Tarea 1 EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Los propsitos que nos presenta este campo son que los

alumnos tengan contacto con su medio ambiente y que a partir de sus experiencias vividas desarrollen capacidades para explorar, observar, reflexionar, analizar,

comparar y opinar, acerca de los fenmenos naturales. En mi labor como docente propicio que los alumnos en las actividades hagan uso de la investigacin en casa, con el apoyo de libros, mediante videos, imgenes y pelculas, con la finalidad de fomentar una actitud reflexiva sobre la importancia del cuidado y aprovechamiento adecuado de los recursos

naturales. Para lograr un buen aprendizaje partimos desde el contexto, investigando y analizando los problemas que en la comunidad encontramos respecto al medio ambiente, ejemplo la contaminacin, alimentacin, higiene y salud. Desde la infancia, las personas tienen un contacto con su medio ambiente, en la agricultura, ganadera, pesca, es muy importante que el alumno desde los primeros aos que asiste a la escuela analice y estudie los cambios que surgen con el ambiente plantar, por ejemplo saber calcular en que fechas debe sembrar, la

pescar, adems de que los indgenas cuidaban y respetaban

naturaleza. La tecnologa y los medios de comunicacin como la televisin, radio, internet, video juegos, celulares ha influenciado para adoptar otras culturas, esto se refleja en la manera de hablar, vestir y hasta en la alimentacin, esto afecta principalmente a las comunidades porque ya no venden los productos que cosechan, las artesanas que elaboran, y no reflexionamos de que lo nico que hacemos es contaminar nuestro suelo, aire y agua, estamos acabando con nuestro ambiente y afectamos a otros seres vivos que son los animales y plantas. Es de suma importancia concientizar y hacer una reflexin sobre la manera en que transmitimos los conocimientos, debemos inculcarles el amor y respeto a nuestra naturaleza, y la manera adecuada de trabajarla, ya que de ella vivimos.

Tarea 2 EXPLORACION Y CONOCIMIENTODEL MUNDO En la actualidad la mayora de los maestros aun varan mucho en la manera en ensear a los nios a trabajar ciencia y muchas de las veces es de una forma tradicional en la que solo el maestro habla y explica los pasos o instrucciones a seguir sin dejar que el alumno se involucre totalmente, es decir no invitamos ni dejamos que los nios exploren e indaguen el problema y la informacin y as el alumno no llegan a una comprensin del conocimiento, porque no puede opinar, ni cuestionar ms acerca de la actividad, adems de que en casa no lo comentan con la familia cuestin contraria cuando el alumno comprende o aprendi algo que se trabajo en el aula. El inters por aprender esta en los nios desde pequeos al manipular los objetos y hacer preguntas de todo, pero falta motivacin, apoyo y buenas respuestas a sus preguntas. La enseanza debe estar orientada a la indagacin y debemos iniciar con estimular la curiosidad de los nios, los libros son de suma ayuda pero no es suficiente si el docente no los transforma para que el alumno tenga otro concepto de ellos, el de solo observarlos. La educadora tiene a la mano la tecnologa la cual en vez de solo distraer o perjudicar debe darle el cambio y tomarla como herramienta de aprendizaje, ver videos, pelculas, imgenes acerca de la vegetacin de la comunidad, analizar la naturaleza en general y mediante ello hacer cuestionamientos, inferir o

opiniones, en donde los nios puedan observar, comparar, analizar

anticipar informacin acerca de la actividad. Para esto el docente debe de estar consciente de lo que quiere trabajar, hacer investigacin, disear estrategias y planear bien sus actividades con los aprendizajes esperados que quiere lograr previendo los espacios y herramientas que va a usar. El campo formativo de exploracin de y conocimiento del mundo, se divide en dos aspectos, en el mundo natural y cultura y vida social. Con el primero se trata de propiciar que los nios aprendan desde su entorno, que aprendan a observar cambios en el clima, que reflexionen y sensibilicen

en sus actos para el cuidado de su vegetacin, las plantas y animales, agua, tierra y aire, tambin para trabajar con el reciclaje y evitar la contaminacin. En el segundo aspecto el alumno comenta sobre las prcticas culturales que en su familia se realizan, comparndolo con las de los otros nios, que conozcan la importancia de los valores y acten en ellos. Mi funcin como educadora es involucrar a los nios, padres de familia e invitar a otras personas de la comunidad a que participen en las actividades. Es algo difcil porque no todos los padres participan y les transmitimos el conocimiento de la misma manera en que a nosotros nos lo ensearon en nuestro paso por la escuela. Lo principal es cambiar de actitud, de pensar limitadamente, debemos promover actitudes positivas, cientficas en la que haya curiosidad,

comparacin e de hiptesis y resultados, explorando y creando ambientes de aprendizaje que sean significativos para los nios.