REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION MISION SUCRE Programa

Nacional de Formación de Educación Aldea Universitaria “Luis Beltrán Ramos”

Alumna: Angie Chávez C.I. V.- 14.357.831 Semestre VII Educación

Maracaibo, Marzo de 2013.

INTRODUCCION La enseñanza tradicional involucra el compartir la información en una sola dirección de maestro a estudiante. siendo considerado un factor cognitivo-afectivo. la facilitación involucra el compartir la información en varias direcciones entre el facilitador y el grupo y entre los miembros del grupo. . La motivación constituye uno de los factores psicoeducativos que más influye en el docente durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. presente en todo el acto educativo. y en todo procedimiento pedagógico ya de manera implícita o explicita. Por lo tanto condiciona la forma del pensar del Docente como facilitador y con ello el tipo de enseñanza resultante.

. sino el compromiso de afianzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente. tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo. la profesión. el llanto. mejorar su calidad de vida. El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia.   Apoya al grupo. la educación. por tanto un facilitador es alguien que:  Reconoce las fuerzas y habilidades de los miembros del grupo y ayuda a que se sientan cómodos en compartir sus esperanzas. enfoque y acciones.  Lidera con el ejemplo mediante actitudes.DESTREZA DEL EDUCADOR COMO FACILITADOR El docente debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos. Valora la diversidad y es sensible a las diferentes necesidades e intereses de los miembros del grupo. un logro. . la edad. preocupaciones e ideas.1. dando confianza a los participantes para compartir y probar nuevas ideas. la habilidad del grupo para entender o responder a una situación puede reducirse. estas diferencias podrían deberse al género. un interrogante difícil de responder. ayudar animarlos a que aprendan los unos de los otros y a pensar y actuar en conjunto. El papel del facilitador es extraer el conocimiento e ideas de los diferentes miembros de un grupo. El enfoque parte de la base que cada persona tiene como algo único y valioso que aportar. situaciones que hacen del ejercicio académico un rol gratificante y un reto permanente como “facilitador de los aprendizajes” a través del uso de nuevas tecnologías. una sonrisa. La facilitación es el proceso de conducir a un grupo a través del aprendizaje. ser docente es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una caja de sorpresas. Sin la contribución y conocimiento de cada persona. la condición económica y social.

. de modo que la interacción entre el estudiante y este ambiente organizado defina el camino a seguir o el objetivo a alcanzar. esto quiere decir que el maestro:   Sirve como una especie de catalizador produciendo una relación cognitiva importante entre los niños y sus experiencias. preferentemente. Desarrolla criterios para determinar si se llego o no a la meta deseada.. el medio o la situación de enseñanza. Ayuda a los niños a entender el significado generalizado de sus experiencias de nuevos aprendizajes y relaciones.   Organiza un ambiente rico en estímulos donde se “dan” las estructuras que quiere enseñar. Aplicar estrategias sobre como percibir el mundo. Luego de aceptadas. 3. La finalidad de la mediación con el niño es:    Extraer de cada experiencia que los niños tengan el aprendizaje máximo de principios generalizados. Propone metas claras.Características La característica más importante de un maestro que trabaja con un currículo cognitivo es su rol de facilitador y mediador.Funciones del Docente facilitador. apoya al estudiante en su selección. El maestro como facilitador cumple con las siguientes funciones de manera afectiva para el aprendizaje:  El profesor. estructura el material.  En la función de apoyo mantiene una posición permisiva y atenta.. apoya el proceso de aprendizaje. Profundizar en el pensamiento sistemático.2. claro y efectivo de aprender y resolver problemas.

Curioso frente a los resultados. No se muestra ansioso por llegar a resultados. En ambos casos con acciones más que con palabras. Acepta el error como elemento natural e inherente al proceso de investigación. Su actitud y actividad muestra a un adulto interesado en lo que sucede. Interviene solo si lo solicitan o si es muy necesario.     Responde siempre a los aspectos positivos de la conducta del estudiante y construye a partir de ellos. . El aprendizaje es un proceso a veces lento. su actitud muestra que sabe que también él esta aprendiendo.

los materiales. . su labor será la de un organizador que prepara el espacio. las actividades. saludable y de bienestar en el que se encuentre los estímulos necesarios para su aprendizaje y para que se sienta cómodo. distribuye el tiempo. Habrá de crear para el niño un ambiente afectuoso.CONCLUSION El educador desempeña un papel didáctico y pedagógico ya que atiende al niño tanto en aquellas actividades programadas de enseñanza como en las rutinas diarias y en las de entrenamiento. Es un motivador y estimulador del desarrollo en sus distintas facetas tanto en el plan individual como social. seguro y alegre. adaptando los medios de que dispone el grupo y a los fines que persigue.

ANEXOS .