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GRADO MEDIO

Guía didáctica. Técnica contable

PiráMide

Ciclos Formativos

Transparencias

Juan Miguel Gómez Aparicio

GRADO MEDIO

Guía didáctica. Técnica contable

Juan Miguel Gómez Aparicio

GRADO MEDIO

Guía didáctica. Técnica contable

EDICIONES PIRÁMIDE

15. artística o científica.). además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios.edicionespiramide. sin la preceptiva autorización. en todo o en parte. distribuyeren o comunicaren públicamente. que establece penas de prisión y/o multas. interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier otro medio.es ISBN: 978-84-368-2576-3 . El contenido de esta obra está protegido por la Ley. plagiaren. para quienes reprodujeren. o su transformación. © Juan Miguel Gómez Aparicio © Ediciones Pirámide (Grupo Anaya. 2011 Juan Ignacio Luca de Tena. A. 28027 Madrid Teléfono: 91 393 89 89 www. una obra literaria.CICLOS FORMATIVOS PIRÁMIDE Diseño de cubierta: Anaí Miguel Reservados todos los derechos. S.

.......................................................................................... Unidad 3: El método contable................................................. .. Unidad 4: Los libros contables................. 6............................... 1....................... Contenidos................................................................................ Objetivos específicos.............. 5..... Objetivos específicos.......... Actitudes................. Procedimientos. Procedimientos........... Objetivo general................................................................................................................................................................ 4........................... 6....................................................................................................................................... Objetivos específicos............................ 2... 1..... ...................... Objetivo general...................................................... ................................................ 2................................. Criterios de evaluación... 5.................................. 4.................................... 5........................ 2............................................. Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje. Criterios de evaluación................................................. 2....... Unidad 2: El patrimonio de la contabilidad...... 4............................................................................................. Actitudes........................................................................................................................................................ ........................................................................ Objetivo general..... Actitudes............Índice Introducción..... 3................. 1.................... 3................................................ Objetivos específicos............................................................................ Contenidos... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje............................................................................ ................................................................................................................................................. Unidad 1: La actividad empresarial y la contabilidad................................................ 1................................ Procedimientos................................ 11 17 17 17 17 18 18 18 19 21 21 21 21 22 22 22 23 27 27 27 27 28 28 28 29 37 37 37 © Ediciones Pirámide 7 ......... 3............................................ 6............................................... Criterios de evaluación..... ............................................................. Objetivo general........................................................... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje................................................................................................... Contenidos................................................

.................................................................................................................. Contenidos.......................................................................................................................................... Objetivos específicos........................................ Procedimientos. Objetivos específicos.......... Contenidos.....Índice 3................................ Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje.......................... 6...... Unidad 9: Las ventas y las existencias................................ Actitudes................................. Criterios de evaluación........................................................................................................................................... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje....................................................... Procedimientos........................... Objetivos específicos........................................ Objetivo general................. 3................................................. 2....................................... Procedimientos........................................................................................................ Unidad 8: Las compras.................................................. 2..................................................................... Objetivos específicos............................... Criterios de evaluación................... Contenidos.................................................................... Objetivo general................................................ Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje.............. Objetivos específicos.............. ..... ........................................................................................................................ 1........... 3......................... 1................................................................................................... Procedimientos....................... 5.......................................................................... 1................................ Unidad 6: El Plan General de Contabilidad........................................... 1. 1................................................................................................... 3. 3................ 2.. Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje......................................................... 37 37 38 38 39 55 55 55 55 56 56 56 57 65 65 65 65 65 66 66 67 71 71 71 71 71 72 72 73 77 77 77 77 78 78 78 79 87 87 87 8 © Ediciones Pirámide ..... ....... Objetivo general....................................... Contenidos.... Criterios de evaluación.......................... 2......................... Unidad 7: La constitución y las operaciones iniciales de la empresa....................................... Actitudes.................................... Criterios de evaluación........................................ 5.............. Objetivo general.................................................................................................................................................................................... Actitudes................................................ 6......................................................................................................................... Objetivo general................ 5..................................... 4..... Criterios de evaluación...................................   Las reservas............................................................................................ ..................................... 4........................................... Actitudes.................................... 6................................................. Contenidos................................................................................................................................................ 2............................................................. Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje.......................... Unidad 5: El proceso de elaboración de la información contable................. 4............ Actitudes............................... ......................... 6................... 5......... 4............................. 4............................................ Procedimientos.... 6..... .... 5..................................................................................

