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Plan de Clases Ciencias 1

Plan de Clases Ciencias 1

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PLAN ANUAL DE TRABAJO ESC. SEC. TEC. No.

Nombre del maestro: Asignatura: Ciencias I Grado: 1º Ciclo Escolar: Horas semanales: 6 Horas durante el Ciclo Escolar: 240

A) Ubicación de la asignatura:  Asignaturas antecedentes: Asignaturas paralelas: Ciencias naturales en Sexto grado de primaria Ciencias II

Propósitos de la Asignatura: - Amplíen su concepción de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras áreas del conocimiento, así como de sus impactos sociales y ambientales, y valoren de manera crítica sus contribuciones al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y al desarrollo de la sociedad. - Avancen en la comprensión de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza y las aprovechen para comprender mejor los fenómenos naturales de su entorno, así como para ubicarse en el contexto del desarrollo científico y tecnológico de su tiempo. - Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos, relacionándolos con su experiencia personal, familiar y social, para conocer más de si mismos, de su potencial, de su lugar entre los seres vivos y de su responsabilidad en la forma en que interactúan con el entorno, de modo que puedan participar en la promoción de la salud y la conservación sustentable del ambiente.

MATERIA CIENCIAS I con énfasis en la biología
BLOQUE I: LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN.

CONTENIDOS
- Examen de diagnostico. El valor de la biodiversidad - Comparación de las características comunes de los seres vivos. - Abundancia y distribución de los seres vivos en el planeta. México como país megadiverso. - El desarrollo sustentable. Las áreas naturales protegidas como una de las estrategias para promoverlo. Diversas explicaciones del mundo vivo - El conocimiento indígena y la biodiversidad: distintas formas de construir el conocimiento. - Aportaciones al conocimiento de los seres vivos: clasificación de la biodiversidad. - Los seres vivos cambian en el tiempo: las aportaciones de Darwin. - La biodiversidad como resultado de la evolución. La adaptación y la selección natural. Tecnología y social - El descubrimiento del mundo microscópico y la célula. - Implicaciones históricas, sociales y culturales de la ciencia y la tecnología. - Repercusiones sociales del desarrollo científico y tecnológico en la conservación de la biodiversidad.

DOSIFICACION (No de módulos)

CALENDARIZACION 24 al 28 de AGOSTO 31 DE AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE EVALUACION: 9 AL 13 DE NOVIEMBRE.

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BLOQUE II: LA NUTRICIÓN.

CONTENIDOS
La importancia de la nutrición para la vida y la salud. - Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano. - Alimentación correcta: dieta equilibrada, completa he higiénica. - Variedad y riqueza de los alimentos mexicanos. Productos básicos y no convencionales. - Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición. La nutrición de los seres vivos: diversidad y adaptación. - Adaptaciones en la nutrición de los seres vivos. - Comparación de tipos de nutrición en diferentes seres vivos: la nutrición en diferentes seres vivos: nutrición heterótrofa y autótrofa. - La fotosíntesis como proceso de transformación de energía y su importancia en las cadenas alimentarías. Tecnología y sociedad - Tecnología y producción de alimentos. - Aprovechamiento sustentable del agua y del suelo en la producción de alimentos.

DOSIFICACION (No de módulos)

CALENDARIZACION NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO EVALUACION: 2 AL 5 DE FEBRERO

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su participación en el ciclo del carbono. .BLOQUE III: LA RESPIRACIÓN.Causas y consecuencias de la contaminación de la atmósfera: incremento del efecto invernadero y calentamiento global.Comparación de distintas estructuras respiratorias.Relación entre los procesos de respiración y fotosíntesis. DOSIFICACION (No de módulos) CALENDARIZACION 48 FEBRERO MARZO ABRIL EVALUACION 12 AL 16 DE ABRIL . .Relación entre la respiración y la nutrición. CONTENIDOS Respiración y cuidado de la salud . . La respiración de los seres vivos: la diversidad y adaptación . .Prevención de las enfermedades respiratorias más comunes. Tecnología y sociedad .Riegos personales y sociales del tabaquismo.Relación entre aerobia y anaerobia.Avances en el tratamiento de las enfermedades respiratorias. .

El ejercicio de una sexualidad responsable. .Adaptaciones en la reproducción de los seres vivos y su relación con el ambiente. . segura y satisfactoria.Transmisión de características de una generación a la siguiente. CONTENIDOS Sexualidad humana y salud .Salud reproductiva: la posibilidad de decidir cuándo y cuantos hijos tener. . .Reproducción sexual y reproducción asexual. Tecnología y sociedad . . Fenotipo y genotipo.Las cuatro potencialidades de la sexualidad humana.BLOQUE IV: LA REPRODUCCIÓN.Desarrollo histórico de métodos de manipulación genética. La reproducción de los seres vivos: diversidad adaptación . DOSIFICACION (No de módulos) CALENDARIZCION ABRIL MAYO EVALUACION: 31 DE MAYO AL 4 DE JUNIO 42 . .Salud sexual.La división celular y la formación de gametos: mitosis y meiosis.Enfermedades hereditarias y cambios genéticos.

AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA CONTENIDOS . DOSIFICACION (No de módulos) CALENDARIZCION JUNIO EVALUACION: 21 – 22 DE JUNIO 15 .¿Cuáles son los accidentes más frecuentes en el lugar donde vivo y como puedo evitarlos? ¿Qué asistencia puedo brindar a una persona accidentada.BLOQUE V: SALUD.

Bo. EVALUACION DIAGNOSTICA Y RETROALIMENTACION INICIO DEL CICLO ESCOLAR OBJETIVOS: Presentación e integración grupal Examen de diagnostico Retroalimentación INICIO: 100´ Presentación de dinámicas grupales de integración Organización e indicaciones de trabajo y de evaluación Indicaciones generales de disciplina dentro y fuera del aula. DESARROLLO: 100´ Análisis del libro de sexto grado Entrega de libros de texto Conceptos de biología. física y química Se darán a conocer los temas a desarrollar durante el ciclo escolar de ciencias I CIERRE: Escrito de los temas vistos en sexto grado Retroalimentación Formación de equipos de trabajo Análisis y graficación de resultados Interrelación de los conceptos de biología. física y química Vo.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2009-2010 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 25 DE AGOSTO 2008 Período: del 24 de Agosto 28 de Agosto del 2010 INTEGRACION . COORDINADOR ACADEMICO ________________________________ 100´ .

analizar e integrar información Observar..El valor de la biodiversidad 1) Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos 2) Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable 3) Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad 4) Apliquen e integren habilidades.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 1 de Sep. del 2008 Período: del 1 de Sep al 5 de Sep 2008 I. la organización y el trabajo por proyectos 1. actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando el planteamiento de preguntas.La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. seres inanimados Describe a los seres vivos con base en sus características generales • Reconoce que en la gran diversidad de seres vivos se identifican características que los unifican • Se aprecia como parte de la biodiversidad a partir de la comparación de sus características con las de otros seres vivos Crecimiento. seres animados Materia inerte. movimiento.1.Comparación de las características comunes de los seres vivos Características comunes. metabolismo. seres vivos. mimetismo materia viva. seres no vivos. muerte Investigar.1. analizar..1. tolerar y valorar otras formas de pensar Llegar a acuerdos Compartir conocimientos Trabajar en equipo • PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES . adaptación. experimentar. registrar. reproducción. deducir.. irritabilidad. organizar. comparar y escribir resultados Identificar y construir conocimientos nuevos Reflexionar. organización.

Habilidad para Material de propósitos consultar e Apoyo 2) Leer.Preguntas sobre lo que recuerdan de sexto año de primaria. 14-16 6) Contestar las preguntas indicadas en el texto “Contrasta tus aprendizajes” 7) Realizar lo indicado en la sección “Organiza tus aprendizajes” CIERRE: Productos Presentar sus trabajos a revisión del trabajo Participar en la dinámica de realizado preguntas y respuestas. sobre biodiversidad. evolución. . -Contenido Texto pp. Examen Contestar los reactivos de evaluación Descripción de las siete características biológicas indicadas. información metabolismo.1. movimiento.Comparación de las características comunes de los seres vivos Recursos Didácticos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN 150’ 100’ Productos INICIO: Pizarrón . reproducción. 12 y18 5) Realizar el trabajo práctico de las pp.. revisar. -Habilidad para el adaptación trabajo experimental 4) Contestar las preguntas de reflexión de los textos de la pp. Cuatro actividades del libro de texto realizadas. célula.Integrar al grupo en equipos de Participación Material de trabajo apoyo .SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1. adaptación ¿Alguien puede contestar cuáles con las características comunes en los seres vivos? DESARROLLO: Pizarrón 1) Anotar el tema y sus .Rescate de los conocimientos previos .1. analizar el investigar Libro de tema en su libro de texto. organización. -Integrar irritabilidad. 10-18 y realizar lo científico Cuestionario siguiente: -Habilidad para la 3) Anotar el significado de: expresión escrita Crecimiento. especie.

la biodiversidad en México. Clasificar. clasificación artificial. Que el alumno conozca los factores que producen perdida de la biodiversidad en México. nombres científicos. analizar e integrar información Colaboración Trabajar en equipo Iniciativa ACTITUDES .que el alumno comprenda el concepto de especie. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Los seres cambian.El valor de la biodiversidad.1. clasificación natural.. nomenclatura binominal.Comentarios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 8 de Sep. 1. del 2008 Período: del 8 de Sep al 12 Sep de 2008 . las especies endémicas. especie. . el numero de especies vivientes. trafico de especies. .La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. la riqueza biológica de México y su conservación.1. analizar. • • Explica algunas condiciones que favorezcan la gran diversidad y abundancia de las especies del país.Que el alumno conozca y valore la importancia de la biodiversidad en México . organizar. registrar. . México país megadiverso. HABILIDADES Investigar. Identifica algunos factores asociados con la perdida de la biodiversidad en México. categoría taxonómica.. factores que producen la perdida de la biodiversidad.3.

