TALLER DE APRESTO LABORAL

para personas drogodependientes

ABRIENDO PUERTAS

TALLER DE APRESTO LABORAL PARA PERSONAS DROGODEPENDIENTES ABRIENDO PUERTAS

Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes (CONACE) Ministerio del Interior Gobierno de Chile I.S.B.N. 2005 Equipo Responsable: Área Técnica de Prevención Área Técnica de Tratamiento y Rehabilitación CONACE Fundación Cristo Vive, Comunidad Terapéutica Talitá Kum Equipo Editorial: Diseño Ocho Libros Editores Impresión:

ÍNDICE
Introducción Objetivos Beneficiarios Rol del terapeuta Estructura del taller CAPÍTULO 1: Autoevaluación Sesión 1: Reporte de historia laboral Sesión 2: Mi proyecto laboral Sesión 3: Proyecto de vida Sesión 4: Mis roles Sesión 5: Redes de participación social Sesión 6: Cuáles son mis necesidades Sesión 7: Eficacia en la búsqueda de empleo Sesión 8: Adaptación a las exigencias del trabajo CAPÍTULO 2: Itinerario de búsqueda de empleo Sesión 1: Mi currículum Sesión 2: Iniciar la búsqueda Sesión 3: Planificar el itinerario Sesión 4: La entrevista de trabajo CAPÍTULO 3: Nociones básicas de legislación laboral Sesión 1: El contrato de trabajo Sesión 2: Protección a la maternidad Sesión 3: Protección a la salud Capítulo 4: Prevención de recaídas Sesión 1: Identificar señales de alerta Sesión 2: ¿Cuáles son mis estresores? Sesión 3: Estrategias de afrontamiento Capítulo 5 : Evaluación final Sesión 1: ¿Cuánto aprendimos? Anexos Guía laboral para jóvenes Bibliografía 5 6 7 7 7 10 12 16 23 27 31 34 40 44 53 55 59 63 71 77 79 98 104 113 115 122 128 131 132 145 146 194

TALLER DE APRESTO LABORAL

Introducción
El Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes, CONACE, y la Fundación Cristo Vive a través de la Comunidad Terapéutica Talitá Kum, han elaborado el presente Taller de Apresto Laboral para personas drogodependientes, como herramienta de apoyo al trabajo terapéutico realizado por los profesionales en los centros de tratamiento, quienes cumplen la difícil tarea de orientar y acompañar a los usuarios en la construcción de un estilo de vida saludable y en su integración a la sociedad, desarrollando una vida normalizada. El Taller es coherente y complementario al modelo de integración socio ocupacional de personas drogodependientes desarrollado por CONACE1 que tiene como finalidad potenciar y facilitar el proceso de reinserción social de las personas que se encuentran en tratamiento y rehabilitación, uno de los objetivos de la Estrategia Nacional sobre Drogas 2003-2008. El Taller está diseñado para ser aplicado durante el proceso de tratamiento y especialmente en la etapa de reinserción social. Es en esta etapa donde las personas deben utilizar y poner en práctica los aprendizajes adquiridos durante el programa y consolidarse en sus espacios naturales de vida, como son la familia, el trabajo, el barrio, etc. Cabe destacar que el trabajo desarrollado en los centros de tratamiento generalmente aborda la dependencia al consumo de drogas y las consecuencias que este comportamiento provoca en la vida de las personas en el ámbito individual y familiar. Para ello, se dispone de información, conocimientos acumulados, herramientas metodológicas y material de apoyo. Sin embargo, se puede constatar que existe escaso material a nivel teórico y práctico que aborde específicamente la temática de la reinserción social y laboral de los usuarios. Las personas que están en tratamiento por drogas generalmente presentan trayectorias laborales irregulares, debido a que el proceso de dependencia interfiere y dificulta su desarrollo personal y/o laboral. Por esto, usualmente, éstas pierden la capacidad de reconocer cuáles son sus áreas de interés en los diferentes ámbitos, principalmente en el laboral. Una vez terminado el tratamiento, desconocen cómo volver a integrarse aprovechando sus habilidades de una forma socialmente constructiva. Debemos reconocer que los factores del contexto en ocasiones dificultan la tarea de estas personas para integrarse a la sociedad y al mundo laboral. En el mundo moderno las formas de buscar y encontrar trabajo se han diversificado, y los grupos de personas excluidas tienden a no manejarlas o desconocerlas y es preciso habilitarlas en la solución de estas dificultades, haciéndolas protagonistas de su propia experiencia de integración laboral. Este material es un aporte para los usuarios en la medida que entrega orientaciones para aprestarlos al mundo laboral desde el diseño de un currículo y preparación para una entrevista de selección laboral hasta el proceso de incorporación a un trabajo productivo y significativo para la persona.

1. Abriendo Puertas, Programa de Integración socio ocupacional de personas drogodependientes. CONACE, 2004, pág. 43.

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Objetivos específicos Para los terapeutas • Contribuir a fortalecer. 6 . • Apoyar la formulación de estrategias personalizadas de reinserción laboral. • Incorporar técnicas y herramientas dentro del proceso de tratamiento. • Ofrecer una herramienta útil y adecuada para abordar el apresto laboral con personas en tratamiento. para fortalecer la reinserción laboral. • Reforzar estrategias de prevención de recaídas.Abriendo Puertas Objetivos Objetivo general Proporcionar a los profesionales y técnicos en rehabilitación un material para el apresto laboral de personas en tratamiento por consumo problemático de drogas. profundizar y evaluar el trabajo en integración laboral desarrollado en los centros de tratamiento. Para los beneficiarios • Formular un proyecto de empleo concreto y realista. • Elaborar un método personal de búsqueda y mantenimiento de empleo. • Contribuir al trabajo de prevención de recaídas.