.................. Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje..................................................................... 5.................. Unidad 12: El proceso de regularización........................ ...................................................... 3.....................Índice 3......................... Unidad 11: Otras operaciones con acreedores y deudores....................................................... 1............................................................................................................................................................................... 5.......... Objetivos específicos.......................................................... 2... 3.. ....... Procedimientos......... Contenidos......................... 4........... ......................................................... 5......... 6................. 6.............................................................................................................. 2.......................................... ............................ Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje.............................................................................. Objetivo general.............. Evaluación............................................................................................... Objetivo general. Objetivo general............................................................................................... Criterios de evaluación................................................................................................................. 2................................................................. Procedimientos.. 6................................... .............................. Objetivo general............................................................................................................................................ 5................................................................................................ Actitudes........................................................................................................................ 4............................................................................... Unidad 13: La contabilidad informatizada..... Actitudes........................ 3................................................................. Criterios de evaluación............................ Objetivos específicos... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje.. 1................. 3... Procedimientos............. Contenidos.................... Actitudes.......... 5...................................................................................................................................................................................................................................................................... 4............................................. 1..................... Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje... 87 88 88 88 89 95 95 95 95 95 96 96 97 105 105 105 105 105 106 106 107 117 117 117 117 117 118 119 129 129 129 129 129 129 130 131 © Ediciones Pirámide 9 ........................................................................... Contenidos........................................ Objetivos específicos.................................................................................................................................... 2.................................. Procedimientos.............. Contenidos........................................... Criterios de evaluación........................................ Contenidos.. Criterios de evaluación................. Objetivos específicos...... 6.............. Unidad 10: Los gastos e ingresos....... Procedimientos............................. 1.............................................................................. 4.. Actitudes. Solución de las actividades de enseñanza y aprendizaje................................... 4.

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como son las habilidades prácticas. La Ley Orgánica 10/2002 de 23 de diciembre de 2002. Pero antes de comenzar el análisis de cualquier ciclo o módulo. proporcionarles una formación polivalente funcional y técnica que posibilite su adaptación a los cambios tecnológicos y organizativos relativos a la profesión y la necesaria visión integradora del global saber profesional» (Real Decreto 676/1993. etapas. contenidos. En ella.Introducción La presente guía didáctica pretende orientar en el proceso educativo a los profesores que utilicen el texto de referencia. las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores. cultural y económica. ciclos. de Calidad de la Educación. De igual modo. se tiene en cuenta que el currículo afecta a la totalidad de las cuestiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. el sistema de Formación Profesional está caracterizado por tres rasgos: •  Se basa en la competencia profesional. sino que incluye otros aspectos que contribuyen al desarrollo de las personas. métodos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles. indica que constituyen elementos integrantes del currículo los objetivos. •  Participación de los agentes sociales. © Ediciones Pirámide 11 . Así. y no se limita únicamente a la adquisición de conceptos y conocimientos académicos. de 7 de mayo de 1994). «Las enseñanzas profesionales tienen por finalidad. que permitan la adquisición y actualización permanente de las competencias profesionales». así como las orientadas a la formación continua en las empresas. además de dotar a los alumnos de la formación necesaria para alcanzar determinadas competencias profesionales. vinculados a la enseñanza más tradicional. •  Es un sistema integrado de formación. las actitudes y los valores. en su artículo octavo. el acceso al empleo y a la actividad social. en tanto en cuanto se ajusta a las demandas del tejido socioeconómico. el artículo 9 de la Ley Orgánica de la Formación Profesional y de las Cualificaciones indica que: «La Formación Profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones. es necesario aclarar los conceptos terminológicos que irán apareciendo: Competencia profesional: Acciones formativas necesarias para capacitar a los alumnos/as a desarrollar habilidades cognitivas y destrezas que les permitan desempeñar un determinado puesto de trabajo. grados y modalidades en los que se organiza la práctica educativa. Incluye las enseñanzas propias de la Formación Profesional inicial.

  Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida. Cualificación profesional: Certificaciones que acreditan a su poseedor un conjunto de competencias dentro de un campo ocupacional y a un nivel profesional determinado. el análisis de cualquier módulo asociado a un ciclo de la Formación Profesional Específica pasa por el estudio del perfil profesional (características que se le imprimen al título para atender a las necesidades del sistema productivo). las competencias profesionales.  Perfil profesional «El perfil profesional del título de técnico en Gestión Administrativa queda determinado por su competencia general. aplicando la normativa vigente y protocolos de calidad. Módulo profesional: Conjunto coherente de conocimientos y habilidades expresados en las realizaciones profesionales. personales y sociales y por la relación de cualificaciones y. unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título..Técnica contable Realizaciones profesionales: Acciones concretas. registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. comercial.  Clasificar. destrezas y actitudes adquiridas través de procesos formativos) que hacen referencia a este módulo. financiero y fiscal. Así. A)  Análisis del módulo técnica contable 1. tanto en empresas públicas como privadas. que se expresarán en términos de «deberán ser capaces de. Siguiendo el Real Decreto enunciado anteriormente. Unidad de competencia: Expresión de las «realizaciones profesionales» en términos comprensibles y con significación para la mayoría de los empleadores del sector y que constituyen un rol esencial de trabajo. contable. 2. Perfil profesional: Conjunto de realizaciones profesionales que debe efectuar un técnico tras superar los estudios conducentes a dicho título.». asegurando la satisfacción del cliente y actuando según normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental». se establecen las acciones formativas (competencia profesional). y de las competencias profesionales (conjunto de habilidades.. que viene desarrollado para el ciclo analizado en el Real Decreto 1631/2009. así como de atención al cliente/usuario. sus competencias profesionales. que pueden responder a una determinada rama del saber. 12 © Ediciones Pirámide . de 30 de octubre. resultados y comportamientos esperados en el trabajo. y de forma general.» La competencia general viene definida por: «Realizar actividades de apoyo administrativo en el ámbito laboral. En función del perfil. personales y sociales de este módulo son las que se relacionan a continuación: 1. en su caso.

