación de cada documento. 38 © Ediciones Pirámide . la pulcritud y sistemática en la realización de asientos contables. —  Especificar las variaciones que produce cada documento. —  Realizar las anotaciones de dichos documentos en los libros contables.  Actitudes Mostrar interés por el orden.

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Unidad 5 El proceso de elaboración de la información contable 1.  El ciclo contable.  Objetivo general Comprender el proceso contable completo de las empresas de servicios y comerciales.  Objetivos específicos —  Diferenciar los conceptos de gasto e ingreso y de pago y cobro. —  Aplicar el convenio de funcionamiento de las cuentas de ingreso y gasto. 3. © Ediciones Pirámide 55 .  Las cuentas de gastos e ingresos. 2.     —  Las empresas de servicios. ingresos y resultados.  Contenidos 1. 3. introduciendo el concepto de gastos e ingresos. 2. —  Determinar el resultado de una empresa de servicios comprendiendo las fases contables. Actividades de enseñanza y aprendizaje.     —  Concepto y diferencia entres gastos e ingresos.     —  Etapas del ciclo contable.     —  Funcionamiento de las cuentas de gastos. —  Determinar el resultado de una empresa comercial comprendiendo la importancia del tratamiento de las «mercaderías» y la obtención de su resultado.     —  Las empresas comerciales.  Estudio de las etapas del ciclo contable.

se expresa el funcionamiento de las cuentas de gasto e ingreso. los alumnos deberán separar aquellas que forman parte del balance de las que se utilizan en el cálculo del resultado contable. —  Con un supuesto debidamente simulado.Técnica contable 4. se explican las diferencias entre el tratamiento de las mercaderías por el procedimiento administrativo y el especulativo. —  Los alumnos deberán inventar un supuesto de empresas comerciales y llevar a cabo su solución aplicando los procedimientos administrativo y especulativo. 6. se explica el desarrollo contable de las empresas de servicios.  Criterios de evaluación —  En un supuesto debidamente simulado.  Procedimientos —  A través de un ejemplo se diferencian los conceptos de gasto.  Actitudes —  Valoración del ciclo contable de las empresas de servicios y comerciales. —  Con la resolución de dos supuestos. —  Interés por la comprensión de la diferencia entre las cuentas de gasto e ingreso del resto de las cuentas patrimoniales. los alumnos deberán llevar a cabo todas las fases de contabilización de una empresa de servicios. ingreso y cobro. 56 © Ediciones Pirámide . de dos empresas simuladas. que son las más representativas en la economía estatal. pago. 5. —  De una lista de cuentas. —  Mediante la representación de dos cuentas de mayor.

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  Procedimientos —  Se explica la evolución de los planes contables en nuestro país y la necesidad de una armonización contable a nivel internacional. © Ediciones Pirámide 65 . 4. 3. —  Comprender los principios de valoración del PGC para pymes. —  Aplicar la nomenclatura y codificación de las cuentas del PGC para pymes.  El Plan General de Contabilidad.  Criterios específicos para microempresas. 6. 3.     —  Concepto de plan contable.Unidad 6 El Plan General de Contabilidad 1.  El cuadro de cuentas.  La normalización contable.  Contenidos 1. 5.  Objetivos específicos —  Comprender la necesidad de la normalización contable. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  Las cuentas anuales. 4. 2. 2. —  Identificar las partes que componen el PGC para pymes. 8.  Objetivo general Comprender la necesidad de la armonización contable y los contenidos del PGC de la pequeña y mediana empresa.  Definiciones y relaciones contables.     —  El Plan General de Contabilidad.  El marco conceptual.  Normas de registro y valoración. 7.

  Criterios de evaluación —  Realizar un test sobre los componentes del Plan General de Contabilidad. —  Se explica el significado de las restantes partes el PGC para pymes.Técnica contable —  A través de ejemplificaciones se van presentando los principios contables. 6.  Actitudes Que los alumnos consigan y manejen el Real Decreto 1515/2007. —  Los alumnos deberán entregar un resumen de las partes del PGC para pymes. 66 © Ediciones Pirámide . 5. que posteriormente se desarrollaran con más profusión.

