REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MISION SUCRE Programa

Nacional de Formación de Educación Aldea Universitaria “Luis Beltrán Ramos”

Alumna: Angie Chávez C.I. V.- 14.357.831 Semestre VII Educación

Maracaibo, Marzo de 2013.

siendo considerado un factor cognitivo-afectivo. . la facilitación involucra el compartir la información en varias direcciones entre el facilitador y el grupo y entre los miembros del grupo.INTRODUCCION La enseñanza tradicional involucra el compartir la información en una sola dirección de maestro a estudiante. presente en todo el acto educativo. Por lo tanto condiciona la forma del pensar del Docente como facilitador y con ello el tipo de enseñanza resultante. y en todo procedimiento pedagógico ya de manera implícita o explicita. La motivación constituye uno de los factores psicoeducativos que más influye en el docente durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.

El enfoque parte de la base que cada persona tiene como algo único y valioso que aportar. sino el compromiso de afianzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente. un interrogante difícil de responder.  Lidera con el ejemplo mediante actitudes. el llanto. El papel del facilitador es extraer el conocimiento e ideas de los diferentes miembros de un grupo. dando confianza a los participantes para compartir y probar nuevas ideas. tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo.   Apoya al grupo. un logro. Valora la diversidad y es sensible a las diferentes necesidades e intereses de los miembros del grupo. . ser docente es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una caja de sorpresas. Sin la contribución y conocimiento de cada persona. mejorar su calidad de vida.. situaciones que hacen del ejercicio académico un rol gratificante y un reto permanente como “facilitador de los aprendizajes” a través del uso de nuevas tecnologías. estas diferencias podrían deberse al género. enfoque y acciones. la profesión. la edad.1. El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia. La facilitación es el proceso de conducir a un grupo a través del aprendizaje. preocupaciones e ideas. ayudar animarlos a que aprendan los unos de los otros y a pensar y actuar en conjunto. la habilidad del grupo para entender o responder a una situación puede reducirse. por tanto un facilitador es alguien que:  Reconoce las fuerzas y habilidades de los miembros del grupo y ayuda a que se sientan cómodos en compartir sus esperanzas.DESTREZA DEL EDUCADOR COMO FACILITADOR El docente debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos. la educación. la condición económica y social. una sonrisa.

 En la función de apoyo mantiene una posición permisiva y atenta.2..   Organiza un ambiente rico en estímulos donde se “dan” las estructuras que quiere enseñar. Luego de aceptadas.Características La característica más importante de un maestro que trabaja con un currículo cognitivo es su rol de facilitador y mediador.. apoya el proceso de aprendizaje. claro y efectivo de aprender y resolver problemas. Desarrolla criterios para determinar si se llego o no a la meta deseada. apoya al estudiante en su selección. de modo que la interacción entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar. . El maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera afectiva para el aprendizaje:  El profesor.Funciones del Docente facilitador. estructura el material. La finalidad de la mediación con el niño es:    Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios generalizados. esto quiere decir que el maestro:   Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitiva importante entre los niños y sus experiencias. Aplicar estrategias sobre como percibir el mundo. el medio o la situación de enseñanza. Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias de nuevos aprendizajes y relaciones. preferentemente. Profundizar en el pensamiento sistemático. Propone metas claras. 3.

No se muestra ansioso por llegar a resultados.     Responde siempre a los aspectos positivos de la conducta del estudiante y construye a partir de ellos. Interviene solo si lo solicitan o si es muy necesario. En ambos casos con acciones más que con palabras. Curioso frente a los resultados. . su actitud muestra que sabe que también él esta aprendiendo. Su actitud y actividad muestra a un adulto interesado en lo que sucede. Acepta el error como elemento natural e inherente al proceso de investigación. El aprendizaje es un proceso a veces lento.

Es un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social. Habrá de crear para el niño un ambiente afectuoso. adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue. distribuye el tiempo. las actividades. su labor será la de un organizador que prepara el espacio. .CONCLUSION El educador desempeña un papel didáctico y pedagógico ya que atiende al niño tanto en aquellas actividades programadas de enseñanza como en las rutinas diarias y en las de entrenamiento. los materiales. seguro y alegre. saludable y de bienestar en el que se encuentre los estímulos necesarios para su aprendizaje y para que se sienta cómodo.

ANEXOS .

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