SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

ÁREA:…………………………………………………………………………………………………………….GRADO Y SECCIÓN………………………………………
1. PROBLEMA DELCONTEXTO:………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. EJE ARTICULADOR…………………….………………………………………………………………………………………………………………………

3. SABERES
FUNDAMENTALES:
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V° B° DIRECTOR

6. DESARROLLO DE SABERES:
A.SABER PREVIO ESTRUCTURADO:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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B.PROBLEMATIZACIÓN:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B.1.SITUACIÓN REALMENTE EXISTENTE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
B.2.SITUACIÓN DESEABLE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C.DESARROLLO DEL CONTENIDO DE SABERES………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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D. PROBLEMAS, SOLUCIONES Y COMPROMISOS
Problema
Soluciones
Compromisos (individuales y colectivos)
Otras soluciones
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Yo,……………………..…………………………….
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Todos….…………..………………………………
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5. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE:
Suma Munaña: …………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Suma Yatiña: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Suma Luraña: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Suma Jakaña: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
AUTOEVALUACION DEL DOCENTE:
¿Lo planificado se cumplió efectivamente en la práctica?
SI ( )
NO ( )
¿Los estudiantes aprendieron lo que socialicé o enseñé?
SI ( )
NO ( )
BIBLIOGRAFÍA:
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4.SABERES
APRENDIDOS:
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DOCENTE

.. niveles de compresión de lectura.... lectura.  Ministerio de Educación.. Wali Jakaña: Planifican por grupos talleres de lectura para todo el año. Además.DESARROLLO DEL CONTENIDO DE SABERES: Inicio:  El docente indaga..SITUACIÓN REALMENTE EXISTENTE: Se ha detectado que en nuestra institución... Wali Yatiña: Exponen en aula sobre el rol de la mujer en la sociedad con fluidez verbal y coherencia Wali Luraña: Elaboran organizadores de conocimiento sobre niveles de comprensión de lectura asumiendo su importancia..1..... (2009)... www. Comunicación3  Solé Gallart... mejores técnicas para desarrollar afín de organizar eventos festivos de hábitos de lectura..org.. Se comprometen a elaborar sus horarios de lectura en sus casas para ellos y los demás de su familia(una hora por día) y compartir sus nuevos conocimientos sobre la importancia de la lectura con sus padres y hermanos en casa D.. etc... seleccionar mis textos favoritos para -Impulsamos a conciencia el Plan Lector. España.. clases y niveles de comprensión de lectura en contextos bilingües V° B° DIRECTOR 6.... Editorial GRAO....  Ministerio de Educación........ y sensibilización sobre hábitos de lectura comprenden lo que leen a nivel literal..educar.  Qué se celebra a nivel mundial el 08 de marzo. B... Módulos de Comprensión Lectora 1 y 2.... ¿Los estudiantes aprendieron lo que socialicé o enseñé? SI ( ) NO ( ) ¿Dio resultados mis estrategias aplicadas? SÍ ( ) NO ( ) BIBLIOGRAFÍA:  Cruz Gómez... .. 1ra edición. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE: Wali Munaña: Acepta y asume el desarrollo de hábitos de lectura. “Estrategias de lectura”...asp 4. AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: ¿Lo planificado se cumplió efectivamente en la práctica? SI ( ) NO ( ) ¿Qué me faltó para un óptimo desarrollo de mi sesión?.... además las estrategias antes. llama a la reflexión a sus estudiantes sobre el problema que existe al respecto. refiere que si en nuestras casas tenemos un tiempo para leer. durante y después de leer. me comprometo a establecer mi -Organizamos campañas de -Establecer horarios y espacios de horario diario de lectura en mi casa. lectura cómodos.. DESARROLLO DE SABERES: A. y nosotros pudiendo ver no leemos ni tenemos hábitos de lectura PROBLEMATIZACIÓN: El docente después de reflexionar sobre cuán importante es poseer hábitos de lectura y mejor todavía leer y comprender... Desarrollo:  El docente con el apoyo de multimedia presenta diapositivas de las clases de lectura. cuáles son los niveles de comprensión de lectura y qué clases de lectura conocemos. Participación individual de los estudiantes. SABERES FUNDAMENTALES: La lectura: enfoque.. Juliaca-Puno-Perú. B. -Planificar y poner en marcha el Plan leer...SABER PREVIO ESTRUCTURADO: El docente y los estudiantes se trasladan al aula de innovación y visionan un video cómo leen los ciegos utilizando el sistema braille. EJE ARTICULADOR: Comprensión lectora 3... “Técnicas y Estrategias para el Desarrollo de Capacidades Comunicativas”..SABERES APRENDIDOS: Realizan talleres de lectura DOCENTE ... con responsabilidad.. Selmira. Luego socializan y reflexionan cómo es que los ciegos siendo invidentes aprender a leer con esfuerzo.. en grupos reciben los estudiantes copias de lectura acerca del Día Internacional de la Mujer.... nivel crítico y nivel inferencial. Isabel. PROBLEMAS..2... sólo un 8% de nuestros estudiantes comprenden lo que leen a nivel literal...nivel literal.... C. Salida:  Por grupos elaboran en organizadores de conocimiento los niveles de comprensión de lectura..... qué leemos y con quiénes. clases de lectura.. En otro bloque de diapositivas expone también sobre cómo desarrollar hábitos de lectura... PROBLEMA DELCONTEXTO: Dificultad en comprensión y producción de textos y razonamiento matemático 2..... valorando su importancia....Todos planificamos y buscamos las -Buscamos apoyo de la sociedad civil Lector con seriedad.. 10ma edición.../inventos braille. SOLUCIONES Y COMPROMISOS Problema Soluciones Compromisos (individuales y colectivos) Otras Soluciones Sólo un 8% de nuestros estudiantes -Promover hábitos de lectura -Yo. Inmediatamente.SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA ÁREA: COMUNICACIÓN SOCIOCULTURAL Y MULTILINGÜE GRADO Y SECCIÓN: TERCERO…………… 1.....5.. Comprenden lo que leen en los tres niveles de comprensión y luego socializan y nombran a un compañero para la exposición grupal sobre la importancia de la presencia de la mujer en la sociedad.SITUACIÓN DESEABLE: La meta trazada es para este fin de año que un 12% de nuestros estudiantes lean y comprendan adecuadamente en los tres niveles de comprensión y desarrollen hábitos de lectura....

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