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Psicodiagnostico de La Personalidad

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  • UNIDAD 1: CONCEPTO DE PERSONALIDAD
  • Capítulo 1 - Origen e historia del concepto “persona” y “personalidad”
  • Lección 1 - Evolución de las teorías de la personalidad
  • Lección 5 – Conductista
  • Lección 8 - Definición de Personalidad
  • Lección 9 - La personalidad como sistema complejo
  • Lección 10 - Características del sistema personalidad
  • Capítulo 3 - Retroalimentación y autoorganización
  • Lección 11 - Indeterminación
  • Lección 12 - Temperamento
  • Lección 13 - Carácter
  • Lección 14 - Estilo de Vida
  • Lección 15 – Voluntad
  • UNIDAD 2: PSICODIAGNOSTICO
  • Lección 16 - Trastornos de la Personalidad
  • Lección 17 - Proceso de Psicodiagnóstico
  • Lección 18 - Aplicación de diferentes pruebas de
  • Lección 19 - La evaluación proyectiva de la personalidad
  • Lección 21 - 16 PF
  • Lección 22 - MMPI
  • Lección 23 - Técnica de Psicodiagnóstico de Rorschachc
  • Lección 24 - T.A.T o Test de Apercepción Temática
  • Niños y Jóvenes
  • Capítulo 6 - Concepto de Psicodiagnostico
  • Lección 26 - Evaluación e Informe Psicodiagnóstico
  • Lección 30 – Psicoterapia
  • REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

MODULO DEL CURSO DE PSICODIAGNOSTICO DE LA PERSONALIDAD

Elaborado Por: Jorge Enrique Bejarano B. 2007 Bogotá

Ajustado por: Edgar O. Anaya Herrera 2009 Bucaramanga

CURSO DE PSICODIAGNÓSTICO DE LA PERSONALIDAD TABLA DE CONTENIDO

Pág. UNIDAD 1: CONCEPTO DE PERSONALIDAD 2

Capítulo 1 - Origen e historia del concepto “persona” y “personalidad” 2 Lección 1 - Evolución de las teorías de la personalidad Lección 2 - Integradoras del Yo – Biosociales Lección 3 - Simbólica Lección 4 - Humanista Lección 5 - Conductista Capítulo 2 - Construcciones personalizadas Lección 6 - Evolutiva Lección 7 - Interpersonal Lección 8 - Definición de Personalidad Lección 9 - La personalidad como sistema complejo Lección 10 - Características del sistema personalidad Capítulo 3 - Retroalimentación y Autoorganización Lección 11 – Indeterminación Lección 12 - Temperamento Lección 13 - Carácter Lección 14 - Estilo de Vida Lección 15 – Voluntad 7 19 27 28 30 34 34 34 37 39 40 41 42 43 45 46 47

UNIDAD 2: PSICODIAGNOSTICO Capítulo 4 – Concepto de normalidad y anormalidad Lección 16 - Trastornos de la Personalidad Lección 17 - Proceso de Psicodiagnóstico

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Lección 18 - Aplicación de diferentes pruebas de personalidad Lección 19 - La evaluación proyectiva de la personalidad Lección 20 - Finalización de la Evaluación Psicodiagnóstica Capítulo 5 Pruebas y Técnicas para la Evaluación y

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Psicodiagnóstico de la Personalidad Lección 21 - 16 PF Lección 22 - MMPI Lección 23 - Técnica de Psicodiagnóstico de Rorschachc Lección 24 - T.A.T o Test de Apercepción Temática Lección 25 - C.A.T. Test de Apercepción Temática para Niños y Jóvenes Capitulo 6 - Concepto de Psicodiagnóstico Lección 26 - Evaluación e Informe Psicodiagnóstico Lección 27 - El Psicólogo Social - Comunitario frente al Psicodiagnóstico de la personalidad Lección 28 - Objetivos del Psicodiagnóstico de la Personalidad en el ejercicio de la psicología y el rol del Psicólogo Social y Comunitario Lección 29 - Procedimientos, técnicas e instrumentos que utiliza el psicólogo social y comunitario Lección 30 – Psicoterapia Referencias Bibliográficas

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ferrater Mora en el Diccionario de Filosofía. psicológica. teológica. embargo.Origen e historia del concepto “persona” y “personalidad” Así como existe la diversidad en toda la naturaleza. en una obra literaria ideada por un escritor trasciende a personaje (persona distinguida). También es importante realizar este ejercicio. “El término latino persona tiene entre otros significados el mismo que la voz griega prosopon: de la cual se estima a veces que deriva el primero . cultural y histórica. social (entre otras). ya que es un concepto complejo. Desde el punto de vista etimológico.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ UNIDAD 1: CONCEPTO DE PERSONALIDAD Capítulo 1 . en todos los seres la humanos. Para poder construir un concepto de personalidad filosófica – se requiere de hacer una revisión jurídica. para lo cual se retomarán algunos apartes del concepto de persona expuestos por Guido Gómez de Silva. en el breve diccionario etimológico de la lengua española y. estudiar personalidad desde una óptica científica y llegar a conceptos generales de lo que ella es para la psicología en general y la psicología de la personalidad en particular. existe una total diversidad realidad física. realidad es no sólo o desde lo la que la también desde Sin personal posible llamamos personalidad. es decir. se podrá tener una idea clara de su significado. teológica y jurídica. Lo primero por hacer es la revisión etimológica. el significado de Psicodiagnóstico de la Personalidad 2 . filosófica.. persona es el “ser humano” y. J. etimológica. para evitar utilizar el término en un lenguaje popular – cotidiano y pasar a su utilización académico – científica. pero que al integrar los hallazgos.

La idea de persona podía. “hacer resonar la voz”. pero cuenta Al comienzo del pensamiento cristiano. como un “sujeto legal” teológico y. y donde más se desarrolló teniendo en fue en el el vocabulario sentido legal. y por eso “los personajes” de la obra teatral son dramatis personae. Probablemente haya un origen en la palabra etrusca phersu “máscara”. máscara. El actor hacía resonar el actor a través de “enmascarado” es. personaje de allí también la palabra prosopopeya (personificación. dramático”?. la cual es única e indivisible. filosófico. Aunque los griegos “clásicos” no elaboraron la noción de persona en el mismo sentido que los autores cristianos se puede presumir que tuvieron una noción del hombre como personalidad que trasciende su ser.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ “máscara”. dramatización). A veces se hace derivar persona del verbo persono (infinitivo. siendo parte del cosmos y miembro del estado – ciudad (Sócrates). El vocablo persona también fue usado en términos jurídicos. se estableció que Cristo tiene una doble naturaleza – la divina y la humana -. personatus”. sobre todo en la tragedia. Persona es el “personaje”. pero tiene sólo una persona. personare). Psicodiagnóstico de la Personalidad 3 . como la la máscara. “sonar a través de algo” de un orificio o concavidad -. alguien “personado”. ¿del griego prósopon “cara. “aunque se usó el lenguaje griego. así. Se trata de la máscara que cubría el rostro de un actor al desempeñar su papel en el teatro. Contra los que atribuían a Cristo una sola “naturaleza” y también contra los que negaban la “naturaleza” humana de Cristo. una de las cuestiones debatidas fue la relación entre “naturaleza” y “persona” en Cristo.

además de Psicodiagnóstico de la Personalidad 4 . religar en Cristo lo humano y lo divino. El gran logro de San Agustín. Además proporcionó la definición de persona que fue tomada como base en el pensamiento medieval “la persona es una sustancia individual de naturaleza racional”. “La persona es una sustancia que existe por derecho propio. Uno de los primeros autores que desarrolló plenamente la noción de persona en el pensamiento Cristiano fue San Agustín. Santo Tomás de Aquino también aportó al concepto de persona en sus obras (summa teológica y summa contra gentiles). quien se basó en la noción Aristotélica de relación e imprimiéndole la sustancia de la experiencia. muchos autores han empleado. a la vez que distinguir entre ellos”. por lo tanto su nota distintiva es la propiedad”. libertad y acción”. afrontamiento. trascendencia. La idea de intimidad consigo (experiencia) no una le sirvió relación para hacer de sino esta una relación mismo abstracta.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ así. Ya en la era moderna. comunicación. fue haber superado la relativa exterioridad que se la había dado a la persona para enfocarse sobre la “intimidad”. y sobre todo de la experiencia que desde entonces se llama “personal” y que le da el tinte al concepto de personalidad. quien máscara partida para entender el significado último de persona en el lenguaje filosófico y teológico. hasta el punto de clarificar en el “Personismo Tomista”. las notas básicas y las dimensiones de la persona integral: interioridad. El ser de la persona es un ser suyo. corporeidad. en su momento. Otro persona autor importante para en la historia es del sólo concepto el punto de de es Boecio. “concreta” y “real”.

Kant definió la persona – o al la personalidad mecanismo de – como “la libertad e independencia frente la naturaleza entera. se ha 5 Psicodiagnóstico de la Personalidad . el concepto de persona desarrollado por la filosofía y la teología. es importante resaltar la distinción que hacen algunos autores entre “individuo” y “persona”. lo que cual piensa hace en distintos tiempos por y en del diferentes lugares. capaz de razón y de reflexión. la persona es libre y aun consiste en ser tal. desde luego. El individuo está determinado en su ser. en una realidad psicofísica. El individuo (si se trata del ser humano) es una entidad psicofísica. La contraposición entre lo determinado y lo libre como contraposición entre el individuo y la persona fue elaborada especialmente por filósofos que insistieron en la importancia de “lo ético” en la constitución de la persona. en lo que se refiere al carácter de sus actividades. otros psicológicos y éticos para referirse a la noción de persona. En cuanto a sus actividades.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ elementos metafísicos. a leyes puras prácticas establecidas por su propia razón”. como la misma cosa. a leyes consideradas a la vez como la facultad de un ser sometido propias. Ahora bien. Leibniz plantea que la palabra persona conlleva la idea de un ser pensante e inteligente. es decir. la persona es una entidad fundada. se ha ido consolidando en dos aspectos esenciales: por un lado en cuanto a su estructura y. que puede considerarse a sí mismo como el mismo. En síntesis. principalmente. únicamente medio sentimiento que posee de sus propias acciones. se ha tendido a abandonar la concepción “substancialista” de la persona para hacer de ella un centro dinámico de actos. En cuanto a la estructura. pero no reductible a ella. por el otro.

quedaría siempre dentro de los límites de la individualidad psicofísica y.destaca en la realidad de la persona un motivo que considera fundamental: su trascendencia. la especie humana entera. que es el movimiento del ser hacia el ser. comunidad.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ tendido a contar entre ellas las volitivas y las emocionales tanto o más que las racionales. continuamente a sí misma. Es uno de los principales representantes del personalismo Cristiano en Francia. La persona no es pues. Emmanuel Mounier (1905 – 1950). la persona es la unidad de ser concreta y esencial de actos de la esencia más diversa. El ser de la persona “fundamenta” todos los actos esencialmente diversos. un “Absoluto”. antecede a todas las diferencias esenciales de actos. puede persona un que agregar que individuo La concepción anterior de la persona –difundida sobre todo por las tendencias adscritas a la filosofía del espíritu y a la llamada ética material de los valores. Por último.). según esta concepción. Es la los actos que intencionales es de también carácter superiores. en último término. un “ser Pero no es tampoco un miembro de un unidad de los Si hay actos se espirituales decir de o la es de “espíritu cósmico”. en las varias filosofías contemporáneas de la 6 Psicodiagnóstico de la Personalidad . puede ser calificado de “revolucionario cristiano”. individuo. espiritual. etc. en efecto. Para él la persona es un “universo personal” que debe buscar. los la persona una valores. Si la persona no se trascendiera. acabaría nuevamente inmersa en la realidad impersonal de la cosa. natural”. Aquello hacia lo cual “trasciende” pueden ser varias cosas (Dios. que en sí. Para Max Scheler. de manera permanente su dignidad y trascendencia.

También proponía que las Psicodiagnóstico de la Personalidad 7 . se puede advertir una oscilación entre la insistencia en la “trascendencia” y en la “apertura”. y la insistencia en la “autenticidad” y el “ser sí mismo”.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ persona. pensamiento. valores y cualidades propias e intransferibles. teniendo en cuenta que.Evolución de las teorías de la personalidad Ahora se revisarán los aportes de la Psicología. diferente a individualismo. como muchas otras ciencias. La persona es la totalidad del ser humano concreto y vivo: material. La persona es un ser integral caracterizado por la espiritualidad. para de su históricas culturales aportaron Agustín (siglo IV) como el primer psicólogo moderno. para él la verdad suprema es Dios y la mente humana debe buscar conocerlo con la razón y. Algunos historiadores de la Psicología consideran a San Sigmund y Freud. pecador. virtuoso. especialmente metafísicos las que han subrayado los aspectos y éticos de la personalidad. Teología. caracterizado por tendencias propias e intercambiables: “el hombre es enteramente cuerpo y enteramente espíritu”. esta nació en la Filosofía y por lo tanto retomó conceptos y/o tanto nociones en la de la persona como y en la la personalidad. por el otro. por un lado. al mismo tiempo con fe y amor. espiritual. apasionado. Lección 1 . hubo corrientes que filosóficas. desarrollados Filosofía Aunque las teorías de la personalidad inician con el padre del Psicoanálisis. desarrollo. Propone un sistema filosófico que postula el supremo valor de la persona (personalismo).

Psicodiagnóstico de la Personalidad 8 . sino filosóficas. lo que da lugar al re – nacimiento del humanismo. quienes reivindicaron al hombre dándole la posibilidad de moverse en búsqueda de verdades no sólo teológicas o dogmáticas (que habían gobernado durante toda la edad media). Nicolás Leonardo Vinci. científicas y artísticas a través de la Filosofía. Pero no fue sino hasta el Renacimiento (Inicios de la Edad Moderna: Siglos XV y XVI) que la Psicología formula sus primeros antecedentes científicos (o pre-científicos). emociones y recuerdos. Pintura. En sus Confesiones deja ver con claridad sus pasiones y tentaciones hacia una amada revelando sus más íntimos pensamientos. Escultura y otras expresiones de la sensibilidad humana. Rudolf Goeckel. el primer autor en utilizar la palabra Psicología en un libro fue. Anatomía. Según Lapointe 1970. Astronomía. en ese entonces se empezó a pasar de un Teocentrismo a un Antropocentrismo. el título fue Psicología hoc est. la Literatura. sentimientos. Estos humanistas avances como se debieron Da a hombres Miguel excepcionalmente Ángel. al parecer. donde el hombre pasa a ser el centro de su propia acción (Antropocentrismo) y deja atrás a Dios como el centro y explicación de todo (Teocentrismo). Copérnico. Derecho. de hominis perfectione (Psicología sobre la perfección del hombre). el hombre se da cuenta que él es naturaleza y libertad. El renacimiento es el punto de partida para explorar el concepto de personalidad ya que después de haber pasado por varios siglos de feudalismo y religión represoras. entre otros. Johannes Kepler y Galileo Galilei. la Matemática.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ personas debían usar su introspección para encontrar la verdad que está dentro de cada uno y así entender sus actos y comportamientos más humanos. Política.

El humanista encuentra la razón de ser relacionando su subjetividad con la objetividad. Con el humanismo el hombre se da cuenta que él es el dueño de su propio destino. retórica. El término humanista sirvió para calificar a aquella persona dedicada al estudio de las “humanidades”. que a través de la actividad comercial y el enriquecimiento. En el siglo XVII aparecen fenómenos importantes para el posterior estudio histórico y cultural de la personalidad. de disciplinas como la gramática. Los inventos en las técnicas marítimas. Desaparece el poder político del Papado y surgen otras posibilidades de gobierno y de religiones cristianas como las protestantes. a partir de la reforma de Lutero en 1519. “independencia” y “exaltación de su razón” como atributos personales (Subjetividad). industrial y Psicodiagnóstico de la Personalidad 9 . Aristóteles) y latinos. El comercio marítimo se amplía y permite el surgimiento de un capitalismo de tipo comercial. el estudio le permite al hombre conocer la naturaleza y descubrir las leyes que la rigen (Objetividad). apoya a las monarquías en contra de una nobleza aristocrática. Humanista es aquel que estudiando a los clásicos griegos (Platón. historia y filosofía. humanismo y ciencia pasan a ser dos fenómenos que se influyen mutuamente. Se desarrolló la burguesía como elemento dinamizador de la sociedad. dialéctica. lo que implica su “autonomía”.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ El humanismo da las bases de la ciencia moderna y del nuevo orden social en Europa. A partir de ahora la ciencia se separa de la filosofía y hace su aparición el método científico con la observación y experimentación. pretende profundizar en el concepto de hombre y en la valoración de todo lo humano.

Entre ejemplos de ideas innatas se hayan las del “yo” y Dios. Pero ésta es diferente al cuerpo ya que no se prolonga es libre y carente de sustancia. Psicodiagnóstico de la Personalidad 10 . es que tenemos pasiones que surgen del cuerpo quien las experimenta en forma pasiva y genera sin mayor volición acciones corporales. es decir. la mente. según Descartes. Descartes (matemático también) en su Discurso del método de cómo conducir correctamente la razón y buscar la verdad en las ciencias. También dudó de la existencia de Dios.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ agrícola. es limitado y tiene sustancia. evitar con mucho cuidado la precipitación y el prejuicio y sólo incluir en mis juicios lo que se presentara ante mi mente con tal claridad y nitidez que no tuviera posibilidades de ponerlo en duda. del mundo y concluyó que de lo único que podía estar seguro era que pensaba en algo y la prueba final de su existencia era el acto de pensar: Cogito ergo sum (pienso luego existo) y pensamos con nuestra res cogitans (cosa pensante). El cuerpo por el contrario. Hay un dualismo de mente y cuerpo. Consideró además que hay dos clases de ideas en la mente: las ideas innatas con las que se nace y no dependen de la experiencia y. Hacia 1637. Además eligió como sitio donde ocurre esta interacción al conariun o glándula pineal. Una última característica de los seres humanos. las ideas derivadas que surgen de la experiencia. adopta una posición rigurosamente científica y genera un método con unas reglas lógicas para llegar a la verdad: no aceptar nunca nada como verdadero algo que no supiera evidentemente que lo fuera. pero el cuerpo es controlado por la mente. generan el capitalismo industrial. El interés por la ciencia genera la mentalidad racionalista.

al igual que Bacon. amor. Las personas se pueden estudiar objetivamente mediante la observación de su conducta manifiesta. La filosofía positiva sólo puede considerar como válida la información científica. padre del Positivismo y de la sociología intentó utilizar los métodos de las ciencias físicas para crear una ciencia de la historia y del comportamiento social humano. Berkeley negó la existencia de un mundo material afirmando que todo una lo que existe de son la percepciones. En el Posrenacimiento se establecieron los fundamentos de la psicología con los primeros Empiristas como Thomas Hobbes (1588 – 1679). además propuso teoría empírica percepción de la distancia.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Determinó que hay seis pasiones primarias: asombro. deseo. Fue un reformista social y estaba interesado en la ciencia sólo como medio para mejorar la sociedad. Cualquier cosa que no se pudiera observar públicamente era sospechosa y se rechazaba como propio objeto de estudio. Comte consideraba que la ciencia debe ser práctica y no especulativa. No creía que la psicología pudiera convertirse en ciencia por que estudiar la mente requería el empleo del poco fiable método de la introspección. hay que conocer las leyes entre los fenómenos físicos y sociales para predecir y controlar los sucesos y de esta forma mejorar la vida. dicha y tristeza. odio. por lo tanto. Augusto Comte (1798 – 1857). Al siglo XVIII se le conoce como el “Siglo de las Luces” o Psicodiagnóstico de la Personalidad 11 . quienes hicieron hincapié en los efectos que la experiencia tiene sobre la mente pasiva. John Locke (1632 – 1704) y George Berkeley (1685 – 1753). de donde se originan todas las demás pasiones humanas.

La ilustración proponía que la única regla de la vida es la búsqueda de la felicidad. religiosa o política. es el que se ha llamado de la Ilustración y alcanzó a influenciar a Alemania. la ilustración se presenta como una corriente ideológica con base en la confianza en la razón. Voltaire. D´alambert. El período comprendido entre la Revolución Inglesa de 1688 y la Revolución Francesa de 1789. “no hay más que un deber y es el de ser felices”. ya que todo ser humano está facultado. a través de su razón. ya que sus principales pensadores representantes. Los ilustrados desarrollan una cultura totalmente al margen de la religión cristiana y sus principales representantes fueron: Diderot. analizar. igualdad y fraternidad”. para estudiar. La consecuencia de ésta última Revolución será la implantación de los principios de “libertad. Psicodiagnóstico de la Personalidad 12 . contra la intolerancia o y prejuicios religiosos. La razón por lo tanto debe ser independiente de toda autoridad religiosa o civil. Se da un exagerado optimismo en el papel de la razón ya no como una razón especulativa sino más bien práctica. la ciencia y la educación como factores de progreso que pueden llevar al hombre a un mejor bienestar.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ “Ilustración”. Montesquieu. sin estar sometida a ninguna autoridad exterior. valorando al máximo la razón humana individual. es un movimiento cultural que intenta orientar los cambios individuales. políticos. En general. morales y científicos del momento. en la ciencia Isaac Newton con el descubrimiento de la atracción gravitación universal y. se sienten llamados a “iluminar a la sociedad”. criticar y concluir sobre cualquier fenómeno natural o personal sin necesidad de una autoridad externa. Voltaire y Rousseau. sociales.