al contexto en que se está aplicando y a los recursos disponibles. tome la iniciativa de cambiar lo que percibe como problema o falta y pueda hacerlo a su propio ritmo. la actitud del terapeuta debe ser la de respetar el proceso de las personas: esto implica posibilitar que sean ellas mismas quienes saquen sus propias conclusiones. Para ello. por ejemplo. El terapeuta encargado de aplicar el Taller tiene la función de facilitar el trabajo para que cada persona se ayude a sí misma. Estructura del Taller El programa está organizado en torno a cinco ejes temáticos: autoevaluación. El terapeuta puede manifestar sus puntos de vista y orientaciones. lea atentamente las indicaciones e ideas fuerzas. Para ello es importante que prepare previamente cada sesión.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes Beneficiarios El Taller está dirigido a hombres y mujeres adultos que están en la fase de reinserción social de un programa de tratamiento y rehabilitación del consumo de drogas. debe reflexionar previamente en torno a las ideas fuerza de cada sesión. Cada uno de estos ejes temáticos o desarrollados en sesiones de taller en que el grupo de participantes va vivenciando cada una de las actividades propuestas. prevención de recaídas y evaluación del taller. Esto quiere decir. itinerario de búsqueda de empleo. Rol de Terapeuta El terapeuta tiene el rol de conducir y motivar las sesiones. así como el material complementario que utilizarán los usuarios en la sesión. 7 . con el fin de profundizar los conocimientos y lograr un acompañamiento personalizado a cada participante. Como en todo proceso terapéutico. organizando los temas y las sesiones de acuerdo al tiempo disponible y a las necesidades de los usuarios. y generar una reflexión en torno a los objetivos. nociones básicas de legislación laboral. Se sugiere adaptar las actividades a las necesidades de los usuarios. luego de haber escuchado atentamente a los participantes. que si una persona tiene nociones de cómo enfrentarse a una entrevista laboral conviene pasar a la siguiente sesión que sea más útil y beneficiosa para ella. evitando prejuicios e imponer sus expectativas. El programa puede ser aplicado en forma flexible. El taller utiliza una metodología grupal y considera un máximo de diez participantes por sesión.

8 .Abriendo Puertas Sesiones Cada sesión está estructurada de la siguiente manera: Objetivos Lo que se espera lograr al cierre de la sesión. Actividades indicaciones que guían el curso de cada actividad de la sesión y el tiempo de realización. Motivación Actividades breves que pretenden incentivar el interés de los participantes e introducir el tema de la sesión de manera de favorecer el aprendizaje. Las sesiones pueden constar de más de una actividad. Materiales Son los recursos sugeridos que requieren las actividades.

9 . Las cartillas de apoyo y hojas de ejercicios deben ser fotocopiadas previamente para la sesión correspondiente. Cierre Elementos que permiten concluir la actividad recogiendo lo aprendido en el curso de ella.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes Ideas fuerza de la sesión Refuerzan el objetivo de la sesión y expresan lo que se pretende que las personas aprendan. Cartilla de apoyo para el usuario Entrega información que facilita la comprensión de los contenidos que se abordan en la sesión. Hoja de ejercicios para los participantes son el material complementario que apoya el trabajo del participante en la sesión.

CAPÍTULO 1 AUTOEVALUACIÓN .

y planificar actividades complementarias para avanzar en el proceso global. • Explicar que todas las respuestas son correctas. • Los resultados de los cuestionarios son de carácter cualitativo.AUTOEVALUACIÓN El objetivo de este capítulo es favorecer el trabajo de autoconocimiento desarrollado a lo largo del tratamiento mediante actividades e instrumentos que facilitan incorporar los aprendizajes logrados. 11 . En general. permiten que la información se analice. Este capítulo inicial de autoconocimiento y autoevaluación es el más extenso de los que conforman el Taller porque a la vez que recoge los aprendizajes previos. para una mejor comprensión. los instrumentos y actividades están diseñados para favorecer una aproximación concreta a cada uno de los temas. • Seleccionar los cuestionarios a aplicar de acuerdo a las características de los usuarios. • Leerlos en conjunto. asegurarse de que las personas entiendan para qué lo contestan y qué información van a obtener con este instrumento. al mismo tiempo que permiten relacionar esos aprendizajes con el ámbito ocupacional o laboral. recoge también la percepción que cada persona tiene de los conocimientos y recursos con que cuenta y de los que carece. Recomendaciones para aplicar los Cuestionarios de Autoevaluación • Al aplicarlos. porque permiten obtener información para desarrollar un proyecto de reinserción personalizado. es decir. pues el objetivo final es incentivar la acción y estimular a las personas para que puedan planificar actividades que les permitan cumplir sus metas a corto. Esto también permite al terapeuta evaluar el momento terapéutico en que se encuentran las personas. No es necesario aplicarlos todos. mediano y largo plazo. que responda a las necesidades particulares de cada uno. complemente y contraste con los elementos que se hayan descubierto y desarrollado durante el proceso que ha realizado la persona.

plumones. Reflexionar en torno a los factores que han favorecido y/o dificultado su desempeño como trabajadores e identificarlos como fortalezas y debilidades. Explique los instrumentos que van a usar en esta sesión: Reporte de historia laboral. 12 . invite a los participantes a comentar de qué se han podido dar cuenta llenando el reporte. ACTIVIDAD 1: “Reporte historia laboral” (Tiempo: 30 minutos) Distribuya hojas de “Reporte de historia laboral” y pida que las contesten empezando por el primer trabajo que realizaron hasta el último. Motivación (Tiempo: 10 minutos) Pida a los participantes que se presenten al grupo contando una breve historia o detalle de un trabajo que haya sido importante en su vida: el que más le ha gustado hacer. Mis fortalezas y debilidades como trabajador.Abriendo Puertas SESIÓN 1: Reporte de historia laboral Objetivos Obtener una visión general del desempeño laboral de las personas mediante la reconstrucción de su historia como trabajadores. En caso de que sean demasiados. Cuando hayan terminado. o el que siempre ha deseado hacer. o donde aprendió más. que reporten sólo los más importantes o los más recientes. Materiales • Hojas de “Reporte de historia laboral” • Hojas de “mis fortalezas y debilidades como trabajador” • Lápices para cada uno de los participantes • Pizarra.

por ejemplo: ser puntual o impuntual. puntual. ser capaz o incapaz de dar y recibir órdenes. Por ejemplo: ¿Cómo se desempeñó en trabajos que le gustaba/disgustaba hacer?. habilidades y capacitación. reforzar o completar algunos conceptos. Cierre (Tiempo: 10 minutos) Termine preguntando: ¿Qué aprendieron hoy? Puede anotar las ideas en un pizarrón y a partir de ellas. tener habilidades manuales. así como de los factores de riesgo y factores protectores. valores. ser rápido para los cálculos. etc. ¿en trabajos para los que se sentía/no se sentía suficientemente calificado?. tener buen o mal genio. cualesquiera que sean. Cuando hayan terminado. Refuerce la idea de que conocerse a sí mismo. ACTIVIDAD 2:“Mis fortalezas y debilidades” (Tiempo: 40 minutos) Una vez establecidas las conclusiones del reporte de historia laboral. pues son la base para desarrollar el proyecto laboral. Ponga énfasis en las fortalezas. ¿cómo influyeron en su desempeño características personales?. hábitos. haber realizado cursos. permite tomar conciencia de las fortalezas y debilidades. Por ejemplo: ser ordenado.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes Estimule las conclusiones acerca de cuáles son los factores que favorecieron o dificultaron su desempeño en el trabajo. 13 . donde podrán incluir tanto rasgos de personalidad. empeñoso o sacador de vuelta. solidario. Ideas fuerza de la sesión • Tomar distancia de la trayectoria laboral permite ver lo aprendido en la experiencia de trabajo. ¿En qué tipo de trabajos se sintió mejor o se desempeñó mejor? y ¿por qué?. • Enfatizar los aspectos positivos de las conductas. pida que llenen la hoja “Mis fortalezas y debilidades como trabajador”. es la base de la convicción de que uno es capaz de lograr lo que se propone. invite a comentar los resultados. experiencia de trabajo.

podrás anotar las conclusiones más importantes que saques del ejercicio y ellas te servirán para hacer los ejercicios siguientes. Nombre: Fecha: Edad Sueldo Relación con compañeros Relación con jefes Conductas equivocadas que realicé Conductas acertadas que realicé ¿Por qué dejé de trabajar? Trabajos realizados Comentarios: .Reporte de mi historia laboral Este reporte te servirá para hacer una pequeña historia de los trabajos que has hecho y cómo te ha ido en ellos. Al final de la página.