presentación y exposición de (dibujos) trabajos.Exposición.organización .Formar equipos de trabajo Pizarrón Material de Apoyo Libro de Texto Cuestionario . . .participación 150’ DESARROLLO .3. Material de ..1.formación científica 100’ Libro de CIERRE: texto .la biodiversidad en México Recursos Didácticos SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO: Pizarrón .lectura comentada . .síntesis de conocimientos .investigar en el libro de texto sobre lo más sobresaliente del subtema. .resolución de cuestionario .SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.Elaboración de síntesis Fotografías .escribir el concepto de apoyo: biodiversidad de especie.buscar láminas que muestren la cartulinas biodiversidad de especies EVALUACIÓN . estampas y .capacidad de análisis.elaboración de cuadros que represente la biodiversidad en México.

Conocimiento indígena Clasificar. clasificación artificial. • • • • Compara las diversas lógicas de construcción del conocimiento acerca de los seres vivos. del 2008 PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE 1. Elaboración de colección de insectos para su clasificación PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Período: 15 de Sep-de 19 Sep 2008 I.Conocimiento indígena ..La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. analizar e integrar información HABILIDADES ACTITUDES Colaboración Trabajar en equipo Llegar a acuerdos ... conocimiento de los seres vivos.2. categoría taxonómica. Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 15 Sep. clasificación natural. Investigar. registrar. materia inerte. nombres científicos. Hacer referencia al conocimiento de los seres vivos.valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva del desarrollo sustentable. Reconoce distintas manifestaciones culturales en México. organizar. nomenclatura binominal. conocimiento de plantas medicinales. Aprecia la importancia de contar con distintas formas de conocer a los seres vivos.. especie.1.2. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Herbolaria..Productos Comentarios Elaboración de colección de hojas para su clasificación. analizar.

Preguntar los nombres de las plantas que se utilizan para curar enfermedades.preguntas y respuestas 100’ Libro de CIERRE: texto .Habilidad para investigar e integrar información. (dibujos) .Acudir al mercado municipal donde expendan plantas medicinales.1.Conocimiento indígena Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA Didácticos INICIO: Pizarrón .Preguntar también a las personas que como fue que adquirieron tales conocimientos y anotar en su cuaderno de apuntes.presentar los trabajos de Fotografías investigación realizado.Compartir conocimientos Iniciativa SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.estampas EVALUACIÓN participación 150’ Presentación de algunas plantas medicinales DESARROLLO: . .conocimiento de plantas apoyo: empleadas en la medicina .Anotar los nombres los padecimientos que curan y la forma en que deben prepararse cada una de ellas. .participación del equipo. . .integrar equipos Material de . .. . .Libro de tradicional de México texto .2.participar preguntas y respuestas y respuestas sobre la importancia que tiene la herbolaria todavía en a actualidad.

experimentos. descubrimiento. críticos. instrumentos tecnológicos. del 2008 Período: 22 de Sep.El valor de la biodiversidad.Relación entre la ciencia y la tecnología en la interacción. células. .. Elaboración de colección de insectos para su clasificación Reflexionar PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 22 de Sep. categoría taxonómica.3. investigaciones. CONCEPTOS Investigación. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS • • • • Identifica las semejanzas y diferencias entre la ciencia y tecnología. Utilizar y compartir la información Responsabilidad. especie.. clasificación natural. Registro de datos. microscopios..Productos Comentarios Elaboración de colección de hojas para su clasificación.1. nomenclatura binominal. . avances científicos. reflexivos. al 26 de Sep.1. clasificación artificial.identifiquen la importancia que tiene la ciencia con relación a la tecnología. .identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos. Imaginar HABILIDADES . Relaciona el desarrollo de la ciencia y tecnología con la atención de necesidades del ser humano Reconoce que la ciencia y la tecnología son procesos históricos-sociales de innovación y creativas Comparación de la diferencia entre ciencia y tecnología.La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. 2008 I. nombres científicos. Clasificar.Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades 1. Investigación.

