SESION DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS. 1.1.-AREA ;COMUNICACIN. 1.2.-GRADO : 5 A-B-C-D-F. 1.3-.DURACIN: 2 horas II.

-ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Uso de los Signos de Puntuacin CAPACIDAD FUNDAMENTAL APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDAD Formar grupos de trabajo de 4 o 5 alumnas. El docente visualiza en un papelote dos textos que sern ledos y analizados por las alumnas a travs de las siguientes interrogantes: 1.-Qu observas en estos textos? Qu les hace falta? 2.-Qu signos de puntuacin faltan? 3.-Qu sensacin te dan los textos sin signos de puntuacin? La alumna da a conocer en forma voluntaria lo que ha podido observar y analizar de las situaciones anteriores. El docente presenta un texto debidamente punteado para ser analizado a travs de las siguientes interrogantes: 1.-Quin es la joven afortunada al ser correspondida en sus sentimientos? 2.-Por qu los signos de puntuacin influyen tanto en el sentido de las expresiones? La alumna da a conocer en forma voluntaria lo que ha podido observar y analizar de las situaciones anteriores. El docente entrega una nota tcnica a las alumnas para que realicen una lectura totalizadora. Las alumnas esquematizan las reglas de cada uno de los signos de puntuacin en su cuaderno. Desarrollan los ejercicios planteados en su material Las alumnas voluntariamente explican el desarrollo de los ejercicios planteados. El docente aclara o reafirma las explicaciones vertidas por las alumnas Desarrollan la parte prctica de la nota tcnica para reforzar su aprendizaje esperado. Se evala a travs de una ficha metacognitiva y un trabajo de extensin. MATERIALES Pensamiento creativo Discrimina las reglas de los signos de puntuacin: El punto, la coma, el punto y coma 1.4.- TRIMESTRE: I 1.5 .- FECHA : 9 DE JUNIO de 2008. 1.6.-Prof. : Vctor T. Roque Pacherres.

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Textos escritos Interrogantes Nota tcnica Organizador visual 5 Textos orales Ejercicios Prctica Ficha metacognitiva

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15 10 15 10 5 20 5

EVALUACIN CRITERIO DE EVALUCIN INDICADORES Discrimina las reglas de los signos de puntuacin: el punto, la coma , el punto y coma colocando los signos donde les corresponda en los diferentes textos. Explica el uso de los signos de puntuacin estudiados a travs del anlisis de breves textos. CRITERIO DE EVALUCIN: ACTITUD ANTE EL AREA