Mis fortalezas y debilidades como trabajador Anota las fortalezas o sea las características personales que te ayudaron a desempeñarte bien en el trabajo y las debilidades que son las características personales que dificultaron tu desempeño en el trabajo que reconociste al hacer el reporte de historia laboral. Fortalezas Debilidades Comentarios / ¿Qué conclusiones puedes sacar? ¿Crees que puedes hacer algo por tus debilidades? ¿Y para potenciar tus fortalezas? .

que permita que los participantes contesten a partir de lo que descubrieron de sí mismos con su reporte de historia laboral. Materiales • Cuestionarios: autoevaluación del proyecto laboral y qué condiciones laborales estoy dispuesto(a) a aceptar • Hoja resumen mi proyecto laboral • Tarjetas en blanco. Reconocer las condiciones laborales que se está dispuesto(a) a aceptar. Identificar las situaciones de riesgo de consumo de drogas en los diferentes tipos de trabajo. puede usar algunos ejemplos para mostrar que cada persona tiene capacidades que lo habilitan más para un tipo de trabajo que para otros. Perfilar un proyecto laboral que considere los posibles factores de riesgo asociados. por lo que se desempeñaría muy bien en una librería especializada. usando una tarjeta por idea. Motivación (Tiempo: 20 minutos) Relacione los objetivos de esta sesión con las conclusiones de la sesión anterior. Luego se pide a los participantes que vayan leyendo sus tarjetas por turnos. pero no tiene facilidad para atender público. La pizarra se puede dividir en dos o más columnas donde se anotarán las ideas relacionadas. Paula es inteligente y tiene mucho interés por el arte. lo que lo hace un excelente encargado de bodega. Realizar una lluvia de ideas para recordar y ordenar las conclusiones obtenidas en la sesión anterior.Abriendo Puertas SESIÓN 2: Mi proyecto laboral Objetivos Definir el tipo de trabajo que más le gusta hacer a cada uno(a). El terapeuta hace una pregunta clara. Por ejemplo: “¿qué elementos son importantes para desempeñarse bien en un trabajo?” Los participantes anotan en una tarjeta sus ideas. A partir de ello. 16 . A cada columna se le da un nombre. Por ejemplo: José es ordenado y sistemático.

Cuando hayan terminado. salvo que el sueldo sea muy bueno” o “Sí. El terapeuta coloca en la pizarra o en la pared las tarjetas según la columna a que correspondan. ACTIVIDAD 1: “Autoevaluación del proyecto laboral” (Tiempo: 40 minutos) Reparta los cuestionarios y pida que los contesten individualmente: “Autoevaluación del proyecto laboral” y “Qué condiciones laborales estoy dispuesto(a) a aceptar”. las respuestas permiten poner en evidencia qué tan preparadas se sienten las personas para buscar trabajo y de esa manera el terapeuta obtiene información sobre temas que requieren intervenciones específicas. seguridad laboral. etc. desempleo. En el cuestionario de condiciones laborales es importante facilitar que las personas saquen sus propias conclusiones respecto a la coherencia entre sus expectativas laborales y las condiciones que realmente están dispuestos a aceptar. etc. hay un espacio para comentarios que complementen las respuestas. adaptación a las exigencias del trabajo.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes Columna A “Lo que tiene que ver conmigo” Hábitos laborales. revise en plenario las respuestas de ambos cuestionarios. Explique que al final de los cuestionarios. pero sólo si es por poco tiempo”. Cuando se hayan pegado todas las tarjetas. Respecto a la autoevaluación del proyecto laboral. 17 . Por ejemplo. se repasa brevemente el contenido para que quede claro lo que el grupo piensa acerca del tema. Columna B “Lo que tiene que ver con los demás” Condiciones laborales. sueldo. en la pregunta: “¿Estoy dispuesto(a) a trabajar en turnos de noche?” la respuesta puede ser:“No. proyecto de vida.

Revise con el grupo el ejemplo sugerido más adelante. es importante hacer énfasis en los factores de riesgo de consumo asociados a los tipos de trabajo y a las conductas en el trabajo. El proyecto laboral contiene los tipos de trabajo que quieren hacer.Abriendo Puertas ACTIVIDAD 2: “Mi proyecto laboral” (Tiempo: 40 minutos) En este momento. El proyecto laboral debe ser realista y flexible para ajustarse a las realidades del mercado de trabajo existente. Con esa información. En plenario. 18 . Revise caso por caso los riesgos de los tipos de trabajo que le interesa a cada participante e invítelos a elaborar estrategias de protección frente a esos riesgos. Además. qué conclusiones sacaron. los participantes comparten su proyecto laboral con los demás. • El proyecto laboral que definimos puede ir cambiando según cuanto avance en mi conocimiento personal y la evaluación que haga de las reales posibilidades de encontrar trabajo. • Tener conciencia de los factores de riesgo y definir estrategias de protección es clave para prevenir recaídas. Ideas fuerza de la sesión • El autoconocimiento de las fortalezas y debilidades son la base para formular un proyecto laboral que sea coherente con lo que la persona quiere para su vida. dónde quieren trabajar y dónde no pueden trabajar por los factores de riesgo implicados. Cierre (Tiempo: 15 minutos) Estimule a que los participantes comenten qué les pareció la sesión. qué aprendieron hoy. así como las estrategias de protección adecuadas. las personas están en condiciones de llenar la Hoja Resumen Mi Proyecto Laboral. deberán definir los riesgos de cada lugar y de cada situación de trabajo.

