Razonamiento Matemático

Por : Armando Tori Loza

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Problemas de

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DEDICATORIA
A la memoria de Zacarías Ton mi pudre, ejemplo de experiencia e inteligencia. A mi querida madre Adela, por su abnegado apoyo y afanoso deseo de lograr mi superación. A Shirley G., por su colaboración y motivación en la realización de mis proyectos.
J. Armando Tori L.

Primera edición en español Copyright © 1998 por RACSO Editores

Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier método de publicación y/o almacenamiento de información, tanto del texto como de logotipos y/o ilustraciones sin autorización escrita del autor y los editores. Caso omiso se procederá a denunciar al infractor a la INDECOPI de acuerdo a la Ley N° 13714 y al artículo N° 221 del Código Penal vigente.

Printed in Peru - Impreso en Perú Imprenta AURASA E.l R.L. - Jr. Luna Pizarra 729 - Luna 13

SERIE L)E LIBROS Y C O M PE N D IO S C1ENTIFICOS

COLECCION RACSO

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COLABORADORES:

Ing. Daniel Cartolin Camacho Ing. Jorge Chumbcriza Manzo Ing. Carlos Pauearpura C. Lic. Jorge MuchaypinaR. Lic. Zenón Guerrcro Panta Lic. Eusebio Tilo Baulista Ing. Lucio T oledo Sarzoza

UICjV UNI UNCP ISPCH UNBCjV UNA UNI

RACSO EDITORES

LIMA

Título Original de la ohra: Razonamiento Matemático • Volumen I , I I , III © 1996, por Armando Ton L. Título Actual de la obra: Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Q 1998, por Armando Ton L Primera edición Publicada por RACSO EDITORES - JULIO 1998 Supervisión general:
Ing Martín Casado Márquez (UNI) Profesor de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la Universidad Nacional de Ingeniería

Revisión de estilo:
Dr. Carlos Chávez Vega

Revisión Técnica :
Mr. Aurelio Gamcs Cabanillas Profesor de la Universidad Nacional Enrique Gu/.man y Valle (La Cantuta)

Composición, Diagramación e Ilustraciones: Compañía Editorial: RACSO EDITORES Supervisión de la edición: Miguel Angel Díaz Lorenzo Compañía Editorial: RACSO EDITORES Dirigida por: Félix Aucallanchi V .
Primera edición en español Copyright O 1998 por RACSO EDITORES
Los derechos autorales de ésta obra son de propiedad de Kacso Editores Hecho el depósito legal en la Dirección de Derechos de Autor de INDECOPI, y amparado a la Ley N° 13714 y al Código Penal (Artículo 221). Prohibida la reproducción lotal o parcial de esta obra por cualquier método de publicación y/o almacenamiento de información, lanto del texto como de logotipos y/o ilustraciones sin autorización escrita del autor y los editores. Caso omiso se procederá a denunciar al infractor a la INDECOPI de acuerdo a la Ley N 13714 y el artículo N° 221 del código penal vigente.

Printed in Peru - Impreso en Perú

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El propósito de este nuevo volumen es el de reunir las publicaciones anteriores que vieron la lu/ con el nombre de Razonamiento Matemático Práctico la misma que estuvo compuesta por 3 tomos, con el agregado de un mayor número de ejercicios resueltos y propuestos los que han sido cuidadosamente seleccionados para elevar el nivel de las anteriores. Al igual que mis publicaciones anteriores sobre esta materia, en este texto he tratado de inculcar en la mente de los lectores estudiantes, ciertos hábitos de lógica y razonamiento que estimulen sus energías intelectuales por medio de la resolución de problemas previamente clasi­ ficados y adaptados a sus capacidades. De este modo, he pretendido que adquieran la pericia necesaria para enfrentarse a situa­ ciones problemáticas específicas, al mismo tiempo afianzar una disciplina mental, de mucha utilidad para alcanzar éxitos en todo tipo de proyectos. Tener éxito con esta última pretensión, daría real y suficiente sentido a la existencia de este curso. El medio más corto y seguro para aprender y aprehender lo expuesto en los resúmenes teóricos que se exponen al inicio de cada capítulo, es resolver problemas. Las reglas que acom­ pañan a cada tema no están destinadas a ser memorizadas, sino más bien, para servir de ayuda al estudiante en la captación de los métodos más claros c inteligentes. Cada regla solo describe operaciones y su aplicación debe condicionarse al análisis y comprensión de las operaciones descritas en la misma. Advierto que el depender de reglas y fórmulas constituyen una forma de esclavitud nu ntal que debe evitarse en lo posible. Por estos motivos, en los primeros capítulos se da especial dedicación a la práctica del planteo de problemas, acompañada de suficiente cantidad de ejemplos ilustrativos. El lector encontrará en esta edición, una importante cantidad de problemas resueltos y propuestos, que se van clasificando por temas específicos y gradualidad en sus niveles de dificultad, los cuales exigirán habilidad y destreza en cada planteo. Los temas que requieren de tales exigencias, son por ejemplo los problemas relativos a : Números y Figuras, Edades, Fracciones, Porcentajes, Criptoaritmética. Razonamiento Lógico, Combinatoria, Máximos y Mínimos...... etc. También se ha considerado en la selección y elaboración de los problemas, enunciados con datos actualizados con una visión moderna de las matemáticas que se aplican en la vida cotidiana, lo que se aprecia sobre todo en el capítulo dedicado a los Gráficos Estadísticos y Problemas Mercantiles. Creo que este espíritu debe manifestarse en toda obra sobre Matemática que se publique en nuestros tiempos. Espero que el contenido de estas páginas contribuya a los objetivos trazados y sea un vínculo con cada lector interesado por el Razonamiento aplicado a las Matemáticas.

Armando Tori L.

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Anic un mundo cambiante y cada vez más exigente, la selección de las personas en la mayoría de los casos se hace teniendo en cuenta su modo y rapidez de ver y resolver problemas académicos, técnicos o de la vida diaria. Un buen entrenamiento y mejor aún, una buena formación en las aptitudes matemáticas, es una necesidad de impostergable satisfacción Todos quienes alguna vez hemos debido postular a un trabajo calificado o a un centro de estudios de nivel superior, recordaremos que en el examen de ingreso, se nos han propuesto preguntas de aptitud matemática. Para algunos - los más conocedores - ciertas preguntas han podido resultar muy laboriosas a pesar de tener un buen conocimiento de las herramientas matemáticas vistas en el colegio y/o en la academia. Tal examen es conocido en nuestro país con el nombre de Razonamiento Matemático. Debo confesar también, que entre quienes nos hemos dedicado a la enseñanza pre­ universitaria, veíamos al curso de Razonamiento Matemático con cierto desdén, y esto porque suponíamos que allí no se hacía más que un repaso de toda la matemática elemental. Sin embargo y a Dios gracias hubo alguien a quien conocí como un excelente profesor y con quien tuve la honrosa misión de laboraren los mismos centros de enseñanza preuniversitaria. El siempre tuvo un particular modo de ver su curso -Razonamiento Matemático - defendiéndolo, desarrollándolo y asignándole un lugar especial entre los demás cursos preuniversitarios; este amigo y colega es: Armando Tori Loza, que para referencia de los lectores fué lL 'r puesto del cómputo general del examen de admisión a la UNMSM, graduado como ingeniero en la UNI y un reputado profesor de matemáticas con más de 2 0 años de experiencia. El poseer una muy buena y extensa bibliografía - de matemática formal y recreativa - le ha proporcionado un amplio conocimiento de situaciones matemáticas reflexivas, lo que al llevarlo a la práctica con sus alumnos, les permite a éstos disponer de incuestionables artificios y métodos cortos, que para un importante número de ejercicios tipos de aspectos rigurosos y/o confusos, logran llegar a la respuesta de un modo más rápido y efectivo. Era pues una necesidad que este profesional pudiera plasmar en un libro parte de sus conocimientos y experiencias, y en mi calidad de editor, era una obligación impostergable, invitarlo a realizar dicho trabajo. Por un feliz acuerdo entre él y la editorial RACSO, el presente volumen tuvo una edición preliminar presentada como una colección de tres fascículos que llevaron por nombre: RAZONAMIENTO MATEMATICO PRACTICO, los cuales se han reunido en uno solo, para la actual edición, para lo cual se han tenido en cuenta las innumerables sugerencias y opiniones de parte de quienes se dedican a la enseñanza de este curso y que tuvieron a bien transmitirnos sus inquietudes sobre dichas ediciones. En esta nueva edición se encontrarán cambios notables con relación a la anterior : El número de problemas resueltos es significativamente mayor, las exposiciones teóricas de cada tema se han visto enriquecidas, y los problemas propuestos se han duplicado en el número y en su nivel de dificultad con lo cual esperamos satisfacer las distintas opiniones recibidas. Estoy totalmente seguro que así como he quedado satisfecho de la lectura de los manuscritos, por su increíble sencillez y precisión matemática, los lectores experimentarán la visión de la matemática formal de un modo fresco y menos confuso. Atentamente:
Félix Aucallcmehi Velásquez

AL ESTUDIANTE
En nuestro país, la mayoría de los egresados de la educación secundaria, encuentran en el curso de razonamiento matemático un apoyo para satisfacer su demanda de puntaje en el ingreso a la universidad . Debo reconocer que tal sentimiento es compartido también por la mayoría de mis colegas que enseñamos el mismo curso. Esto nos permite ser aceptados de manera inmediata por nuestros eventuales alumnos, a quienes al inicio solo les interesa ser adiestrados de la mejor forma para encarar los problemas tipos que suelen proponerse en dichos exámenes. Creo oportuno agregar algo más en favor del razonamiento matemático, y es que además de ayudarnos a elevar nuestro puntaje en el examen de admisión, también nos hace desarrollar nuestro razonamiento en general. Esto se verá enormemente favorecido si se tiene la disposición de la lecluray en especial de aquella bibliografía referida a las matemáticas recreativas. Se verá en ellos una enorme aplicación a la vida cotidiana, pues ésta nos proporciona todas las situaciones que suelen ser expuestas en los enunciados de los problemas de este curso. Para contribuir de algún modo con tales objetivos he creído conveniente insertar en este texto algunas lecturas referidas a las matemáticas reflexivas y a las matemáticas recreativas. Sugiero estar siempre atentos al planteo de problemas por parte de su profesor a quien debemos hacerle llegar todas nuestras inquietudes referidas a la resolución de los problemas y si se ha ganado tu confianza, plantea la siguiente pregunta : ¿Exite algún otro método para resolver tal o cuál problema? Responderla le demandará mucha creatividad y paciencia, sin embargo, los frutos obtenidos con tales sacrificios bien lo merecen. El texto "Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos" se pone a tu disposición, con la finalidad de satisfacer tus requerimientos con respecto al curso. El resumen teorico que se expone en el inicio de cada capítulo no debe ser necesariamente memorizado, dejar esto al ejercicio continuo, nara lo cual se han presentado una gran variedad de problemas resueltos v propuestos que han sido cuidadosamente ordenados teniendo en cuenta el nivel de dificultadque presentan cada uno de ellos; esto te permitirá tener un amplio dominio del capítulo tratado. Recomiendo al estudiante, para un mejor manejo del texto seguir las siguientes normas: 1 °) Repasar atentamente el resumen teórico del capítulo a tratar. 2o) Repasar los ejercicos y problenuis resueltos, observando en cada uno de ellos, la aplicación de su resumen teórico. 3o) Intentar por tu propia cuenta los ejercicios y problemas resueltos y luego comparar tus pasos con aciertos y/o desaciertos con la resolución que presentamos para cada problema. 4 o) Entrenarse con los ejercicios y problemas propuestos y consultar con tu profesor sobre tus dificultades y nuevos métodos. Finalmente esperando que "Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos " logren en tí una mayor capacidad de raciocinio, no me queda mas que desearte éxitos en tu meta trazada. Atentamente : El Autor

AL PROFESOR
Existe la confuso opinión de que el Razonamiento Matemático no existe como curso, ya que se considera como una aplicación especial de la matemática convencional a determinadas situaciones problemáticas específicas. Espero que tal opinión encuentre mejores argumentos que los conocidos, puesto que en lo personal y como parte de ¡os profesores de matemática de este país, tenemos suficientes argumentos para considerar al razonamiento matemático un curso como cualquier otro. Esta opinión se sustenta en los distintos aportes encontrados a nivel mundial y a lo largo de estos últimos 150 años por parte de quienes se dedican al estudio de las matemáticas reflexi vas v matemáticas recreativas. Sugiero empezar por la novela escrita por un matemático inglés a mediados del siglo pasado y cuyo nombre e s : «Alicia en el país de las maravillas» ; con ojos de matemático se encontrarán allí los primeros laberintos, las sucesiones, las series y las proposiciones lógicas, expuestos de un modo entretenido por el no menos brillante : Lewis Carroll. • Es importante destacar que uno de los personajes comtemporáneos más lúcidos en el desarrollo de los iniciales aportes de Lewis Carroll es sin duda. Martin Gardner, norteamericano de origen y filósofo de profesión . quien en éstas últimas décadas ha publicado una serie de artículos referidos a la matemética reflexiva y en especial sobre matemática recreativa. Los primeros exámenes de admisión que incluían los temas de Aptitud Académica, contenían preguntas de Razonamiento Matemático propuestas en los exámenes de ingreso de centros laborables en Francia, y cuya solución requería del uso de las Matemáticas Elementales y de una buena dosis de Lógica. Es lamentable que al paso de los años el espíritu inicial de dichos exámenes de admisión a las universidades de nuestro país, se haya ido perdiendo, dando paso a preguntas que no corresponden de ningún modo al razonamiento en si. Una pregunta de este tema debe poseer necesariamente un argumento matemático que invite a la reflexión y cuya resolución no requiera de una gran dosis de complejidad . Asi pues, podemos calificar que una pregunta es de razonamiento matemático, cuando existe una resolución que recurre muy poco a las herramientas matemáticas con vencionales. Desde mi perspectiva y con mucha modestia, sugiero a mis colegas que enseñen este curso, disponer de un suficiente conocimiento de las matemáticas elementales}' superiores, y asi mismo un buen dominio de la lógica formal; se verá que con tales conocimientos se encontrará un terrenofértUpara la creación de situaciones problemáticas referidas al razonamiento matemático que para los ojos de un lector medio, se tratará de un problema interesante y poco complejo. Por la general estos lectores se verán tentados de usar todo su bagaje de matemáticas. Resultará muy agradable presentarles luego una elegante y corta resolución del mismo problema. Espero satisfacer en cierto modo la expectativa creada por mis anteriores publicaciones sobre razonamiento matemático y agradeceré a todo aquel que lo estime conveniente alcanzarnos su opinión y sus críticas relativas al presente trabajo. Atentamente: El Autor

INDICE GENERAL
Página
CAPI.CAP2.CAP 3.CAP4.CAP 5.CAP 6 .CAP7.CAP 8 .CAP9.CAP 10.CA PII.CAP 12.CAP 13.CAP 14.CAP 15.CAP 16.CAP 17.CAP 18.CAP 19.CAP20.CAP 2 1.Cap. 22.Cap. 23.Cap. 24.Cap.25.Cap. 26.Cap. 27.Cap. 28.Cap. 29.Cap. 30.Métodos básicos de solución............................................................ Métodos de solución especiales....................................................... Sucesiones......................................................................................... Analogías y distribuciones............................................................... Series.............................................................................................. . Números y figuras.............................................................................. Operadores......................................................................................... Habilidadoperativa........................................................................... Teoría de conjuntos........................................................................... Geometría básica............................................................................... PlanteodeEcuaciones...................................................................... Problemas sobre números................................................................. Fracciones.......................................................................................... Porcentajes......................................................................................... Proporcionalidad............................................................................... Problemas sobre edades.................................................................... Problemas sobre relojes.................................................................... Criptoaritmética................................................................................ Promedios y Gráficos Estadísticos................................................... Mezclas.............................................................................................. Areas y Perímetros............................................................................. Arcas de Regiones Sombreadas....................................................... Tiempos de Trabajo.......................................................................... Problemas Mercantiles............................................................ ........ Móviles....................................................................................... 5*1 Combinatoria..................................................................................... Razonamiento Lógico....................................................................... Axiomas de Orden............................................................................. Máximos y Mínimos................................. ....................................... Razonamiento Abstracto................................................................. II 35 < »l 85 1*7 131 155 17$ 2*5 229 253 277 299 323 34? 34(9 391 413 437 459 477 5Í3 535 557 &7 431 659 é!5 7*7 727 73i

Claves de Respuestas........................................................................................ Bibliografía........................................................................................................

SIMBOLOS

H; 2; 3 | No N Z

conj con elem entos I, 2 y 3 conj de los números naturales: (); I; 2; 3; ... conj de los números naturales: I; 2: 3; ... conj. de los números enteros:..,; -2; - 1; 0. I; conj de los números enteros positivos conj de los números enteros negativos conj de los números racionales conj de los números irracionales conj. de los números reales conj de los números reales positivos 2 /j 2« + 1 2// - I « |íj| / =

si y solo si tal que igual desigual, distinto id én tico aproxim adam ente número par (« * 0) número impar número impar proporcional « valor absoluto de a (/i e Z)

*
= =

z*
Z'

Q
0

(n e N)

i*’ c
i 1)00 e

conj. de los números reales negativos conj. de los números com plejos símbolo que representa a conjunto nulo o vacío pertenece a ... no pertenece a ...

a>b a<h a >h aá b a » b a « b

a es a es
a es « es

mayor que b menor que b mayor o igual que b menor o igual que b


A cB AnB A \~>B

a es mucho mayor que b
«es mucho menor que b

A es subconjunto de B

a < c < b c es mayor que a y menor que b
A intersección B A unión B — = sem ejante congruente

A*, o. f A com plem ento del conj. A

? 3 3!
3!
V

existe no existe

a
V

y
o función de ji función inversa de x factorial de n = n .(/i - l).</i - 2). ... 0.2.1

/ ( x) existe un único no existe un único para todo no para todo suma, o, sumatoria un par ordenado de números distancia entre los puntos A y B /'*
(a )

«! sen x eos x tg x ctg x sec x ese x

V I <r. y) ->o

seno del número v coseno del número x tangente del número x cotangente del número .t secante del número ,v cosecante del número v
lím ite

implica, luego, por lo tanto es equivalente a, implica en ambos sentidos

entonces

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fl V f i \ r 1 m I ' :J : . ■■■■ :

No basta con que los estudiantes sepan restar o dividir para que sean capaces de resolver y utilizar la resta o la división com o instrum entos adecuados para resolver un problem a determ inado. Tam poco basta con que hagan m uchos ejercicios y problem as tipos para creer que acrecientan convenientem ente su capacidad para resolver problem as. Las dificultades que uno encuentra a la hora de resolver un problem a revisten m uchos aspectos. A veces son m uchas las variables en juego, no es fácil enum erarlas todas y no es posible diseñar una estrategia m etodológica general y válida para todos los problemas. Lo que pretendem os en este capítulo es clasificar en cuanto sea posible aquellos problem as que requieren un proceso de razonam iento básico, que no vaya m ás allá de cálculos arim éticos que cualquier principiante dom ine, advirtiendo que en un inicio no le quedará claro el proceso mental posterior, aquel que permite intuir la solución del problema y no podem os dar una receta para lograr este propósito. En este capítulo ejercitarem os una aptitud para enfrentarlos y m ejorar las técnicas m atem áticas ya adquiridas por el estudiante.

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1.1.1. P R O B L E M A S D E S U M A R Y R E ST A R A quí conviene dom inar la relación "partes-todo", es decir, la acción reversible de agrupar, así, descom poner es la clave para resolver las situaciones aditivo-sustractivos. Es necesario pues que la adición y la sustracción sean concebidas am bas com o opera­ ciones m entales que relacionan el todo y las partes. Te recom iendo dom inar estas ideas: a) Al to d o le q u ito u n a p a rte p a ra c a lc u la r lo q u e q u e d a b) ¿Q u é ten g o q u e a ñ a d ir a u n a p a rte p a ra co n seg u ir el to d o ? c) ¿ C u á n to m ás hay en u n a p a rte q u e en la o tra ? A dem ás se pueden realizar esquem as apropiados para cada situación, hasta que la operación que resuelve el problem a sea evidente, clara y "salte" a la vista.

12

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

1.1.2 PROBLEM AS DE M ULTIPLICAR Y DIVIDIR
Se necesita una cabal com prensión del carácter inverso que presentan las acciones "reunir partes iguales " y ''repartir en partes iguales" para tener éxito en el correcto empleo de una m ultiplicación o división. Por ejem plo: "Repartim os lapiceros en 60 cajas. M etem os ¿Cuántos lapiceros se repartieron?"
6

lapiceros en cada caja.

Algunos alum nos pueden plantear una división, aunque el resultado no tenga ningún sentido lógico ni m ucho m enos objetivo. D igo esto porque es ilógico repartir 60 cajas en 6 lapiceros cuando lo correcto aquí es hacer una m ultiplicación. Las reacciones ante este tipo de preguntas suelen ser dem asiado rápidas, lo que implica adiestramientos ciegos en la resolución de problemas. Cuando se lee en un problema las palabras "repartir" o "juntar", el hecho de plantear autom áticam ente una d iv isió n o m ultiplicación respectivam ente, puede ser incoherente. En el fondo, se debe tener en claro dos grandes m odelos de problem as: a) Aquellos en lo que desconociendo "el todo" hay que hallarlo, utilizando lo conocido que son "las partes". (En estos problem as generalm ente hay que sum ar y m ultiplicar)

b) Aquellos en que conociendo "el to d o " , se pregunta por algo que está relacionado con "las partes" (Para estos problem as se debe restar y dividir)

Armando Tori L

Métodos Básicos de Solución

13

1.1.3. P R O B L E M A S C O M B IN A D O S E ntenderem os com o com binados aquellos problem as que se com ponen de una asociación de problem as elem entales o que requieren para su solución plantear varias operaciones distintas. Un problem a com binado puede tener una redacción con m uchos datos y una sola pregunta final. Estos suelen ser m ás difíciles de resolver, sobre todo si el alum no está falto de en tren am ien to , p o r lo que se hace im p rescin d ib le p ra c tic a r con esm ero , recurriendo prim ero a una adecuada selección de problem as tipos com o la que enseguida proponem os, y luego intentar con un grupo de problem as sim ilares.

PROBLEMAS RESUELTOS

1.- La diferencia entre los ingresos semanales de Ricardo y Helena es de 80 dólares. La suma de sus ingresos semanales es 560. Si Helena es la que gana más ¿ Cuánto gana Ricardo? A) 480 B) 240 C) 120 D) 360 E) 220
R esolución: Para el prim er dato (la diferencia) es suficiente con el esquema adjunto : Para el segundo dato (la suma) repetim os el segm ento que representa a Ricardo, pero hacia ellado izquierdo: Se aprecia que el doble de lo que gana Ricardo es: í>60 - 80 = 480 Entonces Ricardo gana: 480
t

2=

240

R PT A . B

Si tuviera 12 pavos más. C patos y pavos. las 10 personas restantes deben abonar: 30 -r 10 = 3.Entre pollos. 2 8 . para dejar pagada la cuenta? A) 1 sol B) 2 soles C) 3 soles D) 4 soles E) 5 soles Resolución: Primero dividimos el importe (336) entre el # de amigos ( 1 2 ) para conocer la cuota que a cada uno le toca: 336 + 12 = 28 soles Luego calculamos lo que les falta pagar a los 2 comensales mencionados: 28 10 28 r 2É @ 336 28 <• 28 28 28 10 = 18 soles . ¿Cuánto tuvieron que abonar cada uno de los demás sobre la cuota que les correspondía .pero a la hora de pagar. 3 soles cada u n o R PTA . tendría una cantidad igual de aves de cada especie. + 4 . un granjero tiene un total de 75 aves. uno de los comensales sólo tenia 10 soles y otro 16. es decir ..-Se reunieron a comer 12 amigos y la comida importó 336 soles .14 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 2. -7. El número de pollos que tiene es: A) 30 B) 21 C) 35 D) 33 E) 27 R esolución: Planteamos la situación inicial en el siguiente esquema: i Luego de los cambios: + 12 .1 6 =12 soles Para cubrir esto: 18 + 12 = 30 soles. el nuevo total es: 75 + (1 2 + 4 -7 ) = 84 aves y el nuevo esquema sería así : 84 Dentro de cada signo de interrogación debe figurar la misma cantidad de aves. 4 patos más y 7 pollos menos.

Resolución: Simplificamos las cuentas separadamente: Paga Juan Bruno Carlos -20 Recibe -l. En este tiem po puede recorrer : 80 X 4 = 3 2 0 km R PTA . .4 = 24 .C . D) Bruno y Carlos pagan 10 soles cada uno a Juan. Bruno le debe a Carlos 30 soles y Carlos le debe a Juan 40 soles.A demás pierde 2 litros por hora..12 = 16 . Métodos Básicos de Solución 15 84 -s. ¿Qué distancia logrará recorrer ? B) 400 km C) 240 km D) 800 km E) 720 km A) 320 km R esolución: Debemos averiguar prim ero cuántos litros gasta el vehículo en cada hora.Juan le debe a Bruno 20 soles. .3 = 28. Esta conclusión es im portante: En 1 hora se consum en \01ttros. C) Carlos paga 20 soles a Juan. pero además pierde 2 litros por hora debido a una fuga en el tanque. B) Carlos paga 10 soles a Juan y Bruno respectivamente. Pollos : 28 + 7 = 4.Armando Tori L. veamos: .C Un auto recorre 10 km por litro de gasolina. E) Juan paga 20 a Carlos.Esto da un gasto por hora de: 8 + 2 = 10 litros. A 5. concluimos que Juan debe recibir 20 soles v esto puede suceder si Bruno y Carlos le pagan a Juan 10 soles cada uno. R P T A .35 R PT A . Si cuenta con 40 litros de gasolina y viaja a 80 km/h. Todas estas deudas pueden quedar canceladas si: A) Bruno paga 10 soles a Carlos y Carlos paga 10 soles a Juan.30 -4 0 - 10 10 + 30 Observando los saldos. luego los 4 0 litros le durarán yjj = 4 horas. y antes de los cambios los núm eros para cada especie eran: Pavos : 28 .En una 1 hora recorre 80 km y esto requiere: 80 = 8 litros de gasolina. Patos : 28 .40 + 20 Saldo +20 .

. ¿Cuánto vale la moto? A) 3000 B) 3100 C) 3200 D) 3600 E) 2800 Resolución: En el siguiente diagrama comprobamos lo que se debía recaudar con 900 boletos y lo que se llegó a recaudar con 7SO boletos. 1 ^ = 100 monedas.x representa el valor de la moto.200 Resolución.2 0 pesa 1 0 gramos.100 => * = S/.100 C) S/.La recaudación de 900 boletos deja una ganan­ cia de 500 nuevosisoles.S/.20 vale 20 nuevos soles. E 7. 2 0 ) = 20 soles.16 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 6.Si cada m o n ed a de 0 . Ya podemos responder que 5 kilogramos de monedas de un sol valen : 5 * 40 = S /. 1000 = -r 10 Ik g monedas de 0 . .20 nuevos soles pesa 10 gramos. ¿Cuánto valen 5 kilogramos de monedas de un nuevo sol? A) S/.500 D) S/.2 0 0 RPTA. Y el valor de la m oto : x = 750 boletos 4. De esto deducimos que cada boleto costaba: yjrjj = 4 nuevos soles.100 750 boletos 100 900 boletos 1 L /C'v „ S/. . 100 x = 7 5 0 x 4 soles -I.500 ganancia perdida .50 E) S/. Si cada moneda de 0.Esto significa que por : 150 boletos. S/.. 2 0 + .0. 2dj Conclusión : 1 kilogramo de monedas de un sol vale el doble: 40 nuevos soles. 2 0 x (0 . B . esto significa : 100 monedas de 1 sol monedas de 0 .Un kilogramo de monedas de un nuevo sol vale el doble de un kilogramo de monedas de 0.S/. En dinero. 3 100 RPTA . podemos averiguar cuantas de estas monedas hacen un kilogramo ( 10003 ). la diferencia entre estas recaudaciones corresponde a una suma de : 100 + 500 = 600 nuevos soles. .La recaudación de 750 boletos deja una pérdida de nuevos soles.250 B) S/.20 soles.Para ganar 500 soles en la rifa de una moto se hicieron 900 boletos pero no se vendieron más que 750 boletos y se originó una pérdidas de 100 soles. l c" Conclusión : 1 kilogramo de monedas de S/.

¿ Cuántas vacas de la misma producción tendrá que agregar a las que ya tiene? A) 12 B) 8 C) 15 -D) 10E)9 Resolución: La producción diaria de cada vaca es: 30 litros.. cada cambista tiene 40 billetes.Entre cuatro "cambistas" reúnen 3 400 dólares. A El precio de venta por ciento : 2 x 100 = 200 nuevos soles. el tercero de 10 y el cuarto de 5 dólares. Métodos Básicos de Solución 17 8. Luego el que tiene más. D 600 litros 300 litros 20 « r x w 10. posee : 40 x 50 = 2 0 0 0 dólares R PT A ..180 Utilidad : S/. Pero aumentó la demanda al punto de exigirle 300 litros diarios más.200 Costo : S/. ganando en el negocio 600 soles. C 9. Los cuatro tienen igual número de billetes. . Para satisfacer la demanda adicional son necesarias: ^20 ~ ^ vacas m as RPTA .20 = 2 nuevos soles.. ¿Cuánto dinero tiene el poseedor de la mayor cantidad de dólares? A) 1 600 B) 400 C) 2 000 D) 4 000 E) 1 500 R esolución: Si a cada cambista le pedimos 1 billete. reuniríamos: 50 + 20 + 10 + 5 = 85 dólares Esta cantidad está co n ten id a en el total: 3 400 -r 85 = 40 veces $ 3 400 Por lo tanto. El primero tiene solo billetes de 50 dólares. el segundo de 20 dólares.Armando Tori L.Compré un lote de polos a 180 soles el ciento y los vendí a 24 soles la docena.¿De cuántos cientos constaba el lote? D) 24 E) Otro valor A) 20 B) 25 C) 30 Resolución: El precio de venta por unidad fue : j 2 1 ciento Venta : S/.La clientela de un lechero queda cubierta con 600 litros diarios que obtenía de sus 20 vacas.

Cuando asciende hasta el cuarto piso.. ¿Qué distancia avanzó? A) 480 m B) 4. Si entre piso y piso las escaleras tienen 15 peldaños ¿ Cuántos peldaños ha subido el individuo? A) 45 B) 75 C) 90 D) 105 E) 120 Resolución: Cuando asciende hasta el quinto piso. sube: 15 x 4 = 6 0 peldaños.8 km R PTA . Si la ganancia total fue de 600 soles. el # de cientos comercializado fue : 600 -r 20 = I' 30 R PTA .-Un corredor da 80 saltos por m inuto y en cada salto avanza 80 centímetros. la ganancia en un ciento de polos es 2 0 0 . B 12.180 = 2 0 soles. C 13.= 6. C 11. luego baja al segundo y vuelve a subir al cuarto piso. De esta forma estuvo corriendo durante 5 cuartos de hora.18 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Como el precio de. sube: 15 x 2 = 30 peldaños Hasta aquí ha subido : 60 + 30 = 9 0 peldaños 5o 4° 3o 2o Io R PTA ..A Resolución: Hl # de saltos en 75 minutos (cinco cuartos d chora = 5 x 15 = 75 min) es : 75 x 80 = 6 000 La distancia recorrida en este tiempo: 6 000 x 80 = 480 000 cm = 4 . baja: 15 x 3 = 45 peldaños. Si compra las entradas 5 soles le faltaría dinero y si adquiere las de 4 soles le sobraría dinero ¿ Cuántos hijos f ie iene el matrimonio? A) 5 B) 4 C) 6 D) 7 E) 8 UNMSM * 93 R esolución: La l u vez pueden com prar V .Un individuo sube hasta el quinto piso de un edificio.8 km C) 4 800 cm D) 48 000 m E) N. costo por ciento era 180 soles.Un matrimonio dispone de 32 soles para ir al cine con sus hijos. Cuando desciende hasta el segundo piso.4 entradas y esto significa que son m is de (porque faltó dinero) 6 personas .

La bisuabuela de Jorge tiene ahora 83 años y tenia 20 años cuando nació la abuela de Jorge. ¿Cuántos eran los trabajadores inicialmente? A) 4 B) 5 C) 7 D) 10 E) 6 UNMSM .20 = 63 Edad de Jorge: 63 . A 14. a c/u le toca 300 soles.. el núm ero de hijos es : 7-2 = 5 R PT A .1 = 6 trabajadores R PTA . recibiendo cada uno 300 soles. La madre de Jorge dice: "Tu abuela tiene 55 años más que tú y tú tienes 27 años menos que yo". entonces. Uno de ellos es despedido y el total es repartido entre los demás.95 R esolución: Inicialmente a cada uno le tocaba 250 soles. Métodos Básicos de Solución 19 entradas de 5 U sóles — — ---entradas de 4 ----sobra falta D escontando el m atrim onio (2 entradas ). B .55 = 8 8 bisabuela (83) abuela __________ -------------. que eran los que quedaban. E 15.Armando Tori L. Inicialmentc. eran : 5 4. Este aumento: 300 -250 = 50 soles procede de repartir la parte que le tocaba (250 soles) entre los demás. alcanzando este dinero para que se beneficien 250 50 = 5 trabajadores.5 5 Jor ge— — 27 —-** ► m am á de Jorge ► 20 Edad de la mamá de Jorge: + 27 = 35 R PT A . Después del despedido de uno de ellos.. Si son m is de 6 y menos de 8 entradas se trata de 7 personas exactamente. A) 25 B) 35 C) 27 D) 33 E) 38 R esolución: Ordenem os las sumas y restas según la información p ro p o rcio n ad a: Edad de la bisabuela: 83 Edad de la abuela: 83 . Calcule la edad de la madre de Jorge. 32 La 2“ vez pueden com prar — = 8 entradas v esto quiere decir que son menos de 8 personas (porque sobró dinero).Un empresario decide entregar a cada uno de sus trabajadores 250 soles.

8 = 1 2 m .5 = 37.A una fiesta asistieron 97 personas y en un momento determinado. D 17.A UNALM ..( 1 3 + 10) = 74 Estas 74 personas están bailando por parejas. B S/. por lo que cada uno de los presentes tuvo que abonar 12. descon­ tamos a los que no bailan: 9 7 . Al cabo de cuántos días llega a la parte superior de una pared de 20 m de altura.20 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos 16. ¿ Cuántos no estuvieron presentes en el momento de cancelar la cuenta? A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 8 UNMSM .5) = 10 cuotas CZ> C 3 CD Q Q Q ooooooo 5 n o pagaron. 13 hombres y 10 mujeres no bailan. le perm iten culminar su recorrido (ya no resbala) por lo tanto el últim o día recorre esos 8 m y los días anteriores recorrió: 2 0 .375 -s-15 = S/.Los gastos de 15 excursionistas ascienden a 375 soles los cuales deben ser pagados en partes iguales.l s = 25 sotes. Pero en el momento de cancelar la cuenta faltaron algunos de los viajeros. entonces: 15 .. N ueva cuota p o r los m o tiv o s va señalados: 25 + 12. A) 10 B) 6 C) 8 D) 7 E) N.(37.25 Esto significa que entre 10 personas pagan todo. por ello dividiremos entre 2 para conocer el # de hom bres ó mujeres que bailan: 74 -r 2 = 37 Agregamos ahora las mujeres que no bailan: 37 + 10 = Este último resultado es el # total de mujeres 47 H om bres bailando Mujeres bailando 13 hombres 10 mujeres 97 personas R PTA .5 soles. ¿Cuántas mujeres asistieron? A) 37 B) 45 C) 74 D) 47 E) 50 Resolución: De la asistencia total (97).Un caracol asciende 8 m en el dia y desciende en la noche 6 m por acción de su peso.92 Resolución: Razonamos la parte de su ascenso: Los útimos 8 m de pared que asciende.10 = 18..5 soles más. R PTA .92 R esolución: Cuota a apagar originalmente: 375 -s. Para cubrir el m onto total se necesitan: 375 -j.

D # de días = + 1= 19. el ritm o diario de ascenso fue de: demoró: 1 2 + 2 = 6 días. subían 3.Armando Tori L.w nw aptos para la venta son: 600 * 15 = 585 Se venden de 13 en 13 porque se regala 1 por cada docena vendida. ¿A cómo debe vender cada docena para que la ganancia total sea de 65 soles? A) 6. 6 8 -6 Métodos Básicos de Solución 21 = 2 m por lo tanto en esta etapa metros 20 x 2 + 8 = 20 6 m 7 días R PT A . # de docenas vendidas = 585 + 13 = 45 Para ganar 315 soles en la venta 45 docenas.5 E) 7 R esolución: # de docenas compradas : 600 + 12 = 50 M onto de la inversión : 50 x 5 = 250 soles 15 huevos rotos 585 huevos sanos 600 huevos Se desea recuperar esta inversión y ganar 65 soles: Para esto se debe recaudar: 250 + 65 = 315 soles.Un bus que hace el servicio de A a B cobra como pasaje único 3 soles y en el trayecto se observa que cada vez que baja 1 pasajero. hacen el siguiente total. En resumen podemos decir que: El caracol estuvo 6 días subiendo y bajando ( 8 . por cada docena. ¿Cuantos personas partieron del paradero inicial del bus? A) 15 B) 18 C) 5 D) 9 E) 13 Resolución: Calculamos el # de pasajes vendidos: 135 + 3 = 45 . E 20. . En el transporte se rom­ pen 15 huevos y al venderlos. Si llegó a B con 35 pasajeros y una recaudación de 135 soles.6 = 2 ) a razón de 2 m por día y m is 1 día para subir los últimos &/h . cada docena bebe venderse a: 315 + 45 = 7 soles RPTA . Los/.5 B) 6 C) 5 D) 7. En estos 12 w . regala uno.-Un com erciante com pró 600 huevos a 5 soles la docena.

. ¿ Cuál es el valor del televisor? A) 780 B) 800 C) 920 D) 720 E) 1 200 Resolución: La diferencia entre dos pagos es : (TV + 1000) . D e aquí dedu­ cimos su pago mensual en efectivo: 800 -i.5 = 160 dólaresv + S 200 TV | + $ 1 000 =>\ año 7 meses Por un año debía ganar (en efectivo): 160 X 12 = 1 920 dólares.22 Problemas ele Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Si llegó con 35 pasajeros q u ie re d ecir que en el c a m in o b a ja ro n 45 .1 000 = 9 2 0 dólares. pero según el problem a . Para que se m antengan diferentes los precios el único artículo que puede increm entar su costo en 1 sol es el últim o y la suma ya corregida nos daría : . C 22.3 los o tro s pudieron costar S/. Al cabo de 7 meses el criado renuncia y recibe como pago el televi­ sor y 200 dólares. ¿Cuánto costó el artículo de mayor precio? A) 5 B) 7 C) 9 D) 11 E) 13 Resolución: Si cada artículo tuvo diferente precio y el m en o r c o stó S /. por lo tanto el televisor se valoró en: 1 920 . R PTA . Si el articulo de menor precio costó 3 soles y en total se pagó 19 soles. se pagó 19 soles. la diferencia 45 * 30 = partida.Al comprar 4 artículos se paga por cada uno un número entero de soles.5. De ser estos los valores.(TV + 200) = 800 dólares. A 21.4. 15 pasajeros debieron subir en el punto de R PT A . S/. lo que significa que uno de los artículos debió costar 1 sol más. ó .A un criado se le ha prometido la suma de 1 000 dólares en efectivo más un televisor como pago anual. daría un pago total de : 3 + 4 + 5 + 6 = 18 soles ..3^ = \0pasajeros v su b ie ro n el trip le : 1 0 x 3 = 30 Entonces. y sabemos que 45 abordaron el vehículo. Este pago se iba a abonar con el televisor v 1000 dólares. Esto se debe a los 5 meses que faltaban para acabar el contrato. si 30 pasajeros subieron en el camino. 6 . diferente en cada caso. S/.

Del mism o m odo p<»demos calcular el # de ovejas compradas : 5 600 + 70 = 80 ovejas.34 = 46 ovejas.. Esto significa que el costo de las 34 ovejas debió ser: 2 040 + 340 = 2 380 soles..46 = 120 soles.Compré cierto número de ovejas por 5 600 soles. Sucedió que salieron premiados y el señor recibió 24 000 soles más que si hubiera comprado un solo billete.1 = 6 billetes.Lo que recibí a cuenta = 5 600 .2 040 = 3 560 soles. 24 000 □ I1 . R PT A . por las ovejas que me quedan debo recibir : 3 560 + 1 960 = 5 520 soles Luego cada oveja debo vender en: 5 520 -f.7 0 «tyVw S /. estoy perdiendo: 3 4 x 10 = 340 soles.. ¿A cómo debo vender cada una de las restantes para que la ganancia total sea de 1 960 soles? A) 90 R esolución: Al vender 34 ovejas perdiendo 10 soles en cada una.Una vendedora de billetes de lotería ofreció a un señor un billete y éste le compró 7 del mismo número. C Con pérdida Con ganancia B) 130 C) 120 D) 180 E) 150 3 4 f# v S ? |y |g - ^ = 8 0 S / . Faltan vender: 80 . E El señor recibió por 7 billetes: 4 000 x 7 = 24.3 5 6 0 . R PTA . perdiendo 10 soles en cada una.Armando Torl L. B Métodos Básicos de Solución 23 23. ¿Qué cantidad recibió el señor? A) 25 000 R esolución: La suma mencionada sería el primero por: 7 .. Esto quiere decir que cada billete se premia con: 24 000 + 6 B) 30 000 C) 35 000 D) 7 000 E) 28 000 !.34 = 7 0 soles. Vendí34 de ellas por 2 040 soles. = 4 000 28 000 R PT A . es decir. Además de ello debe recibir 1 960 soles de ganancia. Ahora podem os calcular el precio de costo ae 1 oveja: 2 380 -í. 3 + 4 + 5 + 7= 19 soles. I □ S/. Para recuperar mi inversión debo recibir: Lo que invertí .

pero cuan­ do uno de ellos es despedido..300. Uno de ellos es despedido y el total es repartido entre los demás. Asimismo debemos reconocer que falta pagar: 64 .50 que se debe a los 250 que se han repartido y los beneficiados son: 250 + 50 = 5 trabajadores Más el que fue despedido. Este saldo lo pagan entre 6 pasajeros de m odo que a cada uno le toca: 6 24 + = 4 soles.250. es decir hay 4 un increm ento de: S/. ¿Cuántos eran los trabajadores inicialmente? A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 R esolución: Cada trabajador debía recibir S/. Después de haber recorrido 20 km. B .Un empresario decide entregar a cada uno de sus trabajadores S/.. 250. R PTA . A 26. 300. con quienes terminan el trayecto. ¿Cuánto paga en total cada una de las 4 primeras personas? A) 14 soles B) 12 soles C) 16 soles D) 13 soles E) N. tenem os com o núm ero in ic ia l: 5 + 1 = 6 trab ajad o res RPTA . recibiendo cada uno S/.Cuatro personas.300 .S/. Por los 20 kilómetros cada uno de ellos debe pagar: = 10 soles. su parte (S/. permiten subir a 2 personas más en las mismas condiciones.250) se distribuye entre los demás v cada uno recibe ahora S/.A R esolución: Para cada u n o de los p asajero s originales cada kilómetro cuesta: 64 + 32 = 2 soles. contratan un auto por 64 soles para hacer un reco­ rrido de 32 km.40 = 24 soles. 250 = S/.24 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 25. pagando por igual. según el reparto original. Por consiguiente cada uno de los 4 primeros deberá pagar: 10 + 4 = 14 soles.

José y Rosa recibieron una herencia. 70.2 = 145 Luego. 65 D) S/. RPTA . 120 A 70 A A J J R 120 J A 100 R S -------. entonces Rosa recibió el resto : S/. 100 ¿Cuánto recibió Rosa? A) S/. solo se vendieron 210 boletos originándose una pérdida de S/.2 000 ► Luego deducim os el valor de la grabadora. 145 . se imprimieron 640 boletos . 900 C) S/.Am ando Tori L. más 150 soles: % 210(5) + 150 = 1 2 0 0 soles. El valor de un boleto es : 2 150 -* . 800 B) S/. .430 = 5 soles. Aníbal y José recibie­ ron S/. E 28. 45 y Aníbal S/. José y Rosa : ( 70 + 120 + 100) -s. 1 000 D) S/. 27. 85 R esolución: De la información dada reconocemos que: Aníbal y José recibieron : José v Rosa recibieron : S/. sin embargo . 1 100 E) $/..2 000 en la rifa de una grabadora. 120 y Aníbal con Rosa S/. 45 B) S/.- Métodos Básicos de Solución 25 Para ganar S/.v*— — ■ * * Aníbal y Rosa recibieron : S/.100 Aníbal . 150. Hallare! valor de la grabadora. D .S/. si Aníbal y José recibieron S/.210 = 430 boletos. A) S/. 1 200 R esolución: Se dejaron de ganar 2 000 soles y se perdieron 150soles. 75 N o ta Se puede deducir que José recibió S/. 70 = S/. que corresponde a la venta de 210 boletos. la sum a total. boletos M 5 0 + . 25. José y Rosa recibieron S/. La dism inución se debe a los boletos no v e n d id o s: 640 . 70. 640 boletos grabadora 210 . 70 S/. 75 E) S/. es el doble de lo que tienen entre los tres : R R 70 4* 120 -1 . esto dá una recau­ dación dism inuida en: 2 000 + 150 = 2 150 soles. luego. RPTA . 55 C) S/.-Tres hermanos Aníbal. 100 O bservam os que cada nom bre apa­ rece dos veces.n.

. luego podem os asum ir que dicha com pra se hace de 13 en 13 . con 1 de regalo.Una enfermera proporciona a su paciente una tableta cada 45 minutos. para hallar el núm ero de docenas compradas deberemos efectuar la siguiente división : 1 040 + 13 = 80 Debem os com prar 80 docenas ó 9 6 0 cu ad ern o s RPTA . tendrem os : 12 + 1 — 13 tab letas RPTA . B 31. existen : 9 x 60 = 540 minutos D urante este tiem po la enferm era su m in istró : 540 45 = 12 tabletas.Cuando compro me regalan un cuaderno por cada docena y cuando vendo regalo 4 cuadernos por cada ciento. se necesitarán 3 bancas más. por consiguiente .26 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 29. C docena regalo 13 libros 1 1 vender ( 1 4 ciento + regalos 104 libros 30. es decir: Al 4 x 10 = 40 cuadernos de regalo comprar Por lo tanto deben haber disponibles: 1 000 + 40 = 1 040 cuadernos La compra se hace por docena. si se les coloca en bancas de 4 alumnos.. 45 9 horas — 540 min min Y agregándole la tableta sum inistrada al inicio. ¿Cuántos alumnos hay presentes? B) 38 C) 40 D) 42 A) 36 . ¿Cuántas tabletas necesitará para 9 horas de turno si debe sum inistrarlas al inicio y término del mismo? A) 11 B) 13 C) 15 D) 17 E) 19 R esolución: En 9 boros..En el aula los alumnos están agrupados en bancas de 6 alumnos cada una . ¿Cuántos cuadernos debo comprar para vender 1 000? A) 920 B) 940 C) 960 D) 970 E) 980 Resolución: Vender 1 000 implica vender 10 cien­ tos con sus respectivos regalos: 4 por cada ciento.

Ahora para colocarlos en bancas de 4. ( alumnos (' 1 bancas r de 6 alumnos i 1 J bancas ’ de 4 alumnos Debemos reconocer que estos alumnos proceden del arreglo inicial. 3 RPTA . reconocemos que estos 4 soles los tendrem os de una única forma .Un comerciante tiene al inicio del día 8 lapiceros de S/.12 14 S/. R esolución: Inicialmente los alumnos se agrupan en bancas de 6 .3 1: ' '”1 bancas mas alumnos - Y en base a esto podem os hallar el núm ero de bancas de a 6 . se necesitan 3 bancas más.H aciendo una simple inspec­ ción .8 . 1 cada uno y 4 lapiceros deS/.12 = 4 soles Este dinero ha sido obtenido p o r p a rte de la p ic e ro s de am b o s tipos. Al inicio hacen un total de : x 1 +4 x 2 Si al final hizo ventas por 12 soles. A 32. para lo cual debemos efectuar la siguiente división : 12 + 2 = 6 bancas 6 De aquí se concluye que el núm ero de alum nos es : x 6 = 36 RPTA .. las cuales serán ocupadas por : 3 x 4 = 12 Métodos Básicos de Solución 27 ------------------ Antes i L ' i 1 ! Después J [_ _ .Esto sig­ nifica que de cada una de las bancas originales se extrajo : 6 -4 = 2 .8 ■ J - v 1 y Al final S/.. esto de acuerdo "a las condiciones dadas. ¿Cuántos lapiceros le sobran si le quedan por lo menos 1 lapicero de cada tipo? A) 1 B) 2 C) 3 0 )4 E) 5 Resolución: Tenem os 8 lapiceros de S/. que = 16 soles.2. le q u e d a ro n : 16 . 12.. C S/ .y es con por lo menos 1 de dos soles y con 2 de un sol . si al final del día tiene S/. 1 v 4 lapiceros de 8 S/.16S/.Armando Tori L. 2 cada uno.

A 34. la cuota se eleva a : 25 + 15 = 40 soles Con esta nueva cuota.. 15 más. tenemos en total : # de cajas = 8 N + 2A + 1R+7C = 18 RPTA . ¿En cuántos excede el número de brasileños al número de peruanos ? A) 80 B) 90 C) 100 D) 110 E) 120 . se sabe que por cada 2 peruanos hay 20 brasileños y 12 uruguayos. E 35. como algunos de ellos no pueden hacerlo.En una caja roja hay 2 cajas de color azul.5 = 3 RPTA .-Entre 8 personas tienen que pagar en partes iguales S/. 200.28 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 33. ¿Cuántas personas no pagaron? B)4 A) 3 C) 5 D) 6 E )7 Resolución: Inicialmente cada persona debía pagar : 200 -r8 Antes 25 200 200 Después 40 « 25 + 15 = 25 soles G>mo algunos no pagan. en cada caja que no es de color rojo hay 4 cajas negras. deducimos : Los demás no pagaron : 200 + 8 = 25 200 + 40 = =5 200 + 40 = 5 personas 8 . si todas las cajas mencionadas se encuen­ tran dentro de 7 cajas de color celeste? A) 10 B) 12 D) 16 E) 18 C) 14 Resolución: Diagramando en forma de árbol : «A En una caja roja (R) hav dos de color azul (A): R A A { NNNN En cada caja no roja.. ¿Cuántas cajas hay en total. cada uno de los restantes tiene que pagar S/. hay 4 negras (N) : R A { NNNN Si todas las cajas se encuentran dentro de 7 cajas celestes (C ).En un avión viajan 170 personas .

124 = 22 M is la 1ra página : 22 + 1 = 23 * Luego el total de páginas leidas vendrá dado a s í: 70 + 23 = 93 RPTA . B El exceso de brasileños a peruanos es : 100 .10 = 36. D 124 125 126 '— 22 25 26 — .uruguayos : 2 x 5= 20 x 5 = 12 x 5 = Métodos Básicos de Solución 29 Un grupo : 2P + 20B + 12U = 34 10 100 60 90 RPTA . .£ --69 páginas 92 93 145 146 páginas .. Sumemos : 2 + 2 0 + 1 2 = 34 personas Luego el núm ero de grupos es : 170 + 34 = 5 Hallamos los totales por nacionalidades.24 = 69 Mis la 1" página : 69 + 1 = 70 * Del capítulo IV lee desde la 124 hasta la 145: 146 .B . desde la página 24 hasta la 93 y el capítulo IV.brasileños : . desde la página 124 hasta la 146. 2 0 brasileños v 1 2 uruguayos pueden formarse con las 170 personas. ¿Cuántas páginas lee en total? A) 90 B) 91 C) 92 D) 93 E) 94 Resolución: * Del capítulo II lee desde la 24 hasta la 93 : 93 .peruanos : .Armando Tori L R esolución: Veamos cuántos grupos de 2 perua­ nos.Marieta lee dos capítulos de un lib ro : el capítulo II.

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Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

PROBLEMAS PROPUESTOS
M YHA 1.- De un salón A pasan al salón B , 15 alumnos, luego del salón B pasan 20 alumnos al salón A. Si al final A y B tienen 65 y 35 alumnos. ¿Cuántos alumnos tenía cada salón inicialmente? A) 55 y 45 D) 65 y 35 B) 50y 50 E) N.A. C ) 60 y 40
6 .-

Dos secretarias tienen que escribir 600 cartas cada una. La primera escribe 15 cartas por hora y la segunda 13 cartas por hora. Cuando la primera haya terminado su tarea. ¿Cuántas cartas faltarán escribir a la segunda? B) 40 E) 120 C) 80

A) 52 D) 78

2.- En una granja se tiene pavos, gallinas y patos. Sin contar las gallinas, tenemos 8 aves, sin contar los patos tenemos 7 aves y sin contar los pavos tenemos 5 aves. Hallar el número de patos. A) 3 D) 6 B) 4 E) 7 C )5

7.- En un determinado mes existen 5 viernes, 5 sábados y 5 domingos. Se desea saber qué día de la semana fue el 23 de dicho mes y cuántos días trac? A) sábado, 31 B) viernes, 29 C) viernes, 30 D) sábado, 30 E) domingo, 31 8.- Dieciséis personas tienen que pagar en partes iguales una suma de 160soles y como algunas de ellas no pueden pagar, cada una de las restantes tiene que aportar 78,5 soles de más para cancelar la deuda. ¿Cuántas personas no pagaron? A)
8

3.- José se encuentra en el 6 *° piso de un edificio; luego baja al 3C Ipiso, vuelve a subir al 5'"piso y finalmente baja al 2J". Si entre piso y piso tienen 12 peldaños ♦ ¿Cuántos peldaños ha bajado José? A) 72 D) 120 B) 96 E) 48 C) 84

B) 9C )4 D)5

E)

6

4.- Un edificio se pintó por la cantidad de 7 500 soles, pero si se hubiera pagado 2.5 soles menos por cada metro cuadrado . el costo de la pintura habría sido de 5 (KX) soles. ¿Cuánto se pagó por cada metro cuadrado ? A) 8.4 soles B) menos de 8 soles C) 12,5 soles D) 15 jotes E) más de 18 soles

9.- Un jardinero se propuso sem brar 720 semillas en 8 días pero tardó 4 días más por trabajar 3 horas menos cada día. ¿Cuántas horas trabajó diariamente? A)
8

B) 6 C )5 D)9

E)

3

10.- Se pagó 1Oso/tt porcada 3 manzanas y se venden 5 por 20 soles. ¿Cuántas man/anas se deben vender para ganar 1 0 0 soles ? A) 120 D ) 100 B) 180 E) 200 C) 150

5.- Una botella vacía pesa 425 gramos y llena de agua pesa 1 175 gramos. ¿Cuántas botellas semejantes serán necesarias para vaciar en ellas el contenido de un barril de 225 litros? A) 150 D) 350 B) 200 E) 300 C )400

11.- Carlos dice: "Si consiguiera 500 soles, podría cancelar una deuda de 1630 soles y aún me sobrarían 91 soles". ¿Cuánto tiene Carlos? A )931 B) I 221 0 1236 D)936 E) 1 131

Armando Tori L.
12.- El menor de cuatro hermanos tiene 15 años y cada uno le lleva 2 años al que le sigue. ¿Cuál es la suma de las cuatro edades? A) 96 B)60 C)54 D)48 E)72

Métodos Básicos de Solución

31

18.- Un ganadero compró cierto número de ovejas por 1 0 0 0 0 soles vendió una parte por 8 400 soles a 210 soles cada oveja, ganando en esta operación 400 soles. ¿Cuántas ovejas habría comprado? A) 60 B) 40 C) 75
D) 70 E) 50

13.- Entre un padre y su hi jo han ganado 1 296 nuevos soles en un mes de 24 días de trabajo. C alcular el jornal del padre, sabiendo que el del hijo es la mitad del jornal de su padre. A) 48 B) 18 C)36 D)24 E)54

19.- En una fiesta se dispuso repartir 5 globos a cada niño, pero como mucho de ellos quedarían sin globo, se repartió solamen­ te 3 a cada uno, resultando así benefi­ ciados 80 niños más. ¿Cuántos recibieron globos ? A) 120
D) 280

14.- Mariela logró 3 aciertos en la tinka, suman­ do dos a dos los números correspon­ dientes a los bolos acertados, se obtiene 30; 36 y 38; el menor de los números de los bolos es : A) 16 B) 14 C) 12 D) 11 E) 18

B) 160 E) 200

C) 80

15.- Para comprar 16 lapiceros me faltan 12 soles, pero si compro 1 0 lapiceros me sobran 6 so les. ¿De cuán to dinero dispongo? A) 12 B)24 C)36 D)48 E)54

20.- Con un cañón se han hecho 35 disparospor hora y con otro 24 disparos, tambiénpor hora. Entre los dos hicieron 5 18 disparos. Cuando empezó a disparar el segundo, llevaba el primero 3 horas disparando. ¿Cuántos disparos hizo el primero? A) 168 B) 350 C )450 D) 178 E) N.A

NIVEL B 16.- Una señora tiene 26 años al nacer su hija y esta tiene 2 0 años al nacer la nieta, hoy. que cumple 14 años la nieta, la abuela dice tener 49 años y su hija 30. ¿Cuántos años oculta cada una? A) 7 y 4 D) 11 y 4 B) 11 y 12 E) 12 y 5 C) lO y 6

21.- Un padre dejó una herencia de 15 200 soles a cada uno de sus hijos. Antes de efectuarse el reparto muere uno de ellos y la suma que le correspondía se distribuye equita­ tivamente entre sus hermanos, quienes reciben entonces 19 000 soles cada uno. ¿Cuántos eran los hijos y cuál fue la fortuna que les dejó el padre? A)
6

hijos; 91 200 soles

B) 5 hijos; 16000 soles C) 4 hijos ; 60 800.w/e$ D) 5 hijos ; 91 200soles E) 4 hijos; 7 6 0 0 0 soles 22.- Una persona sube una escalera por el curioso método de subir 5 escalones y bajar 4. Si en total subió 65 escalones. ¿Cuántos escalones tiene la escalera? A) 17 D) 13. B ) 60 E) N.A C) 64

17.- Cada día un empleado, para ir de su casa a su oficina gasta 2 soles y de regreso 4 soles. Si ya gastó 92 soles. ¿Dónde se encuentra el empleado? A) En la oficina. B) En la casa. C) A mitad de camino. D ) A mitad de camino a la oficina. E) No se puede determinar.

32

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

23.- Un caracol se encuentra en el fondo de un pozo de 10 metros de longitud. Durante el día. asciende 2 metros, pero durante la noche su peso lo hace descender un metro. Si la ascensión comien/a el día lunes. ¿Qué día de la semana llegará a la cima? A) lunes D) jueves B) martes E) viernes C) miércoles

29.- Si compro 10 plumones y 20 lapiceros, gasto 70 soles; sabiendo que el precio de cada plumón excede en un sol al de un lapicero. ¿Cuánto cuesta un plumón? A)S/. 1 D )S/.4 B)S/.2 E)S/.5 C)S/. 3

24.- Un ómnibus inicia su recorrido con cierto número de pasajeros. Durante el viaje por cada pasajero que bajaba subían 4, llegando al final con 71 pasajeros. Si se recaudó 790.5 soles, averiguar con cuántos pasa­ jeros inició su recorrido si el pasaje costaba 8 .5 soles. A) 5 B) 22 C)10 D)
8

30.- A un criado se le ha prometido la suma de$ 1 0 0 0 en efectivo, más una moto, como pago anual. Al cabo de 7wi\yí,jc l emplea­ do se va y recibe como pago total la moto y $ 200. ¿Cuál es el valor de la moto? A )$ 800 D )S 1680 NIVEL C 31.- Un automóvil parte de A con 15 galones de gasolina y un agujero en el tanque por lo cual se pierde 1/ 2 galón por hora. Si su velocidad es de 80 km/h. ¿Qué distancia habrá recorrido el automóvil cuando se le acaba la gasolina si su rendimiento es de 40 km/galón ? A) 400 km D) 360km B) 320 km E) N.A C) 480 km B)$840 E)$520 C )$920

E) N.A

25.- Por 48 días de trabajo 19 obreros ganan un total de 29 760 soles. A cada uno de los 12 primeros les corresponde un salario diario doble del que les corresponde a cada uno de los 7 restantes. ¿Cuántos soles gana diariamente cada uno de los pri­ meros? A) 60 B) 25 C) 35 D) 30 E) 40

26.-Para ganar 28soles en la rifa de un reloj se hicieron 90 tickets vendiéndose única­ mente 75 y originando así una pérdida de S/. 17. Hal lar el valor del reloj.

32.- Un lapicero cuesta 8 soles y un lápiz 5 soles. Se quiere gastar exactamente 8 6 soles A) 312 B) 264 C)242 D )2I8 E) 196 de manera que se puede adquirir la mayor cantidad posible de lapiceros y lápices. 27.540 soles se deben cancelar entre 18 ¿Cuál es este número máximo?. personas pero como algunos de ellos no pueden hacerlo los otros tendrán que A) 11 B) 13 C) 14 D) 16 E ) 17 pagar 15 soles más. ¿Cuántas personas 33.- Un comerciante compró 40 jarrones a 70 no podían pagar? soles cada uno. Después de haber vendido A)3 B)4 C )6 D)7 E) 8 una docena, con una ganancia de 2 0 soles por jarrón se rompieron 5. ¿A qué precio 28.-Un comerciante compró 1 800 vasos a 0,65 (en soles) vendió cada uno de los jarrones soles cada uno. Después de romper algu­ que le quedaron sabiendo que la utilidad nos vende los restantes a 0.85 soles cada es de 810 soles ? uno. obteniéndose una ganancia total de A) 90 B) 110 0 120 325.15 soles: ¿Cuántos vasos rompió? A)60 B)58 C)49 D)41 E)72 D) 105 ' E) N.A

Armando Tori L.
34.- Un obrero debe estar a las 7 y 45 en su trabajo; sale en bicicleta a las 7 y 10 de ma­ nera que llega 10 minutos antes de la hora de entrada. Si fuera a pie tardaría 3 veces más y si toma el ómnibus tardaría 5 veces menos que a pie. ¿A que hora llegaría en ómnibus, saliendo 50 minutos más tarde que si fuera a pie con el tiempo justo? A) 7:25 D) 7:40 B) 7:30 E) 7:45 C) 7:35

Métodos Básicos de Solución

33

ción de S/. 200. Cada adulto y cada niño pagan pasajes únicos de S/. 2 y S/. 1 respectivam ente. ¿Con cuántos pasaje­ ros salió de su punto inicial si en cada paradero por cada 3 adultos que subían, también subían 2 niños y bajan 2 adultos junto con 5 niños? A)64 B)72 C)90 D)80 E)45

35.- Se tienen 2 depósitos, conteniendo uno de ellos 835 litros y el otro 527 litros. A la 1pm se abre en cada uno un desagüe cuyo cau­ dal es de 5 litros/minuto y se cierran cuando uno de los volúmenes es 5 veces el otro. ¿A qué hora se cerraron los desagües? A) 2:00 pm D) 3:00pm B) 2:15pm E) 1:45pm C) 2:3>Opm

40.- Una persona quiere rifar una calculadora a un precio determinado emitiendo para esto cierto número de boletos. Si vende a S/. 2 cada boleto perderá S/. 30 y vendien­ do en S/. 3 cada boleto ganará S/. 70 ¿Cuánto vale la calculadora? A )230 B) 180 C)160 D)270 E)320

36.-Un albañil pensó hacer un muro en 12días pero lardó 3días más, por trabajar Ihoras menos cada día. ¿Cuántas horas trabajó diariamente? A) 5 B) 6 C)7 D)8 E)9

4 1 .-A una iglesia, asisten 399 personas entre hombres, mujeres y niños. Si el númerode hombres es el quíntuplo del de mujeres y el de mujeres es el triple que el de los niños. ¿Cuántos hombres hay? A) 367 D)298 42.B)98 E)315 C)234

37.-3 personas que recorrerán 6 5kni se ponen de acuerdo con otras 2 personas que tienen que ir a un punto ubicado a 23 km en la misma carretera para pagar un taxi el cual les cuesta S/. 2 4 1. ¿Cuántos soles le corresponde pagar a cada persona de cada grupo en relación a la distancia recorrida? A ) 17;25 D )9 1 ; 30 B )3 1 ;22 E )4 5 ;17 C )6 5 ;2 3

3 secciones forman un departamento, 5 compañías forman una determinada em­ presa. Hay 12 secciones en cada sucursal y 50 sucursales en cadacompañía. ¿Cuán­ tos departamentos tiene la empresa? B)750 E) 1000 C)30()0

A) 250 D) 1200

38.- Un obrero trabaja 10 días seguidos y descansa dos. Si empieza a trabajar un día Lunes. ¿Cuántos días han de pasar para que le toque descansar Sábado y Domin­ go? A)96 B)82 C)85 D)94 E)I02

43.- Un ómnibus va deun punto A a otro B, en uno de los viajes recaudó S/. 152 . Se sabe que el precio único del pasaje es S/. 4 cualquiera q u esead puntodondcel pasa­ jero suba o baje del ómnibus; además cada vez que bajó un pasajero subieron 3 y el ómnibus llegó a "B" con 27 pasajeros. ¿Cuál es el número de pasajeros que lleva­ ba el ómnibus al salir de A?. A) 1 Bj2 C)3 D)4 E)5

39.- Un tren al final de su trayecto llega con 40 adultos y 30 niños, con una recauda­

34

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

ALGUNAS R E FLE X IO N E S SO B R E LA SOLUCION D E PRO BLEM A S
La capacidad de soslayar una dificultad, de seguir un camino indirecto cuando el directo no aparece, es lo que coloca al animal inteligente sobre el torpe, lo que coloca al hombre por encima de los anim ales más inteligentes y a los hom bres de talentos p o r encima de sus compañeros, los otros hombres. George Pólya
¿Qué es un problema?

La palabra "problem a " a menudo se emplea con un sentido equivocado en la clase de matemáticas. Un profesor asigna determinado conjunto de problemas para resolverlos en clase o en casa. ¿Qué clase de "problemas" son estos? En matemáticas, el concepto generalmente aceptado de lo que es un problema hace un distingo entre las situaciones tales como esta asignación y aquellas que requieren cierto comportamiento distinto de aplicación rutinaria de un procedimiento ya establecido. Un verdadero problema de matemáticas puede definirse como una situación que es nueva para el individuo a quien se pide para resolverlo.
¿Cómo resuelve una persona un problema?

Se considera que la existencia de ciertas condiciones determina si una situación es un verdadero problema para determinado individuo. 1.- El individuo tiene un propósito deseado y claramente definido que conoce conscientemente. 2.- El camino para llegar a esa meta está bloqueado y los patrones fijos de conducta del individuo, sus respuestas habituales no son suficientes para romper ese bloqueo. 3.- Tiene que haber deliberación. El individuo toma conciencia del problema, lo define más o menos claramente, identifica varias hipótesis (soluciones) posibles y comprueba su factibilidad. - De acuerdo con la condición I, en la solución de un problema matemático es importante que el individuo determine primero qué es lo que se le está preguntando y también que se sienta motivado para contestar a lo que se le pregunta. - La condición 2 anterior "el camino para llegar a la meta está bloqueado", determina, entonces si la cuestión es verdaderamente un problema o no. Si le preguntase al lector cuál es el producto de -3 x -4, ¿tal pregunta sería un problema? Supongamos que el lector, ciertamente, desea obtener la contestación a esa pregunta. Si está familiarizado con la multiplicación de enteros, sabe de antemano que el producto de enteros negativos es positivo y por tanto responde automáticamente que 1 2 . luego, no hay bloqueo alguno que se haya presentado y esto no es, para el lector, un verdadero problema. Pero si, por el contrario, aunque el lector esté familiarizado con la existencia de los números negativos, no sabe como multiplicarlos, entonces es evidente que la situación cambia. En tal situación tenemos que deliberar y probablemente comprobar, la factibilidad de diferentes alternativas, por ejemplo, podría suponerse que la contestación debe ser 12 ó - 1 2 c intentar ver después cual de estas dos posibilidades era consistente con lo que el ya lector sabia. - La condición 3 también es un ingrediente esencial para determinar si una pregunta es un problema para determinado individuo o es simplemente un ejercicio. Es preciso deliberar para llegar a un punto en que esté seguro de tener la contestación correcta. Y es. al llegar a este punto, cuando se habrá resuelto el problema.

La resolución de un problem a m atem ático en una prueba de Razonam iento se puede h a c e r e m p le a n d o té c n ic a s tra d ic io n a le s co m o e c u a c io n e s y o p e ra c io n e s elem entales, que con el m ayor de los propósitos se practican intensivam ente hasta depurar un técnica efectiva y apta para la com petencia. Pero algunos de estos problem as se pueden resolver en m enor tiem po aún aplicando otras técnicas, com o por ejem plo un artificio que abrevie un planteo tedioso y saturado de cálculos, entonces la reiterada aplicación de este artificio conduce a desarrollar una m etodología que ofrece m ás ventajas a quienes la dom inen, superando así a quienes continúen utilizando las técnicas tradicionales. El propósito de este capítulo es m ostrar qué artificios usados con m ás frecuencia, se han c o n v e rtid o en m éto d o s que ya han d em o strad o su e fic a c ia frente a otros procedim ientos, aunque es necesario saber reconocer en qué caso se van a aplicar.

I) nefODO D£ ÍUMAÍ V DIÉOOCIAÍ
Se em plea cuando el problem a a resolver tiene com o datos tanto la sum a com o la diferencia de las cantidades desconocidas. Por lo general el cálculo de estas cantidades se hace operando m ecánicam ente con los datos (Sum a y D iferencia) de la m anera com o se indica en el siguiente cuadro:

S um a+ Diferencia Cantidad mayor = ----------- ^ -------------

Suma - Diferencia Cantidad menor = ----------- ~ -------------

ESQUEM A ILUSTRATIVO :
R epresentando por barras a la sum a y diferencia de dos núm eros: M ayor y menor, tendrem os el siguiente esquem a:

36

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

S U M A Menor • i l Menor DIFERENCIA •

*

Mayor

De esto observarás que: 1) Suma - D iferencia = dos veces m enor 2) Diferencia + M enor = M ayor S U G E R E N C IA S Se puede aplicar este m étodo en diversas situaciones, donde queden claram ente establecidas la sum a y la diferencia de las dos cantidades a buscar, las cuales pueden se r: - Dos números diferentes

Las velocidades de un bote y del río en que se desplaza
v, ~ 6 m/s
v2 m 2 m/s

'X

Las edades de dos personas

v i?

25

- Los precios de dos artículos

$220
--------

- Las horas transcurridas y las que faltan transcurrir

(f t í
m

Armando Ton L

Métodos de Solución Especiales

37

PRO BLEM AS RESUELTO S (1 « P A R TE)

1.- Pedro dice: “lo que tengo, más lo que debo da 2 800 soles; si pagara lo que debo, me quedarían 1 200 soles". ¿Cuánto debe Pedro? A) 1 800 B) 1 600 C) 800 D) 1 000 E) 1 200
R esolución: - Las cantidades desconocidas son: Lo que tiene (T) y lo que debe (D ). - Se sabe que la suma es de 2 800. * La diferencia es el otro dato (1 200) pero advertimos que la cantidad mayor es lo que tiene ( T > D ); puesto que le alcanza para pagar lo que debe. - C om o se trata de hallar la cantidad menor, aplicamos la 2da fórmula: Debe =
2 1

200 =

800

R PT A . C

2.- En cierto día, las horas transcurridas exceden a las que faltan transcurrir en 6 horas 32 minutos. ¿A qué hora ocurre esto? A) 10 : 28 am B) 8 : 15 pm C) 6 : 32 pm D) 8 : 44 am E) 3 : 16 pm
R esolución: Aunque no sea evidente en los datos, es fácil advenir que la suma del tiem po transcurrido (TT) y el que falta transcurrir (T F ) es 24 horas. Tiempo Transcurrido 0:00 ^
6

Tiempo que Falta x horas 32 minutos. 24:00

La diferencia entre los dos tiempos va se indicó:

La hora buscada corresponde a la cantidad mayor: T T = 24 l PO, t _ 6 j_ 32 = La respuesta es de 15 : 16 ó
15

.

16

3 : 16 pin

R PT A . E

3.- Una lancha navega en un río a favor de la corriente de modo que avanza a razón de 45 km/h y cuando va en sentido contrario lo hace a 19 km/h. ¿A qué velocidad navegará en una laguna? A) 22 km/h B) 27 km/h C) 13 km/h D) 32 km/h E) 17 km/h

38

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

R esolución: La fase "a favor de la corriente” en realidad es la suma de dos velocidades que desconocemos: De la lancha (p, ) y del río (vR). Análogamente, la fase "en contra de la cotriente" es la diferencia entre las mismas velocidades, entonces tenem os la suma y la diferencia siguientes:
pl

+> > r =45

La velocidad mayor es de la lancha, luego aplicamos: r, = & + 1 -? = 32 k m /h Vr = = 12, km / h

Y ahora te toca a ti ¿Cuál de estas es la respuesta?

4.- Una correa con su hebilla cuestan 24 soles. Si la hebilla cuesta 4 soles menos que la correa ¿Cuánto cuesta la hebilla? A) 20 B) 10 • C) 14 D) 4E)8
Resolución:
Aquí la suma es 24 v la diferencia es 4. Las cantidades son el costo de la correa (C) y el costo de la hebilla (H ). Nos piden la menor, entonces:
H

=—

-

=

10

RPTA. B

Armando Tori L.

Métodos de Solución Especiales

39

Este m étodo se em plea cuando un problem a presenta un conjunto de elem entos de dos clases diferentes, siendo el objetivo principal averiguar cuántos son de cada clase. Asi pues debes reconocer que en estos problem as existen siem pre do s in có g n itas. O tra caraterística de estos problem as es la existencia de cuatro (4) datos: Siendo el principal el que consigna el núm ero total (AO de elem entos desconocidos, que por estar dividido en dos grupos diferentes vendrá acom pañado de dos valores respectivos : C lase A y clase B (dos datos m ás) y finalm ente el valor reunido con todos estos elem entos al que llam arem os Valor real ( V.R .) El presente diagram a resum e estas apreciaciones :

A claram os que no se sabe cóm o están distribuidos los elem entos, sin em bargo ,el procedim iento para saber cuántos son de cada clase consiste en suponer que sólo hay u n a , es decir supondrem os que todos los elem entos son de una sola clase lo cual generará un valor acum ulado diferente al real, a quien llamaremos Valor supuesto( VS). L a diferencia entre estos dos valores nos perm itirá hallar la cantidad de elem entos (n) que no fueron tom ados en cuenta en la suposición. La fórm ula para hallar n es la siguiente:

n ~

Valor Supuesto - Valor Real Valor de clase A - Valor de clase B

Los dem ás elem entos (2 ^ incógnita) se pueden hallar con una sim ple diferencia entre el total de elem entos (N) y Las situaciones en que podemos aplicar el presente método tratan frecuentemente sobre: - M onedas o billetes de dos clase. - Tarifas diferenciadas en viajes, entradas a espectáculos etc. - C abezas y patas, ojos y cabezas, ...etc, de anim ales de dos especies. - A ciertos y errores que se califican con diferente puntuación. - Leche adulterada con agua en una m ezcla, etc.

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Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

PRO BLEM AS RESU ELTO S ( 2 m P A R TE)

hay 24 billetes que hacen un total de 560 soles. Si solo habían billetes de 50 soles y de 10 soles. ¿Cuántas eran de cada clase ? A) 14 y 10 B) 16 y 8 C) 12 y 12 D) 15 y 19 E) N.A
Resolución: A) Primero explicamos el m étodo sin recurrir a la fórmula. - Suponemos que 24 billetes eran de SO sola - Esto da un valor supuesto de 24 x 50 = 1 200.ro/«, que excede al valor real (560) en: . 1 200 - 560 = 640 soles. ' - Este exceso se dá porque hem os asum ido que los billetes de 10 valen SO soles y les damos un valor agregado de: 50 - 10 = 40 soles S * Por cada billete que cambia de valor habrá un exceso de 40 y com o hemos calculado un exceso total de 640 soles, luego el núm ero de billetes sobrevalorados es: k 640 + 40 = 16.
p

5.- En una billetera

- Por lo tanto hay 16 billetes que solo eran de 10 soles. y el resto: 24 - 1 6 = 8 billetes si eran realmente de 50 soles. B) Ahora el procedim iento en su forma práctica: algunos de 50 „ y * 24 billetes ' ^ \ „ _ _ ^ dinero total: 560
10

otros de

Valor Supuesto = 24 x 50 = 1200 , y , Valor Real = 560 „ . n = —=tj— 1200 - 560 Por formula: — = 640 ir, = s0 - 10 40 Explicación: Estos 16 billetes no fueron de la clase supuesta (es decir de 50), por lo tanto son de 10 soles x el resto lo calculamos por diferencia: 24 - 16 =
8

16

son billetes de 50 soles

R PTA . R

6.- En un examen, cada respuesta correcta vale 4 puntos y cada incorrecta vale-1 punto. Si un alumno, luego de responder 30preguntas obtuvo 80puntos. ¿En cuántas se equivocó? A) en 7 B) en 9 C) en 8 D) en 6 E) en 10

Armando Tori L.
R esolución:

Métodos de Solución Especiales

41

Al haber respuestas de dos clases: Buenas ó malas, podem os aplicar el m étodo, aunque considerando los signos, (cada buena tiene puntaje positivo y cada mala puntaje negativo). buenas: 4- 4 30 preguntas

^

f \
V

puntaje total: 80

malas: - 1
Suponemos que solo hay buenas: 30 x 4 = 120 pts. „ _ 120 - 80 _ 40 _ u 4 - (-1) 5 “ preguntas mal contestadas (porque en la suposición se eligieron todas las buenas). RPTA . C

Luego hay 8

7.- En un zoológico, entre todas las jirafas y avestruces se podían contar 30 ojos y 44 patas. Determinar el número de alas. A) 14 B) 28 C)16 D) 12 E) 30
Resolución: N o parece que hubieran 4 datos, pero a pesar de ello los buscamos: 1.- El # de animales se deduce del # de ojos, basta con dividir: 30 -s- 2 = 15 2.- Estos 15 animales son de dos clases: los de 4 patas (jirafas) y los de 2 patas (avestruces). 3.- El total de patas es 44 y se constituye en el cuarto y últim o dato. 4.- Ahora ubicamos los datos en el esquema habitual y aplicamos el m étodo. algunas de 4 patas 15 animales otros de
2

, 4 4 patas patas

\

Suponiendo que todos los animales son de 4 patas, el núm ero (n) de animales de 2 patas será; 1 5 x 4 4 _ 16 _ o

T T " T “
Este numero es de avestruces ya que hemos supuesto que todos los animales son jirafas.De aquí, el número de alas es :
8 X

2 = 16

R P T A .C

8.- Un litro de leche pura debe pesar 1 030 gramos. Si un vendedor entregó 55 litros que pesaban 56,5 kg, calcular la cantidad de agua que contenía esta entrega. A) 51 B) 4 1 C) 91 D) 131 E) 111

42

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

R esolución: En este problem a el total de elementos es de 55 litros, que pueden ser de leche pura o agua. Los pesos por litros de estos líquidos son 1 030/7 y 1 0 0 0 / 7 respectivamente. El últim o dato es el peso total que expresado en gramos es 56 dOO .
'

1

030¿7 k 56 500 g

55 litros '
1

OOOg

Suponiendo que to d o es leche pura, se obtendrán los litros (n ) de agua.

n

5 5 x 1 0 3 0 -6 5 0 0 1 0 3 0 -1 0 0

150

30

=

ggK 5

R PT A . A

Nota.- Según las reglas del Sistema Internacional de Unidades (S.I) se tienen que:
1g r a m o = 1 g 1 litro =11

n on e r o D oD e ic a n c r o o
Se puede aplicar en aquellos problem as que presentan etapas que m odifican un valor inicial desconocido y al final de ellas se tiene un valor resultante que sí se conoce. El procedim iento para hallar la incógnita se inicia en el últim o dato y de ahí se retrocede aplicando operaciones inversas a las dadas, hasta obtener el valor inicial. Es a esta form a de proceder que se debe el nom bre del m étodo. En este m étodo no disponem os de ninguna fónm ila porque las operaciones a efectuar están condicionadas por el enunciado del problem a y lo esencial es tener las operaciones para de ahí invertir el proceso. La idea queda resum ida en el siguiente esquem a: Valor Inicial Proceso Directo Operaciones Directas

Proceso Inverso / Datos

Operaciones Inversas

Las etapas sucesivas deben em plearse com o operaciones aritm éticas que sean la correcta in te rp re ta c ió n del e n u n c ia d o . A lg u n as situ a c io n e s a c o m p a ñ a d a s de sus "traducciones” son com o estos ejem plos;

Armando Tori L.
IN T E R PR E T A C IO N (oper. directas) ....... 0 x 2 = 3 ....... 0 - 4 A x
3

Métodos de Solución Especiales

43

E N U N C IA D O Duplicó su dinero G astó 4 soles

C A N G R E JO (oper. indirectas) ................... 0 + 2 ................... 0 + 4

= 0 =

Triplicó lo que tenía .......

A

............. A +

3

G astó la m itad m ás 1 ....... {<^)> + 2 }- 1 = <£>

................... {<^> + I }x 2

En la últim a línea: "gastó la m itad m ás u n o ", no se puede traducir com o + 2 , + 1 porque ese "m ás u no " es un gasto y debe ir con signo negativo, dado que la operación final es una sustracción.

PRO BLEM AS RESU ELTO S ( 3 w P A R TE)

9.- Una persona ingresó a un restaurante, gastó la mitad de lo que tenía y dejó 3 soles de propina. Luego ingresó a una heladería, gastó la mitad de lo que aún le quedaba y dejó 2 soles de propina, quedándose sin dinero. ¿Cuánto tenia inicialmente? A) 12 B) 16 C) 10D)A4E)18
R esolución: En el restaurante: gastó la mitad y dejó 3 En la heladería: gastó la m itad y dejó 2

Las operaciones directas son: x { -(* + 2; -3 x 24 » +
2

a\ ...............................

(restaurante)

;

-2

-)* O ........................ .................. (heladería)

El valor final es (0) porque quedó sin dinero. Las operaciones inversas para hallar x 2 la deducim os de la heladería: O -f>+2;x2^4; x2 = 4

Este valor es el interm edio entre la 1ra y la 2 d3 etapa, (el inicio de la 2dlv la final de la l ri) Para hallar 4 , seguimos operando al revés con los datos del restaurante: + 3; x 2 14 ; = 14 R PTA . D

x i» 3 • 24 Ahora efectuamos las operaciones inversas empezando en 24: 24 + 3.y -f»-í-2.En un lejano país existe una imagen milagrosa que duplica el dinero con la condición de que el favorecido deje una ofrenda de 80 monedas después de cada milagro. las operaciones directas serían así: . Uno de sus feligreses resultó favorecido 3 veces seguidas y dejó también sus ofrendas. pero al final quedó poseedor de nada. operando al reves obtenem os: x = 90 RPTA . -í-2. + 2 6 . E 12. C 11. -3 i> 0 Ahora. ¿ Qué profundiiad tenía el agua inicialmente? A) 144 cm B) 120 cm C) 80 cm D) 72 cm E) 90 cm Resolución: ”3 cm debajo de su mitad" se interpreta com o: -s. hasta quedar vacio el pozo luego de 4 horas. ¿Cuánto tenía inicialmente? A) 90 mon B) 120 mon C) 70 mon D) 80 mon E) 160 mon . se obtiene 24. al resultado se le multiplicó por 5 para quitarle enseguida 26.3 = 2dl operación: ( 8 ) 2 = 6 4 3er1 operación: 64 + 2 6 = 90 4" operación: 5tJ operación: 90 -s. -26.. ¿Cuál es el número? A) 12 B) 10 C) 8 D) 6 E) 14 Resolución: Las operaciones directas serían: x -(* + 10. -3.. -3. de m odo que al final el nivel es cero (0). x 5. -3 Puesto que esto ocurre en cada hora. + 2 . -3. + 5.44 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 10. > 1 .El nivel del agua de un pozo en cada hora desciende 3 centímetros por debajo de su mitad. Si a este resultado se extrae la raíz cuadrada y por último se multiplica por 3.A un número se le efectuaron las siguientes operaciones: Se le agregó 10. v se repite 4 veces va que rodo el suceso ocurre en 4 horas.2. -r2. -10 Los resultados parciales paso a paso son: 1er1 operación: 24 -s.5 = 18 1 8 -1 0 = 8 8 x —H RPTA . ( )2.

.Dos jugadores. -80 . cada uno tiene 64 soles. R esolución: Cada etapa se reduce a estas operaciones: x 2. el que pierde duplicará el dinero del otro. D El perdedor (A) al inicio del juego tenía . Después de dos partidas. acuerdan que después de cada partida. ¿Cuánto tenia el perdedor al inicio? E) 32 A) 16 B) 128 D) 112 C) 96 R esolución: Este problema requiere una reconstrucción múltiple que se organiza m ejor con un diagrama de filas y columnas.. se logra construir los casilleros som breados.Armando Tori i.80 -)> 0 O perando al revés se obtendrá: x = 70 R PT A . -80 . los otros se deducen fácilmente porque cada columna debe sum ar 128 y el cuadro term inado quedará así: Ju g ad o r A B Inicio 112 l rj p artid a 96 32 128 t 2 dj p artid a 64 64 16 128 128 112 soles RPTA . *80 Com o son 3 etapas y al final tiene cero (0): x x 2 Métodos de Solución Especiales 45 . x 2 . que las ha ganado un solo jugador. C 13. x 2 . Ju g ad o r A B 128 Inicio > X2 -» 128 1" • p artid a > 2 dj p artid a 64 Valores finales conocidos ' en esta línea no varía f 64 128 Efectuando las operaciones al revés.

18 = n = y y j j = £ = 15 El lote tenía O T 90 . W \ . A veces.Un vendedor ofrece un lote de camisas a 24 soles cada una para ganar 60 soles respecto a su inversión. pero si se decide venderlo a 18 soles cada camisa pierde 30 soles. Valor total (1) Referencia (x) B >1 < D Diferencia Total Valor Total (2) PRO BLEM AS RESU ELTO S ( 4 « P A R TE) 14. ______________ _____________ n = Diferencia Total Diferencia Unitaria Lo más im portante es reconocer correctam ente am bas diferencias y esto puede lograrse con ayuda del gráfico.46 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos |VÜ M É Q É IIC IA UNITARIA Y W fe í€ N C IA TOTAL Este m étodo debe su nom bre al hecho que un núm ero desconocido (n) de elem entos de una mism a especie cam bia su valor unitario y esto genera una variación en el valor total de los n elem entos. El precio unitario de ellas varía de 18 a 24 soles. 6 15 camisas. Esto da valores totales de 18 n y 24 n respectivamente. ¿Cuántas camisas tiene el lote? B) 20 D) 20 E) 24 A) 15 C) 18 R esolución: La incógnita principal («) es el número de camisas.. (ver gráfico) la diferencia entre los valores totales ( 1 ) y ( 2 ) se asocia con un valor de diferencia que se constituye en una incógnita auxiliar. La comparación se observ a en el gráfico: pe ------X 24 . Para hallar este núm ero desconocido se aplica esta fórm ula sencilla.3 * Pierde 30 * ------------ H K ------------- 18 M Gana 60 La diferencia total es: 30 + 60 = 90 La diferencia (cambio de precio) = 24 . Los BC y C D com pletan la inform ación necesaria. — d n i ---------------. .

v = 18« + 3 0 = 18(15) + 3 0 = 300 R PTA .Nótese que la inversión (x) es la incógnita auxiliar o referencia. Lo que falta es el dinero para las 4 entradas de 65:i a 4 x i 65 = 260 . * J J YX A este núm ero de entradas le quitam os la entrada del padre y tendrem os: # de hijos = 9 . lo oue sobra 1 va se conoce: 10 soles .Un padre va con sus hijos a un concierto y al querer comprar entradas de 65 soles observa que le falta para 4 de ellos y tiene que comprar entradas de 35 soles. La diferencia unitaria es: 65 . entonces deciden aumentar la colaboración a 3. Es así que entran todos y le sobra 10 soles.35 = 30 La diferencia total es lo que taita más lo que sobra.T _ 2 0 + 5 _ 25 D .50 soles y ahora les alcanza y sobran 5 soles. Si cada uno colaborase con 3 soles faltarían 20 soles. si la diferencia total es: 260 + 1 0 = 270 =» „ = f i j l D .5« y el valor de referencia el precio de la pelota (x).. D . B 16.v) de referencia es el dinero con que cuenta el padre.5. ¿Cuántos hijos llevó al concierto? A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10 R esolución: El núm ero («) de entradas es la incógnita y el valor (.U 270 30 9 - 65 « _______> S o b ra___ Falta L £__________ * l j -»c .5 “ 0.U “ 0. entonces D U = 0. Métodos de Solución Especiales 47 Observación.C .Unos alumnos hacen una colecta para adquirir una pelota para su equipo de básquet. R P T A .. ¿ Cuánto cuesta la pelota ? A) 150 B) 170 C) 180 D) 120 E) 125 R esolución: Hl valor unitario varía de 3 a 3..1 = 8 . que no se pide en la pregunta pero que se puede calcular así: .. A 15.5 los valores totales son de 3 n y 3. Ahora.5 «=50 La pelota cuesta: a: = 3 x 50 + 20 = I 170 R PT A .Armando Tori L.

¿Cuál es la diferencia entre el número de niños y el numero de ninas ? A) 100 B) 150 D) 60 E) 50 UNFV . 5 000 D) 500 .A una fiesta entraron un total de 350 personas entre niños y niñas.v = 10 x 500 + 1 000 = 000 R PTA .48 Problemas de Razonamiento Matemático y cónto resolverlos 17. 5. Sise vende cada boleto a 10 soles se pierde 1 000 y si se vende a 15 soles se gana 1500 soles.00 y una niña S/. Determinar el número de boletos y el precio de la computadora. E .-— -----. D A modo de recapitulación proponem os un T E ST por medio de problemas relacionados con estos m étodos y que han siuo incluidos en recientes exámenes de ingreso a distintas universidades.200 200 = 150 .---------------.\ .10 = 5 => ti =■ 2 500 • = 500 6 .— 1 000 1 500 <----------- 10 n ------------> La diferencia total es: 1 000 + 1 500 = 2 500 La diferencia es: 15 .Se quiere rifar una microcomputadora con cierto número de boletos. M IS C E L A N E A 18.. Se recaudó S/.^ — -. 1 200 C) 400 .00. 6 000 E) 300 . 4.96 C) 75 R esolución: Por falsa suposición: 350 y K . A) 500 .. 1550 debido a que cada niño pagó S/. 6 400 B) 600 . v 550 4 1 7 5 0 -1 5 5 0 # ninas = ----. 7 000 Resolución: La referencia (x) es el valor de la com putadora y n el núm ero de boletos: ^ -----------------------------A 15 n ----------. diferencia = 50 R PT A .= 5 -4 # niños = 350 .

¿Cuántas monedas tiene Pablo? A) 12 B) 25 C) 19 D) 31 E) 62 PUCP .921 R esolución: I-a suma es 50.Se desea rifar un reloj vendiéndose cierto número de boletos.Pedro tiene monedas de S/..Armando Tori L.00. si obtuvo 64 puntos y contestó a todas? A) 42 B) 36 C) 38 < D) 24 E) 32 UNMSM .50 y Pablo tiene monedas de S/. ¿ Cuántas respondió correctamente. 0.91 R esolución: 0. 0. 0..7) + 40 = 630 + 40 x = 670 R PTA . El precio del reloj en soles es: A) 90 B) 220 C) 720 D) 670 E) 120 UNALM . se gana 50 soles.80.En una prueba de 50 preguntas.5) = La cantidad m enor la tiene Pablo y es: 5 0 . C 6 soles para igualarse. un alumno gana 2 puntos por respuesta correcta pero pierde un punto por cada equivocación. la diferencia es 12 soles. = 1 9 20. Si se vende cada boleto a S/. C 21.7 « x = 900 (0. RPTA .1 => n = 900 0 .U = 0. Métodos de Solución Especicdes 49 19. soles com o sus monedas eran de 1 sol.1 ^ ' 2 Pablo tiene 19 monedas. # correctas = 38 R PT A . La suma de lo que tienen es 50 soles. 1.= 1 2 . Com o Rrdro le da a Pablo: 12(0. Si Pedro le da 12 monedas a Pablo. D .70 se pide 40 soles y si se vende cada boleto a S/.90 R esolución: Por falsa suposición: 50 y ' t ' N^ * 64 -1 # incorrectas = ~ y j.. ambos tendrían igual cantidad.T = 90 D .8 n 40 50 D .

-24.50 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 22.100? A) 30 B) 18 C) 27 D) 15 E) N. obtengo 8 soles. ¿ Cuántos muchachos había en la velada? A) 13 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10 UNI . x 6 . María bailó con 7 muchachos. 24 C) S/. la 3ra. 2401 será 400 soles y esto es el precio de un libro más 60 soles.. La diferencia entre 2401 y 1801 es 100 soles.A PUCP95-II Resolución: 100 Por la falsa suposición: 45 N 50 45 1 0 0 -3 6 0 0 1 0 0 -5 0 9 oo ^ 3 600 50 = 18 billetes son de 50 soles v 45 .18 = 27 son de: 100 RPTA. Esto quiere decir que b diferencia entre hombres y mujeres es 6 . C 25.100y S/.Jorge le dice a Rosa: "Si a la cantidad de dinero que tengo le agrego 20 soles. luego si 601 es 100. Y si a ese resultada le extraigo la raíz cuadrada y por último lo divido entre 3.. 352 UNFV . la 2^ con 8 . Victoria con 9 y así hasta llegar a Juana que bailó con todos ellos.v = 80 8 Operando al revés: RPTA ..-Por la compra de 240 libros se paga en impuestos el valor de un libro más 60 soles. Por 180 libros del mismo tipo el impuesto correspondiente equivale al valor de un libro menos 40 soles.. Olga con 8.93 Resolución: Llamamos I al impuesto de un libro.60 = 340 RPTA. luego a ese resultado lo multiplico por 6.94 Resolución: x -i* + 20.A una velada asistieron 20 personas. A 24. C . para quitarle a continuación 24 soles.91 Resolución: La Ia dama baila con 7.. entonces un libro cuesta: 400 . ¿Cuánto cuesta cada libro? A) 400 soles B) 440 soles C) 340 soles D) 100 soles E) 240 soles UNMSM . ¿Cuántas personas recibieron un billete de S/. 80 D) S/. se obtiene : (20 + 6 ) + 2 = 13 RPTA .50 que se han repartido entre 45personas tocándole a cada una un billete. 92 B) S/.Se tiene 3 600 soles en billetes de S/. Lo que tengo al inicio es: " A) S/. + 3 . V .. Si la suma es 20 y nos piden la cantidad mayor (hombres). 576 E) S/. C 23. etc.

que ha sido tom ado com o de 70 cm .6 400 100 .En un establo hay vacas.7 0 ~ 5 0 ------- 1 0 0 x 7 0 . caballos y aves. Si cada paso del segundo mide 50 cm y cada paso del primero mide 70 cm ¿ Cuántos pasos más que el segundo ha dado el primero? A) 10 B)20 C) 30 D) 40 E) 50 Resolución: Método Analítico. Si el número total de animales es 28 y el número contado de patas es 94 ¿ Cuántas aves hay? A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13 R esolución: 4 patas Por el m étodo abreviado : 28 animales 2 94 patas .Armando Jori L.Dos niños han recorrido en total 64 metros. 600 cm de más. M étodo abreviado .Si todos los pasos fueran de 70 centímetros. D 27. por ello el # de pasos de 50 cm se obtendrá por medio de la siguiente división : 600 20 = 30 pasos En resumen El prim ero dió 100 .70 metros Pero el recorrido exacto es de 64 metros..Este consistirá en reconocer los elementos que com ponen al llamado M étodo del R o m b o : 70 100 pasos 6 V 50 400 # de pasos de 5 0 : . dando entre los dos 100 pasos. ------..30 = # de pasos de 70 : Exceso de unos sobre los otros : 40 RPTA.3 0 = 4 0 pasos más que el 2Jo.64 = 6 metros .. se genera un exceso de 20 cm . • El segundo dió 3 0 pasos de 50 cm : El 1ro dió : 70 . luego hay : 70 ..30 = 70 70 .30 = 70 pasos de 70 cm : 49 metros 15 metros.ó. Sabemos que por cada paso de 50 cm. el recorrido sería de : 100 x 70 = 7 000 cm . Métodos de Solución Especiales 51 26.

30 y S/. por cada respuesta correcta le asigna 5 puntos a favor y 0.n s . A 28.n 0 .7 5 ^ ^3 1 6 Suponiendo todas buenas. 36.El examen de un concurso de admisión consta de 100 preguntas.Los pasajeros en microbús valen S/.32 = 36 RPTA.30 9 0 ( 0 .32 = 68 68 = llt = a..7n 32 .7 5 ) 100 . hallamos el # de malas : # incorrectas : # correctas : Entonces : iP ° / .75 en contra por respuesta equivocada.. C ^ S/. luego aplicamos el m étodo de falsa suposición : .0 .(-0 . el número de respuestas correctas excede a las incorrectas en : A) 34 B) 36 C) 38 D) 40 E) 42 Resolución: Por falsa suposición : 100 S ^* ^ ^ t* ^ -0 ..52 Problemas ele Razonamiento Matemático y cómo resolverlos # de animales de 2 patas (aves) : — ^ ^ ?^ = 9 RPTA. 0. Si un postulante ha obtenido en dicha prueba 316 puntos habiendo respondido la totalidad de las preguntas. Luego de una vuelta en la que viajaron 90 de estas personas se recaudó S/.3 6 # de universitarios : .3 ío 0. ¿Cuántos litros de agua contiene esta leche? A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10 R esolución: En este caso.Un litro de leche pura pesa 1 030 gramos. cierto día se compraron 6 litros de leche adulterada que pesan 6 120 gramos. 0.6 ) . tenemos que saber que 1 litro de agua pesa I 000 gramos. además de los otros datos. 6 .3 = 60 RPTA. B 30. 0. 36 29.60 para universitarios y adultos respectivamente. 0. ¿Cuántos universitarios viajaron? A) 20 B) 40 C) 60 D) 80 E) 100 Resolución: S/.60 Por falsa suposición : 90 p N |" S/.

ó . -20 -s. cada día gasta la mitad de lo que tiene más S/.5- 2 .z .z = 200 . 5n soles. el m atrim onio puede gastar : 8w. « jo = 35 = 2 RPTA. 12 y si adquiere entradas de S/. si gastó todo en 4 días. Si compra entradas de S/.y = 20 iteración 20) = 80 = 80 = 200 3rt iteración 4 '1 iteración : (80 + 20) X 2 = 200 : (200 4. 20’ Es decir. ¿Cuántos hijos tiene el matrimonio? 0 )7 C) 5 B)3 E) 9 A) 1 Resolución: Siendo n el # de entradas compradas. según los datos podem os elaborar el siguiente esquema : . 15. tendrem os : h- 2 . Si lo que el m atrim onio tiene es x soles.Armando Tori L .. 5 le sobraría S/. porque son 4 días.20) x 2 = 440 . 20.* .20 " Repetido 4 veces.6 120 60 _ 0 3 0 _ .Un matrimonio dispone de una suma de dinero para ir al teatro con sus hijos. 8 le faltaría S/.. -20 0 Aplicamos el m étodo del cangrejo y obtendrem os los valores del dinero que tenia al inicio de cada proceso : l rl iteración 2 a' : : (0 (2 0 + + 20 ) x x 2 2 = 20 . Métodos de Solución Especiales 53 6 litros y * 1 130. f X 6 120^ V 1 020/ J J # de litros de agua : 6 j 1 0 3 0 .w . a* = 440 120 RPTA. . C Lo que gastó el 2 ^ día es : y .Lili. gasta S/. -20 2 . ¿Cuánto gasto el segundo día ? E) 140 D) 130 C) 120 B) 110 A) 100 R esolución: En cada día sucede lo siguiente : "gasta la mitad. -20 w . A 31.80 = 32. en operaciones : " -r 2 .2 .

Después aue Magaly qasta sus S/.J con 9 Esto significa que el # de muchachos supera al de muchachas en tenemos: Suma = 20 . D Descontando al m atrim onio.< 15 — > n = 9 entrada«.> . Olga con ocho. 85 más que Magaly. entre las dos tienen 650 .. y además se sabe que Lucy tiene 85 más que Magaly. entonces tenem os la sum a y la diferencia : 5 = 575 . María bailó con siete muchachos. Diferencia = 6 6 y com o en total son 20.75 = 575 soles. Anita con nueve. D = 85 . 7 RPTA. # de muchachos : — £ — = 1 3 # de muchachas : ~6 = 7 RPTA.A una reunión asistieron 20 personas. 75. y así sucesivamente hasta llegara Carlota. ¿Cuánto tiene ahora Magaly? A) 241 B) 243 C) 245 D) 247 E) 249 R esolución. que bailó con todos ellos.2 = | 33. 75 y entonces Lucy tiene S/..54 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 8« * 3 ^ -1 2 5« Vemos que 8 « * 5« = 15 + 12 ------------. los hijos son : 9 . A 34. ¿Cuántos muchachos habían en la velada? A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 17 Resolución: María bailó con siete : Olga bailó con ocho : Anita bailó con nueve : la 1ra con 7 la 2dl con 8 la 3. Magaly gasta S/. 650.Magaly y Lucy tienen entre las dos S/.

Hallar la profundidad de un pozo de agua sabiendo que cada día su nivel desciende en 4 m etros por debajo de su m itad.Tengo cierta cantidad de caramelos que voy a repartirlos entre mis hermanos. . entonces elaboramos el siguiente diagram a — > [+ 2 . podem os establecer que : Cantidad m ayor: S + D = 600 + 200 = • ¿ z 40Q 200 RPTA. (8 + 4) . (24 + 4) . ¿Cuántos hermanos somos? A) 3 B) 5 C) 7 D) 9 E) 11 R esolución: Sea n el # de hermanos que reciben caramelos. Si uno de ellos diera S/. es decir. luego si conocemos la suma (S) y la diferencia (D ) de dos números . pero si les doy 12 a cada uno . Métodos de Solución Especiales 55 35.-4 — » -5-2 ... Además sabemos que la sum a es 600.4 — > + 2. para 10 n sobran : 7 "Si les doy 12 a cada uno solo podría darle 3 al último". . esto indica que uno tiene 200 más que el otro. 2 = 56 . 2 = 24 . .Entre dos personas tienen 600 soles.4 " Luego de 4 etapas. quedando vacío al cabo del cuarto día. B Luego la profundidad del pozo era 1 2 0 metros 37.4 — »(7T) : Salta a la vista que e s recomendable aplicar el m étodo del cangrejo .3 = 9 . ambos tienen la misma suma. (56 + 4) . es decir. ambos tendrían la misma suma. 100 al otro. A) 110 B) 120 C) 130 D) 140 E) 150 R esolución: El nivel del agua desciende a su m itad y luego desciende 4 Es decir. . para 12. la diferencia es 200. 2 = 8 . Si les doy 10 a cada uno me sobran 7./ faltan : 1 2 . por tal razón realizamos las siguientes operaciones inversas : (0 + 4) .. ¿Cuánto tiene cada uno? A) 100 y 80 B) 200 y 90 C) 300 y 100 D) 400 y 200 E) 500 y 300 R esolución: C uando uno de ellos da 100 a o tro .Armando Tori L. al último sólo podría darle 3 caramelos. el nivel es cero. Ahora analizamos los datos : "Si les dov 10 a cada uno me sobran 7 '. D Cantidad m enor: = 600^200 = 36. es decir.4 — » +2. 2 = 120 RPTA. las operaciones son : " + 2 .

C. quedando con 36. la suma de G y N G es 140 También. G excede a N G en 58. ¿Cuánto tenía A al principio? A) S/.. Luego. B. gasté 58 soles más de los que no g a s t é ¿ Cuanto no llegó a gastar el niño? A) 21 B) 25 C) 31 D) 37 E) 41 Resolución: Sea G lo que gastó y N G lo que no gastó. osea « es 8 . • Inicio A B C Total 30 13 133 1 ro 2< i° 12 3ro <-36 12 4 +90 39 133 4 * ■ 117 * ■ 133 85 133 i—— — * Cada flecha indica que hemos dividido entre 3 : * El total no cambia. por suma y diferencia : es la cantidad m enor (NG).(13 + 30) = 9 0 soles RPTA. 80 C) S/. A 39. E . 50 RgSPluC-iÓn: * Preparamos este esquema y ordenam os los datos para aplicar el m étodo del cangrejo. Se obtiene que A al inicio tenía 133.Un niño le dice a su padre: "De los 140 soles que me diste. 60 E) S/.56 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos E ntonces. es decir la diferencia es 58.7 = 16. 90 B) S/. De los datos. 12 y 85 soles respectivamente. 70 D) St. la diferencia en tre 12« y 10« es : 9 -I. D 38..Tres jugadores acuerdan que el perdedor de cada juego triplicará el dinero de los otros dos. Entonces no gastó : 41 ~ = 99 es la cantidad mayor (G) y : = 41 RPTA. si para 12« faltan 9 y para 10« sobran 7. A gregam os el h erm an o que reparte y tenem os que son 9 RPTA. Juegan 3 veces y pierden un jueqo cada uno en el orden A.

Métodos de Solución Especiales 57 PROBISIMAS PROPUESTOS NIVELA 1. Si al cabo de 4 días gastó todas las hojas.-Un jugador hizo 3 apuestas: En la lu duplicó su dinero y gastó 30 soles. César ha obtenido en dicha prueba 50 puntos.Una persona decide comprar la edición popular antes que la edición de lujo de un libro.Con 34 monedas de 5 y 10 pesos se desea colocar una a continuación de otra hasta alcanzar la longitud de un metro. el # de monedas de 5 pesos es: La suma de dos números excede en 16 a 64 A) 20 B) 32 C )18 D) 30 E) 2 y la diferencia excede en 12 a la mitad de la suma. ¿Cuántas erró? B) 50 C )3 0 D) 25 E) 40 A) 10 6. obtendrías 30 años” ¿Cuántos años tiene Juan? A) 20 B) 30 C) 40 D) 50 E) 60 A) 200 B) 175 C) 225 D) 120 E) 150 NIVEL B 11. luego divides por 1 0 . en la 2^ triplicó su dinero y gastó 54.- 5. Si los diámetros de las monedas son de 20 y 30mw respectivamente.Una persona quiere repartir cierto número de caramelos a sus sobrinos. ¿A qué hora conversan? A) 1:30 pm D) 2: 30/vjí B )2 :0 0 pm E)5:00/wi C) W. Si les da 8 caramelos a cada uno. pero faltarían 4 niños para form ar 3 filas adicionales de 6 niños.Armando Tori L. al cociente lo multiplicas por 3. tenía 100 preguntas. agregas 36 y por último. ¿Cuánto dinero tenía al principio? A) 28 soles D) 62 soles 2. lo multiplicas por 8 .» Si se forman filas de 7 niños sobran 5. la prueba de R. ¿Cuántas gallinas y conejos hay en dicho corral? D) 6 6 y 14 E) 64 y 16 3.Juan le dice a Luis: "Si el doble de mi edad.M. ¿Cuántos caramelos quiere repartir? A) 237 B) 327 C) 273 D) 723 E) 372 A) 18 y 20 D) 21 y 27 1 0 . divides el resultado entre 6 .-Paola escribe B) 35 y 13 E) 28 y 20 C )2 7 y 2 1 cada día la mitad de las hojas en blanco de un cuaderno más 5 hojas.Ana pregunta: "¿Qué hora es?" y Betty le responde: "Quedan del día 5 horas menos de las ya transcurridas".. ¿Cuántas hojas tenía el cuaderno? 4.. ¿Cuántos niños son? A) 72 B) 61 C) 68 D) 116 E) 12 8 . ¿Cuántos eran los hijos? A) 5 B) 8 C )7 D) 6 E) 9 .OOatn En un concurso de admisión. De esta manera entran todos y le sobran 30 soles.Un padre va con su hijos al teatro y al querer comprar entradas de 30 soles observa que le falta para 3 de ellos. habiendo respondido la totalidad de preguntas planteadas. ah<tirán­ dose así 32 soles. y resuelve comprar de 15 soles.B) 2 9 soles E) 56 soles C) 31 soles 7. en la 3“ cuadruplicó su dinero y gastó 72 soles quedándole al final 48 soles.. Esto representa la mitad de lo que pagaría por comprar ambas ediciones. ¿Cuánto pagó por la edición que adquirió? A) 36 B) 48 C )I8 D) 32 E) 16 12. ¿Cuáles son estos números? 9.. le faltan 27.. le sobran a 45 y si les da 1 1 a cada uno.En un corral donde hay galllinas y conejos el número total de cabezas es 48 y el número A) 48 y 32 B) 52 y 38 C) 36 y 20 de patas es de 122. Por respuesta correcta se le asigna un punto y cada incorrecta tiene puntaje en contra de 1/4 de punto...

Habiendo perdido cada jugador una partida en el orden ABC. ¿Cuántos pasajeros iban en primera B) 6 C)9 D) 12 E)N.. más cuatro soles. ¿Cuántos lunes dejó de trabajar en esas 10 semanas? A) 1 B) 3 C )5 D) 7 E) 8 B) 10 C) 12 D) 16 E) 18 14.A.. Su cumpleaños es: A) 27 de Julio D) 17 de Julio B) 21 de Julio C) 19 de Julio E) 22 de Julio 25. le dan 4 caramelos y por cada día que falla le quitan uno. los dos tendrán lamismaedad. al resultado se suma 9 y se extrae raíz cuadrada. resulta que el 1“ tiene 24 soles..-En un corral donde hay gal linas y conejos. A) 12 B) 13 C) 18 D) 5 E) 10 16.Un tren de 325 pasajeros tiene que recorrer 150 km.En un examen de 100 preguntas.-Con un cierto número se hacen estas opera­ ciones : Se eleva al cubo.A.-Si compro 10 camisas me faltarían 1 0 0 soles para comprar 4 más. ¿Cuál es la cantidad de postes? A) 6 B) 7 C) 10 D) 8 E) 9 18. Entonces el dinero que tengo es: A) 750 B) 425 C) 525 D) 325 E) 875 15.6 E )S/. ¿Cuántas gallinas y conejos hay en dicho corral? A ) 13 y 35 B )2 6 y 22 C )3 5 y l3 D) 28 y 20 E )3 2 y l6 22. la semana que no trabaja el día lunes. Determinar laedaddel padre. 24. por cada día de trabajo le pagan 300 soles y por cada día que falta le descuentan I (K) soles de su sueldos.A.5 21 . cuando el # de días transcurridos del mes excedan en una semana al número de días que aún faltan del mes. Si durante 10 semanas se logra economizar 220 soles. Juan economiza 40 soles scmales. el 2^ 28 y el 3“ 14. 23. ¿C uántos días faltó si después de 28 días reunió 12 caramelos? A) 24 B) 20 C )25 D) 12 E) 4 .. 19.El cumpleaños de María será en Julio. debe retirar 2 0 soles de sus ahorros. sobrarían 6 palomas. es 35 años.Si trabaja los lunes inclusive.28.58 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 13.-Lasumade las edades de un padre y su hijo. por cada día que asiste al colegio. ¿Cuánto dinero perdió A? A) 8 20. Si sólo ha avanzado 350 metros. Un alumno después de haber contestado todas las preguntas obtiene 50 puntos. pero si solo compro 6 camisas me sobran 2 0 0 soles. Los pasajeros de l u clase pagan 4 soles por km y los de 2 ^ clase pagan 2 soles por km.. ¿Cuánto tenía al comienzo? A) S/. 17.5 B )S/. al número resultante se divide entre 3 para luego restarle I y por último elevarlo al cuadrado.a vez se queda sin dinero.. A) 30 B)32 C)36 D)40 E)N. ¿De qué número se trata? A )4 NIVTÍLC 26. en cambio. otras retroce­ diendo.Un caminante ha recorrido 1 0 00 metros...Martín trabaja en una compañía en la cual. B y C acuerdan que después de cada partida el perdedor duplicará el dinero de los otros dos.5 C )S/. Si el padre tuviera 17 años menos y el hijo üaños más.A. pero si se posara una paloma en cada poste. el número de cabezas es 18 y el número de patas 122.Cada vez que una persona ingresa a una cafetería gasta la tercera parte de lo que tiene en ese momento.Si se posaran 3 palomas en cada poste. Al salir por 3c. sobrarían 4 postes.A Jorgito. 48 D) S/. ¿Cuánto anduvo retrocediendo? A)300m D)650w B)400w E)N. 15. ¿Cuántos días ha trabajado si al final de 40 días adeuda a la empresa la suma de 2 0 0 0 soles0 . por la respuesta correcta se le asigna I punto y por cada error se descuenta 1/4 de punto. 22. C)325m 17.Tres jugadores A. unas veces avanzando. obteniéndose 16. ¿Cuántos errores cometió? A)45 B)60 C)35 D)40 E)N.

A.- E) 120ct?i Un alumno dice a otro. se recaudó SI. ¿Cuántas veces ganó? A) 9 B) 8 Métodos de Solución Especiales 59 no bailan es 8 . ¿Cuántos son en el grupo? A)5 B )8 C)6 D)7 E)N. 60.. 2.B) S/.-El nivel del agua de una piscina desciende a 3 cm por debajo de su mitad y luego de 4 horas se desagua toda la piscina.A. Si invitan a uno les sobraría solo 1 0 soles.5 y S/.Un litro de leche pura debe pesar 1 030 gramos: cierta mañana se reciben 6 litros que pesan 6 120 gramos.. Al terminar el juego. si quiero comprar 15 chocolates me faltan 1 0 soles . luego de 18 partidas.. C )S/.Dos jugadores acuerdan que después de cada partida. el que gane recibirá la mitad del dinero que tengan cada uno de los otros tres. 64 E)N. respectiva­ mente.96 C) 10 D) 13 E) 14 28.Armando Tori L. 2 . ¿Cuánto dinero tenía? A) 80 B)75 C)48 D)90 E)65 33. 30.incluyendo material y mano de obra. después de 30 juegos uno de ellos ha ganado S/.5 C)2 D) 1. si van a platea les falta 240 soles y si van a galería les sobra 160 so/e*.María gasta 180 soles en comprar 100 frutas entre manzanas. B. Luego de una vuelta en que viaja­ ron 255 personas. ¿Cuántos juegos lleva perdiendo el otro? D)108cm 32.. 1.3.. el segundo 56 soles y el tercero 28 soles. ¿Cuánto invirtió el gasfitero en el material de gasfitería? A) 79 B) 15 C) 49 D) 97 E) 14 29. B con 120 soles. ¿Cuántas damas asistieron? A)21 B)49 C)39 D)4I E)N.Para instalar tuberías de agua. el que pierda dará 15soles al que gane. 84 37. Las manzanas y las peras cuestan 2 soles cada una. peras y duraznos. ¿Cuánto tenía A al principio? A) 240 B) 160 C )480 D) 350 E) 300 31. ¿Cuántas manzanas más que duraznos compró? A) 15 B) 25 C) 30 D) 40 E) 50 30. 523. ¿Qué profundidad tenía el agua actualmente? A ) 80cm B ) 90cm C ) 9 6 í 7> i Un grupo de personas decide ir al teatro. 38. pero si uno de ellos se va sólo les faltaría 40 soles. Sabiendo que cada uno ganó una partida en el orden indicado (ABCD) y que al final quedaron: Acón 80 soles .A. C con 250 y D con 480 soles.María cada día gasta la mitad de lo que tiene más S/.Los pasajes en bus valen S/. 72 D)S/..-/ A qué hora del día se cumple que el tiempo transcurrido excede al que falta transcu­ rrir en 3 horas 40 minutos ? A ) 14:25 B ) 13:50 C )14:20 D ) 12 :2 0 E ) 13:30 39. para adultos y universitarios. si en ese viaje se ha recaudado 129 600 por concepto de pasajes? A) 125 B) 218 C )99 D) 145 E) 107 27..Dos jugadores acuerdan que después de cada partida.A.-Tres jugadores A. 720. el perdedor pague al otro S/.Cuatro jugadores A. si después de 3 días le queda S/. ¿Cuántos litros de agua contiene la leche recibida? A) 3 B) 1.8 E)N. y calculó ganar 96 soles'. pero comprando tan solo 10 me sobran 15soles.. S i cada uno perdió una partida en el orden de presentación y al final el primero tiene 48 soles . el 1“ ha ganado 120 soles.5. ¿Cuánto tenía al inicio? A )256 B)268 C) 144 D) 320 E)450 . ¿Cuánto tenía A al inicio del juego? A)S/. 34.-En una fiesta donde hay 90 personas la di­ ferencia entre los caballeros y damas que A>9 B )21 C)6 D)24 E)22 40. ¿Cuántos universitarios viajaron? A) 95 B)80 C)90 D)100 E)98 35. Si en su compra llevó 10 manzanas más que peras. un gasfitero solicitó 10 soles por cada metro. pero acuerda una rebaja de 3 soles por cada metro y resulta ganando sola­ mente 63soles. dupl icará el dinero de los otros dos. y los duraznos 1sol cada uno. C y D acuerdan que después de cada juego. clase. 36. B y C acuerdan jugar tres part idas donde el que pierda en cada turno.

Somos muchos los que pensamos mejor con imágenes que con palabras.. aunque en principio puedan parecerte totalmente descabelladas. los nombres apropiados de los elementos. E. E. píntalo en colores. Einstein afirmaba que su pensamiento. También la matemática procede por ensayo y error. sino con imágenes sensoriales.3 Experimenta y busca regularidades. Las ideas más estrafalarias pueden resultar después ser las mejores. . Se trata de que fluyan de tu mente muchas ideas. El problema es complicado tal vez porque hay muchos elementos. Vas deduciendo y razonando correctamente y tu cadena de razonamiento te conduce a que lo blanco es negro.6 Este es el argumento que se llama indirecto o por reducción al absurdo. no era nunca verbal.. la situación inicial tiene que ser A.60 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos ESTRATEGIAS OE PENSAMIENTO En esle proceso debes tratar de hacerte con un montón de posibles modos de ataque del problema.. Así.7 Explota la simetría . tiene que ser falso. E. Nada hay nuevo bajo el sol. La experiencia es la madre de la ciencia. E..2 Empezar por lo fácil hace fácil lo difícil. 1 Busca semejanzas con otros juegos y problemas. más o menos locos. Tal vez en él te saltará la chispa que te sirva para resolver el más complicado. cuando investigaba.8 Supongamos que no ca dónde nos lleva ? E..4 Hazte un esquema y si se tercia . Si lu modo de pensar es así. Escoge una buena notación. Veamos : E. si puedes... también de la matemática.. los problemas que se resuelven mediante el apoyo de la simetría que presentan de forma expresa o velada. ¿Cómo marcha la cosa? Son muchos los problemas que se pueden manejar asi.ele. No será ya el problema propuesto. Estoy seguro de que tu experiencia irá aumentando esta lista con sugerencias . cambia en algo el enunciado.. Muchos problemas resultan endiablados con una notación inadecuada y se vuelven transparentes como el agua en cuanto tomas los ejes adecuados. E. estás en buena compañía. ¿A qué te recuerda la situación? ¿No presientes que tal vez sea como aquella otra? E. Piensa en esta posibilidad en tu caso particular. Una imagen vale más que mil palabras... pautas. ¿Porqué no le lo haces más fácil tú mismo? Fabrícate uno semejante.. Empiezas suponiendo que no se comporta así. Los grandes teoremas de la historia de la matemática son fruto de muchos experimentos... con menos piezas. Entonces es claro que tu punió de partida. Quieres demostrar que una situación se comporta de la forma A.. no A. Para facilitar este flujo de ideas posibles aquí tienes unas cuantas pautas que puedes ensayar.5 Modifica el problema. para ver si se te ocurre ásí un posible camino. olro ensayo y otro error. Son muchos los juegos. pero te puede proporcionar una escalera a la que puedes añadir otra y así llegar a lu objetivo.

que representa a una serie carece del sentido de sum a m ientras no se indique hasta dónde se va a sum ar.- I . A claram os que la form a general sim bólica: ¿7 .. 4.. 9. L os m étodos para calcu lar la sum a d e series los estudiarem os en el Cap.... E jem plos: 1 . 25 .... 3 ... 20 . 9 .. A m enudo el objetivo en cada serie o sucesión es descubrir cóm o se ordenan los núm eros para poder agregar nuevos térm inos.. 7: 9 . 4 .. 2 . 5.. E jem plos: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + . 5 ... 1 6 . ante tal situación la serie es considerada sim plem ente com o una sucesión de valores. 3.. Todos son pares consecutivos Todos son cuadrados Todos son m últiplos de 3 Todos son im pares 2« . + a : + a } + ...... 5 . Una serie es una adición indicada de los términos de una sucesión.. Veamos algunos ejem plos: PROPIEDAD 2: 4: 6 REGLA O FORMULA :8: — 1. 15 . 5 + 1 0 + 1 5 + 20 + 25 + . 30 . 4 + 9 + 15 + 22 + 30 + .. 15 . Para evitar confusiones advertim os que usarem os indistintam ente la denom inación serie o sucesión para referirn o s a ellos. 6 ... 9. 10 .Iniciam os este tem a con dos conceptos im portantes: Una sucesión es un conjunto ordenado de núm eros... 1 :3 .2 rr 3// 2/.. 5.. 4 . o íeconoanienro De résla * oe « dotación En una sucesió n se notará que todos los núm eros poseen una propiedad especial. que se establece de acuerdo con una regla de fo rm a ció n o patrón..... 1 2 :. 22 . la m ism a que puede expresarse m ediante una regla o fórmula..

2^} Las expresiones: 2 n . etc.1... al 13 y obtenem os 16. 3 rt . 2 5 7 5 12 5 17 5 22 5 jr Por consiguiente: x = 22 + 5 = 27 E jem plo: H allar el valor de x en : 1 . E jem plo: En : 2. II) n C T O D O fUNDAM€MTAL Consiste en establecer diferencias entre los térm inos consecutivos de la sucesión principal. Ejemplo: Si el térm ino general es : 2 n + 5 .. 35 .. 7. hasta obtener una" línea" donde las diferencias sean constantes (diferencia común). representan al llam ado térm ino general de la sucesión donde "n " es la variable que al tom ar los valores de la serie natural I . 12 . El prim er térm ino (n = 1) es : 2x I+ 5= 7 El segundo térm ino (/? = 2) es: 2x 2+5=9 El tercer térm ino (n = 3) es : 2 x 3 + 5 = 11 ..62 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Sobre esto tenem os dos com entarios que hacer: l1 “) Conform e las sucesiones se van haciendo m ás com plicadas no puede esperarse que la regla de form ación aparezca inm ediatam ente por la simple observación de los números. Llegar a una diferencia com ún nos puede llevar a la solución del problem a. x . 22. x Aquí.. 22 .. / r .. 3 . que agregado al 35 nos da 51 que es el valor de jc . 17.. simplemente se restan los térm inos de las diferencias hasta obtener una diferencia común. ¿Cuál es valor d e * ? R esolución: Escribiendo las diferencias en una línea auxiliar (debajo de la sucesión) vemos que la diferencia com ún es 5.. 2. .... Una ventaja de este enfoque es que no es necesario esperar un instante de inspiración. 5 .. la diferencia constante solo es visible cuando hacem os aparecer una segunda linea auxiliar (diferencia com ún = 3) 1 4 5 7 3 12 10 3 22 13 3 35 jr 3 Agregam os la diferencia com ún 3.. permite conocer uno por uno todos los térm inos de dicha serie. 2 n .. 12.

.

Ejemplo: Se trata de dos sucesiones cuyas prim eras diferencias torm an progre­ siones geom étricas (razón = 4). aparentan form ar una sola secuencia que se hace incoherente.5 4 7.5 ..5 + 0.5 W W + 5.C uando los núm eros pertenecen a dos o más series que al escribirse juntas. otros tipos de sucesiones que escapan a todo intento de clasificarlas. k Entonces el valor de 5k . B .5 5 + 2.5 + 5 = 14.5 es: A) 165 B) 180 C) 185 Resolución: D) 195 E) 200 UNFV-96 Por diferencias sucesivas (método fundamental) se obtiene una diferencia común en la 3" línea: 4.5 = 5(37) -5 = 180 RPTA.5 = 37 Por lo tanto: 5k .5 .5 + 14. 22.5 13 22.5 .64 Problemas de Razonamiento Matemàtico y cómo resolverlos IV) ALTERNADAS.5 + x +4 +5 k +2 v j +1 +3 +1 +1 Vemos que: x = 9. pero con los casos expuestos y combinándolos adecuadamente estoy seguro que podrás encarar su solución.5 +9.5 y finalmente k = 22. prim ero obtenem os a = 64 Finalmente: a y h = 32 = 18 + 32 =50 y = 30 + 64 = 94 Hay además. 13 . De este modo. 5 . PROBLEMAS RESUELTOS 1 De la siguiente sucesión: 4. 7.

1 = 1 0 2 4 . D . en su lugar debería ir 13 y la seriesería : 2.25 Resolución. 10. 3. 62 C) 58 . 34E)26.. 15..- 1023 RPTA.1 . 5 . . 13. D Señale el número que completa la sucesión : 7 13 24 45 86 ___ A) 162 B) 147 Resolución: C) 142D)167E Aplicamos el m étodo de las diferencias sucesivas: 7 W 13 +6 24 + 11 +x W W w +5 +10 +20 +40 W W W x2 x2 x2 v = 41 + 40 = 81 45 W + 21 + 41 86 x Se obtiene: Luego: * = 86 + 81 = 167 RPTA. 26. 58 . ? A) 527 B) 513 C) 624 D) 1 023 Resolución: E) 2 048 Por el orden que ocupan los térm inos. 31. 61.. 56 D) 5 8 .En la siguiente sucesión hay un número equivocado. 10. 122 A) 12. . 26 : 29 .. Las operaciones para form ar la serie son: + 3 . Entonces a l0 = 2 10. = a. 13 B) 61. Sucesiones 65 2.1 = 4. A 3. 2 . 7. etc. .Armando Ton L. 12.. vemos que hav un términcJ general que se puede reconocer así: < *.. a\ = 1 = 2 -1 = 3 = 22 . Hl térm ino incorrecto escrito es el 4'°. identifiquelo y señale cuál lo debe reemplazar. RPTA.1 7 = 2J . X 2.. 5.-¿Cuál es el décimo término de esta sucesión: 1.. .

66 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 5. ? . 68. D Identifique la alternativa que completa correctamente la sucesión : 5 .3 a 4 = 77 = 3 4 . 284 A) 20 B) 10 C) 12 D) 14 E) 24 ▼ UNI .. 3 4 = 81 se pueden relacionar con la serie propuesta según esta ley de formación: a.2 " Térm ino general a = 3" . E C) 500 D) 420 E) 45 UNMSM .95 Las potencias de 3: 3' = 3 .. 3*=27 .93 R ( 22) = 22 + 23 = 6..En la siguiente sucesión: 2.4 El 5mtérmino (je) será: 3 5 .n a = 24 = 3 3 . 3 2 = 9 . Se deduce esta doble fórmula: i Por lo tanto: R(n) = « + (» + 1) .1 a. 77.- R PTA .. 24.951 . = 2 = 3* .. 7. ti impar 45 R PTA .5 = 243 . n par R (n) = n x (n -1-1).. = 7 = 32 .Dada la siguiente sucesión: R (1) = 1 x 2 R(2) = 2 * 3 R(3) = 3 x 4 R(4) = 4 * 5 El valor de R(22) es: A) 506 B) 43 R esolución: La regla de formación presenta dos casos: producto para lugares impares y suma para lugares pares.5 = 2 38 7. 140.. 3 2 . x El valor de x es: A) 46 B) 223 C) 143 R esolución: D) 238 E) 243 UNFV ..

.§ ) « . dividimos: Hallamos entonces n 4 y «4 « 1 2 B) 8 C) D) -1 8 _ 27 -8 E) PUCP .92 2 3 ( . 629 . R esolución: Escribiendo la serie al revés y aplicando diferencias sucesivas: 2 8 4 140 W 144 +2 68 Sucesiones 32 w 72 36 v x w z -2 5 +2 -2 Se deduce que: y = 18 .8 ) ( . 85 . 260 . = 260 = 4 4 4.. C ¿Qué número sigue en esta secuencia : 2 0.- R PTA .18 = 14 R PTA . sabiendo que cada término se obtiene multiplicando al anterior por una constante: 27 .* !36 n .. 12 .2 ) = 9. x A) 3 500 B) 3 600 C) 4 100 R esolución: ? D) 5 001 E) 3 725 La regla de la formación se relaciona con potencias de 4: a.-¿ Cuál es el quinto término de la sucesión siguiente. ? A) 6 R esolución: Para calcular la constante. x = a. . 1 300 . z = 9 Finalmente: a* = 32 .4 dH = (« + l ) 4 + 4 Por lo ta n to .Armando Tori L. C . = (7 4- 1 )4 + 4 = 4 100 RPTA . D 8.18 .. = 20 = 2 4 + 4 a 2 = 85 = 3 4 + 4 a . = (. 2 405 .

.E n e s t a s u c e s i ó n . 2 .-¿Cuál es el décimo término de la sucesión : 625. = 4 »4 = 8 7 3 Veamos que cada térm ino cuyo lugar es m últiplo de 4.-¿Cuál es el 19* término de esta sucesión: 1 . B 11.. 3 ’ 12 ’ 6 ’ A) 12 7 ’ l E) l H B) * C) | D) Resolución: Escribiendo rodas las fracciones con denom inador com ún. 3 .. .. . A 2 560. = “ «= 5 6 a. = 800 x 2 = 1 600 = 1600 + 5 = 320 « 10 = 1 280 x 2 = . 10 13 1 2 ' 1 2 ’ 12* 12 Se deduce fácilmente que: X ~ J 2 = 1$ RPTA.3= a. x 2 . 8 ..? A) 2 560 B) 2 500 C) 1250 D) 1375 E) 6 000 R esolución: Las operaciones son: + 5 .. tendrem os: 4 7 . — • 2 B) 15 C) 14 D) 13 E) 12 a. x 4 . de 4 en 4: a. 500 . a . x 2 (se repiten de 3 en 3) . + 5. x 4 ...68 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 1 0 . 5 .JL .13 . O= n. luego: « l5 = 16 . 5 . 7 . intercambia su valor con el térm ino precedente. A 12. Se obtienen estos térm inos: n.1 — 1 a. . 6 .. «„ = 320 x 4 = 1 280 R PTA . 125. 200: 800 . 1 000 . ¿ q u é f r a c c i ó n s i g u e : 1 . 4 . A) 16 R esolución: Hagamos una relación de térm inos.A = 15 R PTA .

126.1. y ... 5 3 + 1. 9 . 6 5 . A) 84. 141 R esolución: Por diferencias sucesivas: 3 w 4 3 1 Calculamos: a = 30 7 Sucesiones 69 B) 69 . 144 E) 77.. y = 1 -’ 4..1 = 344 La diferencia es: 344 .2 = 342.. 14 . RPTA .. faltan el primero y el último término: . 28. 15. 122 D) 5 7 . E Se deduce que: x = 7* 4. 2* 4-1.Hallar los términos que siguien en esta secuencia : 3 . 109 C) 73 . 4 3 4-1. C Finalmente: x = 43 + 30 = 73 y = 7 3 -I.. 7 ..1 = 2 RPTA . 3 3 4. La diferencia entre dichos términos es: A) 271 R esolución: Escribiendo la serie nuevamente: x\ 6 * 4- B) 343 C) 321 D) 323 E) 342 1... 25. b = 49 .En la siguiente sucesión. 150 14 W 7 4 3 W 11 25 43 W 18 w 5 a 12 7 £ w b 19 y 7 .Armando ToriL 13...49 = 122 14.. e s : A) 34 B) 30 4 6 4 8 10 8 x y C) 48 D) 28 E) 36 .. 217.. 4 3 .En la sucesión: 2 El valor de x + y .

+ 2 . 12. B . 13 El número que no corresponde es: A) 10 B) 12 C) 13 Resolución: Tenemos 2 series alternadas: +l 8 D) 9 E) 8 UNFV - +l 10 9 12 10 13 +2 K1 número que no corresponde es 13. 21 B) 2 0. 9 . A x + y = 1 6 En la secuencia : 8 .70 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Se aplican tres operaciones sucesivamente. 34 y = 1 6 + 2 = 18 RPTA. 10. C 17. 25 E) 23 . 22 Resolución: +3 +4 +5 D) 23 . 24 +6 +3 +4 +5 +6 x = 20 . y = 21 =* R PTA . que luego se repiten: x 2 .-¿Qué número sigue ? 2 3 5 6 9 10 14 15 A) 19. 21 C) 21 . +2 (En su lugar debe ir 14) RPTA . -2 4 x2 +2 8 2 6 -2 4 x2 8 +2 10 -2 8 x2 x +2 y Obtenemos: x = x 2 =16. 10.

* ’ 2 ’ 3 ’ 4 ’ 5 ’ . 20. . 160. 164 .. El producto de los vigésimos términos es: E) 1/20 D) 21 A) 20 B) 420 C) 1/21 //» o .. 15.5 +4 + 2. 1. multiplicando por 2. Se multiplican ordenadamente los pares de términos entre sí(1ocon 1°-? con 2?... A 21.. 24...-¿Qué número sigue: 8 . 6 .. 1. .. 64 .5 +4 x 2 . 18. 4 .5 y sum ando 4: 8 E) 260 20 24 *6 0 64 160 164 * w w w w w w x 2 . D 4 1 W 4 W 9 21 * W w w -3 x4 +5-6x 7 3 Sucesiones 71 D) 29 E) 15 +8 19. x ? A) 410 B) 360 C) 324 D) 390 R esolución: La secuencia se forma. El número que falta es: 32 X 2 + 3 = 67 R PTA .Armando Tori L. . 1.etc). 3. 2.. ? . 5 . 60..5 +4 x 2 .5 ...v = 164 x 2. 3 2 ...El número que falta es: 7 .-¿Qué número sigue: 2 4 1 4 9 3 21 x ? A) 32 B) 16 C) 30 Resolución: 2 +2 x = 29 R PTA . A 20.5 = 410 R PTA .. 1 . 138 .. 281 A) 67 B) 70 C) 65 R esolución: D) 71 E) 45 Se duplica cada núm ero y se va agregando 1. 1. etc.Se tiene las dos sucesiones siguientes: n ' 2 ’3 ’ 4 ’ 5 ' 6 ’ 1.

72 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: El l m producto es: El 2"’ producto es: El 3" producto es: |x 2 = 1 3 X 2 = 2 j" 5 * Tx t J =O • =. E .4 + 9 = 1 6 De esta manera.v = 14 4 5 4 6 = 25 R PTA . 16. 4 . 54. + «.a. El término que ocupa el undécimo lugar es: A) 31 B) 36 C) 27 D) 19 Resolución: E) 25 El undécimo es. 3 ..En esta sucesión: 5 6 7 8 10 11 14 . cada térm ino es igual a la suma de los 3 anteriores a él: n4 = a .. x A) 89 B) 72 C) 81 D) 96 Resolución: E) 99 A partir del 4" término. = 2 + 3 + 4 = 9 3 =2 /i.. 9 . E 22.¿ Qué número sigue? 2 . I n El w-ésimo producto será: Luego: P .o= i R PTA . a + /?. a... E 23.4 + a x =3 4. x = 16 4 29 4 54 = 99 R PT A . 4. 2 9.

7.-¿Qué número continúa en la sucesión : 4 6 8 A) 27 B) 28 C) 29 R esolución: 12 13 19 D)30 19 _____ ? E) 31— Se trata de una sucesión alternada.. formada por dos sucesiones diferentes cuyos térm inos aumentan según lo que enseguida indicamos : Luego el términos x siguiente es : 19 + 8 = 27 R PT A .Los números que completan esta secuencia son: 4 . A 25. B 26. 8 . 144. entonces : * = 96 x | = 64 R PT A .Armando Tori L.. y = 25 + 5 = 30 R PT A .¿Qué número falta : 324 . x ? A) 64 B) 48 C) 72 Resolución: Sucesiones 73 D) 80 E) 54 Es una progresión geométrica: Cada térm ino está multiplicado por ^ . A ▼ w . 216. 6 . 96. 24. 12. 19. _ . A) 6 y 3 0 B) 5 y 30 C) 4 y 20 D) 5 y 20 R esolución: _ E )4 y 1 6 Entre los térm inos se alteran los signos ( + ) e ( = ) de la siguiente manera: + = + = + = + = 4 8 12 7 19 6 25 x y Entonces: „ y= 6 -1 = 5 . 2 5 .

sin alterar su valor.. 3 . 26. 6n -2.. 16 .. 3 .. 2 .. .. 10 . 3ri* -1 D) nr** .. .. Donde 6 n . 7 rt+ 7 .2 ~ 6 50 _ 50 5 0 -2 198 149 r r5o = 25 RPTA .. 24 y= 7 + 2 = 9 RPTA . A) 22 B) 24 C) 26 D) 28 E) 30 R esolución: Aquí hay 3 sucesiones.. 8 . 4o1 + 1 C) n r1 . B : 2 . 11... n v los denominadores: 4 .Hallar la suma de los tres términos que continúan en: 1.-Calcular el valor del término 50 en la siguiente sucesión : ^ 21 A) 144 2 . ..Hallar el término enésimo de cada sucesión : A : 1. 5 . 7. ya sea en los numeradores o en los denominadores. el término general de la sucesión es: t = & » Entonces para n = 50 .. .. 2r? + 4 E) rT'7 . 4 7 ..74 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 27. 2 . tendremos Simplificando. 22 B) 145 23 C) 147 D) 24 148 E) 25 149 Resolución: Haremos sencillos cambios en algunas fracciones. . 64 . . se obtiene : t... .. E 29.. ^ 3 28.. . 1n* -2 B) rT*1 ..2 es el térm ino general de los denominadores. para que aparezca un orden definido. cuyas reglas de formación se pueden deducir por incrementos sucesivos: +1 +1 +1 Observamos que : x = 3 + 1 = 4 Nos piden jc .... 2 . B 2 = 8 + 3=11 +^ + z = 4 + 9+11= 1 .. 2 . . 9 . Veamos : I 4 .... = 50 6 /1 ..... A) n r2 . 2 ’ 10 3 ' 4 ' 16 22 Los numeradores siguen la serie : 1 . Así.... 3 . j1 ... 5..

.. 45 . 6 . 2 7 ...Calcular "x‘ : 2 .. x A) 108 B) 109 C) 110 R esolución: D) 111E)112 En la sucesión se distinguen 3 secuencias alternadas..... luego : v = 81 ... cada térm ino se va m ultiplicando por 2. 32 .....1. D 32. cada térm ino se va m ultiplicando por 3. 3 . .... »"■' .. 2 1 . 7 . ? > " i D) 367 E) 369 Aplicando el m étodo de diferencias sucesivas... 12 . 45.. 4 . las cuales m ostram os a continuación : (2 ) 5 7 4 \ 5 ^ 28 8 ^4 5 x . 3 » 2 . 9 . 5 . cada térm ino se va multiplicando por 4. 5 . . z ? A) 213 B) 216 C) 219 D) 221 E) 223 . 1 .En la secuencia de círculos : 2 ... R esolución: En A.. 28 . cada núm ero es el triple del anterior. y notam os que disminuyendo cada térm ino en 1 se obtiene la sucesión en B. y la multiplicamos por 3 : 3 . 9 . C 30. 4 8 . 15....¿ Qué número sigue: 1.. .... ...En la secuencia : . 112 R PTA . . 36.. . 4 . 1 . . 2 8. los términos se pueden expresar com o potencias: Sucesiones 75 I o .....¿Qué número sigue : 5 A) 361 B) 363 R esolución: 14 41 C) 365 122 . por lo tanto el térm ino general de B es : 3 « 2 . 15 . 4 ... 8 . 4 = 8 . 4 3 . 7 .Armando Tori L. 3 = 243 Finalmente : x = 122 + 243 = 3 65 RPTA .. donde el térm ino general es : í = nn l En B.Y en la secuencia : es decir : x = 28 ..... 16 .. 2 / .. x .... . E 31......1 R PTA . partim os de la serie de cuadrados : 1 .. podemos reconocer : 5 +9 14 + 27 41 +81 122 +y x En la 2dj línea (sucesión) .

a* + 12 . a* + 7 .. 7 .. tenemos : A) 2 .... n i ....... . .... E E H C )K J .. una en el orden alfabético conocido y la otra en sentido contrario..3 = 152 x .. LL) ..... Z B La letra que falta es X R PTA . D 34. en la otra sucesión : 5« ..¿Qué letra co n tin ú a : A A) B R esolución: B) P Si nos basamos en el siguiente abecedario : (sin C H ......? D) M E) O 35..... 12 ..Calcular el valor de x en la siguiente sucesión: a? + 2 .. 5 ....... igualamos : Entonces. a“ + 152 A) 86 B) 88 C) 90 D) 92 E) 94 Resolución: Analizando por separado las sucesiones de exponentes y de términos independientes.3 Luego para hallar«.-¿Qué letra continúa en esta secuencia: A A) J B)G C)E Resolución: Z B D )D Y C E)X Hay dos sucesiones alternadas. .3 (31) . A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P .. 152— > el término general de los exponentes es : 5« .. los dem is se deducen a s í: x 6 x 6 ( T) 3 6 (V i x3 9 36 ( T) 21 z 33.. . .76 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Los números aparecen por "temas" donde cada tema comienza en 1. * jc— > el término general de los exponentes es : 3« - 1 B) 2 . 8 .1 = => n — 31 92 R PTA .

.. . en el cuadrado debe ir F y en el círculo debe ir D. D 38..Indicar las dos letras que continúan : C A) C y A B) D y B C) E y C R esolución: A O B D) F Y D E C E) G y E Hav dos sucesiones que se alternan. Sucesiones 77 N otam os que la sucesión dada queda determ inada por otra serie de letras indicada debajo .-¿Qué letras completan esta sucesión: B A F C J E A) L y E B) M y F C) N y GO)Oy H R esolución: E) P y O Aquí tam bién se presentan dos secuencias : En la 1” las letras se suceden de 4 en 4 letras y en la de 2 en 2 letras.. A 37. Las letras son pues F y D RPTA .Armando Ton L. en el que el núm ero de letras va disminuyendo de uno en uno : A BCD E FG H I RPTA .. del m odo que se indica a continuación : D B © Según esto.. C ¡ * 36. ? E)P O) M Observ amos que las letras se suceden en orden inverso y que además hay dos letras de separación entre los térm inos de la sucesión : R QP Así la letra que continúa es la J O ÑN M LK J IH JL RPTA .-¿Qué letra continúa: R O M A )J B )K C)L R esolución: J ..

? 39. en la sucesión de letras donde el siguiente térm ino es 15 .-¿Qué letra sigue en : T . BD . encontramos que éstas se suceden a s í: A +1 B +2 D +3 G +4 Q Y en cuanto a las segundas letras.. . 6 .. 1 2 .. 9 .78 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos +4 B A ^F ^ 2 +4 C J -1-2 +4 E + 2 Luego en el círculo va la N y en el cuadrado la G R PTA ... D)ST E) PO Analizando las primeras letras de cada combinación.. S .... D ...... C . B . A) Q B) O C)S % D) T E)P forman lasucesión : Resolución: Las letras dadas son las iniciales de los nombres de los números que 3 .. N .-¿Qué combinación de letras continúa : A) PQ B)KO C)RS Resolución: AB . éstas se suceden del siguiente m odo : B +2 D +3 G +4 K +5 En el círculo la K y en el cuadrado la O Así la combinación faltante es : K O RPTA .... GK . A . DG . ? 40... Luego la letra que corresponde dadas es la inicial de Q U IN C E .. es decir : R PTA .