TECNICAS Observacin Ejercicios prcticos

INSTRUMENTOS Observacin directa Prctica Ficha metacognitiva

Responsabilidad: Participa activamente en el trabajo encomendado

Observacin Permanente

Ficha de observacin

SESION DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS. I.E. Mariscal Ramn Castilla Marquesado 1.1.-AREA ; COMUNICACIN. 1.4.- BIMESTRE: II 1.2.-GRADO : CUARTOBC 1.5 .- FECHA : 31 de mayo del 2012 1.3-.DURACIN 3 horas 1.6- Resp. Lic. Mara Elisa Takamura Altuna 1.7.- TEMA : EL SUSTANTIVO-DEFINICIN -CLASES-ACCIDENTES GRAMATICALES II.- Contenido Transversal: Cultura ecolgica III.-Actitud de comportamiento: Acta con prudencia y responsablemente, asumiendo tareas. IV.- Aprendizajes Esperados: Organizador de CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS rea Comprensin de El sustantivo-definicin-clasesIdentifica los sustantivos en los textos textos accidentes gramaticales ledos y los clasifica de acuerdo a las caractersticas. SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDAD y/o ESTRATEGIAS La docente inicia la sesin de clase colocando en la pizarra un papelote conteniendo un texto de lectura En el cine Los alumnos leen comprensivamente el texto. Se les pide a los alumnos (as) que identifiquen en el texto palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento y una virtud La docente formula las siguientes interrogantes. Cul es el plural de la palabra mano? Cul es el plural dela palabra funcin? Tienen forma masculina estas palabras? Sabes a qu clase de palabras pertenecen estas palabras? La docente induce al tema a travs de la interrogante. Qu tema trataremos hoy? Se da a conocer el tema, aprendizaje esperado y el criterio de evaluacin. A continuacin se les pide que lean nuevamente el texto y se formulan las siguientes preguntas: > Qu es un sustantivo ? Cules son los criterios para definir al sustantivo? Cmo se clasifican a los sustantivos? Qu accidentes gramaticales tiene el sustantivo? Los alumnos (as) participan en forma voluntaria sobre las respuestas de las interrogantes planteadas _Explicacin de la teora con el propsito de que los alumnos (as) definan al sustantivo, su clasificacin y los accidentes gramaticales. >Responden a las interrogantes con la informacin recibida y lo explican voluntariamente. _ Desarrollan ejercicios planteados en material impreso (prcticas dirigidas y calificadas para su evaluacin. _Los alumnos voluntariamente explican el desarrollo de los ejercicios planteados. _La docente reafirma o aclara las explicaciones vertidas por los alumnos (as) . _Los alumnos esquematizan las ideas relevantes del tema. _Se realiza la ficha metacognitiva _Qu aprendimos Cmo lo aprendimos?Para qu es importante? De qu otra forma lo pudimos haber trabajado? de qu manera lo aplicamos en nuestra vida cotidiana? EVALUACIN Criterios de evaluacin Indicadores Instrumentos MATERIALES

PIZARRA MOTA TIZA PAPELGRAFO CARPETA DE TRABAJO

PLUMONES CINTA MASKING TAPE Hojas impresas.

Comprensin lectora

ACTITUD ANTE EL REA

Identifica los sustantivos ,clases, accidentes gramaticales de acuerdo a sus caractersticas en batera de ejercicios. _Asume una actitud de responsabilidad desarrollando actividades y participando en clase.

Esquemas Prcticas dirigidas y calificadas ._Registro anecdtico

EN EL CINE Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla. Entonces, empieza la funcin. Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras? ____________________________________________________________________________________ EN EL CINE Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla. Entonces, empieza la funcin. Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras? ______________________________________________________________ EN EL CINE Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega lejos : una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla. Entonces, empieza la funcin. Identifica en el texto En el cine palabras que nombren los siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras? _______________________________________________________________________________ EN EL CINE Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla. Entonces, empieza la funcin. Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabra EN EL CINE Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla. Entonces, empieza la funcin. Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras? ____________________________________________________________________________________ EN EL CINE Ana tiene cinco aos y espera con alegra el gran momento que sus padres le han prometido para esta tarde. Por eso no entiende porque estn encerrados en un cuarto tan grande, oscuro y silencioso. De pronto, un tremendo bombardeo retumba en la sala. La nia se asusta, quiere correr pero no llega lejos: una mano la toma suavemente y la trae de vuelta. Su madre le dice con dulzura: _ Mira _ y seala la gran pantalla. Entonces, empieza la funcin. Identifica en el texto En el cine palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento, una virtud. Cul es el plural de mano? cul es el plural de funcin? Tienen forma masculina estas palabras NOTA TCNICA EL SUSTANTIVO