son verdaderas o no: SÍ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Sé en qué quiero trabajar Sé qué hacer para encontrar el trabajo que quiero Sé por qué busco trabajo Sé qué tiene de bueno para mí el trabajo que quiero Conozco mis necesidades básicas Tengo claro cómo voy a gastar mi sueldo Tengo claro los tipos de trabajo en que hay riesgo de consumir para mí Tengo claro cuáles son las conductas que en el trabajo pueden llevarme a consumir Conozco mis habilidades y destrezas Tengo algún tipo de capacitación Mi capacitación me sirve para trabajar en lo que quiero Necesito capacitación para trabajar en lo que quiero Sé dónde me puedo capacitar en lo que quiero Sé qué hacer para inscribirme en cursos de capacitación Sé dónde está la Oficina de Información Laboral (OMIL) de mi Municipalidad Sé cuáles son los requisitos para inscribirme en la OMIL NO Comentarios / ¿Qué conclusiones puedes sacar? ¿Te sientes preparado para empezar a buscar trabajo? ¿Qué puedes hacer para alcanzar lo que crees que te falta? .Hoja de autoevaluación del proyecto laboral Nombre: Fecha: Lee las siguientes afirmaciones y pon una cruz en el casillero que corresponda. en tu caso. según si crees que.

pero estar menos tiempo con mi familia NO Comentarios / (Si tienes comentarios. aclaraciones o explicaciones. puedes anotarlas aquí). como por ejemplo: “estoy dispuesto(a) a trabajar sin contrato. pero sólo si es por poco tiempo”.Hoja de condiciones laborales que estoy dispuesto(a) a aceptar Nombre: Fecha: Estoy dispuesto o dispuesta a (pon una cruz en el casillero correspondiente): SÍ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Trabajar independiente Trabajar media jornada Aceptar trabajos que son para personas que tienen menos capacitación que yo Aceptar sueldos bajos Trabajar en turnos que van rotando Trabajar de noche Trabajar incluso los fines de semana Trabajar sin horario fijo Aceptar un trabajo que exija cambiar de domicilio Desarrollar varias tareas a la vez Hacer trabajos donde se hace siempre lo mismo Trabajar solo(a) Trabajar en equipo Aceptar un trabajo que exija viajar por el país No tener días fijos de descanso Tener a cargo otros trabajadores Estar mucho tiempo sentado (o de pie) en el trabajo Trabajar en instituciones públicas Trabajar en la empresa privada Crear mi propia empresa (ser microempresario(a)) Ganar menos dinero pero estar más tiempo con mi familia Ganar más. .

consultas (donde existan psicofármacos) Que mis compañeras salgan de happy hours Demasiada exigencia y estrés No asistir a los happy hours y decir a mis compañeras que no bebo alcohol Buscar un puedo de trabajo que no impliquen una sobre exigencia laboral . no salir con ellos SECRETARIA Colegios Empresas Municipios Ámbito de la salud. si no lo aceptan. hospitales. No salir a carretear con los compañeros Decir a los compañeros que no bebo alcohol.Ejemplo: Mi proyecto laboral y los riesgos frente al consumo de drogas ¿EN QUÉ LUGARES QUIERO TRABAJAR? ¿EN QUÉ LUGARES NO PUEDO TRABAJAR? ¿QUÉ RIESGOS DE CONSUMO HAY? ¿CÓMO ME VOY A CUIDAR? ¿QUÉ TRABAJO QUIERO HACER? AYUDANTE DE COCINA Casino de un Hipódromo Shoperías Que se venda alcohol en los casinos Trabajar hasta la madrugada Que mis compañeros de trabajo tomen para el pago Casinos de colegios Empresas Hospitales Restaurantes Panaderías Pedir que no sea yo el que tenga que venderlo Irme directamente a la casa.

Construye tu propio proyecto laboral y los riesgos frente al consumo de drogas ¿EN QUÉ LUGARES QUIERO TRABAJAR? ¿EN QUÉ LUGARES NO PUEDO TRABAJAR? ¿QUÉ RIESGOS DE CONSUMO HAY? ¿CÓMO ME VOY A CUIDAR? ¿QUÉ TRABAJO QUIERO HACER? .

23 . Luego pida a los participantes que compartan con el grupo en qué consisten sus sueños y si incluyen la posibilidad de conseguir un empleo y si se vieron trabajando. lápices. Motivación (Tiempo: 10 minutos) Realice un ejercicio de imaginería acerca de sus sueños para la vida. En la segunda hoja “Expectativa y estrategias”. se establecen las expectativas de futuro. El resto del grupo puede expresarles cómo lo ven ellos y si están de acuerdo o no con lo que dice de sí mismo. cada participante lee su proyecto de vida a los demás. Cuando hayan terminado. En la primera parte. recogiendo los aprendizajes logrados durante el proceso de rehabilitación. ACTIVIDAD 1: “Proyecto de vida” (Tiempo: 40 minutos) Reparta la hoja “Mi proyecto de vida” y pida que lo contesten individualmente.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes SESIÓN 3: Proyecto de vida Objetivos Definir el proyecto de vida. las personas enumeran los aspectos internos y externos que favorecen y dificultan su desarrollo personal. familiar y laboral. • Cartilla proyecto de vida. con una musica apropiada e invitando a los participantes a pensar e imaginar su futuro. o sea sus planes a mediano y largo plazo y a las estrategias para lograrlo. a través de una plantilla FODA. proyectos a mediano y largo plazo en el ámbito personal. señalar en que tipo de empleo. Materiales • Musica suave y radio.

Abriendo Puertas Respecto a las expectativas y estrategias. Tarea para la casa: Que cada persona compare los resultados del proyecto laboral con el proyecto de vida: que vea si lo que quiere para su trabajo es compatible con lo que quiere para su vida. es importante evaluar que las primeras sean concretas y realizables dadas las condiciones de cada persona. • Las fortalezas muestran qué es lo que cada uno(a) hace mejor. siendo encargados de grupo han descubierto que tienen cualidades de líder. y que las estrategias sean adecuadas para alcanzarlas en un plazo prudente. Cierre (Tiempo: 10 minutos) Pida a los participantes que comenten la experiencia. Ideas fuerza de la sesión • Los aspectos frágiles se pueden equilibrar mediante las fortalezas u otros recursos o factores de protección. cómo se sintieron completando la cartilla. Relacione las preguntas del diagnóstico personal del proyecto de vida con la experiencia y los aprendizajes concretos acerca de sí mismos que han logrado a lo largo del proceso de tratamiento. 24 . qué les aportaron los compañeros con sus comentarios. por lo que son importantes. Por ejemplo.

vivo de allegado. Ej. Ej. . ASPECTOS FRÁGILES Qué cosas de mí mismo hacen más difícil mi desarrollo personal.Mi proyecto de vida Anota en el espacio correspondiente qué aspectos de ti mismo(a) y del entorno favorecen y cuáles dificultan tu desarrollo personal. mi sueldo me alcanza para pagar mis gastos. soy tolerante. OPORTUNIDADES Qué cosas de las que me rodean me ayudan en mi desarrollo personal. simpático. DIFICULTADES Qué cosas de las que me rodean hacen más difícil mi desarrollo personal. estoy cesante. FORTALEZAS Qué cosas de mí mismo me ayudan en mi desarrollo como persona. tengo mal genio. Ej. soy muy tímido. Ej. mis padres me apoyan.

