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PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN SPTIMO AO

Nombre:________________________________ Curso:_________ Fecha: ________ tem I. Lee el siguiente texto y luego encierra la letra de la alternativa correcta de las preguntas numeradas del 1 al 8.

El hombre que aprendi a ladrar


Mario Benedetti Lo cierto es que fueron aos de arduo y pragmtico aprendizaje, con lapsos de desaliento en los que estuvo a punto de desistir. Pero al fin triunf la perseverancia y Raimundo aprendi a ladrar. Qu lo haba impulsado a ese adiestramiento? Ante sus amigos se autoflagelaba con humor: La verdad es que ladro por no llorar. Sin embargo, la razn ms valedera era su amor casi franciscano hacia sus hermanos perros. Amor es comunicacin. Cmo amar entonces sin comunicarse? Para Raimundo represent un da de gloria cuando su ladrido fue por fin comprendido por Leo, su hermano perro, y (algo ms extraordinario an) l comprendi el ladrido de Leo. A partir de ese da Raimundo y Leo se tendan, por lo general en los atardeceres, bajo la glorieta, y dialogaban sobre temas generales. A pesar de su amor por los hermanos perros, Raimundo nunca haba imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visin del mundo. Por fin, una tarde se anim a preguntarle, en varios ladridos:Dime, Leo, con toda franqueza: qu opinas de mi forma de ladrar?. La respuesta de Leo fue escueta y sincera:Yo dira que lo haces bastante bien, pero tendrs que mejorar. Cuando ladras, todava se te nota el acento humano. (Fuente: Despistes y franquezas, 1990)

1. Segn el texto, Raimundo aprendi a ladrar, porque: a) En verdad era un perro con apariencia humana. b) De ese modo no llorara. c) Senta un gran cario por los perros. d) Quera sorprender a sus amigos. 2. De acuerdo a lo ledo, Cul de los siguientes fragmentos resume cmo fue el aprendizaje de Raimundo? a) Un tiempo de relajo con algunos momentos interesantes. b) Aos de esfuerzo y constancia con periodos difciles. c) Tardes de conversacin entretenida y profunda. d) Una vida de desnimo con atardeceres entretenidos.

3. De acuerdo al texto, Qu le sorprende a Raimundo cuando conversa con Leo? a) La visin del mundo que tena Leo. b) El tipo de ladrido que emita Leo. c) El cario incondicional de Leo. d) El acento humano de Leo. 4. Lee el siguiente fragmento del texto: Yo dira que lo haces bastante bien, pero tendrs que mejorar. En este caso, cul de los siguientes nexos puede reemplazar a la palabra pero sin que cambie el sentido de la oracin? a) Adems. b) Y c) Por lo tanto. d) Sin embargo. 5. Cmo se denomina la voz que representa estos acontecimientos? a) Raimundo. b) Receptor. c) Narrador. d) Mario Benedetti. 6. De acuerdo a la estructura del texto, Qu tipo de texto acabas de leer? a) Lrico. b) Narrativo. c) Dramtico. d) Expresivo. 7. Segn el texto, Qu tipo de narrador predomina en el texto? a) Testigo. b) Protagonista. c) Omnisciente. d) Objetivo. 8. En el texto, Qu tipo de caracterizacin del protagonista destaca? a) Fsica. b) Social. c) Sicolgica. d) Retrato. 9. Apyate en el texto, Qu estilo o modo narrativo est presente en la lectura? a) Indirecto libre. b) Racconto. c) Indirecto. d) Directo. 10. En el texto ledo, Cmo se disponen los acontecimientos del relato? a) Desde el desenlace. b) En desorden de hechos. c) En orden cronolgico. d) Desde el centro, retrocede y avanza.

tem II. Lee el siguiente texto y luego encierra la letra de la alternativa correcta de las preguntas numeradas del 11 al 16.

El mercurio de Antofagasta
Viernes 4 de agosto de 2006

Diez escuelas declaran guerra a las drogas


El subsecretario del Interior, Felipe Harboe, liderar hoy un aserie de actos de difusin de las patrullas de seguridad escolar y programas de prevencin de drogas. Un total de diez escuelas de Antofagasta resultaron favorecidas por el proyecto Seguridad Escolar: Una tarea de todos, programa que ser dado a conocer hoy, mediante un acto en la escuela Espaa D-59. En la ceremonia, Harboe entregar un especial reconocimiento a este establecimiento por su constante esfuerzo en el trabajo y compromiso en torno a la prevencin del consumo de drogas entre los nios y adolescentes, que integran su comunidad educativa. El proyecto consiste en la implementacin de patrullas de seguridad escolar, compuestas por padres y apoderados, en las escuelas Japn D-58, Espaa D- 59, Gustavo le Paige D- 65, Jos Papic D- 68, Humberto Gonzlez D- 121, Juan Pablo II D-129, Reverendo Patricio Cariola D- 136, Elmo Funes D- 139, La Bandera E- 97 y Gabriela Mistral G-111. Harboe asistir a la entrega de 30 transistores y chalecos a estos establecimientos educacionales 3 por cada uno- junto a la intervencin de la Red de apoyo y Coordinacin entre las propias escuelas con Carabineros.

Financiamiento
Este plan tuvo un costo total de cuatro millones de pesos, correspondiente al Fondo Social Presidente de la Repblica. Autoridades regionales y representantes del sector educacin, adems de los estudiantes y apoderados del establecimiento educacional que aplica los programas Marori Tutib de 1 a 4 bsico y Quiero Ser de 5 a 8 bsico, acompaarn a la autoridad de Estado en la actividad. Adems, tendr lugar la entrega de una placa distintiva a la Escuela Espaa, por constituirse en Escuela Preventiva, comprometida con la misin de evitar y disminuir el consumo de drogas en estudiantes, en un proceso continuo y sistemtico. (Fuente: El Mercurio de Antofagasta, 4 de agosto de 2006. Adaptacin).

11. A partir de lo ledo, Cul de las siguientes oraciones tiene el mismo significado que el ttulo del texto? a) Existen diez escuelas muy interesantes. b) Las escuelas y las drogas se enfrentan en Antofagasta. c) Las drogas inician conflicto en diez escuelas. d) Una decena de escuelas combatir a la droga.

12. Segn el texto, Quines integran las patrullas de seguridad escolar? a) Padres y apoderados. b) Estudiantes de diez escuelas. c) Autoridades de diez escuelas. d) Directores y carabineros. 13. De acuerdo al texto, Por qu la Escuela Espaa ser una Escuela Preventiva? a) Porque termin un programa para evitar y disminuir el consumo de drogas en sus alumnos. b) Porque en esta escuela se realizar un acto con el subsecretario Felipe Harboe. c) Debido a su esfuerzo permanente por alejar a los estudiantes de la droga. d) Ya que regalar una placa distintiva durante un acto liderado por el subsecretario del Interior. 14. La intencin comunicativa del texto es: a) Contar o narrar un hecho. b) Persuadir sobre un tema. c) Informar de un tema. d) Entablar comunicacin. 15. La funcin del lenguaje que predomina en el texto es: a) Emotiva o expresiva. b) Apelativa o conativa. c) Referencial o denotativa. d) Ftica o de contacto.

tem III. Produccin de Texto


16. En tu colegio se ha organizado un concurso para elegir el mejor proyecto sobre prevencin de drogas. Las ideas deben surgir de los propios alumnos y alumnas, quienes deben explicar cmo los estudiantes pueden prepararse para decirle no a las drogas. A continuacin presenta cul sera tu respuesta y seala en qu consistira. Escribe tu texto con letra clara, usando un lenguaje formal y cuidando tu ortografa. No hagas ni listas ni punteos. Pon un ttulo creativo a tu texto. Tu texto debe tener una extensin de 15 lneas. Ttulo: ___________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________