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Analisis de Datos

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ANALISIS DE DATOS 1.- Concepto 2.- Objetivos que se proponen los investigadores cuando analizan satos 3.- Clases de análisis de datos 4.

- Uso del análisis según el numero de variables 5.- Importancia de la distinción de variables para usar las técnicas estadísticas 6.-tecnicas estadísticas que se puede usar con las clases de variables. 7.- Técnicas estadísticas del análisis univariado que puede emplear quien elabora la tesis. 8.- Propiedades que se describen cuando se estudia una variable. 9.- Concepto de medidas de tendencia central. 10.- concepto y reglas para el uso de cada una de las medidas de tendencia central. 11.- Medidas de tendencia no central. 12.- las medias de desviación 13.- la presentación de datos 14.- Análisis e interpretación de bivariado. 15.- Análisis de varianza. 16.Análisis de regresión. 17.- Análisis de regresión múltiple. 18.- prueba de hipótesis 19.- Uso de computador para utilizar técnicas estadísticas. 1. concepto Análisis de datos es la técnica que consiste en el estudio de los hechos y el uso de sus expresiones en cifras para logra información, la cual debe ser valida y confiable. 2 objetivos que se propone los investigadores cuando analizan datos En general, el análisis pretende “hacer explicitas las propiedades, notas y rasgos de todo tipo que, en relación a las variables estudiadas, se derivan de las tablas en las que se condensa la clasificación2”, mientras que la interpretación intenta precisar la significación a alcance de las propiedades u rasgos. Greenberg. goldstucker y bellenger señalaron con énfasis que pretenden los investigadores cuando analizan datos: a) b) c) d) e) f) g) Hallar lo que hay en los datos. Conocer que variaciones acurren en los datos. Como están distribuidos los datos. Que relación existe entre las variables. Las estimaciones que resultan de los datos Describir las diferencias entre grupos y variables Determinar variables que causan variación en otras variables.

Para cumplir con sus objetivos, los investigadores usan técnicas He aquí el uso especifico de estas técnicas para cumplir con los objetivos arriba indicados:

será una análisis de cambio si se pretende llegar a las modificaciones de los fenómenos. ordenados en relaciones determinadas. bivariable y multivariable. de decisiones si lo que se logra conocer determinados conjuntos. entonces en ese último caso el análisis será confirmatorio. es decir. es decir. si se quiere encontrar nueva hipótesis. a que pretende hallar el análisis. clases de análisis de datos Existen diversos ordenamientos de los análisis de datos que dependen del criterio de clasificación de que se disponga. puede ser: exploratorio. De acuerdo al carácter del análisis. rango. Regresión y serie de tiempo Prueba de T. si tenemos en cuenta cuantas variables se analizan.moda Desviacion estándar. En efecto. cuando se quiere llegar a las causas. He aquí un cuadro sintético de las clases de análisis: . el análisis de datos puede ser: univariable.Objetivo del análisis Técnica estadística a) Hallar que hay en los datos b) Conocer que tanto varían los datos Media. varianza y desviación promedio Frecuencia Correlación y medidas de asociación Estimación de punto e intervalor.Z y análisis de varianza c) Como están distribuidos los datos d) Que relación existe entre variable e) Estimaciones y predicciones f) Describir las diferencias entre grupo y variable g) Demostrar causalidad 3.Z y análisis de varianza Prueba de T. de acuerdo al numero de variables. Según la naturaleza del análisis. si se quiere encontrar las qua anteriormente se formularon. este será casual. mediana.

