VISIN GLOBAL DEL MATERIAL

Algunos nios presentan dificultades para seguir el aprendizaje normal del lenguaje escrito en sus dos vertientes: lectura y escritura. Estos nios necesitan un refuerzo, no pueden seguir el aprendizaje de la lectura acorde a su edad. Son nios que tienen dificultades para trabajar con los fonemas, con las slabas, con las palabras, con las estructuras morfosintcticas y con la semntica. Este material sera un paso ms a la lectura de frases, pero previo a la lectura de textos ms amplios. Se compone de 15 textos sencillos con un vocabulario bsico y basado en temas cercanos y reales. Los textos se trabajan a travs de distintos tipos de actividades orientadas a trabajar el lenguaje comprensivo tanto oral como escrito. Hemos acompaado cada lectura de una ilustracin que facilite la comprensin e incite a la expresin oral. Pretendemos que con solo la visualizacin de la escena, el nio tenga inters por saber qu est pasando. Teniendo en cuenta que hablamos de nios para los que la lectura resulta una dificultad, nuestra idea es motivarles a leer al ver la escena. En todas las historias sucede algo, en algunas surgen problemas, de ah que puedan plantearse situaciones para trabajar la estimulacin oral, Qu va a pasar ahora? Qu va a hacer el nio?, etc.

ACTIVIDADES
Observar una ilustracin y contestar oralmente a preguntas sobre ella. Leer una historia. Responder a preguntas sobre un texto ledo. Responder si o no a frases sobre una lectura. Ordenar el texto ledo. Escribir frases con dos palabras dadas. Escribir palabras sobre un tema determinado. Localizar palabras que pertenecen a un campo semntico.

Localizar y rodear palabras que tengan relacin con una determinada palabra. Relacionar palabras que terminan igual. Escribir palabras que empiezan por una determinada slaba. Localizar en una sopa de letras palabras relacionadas con la lectura. Buscar palabras que tengan las mismas vocales que una dada. Repetir palabras en el mismo orden. Completar las letras que faltan en un texto. Completar un texto con palabras dadas. Ordenar las palabras de una frase desordenada. Separar las palabras de una frase que aparece unida. Localizar y sealar errores en frases. Escribir al dictado. Contar la historia oralmente y despus escribirla inventando un final diferente.

A QUIN VA DIRIGIDO? El material va dirigido a: Nios con retraso en el aprendizaje lectoescritor Primeros lectores Retrasos de habla Trastorno especfico del lenguaje Retrasos del lenguaje Dislexias Nios con dficit de atencin Nios deficientes auditivos Nios con necesidad de estimulacin de su lenguaje Nios inmigrantes que inician el estudio de la lengua espaola Nios con dficits ambientales

NDICE
Pgina 1. La pelota 2. La lluvia. ... 3. El coche 4. Las bicicletas 5. El vaso . 6. El mdico 7. La piscina .. 8. La nieve ..... 9. Los abuelos .. 10. El pantaln .. 11. La peluquera 12. Los pasteles . 13. El yo yo .. 14. El collar . 15. La moto .. 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97 107 117 127 137 147

5. EL VASO

EXPRESIN ORAL

Dnde estn el pap y el nio? Dnde se ha subido el nio? Qu ha pasado? Para qu quera el nio el vaso? Cmo est el pap? Qu hay a la izquierda del nio? Qu hay a la derecha del nio? Qu haras t si no alcanzaras a coger un vaso? Qu cosas podemos hacer en la cocina?

LECTURA ker quiere beber agua. l se sube en una silla y coge un vaso del armario. El vaso se cae y se rompe. El pap de ker se enfada mucho. ACTIVIDADES: 1. Relaciona las preguntas con sus respuestas: a. Quin quiere beber agua? b. Dnde se sube ker? c. Qu coge ker? d. De dnde coge el vaso? e. Qu le pasa al vaso? f. Quin se enfada? 2. Lee y contesta Si o No: ker quiere beber agua. l se ha subido en un taburete. ker coge una botella del armario. El vaso se cae y se rompe. La mam de ker se enfada mucho. Del armario. Un vaso ker. En una silla. El padre de ker. Se cae y se rompe.

3. Ordena la historia (del 1 al 5): ker coge un vaso del armario. El pap de ker se enfada mucho. l se sube en una silla. ker quiere beber agua. El vaso se cae y se rompe. 4. Completa estas frases con palabras de la historia: armario silla vaso mucho beber

Coge esa ____________ para sentarte. Mi perro se fue a ____________ agua a la fuente. Tengo ____________ calor. La camisa de cuadros est en el ____________. Voy a beber un ____________ de zumo de naranja.

5. Escribe frases con cada par de palabras: Ejemplo: AGUA / VASO Yo echo agua en el vaso. LLENO / CRISTAL

BOLSILLO / PANTALN

CASA / RBOL

6. Escribe bebidas. Ejemplo: el agua.

7. Rodea las palabras que tengan relacin con la cocina. GRIFO PLATO SOF CUCHARA TAZA VTER ESTROPAJO TENEDOR TOALLA VASO MANTEL TELFONO SERVILLETA MANTA TOALLA CAZUELA

8. Relaciona las palabras que riman: a. Beber b. Silla c. Enfada d. Vaso e. Una 9. Encadena palabras: Ejemplo: Silla llana nata tacn Coge: ____________-____________-____________ Vaso: ____________-____________-____________ Rompe:___________-____________-_____________ Sube: ____________-____________-____________ Acampada Luna Tener Villa Paso

10. Busca en esta sopa de letras las siguientes palabras: SILLA ENFADA O E N G O R V G Y P A S Q H Y F A E U SUBE D A L J AGUA O D S M G E S T R Y S A I O X I L L A VASO

D S U B T E L E C I E D T A V

V M G U

Q L J E A P L I

G E W T E S A A G U A T O S T E Y K G E I S A O S O S Q

D O

11. Escribe palabras que contengan las mismas vocales que la palabra modelo. Ejemplo: coge rompe bote golpe Vaso: ____________-____________-____________ Pap: ____________-____________-____________ Mucho: ____________-____________-____________ Silla: ____________-____________-____________

12. Repite las siguientes palabras en el mismo orden: VASO ROMPE KER SUBE ARMARIO EN L ENFADA SILLA QUIERE AGUA Y CAE MUCHO 13. Completa el texto con las letras que faltan: ker q__iere beber a__ua. l se sub__ en una silla y __oge un vaso del a__mario. El vas__ se cae y se ro__pe. El pap de ker __e enfada m__cho.

14. Completa el texto con las palabras que faltan:

ker ____________ beber agua. l se sube en una ____________ y coge un ____________ del

armario. El vaso se cae y se ____________. El pap de ker ____________ enfada mucho.

15. Ordena las frases: beber / ker / agua / quiere

se / l / en / sube / silla / una

un / armario / ker / vaso / del / coge

se / El / rompe / vaso / se / cae / y

mucho / El / de / pap / ker / enfada / se

16. Separa las palabras de cada frase: kerquierebeberagua. Elsesubeenunasilla. kercogeunvasodelarmario. Elvasosecaeyserompe. Elpapdekerseenfadamucho.

17. Corrige las frases: ker querer beber el agua l me sube al una sillas ker cogen unas vaso de la armarrio El la vaso se caen e se rompre El pap del ker senfada muicho, 18. Escucha la lectura y escrbela al dictado:

19. Cuenta la historia y despus escrbela pero inventando un final diferente.