SAINT GEORGE’S COLLEGE EDUCACIÓN MATEMÁTICA NOVENO GRADO PROFESORES: CLAUDIO ORTIZ, PAMELA HENRÍQUEZ, LORETO TAPIA

UNIDAD: EL MUNDO DE LOS NÚMEROS GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4: NÚMEROS IRRACIONALES Y REALES Nombre: _________________________________ Curso: ______ Fecha: __________

Objetivo: • Caracterizar el conjunto de los números irracionales. • Aproximar números irracionales. • Reconocer números irracionales notables como π , ϕ, e . • Ubicar geométricamente números irracionales en la recta numérica. • Comparar números irracionales. • Definir el conjunto de los números reales. • Ubicar números reales en la recta numérica. • Determinar intervalos para aproximar números irracionales que involucren raíces. • Estimar adiciones y/o sustracciones de números irracionales. Instrucciones: Resuelve cada ecuación en forma ordenada y comprobar la solución. Tiempo: 2 horas.

En el siglo V a.c., los griegos pitagóricos descubrieron con gran sorpresa que, además de los Números Naturales y de los Números Fraccionarios, existía otro tipo de número: el Número Irracional. Hasta entonces pensaban que todo el universo se regía por los Números Naturales y las Fracciones, pero se dieron cuenta que hay pares de segmentos, como la diagonal y el lado de un pentágono regular o como la diagonal y el lado de un cuadrado, cuyo cuociente de longitudes no es una fracción. Les pareció que el caos asomaba a su mundo y llamaron a tal relación ahogos o irracional.

M. L. T. C.

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por tanto no son números racionales.12. 2 .4 Responde: 1) ¿Cuáles representan desarrollos decimales finitos? ____________________________________________________________________ 2) ¿Cuáles representan desarrollos decimales infinitos periódicos o semiperiódicos? ____________________________________________________________________ 3) ¿Cuáles no pertenecen a ninguna de las clasificaciones anteriores? ____________________________________________________________________ 4) ¿Qué características tienen los números que no son racionales? ____________________________________________________________________ Observando los desarrollos decimales anteriores podemos darnos cuenta que existen números que no pertenecen a ninguna de las clasificaciones anteriores.1.6. a b Los números irracionales son aquellos números que no se pueden escribir como fracción y que tienen infinitas cifras decimales que no presentan período. C.8. es decir.9 1.10.4. El conjunto de los números irracionales se representa por I.44 2. completa la siguiente tabla.1 decimal finito 1 100 4 4.ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN: Usando calculadora. L. Según esto.9.7.11.3.5. Analiza los resultados y clasifícalos según su desarrollo decimal (finitos. T.21 = 1. infinito periódico y semiperiódico) 1. su desarrollo decimal es infinito sin período.- 7 99 11 13 0. como los números decimales infinitos no periódicos no se pueden escribir de la forma surgió la necesidad de crear los Números Irracionales. responde y justifica: ¿Un número racional puede ser un número irracional? _________________________ ¿Un número irracional puede ser un número racional? _________________________ EJEMPLOS DE NÚMEROS IRRACIONALES: M.64 6.

Con esto. a este número se le conoce como la razón áurea o número de oro. representa la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 3.24264068 representa la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 1.5712815906582 : Representa la longitud de la arista de un cubo de volumen 17. por ejemplo. L. 3) 3 17 = 2.828427124  18 = 4.1415926535897  : Número que representa la longitud de una circunferencia de diámetro 1.414213562  8 = 2. Por tal motivo. ¿podemos decir que toda raíz cuadrada de un número que no es cuadrado perfecto es un número irracional? ¿Por qué? _________________________________ _____________________________________________________________________ 2) π = 3. C. y el área de una circunferencia de radio 1. M. 4) φ = 5 −1 = 1. T. el rectángulo más hermoso para ellos era aquel cuyos lados estaban en dicha proporción. representa la longitud de la diagonal de un cuadrado de lado 2. 3 .6180339887498 : Número que según los 2 griegos era la proporción perfecta desde un punto de vista estético.1) Calcula la medida de la diagonal en los siguientes cuadrados: 1cm 2m 3 dm 1cm 2m 3 dm 2 =1.