J_...-¿Qué número sigue : 67 64 59 52 43 _ ? A) 34 3.» 0 A) 21 6 .El siguiente término de la sucesión : 2 + 3 . .La suma del 7m i’termino de la sucesión: I .. n ..En la siguiente serie : 1 5 15 34 x 111 y A) 3 0 y 35 D) 35 y 37 B )2 5 y 2 9 E) 21 y 25 El valor de* + y debe ser: A) 180 B) 210C)240 D)270 E)300 7 . »• > 75 237 IO’ 17. JL.. _L.¿Qué 17 24 34 49 71 _ ? E) 100 B) 101 C) 102 D) 98 NIVEL B 11... 3 + 5 .. -j : _L.¿Que número sigue en esta secuencia : 4 A) 31 11 17 22 26 29 B) 27 C) 30 D) 28 _ ? E) 32 8 .¿Qué números completan esta serie: 2 A) 8 0 y D) 60 y 3 4 36 60 6 ¿Qué número falta en esta serie : 3 B) 19 10 C )2 0 _ 36 D) 22 E) 55 ? 24 12 20 18 48 _____ ? B) 9 0 y 38C) 100y54 E) N A números deben continuar en esta serie: 7 9 16 19 ? C )3 5 y 3 9 3 4 12..Armando Tori L PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1. 65 388 n i 57 F ..-¿Qué número sigue : 24 A) 12^ 2 lj 4 18^ 2 15j 4 _______ ? ---E) 13 13. 65 } 288 ±.. 5 + 7 . es.- Sucesiones 79 Hallar : a + b en la sucesión : 12 48 B)28 9 36 024 6 24 a E) 15 b A) 12 D)18 9...... 2 * 5 ’ 10 ’ 17 * 1 2 El término general de la serie anteriores: A) n + n 2 D) n (n} +1) B) «(//-1) E) n (// + 4) C ) n + n} Con el 8 “ termino de la sucesión -y ._93_ ’ 325 650 4 .-2 B) 32 10 C) 30 30 D) 29 68_ E) 28 _ 10.¿Qué número sigue : 1 A) 128 2 9 64_ ? B) 13^ C )ll| D) 12 B) 256C)125 D)625 E)120 ..-¿Qué número sigue : 11 A) 131 5... 7 + 1 1 .es: A) 13 B)20 022 D)24 E)9 2 ..

? B)706 E)2048 C)1024 .-Señale laalternativaque completacoheren teniente la siguiente sucesión numérica : 2.-¿Que número sigue : 11 A) 33 17. CSI A) 12 B) 15 E) 4 15..¿Qué número sigue en la sucesión : 3 7 A) 484 22 89 88 127 72 B) 129 56 C) 128 72 _ ? E) 7 D) 129 72 E )^ I 56 B) 3 ' 0 D) 446 21. 17.. 2.. A) 624 D) 1586 NIVEL C 26. 2 5 7 . B) 17 18..-Indicar la alternativa que completa corree lamente la siguiente sucesión numérica 5 .-¿Qué número continúa : 2 7 49 6 12 16.-¿Qué número Taita: 1 A) 16 6 B) 629 E) 2500 310 C)18 514 7 D) 19 E)20 . 7 ¿Qué número sigue : 9 121 _ ? 0 16900 A) 19 B)28 034 D)45 E)51 23. 32.? A)386 D)928 B)464 E) 10965 0513 2 -3 3 4 4 — — A ) -I B ) . 512 ..-¿Qué número sigue : 1 3 5 15 D) 11 E)12 17 .. 33..1 2 A) 260 D) 1 300 B) 27 2 0 19 246 7 15 E) 31 ? D) 16 A) 8 B)9 0 10 II _ ? 22 . 128. 25 E) 1 19.Calcular el producto de los términos que ocupan las posiciones 49 y 50 en la suce­ sión en la sucesión siguiente: I -2 24..-¿Qué número sigue : 8 . 6 5..... II. 9 ..El octavo término de la sucesión : 24 D) 5 6 3 _ ? A) i . l i ..¿Qué número sigue: 16 15 30 10 C )9 8 20.La ley de formación que corresponde a la sucesión : 0 es: I) 2n: + 4 n . 129..6 III) 2(n + 3)( n.80 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 14.. 2 ’ 6 ’ 12* 2 0 ’ .| f O H D.1) Son ciertos: A) sólo I B) sólo I y II C) sólo 1y III II) 2w2 -4/f + 2 10 24 42 64 90 _ _ 25.

. 1 000 ..-¿Qué letra falta: W A) M 40.í ? ± !> n. = i a . 120219... 111577. .6 ....Halle el número siguiente de la sucesión : 1 .. 18: 34 .? B) 1645 E)1454 C)984 D)1640 E>! y a.1 D) b ) ^ t /í+ l n. ? a . 10 . 9 .? 28.? D)P E)Q La diferencia de los términosw-csimos es: A ) . ? E)N A)C B)D D)U . 6 .. 3....12 . 81 .-¿Qué número sigue : 3 970 A) 4 D) 1 65 10 B) 3 E)0 5 _ ? C) 2 A)307 890 D )123780 B) 125 990 E ) 126150 C) 124 540 35.. ? 0669 D)334 E)998 29.. 115898.1 /r(/? + l) o wí. 112 .... ? E)K n+\ n(n .¿Qué letra continúa : A A) P B)Ñ B A )C B)F . » 3 * 4 * 5 .. OG C F OO H N J . 4 .. 4 .. 3 2 8 .Dadas las sucesiones : 37. ¡ D> 5 27. Hallar el valor de a 4 +aft A) 33 B) 40 C) 36 D) 42 E) 49 A )4 5 -4 8 D )42-48 B )21-48 E)1454 C )28-24 34. 258 A )422 B)514 C)632 D)694 E)786 ¿Qué letra continúa en esta sucesión : D C S O C )T D . 223 ....... = 3 y la relación 33.2a ..Señale el siguiente par de la sucesión : 3 .... 778 .Señale el número que continúa : 107256. 26.Indique el número que continúa : A..-¿Qué número falta : 7 A) 20 D) 32 10 _ 94 463 ? C) 30 A) 9 B)422 36.. 3 8 . 2 2.? D)Q U ? E)E E)T B) 25 E)35 30.„. 889 ..¿Qué letra falta en esta sucesión : D)D i .. = 2 general : B > 8 C) A) 1312 12 .Armando Tori L Sucesiones 32.....-Si: a..B)J T R O OÑ N D)L .1) E) 31. 130 ....i“ I) n+ \ 39.-¿Qué letra completa la secuencia : A A) K B B)M E F I OÑ J ..-Indicar la alternati va que continúa adecua­ damente la siguiente sucesión numérica : 3 . 21 -2 4 . 6 6 .

¿Coincidencia? ¿Por qué? .¿Quieres formar el cero? Pues nada más sencillo. respondió Beremiz.44 = 0 Ahí tienes los cuatro cuatros formando una expresión que es igual a cero. Esta es la forma más cómoda : 44 ' T7 = 1 44 Esta fracción representa el cociente de la división de 44 por 44. . Y este cociente es I. Y antes de que le interrogara sobre aquel enigma. Tenemos poco dinero. .. Beremiz explicó mientras escribía en la arena fina que cubría el suelo: . y aún no pagamos la hostería. Es una coincidencia digna de la mayor atención.. Fíjate en que esta tienda se llama "Los cuatro cuatros".82 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos LOS CUATRO CUATROS ( D i "U H Ú M m m CALCULABA") A Al ver a Beremiz interesado en comprar el turbante azul.Me parece una locura ese lujo.No es el turbante lo que me interesa. le dije: .La inscripción de ese cartel recuerda una de las maravillas del Cálculo : Empleando cuatro cuatros podemos formar un número cualquiera. ¿Quieres ahora ver el número 2? Se puede utilizar fácilmente los cuatro cuatros y escribir: . Basta escribir : 44 .. Pasemos al número 1.

explicó Beremiz-. He aquí una expresión equivalente a 4 : 4 -4 4 + —7— = 4 4 .Nada más sencillo . el jorobado.— es nulo y que la suma es igual a cuatro. Pasemos ahora al 6 .4 ' Observar que el segundo término : —. . Escribiremos: 4x4 + 4 ----. sin perder palabra de la explicación de Beremiz. que había seguido las explicaciones de . La expresión escrita equivale a : 4 + 0. o sea 4 Me di cuenta de que el mercader sirio escuchaba atento. De este modo tenemos el 5 escrito con cuatro cuatros. que presenta una forma muy elegante : 4+ 4 — -— + 4 = 6 4 Una pequeña alteración en este interesante conjunto lleva al resultado 7 : I4 r 4 4 =7 8 Es muy sencilla la forma que puede adoptarse para el número El número 9 también es interesante : escrito con cuatro cuatros : + 4 + 4 . Basta escribir la expresión : 4+ 4+ 4 4 Fíjate en que la suma es doce que dividida por cuatro da un cociente de 3.4=8 Y 4 + 4 + 4 =9 4 ahora te mostraré una expresión muy bella. Sucesiones 83 El tres es más fácil.Quiero formar por ejemplo el número 5. s. dueño de la tienda. Beremiz prosiguió: . Así pues.le pregunté-. La suma de las dos fracciones es exactamente igual a 2. como si le interesaran mucho aquellas expresiones aritméticas formadas por cuatro cuatros.-----. el 4 puede formarse de varias maneras diferentes. formada con cuatro cuatros: En este momento. igual a 10.= 5 Esta fracción expresa la división de 20 por 4 y el cociente es 5.Armando Tori L. . 4 .¿Y cómo vas a formar el número 4? . No hay dificultad. el tres también se forma con cuatro cuatros.

esto se explica con pocas palabras. del siguiente modo : 20. No sé explicar esta diferencia de 1 que se observa en la segunda forma de pago. Si es capaz de explicarme cierto misterio que hace dos años encontré en una suma. El medinés pagó la deuda en cuatro partes. Ya sé que no quedé perjudicado. Sólo por casualidad dará exacta­ mente 50. como veis. 100. mientras la suma de los saldos es. 260. es d e c ir: Pagó •« n 30 y. la primera suma sigue siendo 50. Aparentemente esto no debería suceder. La cuenta con los saldos sería : Pagó 10 y quedó 5 35 Suma 50 " debiendo " 3 ” Suma 5 0 75 -10 En este ejemplo. como en el caso del judío.84 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Beremi? con un silencio respetuoso. o 51. y cumplió la promesa ofreciendo al calculador el turbante a/ul que valía cuatro diñares. Y el mercader narró la siguiente historia: Preste una vez 10 0 dinares. le regalo el turbante azul que quería comprar­ me. 8 (X)o un número cualquiera. como en el caso del jeque. El mercader quedó muy satisfecho por haber entendido la explicación de Beremiz. y el tercero de 35. amigo mío.99. . que tanto la suma de las cuantías pagadas coi son iguales a 50. pero ¿cómo justificar el que esta segunda suma sea igual a 5 1 y no a 50 como en el primer caso? Amigo mío. 50 a un jeque de Medina y otros 50 a un judío de El Cairo. el primero de 10 . el señor es un eximio matemático.mientras la otra da un total de 51. explicó Beremiz. En las cuentas de pago. observó : Por lo que acabo de oir. los saldos deudores no tienen relación ninguna con el total de la deuda. Admitamos que la deuda de 50 fuera pagada en tres plazos. 15. 10 y 5 .como en el caso anterior . 75: podía ser 80. quedó M 15 10 I» debiendo m 30 15 5 0 M N 5 50 It M Suma Suma 50 Fíjese. el segundo de 5. El judío cairota pagó igualmente los 50 dinares en cuatro plazos Pagó M •« 20 y quedó •9 U 18 3 9 50 debiendo • » ti 30 12 9 0 tf 11 M Suma Suma 51 Conviene observar ahora que la primera suma es 50 . pues recibí el total de la deuda.

analogías y distribuciones num éricas. que será hallado efectuando las m ism as operaciones que se aplicaron en la prim era fila. Sobre esto trata este capítulo. la analogía presenta tres filas de los cuales do s tienen todos sus térm inos y la fila restante está incom pleta. I) ANALOGIA*? NUM¡ERICAÍ Ü t En su form a más sim ple. es el resultado de efectuar ciertas operaciones con los que ocupan los extrem os.No cabe duda que existe relación entre la inteligencia y la capacidad de d esen ­ volverse con los núm eros. cuyas peculiaridades presentam os a continuación. K jeniplo 1: ¿Q ué núm ero falta? 20 (99) 5 7( R e s o lu c ió n : Si m ultiplicam os los extrem os de la prim era fila. Indudablem ente la inteligencia no es solo num érica. son un grupo de núm eros distribuidos en dos líneas horizontales (filas). debiendo com pletarse según el procedim iento ya expuesto. pero se acepta que la habilidad dem ostrada en el dom inio de los núm eros es expresión de inteligencia. No es ninguna casualidad que en los T ests de inteligencia y las pruebas de aptitud m atem ática. ) 13 . ocupan un lugar im portante las preguntas sobre series. La prim era fila contiene tres núm eros y el que ocupa la posición central. En su form a m ás elaborada. Extremos # central I" Fila -► 2 a*Fila (□ ) (? ) □ □ -► □ En la segunda fila solo se conocen los extrem os y falta el central. de captar relaciones entre ellos y realizar operaciones entre ellos.

86 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Hallam os 20 x 5 = 100 y si el núm ero central es 99. será siem pre m ejor aceptada la que im plique los cálculos m ás sim ples y verosím iles.a fila: R PTA E jem plo 3: ¿Q ué núm ero falta? 1 9 6 (2 5 )3 2 4 216 ( ) 159 R esolución: Si querem os encontrar una relación sencilla y elegante no la encontram os operando con los números tal com o están. en la segunda fila: # central = 2 + I + O bservaciones: .1 = E jem plo 2: ¿Q ué núm ero falta? 9 (2 0 )4 8 (1 2 )5 6 1 90 R PTA ( )4 P. Esta será la regla de form ación: # c e n tra l = (p ro d u c to de ex trem o s) Procediendo igual en la 2 ^ fila: 7 x 1 3 . . 1ra fila: 2^ > 5 x 4 = 20 9 -4 = 5 — 8 -5 = 3 6 -4 = 2 — > 3 x 4 = 12 — » 2x4= 8 fila: 3.También es pertinente señalar que el requisito de claridad y sencillez en algunas soluciones se alcanza operando los dígitos de los números. sin caer en operaciones rebuscadas o cálculos extravagantes.Entre las m últiples operaciones que puedan explicar la relación entre los extrem os y el número central. no hay que pensar m ucho para decir que el producto está dism inuido en 1. 6 + I +5 + 9= 24 RPTA . De esta m anera. tal com o se hizo en el ejem plo 3.e s Qj u c ip n : El núm ero central es la diferencia de los extrem os m ultiplicada por 4. pero si utilizamos los dígitos de dichos núm eros encontramos: 1 +9+ 6 + 3 + 2 + 4 = 25 Sum a de dígitos = # central.

De este m odo la form a de la figura es un elem ento adicional que se debe considerar al plantear la estrategia de solución. también entre colum nas. Ejemplo 6: ¿Q ué núm ero falta? . la sum a de los núm eros es constante. por este motivo las operaciones a realizarse alcanzan una m ayor diversidad y exigen más raciocinio. com o en el caso anterior.2 0 = 5 4 .r = 30 => jc = 2 R PTA III) D K T t!IB lia O N e t GRAFICA» -i +m' Una m anera de representar analogías num éricas.3 = 1 — > — > — > 1x3=13 2x3= 6 5x3=15 R PTA Ejemplo 5: ¿Q ué núm ero falta? 8 12 17 5 10 16 11 9 R esolu ció n : En cada fila. 1ra fila: 3 * fila: 1ra fila: 8 + 1 7 + 5 = 30 1 0 + 1 1 + 9 = 30 1 2 + 16 + . sin que la incógnita sea necesariamente el número central. dentro de una ó varias figuras. Ejemplo 4: ¿Q ué núm ero falta? 18 16 6 25 20 15 4 3 _ R eso lu ció n : En cada colum na el últim o núm ero es el triple de la diferencia de los prim eros. se basa en distribuir los núm eros que se van a relacionar.Armando Tori L II) D ISTRIBU CIO N « NUMÉRICAS Analogías y Distribuciones 87 En este caso se consideran grupos de números distribuidos en filas ( horizontales ) y columnas ( verticales ) pudiendo establecerse analogías entre filas. entonces: 1ra colum na: 2da colum na: 3“ colum na: 1 8 -1 6 = 2 25 .

¿ Qué número falta ? 27 (31) 35 23 ( ) 17 A) 19 B) 21 R esolución: Comenzamos por la 1 " fila. D 2 . tendrem os para cada figura: 42 = (27 .88 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R e s o lu c ió n : Los núm eros se relacionan con sus opuestos diam etralm ente. por tanto la relación será: # central = (suma de extremos) En la 2dj fila: # central = (23 + 17) + 2 = 20 RPTA .7) x 2 jc 78 = ( - 8) x 2 => * = 47 R P T A : 47 PROBLEMAS RESUELTOS 1. E jem plo 7: ¿Q ué núm ero falta? 42 _____ 66 6 78 40 8 27 7 ? R e s o lu c ió n : Los casilleros inferiores. com o si fueran pilares. deben operarse para obtener el casillero superior. C) 25 D) 20 E) 18 Al sumar los extremos: 27 + 35 = 62. Esta es la relación que se descubre: # superior = doble de la diferencia entre bases Efectivam ente. Así: 5x 8 = 40 . notam os que el núm ero central (31) es la mitad de esta suma.. 2 x 20 = 40 R P T A : 10 Por esta razón el opuesto a 4 debe ser 10.6 ) x 2 66 = (40 . Cada par de opuestos da un producto constante.

En la 3" fila: (10 * 2) 4 ( 3 x 2) = 5 4 6 = 11 R PTA . multiplicada por la suma de los dígitos del núm ero de la derecha.-¿Qué número falta? 23 (15) 21 15 (18) 12 13 ( ) 24 A) 20 B) 24 R esolución: C) 21 D) 27 E) 32 La suma de los dígitos de los números de la izquierda. da el núm ero central. entonces tendremos como conclusión: # central = (suma de extrem os ) 2 Y en la 2* fila: ( 8 4 6 )2 = 196 R PT A . B 3.-¿Qué número falta? 4 (20) 9 8 (14) 5 10( )3 A) 12 B) 16 R esolución. B 2¿1 fila: (1 4 5) (1 4 2) 3" fila: (1 4 3) (2 4 4) = 2 4 . 12 es la suma de los extremos (3 4 9 = 12).1” fila: (2 4 3) (2 4 1) = 15 = 18 RPTA. la mitad del núm ero de la izquierda. C) 7 D) 11 E) 15 En cada fila. da el núm ero central.Armando Tori L. 2. . sumada con el doble del núm ero de la derecha. ahora. D 4.-¿Qué número falta? 3 (1 4 4 ) 9 8( )6 Analogías y Distribuciones 89 A) 324 R esolución: B) 196 C) 256 D) 169 E) 221 Relacionamos 144 con 12-.

. hallar x: 24 30 36 18 11 4 37 x 65 A) 13 B) 20 Rcsolucio ri: C) 51 2 D) 30 E) 11 UNMSM .. C 7.84 # central = (suma de extremos) -r = (37 + 65) + 2 = 51 R PT A .En el siguiente arreglo ¿cuál es el número que falta? 4 7 9 5 7 7 6 5 6 4 7 8 8 7 3. Entonces. D 6. E 8. Entonces el num ero que completa el arreglo es: 7 RPTA ..-¿Qué número falta en este cuadro? 0 1 2 3 12 3 4 1 2 9 x A) 36 B) 12 C) 81 D) 64 E) 125 .90 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 5.En la diagrama.* Indicar el número A) 12 R esolución: que falta en la siguiente relación: 5 (60) 15 3 (45) 12 8 () 5 B) 13 C) 45 D) 39 E) 5 UNFV . en la 3" fila tendrem os: 3 (8 + 5) = 3 9 R PT A .. A) 12 B) 11 C) 9 D) 5 R esolución: E) 7 En el arreglo está oculta la siguiente relación: C ualquier línea de 4 núm eros (horizontal o vertical) Ja una suma constante (25).96 El número central es el triple de la suma de los extremos.

16-64 D) 5 -2 5 -1 2 E) 6 -3 6 -2 1 8 Resolución: En cada tríada tenemos un núm ero.4 . Analogías y Distribuciones 91 R esolución: La l ri fila son exponentes que aplicados a los núm eros de la 2da fila dan los resultados que aparecen en la 3. C .Armando Tori L..-¿Qué número se ha instalado equivocadamente ? x 5 3 4 ' 6 A) 25 B) 16 C) 27 D) 6E)9 9 27.8 B) 3 -9 -2 7 0) 4 . R PTA .. 23 = . 4 y 6 ) deben tener a sus respectivos cuadrados. 6 4 R PT A . no es 218. 21 = 2 . el núm ero que se ha colocado equiv ocadamente es e l : 27 RPTA. diam etralmente opuestos en la m itad inferior. 16 2 5 y R esolución: Los números de la m itad superior (3 . En esta segunda m itad. luego su cuadrado y después su cubo. 22 = 9 .¿Qué triada no concuerda con la forma de construcción de las otras? A) 2 . 1° = 1 . entonces en la última fila: X = (3 + 2 + 4 ) 2 = 81 RPTA . E 11. porque lo cierto es : o3 = 216.->fila. 5 .¿ Qué número falta ? 10 2 9 2 1 3 36 3 2 4x A) 81 B) 64 R esolución: C) 49D)72E)90 El último núm ero de cada fila es el resultado de elevar al cuadrado la suma de los 3 primeros. A 10. La última no concuerda con esto porque 6 . D 9.

a + b -c Entonces..* = 9 + 5 .1 .92 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 12. 8 16 8 a) m 8 4 27 9 9 3 Entonces.2 C) 3 D) -4 E) 5 PUCP 92 ..2 m=2 4 3' . C 13.1 1 = 3 RPTA. m + n es: A) 2 B) 3 b) R esolución: Tenemos que resolver dos analogías (a) y (b).Si la relación arimética entre los cuadros horizontales es la misma..Hallar x : -1 11 A) 1 Resolución: B) -.n = 1 RPTA.1 Empleando una letra representativa para cada casillero. B Luego.. m + w = 2 + 1 = . Explicación de (a): 16 S' Explicación de (b): 27 — ^ 9 9 — 3 3 9 -3 . vemos que en todos se cumple la siguiente relación: a b c d d .^ * 8 9 n C) 4 D) 5 m 1 UNMSM 95 8 ^ 4 4 ' *2 .

Armando Tori L Analogías y Distribuciones 93 14.94 . 144 R PTA .Hallar el número que mejor completa la figura mostrada: 318 308 154 / 21 31 62 ? 72 A) 66 B) 124 C) 128 D) 142 E) 144 UNI 95 .El valor de x es: 3 4 5 156 4 12 132 15 8 13 A) 186 B) 193 C) 214 D) 270 E) 290 UNFV . E 16.II R esolución: Al rev isar los números en sentido horario se forma una serie basada en dos operaciones que se repiten: + 1 0 . x 2 ..II 10 29 203 R PTA . E 200 +7 El número que completa la 3rJ fila es x = 15.. 21 31 62 72 x 154 308 3J8 +10 *2 +10 *2 +10 *2 +10 El número que falta e s:.Determine el número que faltaría en el siguiente cuadro : A) 405 B) 210 2 17 18 D) 356 E) 203 78 80 10 200 ? 29 R esolución: 1“ Fila 2* Fila 3“ Fila 17 -± L 78 ^ 18 80 -* -9 +8 C) 220 UNI 95 ..

-¿Qué número falta? El número central de cada triángulo es el producto de los tres números que van en los lados.x —1 36 R PTA . D 4+ 8 ) = 270 17. luego el cuadrado de este número dará el que va en la base. se obtiene en numero central.En los siguientes triángulos hay una serie numérica. Así: 1" figura: 2a.x es: 81 A) 36 R esolución: B) 30 C) 28 D) 32 E) 29 UNMSM . Entonces: 13 . A .jc = Luego: y = 6* 6 => . E = 18. El valor de y .92 Restando los lados se obtiene el núm ero que va dentro del triángulo. lL ’r triángulo: 3 x 5 x 8 = 120 =* => => 120 -i- 10 = 12 2 ^ triángulo: 4 x 7 x 5 = 140 3C Ttriángulo: 2x9x10=180 140 + 1 0 = 1 4 180+10= 18 R PT A ..94 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Al multiplicar el núm ero de la izquierda por la suma de los núm eros de la derecha. dividido por 1 0 .figura: 3" figura: 13 (3+ 4 + 5) 12 (2 + 5 + 4) 15 (6 + = 156 = 132 R PTA .

B 21. R PTA . 13.-¿Qué número falta? 84 81 14 12 18 9 A) 20 R esolución: 88 11 C) 16 D) 18 E) 12 B) 8 El número de arriba se divide entre el núm ero de la derecha.-¿Qué número falta? 9 12 13 15 A) 11 Resolución: B) 7 C) 6 D) 9 E) 5 Los números señalados por las fechas más largas. C 20.-¿Qué número falta? A) 95 B) 97 C) 89 D) 91 E) 79 R esolución: Com enzando en 4. 25. y com o al dibujar un "ocho" enlazamos los números 7. l rj figura: 17 + 9 + 13 = 15 + 14 + 10 => x = 6 R PTA . y duplicando el cociente se obtiene el núm ero del vértice. 49 donde cada uno es el doble del anterior dism inuido en 1 . C 2Jj figura:19 + 12 + 15 = 22 + 18 + x . dan la misma suma que los números señalados por las flechas cortas.Armando Tori L Analogías y Distribuciones 95 19. El número faltante es: ( 8 8 +11) x 2 = 16 R PTA . De este m odo sigue 49 x 2 .1 = 97.

R PTA .. 2. D 24.96 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 22. C . 7 11 16 22 29 6 B) 13 C) 9 D) 18 E) 4 Donde los números aumentan en 1.-¿Qué número falta? 2 1 h ----------. se forma la serie : 1 2 .-¿Qué número falta? A) 6 Resolución: Ordenando de mentir a mayor los números del círculo... R PTA . Luego el num ero que continúa la serie es 23. 4.7 4 30 121 I --------- 3632 A) 11 Resolución: B) 9 C) 15 D) 17 E) 10 Cada " T inclinada a la derecha señala un núm ero que es el producto de dos núm eros de la izquierda más 2 . El número faltante es: 5 x 3 + 2 = 17.¿Cuál es el número? A) 40 Resolución: Todos los números son prim os consecutivos (estoa solo se pueden dividir entre sí mismos o por la unidad). RPTA . El número que falta es 4 y 7 unidades. 5. E 23. 3.

ti 48 = 4« n = 52 R PT A .-¿Qué número falta? 8 Analogías y Distribuciones 97 14 15 2' 9 3 '? A) 7 R esolución: B) 3 C) 5 D) 6 E) 8 A la suma de los números de los brazos. Nótese que se cumple : 12 x 15 = 60 x En la figura (c) se cumple lo mismo : 15 x 11 = 3 3 x Entonces. 13 = (4 + 15) -. mientras que en el 3 5 En la figura (a) los núm ero en el exterior del triángulo son interior son 60 y 3. se le resta la suma de los núm eros de las piernas y se obtiene el número de la cabeza. b Fig. B 26.¿Cuál es el número que falta en la figura "b" para tener la misma relación que en las figuras "a" y H c"? 15 13 11 Fig. A . siendo n el núm ero que falta en (b) :16 x 13 = 4 . a Fig. c A) 52 R esolución: B) 53 C) 54 D) 55 12 E) 56 y 15.Armando Tori L 25.(3 + x ) = 3 RPTA ..

E *=12x16= 916 458 262 196 17 10 28.2 da el segundo núm ero : 458 y el tercer núm ero se obtiene sumando los dígitos del segundo : 4 + 5 + En la 2a’ linea ocurre lo mismo: 524 2 = 262 ..Indique el número faltante : 16 6 12 A) 22 B) 24 C) 26 V 2 D) 28 E) 30 .98 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos 4 12 64 ? 32 27..Indique el número faltante en el siguiente cuadro: A) 188 R esolución: X 12 2 36 6 B) 189 3 12 * 16 64 C) 190 D) 191 E) 192 En la 1" línea : 4 En la 3" línea : 2 6 32 uT Por lo tanto en la 2^ línea : 12 el número que falta es : 36 x .Completa la tabla siguiente A) 12 Resolución: 524 392 B) 14 C) 16 D) 18 E) 20 En la 1ra línea se verifica que : 916 -s. C 8 4 29. 192 R PTA .. luego : 2 + 6 8 = 17 + 2 = 10 6 Finalmente en la 3ra línea el núm ero que falta es : 1+ 9 + = 16 R PTA .

4 x 3 8 = 12 .J línea : El núm ero faltante es 15 x 2 20 x 4 25 x 6 1050 = 30 = 80 .Del siguiente cuadro determine el número 1altante : A) 1 010 R esolución: En la l ri línea : En la 2lU línea : En la 3. en la parte inferior. B — 15 30 80 150 90 400 ? 30. 30 x 3 = 90 80 x 5 = 400 20 25 B) 1 020 C) 1 030 D) 1 040 E) 1 050 = 150 . A . la relación es : En el segundo triángulo : L uego: Finalmente en el tercer triángulo : 1 + 4 1 + 8 8 4 + 20 + 15 = 39 3 + 9=12 + 32 + 52 = 92 9 4 2 — 11 = 50 . entonces : x = 5 + 0 = 5 RPTA .-¿Qué número falta en el tercer triángulo? 20 32 41 A) 5 R esolución: B) 10 C) 15 D) 20 E) 25 En el prim er triángulo : La suma de los núm ero externos es : Y el núm ero central es 12 .Armando Tori L. .. 2 x 3 = 6 Entonces el núm ero faltantc es : X 3 = 24 R PT A . 150 x 7 = 1 050 RPTA . Así : 1 6 x 3 = 48 . E 31. R esolución: Analogías y Distribuciones 99 Cada núm ero de la región superior del cuadrado se multiplica por 3 para obtener el opuesto.

100 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos ’ 1 2 8 22 4 12 7 21 32. hallar el número fallante: A) 50 Resolución: 7 21 30 74 57 ? 57 58 B) 100 C) 150 D) 155 E) 200 Cada fila es una sucesión creciente cuyos términos aumentan de acuerdo a las potencias de 1 .5 33. D Entonces : x = 74 + 3 4 = 74 + 81 = 11 — ] 8 ------i .2 2 + 23 .4 etc..Escriba el número que falta: \ o A) 10 Resolución: B) 12 C) 14 D) 16 E) 18 En cada esquema.-De la serie dada en el cuadro. A s í: 11-7 = 4 8-5 = 3 7-1=6 El número faltante es 12 : 4x2 = 3x2 = 8 6 6 x 2 = 12 RPTA . B . la diferencia de los números de arriba. se multiplica por 2 para obtener el número de abajo.3 . 2 .58 4« fila: 57 + 14 + 24 +34 155 RPTA. l rí fila : 1 ___ ^+T 2 4 V Í* +3 2 1 2 a’ fila: 7 +12 ^8 J + 22 21 + 32 30 J>1 + 33 x 3" fila: 21 ^T 3 .

-¿ Qué pareja de símbolos completa la última figura ? C 5 Analogías y Distribuciones 101 10 I 16 23 Ñ A) I . 31 Observ ando con cuidado reconocemos que aparecen alternadamente una secuencia literal y otra numérica . 30 E) V .io»^. I equidista de N y . reconocemos que : En la l 14 línea. C D R G G H 0 J K L D N M Ñ RPTA . veamos : A) C +2 E ___ I +4 +6 Ñ _____ J .¿Qué letra falta : K P I N T N H M A) B Resolución: B)C C) D D) A E)F Al tener de referencia al abecedario.28 C) III . . 27 R esolución: B) II ... 29 D)IV . +8 La octava letra después de la Ñ es la B) 5 +5 10 +6 J 6 V 23 +7 +8 vw m üK.Armando Tori L. P equidista de T y M En la 3rJ línea. E 35. 34. K equidista de N y H En la 2‘“ línea. El octavo número después de 23 es 31 RPTA . C O V Q R S T Observamos que la letra faltante es .

.-¿Qué número falta? • A) 50 C) 136 3 4 10 C) 12 D) 9 E ) 11 D) 181 E) 223 -* -© C) 46 D) 44 E) 42 B) 48 A) 141 B) 125 9.5 D) 1 .¿Que número falta ? — © A) 12 B) 15 17(271)16 I4( ) 13 3. 0 O 16 12 18 _ C) 16 D) 19 E) 11 D) 17 E) 12 - ■ 0 0 A) 15 B) 14 5 8 7 12 13 4 0 O 0 0 2.Indcntilique la lema de números que se excluye por no guardar relación con los restantes.7 A) 56: B) 64' C) 65* D) 45* E)30° B) 42 C) 35 A) 1 .-¿Qué número falta? 7 36 64 49 24 48 _ 6 8 A )59 D) 43 E) 41 B) 61 C) 24 Di 26 E) 25 A) 28 6 . 1-3-4 • B) I .4 . el valor de x es : 20 4...-¿Qué número falla? 2 10 4 3 17 5 3 4 8 .En el último esquema.7.102 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL A l.Observe los siguientes gráficos y determine el # que falla.5 E) 1..* El número que completa la tabla es: ¿Cuál de las alternativas continúa la serie? 123 21' 3 I: 456 54'’ ? 1-1-2 .5 . 1-2-3 .-¿Qué número falta? 0 1 2 24 29 I 2 3 0 2 6 35 A) 7 B) 5.- 10.5 . A) 3 D) 8 3 4 I IE ) 6 B) 7 2 I 2 3 C)4 4 2 A) 1 16 18! B) 4 9 8 E) 6 T .3 .13 C) I .9 1 1 ¿Qué número falta? 7.

.Armando Tori L..* ¿Qué número falta? A) 72 D) 256 B) 144 C) 729 E) 216 A) 81 4 7 6 Analogías y Distribuciones 103 16 49 36 64 343 19.¿Qué número falta? 718 474 A) 25 (26) (.¿Qué número falta? 7 9 4 13 A) 15 15 8 B » 441 C) 258 D) 488 E) 183 5 II NIVEL B 17.. 4 B ) 9 2 .) 0 582 226 14 D) 13 E) 23 A) 10 (jr) v B) 15 O 20 D) 5 E) 25 Y calcule el valor de 2x ...-¿Qué número falta? 412(142)128 334( A) 72 ) 166 C) 96 D) 112 E) 68 A) I D) 64 E) 120 12 7 11 _ C) 9 D) 12 E) 10 B) 13 23.¿Cuál de estos números no guarda la mis­ ma relación con los demás? A) 360 B) 49 16.¿Qué número falta? 22(289)12 5 (36)l 7 14 ( ) 8 B )96 0 121 D) 144 E) 169 13.Determine los números que faltan en : 9 (45)81 8 (36)64 10 14..5 Q 1 0 0 .5 22...6 D) 9 0 :6 A) 342 E) 95 .. 19 10 6 22 25 20 7 14 1 3 4 C) 18 D) 2 E) 3 B) 84 B) 16 .¿Qué número completa mejor el esquema? A) 312 D) 304 B) 316 E) 2% C )2 8 7 20.-¿Qué números faltan? A) 90.y.-¿Qué número falta ? 30 24 (450) ( ..-¿Completar el número fallante. 12.-cQué número falta ? 18(99)22 15 ( ) 16 A) 60 B) 90 O 96 18.) 30 25 Q 300 D) 490 E) 245 21. B) 24 15.

.Determinar "x" en : 33.Luego de completar los números que faltan: 3 5 7 20 13 51 2 104 X Y E) 87 El valor de y .-¿Qué número falta? 12 9 4 32 C)40 3 24 E)96 34 D)I44 30.-¿Qué número falta : 34.-¿Qué número falta en el segundo círculo? ...x es: A) 112 B) 154 C) 133 29.Hallar el valórele V : 5 A) 18 B) 26 '3 ' C) 2 1 D) 32 © E) 29 NIVEL C 26.¿Qué número falta? (98) 21 (76) 15 ( ) 24 B) 50 C) 46 D) 54 E) 48 A) 3 B)5 E)9 A) 60 28.¿Qué número sigue? 3 552 A) 1 728 D) 996 4 992 B) 1 280 E) 864 C) 1 560 5 3 5 o A) 150y 8 24 120 6 3 y B) 9 0 y 7 E) 72 y 9 C) 210y3 x D) 84 y 12 35 27 18 27.¿Qué número falta? 31.104 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 24..-¿Qué número falta : 5 33 A)36 B)84 6 D) 95 35.¿Qué número falla? 2 6 3 75 4 120 A) 162 B) 180 C) 140 D) 135 E)195 A) 13 B)23 C)5 D) 15 E)4 25....

« ¿Qué letras siguen ? A 0104 D) 107 E)109 G A) B .3 43.-Determinar el número que falta: 7 117 5 A) 305 B) 115 8 2 B)NOÑ E)POQ 44.¿Qué letra debe ubicarse en lugar de la incógnita: A D H A) S B)R D H M C)Q G L ? D)Ñ E)T 36.-¿Qué letras faltan ? A) A y F B)S.3 6 38.W 40. A E J A)ÑNO D)MNÑ B F K C G L C)NÑO 32 48 192 C )6. R D)J.1 2 8 . 128 .4 D )8 . 2 E )3 0 .S D) Z . 24 .I C)G..L S B) S .W C) E .256. J E) D)3 E)5 I .-.6 4 .-¿ Qué letras faltan: B A 37.-Hallar "x" : 31 \ \ 22 8 5 \ / y2 A )10 B )11 45. H J C M 39.-¿Qué números faltan : A)IK 1 2 12 C C B)JL E E C)LI H G D)LM 7 7 E)MO 4 16 (A A ) 6 . Cómo debe ser la 4Ulínea de letras .6 B) 10. M E)I.¿Que número falla? 42.-¿Qué número debe ubicarse en lugar de la incógnita x : 4 2 1 8 9 7 08 3 4 A )6 B)7 .Armando Tori L A) 28 B) 31 C )29 D) 34 E)41 Analogías y Distribuciones 105 41..

1 9 2 Fig. 4 a +c a + (b . que es el más antiguo que se encuentra en la Historia (probablemente se compuso unos diez siglos a. o la suma de los de ambas diagonales.5. pero en los de orden par no se ha llegado ni a eso. Sólo en los de orden impar hay algunos métodos generales y claros para construir cuadros mágicos. se dice que el cuadro es de orden 3 . b y c son 3 números enteros cualesquiera.. etc.3 .. 12 1 3 9 4 15 14 11 ____ 1 19 25 2 .2 y Fig. 4 . mostrado por la Fig.. ■ a+b a. En Europa se introdujeron a principios del siglo XV y de esa época son los mostrados en las Fig. o la suma de los que se encuentran en cada columna. 1 8 1 6 15 6 10 14 7 11 2 4 9 5 16 Fig 3 15 4 14 1 10 3 16 2 6 3 5 7 4 12 5 11 8 9 7 12 Fig. 4 muestra la forma general de un cuadro mágico de orden 3 Realmente hay un solo tipo fundamental de orden 3. No existen cuadros mágicos de orden 2. 9 3 10 6 2 13 8 24 17 15 4 22 5 6 12 7 14 22 21 25 14 7 7 ..7 23 4 21 10 1 8 15 16 5 Fig. de tal modo que la suma de los números que se encuentran en cada fila. Con los naturales consecutivos.etc. la disposición de la Fig. en la India). 1.{b + c) a a + (b + c) Fig. En los de orden superior los resultados no son tan satisfactorios . 4 .. Las dos cantidades del centro de la base escriben el año 1514. se puede formar el cuadro mágico mostrado en la Fig. con igual número de filas que de columnas. del 1 hasta el 9. .c) a -b Terminamos la presentación de ejemplos mostrando el cuadro mágico que aparece en el conocidísimo grabado de Durero titulado "La Melancolía". que son de orden 4 . i 1 20 2 23 10 a 1 /-V S- .c 1 a . dejamos a su cargo rellenar las casillas vacías en los cuadros mágicos compuestos con los 25 primeros enteros. el número de filas (o de columnas). tenga el mismo valor. 5 . Según sea 3 . en el que fue grabada la obra. de C. 2 8 13 3 13 Si a.106 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos LOS CUADROSMAGICOS Un cuadro mágico es una disposición de varios números distintos dispuestos en cuadro. Como sencillos ejercicios para el lector.

.. Entre las series que trataremos.... PROBLEMASRESUELTOS CI« PARTE) 1..form arán 50 parejas....1 5 050 RPTA..¿Cuál es la suma de todos los números naturales desde 1 hasta 100? A) 5 101 B) 5 665 C) 5 001 D) 5 050 E) 5 565 R esolución: Escribimos los números en orden y sumamos por parejas: S = 1 + 2 + 3 + ... las mismas que suman 101..... entonces será una serie.101------------------1 ----------------... D ....... I + 4 + 9 + 16 + .... algunas tienen propiedades curiosas que se podrían estudiar por pasatiempo.... I) M ETO D O D£ CAUSS Se inspira en esta conocida propiedad: "El otilen de los sumandos no alteran la suma rotar y consiste en sum ar el primero con el último de los sumandos.... Sin embargo todas ellas implican sumas con muchos términos. com o por ejem plo: 1 + 2 + 3 . curiosamente resultan ser iguales.. luego el segundo con el penúltimo y así sucesivamente... Este último detalle deberás descubrir antes de aplicar el presente método.. sino. otras resultan interesantes por su empleo en matemáticas y sus aplicaciones. comprobando que estas sumas parciales por parejas.. y otras son tanto curiosas como útiles.. 100 + 98 + 96 + 94 + .... esto es: I---------....1 0 1 -------------------------Es fácil deducir que con los 100 sum andos se... La m ejor m anera de encontrar la sum a de una serie será aplicando fórm ulas o técnicas abreviadas que reduzcan al m ínim o las operaciones a realizar y que nos perm itan no solo conocer la sum a....Sabemos que cualquier colección de números es un conjunto y si este conjunto está ordenado y sus términos se presentan de modo que se ven relacionados entre sí por operaciones de adición o sustracción..... analizar la form ación de sus térm inos..101-------------. de m odo que el resultado pedido será 50 veces 1 0 1 . 1 + 3 + 5 + 7 + . + 98 + 99 + 100 I-----------.

El maestro de la escuela elemental a la que asistía mandó a sus discípulos (sin duda para tenerlos ocupados mucho rato) que calcularan ¡a suma de todos los números del 1 al 100... A) 1 601 B) 1 665 C) 1 065 D) 1 021 E) 1 902 Resolución: Primero averiguamos qué números se van a sumar..108 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos NOTA: El método Jebe su nombre a un hecho anecdótico que tuvo como protagonista al matemático Cari FrieJrich Gaiiss cuando era un niño de10 años allá por el año1787. quien al momento puso sobre la mesa del maestro su pizarra en la que él había escrito un único número: 5 050. 99 « -------------------------.v-------------------------.. 2 Hallar la suma de todos los números de dos cifras que sean múltiplos de 3.... 33 ... + 93 + 96 + 99 ___________ 1 1 1 ____________ ------------------------. 12.. B OBSERVACION... < 30 térm in o s____________ I______ 111________ I 99 6 = 33 números. Al estudiar progresivamente otras técnicas.. 9 6 .111-------------------------S = 111 x 15 * 1 665 RPTA.. ...... 6 .La aplicación de este método se restringe a las series o progresiones arit­ méticas v además cuando el número de términos es par.... ... Todos los estudiantes empezaron la laboriosa suma. y 9. entonces quedan: 5 = 1 2 + 15 + 18 + . 15.. que era la solución...30 términos * Con 30 términos se formarán 30 + 2 = 15 parejas v en seguida aplicamos el método de Gaiiss...... * De esta sucesión eligimos los que tienen dos cifras. 18.* nú meros qic se van a sumar Luego averiguamos cuántos térm inos se van a sumar: * Al contar de 3 en 3 hasta 99. 3.. tenem os * Por tener solo una cifra. que es 99.3 . verás como se eliminan estas restricciones... . excluimos al 3... * Escribimos em pezando por 3 v de 3 en 3 los múltiplos de 3 hasta el núm ero mas grande de dos cifras.... 9.. excepto uno que no era otro que el niño Gaiiss. para que así el número de parejas sea exacto.

.. aplicamos la relación (3): 5= 101+199 ...L + l (2) S = ' a l___ +«n ' n (3) (1) Sirve para hallar el últim o térm ino ( térm ino de lu g ar« ).....1).cada térm ino a partir del prim ero se puede obtener en base al anterior. a quien debem os sum arle un núm ero fijo llam ado razón...t T n = ( R PTA .Armando Tori L II) f é » € S ARiri€TiCAS Series 109 R ecordem os que en estas series. (1) w = . r a -a...101 = 2..ay .. + 197 + 199 Es evidente que la razón es: 103 ... C x50 « = ^ S = 7 5 00 .. (3) Sirve para hallar la sum a de un determ inado conjunto de térm inos correlativos de una serie. PROBLEMAS RESUELTOS (2 " PARTE) 3.¿Cuál es la suma de todos los números impares comprendidos entre 100 y 200? A) 7 200 B) 7300 C) 7 500D)7700E)790 R esolución: Escribimos los números que se van a sumar. S = 101 + 103 + 105 + 107 + ...+ i = 1 5 § ^ 1 + i = 50.. (2) Sirve para hallar el núm ero de térm inos. Ahora para saber cuántos números se van a sumar aplicamos la relación (2 ) : ... La m ayoría de problem as con series aritm éticas trata sobre tres o más de las siguientes cantidades: Prim er térm ino U ltim o térm ino N úm ero de térm inos Razón Sum a de todos los térm inos ( ) ( a 'n ) 7 (n ) ( r ) (S ) Las fórm ulas que relacionan a todas estas cantidades son: an= a { + (n ... r 2 Y para sumar todos los términos.

E ..69 = -2. Si a continuación la relación (2) la sustituimos en la relación (3). Reemplazando tendremos: 1 000 -6 9 +1 Resolviendo esta ecuación.. El número de térm inos para que la suma sea igual a 1 000 es : A) 11 B) 23 C) 17 D) 10 E) 20 R esolución: Escribimos la serie en forma decreciente : 5 = 69 + 67 + 65 + .. que tiene como única incógnita a «..n. De aquí es inmediato el cálculo de n: n - 20 R PT A .... Finalmente : S = ( 3 0 0 + 3 9 9 ) x 34 => S = 1 1 883 R PTA . obtendrem os: S= a../. hallaremos u = 31. 10 114 E) 18 .¿Cuántos números de tres cifras... ser múltiplo de 3 v por ser el últim o ..+ u Vemos que la razón es negativa : r = 6 7 . v .. n { = 69 . debe ser el mayor núm ero con estas características.. entonces a = ¿99. C "La serie tiene 34 térm inos cuva suma es 11 883 " 5. r = -2... 10 226 B) 25 . comienzan en 3 y son múltiplos de 3? ¿Cúal es la suma de todos ellos ? A) 28 .. com enzar en 3.. 11 020 R esolución: Escribimos la serie : S — 300 + 303 + 306 ■ + •.110 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 4. n i + 1 Aquí : S = 1 0 0 0 .+ n n De acuerdo con el enunciado del problem a «„debe tener 3 cifras. + n i n a ..11 883 D) 4 2..Se empieza a escribir la serie de números impares positivos en forma descendente desde 69.11 203 C) 34 ... rt = .

.......2 representa al térm ino de lug^r «. C III) ΀ R I€ S A íin é T IC A S rtO TA BieS A) SUMA DE LOS "n" PRIMEROS NUMEROS NATURALES 1 + 2 + 3 + (4) ... + (2 n .............3« ...2 a..2) = an2 + bn + c A) 2 B) 3 C) 1 D) 3 Resolución: Series E) 4 La expresión 3« .. + .Armando Tori L..... tales que la igualdad dada sea cierta: 1 + 4 + 7 + .... + (3n . + 2 #/ = / / ( « + 1) a = 2n C) SUMA DE LOS "n" PRIMEROS NUMEROS IMPARES: * 1 + 3 + 5 + .y .. a B) SUMA DE LOS 2 + 4 + 6 V ’ PRIMEROS NUMEROS PARES: (5) ...Determinar a + b + c . a = 2 n -1 N ótese que cada fórm ula va acom pañada de una expresión a r que representa al térm ino general de la serie.. ...... J 8» " 1 )« r 2 Ahora igualamos este resultado con la expresión de la derecha: 2 2 s _(l±& = y « 2--j = an2 + bn + c De donde por comparación reconocemos que: a = ~ \ b = . c = 0 Y: a+ b+ c= f.. = 1 Aplicamos la fórmula (3) al lado izquierdo de la igualdad propuesta: ). E sla expresión es im portante pues relaciona directam ente al últim o térm ino con el núm ero de térm inos... 6.1) = n 2 (6 ) ...... es decir la serie tiene n términos y por tanto tenemos q u e : a ..^ + ° = 1 R PTA .

.+ 5 = 5 ( l + 2 + 3 + ....Efectuar: S = 1 + 3 + 5 + ...... basta con aplicar S — n 2............ que escrita com o serie se puede presentar así: S = 5 x l + 5 x 2 + 5 x 3 + ... 15... luego obtenem os n . ........ la suma es: n (n + 1 ) . 10..... + 20) 5 = 5 x =* 5 = 1 050 5x 20 Aquí se aplica la fórmula (4) RPTA ...... solo que el valor de n debe identificarse correctamente (n no es 99)......Hallar la suma R PTA . ■ * . B) 890 C) 1 050 D) 1 020 E) 990 Los múltiplos de 5 forman la sucesión: 5. B 8.99 A) 1 350 B) 2 500 C) 4 326 Resolución: D) 3 600 E) 1 200 Según la relación ( 6 ).......+ u = 600 A) 48 B) 35 C) 42 R esolución: D) 54 E) 62 Según la relación (5 ) .112 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS (3 ” PARTE) 7.. A A) 2 150 Resolución: de los 20 primeros múltiplos de 5. 21 ....../< = 2 n y .... Entonces planteamos y resolvemos: n (« + 1) = 600 n (n + 1) = 24 x 25 Tenemos que n = 24 y entonces u = 2 (24 ) u = 48 9.Hallar el valor "u" en la siguiente igualdad: 2 + 4 + 6 + ..........50 y finalmente: S = 502 5 = 2 5 00 R PTA .......1..... Hay que plantear esta igualdad: 99 = 2 n . C 2 0 .

se obtienen los resultados parciales: l°Fila = 3 ...... = 100« V 1 V n térm inos B = 1 0 + 2 0 + 30+. + 10« = 10(1 + 2 + 3 + . hasta llegar a la fila 33 que vale: 33 x 3 = 99..... 3 ...-A yB leen una novela de 3 000 páginas: A lee 100 páginas diarias y B lee 10 páginas el primer día...... Si ambos comienzan a leer el 1ro de Mayo. 3uFila = 9 .... n( n + 1 ) — ^ — = 5a(» + 1) Cuando lleguen a la misma página. De este m odo la suma total estará dada así: S = 3 + 6 + 9 + .....^ « térm inos tí = 10...... sabiendo que contiene 33 filas.Hallar la suma de todos los números que forman este triángulo........ + 33) La suma entre paréntesis se puede hallar con la relación (4): s = 3 x 33^34 ^ 5 = 1 683 R PTA .. ¿^Fila = 6 ..... 3 + 3 3 + 3 + 3 3 + A) 1 586 R esolución: 3 + 3 B) 1 683 + 3 D) 586E)1986 C) 378 Sumando las términos de cada fila. B 11. 30 el tercero y así sucesivamente..¿En qué fecha llegarán a la misma página? A) El 23 de Junio B) El 4 de Junio C) El 19 de Mayo D) El 13 de Mayo E) El 13 de Junio R esolución: Las sumas de páginas leídas por A y tí se definen así: A = 1 0 0 + 1 0 0 + 100+.. + 99 5 = 3(1 + 2 + 3 + . C ...... Series 113 10. estas sumas se igualarán: 5« (« + 1) = 100« n + 1 = 20 => n — 19 días R PTA . + «) * — ■ ■ ------v ----------------.. 20 el segundo...Armando Tori L..........

. donde : 576 = 24*........ Luego la suma se puede escribir así: S = 1* + 2 2 + 3J + ............Efectuar: 1 + 8 + 27 + ..... n = 24 5= «(>i + l)(2w + l) 6 24(25)(49) =_ 6 5 = 4 900 R PTA ......... + 24* Y según la fórmula (7).+ 576 B) 3 690 C) 4 209 D) 5 340 E) 4 900 Se trata de una suma de cuadrados... +3375 A) 14 400 B) 12 300 C) 13 200 D) 11 800 E) 13 800 ..... E 13....~ Efectuar: A) 2 890 E cso ju d ó n : 1 + 4 + 9+16 + .......+ 2 ' + y + ....7 ----------o B) SU M A D E C U B O S r (7) a = n" i3 + 23 + y + + /i3 = n (n + 1 ) (8 ) a = n3 C) SU M A D E P O T E N C IA S B IN A R IA S 2 ' + 23 + 23 + + 2m = 2 " *' - 2 (9) a =2" PR081SMASRESUELTOS ( 4 n PARTE) 12..... + n 1 = -----------.114 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos t v oS € í i € 5d eO R D e ns u p € r i o r A) SU M A D E C U A D R A D O S ^ > n ( n + í ) ( 2 n + l) 1... tendrem os: .

E r » .......... + 153 5= 15(16) f 8 : J S = 14 4 0 0 RPTA... + 2") S = 1 + 2 * * x .. + 24x25 En una segunda transformación tendríam os: S = 1 (1 + 1) + 2 ( 2 + 1) + 3(3 + 1) + ........ E 15.. A 14..........+ 242 + 24 5 = ( l 2 •+ ■ 22 + 32 + .+ ‘ . tenemos: 5 = 511 ....... R PTA ................ aplicamos la relación S = V + 23 +3* + ...... R PTA .. la suma se puede escribir así: S = 1x2 + 2 x 3 + 3 x 4 + 4 x 5 + ................¿Cuántos términos debe tener como mínimo la serie mostrada para que la suma sea mayor que 1 000? S = 1 +2 + 4 + 8 + .... Con w = 8 .... 24x25 6 S = 4 900 + 300 2 => S = 5 200.. tenemos S = 1 023 Entonces la suma 5 es mayor que 1 0 0 0 a partir de n = 9..Hallar el valor de la siguiente suma.2 = 2... S = 2 + 6 + 12 + 20 + ..Armando Tori L....+ 24 (24 + 1) S = l 2 +1 + 22 + 2 + 32 + 3 + . R esolución: Escribiendo la serie en forma de potencias.. y con ti = 9.... + 24) Las dos sumas obtenidas se pueden hallar con las fórmulas (4) y (7): ^ _ 24x25x49 ......... + 242) + (1 + 2 + 3 + .... + 600 A) 2 200 B) 3 200 C) 3 200 R esolución: D) 4 200 E) 5 200 • ^ En una primera transformación.... A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 10 Resolución: A partir del 2 ^ term ino tenemos una suma de potencias binarias que se puede reducir a una expresión m is pequeña si utilizamos la relación (9): S = 1 + (2* + 22 +2* + ....1... esto quiere decir que la suma original tiene com o m ínim o 10 térm in o s.......

....« ) = 150 Esta igualdad se cumple para « = 15 y w = 10 RPTA ..... ” M = n (25 ..n) Sabemos que esta suma debe valer 150..B = (2 .....1) + (4 . A) 501 B) 500 C) 499 D) 999 E) 1000 UNMSM .2 ..6 .Para que se cumpla: 24 + 22 + 20 +...... calcular A ....500 sumandos = (6 .. D .5) + ..999) 5 00 RPTA ..........+ (1 000 ....90 R esolución: Se trata de estas sumas: A = 2 + 4 + 6 + 8 + .......? ......2 « S = — n = 24 + 2$ ....... el térm ino general de la serie será: n n = 26 .S iA y B representan las sumas respectivas de los pares positivos e impares positivos no mayores que 1 000..B.= 150 La serie debe tener: (1) 15 términos (2) 12 términos Son ciertas: A) Sólo 1 B) S ólo3 C) 1 y 2 R esolución: (3) 10 términos D) 1 y 3 E) 2 y 3PUCP92-II Notamos que: 24 = 26 .3) + 1 + 1+1 + ....116 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos MISCELANEA 16.. luego... 22 = 26 ......4 . B 17. entonces: n ( 2 5 . + 1 '------------V ------------...+ 999 Cada una tiene 500 términos que se pueden restar entre si: A ..+ 1 000 B = l + 3 + 5 + 7 + . 20 = 26 ...

donde hay estaciones de servicio. 4 ( 96 ) 4 100 S = ( 3 x 1 4 3 x 2 4 ... n H= 107 .Dada la sucesión: 1... 2 .. -9 . D 8 térm inos...Al sim plificar la expresión: E = *$(1 + 3 + 5+ .. con 4 5r = 23 4 5(12) = 20. 7. de aquí se deduce Ja razón: fls = rt......... D + i oo ..........+49J0 í+0 2+0'3+ ' Se obtiene: A) 5 B) >Í5 C) 25 D) 0.Entre los kilómetros 23 y 107. 4 (97 4 98 -99) 4 100 ) 4 ..... dispuestas proporcionalmente en el recorrido. obteniéndose: 5 = (1 4 2 * 3) 4 (4 4 5 ...... 4.. -6 . 8 ..I r 107 = 23 + 7r Ahora. C 19.....6 ) 4 (7 4 S = (0 ) 4 (3 ) 4 ( 6 8 .... esto quiere decir que son = 23 . => r = 12 83 R PT A .... 5 .Armando Tori L.. se quiere intercalar seis más..... -3.... 4 .. entonces la suma de sus cien primeros términos es: A) 1 864 B) 1 560 C) 1 584 D) 1 684 E) 1 060 UNMSM 91 R esolución: Reduciremos la serie tom ando sus térm inos de 3 en 3.25 E) 35 R esolución: Sumamos por partes: Exponentcs Base E n to n c e s : — +— +— 4 Seríes 117 UNMSM 90 10 10 4 10 20 10 ” (20x21) + 2 10 14 3 5 4 .. 4 3 x 32 ) 4 100 = 3 x S = 1 684 RPTA . ¿En cuál de los siguientes kilómetros está la sexta estación? E) 70 PU C P93-I D) 83 A) 36 B) 46 C) 58 R esolución: Aparte de 23 y 107 debe haber 6 térm inos más..9) 4 .. 4 49 = 252 £ = 4^/(252)21 = 25 R PT A . 18....

2) PUCP93 . n n = 3« + 2 5 + 3w + 2 _ n& n+ 7) Luego: S = 2 RPTA . 3 . A) n(n+1) 2 B) ' 2 n2(n+1) -1 ) C) n (n 2 nn = ? D) ' 4 n*(n+1) E) n ( n .... y . = 5 . Calcularla suma.n 2 Luego: S = 1) RPTA .1 )..... n . 31 x 3 = 93 : 30 x 3 = 90 . si: 3 33 sumandos 3 3 3 3 .El 1" término de una P.. r = ti 4.118 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 21..l .7) 2 3n + 2 C) ' 2 -2 D) 3 n 2 E) N... A 22. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 .1 Resolución: n. n es: A) n(3n + 7) 2 B) .. es "n" el número de términos "n" y la razón "n". 3 3 d C) 2 c 3 3 3 3 3 A) 0 Resolución: B) 1 3 3 3 b a D) 3 E) 9 UNALM 91 Sumando por separado las últimas columnas. UNFV 89 Resolución: Por dato: = 3fc + 2 ..n 1 : r ~ n => an = a x + (n . 2.A. B 23.La suma de todos los números de la forma 3k + 2 para k = 1... encontramos: 33 x 3 = 99 . .A. 32 x 3 = 96 ..Calcular el valor de ^b~+ 3 d .(« . de aquí hallamos n.1 ).' n(3n .

. b+ d . 5... tiene 30 términos ¿Cuántos términos de las dos series son iguales? A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13 PUCP91-II R esolución: La serie 3. 9.tiene com o últim o térm ino a ? t)= 61 Los términos de la primera serie son múltiplos de 3.3 = 5 .. 27..Armando Tori L.. 21..... .Hallar el valor de la siguiente serie : A) 24 558 B) 23 475 C) 24 586 R esolución: S = 3 + 8 + 13+18 + . 39. luego en ambas series serán iguales aquellos números impares de la segunda serie que sean a la vez m últiplos de 3: 3.Una progresión aritmética está formada del 4 al 55. ya que: 55 = 4 + 17 r => r = 3 31 R PT A . = 4 y a ¡s = 55.. 51.. + 503 D) 25 553 E) 26 780 Primero determinamos la razón : r — 8 . consta de 20 términos y la serie 3..La serie 3 . b ... v luego hallamos el número de términos ( w) : n = 5. . 15.. Luego podem os hallar r. La suma de los 6 primeros números es 69... El segundo y el décimo término de la progresión será: A) 7 y 31 B) 10 y 34 C) 10y28 D) 1 3 y3 7 E) 8 y 32 UNMSM 94 R esolución: C om o son 18 térm inos: a.. 7. 6 ..... 9 . D 24.... . A Finalmente:a. 12: .. 9. d —0 t 6 119 _ 9+6 _ = g.(> = 60 La serie 3.S ... 6 . 00359 R PTA . = 4 + r = 7 y « (l) = 4 + 9 r — 26.9.. c= 3 . de los 6 siguientes es 177 y la suma de los 6 últimos es 285..... 11 .. 33... tiene com o últim o térm ino fl. 7. 57 10 térm in o s R PTA .n= 5+0 93 90 . B 25. Sumamos: 99+ í\ s 96 Series Entonces: a = 9 a + 2c . 5.. 45.3 + i = 101 ..Q3.

es decir.... 9 .7 = 5r . D 29.+ r . 5 ...0 Ahora calcularemos f l0 .. 11-12 ✓ A) 2 640 Resolución: B) 2 650 C) 2 660 D) 2 670 E) 2 680 Todemos hallar la suma de los 1 0 0 primeros números naturales. y la serie es : 4 + 7 + 10 + . 7 .. = 22 . = 7 . D t.+ t 27.8 . 2 .. 15 = r = 24 y 360 «=15 R PTA ..a— 2 => S = r 1 . es 7 y el séptimo término es 22.120 Proble mus de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Enseguida aplicamos la fórmula que nos da la suma de la suma de los w primeros términos : ¡■V101 = 25 5 53 R PTA . = 7 y f. io = 175 R PTA . hallar la suma de los 10 primeros términos.. com o si todos Rieran positivos. 12 .. .. 8 ...Calcular la suma de los 100 prim eros términos de : 1 .. A.. u En este problema. r = 3 Luego r. 3 .. 6 .El segundo término de una P.... luego : t - c r +f -.4 .. hay un térm ino central que es igual a la semisuma de los extremos. A) 175 B) 176 C) 177 D) 178 E) 179 Resolución: Entre r... pero debemos restar dos veces la sum a de 4 ... 96 para que tengamos el . conocem os que : L u eg o : S = 24 . 22 . de donde.r = 4 .Hallar la suma de los 15 primeros términos de una serie aritmética cuyo término central es 24. A) 330 B) 340 C) 350 D) 360 E) 370 Resolución: Sabemos que en una serie aritmética con núm ero im par de términos. la diferencia será 5r . A 28. que es igual a : f |0 = t [ + 9 r = 4 + 9 . . 10. 3 = 31 E n to n as la suma de los 10 primeros términos estará dada por : S = 14 ^ 3 1 1 .

. + n (ti + 1) = ----------g---------De donde tendremos que : n ln + 1) í« + 2) S= -------.....2S2 D onde : S.2 ............Armando Tori L. — ... + 100 = 10° 2 101 S2 = = 5 050 4 + 8 + 12 + ... Ahora... debemos recordar que : I x 2 + 2 x 3 + .. + T...-Calcular: 2 + 6 + 1 2 + 20 + . . t2 = 2 x 3 .. 1 1 1 2 1 2 3 3 3 6 6 6 4 10 10 10 5 6 15 15 15 15 15 6 B) 3 114 C) 3 115 D) 3 116 E) 3 117 A) 3 113 Resolución: A partir de la 3ra fila.. + 210 A) 1 000 B) 1 110 C) 1 120 D) 1 130 R esolución: Podemos notar qué forma tiene cada té m i ino : E) 1 140 í.. = 1 x 2 . 24 = 1 200 2 650 R PT A .. 1 200 = 30.. + T3 + 3 * S = 4 + T3 + T.-En el siguiente triángulo numérico... r3 = 3 x 4 .. Asi: Series 121 S = S. C 31.+ 96 = ^ 4 .. + 2 S = 3 + T ...'— .. + 4 . .. B S = 5 050 ... hallar la suma de los elementos de la fila número 20. .. = l + 2 + 3 + 4 + ..= 1 120 R PT A ... valor deseado........ tn = 14 x 15 De aquí es evidente que n = 14 .. observamos : Fila 3 : Fila 4 : Fila 5 : S = 2+T...

.122 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Donde T........ tendremos : S = 1.........2 470 = 1 3 3 0 RPTA ...( I a + 2J + 2 -1 9 2 0 3 9 6 S = 3800 .... T .. T .1) T : = 2 x 18 = 2 ( 2 0 . = 1 . 20 20 (1 + 2 + . es decir : T.....+ 19 (20 .2 ) T 3 = 3 X 17 = 3 (20 .. + 19x1 A) 1 300 B) 1 305 C) 1 310 D) 1 320 E) 1 330 R esolución: Haciendo una inspección de los primeros términos reconocemos que : T... ... 20 .....19) Efectuando las multiplicaciones indicadas...1... + 20x21 hallar: S2-S r A) 5 310 B) 5 410 C) 5 510 D) 5 610 E) 5 710 Resolución: Sabemos que la suma de los n productos consecutivos está dada por : n (w + 1) (« + 2 ) / 3 Por lo tanto : S.......... T „ S = 38 + 18 (1 + 2 + ...+ 192) s =...... + 20 X 21 = 2-Q-x 2^ * 41 = 5 740 .1) + 2 (20 ...... = 1 + 2 = 3 Entonces en la tila 20 : S = 19 + T...20 .+ 19) ..3) + .... son los prim eros núm eros triangulares.3) Según e s to .. T........ E 33. + 18)= 38 + 18 ... 20 . = 1 x 19 = 1 (20 . D . = 1 + 2 + 3 = 6 32.. T .. ..( I 8 2 1 9 ) S = 3 116 R PTA .....-Calcular: S = 1 x 19+ 2 x 1 8 + 3 x 1 7 + ..... + 2 0 x21 S2=1 x 2 + 2 x 3 + 3 x 4 + ... 20 -2 ’ + S= 3 ... ...+ 2 .19* 32 + ........ podem os establecer que : S = 1 (20 ....32 + ..-Dados : S1= 10 x 11 + 11 x 12 + 12 x 13 + ...„ + T lg + .2) + 3 (20 ..+ T 18 + 19 = 38 + 18 ... + 19 . = 1 x 2 + 2 x 3 + .

.. E -ü— Es así que : S = . Ahora.7 + + 7 5 + . .... A) 3/16 R esolución: Cuando una progresión es geométrica y decreciente...+ = 7— =7 . 100x1 E) 4/105 ¿ Podemos reconocer que : ^ E n to n ces: S = ¿ + 2 x 3 + .._ .. 330 = 5 410 R PT A .....1— * : S = 5x10 e +110x15 15 * 20 B) 2/50 C) 3/100 D) 4/205 ' ------. + 2 0 Í 2 1 Aquí debemos recordar que la serie entre paréntesis tiene una sum a que está dada por : 1x2 i + J L _+ + _ _ _ i_=« +1 2x3 «(« + 1) ^ = RPTA. donde r es la razón. notam os que hay dos progresiones : 1 S I + 1 + -i.... + 9 x 10) s = S .. Haciendo una rápida inspección de la serie dada ..----- ..- Calcular "S" A) 1/5 R esolución: ----------. A 35... sabemos que : t S = 1 -r t ~— B) 4/17 C) 5/18 D) 6/19 E) 7/20 .Calcular la suma de los infinitos términos dados: y + ^2 + j 3 * y4 + j5 + j6 * . B 1 2 1 2_ J _ J L 34. JL 72 _2_ 1 48 c ^ = l 72 + i ?4 + l + ?6 = 7 2.Armando Tori L. = 48 J l 7 _ Entonces : S = S.. = SJ . reconocemos que :S.( l x 2 + 2 x 3 + ... 9 x 1 0 x 1 1 =5 740 Series 123 ... + S2 = ^ ^ R PTA ...

y hasta dicha fecha habrán leído : 1 0 0 . 2 = a.. Igualandoambas expresiones .Se contrata a un obrero para cavar en busca de fósiles.. tendremos : 100 n .. 2 + a .... 2 100 páginas B) 11 de Marzo : 1 900 páginas E) 15 de Jun io . luego : a [ 2 12 . 24 = => a = 3 48 R PTA ... 2 2 + ... 30 el tercero y asi sucesivamente.+ 2 n ] = 12285 Sabemos que la suma de las n potencias de 2 está dada por : 2"*' .... Si ambas comienzan el 22 de febrero de un año bisiesto. 1 9 = 1 900 páginas.+ 100 = 100« María lee de 10 en 10 en el mism o período : María = 10 + 20 4- 30 + .. Rosa lee 100 paginas diarias y María lee 10 páginas el 1er día.. 22 . Si encuentra 12 fósiles y recibe en total 12 285 soles.Rosa y María leen una novela de 3 000 páginas. ¿En qué fecha coincidirán en llegar a la misma página y cuántas páginas habrán leído hasta ese día? A) 10 de Febrero .. C a ...etc.. 2 200 páginas C) 21 de A b ril. prometiéndole pagar una suma por el primer fósil que encuentre y que luego se le irá duplicando dicha suma por cada nuevo fósil encontrado. 24 = 3 ... 2' .. 20 el 2do día. 2n 37.2 .. a .... y la décimosegunda suma es : Como en total recibe S/. 2 1 /i [ 1 + 2 + 2 2 + .. ¿Cuánto le pagaron por el quinto fósil hallado? A) 46 B) 47 C) 48 D) 49 E) 50 Resolución: Sea "a" la primera suma. 2 000 páginas Resolución: Rosa lee 100 páginas diarias durante» días...... 11 de M arzo .. 1 9 0 0 páginas R PTA . luego las demás serán: a ........ Mana = 10 . 4 = a.124 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 36... entonces : R — 100 + 100 + .. podem os plantear : 1 = 12 285 a + a . + a .. B ......... 1 800 páginas D) 10 de Mayo....5 n (n + 1) n = 19 De acuerdo con este resultado podemos decir que las dos coincidirán 19 días después del 22 de Febrero.. .. 4- 10 ... es decir : El 11 de Marzo.1 ] = 12 285 Luego por el quinto le pagaron : a . 12 285 ..

Armando Tori L.1) . E n — . Series 125 38.... Al séptimo niño le tocó la mitad de lo que le tocó al último y a éste el quíntuplo de lo que le tocó al primero ¿ Cuántos niños son ? A) 17 B) 27 C) 37 O) 47 E) 57 R esolución: En primer lugar reconocemos que : t ] = n ...Se reparten caramelos a un grupo de niños en cantidades que forman una sucesión aritmética.\ ) .. de modo que la primera fila tenga uno. en el arreglo triangular hay 120 canicas... t 7 = a + 6r . 1 + (» * 1) • \ 11 a . planteamos : 1 + 2 + 3 + . ¿C uántas fila s tendrá d ich o triángulo? A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15 R esolución: • • n Si en total. la tercera tres y asi suce­ sivam ente. la segunda dos.Se tiene 120 canicas para formar un triángulo mediante filas. A 39. r = Sa Según la condición del problema.......4r =5a ■ 5 ' • i = 17 R PT A .. al séptimo le toco la mitad de lo que le tocó al último . t ? = a + (n .. luego : a + 6r = 5 a Entonces : Simplificando : Resolviendo : a + (n ..+ n — 120 = 120 15 R PT A .

A) 2550 D) 5 100 B) 2450 E) 5250 C )4900 A) 131747 505 B) 137 174 205 C) 134 717 225 8......¿Cuántos términos tiene lasiguiente serie? 1+ 3 + 6 + 1 0 + ......C) 3 100 12.... 931 D) 19...... 1 2 Sea igual a 5 038 ? 1 2 3 A) 32 B) 18 C ) 20 D) 22 E) 40 12 3 4 14. La primera recorre todos los días 4 metros y la segunda recorre el primer día Imetro y cada día recorre un metro más queeldía anterior........Un caminante recorrió lOOmtfrasel primer día...Dadas las sumas: A = \ + 4 + 9 + 16 + . +« = 9 801 A) 199 B) 197 C )1 7 9 D) 99 E) N....B.... + 576 5 = 1 + 2 + 3 + 4+ ...Dos tortugas participan en una carrera.Hallar el valor de u en: 1 + 3 + 5 + 7 + ..-¿Cuál es la suma de los 40 primen > smúltiplos de 5? A) 4 100 D) 2200 7.........+ 120 A) 40 B) 18 C) 15 D) 45 E) 12 E) 135 ¿Para qué valor de "u" se cumple: A = B + C ? A) 99 B) 39 C) 139 B) 4095 E) N..Hallar la suma de todos los números pares positivos menores que 100.... A) 2 B)22 C )32 D) 42 E) 50 9... 3(X) metros el tercer día y así sucesivamente....¿Cuál es la suma de todos los números impares de dos cifras? A) 5 100 D) 2525 B) 2750 E) 2550 Q 2475 3.126 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROSLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1..A 5.... + 69 C = 3 + 7+ 11 +15 + .... .. Luego de unos días. poseen la cifra 4 ? ¿Cuál es la suma de todos ellos? A) 19 ..891 B) 19:189 E) 20 ....¿Cuántas números menores que 100.. 9 ............. + 64 A) 30 B) 42 0 36 D) 18 E) 28 Hallar el valor exacto de la suma mostrada: 13.953 C )2 0 ......... 200 metros e\ segundo día. llegó a un pueblo que distaba 1 2 3 ... + 50 /?= 1+3 + 5 + ..¿Cuántas campanadas da un reloj en un día si señala cada hora con igual número de companadas y cada media hora con una campanada? A) 156 B) 180 C)190 D) 200 E) 144 4..+/< 10.. + 69 Hallar A ......¿Cuántos términos tiene esta serie? 9 + 1 2 + 15+16 + 2 1 + 2 0 + . .9 8 5 D) 133417215 E) otro valor 2. ¿Cuántos días duró la carrera? A) 10 B) 4 C )8 D) 7 E) 6 11....Sabiendo que: >4= 1+2 + 3 + .¿Cuántos términos deben considerarse para que la suma : I+ 208 + 210 + 212 + .... Si ambas tortugas parlen en el mismo día y llegan sim ultáneam ente.A D) 144 6..

..A C) 57600 17..... +20x22 A) 3 290 D) 8 720 B) 2930 E) N..El siguiente esquema formado por núme­ ros impares se extiende hasta completar 20 filas... 2 200 B) 5600 .Efectuar considerando los 100 primeros términos de esta serie: 5 = 1 + 3 + 2 + 2 + 6 + 4 + 3 + 9 + 6 + ...S i: "m" es un número impar. A) 345 B) 346 C) 347 D) 348 E) 349 23.. ¿Cuál será la suma de los 10 primeros impares consecu­ tivos que siguen a : 5 m + I ? A) 25«/ +70 D ) 50/?/ + 105 D) 3400 E) 3500 B )50/. quedaba una tercera parte de la deuda por pagar. A) 2 800 B) 2900 C) 3 290 .. +u = 1 400 A) 41 B) 29 C) 65 D) 33 E) 51 19... A) I 440 ..Hallar la suma de los términos de la siguiente progresión aritmética: 5 = 2 + ........ 14 400 E) 400 ... ¿Cuál es elvalor de n + a l A) 40 B) 41 C) 42 D)43 E)44 B) 12 C) 35 D) 45 E) 15 Series 127 22...16 + 2 5 . el importe del primer pago en dólares fue: A) 41 B) 51 C)61 D) 71 E) 31 16. b) La suma de todos los términos. ¿Cuántos caramelos correspondieron al primero y cuántos al último? A) 6 0 y 132 D) 40y 112 B )3 6 y l0 8 E) 51 y 85 C) 51 y 85 24. ¿Cuántos días estuvo caminando? A) 25 NIVEL B 15..Una persona tiene que pagar una deuda de 3 600 dólares en 40 pagos mensuales que forman una progresión aritmética.+ 44 Si se sabe que el número de términos que hay entre 2 y 17 es la mitad de los que hay entre 17 y 44.... entonces.Luis reparte I 900 caramelos entre sus 25 sobrinos........ del punto de salida 32 500 m etros..Calcular la suma de los 25 primeros tér­ minos de la serie: 5= 1 -4 + 9 .......Efectuar: 4+ 16 + 36 + 64 + ......A C) 2870 21./ + 90 E) 50///+ 110 C)50m+I00 D) 7 200 . 1 3 7 9 15 17 13 5 11 19 18.. 44 100 25..Armando Tori L..... A) 325 B) -325 C) 625 D) 175 E)-175 Se pide hallar: a) La suma de losténninos de la última fila.. + 17 + ..............Hallar el valor d e s i : 89 + 87 + 85 + ... + 2 304 A) 16900 D) 567000 B) 19600 E) N. 2420 20.La suma de los "//" primeros números natu­ rales es un número de cifras ¡guales de la forma aaa ..... 18000 C) 8 (XX) . A cada uno le entrega 3 caramelos más que al anterior.Calcular: S= I x3 + 2x4 + 3x5 + 4 x 6 + . Cuando ya había pagado 30 de las mensualidades convenidas.

.....Se tiene las siguientes sucesiones : A lo largo de un camino había un número impar de piedras... Al recoger todas las piedras el hombre Hallar la suma de los 3 últimos términos de S....- 35.........6>.512 D) 32. Sea 5 la sum a de los elem entos del n -é sim o conjunto.. (7. B) 72 C) 67 D) 100 E) 50 32. = i A) 29 31.. D onde cada co njunto contiene un elemento más que el precedente. em pezó por uno de los extremos y las trasladaba sucesivamente.. 17. ¿Cuántas piedras A )4273 B )4 177 C)3617 había en el camino? B) 17 C)41 D) 13 E) 25 D)3561 E)3291 s .Un comerciante compra el día de hoy 21 cajas de tomates y ordena que cada día que transcurra se compre unacaja más q ue el día .. {2..1024 A) 1200 B) 2400 C) 2500 28.Un caño malogrado dá un día 63 gotas y caramelos sobran? cada día que transcurre a partir de ese día da dos gotas menos que el día anterior. 19 sola piedra.. 8.5 otra.A C) 5082 34.. 9 .+ a 9 A )I 983 D )1982 B )1348 E) 1974 C ) 1984 {1}... S2= 100 + 98 + 96 + 94 + .. {4. El hombre encargado podía llevar una S4= 13. el segundo recibe 4..5. 9.. Si en la última base . 11 lugar donde se encontraba la piedra cen­ tral... había 300 bolas ¿cuál es el valor de N ? A )32.-Calcular la suma de la fila 5 0 : 1 ---... caminó 3 kilómetros..1024 B )32:512 C)G4.+ 2501 A)42000 D)42950 B)42900 E)42975 042500 NIVEL C 30.> Fila: 1 3 + 5 -----> Fila: 2 7 + 9 + 1 1 ---. luego S2| será igual a: A) 1113 D) 53361 B) 4641 E) N..-¿Cuántos términos hay que considerar en las dos sumas siguientes para que tengan el mismo valor? 36...Se reparten 4 050 caramelos entre cierto número de niños de modo que el pnmero recibe 2.. A) 16 B) 18 C) 20 D) 22 E) N...Dados los conjuntos de enteros conse­ cutivos: 29..128 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 26. = 3 .. a 10 metros una de la S. 1 0 } ...A ¿Cuántos días goteará el caño y cuántas 33.3}.> F ila:3 A) 9 750 D) 75 200 B )1250 E) 125000 Q 2500 A) 54 5..jV bolas iguales se han apilado en forma de gotas dará en total? pirámide triangular regular.768 E )6 4...-Hallar el valor de "S" S = 2 + 5 + 10+ 17 + .-Calcular la siguiente serie aritmética de 32 D) 2600 E) 3000 sumandos : S = a\ + cz3 + a5 + a l + .. Se debía juntar estas piedras en el S.. = 7 . = I + 2+ 3 + 4 + . 15. el tercero recibe 6 y así sucesivamente ¿cuántos 27.

... 1 0 0 *°. A) 166 B)167 C)168 D)169 E)170 A )22160 D)804670 B) 15482 E )8 840 0602610 41 .Hallar "S” : S = ^ ..-HallareIresultadode efectuar lasiguiente sum atoria... el cuarto día 24 páginas y así sucesivamente hasta que cierto día se da cuenta que el número de páginas que ha leído esedíaes 14 vecescl número de días que ha estado leyendo.. se compraron 39 cajas? A) 720 B)625 C)610 D)540 E)490 A) 2 /i Series 129 ... 42. A) 6 235 D)6675 B)6575 E)6655 C)3245 40. A) 2 401 D) 14400 B)59048 E) 25 326 C ) 1728 E) 2 + n .. ¿Qué distancia habrá recorrido después de haber terminado con su tarea y haber vuel­ to el balde donde está el pozo? A )2960 D)4280 B)3440 E )5 120 C)2560 43. 12 .... A) 1/9 B)2/9 C )3/ll D) 5/81 E) 1/6 n i.... el primer día lee 3 páginas. S = 5 + 6 + 7 + 9 + 9 + 1 2 + l l + 15 + .. sabiendo que tiene 100 sumandos..+ I8 5 20 + 80 A) 3/20 D)81/20 B)3/10 E)16W) 36 320 72 1 280 T C)9/10 39.-Claudio se propone leer una novela diaria­ mente.. .-Los números* . 1 0 0 '°° ? A) 1 512 B) 1411 E ) 1913 01613 / 20 \ D) 1712 45..’ i Y j) n + n* ” 2 » ” (”2 + l) n(n + 2) 6 38..... Hallar el número de páginas leídas en dicho día. 6 . 1 0 0 2W .-Hallar el valor de M S": C ) n ( n + 1). 3 0 ...-¿Cuántas 1 0 0 5’ cifras se emplearon para esc a todos los términos de la secuencia : .. el se­ gundo días lee 8 páginas. son los tres primeros términos consecutivos de una progresión geométrica.Armando Tori L. si el penúltimo día. Hallar la suma de sus 10 primeros términos. Si la persona en cada viaje solo puede llevar un balde con agua y el pozo donde sacará el agua está a lOmdel primer árbol. ¿Cuántas cajas compró en total.x + 4 je + 16..-En el siguiente arreglo triangular calcular la suma de los términos de F 20 I 4 16 25 49 64 81 9 36 1 44. anterior. 42 . 20 . ( n + 1) (n + 2) B)2 n 37 ..-Una persona debe vaciar un balde con agua a cada uno de los 20 árboles que están sembrados en fila y separados uno del otro 8m.-Calcular el término "n-ésimo" y además la suma hasta dicho término en : 2 . (n + 1) n + 2 ) n . el tercer día 15 páginas.

. NÚMEROS TRIANGULO . tal como la muestra el esquema de la Fig.. los primeros números triangulares serán : 1 . 4 .. Según esto. el número de puntos será : n (n + 1) 1 + 2 + 3 + 4 + . pero cuyo lado tenga n .. Estos números se muestran en el esquema de la Fig.. 10 . Su expresión es la siguiente n (n + l)(/i + 2 ) Por lo tanto los prim eros números triángulopiramidales so n : 1 . De este modo resulta un triángulo equilátero. esto es : n (/i + I) Sobre esta base se coloca otra capa o lecho triangu­ lar. 21 .. Como es claro. que tendrá un número de objetos expresado por el número triangular de orden n. otra segunda lila de (n -1) bolas: después otra que contenga una bola menos. 20 . y pueden contarse en el esquema adjunto. y así sucesivamente hasia terminar en el vértice con una sola bola. 10. 35 ..130 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos NUMEROS TRIANGULARES n (n + 1) Los números triangulares son los de la form a: La razón de su nombre se debe a que ellos expresan el núme­ ro de puntos o elementos dispuestos en una red triangular. 4 6 . 36 . 2. si en esta red hay n filas de puntos. 1. y en el mismo plano horizontal. y así sucesivamente hasta poner una sola. 6 . 2 .Estos números aparecen al contar el número de balas esféricas (o de naranjas) dispuestos en una pirámide de la siguiente form a: la base de esta pila se forma colocando en una fila /? bolas: a su lado. + n = ^ como queda dicho. 3 . F ig .I bolas. 15 .PIRAMIDALES..45. El número total de elementos amontonados en la pila será el rt-ésimo número triángulo-piramidal.28 .

. plantearse este tipo de situaciones. Es necesario por eso. b. tales como las que aparecen en esta lista preliminar: . pero no son idénticos. mientras que para otros solo podemos contar con nuestra intuición e imaginación para obtener la solución. y la memoria. Si queremos contar triángulos. solo nos interesará la forma de esta figura. la de ser triángulos. Para algunos de estos problemas se dispone de ciertos métodos sistemáticos o algunas fórmulas preestablecidas./ rv?\'rv~. i) c o n r e o o€ f ig u r a s Las figuras a. etc.E legir un recorrido óptim o entre varias rutas disponibles. basándose en un m odelo.D escubrir el trazado de un recorrido oculto. Este es el principio fundamental de estos problemas. .E ncontrar un objeto oculto. • E num erar y co n ta r el conjunto de o b jeto s observados. sin embargo esto no nos debe importar. . c y d presentan todas ellas una misma característica. pues se diferencian en sus tamaños y en sus ángulos. Haremos entonces un estudio por separado de los casos que se conocen.C om parar dos objetos para n o ta r si son idénticos.^ A ' A (V v * ■ • La facultad de observación y percepción de cambios en muchas situaciones visuales está unida con la lógica. .

existe algún modo sistemático de contar estas figuras ?. 3.132 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Ejemplo. Para encontrarlo podemos proponer ahora la siguiente situación: Ejemplo: ¿Cuántos triángulos hay en esta figura? Resolución (Método combinatorio) El presente método consiste en anotar un número o símbolo en cada una de las partes de la figura. 3 456 En total : 16 triángulos. ¿Cuántos triángulos se pueden observar en la siguiente figura? R e s o lu c ió n : Podemos contar de dos formas lu) Si utilizamos los vértices para identificarlos tendremos los siguientes triángulos: ABE. 5 678.Luego contamos las combinaciones anotadas y el resultado será la cantidad pedida. 34. 8 12. Pero. 5. 6. 7. 2^) Si solo observamos y utilizamos nuestra memoria. registramos estas imágenes: Los números indican los 6 triángulos reconocidos.En la figura del segundo ejemplo tenemos: Los triángulos son: 1 . 78 I 234. 7 812. ADE. de modo que cada nueva figura que detectemos quede asociada a un número o combinación de números. 56. ACD. ABC. 2. / \ . 4. ABD y ACE.

En la figura se nota que n = 6.BE. y .BF y AF 15 segmentos B> T R IA N G U L O S S O B R E UNA L IN E A Fórmula: # r = N0 5 de triángulos n -> n: # de puntos sobre la base. con el método combinatorio tenemos: 6x5 15 segmentos.N o debe sorprendernos que esta últim a fó rm u la sea idéntica a la de contar segmentos. O ÉO O TU W Í PARA C A ÍC K fiOTAOLCS A) S E G M E N T O S S O B R E U N A L IN E A Números y Figuras 133 Figura modelo: Fórmula: n{n-\) 1 2 n #. cada segmento contado en la base corresponde a un triángulo observado. sobre la línea. #/ O bservación..v=Nüi-de segmentos n : # ptos.Armando Tori L. . 5x4 = 10.CE . por lo tanto habrá : A manera de com probación.CF AE. DF AD. porque en efecto. En la figura mostrada : n = 5 . A B D AB: BC\ CD: DE : EF AC\ BD.

entonces tenemos:^^^— E )C U A D R A D O S EN UN CUAD R A DO Fórmula: 4 3 2 n # Os = l 1 + 22 + . n = 5 y hay 5x4 = 10 cuadriláteros. también hay una analogía con la fórmula de segmentos. m = # puntos sobre un lado.. + ir • 2 3 4 La figura modelo debe ser un cuadrado de n x n donde n es el # de casilleros por lado. podemos contar los cuadrado!* por tamaños notándose que hay 4 tamaños diferentes.. en la base Para la figura modelo.En este caso.=— n(n-t) # c = de cuadriláteros n = # píos. entonces tenemos: 1 + 22 + 3: + 4: = 30 cuadrados. ¿Porqué? D) CUADRILATEROS EN UN EN R EJA D O Fórmula: #c = n -+ m n(n-l) m(m-l) 2 2 I n = # puntos en la base. . De 1 x 1 De 2 x 2 De 3 x 3 □ un 16 cuadrados ó 4 : 9 cuadrados ó 3: 4 cuadrados ó 2: Y la figura completa o cuadrado de 4 x 4. 5x4 4x3 Vemos que n = 5 y m = 4 .. 10 x 6 = 60 cuadriláteros. Para comprobar este resultado. Para n = 4 # D s = I2 + 2: + 3: + 4 2 = 30.134 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos C) CUADRILATEROS SO BRE UNA LINEA Fórmula: # c = --.

3“ Si la figura tiene más de dos puntos impares. Iu Si la figura tiene solamente puntos pares. b y d se pueden dibujar de un solo trazo com o se ve en las figuras siguientes: La figura c es im posible trazarla. con otras resulta im posible hacerlo. m ostrando los puntos pares (P) e impares (I) que las conform an y verificando que la regla de Euler se cum ple en cada caso. III) ÉIGUÍAS D£ JiA Z O CONTINUO Números y Figuras 135 Es posible dibujar figuras con trazo continuo. sin recorrer dos veces la misma línea y sin levantar el lápiz del papel. APLICACION: Volvamos a las figuras anteriores. podrá dibujarse de un solo trazo. com enzando en cualquier punto y term inando en el m ism o punto (figura*/) 2^ Si la figura tiene no más de 2 puntos impares entonces el recorrido debe comenzar en uno de ellos y term inar en el otro (figuras a y b). e IMPAR cuando dicho núm ero es impar. REGLAS DE EULER Antes de todo se llama PAR al punto en que concurren un núm ero par de segmentos. a menos que se repita un segm ento.Armando Tori L. Por ejem plo ¿Cuántas de las figuras siguientes se pueden dibujar con un trazo continuo? (a) (b ) (c) (d) Solo las figuras a. Las razones se basan en una teoría que se conoce desde la época de Leonard E uler ( 1759) y de la cual extraem os algunos principios. . entonces el recorrido de un solo trazo es imposible. esto es.

En las figuras (a) y (b) hay 2 puntos im pares. . 1corte 2 cortes c — » 2 partes 3 partes 1 c ' c 3 cortes — » 4 partes En general: m.136 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos P I p i p (a) r \ p V p i i p * i p p r P p i / (b) \ i p (c) .En la figura (c) hay 4 im pares y según la 3U regla es im posible su trazado. la relación entre cortes y p an es es aún m ás sencilla: . . por lo tanto se aplica la regla 2 y se deduce que sí se puede dibujar. n ) lO B c e c o û t e « ? v PO T eç Por inducción elem ental se puede obtener una relación entre el núm ero de cortes que se debe aplicar a una varilla y el núm ero de partes iguales en que quedará dividida.sí se puede su trazado.En (d) todos son pares y según la 1“ regla . co m o p o r ejem p lo una circunferencia. por ejem plo: 4 postes # postes = # p a rte s + a a 1 3 partes En cualquier caso se cum ple: # p a rte s = Longitud total longitud de una parte C uando los co rtes se hacen sobre una lo n g itu d c e rra d a . # c o rte s = p a re s - 1 Una relación parecida se establece por analogía cuando se colocan postes o estacas a lo largo de un cam ino.

Armando Jori L.1 De aquí se deduce que son 10 partes y L = 10 x 5 = 50. debem os hacer: 100 1 = 2 0 . . 400 • i-7 # postes = + 1 = 17 -x r a n n o * 40 En la 2^ acera: 40 # postes = 400 + 1 = 11 40 28 po stes En total se usaron: 17+11= RPTA . ¿C uántos cortes deben hacerse para conseguir partes del m ism o tam año en una soga de longitud 2 L1 R esolu ción : Para la soga de longitud 9 = # partes . Números y Figuras 137 2 cortes 2 partes 3 cortes 3 partes # cortes = # partes 4 cortes 4 partes Ejem plo sobre cortes: A una soga de longitud L se le hacen 9 cortes y se obtienen pedazos de 5 m etros cada uno. ¿C uántas postes se usaron? Resolución: 25 25 25 25 En la 1“ acera : i.1 = 19 cortes RPTA Ejem plo de postes: Se electrificó una avenida de 400 m etros de largo de m odo que los postes en una acera están ubicados cada 25 m etros y en la otra acera cada 40 m etros. La otra soga es de longitud 2L = 100 y si querem os partes de 5 m etros cada una.

.12 Cuadriláteros: 7. 27. 6. C C) 12 . hacemos una lista de las figuras observadas: Triángulos: (12) (12) 1. C r * f" i -.6 R esolución: Por el método combinatorio. 34. S_M R PTA .10 D) 10-10 E) 1 2 .¿Cuántos triángulos y cuántos cuadriláteros hay en esta figura? A) 10-6 B) 12 .II Si distorsionamos ligeramente la figura. 45. 275.—4 ------------i m r . 57. 3. C 3. 12675. Por fórmula: # c = h ú i y . 273 y 675 R PTA . Finalmente la mitad del núm ero de segmentos existentes es 7. 4. 5.. 37. 67. 376. 12.138 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS 1. 1234567 2.. 2.67345. 12673. RPTA .¿Cuántos trapecios hay en la siguiente figura? A) 25 D) 32 Resolución: B) 28 C) 30 E) más de 25 n t PUCP 91 .La mitad del número de segmentos de recta que se representan en la figura es: A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 UNFV 88 R esolución: En AR: 3 segmentos envlC : 3 segmentos En CD: 3 segmentos en BF: 3 segmentos Además con DF y BC hacen 3 x 4 + 2 = 1 4 segmentos. 16. vemos que se trata de u n enrejado y contar los trapecios es como contar cuadriláteros. 23457.

En los siguientes gráficos . 6. D de forma cúbica de un metro de lado se divide en cubitos de un milímetro de lado.Si un sólido Altura alcanzada en mm = 1 000 x 1 000 x 1 000 en metros = 1 000 X 1 000 R PTA . entonces ¿qué altura alcanzará una columna formada por todos los cubitos. I. I I I R PT A . unos encima de otros ? A) 100 km B)10 km C) 1 km D) 3 km E) 1 000 km UNMSM 90 R esolución: Altura de un cubito = 1 mm Para hallar el núm ero de cubitos . dividimos el volumen total entre el volum en de un cubito. II.11. E en kilómetros = 1 00 0 ..r * — = 1 000 x 1 000 x 1 000 1mm x 1 mm x 1mm 5..Armando Tori L. Il y III Según las reglas de Euler no se podrá dibujar solo la IV porque esta figura tiene más de dos puntos impares (en realidad tiene 4).¿Cuáles de las figuras adjuntas se pueden dibujar sin pasar el lápiz dos veces por la misma recta y sin levantarlo del papel? I II III A) Solo I R esolución: m B) Solo II C) Solo I y II D) I. y III E) N.. # cubitos = 4 1— . ¿ Cuál de los gráficos significa "cada amigo saluda a otras dos ? A) Solo III B) I y III C) Solo I D) 1. III) sí se pueden. I I . Números y Figuras 139 4. Las otra figuras (I.A UNALM92 . cada nudo representa un amigo y cada segmento que los une es el saludo entre dos amigos.

R PTA .Un comerciante tiene una pieza de paño de 60 metros de longitud que quiere cortar en trozos de 1 metro. La figura II se descarta porque hay puntos conectados a inclusive cuatro puntos vecinos..140 Problemas <le Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución.¿Cuál R PT A . por tanto no se puede dibujar.. A Tiempo para hacer los cortes = 59 x 5 = 9.A Las figuras I y II tienen dos puntos impares.El número de triángulos en la figura es: A) 40 B) 46 C) 48 D) 36 E) 44 UNMSM 90 . C 8. ni levantar el lápiz del papel? A) Solo I Resolución: C) Solo I y II E) N. # de cortes = 60 * 1 = 59 295 s. R PT A . ¿ Cuánto tarda en cortar toda la pieza? A) 295 s B) 300 s C) 285 s D) 305 s E) 290 s UNMSM 94 Resolución: I j pieza de tela es de 60 metros v cada trozo es de 1 metro por lo tanto el número de partes es 60.. La figura III también se descana porque los últimos puntos (de abajo) solo tienen una conexión. La figura III tiene 4 impares. Necesita 5 segundos para hacer cada corte. Es en la figura I que se cumple "cada amigo saluda a otros dos” | 7. entonces si se pueden dibujar . C de los gráficos de los dibujos adjuntos se pueden realizar sin repitir el trazo .

R csojucjcm: * En esta zona hay ^ 9 triángulos. E 10. BOC. las centrales de la 2 ^ y 3U plataformas. * En los 4 vértices habrá 9 X 4 = 36 triángulos ^ Números y Figuras 141 Quedan por contar los triángulos: 0 * B ABO.. cada una está en contacto con las tres de arriba.Utilizando doce piezas iguales se arma el sólido m ostrado. Si observas con atención. se plantan árboles en el perímetro y en las diagonales.402* h ab rá: 10 2) E n D O C tam bién: S* 4 = 10 En total 10 + 10 = 20 R PTA .. El # total será 36 + 8 = 4 4 trián g u lo s. COD. B B 11.. ¿Cuántos árboles hay? A) 45 B) 46 C) 47 D) 48 E) 50 PUCP92-II . ¿Cuántas piezas están en contacto con por lo menos otras ocho? A) 1 Resolución: Están en contacto con otras ocho. ABQADC.A Resolu ción: El problema es análogo al de contar triángulos en la figura "adaptada" 1) E n .¿Cuántos sectores circulares hay en la figura? B) 20 C) 22 A) 18 D) 24 E) N. DOA .En un terreno rectangular de 60 metros de ancho y 80 metros de largo. R PTA . las tres de abajo v las dos de los costados. DBA. R PTA . DBC.Armando Tori L. dos piezas. espaciados 10 metros. B B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 12.

B Cuadriláteros: 15. A 14.1 = 45 R PTA . Los árboles del perím etro son: 280 10 = 28 100 A lo largo de la diagonaM C : “jo"* 1 = 9 (sin contar A y C) En la diagonal BD tam bién habrá 9 árboles (sin contar/* y D ). la diago­ nal mide 100. sin embargo no es el núm ero que buscamos.. A (Se resta 1 porque se contó dos veces el árbol en el cruce de las diagonales) 13. 2 Fig.142 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Después de aplicar el teorema de Pitágoras. Observando la figura adjunta.¿Cuántos cuadrados y cuántos cuadriláteros se pueden observar en esta figura? A) 50 y 125 B) 55 y 225 C) 75 y 250 D) 30 y 100 é E) 55 y 150 R esolución: Cuadrados: V + 2* + 32 + 4 2 + 5: = 55 6 | ü x 6 * 5 = 15 x 15 = 225 RPTA..¿Cuál es el menor número de personas que deben ser dispuestas en 5 filas de 4 personas cada una? A) 10 B) 15 C) 20 D) 16 UNFV 88 Resolución: Aparentemente la solución es : 4 x 5 = 20 personas. R PTA . En total tenemos : 28 + 9 + 9 .-¿Cuántas cerillas se necesitan para formar las 15 primeras figuras de esta secuencia? A) 150 B) 225 C) 375 D) 300 E) más de 400 Fig. si cada punto es una per­ sona y cada línea es una fila. 1 Fig. 3 . tendremos que la solución mínima es con 10 personas.

6 = 90 RPTA .Armando Tori L. luego el núm ero de triángulos está dado por la fórmula : # As _ = 21 R PT A . # rectángulos = « (« -1 ) —^ 43 m ( m .. A 17." ■' 6 puntos 2 = 1 5 . R esolución: El número de cerillas está en P. 15 = 25 x 15 = 3 7 5 R PT A . C Números y Figuras 143 16...A de razón 3 N = 4 + 7 + 1 0 + .. + n El últim o térm ino es p = 4 + 14r = 46 ..1) 2-----.-¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? A) 21 R esolución: B) 31 C) 42 D) 16 E) 12 En la base de la figura notam os que hay :n = 7 puntos. ..-¿ Cuántos rectángulos hay en la siguiente figura : A) 30 B) 45 C) 70 E) 90 1 4 puntos . luego : N = ( 4 ^ 4 6 ) . E .

diremos que el núm ero de puntos de referencia es n + 1 . Entonces : n (n + l) # agudos = ----. luego el número de ángulos estará dado por : n (n -1 ) 5• (5 —1) 2 2 10 R PTA . C 19.-¿ Cuántos ángulos agudos hay en la siguiente figura ? A) R esolución: B) D) m Utilizando el mismo criterio del problema anterior . porque queremos determ inar solo el número de ángulos agudos. Sobre £ se observan« = 5 p u n to s.l ) 2 = » (» + 1) 2 Pero debemos descontar el ángulo recto del cuadrane.2— ” * 1 Efectuando operaciones : # 4 S agudos = ” ^ 1 ^ “ = -~-2 . se observará que contar ángulos equivale a contar triángulos. luego el núm ero de ángulos estará dado a s í : (w + l ) ( » + l .-¿Cuántos ángulos menores que 180s se pueden contaren la figura? A) 1 R esolución: B) 5 E) 20 Si a la figura dada la hacemos cortar por una recta tal que caice a todas las semirectas.144 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 18.

agudos = R PTA .2 ) --------. = l 2 + 22 + 32 = 14 Entonces en total.~--------- Números y Figuras 145 Factorizando encontram os : # X.-¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? A) 41 R esolución: B) 51 E) 81 Contamos los triángulos en una de las puntas : # de A = ^ n = 6 n 5 2 = 15 Análogamente. D 21. observ amos que las demás puntas tienen las siguientes cantidades de puntos : _ _ . en la figura completa.. 4 cuadrados formados por 4 cuadriculas y cuadrados formados por 1 cuadricula: □ 3 2 1 2 3 r # de □ . A 20. (n + 1) ( n .Armando Tori L. = 14 + 14 + 3 = 31 R PT A . donde se puede apreciar 1 cuadrado form ado )r 9 cuadriculas.¿Cuántos cuadrados se pueden observar en la figura? A) 15 R esolución: B) 21 C) 25 D) 31 E) 37 Prim ero contamos los cuadrados para la parte que estamos separando . tenem os : # de □ .

ah . abede : los cuales hacen un total de 5. abrs. si partim os de O v seguimos el conteo de triángulos reuniendo a los dos grupos anteriores. En total se tendrá : .. abederstuv Finalmente el total de triángulos existentes son : 45 4 5 4 5 4 5 = 6 0 trián g u lo s R PT A . C 56 4 5 = í 61 22. .146 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos n =4 .. abe .5 -I. ’ BEP s R PTA .rs. Del mismo m odo en el sentido de la segunda flecha encontram os 5 triángulos más : r. r s tu . rstuv A continuación. aberst. encon­ tramos dos g r u p o s mas de 15 triángulos. encontrarem os 5 triángulos más : a r. abed . D . . si ampliamos la zona sombreada. Análogamente.. abcrstti.4.rst.. Hasta aquí hemos reconocido : 15 4 15 4 15 = 45 triángulos Ahora identificamos a los triángulos que hay en el sentido que indican las flechas : a . BDP. . r» 2 = 15 triángulos.w = 5 y n .—^ 4 # de As en las puntas = 1 5 4- = 56 ^ p A continuación identificamos a los demás triángulos en la estrella : ACP.-¿Cuántos triángulos se cuentan como máximo en la siguiente figura? A) 30 R esolución: B) 40 E) 70 En la región triangular sombreada se pueden co n tar: n = 6 puntos en su base-luego habrán: 6 . n = 6 .

luego aplicando la fórmula encontram os : # de cuadriláteros = I_jó 5jj4 2 . 2 0 . 5 . 160 C) 200 .Armando Tori L. 130 E) 210.4 . 3 0 . 10 .4 5 1 2 3 .' ¿Cuántos triángulos se pueden observar en la siguiente figura? A) 16 Resolución: B) 17 E) 20 Para poder identificar mejor a los triángulos . m -. .6 1 6 .5 puntos. anotam os núm eros en cada parte de la figura y escribim os las combinaciones que correspondan a cada A observ ado : 1 .2 210 B) 195 ..En la siguiente figura: a) ¿Cuántos cuadriláteros hay? b) ¿Cuántos cuadrados hay? c) ¿Cuántos cuadriláteros que no son cuadrados se pueden observar? A) 190 .2 3 .3 4 5 .4 = 3 X X X X 4 3 2 1 50 cuadrados . 40 .2 .5 6 1 . 3 . 50 .4 5 6 . 140 B) La figura principal es de 6 x 4 casilleros y el núm ero de cuadrados se obtendrá contándolos por tam añ o s: De De De De 1 2 3 4 X X X X 1 2 3 4 : : : : 24 15 8 3 = 6 = 5 . 120 D) 205 .6 1 2 123456 16 triángulos 24.2 3 4 . Números y Figuras 147 23. 150 R esolución: A) Sobre la base del enrejado contamos n — 7 puntos y sobre un borde vertical.

E 25.148 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos C) Los cuadriláteros que no son cuadrados se pueden obtener restando los resultados de (a) Y(b): 2 1 0 -5 0 = 160 R PT A . con n = 6 . p q . tenem os : a . de . def . c d . ab . / 3) En C. pqr . q r . r . C 15 + 1 0 + 1 0 = . el número de cuadriláteros es : —— ^---2) En B. = 15 1) Considerando A. s . be . e f . q t . t 3 5 cu ad rilátero s — * 10 más RPTA . agregamos : En to ta l: 1 } 10 cuadriláteros mas J p . es decir. q . abe . s q .. según lo que se observa en la siguiente secuencia de figuras : / A B C . además de los 15 que ya contam os.Calcular el máximo número de cuadriláteros en : A) 15 Resolución: B) 25 C) 35 O) 45 E) 55 Haremos el conteo en tres etapas.

E _________________ . En la figura (III) todos son pares. entonces. por tanto es posible dibujarla de un solo trazo.-¿Cuál o cuáles de estas figuras se pueden dibujar de un solo trazo? n III A) I y II R esolución: B) 1. B 27. Números y Figuras 149 26.. n y III R PTA . En conclusión . I . todas se pueden dibujar de un solo trazo. Il y III En I hay solo 2 puntos impares — > sí se puede En II hav solo 2 puntos impares — » sí se puede En III hay más de 2 puntos impares — > no se puede I y II R PTA .Armando Torl L. por lo que sí se podrá recorrer de un solo trazo. tam bién se podrá dibujar.¿ Cuál o cuales de estas figuras se pueden dibujar sin repetir algún trazo ni levantar el lápiz del papel? (II) (ni) E) I y II A) III R esolución: B) II C) I D) I . En la figura (II) hay dos puntos impares.11 y III C )l Aplicando las reglas de Eulcr diremos que : En la figura ( I ) todos los puntos son pares.

. nin + 1) A) 540 B) 600 C) 660 E) 780 5. es decir.Calcular el número de trapecios si la figura tiene "ti" paralelas. ¿Cuántos segmentos cuyos extremos sean estos puntos se pueden observar? A) 10 B) 15 ^ )3 0 D) 45 E) 60 4..¿Cuántos exágonos hay en esta figura? / 7 % 6 C) 5 D) 3 E) 1 3.A un cubo de 3 cm de arista se le pintan todas sus caras y luego es dividido en cubitos de 1 cm de arista ¿Cuántos de los cubitos quedan con dos caras pintadas? A) 2 B) 4 C )6 D) 8 ^ ^ rn á sd e S 8..En la figura los triángulos que se superponen son equiláteros y congruentes..La estrella que se nuestra está formada por 5 rectas que se intersectan en 10 puntos..¿Cuántos triángulos se pueden observar en esta figura? A) 20 B) 30 C)25 E) 32 2.. ¿Cuánto mide la suma total de los ángulos agudos de la figura ? 6.150 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1. sin pasar dos veces por la misma línea y sin levantar el lápiz? C) tr + 1 D) /i(/i -1 ) / s Solol B) Solo II QSololII D) ly II E)llylll E) tr+ 1 .¿Cuántas de estas figuras se puedeb dibujar de un solo trazo.De las siguientes figuras ¿cuál no se puede trazar sin levantar el lápiz del papel y sin pasar dos veces por la misma línea? 7.. fi(n-¡) i é* B..

En cuántas parles se ha dividido c! segmento ? A) 27 B) 81 C) 64 D) 256 E) 324 A) Solo II D) 1..Se instalan 25 postes alineados y separados entre si por una distancia de 25 metros uno de otro. dos caras.. pintada de negro en todas sus caras. ¿Cuál es la longitud de cada lado del terreno? A) 120 B) 80 C )76 D) 84 E) % 10.Armando Tori L..Tenemos un cubo o hexaedro de madera.¿Cuáles de estas figuras no se pueden di­ bujar de un solo irazo? « J - D ) 7 -1 2 . Lo corlamos en 27 cubitos iguales.-¿Cuando se intersectan 2 circunferencias iguales se forman como máximo 3 regiones..¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura ? A) 30 ^<35 C )36 D) 34 E) 40 14.Para dividir un segmento en partes iguales se le aplican 3 corles. II y III IV C) SoloIII 18.. 9.7 -0 17. según se observa en la figura.¿Cuántos asteriscos harán falta para la figura 14 de la siguiente secuencia? * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 2 3 C) 1% D) 100 4 105 16. luego a cada parte se le aplican otra vez 3 corles y por último con ca­ da parte se repite el proceso una vez más.12-6-1 A) 120 B) 140 NIVEL B 11.B) 72 C) 128 D) 160 E) más de 200 II ¿Cuál es el número total de segmentos en la figura que se muestra ? A) 90 B) 60 C) 120 D) 100 E) N A 13. ¿Cuántas regiones se formarán como máximo con 4 circunferencias? A) 10 B) II C) 12 D) 13 E) 14 .11 y IV III B) Solo II y III E) I..1 1 0 -1E) 0 -5 -2 8. ¿Cuál es la distancia entre el primer y el último poste? A) 1OOOm D) 600 m B) 625 m E) 576 m C) 650m Números y Figuras 151 15. ¿Cuántos de ellos tendrán pintadas de negro tres caras.Para cercar un terreno en forma de triángulo equilátero se utilizaron 60 estacas colo­ cadas cada 4 metros y empezando en un vértice del triángulo.-¿Cuántos cuadrados de todos los tamaños se pueden contaren un tablero de ajedrez? A) 64 12..7 . una cara y ninguna? A )8 -1 2 -4 -3 B) C) 9 -1 1 .

¿Cuántos triángulos tienen por lo menos un asterisco? A)22 B) 020 D)24 E)25 18 E)20 25..¿Cuántos triángulos hay? A) 19 B)20 /)\t> D) 15 E) 12 ¡ w NIVEL C 26. ¿ Cuántos triángulos se pueden contar en total ? A) 10 B) 18 C)20 D)22 E)24 22..-¿Cuántos cuadriláteros hay en esta figura? A) 96 B ) 99 C) 100 D) 84 E) 80 27. Si se dibuja una de las diagonales a través de toda la hoja.-¿Cuántas cuadriláteros hay en esta figura? A) 24 B) 40 36 D) 30 E) 38 21 .152 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 19.Calcular el número de cuadriláteros en : A) 38 B)40 035 D)36 E)32 23..A . ¿Cuántos trián­ gulos se formarán? A) 80 B) 90 C )40 D) 16 E) 72 28.En la figura mostrada.¿Cuántos triángulos hay en esta figura? A) 30 B) 36 24.-En la siguiente figura..4 a fl? A) 24 B) 20 C) 12 D) 10 E) N. ¿Cuántos caminos diferentes de seis segmentos cada uno existen para llegar de ..» ¿Cuántos semicírculos hay en total? A) 16 B)32 024 D)36 D) 44 E) 48 20.-En la figura mostrada.Una hoja cuadriculada tiene 8 cuadritos por lado.

sin levantar el lápiz del papel ni pasar 2 veces por una misma línea ? Números y Figuras 153 3 4 .-¿Cuántos cuadriláteros convexos hay en : A) 15 B) 18 016 D) 12 E)20 ^48 036 D)54 E)64 37..¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura? A) 96 B)48 088 D) 102 E)94 33.¿Cuántos exágonos hay en la figura? A) 22 B) 24 C )9 D) 12 E) N. Si entonces hay exactamente 96 cubos con dos de sus caras pintadas.¿Cuántos cuadriláteros se pueden contar en esta figura? A) 60 (I) (ID (III) GDOD A) I y II D) Solo II p { \\ y III E) Solo III 32...¿Cuál o cuáles de las siguientes figuras pueden realizarse de un solo trazo. 29. la longitud . S ..0 36.Armando Tori L. A) 144 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 9 10 L B)125 C)121 D) E)200 150 35.-A partir del gráfico : Calculare! nú­ mero de cua­ drados. S ..-Calcular la suma de S (... luego se corta en cubos de 9 cm de arista cada uno. S.A 30... D)42 E)39 .Un cubo de madera de x centímetros de arista es pintado totalmente.-¿Cuántos puntos impares hay en cada una de estas figura? /V / A // / Y \ V/ / / V/ A)0.=.1 C)2.1 B) I..2 E)2.ves: A) 80í7H B) 100 oh C) 72 cm D) 90 cm E) 96rw 31...2 D)4. sabiendo que S( = número máximo de segmentos en estas figuras geométricas regulares.= 10 A)48 B)54 C)44 S.

Para los habi­ tantes del lugar. y entonces el recorrido comienza por uno de ellos y termina en el otro. si de él parten un número impar de caminos. . Como complemento. pero esto es imposible para los dibujos de la Fig. pero pasando por cada uno sólo una vez. estaban echados siete puentes. y par en caso contrario). Estudiando el problema. resolvió totalmente la cuestión de reconocer si una figura lineal cual­ quiera podía dibujarse de un sólo trazo. Fig. y entonces el punto de partida puede ser cualquiera: 2o. B. o si. los dibujos de la Fig. cuando no hay más de dos vértices impares. (Se llama impar un vértice. Es posible : Io.154 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos ) LOS SIETE PUENTES En Kocnigsbcrg (Pomcrania) hay una isla llamada Kueiphof. era tema de distracción el in­ tentar descubrir un itinerario para sus paseos de forma tal que puediesen regresar al punto de partida después de haber cruzado por los siete puente. cuando todos los vértices son pares. El problema es imposible si en la red hay más dedos vértices impares. sin levantar el lápiz del papel y sin hacerle recorrer dos veces un mismo fragmento de línea. por el contrario. esto es. en tiempos de EULER. El río que la rodea se divde en dos brazos y sobre ellos. EULER llegó a demostrar la siguiente conclusión: Es imposible cumplir las condiciones exigidas para los puentes de Koniegsberg. B Por ejemplo. esto era imposible de hacer. A pueden hacerse de un solo trazo en las condiciones exigidas. de la forma que se indica en la figura.

r ... a*b = a + b + ab operación binaria .. sustracción. 1 "1 . Ejemplo: operadores resultado ..I) OPCRACION MATEMATICA Es el procedim iento que aplicado a una o m ás cantidades producen un resultado.. y » b = 5 en la fórmula dada : 3 * 5 = 3 + 5 + 3 x 5 = 8 + 1 5 = 23 Si se tratara de operar (1 * 2) * 3 se procede por partes y desde los símbolos de colección.. Se pueden definir "nuevas" operaciones binarias asignándoles un operador que las distinga de las que ya conocemos. No debemos olvidar que cada "nuevo" operador debe acompañarse de la regla o fórmula que la define..../ Í6 + " 9 = 5 ■ ---------..' operación II) O PERACIO N BINARIA Llamamos así a aquella que asocia una pareja de números con un resultado o tercer número.. multiplicación y división son operaciones binarias. empleándose por lo general un asterisco (*) o cualquier otro símbolo.1 . 1-----— ^ 1~ . O PER A D O R Es un sím bolo que representa a la ecuación y enlaza a las cantidades que se operan. La adición. es decir empezando por la pareja entre paréntesis: l*2=l+2+lx2=5 luego tendríamos: ~ (I * 2 ) * 3 = 5 * 3 = 5 + 3 + 5 x 3 = 23.« ---------. Ejemplo: operador —.. hacemos a = 3. pero no son las únicas. formula Para operar 3 * 5. el cual se obtiene después de utilizar reglas previam ente definidas..

ser asociativa. si quisiéramos verificar laconmutatividad. \ / a III) OPERACION no BINARIA No siempre las ecuaciones deben aplicarse a dos elementos. E jem plo: Se define la operación A según esta tabla. Ejemplos: a) n ! = 1 x 2 x 3 x .. Propiedad Conmutativa : Propiedad Asociativa : Elemento Neutro : *b= b*a a * (b * c) = (a * b) * c a *e =e*a =a..c Este operador llamado determinante se aplica a 4 elementos.. la operación binaria puede presentar estos resultados en una tabla.T na~operación binaria puede presentar propiedades tales como ser conmutativa. poseer elementos neutro. 2 1 43=2x3-4x1=2 N ) O PERACIO N BINARIA"» DEfINIDAS POR TABLA1 : En lugar de una fórmula para hallar resultados. notándose que en ambos casos se obtiene igual resultado: 23.x n Este operador llamado factorial . etc.156 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos l. solo se aplica a un elemento. En el ejemplo anterior. el número de elementos que se operan puede variar en cada definición.b. existencia de elemento inverso..d . Hallar: a) 2 A 3 b) (3 A 1) A (2 A 0 ) A 0 1 2 3 0 0 1 2 3 1 2 3 1 2 3 0 2 3 0 3 0 1 1 2 . que se consulta siguiendo pautas establecidas. así tenemos: 51 = 1 x 2 x 3 x 4 x 5 = 120 b) a b c d = a. operamos por separado 3 * 5 y 5 * 3.

R esolu ción . esta es la notación de función.Armando Tori L. y ) = — y - X — v Ejemplo: Si d e fin im o s/U ) = I x + 3 yU ) = 2 (!) + 3 = 5 . la operación 1) se puede escribir : x = jt + 1 f( x) = x 2 + 1 X . N o parece evidente.AO) = 2(0) + 3 = 3 J[x + 1) = 2 ( jc + l) + 3= 2x + 5 Y así sucesivam ente. Así. que usualm ente escribim os "/(jt)". lo que aparece entre paréntesis e n / ( ) será sustituido por x en la regla que define f ( x ) .V Del m ism o m odo : x # v = 2) se puede escribir así : f ( x . a) El resultado de : 2 A 3 . aparece en la instersección de la fila que corresponde a 2 y la colum na que corresponde a 3. pero cada operador es una función en la que em pleam os x para indicar lo que ingresa com o dato y f{x) para indicar lo que se obtiene (el resultado). Operadores 157 Esta operación se define de m odo que el prim er elem ento se ubica en la horizontal (fila) y el segundo en la vertical (colum na). 2A3= 1 b) Se buscan los resultados por partes em pezando por los paréntesis: (3 A 1) A (2 A0) = 0 A 2 = 2 yi' Fila Columna Vj) O PO ADO Pa COM O fUNCIONa Probablem ente se recordará la típica frase " /d e x " de ciertas tareas escolares. .

y.* Sea a # b = ar1+ b ' A) A al determ inar: E = (3*4). se obtiene: E) ’ 15 B) 12 15 8 UNFV 95 Resolución. 1. 2. (5#3) (2*3). 3) = l 2 4 2 x 3 = 7 ' j \ 2. z) = x 2 + y z . 3..y .-Definimos la operación: acuerdo a esto el valor de: A) 123 Resolución: x y z = x 3 + yz . (2*5) D) 1 -f . z . y = 24 en la fórmula: 25 * 24 = (25 . y operam os por partes: f[ 1.24) (25) (25 + 24) = (1 )(2 5 )(4 9 ) = 1 2 25 RPTA. 2) = 32 + 1 x 2 = 11 7¡ 7 ] 11 = 72 + 7 x 11 = 126 R PTA .La operación *es definida para números reales x. E 2 . ¿cuál es el valor de 25 * 24? A) 625 B) 600 C) 775 D) 750 E) 1225 Resolución: Basta con empezar x . E= iHW 2+ 5 7_x 8 12 15 _8_ 15 RPTA .158 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS 1. hallar de 12 3 C) 99 2 3 1 312 E) 132 B) 113 D) 126 En notación funcional. D 3. l) = 22 + 3 x l = 7 f \ 3. y por la relación : x * y = (x -y )(x )(x + y) .25 . para todo número x. la operación está definida así: f\x . A 6 10 .

Sea x 36 R PTA . 4 * 16. calcular el mayor valor de: a + 5 . A) 32 B) 64 C) 36 D) 48 E) 34 R esolución: El térm ino general de la sucesión es an = (w + 2) * (w + 2)2 L uego. de donde (porque a + 5 debe ser máximo) Luego : a + 5 = (-1) + 5 = 4. a = -1.. x = x2 + 3x . tenem os: Q r + 3a ) = -7 y luego del operndor O tendremos: (a2 + 3fl).Si a *m = \ m + a.Una operación está definida mediante la tabla adjunta: El resultado de efectuar la operación: P = [(1 *2 )*3 ]* [(3 *2 )*1 \ A) 1 R esolución: 1 1 1 2 2 3 3 * 2 2 3 3 13 3 1 E) 5 UNFV 95 es: D) 4 B) 2 C) 3 De acuerdo a lo que agrupan los signos de colección. : a = -2 . operamos por partes: P = { 2 * 3 ]* [3 * 1 ] = 3 * 3 = j 1 R PTA . A . + 1 = -7 (a2 4.3a)3 = -8 a2 + Al resolver: a2+ 3a + 2 = 0 .Armando Tori L Operadores 159 4. a lb = 18 * 182 = yf l 8 I + 18 = 5. 5 *25. y elegimos solo a — -1 tenemos (a + 2) (« + 1) = 0 . el décimo sexto término de la sucesión: 3 * 9. C es: un número entero: x > -2 . si B) 3 C) 2 a =-7 D) 7 E) 1 UNMSM 93 A) 4 R esolución: Luego de aplicar el operador □ . A 6... 3a = -2 R PTA . si: (x)= x3 + 1 .

5)\ A) -0. calcular el valor de: f[f(3. 2 ) ) = / |5 . R PTA .v y (u * v) * w = w III) Para que tenga elem ento neutro debe existir un único elem ento* . ( x 1.5 R PTA . f(4. 6 ] / [ 4 .Si: b =4a -3b ..y) = =I —x J x yyx 1 y 1 =—x xy y .3) ] = /[ 4 .2).3b = 20 .y 1 ) *' . v * w = w * v II) No es asociativa porque: u * (v * u) . u * ii» = ir * u . porque: » * v — v * u .5E) R esolución: Primero simplificamos la regla de definición : v I 1 f(x. A 8. / ( 3 .. b) la operación es: Nos piden : Multiplicado por: b 4 3 D) 33 1 B) 62 C) 27 E) 360 PUCP 92 .II = / (a.x -2 Vemos que simplemente es: f ( x . hallar el producto : A) 31 Resolución: ■ En notación f ( n . b) = 4a . 2) = -1 m 5) 1 Finalmente: / [ .Respecto a la tabla se afirma: 1) *es conmutativa u w V u II) *es asociativa V V u w III) * tiene elemento neutro wu w V Son verdaderas : A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II Resolución: E) Las tres UNALM 90 I) Sí es conmutativa.l . l ] = ^ 1 ^ = 1 = 0 . y ' .* 5 ] = 31 .v .18 = 2 / [ 5 .x I y-x 1 y. y ) = Entonces: / ( 3 .5 B) -7C)0D)0. / ( 1 . tal que u * e = n\ v * e . w * e = w y este elemento no existe. D 9.Si : f(xf y) = x 1..160 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos • u V w 7.

6 * ¿7 = 6 *3 = 6^3 = Z R PTA . II) V x . 2. II) FA LSO .a V b + b V c £ c V c A) Solo 1 B) Solo 2 C) Solo 1 y 2 D) Solo 2 y 3 E) Todas PUCP 89 .Sean a y b dos números naturales.y 6 A se cumple: x * y = y # x III) (2 # 3 )# A) VFF R esolución. UNALM 92 5b = 15 6 = 3 Luego. ó 4. Si define la operación: *b a V 6 = l* s i a * 10 s /a = b ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son ciertas? 1 . = 5 y además que: 15 * b = 5 .O perando por p.S i: a V b = 0 . hallamos lo que piden.Si se cumple que: a * b = a 2 3 C) 7/2 A) 7/3 B) 1/6 R esolución.A. hallar: 6 * b D) 5/6 E) N. Hallar el valor de verdad de las siguientes proposiciones: I) La ecuación : x # 4 = 4 tiene solución única.... B Operadores 161 + b a -b 10. Finalmente hallamos el producto : m 2x31= 62 RPTA .N o tiene solución única porq u e x puede ser 1. 4} se define una operación # cuyos valores están dados en la tabla adjunta. C # 11.Armando Tori L. por lo tanto no es conmutativa. se obtiene: 1#[3#4] = 1#4= 4 R PTA . 3.irres. entonces a = b 3.. III )VERD AD ERO .-2 # 4 * 4 # 2 .II B) FFV C) FVV D) VVV E) FFF 12. 2. I) FALSO..En A = {1. B [3# (4*1)] = 4 1 2 3 4 1 1 2 3 4 2 2 1 1 2 3 3 1 1 3 4 4 1 4 4 UNI 94 . Frimero hallamos b : 1 5 + 6 15-/7 =5 2 3 45 + 3Z/-30 + 2¿..-a V b = b V a 2.

(2) Es verdadera por la propia definición.(30) = . RPTA .42 R PTA . E . luego para cualquier combinación de valores«.» 2 .3) (b . .1) B) -40 el valor de . = 122 . E 13. A A) 128 R esolución: B) 100 C) -160 D) 120 E) 160 UNMSM 90 Operamos prim ero los triángulos interiores: 4 -> 1 -> 4 = 4 : . 6.1 x 4 = 12 2 .2 (-8) = 160 R PTA . c el resultado de a V b y b V c será cero o mayor que cero.38 D) 42 4(3) (2) (1) (-2 )(1 ) = -12 [S] 5 I = 5(4) (3) (2) (-2 ) (2 ) = -30 Finalmente: (-12) ..2 x l = 2 1— >3 — > 3 = 1.> l = 2 2. [ ¿ ¡ t ì < es: E) 40 UL 95-1 C) .3 x 3 = -8 Finalmente: .a ) ( b .162 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: ( 1) Es verdadera porque el orden de los elementos no altera su comparación.. (3) El resultado en c V c es cero. haciendo válida la afirmación.Si: A) -42 R esolución: 4] -2 J a(a-1) (a -2) (a .

x + y . B 17. c.4 + 8 = 36 Entonces : 25 + 36 = 61 R PTA . entonces a = 1 Luego : a O b = ah = \ b = 1 R PTA . tendremos: 8 _ / '7+1 _ 7 x 4 . entonces hallar: C) 30 D) 90 B) 49 Acomodando los números que aparecen en la cabeza y rostro del chinito de m odo que adopten la forma dada por el operador.. b. y ¿ Cuál es el valor de a O b.7 + 4 = 25 = W 4 x 8 .-Se define la operación: A) 61 Resolución: x+f ^Ü 7 = x y . d} se definen las siguientes operaciones binarias : A a b c d * a b c d a a a a a a ab c d b a b c d b bd a c c a c d b c ca d b d a d b c d dc b a Si x = b *c . A) b B) 1 C) b2 D) 2 E) ab R esolución: b tt = b ..S i: x O y = x y para enteros positivos x. s i: b O a = b. A . determinar el valor de (c *x) A (b * a) A) No es posible calcularlo B) d C) a D) b R esolución: De la l u tabla deducimos que Y por último: luego c * a = c . Operadores 163 15. E E) c UNMSM 92 c Ab = c 16.Armando Tori L. b * a = b R PT A .En el conjunto A = {a.

6 + 2 0 = 14 -7 + 35 = -4 + 15 = 18 + 6 = 8 + 0 = 28 11 24 8RPTA. hallar x en: xQ ( xQ x ) = 3 0 8 D) -1 B> ! C> 2 Haremos uso del operador en el prim er paréntesis..*=-1/3 RPTA...s = — equivalente a : a A) a A b B) a A (b + 1) C) b A a E) (a • 1) A (b . . 2* + l = 3 x1 De aquí se forma la ecuación : Zx2 .(-2) (2) (4) . puesto que: b A «= b RPTA.Se define la operación: a O b = A) 3 Resolución: .1 = 0 que tiene como soluciones : x=l . y ...2 ) .. esto es: x Ox =X . C 20.(7) (2) (.( 5 ) (6) (3) . E s— +1 . según esto.. rA.1) D) b \a Resolución: « # b = ^ .Se define la operación: = AD-BC .2x .(-2) (5) = (-5) = (-3) = (3) = (0) = .(a ) La expresión equivalente a (a ) es la que aparece en (C ). entonces a # b es 19. * ± l+ i x _ 9 x 3 . según esto.164 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 18.+ ^ \é . el resultado que toma el mayor valores: C) D) E) A) Resolución: B) Hallamos cada resultado por separado para así poder hacer las comparaciones respectivas: A) B) C) D) E) (-2) (3) .B .Se definen estas dos operaciones: r # s = r + 1 .Y O x 3 este resultado reemplazamos en la expresión solicitada. JC+ 1 _ 8 + l .(-4) (-7) (1) .

6 = 1 0 y c = 8 14 + 10 . a los valores faltantes: Según la tabla.n* es igual a : n + 1 Son verdaderas: A) Ninguna B) S olol C) Solo II D) Solo III E) II y III R esolución: I) FALSO > 2 0 ' = 1 + 2 + . 10 + 8 _ 24 14-10 10-8 ^ . entonces. b y c .Se define: A) 51 Resolución: En base al operador > reconocemos que : a = 14. D 23.. E * 22..Definimos N * como la suma de los positivos desde 1 hasta N entonces. de afirmaciones: I) 20* es un entero impar II) Si A es impar entonces A * es impar III) (n + 1)* . hallar: D) 5 14 [ 10 C) 7/12 RPTA.. A = l + 2 + 3 = 6 II) FALSO : Por ejemplo con ...Armando Tori L..c . a = 2 * 1 = 1 * 2= 2 6 = 3M = 1*3=3 ¿ = 3 * 2 = 2 * 3= 2 RPTA.+ 20 = 2 0 * 21 = 210 A= 3 ..Si la operación que indica la tabla es conmutativa. 21.. la región sombreada se completa con: 0 1 2 3 0 1 2 3 00 0 0 0 1 2 3 0 0 2 1 0 E) 3 1 3 A) 2 3 0 Resolución: B) 3 0 2 C) 2 2 1 a b c D) 2 3 2 Llamando: a.. 18 = “ > Operadores a | b = a-b B) 1/3 b .

. A 94 = íí$ \ = 7 = 94-^2 = 25.» ' = » + 1 24....Se define: J x ..1 ) = x 2 + 2v ... y = 19 x C) 142 D) 94E)313 B) 113 El segundo es: I ® '' Luego: Después: Y finalmente: = x = 34 + 7 = 41 y = y 41 = Í2 Í = 47 62 R PTA . la operación se puede escribir así: /( V ... cuando n es impar entonces hallar y si: x A) 47 Resolución: El primer sum ando de x es: ff% = tfj^S = = 34 = 7^ ♦ «' 18 .hallar x en: C) | f | J2x + 1 ) = 4x* + 13x B) 2 D) E) 5 Empleando la notación de de funciones.......x2 + 2x -3 ... cuando n es par n = 3 n + 1 ........3 En lugar de x dejamos un espacio para llenar después: .Definimos la operación para números positivos: n = ■ — ...v ......166 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos III) V E R D A D E R O : (n +1)* = 1 + 2 + ..... D => (» + 1 ) # .1 A) 2 R esolución: ") ..+ n + (« + 1) R PT A .........

entonces: f ( y ¡ 2 * + 2 . Veamos : 4 © 27 = VTó © 33 = 6y¡2 © 512 = V72 © F inalm ente: 83 16 . el espacio de puntos lo debemos rellenar con 2x + 2 . debemos transform arla en otra de la fo rm a : J x © y 3 para que así podam os aplicar la operación : x .y 2 . Hallar el valor de : E = ^ -~4 2A 1 A) 5 Resolución: De ambas fórmulas logram os deducir que : a A b = Empleando esta relación podem os determ inar los elem entos que com ponen a H : N um erador : 8 A4 = = 2 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1 ..S i: A) 47 Vx ® y 3 = x .y2 . E 26. B 27. Operadores 167 Si querem os conseguir 2v + 1 .Armando Tori L.l ) = (2x + 2)2 + 2 (2x + 2) /(>/2x* + l ) = 4 xz + 12v + 5. -3 Ahora en la ecuación dada. reemplazaremos lo obtenido en el prim er m iem bro para así poder encontrar el valor d e * : 4xr + 12v + 5 = 4*2 + 13* x = 5 R PT A . dentro del radical. hallar : (4 0 27) B) 45 C) 43 0 © 512) E) 39 D) 41 R esolución: Cada operación de la forma : n © b .32 = 7 72 82 = = 8 (4 0 27) 0 (6y[2 © 5 1 2 )= 7 © 8 = V49 0 2 i = 49 - 22 = 45 RPTA.Dado que : a Ab = 1 a* b m * n = m + 2 n ..

deberá cumplirse que : a *e= a Y del operador dado . a * b .Se define : a * b = a + b + 3 .. podem os establecer que ^+3 v.. „ „. calcular el elemento neutro.. entonces por la propiedad del elem ento neutro .3 e = -3 RPTA . U tilizando el operador y la prim era equivalencia . st "a .168 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos D enom inador: Entonces : 2A1= E = -j = ~ ^ 1 RPTA. A 39.Se define: a b - .B 29. E 28. A) -3 B) -5 C) -7 D) -9 Resolución: E) -11 Designemos por Y ' al elem ento neutro. podem os establecer que 4 ^ = 3 4 -x => 4 + * = 1 2 -3 * => x = 2 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14 Cálculo de y : U tilizando el operador y la segunda equivalencia .Se define en Z : a* = 2 a + 7 . se tendrá : a * e = a + e + 3 a = a + c + 3 => El elemento neutro de esta operación es . adem ás: 4 x =3 a y 3 =4 Calcular : \3 * .3 = 4 => j y + 3 = 4 y -1 2 => jy = S Estos resultados nos perm iten establecer que : & X y> = = H íf = ^ - 11 • R P T A .< y . A) 10 Resolución: Cálculo d e * . si "a" es par )[ a+ 3 . calcula r: (& f es impar * - (& f i / i / .

b =y : J x * y 2 = 2 ( J y * je2) .(1) ..... C 32.Sabemos que se cumple : A) 5 R esoÍMCi_ón: Ja * b* = 2 ( J~b * a2) . o cero impar ^ calcular : E . por ello debemos recurrir al siguiente artificio : 1ro) Con a = x . 3 ) .22 = 9 RPTA . ( ( 4 . a -> p a r -.Armando Tori L. i) * = 3 * = 1 ± 1 = RPTA . E 31.7 = 19 C om o 19 es im par aplicamos la segunda regla en :( 6 e)e = 19® = 19 + 3 = 2 2 3ro) Por últim o : (9e)e * (6 ® )e = 31 . pero com o 12 es par .ab . para hallar 9® aplicamos la 2 ^ regla : 9® = 9 + 3 = 12 Luego : Operadores 169 (9®)e = 12e ... aplicaremos ahora la prim era regla : • 12® = 2(12) + 7 = 31 2*°) De m odo semejante .(S ■ -2T ) D) 5 E) 4 B) 3 C) 2 O perando de acuerdo a las reglas. calcula r: C) 3 D) 2 y[3 * 2 \6 B) 4 E) 1 Podemos reconocer que no está definida explícitamente la regla de operar a * b ... 1ro) C om o 9 es im par..2 *)* = 1 3 «) ( 4 .-Se define : a * = A) 1 R esolución: a^ .xy . hallaremos (6 e) ° : C om o 6 es par aplicamos la prim era regla en : 6 ®= 2(6) 4. Resolución... tenem os : 1ro) (4* + 3 ) * = ( —^ + 3) = 6 * = # = 2 1* =4 = = 2*) (5* .

v . B 34.. b = x : J y * x 2 = 2 (>/* * jy2) ~yx .jcy] -xy Luego de operar y simplificar..J 2 = J6_ = y¡6 Vó 1 33. = 27 + 51 RPTA ....Si : x -1 = 2x + 1 . hallar "x" : 2x+1 C) 1/3 = 21 A) 1/5 B) 1/4 D) 1/2 E) 1 . obtenem os : 4ra) Ahora podemos efectuar : t/3 * 2 J x * y 2 = ..+ ....yy RPTA . (a) + 9 = (* + 1 ) -l.(2) 3ro) Reemplazando (2) en (1) :-Jx * y 2 = 2 [ 2 (-/x * v2) .. .. E J E ..1) + 3 / x \ = 4.... calcular : E = 2 D) 80 ^ + 5 B) 78 C) 79 E) 81 H aciendo: x = x + 1 .170 Problemas de Razonamiento Matematico v cómo resolverlos 2do) Con a = y .1 Ú .1 = + 1 (P) 8x 8 Esta última relación nos permite afirmar que : Si ahora transform amos el segundo m iem bro : Luego de (a) y ((J) deducim os que : Finalm ente: E = ¿ 2 E = 78 + / s \ = 7 + JffV = 2 (4 v .S i : n = n (... y además : A) 77 Resolución: x+1 = 8x + 9 . tendremos que el prim er operador se transform a en : (x+ 1 )-1 Reduciendo : Por otro lado : x = 2(x + = 2v+ 3 á + 'K = 1 )+ 1 ..

1] +4 a * b = 2 yja.- Si a *b = 4a .Sabiendo que se cumple : Calcular "x" .l )2 + 4 .Armando Tori L. 3 (3+1) > + 1 = 6 Repitiendo el proceso anterior : 2x+\ 2x+\ =3 2x+ 1 _ 2 (2 + l) x = => 2 v+ 1 = 2 1/2 R P T A ..a 2 + 4 . si : A) 20 B) 30 32 A 20 = 36 40 A 33 = 53 18 A 25 = 34 30 A x = XA30 C) 40 D) 50 E) 60 .. nos da .1 + 1 = 7 R P T A . Luego en (a ): Por dato : D espejando: L uego: = [(a * b ) .1 + 1 10 * 80 = 2 V I O . logramos reconocer que 2* +l 6 (6 + 1) 2 . con : a = a -1 .D 35.C 36. R esolución: Operadores 171 Acomodando el segundo miembro ..(a) 4a = [ ( « * & ) . en función al operador dado. podemos deducir que : a + 1 . a *b >0 a + 1 = a2 + 4 Calcular: 10*80 A) 3 B) 5 R esolución: C) 7 D) 9 E) 11 De acuerdo con las resoluciones de los problemas anteriores .l] +4 a = (n .

se define (1 *2 )* (2* 4) Calcular F— — ----— —------uaicuiar.172 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Analizando los valores de los ejemplos dados..V * A ' = 3 ...En el conjunto: A = (1 .(a) ..2 De (P) : x = 1 2 y 1 RPTA . 3 .v) 2 (x *x ) 0(3 *1) (4 3) *(4 0 1) B) 2 y 1 C) 1 y 4 = 6 D) 3y = = 2 * 1 x *x — 0 2 1 1 . 4} ..(P) De (a) : x . 3 .. D 4 * 1= 1 38. 2 * 4 = 2 ..B 7 2 3 4 37. L uego: E = |4 j = * RPTA .. se definen : 0 1 2 3 0 1 2 3 0 2 3 0 7 7 1 1 1 1 2 3 0 7 2 2 4 1 2 0 1 1 7 3 1 1 4 3 3 2 1 0 4 1 2 2 + 4 1 2 2 4 E) 5 y 3 •i w »i X en A) 1 y 3 Resolución: (x * x) e (x * .. 2 .. 4} . B . se deduce que la operación A significa : a A b = ^ + b.-En el conjunto : "A " = {0 . Entonces : Implica : 30 A x = x A 30 15 + x = y + 30 => x = 30 0 R P T A . 3 * 3 = 2 ..• e (3 * 3) *(4*1) — 1 2 3 4 2 3 4 1 3 4 1 4 1 2 1 2 3 2 3 4 D) 1/3 E) 1/2 A) 1/6 Resolución: B) 1/5 C) 1/4 Según la tabla : 1 * 2 = 3 . 1. 2 .

-Considerando la operación: a © b =a +¿? + 3ah 6 Hallar el valor de . a ± b = 2a+b a l b = 3a . ..Hallar el valor de: [(2 * 3) * (4*2)] [(2 * 1) * (2 * 2)] Usando los valores de la tabla adjunta: * 2 1 2 Se definen estas operaciones: a A b = 2 a .flfrl 440 2.3 ) A) 1 B) 2 f/)3 D) 4 E)5 8 .A 10. si: a < b 9.(a-b) Entonces..]f 6 .ven: = ? C ) 4 0 jc = 1 1.b Entonces.La operación n es definida como : 5_I x y C )5 n = n (n + 1 ) Entonces el valor de A) 120 ▼ B) 240 C )3 6 0 2 . PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1 ..b p * q = 3p + q 6*4 Entonces: es igual a: 8A5 3 4 1 2 3 4 1 2 4 1 2 1 2 3 4 A) I ^ ^ 2 3 3 4 3 4 1 B..Si la operación □ es definida como: H = a n~ + 2 Hallar: ( 3_L4 ) i ( -2 1 .Si: (jc+ D * 2y= .Se define las operaciones: a#b={a+b)*(a-b) a * b = (a + b).-Definimos: a *b = a 2 + b . 4 es : Hallar v e n : A) I 0 )7 2 0 ^ 1 4 4 0 •W í .Si: =n(n + 1). y * \ B > 2 A) D) 1+ 3b B) 1 +b 1+ 3b b 1+ 3b 1+ 3b I +b "1 + 3b E)- 3 . si : a > b a + b 2 . h allar: £ = (4 * 5 m *<5 # 4) A) 29 B) 19 C )0 D) 60 71 Entonces hallar : (2 *3) * (3 * 2 ) A) 84 B>96 0143 D ^ \3 2 E) 121 4.be b d 1 + 3 :x 5 1 y B) 3 E) 9 = 11."b cuando a >b cuando a < b _ TEntonces el valor de (2*) (3*) (4*) es: A) 120 B) 240 C) 360 D) 720 .l¿a operación/i* es definida como«* Operadores 173 7 . 3 .B) 9 3*6 D) 10 E) N...r(y + l) Hallar: A) 21 5.Armando Tori i..Si: C)ljf D> 2 E)|Jy C )3 D) 4 E) Otro valor a c = ad .

Se definen.Si: -(H ) E) 19 B) 7 Q) 15 D) 12 a * b * c = ^ { a + b + c) 1*2 14.125 C) 5.. . si a espar ó cero .125 17.Se definen las operaciones: ( £) = j t -9 ( ^ ^ ) =. I® 3 \ 1 0 1 j® ( .v = 10 D )Q o ] E ) E m+ n 30o..Definimos: a *b a~ + b a + b 7 . hallar: A) 25 B)-5 C) 16 * (ó ) D) 18 .-Se define: Luego.t(..42 ( 2 o 6 ) ° ( 1 2 ©2 0 ) 0 21..215 4 ^ 2 ..t en: ( ^ ) = x es: A) 1 B) 2 C) 3 3 E) Otro valor entero entonces. ® 2) A) I .174 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 12. el valor de..r+ 6 ) 35 - 25 E)625 Según esto hallar el valor de :a + A) 10^ B f l 4 define: C) 8 D) I E) 16 A f r f í 00 C)400 D)425 a< 8> b = ^ ( a : + /r) r .1 5 2 E) 1. elI valor 1 A d ( 2 ® 3) ® ( I ® 3) Calcular de: R = j~..Se define la operación: < •Cuál es equivalente al producto de [_3^ y E ? A) Q2| B )d ] m ort= . si a es impar (¿T)= a . las operaciones: [7T| = 2n .512 D) 5. Ef20 H allarxen: [Y¡ = ( ¿ ) A) 17 2 0 .5 ® = 2 0 13. si a > b si a < b # 18.. hallar: (2 * 3) * (3 * 2) A) 13 B) 14 C)15 0 fl6 E) 17 19.Sea la operación: (T) = 3x + 2 2x Entonces.S i: a hallar: y tfÍ8 A b = 2a + 3b 3A 4 O 15 Hallar V en: f 5 « l « j r \ * \ l *9*xl E)23 A f3 B) 5 C )2 D) 6 =- B) 17 D> 21 E) 4 15. hallar: y á l B) 8 o D) 11 E) 12 ..Definamos la operación : 0 = 2a .Sabiendo que para todo número impar //. se define: n = 1+ 3 + 5 + . . +/i hallar el valor de : A) 100 NIVEL B 16.. ..