Mis expectativas en el ámbito personal son: Que voy a hacer para conseguirlo: Mis expectativas en el ámbito familiar son: Que voy a hacer para conseguirlo: Mis expectativas en el ámbito educacional o de capacitación son: Que voy a hacer para conseguirlo: Mis expectativas en el ámbito laboral son: Que voy a hacer para conseguirlo: 26 .Expectativas y estrategias Anota en cada recuadro qué te gustaría ser y hacer en el futuro y cómo piensas lograrlo.

los derechos y las obligaciones de un rol y que los demás nos perciben y valoran dentro de ese rol. Cuando las expectativas están integradas son percibidas como obligatorias y llegan a ser impuestas por uno mismo. ejercemos diversos roles. Un rol es cada uno de los papeles que elegimos o estamos obligados a desempeñar dentro de un grupo social y a lo largo de nuestras vidas: estudiante. amigo. de la importancia que les otorga y del tiempo que les dedica. Se puede utilizar el siguiente resumen u otro material que se considere más adecuado: A lo largo de nuestra vida. Motivación (Tiempo: 10 minutos) Se sugiere iniciar la sesión con una explicación acerca de los roles. • Lápices o plumones de colores. trabajador. pizarra. El cumplimiento o satisfacción del rol está en función de una serie de componentes: a) Incumbencia percibida: creencia de que uno posee el estatus. scotch.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes SESIÓN 4: Mis roles Objetivos Tomar conciencia de los distintos roles que cada persona asume en su vida cotidiana. b) Expectativas internas: imágenes que uno tiene acerca de lo que los otros esperan que uno haga por el hecho de pertenecer a un rol específico. c) Equilibrio: integración de un número óptimo de roles y de roles apropiados dentro de la vida. 27 . Materiales • Horario Semanal. El equilibrio existe si los roles no están en conflicto. padre/madre. ni están mal ajustados respecto de la estructuración del tiempo. etc. Cada rol que podamos ejercer conlleva obligaciones y expectativas.

Por ejemplo. dentro de cada período de un día. Una actividad debe tener propósito y proporcionar significado a la persona que la realiza para favorecer el desarrollo de destrezas y la adaptación al ambiente. rol de trabajador(a)= verde). rol de padre o madre= azul. si trabajo de 9 a 18 horas. productividad y tiempo libre. estudiante.. pinto de verde= rol de trabajador(a) esas horas del día. es decir. Pida que hagan una lista de los roles que ejercen en su vida y le asignen un color a cada uno (p. La actividad también tiene un aspecto temporal. Acerca de la satisfacción con las actividades: ¿Estás conforme con las responsabilidades que tienes que cumplir? ¿Qué tan bien piensas que las cumples? ¿Te gusta cumplirlas? ¿Qué crees que se espera de ti en los distintos roles? ¿Estás satisfecho(a) con tu rutina? 2. etc. Pida que describan una semana de sus actividades. ej. comente el resultado del ejercicio. Las personas experimentan por sí mismas y conocen sus capacidades y déficit a través de las cosas que hacen. el tiempo se divide en una serie de actividades (rutina) que apoyan la función y competencia de cada persona en las áreas de autocuidado. Acerca de la significación de las actividades: los roles que cumples ¿son importantes para ti? ¿Qué te gustaría cambiar de lo que haces? ¿Qué te parece importante seguir haciendo? ¿Hay otras cosas que te gusta hacer y que quisieras incorporar a tu rutina? 28 .Abriendo Puertas El rol vital que una persona espera satisfacer (trabajador(a).) influye sobre las actividades elegidas y el tiempo que se destina a cada una de ellas. En plenario. Pegue los horarios de cada persona en la pared o pizarra. para que todos puedan verlo. padre/madre. Puede usar preguntas: 1. señalando con color los roles que cumplen en las diferentes horas del día. Que cada participante explique su horario a los demás. ACTIVIDAD 1: “Horario semanal” (Tiempo: 40 minutos) Reparta a los participantes un horario semanal y lápices de colores.

se fortalece la percepción de autoeficacia y en general. mejora la calidad de vida. Cierre (Tiempo: 10 minutos) Invite a que las personas saquen sus propias conclusiones acerca del trabajo que han realizado.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes Ideas fuerza de la sesión • Si los roles que cada persona cumple satisfacen demandas y necesidades tanto personales como del grupo social a que pertenece. 29 .

pinta con esos colores las horas de la semana que les dedicas. Luego. Lunes 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00 20:00 21:00 Comentarios / ¿Qué conclusiones puedes sacar? . amigo(a)) y asígnale un color a cada uno. padre/madre. trabajador(a).Horario semanal Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Haz una lista de los roles que cumples en tu vida (estudiante.

Uno de los participantes presenta el afiche a los demás. Los participantes se dividirán en grupos y conversarán sobre: • ¿cuáles son las instituciones y organizaciones sociales que funcionan en nuestra comuna? • ¿cuáles son los beneficios de participar en ellas? Luego. para obtener importantes recursos para el Municipio. el grupo presentará sus opiniones en un afiche o collage. éste muestra su afiche y presenta la explicación. 31 . Si hay sólo un grupo. lápices.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes SESIÓN 5: Redes de participación social Objetivos Identificar instituciones y organizaciones sociales del sector y evaluar la relación a establecer con ellas. describiendo lo que se ve en él. scotch Motivación (Tiempo: 10 minutos) Pida al grupo que imaginen que son el alcalde de su comuna y que tienen que convencer al gobierno de que esa comuna es la que ofrece mejores servicios a sus habitantes. Materiales • Mapa de redes sociales • Tijeras. se pide a los demás que hagan una interpretación del afiche y luego los que construyeron el afiche explican lo que quisieron mostrar. pegamento. Termine resumiendo los beneficios de participar en organizaciones sociales que los grupos han destacado. pizarra. recortes de diarios • Revistas. Si hay varios grupos.

