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Medición

La medición es un proceso básico de la ciencia que consiste en comparar un patrón seleccionado con el objeto o fenómeno cuya magnitud física se desea medir para ver cuántas veces el patrón está contenido en esa magnitud.

1. Medición directa
La medida o medición diremos que es directa, cuando se obtiene con un instrumento de medida que compara la variable a medir con un patrón. Así, si deseamos medir la longitud de un objeto, se puede usar un calibrador. Obsérvese que se compara la longitud del objeto con la longitud del patrón marcado en el calibrador, haciéndose la comparación distancia-distancia. También, se da el caso con la medición de la frecuencia de un ventilador con un estroboscopio, la medición es frecuencia del ventilador (nº de vueltas por tiempo) frente a la frecuencia del estroboscopio (nº de destellos por tiempo).

2. Medición indirecta
No siempre es posible realizar una medida directa, porque existen variables que no se pueden medir por comparación directa, es por lo tanto con patrones de la misma naturaleza, o porque el valor a medir es muy grande o muy pequeño y depende de obstáculos de otra naturaleza, etc. Medición indirecta es aquella en la que una magnitud buscada se estima midiendo una o más magnitudes diferentes, y se calcula la magnitud buscada mediante cálculo a partir de la magnitud o magnitudes directamente medidas. Ejemplo 1: Se quiere medir la temperatura de un litro de agua, pero no existe un medidor de comparación directa para ello. Así que se usa una termopar, la cual, al ingresar los alambres de metal al agua, se dilatan y dicha dilatación se convierte en una diferencia de voltaje gracias a un transductor, que es función de la diferencia de temperatura. En síntesis, un instrumento de medición indirecta mide los efectos de la variable a medir en otra instancia física, cuyo cambio es análogo de alguna manera.

UTP Laboratorio de Física

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se va a optar. En primer lugar. por lo general. Tabla de Medidas 4. En segundo lugar. porque no siempre se selecciona el mismo tipo o la misma serie de balanza. De todas maneras. el proceso va a variar dependiendo del trabajo que se quiera realizar. a las que se denominan pesas. Modo de empleo de los instrumentos de medida  Balanza de Precisión: El objetivo para el cual están destinadas este tipo de básculas es el de determinar la masa general de una sustancia o bien pesar una determinada cantidad de esa masa. En cuanto al factor de sensibilidad. estos dispositivos de pesajes van a estar construidos de distintas maneras.3. En lo que respecta a su constitución. las balanzas de doble plato muestran una mayor predisposición al deterioro por desuso. las balanzas que han sido diseñadas con el objetivo de que pesen kilogramos no van a poseer una sensibilidad que les permita tener reproducibilidad suficiente para las pesadas en miligramos. puesto que pueden ser de doble plato o bien de un solo plato. para que dicho proceso se suscite correctamente hay que establecer una comparación entre el peso del cuerpo con otro peso: el de otros cuerpos de masas conocidas o familiares. dos criterios que deben ser considerados indefectiblemente. Para ilustrar con un ejemplo. Ahora bien. UTP Laboratorio de Física Página 2 . En el primer caso. en cuanto a la medición de la masa del cuerpo. por una balanza que pueda adecuarse a la medición del peso con sensibilidad y con rapidez suficientes. éste va a depender de la capacidad que tenga la balanza granataria. hay un procedimiento especial que se debe llevar a cabo.

01 mm ó 0. En la escala de las pulgadas tiene divisiones equivalentes a 1/16 de pulgada. con precaución de no rayarlo ni doblarlo (en especial. 1/50 de milímetro). Es un instrumento sumamente delicado y debe manipularse con habilidad. en su nonio. Para proceder con la medición posee dos extremos que son aproximados mutuamente merced a un tornillo de rosca fina que dispone en su contorno de una escala grabada.  Calibre Vernier (pie de rey): Es un instrumento utilizado para medir dimensiones de objetos relativamente pequeños. 0. en un rango del orden de centésimas o de milésimas de milímetro. si bien también los hay de 0 a 30. suele tener un sistema para limitar la torsión máxima del tornillo. que pueden alojarse entre sus piezas y provocar daños. necesario pues al ser muy fina la rosca no resulta fácil detectar un exceso de fuerza que pudiera ser causante de una disminución en la precisión. 25-50 mm. 1/20 de milímetro. 50-75 mm. cuidado y delicadeza. la colisa de profundidad).001 mm (micra) respectivamente. siendo por tanto preciso disponer de un aparato para cada rango de tamaños a medir: 0-25 mm. pequeño) y μετρoν (metron. Además.. Deben evitarse especialmente las limaduras. y.. de 1/128 de pulgada. su funcionamiento se basa en un tornillo micrométrico que sirve para valorar el tamaño de un objeto con gran precisión. medición). desde centímetros hasta fracciones de milímetros (1/10 de milímetro. Micrometro: es un instrumento de medición cuyo nombre deriva etimológicamente de las palabras griegas μικρο (micros. La longitud máxima mensurable con el micrómetro de exteriores es de 25 mm normalmente. UTP Laboratorio de Física Página 3 . la cual puede incorporar un nonio.