se asigna a los alumnos el numero “1” para la categoría de aprobados y “2” b) Variables ordinales. Importancia de la distinción de variables para usar las técnicas estadísticas Precisar las clases de variables es importante en la instancia del análisis de datos. de una lo escolar en un colegio. Se caracterizan poruqe los numeris que se asignan a las categorías se usan como símbolos o códigos para su anterior clasificación. c). Son aquellas variables cuyos números se asignan a quien tienen una característica determinada. por ejemplo. lo cual permite el ordenamiento o el rango. Por ejemplo. puesto que es según el tipo de variables que se usaran las técnicas estadisticas. lo cual permite asignan a quienes tiene una característica determinada. Uso del análisis según el numero de variables En la investigación universitaria destacamos este análisis puesto que permite al investigador la ejecución de las siguientes operaciones: a) b) c) d) Sintetizar lo que se observa en una variable Comparar lo que se observa en dos variables Expresar la asociación que existe entre dos o mas variables: Inferir conocimientos a partir de los logros a). Para . Las variables pueden clasificarse entonces según su utilidad para expresar cálculos estadísticos: a) Variables nominales. b). Así. o entre los alumnos de todas las aulas del tercer año de secundaria de lima metropolitana. 5. queremos establecer un orden entre los alumnos de un aula.Objeto de clasificación Criterio Numero de variables del análisis El carácter del análisis Nombre del análisis Univariables Bivariable Multivariable Exploratorio Confirmatorio Cuantitativo Cualitativo Causal De cambios De decisiones De grupos De sistemas Análisis de Datos La naturaleza del análisis Objetivo Del Análisis 4.

Son aquellas variables que se caracterizan por expresar distancias iguales ente objetos que se estudian tomando como referencia una determinada propiedad. pero además poseen el cero real.cumplir el objetivo planteado. Por ejemplo: la edad de las personas. 2. Son variables que tienen las mismas características que las variables intervalores. una clasificación entre alumnos. El cero (0) en las variables entervalores no es real. Técnicas estadísticas que se pueden usar con las clases de variables Insistimos en nuestra afirmación anterior: No todas las técnicas estadísticas se deben emplear usando cualquier variable. pues que un alumno obtenga 0 en su promedio no quiere decir que no sabe nada d) Variables proporcionales. otro 13. En este caso existe un cero real. al igual que en los años de estudios (escolaridad) y en los ingresos en un periodo de tiempo determinado- 6. otro qq y otro 9. Guillermo briones hizo un cuadro que resume las técnicas estadísticas que se pueden emplear con el uso de determinadas variables. Guillermo estadísticas se deben emplear usando cualquier variable. asignamos el numero “1” entre los alumnos que obtiene las calificaciones entre 17 y 20 en sus promedios de calificación anual “2”. Como podemos apreciar “1” y “2”. Ls distancia entre 15 y 13 es igual a la distancia entre 11 y 9 es decir. etc. . Para los alumnos que obtiene calificaciones entre 14 y 16. por ejemplo. c) Variables intervalores. un orden. un estudiante obtuvo el promedio de calificaciones 15. y otros números solo permiten establecer un rango.

pp 38-39. .Grupo de técnicas estadisticas N°1  Distribucion de frecuencias  Coeficiente de contingencia  Prueba de chi cuahro  Moda Grupo de técnicas estadisticas N°2  Coeficiente de rango  Mediana  Gamma ordinales nominales VARIABLES Proporcionales Intervalores Grupo de técnicas estadísticas N°2 Grupos de técnicas estadísticas N°4 Nos hemos basado principalmente en el embozo de Guillermo briones Véase: BRIONES. Formación de docentes en investigación educativa. Guillermo.

