Rutas del Aprendizaje: Preguntas y Respuestas

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Fecha: 22/03/13 1. ¿Qué son las Rutas del Aprendizaje?

Son un conjunto de herramientas para el logro efectivo de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
Señalan: qué y cómo deben aprender nuestros estudiantes en cada grado y ciclo. Indican: ejemplos de cómo evaluar si están aprendiendo. Explican: el enfoque, las competencias, las capacidades y los indicadores que deben lograr en cada grado y nivel. Proponen: orientaciones pedagógicas, sugerencias didácticas y estrategias metodológicas. Permiten: comprender la articulación de los aprendizajes entre grados y ciclos. Pueden: adaptarse a las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, así como a las particularidades y demandas del entorno social, cultural, lingüístico, geográfico, económico y productivo en el que ubican las IIEE.

2.

¿Cuáles son los elementos claves en la organización de las rutas?

Son las competencias y capacidades planteadas para toda la educación básica, es decir, toda la trayectoria escolar. El avance y desarrollo progresivo de las mismas se puede observar a través de indicadores para cada grado y nivel. Al contar con indicadores por grado se puede orientar mejor la labor pedagógica, atendiendo las necesidades de cada uno de los estudiantes.
3. ¿Cómo están organizadas las rutas de aprendizaje?

Fascículos generales por cada aprendizaje general. Dirigido a todos los docentes de Educación Básica Regular (Inicial, primaria y secundaria)

gob.Fascículo General 1: Convivir. También hay Rutas del Aprendizaje en Educación Intercultural Bilingüe en quechua collao.. 4. . Primaria y Secundaria podrán contar con las rutas impresas de manera gratuita.pe o www. Orienta a los directores de la Educación Básica Regular cómo hacer de su Institución Educativa un lugar de aprendizajes. los Mapas de Progreso las Rutas de Aprendizaje? Las Rutas de Aprendizaje se han construido para orientar la enseñanza que demanda el Diseño Curricular Nacional (DCN) y los estándares que especifican los Mapas de Progreso para cada ciclo de la escolaridad. Fascículos por cada ciclo y ámbito de aprendizaje. Los profesores de instituciones educativas privadas y público en general pueden descargarlas de la página web www. Plantean las capacidades de cada aprendizaje. Fascículo para la gestión de los aprendizajes en las instituciones educativas.Fascículo General 3: Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios.pe 5. así como sus indicadores de avance y estrategias sugeridas.Fascículo General 2: Hacer uso efectivo de saberes matemáticos para afrontar desafíos diversos. quechua chanka y asháninka. ¿Quiénes recibirán las Rutas de Aprendizaje? Todos los docentes de las Instituciones Educativas públicas de Educación Inicial. . ¿Cuándo llegan las Rutas de Aprendizaje a las Instituciones Educativas? Cronograma de distribución 6. Desarrollan de manera específica cada aprendizaje según lo que se espera en cada ciclo de la EBR. Descárgalas aquí 7.cambiemoslaeducacion. participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. Permiten comprender con mayor claridad las competencias y capacidades que se deben asegurar en .minedu. y ¿Cómo se articula el Diseño Curricular Nacional (DCN). Contiene orientaciones e instrumentos para evaluar las capacidades de los estudiantes de segundo grado en comunicación y matemática. ¿Las Rutas de Aprendizaje solo están en castellano? No. Kit para evaluar los aprendizajes.

De lo contrario. actitudes.los estudiantes a lo largo de su educación básica. ¿Cuáles son las limitaciones del DCN que las Rutas de Aprendizaje busca esclarecer? En el Diseño Curricular Nacional una misma competencia está expresada de distintas maneras y con algunas variaciones para cada ciclo de la educación básica. No se trata de una lista exhaustiva sino de una selección de lo que es indispensable y de lo que cada docente debe asumir pedagógicamente. habilidades y actitudes se haría prácticamente interminable. empleando como criterio aquello que aporta de manera significativa en el logro de ésta. habilidades cognitivas. Además. 8. contenidos y actitudes por cada competencia.) consideradas indispensables para lograr la competencia. la lista de conocimientos. presentando diferentes formas de expresar una misma capacidad entre un grado y otro. subir . La identificación de las capacidades necesarias depende de la naturaleza de la competencia. etc. se hace una diferencia forzada entre capacidades. En las rutas de aprendizaje se han identificado aquellas ‘capacidades’ (recursos de diversa naturaleza: conocimientos.

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