150’ Pizarrón Material de Apoyo Libro de Texto Cuestionario DESARROLLO .resolución de cuestionario .elaboración de resumen .1.extender información -información interrogativa preguntas previas sobre el tema. Reflexionar Realista. .elaboración de cuadro sinóptico .ACTITUDES Explicar objetivo.elaboración de fichas de trabajo .Comentarios .comentarios.presentación de trabajos.elaboración de mapas conceptuales.formar equipos de trabajo .3.relación entre la ciencia y tecnología(interacción) ser humano y naturaleza. opiniones y sugerencias Trabajos.consulta bibliográfica .exposición . - preguntas y respuestas 100’ Libro de texto Fotografías (dibujos) Productos CIERRE: .lectura comentada .conclusiones por equipos del tema. . Practico SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1. conocimientos . Recursos Didácticos Pizarrón Material de apoyo: hojas de información estampas y cartulinas SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN INICIO: . conclusiones y discusiones Practicas sobre tecnología Materiales visuales .comentar sobre historia de la e intercambio de tecnología y la ciencia.

tecnología. . • Valora las implicaciones del desarrollo tecnológico del microscopio en el mejoramiento de la salud.. • Microscopio.La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. 1. • Relaciona el desarrollo tecnológico del microscopio con los avances del conocimiento de las células. nomenclatura binominal.-tecnología y sociedad . PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS HABILIDADES . • Explica la importancia de la invención y desarrollo del microscopio en el descubrimiento de los microorganismos.apliquen e integren habilidades.3.3 de Oct 2008 I..Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atención de las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable. salud Observación Manejo de instrumentos Registro Búsqueda Análisis y comunicación de la información Construcción de conocimientos nuevos.3. clasificación artificial. Clasificar. categoría taxonómica. del 2008 Período: del 29 de Sep. clasificación natural.Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como unidad de los seres vivos.reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad. . la organización y el trabajo por proyectos. .2. ciencia. célula. actitudes y valores durante el desarrollo del proyecto enfatizando el planteamiento de preguntas. nombres científicos.Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.Comentarios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 29 de Sep.. especie.

CIERRE: .realizar una pequeña evaluación elaborada por el profesor. apoyo .revisión de las asignaturas .integrar al grupo en equipos de Habilidad para la Material de trabajo expresión oral.participación en las actividades de inicio .habilidad para consultar e investigar los conceptos requeridos habilidad Para la comunicación de la información (oral y escrita) Habilidad en el trabajo experimental Trabajo colaborativo 100’ Libro de texto Fotografías (dibujos) . revisar el tema en su libro de texto.recate de los conocimientos (hojas de previos con preguntas sobre lo papel. Marcadores microscopio.2. Gises) ¿ Alguien puede responder cuál ha sido la importancia de la invención del microscopio? 150’ Pizarrón cuaderno Material de Apoyo Libro de Texto Cuestionario DESARROLLO • Anotar el tema y los aprendizajes esperados.Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico y la célula como unidad de los seres vivos. célula. . • Leer. que vieron en la primaria sobre rotafolio ciencia.3. Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos INICIO: Participación Pizarrón .ACTITUDES Respeto Trabajo en equipo Compartir conocimientos Curiosidad e interés ante el uso del microscopio Participación y colaboración Toma de decisiones SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.. tecnología. • Anotar los avances en el desarrollo del microscopio y la observación del mundo microscopio y la teoría celular • Responder las preguntas indicadas en el texto “contrasta tus aprendizajes” • Realizar lo requerido en la sección “organiza tus aprendizajes” y la sección para reflexionar.

nomenclatura binominal.10 de Oct 2008 I. intercambio de energía.El valor de la biodiversidad.4. Reflexionar sobre la importancia de la conservación ambiental.. reciclaje. conservación. Interés para corregir problemas ambientales. niveles tróficos. nombres científicos. ecosistema. Realizar las actividades del libro. alteración. PLANACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 6 de Oct del 2008 Período: del 6 de Oct. clasificación artificial. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE 1.Importancia de la conservación de los ecosistemas Clasificar. Sensibilidad hacia los cambios del medio ambiente. en la atención de las necesidades del ser humano. Identificar problemas y descontroles en el ecosistema circundante. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Ecología..La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. • • Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando el intercambio de materia en las redes alimentarías y los ciclos del agua y del carbono... clasificación natural. ciclo. reforestación. abiótico. categoría taxonómica. especie.Productos Comentarios Descripción de los avances en el desarrollo del microscopio y la teoría celular. Que los alumnos: Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas.1. biótico. cadena alimentaría.1. Reflexión Colaboración HABILIDADES . Explica porque algunos cambios en el tamaño de la población de los seres vivos afecta la dinámica de los ecosistemas.

exposición por equipo de los ciclos biogeoquímicos del agua y del carbono después de investigarlo en el libro de texto .cuestionario con preguntas generadoras. . . Libro de CIERRE: texto . comunidad.. Recursos Didácticos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN INICIO: participación Pizarrón .revisión de trabajos investigados Fotografías en equipo (dibujos) . ecosistema.exposición oral en equipo de la actividad “redes de alimentación”. DESARROLLO .lectura comentada y preguntas de reflexión del libro de texto.Importancia de la conservación de los ecosistemas. .rescate de conocimientos previos Material de (lluvia de ideas) apoyo: .asociación de palabras: individuo.ACTITUDES Trabajar en equipo Iniciativa Participación SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1. Pizarrón Material de Apoyo Libro de Texto Participación Trabajo en equipo Orden Disciplina respeto 200’ 50’ Calidad de trabajo .anotar las respuestas en su libreta.4.revisión de trabajos personales (libreta individual) . población. -anotar en la libreta personal la respuesta a lo siguiente: Que hacer y que puedo hacer para conservar el equilibrio de tu ambiente escolar y de la comunidad.1. ecosistema.Explicación del tema estampas y (introducción) cartulinas .elaboración de conclusiones (actividad grupal.registrar en tu libreta los esquemas de los ciclos anteriores anotando debajo de cada uno una breve explicación .realización de actividades “redes alimentarías” .