  Las operaciones iniciales de la empresa. 3.     —  Estudio operativo del proceso contable de la constitución de la sociedad anónima.  Objetivos específicos —  Comprender los procesos contables y administrativos para la creación de una empresa. —  Aplicar los aspectos contables de las fuentes financieras propias. realizando los aspectos contables y administrativos. —  A través de la correspondiente simulación. 4. 2. © Ediciones Pirámide 71 . 3.  Procedimientos —  Se explican los requisitos para constituir una sociedad anónima.  Objetivo general Gestionar la creación de una empresa societaria. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  Requisitos para constituir una empresa.  Las aportaciones de los socios. 2. —  Analizar los elementos patrimoniales que intervienen en la constitución de una sociedad anónima y de responsabilidad limitada. se explican los distintos asientos contables que surgen en la constitución de una empresa.  Contenidos 1. Las reservas 1.Unidad 7 La constitución y las operaciones iniciales de la empresa.

  Actitudes —  Interés por el conocimiento de las formas societarias en España.  Criterios de evaluación —  Ubicar en la legislación las diferentes formas societarias.Técnica contable 5. —  Valoración de la política de autofinanciación de las empresas. —  Realizar un supuesto sobre las aportaciones iniciales de la empresa. 72 © Ediciones Pirámide . —  Asunción del papel que desempeñan las inversiones en acciones como motor que mueve la economía del país. 6. —  Esquema de las fuentes financieras propias. —  Valoración de la necesidad de las fuentes financieras propias.

3. recargos. 2. 6. —  Interpretar los documentos contables en los que se basan las compras. —  La factura.                                 —  El pedido. devoluciones y anticipos.  Los envases y embalajes a devolver a los proveedores. 3.     —  Aspectos relacionados con las compras. —  Realizar casos reales de operaciones con compras en las que aparezcan: descuentos. —  Obtener una visión general del IVA.  La importancia de una buena gestión en las compras.  Los documentos en las compras.  Objetivos específicos —  Delimitar el concepto de «compras». —  El albarán.  Contenidos 1.  Las situaciones transitorias en las compras. 5. © Ediciones Pirámide 77 . —  El pago. —  Concepto del Impuesto sobre el Valor Añadido. —  El devengo del IVA.  Las cuentas asociadas a las compras. 4. —  Características generales del impuesto. —  Aplicar los principios contables al registro de las compras.  Objetivo general Interpretar los documentos contables de las compras y realizar correctamente su contabilización. 2. —  Libros registros para controlar el IVA.  El Impuesto sobre el Valor Añadido.Unidad 8 Las compras 1. —  Comprender la importancia de una buena gestión en las compras.

—  Ser capaz de elaborar los documentos contables a partir de un enunciado.Técnica contable 7. —  Interés por respetar los criterios de valoración de las compras.  Actitudes —  Valoración de la importancia de las compras como recurso esencial para el mantenimiento de la capacidad productiva de la empresa. —  Pulcritud en la confección de los documentos relacionados con las compras. —  Definir el principio del precio de adquisición. Actividades de enseñanza y aprendizaje. —  Se realizan los asientos contables apoyándose en los documentos anteriores. 5. 78 © Ediciones Pirámide . —  Se ejemplifican las casuísticas que pueden generar las compras desde el punto de vista contable.  Procedimientos —  Se introduce el concepto de IVA. 4.  Criterios de evaluación —  Realizar un supuesto debidamente preparado con documentos contables de compras.  El régimen especial del IVA para el comercio minorista. 6. —  Se presentan los modelos de los distintos documentos que intervienen en las compras.

