“PROCURA SER LA MEJOR VERSIÓN DE TI MISMO, Y NO UNA VERSIÓN MEDIOCRE DE ALGUIEN MÁS”

2 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

INTRODUCCIÒN

En este Segundo Bimestre, estudiaremos la situación en que quedó nuestro país después de conseguida su independencia y del retiro de Bolívar. El difícil reto que significó para el Perú de entonces, poner en marcha la república. El Perú se encontraba no sólo en una grave situación económica fruto de las guerras de independencia sino también tenía que conciliar un acuerdo político que satisficiera los diversos sectores de la sociedad peruana.

También, analizaremos la actuación de los dos grupos de mayor influencia en la política peruana: los civiles y militares criollos. El significado del enfrentamiento entre las ideas liberales y

conservadoras.

La descomposición del estado colonial generado tras la independencia ocasionó un vacío de poder que dio lugar a un tipo especial de liderazgo político: el caudillismo. Conocido en nuestra historia, como periodo del Militarismo, para señalar que los gobernantes llegaron al poder mediante golpes de estado.

Otros puntos que estudiaremos serán

algunos acontecimientos que

sucedieron en Europa entre los años 1830-1870 y que significaron el triunfo del liberalismo político y el surgimiento de estados unificados y centralizados.

3 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

ÌNDICE

SEGUNDO BIMESTRE - Principios Jurídicos……………………………………………………. - Caudillismo y Militarismo……………………………………………… - Primer Militarismo…………………………………………………….. - Gobierno de José de la Mar……………………………………………. - Gobierno de Agustín Gamarra…………………………………………. - Gobierno de Orbegoso…………………………………………………..

PÀGINA 4–5 6–7 8 9 – 10 11 12 13 14 – 15 16 - 17 18 19 – 21 22 – 23 24 – 28 29 – 30 31 – 35 36 – 40 41 42 43 - 44 45 - 47 48 - 52

- Gobierno de Salaverry…………………………………………………… - Confederación Perú-Boliviana…………………………………………… - Expediciones Restauradoras…………………………………………….. - Gobiernos del 1839 – 1845……………………………………………… - Economía Peruana a inicios de la República…………………………….. - Pensamiento Polìtico: Siglo XX…………………………………………. - Primer Gobierno de Castilla……………………………………………… - Gobierno de Echenique…………………………………………………… - Segundo gobierno de Castilla…………………………………………….. - Guerra con España……………………………………………………….. - Gobierno de Balta………………………………………………………… - Primer Civilismo…………………………………………………………. - Gobierno Manuel Pardo………………………………………………….. - Reacción Liberal Europea……………………………………………….. - Movimientos Unitarios……………………………………………………

4 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

PRINCIPIOS JURÍDICOS DEL TERRITORIO PERUANO

Para definir el nuevo territorio peruano se utilizaron dos criterios: el principio de uti possidetis- que establecía la vigencia de las fronteras existentes antes de la independencia- y el de libre determinación de los pueblos -en el eran los pueblos quienes debían elegir libremente su pertenencia a un Estado. Este último principio podía- incluso, imponerse al primero.

Las fronteras iniciales de la república del Perú se establecieron sobre la base de los dominios virreinales del Perú. Por el norte, limitaba con la Gran Colombia, que fue dividida recién en 1830 en las repúblicas de Colombia y Ecuador – sobre la base de las audiencias de Quito y de Nueva

Granada-. La comandancia de Maynas, por disposición de la cédula de 1802, pasó a depender del virreinato peruano, por lo que dichos territorios formaron parte de la nueva república, juraron la independencia del Perú, enviaron

representantes del Perú al Congreso de Lima y recibieron autoridades desde la capital. Hubo dos excepciones al principio de uti possidetis en los territorios del norte: Guayaquil fue incorporado por Bolívar a la Gran Colombia, y la provincia de Jaén de Bracamoros, que había pertenecido a la audiencia de Quito, se incorporó espontáneamente al Perú. pronunciaron por el Perú. Al emanciparse de España, los pueblos de Jaén se

5 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

Por el este, nuestro país limitaba con el Imperio del Brasil, y se respetaba la frontera establecida en el Tratado de San Ildefonso de 1777. Por el Sur, el uso de ambos principios no alivió demasiado la dificultad de la demarcación territorial, sobre todo en el caso del Alto Perú. Si bien según el uti possidettis se debía aceptar su autonomía por haber pasado a la jurisdicción del virreinato del Río de la Plata a fines del siglo XVIII, según la libre determinación debía formar parte del Perú por ser ésa la voluntad de la mayoría. Finalmente, dejando de lado ambos criterios, Sucre fundó en 1825 la república de Bolivia que comprendió el territorio de la antigua audiencia de Charcas. Bolívar decidió, además, organizar el territorio peruano en siete departamentos: Junín, Lima, Ayacucho, Arequipa, Puno, Cusco y La Libertad, aun cuando las delimitaciones de estas dos provincias no quedaron definidas.

6 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

EL CAUDILLISMO Y MILITARISMO

Nuestra vida republicana como expresión de un gobierno políticamente autónomo de soberanía popular y de base esencialmente democrática, empieza en 1827, luego de la expulsión de las fuerzas Grancolombianas de nuestro territorio y luego, también, que el Congreso eligiera al General Don José de La Mar como presidente de la República. Estamos a más de un siglo y medio de desarrollo

republicano; nuestra vida ciudadana aún no se cimienta con visos de continuidad, por los cauces de la democracia representativa, ya que en toda esta trayectoria de los 85 gobernantes, nueve han sido designados por el Congreso y 55 por golpes de estado y auto proclamación. Esto último, es expresión del caudillaje que es un factor favorable para el estallido de revoluciones. El caudillo es el personaje civil o militar que por haber realizado un hecho

importante, goza de cierta popularidad y ascendencia para asumir el gobierno del país, valiéndose para llegar a ello de la revolución y del golpe de estado. A decir del Dr. Jorge Basadre, el caudillaje militar, o, simplemente el

militarismo tiene tres expresiones: el Primer Militarismo, que surge luego de una victoria, en este caso, de las guerras de la emancipación y, específicamente, luego del triunfo de Ayacucho. Los militares que allí lucharon se creyeron con derecho a encaramarse en el poder, como Gamarra, La Fuente, Santa Cruz, Orbegozo, Salaverry; son los llamados “Mariscales de Ayacucho”

El Segundo Militarismo tiene su origen en una derrota o en un desastre, el país y la ciudadanía busca al personaje o personajes que puedan conducirlo a recuperar su estabilidad y desarrollo esto se da después de la guerra con Chile, donde, Cáceres e Iglesias son los típicos representantes de este período.

7 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

El Tercer Militarismo surge como consecuencia de una crisis político-social para restaurar - se dice - la quiebra institucional y hacer respetar la Constitución; es el militarismo propio de nuestro siglo y que aparece con el Comandante Sánchez Cerro en 1930, quien derrocó al dictador del “oncenio” Augusto B.Leguía; luego, también, apareció en 1948 con el “restaurador” Manuel A.Odría; se dio con Ricardo Pérez Godoy y Nicolás R.Lindley en 1962, cuando derrocaron a Manuel Prado, alegando “voluntad de fraude” en las elecciones de ese año, y se volvió a repetir en 1968 con la revolución institucional de la fuerza armada encabezada por el General Juan Velasco Alvarado y continuada, en una segunda fase, por el general Francisco Morales Bermúdez.

8 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

PRIMER MILITARISMO (1827 - 1836)

El período que va de 1827 a 1836, es en el fondo un periodo de turbulencia política, de inestabilidad en el ejercicio del gobierno, de intentos por la plasmación de ambiciones caudillescas y personales. En este lapso se suceden los gobiernos de José de La Mar, Agustín Gamarra, Luís José de Orbegozo y Felipe Santiago Salaverry.

ANTECEDENTES DEL PRIMER MILITARISMO

Las Ideas Políticas

Los civiles se encontraban divididos en dos bandas.

Los Liberales. Defensores de: • • • El principio republicano y democrático. La ruptura del centralismo administrativo Los derechos del ciudadano.

Los Conservadores. Defensores: De la necesidad de implantar el orden y la unidad mediante: El Fortalecimiento del principio de autoridad Obediencia al estado central y Consagración a la Iglesia y el Ejército.