los alumnos a lo largo del curso académico deberán: 1. —  Utilización de aplicación informática específica. —  Aplicación de normas contables establecidas en el Plan General de Contabilidad para la Pequeña y Mediana Empresa (PGC-Pyme) y demás legislación mercantil. 2. siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia. —  Registro de hechos económicos básicos. 5. 4. —  Copias de seguridad. Unidad 1.  El método contable. —  Actualización del plan contable en la aplicación informática.  Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad.  El patrimonio de la empresa.  Concreción curricular del módulo Contabilidad general y tesorería •  Orientaciones pedagógicas Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de apoyo al área contable de la empresa. que incluye aspectos como: —  Especificación de los elementos patrimoniales. —  Caracterización de la metodología contable.  Reconocer los elementos que integran el patrimonio de una organización económica clasificándolos en masas patrimoniales. —  Utilización de aplicaciones informáticas de contabilidad. con el fin de mantener la liquidez de la organización. Unidad 2. —  Registro contable de hechos económicos básicos.  La actividad empresarial y la contabilidad. Unidad 3. —  Codificación de los elementos patrimoniales en cuentas según el PGCPymes. 6.  Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad. © Ediciones Pirámide 13 .  Realizar gestiones administrativas de tesorería.Introducción 3.  Clasificar. registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. •  Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación Con carácter general. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: —  Clasificación de los elementos patrimoniales.

Unidad 5. 3. el pasivo exigible y el patrimonio neto. inversión/gasto.  El registro contable y las operaciones iniciales de la empresa. 2.  Reconocer la metodología contable analizando la terminología y los instrumentos contables utilizados en la empresa. b)  Se ha descrito el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos patrimoniales y hechos económicos de la empresa.  El proceso de elaboración de la información contable. e)  Se ha reconocido la importancia del balance de comprobación como instrumento básico para la identificación de errores y omisiones en las anotaciones de las cuentas. f )  Se ha relacionado cada masa patrimonial con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. de las cuentas de pérdidas y ganancias y de la memoria. gasto/pago e ingreso/cobro. c)  Se han distinguido los distintos sectores económicos basándose en la diversa tipología de actividades que se desarrollan en ellos.Técnica contable Criterios de evaluación: a)  Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial.  Identifica el contenido básico del PGC-Pyme interpretando su estruc­ tura. elemento patrimonial y masa patrimonial. i)  Se ha establecido la función del balance de situación. Unidad 6. d)  Se han reconocido los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de los elementos patrimoniales. g)  Se ha ordenado en masas patrimoniales un conjunto de elementos patrimoniales. h)  Se han descrito las funciones de los asientos de cierre y apertura. b)  Se ha diferenciado entre inversión/financiación. c)  Se han descrito las características más importantes del método de contabilización por partida doble. g)  Se ha definido el concepto de resultado contable. Criterios de evaluación: a)  Se han distinguido las fases del ciclo contable completo adaptándolas a la legislación española. Unidad 4. 14 © Ediciones Pirámide . e)  Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo.  El Plan General de Contabilidad. d)  Se han definido los conceptos de patrimonio. f )  Se han diferenciando las cuentas de ingresos y gastos.

h)  Se han identificado las cuentas anuales que establece el PGCPyme. Criterios de evaluación: a)  Se han identificado las cuentas patrimoniales que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. aplicando la metodología contable y los criterios del PGC-Pyme. según el PGC-Pyme. e)  Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos contables. Unidad 9.  La constitución y las operaciones iniciales de la empresa. d)  Se ha determinado qué cuentas se cargan y cuáles se abonan. Unidad 10. g)  Se ha codificado un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC-Pyme. Unidad 8.  Clasificar contablemente hechos económicos básicos. 4. Unidad 11. e)  Se han diferenciado las partes del PGC-Pyme que son obligatorias de las que no lo son. c)  Se han identificado las distintas partes del PGC-Pyme. Unidad 7.  El proceso de regularización.  Los gastos e ingresos. g)  Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios de responsabilidad. Unidad 12.  Las ventas y las existencias. seguridad y confidencialidad de la información. © Ediciones Pirámide 15 . f )  Se han realizado las operaciones contables correspondientes a un ejercicio económico básico. b)  Se ha reconocido el PGC-Pyme como instrumento de armonización contable. c)  Se han codificado las cuentas conforme al PGC-Pyme.  Las compras. b)  Se han identificado las cuentas de gestión que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. i)  Se han identificado las cuentas que corresponden a los elementos patrimoniales. d)  Se han identificado los principios contables establecidos en el marco conceptual del plan. f )  Se ha descrito el sistema de codificación establecido en el PGCPyme y su función en la asociación y desglose de la información contable.Introducción Criterios de evaluación: a)  Se ha relacionado la normativa mercantil con el PGC-Pyme.  Otras operaciones con acreedores y deudores.

