REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MISION SUCRE Programa

Nacional de Formación de Educación Aldea Universitaria “Luis Beltrán Ramos”

Alumna: Angie Chávez C.I. V.- 14.357.831 Semestre VII Educación

Maracaibo, Marzo de 2013.

presente en todo el acto educativo. la facilitación involucra el compartir la información en varias direcciones entre el facilitador y el grupo y entre los miembros del grupo. . y en todo procedimiento pedagógico ya de manera implícita o explicita. Por lo tanto condiciona la forma del pensar del Docente como facilitador y con ello el tipo de enseñanza resultante. siendo considerado un factor cognitivo-afectivo.INTRODUCCION La enseñanza tradicional involucra el compartir la información en una sola dirección de maestro a estudiante. La motivación constituye uno de los factores psicoeducativos que más influye en el docente durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

enfoque y acciones. El papel del facilitador es extraer el conocimiento e ideas de los diferentes miembros de un grupo. situaciones que hacen del ejercicio académico un rol gratificante y un reto permanente como “facilitador de los aprendizajes” a través del uso de nuevas tecnologías. tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo. La facilitación es el proceso de conducir a un grupo a través del aprendizaje. la educación. un logro. el llanto.. El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia. una sonrisa. ayudar animarlos a que aprendan los unos de los otros y a pensar y actuar en conjunto.  Lidera con el ejemplo mediante actitudes. El enfoque parte de la base que cada persona tiene como algo único y valioso que aportar. Sin la contribución y conocimiento de cada persona. estas diferencias podrían deberse al género. la profesión. la habilidad del grupo para entender o responder a una situación puede reducirse.DESTREZA DEL EDUCADOR COMO FACILITADOR El docente debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos. por tanto un facilitador es alguien que:  Reconoce las fuerzas y habilidades de los miembros del grupo y ayuda a que se sientan cómodos en compartir sus esperanzas.   Apoya al grupo. la edad. un interrogante difícil de responder. mejorar su calidad de vida. dando confianza a los participantes para compartir y probar nuevas ideas. la condición económica y social. Valora la diversidad y es sensible a las diferentes necesidades e intereses de los miembros del grupo.1. ser docente es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una caja de sorpresas. preocupaciones e ideas. sino el compromiso de afianzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente. .

2. 3. de modo que la interacción entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar. estructura el material.   Organiza un ambiente rico en estímulos donde se “dan” las estructuras que quiere enseñar. Profundizar en el pensamiento sistemático.  En la función de apoyo mantiene una posición permisiva y atenta. claro y efectivo de aprender y resolver problemas.. Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias de nuevos aprendizajes y relaciones. apoya el proceso de aprendizaje. preferentemente. El maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera afectiva para el aprendizaje:  El profesor.Funciones del Docente facilitador. apoya al estudiante en su selección. Aplicar estrategias sobre como percibir el mundo. Desarrolla criterios para determinar si se llego o no a la meta deseada. Propone metas claras. . esto quiere decir que el maestro:   Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitiva importante entre los niños y sus experiencias. Luego de aceptadas. el medio o la situación de enseñanza..Características La característica más importante de un maestro que trabaja con un currículo cognitivo es su rol de facilitador y mediador. La finalidad de la mediación con el niño es:    Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios generalizados.

su actitud muestra que sabe que también él esta aprendiendo. Curioso frente a los resultados. Su actitud y actividad muestra a un adulto interesado en lo que sucede. Acepta el error como elemento natural e inherente al proceso de investigación. No se muestra ansioso por llegar a resultados. Interviene solo si lo solicitan o si es muy necesario.     Responde siempre a los aspectos positivos de la conducta del estudiante y construye a partir de ellos. El aprendizaje es un proceso a veces lento. En ambos casos con acciones más que con palabras. .

seguro y alegre. adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue. su labor será la de un organizador que prepara el espacio. . las actividades.CONCLUSION El educador desempeña un papel didáctico y pedagógico ya que atiende al niño tanto en aquellas actividades programadas de enseñanza como en las rutinas diarias y en las de entrenamiento. los materiales. Habrá de crear para el niño un ambiente afectuoso. distribuye el tiempo. Es un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social. saludable y de bienestar en el que se encuentre los estímulos necesarios para su aprendizaje y para que se sienta cómodo.

ANEXOS .

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