El sujeto. iniciara su descripción del inconsciente y la teoría psicoanalítica de la personalidad. Estas son las bases para que. es importante tener en cuenta los aportes de Jean Lamarck (1809 – 1914). como forma del sentimiento. Goette y Schiller en Poesía. Para finalizar. de ella depende todo y por lo tanto y a ella se subordina todo. es más importante que la realidad misma. ímpetu. emoción. esto lo confirma el hecho de que la mayoría y principales representantes pertenecen al mundo artístico. entre finales del siglo XIX y comienzos del XX. La Ilustración culmina en Alemania con el gobierno de Federico II. indecisión y contradicción que es difícil descifrar. quien afirmó que las características adquiridas por un individuo a lo largo de su vida y que conducían a la supervivencia se transmitían a la descendencia de dicho individuo. Freud. El ser humano es un misterio en su interioridad y sólo con la intuición. la conciencia y los estados de ánimo. ya que siempre tendrá algo de misterio por descubrir. la persona. más que un sistema conceptual. Beethoven en Música. pasión y. sus representantes son Wolf y Kant en la Filosofía. En el Romanticismo el hombre es entendido como interioridad irreductible. el Romanticismo es una actitud y una sensibilidad ante la vida. como subjetividad.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Se desarrolló una especie de autoconciencia centrada en la preocupación por el sí mismo. allí se expresó en el proceso de modernización de Prusia. a esta Ilustración también se le llama Romanticismo. aunque tardía. El hombre es sentimiento. puede acercarse a su verdad esencial. al mismo tiempo. Psicodiagnóstico de la Personalidad 13 .

Darwin: la psicobiología. Además estimuló el interés por el estudio de las diferencias individuales y demostró que el estudio del comportamiento era tan importante como el de la mente (Funcionalismo y Conductismo). Charles Darwin (1809 – 1882). y las influenciados por comparativa. Psicodiagnóstico de la Personalidad 14 . genética conductual. Señaló que las emociones humanas eran culturalmente universales. los Tests la están animal. las emociones. adoptó la teoría de la evolución de Lamarck y la aplicó a la mente y a las sociedades humanas. en su teoría revolucionaria de la evolución de las especies. primo de Darwin. existe una selección natural entre la descendencia de una especie. algunas de las cuales conducen a la supervivencia más que otras. era un apasionado de la medida y pensaba que la inteligencia se heredaba y podía ser mejorada. entre otros. Muchos temas de la la psicología psicología el contemporánea del desarrollo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Herbert Spencer (1820 – 1903). utilizando así el primer test en psicología: asociación de palabras. la aprendizaje. ello produce el resultado de la supervivencia del más apto. psicología anormal. se da una gran cantidad de diferencias individuales. acuñó el concepto de supervivencia del más apto. Las características que permiten una adaptación adecuada a un entorno del organismo se denominan adaptativas. Sir Francis Galton (1822 – 1911). concepto que más adelante tomaría Darwin denominándolo Darwinismo social. afirmó que existe una lucha por la supervivencia ya que entre la descendencia de cualquier especie. Las emociones del hombre son remanentes de las emociones animales que una vez fueron necesarias para sobrevivir. por tanto. medidas. James Mc Keen Cattell (1860 – 1944).

el yo. Alfred Binet (1857 – 1911). como Ross Stagner. Bernardo Moreno y Mercedes Sarmiento. Las teorías de la personalidad se pueden clasificar de diferentes maneras según la perspectiva de quien las estudia. el superyó. las han clasificado en: Psicoanalíticas – Psicofilosóficas A Sigmund Freud (1856 . por lo tanto. los estudiosos de la personalidad. al mismo tiempo. las Psicodiagnóstico de la Personalidad 15 . pero en general.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ introdujo los tests de inteligencia de Galton en los Estados Unidos y fue el primero en utilizar el término Test Mental. Ledford Bischof. reducción de la tensión. parten de las premisas fundamentales Freudianas. la atención. la comprensión y el juicio. su interés se orientó a medir esas facultades mentales. se encuentran los más importantes teóricos de la personalidad. En Francia. de realidad. polaridad o dualidad y de la repetición compulsiva. Binet adoptó otro enfoque sobre la medida de la inteligencia y llegó a la conclusión que la inteligencia consiste en diversas facultades mentales como la memoria. Principales teorías y teóricos de la personalidad Ya en la edad Contemporánea (Siglos XIX y XX). se le puede considerar como el padre de la teoría de la personalidad ya que casi todos los demás teóricos de la misma. Dentro de los conceptos que aportó Freud al estudio de la personalidad se encuentran: el principio de placer. la imaginería. la libido. el instinto. La dinámica de la conducta trazada por Freud incluye una relación íntima entre el ello.1939) se le reconoce como el padre del psicoanálisis.

tanto en testimonios escritos como arqueológicos. el Sanscrito y otras lenguas olvidadas. para saber más sobre la personalidad del hombre actual. etapas amorosas (amor a sí mismo. desplazamiento. preconsciente. actuando dentro de marcos de referencia cada vez mejores. fijación. genital).1988). el hombre ha ido mejorando y civilizándose gradualmente. a los padres. sublimación. por lo tanto humana. de la entropía. mecanismos de defensa del yo (represión. ya que a través de las edades. inconsciente. estados de consciencia (consciente. los símbolos. Carl Gustav Jung (1875 – 1961). de singularidad. Establece una teoría optimista. proyección. regresó a los aspectos históricos de la existencia humana. Henry A. sustitución. regresión. Murray (1893 . latente. de motivación. basó gran parte de su teoría de la personalidad aduciendo que el hombre es un animal motivado y estableció los siguientes principios: de preponderancia. Algunos de los conceptos aportados por Jung. del concepto del papel. heterosexual). anal. fantasioso. de equivalencia. son los se dedicó al aspecto del perfeccionamiento de la existencia siguientes: principio de polaridad. identificación – complejo de Edipo y Electra -. los rituales. la secuencia evolutiva de la persona (fase oral. subconsciente. abstracto. fálica. buscando respuestas más claras a la pregunta de ¿por qué el hombre hace lo que hace? Investigó en la Alquimia. Mitología. homosexual. Psicodiagnóstico de la Personalidad 16 . longitudinal. Religión. de los procesos fisiológicos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ zonas erógenas. formación reactiva.

llegar a un ajuste casi perfecto de su proceso vital. creía que el hombre tiene posibilidades de mejorarse y de progresar en la vida. funciones contra superiores energía física necesidades orgánicas contra necesidades culturales. energía inconsciente contra individual contra inconsciente colectivo. contra psíquica. Psicoindividuales – Psicosociales Alfred Adler (1870 – 1937). consciente introversión. arquetipos. causalidad contra teleología. los componentes de la autorrealización (ego. el con hombre metas de y la propósitos falsos. Tal cara puede ser enteramente distinta a sus sentimientos y a sus intenciones reales. desvíe autorrealización. algunas circunstancias enfocan la atención sobre ciertas relaciones Psicodiagnóstico de la Personalidad 17 . Jung adaptó el término persona. El hombre personal Entre vive. ánima contra ánimo. una meta que determinan sus reacciones. más se enfermará mentalmente. yo. el hombre tiene un “plan de vida”. de reducir sus problemas y. un propósito. que significa “máscara”. al comienzo de la vida. los sistemas de energía física y psíquica). La vida es una lucha desde el nacer hasta morir. la introversión y la extraversión. principio de actualización. proceso de individuación. sublimación contra represión. para describir la cara que el hombre presenta a la sociedad en la que se desenvuelve. sin embargo. y también un viaje en el que cada quien se vale de su propio método.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ regresión contra progresión. la persona. las funciones. Esta situación destruye su capacidad para alcanzar una verdadera autorrealización. inconsciente. con el tiempo. extraversión contra funciones inferiores. estados consciente e inconsciente. más se por lo tanto.

apartarse las personas (aislamiento). de la sociedad – cultura (la personalidad es producto de la interacción humana y está sujeta a las características de la sociedad en que el hombre vive. dedicó su vida al estudio de la personalidad a través del psicodrama.1952). del concepto del yo. por algunos. Jacob L. moverse personas hacia las personas moverse (desamparo). al punto de ser considerado. de sin la anormalidad personalidad. de las metas fantasiosas. Los principios fundamentales de la teoría de la personalidad de Adler son: de inferioridad. Horney nunca escribió sobre teorías de la personalidad. Su principal objetivo es Psicodiagnóstico de la Personalidad 18 . destructivas encuentra que las Freud raíces proponía de la en su teoría. Planteó los siguientes principios: del optimismo – positivismo. así como a las sociedades pasadas en las que vivió y a las normas culturales que debe obedecer). la sociometría y la psicoterapia de grupo. Moreno (1892 – 1974). del yo creador. del yo consciente. sostenía que el hombre es un ser constructivo y no sólo regido por las pulsiones embargo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ entre la persona y su ambiente psicosocial. superioridad. a diferencia de Freud . de la estructura de carácter. Karen Horney (1885 . del interés social. del estilo de vida. en una ansiedad básica que se siente en la niñez al estar sólo y desamparado en un mundo hostil. enfatizó en los factores culturales y su influencia sobre la personalidad. un sociólogo dedicado a la conducta de grupo. de complementación – conflicto. para moverse de contra las (hostilidad). enseñó y trabajó sobre los aspectos neuróticos de la personalidad.

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

________________________________________________________________________________

“el reacondicionamiento social”. Los principios de la teoría de la personalidad de Moreno son los siguientes: del átomo social, de tele, de calentamiento, de de la de representación la de roles, de la del

espontaneidad,

creación,

preservación

cultural,

desarrollo de grupo, de ley socio genética, de medición.

Lección 2 - Integradoras del Yo – Biosociales Gordon Willard Allport (1897 – 1967), describió la

trayectoria histórica de la palabra personalidad, empezando por el término griego prosopon (persona); retomó, además, la obra de Cicerón, quien halló cuatro significados distintos para ésta palabra: a. La apariencia externa, pero no el yo verdadero. b. El personaje o rol que se interpreta o desempeña en la vida. c. La serie de cualidades. Exclusivamente propias del individuo que le permiten vivir una vida adecuada. d. La distinción y la dignidad con que se desempeña el rol propio durante la vida. Aunque Allport reunió cincuenta definiciones de la misma

palabra, partiendo de las expuestas por Cicerón, las integró en una sola definición: del individuo, “personalidad de es la organización dinámica, que

dentro

aquellos

sistemas

psicofísicos

determinan su peculiar ajuste al ambiente”, La personalidad tiene, además, tres características básicas esenciales: locus, unicidad y congruencia interna. Consideró oportuno cambiar el término carácter, ya que no está directamente relacionado con una definición de la personalidad, por el de temperamento. Los principales principios acuñados por
19

Psicodiagnóstico de la Personalidad

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

________________________________________________________________________________

Allport fueron: motivación, aprendizaje, contemporaneidad, unicidad, ego (yo), continuidad – discontinuidad y, rasgos-direcciones-

tendencias. “La naturaleza un esencial ser del hombre digno de es la “ser imagen alguien”, propia”.

transformarse en

humano

Allport llegó a la conclusión de que no existe un método único para diagnosticar la personalidad y, en últimas, tuvo en cuenta respeto y asimilación por los aportes de otros teóricos de la

personalidad para ampliar su teoría (eclecticismo). Algunas frases concluyentes de su obra fueron: “la persona va por la vida en fases de desarrollo escalonadas”, “los cambios sociales catastróficos no logran alterar los estilos expresivos fundamentales”, “la persona es algo más que un atado de hábitos”, “la persona que lucha siempre por su integridad y su realización ha existido vida social tan variados como la nómada, feudal, en tipos de y

capitalista

comunista”, “ninguna sociedad permanece unida por mucho tiempo si el hombre incluso no muestra la respeto por el hombre”; el hombre una

lucha

bajo

opresión,

esperando

y planeando

democracia más perfecta, donde la dignidad y el crecimiento de cada personalidad sea la preocupación central”.

Carl Ransom Rogers (1902 – 1987), fue el creador de la psicología humanista junto a Abraham Maslow y, también creó la terapia centrada en la persona (no directiva). Sus aportes a la psicoterapia parten de su sensibilidad por la humanidad. En cuanto a las teorías no de la personalidad, en Rogers opinaba valederas que era una vaga

teoría

apoyada

investigaciones

demasiado

aventurada, una pérdida de tiempo y casi sin valor alguno.
Psicodiagnóstico de la Personalidad 20

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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Al describir la conducta humana, Rogers, a diferencia de Freud, es optimista ya que la humanidad avanza y es positiva, constructora, realista y totalmente digna de confianza. Existen cuatro temas significativos en su teoría de la personalidad: a. El yo como mecanismo de experiencias (la teoría de la personalidad centrada en el cliente es una teoría de la

personalidad centrada en el yo, por lo tanto, su teoría gira alrededor del concepto del yo o la persona). b. Autorrealización c. Auto conservación d. Auto mejoramiento Rogers propone 22 proposiciones para sustentar su teoría de la personalidad centrada en el yo o la persona, el término yo, persona, individuo u organismo, son sinónimos: a. Todo individuo existe en un mundo de experiencias

constantemente en cambio y del cual es el centro. b. El organismo reacciona ante el campo según lo

experimenta y lo percibe. c. El organismo reacciona como un todo organizado a este campo fenoménico. d. El organismo tiene una tendencia y una lucha

fundamentales: realizar, conservar y mejorar al organismo como experimentador. e. La conducta es, en esencia, un intento del organismo dirigido hacia la meta, por satisfacer las necesidades experimentadas en el campo percibido. f. La emoción acompaña y, en general, facilita la conducta dirigida hacia la meta; el tipo de emoción se relaciona con los
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h. Gran parte de los modos de conducta adoptados por el Psicodiagnóstico de la Personalidad 22 . Poco a poco se va diferenciando como el yo. valores experimentados directamente por el organismo y. en particular. i. pero percibidos de modo distorsionado. descarta por no haber una relación percibida con la estructura del yo. Según se va llenando de experiencias la vida del individuo. k. en otros. j. y la intensidad de la emoción se relaciona con la importancia percibida de la conducta para conservar y mejorar el organismo. l.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ aspectos de búsqueda en contraposición a los consumatorios de la conducta. una parte de todo el campo perceptual. como si hubieran sido experimentados directamente. g. resultan en algunos casos. dada la interacción valorativa con otros. Los valores asignados a las experiencias y los valores que son parte de la estructura del yo. fluido y consistente para percibir las características y relaciones del “yo o del mí”. se forma la estructura del yo: un patrón conceptual organizado. niega la simbolización dado que o se les da una distorsionada. junto con los valores atribuidos a esos conceptos. percibe y organiza en cierta relación al yo. valores introyectados o tomados de otros. La mejor posición para entender la conducta es desde el marco interno de referencia del individuo en sí. Como resultado de la interacción con el ambiente y. se las: • • • simboliza. la experiencia no concuerda con la estructura del yo.

la conducta puede ser producida por experiencias y necesidades orgánicas no simbolizadas. más experiencias este para poder mantenerse. incompatible con cuantas organización de estructura haya. o. que implican una completa ausencia de cualquier amenaza a la auto estructura. hay tensión psicológica fundamental o potencial. en un sistema consistente e integrado. Puede percibirse la como amenaza o la tipo cualquier experiencia del yo. r. descubre que está reemplazando su actual sistema de valores (basado en demasía Psicodiagnóstico de la Personalidad 23 .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ organismo concuerdan con el concepto del yo. Cuando existe tal situación. q. pueden percibirse revisarse y examinarse la experiencias inconsistentes. En ciertas condiciones. n. y estructura del yo para asimilar e incluir tales experiencias. m. de necesidad. Existe ajuste psicológico cuando el concepto del yo permite o puede permitir asimilar a nivel simbólico y en una relación consistente con el concepto del yo todas las experiencias sensoriales o viscerales del organismo. Cuando el individuo percibe y acepta. Existe desajuste psicológico cuando el organismo niega a la inteligencia experiencias sensoriales y viscerales significativas que. En algunos casos. p. más rígidamente se organizará la estructura del yo. s. comprende mejor a los otros y los acepta más como individuos separados. Según va el individuo percibiendo y aceptando en su auto estructura más experiencias orgánicas. todas sus experiencias sensoriales y viscerales. no quedan simbolizadas ni organizadas en la gestalt de la estructura del yo. en consecuencia.

a estos dos. como un tercer fenómeno. conflicto. El hombre intenta un impulso creador que le permite entenderse. Gardner Murphy (1895 . La personalidad socializada. Se ocupa del deseo de estima social que la personalidad tiene. es posible que la personalidad ignore las presiones de la sociedad que le ocasionaron el deseo de estima social.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ en introyecciones distorsionadamente simbolizadas) por un proceso de continua valoración orgánica. predomina sobre los valores que el autoorganismo desea. Las potencialidades o nuevas perspectivas humanas. La personalidad biológica (necesidades). tiene como tema central. condicionamiento. por Psicodiagnóstico de la Personalidad 24 . Dadas las fuerzas. La personalidad emergente e integrante: canalización. con la que el individuo se ayuda en la vida diaria. t. para la autorrealización íntegra. aprendizaje. Los cuatro temas principales de su teoría son: a. los deseos y las demandas de la estima social y del amor propio. son los presupuestos básicos. el deseo de que otros de la misma sociedad lo estimen digno y lo alaben. Por surgir de la experiencia tal necesidad de amor propio. El deseo sumamente intenso de amor propio. en su teoría de la personalidad. para llevar. es el resultado de ir integrando las fuerzas biológicas y culturales en el hombre. al hombre como fenómeno biológico y social. símbolos y el yo. A veces. v. u. percepción. entender el mundo en que vive. El hombre es ante todo una criatura biológica. d. a la integración. b. c. paralelo al de estima social. surge una actitud de valor propio.1979).

Su enfoque es ante todo ecléctico.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ qué está en el mundo y qué hacer (filosófico). el tipo tabla siguiente con la muestra conducta como y la relacionaba corporal personalidad. ante todo. el ser tipo concluyendo de cuerpo La que el relación y su entre como que tiene humano. por esta razón se le llamó psicólogo constitucionalista. biología. sociología. pero considera que la teoría de la personalidad de la es. describió la personalidad desde una teoría somatotípica. pero si se estudia el cuerpo. Hay que aclarar que no es que el cuerpo controle la conducta. No personalidad está concebido términos desprecia ninguna contribución a la teoría de la personalidad. Tipo Corporal Endomorfo (tiende a la obesidad) Mesomorfo (Tiende a ser musculoso) Ectomorfo (Tiende a ser delgado) Conducta Personalidad Viscerotonía (Tiende Endo/Viscerotoníca a relajarse) Somatotonía (Tiende Meso/somatotoníca a ser firme) Cerebrotonía (Tiende Ecto/cerebrotoníca a contenerse) Psicodiagnóstico de la Personalidad 25 . Sheldon (1899 1977). ya que se interesa por estudiar los “aspectos psicológicos de la conducta humana en su relación con la morfología estructura recíproca conducta Sheldon y (ciencia que estudia las formas existe hombre corporales. una su anatomía). se podrán tener acercamientos a la personalidad y conductas de una persona. venga de donde venga: psicología. teoría de la motivación: en “todo de aspecto motivos”. Psicobiológicas William H.

que si no puede demostrarse. para ser aceptables. autodefensa e inteligencia. relacionados con cuatro motores de la conducta: reproducción. Hans Jurgen Eysenck (1916 . gemelos. afirma además. la de escritura la en En aquellos rasgos o genéticos. Considera que. análisis Fue uno de a los la primeros psicólogos personalidad de factorial los rasgos. Psicodiagnóstico de la Personalidad 26 . Consideró que la personalidad consta de tres dimensiones o superfactores: extraversión. Los cuatro principios básicos de su teoría son: principio del desarrollo. el efecto diferentes la épocas conducta de las manual. humorismo caricaturas. metodológico. neuroticismo y psicoticismo. elaboró diversos cuestionarios y test psicológicos como el “inventario de la personalidad”. personalidad no medirse y cuantificarse la podría llamársele teoría de la personalidad. dando gran importancia a los factores genéticos en relación con el ambiente.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Psicoestadísticas Raymond B. principio social. corporales. factores estudió que los estudió son tipos la personalidad heredables. Para Cattell. Planteó cuatro principios básicos: biológico. la meta de la psicología y de la teoría de la personalidad es formular leyes que permitan predecir la conducta en muchas condiciones. principio de los métodos y principio de la estructura dinámica. usa con frecuencia la técnica estadística del análisis factorial.1997). Cattell que (1905 aplicó el 1998). dinámico – estructural. las afirmaciones sobre la personalidad han de estar científicamente establecidas. las herencia el estudios y drogas tranquilizadoras. Creó innumerables test como el IPAT. de aprendizaje-empírico. conservación. al igual que Cattell. en psicótica-neurótica.

basada en la Gestalt o en situaciones físicas sociales. Utilizó diagramas para poder explicar conceptos de su teoría. estas partes son interdependientes y se comunican entre sí. preocupándose más por el estudio de la dinámica de grupos. contribuyó. Dado que las palabras obligan a usar más palabras. se asoció con Margaret Mead y Norbert Wiener. Manifestaba una profunda atracción por los números y los símbolos matemáticos. es reconocido como el fundador de la Psicología Social moderna. hasta el punto que sus métodos experimentales han sido más aceptados que sus puntos de vista teóricos. Antes de su prematura muerte. es que Lewin sacó de la clínica y el laboratorio los estudios de motivación situándolos en un ambiente más natural. a nivel metodológico. fuertemente.1947). para usar la Cibernética como sistema de comunicación que incluiría la retroalimentación y la teoría de la información. al desarrollo de la Psicología de la Gestalt e investigó la dinámica de grupos.Simbólica Kurt Lewin (1890 . Los principales conceptos utilizados por Lewin para describir la Psicodiagnóstico de la Personalidad 27 . divide a la persona en dos grandes partes: la personal interna y la perceptual motora. la persona es una estructura que está dividida en partes heterogéneas. el sistema topológico de Lewin era un medio de comunicación y enfocó el estudio de la personalidad al nivel de la metodología. lo que lo llevó a considerar a la psicología como una ciencia social.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 3 . Otro aspecto importante. Según Lewin. aunque no se considerara así mismo un matemático. sustituyó el símbolo verbal por el matemático.

constructos vectores. fluidez. El conflicto que existe entre varios sistemas de hábito c. equilibrio desequilibrio. nivel de aspiración. las características optimistas y pesimistas. es considerado un teórico de la personalidad con orientación realista ya que tiene en cuenta. en la conducta humana. aunque su teoría proviene de la teoría bifactorial del aprendizaje. retrogresión. conflicto. La forma más o menos peculiar en que se mantiene unido o integrado Lección 4 . topología. regresión barreras y obstáculos. se interesó en la terapia de grupo. Para definir la personalidad utilizó conceptos dinámicos a los siguientes criterios integrados: a. Aprendizaje Orval Hobart Mowrer (1907 .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ personalidad fueron: psicovital. locomoción. más que de una maldad inherente. El ambiente o campo a que se ha acostumbrado d. Cree que el hombre es innata y esencialmente bueno y que la maldad de la conducta humana viene de un mal ambiente. La definición que Mowrer hace de personalidad surge de tres zonas de estudio: la teoría del aprendizaje. que las acciones de un individuo tienen para él b. al igual que Carl Rogers. espacio valencia. y tensiones. la antropología social o las diferencias culturales y el psicoanálisis. Psicodiagnóstico de la Personalidad 28 . regiones. necesidad. El significado o función.1982).Humanista Abraham Harold Maslow (1908 – 1970). y matemáticos. diferenciación.

ya que una persona siempre tendrá problemas y necesidades. de tal manera que la primera es prioritaria a la segunda. necesidades (cuatro El ser humano permanece satisfaciendo primeras categorías: 29 Psicodiagnóstico de la Personalidad . de allí surge su motivación. Todas las personas tienden a buscar su autorrealización y la única manera para no lograrlo o aplazarlo es vivir en una cultura pobre. El hombre es una totalidad cuyas partes están integradas y organizadas. y así sucesivamente.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ No estaba de acuerdo con el hecho de que las generalizaciones en la psicología se hubieran realizado con muestras de enfermos neuróticos o del promedio de la población. estudió la personalidad tomando una muestra de potencialidad humana “superior o auto actualizada”. dinámico-motivacional y cultural. imperando en él una fuerza innata hacia el desarrollo de sus potencialidades. Para entender al ser humano hay que observarlo en sus necesidades y en la satisfacción de éstas. tener malos padres o malos hábitos. Maslow ha presentado algunos de los mejores escritos sobre motivación. ésta a la tercera. sólo que las personas actualizadas saben manejar dichos problemas en forma más rápida y satisfactoria que otras que no se están actualizando. lo que posteriormente lo llevó a trabajar en el crecimiento y desarrollo de la personalidad. La teoría de Maslow es unificada y orgánica e integra tres enfoques: holístico. Maslow clasifica las necesidades humanas en cinco categorías jerárquicas. Para entender al ser humano hay que observarlo en sus necesidades y en la satisfacción de éstas. Estar libre de problemas no significa carecer totalmente de conflictos o necesidades. por lo tanto.