f )  Se ha introducido la información que corresponde a cada campo en el asiento de acuerdo con la naturaleza económica de la operación. c)  Se han introducido conceptos codificados en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. e)  Se han introducido los asientos predefinidos en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. Unidad 13. h)  Se ha realizado copia de seguridad de las cuentas.Técnica contable 5. d)  Se han ejecutado las bajas de los conceptos codificados con la autorización correspondiente. siguiendo los procedimientos establecidos.  Realizar operaciones de contabilización mediante el uso aplicaciones informáticas específicas valorando la eficiencia de éstas en la gestión del plan de cuentas. g)  Se han resuelto los imprevistos que hayan podido surgir durante la utilización de la aplicación. así como de la colección de apuntes predefinidos. Criterios de evaluación: a)  Se han realizado las altas y bajas de las cuentas y subcuentas codificadas que proceden de la documentación soporte. a la ayuda on line o al servicio de atención al cliente de la empresa creadora del software. saldos y sus movimientos respectivos.  La contabilidad informatizada. b)  Se han propuesto altas y bajas de códigos y conceptos en asientos predefinidos siguiendo los procedimientos establecidos. en tiempo y con los métodos pertinentes. 16 © Ediciones Pirámide . i)  Se ha seguido el plan de acción para la custodia en lugar y soporte adecuados y la gestión administrativa de la copia de seguridad. recurriendo a la ayuda del programa.

2.     —  La macrocontabilidad. 4.  Objetivo general Obtener una visión general de la importancia de la actividad empresarial en la economía y el papel que desempeña la contabilidad como elemento controlador del proceso. © Ediciones Pirámide 17 .  Clasificación de la contabilidad:     —  La microcontabilidad o contabilidad de empresas.Unidad 1 La actividad empresarial y la contabilidad 1. —  Definición de contabilidad. 3. —  Razonar una primera definición de contabilidad.  La actividad económica. —  Comprender las fases de elaboración contable. 3. Actividades de enseñanza y aprendizaje.     —  Tipos de empresas.  Contenidos 1. suministrando información del desarrollo de éste a las personas y entidades interesadas.  Conceptos y tipos de empresas:     —  Concepto de empresa. —  El proceso de elaboración de la información. —  Conocer la función que realizan las empresas. 2.  Objetivos específicos —  Obtener una definición de empresa. —  La contabilidad como sistema de información. —  Obtener una clasificación de empresas en función de diversos criterios.  La contabilidad: concepto y contenido:                 —  Una primera aproximación al concepto de contabilidad.

—  Apreciar la importancia de la contabilidad para conocer cómo se realizan los procesos productivos y el resultado a que se ha llegado.  Actitudes —  Valorar la importancia que tienen las empresas como motor del desarrollo económico del país.  Criterios de evaluación —  Analizar las definiciones de contabilidad y de actividad empresarial. 6. —  Realizar una clasificación según la actividad económica de diez empresas escogidas al azar en las páginas amarillas de la guía telefónica.  Procedimientos A través del concepto de empresa y contabilidad se van desgranando los distintos componentes de la definición para una mejor comprensión por parte del alumno.Técnica contable 4. 18 © Ediciones Pirámide . 5.

  Concepto de patrimonio:     —  Patrimonio y componentes patrimoniales. 3.  6. El capital circulante.     —  Diferencias más significativas entre inventario y balance de situación.  Objetivos específicos —  Aprender los conceptos de patrimonio.     —  Representación del patrimonio.  Objetivo general Analizar las características de los elementos patrimoniales y su función en el desarrollo de la actividad empresarial. —  Calcular el capital circulante de una empresa. Análisis del patrimonio neto y del pasivo.     —  El inventario. © Ediciones Pirámide 21 .  4. Análisis del activo.Unidad 2 El patrimonio en la contabilidad 1. —  Comprender el equilibrio entre las masas patrimoniales. —  Definir y separar los elementos patrimoniales de activo.  5. 3. —  Comprobar la ecuación fundamental del patrimonio.  Las masas patrimoniales:     —  Concepto de masas patrimoniales.  La normalización de los elementos patrimoniales. elemento patrimonial y masa patrimonial. 2.     —  La ecuación fundamental del patrimonio.  Contenidos 1. pasivo y patrimonio neto. —  Diferenciar entre balance e inventario. 2.