.. hallar: + " A) 48 B) 18 D)64 $S2 llar: E = j 3 * í s / 3 * .v .S i : a \? b = a 1 . u # b = 3a-tr \ a A b = 2 a + 3b Si: ....con. Calcular: x -16 y C)72 Operadores 0 Entonces.5 .v .v. y = I A) 3 B) 5 C) yf} D) y¡5 E)4 .3) x = 3 (x . = T ] = 3>-b> 32. B) 64 24. v positivos A) 27 B) 18 C) 22 D) 19 ^ 2 3 25.Definimos la operación * según la tabla: * 0 1 2 I) II) III) IV) 0 1 0 2 1 1 2 2 3 0 .v + l E) 9x.5 Hallar la expresión equivalente a: ( 0 A) .1 x a = a* + x a C) 3a -9 )-: B)5 C)7 0)6 E)8 * es asociativa * es conmutativa * tiene elemento neutro s i(2 * x )* 1 = I => x+ I = 2 B) SóloII E) 1.Armando Tori L. t + 9 D) .3) Hallar "x*‘ en la siguiente ecuación : 0 2 2 0 A) 3 NIVEL C iendo que: ( jT.r Ay. II y III C) IlylV Son verdaderas: A) Sólol D) II y III 26. y # v = -10 .T+ 19 # 9 .Se define: Entonces hallar t i sabiendo que x 4 = 7 Además: x = 3.C )0 D) 10 E)6 : a * b = 2lr ...3a A) 6 B)7 0&3 D) 12 E)9 4x E )-j ara números enteros definimos las siientes operaciones: a*b=ir-I) ..O = 3.) j x + l \ =. h allar:4 / x B )| C)4 £ > -§ entonces el valor de: .t* x = 1 2 .-Si: ¡T j = 2( x. calcular: [4C? I) B)60 C)56 [4 s? 2 | & ¡(\ E)49 ^ ( ^ 2 7 ^ definen : "a.v + 2 x + 1 = 3.b2 ..

Definimos las operaciones: x = — .-S i: A A) 15 37.- B)2 03 D)4 ^ E)5 Sea : a <¿> b = a \ a b * O. hallar : M = (2"‘ 0 4) 0 (ó -1 08) Donde a~x elemento inverso de "a"...m C) Sólo III = 2 a .4 .. calcular : 3 2 3 3 4 3 4 # 1 2 4 3 (1 * 1 ) \2 3/ 4 1 1 2 3 2 2 A) 1 B) 1/2 0 2 /3 D) 1/6 E)3/2 3 4 3 4 4 3 2 2 1 1 4 0 .-Si: B) I y II E) I.. I) Solo * es asociativa.. II y n i O S ó lo III X . Se define: \ a .Se define : Y m n n n* m * 1 6 .Se definen las operaciones * y # con las tablas.Se define : a Q b = a + b . x l =lfx [(2 Entonces hallar: en: z = A) 1 B)2 D) 8 t ) ( 4 T)] i =(jc + B)27 a+ *b 1 E) Otro valor -»4 c ^ r ¡ a * b = a .1 + 3 6 -1 2 H allar: E = 4 * + 8*2 A) 27 B)45 C)24 D)33 E)36 38. * 1 2 1 1 2 1 2 2 A) 1 B)2 03 DÍ4 = E)5 3 1 4 2 2 39.176 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 33. si a > b 34.. 35.-Si se cumple : 53*24 = 26 12*42= 10 34*62 = 30 Hallar V en : (¿5 * 18) * 59 = 73 * 32 3 3 2 3 3 4 2 A) 1 41. . II) * y # son conmutativas III) Solo * tiene elemento neutro IV) El elemento neutro de # es 3 Se define : a ® 6 L = 5<3> 15<3> 1 5<^> [ 5<3>.. h = b . si a < b Entonces de las proposiciones: I) (a * b) * c = a * (b * c) II) a * b = b * a III) (5 * 4) * 3 = 1 * (5 * 2) Son verdaderas : A) Sólo I D) I y II B) Sólo II E ) lH . x T =x* A) Sólo IV D) 11y IV 3 6 . y .. 111 = j ¿ J *** .

.. 3-1 * 2 ~ > c)C alcular: A = * j_.2 . b) Hallar.r e N/.Definimos la operación (*) mediante: * P n ni P P P n n P n ni ni n ni m Calcular: E = (m * /? ')* (n Nota: a ' Elemento inverso de "a".. A) n * m B )p' C)n D )e E)m .t< 30} en el cual se define una operación represen­ tada por A mediante la siguiente tabla : A 1 2 3 4 1 5 8 11 14 2 7 10 13 16 3 9 12 15 18 4 11 14 17 20 4 2 ...En la operación * definida según la tabla..-Consideremos el conjunto : A = {... si es que existen el elemento neu­ tro y el elemento inverso de cada ele­ mento. y: M = 5 © [ 5© [ 5 ® . 47. determinar el elemento neutro.*2) i-i 44. 1 2 3 4 3 4 1 2 4 1 2 1 1 2 3 4 2 3 4 1 A) 1 B)2 C)3 D)4 * Donde x~l : Elemento inverso de "x" A )0 B) 1 C)2 D)3 E)4 [(2 ..(5® 1). 4} se define la operación representada por * mediante la siguiente tab la: * 3 1 4 2 2 4 3 1 4 1 2 4 1 3 2 4 2 1 3 3 4 2 3 1 a) Determinar si la operación es cerrada.-Se define 1 2 3 4 3 4 1 2 4 1 2 3 1 2 3 4 2 3 4 1 43.. 2 .-En el conjunto A = {I .1 * 3 )-1 * [(4 .Se define en A = {1 . 4} * 1 2 3 4 1 1 2 3 4 2 2 4 1 3 3 3 1 4 2 4 4 3 2 1 Calcular V 1 Calcular: E = A) 2 B)1 (5A3) + 4 (7A2) D) 1/3 E)2/5 C )l/2 46.Armando Tori L.]J A) A = 1 D) A = 4 C)7 * 1 2 3 4 Hallar V en : (3 * 2) * (x * x) = (2 * 4) * {3 * (4^3)1 A) 1 B)3 C )2 y 3 D )2 y 4 E)l y3 D) 9 E)13 B) A = 2 E) A = 5 Operadores 177 C )A = 3 Hallar :L + M A) 5 B )10 4 5 . 3 . 3 .

I. La operación sobre el conjunto A puede estar definida por una tabla similar a la que se emplea para definir la adición de los números naturales. . porque aún no se comprueban todas las posibilidades. o la adición en base cinco.De este ejemplo. Definición : Una operación * definida sobre un conjunto A es asociativa si. como la mitad superior de la tabla es la reflexión de la mitad inferior a través de la diagonal (ver Fig. digamos b y c se encuentra el elemento que está en la fila b y en la columna c. c : d . I. Para ilustrar las ideas involucradas se define al conjunto A = [a . se dice que el conjunto A es cerrado bajo la operación * si ésta es siempre posible. puede concluirse que la operación * es conmutativa? La respuesta es negativa. 1). 1 c b e d b c d e a c d e a b d e a b c e a b c d a b c d e Definición : Un conjunto A es cerrado bajo la operación * si. e) y una operación * a la cual se le llamará "asterisco". b . a * b también está en A. para cualesquiera a y b en A. y si no se incluyen nuevos elementos en la tabla que define a la operación.2. puede concluirse que la operación * es asociativa? La respuesta es negativa. la operación en el conjunto elegido A es conmutativa. como lo muestra \¡xFig. para todo a y b e n A . Ejemplo : En la Fig. se verifica que : U * y) * z = x * (y * z) E j e m p l o En la Fig. porque aún no se verifican todas las posibilidades. Definición : Una operación * definida sobre un conjunto A es conmutativa si. se puede comprobar que : a) (a * b) * d = a * (b * d) b) (c * a) * e = c * (a * e) ¿A partir de estos ejemplos . es conmutativa porque para cualesquiera dos conjuntos A y B : A n B = B n A . la intersección de conjuntos. Intuitivamente. Intente algu­ nas otras posibilidades y diga si se puede decir que * es asociativa. a Fig. Suponga que la operación * se define por la Fig. se verifica que : a )b * d = d * bb ) e * c = c * e (. entonces al efectuar la operación "asterisco" entre cualquier pareja de elementos. Sin embargo. b y c en A . 1. a * b= b*a Por ejemplo.178 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos SISTEMAS MATEMATICOS ABSTRACTOS Esta sección está dedicada a las reglas y leyes que obedecen los sistemas matemáticos abstractos. para cualesquiera.

.. Daré por sobreentendido el conocim iento básico de dichas operaciones. Podemos decir que com o 4 es la tercera parte de 12. abarcando adem ás de las cuatro operaciones fundamentales. ? (10 segundos ) E jem plo 2:¿C uánto se obtiene al efectuar esta operación ? (10 segundos) 123 x 366 + 177 x 134 + 123 x 134 + 177 x 366 R e s o lu c ió n : Agrupando el prim ero y el tercer producto: 123 x (366 + 134) = 123 x 500 Agrupando ahora el segundo y el cuarto producto: 177 x (1 3 4 + 3 6 6 )= 177 x 5 0 0 Procedem os igual con los productos obtenidos: 1 2 3 x 5 0 0 + 1 7 7 x 5 0 0 = (123 + 177)x500 = 300 x 500 = 150 000 RPTA. la potenciación y la radicación. .En este capitulo intento proporcionar al estudiante una técnica que le perm ita efectuar operaciones aritm éticas con m ayor rapidez que lo com ún . el cual no aparece en el 2 ^ producto y éste tiene el factor 4 en lugar del 12.que el 1er producto tiene el factor 12. I) CALCULO RAPIDO CON CNTCROÍ E jem plo 1 Si se sabe que: 5 x 6 x 7 x 8 x 9 x l Ox 11 x 12 = 19 958 400 ¿Cuál es el valor de: 4 x 5 x 6 x 7 x 8 x 9 x 1 0 x 1 1 R e s o lu c ió n : No se tratará de m ultiplicar todos los núm eros. sólo hay que notar entre otras cosas . con expresiones algebraicas. con núm eros decim ales.. .x 10 x II = 19 958 400 + 3 = 6 652 800 RPTA . el producto que se está buscando es la tercera parte del prim ero. 4 x 5 x . para lo cual he recopilado una serie de situaciones en las que hay que operar con núm eros enteros..

b 2 = ( a + b ) (a . Hallar la raíz cuadrada de: « jr = V3 + 2>/2 . para ello. Para no cometer errores de estrategia. Como te habrás dado cuenta. primero inténtalos tú y luego observa su resolución.b) y al aplicar transformaciones sucesivas de este tipo al número N tendremos: N= 2W.Luego: 63 + 65 = E jem p lo 4: 128 R PTA .2 = 4 Entonces : i = •Ja : = V4 = 2 » ____ ' Y finalmente : Vx=J~2 R PTA . contradictoriamente.1 )(2 6 .1) (224 + I) = (2 1 2 . y a modo de entrenamiento te sugiero practicar con los problemas que a continuación te propongo. solo conviene arriesgar. incluso algunos de ellos están precedidos de una "intriga” antes de dar el primer paso.2 > / 2 J = 3 + 2->/2- 2 J 32 - (2>/2): + 3 -2 > /2 = 6 -2V9-8 = 6 . hay una serie de cálculos que no son del todo previsibles a primera vista. debemos.1 = (224 .1 ) ( 2 . . elevar al cuadrado: ^ = ^ 3 + 2 t / 2 J-2-J3+2-J2 V 3 -2 V 2 + ^ 3 .1.180 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos I) OPERACION MATCMATICA E jem plo 3: El número N = 24* . ¿Cuál es la suma de estos números? R e s o lu c ió n : Del álgebra elemental sabemos que a 2 . y que nos piden sumar. el cual debe darse sin meditar demasiado.1) (2 1 2 + 1) (224 + 1) = (26 .V 3 -2 V 2 R e s o lu c ió n : Aunque te parezca que no quiero contestar la pregunta. es exactamente divisible por dos números que están comprendidos entre 60 y 70.2 + 1 )(2 :4 + 1) = (63) (65) (2 1 2 + 1) (224 + 1) De este resultado vemos que N es divisible por 63 y 65 los cuales se encuentran comprendidos entre 60 y 70 .

Armando Tori L. B 2. E 3... en total tiene 10 dígitos. N = 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 R PTA . los productos antes y después quedarán representados así: P = ah P ’ = (a + 1) (£ + 1) = ab + a + b + 1 Vemos que el segundo producto excede al primero en : a + b + 1.¿En cuánto aumenta el producto 682 x 318 si se aumenta cada factor en 1? A) 1 B) 318 C) 682 D) 1 000 E) 1 001 R esolución: Considerando : a = 682 y b = 318.* Relacionar con su correspondiente divisor: I) 167 324 a) 37 II) 825 147 b) 9 III) 453 875 c) 25 ÍV)777 777 d) 4 I I III IV % A) d a c b B) d b c a C) d a b c D) a b c d . R PTA . PR08LEMAS RESUELTOS Habilidad Operativa 181 1. Así alos números dados los formamos con factores de 2 y 5 obteniéndose : N = 2 12 x 5» = 24 x 2» x 5» = 16 x 108 El valor de N es 16 seguido de 8 ceros.¿ Cuántos dígitos tiene el producto 212x 5 e ? A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 R esolución: E) más de 12 Es más fácil contar los dígitos de un núm ero cuando se le expresa asociado a potencias de 10. Este es el aum ento pedido: 682 + 318 + 1 = 1 001.

. calcular el valor de: M rjoo_ ~lf(x-2).182 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: I) Termina en 24.... = 25 x + 1=5 x = 4 R PTA . B N O TA .t J ^ i t l ) {x + j j 2 + 1 = x + 1. IV) Es 777 x 1 001 ..luego es divible por 9 : II b III) Termina en 75....3 5 .3 5 = 35 Y trabajando con los exponentes.. + (2x + I) = 25 El % de términos de la suma es: Por fórmula tenemos: ( l ...3 s ...Si f(x.. D 5.. que es múltiplo de 25 : I I I c.. D) 5 A) <4 B) i¡2 C) ÍÍ3 E) 42 UNMSM 94 . R PT A ..Hallar el valor de x A) 6 Resolución: Efecmando transfomaciones elementales: 1 1 5 2x + l 3 5 .-Todos los números de la forma aaa son múltiplos de 37 4. tendrem os : 5 5 5 2x± 1 = 5 5 B) 5 C) 3 D) 4 =243 E) 2 UNMSM 92 1 + 3 + 5 + . y por tanto es divisible por 4 : Id II) Tiene como suma de cifras 2 7 . divisible por 37 : IVa..2) = 2* .

¿Cuál es el valor de a + b + c? A) 31 B) 3 C) 29 D) 27 E) 37 R esolución: 1 001 es el producto de 3 números primos: 1 001 = 7 x 11 x 13 de donde : 7 + 1 1 + 1 3 = 31 RPTA..b. A _ . 10® 10 = 2 0 0 . 3® 4 = 2 5.L Luego : M = 4 l R PT A .. pero representa algo parecido: 2 9 1 =5. -2 ) = 2 ~ En lugar del espacio conviene poner je + 2 (para obtener*) /(je + 2 -2) = 2 ** 2 /(■*) = 2X* 2 ")*+2 1 j 4 = :^ 2 l2 lj4 _ 2Í = 2 * = ^ 1 „ -.* En los siguientes resultados el signo® no significa exactamente suma.c = 1 001. cada letra representa un número primo diferente.E 6.. E 98 + 2 = 100 : a.Armando Tori L.En 2 + 72 = 98 y 1 © 1= 1: + 1: = 2 RPTA . entonces hallar (7® 7) ♦ (1 © 1) A) 50 B) 60 C) 80 R esolución: D) 75 E) 100 De los datos notam os que © significa "suma de cuadrados" a © b = a 1 + b1 Luego: 7 © 7 = 7 Entonces : 7... R esolución: Para hallar/ (je) procedemos de esta manera: f(X -2) = r / ( .

...- 4) + C x (x 4) ..*....3 ) ( a t - 4) + B x(x - a(a:-3)(a.B + C ) = 2 ( . el menor valor de n para que el producto de los n factores exceda a 100 000 es: A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11 Resolución: Como 100 000 = 1 0 \ la suma de exponentes debe ser mayor 1 + 2 4 3 4 .. 1011 ....1) > 110 Esta desigualdad se verifica para n= 11 .A + C) es: UNFV 90 Resolución: Operando en el segundo m iem bro tendrem os: /1(a. . 11 Luego debe cumplirse que : 22 > 5 n(n 4.3x + 7 Si: -v = 4 => 4C = 27 =* C = ^Z.3 ) = 2 v ’ .C v ( a . 13 .-Dado el producto: P =1011.. . / 1 (.3) El numerador de la expresión obtenida debe ser indentico al que posee elde la izquierda... A Entonces: 2(A 4.184 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 8 . 4-w n(n +1) 1 2 3 n que 5.SI: A) 4 x (x -3 )(x -4 ) B) 2 2x .y + ~ )= 4 RPTA .v .1011........y -3 ) ( . El menor de estos valores es 11.. ... entonces e¡va¡or de 2 (A + B D) 8 E) N.... 4 Si Si x * 3 A => -3B = 16 => 12A = 7 => B = O = 0 => A = Yy .etc.. E 9.3x + 7 2 _A^ * B ^ x -3 C) 6 C x -4 ... 12 .4 ) + Bx{x-4) 4. RPTA .1011...

B.II E) 11 D) 9 B) 5 C) 17 A) 3 R esolución: Factonzamos por aspa simple 11 ** + 41*.( 1 + 4 ) = 12. PUCP 95 .-Al sim plificar la expresión: A) m B) 2m C) 2m * 7 + 2 4 m * 1 E) 4 UNFV 93 Resolución: 6 x2 2m _ 6 x 2 2m = 2 2" 2 4n. 6 x4 m +1 m m Habilidad Operativa 185 •1 . B = 3. tenemos: A =11. 12 -> (1 1* * 3) (* + 4) (A x i B) (C* T /)) lLv \ / .La siguiente expresión: A) Es un número entre 3 y 4 B) Es un número entre 4 y 5 C) Es igual a 5 ^ j~ -4jf D) Es un número entre 2 y 3 E) Es igual a 4 PUCP 93 . se factoriza en la forma: (A x l B) (C x t O).y las flechas representan operaciones aritméticas. D (11 + 3 ) .-Si el polinomio : 11x* + 41x -12. i = . hallar el valor de: (A T B) i (C Í D).II .( 2 “ +2) R PTA . Finalmente 0 = 4. se tiene: 1 0)~4 10..3 \ 4 C om parando con la forma dada y recordando que A > C . 9 T= + R PTA .yD son números enteros positivos con A > C . C = l .. C .Armando Tori L. donde A. + 2 + 24m +1 Finalmente :nte: ^2 2 4. D = 11.

. 7 4 = .. 9.. 000 000 001 E) 2.Si: x = (1 +(1 + y**)1 *)1 * ¡ si el valor de y es 1.l ) 3 + 2 = 0. D 15. 001 001 001 UNMSM 90 Resolución: Modificamos la regla de correspondencia de la función: / {x) = x 3 . ¿cuál es el valor de la cuarta potencia de de x ? A) J2+>Í3 Resolución. D l ..001* + 2 = 2 + 0 . 7 3 = . E 14.186 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: = 3 + 2 J ó + 2 .. 006 004 001 C) 2. 002 002 001 D) 2.2 Vó = ¡ 5 RPTA.. 71 = . 3 y I.El valor numérico de f(x) = x3 . la cifra de las unidades en el producto final es: A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E) 9 Resolución: Sabemos que 7 l = 7 . 3 .3x2 + 3-v . ♦ C om o 753 = 188 x 4 + 1.1 esto quiere decir aue las cifras terminales de las potencias de 7 se repiten de 4 en 4 en este orden: 7. 000 000 001 = 2. 002 002 001 B) 5.. la cifra term inal buscada es la m ism a que para la p rim era potencia: 7 RPTA. Expresando los exponentes com o radicales: B) L ( 7 + 3 Í 5 ) 2 C ) 1 + 2 Í3 D) 3 E) 3 + 2 ^2 * = > / i + > / í + 7 f = Vi + V 2 x2 = 1 + V2 jc4 = ( 1 + \¡2 )2 = 1 + 2 V2 + 2 = 3 + 2 V2 RPTA.C 13.0 0 1 ) = (1 .001 es: A) 3..0 0 1 . 9 .l ) s + 2 Luego: / ( 1 .3x2 + 3x + 1 en x = 1.Si se efectúa 2137rs3..1 + 2 = (x . 0 0 0 0 0 0 001 RPTA.

La raíz cuadrada de la diferencia entre los números decimales O... tenemos: x2 = l + V i+ V T T La sucesión de radicales es la misma expresión x.. Habilidad Operativa 187 16.23 El valor obtenido es aproximadamente : x = — 2 = 18. 015 625 Expresada com o fracción: 15625 _ 2J?. 375 D) O.25 RPTA . 093 75 = 0. de segundo grado): x = í+ V s R PT A .Si x A) x = 1 D) 0 < x < 1 R esolución: 1 + .v2 .. E 1 + 2.. 109 375 y O. 09375 expresada también en forma decimal es: E) 0. 15 A) O.1 = 0 Resolviendo por la fórmula general (ec. 125 C) 0. entonces la afirmación verdadera es: B) x es infinitamente grande E) 1 < x <2 . 05 R esolución: Primero la diferencia: 0. C 17.. 10" 10L 25' 10* 100 = 25 0. C) x = Í-V 5 UNMSM 94 Después de elevar al cuadrado..25 B) O.-De x" =22* . C . jr = 1 + x => .0. hallar x*‘ C) 8 a: D) 81 E) ninguna = 8 y = Luego 318 = 3 2 x9 = 9^ ^ y _ 9 = 89 * = 8 R PTA .v .. 109 375 .. y> = 3 " A) 512 B) 216 R esolución: ** = 23 * 8 = ( 2 3) 8 = 8* => .Armando Tori L.

C 20. Verdadera ¡ .Sabiendo que: r.188 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos *2 a a3 ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas? I) a2 + b2+y] a4 + b 4 =3 b + \'b +1 y[a +y[a + 1 77 III) a v¡a b+1 A) I y II Resolución: B) Sólo III C) II y III D) I y III E) Todas Primero hallamos los valores de a y b : p\ De De ^ a = TT b b* — = “T 2 3 tenemos tenemos ab = (1) 1 b b2 ( 2) =: ¿7 = 1 Reemplazando (1) en (2): b3 = 1 .B2. B = y[2 rt1 calcular el valor de A2 .. A) 48 B) 50 C) 60 D) 124 E) 572 .. Falsa . Verdadera RPTA . luego a = 1 En las expresiones dadas.f j . incluimos estos valores para así determ inar la veracidad o falsedad de ellas: I) 1 + 1 + J i = 3 .( K m '1 ln’ í .J i í i ..

^ f f í .-Tenemos: 4 = ( | ) 2 ! B s [’j ) * .Armando Tori L Resolución: A ..J ì rr2 = 2.ñ .f A=R = C R PTA . 0 ~(A B)2 A) A < B < C R esolución: » ' se puede afirmar que: E) A = B < B) A > B = C C) A < C < B D) A = B = C ‘ .í ñ .De las iguientes proposiciones: I) (2222f .(2221f = 1 II) 2i f . D 22.ñ . C Entonces : A 2 .4 l 4 2 ^ 2 f l f 2 f l 1 = V2 V2 V2 “ = V I V I T I 4 = V2 6 = 8 Habilidad Operativa B= 4T* -VI2 .ñ .B2 = 64 . 60 R PT A .4 = 21.2 III) (j2 + y[l8+ >fì) 2 = 28 ¿Cuál o cuáles no son verdaderas? .d t .

Si: a = b + 1 . I y III no son verdaderas R PT A ..V2 + V2 . el valor de x en términos de n es: A) rrn R esolución: n Elevamos a la n : (nx)"* = # f (nx)** = (n )nn" = (« ")" Por comparación: nx = nM x = n" ' 1 B) nr C) r f " 1 D) n1n E) N.En la expresión: (nx)" = n nn .b2 a4 -b* R PT A . E 23.A Entonces: k = (1) (a + b) (a2 + ¿r) + k = (a . reducir: k = (a + b) ( a2 + b2) + b4 A) 2b4 B) 2a4 C) a4 D) 0 R esolución: Del dato: 1 = a -b /.4 E) N.b)(a + b) (a2 + b2) + b* = a 4 a2 .^ (2 + >/2)(2-V 2) = J l.190 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos R esolución: I) Por diferencia de cuadrados se obtiene: (2222 + 2221) (2 2 2 2 -2 2 2 1 ) = 4443 x 1= 4443 II) V2. C 24..A R PTA .y P T 2 = III) 2 (V 2 + 3 V 2 + 2 V 2 ) 2 = (6> /2 ) 2 = 72 Solo II es verdadera . C .>/2-V2 = V 2 .

AB + B2 = 4 . 25.. calcular: 2x + 6 v (n+1) cifras A) n R esolución: B) 2n C) 3n D) 4n E) 5n 1.. tendrem os : Multiplicando por 2 : Transponiendo té rm in o s: = n -3 2n 2 2x = 2a + 6 = - 6 n RPTA .2AB = 4 (A + B )2 .+l ..023 x 10* = v 0..Armando Tori L.S/': 7.023 x 10 Expresemos el 2do m iem bro en notación científica : Simplificando.4 10n+ l" 4 10 = a Igualando los exponentcs ...Si: x< 0 . B 26..3AB = 4 v2 -3 £ i = 4 4.. hallar su valor sabiendo que: A 1 _L_ . B . 001023^ . encontram os : \ . (A 2 -A B + B2) + 2AB .II El otro dato lo podemos tom ar en función de ^4 + B y AB... A) §_ 8 R esolución: De los datos: B) 5 8 A + B = -j= C) 8 5 2 D) 3 8 E) 8 3 PUCP 95 . o _ _ L +_?— Habilidad Operativa 191 A2 .000.023 x l 0 .1..^ = 4 a 2a = > /-=4=> 2a * = f o RPTA.

192 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos 27. h a lla r: x + y C) 28 D) 29 E) 30 Resolución: A partir del dato :x -y = 24 . A B) -4 C) -3 D) -2 E) -1 E = ^ + .Hallar "x" en . se tiene Transponiendo términos : Si reemplazamos (2 ) en ( 1) : a + b = -c a2 + lab + b2 = c2 a2 + b1 .| j = 4 RPTA . T¡21 + y¡12+>ll4 + yfx = 5 A) 1 Resolución: Elevando al cuadrado sucesivamente : Transponiendo térm in o s. tendrem os : Elevando al cuadrado y transponiendo térm inos : Repitiendo el mismo proceso : 21 + V l2 + V l4 + V* =25 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 V l2 + >/l4 + V ? = 4 V14 + -Jx = 4 yfx = 2 x 28.. h a lla r: A) -5 Resolución: Efectuando las potencias de exponente negativo : |^) + (-^) . D 29...-S i: A) 26 v'x .J y =4 B) 27 a x ..c 2 ab (1) De los datos sabemios que : Elevando al cuadrado . expresaremos el prim er m iem bro en función de una diferencia de cuadrados obteniéndose : .S i: a + b + c = 0 . (2 ) E = = ^~ = -2 RPTA .- E = a2+b2..c2 = .2 ab .y = 24 .

V 2 . E) 42 210 + + \ = 4 = 6 i *2 x¿ = 36 X4 + 2 . obtenem os : De nuevo al cuadrado : Efectuando y simplificando. 4 r + -4 r = x 1 a-4 + 4 r =: 34 A .y = y . y . obtenem os : x 1 B) 39 202 C) 40 204 D) 41 208 ■2 x . (líx+ Jy) Habilidad Operativa ( J x .z — J6 E) 11 Del primer dato reconocemos que : Sumando miembro a miembro : x . ^ 31.-S i: x .y + y .— = 2 . hallar la suma de las cifras del resultado de : x 12 + —72 X x A) 38 200 R esolución: Elevamos al cuadrado al dato propuesto : Efectuando v simplificando.--— B) 3 C) 6 x -y = Jó D) 9 .z = 6 j6 .--------------------A = ^ = ^ ^A . A 30.S i: x ..J y ) = 24 ~4 Luego se pueden establecer las siguientes ecuaciones : \ X Jx + - Jy yfy = 6 = 4 a De donde podemos reconocer que : Es decir : x Jx = 5 Jy = 1 + y = 26 RPTA .Armando TorlL.z — 2 Jó =* x -z — 2b j6 Reemplazando . . calcular el valor de : A = ——^ A) 1 R esolución: ^ ^ . se tendrá : Efectuando se tiene : (26 J 6 )\V 6 \V 6 6 A = ------.

. obtenem os : Transponiendo el térm in o x.. + ^x4 + -^. A 33.A = 7 . a * ..-.v12 + = 39 202 RPTA . obtenem os : Esta operación se puede escribir así : 105 . x = ..se sabe que : Reemplazando esto en la 2 ^ igualdad : Efectuando y transponiendo se tendrá : Simplificando se tendrá : (a 4 b f ..-S i: A) 8 R esolución: 23518 + 99999 = ABCDE .x .b . 2 3 5 1 _____________________ A 8 4- BCDE A B C D E 0 0 0 00 De aquí deducimos que : E = 2 . / * . 99999 = La igualdad propuesta se transform a en :(lO 5 . B a:12 tt . calcular: AD .Siendo : ab = 3 ..64 = 14 .. D = 8 ..C = 4 .= 34* 34 + 3 .l) x = ... 23 518 4 x .1 E) 16 Haciendo ABCDE = x .. ÂD .....BC B) 10 C) 12 D) 14 10 5 .BC = 78 ..x = .B = 6 . 34 = 39 304 .3 ab (a + b) A 2 (a + b)3 = = (a b) b) 32 (a 16 + (a + b)2 = RPTA . D . (a + b ? + a3 + b3 = 23 (a + b) ....12 32. calcular: (a + b f A) 16 B) 18 C) 20 D) 22 E) 24 Resolución: Por productos notables . RPTA....3 ab (a + b) = 23 a* + + b3 (a + b f 4- (a + b)3 . 1 . 2 3 5 1 8 103 ..194 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Ahora elevamos al cubo : x 12 + — yr + 3 . 23 518 Efectuando operaciones ..

. i d xyz xyz C) 5 D) 7 E) 9 B) 3 xyz í£ xyz n ( En la l ri fracción se tiene : ( t í x_ 2_ ^ xyz z2 ( i j .2 )3 = 8 R P T A . se obtiene 1 en las otras fracciones.(i)' ■ 1 Del mism o m odo.Armando Tori L. 34. calcular: A = (A) -4 R esolución: / a + c \(í?£) ^ ¡ Habilidad Operativa 195 B) -6 C) -8 D) -10 E) -12 En base al dato podem os establecer las siguientes equivalencias : 1 ro) 2 do) 2a + 2b + a + c = 3/* + 3& -¿>+ír = 0 0 => a +c _ a +b 3 (a + b) = b .Si se sabe que : xy = 2 yz = x zx = y Calcular : E = A) 1 R esolución: \y Reescribiendo la expresión dada . con lo cual se logra establecer que E = 1+ 1+ 1= 3 RPTA .. B 36. se tiene que : E = .c => ^ 3ro) Reemplazando . si : A) -B>~3 I1 » 16s* 4 r .-Calcular "x" . tendrem os : b-~-c = 3 a +b 6 A = ( .S i: 3a + 2b + c = O .C 35.

calcular: B) 124 C) 128 D) 130 : (nx)nx = n" nx — n x = 1 E) 132 Resolución: A la primera igualdad la elevamos m.4 4 -8 ) Factorizando 2 ' arriba y abajo : E = Luego de simplificar: E = 14 _ 14 7 7 8 I 1 [x + x 7 8 _ 16 RPTA .. a la potencia Por analogía .a.-S i: A) 122 (nx)x= n .196 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: 5*+4 A partir de la ecuación dada .R educir: A) 8 Resolución: + 2 X * 2 + 2 * +3 2 * -1 + 2* 2 + 2* 3 B) 10 C) 12 E = D) 14 E) 16 Por teoría de exponentes se tiene que : 2 v 2 2 X 2 2 + 2 V 23 2 v • 2~l + 2 * ■2~2 + 2 X ■2~3 2 v ( 2 4.v+4 1 = 3 5* * 4 . E 38.m . A = 485v+4 37. obtenem os : . 16St+4 1 Sx + 4 = 0 RPTA . descubrim os que : Luego de simplificar . se tiene : Efectuando en el prim er m iem bro: Transponiendo térm inos : Efectuando en el segundo m iem bro : La última igualdad solo se cumple si : Esto significa que : 1 = 165jf+4 _ i f 5^74 - 16 S.

Armando Tori L.Calcular la suma de cifras del resultado d e : 12343212 -12343102 A) 24 B) 26 C) 28 D) 30 E) 33 R esolución: Recordando la diferencia de cuadrados : Reconocemos que : A 2 . s i: x (x* 1)* = 512 B) 16 C) 19 D) 21 E) 23 = 2 9 = 2^ x = 2 Reconociendo que 512 es una potencia de base 2 : x ix + Por comparación se observa que : Luego el valor de lo solicitado será : x x' = 2 2 = 24 = 16 RPTA . E 40. C 39.B) 12 3 4 3 2 1 2 . B 41. Habilidad Operativa 197 Entonces reemplazamos en la expresión dada : (* + “ j — (l + l )7 = 128 RPTA ..B2 = (A + B) (A .1 2343 1 0 2 = (1 234 321 + 1 234 310) (11) = (2 4 6 8 631) (11) = 2 7 1 5 4 941 Finalmente la Z cifras del resultado es : 33 RPTA .¿A qué exponente hay que elevar 44 para obtener 44* ? A) 16 R esolución: Sea x el exponente.-Hallar : A) 13 R esolución: x x* .. B . entonces : Igualando exponentes: (44)' = 4 44 4x = 4 44 B) 64 C) 4 D) 8 E) 44 => x = 64 RPTA .

Se tiene un conjunto 5 pesas que tienen respectivamente estos valores: 1.198 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1..¿Cuál de las siguientes expresiones es menor que 5? A) 5 + 5 .. 1 0 A '£.5 .3 B) (3+ 3 ). ¿Cuál de las respuestas es verdadera? D) 2 20 ..5 5 5 B) 5 + D) 5+5+5 5+5 5x5x5 5x5 D) 3 3 + 3 + 3 3 E) 3 5+ 5.- Si: Entonces 341 + 342 + .. ¿C uánto es A x B x C x D ? ¿C uánto es A+B+C+D? A) 5 1 8 . 8 kg..Los números enteros del 1 al 9 se colocan en los X casilleros de la figura de manera que la suma de 3 5 7 enteros en cualquier línea y 2 horizontal.. B x C = 36 . 16 kg... 26 E) 864. 19 D) 624 .un millón = 102 E) No se puede detemiinar A) 220 < un millón B) 2a’> un millón C) 2*°= un millón 7.-SÍ 1 + 2 + 3 + . C) 5(5x5) 5+ 5 3. 3 pesas de este conjunto es posible medir cualquiera de estos pesos: 9 13 kg ..3...Para cualquier entero x . hallar: A) 39 B) 40 a -b R = f 2T + 18N E) C) 30 i - D) 29 E) otro valor . es definido como la suma de todos los factores de x mayores que 1 y menores que x.La expresión: ----.. Entonces. 8 .. vertical o dia­ gonal sea siempre 15. D x B = 96. 32 C) 724. + 349 + 350 = ? y t f 3455 D) 3505 B) 3 355 E) 3405 C) 3555 Entonces A) 5 B) 3 a+c C )2 D) 1 E) 0 4.-----------444 es igual a: A) 45 B) 445 C) 44 D) 444 E) 443 .32 1+3 3 Entre los números 220 y un millón.. Entonces la sum a de los enteros que corresponden a los lugares x é y es: A) 15 D) 13 B) 12 E) 9 C) 17 9..3 + 3 x 3 C) (3 + 3)3 -3 5 2...Si: A x B = 36 .- 86 4 . .7 . Empleando exactamente.El número 31 se puede obtener combinando el número 3. 444'* + 444 ~2 10. excepto: A) 9 kg D) 8 B) 13 A :# C) 16itg kg E) Todos se pueden pesar _ . 19 6 .. + 8 + 9 + 1 0 = 55... C x D = 24 . „.y = — = 5 a -c .. ¿Cuál de las expresiones si­ guientes es la combinación correcta? A) 3' + 3 X 3 .

r = 3y A) 0 B) 10 C) 12 D) 30 E) 63 14.En cuánto excede 3( >a A) 360 B )2I6 >ef513 > D)5I2 16.7)2 -(1 5 .Sabiendo que x = Vi. A) 16 B) 8 C) 1/4 D) 25 E) N.. ¿Cuáles son verdaderas? I) II) III) V (37. = 3/4..Armando Tori L.- D )x -y = | E).-Si: a + ¿=5 + V6 + V 6 + Z 7 = 3 Calcular E = a } + b} a l +b2 . la distancia que la luz recorre en 1 0 0 años es de: E)4 A) 94 608 x 10K A//i B) 94 608 x 10"km C) 94 608 x IO15 cm E)2I5 D) 94608 x 10" m E) Ninguna de las anteriores 21.A NIVEL B 17.Hallar el equivalente de : 250+^25+781+40 C)20 D)16 63 I 20. hallar el valor de k.Si: -Jrs = 8 . siendo r y renteros positivos.La distancia que la luz recorre en un año es aproximadamente de nueve billones cuatro­ cientos sesenta mil ochocientos millones de kilómetros. Según esto..997x1003 A) 44 B)22 C) 8 D)1000 E)998 E~ A)es 4 B) 8 C )16 D) 64 E) N. ¿Cuál relación verdadera? 19.Dada la expresión: 2 >4l.2 )2 = 34. y = 1/8 . obtuve como diferencia 837.De las siguientes expresiones.s..A Si : jc = 3/4 .Hallar "n" en la igualdad: 4n m I 50 rn C ).. pero com o me equivoqué al e sc rib ir el sustraendo me salieron en la resta 85 unidades de menos. 11. hallar el valor de: 12.^Vfc_22« A) 36 B)25 15.3 . señale el valor que no podría ser posible A ) xy = 16 para la expresión r. para.-Efectuar: 9 9 9 x 1 0 0 1 .... ¿Cuál era la suma de cifras del verdadero sustraendo? A )9 B)21 018 D) 15 H) 13 ... 13.5 2i4 -2 '° = 15 360 ^6 22.La raíz cuadrada de 12321 es un número cuya suma de cifras es igual a : > íf 3 B) 10 C) 11 D) 4 E)7 A) Sólo I D) I y II Habilidad Operativa 199 B) II y III E) Todas C) Sólo III 18.. ab = 2 -25Q " 50 E) 3 2 3 .Al restar del número 1295 otro más pe queño.

Se tiene un número de tres dígitos que comienza en 5 y acaba en 2.S i:a 8 + a A )2 31. c = 0.calcu laría . 8 .a Q 3 D )V 2 1= ? 24.6667)(0.b = 8 A )% B)64 £<72 Di 60 E)48 35.1250) B) 2. 33. NIVEL C 32.* Si: (a + b)2 = calculara’ + ¿ \ A) 2«’ B) 26- + ab .y .2222)(0.2 8 = 1 9 4 ..2’ x 0.A A) 3 3 D) 34 B) 35 + 35 E) 3*+ 3* C) 34 + 34 26. si dichos dígitos son cambiados por 1 y 8 respecti­ vamente. ¿Cuál de las afirmaciones es cierta? A ) a > b =c B) a < b = c C) a = b > c E)4 4 -9 =55 . si además: x 6 y e A) I B)2 C)3 D)4 E)5 D) a = b <c E) a = b = c 25..0027 .40 E) 3.3333) (0.1667 )(0..« El valor estimado de la siguiente expre­ sión . s i: 3=2 4x> A) 1 B)2 C)16 D)4 E) 1/2 Jj-y/O Ó . b = 0..4/>(26 -a) + si se cumple que : a .50 (0. hallar : x .Hallar la raíz cúbica de: 3 2 3 8 x 4 138 + 4 138x2761+5999x2861 + 6 9 9 9 x 4 0 0 1 -5 9 9 0 0 0 0 A) I 200 B) 300 E) 1 (XX) C) 400 28.43 27.200 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos A) 4 B) 5 C) & D )f{ E) ^ 3 0 .* Calcular el valor de: Sabiendo que: x + y = 3 + (^v + ^ hallar el valor de : A) -1 B) I C) 3 D) -3 E) N.-Si: a4 +b l + c ' = 0 . D) 900 29.-Calcular: jc|iW8 + x ~1 .-S i : B)V5 _ .43 C) 2.3 ’ Entonces.Dé la mejor aproximación para: C) a/> D )^ E)0 A) 2.Evaluar la siguiente expresión : E = (íz-3/?)' .Si: a = 0..08 x 0..3' .8333)(0.00 D) 2.00 8 x 0 . ¿En cuánto habrá disminuido dicho número? A) 388 B)432 C)406 D)280 E)394 34..

y además : B)2 E)4 39.-H allan» + l )4 en :^yÍ2... D)4" E)V4 46.y = 7 .-Calcular la sumado las cifras del resultado de: J l 0305050301 + ^2040604020 si A)32 • x~xX = 16 A) 10 B)30 C)36 D)16 E)64 B)9 C)12 D) 6 E )8 ■ .Armando Tori L.-S i: a 2 + .-Calcularel valor numérico de : A = / T' + ^ .'Jy/2. x.. ..y = z y-z-x 9 I/V .V i A )0 B)2 04 D) 6 E)8 2m . calcular la suma de las cifras ..Hallar ’.. s i : x y x +y 1 A)4 B) 6 08 D) 12 E)9 « -L + . a E= c3 + A) 12 B» 14 016 a D) 18 E)20 42.-Si: 2jc.v"..y * O. calcular: L x2+ V 2 jc2 .v = 5 .V--------------..y¡2" . v = .+ y + z 2 ? B) La segundaE) No se puede precisar 100 cifras 2 sabiendo además q u e : x = A) 90 B)989 C)99 D)900 + — + ^¡r E)199 calcular: A) 144 E= B) 169 Q 196 D)81 E)100 44. la de mayor valor es : D) La cuarta 43.Entre estas expresiones : 4 1 . siendo :x .-S i : .-S de A : i :a + b + c= O.| ..-Calcular el valor de x 1. hallar : "E " . Habilidad Operativa 201 A) Es casi cero B) Se acerca a infinito C) Es la unidad D) Aproximadamente 6 E) Tiene un valor indeterminado 36..Si : x = —--y: . efectuar : a —b J a + b M= 3 8 . 3 l/\ A) La primera C) La tercera 3 7 .y 2 0 1 /2 J La 2+ ¿ r J D) 1/4 ab ] E= jtr''r + x x' ' + A) 25 B) 125 C)20 + x ' 5 + x? + S A) 1 ^ 0 Í3 O E)45 45. xx A = 'xxxx --------------.^ = y* y A ) '^ B)2" OI 40.

pero que ahí están de hecho.1 + 2 = -------. Si seguimos curioseando con el resto de los números naturales encontraremos nuevos e interesantes casos. Dejando al número 4....9 1 3 x 8 = 1 0 4 ------------..202 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos CURIOSIDADES NUMERICAS Posiblemente alguna vez habrás leído la expresión «la familia de los números enteros» hablando del conjunto de estos números..2 8 x 8 = 6 4 --------------. véanse las excentricidades de sus productos sucesivos : 1x8 = 8 ---- 2 x 8 = 1 6 --------------- 1 + 6 = ---- 3 x 8 = 2 4 --------------. Por ejemplo : Una nueva rareza es lo que ocurre con el 8 caprichoso. digno de las anormalidades que vamos a ver.4 + 0 = 6 x 8 = 4 8 --------------. incrustado entre números primos como si fuera un extraño. llegamos pronto al número 8 que hasta en la figura arábiga que manejamos tiene un extraño tipo..8 11 x 8 = 8 8 --------------. como en toda familia.4 etcétera. Todo esto es algo que excede a toda previsión matemática.9 + 6 = 15--------.. como si alguien se hubiera entretenido en prepararlo todo para que así sucediera contra todo pronóstico.3 7 x 8 = 5 6 --------------. Yo también lo he leído. es verdad que se trata de una familia «numerosa». con una regularidad que puede tenerse por anormal.. etc.1 + 0 = ------1 0 x 8 = 8 0 --------------.. . Efectivamente. hay individuos serios.2 + 4 = -------4 x 8 = 3 2 --------------.8 + 0 = ------------------------------. como veremos...6 + 4 = 1 0 --------... Es el primer número cuyas extrañas afinidades considerare­ mos.. Y naturalmente.. 1 + 1 + 2 = ------------------------.5 + 6 = 1 1 ----------1 + 1 = . Porque no tenía por qué aparecer repetida esa sucesión decreciente al sumar las cifras de los resultados.1 + 0 + 4 = ------------------------..8 + 8 = 1 6 ----------1 + 6 = --------7 12 x 8 = 9 6 --------------. Véanse las siguientes coincidencias que nada tienen que ver con las operaciones que has estudiado hasta aquí..5 1 4 x 8 = 1 1 2 —.4 + 8 = 1 2 --------.3 + 2 = 5 x 8 = 4 0 --------------.... Y aunque parezca un chiste..7 + 2 = ------------------------------.1 + 5 = --------6 1 9 x 8 = 7 2 --------------. formales y otros que parecen anormales o un poco locos. Es algo casi increíble..

Sin pararnos a averiguar conexiones con otros números de la misma familia. como las siguientes que hemos seleccionado: x9 x9 x9 x9 +1 +2 +3 +4 = = = = 1 11 111 lili x 9 + 5 = 11111 x 9+ 6 = x 9+ 7 = x 9+ 8 = lililí 1111111 11111111 x 9+ 9 = 111111111 . conocerás sin duda otras coincidencias y relaciones parecidas que aparecen en obras especializadas. Pero tampoco es cosa de proponerlos todos. el mismo 9. 1 x 12 x 123 x 1234 x 12345 x 123456 x 1234567 x 12345678 x 123456789 x Habilidad Operativa 203 8+ 8+ 8+ 8+ 8+ 8+ 8+ 1= 2 = 3 * 4 = 5 = = 9 98 987 9876 98765 987654 9876543 98765432 8+ 6 8+ 8 7 = = 9 = 987654321 Si no fuera tan fácil de comprobar. Si te has interesado por estas cuestiones. que sin duda las habrá.Armando Tori L. 0 01 012 0123 01234 012345 0123456 01234567 012345678 etcétera. no hay que caminar mucho para encontrar otro número caprichoso. sería difícil de admitir. también presenta algo que parece inexplicable dada su reiterada aparición en las operaciones. símbolo de la formalidad numérica. También entre las potencias podemos encontrar curiosidades notables. con su estampa de cuadrado perfecto. No se piense que estos son los únicos ejemplos de números extraños por sus coincidencias. Siguiendo en la familia de los enteros.

porque parece enfadarse de ser tan serio y comienza a proporcional productos tan notables. 6 . como veremos. que están formados por una cifra repetida. formal y poco comunicativo. 9 . El primero de ellos es el 37. véase este ejemplo de números que a priori podríamos considerar como los formales de la fam ilia: W» . 1 2 .204 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos V =1 11* = 1 2 1 l l l 1 = 12321 l i l i 2 = 1234321 l l l l l 2 = 123454321 111111* 11111 l l 2 11111 l l l 1 lllllllll2 = = = = 12345654321 1234567654321 123456787654321 12345678987654321 I verdadera máquina de hacer capicúas. Haz la prueba y asómbrate de estas peculariedades. es decir. como buen número primo que es. V éase: 3 7 x 9 =333 => 3 + 3 + 3 = 9 37 x 15 = 555 = > 5 + 5 + 5 =1 5 . Y aunque no se da tal regularidad en los resultados. porque no hay razón matemática ninguna que obligue a repetir esas numeraciones.. números enteros en determinadas condiciones. 'M a 92 99* 999 2 9999a 99999a 999999 2 9999999 1 99 9 9 9 9 9 9 2 9999999992 =81 =9801 =998001 =99980001 =9999800001 =999998000001 =99999980000001 _ 9999999800000001 _ 999999998000000001 No se puede hacer otra cosa que constatar que sucede así.. No ofrecen sínto­ mas de rareza o coincidencia curiosa ninguna hasta que se relacionan con numerosos parientes. Pero vamos a ver ahora otra clase de números verdaderamente lunáticos. Y no paramos a q u í: estos productos formados por cifras repetidas tienen nuevas curiosidades: sumadas sus cifras iguales dan el mismo número por el que se multiplicó el 37. de aspecto adusto.. 15 . pero que no soporta su multiplicación por los diversos términos de la progresión: 3 .

4} Por notación constructiva: {. Hay tres m aneras en que se puede determ inar un conjunto: D ando una descripción verbal de sus elem entos. agrupación. clase o colección de ob jetos que reciben el nom bre de elem entos o m iem bros del conjunto. IN C L U S lO N lc ) Un conjunto está incluido en otro cuando todos los elem entos del prim ero lo son tam bién del segundo. C O N JU N T O N U L O O V A CIO . . La relación de pertenencia vincula a un elem ento con su conjunto.v < 5. y es aquel conjunto que carece de elem entos. Si se trata de un conjunto A cuyo núm ero de elem entos es n (A i ó cardinal de A. C O N JU N T O P O T E N C IA : Está integrado por todos los subconjuntos de un conjunto dado. dado un objeto particular. haciendo un lista enum erando sus elem entos o usando una propiedad "definitoria" que perm ita describirlo en notación com pacta o constructiva. agregado. esto es. 3. 2. a su vez puede ser elem ento de otro con junto.C abe advertir adem ás. ni a conjuntos. v es n a tu ra l} P E R T E N E N C I A í e ) Un elem ento pertenece a un conjunto si form a parte de él.\/. se podrá establecer con claridad si dicho objeto es o no un elem ento del conjunto..Entenderem os por conjunto a la reunión. será aquella potencia de 2 cuyo exponente es n (A). no a elem entos entre sí.bsta se denota por 0 ó por { }. entonces el núm ero de elem entos o cardinal de mi conjunto potencia P (A). La característica esencial de un conjunto es que debe estar bien determ inado. Ejemplo: Descripción verbal: {el conjunto de núm eros naturales m enores que 5} Por enum eración: {1. que un conjunto. esto significa que el identificar un objeto com o elem ento no lo excluye de ser un conjunto él mism o.

\ n B = {xlx e A y x e B} A A nB A n B= 0 A n B = B D IFE R E N C IA (A . es decir que son com unes o no com unes. T am bién se denota por t' ó A A 1 = U .v/.A = {.B A .B): Se forma con los elem entos que pertenecen a A.r e A) .B B .A = 0 C O M P L E M E N T O (A '): Se form a con los elem entos que no p ertenecen a A.e ó x e B} A uB A uB A uB = A IN T E R S E C C IO N (A n B ): Se form a con los elem entos com unes de A y B.206 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos i o oP€»ACione< crnae conjuntos U N IO N (A u B ): Se form a con los elem entos que pertenecen a A o a B. pero no a B A .B= A A . Es la d iferencia entre el co n ju n to U n iv e rsaliL:) y el co n ju n to A.B ={a7x g A A^— ^ -_B y x e B} B A B A . A u B = {jt/a.

2) Dados dos conjuntos A y B se verifica que : n (A n B ) = //(A) + .«(B) ./i(A u B ) .Armando Tori L.1) L lam arem os conjunto unitario a aquel cuyo núm ero de elem entos es igual a uno. Propiedades: IT = 0 Teoría de Conjuntos 207 0' = U (A ’)' = A U (A u B)' = A' n B' (A n B)’ = A' u B' D IF E R E N C IA S IM E T R IC A (A A B>: Se fo rm a con los e le m e n to s que pertenecen a A o a B pero no a am bos.(A n B) O b serv a cio n es. A A B = (A u B) .

b. es: A) 42 B) 26 C) 56 D) 28 E) 34 Resolución: Los elem entos que faltan (?).Dados los conjuntos: U = {a. e} C) {c. b\ c } = M RPTA . b.4n (B) .(10 + 6 )= 8 10 8 De a q u í: n (A) = n (B) = Finalmente: + 8 = 18 + 6 =14 5x18-4x14 = 90 -56 = 34 RPTA . anotamos los elementos en un diagrama y siguiendo un orden.208 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS 1. e} A kj B = {a.. c. están dados por la diferencia: 24 . entonces siendo A y B dos conjuntos tales que: n (A vj B) = 24 n (A * B) =10 n (B . D 2.A ) A) {a. E .. d} Ar> B = {a. B ."n" significa número de elementos o cardinal.A = {b\ c} . b) Según los datos. d.A) = 6 El valor de : 5n (A) . e} Resolución: D) {e} E) {a.{a . c. c} A -B = {b} Hallar: ( A' • B ) u ( B . c. c. d} B) {a.

( A n B ) = C • (A n B ) ... B = {1.B )= C n {3}= {3} c A .. 5} .(Verdadero) . 2. 5} n {4. C 5........ 5} ~ {2. (Falso) (Verdadero) E) FVF RJ>TA.Dados n A B C A A B B B C {2.Dados los conjuntos: • A = {2... 5 } n { 2 . II) (B vj C) n (A . 4. 2} . III) A A B = ( A u B ) . 8} ..Sean : A = {1. 3.. 2. 5} A n C = {2.. B = {4.. 3... 3... Q = {y + z.. C = {2... 3 .Teoría de Conjuntos 209 3.B)J c A III) A A B = C -(A n B ) D) VFV A) FVV B) FFV C) VVV R esolución: I) A n B = {2. 2. 5} = {2. A 4.... 4.... 3} ... S = {x + z.. 4} n B B C Al completar la tabla ¿cuántos de sus casilleros son conjuntos unitarios? A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 R esolución: La tabla com pleta quedaría según como se muestra: Son unitarios los casilleros B n C v C n B R PTA .. 5} . 10} .. 12} Calcular: x + 4y . 3.. 3..z A) 8 B) 9 C) 10 D) 11 E) 12 UNFV 96 . C = {2. 5} .. 5} Determine la validez (V ó F) de las siguientes proposiciones: I) A n B = A n C II) [(B C )n (A ..3} {2 } C B {2.3} {2} los conjuntos unitarios: P= {* + y. 3....

* El conjunto A tiene 3 elementos menos que el conjunto B.(B . z = 7 10 R PTA . D 7. C x + 4y . el máximo número de elementos de 4 u B será: A) 30 B) 11 C) 13 D) 23 u (A) = x 2' E) 16 R esolución: . 3. 4.. w(A) + w(B) = 10 + 13 = 23 RPTA . y = 3 .7 = 6.210 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Resolución: Para que cada conjunto sea unitario: x + v= S y + z = 10 x + z = 12 De lo cual deducimos que : x + y + z — 15 de donde : Entonces : . 5. 2} . C = {1. 6.2' = 7 168 => 2 '( 8 .v = 5 .Sean A = {1. la región sombreada es: I) [A -(B .1 ) = 7 168 El máximo núm ero de elementos de A u B es: //(A) + w(B). que posee 7168 subconjuntos más que A.C) A) Sólo I B) II y II C) Sólo II D) I y III E) I y II .z = 5 + 12 . B = {1. 2.En el gráfico.. 2. 3. 4. 5} .C ) ]u ( C n D ) II) (A u B) .1) = 7 168 => x = 2 '= 1 0 2 4 10 . 7} El número de subconjuntos X de C que verifican A n X = B es: A) 2 B) 4 C) 6 D) 7 8. h(B) = x + 3 => 2* (2* .

5.( B .Armando Tori L.. 6 .C ) } => es la región sombreada. 3 . 3} u {5} = { 1 .A UNFV 91 ? -R RnP Q.Si las regiones sombreadas representan a tres conjuntos: El gráfico que corresponde a la operación (P . 4 . 3} 5 Luego: {1.(11 n P) (P-R )u[Q -(R nP)] R PTA . R esolución: A notamos núm eros en cada parte del diagram a y operam o s: Teoría de Conjuntos 211 I) A . 2 . 2. 5 . A 9. A .{ 2 . 2. {1. 4.C) = {1. 3} . 2. 7} = {1. 3.R )u [ Q . 3.(B . 3 . 6 = {1. C n D = {5} 6 . 7} } => no es la región som breada III) {1. 6 } u {3} = {1.(R n P) es: (A) R esolución: Kn forma gráfica: (B) (C) (D) E) N. II) ( A u B ) . 7}-{2.6 } => no es la región som breada RPTA .

4.Definimos la siguiente operación: A * B = (A . 4.B ) v ( A ..{ 5 . 5.C ) 9) C) 0) E) A -(B n C ) (A -B )-(A -C ) A n (C -B ) Más de una es verdadera. 3. 4} B) {1.e r c E) N. C u 12. 6 } = {1. 4.-¿Qué representa la región sombreada? *) ( A . 2.!12 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 10.4} R PT A . 5} } RPTA . = {1.4} u { l .2. 2.B )'n ( B -A )' Entonces la región sombreada corres­ ponde a: A) (A kj C) ’ B R esolución: Podemos dem ostrar que la región som breada corresponde a: A*(B * C ) = A * J(B . 2} = {1.B )*) = A * {1. 6 6 } = {1.. tendremos: A) {1. 2} * {1. B= V n <B) = 3 //(AuB) = 5 . E Luego las proposiciones A v B representan a la región som breada 11. R&ojución: \n al izando los detractores según los números motados.C )’ n (C . 2. 6 B) A ‘ C C) A * (B * C) D) (A .Si A tiene 16 subconjuntos. 5 } . B tiene 8 subconjuntos y A u B tiene 32 subconjuntos ¿Cuántos subconjuntos tiene A r\ B? A) 1 B) 2 C) 4 D) 8 E) No se puede conocer PUCP95-II R esolución: 16 = 2+ 32 = 2S n (A) = 4 . 3 . 4.A > n {1.

4} 4 ( A u B ' ) n A'| = i 14 1 = {1. 2. 3} . 4. 5} = {2} [(C n B ) .A ] u [ ( A n B) .Armartelo Tori L Teoria de Conjuntos 213 De la información anterior.C = {2. podemos hallar» ( A n R ) . 2.A = {3.{3. 4} A = {3. 4} RPTA . 3} = A u B .B ) kj C ] III) (C -B )‘n [(A u B )-C J A) I B) II Resolución: Sólo (I) corresponde al diagrama: (C n B) . C corresponde al diagrama? I) [(C r\ B) . 2. aplicando: n (A n B) = ti (A) + n (B) • w (A u B) = 2 Luego A n B tendrá 2 2 = 4 su b co n ju n to s R PTA . 3} C) ( A u B ) n B U R PTA . corresponde a A u B la D: A u ( A ’n B ) = {1.II 14.C] = {2. A U C) III D) I y III E) Todas U PUCP 93 . 2.{1. 2} u {3} = {1. Entre las alternativas.¿Cuál de las siguientes expresiones pertenecen a: i>[(A u g n e j A) f j J t J v A B) f t u g n B E) El conjunto universal D) A u (i A n B) R esolución: Simplificamos la expresión: A u B ' = {1.. 3} = {4} (A n B) . D .A] kj [(A n B ) * C] II) (C’n B) u [(A . 4} .

anotam os los datos v dciiuccioncs en eí diagrama adjunto: 1 3 + 12 + 4 + x — 32 * = 3 R PTA .Si: A<zC y A n B = 0 . E + 10 = 30 17. C E) U U 16. luego se anotan los 8 que faltan para com pletar 1 1. 3} = c R PTA . .. C) 50 A) 36 B) 44 Resolución: El universo es de 44 alumnos.A = {2. 16 bailan.En una peña criolla trabajan 32 artistas. 25 cantan y 12 cantan y bailan.En una sección de 44 alumnos .u U n ( C .A ) ] Se obtiene: A) A B) B C) C D) 0 Resolución: Simplificamos la expresión dada. de acuerdo al diagrama adjunto: A n (C ..B) = A e4u f . 20 deben rendir examen de Historia y 18 deben rendir examen de Algebra. Primero se anotan los 12 que están en H is­ torial H i pero no en Algebra! A ). 3} Finalmente: A u {2. E ▼ W U (32) . al sim plificar la expresión: [A n (C -B )]< j[(£ á i \ ) n ( C . Si 12 alumnos deben rendir Historia pero no Algebra. El a-src >es fácil.A) = C .. El número de artistas que no cantan ni bailan es: UNMSM 87 A) 4 B) 5 C) 2 D) 1 E) 3 Resolución: Sabiendo que C cantan v B bailan. se desea saber cuantos alumnos deben rendir por lo menos un examen. De éstos.214 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos 15. pues el gnipc >de alumnt > sque rindió al menos un examen viene dado por H u A : n ( H u A ) = 12 + 8 U (44) R PTA .

A U (300) 20. ni ingenieros I. ni norteamericanos N.x) + 13 = 58 x = 15 R PTA . D U (200) 21. 30 eran norteamericanos y 36 europeos. ¿ Cuántos se inscribieron en ambas disciplinas? PUCP 95 . 86 eran europeos. 24 piensan seguir ciencias y sólo 13 piensan estudiar letras. Si 30 no se incribieron en ninguna de las dos especialidades.. B 19. 90 eran ingenieros.-En un salón de postulantes hay 58 alumnos. el número que piensan ser ingenieros y científicos es: UNFV 94 D) 18 E) 19 C) 17 A) 13 B) 15 R esolución: (36 -x j + x + + (24 . ¿Cuántos turistas de los que no son europeos no eran norteamericanos ni ingenieros? A) 22 B) 24 C) 23 D) 26 E) 25 R esolución: La solución se m uestra en el diagrama.. 160 se inscribieron en natación y 135 en el gimnasio. 26 no son europeos H.De 180 alumnos de la UNFV el número de los que estudian Matemática es el doble de los que estudian Lenguaje. 36 piensan seguir ingeniería.v = 25 R PTA . El número de alumnos que estudian ambos cursos a la vez es el doble de los estudian sólo Lenguaje e igual a los que no estudian algunos de esos cursos. de estos últimos.Armando Tori L.II D) 0 E) 5 B) 30 A) 25 C) 55 R esolución: Del diagrama: 160 + (135 -x ) + 30 = 300 . Teoría ¿le Conjuntos 215 18. ¿Cuántos alumnos estudian solo Matemática? A) 20 UNFV 95 B) 40 C) 80 D) 120 E) 140 .Entre la información referida a 200 turistas se sabe que 64 eran norteamericanos.De loé 300 integrantes de un club deportivo. R PT A ..

v + 2v + x = 180 9x = 180 x = 20 Solo Matemática llevan: 4v = 80 alum nos R PTA . B U 23. ¿Qué % estudiaban inglés? A) 24% B) 18% C) 36% D) 20 % E) N. 9 hablan alemán y castellano. 48% francés. 26 % alemán. 8 hablan francés y castellano.v = 20 => v = 4 RPTA . ¿Cuántas hablan alemán y francés pero no castellano? A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) N.216 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: De acuerdo con los datos: 2v + 4. 8% francés e inglés. se determinó que 18 % estudiaban alemán solamente.En una encuesta realizada entre los alumnos de un centro de idiomas.v = Inglés: x + 3 + 5 = 10 18% RPTA . 14 hablan francés. B . 12 hablan castellano.. 8 % alemán y francés.En una embajada en donde trabajan 20 secretarias se sabe que 15 hablan alemán.ñ = 20 24 . C 22.A Resolución: El univ erso debe ser 100 % 26 + x + 40 + 24 = 100 . 24% ninguno de los 3 idiomas. 23% estudiaban alemán pero no inglés .. 15 + 6 -y 4 8 -x + x .A Resolución: 6 -y 6 -y y: hablan alemán v trances pero no castellano.

= 7 b + c = a + d = 6 b + c = 5 11 a + /. 6 hombres aprobaron Literatura. 90 practican fútbol. 7 hombres aprobaron Aritmética.. Si 20 alumnos practican los 3 deportes y 10 no practican ninguno. diremos que los hombres( H ) y las mujeres ( M ). Si hay 16 hombres en total.En una aula de 35 alumnos. + c = 16 . A 25.5 d + c + / = 198 U (3 5 ) b -= 2 c = 3 f = 4 /= 2 Resolviendo se obtiene: Mujeres que aprobaron sólo Literatura: /= 2 R PT A . q v r los que practican un solo deporte.. 11 aprobaron sólo Aritmética.En una escuela de 135 alumnos. 5 aprobaron los dos cursos. 55 basquetbol y 75 natación. y = 55 p + íj U (135) Practican sólo un deporte: + r = a: = 50 RPTA. se deduce: x + y + ( 1 0 + 2 0 ) = 135 n + b + p = 70 n + c + q = 35 b + c + r = 55 De aquí se deduce el sistema: cuva solución es: x + y = 105 X + 2 v = 160 x = 50 . ¿cuántas mujeres aprobaron solo Literatura? E) No se puede determinar A) 3 B) 4 C) 5 D) 2 Resolución: A partir del esquema mostrado. luego: p + c¡ + r = x n + b + c=y Del diagrama. se distribuyen de manera que : a + /.Armando Tori L Teoria de Conjuntos 217 24. ¿Cuántos practican un deporte y sólo uno? UNMSM 91 E) 65 A) 50 C) 60 D) 70 B) 55 Resolución: Sean p. 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ningún curso . D .

b . ¿Cuáles son verdaderas? A) II B) / .... II ' Resolución: I ) Dado que b es un elem ento de A.{a} c A . A) 13 B) 14 C) 15 D) 16 E) 17 Resolución: Como A solo tiene un elem ento.. II... j } RPTA . debem os restar a la unión A u R la región A n B . c .S i: A = {m + n ..(2) m = 5 . A entre los conjuntos A y B repre­ senta la región sombreada? A) A * B B) A * B C) A -B D) A + B E) A A B l Resolución: Podemos reconocer que la región com ún A n B ... » ./>} Hallamos la diferencia : (A u B ) .S i: A = {m . hallar el valor de 2m + n.be A .. se debe cum plir que : Del mismo m odo .( A n B ) = 29. n . 8 . D 27. 2m .. Región sombreada = ( A u B ) .(A n B) A) 1 B) 2 Resolución: a B = {m . se determ ina que : Asi el valor de 2 m + n es : 28. se hacen las siguientes afirmaciones .A AB R PT A ... a . es correcto afirmar que : be A ..( A n B ) = { « . q} de (A u B ).218 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 26. E Dado el conjunto : A = {a . p . tendrem os que : 2 m ..2n + 4 = 8 m + n = 8 .2n + 4} .. es un conjunto unitario. i i . ( 1) Esta última ecuación se puede transform ar en : Luego de (1) y (2).. III. n = 3 RPTA . p . determine el número de elementos E) 5 D) 4 De los datos podemos encontrar : A n B = {/«.. b} C) 3 = . por lo tanto para representar a lo som breado. está sin som brear (en blanco).A tiene 16 subconjuntos.. / / . / / / C) I D) III E) I .. d) ....¿Qué operación 13 m ■n = 2 . /.

C . Si tomó helados de fresa 53 mañanas y tomó helados de coco durante 49 mañanas. febrero y marzo) de 1996. I . simplifica la expresión : (A n B) u (B n A') A) B -C B) B .3 y 4 . ¿Cuántas mañanas tomó helados de los dos sabores? A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13 R esolución: Enero : 31 días . Por esta razón v por los datos del problema . 2} C n B ' = {3} Reuniendo todo obtenem os : { 1 . en el que hemos utilizado los elem entos: 1 .S i: A a Be.1 . Teoria de Conjuntos 219 II) {/?} es subconjunto ele A . donde« es el núm ero de elementos del conjunto. podemos plantear : 2" . B u 30. B B) 11 C) 12 D) 13 E) 14 Filialmente por com paración resulta que : 32.2 . es decir : C (B n C) u (C n B") E) A RPTA . C 31. ---V . Febrero : 29 días .1 = 2047 =* 2" = 2 048 =* « = 11 2" = 2 11 RPTA ..A C) C D) B R esolución: Según los datos elaboram os el diagram a adjunto .Si un conjunto tiene 2 047 subconjuntos propios.Armando Tori L.Jessica tomó helados de fresa o coco durante todas las mañanas en los meses de verano (enero. luego : A n B = {I } B n A ' = {2} B n C = {1 .. ¿Cuántos elementos tiene dicho conjunto? A) 10 R esolución: El número de subconjuntos propios está dado por la expresión :2" . luego se puede afirmar que : {«} c A I I I ) A tiene 4 elem entos. II y III R PT A . 3} . 2 . M arzo : 31 días ----------------------------. Todas son verdaderas. entonces tiene : 2 4 = 16 subconjuntos..

pero no inglés? A) 11 B) 12 C) 13 D) 14 E) 15 Resolución: Luego de anotar los datos v las incógnitas en el diagrama adjunto. 60% no lee la revista B ye l 58% leen A ó B pero no ambas.Resolución: En el diagrama sólo se indican porcentajes .41 estudiantes de idiomas que hablan inglés.En una ciudad se determinó que el 46% de la población no lee la revista A . Luego : 53 x + . francés o alemán son sometidos a un exámen de verificación . D N = 100 0 0 0 34.v + a* + 40 ..o. * 23 hablan francés y 8 solamente francés * 19 hablan alemán y 5 solamente alemán ¿Cuántos hablan alemán.. luego : 0.x = 91 102 .v = 11 RPTA.x = 91 . En el diagrama x indica el núm ero de mañanas en que consum ió los dos sabores F = Fresa .(1) .a* = 58 a = 36 Entonces 36 000 100% es el 36% de toda la población N . Luego de acuerdo con los datos se tiene : Porcentaje de los que leen A : 100 ... ¿ Cuántas personas hay en la población si 36 000 personas leen A y B? D) 100 000 E) 630 000 A) 420 000 B) 840 000 C) 350 000 . planteamos : y + z + u = 12 . C 33..220 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos El universo es de 31 + 2 9 + 31 = 9 1 días. R : 54 .36 N = . en el cual se determinó que : *22 hablan inglés y 10 solamente inglés. C = C oco .. v ..% 36 000 R PT A .60 = 40 Porcentaje de los que leen A .v + 49 .46 = 54 * Porcentaje de los que leen R : 100 ..

. quena o tuba se sabe que la octava parte toca solo flauta. ¿Cuántos tocan solo quena? E) 19 D) 18 C) 17 A) 15 B) 16 R esolución: De acuerdo a los datos.-De un grupo de músicos que tocan flauta. 80 eran mujeres que gustaban de esta música .-En un evento social donde habían 180personas.v = + 8 + 5 = 41 (4) 6 35..+ y + z + m + De (1) v (4) : . 40 eran hombres que no gustaban del "Rock".. E 40 4jr /. Si además 80 tocan por lo menos 2 de los instrumentos mencionados..Armando Tori L... om < . la diferencia de los que tocan solo flauta y los que tocan solo quena es igual a la cantidad de músicos que tocan solo tuba. x + s + u = 5 x + y+ m Teoría de Conjuntos 221 .. Si el número de hombres que gustan de la música "Rock" es la cuarta parte del número de mujeres que no gustan de ésta música. hacemos un diagrama de Venn • Euler : a + b + c + */ = 80 8 + 7 + á Resolv iendo : + 80 = V a* = 112 = Tocan solo quena (Q ) : ^ y = 16 R PT A . ¿Cuántos gustan del "Rock"? A) 88 B) 89 C) 90 R esolución: Del diagrama podem os afirmar que : a- + 80 + 40 + 4v = 180 Sx = 60 =* x = 12 Finalmente custan del Rock : x + 80 = 92 RPTA ..(2) .. (3) 10 = 14 Además : a. B 36. la sétima parte solo toca quena..

donde pueden deducirse las cantidades que cumplen con todas las condiciones. 5 aprobaron 2 cursos y 11 aprobaron solo Aritmética. 7 hombres aprobaron Aritmética. Ahí se observa que hav 2 mujeres que aprobaron solo Literatura.. ¿Cuántos leen solo "El Comercio" A) 24 B) 10 C) 16 D) 14 E) 21 Resolución: Los datos permiten elaborar el diacram a adiunto en el cual se cumple : 2v -Kv + 4. 2 R PT A .v Leen sólo "El Comercio" : 2v R PT A . hay 16 hombres en total.v + 4 .1/5 de los que leen "La República" Si 4 no leen estos diarios. ¿Cuántas mujeres aprobaron solo Literatura? E) 6 A) 1 B) 3 C) 2 D) 4 Resolución: Todos los datos quedan anotados en el diagrama adjunto. C .En un aula de 35 alumnos. 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ningún curso. C H<16) — M (19) 6 5 5> < r 4 3 X 2 8 L (35) 38.. 6 hombres aprobaron Literatura.222 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 37.1/3 de los que leen "El Comercio" . lo$ que leen “El Comercio” y "La República" son : .De un grupo de 60 personas.

- Los conjuntos A y B son: I) A = [a: b\ III) A = {/>} Son verdaderas: A) Sólo I D) I y II 4..r < 6 .v:í} B > {/} C ) { o :/ J D) {/*. r.v.( B n C ) D) ( A u B ) . A .( A n C ) B) ( A n B ) .C E) Más de una es verdadera 6 . {I}e {1.Armando Tori L Teoría de Conjuntos 223 p r o b le m a s pro pu esto s MYKL A 1. c.B = 0 . d : e ) A u B = {«:/>.v e N) I) = C .- ¿Qué representa la región sombreada? B) VFFV E) VFVV 2.B) II y III E) Todas .B n C | n | ( B ./) E) \t) En un conjunto de 400 alumnos. ISO no postulan a la UNI. t O S ó l o II II) A = {u:b:<] : B = [a:c:d) Dados los conjuntos: S = | /-.( A u C) E) Ninguna anterior 7. . 0 c { 0 } 4. P = {r.( A n C ) D) ( A l /B) . B .( A n B) ¿Cuántoselementos tiene el conjunto P(D)7 A) 4 8 .v/ 2 < .B = {/>} A) |A .2} = { I } C) F W F A) ( A n B ) .. f . t: v.Sean: A = { 1:2:3) B = [x/ x: .6 = 0) C = {.B ) n C l u [ ( A .-Si.C ) n B ] C) ( A n B | .Analizar si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas: 1. c: d) A n B = {(Cf| A . u } . y } hallar: Sn(PAQ) B)8 C) 16 D)32 E) Ninguna A) {. x ) : 0 = {i~ v. {I ) n ({1}. a. c: d\ : B = [a:c:d\ .C C) A . d\ A n B = {/?. g) Determinar el número de elementos de: [(A uB )-(B-A )|nA A) 0 3. 0 e {0} A) FVFV D) V V W 3.2} 2. B = {«.v.-Si: B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 La parle sombreada representa a: U = ( a\ h . 210 no postulan a SAN MARCOS y 8 8 no postulan a ninguna de . .A ) n C ] B) | ( A . c .A = {a.

. los resultados fueron: 10 aprobaron Matemática y Física 7 aprobaron Matemática y Química 9 aprobaron Química y Física. 12 practican tenis.Si: A u B = A n B ..B = 0 III) (A .De un grupo de estudiantes que rindieron exámenes.En un grupo de 50 personas.En este diagrama. ¿Cuánto suman los elementos de : (E . ¿cuántas de las siguientes proposiciones son verdaderas? I) A u(B -A )= B II) A n ( B .q 12. ¿Cuántos practican ambos deportes? B) 8 C) 11 D)3 E)7 A) 5 10.4) y A c B . 7) . 28 conocen Arequipa.-S i : A n B = {2.C) = A . 32 conocen Trujillo y 15 ambas ciudades ¿cuántos no conocen ninguna de estas ciudades? A) 10 B) 5 C)2 D) 4 E)Ninguna De un grupo de 25 jóvenes.B) I C)2 D)3 E) más de 3 B) 98 C)l(X) D)48 E)64 9.A 16..E)? AAB A 11. N = { 2 : 3 : 4 } : ¿Cuántos elementos tiene : (M uN)-(M nN)? A) I 13.B)2 C)3 D)4 E)5 I) A .De 22 personas.Si: A c B..A) = A n B A) 3 B)5 C)7 D)9 E)8 . ¿A cuántos no le gustan estas frutas? A )0 B) I C)2 D)3 E)4 D) 15 E)21 NIVEL B 18.B A) FVF B) FFF C )V W D) VFV E> FFV S i:A = {v/ v es una letra de la palabra : murciélago) B = {. a 12 les gusta la man/ana..v/.A ) n C E) A n B n C 17... 3 . ¿Cuántos elementos tiene A? A )0 15.B = 0 II) (A u B ) .224 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos estas. a 13 la pera y a 5 ambas frutas.F) u (G .í es una letra de la palabra : eucalipto ) ¿Cuántas letras conforman A n B? 19. determinar la verdad o falsedad de las siguientes proposiciones: V ---. 17 aprobaron Matemática 19 aprobaron Física 18 aprobaron Química 4 aprobaron los 3 cursos ¿Cuántos alumnos rindieron exámenes? A) 37 B) 28 C) 32 D> 27 E) N.O .-Si-: M = {I : 3 : 5 . ¿Cuántos postulan a ambas univer­ sidades? A) 86 14. 18 practican natación y 3 no practican tenis ni natación.¿Qué operación representa el siguiente diagrama? A) A n B B)(A-C)nB C) D) (B .(B .

( A u B ] E) N.C ) n ( B . 27 tenían cambios automáticos y 2 0 tenían equipo . 2 0 les agradan con mostaza y salsa de tomate.v es de dos cifras} D = {.A ) D) l ( A n B ) .D A) 64 B) 8 20..v es impar) 27. III) A. 20) A = {.A ) = B .-Sea: U = { 1:2:3: *... mostaza y salsa de tomate.ves par) B = {\ € U/.ve U/. 35 clientes las pretieren ct>n mosta/.v es múltiplo de 4} ¿Cuántos elementos tiene el conjunto po­ tencia de E? E = [(A ..[(AvjB)vj(AnC)l A) A n B 21.v e U / .Si X es un conjunto que tiene 3/? + 9 elementos.(A u B 11 B) ( A .B)} . hallar el resultado de la siguiente operación: A) p + q+ 19 D) p + 19 B) 2 p + q + \ 5 E) N..B ) u ( C .A C) p + 1 26..B ) u | C .En una encuesta aplicada a 100 clientes del "B urger grill" se obtuvo esta información: 40 clientes ^ eustan de las hamburguesas * “ con mayonesa.(A.Un concesionario de la Nissan M otor vendió 47 automóviles de esa marca en el primer trimestre del año. 15 les gustan con mayonesa y mostaza.. Y es un conjunto que tiene 21¡ + 3 elementos y los dos tienen p + c/ .. 50 les agrada con salsa de tomate. de los cuales 23 tenían dirección hidráulica. 25 les gustan con mayonesa y salsa de tomate. ¿Cuántos gustan de un solo condimento en su hamburguesa? A) 25 B) 20 * |A -< B uC )|ul(C -A )nB | A)i 2: 6> D ) {4:5) B i {1:7) E) {2:6:7} C) {5:3} C) 30 D) 35 E) 15 23.B ) u ( B ..Sean A y B dos conjuntos tales que: n (A) = 4 /i(B) = 5 .O ] C) ( C .C) v j ( C. ¿Cuántos elementos tiene X A Y? A) (A .A 22.En base a la figura.A A) O B) 1 y C)2 D) 3 E) 4 Teoría de Conjuntos 225 C = {jr € U/.a. 5 las prefieren con mayonesa.Armando Tori L.4 elementos corrwnes.-Si A c B Simplificar: A nC =0 [A n ( B u C ) ] ..A E) C C) 16 D) 32 E)Ninguna 24.C l | C . / / ( A n B ) = 2. Hallar/í [P(Avj B)] A) 64 B) 32 C)128 D) 256 E) 512 La parle sombreada corresponde a: 25.B) = A IV) ( A .B) 0 C) B D) B .

.5} Si: U = (. P = 0 Entonces P * ( M * N ). u : o ) D) | / .veZ/-2<. r : n ) C) {t : u : b . u . es: A) {1} B) {-2} C) M D) N E) 0 Hallar: X . .. z) X = {letras de la palabra "tiburón "} A = {vocales} M = {. b : o | 34. 4 tenían el primero y el tercero pero no el segundo y 2 tenían el segundo y el tercero pero no el primero. c .A. 2 .r '( A n B ) = i’ ( A ) u i'(B) II. sabiendo que : A = {1 .B = Anc'(B) c" (U) = < ) > Son verdaderas : A) Todas D) Solo III NIVEL C 33.A n Bc A II. o) E ) (i :b : o :n\ B) [ i .De las siguientes proposiciones : 36.. 3 tenían el primero y segundo pero no el tercero.S i : U = { I .c }} lo denotamos por : ( a .. 5 .III. 0. C) Solo III 35. N = {-2.. 4} . B) 14 C)10 es. Además v seüún el orden mencionado: 7 tenían los tres accesorios. I. 3 : 4 } B = {I ... . 4 ..v<2) U = { í i .I .A . Si el número total de jugadores es 58 y solo 3 de ellos practican los 3 deportes ¿cuántos juga­ dores practican solamente un deporte? A) 42 B) 43 C)44 D) 45 E) 46 32. ¿Cuántos automóviles se vendieron con solo uno de estos accesorios? A) 21B) 29 C) 36 D) 27 E) 31* I . 2 ..b.A Son ciertas : A>SoloI D)Todas Bl SoloII E)N. 13.3 ./?..A n C = B .. / ? . 16 compran en el mercado. r .Se define la operación * entre conjuntos por: A * B=C’A n B B) Solo I C )S o lo II E) Solo dos de ellas 28..I B)4 C )8 D) 16 De acuerdo al gráfico se afirma: ..A ) III.. 13: 14} A = {I . 5 en los dos ..-Lasum ade los elementos d e ( A n B ) u C .-Si: C = {I . 14) ¿Cuántos subconjuntos tiene A n B? A)2 3 1. {a.Si al conjunto {{«}: [a:b) . B = {2 y A) 12 29....A = B n ( C .En un barrio donde habitan 31 personas. 3 .b ... 3 .c ) Seafirma: I) (a:b:c) = (b:a:c) II) (a\b:c) n { c : b : a ) = 0 III) (a:a:b) =(«. D)9 B) 18 .A A) [ t : b . I } ... 15 en la bodega y 18 en el supermercado./>) Son verdaderas : E)32 A )Sólo I D) Sólo III B) Iy II E) Ninguna C) I y 1 1 1 3 0 .. 7} . 2} . 15 pim pon islas y 20 tenistas.226 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos de audio con CD. 2 : 3 .Un club de deportes tiene 38 frontonislas.B .

Por lo tant o: A) B no está contenido en A B i C no está contenido en B C i A = B . g ) 30 son conversadores.-Si A tiene 16 subconjuntos.S ) ] n [ N u ( S .A.. B y C son tres conjuntos tales que satifacen las siguientes condiciones : I"'. entonces v también es un elemento de A.A está contenido en B > B está conte­ nido en C.B) 2 C)4 D) 8 E) 16 En una escuela de 600 alumnos. 40 son buenos juga­ dores de poker solamente... entonces. noson inteligen­ tes y se portan bien.A A)Solol II D) Solo I y III B)SoloIII C) Solo I E) Solo II y III .A TA= U I.B i De las siguientes afirmaciones : í B= B í A II.Si v es un elemento de C . ¿Cuántos subconjuntos tiene A n B? A) 1 39. entonces la expresión equivalente a : [M A)N u ( N . se sabe que : a) 136 se portan bien b) 276 son inteligentes e) 320 son conversadores d) 240 son conversadores e inteligentes e) 40 se portan bien y no son inteligentes f) 26 no son conversadores y se portan bien. 100 no estudian ningún idioma extranjero: 450 estudian francés y 50 estudian francés e inglés. ¿Cuántos son jugadores regulares de poker? A) 17 B) 18 C) 19 D) 20 E) N..Si : M c N y S n N = 0 .M ) ] . 2‘1 “. ¿Cuál es la afirmación falsa? A) A n B = A D) B . 17 son jugadores regulares de black jack solamente y 4 son jugadores regulares de poker y black jack solamente.A = B B)A u B= B E lB 'cA 1 C)A B =<> 37. 4 4 . 38 juegan black jack y otros son malos jugadores...Armando Jori L. De estos.A.-La operación T entre conjuntos se define de la siguiente manera : A T B-=i'( A . últimos sitios. úmcamcntc 6 en los dos primeros y 7 en el primero y último.En el casino de un gran hotel. ¿Cuántos estudian solo inglés? B)50 E)200 C)I(X) A) Ninguno D) 150 40.-Si A c B .En un conjunto de 400 alumnos de una Academia. B tiene 8 sub­ conjuntos y A ^ B tiene 32 subconjuntos. no son conversadores y no son inteligentes? A) 34 B)20 019 Di 18 E) 17 38. ¿Cuál es el menor número de personas que podrían comprar solamente en el mercado? A) I B l6 C )3 D)8 E)Ninguna Teoría Je Conjuntos 227 41 . 42. pero C no es igual a B D) La intersección de A y B es C E) La reunión de A y B tiene elementos que no pertenecen a C. 6 8 juegan poker. ¿Cuántos de éstos alumnos no se portan bien. 120entraron en competencia para definir mejor o mejores de cada juego. es : C)NuS D)NnS E)<t> BiS 43.-i*(A T B) = A n c B III. 5 son buenos jugadores de poker y black jack sola­ mente.

1. Por ejemplo. . asi como las operaciones referentes a la combinación do éstos pueden ilustrarse gráficamente por medio de los llamados Diagramas de Venn-Euler (e n honor a los matemáticos John Venn y Leonard Euler).228 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Las ideas de conjunto y subeonjunto. c} y B~= {a : e }. los puntos que se hallan dentro del rectángulo representan a //. La Fig. Dibuje un diagrama de Venn-Euler que ejemplifique esta situación. A y B. Observe que a está en ambos conjuntos. El diagrama completo aparece en la Fig.5). 2 muestra un diagrama de Venn-Euler. Por ejemplo. b . Para ellos se hace lo siguiente: 1. 6 ) es la que corresponde a A n B. y se usan regiones encerradas por curvas simples (generalmente círculos) dibujadas dentro del rectángulo para representar los conjuntos que inter­ vienen. A = [a : b . d es el único elemento que no pertenece ni a A ni a B. % O Fig. Ob\ iamente cualquier otra figura cerrada puede usarse para representar los puntos del conjunto A. en tanto que la serie de puntos dentro del rectángulo y fuera del círculo constituyen el conjunto A*. Las intersecciones y uniones de los conjuntos pueden ilustrarse fácilmente por medio de los diagramas de Venn-Euler. puede dibujarse un diagrama de Venn-Euler para representar la región correspondiente a A o B . en el cual A está representado por los puntos que se hallan dentro del triángulo. porque A n B = [a). La región en la cual la región sombreada se intcrsecta con la región de puntos ( Fig. En dichos diagramas se representan al conjunto universal 7/ por un rectángulo. 3. y los que se encuentran en el interior de los dos círculos constituyen A y B {FigA). A y B. 2. 1 Si 7/ = (rt . Señalamos al conjunto B por medio de puntos. Se tra/a un rectángulo cuyos punios interiores representan el conjunto 7 / y dos círculos cuyos puntos interiores constituyen los conjuntos. En los siguientes ejemplos se ilustra la idea de los diagramas de Venn-Euler. Por lo regular. Observe que A y B se trasladan admitiendb la posibilidad de que A y B tengan puntos en común. A y B. c : d : e] . con dos conjuntos. Así mismo. El interior del círculo representa el conjunto de puntos en A. de modo que l A n B ) ' = { í / | . si A es un subeonjunto del conjunto universal puede representarse este último por el conjunto de puntos en el interior del rectángulo tal como se muestra en'la Fig.3. Se destaca al conjunto A mediante una región sombreada {Fig.

habitualm ente presentados en los concursos de A dm isión en el área del R azonam iento M atemático: .. hasta construir un sistem a lógico de postulados.C ircunferencia y C írculo.. etc. será un estím ulo para increm entar su habilidad y capacidad de raciocinio.Triángulos.Teorem a de Pitágoras y R elaciones M étricas.s -fj T. surge el saber hum ano. . todo estudiante que am bicione dom inar las m atemáticas. . -"Los ángulos interiores de un triángulo sum an 180 ° " . axiom as y teorem as. . edificando así y con bases sólidas la ciencia geom étrica. Una geom etría basada solo en la intuición sensitiva. cuadriláteros y Polígonos. constituyen las piezas que manejan los geóm etras para resolver desde simples hasta intrincadas situaciones donde la im aginación cuenta más que el conocim iento.Segm entos y ángulos .. Por esto. Teorem as fundam entales com o. i tk ¿. para ir m¿ís allá del simple acopio de conocim ientos. La presente solución de problem as básicos trata sobre los siguientes tem as. al enfrentarlos con la elegancia y la precisión de los procedim ientos que brinda la geom etría.. con sentido racional y sistemático. -"La suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa . sabiendo que nuestros sentidos no siempre captan con exactitud las figuras u objetos percibidos. l^litii 4tJ$jyil* ■ is^ü^yi * f h i< ‘ •' 1 1 « ^ . • "Los ángulos opuestos p o r el vértice son cong ru en tes" . conduce a aproxim aciones erróneas H aciendo frente a esta realidad. tiene en la solución de problem as geom étricos una actividad llena de desafíos que.

. B entre C y D. B.... B 2. y d (AB) = m. A) 12 B) 2e A ' J 36° .Hallar la diferencia entre las medidas de los ángulos x é y si AB // CD . C. 3(m + n) 2 gi m-n 4 a PUCP 94 . al sumar (2 ) v (3) reemplazamos lo obtenido en ( 1 ): 2a + 2b + 2 v= m + n 4v = rn + n x m + JL R P l'A. d (MN) = 2CB: hallar CB.. d (CD) = n .230 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS 1. y D tal que el punto C está entre A y B .II Resolución: De la figura y uno de los datos: ¿(M N ) = 2 CB a + x + b = 2x x = a + b .En una recta Ü J se tienen los puntos A.. Si M y N son puntos medios de AC y BD respectivamente ..( 1 ) Por otro lado se sabe que: d (AB) = m d (CD) = rt => => 2a + x = m 2b + x = n ( ) M B N D 2 (3) Entonces.

Si mZ. b . A 3.A C) 540* &£S(¿lueióa: La suma S de los ángulos m arcados más los no marcados (a. c) de la figura.BAC= 3 0 .-¿Cuál es el valor de z en la siguiente figura? A) 309 D) 53s B) 37* E) 27* C) 45* R esolución: Primero se calcula y : 3y + v = 180” => v = 45" Luego : 5z = 3v = 3 (45°) = 135" => z = 135° + 5 z = 27° 5.Armando Ton L R esolución: Luego de trazar las prolongaciones mostradas en la figura y por la propiedad del ángulo exterior en cada triángulo: x = 36° + 13° = 49° y = 20° + 28° = 48 x -y 49 Geometría Básica 231 o _4 8 o = j* R PTA .A A) 1209 B) 909 C) 1059 . B 4. E Las líneas punteadas son bisectrices de los ángulos A y D . hallar x: D) 759 E) N. equivalen a la suma de los ángulos de 3 triángulos: S +(/i + + () = 3 x 180 5 + 180° = 540° S = 360° R PTA .R PTA .-¿Cuánto vale la suma de los ángulos marcados7 A) 1809 D) 7209 B) 3609 E) N.

Luego la suma total será: 90" 4 . A) 309 D) 249 B) 60* E) 369 C) 45-° R esolución: Luego de trasladar las medidas de los ángulos tal como se indica en la figura. por eso miden 90". C 7. se podrá establecer la siguiente relación.232 Problemas ile Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Recordemos la siguiente propiedad del cuadrilátero cóncavo: m = a + b + c Entonces: 1 2 0 °= 15°+ x + 1 5 ° x = 90° R PT A . B 6. M y N son paralelas y el triángulo ABC es equilátero.Las rectas L. O) 1359 A) 360s E) 2259 B) 27O9 C) 180* Resolución: 7! xV x = a + b + c y = ti + e + f x= y <f b> = 90° Tanto* como y se forman por la intersección de las diagonales del cuadrado. Hallara.M _N r . D ^L ■7*4a .ABCD es un cuadrado. a + 60” + 4 a = 180° a = 24° R PT A . calcular la suma de los ángulos marcados..90“ = 180° RPTA ..

la suma de los ángulos B.90” = 450” de a q u í : R + C + D + E . B C 1 A F DE 1 EF Si a y (3 están en la relación de 2 a 7.(3? A) 1409 D) 809 B) 1209 E) 1009 C) 409 R esolución: En la figura : p = 90° 4. 8..a = Sx = 100° R PTA . 6 y 7 E) 1.En la figura mostrada. ¿Cuál es el valor de :a ...1 .3 y 5 B) 1.3 y 7 C) 2.En la figura: AB H EF .2) = 540” entonces B + C + D + E = 540”.2) = 180”(5 .Armando Jori L. 6 y 7 PUCP90 . D y E disminuida en el ángulo A es igual a: A) 3609 D) 4509 B) 5409 E) 1809 C) 2709 R esolución: En el pentágono (// = 5) la suma de ángulos interiores es: 180°(» . C. A 10.A = 450”.90” = 360” R PT A .v = 20° Geometría Básica 233 B 9.a a + a = 90” entonces : ot + (i = 180” Pero a = 2 x finalmente : y $ = 7x (3 .v = 180° => .3 y 4 D) 3.Dados los siguientes conjuntos: A = polígonos regulares B = cuadriláteros C = triángulos equiláteros ¿ Cuáles de las regiones son vacías ? A) 1. E luego : 9.

luego 3 v 7 deben ser regiones vacías. luego : EF = (a . C e A . con lo cual el triángulo rectángulo FCE también es isósceles. luego la región 1 también es vacía.v = 2 a* = = t 'L t g W I 2 Como a* <a ¡concluimos que : 2a . A 12.F un triángulo equilátero : AE = (a .porque ningún triángulo puede ser .A UNFV 90 En la figura: DE = x .x ) yÍ2 Por ser AF.’ Dado el cuadrado de lado "a"¿ cuál debe ser el valor de DE para que el triángulo AEF sea equilátero? A) a(2-y¡3) B) a (\3 +1) C) N. RPTA.i la vez cuadrilátero.A Resolución: B F ' D) a/3 E) N. si L = 3 + v 3 A) 3 B) J.4ha' + a-x 1 ____ C D x E 2vJ = a 1 + aj 0 a -x C x 2-4ax+a: = => .\ 2 V m 1 .234 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Como todos los triángulos equiláteros son polígonos regulares.' Hallar el valor de x.~3 C) 1 + ' 3 D) n 3 . Además R n C = 0 . B 11.a*) >/2 Finalmente aplicamos el teorema de Pitágoras en el AADE : AE: = ■ ti1 + x~ [>/2(fl-A*)]~ = a + a~ 2ar . KC = a -x = F C .a RPTA.

90° .. (2) (2)en(l): DM = x V w l R PTA .. hallar la atura DM del 1DH. Si DCH es un triángulo e< equilátero de lado x .Dentro de un cuadrado de lado "a" se localiza un punto P que es equidistante de dos vértices adyacentes y del lado opuesto a dichos vértices.. triángulo A A) x 2 Í2 -Í3 D> j y ¡ 2 C B) | V 2- J~3 E> | V ¿ - 43 C) 2 x ¡2 ....ABCD es un cuadrado de lado x . E 14. 60°. 90" y de 45°. 45°. Si "d" representa a esa distancia común..v + ..\ 3 Resolución: UNMSM 91 ' C om pletam os el triángulo D F H que es notable (30-60-90) Por semejanza entre los triángulos AMD y A FH D M _____ x x / 2 ~ AH Donde : ( 1) AH = J ( x + ^ ...v >¡3 = L = 3 + J s Geometría Básica 235 *(l+>/3)= X = V3 41) R PTA . entonces "d" es igual a: A) 3a B) 5a 8 C) 3a 8 D) 2 E) a . B 13.Armando Ton L.) 2 + ( y )’ AH = x V2 + V3 . R esolución: En la figura dada encontram os triángulos de 30".

d ) 2 4 .236 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Aplicamos el teorem a de Pitágoras en el triángulo sombreado: d2 = 4 r + ( a ..Si ABCDEFGH es un octógono regular de lado L .En la figura.' ¿ Cuánto mide el mayor ángulo formado por las tangentes trazadas a una circunferencia. A) L v2 B) L(2 + \ 2 ) C) 5L D) 4L E) L fy fe +1) R esolución: Dibujemos una parte del octógono : De aquí se observ a que : AD = . si: AO = OB = ED A) 30s D) 75s B) 609 E) 459 C) 53* ResQlueión: Formemos los triángulos isósceles: O D C y AOD.^ 1 + 1 =Ljl+ L = L (yÍ2 + 1) R PTA .. También el triángulo equilátero EO D . De a q u í : d = RPTA .1 A) 120c B) 60C) 309 . desde un punto exterior. entonces: 3 a + a = 60° => a = 15° RPTA . E D 16. B 15. E m Z ADE = 3 a = 4 5 ° ) A 2a 3 a -J> 2a O B 17. hallar la medida del ángulo ADE. si la cuerda que une los puntos de tangencia es igual al radio de la circunferencia? D) 1500 E) 90PUCP 92 . hallar la medida de A D ..

120“. Por otro lado.Armando Tori L.y puesto que :O C = 2 r . luego se puede establecer que: x + x + (90°+ 52°) = 180“ 2v . entonces el AOPR es equilátero.. 60°. R esolución: Sea Q el punro exterior.38" x = 19° RPTA . w Z O P R = 60 roZ O PR = 60 Hn el A PR Q : 30° + 30° + w Z P Q R = 180° w Z P Q R = 120 R PTA . 90°. B 19. C .Si E es punto de tangencia.Si PR es de igual tam año que el radio. A) 1359 D) 1259 B) 1509 E) N.F.A C) 1209 Resolución: Al trazar OB se forma el K O R C donde OB = r .podem os afirmar que C^OBC es un triángulo notable de: 30°. en el AAOB se tienen los ángulos 30“.En la siguiente figura :AO = OM = M C . 30“ v finalmente: wiZ ABC = 90 + 30 = 120 R PT A . Hallar la medida del ángulo ABC. 1’ y R puntos de tangencia. A w Z R P Q = 30 m Z P R Q = 30 Geometria Bàsica 237 18. el ángulo x mide: A) 229 D) 179 B) 199 E) 269 C) 18* R esolución: Al trazar ÓH se forma el triángulo isósceles OF..

1 .238 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 2 0 En la siguiente figura M. la suma de las longitudes de las semicircunferencias AB . BC = 8.. si : AM = x => AP = x. A) 5 D) 8 B) 6 E) Incompatible C) 7 Resolución: Por la propiedad de las tangentes. 21.v 46 8 x —7 De esto se tendrá que: AM = 7 y AB = 6 . A 22. El punto más alto del puente está a 10 metros de la horizontal. Si AB = 6. Luego :PC = 16 ..Si AC = 6 . lo cual es absurdo. Hallar el radio de la circunferencia. hallar AM. BC y AC es igual a: A) 6n D) 5n B) 9n E) 4n C) Jrt UNMSM 90 Resolución: Longitud de una circunferencia = n (diámetro) Longitud de una semicircunferencia = y (diámetro) Suma de longitudes ~ re AB 2 2 2 = * (AB 4 BC 4 AC) = ^ (AC 4 AC) = 7tAC = 6n RPTA.-Un puente en forma de arco de circunferencia une las orillas de un río de 100 metros de ancho.ay BM = 6 -x -x = Como PC = CN y BM = NB tenemos: 16 . E Los datos son inconsistentes. A) 130 m B) 80 m C) 100 m D) 110 m E) 120 m PUCP90 . N y P son puntos de tangencia. AC = 16 . Por tanto : RPTA.

10 )2 + 5 O2 R2= R2-20R + 100 + 2 5 0 0 20 R = 2 600 R = 130 RPTA . los radios de las circunferencias miden 4 y 6 respectivamente.A 24.4 x = y f\4 A R PTA .Armando Torl L Geometría Básica 239 Resolución: Aplicamos el teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo som breado: R: = Puente (R .4k ■5k).es notable: ( 3 .. D espués de c o m p le ta r los lad o s del t r i á n g u l o somoreado.6 ) 2 + (1. A D) Ja E) N.' En la siguiente figura.4 B) ^8. reconocemos que también es notable : ( 31: .4 -5). cuál es la medida de BC = ? D A) B) C) D) E) 18 15 20 16 14 ' B .5 C) 2 R esolución: El triángulo retángulo formado por los centros de las circiinfcrendas y el punto de tangencia . D 23. hallar la longitud de la cuerda x : A) J14. Si AB = 18. luego aplicamos Pitágoras: x 2 = (3.2 ) 2 = 14.En la figura.

BC = 6 + 6 + 4 = 16 R PT A . D 25. AD ev hipotenusa del t¡k ACD. .lfi). . . Hallar la relación entre la distancia AD en I en AD y AD en II. B r . AD es hipotenusa del fc^AED: AD = -Ja' +(2<í)j Ali = a S D ) Ts E) PUCP 93 . La única diferencia en i y II es que CD es perpendicular al plano II. donde AC = a xfl AD = VAC2 +C D 2 = '¡ la 1 + CD 2 = n y ¡3 AD(I) n>/5 Js Luego: . = — j= = -£■ AD{ II) rt>/ 3 d i)TA u RPTA. D e ahí es fácil deducir la medida de RC. Figura I A) Resolución: En I. .8 .- Todos los segmentos son iguales y perpendiculares.II Kn II.240 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Uniendo los centros y trazando los lados se fo rm a un t r i á n g u l o r e t á n g u l o Pitagórico : ( 6 .

Entonces por propiedad ele ángulos correspondientes. Podemos reconocer que el lado {altante puede medir 5 ú 11. 5 y 11 . en (*) : 0j ■ + . = íí40 Pero por propiedad : Entonces . 11 y 11..0-» + 0^ = 0 a + P + w + 0 = 540" 540° R PT A . = p C) 5209 Resolución: En la figura Luego : + e2 = cu + e* = 180 ° '’ a + p + u> + 0¡ + 0 ? + 0 . A 2 7 . B) 25 C) 27 D) 29 E) 31 . Así en un 1er caso los lados del A serían : 5 .Armando Tori L.-Hallar x . calcular: a ♦ p + 0 + < d A) B) D) E) 5009 5109 5309 5409 a + e. se verifica que : x + 50 = 180“ * = 130" RPTA . E 28.' En la figura. y en el 2*‘ caso los lados serían : 5 . M Geometría Rásica 241 A) 130g B) 1409 C) 150s D) 1609 E) 1709 Resolución: Prolonguemos el segmento perpendicular hasta in­ terceptar a la otra paralela . A) 23 R esolución.Calcular el perím etro de un A isó sceles en el cual 2 de s u s lados m iden 5 y 11. 2 6 . s i : M F // AB . hasta formarse el trián­ gulo rectángulo indicado .

C Finalmente el perím etro está dado por : 29. pues dicho A no existe . .Calcular la longitud de AB : A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 Resolución: U n análisis sencillo nos sugiere realizar un trazo auxiliar. que si cumple la condición de existencia del triángulo. D 30. obtenem os el triángulo PFA que es n o tab le: 3 0 °.242 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos La 1" opción es imposible.. Asi tendremos : AM = DM = M C = 8 Luego de determ inar la medida del ángulo AMfc . ya que : 11 > 5 + 5 Solo queda la opción. hallar "x" : A) 109 D) 13* B) 119 E) 159 C) 129 Resolución: A D Trazando por P una paralela FP al lado B C . P =114-11 + 5 = 27 RPTA . por lo ta n to : AR = AM = 8 RPTA .Sabiendo que "E" es punto medio de BC y ABCD es un cuadrado . la mediana AM relativa a la hipotenusa del triángulo.. se deduce que el A RAM es isósceles.

R esolución: Se observa que : AB + AO. hallar "x" . C) 509 B) 40c A) 30e E) 70D) 609 31. Asim ism o: A y C son puntos de tangencia. C) 55c B) 50c A) 45° E) 75c D) 60° Resolución: Se puede observar que el ángulo o. el doble de un cateto) Entonces : A dem ás: Luego : m < FAP = 30° = a ni < CAD = 45° 30° + * + 45° = 90° a: = 15° RPTA. = 80° / " N X C D = AO.AB AO. lue^o : AE = 90" * . 90° (por ser la hipotenusa. = 180" . = 1 8 0 " -1 0 0 ° AO. está inscrito en una de las semicircunferencias. Por ello aplicaremos la propiedad de ángulos inscritos : a _ = AE Pero AE es un cuarto de circunferencia.sabiendo q ue : O. Geometría Rásica 243 ■ 60°. E S i: AB = 1009 .-SiABCDes un rectángulo con semicircunfe­ rencias inscritas . B 32. hallar "a".Armando Tori L. y 0 2 son centros de lassemicircunferencias. -N Además se puede reconocer que : y CO x = -j- RPTA . = 180° => => =* A O .

5 n . luego : AC = 20 c///.H a l l a r e l d i á m e t r o d e l a c i r c u n f e r e n c i a A O = 2 .15 cm .5 Resolución: B Por el teorema de las cuerdas. C O =3 A) 28.5 E) 36. 4 ~ 3 Resolviendo. entonces : 4 3 =! 5 + . tendrem os : Luego aplicamos la siguiente propiedad : 4 rl . RC ..En la siguiente figura.v _ X. s i: AP = 5cm. d 2 .AH HR = 25 .= _ 16. vr .n2 + b2 4 c2 4 d2 _ 2 .5 D) 34. B 34. A 33. A) 20 cm D) 17 cm B) 19 cm E) 16 cm C) 18 cm R esolución: El Eín. + 6 2 + 32 + 4 .4 = 19 c m s i: RPTA. C . A JB = 25 cm . AP = 5 cm También reconocemos que : PC = BC = x El ACR tam bién es de lados :3k 4k . con : AH = 4 cm . AHP es notable de lados : 3 . Entonces : HR = AR .5 C) 32. al sustituir d a ro s .5k . O B = 6 . hallar la medida de HB .244 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos L u eg o : R PT A .. se puede establecer que : Por lo tanto.5 B) 30.6 = 3 d d = 4 r > a n ___ ÍL__ f d R PT A .25 r2 = Finalmente el diám etro mide : 2 r = 32 . hallam os x = 15 .4 .5 .b = c.

.5 B) 16.5 C) 18.4 ) 2 + 102 x 2 = x 2 . A 36..5 R esolución: Sea R = x . E .De la figura . de acuerdo a la figura aplicamos el teorema de Pitágoras en el triángulo som breado: x 2 = ( x .r)2 = a~ Entonces : n a' r= j 2 r = a (2 -y ¡ 2 ) |( 3 .V 5) D) E) | | (2 + J Í ) (2 -J 2 ) A P a ‘r D r = f ( 2-V2) RPTA. aplicamos Pitágoras : (n .Armando Tori L. 35. calcular R".(3 -J 2 ) B) C) R esolución: Pe>r "O" trazamos una paralela OP al lad( >A B y luego de formar el ^ OPD. A) 14.r)2 = n~ 2 ( a .8x + 16 + 100 8x = 116 Geometría Básica 245 D) 19. A) S .v)~ + (n .ABCD es un cuadrado de lado "a h a lla r el radio del circulo de centro "O”.5 RPTA .5 4cm x = 14.5 E) 20.

D .podem< M establecer que : D 2 = ( * . B 38.1= x -1 Asi el m enor lado m ide : 3 RPTA.246 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 37.En la siguiente figura. el valor de A) 10* D) 40* R esolución: En el A ABC . es : B B)20* E) 50* C) 30* 3 a = 180 = > a = 60° 2 P + P = 60 P = 20 En el A CBD aplicamos la propiedad del ángulo exterior : Luego de efectuar y d esp ejar.. es verifica que : a -P.. D) 5 C) 4 E) 6 A) 2 B) 3 Resolución: Recordando la propiedad geom étrica relativa a la diagonal de un paralelepípedo rectangular.Se tiene un paralelepípedo rectangular cuyos lados son números consecutivos^Hallar el menor lado del paralelepípedo si la longitud de la diagonal interior mide 5 \2 cm.l ) 2 + x 2 + (x + 1)2 (s j2 )2 = 3*2 + 2 De donde : j: = 4 x . encontram os que : Entonces : a • p = 40° RPTA.

Si la figura es un pentágono regular .A 6.(a -b) C) 2 (a +b) D) 2 (a + b) E) N.Armando Tori L. b .A 3.. A) x = a + b + c + d A) a + b B) 180 ..v = a + b + c + d C) a + b + x = c + d D ) x + 180 = a + b + c + á E) N. N son puntos medios de BC y CD respectivamente.En la figura calcular x si ABCD es un cua­ drado y M .Una de las siguientes expresiones relaciona la medida de los ángulos á . d con . PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1. ¿Cuál es? 5. A> ^ D M c B) 75° C) 90° D) 120° E) N..A A A )6 B ) 4 Í B C) 2>/3 D)4 E) 2 + V3 4.En la figura.A 7. las rectas I y m son paralelas.? . a = 30° |3 = 60°¿Cuánto mide AB ? B) 2.Si AE mide 45 cm y contiene 9 veces a BC .La longitud de la sombra de un árbol situado en terreno horizontal es mayor que la altura del árbol.En el siguiente gráfico hallar la medida de x.El ángulo formado por los rayos solares con el plano horizontal será menor que: .» B es punto medio de AC y D es el punto medio de BE . la medida del ángulo a es: A) 72° B) 18° C)36° D) 54° E) N.... ¿A qué distancia de A está D? h A A) 2 0 cm D) 24cm B C B) 25 cm E) 30 cm + D C) 18 cm A) 30° -+ E Geometría Básica 247 B) 36° C) 40° D) 45° E) 60“ 2.

el valor d e a e s : A) 10° B)2tr 030“ D)40° E)5(f 12.Una cuerda de 4 0 cm dista 15 cm del centro de una circunferencia.. el lado opuesto a este ángulo medirá: A) 4 B)4>/2 C )4>/3 0 ) 4 ^ 6 E)5 D) Ninguna 15.248 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 8.. sabiendo que el radio de la circunferencia es 20. m Z. En cada cuerda se deter­ minan dos segmentos cuyas longitudes dan como producto 231.m Z. ¿cuál será el valor de m = ? NIVEL B 14.Calcular la medida del mayor ángulo de un triángulo ABC. II L . III E) Todas 10. si el otro de sus ángulos mide 30°. hallara : A) 30° B)60° 16.. D.En Iü figura: AM = MB = MC ¿Qué re­ laciones son verdaderas? y¡2 ■ n° A) 30° B) 45° C)60° D) 75° E) 120“ 9. Hallar la distancia del centro al punto P. entonces el ángulo v mide: o E) xr D)45° 15° Lj 13..Si n = 45° .... si se sabe que : m Z A . A . ¿Cuánto distará del centro una cuerda de 30 cm? .w Z B = 45° .En la figura mostrada. y F en la figura es 90//..Uno de los ángulos de un triángulo mide 45° y el lado opuesto a este ángulo mide 8. A) 10 B) 15 C )I2 D) 13 E) 6.5 II) a + | = 9 0 ° A) 1 y III IV) 0 = 180°-2p C) II y IV B) M I.. entonces n es igual a: 11. C = 30° A »75 B> 85 C)60 D)95 E)90 17. C.En una circunferencia se trazan las cuerdas que se cortan en P..Si la suma de las medidas en grados de los ángulos A.. E. B.Si L.En e l triángulo STR las bisectrices TP y RQ tienen igual longitud.

Sean los conjuntos : PR = {polígonos regulares} CU . calcular "x".. A) a B) a + 2 C) a .C D = I ¡hallarCB..ABCD es un cuadrado de 26 m de semi­ perimetro y las rectas que pasan por A. A) 1 A) 4 B)6>/3 C) 4>/3 D) 6 E) N. Hallar AC.Calcular la medida del lado del triángulo equilátero inscrito en el sector circular de 60° cuyo radio mide v 3 . hallar el radio de la circunferen­ cia inania en el triángulo rectángulo ABC. 22.Armando Tori L A) 15 B) 18 C )2 0 D) 24 E) N.\ 3 ) C ) 6 \2 + %3 D) 12v 3 B E)4> 3/3 D .A 24.2 D) 2 E) 4 1 9 .{cuadrados} RE = {rectángulos} RO = {rombos} Y las siguientes afirmaciones: I) R O n R E = CU II) P R n R E =RE III) CU . A ) 2 + 2 -*3 B )4(2 . AB y BC son diámetros.A B) 1/2 C) V3/2 D ) V3 ..RO = RE Son verdaderas: A) Sólo I B) I y II C) 1.En la figura.. ¿cuánto mide AB ? A) 12 B)5 08 D) 16 E) 18 B 23.1 20. Además B es el punto medio del arco AC.S i: BH = H A .A Geometría Básica 249 18. II y III 0 ) I y IH E) Ninguna 21. A) 80 B) 100 C)I20 D )9 0 E)75 25. y .-En la figura.-En la figura.M es punto medio del lado AB del trián­ gulo equilátero ABC Si RM mide 3 cm.B y C son paralelas... La distancia entre las paralelas A y C es: A) 19 B> 18 C) 15 D) 16 E» 17 A B E) N.

¿Cuánto midejt ? A) 53° A) 1 B)1. A) 180° B) 360° C) 540* D) 720° E) N. ¿Cuánto mide el ángulo MNP? .-En un triángulo ABC laalturaBH determi­ na sobre el lado AC dos segmentos AH y HCque miden 2m y 8/»? respectivamente . NQ = 4 .A B)4y¡2 C)5 D)6 E)4. 27.Trazamos DF de tal manera que pase por el vértice Edel triángulo equilátero AEB. Hallar AD.-En el gráfico.5 32. ¿Cuánto mide FC ? B A) a j 3 D) a B) a y f í 12 C)«(2-V3) E) ay¡2 33. 30... hallar "x" 28. ABCD es un cuadrado de lado a.250 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 26.Si : M. son puntos medios de las aristas del cubo mostrado.Se traza la cuerda AD donde AB = BC= CD.si: m < A = 2ni < C : calcular la longitud de laaltura BH..4 D)3.En el esquema : AB II NQ .. P. A)2y/5 NIVEL C 29.8 E)5.2 C)2.. N..2 B) 30° C) 37° D) 45° E) 60° 31.Si ABCD es un cuadrado: calcular la suma de las medidas de los ángulos marcados. BC = 3 . AC II MQ AB = 5 .La figura esta formada por 3 cuadrados iguales. hallar MN.

4 E)3. si PT = 2 E)3 39. que mide 8ni. 34. O es punto medio y T punto de D)>/3 tangencia: hallar PB. A)60 B)90 C)12() D) 150 Geometría Básica 251 37. A) 12 ti B )8 +7t C )4+7t D) E) 671 471 E)N.5 C )3 40. si AM = MB y el lado del cuadrado ABCD mide Vio A) I B)2 35..8 B)5.6 38. para que la distancia entre el punto medio P y Q sea 2? A) 120° B >90° C)60° V Q D)2.8 D)2. A) 1 B) 1. BC = 4 y AB = 18.-CalcularBM . sise sabe que MH esmediatriz.ib .-Sabiendo que AB es diámetro al igual que C)V2 AO . hallar BP. . a+ b 36.Calcular la suma de las longitudes de las semicircunferencias construidas sobre el diámetro AB . AC= 12 y BC= 10 A)4.5 D) E)2 E)45° 150° .Hallar AF.*Si AD = 8 .A.-Detcrminarel lado de un cuadrado inscrito en un rombo cuyas diagonales miden "a “ y "b".¿Qué ángulo es necesario girar la puerta de la figura. a +b A) 12 B) 10 C)8 D)4y¡2 E)byf?> D) Va + y/b B )yfab E) (a+ b) b a -b C) t..^ ---- Armando Tori L.4 C)2..

Y es en esta contradicción. toda una valiosa parte de la historia de la humanidad aún permanece oscura. por el contrario. Es la regularidad entre las piezas y su escaso número que hacen del Tangram un juego fascinante. El tangram. duran­ te la dinastía Ts'in ( 1122 . cada uno. un cuadrado y cinco triángulos rec­ tángulos. Cuentan que Napoleón se entretenía en el frente de batalla solucio­ nando Tangrams. J t f . Algunos consideran que existe desde el comienzo de la china unificada. Un buen ejercicio al comienzo para los novatos consiste en intentar formar el cuadrado original utilizando to­ das las piezas. C . La supuesta sencillez que presenta el juego inicialmente. Estas son : Un paralelogramo. Este triángulo.). En hi actualidad este térmi­ no se ha utilizado para competencias deportivas. La verdad es que el término juego no es el más apropiado para este rompecabezas. 1/8 del cuadrado original y los dos triángulos pequeños. Las posibilidades de creación son infinitas. el cual requiere habilidad y creatividad a pesar de su apa­ rente facilidad. dará lugar a un complicado ejerci­ cio de aritmética visual.256 a. Como los registros de este período en esc país son muy escasos.1863/1931). el tangram solamente se difundió en el Occi­ dente en el siglo XIX . "recreación". el cuadrado y el paralelogramo representan. se trata de un juego individual y no de competencia. y su esencia es más antigua que la del propio trabajo (según George Herbert Mead . que reside todo el encanto del juego. 1/16 cada uno. para convertirse desde enton­ ces en un juego respetado por las ésferas intelectua­ les de Europa al igual que el ajedrez. El origen de la palabra Juego (siglo XII) significa "di­ versión". co­ lectivas o entre parejas. A pesar de tratarse de un juego antiguo. El objetivo consiste en formar el borde de una figura utilizando sus siete piezas. Los dos triángulos mayores equivalen a la mitad del área de cuadrado menor. No se conoce con exactitud la edad de este jue­ go o quien fue su inventor. como a la del para­ lelogramo y a la del quinto triángulo. "juguete”.252 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos TANGRAM ¿Qué es el Tangram? El tangram es un rompecabezas formado por siete piezas recortadas a partir de un cuadrado.

Para resolver un problem a relativo a núm eros o cantidades desconocidas se debe expresar una inform ación escrita en idiom a norm al. y a un costado su respectiva traducción m atem ática : El resultado de sum ar un núm ero a 7 La sum a de algún núm ero y 13 El resultado de restar a 18 algún núm ero 5 por algún núm ero Dos veces la sum a de un núm ero y 5 -4 — » — > — » 7 + . Esto im plica realizar una especie de traducción de situaciones de la vida real. z) o un sím b o lo : □ . aumentado en 5 da como suma 23 Y" .(111 + 5) N ótese que c a d a v e / que nos hem os referid o a un n ú m ero o algún núm ero. o. debes determ inar el significado de cada parte y asim ism o tendrán que reconocer qué es lo que vas a reem plazar por una variable. A continuación te presento un listado de frases típicas que suelen aparecer en los problem as. Ahora. tarea que constituye el argum ento más útil en todo el proceso de solución. al sim bolism o m atem ático. en la traducción m atem ática. en el sim plificado idiom a de las proposiciones m atem áticas. A. E jem p lo 1 : Un número. las cuales nos perm iten operar con más com odidad y rapidez que otros procedim ientos. ésta se ha rep resen tad o por una letra (.v □ + 13 18 .z 5 . cuando tengas que traducir una frase a una ecuación.A 2. y.1 .

d e te rm in a r los valores de las variables. etc). z . consiste en la habilidad para seguir cada uno de los siguientes pasos: 1L) R e p re s e n ta c ió n de las c a n tid a d e s d esco n o cid as o in có g n itas p o r v ariab les (. requieren la mayor concentración posible.6 = 17 I) M S O C C D IM O T O PARA R € ÍO IA O PRO Bl£M A Í La experiencia me perm ite proponer que lo esencial para resolver un problem a planteando ecuaciones.254 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos % E jem p lo 2 : S/. pues al realizarlas correctam ente se asegura una solución del problema. 17 x .v. 2 ) P la n te o de las e cu acio n es que relacio n an a las in có g n itas con los datos del problem a. No está dem ás afirm ar que las etapas de representación y planteo. 4 > P ru e b a o v erificació n de los valores o b ten id o s para v er si cu m p len las c o n ­ diciones del problem a. 3") S o lu ció n de las ecu a c io n e s p lan tead as. 6 m enos que el costo de un som brero es £/. . Es por eso que a estas etapas les darem os m ayor énfasis en la resolución de los problem as que presentarem os a continuación. v. esto es.

R PTA ... E = 55 R esolución: Kn principio no se sabe cuántas monedas.. 2............... D N ota: Es fá c il comprobar que ju n to s tienen 25 + 50 = 75 monedas lo que coincide con la tnfbrtuacion dada............. E = 40 C) L = 20 ...v ..... ........... 3z = 2........... . de este m odo Beatriz tiene 33 cupones y Sara tiene 80 ...... ¿Cuántos cupones tiene cada una de las muchachas? A) B = 27 .. ¿Cuántas monedas tiene cada una de estas dos personas? A) L = 25 ............... la solución que sigue es inm ediata : 3......... B .........................v = 75 Así concluim os que L eonor tiene 25 m onedas y com o E d u ard o tiene el doble......2v x + 2 v = 75 => x = 25 Eduardo tiene el doble de m onedas que L e o n o r..33 = 47.............. S = 47 C) B = 22 .. z Entre las dos tienen 80...................... A continuación representaremos matemáticamente las condiciones del problema: Sea x el núm ero de monedas de L eonor ............Beatriz y Sara coleccionan cupones de modo que entre las dos tienen 80......... N úm ero de m onedas que ellos tienen juntos : ...(80 ..................................... C om o "v -I... la ecuación sera : .............v -l........................ S = 33 E )B = 3 5 \ S = 45 R esolución: Sea z el núm ero de cupones que tiene B eatriz : ............ tiene cada persona..................... Tres veces el número de cupones que tiene Beatriz es igual a 5 cupones más que el doble de los cupones que tiene Sara.......... 2....... poseerá: 2 x 2 5 = 50 m onedas R PT A ........2v" y "75" son el m ism o núm ero.................................... S = 68 D) B = 47 .................... 2v Con la ecuación ya planteada.......z) + 5 Después de resolver la ecuación se obtiene z = 33............(80 ...................... .......................... Eduardo tiene el doble de monedas que Lébnor..z Tres veces el núm ero de cupones que tiene Beatriz ... 80 .......... Es igual a ................................ 3z = Cinco cupones más que el doble del núm ero de cupones que tiene Sara : ......Armando Tori L PROBLEMAS RESUELTO* Planteo de Ecuaciones ' 255 1 Leonor y Eduardo tienen juntos 75 monedas...........z) + 5 La ecuación es: . E = 50 D) L = 25 ...... luego el núm ero de cupones que tiene Sara es: .......... ............... E = 45 B) L = 30 .......................... S = 63 B ) B = 33 . E = 50 E )L = 15 ...

............ ¿Cuántos pollos y cuántos caballos tiene el granjero? / A ) P = 3 0 . x El número de pollos será : ............. A) x = 12 .....256 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 3.Un granjero tiene pollos y caballos... veranos que a veces es deseable representar cada una de las incógnitas con una letra diferente.v caballos tendrán : ...... v = 7 RPTA ....... 50 .... y = 12 E )x= 18 ........... x . La suma de los dos es 2 7 .... por tanto la ecuación es : ...‘ Si se suman dos números.................... y = 7 D)x = 15 . y= 15 B )x -1 1 ..2x = 140 2x = 40 x = 20 Hay 20 caballos y 50 * 20 = 30 pollos........... C ..................................... .. 4v Igualmente.......................x) Hay en total 140 patas......y -1 6 C )x = 2 0 ... asimismo cada pollo tiene un núm ero habitual de patas.. Y ’ el segundo.. Hallar los números........ el resultado es 13.v = 13 Aplicando cualquier m étodo de eliminación....C = 32 D)P = 2 0 .... En prim er lugar debemos suponer que todos los animales son "normales"........... y que cada caballo tiene un núm ero usual de patas..... 4.. N o sabemos ni el núm ero de pollos ni el de caballos....-V + v = 27 Asumiendo que v es el mayor.C * -3 0 E)P = 3 2 . Si un caballo tiene 4 patas. RPTA .... el núm ero de patas de los pollos será : .. siendo la resta igual a 13............. Resolviendo:.................... 2 (50 ..... A Nota: En estosprinieros ejemplos se ha ti planteado ecuaciones con una sola vaiia ble y aunque esto parece sufren te.C = 20 B )P = 25 ...x Representemos por La última parte de la información se refiere al núm ero de patas.............v = 20 ................... Con la práctica que tit mismo realices lograrás reconocer cuál planteamiento es el más conveniente... es decir : Cada uno de ellos tiene una cabeza........... y = 9 ResplucÍQn: Sea V el primer núm ero..........................x) = 140 4v + 100 . x al núm ero de caballos : .... reducimos el sistema a una sola ecuación con una incógnita...... es decir 4........ e... C = 25 C ) P = 1 8 .. escribimos : ............ es decir 2............ Todos estos animales tienen juntos 50 cabezas y 140 patas.................................C = 1 8 R eiP-lucion: Es necesario hacer unas hipótesis lógicas respecto a la información dada..... pero sabemos que entre unos y otros hay 50........ hasta obtener . 4x + 2 (5 0 ............. se obtiene 27 y si se restan...........

y = x + 1 . entonces el m enor núm ero es : x . de la cual se obtiene x = 8 v los números serán : 8 y 9.- La suma de tres números consecutivos es 24 ¿cuáles son dichos números ? A) 6 :7 . Hl sistema de ecuaciones a resolver es: x+ y= 6 . por tanto la ecuación a res« > 1 \ er es: Klv + 50(45 -x ) = 1 530 . lo cual conduce a : Av = 24. 50 R esolución: Sea a. 27 de S/.v) es el numero de billetes de 50. 50C)25d D) 20 de S/. D ' 1 530 soles. * Más bien. R PTA . entonces: v + v = 45. 9 .1 v el mayor es: x + 1 . pero es fácil reconocer que algunas son más eficaces que otras.v es el entero interm edio. el segundo es x + 1 y el tercero es x + 2. e.v soles. 10 C) 5 . / R esolución: * Podría parecer algo ingenuo (aunque no incorrecto) escribir : x + y + z = 24 . entonces : x + (x + 1) + (x + 2) = 24 Indudablemente esto está mejor. Si una parte son billetes de 10 soles y la otra billetes de 50 soles. z =y + 1 Pero lamentablemente hay demasiadas variables. * O podría decirse que si. 8 B) 8 . entonces (45 -.. 25 de S/. 6 . v el núm ero de billetes de 50.8 . Planteo de Ecuaciones 257 5. 10 . 10 .v .A. el mismo problema lo hemos planteado de 3 formas diferentes. 10 .v es el prim er núm ero.9 E) N.En una billetera hay 45 billetes que hacen un total de 45 50 v +1 Ox = 1 530 O tra M é to d o : Sea v el numen) de billetes de 10. pero v billetes de 5 0 soles hacen un totaí de SOvsoles^ mientras "x” billetes de 1Osóles hacen un total de 10. de m odo que: (. 50 E) 18 de S/. 10. LucgoA* billetes de 10 totalizan 1(1\ soles v los otn > s totalizan 50 (45 -x) soles.el num ero de billetes de 1Osóles. 50 B)28deS/.Armando Tori L. ¿Cuántos billetes de cada clase hay en la billetera? A) 15deS/. { Como se ha podido apreciar. 7 D ) 7 . podría decirse que si.1) + x + (x + 1) = 24. en este caso la tercera. 17deS/. 30deS /. dejémoslo ahí. entonces: 5()v + 1()a = 1 530.

1 = a*+ 1 6 2 ... Edad actual.Un caballo y un mulo caminaban R PT A .......... 10*y 27 billetes de S/.... dependerá de tu decisión personal....... M = 7 D) C -5 ........................... contestó que no tenia porqué ocultarla............. Llamemos V a la carga del. (a ) (carga del mulo) x +1 .. es decir x ....... le costaría cierto trabajo determinarla y agrego: "Si al año en que cumplí los 15 le suman el año en que cumplí los 2 0 y si a este resultado le restan la suma del año en que nací con el año actual obtendrán 7"... x + 1 Se ha logrado plantear el problema mediante un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas : v + 1 = 2 (. 7..... Lamentábase el caballo de su enojosa carga..............1 v + 1= v...... Ahora expresando matemáticamente las "palabras" del mulo...l ) V............50........ Se igualará a la m í a ................. C 8 .... Sería el doble que la tu y a .. x + 13 .................... mi carga sería el doble que la tuya.. conviene representar cada una de sus partes conform e se realiza la lectura.......... (P) Mi carga .................... estas nos conducirán a: x = 18 billetes de S/.............. M = 9 R esolución: Como la información está dispersa en un enunciado más o menos extenso.......v ........................................caballo e "v" a la carga del mulo.........1 v..................Al ser preguntada una dama por su edad............... En cambio............................................ pero a aquel que quisiera saberla.......... tendremos: Si yo te tomara un s a c o ................ El caballo llevaba 5sacos y el m ulo 7...... después se obtiene: v = 5 + 2 = 7..5 ................................. a lo que el mulo d ijo : "¿De qué te quejas? Si yo tomara un saco..... M = 8 B) C = 3 ... ¿ Cuá es la edad de la dama ? A) 28 B) 32 C) 36 D) 40 E) 42 R esolución: x v Año de nacim iento ........... si te doy un saco tu carga se igualará a la mía"........... E llevando sobre sus lomos pesados sacos..... M = 6 C) C = 5 .....y + 2 Kl resto es fácil.....................v = 3 v = ............. Año en que cumplió 13 años...... sum amos las dos ecuaciones v obtenem os: 2v = x + 5 ..... ..........v ............ ¿Cuánto sacos llevaba el caballo y cuántos el mulo? A) C = 6 .................... M = 6 E) C = 7 ...................1 = (carga del caballo) 2 (jc ..................258 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos En conclusión: Cualquiera sea la turnia del planten de las ecuaciones........................ OJO! La elección del m ejor m étodo............................ x ................................. R PTA ....... v + 1 Tu carga ..................:......i) . Y si te doy un s a c o ............

. 45 D)4yS/.......... E 10......{x + (x 4.......Quince personas............ 40 C) 8 y S/........... lo cual contradice el enunciado......y...45) (x ........ RPTA..... 3") 2z .. quedaría:..... 14........ entre hombres y mujeres... x = 6 Observamos que el valor ó raíz ...... A {(jc 4....y .... . luego la ecuación sera : 360 _ _ |6 0 _ = 20 x lo ..y + 20)} . 5Lx.v = 45 da un núm ero de personas superior a 15.v.15) + (.. pierden una cada uno y al retirarse lo hacen con 16 soles cada uno....... El gasto de un hom bre está dado por : Luego el gasto de una mujer vendría dado por : j'y Según condición...... . del problema esta última cantidad resulta ser 2 0 soles menos que la primera... A) 12 y S/.z .. Juegan 3 partidas.. los hombres gastan 360 soles y las damas también..... Luego solo sirve la solución : * = o..v)} = 7 9. entonces (15 -x ) será el núm ero de mujeres.......A.....Armando Ton L. Planten de Ecuaciones 259 x + 20 x + v v = 28 Año actual .... 60 R esolución: Sea* el núm ero de hombres.2 .... 28 D) 24. comen en un restaurante.. z lo que tenía cada jugador al inicio. 8 C) 12 .. Por lo tanto la dama tiene 28 años. La ecuación es: Simplificando......... 30 E) N.. 2“) 2v .. Esto nos permite asegurar que en la reunión estuvieron 6 hom bres y 9 mujeres los cuales gastaron 60 v 40 soles respectivamente..6) = 0 Resolviendo : x = 45 .... 24 . v...... R PTA .... Después de la printern p a n irla el prim ero habrá perdido (a* + s)....90 E) 6 yS/. de tal m odo que cada jugador tendrá: l u) x ........ + 270 = o (x ...... ¿Cuánto tenia cada jugador al principio ? A) 8 ......... 28. R esolución: Sean ... .........x ó A ... Año en que cumplió 20 a ñ o s .-Tres jugadores acuerdan que el perdedor duplicará el dinero de los otros dos... Búsquese el número de hombres y su gasto individual sabiendo que cada mujer ha gastado 2 0 soles menos que un hombre.... 16 B) 2 6 . 30 B) 9 y S/. 1 ..

...2n = 2n .4v .....1 2 = 2 n -1 D) n2 ..(2) 7 s ....... resulta (2 n ....v Como cada jugador queda finalmente con 16 soles cada uno.2y ..y ■z ) + 2z ) ó (x ..(n + 2) = 2n .. ir Resulta 2« ...... se tiene : ...1 C) n2 .A ..1)"? A )2 n -n B) ri2 ..2 z = 1 6 .. (1) 6v .-¿Cómo se escribe el enunciado: "Si al cuadrado de un número n se le sustrae el duplo del mismo número... 3ü) 7z ..... logramos establecer las siguientes ecuaciones: 4x ..s e escribe : A)4+™ + 3 Resolución: La mitad del triple de tu es : Sumar 4 unidades a lo anterior es : 4 + R PTA .... B 11.I x .2v .... E ...2z ... E B)4 + ± +3m C) 4 + ~ + 3 D)4 + ^ + m E)4+^j- 12....z = 4 8 ......2 rf = 2n ..(* *) a Y sumando (*) + (**) se deduce que : 2v — 52 => El resto es fácil : v = 14 ....a .........ir Se le sustrae el duplo del mismo número : ............y + z) Por tal razón al final de esta partida los jugadores quedaran con las siguientes cantidades: 1-) 2* ...4s ....1 R PTA ...1 Resolución: Al cuadrado de un núm ero n : .. ....2r.....~ = 2n ...(3) La ecuación (1) dividida por 4 da : x .......1 E) n2 .x ■z ...260 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Después de la segunda partida .2n 2u ....1 = .... (*) x 4. 2-) 6v . 2'-) 3v ...y 4.y = 1 6 . .........."Sumar cuatro unidades a la mitad del triple de un cierto número m '.....4v .. 3-) 4s Después de la tercera partida los jugadores quedarán con las siguientes cantidades: 1-) 4a . z = 8 = 26 RPTA ..4 2 = 1 6 . el segundo habrá dado : • {(a* .....y • z = 4 Sumando (1) + (2) + (3)....

lo multiplicó por 4. 4M :n + x +y + z 4*7 + 3 x + 2 y + z R PTA .II R esolución: l r*: n En to ra l: ... C => 14..... La segunda ha costado "x" soles más que la primera.. la cuarta ”z" soles más que la tercera.Armando Tori L.4 = 39 x = 20 RPTA ... Si la cantidad inicial es x.v .. El primer año gastó 100 soles: durante el segundo año aumentó su capital en un tercio de lo que le quedó y luego gastó 100 soles.. le sumó 6 .* % e A yX ^ Lo dividió entre 2 y le restó 4 : ..... C x .Un comerciante tenia cierta suma de dinero.. Plumeo de Ecuaciones 261 13..... la tercera "y" soles más que la segunda.María pensó un número..100 + — — O rdenando se obtiene una expresión com o : _ .. Lo multiplicó por 4 v le sum ó 6 : ..200 + ~ = 2x % J J v D) X-100+ x R esolución: Primer a ñ o : = 2x ...100 + ~ =2x C) x ..100 100 ... ~2— Si el resultado es 39 „entonces : ^ 4 d ^ .100 E) Ninguno es correcto.. E 15...... lo dividió entre 2 y le restó 4.. quedándole al final el doble de la suma inicial..... 2a1: n 4 jc .....100 4... 3": n + x + y . ¿Cuál de los siguientes planteamientos del problema es correcto? A) x 100 = 2 x + 100 B) x .Una inmobiliaria ha comprado 4 casas. 4v + 6 * t. Segundo año : x . Si el resultado es 39 ¿En qué número pensó? 'A) 16 B) 15 C) 20 D) 21 E) 19 UNMSM 96 R esolución: Sea -v el núm ero que pensó María ... Si la primera casa ha costado "a" soles ¿ Cuánto se ha gastado en total? A) a + 3x + 2y + 2z B )a + x + y + z C) a + 2x ■ *3y + 4z D) 4a + x + x + z E) 4a + 3x + 2y + z PUCP 95 ..2v C R PTA .— — e 3 Le quedó el doble de x : .......

....4. unas rojas y otras azules..4) = R ... Suma de cifras = 1 4 . ¿Cuánto cuesta cada libro? t A )(r + t)(u -4 ) R esollido»: Dinero disponible : # de libros comprados : Precio de 1 libro : 77..262 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 16.v.. entonces : Si se pierde 4 de cada color. ¿Cuántas bolas rojas tenia? A) 14 B) 7 C) 12 D) 13 E) 11 UNMSM 93 R esolución: R: rojas y A: azules....Con 3 125 soles se pueden hacer tantos grupos iguales con monedas de 5 soles como monedas tenga cada grupo..Tengo "r" soles y me obsequian como propina "t" soles....4 v A .de monedas en cada grupo es : v Luego el # de grupos que existen es : v .v..4 .. Si el obrero trabaja 60 dias y el técnico 50 días.... Si pierde 4 bolas de cada color.4 j 1±t «.r + t ti ...II .. entonces : 5. A = 7 18.4 B) j¡T ¿ C )(r -t)(u -4 ) D) ^ E) UNFV 96 R PTA .2 4 . B Un niño tenia 20 bolas. un técnico lo gana en 4 dias. entonces podré comprarme "u ... ¿A cuánto asciende lo que ambos cobran en un día ? A) 6 B) 8 C) 9 D) 14 E) 15 PUCP 93 .4" libros..v = 3 125 Hn cada grupo tenemos 25 monedas de 5 soles. 3(A .....Lo que un 8 RPTA .. D V con ellos se cumple esta otra condición : Resolviendo (1) v (2) : R = 13 .(2) RPTA. entonces el triple del número de bolas azules equivaldría al número de bolas rojas........ quedan : R + A = 2 0 .. A obrero gana en 6 dias.v Cada moneda es de ñ soles.1 Resolución: Consideremos que el . La suma de las cifras del número que expresa el valor en soles de cada grupo es: A) 8 B) 10 C) 11 D) 13 E) 7 PUCP 90 ....(1) R . entre ambos cobran 810 soles. 125 soles.v = 62S x = 2r> Entonces el ~ total de monedas viene dado por : .5 = 79.

Si en el primer salón se apagan 4 focos y en el segundo se encienden 2... v..Armando Tori L Resolución: Planteo de Ecuaciones 263 Sean A " .' Dos cirios de igual calidad y diámetro difieren en 12 cm de longitud.p = 2 0 ..... (2) De (1) y (2) : 5* + 3v = 20 ...... entonces mide : 4 ........ 2 años v 1/2 año.... de modo que el que tenia 3 años recibió 3 dólares... (1) 6Qv + 50v = 810 ........ Si el más grande dura 4 horas..V + 2y 4.... el que tenía 2 años 2 dólares y el que tenia medio año............... C v + 12 = 4v => a* = 4 22.. el valor absoluto de la diferencia entre el número de niños de 3 años y el número de niños de dos años es: A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 UNFV 92 R esolución: Sean. Si el mayor dura 4 horas... y= 9 ... Entonces x —y = 1—5 = 4 RPTA ...Luego : x + y + z = 2 0 .... (1) 3...............5 dólares......v...... D v= 5 21..(♦) Resolvemos ( *).. E 20... v respectivamente lo que ganan diariamente el obrero v el técnico ..e.. considerando que tanto ...v com o v deben ser enteros: v = 1 .... Entonces.......~ Un turista repartió 20 dólares entre 20 niños...Un salón está iluminado por 48 focos y otro salón está a oscuras... 8 = 32 cm R PTA . Se encienden al mismo tiempo y se observa que en un momento determinado... 0. y esta operación se repite hasta que ambos salones queden con igual número de focos encendidos..... su longitud era: A) 24 B) 28 C) 32 D) 30 E) 48 UNFV 94 Resolución: En un m om ento determ inado medirán "v + 12" v V cm : Estos 4 cm ve consum en en 1/2 hora.(2) Resolviendo : * = 6 . entonces : 6iv = 4y ........ z respectivamente el núm ero de niños de 3 años. x + y = 15 R PTA .... entonces el número total de focos encendidos es: A) 30 B) 34 C) 36 D) 32 E) 28 UNMSM 93 .... la longitud de uno es el cuadruplo de la del otro y media hora después se termina el más pequeño...:.........

= 0 + 2x focos encendidos Igualando los segundos miembros : 48 .4 . 2 = 5 .. D El monto ahorrado es: 5 0 p + 50 = 24. 14: 7 y IB D) 8 . => .2 (/> 4.. todos los hermanos tendrán la misma cantidad de soles. 5 y 26 B) 7.. D 23.a * ” ^ x 4. (3p . 10 y 20 céntimos de nuevo sol respectivamente. ¿A cuánto ascienden sus ahorros.264 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: 1" salón : ’ vmw 48 ...a n — 10 ..4 . = 48 .5 ) + 2 0 ^ + 3) Esto equivale a: Igualando : 25 . z ... ir = 20 RPTA . el segundo reducido en 2 soles.y = 8 . Luego se tendrá : v+ 2 = n Además se sabe que : v.5) y (p + 3) monedas de 5.Cuatro hermanos tienen 45 soles..v = 8 RPTA..2 . 12: 6 y 20 C) 6 .Los ahorros de un niño constaban de (p + 1)... 5 y 20 Resolución: Sean a\ v . .. ¿ Cuánto dinero tenia cada uno? A) 4: 10. 10:4 y 20 E) 8 : 12.. se duplica el del tercero y el cuarto se reduce a la mitad. Si el dinero del primero es aumentado en 2 soles.2) 4.1) 55p 4 15 = 50 p 4. > p . si al cambiarlos en monedas de 25 céntimos el número de monedas obtenidas es el doble del número de monedas de 5 céntimos? A) 900 B) 455 C) 345 D) 400 E) 360 Resolución: M onto ahorrado:5(/> + l ) + 1 0 ( 3 / > .y + 2a = 45 2 Resolviendo: i» ’-s -2 ....4v \ ItC TJ focos encendidos 21 * "salón : 0 + 2 + 2 + . y = 12 .50 400 => p = 7 RPTA. lo q u e tienen los hermanos .4v = 2v Hn cada salón habrá 16 focos encendidos.v + z + ir = 45 2z= n (a .2) 4 .(a 4.. E Luego se obtiene que : .

y = 9 RPTA . Samuel mató tantos conejos como Juan.y pa ia« .v + 2v = 54 patos 1 2v V Samuel x R esolviendo: x —3 .A. Según el en u n c ia d o : Si Alberto le da S/ 15 a Juan : Entonces tendrían lo mism o : Resolviendo: x 30 S/. ¿Cuánto tienen entre los dos? A) S/.v. 90 C) S/.2 (2a:) + 4.v + 2v 4. 15 a Juan entonces tendrían la misma cantidad. 50 D) S/.Si al cuadrado de la cantidad que tengo.Alberto tiene 2 veces más de lo que tiene Juan: si Alberto le da S/. según los datos : Si al cuadrado de lo que tengo : Le dism inuyo el doble de lo m ism o : Me quedaría S/.V j = -1 0 . Planteo Je Ecuaciones 265 25.Armando Tori L. 100E)N. Juan mató el doble de patos de lo que mató en conejos. 1 2 0 ¿Cuánto tengo? A) 10 B) 11 C) 12 0 )1 3 E) 14 R esolución: Sea x la cantidad de dinero que tengo. Ambos trajeron 21 cabezas y 54 patas. . V .120 = 0 (x + 10) (.1 5 — v + 15 Entre los dos tienen : 3. me quedaría S/.x 4. Reso lu ció n : Alberto tiene 2v v Juan tiene v . A 26. Juan v 4. = 12 RPTA .15 . se tiene : O btenem os 2 soluciones : Elegimos la solución positiva : x2 .12) = 0 .2v .Juan y Samuel salieron de cacería y trajeron patos y conejos. ¿Cuántos conejos mató cada uno? A) 3 y 9 B) 4 y 8 C) 6 y 6 D) 9 y 4 E) 11 y 1 R esolución: COMCJO* Juan 1 . B Alberto 2v .v = . 70 B) S/. le disminuyo el doble de la m ism a.y = 21 cabezas 4v -l. 120 : T ransponiendo: Facrorizando.2v = 120 x~ ..2v x 1 . C *=12 27. 9 0 RPTA .15 2 v . entonces.v . ..

resultan las 4 personas con la misma cantidad de soles. D = 20 RPTA . B 30. C y D las cuatro cantidades. D (a ).(30 . C = 5 .2 = D t 2 = a Ahora a cada cantidad la expresaremos en función de.3a + (-1 ).4v = 2 =* v = 7 RPTA . la incorrecta . (ot) A + 2 = B . 45: si lo que tiene el 1ro se aumenta en S/. cada respuesta correcta vale 4 puntos. 2: lo del 2do se retiuce en S/. 2: se duplica lo del 3ro y se reduce a la mitad a lo del 4to. ¿ Cuántas incorrectas respondió? A) 1 B)2 C) 3 D) 4 E) 5 R esolución: Puntaje de cada uno : 0 en blanco 4 correcta . B = 12 .-Entre cuatro personas tienen S/. entonces por condición del problem a se tiene : A + B + C + D = 45 .4v) = 82 12 v . ¿ Cuántos libros de ciencias únicamente entran en el estante? A) 30 B) 25 C) 20 D) 22 E) N..v . Un estudiante obtuvo 82 puntos y observó que por cada respuesta en blanco tenía tres respuestas correctas...En un estante se pueden colocar 15 libros de ciencias y 3 libros de letras ó 9 libros de letras y 5 libros de ciencias. éste se obtendrá sum ando los puntajes parciales : 0 ♦x + 4.30 + 4v = 82 Las incorrectas son : 30 .v v reemplazando en (.2 ) + (x + 2 ) + (y ) + 2x = 45 De donde * = 10 v enseguida se obtiene : A= 8 ..2 = C .266 Problemas de Razonamiento Matemático x cómo resoh el los 28.A.. tendríamos : 29 . .. ¿Quién tenia menos dinero? A) 2 B) 4 C) 6 D )5 E) 10 Resolución: Sean A.En una práctica de 30 preguntas.1 incorrecta x 3v N úm ero de respuestas en blanco : N úm ero de respuestas correctas : N úm ero de respuestas incorrectas : 30 * 4v Si en total obtuvo 82 p u n to s ..1 y en blanco 0 puntos. B.

entonces planteamos : Resolviendo o b ten em o s: . de acuerdo con el esquema : E n to n ces: Esto implica : 15C + 3 L = 5 C + 9 L 5C = 3 L Luego. R esolución: Sea x la cantidad in icial: En cada día se extraía sus 2/3 partes. entonces. tendrem os 10 galones . más 3 galones ¿ Cuál es el volumen total desalojado hasta el momento? A) 377 B) 373 C) 375 D) 371 E) N.v = 387 377 RPTA . C 31.A. hasta que solamente ha quedado 10 galones de agua.( f v + 3) Efectuando . En cada día se extraía sus 2/3 partes. todos los libros serían de ciencias v tendríam os en el estante : 4 15 C + 5 C = 20 C RPTA .t! final. A V el volumen desalojado es : 387 . v . si en el prim er esquema cambiamos 3 L por 5 C.-Una piscina se ha estado desaguando durante 3 días.diremos que al final del 1er día queda : i v-3 Si este proceso se repite 3 días más.10 = r . luego lo que quedaba en la piscina era : .Armando Ton L Plantí o de Ecuaciones 267 R esolución: Designamos por C al espesor de un libro de ciencias v por L al espesor de uno de letras. más 3 galones.

entre alumnos del 3ro y 4to reciben un conjunto de revistas de matemáticas.. si en "a" dias ha gastado ”k " soles. R esolución: N úm ero de alumnos de 3‘" : . 5 en pasajes.v = 30 .268 Problemas áe Razonamiento Matemático y cómo resolverlos € 32. B B) C) — 4 ~ D) 2a2 k E)N.y los días de inasistencia.x . de hacer tal gasto.Un estudiante gasta S/. 11 C) 10 . 12 D) 13 .. tendrías 5 soles más de lo que tengo. 15 E) N. me quedaría : 4 4 soles RPTA . luego : Despejando x : (a -x).A. luego n . D 34. lo que vo tengo es : 55 Tu Tengo + 10 x Tienes Tuviera 2# Tuvieras Al gastar en un articulo que cuesta //.Veintidós estudiantes de un colegio. cuando va a una conferencia. Los gastos en pasajes deben ser : Que equivalen a "k" soles... ¿Cuántos alumnos hay de 3ro y cuántos de 4to si cada uno de éstos recibe una revista menos que un alumno de 3ro? A) 11. si tú tuvieras el doble de lo que tienes.A. núm ero de alumnos de 4 Cada alumno de 3" recibió : x : 22 . los alumnos del 3ro reciben 60 revistas.n ) v según las condiciones : de donde : // = 11 Entonces. C) 43 Resolución: Recopilamos la inform ación en el cuadro adjunto v luego planteam os: Yo 2v = (^ jr + 10) + 5 De donde :. lo mismo que los alumnos del 4to.S.Yo tengo el triple de la mitad de lo que tú tienes.v = k RPTA . más 10 soles.S 5<7 . me quedaría (55 .A. 13 B) 14 . ¿Cuántos dias no asistió a la conferencia durante los "a" días? A) ~ 3 k R esolución: Sean . ¿ Cuánto me quedaría si comprara un artículo que cuesta la cuarta parte de lo que no gastaría? A )41 B) 42 D) 44 E) N. v cada alum no de 4' : — ■ 22.v ..v .x serán los de asistencia. x = 33.