PLANEACIÓN DE LAS ACTIVDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 13 de Oct. del 2008 Período: del 13 de Oct. clasificación artificial.17 de Oct 2008 I.Productos Comentarios Evaluación diagnostica Trabajos de consulta Esquemas y toma de apuntes en libreta personal. Conocer e identificar especies PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE 1. nombres científicos. • • • • Aplicar los conceptos de biodiversidad y desarrollo sustentable estudiados a lo largo del bloque durante el desarrollo del proyecto.4. nomenclatura binominal.Domesticación de especies. Que los alumnos: Reconozcan la implicación de la ciencia en el conocimiento y la conservación de la biodiversidad. especie. clasificación natural. categoría taxonómica..Proyecto generador.4.. Participación en equipo Analizar la información Registro de datos APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Proyecto Especie Domesticación • • Investigar Analizar organizar identificar...La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. HABILIDADES . Clasificar.1.

ecosistema. ecosistema.realización de actividades “redes alimentarías” .registrar en tu libreta los esquemas de los ciclos anteriores anotando debajo de cada uno una breve explicación .4. población.lectura comentada y preguntas de reflexión del libro de texto.Domesticación de especies Recursos Didácticos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN INICIO: participación Pizarrón -intercambiarse en equipo Material de .Explicación del tema cartulinas (introducción) . DESARROLLO . .cuestionario con preguntas generadoras. Participación Trabajo en equipo Orden Disciplina respeto 200’ Pizarrón Material de Apoyo Libro de Texto . .anotar las respuestas en su libreta.exposición por equipo de los ciclos biogeoquímicos del agua y del carbono después de investigarlo en el libro de texto .exposición oral en equipo de la actividad “redes de alimentación”.1.ACTITUDES Reflexionar Colaboración Trabajar en equipo Iniciativa Participación Compartir información SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.rescate de conocimientos previos apoyo: (lluvia de ideas) estampas y .. comunidad.asociación de palabras: individuo. -anotar en la libreta personal la respuesta a lo siguiente: Que hacer y que puedo hacer para conservar el equilibrio de tu ambiente escolar y de la comunidad. .

Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos . respeto. • • Relacione los factores que limita o favorece la biodiversidad.24 de Oct.La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. Valore los recursos naturales. 1.. clasificación artificial. tolerancia. 2008 I. .Conocer las limitantes que presenta la biodiversidad...4..Identifique las modificaciones que se presentan en el desarrollo de la humanidad. recursos: naturales. clasificación natural. PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS Biodiversidad.revisión de trabajos personales (libreta individual) . nomenclatura binominal.50’ Libro de texto Fotografías (dibujos) Productos Comentarios CIERRE: . renovables y no renovables.revisión de trabajos investigados en equipo .Cambios de la biodiversidad en México Que los alumnos: . nombres científicos. • En el desarrollo debe: observar HABILIDADES . El desarrollo sustentable Clasificar. .elaboración de conclusiones (actividad grupal. reproducción. categoría taxonómica. especie. del 2008 Período: del 20 de Oct. Calidad de trabajo PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 20 de Oct.Conocer los factores de las modificaciones de la biodiversidad. Evaluación diagnostica Trabajos de consulta Esquemas y toma de apuntes en libreta personal.2. sustentable.4.

padres. 200’ - DESARROLLO revistas .Integración de . El desarrollo sustentable Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos . recursos naturales.rotafolio .2..Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos. • Dibujos o recortes que demuestren cambios en plantas y animales.desempeño .registre.formar equipos mediante dibujos dinámicas de aula de integración. • Exposición del trabajo en equipo.Cambios que se observan con las referencias de apoyo en plantas y animales de hace 20 años. clima.contenido .comunicación . calor alimento.material INICIO: Video .bibliografías a conocer. . medios . .Nombrar jefe de grupo bibliografías para organizar distribución del trabajo: • Conceptos: Temperatura. equipos Medios abuelos. intercambio de .- comparar analizar registrar datos trabajo en equipo Iniciativa Creativa Trabajo en equipo ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.4. comentarios que dieron .Aula de información: alumnos.