resaltando en todo momento la igualdad que se obtiene entre las masas de activo y pasivo + patrimonio neto. clasificar los distintos elementos patrimoniales según su pertenencia al activo. —  En un supuesto. —  Se explica la importancia de la agrupación de los elementos patrimoniales dentro del balance de situación y se realiza un ejercicio para su comprensión. 22 © Ediciones Pirámide .  Los equilibrios patrimoniales.  Criterios de evaluación —  Analizar los elementos patrimoniales. —  Partiendo de la ecuación básica del patrimonio.Técnica contable 7. se obtiene y representa el patrimonio. se explica la importancia de la obtención del patrimonio en cualquier actividad. se va modificando convenientemente para reflejar las distintas composiciones a las que se llega. 5.  Actitudes —  Reflejar la importancia que hoy día tiene la correcta valoración de los elementos que componen el patrimonio personal. como medio de valorar la riqueza de los distintos entes. clasificándolos en masas patrimoniales y relacionándolos con su función en la actividad de la empresa. —  Mediante un ejercicio debidamente simulado. empresarial. —  Se ponen ejemplos de empresas que se encuentran en distintas situaciones de equilibrio patrimonial. —  Confeccionar el inventario y balance de situación de las actividades propuestas.  Procedimientos —  A través de los conocimientos significativos de los alumnos. —  Respetar los formalismos que presenta la contabilidad. etc.. 6. al pasivo y al patrimonio neto. 4. Actividades de enseñanza y aprendizaje. realizando los ejercicios con pulcritud y a su debido tiempo.

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6. © Ediciones Pirámide 27 . identificando los elementos patrimoniales que intervienen y su contabilización de acuerdo con el método de la partida doble.  Convenio de cargo y abono.  Contenidos 1.     —  El esquema del libro Mayor. 3.  Razonamiento contable básico.  Los hechos contables.  Objetivos específicos —  Comprender el significado de «hecho contable». Actividades de enseñanza y aprendizaje. —  Deducir situaciones de equilibrio y desequilibrio patrimonial basándose en la comparación de relaciones tipo entre masas patrimoniales. 2.  Objetivo general Comprender el método que utiliza la contabilidad para realizar el seguimiento de los hechos contables que acontecen en la actividad empresarial.  Evolución de los hechos contables a través de la ecuación fundamental.Unidad 3 El método contable 1. 2. cuentas de pasivo y cuentas de patrimonio neto. —  Analizar hechos contables.  Esquemas de los libros Diario y Mayor. 4. 5.  Las cuentas: concepto y clase:     —  Cuentas de activo. 3.     —  El esquema de libro Diario.     —  Representación esquemática de las cuentas. —  Obtener una visión general del método utilizado para llevar la contabilidad.

—  Repetir los procesos de traslado del Diario al Mayor hasta conseguir su mecanización. —  Se introduce la teoría de cargo y abono mediante el esquema de razonamiento contable básico fundamental. —  Resumir el método de contabilización por partida doble. se introducen los libros Diario y Mayor. clasificándolos en masas patrimoniales y relacionándolos con su función en la actividad de la empresa. 28 © Ediciones Pirámide .  Procedimientos —  Partiendo de la ecuación básica del patrimonio. se va modificando convenientemente para reflejar los distintos tipos de hechos contables. preocupándose por comprender su significado. —  En una cruceta se explican los conceptos terminológicos que afectan a las «cuentas». 6. identificar los distintos tipos de hechos contables.Técnica contable 4. —  A partir del esquema de razonamiento básico fundamental.  Actitudes —  Observar las reglas de cargo y abono. —  En un supuesto. —  Precisar el concepto de cuenta. 5.  Criterios de evaluación —  Analizar los elementos patrimoniales.

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3. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  El libro diario. —  Conocer los formatos de los libros registros.     —  El Diario americano. —  Se realizan asientos contables sencillos en los libros contables. 2. 3.  El libro Mayor.  Objetivo general Conocer y realizar anotaciones en los libros registros en que se inserta la operatoria contable.  Contenidos 1. —  Se simula la legalización de libros contables.  Conservación de los libros contables.  Concepto y clasificación de los libros contables. 4.     —  El Diario italiano. —  Obtener un lenguaje típico sobre la terminología contable.  El libro de inventarios y cuentas anuales. 7.  Los libros auxiliares y de registro. © Ediciones Pirámide 37 .  La legalización de los libros contables. 5.  Procedimientos —  Se presentan físicamente los distintos libros contables. 2. 6. 4. —  Conocer los libros donde se reflejan los hechos contables.  Objetivos específicos —  Interpretar correctamente la información que representan los documentos-justificantes que afectan al patrimonio.     —  El libro de balances de comprobación y de sumas y saldos.Unidad 4 Los libros contables 1.

como reflejo de hechos que deben perdurar en el tiempo. la pulcritud y sistemática en la realización de asientos contables. —  Especificar las variaciones que produce cada documento. —  Realizar las anotaciones de dichos documentos en los libros contables.  Criterios de evaluación —  Explicar la operación de cada documento. 38 © Ediciones Pirámide . 6.  Actitudes Mostrar interés por el orden.Técnica contable 5.