..... algunos de ellos reciben la misma suma mientras que el resto se queda sin recibir nada. 6 ¿A cuántos no se les di ó nada inicialmente? A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) N...22 2 33 // = 15' 4 8 = 37. si 10 litros de una mezcla de leche con agua pesa "y'kg ¿Cuántos litros de agua hay en dicha mezcla? 10X -+ x -1 »x-y X~1 ' «x-y x -2 1U x -2 r-y R esolución: Sean. .15 RPTA . tendrem os : Luego el num ero de fichas : ... En la primera disposición sobran 8 fichas. <1 ) = (a-+ 1 r . C 35.Un litro de leche pura pesa “x" kg....../ los/m w de agua y 10 -ti los de leche pura.v kjj // -m 10 ... Entonces Mireya dona su parte a los que no fueron beneficiados tocándole a cada uno de éstos S/.Armando Tori L. Por condición del problem a se tiene : Q ue al resolverse nos da : 10 son de 3ro y 12 de 4*“.v—y n = —^ ^ RPTA . x = ^ x = 10 Planteo de Ecuaciones 269 RPTA ....A.... ^ .v2 t¡ + 23 Resolviendo (1) v (2). 864 entre 24 personas..-En un mal reparto de S/.(2) => v ...^ iZ ... Los litros de agua pesan : // .//) * = v lO..... formando el cuadrado con una ficha más por lado faltan 23. . De los datos : // *S = ... A 36.. 1 hj] Los litros de leche Entonces : De donde : pura : ( 10 -//) ..-Se quiere colocar cierto número de fichas de modo que formen un cuadrado completo. Además se debe saber que 1 litro de agua pesa \k¿f. ¿Cuántas son las fichas? A) 230 B) 232 C) 233 D) 235 E) 2 36 R esolución: Sean las fichas.. C x 2 + 8 ~ v“ 4 2v .

entonces : Resolviendo : x = -j .. tenia : S/. si al principio gastó 600? A) S/. B 38. no hubiera gastado : x .. 3 4 0 0 RPTA .v 800 . C) 8 kg. E 2v = 2y 3Lv = x + 1 y 4 ladrillos pesan : 39. 3 400 D) S/. de esta manera no habría gastado S 800 menos de lo que realmente no gasté.v = 12 Asi (24 .x ) no recibieron..)i 6 Resolviendo : .A . no gastó . D) 5 kg. v . 3 000 C) S/.800 Entonces : 600 + x = ^ + . y = 1 4. A) 3 kg. [ 2 4 -.1" kg y tres ladrillos pesan juntos "x + y ‘ kg. E) 2 kg. entonces : Si tres ladrillos pesan x + y .270 Problemas de Razonamiento Matemático y como resolverlos R esolución: De las 24 p e rso n a s: 1 v si recibieron i .v = 2(2v .Si un ladrillo pesa "x" kg.. ¿ Cuánto tenia en total.1) = 2 RPTA .A.v = 2 800 Si realmente gastó 600 v no gasto 2 800. dos ladrillos pesan juntos "2y . 2 000 E) N. R esolución: Realmente gastó S 800 . x 8 M = ( 2 4 . Daniel razonaba: "Si gastara la mitad de lo que no gasté. B) 6 kg.v no recibieron Cada uno de los beneficiados recibió : . R esolución: Si dos ladrillos pesan 2v * 1 .v.1) 4v = 2 (2 | 11 . V Por datos : si gastara ^ .Luego de realizar ciertas compras. ¿Cuánto pesan cuatro ladrillos juntos? Los ladrillos son del mismo peso. C . es decir : 12 RJPTA. 4 000 B) S/.

40 . ¿Cuántas personas hay en la fiesta? A) 55 B) 56 C) 57 D) 58 E) 59 R eso lu ció n .2(8 + a ) + 8 + 8 a) = 16 56 RPTA . núm ero de mujeres = a* C uando se retiran 8 parejas. Se retiran 8 parejas y el número de hombres que aún quedan es 5 veces el de mujeres que quedan ¿Cuántas personas asistieron a la reunión? A) 64 B) 80 C) 72 D) 48 E) 90 R esolución. B 8 + 3a = 41.En una reunión el número de hombres es el triple del número de mujeres.En una fiesta hay 8 mujeres sentadas y tantas parejas bailando como hombres sentados.Armando Tori L Planteo de Ecuaciones 271 40.Inicialmente : num ero de hom bres = 3a . Asistieron : 3.8) 3a* . Luego se observa que todas las mujeres se encuentran bailando y hombres se encuentran sentados.8 Por dato : 3x . quedan : # de hom bres : áv .. # de mujeres : a *8 Resolviendo: x = 16 a .8 = 5 (a .8 = 5x .Tenem os dos situaciones : 1ro) N um ero de m ujeres sentadas = 8 N úm ero de hom bres sentados = a N úm ero de parejas bailando = x 8 En total = 8 + a * + 2a * De aquí se deduce que el núm ero de mujeres es 8 + x 2^') N úm ero de parejas bailando = 8 + x N úm ero de hom bres sentados = 8 Igualando los totales : Y resolviendo : N úm ero de personas : 8 + 3a = 2(8 + a j I 1-n tota . A ..v + = 4v = 64 personas RPTA.* .

1) es el entero anterior ax.1 ) 7. ¿Cuál es la longitud del pescado? A) 14 0 cm D ^0 0 < Icm Bx 160cw E) N. La 'cola mide tanto corno la cabe/a más medio cuerpo. ¿Cuántos niños hay en cada clase? Ai ¿ . disminuido en a veces b".-)Sc ha repartido una suma de dinero entre ires personas: La segunda recibió "v" soles más que la primera..272 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos % PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA n número x .Si x es un número entero ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA? * . ¿Cuántas personas hay en el primer piso? A) 55 B)54 C)53 D)57 E)56 E) 3.I ) B ) |( 4 í / .b)a y la cola juntas. 2.8 Di v-S 6 . se expresa p o r: ■fa x . ¿Cuántos abrigos rojos hay? ^55 B»45 C)65 D)35 E)N./ A) (a' + 1) es el entea) que sigue al cuadrado de x.ab D) x . Ricardo tiene q + 5 monedas de las mismas.es el entero anterior al cuadrado de v.A. entonces la suma repartida es: A l x + 2 y + 3r.. .. 116 en el segundo v el tercer piso y 1 IS personas en el primer y tercer piso. y el cuerpo tanto como la cabeza * > 3 v + 2 \ +gz *>.1). 3. aumentado en 8 es el cuadruplo del núm ero de cab ezas.2 E> v -S <S. v/B> (x .I): es el cuadrado del entero anterior a v. el número de patas. 1 a cabe/a de un pescado mide 20 cm.vestudiantes hay 8 niñas lás que niños.En un lote de 154 abrigos hay 3 abrigos lancos menos que abrigos de color rojo pero 5 abrigos blancos más que verdes. blancos o verdes.4 ) E) Ninguna C ) |( í / .En un corral hay conejos y gallinas. Si se les coloca en banca de 4 alumnos s e necesitarán 3 bancas más. la diferencia de dinero que tienen en mone­ das de 10 centavos es: A) 10( ¿7 .v + 2v + 3. v C) (x . B ) x + 3y * 2z O 3. Di (x + IV 1es el cuadrado del entero que sigue av. Siendo x la parte de la primera.a)b C) (x .1) D) ^ (í/ .En un holel de 3 p is o s hay 112 personas en el primer y el segundo p is o .{a + b) B) (x . ¿Cuántas gallinas hay? A) 2 B13 04 D)5 E)6 .En el aula los alumnos están agrupados en un número de bancas de 6 alumnos cada una. ( v .En una clase con ... Si lodos los abrigos son rojos.. ¿Cuántos alumnos hay ? A) 48 B)36 060 D>72 E)24 4.v + 2v + 2z 10. la tercera soles más que la segunda.A C) 180 o» E) Ninguna anterior. B> j .-Carlos tiene 5¿/ + 1 monedas de 25 centavos'.

. Podemos afirmar que el número de bueyes más cabras es: A) 55 B)60 C)65 D)50 E) 45 18.5<7)+ M x-1 1 C) /i = 7(2...-Un ladrillo pesa I Okg más medio ladrillo.Armando Tori L. cuatro de ellas renun­ cian a su parte.5(..5)+ 4.Una planta crece a razón de 2. el de bueyes más vacas es 50.Un anciano deja una herencia de 2mn soles a un cierto número de parientes.En un rebaño el número de ovejas más bueyes es 30. ¿Cuántos costaban los pollos? B) 5 012 D) 15 E)N. cada uno de los restantes se beneficia en "n" soles más. 11. t Cuánto pesa ladrillo y medio? A) 15 kg D)45 kg B )\0 k g E>60 kg C )3 0 kg ..A. la cantidad que habrá acumulado la primera será el doble de la segunda? A) 4 NIVEL B 12. D) /í=2. horas H i 2 ^ horas C i 3 \ horas 2 D i 4 ^ horas 16. A) 13 B> 12 C)5 Di 7 E) 11 21. 3 de sus pollos por un pavo. los estu­ dian tes intercam biaron fotografías.. pero mi hermana tiene la mitad de her­ manas que hermanos."Yo tengo tantas hermanas como herma­ nos. Permuta con otro. ¿Dentro de cuántos meses.. Cada una ahorra 200 so les mensuales. ¿Cuántos son los parientes? A )/i B )m C)2n D)2/n E )ni + n 20. A )6 13. La fórmula que explica la altura de la planta para x años (x > 7) es: A) h= 2..Un pollero tiene 12 pollos y 5 pavos.ventre cieno nú­ mero de personas. por consiguiente a cada una de las restantes les locó 15 soles más.A.Un granjero compró 5 caballos y 3 burros Si hubiera comprado un caballo menos y un burro más habría gastado 5 000 menos.5 cm por año durante los 7 primeros años y en adelante 4 cm por año.. ¿En cuánto difieren el precio de un caballo y el de un burro? A) 5000 Planteo de Ecuaciones 273 A) 30 B)24 020 D) 18 E)36 B) 5 C )7 D)9 E)8 17. ¿Cuántas personas eran originalmente? 22.Después de un ciclo escolar.. ¿Cuántos somos? A)7 B)9 O lí D) 13 E)N.La suma de tres números es 6: si el doble del primero más el segundo es igual al triple del tercero aumentado en 5.Se debía repartir I NOO. ¿Cuántos estudianies había si se sabe que se intercambiaron un total de 600 foto­ grafías? A) 15 B >24 060 D)25 E)30 B) 10000 E) Ninguna C )2500 Di I50(X) 15.Una persona tiene 4 000soles y otra 1 5(X) soles.w/r.Dos vehículos con idénticos depósitos de gasolina los consumen uniformemente en 4 y 5 horas respectivamente. 19. ¿Después ile cuanto tiem po el depósito de un vehículo tendrá el doble del otro? A ) 4 { huras 2 B ) 3 !. luego vende en el mercado todas las aves por 135 soles. entonces el doble del primero más el triple del segundo es . si además sabemos que el triple del primero menos el tercero es igual al segundo aumentado en 6.v B i /j = 2. Sin em­ bargo "ni" de estos renuncian a su parle y entonces.5. el de vacas más cabras es 70 y el de vacas más ovejas es 40.v-7)+4a E ) Ninguna.v 14..v+.

luego del segundo paso al tercero tantos como hay en el tercero y por último s i del tercero paso al primero tantos como hay ahora en el primert) resulta que habrá el mismo número de fósforos en cada giupo..:— D» E) N. al 2^ 2 000 soles y la décima parte del resto.Se tiene 48 fosfuros repartidos en 3 grupos diferentes.6 D ) H = M/5 E i H = M/4 A > 8 1(X)soles B ) 10 (XH)soles O 9 0 0 0 sotes D ) 100(X X)soles E) No se puede determinar 28.A NIVEL C 27.5 C) H = M .En una fiesta un grupo de hombres v mujeres deciden bailar de la siguiente manera : Un hombre baila con 6 mujeres. otro con 8 y así conse­ cutivamente hasta que el último que baila con todas las mujeres. Si del primer grupo paso al seaundo tamos como ha\ en el segundo. ¿Cuántos fósforos había al principio en el primer grupo.. ¿Cuánto vale esta suma? A) 80 B) 125 C) 120 D) 240 E) 250 25. igualmente. ¿Cuántas canastas transportan las dos muías? A) 8 B)4 06 D) 10 E) 12 30.. que es igual a: 3 1. lúe ganado el caso por el doble de votos por el que se había perdido la primera vez y la nueva mayoría fue con respecto a la anterior como 8 es a 7. en cada hora baja el nivel del agua en unmetro por debajo de su mitad. Si escogió tarjetas de ”. Si cada uno hubiera trabajado el número de días que ha trabajado el otro. Si H representa al número de hombres y M el de mujeres..va ----------.. otro con 7 mujeres. Al final se da cuenta que cada uno de ellos ha recibido la misma cantidad. Hallar la altura inicial del p ozo.Un padre reparte entre sus hijos una suma de dinero de la siguiente manera : Al I1 1 ' le ■ da 11K M )sides y la décima parte del resto.v>/( v\ la décima parte de! resto y asi sucesiv ámente. quitándole una canasta. ¿A cuántos fam iliares envió tarjetas? \ i v + zx ----. entonces : A) H = M .274 Problemas de Razonamiento Matemática y cómo resolverlos 23.‘— v —*v n v -r i c ..El agua contenida en un pozo se agota en 5horas.Un padre de familia gastó "y" soles en com prar " a " tarjetas de navidad para mandarlas a sus familiares y amigos. que se carga en la otra muía.Dos obreros reciben uno 160 soles y el otro 90 soles..Dos muías se cargan.4 B) H = M .Un asunto fue sometido a votación de 600 personas y se perdió: habiendo votado de nuevo las mismas personas sobre el mismo asunto. El primero ha trabajado 5 días más que el segundo. ¿Cuánto tenía el lunes antes de hacer gasto alguno? A) 22 B)24 C)26 D)28 E)30 29. A)6m B) 14/ji C)30/jf D)62w E)l2fv» 26.. A) 26 B) 22 C) 14 Di 16 E)H . resultando entonces ésta con doble carga que la otra.El lunes gasté la mitad de lo que tenía y 2 soles más. con canastas de duraznos del mismo peso. el martes la mitad de lo que me quedaba más 2 soles el miércoles la mitad de lo que me quedaba y Isoles más y me quedé sin nada. al 3^ 3 000 ..v" soles para cada uno de sus familiares y de soles para s u s amigos. Una de las muías se fatiga con lacargay se le aligera del peso. hubieran recibido la misma suma. t Cuán­ tas personas cambiaron de opinión? A) 100 B) 110 C )120 D) 140 E) 150 24.

todas ellas han recibido la misma cantidad íntegra. ten­ 4 1 . ¿Cuánto tiene el se­ gundo? B) 9 O li D) 13 E) 15 40. I 050.- B)20 030 D)40 E>50 ny . Si en el salón hubieran 20 .Con los alumnos de un salón se formaron cuadrados compactos.Se reparte cierta cantidad de dinero entre cierto número de personas.. tenías y tendrás. si al primero se le aumenta S/. Hallar el número de personas. el primero ahorra diariamente "a" soles. y así sucesivamente.Un edificio tiene 4 pisos. 3 7 . ¿Cuántas ti/as más compró de una clase que de la otra? A) 85 B)90 C)95 D)IOO E)I05 Planteo d( Ecuaciones 275 alumnos más se formaría un sólo cuadra­ do compacto Hallar la cantidad de alum­ nos del salón si es la menor posible. como la mitad de los que quedan. más dos cana­ rios. La primera recibe $ 100 y 1/12 del resto.A.v" e "y" soles.Un comerciante vende vino en vasos pe­ queños y grandes de la siguiente manera: Un vaso grande lleno vale 6 vasos peque­ ños vacíos. lOOcn conjunto.. de esta manera. A) 12 A )5 B)6 C)7 D)8 E)9 3 5 ..x a —n b Bl ny + . ¿Cuán­ to tiempo ha de transcurrir para que el capital del primero sea "n" veces el del scuundo? A) A) 10 36. al 3ro se le triplica lo que tiene y al cuarto se le quila 5/6 de lo que tiene.A IO parejas de jóvenes le van a entregar 2 canarios por pareja En el momento de la entrega se escapan algunos canarios y luego se ordenan traer tantos. 29 la docena y otra en S/.Los capitales de dos individuos son ”. A>4 B180 C)50 D)72 E)6I 33. el número de habitaciones de cada piso son números consecutivos crecientes y cada habita­ ción del edificio tiene tantas ventanas* como habitaciones hay en el respectivo piso.. colocando en cada lado de los cuadrados alumnos en la rela­ ción de 1 \ 2. 808. ¿Cuántas habitaciones hay en el último piso? B)4 C)7 D)9 E) 12 39. 2 vasos grandes vacíos valen un vaso pequeño lleno y 3 vasos peque­ ños vacíos valen un vaso pequeño lleno. ¿Cuán­ tos canarios se escaparon? A )4 B)6 C)8 D) 10 E)12 38.U na persona loma un trabajo en el que le drías lo que yo tengo que es nueve soles pagan S/. comprando algunas en S/. 37 la quincena.v a + nh C) IIX + Y a + nb n ( v + v) iix + \ El Tú tienes la mitad de lo que tenías. 4 32. ¿Cuántos días trabajó? A l9 B i IO C) 12 D) 15 E) 18 A) 15 B)20 024 D)28 E)N.. la segunda$ 200 y l/l 2 del resto... entonces todos tendrían la misma cantidad de dinero. X. -Cuatro amigos tienen S/.Armando Tori L.U n profesor adq u ¡ri (333011/as por S/. al segundo se le quita S/. 25: si al cabo de 30 días recibió S/.. 50 porcada día trabajado. ¿Cuánto más tras que por cada día que no trabaja le tengo que tú? descuentan S/. A)3 34. 8. y el segundo "/>" soles. mien­ más de lo que tu tendrás. D) y na + h na +b tendrás el triple de lo que tienes: si tuvie­ ras lo que tienes. Si el número de ventanas del último piso y el número de habitaciones del pri­ mer piso suman 69. para hacer efectiva la entrega. ¿Cuántos vasos pequeños vacíos puede el comerciante cambiar por lacanlidad de vino contenido en 2 vasos grandes.

Ls conveniente cambiar de letra para la incógnita. Por ejemplo. etc » . lo que son simplemente ecuaciones. yaque «cuando descubren la rutinaria comodidad del mecanismo algebraico se entregan a él con entusiasmo. el número se podrá poner a s í: lOv + y. químicas. 4 . No podemos poner du. Puede ser p (si buscamos un precio). otras cantidades descono­ cidas llamadas incógnitas. por tanto. si queremos hallar una velocidad.) sería conveniente que el alumno los hiciese aritméticamente. y ipie conviene. gráficos y/o mixtos. Y así el alumno se acostumbrará a \e r en las relaciones físicas. mediante cálculos apropiados. Segundo. la más difícil de conseguir es la segunda (planteo del problema). que se plantean por un sistema de ecuaciones. el número formado por las cifras 4 y 5 es 45 = 40 + 5 = 10 4 + 5..Puig Adum) Muchos problemas. Ejemplo de los primeros : «Dos números son proporcionales a ^ . etc. podrían hacerse por ecuaciones de primer grado. Habrá que advertir que en muchos problemas (intereses.. Los sistemas tienen la facilidad de utilizar dos o tres incógnitas : son más sencillos de plantear. v. y dichos números suman 72. llamadas datos. elección de la incógnita. planteo del problema (traducción del problema en ecuación): Tercero.» Para la resolución de los problemas conviene seguir las siguientes indicaciones generales: Primero. templar » l K. discusión del resultado (\e r si el resultado satisface a las condiciones supuestas por el problema). y por medio de estos datos encontrar. etc. porque es el producto de esas cifras. repartos proporcionales.. no siempre debe ser v. mezclas. descuentos. volúmenes. intereses. Hallarlos» Ejemplo de los segundos : «Trazar una tangente a una circunferencias por uno de sus puntos. económicas./». resolver la ecuación obtenida. Hallar su área. aleaciones.» Ejemplo de problema mixto : «Un trapecio rectángulo tiene por bases 9 o » y 6cm.Los problemas pueden ser: numéricos. descuentos. . longitudes.276 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PLANTIO 0 € PROBLEMAS Los problemas son cuestiones donde nos dan unas cantidades conocidas. y Cuarto. algunas veces contraproducente. y en las mismas fórmulas matemáticas (áreas. Luego si a es la primera cifra (decenas) ev la segunda cifra (unidades). si buscamos un número. I \ ‘ las indicaciones anteriores. Por ello sería conveniente resolver problemas con el mínimo uso de incógnitas. Veamos el siguiente ejemplo . y su lado oblicuo mide 5 cm. Pastor .El número formado por las ci íras d i decenas) y u (unidades tes igual a 10d + u.

enteros negativos... . ... 1: 2: 3. (números de conteo). 2: 3 . . -3: -2: -1 :0 . 3 : .} Enteros (Z) Cardinales (C) T IS H T lr A Naturales (N) C ardinales : C = {0: I .E1 diagrama adjunto muestra como se relacionan los números enteros (Z) los números cardinales (C) y los enteros positivos o naturales (N). 6 : .se denominan números naturales o números de conteo... 1. Se componen de los enteros positivos 1. -3: .1 : -2.} I = { ......... 4 .} A continuación te presento algunas reglas relativas a los signos cuando se multiplican enteros...} P = 1.incluyendo al cero y los naturales son los números cardinales que no incluyen fracciones o números negativos. 2. EL cero (0) ¿es positivo o negativo? ¿es par o impar?. 2: 3: 4 : ... pos x pos = pos neg x neg = pos pos x neg = neg ... y el número cero (0).... Los números 1... 3 ..3 .. .. Los números 0.... Conocer las respuestas a estas preguntas básicas es el requisito previo que debemos satisfacer para resolver problemas sobre números..¿Qué es un número entero? ¿Qué es el número cardinal?.. -4. El conjunto de los números pares y el de los números impares son dos subconjuntos especiales del conjunto de enteros: Enteros : Pares : Impares: Z = 1.1: 1 :3 :5 :... . -2: 0: 2: 4. 2.. -4.

c es un m últiplo de h. Por ejem plo en 2 x 7 . . 2 y 7 son factores de 14.a y b son factores de c\ . 14 es un múltiplo de 7 y el conjunto de todos los factores de 14 es {1: 2. 6) La división por cero no está definida. 14}. los resultados finales pueden ser previstos por el siguiente cuadro: P + P = P I + l= P P + I= I P x P = P 1x1 = 1 Px I = P De la expresión a. 3) El uno (1) tiene únicam ente un factor.c es m últiplo de a. cuando tienen m ás de dos factores. c) El conjunto {0: 1} de los cuales ninguno es prim o ni com puesto. Los núm eros para co n ta r (C ardinales) se pueden dividir en tres conjuntos disjuntos: a) N úm eros Prim as. .278 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resoh crios C uando se sum an o m ultiplican PARES (P) e IM PARES (I):.} b) N ú m ero s C o m p u e sto s. O BSER VA C IO N E S IM POR TA A'TES 1 )EI cero (0) no es prim o. cuando tienen únicamente dos factores: La unidad ( I ) y el mismo número: L ista inicial de N úm eros prim os : {2: 3: 5: 7: 11: 13: 17:. se puede establecer las siguientes observaciones: . 2) El uno ( I ) tam poco es prim o. por tanto no se puede dividir por cero. 7.b = c .. 4) El dos (2) es el único núm ero par que es prim o. 5) C ualquier núm ero es un factor de cero.. 14 es m últiplo de 2.

. el núm ero form ado por sus tres últim os dígitos es divisible por 8. la sum a de sus dígitos es m últiplo de 3. 9 x 100 957 = 9 x 100 + 5 x 10 + 7 MU) DMABIllDAD Un núm ero es divisible por otro si al dividir el prim ero por el segundo. la sum a de sus dígitos es divisible por 9.. En dicho sistem a lodos los enteros se escriben con estos dígitos... En el cuadro se presentan las reglas m ás esenciales.. 1: 2: 3: 4.. 5 x 1 0 ...... esto es.. Problemas sobre Números 279 ‘10 DIGITO? En el sistem a decim al hay 10 dígitos : 0.. El entero 957 tiene 3 dígitos ó cifras. term ina en 0 ó en 5....... 5: 6: 7: 8...... ... los cuales son 9. C ada dígito tiene un valor posicional.... se obtiene cero de residuo. el valor que representa depende de la posición que ocupa dentro del número: 957 unidades decenas centenas 7 es el dígito de las u n id a d e s .... UN N U M E R O ES D IV IS IB L E P O R 2 3 4 5 6 8 9 SI el dígito de sus unidades es par.Armando Tori L.7 x 1 5 es el dígito de las decenas 9 es dígito de las centenas .. el núm ero form ado por sus dos últim os dígitos es divisible por 4. 9..... 5 y 7. es divisible por 2 y 3 a la vez.

a .~ Si en el producto 48 x 35 se añaden 8 48 x 35 = (48 + 8) (35 -x ) 6 x 8 x 7 = 56 (35 .il núm ero dismunuido en 2. 4 y 0 respectivamente. Sea. q..a : ) 30 = 35 a . A 2.v la disminución.v . O) 22 E) 28 UNMSM 94 B) -22 C) 24 A) -77 Resolución: En los siguientes esquemas q ¡ . al otro factor hay que: B) sumarle 8 C) restarle 8 A) restarle 5 D) dividirlo entre 8 E) sumarle 5 Resol ucion: Al segundo factor hay que disminuirlo para compensar el aum ento del prim er tactor. + qz+ q j = a . Y 4 a 6 A 0 7 7. v q x son los cocientes: .2 Resolviendo la ecuación : x = 28 RPTA . 6 y 7 da por residuos los números 3.Un número entero al ser dividido por 5. E .. + 3 * = 6 //.* > 7..4 i* — i r Además se sabe que el doble de la suma de los cocientes es igual .3 5 „ _ .V 3 . 21 /7 . para que el producto no varié. luego : 1. Encuentre dicho número sabiendo que el doble de la suma de sus cocientes es igual al número dismunuido en 2 . + 4 * v = 7< 7í n = • V. -a t = 5 RPTA .280 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolx erlos PROBLEMAS RESUELTOS I) N U M E R O S Y O P E R A C IO N E S unidades al primer factor.= 5/.

. = 588 rt 1 n = Ab + 1 Reemplazando : (4b + 1 ).3) = 2 = 2 x Como los únicos tactores de a 1 * 1 x 2 z son 2 y 1. = 12 => a = 4 (12) + 1 = 49 R PTA .Con dos números enteros y positivos fueron realizadas las cuatro operaciones siguientes: 1) Los sumaron 3) Los multiplicaron 2) Restaron el menor del mayor 4) Dividieron el mayor por el menor. debe cumplirse que: (< * .Dos números naturales son tales que si se les resta 6 y 3 respectivamente. = 588 4 b2 + b .Armando Tori L.El producto de dos números enteros es 588 y el cociente de ellos es 4.6= 2 -3 = 1 « -6 = 1 b. Problemas sobre Números 281 3.3 = 2 b = 4 b = 5 => => 12 a + b = 12 a + b = 12 R PT A . D La primera solución es: La segunda solución es: a= 8 a= 7 a En cualquier caso. ¿ Cuánto es el menor? ■ » UNFV 91 D) 12 E) 28 A) 7 B) 21 C) 14 R esolución: I Sean n x b los números : n X /.588 = 0 12). podem os plantear: ó ó a . su producto es igual a 2. dando de residuo 1. + 49) = 0 /. la sum a de los números será : 4. D 5. La suma de los resultados obtenidos fue 243./.6) (b .. ¿Cuáles son los números? A) 7 y 22 ó 3 y 62 B) 8 y 24 ó 2 y 54 C) 5 y 20 ó 7 y 45 D) 7 y 30 ó 3 y 50 E) 7 y 29 ó 9 y 25 . ¿Cuál es la suma de dichos números? UNMSM 96 E) 16 A) 14 B) 20 C) 18 D) 12 Resolución: Suponiendo que n v b son los núm eros cuya suma buscamos.. (4/.

x será: ^ 3 * 8 = 2 4 Los números buscados serán : ó 2 * 3 x 2 _ 54 24 y 8 ó 54 y 2 • R PTA . De acuerdo al enunciado: (x . es preciso que el denom inador (y + 1 )2 sea uno de los divisores de 243 (v no tiene factores comunes con v + 1).v = ------. C Los números son: 19.1 v el mavor x + 1.. Como y debe ser positivo resulta que y es 8 ó 2.Si al producto de tres números consecutivos se le agrega el que no es mayor ni el menor de dichos números.v) + xy + ^ = 243 Si se multiplica esta ecuación porv. 3: ó 92.1) x (x + 1)+ x . 9 \ Entonces (y + l ) 2 debe ser igual a 1. 32. ¿Cuál es la suma de los números? A) 80 R esolución: B) 100 C) 60 D) 90E)N.8 000 (. La sum a es : 7. tal que agregado a los cuatro impares que le siguen se obtiene 555? A) 101 B) 107 C) 111 D) 121 E) 151 .1 )x+ x = 8 000 x* = 2 0 ’ => 60 x = 20 RP1 A. efectuando operaciones se tiene : x (2y + v2 + 1) = 243v 243 v . 20 y 21. B II) NUMEROS CONSECUTIVOS 6 . y el m enor es y : (x + y) + (x .y (v + ir Para que el núm ero x sea entero. el m enor seráx .- ¿Cuál es el número impar..y.A Sea x el número mediano.v .. Sabiendo que 243 = 3 \ se deduce que 243 solo es divisible por los siguientes números que son cuadrados : 1.282 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resol lición: Si el núm ero mayor es. se obtiene 8 0 0 0 . L uego.

4) 4 (X .v = 18 Los números son 18 v 19.. . Los cuatro impares que le siguen son: I + 2 .v .-A cierto número par se le suma los dos números pares que le preceden y los números impares que le siguen. la suma de sus cuadrados UNFV 95 C uando se añade la unidad a cada núm ero. l + 4 . obteniéndose en total 968 unidades.4 3) = 968 5v .2) 4 X 4 (.v 4 1 )2.v 4 1 . la nueva suma de sus cuadrados será: (X 4 l ) 2 4 (.4 4v 4 4 = x 2 4 76 . La diferencia de sus cuadrados será: 19: .V . x 4 3. B crece en 76. La suma de sus cuadrados será: x 2 4 (. . A 9.4. 8 .v . Los dos que le preceden serán: .20 = 55 51 = 535 => I = 107 R PTA .18: = 37 R PTA .2 Los dos impares que le siguen: La suma total es 968 : (.Armando Tori L. La diferencia de sus cuadrados es: A) 37 B) 36 C) 35 D) 38 E) 39 R esolución: Sean x v x 4 1 los números consecutivos originales. . R esolución: Problemas sobre Números 283 Sea I el im par buscado.y.v 4 2)2 Entonces: (x 4 1 ) 4 (x + 2 )’ = . I + 6 . El producto de los dígitos del número par de referencia es: A) 162 B) 63 C) 120 0)150 E) 36 UNMSM 92 R esolución: Sea x el núm ero par. E El producto de los dígitos : 1 x 9 x 4 = .Si se añade a cada uno de dos números consecutivos la unidad.2 = 968 a* = 194 36 R PTA . f 4 (_v 4 1)* 4 76 .v 4 1 ) 4 (A . l + 8 I + (I + 2) 4 (I + 4) + (I + 6) 4 (I + 8) = 555 51 4.

9 n = 18 b -i 7 = 2 .2 ) 2 + (x + 1 ) 2 + atj = A*2 = (x + 1 ) : + (a.... RPTA.. A (2) .-Se tiene un número de dos dígitos cuya suma de éstos es 14...-Si un número entero de dos cifras es 6 6 (<7 4 . = 8 .<lO/i + b) = 18 % . a x b = 48 RPTA . (2) . {1 ) bn = a*.......b ) . veces la suma de sus cifras entonces el número que se obtiene al intercambiar las cifras es la suma de las cifras multiplicada por: A) 5 B) 4 C) 8 D) 3 E) 7 Resolución: Sea nb el numero .) . El producto de los dígitos del número es: A) 48 B) 45 C) 49 D) 42 E) 36 UNFV 95 R esolución: Sea ab el número. A) 15 B) 14 C) 13 D) 12 E) 11 Resolución: Sea a* el número central de los cinco...... entonces : n 4.. De (1) V (2 ): n = 6 .. B III) N U M E R O S R E L A C IO N A D O S C O N SU S D IG IT O S 11... la suma de los cuadrados de los tres primeros sea igual a la suma de los cuadrados de los dos últimos. 11.r = 12 Los números son : 10. (1) =5 10¿> + n ... de tal manera que la diferencia entre el número que se forma al invertir el orden de los dígitos y el numero original es 18. entonces: (x .+ 2)1 12 y . /.. 12..... bn será el número con las cifras intercambiadas: nb - 12. 13 y 14...(n 4 /.284 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos 10..b = 14 bn -nb = 18 .Hallar el mayor de cinco números enteros consecutivos y positivos tales que en orden creciente..

../. (a + b) 11 (a + b) — 6 (a + b) + x (n + b) Eliminando (a + /. A Problemas sobre Números 285 13.. Sea nb el número. disminuye en 27. b... nbc . Si se intercambian las unidades con la de centenas. = 5 .. decenas y unidades respectivamente: l e intercambio : Unidades y decenas ncb ...Si a un a + b = 16 RPTA . (2) 3a intercambio : U nidades v centenas cbn .nbc = x ... = 5 R PTA . ¿ Cuál es la verdadera? A) disminuye en 198 B) aumenta en 130 C) disminuye en 130 D) aumenta en 198 E) disminuye en 99 PUCP 94 ..bnc = 270 => n . luego n = 9 n = 9(/^ 3) ... n. c las cifras de las centenas. /... donde b es la cifra de las unidades: nb = 10/./ R esolución..Hallar la suma de las cifras del número de dos cifras que excede en 27 a 10 veces la cifra de las unidades. + 27 10/7 + 6 = 106 + 2 7 10/7 = 9 (b + 3) En (a ). aumenta en 45.) : 1 1 = 6 + ..1 R esolución: Sea nbc el núm ero.. (a ) 74.Armando Tori L Sumando <1) y (2) m iem bro a miembro: 10/7 + b + 10 b + a = 6 (a + b) + x ... + 3 debe ser su m últiplo de 10 por lo tanto /. (1) 2 ^ intercambio : Decenas y centenas.b = 3 . A) 17 B) 19 C) 15 D) 16 E) N.nbc = 4 5 c . como n debe ser entero.. = 7... D número de 3 cifras se le intercambian las cifras de lasunidades con la cifra de las decenas..v => a. Si se le intercambian la cifra de las decenas con la de centenas..A PUCP 93 ..

A R esolución: Sean 2u + 1.. Suma = 2n + 1 4.. R entre un número de 3 cifras y otro número obtenido escribiendo el ante­ rior con las cifras en el orden invertido.. el factor ab es : IV) P R O P IE D A D E S D E L O S N U M E R O S 16. E Como b es un dígito.286 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo residía los Operando.Se tienen dos factores.n) ... c = 2 Después de eliminar c.2. b = 8 .3 v 2 11 4.. si a este factor se le disminuye la suma de sus cifras..5 = 6 ti + 9 = 3 (2 ¡i 4 3) El tactor 3 indica que la suma es m últiplo de : 17.2.. queda: ab = 2 (a + b ) => Üa = b * 18 R PTA .(a 4 b)) . cha > abe esto quiere decir que en el tercer intercam bio ocurre un aumento..La A) suma de tres números impares consecutivos es siempre divisible por: 5 B) 3 C) 3 y 5 D 2y5 E) N. D 15. a* = 99 (c . RPTA . (3) Si restamos (1) y (2) se tiene c .. n = 1... siempre es múltiplo de: B) 17 C) 5 D) 11 E) 13 Í A) 19 .a .. el producto total se reduce a la mitad ¿Cuál es este factor? A) 26 B) 16 C) 24 D) 17 E) 18 R esolución: Sea ab el factor de dos cifras v c el otro tactor.. uno de ellos posee dos cifras .. [ab ./ 4.. luego en (3): x = 99 x 2 = 198 Como a* es positivo.5 los 3 impares consecutivos./ 4.La diferencia 3 RPTA ..2n + 3 4. 2.

-Se tienen los números enteros m y n ¿Cuál de las expresiones siguientes representan un número par? I).// + 1) + 2n = PAR + PAR = PAR I I I ) (2.// + 1) es par p orque si /. el residuo es n R PT A ./ => => el residuo es C E R O (0).ni + 1) = (2w + 1) \m (. solo II es PAR. 11. / S i. R esolución: Sea D la diferencia indicada : D = abe . R PTA ./ + 1) (n r .cba D = 100/7 + 106 + c .u i + 3 = u i ( m + 1) + 3 = PAR + IM P A R = IM PAR. En conclusión.10 6-/7 D = 9 9 (a .c) Problemas sobre Números 287 D siempre será m últiplo de 99 o de los divisores de 99 : 3./ = 9 Si n < 9 => => (3 = 9 + 9 = 9 (i = 9 + .100c ..k 0 )1 E) n + 1 UNMSM 94 R esolución: (J = //0 0 0 .Armando Jori L.. m2 + m + 3 II)./ es par.// . (2n + 1) (m2 . 9. .m + 1) A) I y II B) S o lo l C) Solo II D) II y III E) Solo III UNMSM 92 R esolución: I) //r 4. A 19. D 18.// + 1 será par v el p ro d u cto tam bién). m2 + m + 2 n III).0 = n x 10 •' = // (9 + l) = n X 9 + // ¿•cifras En conclusión : (3 = 9 + .- . el p ro d u cto será par v si w es impar.1) + 1 1 = IMPAR (PAR + l) = IMPAR. C Se tiene un número que llamaremos p y que tienen k cifras tal que la primera es n (diferente de cero) y el resto son ceros ¿Cuál es el residuo que se obtiene al dividir (5 entre 9? A) n ó o B) k C) n . II) n r + m + 2n = /// (. (el p ro d u c to » / (. RPTA .

luego : N ... 5. la única opción es c = 1. 4. la suma de los números es: A) 7 B) 9 C) 11 D) 13 E) N. N -1= 4 . Ladiferencia entre el dígito mayor y el menor de los otros dos es: A) 5 B) 4 C) 6 D) 2 E) 3 R esolución: N = abe . A 22.4 1 x 9 Ia: + b: ): = 1 681 => (a2 + b: ) (a: + Ir) = 41 x 41 . Hallar la suma de cifras de N. 9 = m últiplo de [MCM (3. de lasdecenas es el triple del dígito de las unidades y las centenas son el doble delas decenas.1= 3 . (1) Pero N también es m últiplo de 7.. N 1= 5 . las divisiones va no dejarán residuo : N .<6i x 3i Mr).+ 1 .4 => 7 + 2 + 1 = 10 R PTA . N .1 = 5 RPTA .N es un número de tres cifras tal que al dividirlo entre 3. 9) j N * 1 = múltiplo de [180] = 18 0 ¿ Luego : N = 180/. N = 631 => 6 . Pero al dividirlo entre 7 deja residuo 0. 4 .Si la diferencia de las cuartas potencias de dos números es 369 y el cuadrado de la suma de sus cuadrados es 1 681. 5: 6 y 9 deja residuo 1. donde b = 3c y a = 2b. 5. 6. 4.. luego N — (7 + 5 )k + 1 N = 7 4.5k + 1.. etc.1 — 3. de donde le .A R esolución: a 4= 369 => (a: + Ir) {a: ..Un número de tres dígitos es tal que el dígito.. entonces ñ/o + 1 E n ( l ) : N = 180 x 4 + 1 = 721 = 7.Ir) . A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14 R esolución: Si a N le restamos 1. A 21.288 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos 20.6.

E b 17 n : div idendo Un número excede al cuadrado más próximo en 39 unidades y es excedido por el siguiente cuadrado en 16 unidades.1 Resolviendo: Suma de cifras de a : 25. C 24. ¿Cuál es el número? A) 438 B) 768 C) 383 O) 654 E) 735 ---. ó 9 Para los demás valores de b. por dato: nb = 3/7/> ó 10/7 + /. 7. /7 = 2 entonces N = 24 Si = 5 . 5. 6. > 3 Si b = 4 . B 23. (inadmisible) Solo hay 2 soluciones: 24 + 15 = 39 R PTA . b — 4. < 7 resulta m enor que 1. = 3/7/. n + b = 1 043 v n (b jj: Resto máximo La segunda ecuación es: n = 276 + b .Armando Ton L. a = 1 entonces N = 15 . Se observa que : Entonces: n: + b : = 41 \ n ' • b2 = 9 . su cociente es 27 y el resto es el mayor posible. ¿ Cuál es la suma de las soluciones o valores que puede tener N? A) 49 B) 24 C) 39 D) 54 E) 51 Resolución: N = nb .. S. b1 = 16 a + b = 5 + 4 = Problemas sobri Números 289 n2 = 25 9 RPTA . Despejando V .Un número N de dos dígitos es el triple del producto de sus dígitos.n = 1 007 v b = 36 1+ 0 + 0 + 7 = 8 RPTA . tenemos: n = ^ b ^ Com o n debe ser entero y positivo.------------------------------------------------------------------------------ . /. La suma de las cifras del dividendo es: A) 9 B) 10 C) 11 D) 7 E) 8 UNMSM 88 R esolución: Con n > b .----------------------------------------------------------------------------.La suma de dos números naturales es 1 043..

16 =» Entonces : a = 27 768 RPTA. ¿Cuál era este producto? A) 2 896 B) 8 082 C) 4 512 0 )2 418 E) 4 836 Resolución: Producto buscado : Producto falso : La diferencia es 2 808 : 78 . 31 . A) 44 B) 49 C) 52 D) 55 E) N.. su suma es : 58 RPTA . B = 106 [A. E 27.290 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Resolución: N .A. 13a 78 .Se pide a un estudiante que multiplique 78 por un número de dos cifras en el que la cifra de las decenas es el triple de la cifra de las unidades.A. D 28. 2 = 4 836 RPTA . B N = a:2 + 39 = 272 + 39 = 26. A) 55 B) 57 C) 60 D) 58 E) N. Resolución: c4 A a d . 3 Lv 78 . intercambia los dígitos en el segundo factor y obtiene un número que es inferior en 2 808 al producto buscado.1 . N + 16 = (x + i ) 2 x2 + 39 = a* 2 + 2x -I. A+ . x (3 x ) = 78 . más 60 unidades es igual al cuádruple del número menor menos 50 unidades. hallar el número menor. l&v = 2 808 x —2 El producto buscado era: 78 . (3 x )x — 7 8 .1 3 —0 .50 Resolviendo: 112 = 4v x = 28 los números son 28 v 30 . hallar la suma de los números. ' Siendo v n los números.a + 60 = 4a . tenemos que : í . Por error.-La suma de dos números es 106 y el mayor excede al menor en 8 . Resolución: Sean a v a + 2 los números consecutivos pares : De los datos : (x + 2) .-La diferencia de 2 números consecutivos pares.39 = x2 .

..La razón entre la suma de dos números y su diferencia es 5/3...( 1) (2) e n ( l ) : Luego se obtiene : 6B + B = 63 => B = 9 45 RPTA .Existen dos números consecutivos tal que el menor excede en 81 a la diferencia entre los 3/4 del menor y los 2/5 del mayor. Hallar la diferencia de los números.A. R esolución: Planteam os: A + B = ISO A =17B+4 R esolviendo: 18B + 4 = 130 B = 7 L u eg o : A = 123 y A -B = 116 RPTA ..Armando Tori L E n to n c e s: A = 57 .La suma de dos números es 130. E A = 54 y A . B = 49 Problemas sobre Números 291 RPTA .i.La suma de dos números es 63 y el cociente es 6 . El menor de los números es : A) 122 B) 129 C) 124 D) 120 E) 126 R esolución: Se.v + 1) + SI ? RPTA . a ■ '* ' A I B .. hallar la diferencia de los números. A A | «y u .v + 1' el m avor : L uego: ^ a* = a = •t x . B 29... 1 s 4 17 . A) 116 B) 106 C) 126 D) 110 E) N. 30...B = 31.. D) 52 E) 45 A) 50 B) 48 C) 40 R esolución: Según los datos : A + B = 6 3 .. el cociente del mayor entre el menor es : A) 1 B )2 C) 3 D) 4 E) 5 .i "v" el m enor v ".. su cociente es 17 y su residuo 4.. C 4? 3 ^ * = 124 32.

o elevamos al cuadrado : Para multiplicar por 4 y quitarle 3 : Elevando al cuadrado* resulta 1 : 2v~ 3 < '2. D 33.v-3f 4 (2 .v —3 > 2-3 ]2 .1 . elevando finalmente lo que resulta al cuadrado. entonces A-t.5B 8B = 2A De donde : R PT A . B) 16 D) 15 A) 18 C) 19 E) 17 R esolución: ti -4 - 29 x -4 - 18 Cuadrado mis próximo Número desconocido (n + l ) 2 — i--------Cuadrado siguiente Del diagrama (n + l)2 • ¡r = 29 + 18 2n + 1 = 47 u = 23 .\ El número es x = i r + 29 = 558 V sus cifras suman : 5 + 5 + 8 = 18 R PT A ..v -3 )2 . A 34. obtenemos como respuesta 1. lo elevamos al cuadrado.B _ 5 A -B ~ 3 => 3A 4 3B = 5A .K.292 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Sean "A v "H” los números. A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1 Resolución. Hallar el número.Un número excede al cuadrado más próximo en 29 unidades y es excedido por el siguiente cuadrado en 18 unidades: hallar la suma de cifras del numero.3 [4 < 2. su suma A + K y su diferencia A .-Si al doble de un número entero positivo disminuido en tres. para luego m ultiplicar por 4: y a este resultado le quitamos 3.-Al doble de un num ero dism inuido en 3 I.

7 0 C)10. los cocientes de estos números con un tercero son 3 y 2.5 = c . 75 D) 15....b . ((3) a + 5 = b..3 = ± 1 C om o a* es positivo : -Y — 2 RPTA . teniendo como residuos 6 y 9 respectivamente.& = 20.. C 36.La suma de dos números es 65.c ... d = 5x 5a* En ( a ) : x .y = 50 x — 10 A a.. 75 B ) 1 3 . y * 5 .2 . 3 . se obtiene siempre el mismo resultado en cada caso.Armando Tori L. (a ) .5 + x + 5 + ^ + = 108 x — 15 V los sum andos son : « = 10.. ¿ = 75 RPTA . R esolución: Sean a . 6 = a: + 5 c = . 5 = d + 5 = x De (P) obtenem os : « = .3 ) 2 = 1 2x . 6 .El número 108 puede descomponerse en cuatro sumandos de manera que sumando 5 al primero.3) . Resolviendo la últim a ecuación : Problemas sobre Números 293 4 (2 a: . 72 E)N.2 1 . 2 5 .A. hallar la diferencia positiva de éstos números. 2 35.y + 6) + (2v + 9) = 65 5.c = 3 . B a: . 2 0 . d los cuatro sum andos : n+ b+ c+ d= 108 .3 = 1 (2x . 22 . 4 . ¿ Cuáles son esos cuatro resultados ? A) 11. E )7 D) 6 B)9 A) 8 0 )4 Resolución: Sean A v B los núm eros .. restando 5 al secundo multiplicando por 5 al tercero y dividiendo por 5 al cuarto. x el tercero : Es decir : A = 3x + 6 B = 2y + 9 Si la suma es 65 : (3..

D .abcR = 4464 8 abe 8 000 + a* . y la raíz cuadrada de uno de ellos es igual a la raíz cuadrada del otro.294 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Entonces los números son : A = 3 . 10 + 9 = 29 • Y su diferencia : A-B= 7 RPTA .( lOlv + 8) = 4 464 . (a ) se transform ará en : Resolviendo: x = 392 3 928 3 + 9 + 2 +8 = Y el núm ero original : Su suma de cifras : 22 RPTA .A.. 10 + 6 = 36 B = 2 . ¿Cuál es el mayor? A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24 R esolución: Las raíces cuadradas se pueden representar p o r : x + 9 y x * 9 . el número obtenido superará al anterior en 4 464...El número original : El nuevo núm ero : 8 nbc . entonces los números serán: ( at + 9)2 y ( * .. el mismo número verifica que si la cifra de las unidades se coloca delante de las otras tres manteniendo el orden de éstas. hallar la suma de sus cifras.Un número de 4 cifras termina en 8 . R esolución.La suma de dos números es 450.9 ) 2 = 450 E ntonces: Resolviendo: Y el núm ero mavor es : (x + 9 y + ( a t..9 ) 2 = 450 x — 12 1 x + 9 = 12 + 9 = 21 RPTA . (a ) Si hacemos x = abe. B 38. aumentado en 18. A) 28 B) 26 C) 25 D) 22 E) N. E 37.

r + 5y E) 50. 2n + 2 E)2/i.Si un número de 3 cifras que empieza con 9 se le suprime esta misma cifra./ D )2n. si se agrega un 2 a la izquierda. A) 4 B)56 C)52 D)60 E)N.B) I C)4 D)2 E) 0 12. 2n + 4 2. "y" el de las unidades de un número de dos dígitos.v + 5y C) 5x + 50y 4."jc" es el dígito de las decenas.Hallar el menor número por el que hay que dividir a 108 675 para que el cociente sea un cuadrado perfecto.La diferencia de dos números es 14 560 y el doble del* mayor es 60 000.* El producto de 3 números enteros conse­ cutivos es igual a 24 veces el segundo. ¿Cuál es la suma de estos números? A) 30 B)45 C)I8 D)32 E)25 El cociente de dos números es 12 y su producto es 4 800. 2n + 1. A) 3 B)5 C)6 D)4 E)2 5 .. La diferencia de dichos números es: A)87 B) 131 C)121 D) 89 E) 125 8. entonces k podría ser igual a: A) 24 B)20 C )I6 D) 10 E)8 3. el número resultante es 1/31 del original.Se tiene un número de dos cifras que suman 9...Si n es un entero..Los tres términos de una resta suman 112 y dos de ellos sum an 60.Si ^ es un número par y ^ es un número impar. Problemas sobre Números 295 PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1 La suma de dos números es 191. sabiendo que es de dos cifras. la suma de dichos nú­ meros es: B)360 C)480 D)260 B) 120 A) 240 13... ¿En cuánto excede el número 76 543 al menor de los dos números? A) 61 103 D) 62 104 B) 61 983 E) 60 103 C) 31 103 10. ¿Cuál de las siguientes representa a tres enteros consecutivos pares? A )n ..Se liene un número de dos cifras. Al sumar las 3 cifras de dicho número se obtendrá: . si el mayor se divide por el menor.n + 4 0 2«. A) 25 B)73 C)483 DM17 E)375 7. 6. ¿Cuál es el producto de este número y el número 5? A ) 5. el eoeicnte es 4 y el reciduo es 16.n + 2 B)m.-Al div idir un número entre 15 el residuo es 12.v + y D ) 50a + 50 v NIVEL B 11.Armando Ton L.. 4 n.n + \. n + 2. 2//+ 2 . Si al número se le suma 27 las cifras se invierten.. La suma de las cifras del número original es: A)5 B) 10 C)7 D. H allar el sustraendo. ¿Cuál será el residuo si se divide entre 5? A) 3 6. ¿Cuál es la suma? A) 15 B) 18 C)20 D)21 E)22 9.6 E)4 14. el número que se forma es 5 veces el número original..El producto de cuatro enteros conse­ cutivos es 3 024. Hallar la cifra de las unidades del número original.A B) 5.

hallar lasumade los números..La suma de 25 números consecutivos es 500. Si se invierte el orden de las cifras de dicho número y se le suma 9. A). 4 y 5? A) 101 B) 123 C )I1 9 D) 187 E) 345 21. este número es: A)67 B) 165 C )25 D) 11 I E)72 20..¿Cuál es el menor número de 3 cifras que dividido por 2..La diferencia de dos números es 426 y el cociente 72.La suma de las dos cifras que componen un número es igual a 5.v-5 C). el co­ ciente de la cifra de las decenas entre el de las unidades es 3 y el residuo es 1.v + 4 E) lQv + 3 NIVEL C 26.296 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos I A) 13 B) 15 C)12 D) 10 E) 11 22.. la suma de los cubos de los tres primeros es igual al cubo del cuarto número.v + 7 B) lO. 4. entonces se obtiene el número original. Hallar la suma de los 25 números siguientes. hallar la suma de los números. . al dividir entre 3 no sobra ninguno. ¿Cuál es la suma de los dos enteros impares consecutivos que siguen a 5a + I ? A) lO.Un número entero de cuatro cifras es cuadrado perfecto. A) 358 D)346 B)384 E)406 C)356 16.r-8 A) 7 B)5 C)2 D)9 E) 11 .. A) 5 556 D)4488 B)7788 E)8 844 C)7744 19. Hallar ese número sabiendo que las dos primeras cifras son iguales c iguales también las otras dos.. entre 7 da como residuo 6...En un conjunto de cuatro enteros con­ es "x" si se resta 5 al minuendo y se suma 3 al sustraendo.v + 6 O 10U + 5 ¿Cuál es el número que aumentado en 8 unidades produce un resultado igual al que se obtiene dividiéndolo entre 3/5? B) 14 C)15 D) 18 E)20 A) 12 D) IO. ¿Cuál es la diferencia? A) 8 B) 1 C)7 D)5 E)3 24.La diferencia de dos números es 328.. A)438 D)428 B)458 E)528 C)448 15.. ¿Cuál es el número original aumentado en 11 ? A )25 B)34 C)43 D)52 E) 45 23. 5 y 6 da respec­ tivamente los restos 1.B)120 E )117 C)240 18. ¿Cuál es el producto de ambos? A) 160 D)364 25.¿Cuántos húmeros comprendidos entre I y 99 son divisibles a la vez por 2 y 7? A) 7 B)8 C )I4 D)20 E) 19 17.v + 5 Uno de los números es: D)* + 2 E). 3.En cierto número menor que 100. 2. Si la suma de las cifras del número es 9.Un número al dividirse entre 5 da como residuo 1.-La diferencia de dos números positivos es 8y la suma de ambos multiplicado por el menor de ellos es 384.. 3.Si x es un entero impar.v+ 5 B). el cociente es 12 y el residuo es 20.La d ifere nc ia e n ire dos nú meros n at urales 28. ¿Cuál será la diferencia? secutivos. A)975 D)I 125 B) 1500 E)625 C )I225 27.

suman 91.-Siaun número de tres cifras que empieza en9. el me­ nor de los sumandos es : B)20 C)30 D)40 E)50 A) 10 37. 39. pero si al número obtenido al perm utar sus cifras se le disminuye en 9.Sea "A" un número de tres cifras cuya cuadrados es a la suma de los números suma de cifras es 17... se obtendrá el número original que es: Problemas sobre Números 297 A )6 B)7 C)8 D)9 E)10 A) 56 B)23 C)34 D)12 E)35 30.Armando Ton L. A) 36 B)30 Q 24 D)5I E)27 38. . 29. obteniendo en total 199 unidades. para comprobar el resultado. si se aumenta 5 unidades al m ultiplicando y se dism inuye 2 al multiplicador.La suma de dos números positivos y diferentes dividido entre su producto es como 2 a 3. el producto por el menor factor obtuvo 39 de cociente y por resto 22: hallar la suma de los factores.- B)72 064 D)8I E)96 I.. Al dividir.. Dar como respuesta la suma de las decenas y unidades del número. el producto aumenta en 67. a su vez la suma de sus 31. se le suma los tres números pares que le preceden y el cuádruple del número impar que le sigue. el resultado es 63. más laquinta parte de aquella suma. entonces diga cuál o cuáles afirmaciones se cumplen: 35.. N admite un único valor A) Sólo I D) I y III B) Sólo II E) Sólo III C) I y II Se loma un número impar.-Al multiplicar 2 númerosuno de loscuales es mayor que el otro en 10 unidades.Si a un número de dos cifras se le dis­ minuye el doble de la suma de sus cifras se obtiene la suma de los cuadrados de las mismas cifras. ¿Cuánto vale el producto números? de sus cifras? A )30 B) 165 0 4 5 D) 135 E) 60 A) I B)7 C)4 D)2 E)9 32. A) 80 36.Si un número N de dos dígitos excede en 17 al triple de la suma de sus dígitos.Hallar la suma de tres números sabiendo que el segundo es mayor que el primero en la misma cantidad que el tercero es mayor que el segundo. N admite dos valores III. ¿Cuál es la diferencia de los 5 y 11 a la vez. Además se sabe que el producto de los dos más pequeños es 85 y el producto de los dos mayores vale 115.-Si al cubo de un número se le suma el triple de su cuadrado y luego el triple del mismo número.Aumentando un número en sus tres cen­ tesimas partes se obtiene 103 unidades.se le suprime esta cifra queda 1/21del número. ¿Cuál es la diferencia de los factores? A) 15 B) 16 C )I7 D) 18 E)19 33..Los dos factores de una multiplicación. Si A es el múltiplo de como 5 a I . ¿Cuál es el número? A) 125 B) 130 C)103 D)IOO E)I28 A) 25 B) 15 C)9 D)36 E)6 34. el escolar cometió un error disminuyendo en 4 la cifra de las decenas en el producto.. 32 es un valor de N II. entonces el cuadrado de dicho número es : 4.

Ir + 2h + I =(/> + I ):. La idea es la siguiente: Tieifes las 28 fichas de dominó. y fácilmente te viene a la cabeza una conjetura.. + 2/? + I . 3 . + 2n + 2n = 2ii: => S n = ir • • • • • • • • • • • • • • 1 = 12 1+ 3 = 4 = f • • • • • • • • • • • • • • • • 1+ 3 + 5= 9 = 3 1+ 3 + 5 + 7 = 16 = 4: Trata ahora de hacerlo por inducción. El método de inducción resuelve m ultitud de problem as y de juegos. Esto tan sencillo es la inducción. entonces también el siguiente/? + I la tiene. lo hubiera demos­ trado a s í: los n primeros impares son : 1 .. Sh= I + 3 + 5 + . u-ésimo Llamemos S( a la suma de ellos. de forma que si cae una cae seguro la siguiente.. para 3 lo mismo.°.. estás seguro de que las has colocado de pie.I) S =(2/f... Entonces supones que h la tiene y a pariir de ahí demuestras que también la tiene b + I.298 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos » l !node los métodos más simples.. que la escribiremos de dos maneras : Sw= I + 3 + 5 + .. Un gracioso te tira la primera hacia la segunda ¿Conclusión? ¡Se caerán todas! Puedes concebir los números naturales: 1: 2: 3.°. al ser cierto para S( = (/.3) + (2 h .. + (2/i . demostrar..°. ¿Conclusión? Está claro : Todos los números naturales tienen la propiedad P.. 2.". primera por Pascal en el siglo XVII es el de inducción. 2 también... 7 ... a sus 5 años.l) + (2/f-3) + (2w -5) + . ¿Cuál es su suma? Sh n♦ . . Equi\ale a decir que I tiene una cierta propiedad.. 2//.. 3.3) + (2/i ... y cuando has manejado bastante la situación empiezas a intuir una pauta. Com ienzas experimentando con números pequeños. colocando piedrecillas en la arena de la playa.I 1. 5 . 4. ¿Sabrías demostrar que la suma de los n primeros números impares resulta ser un cuadrado perfecto? Pitágoras lo vio así. 3 también.... A continuación te aseguras que el primero tiene la propiedad P.. Queda claro: Todo n tiene la propiedad. i = I + 3 + 5 + . La cosa va bien para el primer impar I = ISupongam os que es cierto que. Para I sucede esto.. Por tanto. ¿Sucederá que todo n la tiene también ? ¿Cómo demostrarlo?. en lila india. usado sistemáticamente de modo explícito por ve/.. Suponte que puedes estar seguro.. que si uno cualquiera h tiene una cierta propiedad P ... Gauss... 4..I ) + (2/i + I ) Usando la hipótesis inductiva resulta : Sh>| = S. como fichas de dominó.. tal como lo muestra el esquema adjunto.+ (2 ii-3 ) + (2 n . para 2 también. + 3 + I Sumemos : 2S n = 2n + 2n + 2// + 2ii + n veces. cuando sumamos los Ii primeros imparcs<-resulta... + ( 2b .\ ) —lr Veamos qué pasa con los h + 1 primeros impares. + I es cierto para todo n que Sn = ir.

c _ a d + be b d ~ b. b ^ d cid b.d u-'a «1^ C l a b —a + e b +c b± 0 a b b => .Una fracción es esencialm ente una división expresada en la form a a/b. Ejem plo: ^ de ^ de 4 de ^ de 120 n d < b. e. c 0 Sustracción División c _ cid + be d bxi = q jL Multiplicación : Comprobación : c±+ ü b . Fracciones eq u ivalen tes : Adición : a . A lgunas propiedades y operaciones que se pueden realizar con fracciones se resu­ men en este cuadro. 1+ I 3 _ Ejemplo : I- 2+1 3 3 3_ I ì i Las siguientes reglas pueden ser útiles : La preposición "de" antepuesta a una fracción.c d Los num eradores y denom inadores de algunas fracciones pueden ser inclusive tam bién fracciones.e de a. El núm ero que está sobre la barra (a) es el num erador y el que esta debajo es el denom inador (/?). d positivos 4 _3_ 2 3 4 . ad ~ * . _ .2 3 ' 3 4x3 3x2 _ n . usualm ente indica una m ultiplica­ ción. donde se ha querido indicar "a divide a h f> . por lo que la sim plificación en estos casos se debe hacerse con cuidado.

I -------H -1 t 1— + t + i 1 t -H — . C ada núm ero racional corresponde a un conjunto de fracciones equivalentes y nom bra un punto en la recta num érica. = 0. son núm eros racionales porque se pueden expresar com o fracciones.454545. se llam a núm ero racional.375 porquecuando dividim os 3 entre 8 el proceso de división term ina con residuo 0. los enteros y ciertos decim ales. por ejem plo: = 0 .i i 2 2 • 3 4 1 4 2 Los núm eros cardinales.300 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Aquí es preferible cancelar factores que a la vez aparecen com o num eradores y denom inadores. es decir es finito.2 ..5 El signo m enos puede preceder a la fracción.. -5 = -5 0.3 El símbolo ( ) indica que el conjunto de dígitos se repite.3 ]0 * = =* = J l 5 5 . antes de m ultiplicar. 1 20 I) fRACCIOMGS V W f t d C X RACIONALO» Un núm ero que se puede expresar com o fracción de la form a “ donde a y b son enteros y b * 0. al num erador o al denom inador. 10 NüMCRóf MCíonfiieí v D£dm i£Ç ro io d îço ç • 3 Podemos escribir tt en form a de decim al infinito 0. » r . Por ejem plo en el conjunto ’ ’ ’ ’ ’**•} cada fracción representa el {3 6 9 mismo número en la recta num érica. Un decim al periódico es aquel decim al con dígitos que se repiten sin fin.

por lo tanto es incorrecto afirm ar que su periodo es 9. luego de acuerdo con las reglas arriba indicadas. a y — 0 .abe 999 0 <abc = abe . A lgunas equivalencias entre decim ales periódicos y fracciones son : a _ (i U.9 = I C om o podem os apreciar esta últim a igualdad es inobjetablem ente falsa. se llam a núm ero irracional. ab = ah 99 [). Para dem ostralo.. para obtener su fracción generatriz tendríam os: 0 .a 990 „ i____ abe -ab a -h c ~ “ w T O bservación : La expresión infinita : 0. asum irem os que la expresión dada es un decim al de periodo 9.. Flucciones 301 Un núm ero racional se puede expresar eom o decim al finito o periódico.121121113 .99999999999 no es un núm ero decim al. lo cual nos dem uestra que nuestra suposición era incorrecta. .Armando Tori L. Un deci­ mal que no es finito ni periódico com o por ejem plo 3.abc .

31 • 25 — -j- lo -s Vi P" II + 1 ! • D= 31 6 31 31 25 ~ 5 31 x25 5x31 = 5 R PTA .Dadas las expresiones : A = 1+ 1+ 1+ C=1 + D=A fS fC E) 5 Hallar el valor de D. El resultado será: A) 3 R esolución: ^ de 60. Hallamos por separado las cantidades que se van a restar : I 7 4 M x ! xj60 = 2 x 4 = 8 ít> "O 1 ix ^ x ^ x 4 5 = 2 .A.A la mitad de los ^ de los ^ de los g de 45. restarle la quinta parte de los 6 ^ de los B) 4 C) 5 D) E) N. 8-2= 6 RPTA .302 Problemas ile Razonamiento Matemático v cómo resolverlos I) O P E R A C IO N E S C O N F R A C C IO N E S 1. D 2. A) 1 B) 2 R esolución: C) 3 D) 4 Efectuando en cada expresión : 5 31 l + 6 / 5 = 1 + 2* = 6 6 \n -t> •n B= 17 5 8 ' 8 ' 12 1+ 6 /5 5 5 6 5 6 31 25 .. E ..

3 6 = 3 6 .181 R esolución: B) 5 ...3 _ 33 _ 11 90 “ 90 ~ 30 * Entonces : 6 4 / 3 0 64 r 9 .2 ^ 6 1 ? . .8 1 . = 5 . C 4. . E es el numerador de la fracción equivalente a 3/13 tal que la suma de sus térmi­ nos sea 480? UNMSM 94 D) 80 A) 90 B) 30 E) 70 C) 60 R esolución: Sea la fracción equivalente : La suma de sus térm inos es 480 : 3 aj ^^ 3a + 13a — 480 .36 E) 5.II Transform ando num erador v denom inador por separados : 2.1 3 = 2 1 3 -2 1 192 64 90 ~ 90 “ 30 0. al quitársele 3 ? UNFV 94 ri 1 5 5 Lo que falta a g para ser ^ es. ^ Una parte 1 5 .Armondo Tori L.¿ Cuál R PT A . . = a + w v = 5. ¡ iQ = .v = .Hallar el decimal periódico equivalente a: A) 5.81 5.13 0..81 PUCP 90 . 3.18 0)5.1 8 1 C) 5..818 x = 2. es lo que le sobra a D) V -6 4 ^ .¿Qué *> i R esolu ción: t Fracciones 303 parte de lo que falta a B> 3 C) 1 j para5 ser ^ . es lo que le sobra a ^ al quitársele jq : 3 3 R PTA . 1 4 • / 3 de ^ .

- Se obtiene un decimal periódico 0. El valor de "a" es : A >! R esolución: De acuerdo a los datos : Después del aum ento : Resolviendo : Luego : n+1 a — -----.C *A. Si dicho número es aumentado en 2 unidades.AD ■H ) ( f ) _4 9 . siendo A.II B) 15 D) 23 E) N.D. antes del aum ento. A) 12 PUCP 93 .. Hallar la diferencia entre los periodos.f- -— f- 0 1 A) 1 R esolución: B>~3 D) 4 Los números son A = .-Hallar B.D 8 . n 4-1 + B )í C) D) E) UNMSM 92 2_ (” + l ) + 8 n « = 4 n “ = f R PT A .A C) 18 . 40 9 36 «i RPTA .5 que está entre dos números periódicos cuya generatriz tiene como denominador 11 y como numerador a dos números impares consecutivos. D números racionales correspondientes a cada punto.. A 6 . B D c -1 C) 3 -i--. D 7. el numerador queda aumentado en 8 .2? C . -4- A B.Sea "a" un número racional tal que el numerador excede al denominador en una unidad. C. 2 3 W ) ( ! ) B = -2 D = 11 L u eg o : B C .304 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos * = 30 El numerado! será : 3 (30) = 90 R PT A .

Entonces m ultiplicado por 9. simplificamos: 2525 25x101 3636 “ 3 6 x 1 0 1 25 36 2525 2424 25x101 24x101 25 24 252525 _ 25x10101 _ 25 363636 ~ 3 6 x lo 1 01 36 L ue^o: 3 x 25 36 E = -) ^ 2 5 24 R PT A .Armando Tori L.Sim plificar: A) ^ R esolución: E= 25 2525 252525 36 " 3636 363636 25 2525 24 2424 I D) E) 1 B> 2 Antes de operar. porque los denom inadores deben ser 99.9n = 9... R esolución: — Fracciones 305 El decimal periódico es 0 .2.5 = Está entre las fracciones yy V q con n * m Par Los periodos de estas fracciones no son« y n -I. C Y la diferencia entre los periodos es : 9« + 18 . 9» 99 > 9n -t-18 99 18 R PTA .v : 1 * v+ 3 x - 3 .Calcular la suma de los valores de x é y. sabiendo que: 1+ x+ ■ 1 = 2 y= 1 X + • 1+ 2 11 *> 3 R esolución: B> c)§ = i X+ D) E) Cálculo de. E 12 10. tendrem os.

¿Cuál es la fracción que aumentada en sus ^3 da 3 ^. C 12. perm ite plantear v resolver : n + /.3 1+ 1 7 = 2 y RPTA. A) | R esolución: S e a / la fracción : /+ 4 de/ = ~ B )\ C jf D) | E )\ 7/ = 4 => /= | RPTA.. = 6n b = 5n => * = i b d RPTA ..306 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos Cálculo de y: v= -.Disminuyendo una misma cantidad a los dos términos de la fracción x /y . con x * y se obtiene la fracción original invertida.-¿ Cuál es la fracción que resulta triplicada cuando a sus dos términos se les agrega el denominador? A) 4 B )± C )§ E )j Resolución.x D)-xy E )x + y . B 13. ¿Cuál es aquella cantidad? A)xy B )x -y C) y .. + /) = 3 x | Después de los cambios de la fracción es : Que por ser el triple de la original.Sea la fracción original. R i 3 2 A+ y= \ + = II) PLANTEO DE PR O BLEM A S 11.

da un valor para b . R P I A. 13. A) 18 R esolución. entonces gastó ^. « + ¿ = 1 8 R PTA .Si gasté los | de lo que no gasté.ay => (x + v) ( x ..nx = r . que sea "a" : — n = <1 y-a x => Fracciones 307 x 2 .v* . va no tiene factores com unes con 30. A Ixí que no g a stó (x) .Sean a v b los num eradores : 39 B) 20 C) 19 D) 16 (j ^>4 2^ = ^20 E) 17 PUCP 89 . R esolución. luego si D es el dinero antes de gastar: \x + x * D => 5 3 x = D => -V = | D es ^ de su d in ero . Entonces b = 11 .. entonces lo que no gasté representa: B) 3/2 de mi dinero E) 4/5 de mi dinero C) 1/3 de mi dinero UNMSM 90 A) 3/5 de mi dinero D) 2/5 de lo que gasté R esolución: Sea. entonces a puede ser: 7.. pero por ser A. 11.. 17 ó 19.v lo que no gastó . que se indica en el cuadro: ( n b ' 7 11 11 13 31/11 17 3 19 7/5 y 39/5 C om o b debe ser entero solo podría ser 11 ó 3. se descarta b = 3 v sólo queda b a 1 a 11..I + ^ + ^ ~ ^ ..E 14.y 2 = ax .Armando Tori L.y ) = a (x -y ) a =x +y R PT A .‘ * En ( 1 ) el m áximo valor d en es 20.ay * . Cada valor de n. siendo su suma 83 "20 ■ Hallar la suma de los numeradores. irreductible.v. A 15.Dos fracciones irreductibles tienen como denominadores a 30 y 24.'La cantidad a restarse.

./ vale 15. E 17. 6 solteros . E ..Un chofer en la primera parada de su recorrido descarga 2/3 de las cajas que lleva en su camión... 18.... Hallar el número total de frutas que contiene la canasta. son manzanas. A " casados . Si la suma de naranjas y manzanas es 2 1 . cada. (a ) x = 60 R PT A .. el número de cajas que llevaba ante de su primera parada es: A) 12 B) 24 C) 36 D) 48 E) 60 PUCP 95 . => jf= 2 1 => X 4 + f=21 x= 36 R TT A .. Después descarga 5 cajas en su segunda parada. por lo tanto son 15 + 15 = 30 mujeres.II R esolución: Sea x el # cajas antes de descargar.1 R esolución: Podemos hacer un gráfico : Hn el sector de varones.....v el núm ero de frutas. cada casillero vale 3.. En el sector de mujeres..... quedándole la cuarta parte de su carga original. A) 24 B) 72 C) 39 D) 48 E) 36 UNMSM 93 R esolución: Sea . El número de personas que asistie­ ron a la reunión es : A) 45 B) 36 C) 30 D) 25 E) 15 UNFV 88 . entonces habrá 3 x 5 = 15 varones..En una reunión los j2 de los concurrentes son mujeres. La tercera parte X son naranjas y la cuarta parte: V . y ^1 de los varones son casados en tanto que los otros seis son solteros...La tercera y la cuarta parte de una canasta de frutas son de naranjas y manzanas respectivamente. l u parada : 2 ^ parada : Resolviendo (a) : x 2 1 x = ^x 5 = ^ x .\ Total de personas = 15 + 30 = 45 R PT A .308 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 16.

si v = 7 si y = 14 => x = 13 (no es par) (si es par). la séptima parte de las niñas : "y" debe ser # par {para que tenga m itad) "v” debe ser m últiplo de 7. Se retiran 3 g del contenido. Fracciones 309 19. 720 = 48 Esto representa a y de i deje.Una fuente contiene 48 litros de agua. Estos son los valores.5 = 15 R PTA . ¿Cuántos litros quedan? C) 12 D) 20 E) 8 B) 4 R esolución: Inicialmente : 48 litros.. A 2 del 21. ¿ . d o n d e x es lo que tenía. . V / • a | y y => x = 6 Tienen bicicletas : y N o tienen bicicletas : + yr = 3 + 2 = 5 20 .Armando ToriL.En un grupo de 20 niños y niñas la mitad de los niños y la séptima parte de las niñas tienen bicicletas ¿Cuántos no tienen bicicletas? E) 10 A) 15 B) 12 C) 9 D) 5 R esolución: Sea V el núm eros de niños. ¿Cuánto tenía inicialmente? E) 366 C) 288 D) 522 B) 460 A) 644 R esolución: Calculamos lo recibido : 4 . C 2 1 de la 4 8 = 2 ^ • 3 . R PTA .. luego los ^ resto y por último los A) 6 | del nuevo resto.He recibido los 2 3 de la mitad de la quinta parte de 720 lo cual representa tercera parte de lo que tenia inicialmente. luego podría ser 7 ó 14. x = * x = 2 8 8 20. y . "v" el núm ero de niñas : x + v = 20 La mitad de los niños : y ..

► R PT A . : ^ .Una señora compró parte de una tela de 20 metros de largo y necesi tando después otra parte igual. por ello planteam os : . que al rebotar se eleva a los 3/5 de la altura de caída.Desde la azotea del edificio de 125 metros de altura se suelta una pelota.irrir de los datos elaboraremos un gráfico en donde la prim era com pra será representada por x metros : ' .x) La 2J| compra fue 2 .A R esolución: A p. 2 de lo que quedaba. compró los 2/3 de lo que quedaba. Compra > (20 .. ¿Qué altura alcanza después del tercer rebote? A) 18 B) 21 C) 25 D) 27 E) 42 R esolución: Después del I a rebote Después del 2 ^ rebote Después del 3^ rebote : ^ de 125 = 75 ni. 45 = 27 m. ¿Cuántos metros ha comprado? A) 8 B) 12 C) 16 D) 18 E) N. D. 75 = 45 ni. B 22.310 Problemas de Razonamiento Matemático x cómo resolverlos R PTA . esta com pra fue igual a la 1L ' . : | . es decir : % (20 -x ) Por condición del problema. 23..

en total llevó : 8 + 8 = 16 metros R PTA . entonces le quedó : ^ .v 4^ día : gastó 2 (2 ^ día) = 2 . el cuarto día el doble del segundo día y aún le quedó 30 soles. se tiene : 40 . 4 * C om o le sobró 30. ^ = 360 RJH'A. Ía.Una persona recibió viáticos por cuatro dias. se tiene : Resolviendo encontram os que : x = í 4+ y + * + 30 3 10 3 r* x = 180 R PTA . el segundo gastó del resto: el tercer día gastó los ^ del prim er día. por condición del problem a se tiene: x + v = 688 13 3 v = 30 f v -4 Resolviendo. Resolviendo. Si se saca ^ del contenido del primero y 2 5 del segundo. se puede plantear : x — í x + ^ .v 2 ^ día : gastó * del I a día = * . entonces le quedó : Í.v 4. C 24. luego. l . 4.Armando Tori L. e .2v = 3* => x = 8..Dos cilindros contienen un total de 6 8 8 galones de aceite. g . ^ . quedan 30 galones más en el primero que en el segundo. E 25.30.. encontramos: x — 328 . Fracciones 31 Si en cada com pra llevó 8 metros. v las capacidades de los cilindros. B .^ .v + 2 . Ía3a día : gastó del I a día = ^ . í.. A) 288 y 400 B) 328 y 360 C) 368 y 320 D) 210 y 478 E) 250 y 438 R esolución: Sean x . El prim er día gastó la quinta parte. i .\ Efectuando. ¿Cuál fue la cantidad entregada? A) 100 soles B) 150 soles C) 300 soles D) 90 soles E) 180 soles R esolución: Sea la cantidad entregada : x Ia día : gastó ^ x .v 4. ¿Cuántos galones hay en cada cilindro.

...Si gastara los -2 de lo que tengo y diera una limosna de S/. E 27........= j 2 '3 * 4 * 5 2 Entonces.... si x es lo que le falta a / : H allam os: x = | + ..9 . Gasto 2 y doy una limosna de 36 :.. ¿Cuánto tengo? A) 1260 B) 72 C) 6 6 D) 420 E) 210 R esolución: Lo que tengo es : ..... B 28..... ^ ...... 2 1 ... 36 me quedarían ^ que tengo..-¿ Cuáles la cantidad que debemos sumar a la fracción: f= para que sea equivalente a : 1414 ? A) 1/2 Rcsolucion: Efectuamos para obtener la form a más simple d e / : /= (*+*)(»+Jll». • x 2 ^ x + 36 ^x x x + 36j = 4 * Me quedarían los ^ de lo que tengo : Todo esto se relaciona a s í : Cuya solución e s : x = 210 R PT A .312 Problemas ele Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 3 de lo 26.. A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 Resolución: l1 ") Los ^ de los £! de los ^ de los ^ de 21 : ^ ...-¿ Cuánto le debemos quitar a los 2/3 de los 5/7 de los 6/5 de los 3/4 de 21 para que sea igual a la mitad de 1/3 de 2/5 de 3/4 de 40?.........A.....v = R PT A ... B) 1/3 C) 1/4 D) 1/5 1 2 3 4 1 2 ' 3 ’4 " S 5 ~ ^ = -g.. ^ .J|(f + j l E) N... ^ .

1 ' 5 ’ 2 ’ 19 ’ 3 J 6 ' 8 ’ 17 ’ 3 q \ 1 . 40 = 2 3 í> 4 RPTA .Armando Tori L. C B> fe c> w °> J6 e >n a - El exceso de una sobre la otra es : S 4 ' 16 = 4¿6 31. luego : 2 ^ 1 13 ^ 7 R PT A .¿En cuántos dieciséis avos es mayor 1/2 que 1/4? A> h R esolución: C onvirtiendo cada fracción en dieciséis avos 1 2 1 4 _ ” _ “ 1_8 28 14 44 _ 8 ~ 16 _ 4 “ 16 RPTA .¿Qué número debe agregarse a ambos términos de la fracción 3/7 para hacerla equivalente a 7/9? A) 5 B) 9 C)11 0 )1 3 E) 15 R esolución: ' Sea .’j La m itad de i de . ^ 13 3"’) Además es obvio que ^ es la mayor de todas. 4 . 4 Fracciones i . C 313 2J.Ordenar las fracciones de mayor a m enor: A]2 . i . 2 < 5 ... entonces : ~ 3 +v 7 ^ Luego : 27 4 9a = 49 4 * 7x RPTA. 1 2 < 19 7 2**°) Entre j y| | : 1 Porclue • 1 • 19 < 2 . 1 3 . 1 2 . C x = 11 .V el núm ero. A 30. 2 E) N A f 6 * 8 * 15 ' 3 1 R esolución: l m) Entre 5 5 2 * 7 13 1 3 • ig ' 2 c i — • — ■— • — J 5 ’ 1 ' 13 ’ 6 >' 2 : 5< 2 1 Por(3uc : 2 . 3_ . 7 b)2 .. . ± . 10_ .de \ de 40 : á í> 4 Debemos q u ita rle : 9 -2 = 7 2 29.1 ..

| * + 2 = x Resolviendo: x = 8 RPTA . B 14 13 = H ^ 13 ‘ 7 . tenem os estas longitudes : De rojo : f x .4 11 a- 13 _ 11 4 4 Resolviendo : Los del n u m e ro : x _ 13 7 2 RPTA.Los 4/6 de le tuyo es lo de ella y los 9/12 de lo de ella es lo mió. lo de ella : e .. de blanco : | . si dos metros están pintados de azul? A) 2 B) 6 C) 4 D) 5 E) 8 Resolución: Si X es la longitud del poste.Los 3/8 de un poste están pintados de ro jo .Hallar el número que aumentado en 3 * nos da un resultado igual al que se obtiene si lo dividimos por y4. Dar como respuesta los 14 ' ^ del número. que representa m es : 33. de azul : 2 | x + | .. (l - x . E 34. ¿Cuál es la alturp del poste. R esolución: Lo tuyo : t 4 . lo m ío : tu 6 t = e ' 12 c = m -5. 3/5 del resto de blanco y lo que queda de azul.A.314 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 32. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 R esolución: Sea x el número : a- 3\ -V ' . ¿ Qué parte de lo tuyo es lo mió? A) 1/5 B) 1/4 C) 1/3 D) 1/2 E) N.r t ~ ~ 12 6 “ I 9 La parte de r...

. D) 152/250 E) N. doce de los varones son solteros. mientras que los 3/5 de los profesores hombres. entonces ^ ^ .— = 2 1 13 z * 52 .-Los dos tercios de los profesores de un colegio son mujeres. 57 . considerando dicha fracción.2 d2 41 f. Fracciones 315 35... A) 7 B) 5 C) 9 D) 2 E) 8 R esolución: ^ < l| .410 .v serán : {47 ..... 59} = 7 valores RPTA . . .. 53 .. el número total de profesores en este colegio es : A) 60 B) 70 C) 80 D) 90 E) N. hallar cuántos valores toma "x". 51 . tal que la suma de sus términos sea 410. A) 140/250 B) 160/262 C) 150/260 R esolución: S e a /la fracción del diagram a.. si se sabe que^jfe es impropia e irreductible.A.... ( 1) Además ^ es im propia.26 k . 55 . de donde : k = 10 la f equivalente es 150 260 R P T A ... y : x < 60 ..Hallar la fracción ubicada entre 2/13 y 41/52 cuya distancia a la primera fracción sea el doble de la distancia a la segunda fracción. (2) De ( 1) y (2) tenem os que : x e {47 ..v > 46 . encontrar una fracción equivalente a ésta. los valores de.-Si *6 es menor que 1J .... planteam os : 2/13 / 41/52 ¿i . son casados./ ) Resolviendo : f = Se sabe que : ó su equivalente : / = 26 Í 15 k 4.A..Armando Tori L.C 36. 48 . 49 . 59} Pero com o la fracción debe ser irreductible. A 37.. es decir : .

D 38. deducim os que el núm ero de hombres es : 6 hom bres casados hom bres J solteros M ujeres H om bres + 6 + 6 + 6 = 30 V el de mujeres : El núm ero total será : 30 + 30 = 60 30 + 60 = 90 RPTA . menos 5 gallinas. / 2 4 Para que aún sobren ^ debo beber una fra c c ió n / . R 39.el núm ero de gallinas : Después del robo tiene : Luego de com prar 37 : Resolviendo: 7 x x .A. al ser victima de un robo pierde 2/9 del total. A) 3/5 B)3/4 C) 3/2 D) 3/8 E) N. bebo la sexta parte.5) = ^ a* + 5 a* ^ x + 5 + 37 = a* + ^ 1 x = 108 RPTA . ¿Cuántas gallinas le robaron? A) 110 B) 108 C) 105 D) 102 E) 112 R esolución: Sea a.316 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Del diagrama. luego bebo 1/4 de lo que queda..Jorge tiene cierto número de gallinas..Tengo un vaso lleno de vino. compra 37gallinas y se percata que el número prim itivo quedó aumentado en 1/6. Al final hay "4 ^ = | del vaso con agua. R esolución: vaso lleno bebo la sexta parte bebo 1/4 de lo que queda. por otro lado. ¿ Qué fracción de lo que queda debo volver a beber para que aún sobren los 3/8 del vaso ?.

¿Cuántos metros deben comprarse para que después de lavada se disponga de 240m2. los 3/7 del resto en pasajes. sabiendo que el ancho original es de 60cm ? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 R esolución: Longitud o rig in a l: x . ancho o rig in a l: v Después de lavada. j x . 60 = 240 x .-Al lavarse una tela. queda § f . (l + y = 240 x —5 RPTA. queda ^ x 2**°) Gasta* y . determinar qué cantidad de su dinero destina para los alimentos. y . | 7 .5 )= 41.Armando Tori L Fracciones 317 A s í: / . C En alimentos gasta : | (3 6 7 . el área de la tela es : (l Como : v = 60 => ^ x . los 8/35 del resto en ropa y lo que queda. f i x = 54 => 245 x = 367. queda j 3“ ) Gasta Por dato : ^ .§ = 8 . j¡ x ± x * . i . Iucg ° : f~ S RPTA . que es 54 soles los ahorra.5 RPTA .Una persona gasta su dinero de la siguiente manera: Los 2/3 en alimentos. E . A) 243 B) 244 C) 245 D) 252 E) 255 R esolución: Sea x la cantidad inicial : 2 1 1"’) Gasta j x .. A 40. se observa que se encoge 1/3 de su longitud y asi mismo se estira 1/5 de su ancho. ^ .

¿Cuánto le sobra a 2/3 para ser igual a la diferencia entre 1/2 y 1/6? A) 1/3 D) 1/12 B) 1/4 E) 3/4 C )l/6 3. entonces.A 4..¿Cuántos décimos de 2/5 de 20 hay que sumarle a los 3/7 de 40. ^ en Matemática y el resto en Física.¿Qué número racional está comprendido entre a y b ! Si « = 7/30 y b = 0. i ’ 4 . ¿Qué fracción de sus tiros acier­ ta? ¿Qué fracción de los que acierta no acierta? 4 .A O 11/50 9. ¿Cuál es la distancia entre los^ puntos medios de las dos mitades de ÁB? A 0 A )l B )| 1 C )4 M 2 B 3 D >^ E) 1 10..25 A) 0.En cuatro días una persona recorre 120 km.. 1 ’ 2 C) — • — M 3 ’ 2 A) 5 B) 10 C )I5 D) 25 E) N.Un alumno tiene un cuaderno de 120 hojas.233 D) 3/11 B) 6/25 E) N. Si a partir del segundo día avanza ^ de lo recorrido el día anterior.318 Proule nías de Razonamiento Matemàtic i/ v cómo resolverlos PZ08LSM AS PROPUESTOS NIVEL 1 1.B) 40 excede a C )27 D )9 E)3 6. Si ocupa un ^ de ellas en Química... y B.. entonces el valor a + b e s : A) 11 B) 8 C) 5 D) 2 E )9 D )i 9 1_ 1 ± * 13* 3 ’ 12 E) 10 2. Donde M es el punto medio de AB.Lucho dispara 30 tiros ai blanco y sólo acier­ ta 20 tiros.Dos tercios de 5/7 es igual a 6/11 de qué número? B) 55 63 O— 77 E) i J _ 4 3 13* 1 2 '9 ' 7 7.Ordenar en forma decreciente: i / l cn . disminuida en sus ^ da Si a y b no tienen factores comunes.. ¿Cuán­ tos kilómetros recorre el último día? A) 81 11.. ¿Cuántas hojas ocupa para Física? A )20 B )30 C )6 0 D )85 E )90 5.Sobre la recta numérica se han marcado los puntos A .. para obtener los ' 13/14 de 40? A ._______ ____ 8.Una fracción ^ . 1 3 ’ 2 2 1 3 ’ 3 B) \ E)i ..

-Simplificar: ü 52 A) I 16. M H ) hallar el valor de : A )| B )| O f íA 2 1+ 5 _ J_ + L + _ L -+—!— A)1 B) 2 C )3 D) 4 E) 5 E) V3 NIVEL B 15. bebe la cuarta parte..Armando Ton L.Simplificar : 1 2x3 6x7 I 3 x4 7x8 I 4x5 8x9 I 5x6 9x10 C )| D .. Restar de esta suma la mitad de Multiplicar la dife­ más de lo que tengo. ¿Cuál es esa fracción? E )1 A)f B)i C) 2 D )j E) § 13.v D) I E) N.. resulta la misma fracción. Se extraen los j .^ ) ( l ..Perdí ^ de lo que tenía.? A> 4 20.Sumar a y los ^ de 4 ^ . Los 2/5 ya están terminados.Un hombre tiene un vaso lleno de vino.Si a dos términos de una fracción se les suma el denominador y al resultado se le resta la fracción. el resto lo hacen dos contratistas: uno hace .i E)f 14. El resultado final es: j A) I B) 20 3 D) 4 E) 5 24.1666.y ) . luego de llenar­ lo con agua tom a el vaso com puesto ¿Cuánto vino ha lomado? A) 1/4 de vaso B) 5/4 de vaso C) 4/3 de vaso D) 5/6 de vaso E) I vaso 22.Para unir dos pueblos se construye un camino.95 76 B )2 1339 927 C )3 I 148 6 * 333 D )4 85 102 E )5 21. llena el vaso con agua y bebe 1/3.-Asumiendo que : A = |l + . finalmente. luego los del resto y por 1 último 1 litro.. Vuelve a llenarlo con agua y bebe la mitad..v I 1 I 17. tendría 60 soles A). ¿Cuántos litros quedan? : es : E= I I . ¿Cuánto tengo? A) 40 B) ISO C )30 D) 120 E)60 rencia por el resultado de sumar a ^ los 7 4 de 4 .v C) l-.v I A) 5 B) 4 C )3 D) 2 E) 1 v B >l+.¿Cual es la fracción que sumada con su inversa da como resultado 2..La forma más simple de la expresión : Un tanque tiene 24 litros de aceite. A) 30 B)28 035 D)40 E)56 19.Efectuar : 1 i I13 C)4 D)3 A )2 B)5 Fracciones 319 18....i 1+ l-. Si hubiera perdi­ do los de lo que perdí.Hallar un número tal que ~ de él exceden en 2 unidades a los ^ del número..A 23.+ i i + i I l i + 1 3 12. .

Si hay la misma cantidad de los muertos. + 435 _ 0 a A) I B) 2 C )3 D) 4 E) 5 9995 .. Hallar el valor de y A+ B+ C+D+ ^ 27.Dadas las fracciones : 87 95 101 95 122 ’ 102 * 105 ’ 127 * 111 ’ 113 * hallar la suma de los denominadores de la mayor y la menor de estas fracciones.Una pelota rebota 1/3 de la altura desde la 29...Si a los dos términos de la fracción 3/2 se de la pipa entre 168 personas. ¿Cuántos alumnos de cada clase en el patio. dándole les suma una cantidad "v" y a la nueva 1/2 de litro a cada una. 1/9 eran peruanos. ¿Cuál es la distancia entre los pueblos? A ) 36 km D) 24km B) 27 km E ) 18 km C ) 45 km A ‘ 1x3 + 3x5 + 5 x 7 + 7 x 9 n 1 1 1 1 1 1x2 * 2 x 3 + 3 x 4 + 4 x 5 + 5 x 6 25.. Si parte de 18 metros de es una fracción propia y rcductible mayor altura entonces la distancia total recorri­ que 3/7? da hasta detenerse es: A)6 NIVEL C 30.-¿Cuántos valores puede tomar si»/24 cual es lanzada. asi como también los eran peruanos y l/l I eran chilenos.Hallar "a" si: l _ l _ l _ l . ...320 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 5/9 de ese resto y el otro los 12 km finales. ¿Cuántos litros de fracción se le resta "x" resulta la misma vino había en la pipa? fracción....En una escuela de dos aulas hay 62 alum­ nos.. 1 n 15 + 21 + 28 + 36 + . De de la segunda... Los ^ de los alumnos de la primera En un barco iban 300 personas.B)7 C)8 D)9 E)10 A) 24 B) 38 C )3 6 D )27 E )30 35.A A) 24 y 38 B )2 8 y 3 4 C )3 2 y 3 0 31.Dadas las expresiones: Di 36 y 26 E)N. Ocurre un naufragio y de los sobrevivientes 1/8 y están en el patio.. A)218 B)224 C)227 D)2I6 E)231 A) I 26. En una segunda D) 25/64 E) 27/64 operación se retiran 2/5 del resto y en una tercera operación se repite el \ ino sobrante 28.-¿Cuánto se obtiene al aumentar 3/4 en los 3/4 de sus 3/4? A) 75/64 B)75/I6 C)75/4 33.-¿ Cuál es la fracción que disminuida en sus 5/7 da 5/7? A)_2/5 B)5/2 C)5/3 D)3/5 E)IQ/7 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 32. ¿Cuál es el valor de " v"? A )580 B )300 C )380 D )450 E)640 A) 1/2 B)3/2 C)5/2 D)-5/2 E)-3/2 34.. ¿Cuán­ peruanos iban en el barco? tos alumnos hay en cada clase? A) 80 B)45 C )87 D) 18 E) N.» De una pipa de vino se sacan 2/3 del con­ tenido menos 40 litros..A.

a los 3/4 de la altura anterior y que en el tercer rebote alcanza 27o»? B ) 48c/.B) 15 C) 12 D)20 E)24 45. A ) 2(< I B) 180 C)160 D) 120 E)240 Edgar va de compras con cierta cantidad de dinero. no se 44. fracción de lo que había inicialmente que­ ¿Qué parte de los postulantes ingresan? dó con vino? A)-jL B )y C)| D )^ E)| A )| B )y C )| D )| E )| 39. en la última compra gastó 1/ 3 del resto. ¿Qué universidad 3/4 de los que no ingresan. 30.Armando Jori L. En su primera compra gastó 1/5 . A) 20 B)30 C)40 D)50 E)60 37.B)600 0960 D)720 E)480 4 3.|f E > -£ Se deja caer una pelota desde una cierta altura.De un grupo de postulantes.-El costo de almacenaje diario en una adua­ na es 1/10 del valor de la mercadería. después no regaló 1/3 de lo que regaló. sobrán­ dole 6 litros. 50 y le quedó S/.-Si de una urnaextraemos los 2/5 de bolitas que hay y a las que quedan le aumentamos bolitas. A) 2 B) 5 C )1 0 D) 11 E) 25 Fracciones 321 de lo que tenía. ¿Cuánto dinero tenía al inicio?. más 5 litros.B)3/7 C)3/5 D)3/8 E)3/6 '46. A )f B )f C )f D ..» 4 1 . se extrae 2/3 de lo que no se extrae. más 6 soles: luego con 5 soles pagó el taxi y llegó a casa con sólo 7 soles.Un alambre de a metros de longitud se divide en 3 partes. De un recipiente que contiene vino.-José tenía cierta cantidad de dinero. más 4 litros. ¿Cuánto tenía al inicio? A) 240 38. ¿Qué parte de la longitud original representa la última parte menor obtenida?. el tercer día 1/2 de lo restante. Hallar el numerador de la menor fracción posible que satisface estas condiciones. luego. la fracción aumentará en una unidad. calcular esta altura. más 8 soles./ E)60rw C ) 64c»? A ) 32 cm D)24a.. donde la parte mayores la suma de las otras dos. resultaría que en la urna tendría­ mos los 3/4de lacantidad inicial. ingresan a la elimina 1/2 de lo que se elimina.CJn elefante se dirige a beber agua de un estanque que no está totalmente lleno. siendo una de ellas la tercera parte de la otra. Con la parte mayor se repite la misma operación. A) 3/4 42. no A) 40 B )60 C)48 D)64 E)80 está lleno 2/5 de lo que esta lleno. un comerciante retiraal final de cada día 1/5 de la mercadería almacenada inicialmenlc. ¿Cuál es la capacidad del estanque si 1/5 de ésta excede a lo consu­ mido el segundo día en 2 litros ?.. más 3 soles. El primer día consume 1/2 de lo que había. finalmente pagó una deuda de S/. más 6 litros'.Se (¡ene una fracción irreductible decimal exacta cuyo producto de términos es 550. ¿Cuál es la frac­ ción?. luego gastó 1/2 de lo que no gastó. el segundo día consume 1/2 de lo que quedaba.. ¿Cuál es el valor total del almacenaje si la mercadería cuesta 200 soles?.¿Cuál fue lacantidad inicial? A) 18 40. 36. sabiendo que en cada rebote alcan/.-Si se quila 4 al denominador de una frac­ ción cuyo numerador es 3. en su segunda compra gastó 1/4 de lo que le quedaba.

asimismo \ es 0.. ¿cuál es ma* 2 * 3 * ? y .3 ’fres décimos es la fracción más grande...2 8 5 7 1 4 .¿Entre ^ > 4 6205 18264 y \o 4i_ 105 207 598 ? ¿Puedes encontrar siempre una fracción que esté entre otras dos frac ciones ? . Para mostrar que tan grande o pequeña es una fracción se compara ésta con el número Je partes necesarias para formar un todo..^ = 0 .. . Fracciones Decimales : El decimal equivalente de ~ es 0. pero si no estás familiarizado con los decimales. ¿Por qué la palabra Delicioso" está antes de ' Domingo” en el diccionario'/.3) La idea del orden alfabético te ayudará a saber porqué : por ejemplo .¿Cómopuedes-cambiar a decimal? ¿Podrías haber obtenido este resultado de otra forma...'Si haces la conversión a decimales. la respuesta es clara.. tal ve/ quieras encontrar los equivalentes decimales de algunas otras fracciones. • . Para ^ se divide 1 entre 8 y se obtiene 0 .. ¿ Es cierto que tres tercios son iguales a 0. Este decimal es un sexto de I.285714) es menor que el dccimal con menos dígitos (0. Por ejemplo.. sabiendo xa qué forma decimal tenia ^ ? En este punto... ? ¿Cuál es mayor? A menudo es difícil saber cuándo una fracción es mayor que otra. Bueno. > con 10 LOfl I I 10 con LOn 10 .5 puesto que es 1 +2.. Para pasar de fracciones comunes a fracciones decimales simplemente se div ide lo de arriba entre lo de abajo. o sea I *r 6 ..1666666... 999999V. ¿Cómo cambia su tamaño? 13 4 j 3 3 4 Comparar.. y o r :^ ó |"q ..125.V 10 ¿Siempre ocurre lo mismo? En medio ¿Puedes encontrar una fracción que esté cnirc | y ^ ?• ¿Entre \ y \ ? . ¡la respuesta puede no parecerte tan clara! Tendrías que saber porque el decimal con más dígitos (0. ¿Puedes pona las siguientes fraccio­ nes por orden de tamaño? 3 Suma de 1 Si se le suma I a l os dígitos de una fracción. ^ = 0 . Pero ten cuidado..322 Problemas ile Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Una tracción es sólo una parte de algo.

V • * < % es El tanto por cien to es una m anera de relacionar una parte con el todo. basta con d iv id ir« entre 1(X) y m ultiplicar por b.' f v - - . que da los m ism os resultados que la regla de tres pero con m ayor velocidad. Su sím bolo Por ejem plo: 14c /c indica que por cada 100 unidades (todo) se consideran sólo 14 unidades (parte) 2. es decir se trata de una regla de tres: 100 3 000 22 v A= 3 000^22 = ^ En lugar de usar la regla de tres para calcular 1 /í se puede aplicar una tórm ul directa. El % se asigna a cantidades num éricas del m odo siguiente: 2 2 (7c de 3 000 — > Podem os establecer que por cada 100 se tom an 22.5% indica que p o rc a d a 100 unidades (todo) se consideran solo 2. ci f ( de b — | mj x h O sea que para hallar el a rk ele h .5 unidades.■b f k s i ñ m fi* . Por ejem plo: . luego por 3 000 se tom arán x .

fracciones y decimales que más se usan.1 8 0 = 15 * Vemos que para hallar algunos % es preferible usar los equivalentes fraccionarios. . entonces los decimales se pue­ den usar para representar porcentajes. cuyo numeradores« y el denominadores 100. luego si hemos visto que los porcentajes son fracciones.o 0° ’ En el siguiente cuadro se resumen las equivalencias entre porcentajes. esto significa que se pueden expresar los porcentajes como números fraccionarios. a % = 100 b) 33 \ % de 60 = \ de 60 = 20 a a) 25% de 32 = ^ A P L IC A C IO N E S de 32 = | de 32 = 8 25% de 25 = + de 25 = 6. Sabemos que los decimales son números que pueden expresar como fracciones. n ) D é c i m a v p o e c e riw e .25 33 ^% de 6 0 = ^ de 60 = 20 25% de 33 ^% de 1 80= .324 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos E1 4 * d e 3 = I 0 0 * 3 = 100 = 0 '01 III ) fRA CClO N G Í V PORCGMTWG9 La expresión 11% representa una función. Ejemplos: iS % = = 0 100 ’ I W c = — = I ^2 100 1% = 100 - .

. 0..80 0. tal que sea a la primera com o a es b.. a por b de N = t (N) .166. 3 3 por 7 significa 3 por cada 7 el cual es: ~ Luego si aplicam os el tanto por cuanto a una cantidad sería.333.02 • 0.01 V I ) TANTO POP CUANTO El a por h de una cantidad N.75 0..Armando Jori L.20 0.40 1. 0. 0.. nos da: X N a b Ejemplos : 1 por lü significa I p o rc a d a 10 el cual es : 1 .70 0. r■ % 50% 25 c /c 75% 10% 20% 30% 40% 120% 150% Porcentajes 325 FRACCION 1/2 1/4 3/4 1/10 1/5 3/10 2/5 6/5 3/2 • D E C IM A L 0. es otra cantidad X de la m ism a especie.05 0.90 0.50 0.50 % 60% 70% 80% 90% 5% 2% 33$* 16§* 1% FRACCION DECIM AL 0.10 0.20 1..60 7/10 4/5 9/10 1/20 1/50 1/3 1/6 1/100 . T raducido esto a una proporción.25 0.30 0..

solo hay que reconocer la c a ­ racterística especial del problem a que perm ite clasificarlo en el grupo pertinente.5% del 10% de 2 000 = La diferencia es : 4 .. 45 = 27 .v : x = 15 R PTA .C 2. (2) 100 (A + D) . i) un rtuneRO c o h o c ie n o o PORcenrwes ReLACIOHADOI CON DICHO MUMCRO calculo dc E) 30 too ..326 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS Los problem as sobre % se pueden clasificar en grupos diversos cuya solución se adapta a esquem as clásicos ó fórm ulas preconcebidas. (i) 5C = A + D .. .1= 3 x ^ 400 = 4 x 2 000 = 2 x 0... además C representa el 20% de la suma de A y D..Si A es el 10% de la suma de C y D. El valor de ^ es : A) 12 11 R esolución: A = -nSí (C + D) 100 ( = 20 B) ' 11 C) | D) % E) 11 UNMSM 94 íoA = c: + n .C 3.¿Cuál es la diferencia entre el 5% del 20% de 400 y el 0.v 1.5% del 10% de 2 000? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 R esolución: Primero calculamos el 5% del 20% de 4 00 = Luego el 0.5 = 1 R PTA ..El 9% de 45 es igual al 27% ¿de qué número? A) 24 B) 18 C) 15 D) 12 R esolución: Planteamos : El 9% de 45 es igual al 27% de.

x % de T = S + T 6 .v = 75 S es el 150% de T..¡ .x = m 2 3 v _ 100 * “ 3 .33-^% de x = 3 3 ^ y (*) 33 ^ B) 80 C)60 D) 50 E) 33 Aquí cónviene recordar que : 33 l % = 1/3 I uego ( * ) quedaría así x .Si E) 300% PUCP 95-1 .B 4.-¿Qué número disminuido en su 33^ % da 33 ^ 7 A) 100 R esolución: Sea a: el núm ero : x .D 5.Armando Tori L.¿ Qué % de 12 es 9 ? B) 60% C) 30% % A) 75% R esolución: E)N.A . 12 ' 100 =y R PTA .v = 50 R PT A . D c ( l ) y (2) : 1 0 A -5 C = C 11A = 6C A : Porcentajes 327 R PTA ..A Podemos decir que : O sea : Y resolvemos : a de 12 es 9. ¿Qué % de Tes (S + T)7 A) 100% B) 150% C) 200% D) 250% R esolución: S = 150% de T .

.....Si a "P" se le aumenta el 20% se obtiene "Q ".... B es el 64% de A 8 ....E Es decir. ( 1) .A = ^ A R PTA .... (2) v% de Q = t ( 1 ) en (2 ) : a% O de 120% de P = ? a120 v P 100 ' 100 • 1 “ 5 a = !®° o R PTA .. Esto representa un x % de Q v podem os plantear : ..Si el Dejamos B : B= 1 ...328 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Combinando las dos igualdades tenem os : a % de T = 150% de T + T '“ i" _ 250 '-p 100 * 1 " 100 * 1 x = 250 R PT A ......... ¿Qué % de "Q " es lo que se le aumentó a P"? B)^% C)y~% D ) 1^f % E )?~ % A)~% Resolución: P + 20% P = Q A P se le aum ento 20% P ó n =>Q = 120% P .....D a* 16% de A es igual al 25% de B ¿Qué % de A es B? A) 32% B) 75% C) 50% D) 125% E) 64% Resolución: 16% de A = IÓÓ ' A = 25% de B KX) ' B 7.C .

A mi amigo Julio le d i el 20% .Tenia 40 cuadernos. indem nizaciones : I ..: ..........3% UNFV 88-1 R esolución: M ano de obra : m .El costo de la mano de obra y las indemnizaciones suman el 40% del valor de una obra........ (a ) del 80% del total = # de gallinas * = «^. B Le queda el 10% de 40 o sea ...Armando Tori L ito íiw De que. Si las indemnizaciones representan el 60% del importe de la mano de obra. c= # de conejos D ato : 30% de Luego * .v : 100 a: • 100 • 13/ " 80 /5ir\ _ 2c_ 3 RPTA .. fCutnAn jn to ta l Porcentajes 329 9.. a '% = \ c . Si sólo hay gallinas y conejos ¿Qué % del 80% del total es el número de gallinas? A) 30% B) 50% C) 40% D) 60% E) 25% R esolución: Sea : y = # de gallinas El total : g + c = 20% de c => jj .. ¿Qué tanto % del valor de la obra importa solamente la mano de obra? A) 20% B) 24% C) 30% D) 25% E) 33..... obra : O . ¿ Cuantos cuadernos me quedan? A) 6 B) 4 C) 10 D) 8 E) 12 UNMSM 96 R eso lu ció n : La suma de porcentajes debe ser 100% 20% + 30% + 40% 4a‘% = 100% => a* = 10% R PT A . (W 100 ‘ 100 *te + i* Reemplazamos (a) en ((3) para luego poder despejar.B x = 50 10... a mi amigo Pedro el 30% y a mi hermana Julia el 40%. 40 = 4 11.En una granja el 30% de gallinas es el 20% del número de conejos....

/ = 60% de ni Reemplazando la segunda relación en la primera obtenem os : m 4 60% de m = 40% de O 160 100 _ 40 . de O 12. C .330 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos ni + I = 40% de O . el 35% son negras y hay 36% bolas blancas. solo se cuentan 18 mujeres ¿Cuántos alumnos tiene el salón? A) 80 B) 90 C) 96 D) 120 E) 60 R esolución: # de alumnos del salón : x 70 100 faltantes : 25% de (j q q ) 30 100 asistentes : 18% Del diagrama. que son 36 : 45% del total = 36 45 . El número de bolas que contiene la bolsa es: UNMSM 93 D) 75 E) 90 A) 70 B) 65 C) 80 R esolución: Entre rojas v negras hav : 20% + 35% = 55% Esto significa que el 45% restante deben ser blancas.7. n ~ 100 t1e 25 % R PT A . x = 36 100 x = 80 RPTA .. A 40v 18 13. Si el 25% de las mujeres faltan..D m = . El 20% son rojas. planteam os : 30 a: _ I 30* + 18 100 “ 4 • 100 x = 80 R PTA . negras y blancas.7.Una bolsa contiene bolas rojas.En un salón de clases el 70% de los alumnos son hombres.

rt = 60% de PV. A Un sastre vende dos camisas a 60 soles cada una.. En una camisa gana 25% de lo que costó hacerla y en la otra pierde el 25% de su costo. D 15..-¿A cómo se debe vender lo que costó 60 soles para ganar el 60% del precio de Venta? A) 150 B) 80 C) 90 D) 96 E) 120 R esolución: En la relación : PV = PC + ¿¡ . sabemos que PC = 60 .v => . ¿Ganó o perdió en la venta? ¿Cuánto? A) ganó S/.v 4. 4 E) no ganó ni perdió UNMSM 94 R esolución: Conviene interpretar 25% com o la fracción equivalente a 1/4 Ia camisa: PV = PC + c' /? 60 = . 8 D) perdió S/. 8 C) perdió S/..v = 4 8 .- r~ .^.Armando Tori L Porcentajes 331 M) COMPRA? V M€«TA9 Cuando hay ganancia g : PV = PC + g Cuando hay pérdida p : PV = PC . entonces reemplazando: PV = 60 + 60% PV • =* 40% PV = 60 =* PV = 150 R PTA . 4 B) ganó S/. ( costo de la I a-) 16.-¿A cómo se debe vender lo que costó 60 soles para ganar el 60% del precio de costo? A) 150 B) 80 C) 90 R esolución: Calculamos la ganancia : L uego: ff = 60% de PC = 60% de 60 = 36 PV = PC + $ — 60 + 36 PV = 96 RJ»TA... PC : precio de Costo 14.p PV: precio de Venta.

..120 = $ solesR PTA .. una persona obtuvo un descuento del 20% sobre el precio del artefacto.^ y => v = 8 0 . habría obtenido un descuento del 30 % y habría ahorrado 10 dólares....3 C = 2 340 V reemplazando en (2) : =* C = 1 800 x = 1 800 + 0.20 C . ^costo de la 2 1 ) El costo de las camisas : x + v = 48 + 80 = 128 soles La Venta : 60 + 60 = 120 soles no compensa los costos. entonces : 80% v . (2) De (1) hallamos C : 1..(1 ) x = C + 0..70% a .Un objeto fue vendido en 2 340 soles dejando una utilidad del 30%.P 60 = y .= 10 10% x = 10 => a : =100 RPTA ..30 C . Hay una pérdida de : 128 .332 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos 2L camisa: rV = PC . Si hubiera comprado en la tienda vecina. C 17.Por la compra de un televisor.. ¿Cuál era el precio del televisor? A) 200 B) 300 C) 400 0 )5 0 E) 100 UNFV 93 R esolución: Sea a * el precio del Televisor. ¿ En cuánto de­ bería venderse para ganar solamente el 2 0 % sobre el costo? A) 2 120 B) 2 160 C) 2 000 D) 1 980 E) 1 990 R esolución: En ambos casos lo que no cambia es el costo (C) 2 340 = C + 0. E ..2 (1 800) 18. En la 1J tienda el televisor fue vendido en 80% de a \ En Li 2a tienda se hubiera vendido en 70% de a * v esto significaba un ahorro de 10 dólares.

5 = 40 El descuento equivalente es : 40 % RPTA .lf)0 A * = 600 20.2 * => precio rebajado .2 4 * = 336 0 .Hallar el descuento equivalente a dos descuentos sucesivos de 20% y 25% A) 42% B) 36% C)55% D) 40% E) 45% Resolución: Con la fórmula : D = 20 + 25 20x25 100 n = 45 . = 30 =* 100 Entonces 336 = ( 100 44)% d e * i‘ 2 / _ r*6 . Sea x el precio original.8 * .A R esolución. ¿En qué % deben elevarle el nuevo salario para que vuelva a ganar como antes? D) 50% E) 22c C) 40% A) 20% B) 25% .Al precio de una tela se le hace un descuento del 20%.2 4 * 0. C descuentos se pueden reducir a uno solo con la siguiente fórmula : d id d l + d 2 * 1 00 20x30 = _ 44 D C om o dj = 20 .8 * 30% de (0 . 1er descuento : 2A ’descuento : El precio tina] : 20% d e * = 0 . ¿Cuál era el precio original de la tela? PUCP 94 ..0 . luego se hace otro descuento del 30% pagando por la tela 336 soles. D 21.Armando Tori L Porcentajes 333 19..8 * ) = 0 .. d.II A) 840 soles B) 650 soles C) 600 soles D) 800 soles E) N.A un trabajador le descontaron el 20% de su salario.5 6 * = 336 x O tro M étodo Los dos = 600 RPTA .0.

¿Cuál fue el % de aumento? A) 10% B) 60% C) 6 % D) 25% E) 20% R esolución: De los datos reconocem os que : V¡ = 2 4 % A = —7r ¿•T x 100 = 25% .v % de 80 Deben aumentarle 20 = 25 % . ¿ Cuál fue el % de aumento en la población? A) 10% B) 30% C) 25% 0)40% E) 20% R esolución: V = 60 000 t . V = 72 000 t 20 % R PT A . E % A = 72 0O Q -60 000 x 10() = 12 000 x 1()Q = . r = 30 R PT A .20 = 80 Para que recupere sus ingresos deben aum entarle 20 Pero en %.L x 100 % % A : Porcentaje de variación Vi = valor inicial V( = valor final 22.. 20 qué porcentaje es de 80 ? 20 = . 80 R PT A . luego del descuento ganará : 100 .La población de una ciudad en 1980 era de 60 000 habitantes y en 1990 era de 72 000 habitantes..El precio de un articulo aumentó de 24 a 30 soles. el cam bio puede expresarse en guiente m anera : V -V % A = “ Íy .334 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Si ganaba 100. B => x = 25 e l: m ) maria c ió n « poftcenruALes 9c de la si­ Si cierta m agnitud cam bia de Valor. D 23.

25 x 2 j ------.Se vende un lapicero en 680 soles perdiendo el 15% del costo. ¿En qué % se incrementará el volumen del nuevo cilindro.• 100 25x2 . el radio tam bién aum enta en 50% Volumen inicial = rc (r)2 ..A.Armando Tori L.x 2 RPTA .5* Area inicial = x : Area final 2 Por fórmula : % A = — = (1.1 R esolución: Antes : Después : 1.Un depósito de forma cilindrica se desea cambiar por otro de la misma forma pero aumentado en 50% la longitud de la circunferencia de la base.5 r)2h h no cambia %4_ 7t r h x I00 _ v * = l x .En qué % se incrementará el área de un cuadrado si su lado aumenta en un 50%? A) 50% B) 150% C) 25% D) 125% E) N. b Volumen final = n (1. PUCP 92 . D % A = 125% 25.. Porcentajes 335 24..0 0 1 % A = 125 % R PTA . ¿A cómo debe vender­ se para ganar el 9%? A) 827 B) 782 C)'872 O) 724 E) 836 .5 * )2 = 2. respecto al primero? A) 125% B) 175% C)150% 0)225% E) 50% UNMSM 91 R esolución: Si la circunferencia aum enta 50% . A 26.

2 . que en porcentaje representan : ^ x 1 0 0 % = ’35% RPTA . ¿Qué tanto por ciento del total de artículos son borradores 7 E) N. A 28.2 = 28 RPTA .336 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: 680 soles representa e l : 100 -1 5 = 85% del costo del lapicero ..8 72 R PTA .A. B 29. 60 100 • D)23 "0 100 200 200 E) 24 1 3 1 4 ‘ 5 • 10 = 21 R PT A . A) 25 B) 26 C) 27 D) 28 R esolución: El 7 por 10 del 5 por 13 del 2 por 5 de 260 = j'y .v = 800 Para ganar el 9% hay que venderlo en : 800 + 9% de 800 = 800 + 72 = 27.El 25% del 60% del 70% de 200 es : A) 20 B) 21 C) 22 R esolución: 25% del 60% del 70% de 200 = ^ . 28 borradores y 32 reglas. D) 36% C) 32% A) 35% B) 30% R esolución: El total de artículos es : 20 + 28 + 32 = 80 2S Los borradores son 28.. ^ 2 260 E) 29 = 7 . D . luego se puede establecer que: x 100 .C En una bolsa se tiene 20 lapiceros.Calcular el 7 por 10 del 5 por 13 del 2 por 5 de 260.

El 40% de los ~ 4 del 6 % de 48 es los 0. 29 .42 R esolución: Son 48 números entre 1 y 50 : {2 .. 3 . E) 29 D) 28 B)26 C) 27 A) 25 Resolución: 2 v Sea x la cantidad. 4 5 .45 C) 45. 43 . entonces : _40_ 3 _ 6 _ ¿o _ 12 100 * 4 * 100 * 1000 • 3 • * = 108 El 25% de 108 25 ..40 = 80% ► 20% 200 animales 100% ► 100% . hallar el 25% de dicha cantidad. 47} 48 . 15 son prim os : {2 .45 E) N. 23 . 4 .... 41 ..4 5 % R PT A .-¿Qué porcentaje representa la cantidad de números prim os entre 1 y 50 respecto de los números compuestos.Armando Tori L. . C 31. 13 .. 11 .A. B 32.40% 60% Después : 80 perros x gatos Total — 40 -1 .. comprendidos en dicho intervalo? A) 42.. 31 . 17 . D) 400 B) 200 C) 300 A) 100 R esolución: Antes : 80 perros 120 gatos .En una jaula se encuentran 80 perros y 120 gatos. 5 . . 3 .A.. Porcentajes 337 30. ¿Cuántos gatos escaparon si el porcentaje de perros aumentó en 40%? E) N. 108 = 100 27 RPTA . 7 . 19 .. son compuestos Parte Base — 15 33 primos compuestos En % : .012 de los 3 de una cantidad. 4 9 } De éstos. 37 .. 100 = B) 45.15 = 33 . 5 ...44 D) 43.

1 0 = l 000 n Luego de los aumentos las nuevas medidas serán : Volumen final = k .1 000 + 1 000 = 0. 1 2 = 1 728 n El aumento es de : 1 728 .En un recipiente hay una cantidad desconocida de esferitas.. se escaparon : 33. altura = 1 0 Resolución: Partimos de estos dos valores iniciales : Volumen inicial = n . A Entonces. D 34. de las cuales el 75% son de color rojo y las demás son blancas. l 0 2 .5% E) 72.8% O) 24. donde : 75 .8 % RPTA. 100% = 5 5 .A.338 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Del 2a ’ diagrama : 80 . ganando el 5% del precio del costo. Antes : Rojas Blancas 75 Resolución: Asumiendo 100 bolitas inicialmente. Después : ^ 60 m 135 de un cilindro aumentan en 20% respectivamente. 80 120 . 1 2 2 .728 = 7 2 .v 80% 20% Obtenemos _ 80 20 = _ 20 gatos. ¿ Que tanto por ciento se hubiese ganado si se hubiese vendido en 12 dólares? A) 25% B) 30% C) 26% E) N.A. .5 % 0 )5 5 . Si se triplica las blancas y se disminuye en 20% a las rojas. ¿ Qué porcentaje aumentará el volumen del cilindro? A) 72.Si el radio y la altura 25 100 x 3 ► 75 .5 % B) 50.3% B) 35. E radio = 12 .5 % R PT A . D) 28% . ¿ Cuál es el porcentaje de las blancas respecto al total? A) 53.2% C) 55.Se vende un objeto de 10 dólares. la infor­ mación queda anotada en el siguiente diagra­ ma.5 % E) N.8% radio = 1 0 .20% = 80% de 75 = 60 Ahora. altura = 12 35.5 % C) 58.. finalmente el % de blancas es : 75 .20 = 100 RPTA .

25% y 30%? E) 59% A) 55% B) 52% C) 60% D) 58% R esolución: Suponiendo 100 inicialmente : 1") 20% m enos : 2 a ) 25% m enos : 3'°) 30% m enos : . C 36.Armando Tori L R eso lu ció n : De los datos : ( 100 + 5)% PC = 10 (100 + A )% P C = 12 D onde x es el tanto por ciento de ganancia cuando se vende a 12. ¿Cuánto le costó todas las bolsas de caramelos? A) 1 350 B) 1 550 C) 1 500 D) 1 560 E) 1 552 . Porcentajes 339 RPTA . es decir : 58% RPTA .(1. ganando el 25% : .7) (60) =42 El valor final es 42.54 % ) 2d'’) Se vende el resto ( .80% de-100 75% de 80 = 70% de 60 = = 0 . Al final resultó perdiendo 50 soles.90) = 0.5 ^ (0.. El resto se vende con una perdida del 10% de su precio de costo.-Se vende los 2/5 de un lote de cemento ganando el 25% de su precio de costo.¿Cuál es el descuento equivalente a 3 descuentos sucesivos de 20% . D 37..42 = 58 . el 20% se vendió perdiendo el 50%. la tercera parte ganando el 20% y en lo que resta no ganó ni perdió.En una tienda se vende bolsas de caramelos.54 = 1. ¿ Qué tanto por ciento del costo total se ganó o se perdió al final? B) 4% A) 5% C) 3% D) 2% E) 1% R esolución: 1") Se vende ^ .I perdiendo 10% : 1 O! Suma de ingresos : 0.5 + 0.25) = 0.8 (1 0 0 ) 60 = 80 (0. B 38.75) (80) = (0.04 = 104% Se ganó el : 4 % RPTA . y el descuento equivalente : 100 .

5) = 0.10 .1. (1.44) El aum ento es de 0. A f = ti (1.0.-El radio de un circulo aumenta en un 20%. Si la arista mide 1..1% C) 33.03 = 3.1 )3 = 1.2% R esolución. Si el 3.Si la arista de un cubo aumenta en 10% ¿En qué % aumenta el volumen del cubo? A) 33.20 ) (0.1 % RPTA .4 6 = 0. ¿ Cuál de ellos aumenta más y cuánto más que el otro en porcentaje? A) 20% B) 21% C) 22% D) 23% E) 24% R esolución: 1) Area del círculo = A f = n (l)2 . mientras que el lado de un triángulo equilátero aumenta en 10%.2) = 0. respecto al área de cada uno.40 .4 6 6 6 .3% (0.5% D) 33.9 6 Se perdió : 1 .8% E) 33.44 = 44% 2 ) Area del A equilátero = ^ ^ . t : R~ ..340 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: 1) Se vendió el 20% perdiendo 50% : 2) Se vendió ^ ganando el 20% : 3) Se vende el resto ( j^ j sin pérdida : Ingreso total = 0.331 = 33.. el volum en será : (1 .C 39.2)2 = n (1...10 + 0.. el volum en inicial es 1. B 40.9 6 = 0. (1) = 0 . Sabemos que : V olum en del cubo = (arista)3 Si la arista mide 1.3% B) 33.3% son 50 soles I el 100% será * ) * = 1 500 R P T A ..40 + 0 .331 Es decir aum enta en 0.

A n (R 1)2.A. 1 V + 150% V = R 1 = 1.25 = 42.F.(P) R = radio .Sabemos que : D onde: Inicialmente : Finalmente : De donde : V = (rcR2) ...Si se incrementa en un 60% la profundidad de una piscina circular. C . R esolución.6) profundidad Siendo R = 1 . = 20 + 10 .21 = 23 % Porcentajes 341 R PT A . el aum ento es de 0. el círculo aum enta más que el A en : 44 . P= V = n . I2 . cuyo valor es de 2 000 nuevos soles..Obtenem os el descuento equivalente : D.(1.2 0 * 1 0 = 2g% i ^ Q uiere decir que pagó 100 .21 = 2 1 % 3) En %. ¿ Cuánto pago? A) 1500 B) 1 560 C) 1 440 D) 1 400 E) N. ¿Cuál seria el porcentaje en que hay que aumentar el radio de la piscina para que su volumen aumente en un 150%? A) 25% B) 26% C) 27% D) 28% E) 29% R esolución. El aum ento es de 0.28 = 72% del precio original P a g ó : 72% de 2 000 : 1 440 RPTA . Le hicieron un descuento del 20% y luego otro descuento de 10% sobre lo ya descontado.25 25 % R PT A . D 41.Una persona compró un artefacto.Armando Tori L.

Una persona compró un artículo con el 109í de descuento.342 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1.Si V aumenta en el 20% de su valor y "z" disminuye en el 40% de su valor.60 es el 83 ^ % de qué número? A) 96 B> 81 C)72 D)84 E)48 10. 12.-¿Cuál es el valor de n después de ser dismi­ nuido en 16^ % ? A)^» 3. ¿Cuántos metros negoció? A) 64 B)80 C) 120 D)72 E)96 2 .Un comerciante vendió un lote de tela por 9 600 soles manando el 20% del costo. Si luego le hacen el 5% de salen de paseo.Si el 209< del M)c /< de un número es 40 ( Cuál es el 60% del número? A) 420 C)-¡Yj B)4tX) C)480 D)500 E)600 6.- D)y« E) D)36% E) 30% En una clase de 80.. 11.A) 2.3 3 . 171 soles ¿Cuál lúe el precio original del 1 artículo? A) 10% B »12% C) 12 7r D)20<7r E)30% A >300 B) 250 C) 200 D)450 E)400 4.. si se ha vendido el 15% del arroz ¿En qué porcen­ taje disminuye el granero? A) 55% D)6% B ) 15% E)5% 025% 7.3 . ¿Qué % de la clase salió de descuento sobre el resto y al final sólo pagó paseo.^ de S qué % es de ^ de 32? A) 400% D>2^% B )12^% E)40% 0250% B ) disminuye en 20% C) disminuye en 28% D) disminuye en 609í E)N.88 0)3. Si ..24 D)4 E)40 tS..A. 0 . el 40% es arroz.«Cuál de estas cantidades es mayor * 12j .A... el 25% son niñas.¿Cuál es el porcentaje único de descuento que equivale a 2 descuentos sucesivos de 10% v20% ? A) 33^% B )28c /í C)32% por cada metro ganó 20 soles. Si el 10% de los niños y el 20% de las niñas 9..z : # A) aumenta en 20*3 5.06 de 3 6 es 72% de qué número? B>2.De un granero. A i 12^% D )~ 9 í B)033 E) N... enton­ ces el producto x.

A >24% D)22.. Hallar« .. ¿Cuántas gallinas se deben sacrificar para que el % de gallinas resultante sea el que antes correspondía a los gallos? A) 20 B) 10 0 80 D) 40 E) 16 16. <En qué % aumenta A) 36% D)21% 26..En una jaula hay 12 gallos que represen­ tan el 40% del total. el almacén disminuye en: Un comerciante compra 2 750 lápices por I 000 soles. Si se consume la mitad de los víveres y el 10% de la ropa.. ¿Cuál es el % de c ganancia? ..-Si v aumenta en 20%.. ¿Cuál es el valor de n? A) 90 B)70 C)50 D) 25 E)30 B) 20% E)49% 025% 23.B)40% EjNinguna.25% 25. 40% de ropa y el resto de víveres..¿Qué número aumentado en su 5 ^ % da como resultado 264? A )250 B ) 240 0 180 D)300 E)270 14.5% A * 2? B) 44..¿Qué precio se debe lijar a un artículo cuyo costo es 75 soles sabiendo que se va a hacer una rebaja del 20% y aún así se ganará el 60% del costo? A) 150 B) 90 C )120 D) 160 E) 180 24.Tengo 2 00(3soles\ si gastara el 20% de lo que tengo y ganara el 20% de lo que me quedaría ¿Cuánto tendría? A )200 D) I 900 B )2 100 E) 1 920 C )I980 A) 34% D)24% B)30% E) 18% Porcentajes C)26% 343 20.Hallar el descuento equivalente a dos des­ cuentos sucesivos de 5% y 20%. ¿Qué descuento ha recibido? A) 80% D)5% NIVEL B 17.Un almacén tiene 20% de telas..b A) 10 B)20 030 D)40 E)50 19. el resto son gallinas.Armando Jori L.Si el a% de 300 es/). C)44% 18. ¿En qué % debe aumentarse el valor rebajado para obte­ ner el valor original? A) 66.. pero salen 350 fallados y ven­ de el resto a 7 soles la docena.5% C)56.Al vender un reloj en 60 soles estoy per­ diendo el 33 % de lo que me costó ¿Cuánto me costó? A )66^ D) 120 B) 100 E )9 3 j C)90 22. y el bc /r de 30 es 27.Una señora paga 192 soles por 3 metros de tela cuyo precio por metro es de 80 soles.El (a + />)% de a es 35 y el «% de 40 es b.Después de aplicar dos descuentos suce­ sivos de 20% cada uno.4% D) 12. 13.. C) 30% 15.A.¿Qué % del triple del 30% de un número equivale al 18% de la mitad de dicho nú­ mero? A) 90% D )33^% B) 10% E)N..25% E)62.5% B)22% E) 30% C)25% 21.

A) 1800 D) 1 200 B) 1 500 E)N.A..Las pasas obtenidas al sacar una cierta cantidad de uvas pesan el 32% del peso total de las uvas. es falso que : A) A < B B) B > A > C C) A + C < B 31.¿A cuántos sextos equivale : 6 6 ^ %? A) 1 B)2 Q 3 D)4 E)5 33. aumentando el mismo por ciento anualm ente.Se aplicó una evaluación a 70 alumnos (entre hombres y mujeres) y el 70% apro­ baron..A aumenta en 20% y se obtiene B.En qué % debe disminuirse el lado de un cuadrado para que el área disminuya en 51%? A) 20% D) 25% B) 10% E) 50% C)30% Luego. C) 2 (XX) 29.¿Q uéporcentaje es "z” de V? A) 12.. Si la diferencia positiv ia entre A y C es 8.. Hallar el precio de venta.-¿Qué porcentaje del tres por siete del cinco por veinte del inverso de 7/2.Dos objetos A y B se vendieron al mismo precio cada uno. luego B disminuye en 20% y se obtiene C.¿Qué % habrá que disminuir a un número 5 000 a 6 655 estudiantes. ¿En qué tanto para que sea igual al 60% del 80% del por ciento aumentó anualmente el núme­ ro de estudiantes? 75% del 90% del 8 3 ^ % del doble del nú­ mero? A) 12. es el dos por 49 del cuatro porcincodel triplede lamitad de -r ? 4 A) 10% NIVEL C B)5% 040% D)25% E)20% D )2A + 5C > B E) B > C > A 36. 38.. De las mujeres aprobaron el 80% y únicamente el 10% de los hombre.De un tonel de vino se extraen. ¿Cuán­ tas mujeres rindieron la evaluación? .La cantidad de estudiantes en un centro de enseñanza.5% B)25% C)20% B)64% E)28% 034% D) 10% E) 15% A) 46% D) 12% . ¿Qué porcentaje del total se extrajo? A) 45% D)35% 30.. creció en 3 años de 32.r = 4v . ¿Qué cantidad de uvas en kg tenem os que tomar para obtener 8 kg de pasas? A) 32 B) 25 C )16 D )40 E) N.-Si. A) 25 B) 15 C )3 0 D) 60 E) 35 37.A..5% D)75% B)25% E)30% 050% 34.v = 2z. La transacción total dió como resultado 100 soles de pérdida. primero el 20% y luego el 25% de loque queda.344 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos A) 10% D)40% B)20% E)50% C)30% 2 27.-SÍ: B)40% E)30% I) A es el 21 por mil de 800 II) B es el 7 por seis de 132 III) C es el 5/7% de 3 500 038% 35. ¿Cuánto vale B? A) 200 B ) 240 C )250 D )270 E) 3CX ) 2S. En la venta de A se ganó el 20% del Costo y en B se perdió el 20% del Costo..

hallar el recorrido total si el tercer día avanzó 800m.-En un corral hay pavos y gallinas. t Cuál era el sueldo de la secre­ taria antes del aumento? B)200 E)500 C >300 A) 100 D)400 A) 40% D)42. el vende­ dor Ie comúnica que se le hará un descucntosucesivodel 10% . ? B)20íí E)36% C)42% Una secretaria quiere comprar un eq de sonido valorizado en S/.4% 44. 18 paracomprarel equipo de sonido. A )1000 D) 1800 B)800 E)2000 C) 1500 Tengo cierla cantidad de dinero. el 40% son hombres y el resto son mujeres.B)60% E)45% C)75% 46. y al cabo de 3 años su precio es 72 900 soles: entonces el costo original del camión fu e : A ) 100 mil D) 1lOmil 43.-Si admitimos que un camión de carga sufre una depreciación del 7 por 70 cada año. 20f/í \ 25%.En una reunión.comosu sueldo no le alcanzaba en ese m o m e nt o. ¿Qué porcentaje del nuevo total de damas son las personas que ingresaron después? A) 3595D)70% B)25% E)50% C>40% A)64% D)36% B)449í E)75% Porcentajes 345 C)72% 4 5 .950. respectoal precio que tuvo al comen­ zar cada año. si el primer día gastó el 43% . se encoge el 10% en el ancho y el 20% en el largo.pero aún asíle faltó S/.-HI radio de un circulo aumenta en un 20%. solicitó un aumento a su jefe. Si se sabe que la tela tiene 2ni de ancho.5% del dinero original? B)40% E)50f/r C)25% A) 20% D)30% 47..- ¿A qué descuento único equivalen dos descuentos sucesivos del 20'7í y 40%.Una persona demora en llegar de un pue­ blo hacia su casa 4 días. del nuevo total. ¿Qué longitud debe comprarse si se necesitan 36nr de tela después de la lavada?. el cual le fue otorgado. ¿Qué porcentaje de loque me queda debo gastar el segundo día para que me quede el 28..-¿Qué tanto por ciento respecto al costo se ha ganado cuando se vende en 120 soles 1« que ha costado 96 soles ? A) 15% D)24% BU 8% E)25% C)20% 40.-U natelaal lavarse. el segundo día recorre la cuarta parte del resto.B 180 mil E)200w/7 C ) 40/u/7 48. ¿Qué porcentaje del 809c del total es el número de pavos? A) 80% D)54% 41. el último día recorred 25% del día anterior. se le hizo un aumento sucesivoasusueldodel I09í . más 125m. A)20 B> 25 030 D)36 E)40 42.Armando Jori L 39. seguido de un aumento del 20‘.20% y 25% . de uso. luego decrece en un 50% ¿En qué porcen­ taje varía el área inicial? . El primer día recorre el 20% más 100/w. entonces el número de hombres es el 60'/. después ingresan 70 hombres y salen 20 mujeres. si el 30% de gallinas esel 20% del numero de pavos.

De modo que para hallar rápidamente uno cualquiera de esos múltiplos o productos. parece haber sido un buen maestro pues explica muy claramente cómo resol\er problemas y era muy hábil para dar soluciones simples a problemas difíciles. í:s bien sabido que . todos los productos tienen las mismas cifras que el mulliplicando. en la siguiente curiosidad num érica. Con lá excepción ¡> ^ de ^ y ^ todas las fracciones egipcias se escribían como tracciones unitarias usando el punto. Los resultados por 7. se supone que después el último vuelve a estar el primero. ¿Cuánto es? Ahmes. en orden correlativo. basta multiplicar sólo la cifras de las unidades (7). 142 X57 x 6 : Terminando en 2 el producto. Por ejemplo.C. I.346 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Nuestro conocim iento de cómo se usaron las Tracciones en el antiguo Egipto proviene principalmente de un rollo de papiro llamado el "papiro de Rhind”..ue descubierto en Luxor en IK58 por Hcnrv Rhind y ahora se encuentra en el Museo Británico de Londres. Parece que el papiro de Rhind es un escrito sobre matemáticas de un maestro para uso de sus alumnos. él habría escrito 20 como A y ^ como . Puesto que los egipcios sólo usaron fracciones unitarias no tenían forma de escribir una fracción tal como 4 . a partir de laque indique dicho producto. y en el mismo orden.n un cálculo sobre pirámides. aproximadamente en 1650 a. Ahmes simplemente ponía un punto sobre el número. Al descifrar este papiro no sólo se tu \o una idea de cómo se usaron las fracciones en el antiguo Egipto. será S57 142. Ejem plo: 142 X57 x 4 : Como el producto de las unidades termina en sera 5 7 142X. como en un corro. \ por multiplicador cualquiera de los seis primeros dígitos. El papiro de Rhind l úe escri­ to por un escriba llamado Ahmes. Una cantidad y una cuarta parte de ella juntas son 15. pues el multiplicando carece de la cifra de las unidades que origina dicho producto. Quizás éstos lucran futuros escribas reales. Estas ordenaciones circulares aparecen. ir copiando las demás. Tomando este número como multiplicando. por ejemplo. Los jeroglíficos y escritos egipcios tenían una notación especial para las fracciones. Junto a problemas y ejercicios hay también algu­ nos juegos. Los seis primeros múltiplos de 142 857. H \ Ü no siguen la regla. Ahmes encontró que la respuesta es "7 veces \ + ! + J() " ¿Cómo escribirías esto? Producto con las cifras en el mismo orden muchas veces al ordenar los elementos de una colección. \ luego. sino también los métodos que entonces se emplearon. En vez de esto la expresaban como una suma de fracciones unitarias : i + 1 + _L 3 5 15 / Cómo traducirías la fracción que Ahmes escribiría como -j + -j j ? P.

1 .Una RAZON es la com paración por cociente entre dos cantidades. 2 . se dice que y es IN V ER SA M EN TE P R O PO R C IO N A L a v. a : b :: c : d Los cuatro elem entos de una proporción son llam ados los lérm inos de la p ro p o r­ ción. “ 4 /5 6 Una PR O PO R C IO N es la igualdad entre dos razones.b. 4 ) la razón de = a 2 . se dice que y es D I­ RECTAM ENTE PR O PO R C IO N A L a . a-rb-~-=a:b o Ejem plos: I) la razón de 6 a 9 = 6 2 :9 = ^ 5 . r . 4 2/ 3 ^ .c 4) 2) ^ = 4a c qv a . Si dos v ariab les x e y se re la c io n a n en la fo rm a y = —. Los térm inos a y cI reciben el nom bre de extremos: los térm inos h \ c son los medios.d ' b ~ d 3) a = b c d 6) 0 o a 1b_c4d a-b c-d Si dos variables \ e y están relacionadas en la form a y = k\. La razón entre dos núm eros a y b se escribe a : b y es el cociente o fracción ^ con b * ■ 0. Puede ser expresada de varias form as : . siendo k la constante de proporcionalidad.b _ c . a :b = c :d . . En toda proporción se cum plen que el producto de los extrem os es igual al producto de los m edios T am bién se cum plen otras relaciones resum idas en este cuadro: 1) aM .

a 2. I) las m agnitudes consideradas de las que conocem os los valores corres­ pondientes a } . jf La regla de tres se llama d ire c ta cuando las cantidades que se com paran son direc­ tamente proporcionales. id (¡€G la o e T c e í f ln a c La regla de tres sim ple tiene por objeto la resolución del siguiente problem a general. se trata de determ inar el valor v de A correlativo a la nueva serie de valores />. Sean A. Supongam os que por un reconocim iento previo sabem os que A es directam ente proporcional a B y C e inversam ente proporcio­ nal a D. por ejem plo: 1 ) Si y varía directam ente con r . — a. x = 1 1 III) t?€C(A OC Tfe€í CO M PUO TA Es una am pliación de la regla de tres simple al caso de más de dos m agnitudes. C. r e inversam ente con z : y =k . del siguiente modo. . b x . x .a. de las dem ás.x . d e te r m in a r el va lo r de una de ellas. B. entonces dispondrem os los datos del siguiente m odo : . a x. . x2 y = k . . a. At En todos los casos la constante k está determ inada si se conoce un conjunto de valores de las variables. c 3 y d. d . Conocidos dos valores de dos m agnitudes directa o inversam ente p ro p o rcio ­ n a les . se tiene : 2) Si y varía conjuntam ente con x y z. se tiene : 3) Si v varía directam ente con . c o rre sp o n d ie n te a un n u evo va lo r dado a la otra.^48 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos La proporcionalidad directa y la inversa son las principales pero existen otros tipos de proporcionalidad. z y = k . M AGNITUDES l1 ^ Valores 2iki Valores La regla de tres se llam a inversa cuando las cantidades que se com paran son inversamente proporcionales. o . . r . Esto suele representarse en form a ordenada. ‘— - ¿i a. = -J l o x — a-.

El valor de la incógnita se obtendrá m ultiplicando el valor conocido de la especie de la incógnita por las razones directas de los nuevos valores a los prim itivos. 1° serie de V alores . c. R econocida la proporcionalidad inversa de obreros a días y directa entre zanjas y días. • x • • • b. \ »0 1 • • • 1 • b x c.Armando Tori L m a íín ih íü k s Proporcionalidad 349 \ • • • B *1 C c. si las cantida­ des son directam ente proporcionales con la incógnita y por las razones inversas de dichos nuevos valores a los prim itivos si la proporcionalidad es inversa. lo m ism o que entre m etros y días. 15 obreros construyen 4 zanjas de 36 m etros en a días. 2a serie de V alores . ' D inversam ente proporcional con A C directam ente proporcional con A B directam ente proporcional con A Valor conocido de A Ejemplos: 20 obreros construyen 3 zanjas de 18 m etros en 27 días. tenem os: 36 = _ 96 20 15 ’ 3 * 18 r . I) d< d.

