REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MISION SUCRE Programa

Nacional de Formación de Educación Aldea Universitaria “Luis Beltrán Ramos”

Alumna: Angie Chávez C.I. V.- 14.357.831 Semestre VII Educación

Maracaibo, Marzo de 2013.

siendo considerado un factor cognitivo-afectivo. .INTRODUCCION La enseñanza tradicional involucra el compartir la información en una sola dirección de maestro a estudiante. Por lo tanto condiciona la forma del pensar del Docente como facilitador y con ello el tipo de enseñanza resultante. La motivación constituye uno de los factores psicoeducativos que más influye en el docente durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. y en todo procedimiento pedagógico ya de manera implícita o explicita. la facilitación involucra el compartir la información en varias direcciones entre el facilitador y el grupo y entre los miembros del grupo. presente en todo el acto educativo.

tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo. mejorar su calidad de vida. estas diferencias podrían deberse al género. el llanto. la educación. una sonrisa. la habilidad del grupo para entender o responder a una situación puede reducirse.  Lidera con el ejemplo mediante actitudes. El papel del facilitador es extraer el conocimiento e ideas de los diferentes miembros de un grupo. El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia. situaciones que hacen del ejercicio académico un rol gratificante y un reto permanente como “facilitador de los aprendizajes” a través del uso de nuevas tecnologías. un interrogante difícil de responder. por tanto un facilitador es alguien que:  Reconoce las fuerzas y habilidades de los miembros del grupo y ayuda a que se sientan cómodos en compartir sus esperanzas.1. la profesión.   Apoya al grupo. la condición económica y social. Valora la diversidad y es sensible a las diferentes necesidades e intereses de los miembros del grupo. la edad. ayudar animarlos a que aprendan los unos de los otros y a pensar y actuar en conjunto. dando confianza a los participantes para compartir y probar nuevas ideas. preocupaciones e ideas.DESTREZA DEL EDUCADOR COMO FACILITADOR El docente debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos. enfoque y acciones. sino el compromiso de afianzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente. un logro. El enfoque parte de la base que cada persona tiene como algo único y valioso que aportar.. ser docente es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una caja de sorpresas. La facilitación es el proceso de conducir a un grupo a través del aprendizaje. . Sin la contribución y conocimiento de cada persona.

apoya el proceso de aprendizaje. preferentemente. esto quiere decir que el maestro:   Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitiva importante entre los niños y sus experiencias. Aplicar estrategias sobre como percibir el mundo. estructura el material.Funciones del Docente facilitador.Características La característica más importante de un maestro que trabaja con un currículo cognitivo es su rol de facilitador y mediador. Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias de nuevos aprendizajes y relaciones. La finalidad de la mediación con el niño es:    Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios generalizados. claro y efectivo de aprender y resolver problemas.   Organiza un ambiente rico en estímulos donde se “dan” las estructuras que quiere enseñar. Desarrolla criterios para determinar si se llego o no a la meta deseada. . el medio o la situación de enseñanza.2. Propone metas claras.. El maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera afectiva para el aprendizaje:  El profesor.  En la función de apoyo mantiene una posición permisiva y atenta. Profundizar en el pensamiento sistemático. apoya al estudiante en su selección. Luego de aceptadas. de modo que la interacción entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar.. 3.

Su actitud y actividad muestra a un adulto interesado en lo que sucede. En ambos casos con acciones más que con palabras.     Responde siempre a los aspectos positivos de la conducta del estudiante y construye a partir de ellos. . No se muestra ansioso por llegar a resultados. Interviene solo si lo solicitan o si es muy necesario. El aprendizaje es un proceso a veces lento. Curioso frente a los resultados. Acepta el error como elemento natural e inherente al proceso de investigación. su actitud muestra que sabe que también él esta aprendiendo.

su labor será la de un organizador que prepara el espacio. saludable y de bienestar en el que se encuentre los estímulos necesarios para su aprendizaje y para que se sienta cómodo.CONCLUSION El educador desempeña un papel didáctico y pedagógico ya que atiende al niño tanto en aquellas actividades programadas de enseñanza como en las rutinas diarias y en las de entrenamiento. seguro y alegre. las actividades. los materiales. Es un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social. adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue. Habrá de crear para el niño un ambiente afectuoso. distribuye el tiempo. .

ANEXOS .

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