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Manual de Convivencia Donald Tafur 2013

Manual de Convivencia Donald Tafur 2013

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR MANUAL DE CONVIVENCIA AÑO LECTIVO 2012

CÓDIGO: GCOM MAN 01 VERSIÓN: 1.0 FECHA: 2010/12/3 PAGINA 1 de 77

RESEÑA HISTÓRICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL “DONALD RODRIGO TAFUR” El surgimiento del Instituto Técnico Industrial “Donald Rodrigo Tafur González” Nace de la lucha emprendida por un grupo de personas de la Comuna 16, quienes organizaron un comité pro-colegio técnico, desde el año de 1979. Dicho comité, con base en un documento en el cual sustentaban la necesidad del Instituto, recogió miles de firmas, lo hicieron llegar a la Secretaría de Educación Municipal, Planeación Municipal, Secretaría de Hacienda y Concejo Municipal, presionando hasta que lograron que el Concejo Municipal bajo el Acuerdo 013 de Junio de 1992, creara la institución y se empezó su construcción en el barrio República de Israel. Posteriormente, son nombrados 15 profesores, el rector, el coordinador académico, una secretaria, un almacenista y una tesorera, mediante decreto municipal # 1151 de agosto 28 de 1992. Las labores académicas se iniciaron en un terreno abierto; posteriormente se construyó allí el polideportivo del barrio Unión de Vivienda Popular, se pasó luego a la caseta comunal del barrio República de Israel, donde terminó el primer año lectivo 1992-1993. Al iniciarse el segundo año lectivo, el instituto empieza a funcionar en las instalaciones de una primera edificación donde actualmente se encuentra. A partir de la Ley 715 de diciembre de 2001, en la que se establecen criterios para reorganizar el sector educativo, se obliga a fusionar colegios y escuelas en una sola institución educativa así: Mediante la resolución # 1737 de septiembre 3 de 2002 expedida por la Secretaría de Educación Departamental ordena la fusión en una sola institución educativa a los siguientes establecimientos educativos oficiales del Municipio de Santiago de Cali: Instituto Técnico industrial “Donald Rodrigo Tafur González”, Centro Docente # 25 “Alejandro Montaño”, Centro Docente # 113 “Antonio Nariño”, y al Centro Docente # 88 “José María Carbonell”. Mediante la resolución # 2247 de Octubre 30 de 2002 aclaran el artículo 1º de la resolución anterior adicionando el Centro Docente # 5 “Francisco José Ruiz”. De esta manera queda constituida la Institución Educativa Técnico Industrial “Donald Rodrigo Tafur”, con un (1) Rector y cinco (5) coordinadores, 91 Profesores, 15 personas en la parte administrativa y con 3154 estudiantes.

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EL CENTRO DOCENTE # 25 “ALEJANDRO MONTAÑO” Fue fundado el 19 de Octubre de 1968, a petición del Comité de Fomento de Acción Comunal, siendo el Doctor Jesús Victoria, Ingeniero de Locales, las Doctoras Maricé Sinisterra y Martha Cecilia Díaz de Arboleda, Secretaria de Educación Municipal, el Doctor Marino Rengifo Salcedo, Alcalde y el Doctor Rodrigo Lloreda Caicedo, Gobernador del Valle del Cauca. El Centro recibe el nombre mencionado en memoria de un educador reconocido de esa época. Durante el primer año, este centro Educativo funcionó en la casa de la señora Margarita Henao del Barrio Unión de Vivienda Popular; luego paso a la casa de la señora María donde se robaron el material completo y después, se trasladó a la caseta comunal (actualmente colegio Libardo Madrid Valderrama). En ese entonces no se contaba con servicios públicos y el agua se adquiría con mucha dificultad. Luego de muchas penalidades se logra su construcción donde está actualmente, con la ayuda de la Junta de Acción comunal. Siendo profesora y directora la señora Catalina Ramírez, quien luchó arduamente por esta obra, se inician labores con 50 estudiantes del grado 1º y con pupitres de segunda. Posteriormente, ingresó la profesora Georgina Ceballos. Hoy día se van adquiriendo implementos didácticos para brindar una enseñanza de mayor calidad. se cuenta con 12 grupos y 12 profesores (as) en ambas jornadas, siete (7) salones, una Biblioteca, una oficina de la Dirección, una cocineta, tienda escolar, vivienda para los comodatarios, servicios sanitarios adecuados, dos patios para el recreo, cancha de Baloncesto y voleibol, juegos y encerramiento total de la escuela. EL CENTRO DOCENTE # 88 “JOSÉ MARÍA CARBONELL” Fue creado en el año de 1975, en la Cra. 39D del barrio Antonio Nariño de Cali, en un lote ubicado después de la construcción de la Iglesia El Santo Evangelio. La iniciativa surgió del Padre Daniel Guillard Franco quien veía la necesidad de ubicar en un espacio adecuado al grupo de niños(as) que estudiaban en la capilla ante la falta de la escuela en el sector. El Centro Educativo se empieza a construir con dineros que el mismo sacerdote Gillard aportaba, más la colaboración de la Junta Cívica Pastoral conformada por habitantes de los barrios Antonio Nariño y Unión de Vivienda Popular, al igual que la Secretaría de Obras Públicas del Municipio.

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Inicialmente, contó con cuatro (4) aulas, baños para niñ@s y un patio de 80 m2 para el descanso. Las labores comienzan en octubre de 1975 con cinco (5) grados de básica primaria (1º a 5º) y cinco (5) educadores nombrados por la Secretaría de educación Departamental, bajo la administración del Dr. Eusebio Muñoz Perea. En la actualidad cuenta con cinco (5) aulas, baños adecuados, un patio de 150 m2 que fuera cedido en 1983 por la Secretaría de Salud Municipal. En el patio inicial (80 m2) se construyó la sala de profesores, el comodato y la dirección. Hoy, en el Centro Docente laboran nueve (9) profesores en los grados de transición a 5º (Básica primaria), en dos (2) jornadas. EL CENTRO DOCENTE # 103 “ANTONIO NARIÑO” Surge de la inquietud de un grupo de líderes del barrio que lleva su mismo nombre. Estos se reunieron y exigieron a finales de los años 60 a la Secretaría de educación Departamental, la urgente necesidad de construir un Centro educativo de Básica primaria que resolviera el problema de cupos que producía cada año el sector. De esta manera, se inicia la construcción de la escuela en Octubre de 1968 en la Cra. 41ª # 38- 38. El Centro Educativo inicia actividades con muchas dificultades, empezando por definir el nombre que llevaría y finalmente deciden colocarle el nombre del precursor de nuestra independencia, ya que coincidía con el pensamiento de los gestores de la obra. Su primera directora fue la profesora Carmen Abadía. HISTORIA DE LA SEDE FRANCISCO J. RUIZ La escuela Francisco J. Ruiz empezó a funcionar entre los años 64 y 65 en la caseta “Juana María García” durante 3 años, ya que el municipio decidió demoler la caseta para construir el hospital Carmona y desplazó el personal a dos casetas cercanas, una se encontraba donde hoy está la escuela Antonia Santos y la otra en la iglesia Santo Cura de Ars (hoy un supermercado). La directora era la señora Elsa Guerrero. Funcionaban siete grupos de primero a quinto pero primero y segundo tenían doble acción. El estudiantado era femenino solamente. Estando allí hubo cambio de directora. Llegó la directora Lilia García quién falleció al poco tiempo y fue remplazada por la señora Graciela Castillo de Rojas y regresan al edificio del hospital Carmona en construcción aun. Por esta época aparece el Club de Leones quienes deciden ayudar a esta escuela y se asocian con el municipio para construir un módulo propio ya que continuaban con la

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construcción del hospital. En esta ocasión se desplazaban a la escuela Antonio Nariño que estaba sin estrenar porque no había personal. Por la lejanía, algunas estudiantes se retiran y la comunidad empieza a solicitar cupo pero para varones y se aceptan. Un año después llega la directora María Mancera de Peláez quien decide utilizar el módulo sin mobiliario y con la ayuda del Club de Leones se dota gran parte de la escuela. El club de Leones colaboró con muchos regalos en navidades, celebrando la fiesta y donando trajes en primeras comuniones, festejando cumpleaños y otras necesidades que se presentaban hasta más o menos el año 1990. Llega la directora Mariana Flórez de Moreno e incorpora a la logia Israelita quienes empiezan a realizar actividades para construir la biblioteca y hacen otras dotaciones solicitadas por la directora. Fue el año más próspero de la escuela. El año siguiente se jubila la directora y la remplaza el señor Héctor Lucio Franco, a quien le corresponde recibir al embajador de Israel en Colombia haciendo la entrega de la biblioteca y hace gestiones para construir dos aulas más y cambiar de lugar las baterías sanitarias. Once años después se jubila y lo remplaza la señora Ana Cristina Franco quien creó el grado cero y gestiona la construcción de su aula, dos aulas más y deja dos estructuras, una para un aula múltiple y otra para una biblioteca comunitaria (2003).

TITULO PRELIMINAR. ÁMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES. Artículo 1. El ámbito de aplicación de ESTE MANUAL DE CONVIVENCIA es la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL “DONALD RODRIGO TAFUR” Artículo 2. Las actividades de la Institución Educativa TÉCNICO INDUSTRIAL “DONALD RODRIGO TAFUR” se fundamentan en los siguientes principios: 1. Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados por Colombia, en la Constitución Política del 91 y en sus decretos reglamentarios para el sector educativo. 2. Respeto por la libertad de enseñanza para la comunidad etnoeducativa, sin que en ningún momento pueda verse coartada por ideologías sociales, políticas, culturales y religiosas desde la objetividad y el respeto mutuo. 3. Orientación educativa y profesional a tod@s l@s estudiantes. 4. La inclinación permanente por las innovaciones educativas y culturales que ofrezcan las debidas garantías científicas y tecnológicas.

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5. La gestión democrática del desarrollo de la Institución mediante la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. 6. Proporcionar a l@s estudiantes una formación humana, técnica y científica que les prepare moral e intelectualmente para su participación en la vida social y cultural de su época. Artículo 3. Visión. Nuestra institución Educativa garantizará la formación integral de ciudadanos competentes, a partir de una educación de calidad en la que el conocimiento, la investigación y los valores humanos sean base fundamental, permitiendo la construcción de una sociedad multicultural, pluriétnica, y digna en el marco de una convivencia democrática. Artículo 4. Misión. Formar jóvenes preparad@s académica y técnicamente, con orientación hacia la investigación, a la práctica de la ciencia y la tecnología y/o a desempeñarse en el ámbito laboral, que demanda su entorno, así como la búsqueda de una sana convivencia desde procesos democráticos, multiculturales y pluriétnicos que les permita ser críticos(as) y reflexivos de su realidad y la del país, teniendo como principios fundamentales de la educación el aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir en sociedad. Artículo 5. Valores Institucionales. CALIDAD: Es hacer las cosas bien desde la primera vez, cumpliendo con los requisitos establecidos, escuchando la voz de los integrantes de la comunidad educativa. CALIDEZ: Es la actitud interna, positiva y permanente para transferir afecto, ternura, dulzura, cariño y amabilidad en forma espontánea. Una persona cálida por consiguiente solidaria, generosa, entusiasta, tolerante y respetuosa. EXCELENCIA: Es sobrepasar el cumplimiento de los requisitos establecidos buscando la perfección. Una persona que busca la excelencia, da más de lo que se le exige, es perseverante, acepta retos y disfruta lo que hace. INNOVACIÓN: Es la capacidad de generar, transformar, ejecutar, aceptar y promover cambios positivos al interior de la institución. TRASCENDENCIA: Es el conjunto de hechos y sucesos que dejan huella positiva e imborrable. Una persona que trasciende, aporta y es un buen ejemplo para los demás. Artículo 6. A. Objetivo General: Preparar ciudadanos para promover el sentido de investigación, ciencia y tecnología, destacando valores que le permitan una sana convivencia, teniendo en cuenta los procesos democráticos multiculturales y pluriétnicos, que los conlleven a ser personas integras en una sociedad de continuo cambio.

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B. Objetivos Específicos: 1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad, autonomía sus derechos y deberes, teniendo en cuenta la diversidad pluricultural y multiétnica. 2. Proporcionar una sólida formación ética y moral, fomentando la práctica del respeto a los derechos humanos y la diferencia por el otro. 3. Fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios, valores y la convivencia ciudadana. 4. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de sí mismo, el autoestima y la identidad sexual dentro del respeto por la equidad, preparándolos para una vida familiar armónica y responsable. 5. Despertar un sentimiento de solidaridad frente a la realidad nacional e internacional. 6. Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional, como personas competentes en el campo laboral para mejorar su calidad de vida. 7. Buscar nuevas alternativas pedagógicas y didácticas desde la parte técnica, teniendo en cuenta nuestra población multiétnica. 8. Sensibilizar a la comunidad educativa frente al respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos. Artículo 7. Política de calidad. La I.E.T.I Donald Rodrigo Tafur se compromete con la prestación del servicio educativo en forma efectiva y oportuna con formación técnica e integral, cumpliendo con la normatividad vigente, mediante el fortalecimiento de la investigación, la ciencia y la tecnología en los estudiantes, un talento humano de calidad, la gestión eficiente de los recursos, una infraestructura adecuada y el mejoramiento continuo de los procesos, para facilitar el desarrollo de las competencias laborales, un alto desempeño en el sector productivo y el emprendimiento en los estudiantes. Artículo 8. Objetivos de calidad. 1. Ofrecer formación técnica de calidad en las modalidades de electricidad, electrónica, sistemas y dibujo, contando con el compromiso de las familias y con un personal idóneo que se interese por capacitarse y promover el cumplimiento de lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional, atendiendo los requisitos de ley.

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2. Capacitar a los estudiantes en la formación para el trabajo y el emprendimiento. 3. Fortalecer la formación integral de los estudiantes para una sana convivencia y el respeto por la diferencia, por medio de valores y principios desde procesos democráticos multiculturales y pluriétnicos. 4. Formar individuos capaces de desarrollar investigación en ciencia y tecnología. 5. Brindar confianza y seguridad mediante la implementación y cumplimiento de un debido proceso académico y de convivencia, contando con recursos, servicios de apoyo y planta física acordes con las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. Artículo 9. Objetivos del Manual de Convivencia: 1. Establecer una directriz que permita a la Comunidad Educativa tomar decisiones acordes a la filosofía del plantel. 2. Propender por la armonía de las relaciones en la comunidad educativa en pro de una sana convivencia solidaria, participativa, democrática e incluyente. 3. Establecer pautas de comportamiento con relación al cuidado del medio ambiente escolar. 4. Ofrecer las garantías necesarias para el debido proceso disciplinario y académico. 5. Ser un instrumento de consulta y apoyo pedagógico que facilite formar ciudadanos íntegros y competentes. 6. Informar al Padre y Madre de Familia o acudiente sobre los criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de l@s estudiantes, según hayan sido definidos en el P.E.I. TÍTULO I. LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAPÍTULO I. Naturaleza e instalaciones. Artículo 10. La Institución Educativa TÉCNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR es de carácter público con domicilio en Santiago de Cali y presta sus servicios

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de educación en distintos niveles y programas de acuerdo con las disposiciones legales vigentes y en cumplimiento de la Constitución política y las leyes nacionales. Surge como resultado de la fusión del Instituto Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur González y los Centros Docentes Alejandro Montaño, José María Carbonell, Antonio Nariño mediante resolución No.1737 de Septiembre 3 de 2002 y por resolución 2247 de Octubre 30 de 2002 se fusiona el Centro Docente Francisco J. Ruiz. Como su nombre lo indica, su modalidad técnico industrial se presenta en las especialidades de Sistemas, Electricidad, Electrónica y Dibujo Técnico Industrial. CAPÍTULO II. Instalaciones. Artículo 11. La Institución Educativa Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur la conforman: Sede Nº 1 Instituto Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur González: Carrera 43B Nº 40-11. B/ República de Israel. Tel: 3377730 Sede Nº 2 Francisco J. Ruiz: Carrera 43B con calle 38. B/ República de Israel. Tel: 4053033 Sede Nº 3 Alejandro Montaño: Carrera 41H Nº 38-44. B/ La Unión. Tel: 3281963 Sede Nº 4 Antonio Nariño: Carrera 40A Nº 38-38. B/ Antonio Nariño. Tel: 338 2468 Sede Nº 5 José María Carbonell: Carrera 39D Nº 39-83. B/ Antonio Nariño. Tel: 403 8646 Artículo 12. En la organización de los espacios de la Institución serán prioritarios los derechos de l@s estudiantes, centro de la educación y la adecuación optima de los espacios físicos. Artículo 13. El uso de las instalaciones e implementos de la institución se hará de acuerdo con las siguientes normas: a) Primará el interés general por encima del interés particular b) Cualquier daño será reparado por la persona o personas que lo ocasionaron, previa investigación, respetando el debido proceso.