participación . .Que identifique estrategias para favorecer el aprovechamiento sustentable de la biodiversidad.que reconozca la importancia sobre el principio de desarrollo sustentable. Registro de datos sobre la investigación Resultados obtenidos en diversos materiales (mapa.participe el alumno con preguntas o dudas . PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS . Valorar críticas que vana a enriquecer el proyecto.La Biodiversidad: resultado de la Evolución 1. del 2008 Período: del 27 de Oct. al 31 de Oct. sustentable. 2008 I.Que conozca características relevantes de algún área natural protegida. Que genere soluciones con imaginación y creatividad.5..El desarrollo sustentable: las áreas naturales protegidas como una de las estrategias para aprovecharlo.registro de datos PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 27 de Oct. 1. reproducción.. . respeto.contestar cuestionario Trabajos de exposición Registro de datos Evaluación diagnostica . tolerancia.reforzar el tema con preguntas al aire entre el grupo .1.equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable..5. Que participen en la difusión del proyecto. cuaderno) Reconocer la problemática existente sobre el desarrollo de este proyecto.50’ Productos Comentarios CIERRE: . Biodiversidad. recursos: naturales. Que los alumnos: . renovables y no renovables. • • • • • • • Aplicar conceptos previos.

Compartir la información .Responsabilidad .Manejo de materiales ..cuaderno .¿Qué es el desarrollo Sustentable? .Iniciativa .Curiosidad . desarrollo sustentable.propuestas . área protegida recursos: naturales.INICIO: . renovables y no renovables.preguntas generadoras .Aplicación de su aprendizaje .libro de texto . Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA Didácticos .CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES Biodiversidad.organización .Trabajo en equipo SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1.equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos: el desarrollo sustentable.Utilización de criterios .¿ cono podemos conservar y aprovechar adecuadamente la biodiversidad ? EVALUACIÓN .interés . estrategias.material impreso .5. .

. . .Comparar proyectos . del 2008 Período: del 3 de Nov.La Nutrición Importancia de la nutrición para la salud y la vida PROPÓSITOS SUBTEMA . .aplicar sus habilidades en su trabajo a realizar.200’ .1.presentar el trabajo elaborado .Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud. .contenido 50’ CIERRE: .ordenar el trabajo a realizar ..analizar el ambiente de trabajo .intercambiar puntos de vista del trabajo investigado.material de apoyo: Formas estructurales (mapas) bibliografías DESARROLLO . orientar sobre el proyecto presentado.Explicar.Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación. 1.desempeño .. al 7 de Nov.relacionar los conocimientos .consultar bibliografías disponibles.Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano.registro de datos Productos Comentarios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Que los alumnos: .participación .Elaboración de materiales necesarios .Informe de resultados Realización del proyecto .Presentar proyecto . 2008 I.Organizarse en equipos . Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 3 de Nov.rotafolio .comunicación .Plan de trabajo de lo proyectado .

metabolismo. .Sistematizar Iniciativa Responsabilidad organización Curiosidad Interés Sociable y respetuoso sensible Trabajo en equipo ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1. anabolismo.láminas de conocimientos básicos por grupos de medio de una lluvia de ideas de alimentos algunas preguntas generadoras de conocimientos sobre el tema. Distinguir las diferencias entre autótrofos y heterótrofos. salud.marcador . órganos y sistemas..pizarrón INICIO: . . .PALABRAS CLAVE Nutrientes. Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos . APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS HABILIDADES Nutrición.Dinámica para obtener.1. catabolismo.Registrar . energía. Identificar los alimentos como fuentes para la obtención de energía. diversidad.Investigar .Participación . Argumenta la importancia de adaptar hábitos para un consumo equilibrado y responsable de alimentos. organismos autótrofos y organismos heterótrofos.Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo humano. salud.Experimentar . • • • • Explica el proceso de transformación de los alimentos durante la digestión.

al 14 de Nov.Presentar y exponer el trabajo Elaboración del material Productos Comentarios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Que los alumnos: .. .Libro .Importancia de la alimentación correcta en la salud: dieta Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 10 de Nov.Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación.200’ Material de apoyo: . fríjol.participación .Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud. .Reconocer y hacer énfasis en el consumo de alimentos de origen nacional ( maíz. .Cuaderno .. chile.selección y traducción de información 50’ Material de CIERRE: experimentación .Participación en dinámicas. .investigue la aportación nutrimental de los alimentos mencionados y distinga su importancia alimenticia.Fuentes alternativas de información.Tabla de valores nutrimentales DESARROLLO . del 2008 Período: del 10 de Nov.investigación . . nopal ). 1.Valore la importancia nutricional de los alimentos de origen nacional.La Nutrición Importancia de la nutrición para la salud y la vida PROPÓSITOS SUBTEMA . 2008 I.2. .