8. crecimiento de poblaciones. Analízala e intenta continuar y calcular aproximaciones con ayuda de la calculadora: 1 1 1 1 1 e = 1+ + + + + + 1 1⋅ 2 1⋅ 2 ⋅ 3 1⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 1⋅ 2 ⋅ 3 ⋅ 4 ⋅ 5 APROXIMACIÓN DE UN NÚMERO IRRACIONAL M. 5) e = 2. 21. Una forma de encontrar el valor de e es realizar la siguiente suma. 1. 13. nos acercamos al número de oro. etc. siempre el mayor entre el menor y veamos lo que obtenemos: Al tomar más términos de la sucesión y hacer su cociente. 34. 3. 4 . 2. T. L. 5.7182818284  : Cuyo nombre se debe a su descubridor Leonhard Euler (matemático suizo del siglo XVIII) que aparece en diversas aplicaciones como economía. C. 1. y quizás la más sorprendente sea la siguiente propiedad: Dividamos dos términos consecutivos de la sucesión.… presenta diversas regularidades numéricas.La sucesión de Fibonacci que vimos en otras guías.

5 .9881 1. cuya diagonal medirá 2 .Existen diversas formas de aproximar números irracionales que son de la forma Veamos como ejemplo 1) Por aproximación: 1<2 <4 / a . construimos un triángulo rectángulo de lado 1 unidad sobre la recta numérica.5 . 2 por 1.5 El error cometido al aproximar Continuamos. L.42 2 = 2. 2) Ubicándolo en la recta numérica: En este caso con ayuda de una escuadra y compás. este punto es 2.0164 De lo que podemos deducir que: 1. podemos afirmar que: 1.4 o por 1. lo cual nos dice que podemos obtener una aproximación de 2 con la cantidad de decimales que queramos o con el grado de exactitud que uno quiera. M. con el compás de abertura igual a la diagonal marcamos sobre la recta numérica.4 < 2 <1. a >0 . Así.5 es menor que una décima.412 =1. C.41 < 2 <1.42 Podemos observar que este proceso es infinito.4 y 1. 2: ⇒ 1< 2 < 4 ⇒1 < 2 < 2 Para calcular una aproximación de menor y mayor que . hasta encontrar un valor Estos cálculos nos indican que 2 está entre 1. T. con un decimal se procede a calcular los cuadrados de todos los números entre 1 y 2 con un decimal. por el teorema de Pitágoras. Luego. 1.

lo podemos utilizar para ubicar cualquier número irracional en la recta numérica. L. C. Observa los ejemplos de la figura: Junto a tu profesor(a) escribe un procedimiento que te permita ubicar en la recta numérica un número irracional en forma de raíz y ubica las raíces que aparecen en el ejemplo: EJERCICIOS: M. T.Este procedimiento. 6 .

14141414 … 0.9999…… ¿Qué procedimiento utilizaste? _________________________________________ 4) Determinar por acortamiento. L.11121314… 0.11121313…….Resuelve los ejercicios del libro guía de la página 22. 3. Marca con una cruz donde según la clasificación que corresponda. a) 2 − 3 b) 10 2 c) 2 2 d)π ¿Qué procedimiento utilizaste? _________________________________________ 3)¿Cuál o cuáles de los siguientes números irracionales está comprendido entre 3 y 4? a) e) 2 3 10 b) f) π 3 3. en tu cuaderno. destacando el resultado 1) Determina si los siguientes números pertenecen a Q (nº racionales) o a I (nº irracionales). 7 .I. el valor de los siguientes números reales (con dos decimales): M. T. II.25 – 5 4 Racional Irracional 2π 0.010010001…… −3 25 2) ¿Cuál de los siguientes números irracionales entre 0 y 1? Justifica. 23 y 24. C.Desarrolla cada ejercicio en forma ordenada. Número 3.14444 … 3.14 3.5 c) g) 5 +1 d) 3 2 3.