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necesidades fisiológicas, de seguridad, de pertenencia, de amor y estima de sí mismo) o meta necesidades (última categoría: necesidades de actualización del yo), y sólo podrá pasar a éstas últimas si ya tiene resueltas las necesidades básicas, así sea por algún tiempo. El individuo completamente satisfecho no existe ya que

siempre habrá necesidades o meta necesidades por resolver. Para Maslow, la enfermedad mental es, la incapacidad del individuo de reconocer y autosatisfacer de desarrollar y sus sus necesidades, una

incapacidad de la persona Rechaza los términos

potencialidades. para hablar de

de neurosis

psicosis

individuos que no se han desarrollado.

Lección 5 – Conductista Esta corriente como psicológica oposición surge al a principios del siglo XX

principalmente

psicoanálisis.

Sus

principales

exponentes son Watson con el conductismo clásico y Skinner con el conductismo operante. Aunque no postulan una teoría de la

personalidad como tal, son una escuela obligada para la disciplina psicológica. Los conductistas consideran y comparan la naturaleza humana básica con otros animales; el ser humano al igual que los animales considerados irracionales, nace solo con la capacidad de aprendizaje. Sus principales raíces teóricas provienen de la teoría Darwiniana y también toma algunos conceptos de teorías como el asociacionismo, escuela psicológica estadounidense, quienes consideraban el desarrollo humano normal como cuando se presentaban conductas adaptativas
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aprendidas por el refuerzo y la imitación. Es así que los conductistas no consideran todo lo que pasa por la “mente” de la persona, sino todo lo observable y registrable, es decir, la conducta. Algunos conceptos base para la explicación de la conducta son el aprendizaje, el refuerzo, el castigo, el condicionamiento, la

generalización, el estimulo, y la recompensa y desde allí describen de alguna manera sin tocar el concepto como tal, el asunto de la personalidad. Más que entender a las personas el conductismo se fija como meta el predecir la conducta para controlarla y modificarla. Para el psicodiagnóstico, piensa en la naturaleza de la

psicopatología como una conducta sintomática deriva un aprendizaje defectuoso, deficiente o de conductas inadaptadas. El síntoma es el problema y no hay énfasis adyacente. El objeto de la terapia para dar “alivio” a la conducta sintomática se genera por la suspensión o sustitución de los condicionamientos inadaptados. El Papel del terapeuta es entonces, el de ayudar al paciente a desaprender viejas conductas y aprender nuevas conductas.

Jhon B Watson es considerado el iniciador del conductismo al utilizar el esquema E-R en la psicología. Se influencia por las investigaciones de Pavlov principalmente y de Beck. Consideraba que no había conciencia objetiva, y aunque no negaba la existencia de fenómenos psíquicos internos consideraba que tales experiencias no podían ser objeto de estudios científicos porque no eran observables. Propone hacer científico el estudio de la psicología empleando solo procedimientos objetivos con experimentos de laboratorio obteniendo resultados estadísticos validos.
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Considera la existencia de unas primeras emociones no aprendidas como la ira, el temor y el amor. También considera otras aprendidas como la angustia, los celos, el orgullo, la vergüenza, celos y el odio. la timidez, los

Frederich Skinner, Psicólogo, filósofo y novelista. Estudio el comportamiento observable del individuo en interacción con el medio. Aunque se alejo de los supuestos básicos del conductismo clásico, su teoría está influenciada por Pavlov y Watson. Veía a la conducta como un proceso cambiante y fluido y a la personalidad como una colección de patrones de conducta donde fundamentalmente se daban principios del condicionamiento. Consideraba dos tipos de condicionamiento, el respondiente y el operante; con el primero se refería a conductas reflejas, como cuando el organismo responde automáticamente a un estimulo. Con el segundo hacía referencia a las conductas que se fortalecían o debilitaban por medio de eventos consecutivos. Aquí cobraba vital importancia el concepto de reforzador, entendido como cualquier estimulo que

aumenta la probabilidad de una respuesta y encontrando a su vez dos tipos: el positivo y el negativo. Para su puesta en marcha de la terapia después de hacer un “psicodiagnóstico” consista en lo que llamo aplicación de programas de reforzamiento, haciendo referencia a la especificación de la forma en que se aplica el reforzamiento frecuencia y factores a considerar. Básicamente clasificaba los programas de reforzamiento como continuo (siempre de se da el fija reforzamiento), y variable (se intermitente refiere (se da de

parcialmente),

razón

número

respuestas), intermitente fija y variable (se refiere al tiempo primera
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modelos simbólicos (de películas. la retención (capacidad para obtener observación). televisión y/o libros). como la atención (atender modelos relevantes). También consideraba conceptos como: generalización de estímulos entendido como la variedad de estímulos con propiedades comunes y que evocan grados de la conducta. Incluye los conceptos del de reforzamiento a través vicario de la (experimentar los beneficios reforzamiento observación) y castigo vicario (experimentar a través de la observación de otro modelo que está siendo castigado). este se infiere del modelo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ respuesta deseada en un tiempo determinado). Para que se del aprendizaje es importante que se presenten algunas condiciones. Psicodiagnóstico de la Personalidad 33 . la motivación (motivos e incentivos para llevar a cabo la conducta) También habla del aprendizaje por asociación cuando y aunque no se presencia un refuerzo o castigo. Albert Bandura centro sus estudios en el comportamiento como modelo desviado y modelo pro social. La extinción como una conducta debilitada por la eliminación de consecuencias reforzantes comunes y el castigo como la consecuencia que sigue una conducta indeseable. Consideraba que aprendemos observando la conducta de un modelo. Plantea el concepto de aprendizaje social entendiendo así que la mayor parte del aprendizaje ocurre en contextos sociales y a través del moldeamiento. la producción (capacidad para ejecutar habilidades adquiridas). Plantea la existencia de modelos de vida (agentes de la cultura). Acuña el concepto de aprendizaje vicario refiriéndose a la capacidad del ser humano de experimentar lo que otro hace a través de la observación.

de una Se canalizan psicológicamente según partir los modos de en que procesos los persona a prevea acontecimientos”. modulación. describió una teoría de la personalidad que gira alrededor de la ansiedad humana: la Psicodiagnóstico de la Personalidad 34 . se centra en la adolescencia aduciendo que ésta es la interacción de la historia vital con la historia social. elección.Construcciones personalizadas George teoría de los Alexander constructos Kelly (1905 – 1967). ésta continúa siendo flexible en la vida adulta. sociabilidad. El postulado fundamental que sirve de eje a toda su teoría todos ésta los de la personalidad es. se Pero.1949). rango. experiencia. individualidad.Evolutiva Erik Homburger Erikson (1902 . este postulado se describen once corolarios: construcción. Lección 6 . organización. estudió y graduó en el Instituto Psicoanalítico de Viena.Interpersonal Harry Stack Sullivan (1892 . también prueba llamada (Role Construct Repertory Test . para Erickson. sin embargo. define a en diferencia las del psicoanálisis. fragmentación.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Capítulo 2 . teniendo como maestros a Anna Freud y August Aichorn. Su teoría ha sido llamada Neofrudiana de la personalidad de desarrollo la del ego. comunalidad. Lección 7 . donde personalidad primeras etapas de la vida (infancia). dicotomía.RCRT).1994). de estableció su la personales diseñó surgida una experiencia REP como psicoterapeuta.

surgen de las fuerzas ambientales y no del sistema biológico. sin embargo. Las acciones humanas. las diferencias en las personalidades se deben a procesos sociales. Para poder estudiar la personalidad se requiere de estudiar la historia. estudió también estudió en el Instituto Psicoanalítico de Berlín. la sociedad hace la personalidad. a él y su obra se le consideran como sociopsicoanalista. aunque la sociedad modela la conducta individual.1980). el niño emerge a la edad adulta desarrollando un carácter social. Considera al ser humano optimista e idealista. como constructora de un del yo y como la gran educadora de la vida. Sullivan trabajó ante todo con gente emocionalmente perturbada. comenzó estudiando derecho Sociología y se doctoró en Filosofía. malas y crueles. Fromm considera que la familia es una fuerza avasalladora y sumamente Psicodiagnóstico de la Personalidad 35 . por lo tanto. Sullivan creía que la sociedad de hoy necesitaba ayuda urgente. De las experiencias con sus más cercanos como la familia. tanto las más bellas y hermosas como las más feas. Por ser el hombre un animal socialmente creado y por estar fallando la sociedad en su obra creadora. Como Psiquiatra. Socioanalítica Erich Fromm pero finalmente (1900 . Parte del atractivo que este teórico de la personalidad tiene para la sociología está en el interés que daba a la sociedad como creadora de la personalidad.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ ansiedad sistema como un motor primario. ya que el hombre es hecho por la historia y un producto de influencias sociales.

otros en el papel del aprendizaje en relación con el ambiente. otros en las formas corporales. a lo que originó después como estudio de la personalidad y sus consecuentes teorías. es posible tener los aportes necesarios para adentrarse en las definiciones sustanciales de la personalidad. pertenencia. marco de orientación y relación. que existen por lo menos cinco necesidades humanas. se podría concluir que el ser humano sigue siendo un misterio y que. Aunque se podría incluir a otros teóricos y teorías de la personalidad como Edward Bradford Titchener. Se podrá concluir que hay una pregunta inicial para comenzar a averiguar por la personalidad y la descripción de sus conductas: ¿por qué el hombre hace lo que hace?. no sólo la personalidad. además. Unos hicieron hincapié en el inconsciente y el desarrollo de la infancia. otros en la herencia. que han de quedar satisfechas si va el hombre a lograr por completo una verdadera personalidad: trascendencia. en la medida que se descubren nuevas Psicodiagnóstico de la Personalidad 36 . identidad. a la personalidad. otros en los rasgos. otros en la cultura y otros en la sociedad. sino también al hombre en su esencia. con los aquí expuestos y sus teorías.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ fuerte en la formación de cualquier personalidad. pero que deja claridad en lo que al concepto de persona se refiere y. Afirma. William Mc Dougall. William James. Hasta aquí se ha realizado un recorrido. a ser definida en relación con la Motivación Humana y la posibilidad de predecir su comportamiento. rápido y extenso a la vez. entre otros. lo que de alguna manera lleva. Burrhus Frederick Skinner. En síntesis. Lo importante es que todos los esfuerzos de los teóricos de la personalidad se han encaminado en tratar de comprender.

conducta y personalidad. 18). es que la personalidad pertenece a cada individuo y es su identidad. llámese ambiente. Sin embargo. carácter y estilos de vida”. aunque en su momento ayudaron a describir a las personas. más lejos se está de comprenderlo y predecirlo. es lo que lo caracteriza y allí hay que tener en cuenta. “junto al término personalidad hay algunos otros muy próximos y que se refieren a aspectos específicos o a enfoques particulares en el estudio de la personalidad. sino al hombre para poder. hoy en día no son una definición de personalidad. rasgos. Lección 8 . pero que. tener más elementos para entrar en los terrenos de la personalidad anormal. Sin embargo. y su más en términos adelante.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ perspectivas para describir su comportamiento. hasta el momento. entre otras características. que pueden ser positivas y negativas. toda la revisión que se ha hecho permite un campo de visión muy amplio que posibilita integrar “las verdades” de cada teoría. ya que formulada 37 comprendida y Psicodiagnóstico de la Personalidad . pág.Definición de Personalidad Algo claro. en lo posible. su Psicodiagnostico y posterior tratamiento. a través de la historia. se han utilizado otros conceptos similares al de personalidad. personalidad no sólo para de comprender procesos. aprendizaje. Según Moreno Jiménez (2007. Probablemente los tres más utilizados son los de temperamento. para integrarlas en términos de procesos. El intento de pensar la personalidad debe pasar por un proceso de reformulación históricamente de la forma habitual de ser la personalidad ha sido entendida. todos los aspectos importantes que aportó cada teoría.

la psicología de la personalidad es una psicología de los procesos que individualizan a cada sujeto. El neurólogo y Premio Príncipe de Asturias. La personalidad es la singularidad que resulta de la interacción de los procesos comunes a todas las personas. Tenemos unos rasgos de comportamiento y de personalidad irrepetibles comunes) pero a la vez somos únicos e como consecuencia de nuestro singular proceso de desarrollo y de nuestra biología) que marca tendencias. Tiene una estructura general y unas particularidades que la individualizan y la singularizan de todas las demás. 21-10-05). Todo ello es el resultado de variaciones naturales y de nuestro desarrollo) en el que estamos condicionados por el entorno: el medio en el que estamos inmersos también puede influirnos}) (El País. y su estudio una ciencia de los procesos que singularizan a la persona y le proporcionan una identidad diferente. por ello. la consistencia de la misma sobre el cambio. la de un individuo. esta forma de concebir la personalidad privilegia la estructura. La personalidad real es singular. Antonio Damasio. Psicodiagnóstico de la Personalidad 38 . personalidad persona concreta y singular. El concepto la de personalidad es supone siempre la la individualidad. De forma diferente y complementaria. elaboración de taxonomías. es comprenderla como un proceso. dimensiones o rasgos. de una en este sentido.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ como el número y la naturaleza de sus componentes. hacía recientemente las siguientes declaraciones al respecto: "Todos somos muy similares y a la vez muy singulares. En la singularidad de la persona hay dos aspectos que se complementan y se entrelazan: la singularidad biológica y la psíquica.

1997). algunos grupales y otros que son únicos y específicos suyos. Murray y Schneider. 1980) según la cual la persona tendería a buscar una singularidad que debe cumplir con dos requisitos: a) evitar la masificación y la pérdida en el anonimato. Horsfall y Lee. De la misma manera que el rostro de alguien es único aunque tenga componentes generales. Eve. "la configuración psíquica estrictamente única" (Allport.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ • La singularidad biológica.La personalidad como sistema complejo Recientemente se ha extendido al campo de la psicología el enfoque de los modelos caóticos o de complejidad (Masterpasqua y Perna. y b) evitar una diferenciación tan acusada que causara problemas. La propuesta más habitual (KIuckhom. la "uniqueness" (Snyder y Fromkin. 1953) es de que en toda persona hay aspectos generales. • La singularidad psíquica. el rostro de la identidad psíquica de la persona. 1997. 1963). el rasgo morfogénico sería la resultante emergente singular de componentes generales. Desde una perspectiva biológica y médica el énfasis en la singularidad de cada organismo y de cada paciente es cada vez mayor. La singularidad psíquica sería un efecto emergente de variables generales. Allport (1937) ha propuesto lo que él llama el rasgo moljogénico. La singularidad ha sido objeto de una propuesta teórica. Lección 9 . Según la teoría se evitaría una similaridad excesiva y una disimilaridad dolorosa y molesta. que propone que la Psicodiagnóstico de la Personalidad 39 .

El estudio de los sistemas es lo que ha hecho posible el estudio de ciudades. Lección 10 . Totalidad El todo es más que la suma de sus elementos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ aparición de un tipo de conducta y su desarrollo no parece estar controlada por un tipo de relación no lineal. autorregulación y equifinalidad. Hablar de la de personalidad la misma. El concepto de sistema trata de presentar y tratar conjuntamente lo uno y lo múltiple. La Teoría de Sistemas fue desarrollada biología por Bertalanffy (1976) a partir con inicialmente mayor o de la para desarrollarse posteriormente menor énfasis en la práctica totalidad de los saberes. Lo específico de la personalidad no es tanto su estructura como su organización. En los organismos la fiabilidad es mayor que la de sus elementos Psicodiagnóstico de la Personalidad 40 . sometida a una relación de retroalimentación sistema-medio. Mientras la estructura se refiere a los elementos constitutivos. como lo que sistema supone es una proponer renuncia la a autoorganización comprender a la persona y su comportamiento como un autómata. bosques o el organismo humano como conjuntos. lo que no es exactamente lo mismo. la organización incluye la interacción que se establece entre ellos. La propuesta de Bertlanffy era la de trazar un puente entre las ciencias físicas y las sociales.Características del sistema personalidad Los tres principios básicos de los sistemas pueden aplicarse a la personalidad: totalidad. a las partes que componen un conjunto.

Mientras más complejo es el sistema. La “autoorganización” es una característica de los elementos complejos. La principal emergencia del individuo como totalidad es su singularidad. Lo que aparecen son nuevos funcionamientos que no tienen por qué apoyarse en una sustancia propia que las sostenga. El principio de totalidad tiene como corolario principal la emergencia. la emergencia de la individualidad es más fuerte. La emergencia no tiene por qué significar la aparición de una nueva sustancia. que funcionan como un equipo. No existe individualidad sin sistema. jugadores por ejemplo.Retroalimentación y autoorganización El individuo externos. Ningún sistema es idéntico a otros o a sí mismo. Capítulo 3 . La emergencia significa la aparición de una nueva forma componentes. Tales formas tienden a reproducirse y a estabilizarse.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ al actuar de forma autoorganizada y autorreparadora. resultado de la interacción de sus elementos consistente en la tendencia a formas estables. debido a la continua interacción cambiante de sus elementos internos y de su retroalimentación con el contexto. Es el caso de un grupo de personas. El funcionamiento del equipo no se desprende de las características individuales. mantiene su equilibrio interno. no obstante Para ello mantiene un sistema de 41 los cambios Psicodiagnóstico de la Personalidad . no obstante la irregularidad de las formas de interacción. Es un resultado del proceso de interacción de todos los conjunta.

por definición es una tarea indefinida y abierta. determinados casos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ autorregulación que mantiene su identidad interna frente al cambio externo. al no obstante como el cambio la y los adaptación ambiente.Indeterminación En un sistema no es posible conocer el estado real inicial de todos sus elementos y las interacciones entre ellos. el objetivo es el cambio. En Psicología el fenómeno es todavía más marcado: un estímulo. El intercambio de la personalidad es fundamentalmente intercambio informativo y comunicacional. Lección 11 . Este sistema de autorregulación no es posible sin un proceso continuo de intercambio con el ambiente. homeostasis garantiza la identidad del organismo a pesar de los cambios. una situación puede producir efectos inesperados. Los procesos de homeostasis suponen en el organismo el mantenimiento procesos de de la estructura. Hay además otro factor específico de diferenciación consistente en que todo sistema abierto y autoorganizado se caracteriza por un determinado tipo de intercambio con su contexto. la alteración de los viejos equilibrios. El supuesto básico de la sino que en personalidad es que no sólo se busca el equilibrio. tal. El sistema puede reaccionar de forma indeterminada. Tal principio supone que es imposible asegurar con total certeza el resultado de un determinado estimulo sobre el sistema. Todo sistema para mantenerse con sus propias características necesita autorregularse. Psicodiagnóstico de la Personalidad 42 .

permitirá la convergencia básicamente admitirían que: 1. Lección 12 . el agua y la flema. la bilis. como en otro es imposible garantizar los resultados. que duda.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Siguiendo el ejemplo. El componente genético de la mayor parte de los rasgos Psicodiagnóstico de la Personalidad 43 . flema = flemático. puede afirmarse que de la misma manera que la enfermedad es el resultado de un efecto sistémico del organismo. 1985. 1997. a la bilis Hipócrates le llamó la “bilis negra” = melancólico. Hacia la convergencia de que los de modelos mayores de del y la teorías El reconocimiento representan (Eysenck. Hay que recordar la teoría de personalidad de Sheldon (somato tipos). el predominio de uno de estos cuatro humores daba lugar a los cuatro temperamentos base: sangre = sanguíneo. Watson y Clark. 1993) sin de modelos y teorías. Los humores fueron la sangre.Temperamento Es la base Biológica de la personalidad y está determinado por los procesos conducta. fisiológicos En la y factores clásica. Tellegen. agua (bilis amarilla) = la colérico. genéticos se que influyen la en la Grecia estudiaba personalidad partiendo de los humores predominantes para establecer relaciones entre tipos de temperamento y constitución somática. rasgos personalidad temperamento dimensiones psicobiológicas 1992. sistémico la de conducta la es siempre del el resultado Tanto de en un un efecto sistema personalidad sujeto. para darse cuenta que aún persiste este interés en describir la personalidad desde el temperamento.

como base del temperamento. 4. de tres dimensiones psicobiológico genéticamente independientes (búsqueda de lo novedoso. adaptativas Hay o maladaptativas diferentes controversia respecto a si algunas conductas representan rasgos temperamentales que constituyen factores de riesgo o si se trata de características propias del trastorno (Graham y Stevenson. han desarrollado sus propios modelos del estudio del temperamento a partir de un modelo del Big Three y Cloninger (1987). Las dimensiones mayores de la personalidad estudiadas en adultos (neuroticismo y extraversión) están asociadas con la experiencia afectiva y apoyan las bases neurobiológicas del afecto y de la emoción. Psicopatología y temperamento Quizá el reto mayor respecto a la utilidad del estudio del temperamento sea el de establecer cuál es la contribución que tienen hacia los las respuestas perfiles. y a aplicar los modelos longitudinales en niños. 3. Después de décadas de estudio los investigadores concuerdan en que existe una taxonomía fenotípica de los rasgos de la personalidad. 1987). subyacente a las descripciones fenotípicas. evitación del daño y dependencia a la recompensa) ha agregado a estas. Psicodiagnóstico de la Personalidad 44 . La investigación de la personalidad en adultos ha llevado a los psiquiatras a evaluar cada vez más a la población pediátrica. es decir. una cuarta dimensión (la persistencia). Tellegen. lo que permitirá a los investigadores desarrollar una teoría del temperamento y de la personalidad a lo largo del desarrollo del individuo. Watson y Clark. ofrece una explicación genética de la conducta.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ de personalidad. recientemente. 2.