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Unidad 9 Las ventas y las existencias 1.     —  Las cuentas de existencias en el PGC-Pyme.  Las existencias. —  Comprender los criterios utilizados por el Plan General de Contabilidad para valorar las existencias finales de los diferentes aprovisionamientos. —  Realizar ejercicios prácticos en los que aparezcan: descuentos.  Contenidos 1.  Actividad resuelta. 4.     —  Los métodos de valoración de las existencias finales.     —  El tratamiento contable de la variación de existencias.  Objetivos específicos —  Aplicar los principios contables al registro de las ventas. de producción propia. © Ediciones Pirámide 87 .  Deterioro de valor de las existencias. 3. —  Introducir el concepto de pérdidas por deterioro y su tratamiento contable. 5.  Los envases y embalajes a devolver por clientes.     —  Criterios para la contabilización de las ventas. devoluciones y anticipo de ventas. 2.  Objetivo general Interpretar los documentos contables sobre las ventas y analizar los métodos sobre valoración de las existencias.  Las ventas de mercaderías y de productos elaborados:     —  El subgrupo de ventas de mercaderías. —  Analizar el tratamiento contable de las variaciones de existencias. 2. Actividades de enseñanza y aprendizaje. de servicios. 3. etc. recargos.

—  A través de facturas de ventas. 88 © Ediciones Pirámide . se van explicando los criterios de contabilización de ventas. —  Realización de un supuesto con documentos.  Procedimientos —  Se presenta un esquema de los distintos tipos de existencias según el Plan General Contable.  Actitudes —  Valoración de la importancia de las compras y ventas como recurso esencial para el mantenimiento de la capacidad productiva de la empresa. 5. —  Realizar un supuesto debidamente preparado con documentos contables de compras y ventas.  Criterios de evaluación —  Realizar un esquema de los distintos tipos de existencias.Técnica contable 4. obteniendo directamente la interpretación y contabilización de ellos. 6.

  Los ingresos en el Plan General de Contabilidad de pymes.   4.  Tratamiento contable de los servicios exteriores.  Tratamiento contable de los gastos financieros.  Otros gastos de gestión corriente. 11.  Otros ingresos de gestión.  Tratamiento contable de los tributos. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  Actividad resuelta.   9.  Tratamiento contable de las subvenciones a la explotación. —  Se obtiene el resultado de la empresa anteriormente simulada.   8. —  Saber obtener el resultado del ejercicio económico.  Tratamiento contable de los ingresos financieros.   5. —  Obtener una visión general del proceso contable.   7. 10. —  Con una empresa simulada. se realizarán los asientos contables en el Diario y el Mayor.   6. 4.  Los gastos en el Plan General de Contabilidad de pymes.Unidad 10 Los gastos e ingresos 1. © Ediciones Pirámide 95 . 2.  Procedimientos —  Se presentan los distintos subgrupos de gastos e ingresos realizando las debidas ejemplificaciones.   2. 3. pasivo y de patrimonio neto de los gastos e ingresos.  Contenidos   1.   3.  Objetivo general Comprender el funcionamiento y los conceptos de las cuentas de gestión y de resultados.  Tratamiento contable de los gastos de personal. —  Identificar los distintos elementos de gasto e ingreso.  Objetivos específicos —  Conseguir diferenciar los elementos patrimoniales de activo.

—  De la anterior empresa deberá obtener el resultado y trasladarlo al balance. 96 © Ediciones Pirámide . los alumnos deberán llevar a cabo la contabilización de las principales cuentas de gastos e ingresos.  Criterios de evaluación —  En un supuesto debidamente simulado.  Actitudes Interés por la compresión de la diferencia entre las cuentas de gastos e ingresos como determinantes para la obtención del resultado del ejercicio económico.Técnica contable 5. 6.