I.- DEFINICIN

El sustantivo puede ser definido teniendo en cuenta los siguientes aspectos: >Criterio semntico : Los sustantivos nombran personas, animales ,cosas , sentimientos , ideas. Ejemplos: Padres, perro, pantalla, alegra, funcin >Criterio morfolgico: El sustantivo es la palabra variable que tiene accidentes de gnero y nmero. Ejemplo: Nio nia pelcula - pelculas >Criterio sintctico: El sustantivo desempea la funcin de ncleo del sujeto, objeto directo, objeto indirecto , del predicativo y de la aposicin. Ejemplo: El trompo se detuvo un instante en el aire. N.S II.- CLASES DE SUSTANTIVOS CRITERIO SEMNTICO Sustantivo concreto: designa a seres u objetos que pueden Mesa, lpiz, nio, ser percibidos por nuestros sentidos. Sustantivo propio: Designa al ser diferencindolo de los dems de su Luisa, Per, Rmac misma clase. Sustantivo individual: Nombra a un solo ser u objeto. Soldado, perro, pez Sustantivo colectivo: Indica, en nmero singular, a un conjunto de Pelotn, jaura, seres. Sustantivo abstracto: seala ideas, cualidades, valores que no pueden Amor,pasin,cari ser percibido por los sentidos. o Sustantivo comn: Seala a seres u objetos cuyas caractersticas son Alumna, colegio, similares. CRITERIO MORFOLGICO Sustantivo primitivo: Este sustantivo tiene una sola raz que no proviene Mar, nio , de otra palabra. amor Sustantivo derivado: Es el sustantivo que se forma a partir de otros Marinero, sustantivos primitivos mediante el uso de morfemas derivativos. niera, amoros Sustantivo simple: Es una palabra que nombra objetos o aspectos de la Boca, calle, realidad y estn formados por un solo lexema. disco, Sustantivo compuesto: seala a un ser mediante una palabra Bocacalle, compuesta ,es decir, la palabra est formada por dos o ms lexemas. tocadisco Sustantivo gentilicio: Es el sustantivo que deriva del nombre del lugar de Peruano, procedencia. espaol,.. Sustantivo patronmico: Es el sustantivo que deriva del nombre de las Fernndez, personas. Prez, ACCIDENTES GRAMATICALES 1.- EL GNERO DE LOS SUSTANTIVOS a) MASCULINO b) FEMENINO A) Doble forma :Algunos sustantivos tienen doble forma ; esa variante tiene relacin con el sexo. _ cambian o por a ( hermano - hermana; gato_ gata; cuado cuada; , etc) _ Aaden -a (seor - seora) _ aaden _ esa,_ isa _ ina ( barn baronesa; poeta-poetisa; gallo _ gallina _Cambian _ dor y tor por triz (emperador emperatriz, actor actriz) B) Epiceno: La mayor parte de los sustantivos tiene una sola forma .Los morfemas a indican gnero femenino y los morfemas o indican gnero masculino (decimos gnero, no sexo) La tortuga, la jirafa, el bfalo, el patio , el miedo , la almohada _ En el caso que estos sustantivos de forma nica no terminen en morfema o ni en morfema a , el gnero se establece hacindolo concordar con un adjetivo . Silln ( cmodo) , reloj ( descompuesto ) , portal (antiguo ) ,amanecer ( fro ) ,salud (buena) Si el adjetiva termina en morfema o el sustantivo es masculino y si aquel termina en morfema a el sustantivo es femenino. _Hay nombres de animales que exigen para establecer el sexo ,las denominaciones hembra o macho Jirafa macho _ jirafa hembra elefante macho - elefante hembra C) Ambiguos: _Casos en que cada gnero (sexo ) dispone de un vocablo distinto:

