P. 1
Orientaciones JEC 2013

Orientaciones JEC 2013

|Views: 133|Likes:
Publicado porKathyEspinoza

More info:

Published by: KathyEspinoza on Apr 19, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/02/2013

pdf

text

original

IDEAS PRELIMINARES BORRADOR DOCUMENTO

ORIENTACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES CON JORNADA ESCOLAR COMPLETA

1.- ¿Qué son las Horas de Libre Disposición? Las horas de Libre Disposición son horas insertas en el Plan de Estudio , de Educacion Parvularia, Educación Básica , Educación Media HC y TP y Educacion Especial , que permiten ofrecer actividades programadas que proporcionen un complemento educativo adecuado a las necesidades e intereses del alumnado, teniendo los establecimientos educacionales la posibilidad de mejorar la formación integral ; esto es la implementación de Talleres JEC, en áreas como formación ciudadana, afectividad, convivencia escolar , estilos de vida saludable , trabajo en equipo y liderazgo compartido,entre tantos otros, o bien Talleres JEC en áreas específicas de las asignaturas, tales como “El Castillo del Saber”, “Leer es poder”, “Mi amiga , la Ciencia”, “Juntos vamos calculando”,etc.; o bien agregar algunas horas a las asignaturas lectivas , para contribuir al mejoramiento de los resultados más deficitarios (agregar horas lectivas a las asignaturas) , o ambas posibilidades a la vez. • Se pueden trabajar contenidos de todas las asignaturas o distintas áreas de la formación humana OFT. • Las actividades que se ofrezcan a las y los estudiantes deben ser coherentes con el Proyecto Educativo, PME y resultado de las evaluaciones. Para los/as estudiantes que no desarrollen en estas horas los programas de refuerzo de las asignaturas instrumentales básicas el establecimiento educacional, se les podrá ofrecer Talleres JEC referidas por ejemplo a actividades como comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y comunicación, la educación en valores, laboratorio, documentación, o cualquier otra que se establezca en el proyecto educativo del establecimiento educacional; mediante la implementación de Talleres JEC , tales como: Teatro de Títeres, El Castillo del Saber, 2.- ¿Con qué fundamentos normativos curriculares se cuenta en relación con el cumplimiento de las Horas de Libre Disposición (LD)? Se dispone de las respectivas Bases Curriculares y de los Planes y Programas de Estudio de los niveles de Educación Básica y Media , aprobados por los decretos que a continuación se indica; a saber: De acuerdo al Decreto Nº 1363 del 18.07.2011 que aprueba Planes y Programas de Estudio de 5º a 8º Año de Educación Básica y a lo establecido en la Ley Nº 20370/09 (LGE), los establecimientos educacionales que operan con régimen de Jornada Escolar Completa JEC y se rigen por los Programas de Estudio del Ministerio de Educación, cuentan con 6 horas de Libre Disposición.
1

se establece como mínimo 6. A la luz de los nuevos Ajustes Curriculares .¿Qué relación existe entre las Bases Curriculares . por tanto. el Proyecto Educativo y los Talleres JEC? Los Talleres JEC buscan potenciar los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares y los requerimientos y necesidades más prioritarias establecidas con el acuerdo compartido de todos los agentes educativos. Para Educación Artística. y de acuerdo al Ajuste Curricular de los planes y programas de estudio para los Niveles de 1º a 4º Año Básico. Para este caso. considerando por cierto que en Educación Parvularia. habilitar en la resolución de problemas. Se contabiliza desde que el párvulo/a comienza la jornada hasta el final de ésta.2003 . Geografía y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales . más los Talleres que se agregan a continuación de la Jornada (horas de libre disposición). favorecer la implementación de actividades no sexistas y que no reproduzcan estereotipos discriminatorios. tienen un tiempo determinado por las necesidades de los párvulos. NT1 y NT2 con Jornada Escolar Completa. el que aprueba Programas de Estudio para 1º y 2º año (NB1) y 3º y 4º Año (NB2) para la Enseñanza Básica . promover el trabajo en equipo. en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) desde un enfoque de aprendizaje multidimensional . promover la participación activa de las y los jóvenes como 2 .. esto es.5 horas de Libre Disposición . rigen las mismas Bases Curriculares (Decreto Nº 439/2012) para Historia. ¿Cómo se desarrollan las Horas de Libre Disposición en Educación Parvularia? - - - En Educación Parvularia . a través de los Talleres JEC se pretende desarrollar gradualmente el pensamiento crítico y la reflexión. se tiene que de 1º a 3º Año Básico está vigente el Decreto Nº 439/2012. 3. Por su parte. se debe considerar durante la Jornada Diaria. se dispone del Decreto Nº 232/2002 que fija las Bases Curriculares (Marco Curricular) y el Decreto Nº 625/2003 que dija Programas de Estudio. que fija las Bases Curriculares de Educación Básica y el Decreto Nº 1548/2012 de Programa de Estudio para Lenguaje y Comunicación y Matemática. Educación Física y Educación Tecnológica se aplica el Decreto Nº 232/2002 que fija las Bases Curriculares (Marco Curricular) y el Decreto Exento Nº 625 del 30.25 horas cronológicas semanales (equivalente a 38 horas pedagógicas). más allá de lo exclusivamente cognitivo. fortalecer la autoestima. crear las condiciones y los escenarios para incorporar efectivamente a los niños y jóvenes que presentan necesidades educativas especiales .sin embargo su decreto de Programas de Estudio se encuentra en trámite . el total de horas se asimila a Educación Básica (según Decreto Nº 306/07 JEC Parvularia). que en total deben contar 35. las actividades tanto de permanentes como variables. 3 actividades variables diarias.- No obstante lo anterior. Para el 4º Año Básico .08.