9 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GOBIERNO DEL MARISCAL DON JOSÉ DE LA MAR (1827- 1829)

CARACTERÍSTICAS

Fue el primer gobierno constitucional, elegido por el Congreso el 19 de junio de 1827 Impuso la corriente pro-colonialista, al asimilar a los combatientes contrarios a la Independencia a los altos cargos sociales, económicos y políticos Expulsó del Congreso a los diputados contrarios a su política. . Promulgó la constitución de 1828, que fue de carácter liberal y consagra los tres poderes del estado. Encaró, con decisión, la guerra con la Gran Colombia que nos fue favorable en la campaña marítima y desfavorable en la campaña terrestre. Josè de la Mar

ACONTECIMIENTOS Intervención en Bolivia. Suprimida la influencia bolivariana, el Perú no veía con agrado la presidencia de Sucre en Bolivia y la presencia en ese país del ejército colombiano. En 1827, estalla por tercera vez un motín en Chuquisaca (Bolivia), el cual es dominado por el Mariscal Sucre; pero, decide renunciar a la presidencia. Los bolivianos solicitan la intervención del Perú a través de su ejercito, que llega al mando del general Gamarra (5 de mayo de 1828) Se logra establecer la calma en Bolivia con el Tratado de Piquiza (6 junio 1828), estableciendo:

La salida del ejército colombiano, La aceptación de la renuncia de Sucre y La abolición del gobierno vitalicio.
10 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GUERRA CON LA GRAN COLOMBIA

Causas:

El tratado de Piquiza Reclamo de las tierras de Jaén y Maynas Deuda peruana por la guerra de la Independencia Campaña antibolivariana del gobierno de La Mar.

Desarrollo de la Guerra:

a.

Campaña Marítima: El Perú logra bloquear las costas de la Gran Colombia, ocupando el puerto de Guayaquil el 19 de enero de 1829. En el cañoneo que se produjo fue mortalmente herido el Vise Almirante Jorge Guise, quién es reemplazado en el mando de la escuadra por Don José Boterín.

b.

Campaña Terrestre: El ejército peruano al mando de La Mar invade la Gran Colombia, junto con el ejército de Gamarra logran ocupar Cuenca pero el general Sucre logra derrotar a las fuerzas en Saraguro y Portete de Tarquí (1829). Ante esta situación se firma el Convenio de Girón, que establece la retirada del ejército peruano de los territorios de la Gran Colombia.

El presidente La Mar desconoce el Convenio y pretende seguir la guerra, pero en Piura fue derrocado por acciones coordinadas de los generales Antonio Gutiérrez de la Fuente y Agustín Gamarra. Apresado el 9 de junio de 1929 fue desterrado a Costa Rica donde murió en 1830.

11 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GOBIERNO DE AGUSTÍN GAMARRA (1829 –1833)

Agustín Gamarra, asumió el cargo y fue ratificado por el Congreso el 31 de agosto de 1829. Realizó un gobierno de carácter autoritario teniendo como colaboradora a su esposa Francisca Zubiaga, apodada “La Mariscala” Durante su gobierno se firma El Tratado Larrea – Gual, en septiembre de 1829 entre los representantes de los presidentes Gamarra Augustín Gamarra y Sucre. Por el mencionado tratado, La Gran Colombia

renuncia a Tumbes, Jaén y Maynas y el Perú cede Guayaquil. Finalmente, ante la disolución de la Gran Colombia, en 1832 el Perú firmó el Tratado Pando - Novoa con Ecuador.

En cuanto a Bolivia, las relaciones se tornaron conflictivas, ya que Santa Cruz inició una campaña para anexar a Bolivia parte del territorio peruano. Como respuesta a ello, Gamarra, decidió invadir Bolivia, pero el congreso peruano, liberal y contrario a los afanes autoritarios de Gamarra, no autorizó la invasión peruana y exigió continuar con las negociaciones pacíficas.

12 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GOBIERNO DE LUIS JOSÉ DE ORBEGOZO

Al término del mandato de Gamarra, la Convención nacional eligió presidente a Don Luís José de Orbegozo, hecho que fue desconocido por el candidato gobiernista Pablo Bermúdez. Se desató, así, una lucha entre Gamarristas y Orbegosistas que terminó con el “abrazo de Manquiguayo” el 24 de abril de 1834.

Luís José de Orbegoso, teniendo noticias de que Gamarra había huido a Bolivia, y que intentaba intervenir en el gobierno peruano, dejó el mando al vise presidente Manuel Salazar y Baquíjano en tanto que él, se dirigió al sur Para combatir a Gamarra. Esta situación fue aprovechada Luis José de Orbegoso

por el joven General Felipe Santiago Salaverry quien

se proclamó jefe supremo de la nación, el 22 de febrero de 1835.

13 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GOBIERNO DE FELIPE SANTIAGO SALAVERRY

El gobierno de Salaverry, fue muy corto: duró apenas once meses y medio. Se inició en circunstancias muy difíciles para el país y con demasiados problemas por resolver. Pero en este tiempo, Salaverry, intentó restablecer el orden interno y moralizar la

administración pública, tomó medidas para enfrentar la crítica situación económica y fomentó la educación y la cultura. Felipe Santiago Salaverry .CARACTERÍSTICAS

• • • •

Fue un gobierno dictatorial. Tuvo como finalidad la moralización administrativa. Al enterarse del pacto entre Orbegozo y Sana Cruz, para establecer la Confederación Perú-Boliviana, se enfrenta a ellos. Se libran las batallas de Uchumayo, favorable a Salaverry, y (Arequipa) favorable a Santa Cruz, donde es tomado prisionero. Sacobaya

Salaverry fue fusilado junto con sus otros compañeros de batalla en Arequipa el 18 de febrero de 1836 así, Santa Cruz tenía el camino expedito para instaurar la Confederación Perú-Boliviana que tanto había ambicionado.

14 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

CONFEDERACION PERU - BOLIVIANA (1836 - 1839)

Se denomina Confederación Perú-Boliviana a la unión de Perú y Bolivia en un solo gran estado. Esto fue obra del General Don Andrés de Santa Cruz y duró de 1836 a 1839. Veamos, previamente, como se llegó a ello:

• Después de ser fusilado Salaverry; Santa Cruz procedió
a reunir, en marzo de 1836, una Asamblea en la que estaban representados los departamentos de Arequipa, Ayacucho, Cuzco y Puno; en ella se acordó la creación del Estado Sur Peruano, aprobándose su federación con Bolivia y con el Estado Nor Peruano. La Asamblea confirió a Santa Cruz el título de “Supremo Protector”.

• El 28 de octubre, expidió Santa Cruz, un Decreto
Supremo declarando establecida la Confederación
Andrés de Santa Cruz

Perú - Boliviana y convoca para el 24 de enero de 1837, un

Congreso de Plenipotenciarios que debía reunirse en Tacna para establecer sus

bases.

• Bajo el gobierno del Supremo Protector, el país conoce por primera vez un
momento de orden y de paz, que si bien va a ser efímero trae como inmediato resultado: aumento de la producción y consecuentemente de las exportaciones.

• Santa Cruz tenía una visión congruente de la realidad y un propósito nacionalista de
largo alcance. Era el único gobernante, en comparación de los que había tenido el Perú, el que “tenía cualidades de hombre de estado”.

• Pero Chile vio en la Confederación un gran obstáculo para lograr su hegemonía en
el Pacífico del Sur y para ahogarla contó con la colaboración de algunos peruanos; entre los emigrados a Chile se encontraban figuras políticas como: Agustín Gamarra, Antonio Gutiérrez de la Fuente, Ramón Castilla, Manuel I. De Vivanco y personalidades civiles como: Felipe Pardo y Aliaga y Andrés Martínez. Ellos solicitaron al Ministro Diego Portales, gobernador de Chile, la intervención chilena para acabar con la Confederación.
15 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

• Chile declaró la Guerra a la Confederación y envió a la “Expedición Restauradora”
bajo el mando de Blanco Encalada, la cual desembarcó en Islay y ocupó Arequipa.

• Al mismo tiempo se produce en el Perú diversas reacciones antifederalistas; en
Huaraz se pronuncia el General Francisco Vidal y el Estado Nor Peruano se aparta de la Confederación.

• Reina la anarquía y siete caudillos se disputan la jefatura del Estado: Santa Cruz,
Gamarra, Proclamado el Presidente Provisorio: Orbegozo, como presidente del Estado Peruano; Riva Agüero y Pío Tristán como presidente del Estado Sur Peruano; el general Domingo Nieto, con despacho de Jefe Supremo y Vidal que se había pronunciado en Huaraz.

• No había transcurrido veinte años de la Independencia y la situación del país no era,
sino, un escenario de desventuras políticas tan grotescas que solo constituyen una caricatura de la vida nacional, una comedia que se convierte en historia.

• Para el Perú y Bolivia el fracaso de la Confederación no tuvo otro significado que el
episodio más en el convulso e impredecible panorama político de la época.

• Para Chile constituyó un logro importante, en la consolidación de la clase dominante
y el robustecimiento del Estado.

Bandera de la Confederación Mapa de la Confederación Perú-Boliviana

16 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

LAS EXPEDICIONES RESTAURADORAS

Toman este nombre las campañas que realizó la fuerza militar chilena, contando con la colaboración de los “emigrados peruanos” (entre los que se encontraban L Fuente, Castilla, Vivanco, Pardo y Aliaga) en nuestro territorio contra la Confederación. Su denominación se debe al hecho de que, según ellos, venían a “restaurar” la unidad peruana quebrantada a raíz de la imposición boliviana representada por Santa Cruz. Estas campañas fueron dos:

1.