qué hace. si se siente satisfecho con su grado de participación. Se pueden pegar los mapas en la pizarra o en la pared. qué satisfacciones encuentra.Abriendo Puertas ACTIVIDAD 1: “Redes sociales” (Tiempo: 40 minutos) Reparta el mapa “de resdes sociales” a todos los participantes. para que queden a la vista de todos. cada uno muestra su mapa a los demás. Pregunte a cada uno cómo evalúa sus relaciones con sus redes sociales: si conoce bien las posibilidades de las redes de su sector. Es importante reconocerlas y valorarlas como recursos disponibles y que se pueden potenciar. qué piensa que le impide vincularse más. qué podría hacer respecto de lo que percibe como falta o carencia. Los participantes ubicarán los dibujos recortados en el mapa considerando que tan vinculados o cercanos se sienten de las organizaciones y que tan seguido van. Termine enfatizando los aspectos positivos de la sesión. Si se sienten muy cercanos a una organización y van seguido. Mientras menos vinculados se sientan. Si el tamaño del mapa resulta muy pequeño. Cada uno explica a los demás el mapa que creó. etc. considere sacar fotocopias ampliadas. Cierre (Tiempo: 10 minutos) Estimule a que cada uno saque sus propias conclusiones e invite a los que participan menos a vincularse más. de qué instituciones se siente más cerca. Ideas fuerza de la sesión • Destacar que todas las personas tienen redes sociales. si quisiera participar más o en más lugares. qué es lo que más le gusta de participar ahí. Mientras más redes sociales tenga una persona. cuándo va. más posibilidades tendrá para desarrollarse o generar relaciones que satisfagan las necesidades personales. sean formales o no. 32 . Cuando terminen. más alejados del centro pegarán los recortes. etc. la pegan cerca del “yo” del centro.

los dibujos de las organizaciones sociales de tu sector.Mapa de redes sociales En el centro del mapa hay un dibujo que te representa. Recorta y pega cerca o lejos de ti. YO Junta Vecinos Iglesia Jardines Infantiles Consultorio Municipalidad Gimnasio Centro Padres Fundaciones Organizaciones juveniles Club Deportivo Centros Culturales Bibliotecas PREVIENE OPD COSAM Otros . según te sientas más o menos vinculado a ellas.

Si el primer participante no lo logra. Puede darse una o más oportunidades de golpear la piñata. 34 . Materiales • Una piñata (que se puede hacer con una cartulina o bolsa de papel grueso). pañuelo para vendar los ojos. un palo. lápices. Jerarquizar las necesidades de acuerdo a un orden de prioridades. estudios. lo intenta la persona que sigue. Al romperse la piñata. agua. comida. también se puede preparar tarjetas con dibujos o recortes que representen los distintos ítemes.Abriendo Puertas SESIÓN 6: ¿Cuáles son mis necesidades? Objetivos Identificar las necesidades básicas en relación con las condiciones de vida. Se termina con comentarios o conclusiones que el grupo pueda sacar. teléfono). dividendo. gas. En vez de tarjetas escritas. • Hoja de presupuesto. cuáles son importantes. Se llena la piñata con las tarjetas. Motivación (Tiempo: 45 minutos) Se anota en tarjetas de cartulina las necesidades que tienen que cubrir las personas con su sueldo: arriendo.También se puede escribir tarjetas con nombres de objetos: refrigerador. movilización. cuáles son menos importantes. computador. El grupo se pone en fila y se vendan los ojos al que le toca golpear. colchón. etc. los participantes recogen los dulces. incluyendo gastos de distinto nivel de prioridad.. vacaciones. dulces o juguetes chicos. juguetes y tarjetas. tarjetas de cartulina. ropa. entretención y ocio. cordel. cuentas de servicios (luz. deudas. En un plenario se comparten las tarjetas que cada uno recogió y se ordenan por orden de importancia o urgencia: qué gastos son imprescindibles. de manera de representar todos los ítemes de gastos de una familia. etc. cuáles son prescindibles. dulces y juguetes pequeños si se quiere. Se cuelga en un lugar suficientemente alto para que pueda ser golpeada. medicamentos.

tiene que considerar aportar para los gastos que genera a los demás (agua caliente. ropa). cuentas. luz en la pieza. medicamentos. cigarros.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes ACTIVIDAD 1: “Mi presupuesto” (Tiempo: 45 minutos) Reparta la hoja de presupuesto y pida que la llenen considerando sus actuales condiciones de vida. especialmente con el proyecto de vida y el proyecto laboral. ropa.) Si es soltero(a) y vive solo(a). Ideas fuerza de la sesión • Tener claro el presupuesto permite afinar el proyecto laboral. pida que ordenen los ítemes de la primera columna preguntándose: ¿Cuándo recibo dinero? ¿Qué es lo que no puedo dejar de pagar? ¿Qué es lo primero que tengo que pagar? En plenario. 35 . comida. En la columna del medio deben anotar la cantidad de dinero correspondiente a cada ítem. posibilite obtener satisfacciones personales. tiene que incluir en sus necesidades (anotar en la primera columna de la izquierda) mantener a su familia (comida para la esposa(o) y los hijos. arriendo. los gastos del lugar donde vive y de mantenerse (arriendo. movilización. concretar las expectativas de sueldo y considerar ocupaciones que además de permitir ganarse la vida. colegio. La suma de esas cantidades dará el total del presupuesto. ropa limpia y planchada. es decir.) Si vive con sus padres. Cuando hayan terminado. Estimule a que cada uno saque sus propias conclusiones. etc. comenten el resultado del ejercicio. pensión de alimentos. el sueldo que necesitan actualmente. Cierre (Tiempo: 10 minutos) Pida que comparen el resultado de este ejercicio con lo que han aprendido en las sesiones anteriores. Por ejemplo: si es casado(a). etc.

se verifica el saldo. viajes. al iniciar programas de rehabilitación.000 para completar el gasto sumar el saldo al gasto semanal con un máximo: por ejemplo. entre ellas la del manejo de dinero. Si. Para ello. y el resultado se anota en la columna “¿Cuánto me queda?”. se anotará el monto y el concepto y la fecha en que lo hace. se puede usar un “cuaderno de presupuesto” como el que se incluye más adelante. Este le entregará semanalmente un monto de dinero acorde con el gasto semanal convenido previamente. 36 . Recordar que hay que incluir las cuentas de luz. el apoderado puede descontar el dinero correspondiente. verificando la evolución de los gastos y prioridades. la persona va retomando progresivamante sus responsabilidades.000. en las columnas “¿Cuánto gasto?” y “¿En qué lo gasto?. El gasto se resta al ingreso. el resto del dinero se deposita en una cuenta de ahorro bancaria que la persona deberá abrir si no la tiene. En el caso de quienes manejan dinero y tienen dificultades para regular el gasto. cuando le corresponda recibir nuevamente el gasto semanal. El terapeuta debe revisar periódicamente el cuaderno de presupuesto.000.y tiene un ingreso semanal de $30. hasta completar una semana. muy excepcionalmente puede considerarse al terapeuta a cargo de la fase de reinserción social.000 y tiene un saldo anterior de $3. sea ésta su apoderado o un familiar. Este ejercicio busca apoyar a la persona en ese proceso. A medida que avanza el proceso terapéutico. junto con la fecha. Depositar en su cuenta de ahorro el saldo. se puede acordar: Entregarle $17. divididas por cuatro para obtener el promedio semanal y sumar una cantidad para imprevistos como medicamentos. El resultado será el gasto semanal convenido. se deposita en el banco. según el caso. Luego. Para el dinero destinado al pago de las cuentas. si el saldo es igual o superior a $5. trámites. La persona entregará sus ingresos a su tutor o apoderado. la persona tiene un gasto semanal de $20. por mínimo que sea. por ejemplo. etc. se pide a la persona que registre sus gastos semanales: que anote diariamente todo lo que gasta. agua y gas. que se anotará en la columna “¿Cuánto recibo?” del cuaderno de presupuesto.Abriendo Puertas Actividad sugerida para trabajar durante el mes Usualmente.000.000.-. Al cabo de una semana. Si la persona tiene un gasto semanal de $20.. las personas no pueden manejar dinero y esa tarea la asume otra persona responsable en su lugar. o se puede dar como responsabilidad a la persona que se haga cargo de juntar el dinero para pagarlas.