“ Taller de Turismo. se cuenta con la colaboración de entidades públicas y no gubernamentales.” Taller de Danza Moderna”. “Taller Yo . “ Taller Aprendo a Conocerme” y tantos otros. “ Taller de Riego Tecnificado”. lo social.sujetos de derechos. permite verificar el desarrollo de un sinnúmero de Talleres JEC. por ejemplo.“ Taller Polideportivo” . “ Taller de Tai Chi”. lo intelectual. la Unidad de Currículum y Evaluación de MINEDUC recomienda: A. que permiten operativizar la visión . Procurar una formación integral: esto significa dar oportunidad a los alumnos para que expresen y desarrollen su potencial en una variedad de aspectos que abarcan lo espiritual. ya sea desde el nivel de Educación Parvularia (NT1 y NT2) . Taller administrando mis Finanzas”. “ Taller Explorando mi Entorno”.¿ Cuáles son las Orientaciones Técnicas que existen para el uso de las Horas de Libre Disposición? Para obtener el máximo provecho de estas horas y en busca del mayor beneficio para los alumnos. “ Taller de Resoluc ión de Conflictos”. “ Taller de Desarrollo Humano”. en suma . Es éste el que determina qué aspectos debe reforzar un establecimiento o qué áreas de aprendizaje puede agregar para complementar la formación de sus alumnos. Considerar que las horas de libre disposición deben ser planificadas rigurosamente y el establecimiento es responsable de su correcto aprovechamiento en beneficio del aprendizaje y desarrollo integral de sus alumnos. 4. obviamente ofrecen una variada gama de aprendizajes. El análisis de la temática abordada por los diferentes Talleres JEC desarrollados por más de 600 establecimientos educacionales de la Región adscritos a la jornada escolar completa. B. a la fecha.Educación Básica. En muchos de ellos. “Taller de Vida Saludable”. Esto implica que los establecimientos pueden destinar parte del tiempo de libre disposición para organizar. “ Taller de Alimentación Colectiva” . “ Taller Teatro de Títeres”. misión y objetivos estratégicos planteados en el Proyecto Educativo Institucional de cada colegio. que juntos . Considerar el proyecto educativo del establecimiento: a la hora de distribuir el tiempo adicional cada establecimiento debe establecer sus prioridades de acuerdo a lo estipulado en su proyecto educativo.. C. lo artístico y lo físico. “ Taller de Diseño Gráfico”.” Taller Detectives de la Historia”. actividades 3 . Educación Especial y Educación Media HC y TP . para su implementación y apoyo técnico. tu y la Ciencia”. “ Taller de Inglés Conversacional” . “ Talle r de Matemática Interactiva”. “Taller de Autoestima”. avanzar hacia una formación integral de la persona. “Taller de Desarrollo de Competencias Científicas”. “ Taller de Capacidad Emprendedora”. lo ético. Taller de Reciclado y Diseño Decorativo con papeles y cartones”. que contribuyen a la formación integral. tales como “Taller Mi amigo el Arte”. “Taller Empresarios del Futuro”. “ Taller de Granja Educativa con Tecnologías Alternativas”. lo afectivo. “ Taller de Psicomotricidad”. Taller El Poder del Lenguaje”.