PRIMERA EXPEDICIÓN RESTAURADORA

En su organización tuvo participación directa el Presidente de Chile y sobretodo la acción del Ministro Diego Portales, que colocó la expedición al mando del marino Blanco Encalada, y que contaba con cerca de 3000 soldados chilenos y más de 400 peruanos. Partieron de Valparaíso y desembarcaron en Quilca, luego ocuparon la ciudad de Arequipa donde permanecieron mucho tiempo en situación de inactividad, lo que dio oportunidad a que Santa Cruz se aproximase a esta ciudad en forma amenazante, lo que motivó se entablaran negociaciones en procura de paz.

En efecto, en la localidad de Paucarpata, el 17 de noviembre de 1837 se reunieron ambos dirigentes firmándose, el tratado de este nombre en donde se estipulaba el reconocimiento de la Confederación por parte del gobierno chileno, la devolución de los barcos peruanos que se hallaban en poder de Chile y la desocupación de Arequipa por las tropas de Blanco Encalada. El Tratado no fue bien recibido ni por la opinión pública peruana ni por los chilenos, al extremo de que se desconoció todo lo actuado por Blanco Encalada a quien se sometió a Consejo de Guerra.

17 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

2.- SEGUNDA EXPEDICIÓN RESTAURADORA:

La segunda expedición fue comandada por el chileno Manuel Bulnes, secundado en esta ocasión por Gamarra. Se decidió el desembarco en Ancón debido al clima hostil de Lima frente a la confederación. A pesar de que en Lima se proclamó el fin de la Confederación los peruanos se negaron a unirse al ejército restaurador chileno. En agosto de 1838 el ejército Chileno ganó la batalla de Portada de Guía, motivo por el cual Orbegoso y Nieto se refugiaron en el castillo del Callao. Santa Cruz consideró esto como un Acto de cobardía y reemplazó a Orbegozo por Riva Agüero en la presidencia de los estados del norte. No fue sino hasta los inicios de 1839 que el triunfo chileno fue decisivo con la derrota del ejercito confederado en la batalla de Yungay, Santa Cruz admitió oficialmente su derrota frente a Bulnes y disolvió la Confederación. Luego se desterró voluntariamente a Guayaquil, finalmente, se retiró a Francia, donde murió en 1865. Gamarra que ya había sido nombrado presidente provisorio, decidió convocar a un Congreso Constituyente en Huancayo que lo ratificó como presidente constitucional en agosto de 1839, de este modo se inició el gobierno bautizado como “la restauración”.

MAPA DE LAS CAMPAÑAS RESTAURADORAS

18 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GOBIERNOS TRANSITORIOS DE 1839 A 1845

Fracasada la Confederación Perú - Boliviana, el general Agustín Gamarra, se hizo cargo del poder en 1839. Este segundo gobierno fue similar al primero por la serie de sublevaciones que hubo que soportar. En su tiempo se fundó el Colegio Guadalupe y apareció el diario “El Comercio”. Sin embargo, el acto más importante que realizó fue su fracasada intervención en Bolivia que terminó con la derrota en la Batalla de Ingavi (18.11.1841), y que le significó la muerte. Fallecido Gamarra, se desató en el Perú un período de anarquía en 1842, por el cual numerosos caudillos entablaron la lucha por el poder, entre los que destacan: Antonio Gutiérrez de la Fuente, Rufino Torrico, Domingo Nieto, Francisco Vidal y Manuel Ignacio de Vivanco, quien triunfó al final con su llamado movimiento

“regeneración”, implantando el gobierno de El Directorio.

El Directorio

Fue un gobierno breve, pero duro y autoritario, que quiso efectuar una labor del tipo del Despotismo Ilustrado, puesto que Vivanco se rodeó de personajes cultos e inteligentes que querían el imperio del orden sobre la libertad. Pronto calló en el descrédito por lo que motivó la sublevación en Lima de Don Domingo Elías, y en el Sur, en Arequipa, de Ramón Castilla quien triunfó sobre Vivanco en la Batalla de Carmen Alto (27.6.1844). Tanto Castilla como Elías se pusieron de acuerdo y repusieron en el gobierno al vise presidente Manuel Menéndez el cual convocó a elecciones resultando triunfante, en estos comicios, Don Ramón Castilla y Marquesado.

19 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

LA ECONOMÍA PERUANA AL INICIO DE LA REPÚBLICA

Al iniciarse la República, el Perú, se encontraba empobrecido por el desgaste sufrido por la guerra emancipadora.

La guerra había asolado y despoblado los campos y había destruido las minas del interior, sobre todo la de Cerro de Pazco. El Estado se encontraba falto de recursos para sus propios gastos. Los monopolios de la época colonial que le proporcionaban buenas rentas habían sido suprimidos. La falta de recursos, obligó al gobierno de Bolívar en 1826 a restaurar el tributo que pagaban los indios en el virreinato en señal de vasallaje. Otro ingreso del Estado era el impuesto que pagaban en las aduanas los productos de importación.

Pese a todo, si quisiéramos rescatar algo del contexto de esta economía vulnerada y en desorganización debemos decir que era la agricultura y dentro de ella, sólo la caña de azúcar, la que habría logrado algunos índices de recuperación y comercialización al exterior, pero, de la misma manera, la tierra se concentraba en pocas manos como expresión del latifundismo terrateniente que tanto daño hizo al país.

No otra cosa podemos decir del comercio: los grandes comerciantes limeños cuyo poderío había sido indiscutible, se vieron afectados por el incremento del comercio vía Buenos Aires y por el amenazante desarrollo de Valparaíso El debilitamiento de los comerciantes a su vez interfirió en la población azucarera de los valles cercanos a Lima, intercambiada desde entonces por el trigo chileno. Las comunicaciones con el interior eran lentas y escasas. Los primeros tiempos de la República significaron el abandono de toda política de mejoramiento de los caminos. Para ir al sur o al norte del país, había que hacerlo por mar.

20 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

LA ERA DEL GUANO

EL GUANO

Desde 1840 hasta antes de la guerra con Chile, el Perú vivió la llamada “prosperidad falaz” por las grandes ganancias que proporcionó la venta del guano en el mercado internacional. Este buen abono se acumula en las islas por la ausencia de lluvias en el litoral peruano, lo que permite su acumulación y conservación de su contenido químico. Su explotación por primera vez, después de los antiguos peruanos, en gran escala ocurrió durante la llamada revolución PIQUEROS

industrial, cuyo centro era Inglaterra. Al aumentar el número de trabajadores en las ciudades, se necesitaba una mayor producción agrícola, la que se consiguió mediante el uso del abono peruano. Se produjo la exportación por un monto estimado de una ganancia bruta de 100 millones de libras esterlinas. Significa que el Perú tuvo la oportunidad de restablecer su economía, diversificar su producción y generar un desarrollo más o menos sostenido. No obstante el balance fue desfavorable, lo que no quiere decir que no benefició a ciertos grupos o sectores.

FORMAS DE EXPLOTACIÓN DEL GUANO

Se comercializó el guano bajo tres realidades: Venta directa, consignaciones y monopolio.-

Venta directa Entre 1840 – 1848 el Estado firmó siete contratos para exportar 104, 233 toneladas por un valor de 2, 232,000 pesos; sería para venderse en Londres.

21 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

Las Consignaciones: Sistema que consiste en que el Estado peruano conservaba la propiedad y el consignatario aportaba su capital para la explotación y venta al exterior a cambio de una comisión. Los comerciantes nacionales encontraron en aquella política un

extraordinario mecanismo de enriquecimiento y tuvieron la oportunidad histórica de consolidar la burguesía local. Pero malos manejos y formas dolosas que emplearon para obtener mayores beneficios los arruinaron.

EL MONOPOLIO En 1869 durante el gobierno de Balta, el Ministro de Economía Nicolás de Piérola, entregó el monopolio del guano al francés Augusto Dreyfus, suprimiendo el sistema de consignaciones. Esta transacción fue considerada como el 2 de Mayo de la hacienda pública. Nicolás de Pièrola

EFECTOS DE LA ECONOMÍA GUANERA

El guano se convirtió en la primera renta del Estado peruano, que empezó a depender cada vez más de este recurso y desarrolló una política de derroche fiscal. Por ello Jorge Basadre llamó a este periodo “la prosperidad falaz”. Los ingresos permitieron:

-

La supresión del tributo indígena y el pago de la manumisión de los esclavos.

-

Pago de la deuda interna. Deuda del Estado con ciudadanos del país desde 1820 por auxiliar al ejército.

-

Propició la inmigración de trabajadores chinos, que fueron traídos como mano de obra para trabajar en las islas guaneras y en el cultivo de algodón y de caña en las haciendas costeñas especialmente en las del norte: Trujillo y Chiclayo.