Si el total es 160 entre niños y niñas. E 3.. Podemos asum ir que hay 3 + 20 + 17 = 40 partes. Dividimos el total 160 en partes.En un campamento para niños y niñas.La razón entre 6 kilogramos y 30 gramos se puede escribir: A) 2 : 1 B) 6 : 30 C) 1 : 5 D) 20 : 1 E) 200 : 1 R esolución: Se deben expresar las cantidades en las mismas unidades : 6 000 gram os : 30 gram os = ^ ^ = 200 : 1 R PTA . es decir la m itad del total. p o r lo tan to el núm ero de negras es la m itad de 160. la razón de niñas a niños es 5:3. D total = 160 2.En una urna hay 160 bolas: por cada 3 bolas blancas hay 20 negras y 17 rojas. negras v rojas es 3 : 20 : 17. B . El número de bolas negras es: A) 12 B) 80 C) 68 D) 48 E) 64 UNMSM 90 R esolución: I.a relación entre blancas.. de las cuales 20 corresponden a las negras.. obtenem os que cada parte es : ninas ninos ^ =20 Com o el núm ero de niños está form ado por 3 partes. será : 3 x 20 = 60 R PTA . o sea : 80 RPTA .350 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS I TOBR£ PAZONGS 1. ¿Cuántos son niños? A) 20 B) 36 C) 45 D) 60 E) 100 Resolución: Si una unidad se parriciona en una razón de 5 : 3 significa ue ella se ha dividido en 8 partes.

Proporcionalidad 351 4.. El cociente del mayor entre el menor es : A) 4 R esolución: La suma más la diferencia dan 5 + 3 = 8 partes.\rmondo Tori L.v e y las longitudes. Se sabe que la suma más la diferencia siempre es el doble del mayor..* Un De la proporción anterior podem os escribir : — x +y 2 + 3 ^ Sabemos quc. luego se puede plantear la proporción : defectuosos \$ total ' 200 ¡T o b o = 2 0 ¡) =» * = 5 4 0 R P T A D . entonces si el doble del mayor es 8 partes.v + v es la longitud del segm ento (30 cm). Hallar la longitud de la parte mayor. luego el m enor debe ser 1 parte (porque la suma es 5). A esta La razón entre focos defectuosos y focos examinados es la m ism a.Un inspector de control de calidad examinó 200 focos y encontró 18 defectuosos. A B) 5 C) 2 D) \ E) UNMSM 84 I!.. SO BftC P S O P O K C IO N C Í segmento de 30 centímetros se divide en dos partes cuyas longitudes están en la relación 2 : 3.La razón entre la suma de dos números y su diferencia es 5 : 3. B "Puesto que v es la parte proporcional a 3. A) 12 B)18 C) 16 D) 21 E) 15 R esolución: Sean . es la parte m ayor ” razón ¿Cuántos focos defectuosos se^sspera encontrar en un lote de 5 000 focos? A) 500 B) 360 C) 900 D) 450 E) 1 000 R esolución: 6 . el m ayor es 4 partes. El cociente entre el m ayor v el m enor será 4 : 1 = 4 RPTA. luego : 30 _ 5 v 3 30 x 3 v= — — = 18 R PT A . entonces : x _ 2 v 3 5.

B 9 Si A) 4 +1 d = * y adem ás T 7 i a c + 3 el valor de k es : E) 5 = be + 3b 4.v = 20 0 R PTA .6a + d + nd v be se eliminan (son iguales): 6a + d .z _ 3 360 5 z = 24 RPTA . y = y D e donde : a* . luego : \ .v ~ l Sabemos que x + y .En una escuela la razón de niños y de niñas es ^ .3b + 2c .Lo que cobra y gasta un profesor suman 600.v : numero de niños £ _ 7 y 6 a: + y _ 13 x .A. B I R esolución: . Lo que gasta y lo que cobra están en relación de 2 a 3.2 600. A) 150 B) 200 8 . Si hay 2 600 alumnos en la escuela. ¿En cuántos tienen que dism inuir el gasto para que dicha relación sea de 3 a 5? UNMSM 95 A) 16 B) 24 C) 32 D) 15 E) 20 Resolución: Sea "x" lo que cobra . c . "y" lo que gasta.2c + ^ B) 6 C) 2 0 )3 UNFV 88 R esolución: De la 2 ’ igualdad : nd 4.2 x ~ 3 x = 360 Podemos plantear : = 600 De las dos primeras se obtiene : v = 240 En la 3J ecuación : resolvemos v hallamos : 240 .352 Problemas de Razonamiento Matemático v como resolverlos f 7. C uando el gasto dism inuye en V . lo que cobra y lo que gasta serán respectivam ente V 1 . el número de niños que excede al número de niñas es: UNFV 90 C) 400 D) 100 E) N.. v : num ero de niñas .

Para continuar reemplazamos :d = kc Luego : . luego cuando 10 12. .. Al cabo de 8 meses es despedido y le pagan 900 soles más la sortija ¿Cuál es el valor de la sortija? A) 500 B) 200 C) 300 D) 400 E) 100 PUCP 94 . área : A .c) = k (3a .c ) => k = 2 R PTA . b — ka Proporcionalidad 353 6 a + kc — 3 ka + 2c 2 (3a .. E . Si una casa ubicada a 75 km de Lima cuesta 45 000 soles ¿Cuánto costará una casa del mismo material si su área es el doble y se encuentra a 150 km de Lima? A) 45 000 B) 22 500 C) 11 250 D) 90 000 E) 180 000 PUCP 94 . distancia : d A P e s directam ente proporcional a A e inversamente proporcional a d : Planteamos las dos relaciones que conocem os : P = k.A un obrero le ofrecen pagar anualmente 1 400 soles y una sortija.Armando lori L.El precio de una casa es directamente proporcional al área e inversamente propor­ cional a la distancia de Lima.v y = kx 24 = k (3) a* = => . E II!. C 10.Si y es directamente proporcional a x y vale 24 para x = 3..1 R esolución: Precio : P .v _ 12 _ i 900 + x ~ 8 “ 2 2 800 + 2x = 2 700 + 3* * = 100 R PTA . hallar el valor de y para x = 10. ÍOÜfc€ PROPORCIONALIDAD 11.1 Resolución: Sea V el valor de la sortija : 1400 + . A) 40 B) 60 C) 75 D) 64 E) 80 R esolución: La ecuación de proporcionalidad es : Con los prim eros datos hallam os k : La ecuación es : v = 8 . k = 8 v = 80 R PT A .

.| j Q w = ^ w = 2 y2ó w = ^ k x y 2z3 R PTA . E Entonces : ^ .42 km de recorrido.. 8 km de recorrido. se puede plantear una regla de tres simple (directa).83 k jj B .Suponer que w varía conjuntamente con x.. x3. => Jb 20 R PT A .5 veces mayor D) Se mantiene constante B) Se hace 2..20 kg D) 5 600 g E)4160g R esolución: Asumiendo que el ritm o de perdida de agua es constante. Si x se duplica.. x = 9208 42 = 4 830 ¿7 = 4....... ^ • Pierde 920 Perderá jí jj ......El número a es inversamente proporcional a la raíz cuadrada del número b. y se triplica..25 veces mayor D) No se puede precisar C) Se hace 0. si a = 1/4? A) 250 B) 300 C) 500 D) 360 E) 400 UNMSM 93 R esolución: La ecuación es : a = ó n j b = cte.... ¿ Cuánto peso en agua perderá en una carrera de Maratón (42 km)? A) 4. A 13.5 kg B) 4. s[49 = ^ Jb b = 400 15..Un corredor pierde 920 gramos de su peso en agua por cada 8 km que corre..... y2.354 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Se deduce que : P ’ = 45 000 R PT A . Si a = 5/7 cuando b = 49.83 kg C) 5.. ¿Cuál es el valor de b. ¿Qué le sucede a w? A) Se hace 1.5 veces mayor R esolución: La ecuación es : Luego de los cambios : Entonces : w = k x y 1z3 iv = k (2x) (3y)2 | ... RPTA.. z se reduce a la mitad. B 14.

... recorre 3 000 m. si c/ galón cuesta 5...40 soles el galón? A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6 R esolución: Debemos plantear una regla de tres simple inversa porque al aum entar el precio por galón..>f Tn~ — = 600 17.50 soles el galón. D ...I Armando Ton L. Proporcionalidad 355 16.....Un auto asciende 600 m por cada 3 km de recorrido. ¿Cuánto debe recorrer para ascender 75 m? A) 375 m B) 80 m C) 200 m D) 325 m E) 350 m UNMSM 91 R esolución: Planteamos la regla de tres sim ple : Asciende 60U Asciende ... A x = 7^....Un caballo atado con una soga de 3 metros de largo demora 5 días en comer el pasto que está a su alcance. Puede com prar 6 galones ..... ¿Cuántos galones podrá comprar con la misma cantidad de dinero si la gasolina sube a 5.......50 Puede comprar (S Resolviendo: . ¿En cuántos dias comerá todo el pasto a su alcance? A) 20 B) 30 C) 25 D) 10 E) 9 UNMSM 90 Resolución: Cuando el enunciado se refiere al pasto que está a su alcance..... El número de días será entonces directam ente proporcional a dicha área.. Días 5 . si c/ galón cuesta 4.v = a* ^Q = 5 galones R PTA ........40 18...... Si la soga es de 6 metros..Un taxista compra 6 galones de gasolina al precio de 4.. debem os interpretar que se trata del área del círculo que se puede abarcar con un radio igual a la longitud de la soga.. disminuye la capacidad de compra. 75 m ...Y Area 9 7 1 36 rc Antes: Después: Area = rc (3 )2 Area = n (6)........ recorre x 375 m R PTA ..... .....

... pero no recibirá víveres antes de los 240 días..... ..... 180 .. ¿Cuánto gastarán en B.356 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos 19... Según esto............ donde se gasta . 8 .de lo que se gasta en A. 227 934 X x ^ = 151 956 Obsérvese que se ha estim ado el costo para la ciudad A......... pero debemos convertirlos para la O ciudad B. . ¿Cuál deberá ser la ración de un hombre por día para que los víveres puedan alcanzarles? A) 540 g B) 720 g C) 420 g D) 450 g E) 675 g R esolución: Ordenandos los datos en un cuadro. A 20... . .. ..... 6 personas durante 8 meses? A) 173 664 B) 151 956 C) 132 961 D) 231 552 E) 202 608 UNFV 92 Resolución: Personas Ciudad A Ciudad B — > S 6 x = 227 934 x | . Si consumen 900 gramos por hombre y por día... Si recibe un refuerzo de 100 soldados...... 240 .. T iem po .. gramos 900 _ J Entre soldados y víveres (gramos) la relación es inversa.. C o sto j 9 . luego: x = 900 x Í|jf¡ x ^ = 540 R PTA ... ..La cantidad necesaria para vivir en una ciudad A es los 7 Q de lo que se necesita para vivir en otro pueblo B..... Entre días y víveres (gramos) tam ­ bién.Una guarnición de 400 soldados situados en un fuerte tienen víveres para 180 dias. si ocho personas gastan en A durante nueve meses 227 934. tendremos: r Soldados días 400 500 ...

Al expresar mediante una ecuación en la que interviene una constante de proporcio­ nalidad k el siguiente enunciado: "La energía radiante E emitida por un radiador perfecto es directamente proporcional a la cuarta potencia de su temperatura absoluta T" se obtiene: .. ( 1) D = 36 m + 15« .. 22... IV » W C£lATi£A Proporcional ¡(Jad 357 21. se anulan las unidades 2 diam antes - = 2 espejos (3) (2) (x) = (5) (9) (2) *=15 RPTA ...Armando Ton L. por cada 3 espejos dan 5 diamantes y por cada 2 diamantes dan 9 monedas de oro.. A En un pueblo africano. Si comprara sólo naranjas. (2) Igualando: 24«/ + 20« = 36«/ + 15« 5« = 12/« Esto significa que el precio de 5 naranjas equivale al de 12 manzanas. n = precio de 1 naranja D = dinero disponible para comprar. luego en ( 1): D = 2 (12/«) + 20« = 2(5«) + 20« D = 30»/ O sea que se p ueden c o m p ra r 3 0 naranjas.R PTA ...v monedas = 5 diamantes 9 monedas Al multiplicar....Una persona puede comprar 24 manzanas y 20 naranjas o 36 manzanas y 15 naran­ jas. A 23. ¿Cuál es el máximo número que podría comprar? A) 30 B) 35 C) 25 D) 40 E) 45 PUCP 89-1 R esolución: Definimos : /« - precio de 1 manzana . ¿Cuántas monedas de oro darán por dos espejos? A) 15 B) 25 C) 10 D) 20 E) 50 UNFV 95 R esolución: Escribimos las equivalencias v luego multiplicamos todas entre sí (esto se conoce com o regla de C onjunta): 3 espejos . Según los datos : D = 24 m + 20« .

. ¿En qué % aumenta el tono? A) 5% B) 9% C) 12% D) 15% E) 30% Resolución: El tono (p) es D.4 8 . La cuarta potencia de la tem peratura T e s : Basta con expresar la relación E es proporcional a l 4 : E = ¿T 4 R PT A ...yff R esolución: B) E4 = k..-El tono (frecuencia) de una cuerda de violin es directamente proporcional a la tensión de la cuerda e inversamente proporcional a su longitud. 325 y 406 E) 160. A + 4¿ + 5k — 1 134 .. 243. z = 324 25.... B ........v + y + . 1 2T T . 27..R a la tensión Y e I. v 75 : De (2) se obtiene: Luego.... Si la longitud aumenta 10% y la tensión en 20%.358 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos A) E = k. 243. p = k....2 7 . j l?T = 1 09 p ' = 1. ir los sum andos : Los sumandos son proporcionalesa 1 2 . 324 y 405 B) 161. 244.. v.v + ir = 1 134 ... 322 y 407 UNMSM 93 R esolución: Sean x.... w = 405 . A) 162... C 24. Después de los cambios : Es decir : Aumenta en : 9% p ' = k.. 245. A.0 9 p RPTA .. en (1): Entonces: x = 162 ..... 325 y 405 D) 162.. (1) I x_ _ y _ f 12 27 48 ^ = 4 = 4 ¿ ó • 4 2k + 2 nr_ 75 . 324 y 405 C) 162. 48 y 75..P a la longitud I..Descomponer el número 1 134 en cuatro sumandos cuyos cuadrados sean propor­ cionales a 12.. K } cf — ^ D =* k = 81 R PTA . 242. y = 243 ..T 2 C) E = kT 4 T4 D) E = kT2 E) N. z.

Armando Tori L

Proporcionalidad

359

26.- Se sabe que "x" varia en razón directa a "y" e inversa a "z 2" ; si x = 10 cuando y = 4 y z = 14: cuando y = 1 6 y z = 7 ; x es igual a : A) 150 B) 155 C) 160 D) 160 E) 165
R esolución: La fórmula es : x = k . -y ó

z

X y
Y la tabla de valores : 10 > * E ntonces: ^ ^4 = *16 4 16

y
z 14 7

= k

’ ^ uc&° *

x ~

RPTA . C

27.- Si la gasolina cuesta "x" soles el galón y un carro rinde "y" kilómetros por galón ¿Cuántos kilómetros puedo viajar con "T" soles de gasolina?
A , ~>r R esolución: B)If c> yT D )~ l E>NA-

Podem os plantear una regla de tres simple : Con "x " soles se puede viajar "v" km Con "T* soles se podrán viajar ...ti... T y n = — ¿x RPTA . A

28.- Una rueda de 13 dientes está engranada con otra de 39 dientes ¿Cuántas vueltas dará en 3 minutos la pequeña si la mayor da 8 vueltas en 1 m inuto? A) 75 B) 77 C) 73 D) 72 E) N.A.
Resolución: C uando el m ovim iento es sim ultáneo (tiem pos iguales) la propt >rción entre dientes y vueltas es inversa; así : # de vueltas de la m enor en ?>wm _ # de dientes de la mayor # de vueltas de la mavor en 3>miu ~ # de dientes de la m enor Entonces : ^ = | | => n = 72

RPTA. D

360

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

29.- En un avión viajan 170 personas, se sabe que por cada 2 peruanos hay 20 brasileños y 12 uruguayos. ¿En cuánto excede el número de brasileños al número de peruanos ? A) 70 B) 80 C) 90 D) 95 E) 75
R esolución: Sean : * = # de peruanos \ y = # de brasileños ; z — # de uruguayos

g --/ , * _ 20 _ 2 12
y

Además : x + v + z = 170 Entonces : 2b + 20 k + \2 k = 170 => k = 5 90 RPTA . C

El exceso de v so b re * es : 20 k - 2k = 18k =

30.- Si el 50% del 20% de X, el 5% de Y más el 25% de Y y el cuatro por veinte del cinco por siete de la mitad de A, son proporcionales a 8 ,6 y 2 ¿Qué porcentaje de X + Y es Z? A) 25% B) 28% C) 30% D) 26% E) 32%
R esolución: Dc ,os d a to s . 50% 20% X = 5% Y +25% .Y _ ¿ J _ Í

Simplificando:
Luego : X = 80Í-

= «
; Y = 20 k

=
; Z = 28 1 ; y — ]^j¿. = ^-*28 = 28 % RPTA . B ‘r

H! % de X -I- Y que es Z, está dado por :

31.- Un comerciante ofrece a un empleado un sueldo anual de S/. 6 000, un televisor y un juego de comedor; a los diez meses el empleado es despedido y recibe S/. 4 400 más las dos cosas que le prometieron. Si se hubiera retirado a los siete meses, hubiera obtenido S/. 3 600 y el juego de comedor. ¿Cuál es el precio del juego de comedor? A) 1 500 B) 1 800 C) 2 000 D) 2 200 E) 2 500
R esolución: Sea
y" el

valor del Tv., "y" el del juego de com edor. 6 000 + x + v ........... por 12 meses 4 400 + x + v ............por 10 meses 3 600 4- v ...........por 7 meses

Los pagos correspondientes son :

Es decir son proporcionales a 12; 10 y 7 , entonces : 6 000 + * + v 4 400 + * + y 3 600+ v ~T2 ' ~ 10 ~ 7

Armando Tori L.
Resolviendo : .v + v - 3 600 ; y = 2 000

Proporcionalidad

361

RPTA. C

32.- Para abrir una zanja de 2 0 0 m de largo se emplearon cierto número de obreros; si la zanja fuese 150m más larga se necesitarían 9 obreros más. ¿Cuántos obreros se emplea­ ron? A) 10 B) 15 C)11 D) 13 E) 12
R esolución: „ , . _ , Por regla de tres simple : r obreros ) .. 200 metros ........... x f directa 200 + 150 metros ........... .v + 9 obreros j 200 (x + 9) = 350 . x RPTA . E

Com o es directa, multiplicamos en aspa : Resolviendo:

x

= 12

33.- Un grupo de caballos tienen alimentos para 15 dias. pero si hubiesen 2 caballos más, los alimentos sólo durarían 12 dias. ¿Cuántos caballos se tiene? A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
R esolución: La relación entre el núm ero de caballos que se van a alim entar v el tiem po que duran los alimentos es inversa. Planteamos una regia de 3 inversa : .V caballos........... 15 dms I a + 2 caballos........... 12 dios I

x.
De donde :

15 = {a* + 2) . 12 x = 8 R PT A . D

34.- Con 8 obreros se puede hacer una obra en 20 dias; con 10 obreros 4 veces más rápido que los anteriores. ¿En cuántos dias harán una obra cuya dificultad es 10 veces la anterior? A) 40 B) 45 C) 50 D) 55 E) 60
R esolución: Planteamos una regla de tres com puesta :
= 4 0

i i
obreros < # • 8 10 rapidez * ■ 1 4 días * 20

d
dificultad

1U 4 1

RPTA . A

1 10

x

4

362

Problemas ele Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

35.- "m " obreros pueden hacer una obra en "a" dias ¿ Cuántos obreros más serian necesa­ rios para poder hacer dicha obra en "b" dias menos? A> J %
Resol ucion: Por una regla de 3 simple (inversa), tendrem os : m obreros......... m Resolviendo: x = . (a-b) RPTA . C a ilías\

c> (a %

°> « T i)

E> N A

36.- Cinco orfebres hacen 12 anillos en 15 dias. Si se desean hacer 60 anillos en 25 días. ¿Cuántos orfebres doblemente rápidos se deben contratar además de los que se tienen ? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
R esolución: Luego de resolver la proporcionalidad establecida entre las distintas m agnitudes, podemos reconocer que se necesitan 1 5 - 5 = 10 orfebres más, siempre que sean de rapidez normal, pero si son doblem ente rápidos, solo se necesitarán: 10 -r 2 = 5 o rfeb res R PT A . E O rfebres 5 v Días ** ................ 12 ............ 15 ->A nillos

v = 5 60 15 = 12 25

37.- Un pozo de 8 m de diámetro y 18m de profundidad fue hecho por 30 obreros en 28 dias. Se requiere aumentar en 2m el radio del pozo y el trabajo será hecho por 14 hombres. ¿Cuánto tiempo demorarán? A) 136 B) 135 C) 133 D) E)
Resolución: Se debe relacionar el núm ero de obreros, el núm ero de días v el volumen mediante una regla ? ■ de tres compuesta : (V = k K ’ .Ij ) O breros 30 30 14 Dias 28 x V olum en tt A2 18 Jt . 4 . 18 K . 6 2 . 18 * '* ,v = 3P • 28 ti 6 2 18 = 14-71-4 -18 RPTA . B

Armando Tori L.

Proporcionalidad
-------— 1 “

363

38. - El peso W de un cilindro varia proporcionalmente a su altura h y a l cuadrado del diámetro d de su base. ¿ Cuál es la suma de los números con que se llenará los espacios en blanco de la siguiente tabla? E) N.A. C)8,4 D) 6,3 A) 4,8 B) 3,6
R esolución: De los datos :
W a b

IV h d

25 2,5 2 4 0,6

7,2 2

Wad:

W ex b . d2 W i_______
m í

Es decir :

W = ctc hd2 W, 2,5. 21 4 .(0 ,6 )2 = W,
Ij$ d .

VY\ h2 d \

R eem plazando: w2
b2d 2

W , = 3,6 3,6 4(0,6) 7,2
2 .d i

Igualm ente:

D espejando: Entonces sumamos :

d 3 = 1.2 W , + d = 3,6 + 1,2 = 4,8 R IH A. A

39.- Se divide el número 747 en tres partes tales que sus raices cuadradas sean propor­ cionales a los números 3; 5 y 7. La suma de los digitos de la parte menor es : D) 8 A) 5 B) 6 C) 7 E) 9
R esolución: Sean x , v , z las partes, luego : V* _ jy_ _ J z _ . 3 ~ ~ 5 ~ 7 Luego, por propiedad : Reem plazando: V la suma de cifras de .y es :
.V + V+ z 9~ +~25~+49 = 9 ' Va 9UCA*cs

parte menor.

747 ^

v ^

=>

.y = 81

8 + 1=

9

RPTA. E

364

Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos

PROBLEMAS PROPUESTOS
NIVELA L- Si a : b ~ 1 :2 entonces ¿Cuál de las expre­ siones siguientes es igual a 0? A) 2a - b D)a-2b B)-2 a - b E)a + 2b C ) 2a + b primero al segundo es 4 : 7 y la del segun­ do con el tercero es 2 : 3. El segundo núme­ ro es: A) 32 B) 16 C )24 D)28 E)42

2.- ¿Cuánto cuestan "a" lápices, si "b" cues­ tan S/. el A) S / .f D ) S/. abe B) S /.^ E)N.A. C ) S /.Q ¡7

9.- Una fábrica tiene petróleo suficiente para 20 días consumiendo 2 barriles diarios ¿Cuántos barriles menos diarios se deben consumir para que el petróleo alcance para 30 días?
a»!

b>i

c »!

D) 1

E)l^

3.» Si por cada 6 caramelos que compra Pedro, Luis compra 10. entonces cuántos ca­ ramelos compra Luis si Pedro compra 15? Al 15 B125 C) 18 D) 30 E )24

10.- Un hombre dejó S/.5 000 a sus tres hijos. Por cada sol que recibió Pedro. Juan recibióS/. 1,50 y Carlos recibió5/.2.50¿Cuán­ to dinero le dejó a Juan ? A 1750 D) I 5(X) NIVEL B L F > II .- -a - h 2 - J 2,5 Arreglar a. b y i en orden descendiente de valor. B >1 000 E)3(XX) C ) l 100

4.- Señale la ecuación en la que " v" es directa­ mente proporcional a ”v" e inversamente proporcional a "c". A) v = .r; D)x~\ B I V= v; E) v = —

C ): = vv

5.- El número que com plcin la proporción 1 :7 = 7: 0.35 es? A) 200 B>4 C , °-5 D )5 E )5 °

Al a . b , c D ) c. b. a

Bl b .c .a EI c. a. b

Cl a . c . b

6.- Si 36 es el mayor de dos números cuya re­ lación es de dos a tres, el menor es: Al 12 B i 16 CHS 1)124 E>26 i. 7.- Si 72 se divide en partes proporcional*.' a 1 :3 :5 . la mayor parte es: A) 14 Bi 24 C )40 D) 48 El 64

12.- Una moción lúe adoptada por una Nota­ ción de 5 a 3. ¿Qué parte del voto está en contra del movimiento? 3 Al < : „ 3 B l_ 5 C )g _ 5 D) ^ _ 8 E) ^ y +15 es constan­ = 2; entonces cuan­

13.- La ra/ón entre 3 \ - 4 y te: si y = 3 cuando x do y = 12. ves igual a: B) | C )|

8.- La suma de 3 números es 86. La ra/ón del

D) |

E)X

Armando Tori L.
14.- Si "ni" es a "n" como 108 es a V y "x" es a V como "c" es a 3. hallar el valor de yjm.c A) 15 Bl 18 C)21 D) 27 E )6

Proporcionalidad

365

volumen que contiene determinada canti­ dad de gas. ¿A que presión está sometido un gas. si al aumentar esta presión en 2 atm. El volumen varía en 2/5 de su valor? A) 1 B)2 C)3 D)4 E)5

15.- Un indi viduo recorre 33 km en una hora y media dando 37 500 pasos. Si sus pasos son de igual longitud. ¿Cuántos pasos dará en dos horas para recorrer 44 km l A) 60 (XX) D) 80 000 B) 58 320 E) 50 000 C ) 56 OíX )

22.- Si yo tuviera 25 L 7c más de lo que tengo, lo que tendría y lo que tú tienes estarían en la relación de 5 a 2. ¿Qué tanto por ciento más de lo que tienes es lo que yo tengo? A )60% D) 100% B11209r E)507r C)809í

16.- El aceite que contiene un tanque vale 560 soles. Si se sacan 4 0 litros vale sola men­ te 240 soles. ¿Cuántos litros contenía el tanque? A) 60 B) 70 C) 100 D) 140 E)200

23.- La suma de dos números es 270 y cuando se le agrega 65 a cada uno de ellos su razón es 3/5. Detcrm inar 1 a di íerencia posi t iva de dichos números. A) 10 B)65 C)80 D)95 E) 100

17.- Si 6 gatos cazan 6 ratones en 6 minutos. 3 gatos, ¿en cuánto tiempo cazarán 3 rato­ nes? AI 6 min D) \ 2min B ) 3 min C ) 18 min

E) No se puede precisar

24.- Una rueda "A” de 50 dientes engrana con otra "B" de40dientes;fijaalejede B"hay una rueda "C" de 15 dientes que engrana con una rueda "D" de 25 dientes. Si la rueda "A" da 120 rpm. ¿Cuánto tiempo demora la rueda D" en dar 99(X) revolucio­ nes? A )90 BlllO 0120 D) 130 El 150

18.- Tres alumnos resuelven una tarea de 27 preguntas empleando 9 horas ¿Cuántos alum nos resolverán una tarea de 36 pre­ guntas en 4 horas y medial A )5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 10

25.- Raúl recibe porcada 9 botellas Nacías de gaseosa una llena. ¿Cuántas botellas po­ drá consumir si tiene 162 botellas vacías? Allí Bl 16 C) I 8 D) 20 E>22

19.-

En un trueque por un cuadrado se reci­ ben 4 círculos y por 6 círculos se reciben 3 triángulos. ¿Cuántos cuadrados pueden recibirse por 24 triángulos' B) 24 0 36 Di 48 El 12

NIVEL C

Ai 30

26.- Si la cuarta parte de la suma de dos núme­
ros es a los dos q ui nt o s de su diferencia como 25 es a 32. hallar en qué relación se encuentra la suma de los cubos con la diferencia de sus cubos respectivos? A) 425/419 D ) 365/364 B) 27/19 E) 301/299 0741/740

2(1.- De un grupo de niños y niñas se retiran 15 niñas quedando dos niños por cada niña. Después se retiran 45 niños y que­ dan entonces cinco niñas por cada niño. El número de niñas al comienzo era de: A) 40 B>45 C) 29 Di 50 Ei N. A.

21.-Según la ley de Boylc. la presión es l.P. al

27.- En una aldea los granjeros intercambian 20 sacos de papas por I carnero, por 3

366

/ ’/i tenias de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos

carneros dan 10 cerdos; por 5 cerdos dan dos caballos y por 3 caballos dan I vaca lechera. ¿Cuántos sacos de papas se inter­ cambiarán por I vaca lechera? A »40 B) 50 C )36 D) 125 E) N.A.

32.- La razón de las cantidades de dinero de Pedro y Juan es 8/17. Si Juan le diera 63 soles a Pedro, ambos tendrían la misma suma de dinero. ¿Cuánto nene Juan?

A) 238

B)248

C )112

D)122

E)I38

28.- Si y z

:zx:xy-

1 :2 : 3
zx

r y entonces — : — es igual a :
yz

A) 3 :2 D >2:1

B) I : 2 E) 4: 1

0 1 :4

33.- Se contrataron 5 artesanos que hacen 12 chompas en 15 días; se pretende tener 60 chompas en 25 días. ¿Cuántos artesanos doblemente rápidos se deben contratar además de los va contratados?

A) 3

B)5

C)7

D )6

E)4

29.- Dos pastores que llevaban 6 y 3 panes se
encuentran con un cazador hambriento y comparten con éste los panes. Si el caza­ dor pagó 9 soles por la ayuda que recibió. ¿Cuánto deben repartirse los pastores? A )S/.5yS/.4 B) C15/.7 y 57.2 D ).S/.8y5/.l S/.6 y S/. 3 E )SI.9 y SJ.O

34.- El transporte en mototaxi a 40 km de 12 canastas de pescado, pesando cada una 44 kg ha costado 130 soles ¿A qué distan­ cia se habrán transportado 15 canastas de 50 kg cada una. costando el transporte 162.5 soles! A) 22.5 D)3L4 B) 16.4 E)25.6 C)35.2

30.-

Un profesor quiere repartir 57 lapiceros entre 3 alumnos por una exposición de escritura al dictado. El primero ha tenido una falta de ortografía, el segundo ires y el tercero cuatro. ¿Cuántos lapiceros le corresponde a cada uno proporcionalmente al mérito repectivo? D )3 6 .12.9 E)N.A.

35.- Cuatro soldados tienen víveres para 20 días, pero aumentaron dos soldados más. y los víveres se terminaron 6 días antes. ¿Cuánto tiempo permanecieron los 2 sol­ dados?

A) 12

B) 10

C)9

D )8

E> 16

A »9.12*36 B> 10.11.36 C) 35, 12.10

31 .-En una universidad la relación de hombres a mujeresesde 5 a 1: la relación de hombres en Ciencias y hombres en Letras es de S a 3. ¿Cuál es la relación entre el número de hombres en Ciencias y el total de alum­ nos? A ) 25 1 "> B *29 i C ) l5

3 6 .- Veinte hombres se comprometen en hacer una obra de 800/;; en I Odias, al cabo del cuarto día se les comunica que en realidad laobraerade lOOOm \ que deben acabar un día antes de lo establecido. ¿Cuántos obreros de la misma capacidad deben ser contratados?

A >9 37.-

B) 12

C )I5

D) 18

E) 14

Un ganadero tiene 420 ovejas que puede alimentar durante 80 días, después de "v" días vende 70 ovejas y los alimentos du­ ran 12 días más de lo que iban a durar. Hallar 'V . B) 16 014 D)20 E) 16

A) 12

Armando Tori L.

Proporcionalidad

367

UN PROBLEMA DE REPARTO
___________________________________ _ _

m t í mmi o s ecA icú im ')
__________________________________________

J

«Of nuestro encuentro con un rico jeque, malherido y hambriento. La propuesta que nos

hizo sobre los ocho panes que llevábamos, y cómo se resolvió, de manera imprevista, el reparto equitativo de las ocho monedas que recibimos en pago. Las tres divisiones de Berenúz - La división simple, la división cierta y la división perfecta. Elogio que un ilustre visir dirigió al Hombre que Calculaba».
Tres «Jias después, nos acercábamos a las ruinas de una pequeña aldea denominada Sippar cuando encontramos caído en el camino a un pobre v iajero, con las ropas desgarradas y al parecer gravemente herido. Su estado era lamentable. Acudimos en socorro del infeliz y él nos narró luego sus desventuras. Se llamaba Salem Nasair. y era uno de los más ricos mercaderes de Bagdad. Al regresar de Basora, pocos días antes, con una gran caravana, por el camino de el-Hilleh. íuc atacado por una banda de nómadas persas del desierto. La caravana fue saqueada y casi todos sus componentes perecieron a manos de los beduinos. Él -el jefe- consiguió escapar milagrosamente, oculto en la arena, entre los cadáveres de sus esclavos. Ai concluir la narración de su desgracia, nos preguntó con voz ansiosa : - ¿Traéis quizás algo de comer? Me estoy muriendo de hambre ... - Me quedan tres

panes -respondí.

- Yo llevo cinco, dijo a mi lado el Hombre que Calculaba -Bcremiz. - Pues bien sugirió el jeque, yo os ruego que juntemos esos panes y hagamos un reparto equitativo. Cuando llegue a Bagdad prometo pagar con ocho monedas de oro el pan que coma. Así lo hicimos. Al día siguiente al caer la tarde, entramos en la célebre ciudad de Bagdad, Perla de Oriente. Al atravesar la vistosa plaza tropezamos con un aparatoso cortejo a cuyo frente iba. en brioso alazán, el poderoso Ibrahim Maluf. uno de los visires. Bl \ isir al ver al jeque Salem Nasair en nuestra compañía le llamó, haciendo detener a su brillante comitiva, y le preguntó : - <Qué le pasó, amigo mío? ¿Cómo es que llegas a Bagdad con las ropas destrozadas y en compañía de estos dos desconocidos? El desventurado jeque relató minuciosamente al poderoso ministro todo lo que le había ocurrido en el camino, haciendo los mayores elogios de nosotros. - Paga inmediatamente a esos dos forasteros, le ordenó el gran visir. Ysacando de su bolsa X monedas de oro se las dio a Salem Nasair. diciendo : - Te llevaré ahora mismo al palacio, pues el Defensor de los Creyentes deseará sin duda ser informado de la nueva afrenta que los bandidos y beduinos le han inlligido al atacar a nuestros amigos y saquear una de nuestras caravanas en territorio del Califa. - El rico Salem Nasair nos dijo entonces : «Os dejo, amigos míos. Quiero, sin embargo, repetiros mi agradecimiento por el gran auxilio que me habéis prestado. Y para cumplir la palabra dada, os pagaré lo que tan generosamente disteis».

368

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

Y dirigiéndose al Hombre que Calculaba le dijo : «Recibirás cinco monedas por los cinco panes». Y volviéndose a mí añadió: « Y ui. ; Oh. bagdalí!. recibirás ires monedas por los tres panes». Más con gran sorpresa mía. el calculador objetó respetuoso: «¡Perdón, oh, jeque! La divi­ sión. hecha de ese modo, puede ser muy sencilla, pero no es matemáticamente cierta. Si yo entregué 5 panes he de recibir 7 monedas; mi compañero bagdalí. que dio 3 panes, debe recibir una sola moneda'*. -jPor el nombre de Mahoma!, interv ino el visir Ibrahim. interesado vivamente por el caso. ¿Cómo va a justificar este extranjero tan disparatado reparto? Si contribuiste con 5 panes ¿por qué exiges 7 monedas?, y si tu amigo contribuyó con 3 panes, ¿por qué afirmas que él debe recibir sólo una moneda? El Hombre que Calculaba se acercó al prestigioso ministro y habló a s í; - Voy a demostraros ¡Oh, visir!, que la división de las 8 monedas por mí propuesta es matemáticamente cierta. Cuando, durante el viaje, teníamos hambre, yo sacaba un pan de la caja en que estaban guardados, lo dividía en tres pedazos, y cada uno de nosotros comía uno. Si yo aporté 5 panes, aporté, por consiguiente, 15 pedazos ¿no es verdad?. Si mi compañero aportó 3 panes, contribuyó con 9 pedazos. Hubo así un total de 24 pedazos, correspondiendo por tanto 8 pedazos a cada uno. De los 15 pedazos que aporté comí 8 : luego di en realidad 7. Mi compañero aportó, como dije. 9 pedazos, y comió también 8 : luego sólo dió I. Los 7 que yo di y el restante con el que contribuyó el bagdalí formaron los 8 que correspondieron al jeque Salem Nasair. Luego, es justo que yo reciba siete monedas y mi compañero sólo una. El gran visir, después de hacer los may ores elogios del Hombre que Calculaba, ordenó que le fueran entregadas las siete monedas, pues a mí. por derecho, sólo me correspondía una. La demostración presentada por el matemático era lógica, perfecta c incontestable. Sin embargo, si bien el reparto resultó equitativo, no debió satisfacer plenamente a Beremiz. pues éste dirigiéndose nuevamente al sorprendido ministro, añadió : - Esta división, que yo he propuesto de siete monedas para mí y una para mi amigo es. como demostré ya. matemáticamente clara, pero no perfecta a los ojos de Dios. Y juntando las monedas nuevamente las dividió en dos partes iguales. Una me la dio a mí - cuatro monedas- y se quedó con la otra. - Este hombre es extraordinario, declaró el visir. No aceptó la división propuesta de ocho dinares en dos partes de cinco y tres respectivamente, y demostró que tenía derecho a percibir siete y que su compañero tenía que recibir sólo un diñar. Pero luego di\ ide las ocho monedas en dos partes iguales y le da una de ellas a su amigo. Y añadió con entusiasmo : • ¡Mac A llali! Este jov en, aparte de parecerme un sabio y habilísimo en los cálculos de Aritmética, es bueno para el amigo y generoso para el compañero. Hoy mismo será mi secretario. - Poderoso Visir, dijo el I lombre que Calculaba, veo que acabáis de realizar con 29 palabras, y con un total de 135 letras, la mayor alabanza que oí en mi vida, y yo. para agradecéroslo tendré que emplear exactamente 58 palabras en las que figuran nada menos que 270 letras. ¡Exactamente el doble! !Qué Allah os bendiga eternamente \ os proteja!;Seáis por siempre alabado!. La habilidad de mi amigo Beremiz. llegaba hasta el extremo de contar las palabras y las letras del que hablaba, y calcular las que iba utilizando en su respuesta para que fueran exactamente el doble. Todos quedamos maravillados ante aquella demostración de envidiable talento.

En estos problemas intervienen personas, cuyas edades se relacionan a través del tiempo bajo una serie de condiciones que deben cum plirse.E stas relaciones se traducen en una o más ecuaciones, según el problema, por lo cual su estudio se pudo incluir en el capítulo de planteo de ecuaciones, pero dada la diversidad de situaciones que se presentan, se imponía una dedicación más amplia del tema. En el proceso de solución se asigna una variable a la edad que se desea hallar, luego, si hubieran otras edades desconocidas se tratará de representarlas en función de la variable ya asignada, en caso contrario con nuevas variables. La información que contiene el problema se debe organizar con ayuda de diagramas que faciliten el planteo de las ecuaciones.

Se emplean cuando la información no es tan abundante o cuando se trate de un sólo personaje cuya edad a través del tiempo debe marcarse sobre una línea que representará el transcurso del tiempo.

-b
PASADO

+a

(x - h)
Hace b años

x
Presente Kdad Actual

(x +a) FUTURO
Dentro de a años

It t EggM ffiiffiW

Son necesarios cuando se trata de dos ó más personas con edades relacionadas en diferentes tiempos. En las filas (horizontales) se anota la información para cada personaje y en las columnas (verticales) se distribuyen los datos sobre el pasado, presente ó futuro.

370

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

TIEMPOS
P e r s o n a s PAS. A B PTE. FUT.

RECOM ENDACIONES
1) Para avanzar en el tiem po, se sum an los años por transcurrir a la edad que se toma com o punto de partida. Ejem plo : Si Pedro tiene
(a

- 2)

años ; dentro

de 4

años tendrá

:

(x - 2) + 4

ó

x

+ 2

años.

2) Si se intenta retroceder en el tiem po se restarán los años deseados a la edad de referencia. Ejem plo : Si ahora una persona tiene tenía

x - (n

+ 3)

ó

x años, jc - n - 3.

hace

(n

+ 3)

años

3) La diferencia entre las edades de dos personas se mantiene constante a través del tiem po, no ocurre lo m ism o con la razón o cociente de las edades.

*
E jem plo: A V B difer : Pas. Pte. Fut. 16

10 6
4

12 8
4

12
4 <= constante

Ejem plo : A B razón

Pas. 10

Pte.

F ut. 16

6
5:3

12 8
3:2

12
4:3 <= variable

Armando Tori L.

Problemas sobre Edades

371

PROBLEMAS RESUELTOS
1 Hace dos años tenía la cuarta parte de la edad que tendré dentro de 22 años. Dentro de cuántos anos tendré el doble de la edad que tenía hace 4 años. A) 4 B) 2 C) 6 D)5 E )7
Resolución: Utilizando un diagrama lineal; tendremos :

(•* - 4 )

.2

( * ' 2)

-2

+ 22

(x

+

22 )

.i

Según los datos (.v - 2) debe ser igual a la cuarta parte de (.v + 22)
.v - 2 = .v + 22

4 .v - 8 = .v + 22

.v = 10 ... Edad actual I lace Anuos tenía 10 4 = baños, v el doble de esta edad 2 x 6 = 12 años la cumplirá dentro de: 2 años. RPTA. B

2.- ¿Cuántos años tiene una persona, sabiendo que la raíz cuadrada de la edad que tenía hace 5 años más la raíz cuadrada de la edad que tendrá dentro de 6 años suman 11? A) 14 B) 20 C)24 D)30 E) 34 PUCP 92 - II
R esolution:

x-S
— i—

X
Edad Actual +
yjx

A' + 6

— I—

Hace
5

años
y]x-S

Dentro de 6 años

Según los datos se plantea :

+ 6 = 11
=11-

J x —S

Jx +6

372

Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos

Elevando al aindiado :

x • 5 — 1 2 1 - 2 2 yjx+6 + x + 6 y[x +6 = 6
* = 30 R PTA . D

3.- Una persona tenía "r“ años de edad hace "m" años. Su edad "b" años después de hoy seré expresada por: A )r + m + b 0 ) r - m - b C )m * r~ b 0 )b + m - r E ) m - r - b UNALM 91 - II
Resolución:

+ m

+ b

r+m

? — -i------P e n tro de /; años

Futuro

I lace ni años La edad dentro de b años será :
4.-

Edad Actual

r

+

m

+

b

RPTA. A

Cuando a un estudiante le preguntaron por su edad, respondió: “Si al triple de la edad que tendré dentro de tres años le restan el triple de la edad que tenia hace tres años resultará mi edad actual" ¿Cuántos años tiene? A) 12 B) 9 D) 36 E)27 C) 16
x -3
Hace 3 años
.v

Resal ucijjfl.

x+ 3
Futuro Dentro de 3 arios

Edad Actual

Según los datos : 3 (.v + 3) - 3 (.v - 3) = v 3 -v + 9 - 3 .v + 9 = .v

18 = 5.-

x

R PTA . C

Cuando A nació, B tenia 4 anos y cuando C nació, A tenía 7 años. Ahora las tres eda­ des suman 48 años. ¿ Cuántos años tiene el mayor? A) 19 B) 20 C) 21 D)22 E) 23

Futuro Edad de A = 7 + x . B) 18 de Nov. la edad del mayor es: A) 27 B) 26 C) 21 D) 35 E) N.Las edades de 3 personas están en progresión aritmética creciente cuya suma es 63.A.. edad de C = * Las 3 edades suman 48 : (11 + x) 4. Hallar la fecha del nacimiento.v + 10.Un a * -r 6 . 21 y 27 RPTA. Resolución: Sea a *el día de Noviembre en que nació.A.Armando Tori L Resolución: -------------- Problemas sobre Edades 373 4 ---------*--------- 7 ---------.—- a * 1 i Del diagranut tenemos : edad d eB = 4 + 7 + ." ----------.x ) + x = 48 x El mavor es B v v su edad es : 11 + 1 0 = * 21 = 10 RPTA.. UNFV 91 r . Resolución: La representación de las edades en P..• ------------• ---------------. luego x = 20 RPTA . es : Su suma es 63 : (a* . A) 16 de Nov. quedan 130 v ) días v hasta el 10 de Diciembre..A. com< >dicho mes tiene 30 días. A niño nació en Noviembre y el 10 de Diciembre del mismo año tiene una edad igual al número de dias transcurridos del 1 de Noviembre al dia de su nacimiento. Esta edad se expresa también por el número de la techa de su nacimiento entonces: 30 . C . C) 20 de Nov. x . A'+ x = 21 =$ => r = 6 15.v + 10 = a .r) + a * + (a* + r) = 63 La suma de sus cuadrados es 1 395 : (21 -r )2 + 21* + (21 + r).(7 4. C si la suma de sus cuadrados es 1 395.v = 11 + x i -------. D) 22 de Nov.= 1 395 1 323 + 2r.= 1 395 Las edades son : 7. su edad en días será : 30 . E) N.• ---------------------'----------nació B nació A nació C Pte.

Si la edad de Luis es tres veces la edad de Pedro y juntos suman 52 años.-h 20 = 164 RPTA. ¿Qué edad tiene? A) 6 B) 3 C) 9 D) 12 E) N.12/. de donde x = 3 Además. la relación de B a otra C es de 3 a 7.//. Resolución: Edad de la tortuga = ir + 20 Edad de la tortuga = (. 15 12 ~ 28 ~ ISA ’ + 12k + 28¿* = 165 /. B 11. Hallar la diferencia entre el mayor y el menor.A. A) 48 B) 39 C) 24 D) 23 E) 46 PUCP 93 . la edad de Pedro será la mitad de la edad de Luis? A) 1 B) 5 C) 9 D) 11 E) 13 UNFV 96 . Si la suma de las 3 edades es 165.A. Dentro de cuántos años.5 Igualando y resolviendo : ir + 20 .. A 9. A 10.’ .x = 6 .-La edad de un niño ¿anos x ♦ Hace 3 años y ♦ Edad actual x2 i------------- - Dentro de 3 años Podemos plantear : .y2 .5 =* n = 12 Entonces: 12. del diagrama : y = x + 3 = 6 R PTA .La edad en años de una tortuga es mayor en 20 que el cuadrado de un número "n" y menor en 5 que el cuadrado del número siguiente a "n ”.II Resolución: A _ 5 B _ B 4 ’ C 3 7 ^ A _ B _ C . Resolución: ..í + 1 )2.’ - 48 RPTA. Sanos 8 .+ 2n + 1 .374 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos será dentro de 3 años un cuadrado perfecto y hace 3 años su edad era precisamente la raíz de ese cuadrado.La relación de dos edades A y B es de 5 a 4.’ = 3 Suma de edades es 165 : Diferencia entre el mayor y menor : 28/. ¿ Cuántos años tiene la tortuga ? A) 180 B) 164 C) 84 D) 150 E) N..

1 D) p(x-y) y +1 E) x (y (y-*)p 11 PUCP89 .1 p [x y) B) y .1 . ¿ Cuántos años tiene el hijo actualmente ? A) 10 B) 15 E) N... en 1993 tuvo 45 + 30 = 14. E 12. dentro de cuántos años la relación será como y es a 1 ? A) y .En 1 963 la edad de Ignacio era 9 veces la edad de su hijo. En 1968 era solamente el quíntuplo de la de éste. el número de años que cumplió el padre fue: UNFV 93 A) 75 B)65 C) 85 D) 70 E) 80 Resolución: 1 963 1 968 9. En 1 993. Dentro de 20 años el padre tendrá el doble de la edad del hijo.Armando Tori L . C) 20 D) 25 Resolución: Pte.1 ( x y . Padre Hijo Fut.La edad de Pedro es a la de Luis como x es a 1. Siendo p la edad del menor y x > 1.A. 4x + 20 = 2 (x + 20) 4x + 20 = 2x + 40 .V + 5 Padre I lijo 9v A * x + 5 (a * Según los daros : 9a* + 5 = 5 + 5) => a* = 5 75 « RPTA. • Fut.Un padre tiene cuatro veces la edad de su hijo.v = 10 RPTA. A En 1963 el padre tenía 45 años.1 )p p (*+ y) c) y . A 4x x 4x +20 x +20 13. 3v + n X + 11 Las edades actuales suman 52: 3v + x = 52 > » L P 3aA * x = 13 Dentro de n años la edad de Pedro será la mitad de la de Luis: 13 + n = 39 + n n - 13 RPTA.. Problemas sobre Edades 375 Resolución: +// Pte.

376 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: . UNALM 90 . .La edad de Luis es la tercera parte de la edad de Juan. C 17.± A * x + n R --------- 2v + 2n = 3 a* + n x = n lVnrrodc: . ¿Qué edad tendrá Luis dentro de 4 anos? A) 12 B) 16 C) 20 D) 24 E) N.v .A. 1 es p . que tiene x años. . C Luis dentro de 4 años tendrá : 16.12 A ** 12 Pte.v + ti A 3. pero hace 12 años la edad de Juan era nueve veces la edad de Luis. A 15.— )---------. edad de Pedro Las edades actuales cumplen : — . el menor es Luis y por daro su edad Pre. . se obtiene n = P (*-. ¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que las edades se encuentren en la razón 4 : 9? A) 4 B) 6 C) 5 D) 10 E)8 .-La edad de A es el triple de la de B. 3x X 20 RPTA. luego la edad de Pedro es xp xp p xp + n p +n xp + n p+n y = T n es el tiempo que debe transcurrir para que se cumpla la 2^ condición: Despejando n . Fut. .—— = r edad de Luis Como . .. ¿Al cabo de cuántos años la edad de B será la mitad de la edad de A? A) 2x B) 10 C)x D) 15 E)3x Resolución: Pte. X + // = — ^— t n 3. .Pedro tiene 40 años y José 15 años. .. Pedro Luis Fut.II Resolución: Hace 12 años I L 1 y .v — .v) y - 1 RPTA.v > 1. .v años RPTA.

¿ Cuántas veces la edad del niño era la edad de su padre hace b años ? C) m D) 2 m .1 RPTA. B) m + 2 Resolución: Hdadcs actuales: Hace b años: Según la condición: 2b v 2bvi 2b . ¿Dentro de cuánto tiempo la relación será 3 :1 ? E) 9 años A) 2 años B) 4 años C) 8 años D) 6 años Resolución: ---------------------------------!------------------------------------------------------ Hace 8 años A B 10* * Ahora 10*+ 8 * + 8 10* + 8 * +8 48 + n 12 + // Dentro den años 10* + 8 + « * + 8 + « 4 1 3 1 I. 2bm .Armando Tori L. Resolución: Sea ..b 2fon . D 20. C 18.a relación en el presente es 4 : 1 .b) x = 2m .b — x (2b .Un niño tiene 2b años y su padre tiene m veces dicha edad. Actualmente la relación es 4 : 1.b .1) . Reemplazando para la última condición: n = 6 RPTA.1 E) m2 A) 2 (m . Si hace un año la edad del padre era el doble de la de su hijo.v el tiempo : Resolv iendo : 15 + * ^ + ^ Problemas sobre Edades 377 4 9 13S + 9* = 160 + 4v * = 5 RPTA . D 19.Las edades de un padre y su hijo son las mismas. la diferencia de edades es: A) 45 B) 72 C)27 D) 63 E) 36 .-Hace 8 años las edades de A y B estaban en la relación 10: 1.. pero con los dígitos al revés.

A 23. en 1984 tenía 1 + 9 + n + Se puede plantear: 19 nb + (1 +9 + n + b) = 1984 1 \n + Ib = 74 6 . con n > b . ¿Cuáles es la edad de A? A) 24 B)36 C)18 D) 12 E) N. B Efectuando operaciones: La igualdad anterior se cumple paran = La suma era 1 + 9 + 6 + 4 = 20 22. ¿En qué año nació? A) 1814 B ) 1849 D) 1806 C) 1821 E) 1812 R esolución: 18/7// —I — Nació x~ Después de . luego.En 1 984 la edad de una persona era igual a la suma de las cifras del año en que nació.Una persona que nació en la primera mitad del siglo XIX tenía x años en el año x?.. ¿ Cuál era el valor de esa suma ? C) 24 A) 22 B) 20 D) 18 E) 28 R esolución: Nació en 19 nb . y = 18 RPTA .y años 0 < nb < 50 u I I i ^k I I .. b= 4 R PTA .La edad de A es el doble de la edad que tenia B cuando A tenia la edad que actualmente tiene B.3 7 = 36 R PTA . luego : nb . Resolución- ¿í tenía A B V . Si la suma de las edades actuales de A y B es 42 años. + 2 /7 -2 8n + l 2 (bn - l) La última ecuación solo se cumple para a = 7 y b = 3 Padre e hijo tienen 73 y 3 7 .A.1 196 = 20 /. 7 3 .1 10/7 + b ..378 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Sean nb y bn las edades actuales. E 21.V tiene 2v V Por propiedad: Por dato: Resolviendo: 2v + y = 42 -v = 12 .

D Pedro Juan tenía tengo .4v Como todas valen lo mismo. C B) B. C.D (se puede probar que 44 x 43 = 1892 (no cumple) v tampoco 42 (41) = 1722. igualamos : v . B Resolución: l>e acuerdo al diagrama : A es mavor que C C es mavor que B A B C Luego de mavor a menor. C. Fut. X 2x . B.y —63 .-V Presente: 2x. B. 2v . la suma de nuestras edades será 63". C E) A. Las edades son : A. C.a = 2x -y . A D) B. v = 21 RPTA. ¿ Cuál es el orden de mayor a menor de estas tres edades ? A) A. 2v .1) = 18n/> ♦ El único entero que cumple es x = 43 => 43(42) = 1 8 06 RPTA. pero cuando tú tengas la edad que yo tengo .x = 1tiab Problemas sobre Edades 379 x (x . A C) C. 2a- tendré 63 . B RPTA.2v 2v tendrás y X tenías y tienes Resolviendo el sistema de ecuaciones se obtiene : Entonces Pedro tiene : 2x = 28 años y Juan 21 25.-Pedro le dice a Juan: "Yo tengo el doble de la edad que tú tenias cuando yo tenía la edad que tú tienes.Armando Tori L Se debe cumplir : ó a*2 .-La edad de Alberto es el doble de la edad que tendrá Bernardo cuando Carlos tenga la edad que actualmente tiene Alberto.y Fumro: 63 .) 24. E Pte. Determinar las edades de Pedro y Juan. A) 14 y 21 B) 28 y 14 C) 14 y 17 D )28 y 21 E) Ninguna Resolución: Según el diagrama la diferencia de edades en caJa época es: Pasado: y .4v v = 14 . A.

v = 20 20 + 2 = 22 RPTA.v . ¿ Qué edad tiene Pamela? A) 10 B)11 Cy 12 D) 13 E) 14 R esolución: Su edad actual : Dentro de 4 años Hace 3 años : x : . a.380 Problemas ele Razonamiento Matemático v cómo resolverlos 26.3) x = 13 R PT A .75 La edad dentro de 2 años será .v + 4 a -3 x -f . ¿ Cuál es la edad actual de Juan. .Hace 5 años Pedro tenia el doble de la edad que tenía Juan.5 + 5) De donde : x = 10 a *+ Y la edad actual de Juan : 5 = 15 RPTA. ¿Qué edad tendré dentro de 2 años? C) 22 D) 23 E) 24 A) 20 B)21 Resolución: Según el diagrama : x -5 — i— Hace 5 años a* x Edad acmal X — I— Dentro de 5 años + o Planteamos la siguiente ecuación : + 5 = 5 (.Pamela al ser interrogada por su edad responde: "La suma de mi edad actual y la edad que tendré dentro de 4 años es igual al triple de mi edad hace 3 años.v .+ 5 respectivamente. Además de los otros datos.v + 4= 3 (. sabiendo que dentro de 5 años se cumplirá que la edad de Juan será los 2 3 de la que tenga Pedro? A) 15 B) 12 C) 16 D) 18 E) 14 R esolución: Pedro y Juan tenían 2v y a* años.. Sus edades actuales serán 2v + 5 . menos 50 años.5) .50 x 4 5 = S.v . hace 5 años.. A .Dentro de 5 años tendré el quíntuplo de la edad que tenía hace 5 años. dentro de 5 años se cumplirá : (x + 5) + 5 = ^ (2v 4. D 28. C 27.

v) mb 4- . C 31.v = nb + nx x = --------= — n.10 ) Padre Hijo RPTA. ■.— — i— Pasado 4v fvv Presente 4x -l.1 1 Resolución: Actualmente las edades son "mb" v "b". A) 15 B) 18 D) 23 E) 20 C) 25 Resolución: Hacc 10 arios el padre tenia el quintuple de la edad del hijo : Sx .n) b(m . si actualmente sus edades suman 52 años. ¿Hace cuántos años "B" tenia el doble de la edad de "A "? A) 23 B) 19 C) 23 D)20 E) 17 Resolución: Del diagrama : ---. Dentro de x años : mb + x = n (b + . E Hacc 10 3*-10 x -10 Ahora 3* X x = 20 30. Problemas sobre Edades 381 29. pero hace 10 años era el quíntuple". B) n+ 1 D) A) n .-La edad de un hombre es "m “ veces la edad "b " de un niño ¿ Dentro de cuántos anos su edad será solamente "n" veces la edad del niño? b(m .Armando Tori L.> — —.1 b(m -n ) RPTA..tm m —.n) E) N. Dar como respuesta la menor de ellas.. hace : 2 0 años A B 4x + 8 5x + 8 RPTA .10 = 5 (x .1 C) n .v + 8 = 52 x =4 Edades actuales : 24 v 28 B tenía el doble de A.8 + 5.Hace 8 años las edades de "A " y "B" estaban en la relación de 4 a 5. D .-Un padre a quien se le preguntó por la edad de su hijo responde: “Mi edad es tres veces la suya.n) b(m + n) b(m .A. ¿Cuáles son las edades?.

B = 12 3x Para cumplir 40. ¿Dentro de cuántos años cumpliré 40 años? A) 25 B) 28 C) 29 D) 30 E) N. Pedro le dice: "Cuándo tú naciste. ¿ Cuál es la edad de Javier? A) 23 B) 25 C) 22 D) 26 E) 28 Resolución: Senú n el diagrama v los datos : f --------------.v2 = 1936 donde: x = 44 Actualmente (1998) tiene: 1998 . la única opciones . Resolución: Anotamos los datos en un diagram a : Luego planteam os: Presente Yo Tú 28 años Futuro 32 x .Jaime tiene la edad que Sandy tenia.-- 4 2 a: --------------------> Edad de Pedro + (6 + ..La suma de las edades de Pedro y Raúl es 48 años. faltan : 40 -12 = $3. pero cuando Raúl nació tu tenías 2 años. .A.-Una persona tuvo hace "n" años una edad igual a la raíz cuadrada del año en que nació ¿Qué edad tiene actualmente.A. cuando tengas el triple de lo que yo tengo. yo tenía 4 anos. cuando Jaime tenía la tercera parte de la edad que Sandy tiene.1999).16 = 32 . C La edad de Javier es : 2 + x = 35. al acercarse Javier. D 34. 21 23 RPTA. si nació en este siglo? (Año a ctu al: 1998) A) 58 B) 60 C) 61 D) 62 E) N.382 Problemas ile Razonamiento Matemático v cómo resolverlos 32. entonces mi edad será el doble de lo que actualmente tienes.. Resolución: Si x 2 es el año en que nació v es de 1 este siglo (1900 . ¿Cuántos años tiene Sandy? A) 58 B) 54 C) 50 D) 56 E) 55 .3a: a x 16 RPTA. 2 Año en que nació Hace " 'n años Ahora RPTA. Si Sandy tiene 18 años más de lo que Jaime tiene.v) Obtenemos : Edad de Raúl = 48 + (x) a *= = 48 Pedro 1 Javier 1 Raúl 1 Ptc.1 9 3 6 = 62 « x ___ i_______________ i___________ » .Tú tienes 16 años.N ^ ^ -------------.

A) 52 B) 46 C) 49 0 )5 0 E) 48 Pasado Luis Manuel 49 — Resolución: Con los datos se prepara el cuadro adjunto v después se plantean las ecuaciones : * Presente Futuro 63 . debe transcurrir//. v = 2 1 2y + y = Suma de edades actuales : RPTA.1 2 Las edades actuales son entonces : 12 v 36 Para que se encuentran en la relación 2 : 5.v = v + 18 Problemas sobre Edades Jaime Sandy Tenía .v '^ x =ó Tú x + 6 5x 4 6 x + 12 Sx + .v Tiene v 3v Resolviendo.v = 63 .Zx . pero cuando tengas la edad que yo tengo.Luis x ~ 18 . ¿Cuántos alumnos todavía no cumplieron años en el presente? (Año actual 1998) A) 7 B) 4 C) 2 0 )5 E) 1 *------.9 .2v Y luego de resolver : y x 2x y J 2x x = 14 . v = 36 5 4 años RPTA. E 38.v + 18 3. hallar la suma de las edades actuales. por lo tanto : 12 + // _ 2 36 + // 5 » = 4 RPTA. la suma de nuestras edades será 63 años..y + 12 = ^ 2 Hace 6 años Ahora Dentro de 6 años x ñ.v .2. y . C 37. B y le dijo a M anuel: "Tengo el doble de la edad que tenias cuando yo tenía la edad que tú tienes.2x .Hace 6 años mi edad era a tu edad como 1 a 5 ¿Cuánto tiempo tendrá que transcurrir para que nuestras edades estén en la relación de 2 a 5. obtenemos: Sandv tiene : 3jc = 36.. si dentro de 6 años mi edad será la mitad de la que ahora tienes ? A)1 B)2 C) 6 D) 8 E) 4 Resolución: Dentro de 6 años mi edad sera la mitad de la que ahora tienes : Yo .Estando reunido el día de ayer.x .. dando como resultado global 39956. un grupo de 20 alumnos procedieron a sumar el año de nacimiento de cada uno y por otro lado se sumó la edad también de cada uno.Armando Tori L Resolución: De los d a ro s : v = .

A )j k *6 Resolución: B jj k -6 C) 3 4 k-6 D) | k . su prim er hijo. hallar la edad actual del mayor. L .R + 20 .-v + R . -I. los 4 años que faltan se deben a que 4 de los alumnos aún no cumplen años. será : 3a' 4 -4 3v .Año de su nacimiento.-La suma de las edades de Lalo y Rosa cuando nació Pepe. ¿ Qué edad tenía cuando las edades de los tres sumaban 70? A) 10 B) 12 C) 15 D) 14 E)11 R esolución: De los datos : (L .a.6 E) N. Si ahora Pepe tiene 20 anos.v 4 4 . Esto indica que si cada persona ya cumplió años en 1998.70 = 3v 10 40. las edades eran : Dentro de 4 años. B 39.v años. Hace 4 años. RPTA. si hace 4 años la edad del mayor era el triple de la edad del menor. la suma debe dar justamente 1998 v si son 20 personas : Suma total = 20 x 1998 = 39960 Tero la suma solo es 39956 . . De aquí se deduce que : Edad + Año de su nacimiento = Año actual.384 Problemas de Razonamiento Matemático x-cómo resolverlos Resolución: Sabemos que la edad de una persona se obtiene restando el año actual con el año de su na­ cimiento : Edad = Año actual . era la mitad de la suma actual. A I.20) + (R . la suma de los tres debía ser 70.A..= 70 Luego: a *= =s RPTA.Dentro de 4 años la suma de las edades de 2 hermanos será "k" años.v . .x + 20 .20 ) = ^4^" — » suma actual L + R = 80 1lace .

. Si la suma de los cua­ drados de los dos mayores de dichos números es iguala la suma de los cuadrados de los otros tres. El p ro d u cto * (* + 20) excede en 2 500 a la suma. x 2 = -60 RPTA. 42 .Armando Tori L Problemas sobre Edades 385 4 1 Una persona a la que se preguntó qué edad tenia.v.v (x + 20) = [ * + (* + 20) ] + 2 500 Que se transform a en : . de aquí aceptarem os* = 1 2 . C 42. A) 60 B) 75 C) 65 D) 70 E) 18 Resolución. La suma de las edades será : 5* = 60 RPTA.v . su madre tendrá : * + 20. * +2 y la suma es 5. Los cinco núm eros que representan a las edades son : x -2 .v años. Determinar la suma de las cincos edades. A . contestó : “Mi madre acababa de cum plir 2 0 años en el mismo momento que yo nacía y el número actual de sus añosr multiplicados por los míos.Las edades de cinco estudiantes son números consecutivos..2 520 = 0 . . * + 1 . * . Por dato del problem a se puede plantear : ( * + 2 f + ( A '+ l f = A-' + (A * —1) + (A'. excede en 2 500 a su edad y a la mía reunidas "¿ Cuál era su edad? A) 48 B) 62 C) 42 D) 60 E) 72 Resolución: Si la persona ahora tiene . sola la prim era es la solución del problema.v - 1 .2 ) ' Esta ecuación se reduce a : Cuvas raíces son : a-' = 12v é x] = 0 . = 12. Esto se plantea con la ecuación: . cuvas raíces son : *j De estas raíces.v' + 18.v.

i años. B) 12 015 D) 21 E) 18 A)9 3.La edad de Carlos es " i años y la de Jorge es el doble de la de Carlos. ¿Cuántos años tiene Fernando? A) 25 D)JO B)20 E)5 C)15 4. ^ practicando deporte y el resio de su vida que son 3.* Hace 9 años tenía. dentro de tendré: AI V+ 3 años B )15 años D ) . Lii diferencia de edades es: A) 22 B)20 C )I 8 D)24 E)2I 6 .* María pasó así su \ida: -r * I durmiendo: — Ix comiendo: ~ trabajando.La edad actúa) de Luis es el doble de la de Fernando. El duplo de la edad de Juan menos de la edad de Pedro . sabiendo que dentro de 8 años la edad del padre será el doble de la de su hijo.. ¿Qué edad tuvo al morir? A) 18 B) 21 C)32 D)42 E)70 12..A..Oscar tendrá x años dentro de 4 años..5 años la pasó viajando..386 Problemas de Razonamiento Maternal ico y cómo resolverlos PR08LEAMS PROPUESTOS NIVELA 1. Hallar la edad actual de Betty.Luis tiene su primer hijo a los 18 años.v B)5... Si actualmente su edad es el doble de la de su hijo.Leticia tiene 15 años más que su hermana Betty yh ace 6 años la edad de Leticia era 6 veces lade Betty .La edad de un padre y la de su hijo suman 90 años.v « C)7.José tiene 13 años y su padre 4.. Luis tenía el triple de la edad de Fernando. Hace 5 años. ¿Cuántos años tiene el hijo? A) 12 D> 15 B) 30 E)9 • 027 5. ¿Cuántos años tienen que transcurrir para que la edad del padre sea el niple de la de su hijo? A) 3 B) 12 C )8 D)5 E)7 13. Hace 5 años tenía: A)y . ¿Por cuántos años supera Alex a Oscar? A) 1 B)4 C)5 D )8 E)9 8 . Alex hace 5 años luvo.5 D )25-v B) 15 + y E)y + 5 C) 15 v 9..v + 6 años E)x + 15 años ) 7. Si el hijo nació cuando el padre tenía }baños. Determinar una de las edades actuales.Dentro de 8 años la edad de un padre será el doble de la edad de su hijo y hace 3 años la edad del padre era el triple de la del hijo. ¿Cuántos años tendrá Jorge cuando Carlos tenga 2\ años? A13. r C )I 8 6 años C )9 años 2.Un padre tiene 24 años más que su hijo. ¿Cuál es la suma de las edades? A ) 39 años D ) 65 años B) 54 años E ) 78 años C 160 años 10. suman 65 años.La edad de Juan más el duplo de la edad de Pedro.v años. A) 26 D)32 B)40 E)N.v D>9\ I E)2v 11...Una persona tendrá 20 años dentro de ">" años.

Si el mayor tiene 30 años más que el menor. ¿Qué edad tiene el mayor de ellos? A) 20 B)25 C)30 D) 35 E)40 Problemas sobre Edades ¿Cuántos años tiene el coche? A) 10 D) 15 21.su hijo "b'' años.La suma y el producto de las edades de 3 hermanitas son 13 y 36 respectivamente. Hallar la suma de las edades actuales.. ¿Cuál es su edad actual? A >30 B)24 C )45' D)36 E) 15 dos hijos era de la de su padre.A. Calcular 2 de las 3 edades sabiendo que .Hace 10 B)20 E)N.^ 18. Gabriel tiene ahora 15 años.. C)33 24.A) II D)44 B )22 E)N..A.Si I d.A tiene 11 veces la edad de B Dentro de cierto número de años A tendrá 5 veces la edad de B y cinco años más larde ten­ drá el triple de la edad de B.A. ¿Dentro de cuántos años..Un automóvil tiene la mitad de los años que tenía Gabriel cuando el coche era nue\o.La edad de Alfredo es el doble de la edad de Karina y hace 20 años era el cuadruplo... hallar la edad del menor? A) 35 D)25 B)55 E)N. ¿Cuántos años tiene uno de los hijos? A) 13 D) 16 B) 14 E ) 18 015 16. C)5 14..José tiene 7 años y Luis tiene 25 años. ¿Cuál es la edad aelual del padre? A) 54 • años la suma de las edades de B)45 C)48 D)60 E)36 15. Uno es dos años mayor que el otro y la suma de sus edades actuales es 14 años menos que la de su padre.b E)r/ .Hace 10«//os tenía la mitad de la edad que tendr é dentro de 8 años..Un padre tiene a" años y .. . él dirá: "La edad que yo tenía hace 42 años ele­ vada al cuadrado" ¿Cuántos años tiene Luis? A) 50 D)45 B)48 E)N. Hace 3 años era el quíntuplo. ella tiene el doble de la edad que Roxana tenía cuando Lucy tenía la edad que Roxana tiene ahora ( Cuánt(is años tiene Roxana? A) 10 D) 12 B) 15 E)5 C)16 25. C)49 20. Dentro de cuántos años tendrá el doble de la edad de su hijo? I A )a + 2 b B )a .Lucy tiene 2 0 años.A. 26. Dentro de cuántos años tendré el doble de la edad que tu\e hace 8 años ? A) 18 B) 16 C )8 D) 10 E) 12 B)2 C)3 D)4 E)5 22.. A) 30 D)70 B)40 E)90 C)60 23.2 b C )a + y Di a .La edad actual de Manuel es el triple de la edad que tenía hace 20 años..La suma de las edades de dos hermanos dentro de 9 años será 98. la edad de Luis será el triple de la edad de José? A) I NIVEL B 17. Hallar la edad de A..Armando Tori L.La edad de un padre es el cuadruplo de la edad de su hijo.. pregunta a Luis su edad. C)45 19. da 30 años.

388 P... es igual a nueve. pero hace cinco años era tres veces menor.1 tendrás dentro de 9 años. A) 9.-Un padre tiene"//" años y su hi jo "ni" años. A) 69 D)72 B)70 E)N. Hallar la edad actual del padre. ¿En qué mes nació? A) Agosto D) Junio B)Enero E)Mayo C) Abril 35. Cuando el padre tenía la edad de su hijo ambas edades sumaban 25 años. ¿Cuántos años tiene rni sobrina? A) 18 D )8 B) 10 E)9 C)20 36.Manolo cuenta que cuando cumplió años en 1994.La raíz cuadrada de la edad que tendrá un joven dentro de Taños. un estudiante sumó a los años que tiene todos los meses que ha vivido. O 71 31. dentro de 20 años tendrá el doble de la edad del segundo y dentro de 10 años tendrá el doble de la edad del mayor. Dentro de 8 años tendré 30 veces la edad que tú tenías cuando yo tenía la edad que tú 37.4 D)8.A.Mi sobrina es ahora dos veces menor que yo.Hace 2 años tenía el cuádruple de tu edad.3 E)9 2 C) 6. ¿Dentro de cuántos años tendré el doble de la edad que tuve hace 6 años'l A) 10 B)8 C)2 D)4 E )6 33.. Si la diferencia de sus edades es 36 años y la edad de Luis en 1988 era la inversa de la edad de su padre. descubrió que su edad era igual a la suma de las cifras del año de su nacimiento. .. La edad de uno de ellos es: A) 43 D)41 B) 19 E)47 C)2I NIVEL C 32. Dentro de 30«wyj él tendrá el doble de la edad del hijo menor. Entonces Juan tiene actualmente: A) 12 D)48 B)24 E) N..4 B)6..A..La edad de un padre y la de su hi jo suman 63 años. obteniendo como resultado 232.En 1988 la edad de Luis era la inversa de las dos últimas cifras del año de su naci­ miento. ¿Dentro de cuántos años tendrá el padre el doble de la edad de su hijo? A )n + m D)n-2m B )n-m E)2 m . ¿Qué edad tengo? A) 26 D)24 B) 18 E )20 C) 22 27..n C )2n-m . ¿Cuál es la edad del joven? A) 20 D )16 B) 12 E )18 0 14 29.Actúas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos la mayor tiene ojos azules. La suma de todas las edades actuales es: A) 105 D)85 B )86 E)95 C)108 30..Dentro de 8 años mi edad será el doble de la edad que tuve hace 4 años. C)34 28. ¿Cuántos años tenía en 1990? A) 23 D) 21 B)20 E)22 C) 19 34. más la raíz cuadra­ da de la edad que tuvo hace laños..Pedro le dice a Juan: "La suma de nuestras edades es 4 6 años y tu edad es el triple de la edad que tenías cuando yo tenía el triple de la edad que tuviste cuando nací".La edad de un padre sobrepasa en 5 años la suma de las edades de sus tres hijos.En el ntes de mayo. Lo mismo ocurre con su padre.

yo tendré el triple de su edad.v + y" años? A ) x + 3y D )3.y+ 4 v 40. mi edad es exactamente el doble de números de hijos y nietos que tengo". 3 8 .Pepe le dice a Tomás : "Dentro de 2 años yo tendré el triple de la edad que tú tenías.. ¿Cuál será la edad que tendrá Ana cuando Carmen tenga la edad que tiene Betty? A) 10 D)40 B)20 E)50 Q 30 % E)3 . ¿Cuál fue la edad de Betito en 1930? A)26 D) 19 B)24 E)22 C)28 Al preguntársele a un matemático por su edad este responde : "No soy tan joven para decir que tengo 60 años ni tan viejo para tener 80 años. cuando yo tenía la edad que tú tienes y cuando tú tengas .Qué edad tenía Paco cuando Lalo cumplió 60años? A) 25 D)35 46.-Estando reunidas Ana. cuando yo tenía la edad que tú tendrás en esc entonces". era la tercera parte de la suma de sus edades actuales.La suma de las edades de una pareja de esposos. ¿Cuál es la edad de Silvia? A) 14 D) 12 B) 16 E)22 018 +x C )n + y 4 4 . ¿Cuál es laedad del matemático?..Un padre pensó al ver a su hijo recién nacido: "Cuando tenga la mitad de mi * Betly : "Mi edad es la misma que tenía edad. Cada hijo me ha pro­ porcionado tanto nieto como hermanos tiene. ¿Qué edad tenía Tomás hace 2 años ? A)8 * B) 6 C)9 D) 10 E) 12 41.Armando Tori L.-Tercsa le dice a Silvia: "Yo tengo el doble de la edad que tú tenías.r+v B ) 2y Problemas sobre Edades 389 la edad que yo tengo. Si actualmente la suma de sus edades es 21 años. ¿Qué edad tiene el padre actualmen­ * Ana : "Asi es. la suma de nuestras edades será 54años". en 1928 la edad de Betito fue el doble de la edad de Manuelito. .En 1920 la edad de Betito era 4 veces la edad de Manuelito. se escucha la siguiente conversación : 39. si Ana Cuando Carmen nació".. si actualmente Sandra tiene " v" años. ¿Qué edad tenía cuando la edad de los 3 sumaban 74? A) 19 D) 17 • B)28 E) 13 C)21 45. cuando nació su primer hijo.-Hace " x -y " años Félix lenía " t ” años más que Sandra. si ahora el hijo tiene 35 años.B)37 E)42 028 42. y en ese entonces nues­ te? tras edades sumaban 30 años" A) 18 D)30 B)24 E)27 C)26 *Carm cn: "Mi edad actuales lamismaque tenía Betty cuando yo nací". ¿Cuál será la suma de sus edades dentro de ". B )8I E)72 C)64 A )75 D)68 43.-Lalo observó en cierto año que el cuadrado de su edad era igual al año de su nacimien­ to y que laedad de su primo Paco era igual a la suma de cifras del año en que había cumplido ZOaños. Betly y Carmen.. dentro de 30 años las edades suman 84 años.

cuando de vello cubrióse su barbilla. Con todas estas explicaciones. apenas había alcanzado tan sólo la mitad de la de su padre en la tierra.V-700 libras.v . Y después de que hubo agregado como siempre su tercera parte.~ ~ r t 1 i -TTT"” EN ALGEBRA EN LENGUA VERNACULA T . el sabio se olvidó de decimos en qué año había nacido. el problema v x x c_ x se reduce al resolver la siguiente ecuación : 6*l 2 + 7 + 2 + =t Cuya solución. con un tercio de ella. :• * Un comerciante tenía una determinada suma de dinero. cuya sexta parte constituyó su hermosa infancia.V -I4 800 27 vC Y aumentó la suma restante. L . He aquí su famoso epitafio traducido a nuestro idioma. Al año siguiente. . Había transcurrido. | 0 0 = > ^ 7 00 700 16.. i' . v .J ü p . • jj 4. . Aumentó el resto con un tercio de éste. que entregó su cuerpo en súbita muerte. Pasó un quinquenio más y le hizo dichoso el nacimiento de su precioso primogénito.v .. basta con traducir dicho problema de la lengua vulgar al idioma algebraico». Y la séptima parte de su existencia transcurrió en un matrimonio estéril. ----— -----. Diofanto cuando le llegó la muerte !» Para los conocedores del álgebra.. ¡oh milagro! cuán larga fue su vida . .Estos sabios.700 I6.i . x El primer año se gastó cien libras v. volvió a gastar cien . que aún después de muerto quiso que se le recordara como un artista proponiendo problemas algebraicos. El capital licuó al doble del inicial. perdió su hijo a los 80 años y murió a los 84.3 700 64. una duodécima pane de su vida. Fue padre a los 38. además.!.Cuál era el capital inicial del comerciante . Y los números pueden demos­ trar.14 800 + ^7 * * y f I6. .v .’ | _3 ^ i 6 . habiendo sobrevivido cuatro años al deceso de su hijo Di me cuántos años había vivido. Don Isaac Newton nos propuso que : «Paro resolver un problema referente a números o relaciones abstractas de cantidades. Y con profunda pena descendió a la sepultura.V -I800 y .V-400 3 y I El tercer año.1Oí) + v -1 0 0 UV1 4 v-4 0 0 ^ 4.390 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Q Este matemático de la antigüedad (vivió hacia el 250 después de Jesucristo) fue tan empeder­ nido cultivador de su ciencia. • 1 1 1 4 v -7 0 0 4 v .100. se gastó de nuevo 100 libras. -. con lo cual.1 ¡Caminante! Aquífueron sepultados los restos de Diofanto. 84 nos da a conocer varios datos biográficos del ¡lustre matemático: se casó a los 2 1 años. apenas sabe­ mos nada.

que para un mejor estudio se clasifican en tres grupos: I) Los que se refieren a la división del tiempo en días. D£1 TIC M PO v 1.Los relojes y su utilidad para la medición del tiempo son motivo de una gran variedad de problemas y acertijos. minutos. etc. ó A las 6 : 4 0 atn.// . luego.v representa el tiempo en horns marcado por el relo).6 ~ horas = 6h 40 mui. horas. III) Los que relacionan la hora marcada con el ángulo formado por las agujas del reloj. II) Los que tratan sobre relojes o cronómetros mal calibrados que registran el tiempo con atraso o adelanto respecto al tiempo normal. y las relaciones entre estas medidas.S. B .~ ¿A qué hora de la mañana el tiempo que marca un reloj es igual a — de lo que falta para las doce del mediodía? __ 4 A) 10:20 Resolución: I lacemos un diagrama lineal: B) 6:40 C) 8 :15 D) 9:00 E) 11:45 x + O +■ a 12 .v x . de acuerdo a los datos: 4\ = 60 . RPTA.A+ 12.

equivale a la tercera parte del tiempo que falta para las 7 pm. . .v 10 -. A las 13 horas ó 1 :0 0 pm. Hasta las 6 am del Miércoles han transcurrido: 24 + 24 + 6 .168 horas.. RPTA. de cierto día y la llegada a las 12 del mediodía del día siguiente.392 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 2.-¿Cuál es la relación de la fracción transcurrida de la semana a la fracción transcurrida del dia cuando son las 6 am. ¿Cuántas horas duró el viaje. equivale a las x 12 + 7 = 19 horas del día: 10 X ----------. siendo la duración del viaje con escalas. C 3.x = 13:00 = 1:00 pm.v De los datos:y = — ^— 3l v = 20 . Si llegó a Londres al dia siguiente a las 12 m.54 Imras . ¿Qué hora es? A) 9:00 B) 10:30 C) 13:00 D) 12:00 E) 11:00 Resolución: Teniendo en cuenta que 7pm. del Miércoles? A) % 7 R esolución: B )7 1 C) 1 7 D) 7 | E) f o UNMSM 91 l u) La duración de una semana en horas es: 24 x 7 . de cierto número de horas. Según la hora de Londres. la partida tile a las 3:00 pm. RPTA.12 = 21 horas. si hay una diferencia de 6 horas entre Lima y Londres ? A) 22 B) 20 C) 18 D) 21 E) 23 PUCP 95 * II R esolución: Cuando parte de Lima (9:00 am. ) en Londres son 9 + 6 = 15 horas o 3 pm iporque es más temprano en las ciudades al Occidente de Londres).SI la mitad del tiempo que ha transcurrido desde las 9 am. D 4. (hora de Lima) de Lima a Londres.2v * = 4 Entonces H = 9 4.-Un pasajero parte a las 9:00 am. (hora de Londres).í— 19:00 -»— ----------------. entonces el viaje duró: * 9 4.1 — 9:00 H n .

La fracción transcurrida es: 54 168 9 28 Problemas sobre Relojes 393 2^) Respecto al día Miércoles. D 6 . RPTA.Un reloj se atrasa 900 segundos por dia. D tres.entre la segunda v la tercera campanada. Mientras suenan las campanas pasan 3 segundos. 1 Guando el reloj da las 7.Un reloj da las 7 RPTA.. mediante una regla de tres: .Armando Tori L. Veamos: Guando el reloj da las 3. pero no es así.i 9 segundos. transcurren dos intervalos: . ¿Qué hora marcara el sábado siguiente a mediodía? B) 10:30 C) 16:30 O) 5:30 12 del A) 9:00 Resolución: E) 11:30 Convertimos los segundos n minutos: = 15 mininos. solo hav seis intervalos. . _ -------1* 3 segundos 3« Ambos intervalos duran 3 segundos v cada uno 1 -y segundos. luego se compara el tiempo transcurrido con el arraso. ¿Cuánto tiempo será necesario para que éste reloj dé las siete? A) 7s E )6s B )8s C)9s D)3s Resolución: Generalmente se responde: "7segundos".entre la primera v la segunda campanada.. los cuales duran 6 veces 1 ? segundos* n se. Se pone a la hora exacta un domingo a las mediodía. a las 6 nm la fracción transcurrida es : _6_ 24 1 4 9 3“ ) La relación entre las fracciones será: 28 = 1 "4 5. El reloj "da las siete" en 9 segundos.

.v huras el tiempo que duro la competencia.1:30 = 1 0 :30 nm.5 min El tiempo de exceso es 38 min 3 0 s.. H 7...v 15x6 .. 4 5 min del Viernes dan un total de 5 7 horas45 minutos ó 57 4 h. el tiempo de exceso que indicará el reloj el día Viernes cuando señale las 21 horas y 45 minutos..... luego : .... E 8 ... RPTA..... del Miércoles + 24/. 4 Tiempo transcurrido 1h 57 á h 4 Tiempo de exceso 2 ............ ¿Qué tiempo duró la 2 competencia? B) 7h C )6h D )8 h A) 5h Resolución: E)9h PUCP 92 .. Las 10:30 am..... mientras que el otro se retrasa 1 segundo en 2 horas.... marcará: 12:00. .v .........394 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Tiempo Transcurrido 1 día .... Se sabe que uno de los cronómetros adelanta ^ segundo en 1 hora.Una persona conoce que su reloj se adelanta — 3 de minuto por hora transcurrida.. Si el día Miércoles señala la hora exacta a las 12m. debemos calcular el tiempo transcurrido: 12/..- Dos cronometristas midieron el tiempo que duró una competencia discrepando en un décimo de minuto.— j— = 90 min 6 días . del Jueves + 21/.... Atraso 15 min......... RPTA. será: A) 20 min 5 s B) 30 min 59 s C) 50 min 3 s D) 39 min 5 s E) 38 min 30 s UNALM 90 .......v = 38...... ¡mu 3 X x = » m i ...1 Resolución: Para hacer la comparación por regla de tres.II Sean .... x = 1h 30 min El reloj se habrá atrasado ib 30 min respecto a la hora normal (12 m) entonces..

El que se atrasa registrará : í ^ }. ¿ Qué tiempo mínimo tendrá que transcurrir para que los dos relojes vuelvan a marcar una misma hora? A) 1 200 hor$s B) 150 días C) 180 horas O) 180 dias E) 240 días Resolución: 9. . 3 RPTA. R .Un reloj está atrasado 1 hora 40 minutos.v). | ^ j = \ segundos de adelanto. Marcará la hora exacta luego de 33 \ días = 33 días 8 horas. \h M)miu En 1 día adelanta 3 min 100x1 . ¿Alcabo de qué tiempo marcará la hora exacta? A) 33 dias 6 horas B) 33 dias 8 horas C) 35 días 12 horas 7 min D) 14 dias 45 min E) 24 dias 3 horas UNMSM 91 Resolución: Para que marque la hora exacta.v días adelantará 100 min. no se notará la diferencia. R 10. < .El que se adelanta registrará : (. dos relojes marcan las A pesar de que los relojes. podrán volver a marcar la misma hora cuando esa discrepancia alcance una cantidad de 12 herus ¿porqué? porque cuando un reloj marque 12 horas más que otro.La discrepancia será . el tiempo que ha de transcurrir será: 43 200 -r 12 = 3 600 horas = 150 días. v 4 pin.v = — ^ — dms o En .) Hecha esta aclaración el problema se razona así: El segundo adelanta al primero en cada hora: 7 + 5 = 12 segundos y como tiene que adelantarle 12 x 60 x 60 = 43 200 segundos para que los dos marquen la misma hora. (Por ejemplo 4 am.Armando Tori L. ( ^ ) = ^ segundos de atraso. Resolviendo: v v t + ^ = i de minuto = 6 s RPTA. comienzan a discrepar desde que se ponen en marcha. Problemas sobre Helóles 395 . pero se adelanta 3 minutos por día. basta que se adelante el tiempo que lleva de arras« > : ó 100 minutos. también por hora.. D x =8 12 en punto: uno de ellos se atrasa 5 segundos por hora y el otro se adelanta 7 segundos.En un momento dado. RPTA..

desde las 8:00.-¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las 8:20? A) 120 B) 125 C) 130 D) 135 Resolución: Ie r Método El movimiento de las agujas debe analizarse desde una hora de referencia. FORMULA PRACTICA. en este caso.3% Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos GRUPO III.3 0 H A PLIC A C IO N ES: 11. con el ángulo formado por éstas. ) x representa el ángulo recorrido por el ir x = 20 div = 20 x 6 = 120° . Para los problemas que relacionan la hora señalada por un reloj de agujas. es necesario recordar cuestiones básicas sobre la circunferencia del reloj y las divisiones que sobre ella van inscritas. . NOTA. 60 div < > 360° 1 div < > 6o 2. 0M : espacio recorrido por el minutero.) La circunferencia se di\ ide en 60 divisiones de minuto que equivalen a 360°.Cuando el reloj marca las H " horas minutos ó abrev indamente H :m. el horario recorre div isiones..) Entre 2 marcas horarias consecutivas ha­ brá 5 divisiones ó : 5 x 6 = 30° 3. E) 140 n .Por cada v divisiones que recorre el minutero. el ángulo "a" formado por el horario y el minutero se obtiene directamente con la siguiente fórmula: u = y /W .Los espacios recorridos están referidos a la longitud de arco que se recorren los puntos de las agujas del reloj.. por lo tanto se puede escribir una proporción: 0 0 h M 5 div 60 div _L 12 0 (): espacio recorrido por el horario. 1.) El minutero recorre 60 divisiones en el mismo tiempo que el horario recorre solo 5 divisiones.AGUJAS V ANGULO*.

11 .« 1 49 yy 11 s A las 4:21 ^ m in ó m in 49 ^ s. D .5° = 142° 3 0 ’ RPTA. A 13.Método Todemos aplicar directam ente la fórm ula con 12 = 20 x 6 + 10 = 130a H - 8 .5° = 142.-¿Cuál es el menor ángulo que forman las agujas de un reloj a las 10:15? A) 142 30' B) 145° C) 145° 30' D)150° E) N. Problemas sobre Relojes ^ 397 x representa el recorrido del horario: x ~ ~ 120° b. 6 0 s x ----.A.) De la figura. el ángulo será: a = 20 dtv + 24. el ángulo si están superpuestas las agujas es cero (0). m = 20 a = 11 y (2 0 )- 30(8) = 1 1 0 -2 4 0 = 1-130 a = 130° RPTA..v la hora que buscamos. calculamos l<>que falta para 360°. 11 D) 4:21 A 11 E) 4:48 JL 11 y W .5° Como el ángulo es mavor que 180 \ piden el menor ángulo.) yy \2 ~ = c.30 (10) | a = 8 2 . « = 360° .II Resolución. Por fo rm u la: a = ■ y (15) .30(4) Todcmos precisar la respuesta pasando la fracción de m inuto a segundos: a* = 21 mui 9 niirt .5 . luego: 0 = B) 4:36 2 11 C) 4:48 A.217..Entre las 4 y las 5 ¿A qué hora estarán superpuestas las agujas de un reloj? A) 4:32 Resolución: Sea 4 : . C 12.3 0 0 = 217. UNALM 90 .Armando Tori L.— 1 mui 4:21 = 21 mui .. RPTA.

$8* Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos 14. pero en los demás sí. . 1 1 x 2 = 22 superposiciones.Entre las 10:00 v las 11:()() se superponen una sola vez. Entonces. Como no se superponen en la l r >hora. luego aplicamos la fórmula: 1 8 0 = |J i ( x ) . estarán las agujas de un reloj en línea recta? A) 10:00 R esolución: B) 9:17 C) 7:10 D) 8:15 ~ E) 10:21 ~ Las agujas en linca recta corresponden a un ángulo de 180 y la hora será 10 : *. habrá 11 superposiciones en la l ri mitad del día. 180 = 300 .Entre las 110 0 y las 12:00 se superponen a las 12.I I * => x = 2^°. E A las 10:21 9 11 75.= 21 £ RPTA. Entre la 1:()() y las 2:00 se superponen una sola vez. R PTA . D .Entre las 2:00 v las 3:00 se superponen una sola vez. .-¿A qué hora entre las 10 y las 11.y ( .3 0 ( 1 0 ) | ó 180 = 130(10) . . en rodo el día .* ¿Cuántas A) 12 Resolución: veces por día aparecen superpuestas las agujas de un reloj? B) 24 C) 19 D) 22 E) 10 Para las primeras 12 horas del día: • Entre las 0:00 v la 1:()() no se superponen.v ) | Eliminamos las barras de valor absoluto en la 2^ igualdad porque* < 30 y sólo en esa forma la diferencia es positiva.

E 19. Como la tarca se hace en 3 horas ó 180 min. C om o cada día se atraza 10 minutos.. Problemas sobre Relojes 399 MISCELANEA 16. que es 11 x 6 = 66 minutos = 1h 6 mtn 5 pm + l h 6 min = 6 h 6 min. ¿Qué parte de su tarea puede hacer ella desde las 8:55 pm. ¿A qué hora se volverán a encender ambas simultáneamente? A) 5:42 pm B) 5:08 pm C) 5:16 pm D) 5:17 pm E) 6:06 pm R esolución: Basta con hallar el mínimo com ún múltiplo de 11 v 6. entonces la distancia pedida es la hipotenusa (a ) .. ? A) 12 cm B) 9 cm C) 10 cm D) 7. E 17.Una mecanógrafa puede completar una tarea en 3 horas.Las longitudes del horario y minutero de un reloj son 6 cm y 8 cm repectivamente. RPTA.Un reloj se atrasa diez minutos cada dia. ¿ Cuántos dias transcurrirán para alcanzar un punto donde el reloj indicará la hora correcta ? A) 36 B) 72 C) 120 D) 142 E) 144 R esolución: El reloj debe atrasarse 12 horas o 12 x 60 = 720 nun. Si ambas luces se encienden a las 5 pm.Armando Tori L.5 cm E) N. Resolución: A las 3 pm las agujas están en ángulo recto.Una luz se enciende cada 11 minutos y una segunda luz se enciende cada 6 minutos. B . siendo los catetos 6 v 8. x1 — 6 : + 8: ^ a** =100 => x = 10 cm. RPTA..A. hasta las 9:15 pm? A>2 Resolución: Desde las 8:55 hasta las 9:15 hay 20 min. C 18. ¿A qué distancia se encuentran las puntas de dichas manecillas a las 3 pm. esto ocurrirá en : 720+10= 72 días RPTA. la parte que puede hacer es: 20 1 B> 3 C> 5 °> 6 E> 9 180 9 RPTA..

podemos plantear esta re ni a de tres: * Tiempo del Reloj Tiempo Normal 24 : 02 : 24 1 4 : 50 . ha marcado 14:50.. C -----.. . la primera campanada suena exactamente a las 5. Las campanadas están uniformemente espaciadas. RPTA.216° = 144° RPTA............ ¿Cuántos segundos tardará en dar las 1 0 ? A) 71 Resolución: Según el diagrama: los intervalos entre campanadas duran 4 s + 4 = 1 s Para dar las 10.. Durante 12 boros esta discrepancia será de 3 x 12 = 36 min v el ángulo que forman medirá: 3 6 x 6 = 216° ó 360° .Un reloj se pone en hora a las 8 de la mañana y adelanta 2 minutos y 24 segundos cada 24 horas... ¿Qué hora será cuando marque las 10 horas y 50 minutos de la noche del mismo día? A) 10 h 42 m B) 1 0 h 4 5 m 3 0 s C) 10 h 40 m 24 s D) 10 h 36 m 10 s E )1 0 h 4 8 m 3 1 s Rcsolucion: Por cada 24 horas de tiem po normal el reloj marca 24:02:24 y com o desde las 8 de la mañana hasta las 10:3(1 de la noche.4s 3 4 5 B) 8 C f9 D) 10E)12 21...400 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 20......... ¿Cuántos grados formarán los minuteros de ambos relojes al mediodía? A) 84 B) 72 C) 0 D) 180 E) 144 Resolución: Hn cada hora la discrepancia entre los relojes es de 2 + 1 = 3 min... deben transcurrir 9 intervalos y esto tarda en: 9x1= 9 s...Un reloj que se adelanta 2 minutos cada hora se sincroniza a medianoche con un reloj que pierde 1 minuto cada hora. 24 : 00 : 00 x . E 22..-Un reloj demora 4 segundos en dar las 5.

3 . luego despejamos m 90 = ^ -(.(> « )> 6 0 _.-Indicar cuántos minutos después de las 2 pm forman un ángulo recto las manecillas de un reloj. D i .Armando Tori L (14:50) ( K ^ p O ) 24:02:24 La hora normal será: 8 + 14:48:31 = Problemas sobre Relojes 401 i 22:48:31 RPTA.mm Resolución: En la fórmula reemplazamos a = 90 v H = 2 . E 23.60 2 => m = ^nn 11 RPTA. H . 180 = a = 180 .Después de las 3:00 ¿ Cuál es la hora más próxima en que las agujas de un reloj forman un ángulo llano? A) 3:49 Resolución: .// = >.¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las 3h 48 min. D) -300 j y mm -. C 25.2— 7r 0 . ? A) 148D Resolución: B) 156°C)172° D) 174e E m —48 . D 24. 250 . C) r mm ..> i)-3 0 (2 )| . J J . A) -~ j.30(3)1 RPTA. 260 . B) —— min -..2-0 0 E) j j ~ mm => 90 = 11 m . H = 3 => w = y p = 49 y] =* hora: 3 :4 9 ^ B) 3:49 ^ C )3 :4 9 jj D) 3:50 E) 3:49 yy y ( w ) . a = ? a = ^ (48)-30(3) = 2 6 4 -9 0 = 174° RPTA.

v+25)’ V para las 5 faltarían 5:00 . Resolución: horas transcurridas horas que quedan /------------.^ ---------.Consultando por la hora una persona contesta: "Las horas que quedan del dia son menores en 6 que las horas transcurridas".15) 5:00 = 3:(2v 4 10) Es decir : 2v 4 10 son 2 horas ó : 2v 4 10 = 120 Resolviendo: x = 55' 3 :5 5 RPTA .IB)'.Ya pasaron las 3 sin ser las 4 de esta tarde.x 2x = 4 (24 -jc) Dentro de 4 horas serán las : 20 horas ó 8 ptn. entonces : 5:00 3:(.v Si hubieran pasado 25 minutos más serían las 3:(. C Horas que faltan : 24 . hasta hace 15 minutos. Resolución: Hora real : 3 : . ¿Que hora es? A) 3:50 B) 3:55 C) 3:58 D) 3:59 E) N. Resolución: Horas transcurridas : * . ¿Qué hora será dentro de 3 1/2 horas? A) 18:30 B) 18:25 C) 18:35 D) 18:20 E) N. los mismos minutos que pasaron desde las 3:00pm. Si hubieran pasado 25 minutos más faltarían para las 5:00pm... B Entonces esto ocurre a las : .A.^ ------------.V ------------------------h— I-------------------------------.1 0 x 24 Del diagrama : 24 . 28.402 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos 26.3:(.V/---------.x = x . A 27.v => x = 16 RPTA.v 4 25) = 0:(. ¿Qué hora será dentro de 4 horas? A) 18:00 B) 19:00 C) 20:00 D) 21:00 E) N..A.v .A.v 4 . RPTA.6 x = 15 Dentro de 3 y horas serán las 15 + 3 } = 18 * Es decir las : 18:30 ó 6 :3 0 ptn.Si el duplo de las horas transcurridas en un día es igual al cuádruplo de las que faltan paraterminar el día.v+25)' Esta última diferencia sería igual a : (.

lleva 12 minutos de adelanto..5 s E) 16.4 s D) 16. Resolución: 1) Tarda 3 s en tocar 4 campanadas.5 sRPTA. ] 2 3 4 RPTA.6 s Resolución: Para dar las 5 debe dar 5 campanadas.... 13 D) 8 ... Problemas sobre Relojes 403 29.. " ^ se& ' H — ---.... ... 1 Para dar las 12 ..A.Un campanario tarda 3s...1 — ----. entonces : Tiempo de adelanto T iempo transcurrido 2 mui...Un campanario señala las horas con igual número de campanadas. B 31..3 s C) 15. 3 horas 12min..Armando Tori L...1 — * '* 3 f = 3 => r = 1 2) En tocar 8 campanadas : 3) En tocar 14 campanadas : 7r = 13r = 7s 13 s.D (t ( t bstyt t { 4 t ~ t 5 aunp... ¿Cuánto demora para indicar las 12:00m? A) 16..... entocar 4 campanadas......Un reloj se adelanta 2 ‘ cada 3 horas.5) = 16....... 12 E) N. luego entre ellas debe haber pausas de 1... 2 3 30.. ¿Cuánto tiempo tardará en tocar 8 campanadas y cuánto para tocar 14 campanadas? A) 7 . el número de pausas es 11...... Entonces: v = —? ^ = 18 horas x Y empezó a adelantarse 18 horas antes de las 11:15/»....5 scP mdos .... es decir a las : 5:15 am... A ... si para indicar las 5:00 am. ¿A qué hora empezó a adelantarse si a las 11 y cuarto de la noche señala 11 con 27 minutos? A) 5:15 B) 5:16 C) 5 : 17 D )5 :1 8 E) 5 : 19 R esolución: Si a las 11:15 señala 11:27.2 s B) 16........ 12 B) 7 ... 13 C) 8 ../. demora 6 segundos.. RPTA.1 — ----. Luego el tiempo total sera : 11 t = 11 (1...

hasta las 10 del din siguiente. que transcurridas luego de las 5pm del día inicial.... un reloj empezó adelantarse a razón de 8 minutos por hora.A.Manuel advirtió el día lunes al medio día que su reloj marcaba las 11:58am. Resolución: Desde las 2 de la tarde. ¿Cuál es la hora correcta en ese momento? A) 8:40 am B) 8:42 am C) 8:44 am D) 8:45 am E) N. el miércoles a las 8:00pm. En la mañana del día siguiente ... B) 5:15 pm.. D) 5:25 pm.. se observa que dicho reloj está marcando las 10 en punto. C 8:01 (miércoles) (miércoles) 8:00 34.. dan las 1:00 horns { 1 de la madrugada) de 3 días después.....Un reloj se adelanta a razón de 4 minutos por hora.. RPTA...Siendo las 5pm. Entonces planteamos : 8 min de adelanto. C) 5:20 pm. RPTA. x ( 12 horas) ( 1 horn) . x = --------8 o— = --------= 90 horas mttt Estas 90 horas equivalen a 3días y Shorns.11:58 8:01 -11:58 a— . se pone a la hora a las 2 de la tarde. debe transcurrir un tiempo suficiente para que el adelanto respecto a la hora real sea de 12 horas... Resolución: Planteamos la proporción de acuerdo al esque­ ma : Reloj de Manuel 11:58 (lunes) Reloj Real x . 1 b de tiempo transcurrido 12 horas de adelante. . el tiempo del reloj malogrado es : 20 horas...y .. A) 5:10 pm.v = 4 1:20 que equivalen a 17:20 del día Martes.. A 33. ¿Dentro de cuántas horas volverá a marcar la hora correcta por primera vez? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 Rcsolucion: Para que vuelva a marcar la hora exacta..A. ¿En qué día y hora marcó la hora exacta? E) N. . observó que su relej marcaba 8:01 pm.404 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 32.12:00 a— (lunes) 12:00 1 1 :0 0 1 2 :0 0 44:03 44:00 x x Resolviendo.12:00 8:00 ..

45 04 Hora correcta : 2 :0 0 pm. a = 0 .. + 18:45 am.Armando Ton L.1501 95° RPTA.. las agujas de un reloj están superpuestas‘ C) 2:09 10 B) 2:10 A) 2:10 10 11 11 0 ) 2 :1 2 ]'0 Resolución: Si las agujas están superpuestas...A... 6 0x 20 ¡J0mí _ 18..10 a = 11 1 0 ....30 H a = Las 5:10 implica H = 5 .. m .. ....... Tiempo real Problemas sobre Relojes 405 Tiempo del reloj 64 min 20 horas 60 min .A..¿ Qué ángulo forman las agujas del reloj en cada caso? A) 1309 B) 1349 C) 138D) 1399 Resolución: a) a = b)a* c) y 3 0 . D 3 5 .....¿Cuál es A) 91g Resolución: Aplicando : el ángulo formado por las manecillas de un reloj a las 5:10 pm? B)929 C) 93 9 D) 943 E) 95 9 m . H = 2 .. el ángulo es nulo....5 = 155 ..3 0 6 = |-I5 " | = 15 V 2 0 .3 0 4 = 1110 ..120j = a = V 3 6 -3 0 2 = |198-60| = 10° 138° E) N. E a = | -9 5 1 = 36. RPTA...... RPTA... nt = f E) N..¿A qué hora entre las 2 y las 3.. x ..... C 37. del día siguiente....3 0 .....

30 4 RPTA. el minutero adelanta al horario tanto como el horario adelanta la marca de las 1 2 ? E) 3:38 D) 3:36 A) 3:30 B) 3:32 C) 3:34 Resolución: Se sabe que : •' Adem ás: Mi c h = c a a r = 2« = a 12 6 a . 2a = 36 La situación descrita ocurre a las : 3:36 RPTA.^ = 15 a = 18 .406 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Entonces : Resolviendo : Alas: 0 = w = Í2 0 = n 10 1Q m u i u 2:10 10 11 RPTA.// . C m = 32jy 4:32 ^ 39. A 38. D . este último será 5a.-¿A qué hora entre las 4 y las 5 el ángulo interior será 1/5 del ángulo exterior que forman tanto el horario como el minutero? A) 4:32 D) 4:35 8 10 8 10 B) 4:31 E) 4:34 8 11 8 10 C) 4:32 ± Resolución: Si el ángulo interior (a) es v del exterior. entonces : a + 5a = 360 a = 60" Luego aplicamos la fórmula : Resolviendo: 60 = => y .-¿A qué hora inmediatamente después de Ias3pm.

¿A qué hora del día se cumple que el triple de lo que falta transcurrir es igual al doble A) 9:16«/» B)8:20«/» C)9:20 am de lo que ya transcurrió? D) H:\bam E)9:3 6«/» A) 14:24 B) 14:40 C) 12:30 6.B)2/i \5min C )10//45//i//i E)N.. ¿Cuánto tiempo trabajó en total? A) 15:30 B) 17:30 0 2 4 :0 0 4 .Un reloj se adelanta 3 minutos cada Aliaras D) 10:40 E) 15:30 ¿Cuánto hahrá adelantado al cabo de una semana? 13.. í j ' j í í / / É? '9¡3M t I* J% 1I I iiI .v ObdbJilOm 20a D )6d 8/i I bm 40. 11. horas. I h 25 min más que el anierior. 6 A) 45° B)60J 030a segundos? D ) mayor que 60u pero menor que 90a E) mayor que 45 pero menor que 50° A) 3/f 53/»/16s B) 3/j 53/» 36í C)5A37m3í D) 3/? 37/»/ 33í II) Ninguna anterior 8.. 9. minutos y segundos que hay en 541 240 segundos.. A.. Di 18:45 E) 12:55 ¿A qué hora los ^ de lo que queda del día es igual al tiempo que ya pasó.A.El ángulo formado por las manecillas de un D)7200 E) 900 reloj que marca las 8 li 30min es: 2 .v E) bd 8// 20m 40. 15 minutos.Armando Tori L Problemas sobre Relojes :* .5° D) 119° E)I30° A ) 6d 6 h 20m 40s B ) tul 8// Ibm 20..’ 12.Un reloj de pared da igual número de campanadas según las horas mareadas y cada 15 minutos da una cam panada.v 10. A)600 B)6000 C)720 7..A.¿Cuál es la mitad de 7 horas.Si un reloj larda 2 segundos en dar las 2 ¿Cuántos segundos tardará en dar las 6? A )3 s B ) ls 05 5 D )6 i E)N.'1 .A.. t A) 84 B)48 060 D)42 E)N.Hallar el número de días.Juan trabaja durante 4 días. El primero trabaja 2 horas 15 minutos y luego. 3. cada ve/.¿Qué ángulo forman las manecillas dt* un reloj a las 3/i 38'? A) 54° B) 106° C) 110.-Cierto día el sol apareció a las 7:30 am y se ocultó a las 5:15 pm ¿Cuántas horas y minutos estuvo alumbrando el sol? A )9//45////// DUO// 15/»/// 5..Un reloj se atrasa 15 segundos cada hora ¿Cuántos minutos deben transcurrir para A)2/i 12/» B)2/z6»/ C )2 /j 8»j que se atrase media hora? L )>2/i 2/» E)N.¿En qué momento las agu jas de un reloj forman un ángulo de 123c entre las 9 y las 10? A) 9:15' D)9:06’ B) 9:15'23*’ E)9:26’ C) 9:06'06" 2.¿M 407 NIVELA 1... ¿Cuántas campanadas dará desde el me­ diodía hasta las 5 pm.

min D 300 B i -yj« mm _ 300 C ) ~yr mm .A.Un reloj se atrasa 3 minutos por cada día.Son las 6 pm sin embargo un reloj malo­ grado indica las 6:42 sabiendo que por cada 2 horas se adelanta 7 minutos ¿A qué hora marcará la hora exacta? A) 6 am D)0:00 15. ..¿A qué hora entre las 4 y las 5 de la tarde las manecillas de un reloj se encuentran en oposición? A 14//53 6/11min Bi 4//54 6 /11mi C)4// 54 min 24. NIVEL B 17.v C) 7/? 43 r r D i Ih Di 4//54 1/11min E>N.En una escuela las clases empiezan a las 9 :15 de la mañana \ terminan a las 12:50.A.... Si después de haber funcionado 7 días completos señala las 8/.. Exactamente ¿cuántos minutos demoró en llegar a la oficina? A153 min D)2 5 min B ) 59 min E)N..A.Un reloj se atrasa 4 minutos cada 24 horas.Señalar cuánto tiempo después de la I pm forman un ángulo de 120 las manecillas de un reloj. C )ll:00 Armili — v E)N A. 22..Hace b horas c\ reloj de la catedral se atrasa 2 minutos cada hora ¿Cuál será la hora exacta si dicho reloj está marcando las 12:24? Al 12:18 D) 12:48 B) 12:12 E) 12:30 C) 12:36 A) 11:24 D) 11:39 B )12:24 E)N. Luego se entera que su reloj estaba atra/ado 12 minutos y el de la oficina tenía un ade­ lanto de 5 minutos. Si el reloj marca lasór«« (horaexacta)del Io de Febrero ¿Qué hora mareará al mediodía del 6 de Febrero? 25. ¿A cuántos grados de la marca de las 12:00 se en­ cuentra el horario? A) 144° B) 172a C) 168° D)%° EjN. 180 A | -j-y ... 14«//'« ¿Qué hora es en realidad? A) 9:10' D)8:42' B110:12' E)9:20* C)8:35' M i 20min 14 3/11 s E) N.Juan sale de su casa según »u reloj a las 7:05 am y llega a la oficina a las 8:20 am. C ) Ih 0 1mm 18.¿Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las 2:12? A) 30° B) 12° C)5° D)6° E) ICr B)6 pm E)N..56 20.Un reloj señala las 5 li 36«/w.¿Qué hora será cuando las manecillas del reloj se encuentran superpuestas entre las 3 y las 4? A) 3/j l2«/m 2l 7/I2s B> 3/i 14 min 12 3/75 C) 3 h 16 min 2 1 9/1 I 5 Di 21.A.A. C) 10.Entre las 7 y las 8 ¿A qué hora el minutero habrá adelantado al horario exactamente en 5 di\ isiones? A) 7// 43 min B) 7/i 43«//« I I. min 19..408 Problemas de Razonamiento Matemático y como resolverlos 14.. 012:00 16. 23.A.A. Si las clases están distribuidas en 4 periodos iguales con 5 min de intermedio entre ellos ¿A que hora terminad segundo intermedio’ A) 10:50 D) 11:05 Bi 11:15 E> N.

Si se pone a la hora exacta a las 6:00 ¿Qué hora será más tarde cuando el reloj marque las 8:27? A) 8:22 D>8:25 34. lasumade las dos cifras que form t número de las horas transcurridas".Supongamos que un campanario toca 5 campanadas en 8*. cuando en realidad sean las I():()()pm. empieza adelantarse un reloj a ra/<in de 5minutos p<> rcada hora.-Un reloj se adelanta media hora cada día.B) 11:10 C)I2:14 D)8:I5 ElN. A) 6/1 D) h 20min 6 /? 20//#/// 35. D ) 4/7 5m in — E) N. t aé hora es? A) 11/»/// B)6 p m C)8 p m D)10 p m 28. Cl Cada 38' 43 -py 5 Un reloj tiene 3 minutos de atraso y se atrasa 3> por minuto. lunes. ¿Qué hora estará marcando este reloj. Sabiendo que son las 36.¿Cada cuánto tiempo las agujas de un reloj forman entre sí un ángulo de 90 ? A) Cada 15* B>C ada32 ^ D) Cada 43'32 p-. las agujas del reloj forman un ángulo llano ¿ Qué parte de lo que queda del día es el tiempo transcurrido? .-Se le preguntó la hora a un profesor y el res­ ponde: "Queda del díae oras... Además losm//m/«¿que faltan para la hora siguiente son el cuá­ druple de las horas completas que faltan del día. ¿A qué hora el reloj horas está en una marca y el minutero está tendrá un retraso de I hora ? sobre la marca siguiente.A.s 27.A. lunes A) 3:20 D) 1:06 B)4:25 E)6:3I 0 2 :1 2 A )7/v»/.B)8:23 E)8:26 C)8:24 Si fueran 3 horas más tarde de lo que es. l s 33. ¿Qué hora es? A) 10:36«/// D) 11:12«/» B) 12:48/w // E) 11:16«/// C) 14:20/>/.. ¿Qué hora es? B ) bpnt.E)N.Es medió día.A qué hora exactamente entre las 4 y las 5. de un lunes.A. del mismo día ? A t9:10 31..)N. 5/7 de lo que faltaría si es que fuera 3 horas más tempra­ no.. y cuánto en 16*? A) I y 2 B ) 2 y 3 C ) 7 y 9 D )2 y 4 * E)N.Armando lori i.martes C) 5pm.m in C)4/i5m -pj./ 26.. t Qué hora es? B)2:00 C)6:00 D)3:<X) F. D) * y y m m E) -p p m m Problemas sobre Relojes 409 NIVEL C i 32. Llega a su destino entre las 2 y las 3 pm cuando las manecillas del reloj forman un ángulo de 180c ¿Qué tiem­ po demoró el viaje? B 16/1 30min E)N. ¿Cuántos tocará en 12s.v min E)N.Si del día faltan tantas horas completas como minutos han transcurridodc la hora en que estamos. 05 29. las agujas del reloj lorman ángulo recto por primera vez? A ) 4/j 05m 21 a B ) 4// 5 yj.-Siendo las 8 :00í////. martes 37. A)5:00 Enrique comienza un viaje cuando las ma­ necillas del reloj están superpuestas entre las 8 y las 9 am.Miro el reloj y observo que la aguja de las 12:00«///. 30.A. faltaría para acabar el día. lunes E)3/>»/. D)2pin..A.A.A.

5° B)92.¿Cuál es el mayor ángulo formado por las agujas de un reloj cuando sean K:27 pm"! A)90.Faltan 5 para las 12. ¿Cuántas campanadas to­ cará en im . y termina cuando las agujas del reloj están superpuestas entre las 3 y las 4. estaba con I minuto de atraso.-¿Qué magnitud tienen los ángulos forma­ dos por las agujas de los relojes mostra­ dos? A) 140:155 B) 110.? A) I B)2 03 D)4 E)5 47...Un alumnos empieza su tarea cuando las agujas del reloj forman un ángulo recto entre las 2 y las 3.. C)9:22 | 11 V8 2\ "I a 4 / D)9:25yy E>9:3I pj- . 38.410 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos A>H B)|2 C )|f D )f E )~ 44.mayo E)22. ¿A qué hora dicho reloj marcó la hora correcta? \)6 p m B)lpm O S pm D>9/>/// EiN.. luego en la mañana del día siguiente cuando son las 10 se percala que su reloj está adelantado 7 minutos.¿Qué hora marca el reloj mostrado? 42. si hace 30lioras lleva adelantándose? A )9:10 B)9:20 C)9:30 D)9:40 E)9:55 48.Un obrero puede hacer una obra en ? horas.A.Suponiendo que las agujas de un reloj se mueven sin saltos..mayo B)28.-Un reloj demora (/// + I )segundosen tocar nr campanadas.María observa que su reloj a las 6 pm.5 ° D)15° E)37° min min B) 2 1 py min C) 22yy min E) 25 min 12 s 46. exactamente.¿A qué hora después de las 3.junio C)3(). ¿Qué ángulo estarán formando las agujas del reloj? A) 20. ¿En qué fecha volverán a señalar la misma hora? A)28: junio D) 25. ¿Cuánto lardará la aguja de minutos en alcanzar a la horaria si el punto de partida fue a las 4 en punto? A ) 20yy D) 23 4 45. ¿Qué parte de su tarea puede hacer si empieza a las &horas y 37 minutos y se retira a las 9 horas y 22 minutos ? A) 1/2 B) 1/3 C)2/3 D) 1/4 E)5/8 4(1.. después de haberla pasado? A)2/»35yy D)4/»40y^ B) 3//30 j j E) 1/i 30 -pjC )3 //38 11 39.5° D)95. ¿Qué tiempo duró la tarea? A) 40 11 B)20 C)30 py D)50 E)49py 41.185 49.5° C)9I. el horario dista de las 3 tanto como el minutero dista de las 7..A.Un reloj se adelanta 4 minutos por hora y otro se atrasa I minuto por hora.Un reloj se adelanta dos minutos cada 3 horas.mayo A )9:23y¡ 12 B)9:2l-p| i 10 9 “ ' • 43.5° E)N.. Si empie­ zan el miércoles 22 de mayo a las 12:00///. 105 0150:165 D) 170:175 E) 130. ¿Qué hora será en realidad cuando marque las 10 :15am.5° B)30° 0 2 7 .1) segundos..

Entonces se puede proponer : ¿ C u á n d o y c a d a c u á n to tie m p o o c u p a n la s m a n e c illa s de u n r e lo j n o r m a l u n a p o s ic ió n (pte a l c a m b ia r la fu n c ió n d e la s m a n e c illa s n o s d e n p o s ic io n e s s im ila re s a la s n o rm a le s '! Como no podía faltar la anécdota. porque he dado ya con la forma de resolverlo». Pero me temo que mi distracción me durará poco. que el minutero avanzara a la velocidad del horario y viceversa. E incorporándose en el lecho. Moshkovski que para procurarle alguna distracción le propuso el siguiente problema: Tomemos un reloj que tenga las manecillas a las 12. Dividiendo la esfera en 60 divisiones. nos resultaría un absur­ do. y a las recorridas por el minutero. porque el minutero no puede hallarse en las 6 cuando el horario haya recorrido exactamente seis h o ra s . Pero a otras h o ra s . ¿Cómo se resuelve?. porque ambas estarían juntas. lúe so : 1 _ JL 5 60 Igualdad que debe ser equn alenté a un número entero Planteando el siguiente sistema de ecuaciones : JL 5 ' 60 ~ cl ▼ . En todo problema relacionado con las manecillas del reloj hav que tener en cuenta las velocidades relativas de éstas. Advirtamos que siendo nuestros relojes regidos por el sistema sexagesimal. en tanto que el horario habrá recorrido v/5 h o ra s .Armando Tori L. Problemas sobre Relojes *411 Cuentan que estando el famoso sabio postrado en el lecho. Ambas están en la relación 5/60. El minutero habrá pasado la cifra 12 hace v/60 h o ra s . es decir. recibió la \ isitade A. Ilamemos. Cambiando la función de las manecillas. o sea.val número de div isiones recorridas por el horario v asimismo. 1/12. dicen que Einstein contestó a su interlocutor : «Sí. este problema es muy apropiado para un hombre obligado por su enfermedad a permanecer postrado en su lecho. a las 12 no se notaría. por ejemplo a las seis. el minutero recorre y divisiones en \ m in u to s . porque es interesante y no demasiado fácil. en pocos trazos dibujó un esquema que retlcjaba las condicio­ nes del problema. eny/60 h o ra s . o lo que es lo misino.

v = 16 y vuelve a repetirse la primera posición. o sea.11 y b = 11. podríamos obtener 12 x 12 = 144 posiciones. y en tal caso se simplifican todos los razonamientos precedentes. que en nuestras ecuaciones sucede que v = y . es decir. resulta : O sea. Sabíamos q u e : .53. obtendremos los puntos buscados. Aprovechando las dos últimas ecuaciones planteadas. las dos manecillas vuelven a estar de nuevo por primera vez una sobre otra. la posición es la misma que si los valores son a . las dos manecillas están de nuevo en las 12. por lo que pueden intercambiarse. Para a = 8 y b = 5. Ya queda indicado que el número de soluciones es 143. 60 m Y de los 12 valores de a obtenemos 11 posiciones diversas. las dos saetas están en el mismo sitio. . = II. Si ambas saetas coinciden podrán cambiar sus funciones sin que en esos momentos se produzca alteración ninguna. porque resulta v = y = 60. No 12 porque cuando a resulia. 5 ‘ 60 Puesto que x = y . En este momento.53 miñutos y a las 5 horas y 42.38 e y = 28. determinaremos todas las posiciones que se requieren en el problema para ambas manecillas.412Proble nuis ele Razonamiento ¡V ia temó tico y cómo resolverlos Podemos despejar v e y sabiendo que tanto comprendidos entre 0 y 12. Es decir. podemos hallar en cuantas posicio­ nes pueden coincidir el horario y el minutero de un reloj que marche normalmente.v x _ . resulta* = 42. Lo mismo ocurre cuando« = 0. Dividiendo la esfera en 143 partes iguales. pero hay que tener en cuenta que cuando a = 0 y b . 5 minutos y 5/11 de minuto. 60(12 a+b) 143 a como b tienen que ser números enteros 60(12/?+«) >= 143" Dando ahora valores entre 0 y 12 a a y b. a las 8 horas y 28. Ambas manecillas habrán recorrido el mismo número de divisiones a partir del número 12.0. Parece que siendo 12 los valores posibles. una hora. y como a es un entero comprendido entre 0 y 12. Para el valora = 1 y b = 1.38 minutos. es decir se repite la posición de las manecillas señalando las 12 en ambos casos. Esta solución permite resolver el conocido problema de relojes para hallar el instante en que a partir de las 12 horas.

Cuando se trata de asteriscos < ) . utilizándose de preferencia los asteriscos. N OR MA PRINCIPAL. Por este motivo se recomiendi mucha paciencia y meticulosidad. .. Vatrignant quien utilizaba la palabra "Cryptarithm" (Criptoaritmética) para denominar al procedimiento de encontrar cifras ocultas o representadas con letras y símbolos en una operación aritmética. cada uno representa a un dígito cualquiera. pudiendo repetirse o no. En algunos enunciados criptoaritméticos se utilizan las letras para formar palabras asociadas a un mensaje o frase curiosa que tiene coherencia verbal. han sido reemplazadas por símbolos en lugar de letras. aparte de su coherencia matemática. TIPOS DE ENUNCIADOS CRIPTOARITMETICOS : AB + BC BCB (1) CINCO TRES DOS (II) 8*7* 5 6*9 1*33 6 (III) En (I) no hay coherencia verbal entre las letras que forman el acertijo. . algunas soluciones pueden exigir numerosas hipótesis v en consecuencia cálculos tediosos que implican grandes riesgos de confusión.Hn 1931 la revista de Matemática Recreativa Sphinx (Bélgica) público un artículo de M. las cifras que se deben encontrar. letras diferentes representan a dígitos diferentes \ tiene el mismo \ alor ahí donde se repita. afirman una verdad matemática (estos son los enunciados más seductores) \ en (lili sólo hay que descubrir lo que esconde cada asterisco. en (II) las letras forman palabras que tiene sentido y aún más. sin embargo.El interés por este tipo de problemas radica en su aparente sencillez.Generalm ente. ya que sólo se deben dominar las propiedades de las operaciones aritméticas básicas. ADVERTENCIA. En muchos enunciados.

.. (a) El numero 10 supone que debemos llevar una unidad (1) a la columna de las centenas.(b) Resolviendo este sistema de ecua­ ciones obtenemos: C =8 . ¿y Queda entonces: 2D = C + 10 ... D = 9 De este modo la operación recons­ truida queda así: _ 8 9 0+ 90 9 80 w: NOTAS: ...Reconstruya la operación que se indica .. donde cada letra diferente representa a un dígito diferente... en la columna de las centenas tendríamos C =D. ▼ . lo cual sería una contradicción puesto que la condición es que una letra representa un dígito diferente. Luego la operación queda parcialmente así: CDO + DO DCO En la columna de la decenas pode­ mos plantear que: D + D = C ... es el 0. ó . D + D =C +10 Descartamos la primera opción por­ que de ser cierto. de modo que allí se establecerá la siguiente relación: C +1= D . v escribir la o las ecuaciones que justifiquen cada opción a elegir.Puede captarse que no existe una forma preestablecida para desarrollar esta dase de problemas Solo deben tenerse muv en cuenta las técnicas operativas de la operación que se está reconstruyendo.414 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS 1. Es im portante analizar colum na por colum na... CDU + DU DCU Resolución: Analizando la columna de unidades deducimos que el único número U que sumado consigo mismo dé el mismo número..

: Por qué? La respuesta es muy sencilla.La opción L = 2. U+N+¡=1*9+8 = 18 RFPA. porque cada sumando está com­ puesto de dos dígitos por lo tanto. R OJO . por ello la suma de estos tres sumandos no puede pasar de 300. 1+N + ¡ = I + . el valor de U + N + I en la siguiente suma e s : A) 20 B) 18 C) 15 R esolución: Cripton ritmi'tic o UU + NN I I UNI D) 13 E) 12 En lugar de comenzar por las unidades se puede deducir algo al observar con atención la cifra del otro extremo izquierdo: U. 2...ó . PEl espacio vacío representa "Lo que se lleva".. Es asi que podemos afirmar que : U =1 . por lo que la igualdad completa seria a>í: 1 +N + 1 = 1 + 10 N=9 En las centenas queda : 1 + l +N + I = ÍÑ Y como N = 9 : 11 + I =19 => 1= 8 reemplazando los va­ 1 1+ lores obtenidos la su 99 nía quedaría así: 88 19 8 & Finalmente la suma de los valores dé­ cada dígito es.. v esto solo puede ser 1.. U = 2 ¿S \¡f //& Escogiendo la primera opción la suma quedaría asi: «G 1 1 + NN 1I IN I En la columna de las unidades... todos ellos deben ser menores que 100 .Armando Tori L. Esta cifra debe ser menor que 3.Si cada letra diferente repre­ senta a un dígito diferente. En realidad 1 representa a una decena o 10 unidades. nos condu­ ce a una contradicción ¿Pue­ des comprobarlo? .

5 D) 9 . .3 .4 . . tendremos: 1) 3xc termina en 1 =>e = 7 Es decir. ponemos 1 y llevamos 2.0..El producto de un entero positivo xd e 3 dígitos por 3 es un número que termina en 721. .. Por lo tanto sus dígitos suman: 9 + 0 + 7 = 16 R1 A.. C 907 x ____ 3 2 72 1 4. x A) 6 B) 7 C) 8 E) 10 UNFV 96 . 2) 3 xb + 2 debe terminar en 2 Esto solo ocurre si 6=0 y por tan­ to no se lleva nada. 71 1 Procediendo a multiplicar 3 por cada cifra.-En la siguiente m ultiplicación calcular la suma de las cifras del producto total (cada punto repre­ senta un dígito). . La suma de los dígitos de x es: A) 13 Resolución: B) 12 C) 16 D) 14 E) 15 UNMSM 96 « 2 Si el entero x tiene 3 dígitos entonDe la condición dada y de lo cvpuescesserá de la forma: to anteriormente podemos plantear x = abe multiplicación del siguiente mo­ Cabe suponer que el producto de do: abe x este número por 3 es otro número de 3 cuatro cifras como máximo.416 Problemas de Razonamiento Matenuífu o x cómo resolverlos 3.1 . 3) 3x/i debe terminar en 7 y esto será posible si a = 9 Finalmente el número x buscado es abe = 907.

Luego: M= 235. 1. el cual solo posee 3 dígitos. 1.5 El segundo producto es . y r. Así se logra que 7 4 4 . 235 x .5 ¿Z' Analizando los productos parciales reconocemos que el primero debe ser 705./ . bastará con probar los siguientes productos : 235 x 1 = 235 235 x 2 = 470 235 x 3 = 705 235 x Q = 9 4 0 Dado que el único producto que posee la cifra 4 en las decenas es 940. Para saber de qué número se trata.Armando ToriL. B — 5.I dígito de las decenas de M debe ser 3 para que el producto más 1 sea 10.05 . B) 43 C) 30 ▼ A) 38 pqq r r pp pq r P D) 49 E) 47 PUCP 94 . M . M r p. 5 F.seponecero(0)yselleva 1 M 35 x .05 4 .3 . Hallar el valor de 2p + 3q + 5r.5 x 3 . Resolución: Criptoaritmética 417 El dígito de las unidades del multiplicando (M)dcbc ser 5.- En la división solo intervienen tres dígitos: p.5 x ¿ i/ Sj ahora procedemos a efectuar la suma de los productos parciales encontraremos que el producto toral e s : 10 105.1. 2“ P .4 . termine en 1.4.5 llevando 1.diremos que la operación va quedando así: 235 43 705 940 .3 705 4 1 . El primer producto será 3x5 =.. Finalmente la suma de las cifras de este número es: 140 +14 045 = 7 RFFA.Así. q.

Examinando el Donde: primer producto de la primera cifra D = Dividendo del cociente con el divisor. Analizando la relación (*) reconocemos que la igualdad solo será posible si: r = 9 Al sustituir el valor de r en la relación ( ') nos queda: Finalmente lo solicitado e s : 2/>+ 3^ + 5r = 2(l) + 3(0) + 5(9) = 47 100 9 9 11 RPTA. (9) + 1 100 De está ultima igualdad es fácil reconocer que : q = 0 10 9 1 cociente de la siguiente división? A) 1 y 8 D) 1. 5 y 7 B) 1. se tiene: d = Divisor pxr =r => P = 1 q = Cociente r = Residuo Aplicando la fórmula anterior y lo obtenido en el primer paso.(*) Observando la posición de r en la división original. resulta claro que se trata de un número de un solo dígito.-¿ Qué dígitos acompañan al 8 en el ******* * * * * * * * * * * * 8 + * * * * * . 3 y 5 C) 0 y 9 6 . 3. tendremos: \qq= 11 r + 1 .418 Problemas (h Razonamiento Mafemático y cómo resolverlos Resolución: m O r Sabemos que la comprobación de la Recordemos también que: división se hace por medio de una D =d xq+r multiplicación. 0 y 7 E) 2.. E Iqq = Tqq = 11 ..

se puede deducir fácilmente todo el resto de los números.P.En la siguiente suma las letras a.II R esolución: n) Observando la suma total reconocemos que en las unidades b+n = 1. «Puedes reconocer en qué dividen­ dos parciales ocurre esto ? C riptociritmética 419 = El primer cero se presenta con el pri­ mer dividendo parcial obtenido al bajar por primera ve/ una cifra del dividendo original Este cero corres­ ponde a la 2* cifra del cociente. Por tanto el cociente resulta ser: [Q r^ 90 809 RPTA. ««lid » *# «* **# • » * *080« El resultado de multiplicar 8 por el divisor es un número de dos cifras lo cual aparece debajo del 1er dividendo parcial. luego: a 4c = 10 .C NOTA.P. c. 7. b. 1" D. Luego la 1" y 5U cifra del cociente deben ser 9 ya que solo asi los productos de ellos por el divisor generaran números de tres cifras tal como se ha indicado en las recua­ dros del paso anterior.. Este cero es la 4" cifra del cociente. representan dígitos. b) Kn las decenas tenemos un 1 llen ado" de las unidades a las decenas. 11 . Klegimos b+n = 11 .Armando Tori L. El segundo cero se presenta cuando se deben bajar dos cifras del dividen­ do original para formar el 2^ divi­ dendo parcial. Por ejemplo el divisor resulta ser 12 v el dividendo es igual 1 089 708. u . 2“° D. Calcular la suma de ba más ac B) 120 C) 102 D) 121 ab + ca 111 A) 111 E) Hay más de una solución PUCP 93 ..Aunque va se encontró lo que pedía la pregunta. Resolución: « 2 En la operación de división se sabe que cuando un dividendo parcial es menor que el divisor se debe anotar un cero en el cociente. v se descarta la primera opción porque sólo se cumple si n es ccro o 1 lo cual no sirve para la suma en las decenas.

420 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos c) Esto es suficiente para hallar lo que nos piden: ba ac = 10£ + a + lOn 4. al cabo de 30 minutos se obtiene ba litros y cumplidos los primeros 60 minutos se tienen aOb litros.. B 8 . A) 51 L h R esolución: B) 65 L h C) 15 i h D) 90 L h E) 45 L h UNMSM 91 Se forma esta secuencia numérica: ab ba aOb 30 niin 30 imu Entonces: ba . A =* M = 5 Luego : MAS + SAL = 518 + 813 = 9.M = 13 3.c = 10 (b+n) + (a+c) = 10 ( 11) + 10 = 120 RPTA.Reconstruir la siguiente suma y dar como resul­ tado el valor de: MAS + SAL A) 1 331 B) 2 442 SAL + MAS ALLA C) 1 441 D) 1 551 E) 2 332 Resolución: n) b) r) Dado que la suma de dos números de tres cifras no puede pasar de 2 000. S= 8 1 331 RPTA.Si un recipiente que tiene ab litros de agua se empieza a llenar a un caudal constante. Hallar el caudal en litros por hora. resulta evidente que : A = 1 L 4.S = 11 A 4.1 = L => L = 8 4..sto quiere decir que: estas sumas son iguales + ba ab 4aOb ba + ba .A 4.ba Lo cual se puede escribir : ab + aOb = b F.ab — nOb .

. El número inicial es: A) 142 867 B) 142 857 C) 114 957 D) 155 497 E) 134 575 UNFV 95 Resolución: La situación queda planteada así: 1 a b cd c x 3 10 .Si a un número entero a b cd e 1 Tenemos que c = 7 . M + 2 = .2 El número es A= 5 c■ =8 b=2 a —4 RPTA. Cripioaritmética 421 b + b = a + a + 10 => 2b . A = 2 2") El primer producto 4 x D debe terminaren 2.5 90— A RPTA. luego el caudal en litros por hora es: 61-16 0..2 a + 1 0 1 + a + aO = b + b \\a + \ = 2b Resolviendo : a = 1 y b = 6 En 30 min el contenido aumentó de 16 a 61 litros..... Pero al observar las unidades A debe ser par.Armando Ton L. B 142 857 11.5 45 = 0. D 2 1C 8 x 4 8 C 12 . pero del paso anterior el pn xiucto debe ser mav<> rque 8 (XX )luege) se descarta el 3 y se nene D = 8 3°) En el segundo producto tenemos: 8 CE 2 2 BC8 x 4 4xC + 3 = B .7 3 c + 1 = .8 3 a = .5 => 3 b + 2 = . se obtiene otro número que es el triple del primero. D de seis cifras que comienza con uno ( 1) se le traslada este uno a la derecha de la última cifra.En la multiplicación: Hallar A + B + C + D A)21 B) 15 Resolución: ABCD x 4 DCBA C) 18 D)20 2 b c: n x _ _ 4 DCB 2 E) 12 1°) A solo puede ser 1 ó 2 porque el producto sólo tiene 4 cifras. entonces D = 3 lí 8. sólo queda.

6 . luego B = 1 4°) Finalmente: 4 xC + 3 = 1 => 4 x C = _ 8 se cumple para C = 2 ó 7. EyF. 3. entonces C = 7 y A + B+ C + D = 2+ l + 7 + 8 = 2 17 8 x _____ 4 8 7 12 18 RPTA. 4. Después Ex 1 = 3 v E x F = 6. 2 E) 7. 3.. 2. entonces solo tiene una cifra. Todo esto se cumple si E=á .En la siguiente multiplicación hay dígitos y letras.luego E xF = C. C 12. 6 .422 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos En el tercer producto no se lleva ninguna cantidad. 2 2^') El producto E xF es menor o igual que 6. pero con 2 habría contradicción en d tercer producto. Halle los valores de las letras B. C =6 la operación queda as í : 3“ ) En el segundo producto : D = 4 v en el producto final: B = 7 Ahora va se puede reconstruir toda la operación : 2 12 x 23 6I 6 437 6 AB + BC BCB C) 3 0 )4 A 1+ 1C l C 1 - 4 24 RPTA. BC < 100 luego la suma es menor que 200 y esto implica que: B= 1 B)2 E)5 . 6 . E 13. 4. luego : 4 x B < 1 0 =* B = 1ó 2 pero de (*) B es impar. 2. 3 D) 4. 3 Resolución: l1 “) El primer producto es : F1F x 2E 63 C D2D D 8 BC C) 6 . 3.. D. 4. 4. 2. A) 2. F=2 . C.En esta operación una de las cifras vale: A) 1 Resolución: 1“ ) AB < 100 . 3. 4. sin llevar nada. 2 F 1F x E 63C 2 12 x 23 636 D 2 D_ D 8 B6 B) 6 .

Sabiendo q ue : H allar: a.c = 6 Y resolviendo tendremos: ci = 9 .c no puede ser impar (porque n+c = 12) Luego n . Hallar la suma de las cifras del número original.A.. 1+C = 1. Si se le agrega un 3 a la izquierda se convierte en un número igual a 5 veces el numero original. A 14. ó ...c A) 174 B) 164 Resolución: En la suma obtenemos: a be + cba 133 2 C) 162 abc cb a 5 - O) 184 E) N. a=7 RPTA. f l . c + n =12 1 + 2b = 13 => b = 6 En la resta: a .« = 30 + a aquí v a no puede tomar ningún valor entero.l .Se sabe que: O) 25 854 E) N.ó . C El número original es : 15. 2^) Hn las unidades. . 5.c = 5 Perón . c =3 Entonces: /ii. 0 Si b = 5 =» 5íj+2 — 30+fl 75 = * ab __5 ab X Si b = 0 .Se tiene un número de dos dígitos.b. 11 entonces C solo puede ser: oero (0) 3“ ) En las decenas: A + 1 = 10 A = 9 Y va se puede reconstnur todo : A 1+ 10 10 1 9 1 + 10 10 1 Criptoaritmética RPTA.A. u. PUCP 93 .i:. C abe x m = 2 312 abe x n = 1 734 ¿Cuánto es abe x m n? C) 21 954 A) 9 652 B) 24 854 16.1 E)17 0)8 A) 10 B) 15 C) 12 Resolución: La operación a reconstruir es: b=5 .c = 5 . = 9 x 3 x 6 = 162 RPTA.Armando Jori L.

B 17.) de un número de n cifras es lo que le falta al número para ser igual a la unidad seguida de n ceros".3093 .. C N = ......nbed x 17 . D) 26 E) 27 C)25 A) 23 B) 24 Resolución: .2 5 8 1 d x 7 = .A.A. 2 581 . (abed I = ab ..1 .424 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: a be Ordenando los productos parciales se obtiene: mn X 173 4 2 3 12 24 854 R PTA .. Si se sabe lo anterior y que: C. Resolución: La operación es: _________ ab^ a b cd + 1 0 0 00 Si se conoce que a y b deben ser 9 v 9 Luego: 9 900 + 7(i + 99 = 10 000 => cd = 01 R PTA .. d= 1 v rt+ ¿ + c + ¿ = 19 18....3 b x 7 = ....4 7 4 4 ¿ 7= 0 n c= 9 d =3 = 3 RPTA.1 6 5 1 .."El complemento aritmético (C. ¿Cómo termina N x 8 ? B) 4 634 A) 4 834 C) 4 744 D) 2 964 R esolución: E) 3 864 . C c= 0 .Si N x 17 = .Hallar la suma de las cifras del producto abe x 27 si los productos parciales suman 2 862. hallar a + b + c + d A) 17 B)16 C) 19 D) 18 E) N.1 c x 7 = .A.0 n x 7 = .. luego N x 8 = 19. 09 3 .

/.6 = 27 Criptoariimética 425 RPTA.. Eligiendo una de estas opciones : 5.Armando Tori L. I Para que dicho producto lleve un 1 en el lugar de las decenas. El producto es: 318 x 27 = 8 5 86 Y la suma de sus cifras: 8 + 5 + 8 4 ..8 => b — 5 n x 7 + 3 = .¿ Cuál es el resultado de la siguiente multiplicación? A) 23560 B) 22560 C) 32565 D )42565 E) 24560 Resolución: ** * + • •5 6 * ** * #* » 23 5 x 1^) La cifra 6 del producto se obtuvo de la suma de dos cifras. E 20. Entonces nb = 96. 4*) El resultado de la multiplicación es: 235 x 96 = 22 560 RPTA .3 => c = 4 / . E 21....8 => n = 5 Entonces : N x 12 = . v para que este producto termine en 15. = 6.8836 Asumimos que : N X Se sabe que: ab c d X 12 = . n debe ser 9. A) 20 B) 21 C) 23D) 24E)22 Resolución: N x 84 = . 2^) La cifra b debe ser mayor que 4 para que el producto parcial tenga 4 cifras.8836? Dé como respuesta la suma de las últimas cuatro cifras.5548 Y la suma de las 4 últimas cifras : 5 + 5 + 4 + 8= 22 RPTA. w x ----í*£ *4 1 * ***5 **56* 3^) Si el primer producto parcial es 235 x 6 = 1 4 10....8836 N x 12 x 7 = . avanzamos en la reconstrucción (elegir la otra opcion conduce a una contradicción que se deja para que la descubra el lector). de las cuales la inferior puede ser 0 ó r> .abcd 8836 d = 8 => c x 7 + 5 = .. B . x 7 + 3 = .¿En qué cifra term ina N x 12 si se sabe que N x 84 term ina en . el segundo producto parcial es * * 15.