. priorizando especialmente las que son funcionales a otros aprendizajes.comunidadescolar. inglés. A SECREDUC PARA SU EVALUACIÓN Y RESPECTIVA APROBACIÓN .. mediante talleres remediales o de nivelación. LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS JEC DE REFORMULACION. por ejemplo. E. 5.¿ Cuál es el cronograma de incorporación (ingreso y/o ampliación JEC ) y de reformulación de los Proyectos Pedagógicos JEC para el 2013? REFORMULACION PRESENTACION DEL PROYECTO LA REFORMULACIÓN SURGE COMO . como actividades D.cl /reconocimiento oficial/pauta de cotejo. Considerar sus resultados educativos: se recomienda a los establecimientos asignar tiempo adicional a aquellas asignaturas del Plan de Estudios en las que no obtienen un rendimiento óptimo. OBSERVACIONES A LA LUZ DE LAS ULTIMAS ACTUALIZACIONES CURRICULARES QUE SE IMPLEMENTARAN A PARTIR DEL AÑO 2013. F. otro idioma. DEBEN SER PRESENTADOS DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO 2013 . 6. incluyendo. Agregar un área de aprendizaje adicional a lo estipulado en el Plan de Estudio: los establecimientos pueden introducir en su plan de estudio áreas de aprendizaje complementarias y diferentes a las establecidas en el Plan de Estudio. Considerar las necesidades de sus alumnos: los establecimientos pueden utilizar parte del tiempo de libre disposición para organizar la atención de aquéllos alumnos que presenten un nivel insatisfactorio de desempeño. Reforzar asignaturas que cuentan con menos horas en los Planes de Estudio del Ministerio: un establecimiento puededesarrollar un proyecto educativo que específicamente enfatice un área de aprendizaje.relacionadas con los Objetivos Transversales así extracurriculares de tipo artístico. por ejemplo. un deporte específico o alguna temática de relevancia local o regional. como Lenguaje y Comunicación y Matemática. técnico o deportivo. PRODUCTO DE UNA RELEXION DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA JEC Y EN CONCORDANCIA CON LAS INNOVACIONES CURRICULARES ( SUGERIDAS A FINES DEL RESPECTIVO AÑO ESCOLAR). G. 4 .¿ Cuáles son todos los requisitos de incorporación (Ingreso y Ampliación) a la Jornada Escolar Completa? Para verificar cuales son todos los requisitos de incorporación a la jornada escolar completa. TICs. ciencias o educación física y destinar a ésta una porción adicional de las horas disponibles. se debe ingresar a la web www.

presentada la solicitud de ingreso con sus antecedentes completos. Nº 306/07. el plazo para efectuar la evaluación será de 90 días contados desde la presentación del Proyecto en el Depto. S.Para verificar cuales son todos los requisitos de incorporación a la jornada escolar completa.Según el Art. Durante la revisión el SEREMI. hasta el inicio del 2º semestre o 3º trimestre.MEDIA Y 05. 35º del D. hasta el 30 de Abril del 2013.INGRESO/AMPLIACIÓN : NIVEL FECHA PRESENT ACIÓN PPJEC.comunidadescolar. podrá 5 . Media y Especial. AL INICIO 28 DEL AÑO DICIEMBRE ESCOLAR 2012 (MARZO 2013) EDUCACIÓN BÁSICA. NOV. en Educación Parvularia. Media y Especial.Los Establecimientos Educacionales pueden comenzar a funcionar en JEC los primeros de cada mes. 90 DÍAS HACIA ATRÁS. correspondiente (En la actualidad en SECREDUC). en Educación Básica. dictándose al efecto el acto administrativo que apruebe el ingreso del establecimiento a la JEC. S. . DESDE CRITERIO INICIO NORMA CLASES PLAZO CON JEC PRESENTACIÓ N PPJEC FECHA ÚLTIMO DÍA PRESENTA CIÓN PPJEC EDUCACIÓN PARVULARIA (NT1 Y NT2) 05. DESDE EL DIA EN QUE EL O LOS CURSOS COMIENCEN A FUNCIONAR CON JEC.El plazo máximo de recepción de los Proyectos Pedagógicos de Jornada Escolar Completa (PPJEC) en Educación Parvularia será hasta el 30 de Mayo del 2013 y en Educación Básica. Prov. .NOV.Se podrá solicitar la completación de antecedentes o formular observaciones. Educ.Según el Art. Nº 755/98. 60 DIAS HACIA 2012 ATRÁS.cl /reconocimiento oficial/pauta de cotejo . se puede invocar el plazo correspondiente. 16º del D.20 ESPECIAL 12 AL INICIO 30 DEL AÑO NOVIEMBRE ESCOLAR 2012 (MARZO 2013) OBSERVACIÓN: . . DESDE EL DIA EN QUE EL O LOS CURSOS COMIENCEN A FUNCIONAR CON JEC. el SEREMI correspondiente resolverá dicha solicitud dentro de los 60 días contados desde la presentación del respectivo proyecto. Sólo si están todos los antecedentes requeridos y las observaciones superadas. se sugiere ingresar a www. en su caso.