-

Los ingresos fueron

invertidos también en la expansión de la burocracia, es

decir en servicios más no en actividades productivas como la agricultura o la manufactura.
22 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

PENSAMIENTO POLÍTICO DELSIGLO XIX

LIBERALES Y CONSERVADORES

El pensamiento político del siglo XIX encuentra sus raíces en las manifestaciones ideológicas de fines del siglo XVIII, que no eran otras que aquellas que habían emanado de la Francia revolucionaria de 1789. Por ello, quienes tuvieron la difícil tarea y misión de dirigir nuestra política no vacilaron en acogerse al sistema republicano de gobierno.

De esta manera, en los comienzos republicanos, el elemento político civil se alinea entre liberales y conservadores. Los primeros que buscan un gobierno republicano bajo el predominio del Legislativo sobre el Ejecutivo, con pleno uso de las libertades y el respeto a la voluntad popular sin vuelta al pasado. Los conservadores, sin dejar el sistema republicano, buscan un Ejecutivo fuerte, con centralización administrativa, ligado a las costumbres tradicionales y con la adquisición del ejercicio de la ciudadanía. A partir de los 25 años ambas corrientes entrarían en pugna con el militarismo, o en algunos casos, lo apoyarían en su labor gubernamental. Fueron liberales notables, en estos primeros momentos republicanos: José Faustino Sánchez Carrión, Francisco Javier de Luna Pizarro, Francisco de Paula Gonzáles Vigil, mas tarde lo serian los hermanos Pedro y José Gálvez, Antonio Arenas, José María de la Jara y Ureta, Manuel Toribio Ureta. Entre los conservadores destaca la nítida figura de José María Bartolomé Herrera. La pugna y deliberación del pensamiento político entre liberales y conservadores alcanzó niveles de alta polémica especialmente durante el primer gobierno de Castilla (1845 - 1851). Los liberales, dirigidos por los hermanos Gálvez, tenían como recinto de sus reuniones y doctrina al colegio Guadalupe, en tanto que los conservadores, alineados bajo la figura de Bartolomé Herrera, tenían su reducto en el Convictorio de San Carlos. Estas pugnas fueron llevadas a la tribuna parlamentaria, entre Bartolomé Herrera, diputado por Lima y Pedro Gálvez, diputado por Pataz. El problema fue el proyecto de reforma constitucional que otorgaba el derecho de sufragio a quienes sabían leer y
23 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

escribir, excepto los indígenas y mestizos hasta el año 1860. Una ley electoral había concedido a estos últimos analfabetos el ejercicio de la ciudadanía.

a.

Bartolomé Herrera

Alegaba que el derecho no tiene origen en la voluntad del hombre, sino en la naturaleza. Declaró que el indio y el mestizo no podían votar en reconocimiento a su incapacidad natural, así como sucede con el niño y la mujer, quienes también carecen de derechos políticos aunque forman la mayoría de la nación. Propuso como solución la educación de este sector social para mejorar su condición. b.- Pedro Gálvez

Impugnó estas ideas. Negó que la capacidad fuera el origen del derecho. Irónicamente sostuvo que el derecho de alimentarse no provenía de la capacidad de tomar alimentos ni era posible pedir a cada uno sus títulos de capacidad antes de permitirle la libertad de obrar; lo que se podía exigir era la razón para conocer y gozar precisamente la antedicha libertad. Lo contrario era injusto y opresivo.

La amplitud para elegir no dependía del conocimiento de la escritura, tal vez la edad o el estado mental, ya que con el mismo criterio se podría exigir el conocimiento del Derecho Público. Sometidas a votación ambas posiciones, el proyecto de Gálvez obtuvo amplia mayoría. Estas elevadas polémicas y discusiones, que ameritan la cultura y demostraban la inquietud polémica de los peruanos, se continuaron en la tribuna parlamentaria, al ser elegidos Pedro y José Gálvez, juntamente con Bartolomé Herrera, como representantes en 184

24 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

PRIMER GOBIERNO CONSTITUCIONAL DE CASTILLA (1845 - 1851)

SIGNIFICADO DEL PRIMER GOBIERNO DE CASTILLA.

El 20 de abril de 1845, asumió la Presidencia de la República el Gran Mariscal Don Ramón Castilla y Marquesado. Había nacido en el pueblo de Tarapacá el 31 de agosto de 1797 y, en su niñez, fue leñador al servicio de su padre. Muy joven inició su vida militar y fue actor principal en los diversos acontecimientos de nuestra emancipación. Así pues, al hacerse cargo del poder “Castilla ya no era joven, ni un recién llegado a la vida pública. Conocía el país palmo a palmo, como conocía también a los países vecinos”.

No encontró grandes cosas, sino muy por el contrario, todo estaba en escombros y a medio hacer. Entonces, poniendo en juego su política de que la Patria está antes que nada, realizó un gobierno de unión nacional, llamando hasta a sus enemigos políticos para que colaboraran con él.

Su

gobierno

significa

“estabilidad

institucional,

ordenamiento de la economía nacional debido al sistema de los presupuestos, seguridad interno, prestigio Ramón Castilla

internacional, progreso intelectual”.

Gobernó al Perú durante dos mandatos, consagró por entero su vida al progreso de la nación y aún murió, enarbolando la bandera de una nueva revolución en el desierto de Tiviliche (Tarapacá) el 30 de mayo de 1886

25 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

ASPECTOS DEL PRIMER GOBIERNO DE CASTILLA

En lo Económico:

Realizó una política de reorganización de la hacienda pública valiéndose de tres elementos:

a) Los Presupuestos:. Antes de Castilla los gastos se hacían en forma desmedida y

sin control alguno. Ello llevaba a la ruina de la Hacienda Pública y a la quiebra del tesoro, como patrimonio de la nación. Castilla mandó a confeccionar el Primer Presupuesto de la República, para el período 1845 - 1846, y que ascendió a 5´963,361 (pesos) como ingresos anuales y 4´191,800 pesos como egreso; es decir, se lograba un superávit para la economía republicana tan venida a menos en la época del caudillaje. Por primera vez las finanzas públicas se ordenaban y permitían enrumbar, económicamente al país.

b) La riqueza guanera: El Perú era poseedor de ingentes cantidades de guano.

antes de llegar Castilla a la presidencia, esta explotación se hacía en forma indiscriminada, favoreciendo el

enriquecimiento particular de muchas personas. durante su gobierno se creó el sistema de las consignaciones. Según este sistema, el estado entregaba para su venta cierta cantidad de toneladas de guano a individuos o empresas que cobraban una comisión por efectuar esta transacción, debiendo luego, entregar el íntegro del producto de la venta. Esto favoreció la explotación guanera, beneficiando así a la economía pública. Este sistema funcionó bien al comienzo pero, después, los consignatarios cometieron acciones dolosas en perjuicio del Estado, como la no entrega total del producto vendido, el cobro adelantado de comisiones, etc., que más favorecieron a sus particulares ingresos que a los del país.

26 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

“La participación creciente del guano en los ingresos fiscales, en efecto, posibilitó que el Estado peruano pagara no sólo a sus antiguos acreedores externos, sino también a los nativos. Independientemente del juicio que se pueda tener sobre la justeza de los pagos efectuados a través de la “consolidación de la deuda externa, el hecho concreto fue que este mecanismo permitió la transferencia de una masa importante de capital –dinero a manos de la embrionaria elite económica limeña. Esta primera centralización del capital les permitió, poco más tarde desplazar a la casa Gibbs en la consignación del guano hacia Europa, constituir las bases del

capital financiero y controlar los primeros bancos y, finalmente, poner en marcha la agricultura de exportación de la costa peruana. El control del capital mercantil, del capital financiero y del capital agrario, en suma, fue la base esencial de su restablecimiento económico como clase y premisa de su recuperación política. De aquí a la constitución del Partido Civil en 1871 y al control político del Estado un año mas tarde, no hubo sino un breve trecho que fue liso y llanamente recorrido”. (“Nueva Historia General del Perú”. Pag. 129).

Se estaba, pues dando nacimiento a la nueva clase capitalista peruana que, más tarde, habrían de detentar el poder económico y que buscarían a través de él, el control del poder político.
c) Pago de la deuda externa: El Perú, desde la

época de Riva Aguero, quien había colocado el primer empréstito en Inglaterra, se había visto en la necesidad de ir colocando, año tras año, nuevos empréstitos en diferentes países y cuyos intereses iban aumentando al no poder cancelarlos en el momento oportuno. Entonces Castilla por decretos sucesivos de 1847, 1848 y 1850, ordenó la “Consolidación de las deudas externa e interna” (El estado también debía particulares), y su posterior pago, a base de la riqueza y entradas provenientes del guano.

