IDEAS PRELIMINARES BORRADOR DOCUMENTO

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA

1.- ¿Qué son las Horas de Libre Disposición? Las horas de Libre Disposición son horas insertas en el Plan de Estudio , de Educacion Parvularia, Educación Básica , Educación Media HC y TP y Educacion Especial , que permiten ofrecer actividades programadas que proporcionen un complemento educativo adecuado a las necesidades e intereses del alumnado, teniendo los establecimientos educacionales la posibilidad de mejorar la formación integral ; esto es la implementación de Talleres JEC, en áreas como formación ciudadana, afectividad, convivencia escolar , estilos de vida saludable , trabajo en equipo y liderazgo compartido,entre tantos otros, o bien Talleres JEC en áreas específicas de las asignaturas, tales como “El Castillo del Saber”, “Leer es poder”, “Mi amiga , la Ciencia”, “Juntos vamos calculando”,etc.; o bien agregar algunas horas a las asignaturas lectivas , para contribuir al mejoramiento de los resultados más deficitarios (agregar horas lectivas a las asignaturas) , o ambas posibilidades a la vez. • Se pueden trabajar contenidos de todas las asignaturas o distintas áreas de la formación humana OFT. • Las actividades que se ofrezcan a las y los estudiantes deben ser coherentes con el Proyecto Educativo, PME y resultado de las evaluaciones. Para los/as estudiantes que no desarrollen en estas horas los programas de refuerzo de las asignaturas instrumentales básicas el establecimiento educacional, se les podrá ofrecer Talleres JEC referidas por ejemplo a actividades como comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y comunicación, la educación en valores, laboratorio, documentación, o cualquier otra que se establezca en el proyecto educativo del establecimiento educacional; mediante la implementación de Talleres JEC , tales como: Teatro de Títeres, El Castillo del Saber, 2.- ¿Con qué fundamentos normativos curriculares se cuenta en relación con el cumplimiento de las Horas de Libre Disposición (LD)? Se dispone de las respectivas Bases Curriculares y de los Planes y Programas de Estudio de los niveles de Educación Básica y Media , aprobados por los decretos que a continuación se indica; a saber: De acuerdo al Decreto Nº 1363 del 18.07.2011 que aprueba Planes y Programas de Estudio de 5º a 8º Año de Educación Básica y a lo establecido en la Ley Nº 20370/09 (LGE), los establecimientos educacionales que operan con régimen de Jornada Escolar Completa JEC y se rigen por los Programas de Estudio del Ministerio de Educación, cuentan con 6 horas de Libre Disposición.
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Para Educación Artística. Por su parte.- No obstante lo anterior. que fija las Bases Curriculares de Educación Básica y el Decreto Nº 1548/2012 de Programa de Estudio para Lenguaje y Comunicación y Matemática. esto es. fortalecer la autoestima. 3. más los Talleres que se agregan a continuación de la Jornada (horas de libre disposición). se establece como mínimo 6. que en total deben contar 35. el que aprueba Programas de Estudio para 1º y 2º año (NB1) y 3º y 4º Año (NB2) para la Enseñanza Básica . en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) desde un enfoque de aprendizaje multidimensional . Para el 4º Año Básico .5 horas de Libre Disposición . tienen un tiempo determinado por las necesidades de los párvulos. por tanto. favorecer la implementación de actividades no sexistas y que no reproduzcan estereotipos discriminatorios. ¿Cómo se desarrollan las Horas de Libre Disposición en Educación Parvularia? - - - En Educación Parvularia . Geografía y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales . a través de los Talleres JEC se pretende desarrollar gradualmente el pensamiento crítico y la reflexión. se debe considerar durante la Jornada Diaria. las actividades tanto de permanentes como variables. Se contabiliza desde que el párvulo/a comienza la jornada hasta el final de ésta. y de acuerdo al Ajuste Curricular de los planes y programas de estudio para los Niveles de 1º a 4º Año Básico. habilitar en la resolución de problemas. más allá de lo exclusivamente cognitivo. el Proyecto Educativo y los Talleres JEC? Los Talleres JEC buscan potenciar los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares y los requerimientos y necesidades más prioritarias establecidas con el acuerdo compartido de todos los agentes educativos. se tiene que de 1º a 3º Año Básico está vigente el Decreto Nº 439/2012. Educación Física y Educación Tecnológica se aplica el Decreto Nº 232/2002 que fija las Bases Curriculares (Marco Curricular) y el Decreto Exento Nº 625 del 30.08. promover la participación activa de las y los jóvenes como 2 . Para este caso.¿Qué relación existe entre las Bases Curriculares . considerando por cierto que en Educación Parvularia.2003 . rigen las mismas Bases Curriculares (Decreto Nº 439/2012) para Historia. A la luz de los nuevos Ajustes Curriculares .sin embargo su decreto de Programas de Estudio se encuentra en trámite . promover el trabajo en equipo. se dispone del Decreto Nº 232/2002 que fija las Bases Curriculares (Marco Curricular) y el Decreto Nº 625/2003 que dija Programas de Estudio. 3 actividades variables diarias.25 horas cronológicas semanales (equivalente a 38 horas pedagógicas). crear las condiciones y los escenarios para incorporar efectivamente a los niños y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales . el total de horas se asimila a Educación Básica (según Decreto Nº 306/07 JEC Parvularia). NT1 y NT2 con Jornada Escolar Completa..