Yerno _ nuera ; caballo _ yegua , toro _ vaca ; carnero _ oveja ; padre _ madre _Hay sustantivos que pueden concordar tanto en masculino como con femeninos sin cambiar el significado: El apstrofe _ la apstrofe ; el tilde _ la tilde ; el lente _ la lente D) BIGENERES: Sustantivos que al cambiar el gnero cambian de significado: El mecnico ( oficio ) la mecnica ( parte de la fsica) El cura ( sacerdote) la cura ( curacin) El pendiente (la joya) la pendiente(inclinacin) El cometa (astro ) la cometa ( barrilete) El clera ( enfermedad) la clera (furia , ira) El pez ( animal ) la pez ( sustancia gomosa ) El vista ( empleado ) la vista ( sentido ) E) SON COMUNES DE DOS: Son los sustantivos que tiene la misma forma para el femenino y el masculino ,el gnero( sexo ) lo establece el artculo. El instrumentista _ la instrumentista el retratista _ la retratista el modista _ la modista El cnyuge - la cnyuge el mrtir _ la mrtir el testigo _ la testigo el joven _ la joven El adolescente _ la adolescente el artista _ la artista ALGUNAS REGLAS IMPORTANTES DEL GNERO _ Son masculinos : Los nombres de varn y sus oficios propios, as como los de animal macho ( Felipe, carpintero )) _ Los nombres de vientos ,ros, meses, montes, volcanes , das de la semana , nmero, puntos cardinales, notas musicales. _Los sustantivos terminados en o( algunas excepciones : la mano , la dinamo) _ Muchos sustantivos terminados en a derivados del griego : problema , diafragma , fantasma , enigma. Son femeninos: _ Los nombres de mujer y los de sus oficios propios , as como los de animales hembras: Elena , lavandera, leona. _ los nombres de arte ,ciencias, virtudes, islas, y letras del alfabeto : msica, fsica, caridad, Malvinas, eme. Hay raras excepciones. 2.- EL NMERO DEL SUSTANTIVO Formacin del plural a)Presentan morfema S si termina en vocal tona: Regla _ reglas , primavera _ primaveras ; jinete _ jinetes b)Presentan morfema ES si terminan en consonante o vocal tnica. Man _ manes ; col _ coles ; lbum _ lbumes ; club _ clubes , convoy _ convoyes , luz _ luces ; aj _ ajes EXCEPCIONES : Algunos sustantivos terminados en a o en e acentuadas estn marcadas en plural con morfema s Pie _ pies ; t _ ts ; caf _ cafs ; pagar _ pagars ; abec _ abecs; pap _ paps ; mam _ mams c)Mantienen la misma forma en el plural las palabras graves terminadas en S o X El o los lunes ; el o los paraguas ; el o los trax ; el o los anlisis ; la o las tesis , la o las hiptesis; la o las tisis; la o las caries; la o las crisis. Ch)Algunas formas especiales: Lord _ lores ; zigzag_ zigzagues; frac _ fracques ; cinc o zinc_ cinques o zinques. INDISTINTAMENTE: Tijera o tijeras , pinza _ pinzas , tenaza _ tenazas ; alicate _ alicats d)Cambian la acentuacin : Espcimen _ especmenes ; rgimen _ regmenes , carcter _ caracteres e)Se usa slo en plural : Afueras , alrededores , anales, andas, aicos, comicios. Cosquillas , cuclillas, efemrides, esponsales , enaguas, nfulas, modales, nupcias, vsperas, vveres . f)El plural de las vocales: a _ aes , e _ ees , i _ ies ; o _ oes , u _ ues.