los planes y programas de estudios para los niveles de educación básica y media que elabore el Ministerio de Educación deberán asegurar. en primer lugar.. sus procedimientos y su razonamiento.. En ese mismo régimen.¿La Ley General de Educación (LGE) y las Bases Curriculares aseguran el cumplimiento de las Horas de Libre Disposición? La Ley General de Educación (LGE) establece que para los establecimientos que operen en el régimen de jornada escolar completa. que usen el lenguaje de las matemáticas. Esto implica aprendizajes en los ámbitos de lo moral. lo afectivo y lo físico. es decir. y a comunicarse con claridad en forma escrita y oral. relativos al mundo de lo 6 . a SECREDUC para su evaluación y respectiva aprobación . 8. 7. El logro de otros aprendizajes. en cuyo caso se interrumpirá el plazo. hasta que estén todos los antecedentes requeridos y sean corregidas todas las observaciones efectuadas. Estos aprendizajes pertenecen tanto al dominio cognitivo como al dominio de los valores. lo espiritual. la selección de objetivos comprende tanto los conocimientos como las habilidades y las actitudes que necesitan adquirir los alumnos y las alumnas para desenvolverse en distintos ámbitos de su vida. a lo menos. En el ámbito cognitivo. La Educación Básica tiene como objetivo entregar a los estudiantes aprendizajes que les permitan adquirir paulatinamente la necesaria autonomía para participar en la vida de nuestra sociedad. . producto de una evaluación interna de dicha propuesta y a la luz de los últimos Ajuste Curriculares ( sugerida a fines del respectivo año escolar). Por ello. que dominen la lengua hablada y escrita. sus conceptos. pueden ser presentados en cualquier momento. lo intelectual.¿ En que criterios y orientaciones sobre el aprendizaje se sustentan las Bases Curriculares? La construcción de las bases curriculares se fundamenta en los siguientes criterios y orientaciones: a.Respecto a los Proyectos Pedagógicos JEC reformulados . como herramientas para entender el mundo y para actuar frente a problemas cotidianos. básica y media deberán asegurar una proporción equivalente al 30% de tiempo de trabajo escolar de libre disposición. Ello exige.solicitar la complementación de los antecedentes presentados o formular observaciones. se haya acordado su reformulación . las actitudes y los hábitos. de manera prioritaria. La finalidad de toda educación es ofrecer al estudiante la posibilidad de desarrollar todas sus capacidades de forma integral y de acuerdo a su edad. c. una proporción equivalente al 15% de tiempo de trabajo escolar de libre disposición. luego de que al interior del establecimiento . las bases curriculares para la educación parvularia. esta autonomía requiere que los estudiantes comiencen a construir una comprensión del mundo y a desarrollar las facultades que les permitan acceder al conocimiento en forma progresivamente autónoma y proseguir con éxito las etapas educativas posteriores. que aprender a leer y a comprender información de diversos tipos. Implica también. b.