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CAPÍTULO III. Admisiones y matrículas Artículo 14. La Institución atendiendo el Artículo 8º del Decreto 1860 de 1994, establece los siguientes rangos de edad para los grados: Preescolar. . . . . . . Desde 5 años Primero. .. . . . . . . .Hasta 6 años Segundo. . . . . . . . . Hasta 7 años Tercero. . . .. . . . . Hasta 8 años Cuarto. . . . . . . . . Hasta 9 años Quinto. . . ............... Hasta 10 y 11 años Sexto. . . .... . . . . . Hasta 12 años Séptimo. . . . . . . . .Hasta 13 años Octavo. . . . . . . . . .Hasta 14 años Noveno. .. . . . . . . . Hasta 15 años Décimo. . . . .. . . . Hasta 16 años Once. . . . . . . . . . . . Hasta 17 años Parágrafo: Para l@s estudiantes de la jornada nocturna se tendrá en cuenta el decreto 3011 Dic 19/97 arts.: 16 numerales 1 y 2. Artículo 15. Ingreso, costos educativos y permanencia de estudiantes: 1. Los requisitos de ingreso a cada una de las Sedes de la Institución son los exigidos conforme a la ley. Su permanencia se garantiza mediante el cumplimiento de las exigencias establecidas en el presente manual. 2. El proceso de admisión de l@s estudiantes será responsabilidad de la Rectoría, debiéndose colocar en el cronograma escolar las fechas de apertura y cierre de este proceso en cada uno de los casos contemplados en el presente capítulo. 3. Para el ingreso de estudiantes al grado sexto, la Institución admitirá además de los estudiantes aprobados del grado quinto (5º) de primaria de las escuelas fusionadas, estudiantes que provengan de otros Centros Docentes, dando prioridad a la Comuna y sujeto a la disponibilidad de cupos. Igualmente atenderá los rangos de edad fijados en el presente capítulo. 4. El proceso de matrícula o renovación de matrícula en la Institución será responsabilidad de la Rectoría una vez el Consejo Directivo haya fijado las fechas y tarifas de los costos educativos para el respectivo año lectivo (Art 95 Ley 115).

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5. El cupo en la Institución se pierde por disposición disciplinaria y/o académica expresamente consagrada en el Manual de Convivencia, por no ser matriculado o por no ser renovada la matricula en las fechas señaladas por la Institución (Art. 96 Ley 115). PARÁGRAFO PRIMERO: Ningún estudiante podrá iniciar sus actividades académicas en el año lectivo sin estar debidamente matriculado o renovada su matrícula en la Secretaria Académica de la Institución. PARÁGRAFO SEGUNDO: Para renovar su matrícula u obtener su título de bachiller es requisito indispensable que el (la) estudiante esté a paz y salvo con todos los servicios educativos. Artículo 16. El Ministerio de Educación Nacional y en consecuencia la Institución Educativa Donald Rodrigo Tafur exige a los padres, madres de familia o acudientes, en el momento de matricular a un estudiante, presentar los siguientes documentos: Preescolar: 1. Registro Civil legible. 2. Fotocopia del carnet de vacunas (Transición). 3. Fotocopia de la EPS o SISBEN (si tiene). 4. Presentarse con el acudiente al acto de matrícula, o presentar un poder de autorización. Primaria Diurno: 1. Certificado original del último año cursado. 2. Fotocopia del documento de identidad legible. Registro Civil y Tarjeta de identidad (si la tiene). 3. Fotocopia de la EPS o SISBEN (si tiene). 4. Carta de la institución de donde proviene que certifique que el estudiante fue retirado del SIMAT y autorice el traslado. 5. Carta de Vecindad para acceder a la educación gratuita. Bachillerato Diurno: 1. Certificado original del último año cursado. 2. Fotocopia del documento de identidad legible (Tarjeta de identidad y Registro Civil). 3. Fotocopia de la EPS o SISBEN (si tiene). 4. Recibo de pago de matrícula cancelado. 5. Carta de la institución de donde proviene que certifique que el estudiante fue retirado del SIMAT y autorice el traslado. 6. Presentarse con el acudiente al acto de matrícula o presentar un poder de autorización.

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7. Actualización de datos (dirección, teléfono, ocupación, etc.). Primaria y Bachillerato Nocturno: 1. Ser mayor de 14 años. 2. Llevar como mínimo 2 años sin estudiar. 3. Certificado original del último año cursado. 4. Fotocopia del documento de identidad legible al 150%. 5. Fotocopia de la EPS o SISBEN (si tiene). 6. El valor de la matrícula incluye 2 ciclos. CAPÍTULO IV. Mobiliario y material de la institución. Artículo 17. Los bienes muebles e inmuebles de la Institución deberán ser cuidadosamente utilizados por la comunidad educativa. Cuando algún miembro de la comunidad cause daños, de forma intencionada o por negligencia, al mobiliario y material de la institución queda obligado a reparar el daño causado o hacerse cargo del costo económico de su reparación. En el caso de los estudiantes, sus padres o acudientes serán responsables civiles. Cuando no se determine exactamente a una persona como responsable, asumirán los costos l@s estudiantes, docentes, personal de servicios u otro miembro de la comunidad educativa, relacionados con el hecho. El pago será una cuota proporcional al número de comprometidos. Artículo 18. El rector de la institución previo aval del Consejo Directivo, distribuirá a cada área o departamento, el material necesario para el mejor desarrollo de sus actividades escolares, de acuerdo con los rubros asignados para este fin en el presupuesto anual de la Institución. Artículo 19. El centro de copiado será manejado por cada Sede, de acuerdo a sus necesidades y su utilización estará estrictamente destinada a aspectos docentes y administrativos de la institución. CAPÍTULO V. Servicios educativos. Artículo 20. Son todos los espacios que se encuentran a disposición de la comunidad educativa y cuya reglamentación se establece en el presente manual. Artículo 21. Las normas de funcionamiento de la biblioteca son las siguientes:

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1. La biblioteca podrá nutrirse con libros remitidos por el Ministerio de Educación, las Secretarias de Educación municipal o departamental, otras entidades públicas y privadas o por adquisición de la propia Institución. 2. La persona encargada, prestará libros a l@s estudiantes que lo soliciten, para ser consultados en la sala. Para ello se diligenciará la ficha correspondiente, en la que se indicará el nombre del estudiante, título y autor del libro, así como la hora de entrega. Cuando se devuelva el libro se hará la anotación respectiva. 3. El horario de funcionamiento será establecido por la institución a principio del año escolar y estará indicado en la puerta de la biblioteca. 4. El préstamo de libros para utilizar fuera de la biblioteca se hará en todas las horas señaladas con la palabra “Préstamo” en el cuadro de horario. 5. Todo libro retirado en concepto de préstamo por un estudiante tendrá un plazo de entrega de tres (3) días como máximo pudiendo ser prorrogado a dos (2) días más. 6. Sólo podrá sacarse en préstamo un (1) libro de la misma materia y un tercero de otra diferente. En ningún caso podrán sacarse más de tres libros a la vez. 7. El deterioro o la no devolución de un libro será causa de reposición, mediante el aporte de otro ejemplar en perfecto estado de la misma editorial al deteriorado o no devuelto. 8. El (la) estudiante reincidente en el deterioro de un libro será sancionado (a) con la privación de la utilización de este servicio por el resto del año lectivo. 9. En la biblioteca habrá un fichero de control de libros prestados. 10. El periódico no puede sacarse de la biblioteca. Las revistas sólo se pueden usar en la sala de lectura. 11. El orden y el silencio serán normas de conducta obligada. Está prohibido fumar y consumir alimentos. 12. Los libros de reserva se prestarán solo por 2 días. 13. Para todo préstamo de libros es requisito indispensable la presentación del carnet vigente.

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Artículo 22. Las normas de funcionamiento de los laboratorios son las siguientes: 1. El trabajo en el laboratorio estará bajo la responsabilidad del respectivo docente, por lo tanto ningún estudiante tendrá acceso sin su autorización. 2. Los trabajos prácticos se realizarán atendiendo las normas de seguridad y siguiendo estrictamente las orientaciones del docente, de esta manera se previenen accidentes y se conservan en buen estado los equipos y materiales. 3. El docente responsable informará oportunamente a la Coordinación de cualquier novedad en el salón de laboratorio para que se tomen las medidas disciplinarias o administrativas pertinentes. 4. Los (as) estudiantes se abstendrán de consumir alimentos en el Laboratorio. 5. Es prerrequisito para renovar su matrícula u optar el Título de bachiller que el (la) estudiante esté a paz y salvo con el Laboratorio. Artículo 23. Las normas de funcionamiento de las Salas de Sistemas son las siguientes: 1. El trabajo en estas salas estará bajo la responsabilidad del respectivo docente, por lo tanto el acceso de los (as) estudiantes u otros miembros de la comunidad educativa se hará bajo su responsabilidad y con su autorización. 2. El (la) estudiante seguirá estrictamente las orientaciones que le haga el docente sobre el cuidado en el manejo de los equipos de esta sala. 3. Las indicaciones sobre las condiciones de los insumos a utilizar serán de estricta observancia para prevenir alteración o daño en los equipos. 4. El (la) docente responsable de la sala reportará oportunamente a Coordinación cualquier novedad para tomar las medidas disciplinarias o administrativas del caso. 5. Al terminar la sesión de trabajo en la sala, los (as) estudiantes harán entrega de los equipos al docente cumpliendo las reglas que les haya recomendado. 6. Cuando el computador tenga acceso a Internet, el (la) estudiante solo lo utilizará bajo la guía del docente y a direcciones que no representen riesgos para su formación ni para el computador. De igual manera se debe proceder cuando se utilice cualquier computador de la Institución con acceso a Internet.

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7. Los (as) estudiantes y demás usuarios se abstendrán de consumir alimentos en la sala de informática. 8. De acuerdo con la disponibilidad de la Sala de Sistemas al comienzo del año lectivo, se estipulará un horario que incluya como mínimo un bloque de 90 minutos donde l@s estudiantes de las otras especialidades puedan asistir a realizar sus prácticas. PARÁGRAFO: La sala de Sistemas estará dispuesta para tod@s l@s estudiantes de la Institución de acuerdo a la disponibilidad. Artículo 24. Normas de funcionamiento de los Talleres. Todo estudiante que asista a una clase en el taller de su respectiva especialidad debe presentar: 1. Carnet del seguro de accidentes o E.P.S. vigente. 2. Herramientas básicas para el trabajo técnico. 3. Los materiales básicos solicitados por el (la) docente. 4. La batola o casaca y gorro de protección para l@s estudiantes de la especialidad de electricidad y electrónica. 5. Con base en las normas de seguridad industrial aceptadas internacionalmente para la realización de trabajos técnicos, por ningún motivo se aceptan estudiantes con relojes, anillos, aretes, piercing, cadenas, pulseras, manillas, que de una u otra manera atenten contra su seguridad o la de los demás. 6. En caso de pérdida o daño de un equipo o herramienta especializada por parte de un estudiante, éste debe responder con la reposición o reparación a satisfacción de lo que se haya dañado o perdido. Artículo 25. Normas de funcionamiento de la Tienda y del Restaurante Escolar: 1. Los residuos orgánicos e inorgánicos serán depositados en la respectiva caneca. 2. Colaborar con la disciplina, al personal encargado de la cafetería, tiendas escolares y restaurante, para que estos servicios funcionen lo mejor posible. 3. Los productos que se ofrezcan serán de calidad y tendrán presente criterios nutricionales y de Salud Pública Municipal.

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4. Fijar lista de precios en lugar visible. 5. El personal encargado de la cafetería debe brindar un trato amable y cordial a toda la comunidad educativa. 6. Los empleados de la cafetería deberán gozar de seguridad social por parte del contratista. CAPÍTULO VI. Higiene y sanidad Artículo 26. Las instalaciones de la Institución estarán en perfectas condiciones de limpieza y respetarán las debidas garantías de higiene. De su cumplimiento se encargará el personal de servicios generales; bajo las orientaciones del rector o de los coordinadores de la Institución. La detección de cualquier indicio de enfermedad infectocontagiosa se comunicará inmediatamente al rector, quien informará a la Secretaría de Salud Pública Municipal y al Consejo Directivo para tomar las medidas oportunas. En caso de las sedes de primaria de la Institución, se le informará al Coordinador (a) en primera instancia. La Institución dispondrá del servicio de enfermería y su dotación estará de acuerdo a las necesidades de cada Sede. En cada uno de los espacios educativos aparece publicado en lugar visible la respectiva reglamentación.

TÍTULO II. ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE COORDINACIÓN DOCENTE Y DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAPÍTULO I. Órganos colegiados de gobierno de la institución. Artículo 27. Comunidad educativa. Según lo dispuesto en el artículo 6º de la Ley 115 de 1994, la Comunidad Educativa está constituida por las personas que tiene responsabilidad directa en la organización, desarrollo y evaluación del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institución educativa. Se compone de los siguientes estamentos:

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1. L@s estudiantes que se han matriculado. 2. Los padres y las madres, acudientes o en su defecto los responsables de la educación de l@s estudiantes matriculados. 3. L@s docentes vinculados a los distintos programas académicos y técnicos de la Institución. 4. Los directivos, docentes y administrativos escolares que cumplen funciones directas en la prestación del servicio educativo. 5. L@s egresados organizados para participar. Artículo 28. Todos los miembros de la Comunidad Educativa son competentes para participar en la dirección de las Instituciones de educación y opinar por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar, usando los medios y procedimientos establecidos por la Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios. Artículo 29. Órganos del Gobierno Escolar. Basados en la Ley 115/94, Decreto 1860/94. El gobierno escolar de la Institución Educativa Donald Rodrigo Tafur está constituido por los siguientes órganos: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación académica y administrativa del establecimiento. 2. El Consejo Académico. Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del establecimiento. 3. La Rectoría. Como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutora de las decisiones del gobierno escolar. L@s representantes en los órganos colegiados serán elegidos para periodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del periodo. Artículo 30. Los órganos de gobierno de la institución velarán porque las actividades de ésta se desarrollen de acuerdo con los principios de la Constitución, por la efectiva realización de los fines de la educación, establecidos en el artículo 5 de la Ley General de Educación y en las disposiciones vigentes y por la calidad de la enseñanza. Además, los órganos de gobierno de la Institución garantizarán, en el ámbito de su competencia, el ejercicio de los derechos reconocidos a l@s estudiantes, docentes, padres y madres de estudiantes y personal de administración y servicios y velarán por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Así mismo, favorecerán la participación efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida de la Institución, en su gestión y evaluación.