... 8 . ú.. B = 10A + B . luego: a + b = 12 .007 nbc 0 a be 007 - b.. está comprendido e ntre: A) 450 y 500 B) 650 y 700 C) 100 y 150 D) 400 y 450 E) 200 y 250 Resolución: Sea N = nbc Luego: nbc x 9 = .Si A y B son dígitos.426 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 22.. Hn este caso : A= 3 RPTA... hallar A + B e n : (A + A )..(*) Jq . De (**) A sólo es entero para B = 6 ..1) = .007 nbc0 ..~ El número N de tres cifras que m ultiplicado por 9 da un producto que termina en 007. a = 8 RPTA. B = AB A) 7 B) 9 C) 13 D) 8 E) 10 Resolución: Descomponiendopolinómicamente : Y despejando A : A= 7 2A .. E 24.La suma de los dígitos de un número de dos cifras es 12 y el cociente de su división por su cifra de unidades es 21. (2 ) b=4 .007 c= 3 abe (10 . ¿Cuánto vale la cifra de las decenas? A) 7 B) 9 C) 8 D) 6 E)5 Resolución: Sea ab el número dado... A 23. C .....2~n El número es : 223 RPTA.nbc = .. (1) ab + b = 2 1 => 21 x b ab Se deduce que a = 2b Resolviendo 1 1) \ (2) : .. (**) De (*) B debe ser cifra par y de ( * * ) B debe ser mayor que 5: B = 6 .

luego a = 3 y entonces c = 7. ¿Cuál es el valor de a + b + c si sabemos que las 3 cifras son diferentes? E)22 C) 16 D) 18 B) 12 A) 14 Resolución: c X a termina en 1.. a + b -c = 9 -7 = 2 RPTA . 71 RPTA. + r + A = 27... c = 1 a + /. luego c x a son 3 y 7 sin saberse el orden. sabiendo que : a4b8 + 3c5d = 8a90 A) 9 B) 10 C)11 D) 12 E) 13 R esolución: Anotamos la operación de esta form a : a 4b8 + 3c5¿ . Luego b = 2 y a + b + c = 12 3 b77 x ¿3 9 . h a lla r: a + b .Si abee xba = 7.. Asimismo b x 7 term ina en 4.. y en la 4" : n + 3 = 8 Ambas igualdades se cum plen si : a = 5 . C .3 1 7 . 2 ) Luego : 1 + b + 5 = 9 . D .c s e c u m p l e q u e : a b e + b e a i.Armando Tori L Criptoari tuie tica 42 7 25.71 donde cada punto representa una cifra..8 a 9 0 i 1) Se deduce que A- 2 y se lleva 1 a la otra columna.. entonces b —3 3) En la 3" colum na : 4 + c = a . . (1) En la últim a colum na : r t + £ + c + l = l c De (1) v (2) . a + b = 9 /.c a b = 1 c c 6 A) 6 R esolución: B) 3 ó C)1 16 D) 2 abe + bea cab 1cc 6 ..... Pero abee X a solo tiene 4 cifras... (2) E) ? Se observa que : a + b + c = 6 Pero tam bién : a + /.H allar: a + b + c + d . B 26. deducim os que c = 7 .Si 11 RPTA . + c > 10 Entonces : a + b + e = 16 ...

hallar : V + E +A A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 R esolución: 1) E n las unidades : 2) En las centenas : 3) En las decenas : /.. luego : A + E = 5 V 4..447..A < 10 . A + E = 5ól5 E -I. « = 8 + b + c = 13 RPTA.S i: EVA + AVE = 645. + c = 16 .. abe + bea cab 6 E) 1777 abe + bea cab 17 76 1776 R PT A .. v .428 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 28. h a lla r: a + b + c A) 12 B) 13 C) 14 Resolución: D) 15 E) 16 abe x 99 = abe x ( 100 • 1) = abe00 • abe Luego de estas transform aciones. B 29. s i: a + b + c = 18 A) 1770 B) 1772 C) 1774 D) 1776 R esolución: Anotamos la operación en form a vertical y sumamos en cada colum na : 1) a + /. h a lla r: a x b x c A) 152 B) 162 C) 172 D) 182 E) 192 . D 2) Repitiendo el proceso en la 2‘h v 3” colum na se obtiene : 31. Se anota el 6 v se lleva 1.. 477 a A q u í: c = $ . A 30.V = 14 V = 7 E) 16 EVA AV E 6 4 5 V + E + A = 12 RPTA . podem os plantear : abe 0 0 abe .cba = 5 * * .Se cumple : abe x 99 = .S i: abe + cba = 1334 y abe . ¿ >= 2 .H allar: abe + bea -f cab .

a. Ahora tenem os : abe + eba = 1332 abe . es d ecir co m ien za en 5 y esto im p lica q u e es: 99 X 6 = 594.. h a lla r: x + y + z A) 10 Resolución: C.b.eba siem pre da com o resultado un m últiplo de 99.A.eba = 594 Luego de sum ar m. 3 = 32. B O btenem os : a .d f A) 9 B) 16 C) 25 D) 36 Resolución: Escribiendo la operación en form a vertical y en cada colum na encontra­ mos la mism a suma: p + q + v + s = 28 Entonces. abe = 1926 abe = 963 162 RPTA. Veam os p o rq u e : abe .xyz . xyz es el C.100c .CA ( abc\ . calcular: (a + b + c .p + q = 12 . esto quiere decir que: B) 11 C) 12 D) 14 E) 15 . de abe . 6 .10¿» . E 33. S i: a + b + c = 16 .eba = 100 « + 10b + c .Armando Tori L Resolución: Criptoaritmética 429 U na sustracción de la form a abe .c = 9 . significa com plem ento aritm ético.1 )2 = 102 = E) 100 q (] s s + r rp q pprp ssqr - 8 100 RPTA. sabem os que equivale a 5 * * . reconstruyendo te n e m o s: addbc = 31108 L uego: (n + b + e .tn.A..d ) 2 = (3 + 0 4 8 . entonces. : 2 . r + s = 16 qqss + rrpq pprp + ssqr = addbc .a = 99 (a ~ c) A hora.

.«. hallar el m ultiplicando: A) 432 ABC x B) 328 DA C) 153 ECD FAFB D) 145 FDFHD E) 351 Resolución: 1) En la colum na de centenas : E + F = F . C 34. B 35. Debemos asumir : 1+E + F = F+10 E = 9 2) ABC x A = 9 ** .En la siguiente m ultiplicación. + v = 9 a +x = 9 Sumando»».*luego el segundo asterisco es 6. deducim os que C = 8 Luego : ABC X 3 = 984 ABC = 328 RPTA.m. : (a + b + c) + (. entonces : A = 3 3) En los millares : 1+A = D =* D = 4 4) C om o ABC' x A = E C D . Luego se deduce que el prim er asterisco del divisor es 1.v + y + s) = 28 L uego: x +y + z = 12 RPTA. es imposible.430 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos abe + X V z 1 0 OO c + z = 10 /. donde el primer asterisco del cociente es 0.Calcular la suma de todos los asterisco de esta división : A) 16 I *8 B) 32 8 C) 42 *t # • #* D) 26 --3 E) 44 * Resolución: La operación reconstruida es la siguiente.. va que ‘ 3 x 6 = *8 ó 1 3 x 6 = 78 9 7 1 1 13 0 .6 9 8 2 0 1 7 -3 .

= 7 V la expresión B A ’ ' es 252:* Toda potencia entera de 25 es de la form a : Es decir term ina en las 3 cifras indicadas. El resto se deduce con facilidad. 22 = 24442 RPTA . v la sum a de los asteriscos es : C ri¡itoci ri tuie tica 431 44 R PT A . B 37. 101 = 34946 : *c = 9 d =6 : Además E = 1111 (a + /. calcular el valor de : E = abed + abed + edab + deda xx B) 24442 C) 34996 D) 44225 E) 43334 R esolución: El 2*' m iem bro de la igualdad es : XX = 101 xv = 101 XX L uego: n =3 b =4 abebd = 3 4 6 .625 HA 13 RPTA . D . tal que sea dígito v el resultado tcmra 3 cifras : A B C .c + d) E = 1111 . E 36. 4..-S i: A) 25552 346 = xxxx .Armando Tori L. la única IN ^ opcion es D = 3 Luego : ABC = 1S| 1 = 527 : A=5 ' B= 2 c...S i: 17391 4 DD = ABC . hallar las tres últimas cifras de : BA BA A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14 R esolución: Veamos : 17391 _ 17391 _ 1581 DD D 11 D ”D" debe ser divisor de 1581. X 3 últim as cifras = 6 + 2 + 5 25" = .

luego de reconstruir la operación mosirada. D eterm in ar el valor de a +b +c • B) 12 C )I4 D) 15 7a b4 c ciOb «7(8 E) 16 A) 11 9.Hallar: Si se cumple que : ABC = AB + BC + CA Hallar: A .. b y c que aparecen en la suma es : A) 24 • D )% 8 . hallar: A + B + C.C es : •A ) 35 B )32 C)27 D)20 ABCCBA I ** E)N.-Sabiendo que AB x BA = I 300. hallar A + B.A.432 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA L.A. se sabe que A + C = 12.l 4 023 * D)37037 6 . 4 sabiendo qi»» ABC es AB divisible poi B» 17 ) 19 D) 23 E)20 A) 14 NTVELB ABBA + BAAB ***** D) 17 E)24 11 . * A) 7 10. La suma de los dígitos de N es : Bi23 024 D)27 E)29 A ).- menor número que al multiplicarlo por 7 da un número formado por la repe­ tición dH dígito 3..- O IS ¿Cuál es el menor número de cinco cifras ' que multiplicado por 15 da un número cu­ yas cifras son todas "cincos’’? A) 20 B) 20 525 E) 19091 C) 17029 12.Las cifras A y B que aparecen en ambas operaciones son las mismas.- B)48 E) 126 C)185 * D) 146 E )2 I2 3. í ’ 2 6 01886 2.. « 7r + c6a 5 b9 C)72 .El producto de los dígitos«. el valor de A: + B: + C: es : A )222 B) 150 7. abe + acb + bac + bea + cba + cab A )0 B) I C)2 D i3 E)4 .A'es el A) 19 • B > 20 5... El valor de 2A + 3B es : 4ABBA4 1** A) 17 B)32 • 0 2 2 ABBA *4 D)28 E) 19 En la siguiente resta 0 = cero. ¿Cuál es la suma de los cinco dígitos que forman el resultado de la segunda suma? AA + BB 154 En la multiplicación que se BC x muestra. El valor de A. ABC CBA **3 Sabiendo que « + b + c '= 9 A) 1445 D) 1 776 « 8 )1 9 9 8 E)N.-Las cifras A y B que aparecen en las dos sumas son las mismas.B + C.Si B = A + C.B) 11 C)9 D)4 E) 8 4 .En la siguiente sustracción.

A. 13..ch a .-En esta división. O * cero. El producto resul­ tante vale: A) 15 8630 0158530 B) 168430 D) 148530 E) 168730 *2*5* *** *0** *9** *5* 000 Criptoaritniética * 1* x 3*2 *3* 3*2* *2*5 1*8*30 433 20. hallar: x +v A) 10 B) 11 Q 12 D) 13 E) 14 15....En la siguiente resta.Hallar el valor d e : abe .. la suma de las cifras del dividcndo e s : A) 20 D) 16 B) 18 E)21 015 325 [** A) 24 x lA y + z l y + 5yjr2 = )vjc64 B)32 C)45 D)30 E)36 22.Sabiendo que : AB x BA ..625 N x 427 = . A)5 D) 11 B)7 E) 13 09 24.abe -cba =7.Hallar: a + b + c en la siguiente suma : A )6 B)5 014 r D) 15 E) 14 abcA . A) 9797 D )3I31 NIVEL C 26..-Si: B) 297 0198 D)485 abc 3 .Si : AA + LL + OO = ALO ..cba A) 297 B)594 C)495 21.... z .En la multiplicación.021 Hallarlas 3 últimas cifras de N x 156 A) 235 B ) 234 0188 D)366 E)422 *1 * *2 * 19. b.Armando Tori L. hallar: a +b +c A) 12 B) 13 Q 10 D)9 E)16 16. Siendo a.vr .Al dividir abab entre cierto número.BA~ = 1 566 El valor de AB + BA será : A) 55 B)99 C)12l D) 143 E)I56 aüb .Si se cumple que : abe x aba = 36863 . si se cumple que : D)369 E)3% abe bea 316 14.-C alcu lar: x .7 I 000 E) N.y .Lueao de reconstruir la división. algunas cifras se han sustituido por asteris­ cos. calcular el valor de la suma de las cifras de: OLI-A + LOLA A) 25 B)26 0 24 D)27 E)22 17. hallar el valor de : ci + b + c. se obtuvo cociente ab y un resto que es el triple de ab : calcular el mayor valor que puede tomar el dividendo.. las cifras de la suma m ostrada: A) 396 18.S i : VXa BB = CC Hallar: A + B + C A) 15 B) 19 C)21 D)24 E)20 B)3232 E)3434 09696 N x 375 = . 2b ab cc 23. 25. c. h a lla r: abe ..-Si se cumple que .

L1. ha el segundo.En una división inexacta el dividendo es 38 149 y los residuos obtenidos al efectuar la división son 80: 202 y 223....Hallar la suma de las cifras de dividendo: * *4 ** | ♦» ** 2** 3 ** * * * * 5* * *0 D)20 E)N. ¿Cuántos valores toma "a"? A )4 B) I C)4 D)5 E)6 28. Hallar el cociente. luego de reconstruir la operación : A ) 13 D )17 B )15 E)20 C)I8 31. L + A + J AMO B)9 C)5 D)7 E)2 .Un automóvil recorre abe km en el primer día.S i: a +b + r + J = Ij. Al final del cuarto día recorrió en toial acba ¿Cuánto le falta para re­ correr 2 500 km? B )1418 E) I 421 C)I4I9 35. bac el lercero y ac el cuarto. hallar la suma de cifras de la adición : abed + hade + edab + deba A) I 417 D )1420 A) 26 B)27 C)28 D)29 E)30 36 .En la multiplicación.. +c +</.-Sabicndoque LRJ + SU + EG 8 = AF.-H allar: a +/.I ) . el mayor dígito que aparece en el produelo es : A) 5 B>6 C)7 D)8 NIGMAE x 5 ENIGMA E)9 33. A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E)I6 29.434 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 27. sabiendo que para escribir todos los números enteros y consecuti­ vos desde el numeral ab al abO se han empleado 27 x a b cifras.. hallar: a -c+ n A )6 B >11 C)8 D)9 E) 10 ab x 21 ab cd 9ab 30..Hallar a + b.-Si :abc =cba + m n (n .S i: ABC A)4 B)5 x CBA = 39483 Hallar: A + B + C C)6 D)7 E)9 34.A.-Si se cumple que: C A (ab)+ C A (ba ) = 46. A) 234 D)236 B) 126 E)423 C)7I6 37. A) 10 B) 12 C)I4 32.n 6 2 5 . hallar..

la proporción de lados más simples y conocidas de todas. Tampoco consideramos la posibilidad de resolver el problema con números cualesquiera. pues sien­ do los triángulos que formarían semejantes. cuadrangulaban los terrenos aprovechando la propiedad que ya conocían : 1 1 1 t + 4 ' = 5~ Y haciendo nudos en una soga. que es bien sencillo: Tomemos dos números enteros al azar. . bas. el tercer número buscado se representa por : >/40 Pero con ello no hemos hecho sino poner en símbolos lo que no es posible realizar exacta­ mente en el campo de racional. sobre todo después de saber que grandes matemáticos se han dedicado también a buscar estos números triangulares. Es como sabes. el 2 y el 6. En primer lugar. se cumplirá que : (n . a todas las ternas. elevándolos al cuadrado y sumándolos. por ejemplo. son el 1 y el 2. donde la cuestión llega a hacerse apasio­ nante. Desde luego descartaremos todos los números proporcionales a los anteriores. no merece considerarse una cuestión que no tiene nada de dificultosa ya que tomando dos números cualesquiera. forma­ ban triángulos rectángulos con suficiente pre­ cisión para sus cálculos sobre el terreno. ¿Será fácil encontrar ternas de este tipo? o ¿Habrá que dedicarse a tantear sin seguridad alguna de obtener soluciones?. aprendamos una sencilla manera de encontrar estos números rectángulos sin excesiva dificultad. Lo propondremos primero prácticamente. Criptoaritniética 435 Sabemos que los geómetras antiguos. para explicar luego el proceso matemático. tendremos el cuadrado de la hipotenusa buscada. que llamaremos los generadores. 3)" + (n • 4 ’ ) = (// • 5)’ Y así formaríamos las tem as: 6~ + 8" = 10 2 2 2 9 2 + I2? = 152 etc. Así. pues si no limitamos el campo a los enteros o al menos a los racionales. Vamos pues a ceñirnos a los números enteros.de números que guarden la proporción que resuelve el teorema de Pilágoras. Los más sencillos para no meternos en cálculos enojosos. Vamos a llamar números triangulares rectángulos. aunque no dibujemos ningún polígono.V tantc antes de que Pilágoras generalizara su cé­ lebre teorema.Armando Tori L.

1 = 3) y sumando los dos cuadrados. el primer número se ría : El segundo y el tercero serían respectivamente :x~ .52 = 24 Efectivamente resulta que : ? 2 2 24' + 70“ = 74' Para generalizar la ley de búsqueda de estos números basta con recordar las fórmulas del desarrollo de los binomios. de la siguiente forma : [ x '.v e y a los números generadores.y 'f + M Es decir: 4 1 = ((/)J* ( v ^ W 4 2 2 i 2 2 / +4 v \ / 2 2 \2 x + y +2. He aquí los cálculos: ( 5 x 7 ) x 2 = 70 V + 52 = 74 72 . Elevando al cuadrado ambos generadores. En efecto. hallaremos el tercer lado (4 + 1=5).v + y j .v~ + y ‘ 2 2 2 Y probamos fácilmente que los cuadrados de estos números cumplen el teorema de Pitágoras.v y . llamando. por ejemplo el 5 y el 7. De análoga manera procederíamos con otros generadores. nos basta hallar la diferencia entre estos dos cuadrados.n . para hallar uno de los catetos (4 .436 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Multiplicándolos entre sí y doblando su producto (nos resultará = 4) habremos hallado el primer lado del triángulo rectángulo.y 2 2. . que es: ^.

. +£i. a los datos.a . OBSERVACIONES: Io) C uando son dos d ato s a y />. MH = u+ b .. +P.Cuando disponem os de un conjunto de datos numéricos.... Sean a r . +</ P ' D---------P .P...P. + ^ + ....+ . + í /.+ íli ílz a' la será : MEDIA PONDERADA....+í/„ MA = -J— ----.Se define com o el recíproco de la m edia aritm ética de los recíprocos de los datos del conjunto. al cual le llam arem os "prom edio" o "media".. Los prom edios más difundidos son: MEDIA ARITMETICA. + .. 2 MG = yíah .. II. ..a n MEDIA GEOMETRICA.En ocasiones se conocen los datos y alguna m edida de importancia de cada uno..á ---------... las m edias ya d efin id as tienen p o r expresiones: M A = £L~ ^ ..... es decir su ponderación (PO.Es el valor que tom aría cada uno de los datos si el total de valores se repartiera uniform em ente entre el núm ero de ellos. tenem os una tendencia natural a buscar una representación de ellos que de m anera simple nos perm ita tener una idea global del conjunto....... MG = !{Jura... Hay m uchos m odos de definir un cierto núm ero que tenga validez como "representante" de todos los datos.Se define com o la ra í/ enésim a del producto de los "/»" datos del conjunto.La media ponderada de los datos MP = í /.. + ÍJ.. a MEDIA ARMONICA.. M H = T i ' 'T + + ..

(1) = 9 Luego de los cambios : V resolviendo (1) y ( 2 ) : a = 4 La relación será : ^ = 4 = 2a+$b = 18 . (2) b —2 R PTA . PROBLEMAS RESUELTOS 1. E . Los números originales están en la razón : A) 3:1 B) 3:2 C) 4:3 D) 5:2 E) 2:1 UNMSM 90 R esolución: El enunciado afirma: "el prom edio de dos números es 3". entonces asumimos que se trata de la media aritmética: *±t = 3 => a +b . el nuevo promedio es 9.. D e ll" dato: % La media Sum ado los 10 mi meros --------------. sin especificar el tipo de prom edio.= 1 6 Suma de los 10 # s = 160 => Luego agregamos los números 8 v 12 : Suma de los 12 números = 160 + 8 + 12 = 180 .438 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos donde se cum ple además: MCr = MA x MH ..... 3o) Existen otros tipos de prom edio que se usan en estadística com o por ejem plo la mediana y la m oda cuyas definiciones las consideram os innecesarias en este curso. 2:1 2 aritmética de un conjunto de 10 números es 16. MH < M G < M A 2o) El prom edio m ás frecu en tem en te usado es la m edia aritm ética por eso cuando se menciona en un problema "el promedio de ciertos datos" se asum irá que se trata de la media aritm ética. . Si incluimos los números 8 y 12 en el conjunto..... . Si se duplica el prim er número y se quintuplica el segundo.. ¿Cuál es la media aritmética de este nuevo conjunto? A) 17 B) 12 C) 15 D) 18 E) 13 UNMSM 96 R esolución: _ ..----------------.El promedio de dos números es 3.

C Calcular la media geométrica de 12.5 MH= x + r ! r + x = ¿ = 15 10 12 20 30 120 La MA excede a la M H en: 18 .22.2 J x \ ‘ = 2 |> fx . entonces el valor absoluto de J~x . 12.3. D media aritmética y la media geométrica de dos números enteros positivos x e y son enteros consecutivos.36 = V2 2 .3 RPTA .Armando Tori L.33 MG = 2 \ 3 = 5. B) 20 C) 27 D) 24 E) 18 A) 30 R esolución: Por definición: MG = V12.-Jy es : B) 2 C)1 D )3 Í2 E) \ 3 UNMSM 93 =* -v + v .. A .J y \ = J2 R PT A .32 = V 29. -v + .v I— . 24 R PT A .15 = 4. C media aritmética de 10. 20 y 30 excede a la media armónica de los mismos números en : B) 2 C) 3 0 )0 .32.5 E) 2.* La A)y¡2 R esolución: Si son enteros consecutivos. la diferencia es 1.2".La A) 1 R esolución: De las definiciones : MA = l — 2 * 2 0 * — = 72 = 1 8 4 4 = 15 Promedios y Gráficos Estadísticos 439 RPTA . 32 y 36. El nuevo prom edio será : 3.

Ninguno de ellos es mayor de 70 años.. ¿Cual es el promedio de habitantes por casa para ambas ciudades? D) 4 A) 1 B) 2 UNFV 96 C) 3 E )5 R esolución: Ordenando los datos en un esquema : VILLA RICA RF. el promedio de edades de los hombres era 16 y de las mujeres 14. luego a + 70 + 70 + 70 = 260 x = 50 RPTA.2 C) 15. I I .1 E) 16.1 PUCP 93 . ¿Cuál es la edad mínima que cualquiera de los hombres puede tener? A) 67 años B) 65 años C) 54 años D) 50 años E) 45 años Resolución: Primero hallamos la suma de las 4 edades ----------. B # casas rrhab/casa 100 300 Pp = 2 hab/cnsa 7.2 D) 15. La edad máxima es 70.= 6n Suma de las 4 edades =* Suma * 261) Una de las edades será mínima cuando las otras tres *<?an máximas. D 8 En un grupo de 18 hombres y 12 mujeres. de 100 casas tiene un promedio de 5 habitantes por casa y la ciudad de Bellavista de 300 casas tiene un promedio de 1 habitante por casa.La ciudad de Villa Rica.------------. AVISTA Se opera com o si fuese un prom edio ponderado (Tp): PP 100x5 + 300x1 100 + 300 800 habitantes 400 casas RPTA .' La edad promedio de 4 hombres es 65 años. ¿Cuál era el promedio de todo el grupo? A) 5 B) 16./ R esolución: Suma ile edades de los hombres = 18 x 16 ~ 288 Suma de edades de las mujeres Suma total = 288 + 168 = 456 K 1 promedio del grupo será la suma total entre el núm ero de personas: = 1 2 x 1 4 = 168 .440 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos 6.

C 9.El promedio de 50 números es 62.1 18 x 5 .Tres números enteros a. Si agregamos 5 números.1 = 4 .2 RI>TA.9 E) En 5.9 10.90 = 3 015 P4. B La suma de los 5 números que se retiran es : La suma de los 45 que quedan será : El prom edio de estos núm eros será : La variación es : 67 . Además se conoce el producto de dos de ellos: b.7 PUCP94-II R esolución: El prom edio de los 50 números es 62. ¿Cuál es la media armónica de los tres números? A) 320 73 R esolución: Si la MA es 5. E 11..7 D) En 3.90 50 X 62..1 = 3 105 3 105 . ¿Cuál es el promedio final? A) 42 B) 20 C) 40 D) 30E)36 R esolución: La suma de los 20 primeros números es : 20 x 40 = 800 La suma de los otros 5 números : 5 x 20 = 100 Prom edio final = *°¡ E al = 8 0 0 + 1 0 0 = 20+5 2a 36 R PTA .b. 1 1 T a bt e B) 350 75 C) 360 74 D) J5_ 350 E) 73_ 360 ab+bc+ac 3 abe bc+a(b + c) ?»abc .c = 30.1.c = 30.c = 1 2 0 V se conoce además que b. b y c tienen una media aritmética de 5 y una media geométrica de $120 . el producto es : a.62.9 C) En 4. ¿En cuánto varía el promedio? A) En 5 B) En 4.Armando Tori L.El promedio de 20 números es 40. b + c = 11 Ahora. se retiran 5 de ellos cuyo promedio es 18. cuyo promedio es 20. = --—I— = 67 R PT A . que implica a = 4 . la suma e s : a + 6 + r = 5 x 3 = 1 5 Si la MG es V i20 .1 : La suma de estos 50 números es : P50 = 62.. Promedios y Gráficos Estadísticos 441 prom = = ^o6 = 15. hallamos la M H : MH = 3 1 .

¿ Cuál es su media aritmética? A) 180 B) 179 C) 250 D) 236 E) 186 Resolución: Se sabe que : M G 2 = MA x M I I Entonces. C 12. que ilustran claram ente las com paraciones y tendencias de los datos que se quieren mostrar. etc. despejamos M A y reemplazamos los datos : MA = MH 160 = 250 R PTA . C II) GRAfICOÍ eSTADKTICOí La inform ación estadística. E jem p lo : Las preguntas 13. los circulares. 14. Los gráficos m ás usados son los gráficos de barras.442 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos v i« = 3(12Q) 30 + 4(11) 360 74 R PTA .-Si la media armónica de dos cantidades es 160 y su media geométrica es 200. los de líneas. se aprecia m ejor cuando se utilizan gráficos. 15 y 16 se refieren al siguiente gráfico : C asas construidas en Villa Jardín (I 990-1 994) . Enseguida se m uestran ejem plos de cada uno de estos tipos. C ada b ir a representa una de las cantidades que se van a com parar y se pueden usar barras verti es o barras horizontales. III) GRAflCCX D£ BARRAS Son usados para com parar varias cantidades.

. El % de increm ento es : 150 ‘ ì P x 100 = 60% E) 60% R PTA . ¿Cuántas veces contiene al número de casas construidas en 1994? A) 11.. R PT A . El núm ero m ínim o se aprecia en 1 990 y fue de 80 casas. D 15.5 R esolución: El núm ero total e s : 80 + 150 + 240 + 2 9 0 + 1 9 0 = 950 El núm ero de casas en 1994 es : 190 El núm ero de veces es : 950 + 190 = 5 R PTA .80 = 2 1 0 casas. Sólo se registran 3 aum entos : A = 1 I 1 ? 0 : 80 80 x 100 = 87 e % .El número total de casas construidas en el periodo 1 990 . La diferencia : 290 . Promedios y Gráficos Estadísticos 443 13. E 14.1 994. E 16.En qué % aumentó la construcción de casas entre 1991 y 1992? A) 50% B) 30% C) 20% D) 75% R esolución: En 1991 se construyeron 150 casas v en 1992.Armando Jori L. A 150. 240 casas.6 B) 9 C) 7 D) 5 E) 3..En qué año hubo mayor aumento? A) 1 990 B) 1 991 C) 1 992 R esolución: 90 91 92 93 D) 1 993 94 E) 1 994 Las cantidades son : 8 0 . 240 290.. ' A 190 A.La diferencia entre el número máximo y el número mínimo de casas construidas en el periodo mostrado es : E) 210 A) 75 B) 160 D) 190 C) 175 R esolución: El número máximo se aprecia en 1 993 y fue de 290 casas.

18. mayor es A. - 1d0 2 9 0 -2 4 0 x 100 = 2 0 8 % 240 1 991 R PTA . 19 y 20 se refieren al siguiente gráfico: kW í 10 3 - 6 •• 6 12 18 24 Horas del dia CONSUMO DE ENEROIA DURANTE UN DIA MISCELANEA 17.¿En qué periodo del día se produce el máximo consumo? A) 6 y 12 B) 12 y 18 C) 18 y 24 D) 12 R esolución: El máximo consum o es 10 k W v se produce entre las 18 y las 2 4 h o ras E) N. Hasta el mediodía se consum en : 18 f 36 = 5 4 kW -h R PT A .-¿Cuántos kW-h de energía se consumen hasta el mediodía? A) 54 kW-h B) 50 kW-h C) 47 kW-h D) 34 kW-h E) 30 kW-h Resolución: Entre las 0 horas v las 6 horas el consum o es de 3 k W es decir 3 x 6 — 18 kW -h. C 18. representando cada línea una información diferente. R PTA . B El . correspondiente a : Son usados para mostrar tendencias sobre un período de tiempo.. 4 Entre las 6 y las 12 el consum o es : 6 x 6 = 36 kW -b. E jem plo: Las preguntas 17.444 Problemas ele Razonamiento Matemático v cómo resolverlos A = 2 4 0 :1 50 x 100 = 1 A.A. En un mismo gráfico se pueden incluir una o más líneas.. A .

2 4 y 25. responda a las presuntas 2 1.-¿ Qué % del consumo diario se consume en la noche (desde las 18 hasta las 24 horas)? A) 20% B) 40% C) 60% D) 70% E) 80% R esolución: En la noche se consumen 60 kW -h . lo cual representa: 60 x 100% = ISO 4 0 % del co n su m o d iario R PTA .Armando Tori L. 2 2 . Ejemplo: Músculos Otros materiales sin agua 15% P roteínas P iel H u eso s A g u a 70% Hormonas enzimas y otras proteínas G R A FIC O I DISTRIBUCION DE MATERIALES EN EL CUERPO HUMANO G R A FIC O II DISTRIBUCION DE PROTEINAS EN EL CUERPO HUMANO Respecto a la inform ación que m uestran estos dos gráficos.2 3 . Promedios y Gráficos Estadísticos 445 19. Las partes serán sectores del círculo. los 360° del círculo corresponden al 1 0 0 # ).-¿Cuántos kW-h se consume en todo el día? A) 110 kW-h B) 120 kW-h C) 130 kW-h R esolución: De 0 a 6 horas : De 6 a 18 horas : De 18 a 24 horas 3 x 6 = 1 8 kW -h 6 x 12 = 72 klV-b 10 x 6 = 60 kW -h 150 kW -h D) 140 kW-h E) 150 kW-h En todo el día : 18 + 72 + 60 = R PTA . B ‘vi) Q A ft C Q ? CIPCUtARCÍ Son usados preferentem ente para m ostrar relaciones entre varias partes de una cantidad m ayor que está representada por un círculo (si se utilizan porcentajes. . E 20.

5% D) 4.5% E) 5.¿Cuántos grados (°) en el primer círculo deberán ser utilizados para representar la distribución de proteínas ? A) 45g B) 549 C) 659 D) 75s E) S79 R esolución: Si a 100% le corresponden 360° a 15% le corresponden x x = = 54° RPTA. E .5 B) 45. es decir : (0. que la piel es el 10H> de las proteínas entonces será 10% de 15% = 1. D 22.-¿Qué porcentaje del peso total del cuerpo humano corresponde al peso de la piel? A) 1. RPTA.-Si una persona pesa 85 kg ¿Qué cantidad de agua contiene su cuerpo? A) 39.5 C) 50 D) 59.70) ( 8 5 ) = 5 9 .5 Resolución: La cantidad de agua es el 70% de su peso.446 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 21. A 24. En el 1° se ve que las proteínas son el 15% y en el segundo. = 1*« RPTA.5% R esolución: Hay que consultar los dos gráficos.-¿Qué parte de las proteínas en el cuerpo está conformada por la piel y los músculos? A) 10/40 B) 15/25 C) 11/15 D) 12/20 E) 13/30 R esolución: Piel + músculos = }n + i.5 kg RPTA. RPTA..5%9 C) 3.5 E) 69.v corresponde a los huesos. a la piel le corresponderá: x /2 .- Si el peso de los huesos de un individuo se representa por x ¿Cómo se expresará el peso de la piel en función de x? A)x/1 B)x/29 C)xJ3 D) x/4 E)x/5 Resolución: Entre huesos y piel la relación es i : A = 2 : 1 .5% del peso total del cuerpo. luego si. B 23.5% B) 2. B 25.

A 28.' En una empresa. A) 6.A. a + b = 13 Resolviendo se obtiene : c = 8 Y com o son consecutivos n y b son 6 v 7 La media armónica es : 6 3 1 + 1 + 1 _ 3 7 8 ‘ 168 73 = 6 9 RPTA .10 D) 6. ¿Cuántos hay en la sección A. 18 . Si la suma de dos de ellos es 13 y todos son consecutivos..3 47 51 49 47 48 46 48 49 49 52 C) 48.. de B )1 1 Í5 n datos es la raíz C) 13>¡5 D)10yÍ5 (n = 4) E) 14y¡5 del producto : 1 2 a5 M. el promedio de empleados por sección es 43.G. = t/3 2 18 -25 36 = RPTA .5 E) 48.2 B) 48. hallar la media armónica de los 3 números.4 D) 48. R esolución: A ± j ± L = 7 .8 B) 6.El promedio de 3 números es 7. aplicamos : A + 25 + 57 + 51 _ 4 a* A + 133 = 172 => A = 39 RPTA .Armando Tori L Promedios y Gráficos Estadísticos +47 26. se obtiene : A)12y¡5 R esolución: La M.' En el siguiente conjunto de datos: ¿Cuál es la mediana? A) 48.9 C) 6. E 27. y com o son 4 secciones. A 73 MH = 29.Al calcular la media geométrica de 32 . 25 y 36 .11 E) N.G. si en las demás hay 25 . 57 y 51? A) 35 B) 36 C) 37 D) 38 ' E) 39 R esolución: Si no se especifica el tipo de prom edio.6 . asum im os que es la m edia aritm ética : 43 .

. 49 .5 04. 13.En un examen las notas fueron: 04:06. 09. es decir 6 alumnos. 52 RPTA . 09. 48 .A V la suma de los otros n núm eros es : « . mA + nB E) N A ' m +n ' m +n ' n+m ' n+m ' R esolución: La suma de los m prim eros núm eros es : m . ¿ Cuál es el promedio de todos los números? A. porque se repite 3 veces. superando a 48 y que se repiten sólo dos veces. SI .El promedio de "m " números es A y el promedio de otros 'n " números es B.. 12. 12. 06. 12y 10. de los datos centrales : — y— " = 4 8 . 8 .m A±_nB q * nB + mA p . 11. E 31. M O D A = 49 RPTA . B * prom edio de todos los núm eros = m +n RPTA .5 el problema anterior. ¿Cuál es el valor de la moda? A) 45 B) 46 C) 47 D) 48 R esolución: La moda es el dato que más se repite. 12. 30. 15. ¿Cuántos aprobaron? A) 1 B) 3 C) 6 D) 9 E) 10 R esolución: |Ordenando de m enor a m avor : La mediana es : ^ ^ ^ La media es : = 10. Un alumno aprueba si su nota es mayor o igual que la media o que la mediana. . 06.8 n 10 Superan a la media o a la mediana las notas mayores que 9.. 10. 48 .448 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: O rdenando de m enor a m avor : 46 . nA + mB g. 49 . 47 . 49 . D La mediana es la m. 1S ^ xt — — 9.En E) 49 Este dato es 49. 06. 13. 11.a. B 32. 47 .

13. fi 5 4 6 3 2 Como son 20 datos. 07.. 19.Dada la distribución de frecuencia de cierto número de niños : Calcular la diferencia entre la mediana y la moda. 13.Dada la distribución de frecuencias de cierto número de alum nos. 08 Calcular la suma de la media. 13.5 + 2 2 . 08.4 RPTA .4 D) 23 . 12. A) 20 B) 22 C) 24 D) 25 E) 26 R esolución: Datos ordenados : ¿Media : . r Promedios y Gráficos Estadísticos 449 33. 08. 07.. 19. 19. 13.3 C) 23 . 08. al ser ordenados de m enor a mayor. 04.4 + 24 6 + 26 3 + 28 2 n " 24 466 24 io 1 a ^ 24 . 08.4 B) 24 . moda y mediana. D 34. A 35.Armando Ton L. la mediana estará dada por . 06.0 Resolución: El núm ero de datos es : X /i = 5 + 4 + 6 + 3 + 2 = 20 Edades 20 22 24 26 28 . 12. 12. 15 13 = 9 Mediana : 08 M o d a: 08 9 + 8 + 8 25 RPTA .Dados los siguientes datos : 06.. A) 24 . mediana Media : •vio 4 vii _ 24 + 24 = 24 2 2 ~ Z x ifi _ 2 0 . 08. 04. Determinar mediana y la media. 19. Edades D) 4 A) 1 fi B) 2 E) 5 Fi C) 3 8 10 12 13 15 4 13 .4 E) 24 . 07. 12. 07. 19. 18. 04. 15.-7 = n 04.

f 3 . D 37.A..13 + 1 2 _15 = 9 90 36. R esolución: k Alumnos _ Z á f i _ 6 4 + 6 1 0 + 8 14 + 10 12 + 12 8 + 1 4 A ~ I fi ~ 6+10+14+12 +8 + 2 2 x = -^p = 8.100%= 5 2 . f 2 .A.40 C) 8..1% C) 52.m ediana : 12 .En el curso de Matemática 1.450 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R csoIucíqq: Completando el cuadro : N úm ero de datos : Mediana : M ed ia: M oda: 6 4+0 12 m oda . ¿Qué porcentaje de los alumnos superó la nota promedio? A) 52.46 los que tuvieron nota 10. = 10 + 10. En porcentaje: ^ . .9 .46 E) N.5% E) N.44 B) 8.3% B) 52. 12 v 14 es d a r : 12 + 8 + 2 = 22 alumnos.4% D) 52. R esolución: Superaran 8.10 = 2 RPTA . = 4 . .12 .46 RPTA. B / .4 % R PT A .-Según los datos det problema 36. f 4 = 15 £ / í = 41 je.48 D) 8. se tiene las notas de los alumnos distribuidas según el siguiente histograma de frecuencias : ^ Entonces la nota de promedio del curso es : A) 8.

. Trigo­ nometría (T).— ir — = 35% Entonces.. entre 7 y 15 años tenemos : 35% .. Geometría (G). vemos que entre 0 y 7 años hav 10% A% H asta 15 años tenemos el punto m edio entre 25 y 45 : . ¿Cuál es el total de alumnos encuestados? A) 360 B) 340 C) 370 0)320 E) 365 ..5 135 RPTA .....5 x = .6 = 3 7 . Promedios y Gráficos Estadísticos 451 38.5% = 97. B 40. 37.... ¿ Qué porcenta­ je de alumnos tiene edades comprendidas entre 7 y 15 años? A) 10% B) 21% C) 18% D) 23% E) 25% Resolución: Del diagrama.En el siguiente gráfico se muestra las preferencias de los alumnos de un aula por los cursos de aritmé­ tica (A).El siguiente cuadro muestra la ojiva de la frecuencia relativa acumulada de las edades de cierto número de alumnos...5% 2. Algebra (X)..... Si 9 alumnos prefieren Física.A RITM ETIC A =5% .Armando Tori L.10% = 25% R TT A . ¿A cuántos les gusta aritmética? A) 130 D) 140 B) 135 E) 145 C) 150 R esolución: C onviniendo los grados a porcentajes : 135"= 18"= Sum ando: 3... E 39..5% 1 9 37. 9 .En el problema anterior.. luego E corresponde al 2..5% + 30% + 5% + 7.5% En el sector F hav 9 alumnos que com pletan el 100%.5% + 17. 2..5%... G EO M E T R IA 37. Química (Q)... Física (F). 5 % ..v .

.5 = 360 RPTA .5% .2 P2 = P ". ¿ Cuál es el promedio o media aritmética de la estatura de los varones de dicho grupo? B) 1.452 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Aquí se pide la totalidad o 100%.-¿Cuál es la suma de los cuadrados de dos números cuya media aritmética es 5 y su media geométrica es 6? D) 64 A) 28 B) 36 C) 72 E) 27 R esolución: Siendo a y b los núm eros y según los datos. = 1. = 5 0 0 ( 1 .64 m C) 1.1 5 0 (1 .De 500 alumnos $ nb = 36 a1 + b2 = {a + b)2 .5% % A ' = 9 100 2. Va se conoce que 9 alumnos representan el 2.+H2 3 1 ..- 350 P.6 0 ) P. ) S00 = 1.71 m D) 1.60 m. A 41. podem os plantear : n + b = 5 => < 7 + 6 = 10 2 ■Job = 6 Sabemos que : luego : 42.6 7 ) . 150 son mujeres.2 36 = 28 RPTA . A de un colegio cuya estatura promedio es de 1.70 m Resolución: Recordemos la media ponderada : : reemplacemos los datos : ISO ( 1.60)+ 350 ( P .67 m.69 m E) 1. Si la estatura promedio de todas las mujeres es de 1.67 Pl + .68 m A) 1.2ab a 2 + b2 = 10J .70 RPTA . A i . entonces: 9 x 100 2.

B) 13 C)15 D) 14 E)I6 7.r es 12.A. C) 144a 9.A.720 O S/.y j es : A )| 3.300 D) S/. ¿Cuál es el precio máximo que puede tener uno de ellos? B)22 015 D) 24 E)50 A)21 13.El promedio de cinco números es 85.6 y 12 es : B)9 04 D)6 E)7. ¿Cuánt os grados corresponderán al sector alimentación? A lim en to s 1 T .La media armónica de dos números es 18 ~ 4 mientras que la media aritmética es 20. si los gastos en el secto r "casa" asci enden a 450 so les ¿Cuánto se gasta en alimentos? A)S/. 26° y 28° ¿Cuál tue la tem­ peratura del quinto día? A) 25 B)26 C)27 D)28 E)29 8.5 A) 4.. ¿Cuál es el quinto número? A)58 B>59 C)60 D)6I E)62 El precio promedio de tres artículos es 22 soles.-La media geométrica de ..-La media aritmética de: 9 : 10:10:15 :.¿Cuál es el promedio de un décimo. 200 5. El sexto número es ..600 B)S/.. 2 . Si dos de sus notas fueron 13 y 14 la tercera nota Iue : A) 15 B) 16 017 D) 18 E)19 11.El promedio de cuatro números es 72.Armando Tori L.B )y C )| D) E)N.El promedio de la temperatura registrada durante 5 días consecutivos fue de 26° sobre cero.. A) 15 B)35 C)75 D) 115 E) 175 6. calcular cuánto se asigna para ahorrar si este rubro es la mitad del sector correspondiente a "OTROS"? A) S/.El gráfico muestra la distribución de los gastos de un hogar.750 E)S/. Se considera un sexto número y el promedio aumenta en 15. C)S/.En el problema anterior. Promedios y Gráficos Estadísticos 453 NIVELA 1. A) 18 D) 19 B)5 V5 E)N... ¿Cuál es el valor de i? A) 12 12.A..Un alumno ha obtenido 15 de promedio luego de rendir tres exámenes. 27°. Si ninguno de ellos cuesta menos de 21 soles. un centesimo y un milésimo? .A.5 B) 120“ E)N. Hallar la media geométrica. 150 E)N. un quinto número es agregado y ahora el promedio es 70. Si en los cuatro primeros días se registró 21c..800 4. A) 135c D)90° La media armónica de 3.500 D)S/. C) 5 >/l 5 10.240 B ) S/.Con la información de los problemas S y 9.

0 C)2.0 20...La diferencia de dos números es 7 \ la suma de su media geométrica y su media aritmética es 24. si se sabe que es la mitad del que corresponde aD? 21. ¿Qué porcentaje corresponde al sector A.01 D) 0. entonces la media aritmé­ tica del cojunto restante de números es : A) 36.0 23..2 22. digamos 45 y 55 se quitan.La razón entre la media aritmética y la media geométrica de dos números es 5:4.333 A) 0..5.¿En qué años disminuyó la producción? A ) 90 y 92 D) 90 y 93 B ) 90 y 94 E)N.5 E)2.5 B) 2. A )4:5 B116:9 C) 25:16 D) 25:24 E)N.037 B >0.¿Cuál es la media armónica de 30.5 E) 1. C ) 89 y 93 18. Hallar el exceso de la inedia aritmética sobre la media geo­ métrica.0 19.A.5 B)3.111 E)0...5 D) 37. ¿Cuál fue la nota promedio para los estudiantes de ambos salones? A) 75 B)74 C)72 D)77 E)N. la calificación promedio fue de 70.4 0 4 .003 Q 0...El promedio aritmético de las edades de 14.5 C)1.52 C)37.A. A) 2. Je café aproximadamente se produjo en Iv91? (en millones de toneladas).0 D)2. 25..En un salón de 20 estudiantes. Si dos números.A.La media aritmética de los "n" primeros enteros positivos es : A) j B)-C )n E>)~2~ E) 9 Producción de café durante los años 1987 -1 994 17. Las preguntas 22 a 25 se refieren al siguiente gráfico: A) \5 * NIVEL B B)209f- C)457r D)107r E) 129^ 16.En el siguiente diagrama circular.. 24. 60.¿En cuántos millones de toneladas aumen­ tó la producción entre I 990 y I 992? A) 1.0 D) 1.. Hallar la ra/ún entre la media aritmética y la media armónica de dichos números.La media aritmética de un conjunto de 50 números es 38. Ninguna de ellas es menor que 45.¿En qué c/r aumentó la población entre l 990 y I 992? A) 44% D)367r B)557r E)759f C)509¿ . 120? A) 35 B)55 0 50 D)45 E)40 cuatro personas es 48 años. ¿Cuál es la edad máxima que podría tener uno de ellos? A)61 B)53 C)57 D)54 E)60 15.25 B)0.¿Qué cantid.454 Problemas tic Razonamiento Matemático y cómo resolverlos A) 0.5 B)37 E) 37. la califi­ cación promedio en un exámen fue de 80 y en otro salón de 30 estudiantes..6 E)3.5 D)0.

B)50 C) 36 D)48 E)60 El gráfico muestra el número de horas que cada día de la semana dedica un alumno al estudio. 2 : I : 7 . ¿Cuáles la media aritmética de los números pares de 3 cifras no conside­ rados? A) 498 D)949 B)499 EjN. A = 11 .A. el promedio de todos los números es .. L IN E S El promedio de 12 números es 15 y el promedio de otros 25 números es 12.Armando Tori L. calcular la mediana de los valores.4 E)8.. y la media aritmética de otros 2(X) números pares de tres cifras es 299.3 . A) 1 NIVEL C 31. 2 : 1 : 3 . 0948 B)2 C)3 D)6 E)7 A) 6. B) 17.6 35.3 MARTES MIERCOLES JUEVES I CZL Œ □ HORAS DE E ST lTiN ) A) 16.-Al calcular la Media Geométrica de 32.El número de horas por semana que el alumno dedica al estudio de letras es : A) 29 B)30 C)3I D)32 E)34 El gráfico lineal indica el número de pa­ cientes atendidos por un médico durante los cinco primeros días de la semana.-En una fabricad promedio de empleados por sección es 35.La media aritmética de 200 números pares de tres cifras es 699. 54 y 64 se obtiene : A) 42 28.Dado el siguiente conjunto de valores .3 D) 17. 34. A) 9 B) 10 C) 11 D) 12 E) 13 VIERNES SABADO H H i 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 Utilice la información mostrada para re­ solver las preguntas 34 y 35. 26.El promedio por día de horas de estudio del alumno e s : 30. N° de pacientes 30.4 B)6 C)7 D)8..La media aritmética de dos enteros po­ sitivos es a la media geométrica de los mismos como 13 es a 12.7 1 C I E N C IA S □ LETRAS 29. el mayor es el doble del menor y el mediano es 4 unidades más que el menor.5 Q 15.. 6 . 32.El promedio de tres números es 17. Hallar el menor de los números.. ¿Cuántos hay en la sección A si en las demás hay 29:42 y 38? A) 32 B )31 Q 37 D)35 E)41 Promedios y Gráficos Estadísticos 455 33.5 B)35 E)45 ▼ 039 ..La media geométrica de cuatro enteros diferentes es 5 -% /? La media aritmética de dichos números s e r á : A) 15 D)37. 3 } .5 E) 16.. El menor de dichos números puede ser : A) 2 B) 3 C)4 D)5 E)6 27.

Dado el siguiente conjunto de valores : A = ( l . calcular la mediana.-Dado el gráfico : A rendimiento 60 55 50 45 C) 1. 3 .Dadas las edades de 20 alumnos de un aula: 15 18 20 15 17 19 15 16 19 17 20 17 20 16 18 15 18 17 15 17 37.. 2 . 2: 5 } .¿Cuál de los siguientes números re­ presenta mejor el promedio del número de pacientes por día que ha obtenido el médico? A) 15 D)20 B) 17 E)21. 3 . l .2 D) 10 E)8 4 4 .¿Cuántos pacientes han tenido consulta con el médico durante los cinco días? A) 75 D)85 B) 105 E)90 A )6 C) 70 6 8 10 13 f 4 6 15 20 . l . calcular la moda. 4 .5 41.Dado el siguiente cuadro estadístico : meses Ene Feb Mar Abr May .Dado el siguiente cuadro estadístico : * 2 4 6 10 A) 2 Á p r¡ 6 20 39.5 E)3. 3 ..5D)6 E)4... calcular la suma de la moda y la mediana de los valores. I . 1ST 8 B)8 C)I0 D) 13 E) 15 42. 5 .5 B)4 16 10 C)6 . I . 40..456 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Utilice esta información para responder a las tres preguntas siguientes: 36. 2 . l .5 38. 4} calcular la suma de la frecuencia del elemen­ to 3 y la frecuencia relativa del elemento 2..Si los honorarios del médico están fijados en 60 soles por consulta a cadapaciente. 4 .. ¿Qué monto total por concepto de hono­ rarios recibió durante los cinco días? A) 4 980 D) 3 920 B)3200 E)5 100 C)2700 se puede decir entonces que el sistema es: A)Unimodal B)Bimodal C)Tri modal D)Amodal E) Multimodal 43.Dado el conjunto de valores : A = {I .2 C) 18. A) 2 B)3 C)4 D)2. A) 5 B)3.. 2 . 3 .

. Gasta igual en vivienda y en ropa. A partir de marzo hay imaclara recupe­ ración en su eficiencia.El siguiente gráfico muestra el ranking de notas de dos alumnos.5 II.84848484848. Luis tiene promedio 15X7. C )Solo III Promedios y Gráficos Estadísticos 457 Son ciertas: I.. A) Solo I D) I y III B)SoloII E) II y III O I y II 47. 48. Se afirma: I.Para el siguiente gráfico: ¿Qué se puede afirmai un ingreso de S/. III.En el siguiente gráfico : * Hi A) I B) II y I CHI D) I y III E)III 46. Son ciertas : A) Solo I D) 1 y II B)Solo II E)N. En abril su eficiencia llega al 50%.Dado el siguiente histograma : A Cantidad de cajas 60 45 30 n 15 10 20 30 40 50 60 70 halla el valor do "n" sabiendoque lamedia vale49.A. La persona gasta S/.. II. III. José saca siempre más nota que Luis. 50. t i rendimiento más bajóse daen lebre­ ro y marzo. Si el promedio para ingresar es 1700 entonces José ingresa.. A) 17 B) 19 020 D)22 E)25 Pesos 45.Armando Tori L.. En alimentación gasta S/. 300 ’ la persona tiene I. A puntaje 2100 José ha sido formando con las notas obtenidas en un examen.. III. Si la población corresponde a un total de 400 alumnos ¿Cuántos ob­ tendrán notas entre 70 y 90? A)I(X) B)200 C)150 D)300 * E) 150 Notas .. 135 en educación. II.

materia que le pudo ser de gran ayuda en su análisis de los Registros de Mortalidad. los cuales habían aparecido sólo esporádicamente hasta entonces. quien alentó \ ayudó a Graunt en el estudio de los Registros. Después de la gran epidemia de 1603. Diagrama C ontinuo Tridimensional Diagrama Porcentual Tridimensional La elaboración estadística no es notable en sí misma. lodo esto se combinó para hacer que los londinenses se interesaran profundamente en los registros de nacimientos y muertes. a base de esfuerzos propios. . Graunt gozaba de gran reputación entre sus contemporáneos y tenía varios amigos en el mundo académico. John (¡rauni (1620 . John Graunt. Por ejemplo. Petty trató fervientemente de hacer cuantitativas a las ciencias sociales y evitar así el uso de palabras comparativas. Las causas de muerte. En aquel tiempo. Principalmente. A temprana edad fue aprendí/ de un comerciante de mercería \ continuó en esie negocio toda su vida. pero dado que los hombres estaban sujetos a labores de mayor riesgo y al serv icio militar Graunt concluyó que el número de hombres en edad de casarse casi igualaba al de mujeres. estos registros. hijo de un tapicero. la prevalencia de enfermedades y las muchas epidemias anuales. También descubrió que había más nacimientos de varones que de mujeres. Londres ya había alcanzado una población de cien mil habitantes. "el arte de razonar por medio de cifras \ gráficas acerca de aspectos relacionados con el gobierno". Entre estos amigos se hallaba Sir William Pelly (1623 . las dificultades para satisfacer las necesidades diarias de la vida. Petty era profesor de la universidad de Oxford y más larde se con\ irtióen médico del ejército. el trabajodeGraunt. Aparecen estadísticas en la Biblia y aúnen publicaciones antiguas. presentadas en \osRegistros de Mortalidad. _ Graunt scñalóel/7r>mjrft7/>casi constante de muertes por accidentes. Lasobrepoblación. estos hechos mostraban una sorprendente regularidad. nació en Londres en 1620. fueron publicadas regularmente desde 1629. suicidios y ciertas enfermedades. en donde John Graunt publicó en 1662 un libro extraordinario: Obsen liciones Naturales y Políticas sobre los Registros de Mortalidad. adquirió algunos conocimientos.1674) El análisis estadístico nació en Londres. Sin embargo. superlativas y de argumentos intelectuales. A los ojos de él. El acuñóel término "aritmética política" para la recién descubierta ciencia de las estadísticas y la definió como.1687).458 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos "Dejemos que el mundo sea nuestro laboratorio y obtengamos las estadísticas de lo que allí ocurre ". Estudiaba latín y francés por las mañanas antes de empezar su día de trabajo.es el primero en el que se anali/an las estadísticas y de cuyo análisis se obtienen algunas conclusiones. se convirtieron en publicaciones semanales regulares. Por desgracia no tenía práctica para las matemáticas. por loque la monogamia debía ser la forma de matrimonio señalada por la naturaleza.

. . Cantidad Total de mezcla = cantidad de A+cantidad de B+. Cantidad de A_____x 100% C = ' Cantidad total de mezcla Ejm: En la m ezcla anterior de cem ento y arena.. dos o más tipos de metales para formar una aleación. soluciones. . o. Por ejemplo se pueden mezclar tipos de vino de diferente precio.. 2. Ejm: Se m ezclan 10 kg de cem ento con 40 kg de arena.CADA INGREDIENTE EN LA MEZCLA TIENE UNA C O N CENTRACIÓ N ÍC) QUE SE EXPRESA CO M O UN PORCENTAJE. el C A de concentración del cem ento es : C = 7 . el 209f es cem ento. C ada sustancia o ingrediente tiene un valor num érico característico.. lo cual producirá en la m ezcla un valor resultante o prom edio.. 3. l O D C TB A S I C A S 1.Kn este capítulo se estudiarán los problem as que tratan sobre la unión de ciertas sustancias en proporciones conocidas a las que suelen llam ar aleaciones. . etc.LA CANTIDAD TOTAL I)E M EZCLA ES IGUAL A LA SI MA DE LOS INGREDIENTES. Cantidad de A = cantidad de mezcla x Concentración de A r w . ¿C uánto pesa la m ezcla? Peso de la m ezcla = 10 + 40 = 50 kg.. soluciones de alcohol con diferente tipo de concentración.—— ¡—x 0 0 lk C antidad total de m ezcla |Q _ x 1009r = 2 0 c /c 50 E>to quiere decir i|iie en la m ezcla. m ezclas.LA CANTIDAD DE INGREDIENTE EN UNA MEZCLA SE PUEDE CO­ NOCER A PARTIR DE LA CONCENTRACIÓN DEL INGREDIENTE.— C antidad de C em ento . .

I . el 8 0 # es alcohol ¿Cuánto alcohol hay en 20 litros de solución? Cantidad de alcohol = (20) (0. V m = V I + V. . + N 2 p Ejm: Si se mezclan lOA. según los datos del ejemplo anterior: C (30+20) = ( 4 0 # ) (30) + ( 2 5 # ) (20) C x 5 = (40%) (3) + ( 2 5 # ) (2) Cm = 3 4 # 6.. de A en la mezcla 1 + Cant.80) = 16 Its.2 I . 5. final de A = Cant. SE P U E D E D E T E R M I N A R LA C A N T I D A D DE UN INGREDIENTE EN LA M EZCLA FINAL. + C. N. Cant. de A en la mezcla 2 Ejm: 30 litros de solución de alcohol al 4 0 # se mezcla con 20 litros de alcohol al 25%.C U A N D O D O S M E Z C L A S S E C O M B I N A N PA R A F O R M A R UNA T E R C E R A . ¿Cuánto alcohol puro hay en la mezcla? Alcohol puro = 4 0 # de 30 + 2 5 # de 20 = 12 + 5 = 17 litros.26 el kilogramo con 2 0 kg de café de 32 soles el kilogramo ¿Cuál es el precio de I kilogramo de la mezcla? .íf de caté de S/.C U A N D O D OS M E Z C L A S S E C O M B I N A N P A R A F O R M A R UNA TERCERA TAMBIÉN SE CUMPLE: C m . 4. V .CUANDO LOS INGREDIENTES TIENEN COSTOS D IFER EN TES <C ) Y SE M E Z C L A N EN D I F E R E N T E S C A N T I D A D E S (N > . SE PUEDE D E T ERMI NAR EL C O STO PR O M EDIO <C ) p C... N . V m = C . N.460 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverla}) Ejm: Si en una solución de agua y alcohol. + C2 donde C = concentración : V = volumen . V . 2 Ejm: Si se requiere hallar la concentración de la mezcla (C ).

PUCP 93 . v cobre suman: 33 + 67 = 100 Entonces..de aceite 100 parte de aee. agua = 1 m* = 1 000 litros V ol.-S i30 litros de una solución contiene 12 litros de alcohol. Si agregamos x litros de agua. tendremos que los ingredientes son : agua : 18 4.r Armando Tori L Mezclas 461 PROBLEMAS RESUELTOS 1.5 kq 2 8 9 kq RPTA . C Diferencia de pesos = 3. ¿ Cuántos litros de agua debemos agregar para obtener una solución al 25%? A) 18 B) 16 C) 14 D) 12 E) 10 R esolución: Antes de agregar agua tenem os 12 litros de alcohol y 18 litros de agua. en el latón (que viene a ser la mezcla de zinc y cobre) el 33% es zinc y el 67% es cobre. luego en 850 lejj de latón: Peso de cobre = 67% de 850 = 569.A.El latón se compone de 33 partes de zinc y 67 de cobre.te = V o| d c m c 2 tk = jo o + 100 = 1 11 n n ^A R PT A ^ D 2.Si se mezclan 100 litros de aceite con 1m3 de agua ¿Qué parte de la mezcla es aceite? A> W B )fl C )i °> T 1 E> w UNMSM91 R esolución: Se debe expresar la cantidad de cada ingrediente en las mismas unidades: aceite = 100 litros . En 850 kg de latón ¿qué diferencia hay entre los pesos de cobre y zinc? A) 249 kg B) 169 kg C) 289 kg D) 340 kg E) N.5 ¿yj Peso de zinc = 33% de 850 = 280..x alcohol : 12 mezcla : 30 + a* Si la concentración de alcohol debe ser 25% •w r .II Resolución: Las partes de zinc.

60. 7 litros son de alcohol. 1..v = 5 0 kg.20 mezclados con 100 hit de azúcar de 1. ¿Cuál es el % de alcohol de la nueva mezcla? A) 27. A 4.Se tiene 2 litros de solución de alcohol al 20%.60 = (x) (1. hallar dicha caridad. ¿ Cuánta agua debe añadirse para que 1/3 de la mezcla resultante sea alcohol? B )7 D) 4 UPCH 89 A) 6 C)5 E) 3 Resolución: Antes: Alcohol Agua Total: En la mezcla resultante : Resolviendo : Después : 71 91 16/ Alcohol Agua Total: 71 .7 .Una cierta cantidad de azúcar de S/. Si el precio resultante era S/.-En 16 litros de una mezcla de alcohol y agua. 1. 1./ E) 20% .v x = 5 RJ^TA. El costo promedio es 1.t (9 4 x )l (1 6 4 * )/ 4 = .6* 4 160 ■ = 1.— 3 16 4 . RPTA.8) X 4 100 1. B 6.60 el kg .v 12 30+ a a = 18 litros RPTA .= 20 . 1.5% B) 25% C) 25. C 5..7% PUCP 94 .4 a. A) 60 kg B) 50 kg C)120kg D) 100 kg t 50 kg PUCP 93 .80 el kg./ R esolución: Tenemos .v kg de azúcar de 1.20 el kg se mezcla con 100 kg de azúcar de S/.80 el kg.2% D) 25. Si se le agrega 1 litro de agua y 1/2 litro de alcohol.462 Problemas île Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 25% = I 4 12 3 0 + .20) 4 (100) (1 .2* 4 1 8 0 0.

6 litros Mezclas 463 Después de los agregados habrá : Cantidad de alcohol = 0. despejamos: 95 + 0.Un depósito tiene una mezcla de 90 litros de alcohol y 10 litros de agua. D 0 .x : = 90 + x 5 = 0. de alcohol _ 90 + x Vol.5 = 0.7 % R PTA .4 = 1. ¿Qué cantidad de alcohol debe añadirse para que la mezcla sea de 95% de pureza relativa al alcohol? A) 100 litros B) 90 litros C) 95 litros D) 105 litros E) 85 litros R esolución: 95% _ Vol.0.05 .6 + 1. C 8. ¿ Cuál es el precio por kilogramo de la segunda mercancía ? A) 2 B) 3 C) 4 0 )5 E) 6 R esolución: Si la segunda mercancía representa el 25% del total.Se han mezclado 60 (5) + 20 (.9 + 2 ..75) x = 4 R PT A .9 litros Cantidad de agua % de alcohol = = 1.v => *=100 R PTA .v la cantidad de alcohol que se debe añadir.6 60 kg de una mercancía de 5 soles el kg con otra cuyo peso representa el 25% del peso total y se ha obtenido como precio medio del kilogramo 4.4 + 0.75 soles. A . R esolución: Inicialmente tenem os : 2 litros de mezcla (alcohol y agua) Cantidad de alcohol : 20% de 20 = 0.75 7.Armando Tori L.0 = 2. total 100 + x Siendo . De aquí concluimos que de la segunda hav 20 kjj.v) = 80 (4.6 litros x 100% = 2 5 .95 . = precio =5 precio = x 80 kg precio = 4.. la prim era mercancía (60 ktj) representa el 75% del total.4 litros Cantidad de agua : 2 .

Un depósito contiene 20 litros de una mezcla de alcohol y agua al 40% de alcohol en volumen.40 soles cada uno.V . A 10.0 C) 7.. (48)’= (80) (150) 4 800 + 3 120 + C ..V 2 .464 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 9.5 D) 6.5 t.0 E) 9. 48 = 12 000 C 3 = 85° R PTA .v (45) + (40 . B Resolviendo : x = 25 .x el # de kjf de 85 soles =* . + C 3. A) 5.0 B) 8. = C m V mi I I (96) (50) + (60) (52) + C .C 2 .A.50 soles el litro.337 D) 0.Hallar el número de kilogramos que se deben tomar de dos ingredientes cuyos precios son 45 y 85 soles por kilogram o respectivamente para obtener un producto de 40 kg a un precio de 60 soles por kilogramo.V .4) + 5(2.587 C) 0. Hallar el número de litros de mezcla que se deben sustituir por un volumen igual de agua para que la solución que resulte sea de 25% de alcohol en volumen. v . ¿En cuánto debe venderse el litro de la mezcla para ganar el 20% sobre el precio de compra ? A) 0. ¿Cuál es la pureza de este último alcohol si los 150 litros de mezcla tienen 80 de pureza? A) 84a B) 78° C) 72a D) 85° E) 92° R esolución: C .357 Resolución: t i costo prom edio es : ^ 215(0.0 Resolución: Sea x = Volumen que se extrae de la solución al 40% . R esolución: Sea x el # de hct de 45 soles. D 11.x ) (85) = 40 (60) 15 R PTA .-A 215 litros de un vino que importa 0.x = 12.5 3 7 R PTA . se añaden 5 litros de alcohol de 2.p = -------7 15"+ 5 " — ~ = 220~ C K 1 precio de Venta para ganar el 20% será : oo c Pv = 120% de ^ = 0 .' Se han mezclado 50 litros de alcohol de 96 de pureza con 52 litros de alcohol de 60Lde pureza y 48 litros de otro alcohol.537 B) 0. 40 . 40 .437 E) 0. 4.5) 98. A) 20 y 20 B) 15 y 25 C) 12 y 18 D) 30 y 10 E) N.

masa de sal en la solución al 20% = masa de sal en la nueva solución: 0. A) 15 kg B) 16 kg C) 20 kg D) 24 kg E) 18 kg R esolución: Sea x = masa en kíj que se debe evaporar.5 C) 14.A") = 0.v = = peso necesario del mineral de 40% peso necesario del mineral de 25% 0.jc) = 0 .Hallar la masa de agua que se debe evaporar de 40 kg de una solución salina al 20% para que resulte una solución al 50%. R esolución: Sean 100 .Armando Ton L Volumen de alcohol en = Volumen de alcohol en 20 / la solución final de solución al 25% 0.40 (20 .+ 0.5 soles el litro. obteniéndose una mezcla con un precio medio de 6.v = 1 495 .5) 1 000 + 30 . C 40% de .5 litros RPTA ..v + 25% de ( 100 *a*) = 35% del Peso total. B . C Mezclas 465 13.Si ha mezclado 200 litros de vino de 5 soles el litro con 30 litros de vino de mayor precio..0 E) 8.2 5 (2 0 ) Resolviendo: x = 7.0.x .5 B) 16.25 ( 100 . Calcular las toneladas de cada uno de ellos que se deben mezclar para obtener 100 toneladas de mineral con una riqueza del 35%.0 D) 16. El costo por litro del vino de mayor precio es : A) 8.Dos minerales de Manganeso contiene el 40% y el 25% de dicho metal respecti­ vamente.5 RPTA.v = 16.v = 33 RPTA .0 R esolución: Sea x el costo del vino de mayor precio : 200 (5) + 3 0 a* = 230 (6.5 x x = 24 R PTA .A.35 ( 100) Resolviendo: v= 67 j 100 -.20 (40) = 0 .5 0 (4 0 -x ) 8 = 2 0 . A) 25 y 65 B) 27 y 63 C) 33 y 67 D) 40 y 60 E) N. D 14. 15..4 a.

¿ Cuántas onzas de sal debe agregar para obtener una solución que tenga 2m % de sal? m 2m „ m2 m2 2m A) 100 + m B) 100 .. D 17.Un químico tiene "m " onzas de agua salada.2 «i — R PTA .40 y 2 S x = 35 y — = | y 5 R PTA .466 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 16.2 g B) 2 g C) 20 g D) 5 g E) N. "v" la del m enor precio.5% de (200) = 1 + 1 = 2/7ramos RPTA .5% La 1“ está concentrada al Azúcar en la mezcla fina! = 1% de (100) = 0.2m 100 + 2m E) 100 + 2m R esolución: Sea x la cantidad de sal que se debe agregar. es decir que contiene el m% de sal.Se han mezclado vinos de 100 soles y 40 soles el litro para vender a 75 soles el litro..v = 1 0 0 . C Resolución: 18.En un litro de agua se diluyen 10 gramos de azúcar.7 5 -v = 75 y . Qué cantidad de azúcar tiene una mezcla de 100 m ililitros de la primera solución más 20 centilitros de la segunda solución? A) 0.v) 2 Resolviendo: .. 7 = 1% y la segunda al -j ^ = 0. ¿En qué relación debe hacerse la mezcla? A) En la relación de 7 a 9 B) de 5 a 4 C) de 3 a 4 D) de 7 a 5 E) de 5 a 4 R esolución: Sea V la cantidad del vino de mayor precio. e. B . 100 x + 40 y = 75 (* + y) lOO.v . en otro litro de agua se diluyen 5 gramos de azúcar. 2 Sal en la solución final = m % de m + x = Cantidad de mezcla = m +x 2 1uu + x Por condición del problem a : + x = 2m % de (m +.A.2m C y> 100 .

expresada en kilates? A) 23 kilates B) 21 kilates C) 19 kilates D) 20. la ley del oro puro es 24 k.750 C) 0. = 156 agua _ 124 _ 31 32 petróleo agua = 3 i mezcla 39 i . Mezclas 467 19.20 = x a _L x = 13 12 Volumen de agua : Volumen de petróleo Entonces : o : ^ .A.-Los 3/4 de un barril. si se saca 39 litros de la mezcla.v) = 30 (24 k) + 30 (18 k) 2v = 24 k + 18 k x = 21 k R PTA .800 A) 0. y V es la capacidad de b a rril: ^ x + 7 + ^ a* . Sea a la ley resultante : (30 + 30) (. Y 1/3 menos 20 litros son de petróleo.156 + 7 = 124 Irs. 1 . más 7 litros son de H.Si se funde 50 gramos de oro con 450 gramos de una aleación. C 20..8 R PTA .900 B) 0. B 21.Armando Tori L.0. D) 0.. ¿Qué ley de oro se obtendrá.v = 5 0 0 * + 10 * = 0 . ¿Cuál es la 'd iferencia de los volúmenes que quedan de H: 0 y petróleo respectivamente? A) 60 B) 55 C) 69 D) 59 E) 70 R esolución: Si solo hay agua y petróleo. la ley de la aleación aumenta en 0.6 kilates E) 24 kilates R esolución: Fn kilates.850 R esolución: La lev del oro puro es 1 ó 100% y la de la aleación es x 1 (50) + -v (450) = (x + 0.02) (500) 50 + 450 .02. ¿Cuál es la ley de la aleación primitiva? E) N.Habiendo agregado 30 gramos de oro puro a una aleación de oro de 18 kilates. 1 5 6 . que pesa 30 gramos.2 0 = 32 Its.

\ 6x + ( 4 2 . retiram os: .Si 20 litros de agua contiene 15% de sal. C vino puro de 6 soles el litro. de aguavcl resto de petróleo (8) Q uedan : 124 .468 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Entonces al retirar 39/f?. ¿Cuántos litros de agua se agregaron? A) 5 B) 7 C) 3 D) 6 E) N.35 = 7 RPTA .31 = 93 Its de agua.A.Se tiene 69 RPTA . los cuales se vendieron a 210 soles. R esolución: Sean x los litros de vino.t" caso : cantidad de sal = 15% (20) cantidad de sal = 20% (20 . Se le agrega agua.O (cero) . 6 y cada litro de agua S/.x los de agua.24 = 22.x ) .x ) 15 (20) = 20 (20 . resultando 42 litros de mezcla.8 = 24 Its de petróleo Diferencia : 93 ...A 80 litros de alcohol de 609se le agrega 40 litros de agua. de mezcla.a ) a* = 5 Igualando v resolviendo : RPTA . 39 = 3 llts.a 100 _ An 80+40 + a _OU r ▼ . ¿Cuánto de agua se debe evaporar para que la nueva solución contenga 20% de sal? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 R esolución: Si se evaporan x litros de agua la cantidad de sal no varía : En el 1er caso : En el 2. Cada litro de vino cuesta S/. 42 . ¿ Cuántos litros con alcohol de 1009 se debe agregar a esta mezcla para obtener la concentración inicial? A) 40 B) 20 C) 50 D) 60 E) 30 R esolución: Tenemos 80 litros de alcohol de 60° Agregamos 40 litros de agua (()") Agregam os* litros de alcohol puro ( 100" ) Si la mezcla debe tener la misma concentración inicial (60°) : 80 60 + 40 0 -t. E 24. B 23. 0 = 210 * = 35 lo s litros de agua son : 42 .. Y : 32 .

44 = 44 no es alcohol puro.De la mesa de un laboratorio se toma un recipiente que contiene 40 litros de alcohol al 10% y se vierte todo el contenido en un segundo recipiente que contenía 10 litros de alcohol al 20%. D 25. 88 .5 D) 7 E) 7.. En p o rcen taje: .5 Resolución: X + 1 0 -A* 10 90% 70% 85% . 4800 + Mezclas 469 100 x = 4800 + 2400 + 60 a* x = 60 RPTA . para que resulte una concentración al 30% de alcohol es : C) 9 D) 7 E) 5 A) 8 B)6 R esolución: / / r 2di Cantidad 9 9 +x Concentración 50% 30% / Anotamos los datos en la tabla La cantidad de alcohol no varía : (0. 100 = 50 % RPTA .30) (9 + x) x = 6 RPTA . 4 + 2 + 38 = 44 litros son de alcohol puro. A 27.50) (9) = (0. Si luego se agregó 38 litros de alcohol puro.Armando Ton L.¿ Cuántos litros de alcohol al 90% habrá que mezclar con alcohol al 70% para obtener 10 litros de alcohol al 85%? A) 6 B) 8 C) 6.. B 26.La cantidad de onzas de agua que debe añadirse a 9 onzas de una mezcla de alcohol y agua al 50%.. ¿ Qué tanto por ciento de la mezcla final no es alcohol puro? A) 50% B) 60% C) 70% D) 80% E) 90% R esolución: Inicialmentc : L uego: Finalmente : 40 litros al 10% 10 litros al 20% => alcohol puro = 4 litros => alcohol pu ro = 2 litros 38 litros de alcohol puro. De los 40 + 10 + 38 = 88 litros .

5 => * = 7.194.85 (10) 0 . ¿Cuántos litros de diluyente empleé? A) 2 B) 3 C) 2.Si mezclo 3 litros de un ácido al 30% con 9 litros al 70% y al resultado le agrego un diluyente.v • Q 4 0 0 + 1400 + * . 30 de la 2a’ y 50 de la 3r\ hacen en total : RPTA .5) + 50(14. 1 400 litros de 5 soles el litro. D Si el prom edio es 4 soles • Pr()rtuü.-¿Qué cantidad de agua se debe agregar a una mezcla de 400 litros de vino de 6 soles el litro con 1 400 litros de vino de 5 soles el litro para obtener una mezcla de 4 soles el litro? A) 400 B) 450 C) 500 D) 550 E) 600 R esolució n : Tenemos : 400 litros de 6 soles el litro. 4 RPTA .25) + *.9 0 * + 0.2 0 7 7 7 5 0 -----------. E 28.5 RPTA .<) cs * M )1CS • Resolviendo: * = 550 30..0 el kg.De una mezcla de tres clases de maíz.. C 29.0) . 14. 20 kg de maíz de S/.07 representa el 7% de ganancia.2 * = 1. 9 litros de ácido al 70% v ”v" litros de diluvente (0%) Si la concentración de la mezcla es 50% : «i " i* / ^ A 9. o b ten em o s: * = 30 10 0 kg En resumen : 20 kg de la 1" clase.(14. 15.ZQ+A__Q _ -q . Se agrega : x litros de agua (sin valor) 4()() _6+J 4 0 0 : r>+ . Se sabe que se ganó 7% vendiendo el kg de la mezcla a S/. 14. _ ir t_ -----------. ¿Cuántos kg de maíz hay en la mezcla? A) 150 B)200 C)100 D) 300 E) 250 R esolución: 20(14.. Resolviendo.470 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 0 . 14.1 E) 4.5 R esolución: Se mezclan : 3 litros de ácido al 30% . y 50 kg de maíz de S/.' <1'07) = 15’ 194 En la ecuación planteada. obtengo una concentración al 50%.* es la cantidad de maíz de la 2a* clase y el factor 1.70 (10 .4 D) 3.25 el kg con maíz de S/.x ) — 0.5 el kg.

sabiendo que la capacidad de B es el triple de la de A. 90 -l. I v ^ del alcohol puro..5 % RPTA . C ¿S.5% E) N.r = _ 1 3 _ 2 4 5 5 n \ 3 RPTA .Un depósito contiene 75 litros de alcohol puro del cual se extrae 1/3 de su contenido y se reemplaza por agua.5% R esolución: Capacidad de A : x agua x_ 2 x_ 2 ** vino : En C tendrem os : + * = -V Capacidad de B : 3 . ¿ Qué relación de alcohol puro y agua quedan en el depósito? A> 3 R esolución: Se ha extraído consecutivam ente : \ .7% A) 35.7% B) 37.A.Dos recipientes A y B contienen vino.630 = 600 + 50. D) 37.4 RPTA ..Armando Tori L.f V la cantidad de anua es : La relación es : 1._ 3 3 v + 5-v 3* 8 ' 1UU i no _ 3 7 . Entonces la cantidad de alcohol puro que aún queda es : B> i Eñ M) M) l1 -^) . C) 35. vertiéndose las mezclas en un tercer recipiente C. Se completan las capacidades de A y B con agua. B 32. el recipiente A está lleno en su mitad.v { % de vino en C : -----2----. enseguida se extrae 1/5 de la mezcla y también se reemplaza por acjua y por ultimo se extrae 1/4 de la nueva mezcla y también se reemplaza por agua.= 3 . el de B en un tercio de su volumen. C 31. determinar el porcentaje de vino que contiene la mezcla en C.v x — Mezclas 471 2.

de modo que se obtenga una solución de Unte al 5%? A) 10/ D )20/ B) 12/ E) 15/ C)2I/ 7..25# D) 65.03w/' 5.02/»' D)0.Se ha fundido un lingote de plata de I 200 gramos y 0.820 B) 0.835 de ley? A) 68..El número de onzas de agua que se nece­ sitan para rebajar al 30% el contenido de alcohol de una loción de afeitar de 9 onzas que contiene 50% de alcohol es : A) 3 B)4 C)5 D)6 E)7 A )0.25w ’ ' C)0.96 a 0.920 de ley..vde una solución de ácido al 62% ? A) 150-50 Di 128-72 B) 120-80 E )l 12-88 0 124-76 . ¿Qué cantidad de cobre debe fundirse con cada kilogramo de cada barra? A) 4 D )W > |s 4 B) 62.90...Una aleación contiene 80% de oro y otra 55% de oro.64 £ E) 64..¿Cuánta agua debe evaporarse de 15 litros de solución de tintura al 12% para obtener una solución al 20%? A ) 6/ B >5 / C) 4 / D ) 3/ E) 2/ 8.Un químico tiene dos soluciones de ácido al 80% y 30% respectivamente.A. 850 de ley con otro de 2 (M K ) gramos de 0.Se han mezclado 100 decímetros cúbicos de cemento con 0.de la mez- 4. C)25yl5 9.920 C)0. ¿Cuántos gramos de cada una deben combinarse para obtener 40 gramos de una aleación que contengan 70% de oro? A) 20 y 20 D) 30 y 10 B)24y 16 E)N..920 de ley para que resulte una aleación de 0..¿Qué cantidad de carbón con 4% de hu­ medad se debe mezclar con carbón de 8% de humedad para obtener 164 kg de carbón con 7% de humedad? A) 63 B)23 C)52 D)30 E)4I 10.¿Cuál debe ser la pure/a del alcohol que debe añadirse a 80 litros de alcohol de 96% de pureza para obtener un hectolitro de alcohol de 90% de pureza? A) 72% Di 66% B)60% E)75% 0 80% 11.3///5 B)0. ¿Qué cantidad de arena debe aña­ dirse para que el cemento sea -..472 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos NIVELA 1.775 3.Se desea reducir la ley de una barra de oro de 0.¿Qué cantidad de cobre debe añadirse a una barra de plata que pesa 635 gramos y tiene 0.2w' E)0.3 metros cúbicos de arena.893 E) 0.. ¿Cuál es la ley de la aleación obtenida? A) 0..980 D) 0.24# B) 46.64# C) 35.5# E)60* C) 40# 2.36 g 6.¿ Qué can tidad de cada una se necesita para formar 200//7w.¿Qué cantidad de agua se requiere para di­ luir 15 litros de una solución que es una tintura al 12%.

se vuelve a sacar 32 litros de la nueva mezcla y se reemplaza por agua. C) 26y30 13.A.20 soles el kilo y con 80 kg de a 8 soles.. Los mezcla en la proporción de 5 partes del más barato por siete partes del más caro.. ¿Cuántos gramos de oro puro contiene? A) 30# B)45# O 40# D)30# E)36# 19. Si se desean 270 onzas de mezcla.80 soles el kilo..4 0 7. 104 22.Armando Tori L 12.. en otra mezcla B por cada kg de cemento hay 4 de arena y 5 de piedra.Si se mezclan 45 kg de arroz de 5.0 D)7.5 A# D )30A# B) 4 0 kg E ) 7 kg C )2 7 . se agrega agua y se obtiene una solución de sal al 14%.5° E)58..Una solución de 280/. ¿Cuánta agua se empleó en la adulteración? .Una aleación de plomo y estaño pesa 65 kg: cuando se sumerge en el agua pesa solo 57.5 B)38.Un barril lleno de agua pesa 9 9 kg y lleno de aceite pesa 94 kg. Se quiere ganar un 25% en la venta de la mezcla. ¿Cuál es el peso del barril vacío? A) 36.5 17.82.5 C)36.Sobre 20 litros de agua a 25° se ha vertido 40 litros de agua a 75°.92...5 E l35..94 E)S/. ¿Cuántos gramos de oro puro debería agregar? A) 30# D) 18# B) 24# E )21# C )36# 15.Se venden 12 litros de leche adulterada con un peso de 12.En una mezcla A de concreto por cada A# de cemento hay 2 de arena y 3 de piedra.8 D)S/.Un perfume que se ha de vender a 80 dó­ lares la onza va a ser obtenido de un per­ fume que se vende a 104 dólares \aonzuy de otro que se vende a 50 dólares la onza. ¿A qué temperatura resulta el agua de la mezcla? A) 60° B)56° C)56.Un depósito contiene 60 litros de vino y 20 litros de agua: sacamos 20 litros de esta mezcla y se reemplaza por agua.5 D)2I.5 B)7.Un comerciante tiene vinos de dos precios: de 90 y 15.// de sal al 20%.5 kg.7° D)54.3° 20.4 y la del estaño 7. ¿Cuántos litros de vino quedan en el depósito? A) 25 B)27 C)29 D)30 E)32 NIVEL B 16.3? A )28.. ¿A cómo resultará el kg de arroz mezclado? A) 7.5 kg 23.Se quiere hacer una medalla de oro de 21 kilates agregando oro puro a un anillo de 30 gramos de oro de 18 kilates. ¿A cómo debe venderse el litro ? A)S/. con 60 A# de arroz de 7.60soles el litro. ¿Cuánto pesa el plomo ' sabiendo que la densidad del plomo es I 1.2 E)5. Si la densidad de dicho aceite es 0. ¿Qué cantidad de agua se agre­ gó? A ) 90m/ D)160 mi B)120 mi E)100w/ Q 8 0 mi Mezclas 473 18.I05 C)S/. ¿Cuántas toneladas de A y de B respectivamente hay que utilizar para obtener 56 toneladas de una mezcla que tenga por cada kg de cemento 3 de arena y 4 de piedra? A) 21 y 35 D) 24 y 32 B) 2 0 y 36 E)N..Una moneda de oro pesa 40 gramos y está acuñada con una ley de 900 milésimas.. ¿Qué cantidad del perfume más caro se debe utilizar? A ) 135 onzas D ) 120 onzas B ) 90 onzas E ) 150 onzas C ) I HOmizas 21.42 kg sí la densidad de la leche pura es 1.8 14.04..98 B ) S/.

¿Cuál extraerse en cada depósito para formar es el costo por litro del segundo tipo de una mezcla que contenga 7 litros de vino alcohol? de la primera clase y 2V litros de la otra clase? A) S/. 11 el litro. por otra parte de segundo tipo de alcohol? disuelven 3 gramos de cloruro de sodio en 1. ¿Cuál es el costo por litro del en 1. obteniendo una de I a 5. ¿Qué cantidad de vino puro queda aún en el tonel? A) Í5 B)75 C .Si en 120 A# de aceite comestible hay 5 A# de aceite puro de pescado y el resto de aceite de soya.00 A# B) 22.7.25 litros de agua.90 soles el kg necesito para obtener una mezcla de 600 kg de lentejas de 1. ¿Cuánto aceite de soya hay que agregar a estos 120 kg para que en cada 5 kg de la mezcla haya tan solo 1/8 de kg de aceite de pescado? A) 8 0 kg D)4A# B)40A# E)25A# OKA# A ) 200 y 400 D) 300 y 300 NIVEL C 26.A..900? A) 22.474 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos A ) 2 litros D ) 1. con 60 litros de alcohol de S/. Finalmente se vende la mitad.5% 24.9.K E)N..7 B)S/.5 E)N.5 litros B) 3.A. ¿Cuál es la concentración de la mezcla? A) 28% D)35.6% E)N.55 kg E) 23.5 litros E ) 2.2% 30.De un tonel lleno de vino puro se utiliza la tercera parte.-Se mezclan I élitros de alcohol al 60% con 17 litros de alcohol al 40% con \5litrosúe agua.Dos clases diferentes de vino se han mezclado et 'os depósitos A > B En el depósito /' t mezcla está en la pro­ D)S/..25 soles el kg ? B ) 180 y 420 E) 340 y 260 C)250y350 25.00 kg ¿Cuántos kilogramos de lentejas de 1.-Se mezclan 401itros de alcohol al 50% con 50litros de alcohol al 20% con I()litrosde 33. más tarde se vende la quinta parte y se le vuelve a llenar de agua.Qué cantidad de plata pura es preciso agregar a este lingote para fabricar monedas de plata cuva ley sea 0. 5. 3 respectivamente y en el 27. ¿Qué cantidad de vino debe mezcla cuyo costo unitario es S/.A porción de .A. 2 con depósito B t proporción de la mezcla es 30 litros de otro alcohol.5 O S /.8 A) 12 y 16 B) 13 y 15 OIOyl8 DiS/.60 soles el kg y lentejas de 0.Un lingote contiene 5kg «Je plata pura y 3 kg de cobre.-Pedro mezcla 40litros de alcohol de S/. ¿Cuál será el precio promedio de la mezcla? A)S/.6cl litro. 7 BiS/. luego se le llena de agua. .B )32.5 litros C ) 3 litros 29.6% E)N..25 kg C)22. 9 31. Í5 n.Se disuelve 2 gramos de cloruro de sodio alcohol puro..5 C)S/.50 A# D) 23..-Se mezclan 20 litros de alcohol de S/. D) 15 y 13 E ) 18 y 10 28.5 litros de agua. C)34.3 E)3 32. ción para obtener la misma concentración que en la segunda solución? . 7. ¿Cuántos gramos de A) 40% B)35% C)30% cloruro de sodio se deben agregar a I 000 centímetros cúbicos de la primera solu­ D) 46. 8.

-Dos depósitos contiene lOlitrosy 20litros de vino de diferentes calidades.26 C)8.Cuál fue la utilidad en la venta de tres tipos de café : 50 kilos de café de S/.2? B) 12# E) 15% OH# 37. Se pide calcular el peso de un litro de la mezcla que contiene 48% de alcohol y 52# de agua.8 E)1. Sabiendo que la capacidad de B es el doble de la de A. 6 373. ¿Cuántos litros deben intercambiarse para que las mezclas resultantes tengan la misma can ndad de agua? A) 4 / B ) 5/ C ) 6/ Di 7/ E) 8/ 40.2# 39. se intercambian x litros y entonces los dos depósitos contienen vino de la misma ca­ lidad. Se completan las capacidades de A y B con agua.0clA/7f>.-Se tienen dos mezclas alcohólicas de 60° y 80°respectivamente.16 D ) 8 :0.4# E)900# C)974. .Se ha disuelto sal de cocina en agua pura a 4°C. Si se extrae 1/3 del contenido v se vuelve a llenar con aaua: lueeo se extrae 1/2 de la nueva mezcla y vuelve a llenar con agua. ¿Cuál será la pure/a del alcohol que resulta al m c/clar los contenidos restantes? A) 60° 0)70. y qué cantidad de vino contiene 1 litro de esta mezcla? A) 7 .-Se tiene 3 mezclas alcohólicas. A) 972. A) 36 B)54 039 D)51 E)64 y finalmente se extrae 1/5 del contenido y se llena con agua.. estas dos últimas resultaría con 50# de pureza..Un litro de mezcla formado de 75# de alcohol y 25% de agua pesa 960 gramos.-Se tienen dos recipientes de 10//fros cada uno. 60 kilos de café de S/. Se debe saber. A) 0.4 B)0.-En un recipiente llenóse tiene una mezcla de 20 litros de agua con 30 litros de vino.0 el kilo y 20kilosdcca\c de 48. determinar el % de vinoquc contiene la mezcla en C. Entonces el porcentaje de pureza de la primera es : A) 70% D )85# B )75# E)65# 080# A) 10# D) 13# 42. Si el agua y el alcohol de la primera lo echa­ mos en la segunda y en la tercera respeclivamcnlc.Armando Tori L.Dos recipientes A y B contienen vino. el B en un tercio de su volumen.. 0. la segundo y la tercera en cantidades iguales y con 60# y 20% de pureza respectivamente. ¿Cuántos litros de agua en las mismas condiciones se debe agre­ gar a la disolución para que 4A# de la nueva disolución contenga 120# de sal? A) 10 B)20 C)30 D)40 E)50 36. de la primera se tt una un cuarto y se mezcla con un quinto de la segunda obteniéndose alcohol de 65°. Hallar V . ver­ ti éndose las mezcl as en un tercer recipiente C.16 35. 43. El recipiente A está lleno en su mitad. Sabiendo que el litro de agua pesa I kg.20 E )7:0.B) 15 C)6 D)2 E)5 (. el segundo contiene 8 litros de vino y el resto de agua. A) 12 41.6 D)0. obteniéndose una disolución que pesa 15kg y contiene el 9% de su peso en sal. El primero contiene 61i tros de vinoy el resto de agua. si en total se obtuvo S/. ¿Cuántos litros de vino quedan finalmente en la mezcla resultante.16 B ) 8:0. 42.2 C)0.0 Mezclas 475 34.4# B) 980.0 el kilo.1 5 ° 38.15° B)65° E)75° 0 6 6 .6# D) 974.

.476 Problemas ele Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos 1. a saber: 12 345 679 x 9 =111111111 12345679 x 18 = 222222222 12 345 679 x 27 = 333 333 333 12 345 679 x 81 = 999 999 999 De no conocer este multiplicando. en ve/de un cero. etc... . por 36. se obtienen también productos notables. Por ejemplo : 483 x 12 = 5 796 297 x 18 = 5 346 198 x 27 = 5 346 157 x 28 = 4 396 186 x 39 = 7 254 138 x 42 = 5 796 159 x 48 = 7 632 1 738 x 4 = 6952 1 963 x 4 = 7 852 (Pueden ser útiles para comprobar si lucen bien todas las cifras de una calculadora).Productos sin repetir cifras Los siguientes productos tienen la curiosa particularidad de expresarse con igualdades en las que entran sólo una ve/ cada una de las nueve primeras cifras significativas. Del mismo modo vamos ahora a investigar cuál escl númeroque multiplicado por 7. se encuentra: 2 267 573 696 145 124 7 16 553 287981 859 410430 839 nada menos. que presentan los productos de dos factores hasta 999 x 999.LLE. es que al multiplicarlo por 9 da un producto que se escribe con sólo la cifra L esto es el número III III III.. por 27 (que es 9x3). bajando después de cada resto un uno. Se les puede encontrar consultando pacientemente Tablas como la de CRF. multipli­ cado por 49 da un producto que se escribe con sólo la cifra /? En electo.Productos que se escriben con una sola cifra A) Una propiedad muy conocida del número: 12 345 679 .. da un producto escrito con sólo las cifras 1: Por consiguiente.. podríamos haber intentado hallarlo sin más que dividir por 9 el número 11 11. 2. resultará: 15 873 x 7 =111111 15 873 x 1 4 = 222 222 15 873 x 21 = 333 333 B) II 15 n71 61 51 21 0 15 873 x 63 = 999 999 C) Requiere ya más paciencia contestar a esta pregunta: ¿Cuál es el número que. procediendo como antes. no se pone como problema encontrar estos productos. hasta que la división fuese exacta. puesto que no hay principios generales para ello. al multiplicarlo por 18 (que es 9 x 2). Por lo tanto.

para calcular un área. No se requiere una fórm ula especial para cada caso. T R IA N G U L O S ® / K h -b En función de la base y su altura. A = Jp(p-a)(p-h)(p-c) donde : p . Las cuestiones sobre áreas y perím etros plantean el reto mayor. el perím etro se determ i­ na sum ando las longitudes de todos sus lados. + í + t ' N > • > ii . se requiere la aplicación coordinada de los teorem as y postulados básicos de la G eom etría.sim plem ente llam arem os área.Las figuras geom étricas son un m otivo perm anente en la creación y form ulación de acertijos y problem as del R azonam iento M atem ático. c / / A b \ a \ En función del sem iperím etro (p) C y sus lados. En contraste con el cálculo de un perím e­ tro. I) P G R inC T R O El perím etro de una figura indica la longitud total de la línea im aginaria que rodea al interior de la región de interés. que enseguida resu­ mimos. es necesario reconocer que a cada región le corresponde un típico m odo de calcular esta m edida. pues en su desarrollo. ID ACCA El área de una región es la m edida de su superficie.í . a la que en adelante para abreviar. C uando esta región es poligonal. pues el m odo de calcularlo es sim ple y directo. así com o de las fórm u­ las correspondientes a las áreas y perím etros de cada tipo de figura. es necesario disponer de una fórm ula especial para cada caso. por lo tanto su estudio debe hacer­ se detalladam ente y dentro de sus am plias posibilidades de cálculo.

------ A = p •r p = \ (a + b + c) Av a/ ® En función de los lados y el ángulo comprendido. A = 4 ab sen a C U A D R ILA TER O S © ** n . A-b* h Perím etro = 2a + 2b .._ © b X . * cateto cateto a b A~ 2 “ 2 ® L t h i 60° L A equilátero..— 2 Perím etro = 4 L A = b •h Perím etro = 2b + 2h b Paralelogram o: sus diagonales se bisecan entre sí. o su diagonal.J Í _ 3 ... L2J A_ 4 í h '. en función de sus catetos. A rea del rectán­ gulo en función de h sus dos dim ensio­ r! nes.-------- c En fu n ció n de su sem iperim etro y el in rad io. .. L D L r L Ar e a del c u a ­ d rado en función de su lad o .Problemas de Razonamiento Matemàtico y cómo resolverlos a \ b \ A \ l ® \ 1 >: Si es un trián­ gul o re c tá n g u lo . A = L2 A . en función de su lado L ó altura h.

/ ® A A - Î (B + b ) .6• ^ - -U V 3 2 © ap i n : # de lados perím etro = n • / p e r ím • ap Area -> C = 2 Kr = Kd A.K r Tld2 4 d . Longitud de la circunferencia (C) y área del círculo (A).Armando Tori L Areas y Perímetros / ' / y l \ V 1 — © \v\ b B B \ 1 Rombo: sus dia­ gonales se bisecan en ángulo recto. A= D el 2 Perím etro = 4 L 15------1 T r a p e c i o : su s bases son p arale­ las. . V •h \ z ) Area de un cua­ drilátero cualquiera en función de sus diagonales y del án­ O gulo que forman. AC BD A = 2 sen a PO L IG O N O S Y C IR C U N F E R E N C IA " 0 L 3 Exágono regu­ lar: se divide en seis As equiláte­ ros. Polígono regu­ lar cualquiera en función de su perí­ metro y apotema. A. A = 6 As equiláteros .

~ Cinco cuadrados iguales se colocan lado a lado hasta formar un rectángulo cuyo perímetro es 372 cm.. ó .480 Problemas de Razonamiento Matemático y*cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS 1.97 E) 12 m2 Resolución: Como se trata de u n triángulo isósceles. Además.El perímetro de un triángulo isósceles es 16 m. (1) a 2 . C 2. (*) 8 (a .. \1 es punto medio de AC y BM es la altura del triángulo ABC relativa al lado AC.V) + 2 (.. planteamos la siguiente ecuación: 2 (5. (a+b) (a-b ) = 16 . Hallar el área de cada cuadrado... ó . siendo AB = BC.v) = 372 12* = 372 5x x = 31 cm Ahora podemos hallar el arca de uno de los cuadrados: A = a t = 312 A = 961 cm 2 R PTA .. p o r el m ism o m otivo. si BM = 4 m. Calcular el área del triángulo ABC. asi de acuerdo a la figura y ai dato sobre su perímetro. a+ b = 8 B * a b M \a b .b) .. AM = MC = /. (2) . Si el perímetro es 16 . Por el Teorema de Pitájoras en el BMC: De (1) en (*) : 2a + 2b = 16 .16 a-b = 2 . A) 324 cm2 B) 72 cm2 C) 961 cm2 D) 900 cm2 E) 984 cm2 UNMSM . A) 15m2 B B) 10 m2 / \ C) 14 m2 D) 16 m2 A M UNMSM .b2 = 4 2 . hacemos: AB = BC = a.96 R esolución: Designemos con x al lado de cada cuadrado.

V . luego: A = 3 2V V 3 — S J Así el área del rom bo es: 2A = 3 4. (2) UNFV .5 Y para hallar el área aplicamos : .. D -----. A) 3/2 B) 5/3 12 m2 C) 3/4 8 rn 6 rn D) 4/3 E) 3/5 i. cuyas medidas son 8 r *— 1 . b = 3 Areas v Perímetros 481 A = AC .. u • t Resolución: Expresemos las áreos de los rectángulos en función de los lados "r" y m y 6 m2 : t . el área de uno de los As equiláteros.. t =8 t .Un rombo tiene una diagonal igual a uno de sus lados que mide " a E l área del rombo es: A) 2a2 y[3 B) W 3 D) 2a2 E) * 2J3 P U C P 97-I R esolución: Si una diagonal del rom bo mide lo mism o que uno de sus lados. u = 6 Dividiendo m iem bro a m iem bro : Y simplificando V : ££ tu l = 8 6 I R PT A . (1) .96 .. BM _ 6 • 4 2 A = 12 R PTA .En el cuadrado PQRS . De (1) v (2) obtenem os fácilmente : a . tal com o lo indica la figura adjunta. el rom bo está form ado por dos triángulos equiláteros.Armando Tori L.. E 3. hallar la relación t/u.. Sea A.

8 .15) A= l(8)(7)(6) = p . = 4 A continuación aplicamos Pitágoras en el trián­ gulo sombreado: h2 = S2 . es decir. A A= 7 3 4 = 7.. los lados m iden : 13 w . Luego. 14 rn y 15 rn. planteamos : (x . ¿Cuál es el área del trapecio? A) 26 m2 B) 15 m2 C) 27 m2 D) 39 m2 E) 65 m2 5.7 .2 -3 = ^ 7 2 • 32 • 16 84 m 2 R PTA .42 =* h = 3 Finalmente el área del trapecio es : 27 m2 R PT A . ¿ Cuál es el valor de su área? A) 18 m* B) 9 m2 D) 16 m* C) 12 m‘ E) 20 m‘ . de trazar las alturas descubrimos que : 2* + 5 = 13 => a.13)(21 . 5 y 13 respectivamente. hallar su área en metros cuadrados.1) + x + (x + 1) = 42 De donde : x = 14 m Luego.14 )(2 1 . Como el perím etro mide 42 m.R esolución: Tratándose de un trapecio isósceles. cada uní) mide 5 y las bases del trapecio serán las dos medidas restantes : 5 y 13. éste tendrá iguales dos de sus lados no paralelos.3.. Si el perímetro del triángulo mide 42 m.x 2 = 52 . Sólo queda aplicar la fórmula del área de un triángulo en función de sus lados: A = J p(p-a){p-b)(p-c) En nuestro caso: p = —— .482 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Los lados de un trapecio isósceles miden 5.Las medidas en metros de los lados de un triángulo son tres números enteros consecu­ tivos. 5.La suma de los catetos de un triángulo rectángulo es 10 m y su hipotenusa 8 m. B) 42 D) 76 E) 98 A) 84 C) 48 R esolución. C 6. ^ donde : ^ p = - =21 A = ^ 2 1(21 .

R esolución: De los datos. B) 15 m2 D) 16 m2 E) 18 m2 A) 24 m2 C) 21 m2 R esolución: Hn la figura adjunta m ostram os cóm o el exágono queda inscrito en el triángulo. por tanto. E 9.Si el área de un triángulo equilátero es 27 m2.Armando Tori L.. y va que el exágono contie­ ne 6 de estas partes... Para esto. recordamos del Algebra elemental la siguiente identidad: (a + b)2 = a 2 + b1 + la b 64 De aquí :100 = 64 + la b =* ab = 18 Sustituyendo (*) en (3) : A = = = Q 9w * . (2) Areas v Perímetros 483 C om o se trata de hallar el área ... cada parte es igual a 3 nt 1. (3) Buscaremos relacionar (1) y (2) para hallar aby que es lo que necesitamos en (3). ¿Cuál es el perímetro de la figura? A) n + 4 D) 36 n B) 4 k + 12 E) 18 n C) 12 n . Las nueve (9) partes en que ha quedado dividido el triángulo son iguales y equivalen a 27 m 2. B 8.....La siguiente figura está compuesta de un cuadrado cuya área es 36 m2y cuatro semicírculos.(*) R PT A .. se sabe que : a + b = 10 a2 + b2 = 64 . (1) . hallar el área del exágono regular inscrito en el triángulo. su área vendrá dada así : = 6 •3 = 18 R PT A .

UPCH . E 11.484 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos R esolución: El perímetro será la suma de longitudes de las cuatro semicircunferencias.2 = 6 cm.2ab eos a Reemplazamos datos: V 262 = (3>/2 )2 + ( 2 >/5 )2 . B La suma de todos los perím etros depende del # de triángulos pequeños. luego el perímetro del AABC será : 18 a = 36 cm => a = 2 cm. Cada triángulo pequeño tiene un perím etro = 2 + 2 4 . C 10.. Lado del cuadrado = J 3 6 = 6 Radio de cada semicírculo = ^ = 3 Longitud de una semicircunferencia = Longitud p e d id a s 4 (3 n) = 12 n = T t r = 3 7t RJ>TA.Los lados de un triángulo acutángulo miden 3y[2 .A 0)6 A) 6y[3 B) 9 C) 2 JT 3 R esolución: Recordando la lev de cosenos : c2 = a2 + b2 .El perímetro del triángulo equilátero ABC es 36 cm.2(3>/2) (2>/5)cos a 26 = 18 + 20 . la suma de los perímetros de los triángulos pequeños es en cm: A) 36 D) 108 B) 547 E) 216 C) 72 R esolución: C^ada lado mide : 6 a ..12 VÌÒ eos a . el cual se obtiene en principio contando los triángulos que hay en cada fila horizontal y a continuación efec­ tuando la siguiente operación : 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 1 1 = 36 Suma de perímetros = 36 • 6 = 2 1 6 cm R PT A . Al desagregar según los cortes mostrados. cuyo radio es la mitad del lado del cuadrado. Calcular el área del triangulo.96 E) N.J26 y 2-JH .

que R PT A . cada uno de lado x cm.Armando Tori L.El área Salón de Actos Sala Ofic. ¿Cuál es el área del salón de actos? A) 78 m2 D) 45 ni* B) 75 0 * E) 72 m2 C) 54 m2 P U C P 96-I R eso lu ció n . tendremos. En base al gráfico adjunto. direm os que el área de la sala es : 72. Si todas las habitaciones son cuadradas. a2 = 2 7 => a = 3-V3 a+b Salón de Actos Sala 1 b * a i Asimismo el área de la oficina es: b2 = 12 => b = 2 V I 1 Ofic.. B 13.La siguiente figura está compuesta de 6 cuadrados. . el área de la oficina es 12 m . ¿Cuál es el valor de x? A) 1 B) 5/3 C) 2 D) 5/2 E) 7/3 R eso lu ció n : Es evidente que el área de la figura es : 6lv2 centímetros cuadrados y su correspondiente perím etro resulta ser : 14* centímetros.c o s a sen a = 7. Como el salón de actos es un cuadrado de lado: a + b = su área estará dada así : A = (sV 3 )2 = 25 • 3 = 75 m 2 +2y¡3 = 5 V3 . Si el número de centímetros del perímetro de la figura es igual al número de centímetros cuadrados del área.. cos o c = — sen Areas y Perímetros 485 a = V l. aplicamos la fórmula del área en función de dos lados y el seno del ángulo co m ­ prendido : A = i 2 sen a = i • 3 V2 • 2 V5 • 2 VTÓ => A = 9 R PT A . B de la sala es 27 m . VlO V iò Ahora.

486 Problemas de Razonamiento Matematici) y cómo resolverlos Por condición del problema estos valores son iguales. es ~ A) 9 m2 R esolución: Si la hipotenusa es 5/4 de uno de los catetos.En un triángulo rectángulo la altura relativa a la hipotenusa mide 2 m y la hipotenusa 5 de uno de los catetos. a este cateto le atribuim os una longitud 4x y a la hipotenusa 5*. luego : 6x2 = 14v x= 3 R PT A . 4 * B) 4 . Hallar el área del triángulo. D UNFV . 2 _ 3* . | A = 4 6 B RPT^ 15.87 . Por igualdad de áreas : 5* . E 14. entonces por condición del problema: 4 a = i6y¡2 => a = 4>/2 . Por tratarse de un triángulo Pitagórico se de­ duce que el otro cateto mide 3x..m 2 0 )2 ^ 0 ^ D) 6 m2 E) 3 m2 2 => ¿ =>v = .En la figura.. si el perímetro del cuadrado ABCD es 16> .A. R esolución: Sea a el lado del cuadrado original. 2 unidades.v “ 2 6 Luego el área del triángulo será : A = 5* • 2 = 5 . el área del cua­ drado MNRS es : A) 32 u2 B) 16 u2 C) 8 u2 D) 6J2U 2 E) N.

v. a s í: -5-2 32 u 16«* +2 s/ \ M \ R \ N *8 h Area del cuadrado M N R S = 8 u2 R PT A .II R esolución: Hagamos AB = x ." □ E FG H = 4 S □ ABCD = 8 5 Area E FG H ^ 4 5 _ 1 Area ABCD 8 S 2 Ahora.jc) => * = | R PTA . Veamos: A 2 / 7 B ^ . se obtiene otro cuadrado cu\a área es la m itad del primer cuadra­ do.-¿ Cuánto debe medir AB para que el área del triánguio BAE sea la mitad del área del trapecio BCDE? A) A 0 )3 B) 8/3 E) 8/5 C) 7/3 PUCP 92 . Areas v Perímetros 487 Entonces el área del cuadrado original es : a 2 = (4>/2 )2 = 32. BC = 4 de*. Ahora haremos una sencilla dem ostración de la siguiente propiedad: "Al unir los puntos me­ dios de los lados de un cuadrado. porque cada cuadrado se o b tie­ ne uniendo los puntos medios del cuadrado anterior. B . en el problem a aplicamos esta propiedad dos veces.* Por condición del problem a : * = I (8 .Armando Tori L. C 16. de este m odo nuestro problema será determ inar el valor Area < ABAE ) = Area (n B C D E ) = f — 2~ = x ~ -2 = 8 .

=> x = 7 = 42 .. se obtiene así: V 2 = 25 => y = 5. Si el área del circulo Cy es 4 m2.5 = 42 . El valor de R . entonces el área del círculo C¿ en cm 2 es : A) 8 D) 16 C) 8 y[ñ E) 16y[2 B) 8v2 R esolución: De acuerdo a los datos. podem os hallar el área 5del triángulo . el lado y del cuadrado cuya área es 25. T y En la figura..488 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 17. se obtiene la figura mostrada. = n (2 r)2 = 4 n r2 = 4 ■4 = 16 18.Un círculo C1 es tangente interiormente a otro círculo C .. y además pasa por el centro de éste..El cuadrado de lado 12 está dividido en cua­ drados cuyas áreas son 36 y 25.(2) A Luego : x + 5 = 12 1 De (2) en (1) : R + 42 = 83 V r _r / _n 12 asi : area S = — j 1 => R = 41 RPTA.S es: A) 1 D) 4 B) 2 C) 3 Resolución: E) 5 El área total mide : Entonces se debe cumplir De donde obtenem os : 122 = 144 36 + 25 + R + S = 144 R + 5 = 83 -(1 ) Por otro lado. puesto que uno de sus catetos es 12 y sólo falta conocer el otro al que designaremos con _v.41 = . en la cual se distingue que el ra­ dio del círculo C2 es el doble del radio del círculo C r Area C { = 7t r 2 = 4 Area C . A La diferencia solicitada es : R . y dos regio­ nes cuyas áreas son R y S respectivamente.

entonces el área del polígono A B CEOA es : A) 73 a2 2 Aa2 3y[3 D) 2 a2 ¿3 3 j3 a 2 A E) C) J i a 2 Resolución: Luego de efectuar los trazos auxiliares que se indi­ can. Areas y Perímetros 489 19. Area del polígono ABCEOA = Area de 3 As equiláteros .Un terreno rectangular tiene el doble de largo que de ancho y está completamente rodeado por x metros de cerca.Armando Toh L. tendrem os: 2 (2a + a) = x x 6 A continuación el área será : „ _ Area del terreno = 2a . se obtienen 3 triángu­ los equiláteros de lado V .. La superficie del terreno en términos de x es: A )j¡ B) 2X2 C) % O) 18 E) 7 2 Resolución: Sean a y 2a las medidas de los lados del terreno. a _ 7 £ * Z 6 • 6 _ x2 18 RPTA..En la figura se presenta un exágono regular de lado "a". y trasladando la región 4. J C om o el perím etro m ide*. D 20.

De este m odo deducim os que: Lado del □ :l4 = R J 2 = 2 J2 y¡2 Por condición del problem a : Lado del exágono : /6 = / = 2 .Calcular el área de un exágono regular cuyo lado es igual al lado de un cuadrado inscrito en un circulo de 2 m de rat idio. tal com o se aprecia en la figura. debem os recordar que el lado del cuadrado inscrito en un círculo de radio R .( 1 ) D) 3/7 E) 8/3 2°) Para hallar el área del cuadrado PQ R S en función del radio R ..2 .490 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 21. E) 12^3 A) 18y[3 B) 16y[2 C) 2 0 yÍ3 D) 18y[2 Resolución: Debemos recordar que el lado del cuadrado inscrito en un círculo de radio R es igual a R J~2 . 3 ( 2 ^ 2 )2 Area del exágono : A = ------. . . . (2) 2 R l’ l'A..2 x 2 + (2v)2 = R 2 => x.Hallar la relación entre las áreas del cuadrado ABCD y el cuadrado PQRS.. . entonces : Area del cuadrado PQ R S = {R J í )2 = 2 R 2 3°) De (1) V (2) hallamos la relación entre las áreas: 4K 2 /5 _ 4 R 2 _ 2R 1 10 R 2 .=-------- AO= 12 y¡3 22.. es R -J l . En el ODC : _ R. A) 1/8 B) 3/8 C) 2/5 Resolución: 1") D eterm inem os el área del cuadrad« función del radio (R ) del círculo.. C .= 3 Area del cuadrado ABCD = ( 2 x )2 = 4v: . siendo R = 2.

A partir de ella y progresivamente hallaremos las medidas de los lados : AC. AD y AE. B Finalmente en (*) : 25. 4 m C) 4 m . ¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo? A) 3 m .. x 2 = a2 + a2 => x 2 = 2a 2 y 2 = a2 + x 2 =$ y 2 = 3a 2 z 2 = a 2 + y 2 = 4 a 2 => z = 2a perím etro del pentágono = a + a+ a + a +2a = Areas v Perímetros 491 E) a j3 + 5a 6 aR PT A B 24. 2. cuyos lados son iguales y m iden :2R. 2m B) 6 m .5 m E) N.Armando Tori L.Cuatro círculos.5 m ... 1 m D) 2. Perímetro = 4 (2R )= SR Por condición : kR 2 -•(* ) = 9rc => R = 3 perím etro = 8 • 3 = 24 RPTA . tienen cada uno 9n de área y están colocados tal como se muestra en la figura. 23. A) 30 D) 20 B) 24 E) 18 C) 36 R esolución: La figura convexa que se obtiene al unir los centros es un paralelogramo.A.Los perímetros de un cuadrado y un rectángulo de áreas iguales miden 8 m y 10 m respectivamente. Hallar el perímetro de la figura convexa obtenida conectando los cuatro centros. A) 5a B) 6 a C) 4a + a j3 D) 4a + a j 6 R esolución: La figura m ostrada se ha elaborado cum pliendo con todas las condiciones del problema. .Se tiene un pentágono ABCDE tal que : AB = BC = CD = DE = a m¿i ABC = m4-ACD = m /^AD E = 909 Calcular el perímetro del pentágono ABCDE.

a) 25 + 25 + 150 = 200 . C 26. tal com o se indica en la figura. 100 .. 70 y 60 E)70 . b s= 1 m R PT A . entonces tenem os las siguientes opciones para los lados del A.Una sala tiene 3 metros de largo que de ancho. 74 y 60 C) 70. ( 2 ) a = 4m .. A) 75 .. Si uno de los lados iguales es un múltiplo de 25. . 5 0 .. 85 y 40 R esolución: 1) La suma de los tres lados debe ser 200..v .. 75 y 55 D) 6 5 .. Si el largo fuese 3 metros más de lo que es y el ancho fuese dos metros menos. 75 . Si el largo aumenta en 3 : Y el ancho dos metros menos : La superficie sería la misma : Resolvemos y hallamos : Finalmente el área es : 27. D) 180 E) 190 B) 160 C) 170 A) 150 Resolución: Las dimensiones de la sala son : x + 3 y x .El perímetro de un x + 3 +3 x -2 x (x + 3) = (x + 6) (. 2) Los múltiplos de 25 son : 25 . b = 5 = 4 .492 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: -i A b x A a X Perímetro del cuadrado : Perímetro del rectángulo : Como las áreas son iguales De (1) y (2) : : 4* = 8 => x = 2 2 (a + b ) = 1 0 = $ a + b ab = x 2 => a . Hallar el área de dicha superficie.. 75 y 50 B) 71 . la superficie del piso seria la misma. hallar las dimensiones del triángulo. .2) x = 12 1 2 (1 2 + 3 ) = 180 triángulo isósceles es 200 metros.

5y¡3 = 9 V3 Este triángulo tiene perím etro 3L = 18 . Hallar el área del rectángulo original.y b.5 / 2 R PT A . También se descarta d.3 y¡2 R esolución: El área de un triángulo equilátero está dada por A = l? J s -^ . va que el lado mayor no excede a la suma de los otros dos. A) 5 600 m2 B) 4 600 m2 C) 4 800 m 2 D) 3 700 m2 E) 4 608 m2 Resolución: • A X A + 145 2x + 1 x+ 1 x Resolviendo : A = 2x + 3 A = 2 x .3 j 4 E)4. A 28.x 2x> + 145 x A + 145 = (2v + 1) (x + 1) 2X1 + Iv + 1 48 4 608 m 2 RPTA. RPTA .5 J 2 D ) 5 . ¿Cuánto medirá la diagonal del cuadrado? A) 5.Armando Tori L.x = 96 .cuyo lado será : 18 + 4 = 4. luego : L = 6 B) 4 .342 C) 4.Un cuadrado y un A equilátero tienen perímetros iguales.Un rectángulo tiene una dimensión doble que la otra. C 29. 48 . el área aumenta 145 m2 . se descartan. E .5 Luego la diagonal del cuadrado es : l J 2 = 4 . si cada dimensión aumenta un metro.. b) c) d) 50 + 75 450 + 100 = 75 + 50 = 0= Areas y Perímetros 493 200 200 200 100 + 100 4- Las opciones a.. 75 y 50. El área del triángulo es 9-Í3 metros cuadrados. que es igual al del cuadrado . Sólo queda c y así los lados son : 75 .

luego sus catetos están en la misma relación. si el área del triángulo AMP es 500?.1 0 B) 221 m2 C) 222 m2 D) 223 m2 E) 224 m2 R esolución: Trazamos dos alturas y aplicamos el teorema de Pitágoras en el triángulo de la izquierda Como : y + 10 + x = 27 y = 1 7 -x Luego : ( 17 . De la figura : AM = 2x Vs \1P = .Con los datos de la figura.v v 5 Por dato 2.Y>/5 • Xyfs = 50 x = S lÖ ABC n i = (4 ^ IÖ )2 = . A) 150 B) 160 C) 170 D) 180 E) 190 R esolución: Los triángulos rectángulos ABM y M CP son semejan­ tes. = 27-| -^ 5 = 9 2 . determine el área del trapecio : A) 220 m2 ► ----..x ) 2 + jc2 = 132 De donde : Hay dos soluciones : A _ 27 + 10 i — 2 A. C .5 x = 5 12 10 tn 2 RPTA .494 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 30.* Hallar el área del cuadrado ABCD. 12 = 222 m 1 31.

si AB = 24 cm. A) 21 B) 30 C) 25 D) 23 E) 28 R esolución: En el A H G .« + /? + & + 2 4 . A) 2 n B)5n C) 7 7t D) 6 n E) 8 n . calcular el perím etro de la región som breada. HCi = CG . A 33. hallar el perím etro de la región sombreada. Areas y Perímetros 495 32.6 = 24 + 24 = 48 I RPTA . luego : AG = V42 + 32 = 5 ®----------.Armando Tori L..C H = 3 . T N = N C Igualmente : AB = AC = 24 P (A ABC) = 2 4 . E 34.P Perím etro = AB + BC + C D + DE + EF + FG + GA = 4 + 4 + (7 -4 ) + 4 + 4 + 4 + 5 = 28 RPTA . si O.En la siguiente figura. A) 48 B) 45 C) 50 0 )4 5 E) 40 R esolución: Por propiedad de tangentes: BM = M T . y 0 2 so n centros de otras circunferencias. tenemos que AH = 4 ..-ABCH y GDEFson dos cuadrados co n g ru en tes BC = 4 y GC = 7cm.Calcular la longitud de la circunferencia m ostrada.

x ) 2 Resolviendo: x 2 4. La profundidad del aceite e s : E) N. P es punto medio.Hallar el perímetro de un triángulo cuyos vértices están en : (4 . A) 2 -4 3 B )3 -J 3 C )3 . El aceite que contiene determina una superficie rectan­ gular de 40m*. (2 . . ( 6 .496 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Reconocemos que : tam bién mide 8.. R esolución: Luego de señalar los puntos en un sistema de coordenadas.v5 R P T A .Un tanque (semicilindrico) de aceite. 4) A) 3 + 5 j5 B) 5 + 3 J5 C) 6 + 3yf5 D ) 3 + 7 j5 E) N. aplicamos Pitágoras : a = V i2 + 2 2 = v'5 b = \ 2 2 + 4 2 = 2 v'5 c = v 32 + 4 2 = 5 Perímetro : a +b+c= 5 + 3 v5 R PT A . 5). luego :x2 + 4 2 = (8 . 1) .ld v 4- x2 x = 3 Longitud de la circunferencia : 2 n x = 6 n 35. B .A.y[s D) 7 • y¡5 R esolución: Con ayuda de la vista lateral planteamos :x 2 + 2 2 = 32 Luego la profundidad es : 3 -x = r= 3 . tendido horizontalmente tiene una longitud de 10m y un diámetro interior de 6 m.A.16 = 64 .C 36.

8 + 2 = 24 A (A Q) = 7 . el area del triangulo BFC eslO m 2. 6 ) en el cual deberá sem brar pasto para alim entar a su ganado. A .43 = j 37 R P T A . Hallar el área del paralelogramo ABCD.Juanito posee un terreno de forma triangular determinado por los puntos (-5 : 0). Hallar el área total que deberá trabajar. A) 35 D)37 E) 45 B)40 C) 43 R esolución: El área del terreno se podrá hallar si al área del rectángulo se le quitan las áreas de los tres triángulos sombreados : A (rectángulo) = 8 . entonces: Area del paralelogramo = 4 ( 1 5 ) = 60 w 2 RPTA. A) 60 m 2 D) 90 m2 R esolución: En la figura se verifica la siguiente p ro p o r­ ción : 8 B) 120 m2 E) 40 m2 C) 80 m2 S = 10 x 2x de donde : S = 5 m2 = 15 m 2. FC EF = ~ .D 38. -4) y (3 . 10 + 2 = 5 A (terreno) = 80 * (24 4 14-1-5) = 80 . (2 .-En la figura.. El área del A REC = 1 0 + 5 Esta área es la cuarta parte de la del paralelogramo.Armando Tori L. 4 + 2 = 14 A (A R) = 1 . 10 = 80 A (A P) = 6 . Areas y Perímetros 497 37.

Si el área del rectángulo mostrado es I n r .r O 24 nr D) 1 16 E) 1 4 5. ¿Cuál es el área del rectán­ gulo ABCD? 9.498 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1..¿Cuál es el área del siguiente trapecio? A) 468 B) 108 C) 585 D) 234 E) N A..El área del paralelogramo mostrado en la figura es: A) 40 B) 24>/3 C)72 D) 48>/3 E) % 3. 48 15 \1 5 30 12 8.Un rectángulo tiene un área de 108 nr. lue­ go sus dimensiones serán : A) 2 7 y 4 m B) 18 y 6m C) 12 y 9 m D) 8 y 3 6 w E) 6 y lOm B m 2. si el área del triángulo equilátero ABC es 36 m 2. Su largo mide 3 m más que el ancho.. el área del cuadrado aumenta en 20 nr.Los lados AD y BC del rectángulo ABCD pasan a través de los centros de los círcu­ los I y III.Si la base de un triángulo es dos veces el lado de un cuadrado de igual área.. enton­ ces la razón o relación entre la altura del triángulo y el lado del cuadrado es: A )4 :1 D) 2 : 1 B) I : 1 E) 1 :4 C) 1: 2 . Si la circunferencia de cada cír­ culo mide 771..... B el valor de jc es: A) ^ B) j m C) | m D )^ m E) 5m 6. A) 24 m 2 B) 32 m2 C) 36 m2 D) 48 n r E) 40 n r 7. El área del cuadrado es: A) 20 nr D) 36 nr B) 12 nr E) 16/.Hallar el área de la estrella..La relación en que están las áreas de los círculos de menor y mayor tamaño es: A) 1 : 9 B) 1 25 C) I 12 4.Si el lado de un cuadrado aumenta en 2 metros.

Q y P son los puntos me­ dios de AQ. entonces la diferencia en­ tre el largo y el ancho del rectángulo es: A) ^ 8 d 2 ..En la figura ABCD es un cuadrado de lado 1.y Í 2 ) p 2 C) (3-2>/2 )p 2 18. Si el largo aumenta en 9 m y el ancho en 20 m.Armando Tori L. Además E.. Si el área del triángulo es "y".En el diagrama mostrado..Si el perímetro de un triángulo rectángulo isósceles es 2p..En la figura. ¿Cuál es el área de la figura? 3 A) 64 2 2 B ) 66 C) 70 D) 75 E) 82 D) (1 + 2 y f2 )p 2 E) (3 + 2V2 )p 2 . ¿Cuál es el área del triángulo APE? /2 A) I 4 /2 B) 1 8 C) — 1 4 'I 2 D) 1 6'/ 2 E) J _ /2 16 17.p 2 ¡2 13. y las longitudes de sus lados están indicadas..p 2 ¡2 B) ^ 8 d 2+ p 1 ¡2 C) ^ 6 d 1 .¿Cual es el área de un triángulo equi­ látero. Calcular el pe rime tro del rectángulo original.En la figura mostrada el triángulo ABC está dividido en cuatro pequeños triángulos. el valor de x . x. sabiendo que el radio del círculo inscrito mide 2 m? A)óV3 m2 D )9 j5 m2 B)12V3 n r E)10>/3 m2 C)8>/3 n r A) 140 m D) 152 m Areas v Perímetros B) 142 m E) 160m C ) 150 m 499 N IV E L B 11.La base de un triángulo isósceles mide 32>/3 y su altura 80 m. ¿Cuál es el área del rectángulo DEFG? A) 3 B) 2V3 C) 4 D) 4y¡3 E) 6>/3 12. 225 .. D) J 6 d 2+ p 2 ¡2 E) J& d2 .. las áreas de los cuadrados son 289 .A C) 300 16.. Hallar el área del triángulo equilátero inscrito que tie­ ne un vértice en el punto medio de dicha base. todos los ángulos son rec­ tos. Si el perímetro del triángulo ABC es 12. su área es: A) (2 + y¡2 )p l B) ( 2 .El área de un rectángulo es 1 230 nr.y será: A) 469 B) 4% C) 271 D) 127 E) 217 14. A) 600 D) 120a /3 B) 300 E) N.Si el perímetro de un rectángulo es p y su diagonal es d . 10. resulta un cuadrado. DC y BC respectivamente.p 2 ¡2 B 15.

El área del triángulo BCD es: D m — . 2. encontrar la diferencia entre el largo y el ancho del terreno rectangular.5()el nr. ¿Cuál es su diferencia? B)40m 2 E ) Otro valor C )30w 2 21.Un triángulo equilátero y un exágono re­ gular tienen el mismo perímetro.¿Cuálesel volumen del paquete? A)900cm 3 B)4800cmC)lOOOcm1 D)6400cm’ E)8000cm’ 2 a NIVEL C 26. C) 1.j.Un terreno cuadrado se vende en dos lotes. Como se necesitan 130 postes.5 dm B) 2 dm E) NA. se coloca en un marco de ancho uniforme.-En la figura se muestra un paquete cúbico que ha sido envuelto con una cinta de 175c/. el primero es un rectángulo uno de cuyos lados mide 30m.dedichacinta. Si se unen los puntos medios de los lados se forma otro triángulo equilátero. A) II B) 12 Q 33 D)44 E)55 C)8« + 8/7 D)6íí + 10b E)6a + 6b 20.Si un cuadrado y un rectángulo tienen el mismo perímetro. Si en el nudo se han utilizando I5cw. y el otro 3/5 del lado del cuadrado.. lográndose 108 parcelas cuadradas de 121w: cada uno y en cada esquina de las parcelas se coloca un poste. Al efec­ tuar la misma operación indefinidamente.. Si la suma de sus áreas es 100 metros cua­ drados. Calcular el lado del cuadrado.. A )48 * < D)72ir B)60 m E)80 m2 O 30 m A) 20 ni2 D ) 10 n r 22. -Se di vide un terreno rectangular en parcelas. A) 3 dm D) 2.. la suma de sus dos lados menores es 23 y la suma de sus dos lados mayores es 32. el segundo lote se vende en 12 4(X)so/es a razón de S/.5 dm 28.Un cuadro de 8 dm por 12 dm. el límite de la suma de los perímetros de todos los triángulos dibujados es: A) infinito D)(ki B )5 ^ a E) 4 C)2a 25... ¿Cuál de ellos tiene ma­ yor área? A) El rectángulo B) El cuadrado C) El de mayor base D) Son iguales E) No se puede determinar 23.Determine el área de un triángulo cuyo perímetro es 40.. de longitud.¿Cuál es el perímetro de esta figura en función de a y h? (Todas las piezas son rectángulos) ^ a ^ A )6a + 8/> B) Ha + ()h r 1 24. A) 20 B) 16 Q 18 D)24 E)25 27.500 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 19.ABC y CDE son dos triángulos equi­ láteros de lados a y 2a respectivamente. Hallar dicha anchura sabiendo que el área del cuadro es igual a la del marco.Se dibuja un triángulo equilátero de lado a.

A D .25 B) 15. = 8 : R. I ) A ) 9 ir B) I2<r 0 1 0 u: D) 16u3 E)N.'C alcular la longitud total de la cuerda que envuelve a los 4 cilindros idénticos. hallar la abscisa del vértice c A) 2 B) 3 04 D)5 60° E)6 O 6 7 1+ 4 C) 2 7 1+ 8 B) D)3rc + 8 E) 271 + 2 iy 33.5 m C) 6. El lado más corto es: A) 45 B) 40 C) 36 D) 17 E) 12 35..0 m E) 4. Si ABCD es un cuadrado de lado 1 = 24 2 A) 20.-Hallar la suma de las áreas de los círculos.4 m D)fl2V3/4 E )3 o V 3 A) 7 1 B . A) 2 /?(7 i+ l) B) 4/?(7t + 2) C) !tf(7t + 2) D )3 /? ( ti + 2) E) 5/f ( 7 1 + 2) 30...I4 D) E) 16. A )4n + 6 14.20 32. (4 .. 5 ).16 C)I7. La suma de las longitudes de los otros dos lados es 90.ABCD es un trapecio de área igual a n¡2 .-Hallarel perímetro de la región sombreada si el radio de la circunferencia es R.40 C ) 3 7 t 5x c E)N.Calcular el perímetro de la región som­ breada. (0 . (3 . hallar el área del círculo sombreado.La base de un triángulo es 80 y uno de los ángulos de la base mide 60°.Armando Tori L. cada uno de radio 1« .-Calcular el área de un polígono cuyos vér­ tices son : (2 :6 ).x.0 m D) 7. ¿A qué distancia BX =. medi­ da sobre la base BC se debe trazar una perpendicular que divida el área del triángulo en dos partes iguales? A) 6.f D)47I E) 371 Areas y Perímetros 501 34.Si ABCD es un cuadrado cuyo lado mide ( 2 V2 + 3) m . s i : R.La altura AH divide a la base BC de un triángulo en dos segmentos BH = 9 y HC = 3. 0 ).A. 37. = 2 A) B) D) 1024 15 871 31.A.5.5 m B ) 8. A )2 a : J } B ) a: V3/2 C)<r>/3 C )f 29. 3 6 .

con el uso de la computadora digital.1429. Los griegos emplearon la letra rc (pi) para designar esa constante: lo anterior se expresa como : C = nd= 2K r donde C es la longitud de la circunferencia. demostró que era imposible "cuadrar al círculo" haciendo uso de esas únicas herramientas. sabían que la circunferencia de un círculo es un número constante de veces su diámetro. de un cuadrado cuya área fuera igual a la de un círculo dado. y han tratado de expresar a la circunferencia y el área en términos del radio.*/es la longitud del diámetro y re s la longitud del radio.1408 y ^ .3. Con cinco cifras decimales correctas tendríamos: 7 1= 3. y fue hasta 1882 en el que un matemático alemán.14 era correcto con dos cifras decimales.125. Aproximadamente en 2000 A. Fn la actualidad puede resolverse este problema recurriendo a nuevos instrumentos de dibujo y sobre todo usando los diagramadores en computadoras. De acuerdo con el papiro de Rhind. el trazo.C. utilizando sólo una regla sin graduar y compás. F Lindemann.1604.14159 Mediante la inscripción sucesiva de polígonos con más y más lados en un círculo dado.. Utilizando esta idea. los egipcios utilizaban ^56 = 3. los matemáticos han demostrado que el área de la región encerrada por un círculo está dada por la fórmula: A = 7t r Tienen áreas iguales . Los matemáticos lucharon con este problema por más de 2000 años.C. Alrededor de 240 A. en los que el lado del cuadrado deberá ser l = r J n . los babilonios le daban a rt el valor de 3 : y posterior­ mente emplearon 3 ^ = 3. como los antiguos egipcios. La demostración de Arquímedes mostraba que 7t = 3 . el matemático griego Arquímedes demostró que el valor de ti estaba entre 223 "^*7 = 3. Uno de los más famosos problemas griegos antiguos era el de "la cuadratura del círculo ".502 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Mucha gente ha estado interesada en el círculo y sus propiedades desde los tiempos prehistóricos. esto es. se ha calculado el valor de 7 1 con varios centenares de miles de cifras decimales. Los babilonios. Fn épocas recientes. se observa que la diferencia entre los perímetros de los polígonos y la circunferencia del círculo decrece muy rápidamente.

( I ) La m edida del radio podrá determ inarse a partir de los lados del triángulo si logram os establecer de qué clase de triángulo se trata. (2) Finalm ente.. Al verificar que: 82 + 15: = 17% deducim os que el triángulo es rectángulo y por este motivo.ñ------------------r = 8 + 15-17 /. la región som breada corresponde a una figura cuya fórm ula se conoce y solo es necesario aplicarla para conocer su área..En el cálculo de estas áreas. Para este fin haremos una clasificación con sus correspondientes ejem plos y sugerencias. es posible hallar el radio por aplicación del Teorem a de Poncelet. V = 9tc . E jem p lo 1: C alcular el área de la región som breada que se indica en la figura. cuyo resumen hemos presentado en el capítulo anterior. es necesario considerar las fórmulas para las principales figuras. I) PR1MQ CATO . A rea del circulo = n r . luego hay que practicar hasta dominar los diversos tipos de problemas que se suelen proponer.. aunque es pertinente advertir que el desarrollo puede exigir el conocim iento de las fórm ulas adecuadas y esto im plicará un buen dom inio de las técnicas que se estudian en G eom etría. pero este conocimiento solo es la base. el m ism o que se puede determ inar con los datos de la figura. que se cum ple en este tipo de triángulo: sum a de catetos . r = § = 3 ..CAICUIO DIRCCTO En este caso. R esolución: Prim ero notam os que la región som breada corresponde a un círculo de radio r desco ­ nocido. de (2) en ( I ): Area de la región som breada = K .hipotenusa radio = ------------------.

r Igualando las expresiones para las áreas.8 ) ( 2 0 -1 5 )(2 0 -17) ~ 20 r = 3 Entonces el área de la región som breada se calcula directam ente a s í : A = nr2 = 9 k R p ta . Al área total (región triangular) le sustraem os el área de la región no som breada (triángulo rectángulo).504 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Otro método: También se puede hallar el área del círculo sin necesidad de conocer de qué clase de triángulo se trata. A -p. 10 '¡CGUÍIDO CATO CALCULO INDIRCCTO En este caso. por suma o diferencia de otras áreas que al operarlas de un modo adecuado. razón por la cual 110 es posible aplicar una fórm ula directa para hallar el área solicitada. el área de la región sombreada se determina. Los cálculos son los siguientes: Io) Area de la región no som breada : c a te to . según como se indica en la figura. o b te n e m o s: (p -a )(p -b )(p -c ) r “ P . cateto ^NS . Kiem plo2: Hallar el área de la región sombreada. limitada por un cuadrilátero. nos permite obtener el resultado deseado. para esto necesitam os dos fórmulas: A donde : = Vp (p -a )(p -b )(p -c ) p = + = 20 . 20 (2 0 . por este m otivo recurrirem os a una diferencia. R esolución: Nótese que el cuadrilátero es irregular.

4 B R p ta . som breada E jem p lo 3: H allar el área de la región so m ­ breada. C Resolución: A D H aciendo algunos trazos auxiliares. m ide 4 m.= K 2 Entonces el área de la región som breada se obtinene sum ando la de las tres partes: Area buscada = A + B + C Area buscada = 7t + 4 + 7 ü = 27t + 4 R p ta.Armando Tori L. = 14. luego de realizar algunos trazos auxiliares en la figura original del problema.0 = 8. se logra reconocer que algunas regiones som breadas pueden trasladarse hacia otras no som breadas pero de áreas equivalentes.TRASLACION D£ RCGIONCS En este caso. III) TO C O CATO . de m anera que se logra ensam blar una nueva figura cuya área será m ás fácil de calcular. sabiendo que el lado del cuadrado A BCD .4 . logram os descom poner la región dada en tres partes cuyas áreas se pueden calcular fácilm ente : Io) A = cuadrante = —r~ = 2o) B = cuadrado = 21 = 4 3°) C = A = K 2 2 T tr2 t i. Areas de Regiones Sombreadas 505 2o) Area to ta lU tiliz a m o s la fórm ula en la que se conocen dos lados y el seno del ángulo comprendido: AT = \ a b sen a = y ♦ 6 • 6 • ^ = 14.4 3°) A hora restam os las áreas encontradas : A. 2 .6. r ▼ .

5% 50% 50% Area total = 25% + 12.5% => R p ta : 37.506 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos E jem plo 4 : ¿Qué % del área total es el de la región som breada? (A B C D es un rectángulo) í R e s o lu c ió n : Por los puntos medios. L uego: B + D + C = \ de 5 0 9c = 25% A= de 2 5 % = 12.* Si el área del cuadrado ABCD mide 40 m2. La región C se puede trasla­ dar para que ju n to con B y D se obtenga una región triangular que es la m itad del 50% del rectángulo original. Tam bién se deduce que A es la mitad de un rectángulo que es la cuarta parte ó 25% del área total. ¿Cuál será el área de la figura som breada? A) 20 m2 B) 12 m 2 C) 15 m2 D) 10 m2 E) 25 m2 UNMSM .94 .5% PROBLEMAS RESUELTOS 1. trazam os ejes p e rp e n d ic u la re s q u e d iv id e n la región dada en diversas partes que analizaremos.

UNFV 90 N A partir de esta figura podemos reconocer que el área total de la región cuadrada ABCD es L 2. A) 3 L 2 4 B) L2 / 8 C) L2 / 4 Resolución: Tracemos algunas líneas paralelas para luego trasladar las dos regiones triangulares sombreadas inferiores y poder com pletar un rectángulo.. B 3.Por este m otivo se puede establecer que : Area solicitada = y=r Area total S r D 1 8 r2 RPTA. tendrem os que: Area solicitada = 3S = 3 (5) = 15 m 2 RJ’TA. com o el área de la región som breada está formada por 3 de estas partes. R esolución: Luego de div idir al cuadrado en 8 regiones triangulares equivalentes de área S. Hallar el área de la región sombreada. a fin de hallar S : 8S = 40 S = 5 m2 Areas de Regiones Sombreadas 507 Ahora.Asimismo el área total esta formada por 16 cuadrad itos. calcular el área de la zona sombreada A) 16n B) 8 + 4n C) 8 n D) 6 n UNMSM ■ 95 E) 16 B .Armando Ton L.El cuadrado ABCD tiene lado L..En la figura . y . B M * ¿ > R — D) y[2 L 2 J2_ [} 2 UNMSM 97 . el cuadrado MNRS tiene una diagonal: MR = -AC y -. de m odo que el área solicitada (rectángulo) viene dada por el area de estos cuadraditos. C 2. iguala­ mos las ocho partes al área del cuadrado.

.. se observa que las partes a : e y que formaban la región sombreada. forman ahora el área del cuadrado. ’ r 1~ 2 /0 ir /IV2 360c ' * ~ d R PTA . cuyo ángulo es 90° y radio 2 m y Sj cuyo ángulo es 270° y radio 1 ni. Luego : o 90 _ / •}\2 i ~ 360° ■ _ .Si O es 4> I <? = 7t 4 4 4 el centro del cuadrado de lado q.1 4 2 5. Hallar el área de la región sombreada. Des­ pués de hacer el traslado de la región x . D) 3 n /2 E) 3 n /4 PUCP 92 .97 . C Area solicitada = S.508 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Agregamos dos líneas para completar un cua­ drado de lado igual al radio OH = 4. el área de la región sombreada es: 0) 8 B B) i 5 q2 C) UNMSM .El diámetro 16 RPTA .. E AC mide 4 m y M. N. entonces.1 B A) 9 n /2 B) 9 n /4 C) 7 n /4 Resolución: La región dada está formada por dos sec­ tores circulares: Si. Area sombreada = Area del cuadrado = 4 : = 4. P y Q son puntos medios.

obtenemos una región sombreada que se puede calcular por uña diferencia: Area solicitada = semicírculo de radio 2a . de acuerdo al planteo inicial : 2 Arca solicitada = q2 .K i K .a 2 UNFV . base .. D 1 |00 6 .semicírculo de indio a C B .í i * ” 2 " 8 Finalmente.Armando Tori L Resolución: Areas de Regiones Sombreadas 509 En este caso el área ele la región sombreada se puede hallar indirectamente calculando prim e­ ro las áreas de las regiones no sombreadas R y S para luego restarlas del área de la región cuadrada.95 A) n a 2 B) C) I na 2 f r i a2 Resolución: Efectuando los traslados de las regiones Q v S según com o se muestra en la figura adjunta. que es: q2. el área sombreada D) ~ n a2 E) ^ n .(R + S) = q2 4 2) II 8 Ili 1 5 _2 RPTA. altura n -V i 2 _ R = f í/2 '4 f c .En la figura mostrada.

A) y[3/4m 2 D) >¡5/2 m 2 B) v J / J m 2 E) 4 2 /5 m2 C) J í/S m 2 PUCP 96 ./ Resolución: Los triángulos rectángulos O D B y OAC son notables (30" . De este m odo se tiene : 6 5 = A equilátero OCB 6S = = V3 A r s .= 2 S = 3 RPTA. Luego. a continuación debemos recor­ dar que las 3 medianas dividen a un trián­ gulo en 6 tnángulos de áreas equivalentes. el cual se puede dividir en 6 partes al trazar la ter­ cera altura (que también es la tercera m e­ diana). B a•C 8 .96 ..90°).Calcular el área de la figura som­ breada si el radio de la circunferencia mide im. el triángulo OCR es equilátero.6(5° .- Dado el cuadrado ABCD y el triángulo isósceles EFG de lados EF = FG = a.510 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 7. hallar el perímetro de la región sombreada en la figura. D) 8 a E) 5j~2 a )a B *— A) (4 -\2 )a B )(1 + j 2)a C) (4 UNMSM .

C Areas de Regiones Sombreadas 511 9. A) 11/5 B) 5/11 C) 11/16 D) 16/11 E) 4/3 UNMSM . se puede reconocer que el perím etro de la región sombreada viene dado por : Pjr = 4 EF + 2 EB Pv = 4 (a) + 2 /. E 10. el radio del círculo m enor es: r = 6 v el radio del círculo mayor es: R = 6-J2 . sabiendo que EF//BC y CF = ^ AD.7 1 .Dado el cuadrado de la figura. determine la razón entre el área de la región sombreada y el área de la región no sombreada. R esolución: Podemos reconocer que EF = FG = AB = AD = a Asimismo : EB = G D = ^>¡2 Luego.En la figura: Si el lado del cuadrado mide 12 cm. 62 \ s = 36 K E) 36 it cm 2 UNFV..92 .87 RPTA . El área solicitada está dada por la diferencia de las áreas de los dos círculos: Ars = K (6yÍ2 )2 . el área de la región sombreada es: A) 24 n cm 2 D) 48 n cm 2 B) 36 cm 2 C) 72 cm 2 R esolución: Si el lado del cuadrado mide 12.. P x = (4 + V 2 ) a a j2 2 R PTA .Armando Tori L.

tenemos: Area sombreada _ 115 Area no sombreada 165 N J \\ \ S NA X JL1 16 RPTA .512 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Resolución: Dividiendo cada lado del cuadrado en cuatro partes igua­ les y trazando paralelas. ti a 2 o Reem plazando: 5 = na2 +2 S= f + «2 RPTA. reconocemos que : a2 z = triángulo equilátero = —7 — x + z = sector circular de 60" = 4-.95 R esolución S + 2z + 4y = t i « 2 5 + 4(jc+ z) .Calcular el área de la región som breada A) na C) 3 + 2 y 2k D) ~3 43 2~ . C \ 11.2z = n a 2 => S = n a 2 + 2z .Luego de trasladar las regiones triangulares según como se indica.4 (x+ z) Para la última igualdad. se forman 16 cuadradnos de igual área S . C . * E) UNFV ..

Area del semicírculo ( \2 \2 R ' K -V 2 2 K 2 ( R y J~s.3) m 2 B) (2n ..Calcular el área de la región sombreada en la figura sabiendo que ABCD es un cuadrado inscrito en el semicírculo de centro O y radio R. R PTA .En un círculo de 1 m radio.1) 2 o2 B) ~ ( 8 * x ) E) 4 -j¡ .2) m 2 .Armando Tori L.7) m 2 E) (n .5) m2 C) 2 r m2 UNMSM .. El área de la región sombreada es: A) (n . 12.6 ) 2 Areas de Regiones Sombreadas 513 o2 D) jg ( 5 ti . Tomando como diámetro los radios se construyen cuatro cír­ culos. C = ^ -(8 -7 1 ) 13. A) jq (5k .97 ▼ ■ w D) (2n .(K * 1) UNFV-95 I A O D C) J q (B -p ) R esolución: O2 Hallemos la medida del lado del cuadrado en funcirSn de R . para lo cual aplicaremos el Teorema de Pitágoras : x 2+ ( 1 x )2 =R2 =>x ~ J L Lado del cuadrado : L = 2x Area solicitada = Area del . se trazan dos diá­ m etros perpendiculares.

el área de la región sombreada es: A) 5 cm 2 D) 6 cm B) 4 cm 2 E) 5.En la figura. _ =2 = 2 . y su altura es b.. hÁ = ^ . A .514 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Dibujemos los diámetros perpendiculares AC y BD.( J 2 )2 A = K ■2 R PTA .S = n . E 14.88 Resolución: Hallaremos primero el área de la región no som ­ breada. luego realizamos los traslados de las regiones indicadas" para ontener una figura que tenga un área más fácil de calcular.7 = 5 cm 2 RPTA. com o se indica en la figura.cuadrado N ótese en la figura que el raJio del círculo m ide 1 (O C = 1) y de ahí se puede determ inar que el lado del cuadrado es : BC = O C j l = J l Luego al reemplazar en (*): A = it (1)J . Sabiendo que el área del paralelogramo es : Z ah ah P= — „ — 12 => a b = 4 . T = ^ = 1 i R = ^ P + Q + R + S + T = 2 + l + 2 + l + l = 7 Area del paralelogramo = 12 Area solicitada = 12 . si el área del paralelogramo es 12 cm 2 y BM = MN = NC.5 cm 2 C) 4. Para esto asum irem os que la base del paralelogramo es 3/7.5 cm2 UNFV . Arca de la región som breada = círculo .

tal como se muestra en el siguiente gráfico. podemos deducir que O es punto medio de B C Esto nos perm ite obtener varios triángulos congruentes cuando trazamos una paralela a AB que pase por O . A 16. El área de la región trapezoidal que se forma es (en cm2) : A) 25 D C B) 100 C) 50 D) 75 E) 66.r s = 12 (0.Armando Tori L.5 )J A hs= 3 cm 2 RPTA .-En la figura mostrada.5 cm A. Veamos : D C Area del paralelogramo : 4 => Area sombreada : 5 = 100 5 = 25 75 R PTA .7 R esolución: Si AB = BE. Perímetro de la figura sombreada = 24x 24v = 1 2 => Jt = 0. 15.A. el perímetro de la región sombreada mide 12 cm..r v = 1 2 cuadraditos A. entonces el área sombreada (en cm2) es igual a : A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 Areas de Regiones Sombreadas 515 E) N. Se prolonga la base de modo que BE = AB.El área del paralelogramo ABCD de la figura es 100 cm2. D 3S = 3(25)= .rs = 12*2 A.

rs = A (A D O C ) + 5 + 5 A. Asimismo podemos establecer que la superfi­ cie limitada por el ADOC es equivalente a la del AOBC.516 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 17. reconocemos que por la propiedad de las medianas. " . Entonces. se forman ó regiones triangula­ res de áreas equivalentes e iguales a 5. el área de la región sombreada (A.Rs) es: A. Rs * 3 5 + 2 5 = 5 5 Pero el área del aladrado es : Luego la relación pedida. donde se observ a que el área resultante corresponde a la de un cuadrado cic­ lado 2.A. a a i 5 12 R esolución: Después de trazar algunas líneas auxiliares.' ¿ Qué relación hay entre el área sombreada y el área del cuadrado? A) 3/5 B) 5/12 C) 1/6 R esolución: Luego de trazar las medianas en el triángulo ABC. será A (ABCD) = 4(3 5) = 12 5 55 = 12 5 D D) 3/4 E) N. efectuamos los traslados de las regiones indica­ das en la figura.tal que cada uno posee un área 3 5.

si el triángulo es equilátero de lado 8 .Armando Tori L.A. tal como se indica en la figura.¿Qué % del área del exágono es el área de la región sombreada? A) 25% B) 37.... B 19.. . ..5% Area sombreada : 20.Hallar el área de la región sombreada. Luego será suficiente con plantear una Regla de Tres para hallar el porcentaje: Area total : 24 A 9 A . Areas de Regiones Sombreadas 517 1 1 1 1 Arca sombreada = Area del cuadrado = 22 = 4 R PTA .. 100% .v D) 50% E) 62. A) 6 Í3 + 4 n B) 2 \3 + 6 n C) 4s 3 + 3n D) 3J3 + 8 n E) N.5% C) 40% Resolución: Sabemos que la región limitada por un exágono regular puede descomponerse en 6 regiones definidas por triángulos equiláteros y éstos a su vez en mas triángulos equiláteros.

calculamos la altura del triángu­ lo equilátero con la fórmula : h = . r . (2 JÜ )2 = 4 rc A. 6 2 = 18 ti Triángulo = = 36>/3 18?t + 3 6 Area sombreada = y¡3 RPTA. de donde : r = 2 4 3 •••(*) = 3^3 Area de la región sombreada = 2 A + B A = y .En la figura. los vértices del triángulo equilátero de lado 12 son centros de círculos de radio 6 . p o ­ demos calcular sus áreas por separado.. r . El área de la región sombreada es: A) 18n + 9>[3 B) 36n + 9y/3 % C) 18ti + 36>I3 R esolución: Al trazar un diám etro horizontal y trasladar las regiones indicadas d esco m p o n em o s la región sombreada en un semicírculo v en una región trian­ gular equilátera.4 h A Rs = 6>/3 + 4 t c R PTA . n .518 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Al descomponer la región sombreada en dos regiones triangulares y un sector circular. A 21. cuyas áreas son : Semicírculo = —^ — ti D) 42n E) N. C .j V3 . sen 120° = * • 12 • B = sector circular de 120° = En (*) : . Previamente.RS = 2 ( 3 ^ 3 ) -l. -----H b = ^y [$ = 4 jZ = 2 r . sen a = ^ • (2-JJ )2 .A.