24. 31. 8. 26. cuánto dinero significa. 33. TOTAL . 21. 23. 13. 27. 22. 7. 17. 30. 14.Hoja de Presupuesto En las primeras dos columnas anota los gastos que tienes que hacer actualmente: en la primera columna anota el ítem. 25. 28. 18. Cuando termines. 2. 4. 9. 20. 19. 6. 5. 34. 29. 32. 11. 10. 12. ordena los gastos que anotaste en la primera columna partiendo por el más importante hasta terminar con el menos importante. 16. 3. Necesito dinero para Cantidad de dinero $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ Ordena tus necesidades según importancia 1. y en la segunda. 15.

El resultado dará el total de tu gasto semanal.Registro de gasto semanal Durante una semana. observa y anota todos tus gastos. por mínimos que sean. Súmalos y obtendrás el subtotal del gasto semanal. Fecha ¿Cuánto gasto? ¿En qué lo gasto? = Subtotal gasto semanal Ahora súmalo todo: Subtotal gasto semanal Cuenta de luz /4 Cuenta de agua /4 Cuenta de gas /4 Cuenta de teléfono /4 Imprevistos Total gasto semanal =$ =$ =$ =$ =$ =$ __________________ =$ . deberás sumarle: las cuentas de luz agua y gas divididas por 4 y una cantidad para imprevistos. A eso.

Cuaderno de Presupuesto ¿Cuánto recibo? ¿Cuánto gasto? ¿En qué lo gasto? ¿Cuánto me queda? Este cuaderno te servirá para controlar semanalmente el gasto que haces de tu dinero. anota la fecha y cuánto recibiste. cuánto gastaste y en qué en las columnas que corresponden. Cuando recibas el dinero semanal. Luego resta lo que gastaste a lo que recibiste y anótalo en la columna “¿Cuánto me queda?” Fecha . Cuando realices algún gasto. anota la fecha.

lápices (grafito. Terminar destacando que las cualidades positivas son fortalezas que favorecerán su búsqueda de empleo. de colores. Motivación (Tiempo: 15 minutos) Pida a los participantes que cada uno dibuje su autorretrato. se muestran los dibujos y se comparte las razones para identificarse con ese animal. de cera u otros) • Cuestionario “Percepción de autoeficacia en la búsqueda de empleo”. Luego lo dibujará frente a su retrato. Materiales • Hojas en blanco. 40 . En plenario. de pasta. cada persona elegirá la imagen de un animal que se asocie con sus características.Abriendo Puertas SESIÓN 7: Eficacia en la búsqueda de empleo Objetivos Tomar conciencia de los factores a los cuales se atribuye la posibilidad de encontrar trabajo. Observando su dibujo. Los demás pueden opinar y añadir otras cualidades positivas que ven en su compañero(a). cualidades y valores.

7 y 9 que miden locus de control interno y preguntas 1. se deben a factores internos o externos. En plenario. se suman separadamente los valores de las respuestas de la manera que se indica: preguntas 2. 6. 5. El puntaje es directamente proporcional a la atribución de control: mayor puntaje en el primer grupo de preguntas indica locus de control interno donde la persona cree que los logros dependen principalmente de sí misma y mayor puntaje en las preguntas del segundo grupo indica locus de control externo donde la persona cree que los logros dependen principalmente de los demás. Explicitar esas creencias es un paso importante para modificarlas en caso de que sea necesario. 41 . qué aprendieron de nuevo. 8 y 10 que miden locus de control externo. Se responde según qué tan de acuerdo se esté con la afirmación. desde su propia experiencia y sentimientos respecto de la búsqueda de empleo. hay una serie de afirmaciones. Invite a que cada uno encuentre soluciones a los obstáculos que percibe. Ideas fuerza de la sesión • Cada persona tiene un conjunto de creencias y expectativas respecto a su control sobre éxitos y fracasos. Cierre (Tiempo: 10 minutos) Termine preguntando qué les pareció la sesión. de manera de compartir las opiniones entre todos. 4. En ésta. En la primera parte.Taller de apresto laboral para personas drogodependientes ACTIVIDAD 1: “Percepción en relación a la búsqueda de empleo” (Tiempo: 45 minutos) Reparta la primera parte del cuestionario y explique el modo de contestarlo. comenten los resultados y las conclusiones a que llegaron. 3. revise en grupo cada una de las afirmaciones. Si es posible. para sacarle provecho al instrumento. es decir. • Otras creencias pueden ser respecto a sus habilidades o carencia de ellas. entregue la segunda parte y explique el modo de contestarla. con una escala que va de 1 totalmente en desacuerdo a 5 muy de acuerdo. Estimule a que las personas contesten honestamente. Cuando hayan terminado.

Muy de acuerdo.Percepciones en relación a la búsqueda de empleo Según la siguiente escala. Anota el resultado de las sumas en los recuadros de la otra página: . De acuerdo. señale qué tan de acuerdo estás con las afirmaciones propuestas: 1. 5. 4. 1 La situación actual del mercado laboral hace que sea casi imposible para mí encontrar trabajo 2 Encuentran trabajo las personas que confían en sus posibilidades 3 Encontrar trabajo depende más de la suerte que de otros factores 4 Necesitaría saber cómo buscar trabajo para poder encontrar uno 5 Una capacitación adecuada aumenta las posibilidades de encontrar trabajo 6 La única manera de encontrar un trabajo es tener un buen “pituto” 7 Cuando realmente necesite un trabajo lo encontraré 8 Creo que. 2. haga lo que haga. Ni de acuerdo ni en desacuerdo. Totalmente en desacuerdo. anota el puntaje que diste a las preguntas indicadas y luego súmalo. Es difícil que pueda encontrar trabajo. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 En los recuadros. encontrar trabajo no depende de mí 9 Puedo encontrar trabajo si tengo claro qué quiero y dedico mi tiempo a conseguirlo 10 Ahora las cosas están peores que cuando yo trabajaba. En desacuerdo. 3.