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    —  Etapas del ciclo contable. introduciendo el concepto de gastos e ingresos. —  Determinar el resultado de una empresa comercial comprendiendo la importancia del tratamiento de las «mercaderías» y la obtención de su resultado. 2. © Ediciones Pirámide 55 .  Las cuentas de gastos e ingresos.  El ciclo contable. 3. ingresos y resultados.     —  Las empresas comerciales.  Contenidos 1.  Objetivo general Comprender el proceso contable completo de las empresas de servicios y comerciales. 3.  Objetivos específicos —  Diferenciar los conceptos de gasto e ingreso y de pago y cobro.     —  Funcionamiento de las cuentas de gastos. Actividades de enseñanza y aprendizaje.Unidad 5 El proceso de elaboración de la información contable 1.  Estudio de las etapas del ciclo contable. —  Aplicar el convenio de funcionamiento de las cuentas de ingreso y gasto.     —  Las empresas de servicios. 2.     —  Concepto y diferencia entres gastos e ingresos. —  Determinar el resultado de una empresa de servicios comprendiendo las fases contables.

los alumnos deberán llevar a cabo todas las fases de contabilización de una empresa de servicios.Técnica contable 4. los alumnos deberán separar aquellas que forman parte del balance de las que se utilizan en el cálculo del resultado contable. —  Mediante la representación de dos cuentas de mayor. —  Los alumnos deberán inventar un supuesto de empresas comerciales y llevar a cabo su solución aplicando los procedimientos administrativo y especulativo. de dos empresas simuladas.  Actitudes —  Valoración del ciclo contable de las empresas de servicios y comerciales. ingreso y cobro. 6. —  Interés por la comprensión de la diferencia entre las cuentas de gasto e ingreso del resto de las cuentas patrimoniales.  Procedimientos —  A través de un ejemplo se diferencian los conceptos de gasto.  Criterios de evaluación —  En un supuesto debidamente simulado. que son las más representativas en la economía estatal. 56 © Ediciones Pirámide . se expresa el funcionamiento de las cuentas de gasto e ingreso. —  Con la resolución de dos supuestos. se explican las diferencias entre el tratamiento de las mercaderías por el procedimiento administrativo y el especulativo. —  De una lista de cuentas. 5. se explica el desarrollo contable de las empresas de servicios. —  Con un supuesto debidamente simulado. pago.

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4.     —  Concepto de plan contable. 5.  Contenidos 1.  Criterios específicos para microempresas.     —  El Plan General de Contabilidad. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  Definiciones y relaciones contables. 4. © Ediciones Pirámide 65 .  El Plan General de Contabilidad.  El marco conceptual.  Las cuentas anuales.  Objetivo general Comprender la necesidad de la armonización contable y los contenidos del PGC de la pequeña y mediana empresa. 2. 3. —  Aplicar la nomenclatura y codificación de las cuentas del PGC para pymes. 7.  La normalización contable.  El cuadro de cuentas. —  Identificar las partes que componen el PGC para pymes.Unidad 6 El Plan General de Contabilidad 1.  Objetivos específicos —  Comprender la necesidad de la normalización contable. 3.  Procedimientos —  Se explica la evolución de los planes contables en nuestro país y la necesidad de una armonización contable a nivel internacional. 6. —  Comprender los principios de valoración del PGC para pymes. 8.  Normas de registro y valoración. 2.

5. —  Los alumnos deberán entregar un resumen de las partes del PGC para pymes.  Actitudes Que los alumnos consigan y manejen el Real Decreto 1515/2007. 6. —  Se explica el significado de las restantes partes el PGC para pymes. que posteriormente se desarrollaran con más profusión.Técnica contable —  A través de ejemplificaciones se van presentando los principios contables. 66 © Ediciones Pirámide .  Criterios de evaluación —  Realizar un test sobre los componentes del Plan General de Contabilidad.

  Procedimientos —  Se explican los requisitos para constituir una sociedad anónima.  Objetivos específicos —  Comprender los procesos contables y administrativos para la creación de una empresa.  Contenidos 1. 3. Las reservas 1.  Las aportaciones de los socios. Actividades de enseñanza y aprendizaje.  Objetivo general Gestionar la creación de una empresa societaria. 2.  Las operaciones iniciales de la empresa. realizando los aspectos contables y administrativos. © Ediciones Pirámide 71 .  Requisitos para constituir una empresa. 4. 2. —  A través de la correspondiente simulación. se explican los distintos asientos contables que surgen en la constitución de una empresa.Unidad 7 La constitución y las operaciones iniciales de la empresa. —  Analizar los elementos patrimoniales que intervienen en la constitución de una sociedad anónima y de responsabilidad limitada.     —  Estudio operativo del proceso contable de la constitución de la sociedad anónima. —  Aplicar los aspectos contables de las fuentes financieras propias. 3.

—  Valoración de la necesidad de las fuentes financieras propias. 72 © Ediciones Pirámide . —  Valoración de la política de autofinanciación de las empresas. —  Realizar un supuesto sobre las aportaciones iniciales de la empresa. —  Esquema de las fuentes financieras propias. —  Asunción del papel que desempeñan las inversiones en acciones como motor que mueve la economía del país.  Criterios de evaluación —  Ubicar en la legislación las diferentes formas societarias.Técnica contable 5. 6.  Actitudes —  Interés por el conocimiento de las formas societarias en España.