adquieran habilidades que permiten conocer y comprender a los otros. los alumnos comiencen a ejercitar su iniciativa y su capacidad de emprender proyectos con creatividad. comunicación y trabajo con otros para manejar y resolver conflictos y para tomar decisiones sobre aspectos diversos de la vida diaria. De esta manera aprenderán a pensar por sí mismos. Es igualmente relevante para un desarrollo completo que los estudiantes adquieran habilidades interpersonales. y desarrollen la responsabilidad y la perseverancia en el trabajo. 7 . El presente documento sienta las bases para que los estudiantes aprendan a buscar. reflexiva y analítica frente a la profusión de información. como las habilidades de colaboración. i. e. Los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares se han construido considerando que los conceptos aprendidos y los temas tratados despierten interés y sean significativos para los niños y las niñas. informarse y comunicarse por medio de las tecnologías disponibles. f. y comiencen a aplicar un pensamiento crítico y una actitud evaluativa. d. reconozcan sus derechos y los de los demás. buscar información y utilizar la propia iniciativa para resolver los problemas. estructurar y evaluar información. esfuerzo y constancia. g. En sus objetivos. la premisa que orienta estas Bases es que el alumno necesita elaborar una representación personal del objeto de aprendizaje. Un desarrollo integral comprende también la sensibilidad artística y la apreciación de las artes como modo de expresión personal y como reconocimiento de nuestro patrimonio cultural. obtendrán confianza respecto de sus capacidades. aprender a hacerse preguntas. adquieran valores y normas de convivencia pacífica. El rápido ritmo de cambio en el conocimiento y el aumento del acceso a la información requieren que el currículum asigne importancia al desarrollo de capacidades necesarias para que los jóvenes puedan desenvolverse en la sociedad del siglo XXI. seleccionar. esto implica desarrollar la curiosidad y el interés por observar y comprender la realidad natural y social que los rodea. podrán ser más creativos al pensar y al actuar. Un papel fundamental de la Educación Básica es lograr que los estudiantes adquieran una disposición positiva hacia el aprendizaje. En relación con el aprendizaje. en esta etapa. También se espera que. lo social y lo tecnológico. dependen fuertemente de las dos áreas anteriores. las Bases Curriculares evidencian oportunidades para que los estudiantes adquieran un sentido de identidad y de pertenencia a la sociedad chilena. h.natural. y que adquieran las necesarias habilidades funcionales para aprender. y más autónomos frente al conocimiento. La Educación Básica debe dar la oportunidad a los alumnos para que desarrollen las actitudes y las virtudes necesarias para participar responsable y activamente en una sociedad democrática y libre. Es igualmente relevante que los niños aprendan a cultivar actitudes y hábitos de cuidado del cuerpo y de actividad física conducentes a una vida sana.

Solo construyendo su propio significado. El conocimiento se construye de modo gradual sobre la base de los conceptos anteriores. reorientar y enriquecer el currículum.. 8 . hábitos y actitudes propias de cada asignatura...Impulsar el desarrollo de la creatividad de los estudiantes. De tal modo de lograr: 1.Desarrollar el lenguaje en todas las instancias: enfatizando la lectura y escritura en todas las asignaturas.Promover una formación integral: a través de un énfasis en disposiciones. Este carácter acumulativo del aprendizaje influye poderosamente en el desarrollo de las habilidades del pensamiento.Despertar el interés y la curiosidad: los objetivos de aprendizaje buscan motivar a los estudiantes a seguir aprendiendo. por medio de diversas instancias. 4. resolver problemas. todos los cuales se abordan en estas bases. en todas las asignaturas. 5. ciudadanía. continuar sus estudios y emprender proyectos. Coordinadores JECD SECREDUC La Serena Noviembre 2012. 3. tendientes a complementar la formación integral o bien a mejorar las asignaturas más deficitarias.. 9.Asegurar a todos los alumnos un conjunto de conocimientos y habilidades sólidas que les permitan comprender el mundo que los rodea. una necesidad de profundizar en el currículum las oportunidades de formación en temas de convivencia escolar. será posible que utilice con efectividad ese conocimiento. En los últimos años se ha manifestado. autocuidado y salud... por medio de la construcción de conceptos profundos y el uso de evidencia para fundamentar sus opiniones.Fomentar el pensamiento crítico.¿ Qué relación se puede establecer entre las Bases Curriculares y las Horas de Libre Disposición? Todos los Objetivos de Aprendizajes establecidos en las Bases Curriculares se desarrollan a través de las actividades establecidas en los Planes de Estudio. mediante el estímulo a la resolución de problemas y la expresión de ideas propias. ajustándolo a los cambios en el conocimiento y en las demandas de la sociedad. Los nuevos requerimientos de la LGE son también una oportunidad de abordar la exigencia permanente de actualizar. los cuales consideran horas para el desarrollo de las diferentes asignaturas lectivas y Horas de Libre Disposición. 2. tanto para resolver problemas como para atribuir significado a nuevos conceptos. 6..

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->