27 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

LA POLÍTICA EXTERIOR: En busca del liderazgo latinoamericano

El Perú alcanzó el liderazgo de América Latina. Reunió en Lima el Primer Congreso de Americanistas, entre diciembre de 1847 y marzo de 1848, destinado a buscar la unión entre los pueblos de Latinoamérica y a luchar por su bienestar.

a) Se normalizaron las relaciones con Bolivia, que se habían visto relajadas como

consecuencia de la Confederación y de la invasión de Gamarra en 1841.

b) Hizo frente a la expedición de Juan Flores, general ecuatoriano y ex Presidente

de ese país, que en complicidad con el gobierno español quería levantar en algún pueblo de América un trono para un príncipe español. Castilla dejó establecido que “cualquier ataque a algún estado americano, debe considerarse como ataque a todos; por tanto todos deben acudir a su defensa”. Esta expedición que se preparaba en 1846, terminó en un fracaso.

c) Buscó mantener el equilibrio militar frente a Chile. A él se debe la frase

“Cuando Chile compre un buque, el Perú debe comprar dos” Impulsó la profesionalización de la carrera militar. Adquirió el primer navío de guerra a vapor “Rimac”,( julio 1847 ) la fragata “Mercedes” y los bergantines

“Gamarra” y “Guisse”. Convirtiéndose nuestro país en la primera potencia naval de Sudamérica.

Obras públicas y política educativa

Otra señal de la prosperidad falaz como la llamó Jorge Basadre, fue la ejecución de obras públicas consideradas como señales

inequívocas de progreso:

la inauguración del ferrocarril Lima- Callao, uno de los primeros del continente.
28 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

la reorganización del correo. la construcción de la penitenciaría de Lima, que intentó aplicar criterios modernos en la política carcelaria. favoreció la inmigración de coolíes chinos, para incrementar el desarrollo de nuestra agricultura

se implantó el primer telar mecánico en 1847 y la primera fábrica de papel periódico.

se propendió al estudio para la dación de leyes genuinamente peruanas, en reemplazo de los códigos españoles, que hasta entonces habían regido el campo jurídico de la nación, tales como el Código de Enjuiciamiento y el Código Civil que se promulgó ya en 1852.

En referencia a la educación se estableció el primer reglamento administración de la educación. Estableció la creación de escuelas de artes y oficios. de instrucción pública, que mejoró la

29 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GOBIERNO CONSTITUCIONAL DE JOSE RUFINO ECHENIQUE (1851 - 1854)

Al término de su período constitucional, Don Ramón Castilla convocó a las elecciones, resultando elegido el general Don José Rufino Echenique, candidato apoyado por el gobierno. Echenique asume, la magistratura de la nación el 20 de abril de 1851 y tenía por delante la gran misión d continuar la política de su antecesor. En su labor de gobierno fue apoyado por los políticos conservadores.

1. OBRAS DE SU GOBIERNO

J Rufino Echenique

En el Aspecto Interno

a) Durante su Gobierno se promulgaron nuevos códigos como el Código Civil, el de Enjuiciamiento Penales y el Código de Comercio, que se habían venido elaborando desde tiempos de Castilla. b) Continuó con el impulso dado a las obras públicas por Castilla. Así, se promovieron irrigaciones en la costa y se habilitaron tierras de cultivo en los departamentos de La Libertad y Huancavelica. Se construyó el ferrocarril de Tacna a Arica, la carretera de Arequipa al Cuzco, la de Lima a Matucana. Se embelleció Lima, construyéndose la Alameda de los Descalzos, en tanto que en las ciudades de provincias se dio inicio a varias obras públicas. c) Fomentó la inmigración europea, impulsando la colonización en la región del Pozuzo, con la llegada de alemanes e italianos. d) Incrementó nuestra marina de guerra con la adquisición de las fragatas “Tumbes” y “Loa” con las que nuestra armada, se constituyó en la primera fuerza naval de América del Sur. e) Continuó con la explotación y comercialización del guano a base de las consignaciones lo que permitió el pago de la deuda interna.

30 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

POLÍTICA INTERNACIONAL

Bartolomé Herrera, ministro de Relaciones Exteriores de Echenique, estableció acuerdos amistosos con Brasil para la navegación y el comercio en la Amazonía.

Resultado de ello fue el Tratado Herrera Da Ponte Ribeyro. (1851 ) que fue muy criticado debido a que Perú aceptó el criterio de uti possidetis, renunciando a los territorios amazónicos ocupados poco tiempo atrás por población brasileña. Esto fue considerado por muchos como un error y restó atención a los beneficios que la libre navegación por el Amazonas dio al Perú. Por otro lado, la relación con Bolivia y Ecuador se tornó crítica debido a la intromisión en la economía peruana por parte del primero y al hecho de que Ecuador insistiera en considerar a la región de Maynas como territorio suyo.

31 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

SEGUNDO GOBIERNO CONSTITUCIONAL DE CASTILLA (1858 - 1862)

Después del triunfo de La Palma, Castilla, se instaló en Lima y convocó a elecciones para la integración de la Convención Nacional. Estas elecciones fueron directas y universales por primera vez en nuestra historia republicana, ya que no fueron los Colegios Electorales los que nombraron los representantes a Congreso, sino el pueblo mismo.

LA CONSTITUCIÓN DE 1856

La Constitución de 1856 tuvo un marcado corte liberal, como puede verse en las siguientes medidas: reducción del periodo de gobierno a cuatro años, eliminación de la reelección inmediata, restablecimiento de dos vise presidencias y de la destitución del presidente si intentaba disolver el congreso y prohibición del reclutamiento militar forzoso, entre otras. es por esa razón que Castilla sólo la aceptó con muchas reservas.

LA REVOLUCIÓN CONSERVADORA DEL GENERAL VIVANCO Y LA CONSTITUCIÓN DE 1860 El predominio de los liberales, después de la batalla de La Palma, no fue bien visto por los conservadores quienes se agruparon en torno a la figura del general Vivanco, quien se rebeló en Arequipa el 1º de noviembre de 1856, rebelión que se extendió, prontamente, a casi la mayoría de los departamentos del sur. Contando, también, con el apoyo de la escuadra planearon sublevar a los departamentos del norte, fallando en este intento. Ante estas circunstancias, la revolución quedó circunscrita a solamente Arequipa, cuyo pueblo se aprestó a defenderse de las fuerzas gobiernistas al mando del
32 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

propio Castilla y del General San Román, quienes pusieron sitio a la ciudad por espacio de nueve meses, entre junio de 1857 y el 6 de marzo de 1858, en que se inició el asalto a la población que resistió heroicamente, hasta que por fin Castilla logró capturar los puntos estratégicos, desalojando al general Vivanco el que huyó a Chile. Castilla aprovechó éste suceso para asentar su autoridad, y por ello procedió a promulgar la Constitución de 1860, de corte moderado.

OBRAS DE CASTILLA EN SU SEGUNDO GOBEIRNO

Además de la libertad dada a los negros esclavos, de la supresión del tributo entre los indios y a la Constitución Liberal de 1856, en este segundo período de Castilla realizó las siguientes obras:

a)

Promulgó la Constitución moderada de 1860 que volvió al sistema de la votación indirecta, la integración del Congreso mediante dos Cámaras (Diputados y Senadores), respetó las municipalidades, prohibió la reelección presidencial y estableció como mínimo 25 años para ser diputado y 30 para senador. Esta constitución fue la de mayor duración, ya que nos rigió hasta 1920.

b)

Fomentó, como en su período anterior, el desarrollo educacional al promulgar el nuevo Reglamento de Instrucción de 1855, dar la creación de nuevas escuelas y locales escolares y propiciar la reforma de la Universidad de San Marcos con nuevas Facultades como las de Ciencias y de Letras que, desde entonces, empezaron a funcionar.

c)

Ordenó la confección del primer Mapa Geográfico del Perú, obra que fue realizada por el cartógrafo y geógrafo don Mariano Felipe Paz Soldán.

33 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

d)

Incrementó nuestro poderío naval para el desarrollo de la Amazonía, mediante la adquisición de una flotilla para el tráfico sobre este río y que estuvo integrada por los buques “Morona”, “Pastaza”, “Putumayo” y “Napo”. Asimismo y a modo de impulsar a esa región creó el Departamento Marítimo y Militar de Loreto el 7 de enero de 1861, de la misma forma que instaló el apostadero fluvial de Iquitos.

e) f)

Estableció el alumbrado público a gas, en nuestra Capital. Estableció el primer telégrafo inalámbrico en América del Sur, cuya línea se extendió entre Lima y el Callao.

g) h)

Realizó el Censo de la República que arrojó 2’487,916 habitantes. La fragata “Amazonas”, bajo el mando del Almirante José Boterín, dio la vuelta al mundo relevando la imagen y prestigio de nuestro país.