“ Taller Polideportivo” . Taller administrando mis Finanzas”. “Taller Yo . “Taller Empresarios del Futuro”. “ Taller de Granja Educativa con Tecnologías Alternativas”. El análisis de la temática abordada por los diferentes Talleres JEC desarrollados por más de 600 establecimientos educacionales de la Región adscritos a la jornada escolar completa. lo social. que contribuyen a la formación integral. “ Taller de Desarrollo Humano”. en suma . lo artístico y lo físico. lo intelectual. “ Taller Teatro de Títeres”. lo ético. B.¿ Cuáles son las Orientaciones Técnicas que existen para el uso de las Horas de Libre Disposición? Para obtener el máximo provecho de estas horas y en busca del mayor beneficio para los alumnos. 4. “ Taller Aprendo a Conocerme” y tantos otros. “Taller de Autoestima”. Es éste el que determina qué aspectos debe reforzar un establecimiento o qué áreas de aprendizaje puede agregar para complementar la formación de sus alumnos. “ Taller de Turismo. “ Taller de Capacidad Emprendedora”. misión y objetivos estratégicos planteados en el Proyecto Educativo Institucional de cada colegio. “ Taller de Resoluc ión de Conflictos”. “ Taller de Alimentación Colectiva” . por ejemplo. tu y la Ciencia”. se cuenta con la colaboración de entidades públicas y no gubernamentales. a la fecha. Esto implica que los establecimientos pueden destinar parte del tiempo de libre disposición para organizar. que juntos .” Taller Detectives de la Historia”.sujetos de derechos. “ Taller de Psicomotricidad”. lo afectivo. “ Talle r de Matemática Interactiva”.. tales como “Taller Mi amigo el Arte”.Educación Básica. ya sea desde el nivel de Educación Parvularia (NT1 y NT2) . “Taller de Vida Saludable”. “ Taller de Inglés Conversacional” . Considerar que las horas de libre disposición deben ser planificadas rigurosamente y el establecimiento es responsable de su correcto aprovechamiento en beneficio del aprendizaje y desarrollo integral de sus alumnos. que permiten operativizar la visión . la Unidad de Currículum y Evaluación de MINEDUC recomienda: A. actividades 3 . Procurar una formación integral: esto significa dar oportunidad a los alumnos para que expresen y desarrollen su potencial en una variedad de aspectos que abarcan lo espiritual. Taller de Reciclado y Diseño Decorativo con papeles y cartones”. para su implementación y apoyo técnico. Considerar el proyecto educativo del establecimiento: a la hora de distribuir el tiempo adicional cada establecimiento debe establecer sus prioridades de acuerdo a lo estipulado en su proyecto educativo. “ Taller de Tai Chi”. C. obviamente ofrecen una variada gama de aprendizajes. Taller El Poder del Lenguaje”. avanzar hacia una formación integral de la persona.” Taller de Danza Moderna”. “ Taller Explorando mi Entorno”. “ Taller de Riego Tecnificado”. En muchos de ellos. permite verificar el desarrollo de un sinnúmero de Talleres JEC. “Taller de Desarrollo de Competencias Científicas”. “ Taller de Diseño Gráfico”. Educación Especial y Educación Media HC y TP .