Suma el valor que diste a las siguientes preguntas 2= 1= 4= 3= 5= Encontrar trabajo depende de: 6= 7= 8= 9= CAUSAS INTERNAS 10= CAUSAS EXTERNAS “De mí mismo” “De los demás” Resultado Resultado Si la suma es mayor en el cuadro “Causas internas”. el ambiente. Si la suma es mayor en el cuadro “Causas externas”. indica que crees que encontrar trabajo depende en mayor medida de factores que no controlas: a los demás. eso indica que crees que encontrar trabajo depende mayormente de ti y de lo que tú hagas. la situación social y laboral. • ¿Qué conclusiones puedes sacar? ¿Qué has aprendido con el ejercicio? ¿Hay algo que puedas hacer para mejorar tu situación respecto de la búsqueda de trabajo? .

Abriendo Puertas SESIÓN 8:Adaptación a las exigencias del trabajo Objetivos Reconocer las exigencias que se debe cumplir en un trabajo. b) Preguntas a quien corresponda. ¿Sigues trabajando con tu ropa de trabajo o te la cambias por una más liviana? 3. para que no te reten. c) Esperas sentado hasta que alguien te asigne una labor. Estimule una breve conversación sobre las conductas que ayudan a mantener un trabajo y sobre las normas requeridas por el mundo del trabajo con situaciones como las siguientes: 1. Se te asignó una tarea en determinado plazo y crees que no serás capaz de cumplir. Identificar las características que permiten a un trabajador adaptarse mejor a las exigencias del mundo del trabajo y realizar mejor su labor. Motivación (Tiempo: 10 minutos) Recuerde las conclusiones obtenidas en el reporte de historia laboral. plumones. ¿qué haces? a) Lo buscas sin decirle a nadie. ¿Por qué? 2. Materiales • Tablero y cartas “Adaptación a las exigencias del trabajo” • pizarra. Estás realizando un trabajo para el que se necesita ropa especial de seguridad y ese día hace demasiado calor. Si en tu primer día de trabajo no sabes cuál es tu puesto definitivo. ¿Trabajarías horas extras para alcanzar la meta o respetarías tu horario de trabajo? 44 .

45 .Taller de apresto laboral para personas drogodependientes ACTIVIDAD 1: “Adaptación a las exigencias del trabajo” (Tiempo: 60 minutos) Para esta actividad es necesario fotocopiar y cortar el tablero y las cartas. Según la cantidad de personas. lo que no sólo contribuye a conservar el empleo. el o los grupos exponen los resultados a que llegaron. Cierre (Tiempo: 10 minutos) Pregunte a los participantes ¿Qué aprendieron hoy? Termine la sesión enfatizando los aspectos positivos de la sesión. Luego disponga sobre una mesa el tablero y las cartas apiladas del juego “Adaptación a las exigencias del trabajo”. Estimule a que las personas digan si consideran que ellos cumplen las exigencias del trabajo o no. cada integrante sacará una carta del montón. Luego recuerde a los participantes que para la siguiente sesión deben traer sus antecedentes laborales y de estudios realizados. Por turnos. y entre todos decidirán poner la carta en el casillero “Se adapta a las exigencias del trabajo” o “No se adapta a las exigencias del trabajo” o “No sabemos / no estamos de acuerdo”. El resto de los integrantes dirá si está de acuerdo o no. En plenario. y dirá si le parece que la actitud que la carta representa es adecuada o no para adaptarse a las exigencias del mundo del trabajo. la leerá en voz alta. y qué les faltaría para cumplirlas. Ideas fuerza de la sesión • Destacar la importancia de adaptarse a las exigencias del mundo del trabajo. sino a realizarlo en forma adecuada y satisfactoria para uno(a) mismo(a) y para los demás. con fechas y lugares donde los realizaron. con un juego por grupo. se distribuirán en grupos de cinco personas como máximo.

SIEMPRE TENGO PROBLEMAS CON MI ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. . CREO QUE NO TENGO LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA HACER MI TRABAJO. MUCHAS VECES TENGO QUE PEDIR AYUDA PARA TERMINAR MI TRABAJO Y TERMINO DE LOS ÚLTIMOS. ME CUESTA MÁS LLEVARME BIEN CON MIS COMPAÑEROS QUE CON MIS JEFES. SOY RESPONSABLE PARA CUMPLIR MIS TAREAS EN EL TRABAJO. PERO TENGO QUE HACERLO. CONSIDERANDO LAS COSAS QUE ME RESULTAN FÁCILES Y LAS QUE ME RESULTAN DIFÍCILES.Juego de cartas “Adaptación a las exigencias del trabajo” NO ME GUSTA TRABAJAR.

GENERALMENTE HAGO BIEN MI TRABAJO Y SOY EL PRIMERO EN TERMINARLO. . NO NECESITO SER UBICADO. A VECES TENGO PROBLEMAS PARA CUMPLIR CON MIS TAREAS.A VECES TENGO PROBLEMAS PARA LLEVARME BIEN CON MIS COMPAÑEROS Y CON MIS JEFES. LOS HAGO BIEN. MOLESTE A QUIEN MOLESTE. AUNQUE A VECES NO SOY EL PRIMERO EN TERMINAR LOS TRABAJOS. SOY IGUAL EN TODAS PARTES.

. PREFERIRÍA HACER OTRA COSA. CREO QUE MIS HABILIDADES ME PERMITEN REALIZAR UN TRABAJO ACEPTABLE. CASI SIEMPRE ME CUESTA LLEVARME BIEN CON MIS COMPAÑEROS Y CON MIS JEFES. NUNCA HE TENIDO PROBLEMAS CON LA ASISTENCIA Y LA PUNTUALIDAD.NO QUIERO TRABAJAR. ME CUESTA MÁS LLEVARME BIEN CON MIS JEFES QUE CON MIS COMPAÑEROS. GENERALMENTE ME LLEVO BIEN CON MIS COMPAÑEROS Y CON MIS JEFES. CONSIDERANDO LAS COSAS QUE ME RESULTAN FÁCILES Y LAS QUE ME RESULTAN DIFÍCILES.

Y NO ME CUESTA SERLO. A VECES TENGO PROBLEMAS CON MI ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. PERO ME CUESTA SERLO.CREO QUE ES NECESARIO SER UBICADO. CONSIDERO QUE TRABAJAR ES IMPORTANTE PORQUE ME SIRVE PARA LOGRAR LO QUE QUIERO Y LO QUE NECESITO Y PORQUE ME GUSTA HACERLO . CREO QUE ES NECESARIO SER UBICADO.

Tablero de juego ADAPTACIÓN A LAS EXIGENCIAS DEL TRABAJO NO SABEMOS. NO NOS PONEMOS DE ACUERDO .

NO SE ADAPTA SI SE ADAPTA .

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