diversidad. Reconoce los principales nutrimentos que aportan los grupos básicos de alimentos APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS HABILIDADES Nutrición.2. higiene saludable.Registrar .Intercambio de ideas Iniciativa Responsabilidad organización Curiosidad Interés Sociable y respetuoso sensible Trabajo en equipo ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 50’ 1. completa e higiénica Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos . Identificar los alimentos como fuentes para la obtención de energía. dieta equilibrada. catabolismo. Argumenta la importancia de adaptar hábitos para un consumo equilibrado y responsable de alimentos.Sistematizar . .marcador . completas e higiénicas. calorías.. metabolismo.Experimentar . salud. . energía.láminas de conocimientos básicos por grupos de medio de una lluvia de ideas de alimentos algunas preguntas generadoras de conocimientos sobre el tema como lo es: ¿ Que entiendes por dieta equilibrada? . órganos y sistemas.Dinámica para obtener.Investigar . • • • • Identifica diversas opciones para combinar alimentos en dietas equilibradas.Participación .Importancia de la alimentación correcta en la salud: dieta equilibrada. calorías.PALABRAS CLAVE equilibrada. completa e higiénica Nutrientes. anabolismo.pizarrón INICIO: .Trabajo en equipo . salud.

Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 17 de Nov.Tabla de valores nutrimentales DESARROLLO ..Libro . traducción de frutas.participación .investigación equipos sobre el tipo de .selección y alimentos( cereales. tubérculos. al 21 de Nov. 50’ Productos Comentarios Cada equipo CIERRE: presente un .Valore la importancia nutricional de los alimentos de origen nacional.La Nutrición Importancia de la nutrición para la salud y la vida PROPÓSITOS SUBTEMA . . que contenga .Presentar y exponer el todos los grupos trabajo alimenticios. .Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud. del 2008 Período: del 18 de Nov.Elaboración del material PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Que los alumnos: .investigue la aportación nutrimental de los alimentos mencionados y distinga su importancia alimenticia.Participación en platillo diferente dinámicas.3.Fuentes alternativas de información. .Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación. alimentos de información origen animal y leguminosas) .trabajo de investigación por .200’ Material de apoyo: . verduras.Cuaderno . 1. 2008 I. Diseño de una pirámide alimenticia .

salud.Experimentar . Valorar la diversidad cultural con base a la riqueza de los alimentos que se consumen en nuestro país y su aporte nutrimental. energía.3.Investigar . salud. Alimentos básicos y no convencionales Nutrientes. catabolismo. metabolismo. alimentos APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Comparar el valor nutritivo de los alimentos típicos del país con el de la denominada (comida rápida).Reconocimiento de la diversidad alimentaria y cultural en México. diversidad. Alimentos básicos y no convencionales Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos .Registrar Iniciativa Responsabilidad organización Curiosidad Interés sensible Trabajo en equipo ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 1. órganos. CONCEPTOS HABILIDADES Nutrición. Identifica las ventajas de contar con una gran variedad de recursos alimentarias en el país.PALABRAS CLAVE México. anabolismo. .

50’ . DESARROLLO En base al tema de nutrición contestar las siguientes preguntas: ¿A que se le llama nutrición? ¿Cuales son los alimentos tradicionales de México? Cuales son los alimentos tradicionales de tu comunidad? Realizar en equipo la actividad del libro de texto “ponte en acción” . -Elaboración de una dieta balanceada Productos Comentarios Elaboración del material PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I .Cuaderno .Fuentes alternativas de información.marcador .Tabla de valores nutrimentales - CIERRE: -Exposición por equipos de las actividades realizadas.Participación ideas de algunas preguntas generadoras de conocimientos sobre el tema: ¿Cuáles son los diversos tipos de alimentos que conoces? .Explica sobre los alimentos básicos y convencionales.láminas de grupos de alimentos INICIO: . .Por medio de una lluvia de .investigación . .Libro .pizarrón .selección y traducción de información 50’ .participación .formación de equipos para el desarrollo de las actividades 200’ Material de apoyo: .

GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Fecha: 24 de Nov.Investigar . órganos. .Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición Nutrientes.4. 1.Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN Didácticos .Registrar Iniciativa Responsabilidad Organización Curiosidad Interés Colaboración ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 1. anabolismo. energía..Experimentar .Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud.La Nutrición Importancia de la nutrición para la salud y la vida Que los alumnos: .Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación. catabolismo. . alimentos PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS • • • Explica por que mantener una alimentación correcta favorece la prevención o el control de algunas enfermedades como la diabetes. del 2008 Período: del 24 de Nov. salud. salud. metabolismo. Reconoce la importancia de prevenir enfermedades asociadas con la nutrición. al 28 de Nov. considerando las etapas del desarrollo humano.4. 2008 I. CONCEPTOS HABILIDADES Nutrición. diversidad. Identifica algunas enfermedades asociados por malos hábitos alimenticios que implican exceso o deficiencia de nutrimentos.