GUERRA CON EL ECUADOR Hacia 1854 el gobierno ecuatoriano Francisco Robles, había firmado un convenio con sus acreedores británicos donde les cedía unas tierras que según afirmaban, les pertenecía. Dicho convenio fue ratificado en 1857, año en el cual nuestro representante diplomático en el Ecuador, hizo notar que entre los terrenos cedidos se encontraban posesiones peruanas situadas entre los ríos Bombonaza y Pastaza, según Real Cédula de 1802. El Ecuador se negó a retirar el convenio con los británicos, entonces el Congreso Peruano autorizó a Castilla a fin de que emplease toda clase de medidas, incluso la guerra si fuere necesario, para lograr la solución de ese asunto. En octubre de 1858, la poderosa escuadra peruana bloqueó la costa ecuatoriana, embarcándose el mismo Castilla con una expedición rumbo a Guayaquil. Allí esperó un tiempo prudencial dando lugar a que en este lapso se efectuasen las negociaciones, pero como esto no se llevara a efecto, ordenó el desembarco de las tropas peruanas que se posesionaron de la altura de Mapasingue y, luego, después del 7 de enero de 1860 ocuparon el puerto guayaquileño sin efectuar un solo disparo. Consumado todo ello, Castilla entró en sondeos de paz con el caudillo triunfante de la revolución ecuatoriana, general Franco y el 25 de ese mismo mes de enero, se firmó el Tratado de Mapasingue, (1860) por el cual Ecuador declara nulas las ventas efectuadas, reconociendo la validez de la Real cédula de 1802 y como posesiones
34 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

peruanas los territorios entre el Bombonaza y el Pastaza. El 10 de febrero nuestras tropas desocuparon Guayaquil, regresando triunfantes a la Patria.

POLITICA AMERICANISTA DE CASTILLA

A través de sus gobiernos, Castilla propició una política de unión, vínculos y acercamiento entre los países americanos, que al promediar el siglo XIX, se veían amenazados por las pretensiones de países europeos que deseaban intervenir, movidos por el afán capitalista y comercial, en los asuntos de nuestra América libre. Teniendo como objetivo el afianzamiento solidario continental, Castilla realizó lo siguiente:

a)

La firma en Washington, el 9 de noviembre de 1856, de un Tratado de alianza entre Perú, Méjico, Venezuela, Colombia, Costa Rica y Guatemala para hacer frente a las pretensiones de países europeos.

b)

Firma en Santiago de Chile, el 8 de septiembre de 1856, un pacto de unión entre Perú, Chile y Ecuador.

c)

Protesta contra la incorporación de Santo Domingo a los dominios de España bajo la condición de Protectorado.

d)

Ayudó a Nicaragua. Mediante gestiones diplomáticas y con dinero, frente a la agresión del filibustero norteamericano Walker.

e)

Protestó contra la agresión, que en 1861 realizaron Francia y España Méjico.

contra

Todos estos hechos, pues afirmaron la política internacional y americanista de don Ramón Castilla quien hizo de nuestro país, la primera potencia militar en esta parte del Continente, pero que, sin embargo, no aprovechó de esta situación y condición para desenvolver una política de agresión ni expansionismo, antes bien, procuró la unión, la solidaridad y la defensa común de los pueblos de América frente a contingencias.

35 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

DE CASTILLA A PEZET Al terminar su mandato, Castilla convocó a elecciones, resultando como triunfador don Miguel de San Román, quien asumió el poder el 24 de octubre de 1862. Tuvo un gobierno efímero, ya que falleció en Chorrillos el 4 de abril de 1863, por lo que se hizo cargo de la nación el general Diez Canseco, en vista de que el Primer Vicepresidente, general Juan Antonio Pezet se encontraba en Europa. A pesar de lo efímero de su gobierno, San Román logró llevar a cabo dos importantes obras: Juan Antonio Pezet

a)

La implantación del sol como unidad monetaria.

b)

Se adoptó el sistema métrico decimal para todo el país, como base en las medidas de longitud.

36 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GUERRA CON ESPAÑA (1864 – 1866)

A pesar de los intentos por obtener de España y de otras monarquías europeas e incluso de la Santa Sede el reconocimiento y la ratificación oficial de la capitulación de ayacucho, por consiguiente de la independencia hispanoamericana, esto no fue posible. España se negó a entablar relaciones diplomáticas con el Perú, alegando que éste tenía pendiente el pago de la deuda de la independencia. Por esta razón se produjo una nueva guerra con la antigua metrópoli.

CAUSAS

a) b)

La intención de España de intervenir en asuntos americanos. El argumento de la negativa peruana de cancelar los gastos de guerra de la Independencia.

LA LLEGADA DE LA “EXPEDICIÓN CIENTÍFICA” ESPAÑOLA.

A mediados de 1862, en momentos en que el pueblo de Santo Domingo combatía contra la invasión española de su territorio, cuando el pueblo mejicano combatía en guerra a muerte contra el conquistador francés, que apoyado por España, pretendía arrebatarle su independencia; en momentos en que las relaciones entre el Perú y España llegaban a un estado de crisis, el gobierno español anunció su deseo de enviar a la América del Sur una expedición científica en buques de guerra. Efectivamente el 10 de agosto de 1862 salían del puerto de Cádiz las fragatas “Resolución” y “Triunfo”, a las que se debían de unir las goletas “Vencedora” y “Covadonga” al mando de la expedición venía el Almirante de Luis H. Pinzón. En el “Triunfo”, viajaba una comisión PUERTO DEL CALLAO

científica, con el objeto de hacer toda

37 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

clase de estudios en los países que visitaran. Venían con instrucciones secretas de apoyar por la fuerza todo reclamo que fuera presentado a su paso por los súbditos españoles contra los gobiernos americanos. Las instrucciones recomendaban a Pinzón ser especialmente fuerte con el Perú por ser el país, se decía, que más hostilmente se había portado con España, pues se había negado a pagar la deuda de la independencia.

La venida de la expedición fue recibida con alarma por los países americanos y muy especialmente por el Perú. “La Expedición Científica” después de tocar en Río de Janeiro, Buenos Aires y Valparaíso, llegó al Callao el 10 de julio de 1863. Pinzón y sus camaradas fueron amablemente recibidos por el gobierno peruano y las familias peruanas y españolas, y el 27 de julio continuaron rumbo hacia las costas de Méjico. Pero, el 4 de Agosto de ese año, en la hacienda Talambo (Chiclayo), sucedió un incidente entre españoles y peruanos, resultando muerto un peruano y un español, lo que motivó la pretendida llegada de un Comisionario Regio (ya no éramos colonias de España) y la ocupación de las islas Chincha (1864).

Después de este atropello, transcurrieron los meses entre los temores del gobierno de provocar las hostilidades de la escuadra y las exigencias de la opinión pública de que se arrojara violentamente a los ocupantes de las islas. En tales circunstancias, el Almirante Pinzón fue reemplazado por el Almirante José Manuel Pareja, quien había nacido en Lima.Esto animó al gobierno de Pezet a llevar adelante las conversaciones de paz, nombrando a Manuel Ignacio de Vivanco para que acordara con el jefe español las condiciones de un arreglo. Entretanto, la escuadra española se vio reforzada con la llegada de cuatro barcos poderosos: “Numancia”, “Blanca”, “Berenguela” y “Villa Madrid”.

Después de varias conferencias sin resultado, Pareja formuló unas bases y las presentó en forma de “ultimátum”, apareciendo con toda su escuadra el 20 de enero de 1865 en el Callao. En vista de ello, el gobierno decide aceptarlo, firmándose el Tratado

Vivanco-Pareja, el 27 del mismo mes a bordo de la fragata “Villa Madrid” surta en el Callao. En dicho tratado, después de darse explicaciones recíprocas, se devolvían las islas. El gobierno peruano se comprometía enviar un ministro a España y a recibir un
38 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

Comisario Especial; se establecían las bases, para el pago de la deuda de la independencia y, por último, el Perú indemnizaba a España tres millones de pesos por los gastos que habían hecho al mantener su escuadra en el Pacífico.

REVOLUCION DE PRADO

El Tratado Vivanco-Pareja no fue bien recibido por la opinión pública y, antes por el contrario, acrecentó el distanciamiento entre ambos países. Todo esto llevó al jefe de la guarnición de Arequipa, Coronel Mariano Ignacio Prado, a sublevarse contra el gobierno el 27 de febrero de 1865, iniciando su avance sobre la Capital. Pezet preparó su ejército, el cual se encontraba magníficamente adiestrado y equipado. Sin embargo, considerando que el pueblo era hostil y la opinión estaba en su contra, decidió renunciar al mando y luego se embarcó a Europa. Prado implantó un gobierno de Dictadura. Inmediatamente formó la cuádruple alianza entre Perú, Chile, Bolivia y Ecuador y el 13 de enero de 1866 declaró la guerra a España.

EL COMBATE DE ABTAO

En febrero de 1866 se llevó a cabo en el puerto chileno de Abato,

el primer

enfrentamiento formal entre las escuadras aliadas y la española, que inició el ataque. Los españoles perdieron a la “Covadonga”, lo que motivó el suicidio del almirante Pareja. Siendo reemplazado por el Brigadier don Casto Méndez Núñez. La escuadra aliada dirigida por el peruano Manuel Villar que operaba en el Sur derrotó a la española en el combate de Abtao (7 de febrero de 1866), replegándose Méndez Núñez hacia Valparaíso, puerto al que bombardea en forma por demás inmisericorde el 31 de marzo, enrumbando luego hacia el Callao con los mismos propósitos.