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Artículo 31. Integración del Consejo Directivo. La composición del Consejo Directivo de la Institución Educativa Donald Rodrigo Tafur será la siguiente: 1. El Rector(a). Quien lo presidirá y convocara ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal docente. Elegidos por mayoría de los votantes en una asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres y madres de familia de la Junta Directiva de Asofamilia. 4. Un representante de l@s estudiantes elegido por el consejo de estudiantes, entre los estudiantes que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución (Art.21 Decreto 1860/94 y Art.30 C.P). 5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el año inmediatamente anterior el cargo de representante de l@s estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que expiden o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El (la) representante será escogido (a) por el Consejo Directivo, de candidat@s propuestos por las respectivas organizaciones. PARÁGRAFO 1: Dentro de los primeros sesenta días calendario siguiente al de la iniciación de clases (de cada periodo lectivo anual), deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin la Rectoría convocará, con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. PARÁGRAFO 2: Cuando el número de afiliados a la asociación de padres y madres alcance la mitad más uno de los padres de familia de l@s estudiantes de la Institución, la asamblea de la asociación elegirá uno de los dos representantes de los padres ante el Consejo Directivo, caso en el cual el Consejo de Padres elegirá solamente a un padre de familia como miembro del Consejo Directivo. (Parágrafo 2 del Decreto 1286 de 2005) Artículo 32. siguientes: Las funciones del Consejo Directivo (Art. 144 Ley 115/94) son las

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1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que sean competencia de otra autoridad. 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos de la institución. 3. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la Institución. 4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuev@s estudiantes. 5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 6. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por la Rectoría. 7. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos; 8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa; 9. Participar en la evaluación de l@s docentes, directivos docentes y personal administrativo de la Institución; 10. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas; 11. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa; 12. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles; 13. Fomentar la conformación de la Asociación de Padres de Familia de la Institución y el Consejo de Estudiantes; 14. Reglamentar los procesos electorales de la Institución; 15. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y

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responsables de la educación de l@s estudiantes tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares, y 16. Darse su propio reglamento. Artículo 33. El régimen de funcionamiento del Consejo Directivo de la institución se atendrá a las siguientes normas: 1. El Consejo Directivo quedará válidamente constituido cuando estén presentes la mitad más uno de sus componentes. 2. Las votaciones serán secretas cuando sean para definir empate o cuando así lo solicite un tercio de los asistentes con derecho a voto. 3. De todas las reuniones del Consejo Directivo, se levantará acta, quedando a salvo el derecho de formular y exigir en la siguiente reunión las correcciones que procedan. Una vez aprobada el acta será firmada por l@s integrantes del Consejo Directivo y publicada en un lugar visible. 4. En las citaciones a las reuniones del Consejo Directivo debe ir propuesto el orden del día. Artículo 34. Integración del Consejo Académico. Es la instancia superior en la orientación pedagógica de la Institución, en el cual participan: 1. El Rector(a) quien lo preside, 2. L@s coordinadores de cada Sede 3. Docentes: De secundaria; nueve, (uno por cada área fundamental) y cuatro, (uno por cada área técnica). De primaria; ocho (dos por cada Sede, representados de la siguiente manera: de Transición a Segundo grado uno, y de Tercero a Quinto uno. Artículo 35. Las Funciones del Consejo Académico son las siguientes: 1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo institucional; 2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto 1860/94; 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;

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4. Participar en la evaluación institucional anual; 5. Integrar las comisiones de evaluación y promoción, para la evaluación periódica del rendimiento de l@s estudiantes y supervisar el proceso general de evaluación; 6. Recibir y decidir los reclamos de l@s estudiantes sobre la evaluación educativa; 7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proceso educativo institucional. CAPÍTULO II. Órganos unipersonales de gobierno Artículo 36. Perfil del Directivo Docente. Nuestra Institución requiere de un Directivo docente con calidad de persona para ser: 1. Dinamizador y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional. 2. Un Orientador pedagógico para la formación, enseñanza y aprendizaje de Docentes y estudiantes, acordes con las expectativas legales, sociales, culturales, éticas y morales de la Comunidad educativa. 3. Un líder capaz de fomentar valores y actitudes positivas, tales como: el espíritu humanista, la concertación, la equidad, el respeto, la tolerancia y la conciliación. 4. Idóne@ para establecer canales y mecanismos de comunicación entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. Artículo 37. Funciones del Rector. La Rectoría tendrá las siguientes funciones: 1. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa. 2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico y coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar. 3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. 4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.

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5. Dirigir el trabajo de los coordinadores y sus docentes interinstitucionales para el logro de las metas educativas.

y establecer contactos

6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación Municipal. 7. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos. 8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente y en su selección definitiva. 9. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. 10. Realizar la evaluación anual del desempeño de l@s docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. 11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes. 12. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación. 13. Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus requerimientos. 14. Responder por la calidad de la prestación del servicio en la institución. 15. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis meses. 16. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen; 17. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres, madres de familia, l@s docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. Artículo 38. Funciones del Coordinador. L@s Coordinadores(as) dependen de la rectoría de la institución, les corresponde la administración académica y disciplinaria.

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De ell@s dependen los jefes de área y por relación de autoridad funcional, l@s docentes. Son funciones de la Coordinación (Resol. 13342 del 23 Julio/82): 1. Participar en el Comité Curricular y en los demás en que sea requerid@. 2. Coordinar y tramitar los asuntos disciplinarios de l@s estudiantes. 3. Garantizar la normalidad académica durante la jornada escolar 4. Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación institucional. 5. Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 6. Organizar a l@s docentes por áreas de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos. 7. Coordinar la acción académica con la administración de estudiantes y docentes. 8. Establecer canales y mecanismos de comunicación. 9. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas. 10 Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la retención escolar. 11. Programar la asignación académica de l@s docentes y elaborar horario general de clases del plantel. Presentarlos a la Rectoría para su aprobación. 12. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos. 13. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 14. Rendir periódicamente informe a la Rectoría del plantel sobre el resultado de las actividades académicas. 15. Presentar a la Rectoría, las necesidades del material didáctico de las áreas. 16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.

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17. La atención a l@s estudiantes en los aspectos académicos y disciplinarios, de evaluación y de promoción. 18. La orientación en el desempeño de l@s docentes de acuerdo con el plan de estudios. 19. La integración y participación de la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo de la misma. Para ello podrá impulsar programas y proyectos que respondan a las necesidades institucionales. 20. Hacer reporte de las novedades sobre la asistencia del personal docente. 21. Garantizar el derecho de reunión de l@s estudiantes dentro del horario de la Institución. 22. Establecer los horarios de atención de l@s docentes a padres, madres y/o acudientes. 23. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Artículo 39. Funciones del director de grupo (Decreto 1850): 1. Integrar al grupo de padres, madres, estudiantes y comunidad educativa en general, para facilitar una mejor convivencia. 2. Coordinar sus acciones para facilitar los logros propuestos. 3. Dirigir y asistir las reuniones de padres y madres de familia. 4. Recibir y gestionar las inquietudes de l@s estudiantes. 5. Diseñar un plan de trabajo académico y de convivencia con su grupo. 6. Realizar reuniones periódicas con sus estudiantes (aula hogar). Artículo 40. Funciones de l@s docentes de disciplina. 1. Contribuir para que l@s estudiantes ingresen y se retiren de la Institución de manera ordenada. 2. Estar atentos (as), durante el descanso, para que l@s estudiantes no cometan infracciones contra las normas de convivencia de la Institución. 3. Recibir la jornada al inicio del día reportando a coordinación l@s estudiantes con irregularidades en su hora de llegada y/o en el uniforme. 4. Asistir a l@s estudiantes en el descanso en cuanto a las inquietudes o dificultades que se presenten.

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5. Velar por la buena utilización de los diferentes espacios: patio, cafetería, baterías sanitarias etc. Artículo 41. Funciones del Orientador o Consejero El orientador escolar o consejero depende del rector del plantel. Le corresponde facilitar que los estudiantes y demás estamentos de la institución educativa identifiquen sus características y necesidades personales y sociales para que tomen sus decisiones consciente y responsablemente, creando así un ambiente que estimule el rendimiento escolar y la realización personal. Sus funciones son las siguientes: 1. Participar en los comités y comisiones en que sea requerido 2. Participar en la planeación del currículo 3. Planear y programar en colaboración con los coordinadores las actividades de su dependencia, de acuerdo con los criterios establecidos por la dirección de la institución. 4. Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar. 5. Orientar y asesorar a docentes, estudiantes y padres de familia sobre la interpretación y aplicación de la filosofía institucional. 6. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel. 7. Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional 8. Colaborar con los docentes en la orientación de los estudiantes proporcionándoles los percentiles y el material sociográfico. 9. Programar y ejecutar actividades tendientes a la formación de líderes. 10. Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo. 11. Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los informes al Rector de la institución. 12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.

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13. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. CAPÍTULO III. Instancias de participación de la comunidad educativa. Artículo 42. Consejo de estudiantes. Es el organismo que participación de l@s estudiantes en la vida institucional. garantiza la continua

Artículo 43. Integración del Consejo de estudiantes Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos en la institución elegidos durante las primeras cuatro semanas del calendario académico. L@s estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, tendrán un (a) representante que esté cursando tercer grado. Artículo 44. Funciones del Consejo de estudiantes: 1. Darse su propia organización interna; 2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación; 3. Invitar a sus deliberaciones a aquell@s estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, 4. Promover entre los estudiantes el conocimiento y el aprecio por los valores y principios del Proyecto Educativo de la Institución. 5. Presentar, ante las instancias correspondientes, las sugerencias que consideren importantes para el estudiante e involucrarse en la implementación y desarrollo de las mismas. 6. Estudiar, conocer y promulgar el Manual de Convivencia de la Institución. 7. En ausencia del Personero, asistir a sus compañeros en la solución de conflictos. Artículo 45. Monitores, Colaboradores o representantes de Grupo: En cada grupo se elegirán al principio del año escolar un (a) representante de Grupo, Monitor (a) o Colaborador (a) y su suplente. Tendrá como funciones:

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1. Representar los intereses del grupo ante las diferentes instancias de la Institución. 2. Liderar el crecimiento del grupo en Coordinación con su orientador 3. Coordinar el trabajo de los Comités del grupo. Artículo 46. Personer@ de l@s estudiantes. Dentro de los treinta días calendario siguientes al de la iniciación de clases, será elegido el (la) personer@ de l@s estudiantes de quien curse el último grado que ofrezca la Institución o la Sede. Para tal efecto la Rectoría convocará a todos l@s estudiantes matriculad@s con el fin de elegirl@ por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. Artículo 47. siguientes: Las funciones del (de la) Personer@ de l@s estudiantes son las

1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de l@s estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten l@s estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de l@s estudiantes; 3. Presentar ante la Coordinación o la Rectoría, según sus competencias, las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de l@s estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, 4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones de la Rectoría respecto a las peticiones presentadas por su intermedio, y 5. Presentar a la comunidad estudiantil, a través de los representantes de grupo y del Consejo Estudiantil, un informe semestral de gestión. Artículo 48. Perfil del Personero. 1. Que sus acciones se basen en el respeto y la solidaridad para con sus semejantes, institución, entorno social y natural. 2. Que sea capaz de resolver los problemas que se le presenten, mediante el diálogo y el ejercicio de la razón. 3. Ser gestor en el intercambio del conocimiento cultural, técnico y científico en su entorno social. 4. Que sea respetuoso de la Constitución Política, de la historia de Colombia, de los Símbolos Patrios y de la Cultura Nacional.

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Artículo 49. Consejo de Padres de familia. El Consejo de Padres de familia es un órgano de participación de padres y madres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Artículo 50. Integración del Consejo de Padres de familia. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo tres (3) padres y/o madres de familia por cada uno de los grados de la institución. Su conformación se hará mediante elección en reunión por grados, por mayoría, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres o de las madres presentes después de transcurrida la primera hora de iniciada la reunión. Artículo 51. Funciones del Consejo de Padres de familia. Corresponde al Consejo de Padres de familia: 1. Contribuir con la Rectoría en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado. 2. Velar porque la institución, con todos sus estudiantes, participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES. 3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de l@s estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad. 4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. 5. Promover actividades de formación de padres y madres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a l@s estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos de la niñez. 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. 7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.

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8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de l@s estudiantes, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 9. Elegir al padre o a la madre de familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 1290 de 2009. 10. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres y madres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. Artículo 52. El Consejo de Padres de la institución ejercerá estas funciones en directa coordinación con la Rectoría y requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan a la institución ante otras instancias o autoridades. Artículo 53. Asociación de padres familia. De acuerdo al decreto 1286 de 2005, en la Institución Educativa Donald Rodrigo Tafur sólo existirá una Asociación de Padres de Familia cuyo carácter es de entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres y madres de familia de l@s estudiantes matriculad@s y solo tendrá vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cámara de Comercio. Artículo 54. Finalidades de la Asociación de Padres de Familia. Las principales finalidades de la Asociación de Padres de Familia son las siguientes: 1. Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo. 2. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover los procesos de formación y actualización de los padres y madres de familia. 4. Apoyar a las familias y a l@s estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje. 5. Promover entre los padres y madres de familia una cultura de convivencia, solución pacífica de los conflictos y compromiso con la legalidad.

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6. Facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formación integral de conformidad con lo establecido en la Ley 1098 de 2006 (Ley de Infancia y Adolescencia). 7. Elaborar y divulgar un informe de gestión y financiero a la comunidad educativa al finalizar el año lectivo. Artículo 55. Mediación Escolar. Es un mecanismo alternativo de prevención y resolución de conflictos. También podemos decir o afirmar que la mediación es un proceso extrajudicial en el cual interviene un tercero donde éste es neutral o imparcial y además debe restablecer el diálogo entre las partes. La Mediación Escolar sirve de apoyo al proceso de convivencia adelantado en la Institución. Artículo 56. Quien puede ser Mediador. Aquel estudiante que reciba la capacitación por personas idóneas. Artículo 57. Perfil del Mediador. 1. Que sea reconocido por el grupo. 2. Que sea respetuoso, disciplinado, imparcial y neutral. Con ánimo conciliador y aptitud de escucha. 3. Que tenga un buen rendimiento académico. 4. Líder positivo. 5. Responsable con los compromisos de la capacitación. Artículo 58. Funciones del Mediador. 1. Participar en los procesos de solución de conflictos. 2. Servir como garante para el Debido Proceso en actos que involucren estudiantes. TÍTULO III. PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN CAPÍTULO I. Personal docente. Artículo 59. L@s docentes de la institución son l@s primeros responsables de la enseñanza, en estrecha relación y coordinación con l@s compañeros de la misma área.

a los

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La totalidad de l@s docentes, junto con los demás miembros de la comunidad educativa, asumirán la responsabilidad global de la tarea educativa de la institución. Artículo 60. Los derechos de l@s docentes son los siguientes: 1. L@s docentes, dentro del respeto a la Constitución, a las leyes y a este Manual de Convivencia, tienen garantizada la libertad de enseñanza. El ejercicio de esta libertad deberá orientarse a promover una formación integral de l@s estudiantes, que contribuya a formar su conciencia moral y cívica de manera respetuosa con la libertad y dignidad personal de l@s mism@s. 2. Ser valorad@, considerad@ y respetad@ en su dignidad humana y condición profesional por parte de los directivos, padres, madres de familia, estudiantes, personal de administración y servicios de la institución. 3. Ser atendid@ y escuchad@ por las directivas en cualquier inquietud que tenga con respecto al manejo de su área, a las relaciones con cualquier miembro de la comunidad educativa o al funcionamiento del plantel. 4. Participar activamente en la elaboración y actualización del proyecto educativo institucional. 5. Ser informado oportunamente sobre cualquier evaluación o crítica que se haga de su trabajo y presentar sus descargos ante la autoridad competente. 6. Obtener los recursos pedagógicos necesarios oportunamente para el cumplimiento de su labor docente, de acuerdo con las posibilidades del presupuesto institucional. 7. Recibir estímulos específicos, conforme al presupuesto institucional, que le motiven y dinamicen su participación y compromiso docente. 8. A intervenir en la gestión de la institución a través de los órganos establecidos al efecto. 9. A reunirse en los establecimientos de la Institución, siempre que no se perturbe el normal desarrollo de las actividades. Estas reuniones serán comunicadas a la Rectoría con la antelación debida. 10. A convocar reuniones informativas profesionales. 11. A promover convocatorias de l@s docentes.

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12. A ser informados por sus representantes en los órganos colegiados de los acuerdos adoptados por los mismos. 13. A ser informados de cuantas comunicaciones se reciban y les afecten laboral y profesionalmente. 14. A elegir y ser elegidos miembros de los órganos colegiados. 15. Recibir capacitación con recursos de la Administración Municipal, Convenios con el Icetex y con los recursos propios de la Institución. 16. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales. (Resl. 0138-1 Febrero de 2001) 17. Organizar y disfrutar de los programas de integración y bienestar que ofrezca la Institución y otras entidades afines a la educación. 18. Los consagrados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en la Constitución Política, Estatuto Docente, Ley General de la Educación, Código Laboral y otras legislaciones permanentes. 19. No ser discriminad@ por razón de sus opiniones, creencias filosóficas, políticas, religiosas o de otra índole. Artículo 61. Los deberes de l@s docentes son los siguientes: 1. Ser ejemplo para sus estudiantes en toda circunstancia y lugar. 2. Entregar en su clase a l@s estudiantes las evaluaciones y trabajos debidamente corregidos y darles a conocer las dificultades y fortalezas antes de pasarlas a Coordinación para que puedan ejercer su derecho a reclamo cuando sea del caso. 3. Dar un trato justo y equitativo a l@s estudiantes sin evidenciar preferencias. 4. Estimular a l@s estudiantes a aprender a partir de sus logros y progresos antes que desde sus dificultades y fallas. 5. Controlar y resolver problemas disciplinarios dentro y fuera del salón de clase y no excluir de él a l@s estudiantes como sanción. En concordancia con lo dispuesto en el artículo 45 de la Ley 1098 de 2006: Los directores y educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no formal e informal, no podrán imponer sanciones que

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conlleven maltrato físico o psicológico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. 6. En el caso de extrema necesidad, el (la) docente acompañará al estudiante a Coordinación y allí dejara constancia escrita del hecho, con copia para el director del grupo y citación al padre y/o madre de familia. 7. Respetar la dignidad de l@s estudiantes evitando las agresiones físicas, verbales y sicológicas 8. No desautorizar a l@s compañer@s delante de l@s estudiantes 9. Promover el buen nombre de la Institución y representarla con decoro dentro y fuera de ella. 10. Preparar oportuna y continuamente las clases a fin de brindar a l@s estudiantes alternativas de aprendizaje. 11. Atender con amabilidad los reclamos de l@s estudiantes, padres, madres o acudientes y demás miembros de la Comunidad Educativa, siempre y cuando sean hechos en forma oportuna, respetuosa y darles adecuada y pronta solución. 12. Ser respetuoso ecuánime y prudente en el manejo de las relaciones interpersonales con las directivas, compañeros, estudiantes y en general con todas las personas vinculadas a la institución. 13. Hacer de los derechos de l@s estudiantes, criterio primordial en su relación con ell@s. 14. Promover la participación dinámica y activa del (de la) estudiante en las clases y en la vida institucional. 15. Programar y organizar las actividades de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas a su cargo de acuerdo con los criterios establecidos por el Consejo Académico y la respectiva programación del área o del grado. Elaborar y entregar oportunamente a la Coordinación la planeación curricular de las asignaturas correspondientes. 16. Participar, desde su condición de docente, en: a. Los actos comunitarios, reuniones y convivencias convocadas por las directivas del plantel. b. La realización de actividades complementarias y proyectos. c. Los comités para l@s que sea requerid@.

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17. Desempeñarse como orientador (a) de grupo o auxiliar en el grupo que le sea asignado y elaborar, con padres, madres y estudiantes, el proyecto de dirección de grupo. 18. Presentar, al Coordinador(a), informe del rendimiento de l@s estudiantes a su cargo, al término de cada uno de los períodos de evaluación, certificar las valoraciones con sus firmas. 19. Elaborar oportunamente las planillas de calificaciones y presentar el informe correspondiente a l@s estudiantes, escuchar las inquietudes de éstos. 20. Atender a padres, madres de familia o acudientes en los horarios establecidos para ello; hacer el registro correspondiente en la hoja de vida del (de la) estudiante. 21. Controlar, en cada clase dictada, la asistencia de l@s estudiantes y presentar el correspondiente reporte al orientador de grupo y/o a la Coordinación en caso de que la ausencia del estudiante supere dos días consecutivos y no medie ninguna comunicación. 22. Cumplir las jornadas laborales y asignación académica de acuerdo con las normas vigentes. Presentarse en la sala de docentes 10 minutos antes de la iniciación de clases o de las actividades programadas. 23. Llevar a cabo, conjuntamente con las directivas y demás docentes, la reunión de evaluación periódica del rendimiento de sus estudiantes. 24. Dirigir las reuniones de padres y madres de familia e informarles periódicamente acerca del rendimiento de sus hij@s. 25. Abstenerse de fumar en la institución. 26. Prestar atención y apoyo a l@s estudiantes con su presencia continua en el desarrollo de las actividades escolares. 27. Dirigir la formación integral y armónica de la personalidad del estudiante. 28. Adaptar a las condiciones peculiares de sus estudiantes el desarrollo de las programaciones didácticas y utilizar la metodología que considere más adecuada, conforme al modelo pedagógico adoptado por la Institución.

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29. Elaborar en equipo, con los docentes de su área/grado, la programación y demás actividades en los tiempos establecidos. 30. Tomar parte de la disciplina en las pausas o recreos. 31. Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones y material de la institución, comunicando inmediatamente a la dirección cualquier anomalía o deterioro que se detecte. 32. Fomentar una actitud positiva de los padres y madres hacia la Institución. 33. Presentar oportunamente a ll@s estudiantes la programación del curso/área/grado, así como cualquier modificación que se introduzca en la misma. 34. Dar a conocer a l@s estudiantes los criterios generales que va a aplicar para la evaluación y la promoción. 35. Brindar espacios de recuperación académica a l@s estudiantes. 36. Cuando se ausente en horas laborales para cumplir otro compromiso deberá presentar el respectivo documento que soporte su ausencia, sea de salud, sindical o fuerza mayor. 37. Cumplir las normas fijadas en este Manual de Convivencia. 38. No usar el celular en horas de clase. 39. Dejar talleres correspondientes al área cuando con antelación se haya solicitado permiso. 40. A guardar reserva sobre toda aquella información de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiares del estudiante. No obstante, comunicará a la autoridad competente, las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el (la) estudiante. 41. Elaborar las actas de recuperación, entregar a Coordinación y firmar con el (la) estudiante. 42. Conocer, acatar y velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia de la Institución.

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43. Capacitarse y actualizarse permanentemente en todo lo relativo a su desempeño profesional. 44. Socializar entre l@s compañer@ y poner en práctica lo aprendido en talleres, seminarios y otros cursos de capacitación. 45. Cumplir con los acuerdos establecidos en los Consejos Directivos y Académicos. 46. Utilizar como parte de sus ayudas y contenidos pedagógicos, los recursos dispuestos por la Institución siendo responsable en su manejo y cuidado. 47. Suministrar a l@s estudiantes la bibliografía correspondiente a los trabajos de consulta o investigación asignados y alguna orientación sobre el lugar o modo de consecución. 48. Planear, organizar, orientar, coordinar, ejecutar, y supervisar responsablemente las actividades, contenidos, metodologías y otros aspectos de su área que le haya sido encomendados con el propósito de brindar una educación lo más integral posible. 49. Atender los requerimientos de estudiantes, coordinadores y rector con la mejor disposición. acudientes, compañer@s,

50. Recurrir siempre al diálogo y a la conciliación para la búsqueda de soluciones a conflictos que se puedan suscitar, siguiendo el conducto regular. 51. Presentar en forma verbal y/o por escrito al Coordinador y/o rector según fuere el caso, las solicitudes de permiso. 52. Integrar y participar en los diversos Comités con responsabilidad y cumplimiento. 53. No solicitar dinero y/o especies a l@s estudiantes, padres y madres de familia a título personal. 54. Informar a la Coordinación de toda actividad y proyectos, que se realicen a nivel de grupo con l@s estudiantes y/o docentes con el fin de garantizar la armonía y las buenas relaciones. CAPÍTULO II Personal de administración y servicios. Artículo 62. Los derechos del personal administrativo y de servicios además de los establecidos en la legislación vigente serán los siguientes:

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1. A ser tratad@ en todo momento con dignidad y respeto. 2. Presentar peticiones, quejas o recursos, formulados razonablemente y por escrito ante el órgano de gobierno que corresponda. 3. Celebrar reuniones, respetando el normal desarrollo de las actividades de la institución. Artículo 63. Los deberes del personal administrativo y de servicios además de los establecidos en la legislación vigente serán los siguientes: 1. Ejercer sus funciones con arreglo a las disposiciones establecidas en su contrato y/o nombramiento, respetando el Proyecto Educativo de la institución. 2. Colaborar en la formación de un ambiente educativo que garantice el cumplimiento de los objetivos de la institución. 3. Cumplir las normas establecidas en este Manual de Convivencia y en el cronograma institucional anual. 4. Adoptar una actitud de colaboración hacia los miembros de la comunidad educativa y favorecer la convivencia y la disciplina de l@s estudiantes. 5. Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones y material de la institución, comunicando inmediatamente a la dirección cualquier anomalía o deterioro que se detecte. 6. Dar un trato cortes a todo el personal de la institución. 7. Ser respetuos@, ecuánime y prudente en el manejo de las relaciones interpersonales con las directivas, compañeros, estudiantes y en general con todas las personas vinculadas a la institución. 8. Vestir apropiadamente, acorde con la dignidad de la persona y del cargo. Artículo 64. El vigilante adscrito a la Institución, además de los derechos y deberes contenidos en el Manual de Convivencia, tendrá las siguientes funciones específicas: 1. La vigilancia de entradas y salidas dentro de su jornada laboral. 2. Recoger la correspondencia para su entrega inmediata a la secretaría de la Rectoría. Previamente debe registrarla en el cuaderno destinado para este efecto. 3. Recibirá y depositará en las dependencias de la institución el mobiliario y material destinado al mismo. No permitirá la retirada de este mobiliario sin orden de la Rectoría.

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4. Poner en conocimiento de la Rectoría toda incidencia ocurrida durante o fuera del horario lectivo. 5. No tener negocios con miembros de la comunidad educativa. 6. No permitir el ingreso de estudiantes a la garita del vigilante.

TITULO IV DE LOS ESTUDIANTES CAPÍTULO I. De los derechos de l@s estudiantes. Artículo 65. Tod@s l@s estudiantes tienen los mismos derechos y deberes básicos sin más distinciones que las derivadas de su edad y de las enseñanzas que se encuentren cursando. Artículo 66. Todos los miembros de la comunidad educativa están obligados al respeto de los derechos establecidos en este Manual de Convivencia. El ejercicio de los derechos por parte de l@s estudiantes implicará el reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. Artículo 67. L@s estudiantes tienen derecho a recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad. Artículo 68. mediante: La igualdad de oportunidades para l@s estudiantes se promoverá

1. La no discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo; capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. 2. La realización de políticas educativas de integración y de educación especial. Artículo 69. Tod@s l@s estudiantes tienen derecho a que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene. Artículo 70. L@s estudiantes tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones (art. 18, 19, 68 C.P. y 24 Ley 115/94).

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Artículo 71. Tod@s l@s estudiantes tienen derecho a que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes. Artículo 72. Derecho a que se les guarde reserva sobre toda aquella información de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiares. No obstante, el directivo docente comunicarán a la autoridad competente las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el (la) estudiante o cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por la Ley 1098 de 2006. Artículo 73. L@s estudiantes tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de la Institución educativa, en la actividad escolar y en la gestión de los mismos. Artículo 74. L@s estudiantes tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a su representante al Consejo Directivo y a los delegados de grupo para el Consejo Estudiantil y al Personero, en los términos establecidos por la Ley General de Educación y el Decreto 1860 de 1994. Y a los mediadores escolares. Artículo 75. L@s delegad@s al Consejo Estudiantil no podrán ser sancionad@s por el ejercicio de sus funciones como portavoces de l@s estudiantes, en los términos de la normatividad vigente. Artículo 76. L@s estudiantes tienen derecho a asociarse, creando asociaciones, federaciones y confederaciones de estudiantes, las cuales podrán recibir ayudas. Igualmente, tienen derecho a constituir cooperativas en los términos previstos en la Ley. Artículo 77. L@s estudiantes podrán asociarse una vez terminada su relación con la institución educativa, al finalizar sus estudios en entidades que reúnan a los antiguos estudiantes y colaborar a través de ellas en el desarrollo de las actividades de la institución. Artículo 78. L@s estudiantes tienen derecho a ser informados por los miembros del Consejo Estudiantil y por los representantes de las asociaciones de estudiantes tanto de las cuestiones propias de su institución como de las que afecten a otras instituciones educativas y al sistema educativo en general. Artículo 79. L@s estudiantes tienen derecho a la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales. Artículo 80. L@s estudiantes tienen derecho a manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les afecten. Cuando la discrepancia revista carácter

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colectivo, la misma será canalizada a través de l@s representantes de l@s estudiantes en la forma establecida en la normatividad vigente (Consejo Directivo). Artículo 81. L@s estudiantes tienen derecho a utilizar las instalaciones de la institución con las limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares y extraescolares y con las precauciones necesarias con relación a la seguridad de las personas, la adecuada conservación de los recursos y el correcto destino de los mismos. Artículo 82. Se les garantiza el ejercicio del derecho de reunión de l@s estudiantes dentro del horario de la institución. Artículo 83. Cuando no se respeten los derechos de l@s estudiantes, o cuando cualquier miembro de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de dichos derechos, la Rectoría, o la Coordinación, adoptarán las medidas que procedan para el caso, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, al Consejo Directivo de la institución. Artículo 84. L@s estudiantes también tienen derecho a: 1. Recibir y conocer oportunamente el contenido de este Manual. 2. Recibir siempre trato cortés de parte del personal directivo, docente, administrativo y operativo. 3. Tener siempre las puertas abiertas al diálogo respetuoso con l@s docentes, directivas y con todas las personas de la institución. 4. Obtener de las directivas y docentes información sobre las actividades a realizarse durante los diferentes períodos y sobre el resultado de las mismas. 5. Recibir distinciones y estímulos correspondientes a sus méritos, de acuerdo con el perfil de la institución. 6. Que se le respeten los derechos consagrados en la Carta Constitucional, la Ley de Infancia y Adolescencia y la Ley de la Juventud. 7. A recibir formación integral de acuerdo con los principios generales de la educación colombiana, con la visión de la Institución y con los programas de formación establecidos. 8. Participar en la construcción del Manual de Convivencia.

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9. Expresar las ideas libremente en forma oportuna, con respeto y responsabilidad, sin que haya represalias de ninguna índole. 10. Poseer un carnet que l@ identifique como estudiante de la Institución 11. Obtener permiso para retirarse de la Institución con previa justificación (por escrito) ante el Coordinador y/o docente encargad@ del grupo. 12. Recibir estímulo público cuando el desempeño personal, académico y/o deportivo así lo ameriten. 13. Defenderse y ser escuchad@s, respetando el debido proceso, en caso de faltas al Manual de convivencia. 14. Que se tenga en cuenta las excusas justificadas firmadas por los padres o acudientes en casos de ausencias o retardos presentadas al regreso, para el cumplimiento de los deberes académicos pendientes. CAPÍTULO II De los deberes de l@s estudiantes Artículo 85. L@s estudiantes deben respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. Artículo 86. Constituye un deber de l@s estudiantes la no discriminación de ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social. Artículo 87. Honrar, enaltecer y respetar los símbolos de la institución y de la patria. Igualmente el nombre de la institución educativa y su PEI. Artículo 88. L@s estudiantes tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento de la institución, como colaborar en las diferentes campañas de ornato, jornadas ecológicas, elaboración de ayudas educativas, actividades cívicas, deportivas, culturales y solidarias, propuestas por la institución. Artículo 89. L@s estudiantes también tienen los siguientes deberes: 1. Cumplir y respetar los horarios establecidos por la Institución para todas las actividades que se lleven a cabo.

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2. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañer@s. 3. Asistir a la institución con el uniforme completo y aseado. Usar el uniforme de Educación Física los días indicados. 4. Respetar y cuidar las pertenencias propias de l@s compañeros, de los superiores y de la institución. 5. Realizar según las indicaciones de l@s docentes, los trabajos de investigación, estudio o ampliación de temas con eficiencia, seriedad, cumplimiento y pulcritud. 6. Velar por la correcta conservación, utilización y aseo de las aulas, patios, árboles, mallas, bancas, juegos, pupitres, paredes y de todo elemento que la institución ponga a su disposición para su uso y comodidad. 7. Tratar con respeto a las directivas, docentes, personal administrativo, operativo, compañer@s y demás personas relacionadas con la institución. 8. Velar por el prestigio y buen nombre de la Institución, observando un comportamiento digno, atendiendo a las normas de urbanidad, competencias ciudadanas, valores y principios, dentro y fuera del plantel. 9. Buscar la solución de los conflictos por medio del diálogo y la conciliación, usando los procedimientos de mediación entre compañer@s, docentes, directivos y/o demás personas vinculadas con la institución. 10. Cumplir satisfactoriamente con lecciones, tareas, trabajos y evaluaciones, en las fechas y horarios indicados por l@s docentes, así mismo en los procesos de refuerzo y recuperación. 11. Demostrar, permanentemente un esfuerzo de superación académica, disciplinaria y en todos los aspectos de su formación. 12. Permanecer fuera de las aulas durante el tiempo asignado para los descansos. Para la pausa aconsejada sólo utilizará las áreas del plantel acordadas por las directivas y el Consejo Estudiantil. 13. Permanecer en el salón de clase guardando el debido comportamiento en ausencia del docente.

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14. Abstenerse de jugar con balones en corredores, salones, patios y dependencias distintas a las canchas y zonas asignadas para ello. 15. Solicitar, por escrito y con las firmas de sus padres, madres o acudientes, permiso para retirarse del plantel durante el horario escolar, a la autoridad competente. 16. Atender con prontitud los diferentes toques del timbre que indican iniciación, suspensión o cambio de las actividades del plantel. Avisar, por medio del representante del grupo, a la Coordinación, la ausencia del docente cuando hayan transcurrido cinco minutos desde el toque de iniciación de clases. 17. Cumplir con la Labor Social (80 horas). 18. Disponer de los útiles y materiales necesarios para las diferentes actividades escolares. 19. Conocer y acatar el presente Manual de Convivencia. 20. Responder por los daños causados en la institución educativa. 21. Usar correctamente los enseres y los recursos de la Institución, así mismo las herramientas empleadas en las diferentes modalidades técnicas. 22. Hacer las peticiones de manera respetuosa (Art. 23 C.P.) cuando sientan vulnerados sus derechos. 23. Comunicar oportunamente a los padres, madres o acudientes toda la información que envíe la Institución en forma escrita. 24. Se prohíbe el uso de celulares durante las clases o reuniones. 25. No fumar ni ingerir bebidas alcohólicas, ni portar o traficar drogas, estupefacientes o alucinógenos que produzcan dependencia psíquica o física. 26. No portar ningún tipo de arma. 27. Observar buen comportamiento a la hora de salida y en el desplazamiento hacia las casas, en espera de los buses urbanos y en el acceso a ellos; demostrando el debido respeto hacia las personas y evitando alteraciones en las vías públicas.

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CAPÍTULO III Estímulos. Artículo 90. Crear permanentemente un comité de bienestar para la comunidad educativa, conformado por estudiantes, docentes y padres de familia para estimular la generación de un espacio extracurricular de lo lúdico, cultural, deportivo e investigativo. Las funciones de éste comité serán: 1. Fomentar los valores culturales y sociales que estimulen la convivencia y la realización personal. 2. Organizar seminarios, talleres, para cada uno de los estamentos que componen la comunidad educativa. 3. Buscar espacios para foros, paneles, mesas redondas y confrontaciones en busca de un mejor quehacer pedagógico y comportamental de cada individuo que compone la comunidad donalcista. La creación de éstos espacios deben generar reflexión, cuestionamientos razonados, respetuosos y amplios en un ambiente proactivo y de cambios actitudinales sanos, que permitan un desarrollo sostenible en cada persona, como individuo y un fortalecimiento relacional de entender a otros y que debe aportar, para soltar la creatividad, la confianza, la discusión sana, adquirir la costumbre de negociar y cumplir los acuerdos con proyectos válidos y realizables en un tiempo, en un espacio, sean tangibles o intangibles ( Entrega de trabajos académicos, construcción de un laboratorio, compra de bienes, desarrollo de una idea, etc.). 4. Destacar las personas públicamente con estímulos, que por su trabajo, dedicación y ejemplo hayan sobresalido con investigaciones, aportes e iniciativas pedagógicas, sociales, culturales, lúdicas, deportivas, empresariales y realización comunitaria, la dirección de grupo, que permitan el desarrollo del individuo y la comunidad educativa en proyección social y económica. 5. En asocio con todos los estamentos crear la feria EXPODONALD, para destacar, comercializar, promocionar e invitar entidades y personas en el sector privado y oficial al desarrollo institucional y su proyección. Artículo 91. Estímulos, distinciones y excelencia. Los estímulos se crean para resaltar ante la comunidad estudiantil, aquellos comportamientos dignos de su emulación. Se tendrán en cuenta para su concesión los valores del PEI, del aprovechamiento intelectual, el interés y la producción artística y científica, el espíritu deportivo, el comportamiento y la colaboración general de l@s estudiantes en la institución. La Institución establece los siguientes estímulos:

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1. En los homenajes a los símbolos patrios, presentar a l@s estudiantes de cada curso que se hayan destacado en alguno de los valores mencionados anteriormente. 2. Destacar a l@s estudiantes que se distingan por su rendimiento y colaboración en los diversos comités, grupos y organizaciones conformados en la institución. 3. Diploma a quienes terminan los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media técnica. 4. Certificado de Bachillerato Básico a quienes concluyan satisfactoriamente el nivel de educación básica secundaria. 5. Medalla al mérito deportivo, concedida al estudiante que durante el año lectivo se haya destacado como mejor deportista tanto dentro, como fuera de la institución. 6. Medalla al mérito cultural concedida al estudiante que se distinga a lo largo del año lectivo en los diversos aspectos del arte y la cultura tanto dentro, como fuera de la Institución. 7. Medalla de excelencia, concedidos a l@s estudiantes de cada curso y jornada que, a juicio de la comisión de evaluación, hayan demostrado poseer en todos los aspectos el ideal del perfil de la Institución. 8. Medalla al mejor bachiller por cada una de las especialidades que ofrece la Institución y por jornada. Se concederá al estudiante que sea designado por el Consejo de docentes, reunido en sesión plenaria, como el más destacado de la especialidad, previo análisis realizado por la respectiva Comisión de Evaluación y Promoción. 9. Medalla de Colaboración: La Asamblea de docentes de cada sede exaltará al estudiante que en el transcurso del año lectivo se distinguió en este aspecto. 10. Medalla Perfil de la Institución: Mayor distinción otorgada por la Institución al estudiante graduando por su mejor desempeño académico y disciplinario y perfil del bachiller de la institución. 11. La institución educativa exonerará algunos de los costos educativos a los estudiantes que ocupen los primeros puestos en su curso, acorde a las disposiciones del Consejo Directivo para el respectivo año lectivo 12. Medalla de Perseverancia: A l@s estudiantes que cursaron cada uno de los ciclos en la Institución; de grado cero ( 0 ) a grado once (11) .

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13. Medalla Mejor Icfes: Al estudiante de grado undécimo que obtenga el mayor puntaje en las pruebas del estado. 14. La Institución hará un reconocimiento público a l@s estudiantes que sean seleccionados como voceros de sus compañer@s en las diferentes estancias del Gobierno Escolar. PARÁGRAFO 1: Si un (una) estudiante obtiene la condecoración ANDRES BELLO, se resaltará este logro con la entrega del diploma correspondiente en cualquier momento del año lectivo. PARÁGRAFO 2: Los trofeos y reconocimientos que obtenga un estudiante en representación del plantel serán de propiedad de la Institución. En la hoja de vida del (de la) estudiante se dejará constancia escrita de los estímulos a que se haya hecho merecedor(a). TÍTULO V DE LOS PADRES O ACUDIENTES CAPÍTULO I. De los padres, madres y/o acudientes de l@s estudiantes. Artículo 92. Derechos de los padres y madres de familia. Los principales derechos de los padres y madres de familia en relación con la educación de sus hij@s son los siguientes: 1. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hij@s, de conformidad con la Constitución y la Ley. 2. Recibir información del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo. 3. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula las características del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedagógicas básicas, el sistema de evaluación escolar y el plan de mejoramiento institucional. 4. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hij@s, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la Institución educativa.

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5. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que están matriculados sus hij@s y, de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del proyecto educativo institucional. 6. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hij@s. 7. Solicitar cuando así lo requiera información sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hij@s. Se debe tener en cuenta el horario establecido en cada Sede educativa. 8. Recibir al finalizar cada período académico los boletines de valoración de sus hij@s o acudidos. 9. Conocer la información sobre los resultados de la pruebas de evaluación de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hij@s. 10. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley General de Educación y en sus reglamentos. 11. Ejercer el derecho de asociación con el propósito de mejorar los procesos educativos, la capacitación de los padres o madres en los asuntos que atañen a la mejor educación y el desarrollo armónico de sus hij@s. 12. Participar en la elaboración y ajuste del Manual de Convivencia, aportando sugerencias en aras de contribuir a un mejor funcionamiento de la Institución. 13. Ser informado cuando su hij@ o acudido sea devuelto de la Institución. 14. Recibir trato cortés y respetuoso de todos los entes de la Institución Educativa. Artículo 93. Deberes de los padres y madres de familia. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educación de sus hij@s, corresponden a los padres y madres de familia los siguientes deberes: 1. Realizar el proceso de matrícula de sus hij@s en la institución educativa en las fechas establecidas.

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2. Contribuir en la construcción de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educación de l@s hij@s y la mejor relación entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Acompañar a sus hij@s en el proceso educativo, en el cumplimiento de sus responsabilidades; así como proveer uniformes, útiles y materiales necesarios para el desarrollo de las diversas actividades académicas, generando las condiciones favorables para el proceso educativo. 4. Conocer, interiorizar, aplicar y respetar el Manual de Convivencia en el cumplimiento de sus fines sociales y legales para facilitar el proceso educativo. 5. Asistir puntualmente a la institución educativa cada vez que su presencia sea requerida y su inasistencia debe ser plenamente justificada. En este caso debe delegar a un representante, mayor de edad y el cual debe presentar una autorización escrita de quien aparece como responsable en la ficha de matrícula. 6. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades de la institución educativa, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes. 7. Apoyar al hij@ en las actividades pedagógicas, culturales y deportivas, a través de una autorización por escrito que debe ser entregada al docente encargado. 8. Responder oportunamente ante los requerimientos de apoyo y seguimiento a nivel profesional diagnosticados por la institución educativa. 9. Participar en el proceso de auto evaluación anual del establecimiento educativo. 10. Participar en el Consejo de padres y en las diversas actividades que fortalezcan el proceso educativo y el desarrollo institucional. 11. Garantizar que su hij@ o acudido cumpla con el horario establecido por la Institución tanto al ingreso como a la salida de las labores diarias, así mismo a las demás actividades que se programen. 12. Responder por los daños que ocasione su hij@ o acudido a los bienes y propiedades de compañer@s, docentes y /o a la Institución.

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13. Justificar oportunamente y por escrito las faltas de asistencia de su hij@ o acudido. 14. Informar oportunamente al docente y/o directivas de la Institución, los cambios que afecten la vida normal del estudiante tales como situaciones de familia, de salud, accidentes, cambio de residencia, de número telefónico, etc. 15. Velar por la higiene y la presentación personal de su hij@ para su propio bienestar y el de los demás. 16. Proveer a su hij@ o acudido del uniforme tanto de diario como de educación física teniendo en cuenta las especificaciones descritas en el presente Manual de Convivencia. Así mismo velar por el cumplimiento del horario establecido para su uso. 17. Presentarse tanto a la Institución como a sus diferentes Sedes adecuadamente vestid@s y presentad@s, absteniéndose de usar pantalonetas, lycras cortas, chanclas, camisas de dormir, sin camisa o desabotonados, etc. 18. Solicitar con tiempo a la Secretaría de la Institución los certificados o constancias. Recuerde traer las estampillas correspondientes y que su tramitación es de cinco días hábiles a partir de la fecha de su solicitud. PARÁGRAFO 1: La ausencia reiterada a las reuniones de padres y madres de familia y/o citaciones realizadas por un docente, director de grupo, coordinador (a), orientador y/o rectoría se constituye en una falta grave. PARÁGRAFO 2: En caso de altanería, falta de respeto, comentarios que afecten el buen nombre de alguno de los miembros que laboran en la Institución por parte de los padres, madres de familia y/o acudientes, estos recibirán un llamado de atención firmado por el rector y/o coordinador con copia a la hoja de vida del o de la estudiante. PARÁGRAFO 3: El irrespeto físico o verbal proferido a algunos de los miembros de la comunidad educativa será motivo para exigir el cambio de acudiente del (de la) estudiante representado (a) y/o la reserva del derecho de admisión y permanencia en la Institución. Y la institución educativa informará al ICBF.

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TÍTULO VI NORMAS DE CONVIVENCIA CAPÍTULO I. Disposiciones generales. Artículo 94. Los incumplimientos de las normas de convivencia serán valorados considerando la situación y las condiciones personales del (de la) estudiante. Artículo 95. 1. Las correcciones que se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia tendrán carácter educativo, buscando además garantizar el respeto a los derechos del resto de l@s estudiantes y mejorar las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. En todo caso, en la corrección de los incumplimientos se tendrá en cuenta: No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la dignidad personal del (de la) estudiante. La imposición de las correcciones respetará la proporcionalidad con la conducta del (de la) estudiante y deberá contribuir a mejorar su proceso educativo. 3. Los órganos competentes para la instrucción del procedimiento disciplinario o para la imposición de las correcciones tendrán en cuenta la edad del (de la) estudiante, tanto en el momento de decidir sobre la iniciación del procedimiento o de exonerar de culpa al mismo, como a efectos de graduar la aplicación de la sanción cuando proceda. 4. Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del estudiante antes de resolver el procedimiento corrector. Para este efecto, se podrán solicitar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres, las madres o acudientes del estudiante la adopción de las medidas necesarias (De acuerdo a la Ley 1098 de 2006). 5. En algunos casos cuando las faltas así lo ameriten se remitirá a la entidad competente (Comisaría de Familia, ICBF, entre otras). Artículo 96. La Institución aplicará el debido proceso (“Es el conjunto de requisitos que deben observarse en las instancias procesales a fin de que las personas puedan defenderse ante cualquier tipo de acto que puedan afectar sus derechos” Art. 29 de la C.P.) en todas las actuaciones que conduzcan a la aplicación de alguna sanción a los estudiantes, por ello se tendrá siempre en cuenta:

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1. El derecho de defensa y el principio de contradicción: antes de tomar una decisión se oirá al estudiante y a sus padres o acudientes. Será la ocasión para hacer los descargos en relación con las acusaciones que se le hacen. 2. El principio de legalidad. Las faltas que se imputen y las sanciones que se le impongan deben estar preestablecidas como tales en este Manual Convivencia. 3. La presunción de inocencia. La responsabilidad del estudiante en la comisión de una falta, deberá ser probada. 4. El principio de la buena fe. En las actuaciones del l@s estudiantes se presume siempre la buena fe; la mala fe tendrá que demostrarse. 5. La doble instancia. Todas las decisiones que afecten al estudiante podrán ser recurridas ante la persona u organismo superior. 6. Proporcionalidad de la sanción. En la imposición de la sanción deben tenerse presentes la gravedad o levedad de la falta. Artículo 97. Circunstancias atenuantes y agravantes: Para la aplicación de la sanción se tendrá en cuenta el grado de participación en la comisión de la falta y la existencia de circunstancias atenuantes o agravantes: Son circunstancias atenuantes: 1. El buen comportamiento anterior. 2. Haber sido inducido por un superior a cometer la falta. 3. El confesar la falta oportunamente. 4. Procurar a iniciativa propia resarcir el daño o compensar el perjuicio causado. 5. Cometer la falta en estado de ofuscación. Son circunstancias agravantes: 1. Tener firmado compromiso académico y/o disciplinario. 2. La reincidencia en la comisión de la falta. 3. Cometer la falta para ocultar otra. 4. Rehuir la responsabilidad o atribuírsela a otro. 5. Infringir varias obligaciones con la misma acción u omisión. 6. Premeditar la infracción. 7. Estar muy por encima del rango de edad de su grado o del afectado por su falta. Artículo 98. El diálogo con el (la) estudiante que infringe la norma y con sus padres, madres o acudientes es fundamental en todo procedimiento disciplinario. El diálogo es

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el recurso pedagógico que permite determinar las causas que llevaron al estudiante a cometer la infracción, valorarla y determinar las acciones o correctivos más convenientes para que mejore su comportamiento. Artículo 99. Podrán corregirse, de acuerdo con lo dispuesto en este título, los actos contrarios a las normas de convivencia de la institución realizados por l@s estudiantes en el recinto escolar o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares. Igualmente podrán corregirse las actuaciones del estudiante que, aunque realizadas fuera del recinto escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a sus compañer@s o a otros miembros de la comunidad educativa. Artículo 100. El Consejo Directivo de la institución supervisará el cumplimiento efectivo de las correcciones en los términos en que hayan sido impuestas. Artículo 101. Normas generales de convivencia: 1. La organización de la institución es la reflejada en el Proyecto Educativo Institucional. 2. Las responsabilidades de los distintos órganos, tanto unipersonales como colegiados, son las que establecen las normas vigentes. 3. Todo conflicto entre los miembros de la comunidad educativa se procurará que sea resuelto en su propio ámbito, es decir entre las personas implicadas en primera instancia. Si no quedase resuelto intervendría la Coordinación y en último caso, la Rectoría. 4. La violencia ha de ser desterrada de la institución ya que la comunidad educativa considera el diálogo y la paz como valores fundamentales. 5. Se fomentará el espíritu de comprensión y tolerancia. Artículo 102. Normas específicas de convivencia: 1. Queda prohibida la entrada de padres, madres o acudientes o familiares a las aulas en horas de clase, sin la debida autorización. 2. Todos los padres, madres o acompañantes deben traer l@s niñ@s a la puerta de la Institución, sin pasar al interior. 3. L@s estudiantes entrarán en orden, sin correr ni empujarse. En las salidas de clase y al finalizar el horario escolar l@s estudiantes abandonarán la Institución en forma

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ordenada, a la mayor brevedad posible. cumpla esta norma.

L@s docentes se encargarán de que se

4. En las horas de recreo, l@s estudiantes no podrán estar dentro de las aulas de clase, salvo que estén acompañados por el (la) docente o en caso de enfermedad o lesión. 5. El aseo y la buena presentación de todas las dependencias de la institución es deber de todos los miembros de la comunidad educativa. 6. L@s estudiantes han de demostrar especial aprecio y cuidado por las zonas verdes, vegetación y árboles de la institución. 7. L@s estudiantes que reiteradamente tiren papeles u otros objetos al suelo o no cuiden el aspecto decorativo de las aulas de clase serán sancionados después de analizarse cada caso. 8. El material de las instalaciones de la Institución es para uso común de los que conviven en ella; a todos los miembros de la Comunidad educativa les corresponde su cuidado y conservación. 9. L@s estudiantes que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o por negligencia, a las instalaciones de la Institución quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del costo económico de su reparación. Igualmente, l@s estudiantes que sustrajeran bienes del centro deberán restituir lo sustraído. En todo caso, los padres, madres o acudientes de l@s estudiantes serán responsables civilmente en los términos previstos en la ley. 10. Cada aula de clase ha de quedar ordenada a la salida. 11. El (la) docente de cada clase diariamente registrará la ausencia de l@s estudiantes, y entregará el listado a la Coordinación. 12. L@s estudiantes de preescolar dejarán el aula de clase acompañad@s de su docente unos minutos antes del fin del horario general para facilitar su salida. 13. Se prohíbe la salida del recinto escolar en horas de clase, excepto cuando se considere necesario, con la debida autorización firmada por el padre, madre o acudiente y por supuesto con el visto bueno de la Coordinación y/o docente de disciplina. 14. La institución no se hace responsable de la conducta que l@s estudiantes observen en los lugares públicos o privados fuera del horario escolar.

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Artículo 103. Durante todos los días y en todas las actividades curriculares y extracurriculares planeadas y desarrolladas por la Institución, el (la) estudiante debe cumplir normas de higiene personal, tal como se enuncian a continuación: Higiene Personal: 1. Bañarse todos los días. 2. Mantener los dientes cepillados. 3. Usar las uñas limpias. 4. Mantener el cabello limpio, bien peinado. 5. Mantener los oídos limpios. 6. Usar el uniforme y los zapatos limpios. Artículo 104. La asistencia a clase con puntualidad es obligatoria para todos los estudiantes matriculados en la Institución. Las justificaciones de las faltas de asistencia deberán presentarse por escrito al docente de la asignatura o área correspondiente, inmediatamente al día siguiente de su reintegro y entregarse a Coordinación debidamente firmada por l@s docentes de cuyas clases estuvo ausente. La asistencia a clase se considera responsabilidad del estudiante y de sus padres. La falta a clase de forma reiterada impedirá la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y de la propia evaluación continua. Cualquier área se pierde con el 20% de faltas de asistencia. Artículo 105. uniforme: Sede Central: Uniforme de diario hombres: Camibuzo blanco por dentro, con cuello de ribete azul y blanco y el logotipo de la Institución Educativa Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. Jeans clásico de color azul oscuro con ruedo y correa negra. Zapatos colegiales de color negro (no tenis) y medias blancas. Uniforme de diario mujeres: Camibuzo blanco por dentro, con cuello de ribete azul y blanco y el logotipo de la Institución Educativa Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. L@s estudiantes deben presentarse a la Institución con el siguiente

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Falda de lino azul, de tres tablones por delante y por detrás en línea “A”, a la altura de la rodilla Zapatos colegiales negros (no tenis) y medias blancas. Uniforme Educación Física. Hombres y mujeres: Camiseta blanca sin cuello con ribete azul y logotipo de la Institución Educativa Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. Sudadera color azul rey con ruedo y logotipo de la Institución. Tenis y medias blancas. Sedes: Uniforme diario hombres: Unificado por la Secretaría de Educación Municipal: Pantalón de dril verde claro y correa negra. Camisa blanca por dentro y en el lado izquierdo el logotipo de la Institución Educativa Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur. Zapatos colegiales negros (no tenis), medias blancas. Uniforme diario mujeres: Unificado por la Secretaría de Educación Municipal: Falda de cuadros. Camisa blanca, con el logotipo de la Institución Educativa Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. Zapatos colegiales negros (no tenis), medias blancas. Uniforme Educación Física. Hombres y mujeres: Camiseta blanca sin cuello con ribete azul y logotipo de la Institución Educativa Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. Sudadera color azul rey con ruedo y logotipo de la Institución. Tennis y medias blancas. CAPÍTULO II Faltas leves de l@s estudiantes. Artículo 106. Se consideran faltas leves las siguientes actuaciones de l@s estudiantes: 1. Colocar apodos o sobrenombres.

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2. Negarse a realizar las actividades de clase, sin causa justificada. 3. Gritar en los corredores o el salón cuando se está en clase 4. Jugar en el salón cuando se está en clase 5. Hablar reiteradamente con sus compañeros mientras el profesor explica su clase. 6. Comer alimentos en el salón de clase 7. Esconder los objetos personales de sus compañer@s. 8. Utilizar el celular en horas de clase. 9. Llevar radios o cualquier objeto que cause distracción. 10. Permanecer en el aula de clase durante el descanso sin la autorización del docente. 11. Usar palabras soeces, dentro o fuera del plantel. 12. Presentarse a clase o al taller sin los materiales necesarios para el trabajo académico. 13. No portar el carné del colegio, el seguro escolar y/o EPS. 14. Incumplir con el trámite de la correspondencia enviada a los padres, madres o acudientes. 15. Realizar, dentro de la institución y a título propio, cualquier tipo de compraventas, rifas y actividades comerciales no autorizadas. 16. Comportamiento inadecuado en los homenajes a la bandera o actividades extracurriculares. 17. Permanecer en la institución por fuera de su respectiva jornada sin autorización de Coordinación. 18. Llegar tarde a clase sin justificación 19. Usar objetos ajenos sin la debida autorización del dueño. 20. Presentarse a la institución sin el debido aseo 21. Presentarse a la institución sin el uniforme completo o correspondiente al día. 22. Atentar contra el patrimonio ecológico de la institución. 23. Arrojar basura fuera de los sitios destinados para este fin.

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24. Escribir en los pupitres, paredes y baños. 25. Y todas aquellos comportamientos que no atentan contra la dignidad y la integridad de la comunidad educativa, pero que afectan el normal desarrollo de las actividades escolares. Artículo 107. Las faltas leves a las normas de convivencia de la institución podrán ser corregidas con: 1. Amonestación verbal. 2. Amonestación por escrito 3. Presentación inmediata ante la Coordinación. 4. Realización de trabajos específicos en horario no lectivo. 5. Realización de tareas(carteleras, charlas a los compañer@s, participar obligatoriamente en actividades de capacitación, etc.) que contribuyan a mejorar y a desarrollar las actividades de la Institución o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material de la institución o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. 6. Suspensión del derecho de asistencia a la institución por un plazo máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el estudiante deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo. 7. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias de la institución. 8. Cambio de grupo del estudiante. 9. Cuando el padre o la madre incumplen con sus obligaciones se debe informar a la entidad competente. Artículo 108. Serán competentes para decidir las correcciones previstas en el artículo anterior: 1. L@s docentes pueden imponer las correcciones que se establecen en los numerales 1, 2 y 3, después de escuchar al estudiante en sus descargos. El (la) docente dejará un registro escrito de este procedimiento firmado por el (la) estudiante y el padre o la madre del mismo con copia a su hoja de vida. 2. Si la situación lo amerita el profesor remitirá al estudiante a la Coordinación, instancia que después de escuchar al estudiante, citar a los padres a su oficina y levantar un acta formal del procedimiento, podrá proceder a imponer una de las

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sanciones de los numerales 4, 5, 6, 7 y 8. La Coordinación hará una resolución motivada de la sanción que se entregará al padre o madre de familia quien firmará el recibido. Copia del acta de la reunión y de la resolución van a la hoja de vida del estudiante. PARÁGRAFO 1. El estudiante que sea sancionado con alguno de los numerales, 7 u 8 del artículo 106 tendrá valoración “I” en la disciplina del período. CAPÍTULO III Faltas graves de l@s estudiantes. Artículo 109. Se consideran faltas graves para la convivencia en la institución: 1. La injuria, la difamación u ofensas graves contra los miembros de la comunidad educativa. 2. La reiteración, en un mismo año lectivo de faltas leves 3. La agresión grave física o moral contra los demás miembros de la comunidad educativa 4. Participar en riñas dentro o fuera de la institución. 5. Las amenazas a miembros de la comunidad educativa. 6. Maltrato a l@s compañer@s, y toda actitud que ridiculice, humille o rebaje a cualquier persona de la institución 7. La suplantación de personalidad en actos de la vida escolar y la falsificación o sustracción de documentos académicos. 8. Atentar contra el prestigio y el buen nombre de la institución. 9. Portar y conservar material pornográfico en revistas o postales, vídeos, casetes, disquetes, CDS, celulares, etc. 10. La complicidad o la no denuncia oportuna de actos que afectan la moral, la buena conducta, la seguridad de los integrantes de la comunidad educativa y los intereses de la institución. 11. Irrespeto a los valores y símbolos patrios y del colegio.

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12. Los daños graves causados por uso indebido o intencionadamente en los locales, material o documentos de la institución o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa. 13. El incumplimiento de las sanciones impuestas. 14. Porte de armas. 15. Consumo, porte y tráfico de estupefacientes, cigarrillos y/o bebidas alcohólicas, o incitar a otros a realizar estas conductas dentro de la institución. 16. Hurto o robo. 17. Salir del plantel sin permiso expreso de la autoridad competente 18. También son faltas graves aquellas que atentan contra la dignidad, honra e integridad de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa 19. Actitudes de irrespeto: manoteos, mímicas, tono de voz. 20. Plagiar trabajos o exámenes, de docentes o compañer@s. 21. Adulterar notas; incluye el hurto de las planillas o material del docente. 22. Portar, vender o quemar pólvora dentro de la Institución. 23. Evadirse de clase. Artículo 110. Las conductas enumeradas en el artículo anterior podrán ser corregidas con: 1. Realización de tareas o participación en actividades que contribuyan a mejorar la vida institucional, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material de la institución o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Estas tareas deberán realizarse en horario no lectivo. 2. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias de la institución. 3. Cambio de grupo. 4. Pérdida del derecho de asistencia a la institución durante un período superior a tres días lectivos e inferior a diez días lectivos. Durante el tiempo que dure la sanción, el estudiante deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupción en el proceso formativo.

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5. Exclusión de la ceremonia de graduación para el caso de estudiantes que estén cursando, grado 9° o grado 11°. 6. Cancelación de la matrícula. 7. Negación de cupo para el siguiente año lectivo. Artículo 111. No podrán corregirse las faltas graves en la institución sin la previa iniciación de un procedimiento disciplinario. Artículo 112. Iniciación del procedimiento disciplinario. La Rectoría o la Coordinación de la respectiva jornada o sede de la institución, después de recoger la información necesaria y evaluar todas las circunstancias relacionadas con una falta grave es la responsable de decidir la iniciación de un procedimiento disciplinario al estudiante inculpado. Esta decisión debe tomarla en un plazo que no supere diez días desde que se tuvo conocimiento de la comisión de los hechos o conductas a sancionar. La decisión de iniciar un procedimiento disciplinario tiene la suficiente gravedad como para que se le dote de formalidades mínimas esenciales. Debe: Hacerse por escrito y comunicarse también por escrito. Al interesado en todo caso. A sus padres. Comité de Normalización PARÁGRAFO: El comité de Normalización lo conformará el Coordinador (a) de la Sede, el director de grupo, el acudiente o representante legal del (de la) estudiante, el (la) personer@ y el representante estudiantil del grupo. Nota: En caso de que el padre o la madre de familia no asista, se solicitará a la Psicóloga hacer la remisión del caso al ICBF . Funciones: 1. Dentro del debido proceso verificar las faltas por las cuales el caso es reportado a este comité. 2. Analizar por todos los integrantes del comité los factores que influyen para que el (la) estudiante incurra en estos hechos. 3. Definir y aplicar la medida correctiva de acuerdo al Manual de Convivencia.

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4. Elaborar resolución. 5. Citar al acudiente para entregar copia de la resolución. 6. Hacer el estudio de acuerdo al debido proceso para aquellos estudiantes de grado 11 que por estar con matrícula condicional y continuar viéndose comprometid@s en faltas muy graves no pueden asistir a la ceremonia de grado, debiendo hacerlo por ventanilla la semana siguiente al evento. El Rector(a), tomará las decisiones sobre la permanencia del (de la) estudiante en la Institución, atendiendo las recomendaciones del comité de normalización y del Consejo Directivo, al igual en los casos donde el (la) estudiante no pueda asistir a la Ceremonia de grado por faltas graves a la disciplina. Nota: El padre de familia podrá interponer un Recurso de Reposición. Artículo 113. Instrucción del procedimiento disciplinario. La instrucción es el conjunto de trámites que se llevan a cabo para el esclarecimiento y prueba de los hechos, así como para la determinación del grado de responsabilidad que tiene el (la) estudiante implicad@, los alcances de la sanción y la propuesta de la misma. Instruye la Coordinación de la respectiva jornada o sede de la institución educativa. Artículo 114. Como parte del procedimiento de la instrucción la Coordinación procederá a: 1. Escuchar los descargos del inculpado, en todo caso, y a sus padres, dejando constancia escrita y firmada. 2. Guardar copia de los documentos aportados e incorporarlos a la hoja de vida del (de la) estudiante. 3. Hacer formalmente por escrito, con firma de recibido y fecha, las comunicaciones y convocatorias que se hagan durante la instrucción. 4. Usar todos los medios de prueba aceptados en Derecho: Confesión del interesado. Pruebas documentales (escritas, grabadas en vídeo o sonoras, etc.). Pruebas testimoniales.

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Artículo 115. Finalización de la instrucción. La Coordinación finaliza la instrucción con una propuesta de resolución de sanción o declarando inocente al estudiante, en la que deben constar, al menos, los siguientes apartados: 1. Hechos originariamente imputados y estudiante al que se le imputaron, fecha, circunstancias, etc. 2. Trámites efectuados durante la instrucción y breve resumen del contenido de los mismos. 3. Conductas y circunstancias que se consideran probadas. 4. Propuesta de sanciones, dentro de las previstas y tipificadas en el Manual de Convivencia, ponderadas de acuerdo con lo probado. O propuesta declarando inocente al inculpado argumentando las razones. Artículo 116. Finalización del procedimiento. El mismo coordinador(a) que instruyó el procedimiento disciplinario será el responsable de aplicar la resolución de sanción cuando ésta sea una de las establecidas en los numerales 1, 2, 3 y 4 del artículo 109 del presente Manual de Convivencia. La resolución propuesta por el (la) Coordinador (a) debe ser dirigida a la Rectoría para que sea adoptada por ésta cuando se trate de las sanciones establecidas en los numerales 5, 6 y 7 del artículo 109 del presente Manual de Convivencia. La fecha límite para expedir esta procedimiento disciplinario. resolución es un mes desde la iniciación del

La resolución será comunicada, formalmente, por escrito con acuse de recibo: al estudiante y a sus padres. Artículo 117. El estudiante que sea sancionado con base en el artículo 109 de este Manual de Convivencia tendrá valoración I en la disciplina del periodo. Artículo 118. Cuando la sanción consista en la cancelación de la matrícula la Rectoría presentará un informe al Consejo Directivo en relación a los hechos, las pruebas, las faltas cometidas, las normas trasgredidas y las sanciones previstas para el caso, con el fin de que el Consejo se pronuncie en el sentido de si está o no de acuerdo con la decisión de cancelar la matrícula del (de la) o de los (de las) estudiantes reportad@s. La Rectoría esperara la comunicación de esta decisión para proceder a la imposición de la sanción.

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Artículo 119. Excepcionalmente, al iniciarse el procedimiento disciplinario a un estudiante que haya cometido una falta grave o en cualquier momento de su instrucción, la Rectoría por decisión propia o a propuesta, en su caso, del instructor, podrá adoptar las medidas provisionales que estime convenientes. Las medidas provisionales podrán consistir en el cambio temporal de grupo o en la suspensión del derecho de asistencia a la institución por un período que no será superior a cinco días. Las pruebas o evaluaciones académicas y demás actividades realizadas durante la suspensión, en caso de que el (la) estudiante resulte culpable, se tendrá como no presentadas y serán presentadas en el momento de recuperación. La competencia para tal autorización la tendrá la Rectoría a petición del interesado. Artículo 120. Las comisiones de Evaluación y Promoción tendrán las siguientes funciones disciplinarias: 1. Determinará cuáles estudiantes han incurrido en la comisión de falta grave por la reiteración en la comisión de faltas leves durante el transcurso del período. El acta de esta reunión será entregada a la Coordinación para que proceda a iniciar el correspondiente procedimiento disciplinario al estudiante o estudiantes relacionados. 2. En la reunión formal de evaluación final del comportamiento de los estudiantes durante el año escolar podrán presentar a la Rectoría los nombres de aquellos que se hacen merecedores a la negación del cupo para el año lectivo siguiente. La Rectoría después de recoger la información necesaria y evaluar todas las circunstancias relacionadas con cada caso decidirá si aplica o no esta sanción establecida en el numeral 7 del artículo 109. Artículo 121. El (la) estudiante que consuma sustancias psicoactivas será remitido al I.C.B.F entidad que determinará el procedimiento a seguir. Artículo 122. L@s estudiantes sancionados o sus padres pueden hacer uso de los recursos de reposición y apelación de la siguiente manera: Reposición: Ante la persona u organismo que impuso la sanción, presentando la petición por escrito. Apelación: Ante la instancia superior de quien impuso la sanción, siguiendo el conducto regular. Para estos efectos, el conducto regular es el siguiente: docente, coordinación, rectoría y Consejo Directivo

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Para asuntos estrictamente académicos serán también instancias de apelación la Coordinación y el Consejo Académico. Dichos recursos podrán ser presentados por l@s estudiantes y/o sus padres, madres o acudientes, siempre por escrito dentro de los 3 (tres) días hábiles siguientes a la notificación, explicando claramente las razones por las cuales se Interpone el recurso. TÍTULO VII SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (SIEE) CAPÍTULO I Evaluación y Promoción. Artículo 123. El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE), hace parte del proyecto educativo de la I.E.T.I. Donald Rodrigo Tafur, y se encuentra aprobado por el Consejo Directivo. Es la herramienta fundamental para que la institución, los docentes, los directivos docentes, los educandos, padres de familia y comunidad educativa en general tengan conocimiento y claridad frente al proceso de evaluación de aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles Preescolar, Básica Primaria, Básica secundaria, Media Técnica y Educación Formal de Adultos (Básica Primaria y Básica Secundaria y Media). Dando cumplimiento a lo establecido en el decreto 1290 de 2009. Artículo 124. Para efectos académicos el año escolar se divide en 4 (cuatro) períodos teniendo en cuenta las fechas determinadas por el Consejo Académico. El rector las dará a conocer a través de una resolución. Artículo 125. En la evaluación y promoción de l@s estudiantes se procederá de acuerdo con lo establecido en la ley y con los criterios y procedimientos señalados en los siguientes artículos de este capítulo: Artículo 126. EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. La evaluación se concibe como un proceso continuo, permanente, integral, sistemático, flexible y participativo, de seguimiento y valoración del desarrollo del educando, entendida como: 1. Continua: se efectúa durante todo el periodo de formación propuesto con base en el seguimiento que se hace al estudiante a través del cual se detecta con él, sus logros y dificultades (Evaluación diagnóstica, de seguimiento y final) 2. Permanente: puede realizarse durante el desarrollo de cualquier actividad y en cualquier momento de esta.

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3. Integral. En este sentido, son susceptibles de ser evaluados y valorados todas las dimensiones del desarrollo humano. (Cognitivo, psicológico, social, ético y estético). El ser, saber y hacer. 4. Sistemática: guarda relación con los principios pedagógicos, con los fines y objetivos de la educación y con los contenidos del plan de estudios 5.Flexible: tiene en cuenta las características individuales como los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, su historia personal, sus intereses, condiciones y limitaciones; también tiene en cuenta las condiciones institucionales y del entorno. Es susceptible de cambios o variaciones según las circunstancias. 6. Participativa: centrada en el estudiante, y participan también, los docentes y los padres de familia. Artículo 127. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. Son propósitos de la evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional: 1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Que el estudiante tome conciencia de su propio aprendizaje. 3. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 4. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar e incentivar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo. 5. Determinar la promoción de estudiantes. 6. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. (Artículo 3 decreto 1290 de 2009) El registro de este proceso se expresará en forma cuantitativa (con una cifra entera y un decimal), en informes descriptivos y explicativos elaborados por cada uno de l@s docentes. Al finalizar cada periodo en que está dividido el año escolar se entregará un boletín informativo a los estudiantes y a padres de familia o acudientes sobre el rendimiento escolar, en el que se consigne la valoración de los desempeños de los estudiantes formulados en las tres dimensiones del desarrollo humano (el ser, saber y hacer) en los términos de la escala de valoración, definidas en el S.I.E.E., las fortalezas, aspectos por mejorar y se establecerán recomendaciones.(Plan de mejoramiento).En total se entregaran cuatro informes parciales y un informe final. En el nivel de preescolar el informe evaluativo arrojará un resultado que se expresará en informes descriptivos que les permitirá a los docentes y a los padres de familia

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apreciar el avance en la formación integral de los estudiantes, así como las circunstancias que no favorecen el desarrollo de los procesos y las acciones necesarias para superarlas (Fortalezas, dificultades y recomendaciones). Artículo 128. La evaluación se realiza con los logros e indicadores de logro, desempeños y estándares de competencias propuestos para cada uno de los niveles, grados y áreas. Artículo 129. La escala de valoración que emplearán l@s docentes para el reporte final de los desempeños de l@s estudiantes será la siguiente: Bajo Básico Alto Superior (1.0 a 2.9) (3.0 a 3.9) (4.0 a 4.5) (4.6 a 5.0)

La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. El desempeño bajo se entiende como la no superación de los mismos. (Artículo 5 decreto 1290 de 2009) Desempeño Alto: Cuando el estudiante evidencia el logro de los desempeños previstos en el tiempo programado Desempeño Superior: Cuando el estudiante evidencia el logro de los desempeños previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas. Los desempeños de los estudiantes deben estar formulados en las tres dimensiones del desarrollo humano: el ser, saber y hacer. Para determinar la valoración del estudiante en un área, en cada uno de los períodos se tendrá en cuenta su desempeño académico con un valor porcentual del 80% y actitudinal con un valor porcentual del 20%. Artículo 130. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. La evaluación es una estrategia pedagógica de carácter formativo e integral, que tiene en cuenta criterios académicocognitivos y actitudinales. Dicha evaluación involucra los siguientes procesos:

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1. Examinar los desempeños académico-cognitivos a través de instrumentos tales como: valoraciones escritas, pruebas cortas(quiz) escritas y orales, consultas, presentación y sustentación de trabajos, practicas, talleres, toma de apuntes y otros derivados de la innovación pedagógica y las metodologías propias del quehacer en cada área(Por ejemplo: juegos didácticos, estudios de casos, mapas de conceptos, planos, dibujos);En lo actitudinal los desempeños se evidencian por medio de: La puntualidad, la presentación personal, el cuidado de los recursos públicos(Por ejemplo: la planta física y los equipos de la institución educativa), las relaciones interpersonales, el cumplimiento en las tareas escolares, la atención, el interés y la participación en clase. 2. Generar acciones de mejoramiento u oportunidades para potenciar éxito y disminuir dificultades académico-cognitivas y actitudinales. 3. Para la valoración de las asignaturas se tendrá en cuenta la autoevaluación, la cual es una estrategia que permite a los estudiantes que se apersonen de su proceso de formación, examinen sus desempeños, de una manera honesta y se establezcan compromisos de mejoramiento. 4. La autoevaluación aporta elementos de juicio para determinar el nivel de desarrollo de competencias en lo actitudinal y lo académico-cognitivo (En el saber y en el hacer). Los docentes elaboraran instrumentos de autoevaluación que le permitan al estudiante reflexionar sobre su proceso de formación. 5. Los estándares de competencia de tipo actitudinal, se valorarán teniendo en cuenta la frecuencia en el incumplimiento de los mismos, a través de la observación permanente al proceso de aprendizaje de los estudiantes. 6. Dentro del marco de la flexibilidad del sistema de evaluación que plantea el artículo 124 del S.I.E.E., donde se debe considerar el historial personal del educando, al igual que sus condiciones y limitaciones. En nuestra institución educativa se hará un plan que permitirá evaluar el nivel de conocimiento y adaptación que posee el estudiante proveniente de otra institución, ya sea de carácter técnico, académico o comercial, para ingresar a cualquiera de las especialidades ofrecidas. 7. La evaluación final de las especialidades, en grado 11, debe incluir un proyecto de la especialidad, teniendo en cuenta: a. Debe ser de impacto a nivel de la comunidad educativa. Ya sean software, manuales o montajes específicos, deberán cumplir con dicha condición. b. Bajo costo.

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c. En el área de electricidad, específicamente, tendrá un enfoque de trabajo de campo (Por ejemplo: Mantenimiento en la planta física de todas las sedes o de diseño de módulos didácticos.) 8. La evaluación en el Pre-escolar es un proceso integral, permanente, participativo y cualitativo que tiene como propósito conocer los procesos de desarrollo de los niños y niñas y su avance. En este nivel se tendrán en cuenta los procesos curriculares mediante la ejecución de proyectos lúdico-pedagógicos y actividades que tengan en cuenta la integración de las dimensiones del desarrollo humano: Corporal (cognitivaafectiva), comunicativa (ética y estética), actitudinal y valorativa. Artículo 131. Al terminar el cuarto período, el docente revisará detenidamente el proceso de todo el año lectivo y las valoraciones obtenidas por el (la) estudiante en cada uno de los períodos, con el fin de Determinar la valoración definitiva en cada asignatura. La valoración final del (de la) estudiante se obtendrá de promediar los valores de los cuatro periodos cursados en el año lectivo. Si hace falta determinado porcentaje para alcanzar el desempeño básico, el docente tendrá en cuenta el proceso durante el año y los avances en el plan de mejoramiento, y hará parte del informe final del proceso de aprendizaje. Artículo 132. ESTRATEGIAS DE APOYO PEDAGÓGICO. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes se realizaran en forma permanente y sistemática durante el periodo con el objeto de reflejar el resultado de este proceso dentro de la valoración final del mismo. Las actividades que realiza el estudiante como parte de las estrategias de apoyo pedagógico, en nuestra institución reciben el nombre de plan de mejoramiento. La calificación máxima de las actividades de mejoramiento será la correspondiente en la escala de valoración a desempeño básico. La implementación, en sus diferentes modalidades, de los exámenes acumulativos permanentes, parciales y finales (pruebas orales y/o escritas, trabajos, tareas, talleres o ejercicios), constituye una de las maneras como la I.E.T.I. Donald Rodrigo Tafur asumirá las actividades que conformaran el plan de mejoramiento. Los Docentes tienen autonomía para determinar el número de actividades a desarrollar en las estrategias de apoyo para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes, de acuerdo con las necesidades y la naturaleza de la asignatura, teniendo en cuenta que se debe mantener y mejorar el nivel y la excelencia académica de la Institución Educativa. El registro de las actividades de apoyo desarrolladas se llevará en la planilla de notas, sirviendo este documento para el debido proceso académico.

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Artículo 133. ACCIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DEL SIEE. Los criterios definidos por el presente SIEE son de obligatorio cumplimiento para todos los docentes que orientan el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en la I.E.T.I. Donald Rodrigo Tafur, por cuanto el sistema de evaluación del aprendizaje es parte del proceso de calidad del servicio educativo y no permite interpretaciones erróneas o diversas. Los directivos docentes y el Consejo académico velaran para que los docentes cumplan con el SIEE mediante la verificación de los planes de área y planes de aula, las planillas de calificaciones, el diario pedagógico y demás instrumentos que sean estructurados por la Institución Educativa como parte de su planeación curricular y para hacer el registro de la valoración del desempeño académico y actitudinal de los estudiantes. Artículo 134. DEBIDO PROCESO ACADÉMICO. El estudiante contará con un debido proceso académico que incluirá: 1. Conocer los criterios de evaluación establecidos por la institución que regirán durante el presente año lectivo. 2. Recibir por parte del docente, al iniciar cada periodo, la información académica necesaria. 3. Tener claridad sobre la metodología utilizada por el (la) docente tanto en el desarrollo de las clases como en las evaluaciones. 4. Obtener del (de la) docente la bibliografía correspondiente a los trabajos de consulta o investigación asignados y alguna orientación sobre el lugar o modo de consecución. 5. Obtener la devolución oportuna de los trabajos y pruebas realizados, debidamente corregidos. 6. Solicitar del (de la) docente la explicación y la justificación de las valoraciones obtenidas parcial o definitivamente antes de ser registradas en las planillas oficiales de las evaluaciones, y a solicitar un segundo calificador si es el caso. 7. Recibir por parte del docente y/o titular de grupo la información académica pertinente en cada uno de los períodos (Seguimientos académicos y reportes parciales). 8. Solicitar al docente que las evaluaciones sean debidamente programadas y ejecutadas según lo previsto, evitando la concentración de pruebas al final del período.