I.E. MARISCAL RAMN CASTILLA PRCTICA DIRIGIDA 1.- Segn el criterio _____________el sustantivo es la palabra que designa seres animados e inanimados, independientes e independientes. a) sintcticos b)filosfico c)morfolgico d)semntico e)retrico 2.- Qu sustantivo expresa existencia independiente? a) tristeza b) templanza c) paz d)justicia e) televisor 3.- El sustantivo es una palabra variable que se caracteriza por aceptar accidentes gramaticales de gnero y nmero. Lo dicho pertenece al criterio: a) sintctico b)fontico c)fonolgico d)semntico e)morfolgico 4.- Hay sustantivos derivados en : a)colegio b)libro c) manopla d)silln e)Ulises f)brisa g)pez h)zapatear i)mano A ) a,b,c B )c,d,h C )d,b.i D )g,h,i, E )d,e.f 5.- En qu serie slo encontramos sustantivos concretos? a) virtud,sal,piel , pecado b)olvido, len , msica c)maldad, tristeza, alegra d) Jorge , pimienta , delgadez e) colegio , nube , suelo 6.- a) ntrax b) aicos c) salud d)tez e)tijeras f)pacayes A) a B) b,e C ) a, d D ) e,f E ) b,f 7.- Encontramos slo sustantivos compuestos. a) vveres, ropavejero, manopla b) jamones , marina, ferrocarril c)rompeolas, parabrisas, pararrayos d) colegio, montanista, pisapapeles e)rompemuelle , pisacorbata, cardumen 8.- Qu sustantivo forma su femenino agregando ina? I.- El juez dict finalmente la sentencia II.- Lemos sobre el emperador Carlo Magno III.- Recibi elogios la gestin del alcalde. IV.- Vestido as, me recuerda a un hroe. a)I,II,III b) II,III,IV c) I,II d) slo IV e) todas 9.- Qu serie presenta sustantivos que no tienen singular a) poderes, tijeras, espejos , anteojos b)vveres, caries, exequias , cosquillas c) regmenes, rascacielos, gases, crisis d)iris, cesta, reyes, caos, comestibles e)lunes , honorarios, albmenes, pantalones 10.- Hay sustantivos comn de dos. a) atleta b) adolescente c)joven d)astronauta e)todas 11.- Es un sustantivo bigneres. a) padre b) abogado c) cometa d)hembra e) rboles 12.- En qu oracin el sustantivo funciona como aposicin? a) El perro es inquieto b)Luca compr fruta para sus tos. c)Salaverry , el ruiseor del Chira. d) Dos libros antiguos fueron trados por Jos e)Rosa es admiradora. 13.- Cuntos sustantivos hay en la siguiente oracin Las imgenes de la pelcula peruana fueron apreciadas por mucha gente. a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2 14.- En la La profesora resolvi el problema qu funcin desempea el sustantivo subrayado? a) O:I b) O:D c) aposicin d) agente e) predicativo 15.- El gnero es determinado por medio del artculo en el sustantivo : a) viernes b) cometa c) guila d)mar e) turista 16.- Qu clase de sustantivo es Gonzales a) Primitivo b) patronmico c)despectivo d) diminutivo e)aumentativo 17.- Hay sustantivo de gnero bigneres a)adolescente b)yegua c)hormiga d)corte e) mar 18.- El nmero es determinado por artculo en el sustantivo: a) crisis b) mircoles c)relojes d)anlisis e)todas menos c 19.- Los sustantivos MESA , ABUELO , CASA son de clase : a) Derivados b)compuestos c)primitivos d)abstracto e) aumentativos 20.- Hay sustantivo colectivo en : a)tijeras b) rboles c) perros d) archipilago e) carpetas

INSTITUCION EDUCATIVA : MARISCAL RAMON CASTILLA GRADO y SECCIN : TERCERO B C REA : COMUCACION DURACIN : 1 y 1/2Horas TEMA : EL USO DE LAS MAYSCULAS FECHA DE EJECUCIN : Castilla, 8 DE JUNIO DEL 2012 DOCENTES RESPONSABLES : Lic. Mara elisa Takamura Altuna II.-CONTENIDO TRANSVERSAL Cultura ecolgica III.-Actitud de Comportamiento : Demuestra respeto por las dems. IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS : Organizador DE CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS REA COMPRENSIN EL USO DE LAS Aplica el uso de las maysculas en la LECTORA MAYSCULAS redaccin de sus textos.

V.-SECUENCIA DIDCTICA: MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES INICIO Presentacin de un papelote conteniendo un texto titulado Una visita al museo el cual est escrito con letra minscula. Proceso Formulacin de preguntas: Est bien escrito el texto ? Qu errores tiene el texto? Los alumnos hacen las correcciones del caso Se enuncia el tema, aprendizaje esperado y los criterios de evaluacin. FINAL .A continuacin leen con atencin el texto y deducen por lo menos 5 reglas del uso de las maysculas . Confrontan con la informacin nueva contenida en una nota tcnica y hacen las

RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra Tiza Mota Material impreso 30 5