39 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

EL COMBATE DEL 2 DE MAYO

El 25 de abril, hacía su aparición frente a las costas de San Lorenzo, la poderosa escuadra española dispuesta para el ataque. Pero ya el Ministro de Guerra, José Gálvez y el Dictador Prado, habían tomado las providencias del caso, contando con el fervor de la ciudadanía de Lima y Callao que colaboraron con gran entusiasmo en la organización y defensa del interés nacional. El Brigadier Méndez Núñez anunció que el día primero de mayo bombardearía el puerto del Callao, al igual como lo habían hecho con Valparaíso; pero luego queriendo añadir para España una gloria más, decidió cambiar la fecha por el día 2, en conmemoración a la victoria española sobre Napoleón. El día indicado, los españoles se preparaban para el combate desde las primeras horas, sus barcos poderosos se desplazaban por la bahía, amenazantes mientras que las tripulaciones y las voces de mando se podían divisar y escuchar desde tierra. Por su parte, nuestros defensores se aprestaban 300 cañones españoles contra 50 cañones peruanos. A las doce del día, la “Numancia”, que enarbolaba la insignia de comando abrió fuego, siendo contestado inmediatamente por un disparo del torreón de La Merced. La acción fue sostenida con valor y constancia, sin que los cañones peruanos cesasen de hacer fuego hasta el último instante, habiendo obligado a retirarse uno tras otro a los buques españoles que mostraban grandes averías. Una bomba reventó el polvorín de la torre de La Merced y produjo una explosión que la inutilizó completamente, matando al Ministro de Guerra José Gálvez. A las 4:30 de la tarde la intensidad de los fuegos había decaído y a las 5:00 pm. La “Numancia”, visiblemente averiada, hacía las señales pertinentes a las demás embarcaciones que todavía se sostenían en la brega para que se retrasen al fondeadero de la isla San Lorenzo. El triunfo peruano había sido completo. Los españoles permanecieron ocho días en la isla, fuera del tiro de baterías peruanas, reparando los daños recibidos en sus naves. El día 9 abandonaron la bahía; unos buques se dirigieron por la vía de las Filipinas y otros por el Atlántico rumbo a España.

40 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

Este conflicto significó la consolidación de nuestra independencia y el alejamiento definitivo de todo intento colonial que ya no tenía razón de ser, al mismo tiempo que llevaban impresos en sus cubiertas, los impactos del valor y patriotismo de todo un pueblo que había hecho respetar su soberanía en toda la línea. En 1871, debido a la mediación de los Estados Unidos, se acordó una tregua entre ambos beligerantes y el 14 de agosto de 1879 se firmó en París el Tratado de Paz entre el Perú y España.

EL PERÚ DESPUÉS DE LA GUERRA CON ESPAÑA

La dictadura de Prado continuó luego de su triunfo en las elecciones de 1866, a pesar de que esta fue cuestionada debido a la deportación del candidato opositor José Balta. Se promulgó la Constitución de 1867 de carácter liberal, pero fue anulada al año siguiente, y se retomó la de 1860 en un intento de conciliar las exigencias de liberales y conservadores. Sin embargo esto no resultó, y Prado fue destituido.

41 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GOBIERNO DE JOSÈ BALTA (1868-1872)

José Balta, se hizo cargo del gobierno el 2 de agosto de 1868 y tuvo que afrontar una grave crisis económica. Nombró a Nicolás de Piérola como Ministro de Hacienda, quien presentó una alternativa para solucionar el abultado déficit presupuestal y obtener mayores beneficios de la explotación guanera: dar término al sistema de consignaciones y sustituirlo por un contrato monopólico con

alguna compañía comercial extranjera. El Contrato recayó a fines de 1870 en la casa judía francesa Dreyfus Hermanos, por un periodo de 5 años, a cambio del monopolio sobre 2 millones de toneladas de guano. Así mismo se la encargó el pago de los intereses de deuda externa que se calcularon en más de cinco millones de soles, y de mensualidades de setecientos mil soles. El impacto económico del Contrato Dreyfus causó gran malestar en los consignatarios que, intentaron sin éxito anular este contrato, el gobierno reinició las obras públicas destinadas al progreso de Lima y algunas ciudades de la costra peruana, Balta se convierte en el propulsor del desarrollo vial en el país, encomendando a Enrique Meiggs, la construcción que agrícolas facilitara y el de una red ferrocarrilera transporte Destacando de productos la José Balta

mineros.

construcción de las vías Mollendo-Puno, a orillas atraviesa la ciudad de ramal a la ciudad de

férreas Lima-La Oroya y del lago Titicaca la cual Arequipa bifurcándose un Juliaca.

Estando próximo a terminar su mandato, convocó a elecciones saliendo triunfante don Manuel Pardo y Lavalle, líder del partido civil pero antes de efectuar la transmisión presidencial tuvo que soportar la sublevación de los coroneles hermanos Gutiérrez (Tomás, Silvestre. Marcelino y Marceliano), que fue sofocada con la intervención del pueblo de Lima pero que costó la vida a José Balta quien murió asesinado el 26 de julio de 1872.

42 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

EL PRIMER CIVILISMO

Los primeros años del Perú independiente se caracterizaron por una política intensa y activa, promovida fundamentalmente por los caudillos militares. Por ello, los consignatarios peruanos requirieron de un partido que le permitieran alcanzar su propio poder económico a través de la presidencia. El Partido Civil nace en 1871, fruto de una vigorosa reacción contra el militarismo. Bajo la conducción de Manuel Pardo; estaban agrupados: la juventud intelectual, profesionales, empresarios y la fuerza popular.

CARACTERÍSTICAS

1. 2.

Estuvo integrado por la juventud intelectual de su época. Sus componentes, mayoritariamente, pertenecen a la clase aristocrática y a la alta sociedad peruana, por lo que constituyen una expresión de elite.

3.

Sin embargo, cuentan con apoyo popular como una reacción al militarismo y al conservadorismo.

4.

Se orientan a la búsqueda de nuevos recursos para no estar supeditados a la “economía del guano”.

5.

Combate el derroche fiscal y la política de empréstitos promoviendo la atracción de capital extranjero en condiciones que no comprometan la riqueza nacional.

43 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

GOBIERNO DE MANUEL PARDO Y LAVALLE (1872 –1876)

Es nombrado presidente el 02 de agosto de 1872, convirtiéndose en el primer presiente civil del Perú. Recibe al país en una grave crisis económica, con una cuantiosa deuda pública que ascendía a 35 millones de libras esterlina, por eso desarrolló una política de reajuste, de

descentralización hacendaría y de reducción del gasto público expropio para el Estado las salitreras de Tarapacá, pero aún así, no se obtuvo lo suficiente para hacer frente a la grave crisis económica en que se hallaba sumido el país.

Principales obras:

a)

Firmó el Tratado de Alianza Defensivo entre Perú y Bolivia, el 6 de febrero de 1873, en vista del expansionismo chileno que explotaba los yacimientos de salitre y guano en Atacama que, por entonces, pertenecía a Bolivia. Fue firmado con el carácter de secreto, por el Canciller peruano José de la Riva Agüero y el Plenipotenciario boliviano Juan De la Cruz Benavente y cuyo contenido

fundamental se encuentra en el artículo primero, que a la letra dice: “Las altas partes contratantes se unen y ligan para garantizar mutuamente su independencia, su soberanía, y la integridad de sus territorios respectivos, obligándose en los términos del presente tratado a defenderse de toda agresión exterior, bien de otro u otros estados independientes, o de fuerzas sin bandera que no obedezcan a ningún reconocido”.

b)

Impulsó la Instrucción Pública.- Se crea la siguientes escuelas:

1. De Ingenieros y Minas (Hoy Universidad de Ingeniería); 2. De Agricultura (Hoy Universidad Agraria); 3. De Bellas Artes (Vigente); 4. Normal de Mujeres (Hoy Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico).
44 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

c)

Favoreció la inmigración europea a la zona de Chanchamayo. Se construyeron algunos ferrocarriles, se implantó el cable submarino, pero, desgraciadamente, no se siguió una política armamentista para incrementar nuestro poderío bélico.

SUCESION PRESIDENCIAL

Fue sucedido en el gobierno por el general Mariano Ignacio Prado el 2 de agosto de 1876. Habiéndose incorporado al Senado, en su calidad de ex-presidente, Manuel Pardo fue asesinado en la tarde del 16 de noviembre de 1878 por el Sargento Melchor Montoya, alegando un mal entendido ley de ascensos que, según el victimario, les desfavorecía y que Pardo en calidad de Presidente del Senado, patrocinaba al decir del mismo Melchor Montoya

45 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

LA RESTAURACIÓN Y LAS REVOLUCIONES LIBERALES

En septiembre de 1814, se reunieron en Viena, os representantes de los países vencedores de Napoleón Bonaparte con el fin de restablecer la paz en Europa. Para hacerlo decidieron tomar dos medidas: la restauración, que implicaba el respaldo de las monarquías y era antirrevolucionaria y antiliberal, y el equilibrio europeo, que buscaba evitar la violencia entre los estados. El primer paso de esa política fue una redistribución territorial del continente. La restauración fue desafiada por los movimientos liberales y nacionalistas en tres momentos. En la década de 1820, las revoluciones liberales en España e Italia llevaron al derrumbe del sistema ideado por Metternich, canciller de Austria y principal representante de la política del equilibrio europeo.