8. La interpretación es posible para el investigador en tanto esta puede comparar los resultados entre si o también compararlos con otros resultados ofrecidos en otras circunstancias. Técnicas estadísticas del análisis univariado que puede emplear quien elabora una tesis En el análisis de una sola variable. He aquí una presentación de los pasos: a) El investigador toma como punto de partida los resultados estadísticos. Propiedades que se describen cuando se estudia una variable Cuando se estudia una variable se describen tres propiedades. llamadas también características mayores: . lo cual quiere decir que el investigador formula las pautas para realizar comparaciones. b) Que con las variables ordinales solo se pueden hacer las siguientes correlaciones: mediana. la prueba de chi cuadro y la moda como medida de asociación. mediana y modo. Quiere decir que con valores de ese tipo de variables no se pueden calcular medias aritméticas. d) Enuncia los estadísticos que reflejan las conclusiones del análisis estadístico. Es posible ofrecer un panorama del proceso que sigue el investigador cuando lleva a cabo el análisis e interpretación de datos. b) Ejecuta la normalización de lso resultados. d) Con las variables intervalares se pueden aplicar todas las técnicas estadísticas menos el coeficiente de variación. desviación estándar y coeficiente de variación. el coeficiente de contingencia. correspondiente al mismo grupo poblacional y puede también hacer comparaciones con valores de otras poblaciones (compracion externa).Al observar el cuadro anterior podemos hacer las siguientes apreciaciones: a) Que con las variables nominales solo se pueden usar las técnicas estadísticas siguientes: distribución de frecuencias. tomando como recursos las técnicas estadísticas. coeficientes de rango y mediana. También puede ofrecer medidas de variabilidad: varianza. e) Contrasta sus hallazgos con la teoría existente respecto de lo que estudia. c) Hace la comparaciones entre unos valores de la variable que analiza con otros valores de la misma variable (comparación interliza con otros valores de la misma variable ( comparación interna). c) Que las variables proporcionales se pueden emplear todas las técnicas estadísticas. varianza ni desviaciones estándares. el investigador universitario puede ofrecer medidas de tendencia central: media aritmética. 7. coeficientes de gamma y coeficientes de rango y mediana.

dispersión y forma El siguiente cuadro resume que propiedades de datos se describen cuando se estudia una variable.2 Concepto de las propiedades o características mayores Aquí ofrecemos las definiciones que permiten precisar los conceptos de las propiedades o características mayores que corresponden al analisis de datos de una varianza. así como sus expresiones. Las medidas descriptivas que corresponden a cada una de las tres propiedades (posición. mediana y modo) y con medidas de tendencia no central: los cuantiles. Posición: características –las mas importantes—que permiten describir o resumir la ubicación de un grupo de datos. expresándola estadísticamente con medidas de tendencia central(media aritmética. . dispersión y forma).1 Medidas descriptivas con las que se representa las propiedades de posición.a) Posición b) Dispersión c) Forma 8. Estudio de datos de una variable Propiedad Posición Tipos de medida Medidas de Tendencia Central Medida de tendencia no central Medidas de dispersión o variabilidad Expresiones (estadísticos) Medidas aritmética Mediana Moda o modo Cuantiles Recorrido Varianza Desviación estándar Coeficiente de variación Asimetría o sesgada Simetría o con sesgamiento Modos en una distribución Razón de momento de pearson Dispersión Simetría Forma Modalidad Curtosis 8.

el . Conceptos y reglas para el uso de cada una de las medidas de tendencia central 10. Concepto de medidas de tendencia central Se denomina medidas de tendencia central a aquellas medidas que describen la localización de los valores de las variables que se estudian. 9.Dispersión: Propiedad o característica que expresa la cantidad de variación o disminución expresada en los datos. el cuarto que una. la modalidad y la curtosis.1 Media aritmética (x) Se denomina media aritmética (x) aquella medida que caracteriza un grupo de estudio con un solo valor y que se expresa como el coeficiente que resulta al dividir la suma todos los valores o puntajes entre el numero total del mismo El investigador sabe que para hablar la media aritmética debe usar la siguiente formula a) Cuando se usa datos no agrupados X= ∑ xi n Donde: x = media aritmética ∑ = suma Xi = valores individuales de la variable n = números de valores o casos Ejemplo: a seis estudiantes se le interroga: ¿Cuántas veces a al semana acuden a la biblioteca de la facultad a la que pertenecen? Y ellos respondieron de la siguiente manera: 1-2-2-1-3-3 ( seis respuestas. La media aritmética. Forma: Propiedad o característica mayor que expresa la manera en que se distribuyen los datos. Las medidas que mas se usan para expresar la magnitud de la dispesion son: el recorrido. es decir. el tercero que dos. La desviación estándar y el coeficiente de variación. 10. la mediana y el modo (o moda) son medidas de tendencia central. la varianza. el primero respondio que una veza la semana acude a la biblioteca de su facultad. los tipos de medidas que se usa para expresar la forma de los datos son la simetría. el segundo contesto que 2.

El investigador tiene presente que ha de cumplir con las siguientes exigencias:       Establecer las categorías Determinar el punto medio (P. categorías abiertas. b) Cuando se usan datos agrupados X= ∑fi(xi) n Donde: Xi = punto medio de la clase Fi = frecuencia de la clase i de la distribución ∑ = suma de productos fi xi El investigador tendrá presente que para aplicar la formula de la media aritmética usando datos agrupados se requiere que las categorías tengan sus limites ciaramente establecidos. Obtener la sumatoria de las multiplicaciones anteriores Lograr la media aritmética de casos agrupados dividiendo la sumatoria lograda entre el numero de casos. por lo tanto. que se obtiene sumando el intervalo y dividiendo entre dos. dos veces a la semana. Multiplicar las frecuencias por cada uno de los puntos medios.quinto que tres y el sexto que tres). en promedio. aplicando la formula anterior. Ejemplo: Se realiza una investigación y uno de sus objetivos es el logro del promedio de escolaridad de los trabajadores de una empresa. entonces. Se consiguieron por lo tanto 110 datos de escolaridad. tenemos: X= 1+2+2+1+3+3 = 12 = 2 6 6 Según el resultado. Se tomo una muestra de 110 trabajadores.M) de cada clase de intervalo. El cuadro siguiente resume el acopio de esos datos: . No podrá usar. es decir. reemplezando las expresiones de la formula por sus valores respectivos. Precisar las frecuencias por cada una de las categorías. los alumnos acuden a la biblioteca de la facultad.

Es importante observar que la primera ventaja señalada. que la media aritmetica expresa globalmente una información. expresada en decenas de calzados y presentada ordenadamente.09 años. Tener una medida consistente. Usar la medida aritmetica en la investigacion universitaria sirve para: a) b) c) d) Expersar globalmente una información que ofrecen los datos. Obtener un dato fundamental para otros estadísticos. Veamos el siguiente cuadro en el cual se expresan los años de estudio de un grupo de trabajadores de una frabrica: .6 7 . puede convertirse en una desventaja cuando los datos están mas cargados a un lado q a otro.Intervalos de escolaridad 1 .3 4 .12 Punto medio 1 5 8 11 f1 15 60 15 20 f1(x1) 30 300 120 220 X = ∑f1(x1) = 670 N 110 = 6. es como sigue: 40 42 43 47 48 50 51 Se observa fácilmente que el valor central es 47. La mediana (Mdn) La mediana es la medida de tendencia central que expresa el lugar que ocupa el lugar central entre los valores ordenados según su magnitud Ejemplo de mediana: la producción diaria en la fábrica de calzados en la cual se trabaja los siete días de la semana. Expresar una medida estable.09 El calculo que se hace nos permite afirmar que el promedio de escolaridad es 6.9 10 .2. lo cual seria un caso de falsa localizacionde la distribución. 10.

Por ejemplo. si el registro de los valores fuera: 10 42 43 47 53 55 59 60 61 63 .En este caso.2. se considera el promedio de los dos valores centrales.1 Proceso para obtener la mediana cuando el número de valores es par En el caso en que el número de valores ordenados sea par. como es un fenómeno acumulado se tiene le siguiente cuadro de frecuencias: X1 11 6 16 18 19 F1 3 2 7 2 1 Los valores obtenidos son los siguientes: 11 11 11 6 6 16 16 16 16 16 16 16 18 18 19 Al ordenar los valores se obtiene: 6 6 11 11 11 16 16 16 16 16 16 16 18 18 19 Al apreciar el valor central. se tiene: 16 10.

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