—  El pago. 2. —  Interpretar los documentos contables en los que se basan las compras.Unidad 8 Las compras 1. devoluciones y anticipos.                                 —  El pedido.  Los documentos en las compras.  Las situaciones transitorias en las compras. —  Obtener una visión general del IVA. —  Concepto del Impuesto sobre el Valor Añadido.     —  Aspectos relacionados con las compras.  Contenidos 1. 4. 3. —  Libros registros para controlar el IVA. —  El albarán. recargos. —  Comprender la importancia de una buena gestión en las compras. 6.  El Impuesto sobre el Valor Añadido.  La importancia de una buena gestión en las compras. —  Aplicar los principios contables al registro de las compras.  Objetivos específicos —  Delimitar el concepto de «compras».  Las cuentas asociadas a las compras. —  Características generales del impuesto. —  La factura. —  El devengo del IVA.  Los envases y embalajes a devolver a los proveedores. 5. —  Realizar casos reales de operaciones con compras en las que aparezcan: descuentos. © Ediciones Pirámide 77 . 2.  Objetivo general Interpretar los documentos contables de las compras y realizar correctamente su contabilización. 3.

—  Definir el principio del precio de adquisición. —  Ser capaz de elaborar los documentos contables a partir de un enunciado. 6. —  Se ejemplifican las casuísticas que pueden generar las compras desde el punto de vista contable.  Criterios de evaluación —  Realizar un supuesto debidamente preparado con documentos contables de compras. 78 © Ediciones Pirámide . —  Pulcritud en la confección de los documentos relacionados con las compras.Técnica contable 7. Actividades de enseñanza y aprendizaje. —  Se presentan los modelos de los distintos documentos que intervienen en las compras.  Procedimientos —  Se introduce el concepto de IVA. —  Interés por respetar los criterios de valoración de las compras. 4.  El régimen especial del IVA para el comercio minorista.  Actitudes —  Valoración de la importancia de las compras como recurso esencial para el mantenimiento de la capacidad productiva de la empresa. —  Se realizan los asientos contables apoyándose en los documentos anteriores. 5.

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  Contenidos 1.  Las ventas de mercaderías y de productos elaborados:     —  El subgrupo de ventas de mercaderías. 3. Actividades de enseñanza y aprendizaje. © Ediciones Pirámide 87 . —  Comprender los criterios utilizados por el Plan General de Contabilidad para valorar las existencias finales de los diferentes aprovisionamientos.     —  Los métodos de valoración de las existencias finales.     —  El tratamiento contable de la variación de existencias. 2. —  Introducir el concepto de pérdidas por deterioro y su tratamiento contable. 4.  Objetivos específicos —  Aplicar los principios contables al registro de las ventas. devoluciones y anticipo de ventas. —  Realizar ejercicios prácticos en los que aparezcan: descuentos.Unidad 9 Las ventas y las existencias 1. de servicios. recargos.     —  Las cuentas de existencias en el PGC-Pyme. —  Analizar el tratamiento contable de las variaciones de existencias.  Las existencias.  Los envases y embalajes a devolver por clientes. etc.  Objetivo general Interpretar los documentos contables sobre las ventas y analizar los métodos sobre valoración de las existencias.  Deterioro de valor de las existencias. 5. 2. de producción propia.  Actividad resuelta.     —  Criterios para la contabilización de las ventas. 3.

—  Realización de un supuesto con documentos.  Actitudes —  Valoración de la importancia de las compras y ventas como recurso esencial para el mantenimiento de la capacidad productiva de la empresa.  Procedimientos —  Se presenta un esquema de los distintos tipos de existencias según el Plan General Contable. —  A través de facturas de ventas.  Criterios de evaluación —  Realizar un esquema de los distintos tipos de existencias. 5. 88 © Ediciones Pirámide . 6. se van explicando los criterios de contabilización de ventas. —  Realizar un supuesto debidamente preparado con documentos contables de compras y ventas. obteniendo directamente la interpretación y contabilización de ellos.Técnica contable 4.

  Objetivos específicos —  Conseguir diferenciar los elementos patrimoniales de activo. 3.  Tratamiento contable de los gastos financieros.   7.  Tratamiento contable de los servicios exteriores. 2.   2. —  Obtener una visión general del proceso contable.   4. Actividades de enseñanza y aprendizaje.   3. —  Saber obtener el resultado del ejercicio económico.   8. pasivo y de patrimonio neto de los gastos e ingresos. —  Identificar los distintos elementos de gasto e ingreso.  Actividad resuelta.  Otros ingresos de gestión.  Objetivo general Comprender el funcionamiento y los conceptos de las cuentas de gestión y de resultados.  Tratamiento contable de los ingresos financieros.   9.  Tratamiento contable de los gastos de personal.   5.  Tratamiento contable de los tributos.  Otros gastos de gestión corriente.Unidad 10 Los gastos e ingresos 1. —  Con una empresa simulada. 10. —  Se obtiene el resultado de la empresa anteriormente simulada.  Contenidos   1.  Procedimientos —  Se presentan los distintos subgrupos de gastos e ingresos realizando las debidas ejemplificaciones.   6.  Tratamiento contable de las subvenciones a la explotación. 4. © Ediciones Pirámide 95 .  Los gastos en el Plan General de Contabilidad de pymes. 11.  Los ingresos en el Plan General de Contabilidad de pymes. se realizarán los asientos contables en el Diario y el Mayor.