. hallar el perímetro de la región sombreada.. O D) P.En la figura. tendremos : 1°) P = Area del cuadrado . O es el centro del cuadrante y OB es el diámetro de la circunferencia.Ordene de menor a mayor las áreas de las regiones sombreadas de las siguientes figuras: (Todos los cuadrados son de lado a) A) P. C 23.Armando Tori L. A) 3 + 2n. P C) R. P. Q.. R B) R.sector de 45° .OP = 6 . Si OB = 6 . D) 6 +n B) 3 (1 +n) E) 4n C) 3 + 4tc R esolución: Perímetro = /j + l2 + lx = O Q . R. Q. 22. P Resolución: Haciendo uso de la técnica del traslado de regiones.Area de un círculo ‘— •(tí— ( ^ : 2°) Q = ^ del cuadrado . Q E) Q. R.3 = 3 l2 =2n Areas de Regiones Sombreadas 519 = * ( 2 n • 6 ) ^ = 360^ ' ^ 1 1 perímetro = 3 + 2% + 2ti R PTA .

7 1 L~ ^ILS RPTA.f ) Resolución: Al trasladar la región inferior hacia la parte superior. £ (» -* )* ■ C) ¿ ( l .Si Ci.K _ 0.. 1 = 0.A. Resolución: Area de la región sombreada = cuadrado mayor . R 25. 4 4 Desde que : Concluimos con : 4 = 0.cuadrado m enor Se sabe que : ' 2n r = 4ji => r = 2 D) 3 cm 2 (rjif = h /2 )‘ = 8-2 = 6 RPTA.40 32 R PTA . entonces el área som ­ breada en función del lado L del cuadrado es: A) b. se completa un semicírculo de radio igual a la mitad del lado del cuadrado. C2 y C3 son semicircunferencias de radios iguales. D .Si el perímetro del círculo es 4n cm y AM = MO = ON = NB ¿Cuál es el área de la región sombreada? A) Bcm 2 B) 6 cm 2 C) 4 cm 2 E) N.. D .21 1 6 .25 P < R < Q 24. C.520 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 3") R = \ del área del cuadrado = a 2 .

.. Areas de Regiones Sombreadas 521 26. calcular: S3 . s i: S1 + S2 = 10cm2 A) 5 cm 2 D) 12 cm 2 R esolución: B) 10 cm 2 E) 7 cm 2 C) 9cm 2 Deducimos las siguientes relaciones : S..Hallar el área de la región sombreada.b --------RPTA . ''i * 2 Luego : Sj + S. = 4Sj = 10 Pero : = 4Sj = IOíw 2 R PT A . + * 7♦ 2 2 P u y z ? v r V P T t h m i = j (f + ? + r) = iA = M = 18 --------. A) 18 B) 19 B C C) 20 D) 21 E) 22 R esolución: Por dato : b . si ABCD es un rectángulo de área = 36 cm2.p.Armando Tori L.Hallar el área de la región sombreada del siguiente gráfico : A) n L2 / 5 B )3 n L 2/ 4 C)n L2 / 4 D) n L2 / 5 E) 5k L2 / 3 . h = 36 A rs = ti + z + w 2 . A 27.Sabiendo que ABCD es un rectángulo. H 28.

se logra completar entre A y B un cuadrante de circulo. A Asi el área buscada es : . el área de la región sombreada es : 2C + T = semicírculo = R PT A .ABCD es un paralelogramo cuya área es 120 m2. A) 15 m 2 B) 16 m 2 C) 17 m 2 D) 18 m 2 E) 19 m 2 R esolución: Las cuatro regiones de área S forman la cuarta parte de la región total. hallar el área de la región som breada si "P" y "Q" son puntos medios.se obtiene 2A 4. Luego: A + B = ti L2 / 4 RPTA. C 29.522 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Trasladando la región A.B = región triangular Q M R = T Luego.. luego : 4 S = 120 4 De donde : S = 7.. D 30.Calcular el área de la región som breada A) V D) C> 3 R esolución: Trasladando las regiones adecuadamente .5 2S= 15 m 2 RPTA .

12 S => T = 3S Las medianas deter­ m inan 6 As equiva­ lentes. = -y A . respecto de la región no sombreada de "I".Armando Tori L. = 6 7 Se sabe que : 2 A . Area som breada en (I) = 2 T Area som breada en (II) = 5 S SOMBREADA Arca no som breada en (1)= 4 T A No SOM READ A (T i v’ * _ _5S_ _ 5 S _ 4T 4 ’ 3S 3 12 RPTA .calcular el área de la región sombreada.¿Qué fracción representa la región sombreada de "II". por tanto : A r s = A + B = C + R = ^ de 5 . Si AB = 4m y AD = 10m . A . si el área total de la figura "I " es los 3/2 del área total de la figura "II "? A) 1 2 /5 B) 5 /1 5 C) 5 /1 2 D) 3 / 6 E) 7 /5 R esolución: La diagonal determ ina 3 partes A.. E . B)2 A) 1 D) 4 C) 3 E) 5 R esolución: Los triángulos A y C son congruentes.. 4 = 5 R PT A . C 32.= 12 5 6 T = § .En el gráfico ABCD es un rectángulo donde M y N son puntos medios. Areas de Regiones Sombreadas 523 31.

. Por semejanza .524 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 33. Trazamos en él la altu ra* relativa a PM. Hallar el área del triángulo sombreado. si PM = 4 B = 6. tendrem os : ^ ^ 7 = ~ Resolviendo: Area del A sombreado x = 4 4r = 8 "2 RPTA. B) 7U2 C ) 8 li 2 D) E) 9U2 R esolución: Debemos reconocer que el A PBM es isósceles.Hallar el área A) Su2 de la región sombreada BMP.. 5 = 1m2 = > W = 3m2 RPTA .El área del cuadrado ABCD es igual a 20 m2 siendo M y N puntos medios. A ( □ ABCD) = 5 m2 Además. A) 1m2 ■ B )2m 2 C) 3m2 D) 4/n2 E) Sm2 R esolución: 2T + W = A (A BMC) = \ .debemos reconocer que T es ^ del A BMC D Es decir : T = ^ . C 6U2 . C y AP 2 (1) + W = 5 A rs = 34.

Hallar el perímetro de la región sombreada si AB = 10 y M . ▼ . si ABCD es un paralelogramo y "O' es centro del semicírculo..R5 = Area toral . C 5 0) nR2 3 E) N.-El área del p a ra le lo g ra m o es ig u a l a 60 u 2 . (^") = 5 7 ü AD n . C 2 7 Cr = 2 7t . A p = 5 7t 'i y 37.. son centros.(A ABM + A N C D + A A O D ) = 60 = 25 u 2 60 + ^ 6 0 + ^ 60) R P T A . P. N .En la figura hallar el área de la región sombreada. hallar el área de la región sombreada. s i : BM = MN = NC. o b te­ nemos una región cuya área es más fácil de determ inar : A .Armando Tori i.A. O. A) 5 n D) 20 n B) 10 n E) 25 n C) 15 n R esolución: El perím etro de la región som breada está conform ado por : 1) La circunferencia de centro "O” : 2) Semicircunferencia de diám etro AB : 3) 2 semicircunferencias de diám etro 5 : Perím etro = 5 n + 5 n + 57t = 15 n RPTA .A M N C 36. Areas de Regiones Sombreadas 525 35. D) 40U2 A)25u2 B) 30U2 E) 4 5 U 2 C) 3 5 U 2 R esolución: Al trasladar el A som breado inferior hacia arriba.

Asi tendrem os : A = Sector de 60° + A equilátero A_ — A — 1 ^ . nuestro p ro ­ blema se reduce a lo siguiente : 2S + P = sector de 60°. h alla r: S1 + S2 + S3 .Calcular el área de la región sombreada : n 3 J3_ 2 C *a 21 43 + § R esolución: Será suficiente con calcular una de las dos partes iguales..De este m odo al trasladar las regiones sombreadas. B 39. .Si el lado del cuadrado ABCD es 10 u . 7t a +i a 2J ^ 3 + —j C om o son dos partes : A Rs = 2A = .^ «2( f RPTA .S4 ..526 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: El paralelogramo se puede descom poner en cuatro triángulos equiláteros. AR S = 1 71 r 2 = k R ' 38.

v+ r)2 = (x .20 n) B) r2 (64 + 18 n) C) r2 (64 .( x .s4 = 40.18 n) D) r2 (18 .18 ti r 2 (6 4 * 18 7t) 16 ti r 2 r2 RPTA. A) r2 (64 .r)2 -I.r = a*2 a*2 x = 4r Luego : A .A (dos círculos) . si el radio de las circunferencias menores son iguales a M r" metros.x 2 (* + r)1 . hallar el área de la figura sombreada.r )2 = 4 x .-En el cuadrado.Armando Torí L R esolución: i calculamos r : Luego : s2 Areas de Regiones Sombreadas 527 (5 r) r= J5 _ .r s = A = (2 a :)2 .A (dos semicírculos) - 2 .64 n) E) r2 (65 + 15 n) R esolución: Al unir los centros y trazando una vertical y una horizontal form am os un y aplicamos Pitágoras: (. C .D s4 = s2 + s3 . n r2 - k . x2 = 64 = 64 = r2 .2 K r 2 r 2 .1 0 5 = 25 2 _ 4rj_2r = 20 2 Si = s3 7t r 2 = 20 = 57 1 65 R P T A .

Hallare! área de la región sombreada 333 % B )6 6 ^ % E) 25% C)75% B)20V3 C)16>/3 D)14>/3 B figura adjunta. que se de modo que el centro de uno de ellos. ¿Cuál es el área de la región común? __________ 3 . Hallar área de la región sombreada. se indican dos cuadracongruentes de 8 cm de lado. A \ 2 B ) a2/2 W ^ /4 D) <r/8 ^ CDEF es un exágono regular de 4 cm lado.ABCD es un cuadrado de lado "a". del cuadrado 6 m (las curvas son semicircunferencias) ^ D ) 7 l/4 A) 4 ti B) 8 rt terminar el valor del área de la región mbreada si las cuatro semicircunferen­ cias tienen un radio igual a 2. el perímetro de la figura sombreada.Si ABCD es un cuadrado de lado igual a 2..528 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROSLEMAS PROPUESTOS porcentaje del área del círculo rcprcel área de la región sombreada? 1. llar el área de la región sombreada. es vértice del otro. A ) 47t ^ 1 2 t i D) 15 e .

En el cuadrado de lado "a" determine el área de la región sombreada.7t D) 5(6 . Hallar el área de la región sombreada.Si ABCD es un cuadrado. Hallar el área de la región sombreada...1 )nr 4Í>(7l-2)m : C) 2(71 .ti 11 .r D) _5_ 24 E) aJ_ 24 (4 +7i) B) C) 4-71 2 2-71 10.¿Qué % del área del exágono regulares el área de la región sombreada? A) 30% B)409í C)25% D)50% E)60% D)25% E>36% B)2(6-7i) C)3(6-7t) 16.4)/>r E) (271. ¿Cuál es la ra/.7 C ) E)4(6 .5% 12. A) ‘2 a‘ B ) ¿ .Armando Torl L.S i: AB = BC = C D = DA: hallar el área de la región sombreada en nr si el radio del círculo es 4 m.En el cuadrado ABCD: PR y SQ pasan por el punto de intersección de los diagonales. BC = 6 y AC = 10. AB = 8... A) 8 ti B)2 t t C)(2H-7t) D) E )4 ti 14..7t ~4~ 4-71 B) 2 C)f D >— E) 2-71 NIVEL B 15 .\ )n r 9..ón entre el área de la figura sombreada y el área del cuadrado ABCD? A) I : 2 B) 2 :3 P B Q T 0 2:1 D) 3 :4 E) 4 :5 D .. A) 71—2 2 A iras de Regiones Sombreadas B 529 13.ti) 8-71 C)2 .Qué c h del área total es el área de la región sombreada? A) 50% B)40*a 037.I )n r D) (71 .El área del cuadrado es igual a I. de lado igual a 1: hallar el área de la región sombreada. A) 6 .En el A ABC. A) (71. A) 4.

D) 2 ti E) N. si las circunferencias de los círculos pasan por el centro de cada u n a.Calcular el área de la región sombreada si el radio de la circunferencia mayor mide yÍ2.Si : ABCD es un cuadrado..- D) ír/12 Calcular el área de la región sombreada. hallar el área de la resión sombreada si el lado del cuadrado mide "a". La diagonal del cuadrado mide 4 .2-^3) C) R: (71-V3) 20..-Calcular el área de la región sombreada: A) 4(71-2) B) 4(3-71) C )2(7i-2) D) E) ti-2 18.530 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos 21.ABCD es un cuadrado de lado "a". A) /?: (4 ti-3 . además M y N son puntos medios de los lados del triángulo: calcular el área de la región sombreada. Hallar el área de la región sombreada: A) 9í/ -/ 2 ( ) D) /?2< 7ü-V3)/5 E) R2( k +>/3 ) B B) a2/ 12 C) I kr/20 D i 3cr/5 E) I m i 2120 A) 6(2>/3 -7t) B ) 6( V3 + 71) C) 4(3^3 -f k ) D) 8(3^3-71) E) 3(12^3 -7t) ./3 )/6 B) R2(7k .Si el A ABC es equilátero cuyo lado mide 12... A) 8 B) 871 C) 16 D) 4 ti E) 16 7t 19. E) í/2/24 22.A. 23.-Determinar el área de la figura sombreada en función del radio.J l . A) a 2/8 2(71-3) B ) a 2/9 C) a 2 / 10 17.

Si : ABCD es un cuadrado de lado hallar el área de la región sombreada. 48 N D B A) I 27. A) I B)2 C)3 D)4 E)5 28. 24. A) a~/4cm B) 3ar/4cm C) 3«2/ 8 c/ii D) 2a1/ 3 cm E) N.-Determinareláreadelaregión sombrcada. de lado "a".. Hallar el área de la región sombreada. si el área del cuadrado ABCD es 12 ir. M B D) 3<r/5 E) 11cr/20 3 1 .-Calcular el área de la figura sombreada.A.si ABCD es un cuadrado de lado "a" .-Calcular el área de la región sombreada si ABC) MNP son triángulos equiláteros de lado 12 cada uno y además AB // NP.-¿Qué parte del área total representa el área de la parte sombreada (Ax)? A) 2/5 B)3/8 C)8/5 D)3/2 E)4/5 26.Armando Tori L. D Areas de Regiones Sombreadas A) 5 ^ 3 B) 1 lV3 C)8>/3 D) 10V3 E) 12V3 • M• A" 531 25.A.-Calcular el área de la región sombreada : 29. A) a 2/3 B ) a 2/4 C) ít /12 E)N. si el lado del cuadrado ABCD mide "a" cm. B A ) 4 6 fl: D ) 3 5 “' B )^ < r C) NIVEL C 30.-En el cuadrado ABCD.. M y N son puntos medios. E y F son puntos medios.Calcular el área de la región triangular sombreada. A ) l a 1/10 B) 8¿r/15 C) 9a2/ 20 D) I ltr/20 E) 7er/20 B .

V3) 35.V3) B) ¿ ( 2 . es tangente la semicircunferencia de centro "O" . si A y C son centros de las semicircun­ ferencias.-En la figura : DA .-J}) B) 1/10 C )l/4 D) 1/6 E) N.532 Problemas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 32. . C) rc/2 D) 6 ti E) 3ti 33.. CB . A ) 10 . Calcular el área de la región limitada por el cuadrilátero PQRS. A )< r(2 .En la figura. si DA = Acm y CB = lew . si el segmento MN mide 4. Calcular : S( /5 . calcular el área de la región sombreada. hallar el área de la región sombreada.-Calcular el área de la región sombreada.. ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 2a.-Calcular el área de la región sombreada : AP = PB v /•= 2>/3 11. A) 1/5 C) 6í/: (2... D )« 2(3 -V 3 ) E) ¿ ( 3 -V 3 ) 4 34. sabien­ do que 0 = 30°.A..Calcular el área de la región sombreada. A) 4rc B) 8k A) 3n-2y¡?> B) 2n-3V 3 C) | ( 2 n + 3V3) D )5rc-V 3 E) N. El lado del triángulo mide 6. A) 2 W 2 B> 222yfl O 458 V2 D) 403V 2 E) 288V2 3 7 .En la figura : AM = MC y AD = 4DB.El triángulo de la figura es equilátero.2 ti B) 15-471 0 20-271: — 24 D) 13-2 ti E) 11-3 k 3 8 .A. 3 6 . siendo su circunccntro el punto donde se cortan los dos arcos de circunferencia tal como se muestra. DC .

A)3rc D)2V3 E )4 V 3 -n 40. A) 12 B) 15 Q 16 D) 18 E )ll 42.25L2 B) 0. hallarS.75 D) 0v50¿2 E) 0..Si el área del triángulo ABC es 360 ir. si se sabe que AB = 2 ^ 3 y "O" es centro del semicírculo.28LJ O 0.Calcular el área de la región sombreada si el lado del cuadrado ABCD mide 8 u.En la figura hallar el área de la región sombreada si el área del paralelogramo es iguala 160. A)25 B)35 B) 4k Q 571 D)6 ti E) 8ti 44. D)35ti E)40 ti 45. hallar el área de la región sombreada. A)50n O 40 B)48 ti D)S9 Q 4471 E)42 41.\ si los vértices C y B se han tomado como centros de circunferencias para el trazado de AC y BD y AD es diámetro de una semicircunferencia. A) 3« B)3n/4 124/9 533 B 43.ABCD es un cuadrado cuyo lado mide 12cm. si el radio del círculo mayor mide 12cm. A)0....Hallar el área de la región sombreada.Calcular el área de la región sombreada.El triángulo mostrado es equilátero...9Ü ..•Areas de Regiones Sombreadas A) 125/3 B) 121/9 C )120/7 D) E)49/13 39. Calcular el área del círculo sombreado.

nos queda los dos segmentos 4 y 5. Entonces tendremos la Fig. Puesto en forma algébrica. o sea tratándose de un triángulo rectángulo isósceles. Aceptado pues. que la estudió) es la representación de la media luna. por una figura de ángulos rectos. porque: 5 + 4 + T = 3 Pero 5 + 4 es el resultado de restar las lúnulas de los catetos (1 y 2) a los dos semicírculos pequeños. el semicírculo puntea­ do es el correspondiente a la hipotenusa. Fig.T = 5 + 4 . ¿Qué ocurrirá c u o í u í o ambos catetos sean iguales? En el razonamiento anterior no hemos atendido a este extremo.534 ‘ Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos LA LUNULA D€ HIPOCRATES Para mucha gente decir media luna no supone lo que realmente quiere decir esa expresión. Porque si se observa que el triángulo no es isósceles. pero formada por líneas rectas. porque sus diámetros (los catetos) también lo son. ampliemos el teorema de Pitágoras.l. más aún. como se ve en la figura. que girado alrededor de ésta. luego cada una será de un área igual a la mitad del triángulo sobre el que se apoyan. tendremos las siguientes igualdades : 3 . de modo que el resultado tiene que ser válido en cualquier caso. No es muy conocida la casi evidente propiedad de que los semicírculos construidos sobre los catetos (es de­ cir. Pero tanto entre los pintores como en la imaginación de mucha gente. Vamos a meditar un rato sobre esta lúnula. la llamada lúnula de Hipócrates (porque fue el primero. Va­ mos a ver si podemos convertir su superficie en otra equivalente. aparece clara la razón de que también las dos lunetas sean diferentes. este principio no excesivamente conocido. 1 F ig J Luego las lunetas 1 y 2 suman en conjunto la misma área que el triángulo ABC. determina en los semicírculos de los catetos los segmentos circulares 4 y 5 señalados en blanco. Supongamos construidos los tres semicírculos y hagamos girar alrededor de la hipotenusa el semicír­ culo correspondiente a ésta. cen­ trémonos en nuestro problema. haciendo éstos de diámetros) sumen lo mismo que el semicírculo construido sobre la hipotenusa. Estudiemos ahora las áreas : Si al semicírculo girado le restamos el área del triángulo. ambas lunas son iguales. luego : T = 1+ 2 Este resultado es sumamente importante para nuestro propósito. 2. llamando T al área del triángulo y designando por su respectivo número el área de cada espacio de la figura. Pero siendo ambos catetos iguales. Ante todo. media luna debería ser una superficie limitada por media circunferencia y su correspondiente diámetro. como es la cruz que presentamos en la Fig. . Supuesto el triángulo rectángulo ABC. que sepamos. pues si la luna llena se nos presenta como un círculo. El mismo resultado obtenemos si se lo restamos a los dos semicírculos de los catetos.

¿Cuánti >K . el planteo de ecuaciones y un poco de habilidad para efectuar operaciones algebraicas. ra llenar en un día ' R e so lu c ió n : U tilizando n = 4 en la relación. cuando sea necesario.En estos problem as. y un trabajador B hace 1/4 del trabajo en el m ism o tiem po. Al hacerse esta afirm ación se supone que el trabajo se realiza a un ritmo constante. tendrem os que: Fracción que llena en un día = j de la piscina La 2* relación trata sobre la realización de un trabajo cuando intervienen dos ó más elementos: El trabajo total realizado es i*¡ual a la suma de las tracciones del trabajo hechas por cada traba jador. . halle el trabajo que hacen entre los dos durante un día. Así: Si un trabajo puede terminarse en// días. una o más personas. m áquinas u otras cosas que pueden realizar un trabajo.del trabajo. Ejemplo 2: Si un trabajador A hace 1/3 de un trabajo diariam ente. Ejemplo 1: Una tubería puede llenar una piscina en cuatro días. La Ia relación se basa en considerar un trabajo term inado com o la unidad y una parte de él com o una fracción. en un día puede haces j. demoran un cierto tiempo en terminarlo. y las cuestiones o interrogantes se refieren a la forma en que este tiempo puede determinarse a partir de cierta información. La m etodología a em plearse requiere el dom inio de las fracciones. grupos.

. de acuerdo con la 2JíL relación. tendrem os : . ¿En cuánto tiem po pintarán entre los dos dicha pared? R e so lu c ió n : Según la 1a relación. Ahora.1±1 _ 1 3+ 6 ~ 6 ~ 2 Si en 1 día se puede pintar ^ de la pared. b el tiem po que dem ora G arcía y . M artínez en un día puede pin­ tar ^ de pared y G arcía ^ de pared. b —3 . entre los dos en 1 día podrán pintar: 1 ^ 1 . . R p ta : 2 días M étodo d ire c to : C onsiste en resolver la ecuación: donde a es el tiem po que dem ora M artínez. . R p ta : 2 días x = ab +^ I ¡S = -g.536 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori Resolución: De acuerdo a la 2 ^ relación: 3 7 T rabajo realizado por los dos = ^ + -^ = y ^ + y ^ = p PR O B L E M A T IP IC O DE T R A B A JO M artínez pinta una pared en seis días y G arcía puede pintar la m ism a pared en 3 días. se obtiene: que es un resultado útil y conviene recordarlo.. . Dando valores: x = 6 •3 a=6 .= 2 .v el tiem po que demoran entre los dos: Al resolver (sin ree m p la z a ra y b ). toda la pared se puede pintar en 2 días.

1 '5 2 7 47 35 R esolución: A demora 3 días. entonces se debe cumplir: I + l .A hace un trabajo en 3 días.2 = 4 horas. 2. En cada hora hacen ^ . I _ 2 0 4 12 4 15 _ 47 4 60 60 4 7 ^ 0 del trabajo.2 h R esolución: T rabajando solos -cada u n o p o r separado.= -L 4 -v 9 2 9 1 9 1 * = 20 ' 4 =* Í = lo * = 5 RPTA .1. D 3. entonces demoran 1 = 4/ días RPTA. Si Carlos es 50% más eficiente que Juan. mientras que trabajando juntos dem oran 2 ~ .5 h B) 5 h C) 6 h D) 3 h E) 7.. luego lo que hacen juntos en una hora es: 1 +1 3 5 Si en 1 día hacen ^ ó .Trabajando solo. B Es decir : Por lo tanto. Con la ayuda de Pepe bastarían 2 ^ horas.93 . Pepe demoraría 5 horas trabajando solo. ¿En cuántos días haría Carlos el mismo trabajo? A) 131 2 B) 4 * C) 6 D) 7 E) UNMSM . entonces C d em ora: (3 4. B hace el mismo trabajo en 5 días y C lo puede hacer en un tiempo igual al promedio de los otros dos. ¿Cuánto demoraría Pepe trabajando solo? A) 4. ¿En cuánto tiempo hacen el mismo trabajo los 3 juntos? A) 2 Í días B) 2 1 días C) 2 días D) 1^ 3 días E) 1 días PUCP 92 ...B eto y Pepe d em oran 4 h y *x* horas respectivamente. Beto puede hacer un trabajo en 4 horas. C onsideram os que el p ro m ed io aludido es la m edia aritm ética.5) 4. i v ^ respectivamente. R dem ora 5 días y C dem ora el prom edio de 3 y 5.Juan puede hacer un trabajo en 9 días.

. ¿En cuánto tiempo se llenaría si el operador comete el error de dejar abierta la válvula B ? A) 1 29 q h. el tiem po de Carlos equivale al tiem po com binado de dos personas. planteamos: Resolviendo: 1+1 ^ 1 ^ => 6 9 + = [ u /tW A n x =6 R PTA . Carlos demoraría dios. ¿Cuánto tiempo demorará en llenarse el tanque a partir del momento en que se abre el caño más grande? A) 15 h B) 12 h C) 9 h D) 10 h E) 18 h R esolución: En cada hora..Un tanque de petróleo se llena en 4 horas abriendo la válvula A y se descarga en 5 horas operando la válvula B. Tres horas después de abrir este caño. C Según este resultado. Durante las 3 primeras Itorns actúa solo el prim ero y luego durante n horas adicionales los dos juntos. es decir: 18 días. demoraría el doble de nempo. 4.538 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori R esolución: Sí Juan hacc un trabajo en 9 días. él descarga 1 B> 20 h C) 9 h D) 19 h E) 20 h . que demoran respectivamente 9 y 18 dtas. llenaría el tanque en 24 horas. R esolución: En cada hora. Si este tiem po es v . el tiem po total scr.í: n + 3 = h RTTA. el primer caño llena ^ del tanque y el segundo ^ . C 5. A llena ~ v com o B es de desagüe. entonces cuando trabaje al 50% de su capacidad.Un caño puede llenar un tanque en 12 horas. Entonces: 3 horas del primero + u horas de los 2 juntos — * Tanque lleno = 1 Resolv iendo : \ + n . = 1 24 4 n = 6 9 Como n son las horas adicionales. se abre otro caño suplementario más pequeño que si actuara solo. Esto significa que.

Entonces el número de dias que A necesita para hacer el trabajo es: A) 1 B) 3 C) 6 D) 12 E) 2.8 Rcsojucjóp: 6 . 1 y i son las fracciones de trabajo que cada uno puede hacer en 1 día. B y C en 4 dias y A y Cen 2 > días. B V C respectivamente para hacer el trabajo cada uno por separado. UNALM 92 . dem oraría 7.A puede hacer un trabajo en 10 dias. 12 ’ ó a = 3 3 dias R PTA . E Esto significa que to d o el tanque se llena en N o ta : Cuando participen desagües o conductos de salida. ¿ Cuántos días se demoraron en terminar el trabajo? A) 2 1 2 B) 3 C) 2± D) 2 3 4 E) N. C om o A y B emplean dos días para hacer todo el trabajo. B puede hacerlo en 5 dias y C en 2 dias. b v c al núm ero de días empleados por A. B i a _ 6+3+5 12 + 1 = 7 4 12 D espejandon.4 ’a + c 2 2 / s 12 Sumando todas las ecuaciones tendrem os: 2 a = > 1 + 1 + 1 a b e 1_ . Entonces 1 . el segundo día se le unió B y el tercer día trabajaron los 3. se deberá cum plir que: 1 + 1 = 1 . en un día . es decir se cumplirá: Y razonando del m ism o m odo. El primer dia A trabajó solo. consideraremos con signo negativo la fracción de trabajo que les corresponda.II . en cada hora la fracción neta que se llena es: 4 * 5 = “ 2 0 “ “ 20 dcl tancluc 2 0 horas RPTA .. A y B pueden hacer un trabajo en 2 dias. entre los dos harán y de todo el trabajo.1 + 1 = _ I = J l b * C .‘ Llamaremos a .Tiempos de Trabajo 539 C uando am bas válvulas actúan sim ultáneam ente.A. se obtiene: A trabajando solo.

Después de 5 días de labor enferman 9 obreros y 10 días después de iniciado el trabajo se CONMINA al contratista para que entregue el trabajo en la fecha que se ha fijado previamente.540 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori R esolución: Debemos entender que luego del segundo día trabajaron los tres juntos. la bomba A llenaría menos de lo que sale por B. SI el tanque tiene un grifo de desagüe que puede vaciarlo en 54 horas. Según la inform ación dada. A. se obtiene x = 3/4. se pueden plantear las siguientes ecuaciones: 1 + 1 a b = 1 6 . B y C realizan [ j o + 5 5 + 1:) 1 * La suma total debe ser igual al trabajo completo.- 20 obreros son contratados para realizar un trabajo de 15 días trabajando 8 horas diarias. A realiza ^ El 2^ día . ¿En qué tiempo llenará la bomba A el tanque si la bomba B actúa como de desagüe y se abre además el grifo de desagüe del tanque? B) 36 h C) 81 h D) 192 h E) Nunca UNALM 93 • / A) 27 h Resolució n : Sean a horas y b horas los tiempos que dem oran A y B respectivamente en llenar el tanque por separado. es decir nunca se podría llenar el tanque. E 9. . A y B realizan ] q + Luego. UNFV .80 . lo cual significa que sólo se utiliza 3/4 del tercer día y el tiempo total es : 1 2 3 R PTA . D 8 Dos bombas A y B llenan un tanque en 6 horas. RPTA .JC* 1 Resolviendo.A. .1 + 1 « ¿r = 4 9 18 De estas dos ecuaciones se obtiene: n = » Í = 9 Lo cual indica que si B fuese de desagüe. que se representa por la unidad (1). SI la bomba A fuese de desagüe se tardarían 18 horas en llenarlo. í b + ( l W ) + ( w + 5 + 2 ) . entonces llamaremos x al número de días después del ingreso del tercero: El I a día. ¿Cuántos obreros adicionales tendrá que tomar para cum plir tal exigencia? A) 16 B) 18 C) 20 D) 29 E) N.

Tiempos de Trabajo 541 R esolución: D urante los 5 primeros días avanzan 4 de la obra. 1 + -L = 1 * 3* 6 . Trabajando juntos.. B 29 . es decir : 20 ^ = 60 de lo que hicieron en los 5 En 10 días el avance es de: l + IA = ✓ Á de la obra. Hallar el tiempo que tardará B en realizar todo el trabajo si actuara él solo.11 = 10.La rapidez con que trabaja A es tres veces mayor que la de B. ¿ Cuánto demoraría el hijo trabajando solo? A) 12 h B) 24 h C) 16 h O) 18 h E) N. dem orarán: el padre x horas y el hijo 3x horas.4 = 3-v 6 El tiem po que dem ora el hijo es: i => 2 4 horas 3.. A) 22 h B) 15 h C) 12 h D) 18 h E) 9 h R eso lu ció n : Sean f v 3 1 los tiem pos que tardarían A v R respectivamente. que termina el trabajo en 2 horas.A.v = 24 R PTA . los 11 obreros restantes harán primeros días. al cabo de los cuales A se retira y continúa solo B. B 11. Los operarios A y B empiezan a trabajar juntos durante 4 horas. En los 5 días siguientes. R esolución: C om o el tiem po es inversamente proporcional a la rapidez. 3 60 60 t • 29 De esto últim o deducim os que faltan ^ de la obra y 5 días.Un granjero puede trabajar un cierto terreno con una rapidez tres veces mayor que la de su hijo. trabajando solos.trabajo com pleto . entonces seeún los datos se tendrá : 4 horas de A y B + 2 horas de B . esto significa que hacen falta 18 o b re ro s RPTA . invierten 6 horas en realizar la labor. además cada o b re ro avanza ^ en los 5 días .

D 12.4 RPTA . demorará 3f = 18 horas RPTA .v . x —. Hallar cuánto tiempo tardarían en realizarlo cada uno de ellos sabiendo que juntos. B B) 6 h y 12 h C) 8 h y 14 h D) 12 h y 18 h Entonces se plantea la ecuación : * Efectuando y transponiendo términos : Factonzando : Igualando a cero cada factor : A dem ora 6 h y B demora 13.24 = 0 (.6) (x + 4) = 0 x = 6 12 h .El obrero B tarda 6 horas m ás que el A en efectuar un trabajo. A) 4 h y 10 h E) N.. Esto significa que en cada hora.542 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori 3r 18 = 3/ => f = 6 B solo. entonces deberá verificarse que : =* .. Si el recipiente estuviera lleno en su tercera parte y se abriera al m ism o tiem po caño y desagüe.. ¿En cuánto tiempo quedará vacio el recipiente? A) 1 h 30 min R esolución: El caño demora x horas.^ 72 Llamemos n al núm ero de horas que dem orarán en evacuar la tercera parte. el desagüe demora : y horas. Resolución: Según los datos se sabe que : Tiempo que demora A : x horas Tiempo que demora B : (x + 6) horas Entre los dos demoran : 4 horas x + —\~ r = 4x+ 6 4 x 2 .A. actuando juntos se desagua : -7 7 B) ^ h C) ^ h D) ^ h E) 1 h . invierten 4 h en terminarlo.= 3 rp ta b .2* .Un caño llena un recipiente en x horas y un desagüe lo vacia en la mitad del tiempo.

R P TA. pueden hacer un trabajo en x horas. si trabajan separadamente cada uno para hacer la mitad de una obra.. trabajando juntas.X Resolviendo : + (4 0 . Al empezar la novena hora de trabajo se retira A y B lo continúa.. £ = 1 a = .. Entonces se pueden plantear las siguientes ecuaciones: a* + v = 25 Resolviendo. Al trabajar sola. Luego por condición del problema debe cumplirse que : —+ a Además : 8 (J + . B es b horas. x horas adicionales.. A continúa solo y em plea« horas en culminar el trabajo. C El más rápido dem orará : 2 • 10 = 16. ¿Cuánto demora el más rápido en hacer él solo el trabajo? A) 30 B) 24 C) 20 D) 40E)18 R esolución: Sean. Q y R. se obtiene : .v c v los tiempos que demoran por separado en hacer la mitad de la obra.(2) (1) { ' + (40 + 12 . v = 10 2 0 horas en hacer él solo el trabajo.Tiempos de Trabajo 543 14. A n = 85 h 20 m in 15. Q una hora adicional y R. luego deberá cumplirse que : 8 . Entonces para la obra completa se demoran 2v v 2y.Tres máquinas P..Dos operarios A y B se comprometieron a realizar un trabajo en 40 horas. Si en lugar de B. El valor de x es: A) | B) C) | O) 2 E) 3 . no emplean más que 12 horas en hacerla completamente. ¿Cuántas horas adicionales a lo estipulado habría empleado? A) 85 h 20 min B) 117 h 20 min C) 117 h 40 min D) 117 h 15 min E) 85 h 40 min R esolución: Supongamos que el tiem po que demora A es a horas.Dos obreros emplean 25 horas.= — b 40 . ¿T + ^ a *= = í 2 15 . ? JL _ = l R PTA . b = 55 Resolviendo (1) y (2 ) : Luego de las 8 horas de trabajar A y B juntos. terminándolo en 12 horas más de lo estipulado en el compromiso. y . pero si trabajan juntos. 8 + » ) . A lo hubiese continuado solo.8 ) . P necesita 6 horas adicionales para hacer el trabajo.

y = m n -1 + R PTA .10 A 22 1 Efectuando : La ecuación se transform a en : 4-----------.7x .v ' x-lS 100 3v~ .245* + 1 500 = 0 De aquí la unica solución admisible es .6 = x = ^ De aquí la solución positiva es : 2 R PTA .y = 75 RPTA. E 18.Una cisterna puede llenarse por dos tuberías en 33 ^ minutos. se obtiene .->. x en función de m y n es : 4» 2 m n m+n R) ' 2 im 1 -n ) ' n m + n1-m n m ___ 1 . _L_ + — L_ +l x+ 6 x+1 Efectuando: 2x s l x 0 3iv2 4. 2v respectivamente. tn [b c . Q y R por separado son : 6) . ¿Hállese en qué tiempo se llenará por la más pequeña ? A) 75 min B) 72 min C) 60 min D) 90 min E) 45 min R esolución: Cuando trabajan juntas. Luego. ÍI + I N . . b . llenarán : -j: + — X . A .. c . entonces de acuerdo con los datos se debe plantear que : *1 (1 n _ J. y . A 17.1 R esolución: Si los tiempos que dem oran A. H y C son : rt.y + a .. Asimismo el tiempo cuando trabajan juntos es x entonces deberá cumplirse que : (.A demora en hacer un trabajo m veces el tiempo que demoran B y C juntos: B demora n veces el tiempo que C y A juntos y C demora x veces el tiempo que demoran A y B juntos. ( * + 1 ) . 1 : b n {c nJ ’ ^ +- c x (n + yy Al resolver. Si la tubería más grande tarda 15 minutos menos que la pequeña en llenar la cisterna.544 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori R esolución: Los tiempos que dem oran P.1 = 1 í i + 1^ .^ m n_ _ 1 m + n ± 2 mn fí m +n ' 2 m n. .

E -(-2 = 25 + 2 = días .5 6 Efectuando : Factorizando: La solución admisible es: La de mayor caudal dem ora : x 2 .Dos fábricas A y B.L = 1 x x . determinar en cuantos días se completará el pedido. al cabo de 2 días de trabajar juntos. y . tendrem os : 66 3 % ” Too.v. Después de dos días la fábrica A cierra para efectuar unas reparaciones. Una sola la llenaría en 5 horas menos que la otra sola. -5 ) los tiem pos que dem oran por separado..Dos tuberías tardan 6 h en llenar una piscina.v v (a . Sabiendo que B tiene un rendimiento del 66 ^ % de A. se comprometen a entregar un pedido en 12 días.. ¿ Cuánto tardará la de mayor caudal en llenar la piscina ? A) 20 h B) 10 h C) 15 h D )12h E) 24 h R esolución: Sean . B dem ora 3.v = Ar 12 x = 10 En cada día A hace: Y R hace: • Luego.2) = 0 x = 15 x -5 = 10 horas R PTA . A) 36 B) 30 C) 24 D) 18 E) 27 R esolución: Transformando el rendim iento porcentual a fracción. B 20.Tiempos de Trabajo 545 19. este resultado se interpreta asi : A dem ora 2v. luego debe cumplirse que : J L+ X =± 2x 3x 12 Resolviendo : o. debiendo verificarse que : 2 ' ( ¿ ) + ¿ ) ) + " • 30 El pedido se entrega a los : =1 =* 27 n = 25 RJ’TA.17x + 30 = 0 (x .15) (x . mientras que la fábrica B sigue funcionando normalmente. luego por condición del problem a se debe cum plir que : 1 + . B emplea n días en culm inar el pedido.“ 3 2 66 \ 2 En cuanto a tiem pos.

5 = 12 obreros. esto indica que los ayudantes trabajaron : 1 0 -. UNFV-87 R esolución: De los 10 dúis. Entonces podemos plantear : 6 ' 35 ‘ 35* 27 + 15 ’ (35 + => => * 35 • 27 = 1 6 • 35 4. Si 7 obreros hicieron 350 metros y posteriormente con 5 ayudantes concluyen la obra en el plazo fijado. los días trabajados por los ayudantes son : A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) N.x) días De la 1“ .v = 4 días R PT A . (10 . deducimos que 1 obrero en 1 día hace : De la 2 ^ línea. durante x días participaron 7 obreros v los ( 10 . B .A.. De los datos se puede establecer que : 7 obreros . x días 12 obreros ..88 R esolución: Un obrero en 1 día puede hacer : de la obra.15 (35 + w) = 35 • 27 15 (35 4 n ) .. cada obrero en 1 día hace : metros . ¿Cuál es el número de obreros de la segunda cuadrilla que se incorporó a la obra ? A) 10 B) 14 C) 12 O) 13 E) 16 UNFV . 350 metros ..735 n = 14 RPTA. 1 35 * 27 Durante 6 días trabajaron 35 obren» v durante 15 días trabajaron (35 -I.x ) ) Estas expresiones deben ser iguales : 4 ^ = ) Resolviendo : x = 6 . Si al cabo de 6 días de trabajo se les incorpora un cierto número de obreros de otra cuadrilla de modo que en 15 días más se termina la obra.línea.ti) obreros. A 22.546 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori 21....— r metros 12 ( 1 0 .. siendo n el número de obreros de la segunda cuadrilla.x) días restantes participaron : 7 -I.. 400 metros .~ Se ha calculado que 750 metros de una zanja pueden ser excavadas en 10 dias.Una cuadrilla de 35 obreros pueden terminar una obra en 27 días.

trabajando 6 boros diarias. en 1 h llenará : P El desagüe en w horas vacía —..-3 hombres y 11 muchachos hacen un trabajo en 12 días. Igualando lo que hace en cada caso un obrero en 1 hora diaria. un desagüe desocupa la q-ésima parte del mismo tanque en "m " horas..(1) .. ¿Cuántos obreros adicionales se requieren si decide aumentar la jornada a 8 horas diarias para terminar en el plazo señalado? A) 10 B) 15 C) 5 D) 8 E) 20 PUCP 92 .Un capataz contrata una obra que debe terminar en 30 dias. ~ Resolviendo : * = 192 días = L2 .. si se abren ambos dispositivos en forma sim ultánea? m npq ' mq + np R esolución: El caño en n horas llena : 4 . ¿Cuánto se demorará en llenar el tanque. trabajando 8 horas diarias y en 10 días. C 25. Dos hombres y 2 muchachos hacen el mismo trabajo en 36 días.. C ___ 50% 24./ Resolución: Asumiremos que un solo muchacho puede hacer todo el trabajo en.. entonces el otro 50% se hará con (10 + n) obreros. se realiza el 50% de la obra..v días.np m npq ' np mq ' m npq ' m npq '7P_ m q -n . Al iniciar la obra con 10 obreros trabajando 6 horas diarias.Un caño llena la p-ésima parte de un tanque en "n " horas . en 20 dias. Entonces planteamos: 3 "v + ^ 2.II R esolución: Con 10 obreros.Tiempos de Trabajo 547 23... \ + 2 .(2) R F l'A .. transcurridos 20 dias han realizado el 50% de la obra. se tendrá: 10 -6 -20 Resolviendo : n = 5 50% _ (ÍO+w) -8-10 R PTA .. ¿En cuántos días hace el mismo trabajo un solo muchacho? A) 96 B) 102 C) 192 D) 144 E) 196 PUCP 92 . mientras que un solo hombre lo hace en v días. en 1 h vacía : & q — L11P — Lm í] m npq ’ mq .

... A 27...i • + 1 + 2 7 6 c “ 12 c= 24 = i> 4 4 _ días n R PT A . B . ¿En qué tiempo haría la obra C sólo? A) * R esolución: Sean/i.. luego planteamos : A y B en 6 días : B y C en 4 días : A y C en 3 días : Sumando las 2 ultimas : Reemplazando la prim era Resolviendo.... se deberá cumplir que : J _____l _ = 1 ti p mq x Resolviendo: tit n Va x = m q —— ~ np R PTA ..6 a 1 I + /. luego : juntos : 3 B .. B 26. dem oran 12 días Sólo A : 2 B . con el caño v el desagüe operando simultáneamente. o b ten em o s: I 1 1 + b . b ye los días que dem oran A. c 1 + I a c _ B )4 1 C )S * 0 )1 E) | 1 4 Ì 3 1 + 2 b + 1 a c . si juntos pueden hacer un trabajo en 12 días. -A es el doble de eficiente que B.. B y C en 4 días y A y C harían la misma obra en 3 días.... la obra en cuestión. dem ora x Resolviendo la R3S (inversa) : x = 2 — 18 RPTA .. B y C en hacer cada uno por si solo......548 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori Si el tanque se llena en x horas. ¿ Cuánto tiempo le tomaría a A hacerlo sólo? A) 18 B) 19 C) 20 D) 21 E) 22 R esolución: A vale por dos B.Dos obreros A y B pueden hacer una obra en 6 días..

(5 + x) .v = 60 2 + 3 + 1= La obra dem ora : 6 días. luego en el se x to días se les une C y trabajan los tres hasta terminar la obra.6 x + 15 + 5 a* + 4 . B puede hacerlo en 12 dias y C en 15 días. la segunda en 10 días y la tercera en 12 días: si se em plea a la vez 1/4 de la primera. y 3/4 de la tercera. Cuando el tanque está lleno hasta 1/3 de su altura se abren los dos grifos y el desagüe durante una hora.~ A puede hacer un trabajo en 10 dias. J 2 R esolviendo: ■1 5 = ^ 30 -I. 2 .. D 30.~ Un grifo puede llenar un estanque en 8 horas y otro en 12 horas m ientras que un tubo de desagüe lo vacía en 15 horas.1 s 12 ydel trabajo.^ ^ RPTA. 1/3 de la segunda. ¿C uántos días demora la obra? A) 4 días R esolución: En el diagram a podem os apreciar los días que han trabajado A. B y C : B) 5 días C) 6 días D) 7 días E) 8 días A i Inicio -— 2 B i 3 * C t x— 1=Fin de la obra x (5 + x ) días de A + (3 + x ) días de B + x días de C = obra term inada.Tiempos de Trabajo 549 28. D urante 1 hora los 3 juntos : Llenado hasta el m om ento : 1^. 1 15 + 1 0 . El primer día A sólo inicia el trabajo. ¿ Qué fracción del depósito quedará al final sin llenar? A i — o j a A) 45 ' 30 29 ' 43 n i 31 ' 40 c i 32 ' 43 Resolución: En cada hora los grifos y el desagüe efectúan : -g . C 29. ¿En cuánto tiem po se haría la zanja? . |q + (3 + x ) . RPTA.i» .8 17 * 15 = 120 ~ = P 0 1 17 57 3 + 120 “ 120 Falta por llenar : 1. al tercer día s e le une B. ^ r* .Tres brigadas de obreros pueden hacer una zanja: la primera en 9 días.

de m odo que en 15 días terminan lo que falta de la obra. RPTA. RPTA..Una cuadrilla de 35 obreros p ueden terminar una obra en 27 días.550 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori Resolución: ^ de la 1" demora de la 2a* dem ora :9 X 4 = 36 días.Una cuadrilla de 120 obreros inician una obra que pueden culminar en 36 días. Al cabo de 6 días de trabajo se les junta cierto núm ero de obreros de otro grupo. : 1 0 x 3 = 30 días. Sea T el tiem po que dem oran las 3 juntas : ^ + 20 = T T = 9 días.. para finalizar la obra.. faltan 36 .. term inan en 21 días los (35 + x ) obreros...R3S £inversa j : 120 o b rero s.. . C de la 3ri dem ora : 12 x | = 2 0 días. entonces : los 35 obreros.v = 14 Del segundo grupo eran 14 obreros....... ¿C uántos obreros eran del seg u n d o grupo? A) 10 B) 14 C) 12 D) 9 E) 8 Resolución: Al cabo de 6 días.6 = 21 para term inar los que falta.v X = 12011 = 12 días más. \ í x 110 obreros.. A . 11 días = 110 obreros. Al cabo del vigésim oquinto día s e retira la doceava parte de la cuadrilla. ¿Cuántos días m ás se necesitan? A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16 Resolución: Al cabo de 25 días. E 31....25 = 11 días. Los 120 obreros se reducen a : 120 Allora planteamos una.. 110 RPTA. B 32.. aún quedan 27 ... term inaran en 15 días ) R 3 S (inversa) .

... entonces la 2J' m itad la hacen 10 + 4 = 14 obreros de rendim iento normal... | = 14 ( l 3 ...jc) => x = 2 x = 30 ... E 35...... 12 . d esp u és de trabajar 7 días..... A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14 Resolución: 1. Resolución: * « 7 o b re ro s..... D 34...Doce obreros inicialmente pensaban en hacer una obra en "n" dias. si d esp u és de haber realizado la mitad de la obra... la otra m itad la hacen "los demás" :n (13 .. 40ümettvs .. (10 .. Si 8 obreros aum entan su rendim iento en 2 5 % . — 2 12 ..... los días trabajados por los ayudantes so n : A) 1 B) 5 C) 3 D) 4 E) N. 8 de los obreros aum entaron su rendim iento un 25% con lo cual el tiem po total de trabajo fue de 13 días. w = 14 RPTA.3* Los ayudantes trabajaron : 6 10 -* = 4 días RPTA...A.* ) días * Resolviendo la R3C : 7 ...f ) 1 4 .... x = 12 .Se ha calculado que 750m de zanja p ueden ser excavados en 10 días: si 7 obreros hicieron 350m y seguidam ente con 5 ayudantes m ás concluyen la obra en el plazo fijado.. 5 obreros s e retiran y no so n reem plazados si no al cabo de 3 días.10 obreros.. 350 metros .. ( 1 0 ........os doce obreros han realizado la mitad de la obra en y días.. 400 .... 350 .Tiempos de Trabajo 551 33.y ) días. ¿ Cuántos obreros habrán de contratarse para poderacabarel trabajo en el plazo determ inado? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 ... equivalen a 8 x 125% .Una cuadrilla de obreros pu ed e acabar un trabajo en 15 días trabajando 10 horas diarias.. Hallar "n". x días 12 o b re ro s..

18 días [ n co stu reras. 3 o b re ro s RPTA .. 5 o b re ro s .. para cum plir con el plazo.(7 + 3) = 5 días.552 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori Resolución: El trabajo que 5 obreros no hicieron en 3 días. es decir 20 obreros... luego a* = 1 0 ... ¿C uántos obreros adicionales tendrá que tomar para cum plir? A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50 Resolución: Se retiran Se contratan 10 obreros x obreros r -------------s /------.Una cuadrilla de 21 obreros pueden terminar un trabajo en 30 dias.. Hallar el valor de "n A) 1 B )2 C) 3 D) 4 E) 5 Resolución: El trabajo que 2 costureras debieron hacer en 18 días.-12 costureras pueden hacer un tejido en 23 días trabajando 3h por día .. 12 días I 1112 RPTA.. lo harán los (x) obreros que se van a co n tratar.... Se deben reponer los 10 obreros que se retiraron y contratar 10 más.. lo deben hacer V costureras en: 23. 3 días 1 > x o b re ro s .v = 5.^ ------...3 3 = _ . 5 días .. si al cabo de 18 dias de labor se retiran 10 de los obreros y 6 días m ás tarde se le com unica al contratista para que entregue el trabajo en la fecha fijada previam ente.(5 + 6) = 12 días. B 12. B ... d e sp u é s de 5 días se retiran 2 costureras y 6 días d e sp u é s se contratan "n" costureras adicionales para terminar a tiempo.... Así : 2 costureras . C 11. lo deben hacer a*obreros en el mism o tiempo. en 15... RPTA .\ —|------------------------------------------------------------1 -----1 --------1 -------0 18 24 30 días El trabajo que debieron hacer 19 obreros en 6 días..

Juan en 2 días puede hacer 4/7 de una obra.. ¿Cuántos días demorarán para hacer toda la obra? A ) TTt C)¿L D )^ EIN. Si trabajan juntos. ¿En qué tiempo se llena­ rá el pozo si se abre el desagüe una hora después de abrir el canal de entrada? A) 10 h B) 12/7 C )I3 A D )9 /f E) 11 h 13. Si trabajan juntos.A . 12. Cuando el tanque está lleno hasta 1/5..v E) N.A. 2.v D )5 -.Ricardo puede hacer una obra en .v/IO D) x/10 E) N.r C)5.. D) E) N..A.. ¿Cuánto tiempo tomará realizar el mismo trabajo si lo hacen juntos? A )4 /í B )9 h C )6 h D )3 h E) 12 h 3 . Su hijo realiza el mismo trabajo en 12 horas.A.. Si B trabajase sólo. Si trabajasen los 3 jun­ D) 12:30 .A.. Si traba­ jasen los dos juntos.Un hombre reali/a un trabajo en 6 horas. 7.. ¿Que parte de la obra hizo en un día? A) 5/2 B) 2/3 C )3 /8 D) 6/5 E) 1/10 9. Carlos puede hacer la misma obra en y días. ¿Cuánto hace un hombre en un d ia l A )32/15 B) 15/32 C )2/I5 D )4/15 E)N.. ( Que parte de la obra pueden hacer en x días ? A) x/5 B)3v/5 C) 3.Carlos puede hacer los 3/8 de una obra en 2 1/8 días. 553 tos. 5. pero Roberto en 3 días podría ha­ cer 2/5 de la misma. ¿En cuántos días harán la obra? . ¿En cuántos días haría la obra? A) 6 B) 7 C )8 D) 9 E) N.A pensó hacer una obra en 9 días.Una bomba demora 10 horas 25 m inu­ tos para llenar un reservorio. Ri­ cardo podría hacerlo en Zr días y Carlos demoraría 3. To5 b >T 4 c *35 d>B e >n a N IV EL B 11. ¿Cuántos días demorarán? a 4..Si 4 hombres en un día pueden hacer 8/15 de una obra.A.v días.Raúl puede hacer una obra en v días. ¿En qué tiempo lo podrían hacer? A) 7 B) C) 5 D) 4 E) N.. ¿Qué parte de la obra puede hacer en x días? A)Jt/5 B ) 5/.Roberto puede hacer una obra en 5 días y Eduardo puede hacerla en 10 días.Un canal llena un po/oen 4 horas y olro lo vacía en 6 horas.. 10. ¿Que parte de la obra puede hacer en 2 días ? A) 2/17 B) 17/8 C )6 /7 D )6 /1 7 E )N .Tiempos Je Trabajo PROBLEMAS PROPUESTOS N IVEL A 1. se malogra la bomba y su rendimiento disminuye en 1/3. ¿Cuánto tiempo tardará la bomba en llenar el reservorio? A) 13:25 B) 14:35 E) 14:25 0 11:12 8.A.José puede hacer una obra en 10 días y Pablo podría hacerla en 15 días.Luis hi/o 3/5 de una obra en 6 días. Des­ pués de haber trabajado 4 días llegó B en su ayuda y hacen lo que falla en 2 días.A. 6.Josc puede hacer una obra en 5 días.v días.

Cuando ya ha construido hasia los -jr de dicha pared.A. ¿Cuánto tiempo se demorarán B y C juntos? A )4 1/13 días B ) 4 4 /13 días C )4 5 /I3 días 21. En­ tonces el número de días que A necesita para hacer el sólo el trabajo es: A) 1 B) 3 C) 6 D) 12 E) 2. tienen la misma cuota de producción semanal operando 30 horas y 35 horas respectivamente. El depósito se llenará con los tres tubos abiertos en: A) 12/7 horas D) 1 hora B) 10 horas E) N. trabajan juntos durante 4 días.. t.A. el primero lo llenaría en 6 horas y el segun­ do en 5 horas.8 Un niño se demora 8 horas en hacer con arena un cubo de }dm. A y C juntos en 8 días. A y B la realizan en 7 días. de arista: habiendo avanzado la mitad de su trabajo se le pide que el cubo sea de 9dm. mientras que otra llave lo puede hacer en 4 horas. de arista. Cuan­ do el estanque está lleno hasta los 13/160 de su capacidad se abre el primer grifo y dos horas después el segundo y una hora después el desagüe y. ¿En cuántos días haría "B" todo el trabajo trabajando solo? A) 24 23. cuando el mecánico se relira.554 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori 20.? A) 12 B) 14 C) 16 D) 18 E) 20 16. C) 3 1/2 22. 50% más eficiente? A) 3’ B)4' 0 5 D)6 E)9' D) A l i \1 días E) N. el resto de la cuota.* Las máquinas M f y M. El tiempo en que se llena­ ría estando abiertos los 2 grifos a la \e / es: A» 4 horas B) 5. A y C pueden ha­ cer el mismo trabajo en 2 2/5 días.Cuántas horas adicionales debe trabajar M. luego se retira "B" y "A" termina loque falla en 20 días..-A y B pueden hacer un trabajo en 12días. ¿Qué parte del nuevo cubo habrá cons­ truido? B) 1/2 C )l/3 D)2/3 A) 3/8 24.Un ayudante de mecánico rcali/a una obra en el doble de tiempo que el mecá­ nico. el trabajador se lesiona y su rendimiento disminuye en . Si M.A. ¿En cuánto tiempo se llenará el lavadero con otro caño.-Un trabajador demora 5 horas y 20minutos para construir una pared.. 18.Un estanque es llenado por 2 gritos. ¿Cuánto tiempo tardará para hacer toda la pared? A >4:14 25.B)5:20 C)6:24 D)6:I0 E)N.. asimismo un desagüe puede vaciarla en 5 horas ¿En cuánto tiempo se llenará la piscina si se abren las tres válvulas al mismo tiempo? A) 40/13 DI 2 1/7 B) 60/23 E) N. D> Más de 5 horas Un grifo pueden llenar un estanque vacío en Hhorasy oirogtifodemoraría I Ihoras.. y el ayudante termina el trabajo en 1 hora. B y C trabajando juntos realizan una obra en Adías.A. luego de ún tiempo se cierran las tres llaves quedando vacío . Ellos eslán trabajando junios por 2 horas. trabaja 18 horas y se malogra debien­ do hacer M.Una llave para agua puede llenar una pis­ cina en 3 horas.B)25 C)20 D)30E)3 17.A. 14. y des­ aguarse por otro en 4 horas.5 horas C ) 2 8 / l l horas E) N. C) 11/7 horas 15.A > B pueden hacer un trabajo en 2 días.* Un depósito puede llenarse por un luho en 2 horas y por (»tro en 3 horas.Un caño llena un lavadero en 6 minutos. B y C en cuairo días.. mientras que una llave de desagüe puede retirar'todo el contenido en 6 horas. Si con­ tinúa trabajando durante 104 horas más.A. ¿Cuántas horas tomaría al ayudante ha­ cer el trabajo sólo? A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 7 19.

t.. ¿Cuántos obreros se contra­ taron para reemplazarlos. y fallando 30 días para culminar la obra 4 de los obreros se retiran \ no son reemplazados hasta den­ tro de I Odias. tenien­ do presente que se aumentó también en dos horas el trabajo diario? A) 4 B) 24 O 44D) 0 E) 20 brigada de obreros se comprometió construir un puente.-Un hombre y dos mujeres pueden hacer un trabajo en 6 días. Determinar el tiempo necesario para que 2 hombres y 1 mujer puedan hacer un trabajo que es el cuádru­ ple del anterior. empleando 20 obreros.Un obrero A puede hacer una obra en 20 dias y B puede hacerla en 15 días. Al cabo de 9 días sólo han hecho los 3/7 de la obra. ¿Cuántos obreros más se deberán contratar para cumplir con tal exigencia?. si al duplicarse hacen la mis­ ma obra en 72 horas"! A) 12 B) 24 C) 36 D) 48 E) 60 3 1. sabiendo que el trabajo de 2 hombres es equivalente al de 3 mujeres. ¿Cuál es el número N é oble ros. Determinaren que tiempo se llenará el estanque.6 horas E) N.Se ponen a pastar dos caballos: uno blan­ co y otro negro. ¿Cuántas toneladas de carbón sería necesarias para mantener tra­ bajando 9 horas diarias durante 85 días 3 hornos más? C)4I2 D)402 E)226 A )204 B)408 .Un caño A llena un estanque en 16 horas. A) 9 horas D) 8.. ¿Cuántos obreros se aumentaron.Un grupo de obreros pueden terminar una obraen 20 días. B y C sucesivamente en interva­ los de 2 horas..Una obra debía terminarse en 30 dias. si estando vacío el estanque se abren las . A) 2 1dias D) 1 I días B ) 20 días E) 30 días C ) 65dias 27..Con cuántos hombres tendrán que ser reforza­ dos para terminar la obra en el plazo fijado? A)21 B) 18 C )I5 D)30 E) 12 34. un caño B lo hace en 12 horas y un des­ agüe lo vacia en 24 horas.. Al cabo de 4 horas reti­ ran al blanco y el negro comió todo el resto en 2 horas. trabajando 8 ho­ ras diarias. ¿En cuántas horas se comería el negro todo el pasto? A )5 B) 6 1/2 C)7 D)7 1/3 E)8 1/4 33.-Una 29.Tiempos de Trabajo 1/8 del tanque.- 30. ¿Cuánto tiempo empleará B en hacer lo que falta de la obra? A) 8 días B) 9 3/4 dias D) 12 días E) 13 MAdías C) \0 días i 555 ' N horas diarias. llaves A. trabajando Trabajando durante 10 horas diarias du­ rante 15 dias.A. el blanco habría comido todo el resto en 6 horas.. C) 8 horas 32. si se terminó la obra en el plazo establecido? B)3 C)4 D)6 E)8 A )2 35. Si tra­ bajan juntos A y B durante 3 dias y lue­ go se retira A.Si N es el número de obreros que pueden hacer una obra en N jdías. Si se hubiera retirado al negro. A )9 B) 15 012 D)6 E) 18 28. trabajando Choras diarias Al final del octavo día se retiran 8 de los obreros y 4 días más tarde se conmina al contratista a entregar la obra en el plazo fijado previamente. a partir del instante en que se abre la llave A. ¿Que tiempo funcionó el primergrifo? A) 1:03 B)5:50 C)I0:20 D)8:00 E) 11:03 NIVEL C 26.-Unacuadrillade 15 hombres se compromete a terminar en 14 días cierta obra.5 horas B) 9. Después de 12 dias de traba­ jo se pidió que la obra quedase termina­ da 6 días antes del plazo y así se hizo. 5 hornos consumen 50 tone­ ladas de carbón.

. no se las utiliza.. Aun asi las de base cuadrada son más ventajosas como se muestra en la Fig. pueden describirse mediante los números enteros. 30 . . OBSERVACION.+ 2: + y + . deC. la sum a. que por no encajar en este concepto originó el número «irracional». Así están los números pentagonales..C orno las pirámides triangulares ocu­ pan relativamente mucho espacio. 5 . Todas l a s relaciones entre las cosas. n'~ elementos. la capa encima de ésta.Ie le m e n to s. y así sucesivamente». a menos que el número de objetos por apilar sea pequeño. la superior inme­ diata (m . un bello resultado que los griegos desconocieron.. generalización natural de los que acabamos de enumerar. V. 61 .. 2.PIRA\II D VLES Estos números aparecen al contar los elementos de una pirámide cuya base sea un cuadrado de n unidades por lado y que contendrá. Desde los pitagóricos son bien conocidas otras seríes de fig 2 números figurados o piramidales. Los pitagóricos consideraban al número como un elemento natural. Y su generación esquemática se muestra en la Fig. 1. cuya sucesión comienza asi: 1 : 5 : 12 . w He aquí. 14 . y a la suma de no más de cuatro números cuadrados. se pensaba entonces.1)(2n + 1) 6 De este modo. tendrá : (n .2):. El número total de objetos contenidos en la pirámide formada lo dará. y la última constará solamente de un elemento. podemos afirmar que los primeros nú­ meros cuadrado-pirámidales son los siguientes ..556 Razonamiento Matematico Práctico Armando Tori NÚ\IEROS CUADRADO . y es la siguiente : n {n . 80 . . 35 . por lo tanto. . puesto que fue descubierto por el gran matemático del siglo XVII Fierre de Ferm at: •< Cualquier número entero es igual a la suma de no más de fres números triangulares. Es fácil imaginar la conmo• distribución » eión que en este marco de ideas supuso la aparición de los segmentos inconmensurables. I .). 22 . + /r La expresión general para esta suma lúe deducida por los pitagóricos. 55 . Como si ellas estuviesen formadas por «pun­ tos materiales» cuva v orden caracterizase su naturaleza. La elaboración lógica de la teoría del número irracional es ya del tiempo de EUDOXIO < hacia el 350 a. para terminar. tales como el lado y la diagonal de un cuadrado. presente en todas las cosas > ligando las cosas entre s í . y a la de no más de cinco números pentagonales.. 91 .

D€ C 0 9 T 0 T En este caso. . impues­ tos. puesto que muchos aspec­ tos de la vida real.p Los intereses (/) que gana un capital (C ) invertido por un año son iguales a la tasa de interés (rVc) m ultiplicada por el capital.Este tem a es una m uestra de las M atem áticas Aplicadas. Precio total = (# de unidades) (Precio unitario) F ó rm u la : P = n . . I) PROBLEMA*. l . ésta requerirá una base matemática.C . tarifas. etc.r En este caso el m onto total de ventas (PV ) excede a los costos (PC) y queda un margen de ganancia (#). entonces cualquier persona está en algún momento frente a una de estas situacio­ nes y si alguna decisión debe tom ar. inversiones y utilidades. / 100 La l 1 ^ fórm ula es para un año y la segunda para años. el precio total (P) de varias unidades de una misma especie es igual al núm ero ( n ) de unidades. 100 I = 1" C . m ultiplicado por el valor ( a ) de cada una.r . escalas de salarios. La relación es: PV = PC . relacionándose estas cantidades así: PV = P C + £ A quí. A continuación detallam os algunos de los casos m ás frecuentes. el total de ventas (P V ) no alcanza para cubrir los C O S tO S(PC) y hay un faltanfc o pérdida (p ). se relacionan con conceptos de naturaleza cuantitativa y económica com o son: precios. costos.

5) = 30 000 n = 25 n n -5 Precio U..558 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS RESUELTOS 1.(ver tabla). recopilam os la inform ación en la siguiente tabla : # productos Antes Después Las ecuaciones son : Operando en (2 ) : n x + 300 n De (1) . A) S/.. Precio Total 30 000 30 000 .1 500 ..el precio unitario antes del incremento.5) (x + 300) = 30 000 El precio antes del incremento era a.1 500 R esolución: Sea a. Hallar el pre­ cio antes del incremento. 2 100 P U C P 93-I * ¿r + 300 ______________________ n x = 30 000 ( » . por lo que decide comprar una cantidad de p roductos por un valor de 30 000 soles.(1) . El dinero que paga cada persona exced e en 194 al núm ero de personas.Una persona se entera que el precio de un producto se increm enta en 300 soles.5 . luego según (3) : .v -1 500 = 30 000 => (3) en (1) : Resolviendo: . ( ‘ ) .5) 6 0 ..300 = 60 (ti . Si hubie­ ra comprado con el nuevo precio hubiera adquirido 5 productos m enos.. 1 800 E) S/./ (n . (*) w B) 36 personas C) 6 p erso n a s D) 12 personas E) 20 personas UNMSM . Como esto implica una variación en la cantidad de productos que se puede com prar con 30 000«»/«.Entre cierto núm ero de personas com pran una com putadora que cuesta 1 200 soles. ¿C uántos participaron en la com pra ? A) 18 personas R esolución: Podemos empezar planteando la siguiente relación de costo : Precio total = ( # personas) (aporte de cada una) ▼ ..v = 60 (25 .. 1 200 C) S/.5 )= 1 200 R PTA ...97 .. B 2.. entonces después del incremento será (. 900 D) S/.(2) B) S/.v = 60 ti .v + 300)..(3) simplificamos en ( ” *):5 x = 300 ti .

tendrem os que : 60n = 40£ . tenemos: 1 200 = (jc ) .60 n = 5 (2 560 . a = 38 . ó .1 200 = 0 (a..b C) a -b D) 4<a. ¿ Cuántos objetos compraron en total. sabiendo que el primero solo compró los de 60 y el segundo solo los de 40? A) « 120 • B) 143 C) 135 D) 154 . ó .+ 200) (. (*) Reemplazando (1) en (*) : R PTA .Me falta "a" so le s para com prar "m" pares de zapatos. el # de personas es. entonces : 3 680 .60 n = 12 800 * 200 b Simplificando : 10 b .. (x + 194) ó : =* * 2 + 194 .(1) Además sesabe que a A le quedó 5 veces loque a B.200 . Si A compró "n" objetos de 60 soles c/u .. respectivamente S/.v .+- Ej UNMSM-91 .3 a = 456 8 b = 456 =* b = 57 Sustituyendo en (1) : Luego : a + b = 38 + 57 = 3 / 7 = 2 (57) 95 . 3 680 y S/...6) = 0 Los valores de a* pueden ser : .(2) O perando en (2) : 3 680 .v y el aporte de cada una es (. quedándole al primero una cantidad cinco veces mayor de lo que le queda al segundo.40 b) . gastó 40 b. 6.Dos personas tienen. C om o ambos gastaron lo mismo.. y m e sobra "b" soles. Sólo se puede elegir : x = 6 R PT A .1" pares. 3n= 2b .. si com pro "m . luego el costo de un par de zapatos e s : A )a + b B) 3 a. Am bas gastan la misma can­ tidad en comprar objetos cuyos precios son de 60 y 40 soles.v + 194).. E) 95 PUCP 95 . Reemplazando todo esto en (*). E 4.II R esolución: Según los datos sabemos que la persona A tenía 3 680 y B tenía 2 560. 2 560. C 3.Armando Tori L Problemas Mercantiles 55£ donde el precio total es 1 200 . gastó 60 n Si B com pró "ti* objetos de 40 soles c/u .

a = ni x .6 a ..b x = a + b R PT A .(3) Compró Vendió _ n n -6 x + 2 Pudo comprar Podemos plantear : n + 30 ti x = 180 X (n .6) (.y + 2) = ( ± ^ + 3 0 * / Vx j 180 + 360 ...560 Problemas tic Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Llam arem os* al costo de 1 par de zapatos.. Luego : i # lapiceros B) 3 so les C) 9 so les D) 10 so le s E) 5 so les Costo c/u * Total 00 o T T .1) x + b => tu x .12 = 180 + 30 ax ▼ . calcular el precio de cada lapicero.. Sabiendo que con el dinero recaudado en la venta podría haber com prado 30 lapiceros m ás que antes.a = (m ...(1) . A) 6 soles R esolución: Sea n el núm ero de lapiceros que com pró y-v el precio que pagó por cada uno.V + 2) = T (ti + 30) (a*) = T De (1) : n 180 . direm os que : m x . luego al reemplazar en (2) y (3).. e igualando tendremos (.(2) .1" pares =* => Tengo : tn x • Tengo : (tn -1) x + b a Puesto que el dinero disponible es el mismo.Un com erciante compra determ inado núm ero de lapiceros por 180 so les y los vende todos m enos 6.x 4. con una ganancia de 2 so les en cada lapicero. A 5. entonces según los datos: Falta V para com prar m pares Sobra "b" si com pro "tn .

Un com erciante com pra libros a 50 so les cada uno. E /.97 . Entonces. 58. 4- => 3 .00 UNMSM . x — A + 450 A . Si s e vende la cuarta parte del p e s o total a S/ .Armando Tori L Efectuando : F actorizando: (3. x = 5A a . asi el núm ero de docenas que com pró se obtiene de : W . 6 000? A) S/. entonces ello im portó 7A soles. 8 cada kg. 60. obteniendo en total 780 libros.30 = 0 4 Problemas Mercantiles 561 10 ) (x .i podem os calcular el PC (Precio de C osto) y el PV (Precio de Venta)..8 + 4 4 .00 D) S/.. com o PV = PC + ¿1 . podem os deducir que por cada docena recibe 13 libros . B De aquí se deduce que : Cada lapicero se com pró a 6. = ^ 4 600 7.3) = 0 x = 3 soles v x = 3 R PTA .S e com pran "A" kg de pollo a S/.00 C) S/. La cuarta parte del peso total es: El resto es : 3A ^ -¿ 7 7 y se vendió a 5/.00 E) S/. 450. de lo que queda para ganar en total S / . 62.II R esolución: Según los datos sabemos que el peso total "A" Iííj se com pró a S¡. Por cada docena le obsequian un libro . 450? A> % A +T B > 3A *6 0 0 A C> J * 6° ° A °> 3°A * 600 E> ™ + 6f PUCP 93 . ¿A cóm o d eb e ven d erse cada kg.v~ 4. 54. 7 el kg. reemplazamos aquí todo lo anterior : ^ . para ganar en total S/. Veamos : PC = ( # de libros) .5 0 = 36 000 B) S/. ¿A qué precio debe vender cada libro para ganar S/. 7 el ¿vj.v 3.00 R esolución: Si por cada docena le regalan 1 libro. 50 =* PC = 60 1 2 . (precio c/u) = 60 docenas .x . .« Ahor. 450 R PTA . 56. kji que se venderá a x soles cada ¿77. 8 cada k¿j. Si decide regalar 30 libros.

.562 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Sea x el precio de venta final. el porcentaje de ganancia en la transacción com pleta es: A) 6.A. luego : TOO * = 100 V De (1) V (2) se obtiene : x = 2 700 Luego cada ganancia es : ^ a l x = 3v y = 1 800 ‘ • 2 700 = 108.6% E) N. 4 500 e s : A) 5% R esolución: Sean*. 6% v respectivam ente. planteam os : p 49 P 700 -► -> 100% a- 49 p = 700 ' 100 a- = 7 % R PT A . B asándose en el costo.e.2% D) 4. en to n c e s la tasa prom edio de interés que obtiene de los S/.Una persona tiene parte de S/. Cada parte gana en un año : 4% x . Vendió 700 de ellas por el precio pagado por las 749 ovejas.. C 9. El precio de venta p o r oveja es : La ganancia está representada por el precio de las 49 ovejas restantes. entonces : x + y = 4 500 . x C om o : PV = PC + £ .5 B) 6. las que según la condición del problema son iguales.75 C) 7.Un hacendado com pró 749 ovejas.8% C) 5.5 E) 8.30) . tendrem os : 750 a. D 8.(1) B) 4..y las partes. 4 500 invertido al 4% y el resto al 6%. Si las entradas anuales de cada inversión so n las m ism as. y la ganancia total es : 108 • 2 = 216 .0 R esolución: Sea p el precio pagado por las 749 ovejas. entonces : PV = ( # de libros) . es decir : 49 . Para expresar esta ganancia com o porcentaje. Se vendieron las 49 resta n tes al m ism o precio por cabeza que las otras 700..0 D) 7. (precio c/u) = (780 .= 36 000 + 6 000 * = 56 R PT A .

5% del resto = 12 000 Donde el resto será : í7 2 ^ _v . se tiene : 6 2 + 10 100 • 7 A + 100 • 5 E fectuando. al reemplazar (2) en ( 1). .. ’ r _ B 3 100 d f —(1) ..V 4 12 000 = 12 000 RPTA . Problemas Mercantiles 563 Com parando la ganancia total con el capital invertido. 56 700B) S/. entonces según los datos se debe cum plir que : 6% de í x + 10% de .. B w => x = 140 000 140 0 0 0 dólares . Si la primera coloca su dinero al 4% y la segunda al 5% y am bas reciben el m ism o interés d esp u és de un cierto tiempo.92 a ■A t 1 . las ~ partes al 10% y el resto al 7. B = 25 600 R PTA . ¿Cuál es el capital? A) S 70 000 R esolución: B) S 140 000 C) S 35 000 D) S 120 000 E) N A. 100% p ^ 2 1 6 -1 0 0 p ~ 4 500 p = 4 . en co n tram o s: El capital fue de : / 100 • 35 3.6 400.8 % R PTA .x + _ ... UNFV .B = 6 400 A = 32 000 S/..(2) • D 'r Igualando (por dato). .Armando Ton L.v 35 3r> Entonces. 57 600 R esolución: Los intereses que ganan los capitales A y B en un tiem po t son : 1 — 4 A 100 C) S/.v = ..2 4A = 5B A .(1) 21 A .5%..-La diferencia de capitales de dos personas A y B e s igual a S/. B 3 Se han colocado las y partes de un capital al 6% . 56 400 E) SZ 67 400 UNMSM . 56 200 D) S/. ¿Cuál es la sum a de s u s capitales? A) S/.. B 10. 5 7 6 0 0 .v + 7. Si se obtiene una renta de S 12 000.v = .89 Sea jc el capital.. ten em o s: Y además sabemos que : Resolviendo (1) y (2 ) : La suma de capitales es: 11. tendrem os el p<>rcentaje de ganancia: 4 500 216 ..v V 7d ) .

564 / 'róblenlas Je Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 12..(3) Tenemos que resolver: y: De (1) y (2) «.. Tiem po 24 meses 20 meses . T iem po. 54.. 5 760 E) S/. 36. Sea v la tarifa por cada una de las palabras adicionales. 42 C) S/. Si d e sp u é s de 20 m e s e s de asociado su utilidad e s de S/.1) + 16 (1. Un telegrama de 16 palabras cuesta S/.por lo cual se tendrá : «. 45 PUCP 96 . C apital .í 1) . 350 a la sociedad.6 D) S/. E Por el telegrama de 26 palabras se pagara : z = 10 (2.. « . respectivam ente. . 4 8 0 0 en (3) :12 . 500 350 .II La utilidad se repartirá en partes proporcionales al producto : Capital .v 4 7 a-= 400 R PTA .. 39 E) S/. 4 800 C) S/.. + « 2 = UTutlI 7 600 =*a = S¡.. «2 5 0 0 -2 4 350 -2 0 12 000 7 000 m( = u 7 12a t T T =* U ToW j ~ 7600 .. T iem po 500 * 24 350 • 20 B) S/. = 12 • (400) = 13. = 7. (2) . 3 600 R esolución: Resumamos los datos de capital y tiem po : Capital Juan Luis .v -I-10 v = 10 .y = 2. asi. . 5 800 PUCP 95 . 500 en un negocio y cuatro m e se s d esp u és se asocia con Luis..5) = 21 4 24 = . quien aporta S/.1 y = 1 . 40 R esolución: Sea a la tarifa por cada una de las 10 primeras palabras.5 45 R PTA . 5 000 D) S/.. ¿ Cuánto costará enviar un telegrama de 26 palabras ? A) S/.Juan invierte S/.. las utilidades s o n y ti. .-El precio por enviar un telegrama es de cierta cantidad por cada una de las 10 primeras palabras y otra cantidad por cada palabra adicional. 30 y uno de 20 palabras cuesta S/... 7 600.v + 16 v = 30 36 z a B) S/.II De las 2 primeras se obtiene : ...v . Por 16 palabras : Por 20 palabras : Por 26 palabras : 10 x + 6 v = lO. R La utilidad de Juan fue : //.. ¿Cuanto le corresponde a Juan? A) S/.

Armando Tori L..(2) D onde la 2 ^ ecuación se reduce a : ó: Resolviendo ( 1) y ( *). las 2 n naranjas las debe vender a a soles cada una. Cada ejemplar de la 2 ^ edición : sin descuento : y soles . 342.85 x 3 0 a: + 35 y = 390 .II con descuento : 0.10« naranjas pagara : ^ + 4 22« n = —g— Para recuperar su capital. Por el total de .(1) 30 (0.90 a ) = 342 .85 a-) + 35 (0.. entonces paga 4 n n . Hallar la sum a de los precios de cada ejem plar de cada edición.Se tiene 30 ejem plares de la primera edición de Problem as de Razonam iento Mate­ m ático y 35 de la segunda edición pagando por ellos S/. entonces debe cumplirse que : 22 « 2 n x = =» .. B . cada una a: ... es decir 2« en total: I o) C o m p ra« . Si a los prim eros se les hace un d escu en to de 15% y a los se g u n d o s el 10% s e pagaría en total S /. A) 8 R esolución: Cada ejemplar de la l u edición : sin descuento : x soles ..V= — -U - Es decir debe venderlas a razónde : 3 por 11 soles RPTA. . 390. Entonces los costos son : con descuento : 0. se obtiene : 5 1 a + 63 v= 684 ..90 a B) 6 C) 12 D) 15 E) 10 PUCP 94 .Un com erciante com pra naranjas a 3 por 10 so le s e igual núm ero a 5 por 20 soles. cada una a: 4== 4 soles . entonces paga: 10« B) 3 por 11 so les E) 13 por 50 so les C) 5 po r 18 so les 20 2°) C o m p ra« . Para recuperar su capital las debe vender a : A) 8 por 30 so les D) 11 por 40 so les R eso lu ció n : Sea n el número de naranjas com prado en cada caso..(*) R PT A . y = 6 15. Problemas Mercantiles 5G5 14... C 1 7 a + 21 y = 228 x= 6 .

2 0 . A) 21 700 Resolución: La fórmula es válida hasta cuando : / n . p = 100% C Del 2 ^ esquem a :n .20 • 3 ) 4 . da el interés que se paga en el en ésim o m e s por un préstam o y que e s válida hasta cuando ln = 0.0 .20n .II .. El precio de los pañuelos de seda e s el doble de los p añuelos corrientes. se tendrá : Del Ia esquema :4 .566 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 16..20 « = 0 => n = 50 Por lo tanto se pagan intereses hasta por 50 meses.2 ) 4 ( 1 000 .2 0 • 50) S = I 000 -5 0 ..Una persona pidió al vendedor de una tienda 4 pañuelos de seda y n p añuelos corrien­ tes. 4 /. El vendedor confundió el pedido y d esp a ch ó n p a ñ u elo s de seda y 4 p a ñ u elo s corrien­ tes. 2 p + n .4 -(l 0 0 0 .La formula : ln = 1 000 . 2 p + 4 .2 0 i 1 + 2 4 3 4 . Calcular la su m a de to d o s los in tereses pagados por dicho préstam o. es decir : 1 000 . + S = (1 0 0 0 . p = 150% C 2 im Dividiendo m iem bro a m iem bro : ~ /.l ) + í 1 000 .92 p Si C es el costo del pedido correcto.. C 17..ü 2 n+4 ISO 3 Entonces : 24 + 3 n = 4 n + 8 n = 16 R PT A .20 . El núm ero de p a ñ u elo s corrientes del pedido original fue : A) 12 R esolución: Toda la inform ación se puede anotar ordenadam ente en los siguientes esquem as : P edido c o rre c to núm ero de seda corrientes 4 n p red o 2p P de seda corrientes D espacho equiv o cad o núm ero n 4 precio 2p B) 14 C) 16 D) 18 E) 15 UNMSM .. Esto significa que : S — /j + / . + 50) B) 24 500 C) 23 400 D) 43 400 E) 40 700 PUCP 93 . Esta confusión dio lugar a que el valor de la com pra aum entara en 50%.

. D . ¿Cuán­ tos cajones de naranja se habrían com prado? A) 65 R esolución: Cada cajón nene 20 k(i\ si eran a: cajones. En el total de tocos.Armando Tori L.Se compra cajones de naranja a 100 soles cada uno.2 0 . esta ganancia será : G = (8 .2 0 x .2 0 0 x + 7 5 x + 5 0 .Un fabricante puede producir focos de luz a un co sto unitario de 5 soles. A) 2 037 R esolución: Al vender a x soles cada toco que ha costado 5 soles cada uno. B B) 35 976 C) 45 601 O) 5 386 E) 14 705 19. ( 15) = 75 x ^ . ganando 11 250 so le s en total. y cada cajón contiene 20 kg.a mirad a 20 soles el fu j : 2 ) La 4^ parte a 15 soles el h j : 3) El resto (la 4U parte) a S/. B 18. Todo esto se vendió por partes : 1) I. el núm ero total de Moflíamos es 20 v. Si los vende a x so les cada uno. La utilidad m ensual del fabricante depende del precio de venta de los focos.. d esp u és la cuarta parte a 15 so les el kg y por último el resto se remata a 10 so les el kg.x) focos al m es.v Si cada cajón costó 100 soles : Entonces debe cumplirse : =* Se compraron : .325 . primero se vende la m itad a 20 soles el kg.( 12 000 -x) cuando* = 8. la ganancia es (v * 5).v .5)*(12 000 . podrá vender aproxim adam ente (12 000 . Calcule la utilidad m ensual si vende a S/. 8 cada foco. PC (Total) = lOO . la ganancia será : G = (x .20 S = 50 000 .8) G = 35 9 7 6 R PTA . '50 • 51 Problemas Mercantiles 567 S = 50 000 .25 500 = 24 5 00 R PTA . (10) = 5 0 x PV (Total) .10 : y .v .v PV = PC + ¿J 325 x = 100 x + 11 250 x = 50 cajones RPTA.20 x (20) = 200 x B) 70 C) 55 D) 50 E) 60 1 .5).

. mientras que los oferentes sumi­ nistran 2 400 libras. entonces de acuerdo con los datos se sabe que : Io) f . F. 24 % 6 Renta total : 0. el consum idor com pra solamente 600 libras.1 500 p y la oferta está dada por : S = ..1 500/» = . pero los oferentes proveerán solamen­ te 600 libras.20 R esolución: A S l la libra.24 600 R esolución: Sea x el capital. 3 6 % 2°) | . el precio por libra de hamburguesas.45 C) S 1. esto es. D 21.04 a* at = 30 000 B) S/.Una persona pone 50% de su capital a una tasa de 36% anual.39 600 E) S/.l precio de equilibrio se obtendrá igualando : 3 600 . A S 2 la libra.15 p= *$ 1.80 D) S 2. Nótese que la oferta continuará creciendo a medida que el precio aumente.44 600 C) S/. pero la dem an­ da caerá a cero cuando p = S 2.20 E) S 2.10.40.1 200 + 1 800 p => 16=11/? B) S 1.1 200 + 1 800 p donde p es el precio (en dólares) por libra de hamburguesa.34 600D) S/. ¿ Cuál es el precio de equilibrio. la tercera parte al 30% y el resto al 24% obteniendo una renta de S/. 3 0 % 3°) f .45 RPTA.29 600 UPCH .96 = a. que se divide en 3 partes para que cada una gane su respectivo interés.32 x = 9 600 Capital Final => = 0.v = 0.568 Problemas de Razonamiento Matemático v romo resolverlos 20. B .18 x = 0.Suponer que la demanda de ham burguesas está dada por : D = 3 600. 9 600. los consumidores compran 2 100 libras.+ intereses = 30 000 + 9 600 Capital Final = 39 600 R PTA . cuando la oferta e s igual a la demanda? A) S 1. ¿Cuál fue el capital final? A) S/.

C uesta S 4 hacer un sa ca p u n ta s que s e vende a S 5.1 (10 000 + 4 a t ) Ganancia = Entonces : => 1..3 E) 7 000 . C 23.v 11 ^ * _ 1.C osto = Ganancia 5. los g a sto s de u ste d so n de S 20 000.Una com pañía m anufacturera fabrica sacapuntas y tiene c o sto s fijos de 10 000 dóla­ res.C osto = Ganancia Sean a* los asientos reservados.95 a* = 11 000 + 0.1 (10 000 + 4 a:) Ingreso . La m ayoría de lo s co n cierto s cobran S10 por a sien to reservado y S 7 por adm isión general y el prom otor decide el núm ero de cada tipo de lugar.a ) .95 a:. Suponiendo que todos los a sien to s serán vendidos.v el num ero de sacapuntas.3 R esolución: Por tener una ganancia de 31 000 recordem os que : Ingreso .Armando Tori L. ¿C uántos a sien to s deberán d e ­ signarse com o reservados.4 . si desea tener una ganancia de S 31 000? A) 3 333..95. Problemas Mercantiles 569 22.(10 000 + 4 a*) = 0. luego se tendrá : 10 a* + 7 ( 10 000 .U sted está p ro m o vien d o un co n cierto del grupo de ro ck "U 8" en un auditorio con 10 000 a sien to s. E . entonces deberá cumplirse que : Ingreso C osto = = 5.55 000 x » 7 0 9 7 sacap u n tas RPTA.6 0 000 = 31 000 => 3 a + 10 000 = 31 000 => 3 a* = 21 000 B) 3 000 C) 6 000 D) 1333. El grupo cobra S 40 000 por s u presentación. ¿C uántos sacapuntas debe vender para obtener una ganancia de 10%? (10% de s u s c o sto s) A) 7 100 R esolución: Sea.95 x B) 6 100 C) 7097 D) 7200 E) 5 024 10 000 + 4 x 0.v = 7 000 RPTA.

2) = I8 botellas. A) 1.Dos negociantes en vinos ingresan por una de las fronteras del Perú.v) = 15 qx = x = 7 2 .v) q p ( 180 -. Como no tienen suficiente dinero para pagar los derechos de aduana el primero paga con 5 botellas de vino y 40 soles. 95 x = 110 25.se puede establecer que : 5. 80 C) S/.. 110 D) S/. habría recibido 15 soles. Diga u sted el precio de un kg de azúcar.570 Problemas de Razonamiento Matemático \ cómo resolverlos 24. el primer vendedor dijo al segundo: Si yo hubiera llevado al m ercado la m ism a cantidad de naranjas que tú.(1) . 120 R esolución: Sea a: e l precio de cada botella.(3) R PTA . Una vez vendidas todas las naranjas.Una persona compra 8 kilos de café y 3 k g d e azúcar por S/.. portando uno de ellos 64 botellas de vino y otro 20.5 soles .y naranjas a p soles c/u. Uno de ellos tenia m ás naranjas que el otro pero recibió en la venta la m ism a cantidad de dinero que el otro.Dos vendedores llevaron en total 180 naranjas al mercado. Si un kg de café cuesta tanto com o 3 kg de azúcar.v + 40 por (64 . 40. K B) 72 y 108 C) 36 y 144 D) 64 y 116 E) 80 y 100 26. ¿Cuál es el valor de cada botella de vino? A) S/.V -4 0 18 R PT A ..5 ) = 59 botellas. El 2do llevó ( 180 ... ha­ bría obtenido com o producto de la venta 20/3 de sol..5 soles B) 1 sol C) 2. p = (1 80 . ¿Cuántas naranjas llevó al mercado cada vendedor? A) 60 y 120 R esolución: El 1ro llevó . 105 E) S/.40 por (20 .V+40 59 “ V resolviendo obtenem os : 2.y) a q soles c/u.5 soles D) 3 soles E) 3..50. . El segundo paga 2 x . El segundo contestó: Y si yo hubiera vendido las naranjas que tienes tú. y .x ) = 108 . El primero paga 5 .. ( 1 8 0 . C B) S/..(2) . m ientras que el segundo con 2 botellas de vino pero recibe de vuelto 40 soles. Como el precio pagado por unidad es el mism o . Puesto que ambos recibieron lo mism o : Pero también se cumple que : A sim ism o: Resolviendo : x .

100. (3a) + 3 . el— de revistas sería : — B) 20 C) 30 D) 40 E) 50 m J K T— 1 .1 . 118.v .V+ 19 v = 143 Resolviendo: x = 5 . tendría 1 vez m ás de lo que perdí.Un obrero trabajó durante 2 m e se s con su hijo en una m ism a fábrica.5 = 29. B Se com pró : 100 -s. A 27.50 27x = 40.5 soles RPTA .é y los jornales de padre e hijo respectivamente: 14 a--». 20? B) 20 C) 30 D) 40 E) 50 A) 10 .24 v = 118 21.- 2 0 revistas Si tuviera el doble de lo que no perdí. ¿ Cuál e s la diferencia de jornales diarios del padre y del hijo? A) 1 R esolución: Sean a.5 at = 1. ¿ Cuánto tenia si perdí S/. El primer m es por 14 dias del padre y 24 del hijo recibieron S/..-Se ha com prado cierto núm ero de revistas por S/.v 3x Problemas Mercantiles 571 8. x -y = 3 RPTA . y —2 . 120=5 X =» * = 5 R PT A .a: = 40. el seg u n d o m es por 21 dias del padre y 1 9 d e l hijo recibieron S /.Armando Tori L. C B )2 C) 3 0 )4 E) 5 28. ¿cuantas revistas se com pró? A) 10 R esolución: Sea a*el precio por ejemplar. Si el precio por ejemplar hubiera sido un so l m enos. s e tendría cinco ejem plares m ás por el m ism o precio . entonces el # de revistas es : Si el precio fuese. R esolución: Precio de 1 kilo de azúcar : Precio de 1 kilo de café: . 143.

porque eran m uy pequeños. A * = 1000 31. eso hizo que en total pagara un sol m enos por docena que el primer precio que me dió".------. entonces el precio por docena sería : 12 . tiene x .. ¿C uántos huevos compró la cocinera? A) 10 Resolución: Pagó 12 soles por a B) 13 C) 16 0 )1 8 E) 21 * huevos .= r X x +2 => . entonces al perder 20. 400 m ás que a la segunda.. explicó la cocinera “ pero le hice darme d o s huevos extras.20. ¿Cuánto recibió la primera persona? A) 1 000 Resolución: B) 1 500 C) 2 000 O) 2 500 E) 3 000 Suma de partes = 3 000 I x + 400 + ! a. a ésta 3/5 de lo que le corresponde a la tercera. 600 m ás que a la cuarta."Pagué 12 so les por los huevos que com pré al almacenero".Se reparte S/.20) = 40 x = 40 R PT A . 144 144 r = 1 La diferencia entre los precios es 1so l : ----.v = 1 6 RPTA. C .+ x o 5 Resolviendo : a 600 = 3 000 = ^> la I a recibió : 1 000 RPTA .v . ~ Si le dan dos huevos m á s . D 30. Si tuviera el doble : 2 (x . y a ésta S/. 3 000 entre cuatro personas de tal manera que a la primera le corresponda S/.572 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: Sea a* lo que tenía.20). entonces el precio por docena sería : 12 . tendría : 20 + 20 Planteamos: Al resolver: 2 (.

x de huevos blancos : 36v + 24 (20 .25 a B) 31 C) 32 D) 33 E) 34 ) = 44 => a: = 32 RPTA . 60. de café tostado debe tener 1. haciendo un beneficio total de S/. es decir 20 docenas. 20. que le ha c o sta d o S /. Calcular la longitud de la pieza. E 34. 20 . C 35. x son de huevos rosados. 110% (1.Arturo vende h u evo s ro sa d o s a 36 so le s la docena y h u evo s blancos a 24 so le s la docena y por 250 h u e v o s obtiene 624 soles. ¿ Cuánto ganaría si al 60% del núm ero de artículos lo increm ento el 60% de su precio de c o sto ? A) 430 R eso lu ció n : Sea .v el precio de costo de 1 artículo.. 0. gano 192 soles.. n el # de artículos: En el prim er caso : (40% w ) (40% . A) 20 m B) 21 m C) 22 m D) 23 mE)24m .25 kp de café sin tostar. Primero vende 1/3 con un beneficio de 10%. ¿A qué precio ha com prado el café sin tostar? A) 30 R eso lu ció n : .75 por m etro.25 kn de café sin tostar.. en seg u id a la m itad con un beneficio del 20% y el resto por la su m a de S/. E # de huevos rosados : 12 docenas = 33.x ) = 6 24 => x = 12 1 44 RPTA .Armando Tori L. B) 141 C) 142 D) 143 E) 144 De estas 20 docenas .44 soles representan el 110% del costo de 1.Un com erciante revende de la sig u ien te m anera una pieza de paño. vendió 2S0 = 10 veces 24 huevos. ¿ C uántos h u evo s fueron rosados. . Problemas Mercantiles 573 32.Al tostar café s e pierde * del p eso .-Si al 40% del núm ero de artículos que tengo le increm ento el 40% de su precio de co sto .Para vender 1 ktj . un com erciante vende café tostado a 44 so le s el kilogram o ganando el 10% so b re el precio de costo.y) = 192 B) 435 C) 433 D) 340 E) 432 En el segundo caso: (60% «) (6 0 % x ) = G 40 40 _ 192 60 60 G = 432 RPTA . si por cada d o s do cen a s que vende o bsequia un h u evo blanco? A) 140 R eso lu ció n : Si por cada 24 huevos entrega 25.

1 8 D) 3 9 .1 6 . x 7_ . V'cnde ^ con un beneficio del 10% la mitad con un beneficio del 20% Vende el resto a S/.75 x 22 + 36 + 20 = 60 + 0.-Un ganadero vendió su ganado com puesto por 60 cabezas. A) 4 0 .v el número de vasos : P C = 2l 6 1 3*4 p V = B) 460 C) 463 D) 468 E) 470 .a ) (precio de l carnero) = 21 600 Necesita : 25 000 . x ± _ 4 7 x 2*6 6*3 36 5 3 *9 3*6 ^ 29* 18 =143 => x = 4 68 R PT A .21 600 = 3 400 soles adicionales i ------. entre vacas y carneros por 21 600. Hallar el núm ero de animales de cada clase que se vendieron en la primera venta. # de carneros : 60 x x (precio de l vaca) + (60 .1 B) 4 5 . se pide saber ¿qué núm ero de vaso vendió? A) 465 R esolución: Sea .. Si ganó 143 37. la mitad a 6 por 7 so les y el resto a 3 por 4 soles. 19 C )4 2 . 15 R esolución: # de vacas : * .574 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos R esolución: 60 Sea je la longitud de la pieza . — el costo de l metro.75* Resolviendo: x = 2 4 metros R PT A . E 22 36 36. 20 Beneficio total : 0. si vende 8 vacas le sobrarían 200 y si vende 20 terneros faltarían 400. Vende los 2/3 a 3 por 5 so les y las dem ás a 6 por 9 soles. Si gana en total 143 soles. 20 E )4 7 . pero com o necesitaba 25 000 tiene que realizar una venta com plementaria a los m ism os precios y razona que.Alonso compra vasos: la tercera parte a 4 por 6 soles. D 1 3 .

se obtiene: x . Si cada m anzana vale 40 céntim os m ás que cada naranja. 3.05 (30 000) = RPTA.30 = S (. 3 .-Con el dinero que tiene Juan.v C uando la tasa disminuyó a 4% el capital aum entó en 7 500 V alor del prem io = 4% de (.42 . C Una sociedad científica invitió cierta sum a de dinero al 5% para otorgar.* .7 (x) + 0.v la suma depositada inicialmente : V alor del prem io = 5% dc. o bien com prar 4 m anzanas y le sobran 20 céntim os. D inero de Juan : Resolviendo se obtiene : D inero de Juan : 39.40) + 0. 150 Reemplazando en la 11ecuación.400 1 carnero = Sf. Precio de 8 vacas = 3 400 + 200 => => 1 vaca Problemas Mercantiles = S /. entonces. ¿A cuánto ascendía el prem io? B) S 1 250 C) S 2 500 D) S 5 000 E) S 15 000 A) S 1 500 R esolución: Sea.v ~ 0. En la I a venta : # de vacas = 42 .v 4 7 500) Igualando v resolviendo : x = S 30 000 S 1 500 V el valor del premio es : 0.80 C) S/.50 7 (0. 4. A .v el precio de una naranja. # de carn ero s = 1 8 RPTA .8 0 RPTA . p u ed e com prar 7 naranjas y le sobran 30 céntim os.04 (.05 . con el interés de esta sum a un prem io anual.00 Resolución: Sea. 4.40 será el de una manzana.20 x = 0. 450 575 Precio de 20 carneros = 3 400 . ¿Cuánto dinero tiene Juan? A) S/.Armando Tori L. La tasa de interés fué reducida al 4% y en to n ces la sociedad tuvo que increm entar el capital invertido en 7 500 dólares para m antener el m ism o premio. C 38.v + 7 500) = 0.20 E) S/.50) + 0.v + 0. 3.80 D) S/.30 = 4 (x + 0. 4.40 B) S/. entonces .

5 millones de soles D) 58 millones de soles E) N. 38. 31.A.25 D)M = ^ E> S M = ((" ¡ S A) 40 millones de soles B» 42 millones de soles C) 42.Se imponen los 4/7 de un capital al 4 % . ¿Cuánto recibió el hermano mayor? * £/ r A) 6 B) 6.Un negociante compró una enciclopedia por un valor de 6 000 soles .00 5. ambos hubiesen recibido lo mismo...Se compran 25 metros de tela por cierta suma de dinero. re­ A) I B) II C) Iy II D) III E) N. ¿Cuántos hicieron la excursión? B) 7 C )6 D) 10 E) 12 A) 8 324B) 408 y 320 C)423 y 387 2..1 millones de soles.. Si el ma­ yor hubiese recibido 20 menos y el me­ nor 307< menos. fallan datos soles. ¿Cuántos to­ mos vendió? A) 15 B) 10 C )9 D) 7 E) 12 7.. entonces la ganancia está dada resto al 5% y resulta un interés anual de 3.Un frutero compra cajones de melocoto­ nes a 7 por 9 soles y los vende a 6 por 10 III) No puede saberse.40 E) S/. Dígase el precio del metro de tela.. Si se vendieron 810 boletos y los ingresos totales fueron S/. pero se le ex­ traviaron 3 tomos.Varios amigos alquilaron un coche en 1 200 soles para hacer una excursión a pa­ gar por partes iguales.5 C) 4. Si ganó 3(X) soles al vender los restantes a 200 soles más de lo que había costado cada uno. presentan su ganancia.75 D) 5.25 E) 5 . 9.C.25 B) V. ¿Cuántos cajones compró? 3.Tengo monedas de 10 y 25 céntimos. Si el metro hubiera costa­ do IO..576 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL A 1.A.Si la ganancia que se le hace aun artículo A) 350 B) 420 C) 490 D) 280 E) 560 que cuesta C dólares y se vende en S dóla­ res es: 8. Si en total tengo 115 céntimos.Un padre reparte entre sus dos hijos una propiedad de I 1.. 2 853. ¿Cuál o cua­ les de los siguientes enunciados pueden ser correctos? I) Tengo 7 monedas II) Tengo 10 monedas 6. ¿Cuántos boletos se vendieron de cada tipo? A) 412 D) 387 y y 213E) 218 y 189 D) V.Los boletos de entrada para una sala cine­ matográfica cuestan 5/. 41. S c ’ M= ^ h 4. A ) 5/. La suma impuesta por: al 4% es : A> M = ^ S Bi M = . 4 para adultos y .í menos.25 hectáreas. se habrían podido com­ prar 8 metros más con la misma suma. 60. el M = yj. 42.SZ 3 para estudiantes.. Si los 96 cajones que le quedan.25 C) 57.w/í'. pero faltaron dos de ellos y tuvieron que pagar 500 soles más cada uno de los que asistieron.

Una persona colocó el 50% de su capital a una tasa de interés del 36% anual. 10 500 17 500 13 000 D) 5/. lo que representaba el 4% de sus en­ tradas. 7 420 C) S / 7 140 18. 105 000 por mes...El precio de la entrada a un circo se re­ baja en 30%. S/. Las leyes le permiten re­ bajar el 10% de sus entradas totales por gastos imprevistos y 60 000 soles por cada miembro de la familia. 12 500 16. B) S/. 16 500 E) S/. C) 5/.Después de haberse comprometido a pa­ gar una deuda de 8 400 soles en dos par­ tes iguales. 396 000 E) 5Z 296 (XX) 13. Si se vendie­ ran a 5 por S/.5% C) 6% D) 5. A) S/. 1 320 B) 5 . La renta mensual de los de­ partamentos con 3 habitaciones es de 5 000 soles más que la de los pequeños y producen un total de S/..5% E) 7% NIVEL B IL* Un comerciante compró 30 gallinas a S/. ¿Cuál es el capital actual? A) S/. resultan­ do que no tuvo pérdida ni ganancia. . 246 000 446 000 346 000 D) S/. ¿Cuál fue el efecto de ésta rebaja en los ingre­ sos diarios? A) 5% B) 4. hubiese recibido 5/. I 218 D) 8 . 6 888 E) N. D) 880 000 soles E) N. 1 050 soles cada una.. 57. ésto hace que la asistencia del público se incremente en 35%.Se tiene la misma cantidad de limones de dos clases distintas que se venden a 2 por 100 soles los de primera y a 3 por 100 soles los de segunda. 200.A. ¿Cuántas va­ cas tiene cada uno? A) 18 y 12 D) 16 y 14 B) 15 y 15 E) 17 y 13 C) 20 y 10 15. 7 630 B) S/. D) 5/.Un edificio consta de 16 departamentos unos de dos habitaciones y otros de 3 ha­ bitaciones. entonces el porcentaje de disminución de las ventas no debe ex­ ceder a d para obtener las mismas entra­ das. ¿Qué 9? del costo se perdería? A) 4% D) 6% B) 8% C) 1% E) Depende del # de limones E) N.Un hombre pagó 22 080 j^/esd e impues­ tos.A. 5 / 1 2 6 0 C) 6 . las venden a distintos pre­ cios perocada uno recibe la misma suma. éstas después de deducir todas las rebajas legales.. Problemas Mercantiles 577 Si A hubiese vendido las suyas al mismo precio que B.. S/. 9 600 y si B las hubiese vendido al precio de A. la tercera parte al 30% y el resto al 24% obteniendo una renta de 5/. ¿Cuántas gallinas robaron al comerciante y a qué precio vendió las que le quedaron ? A) 4 . Hallar la renta mensual de los departa­ mentos más pequeños si el total conse­ guido de ellos es de 125 000 soles por mes. 96 000.Dos granjeros A y B tienen 30 vacas. C) S/. la mitad a los 120 días y la otra mitad a los 60 días después del pri­ mer pago. un comerciante se decidió can­ celar la deuda con un descuento del 36% anual. I 292 12. B) S/.Si el precio de un artículo se aumenta en un porcentaje p.. ¿Cuáles lúeron sus entradas totales? (Tiene esposa y dos hijos) A) 576 000 soles B) 960 000 soles C) 320 000 soles 14. El valor de d es . 10.A. 17.Armando Tori L. Le robaron unas cuantas y vendió cada una de las restan­ tes con un aumento de tantas veces 42 soles como gallinas le robaron. ¿Cuánto tuvo que pagar al contado? A) S/. entre los dos. 7 350. hubiese recibido S/..

.-Si gasto el 40% de loque no gasto y luego gano el 209í de loque me queda. al principio le pagan 900 diarios y después I 200.90 B) S/. El año pasado obtuvo utilidades de 15% del primer negocio. 8 100. 1 500 D)S/.-Si inicialmente gasté 2/5 de loque no gasté.60 E) S/.350 B)S/. 500 debe invertir el resto al : A) 6% D) 6.250 C) S/. Entonces en la venta de la pipa él : A) no perdió ni ganó nada B) perdió 4 céntimos C) ganó 4 céntimos Di perdió 10céntimos E) ganó \0 céntimos 20.l 400 NIVEL C 26.. luego perdí 1/3 de loque noperdí:sial final recupero 20$ del resto con lo cual ahora tengo 1SOsoles. 10 000 para invertir. su ganan­ cia en una fue de 20% y su pérdida en la otra fue de 20%. 15 menos que la de peras. La canasta de manzanas le ha costadoS/. 100 C)S/. ¿Cuánto gasté inicialmente? A ) S/. 7? A) 30 B ) 40 C )50 D) 60 E)75 27. Hallar dicha cantidad.3% B) 6.5(X) 28.578 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos B) E) 24. 25 000 en dos nego­ cios. ¿Cuánto invirtió el pri­ mer socio? . recibiendo la primera los 5/7de loque recibió la segunda. 1300 C ) S/. Al terminar el primer año obtienen una ganancia neta de S/. lo que representa un 22 l/29í de inierés de su inversión.. ¿Cuántas manzanas compró si 5 peras valen tanto como 7 manzanas y en conjunto 5 peras y 7 manzanas valen SI.1% E) 6.Se reparte cierta cantidad de dinero entre 3 personas. y el tercero 1/ 18 menos de lo que recibieron las dos primeras personas.80 U p p P-1 1 P 1-P • + /> 19. pero perdió el 5% en el segundo. 4 000 al 5 < 7 <y S/. I 800 21. ¿Cuánto f ue mi gasto? A>S/.20 cada una.Una persona tiene S/. 20. 3 500al 4% para tener una entrada anual de S/.El señor A vendió dos pipas a S/. 1.¿Cuánto vale la docena de huevos si dos más por un chelín disminuye el precio en un penique por docena? (1 chelín = 12 peniques) A) 8 peniques D) 3 chelines B >9 peniques C) 2 chelines E) 10 peniques 23.4% 0 6.. I 680 E)S/.vsc le pagó 34 500? A)8 B>7 C) 6 D)5 E )9 22.200 E)S/. Basado en el costo.300 D) S/.vde iniciadoel trabajo se aumentó el jornal si por los 30</m.Un obrero trabaja 3Odias. ¿Cuánto dinero invirtió en el ler negocio? A) 12 500 D) 20000 B) 16 250 E) 15000 0 17 500 B ) S/.Una mujer invirtió S/. si invierte S/.2% 25. ¿Al cabodecuániosí/úi..50 D)S/. A ) S/. siendo esta suma igual a la mitad del total disminuido en S/.. Si los ingresos del año pasado de las dos inversiones fueron equivalentes a un rédito de 8% sobre la cantidad total invertida..-Una persona compra una canasta de peras y otra de manzanas con igual número de frutas cada una. entonces tendría 600 soles.Dos hombres establecen una compañía en la que uno in\ ierte 20 000 soles más que el otro.

soles.Armando Tori L..Un fabricante vende a un comerciante los 11/15 de una pie/a de tela a5/./ . 30el///t7m. 37. ¿se ganará o perderá y en que porcentaje? A) 5 * B ) 3% C l 4% D) 107t E ) 8% Un comerciante compra lelas de dos ca­ lidades por 300.B) 3 200 E)3400 C )I8 0 0 31. Sus gas­ tos totales fueron de 8 millones de soles. Hallar la ganancia total del comerciante.6)/(. I más que ayer y lo que he ganado en losdos¿/. ¿Cuántos metros adquirió de la primera calidad? B) 18/» E) 10/1/ C) 12/// A) l5/>. Si por la tela de la primera calidad se hubiera pagado el precio de la segunda. con la condición de admitirle los metros que no pudiera vender. 30000 29. la mitad del total a 5 por 6 solesy la otra mitad restante a 6 por 1 soles.-Se tiene la misma cantidad de limones de dos clases distintas. A)540 B )350 0 3 6 8 D)394 . A) 540 D) 1860 36. ¿Cuánto le toca al que recibe más? A) 1070 D)570 B)780 E)980 0 300 30.ves5/. Hallar cuántos juguetes compró (/?:» m).Una compañía estima que puede vender 1 (XK) unidades por semana si pone en $ 3 el precio unitario.15 D) 5/.Una empresa produce pelólas de íúibol.r + 6)/(// + ///) B )ni(X + f*)/(m+n) C) //(. 7 140 los 20/21 de la tela que compró obteniendo una ganancia de.m) 34. La fábrica ha calculado que !e cuesta 120 soles producir cada pelota adicional..Se desea repartir 2 800 soles entre cuatro personas.. 25 m asque los 2/5 de lo que gané ayer. 2/3 de lo que corresponda al tercero. para ganar 3 millones de soles ? A ) 57 500 D) 67 500 B) 56 250 E) 51 250 C) 62 500 Problemas Mercantiles C) S/.4SO0O E) V. 36 000 Di S/.Un comerciante compra una cantidad de juguetes a "m " soles cada uno. El comerciante vende enS/. a éste.-Una persona compra naranjas. 500 soles menos que al cuarto. Vende los 3/5 del número a 3 por 5solesy los demás a 4 por 1 soles.S/.Yz. 28 000 B ) S/. pero que las ventas se­ manales subirán 100 unidades por cada 10 de 40 que disminuya el precio..6)/(« + /»/) E)//( x . 24 000 A )//í.vf//rj.. ¿Cuántas pelotas debe fabricarse en to­ tal. que se venden a 2 por un sol las de primera y 3 por un sol las de segunda. i 7 B)5/ I6 E)S/.v + 6 )/(n-m ) 579 D) m (x . y a éste. si vende ".Hoy gane S/. ¿Cuánto gane ayer? A)5/. 13 C) S/.. en un año. ¿Cuán­ tas unidades debe producir y vender para maximizar el ingreso semanal? A) I (XX) D) 2500 B) 1 500 E) 3 000 C ) 2 000 35. de la primera calidad adquiere 6///?/ro¿m ásque de la segunda. Si vendiera todos los limones a 5 por dos.I4 33. A ) V. su costo hubiera sido I HOsolesy recipro­ camente si por la tela de la segunda calidad hubiese pagadoel preciode la primera. de manera que al primero le corresponda 400 soles más que al segun­ do. Se desea saber cuántas naranjas habrá vendido cuando gane 930 soles. Su producción anual es de 50 000 pelólas que las vende a S / 200 cada una. 210 más el importe de los metros sobrantes que devolvió. D) 16/// 32.t" juguetes menos de los que compró a "n" soles cada uno gana "6/í" soles. su costo hubiera sido 120 soles.

la programación sin reconecciones. pero esta máquina nunca fue usada en el comercio o en la ciencia. Blas Pascal. introducidos a mediados de la década de 1960. de 19 años. La tercera generación de computadoras se inicia con el empleo de los circuitos integrados. indispensables en el desarrollo de las modernas computadoras pero a menudo pasados por alto por los historiadores. y la aplicación de la misma al diseño de circuitos lógicos por Claude Shannon. dividir y sacar raíz cuadrada. La primera sumadora mecánica fue diseñada y construida en la década de 1640 por el joven matemático francés. las má­ quinas calculadoras se convirtieron en equipo usual en las ofici­ nas. La primera computadora completamente electrónica denomi­ nada ENIAC fue construida en la Universidad de Pensil vania en 1946. En los últimos 25 ó 30 años. en el manejo de horarios y reservaciones de las líneas aéreas.etc. en la ordenación de datos. Los medios para la auto-instrucción. y podía efectuar sumas a razón de 220 000 por segundo. .. frecuentemente son catalogadas como de la primera generación La segunda generación de computadoras se inicia con la introducción de los transistores en reemplazo de los tubos de vacío. Fue hasta los años de 1800 cuando las calculadoras fueron perfeccionadas lo suficiente para ser utilizadas ampliamente. en su tesis doctoral presentada en 1938. pero cuyo uso nunca se extendió fuera del Oriente. tenía los mismos inconvenientes que las primeras computadoras. las computadoras electrónicas digitales han alcanzado un lugar importante en la vida del mundo civ iliz. sus máquinas eran tan frágiles y costosas que solamente se construyeron 50 de ellas. En 1670. y antes de 1900. el joven matemático alemán. Importantes acontecimientos. Las máquinas procesadoras de dalos fueron empleadas inicialmente en Estados Unidos por el Census Bureau en 1895. La primera computadora electromecánica fue construida en la Universidad de Dartmouth en 1942.580 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Quizá el primer artefacto mecánico de cálculo fue el ábaco. La primera de estas máquinas se terminó de construir en 1959. y en la de Harvard en 1944. empleado por los chinos hace aproximadamente 2 500 años. Algunas de estas máquinas pueden llevar a cabo hasta 100 millones de instrucciones por segundo.ado.. de la década de 1950. Aun cuando podía realizar 5000 Numas por segundo. otro joven científico. multiplicar. Sin embar­ go. Gottfried von Leibnitz. y la forma de decisiones lógicas como funciones internas de la computadora se debieron al eminente matemá­ tico estadounidense John von Neumann. Era una enorme máquina con 18000 tubos electrónicos de vacío y 1500 relevadores eléctricos. Las computadoras construidas con tubos electrónicos de vacío hasta principio. necesitaba volverse a conectar y programarse exteriormente para cada problema diferente. en transacciones hancarias. en la contabilidad de las tarjetas de crédito. Del siglo XI al XVII se realizaron muchos intentos fallidos por encontrar dispositivos mecánicos capaces de efectuar operaciones aritméticas. son un instrumento muy importante en muchos programas de gobierno. El impacto de las computadoras se ha dejado sentir en todas partes. . son la creación de la lógica simbólica por George Boole en 1854. inventó un dispositivo más confiable que podía sumar.

de estas dos definiciones. utilizar el términos velocidad sin tener el cuidado de tropezar con las definiciones establecidas por la Física. y cualquier otra terminología relacionada con el movimiento. Otro concepto.-1 Jamado también rapidez de movimiento. Aclaremos que un movimiento se considera uniforme cuando la rapidez es constan­ te. kilómetros por hora. Corno puede notarse. es la característica física de un móvil que nos informa cuan aprisa pasa de una posición a otra. b) Velocidad ( v ). en la mayoría de los textos publicados sobre Razonamiento Matemá­ tico. En nuestro caso: e=v. metros por segundo.í Al emplear estas fórmulas. muy empleado en los ejercicios sobre móviles. es el llamado: Rapiífine a s í : dez Promedio : v . En aras de no cometer los mismo vicios. Se expresa en unidades de longitud por unidad de tiempo.. que corresponde a un movimiento uniforme. Es frecuente. la distancia deberá estar en km y el tiempo en horas. tiempo = distancia.Es una magnitud vectorial que nos indica dos cosas : la rapidez con que se mueve un objeto y la dirección en que lo hace. básicamente se resolverá con la fórmula : rapidez . trenes..t e = distancia recorrida w = rapidez empleada [/ = tiempo utilizado OTRAS FORM AS v ’ i 1 '___ 1 f . personas. La segunda es más usada por los físicos para describir con más precisión a los movimientos. liste se define p y » p Distancia total b Tiempo total . distancias.Los problemas que hacen mención a carros. rapidez y tiempo concuerden entre sí.. deberá tenerse cuidado de que las unidades de distancia.. o sea que si la rapidez está en kilómetros por luna. por ejemplo : m/s : knt/li :. aviones. etc. la que más usamos en los ejercicos sobre móviles e s la primera : La rapidez. presentaremos los conceptos formal y universalmente aceptados. a) R ap id e z (v).

0 km Kim: Un bote viaja 40 km río arriba a 10 km/li y regresa a su punto de partida a 20 km/h. * 10+20 = |5 km p 2 h 11) m w c v € (1 C U € W K En este tipo de problemas dos móviles parten simultáneamente de diferentes pun­ tos y viajan en direcciones opuestas. hasta que se encuentran.. la rapidez promedio habrá sido: V p = recorrido total tiempo total 30 + 40 + 50 1+ 1+ 2 JL2Q = . se recorrieron 30 km. Hallar la rapidez promedio durante el viaje de ida y vuelta. entonces en las 4 horas. = 6 h = 4 + 2 = 2 ( 40 ) = 8 0 km Por tanto: rapidez promedio = ¡Error común : SOkm 6 li La rapidez promedia no es el prom edio de las rapideces! .582 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Ejemplo. durante la segunda hora 40 km y 50 km más durante la tercera y cuarta hora. Partida A* Encuentro P -V separación inicial (d) Partida ~*B El tiempo que demoran en encontrarse está dado por la fórmula: t = d V* A 4 V B separación inicial suma de rapideces . \ 0 k m /h 20 km / h 40 km Resolución: Tiempo de viaje río arriba Tiempo de viaje río abajo Tiempo total Recorrido total = 40 km 10 km / h 40 km 20 km/ h = 4 / 7 = 2 /.Si la primera hora de un movimiento.

¿Q ué tiem po dura la persecu­ ción y a qué distancia de A es alcanzado el prim er m óvil? R esolución: Luego de 3 ho ra s . de este modo: AP = vA . se puede o b ten er con el valor hallado de t . . el prim ero se ha alejado una distancia igual a 20 • 3 = 60 km. 2o móvil A. a 20 km lh. a 40 km /h siguiendo el m ism o cam ino que el prim ero. alcanza al prim ero. de rapideces La d istan cia de A al punto de alcance P.Armando fori L./ E jm : Un móvil parte de A a 20 km /h y 3 horas m ás tarde. 90 k m III) Tiero c* D€ ALCAHCe (PG «eC En este caso. parte un segundo m óvil. t E jm : La distancia entre dos ciudades es de 150 km. en la relación: A P = . de Alcance P El tiem po que dem ora el 2J" en alcanzar al 1r" está dado por la fórm ula: d t = v2 -v . ¿C uánto tardarán en encontrarse y a qué distancia de A se producirá el encuentro? R e so lu c ió n : vb A plicam os la fórm ula considerando : v. a 30 km /h y en el m ism o instante un cam ión parte de B hacia A. después que un móvil parte.________ separación Io móvil B Pto. Un auto parte de la ciudad A hacia B. t = 30 * 3 = 90 km A Se encuentran 3 horas después de partir y a 90 km de A. Luego parte el segundo para dar inicio a la persecución. donde el tiem po de alcance es igual a : 60 i= = 20 = 3 40-20 ” horas . R p ta : 3 h . = 30 km/h A a t v t ________ vh = 20 km/h D A p 150 km ' “ 30 + 20 “ ]50 “ 3 homs Además: A P = v. luego de haber calculado t. Móviles 583 La distancia de A al punto de encuentro P puede hallarse. otro sale del m ism o punto y viajando en la m ism a dirección. separación dif.

Esto lo verem os en la exposición de problem as resueltos que a continuación se presenta. se encuentra a una distancia de A igual a: AF = v . será: b . ¿Cuál es la rapidez de la corriente del río? R esolución: Sim plem ente resolvem os un sistem a de ecuaciones con las incógnitas h y r com o las rapideces de la em barcación y del río: A favor: b + r = 45 | R esolviendo: /> = 39 .r = 33 j La rapidez del río es 6 km /h N o ta: Existen variantes en problem as sobre móviles.r. la rapidez resultante es: b + r y si es en contra de la corriente.r E jm : Al recorrer la distancia entre dos puntos A y B de un río. . t = 40 • 3 = 120 km R pta: 3 h . que aunque se fundam entan en la relación fundam ental e = r . Si el m ovim iento es a favor de la corriente.584 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 40 kmfh 'i . 60 km La persecución dura 3 horas y el punto de alcance P. . 120 km w ) MOviimertTo e n una c o M ie m e Cuando una em barcación se desplaza en un río se debe considerar la rapidez propia de la em barcación (h) y la rapidez del río (r). una em barcación se desplaza a 45 km /h a favor de la corriente y sólo a 33 km lh en contra de la corrien­ te. o . t. En contra b . vale la pena analizar com o casos notables..vc _____ b Rapidez resultante: A favor de la corriente: v ’k = b + r r* vr_ ' = !X r A favor r : rapidez de la corriente del río En contra de la corriente: vc = b . 7 n r r r r tsf7*7w /7)T/7f/ff — r — . r = 6 R p ta : 6 km /h En contra: b .

Armando Tori L
PROBLEMAS RESUELTOS

Móviles

585

1.- ¿C uántos m etros recorre una liebre en 10 segundos, si en 1/5 de m inuto recorre 40 m etros m ás? A) 180 m R eso lu ció n : En este problema el móvil (liebre) hace recorridos que difieren en tiem po y espacio, pero asum irem os que la rapidez (de la liebre) es la misma. Razonaremos así: En 10 segundos recorre: x metros. En i de minuto recorre: x + 40 metros. Reconocemos aquí que I de m in = 1 • 60 = 12 segundos y la inform ación se puede resumir en este cuadro: C om o v = e / t ; igualamos : t (s) 10 12 e (m ) B) 2 0 0 m C) 240 m D) 160 m E) 140 m

X
x 4" 40 .v _ x 4- 40 10 ~ 12 Resolviendo: x = 200 ni
.

Por tanto, en 10 s la liebre recorre :

2 0 0 metros

R PTA . B

2.- Luis y Alberto parten de una ciudad a otra, situada a 24 km de la primera; Luis lo hace con una rapidez de 2 km por hora m enos que Alberto; llegando a su destino con una hora de retraso. ¿Cuál e s la rapidez de Luis? A) 5 km /h R esolución: Ambos recorren la misma distancia (24 km ), pero lo hacen con rapideces diferentes y por consiguiente en tiem pos diferentes. O rdenarem os la información en este cuadro : rapidez Luis Alberto D e (1) : v -2 v tiempo t + 1 t espacio 24 24 => Ecuaciones a plantear : (v - 2) (t + 1) = 24 v . t = 24 v = 2 (f + 1) ...íl) ..•(2) B) 4 km/h C) 6 km /h D) 8 km /h E) 9 km /h UNMSM - 90

vt + r - 2 t - 2 -= 24

r

58G

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 2 (t + 1) . t = 24

En (2) :

=> (f + 4) (f - 3) = O v = 8 6 km /h R PTA . C

La solución positiva es r = 3 , de donde : La rapidez de Luis es :

v -2 =

3.* Un je t p o s e e una ra p id e z d e 2,2 MACH y un h e lic ó p te r o p o s e e u na r a p id e z de 0,52 MACH. H allar la d ife r e n c ia d e tie m p o al re c o rre r 1 190 km . C o n s id e ­ rar 1 MACH = Vs o n to o = 1 1 9 0 k m / h A) 1,92 h R esolución: Para el jet : ~ Para el helicóptero : rn B) 1,47 h C) 0,45 h D) 0,59 h E) 1 h PUCP 96 - /

c v

1 190 k m 1 190 k m \ 2,2 M A CH “ 2,2(1 190 k m f h ) ~ 2,2 h

v

1 190 k m 0,52 M A CH

_

1 190 k m _ i 0,52 (1 190 k m / I j ) 0,52 h

,

Se pide la diferencia de tiem pos :

t.-t = L. = h i 0 , d2 2,2

1,47 horas

R PT A . B

4.- Un tren de carga que va a 42 km /h e s seguido 3 horas d e sp u é s por un tren de pasaje­ ros que va a 60 km/h. ¿En cuántas horas el tren de pasajeros alcanzará al de carga y a qué distancia del punto de partida? A) 5 h ; 350 km D) 8 h ; 600 km R esolución: D urante las 3 prim eras h o ra s , el tren de carga se aleja una distancia de: 42 • 3 = 126 k m . Luego se inicia una persecución en la que el tiem po de alcance se obtiene por formula: B) 6 h ; 420 km E) 7 h ; 420 km C) 9 h ; 500 km U PCH -96

/ /T>T>F’/ I ¡} /////.'J/ / hl,'T/T/ “/ l ¡7/ T / T / f />/ñ / }/ ------------ 126 km -------- ---------------- x ------------- H separación 126 _, dlf dc vdoc = 6ü 742 = 7 horas x = 42 * 7 = 294 »

15 o ijjk

S S S a g g f i l V "’

tiempo de alcance =
Además, de la figura :

Armando Ton L.
El punto de alcance está a: 126 + x = * 126 del punto de partida.
4-

Móviles
294 = 4 2 0 km

587

R PT A . E

5.- Una liebre que da 7 saltos por segundo, tiene ya dados 70 saltos cuando se suelta un galgo tras ella. El galgo da 17 saltos por segundo. ¿ Cuánto tardará é ste en alcanzarla si los saltos so n de igual longitud? A) 7 s R eso lu ció n : De los datos se elabora el siguiente esquem a : Galgo L \7soltos/s Liebre 7saltos/s
7777777777777

B) 10 s

C) 17 s

D) 12 s

E) N.A.

'w tnnwrwjtm wính > .•
< = ------ — 70 saltos ~ fÓ = Por fórmula : r de alcance = 7 s

R PT A . A

6.- Dos m óviles d ista n tes 2 000 m etros s e acercan con rapideces de 10 m /s y 40 m/s. ¿Al cabo de qué tiem po se encuentran? A) 10 s R eso lu ció n : C on los d a to s, hacem os un esq u em a, y ap licam o s: 2 000 t. encuentro = 10 + 40 = 40 s R PT A . D 10^
_ 1 {

B) 20 s

C) 30 s

D) 40 s

E) 50 s

^40

2 000

7.- Dos m óviles están separados por una distancia de 2 300 m etros. Si s e desplazan al encuentro con rapideces de 60 m /s y 40 m /s respectivam ente. ¿Al cabo de qué tiem ­ po estarán separados 1 300 m por primera vez? A) 12 s R eso lu ció n : En cada segundo, el móvil A, avanza 60 m y R avanza 40 ni, es decir entre los dos sé acercan 60 4 40 - 100 m. B) 8 s C) 10 s 60w :üc'cpuDn\ t ^ ¿ 1 300
2 000

D) 15 s

E) 13 s 40m t ,Y

588

Problemas ele Razonamiento Matemático v cómo resolverlos

Deben moverse de tal forma que se aproxim en : 2 300 * 1 300 = 1 000 m y planteamos: En 1 segundo se acercan 100 tn Kn x scmmdos se acercan 1000 m | x = 1000 • 1

100 .

=

10/

R PTA . C

8.- Un tren demora 8 seg u n d o s en pasar delante de un sem áforo y el triple de tiem po en cruzar un puente de 400 m de largo. ¿Cuál e s s u longitud? A) 200 m R esolución: Para pasar d elan te del sem áfo ro debe recorrer una distancia igual a su propia longitud (L ) en 8 s. B) 180 m C) 160 m D) 2 8 0 m E) 400 m

■ S B S S ffn r

Í

8s nnwmñi 24 í

Para cruzar el puente debe recorrer la longitud del puente (400 m) y la propia ( I ) en : 8 • 3 = 24 s.

¡□cnooDmts. unnnmh <400 m > L >

Pero en ambos casos la rapidez es la mism a; luego se puede establecer que: L _ 400 + 1 8 24 * 31 = 400 + 1 L = 2 0 0 metros R PT A . A

9.- La rapidez de un bote de ida e s 20 km/h; cuando va de regreso (contra la corriente), logra una rapidez de 15 km/h. Hallar el espacio recorrido si va de Iquitos a Nauta; sabiendo que adem ás de ida dem ora 5 horas m en o s que de regreso. A) 500 km Resolución:
V t x

B) 150 km

C) 225 km

D) 300 km

E) N.A.

PUCP 93 - 1

<

A favor de la corriente C ontra la corriente Igualando espacios

20 15

-5
.— _ ,

X

d

20 (.v - 5 ) = 15 (x) 20 x - 100 = 15 -v 5 * = 100 x = 20

Espacio recorrido :

d = 15.v = 15(20) =

300 bu

RPTA . D > .------- w

Armando Ton L.

Móviles

589

10.- Dos m óviles se m ueven en el m ism o sentido; la rapidez de uno es el triple de la del otro. En un instante dado la ventaja es de 60 km y d esp u és de 2 horas se ha triplica­ do la ventaja. ¿Cuál e s la rapidez del m ás rápido? A) 45 km/h R esolución: En el prim er esquema indicamos la ventaja de 60 km y en el segundo la ventaja triplicada, es decir de : 60 • 3 = 180 km , que ocurre 2 horas después.
Zv
__________ .

B) 60 km /h

C) 75 km/h

D) 90 km /h

E) 120 km /h

PUCP 93 - II

•m rrrrrr. 60 km

Podemos deducir que B en 2 horas avan­ zó: 3p . 2, y A avanzó : v . 2; com o la ventaja ha aum entado en 120 ¿w , se tiene: 3p . 2 - v .

2

= 180 - 60

□OOP O 'w mtunwmrtmnm. 180 km La rapidez del mayor es de : 3r = 30 • 3 = = ¡> 9 0 km / h

4p = 120 v = 30 R PT A . D

11.- Un auto su b e una cuesta a una rapidez de 4 km/h y baja a una rapidez de 6 km/h. Si en subir y bajar em plea 20 horas. ¿En cuánto disminuirá el tiem po de subida si su rapidez de subida se increm enta en 1 km /h? A) 2 h 24 min R esolución: Sean t , y t 2 los tiem pos de subida y bajada respecti­ vamente. Luego : t d = 4 r, = 6 r. Además Obtenemos:
_L _

B) 2 h 48 min

C) 3 h 24 min

D) 2 h

E) 3 h

UNMSM - 95

t
_2_

3

2

f, + f, = 20 horas = I2h ; í 2= Sh ; d= 48 h

Si la rapidez de subida fuese: 4 + 1 = 5 km/h ; el nuevo tiem po de subida sería : d = 48 = 9 Q 3 = 9 ou / 36 2a min ti ,= — v d 5 El tiem po disminuye en : 12 h - 9 /; 36 min = 2 h 24 m in R PT A . A

12.- Un cam pesino va cam inando de su casa hacia su chacra. Parte a m edianoche y recorre 70 m cada m inuto. En cierto trecho del cam ino su b e a la m oto de un amigo que había partido del m ism o lugar a las 0 horas 20 m inutos con una rapidez de 150 m por minuto. El cam pesino llega a su destino 20 m inutos antes que si hubiese conti­ nuado andando. Calcular la distancia entre la casa y la chacra.

A) 5 450 m

B) 5 250 m

C) 4 500 m

D) 4 250 m

E) 600 m

UNMSM - 91

590

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

R esolución: En el recorrido del campesino hay 3 tramos : AB , BC y CD. A 0 : 00 x B 0 : 20 y C
2

D

I o) El tram o AB lo reco rre el cam p esin o con una rapidez de 70 m /m in e n to n c e s: AB = .y = 70 (2 0 ) = 1 4 0 0 m 2°) En el tramo BC, mientras el campesino recorre BC, la m oto recorre AC y lo alcanza en C; este tram o dura un tiem po f, que se puede hallar con la fórm ula de persecuciones : _ -Y _ 1 400 _ v(m oto) - p(cam p.) 1 5 0 -7 0 BC = y = v . 4p = 70 . ^
35

2 mm

entonces,

= 1 225 m

3°) El tramo CD lo realiza la m oto, pero sabemos que el campesino Ucea en la m oto con 20 minutos menos del tiem po que demoraría sólo; entonces la relación de tiem po será: 70 Y resolviendo : = 5 250 m La distancia de su casa a la chacra es : -r t 5 250 m R PTA . B

2

-

^ 150 CD = z = 2 625 m

20

=

z

4°) Distancia total = AB + BC + C D = 1 400 + 1 225 + 2 625

4 13.- La bajada de una m ontaña s e hace ordinariamente en los ~ del tiem po em pleado en O la subida. Una persona baja desd e la cúspide en 1 h 56 m in y subió a razón de 50 m etros cada 5 m inutos. La altura de la montaña es : A) 1 160.20 m R esolución: Según los datos la bajada dem ora : t h = 1 h 56 ;//*;/, y sabemos que: tb = Í t ; entonces podem os hallar el tiem po se subida así : 4 1 b 56 nun = -= - t 5 ' => f = 2 / ; 2 5 min = 1 4 5 min 1 B) 1 160 m C) 1 450 m D) 1 400,20 m E) 2 691 m PUCP 90 - 1

50 m m La rapidez de subida es : . = 1 0 — r - , luego la altura de la m ontaña es : r 5 min min & b — v . t = 10 m . 145 min = » s mm 1 450 m R PT A . C

Armando Tori L.

Móviles

591

14.- Una liebre perseguida por un galgo s e encuentra a 40 sa lto s de liebre, del galgo. La liebre da 4 sa lto s m ientras que el galgo da 3, pero 5 sa lto s del galgo equivalen a 7 saltos de liebre. ¿C uántos salto dio la liebre a n tes de ser alcanzada? A) 800 R eso lu ció n : La liebre dará 4v saltos antes de ser alcanzada y en ese mismo tiempo el galgo dará 3iv saltos. Si cada salto de la liebre m ide V , el salto de galgo mide ~ n. Ahora según el esquem a podem os plantear : Galgo Liebre 40 saltos de liebre B) 1 600 C) 1 500 D) 750 E) 550 UPCH - 88

T77T777T7T77777777Trr77777777777777777á ff7 7 7 7 7 7 7 7 T7777777777T777777777t77

saltos de liebre 3x saltos de galgo 3x .^ a j = 4x , (a ) + 40 a

21.v
#

= 4v + 40

* =

200

de saltos que dio la liebre : 4v =

800

RPTA . A

15.- Un m uchacho y una chica parten al m ism o tiem po en bicicleta, del m ism o lugar, en el m ism o cam ino y en la m ism a dirección; él a 6 kilóm etros p o r hora y ella a 5 kilóm etros por hora. D esp u és de 3 horas, el m uchacho regresa. ¿A qué distancia del p u n to de partida encuentra a la m uchacha? A) 16 km R eso lu ció n : En 3 horas el m uchacho recorre: Y la muchacha recorre :
6

B) 16,9 km

C) 16,4 km

D) 17 km

E) Ninguna

• 3 = 18 km

5 - 3 = 1 5 km

La distancia que los separa es: 1 8 - 1 5 = 3 km A partir de esta situación, el m uchacho regresa v el tiem po de encuentro se puede hallar por fórm ula : t = 3 5+ 6 3 11 = D
5

"

¿w//; ^ x <—

Encuentro >1 3 km

ó km/h

----------

J

-V =

V . t

11

= 1,44

592

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

Desde el punto de partida, la posición del punto de encuentro es de : 15 + 1,44 = 1 6 ,4 4 km R PTA . C

16.- Un viajero, d esp u és de recorrer la tercera parte de su viaje, dism inuye su rapidez en su tercera parte. ¿Cuánto m ás habrá aum entado el tiem po de duración del viaje? A) en su cuarta parte D) en su m itad R esolución: v 3n B) en su tercera parte E) en un tanto igual C) en s u s d o s terceras partes

El tiempo normal está dado por :

f =

(1)

Cuando el recorrido se hace del otro m odo, tenemos que Para la 3rj parte : Para el resto : _ 4a El nuevo tiem po para todo el recorrido es : t = El aumento en el tiem po es : Es decir : El aumento es de : \ r ,
A í _

r. = -

(2)

r
il

-1=
V
_

* v
1

t

3n J V

3 R PT A . B

la tercera parte

17.- Jorge y Enrique apostaron una carrera para atravesar una piscina partiendo de los extrem os opuestos. D espués de m inuto y m edio se cruzaron en la m itad de la pisci­ na. Si no pierden tiem po al voltear y m antienen s u s respectivas rapideces. ¿A cuán­ tos m inutos d e sp u é s del m om ento de partida s e cruzan por seg u n d a vez? A) 3 R esolución: Sea d" la longitud de la piscina v r (, r , las rapideces. B) 4
1

C) 6

D) 7

E) 9

I a vez 2d
V + V

d , 1 --------- = 1 nnn v +v 2 I 2

1

2

= t

*-----

Armando Tori L
Se observa que : t = 2 ^ 1 ^ J = 3 min 4 1 4 2

Móviles

593

El segundo encuentro se produce luego de : 1 y + 3 = del m om ento de la partida. R PT A . B

mtn

18.- Dos carros salen de dos ciudades situadas a 180 km, yendo uno al encuentro del otro; el primero recorre cada día 6 km m ás que el seg u n d o y el núm ero de días durante los cuales viajan es igual a la m itad del num ero de km que el seg u n d o recorre en un día. ¿Cuál e s la distancia recorrida por cada uno antes del encuentro? A) 100 km y 80 km D) 118 km y 62 km R esolución: rapidez — — prim ero segundo tiem po espacio Además se sabe (2 a t + 6) .Jt 2a: . x r, + e2 = 180 B) 98 km y 82 km E) 108 y 72 km C) 120 km y 60 km

M 2x + 6 2x X X

Del cuadro, tenemos los espacio e, y e , que reem plazam os :
2 v I.Y+ 3 ) + I v

. x = 180 90 = 0

2x* +
(a*

3 a* -

- ó)

(2 a* -f

15) = 0
c, = 108

Es decir

v - 6

r, =

72

R PT A . E

19.- En una carrera de m otocicletas tres m áquinas salieron sim ultáneam ente. La se g u n ­ da hace 15 km/h m enos que la primera y 3 km /h m ás que la tercera. La primera llega a la m eta 12 m inutos antes que la segunda y la segunda llega a la m eta 3 m inutos antes que la tercera. Si durante el recorrido no se registraron paradas; determ inar: I) La distancia de la carrera II) La rapidez de la 2a* m otocicleta A) I) 110 km B) I) 80 km II) 85 km/h II) 70 km /h D) I) 100 km E) I) 90 km II) 75 km /h II) 75 km/h

C) I) 70 km II) 60 km/h

594

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

Resolución:
V t

Con los datos, anotamos las rapideces y tiem­ pos en el cuadro adjunto :

Primera Segunda Tercera

x

+ 15 *
x

t r+ 1 /5
t

-3

+ 1/4

Como la distancia es la misma: ( 1N í 1^ (jc + 15) t = x /- + -= - = (.v - 3) f + -j
V . ^Z \

Resolviendo estas ecuaciones,obtenem os : La distancia es : c =

t = 1h

a

x = 75 k m jh

(x + 1 5 ). t = (75 + 15) • 1 = 75
kmjh

9 0 km R PT A . E

La rapidez de la segunda: x =

20.- Dos automóviles partieron al m ism o tiempo de un m ism o punto en una misma dirección. La rapidez del primer autom óvil es de 50 km /h y la del seg u n d o de 40 km/h. D espués de media hora, del m ism o punto y en la m ism a dirección parte un tercer autom óvil que alcanza al primero 1.5 h m ás tarde que al segundo. Hallar la rapidez del tercer automóvil. A) 90 km B) 75 km C) 72 D) 60 km E) 36 km

Resolución: El tercer automóvil, cuva rapidez la indicaremos por i\ parte 1/2 hora después y alcanza al segundo luego de un tiem po r. En vista que ambos hasta dicho m om ento recorren la misma distancia, planteamos : p3 ■h = (2

i’ . t = 40 ( r + j ' Luego de 1,5 b alcanza al primero, entonces del m ism o m odo : r . (r + 1,5) = 50 ( t + 2) Resolviendo, obtenem os : > '= 60 ktnfb
a

t = 1h

R PTA . D

21.- Dos trenes salen uno hacia el otro de dos p u n to s separados 650 km. Si salen al m ism o tiempo, se encontrarán al cabo de 10 horas, pero si uno de ellos sale 4 horas y 20 m inutos antes que el otro, se encontrarán 6 horas d e sp u é s de la salida del segundo. Determinar la rapidez del tren m ás rápido.
A) 40 km/h B) 35 km/h C) 30 km/h D) 45 km/h E) N.A.

Armando Tori L.
R eso lu ció n : Todos los datos se pueden resum ir en este cuadro :

Móviles

595

Primer Caso

Segundo Caso *

V
1“ tren 2d0 tren Sum ando los espacios

t
10 h 10 h

t
12 1 h 8h

X

X

y

y

(e = v . t) en cada caso, planteam os :

1 0 x 4 - 10 y = 650 12 j . x + 8 y = 650 Resolv iendo, obtenem os : El más rápido viaja a : x = 30 35 - j km V = 35 km y h R PT A . B

22.- Dos cuerpos se m ueven a lo largo de una circunferencia. El primero recorre la circun­ ferencia com pleta 5 seg u n d o s m ás de prisa que el segundo. Si giran en el m ism o sentido coincidirán cada 100 segundos. ¿Q ué porción de circunferencia (en grados) recorre el m ás rápido en un seg u n d o ? A) 16e R eso lu ció n : 360 Si el primero recorre* gradas en un segundo, recorre toda la circunferencia en : —— segundos. B) 14* C) 22* D) 18 E) 209

X

Si el segundo recorre y grados en un segundo, recorre toda la circunferencia en : Entonces ; si : x > y , se puede establecer que : 360 360 = t> 1)

segundos.

