P. 1
Tópicos de Psicología II

Tópicos de Psicología II

|Views: 29|Likes:
Publicado porGuadalupe Cuervo

More info:

Published by: Guadalupe Cuervo on Apr 14, 2013
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/25/2014

pdf

text

original

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO

DE COMPETENCIAS 1. Identificación de la asignatura
SEMESTRE: Sexto

Plan de Estudios 2009

N° de HORAS a la SEMANA: 3

No. CRÉDITOS: 6

Tópicos de Psicología II

EJES FORMATIVOS: Ciencias Naturales, Sociales y Humanidades FECHA DE REVISIÓN: Noviembre del 2012

Asignatura: Optativa 2. Presentación

Vigencia: Semestre Par 2013

Tópicos de Psicología se agrupa en la disciplina de los ejes formativos de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Humanidades, se considera a la psicología como una ciencia formal en donde explica las cosas por sus causas teniendo como antecedentes importantes al ser humano desde el inicio de la humanidad y en la edad media, así como los alcances científicos que ha demostrado en el presente ciclo , por ello en este programa la enseñanza además de los conocimientos, se requiere promover destrezas habilidades y actitudes , por lo que este programa va enfocado para que el alumno se interese como actor de su propia instrucción, investigue su proceso informativo, pero también tome un papel integrador de su entorno, con una actitud responsable hacia los demás. El docente será el mediador, que conduzca, apoye, valore y evalúe, el desarrollo formativo y procedimental de los jóvenes. El perfil del egresado, es que el alumno se asuma como individuo analítico crítico y reflexivo de la psicología, considerando su entorno social una parte atractiva y necesaria en su vida, pues brinda la oportunidad de experimentar diferentes teorías que dan la importancia a la psicología, la cual está inmersa en todos los acontecimiento y comportamientos que tiene el ser humano en la actualidad ya que es el resultado del presente y legitimiza a los individuos, dando identidad individual y colectiva en los distintos aspectos: políticos, ideológicos, sociales y culturales. Esta materia tiene relación de apoyo con las asignaturas de Filosofía, Historia, Economía, Física, Química, Matemáticas, Derecho, entre otras, porque la Psicología es en su esencia el estudio del comportamiento del ser humano relacionado en forma individual y social en una sociedad en constante transformación, además permite formar habilidades que requieren en la materia como son: deducción, planeación, inducción, interpretación, inferencia, comparación.
1

Relación con otras asignaturas

HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORANEA

TALLER DE LECTURA Y REDACCION I, II, III Y IV

FILOSOFIA I Y II

TOPICOS DE PSICOLOGIA I

TOPICOS DE PSICOLOGIA II

HISTORIA DE MEXICO I Y II

HISTORIA DEL ESTADO DE MORELOS

TOPICOS DE FILOSOFIA I TOPICOS DE FILOSOFIA II INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES I

Anteriores
BIOLOGIA I Y II

INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES II

FISICA ANATOMIA Y FISIOLOGIA MATEMATICAS

Presentes

2

sean los más correctos y ricos posibles y se orienten en la dirección marcada por las intenciones que presiden y guían la educación escolar. El profesor debe crear situaciones de aprendizaje que permitan al alumno pensar pues se concibe que el conocimiento es una construcción que será posible desde la consideración de los saberes previos y la interacción social con los pares y el docente. Vygotsky. al alumno deben brindársele diversas oportunidades para aprender donde el profesor más que centrase en la asignación de una calificación debe emitir juicios de valor. sino que es una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre los factores sociales y cognitivos que rodean al individuo. En el proceso de aprendizaje escolar. Desde la perspectiva constructivista del aprendizaje escolar. El profesor debe conocer los diferentes estilos de aprendizaje y los conocimientos previos de sus alumnos. sino la posibilidad de construir ese conocimiento. Ausubel y la actual psicología cognitiva. Se afirma así que cada conocimiento nuevo es un nuevo eslabón que se “engancha” al eslabón de l conocimiento previo. El aprendizaje constructivo se concibe entonces como no sólo el nuevo conocimiento adquirido. El enfoque constructivista de la enseñanza sostiene que el conocimiento que el individuo adquiere no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas. se propone que el conocimiento es un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información es interpretada y resinificada a la luz de nuestras experiencias previas.El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa: Piaget. La acción educativa supone entonces que se debe tratar de incidir sobre la actividad mental constructiva del alumno creando las condiciones favorables para que los esquemas de conocimiento y. consecuentemente. ponderando así la necesidad de formular actividades que le permitan evaluar de manera formativa a los alumnos y brindándole entonces oportunidades diversas para aprender. los significados asociados a los mismos. 3 .

tipos de incentivos motivacionales. modos de evaluación entre otros elementos.El alumno debe desarrollar la capacidad de realizar aprendizajes significativos por sí mismo en una amplia gama de situaciones y circunstancias. tipo de tareas. 2. que el alumno “aprenda a aprender”. lo que deben hacer es proporcionar criterios generales de ajuste de la ayuda pedagógica y ejemplificarlos mediante propuestas concretas de actividades de enseñanza –aprendizaje bajo determinados supuestos. personalidad. sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la información externa es interpretada y reinterpretada 4 . material didáctico. conocimientos previos. tipo de organización social de actividades de aprendizaje. ya entre esquema presentados alternativamente ya sea entre esquemas de diferentes alumnos a propósito de la misma situación o tarea. hace referencia a múltiples factores (por ejemplo. Las propuestas curriculares no deben prescribir un método de enseñanza determinado. En este sentido se consideran como principios relativos a la manera de impartir la enseñanza en una perspectiva constructivista los siguientes aspectos: 1. distribución del espacio en el aula. Lo que un alumno es capaz de aprender en un momento determinado depende de sus características individuales (nivel de desarrollo. De esta forma se considera entonces que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad preexistente. es decir. Por supuesto el proceso de enseñanza-aprendizaje referido al enfoque constructivista establece que todo tratamiento educativo es necesariamente multidimensional. etc. ya sea entre esquemas iniciales del alumno y la nueva situación de aprendizaje. Más bien. es decir. El conflicto y la resolución del conflicto son un os de los factores que intervienen a menudo en la modificación de esquemas pero también está la importancia de la confrontación de puntos de vista divergentes. ya sea entre esquemas iniciales del alumno y a nueva situación de aprendizaje.) pero también del tipo de ayuda pedagógica que se le proporcione. 3. priorización de objetivos. La verdadera individualización de la enseñanza consiste en ajustar la cantidad de la ayuda pedagógica a las necesidades que tienen los alumnos en la realización de las actividades de aprendizaje. aptitudes intelectuales.

Categorías. por lo tanto. valores. 4. Piensa crítica y reflexivamente: o Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios. así como sus características en los campos de acción y sus posibilidades de especialización. Se expresa y se comunica: o Escucha. México y el mundo. competencias genéricas y disciplinares que el programa desarrolla  Se autodetermina y cuida de si: o Se conoce y valora asimismo. Así entonces. administrando los recursos para el logro de sus metas. presentes en el contexto en el que se aprende. considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.por la mente que va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes. emocionales y sociales. Aprende de forma autónoma: o Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Trabaja en forma colaborativa: o Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. o Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.      5 . aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. ideas y prácticas sociales. no es posible separar los aspectos cognitivos. o Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. o Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias. o Elige y práctica estilos de vida saludables. todo conocimiento se construye en estrecha interrelación con los contextos en los que se usa. Participa con responsabilidad en la sociedad: o Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. 3. y que. Propósito de la Asignatura Interpreta las principales aplicaciones de la psicología en sus distintas disciplinas. región. códigos y herramientas apropiados.

La recreación del tiempo-espacio.COMPETENCIAS DISCIPLINARES Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. políticas. Establece las relaciones políticas. culturales y de género. Valora las prácticas sociales con reconocimiento del significado en un sistema cultural Analiza las instituciones del Estado Mexicano y los impactos en la vida Toma decisiones fundamentales de manera crítica. Trabajo de campo para conocer las diferentes áreas de la psicología en su aplicación Visitas a las diferentes instituciones o campos de trabajo de cada una de las áreas que abarca la psicología. económicas. creativa y responsable en los distintos ámbitos de la vida social. económicas. nacionales y globales. en donde se proyectarán películas o documentales que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Valora las diferencias sociales. culturales y geográficas de los acontecimientos. Compara las características filosóficas. I X X X X X X X X X X X II X X III X X IV X X V X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN LOS QUE SE DESENVOLVERÁN LAS COMPETENCIAS. 6 . Sitúa hechos históricos centrales en distintos lugares y épocas en la psicología Interpreta su realidad en procesos locales. fisiológicas y metodológicas de la psicología Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo Analiza los elementos que intervienen en la productividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.     La mayor parte del proceso enseñanza aprendizaje se llevara a cabo en el aula escolar. dentro de la sala audiovisual.

Considerando el nivel de aprendizaje y el conocimiento que se promueve en lo general. conquistando la independencia y autonomía en el aprendizaje. ya que por medio de la construcción del escenario el estudiante se involucra en su formación con las diferentes construcciones didácticas. De igual manera. que el docente se convierte en el facilitador de la enseñanza de aprendizajes. en lo individual. son fuentes de riqueza cognitiva que deben formar parte de las estrategias didácticas. Se considera que el estudiante es conceptualizado como receptor de conocimiento. el respeto a la libertad de ideas. Esto implica. lo cual significa que deberá jugar un papel activo y protagónico en el proceso de construcción del conocimiento y desarrollo de los aprendizajes. al igual que las relaciones personales que se establecen en el contexto escolar. estilos de aprendizaje y los conocimientos previamente construidos por el estudiante. 7 . Naturaleza de la competencia.6.

Estructura de los bloques TOPICOS DE PSICOLOGIA II BLOQUE I APORTES DE LA PSICOLOGIA Y SUS APLICACIONES EN ACTIVIDADES DIARIAS BLOQUE II LA PSICOLOGIA EN LA SALUD BLOQUE III LA PSICOLOGIA EN LA EDUCACION BLOQUE IV LA PSICOLOGIA EN EL TRABAJO BLOQUE V LA PSICOLOGIA EN LOS MOVIMIENTOS FENOMENOS SOCIALES (MOVILIZACIONES HUMANAS) EL QUEHACER DEL PSICOLOGO PSICOLOGIA CLINICA PSICOLOGIA EDUCATIVA PSICOLOGIA LABORAL PROYECTO PLAN DE VIDA FUNCIONES DE LAS DISTINTAS DISCIPLINAS EN LA SALUD ORIENTACION EDUCATIVA DERECHOS HUMANOS Y LABORALES MEDIOS DE COMUNICACION INTERVENCION DE LA PSICOLOGIA EN LA VIDA DIARIA PSICOTERAPIAS EDUCACION ESPECIAL PRODUCTIVIDAD LABORAL IDENTIDAD CULTURAL PARAPSICOLOGIA PSICOPATOLOGIA PSICOMETRIA RECURSOS HUMANOS DESARROLLO COMUNITARIO DOCENCIA 8 .7.

Uniestructural. psicólogo psicológica en tu de la parapsicología preestructural. prácticas y situaciones donde interviene la Psicología.8. Observar en que situaciones acude la gente al psicólogo Clarifica sus metas tanto personales como profesionales 9 Discrimina situaciones críticas en tu entorno con la Expresa las opiniones empíricas y científicas de la .  Escucha. Situaciones didácticas BLOQUE I APORTES DE LA PSICOLOGIA AL CONOCIMIENTO GENERAL Y SUS APLICACIONES EN ACTIVIDADES DIARIAS No. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva. asumiendo una actitud constructiva. estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana. síntesis y evaluación. COMPETENCIAS  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue. funciones del un proyecto de vida de la intervención diferentes campos conceptual. entorno Uniestructural y saber) HABILIDADES: (Aplicación. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos. DE HORAS 6 PROPOSITO DEL BLOQUE Identificar en actividades de la vida diaria. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: Identificar las Comprende que es Analiza la necesidad Distingue los (Comprensión.  Articula saberes de distintos campos. información.  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. declarativo.  Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva. Factual. procedimental. análisis. interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la DISCIPLINARES A utilización de medios y herramientas apropiadas DESARROLLAR EN ESTE  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y BLOQUE expresar ideas.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos. aportando su punto de vista de manera reflexiva.  Reconoce falacias.  Propone soluciones a problemas concretos.

conductas. con su vida cotidiana. habilidades. 2. Exposición sobre las diferencias entre Parapsicoloigía y conocimientos. Entregar resultado de la entrevista al psicólogo quehacer del psicólogo 2. 5 y 10 años Presenta un Power Point de alguna situación crítica donde interviene la psicología Expone de manera colaborativa la diferencia entre parapsicología y psicología INDICADORES PROCESO PRODUCTO Planteamiento previo sobre el conocimiento del 1. 5. Psicología. Trabaja de manera autodidacta y autónoma Participa desarrollando su creatividad 1. 3. formulándose preguntas. relacional. 3. 4. 2.multiestructural. 3. Power Point sobre alguna situación crítica donde interviene la valores sobre la psicología. 7. abstracto ampliado y saber hacer) intervención de la psicología Asumir en que situaciones de tu vida acudirías al psicólogo Aceptar tu responsabilidad para llevar a cabo tu proyecto de vida Reconoce en que situaciones de tu vida puede intervenir la psicología comunidad hacia la parapsicología Asume una posición personal sobre los diferentes puntos de vista ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación. mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas. síntesis y evaluación. relacional. Proyecto del plan de vida y carrera Adquiere conocimientos. Investiga Trabaja de manera colaborativa. 10 . psicología. 1. actitudes y 3. 4. abstracto ampliado y saber ser) 9. análisis. Realiza lecturas previas para la aplicación de 4. EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS Elabora y aplica una entrevista a un psicólogo y expone el resultado Proyecta un plan de vida y carrera a 1. 6.

DESARROLLAR EN ESTE  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y BLOQUE expresar ideas. procedimental. psicólogo en el de acuerdo a la psicoterapias psicopatología multiestructural.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos. considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva. en la salud Uniestructural. Uniestructural y (psicólogo.  Articula saberes de distintos campos.  Escucha.  Propone soluciones a problemas concretos.BLOQUE II No. interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la DISCIPLINARES A utilización de medios y herramientas apropiadas. estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana. relacional. análisis. ámbito de la salud disciplina que 11 .  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general.  Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. síntesis y actividades del situaciones críticas diferencias de las del psicólogo en la evaluación. declarativo. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos. aportando su punto de vista de manera reflexiva. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva. Factual. psicología clínica funciones de las tipos de psicoterapia de psicopatología conceptual. psiquiatra. distintas disciplinas preestructural.  Reconoce falacias. saber) medico) HABILIDADES: Reconoce las Orienta las Expresa las Explica el quehacer (Aplicación. asumiendo una actitud constructiva. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: Define el concepto de Identifica las Conoce los diferentes Define el concepto (Comprensión. DE HORAS PROPOSITO DEL BLOQUE LA PSICOLOGIA EN LA SALUD 6 Identifica el papel de la psicología en el ámbito de la salud y participa en los ejercicios prácticos relacionados con esta COMPETENCIAS  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue.

5. formulándose preguntas. Entrega de cuadro comparativo sobre las funciones de las valores sobre la psicopatología disciplinas de la salud (psicólogo. Investigación documental sobre el quehacer del psicólogo clínico Elaborar un cuadro comparativo de funciones de las distintas disciplinas de la salud (psicólogo. abstracto ampliado y saber ser) 9. Trabaja de manera colaborativa. Adquiere conocimientos. Entregar investigación documental sobre el quehacer del quehacer del psicólogo clínico psicólogo clínico. 4. análisis. 2. EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS 1. 4. psiquiatra. 6. actitudes y 2. 3. psiquiatra y médico). psicoterapias. relacional.abstracto ampliado y saber hacer) corresponda Asume el papel del psicólogo en al ámbito de la salud Comparte tus conocimientos sobre las diferentes disciplinas de la salud Aprecia la importancia de sus aportaciones en la resolución de conflictos Interioriza los conocimientos sobre las diferentes enfermedades mentales ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación. Trabaja de manera autodidacta y autónoma Participa desarrollando su creatividad 1. Investiga 4. Entrega de cuadro comparativo sobre las diferentes conocimientos. 3. Escenificación grupal de alguna enfermedad mental. 2. 12 . medico) Elaborar un cuadro comparativo de las diferentes psicoterapias Sociodrama sobre alguna de las enfermedades mentales INDICADORES PROCESO PRODUCTO Planteamiento previo sobre el conocimiento del 1. habilidades. mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas. conductas. Realiza lecturas previas para la aplicación de 3. 7. síntesis y evaluación.

procedimental. estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: (Comprensión.  Propone soluciones a problemas concretos. Organiza los conocimientos sobre la interacción del .  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. análisis.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos. considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva. preestructural. declarativo. aportando su punto de vista de manera reflexiva. conceptual. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos.  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.  Escucha. DE HORAS PROPOSITO DEL BLOQUE COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE LA PSICOLOGIA EN LA EDUCACION 8 Identifica el papel de la psicología en el ámbito educativo y participa en los ejercicios prácticos relacionados con esta  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva. multiestructural.BLOQUE III No. asumiendo una actitud constructiva.  Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiadas.  Articula saberes de distintos campos. síntesis y evaluación.  Reconoce falacias. Factual. Uniestructural. Uniestructural y saber) Relaciona los conceptos de psicología y educación Desarrolla los conocimientos psicológicos de las diferentes Relaciona el papel del orientador educativo con la psicología Expresa los problemas emocionales que repercuten en tu 13 Identifica el quehacer del psicólogo en la educación especial Reconoce la diversidad de capacidades diferentes Conoce algunas herramientas de evaluación psicológica Analiza la utilidad de las pruebas psicométricas Diferencia entre psicología y docencia HABILIDADES: (Aplicación.

5. Vigotsky. EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS Elaborar y aplicar una entrevista a un psicólogo educativo Elabora un proyecto sobre problemas emocionales que repercuten en la educación Elabora un ensayo sobre educación especial INDICADORES PROCESO PRODUCTO Planteamiento previo sobre el conocimiento del 1. 4. abstracto ampliado y saber ser) teorías educativas (Piaget. conductas. Entrega de ensayo sobre educación especial conocimientos. Investiga Trabaja de manera colaborativa. mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas. Gessell y Bruner) Muestra el aporte de estas teorías a la educación educación en la educación psicólogo en la docencia Valora los aportes del orientador educativo a la resolución de los problemas emocionales Acepta los diferentes tipos de inteligencia emocional Comparte tus conocimientos sobre el coeficiente intelectual Asume la importancia del papel del psicólogo educativo 1. 6. 3. 3. relacional. 7. Proyecto sobre problemas emocionales que repercuten en valores sobre la psicometría el aprendizaje Realiza lecturas previas para la aplicación de 3. análisis. formulándose preguntas. Trabaja de manera autodidacta y autónoma Participa desarrollando su creatividad 14 . 2. Entregar resultados de la entrevista a un psicólogo quehacer del psicólogo educativo educativo Adquiere conocimientos. actitudes y 2.relacional. habilidades. 9. abstracto ampliado y saber hacer) ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación. 2. síntesis y evaluación. 1.

 Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. multiestructural. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos.  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general.  Articula saberes de distintos campos. declarativo. estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana.  Propone soluciones a problemas concretos. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: (Comprensión. interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la DISCIPLINARES A utilización de medios y herramientas apropiadas DESARROLLAR EN ESTE  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y BLOQUE expresar ideas. conceptual. abstracto ampliado y saber hacer) Distingue la importancia de la psicología en la industria Explica la importancia de los derechos humanos en el ámbito laboral 15 Comprende lo que es la administración de recursos humanos Analiza la importancia del proceso de selección de . procedimental. preestructural. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva. análisis. síntesis y evaluación.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos. aportando su punto de vista de manera reflexiva. relacional. Uniestructural. asumiendo una actitud constructiva.BLOQUE IV No.  Escucha. Factual. Uniestructural y saber) Conoce las funciones del psicólogo laboral Conoce los derechos laborales Identifica los elementos para una mejor eficiencia en los procesos productivos Adapta los conocimientos adquiridos en el campo laboral HABILIDADES: (Aplicación.  Reconoce falacias. considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva. DE HORAS PROPOSITO DEL BLOQUE LA PSICOLOGIA EN EL TRABAJO 6 Identifica el papel de la psicología en el ámbito laboral y participa en los ejercicios prácticos relacionados con esta COMPETENCIAS  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue.

Trabaja de manera autodidacta y autónoma 7. formulándose preguntas. habilidades. Investiga 5. conductas. Realiza lecturas previas para la aplicación de conocimientos. 6. Adquiere conocimientos. mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas. 4. relacional. Exposición sobre el proceso de selección de personal INDICADORES PROCESO 1. Trabaja de manera colaborativa. EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS 1. Planteamiento previo sobre el conocimiento del quehacer del psicólogo laboral 2. Exposición sobre el proceso de selección de personal 16 . Elaborar y aplicar una entrevista a un psicólogo laboral 2. Participa desarrollando su creatividad PRODUCTO 1. análisis. síntesis y evaluación. Entregar resultados de la entrevista a un psicólogo laboral 2. abstracto ampliado y saber ser) Analiza la importancia del trabajo en la vida del hombre Comparte sus conocimientos Integra a su vida laboral los conocimientos adquiridos personal Valora el desarrollo de un trabajo eficiente 9.ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación. actitudes y valores sobre la psicometría 3.

 Propone soluciones a problemas concretos. relacional. considerando otro punto de vista de manera crítica y reflexiva. síntesis y evaluación.BLOQUE V No. en los que considera el punto de vistas de otras personas de manera crítica y reflexiva. Uniestructural y saber) HABILIDADES: (Aplicación. TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS: Interpreta la psicología Evalúa los medios de Define la identidad Define el (Comprensión.  Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.  Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general. análisis. DE HORAS PROPOSITO DEL BLOQUE COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR EN ESTE BLOQUE LA PSICOLOGIA EN LOS MOVIMIENTOS SOCIALES 6 Identifica el papel de la psicología en el ámbito social y analiza su papel en dicho ámbito  Aborda problemas y retos teniendo en cuenta el objetivo que persigue. modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos. multiestructural. interpreta y emiten mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios y herramientas apropiadas  Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. declarativo.  Reconoce falacias. abstracto ampliado y saber hacer) Analiza las grandes movilizaciones humanas Comprende la importancia de la psicología en los medios de comunicación 17 Analiza la diferencia de la psicología del mexicano y la situación en Latinoamérica. así Analiza hacia dónde va el hombre . estableciendo relaciones entre ellos y su vida cotidiana.  Articula saberes de distintos campos.  Escucha. en la política y los comunicación cultural movimiento conceptual. aportando su punto de vista de manera reflexiva. Factual. asumiendo una actitud constructiva. procedimental.  Participa y colabora de manera efectiva en diversos equipos. movimientos sociales comunitario preestructural. Uniestructural.

EVALUACION SUGERENCIA DE PRODUCTOS Investiga sobre las necesidades de tu comunidad y elabora un anteproyecto Elaboración de un Power Point sobre movimientos sociales Elaboración de un comercial (video con el contexto de psicología subliminal) INDICADORES PROCESO PRODUCTO Planteamiento previo sobre el conocimiento del 1. conductas. 3. 9. 4. 1. 7. actitudes y 2. 3. Trabaja de manera autodidacta y autónoma Participa desarrollando su creatividad 18 . mostrando una actitud respetuosa ante las diferentes opiniones escuchadas.ACTITUDES Y VALORES: (Aplicación. relacional. síntesis y evaluación. análisis. 5. Exposición del video de un comercial con el contexto conocimientos. Entregar el anteproyecto sobre una necesidad de su quehacer del psicólogo social comunidad Adquiere conocimientos. habilidades. abstracto ampliado y saber ser) Valora el porqué de los Aprecia la ética en movimientos sociales los medios de comunicación como los movimientos religiosos Respeta la diversidad cultural Comparte tus opiniones ante los proyectos comunitarios 1. 2. Exposición de Power Point sobre movimientos valores sobre la psicometría sociales Realiza lecturas previas para la aplicación de 3. 6. formulándose preguntas. 2. de la utilización de psicología subliminal Investiga Trabaja de manera colaborativa.

Psiquiatría dinámica.  Bleger José. Autores Rafael Aguirre Montes de Oca Guadalupe Peralta Torres María Isabel Cristina Ibarra Robles 19 . Taurus  Psicología de las Organizaciones.  Guarner Enrique. Psicología Social 11. Edit. Alianza  Nahoum Charles. Esfinge. Paidós  Gutiérrez Sáenz Raúl. Edit. Edit. Kapelusz y Textos Similares. Psicopatología y Textos Similares  Coderch Jean. Edit. Miller. Edit. Grijalbo  George A. Introducción a la Psicología. RECURSOS GENRALES A EMPLEAR Cañón Power Point Formatos de entrevista Protocolo de pruebas psicométricas Bibliografía sugerida. Introducción a la Psicología. Videos Laptop otros que propicien el proceso de enseñanza aprendizaje BIBLIOGRAFIA:  Textos Varios.10. Psicología General  Merni Alberto. La Entrevista Psicológica. FUENTES DE INFORMACION 12. Entrevista y grupos. Textos Varios  Bleger José. Edit. Psicología.

MIRIAM MARTÍNEZ CASTILLO Asistente Técnico COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO CURRICULAR Por una Humanidad Culta Universidad Autónoma del Estado de Morelos 20 . en E. JOSÉ ANTONIO GOMEZ ESPINOZA Secretario General DRA.DIRECTORIO DR. PATRICIA CASTILLO ESPAÑA Secretaria Académica M. JESÚS ALEJANDRO VERA JIMÉNEZ Rector DR.C LILIA CATALÁN REYNA Directora de Educación Media Superior PSIC.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->