  Criterios de evaluación —  En un supuesto debidamente simulado.  Actitudes Interés por la compresión de la diferencia entre las cuentas de gastos e ingresos como determinantes para la obtención del resultado del ejercicio económico. 96 © Ediciones Pirámide . los alumnos deberán llevar a cabo la contabilización de las principales cuentas de gastos e ingresos. —  De la anterior empresa deberá obtener el resultado y trasladarlo al balance.Técnica contable 5. 6.

  4. —  Analizar las cuentas que componen el subgrupo de Hacienda Pública. 3. —  Desarrollo contable de la casuística derivada de la letra de cambio.  3.  2. 2. realizando todo el proceso contable. —  Desarrollo contable de la casuística de las cuentas de personal. 4. Actividades de enseñanza y aprendizaje. Las cuentas relacionadas con el personal. —  Examinar las cuentas que componen el subgrupo de personal.  Contenidos 1.  5.Unidad 11 Otras operaciones con acreedores y deudores 1. se exponen ejemplos de todas las operaciones realizadas en esta unidad y en las anteriores.  Las relaciones financieras derivadas de las operaciones comerciales.  Procedimientos —  Explicación de la importancia de las relaciones entre la empresa y los distintos agentes vinculados con su proceso productivo. —  En un supuesto debidamente simulado. Actividad resuelta. —  Captar la función financiera de la letra de cambio.  Objetivos específicos —  Comprender las operaciones contables relacionadas con las operaciones comerciales. —  Liquidación de las cuentas relacionadas con el IVA. La problemática contable de la liquidación del IVA. Los aspectos contables de las letras de cambio.  Objetivo general Comprender los conceptos y problemática contable de las operaciones derivadas del tráfico normal de la empresa. © Ediciones Pirámide 105 .

  Actitudes —  Valoración de la importancia que se deriva de las relaciones que mantiene la empresa por las operaciones comerciales. —  Obtener los datos necesarios de nóminas y TC1 para su contabilización. —  Contabilizar correctamente las deudas y créditos con la Hacienda Pública. por la labor que realiza dentro de la economía estatal.Técnica contable 5. 106 © Ediciones Pirámide . —  Simular la gestión de cobro y descuento de diversos tipos de letras. y de cualquier otro tipo. Acreedores y deudores por operaciones de tráfico. 6. —  Interés por los elementos que posee la empresa para realizar las funciones comerciales con sus clientes y proveedores.  Criterios de evaluación —  Esquema conceptual de los subgrupos y cuentas que desarrolla el Grupo 4. así como proceder a su contabilización. productivas.

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4. —  Asiento de cierre. —  Calcular el resultado. 3. —  Realizar el asiento de cierre. 2. —  Periodificación. —  Las cuentas anuales.                                 —  Contabilización de operaciones no formalizadas. —  Obtención del resultado. —  Introducir el concepto de amortización.  Fases del proceso de regularización. se van explicando las fases del proceso de regularización.  Contenidos 1.  Procedimientos Con un supuesto debidamente simulado.Unidad 12 El proceso de regularización 1.  Concepto del proceso de regularización. —  Clasificación correcta. 2. —  Balance de sumas y saldos. —  Realizar las operaciones de periodificación de los gastos e ingresos.  Objetivo general Realizar las operaciones del proceso de regularización. Actividades de enseñanza y aprendizaje. —  Obtener las cuentas anuales. © Ediciones Pirámide 117 .  Objetivos específicos —  Verificar y comprobar el correcto registro de las operaciones contables. —  Realizar correcciones de valor. —  Adecuación de los saldos de las cuentas al inventario extracontable.

deberán ser capaces de aplicar las fases del proceso.Técnica contable 5. —  En un supuesto. 118 © Ediciones Pirámide .  Evaluación —  Los alumnos deberán explicar el significado de cada una de las fases del proceso de regularización.

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Unidad 13 La contabilidad informatizada 1. 5.  Objetivos específicos —  Comprender las ventajas que presenta un programa informático para el tratamiento de la contabilidad. 2. —  Conocer los ficheros en los que se deposita la información contable. —  Realizar asientos según el rayado que suelen presentar los programas informáticos. Actividades de enseñanza y aprendizaje. se realizan las operaciones de planificación e introducción de apuntes que nos lleven a la obtención de los distintos cuadros resumen de las cuentas anuales. —  Obtener de forma simultánea los estados previsionales y las cuentas anuales. 3.  Introducción.  Procedimientos A través de un supuesto.  Planificación contable.  Contenidos 1. 2. © Ediciones Pirámide 129 . 3.  Actitudes Valorar la importancia de llevar un sistema integral de contabilidad a través de procesos informáticos. 4.  Objetivo general Aplicar los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores mediante un programa informático de contabilidad.  Simulación contable.

130 © Ediciones Pirámide .Técnica contable 6.  Criterios de evaluación Realizar un supuesto en un programa informático.

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