COMPONENTE DESCRIPCIÓN

Hace referencia a la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos: la célula. Ésta es la unidad de vida más sencilla que puede existir con independencia. Los procesos de todos los organismos son la suma de las funciones coordinadas de sus células constitutivas. Este componente aborda los siguientes temas: • Teoría celular; modelo de la doble hélice para la explicación del almacenamiento y transmisión del material hereditario; relación entre los genes, las proteínas y las relaciones celulares; la reproducción sexual versus la variabilidad genética. • Procariotas y eucariotas. • Las enzimas, proteínas complejas esenciales para las reacciones químicas de las que depende la vida. • Relación entre las estructuras de la célula y las funciones básicas de sus componentes. La membrana que la separa del ambiente circundante y le permite mantener una identidad química distinta. Su transporte. Comprensión y uso de nociones y conceptos relacionados con la composición y el funcionamiento de los organismos; a sus niveles de organización interna, clasificación y controles internos (homeóstasis); además de la reproducción como mecanismo para mantener la especie. Involucra el conocimiento de la herencia biológica, las adaptaciones y la evolución de la diversidad de formas vivientes. Los temas que aborda son: • Estructura y funciones: rasgos que relacionan a los organismos dentro de un grupo diverso de ellos, niveles de organización interna de los seres vivos y procesos biológicos relacionados con los sistemas que poseen. • Continuidad: procesos de surgimiento, reproducción y herencia genética de la vida en la tierra. • Transformación: se refiere al concepto de cambio, así como a sus causas y consecuencias. También estudia las teorías de la evolución y las relaciones entre mutaciones, selección natural y herencia. Se refiere a la organización de los grupos de especies; a las relaciones con otros organismos; y al intercambio que establecen entre ellos, con su ecosistema y con el ambiente en general. Igualmente, a la conservación y transformación de los ecosistemas del mundo, a los procesos de intercambio de energía entre ellos, y a la causas y consecuencias de la evolución. En este componente se abordan: • El comportamiento, los ciclos bio-geo-químicos, las relaciones filogenéticas, aspectos de la selección natural como cuello de botella y efecto fundador, además de las interrelaciones entre organismos (mutualismo, parasitismo, comensalismo y competencia). • Relaciones entre materia y energía en las redes tróficas y en los ecosistemas; nexos entre individuo, población, comunidad y ecosistema. • Adaptaciones de los seres vivos a los ecosistemas del mundo y de Colombia.

Celular

Organísmico

Ecosistémico

CIENCIAS NATURALES Se indaga por las competencias de los estudiantes para poner en juego conocimientos básicos de las ciencias naturales en la comprensión y la resolución de situaciones problemáticas. Las pruebas evalúan la comprensión que los estudiantes tienen sobre las particularidades y los alcances del conocimiento científico y la capacidad que poseen para diferenciar este conocimiento de otros saberes.

la respuesta correcta la da la clave B. la respuesta correcta la brinda la opción A. Proteínas C. Los aminoácidos son elementos esenciales en la traducción del ADN. la cantidad de alimento que ingiere B. la mejor forma de evaluar el consumo de oxígeno de un mamífero es registrando A.Ejemplos de Preguntas de Biología De las siguientes. Teniendo en cuenta esta información. . ilustrados por la figura. Fecundación B. la biomolécula cuya carencia en la dieta podría entorpecer en mayor medida el proceso de traducción es: A. Copulación C. Polinización En este caso. Lípidos B. el nivel de azucar en la sangre C. Vitaminas D. Carbohidratos Y para este último interrogrante. el nivel de adrenalina en la sangre Para esta pregunta. la clave correcta es la B Los procesos a punto de ocurrir. Hibridación D. la frecuencia cardiaca D. corresponden a la A. La mayoría de ellos son obtenidos a partir de los alimentos.

D. de aves y de mamíferos disminuyó porque algunas especies no soportaron las nuevas características del ecosistema. de aves y de mamíferos disminuyó porque los peces se convirtieron en sus depredadores naturales. A partir de las gráficas anteriores podemos afirmar que en la represa el número de especies A. Para la construcción de represas que sirvan para almacenar agua.CIENCIAS NATURALES 1. de anfibios aumentó después de la inundación porque su ciclo de vida predomina en ambientes húmedos. de reptiles y de peces es igual antes y después de la inundación. Las siguientes gráficas muestran el número de especies que habitaban en un ecosistema antes y después de la inundación. C. . es necesario 1. inundar los ecosistemas cercanos a los ríos. B.

C. es igual a la que viene por ríos y quebradas B. D. El cloro es una sustancia que se emplea en el tratamiento para descontaminar 2.Componente: entorno vivo. cuando tu observas el agua potable no puedes diferenciar el agua y el cloro porque estas dos sustancias conforman A. El agua que consumimos diariamente 3. Reconocimiento de fenómenos cotidianos . Clave B . un elemento. es peligrosa porque contiene cloro Componente: Ciencia tecnología y sociedad. se contamina en las piscinas de los acueductos D. B. A. Seleccionar y organizar información relevante para explicar una situación . un compuesto. una mezcla homogénea. Clave C 2. una mezcla heterogénea. puede afectar la salud si no se somete a tratamiento C. Componente: entorno físico Reconociendo los fenómenos del entorno Clave D 3. el agua.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful