Manual de Convivencia Donald Tafur 2013

INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR MANUAL DE CONVIVENCIA AO LECTIVO 2012
CDIGO: GCOM MAN 01 VERSIN: 1.0 FECHA: 2010/12/3 PAGINA 1 de 77
RESEA HISTRICA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR El surgimiento del Instituto Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur Gonzlez Nace de la lucha emprendida por un grupo de personas de la Comuna 16, quienes organizaron un comit pro-colegio tcnico, desde el ao de 1979. Dicho comit, con base en un documento en el cual sustentaban la necesidad del Instituto, recogi miles de firmas, lo hicieron llegar a la Secretara de Educacin Municipal, Planeacin Municipal, Secretara de Hacienda y Concejo Municipal, presionando hasta que lograron que el Concejo Municipal bajo el Acuerdo 013 de Junio de 1992, creara la institucin y se empez su construccin en el barrio Repblica de Israel. Posteriormente, son nombrados 15 profesores, el rector, el coordinador acadmico, una secretaria, un almacenista y una tesorera, mediante decreto municipal # 1151 de agosto 28 de 1992. Las labores acadmicas se iniciaron en un terreno abierto; posteriormente se construy all el polideportivo del barrio Unin de Vivienda Popular, se pas luego a la caseta comunal del barrio Repblica de Israel, donde termin el primer ao lectivo 1992-1993. Al iniciarse el segundo ao lectivo, el instituto empieza a funcionar en las instalaciones de una primera edificacin donde actualmente se encuentra. A partir de la Ley 715 de diciembre de 2001, en la que se establecen criterios para reorganizar el sector educativo, se obliga a fusionar colegios y escuelas en una sola institucin educativa as: Mediante la resolucin # 1737 de septiembre 3 de 2002 expedida por la Secretara de Educacin Departamental ordena la fusin en una sola institucin educativa a los siguientes establecimientos educativos oficiales del Municipio de Santiago de Cali: Instituto Tcnico industrial Donald Rodrigo Tafur Gonzlez, Centro Docente # 25 Alejandro Montao, Centro Docente # 113 Antonio Nario, y al Centro Docente # 88 Jos Mara Carbonell. Mediante la resolucin # 2247 de Octubre 30 de 2002 aclaran el artculo 1 de la resolucin anterior adicionando el Centro Docente # 5 Francisco Jos Ruiz. De esta manera queda constituida la Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur, con un (1) Rector y cinco (5) coordinadores, 91 Profesores, 15 personas en la parte administrativa y con 3154 estudiantes.
EL CENTRO DOCENTE # 25 ALEJANDRO MONTAO Fue fundado el 19 de Octubre de 1968, a peticin del Comit de Fomento de Accin Comunal, siendo el Doctor Jess Victoria, Ingeniero de Locales, las Doctoras Maric Sinisterra y Martha Cecilia Daz de Arboleda, Secretaria de Educacin Municipal, el Doctor Marino Rengifo Salcedo, Alcalde y el Doctor Rodrigo Lloreda Caicedo, Gobernador del Valle del Cauca. El Centro recibe el nombre mencionado en memoria de un educador reconocido de esa poca. Durante el primer ao, este centro Educativo funcion en la casa de la seora Margarita Henao del Barrio Unin de Vivienda Popular; luego paso a la casa de la seora Mara donde se robaron el material completo y despus, se traslad a la caseta comunal (actualmente colegio Libardo Madrid Valderrama). En ese entonces no se contaba con servicios pblicos y el agua se adquira con mucha dificultad. Luego de muchas penalidades se logra su construccin donde est actualmente, con la ayuda de la Junta de Accin comunal. Siendo profesora y directora la seora Catalina Ramrez, quien luch arduamente por esta obra, se inician labores con 50 estudiantes del grado 1 y con pupitres de segunda. Posteriormente, ingres la profesora Georgina Ceballos. Hoy da se van adquiriendo implementos didcticos para brindar una enseanza de mayor calidad. se cuenta con 12 grupos y 12 profesores (as) en ambas jornadas, siete (7) salones, una Biblioteca, una oficina de la Direccin, una cocineta, tienda escolar, vivienda para los comodatarios, servicios sanitarios adecuados, dos patios para el recreo, cancha de Baloncesto y voleibol, juegos y encerramiento total de la escuela. EL CENTRO DOCENTE # 88 JOS MARA CARBONELL Fue creado en el ao de 1975, en la Cra. 39D del barrio Antonio Nario de Cali, en un lote ubicado despus de la construccin de la Iglesia El Santo Evangelio. La iniciativa surgi del Padre Daniel Guillard Franco quien vea la necesidad de ubicar en un espacio adecuado al grupo de nios(as) que estudiaban en la capilla ante la falta de la escuela en el sector. El Centro Educativo se empieza a construir con dineros que el mismo sacerdote Gillard aportaba, ms la colaboracin de la Junta Cvica Pastoral conformada por habitantes de los barrios Antonio Nario y Unin de Vivienda Popular, al igual que la Secretara de Obras Pblicas del Municipio.
Inicialmente, cont con cuatro (4) aulas, baos para ni@s y un patio de 80 m2 para el descanso. Las labores comienzan en octubre de 1975 con cinco (5) grados de bsica primaria (1 a 5) y cinco (5) educadores nombrados por la Secretara de educacin Departamental, bajo la administracin del Dr. Eusebio Muoz Perea. En la actualidad cuenta con cinco (5) aulas, baos adecuados, un patio de 150 m2 que fuera cedido en 1983 por la Secretara de Salud Municipal. En el patio inicial (80 m2) se construy la sala de profesores, el comodato y la direccin. Hoy, en el Centro Docente laboran nueve (9) profesores en los grados de transicin a 5 (Bsica primaria), en dos (2) jornadas. EL CENTRO DOCENTE # 103 ANTONIO NARIO Surge de la inquietud de un grupo de lderes del barrio que lleva su mismo nombre. Estos se reunieron y exigieron a finales de los aos 60 a la Secretara de educacin Departamental, la urgente necesidad de construir un Centro educativo de Bsica primaria que resolviera el problema de cupos que produca cada ao el sector. De esta manera, se inicia la construccin de la escuela en Octubre de 1968 en la Cra. 41 # 38- 38. El Centro Educativo inicia actividades con muchas dificultades, empezando por definir el nombre que llevara y finalmente deciden colocarle el nombre del precursor de nuestra independencia, ya que coincida con el pensamiento de los gestores de la obra. Su primera directora fue la profesora Carmen Abada. HISTORIA DE LA SEDE FRANCISCO J. RUIZ La escuela Francisco J. Ruiz empez a funcionar entre los aos 64 y 65 en la caseta Juana Mara Garca durante 3 aos, ya que el municipio decidi demoler la caseta para construir el hospital Carmona y desplaz el personal a dos casetas cercanas, una se encontraba donde hoy est la escuela Antonia Santos y la otra en la iglesia Santo Cura de Ars (hoy un supermercado). La directora era la seora Elsa Guerrero. Funcionaban siete grupos de primero a quinto pero primero y segundo tenan doble accin. El estudiantado era femenino solamente. Estando all hubo cambio de directora. Lleg la directora Lilia Garca quin falleci al poco tiempo y fue remplazada por la seora Graciela Castillo de Rojas y regresan al edificio del hospital Carmona en construccin aun. Por esta poca aparece el Club de Leones quienes deciden ayudar a esta escuela y se asocian con el municipio para construir un mdulo propio ya que continuaban con la
construccin del hospital. En esta ocasin se desplazaban a la escuela Antonio Nario que estaba sin estrenar porque no haba personal. Por la lejana, algunas estudiantes se retiran y la comunidad empieza a solicitar cupo pero para varones y se aceptan. Un ao despus llega la directora Mara Mancera de Pelez quien decide utilizar el mdulo sin mobiliario y con la ayuda del Club de Leones se dota gran parte de la escuela. El club de Leones colabor con muchos regalos en navidades, celebrando la fiesta y donando trajes en primeras comuniones, festejando cumpleaos y otras necesidades que se presentaban hasta ms o menos el ao 1990. Llega la directora Mariana Flrez de Moreno e incorpora a la logia Israelita quienes empiezan a realizar actividades para construir la biblioteca y hacen otras dotaciones solicitadas por la directora. Fue el ao ms prspero de la escuela. El ao siguiente se jubila la directora y la remplaza el seor Hctor Lucio Franco, a quien le corresponde recibir al embajador de Israel en Colombia haciendo la entrega de la biblioteca y hace gestiones para construir dos aulas ms y cambiar de lugar las bateras sanitarias. Once aos despus se jubila y lo remplaza la seora Ana Cristina Franco quien cre el grado cero y gestiona la construccin de su aula, dos aulas ms y deja dos estructuras, una para un aula mltiple y otra para una biblioteca comunitaria (2003).
TITULO PRELIMINAR. MBITO DE APLICACIN Y PRINCIPIOS GENERALES. Artculo 1. El mbito de aplicacin de ESTE MANUAL DE CONVIVENCIA es la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR Artculo 2. Las actividades de la Institucin Educativa TCNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR se fundamentan en los siguientes principios: 1. Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados por Colombia, en la Constitucin Poltica del 91 y en sus decretos reglamentarios para el sector educativo. 2. Respeto por la libertad de enseanza para la comunidad etnoeducativa, sin que en ningn momento pueda verse coartada por ideologas sociales, polticas, culturales y religiosas desde la objetividad y el respeto mutuo. 3. Orientacin educativa y profesional a tod@s l@s estudiantes. 4. La inclinacin permanente por las innovaciones educativas y culturales que ofrezcan las debidas garantas cientficas y tecnolgicas.
5. La gestin democrtica del desarrollo de la Institucin mediante la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa. 6. Proporcionar a l@s estudiantes una formacin humana, tcnica y cientfica que les prepare moral e intelectualmente para su participacin en la vida social y cultural de su poca. Artculo 3. Visin. Nuestra institucin Educativa garantizar la formacin integral de ciudadanos competentes, a partir de una educacin de calidad en la que el conocimiento, la investigacin y los valores humanos sean base fundamental, permitiendo la construccin de una sociedad multicultural, pluritnica, y digna en el marco de una convivencia democrtica. Artculo 4. Misin. Formar jvenes preparad@s acadmica y tcnicamente, con orientacin hacia la investigacin, a la prctica de la ciencia y la tecnologa y/o a desempearse en el mbito laboral, que demanda su entorno, as como la bsqueda de una sana convivencia desde procesos democrticos, multiculturales y pluritnicos que les permita ser crticos(as) y reflexivos de su realidad y la del pas, teniendo como principios fundamentales de la educacin el aprender a ser, a conocer, a hacer y a vivir en sociedad. Artculo 5. Valores Institucionales. CALIDAD: Es hacer las cosas bien desde la primera vez, cumpliendo con los requisitos establecidos, escuchando la voz de los integrantes de la comunidad educativa. CALIDEZ: Es la actitud interna, positiva y permanente para transferir afecto, ternura, dulzura, cario y amabilidad en forma espontnea. Una persona clida por consiguiente solidaria, generosa, entusiasta, tolerante y respetuosa. EXCELENCIA: Es sobrepasar el cumplimiento de los requisitos establecidos buscando la perfeccin. Una persona que busca la excelencia, da ms de lo que se le exige, es perseverante, acepta retos y disfruta lo que hace. INNOVACIN: Es la capacidad de generar, transformar, ejecutar, aceptar y promover cambios positivos al interior de la institucin. TRASCENDENCIA: Es el conjunto de hechos y sucesos que dejan huella positiva e imborrable. Una persona que trasciende, aporta y es un buen ejemplo para los dems. Artculo 6. A. Objetivo General: Preparar ciudadanos para promover el sentido de investigacin, ciencia y tecnologa, destacando valores que le permitan una sana convivencia, teniendo en cuenta los procesos democrticos multiculturales y pluritnicos, que los conlleven a ser personas integras en una sociedad de continuo cambio.
B. Objetivos Especficos: 1. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad, autonoma sus derechos y deberes, teniendo en cuenta la diversidad pluricultural y multitnica. 2. Proporcionar una slida formacin tica y moral, fomentando la prctica del respeto a los derechos humanos y la diferencia por el otro. 3. Fomentar en la institucin educativa, prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios, valores y la convivencia ciudadana. 4. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo, el autoestima y la identidad sexual dentro del respeto por la equidad, preparndolos para una vida familiar armnica y responsable. 5. Despertar un sentimiento de solidaridad frente a la realidad nacional e internacional. 6. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional, como personas competentes en el campo laboral para mejorar su calidad de vida. 7. Buscar nuevas alternativas pedaggicas y didcticas desde la parte tcnica, teniendo en cuenta nuestra poblacin multitnica. 8. Sensibilizar a la comunidad educativa frente al respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos. Artculo 7. Poltica de calidad. La I.E.T.I Donald Rodrigo Tafur se compromete con la prestacin del servicio educativo en forma efectiva y oportuna con formacin tcnica e integral, cumpliendo con la normatividad vigente, mediante el fortalecimiento de la investigacin, la ciencia y la tecnologa en los estudiantes, un talento humano de calidad, la gestin eficiente de los recursos, una infraestructura adecuada y el mejoramiento continuo de los procesos, para facilitar el desarrollo de las competencias laborales, un alto desempeo en el sector productivo y el emprendimiento en los estudiantes. Artculo 8. Objetivos de calidad. 1. Ofrecer formacin tcnica de calidad en las modalidades de electricidad, electrnica, sistemas y dibujo, contando con el compromiso de las familias y con un personal idneo que se interese por capacitarse y promover el cumplimiento de lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional, atendiendo los requisitos de ley.
2. Capacitar a los estudiantes en la formacin para el trabajo y el emprendimiento. 3. Fortalecer la formacin integral de los estudiantes para una sana convivencia y el respeto por la diferencia, por medio de valores y principios desde procesos democrticos multiculturales y pluritnicos. 4. Formar individuos capaces de desarrollar investigacin en ciencia y tecnologa. 5. Brindar confianza y seguridad mediante la implementacin y cumplimiento de un debido proceso acadmico y de convivencia, contando con recursos, servicios de apoyo y planta fsica acordes con las necesidades y expectativas de la comunidad educativa. Artculo 9. Objetivos del Manual de Convivencia: 1. Establecer una directriz que permita a la Comunidad Educativa tomar decisiones acordes a la filosofa del plantel. 2. Propender por la armona de las relaciones en la comunidad educativa en pro de una sana convivencia solidaria, participativa, democrtica e incluyente. 3. Establecer pautas de comportamiento con relacin al cuidado del medio ambiente escolar. 4. Ofrecer las garantas necesarias para el debido proceso disciplinario y acadmico. 5. Ser un instrumento de consulta y apoyo pedaggico que facilite formar ciudadanos ntegros y competentes. 6. Informar al Padre y Madre de Familia o acudiente sobre los criterios y procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de capacidades de l@s estudiantes, segn hayan sido definidos en el P.E.I. TTULO I. LA INSTITUCIN EDUCATIVA CAPTULO I. Naturaleza e instalaciones. Artculo 10. La Institucin Educativa TCNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR es de carcter pblico con domicilio en Santiago de Cali y presta sus servicios
de educacin en distintos niveles y programas de acuerdo con las disposiciones legales vigentes y en cumplimiento de la Constitucin poltica y las leyes nacionales. Surge como resultado de la fusin del Instituto Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur Gonzlez y los Centros Docentes Alejandro Montao, Jos Mara Carbonell, Antonio Nario mediante resolucin No.1737 de Septiembre 3 de 2002 y por resolucin 2247 de Octubre 30 de 2002 se fusiona el Centro Docente Francisco J. Ruiz. Como su nombre lo indica, su modalidad tcnico industrial se presenta en las especialidades de Sistemas, Electricidad, Electrnica y Dibujo Tcnico Industrial. CAPTULO II. Instalaciones. Artculo 11. La Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur la conforman: Sede N 1 Instituto Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur Gonzlez: Carrera 43B N 40-11. B/ Repblica de Israel. Tel: 3377730 Sede N 2 Francisco J. Ruiz: Carrera 43B con calle 38. B/ Repblica de Israel. Tel: 4053033 Sede N 3 Alejandro Montao: Carrera 41H N 38-44. B/ La Unin. Tel: 3281963 Sede N 4 Antonio Nario: Carrera 40A N 38-38. B/ Antonio Nario. Tel: 338 2468 Sede N 5 Jos Mara Carbonell: Carrera 39D N 39-83. B/ Antonio Nario. Tel: 403 8646 Artculo 12. En la organizacin de los espacios de la Institucin sern prioritarios los derechos de l@s estudiantes, centro de la educacin y la adecuacin optima de los espacios fsicos. Artculo 13. El uso de las instalaciones e implementos de la institucin se har de acuerdo con las siguientes normas: a) Primar el inters general por encima del inters particular b) Cualquier dao ser reparado por la persona o personas que lo ocasionaron, previa investigacin, respetando el debido proceso.
CAPTULO III. Admisiones y matrculas Artculo 14. La Institucin atendiendo el Artculo 8 del Decreto 1860 de 1994, establece los siguientes rangos de edad para los grados: Preescolar. . . . . . . Desde 5 aos Primero. .. . . . . . . .Hasta 6 aos Segundo. . . . . . . . . Hasta 7 aos Tercero. . . .. . . . . Hasta 8 aos Cuarto. . . . . . . . . Hasta 9 aos Quinto. . . ............... Hasta 10 y 11 aos Sexto. . . .... . . . . . Hasta 12 aos Sptimo. . . . . . . . .Hasta 13 aos Octavo. . . . . . . . . .Hasta 14 aos Noveno. .. . . . . . . . Hasta 15 aos Dcimo. . . . .. . . . Hasta 16 aos Once. . . . . . . . . . . . Hasta 17 aos Pargrafo: Para l@s estudiantes de la jornada nocturna se tendr en cuenta el decreto 3011 Dic 19/97 arts.: 16 numerales 1 y 2. Artculo 15. Ingreso, costos educativos y permanencia de estudiantes: 1. Los requisitos de ingreso a cada una de las Sedes de la Institucin son los exigidos conforme a la ley. Su permanencia se garantiza mediante el cumplimiento de las exigencias establecidas en el presente manual. 2. El proceso de admisin de l@s estudiantes ser responsabilidad de la Rectora, debindose colocar en el cronograma escolar las fechas de apertura y cierre de este proceso en cada uno de los casos contemplados en el presente captulo. 3. Para el ingreso de estudiantes al grado sexto, la Institucin admitir adems de los estudiantes aprobados del grado quinto (5) de primaria de las escuelas fusionadas, estudiantes que provengan de otros Centros Docentes, dando prioridad a la Comuna y sujeto a la disponibilidad de cupos. Igualmente atender los rangos de edad fijados en el presente captulo. 4. El proceso de matrcula o renovacin de matrcula en la Institucin ser responsabilidad de la Rectora una vez el Consejo Directivo haya fijado las fechas y tarifas de los costos educativos para el respectivo ao lectivo (Art 95 Ley 115).
5. El cupo en la Institucin se pierde por disposicin disciplinaria y/o acadmica expresamente consagrada en el Manual de Convivencia, por no ser matriculado o por no ser renovada la matricula en las fechas sealadas por la Institucin (Art. 96 Ley 115). PARGRAFO PRIMERO: Ningn estudiante podr iniciar sus actividades acadmicas en el ao lectivo sin estar debidamente matriculado o renovada su matrcula en la Secretaria Acadmica de la Institucin. PARGRAFO SEGUNDO: Para renovar su matrcula u obtener su ttulo de bachiller es requisito indispensable que el (la) estudiante est a paz y salvo con todos los servicios educativos. Artculo 16. El Ministerio de Educacin Nacional y en consecuencia la Institucin Educativa Donald Rodrigo Tafur exige a los padres, madres de familia o acudientes, en el momento de matricular a un estudiante, presentar los siguientes documentos: Preescolar: 1. Registro Civil legible. 2. Fotocopia del carnet de vacunas (Transicin). 3. Fotocopia de la EPS o SISBEN (si tiene). 4. Presentarse con el acudiente al acto de matrcula, o presentar un poder de autorizacin. Primaria Diurno: 1. Certificado original del ltimo ao cursado. 2. Fotocopia del documento de identidad legible. Registro Civil y Tarjeta de identidad (si la tiene). 3. Fotocopia de la EPS o SISBEN (si tiene). 4. Carta de la institucin de donde proviene que certifique que el estudiante fue retirado del SIMAT y autorice el traslado. 5. Carta de Vecindad para acceder a la educacin gratuita. Bachillerato Diurno: 1. Certificado original del ltimo ao cursado. 2. Fotocopia del documento de identidad legible (Tarjeta de identidad y Registro Civil). 3. Fotocopia de la EPS o SISBEN (si tiene). 4. Recibo de pago de matrcula cancelado. 5. Carta de la institucin de donde proviene que certifique que el estudiante fue retirado del SIMAT y autorice el traslado. 6. Presentarse con el acudiente al acto de matrcula o presentar un poder de autorizacin.
7. Actualizacin de datos (direccin, telfono, ocupacin, etc.). Primaria y Bachillerato Nocturno: 1. Ser mayor de 14 aos. 2. Llevar como mnimo 2 aos sin estudiar. 3. Certificado original del ltimo ao cursado. 4. Fotocopia del documento de identidad legible al 150%. 5. Fotocopia de la EPS o SISBEN (si tiene). 6. El valor de la matrcula incluye 2 ciclos. CAPTULO IV. Mobiliario y material de la institucin. Artculo 17. Los bienes muebles e inmuebles de la Institucin debern ser cuidadosamente utilizados por la comunidad educativa. Cuando algn miembro de la comunidad cause daos, de forma intencionada o por negligencia, al mobiliario y material de la institucin queda obligado a reparar el dao causado o hacerse cargo del costo econmico de su reparacin. En el caso de los estudiantes, sus padres o acudientes sern responsables civiles. Cuando no se determine exactamente a una persona como responsable, asumirn los costos l@s estudiantes, docentes, personal de servicios u otro miembro de la comunidad educativa, relacionados con el hecho. El pago ser una cuota proporcional al nmero de comprometidos. Artculo 18. El rector de la institucin previo aval del Consejo Directivo, distribuir a cada rea o departamento, el material necesario para el mejor desarrollo de sus actividades escolares, de acuerdo con los rubros asignados para este fin en el presupuesto anual de la Institucin. Artculo 19. El centro de copiado ser manejado por cada Sede, de acuerdo a sus necesidades y su utilizacin estar estrictamente destinada a aspectos docentes y administrativos de la institucin. CAPTULO V. Servicios educativos. Artculo 20. Son todos los espacios que se encuentran a disposicin de la comunidad educativa y cuya reglamentacin se establece en el presente manual. Artculo 21. Las normas de funcionamiento de la biblioteca son las siguientes:
1. La biblioteca podr nutrirse con libros remitidos por el Ministerio de Educacin, las Secretarias de Educacin municipal o departamental, otras entidades pblicas y privadas o por adquisicin de la propia Institucin. 2. La persona encargada, prestar libros a l@s estudiantes que lo soliciten, para ser consultados en la sala. Para ello se diligenciar la ficha correspondiente, en la que se indicar el nombre del estudiante, ttulo y autor del libro, as como la hora de entrega. Cuando se devuelva el libro se har la anotacin respectiva. 3. El horario de funcionamiento ser establecido por la institucin a principio del ao escolar y estar indicado en la puerta de la biblioteca. 4. El prstamo de libros para utilizar fuera de la biblioteca se har en todas las horas sealadas con la palabra Prstamo en el cuadro de horario. 5. Todo libro retirado en concepto de prstamo por un estudiante tendr un plazo de entrega de tres (3) das como mximo pudiendo ser prorrogado a dos (2) das ms. 6. Slo podr sacarse en prstamo un (1) libro de la misma materia y un tercero de otra diferente. En ningn caso podrn sacarse ms de tres libros a la vez. 7. El deterioro o la no devolucin de un libro ser causa de reposicin, mediante el aporte de otro ejemplar en perfecto estado de la misma editorial al deteriorado o no devuelto. 8. El (la) estudiante reincidente en el deterioro de un libro ser sancionado (a) con la privacin de la utilizacin de este servicio por el resto del ao lectivo. 9. En la biblioteca habr un fichero de control de libros prestados. 10. El peridico no puede sacarse de la biblioteca. Las revistas slo se pueden usar en la sala de lectura. 11. El orden y el silencio sern normas de conducta obligada. Est prohibido fumar y consumir alimentos. 12. Los libros de reserva se prestarn solo por 2 das. 13. Para todo prstamo de libros es requisito indispensable la presentacin del carnet vigente.
Artculo 22. Las normas de funcionamiento de los laboratorios son las siguientes: 1. El trabajo en el laboratorio estar bajo la responsabilidad del respectivo docente, por lo tanto ningn estudiante tendr acceso sin su autorizacin. 2. Los trabajos prcticos se realizarn atendiendo las normas de seguridad y siguiendo estrictamente las orientaciones del docente, de esta manera se previenen accidentes y se conservan en buen estado los equipos y materiales. 3. El docente responsable informar oportunamente a la Coordinacin de cualquier novedad en el saln de laboratorio para que se tomen las medidas disciplinarias o administrativas pertinentes. 4. Los (as) estudiantes se abstendrn de consumir alimentos en el Laboratorio. 5. Es prerrequisito para renovar su matrcula u optar el Ttulo de bachiller que el (la) estudiante est a paz y salvo con el Laboratorio. Artculo 23. Las normas de funcionamiento de las Salas de Sistemas son las siguientes: 1. El trabajo en estas salas estar bajo la responsabilidad del respectivo docente, por lo tanto el acceso de los (as) estudiantes u otros miembros de la comunidad educativa se har bajo su responsabilidad y con su autorizacin. 2. El (la) estudiante seguir estrictamente las orientaciones que le haga el docente sobre el cuidado en el manejo de los equipos de esta sala. 3. Las indicaciones sobre las condiciones de los insumos a utilizar sern de estricta observancia para prevenir alteracin o dao en los equipos. 4. El (la) docente responsable de la sala reportar oportunamente a Coordinacin cualquier novedad para tomar las medidas disciplinarias o administrativas del caso. 5. Al terminar la sesin de trabajo en la sala, los (as) estudiantes harn entrega de los equipos al docente cumpliendo las reglas que les haya recomendado. 6. Cuando el computador tenga acceso a Internet, el (la) estudiante solo lo utilizar bajo la gua del docente y a direcciones que no representen riesgos para su formacin ni para el computador. De igual manera se debe proceder cuando se utilice cualquier computador de la Institucin con acceso a Internet.
7. Los (as) estudiantes y dems usuarios se abstendrn de consumir alimentos en la sala de informtica. 8. De acuerdo con la disponibilidad de la Sala de Sistemas al comienzo del ao lectivo, se estipular un horario que incluya como mnimo un bloque de 90 minutos donde l@s estudiantes de las otras especialidades puedan asistir a realizar sus prcticas. PARGRAFO: La sala de Sistemas estar dispuesta para tod@s l@s estudiantes de la Institucin de acuerdo a la disponibilidad. Artculo 24. Normas de funcionamiento de los Talleres. Todo estudiante que asista a una clase en el taller de su respectiva especialidad debe presentar: 1. Carnet del seguro de accidentes o E.P.S. vigente. 2. Herramientas bsicas para el trabajo tcnico. 3. Los materiales bsicos solicitados por el (la) docente. 4. La batola o casaca y gorro de proteccin para l@s estudiantes de la especialidad de electricidad y electrnica. 5. Con base en las normas de seguridad industrial aceptadas internacionalmente para la realizacin de trabajos tcnicos, por ningn motivo se aceptan estudiantes con relojes, anillos, aretes, piercing, cadenas, pulseras, manillas, que de una u otra manera atenten contra su seguridad o la de los dems. 6. En caso de prdida o dao de un equipo o herramienta especializada por parte de un estudiante, ste debe responder con la reposicin o reparacin a satisfaccin de lo que se haya daado o perdido. Artculo 25. Normas de funcionamiento de la Tienda y del Restaurante Escolar: 1. Los residuos orgnicos e inorgnicos sern depositados en la respectiva caneca. 2. Colaborar con la disciplina, al personal encargado de la cafetera, tiendas escolares y restaurante, para que estos servicios funcionen lo mejor posible. 3. Los productos que se ofrezcan sern de calidad y tendrn presente criterios nutricionales y de Salud Pblica Municipal.
4. Fijar lista de precios en lugar visible. 5. El personal encargado de la cafetera debe brindar un trato amable y cordial a toda la comunidad educativa. 6. Los empleados de la cafetera debern gozar de seguridad social por parte del contratista. CAPTULO VI. Higiene y sanidad Artculo 26. Las instalaciones de la Institucin estarn en perfectas condiciones de limpieza y respetarn las debidas garantas de higiene. De su cumplimiento se encargar el personal de servicios generales; bajo las orientaciones del rector o de los coordinadores de la Institucin. La deteccin de cualquier indicio de enfermedad infectocontagiosa se comunicar inmediatamente al rector, quien informar a la Secretara de Salud Pblica Municipal y al Consejo Directivo para tomar las medidas oportunas. En caso de las sedes de primaria de la Institucin, se le informar al Coordinador (a) en primera instancia. La Institucin dispondr del servicio de enfermera y su dotacin estar de acuerdo a las necesidades de cada Sede. En cada uno de los espacios educativos aparece publicado en lugar visible la respectiva reglamentacin.
TTULO II. RGANOS DE GOBIERNO, DE COORDINACIN DOCENTE Y DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA CAPTULO I. rganos colegiados de gobierno de la institucin. Artculo 27. Comunidad educativa. Segn lo dispuesto en el artculo 6 de la Ley 115 de 1994, la Comunidad Educativa est constituida por las personas que tiene responsabilidad directa en la organizacin, desarrollo y evaluacin del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un determinado establecimiento o institucin educativa. Se compone de los siguientes estamentos:
1. L@s estudiantes que se han matriculado. 2. Los padres y las madres, acudientes o en su defecto los responsables de la educacin de l@s estudiantes matriculados. 3. L@s docentes vinculados a los distintos programas acadmicos y tcnicos de la Institucin. 4. Los directivos, docentes y administrativos escolares que cumplen funciones directas en la prestacin del servicio educativo. 5. L@s egresados organizados para participar. Artculo 28. Todos los miembros de la Comunidad Educativa son competentes para participar en la direccin de las Instituciones de educacin y opinar por medio de sus representantes en los rganos del gobierno escolar, usando los medios y procedimientos establecidos por la Ley General de Educacin y sus decretos reglamentarios. Artculo 29. rganos del Gobierno Escolar. Basados en la Ley 115/94, Decreto 1860/94. El gobierno escolar de la Institucin Educativa Donald Rodrigo Tafur est constituido por los siguientes rganos: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. 2. El Consejo Acadmico. Como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica del establecimiento. 3. La Rectora. Como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutora de las decisiones del gobierno escolar. L@s representantes en los rganos colegiados sern elegidos para periodos anuales, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del periodo. Artculo 30. Los rganos de gobierno de la institucin velarn porque las actividades de sta se desarrollen de acuerdo con los principios de la Constitucin, por la efectiva realizacin de los fines de la educacin, establecidos en el artculo 5 de la Ley General de Educacin y en las disposiciones vigentes y por la calidad de la enseanza. Adems, los rganos de gobierno de la Institucin garantizarn, en el mbito de su competencia, el ejercicio de los derechos reconocidos a l@s estudiantes, docentes, padres y madres de estudiantes y personal de administracin y servicios y velarn por el cumplimiento de los deberes correspondientes. As mismo, favorecern la participacin efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida de la Institucin, en su gestin y evaluacin.
Artculo 31. Integracin del Consejo Directivo. La composicin del Consejo Directivo de la Institucin Educativa Donald Rodrigo Tafur ser la siguiente: 1. El Rector(a). Quien lo presidir y convocara ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos representantes del personal docente. Elegidos por mayora de los votantes en una asamblea de docentes. 3. Dos representantes de los padres y madres de familia de la Junta Directiva de Asofamilia. 4. Un representante de l@s estudiantes elegido por el consejo de estudiantes, entre los estudiantes que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin (Art.21 Decreto 1860/94 y Art.30 C.P). 5. Un representante de los ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos o en su defecto, por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de l@s estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito local o subsidiariamente de las entidades que expiden o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El (la) representante ser escogido (a) por el Consejo Directivo, de candidat@s propuestos por las respectivas organizaciones. PARGRAFO 1: Dentro de los primeros sesenta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases (de cada periodo lectivo anual), deber quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin la Rectora convocar, con la debida anticipacin, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. PARGRAFO 2: Cuando el nmero de afiliados a la asociacin de padres y madres alcance la mitad ms uno de los padres de familia de l@s estudiantes de la Institucin, la asamblea de la asociacin elegir uno de los dos representantes de los padres ante el Consejo Directivo, caso en el cual el Consejo de Padres elegir solamente a un padre de familia como miembro del Consejo Directivo. (Pargrafo 2 del Decreto 1286 de 2005) Artculo 32. siguientes: Las funciones del Consejo Directivo (Art. 144 Ley 115/94) son las
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin, excepto las que sean competencia de otra autoridad. 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos de la institucin. 3. Adoptar el Manual de Convivencia y el reglamento de la Institucin. 4. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuev@s estudiantes. 5. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 6. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por la Rectora. 7. Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo institucional, del currculo y del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos; 8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa; 9. Participar en la evaluacin de l@s docentes, directivos docentes y personal administrativo de la Institucin; 10. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas; 11. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa; 12. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles; 13. Fomentar la conformacin de la Asociacin de Padres de Familia de la Institucin y el Consejo de Estudiantes; 14. Reglamentar los procesos electorales de la Institucin; 15. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y
responsables de la educacin de l@s estudiantes tales como derechos acadmicos, uso de libros de texto y similares, y 16. Darse su propio reglamento. Artculo 33. El rgimen de funcionamiento del Consejo Directivo de la institucin se atendr a las siguientes normas: 1. El Consejo Directivo quedar vlidamente constituido cuando estn presentes la mitad ms uno de sus componentes. 2. Las votaciones sern secretas cuando sean para definir empate o cuando as lo solicite un tercio de los asistentes con derecho a voto. 3. De todas las reuniones del Consejo Directivo, se levantar acta, quedando a salvo el derecho de formular y exigir en la siguiente reunin las correcciones que procedan. Una vez aprobada el acta ser firmada por l@s integrantes del Consejo Directivo y publicada en un lugar visible. 4. En las citaciones a las reuniones del Consejo Directivo debe ir propuesto el orden del da. Artculo 34. Integracin del Consejo Acadmico. Es la instancia superior en la orientacin pedaggica de la Institucin, en el cual participan: 1. El Rector(a) quien lo preside, 2. L@s coordinadores de cada Sede 3. Docentes: De secundaria; nueve, (uno por cada rea fundamental) y cuatro, (uno por cada rea tcnica). De primaria; ocho (dos por cada Sede, representados de la siguiente manera: de Transicin a Segundo grado uno, y de Tercero a Quinto uno. Artculo 35. Las Funciones del Consejo Acadmico son las siguientes: 1. Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del proyecto educativo institucional; 2. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto 1860/94; 3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin;
4. Participar en la evaluacin institucional anual; 5. Integrar las comisiones de evaluacin y promocin, para la evaluacin peridica del rendimiento de l@s estudiantes y supervisar el proceso general de evaluacin; 6. Recibir y decidir los reclamos de l@s estudiantes sobre la evaluacin educativa; 7. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proceso educativo institucional. CAPTULO II. rganos unipersonales de gobierno Artculo 36. Perfil del Directivo Docente. Nuestra Institucin requiere de un Directivo docente con calidad de persona para ser: 1. Dinamizador y comprometido con el Proyecto Educativo Institucional. 2. Un Orientador pedaggico para la formacin, enseanza y aprendizaje de Docentes y estudiantes, acordes con las expectativas legales, sociales, culturales, ticas y morales de la Comunidad educativa. 3. Un lder capaz de fomentar valores y actitudes positivas, tales como: el espritu humanista, la concertacin, la equidad, el respeto, la tolerancia y la conciliacin. 4. Idne@ para establecer canales y mecanismos de comunicacin entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. Artculo 37. Funciones del Rector. La Rectora tendr las siguientes funciones: 1. Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo Institucional con la participacin de los distintos actores de la comunidad educativa. 2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico y coordinar los distintos rganos del Gobierno Escolar. 3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. 4. Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecucin.
5. Dirigir el trabajo de los coordinadores y sus docentes interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
y establecer contactos
6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretara de Educacin Municipal. 7. Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las novedades y los permisos. 8. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente y en su seleccin definitiva. 9. Distribuir las asignaciones acadmicas y dems funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. 10. Realizar la evaluacin anual del desempeo de l@s docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo. 11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes. 12. Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin. 13. Suministrar informacin oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo con sus requerimientos. 14. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en la institucin. 15. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin Educativa al menos cada seis meses. 16. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen; 17. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a los padres, madres de familia, l@s docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos. Artculo 38. Funciones del Coordinador. L@s Coordinadores(as) dependen de la rectora de la institucin, les corresponde la administracin acadmica y disciplinaria.
De ell@s dependen los jefes de rea y por relacin de autoridad funcional, l@s docentes. Son funciones de la Coordinacin (Resol. 13342 del 23 Julio/82): 1. Participar en el Comit Curricular y en los dems en que sea requerid@. 2. Coordinar y tramitar los asuntos disciplinarios de l@s estudiantes. 3. Garantizar la normalidad acadmica durante la jornada escolar 4. Colaborar con el Rector en la planeacin y evaluacin institucional. 5. Dirigir la planeacin y programacin acadmica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 6. Organizar a l@s docentes por reas de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos. 7. Coordinar la accin acadmica con la administracin de estudiantes y docentes. 8. Establecer canales y mecanismos de comunicacin. 9. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades acadmicas. 10 Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para mejorar la retencin escolar. 11. Programar la asignacin acadmica de l@s docentes y elaborar horario general de clases del plantel. Presentarlos a la Rectora para su aprobacin. 12. Fomentar la investigacin cientfica para el logro de los propsitos educativos. 13. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 14. Rendir peridicamente informe a la Rectora del plantel sobre el resultado de las actividades acadmicas. 15. Presentar a la Rectora, las necesidades del material didctico de las reas. 16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.
17. La atencin a l@s estudiantes en los aspectos acadmicos y disciplinarios, de evaluacin y de promocin. 18. La orientacin en el desempeo de l@s docentes de acuerdo con el plan de estudios. 19. La integracin y participacin de la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo de la misma. Para ello podr impulsar programas y proyectos que respondan a las necesidades institucionales. 20. Hacer reporte de las novedades sobre la asistencia del personal docente. 21. Garantizar el derecho de reunin de l@s estudiantes dentro del horario de la Institucin. 22. Establecer los horarios de atencin de l@s docentes a padres, madres y/o acudientes. 23. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Artculo 39. Funciones del director de grupo (Decreto 1850): 1. Integrar al grupo de padres, madres, estudiantes y comunidad educativa en general, para facilitar una mejor convivencia. 2. Coordinar sus acciones para facilitar los logros propuestos. 3. Dirigir y asistir las reuniones de padres y madres de familia. 4. Recibir y gestionar las inquietudes de l@s estudiantes. 5. Disear un plan de trabajo acadmico y de convivencia con su grupo. 6. Realizar reuniones peridicas con sus estudiantes (aula hogar). Artculo 40. Funciones de l@s docentes de disciplina. 1. Contribuir para que l@s estudiantes ingresen y se retiren de la Institucin de manera ordenada. 2. Estar atentos (as), durante el descanso, para que l@s estudiantes no cometan infracciones contra las normas de convivencia de la Institucin. 3. Recibir la jornada al inicio del da reportando a coordinacin l@s estudiantes con irregularidades en su hora de llegada y/o en el uniforme. 4. Asistir a l@s estudiantes en el descanso en cuanto a las inquietudes o dificultades que se presenten.
5. Velar por la buena utilizacin de los diferentes espacios: patio, cafetera, bateras sanitarias etc. Artculo 41. Funciones del Orientador o Consejero El orientador escolar o consejero depende del rector del plantel. Le corresponde facilitar que los estudiantes y dems estamentos de la institucin educativa identifiquen sus caractersticas y necesidades personales y sociales para que tomen sus decisiones consciente y responsablemente, creando as un ambiente que estimule el rendimiento escolar y la realizacin personal. Sus funciones son las siguientes: 1. Participar en los comits y comisiones en que sea requerido 2. Participar en la planeacin del currculo 3. Planear y programar en colaboracin con los coordinadores las actividades de su dependencia, de acuerdo con los criterios establecidos por la direccin de la institucin. 4. Coordinar su accin con los responsables de los dems servicios de bienestar. 5. Orientar y asesorar a docentes, estudiantes y padres de familia sobre la interpretacin y aplicacin de la filosofa institucional. 6. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel. 7. Elaborar y ejecutar los programas de exploracin y orientacin vocacional 8. Colaborar con los docentes en la orientacin de los estudiantes proporcionndoles los percentiles y el material sociogrfico. 9. Programar y ejecutar actividades tendientes a la formacin de lderes. 10. Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo. 11. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los informes al Rector de la institucin. 12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.
13. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. CAPTULO III. Instancias de participacin de la comunidad educativa. Artculo 42. Consejo de estudiantes. Es el organismo que participacin de l@s estudiantes en la vida institucional. garantiza la continua
Artculo 43. Integracin del Consejo de estudiantes Estar integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos en la institucin elegidos durante las primeras cuatro semanas del calendario acadmico. L@s estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, tendrn un (a) representante que est cursando tercer grado. Artculo 44. Funciones del Consejo de estudiantes: 1. Darse su propia organizacin interna; 2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin; 3. Invitar a sus deliberaciones a aquell@s estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, 4. Promover entre los estudiantes el conocimiento y el aprecio por los valores y principios del Proyecto Educativo de la Institucin. 5. Presentar, ante las instancias correspondientes, las sugerencias que consideren importantes para el estudiante e involucrarse en la implementacin y desarrollo de las mismas. 6. Estudiar, conocer y promulgar el Manual de Convivencia de la Institucin. 7. En ausencia del Personero, asistir a sus compaeros en la solucin de conflictos. Artculo 45. Monitores, Colaboradores o representantes de Grupo: En cada grupo se elegirn al principio del ao escolar un (a) representante de Grupo, Monitor (a) o Colaborador (a) y su suplente. Tendr como funciones:
1. Representar los intereses del grupo ante las diferentes instancias de la Institucin. 2. Liderar el crecimiento del grupo en Coordinacin con su orientador 3. Coordinar el trabajo de los Comits del grupo. Artculo 46. Personer@ de l@s estudiantes. Dentro de los treinta das calendario siguientes al de la iniciacin de clases, ser elegido el (la) personer@ de l@s estudiantes de quien curse el ltimo grado que ofrezca la Institucin o la Sede. Para tal efecto la Rectora convocar a todos l@s estudiantes matriculad@s con el fin de elegirl@ por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. Artculo 47. siguientes: Las funciones del (de la) Personer@ de l@s estudiantes son las
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de l@s estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten l@s estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de l@s estudiantes; 3. Presentar ante la Coordinacin o la Rectora, segn sus competencias, las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de l@s estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, 4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones de la Rectora respecto a las peticiones presentadas por su intermedio, y 5. Presentar a la comunidad estudiantil, a travs de los representantes de grupo y del Consejo Estudiantil, un informe semestral de gestin. Artculo 48. Perfil del Personero. 1. Que sus acciones se basen en el respeto y la solidaridad para con sus semejantes, institucin, entorno social y natural. 2. Que sea capaz de resolver los problemas que se le presenten, mediante el dilogo y el ejercicio de la razn. 3. Ser gestor en el intercambio del conocimiento cultural, tcnico y cientfico en su entorno social. 4. Que sea respetuoso de la Constitucin Poltica, de la historia de Colombia, de los Smbolos Patrios y de la Cultura Nacional.
Artculo 49. Consejo de Padres de familia. El Consejo de Padres de familia es un rgano de participacin de padres y madres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Artculo 50. Integracin del Consejo de Padres de familia. Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres y/o madres de familia por cada uno de los grados de la institucin. Su conformacin se har mediante eleccin en reunin por grados, por mayora, con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres o de las madres presentes despus de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin. Artculo 51. Funciones del Consejo de Padres de familia. Corresponde al Consejo de Padres de familia: 1. Contribuir con la Rectora en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. 2. Velar porque la institucin, con todos sus estudiantes, participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES. 3. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de l@s estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad. 4. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. 5. Promover actividades de formacin de padres y madres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a l@s estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos de la niez. 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. 7. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitucin y la Ley.
8. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de l@s estudiantes, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 9. Elegir al padre o a la madre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 1290 de 2009. 10. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres y madres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. Artculo 52. El Consejo de Padres de la institucin ejercer estas funciones en directa coordinacin con la Rectora y requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan a la institucin ante otras instancias o autoridades. Artculo 53. Asociacin de padres familia. De acuerdo al decreto 1286 de 2005, en la Institucin Educativa Donald Rodrigo Tafur slo existir una Asociacin de Padres de Familia cuyo carcter es de entidad jurdica de derecho privado, sin nimo de lucro, que se constituye por la decisin libre y voluntaria de los padres y madres de familia de l@s estudiantes matriculad@s y solo tendr vigencia legal cuando haya adoptado sus propios estatutos y se haya inscrito ante la Cmara de Comercio. Artculo 54. Finalidades de la Asociacin de Padres de Familia. Las principales finalidades de la Asociacin de Padres de Familia son las siguientes: 1. Apoyar la ejecucin del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo. 2. Promover la construccin de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. 3. Promover los procesos de formacin y actualizacin de los padres y madres de familia. 4. Apoyar a las familias y a l@s estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje. 5. Promover entre los padres y madres de familia una cultura de convivencia, solucin pacfica de los conflictos y compromiso con la legalidad.
6. Facilitar la solucin de los problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes al mejoramiento de su formacin integral de conformidad con lo establecido en la Ley 1098 de 2006 (Ley de Infancia y Adolescencia). 7. Elaborar y divulgar un informe de gestin y financiero a la comunidad educativa al finalizar el ao lectivo. Artculo 55. Mediacin Escolar. Es un mecanismo alternativo de prevencin y resolucin de conflictos. Tambin podemos decir o afirmar que la mediacin es un proceso extrajudicial en el cual interviene un tercero donde ste es neutral o imparcial y adems debe restablecer el dilogo entre las partes. La Mediacin Escolar sirve de apoyo al proceso de convivencia adelantado en la Institucin. Artculo 56. Quien puede ser Mediador. Aquel estudiante que reciba la capacitacin por personas idneas. Artculo 57. Perfil del Mediador. 1. Que sea reconocido por el grupo. 2. Que sea respetuoso, disciplinado, imparcial y neutral. Con nimo conciliador y aptitud de escucha. 3. Que tenga un buen rendimiento acadmico. 4. Lder positivo. 5. Responsable con los compromisos de la capacitacin. Artculo 58. Funciones del Mediador. 1. Participar en los procesos de solucin de conflictos. 2. Servir como garante para el Debido Proceso en actos que involucren estudiantes. TTULO III. PERSONAL DE LA INSTITUCIN CAPTULO I. Personal docente. Artculo 59. L@s docentes de la institucin son l@s primeros responsables de la enseanza, en estrecha relacin y coordinacin con l@s compaeros de la misma rea.
a los
La totalidad de l@s docentes, junto con los dems miembros de la comunidad educativa, asumirn la responsabilidad global de la tarea educativa de la institucin. Artculo 60. Los derechos de l@s docentes son los siguientes: 1. L@s docentes, dentro del respeto a la Constitucin, a las leyes y a este Manual de Convivencia, tienen garantizada la libertad de enseanza. El ejercicio de esta libertad deber orientarse a promover una formacin integral de l@s estudiantes, que contribuya a formar su conciencia moral y cvica de manera respetuosa con la libertad y dignidad personal de l@s mism@s. 2. Ser valorad@, considerad@ y respetad@ en su dignidad humana y condicin profesional por parte de los directivos, padres, madres de familia, estudiantes, personal de administracin y servicios de la institucin. 3. Ser atendid@ y escuchad@ por las directivas en cualquier inquietud que tenga con respecto al manejo de su rea, a las relaciones con cualquier miembro de la comunidad educativa o al funcionamiento del plantel. 4. Participar activamente en la elaboracin y actualizacin del proyecto educativo institucional. 5. Ser informado oportunamente sobre cualquier evaluacin o crtica que se haga de su trabajo y presentar sus descargos ante la autoridad competente. 6. Obtener los recursos pedaggicos necesarios oportunamente para el cumplimiento de su labor docente, de acuerdo con las posibilidades del presupuesto institucional. 7. Recibir estmulos especficos, conforme al presupuesto institucional, que le motiven y dinamicen su participacin y compromiso docente. 8. A intervenir en la gestin de la institucin a travs de los rganos establecidos al efecto. 9. A reunirse en los establecimientos de la Institucin, siempre que no se perturbe el normal desarrollo de las actividades. Estas reuniones sern comunicadas a la Rectora con la antelacin debida. 10. A convocar reuniones informativas profesionales. 11. A promover convocatorias de l@s docentes.
12. A ser informados por sus representantes en los rganos colegiados de los acuerdos adoptados por los mismos. 13. A ser informados de cuantas comunicaciones se reciban y les afecten laboral y profesionalmente. 14. A elegir y ser elegidos miembros de los rganos colegiados. 15. Recibir capacitacin con recursos de la Administracin Municipal, Convenios con el Icetex y con los recursos propios de la Institucin. 16. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales. (Resl. 0138-1 Febrero de 2001) 17. Organizar y disfrutar de los programas de integracin y bienestar que ofrezca la Institucin y otras entidades afines a la educacin. 18. Los consagrados en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, en la Constitucin Poltica, Estatuto Docente, Ley General de la Educacin, Cdigo Laboral y otras legislaciones permanentes. 19. No ser discriminad@ por razn de sus opiniones, creencias filosficas, polticas, religiosas o de otra ndole. Artculo 61. Los deberes de l@s docentes son los siguientes: 1. Ser ejemplo para sus estudiantes en toda circunstancia y lugar. 2. Entregar en su clase a l@s estudiantes las evaluaciones y trabajos debidamente corregidos y darles a conocer las dificultades y fortalezas antes de pasarlas a Coordinacin para que puedan ejercer su derecho a reclamo cuando sea del caso. 3. Dar un trato justo y equitativo a l@s estudiantes sin evidenciar preferencias. 4. Estimular a l@s estudiantes a aprender a partir de sus logros y progresos antes que desde sus dificultades y fallas. 5. Controlar y resolver problemas disciplinarios dentro y fuera del saln de clase y no excluir de l a l@s estudiantes como sancin. En concordancia con lo dispuesto en el artculo 45 de la Ley 1098 de 2006: Los directores y educadores de los centros pblicos o privados de educacin formal, no formal e informal, no podrn imponer sanciones que
conlleven maltrato fsico o psicolgico de los estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. 6. En el caso de extrema necesidad, el (la) docente acompaar al estudiante a Coordinacin y all dejara constancia escrita del hecho, con copia para el director del grupo y citacin al padre y/o madre de familia. 7. Respetar la dignidad de l@s estudiantes evitando las agresiones fsicas, verbales y sicolgicas 8. No desautorizar a l@s compaer@s delante de l@s estudiantes 9. Promover el buen nombre de la Institucin y representarla con decoro dentro y fuera de ella. 10. Preparar oportuna y continuamente las clases a fin de brindar a l@s estudiantes alternativas de aprendizaje. 11. Atender con amabilidad los reclamos de l@s estudiantes, padres, madres o acudientes y dems miembros de la Comunidad Educativa, siempre y cuando sean hechos en forma oportuna, respetuosa y darles adecuada y pronta solucin. 12. Ser respetuoso ecunime y prudente en el manejo de las relaciones interpersonales con las directivas, compaeros, estudiantes y en general con todas las personas vinculadas a la institucin. 13. Hacer de los derechos de l@s estudiantes, criterio primordial en su relacin con ell@s. 14. Promover la participacin dinmica y activa del (de la) estudiante en las clases y en la vida institucional. 15. Programar y organizar las actividades de enseanza-aprendizaje de las asignaturas a su cargo de acuerdo con los criterios establecidos por el Consejo Acadmico y la respectiva programacin del rea o del grado. Elaborar y entregar oportunamente a la Coordinacin la planeacin curricular de las asignaturas correspondientes. 16. Participar, desde su condicin de docente, en: a. Los actos comunitarios, reuniones y convivencias convocadas por las directivas del plantel. b. La realizacin de actividades complementarias y proyectos. c. Los comits para l@s que sea requerid@.
17. Desempearse como orientador (a) de grupo o auxiliar en el grupo que le sea asignado y elaborar, con padres, madres y estudiantes, el proyecto de direccin de grupo. 18. Presentar, al Coordinador(a), informe del rendimiento de l@s estudiantes a su cargo, al trmino de cada uno de los perodos de evaluacin, certificar las valoraciones con sus firmas. 19. Elaborar oportunamente las planillas de calificaciones y presentar el informe correspondiente a l@s estudiantes, escuchar las inquietudes de stos. 20. Atender a padres, madres de familia o acudientes en los horarios establecidos para ello; hacer el registro correspondiente en la hoja de vida del (de la) estudiante. 21. Controlar, en cada clase dictada, la asistencia de l@s estudiantes y presentar el correspondiente reporte al orientador de grupo y/o a la Coordinacin en caso de que la ausencia del estudiante supere dos das consecutivos y no medie ninguna comunicacin. 22. Cumplir las jornadas laborales y asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. Presentarse en la sala de docentes 10 minutos antes de la iniciacin de clases o de las actividades programadas. 23. Llevar a cabo, conjuntamente con las directivas y dems docentes, la reunin de evaluacin peridica del rendimiento de sus estudiantes. 24. Dirigir las reuniones de padres y madres de familia e informarles peridicamente acerca del rendimiento de sus hij@s. 25. Abstenerse de fumar en la institucin. 26. Prestar atencin y apoyo a l@s estudiantes con su presencia continua en el desarrollo de las actividades escolares. 27. Dirigir la formacin integral y armnica de la personalidad del estudiante. 28. Adaptar a las condiciones peculiares de sus estudiantes el desarrollo de las programaciones didcticas y utilizar la metodologa que considere ms adecuada, conforme al modelo pedaggico adoptado por la Institucin.
29. Elaborar en equipo, con los docentes de su rea/grado, la programacin y dems actividades en los tiempos establecidos. 30. Tomar parte de la disciplina en las pausas o recreos. 31. Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones y material de la institucin, comunicando inmediatamente a la direccin cualquier anomala o deterioro que se detecte. 32. Fomentar una actitud positiva de los padres y madres hacia la Institucin. 33. Presentar oportunamente a ll@s estudiantes la programacin del curso/rea/grado, as como cualquier modificacin que se introduzca en la misma. 34. Dar a conocer a l@s estudiantes los criterios generales que va a aplicar para la evaluacin y la promocin. 35. Brindar espacios de recuperacin acadmica a l@s estudiantes. 36. Cuando se ausente en horas laborales para cumplir otro compromiso deber presentar el respectivo documento que soporte su ausencia, sea de salud, sindical o fuerza mayor. 37. Cumplir las normas fijadas en este Manual de Convivencia. 38. No usar el celular en horas de clase. 39. Dejar talleres correspondientes al rea cuando con antelacin se haya solicitado permiso. 40. A guardar reserva sobre toda aquella informacin de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiares del estudiante. No obstante, comunicar a la autoridad competente, las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el (la) estudiante. 41. Elaborar las actas de recuperacin, entregar a Coordinacin y firmar con el (la) estudiante. 42. Conocer, acatar y velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia de la Institucin.
43. Capacitarse y actualizarse permanentemente en todo lo relativo a su desempeo profesional. 44. Socializar entre l@s compaer@ y poner en prctica lo aprendido en talleres, seminarios y otros cursos de capacitacin. 45. Cumplir con los acuerdos establecidos en los Consejos Directivos y Acadmicos. 46. Utilizar como parte de sus ayudas y contenidos pedaggicos, los recursos dispuestos por la Institucin siendo responsable en su manejo y cuidado. 47. Suministrar a l@s estudiantes la bibliografa correspondiente a los trabajos de consulta o investigacin asignados y alguna orientacin sobre el lugar o modo de consecucin. 48. Planear, organizar, orientar, coordinar, ejecutar, y supervisar responsablemente las actividades, contenidos, metodologas y otros aspectos de su rea que le haya sido encomendados con el propsito de brindar una educacin lo ms integral posible. 49. Atender los requerimientos de estudiantes, coordinadores y rector con la mejor disposicin. acudientes, compaer@s,
50. Recurrir siempre al dilogo y a la conciliacin para la bsqueda de soluciones a conflictos que se puedan suscitar, siguiendo el conducto regular. 51. Presentar en forma verbal y/o por escrito al Coordinador y/o rector segn fuere el caso, las solicitudes de permiso. 52. Integrar y participar en los diversos Comits con responsabilidad y cumplimiento. 53. No solicitar dinero y/o especies a l@s estudiantes, padres y madres de familia a ttulo personal. 54. Informar a la Coordinacin de toda actividad y proyectos, que se realicen a nivel de grupo con l@s estudiantes y/o docentes con el fin de garantizar la armona y las buenas relaciones. CAPTULO II Personal de administracin y servicios. Artculo 62. Los derechos del personal administrativo y de servicios adems de los establecidos en la legislacin vigente sern los siguientes:
1. A ser tratad@ en todo momento con dignidad y respeto. 2. Presentar peticiones, quejas o recursos, formulados razonablemente y por escrito ante el rgano de gobierno que corresponda. 3. Celebrar reuniones, respetando el normal desarrollo de las actividades de la institucin. Artculo 63. Los deberes del personal administrativo y de servicios adems de los establecidos en la legislacin vigente sern los siguientes: 1. Ejercer sus funciones con arreglo a las disposiciones establecidas en su contrato y/o nombramiento, respetando el Proyecto Educativo de la institucin. 2. Colaborar en la formacin de un ambiente educativo que garantice el cumplimiento de los objetivos de la institucin. 3. Cumplir las normas establecidas en este Manual de Convivencia y en el cronograma institucional anual. 4. Adoptar una actitud de colaboracin hacia los miembros de la comunidad educativa y favorecer la convivencia y la disciplina de l@s estudiantes. 5. Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones y material de la institucin, comunicando inmediatamente a la direccin cualquier anomala o deterioro que se detecte. 6. Dar un trato cortes a todo el personal de la institucin. 7. Ser respetuos@, ecunime y prudente en el manejo de las relaciones interpersonales con las directivas, compaeros, estudiantes y en general con todas las personas vinculadas a la institucin. 8. Vestir apropiadamente, acorde con la dignidad de la persona y del cargo. Artculo 64. El vigilante adscrito a la Institucin, adems de los derechos y deberes contenidos en el Manual de Convivencia, tendr las siguientes funciones especficas: 1. La vigilancia de entradas y salidas dentro de su jornada laboral. 2. Recoger la correspondencia para su entrega inmediata a la secretara de la Rectora. Previamente debe registrarla en el cuaderno destinado para este efecto. 3. Recibir y depositar en las dependencias de la institucin el mobiliario y material destinado al mismo. No permitir la retirada de este mobiliario sin orden de la Rectora.
4. Poner en conocimiento de la Rectora toda incidencia ocurrida durante o fuera del horario lectivo. 5. No tener negocios con miembros de la comunidad educativa. 6. No permitir el ingreso de estudiantes a la garita del vigilante.
TITULO IV DE LOS ESTUDIANTES CAPTULO I. De los derechos de l@s estudiantes. Artculo 65. Tod@s l@s estudiantes tienen los mismos derechos y deberes bsicos sin ms distinciones que las derivadas de su edad y de las enseanzas que se encuentren cursando. Artculo 66. Todos los miembros de la comunidad educativa estn obligados al respeto de los derechos establecidos en este Manual de Convivencia. El ejercicio de los derechos por parte de l@s estudiantes implicar el reconocimiento y respeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa. Artculo 67. L@s estudiantes tienen derecho a recibir una formacin que asegure el pleno desarrollo de su personalidad. Artculo 68. mediante: La igualdad de oportunidades para l@s estudiantes se promover
1. La no discriminacin por razn de nacimiento, raza, sexo; capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas, morales o religiosas, as como por discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas, o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social. 2. La realizacin de polticas educativas de integracin y de educacin especial. Artculo 69. Tod@s l@s estudiantes tienen derecho a que su actividad acadmica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene. Artculo 70. L@s estudiantes tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o ideolgicas, as como su intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones (art. 18, 19, 68 C.P. y 24 Ley 115/94).
Artculo 71. Tod@s l@s estudiantes tienen derecho a que se respete su integridad fsica y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningn caso, de tratos vejatorios o degradantes. Artculo 72. Derecho a que se les guarde reserva sobre toda aquella informacin de que dispongan acerca de las circunstancias personales y familiares. No obstante, el directivo docente comunicarn a la autoridad competente las circunstancias que puedan implicar malos tratos para el (la) estudiante o cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por la Ley 1098 de 2006. Artculo 73. L@s estudiantes tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida de la Institucin educativa, en la actividad escolar y en la gestin de los mismos. Artculo 74. L@s estudiantes tienen derecho a elegir, mediante sufragio directo y secreto, a su representante al Consejo Directivo y a los delegados de grupo para el Consejo Estudiantil y al Personero, en los trminos establecidos por la Ley General de Educacin y el Decreto 1860 de 1994. Y a los mediadores escolares. Artculo 75. L@s delegad@s al Consejo Estudiantil no podrn ser sancionad@s por el ejercicio de sus funciones como portavoces de l@s estudiantes, en los trminos de la normatividad vigente. Artculo 76. L@s estudiantes tienen derecho a asociarse, creando asociaciones, federaciones y confederaciones de estudiantes, las cuales podrn recibir ayudas. Igualmente, tienen derecho a constituir cooperativas en los trminos previstos en la Ley. Artculo 77. L@s estudiantes podrn asociarse una vez terminada su relacin con la institucin educativa, al finalizar sus estudios en entidades que renan a los antiguos estudiantes y colaborar a travs de ellas en el desarrollo de las actividades de la institucin. Artculo 78. L@s estudiantes tienen derecho a ser informados por los miembros del Consejo Estudiantil y por los representantes de las asociaciones de estudiantes tanto de las cuestiones propias de su institucin como de las que afecten a otras instituciones educativas y al sistema educativo en general. Artculo 79. L@s estudiantes tienen derecho a la libertad de expresin sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales. Artculo 80. L@s estudiantes tienen derecho a manifestar su discrepancia respecto a las decisiones educativas que les afecten. Cuando la discrepancia revista carcter
colectivo, la misma ser canalizada a travs de l@s representantes de l@s estudiantes en la forma establecida en la normatividad vigente (Consejo Directivo). Artculo 81. L@s estudiantes tienen derecho a utilizar las instalaciones de la institucin con las limitaciones derivadas de la programacin de actividades escolares y extraescolares y con las precauciones necesarias con relacin a la seguridad de las personas, la adecuada conservacin de los recursos y el correcto destino de los mismos. Artculo 82. Se les garantiza el ejercicio del derecho de reunin de l@s estudiantes dentro del horario de la institucin. Artculo 83. Cuando no se respeten los derechos de l@s estudiantes, o cuando cualquier miembro de la comunidad educativa impida el efectivo ejercicio de dichos derechos, la Rectora, o la Coordinacin, adoptarn las medidas que procedan para el caso, previa audiencia de los interesados y consulta, en su caso, al Consejo Directivo de la institucin. Artculo 84. L@s estudiantes tambin tienen derecho a: 1. Recibir y conocer oportunamente el contenido de este Manual. 2. Recibir siempre trato corts de parte del personal directivo, docente, administrativo y operativo. 3. Tener siempre las puertas abiertas al dilogo respetuoso con l@s docentes, directivas y con todas las personas de la institucin. 4. Obtener de las directivas y docentes informacin sobre las actividades a realizarse durante los diferentes perodos y sobre el resultado de las mismas. 5. Recibir distinciones y estmulos correspondientes a sus mritos, de acuerdo con el perfil de la institucin. 6. Que se le respeten los derechos consagrados en la Carta Constitucional, la Ley de Infancia y Adolescencia y la Ley de la Juventud. 7. A recibir formacin integral de acuerdo con los principios generales de la educacin colombiana, con la visin de la Institucin y con los programas de formacin establecidos. 8. Participar en la construccin del Manual de Convivencia.
9. Expresar las ideas libremente en forma oportuna, con respeto y responsabilidad, sin que haya represalias de ninguna ndole. 10. Poseer un carnet que l@ identifique como estudiante de la Institucin 11. Obtener permiso para retirarse de la Institucin con previa justificacin (por escrito) ante el Coordinador y/o docente encargad@ del grupo. 12. Recibir estmulo pblico cuando el desempeo personal, acadmico y/o deportivo as lo ameriten. 13. Defenderse y ser escuchad@s, respetando el debido proceso, en caso de faltas al Manual de convivencia. 14. Que se tenga en cuenta las excusas justificadas firmadas por los padres o acudientes en casos de ausencias o retardos presentadas al regreso, para el cumplimiento de los deberes acadmicos pendientes. CAPTULO II De los deberes de l@s estudiantes Artculo 85. L@s estudiantes deben respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, as como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. Artculo 86. Constituye un deber de l@s estudiantes la no discriminacin de ningn miembro de la comunidad educativa por razn de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social. Artculo 87. Honrar, enaltecer y respetar los smbolos de la institucin y de la patria. Igualmente el nombre de la institucin educativa y su PEI. Artculo 88. L@s estudiantes tienen el deber de participar en la vida y funcionamiento de la institucin, como colaborar en las diferentes campaas de ornato, jornadas ecolgicas, elaboracin de ayudas educativas, actividades cvicas, deportivas, culturales y solidarias, propuestas por la institucin. Artculo 89. L@s estudiantes tambin tienen los siguientes deberes: 1. Cumplir y respetar los horarios establecidos por la Institucin para todas las actividades que se lleven a cabo.
2. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compaer@s. 3. Asistir a la institucin con el uniforme completo y aseado. Usar el uniforme de Educacin Fsica los das indicados. 4. Respetar y cuidar las pertenencias propias de l@s compaeros, de los superiores y de la institucin. 5. Realizar segn las indicaciones de l@s docentes, los trabajos de investigacin, estudio o ampliacin de temas con eficiencia, seriedad, cumplimiento y pulcritud. 6. Velar por la correcta conservacin, utilizacin y aseo de las aulas, patios, rboles, mallas, bancas, juegos, pupitres, paredes y de todo elemento que la institucin ponga a su disposicin para su uso y comodidad. 7. Tratar con respeto a las directivas, docentes, personal administrativo, operativo, compaer@s y dems personas relacionadas con la institucin. 8. Velar por el prestigio y buen nombre de la Institucin, observando un comportamiento digno, atendiendo a las normas de urbanidad, competencias ciudadanas, valores y principios, dentro y fuera del plantel. 9. Buscar la solucin de los conflictos por medio del dilogo y la conciliacin, usando los procedimientos de mediacin entre compaer@s, docentes, directivos y/o dems personas vinculadas con la institucin. 10. Cumplir satisfactoriamente con lecciones, tareas, trabajos y evaluaciones, en las fechas y horarios indicados por l@s docentes, as mismo en los procesos de refuerzo y recuperacin. 11. Demostrar, permanentemente un esfuerzo de superacin acadmica, disciplinaria y en todos los aspectos de su formacin. 12. Permanecer fuera de las aulas durante el tiempo asignado para los descansos. Para la pausa aconsejada slo utilizar las reas del plantel acordadas por las directivas y el Consejo Estudiantil. 13. Permanecer en el saln de clase guardando el debido comportamiento en ausencia del docente.
14. Abstenerse de jugar con balones en corredores, salones, patios y dependencias distintas a las canchas y zonas asignadas para ello. 15. Solicitar, por escrito y con las firmas de sus padres, madres o acudientes, permiso para retirarse del plantel durante el horario escolar, a la autoridad competente. 16. Atender con prontitud los diferentes toques del timbre que indican iniciacin, suspensin o cambio de las actividades del plantel. Avisar, por medio del representante del grupo, a la Coordinacin, la ausencia del docente cuando hayan transcurrido cinco minutos desde el toque de iniciacin de clases. 17. Cumplir con la Labor Social (80 horas). 18. Disponer de los tiles y materiales necesarios para las diferentes actividades escolares. 19. Conocer y acatar el presente Manual de Convivencia. 20. Responder por los daos causados en la institucin educativa. 21. Usar correctamente los enseres y los recursos de la Institucin, as mismo las herramientas empleadas en las diferentes modalidades tcnicas. 22. Hacer las peticiones de manera respetuosa (Art. 23 C.P.) cuando sientan vulnerados sus derechos. 23. Comunicar oportunamente a los padres, madres o acudientes toda la informacin que enve la Institucin en forma escrita. 24. Se prohbe el uso de celulares durante las clases o reuniones. 25. No fumar ni ingerir bebidas alcohlicas, ni portar o traficar drogas, estupefacientes o alucingenos que produzcan dependencia psquica o fsica. 26. No portar ningn tipo de arma. 27. Observar buen comportamiento a la hora de salida y en el desplazamiento hacia las casas, en espera de los buses urbanos y en el acceso a ellos; demostrando el debido respeto hacia las personas y evitando alteraciones en las vas pblicas.
CAPTULO III Estmulos. Artculo 90. Crear permanentemente un comit de bienestar para la comunidad educativa, conformado por estudiantes, docentes y padres de familia para estimular la generacin de un espacio extracurricular de lo ldico, cultural, deportivo e investigativo. Las funciones de ste comit sern: 1. Fomentar los valores culturales y sociales que estimulen la convivencia y la realizacin personal. 2. Organizar seminarios, talleres, para cada uno de los estamentos que componen la comunidad educativa. 3. Buscar espacios para foros, paneles, mesas redondas y confrontaciones en busca de un mejor quehacer pedaggico y comportamental de cada individuo que compone la comunidad donalcista. La creacin de stos espacios deben generar reflexin, cuestionamientos razonados, respetuosos y amplios en un ambiente proactivo y de cambios actitudinales sanos, que permitan un desarrollo sostenible en cada persona, como individuo y un fortalecimiento relacional de entender a otros y que debe aportar, para soltar la creatividad, la confianza, la discusin sana, adquirir la costumbre de negociar y cumplir los acuerdos con proyectos vlidos y realizables en un tiempo, en un espacio, sean tangibles o intangibles ( Entrega de trabajos acadmicos, construccin de un laboratorio, compra de bienes, desarrollo de una idea, etc.). 4. Destacar las personas pblicamente con estmulos, que por su trabajo, dedicacin y ejemplo hayan sobresalido con investigaciones, aportes e iniciativas pedaggicas, sociales, culturales, ldicas, deportivas, empresariales y realizacin comunitaria, la direccin de grupo, que permitan el desarrollo del individuo y la comunidad educativa en proyeccin social y econmica. 5. En asocio con todos los estamentos crear la feria EXPODONALD, para destacar, comercializar, promocionar e invitar entidades y personas en el sector privado y oficial al desarrollo institucional y su proyeccin. Artculo 91. Estmulos, distinciones y excelencia. Los estmulos se crean para resaltar ante la comunidad estudiantil, aquellos comportamientos dignos de su emulacin. Se tendrn en cuenta para su concesin los valores del PEI, del aprovechamiento intelectual, el inters y la produccin artstica y cientfica, el espritu deportivo, el comportamiento y la colaboracin general de l@s estudiantes en la institucin. La Institucin establece los siguientes estmulos:
1. En los homenajes a los smbolos patrios, presentar a l@s estudiantes de cada curso que se hayan destacado en alguno de los valores mencionados anteriormente. 2. Destacar a l@s estudiantes que se distingan por su rendimiento y colaboracin en los diversos comits, grupos y organizaciones conformados en la institucin. 3. Diploma a quienes terminan los niveles de preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media tcnica. 4. Certificado de Bachillerato Bsico a quienes concluyan satisfactoriamente el nivel de educacin bsica secundaria. 5. Medalla al mrito deportivo, concedida al estudiante que durante el ao lectivo se haya destacado como mejor deportista tanto dentro, como fuera de la institucin. 6. Medalla al mrito cultural concedida al estudiante que se distinga a lo largo del ao lectivo en los diversos aspectos del arte y la cultura tanto dentro, como fuera de la Institucin. 7. Medalla de excelencia, concedidos a l@s estudiantes de cada curso y jornada que, a juicio de la comisin de evaluacin, hayan demostrado poseer en todos los aspectos el ideal del perfil de la Institucin. 8. Medalla al mejor bachiller por cada una de las especialidades que ofrece la Institucin y por jornada. Se conceder al estudiante que sea designado por el Consejo de docentes, reunido en sesin plenaria, como el ms destacado de la especialidad, previo anlisis realizado por la respectiva Comisin de Evaluacin y Promocin. 9. Medalla de Colaboracin: La Asamblea de docentes de cada sede exaltar al estudiante que en el transcurso del ao lectivo se distingui en este aspecto. 10. Medalla Perfil de la Institucin: Mayor distincin otorgada por la Institucin al estudiante graduando por su mejor desempeo acadmico y disciplinario y perfil del bachiller de la institucin. 11. La institucin educativa exonerar algunos de los costos educativos a los estudiantes que ocupen los primeros puestos en su curso, acorde a las disposiciones del Consejo Directivo para el respectivo ao lectivo 12. Medalla de Perseverancia: A l@s estudiantes que cursaron cada uno de los ciclos en la Institucin; de grado cero ( 0 ) a grado once (11) .
13. Medalla Mejor Icfes: Al estudiante de grado undcimo que obtenga el mayor puntaje en las pruebas del estado. 14. La Institucin har un reconocimiento pblico a l@s estudiantes que sean seleccionados como voceros de sus compaer@s en las diferentes estancias del Gobierno Escolar. PARGRAFO 1: Si un (una) estudiante obtiene la condecoracin ANDRES BELLO, se resaltar este logro con la entrega del diploma correspondiente en cualquier momento del ao lectivo. PARGRAFO 2: Los trofeos y reconocimientos que obtenga un estudiante en representacin del plantel sern de propiedad de la Institucin. En la hoja de vida del (de la) estudiante se dejar constancia escrita de los estmulos a que se haya hecho merecedor(a). TTULO V DE LOS PADRES O ACUDIENTES CAPTULO I. De los padres, madres y/o acudientes de l@s estudiantes. Artculo 92. Derechos de los padres y madres de familia. Los principales derechos de los padres y madres de familia en relacin con la educacin de sus hij@s son los siguientes: 1. Elegir el tipo de educacin que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hij@s, de conformidad con la Constitucin y la Ley. 2. Recibir informacin del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo. 3. Conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula las caractersticas del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de mejoramiento institucional. 4. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hij@s, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la Institucin educativa.
5. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que estn matriculados sus hij@s y, de manera especial, en la construccin, ejecucin y modificacin del proyecto educativo institucional. 6. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hij@s. 7. Solicitar cuando as lo requiera informacin sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hij@s. Se debe tener en cuenta el horario establecido en cada Sede educativa. 8. Recibir al finalizar cada perodo acadmico los boletines de valoracin de sus hij@s o acudidos. 9. Conocer la informacin sobre los resultados de la pruebas de evaluacin de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hij@s. 10. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los rganos de gobierno escolar y ante las autoridades pblicas, en los trminos previstos en la Ley General de Educacin y en sus reglamentos. 11. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos educativos, la capacitacin de los padres o madres en los asuntos que ataen a la mejor educacin y el desarrollo armnico de sus hij@s. 12. Participar en la elaboracin y ajuste del Manual de Convivencia, aportando sugerencias en aras de contribuir a un mejor funcionamiento de la Institucin. 13. Ser informado cuando su hij@ o acudido sea devuelto de la Institucin. 14. Recibir trato corts y respetuoso de todos los entes de la Institucin Educativa. Artculo 93. Deberes de los padres y madres de familia. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educacin de sus hij@s, corresponden a los padres y madres de familia los siguientes deberes: 1. Realizar el proceso de matrcula de sus hij@s en la institucin educativa en las fechas establecidas.
2. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educacin de l@s hij@s y la mejor relacin entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Acompaar a sus hij@s en el proceso educativo, en el cumplimiento de sus responsabilidades; as como proveer uniformes, tiles y materiales necesarios para el desarrollo de las diversas actividades acadmicas, generando las condiciones favorables para el proceso educativo. 4. Conocer, interiorizar, aplicar y respetar el Manual de Convivencia en el cumplimiento de sus fines sociales y legales para facilitar el proceso educativo. 5. Asistir puntualmente a la institucin educativa cada vez que su presencia sea requerida y su inasistencia debe ser plenamente justificada. En este caso debe delegar a un representante, mayor de edad y el cual debe presentar una autorizacin escrita de quien aparece como responsable en la ficha de matrcula. 6. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades de la institucin educativa, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relacin con el maltrato infantil, abuso sexual, trfico o consumo de drogas ilcitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes. 7. Apoyar al hij@ en las actividades pedaggicas, culturales y deportivas, a travs de una autorizacin por escrito que debe ser entregada al docente encargado. 8. Responder oportunamente ante los requerimientos de apoyo y seguimiento a nivel profesional diagnosticados por la institucin educativa. 9. Participar en el proceso de auto evaluacin anual del establecimiento educativo. 10. Participar en el Consejo de padres y en las diversas actividades que fortalezcan el proceso educativo y el desarrollo institucional. 11. Garantizar que su hij@ o acudido cumpla con el horario establecido por la Institucin tanto al ingreso como a la salida de las labores diarias, as mismo a las dems actividades que se programen. 12. Responder por los daos que ocasione su hij@ o acudido a los bienes y propiedades de compaer@s, docentes y /o a la Institucin.
13. Justificar oportunamente y por escrito las faltas de asistencia de su hij@ o acudido. 14. Informar oportunamente al docente y/o directivas de la Institucin, los cambios que afecten la vida normal del estudiante tales como situaciones de familia, de salud, accidentes, cambio de residencia, de nmero telefnico, etc. 15. Velar por la higiene y la presentacin personal de su hij@ para su propio bienestar y el de los dems. 16. Proveer a su hij@ o acudido del uniforme tanto de diario como de educacin fsica teniendo en cuenta las especificaciones descritas en el presente Manual de Convivencia. As mismo velar por el cumplimiento del horario establecido para su uso. 17. Presentarse tanto a la Institucin como a sus diferentes Sedes adecuadamente vestid@s y presentad@s, abstenindose de usar pantalonetas, lycras cortas, chanclas, camisas de dormir, sin camisa o desabotonados, etc. 18. Solicitar con tiempo a la Secretara de la Institucin los certificados o constancias. Recuerde traer las estampillas correspondientes y que su tramitacin es de cinco das hbiles a partir de la fecha de su solicitud. PARGRAFO 1: La ausencia reiterada a las reuniones de padres y madres de familia y/o citaciones realizadas por un docente, director de grupo, coordinador (a), orientador y/o rectora se constituye en una falta grave. PARGRAFO 2: En caso de altanera, falta de respeto, comentarios que afecten el buen nombre de alguno de los miembros que laboran en la Institucin por parte de los padres, madres de familia y/o acudientes, estos recibirn un llamado de atencin firmado por el rector y/o coordinador con copia a la hoja de vida del o de la estudiante. PARGRAFO 3: El irrespeto fsico o verbal proferido a algunos de los miembros de la comunidad educativa ser motivo para exigir el cambio de acudiente del (de la) estudiante representado (a) y/o la reserva del derecho de admisin y permanencia en la Institucin. Y la institucin educativa informar al ICBF.
TTULO VI NORMAS DE CONVIVENCIA CAPTULO I. Disposiciones generales. Artculo 94. Los incumplimientos de las normas de convivencia sern valorados considerando la situacin y las condiciones personales del (de la) estudiante. Artculo 95. 1. Las correcciones que se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia tendrn carcter educativo, buscando adems garantizar el respeto a los derechos del resto de l@s estudiantes y mejorar las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. En todo caso, en la correccin de los incumplimientos se tendr en cuenta: No podrn imponerse correcciones contrarias a la integridad fsica y a la dignidad personal del (de la) estudiante. La imposicin de las correcciones respetar la proporcionalidad con la conducta del (de la) estudiante y deber contribuir a mejorar su proceso educativo. 3. Los rganos competentes para la instruccin del procedimiento disciplinario o para la imposicin de las correcciones tendrn en cuenta la edad del (de la) estudiante, tanto en el momento de decidir sobre la iniciacin del procedimiento o de exonerar de culpa al mismo, como a efectos de graduar la aplicacin de la sancin cuando proceda. 4. Se tendrn en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del estudiante antes de resolver el procedimiento corrector. Para este efecto, se podrn solicitar los informes que se estimen necesarios sobre las aludidas circunstancias y recomendar, en su caso, a los padres, las madres o acudientes del estudiante la adopcin de las medidas necesarias (De acuerdo a la Ley 1098 de 2006). 5. En algunos casos cuando las faltas as lo ameriten se remitir a la entidad competente (Comisara de Familia, ICBF, entre otras). Artculo 96. La Institucin aplicar el debido proceso (Es el conjunto de requisitos que deben observarse en las instancias procesales a fin de que las personas puedan defenderse ante cualquier tipo de acto que puedan afectar sus derechos Art. 29 de la C.P.) en todas las actuaciones que conduzcan a la aplicacin de alguna sancin a los estudiantes, por ello se tendr siempre en cuenta:
1. El derecho de defensa y el principio de contradiccin: antes de tomar una decisin se oir al estudiante y a sus padres o acudientes. Ser la ocasin para hacer los descargos en relacin con las acusaciones que se le hacen. 2. El principio de legalidad. Las faltas que se imputen y las sanciones que se le impongan deben estar preestablecidas como tales en este Manual Convivencia. 3. La presuncin de inocencia. La responsabilidad del estudiante en la comisin de una falta, deber ser probada. 4. El principio de la buena fe. En las actuaciones del l@s estudiantes se presume siempre la buena fe; la mala fe tendr que demostrarse. 5. La doble instancia. Todas las decisiones que afecten al estudiante podrn ser recurridas ante la persona u organismo superior. 6. Proporcionalidad de la sancin. En la imposicin de la sancin deben tenerse presentes la gravedad o levedad de la falta. Artculo 97. Circunstancias atenuantes y agravantes: Para la aplicacin de la sancin se tendr en cuenta el grado de participacin en la comisin de la falta y la existencia de circunstancias atenuantes o agravantes: Son circunstancias atenuantes: 1. El buen comportamiento anterior. 2. Haber sido inducido por un superior a cometer la falta. 3. El confesar la falta oportunamente. 4. Procurar a iniciativa propia resarcir el dao o compensar el perjuicio causado. 5. Cometer la falta en estado de ofuscacin. Son circunstancias agravantes: 1. Tener firmado compromiso acadmico y/o disciplinario. 2. La reincidencia en la comisin de la falta. 3. Cometer la falta para ocultar otra. 4. Rehuir la responsabilidad o atribursela a otro. 5. Infringir varias obligaciones con la misma accin u omisin. 6. Premeditar la infraccin. 7. Estar muy por encima del rango de edad de su grado o del afectado por su falta. Artculo 98. El dilogo con el (la) estudiante que infringe la norma y con sus padres, madres o acudientes es fundamental en todo procedimiento disciplinario. El dilogo es
el recurso pedaggico que permite determinar las causas que llevaron al estudiante a cometer la infraccin, valorarla y determinar las acciones o correctivos ms convenientes para que mejore su comportamiento. Artculo 99. Podrn corregirse, de acuerdo con lo dispuesto en este ttulo, los actos contrarios a las normas de convivencia de la institucin realizados por l@s estudiantes en el recinto escolar o durante la realizacin de actividades complementarias y extraescolares. Igualmente podrn corregirse las actuaciones del estudiante que, aunque realizadas fuera del recinto escolar, estn motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a sus compaer@s o a otros miembros de la comunidad educativa. Artculo 100. El Consejo Directivo de la institucin supervisar el cumplimiento efectivo de las correcciones en los trminos en que hayan sido impuestas. Artculo 101. Normas generales de convivencia: 1. La organizacin de la institucin es la reflejada en el Proyecto Educativo Institucional. 2. Las responsabilidades de los distintos rganos, tanto unipersonales como colegiados, son las que establecen las normas vigentes. 3. Todo conflicto entre los miembros de la comunidad educativa se procurar que sea resuelto en su propio mbito, es decir entre las personas implicadas en primera instancia. Si no quedase resuelto intervendra la Coordinacin y en ltimo caso, la Rectora. 4. La violencia ha de ser desterrada de la institucin ya que la comunidad educativa considera el dilogo y la paz como valores fundamentales. 5. Se fomentar el espritu de comprensin y tolerancia. Artculo 102. Normas especficas de convivencia: 1. Queda prohibida la entrada de padres, madres o acudientes o familiares a las aulas en horas de clase, sin la debida autorizacin. 2. Todos los padres, madres o acompaantes deben traer l@s ni@s a la puerta de la Institucin, sin pasar al interior. 3. L@s estudiantes entrarn en orden, sin correr ni empujarse. En las salidas de clase y al finalizar el horario escolar l@s estudiantes abandonarn la Institucin en forma
ordenada, a la mayor brevedad posible. cumpla esta norma.
L@s docentes se encargarn de que se
4. En las horas de recreo, l@s estudiantes no podrn estar dentro de las aulas de clase, salvo que estn acompaados por el (la) docente o en caso de enfermedad o lesin. 5. El aseo y la buena presentacin de todas las dependencias de la institucin es deber de todos los miembros de la comunidad educativa. 6. L@s estudiantes han de demostrar especial aprecio y cuidado por las zonas verdes, vegetacin y rboles de la institucin. 7. L@s estudiantes que reiteradamente tiren papeles u otros objetos al suelo o no cuiden el aspecto decorativo de las aulas de clase sern sancionados despus de analizarse cada caso. 8. El material de las instalaciones de la Institucin es para uso comn de los que conviven en ella; a todos los miembros de la Comunidad educativa les corresponde su cuidado y conservacin. 9. L@s estudiantes que individual o colectivamente causen daos de forma intencionada o por negligencia, a las instalaciones de la Institucin quedan obligados a reparar el dao causado o hacerse cargo del costo econmico de su reparacin. Igualmente, l@s estudiantes que sustrajeran bienes del centro debern restituir lo sustrado. En todo caso, los padres, madres o acudientes de l@s estudiantes sern responsables civilmente en los trminos previstos en la ley. 10. Cada aula de clase ha de quedar ordenada a la salida. 11. El (la) docente de cada clase diariamente registrar la ausencia de l@s estudiantes, y entregar el listado a la Coordinacin. 12. L@s estudiantes de preescolar dejarn el aula de clase acompaad@s de su docente unos minutos antes del fin del horario general para facilitar su salida. 13. Se prohbe la salida del recinto escolar en horas de clase, excepto cuando se considere necesario, con la debida autorizacin firmada por el padre, madre o acudiente y por supuesto con el visto bueno de la Coordinacin y/o docente de disciplina. 14. La institucin no se hace responsable de la conducta que l@s estudiantes observen en los lugares pblicos o privados fuera del horario escolar.
Artculo 103. Durante todos los das y en todas las actividades curriculares y extracurriculares planeadas y desarrolladas por la Institucin, el (la) estudiante debe cumplir normas de higiene personal, tal como se enuncian a continuacin: Higiene Personal: 1. Baarse todos los das. 2. Mantener los dientes cepillados. 3. Usar las uas limpias. 4. Mantener el cabello limpio, bien peinado. 5. Mantener los odos limpios. 6. Usar el uniforme y los zapatos limpios. Artculo 104. La asistencia a clase con puntualidad es obligatoria para todos los estudiantes matriculados en la Institucin. Las justificaciones de las faltas de asistencia debern presentarse por escrito al docente de la asignatura o rea correspondiente, inmediatamente al da siguiente de su reintegro y entregarse a Coordinacin debidamente firmada por l@s docentes de cuyas clases estuvo ausente. La asistencia a clase se considera responsabilidad del estudiante y de sus padres. La falta a clase de forma reiterada impedir la aplicacin correcta de los criterios generales de evaluacin y de la propia evaluacin continua. Cualquier rea se pierde con el 20% de faltas de asistencia. Artculo 105. uniforme: Sede Central: Uniforme de diario hombres: Camibuzo blanco por dentro, con cuello de ribete azul y blanco y el logotipo de la Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. Jeans clsico de color azul oscuro con ruedo y correa negra. Zapatos colegiales de color negro (no tenis) y medias blancas. Uniforme de diario mujeres: Camibuzo blanco por dentro, con cuello de ribete azul y blanco y el logotipo de la Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. L@s estudiantes deben presentarse a la Institucin con el siguiente
Falda de lino azul, de tres tablones por delante y por detrs en lnea A, a la altura de la rodilla Zapatos colegiales negros (no tenis) y medias blancas. Uniforme Educacin Fsica. Hombres y mujeres: Camiseta blanca sin cuello con ribete azul y logotipo de la Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. Sudadera color azul rey con ruedo y logotipo de la Institucin. Tenis y medias blancas. Sedes: Uniforme diario hombres: Unificado por la Secretara de Educacin Municipal: Pantaln de dril verde claro y correa negra. Camisa blanca por dentro y en el lado izquierdo el logotipo de la Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur. Zapatos colegiales negros (no tenis), medias blancas. Uniforme diario mujeres: Unificado por la Secretara de Educacin Municipal: Falda de cuadros. Camisa blanca, con el logotipo de la Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. Zapatos colegiales negros (no tenis), medias blancas. Uniforme Educacin Fsica. Hombres y mujeres: Camiseta blanca sin cuello con ribete azul y logotipo de la Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en el lado izquierdo. Sudadera color azul rey con ruedo y logotipo de la Institucin. Tennis y medias blancas. CAPTULO II Faltas leves de l@s estudiantes. Artculo 106. Se consideran faltas leves las siguientes actuaciones de l@s estudiantes: 1. Colocar apodos o sobrenombres.
2. Negarse a realizar las actividades de clase, sin causa justificada. 3. Gritar en los corredores o el saln cuando se est en clase 4. Jugar en el saln cuando se est en clase 5. Hablar reiteradamente con sus compaeros mientras el profesor explica su clase. 6. Comer alimentos en el saln de clase 7. Esconder los objetos personales de sus compaer@s. 8. Utilizar el celular en horas de clase. 9. Llevar radios o cualquier objeto que cause distraccin. 10. Permanecer en el aula de clase durante el descanso sin la autorizacin del docente. 11. Usar palabras soeces, dentro o fuera del plantel. 12. Presentarse a clase o al taller sin los materiales necesarios para el trabajo acadmico. 13. No portar el carn del colegio, el seguro escolar y/o EPS. 14. Incumplir con el trmite de la correspondencia enviada a los padres, madres o acudientes. 15. Realizar, dentro de la institucin y a ttulo propio, cualquier tipo de compraventas, rifas y actividades comerciales no autorizadas. 16. Comportamiento inadecuado en los homenajes a la bandera o actividades extracurriculares. 17. Permanecer en la institucin por fuera de su respectiva jornada sin autorizacin de Coordinacin. 18. Llegar tarde a clase sin justificacin 19. Usar objetos ajenos sin la debida autorizacin del dueo. 20. Presentarse a la institucin sin el debido aseo 21. Presentarse a la institucin sin el uniforme completo o correspondiente al da. 22. Atentar contra el patrimonio ecolgico de la institucin. 23. Arrojar basura fuera de los sitios destinados para este fin.
24. Escribir en los pupitres, paredes y baos. 25. Y todas aquellos comportamientos que no atentan contra la dignidad y la integridad de la comunidad educativa, pero que afectan el normal desarrollo de las actividades escolares. Artculo 107. Las faltas leves a las normas de convivencia de la institucin podrn ser corregidas con: 1. Amonestacin verbal. 2. Amonestacin por escrito 3. Presentacin inmediata ante la Coordinacin. 4. Realizacin de trabajos especficos en horario no lectivo. 5. Realizacin de tareas(carteleras, charlas a los compaer@s, participar obligatoriamente en actividades de capacitacin, etc.) que contribuyan a mejorar y a desarrollar las actividades de la Institucin o, si procede, dirigidas a reparar el dao causado a las instalaciones o al material de la institucin o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. 6. Suspensin del derecho de asistencia a la institucin por un plazo mximo de tres das lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensin, el estudiante deber realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupcin en el proceso formativo. 7. Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias de la institucin. 8. Cambio de grupo del estudiante. 9. Cuando el padre o la madre incumplen con sus obligaciones se debe informar a la entidad competente. Artculo 108. Sern competentes para decidir las correcciones previstas en el artculo anterior: 1. L@s docentes pueden imponer las correcciones que se establecen en los numerales 1, 2 y 3, despus de escuchar al estudiante en sus descargos. El (la) docente dejar un registro escrito de este procedimiento firmado por el (la) estudiante y el padre o la madre del mismo con copia a su hoja de vida. 2. Si la situacin lo amerita el profesor remitir al estudiante a la Coordinacin, instancia que despus de escuchar al estudiante, citar a los padres a su oficina y levantar un acta formal del procedimiento, podr proceder a imponer una de las
sanciones de los numerales 4, 5, 6, 7 y 8. La Coordinacin har una resolucin motivada de la sancin que se entregar al padre o madre de familia quien firmar el recibido. Copia del acta de la reunin y de la resolucin van a la hoja de vida del estudiante. PARGRAFO 1. El estudiante que sea sancionado con alguno de los numerales, 7 u 8 del artculo 106 tendr valoracin I en la disciplina del perodo. CAPTULO III Faltas graves de l@s estudiantes. Artculo 109. Se consideran faltas graves para la convivencia en la institucin: 1. La injuria, la difamacin u ofensas graves contra los miembros de la comunidad educativa. 2. La reiteracin, en un mismo ao lectivo de faltas leves 3. La agresin grave fsica o moral contra los dems miembros de la comunidad educativa 4. Participar en rias dentro o fuera de la institucin. 5. Las amenazas a miembros de la comunidad educativa. 6. Maltrato a l@s compaer@s, y toda actitud que ridiculice, humille o rebaje a cualquier persona de la institucin 7. La suplantacin de personalidad en actos de la vida escolar y la falsificacin o sustraccin de documentos acadmicos. 8. Atentar contra el prestigio y el buen nombre de la institucin. 9. Portar y conservar material pornogrfico en revistas o postales, vdeos, casetes, disquetes, CDS, celulares, etc. 10. La complicidad o la no denuncia oportuna de actos que afectan la moral, la buena conducta, la seguridad de los integrantes de la comunidad educativa y los intereses de la institucin. 11. Irrespeto a los valores y smbolos patrios y del colegio.
12. Los daos graves causados por uso indebido o intencionadamente en los locales, material o documentos de la institucin o en los bienes de otros miembros de la comunidad educativa. 13. El incumplimiento de las sanciones impuestas. 14. Porte de armas. 15. Consumo, porte y trfico de estupefacientes, cigarrillos y/o bebidas alcohlicas, o incitar a otros a realizar estas conductas dentro de la institucin. 16. Hurto o robo. 17. Salir del plantel sin permiso expreso de la autoridad competente 18. Tambin son faltas graves aquellas que atentan contra la dignidad, honra e integridad de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa 19. Actitudes de irrespeto: manoteos, mmicas, tono de voz. 20. Plagiar trabajos o exmenes, de docentes o compaer@s. 21. Adulterar notas; incluye el hurto de las planillas o material del docente. 22. Portar, vender o quemar plvora dentro de la Institucin. 23. Evadirse de clase. Artculo 110. Las conductas enumeradas en el artculo anterior podrn ser corregidas con: 1. Realizacin de tareas o participacin en actividades que contribuyan a mejorar la vida institucional, si procede, dirigidas a reparar el dao causado a las instalaciones o al material de la institucin o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Estas tareas debern realizarse en horario no lectivo. 2. Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias de la institucin. 3. Cambio de grupo. 4. Prdida del derecho de asistencia a la institucin durante un perodo superior a tres das lectivos e inferior a diez das lectivos. Durante el tiempo que dure la sancin, el estudiante deber realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupcin en el proceso formativo.
5. Exclusin de la ceremonia de graduacin para el caso de estudiantes que estn cursando, grado 9 o grado 11. 6. Cancelacin de la matrcula. 7. Negacin de cupo para el siguiente ao lectivo. Artculo 111. No podrn corregirse las faltas graves en la institucin sin la previa iniciacin de un procedimiento disciplinario. Artculo 112. Iniciacin del procedimiento disciplinario. La Rectora o la Coordinacin de la respectiva jornada o sede de la institucin, despus de recoger la informacin necesaria y evaluar todas las circunstancias relacionadas con una falta grave es la responsable de decidir la iniciacin de un procedimiento disciplinario al estudiante inculpado. Esta decisin debe tomarla en un plazo que no supere diez das desde que se tuvo conocimiento de la comisin de los hechos o conductas a sancionar. La decisin de iniciar un procedimiento disciplinario tiene la suficiente gravedad como para que se le dote de formalidades mnimas esenciales. Debe: Hacerse por escrito y comunicarse tambin por escrito. Al interesado en todo caso. A sus padres. Comit de Normalizacin PARGRAFO: El comit de Normalizacin lo conformar el Coordinador (a) de la Sede, el director de grupo, el acudiente o representante legal del (de la) estudiante, el (la) personer@ y el representante estudiantil del grupo. Nota: En caso de que el padre o la madre de familia no asista, se solicitar a la Psicloga hacer la remisin del caso al ICBF . Funciones: 1. Dentro del debido proceso verificar las faltas por las cuales el caso es reportado a este comit. 2. Analizar por todos los integrantes del comit los factores que influyen para que el (la) estudiante incurra en estos hechos. 3. Definir y aplicar la medida correctiva de acuerdo al Manual de Convivencia.
4. Elaborar resolucin. 5. Citar al acudiente para entregar copia de la resolucin. 6. Hacer el estudio de acuerdo al debido proceso para aquellos estudiantes de grado 11 que por estar con matrcula condicional y continuar vindose comprometid@s en faltas muy graves no pueden asistir a la ceremonia de grado, debiendo hacerlo por ventanilla la semana siguiente al evento. El Rector(a), tomar las decisiones sobre la permanencia del (de la) estudiante en la Institucin, atendiendo las recomendaciones del comit de normalizacin y del Consejo Directivo, al igual en los casos donde el (la) estudiante no pueda asistir a la Ceremonia de grado por faltas graves a la disciplina. Nota: El padre de familia podr interponer un Recurso de Reposicin. Artculo 113. Instruccin del procedimiento disciplinario. La instruccin es el conjunto de trmites que se llevan a cabo para el esclarecimiento y prueba de los hechos, as como para la determinacin del grado de responsabilidad que tiene el (la) estudiante implicad@, los alcances de la sancin y la propuesta de la misma. Instruye la Coordinacin de la respectiva jornada o sede de la institucin educativa. Artculo 114. Como parte del procedimiento de la instruccin la Coordinacin proceder a: 1. Escuchar los descargos del inculpado, en todo caso, y a sus padres, dejando constancia escrita y firmada. 2. Guardar copia de los documentos aportados e incorporarlos a la hoja de vida del (de la) estudiante. 3. Hacer formalmente por escrito, con firma de recibido y fecha, las comunicaciones y convocatorias que se hagan durante la instruccin. 4. Usar todos los medios de prueba aceptados en Derecho: Confesin del interesado. Pruebas documentales (escritas, grabadas en vdeo o sonoras, etc.). Pruebas testimoniales.
Artculo 115. Finalizacin de la instruccin. La Coordinacin finaliza la instruccin con una propuesta de resolucin de sancin o declarando inocente al estudiante, en la que deben constar, al menos, los siguientes apartados: 1. Hechos originariamente imputados y estudiante al que se le imputaron, fecha, circunstancias, etc. 2. Trmites efectuados durante la instruccin y breve resumen del contenido de los mismos. 3. Conductas y circunstancias que se consideran probadas. 4. Propuesta de sanciones, dentro de las previstas y tipificadas en el Manual de Convivencia, ponderadas de acuerdo con lo probado. O propuesta declarando inocente al inculpado argumentando las razones. Artculo 116. Finalizacin del procedimiento. El mismo coordinador(a) que instruy el procedimiento disciplinario ser el responsable de aplicar la resolucin de sancin cuando sta sea una de las establecidas en los numerales 1, 2, 3 y 4 del artculo 109 del presente Manual de Convivencia. La resolucin propuesta por el (la) Coordinador (a) debe ser dirigida a la Rectora para que sea adoptada por sta cuando se trate de las sanciones establecidas en los numerales 5, 6 y 7 del artculo 109 del presente Manual de Convivencia. La fecha lmite para expedir esta procedimiento disciplinario. resolucin es un mes desde la iniciacin del
La resolucin ser comunicada, formalmente, por escrito con acuse de recibo: al estudiante y a sus padres. Artculo 117. El estudiante que sea sancionado con base en el artculo 109 de este Manual de Convivencia tendr valoracin I en la disciplina del periodo. Artculo 118. Cuando la sancin consista en la cancelacin de la matrcula la Rectora presentar un informe al Consejo Directivo en relacin a los hechos, las pruebas, las faltas cometidas, las normas trasgredidas y las sanciones previstas para el caso, con el fin de que el Consejo se pronuncie en el sentido de si est o no de acuerdo con la decisin de cancelar la matrcula del (de la) o de los (de las) estudiantes reportad@s. La Rectora esperara la comunicacin de esta decisin para proceder a la imposicin de la sancin.
Artculo 119. Excepcionalmente, al iniciarse el procedimiento disciplinario a un estudiante que haya cometido una falta grave o en cualquier momento de su instruccin, la Rectora por decisin propia o a propuesta, en su caso, del instructor, podr adoptar las medidas provisionales que estime convenientes. Las medidas provisionales podrn consistir en el cambio temporal de grupo o en la suspensin del derecho de asistencia a la institucin por un perodo que no ser superior a cinco das. Las pruebas o evaluaciones acadmicas y dems actividades realizadas durante la suspensin, en caso de que el (la) estudiante resulte culpable, se tendr como no presentadas y sern presentadas en el momento de recuperacin. La competencia para tal autorizacin la tendr la Rectora a peticin del interesado. Artculo 120. Las comisiones de Evaluacin y Promocin tendrn las siguientes funciones disciplinarias: 1. Determinar cules estudiantes han incurrido en la comisin de falta grave por la reiteracin en la comisin de faltas leves durante el transcurso del perodo. El acta de esta reunin ser entregada a la Coordinacin para que proceda a iniciar el correspondiente procedimiento disciplinario al estudiante o estudiantes relacionados. 2. En la reunin formal de evaluacin final del comportamiento de los estudiantes durante el ao escolar podrn presentar a la Rectora los nombres de aquellos que se hacen merecedores a la negacin del cupo para el ao lectivo siguiente. La Rectora despus de recoger la informacin necesaria y evaluar todas las circunstancias relacionadas con cada caso decidir si aplica o no esta sancin establecida en el numeral 7 del artculo 109. Artculo 121. El (la) estudiante que consuma sustancias psicoactivas ser remitido al I.C.B.F entidad que determinar el procedimiento a seguir. Artculo 122. L@s estudiantes sancionados o sus padres pueden hacer uso de los recursos de reposicin y apelacin de la siguiente manera: Reposicin: Ante la persona u organismo que impuso la sancin, presentando la peticin por escrito. Apelacin: Ante la instancia superior de quien impuso la sancin, siguiendo el conducto regular. Para estos efectos, el conducto regular es el siguiente: docente, coordinacin, rectora y Consejo Directivo
Para asuntos estrictamente acadmicos sern tambin instancias de apelacin la Coordinacin y el Consejo Acadmico. Dichos recursos podrn ser presentados por l@s estudiantes y/o sus padres, madres o acudientes, siempre por escrito dentro de los 3 (tres) das hbiles siguientes a la notificacin, explicando claramente las razones por las cuales se Interpone el recurso. TTULO VII SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES (SIEE) CAPTULO I Evaluacin y Promocin. Artculo 123. El Sistema Institucional de Evaluacin de los Estudiantes (SIEE), hace parte del proyecto educativo de la I.E.T.I. Donald Rodrigo Tafur, y se encuentra aprobado por el Consejo Directivo. Es la herramienta fundamental para que la institucin, los docentes, los directivos docentes, los educandos, padres de familia y comunidad educativa en general tengan conocimiento y claridad frente al proceso de evaluacin de aprendizaje y la promocin de los estudiantes de los niveles Preescolar, Bsica Primaria, Bsica secundaria, Media Tcnica y Educacin Formal de Adultos (Bsica Primaria y Bsica Secundaria y Media). Dando cumplimiento a lo establecido en el decreto 1290 de 2009. Artculo 124. Para efectos acadmicos el ao escolar se divide en 4 (cuatro) perodos teniendo en cuenta las fechas determinadas por el Consejo Acadmico. El rector las dar a conocer a travs de una resolucin. Artculo 125. En la evaluacin y promocin de l@s estudiantes se proceder de acuerdo con lo establecido en la ley y con los criterios y procedimientos sealados en los siguientes artculos de este captulo: Artculo 126. EVALUACIN DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. La evaluacin se concibe como un proceso continuo, permanente, integral, sistemtico, flexible y participativo, de seguimiento y valoracin del desarrollo del educando, entendida como: 1. Continua: se efecta durante todo el periodo de formacin propuesto con base en el seguimiento que se hace al estudiante a travs del cual se detecta con l, sus logros y dificultades (Evaluacin diagnstica, de seguimiento y final) 2. Permanente: puede realizarse durante el desarrollo de cualquier actividad y en cualquier momento de esta.
3. Integral. En este sentido, son susceptibles de ser evaluados y valorados todas las dimensiones del desarrollo humano. (Cognitivo, psicolgico, social, tico y esttico). El ser, saber y hacer. 4. Sistemtica: guarda relacin con los principios pedaggicos, con los fines y objetivos de la educacin y con los contenidos del plan de estudios 5.Flexible: tiene en cuenta las caractersticas individuales como los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, su historia personal, sus intereses, condiciones y limitaciones; tambin tiene en cuenta las condiciones institucionales y del entorno. Es susceptible de cambios o variaciones segn las circunstancias. 6. Participativa: centrada en el estudiante, y participan tambin, los docentes y los padres de familia. Artculo 127. PROPSITOS DE LA EVALUACIN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. Son propsitos de la evaluacin de los estudiantes en el mbito institucional: 1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Que el estudiante tome conciencia de su propio aprendizaje. 3. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 4. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar e incentivar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo. 5. Determinar la promocin de estudiantes. 6. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional. (Artculo 3 decreto 1290 de 2009) El registro de este proceso se expresar en forma cuantitativa (con una cifra entera y un decimal), en informes descriptivos y explicativos elaborados por cada uno de l@s docentes. Al finalizar cada periodo en que est dividido el ao escolar se entregar un boletn informativo a los estudiantes y a padres de familia o acudientes sobre el rendimiento escolar, en el que se consigne la valoracin de los desempeos de los estudiantes formulados en las tres dimensiones del desarrollo humano (el ser, saber y hacer) en los trminos de la escala de valoracin, definidas en el S.I.E.E., las fortalezas, aspectos por mejorar y se establecern recomendaciones.(Plan de mejoramiento).En total se entregaran cuatro informes parciales y un informe final. En el nivel de preescolar el informe evaluativo arrojar un resultado que se expresar en informes descriptivos que les permitir a los docentes y a los padres de familia
apreciar el avance en la formacin integral de los estudiantes, as como las circunstancias que no favorecen el desarrollo de los procesos y las acciones necesarias para superarlas (Fortalezas, dificultades y recomendaciones). Artculo 128. La evaluacin se realiza con los logros e indicadores de logro, desempeos y estndares de competencias propuestos para cada uno de los niveles, grados y reas. Artculo 129. La escala de valoracin que emplearn l@s docentes para el reporte final de los desempeos de l@s estudiantes ser la siguiente: Bajo Bsico Alto Superior (1.0 a 2.9) (3.0 a 3.9) (4.0 a 4.5) (4.6 a 5.0)
La denominacin desempeo bsico se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. El desempeo bajo se entiende como la no superacin de los mismos. (Artculo 5 decreto 1290 de 2009) Desempeo Alto: Cuando el estudiante evidencia el logro de los desempeos previstos en el tiempo programado Desempeo Superior: Cuando el estudiante evidencia el logro de los desempeos previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas. Los desempeos de los estudiantes deben estar formulados en las tres dimensiones del desarrollo humano: el ser, saber y hacer. Para determinar la valoracin del estudiante en un rea, en cada uno de los perodos se tendr en cuenta su desempeo acadmico con un valor porcentual del 80% y actitudinal con un valor porcentual del 20%. Artculo 130. CRITERIOS DE EVALUACIN. La evaluacin es una estrategia pedaggica de carcter formativo e integral, que tiene en cuenta criterios acadmicocognitivos y actitudinales. Dicha evaluacin involucra los siguientes procesos:
1. Examinar los desempeos acadmico-cognitivos a travs de instrumentos tales como: valoraciones escritas, pruebas cortas(quiz) escritas y orales, consultas, presentacin y sustentacin de trabajos, practicas, talleres, toma de apuntes y otros derivados de la innovacin pedaggica y las metodologas propias del quehacer en cada rea(Por ejemplo: juegos didcticos, estudios de casos, mapas de conceptos, planos, dibujos);En lo actitudinal los desempeos se evidencian por medio de: La puntualidad, la presentacin personal, el cuidado de los recursos pblicos(Por ejemplo: la planta fsica y los equipos de la institucin educativa), las relaciones interpersonales, el cumplimiento en las tareas escolares, la atencin, el inters y la participacin en clase. 2. Generar acciones de mejoramiento u oportunidades para potenciar xito y disminuir dificultades acadmico-cognitivas y actitudinales. 3. Para la valoracin de las asignaturas se tendr en cuenta la autoevaluacin, la cual es una estrategia que permite a los estudiantes que se apersonen de su proceso de formacin, examinen sus desempeos, de una manera honesta y se establezcan compromisos de mejoramiento. 4. La autoevaluacin aporta elementos de juicio para determinar el nivel de desarrollo de competencias en lo actitudinal y lo acadmico-cognitivo (En el saber y en el hacer). Los docentes elaboraran instrumentos de autoevaluacin que le permitan al estudiante reflexionar sobre su proceso de formacin. 5. Los estndares de competencia de tipo actitudinal, se valorarn teniendo en cuenta la frecuencia en el incumplimiento de los mismos, a travs de la observacin permanente al proceso de aprendizaje de los estudiantes. 6. Dentro del marco de la flexibilidad del sistema de evaluacin que plantea el artculo 124 del S.I.E.E., donde se debe considerar el historial personal del educando, al igual que sus condiciones y limitaciones. En nuestra institucin educativa se har un plan que permitir evaluar el nivel de conocimiento y adaptacin que posee el estudiante proveniente de otra institucin, ya sea de carcter tcnico, acadmico o comercial, para ingresar a cualquiera de las especialidades ofrecidas. 7. La evaluacin final de las especialidades, en grado 11, debe incluir un proyecto de la especialidad, teniendo en cuenta: a. Debe ser de impacto a nivel de la comunidad educativa. Ya sean software, manuales o montajes especficos, debern cumplir con dicha condicin. b. Bajo costo.
c. En el rea de electricidad, especficamente, tendr un enfoque de trabajo de campo (Por ejemplo: Mantenimiento en la planta fsica de todas las sedes o de diseo de mdulos didcticos.) 8. La evaluacin en el Pre-escolar es un proceso integral, permanente, participativo y cualitativo que tiene como propsito conocer los procesos de desarrollo de los nios y nias y su avance. En este nivel se tendrn en cuenta los procesos curriculares mediante la ejecucin de proyectos ldico-pedaggicos y actividades que tengan en cuenta la integracin de las dimensiones del desarrollo humano: Corporal (cognitivaafectiva), comunicativa (tica y esttica), actitudinal y valorativa. Artculo 131. Al terminar el cuarto perodo, el docente revisar detenidamente el proceso de todo el ao lectivo y las valoraciones obtenidas por el (la) estudiante en cada uno de los perodos, con el fin de Determinar la valoracin definitiva en cada asignatura. La valoracin final del (de la) estudiante se obtendr de promediar los valores de los cuatro periodos cursados en el ao lectivo. Si hace falta determinado porcentaje para alcanzar el desempeo bsico, el docente tendr en cuenta el proceso durante el ao y los avances en el plan de mejoramiento, y har parte del informe final del proceso de aprendizaje. Artculo 132. ESTRATEGIAS DE APOYO PEDAGGICO. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes de los estudiantes se realizaran en forma permanente y sistemtica durante el periodo con el objeto de reflejar el resultado de este proceso dentro de la valoracin final del mismo. Las actividades que realiza el estudiante como parte de las estrategias de apoyo pedaggico, en nuestra institucin reciben el nombre de plan de mejoramiento. La calificacin mxima de las actividades de mejoramiento ser la correspondiente en la escala de valoracin a desempeo bsico. La implementacin, en sus diferentes modalidades, de los exmenes acumulativos permanentes, parciales y finales (pruebas orales y/o escritas, trabajos, tareas, talleres o ejercicios), constituye una de las maneras como la I.E.T.I. Donald Rodrigo Tafur asumir las actividades que conformaran el plan de mejoramiento. Los Docentes tienen autonoma para determinar el nmero de actividades a desarrollar en las estrategias de apoyo para resolver situaciones pedaggicas pendientes de los estudiantes, de acuerdo con las necesidades y la naturaleza de la asignatura, teniendo en cuenta que se debe mantener y mejorar el nivel y la excelencia acadmica de la Institucin Educativa. El registro de las actividades de apoyo desarrolladas se llevar en la planilla de notas, sirviendo este documento para el debido proceso acadmico.
Artculo 133. ACCIONES PARA GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DEL SIEE. Los criterios definidos por el presente SIEE son de obligatorio cumplimiento para todos los docentes que orientan el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes en la I.E.T.I. Donald Rodrigo Tafur, por cuanto el sistema de evaluacin del aprendizaje es parte del proceso de calidad del servicio educativo y no permite interpretaciones errneas o diversas. Los directivos docentes y el Consejo acadmico velaran para que los docentes cumplan con el SIEE mediante la verificacin de los planes de rea y planes de aula, las planillas de calificaciones, el diario pedaggico y dems instrumentos que sean estructurados por la Institucin Educativa como parte de su planeacin curricular y para hacer el registro de la valoracin del desempeo acadmico y actitudinal de los estudiantes. Artculo 134. DEBIDO PROCESO ACADMICO. El estudiante contar con un debido proceso acadmico que incluir: 1. Conocer los criterios de evaluacin establecidos por la institucin que regirn durante el presente ao lectivo. 2. Recibir por parte del docente, al iniciar cada periodo, la informacin acadmica necesaria. 3. Tener claridad sobre la metodologa utilizada por el (la) docente tanto en el desarrollo de las clases como en las evaluaciones. 4. Obtener del (de la) docente la bibliografa correspondiente a los trabajos de consulta o investigacin asignados y alguna orientacin sobre el lugar o modo de consecucin. 5. Obtener la devolucin oportuna de los trabajos y pruebas realizados, debidamente corregidos. 6. Solicitar del (de la) docente la explicacin y la justificacin de las valoraciones obtenidas parcial o definitivamente antes de ser registradas en las planillas oficiales de las evaluaciones, y a solicitar un segundo calificador si es el caso. 7. Recibir por parte del docente y/o titular de grupo la informacin acadmica pertinente en cada uno de los perodos (Seguimientos acadmicos y reportes parciales). 8. Solicitar al docente que las evaluaciones sean debidamente programadas y ejecutadas segn lo previsto, evitando la concentracin de pruebas al final del perodo.
9. Solicitar puntualidad y cabal cumplimiento de las actividades programadas por l@s docentes y por la misma Institucin, teniendo en cuenta los imprevistos de fuerza mayor. 10. Ser evaluad@s con equidad y justicia, de conformidad con las normas oficiales, el Manual de Convivencia y el PEI de la Institucin (Decreto 1290 de 2009). 11. Que la valoracin de su rendimiento escolar no sea utilizada como sancin disciplinaria. 12. Escoger libremente, dentro de las modalidades que ofrece la Institucin, una especialidad. 13. A conocer terminado el grado Sptimo, la especialidad que de acuerdo desempeo, realizar a partir del grado Octavo. a su
14. En el evento que el estudiante decida cambiar de especialidad, para los grados octavo y noveno ser el Coordinador (a) de acuerdo con los docentes del rea tcnica quienes analicen y definan la situacin, y para los grados decimo y once ser el Consejo Acadmico. 15. Si el estudiante no asiste a clases debe presentar la correspondiente excusa, cuando por enfermedad, calamidad domstica u otro motivo haya faltado a la institucin educativa, inmediatamente al da siguiente de su reintegro. La excusa deber ir firmada por el padre o la madre de familia o acudiente. En caso de enfermedad crnica o incapacidad, respaldar la inasistencia con el certificado mdico y presentarlo el da de su reingreso al colegio a la coordinacin y los dems docentes. La excusa justificada y aceptada le dar la oportunidad de acordar con los docentes las fechas para la presentacin de trabajos, talleres y pruebas, pero no lo exime de sus obligaciones acadmicas. 16. Tener siempre las puertas abiertas al dilogo respetuoso con l@s docentes, directivas y con todas las personas de la institucin. 17. Presentar respetuosamente descargos o apelaciones ante la autoridad competente, con este conducto regular: docente de la materia, orientador de grupo, Coordinador, Consejo acadmico, Rector y Consejo Directivo. Pargrafo 1. En caso de retardo a clase por la no llegada a tiempo a la Institucin, se aplica lo dispuesto en el numeral 15.
Artculo 135. En cada uno de los grados habr Comisiones de evaluacin y promocin. Cada Comisin de evaluacin y promocin estar conformada por tres |3) docentes, un padre de familia y el Rector(a) o su delegado. El Consejo Acadmico designar en su primera sesin ao lectivo los docentes que conformarn cada Comisin y convocar al Consejo de Padres para que elija sus representantes en las mismas. En la misma sesin el Rector (a) designar a su delegado en cada una de las comisiones. Pargrafo 1. En las sedes de preescolar y bsica primaria funcionarn las Comisiones de Evaluacin y Promocin para cada grado. Artculo 136. La comisin de Evaluacin y Promocin de cada grado sesionar al menos una vez en cada periodo, para analizar el proceso de desarrollo y desempeo de l@s estudiantes y establecer las estrategias de apoyo que sean necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes de quienes evidencien un desempeo bajo, as como para estimular los procesos de l@s estudiantes que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias bsicas del grado que cursa, recomendando al Concejo directivo para esto su promocin anticipada. La decisin ser consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar. Artculo 137. Estudiantes no promovidos. Atendiendo a las directrices del Art. 7 del Decreto 1290, la comisin de Evaluacin y Promocin, durante el primer periodo del nuevo ao lectivo sesionar para permitir que un estudiante que reprob un grado, pueda ser promovido anticipadamente al grado siguiente una vez haya superado las debilidades que no permitieron su promocin, cumpliendo con el respectivo plan de mejoramiento elaborado por los docentes y teniendo en cuenta: 1. Que en todos los casos, se har un seguimiento del estudiante no promovido buscando favorecer su promocin. (Revisin y seguimiento del plan de mejoramiento.) 2. Sern examinadas las debilidades que no permitieron su promocin a travs de diversos instrumentos de evaluacin, que posibiliten emitir por parte de los docentes un juicio valorativo, al inicio del primer periodo acadmico, de las asignaturas en las cuales qued con desempeo bajo y por las cuales no se promovi. 3. Para poder ser promovido al grado siguiente, el estudiante debe demostrar un nivel de desempeo alto en el desarrollo cognitivo, personal y social de todas las asignaturas, con el fin de demostrar que se encuentra nivelado con el resto del grupo.
Artculo 138. Al terminar cada periodo o cuando sea convocada, la Comisin de evaluacin y Promocin, reunida en sesin plenaria, escuchar la lectura del informe de grupo con los conceptos emitidos por la asamblea de docentes, sobre el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes de cada grado, para fundamentar sus decisiones. En esta sesin los comisionados podrn hacer recomendaciones a l@s docentes acerca de las estrategias que deben utilizarse para el mejoramiento del nivel de desempeo de los grupos y de algn@s estudiantes en particular. De cada sesin la Comisin levantar un acta que deber estar firmada por cada uno de sus integrantes. Artculo 139. Si un estudiante no cumple los compromisos acadmicos y de convivencia que se le han asignado, la Comisin de Evaluacin y Promocin podr recomendar la negacin del cupo para el ao Lectivo siguiente. CAPTULO II. Criterios de promocin de los estudiantes. Artculo 140. Al finalizar el ao escolar, la Comisin determinar cuales estudiantes sern promovidos a los grados siguientes y cules no, teniendo en cuenta lo siguiente: El Consejo Acadmico de la Institucin, apoyado en los referentes legales contemplados en la Ley 115 en el Captulo 1 artculo 23 y 31, el Captulo II artculo 77, el Decreto 1860 en el Captulo V artculos 34,35, los lineamientos y los estndares emanados por el Ministerio de Educacin Nacional, reglamenta las reas que conformarn el Plan de Estudios. En la I.E.T.I. Donald Rodrigo Tafur la evaluacin y promocin de los estudiantes se har por asignaturas. (Remitirse al PEI). El estudiante para ser promocionado al siguiente grado debe: 1. Alcanzar el desempeo bsico en cada una de las asignaturas del grado en que se encuentra. 2. Asistir mnimo al 80% de las actividades programadas en cada la asignatura, durante cada periodo. 3. Evidenciar el valor del respeto como principio de reconocerse as mismo, a los otros y a su entorno. 4. Evidenciar la responsabilidad en su desempeo escolar, en su vida y en la sociedad. 5. Evidenciar el valor de la honestidad como eje fundamental en la convivencia de la comunidad educativa. 6. Registrar un desempeo al finalizar su proceso de evaluacin integral y formativo bsico en el rea tcnica.
Esta decisin ser tomada por la Comisin de Evaluacin y Promocin respectiva, dejando constancia de las causales de reprobacin. Pargrafo 1. De acuerdo con el Decreto 2247 de 1997, Artculo 10, en el Pre-escolar no se reprueban grados. Los educandos avanzarn en el proceso educativo segn sus capacidades y aptitudes personales. Sin embargo, la Comisin de Evaluacin de esos grados podr hacer recomendaciones pertinentes a la promocin. Artculo 141. LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMO DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIN Y PROMOCIN. Tanto a los estudiantes como a los padres de familia o acudientes les asiste el derecho de apelar respetuosamente considerando el siguiente debido proceso: 1. Concertar cita con el docente. 2. Solicitud escrita dirigida a la comisin de Evaluacin y Promocin. 3. Remisin al Consejo Acadmico. 4. Estudio en el Consejo Directivo. Artculo 142. Deberes del estudiante en el S.I.E.E. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, debe: 1. Cumplir con los compromisos acadmicos y de convivencia definidos por el establecimiento educativo. 2. Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de sus debilidades (Plan de mejoramiento). Artculo 13 del decreto 1290 de 2009. Artculo 143. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres de familia tienen los siguientes derechos: 1. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao escolar. 2. Acompaar el proceso evaluativo de los estudiantes. 3. Recibir los informes peridicos de evaluacin. 4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluacin de sus hijos. Artculo 14 del decreto 1290 de 2009. Artculo 144. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:
1. Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de criterios y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes y promocin escolar 2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos 3. Analizar los informes peridicos de evaluacin. Artculo 15 del decreto 1290 de 2009. Artculo 145. MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIN DEL S.I.E.E Se puede participar por medio de: 1. Asamblea de docentes. 2. Consejo Acadmico. 3. Consejo Estudiantil. 4. Consejo de Padres de Familia. 5. Consejo Directivo. 6. Asambleas con representacin de Padres de familia, estudiantes y docentes. TTULO VIII DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS. Artculo 146. Las actividades escolares complementarias son las que organiza la institucin, de acuerdo con su proyecto educativo, durante el horario escolar. Se facilitar la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa, a ttulo individual o a travs de sus asociaciones y representantes, en la eleccin, organizacin, desarrollo y evaluacin de las actividades escolares complementarias y extraescolares. El Consejo Directivo podr establecer convenios de colaboracin con asociaciones culturales o entidades sin nimos de lucro para el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares, de acuerdo con las normatividad vigente. Artculo 147. Las actividades complementarias y extraescolares que se presenten al Consejo Directivo para su respectiva aprobacin podrn ser propuestas por: 1. La direccin de la institucin. 2. L@s docentes. 3. El Consejo Estudiantil. 4. Las asociaciones de padres y madres. 5. Cualquier entidad y organismo sin fines lucrativos.
Artculo 148. Las actividades extraescolares organizadas por las asociaciones de padres, madres y de estudiantes o por cualquier otra entidad sin nimo de lucro, fuera del horario escolar debern realizarse en espacios y horas previamente fijados, una vez aprobadas por el rector. La utilizacin de la institucin por parte de la entidad organizadora de las actividades conllevar el compromiso formal de responsabilizarse de: 1. La vigilancia del edificio durante el tiempo que duren esas actividades. 2. El pago de los gastos ocasionados por conservacin y mantenimiento. 3. La relacin laboral con el personal encargado de realizar estas actividades. TTULO IX. ACTIVIDADES DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO EN LA INSTITUCIN. Artculo 149. Las actividades que podrn realizar l@s estudiantes del Servicio Social Obligatorio (80 horas) en la Institucin sern las siguientes: 1. Incrementar el tiempo de utilizacin de determinados servicios escolares, tales como salas de estudio, bibliotecas, instalaciones deportivas y similares. Igualmente su participacin en la ejecucin de los proyectos transversales de la institucin. 2. Colaborar en la organizacin de las actividades complementarias y extraescolares 3. Atender a l@s estudiantes durante el desarrollo de las actividades complementarias y extraescolares, asumiendo la responsabilidad de su realizacin o ejerciendo funciones de apoyo. 4. Cualquier otra actividad acorde con las finalidades perseguidas y que determine la direccin de la institucin. Artculo 150. L@s estudiantes del servicio social obligatorio que realicen actividades en la institucin tendrn las siguientes obligaciones: 1. Actuar de acuerdo con el carcter educativo de las actividades que tengan encomendadas. 2. Respetar el proyecto educativo de la institucin. 3. Respetar el presente Manual de Convivencia.
4. Hacer frente a los compromisos que hubieran adquirido con la institucin o con la entidad colaboradora. 5. Atender en todo momento las indicaciones de los responsables de las actividades que estn llevando a cabo. 6. Presentarse con el debido uniforme. Artculo 151. Las relaciones de l@s estudiantes del servicio social obligatorio con los dems integrantes de la comunidad educativa estarn presididas por la cortesa, el mutuo respeto y el acatamiento a la normatividad que regula el funcionamiento de la institucin. TTULO X. NORMATIVIDAD EN EL REA TCNICA. Artculo 152. La I.E.T.I Donald Rodrigo Tafur es de carcter Tcnico Industrial y forma a sus estudiantes en las especialidades de: electricidad, electrnica, sistemas y dibujo tcnico, para la cual se ha diseado una estrategia pedaggica que contempla el desarrollo de las siguientes fases: 1. Proceso de exploracin vocacional en el grado sexto y sptimo respectivamente segn el Decreto 080, Resolucin 8129 de 1990, la exploracin vocacional contempla una evaluacin conceptual por medio de una ficha de seguimiento y no promociona, con intensidad de 6 horas semanales y todos los estudiantes rotan por las cuatro especialidades. El estudiante que al finalizar la exploracin vocacional grado sptimo presente un desempeo bajo en las cuatro especialidades, su situacin ser estudiada por el Consejo Acadmico para definir su continuidad en la Institucin. 2. Proceso de fundamentacin terica y prctica de la especialidad en el grado octavo y noveno respectivamente. Con una intensidad horaria de 6 horas semanales. 3. Proceso de profundizacin en el grado dcimo y once respectivamente. Con una intensidad horaria de 9 horas semanales. Artculo 153. Para optar al ttulo de bachiller tcnico en cualquiera de las especialidades ofrecidas por esta institucin el educando debe aprobar en su totalidad y satisfactoriamente los tres procesos pedaggicos establecidos en este artculo.
Artculo 154. NORMAS FUNDAMENTALES DE CONVIVENCIA EN LOS TALLERES DE LA INSTITUCIN 1. Todo estudiante que asista a una clase en el taller de su respectiva especialidad debe presentar: Carn del seguro de accidentes o EPS vigente. Herramientas bsicas para el trabajo tcnico. Los materiales bsicos solicitados por el docente. La batola o casaca. 2. Con base en las normas de seguridad industrial aceptadas internacionalmente para la realizacin de trabajos tcnicos, por ningn motivo se aceptarn estudiantes en el taller que porten joyas, relojes, anillos, aretes, piercing, pulseras, manillas, pelo largo, que de una u otra manera atenten contra su seguridad y la de los dems. 3. El estudiante deber cumplir con la presentacin personal establecida en el manual de convivencia y portar el uniforme adecuadamente. 4. Los estudiantes de grado once deben presentar y desarrollar un proyecto de grado segn la especialidad a la cual pertenezcan, para as optar al ttulo de bachiller tcnico Industrial. 5. En caso de prdida o dao de un equipo o herramienta especializada por parte de un estudiante, ste deber responder por dicha falta, con la reposicin o reparacin a satisfaccin de lo que se haya daado o perdido. TTULO XI. DISPOSICIONES FINALES. Artculo 155. El presente Manual de Convivencia entrar en vigor al da siguiente en que se firme el acta por medio de la cual el Consejo Directivo, despus de haberlo sometido a debate y aprobacin de la comunidad educativa, adopta el Manual de Convivencia de la Institucin con base en el literal c del artculo 23 del decreto 1860 de 1994. La Rectora establecer el procedimiento adecuado para garantizar la difusin del presente Manual de Convivencia a todos los miembros de la comunidad educativa. Ejemplares del mismo estarn en la secretara de la institucin para consulta de l@s interesad@s.
Artculo 156. Este Manual de Convivencia tendr una vigencia indefinida, pero se podr modificar cuando concurra alguna de las siguientes causas: 1. Cambio de las normas legales que sirvieron de fundamento para su construccin que son las siguientes: 1.1. Constitucin Poltica de Colombia de 1991. 1.2. Ley General de Educacin, ley 115de 1994. 1.3. Decreto 1860 de 2003 1.4. Decreto 1290 de 2009 1.5. Ley 715 de 2001 1.6. Ley de la Juventud. Ley 375 del 4 de Julio/97 1.7. Ley de la infancia y la adolescencia. Ley 1098 de 2006. 1.8. Los acuerdos y protocolos internacionales firmados por Colombia. 1.9 Decreto 080 de 1979. 2. A peticin de un tercio del Consejo Directivo de la Institucin y con la aprobacin de la mayora absoluta de sus miembros. Artculo final: Este Manual de Convivencia fue aprobado para su aplicacin, por el Consejo Directivo de la Institucin Educativa Tcnico Industrial Donald Rodrigo Tafur en Cali a los ___ das del mes de Enero del ao 2011 y entrar en vigencia a partir de esta fecha (acta N____ del ___ de enero de 2011). Comunquese y cmplase!

Manual de Convivencia Donald Tafur 2013

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INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICO INDUSTRIAL DONALD RODRIGO TAFUR MANUAL DE CONVIVENCIA AO LECTIVO 2012

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ordenada, a la mayor brevedad posible. cumpla esta norma.

L@s docentes se encargarn de que se

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