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correcciones debidas. Retoman lo expresado y corrigen sus posibles errores. . Aplican las reglas del uso de las maysculas en una prctica dirigida Retroalimentacin del aprendizaje esperado La docente gua la evaluacin formativa realizada por los estudiantes. Reflexin sobre sus avances y limitaciones del aprendizaje. Realizan ejercicios de extensin Pegan en su carpeta de trabajo recortes de peridicos y extraen las palabras escritas con letra mayscula agrupndolas segn las reglas. . EVALUACIN: CRITERIO DE EVALUACIN Comprensin de texto Actitud ante el rea

INDICADORES .Aplica las reglas del uso de las maysculos. en batera de ejercicios. Realizan ejercicios de extensin.. Escucha atento(a) las sugerencias y opiniones de sus compaeros(as)

INSTRUMENTOS - Prctica dirigida -Prctica calificada. - Registro anecdtico

ESCRITO INCORRECTO Una visita al museo

ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al
ESCRITO INCORRECTO Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. _____________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares.

________________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. Escrito correcto Una visita al museo Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. _______________________________________________________________________________ Una visita al museo Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. _______________________________________________________________________________ Una visita al museo Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. _______________________________________________________________________________ Una visita al museo

Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. _______________________________________________________________________________ Una visita al museo Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. _______________________________________________________________________________ Una visita al museo Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. _______________________________________________________________________________ Una visita al museo Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. ________________________________________________________________________________ NOTA TCNICA USO DE LAS MAYSCULAS Se escriben con letra inicial mayscula: 1.- La primera palabra que da comienzo a un escrito y la que sigue a un punto o a un signo de interrogacin o exclamacin si no va seguido de coma. Hace fro .Si , estoy tiritando. Quieres t o ans ? T , por favor. 2.- La palabra que sigue a los dos puntos del encabezamiento de una carta. Recordada ta: Llegu ayer de Ica 3.- Todos los nombres propios : Diego Pachacmac Aristteles Cuando el artculo forma parte del nombre propio , tambin lleva mayscula inicial. La Libertad La Habana La Paz El Cairo 4.- Los apodos , ttulos jerrquicos , y de dignidad cuando se aplican a una persona determinada. El Inca el Rey el Demonio de los Andes Cuando los nombres de dignidad no se aplican a una persona concreta o van seguido del nombre propio al que se refieren , se escriben con minscula: El inca Atahualpa. 5.-Los tratamientos si estn abreviados : Sr. Dr. U d. La frmula de tratamiento usted, si no est en abreviatura , se escribe con minscula . 6.- Los sustantivos y adjetivos que forman el nombre de instituciones , organismos , entidades ,. partidos polticos, museos, etc. : Organizacin de Estados Americanos Oficina Nacional de Procesos Electorales. 7.- Los nombres de las disciplinas cientficas y de periodos importantes de la historia , movimientos polticos , religiosos y culturales.

8.- La primera palabra del titulo de un libro , de una pelcula u obra de teatro. ________________________________________________________________________________ Una visita al museo ayer , ramn y yo visitamos el museo de historia natural . la srta. julia castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .al despedirnos ,nos regal un libro de zoologa que llevaba por ttulo el rey de los manglares. _____________________________________________________________________________ Formulacin de preguntas: Est bien escrito el texto? Qu errores tiene el texto? Hagan las correcciones del caso _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________ Una visita al museo Ayer , Ramn y yo visitamos el Museo de Historia Natural . la Srta. Julia Castaeda nos gui .vimos un cocodrilo de Tumbes ,que es una especie peruana en peligro de extincin .Al despedirnos ,nos regal un libro de Zoologa que llevaba por ttulo El rey de los manglares. PRCTICA DIRIGIDA I.- Copia y escribe maysculas donde corresponde. 1.- el museo de la nacin guarda obras de incalculable valor. __________________________________ 2.- el papa vive en el vaticano. _________________________________________________________ 3.- rsula sac a pasear a sus perros sultn y lila. _________________________________________ 4.- juan jos y mara luisa se encontraron en la puerta del cine excelsior. ___________________________________________________________________________________ 5.- a chumpitaz se le conoce con el apelativo de gran capitn. ___________________________________________________________________________________ 6.- el presidente electo, alejandro toledo, se reuni con el ministro de economa. ___________________________________________________________________________________ 7.- muy sr. mo : me dirijo a usted para agradecerle su atencin. _________________________________________________________________________________ 8.- el Orinoco es el ro ms importante de venezuela. _________________________________________________________________________________ 9.- la ciudad de buenos aires , capital de argentina, es la mayor ciudad de habla espaola. ________________________________________________________________________________ 10.- el doce de octubre se celebra el da de la raza. ________________________________________________________________________________

