Rutas del Aprendizaje: Preguntas y Respuestas

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Fecha: 22/03/13 1. ¿Qué son las Rutas del Aprendizaje?

Son un conjunto de herramientas para el logro efectivo de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
Señalan: qué y cómo deben aprender nuestros estudiantes en cada grado y ciclo. Indican: ejemplos de cómo evaluar si están aprendiendo. Explican: el enfoque, las competencias, las capacidades y los indicadores que deben lograr en cada grado y nivel. Proponen: orientaciones pedagógicas, sugerencias didácticas y estrategias metodológicas. Permiten: comprender la articulación de los aprendizajes entre grados y ciclos. Pueden: adaptarse a las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, así como a las particularidades y demandas del entorno social, cultural, lingüístico, geográfico, económico y productivo en el que ubican las IIEE.

2.

¿Cuáles son los elementos claves en la organización de las rutas?

Son las competencias y capacidades planteadas para toda la educación básica, es decir, toda la trayectoria escolar. El avance y desarrollo progresivo de las mismas se puede observar a través de indicadores para cada grado y nivel. Al contar con indicadores por grado se puede orientar mejor la labor pedagógica, atendiendo las necesidades de cada uno de los estudiantes.
3. ¿Cómo están organizadas las rutas de aprendizaje?

Fascículos generales por cada aprendizaje general. Dirigido a todos los docentes de Educación Básica Regular (Inicial, primaria y secundaria)

Orienta a los directores de la Educación Básica Regular cómo hacer de su Institución Educativa un lugar de aprendizajes. . participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural. ¿Las Rutas de Aprendizaje solo están en castellano? No. Plantean las capacidades de cada aprendizaje. ¿Quiénes recibirán las Rutas de Aprendizaje? Todos los docentes de las Instituciones Educativas públicas de Educación Inicial. Los profesores de instituciones educativas privadas y público en general pueden descargarlas de la página web www. quechua chanka y asháninka. 4. Permiten comprender con mayor claridad las competencias y capacidades que se deben asegurar en . los Mapas de Progreso las Rutas de Aprendizaje? Las Rutas de Aprendizaje se han construido para orientar la enseñanza que demanda el Diseño Curricular Nacional (DCN) y los estándares que especifican los Mapas de Progreso para cada ciclo de la escolaridad. También hay Rutas del Aprendizaje en Educación Intercultural Bilingüe en quechua collao. Kit para evaluar los aprendizajes.gob. así como sus indicadores de avance y estrategias sugeridas. Fascículo para la gestión de los aprendizajes en las instituciones educativas. ¿Cuándo llegan las Rutas de Aprendizaje a las Instituciones Educativas? Cronograma de distribución 6.pe o www. Primaria y Secundaria podrán contar con las rutas impresas de manera gratuita.Fascículo General 3: Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios. Contiene orientaciones e instrumentos para evaluar las capacidades de los estudiantes de segundo grado en comunicación y matemática.cambiemoslaeducacion. Desarrollan de manera específica cada aprendizaje según lo que se espera en cada ciclo de la EBR.Fascículo General 1: Convivir. Fascículos por cada ciclo y ámbito de aprendizaje.pe 5.minedu.. y ¿Cómo se articula el Diseño Curricular Nacional (DCN). Descárgalas aquí 7.Fascículo General 2: Hacer uso efectivo de saberes matemáticos para afrontar desafíos diversos. .

No se trata de una lista exhaustiva sino de una selección de lo que es indispensable y de lo que cada docente debe asumir pedagógicamente. contenidos y actitudes por cada competencia. etc.los estudiantes a lo largo de su educación básica. De lo contrario. actitudes. presentando diferentes formas de expresar una misma capacidad entre un grado y otro. la lista de conocimientos.) consideradas indispensables para lograr la competencia. ¿Cuáles son las limitaciones del DCN que las Rutas de Aprendizaje busca esclarecer? En el Diseño Curricular Nacional una misma competencia está expresada de distintas maneras y con algunas variaciones para cada ciclo de la educación básica. 8. habilidades cognitivas. En las rutas de aprendizaje se han identificado aquellas ‘capacidades’ (recursos de diversa naturaleza: conocimientos. Además. habilidades y actitudes se haría prácticamente interminable. empleando como criterio aquello que aporta de manera significativa en el logro de ésta. La identificación de las capacidades necesarias depende de la naturaleza de la competencia. subir . se hace una diferencia forzada entre capacidades.

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