G.¿ Cuál es el cronograma de incorporación (ingreso y/o ampliación JEC ) y de reformulación de los Proyectos Pedagógicos JEC para el 2013? REFORMULACION PRESENTACION DEL PROYECTO LA REFORMULACIÓN SURGE COMO . 6. mediante talleres remediales o de nivelación. priorizando especialmente las que son funcionales a otros aprendizajes. Agregar un área de aprendizaje adicional a lo estipulado en el Plan de Estudio: los establecimientos pueden introducir en su plan de estudio áreas de aprendizaje complementarias y diferentes a las establecidas en el Plan de Estudio.cl /reconocimiento oficial/pauta de cotejo. F.. Reforzar asignaturas que cuentan con menos horas en los Planes de Estudio del Ministerio: un establecimiento puededesarrollar un proyecto educativo que específicamente enfatice un área de aprendizaje. ciencias o educación física y destinar a ésta una porción adicional de las horas disponibles. Considerar sus resultados educativos: se recomienda a los establecimientos asignar tiempo adicional a aquellas asignaturas del Plan de Estudios en las que no obtienen un rendimiento óptimo. DEBEN SER PRESENTADOS DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO 2013 . como Lenguaje y Comunicación y Matemática. TICs. E.. incluyendo. PRODUCTO DE UNA RELEXION DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA JEC Y EN CONCORDANCIA CON LAS INNOVACIONES CURRICULARES ( SUGERIDAS A FINES DEL RESPECTIVO AÑO ESCOLAR).¿ Cuáles son todos los requisitos de incorporación (Ingreso y Ampliación) a la Jornada Escolar Completa? Para verificar cuales son todos los requisitos de incorporación a la jornada escolar completa. técnico o deportivo. 4 . OBSERVACIONES A LA LUZ DE LAS ULTIMAS ACTUALIZACIONES CURRICULARES QUE SE IMPLEMENTARAN A PARTIR DEL AÑO 2013. otro idioma. un deporte específico o alguna temática de relevancia local o regional. LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS JEC DE REFORMULACION. se debe ingresar a la web www. por ejemplo. por ejemplo.relacionadas con los Objetivos Transversales así extracurriculares de tipo artístico. como actividades D. Considerar las necesidades de sus alumnos: los establecimientos pueden utilizar parte del tiempo de libre disposición para organizar la atención de aquéllos alumnos que presenten un nivel insatisfactorio de desempeño.comunidadescolar. A SECREDUC PARA SU EVALUACIÓN Y RESPECTIVA APROBACIÓN . 5. inglés.

el plazo para efectuar la evaluación será de 90 días contados desde la presentación del Proyecto en el Depto.Se podrá solicitar la completación de antecedentes o formular observaciones.cl /reconocimiento oficial/pauta de cotejo .Según el Art. S. correspondiente (En la actualidad en SECREDUC). en su caso. hasta el inicio del 2º semestre o 3º trimestre.Los Establecimientos Educacionales pueden comenzar a funcionar en JEC los primeros de cada mes. dictándose al efecto el acto administrativo que apruebe el ingreso del establecimiento a la JEC. . Nº 306/07. hasta el 30 de Abril del 2013. . en Educación Parvularia. Media y Especial.MEDIA Y 05. Media y Especial. DESDE EL DIA EN QUE EL O LOS CURSOS COMIENCEN A FUNCIONAR CON JEC.comunidadescolar. podrá 5 .El plazo máximo de recepción de los Proyectos Pedagógicos de Jornada Escolar Completa (PPJEC) en Educación Parvularia será hasta el 30 de Mayo del 2013 y en Educación Básica. Durante la revisión el SEREMI. S. NOV. en Educación Básica. DESDE CRITERIO INICIO NORMA CLASES PLAZO CON JEC PRESENTACIÓ N PPJEC FECHA ÚLTIMO DÍA PRESENTA CIÓN PPJEC EDUCACIÓN PARVULARIA (NT1 Y NT2) 05. se sugiere ingresar a www.Para verificar cuales son todos los requisitos de incorporación a la jornada escolar completa.20 ESPECIAL 12 AL INICIO 30 DEL AÑO NOVIEMBRE ESCOLAR 2012 (MARZO 2013) OBSERVACIÓN: .INGRESO/AMPLIACIÓN : NIVEL FECHA PRESENT ACIÓN PPJEC.Según el Art. 35º del D. el SEREMI correspondiente resolverá dicha solicitud dentro de los 60 días contados desde la presentación del respectivo proyecto. se puede invocar el plazo correspondiente. Sólo si están todos los antecedentes requeridos y las observaciones superadas. AL INICIO 28 DEL AÑO DICIEMBRE ESCOLAR 2012 (MARZO 2013) EDUCACIÓN BÁSICA. . Educ. presentada la solicitud de ingreso con sus antecedentes completos. Prov. 16º del D.NOV. 60 DIAS HACIA 2012 ATRÁS. Nº 755/98. 90 DÍAS HACIA ATRÁS. DESDE EL DIA EN QUE EL O LOS CURSOS COMIENCEN A FUNCIONAR CON JEC.