T. 2 3 . 2 5 . ¿qué interpretación geométrica tiene 2 ? ¿ y 3? 6) Ubica en tu cuaderno los siguientes números irracionales en la recta numérica: 5 . 2 2 . C. 10 7) ¿Cuál(es) de los siguientes números es o son números irracionales? Justifica. I) 36 __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ II) 2 3 +5 3 III) 1 + 2 ¿Cómo puedes sumar o restar números irracionales? _______________________________________________________________ 8) Si el opuesto de ( 3 − 2 ) se resta con el opuesto de ( 2 + 3 ) ¿Qué se obtiene por resultado? 9) Utiliza una estrategia para ordenar en forma creciente los siguientes números irracionales: 3− 2 . 6 . L. − 5 . 8 . π 2 ¿Qué estrategia has usado? ________________________________________ ¿Hay otras opciones para comparar? Compara con tus compañeros y comparte tus estrategias: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 10) Plantea y resuelve en IR a) Determina la medida de cada altura de un triángulo equilátero de lado 2 cm M. 17 . -3 2 . c) 58 . − 2 10 . 2+ 3 . d) 72 . b) 5 0 . e) 73 5) Explica.a ) 10 . 3 2 .

f) El volumen de un cubo es 2 cm3. M. π. g) Si el volumen de un cubo es 125 dm3. calcular la medida de su arista. T. identifica distintos procedimientos para calcular cada uno de los números anteriores. 9 . determina el área de un círculo inscrito en él. ACTIVIDAD DE INVESITGACIÓN: Investiga y redacta una breve historia del número comparte con el curso tu investigación. calcular la superficie total. e) Determina el perímetro y el área de un triángulo equilátero de lado 10 cm. determina la longitud de la d) El perímetro de un cuadrado es 48 dm. C. e y φ . Además. L. c) Si el área de un círculo es 196 circunferencia asociada. su área y la longitud de una circunferencia circunscrita a el. determina su perímetro.b) Si la diagonal de un cuadrado mide 5 2 cm. Finalmente. π cm2 .

los números reales que se representan a la derecha del origen se llaman números reales positivos y los números reales que se representan a la izquierda del origen se llaman números reales negativos. ℜ = Q ∪I Cada número real corresponde exactamente a un punto sobre la recta numérica.LOS NÚMEROS REALES: Se llaman números reales todos aquellos números que pueden expresarse en forma decimal finito o infinito. está formado por la unión del conjunto de los números racionales e irracionales. − ℜ + ℜ A continuación te presentamos en forma esquemática. llamada recta real. T. 10 . Simbólicamente. El cero es el origen de la recta real. es decir. C. L. una síntesis de la estructura de los números estudiados hasta el momento: Construye otra forma de esquematizar la estructura de los conjuntos numéricos: M. el conjunto de los números reales ℜ.

11 . L.M. C. T.

C. 2 Investiga si existen otros conjuntos numéricos que los vistos: 3) ¿Realizaste todos los ejercicios de la guía y del cuadernillo y las corregiste? M. L.123333…. 0 1+ 3 12 −4 2) Completa con el símbolo a) I ____ ℜ b) N ____ I c) N ____ Q ⊂ o ⊄ . T.EJERCICIO: 1) Determina a cuál o cuales de los conjuntos numéricos pertenecen los siguientes números: Número -5 2π 1 2 25 IN Z Q II IR 3 2 0. 12 . según corresponda: d) N ____ ℜ e) Q ____ I f) Z ____ I g) Z ____ ℜ h) Q ____ Z Responde: 1) Construye el mapa conceptual de la página 34 del libro guía.

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