En cada segundo el más rápido recorre .v - y grados más que el otro y para coincidir con el otro, deben pasar 100 segundos, luego : 100 (x - y) = 360 De (1) y (2) obtenem os : El más rápido recorre : *=18° 18° ; ... (2)

y = 14.4" RPTA. D

por segundo

596

Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos

23.- La distancia entre dos ciudades a lo largo de un río es 80 km. Un barco tarda en hacer un viaje de ida y vuelta entre las ciudades 8 horas y 20 m inutos. Hallar la rapidez del barco en aguas en reposo, sabiendo que la rapidez del agua es 4 km/h. A) 20 km/h R esolución: Sea x la rapidez del barco cuando no hay corriente (aguas en reposo), entonces : t (ida) + t (regreso) = 8 b 20 min _ 80 km + 80 km _ o 1 jj v v 3 80 A- + 4 Resolviendo : 80 A *- 4 x = 25 3 2 0 km fh R PTA . A B) 10 km /h C) 8 km /h D) 12 km /h E) 14 km /h

24.- Un barco en un río recorre la distancia entre A y B en d o s días. En el viaje de regreso tarda 3 días. Determinar el tiem po que tardará una balsa que flota en el río en llegar de A a B. A) 9 días R esolución: Distancia entre A v B : d A favor de la corriente dem ora 2 días en recorrer d ; B) 10 días C) 14 días D) 11 días E) 12 días

d= ( b+ r) . 2
En contra de la corriente dem ora 3 días en recorrer d : d = (b - r) . 3 Resolviendo en función de d : 5d 12 d 12

b

'

La balsa flotando, recorrerá d a una rapidez r en un tiem po igual a : - = j-7Tñ = r d f 12 12 dias R PTA . E

25.- Pedro sale de su casa con una rapidez de "a" km /h y 3 horas m ás tarde, su padre sale a buscarlo, siguiendo el m ism o camino, con una rapidez de (a+ b) km/h. ¿ En cuántas horas lo alcanzará?

Armando Tori L.
R esolución:

Móviles

597

En las 3 horas, Pedro se aleja una distancia 3a. A partir de ahí, en cada hora, el papá le descontará: a 4- b - a = b km. * El tiem po que dem ora en descontarle 3a es : 3a (en horas) R PT A . B

26.- Un tren que pasa por delante de un observador inmóvil, dem ora 7 se g u n d o s y al pasar por una estación de 360 m dem ora 22 seg u n d o s. Hallar su velocidad. A) 20 m /s R esolución: Recorre su propia longitud "L" en 7 segundos. Recorre "L + 360” en 22 segundos ü y
=

B) 21 m /s

C) 22 m /s

D) 23 m /s

E) 24 m /s

_ ------A +y j 360 ------

=>

,

t _ i¿ o L = 1 6o

m. RPTA . E

Si recorre en 168 m en 7 segundos su velocidad es 168 -r- 7 = 2 4 m /s

27.-Si voy a 10 km /h m e recorro 1 hora, pero si cam ino 5 km m ás en cada hora. Me adelanto una hora. ¿Con qué velocidad debo ir para llegar a la hora exacta? A) 10 km /h R esolución: Sea Y ’ el tiem po que le perm ite llegar a la hora exacta y "d” la distancia a recorrer : 10 (t + 1) = d = (10 + 5) . ( t - 1) Resolv ie n d o : t = 5 ; d = 60 La velocidad adecuada será AS = r> 28.12 h RPTA . C B) 11 km /h C) 12 km /h D) 13 km /h E) 14 km /h

Un estudiante aborda todos los días un m icrobús para llegar a su clase a las 8 :0 0 a.m pero hoy perdió el m icrobús y e ste paso 10 m inutos d e sp u é s del primero y arribó en el doble del tiem po normal, llegando a las 8 : 24 a.m. ¿A qué hora partió? B) 7 : 40 C) 6 : 30 D) 8 : 00 % 24 E) 8 : 15

A) 7 : 46 R esolución:

En el diagrama, t representa el tiem po norm al del

recorrido.
Por los datos : (t - 10) + 2 4 “ 2 t => Partió 14' antes de las 8 : 00 , entonces,

1n» . - V_,----------- 1 ----- ------x t = 14

/ v - -------v------------ ^-------------

+8:00 8:24

x

=

7 : 46

RPTA. A

598

Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos

29.-¿ Cuántas hora em plea un tren que viaja una velocidad prom edio de 40 km /h entre dos ciudades para recorrer "a" kilóm etros si hace “ n" paradas de "m " m inutos cada una? , , a + 2 mn ' 60 R esolución: Tiempo recorrido sin considerar las paradas : r Tiem po de paradas : ;/. m rnin = T¡ mn , n i Iic m p o to ta l: * I WW + 60 ” horas 4 2 ttíU _ 120 “ 4 2 « /« 60 npT » n RPTA . D
40

'

3a - 2 m n 60

'

2a - 3 m n 60

n í 3a + 2 m n ' 60

c í 3a + 5 m n ’ 60

b ~ 40 ^ orns

40

30.- Un atleta tarda en llegara la m eta 2 m inutos, observándose que en cada m inuto recorrió los 3/5 de la distancia que lo separaba de la m eta m ás 12 m etros. ¿Q ué distancia recorrió? A) 101 m R esolución: En el 2Jn m inuto recorre : , | v 4 12 = v í> J v L u eg o : v = 30 km .v 4 1 2 j 4 30 1 0 5 ;« RPTA. E ^ i“ ----- f x + 1 2 5 . B) 102 m C) 103 m D) 104 m x E) 105 m

Ahora, según el diagrama : x = Y resolviendo : x =

31.-Un hombre rema 60 km rio abajo em pleando el m ism o tiem po que em plea en remar 20 km rio arriba. Hallar la velocidad del bote en aguas tranquilas, s i la velocidad de la corriente es: 5 km/h. A) 10 km/h R esolución: Sea "b" la velocidad del bote en aguas tranquilas : A favor de la corriente recorre 60 km : (b 4- 5) . r = 60 B) 20 km /h C) 30 km /h D) 40 km /h E) 50 km /h

En contra de la corriente recorre 20 km : {b - 5) . t = 20 L uego: = | => b =

10 km /h

RPTA . A

. el de regreso : 13 .9 km C) 57. para volver.X Z _ 56 ‘ ‘ 5 ~ 5 B) 71 km C) 72 km D) 73 km E) 74 km Ahora encontrarem os la separación de las persoñas cuando com ienza la persecución : 5_6 56 Tiem po de alcance : y ~ “4 “ = ^2 horas 3~ 5 15 Tiempo total : 50 horas.f AB = 80 (t) = 50 (13 . ¿Qué distancia viajó en total? A) 55. distancia : 50 . D B) 200 km C) 300 km D) 400 km E) 500 km 33.Una persona camina a razón de 7 km por cada 5 horas: 8 horas d esp u és sale de la m ism a cuidad otra persona que recorre 5 km en 3 horas. 30 m in = (v + 4) .(2 + 1) = 13 horas. C 34. Si el carro se detuvo en "B" por 2 horas y se detuvo 1 hora en el cam ino de regreso.Armando Tori L. Determinar la distancia AB A) 100 km R esolución: El tiem po de m ovim iento efectivo es : 16 .v . 30 m in = 1 6 .t ) AB = 4 0 0 km => t = 5 RPTA . aum enta su velocidad inicial en 4 m /s dem orándose esta vez 6 m inutos m enos.Un carro sale de "A" hacia "B" a 80 km /h y regresa 50 km /h d esp u és de 16 hora.6 km RPTA .. 7/5 = 70 km RPTA. 1 X00 = 28 800 ni Distancia total = 2d = 57 600 vi = 5 7 .7 km E) 55.9 km )min i» . A . 5 = (y + 4) . (30 =* v = 16 m/s 6 B) 57. 4 d = 16 m/s ..6 km D) 56. ¿ C uántos kilóm etros habrá recorrido la primera al ser alcanzada por la segunda? A) 70 km R esolución: La rapidez de la 1" La rapidez de la 21 < J persona la obtenem os asi : i'j = ^ persona la obtenem os a s í: r 2 = ^ // . El de ida : t .Juan s e dirige d esd e su casa a la academia en bicicleta em pleando un tiem po de 30 m inutos.6 km R esolución: Según los datos : d . Móviles 599 32.

. ¿ d esp u és de qué tiempo dea haber partido sim ultáneam ente en el m ism o sentido esto s m óviles equidistan el p o ste? A) 100 s R esolución: Toda la información queda anotada en el diagrama: B) 101 s C) 102 s D) 103 s E) 104 s . t r . pero a partir de este m om ento el segundo cuadruplica su velocidad llegando am bos al m ism o tiempo.A.. 65 = 130 metros.r B —B B) 1/3 C) 1/4 D) 1/5 E) 1/6 v¡ = 4 r j => 7T = 2 RPTA.200 — *-----.m. t' r v2.d = Í t 3f /V_____________^ 800 = 8 f t = IO O í R PTA . . "B" delante de "A " y am bos se m ueven con velocidades de Vh = 5 m /s y V = 3 m /s si delante de "B" a 300 m se encuentra un poste.t V]. A . entonces el segundo partió a las 36.130 = 900 metros El encuentro demora : .Dos atletas están separados por una distancia de 1 030 m los dos corren al encuentro con velocidades de 65 m/min y 85 m/min.= 65 + 8 n 6 B) 11 : 54 C) 11 : 44 D) 11 : 55 E) N. A A* 51 c Poste 37.r A A vx. ----. minutos 11 : 5 4 R PT A ..300 -------.* —r----------------. Al encontrarse el primero ha recorrido 16 km m ás que el segundo.* 300 + d = 5t 500 . entonces la separación se reduce a 1 OSO .Dos m óviles "A" y "B" están separados una distancia de 200 m. t 4 v2. ¿A qué hora se p u so a correr el segundo atleta? A) 11: 50 R esolución: La 1” en 2 minutos se aproxima 2 .T > = —^77 4v2.-Dos viajeros parten del m ism o tiempo de "A" y "B" el uno hacia el otro. ¿Cuál es la relación de las velocidades del 2*° al V móvil? A) 1/2 R esolución: Hasta el punto de encuentro : Después del encuentro : Relacionando : Luego se ob tien e: . B V se produjo a las 12 : 00. si la primera salió 2 m inutos antes que la segunda y si el encuentro se produjo a las 12 a._ ~ v --------------------.600 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 35.

v: + v: = 2ü: .12 = 14f 4.12 .Un auto sale de Cajamarca a las 5 p.m se encuentran a 20 km de distancia entre si. 2 Entonces : B) 7 : 8 C) 6 : 8 D) 9 : 5 E) 8 : 6 20 (2r + 4 )2 + (2 r )2 = 20: 42 4p2 4. a las => t = 4 13 h RPTA .m y llega a Lima al día siguiente a las 2 p.2t B alcanzó a A 4 h después de las 9. C .m y llega a Lima al día siguiente a las 9 a.Dos b o tes parten de un m ism o punto y viajan en un ángulo recto a las 4 : 00 p.m C) 3 p. ¿A qué hora el seg u n d o auto alcanzó al prim ero? A) 1 p.16r 4 16 4 4 r 2 = 400 i’2 4 2v . Si el primer bote s e desplaza 2 km /h m ás rápido que el segundo.m. Otro auto sale de la m ism a ciudad a las 7 p.m 2^ -1 p. 2 D o n d e : x = (v + 2) .m E) 5 p..28 .48 = 0 Los botes se desplazan a => 6 v ..m. A partir del gráfico emplearemos la p ro ­ porcionalidad de los lados de los triángu­ los semejantes m os­ trados : t________ r-t-2 14. Móviles 601 38.m D) 4 p. auto : B B alcanza a A en P. v = i».t 1 4 -r+5 De donde : 1 9 1 .6 km/h y 8 km/h RPTA. R esolución: Ia auto : A 14 14 B) 2 p.m. A 39. ¿A qué velocidad se desplazan am bos b o te s? A) 5 : 7 R esolución El tiem po de recorrido es de 2 horas * Del gráfico : .Armando Tori L.m.

promedio en el recorrido de ida y vuelta? A) 40 km/h D) 38 km/h N IV E L B 11. El primero lo hace a las 6 de la mañana y el segundo a las 9 de la maña­ na. Se desea saber la hora en que se en­ cuentran. debe recorrer A para alcanzar a B? A) 124 km/h D) 108 km/h B) 120 km/h E) 96 km/h C ) 105 km/h 6.m.. si van a 35 y 50 km/h respecti­ vamente. A) 10 B) 12 C) 8 D) II E) 15 7. parten al mis­ mo tiempo. A ) 10 5 B ) 20 s C )3 0 5 D) 40 s E) 50 5 3. D> 1 p.Dos móviles parten de dos puntos distan­ tes I 000 m.v B) 24 5 40 m/s y el otro 10 í después a 72 km/h.Dos móviles parten en el mismo sentido a 10 y 3 0 m/s. Si va a 60 km/h llega a las 11 horas.Dos automóviles A y B separados por una distancia de 240 km..5 E) 8 X.m. ¿Cuál es la longitud del segundo tren si un pasaje­ ro colocado en el primero observa que de­ mora 12 segundos en pasar delante de él? A) D) 140 m 120 ni B) 110 m E) N. sabiendo que A parle 2 h después que B y debe alcanzarlo en 9 0 min.. 9..Hallar la rapidez que debe emplear un móvil A para alcanzar a otro B que se des­ plaza a 30 km/h .m. con rapideces de 42 km/h y 38 km/h respecti- ..Dos móviles A y B parten de un mismo punto.. Hallar cuánto demora en cruzar un puente de 40 m. ¿Cuántas ho­ ras demoran en encontrarse? A) 6 B) 4 C )5 D) 4.Dos trenes marchan sobre vías paralelas en sentidos contrarios con rapideces de 18 km/h y 24 km/h respectivamente. Calcular el espacio recorrido antes de en­ contrarse con el otro..Un ciclista va a 40 km/h y llega a su des­ tino a las 13 horas..Dos automóviles separados 280 km em­ piezan a moverse el uno hacia el otro con rapideces de 30 y 40 km/h.602 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL A 1.Hallar la rapidez de una lancha en km/h. A) 60 km/h D) 80 km/h B i 70 km/li E) 64 km/h C) 50 km/h 10.Respecto al problema anterior. Calcular después de qué tiem­ po se encuentran distanciados I 000 m. ¿Cuántos kms.5 5 E) 7 s 2. A) 4 p. B) 3 p. ¿A qué rapidez debe ir para llegar a las 12 horas ? A) 40 km/h D) 55 km/h B) 50 km/h E) 60 km/h C) 48 km/h B) 36 km/hC) 37.Un tren de 100 ni de largo lleva una rapi­ dez de 144 km/h. E) N A. El primero en partir lo hace a 12.m. en recorrer dicha distancia en sentido contrario.A C) 130 ni 4.Un a u t o m ó v i l para recorrer la distancia enire A y B: que es 900 km va de ida a 30 km/li y de regreso por la misma ruta a 50 km/h. ¿Cuál fue su rapidez. C) 2 p.5 km/h E) 45 km/h 5. A) 14 .. uno al encuentro del otro.. A) D) lOOm 800 m B) 200 m E)I 000 m C) 400 m C)4í D) 3... sabiendo que emplea 2 h en navegar 30 km a favor de la corriente y 6 /.

Una madre y su hija trabajan en la mis­ ma oficina.Armando Tori L vamenie.Dos ciclistas separados por 240 km par­ len al mismo tiempo.9 D) 40 . Si van en el mismo sentido se encuentran luego de S horas... A) 12 B) 10 C )8 D) 9 E) 6. pero si van en sentidos opuestos se en­ cuentran luego de 5 horas.m. al mismo tiempo parte desde "B con dirección a "A" un ciclista con velocidad constante. A) 20 B) 40 C) 60 D) 80 E) 100 18.. A) 50 B) 60 O 35 D) 36 E) 64 20. hallar la rapi­ dez promedio de la canoa para el viaje de ida y vuelta. sabiendo que si la aumenta en 10 km/h . B) 10 a. y llega a B a las 4 p.. B) 2 h . observa que otro tren B.. ¿A qué hora se encontraron en el camino? A) 9 a. C)32-I6 22. Otro parte de B a las 7 a. 15. de 110 m de longitud larda 11 i en pasar delante de él cuando ambos trenes mar­ chan en la misma dirección. Hallar al cabo de cuán­ 23. junto a las ventanillas de un tren A.Un tren parte de A a las 6 a... Cal­ cular la rapide/ del tren (en m/s) que va más despacio. 120km 124km 100km 115km 114km Móviles 603 tos segundos se encuentran alejados por segunda vez 1 000 m.m.m.m. La hija de su casa a la ofici­ na emplea 30 minutos y la madre 40 minutos.En el problema anterior. y llega A. A) 5 B) 8 C) 6 D) 7 E) 9 13. 140 km.m. 126 km. mientras que cuando lo hacen en direcciones con­ trarias tarda solamente 1 segundo. D) 1 p.12 E) N.5 14. en aguas en re­ poso es de 12 km/h.Desde "A" parten dos peatones con velo­ cidades de 10 km/h y 15 km/h con direc­ ción a “B". una persona ca­ nil na a razón de 8 km/h y para volver al punto de partida lo hace a razón de 5 km/h.Dos móviles distantes 200 km salen al en­ cuentro desde dos puntos "A” s "B" con .. hallar la rapidez de la corriente del río. ¿En cuántos minutos alcanzará la hija a su madre si ésta sale 8 minutos antes? A) 12 B) 24 C) 6 D) 12 E) N.Un pasajero. C) 3 li .. ¿Cuál es la rapidez de cada uno? (en km/h) A) 3 9 ..m.A.Dos móviles imcialmenlc separados por 2 (XK) metros se acercan con rapideces de 36 y 72 km/h. Se desea saber la distancia que hay entre los puntos sabiendo que en el viaje de ida y nnclia ha empleado en total 13 horas. ¿Después de cuántas horas se encuentran y a qué distancia de los res­ pectivos puntos de partida? A) 3 h . a las 3 p. A) \0km /h D) 40km/h B )2 0 km/h E )5 0 km/h C ) 3 0 km/h 17.m. 19.Hallar la rapidez de un motociclista en km/h. recorrería 120 km en 36 minutos menos. en km/h. si éste se cruza con uno los peatones 2 horas después de que se cruzó con el t>lro.Para ir de un punto a otro. E) 2 p. A) 2 0 km D) 50km B) 30 km E )6 0 km C )4 0 km 16.m.8 B >36 .m.La rapidez de una canoa. 126 km . Sabiendo que reco­ rre 36 km aguas abajo y regresa al punto de partida en un tiempo de 8 h.A. C) 11 a. Hallar la velocidad del ciclista. 126 km.. A) 36 B) 30 C )2 0 D )40 E) 48 21. si la distancia de "A" hasta ’ B"es de 420 km. D) 2 h . E) 3h. 125 km .

al mismo tiempo que Juan sale a pie a 5 km/h.Una persona sale de su casa todos los días a la misma hora y llega a su centro de trabajo a la hora exacta. habría llegado con una hora de retardo. a rapidez uniforme. C) 4 8 h 30.. \40 km B )2h. ¿Cuánto tardará en cruzar una estación de 160me­ tros de longitud? A) 17a B) 185 C)195 D)205 D )l/j. es igual a: A) Falta información B) 58 C) 100 D) 116 E) 120 B) 9 m/s E) I 1m/s C) I Om/s 29.604 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos A) 5 B) 6 C )7 D) 8 E) N. Un día salió atra­ sado 25 minutos y duplica su velocidad aún así llega retrasado 10 minutos. Juan y Carlos hacen un recorrido de IÍK) kilómetros así: Pedro y Carlos parten en un automóvil a una rapidez de 25 km/h . recoge a Juan v continúa la marcha llegando al lugar de destino al mismo tiempo que Carlos.Un tren pardo 6 segundos en pasar por un semáforo y 24 segundos en atravesar un túnel de 240 metros de longitud.. Carlos se baja del carro y continúa caminando a 5 km/h. mientras duró la persecución? A) I 500 y I 300 B) I 600 y I 200 O 2 000 y I 200 3 1. llegando a B con ho­ ras de retardo..Hn una carrera sobre una distancia dada d.v 25. si re­ corren al encuentro este se produce al cabo de 10 segundos. Si hacedrecorridoenformacontínua y en un tiempo total de 6 h. y A puede vencer a C por 28 metros. Per­ maneció parado por media hora y des­ pués arrancó con una rapidez igual a los' 4/5 de la que traía.Una lancha va a favor de la corriente de A a B en 6 horas y de B a A en 8 horas. ¿En qué tiempo se encontrarán y a qué distancia de "A"? A) l / i . Si el tren hubiera recorrido 80 km más. velocidades de 6 0 km/h y 4 0 km/h.Un tren viaja de A hacia B y tiene un acci dente 1 hora después de la partida. Entonces la rapidez del tren era de: A) 2 0 km/h D) 50 km/h B) 3 0 km/h E) 60 km/h C) 4 0 km/h E)2I. A ) 8 m/s D) I I m/s NIVEL C 26. ¿Qué distancia .. B puede vencer a C por 10 metros. A cierta distancia.Pedro. ¿Cuán­ to tiempo demora en llegar a su trabajo normalmente? A) 10’ B) 20' C) 60’ D) 40’ E)30' D) 1 200 y I 600 E) 1 200 y 2 000 27. El número de horas que emplearon en el viaje fue : 32.Dos atletas están separados 150 m.3 4 0 * m E) 3 h . ¿Cuántos pasos dió el jardinero para al­ canzar al chico y cuántos éste. Entonces d. A puede vencer a B por 20 metros. pero si corren el uno en pos del otro el encuentro se produce a los 30 segundos.. Pedro se devuelve. pero cinco pasos de éste equivalen a 7 de aquel. 120km C )2h. antes de que hubiese sucedi­ do el accidente.. Hallar la velocidad del más veloz...Un chico robó llores de un jardín y des­ pués de andar 80 pasos empezó a perse­ guirle el jardinero.A.230km 24.Elchico da 4 pasos mientras el jardinero da 3.Un ciclista viajando desde "A" hacia "B a HOkm/h retorna por el mismocaminoa70 km/h. Si apaga el motor. ¿En qué tiempo recorrerá AB? A) \2 h D) 16/7 B) 2 4 h E) N. 120km 28.. en metros .A.

m \con una buena brisa se dirige hacia él. a una velocidad de 15 millas por hora mientras que el mercante trata de escapar a 10 mi Ilas por hora. km/h Navegando a favor de la corriente. La velocidad de cada uno es constante y cuando se cruzan éstas a 80 /// de la orilla derecha. 38.5' E)N. ¿Cuántas horas ha viajado hasta el momento? A) 10 B)40 C)50 D)20 E)30 35..5' C)11.m ¿cuál sería la velocidad que debe emplear para llegara las 2 p.Una persona sale de su casa y llega a su trabajo en 30 minutos de camino a una velocidad constante.B)230//z E)260//i 0240/// 34. el que parlió de A llega a B en 5 0 min. Hallar la velocidad del iren que partió de B A) 25 km/h B)30 km/h 050 D) 60 km/h E) N. Luego renueva su movimiento duplicando su velocidad hasta llegar a su centro de trabajo.Dos trenes parten al mismo tiempo con velocidades constantes de dos puntos distantes 300 km hacia el encuentro. cruzándose esta vez a 46 /// de la orilla izquierda. llega al punto A en 3 li 20 min. Dos personas están en orillas opuestas de un lago y comienzan a remar al mismo tiempo.-Un conductor de carros tiene que recorrer de un pueblo "A" a un pueblo "B". y el que parlió de B.5' D) 8.» Un corsario descubre un barco mercante a 20 millas de sotavento a las 10: 45a.A.. ¿Qué distancia hay entre estas dos cuidados? A ) 320 km D )120 km B ) 170 km E )300 km C ) I 9 6 km 33. demorando en total 21 horas.5* B ) 12. vuelven y reman nuevamente.A. Después de 3 horas el barco corsario aumenta su velocidad en 5 millas por hora. ¿Qué ancho tiene el lago? B) 190 /// E ) 194//i C )206 m A) 188/// D) 200/// 36.la etapa anterior. Si el observador situado en el primer tren observa que demora 18 segun­ dos en pasar..A. Si se dirigiera a una velocidad de 100 km/h llegaría a las 3 p.C )I30 D) 125 E)I20 40.-De una estación parte un tren a una velocida de4 20 km/h poco después de la misma estación en una vía paralela parle otro tren en el mismo sentido pero a una velocidad de 68 m/h. Un día que salió normalmente de su casa en mitad de su trayecto se detiene por un intervalo de 20 minutos. Cierto día observó que 2/5 de lo recorrido es igual a 7/5 de loque falta recorrer. En ir desde el embarcadero de la ciudad A .Un autobús recorre su rula en tres etapas iguales usando en las dos últimas el doble de la velocidad que en.m y si condueiera a 150 km/h llegaría a 1 la p.Armando Ton L hay de "A" hacia "B"? A)224 km D)265km BM 46 km E) 385 km C) 354 km Móviles G05 hasta el desenbarcadero de la cuidad B tarda 5 horas menos que en el viaje de regreso. ¿Cuánto tiempo tiempo retrsado llega a su trabajo? A) 10. ¿Cuál es la longitud del 2Ü " tren? A) 220/// D)250w» 39. un vapor desarrolla 20 km por hora. Desde el punto de encuentro. nave­ gando en contra solo 15 km por hora. continúan reman­ do y llegando a la costa.m ! A) 110 B) 150 37. ¿A qué hora al alcanzara el cor­ sario al mercante? A) 1:15 B)2:15 0 3 :1 5 D) 4:15 E)N.

Por tanto. ni siquiera. Aquiles y la tortuga es la primera de las cuatro. A se queda quieta. efectivamente.¿? La cuarta paradoja.111. Por eso. Olvidémonos ahora de A. Como para recorrer cualquier distancia necesitas tiempo.11 entonces la tortuga estará en el punto 1. al final de dicha unidad de liempo. ¿? La tercera es la de La flecha La flecha que has lanzado no se mueve. B se mueve hacia Y a derecha una unidad de espacio y C se mueve una unidad de espacio hacia la izquierda. 2 De la vida de Zenón de Elea apenas se sabe nada.1. Cuando Aquiles llegue al punto 1. aficionado también a colocar al interlocu­ tor en situación de pensar \ resolverse sus problemas más bien que darle soluciones hechas. como los calificó Bertrand Russell. en una unidad de tiempo. la tortuga estará en el punto 1+ 1/10= 1. la flecha está quieta en un lugar determinado. y su método de pensamiento dialéctico parece anticipar al de Sócrates. o división por dos. lo que equivale a que está en todo instante en reposo. ¿? La segunda paradoja se llama I¿i dicotomía. Las conocemos sobre todo a través de Aristóteles. La rapidez de Aquiles es diez veces superior a la de la tortuga. fue miembro de la escuela de Parménidcs en Elea. aunque te parezca lo contrario.606 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos De! primer enfrentamiento serio que conocemos del pensamiento humano con los procesos infinitos surgieron las paradojas de Zenón. Aquiles y la tortuga hacen una carrera. se entiende muy bien la propuesta de Zenón. es la siguiente. del Estadio. en el golfo de Tárenlo. Por lanío.11. generosamente. Suponga­ mos que. El saldrá del punto 0 y la tortuga del punto 1 de la regla comienza a moverse. Esto significa que se puede tomar una uni­ dad de tiempo más pequeña igual al liempo que C tarda en mover­ se una unidad de espacio respecto de B. ¿? A B C 1 1 2 2 3 ___1 1 ___i 1 3 4 2 I3 | 4 | FigA A B C 1 2 1 2 1 2 3 3 3 4 4 4 Fig. Aquiles concede una ventaja inicial a la tortuga. Ahora para recorrer el segundo 1/2 hace falta que recorras antes el primer 1/4 y aún te queda otro tanto. porque para moverte una distancia de una unidad (1) hace falta que recorras antes el primer 1/2 y cuando lo hayas hecho. resulta que necesitarías un tiempo infinito para pasar de cualquier sitio a cualquier otro. Su actividad se sitúa hacia el año 450 a. le quedará otro tanto por recorrer. Cuando Aquiles haya avanzado hasta el punto 1. Durante una unidad de tiempo. 2. el mov imiento no existe. Una de las posibles interpretaciones. Cuando Aquiles esté en el punto 1. que viene también a atacar la con­ cepción atomista del espacio y el tiempo. Resulta entonces que. I. La verdad es que no se sabe muy bien cuál lúe la intención de Zenón al proponerlas y que. es la más controvertida.1 + (0. en el caso de la del Estadio. quien las fulmina rápida y un tanto insatisfactoriamente.1 la tortuga estará en el punto 1. C se ha movido hacia la izquierda de B dos unidades de espacio. . las cosas estarán como lo indica la Fig. el tiempo no puede estar constituido por unidades atómicas. de C. Así la tortuga siempre va por delante de Aquiles y nunca es alcanzada. Así pues. Va así: El movimiento noexiste. Imaginémonos tres filas de unas cuantas unidades de espacio ocupadas por objetos materiales como indica la Fig.1/10) = 1. ' inmensamente profundas". y asi sucesivamente. porque en cada instante que consideres. hay una unidad atómica de espacio y otra de tiempo.

otro puede ocurrir de n m aneras diferentes. n . Este principio puede am pliarse a la realización de más de dos sucesos. n. 2'*" Suceso : Ir de B a C... p. es decir. R e s o lu c ió n : B 1er Suceso : Ir de A a B.3 cam inos. pero cuando ocurre A. pasando por B.: el núm ero total será : m . no puede o cu rrir B. H allar el núm ero de cam inos distintos para ir de A a C. el núm ero de m aneras en que puede ocurrir A ó B es : "ni + n". es d ecir no pueden ocurrir sim ultáneam ente. . q. n . que constituyen la base para calcular las diferentes agrupaciones : Si algún suceso puede ocurrir de m m aneras diferentes y a continuación de este suceso. que puede hacerse por m . Existen dos principios fundam entales. si el núm ero de m aneras es : m.El análisis com binatorio o com binatoria. que puede hacerse por n = 4 cam inos.. así com o tam bién las propiedades de estos agolpam ientos. E im : De una ciudad A a otra ciudad B hay 3 cam inos diferentes y de B a la ciudad C hay 4 cam inos diferentes. p . . q . entonces el número de m aneras en que los sucesos pueden ocurrir está dada p o r : ni . A m bos sucesos pueden ocurrir de : 3 4 = 12 m aneras diferentes R p ta : 12 II) PRINCIPIO ADITIUO Si un suceso A puede ocurrir de m aneras y otro suceso B puede hacerse de "r i' m aneras.. estudia los m étodos que permiten calcular sistem áticam ente el núm ero de grupos distintos que pueden form arse con los elem entos de un conjunto dado.

. IM ) MAStACIONGÍ s - Una variación de un cierto número de elementos es una disposición de una parte de ellos en un orden determinado.n .1) E je m p lo s: . (n .2 . 3-2*1 5 ! = 5 4 . tenemos que elegir a s í : Por vía aérea : 2 líneas ..1 = 120 4 1 = 4 3 . E jm : Para viajar de una ciudad a otra disponemos de 2 líneas de transporte aéreo o de 3 líneas de transporte terrestre. Por vía terrestre : 3 líneas Hay 2 + 3 = 5 maneras diferentes de hacer el viaje. . he. E jm : Las variaciones de las 3 letras a. Cualquiera de estas disposiciones se llama variación. c: tomadas de 2 en 2 son : ah. La fórmula que da el valor de V es : . K p ta : 5 11!) fACTOBIAl D € UN MUnCRO ¿'i l i El factorial de un número entero positivo se define como el producto de todos los enteros positivos menores o iguales que él y se representa por n\.608 Problemas Je Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Este principio puede ampliarse a más de dos sucesos del tipo indicado. ac\ ha. ni .1 =24 5! = 5 .4! 6! = 6 5 • 4! ¡. h. ¿De cuántas maneras podemos hacer el viaje? R esolución: Como no se puede viajar por vía aérea y vía terrestre a la vez.3 . Sím bolo y fó rm u la : El símbolo V¡ representa el número de variaciones de n elementos tomados de / en r. cu y ch. para ello sólo debe sumarse el número de maneras de cada suceso.2 .

Símbolo y fórmula : El símbolo P representa al número de permutaciones de n elementos y su valor se obtiene con la fórmula : PH= n\ . representa al número de combinaciones de n elementos tomados de ren r.— - 0! P 1 ~ « MI) C O M W M A C IO M e f Una combinación de un cierto número de elementos es una disposición de una parte de ellos sin tomar en cuenta el orden en que se forma la disposición. Símbolo y fórm ula : El símbolo C'. Eim: Las combinaciones de las tres letras : a. h y c tomadas de 2 en 2 son : ah./i )! n '. La fórmula e s : . Cualquiera de estas disposiciones es una combinación. n 3 ~ (5-3)! ~ 2! “ 6Í) vj) e o n u T í o o n e í V\ Una permutación de un cierto número de elementos es una disposición en la que interv ienen todos ellos.3 . b. / \ representa las permutaciones de 5 elementos y su valor es : />5= 5! = 5 • 4 • 3 • 2 • I = 120 Nota: Obsérvese que las permutaciones son un caso particular de las variaciones. en un orden determinado.Armando Tori L Combinatoria 609 Así. c son : abe. Ejm: Las permutaciones de las tres letras : a . Cualquiera de estas disposiciones es una permutación. cha.— . Este orden es el que distingue a una permutación de otra.4 . representa el número de variaciones de 5 elementos tomados de 3 en 3 y su valor de acuerdo a la fórmula es : V55! _ 5 . En efecto : V"" (/i . bac. be y ac.1 _ . acb. pues intervienen todos los elementos en lugar de sólo una parte de ellos. n> 0 Así. beá.2 . cab.

+ /i. i . + /i. veces... • # de permutaciones = 7! 7 6 -5 -4 3 2-1 1<tn J\~\i = (T"2-I) ( M ) = 420 .. las demás letras I vez. : n j * n . Su valor se obtiene a s í: 5! 5! 120 = 10 3~ 3!(5 — 3)! " 3! 2! ~ 6 2 V fl) PeRM UTACIOnCv GRCOOté? El número de maneras en que se pueden colocar n elementos alrededor de una circunferencia es igual a (n . C\ representa al número de combinaciones de 5 elementos tomados de 3 en 3.610 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Así.1)! Ejm: 3 personas se pueden sentar alrededor de una circunferencia de (3 . donde : n. etc. R se repite 2 veces. = n Eirn: ¿C uántas pennutaciones pueden formarse con las letras de la palabra SOCORRO? Aquí tenemos 7 elementos. + . viene dado por : P .1)! = 2! maneras distintas.Mt~ i— n . J c VJIII) PO ¡n U TA C IO M £í c o n otro í£ P € T IC IO N El número P de permutaciones de n elementos. n . de los cuales O se repite 3 veces.. repitiéndose uno de ellos n veces.

B 3. si tomamos uno para el prim er lugar. E 7 caminos 4 caminos 2. RPTA. ¿De cuántas formas se pueden ocupar los cuatro puestos restantes? A) 12 B) 24 C) 18 D) 36 E) 26 PUCP 94 . E los cinco participantes. Para los demas lugares. que sólo podrá ser ocupado por este participante. basta con aplicar el principio multiplicativo. según el cual. será : A) 11 B) 22 C) 44 D) 31 E) 28 UNFV-94 Resolución: En este problema.. el segundo evento es "ir de B a C" y se puede hacer de 4 maneras. El número de caminos distintos que hay para ir de A hacia C. para Ir de la ciudad Ba la ciudad C hay 4caminos. el prn >nmer evento es "ir de A a B" y se puede hacer de 7 maneras. los cuatro restantes pueden ubicarse en cualquier orden.Para ir de la ciudad A a la ciudad B hay 7 caminos. pasando siempre por B. C. entonces el número de maneras para que se realice un evento después del otro es : 7 4= 28 A o oC RPTA.II . Elegimos A para el primer lugar.Armando Tori L PROBLEMAS RESUELTOS Combinatoria 611 1. D. A ? ? ? ? Basta con calcular las permutaciones de los 4 restantes./ Resolución: Sean A.. B..En una carrera se tienen 5 participantes.El número de elementos del conjunto de los números de cuatro cifras tales que las cifras que ocupan la posición par de izquierda a derecha son mayores en uno a la cifra precedente es igual a: A) 81 B) 72 C) 84 D) 63 E) 56 PUCP 93 . es decir : 4! = 4 3 • 2 • 1 = 24 De : 24 maneras se puede ocupar los otros cuatro lugares.

2. cada lanzamiento genera dos opciones.9 => => 8 valores 9 valores RPTA. vemos que el recorrido que no es posible es : ADCA RPTA. utilizando un diagrama tipo árbol. . B b puede valer : 1. tirando una moneda hacia cuál de las esquinas próximas se dirigirá.. * > * 3* B D B D B D B D Recorrido ABCB ABCD _ ABAB ABAD ADCB ADCD ADAB ADAD C A C A S ! Observando las alternativas.. . ¿Cuál de los recorridos mostrados no es posible? B D) ABCD A) ADCB E) ABAD B) ADCA C) ADAB UNMSM ..l ) ( 6 ) a puede valer : 2. En la próxima esquina volverá a hacer lo mismo. 9 Entonces h ay: 8 * 9 = 72 posibles números.612 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Resolución: Según la figura que se muestra. 3 .. las posiciones pares de izquierda a derecha son las zonas sombreadas. diga Ud. según que la moneda salga CARA ó SELI O: Punto de partida _ i» i .84 Resolución: Determinaremos todas las rutas posibles con 3 tiros sucesivos de moneda. 4. 3. B ▼ . Es decir cada número es de la forma : ( a .Una persona está parada en el punto A del cuadrado que se observa en la figura y decide.l ) ( « ) ( ¿ . Si tira la moneda 3 veces. En el diagrama. .

D. las personas.Armando Tori L. donde A no puede ser cero. . . . ¿Cuántos números capicúas hay entre 100 y 1 000? UNMSM • 89 C) 90 D) 200 E) 100 A) 500 B) 10 Resolución: Si son números comprendidos entré 100 v 1 000. en cambio B sí.-¿De cuántas formas pueden sentarse 4 personas alrededor de una mesa circular. . 1. C 9 valores 6. seindican permutaciones. el número de permutaciones circulares es (n . v A la quepermanece fija. Sabemosque con n elementos. Los valores posibles de A y B son : A = 1. . B.1)!. A D A B C 1 C r 2 D R PTA .. 9 B * 0 .Se llama Combinatoria 613 capicúa al número de varias cifras que se lee igual de izquierda a derecha o de derecha a izquierda. éstos deben tener 3 dígitos y para ser capicúas deben ser de la forma A BA . si una de ellas permanece fija en su asiento? A) 6 B) 24 C) 12 D) 2 E) 1 UNMSM . 3. A . ..89 Resolución: Se trata de hallar el número de permutaciones circulares con 4 elementos.1)! = 3! — 6 las 6 En el gráfico.. 2. entonces : # de maneras = (4 . 3 . 9 Luego aplicamos el principio multiplicativo : # posibilidades = 9 ■ 10 = 90 RPTA. C. 2. siendo A. 5.

a formarse a partir do los 10 equipos participantes...... por tanto.......... • • • k------• • • • • • • ____ 1 • • • • • Se verifica que solo hav : 6 maneras de colocar los libros.. el número de partidos adicionales que deben jugarse es : UNFV-94 A) 22 B) 20 C) 11 D) 21 E) 10 Resolución: Como deben jugar todos entro sí...... D 8 En un campeonato de fútbol.....1 3 c. 4 D) 6 E) 9 PUCP90 ... En la 2a fila : el casillero vacío puedo sor cualquiera do los dos que no se eligieron..........1 1* Fila Resolución: El proceso equivale a que en cada fila y cada columna haya un casillero vacío..¿De cuántas maneras diferentes se pueden colocar seis libros iguales en un estante. 2 0.. debemos considerar grupos de dos en dos. • • • • • • • . .. si se desea que en cada casilla haya a lo más un libro en cada fila y en cada columna dos libros? / # A > » n n / o •/ n n /» o W n / " V ^ O 4..... cuya forma es la indicada en la figura........ 10 equipos deben jugar todos contra todos.... Procederemos a calcular las di­ ferentes maneras. calcularemos combinaciones do 10 elementos tomados de dos 011 dos : ^10 10 9 # do partidos = C 2 = j—y. llenando dearriba hacia abajo...........614 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos 7..... RPTA.......... # de maneras = 3 2 1=6 Estas 6 disposiciones so indican en el siguiente esquema : • • . si llegan 2 equipos más.. T Fila 3* Fila En la 1' fila : el casillero vacío puede ser cualquiera de los tres.... En la 3 ’ fila : el casillero vacío debe ser el que no se eligió en losdosprimeros pasos...= 4n ü) .... a esto debemos agregar que no interesa el orden..

Reconociendo que estos sucesos no pueden ocurrir a la vez. lo cual puede hacerse de 3 maneras.. donde desean acomodarse. el número de partidos corresponde ai de combinaciones de 12 elementos. 3 y 5 que apare­ cen sombreadas y los hombres en las posiciones restantes : 2 v 4 . ” M. D 10. # de partidos = C’1 .' = ^ ^ = 66 (2) De (1) y (2) se deduce que el número de partidos adicionales a jugarse es: 66 .45 = 21 RPTA. Combinatoria 615 Si se incluyen dos equipos mis.. Además A v B pueden quedar ambos en una misma caja. VAB . ¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse. diremos que el total de maneras está dado a sí: 6 + 3 = 9 v las diferentes opciones son: } 6 V -------I T ------3‘ -----I ABV . BAV . ? M2 ? M3 ? H. AB } 3 RPTA. tomados de 2 en 2.Dos varones y tres chicas van al cine y encuentran 5 asientos juntos . VBA AB AB . V lo cual da : 3! = 6 maneras. si las 3 chicas no quieren estar una al costado de la otra? E) 12 UNI 94-1 A) 10 B) 16 C) 18 D) 15 Resolución: Para que se cumplan las condiciones.Se tienen 3 cajas. B.Armando Tori L. BVA . las mujeres deberán ocupar las posiciones 1. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden distribuir dos objetos A y B en dichas cajas: pudiendo ser que ambos queden en una misma caja ? UNI 97-1 D) 9 E) 2 A) 3 B) 6 C) 1 Resolución: Representemos las cajas según este esquema: En ellas puede colocarse A o B o simplemente quedará vacía (V) entonces se trata de permutar los elementos A. D 9. en un misma fila. AVB . ? H2 ? # de maneras = 3! # de maneras = 2! .

1°) Para seleccionar a las mujeres. B . . Entonces el numero de banderines es : ti {ti . de donde : n = . 3°) Por el principio multiplicativo.616 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos Puesto aue estas dos sucesos ocurren simultáneamente. ¿Cuántos grupos diferentes se formarán si siempre deben haber 2 mujeres en el grupo? A) 100 B) 50 C) 10 D) 90 E) 80 UNI 94 ..En la fecha inaugural de un torneo interclubes de fullbito. diremos que se dispone de 10 candidatos.10 — 100 RPTA. Para los apretones de mano. los capitanes de equipo intercambiaron banderines y se estrecharon la mano. por lo tanto el número de maneras es : C . asi el número de saludos es: « (« -1 ) 2 “ 2 La diferencia es 120 : ó también : ti (n . 2°) Para seleccionar al único hombre. asi el numero total de personas será : 3! 2! = 6 • 2 = 12 RPTA. el número de grupos diferentes es : C? • 10 = 3T J 1 * 10 = 10 .! ) — 240 .. reconocemos que en cada saludo intervienen los dos capitanes de equipo. A 12. Un espectador advirtió que la diferencia entre el número de banderines intercambiados y el número de apretones de mano fue 120. E 11.En una reunión hay 10 hombres y 5 mujeres. aplicaremos el principio multiplicativo.II Resolución: De las 3 personas. Se van a formar grupos de 3 personas. debemos reconocer que no interesa el orden. por lo tanto habrán 10 opciones. Cada equipo debe llevar banderines para los (n -1) equipos restantes.1) -v— ' “ 120 16 RPTA. / ( « .1). 2 deben ser mujeres y uno hombre. ¿Cuántos clubes participaron? A) 15 B) 16 C) 30 D) 60 E) 61 Resolución: Sea 71 el número de clubes participantes.

La 7 ’ vez puede salir C ó S : 2 maneras Entonces para las 7 veces el número de maneras es : 2 2 • 2 . ¿Cuántos resultados diferentes pueden obtenerse? A) 70 B) 120 C) 128 D) 49 E) 98 Resolución: Los resultados del lanzamiento de una moneda son dos.. Se trata. C . entonces de aplicar el principio multiplicativo de la siguiente manera : La 1' vez puede salir C o S : 2 maneras La 2 *vez igualmente C ó S : 2 maneras .Un estudiante debe responder como mínimo 8 preguntas en un examen de 12 preguntas. debe pegar 7 y descartar : 10 . ¿De cuántas formas posibles puede el estudiante elegir las 8 preguntas a responder? A) 360 Resolución: IX* las 8 preguntas seleccionadas.» i. E B) 225 C) 275 D) 550 E) 495 15. influye. C l® = -jr y y = = 120 RPTA. ... ¿De cuántas formas posibles puede seleccionar los posters que no va a colocar? A) 210 Resolución: De los 10.. por tanto se trata de hallar las combinaciones de los 10 posters. # . no interesan en qué orden se eliminen.Se lanza siete veces una moneda.7 = 3 Estos 3 que se descartan. de 3 en 3 es decir : C .Armando Tori L. pero sólo tiene espacio para siete. Combinatoria 617 13. CARA y SELLO v el orden en que van apareciendo estos. C B) 720 C) 120 D) 180 E) 240 14. 2 = 2 ' = 128 R PTA . no es lo mismo: CCCSSS que CSCSQi. ya que por ejemplo. RPTA.Un estudiante tiene 10 posters para colocar en las paredes de su habitación.. no interesa en mié orden las responderá por tanto cada elección es una combinación de 8 elementos tomados de 12 disponibles. r de formas = C s 12! ^. = 121110 9 1 2 3 4 = >Q£ njyr.

7.-11 --------------------. A 18.. para que supere a 4 000 son 5 ó 7. el número de banderas coincide con el número de variaciones de siete elementos tomados de dos en dos. n puede tener 9 valores (cifras del 1 al 9) b puede tener 10 valores (del 0 al 9) c también 10 valores (del 0 al 9) Fijos En total.y .a 6 = *7 42 RPTA.10 10 = 900 RPTA. 5.618 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos distintas podemos formar usando los colores del arco iris? C) 63 D) 98 E) 105 76..---------. la cantidad de números que pueden formarse es : 9 . que sean mayores que 4 000 se pueden formar con los dígitos 1. 3.¿Cuántos números de 5 dígitos tienen como sus dos últimas cifras 2 y 5 en este orden? A) 900 B) 899 C) 999 D) 998 E) 990 Resolución: Cada número es de la forma : De aqui: a --------------------- b e 2 ----.-¿Cuántos números de 4 cifras. A 17. si estos dígitos pueden repetirse? A) 140 B) 128 C) 90 D) 108 E) 120 Resolución: Los números son de la forma nbed donde los valores que puede tomara. 4 4 = 2 4' # s distintos t 5 7 t 1 3 5 7 t 1 3 5 7 t 1 3 5 7 Se pueden formar entonces : 2 64 = 128 números RPTA. Todo esto se resume en el siguiente esquema : 2 4 . Los valores siguientes pueden ser cualesquiera de los dígitos dados. es decir : V 7 = v 2 ' • = 7 ^6 •'&! r = 7 7 . B .¿Cuántas banderas bicolores A) 42 Resolución: B) 56 Como el arco iris tiene siete colores v observamos que el orden de los colores va a influir en los resultados.

.¿De cuántas maneras se pueden colocar 9 libros diferentes sobre una estantería de forma que tres de ellos estén siempre juntos? A) 7! B) 2 7! C) 3. que se pueden colocar de 7! maneras.1)! = 6 maneras diferentes. resulta que la letra V entrará en : = 36 grupos RPTA. Como estos 3 libros han de estar siempre juntos se pueden considerar como uno solo. ¿Cuántas principian por "a"? A) 6 B) 12 C) 24 D) 9 E) 4 Resolución: Las cuatro letras forman : 4 • 3 • 2 1 = 24 permutaciones.7! D) 3 /• 7! E) 6! Resolución: Los 3 libros que irán siempre juntos podrán estarlo de 3! maneras. luego la letra n . 24 / 4 = 6 veces RPTA.Entre las permutaciones de las letras : a.Entre las variaciones de a. entonces es como si tuviéramos 7 libros.¿De cuántas maneras se pueden colocar 4 hombres y 4 mujeres alrededor de una mesa redonda. . cada una de las letras ocupará el primer lugar un mismo número de veces (4). el bloque anterior y los 6 restantes. ¿Cuántas contienen a? A) 60 B) 36 C) 30 D) 72 E) 120 Resolución: Las cinco letras ordenadas de 3 en 3 pueden formar : V I = 5 ■4 3 = 60 variaciones Las cuales contienen : 60 3 = 180 letras y como cada letra entra en los diferentes grupos un mismo número de veces (5). b.. de manera que cada mujer esté entre dos hombres? A) 120 B) 72 C) 144 D) 180 E) 216 Resolución: Según la fórmula de permutaciones circulares los 4 hombres se pueden ubicar de: (4 . c. B 21. D 22. tomadas de 3 en 3. d..Armando Ton L. c. El total de maneras es : 3! • 7! RPTA.. e. b. Combinatoria 619 19. d. A 20. ocupará el primer lugar.

El número de paralelogramos es : c t . el número de maneras viene dado por el producto : C * .disponibles. B y C) v tres al restante (D). el número de maneras es : . C s = 15 10= 150 RPTA.¿Cuántos grupos de 7 miembros se pueden formar con 6 químicos y 5 biólogos de manera que en cada uno se encuentren 4 químicos? A) 120 B) 225 C) 240 D) 150 E) 90 Resolución: Los 4 químicos pueden elegirse de entre las 6 disponibles. E 25.620 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos F. luego el número de maneras está dado por : C ^. Asimismo..¿De cuántas maneras pueden distribuirse seis juguetes entre cuatro niños. C y O. de modo que a cada niño corresponda un juguete por lo menos? A) 1 560 B) 960 C) 1 260 D) 2 160 E) 728 Resolución: A los cuatro niños los nombraremos : A..n los 4 lugares restantes se pueden permutar las 4 mujeres de : 4! = 24 maneras. c 2 = 6 21 = 126 RPTA. B.¿Cuántos paralelogramos se pueden formar al cortar un sistema de 7 rectas paralelas por otro sistema de 4 rectas paralelas? A) 180 B) 144 C) 125 D) 216 E) 126 Resolución: Cada una de las combinaciones de 4 rectas tomadas de 2 en 2 forman un paralelogramo al cortar a cada una de las combinaciones de 7 rectas tomadas de 2 en 2. El reparto se podrá efectuar de : .. C 23. de acuerdo a la fórmula de combinaciones. 1°) Suponemos que a tres niños corresponde un juguete (por ejemplo a: A. por el principio multiplicativo el total de maneras es : 6 • 24 = 144 RPTA. Puesto que ambas elecciones ocurren simultáneamente. los biólogos que deben ser 3 podrán elegirse de entre los 5. D 24. Luego.

. el reparto puede hacerse de : 4 • 120 = 480 maneras.. D . Se necesitan 2 ingenieros y 3 técnicos.\ C¡ = = 560 RPTA. entonces es suficiente con averiguar de cuántas formas se puede elegir un equipo. ¿De cuántas maneras se pueden hacer dos equipos de cinco jugadores cada uno? A) 324 B) 442 C) 128 D) 252 E) 256 Resolución: Si elegimos un equipo que debe tener cinco jugadores. 180 = 1 080. Combinatoria 621 Pero como cualquiera de los cuatro niños puede ser el que reciba 3 juguetes. El subgrupo de ingenieros puede elegirse de maneras.Un grupo de profesionales asignado a un proyecto está formado por dos ingenieros y tres técnicos y debe ser elegido de una empresa que dispone de cinco ingenieros y ocho técnicos.Armando Tori L. v el de técnicos. el total de maneras viene dado así: 480 + 1 080 = 1 5 60 RPTA. entre los diez muchachos. Pero en lugar de C y D pueden ser cualquiera de los otros dos. entonces el número de maneras esta dado a s í: C \ . C 27. de C* maneras. 3°) Puesto que estos dos sucesos no pueden ocurrir a la vez. que a dos niños (por ejemplo A y R) les toque un juguete y a los otros dos (que serían C y D). dos a cada uno. el número de maneras es : F* . C * = 30 6 = 180. Veamos : # de formas = C -0 = tttt = 5 5! 5! 252 RPTA.Diez muchachos desean jugar un partido de baloncesto. El número de maneras distintas para elegir el grupo completo es : C . A 26. los que no resulten elegidos formarán el otro equipo. ¿ Cuántos grupos de proyectos distintos pueden formarse a partir de las 13 personas disponibles? A) 480 B) 960 C) 560 D)1020 E) 720 Resolución: Se dispone de 5 ingenieros v 8 técnicos. 2°) Ahora.

¿De cuántas maneras distintas puede ir de "A" a "C" pasando por "B" y sin retroceder? A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9 Resolución: Por cada una de las 3 rutas de A a B hay 2 que llevan de B a C.. C4 . S6 . 2 .jm : CT .. ¿De cuántas maneras distintas pueden llegar a la meta.. si se elige una opción de viaje. C F.En una carrera participan 4 atletas. si llegan uno a continuación del otro? A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24 Resolución: Sean n . 4 . # de maneras = 3 x 2 = 6 (Principio Multiplicativo) RPTA. Pueden llegar a la meta en diverso orden. E .. Todas los ordenamientos son permutaciones de las 4 letras. .. ¿ De cuántas maneras distintas puede realizar el viaje? A) 5 B) 7 C) 9 D) 13 E) 15 Resolución: En este caso.¿Cuántos resultados diferentes se pueden obtener al lanzar una moneda y un dado simultáneamente ? A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14 Resolución: Opciones con la moneda : ('ara (C) ó Sello (S) Opciones con el dado : 2 1 .Una persona puede viajar de "A ” a “B " por vía aérea o por vía terrestre y tienen a su disposición 2 líneas aéreas y 5 lineas terrestres. acdb . nbde . 30. S3 . 31. d los atieras..Una persona puede viajar de "A “ a "B" de 3 formas y de"B" a "C" de 2 formas. quedan anuladas las demás.. 3 .622 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 28. entonces se aplica el principio aditivo : 2 líneas aéreas + S líneas terrestres = 7 opciones RPTA.. B 29.c . y en número está dado por : 4! = 4 3 2 • 1 = 24 RPTA. porque no pueden ocurrir simultáneamente. .. 5 ó 6 =^6 # de resultado diferentes : 2 x 6 = 12 RPTA. bead .. por ejemplo: nbed ..

sin ninguna restricción. . cuyo número es: (6 . 8! C)7.1 )1 = 5 ! = 120 R PT A .Armando Tori L. 9! B) 9 . alrcdcdt > rde una mesa. interesa el orden. no queden juntas? A) 8. 7! E) 5 . se les asignará un cargo. de manera que dos chicas. # de maneras = Variaciones de 6 . tomados de 2 e 2. B \ l + “ 17]. es decir. K “ = 7 6 T 2y T = 3 0 R P T A C 3 3. en particular. ¿ De cuántas maneras puede formarse dicha comisión ? A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50 R esolución: De 6 candidatos se van a elegir 2 y una vez elegidos.Un grupo está formado por 6 personas y desean formar una comisión integrada por un presidente y un secretario. C 35.- ¿De cuántas maneras se pueden colocar 10 chicas en una fila. 9! Resolución: 1°) El número de maneras en que las 10 chicas. v las diferentes maneras son las permutaciones circulares de los 6 . se pueden alinear es 10!. el número de maneras en que esto es posible es : 9! 2!.. 9! D) 9 . Calcular: A) 13 Resolución: E= 15' + 16!+17! J§Fx17 C) 19 D) 21 E) 23 B) 17 151+16451+17 X6 ISÍ "' 151*17 E = r+ 1 1 16 = 151(1* 16*17 16) í§!*17 17 RPTA. Combinatoria 623 32. 2°) Si dos de ellas desean estar siempre juntas.= 1 + 16 = 34.-¿De cuántas maneras diferentes pueden sentarse alrededor de una mesa Juan y sus cinco amigas? A) 100 B) 110 C) 120 D) 130 E) 140 Resolución: Son en total 6 personas.

624 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 3o) Para que no queden juntas.. ¿ De cuántas maneras pueden colocarse los libros según los colores? A) 100 680 B) 103 680 C) 103 600 D) 103 580 E) 105 580 Resolución: Si los libros de igual color no deben separarse.2) = 8-9! RPTA. Se van a formar grupos de 5 personas. C B) C f .B 38. las 2 que faltan. que tienen pasta azul. el número de maneras es lo que queda al restar los dos resultados anteriores: 10! . A 36. S.A. el # total es : . C 1 3° Resolución: Para elegir los 3 hombres. los rojos : 4! . Cf E) N. L.. B. los amarillos : 3! Y en vista que son 3 grupos. V. A Es un caso de permutaciones con repetición : # de maneras = 4 ^ = 1 ^ ! = 8 648 6 40 RPTA. que se elegirán de entre las 6 mujeres. tenemos . D 37. Los azules : 5! . M. Por el principio multiplicativo. ¿Cuántas grupos diferentes se formarán si siempre deben haber 3 hombres en el grupo? A) Cf .-Un estante tiene capacidad para 5 libros de R.9! 2! = 9! (1 0 . siendo el # de maneras : C^ C l3 ° . C1 3° C) C 1 3° Cf D) C f . de pasta roja y 3 de matemáticas de pasta amarilla. entre ellos : 3! # de maneras = 5! 4! • 3! 3! = 103 6 8 0 RPTA.¿De cuántas maneras se pueden ordenar las letras de la palabra DIVISIBILIDAD? A) 8 608 640 B) 8 648 600 C) 8 548 670 D) 8 648 640 E) 8 640 650 Resolución: / Contamos en DIVISIBILIDAD : 13 letras <— — 5 l*s 3 D's V. el # de maneras es : Para completar el grupode 5 personas. G’£ RPTA . 4 de R.En una reunión hay 10 hombres y 6 mujeres.

# de maneras = C 10 o . C* 505 C) 4 negativos: C* RPTA.Un estudiante tiene que contestar 8 de 10 preguntas en un examen. . las cuales estarán disponibles entre las no obligatorias que son 1 0 .-En base a los datos del problema anterior. C2 = 21 RPTA.. 2 negativos: C (’ . si Alicia quiere ocupar uno de los extremos del bAnco? A) 20 B) 10 C) 12 D) 6 E) 18 Resolución: Tuesto que Alicia ocupa siempre un extremo.-Se tiene 6 números positivos y 8 números negativos.3 = 7. E 40. El # de maneras será : C 3 _. Se eligen 4 números arbitraria­ mente sin sustitución y se multiplican. tjuedan solo 3 lugares para las otras 3.3 = 5 preguntas. B 41. que podrán ser ocupados ae 3! = 6 maneras distintas. si las 3 primeras preguntas son obligatorias. ¿De cuántas formas el producto es un número positivo? A) 501 B) 502 C) 503 D) 504 E) 505 Resolución: El producto es positivo. no interesará el orden. E # total de maneras : C* + C* . C* + C* = 42.Armando Tori L Conibinatona 625 39. ¿de cuántas maneras puede escoger las preguntas? A) 20 B) 21 C) 22 D) 23 E) 24 Resolución: Solo quedarán por escoger : 8 . ¿De cuántas maneras puede el estudiante escoger las 8 preguntas? A) 41 3)42 C) 43 D) 44 E) 45 Resolución: En la selección. Esther y Alicia.- ¿De cuántas maneras se pueden sentar en un banco l\?aria. C l(l ¿ = 45 RPTA. /. en cada uno de estos casos : A) 4 positivos: B) 2 positivos. entonces se aplican combinaciones para elegir 8 de entre 10 preguntas. Carmen.

como se especifica cual extremo elige Alicia. intervienen 8 jugadores. El total de maneras = 6 . si cada jugador debe enfrentarse 3 veces con cada uno de los restantes? A) 56 B) 48 C) 72 D) 60 E) 84 Resolución: Si solo deben enfrentarse una sola vez. 2 . si éstas parejas juegan siempre juntas? A) 90 B) 93 C) 96 D) 99 E) N.-En un torneo de ajedrez. hay 6 x 2 = 12 maneras distintas . cada pareja puede permutarse de 2! = 2 maneras. ¿ Cuántas partidas deben programar­ se.A. RPTA. esto da : r * _ _ 8 !_ _ 2o C 2 “ 6! 2! “ 28 Com o deben jugar 3 veces el núm ero se triplica : ' # de partidos = 28 x 3 = 84 RPTA. Resolución: Las 4 parejas se pueden ubicar según este número de : (4 -1 )! = 3! = 6 Ahora. C 44. 2 = 96 RPTA. el número de partidos de obtiene hallando las combinaciones de los 8 . C 43. este número se duplica porque se repetiría el proceso cuando Alicia ocupe el otro extremo.. al tomarlos de 2 en 2 . Entonces. 2 .626 Problemas de Razonamiento Matemático v cómo resolverlos Además.¿De cuántas maneras 4 parejas de esposos se pueden ubicar en una mesa circular para jugar casino. E . 2 .

..A. 2:...1 B) 10! E ) 10! + I C) 12! 10.. secretario y teso­ rero en un comité de siete? A) 70 B) 28 0 35 D) 14 E) 21 A) 700 B)720 C) 840 D)949 E) 831 12..Cuatro delegados se han de escoger en­ ¿De cuántas maneras se pueden llenar los tre 8 miembros de un club.- .. C) 126 caballeros pueden formar parejas (señoras y caballeros)? A) 10! D) 10 BHO2 E) 10+ 10 C)IO' 3. 3.. 9 sin repetir ninguna cifra? A) 320 NIVEL B B)504 C)650 D)485 E)336 11...¿De cuánias maneras pueden sentarse 3 seis soldados en una fila. de forma cada vez 2.¿Cuántos impares de 3 cifras se pueden menores que I 000 y que cada uno esté formar con los números 1. ¿En cuánias de ellas participa el miembro A? puestos de jefe.¿De cuántas maneras distintas se pueden sentar 5 personas en un banco? A) 120 B)80 C)I00 D)95 E)25 A) 12 600 D> 12000 B) 13 200 E) 14400 012340 2. 3 ó 4 banderas? que comiencen y terminen por vocal? A) 90 B) 48 C) 72 D) 60 E) 56 4...¿De cuántas maneras. subjefe. si los niños y no se le permite ocupar los extremos? las niñas deben sentarse juntos? A) 300 B)4X0 C)240 A) 36 Bi 27 C ) I 8 D) 24 E) 30 D)360 E)450 14.Armando Tori L Combinatoria 627 PROBLEMAS PROPUESTOS NIVELA 1.¿Cuántos números de 3 cifras se pueden formar con las cifras 1. la suma de pun­ banderas rojas idénticas y con 2 bande­ tos es igual a 7? ras azules idénticas? A) 6 B) 8 C )9 D) 7 E) 10 A) 18 B) 15 0 12 D) 24 E) 30 6...... de los nueve que son de su agrado.-¿Cuántas permutaciones pueden ha-cersc con las letras de la palabra PERMUTACION? A) 11! D) 11! . cada una consistente de 6 banderas colocadas en 5.Se pueden arrojar dos dados de 36 mane­ una linea vertical pueden formarse con 4 ras. ¿En cuántas tic éstas.A una persona se le sirven en cada comida cuatro platos.r De cuántas maneras pueden disponerse 13..¿Cuántas señales se pueden hacer con 4 H.-¿Cuántas palabras se pueden formar con las banderas de diferentes colores izando letras de la palabra EUFRASIO. ¿Cuántas comidas diferentes pue­ de hacer esa persona? A) 252 D) 112 B)200 E)N. si a uno de ellos niños y 2 niñas en una fila. 9 sin constituido por cifras distintas? re pe tir n ing u na e iira ? A ) 628 B)739 C)7I2 D)436 E)5I9 A) 500 B)300 C)408 D)250 E)280 15..¿Cuántos Cimeros naturales hay que sean 7. diez señoras y diez 9.¿C uán ias señales diferentes. 2.

de modo que ninguno de ellos reciba los dos premios? A) 3 B) 6 C )9 D» 12 E) 18 A) 4 0 :5 6 8 0 B )5 0 .Dc cuántas maneras se pueden sentar en fila 3 chicos y 3 chicas alternando chi co con chica? A) 72 B) 60 C) 96 D) «4 E) 120 A) 14 B) 15 0 16 D) 17 E) 18 17. Javier. si debe responder las primeras 3 preguntas? A) 30 B) 28 C )2 I D) 32 E) 24 23.2200 E ) 20:3 100 60. Encontrar el número de mane­ ras en que se pueden sacar 4 bolas del saco.. b) Sale de A hacia D y luego regresa hacia A.Un producto se vende en 3 mercados: en el I se tiene disponible en 6 tiendas.1)! x ir. 6 . 3 600 19.En la figura : A. ¿Cuántos números de cuatro cifras mayores que 5 000 se pueden formar? A) 24 B) 48 C) 56 D) 60 E) 72 24.. ¿De cuántas maneras distintas puede adquirir una persona un artículo de dicho producto? 28.. 9.. ¿de cuántas maneras puede elegir su recorrido? a) Sale de A hacia D (pasando por B y C). IX . O 126 d D) 9 8 d n+ I 27. Si una persona desea viajar.Se quiere elegir una comisión integrada por un presidente. 5 .¿De cuántos modos diferentes se pueden repartir dos premios distintos entre An­ gel. si cada dígito puede emplearse una vez? A)50 B)60 C) 70 D) 80 E)90 NIVEL C 26.» Con los dígito? 1: 2... 2 .¿Cuántos números pares de 3 dígitos se pueden formar con los dígitos 1 . Pablo y Daniel. en el 2'1 " en 5 tiendas y en el 3'1 mercado en 4 tiendas... 7 .628 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos 16. 3.¿De cuántas maneras distintas pueden alinearse 9 personas ? Dar como respues­ ta cuánto tiempo tardarían en ocupar esas posiciones si para cada una de ellas emplean 3 0 s e g u n d o s . ¿De cuántas ma­ neras podemos elegirla si se presentan 7 candidatos? A) 640 D) 500E) 600 21..t. un vicepresidente.Reducir: E = — — ttt— —— (//!.1 B >n E) /#! .A.2 3 2 0 C) D) 10. B. A) //! + 1 D)/ í . A) 150 B) 120 0 1 8 0 D )240 E)300 .¿De cuántas maneras puede conformarse un comité que consta de 3 hombres y 2 mujeres. 5 y 7.Un saco contiene 6 bolas blancas y 5 bo­ las negras. C y D son ciudades y cada línea es un camino. si dos deben ser blancas y 2 deben ser negras. 20.1 C) B) 840C) 720 25.. un secretario y un tesorero..Ana tiene 3 blusas diferentes y 4 faldas también diferentes. ¿De cuántas maneras se puede vestir Ana? A) 15 B) 12 064 D) 81 E)7 (/?)! x n + (//!)! 22.Un estudiante debe responder 8 de 10 preguntas en un examen. a partir de 7 hombres y 5 mu je­ res? A) 360 B) 350 O 420 D) 210 E) N A.. 8 . A) 12 d B) 120d E) N. ¿Cuántas selec­ ciones puede hacer.

El número de permutaciones de x letras diferentes tomadas cuatro a cuatro. si cada comité debe tener 3 mujeres ? A) 1960 • B ) 2 420 E) I 260 C) I 728 .-En una tienda hay ócamisas y 5 pantalones que me gustan. ¿Decuántas maneras se podrán formar. II! 3 9. de tal manera que todos los libros sobre el mismo tema es­ tén juntos? A) 72 126 D) 41 472 B) 28916 E) 20604 C ) I 2 140- Combinatoria 629 mas se podrán ubicar. ¿De cuán tas formas podrán hacerlo..¿De cuántas maneras pueden arreglarse en una alacena 4 libros de matemáticas.Un grupo de 3 mujeres y 5 hombres se forma en 2 filas iguales. si el asiento vacío debe quedar entre las niñas ? B) 13 Q I4 D) 15 E)I6 A) 12 35. de manera que cuatro niños. ¿De cuántas maneras diferentes se puede lomar dicha foto ? A)6750 D)2450 B) 7820 E) 2730 0 6720 D) 8 .Armando Ton L. Si decidocomprar3jcamisas y 2 pantalones. B) 500 Q 300 D)400 E)200 4 0. A )9 B) 12 0 1 6 D) 8 E) 10 31 . 3 libros de historia. ¿De cuántas maneras diferentes podrán sen­ tarse teniendo en cuenta que 2 de ellos no saben manejar? A) 24 B) 48 C )72 D) 120 E) 60 36. 10 hombres y 5 mujeres...2! C)42. ¿Cuántas semanas podrán transcurrir para que no se repitan dos días de descanso? A)56 B)28 C)35 D) 21 E) 14 37. Hallar x.Una persona descansa 2 días cualesquiera por semana. es al númert) de permutaciones tomadas cinco a cinco como I es a 8..3! D>32.1! E)69..-¿ De cuántas maneras se pueden colocar 12 niños en una fila.-De 7 hombres y 5 mujeres se van a formar grupos mixtos de 6 personas.Se quiere tomar una foto a un grupo de 8 alumnos. en particular queden juntos ? A) 6! 3! D)9!4! B) 1! 6! E) 2!5! C) 3! 8! 38.5 amigos salen de paseo en un automóvil en el cual pueden sentarse 2 en la parte delantera y 3 en la parte posterior.D) 2 520 tos se ubican 2 niñas y 3 niños. ¿de cuántas maneras diferentes puedo escoger las prendas que me gustan ? A) 100 34.3! 30.AI rededor de un a me sa c ire u Iar de 6 as ie n . ¿Cuántos comités de 8 miem­ bros se pueden formar.¿Cuántos ordenamientos diferentes pue­ den obtenerse con las letras de la palabra blanquiazul? A) 11 * B) II! E) -jp C) II' 32. si en el grupo debe haber por lo menos 4 mujeres ? A)96 D) 120 B) 56 E ) 1 12 C)I44 33. ¿De cuántas for­ . 3 libros de química y 2 libros de sociología.6! B)22. si en cada fila debe haber por lo menos 1 mujer ? A) 30. 29.. pero en la foto solo pueden apa­ recer 5 alumnos sentados en línea recta.-Un club tiene 15 miembros..

630 Problemas de Razonamiento Matemático y cómo resolverlos PERMUTACIONES CIRCULARES Y COMBINACIONES Se sabe que el número de permutaciones de n objetos distintos es //!. Cnr .2 . De modo semejante 2 . ya que en cada caso C está a la derecha y B a la izquierda de A. si las tres personas son sentadas en una mesa circular. Sin embargo. si se tienen que sentar cuatro personas en una mesa circular. r) . el número de arreglos posibles es 3! Sin embargo. pueden sentarse de 3! formas. El resto de las personas. mediante un análisis más detallado se observará que los arreglos I. B y C a las personas. B B — yC CB A'V ' -"' C (1) B (2) C (3) C C A A ^B (4) (5) B'— "''A (6) Para evitar esta dificultad. Se tiene la siguiente relación : Números de maneras diferentes en las que pueden ser sentadas Número de personas a una mesa circular. 4 y 5 son idénticos: B está a la derecha y C a la izquierda de A. Se usara el símbolo On.l A primera vista. r) para denotar el número de combinaciones de /objetos que pueden formarse de un conjunto de» objetos. los arréalos serán como los de laFig. 3 4 ! 3! 2 Fn algunos casos se desea contar el número de subconjunlos de n objetos que pueden ser seleccionados sin importar el orden en el que se eligen los objetos. se coloca a una de ellas y se le loma como referencia. Tales subconjunlos reciben el nombre de combinaciones. si se desea sentar a tres personas en una mesa. Los símbolos nCr . parecería que debería haber 3! = 6 arreglos diferentes como los de la Fig.3 y 6 son iguales. el número posible de arreglos es de sólo 2! = 2. Si se denota con A. en frente del anfitrión. Por lo tanto. C't y ('') se usan lambién para representar a Cln.

. las reglas lógicas fundamentales. los problemas que se proponen. al modo en que le decía Sherlock Holmes a Watson : "Cuando se ha eliminado todo lo imposible.Este capítulo estará dedicado a los acertijos y rompecabezas lógicos. el residuo por improbable que parezca.. (a) (b) (c) (d) (e) (f) 5 falsas y 0 verdaderas 4 falsas y 1 verdadera 3 falsas y 2 verdaderas 2 falsas y 3 verdaderas 1 falsa y 4 verdaderas 0 falsas y 5 verdaderas A . 2." E jem p lo 1 : Un profesor utiliza para un examen de verdadero y falso. pero esto no implica poseer demasiados conocimientos de lógica formal.La primera y la última tienen valores contrarios. I) ACERTIJOS so bk : vO D A D E S y m en t ir a s Para resolver este tipo de acertijos se va eliminando progresivamente todas las combinaciones posibles de valores de verdad que sean imposibles. por eso. cuestiones que.No hay tres preguntas seguidas con el mismo valor de verdad. sí tienen una relación con esta disciplina. requieren un razonamiento idéntico al que usan los matemáticos y científicos al estudiar situaciones enigmáticas. pues será suficiente conocer los principios fundamentales de aquella y agregarles algo de ingenio y creatividad. cinco preguntas. 3. hasta que nos queda una sola combinación que será la correcta.Hay más preguntas falsas que verdaderas. y el estudiante sabe que: 1. tiene que ser verdad.. se resuelven razonando dentro de un sistema deductivo donde están integradas ya. Es sabido que los problemas matemáticos. ¿Cuántas son verdaderas y cuántas falsas? Resolución: Puesto que son cinco preguntas que se responden con falso o^erdadero. se presentan las siguientes posibilidades. aún cuando pueden resolverse sin especial preparación en Matemáticas.

(e) y (f) quedan eliminadas por la condición 1. y 3. Daniel siempre ve televisión si Eduardo la está viendo. En conclusión.632 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori Las posibilidades (d). La posibilidad (b) queda eliminada por las condiciones 2 y 3. Carol ve televisión si y solo sí Benjamín también la ve. Queda como única posibilidad factible la (c). Los siguientes ejemplos ilustran algunos argumentos simples. 3. Para que una argumentación sea válida. la conclusión debe ser verdadera cuando las premisas son verdaderas. La posibilidad (a) queda eliminada por la condición 2 ó por la 3. 4. II) ARGUMENTOS LOGICOS Un argumento lógico es un razonamiento en el que a partir de una serie de enunciados llamados PREMISAS se llega a una proposición conocida como CONCLUSION. Ejemplo 2 : Si hoy es domingo. Benjamín también lo hace. que no se puede eliminar. Si Alicia ve televisión. había 3 falsas y 2 verdaderas. pues está de acuerdo en 1. Daniel nunca ve televisión si Carol la está viendo. 2. Resolución: El argumento en símbolos se puede expresar a s í: . Observe la forma como se presentan estos argumentos: Se escribe cada premisa en una línea por encima de una línea horizontal y debajo de ésta la conclusión. Sólo quedan las posibilidades (b) y (c). entonces iré a la iglesia Hoy es domingo Iré a la iglesia Ejemplo 3 : El número es par o impar El número no es par El número es impar Ejemplo 4 : Obtenga una conclusión válida utilizando las siguientes premisas : 1.

se aprenden (tal vez inconscientemente) algunas formas de argumentaciones las cuales se usan según se requiera de ellas. e : Eduardo ve televisión. a — »b 2. d : Eduardo ve televisión. c ~d 4. c — >~ d 4.e Y se forma la cadena : a — > b— > c^> ~d— *~e entonces. puede concluirse que : a — >~ c %cuya traducción es : Si Alicia ve televisión. Donde i c : Carol ve televisión. a — »b 2.* q ~ q ~P Silogism o Disyuntivo p v q ~P q Para recordar : antecedente consecuente 1 1 1 ) C U A D R O D £ D C C K i O í l C S m ii En este caso se trata de asignar a un conjunto de elementos un conjunto de cualidades correspondientes. entonces Eduardo no lo hace. C <r-» b 3. para lo cual se dispone de ciertos datos que después de ser analizados conducirán a la solución.+ r Modus ponens p -> q P g Modus Tollens p . . b <-> c 3. Si cambiamos el orden en 2 y usamos la contrapuesta de 4 se obtiene: 1. En el razonamiento cotidiano no elaboramos tablas de verdad ni verificamos las argumentaciones de una manera formal. b : Benjamín ve televisión. la cual es fácil de obtener si se usa un cuadro para organizar la recopilación de los datos.Razonamiento Ilógico 1. Las formas de razonamiento comúnmente empleadas son : Silogism o Hipotético p -+ q q -+ r p . d — ». en lugar de esto. e — »d 633 a : Alicia ve televisión. Rpta.

C. D les corresponde un respectivo orden de llegada: Io. ¿En qué orden llegaron a la meta? Resolución: A los cuatro personajes A. 4o y anotamos poco a poco la información en el siguiente cuadro. B. El orden de llegada fue : 2 3 4 V V 1 2 3 4 A B V V ✓ 40 B 30 2o D C Io C A D . A B C D De ( I). Carlos (C) y Daniel (D).y 4C '. 1.Carlos no ganó pero llegó antes que Benjamín. 2. 2o. 1 De (2) se deduce que Daniel fue tercero y Benjamín fue cuarto. debemos asignarle la posición 2 y queda la 1J para Arturo. si Carlos no ganó..Daniel solo superó a Benjamín.634 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori E jem p lo: Arturo (A): Benjamín (B).. Esto permite descartar las otras posiciones que podrían tomar Daniel y Benjamín: esto se indica sombreando los casilleros descartados. corrieron 100 metros planos. 3o. y estando ocupadas las posiciones 3.

.91 FALSAS Bertha está al lado de Carlos Ana está entre Bertha y Carlos ... obtenemos la siguiente disposición : 1 Carlos 2 3 Bertha 4 Además. tres negras y dos rojas. José los mira y dice : "Bertha está al lado de C arlos".. ¿De qué color puede ser la tercera? A) solamente blanca D) negra o roja B) solamente negra E) solamente roja C) blanca o negra UNFV . Bertha.Razonamiento Lógico 635 PROBLEMAS RESUELTOS 1 Ana.. como Ana no está entre Bertha y Carlos..En una urna hay tres bolas blancas. Carlos y Diana están sentados en una fila de cuatro sillas numeradas del 1 al 4.96 . "Ana está entre Bertha y Carlos" Pero sucede que las dos afirmaciones que hizo José son falsas.. Bertha está en la silla N9 3. VERDADERAS Bertha no está al lado de Carlos Ana no está entre Bertha y Carlos (1) (2) De (1) y sabiendo que Bertha está en la silla N ° 3. ¿Quién está en la silla N92? A) Bertha D) Diana Resolución: Puesto que las dos afirmaciones son falsas.» 4 Ana _ * RPTA. serán verdaderas sus respectivas negaciones : B) Carlos E) Ana C) No hay suficiente información para estar seguro UNMSM . sólo puede ocupar la silla N ° 4 y la 2 queda para Diana. D 2. En realidad. Si se extraen tres bolas al azar y dos de ellas son rojas. La disposición final es : — i Carlos 2 Diana Diana 3 Bertha -— --.

lo cual es Falso." Entonces la conclusión que se deduce correctamente es : 1.636 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori R Resolución: De las tres bolas extraídas. que son todas las rojas que contenía la urna. D . que no es lo mismo que s — > r que sí aparece en la cadena de implicaciones.Si admitimos como Verdadero. En ( 2 ) se afirma : s — »<7. que es Verdadera set^in la cadena de implicaciones que se ha obtenido." A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) Sólo 3 D) Sólo 1 y 2 E) Sólo 2 y 3 PUCP 97 .el aumento del precio de la gasolina t] . "El aumento del precio de la gasolina" IMPLICA "el aumento del costo de vida.el aumento del precio de los pasajes r = el aumento del costo de vida s = la crisis económica Las 3 premisas consideradas Verdaderas son : (a) p -*(] (b) q ^ r (f) s -+p Por transitividad.1 Resolución: A cada proposición le asignamos una variable que la identifique : p . entonces. S ó lo : 1v2 son Verdaderas. " (b) "El aumento del precio de los pasajes" IMPLICA "el aumento del costo de vida." (c) "La crisis económica" IMPLICA "el aumento del precio de la gasolina." 2." 3. H EI aumento del costo de vida" IMPLICA "la crisis económica . Kn (3) se afirma : >*-»*. el siguiente conjunto de premisas : (a) "El aumento del precio de la gasolina" IMPLICA "el aumento del precio de los pasa­ jes. que también es Verdadera.. C 3. no podemos afirmar que r — » í. RPTA . se afirma : p — » r. dos son rojas. se puede deducir esta cadena de implicaciones : s p— >(] — >> ’ Kn ( 1). La tercera sólo puede ser de uno de los otros dos colores : Blanca ó Negra RPTA. "La crisis económica" IMPLICA "el aumento del precio de los pasajes.

por tanto este curso lo enseña Gómez. por lo tanto : No alcanzará a la tortuga" Esta proposición se caracteriza por s e r: D) Un razonamiento inductivo A) Una contradicción E) Un razonamiento cuestionable B) Una falacia C) Un razonamiento válido Resolución: Este razonam iento es de la forma P P UNMSM .93 ."Si Aquiles corre. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III PUCP 94 . tenemos que : El de Geografía (Gómez) es el menor. Gómez enseña Geografía. II.. III. Hist.1 Resolución: De (1). II es V .. tampoco Geografía. Entonces las proposiciones tienen estos valores de verdad : I es F . De (1) y (2). El de Matemática es mayor que Silva. El de Historia (Herrera) no es el mayor. (2) Silva es mayor que el de Historia. Silva Herrera Gómez si no no . no no si Respecto al orden de edad de menor a mayor. (1) Si el que enseña Geografía es el mejor amigo de Herrera y el menor de los tres. Gómez es el mayor. Aquiles corre.Silva. Además. el menor de los tres enseña Geografía. por tanto enseña Matemática y se obtiene este cuadro : Mat.Razonamiento Lógico 637 4. no alcanzará a la tortuga. no necesariamente en este orden. es el mediano. B 5. y El de Matemática (Silva) es el mayor. no si no Geog. ni Silva enseñan Geografía. ¿Cuál es la correcta? I. III es F RPTA. Historia y Geo­ grafía. ni 1 Icrrera. Herrera y Gómez son tres profesores que enseñan Matemática. Silva no enseña Historia.

C 6.. Se deduce : A) Los reyes quieren ser eternos B) Los que compran diamantes son reyes C) Los reyes suelen comprar diamantes D) Los reyes no compran diamantes E) Por lo general los reyes tienen mucho dinero PUCP 95 . A .Si consideramos que todos los artistas son ególatras y que algunos artistas son indigentes. de razonamiento direc­ to.. conocido como modus ponáis. E Entre las alternativas dadas. la única que es verdadera en cada uno de los diagramas es la A Algunos indigentes son ególatras RPTA. esto constituye una forma válida. además se sabe que los diamantes son eternos y por lo general. son proposi­ ciones se muestran en estos dos diagramas.Los diamantes cuestan mucho dinero. E 7.II Resolucióa: Tixlos los artistas (A) son ególatras (E) y algunas artistas son indigentes (I). es correcto afirmar que : A) Algunos indigentes son ególatras B) Todos los artistas son ególatras e indigentes C) Si un artista no es ególatra debe ser un indigente D) Ningún indigente es ególatra E) Nadie es al mismo tiempo ególatra e indigente PUCP 96 ./ Resolución: Si ñor lo general los reyes compran diamantes y los diamantes cuestan mucho dinero. Se deduce validamente que : Por lo general los reyes tienen mucho dinero RPTA. los reyes compran diamantes. Es un : razonam iento valido RPTA.638 Razonamiento Matemático Práctico Armando Ton Donde se afirma el antecedente.

Terminas el cuestionario o no eres un estudiante responsable. Entonces : Darío vende arroz y vive en Arequipa Luego se deducen las demás correspondencias que se indican en los siguientes cuadros : arroz lechc azúcar Javier Darío Teófilo i X T Javier Darío Teófilo / X X L A X / X X X X / X X X / X / Ahora. Es notorio tu amplio sentido de la responsabilidad. No terminarás el cuestionario.1 . Cada uno de los vendedores comercializan productos distintos : arroz. Vas al cine o me acompañas a la biblioteca. por lo tanto : Darío vende arroz De (3). 2. (3) El que vive en Trujillo no vende arroz.Razonamiento Lógico 639 8. E 9. ¿Qué vende Teófilo? ¿Dónde vive? A) Leche en Trujillo B) Leche en Lima C) Azúcar en Arequipa D) Azúcar en Lima E) Azúcar en Trujillo UNALM 94 ... Darío no vende azúcar. (4) El que vive en Lima vende leche./ Resolución: De (2) y (4) se deduce que Darío no vende leche. se puede afirmar que : Teófilo vende azúcar y vive en Trujillo RPTA. A) Sólo 1 y 2 B) Sólo 1 y 3 C) Sólo 2 D) Sólo 3 E) Sólo 2 y 3 PUCP 90 . por tanto vive en Arequipa (A). Me acompañas a la biblioteca. y de la conclusión anterior se deduce que Darío no vive en Trujillo (T) y por (2) tampoco vive en Lima (L). (5) Darío no vende azúcar. (2) Darío no está en Lima.Si vas al cine no terminarás el cuestionario. 3. Vas al cine. De (5). leche y azúcar.Un distribuidor de productos alimenticios tiene tres diferentes vendedores en tres dife­ rentes ciudades : Trujillo. Lima y Arequipa. De acuerdo a las premisas anteriores se afirma : 1. Además se sabe que : (1) Javier no vende en Trujillo.

Se concluve que D trabaja e» b. b Resolución: De (1): B no trabaja en b. entonces : A trabaja en c V como C no trabaja en c. Se deduce que B trabaja en d. De (3): B no trabaja en n.640 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori Resolución: De la última afirmación se deduce que es responsable y por lo tanto termina el cuestiona­ rio y no va al cine luego. entonces se cumple la otra : <m e acompañas a la biblioteca. entonces : C trabaja en a A l B C D b c d a A B C D X í/ b X X X c s X d X i/ X a RPTA. d B) b . Entonces : (2) es Verdadera RPTA.. ( 1) es Falsa. De (3): D no trabaja en n . Hasta aquí se puede determinar el siguiente cua­ dro de correspondencias : V como A no trabaja en n . a C) c . entonces (3) es Falsa. C Va se dedujo que terminaba el cuestionario. 10. C y D son cuatro ingenieros A no trabaja en la oficina a B no trabaja en la oficina b C no trabaja en la oficina c D no trabaja en la oficina d (2) El ingeniero que trabaja en la oficina «a» es hermano del que trabaja en la oficina «c». ¿En qué oficinas trabajan el ingeniero A y el ingeniero C? A c A) c . De (1): D no trabaja en d. Como sucede que no va al cine. O vas al cine o me acompañas a la biblioteca.92 E) c . d UNI . a D) b . B. ni en c.Se tienen los siguiente datos : (1) A. (3) La esposa del ingeniero B y la esposa del ingeniero D son hermanas de los ingenie­ ros que trabajan en las oficinas «a» y «c». C X #/ X X . ni en c.

la negación sería : "Algunos hombres no son honestos" Y como decir "no son honestos" equivale a decir "son deshonestos" la alternativa correcta es C.." Esta afirmación resulta falsa......... D . " Es otra proposición de la forma : "Algunos.La negación de la proposición : "Todos los hombres son honestos" es : A) Los hombres no son honestos D) Ningún hombre es deshonesto B) Todos los hombres son deshonestos E) Algunos hombres son honestos C) Algunos hombres son deshonestos Resolución: La negación de una proposición de la forma : "Todos. pero el recíproco es algunas veces verdadero. N in g u n o es v erd ad ero RPTA ." Esta afirmación es falsa... El contrarrecíproco es : ~ q — » —p En la proposición dada : p : un cuadrilátero es un cuadrado q : un cuadrilátero es un rectángulo El recíproco es : "Si un cuadrilátero es un rectángulo.. Resolución: Debemos aclarar que dado : p — >q 1.. entonces es un rectángulo" Se concluye el reciproco y el inverso de la proposición dada que: A) Solamente el reciproco es verdadero B) Solamente el inverso es verdadero C) Ambos son verdaderos D) Ninguno es verdadero E) El inverso es verdadero.Razonamiento Lógico 641 11.Dada la proposición verdadera : "Si un cuadrilátero es un cuadrado.... no " En nuestro caso... entonces es un cuadrado. C 12. entonces no es un rectángulo. El recíproco es : q — > p 2.. El inverso es : ~ p — »~ q 3..... El inverso es : "Si un cuadrilátero no es un cuadrado... Algunos hombres son deshonestos RPTA.

podemos concluir que: A) Algunos estudiantes son miembros de fraternidades B) Algunos miembros de fraternidades no son estudiantes C) Algunos estudiantes no son miembros de fraternidades D) Ningún miembro de fraternidad es estudiante E) Ningún estudiante es miembro de fraternidades Resolución: Las hipótesis dadas resultan verdaderas en cada uno de los siguientes diagramas : 11 = honestos.. las corbatas que llevamos corresponden a nuestros apellidos. S i *algunos" significa "por lo menos uno". la alternativa que es correcta en todos los diagramas. C 14. y el otro parda. E = estudiantes . Uno llevaba cor­ bata blanca. Es curioso -dijo el de la roja-. H H (1) H H ( ) 2 (3) Será válida.642 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori 13.El señor Blanco.. otro roja. F = fraternidad. el señor Rojo y el señor Pardo. ¿De qué color era la corbata del señor Pardo? A) blanco B) pardo C) rojo D) negro E) N. II) Todos los miembros de fraternidades son honestos.A. En efecto tiene usted razón -repuso el señor Blanco. almorzaban juntos. A es invalidada por (1) ó (4) B es invalidada por (3) C es válida en ttxios D es invalidada por (2) ó (3) E es invalidada por (2) ó (3) Algunos estudiantes no son miembros de fraternidades RPTA.Dadas las dos hipótesis : I) Algunos estudiantes no son honestos. . pero ninguno la lleva del color de su ape­ llido.

es decir. En un orden cualquiera.maestra Resolución: Io) Teresa (T) tiene un hermano. porque correspondería con su propio apellido.Razonamiento Lógico 643 R esolución: Blanco no podría tener la blanca. mencionándolas por sus nombres. secretaria y cajera.Isabel.. al ordenarlas de mayor a menor edad. así que no puede ser la maestra. . Entre las otras dos. tampoco podría llevar la roja.La maestra.secretaria D) Isabel .Tres señoritas : Isabel. el orden correcto es : A) R > I > T B) I > R > T C) l > T > R D) R > T > I E) T > R > I Resolución: La menor de las tres es la maestra. porque el de la corbata roja dialogaba con él. que es Teresa. que es la esposa del hermano de Teresa. . (2 ) Isabel es secretaria 3°) Teresa es la cajera I R T m I R T X s X c X ✓ X m X s ✓ X X c X X ✓ X RPTA.maestra B) Teresa . Isabel es la mavor de las tres v Teresa es la mediana. es mayor que la cajera. es decir. sus profesiones son : maestra.. era de color : rojo RJ’TA. Isabel es mavor que la cajera. es la menor de las tres. ¿Cuál es la correspondencia correcta? C) Rosario . C 15. por consiguiente la corbata del señor Blanco tenía que ser parda. que es hija única. E 16. conversan.cajera E) Rosario . Rosario (R). asi que no es la menor de las tres. Rosario y Teresa. pues es mayor que la cajera ( 1) (C). Quedan las corbatas roja y blanca.En el problema anterior. la corbata del señor Pardo. La maestra es Rosario (R) 2") Isabel no puede ser la cajera porque es mayor que la cajera así que es secretaria. que las llevaban respectivamente los señores Pardo y Rojo. Isabel (I) tampoco.cajera A) Isabel . . Respondiendo a la pregunta. que es hija única.

De la 3 a caja RPTA. pues todas están mal rotuladas. B . t Una implicación es falsa sóly cuando el antecedente es verdadero v el consecuente es falso. según la figu ra : Naranjas y Manzanas Pero.Si la proposición compuesta : (p a q) -> (rv t) es falsa Indicar las proposiciones que son verdaderas.. t D) q . Para que Los valores de verdad son : /> = V . r B) p .644 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori El orden de mayor a menor es : Isabel. entonces la tercera caja contiene naranjas.. por tanto : p a q es V . entonces la tercera caja contiene sólo manzanas. C 17. R osario RPTA. ( 1) Si es una manzana. una que contiene sólo manzanas. Si usted puede sacar una sola fruta de una sola caja. la segunda naranjas y manzanas. todas las cajas están mal marcadas. tanto r como t deben ser falsas. r . es necesario que p y q sean verdaderas. r v t es F p a q sea Verdadera. ¿De cuál de ellas la sacaría para determinar los contenidos de todas las cajas? A) De la 1a B) De la 2a C) De la 3a D) De la 1a 02a indistintamente E) No es posible determinar nada con una sola extracción Resolución: Se saca una fruta de la caja que dice "naranjas y manzanas". < 7= V . C 18. manzanas y naranjas. la segunda naran­ jas y la primera. es decir. (2) Si es una naranja. Para que r a t sea Falsa. t Resolución: E) p .Sobre una mesa hay tres cajas. A) p . ninguna de las leyendas corresponde al contenido. r=F . una que contiene sólo naranjas y una que contiene manzanas y naranjas. Las cajas están rotuladas. Teresa. f=F RPTA . q C) r . y la primera manzanas.

2. E 21.r es F r— » qf es V q v t es F Determine los valores de verdad de p. proposición.Sabiendo que la proposición : "Todos los mamíferos son vertebrados". En la segunda contrario. La conclusión lógica es : A) Algunos cazadores no son animales con garras B) Ningún animal con garras es cazador C) Ningún cazador es animal con garras D) Algunos animales con garras son cazadores E) Algunos animales con garras no son cazadores R esolución: Las premisas dadas son verdaderas en cada uno de los cuatro diagramas que mostramos a continuación: . Es verdad que ningún mamífero es vertebrado. F. r — » q es Y se sabe va que q es F. por lo tanto es correcta. habría contradicción. A) VVVV B) VVFF C) VFVF R esolución: D) FVFF E) FFFF En la última proposición. Entre las siguientes proposiciones : 1.Razonamiento Lógico 645 19. Todos los gatos tienen garras. luego r debe ser K de lo p a ~ r es F. luego p debe ser F.. Es cierto que algún mamífero es vertebrado. La 3 es consecuencia válida de la proposición dada. Los valores de verdad de />.Si se sabe que : p a . es verdadera. La 2 es falsa porque contradice lo que afirma la proposición dada..Dadas las premisas: Algunos gatos no son cazadores. La 1 es la doble negación de la proposición dada. Es falso que algunos mamíferos no son vertebrados. q. r y t.. 3. En la primera proposición. 1y3 RPTA . F y F R PT A . pero —r es V.r y t son : F. q v r es F sólo cuando q es Fv t es F. A. Son correctas : A) Sólo 1 B) Sólo 2 C) 1 y 3 D) 2 y 3 R esolución: E) N. q . C 20.

pero en las alternativas sólo aparece el verde. y a tres lugares.646 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori La única afirmación válida en todos los diagramas es : "Algunos animales con garras no son cazadores" Las preguntas 22 a 25 se refieren a la siguiente información : * 6 carros están estacionados formando una fila.El carro azul no está próximo al carro negro.El carro amarillo está a tres lugares del carro rojo. las respuestas a las preguntas son : El blanco está próximo al verde v al rojo. es decir. RPTA. N Az Luego se completan las otras ubicaciones obteniéndose : N R B V A m Az Entonces. RPTA . N Luego.El carro negro está en uno de los extremos de la fila.El carro blanco está próximo a : A) el azul B) el negro C) el verde Resolución: D) el amarillo E) el azul o el verde Ubicamos al negro en un extremo. el azul al otro extremo. E 22. .. C .El carro verde está a tres lugares del carro negro. .El carro blanco está próximo al carro rojo. . . al verde. . . el azul a dos lugares del verde.El carro azul está a dos lugares del carro verde. pero sin que quede próximo al negro.

RPTA..H ija RPTA.. E 26. que está en el extremo más alejado. E) I y II A) S o lo l B) Solo II C) I y III D) II y III Resolución: Para que se cumplan las nuevas condiciones.Razonamiento Lógico 647 23. III.A. el verde está próximo al rojo y el blanco está a tres lugares del negro. II.El carro más alejado del verde es : A) el azul B) el rojo C) el negro RcsQjucion: D) el amarillo E) el blanco RPTA. se deben intercambiar el blanco y el verde.Dos carros intercambian su respectiva posición de manera que en la nueva distribu­ ción..En el otro extremo está el carro : A) azul B) rojo C) amarillo Resolución: En el otro extremo está el azul.Hermana C) Hijo . Con estos datos podemos elaborar el cuadro adjunto : El parentesco entre Juan y la hija mencionada es : Padre . A . La esposa del único vástago (hijo) de su madre. ¿Cuáles de estas nuevas afirmaciones son correctas? /.El verde no está próximo al amarillo..-¿Qué parentesco tiene Juan con la hija de la esposa del único vástago de su madre? A) Padre .Madre D) Primo .El carro blanco está próximo al amarillo. i 24. Resolución: La madre de Juan tiene un hijo único que no es otro que Juan.El rojo es uno de los que se han cambiado.. es la esposa de Juan.Prima E)N. A D) verde E) blanco 25. obteniéndose : N R V B Am Az Son verdaderas : I y II RPTA.Hija B) Hermano .. C El más alejado del verde es el negro.

César: sastre .Ricardo desde muy Joven se dedica a vender abarrotes. ¿Cuántas personas como mínimo se encuentran en dicha reunión? B)2 C) 3 D)4 E)5 A) 1 Resolución: El número mínimo..De (3).Ricardo y el carpintero están enojados con Manuel.. entonces solo puede ser César.. Percy y Manuel.648 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori 27. es tres personas. 2 hijos y 1 nieto. 1 padre y 1 nieto. ¿Quién es el electricista? A) Percy B) Manuel C) César D) Ricardo Resolución: .. ¿Quién es el carpintero? A) Ricardo B) César C) Percy D) Manuel Resolución: E) Ninguno Com • X X X Sas x X X .De (2) y (4). c. ni César ni Percy son el electricista.Finalmente.César es amigo del electricista. Manuel es el electricista RPTA. B Ri Ce Pe Ma Car E) Ninguno Elee X X X • Com • Sas - X X 29.. tienen diferente ocupación: a.Según los datos del problema anterior.El comerciante es familiar de Manuel. 1 abuelo.Por (5) Ricardo tampoco.El sastre es muy amigo de Percy y del electricista.C Car Ri Ce Pe Ma . b.. x X Elee X X X • . César. .. d.Ricardo. Percy no es el sastre.En una reunión se encuentran 2 padres. 2 padres 2 hijos RPTA. como se demuestra en el esquema adjunto.. Percy es el carpintero R P T A . e. pues es comerciante.C 28.

Los cargos que ocupan son: Gerente. Gálvez. fe rin o E) Srta. Franco B)Sr. Católica Resolución: . Franco es soltero..¿Quién es el taquígrafo? A) Sr. pues habría contradicción con los datos. el Sr. por ser soltero.Razonamiento Lógico 649 30. y el Sr. Mecánica . Franco. ni en la UN I. UNI. si Eduardo estudia en la Católica. Callao D) Economía. R PT A . Cada uno estudia carreras distintas : Ing. Padilla. entonces estudia Economía RPTA. Subgerente. Ventura es vecino del Gerente.Tres hermanos estudian en tres universidades distintas: Católica. por lo tanto no esmdia Ingeniería Mecánica. A La siguiente información permitirá responder las preguntas: 32. este debe ser un Sr. la Srta. C arlos estudia Ingeniería In d u strial. . por ser muy joven (23 años) b) El señor Franco. 33 y 34. Industrial B) Ing. UNI C) Ing. la Sra. Gálvez es la hermanastra del Cajero. Industrial. Merino.Si Carlos no está en la UNI.. Católica B) Ing. Gálvez R esolución: . En una pequeña empresa trabajan las siguientes personas : El Sr. la Srta. Taquígrafo. Ventura y la Srta. Cajero y Oficinista.Según los datos del problema anterior: ¿ Qué estudia Eduardo? ¿En qué universidad? A) Economía . García. pero no puede hacerlo en la Católica.. Mecánica y Economía. entonces se destacan: a) El Sr. el Contador es yerno del Taquígrafo. Industrial. Contador. . el Sr. El subgerente es nieto del Gerente. Mecánica . lo debe hacer en la UNI . el que está en la UNI estudia Ing. ¿Qué estudia Carlos? A) Ing. Callao E) ng.Como el contador es yerno del Taquígrafo. Ventura D) Srta. Padilla C) Sr.Además se sabe que Carlos no estudia Economía. con hija casadera. luego estudia en la universidad del Callao. Juan no estudia en la Católica.Juan no estudia en la Católica. . el que está en la Católica no estudia ingeniería Industrial. aunque no necesariamente en ese orden. pues si estudia Ing. Mecánica. Mecánica C) Economía D) E) Resolución: .Finalmente. A 31. 32. El Sr. Ing. Padilla tiene 23 años. Mecánica. Callao. el Sr. Carlos no estudia economía.Carlos estudia ingeniería industrial. Padilla. Carlos no está en la UNI.

Ofic. Caj. Marisol Norma.Sabemos que el subgerente es nieto del gerente.El cuarto piso está desocupado.Marisol vive en un piso adyacente al de Norma y al de Martha.Si el gerente también fuese hombre. Padilla E) Srta. en el que se observa que la Srta. •. 35. García. C D) Contador E) Taquígrafo Ge. • X . R P T A . Martha y Marisol X C) Martha Karina . Debe ser el Sr.Karina no vive en el último piso. . por lo tanto el gerente es abuela del subgerente.-¿Quién vive en el último piso? A) Norma B) Jéssica D) Marisol E) Karina Resolución: Si el cuarto piso está desocupado. Con. es decir el subgerente es hombre. cada una en un piso.X X X Fra X X X X X Pl x # ' X X X Gar • x X • X Gal x x Ven X X 1 X X x . se obtiene el cuadro adjunto.¿Qué cargo desempeña la Srta.. X X X X Utilice la siguiente información para responder a las preguntas 35 y 36. . Merino . Jéssica. Sub. Norma v Martha están en pisos contiguos’ deben ser los tres primeros pisos.Entre las mujeres la única opción es la Sra. Gálvez B) Sra. pero todos tienen apellido distinto. taq.C 33. Ventura.650 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori c) Todas las damas. Cinco amigas: Norma. . Franco D) Sr.¿Quién es el gerente? A) Srta. Merino se desem­ peña como: Cajero RPTA. Marisol y Karina viven en un edificio de 6 pisos. B 34. v Marisol. García Resolución: C) Sr. Merino? A) Gerente B) Oficinista C) Cajero Resolución: Luego de las conclusiones anteriores. Martha. . Si se sabe que : . diferente. tendría el mismo apellido que el subgerente.. Mer X L^< . RPTA.

B 36. DyE. Vi. C.Si Martha no ocupa el primer piso. entonces : Lu. A Mi. entonces : Lu. ¿Cuál le corresponde? A) Primer piso B) Segundo piso C) Cuarto piso D) Quinto piso E) Sexto piso Resolución: A Martha y Norma deben corresponderles el 1"’ y 3C Tpiso.-Se deben de realizar cinco actividades A. E RPTA.Razonamiento Lógico 651 Si Karina no vive en el último piso. si Martha no ocupa el 1ro. C 37. debe vivir en el 5"’ piso Finalmente queda el 6 "’ piso para Jéssica RPTA. Jv. porque B se realiza después. Vi. una por día. p i t D se realiza el jueves.Finalmente solo queda el martes para . C D B .Si C se realiza dos días después que A. RPTA. B. Mi. Ma. desde el lunes hasta el viernes. este día debe ser el miércoles v A el lunes A .. A . deberá corresponderleel 3 ro. Jv. Ma. entonces B el viernes. s i: * B se realiza después de D ' C se té'áhza dos dias después de A * B se realiza jueves o viernes ¿Qué actividad realiza el martes? A) Actividad E B) Actividad D C) Actividad B D) Actividad C E) Actividad A Resolución: D no se puede realizar el viernes.

Si no fuiste a la playa.Tres amigas : Karen. rojo y blanco. quedó impresionada con los caballos amaestrados.. .El espectáculo de los trapecistas fue segui­ do atentamente por Alejandra.La negación de la proposición : "los estu­ diantes mediocres no asisten a esta escue­ la" es : A) Todos los estudiantes mediocres asisten a esta escuela. E) Perdiste tu dinero y no fuiste a la playa. Se afirma : A) Augusla fue con un polo blanco. se sabe que : ( 1) "CARGA" no está detrás de "ANIMALES". (4) "CORREO" está junto al vagón donde van los maquinistas. ¿Cuántos vagones hay entre el vagón don­ de van los maquinistas y segunda clase? A) I B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 6.Según el problema anterior : I) "CARGA” está más cerca al vagón de los maquinistas que "PRIMERA CLASE".Un tren tiene 6 vagones. pierdes tu dinero. La proposición que niega a (6) es : A) (I) B) (2) C) (3) D) (4) E) (5) 5. (4) Todos los hombres son malos conductores. D) Fuiste al estadio y ganaste dinero. C) Pierdes lu dinero. D) Algunos estudiantes mediocres no asisten a esta escuela. (2) Algunas mujeres son buenas conductoras.652 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori PROBLEMAS PROPUESTOS NIVEL A 1. B > Karen fue con un polo rojo. cada una con un polo de diferente color: a/ul. B) Todos los estudiantes mediocres no asis­ ten a esta escuela. que no gusla del color blanco. E) Karen fue con un polo azul. entonces : A) No fuiste al estadio. 2. C) Algunos estudiantes mediocres asisten a esta escuela. II) "ANIMALES" es el último vagón.La que llevó el polo roje*quedó fascinada con los payasos. (2) "SEGUNDA CLASE" está entre "CAR­ GA" y "TERCERA CLASE". Se sabe que : ..ul. (3) "TERCERA CLASE" está junto a "CAR GA" y "CORREO". D) La que fue con un polo azul prefirió los trapecistas. . B) No perdiste lu dinero.Karen. 3.. III) "SEGUNDA CLASE" está más alejado del vagón de los maquinistas que T E R ­ CERA CLASE”. vas a la playa. (5) Por lo menos un hombre es mal conductor. Augusta y Alejan­ dra van al circo. además del va­ gón donde van los maquinistas. C) Alejandra fue con un polo a/. (6) Todos los hombres son buenos conductores.Si vas al estadio. Si no vas al estadio... (3) Los hombres no son buenos conductores. que va adelante.Dadas las 6 proposiciones siguientes : (1) Todas las mujeres son buenas conductoras.. 4. E) Ningún estudiante mediocre asiste a esta escuela. .

Cinco amigos : A. D y E se sientan en una fila del cine que tiene seis sitios Podemos afirmar: 10. se sientan alrededor de una mesa circular de 4 asientos distribuidos simétri­ camente. ¿Qué proposición no se deduce de la anterior? .Dada la proposición verdadera : «El picnic del domingo se realizará sólo si el tiempo no es soleado» Podemos deducir que : A) Si se realizad picnic..Cuatro amigos : Aída. Fernando no está al lado de Gustavo ni de José. Pedro está junto a Enrique y a su derecha.. el picnic puede ser que se realice. B..¿Quién está sentado a la izquierda de En­ rique? A) Pedro D) Luis B) José E) Fernando C) Gustavo 12. E) Aída se sienta a la izquierda de Juan. C) Si no es un domingo soleado. A) Paz equivale a tranquilidad B) Si no hay paz no hay tranquilidad C) Siempre que no haya tranquilidad no habrá paz.La proposición "Hay muchos postulan­ tes". Las preguntas 8. el picnic no se realizará.Dos personas del mismo sexo no se sien­ tan juntas. X. C... Juan y En­ rique. C) Aída se sienta frente a Juan. el tiempo del domin­ go es indudablemente soleado. el picnic debe realizarse. E) Si es un domingo soleado. Luis no está sentado al lado de Enrique ni de José.Carmen se sienta a la izquierda de Enrique. Enrique no está al lado de Gustavo ni de Fernando. 15. Carmen.¿Cuántas personas están entre José y Fernando? A) 0 B) I C) 2 D) 3 E) 4 11. .Si "Todos los pianistas son míhicos".¿Quién está sentado a la derecha de Pedro? A) Gustavo D) Luis B) Enrique E) José C) Fernando m A) Enrique se sienta a la derecha de Aída. D) Carmen se sienta a la izquierda de Juan. D) A y B E) Ninguna de las anteriores 14. 9.La proposición "Siempre que haya paz es obvio que habrá tranquilidad". equivale a afirmar: A) No hay muchos postulantes B) Es absurdo que haya muchos postulantes C) Hay muchísimos postulantes D) Es falso que no haya muchos postulantes E) Ninguna de las anteriores 13... B) Juan se sienta a la derecha de Carmen... B ) Si no se realiza el picnic. Si sabemos que : .Razonamiento Lógico Son ciertas : A) Sólo I D) Sólo I y III B) Sólo II E) II y n i C) Sólo III A) Algunos músicos son pianistas B) Algunos pianistas son músicos C) Ningún pianistas es no músico D) Ningún no músico es pianista E) Ningún no músico es no pianista 653 7. el tiempo del do­ mingo posiblemente sea nublado. D) Si es un domingo soleado.9 y 10 se refieren a esta infor­ mación : Seis personas juegan al poker alrededor de una mesa redonda.

. N y O C) A . El tenista C no puede jugar con el tenista P.¿Cuál o cuáles de estas afirmaciones de­ ben ser falsas? \ I) Los jugadores B y P nunca pueden ser ambos seleccionados. Si sabemos que : B no se sienta junto a D.654 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori Responda a las siguientes preguntas supo­ niendo que usted es el entrenador : 17. C se sienta junto a E.C . A) I solamente B) II solamente C) III solamente D) I y III solamente E) Todas son falsas NIYTXB Las preguntas 11. pero hay una persona a cada uno de sus lados. A juega.C .. C y N E) P. D se sienta junto a A. los otros tres tenistas escogidos son : A) A. N juega. C. C. N. D se sienta junto a F. D) I y III solamente E) Todas son ciertas . . 13 y 14 se refieren al siguiente enunciado : Un entrenador eslá tratando de conformar un equipo de cuatro jugadores para un torneo de tenis. todos los integrantes deben comprenderse y colaborar entre sí.Suponga que las tres proposiciones si­ guientes son verdaderas : I) Todos los estudiantes de primer año son humanos.C no se sienta junto a D ni a F. E y F se sientan alrededor de una mesa circular. M y O B) A. 20. El tenista M no puede jugar con el tenista O. D se sienta en el quinto asiento a partir de la izquierda. Todos los jugadores son de igual capacidad y deben pertenecer al equipo por lo menos dos hombres. pero: El tenista B no puede jugar con el tenista M.y O D) A.. B juega. B y N D) A.. Tiene siete jugadores disponibles : los hom­ bres A. B. A) I solamente B) II solamente C) III solamente 21. Hay 2 sitios en­ tre A y el sitio vacío.F se sienta a la derecha de B. 12. el equipo de cuatro per­ sonas deberá ser el siguiente : A) A. II. P y O E) C..Seis amigos : A.. ¿Qué asiento a partir de la izquierda está vacío? A) lro B)2do C)3ro D)4to E)6to 16. III) Los jugadores C y N nunca pueden ser ambos seleccionados. N. III. C. N y O libres junios. III) Si M juega. C se sienta 3 sitios a la izquierda de E. Podemos afirmar: I.¿Cuál o cuáles de las siguientes proposi­ ciones deben ser siempre cierta? I) Si M juega. II) Todos los estudiantes son humanos. C y N Q A . A) Sólo I y II B) Solo II y III C) Sólo I y III D) Todas E) Ninguna de las anteriores 19. D. II) Si O juega. . III) Algunos estudiantes piensan. P.Si el jugador M pertenece al equipo.P y O 18.A se sienta trente a B. E se sienta en uno de los extremos de la fila. O y P.Si es seleccionado el jugador O y recha­ zado el jugador B. Para un equipo de cuatro. II) Los jugadores C y O nunca pueden ser ambos seleccionados. C y P B) A. B y C y las mujeres M. Si se sabe que: .

Cada hijo tiene una hermana y cada hermano tiene 3 sobrinos.Bi Jueves E) Sábado C)Miércoles D) C en X E) No se puede determinar En un aula de primer día de clases.¿Que parentesco tengo con la madre del nieto de mi padre. Una de ellas dice "yo soy Nana". yo soy Nina". 655 Dadas las siguientes proposiciones : (1) Todos los alumnos de primer año son estu­ diantes. David no está en Y. El que está en Y estudia en B.. Algunas mujeres son taxistas. entonces ab = 0" es : A) Si a * 0. entonces ab = 0 C) Si a = 0. Pedro y David estu­ dian en 3 universidades X.Tres personas : Luis.2 C) 2 . (2) p es verdadera y q es falsa. la negación de la proposición "Para valores reales de a y b. entonces a b * 0 D) Si a b *0 . "si loque ella dice es cierto.Si la proposición "a .. 28.. (4) p es falsa y q es falsa. ¿Cuál es el nú­ . B ó C.4 B) 4 E) 1 . entonces« * 0 27.-Si anteayer del mañanadel pasado mañana es viernes..‘ en hablar B ) N e n a lu C)N ina2dJ p r . Por lo tan to : A) Todas las mujeres son abusivas B) Todos los taxistas son mujeres C) Todos los abusivos son mujeres D) Algunos no abusivos son mujeres E) Ningún taxista es no abusivo 23.. dos hermanas gemelas de nombres Nena y Nina se presentan ante sus compañeros.Todos los taxistas son unos abusivos.Considere las proposiciones : 30. Y.-Los esposos Ramírez tienen 4 lujos (varo­ nes). (2) Algunos humanos piensan. entonces a * 0 E) Si ab = 0. ¿Que estudia Pedro y dónde? A) D en Y B i A en Z C )C en Z 24.J D) Nena 2Jj ¿Cuántas son verdaderas? A) 0 B) I C) 2 E) 4 E) No se puede determinar 25. Z: cada uno de los tres estudia una carrera diferente : A. (3) Ningún estudiante de primer año piensa. El que está en X no estudia en A. e s falsa: / —»(/ > v í ) . / — A ) N i n a l. si a = 0. 3 ¿Cuántas de ellas implican la negación de la proposición p y q son ambas verdade­ ras? A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4 26.Razonamiento Lógico (1) p y q son ambas verdaderas.0" es verdadera. entonces ab * 0 B) Si a * 0 .r v í ) . Las proposiciones que son consecuencias ló­ gicas de I. si soy su hijo único? A)hijo D) abuelo B) esposo E)nieto C)padre 22. II y III son : A) 2 D) 2 . (3) p es falsa y q es verdadera. ~ s —> r D) 3 . (4) Algunos humanos que piensan no son es­ tudiantes.. David no es­ tudia en C. Luis no está en X. indicar el nombre de la sincera y si fue la I"* o la 2J. ¿qué día fue ayer ? A) Lunes D) Martes 29..Sabiendo que la proposición compuesta: / M ( . Si una de k s dos miente siempre y la otra nunca lo hace.

.Dadas las dos hipótesis : I) Algunos Mems no son Ens II) Ningún En es Vee Si "algunos". 3) Si un triángulo no es isósceles. no ingresa D) El que no va los domingos a la playa no ingresa E) Todas son verdaderas 36.4 0 2. Entonces es siempre cierto que : A) Ana y Carlos se sientan juntos B) David está a la derecha de Julio C) David está a la izquierda de Julio D) Ana y Carlos están separados por un asiento E) B y C NIVEL C 32. 2 . 2 . entonces dos de sus ángulos no son iguales.-Seis amigos se sientan acomer helados al­ rededor de una mesa. el triángulo no es isósceles.. ¿Que combinación de proposiciones contie­ nen únicamente las que son equivalentes. El valor de verdad de M. significa "por lo menos uno”. el trián­ gulo es isósceles'’ y las siguientes pro­ posiciones : 1) Si dos ángulos de un triángulo no son igua­ les. 3 E ) 3. podemos concluir que : A) Algunos Mems no son Vees B) Algunos Vees no son Mems D) ninguna E) faltan datos para decidir q . 3 .. Si los que estudian los domingos siempre ingresan.2 33. 4) Una condición necesaria para que dos án­ gulos de un triángulo sean iguales es que el triángulo sea isósceles. entonces : A) El que ingresó.Dado el siguiente teorema : "Si dos ángu­ los de un triángulo son iguales.Julio esta al lado de Carlos y al frente de Ana.Un pueblo estaba dividido en dos barrios A y B.656 Razonamiento Matemático Práctico Armando Tori distintos.4 34.p a q) v p : R :q — > p son proposiciones compues­ tas.Si M : p v B) I . Los de A decían siempre la verdad y los de B siempre mentían.. c o . N : { . desde el punto de vista I ó l .3. En cierta oca­ sión llegó un turista a las afueras del pue­ blo y encontró un grupo de tres perso­ nas. Entonces el turista preguntó a los otros dos : ¿Qué ha dicho? La segunda persona le dijo : "Ha dicho que es de A” La tercera persona le d ijo : "Ha dicho que es de B" ¿Cuál de estas personas es la embustera? A) la primera B >la segunda C) la tercera 35. no fue los domingos a la playa B) El que no ingresó.. 4 D) I .Los domingos solo se pueden hacer dos cosas : Ir a la playa o estudiar.David no se sienta nunca al lado de Ana y de Carlos. 2) Los ángulos de la base de un triángulo isósceles son iguales. Preguntó a uno de ellos de que ba­ rrio era y no entendió la contestación. al teorema dado? A) I .. . donde p y q tienen valores de verdad . fue los domingos a la playa C) El que va los domingos a la playa. R en ese orden es : A) VVV D) VVF B) VFV E) FVV C) VFF mero mínimo de perdonas que conforman esta familia? A) 12 B)9 C)8 D) 14 E)10 31 . N.

Razonamiento Lógico

657

C) Ningún Mem es un Vee D) Algunos Mems son Vces E) Ninguna de las anteriores es deducible de las hipótesis dadas 37.- Seis amigos viven en un edificio de tres pisos en el cual hay dos departamentos por piso. Sergio y Marco viven en el mismo piso; la casa de Antonio se encuentra más ahajo que la de Marco y para ir de la casa de Jorge a la casa de Pepe hay que bajar dos pisos. Se afirma ; A) Pepe vive en el tercer piso B) No es cierto que Arturo vi va en el tercer piso C) Arturo vive en el segundo piso D) No es cierto que Pepe viva en el tercer piso. E) Pepe y Arturo no viven en el mismo piso. Utilice la siguiente información para responder a las preguntas 7, 8, 9. Si A, B. C y D corresponden a los nombres Roberto, Carlos. Manuel y Jesús, (no necesa­ riamente en ese orden) I) Roberto. C y D fueron al teatro el domingo pasado. II) Carlos. A y B trabajan en la misma fábrica. III) A. C y Manuel concurren al juego mecánico con regularidad. IV) D. B y Jesús juegan en el mismo equipo. V ) C es pobre en cambio Carlos es adinerado 38.- ¿Quien es pobre? A) Roberto B)Carlos D) Jesús E)N.A.. O M anuel

40.- ¿Quién es A? A) Roberto D) Jesús B» Manuel E)N.A. C)Carlos

De acuerdo al a siguiente información respon­ da las preguntas 41 y 42. Un choque en cadena de seis autos, es causa­ do por una imprudente parada de Carla, que tiene un carro azul. - El auto blandc de María está adyacente al de José y al de gloria. - Juan no tiene carro azul y chocó a José. - Un carro rojo choco a Juan. Sabiendo que hay 2 carros rojos, 2 azules y I verde y 1 blanco y que no hay 2 colores iguales conse­ cutivos. 4 l.-¿Dequécolorcrael último auto que chocó? A) Rojo D) B)Azul E)N.A. C) Verde Blanco

42.-Determine el cuarto auto de la cadena y su chofer. A) Blanco ; María B ) A/ul ; José C)Rojo ; Juan 43.D) Verde ; María E) Rojo ; José

En una carrera participan 3 parejas Zavala. los Arias y los Fartán. Si : - Los esposos llegaron antes que sus respectivas esposas. - La Sra. Fartán llegó antes que el Sr. Zavala. - El Sr. Ari^s no llegó primero y fue supe­ rado por una dama. - La Sra. Zavala llegó quinta justo des­ pués de su esposo. En qué posición llegaron el Sr. y la Sra. Far lán.

39.-¿Quiénes juegan en el mismo equipo? A) Roberto. Carlos y Jesús B i Manuel. Carlos y Jesús C) Roberto, Manuel y Jesús D) Carlos, Manuel y Roberto E)N.A.

A) 3 -6 D)l -2

B) 2 - 4 E)3-5

C)3-4

658

Razonamiento Matemático Práctico

Armando Tori

La lógica es el estudio de las reglas por medio de las cuales determinadas proposiciones relacionadas entre sí. pueden agruparse de modo adecuado para arribar a otras nuevas. Estas últimas, al derivarse lógicamente - es decir, siguiendo las reglas de la lógica- de otras, se llaman deducciones. Las deducciones pueden usarse a su vez para obtener otras más y así, mediante una secuela de pensamientos lógicos, llegar a una nueva y más importante información. F.n las definiciones de lo que es lógica y deducción no mencionamos los hechos como si éstos fuesen puntos de partida para crear otros más. En lugar de ello mencionamos "proposicio­ nes", La.s reglas de la lógica han sido elaboradas sin consideración a la verdad o falsedad de las proposiciones que sirven como punto de partida y que se llaman premisas. En muchas situacio­ nes prácticas diferirán los criterios sobre si las premisas son o no ciertas. De ahí que el problema de llegar a conclusiones correctas en las situaciones reales, se separe en dos partes. El lógico tan sólo tiene que ver con el proceso de arribar a una deducción o deducciones partiendo de las premisas, que dará por ciertas, dejando a otros la tarea de decidir si dicha premisas y las deduccio­ nes derivadas de las mismas, encajan o no en la realidad. Como hemos visto, lo que para un hombres es cierto, para otro puede serlo sólo a medias y para otro no serlo por completo. A fin de evitar cualquier mala interpretación de los términos cierto y falso, es preferible no usarlos al describir los procesos lógicos. La palabra válido es mucho mejor para indicar si una decisión es o no correcta. En otras palabras, una deducción proveniente de dos proposiciones puede ser válida -o sea correctamente obtenida- ; empero, si las proposiciones originales -las premisas- no son ciertas, es probable, aunque no de una manera absoluta, que la conclusión -sea la afirmación con que termina el proceso del razonamiento- no sea cierta. Por otra parte, se puede partir de afirmaciones lógicas como premisas y. siguiendo un procedimiento ilógico llegar a conclusiones descartadas. A fin de razonar correctamente en las situaciones que se nos presentan a diario, es de la mayor importancia empezar con premisas correctas y hacer uso de procedimiento lógicos y sanos. Se necesita contar con hechos -o sea afirmaciones sobre cosas ciertas- y manejarlos lógicamente pañi obtener deducciones verdaderas. Pasemos a considerar la naturaleza de una deducción de un modo más detallado, conside­ rando un ejemplo sencillo. Aquí tenemos dos premisas : 1. La monarquía es el mejor sistema de gobierno. 2. Hl gobierno de Angola es una monarquía. Nótese que la afirmación I es una opinión con la cual podemos no estar de acuerdo. Asuma­ mos que la afirmación 2 es un hecho. Pero independientemente de la naturaleza de las afirmaciones, para el propósito de sacar una conclusión podemos aceptarlas como premisas cuya certeza o falsedad pueden ser ignoradas por el momento. De estas dos premisas deducimos la siguiente afirmación: 3. Luego. Angola tiene la me jor forma de gobierno. La conclusión - afirmación 3 - . es una deducción correcta de las premisas 1 y 2. En otras palabras, es una deducción válida. Pero podemos negar con energía que la conclusión sea cierta. En tal caso, los intentos que se hagan para probar que es falsa deberán concernir no al procedimiento lógico por el cual se llegó a tal deducción, sino a la verdad o falsedad de las premisas. El conjunto de afirmaciones que hemos citado arriba, es un ejemplo de estructura lógica conocida como silogismo. En el silogismo se da una premisa mayor i proposición I ). otra menor (proposición 2). y en seguida una conclusión deducida de aquellas (proposición 3).

En el conjunto de los números reales, existen leyes para efectuar operaciones, a las que se denominan AXIOMAS DE CAMPO, pero según estos axiomas no es posible es­ tablecer por ejemplo que 2 es mayor que 1; que 3 es mayor que 2; etc. Entonces, para tra­ tar este punto, se dispone de los AXIOMAS DE ORDEN, que permiten establecer un or­ denamiento entre los número reales; asimismo, plantear proposiciones acerca de un núme­ ro real que es mayor o menor que otro. Es así que el conjunto R de los reales, satisface los axiomas de orden y los axiomas de campo, entonces se dice que II es un campo ordenado.

i) LISTA D£ SIMBOLOS
En el desarrollo de este capítulo, se utilizarán los siguientes sím bolos:

1 > "mayor"
3.- * "desigual" 5 .- < "no es menor" 7.- > "no es mayor"

2 .- < "menor"
4.- > "mayor o igual"

6 .- < "menor o igual"

Las anotaciones 4 y 5 ; 6 y 7 tienen un mismo significado y pueden ser reemplaza­ das una por otra.

II) AXIOMAS D£ ORD£N
1.- Para cualesquiera dos números reales a y b, una y sólo una de las siguientes relacio­ nes se cumple :

a <b

;

a >b

;

a -b
a +c < ü ? +c

(Ley de

Tricotomía)

2.- Si a < b y b <c

; entonces a < c

(Ley Transitiva)

3.- Si a < b ; entonces para todos c e R , 4.- Si a , b y si c es positivo entonces :

ék

ac < be

Las definiciones de los símbolos < , > , < , £ , se dan a continuación :

x <y y >x x<y y> x
r

; significa que : y - x es positivo ; significa que : x < y ; significa que :ó jc < y , ó , x = y ; significa que : x < y

m

660

Razonamiento Matemático Práctico

Armando Tori

Si un número es positivo, escribimos : a > 0 ; en caso de ser negativo se escribirá: a < 0. Los enunciados a< b ; a> b ; a< b ; a>b reciben el nombre de desigualdades y de los axiomas de orden podemos derivar todas las reglas para operar con ellas. Un grupo de desigualdades tales como :x <y ; y< z se escribirá más brevemente: x < y < z. Análogamente : x < y ; y < z, se escribirá : x < y < z. Ejemplos : a. b.

6 > -6 ;porque : 6 - (-6 ) = 12 8 < 11 ;porque : 8 - 11 = -3

, , ,

que es positivo que es negativo que es negativo

c. -4 < -1 ; porque : -4 -(-1) = -3

Muchos de los conceptos de las desigualdades son fácilmente entendibles cuando se toma como referencia la recta numérica. Aquí debemos recordar que a cada punto de la recta, le corresponde un solo número real.

—--------- 1 ------------ 1 ------------ 1 ------------1 --------► R
2 “ 4 1 "3 1 2 i 1

a> b , significa : "a está a la derecha de b" a <b , significa : "a está a la izquierda de b"
En el diagrama mostrado : - ^ < 4 ; 1 > i Cuando en una desigualdad aparecen cantidades desconocidas o incógnitas, reci­ be el nombre de inecuación y para resolverla se utilizan los diferentes axiomas y leyes derivadas. E jem plos: a. x - 4 > 15 Sumando 4 a cada lado se obtiene : x > 19 b.

x +5 < 3
Sustrayendo 5 a cada lado : x < -2

La multiplicación o división son ligeramente más complicadas. Cada lado puede ser multiplicado o dividido por una cantidad positiva sin cambiar el sentido de la desigualdad. Si se multiplica o divide por una cantidad negativa, se debe cambiare! sentido de la desigualdad.

Axiomas de Orden

661

Por ejemplo, s i : 3 < 4 y multiplicamos cada lado por (-1), la nueva desigualdad es : -3 > -4. Ejem plos : a) Resolver: Dividiendo entre 3 : b) Resolver : Restando 6 : Dividiendo entre -4 : 3* > 1 2

x>4

-4x + 6 < 30 -4x < 24 x > -6

(El sentido de la desigualdad cambia porque se ha dividido por un número negativo) c) R esolver:
jc- * - 3 < ^ j c-

1

Efectuamos paso por paso : 3 < \ Transponiendo términos: Multiplicando por 2 : Entonces:
d)

x- 1 x

4< 4

8< x

x >8
3 jc > 7 jc -8

R esolver:

Transponiendo términos : - 4x > - 8 Dividiendo por -4 :

x <2

Dos desigualdades pueden ser sumadas si sus símbolos tienen el mismo sentido, con solo sumar ambos lados y colocando el mismo símbolo. Si no tiene la misma direc­ ción. una de ellas cambia, puesto que a < b , ello significa que: b>a. E jem p lo s: a) Si x > 3 b) Si x > y é y > 8 . entonces : x + y > 11

m

é y < z , entonces x > y ; z > y , luego: or + z > 2 y
16 ; -v > - 15 y luego de sumar : x - y >

c) Si * > 16 é v < 15 . entonces : x - y > 1
(porque

x>

1)

662

Razonamiento Matemático Práctico

Armando Tori

y a . b son ambos positivos, ó, ambos negativos, entonces a > b. En otras palabras, las fracciones pueden ser invertidas, solo si ambas son del mis­ mo signo, aunque para esto debe cambiarse el sentido de la desigualdad. Ejem plos: a) ^ , entonces : 2 > ^

b) Si x > 0 y -j- < 4 . entonces: x > 2

II )A P L I C A C I O N A lO R D G W I O I T O D £ D A T O S
Cuando se tiene un conjunto de elementos que pueden disponerse en cierto orden, ya sea creciente o decreciente, la información que permite hallar este ordenamiento, se da en forma de desigualdades y el procedimiento de solución se fundamenta en las pro­ piedades estudiadas en el item anterior . Ejemplo : Pedro(P) es mayor que Luis(L); Antonio(A) es menor que Juan(J); Sonia(S) es menor que Antonio y Luis es mayor que Juan ¿Cuál es el mayor de lodos los mencionados? ¿Cuál es el menor?. Resolución.De acuerdo con los datos . podemos establecer las siguientes desigualdades : P>L ; A<J ; S<A ; L>J

Ordenando de modo que todos los signos de desigualdad estén orientados hacia la dere­ cha .tendremos: P>L ; L>J ; J>A ; A >S

Estas relaciones nos permiten establecer que : P>L>J>A>S Entonces, el mayor es Pedr y la menor es Sonia.

Axiomas de Orden

663

PROBLEMAS RESUELTOS

1.- X tiene más habitantes que W ; W tiene menos habitantes que Y pero más que X ¿Cuál de las siguientes conclusiones es necesariamente cierta? A) X tiene más habitantes que Y. B) Y tiene menos habitantes que Z. C) X tiene menos habitantes que Y. D) X tiene más habitantes que Z. E) X tiene igual número de habitantes que Y. UNFV - 84
Resolución: Escribimos los datos empleando desigualdades : X tiene más habitantes que W ..........................X > W ó V V< X

W tiene menos que Y pero más que Z ....................... Z < W < Y De estas dos relaciones podemos determinar esta otra : Z <W < X De donde se deduce que : Z < X , ó , X > Z.
R PTA . D

2.- Hallar el número de valores enteros que toma "x" sabiendo que : A) 11
Resolución: Sabemos que : 0,333...... = ^ ; 0,888......= 8
1 < JL < ü 3 22 9 22 < 3 < 8_22 9

B) 12

0,333........ K 22 < °>888C) 13 D) 14

E) 15

PUCP 97 - II

Entonces la desigualdad es : Multiplicamos por 22 :

7,33...... <

x < 19,55...

Los valores enteros de x son : 8 ; 9 ; 1 0 ; ...... ; 19
Es decir, 12 valores. R PTA . B

664

Razonamiento Matemático Práctico

Armando Tori

3.- Si los números reales a, b , o, c y d están situados en una recta numérica real, en el siguiente orden: a b o c d
1 ----------- 1 ---------- 1 ---------------- 1 ----------1 -----► R

Es correcto afirmar que : A) Solo 1
Resolución:

B) Solo 2

1. (a + b) (a - b) > O 2. (a / b) (c / d) < O 3. (d - c) (b - a) > O C) Solo 3 D) Solo 1 y 3

E) Solo 2 y 3 PUCP 96 - II

1. a y b son ambos negativos, luego (a + b) es negativo.
También, del gráfico (a - b) es negativo, luego : (a + b) . (a - b), es positivo Luego : ( 1) es verdadero 2. Como/? y b tienen igual signo, ^ es positivo; igualmente, ^ es positivo, entonces : ^ ^ es positivo

Luego : (2) es falsa. 3. d está más a la derecha quec, luego, d - c es, positivo. También b está más a la derecha que «, luego b - a es positivo. (d - c) . (b - a) es positivo Luego : (3) es verdadera.
4.- Si a y b son R PTA . D

entre : A )-3 y -2

números reales tales que:-5< B )-15 y 2 C) - 1 8y 3

a < 7 y 2< b< 6,5; entonces: , varía D) - 16y6 E )-6 y 1 UNMSM 91

Resolución: Si : 2 < b < 6,5 , luego de multiplicar por -2, tendremos : - 4 > - 2 ¿ > - > 3 , ó , - 13<-2¿/<-4 V como del otro dato, -5 < n < 7 , podemos sumar las desigualdades por ser del mismo sentido : -13-5<-2¿ + * < - 4 + 7 => -18 < n - 2b < 3 Dividiendo entre 3 :
Es decir : -

-6 < a -

< 1
RPTA E

varia entre

-6 y 1.

Axiomas de Orden

665

5.- Dado el siguiente conjunto de enunciados : - Carlos es mayor que Luis. - Pedro y Luis tienen la misma edad. - Luis y Juan son hermanos mellizos. - Julio es mayor que Carlos pero menor que José. La conclusión que se deduce necesariamente es : I. Pedro y Juan no son mayores que Carlos II. José no es mayor que Carlos. III. José no es menor que Juan y Pedro. A) solo l y l l B) solo I y III C) solo II y III D) 1,11 y III
R esolución:

E) N.A.
el

PU CP95-II
caso :

Escribiendo los C>L Luego:

datos como desigualdades o igualdades según

; P = L ; L = Juan ; Julio > C ; Julio < José Jo> Julio > C > L = Juan, luego : José Luis > Julio > C Pedro > Juan

Pero P = L ; L

Ahora, según esto : I:

Pedro y Juan no son mayores que Carlos, es verdadera.

II : José no es mayor que Carlos, es falsa. III : José no es mayor que Juan y Pedro, es verdadera.

Se concluve que I y III son verdaderas.

R PTA . B

6.- Si se sabe que : 0 < m < n < 1, ¿Cuál de las siguientes expresiones es la mayor? A' ) 2m n
Resolución; S i: 0 < m < w < l , podemos tomar de manera arbitraria : m = 4 ; n ~ \ reemplazarlos en cada alternativa. Veamos: Y

g\ 2n m

q \ jl

' m

Df - 0-^ 7 m+ 1

' n+1

PUCP 95 - II

2m n 2n _ tn n m
_

2(1/3) 1/2

4 “ 3
-

2(1/2) 1 1/3 •" 1/3 1/2 1/3 _ 3 2

W

666

Razonamiento Matemático Práctico

Armando Tori
= !

ti

=

V2

=

1/2

m +l

(1/3) + 1

4/3

8

m = 1/3 = 1/3 " + 1 (l/2) + 1 ^2

2
9

Entre 4 ; 3 ; | ; | ; ^ , !a mayor es 3, que corresponde a :

2* tn

RPTA. B

7.- Hallar 2 fracciones que tengan por numerador la unidad, por denominadores dos números naturales consecutivos, tales que entre ellas se encuentre la fracción 5/39. A) 1/10 ; 1/9 B) 1/12; 1/11 C) 1/6 ; IR D) 1/5; 1/6 E) 1/7; 1/8 UNFV 92
R esolución:

Sean las fracciones : — v —W n J ti + 1 Entre ellas se encuentra la fracción ^ 39 n Que equivale a resolver por separado : a) , entonces planteamos la desigualdad :

n+ 1

’ = >

m+ 1

39

b)

¿ < 1 39 n 5« < 39

39 < 5« + 5 34 < 5«

n < 7,8

6,8 < n Es decir, ti es un número natural que debe cumplir: 6,8 < ti < 7,8; lo cual solo es posible cuando ti = 7.
Las fracciones son :

7

y

g

RPTA. E

8 Un número entero dism inuido en 5 resulta mayor que su duplo aumentado en 2; disminuido en 10 resulta menor que su duplo disminuido en 1. El número es : A) -8 B) 10 C) -10 D) -9E)
Resolución: Designemos por a- al número, luego según las condiciones del problema planteamos : Un número entero disminuido en 5 resulta mavor que su duI — . J ___ ^ pío aumentado en 2 ......... -

8UNMS

1

n .M -X " U ^ 1 * * ♦ 1 1I

Axiomas de Orden

667

Dism inuido en 10 resulta menor que su duplo disminuido en 1........ De(l)y(2): -7 >x y -9 < x

a - 10 < 2x - 1 ...(2)

Que se puede escribir así : - 9 < x < - 7 ...(3) El único valor entero que cumple (3) es :

x

= -8

R PTA . A

9.- Un matrimonio desea ir al cine con sus hijos, disponiendo para las entradas 15 soles Se sabe que si compran entradas de 1,80 soles les sobra dinero; pero si compran entradas de 2,00 soles les falta dinero. ¿Cuántos hijos tenia el matrimonio? A) 6 B) 8 C) 7 D) 5 E) 4 UNFV 93
R esolución:

Sea "n" el número de entradas que compraron, según los datos : 1,8« < 15 « < 8,33.... Reuniendo estos resultados : ; 2« > 15

n > 7,5
7,5 < n < 8,333......

Como « debe ser entero,concluimos que : « = 8 entradas. Número de hijos = número de entradas - 2 = 8 - 2 =

6

RPTA. A

10.- «a» representa un número entre 3 y 5 ; «b», entre 10 y 15; entonces b/a representa un número entre: A) 2 y 3 B) 3 y 5 C) 2 y 5 D)3y15 E)5y10 UNMSM 96
Resolución: Según los datos : 3<«<5 y 10 < b < 15 y para esto,

Para determinar en que intervalo se encuentra ^ ,debemosmultiplicar : b . ^ transformamos la primera desigualdad :
3 < / r < 5 = > 4 > ^ > ^ , ó 3 « 5 '

1

,

1 < 1 < ^ 5 a

3

Luego, multiplicamos miembro a miembro las desigualdades delmismo sentido : 10 <

b

<15

i

________

668

Razonamiento Matemático Práctico

Armando Tori

Efectuando :

i ^ ÌL 2 < ea < 5
2v 5 3
R PT A . C

Entonces, el valor de ^ está entre : a

11, Si a y b son mayores que cero la expresión : (a + b) { a 1^ b 1) , es: A) mayor o igual que 4 B) igual a 2 D) menor que 4 E) igual a 1
Resolución:
La expresión dada la transformamos progresivamente :

C) igual a 4 UNMSM 90

E = (a + b) (rt'UZr1) = (a + b) l _ i r + 2n £ + i¿ _ ít2+b2 , 2nb

+

= (a + b) . R^ L

ab

nb

ab

E = f + « +2

-<] >

Ahora tendremos que determinar la variación de :

^

Partiremos de esta desigualdad que se cumple siempre para cualquier valor de a y b :

(a-b)2 >0
=>
=*

a2 + b1 > 2ab
f +

b

b a >2

=>

f + /7 + 2 > 2 + 2

o

a

Aquí el primer miembro es justamente la expresión E, luego : E>4 RPTA. A

12.-S i: x - y > x , a A) y < x B)x<y
Resolución:

,

x + y^<y ; entonces: C) x < y < 0 D)x<0;y<0E)x<0;y>0

De : .v -y > x , deducimos : .v -x > y , luego : y < 0 Además de : x + v < v , obtenemos : ,v < v - y , ó , jc < 0 i f rn La conclusión correcta es x < 0 ; y k jta . d

< J > j

A xiomas de Orden

669

13.- S i: - El membrillo no es más alto que el naranjo - El manzano no es más alto que el naranjo - El naranjo no es más alto que el manzano Entonces es cierto que : A) El naranjo es el más bajo B) El manzano es el más bajo C) El membrillo es más bajo que el naranjo D) El manzano no es más bajo que el membrillo E) Ninguna es correcta.
Resolución: Escribiendo los datos en forma de desigualdades : Mem Na => => Mem < Na Man < Na Na < Man ......(1) .......(2) ......... (3)

Man > Na Na > Man

= >

De (2) y (3) se deduce que el manzano y el naranjo tienen la misma altura. De la primera se deduce que :
El m em b rillo n o es m ás alto que el m an zan o

Esto concuerda con D.

RPTA. D

14.- Pedro es mayor que Juan; Pedro es mayor que Luis; Enrique es menor que Luis y Juan es mayor que Enrique. Si a los cuatro los ordenamos de mayor a menor, quién es % el 49? A) Juan B) Enrique C) Pedro D) Luis E) Ninguno
Resolución: Pedro = P ; Juan = J ; Luis = L ;Enrique = E Escribimos los datos en forma de desigualdades : P > J ; P > L ; E < L ; J > E De la 1ra y la última : De la 2da y la 3M : P > J> E P > L > E
P

Se puede deducir uue P y E son el mayor v menor respectivamente, siendo 1 y L los intermedios. *

E

Esto es suficiente para afirmar que hnrique es el cuarto, en el orden de mavor a mcn< >
R PT A . B

1 670 Razonamiento Matemático Práctico

Armando Tori

La expresión : x2 - x - 6 < O . es equivalente a la expresión : A) -2 < x <3 B)x>-2 C) x < 3 D) x > 3 y x <-2
15.’ Resolución:

E) x > 3 ó x < -2

Podemos factorizar la expresión y tendremos :

x2 - x - 6 < 0

=>

(x - 3) (x + 2) < 0

Esta última inecuación se satisface si : x - 3 < 0 , y , x + 2 > 0 ó: * - 3 > 0 >y, jt + 2 < 0

El primer conjunto de inecuaciones implica : -2 < x < 3. El segundo conjunto es imposible de satisfacer.
RPTA . A

16.- Si a y b son dos números positivos y distintos, entonces :
A> > -ab > ^ B )Jib> * ? k > ÍL2 b C) f f b > * 2* > ^

O) s * 2b > l a ^b
Resolución:

>

-lab

E)

>

Jab >

Partiremos de : Luego: Entonces :

(a-b)2 > 0 a2 + b2 > lab a1 + lab + b2 > 4ab a %b > yfcb = > a + b > ija b
....( 1)

Por otro lado :

a2 + lab + b2 ---------- ---------- .
=*

> 4ab
(Í+ íF

= >
^

1> —

(a + b)2

nb>

>

ifb

De (1) y (2) :

> Job > (j2"1 ^

RPTA. E

17.- Si se tiene que : -1 < x -1 < 1; entonces se cumple que : a < x2 -1 < b ; donde : A) a = -1 ; b = 3 B)a = -5 ; b = -2 C)a = 3 ; b = 5 D) a = 4 ; b = 8 E) a = -4 ; b = -3

ó .Axiomas Je Orden 671 Resolución: Se trata de transform ar la desigualdad inicial hasta obtener la otra. x > Ir».1 < x < 0 . el que incluye todos los valores de x que satisfacen la inecuación : 2x .1 x B) II solamente E) I . D 19. D 20. b = =* 0 < x < 2 3 RPTA.1 < x < 0 .x 2) C) II y III solamente .. aplicando las propieda­ des correctam ente : .v + v < .v B) x2 > 1 C) x3 > x D) x > 2x E) N.3+ x + 3 > 7 .x => 2v . es : A) x > 4 Resolución: Sumamos (x + 3) a am bos lados de la igualdad : 2* .x ..1< 1 Elevamos al cuadrado : Restamos 1 : Entonces : 0 < x2 < 4 -1 < x2 .3 > 7 . luego : A ) x2< x Resolución: De .x + x + 3 => 3x > 10 jc > B )x < *£ c ) X s