 Errores aleatorios: Los errores aleatorios se producen de modo no regular. y en 300 Km. Tiene unidades. Otro error que aparece en los sistemas GPS es el error debido a la dilatación del tiempo que. que a pesar de estar en vacío. que muchas veces es una distribución normal. sin un patrón predefinido. Calculo de Errores: Bien sea una medida directa (la que da el aparato) o indirecta (utilizando una fórmula) existe un tratamiento de los errores de medida. Si bien no es posible corregir estos errores en los valores obtenidos. Un ejemplo de error sistemático es el error del cero. frecuentemente es posible establecer su distribución de probabilidad. señala una masa no nula. Respuesta: son iguales UTP Laboratorio de Física Página 4 . las mismas que las de la medida. ¿Qué error relativo es mayor?. 6. variando en magnitud y sentido de forma aleatoria. Puede ser positivo o negativo. Podemos distinguir dos tipos de errores que se utilizan en los cálculos:  Error absoluto: Es la diferencia entre el valor de la medida y el valor tomado como exacta. y estimar el efecto probable del mismo.  Error relativo: Es el cociente (la división) entre el error absoluto y el valor exacto. Errores Experimentales:  Errores sistemáticos: Los errores sistemáticos son aquellos errores que se repiten de manera conocida en varias realizaciones de una medida. 300 m. en una báscula. Ej: En la medida de 1 m se ha cometido un error de 1 mm. No tiene unidades. según si la medida es superior al valor real o inferior (la resta sale positiva o negativa). esto permite establecer el margen de error debido a errores no sistemáticos.5. Si se multiplica por 100 se obtiene el tanto por ciento (%) de error. y dan lugar a la falta de calidad de la medición. Esta característica de este tipo de error permite corregirlos a posteriori. de acuerdo con la teoría de la relatividad general sufren los relojes sobre la superficie de la tierra en relación a los relojes de los satélites. Al igual que el error absoluto puede ser positivo o negativo (según lo sea el error absoluto) porque puede ser por exceso o por defecto. son difíciles de prever.

01 .010 (+ 1. el aparato de medida puede medir hasta las centésimas de metro (centímetros). La estadística es muy importante en la Ciencias Experimentales.12 = .15 s 8. Por tanto. 3. las reglas que vamos a adoptar en el cálculo con datos experimentales son las siguientes:     Una medida se debería repetir tres ó cuatro veces para intentar neutralizar el error accidental.15 s  Valor que se considera exacto:  Errores absoluto y relativo de cada medida: Errores absolutos 3.12 = + 0. quiero decir que serán significativas las cifras 3.12 = . has de tener en cuenta: UTP Laboratorio de Física Página 5 .15 .3%) +0. Como se trata de iniciarte en las Ciencias Experimentales. CIFRAS SIGNIFICATIVAS.12 = + 0.08 / 3. Se tomará como valor real (que se acerca al valor exacto) la media aritmética simple de los resultados. El error absoluto de cada medida será la diferencia entre cada una de las medidas y ese valor tomado como exacto (la media aritmética).0.03 s Errores relativos -0. O sea.20 -3.12 = + 0.3. 3.0.11 / 3.01 s.036 (.11 s.6%) +0.03 / 3.01 s 3.12 = + 0. Medidas de tiempo de un recorrido efectuadas por diferentes alumnos: 3.08 s 3.0.026 (+ 2. por ejemplo. si digo que el resultado de una medida es 3. El error relativo de cada medida será el error absoluto de la misma dividido por el valor tomado como exacto (la media aritmética).0.0.12 = . Cálculos con datos experimentales. más una última cifra sometida al error de la medida.3. aquí es donde está el error del aparato y de la medida.20 s 3. Toda experiencia debería tener detrás un estudio estadístico que nos indique cuantos datos debemos tomar y cómo tratarlos una vez realizada la misma.20 s.12 = .72 m. Ejemplo.3. Así. Que los dígitos 3 y 7 son cifras exactas y que el dígito 2 puede ser erróneo.0%) Medidas 3.7.01 / 3. Las cifras significativas de una medida están formas por los dígitos que se conocen no afectados por el error.11 s 3.11 s 3.01 s 3.6%) -0.11 -3.003 (. 7 y 2. 3.

Para reducir el problema de errores aleatorios se debe verificar la precisión del instrumento en cuanto a sus unidades más pequeñas. ya que nos permitió. Un aparato de medida debería tener el error en el último dígito que es capaz de medir.Conclusiones Realizamos la medición directa de los diferentes objetos. en forma individual tomando en cuenta sus pesos. según el caso. No es lo mismo 3. unidades y errores de los mismos. Si el error lo tuviese en los centímetros no tendría sentido la escala hasta los milímetros. los resultados deben tener tantas cifras significativas o menos que los datos de procedencia. lo aprendido en teoría. su error debería ser de más / menos algún milímetro. Recomendaciones   Para un buen trabajo de medición es necesario comprobar el buen funcionamiento de los instrumentos (el estado físico del instrumento). Cuando el resultado de una operación matemática nos dé como resultado un número con demasiados dígitos hemos de redondearlo para que el número de cifras significativas sea coherente con los datos de procedencia. 9. es decir. Consideramos la realización de esta práctica importante. En el primer caso queremos decir que se ha precisado hasta los centímetros mientras que en el segundo caso sólo hasta los decímetros. Los resultados no pueden ser más precisos que los datos de donde se obtienen.70 m que 3. UTP Laboratorio de Física Página 6 . verificar por experiencia propia.7 m. diámetros y alturas. Al concluir con el experimento adquirimos mayor destreza en el manejo de los instrumentos. familiarizándonos con las magnitudes. longitudes.   Que el número de dígitos con das un resultado de una medida (directa o indirecta) es importante. Así si tengo una regla cuya escala alcanza hasta los milímetros. No puedes poner todos los dígitos que te da la calculadora. 10.

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