2002) Desinhibición externalizados 2002) • • Búsqueda de lo novedoso y abuso de sustancias (Rose.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Dado que la tendencia creciente es la de considerar la psicopatología bajo la perspectiva tanto de factores de riesgo como de protección. Werner y Garmezy (1989) han señalado el valor de la actividad y de la sociabilidad en los niños resilientes. 1968) Inhibición conductual y trastornos de ansiedad (Biederman. El carácter ha tratado de ser definido a lo largo de todos estos años. se señalan las siguientes asociaciones: • • • • Temperamento difícil y trastornos cols. Respecto a la protección. 1995). Moreno (2007. 1995). 1993) Factor de extraversión y problemas de alcoholismo de conducta (Thomas y (Wennberg. repetidamente que las medidas del temperamento en un niño de tres años predicen altamente las puntuaciones en las mismas variables de adolescentes y jóvenes adultos (Casp y Silva. pág. Los estudios con variables temperamentales han mostrado conductual y y trastornos de conducta déficit de atención (Hirshfeld-Becker y cols. pero una de los conceptos más acertados es el 45 Psicodiagnóstico de la Personalidad . “carácter se refiere más a los procesos sociales e históricos del sujeto y enfatiza la estabilidad en la forma de ser de la persona”. 20). Lección 13 . Sin embargo.Carácter Era el término más común para referirse a la personalidad hasta que se comenzó a teorizar sobre ella.

el núcleo de amistades o de trabajo. la cultura. la responsabilidad. etc. el entorno social y familiar. El carácter probablemente no se manifieste de una forma total y definitiva.Estilo de Vida Se refiere fundamentalmente a tres aspectos: a.".Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ definido identifica por Santos (2004). Uno de los factores esenciales del carácter es la voluntad unida al temple. si no que se va constituyendo en un proceso evolutivo que se desarrolla hasta llegar a su completa expresión en el final de la adolescencia. Ejemplo: hacer ejercicio todos Psicodiagnóstico de la Personalidad 46 . y el respeto a límites sociales o morales. especialmente decisiones que ejerce libertad. la educación. Lección 14 . de "el carácter es el sello que nos del y diferencia nuestros hace semejantes. como la expresión del autodominio en las sobre los propios importan comportamientos. El carácter es un componente que se ve fuertemente influido por el ambiente. La estructura del carácter: es la integración relativamente estabilizada de la estructura psíquica del organismo ligada con roles sociales de la persona. Las conductas observables que una persona mantiene de manera estable y que pueden ser perjudiciales o no para su salud y crecimiento personal. pero a la vez se condicionan por el deber. Esto únicas nos somos personas que poseemos un conjunto de reacciones y hábitos de comportamiento único que a lo largo de nuestras vidas hemos adquirido. pensar que producto aprendizaje social.

quien distinguió cuatro tipos: dominante. emociones persona y conductas que orientan y guían se la vida de una (Pág. repercute en comportamiento específicos de ese grupo. una organización compleja de cogniciones. Un teórico de la personalidad que profundizó en estilos de vida fue Alfred Adler. entre otras. “cogniciones. dependiente.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ los días a determinada hora. salir a bailar los fines de semana. 10). b. 137). Lección 15 – Voluntad En filosofía y psicología. Según Moreno (2007. se concibe la voluntad como la capacidad de elegir entre caminos distintos de acción y actuar según la elección tomada. escrito Lawrence A. la pertenencia o filiación aun grupo. comer casi siempre lo mismo. evasivo y social. las cogniciones y los motivos son los elementos separados pero interrelacionados de la personalidad (pág. c. pág. Desde una óptica social. emociones y conductas interacción son los tres la tipos básicos de Tal procesos como lo que ha en su forman personalidad. trabajar todos los días a determinadas horas. que a su vez es. Pervin (1998) – me siento inducido pues a adoptar el punto de vista de que los rasgos. 444)-”. En este concepto advierte algo muy importante y es el hecho de que la personalidad persiste a lo largo del tiempo y las situaciones. El tipo de pensamientos (cogniciones) y emociones que la persona expresa de manera permanente y su puesta en escena para desarrollar patrones de comportamiento. fumar. en concreto cuando la acción está dirigida hacia un fin Psicodiagnóstico de la Personalidad 47 .

la voluntad humaniza esos mismos deseos. el pesimismo. que como característica de nacimiento es inmodificable. impulso. La voluntad es una facultad intelectual que representa la fuerza del yo para dirigir y mantener la orientación de la acción hacia el cumplimiento de los objetivos. Se dejan llevar por los deseos de los demás o no cuentan con el normal entusiasmo necesario para lograr sus propias metas que por lo general no tienen bien definidas. La inseguridad. Se observa a diario que hay personas que parecen “carecer” de voluntad o que al menos no tienen la suficiente. organizándolos y orientándolos. sólo el carácter se puede modificar para lograr una mejor adaptación. El carácter es adquirido y es la forma de asimilar la experiencia. dándoles un significado personal. La conducta de voluntad contrasta con la conducta derivada del instinto. conforman la personalidad. Los deseos tienden a satisfacer necesidades. Esta ausencia de voluntad se relaciona con la falta de motivación por la dificultad para discriminar entre objetivos accesibles y razonables que estén de acuerdo con las propias posibilidades y el hábito frecuente de aferrarse a fantasías inalcanzables. la baja autoestima y la debilidad del carácter atentan contra el ejercicio de la voluntad. junto al temperamento básico. Por lo tanto. La voluntad ayuda a controlar los impulsos y un buen manejo de ese control mejora el carácter. No se puede identificar voluntad con deseo pero es necesario que vayan juntos. reflejo o hábito.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ específico o se inspira por ideales determinados y principios de conducta. ninguna de las cuales implica una elección consciente entre distintas alternativas. Psicodiagnóstico de la Personalidad 48 .

El hombre normal no se conforma con tener cualquier mujer. suelen trascenderse y superar esos límites. El esfuerzo involucrado en el ejercicio de la voluntad es realmente esfuerzo de atención. La voluntad no impide el deseo sino que es la perseverancia y la protección del deseo con un significado esencialmente humano. William James llega al problema central de la voluntad. a la atención. Psicodiagnóstico de la Personalidad 49 . con una buena motivación y una férrea voluntad. negando la existencia de la voluntad. Pero si la voluntad no existiera tampoco sería posible tomar decisiones libres y todo ser humano sería esclavo de sus instintos. Las dificultades físicas que se aceptan y se integran emocionalmente a la personalidad. es decir. no atendiendo razones. sino que elige una mujer que además lo ame. ausencia de metas personales e intenciones conscientes.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ El deseo exige inmediatez. El voluntarismo sin deseo es enfermizo y el deseo sin voluntad es inmadurez. La tendencia del hombre moderno es creer que es el resultado de impulsos incontrolables que lo determinan.

Hacer Psicodiagnóstico e interpretación clínica sin los contextos históricos. unos 8. se tienen indicios de que aún continúa en algunas tribus africanas para alivio de heridas de la cabeza. el hombre era un “juguete de los dioses”. es tan antigua como el desarrollo evolutivo del hombre. así como la normal.000 antes de Cristo). en el siglo II (130 – 200 d. En Grecia se pensaba que la epilepsia era enviada. sociales y culturales respectivos. tiene su historia. desde las épocas en que se vivió en cavernas. ya se tienen indicios de lo que se intentó hacer para “sacar los malos espíritus a los locos o extraños de la tribu”.Concepto de normalidad y anormalidad La psicopatología.c. sobre los hombres. puede llevar a equivocaciones peligrosas y poner en riesgo a las personas y comunidades que eventualmente se quieren apoyar. ya que estos estaban en contacto con los dioses. por los dioses encolerizados. en los Mitos de todas las culturas se encuentran evidencias de cómo el hombre entendió lo que le pasaba a “los extraños” y se pensaba que todo sucedía por que los dioses castigaban a los mortales.). como muchos otros fenómenos sociales y culturales. trepanándoles sus cerebros. Solo hasta la aparición de Claudio Galeno.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ UNIDAD 2: PSICODIAGNOSTICO Capitulo 4 . por lo tanto para poder hablar de normalidad y/o anormalidad hay que hacerlo desde su momento histórico. ésta técnica médico – quirúrgica se practicó hasta el siglo XVIII y. Los griegos buscaron el consejo de los oráculos. La conducta anormal. se pudo superar esta creencia y empezar a ofrecer Psicodiagnóstico de la Personalidad 50 . para que volvieran a la normalidad (Edad de Piedra.

Pero considera fue Hipócrates (460 – 377 A. había fundado en 1471. la bilis negra. donde los internos tenían más sufrían de beneficios que muchos se humanos les daban que no ninguna enfermedad mental. quien afirmó que la epilepsia no era una enfermedad ni sagrada ni divina. como medio terapéutico. Fue así que pensadores médicos como Avicena reafirma los conceptos galénicos y protesta por la existencia de cautiverio para los locos. En el Feudalismo. el exceso de alguno de estos fluidos podría causar cambios en la conducta y en la personalidad del individuo. Galeno estudió anatomía. el conquistador. la bilis amarilla y la flema. a quien se le el fundador de la medicina moderna. Después de la caída del Imperio Romano. sino una afección natural como tantas otras. se les hacían terapias con baños turcos. se da el auge de los Árabes en Europa y se conoce que Mahoma II. para encontrar respuestas a las preguntas sobre el funcionamiento del cuerpo y de la mente. el cristianismo promueve la aparición de Satanás y los espíritus infernales pasan a dominar el escenario de Psicodiagnóstico de la Personalidad 51 . el asilo de Fatih. se les presentaban espectáculos artísticos con juglares y bufones y. superando así las especulaciones filosóficas. camas cómodas. A Galeno e Hipócrates se les considera los pioneros en dar las bases del modelo científico de la conducta anormal. menú con faisán y otras delicias que consumían mientras músicos y cantores los entretenían. consideraba que existían cuatro fluidos corporales importantes que influían en la salud física y mental: la sangre.c.).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ curaciones para algunas enfermedades graves.

la creencia en la posesión demoníaca dio lugar a la demonología y. Pero los hospitales se súper poblaron y sus pacientes se volvieron poco colaboradores. para darles un lugar donde vivir y recibir tratamiento. lo que dio origen al uso de cadenas y otros castigos. los monasterios abren sus puertas a los enfermos mentales (lunáticos) o personas emocionalmente perturbadas. creó la Inquisición. fue así muchos enfermos e inocentes murieron o. sobre la base de la caridad cristiana y la necesidad de ayudar a las personas pobres y enfermas. es el comienzo de los asilos. los primeros hospitales mentales del mundo Occidental. Sin embargo. la posibilidad brutal de la tortura. por parte de los trabajadores. también se ofrecieron. eran una amenaza para los demás miembros de la comunidad. Psicodiagnóstico de la Personalidad 52 . San San vértigo. al no curarse. Gregorio IX. a los enfermos se les podía dejar sin comer durante varios días y luego golpearlos con la intención de alejar los malos espíritus. En 1233. entre otros. fueron condenados a la hoguera. se crean en Valencia. para mantener bajo control a los enfermos. entre otros. al tener demonios por dentro. También Avertín curaba fue el la época de San los santos intercesores: la epilepsia. Barcelona y Zaragoza. Leonardo. métodos de tratamiento más humanos. Hacia el final de la Edad Media. ya que.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ la conducta anormal. Valentín. las convulsiones. añadiendo al exorcismo. Por lo tanto la curación de cualquier enfermedad mental o locura quedaba en manos de los dueños de la Fe: los sacerdotes. también se les daban brebajes muy desagradables. En el siglo XV. a la sustitución del milagro por el exorcismo.

Jean Baptiste Pussin. los delirios y las anomalías. La sangría y la purga se convierten en psicoterapéutica corriente. afirmó que el mal funcionamiento del cerebro causa los trastornos psicológicos. Boissier clasifica la locura en cuatro clases: las alucinaciones.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Se dan los primeros pasos para el método experimental. da inicio hospitales mentales tratamientos humanitarios. y la electricidad de a demuestra epilepsia. Se empiezan a escribir obras sobre psicofarmacología para el tratamiento de la locura y se implementa el baño termal (hidroterapia) como terapia. lo que constituye el primer paso en la psicoterapia. continuó realizando esta labor y sus métodos fueron conocidos como tratamiento moral humanitario. fundando el York Retreat (1792). que busca explicaciones de la 53 Psicodiagnóstico de la Personalidad . Emil Kraepelin (1856 . una institución basada en los principios religiosos humanitarios de los cuáqueros (sociedad religiosa de los amigos). Esta visión y labor fue desarrollada también en Inglaterra por William Tuke y su familia.1926). los su utilidad de en San el tratamiento de de algunas clases quien Después Vicente con Paul. las generaciones siguientes de la familia Tuke. proponen que “una enfermedad moral requiere de un tratamiento moral”. es reconocido como el padre fundador de la nosología psiquiátrica del siglo XX. El modelo psicoanalítico. Al mismo tiempo en que el modelo médico iba evolucionando. que tomará fuerza en el Renacimiento. las afecciones de las tendencias del alma. también se estaba formando un modelo muy diferente sobre la comprensión de los problemas psicológicos. con la ayuda de Philippe Pinel (1745 – 1826). por lo tanto liberan a 50 pacientes mentales de sus cadenas.

No es de extrañar que ante un trastorno de personalidad o psicopatología. espiritistas. se ha avanzado no sólo en las interpretaciones teóricas de la personalidad. mitos y realidades. la psicofármaco terapia. hechiceros. Sin embargo. pareciera que la ciencia. entre otros. desadaptadas y en los trastornos de la personalidad. como el se siguen desarrollando y el ciertas tendencias organicistas choque insulínico electrochoque y. hay una tendencia hacia Psicodiagnóstico de la Personalidad 54 . al momento de intervenir. sino. que parecieran recobrar los inicios de la psicopatología. Pero. en una comunidad. con tendencia hacia lo humano: Sigmund Freud. magos. quedaran relegadas por las creencias sociales. que existen aún creencias. para buscar alivio o cura definitiva. a pesar de estos avances. como psicólogos comunitarios. es importante tener en cuenta. En la actualidad. Aparecen posteriormente Janet y Jean Martin Charcot (1825 – 1893). en las estrategias diagnósticas. grupo o barrio. se recurra a grupos carismáticos. taitas. en la psicoterapia e intervención de las conductas desajustadas. tuvo sus orígenes con el médico vienés Anton Mesmer (1734 – 1815). chamanes. en el área de la psicopatología.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ conducta anormal en el funcionamiento de los procesos psicológicos inconscientes. culturales y/o grupales. astrólogos. abriendo la puerta a la mayor fuerza en la historia de la psicopatología. a partir de 1950. quien inició la hipnosis (sugestión) como método de curación para las enfermedades mentales. con fuerza. con experiencias como el hipnotismo en el tratamiento de la histeria. Ya dentro de la psicología clínica. se desarrolla. incluyendo la psicopatología y la psicología clínica.

Las causas de la anormalidad (psicopatología) son variadas y. Psicodiagnóstico de la Personalidad 55 . se tomará of la definición dada en el Diagnostic and Statistical Manual Mental Disorders (DSM IV) pág.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ la espiritualidad con enfoques como la fenomenología. Por lo tanto. es estable a lo largo del tiempo y comporta malestar o perjuicios para el sujeto”. la mente y el contexto socio-cultural del individuo”. según Halgin y Krauss (2003. 645: “un trastorno de la personalidad es un patrón permanente e inflexible de experiencia interna y de comportamiento que se aparta acusadamente de las expectativas de la cultura del sujeto. los trastornos de la personalidad. para los comprender humano. psicológica y sociocultural. Lección 16 . el psicoanálisis al ser y el existencialismo. las diferentes entre otras. la conducta anormal surge de un conjunto complejo de determinantes en el cuerpo. en fin. trastornos de personalidad y. todas las psicopatologías. el budismo zen. Es decir.Trastornos de la Personalidad Pero es necesario aclarar algo muy importante en cuanto a la anormalidad: una cosa son las enfermedades mentales y otros trastornos de la conducta y otra. tiene su inicio en la adolescencia o principio de la edad adulta. personalidades. 6) “los científicos sociales se han centrado en tres dimensiones: biológica. Los trastornos de personalidad incluidos en dicho manual son los siguientes: a) Trastorno paranoide y de la personalidad: es que hace que un patrón se de desconfianza suspicacia interpreten maliciosamente las intenciones de los demás. pág.

f) Trastorno histriónico de la personalidad: es un patrón de emotividad excesiva y demanda de atención. y de una notable impulsividad. j) Trastorno obsesivo–compulsivo de la personalidad: es un patrón de preocupación por el orden. g) Trastorno narcisista de la personalidad: es un patrón de grandiosidad. e) Trastorno límite de la personalidad: es un patrón de inestabilidad en las relaciones interpersonales. necesidad de admiración y falta de empatía. h) Trastorno de la personalidad por evitación: es un patrón de inhibición social. i) Trastorno de la personalidad por dependencia: es un patrón de comportamiento sumiso y pegajoso relacionado con una excesiva necesidad de ser cuidado. d) Trastorno perceptivas excentricidades antisocial de la personalidad: es un patrón de desprecio y violación de los derechos de los demás. k) Trastorno de la personalidad no especificado: es una categoría disponible para dos casos: 1) El patrón de personalidad del sujeto cumple el criterio Psicodiagnóstico de la Personalidad 56 . la auto imagen y los afectos. c) Trastorno esquizotípico de la personalidad: es un patrón de malestar intenso o en las relaciones y personales. e hipersensibilidad a la evaluación negativa. el perfeccionismo y el control.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ b) Trastorno esquizoide de la personalidad: es un patrón de desconexión de las relaciones sociales y de restricción de la expresión emocional. distorsiones del cognoscitivas comportamiento. sentimientos de incompetencia.

2001). que son inflexibles y desadaptativos. Los trastornos de la personalidad son crónicos: surgen en la niñez y se mantienen a lo largo de la adultez. los trastornos de personalidad son patrones de percepción. Aunque las perspectivas de un tratamiento exitoso quizá 57 Psicodiagnóstico de la Personalidad . pero no se cumplen de la personalidad los criterios para un trastorno específico de la personalidad. pues tal vez no le importen los derechos de los demás ni muestre remordimiento (Meloy. personalidad que no está incluido en ej.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ general para un trastorno de la personalidad y hay características de varios trastornos diferentes. el trastorno pasivo-agresivo de la personalidad). pues el afectado a veces no está en condiciones de emitir ese juicio. afectan a todos los aspectos de la vida. que o angustia pueden (p. que se manifiestan en una amplia gama de importantes contextos sociales y personales. de relación y de pensamiento duraderos acerca del medio y de uno mismo. En ciertos casos será otro quien deba decidir si el trastorno está causando un fuerte deterioro funcional. Esto se observa sobre todo en el trastorno de personalidad antisocial. quizá la sientan muchos otros debido a las acciones de éste. quizá el afectado no sienta angustia subjetiva.. Sin embargo. causar 686) deterioro (American funcional ignificativo subjetiva" psychiatric Association. 2) El patrón de personalidad del sujeto cumple el criterio general para un trastorno de la personalidad. Según el DSM-IV-TR. Como influyen en la personalidad. pero se considera que el individuo tiene un trastorno de la la clasificación (p. 2000a).

La categoría de los trastornos de personalidad suscita controversias por aludir a cuestiones no resueltas todavía. semejanzas. por desgracia como veremos más adelante muchos de los afectados que sufren otros problemas tienden a obtener resultados insatisfactorios. Gunderson. Schroeder. En cambio. 1999). Podemos decir entonces que se trata de grado más que de categoría. 1994.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ sean más optimistas que antes (Perry. Dicho con otras palabras. Jackson y J ang. sigue discutiéndose todavía si los trastornos de personalidad son una versión extrema de variantes de la personalidad por lo relacionarse que demás son normales del (dimensiones) o formas de diferentes comportamiento psicológico saludable (categorías) (Costa y Widiger. Banon e Ianni. 1994). Livesley. Por fortuna son aspectos que no duran mucho tiempo ni alcanzan una intensidad excesiva. DSM IV o divide los trastornos de personalidad la división en grupo se basa en tres en las conjuntos. ser en la general duran suspicaz. Psicodiagnóstico de la Personalidad 58 . en los trastornos de personalidad se observan problemas situaciones. además de que tampoco deteriora significativamente cómo vivimos y trabajamos. demasiado introspectivos o aislados. Los especialistas ven los trastornos de la personalidad como extremos en una o varias dimensiones. personas extremas tímido o con de trastornos los que de personalidad población los problemas ser de las pueden versiones poco. exageradamente dramáticos. Alguna vez todos hemos desconfiado de otros y hemos sido un poco paranoicos. característicos lo cual durante periodos gran largos y en muchas puede causar dolor emocional a los afectados y a otros. El grupos. 1992. por ejemplo.

comprende los trastornos de personalidad por evitación. que se esquizoide. El grupo B es el dramático. Se cree que los trastornos de personalidad aparecen y luego persisten hasta la vida adulta (Phillips. Psicodiagnóstico de la Personalidad 59 . 2003). histriónica y narcisista. Están tan profundamente arraigados que es difícil determinar su inicio.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Al grupo A se le llama raro o excéntrico. Los individuos que sufren un trastorno de personalidad paranoide son excesivamente desconfiados. dependiente y obsesivocompulsiva. Las características de la personalidad desadaptativa evolucionan con el tiempo hasta transformarse en patrones de comportamiento desadaptado que crean angustia al individuo y que atraen la atención de la gente. y asemejan a esquizotípica. Yen y Gunderson. esquizoide y esquizotípica. Trastorno de Personalidad Paranoide Aunque es adaptativo desconfiar un poco de la gente y sus motivos ser demasiado desconfiado puede dificultar hacer amigos. El grupo C es el de ansiedad o temor. Suponen que los demás quieren perjudicarlos o engañarlos. presentan comunes algunos de los síntomas psicóticos de la esquizofrenia. realizar interacciones cotidianas en forma funcional. suspicaces. incluye los trastornos de personalidad antisocial. abarca los trastornos de personalidad paranoide. limítrofe. Trastornos de personalidad del grupo A (Personalidad “rara o excéntrica”) Los Trastornos de personalidad: rasgos paranoide. emocional o errático. sin que su actitud este justificada.

1989. a su carácter o reputación Causas: Hay poca evidencia de los factores biológicos en el trastorno de personalidad paranoide. Son muy sensibles a las críticas y necesitan mucho la autonomía (Bernstein. A estas personas les gusta discutir. Por desgracia esa actitud se extiende a personas cercanas y esto dificulta las relaciones significativas. se quejan con frecuencia o se quedan callados. Criterios diagnósticos: -Desconfianza y suspicacia hacia otros generalizada. cuando creen que han sido despreciados. Los factores psicológicos son menos seguros todavía. Useda y Siever. aunque el nexo no parece ser muy sólido (Bernstein y Coryell y Zimmerman. 2000). -El individuo percibe ataques que los demás no consideran así. Algunas investigaciones indican que es un poco más común entre los parientes de los esquizofrénicos. Algunos psicólogos explican el comportamiento extraño de quienes padecen Psicodiagnóstico de la Personalidad 60 . pero su hostilidad hacia los otros es evidente. 1993).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Interpretan como ataques personales hasta aquello que nada tiene que ver con ellos (Phillips y Gunderson. Tanto la desconfianza como la suspicacia se manifiestan de diversas maneras. A menudo se muestran tensos y listos para atacar. Tendencia a interpretar los comentarios inocentes como injustificadas respecto a la lealtad ofensivos o amenazadores. -Preocupación con dudas de amigos o socios. -Sospecha de la que la gente está dañando al afectado.

Trastorno de Personalidad Esquizoide Quienes lo sufren muestran un patrón de desapego de las relaciones sociales y una gama muy limitada emociones en situaciones interpersonales (Phillips y Gunderson. tampoco las relaciones románticas. no necesariamente por su T. La actitud vigilante de los insistir en no cometer errores. de personalidad. 2000). trabajando sobre el estilo cognitivo d estos individuos. Dan la impresión de que no desean. "fríos" e "indiferentes" a la gente. En cuanto a su trastorno desconfía recuperación dado que quien padece este de todos. No se ha comprobado que un tipo de tratamiento mejore una crisis notablemente la vida de quien padece el trastorno a menudo se trabaja en especial con la terapia cognitiva. Parecen "distantes". paranoide refiriéndose explícitamente a sus pensamientos. Los factores cognoscitivos y culturales interactúan para producir la suspicacia de algunos de estos individuos. Cuando se deciden a buscar ayuda profesional. sin que parezca afectarles. el factor desencadenante suele ser de su vida. ni disfrutan la cercanía con la gente. Además no le es fácil establecer relaciones de confianza indispensables para una relación terapéutica exitosa (Phillips y Gunderson.IV-TR que por lo menos Psicodiagnóstico de la Personalidad . De ahí desapegados. 2000). el la crianza temprana. se supone que se remonta padres. No se sabe porque adquieren tales percepciones. convenciéndolos al mismo tiempo de que son diferentes a los otros. difícilmente buscará ayuda profesional" cuando la necesite.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ el T. que sean fríos y ni las algunos 61 el elogío Se reconoce en le DSM. ni críticas.

.Los únicos amigos o confidentes son los parientes en primer grado. en el T. individuo sienten neurobiológicos quizá otros haya para que enseñarle incluso que que aprenda la empatía. . .No desean ni disfrutan las relaciones estrechas entre ellas las familiares. Hace falta y investigar psicosociales de los este las factores trastorno. No parecen tener los procesos tan excéntricos del pensamiento que se advierten en otros trastornos del grupo A. El aislamiento social puede causar gran dolor a algunos de ellos. esquizotípico hay Criterios de Diagnostico: -Patrón generalizado de desapego ante las relaciones sociales y un rango restringido de expresión de emociones a partir de la adultez temprana. . Entrenamiento en estrategias sociales. Se consideran observadores no participantes. Por ejemplo ideas de referencia.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ individuos con este trastorno son sensibles a las opiniones de otros.Aparentan indiferencia ante el elogio o la crítica. pero que no desean o no pueden expresar sus emociones.Casi siempre prefieren las actividades solitarias. Psicodiagnóstico de la Personalidad 62 . . paranoide y T.Se observa indiferencia o desapego emocional. . emociones Al genéticos.Las actividades proporcionan poco o nulo placer.

preceptúales inusuales. incorrecta al de incidentes un casuales y de o atribuirles significado particular inusual específicamente para esa persona. por y distorsiones cognoscitivas (o perceptuales) excentricidades del comportamiento que aparecen en la adultez temprana. además tienden a ser suspicaces y a tener creencias extravagantes. Tienen ideas de referencia: creen que lo más insignificante ser refiere directamente a ellos.Creencias extrañas o pensamiento mágico que influyen en el comportamiento y que son inconsistentes con las normas subculturales. . por. . -Experiencias corporales. Se observa aislamiento social. algunos sostienen creencias exóticas o realizan el “pensamiento mágico”: piensan que son clarividentes”. experiencias perceptúales inusuales: ilusiones como además tienen sentir la presencia de alguien más cuando están solos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Trastorno de personalidad Esquizotípica. -Afecto inapropiado o restringido. Psicodiagnóstico de la Personalidad 63 . Criterios de Diagnostico: Patrón generalizado de deficiencias sociales e interpersonales que se distinguen por gran incomodidad en las relaciones cercanas.Interpretación sucesos externos. -Suspicacia o ideación paranoide. los individuos adoptan conductas que nos parecerían estrafalarias.ejemplo). -Pensamiento y habla raros (vagos. demasiado refinados. entre ellas ilusiones estereotipados.

No se observa mejoría con el tiempo y se sabe que algunos sufrirán esquizofrenia. -los únicos amigos son los parientes en primer grado. Recuérdese que fenotipo la forma en que se expresa la estructura genética del individuo. Las teorías biológicas del trastorno de personalidad esquizotípica. Una táctica bastante en no original alentar que emplean radicales.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ -Comportamiento o apariencia extraños. reciben cada día mayor apoyo empírico. algunos por el terapeutas consiste contrario estilo cambios y se propone ayudar a aceptar adaptarse a un de vida solitario. El genotipo es el gen que constituye un trastorno en particular. culturales pueden ocasionar un Causas: Algunos fenotipo del consideran que este trastorno es un es genotipo esquizofrenia. Algunas ideas o prácticas diagnóstico erróneo del trastorno. después las características más severas de la Trastornos de personalidad Tipo B: Dramáticas y erráticas Estos individuos realizan conductas que han sido descritas como “emocionales” o “dramáticas” o “erráticas” Psicodiagnóstico de la Personalidad 64 . excéntricos. En cuanto al apoyo que pueden recibir incluye farmacoterapias y asesoría psicológica en donde se enseñe habilidades sociales para disminuir el aislamiento y la suspicacia. -Excesiva ansiedad social debida a temores paranoides más que a un juicio negativo sobre el yo.

Es común el de los casos. El pronóstico a largo plazo es negativo. -Engaño que incluye mentir. abuso de sustancias que ocurre en le 85% Criterios de Diagnostico: -Muestra un patrón generalizado de deprecio y violación de los derechos de los demás desde los 15 años de edad. -Evidencia de trastorno de conducta que aparece antes de cumplir 15 años. -No sentir remordimiento al dañar a los otros. remordimiento arrepentimiento. impulsivos y mentirosos. -Irresponsabilidad constante en el empleo o en el pago de facturas. -Irritabilidad o agresividad que se manifiesta en pleitos o ataques físicos frecuentes. Tienden a ser irresponsables. . usar seudónimos o defraudar a la gente por dinero o placer. -Desprecio total por la seguridad de los demás.Impulsividad o incapacidad para planear de antemano. toman lo que desean y hacen normas lo y que les gusta de una forma sin egoísta. Carentes de conciencia y empatia. sin importar el género Psicodiagnóstico de la Personalidad 65 . violando las y expectativas sociales. -Fracasa en conformarse con las normas sociales como se manifiesta por una violación repetida de la ley.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Trastorno de personalidad antisocial Se caracterizan porque tienen un historial de incumplimiento de las normas sociales.

Se y les a el caso de los niños consisten en entrenar a los enseña a identificar los problemas de conducta en su inicio reducirlos. como estrés u otras dificultades. es importante identificar en la niñez este patrón para trabajar con esta población en alto riesgo. Sin embargo trabajo este trabajo depende también de un mediante elogios y adecuado con la familia la cual puede también estar expuesta a circunstancias. Frente al pronóstico de este trastorno no es positivo. de igual manera se ha traumas asociados con el combate. exigirle. Las estrategias terapéuticas en padres.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Los estudios realizados muestran en el trastorno de personalidad una influencia genética tanto antisocial como en la delincuencia. estimular comportamientos prosociales privilegios. son fundamentales los factores ambientales. ineficaz de las actividades y mantiene los comportamientos agresivos. Dentro de los aspectos psicosociales que influyen en este se trastorno genera en están las pautas de crianza: así vemos como ocasiones patrones de interacción entre los individuos y sus padres en donde ante una solicitud del padre el hijo responde con “ gritos y majaderías” el padre desiste. Hogares con encontrado que disciplina inconsistente. los factores genéticos pero pueden producir vulnerabilidad. puede aumentar la probabilidad de comportamiento antisocial. Psicodiagnóstico de la Personalidad 66 . por lo un patrón y en donde el niño aprende a seguir cual se crea peleando sin desistir no el padre aprende que la única manera de “ganar” es esto combinado con otros factores como supervisión menor involucramiento de los padres.

Intentan suicidarse y/o se automutilan cortándose. . quemándose.Auto imagen inestable o sentido del yo. menudo tienen estados de ánimo y relaciones generalmente con una pobre imagen de sí mismos. .Impulsividad peligrosa .Patrón generalizado de inestabilidad en las relaciones interpersonales.Patrón de relaciones interpersonales inestables e intensas. Se poco tiempo pasan del enojo a una profunda caracterizan por la impulsividad. gestos y auto mutilación. Psicodiagnóstico de la Personalidad 67 amenazas de suicidio recurrentes o ansiedad que . irritabilidad o duran algunas horas.Conducta. Quienes sufren este problema son a menudo intensos: en depresión. que se caracteriza por extremos alternantes de idealización y de desvalorización excesiva.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Trastorno de Personalidad Limítrofe Estos individuos inestables. en la auto imagen y los afectos. o picándose ellos mismos. . Criterios de Diagnostico: . .Episodios agudos de disforia. A se sienten vacíos y están expuestos al suicidio.Esfuerzos frenéticos por evitar un abandono real o imaginario. lo mismo que una notoria impulsividad que aparece en la adultez temprana. Una vida inestable caracteriza a estos individuos. suelen tener relaciones turbulentas: temen el abandono pero no tienen control sobre sus emociones. .

. Suelen ser vanidosos. Estos individuos tienden a expresar sus emociones de una manera exagerada. es en que predispongan o por lo menos algunos casos. especialmente el abuso sexual y el maltrato físico. DeMaso y Mezzacappa. D/ Angelo. 1990).Ira intensa o inapropiada o dificultad para controlarla. Psicodiagnóstico de la Personalidad 68 .Sensaciones crónicas de vacío. Goldman. Una forma de apoyarles terapéuticamente consiste en entrenamiento en desarrollo de recursos para enfrentar mejor sus dificultades. Un factor psicosocial que ha recibido mucha atención es la posible contribución del trauma temprano. . de personalidad trauma limítrofe infantil puede se originarse combina y un en un un trauma temprano. egocéntricos. Por ello el adjetivo histriónico que significa teatral. Trastorno de Personalidad Histriónica Quienes tienden sufren el trastorno de personalidad histriónica a ser demasiado dramáticos y a menudo dan la impresión de estar actuando. enseñar a identificar y regular sus emociones. 1992.Ideación paranoide transitoria relacionada con el estrés. Varios estudios demostraron que los afectados tienden más a reportar abuso que quienes padecen otros problemas psiquiátricos (por ejemplo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ . Aunque no sabemos si el abuso y el abandono en la niñez son la posible causa que posterior del trastorno de personalidad sean factores limítrofe. Ogata y colaboradores. El temperamento con o personalidad predisponente suceso estresante desencadenante produce las conductas inestables. El T.

Utilización consistente del atención. . . El estilo cognoscitivo caracterizado por la tendencia a visualizar las situaciones en una perspectiva global de blanco y negro . que aparece en la adultez temprana. .Patrón generalizado de emotividad y búsqueda exagerada de atención.Estilo de habla exageradamente impresionista y sin detalles.Fácilmente influenciable por otros o las circunstancias.Interacción que se caracteriza por conducta seductora o provocativa inadecuada desde el punto de vista sexual.Expresiones superficiales y emoción. una supone una posible relación con la personalidad antisocial. Criterios de Diagnostico: . . mostrando apariencia física. Tienden a ser impulsivos y les cuesta mucho posponer la gratificación. aspecto físico para atraer la rápidamente cambiantes de la centro de Escasean las investigaciones hipótesis respecto a la etiología. .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Su excesiva aspecto y preocupación su conducta son por su seductores. el encanto Psicodiagnóstico de la Personalidad 69 . . el habla es vaga. El apoyo terapéutico de carácter puede centrarse ya en las a relaciones menudo interpersonales manipulan problemático: que a la gente mediante crisis emocionales.Incomodidad en situaciones donde uno no es el atención. considerando que estos dos trastornos sean expresiones alternas de tipo sexual de una condición subyacente no identificada todavía. sin detalles y abundan las hipérboles.

. 1990) enseñar los medios apropiados de negociar sus deseos y sus necesidades. cuando están con y sus fantasías de grandeza.A menudo envidia a los demás.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ personal.Patrón generalizado ser admirado y temprana. No se sienten cómodos cuando no hay quien los admire.Falta de empatía. . . . Psicodiagnóstico de la Personalidad 70 de grandiosidad y una necesidad de en la adultez sentir empatía. el sexo y la seducción o sumisión.Actitud arrogante. Se carecen de sensibilidad y centran tanto en sí mismos que compasión por otras personas. Sienten gran envidia y son arrogantes. Sus sentimientos exagerados atributos negativos. .Peticiones de admiración excesiva.Preocupación con fantasías de éxito ilimitado. Trastorno de Personalidad Narcisista. Esta personalidad surge principalmente del hecho de que los padres no modelaron la empatía en los primeros años de vida. También suelen usar a los otros en provecho propio mostrando poca empatía.Sentido exagerado de la importancia personal.crean varios individuos exitosos. Criterios Diagnósticos: . . (Beck y Freeman. que parecen . Muestran un sentido exagerado de su importancia personal y desean a toda costa recibir atención.

se emplea realizarse para ayudarlo a enfrentar y el entrenamiento de relajación. Criterios de Diagnostico: -Patrón generalizado e de inhibición social. -Restricción de las relaciones íntimas por temor a que lo 71 Psicodiagnóstico de la Personalidad . ante sentimientos una de inadecuación hipersensibilidad evaluación negativa. al rechazo los hace limitar sus amistades y que unida depender de aquellos con quienes se sienten cómodos. al miedo. -Evitación de actividades ocupacionales que requieran estrecho contacto interpersonal por el temor a la crítica o al rechazo. aparece en la adultez temprana. Trastornos de personalidad del grupo C (Ansiedad y Temor) Trastorno de Personalidad por evitación Son muy sensibles a las opiniones ajenas y por eso evitan la mayoría de las relaciones.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ En cuanto al apoyo que se puede brindar el trabajo debe a aceptar la crítica. Tienen una autoestima extremadamente baja. Se sienten crónicamente rechazados por la gente y son pesimistas respecto al futuro. Otro objetivo consiste en ayudar a concentrarse en los sentimientos ajenos. -Negativa a involucrarse con la gente si no se tiene la seguridad de agradarle.

Criterios de Diagnostico: . estas personas aceptan el aunque ellos relaciones piensen diferente. -Considerarse a sí mismo como socialmente inepto poco atractivo o inferior. -Preocupación a ser criticado o rechazado en situaciones sociales. Trastorno de personalidad dependiente Necesitan a los demás para tomar decisiones. con tal que no las rechacen. Se han propuesto varias teorías que integran los factores biológicos y psicosociales como causa del problema.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ avergüencen o ridiculicen. así como miedo a la separación. Millon (1981) sugiere que quizá estos individuos nacieron con temperamento difícil o con características de personalidad difíciles. Aparece en la adultez temprana. -Inhibición en situaciones interpersonales nuevas por los sentimientos de inadecuación.Necesidad generalizada y excesiva de ser atendido que produce una conducta sumisa y dependiente. Psicodiagnóstico de la Personalidad 72 . -Renuencia excesiva a correr riesgos o a realizar otras actividades por miedo a la vergüenza. Las técnicas de la intervención conductual aplicadas a los problemas de ansiedad y de habilidades sociales han dado buenos resultados. y cuidado Su a parecer de de otros mantener otras deseo veces de apoyo produce características conductuales.

Dificultad para emprender proyectos o hacer cosas solo. Se advierte sobre todo la necesidad de que el paciente no se vuelva excesivamente dependiente del terapeuta. el Pero terapeuta su asuma la responsabilidad de uno de sus sumisión contradice los objetivos principales de la terapia: hacer al paciente más independiente y que asuma su responsabilidad personal.Hace hasta lo imposible por conseguir apoyo y afecto de la gente. Los afectados dan la impresión de ser los pacientes ideales. . . pues quieren que problemas. . .Se siente incómodo o inerme cuando está solo. . a medida que el paciente va adquiriendo confianza en su capacidad de tomar decisiones en forma autónoma (Beck y Freeman.Recurre a otros para que asuman la responsabilidad de la mayoría de los aspectos de su vida.Dificultad para expresar desacuerdo con otros por miedo a perder su apoyo o por falta de auto confianza. .Dificultad para tomar decisiones de la vida diaria sin el consejo y el apoyo de la gente. . Por tanto la terapia avanza gradualmente. debido a la falta de seguridad en sí mismo.Busca afanosamente otra relación para recibir atención y apoyo cuando termina una relación estrecha. Psicodiagnóstico de la Personalidad 73 . 1990).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ .Exageradamente abrumado por el temor de quedarse solo.

-Preocupación por detalles. puede haber patrones de crianza de conformidad y pulcritud que también se asocien con este trastorno. inflexible en lo moralidad. relajación o distracción para reencauzar las ideas temores de técnicas compulsivas. orden.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Trastorno de personalidad obsesivo compulsiva A causa de su relaciones rigidez. -Excesiva dedicación al trabajo y la productividad. manipular a sus victimas. -Renuncia delegar tareas o trabajos a otros. reglas. los obsesivo-compulsivos suelen tener al interpersonales deficientes. al que se excluyen las actividades del tiempo punto las libre y amistades. -Perfeccionismo que dificulta la terminación de las actividades. la apertura y la eficiencia. Se trabaja sobre a los que parece obedecer la necesidad de orden. Son maestros del control. la ética o los valores. aquellas que no presentan ningún tipo de dificultades o problemas en sus dimensiones 74 Psicodiagnóstico de la Personalidad . listas. Finalmente se hace necesario aclarar que también existen las personas o personalidades normales. organización. -Rigidez y obstinación.. el control mental e interpersonal a costa de la flexibilidad. el perfeccionismo. concerniente a la Al parecer hay un factor genético débil. -Demasiado meticuloso. Criterios de Diagnósticos -Patrón generalizado de preocupación por el orden. los En la asesoría que se les puede brindar.

laboral y comunitario. psicólogo entrevistado (paciente.Proceso de Psicodiagnóstico La Entrevista “Es decididamente obligatorio para un psicoterapeuta reducir el sufrimiento humano aún al margen de la teoría. como se ve. Psicodiagnóstico de la Personalidad 75 potencialidades dentro de una evolución . para que en su términos de ayuda. con un objetivo predeterminado. el entrevistado recibe un beneficio que va. puede ser individual o grupal. un encuentro comunicacional dentro de un proceso de ayuda. entre mínimo dos personas. otros entre como otros. de hasta equipo. Se entiende por beneficio que hace psicológico. logre cualquiera de los siguientes objetivos. psicológica y sociocultural. en primer lugar. los la académicos. deportista). De otro modo. Abraham Maslow. el la facilitación. entrevista. ante todo. laborales. la (s) otra (s). Lograr un crecimiento psicológico que le permita resolver la problemática psicológica por la que se consulta. de manera general. aquellas personas que además presentan un adecuado ajuste dentro de su entorno familiar. candidato. dependiendo del objetivo de la misma: a. en donde una de ellas (o más) cumple el rol de entrevistador y. será un teórico y no un psicoterapeuta practicante”.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ biológica. La entrevista es. el rol de entrevistado (s). Lección 17 . b. familiares. desde lo psicológico. Desarrollar personal.

la autoestima y la auto confianza. el auto concepto. Mejorar las habilidades sociales. i. la entrevista realizada por un psicólogo. e. (dificultades emocionales).Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ c. f. es ayudar a que la persona entienda que la mejor ayuda procede de sí misma Para los psicólogos. Dependiendo del objetivo. la competencia deportiva). Conocer las destrezas mentales. h. interpretación y análisis. Por último. comunica. Modificar patrones de comportamiento que dificultan el camino hacia la autorrealización. Aprender a manejar y controlar la ansiedad y el estrés. grupales y sociales. por lo tanto. puede ser de carácter clínico educativa (orientación profesional). es la persona donde escucha. aprovecha creaciones su aquí de psicólogo al máximo capacidad observación. el lenguaje es en sí mismo. a través de la comunicación humana. infantil 76 deportiva (motivaciones para Psicodiagnóstico de la Personalidad . las relaciones interpersonales. el de manera oral. familiares. En muchas sus técnicas proyectivas y. mediante el lenguaje (verbal y no verbal). Promover el auto conocimiento. (disfunciones en las familiar relaciones de una familia). el hombre comunica las características de su personalidad. para canalizar mejor la energía hacia el logro de metas. d. Generar motivación para seguir la travesía de vida. g. la entrevista es un instrumento de valiosa utilidad por que permite conocer mejor a sus pacientes. una técnica proyectiva. consultantes o candidatos a empleos. organizacional (selección de personal).

hasta no tener esta necesidad por parte del paciente o de alguna institución que lo solicite. saber por qué piensa. entre otras. con el informe respectivo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ (inteligencia). respeto. no se llegue a “manipular” y/o “amenazar la integridad” de la persona entrevistada. En éste último caso. que presentan las personas. de la salud (factores estresantes en el ambiente). instituciones especiales. Es muy importante tener en cuenta que no todas las personas que llegan a una entrevista psicológica presentan problemas emocionales. es saber qué hacer y qué decisión tomar frente a las dificultades encontradas. parejas. siente y hace algunas cosas y cómo puede seguir creciendo como ser humano. entidades educativas. Una de las principales familias. dificultades grupos. Psicodiagnóstico de la Personalidad 77 . de adaptación o trastornos de alguna índole. entenderse. estima y sensibilidad para que. se debe tener toda la delicadeza. empresas. entre otras. pero no se sabe qué hacer y cuando de pronto visualizan varias posibilidades no saben cuál tomar. cuando hay alguien externo (una entidad educativa. hay que partir del supuesto que todo ser humano quiere conocerse un poco más. se conoce el problema al derecho y al revés. comunitaria (percepción de los líderes de una comunidad frente a una decisión importante). comunidades. una institución especial o un grupo familiar específico). en lo posible hay que mantenerse al margen de todo sistema de clasificación mental. social (fenómenos sociales que influyen en los imaginarios de las personas). también ocurre que ya tienen visualizada la decisión pero no hay la suficiente firmeza y voluntad para emprender las acciones hacia el cambio. empresarial.

a través de unas pocas preguntas psicológica no es sencillas. hay que recordar que el que más necesidad tiene de hablar es el consultante (se debe desarrollar la habilidad de escuchar). un adecuado manejo de la comunicación. se puede Psicodiagnóstico de la Personalidad 78 no intentar hacer interpretaciones y dar juicios de . aceptación. pruebas proyectivas y de personalidad aplicadas. una claras y El directas lenguaje (la que entrevista emplee el indagatoria). Se recomienda ir al ritmo de la persona y no perder el contexto desde el cual el consultante hace sus planteamientos. Se busca explorar el motivo de consulta. comprensión e interés sincero por la persona y. intuiciones e inferencias. La entrevista se sustenta esencialmente en las actitudes de respeto. en el caso de éste curso. para lograr éste objetivo se requiere tener en cuenta que es un proceso con una secuencia de pasos: a. comportamientos observables en el consultante. va dibujando un mapa de la personalidad o. con base en sus estudios. psicólogo entrevistador debe estar a la altura del lenguaje de la persona entrevistada. Una vez se tenga definido el motivo de consulta. es importante valor. experiencia profesional. donde el psicólogo crea un clima de confianza y seguridad para la persona. un Psicodiagnostico de la personalidad del entrevistado. por parte del psicólogo entrevistador.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Metodología El psicólogo. para que ésta pueda sentirse tranquila y expresarse lo más natural posible. Entrevista inicial Es la etapa del primer contacto.

obviamente este plan de acción debe tener en cuenta la edad. entre otros. Hundleby (1973) distinguía los siguientes tipos: Psicodiagnóstico de la Personalidad 79 . equipo deportivo. una empresa. institución.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ diseñar la planificación de la Evaluación Psicodiagnóstica. datos objetivos son aquéllos proporcionados por la persona sin que sepa el alcance de los mismos. expuestos a todos los sesgos proporcionada que éstos persona pueden está tener. datos "verdaderos" u objetivos. Santacruz y Rubio. limitada la por información el propio por la conocimiento de sí mismo. Esta reflexión ha originado la búsqueda de indicadores objetivos de la personalidad (Hernández. nivel socio- económico de la persona. sin conozca lo que se está evaluando. Según Cattell (Cattell y Kline 1982). Las formas de posibles medidas objetivas de comportamiento son innumerables. Uno de los objetivos de Cattell fue precisamente obtener un listado de indicadores objetivos de la personalidad. Lección personalidad En la 18 - Aplicación de diferentes pruebas de mayoría de los cuestionarios de personalidad. 1999). género. la información proviene de cuestionarios de auto informe. la que inevitablemente llevará la posibilidad de aplicar algunas pruebas de personalidad y/o proyectivas. Como otros instrumentos son fundamentalmente medidas que el sujeto de diferencias individuales en el comportamiento. además de quien solicita la evaluación (si es la misma persona. Cattell los consideraba como la medida óptima de la personalidad. nivel escolar. entre otros).

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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1.

Medidas

del

comportamiento

expresivo.

La

forma

de

hablar, de andar, de escribir y otras. 2. Las simulaciones de conducta. Ensayos parecidos a la vida real en los que se muestran las formas de .conducta y reacción ante situaciones peculiares. 3. Las variables de fisiológicas. La tasa cardiaca, la

conductancia

la piel ante la

percepción de determinados

acontecimientos. 4. Las pruebas perceptual-motoras. Como la forma de conducir un coche o de dar una clase o percepción de signos o gráficos. ejecución. Suma de números,

5. pruebas de rendimiento

lectura de textos, resolución de problemas.

Las ventajas que se han referido para acudir a los tests objetivos de personalidad son las siguientes: • Resistencia a la falsificación. Ningún vendedor de libros o de fármacos va a admitir que es tímido. Timidez evaluada por este tipo de método evitaría este inconveniente. • Evitación de las tendencias de respuesta. Gran parte de los cuestionarios de autoinforme están afectadas por la deseabilidad social de las respuestas. Con los tests objetivos sesgos al menos se limitan. • Disminución del auto-engaño. Incluso intentando responder -éstos y otros

con honestidad, la información que proporciona está afectada por factores • como la autoestima, la auto presentación de sí

mismo y aspectos relativos a la propia imagen personal. Mayor independencia de factores culturales. Las tasas de

metabolismo basal o la frecuencia crítica de parpadeo ocular
Psicodiagnóstico de la Personalidad 80

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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probablemente Cattell y

están menos afectadas por variables culturales. (1965) elaboraron un compendio de

Warburton

tales pruebas que engloba más de ochocientos artificios para la medida de la personalidad. Estos procedimientos son susceptibles de evaluar una gran cantidad de variables. El gran problema falta de de los tests objetivos es su misma 2000).

condición de

validez

aparente

(Pelechano,

Establecer la validez real de tales procedimientos para evaluar la personalidad: siempre resulta fácil. Como en los casos de la evaluación no científica de la

personalidad, la búsqueda indicadores indirectos de evaluación de la personalidad, mientras más se aleja del ámbito de la conducta más difícil resulta su validación. Actualmente permitir el el uso a de las pruebas de informatizadas tests puede de

acceso

nuevas

formas

objetivos

personalidad (Hernández y cols., 1999). Aunque publicado hace años, una de las baterías más completa de tests objetivos es la que está recogida en la "Batería Analítica Objetiva" (OAB) de Cattell y Schuerger (1978) que mide lo que, al parecer de • autores, son los diez factores objetivos más

claros: Estabilidad Independen Dubitación. Exuberancia Capacidad Ansiedad.
Psicodiagnóstico de la Personalidad 81

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad

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Realismo. Seguridad sí Extraversión Desaliento Moreno (2007, pág. 110).

Lección 19 - La evaluación proyectiva de la personalidad Las técnicas proyectivas de evaluación de la personalidad

consisten en tareas abiertas y poco estructuradas. El supuesto básico de todas ellas consiste en que la acción de estructurar y organizar la respuesta es una la estructura y la dinámica de la personalidad. Durante profusamente los desde años la treinta y cuarenta que se utilizaron obtener manifestación de

perspectiva

permitían

información cualitativa de amplios aspectos que los cuestionarios habituales de personalidad no proporcionaban. Son diferentes las técnicas proyectivas que se han utilizado. Las más frecuentes han sido las siguientes: Completar frases comenzadas. Describir manchas de tintas. Realizar diversos tipos de dibujo. Interpretar láminas con fotografías o con dibujos.

Completamiento de frases. Consiste en una serie de frases que se presentan sólo con una formulación inicial que el sujeto debe terminar. El supuesto de base es que el comienzo de la frase activa un tema que el debe resolver y que
Psicodiagnóstico de la Personalidad 82

. Nathaniel Branden. Frases a completar . uno de los estudiosos y divulgadores más conocidos del tema de la autoestima. Loevinger consideraba del desarrollo de que la cualitativas personalidad y que la forma de completar las frases presentadas proporcionaba información sobre tales estadios o fases del desarrollo personal. El modelo más importante y desarrollado es el de Hermann Rorschach. ve o puede interpretar. La aceptación personal.Una de las emociones que me cuesta aceptar es . el modelo del Desarrollo del yo de Jane Loevinger (1976) utilizaba principalmente la técnica existen de una : completar serie de las fases frases.Si yo aceptara más mi cuerpo. Psicodiagnóstico de la Personalidad 83 . . Otro ámbito en el que ha sido utilizada es en el de la autoestima. .Comienzo a darme cuenta de que soy. La tarea que se le pide al sujeto es que describa lo que observa. las cinco primeras en negro y las cinco siguientes con elementos o en color. 1987) para tener una perspectiva abierta y dinámica de la apreciación que se tiene de sí mismo. propone frases a completar (Branden. que presenta 10 laminas de manchas de tinta. Algunos modelos relevantes en psicología de la personalidad han utilizado este procedimiento. Por ejemplo. Ejemplo.Si fuera más sincero acerca de mis deseos. Describir manchas de tinta.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ el tipo de respuesta proporciona información importante para la personalidad o para un área de la misma.Si otras personas vieran que me acepto más.

La prospección mediante el dibujo puede ser especialmente válida en la psicología infantil. Otros formatos ampliamente utilizados son los de Karen Machover que pedía el dibujo de la persona humana y el de Koch que solicitaba el dibujo de un árbol. la intensidad del trazo son personalidad. como: tamaño. En la actualidad. una persona y una casa. La invención y el completamiento de relatos ha sido otra de las Psicodiagnóstico de la Personalidad 84 . la inclinación del elementos de indicadores los de la del papel.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Los supuestos iniciales es que la organización y estructuración perceptiva de lo presentado supone una "proyección" de la estructura perceptiva del sujeto. en algunos dibuje de forma libre. 1977). formales El supuesto de base es casos que que las características del dibujo. Si las respuestas son globales sería indicador de patrones perceptivos amplios y generales. si la respuesta es pequeño detalle. Tareas de dibujo. De niños a través del dibujo de la persona humana de Elisabeth Koppitz (1973) ha tratado de objetivar los elementos del dibujo que pueden ser tenidos en cuenta como indicadores de desarrollo psicológico global del desarrollo emocional particularmente. el sistema de evaluación. La técnica se basa en pedirle al sujeto que dibuje algún tema en concreto. sería un indicador de esquemas de mentales analíticos y minuciosos. o. Uno de los formatos más utilizados ha sido el de Buck (1949) que pedía que se dibujara un árbol. La elaboración de relatos. también lo serían algunos aspectos contenido en función del tema dibujado (Gayral.

El análisis de contenido se hace a partir del modelo de necesidades desarrollado por el autor. un indicador proyectivo y un significado psicológico. Las razones de ello han sido la dificultad para objetivar sus contenidos y el uso poco controlado de las mismas. sin comprobación suficiente. Uno de los instrumentos más extendidos con esta técnica ha sido el Test de Apercepción Temática desarrollado por Murray. (1943) que consiste en 31 láminas a partir de las cuales el sujeto debe inventar una historia. El supuesto de base es que la elaboración de relatos e historias activa los elementos habituales de la psicología de la persona. Desde la perspectiva teórica. sus necesidades y sus motivaciones principales. interpretación Rorschach El gran riesgo de este tipo de técnicas es lo que se ha llamado la correlación ilusoria (Chapman y Chapman. Se suele considerar que el valor de las técnicas proyectivas Psicodiagnóstico de la Personalidad 85 . La misma técnica la utilizaba Bellak en la elaboración de un modelo para niños en el que se adapta el contenido de las láminas con escenas animales. 1967). del por ejemplo y el la movimiento inteligencia. por ejemplo considerar que la ausencia del padre en un dibujo familiar es un indicador de conflicto familiar. 1969) que tiende a asociar. como su forma de pensar y las imágenes más habituales de su repertorio personal. en muchos casos no está suficientemente establecida y aceptada la relación entre un indicador y su supuesto significado humano en en la la evaluación. Las técnicas proyectivas han tenido un importante declive en la investigación y en la evaluación académica de la personalidad.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ técnicas proyectivas habituales (Stern.

de intereses profesionales.E. tienen indudablemente casos forma. Los inventarios de personalidad (tests).Q. dejando de lado las pruebas de aptitudes. S. Como es igualmente en los que es difícil obtener información relevante de otra cierto para otros sistemas de evaluación. de 16 factores de de la personalidad test de 86 Cattell. perfil temperamental de Guilford-Zimmermann. Psicodiagnóstico de la Personalidad . especial en aquellos embargo.D.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ proviene en recursos gran medida de la experiencia profesional y los del psicólogo más que del mismo método como tal.P. de destreza mecánica. Tests Objetivos de Personalidad: como los psicomotores de • personalidad. sin un valor. grafomotores. psicosomáticos. más y complementación. perseveración. de Guilford. C. dominancia-sumisión Allport. de inteligencia.C. mayor riesgo que Por el ello de su necesita de la comprobación utilización aislada supone un otras técnicas más objetivas y estructuradas. Cuestionarios de Personalidad: M.T. sugestionabilidad.M. Mientras más abierto y dinámico es un sistema de información. su utilización debe hacerse de forma contextualizada. Existen muchas pruebas y es importante seleccionar las más pertinentes. perceptivo-sensoriales. Cornell-Index FN-2. aunque sin desconocer su utilidad en un momento determinado. técnicas proyectivas y otras herramientas necesarias para realizar una buena Evaluación Psicodiagnóstica. A continuación se nombran algunas de las pruebas más utilizadas y conocidas. • entre otros.R.

P. Escalas ordinales de Rogers. Test de tolerancia a la frustración: dinámica de la agresividad.F. de dibujo. de Murray y Morgan.R. intentando ser respetuoso y sensible por la persona. • Escalas de Personalidad: Escala psiquiátrica de Wittenborn. de pintura y de modelado. cédula de preferencias personales de Edwards.T.Finalización de la Evaluación Psicodiagnóstica. test de las situaciones familiares. ésta sesión se busca más explicar de de manera la clara y los aspectos de importantes evaluación psicodiagnóstica la personalidad.T. de Van Lennep. P. completamiento de situaciones. I. de Szondi. • Inventarios: multifásico de personalidad de Minnesota (M. Psicodiagnóstico de la Personalidad 87 . de Negrito. • Técnicas proyectivas (psicoanálisis): Rorschach. inventario juvenil S. test de Wartegg.A.A. M. • • • • Test de Asociaciones: verbales palabra-palabra. Machover. inventario de problemas juveniles de Billet-Starr. test diferencial semántico de Osgood. de Rosenzweig. asociación frases-frases.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ personalidad de California.). Test de relatos como el T. Test de representación teatral: de marco escénico. En concreta. Lección 20 . árbol de Koch. de títeres y psicodrama (sociodrama).

En general.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Análisis de los resultados. Si es necesario o requerido por el consultante. Por lo anterior es importante que se estudien y Psicodiagnóstico de la Personalidad 88 . clara y muy respetuosa. al igual que muchos términos para definir la personalidad. existen muchos teóricos y teorías. Como se vio en las diferentes teorías de la personalidad. exclusivamente. el informe psicodiagnóstico. También se debe hacer en forma sencilla. Capítulo 5 – Pruebas y Técnicas para la Evaluación y Psicodiagnostico de la Personalidad Es importante hacer una aclaración con respecto a las pruebas o test que los psicólogos utilizan para obtener información en la evaluación psicológica de una persona. Sin embargo el término de test o prueba se utiliza sin ninguna distinción. El psicólogo que intenta permiten detectar obtener los el aspectos psicológicos de la importantes psicodiagnóstico personalidad. Construcción y entrega del Informe Psicodiagnostico Es conozca fundamental que la persona o entidad solicitante. las pruebas aplicadas. y que en últimas muchos de ellos podrían ser sinónimos. el nombre de test (prueba) se ha reservado. los criterios diagnósticos y el diagnóstico diferencial apoyado en el DSM IV (ahora se encuentra el DSM IV TR). teniendo en cuenta lo arrojado en la entrevista. las técnicas son todas aquellas que buscan conocer la personalidad. para las medidas de inteligencia y de las aptitudes especiales. establecer un pronóstico y la posibilidad de una psicoterapia.

o son perezosos. integradora y dinámica de la personalidad. En la actualidad. el MMPI y proyectivas. poder especificar en detalle.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ comprendan bien las teorías para ver cuál o cuáles son las que más interesan a cada psicólogo para la Evaluación Psicodiagnóstica. general. valores. De igual manera. equilibrio emocional. para conocer aspectos de la personalidad más profundos y que pueden ayudar a discernir cuál es el candidato más adecuado. de manera especial. Las técnicas de personalidad buscan analizar. Entre las técnicas más conocidas se tienen los inventarios de personalidad. por las compañías y/o empresas que quieren tener perfiles de profesionalismo y personalidad acordes a los cargos y funciones requeridos y quienes no (o presentan características de personalidad conflictivas). a continuación se describirán las características más importantes de cada una de ellas. las técnicas de personalidad son solicitadas. adquiridos) y por el temperamento de manera (rasgos la Estas técnicas pueden revelar. tolerancia habilidades a aspectos de la personalidad ansiedad. dinámica de la personalidad de un individuo y. grados motivación. como el 16 PF. desde la visión teórica que se aborden. como el Rorschach. al mismo tiempo. entre otros. agresividad. Psicodiagnóstico de la Personalidad 89 . en muchos casos se admiten posturas eclécticas que ayudan a tener una comprensión amplia. los diversos rasgos determinados por el carácter (rasgos innatos). sociales e interpersonales. cuando se tienen varios candidatos. se pueden utilizar (las técnicas). de como la la frustración.

y de la negación en la forma A. en las formas A o B y. 1985. El autor es Raymond Bernard Cattell (1905 – 1998). Aplicación: Adolescentes (desde los 16 años) y Adultos. U. hojas de respuestas y plantillas de corrección. posible medida de la distorsión motivacional en las formas A. guía para su uso clínico”.S. es un instrumento de valoración objetiva y es un cuestionario para medir dimensiones normales de la personalidad en muy corto tiempo.16 PF Su nombre original for es: Sixteen Personality Personality and Ability Factor Testing. Monografía técnica”. Hay dos publicaciones complementarias: “16 PF. Illinois. Significación: Apreciación de dieciséis rasgos de primer orden y cuatro de segundo orden de lapersonalidad. 1983. Ámbitos de aplicación: Clínico. La teoría de la personalidad de Cattell se enmarca dentro de las teorías 90 Psicodiagnóstico de la Personalidad . menor exigencia para las formas C y D. Administración: individual y colectiva. C y D. comunitario y para la selección de personal. Karson y O´Dell. seisdedos. desde una visión no patologicista. de 30 a 40 minutos en las formas C o D. Es el único cuestionario que se diseñó. Cuadernillos (Formas A. Duración: variable. científicamente. y. El 16 PF. con un nivel cultural equivalente al de la enseñanza media para las formas A y B.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 21 . Nombre en la adaptación española: Cuestionario de Personalidad 16 PF. Material: Manual. de 45 a 60 minutos. B y C). Institute Champaign.A. “16 PF. Questionnaire.

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ psicoestadísticas psicométrico. energía clínico. y cinco de tipo (D2). Apatía-retirada (D7). entendidas como factores de segundo orden: Ansiedad. Lección 22 .patológico: Agitación (D3). de rasgos normales que se evalúan en siete aspectos de la depresión (D1 a D7). La visión global de la personalidad que intenta el 16 PF. se tienen indicios de desajustes de la personalidad. con el objetivo de 91 Psicodiagnóstico de la Personalidad . Según M. al otorgárseles un estatus estructural”. Esquizofrenia (Sc).MMPI Su nombre original es: Minnesota Multiphasic Personality Inventory. Forns. “en el modelo de rasgos se considera que la conducta es una función primordial de las variables internas. Hipocondríasis ansiosa (D1). a lo largo del tiempo y de las distintas situaciones. funcionalmente independientes y psicológicamente significativas. en la década de 1940. Tensión o frustración (Q4). Kirchner y M. también llamado Cattell definió el rasgo como una tendencia a reaccionar. Culpabilidad-resentimiento (D6). Aprensividad (O). se basa en la evaluación de 16 dimensiones. psicopática (Pp). Estos constructos internos o variables del organismo dan consistencia y estabilidad al comportamiento. Depresión Depresión suicida baja- Depresión (D5). Fue construido con un criterio empírico. o psicología de los rasgos. T. Cuando se observan desviaciones extremas. (D4). relativamente permanente y amplia. Paranoia (Pa). Desviación Psicastenia (As) y Desajuste psicológico (Ps). Torres (1991). con una nosología psiquiátrica. Estabilidad emocional (Escala C).

Material: Manual de aplicación y tabulación. Las escalas de validez son la de mentira (L). Los autores son: Hathaway y McKinley entre 1938 y 1942. Histeria (Hi). pérdida de el grado preocupación hace funciones apatía. Duración: de 60 a 90 minutos. que consiste en el conteo de omisiones hechas por el examinado. (D). básicas. que permite corporales. la de respuestas atípicas (F). Aplicación: A partir de los 18 años. construída para diferenciar tendencias a utilizar Psicodiagnóstico de la Personalidad 92 . y la correctora (K). Nombre en la adaptación española: Inventario de Personalidad MMPI. Perfiles suplementario contenido. En ocasiones se adiciona una cuarta escala de validez. Las valorar escalas clínicas de son: Hipocondriasis por a las la (Hs). terapia ocupacional.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ diferenciar entre diversos trastornos psiquiátricos y población normal. Depresión interés. Ámbitos de aplicación: Clínico. Plantillas básico. lo que representa una resistencia de su parte para dar la información requerida. educativo y con objetivos empresariales en la selección de personal. que referencia negación de experiencias agradables y escasa capacidad de trabajo. Cuadernillo de aplicación con calificación de hoja de respuestas (verdadero o falso) para y y/o sistematizada. comunitario. suplementarias y de contenido. masculinos y femeninos con portafolios. Su propósito es evaluar los principales patrones de personalidad y trastornos emocionales. El inventario original presenta 13 escalas (10 clínicas y 3 de validez). Administración: individual y colectiva.

aquí individuos con puntuaciones elevadas se presentan introvertidos. e introversión Social (Is). Esquizofrenia (Es). Edad de aplicación: desde los cinco años Tiempo de aplicación: 30 a 90 minutos Evalúa: distintos aspectos de la personalidad normal y patológica Psicodiagnóstico de la Personalidad 93 . hace contenidos baja autoestima. reservados y tímidos.Técnica de Psicodiagnóstico de Rorschachc Nombre original: “psychodiagnostik” Autor: Hermann Rorschach Administración: individual Ámbito de aplicación: Clínico. a la (Dp). excitación. en la que el significado de las puntuaciones varía según sea hombre o mujer quien responde. enajenación. conflictos autoridad. de ansiedad. negación de las convenciones sociales y pobreza en el juicio de valores. elevada actividad. relaciones familiares y conyugales. Masculinidad-feminidad (Mf). fundamentalmente.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ síntomas físicos para resolver Desviación inadaptación Psicopática familiar o evitar los los temas propios se con conflictos. sensaciones de persecución. referencia a junto los a celos morbosos. dificultades de concentración y escaso control de impulsos. grandeza o persecución. hace referencia a distorsiones o peculiaridades sentimientos de de la percepción. retraídos. Lección 23 . influencia. Psicastenia (Pt). mide los delirios de referencia. Hipomanía (Ma). evalúa idea de grandeza. elevada sensibilidad y dificultad para tomar decisiones. Paranoia (Pa). los como además de síntomas físicos. dudas acerca de la propia capacidad. donde y refieren la escolar.

lo que le permitió iniciarse en la interpretación. acuñando el término de psicodiagnóstico (Psychodiagnostik. cronómetro Es técnicas una técnica proyectiva proyectivos por (test) de el que se basa en de las la y y métodos psicodiagnóstico médico. a partir de dibujos realizados por ellos mismos. Luego estudió Ciencias Naturales y finalmente ingresó a la escuela de medicina psiquiatría. Para Rorschach. posteriormente. lápiz o lapicero. hojas para anotación. que posteriormente lo llevó a realizar estudios de pintura. la prueba era como “un espejo” donde la mancha constituye un estímulo óptico que activa imágenes y procesos mentales que son proyectados de nuevo en las manchas. Sus primeros trabajos de interpretación y evaluación psicodiagnóstica los realizó con neuróticos (117) y psicóticos (118). empieza a estudiar la asociación de palabras. realizando sus estudios de secundaria. personalidad. 1921). en 1921. le permitió distinguir las habilidades perceptuales. El autor del test nació en una familia con limitados recursos económicos. para. Hermann Rorschach (1884 – 1922). se interesó por dibujar con tinta o entintar distintos tipos de papel y luego pegarlos. En 1911 conoce el psicoanálisis y. lo anterior se debe a la tendencia del ser humano (la mente 94 Psicodiagnóstico de la Personalidad .Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Material: 10 láminas. Las respuestas subjetivas dadas por los sujetos de estudio. a través de un profesor seguidor de Carl Gustav Jung. interesarse por el estudio de la inteligencia y características emocionales de cada uno de ellos y de sus enfermedades mentales. así fue como empezó a desarrollar una especial habilidad artística. fue inventado psiquiatra psicoanalista suizo.

según Freud (1939). o que dé sentido a las manchas. éstas láminas son entregadas a la persona. y del lo anterior llevó a que sus diferentes propios psicólogos métodos norteamericanos de interpretación europeos definieran test. psiquiatras y los más profundos rasgos de la psicólogos. por parte del psicólogo. el análisis está basado en el tipo de respuestas dadas por la persona a cada una de las manchas de tinta.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ humana) a proyectar interpretaciones y emociones ante estímulos ambíguos como Rorschach. Aunque en un comienzo. la prueba constaba de 15 láminas o dibujos compuestos por manchas de tinta negra o policromáticas sobre un fondo blanco. en sus inicios. la fundación Rorschach inició una serie de investigaciones en la década del 70. es un método único de codificación. por sus innumerables métodos e interpretaciones. ¿qué ve?. tabulación e interpretación del test de Rorschach. finalmente se redujeron a 10. por el cual se Psicodiagnóstico de la Personalidad 95 . Rorschach murió en 1992 y no alcanzó a presentar su test. fue aplicado más como un test perceptivo (cómo se ve el mundo) que proyectivo. Para evitar la desconfianza e invalidez del test. dando como resultado final el diseño del método comprehensivo de John Exner en 1974. los de mayor renombre y utilización son los de Klopfer y Rapaport. lo que además retardó su difusión. ¿cómo lo ve? y ¿dónde lo ve?. hace referencia a un mecanismo de defensa de la mente humana. de los encontrados en las láminas del test de tal suerte que los psicoanalistas. La palabra proyección. en forma sucesiva y se debe responder: ¿qué es lo que podría ser la lámina que se observa?. puedan llegar a personalidad y los impulsos de las personas que afrontan el test. Sin embargo hay que apuntar que el test.

Pero. esto depende del estilo de respuesta de cada persona. En las técnicas proyectivas en general y en el Rorschach. el término proyección tiene otra connotación diferente al utilizado por Freud. La proyección. en últimas. de su personalidad sin tener nada que ver con los elementos del mecanismo de defensa. a la proyección de sí misma. al referirse a un mecanismo de defensa. en la técnica del Rorschach. al mismo tiempo. A continuación se presentan las 10 láminas enumeradas en secuencia de presentación a los evaluados: Psicodiagnóstico de la Personalidad 96 . El tiempo de aplicación y duración de la prueba es de aproximadamente 30 a 90 minutos. en las técnicas proyectivas. en particular.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ expulsan o liberan. de sus vivencias y. estas vivencias se transfieren o aplican a otras personas. determinadas vivencias afectivas reprimidas y. la persona se proyecta a sí misma tal como es. se refiere al reflejo de la persona.

Este instrumento es uno de los más completos.A. que se le presentan a la persona evaluada para que elabore historias a partir de ellas.). temores. Test de Apercepción Temática para Niños y Jóvenes Hay dos versiones. manual de aplicación.T. Autor: Henry Alexander Murray Edad de aplicación: adolescentes y adultos hasta los 65 años Forma de aplicación: Individual Ámbito de aplicación: Clínica Tiempo de aplicación: 60 a 120 minutos Evaluación: dimensión profunda y dinámica de la personalidad normal como patológica Material: 31 láminas (una en blanco). deseos. el CAT – A (personajes animales).T. cronómetro.A. que explora diferentes actitudes del Psicodiagnóstico de la Personalidad 97 . lápiz o lapicero. con personajes humanos representando situaciones dramáticas.C. para aplicar entre los 11 y 14 años.A. La versión infantil se conoce como C.T o Test de Apercepción Temática Nombre original: “Test de Apercepción Temática” (T. hoja de análisis para registrar respuestas.T. También están las versiones TAT – E. Se compone de láminas acromáticas (blanco y negro). llamado también de temática escolar.A. para niños de 3 a 10 años y. esperanzas y experiencias encubiertas que la persona proyecta en sus historias.T.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 24 . el CAT – H (personajes humanos). Lección 25 . junto al Rorschach. para la evaluación psicodiagnóstica de la personalidad. es así como se puede explorar conflictos.

Psicodiagnóstico significaría la distinción enfermedades 98 Psicodiagnóstico de la Personalidad . la segunda se refiere a la de la naturaleza de una enfermedad. La idea original para crear este test fue de Ernest Kris.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ niño frente a sus actividades académicas. Material: Manual de Bellak. sin embargo hay que dividir la palabra en dos partes: psique griegos. figuras sus familiares (figuras paternas y hermanos) y más cercanas. ¿Qué pasó antes?. y. al alma y. cronómetro Consigna: “Jugaremos a contar cuentos”. Tiempo de aplicación: de 20 minutos en adelante. de las entonces. La primera hace referencia. de la mente o de la conducta humana. Nombre Original: Test de Apercepción Temática para Niños (“Children Apperception Test”). a primera vista. papel. Capítulo 6 . ¿Qué está pasando?. indicaría que se trata de un diagnóstico de la psique. un psicoanalista que se la sugirió a Bellak. hoja de protocolo. desde los a la actividad mental. profesores y compañeros. 3 a 10 años. Ámbito de aplicación: Clínica Evalúa: diferentes facetas de la personalidad infantil. lápiz o bolígrafo. 10 láminas. distinción y diagnóstico.Concepto de Psicodiagnostico La palabra Psicodiagnóstico. CAT – H. Autor: Leopoldo Bellak Forma de aplicación: individual Edad de aplicación: CAT – A. 11 a 14 años. por último ¿Qué pasará después? El CAT se concibió para facilitar la comprensión de la evolución de la estructura de personalidad de los niños en relación con los demás niños.

comportamientos de medir. se hablaría de la distinción de los diferentes trastornos de la personalidad. sino Renacimiento. Aunque en la Escuela de Leipzig se hicieron experimentos para medir la inteligencia y la memoria. la racionalidad y la ciencia.c. lo que afecta las mediciones astronómicas. este. que varía de un individuo a otro (ecuación personal). que el cuasi médico Inglés. de se un recobrará la intención de de medirlo del todo. describir. espíritu (alma). incluso la naturaleza humana: su hacer con un número. En más astrónomo la Prusia una exactamente Koenigsberg. entre otros. donde Bessell. huellas dactilares como 99 Psicodiagnóstico de la Personalidad . no fue sino hasta mediados del siglo XIX. Oriente Medio y el Suroeste de África y tener en cuenta los aportes de su primo en la diferentes teoría de la evolución. midió y predijo el tiempo.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ mentales y. Sir Francis Galton (primo de Charles Darwin). categorizar las personas. Desde el siglo VI a. realizó mediciones en frentes como: medir el grado de aburrimiento de las determinar y la en qué país de se la conferencias científicas. Pero. con el auge del humanismo. ¿cómo se puede lograr un Psicodiagnóstico de la personalidad? El hombre de todos los tiempos se ha y interesado explicar por los comprender. el ser humano ha deseado medirlo todo en la naturaleza. 1816. inventó un mapa del tiempo y acuñó términos como altas presiones. intentó encontraban las mujeres más bonitas efectividad oración. Sudán. realiza serie de experimentos que lo llevan a concluir que existe un tempo psíquico. a lo que Exner llamó luego tiempo de reacción. no es y lo intentaron hasta el Sin embargo. con los Pitagóricos. bajas sugirió que se podían utilizar las presiones y frentes. en el caso del Psicodiagnóstico de la personalidad. después de viajar por Egipto.

cuando Estados Unidos entra en la primera guerra mundial.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ identificación personal y. lo más importante. es cuando la psicometría psicólogos logra para su auge. Alfred Binet. Hermann Rorschach. se puede considerar a Galton como el padre de la psicometría. en las escuelas primarias. Mc Keen Cattell y Binet. En 1904. de orientación psicoanalítica. junto con el pedagogo Simon. El psicoanálisis es el modelo teórico que más repercusiones ha tenido para el Psicodiagnóstico. Las pruebas utilizadas en el ejército norteamericano fueron llamadas Army alpha tests y Army beta tests y su aplicación se hacía en forma grupal. En el año 1917. en 1890. El los ejército estadounidense reclutas contrata seleccionar y promocionar suboficiales y oficiales. apoyado en los descubrimientos de las diferencias individuales de Darwin. McKeen Cattell. propuso que si existían tales diferencias. Galton. estas se debían medir y catalogar. realizando un trabajo para el gobierno Francés. pueden ser considerados como los fundadores o padres del psicodiagnóstico. utiliza por primera vez el término de Test. en un artículo publicado en la revista Mind. Dentro de una línea mentalista dinámica. es así como muchos ejércitos en el mundo empiezan a utilizar psicólogos en sus fuerzas. fecha que se constituyó como la fundación oficial de la Psicometría. arroja los cimientos de los tests de personalidad y acuña el término psicodiagnóstico. el psicoanálisis 100 Psicodiagnóstico de la Personalidad . Por lo tanto. como resultado de esta labor aparece la primera escala de Binet-Simon. Uno de los estudiantes más avesados de Galton. a través de pruebas. realizan los primeros intentos por medir la inteligencia. En 1922 el psicólogo suizo.

a través de la utilización de estas pruebas (tests) y técnicas. el comportamiento una técnica 1906. la personalidad y sondear todo tipo de trastornos. en 1939 las ecalas de Wechsler. medir y explicar a las personas para obtener un diagnóstico. entre otros. integradora y humanista. Ya en la década del 30 aparecen el MMPI y el TAT de Murray. sea un se poco. si se llegase a necesitar o requerir. pone de relieve para la importancia humano. No hay que olvidar que el ser humano es dinámico y por lo tanto se requiere de ver al hombre de una manera amplia. comprender. un pronóstico y una dirección en el tratamiento o terapia a seguir. de orientación profesional. describir. sociales (grupos.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ (Freud). también laborales (psicología organizacional). que busca. Para establecer un Psicodiagnóstico de la personalidad e intervenir en un proceso psicoterapéutico (si es necesario). pedagógicos (psicología educativa y psicopedagogía). militares. aunque persona. presenta diagnóstico psicológico basada en la asociación libre de palabras. hay que definir el Psicodiagnóstico como un proceso. el Psicodrama de Moreno y. se requiere de conocer. La segunda guerra mundial hace que se vuelva a contratar psicólogos. Aunque el psicólogo clínico cuenta con una gran cantidad de pruebas psicometrícas para medir la inteligencia. de de En los procesos Carl inconscientes Gustav Jung. la topografía en un psicológica viaje de la e 101 el psicólogo aventura humano Psicodiagnóstico de la Personalidad . para aplicar las pruebas utilizadas y maduradas en la anterior contienda. Hay que recordar que el Psicodiagnóstico se realiza no sólo con objetivos clínicos. deportivos (psicología del ejercicio y el deporte). comunidades y sociedades). en todos los ejércitos en conflicto. categorizar.

El Psicodiagnóstico. sensibilidad humana. comprender unas cinco o seis sesiones de unos 45 minutos aproximadamente. Entrevista inicial. Cierre del proceso con la persona 4. de sus fortalezas y esta es una elementos personales que diferente en el a la una identificación de requiere trabajar. Para poder establecer además un adecuado como de Psicodiagnóstico y conocer se las requiere. humanística Psicodiagnóstico de la Personalidad 102 . Concebido desde una perspectiva holística. gran responsabilidad profesional y social y.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ interrelacional desconocido y. Informe 6. Desde una perspectiva humanista. ese mapa es el Psicodiagnóstico. Entrega del informe Este proceso puede. enfatiza orden psicopatológico del comportamiento. pruebas y de de experiencia y psicólogo psicométricas técnicas personalidad (proyectivas personalidad). generalmente. 5. permita al puede individuo constituirse en una herramienta que le un mayor conocimiento de sí mismo. planteada por perspectiva que el modelo medico. hay que trazar un plan sobre un mapa. teniendo en cuenta los criterios diagnósticos y el diagnóstico diferencial apoyado en el DSM IV (ahora se encuentra el DSM IV TR). Análisis de los resultados. el psicodiagnóstico de la personalidad. Escogencia y aplicación de los tests y otras herramientas diagnósticas 3. para lograr llegar bien al destino final. 2. un proceso que comprende varias etapas: l. posibilita en este contexto conocer con mayor profundidad la dinámica psicológica y las características de la personalidad.

Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ y descriptiva. es importante resaltar que para la utilización de pruebas y técnicas en el Psicodiagnóstico de la Personalidad se requiere de “entender tres conceptos básicos que ayudan a entender el valor de la misma evaluación: la confiabilidad. La habilidad para utilizar los recursos disponibles para formular y llevar a cabo decisiones y actuar de forma eficaz. la autoestima y la estimación que se tiene sobre la valía personal. 75). se puede conocer: • La manera en que organiza y procesa la información del exterior. A través del Psicodiagnóstico. Los elementos descriptivos y valorativos que tiene sobre sí mismo. el control y tolerancia al estrés”. 2007. 75 y 76). 2007. la estandarización es el proceso por el cual una técnica determina cierto conjunto de estándares o normas a fin de hacer que su uso sea constante a través de distintas mediciones (Durand y Barlow. Psicodiagnóstico de la Personalidad 103 . Las necesidades. La confiabilidad es el grado de congruencia o consistencia de una medición. • La influencia de los rasgos afectivos y juicios que formula la persona. Pág. Págs. la validez y la estandarización” (Durand y Barlow. Por último. los procesos que establece para ajustarte a las demandas reales de las situaciones que se le plantea la vida cotidiana. más que como una manera de etiquetar psicológicamente a la persona. que establecen • • la auto imagen. • de las emociones en los el proceso en la toma de decisiones y demás conductas y actividades psíquicas. actitudes. la validez es el hecho de que algo mida lo que fue diseñado para medir. prejuicios y estilos de respuestas que se utilizan en la relación que se establece con los demás.

u por qué?. muestra interés o desinterés?. para así dar las recomendaciones pertinentes una vez se obtengan los resultados. cuándo?. viene de por quién?. de manera breve. qué se espera de ésta evaluación?. para qué propósitos y por quién?) Naturaleza e historia del problema: _______________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ (Brevemente se describe el problema de manera que guíe la indicación. para qué propósito?. la constelación familiar del consultante y cualquier información relevante en cuanto a su familia. En este apartado se pueden incluir.Evaluación e Informe Psicodiagnóstico A continuación se propone un formato de evaluación diagnóstica: Nombre: ___________________________________________ Lugar y Fecha de nacimiento: _________________________ Edad: _______________ Número de Sesiones: ___________________ Fechas: _____________________________________________ Psicólogo: __________________________________________ Fecha de elaboración del informe: ________________________ Motivo de Consulta: _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________________________ (El consultante fue remitido?. funcionamiento Psicodiagnóstico de la Personalidad 104 . manera voluntaria obligado?. está motivado?.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 26 .

pruebas aplicadas (de inteligencia. otros). Cooperación. uso de drogas y/o alcohol. limpieza. grupal -. Grado de Motivación. defensas) Psicodiagnóstico de la Personalidad 105 . teniendo autoconcepto. etc). orden-. si toma medicamentos y los tomó antes de llegar a la evaluación). Aspectos emocionales. enfermedades. fluido-. Impulsividad. técnicas proyectivas.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ laboral y/o académico. Tolerancia a la Frustración. Observaciones Comportamentales: _______________________ (Actitud del consultante hacia el psicólogo evaluador y hacia las pruebas y técnicas proyectivas. conflictos y mecanismos para abordarlos. Resultados y discusión_: _______________________________ Funcionamiento Cognitivo:______________________________ (Resultados obtenidos por las pruebas de inteligencia y de integración visual – motora –Test Gestáltico – Visomotor de Bender-) Funcionamiento Emocional: _____________________________ (Resultados de las técnicas en proyectivas. funcionamiento social. personalidad. Procedimientos: _____________________________________ (Observaciones. Lenguaje expresivo –articulado. de pareja. los inventarios de personalidad. entrevistas – individual. Nivel de Atención. cuenta siguientes aspectos: relación con otros. Presentación física -vestido. familiar. Habilidades psicomotoras.

Ideología y Socio-Política Es un reto para la ciencia de la Evaluación Psicodiagnóstica de la personalidad entrar en los terrenos de la psicología social y comunitaria. inventarios de personalidad y técnicas proyectivas han sido cuestionados por su utilización con fines políticos e ideológicos. principalmente.Comunitario frente al Psicodiagnóstico de la personalidad Evaluación Psicodiagnóstica. Las pruebas han estado sometidas a intereses y necesidades Psicodiagnóstico de la Personalidad 106 . por la naturaleza misma del Psicodiagnostico. desde la clínica y en forma individual. ya que siempre ha sido utilizado. como es el uso de pruebas de inteligencia.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Impresiones y recomendaciones: ________________________ Es la parte más importante del informe ya que se integran todos los resultados y observaciones de manera que conteste la o las preguntas hechas en la remisión.El Psicólogo Social . También es importante ver como una parte importante del Psicodiagnostico. Recomendaciones: ___________________________________ Firma del Psicólogo: __________________________________ Lección 27 . lo que tiende a dejar de lado la Evaluación Psicodiagnóstica de la Personalidad (individual). la psicología en el campo social y comunitario intenta dar respuesta a distintos problemas generados en las interacciones personales pero en diferentes contextos sociales. Por otro lado.

empieza la era de la selección de personal en las organizaciones en Norteamérica y Europa y las pruebas para la selección de personal sirven a los grupos económicos más fuertes. Una vez finalizados los conflictos bélicos mundiales. Sin reunión decisión embargo. a la intromisión del mundo interior (personal) por parte del evaluador que sirve a un grupo dominante. se utilizaron también las pruebas y técnicas de Psicodiagnostico para poder lograr la reconstrucción se requería social. las durante cuando la los y segunda de guerra los países conflicto utilizaron para reclutamiento de soldados. se pierde la privacidad libertad) y se desequilibra la igualdad (diferenciación). responder a la siguiente pregunta ¿qué beneficios para los individuos de una comunidad ofrecen las pruebas y técnicas psicodiagnósticas? Psicodiagnóstico de la Personalidad 107 . ¿al servicio de quién está? cuando utiliza pruebas y técnicas para establecer un Psicodiagnóstico y. oficiales y personal de inteligencia. para realizar esta reconstrucción. del comité de en la Unión del los Soviética. económica. que son esta no utilizar actividades decisión a pseudocientíficas intereses y antimarxistas. el financiera.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ de gobiernos primera ejércitos y grupos dominantes mundial en como (1910 sucedió -1945). al mismo tiempo. lleva a la discriminación a través de las diferencias individuales y. Por otro lado y desde la misma ciencia de la psicología. el humanismo plantea que la utilización de métodos de evaluación psicológica. “equipo comercial. En este punto corresponde a cada psicólogo realizar un auto examen acerca de su ideología y. obedeciendo ideológicos y políticos. conseguir mejor ejecutivo. en 1936 se en toma una la central partido tests ya comunista. humano” entre otras.

Comunidad contrarrestando en términos amplios: de integrar la comunidad racismo y los fenómenos exclusión. Por otro lado se puede llegar a asumir un rol de carácter eminentemente clínico. si no hay claridad en la ideología e intereses socio políticos y de clase. evaluativo y de diagnóstico individualizado. usadas psicólogo comunitario. perdiendo de vista todo el horizonte de sentido y tejido social. apoyar los procesos de liderazgo. con cuáles funciones y qué técnicas para así debe asumirse definir el rol en de qué el psicólogo social momentos comunitario. Familia: visualizando e interviniendo en las familias 108 Psicodiagnóstico de la Personalidad . social los ámbitos. en un momento histórico determinado. Ámbitos de actuación de la psicología social comunitaria. se con o situaciones de específicas puede criterios utilizar Psicodiagnostico la personalidad humanistas.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Lección 28 . como se vio en el punto anterior. disminuir los factores de riesgo en los grupos más desprotegidos como los niños y adultos mayores. se puede terminar manipulando a la interés político comunidad para llevarla hacia la ideología o de algún grupo dominante. mismo. sectarismo.Objetivos del Psicodiagnóstico de la Personalidad en el ejercicio de la psicología y el rol del Psicólogo Social y Comunitario Aparentemente objetivos y técnicas es fácil por encontrar el el rol. teniendo presente que siempre se actuará para mejorar la calidad de vida de todas las personas que conforman una comunidad: a. Se hace necesario entonces definir con claridad en qué ámbitos. b. integradores. pero no es así. responsables y de crecimiento.

igualdad de oportunidades en lo laboral. desamparo. Niñez: niños en riesgo. separaciones. entendimiento de la cultura. incorporación al mundo laboral. académico y empresarial Psicodiagnóstico de la Personalidad 109 . alcohol y sustancias psicoactivas y/o alucinógenas. hábitos saludables. menor trabajador. Adultos Mayores que necesitan adaptarse a sus cambios evolutivos del desarrollo personal a nivel físico. baja adaptabilidad a los cambios. apoyo a redes comunitarias. f. pertenencia y participación comunitaria. Juventud: comprender la adolescencia. e. Deficiencias. psicológico y social.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ disfuncionales. intervención en problemas de adicción al alcohol y sustancias psicoactivas y/o alucinógenas. comprensión y espacio de la pareja. Adultos: comunicación. d. el acceso a la información y a los recursos. con altos factores de riesgo para el maltrato de pareja. menor en casos de consumo de tabaco. discapacidades y minusvalías: comprensión. problemas de cohesión. comunicación e integración familiar y escolar. sexualidad creativa. aceptación y superación de estas situaciones. educación sexual. frente a las al personas grupo que y están en estas en integración social comunitario todos los aspectos. maltrato y abuso de los menores. madresolterismo. manejo de la comunidad situaciones. ausentismo y deserción escolar. joven menor de edad en contravención e infracción de la ley penal. ausencia de comunicación. g. c. orfandad. incomprensión. padres en comunicación con sus hijos. jóvenes padres.

Derecho. integración social. Ludoterapia). es la de mejorar la calidad de vida de todas las personas que conforman una comunidad determinada. entre otros. buscando cambiarlas e incluirlos en la comunidad j. equipo. trabajo en equipo y liderazgo. l. reciclaje. Mujer: madres cabeza de familia. desde una perspectiva de acción interdisciplinaria (Sociología. Psicodiagnóstico de la Personalidad . Psicología Deportiva: motivación hacia la participación en eventos deportivos formativos con énfasis en valores. Uno de los objetivos del psicólogo social comunitario. Ejercicio Físico y Deporte. violencia intrafamiliar.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ h. Minorías Sociales: contrarrestar las actitudes de rechazo como la estigmatización y el prejuicio hacia las minorías. mujeres líderes. artísticos. recreativos. reforestación. i. mujer abandonada. entre otros. Trabajo Social. violencia trabajo grupo. culturales. 110 participación. Psicología ambiental: conducta ecológica responsable. Economía y Administración de Empresas. destrezas mentales en el deporte. Manejo del tiempo libre y ocio productivo: actividades que convoquen a la comunidad a participar en encuentros lúdicos. participación comunitaria a través del deporte y el ejercicio físico. Comunicación Social. mujer madre soltera. enfocados hacia la prevención integral de factores de riesgo para las diferentes poblaciones de en de la comunidad (niños. mujeres empresarias. Terapia Ocupacional. a través del diseño de planes de acción. contrarrestar la contaminación a través de esfuerzos comunitarios. k. mujer en participación ciudadana y política. convivencia.

programación y desarrollo campesinas). empatía. Psicodiagnóstico de la Personalidad 111 . ecológica y comunitaria). adultos barriales). Evaluación de programas sociales Lección 29 . entre otras). De acuerdo a los objetivos se generan unas funciones específicas para el psicólogo en el área social y comunitaria: a. Investigación científica de los fenómenos sociales y grupales que ocurren en las dinámicas e interacciones de las diferentes poblaciones objetivo. social. comunitario.Procedimientos. Individuo – Pareja Sociedad orientación y solución de problemas. Desarrollo del tejido social y comunitario (solidaridad. b. sus proyectos y objetivos para una comunidad en desarrollo permanente. inclusión y/o exclusión social. a través del sensibilidad diagnóstico de las necesidades de la comunidad. mayores. de proyectos sociales. comunidades (centros de especiales (indígenas. Asesoramiento y consultoría a equipos que lideran programas de acción social d. técnicas e instrumentos que utiliza el psicólogo social y comunitario a. alcohólicos y adictos). adultos mayores. comunitarios centros desarrollo (de menores. c. Acercamiento. compromiso y sentido de responsabilidad con la comunidad en general.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ manejo y resolución de conflictos. f. e. Planeación. discapacitados. Atención e intervención familia directa en la en estructura diagnóstico.

abuso de menores. e. confianza. esculturas humanas y comunitarias. Técnicas participativas para la educación popular en cuanto a la comunicación.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ b. h. manejo y resolución de conflictos entre distintos grupos con sus respectivos intereses. g. f. liderazgo y trabajo en equipo. Técnicas participativas para la educación popular para el análisis político. Pruebas de personalidad y técnicas de Psicodiagnostico de la personalidad que permita profundizar en situaciones de personas maltratantes. para detectar familias disfuncionales que generan factores de riego para la violencia de pareja y/o intrafamiliar. fotografías de la comunidad. mini teatro. d. Técnicas de mediación. ideológico y económico. entre otros. violentas y que signifiquen cierto grado de peligro para un grupo familiar. entre otras). Psicodiagnóstico de la Personalidad 112 . También se pueden aplicar en problemas generalizados a nivel escolar (ausentismo. Técnicas de terapia y evaluación de sistemas familiares. pandillas. entre otras. entre otras. comunitarios. trabajo de escolar de los niños. maltrato físico y psíquico a los menores. consumo de alcohol y drogas por parte de los padres. Técnicas participativas para la educación popular en cuanto a generación de un clima de confianza: dinámicas de presentación y conocimiento. Técnicas cuanto participativas para la educación popular en al análisis de la realidad social: sociodrama. deserción. juego de roles. participación. comunicación. c. ausentismo niños. abandono de organización y planificación de proyectos menores.

merecen una reflexión importante por parte del psicólogo social y comunitario.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ i. historias de vida. encuestas estructuradas. el uso de pruebas de personalidad y las técnicas de Psicodiagnóstico de la Personalidad. grupos de encuentro. La psicoterapia se conoce entonces de manera formal con los estudios de Sigmund Freud. cuando en un momento determinado. solo hay registro formal de ella desde que existen sociedades organizadas como tal. Lección 30 – Psicoterapia Sin duda alguna. ético y muy humano. Sin embargo. entre otras. ya que una comunidad no es un laboratorio experimental. recopilación de la historia del grupo o comunidad. Como se acaba de ver el Psicodiagnóstico de la Personalidad. sobre lo que es la psicoterapia y sobre sus alcances. aun persiste la falta de claridad y precisión entre la población general. La psicoterapia como método de abordaje de aquellas “enfermedades” que el médico no podía curar. son tan antiguas como la misma raza humana. Aunque sin duda. obviamente desde el psicoanálisis. ni es un sector humano de la población para manipular hacia intereses particulares. Por lo tanto se necesita un manejo delicado. el psicoanálisis tuvo y tiene aun un gran auge. a través de observación directa. Técnicas de investigación y evaluación social. se llegase a utilizar el Psicodiagnóstico de la Personalidad. respetuoso. Psicodiagnóstico de la Personalidad 113 . políticos o ideológicos. reuniones con líderes.

Es claro que hoy día se habla de la psicoterapia como una necesidad tal como lo es la visita al médico para un chequeo. etc. muchas personas prefieren afrontar sus dificultades sin ayuda alguna bajo la concepción de que los psicólogos son para “locos”. el tipo de “sufrimiento emocional” o motivo de consulta y los objetivos establecidos para el tratamiento por el psicólogo y el paciente. consultante. es la aplicación de técnicas psicológicas dirigidas a disminuir. el sufrimiento de emocional de una persona. otro número significativo de personas no son capaces de hacerlo y requerirían de la ayuda de un profesional. cliente. Psicodiagnóstico de la Personalidad 114 .). o dicho de otra manera. cuya resignificación implica aun camino por andar También es claro que todas las personas han presentado en momentos diferentes de su vida. dicho en palabras concretas. por los objetivos establecidos en el contrato terapéutico. y de esta manera se ha convertido en una importante técnica psicológica y no solo psicoanalítica. Conceptos básicos La psicoterapia. inseguridad básica. altos niveles de angustia. Las psicoterapias varían entonces con el tipo de persona que acude a la consulta (paciente.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ hoy día la psicoterapia ha evolucionado en la psicología siendo utilizada por otras corrientes y adaptada a sus conceptos. minimizar o terminar. Esto sin duda es un estigma. o como lo es la consulta al odontólogo. sin embargo. baja autoestima y/o conflictos en sus relaciones o interacciones pero aunque un número considerable de personas logran afrontar esto gracias a su adecuado crecimiento psicológico o a su estructura psíquica de manera aislada. el tipo de corriente del psicólogo.

Variedades Terapias Psicoanalíticas – en este tipo de psicoterapias. como lo es la motivación y voluntad de ser ayudado y sobre todo. de reconocer que hay una dificultad que debe ser tratada.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Normalmente estas personas se percatan de la necesidad de un psicólogo para dar solución a sus problemas. Las técnicas empleadas en este tipo de psicoterapia son: • • Análisis de las resistencias Transferencia Psicodiagnóstico de la Personalidad 115 . exigiendo la exploración de todos los elementos que contribuyeron al desarrollo de la personalidad desde la infancia. amigos o en ocasiones el médico tras una consulta donde se le manifiestan ciertos síntomas que él reconoce como característicos de conflictos emocionales. el envestir al psicoterapeuta con la capacidad para contribuir a la solución a sus problemas funciona de alguna manera como un elemento auto sugestivo que juega un importante papel en la relación terapéutica que se establezca. pero si sus familiares. otro tanto de la población no lo hará. Es a partir de allí que aparece un elemento común a todas las psicoterapias y que se transforma en un elemento no solo común sino vital. convierten al psicoanálisis en un procedimiento reeducativo. y teniendo en cuenta que los elementos del inconsciente para determinar los comportamientos neuróticos se dan durante el desarrollo psicosexual. Así. Por otra parte. se encuentran tres modelos: a) Psicoanálisis conscientes los se encamina fundamentalmente que a hacer el procesos inconscientes determinan comportamiento del paciente.

busca llegar a un sector más amplio de la población que las dos anteriores que se consideran solo para un grupo pequeño de la población. Se utiliza la interpretación de la expresión verbal y no verbal pero no se da tanta profundidad a la interpretación transferencial. se emplea el uso de fármacos para el alivio de estados marcados de ansiedad o depresión. no es tan rígido como el psicoanálisis ortodoxo. También resulta importante el concepto de contratransferencia dentro del proceso terapéutico.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ • • Algo Asociación libre Análisis de los sueños fundamental en este tipo de psicoterapias. b) Psicoterapia analíticamente orientada o de orientación analítica – Aunque guarda estrecha relación con el psicoanálisis. cuando esta técnica es utilizada por psiquiatras. En ocasiones. De allí que este tipo de terapia implica un análisis previo como requisito para el trabajo clínico y un autoanálisis constante. el énfasis se hace más sobre los conflictos actuales. pero también se restringe a quienes puede influir negativamente con el proceso normal de la psicoterapia. Por sus características. es la conformación de una alianza terapéutica que será la que permitirá un alto grado de motivación al cambio y la aceptación y compenetración de las reglas básicas del tratamiento expuestas por el terapeuta o analista. Permite un trabajo en menor tiempo (1 a 3 años) y controla la regresión infantil al máximo como si lo haría el psicoanálisis. Psicodiagnóstico de la Personalidad 116 . c) Psicoterapia breve – como su nombre lo indica. esta modalidad se define principalmente por su duración al igual que por sus objetivos. pero vista de manera critica por el terapeuta para que permita realmente el abordaje de los problemas del paciente y no los suyos propios.

Se encamina a reducir la sensibilidad del paciente a los estímulos que producen la reacción fóbica. por otras cosas que resulten Psicodiagnóstico de la Personalidad 117 . con solo una sesión semanal de trabajo. según sea el caso.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Su duración va de entre 10 a 25 sesiones únicamente. El énfasis es “el aquí y el ahora”. estableciendo límites claros para la terminación de la terapia. el terapeuta procede inicialmente a lograr una relajación por parte del paciente para imaginariamente (en un primer momento). b) Terapia de implosión o inundación – tal como lo indica su nombre. Sus principios se basan en entender que todos los síntomas son respuestas aprendidas en el proceso de aprendizaje psicosocial y por lo mismo deben ser removidas y reemplazadas por otras más adaptativas. y de forma jerárquica presentar los estímulos provocadores de la ansiedad. No busca modificar la personalidad sino dar un restablecimiento o una restauración del equilibrio psicosocial en relación a una situación actual de conflicto. Algunas técnicas fundamentales para este tipo de terapias son: a) Desensibilización sistemática – se destina principalmente al tratamiento de síntomas neuróticos como las fobias. Así. c) Procedimientos operantes – la más destacada es la economía de fichas donde se busca reforzar o extinguir. y desde la modalidad operante. Se basa en el principio de inhibición reciproca la cual postula que la ansiedad es incompatible con un estado placentero como la relajación. en esta técnica se expone al paciente ya sea imaginariamente o de manera real al estimulo que provoca su ansiedad. Watson y Skinner fundamentalmente. determinadas conductas mediante la retribución o el retiro de fichas o puntos. Terapias de la conducta – estas técnicas se fundamentan en los trabajos de Pavlov.

Postula la existencia de tres instancias mentales: el padre. se integra esta técnica dentro de los procedimientos para el abordaje de la conducta. Se utiliza en personas con déficits en habilidades psicosociales. son la causa de las conductas desadaptativas. Otras técnicas utilizadas son el modelaje.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ atractivas para el paciente. Las corrientes de abordaje son varias pues algunas buscan entender los procesos psicodinamicos presentes en el grupo. Psicodiagnóstico de la Personalidad 118 . La terapia asertiva es una modalidad que se aplica tanto individual como colectivamente. Análisis Transaccional – es una técnica que se centra en el aquí y el ahora del paciente rechazando toda alusión al pasado de los problemas actuales. Se centra en la modificación de ideas irracionales que según esta corriente. basado en la teoría de Bandura y la biorretroalimentación entendida como un tipo de control mental sobre el cuerpo que le permite a una persona disminuir las sensaciones de dolor. Psicoterapia de grupo – esta técnica ha sido fuertemente utilizada en las últimas décadas. ya sea de entender las reacciones situacionales o bien las ideas relacionadas con dichas situaciones. por su notable y significativo aporte al trabajo con quienes la psicoterapia individual no tiene ningún efecto. d) partir del Terapia cognitiva – ya que la corriente cognitiva surge a conductismo. el niño y el adulto quienes gobiernan alternativamente la conducta de la persona. mientras que otros tratan. Se busca entonces reconocer estos tres agentes y de esta manera capacitar para romper el lazo que lo liga emocionalmente a esa persona.

si remonta a la psicología a sus inicios. Sin embargo algunas técnicas merecen mención por su gran utilidad como lo es el caso de la terapia centrada en el cliente.Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Por otra parte. algunos muy criticados y poco o nada aceptados por psicólogos y psiquiatras y en muchos casos algunas técnicas son meras especulaciones que se aprovechan de la debilidad emocional y de la necesidad de ayuda de las personas que padecen algún trastorno. la relación grupal permite un abordaje desde los aspectos sociales y de interacción de las personas. A pesar de lo anterior. Terapia de familia – ya que esta técnica se centra en la teoría sistémica o teoría de los sistemas. Aunque es una técnica muy importante para la psicología es a su vez difícil de realizar por las resistencias u obstrucciones de algunos miembros quienes no tienen motivación suficiente para el tratamiento. También la terapia de la gestalt merece ser nombrada y la hipnoterapia que aunque se sabe que no es efectiva en un cien por cien. fortaleciendo así esta área y por ende la expresión de sentimientos. postula que no se enferma un miembro de la familia sino la relación familiar en sí. propuesta por Carl Rogers y quien postula todo lo relacionado con el contrato terapéutico. su utilidad es muy grande principalmente cuando se presentan dificultades que no solo afectan a un miembro. Psicodiagnóstico de la Personalidad 119 . Otras técnicas – en la actualidad los procedimientos psicoterapéuticos son muy variados.

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Curso de Psicodiagnóstico de la Personalidad ________________________________________________________________________________ Psicodiagnóstico de la Personalidad 122 .

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