—  Desarrollo contable de la casuística derivada de la letra de cambio.  3.Unidad 11 Otras operaciones con acreedores y deudores 1. La problemática contable de la liquidación del IVA. Actividades de enseñanza y aprendizaje. realizando todo el proceso contable. —  En un supuesto debidamente simulado. —  Liquidación de las cuentas relacionadas con el IVA.  Las relaciones financieras derivadas de las operaciones comerciales.  2. 4. 3. —  Analizar las cuentas que componen el subgrupo de Hacienda Pública. © Ediciones Pirámide 105 . —  Examinar las cuentas que componen el subgrupo de personal. —  Desarrollo contable de la casuística de las cuentas de personal.  Objetivo general Comprender los conceptos y problemática contable de las operaciones derivadas del tráfico normal de la empresa. 2. Los aspectos contables de las letras de cambio. Actividad resuelta.  4.  Contenidos 1. Las cuentas relacionadas con el personal.  Procedimientos —  Explicación de la importancia de las relaciones entre la empresa y los distintos agentes vinculados con su proceso productivo.  Objetivos específicos —  Comprender las operaciones contables relacionadas con las operaciones comerciales. —  Captar la función financiera de la letra de cambio.  5. se exponen ejemplos de todas las operaciones realizadas en esta unidad y en las anteriores.

Técnica contable 5. —  Obtener los datos necesarios de nóminas y TC1 para su contabilización.  Criterios de evaluación —  Esquema conceptual de los subgrupos y cuentas que desarrolla el Grupo 4. —  Interés por los elementos que posee la empresa para realizar las funciones comerciales con sus clientes y proveedores. Acreedores y deudores por operaciones de tráfico. y de cualquier otro tipo. por la labor que realiza dentro de la economía estatal. 6. —  Simular la gestión de cobro y descuento de diversos tipos de letras. productivas. así como proceder a su contabilización. 106 © Ediciones Pirámide .  Actitudes —  Valoración de la importancia que se deriva de las relaciones que mantiene la empresa por las operaciones comerciales. —  Contabilizar correctamente las deudas y créditos con la Hacienda Pública.

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4.  Procedimientos Con un supuesto debidamente simulado. se van explicando las fases del proceso de regularización.  Fases del proceso de regularización. —  Clasificación correcta.Unidad 12 El proceso de regularización 1. Actividades de enseñanza y aprendizaje. —  Introducir el concepto de amortización. 2. —  Asiento de cierre. —  Realizar las operaciones de periodificación de los gastos e ingresos. —  Las cuentas anuales. —  Calcular el resultado.  Contenidos 1.  Objetivo general Realizar las operaciones del proceso de regularización.  Objetivos específicos —  Verificar y comprobar el correcto registro de las operaciones contables. —  Realizar el asiento de cierre. —  Adecuación de los saldos de las cuentas al inventario extracontable. © Ediciones Pirámide 117 . —  Balance de sumas y saldos.                                 —  Contabilización de operaciones no formalizadas. —  Obtención del resultado.  Concepto del proceso de regularización. —  Periodificación. —  Obtener las cuentas anuales. —  Realizar correcciones de valor. 2. 3.

—  En un supuesto.  Evaluación —  Los alumnos deberán explicar el significado de cada una de las fases del proceso de regularización. deberán ser capaces de aplicar las fases del proceso. 118 © Ediciones Pirámide .Técnica contable 5.

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  Actitudes Valorar la importancia de llevar un sistema integral de contabilidad a través de procesos informáticos. —  Realizar asientos según el rayado que suelen presentar los programas informáticos. 3. 3. © Ediciones Pirámide 129 . 4. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  Planificación contable.  Procedimientos A través de un supuesto.Unidad 13 La contabilidad informatizada 1.  Simulación contable. —  Conocer los ficheros en los que se deposita la información contable.  Contenidos 1.  Introducción. 5.  Objetivos específicos —  Comprender las ventajas que presenta un programa informático para el tratamiento de la contabilidad. —  Obtener de forma simultánea los estados previsionales y las cuentas anuales.  Objetivo general Aplicar los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores mediante un programa informático de contabilidad. 2. 2. se realizan las operaciones de planificación e introducción de apuntes que nos lleven a la obtención de los distintos cuadros resumen de las cuentas anuales.

Técnica contable 6. 130 © Ediciones Pirámide .  Criterios de evaluación Realizar un supuesto en un programa informático.