RECUERDA ESTA RECOMENDACIN Evita el uso de la mayscula inicial en los nombres de los das de la semana, los meses, las estaciones del ao y las notas musicales.

II.- Subraya las letras que deben escribirse con maysculas. 1.- hoy hace buen tiempo. luce el sol. 2.- nadie da lo que no tiene. 3.- mara y rosa fueron de paseo. 4.- mi amigo juan regres de mejico. 5.- el ro maran pasa por san lorenzo. 6.- el sumo pontfice reside en roma. 7.- el ministro de relaciones exteriores viaj. 8.- el sr. martnez fue atendido en la oficina. 9.- no se moleste ud. 10.- he obtenido un prstamo del banco industrial. 11.- el instituto nacional de cultura concedi becas. 12,. La cmara de comercio edit su memoria anual. III.-Completa los espacios en blanco con maysculas o minsculas segn corresponda. 1.- _____l ___arque de las ___eyendas es un ___oolgico ubicado en ___ima. 2.- ___l ___nca ___achacutec expandi el ___ahuantisuyo.

SESIN DE APRENDIZAJE INSTITUCION EDUCATIVA : MARISCAL RAMON CASTILLA GRADO y SECCIN : TERCERO A REA : COMUNICACION DURACIN : 1 Hora TEMA : EL ARTCULO DEFINICIN , CLASIFICACIN GENERAL FECHA DE EJECUCIN : Castilla, 12 DE JUNIO DEL 2012 DOCENTES RESPONSABLES : Mara Angela Castillo Ch. II.-CONTENIDO TRANSVERSAL Cultura ecolgica III.-Actitud de Comportamiento : Demuestra respeto por las dems. IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS : Organizado CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS r DE REA COMPRENSI -El artculo , Reconoce y distingue la importancia del N definicin , artculo dentro de nuestro lxico diario. LECTORA clasificacin .Analiza el artculo siguiendo las pautas tericas. general . Clasifica el artculo siguiendo el marco indicado. V.-SECUENCIA DIDCTICA: MOM. ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

RECURSOS EDUCATIVOS

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INICIO Se les pide a los alumnos que mencionen los objetos que observan en el aula . Pizarra Proce .La docente los anota en la pizarra. Por ejemplo : so Carpeta , libro. Tiza Ahora completan las siguientes oraciones con La , el , los , las -Las carpetas son unipersonales El libro es el Mota mejor amigo del estudiante Formulacin de preguntas: Material FINAL Qu palabras acompaan a los sustantivos carpeta , libro ? impreso Qu funcin desempean dentro de la oracin? -Se arriba al tema : EL ARTCULO Se d a conocer el aprendizaje esperado y el criterio de evaluacin. _Los alumnos voluntariamente responden a las siguientes interrogantes : Qu es el artculo? Cuntas clases de artculos hay ? Las respuestas son anotadas en la pizarra. Los alumnos reciben una nota tcnica con informacin especfica del artculo . Realizacin de lectura totalizadora. Esquematizacin de las ideas relevantes del tema. Retroalimentacin por parte de la docente. Se verifica el logro de la capacidad a travs de una prctica calificada -Se aplica una ficha metacognitiva. Qu aprendieron Para qu lo aprendieron? Cmo lo aprendieron?

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EVALUACIN: CRITERIO DE EVALUACIN Comprensin de texto Actitud ante el rea

INDICADORES

INSTRUMENTO S .Identifica los artculos y los clasifica segn - Prctica corresponde . dirigida -Analiza y explica los tipos de artculos en textos -Prctica dados. calificada. Escucha atento(a) las sugerencias y - Registro opiniones de sus compaeros(as) anecdtico

SESION DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS. I.E. Mariscal Ramn Castilla Marquesado 1.1.-AREA ; COMUNICACIN. 1.4.- BIMESTRE: II 1.2.-GRADO : terceroA 1.5 .- FECHA : 13 Y 15 de junio del 2012 1.3-.DURACIN 3 horas 1.6- Resp. Mara ngela Castillo ch. 1.7.- TEMA : , EL SUSTANTIVO-DEFINICIN -CLASES-ACCIDENTES GRAMATICALES II.- Contenido Transversal: Cultura ecolgica III.-Actitud de comportamiento: Acta con prudencia y responsablemente, asumiendo tareas. IV.- Aprendizajes Esperados: Organizador de CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS rea Comprensin de El sustantivo-definicin-clases-accidentes Identifica los sustantivos en los textos ledos y textos gramaticales los clasifica de acuerdo a las caractersticas.

SECUENCIA DIDCTICA ACTIVIDAD y/o ESTRATEGIAS La docente inicia la sesin de clase colocando en la pizarra un
papelote conteniendo un texto de lectura En el cine Los alumnos leen comprensivamente el texto. Se les pide a los alumnos (as) que identifiquen en el texto palabras que nombren lo siguiente: una persona, un objeto, un sentimiento y una virtud La docente formula las siguientes interrogantes. Cul es el plural de la palabra mano? Cul es el plural de la palabra funcin? Tienen forma masculina estas palabras? Sabes a qu clase de palabras pertenecen estas palabras? La docente induce al tema a travs de la interrogante. Qu tema trataremos hoy? Se da a conocer el tema, aprendizaje esperado y el criterio de evaluacin. A continuacin se les pide que lean nuevamente el texto y se formulan las siguientes preguntas: > Qu es un sustantivo ? Cules son los criterios para definir al sustantivo? Cmo se clasifican a los sustantivos? Qu accidentes gramaticales tiene el sustantivo? Los alumnos (as) participan en forma voluntaria sobre las respuestas de las interrogantes planteadas _Explicacin de la teora con el propsito de que los alumnos (as) definan al sustantivo, su clasificacin y los accidentes gramaticales. >Responden a las interrogantes con la informacin recibida y lo explican voluntariamente. _ Desarrollan ejercicios planteados en material impreso (prcticas dirigidas y calificadas para su evaluacin. _Los alumnos voluntariamente explican el desarrollo de los ejercicios planteados. _La docente reafirma o aclara las explicaciones vertidas por los alumnos (as) . _Los alumnos esquematizan las ideas relevantes del tema. _Se realiza la ficha metacognitiva _Qu aprendimos Cmo lo aprendimos?Para qu es importante? De qu otra forma lo pudimos haber trabajado? de qu manera lo aplicamos en nuestra vida cotidiana?

MATERIALES TIEMP O 10 PIZARRA MOTA TIZA PAPELGRAFO CARPETA DE TRABAJO 20

PLUMONES CINTA MASKING TAPE Hojas impresas. 30

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EVALUACIN
Criterios de evaluacin Indicadores Instrumentos

Comprensin lectora

Identifica los sustantivos ,clases, accidentes gramaticales de acuerdo a sus caractersticas en batera de ejercicios.

Esquemas Prcticas dirigidas y calificadas

ACTITUD ANTE EL REA

_Asume una actitud de responsabilidad desarrollando actividades y participando en clase.

._Registro anecdtico