Respecto a los Proyectos Pedagógicos JEC reformulados .¿ En que criterios y orientaciones sobre el aprendizaje se sustentan las Bases Curriculares? La construcción de las bases curriculares se fundamenta en los siguientes criterios y orientaciones: a. las actitudes y los hábitos. que usen el lenguaje de las matemáticas. es decir. esta autonomía requiere que los estudiantes comiencen a construir una comprensión del mundo y a desarrollar las facultades que les permitan acceder al conocimiento en forma progresivamente autónoma y proseguir con éxito las etapas educativas posteriores. Esto implica aprendizajes en los ámbitos de lo moral. Implica también. en primer lugar. . como herramientas para entender el mundo y para actuar frente a problemas cotidianos.. Ello exige. que aprender a leer y a comprender información de diversos tipos. lo espiritual. 8. La Educación Básica tiene como objetivo entregar a los estudiantes aprendizajes que les permitan adquirir paulatinamente la necesaria autonomía para participar en la vida de nuestra sociedad. las bases curriculares para la educación parvularia. y a comunicarse con claridad en forma escrita y oral. a lo menos. lo intelectual. una proporción equivalente al 15% de tiempo de trabajo escolar de libre disposición. luego de que al interior del establecimiento . En el ámbito cognitivo. b. Por ello. En ese mismo régimen. relativos al mundo de lo 6 . la selección de objetivos comprende tanto los conocimientos como las habilidades y las actitudes que necesitan adquirir los alumnos y las alumnas para desenvolverse en distintos ámbitos de su vida. El logro de otros aprendizajes. básica y media deberán asegurar una proporción equivalente al 30% de tiempo de trabajo escolar de libre disposición. Estos aprendizajes pertenecen tanto al dominio cognitivo como al dominio de los valores. La finalidad de toda educación es ofrecer al estudiante la posibilidad de desarrollar todas sus capacidades de forma integral y de acuerdo a su edad. sus procedimientos y su razonamiento. se haya acordado su reformulación . lo afectivo y lo físico.solicitar la complementación de los antecedentes presentados o formular observaciones. sus conceptos. c.¿La Ley General de Educación (LGE) y las Bases Curriculares aseguran el cumplimiento de las Horas de Libre Disposición? La Ley General de Educación (LGE) establece que para los establecimientos que operen en el régimen de jornada escolar completa. en cuyo caso se interrumpirá el plazo. de manera prioritaria. los planes y programas de estudios para los niveles de educación básica y media que elabore el Ministerio de Educación deberán asegurar. que dominen la lengua hablada y escrita. producto de una evaluación interna de dicha propuesta y a la luz de los últimos Ajuste Curriculares ( sugerida a fines del respectivo año escolar). pueden ser presentados en cualquier momento. a SECREDUC para su evaluación y respectiva aprobación .. hasta que estén todos los antecedentes requeridos y sean corregidas todas las observaciones efectuadas. 7.

