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MODELO LISTA DE CHEQUEO


PARA EVALUAR EL DESEMPEO O EL PRODUCTO CDIGO:
DATOS DEL CANDIDATO PRIMER APELLIDO: CLASE NMERO DOCUMENTO SEGUNDO APELLIDO: NOMBRE: LUGAR EXPEDICIN

FECHA APLICACIN Y ENTREGA DE RESULTADOS: DA: MES: AO: LUGAR DE EVALUACIN : REGIONAL: CENTRO DE FORMACIN: CDIGO: NOMBRE EMPRESA EVALUADORA: NOMBRE EVALUADOR: NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A EVALUAR NOMBRE: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes de CDIGO: 240201044 VERSIN: 02
formacin concertados.

CDIGO TITULACIN DE COMPETENCIA LABORAL A LA QUE PERTENECE LA NORMA: 1402010-01 ELEMENTO: 01 Planear procesos formativos en la modalidad presencial de acuerdo con el plan de estudios, las caractersticas del
estudiante y los lineamientos institucionales.

LISTA DE CHEQUEO PARA EVALUAR:

X DESEMPEO

PRODUCTO
1
CUMPLE SI NO

N 1

MOMENTOS DE OBSERVACIN EXIGIDOS EN LA NORMA INDICADORES Dispone adecuadamente los recursos educativos necesarios y los ambientes de aprendizaje segn los requerimientos de la planeacin Aplica fundamentos tericos de la normativa institucional sobre el proceso de administracin educativa. Plantea los conceptos pertinentes a la planeacin educativa. Utiliza los conceptos de los programas de formacin y sus componentes mnimos. Conoce y maneja modelos pedaggicos Conoce conceptos bsicos de pedagoga y didctica, aprendizaje, enseanza, evaluacin, estrategias metodologas, tcnicas e instrumentos de evaluacin, recursos educativos y ambiente de aprendizaje. Argumenta conceptos, procedimientos y componentes de la planeacin con slidas

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CUMPLE SI NO

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CUMPLE SI NO

OBSERVACIONES

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PARA EVALUAR EL DESEMPEO O EL PRODUCTO CDIGO: 1 MOMENTOS DE OBSERVACIN EXIGIDOS EN 2 3 OBSERVACIONES LA NORMA CUMPLE CUMPLE CUMPLE INDICADORES
SI NO SI NO SI NO

bases educativas y psicolgicas de los mtodos didcticos. 8 Identifica las necesidades de los estudiantes de manera objetiva y oportuna Establece relacin con los estudiantes regida por criterios de cumplimiento, discrecionalidad y respeto a las diferencias individuales y culturales. Resuelve como docente problemas presentados en su proceso de enseanza, s son de su responsabilidad o informa a las instancias que corresponde. Promueve la interaccin con el objeto de conocimiento de manera permanente. Estimula la bsqueda de informacin por parte de los estudiantes de acuerdo con los resultados de aprendizaje esperados. Valora las debilidades de los estudiantes en cuanto al conocimiento para ser utilizados como potencial de aprendizaje personal y colectivo. Promueve el fortalecimiento del aprendizaje a travs de la socializacin de experiencias. Utiliza recursos educativos en funcin del aprendizaje del estudiante. Promueve el fortalecimiento del conocimiento a travs de la utilizacin del material multimedia. Utiliza tcnicas de registro y herramientas informticas para la sistematizacin de la informacin Reconoce y clasifica el material educativo de acuerdo a las necesidades requeridas en las guas de trabajo. Reconoce la necesidad de los planes de mejoramiento de acuerdo con los resultados de las evaluaciones a los estudiantes Reconocen los estudiantes su satisfaccin con la ejecucin del plan de estudio y el desarrollo del profesor Reconocen los estudiantes la efectividad de la planeacin y la ejecucin de los planes de mejoramiento A, B, C, D, E, F, G

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PARA EVALUAR EL DESEMPEO O EL PRODUCTO CDIGO: 1 MOMENTOS DE OBSERVACIN EXIGIDOS EN 2 3 OBSERVACIONES LA NORMA CUMPLE CUMPLE CUMPLE INDICADORES
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Existe y se utiliza un plan de induccin al proceso formativo que contemple las caractersticas individuales e institucionales Existe y se utiliza una evaluacin diagnstica a los estudiantes y el plan de formacin ha sido concertado y se desarrolla de acuerdo la misma.

JUICIO DE LA COMPETENCIA :

CUMPLE

AN NO CUMPLE

IDENTIFICACIN DE LA(S) COMPETENCIA(S) FALTANTE(S) -ANLISIS DEL EVALUADOR-

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FIRMA DEL EVALUADOR

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FIRMA DEL CANDIDATO