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9. Solicitar puntualidad y cabal cumplimiento de las actividades programadas por l@s docentes y por la misma Institución, teniendo en cuenta los imprevistos de fuerza mayor. 10. Ser evaluad@s con equidad y justicia, de conformidad con las normas oficiales, el Manual de Convivencia y el PEI de la Institución (Decreto 1290 de 2009). 11. Que la valoración de su rendimiento escolar no sea utilizada como sanción disciplinaria. 12. Escoger libremente, dentro de las modalidades que ofrece la Institución, una especialidad. 13. A conocer terminado el grado Séptimo, la especialidad que de acuerdo desempeño, realizará a partir del grado Octavo. a su

14. En el evento que el estudiante decida cambiar de especialidad, para los grados octavo y noveno será el Coordinador (a) de acuerdo con los docentes del área técnica quienes analicen y definan la situación, y para los grados decimo y once será el Consejo Académico. 15. Si el estudiante no asiste a clases debe presentar la correspondiente excusa, cuando por enfermedad, calamidad doméstica u otro motivo haya faltado a la institución educativa, inmediatamente al día siguiente de su reintegro. La excusa deberá ir firmada por el padre o la madre de familia o acudiente. En caso de enfermedad crónica o incapacidad, respaldar la inasistencia con el certificado médico y presentarlo el día de su reingreso al colegio a la coordinación y los demás docentes. La excusa justificada y aceptada le dará la oportunidad de acordar con los docentes las fechas para la presentación de trabajos, talleres y pruebas, pero no lo exime de sus obligaciones académicas. 16. Tener siempre las puertas abiertas al diálogo respetuoso con l@s docentes, directivas y con todas las personas de la institución. 17. Presentar respetuosamente descargos o apelaciones ante la autoridad competente, con este conducto regular: docente de la materia, orientador de grupo, Coordinador, Consejo académico, Rector y Consejo Directivo. Parágrafo 1. En caso de retardo a clase por la no llegada a tiempo a la Institución, se aplica lo dispuesto en el numeral 15.

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Artículo 135. En cada uno de los grados habrá Comisiones de evaluación y promoción. Cada Comisión de evaluación y promoción estará conformada por tres |3) docentes, un padre de familia y el Rector(a) o su delegado. El Consejo Académico designará en su primera sesión año lectivo los docentes que conformarán cada Comisión y convocará al Consejo de Padres para que elija sus representantes en las mismas. En la misma sesión el Rector (a) designará a su delegado en cada una de las comisiones. Parágrafo 1. En las sedes de preescolar y básica primaria funcionarán las Comisiones de Evaluación y Promoción para cada grado. Artículo 136. La comisión de Evaluación y Promoción de cada grado sesionará al menos una vez en cada periodo, para analizar el proceso de desarrollo y desempeño de l@s estudiantes y establecer las estrategias de apoyo que sean necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de quienes evidencien un desempeño bajo, así como para estimular los procesos de l@s estudiantes que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa, recomendando al Concejo directivo para esto su promoción anticipada. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar. Artículo 137. Estudiantes no promovidos. Atendiendo a las directrices del Art. 7 del Decreto 1290, la comisión de Evaluación y Promoción, durante el primer periodo del nuevo año lectivo sesionará para permitir que un estudiante que reprobó un grado, pueda ser promovido anticipadamente al grado siguiente una vez haya superado las debilidades que no permitieron su promoción, cumpliendo con el respectivo plan de mejoramiento elaborado por los docentes y teniendo en cuenta: 1. Que en todos los casos, se hará un seguimiento del estudiante no promovido buscando favorecer su promoción. (Revisión y seguimiento del plan de mejoramiento.) 2. Serán examinadas las debilidades que no permitieron su promoción a través de diversos instrumentos de evaluación, que posibiliten emitir por parte de los docentes un juicio valorativo, al inicio del primer periodo académico, de las asignaturas en las cuales quedó con desempeño bajo y por las cuales no se promovió. 3. Para poder ser promovido al grado siguiente, el estudiante debe demostrar un nivel de desempeño alto en el desarrollo cognitivo, personal y social de todas las asignaturas, con el fin de demostrar que se encuentra nivelado con el resto del grupo.

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Artículo 138. Al terminar cada periodo o cuando sea convocada, la Comisión de evaluación y Promoción, reunida en sesión plenaria, escuchará la lectura del informe de grupo con los conceptos emitidos por la asamblea de docentes, sobre el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de cada grado, para fundamentar sus decisiones. En esta sesión los comisionados podrán hacer recomendaciones a l@s docentes acerca de las estrategias que deben utilizarse para el mejoramiento del nivel de desempeño de los grupos y de algún@s estudiantes en particular. De cada sesión la Comisión levantará un acta que deberá estar firmada por cada uno de sus integrantes. Artículo 139. Si un estudiante no cumple los compromisos académicos y de convivencia que se le han asignado, la Comisión de Evaluación y Promoción podrá recomendar la negación del cupo para el año Lectivo siguiente. CAPÍTULO II. Criterios de promoción de los estudiantes. Artículo 140. Al finalizar el año escolar, la Comisión determinará cuales estudiantes serán promovidos a los grados siguientes y cuáles no, teniendo en cuenta lo siguiente: El Consejo Académico de la Institución, apoyado en los referentes legales contemplados en la Ley 115 en el Capítulo 1 artículo 23 y 31, el Capítulo II artículo 77, el Decreto 1860 en el Capítulo V artículos 34,35, los lineamientos y los estándares emanados por el Ministerio de Educación Nacional, reglamenta las áreas que conformarán el Plan de Estudios. En la I.E.T.I. Donald Rodrigo Tafur la evaluación y promoción de los estudiantes se hará por asignaturas. (Remitirse al PEI). El estudiante para ser promocionado al siguiente grado debe: 1. Alcanzar el desempeño básico en cada una de las asignaturas del grado en que se encuentra. 2. Asistir mínimo al 80% de las actividades programadas en cada la asignatura, durante cada periodo. 3. Evidenciar el valor del respeto como principio de reconocerse así mismo, a los otros y a su entorno. 4. Evidenciar la responsabilidad en su desempeño escolar, en su vida y en la sociedad. 5. Evidenciar el valor de la honestidad como eje fundamental en la convivencia de la comunidad educativa. 6. Registrar un desempeño al finalizar su proceso de evaluación integral y formativo básico en el área técnica.

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Esta decisión será tomada por la Comisión de Evaluación y Promoción respectiva, dejando constancia de las causales de reprobación. Parágrafo 1. De acuerdo con el Decreto 2247 de 1997, Artículo 10, en el Pre-escolar no se reprueban grados. Los educandos avanzarán en el proceso educativo según sus capacidades y aptitudes personales. Sin embargo, la Comisión de Evaluación de esos grados podrá hacer recomendaciones pertinentes a la promoción. Artículo 141. LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMO DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Tanto a los estudiantes como a los padres de familia o acudientes les asiste el derecho de apelar respetuosamente considerando el siguiente debido proceso: 1. Concertar cita con el docente. 2. Solicitud escrita dirigida a la comisión de Evaluación y Promoción. 3. Remisión al Consejo Académico. 4. Estudio en el Consejo Directivo. Artículo 142. Deberes del estudiante en el S.I.E.E. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe: 1. Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo. 2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus debilidades (Plan de mejoramiento). Artículo 13 del decreto 1290 de 2009. Artículo 143. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos: 1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar. 2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes. 3. Recibir los informes periódicos de evaluación. 4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos. Artículo 14 del decreto 1290 de 2009. Artículo 144. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:

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1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar 2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos 3. Analizar los informes periódicos de evaluación. Artículo 15 del decreto 1290 de 2009. Artículo 145. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL S.I.E.E Se puede participar por medio de: 1. Asamblea de docentes. 2. Consejo Académico. 3. Consejo Estudiantil. 4. Consejo de Padres de Familia. 5. Consejo Directivo. 6. Asambleas con representación de Padres de familia, estudiantes y docentes. TÍTULO VIII DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Artículo 146. Las actividades escolares complementarias son las que organiza la institución, de acuerdo con su proyecto educativo, durante el horario escolar. Se facilitará la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, a título individual o a través de sus asociaciones y representantes, en la elección, organización, desarrollo y evaluación de las actividades escolares complementarias y extraescolares. El Consejo Directivo podrá establecer convenios de colaboración con asociaciones culturales o entidades sin ánimos de lucro para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares, de acuerdo con las normatividad vigente. Artículo 147. Las actividades complementarias y extraescolares que se presenten al Consejo Directivo para su respectiva aprobación podrán ser propuestas por: 1. La dirección de la institución. 2. L@s docentes. 3. El Consejo Estudiantil. 4. Las asociaciones de padres y madres. 5. Cualquier entidad y organismo sin fines lucrativos.

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Artículo 148. Las actividades extraescolares organizadas por las asociaciones de padres, madres y de estudiantes o por cualquier otra entidad sin ánimo de lucro, fuera del horario escolar deberán realizarse en espacios y horas previamente fijados, una vez aprobadas por el rector. La utilización de la institución por parte de la entidad organizadora de las actividades conllevará el compromiso formal de responsabilizarse de: 1. La vigilancia del edificio durante el tiempo que duren esas actividades. 2. El pago de los gastos ocasionados por conservación y mantenimiento. 3. La relación laboral con el personal encargado de realizar estas actividades. TÍTULO IX. ACTIVIDADES DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO EN LA INSTITUCIÓN. Artículo 149. Las actividades que podrán realizar l@s estudiantes del Servicio Social Obligatorio (80 horas) en la Institución serán las siguientes: 1. Incrementar el tiempo de utilización de determinados servicios escolares, tales como salas de estudio, bibliotecas, instalaciones deportivas y similares. Igualmente su participación en la ejecución de los proyectos transversales de la institución. 2. Colaborar en la organización de las actividades complementarias y extraescolares 3. Atender a l@s estudiantes durante el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares, asumiendo la responsabilidad de su realización o ejerciendo funciones de apoyo. 4. Cualquier otra actividad acorde con las finalidades perseguidas y que determine la dirección de la institución. Artículo 150. L@s estudiantes del servicio social obligatorio que realicen actividades en la institución tendrán las siguientes obligaciones: 1. Actuar de acuerdo con el carácter educativo de las actividades que tengan encomendadas. 2. Respetar el proyecto educativo de la institución. 3. Respetar el presente Manual de Convivencia.

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4. Hacer frente a los compromisos que hubieran adquirido con la institución o con la entidad colaboradora. 5. Atender en todo momento las indicaciones de los responsables de las actividades que estén llevando a cabo. 6. Presentarse con el debido uniforme. Artículo 151. Las relaciones de l@s estudiantes del servicio social obligatorio con los demás integrantes de la comunidad educativa estarán presididas por la cortesía, el mutuo respeto y el acatamiento a la normatividad que regula el funcionamiento de la institución. TÍTULO X. NORMATIVIDAD EN EL ÁREA TÉCNICA. Artículo 152. La I.E.T.I Donald Rodrigo Tafur es de carácter Técnico Industrial y forma a sus estudiantes en las especialidades de: electricidad, electrónica, sistemas y dibujo técnico, para la cual se ha diseñado una estrategia pedagógica que contempla el desarrollo de las siguientes fases: 1. Proceso de exploración vocacional en el grado sexto y séptimo respectivamente según el Decreto 080, Resolución 8129 de 1990, la exploración vocacional contempla una evaluación conceptual por medio de una ficha de seguimiento y no promociona, con intensidad de 6 horas semanales y todos los estudiantes rotan por las cuatro especialidades. El estudiante que al finalizar la exploración vocacional grado séptimo presente un desempeño bajo en las cuatro especialidades, su situación será estudiada por el Consejo Académico para definir su continuidad en la Institución. 2. Proceso de fundamentación teórica y práctica de la especialidad en el grado octavo y noveno respectivamente. Con una intensidad horaria de 6 horas semanales. 3. Proceso de profundización en el grado décimo y once respectivamente. Con una intensidad horaria de 9 horas semanales. Artículo 153. Para optar al título de bachiller técnico en cualquiera de las especialidades ofrecidas por esta institución el educando debe aprobar en su totalidad y satisfactoriamente los tres procesos pedagógicos establecidos en este artículo.

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Artículo 154. NORMAS FUNDAMENTALES DE CONVIVENCIA EN LOS TALLERES DE LA INSTITUCIÓN 1. Todo estudiante que asista a una clase en el taller de su respectiva especialidad debe presentar:  Carné del seguro de accidentes o EPS vigente.  Herramientas básicas para el trabajo técnico.  Los materiales básicos solicitados por el docente.  La batola o casaca. 2. Con base en las normas de seguridad industrial aceptadas internacionalmente para la realización de trabajos técnicos, por ningún motivo se aceptarán estudiantes en el taller que porten joyas, relojes, anillos, aretes, piercing, pulseras, manillas, pelo largo, que de una u otra manera atenten contra su seguridad y la de los demás. 3. El estudiante deberá cumplir con la presentación personal establecida en el manual de convivencia y portar el uniforme adecuadamente. 4. Los estudiantes de grado once deben presentar y desarrollar un proyecto de grado según la especialidad a la cual pertenezcan, para así optar al título de bachiller técnico Industrial. 5. En caso de pérdida o daño de un equipo o herramienta especializada por parte de un estudiante, éste deberá responder por dicha falta, con la reposición o reparación a satisfacción de lo que se haya dañado o perdido. TÍTULO XI. DISPOSICIONES FINALES. Artículo 155. El presente Manual de Convivencia entrará en vigor al día siguiente en que se firme el acta por medio de la cual el Consejo Directivo, después de haberlo sometido a debate y aprobación de la comunidad educativa, adopta el Manual de Convivencia de la Institución con base en el literal c del artículo 23 del decreto 1860 de 1994. La Rectoría establecerá el procedimiento adecuado para garantizar la difusión del presente Manual de Convivencia a todos los miembros de la comunidad educativa. Ejemplares del mismo estarán en la secretaría de la institución para consulta de l@s interesad@s.

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Artículo 156. Este Manual de Convivencia tendrá una vigencia indefinida, pero se podrá modificar cuando concurra alguna de las siguientes causas: 1. Cambio de las normas legales que sirvieron de fundamento para su construcción que son las siguientes: 1.1. Constitución Política de Colombia de 1991. 1.2. Ley General de Educación, ley 115de 1994. 1.3. Decreto 1860 de 2003 1.4. Decreto 1290 de 2009 1.5. Ley 715 de 2001 1.6. Ley de la Juventud. Ley 375 del 4 de Julio/97 1.7. Ley de la infancia y la adolescencia. Ley 1098 de 2006. 1.8. Los acuerdos y protocolos internacionales firmados por Colombia. 1.9 Decreto 080 de 1979. 2. A petición de un tercio del Consejo Directivo de la Institución y con la aprobación de la mayoría absoluta de sus miembros. Artículo final: Este Manual de Convivencia fue aprobado para su aplicación, por el Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en Cali a los ___ días del mes de Enero del año 2011 y entrará en vigencia a partir de esta fecha (acta Nº____ del ___ de enero de 2011). ¡Comuníquese y cúmplase!

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