La revolución francesa de 1830 abrió un nuevo ciclo de conflictos, algunos exitosos como el que culminó con la independencia de Bélgica y otros fracasados como el levantamiento polaco, aplastado por Rusia en 1831. A pesar de ello, el orden conservador siguió dominando Europa, sólo conmovido por las revoluciones de 1848. Como de costumbre, el primer estallido se produjo en Francia, y la ola revolucionaria se extendió rápidamente por la mayor parte del continente.

46 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

ACONTECIMIENTOS EUROPEOS

LA REACCIÓN LIBERAL EN EUROPA Surge por el descontento de varios países europeos, que buscaban el establecimiento de la monarquía constitucional. De esta manera surgen dos Revoluciones en 1830 y 1848

LA REVOLUCIÓN DE 1830: Se manifiesta en: Francia, el 27, 28, 29 de julio. Esta rebelión es contra el rey Carlos X, quien suprime:

La Libertad de Prensa. La Libertad de Reunión.

Carlos

X,

entonces

es

derrocado y reemplazado por Luís Felipe I.

-

Se abolió así la dinastía Borbónica. Polonia, fue anexado a Rusia, se sublevaron y proclamaron su independencia, pero luego fueron sometidos nuevamente a Rusia.

-

Los Países Bajos; estalla la rebelión en Bruselas y proclama la independencia de Bélgica, que el Congreso de Viena había sido anexado a Holanda

. Significado de la Revolución: 1. El triunfo del Sistema Constitucional. 2. El triunfo de la Independencia Nacional. 3. El derrocamiento de la dinastía de los Borbones.

47 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

LA REVOLUCIÓN DE 1848: Se manifiesta en: Francia, cuando el rey Luis Felipe I se muestra contrario a toda reforma y suprime las libertades ciudadanas, negándose a conceder el Sufragio Universal (derecho al voto). El pueblo se levanta en armas el 23 y 24 de febrero y una Junta de Gobierno proclama la República presidida por Lamartine. Esta Junta de Gobierno obliga s renunciar a Luis Felipe I. En las elecciones sale elegido Presidente de la República: Luis Napoleón Bonaparte (sobrino del Gran Corzo). Posteriormente se aúnan hacia la república: Alemania, Austria e Italia.

Significado de la Revolución: esta revolución significó:

El triunfo del Sistema Republicano y el establecimiento del Sufragio Universal. La aparición de las Ideas Socialistas por obra de: Carlos Marx, que realiza una lucha de clases entre el Capitalismo y el Proletariado.

48 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

LOS MOVIMIENTOS UNITARIOS

Desde la aparición del Imperio Romano, los pueblos de Italia no se hallaban unificados.

Por el Tratado de Viena, Italia quedó dividida en siete (07) Estados independientes, a pesar de pertenecer todos ellos a una misma raza, profesar el mismo credo y el mismo pasado histórico. Por eso, en la segunda mitad del siglo XIX, el anhelo nacionalista y de unificación que agitó Europa se mostró también vigoroso en Italia. Camilo Venzo Conde Cavour

UNIFICACIÓN ITALIANA: (1830 –1870)

La unificación Italiana se realizó a través de una serie de luchas de los pueblos que se hallaban en la Península Itálica, constituyendo después un solo gran Estado: El reino de Italia.

Los estados italianos, antes de la unificación eran los siguientes:

a. Cerdeña b. Las Dos Sicilias c. Los Estados de la Iglesia d. El Reino Lombardo – Veneciano e. Los Ducados de: Parma, Módena y Toscana.

EL INICIO DE ESTE MOVIMIENTO de unidad lo realizó Giuseppe Mazzini quien buscó hacer de Italia una República. También tuvieron destacada actuación: a. José Garibaldi b. Víctor Manuel de Saboya. c. Conde de Cavour.
49 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

ETAPAS DE LA UNIFICACIÓN:

Guerra contra Austria e Incorporación de Lombardía Víctor Manuel II y Camilo de Cavour pactaron secretamente con Napoleón III emperador de Francia y así surge una alianza Franco – Sarda (cerdeños).

Esta guerra duró muy poco, venciendo a los austriacos.

Anexión de Parma, Módena y Toscana:

Víctor Manuel II

La victoria sobre Austria reforzó los sentimientos nacionalistas y deciden por voluntad unánime mediante un plebiscito formar parte del reino de Cerdeña.

Revolución de las Dos Sicilias: El reino de las dos Sicilias estaba formado por: Nápoles y la Isla de Sicilia. El patriota José Garibaldi desembarca en la isla de Sicilia con mil voluntarios vestidos de camisas rojas, y se apoderan de la isla de Sicilia y el reino de Nápoles. Así las dos Sicilias se incorporan al reino de Cerdeña.

Incorporación de Venecia: Víctor Manuel II, realiza una alianza con Prusia, porque era rival de Austria. Surge la lucha y la victoria favorece a Prusia, quien obliga a Austria a devolver Venecia a Italia.

Incorporación de Roma: Para lograr la total unificación italiana sólo faltaba incorporar los Estados de la Iglesia, sobretodo la ciudad de Roma, que se hallaba resguardada por un ejército Sardo y francés. Pero tres años después estalla la guerra Franco – Prusiana y todos los ejércitos regresan a sus bases. Es en estos momentos cuando Víctor Manuel II ordena a sus tropas italianas Ocupar Roma, a pesar de las protestas del Papa (León III).

50 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

Víctor Manuel II se instala en el palacio Quirinal y declara que Roma sea la Capital del Reino de Italia. El Papa se niega a acatar esta anexión y se encierra en el Palacio del Vaticano considerándose prisionero y se origina así la llamada “Cuestión Romana”, que duró casi 60 años, quedando solucionada la Cuestión Romana a través de un tratado suscrito entre Benito Muussolini y el Papa Pío XI llamado: Tratado de Letrán. La diplomacia de Cavour, el heroísmo de Garibaldi, la capacidad de estadística de Víctor Manuel II y el entusiasmo nacionalista de los pueblos, habían logrado la Unificación de Italia.

Características de la Unificación Italiana:

1. 2. 3.

Se cristalizó un anhelo de los pueblos de Italia. Se realizó en forma libre y por propia voluntad de los pueblos. La unificación italiana se realizó sin lesiones a nación extranjera alguna.

51 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

LA UNIFICACIÓN ALEMANA

Alemania, en 1870, no formaba una sola nación. Existía entonces la confederación germánica, en la cual los Estados principales eran Austria y Prusia. Todos los Estados restantes, que eran numerosos, vivían aislados formando pequeños principados sujetos a la gran Confederación. Entonces la unificación alemana surge para formar una sola nación con todos los pueblos de raza sajona, alejando a otros de raza distinta. OTTO BISMARCK

1. La Nación que inició el movimiento de unificación fue Prusia quien tuvo que luchar con Austria.

2. Destacan en esta labor unificadora: a. Guillermo I b. Otto Bismarck c. Moltke

3. Las Etapas de la Unificación: A. Guerra contra Dinamarca: Prusia forma una alianza con Austria y la hizo la guerra a Dinamarca por los Ducados de Holstein y Scheleswig para ser repartidos entre Austria y Prusia, pero también se apropiaron del Ducado de Lauenburgo y no se sabía para quién le correspondía.

B. Guerra contra Austria: Para esta guerra toman como pretexto el incidente anterior. Esta guerra fue rápida y desigual porque el ejército austriaco estaba muy desorganizado, siendo derrotado muy fácilmente. Desde este momento Austria fue separada de la Confederación Germánica y formaron nación aparte.
52 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

El ejército prusiano derrota a los austriacos firmándose la Paz de Praga. Poco tiempo después todos los Estados Alemanes se unificaron y proclaman como soberano a Guillermo I. C. Guerra contra Francia: Para terminar la unificación alemana. Prusia necesitaba recuperar del poder de Francia las provincias de Alsacia y Lorena, al mando de Guillermo I y Bismarck consiguieron una aplastante victoria sobre los franceses en todas sus batallas. Por el Tratado de Francfort (1871), Francia cede a Prusia, Alsacia y Lorena. Guillermo I culminó así la unificación alemana.

4. Características de la Unificación Alemana: a. Se realizó sin contar con la libre determinación de los pueblos. b. Se llevó a cabo por medio de guerras, a la fuerza.

5. Su Trascendencia: Se formó una nación poderosa: el Imperio Alemán de gran desarrollo científico, industrial, militar y cultural, con ansias de dominio universal, que dio origen a las guerras mundiales.

53 Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del Liceo Naval “Almirante Guise”

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful