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Equipo 1 Enfoques y Generalidades de La Vida Adulta

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UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO División Académica de Ciencias de la Salud Licenciatura en psicología

NOMBRE DEL PROFESOR: Lenin Ble Vázquez

INTEGRANTES DEL EQUIPO: *Elizabeth Juliana Arjona Arenas * Anaïs Beatriz Subiaur Marín *Isabel Guzmán de la Cruz *Blanca Cristel Que Que *Mary Carmen Hernández Moreno *Edy del Carmen Sastre Méndez *Uziel Janai Ricárdez Alcudia

UNIDAD 1. ENFOQUE Y GENERALIDADES DE LA EDAD ADULTA.
TEMA 1: CONCEPTOS GENERALES TEMA 2: PROBLEMAS Y TAREAS DEL DESARROLLO EN LA EDAD ADULTA

TEMA 3: ENFOQUES PSICOLOGICOS
TEMA 4: PRINCIPIOS Y CAMPOS DE INTERVENCION

experimentado. Una nación adulta. adj. 2. PPP. que proviene del prefijo “ad” – “a” y “alescere” – “estar nutrido”. adultus). “adultus”. adj. madurar” (de donde también deriva la palabra “adolescente”). U. Animal adulto. Llegado a su mayor crecimiento o desarrollo. Llegado a cierto grado de perfección. cultivado.CONCEPTOS GENERALES  ADULTO. Persona adulta. c. versión incoativa de “alere” – “nutrirse”. del verbo “adolescere” – “crecer. t. ETIMOLOGICAMENTE: Del lat. s.Según la Real Academia Española: (Del lat. . 1.

 ADULTO MAYOR. enferma. que ya no siente. como una persona anciana. (McFarland et al. limitada.Se dice que son aquellas personas que alcanzan una edad en la que deben abandonar formalmente el trabajo. así no lo sea. no desea y solo espera la muerte.. 1992) . no sueña. no piensa. Un sector de la población asocia al adulto mayor.

tiene hijos. entre otros. Muchos caracterizan la adultez temprana como el período que va desde los 18 años (cuando se es legalmente adulto) hasta el momento en que el individuo encuentra empleo y asume sus roles familiares: funda una familia.CARACTERISTICAS  ADULTEZ TEMPRANA O ADULTO JOVEN: Desde los 18 hasta los 30/40 años aprox. . Es el comienzo de la mayoría de edad.

Un funcionamiento intelectual consolidado. lo que permite utilizar las energías de forma más eficiente. poder y dominio. están estables. Control de emociones y encuentra intimidad. la sensación de dominio se manifiesta en un sentimiento de autonomía. energía y resistencia física. . A nivel psicológico. hay fortaleza.En lo biológico. lo que se traduce en seguridad. las funciones están en su máximo funcionamiento.

Se consolidan los roles sociales y profesionales. Las principales preocupaciones son encontrar un trabajo permanente y encontrar cónyuge para formar un hogar. En esta etapa las personas participan plenamente en las actividades sociales. ADULTEZ MEDIA: Desde los 30/40 hasta los 45/60 años aprox. Se ingresa en la vida profesional. .

Se encuentran atrapados entre cuidado de adolescentes y ser padres ancianos. Con la experiencia se logra una mayor integración del conocimiento. La eficiencia se relaciona con la experiencia. Tensiones del trabajo afectan bienestar físico y emocional. se saben manejar mejor. Se da una relativa estabilidad a nivel material y en el campo de las relaciones sociales. . Integración de la personalidad: se es menos vulnerable a las presiones externas.Descenso de habilidades sensoriales y capacidad física. Periodo fructífero del trabajo profesional y creativo.

cívica y cultural. Forma su propia familia. lo cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y sentido de responsabilidad. Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras. Ejerce plenamente su actividad profesional. . EL ADULTO MADURO: Controla adecuadamente su vida emocional. Es la etapa de mayor rendimiento en la actividad. lo que le permite afrontar los problemas con mayor serenidad y seguridad que en las etapas anteriores. Se adapta por completo a la vida social y cultural. Normalmente tiene una percepción correcta de la realidad (objetividad). Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Condición básica para una conducta eficaz.

Es capaz de reconocer y valorar sus propias posibilidades y limitaciones. Condición básica para una conducta eficaz. Normalmente tiene una percepción correcta de la realidad (objetividad). Esto lo hace sentirse con capacidad para realizar unas cosas e incapaz para otras. lo cual lo capacita para comportarse con mayor eficacia y sentido de responsabilidad .

responsable y tolerante (falla en el trabajo) No se adapta adecuadamente a la vida social (inadaptado). EL ADULTO INMADURO: Es contradictorio en su comportamiento (incoherente) y no controla sus reacciones emocionales. No percibe la realidad tal como ésta es (falta de objetividad). Menos consciente. .

.ANCIANOS JOVENES: La definición mas común es la de grupo de edad entre los 60 y lo 75 años. ANCIANOS MAYORES: Definido mas generalmente como las personas mayores de 75 años.

.

’’CABILDO Héctor’’ .

Familia Trabajo Vida social .

Necesidades: •Amorososexual •Compañía •Aceptación •Complementa ción biológica y psicológica • casarse sin la madurez necesaria • Machismo • Rol de la mujer (*soltera) Aumento en los divorcios “Matrimonios de prueba” Familiares Amistades Trabajo Etc.FAMILIA Futuro armónico o frustrante Equilibrio y desequilibrio psíquico. Futuro Positivo .

Mal entendimie nto sexual Mal acoplamiento psíquico Andropausia y Menopausia Situaciones positivas y negativas Retiro Laboral Síndrome del nido vacío Problemas a hijos y nietos .

“Humanizar el trabajo” Subsistir biológica y socialmente Aceptación Comunicación Reconocimiento Estimulo Patología propia del centro de trabajo. a) Ausentismo b) Conflicto Interpersonal c) Bajo Rendimiento d) Destrucción de equipo y accidente e) Trastornos neuróticos .TRABAJO Satisfacción Insatisfacción Equilibrio entre las necesidades de ganancia con el bienestar emocional del trabajador.

SALUD MENTAL DEL ADULTO NECESIDADES •Amor. Esparcimiento . trascendencia (hijos). Empleo satisfactorio en lo económico. vida de pareja (matrimonio). •Adiestramiento laboral. lo intelectual y lo emocional. •Descendencia. sexo. •Participación en la vida social.

•Sociedad. •Bajo rendimiento laboral.FUENTES DE SATISFACCION •Familia nuclear. PSICOPATOLOGIA •Disolución familiar. Aumento de la psicopatología individual y social. Patología especifico del trabajo •Patología psicosocial . larga y amistades •Centro laboral.

comunicación interna. prenatal y escuela de padres. prevención de accidentes. •Orientación en los medios laborales a trabajadores. comunidad.ACCION PREVENTIVA GENERAL •Orientación prenupcial. jefes o gerentes. •Disponibilidad de centros de atención psiquiátrico. consejo conyugal. etc. •Programas en medios laborales. empresarios y sindicatos. etc. clubes. supervisores. juzgados. orientación psicológica. con selección de puestos.psicoterapéutica y de esparcimiento . •Orientación social. PROGRAMAS INSTITUCIUONALES •En centros de salud.

ERICK ERICKSSON E TA PA S D E L D E S A R R O L L O PSICOSOCIAL SE BASO EN LA TEORÍA PSICOSEXUAL DE FREUD L A T E O R Í A E S TA F O R M A D A P O R 8 E TA PA S 3 PROCESOS DE ORGANIZACIÓN: EL SOMA. LA PSIQUE Y EL ETHOS. El Diagrama Epigenico del Adulto . Nelso Antonio Bordigon: El Desarrollo Psicosocial de Ericksson.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL EL ADULTO ESTADIO ESTADIOS Y MODOS PSICOSEX UALES CRISIS PSICOSOC IALES SINTONIC AS Y DISTONIC AS INTIMIDAD VS AISLAMIE NTO RELACION ES SOCIALES SIGNIFICA TIVAS FUERZAS BASICAS FUERZAS Y VIRTUDES SINCRONI CAS AMOR “Nosotros somos lo que amamos” PATOLOGI AS BASICAS ANTIPATIA Y FUERZA DISTONIC A AISLAMIE NTO Exclusivid ad y Narcicismo PRINCIPIO S RELACION ADOS DE ORDEN SOCIAL RITUALIZA CIONES VINCULAN TESINTEGRAN TES (INSTITUCI ON) ASOCIATIV AS Solidaridad (Asociacio nes abiertas el cerradas) GENERACI ONALES Productivi dad y Creatividad (Familia) RITUALIZA CIONES DESVINCU LANTESDESINTEG RANTES (SISTEMAS SOCIALES) ELITISMO Clase VI ADULTO JOVEN GENITALID AD COMPAÑE ROS DE AMOR Y TRABAJO Competenc ia cooperació n TRABAJO DIVIDIDO Familia y hogar compartido s PATRONE S DE COOPERA CION Sentido Ético (Asociacio nes) CORRIENT ES DE EDUCACIO NY TRADICIO N (Asociacio nes) VII ADULTO PRODUCTI VIDAD GENERATI VIDAD VS ESTANCA MIENTO CUIDADOCELO Caridad “yo soy lo que cuido y celo” ESTANCA MIENTO Rechazo AUTORITA RISMO (Poder Degenerad o) .

etc. La Intimidad es la fuerza sintónica del joven adulto que lo lleva a confiar en compañeros. el revés de la anterior. distanciamiento o exclusividad q se expresa en el individualismo y egocentrismo sexual y psicosocial. integrase a afiliaciones sociales. el amor.ADULTO JOVEN DE 20 A 30 AÑOS INTIMIDAD VS. Genitalidad. Aislamiento afectivo. AISLAMIENTO-AMOR:  La Madurez Psicosexual del Adolescente tiene su culminación. Capacidad de desarrollar una relación sexual saludable. formar su ética. La fuerza del AMOR transforma la expresión de la dialéctica de los estadios anteriores del “YO SOY” al “NOSOTROS SOMOS”    .

es la capacidad de donación de si en el amor y el trabajo. el desarrollo de nuevos productos por el trabajo. ESTANCAMIENTO – CUIDADO Y CELO  Generatividad.  . la ciencia.ADULTO DE LOS 30 A LOS 50 AÑOS GENERATIVIDAD VS. generación de nuevas ideas para el bienestar de nuevas generaciones. La virtud del cuidado y celo. en beneficio de los otros y beneficios de los valores universales de la humanidad. de los propios hijos. etc. Después de la paternidad o maternidad el impulso generativo incluye la capacidad de la productividad.   Creatividad. hijos de otros y de la sociedad. es fundamentalmente el cuidado y la inversión en la formación y la educación de nuevas generaciones.

K. WAGNER SCHAIE Etapas del Desarrollo Cognitivo 7 Etapas El basa sus etapas en: Lo que necesito saber Como usar lo que se Porque debo saber .

Responsabilidad Independencia financiera Autonomía en toma de decisiones Madurez emocional Compromiso potencial (relaciones íntimas) Adaptabilidad Madurez física Altruismo Educación Comprensión y conciencia del yo .ETAPA RESPONSABLE DE LOS 39 A LOS 69 AÑOS Edad mediana emplean la mente para resolver problemas prácticos asociados a responsabilidades frente a los demás.

ETAPA EJECUTIVA DE LOS 30 A LOS 40 AÑOS Algunos pueden coincidir con las etapas responsable y de logros. Asumir la responsabilidad cívica y social de los adultos La Vida Adulta Llevar a los hijos a una vida adulta feliz y responsable Revitalizar el matrimonio Reorientarse hacia los padres que envejecen Reorientar los roles sexuales Desarrollar redes sociales y actividades para disfrutar el tiempo libre Encontrar un nuevo significado a la vida . son responsables de sistemas o movimientos sociales.

L. . valoración y acción. KHOLBERG Este teórico divide su teoría en: Nivel I: Etapa 1 Etapa 2 Nivel II: Etapa 3 Etapa 4 Nivel III: Etapa 5 Etapa 6 Un proceso de aprendizaje irreversible en el que se adquieren nuevas estructuras de conocimiento.

La perspectiva de esta etapa consiste en ponerse en el lugar del otro: es el punto de vista del individuo en relación con otros individuos. relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad). Las relaciones individuales se consideran en función de su lugar en el sistema social y se es capaz de diferenciar los acuerdos y motivos interpersonales del punto de vista de la sociedad o del grupo social que se toma como referencia. El punto de vista desde el cual el individuo ejerce su moral se identifica en esta etapa con el del sistema social que define los papeles individuales y las reglas de comportamiento.NIVEL II: MORAL CONVENCIONAL Etapa 3: expectativas. . acuerdos y expectativas compartidas. pero no se llega aún a una generalización del sistema. Se destacan los sentimientos. Etapa 4: sistema social y conciencia (ley y orden).

. Desarrollo Humano: estadío del ciclo vital.BIOGRAFIA BASICA. 129-144. Diccionario Real Academia Española. Salud Mental del Adulto Héctor Cabildo. El diagrama Epigenico del Adulto. Nelso Antonio Bordigon. El desarrollo Psicosocial de Erickson. capitulo 2 pag. F Phillip Rice.

aging in the eighties and beyond. 7. E. International Fournal of Behavioral Development. K. (1968). En M. NY: Springer. W. Bergner. . Schmidt. Nueva York.BIOGRAFIA COMPLEMENTARIAS.W. U. E.Scherzer (eds). Lang y R. Schaie. (1984) Midlife influences upon intellectual functioning in old age. K. Schaie. Lehr. Identity: youth and crisis. New Yourk: Norton. Erickson. 463-478. H. (1984) Consistency and changes in cognitive functioning of the young-old and old-old.

J. Nueva York.J. Adult Development and aging (5ª. Sternberg. (1994) The course of adult intellectual development.W. 304-313. R.W. FL: Harcourt Brece Jovanovich. K. What is the common thread of creativity? Its dialectical relation to intelligence and wisdom.J. (1996). 4. . (20019. R.L. American Psychologist. K. Intellectual development in adulthood: The settle Longitudinal Study. NJ: Prentice Hall. 56. Schaine. pp. 360-362.W. America Psychologiist. S. (1982). R. Who´s Intelligent? Psychology Today.ed.). (2001). (1986). NY: Camdinal University Press. Sternberg. K. Orlando. 30-39. Intelligence Applied. Sternberg. Schaine. Upper Saddle River.Schaine. y Willis.

Encyclopedia of educaion ( 2q. (2003).) Nueva York: Macmillan. Intellingence. En J.J. En D. pp. .1. Intellingence: The triarchic theory of intelligence. Gutherie (ed. R. NY: John Wiley y Sons. Sternberg.). inc.K. 135-156).Sternberg. Handbook of psychology: History of Psichology (vol.W. R. Ed.J. (2003). Freedheim (ed.). New York.

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