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Unidades de Analisis

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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II

PRESENTADO POR : VARON VILLA YULIETH

Es una revisión sistemática de la informacion que permite discriminar componentes, establecer relaciones entre estos componentes para generar MODELOS INTERPRETATIVOS CONCEPTUALES

UN “CASO “ es la recolección de datos que se refiere a la conducta de un individuo a sus antecedentes familiares y sociales . examina y analiza con mucha profundidad la interacción de los factores que producen cambios. crecimiento o desarrollo en los casos seleccionados utilizando el enfoque longitudinal o genético Exigen un marco gerencial teórico •Técnicas / instrumentos: •La observación •Historias de vida •Las entrevistas •Los cuestionarios •Autobiografías •Encuestas .

Robert k. yin: sugiere los siguientes componentes como parte de un diseño en esta modalidad:  pregunta de estudio Especificaciones unidades de análisis recolección de informacion la lógica que une los datos a las especificaciones los criterios para identificar los datos .

esta modalidad fue iniciada por el antropólogo OSCAR LEWIS. en las ciencias sociales --------. TECNICAS documentos personales informes verbales entrevista .las historias de vida como un subproducto del trabajo de campo del investigador social y como una de las técnicas para llegar a entender la vida de los pueblos. pero su incorporación como método fue en la medida en que otros investigadores ampliaron y perfeccionaron sus instrumentos y sus formas de trabajo.

 De relatos únicos De relatos cruzados De relatos paralelos .

donde el investigador intenta determinar qué significado simbólico tienen los artefactos.en el interaccionismo simbólico (Blumer.  el investigador espera construir lo que el participante s ven como su realidad social. Mead. 1969.TEORÍA FUNDAMENTADA la teoría fundamentada fue realizada por parte de Glaser y Strauss en su libro The Discoveryof Grounded Theory(1967) sus raíces ------------. . 1964). gestos y palabras para los grupos sociales y cómo interactúan unos con otros.

Herbert Blumer Los seres humanos mediante las interacciones simbólicas. mediante las cuales logran entender sus propias experiencias y las de los demás. sentimientos que les permiten llegar a conocer a sus semejantes . adquieren información e ideas. comparte con esas interacciones.TEORÍA FUNDAMENTADA Base Epistemológica Interaccionismo Simbólico Es el proceso según el cual los humanos interactúan con símbolos para construir significados.

TEORÍA FUNDAMENTADA El enfoque del que parte la teoría fundamentada es el de descubrir teorías. de otras investigaciones o de marcos teóricos existentes. y no de supuestos a priori. hipótesis y proposiciones partiendo directamente de los datos. conceptos. .

autobiografías. cartas. . biografías. periódicos y otros materiales audiovisuales) y las grabaciones audiovisuales.las fuentes de datos son : •Las entrevistas • las observaciones de campo Participante así como los documentos de todo tipo (diarios.

Por el proceso de teorización el investigador manipula o descubre categorías abstractas y relaciones entre ellas Utiliza esta teoría para desarrollar o confirmar las explicaciones del como y porque de los fenómenos . lee o escucha enfatiza en la generación de teorías.: Asume la responsabilidad de interpretar lo que observa.El investigador que hace uso de esta teoría. .

• Establecimiento de categorías • Asignación de códigos • Conceptualizaciones .TEORÍA FUNDAMENTADA Proceso de codificación de la información .

GLASER Y STRAUSS: diferencia dos tipos de teoría : o la sustantiva oLas formales  proponen una estrategia para desarrolla la teoría fundamentada son: El método de la comparación constante (investigador codifica y analiza los datos de forma simultanea para desarrollar concepto .

teoría Delimitar la teoría Redactar la teoría .Etapas Comparación incidente aplicables a cada categoría Integrar categorías y sus propiedades tipos de comparaciones Incidentes – incidentes /categorías/ Incidentespropiedades /categorías/ Categorías teorías Saturación/ Temas.

esto permitirá al investigador ampliar la muestra cuando se necesite más información Saturación Teórica El muestreo teórico Consiste en alcanzar el punto en la investigación. .Consiste en realizar de forma simultánea la recolección y el análisis de los datos. donde la recolección de datos parece ser contraproducente porque lo “nuevo” que se descubre no le añade mucho a la explicación.

pero que se manifiesta en diferentes aspectos de su vida. los miembros de un grupo étnico. valores y normas del ambiente en que se vive se van internalizando poco a poco y generan regularidades que pueden explicar la conducta individual y grupal en forma adecuada. . no es explícita.Las categorías El enfoque cualitativo se apoya en la convicción de que las tradiciones. roles. cultural o situacional comparten una estructura lógica o de razonamiento que. En efecto. por lo general.

Críticas a la Teoría Fundamentada Uno de sus Fundadores (Glaser) proviene del positivismo Algunos la consideran una metodología de análisis: no una tradición cualitativa Sustentada en hechos. tal como la investigaciones cuantitativas No se opuso abiertamente al paradigma dominante positivista .

Axial) Método de Comparación Constante Redacción de Teoría Sustantiva y Teoría Formal Errores Comunes en el Análisis .Metódica de Análisis (Introducción) Codificación (Abierta. Selectiva.

CODIFICACION ABIETA • Exige examinar datos de manera cuidadosa y hasta minuciosa CODIFICACION AXIAL .

pero de tal forma que ayuda a los aspectos creativos del análisis en lugar de que sea su motor .Procedimientos de Codificación Microanálisis Los datos Recuento que los participantes hacen de acontecimientos o acciones Las interpretaciones Interpretaciones de los observadores y actores de los acontecimientos o acciones Interacciones entre los datos y el investigador al recolectarlos Usar la experiencia disciplinaria e investigativa de manera consciente al análisis.

. es un nuevo modo de pensar. Abrir los ojos ante una manera radicalmente diferente de pensar los datos.MICROANALISIS: Para alguien que aprende hacer análisis cualitativo implica: Aprender a escuchar y a dejar que el dato hable.

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