CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TCNICAS DE EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

Momento inicial Caracterizacin del contexto socio-histrico:

Anlisis colectivo Desde la opinin del cada de cada se del

Se trata de un espacio donde cada grupo participante (docente y estudiantes) al inicio del semestre caracterizara

grupo, mbito

caracterizar el contexto socio-histrico de esta contexto, listando a la vista de Unidad Curricular (UC) en los mbitos: local, todas y todos (se sugiere registro municipal, estadal, nacional e internacional abierto): (con repercusin en lo nacional). A partir de este insumo se adecuar est UC en cuanto a: Procesos, Mtodos, Actividades, Tcnicas de evaluacin, Contenidos, Para as adecuarlos en funcin de las Necesidades, deseos. Dificultades y problemas. Avances y fortalezas. Movimientos organizaciones intereses

Referencias de Misin Evaluacin colectiva Ribas y su sistema de evaluacin. permanente de la Poltica Educativa de vinculacin con el contexto la Misin Ribas. La caracterizacin de Video: Prof. Yoama contexto debe ser un insumo Paredes, de la serie para la permanente Convite para repensar nuestra universidad. evaluacin colectiva de la

y vinculacin entre el avance de la Unidad Curricular, la Unidad Integral e

Integradora y el contexto. tambin de la cada

sociales, As como populares y vinculacin

sectores en lucha que apoyan el contenido, actividad, mtodo y tcnica de evaluacin con proceso revolucionario.

Unidad Integral e Se sugiere tomar la referencia la necesidades e intereses de cada mbito del de las dimensiones de: lo poltico, Integradora de Proyecto y lo econmico, lo social, lo cultural viceversa. contexto. Estas evaluaciones se Todo esto persigue instrumentar el criterio y lo medio ambiental.

de mnimo currculo, permitiendo a cada grupo priorizar, para diferenciar contenidos

Planificacin colectiva

realizaran

en

Asamblea

Partiendo del planteamiento de Comunitaria Integral de con la

fundamentales y contenidos complementarios que cada realidad es distinta, la y Evaluacin,

en cada UC, haciendo nfasis segn el contexto el docente, las y los estudiantes y participacin de docentes, en las necesidades, intereses y deseos del la comunidad establecern las estudiantes y comunidad, con colectivo en formacin. tcnicas, metodologas pertinentes y el objetivo de evaluar todos a los procesos, a travs de: De la relacin entre la UC y la Unidad actividades

Integral e Integradora Proyecto. Es desarrollar en cada uno de los la auto-evaluacin fundamental acentuar que durante todo el momentos semestre se debe evaluar permanentemente Curricular. la vinculacin de cada UC con el proyecto Se realizar una caracterizacin de la Unidad la co-evaluacin la hetero-evaluacin

concreto que se este desarrollando en el del contexto socio-histrico por ambiente. De igual forma, se evaluar la cada grupo y ese ser el insumo relacin de proyecto con las UCs. La para trabajar la adecuacin de cada permanente sistematizacin de las UC. Esta caracterizacin permanece

experiencias y aprendizajes de proyecto

debe servir para nutrir a todas las UCs y durante todo el semestre, incluso viceversa, en un dilogo de saberes y una puede relacin dialctica. estar en permanente

actualizacin en funcin de lo dinmico de nuestro proceso.

Algunas consideraciones generales:

En

lo

metodolgico, fundamental

es la

El trmino momento no implica que sea principio

una actividad puntual o secuencial en un permanente

sistematizacin

de

momento cronolgico especfico. Tiene un metodologa que venga de la carcter continuo y permanente que se prctica de cada grupo, por lo adapta a la realidad del contexto (corte tanto transeccional). es valida cualquier

innovacin de cada colectivo en

Se debe empezar a recalcar que cada vez formacin, siempre y cuando sea que utilizamos el trmino comunidad nos resultado del consenso de dichos referimos a una visin poltica compleja de colectivos en armona con su nuestra realidad, que abarca las entorno y no colida con el de la construccin

organizaciones comunitarias, gobiernos principio comunales, movimientos sociales, las colectiva.

actoras y actores sociales, construcciones Colectivos de Investigacin y territoriales y sectores en lucha por la Formacin transformacin revolucionaria de la Estn constituidos por docente, realidad. Es decir, no nos referimos estudiantes y movimientos sociales nicamente a los habitantes de un espacio y geogrfico especfico. organizaciones comunitarias,

que como un solo colectivo, son la base que de manera

Este momento pretende contribuir a la clula

necesidad de abrir espacios para la autodeterminada y autogestionara construccin colectiva con miras a la llevan la responsabilidad de su promocin de procesos constituyentes propio proceso de auto y coformacin. La articulacin de estos

permanentes dentro del programa.

Cada grupo en cada aldea podr adecuar el colectivos que parten desde cada programa en funcin de la relacin con su aldea, debe constituirse en lo local, realidad; con sus necesidades, intereses y municipal, deseos. De esta esperamos avanzar en la nacional construccin de currculo estadal, como la regional y

plataforma

de manera organizativa para el desarrollo del programa, en

colectiva y permanente, fundamentado en curricular

una visin de educacin popular y de funcin de los principios recogidos conocimiento herramienta realidad. de participativo que de sea en este momento, as como de la todos los principios poltico-

transformacin

acadmicos que se construyan por este PFG.

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TCNICAS DE EVALUACIN

BIBLIOGRAFA

Momento Final Anlisis colectivo Al final de cada trayecto, cada colectivo de investigacin Desde la opinin de Asamblea

Sistematizacin colectiva de experiencias y socializacin de cada Integral de Evaluacin, con aprendizajes Comunitaria A partir de la sistematizacin estudiantes y comunidad, con permanente de los resultados de este momento, el colectivo de el objetivo de evaluar todos investigacin y formacin debe sistematizar materiales, los procesos, a travs de: respetando distintas formas de la auto-evaluacin sistematizacin, que sean tiles en el proceso de construccin de la co-evaluacin conocimientos transformadores la hetero-evaluacin que ayuden a fortalecer el proceso de educacin popular y de construccin de una universidad a partir de las practicas de investigacin y formacin que se desarrollan a lo largo del PFG. En ese sentido el compromiso es difundir estos materiales a cada mbito partiendo de lo comunal hasta lo nacin e incluso lo internacional.

y participante del grupo, se caracterizar la participacin de docentes, cada mbito del contexto, listando a la vista de todas y todos (se sugiere

formacin deber analizar:

Relacin entre proyecto y las registro abierto): dems Unidades Curriculares Necesidades, intereses y deseos. en funcin de la lnea de Dificultades y problemas. investigacin del trayecto. Avances y fortalezas. del Aprendizajes. Movimientos organizaciones sectores vincularon. Todo esto como resultado del en

Evaluacin desarrollo

y balance de la

unidad Propuestas. sociales, populares lucha que y se unidad

curricular en el contexto. Revisin de la

curricular en el contexto del trayecto.

desarrollo de la unidad curricular.