los alumnos comiencen a ejercitar su iniciativa y su capacidad de emprender proyectos con creatividad. La Educación Básica debe dar la oportunidad a los alumnos para que desarrollen las actitudes y las virtudes necesarias para participar responsable y activamente en una sociedad democrática y libre. dependen fuertemente de las dos áreas anteriores. y más autónomos frente al conocimiento. adquieran habilidades que permiten conocer y comprender a los otros. buscar información y utilizar la propia iniciativa para resolver los problemas. i. Un desarrollo integral comprende también la sensibilidad artística y la apreciación de las artes como modo de expresión personal y como reconocimiento de nuestro patrimonio cultural. Los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares se han construido considerando que los conceptos aprendidos y los temas tratados despierten interés y sean significativos para los niños y las niñas. reconozcan sus derechos y los de los demás. reflexiva y analítica frente a la profusión de información. adquieran valores y normas de convivencia pacífica. e. También se espera que. las Bases Curriculares evidencian oportunidades para que los estudiantes adquieran un sentido de identidad y de pertenencia a la sociedad chilena. y desarrollen la responsabilidad y la perseverancia en el trabajo. Es igualmente relevante que los niños aprendan a cultivar actitudes y hábitos de cuidado del cuerpo y de actividad física conducentes a una vida sana. En sus objetivos. podrán ser más creativos al pensar y al actuar. y que adquieran las necesarias habilidades funcionales para aprender. informarse y comunicarse por medio de las tecnologías disponibles. d. en esta etapa. f. De esta manera aprenderán a pensar por sí mismos. y comiencen a aplicar un pensamiento crítico y una actitud evaluativa. lo social y lo tecnológico. g. seleccionar. obtendrán confianza respecto de sus capacidades. esfuerzo y constancia. esto implica desarrollar la curiosidad y el interés por observar y comprender la realidad natural y social que los rodea. Un papel fundamental de la Educación Básica es lograr que los estudiantes adquieran una disposición positiva hacia el aprendizaje. h. como las habilidades de colaboración. 7 . Es igualmente relevante para un desarrollo completo que los estudiantes adquieran habilidades interpersonales.natural. estructurar y evaluar información. aprender a hacerse preguntas. El rápido ritmo de cambio en el conocimiento y el aumento del acceso a la información requieren que el currículum asigne importancia al desarrollo de capacidades necesarias para que los jóvenes puedan desenvolverse en la sociedad del siglo XXI. El presente documento sienta las bases para que los estudiantes aprendan a buscar. En relación con el aprendizaje. la premisa que orienta estas Bases es que el alumno necesita elaborar una representación personal del objeto de aprendizaje. comunicación y trabajo con otros para manejar y resolver conflictos y para tomar decisiones sobre aspectos diversos de la vida diaria.

Promover una formación integral: a través de un énfasis en disposiciones... mediante el estímulo a la resolución de problemas y la expresión de ideas propias. ciudadanía. en todas las asignaturas. 8 . Coordinadores JECD SECREDUC La Serena Noviembre 2012.. será posible que utilice con efectividad ese conocimiento.. 9. tanto para resolver problemas como para atribuir significado a nuevos conceptos. los cuales consideran horas para el desarrollo de las diferentes asignaturas lectivas y Horas de Libre Disposición. todos los cuales se abordan en estas bases.Solo construyendo su propio significado... autocuidado y salud.Despertar el interés y la curiosidad: los objetivos de aprendizaje buscan motivar a los estudiantes a seguir aprendiendo. 6. reorientar y enriquecer el currículum. En los últimos años se ha manifestado.Impulsar el desarrollo de la creatividad de los estudiantes. resolver problemas. 4.¿ Qué relación se puede establecer entre las Bases Curriculares y las Horas de Libre Disposición? Todos los Objetivos de Aprendizajes establecidos en las Bases Curriculares se desarrollan a través de las actividades establecidas en los Planes de Estudio.Fomentar el pensamiento crítico. Este carácter acumulativo del aprendizaje influye poderosamente en el desarrollo de las habilidades del pensamiento. por medio de diversas instancias. Los nuevos requerimientos de la LGE son también una oportunidad de abordar la exigencia permanente de actualizar. una necesidad de profundizar en el currículum las oportunidades de formación en temas de convivencia escolar. hábitos y actitudes propias de cada asignatura.. tendientes a complementar la formación integral o bien a mejorar las asignaturas más deficitarias.Asegurar a todos los alumnos un conjunto de conocimientos y habilidades sólidas que les permitan comprender el mundo que los rodea. De tal modo de lograr: 1. continuar sus estudios y emprender proyectos. 5. 2. por medio de la construcción de conceptos profundos y el uso de evidencia para fundamentar sus opiniones. El conocimiento se construye de modo gradual sobre la base de los conceptos anteriores. 3. ajustándolo a los cambios en el conocimiento y en las demandas de la sociedad.Desarrollar el lenguaje en todas las instancias: enfatizando la lectura y escritura en todas las asignaturas.

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