PRUEBA PARCIAL N° 1 PT.

EN CURRICULUM Y EVALUACIÓN ESCOLAR

1. Dé una definición de Currículum Formal, Real y Oculto, en forma breve y con sus propias palabras.  Currículum Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje en función de los Planes y Programas vigentes, el cual debe tener todos sus lineamientos, componentes académicos y administrativos propuestos en una planificación consistente. Currículum Real: se define como el llevar a la práctica el currículum formal, contextualizado de acuerdo a la realidad y necesidades educativas de la comunidad, sin dejar de lado los factores socioculturales, económicos y políticos que transcurran durante el proceso educativo. Currículum Oculto: se podría definir como el conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institución.

2. Mencione y explique los referentes del currículum, que la escuela debe considerar en el proceso de selección, implementación y evaluación del currículum.  Referente filosófico: es el que le da la direccionalidad al currículum, le da un sentido humano. Se compromete con una visión de hombre y de cultura que conllevan a un fin educativo. Si el currículum careciera del este referente sería neutro. Este hace que todos los objetivos contribuyan al desarrollo personal, a la preparación para la vida y a la adquisición de elementos culturales. Referente político: señala que la escuela está sujeta a toda la normativa relacionada con educación, partiendo desde las leyes de un país. Depende del ministerio, de secretarías ministeriales, de departamentos provinciales y de las administraciones ya sean municipal o particular, de ahí surge el currículum, cuya política es asegurar la calidad, de ahí surgen los planes y programas, decretos y programas de evaluación, es por esto que la escuela depende directamente de los lineamientos y disposiciones del sistema vigente.

etc. lealtad. Son importantes porque guían el aprendizaje de los otros contenidos y posibilitan la incorporación de los valores en el estudiante. por ejemplo: la tabla periódica. Estos contenidos. finalmente. actitudes y normas. Los conceptos son un conjunto de ideas con características similares.  3.   . los procedimientos. Los hechos son acontecimientos. a su formación integral. se requiere de un alto desarrollo de la creatividad con el objetivo de proponer alternativas diversas y significativas para los estudiantes y su desarrollo. Contenidos actitudinales: Estos contenidos hacen referencia a valores que forman parte de los componentes cognitivos (como creencias. Referente creatividad personal: debido a que es el profesor quien construye el currículum a nivel de escuela. pues es un conjunto de acciones ordenadas secuencialmente y encaminadas al logro de un objetivo y/o competencia. la metodología. son todos los aspectos culturales. las estrategias. por ejemplo: Efecto invernadero. conceptos o principios relevantes. Luego dé un ejemplo para cada uno de ellos.) y componentes de comportamiento que se pueden observar en su interrelación con sus pares. Un contenido procedimental incluye reglas. amor. las técnicas. formas de ejecutar ejercicios de educación física. Contenidos operativos o procedimentales: Se consideran dentro de los contenidos procedimentales a las acciones. etc. por ejemplo: Segunda Guerra Mundial. de los contenidos afectivos (sentimiento. solidaridad. Explique los tres tipos de contenidos presentes en el currículum. modos de actuar y de afrontar. Por contenidos actitudinales entendemos una serie de contenidos que podemos clasificarlos en valores. las destrezas o habilidades. con lo que arribaremos. se debe tener dominio de los contenidos culturales. Referente científico-tecnológico: debido a que el contexto actual plantea más exigencias a las escuelas y a los docentes. que manifiestan hechos. Los principios describen los cambios que se producen en cierta situación u objeto. plantear y resolver problemas. estrategias y sobre todo información científica y tecnológica para guiar a los alumnos por el camino de la globalización.  Contenidos Conceptuales: son la base del conocimiento. conocimientos). Ejemplo: recopilación y sistematización de datos. uso adecuado de instrumentos de laboratorio. hacen referencia a los saberes “SABER COMO HACER” y “SABER HACER”. supersticiones.

Katherine Elizabeth Valeria Ávila RUT: 15. la propuesta y la selección de las técnicas e instrumentos. Disponibilidad a los nuevos cambios. Que contenga la determinación consensuada de los aspectos a evaluar. instrumentos. El planteamiento del colegio sobre la evaluación del proceso de enseñanza. igualmente. determinando. 3 funciones que deben llevarse a cabo en este proceso.4. técnicas. ¿Quiénes están encargados de confeccionar un plan de evaluación y cuáles son las consideraciones que deben cumplirse al realizarlo? Señale además. los aspectos que se han de evaluar. determinando los aspectos que se han de evaluar. Las consideraciones a cumplir son:   Ser participativa y coordinado. las estrategias. las estrategias. técnicas. es decir. Aceptación de nuevas ideas. el desconocimiento de tecnologías dificulta el proceso de evaluación. agentes y temporalización de la evaluación de la práctica docente. Formación básica.296-4  .268. 5. instrumentos. Las tres funciones son:   Las directrices a seguir para la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. La confección de un plan de evaluación debe estar a cargo del Equipo Directivo y Técnico Pedagógico de la unidad educativa. Participación y colaboración de todo el equipo docente. Objetividad en la adquisición de nuevas técnicas. Reconocimiento de carencias. agentes y temporalización. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para poder realizar una evaluación de la práctica docente? Para poder llevar a cabo una adecuada evaluación de la práctica docente es necesario que se den las siguientes condiciones:        Aceptar la evaluación como útil y necesaria para el desarrollo de la docencia. La planificación de la evaluación del proyecto curricular de centro.