Libro de texto INICIO: .Libro .láminas de grupos de alimentos .Cuaderno .Fuentes alternativas de información.Tabla de valores nutrimentales - CIERRE: .marcador .exposición oral de cada tipo de infecciones.Lluvia de ideas por parte de los alumnos .Preguntas generadoras de conocimientos sobre el tema: ¿Crees que la alimentación te provoque alguna enfermedad? ¿Cual? .investigación . anorexia y bulimia. . DESARROLLO Explicar cada tipo de infecciones provocadas por la mala alimentación como son: diabetes. obesidad.pizarrón . Productos Comentarios Elaboración del material PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA Ciclo Escolar: 2008-2009 .selección y traducción de información 50’ .participación . anemia.Participación 200’ Material de apoyo: .50’ . .

fermentación. protistas . salud.La Nutrición 2.Experimentar . . energía.Comparar Iniciativa Responsabilidad Organización Colaboración ACTITUDES SUBTEMA: TIEMPO 2.Comparación de organismos autótrofos y heterótrofos Nutrientes.1. alimentos PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS • • Identifica la nutrición como un proceso común de los seres vivos a partir de la comparación de sus características Distingue las características de los organismos autótrofos y heterótrofos CONCEPTOS HABILIDADES Bacterias . órganos.Identificar .1. 2. diversidad y adaptación Que los alumnos: ..Investigar .PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Asignatura CIENCIAS I Fecha: 1 de Dic. autotrofo y heterótrofos. al 5 de Dic. hifas . 2008 I.Comparar las diversas formas de nutrición de los seres vivos y sus relaciones con la adaptación.La nutrición de los seres vivos..Comparación de organismos autótrofos y heterótrofos Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN . del 2008 Período: del 1 de Dic. saprofitos . hongos.Registrar .Identificar la importancia de la nutrición de la obtención de energía y la conservación de la salud.

selección y traducción de información . CIERRE: Elaboración de cuadro sinóptico en el cuaderno Calidad de trabajo y organización Productos Comentarios - Elaboración del material PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA .Diccionario organismos autótrofos y heterótrofos .capacidad de análisis 50’ .investigación .Participación 200’ Material de apoyo: . .marcador .Cuaderno .Didácticos 50’ .Libro . DESARROLLO Por equipos.Fuentes alternativas de información. elaborar un listado de organismos autótrofos y heterótrofos y analizar los conceptos de los organismos ya mencionados.Libro de texto3 investigar los conceptos de .pizarrón INICIO: .Lectura comentada e .participación .

ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA

Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura CIENCIAS I Fecha: 8 de Dic. del 2008 Período: del 8 de Dic. al 19 de Dic. 2008 I.- La Nutrición 2.- La nutrición de los seres vivos, diversidad y adaptación Que los alumnos: - comparen diversas formas de nutrición de los seres vivos y la relación con la adaptación

PROPÓSITOS

SUBTEMA PALABRAS CLAVE

2.2- Análisis de algunas adaptaciones en la nutrición de los seres vivos: depredador-presa. Cadena alimenticia, depredador, presas Que los alumnos: - Identifique semejanzas y diferencias en las características de los seres vivos que interactúan omo depredadores y presas. - Interpreten la relación entre las características morfológicas de algunos depredadores y su presa. Reconoce la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente Seres vivos Investigar Registrar Comparar Iniciativa Responsabilidad Organización Colaboración Interés

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTOS HABILIDADES

ACTITUDES

SUBTEMA:

2.2- Análisis de algunas adaptaciones en la nutrición de los seres vivos: depredador-presa.

TIEMPO 50’

Recursos SECUENCIA DIDÁCTICA Didácticos - pizarrón INICIO: - marcador - lluvia de ideas y comentarios - Libro de texto3 sobre las diferentes formas de - Diccionario nutrición tanto en plantas como en animales.

EVALUACIÓN - Participación

200’

Material de apoyo: - Cuaderno - Libro - Fuentes alternativas de información.

DESARROLLO - el alumno valorará la importancia de la fotosíntesis - identifique los procesos de formación de cadenas alimenticias. - conocerá los procesos de las diferentes formas de transformaciones de energías de los seres vivos.

- participación - investigación - selección y traducción de información - capacidad de análisis

50’

.

CIERRE: Esquematizar un dibujo donde se represente una cadena alimenticia. Revisión de trabajo Esquema

Revisión de trabajos

Productos Comentarios

Presentación de proyectos

TIEMPO

SECUENCIA DIDÁCTICA.

Recursos Didácticos.

EVALUACIÓN

50’

INICIO: Inicio con una pregunta generadora. -Habrá organismos que no respiren? -Crees que el aire es la fuerza de La vida? -Para que crees que sirve el aire en la respiración?

Libro de texto pizarrón.

Participación individual.

200’

DESARROLLO

Libro de Texto.

50’

-Investiga: que es la respiración. -Que gases intervienen en la reparación. -Investigar los trabajos de Lavoisier. -Cual es la relación entre respiración y energía? -En equipo hagan un resumen de lo que es la respiración y como se descubrió, teniendo en cuenta lo que pasa en los pulmones y en las células. -Investiga que tipo de nutrimentos se necesitan para obtener energía y que grupo de alimentos es rico en ellos. -Elaboración de la práctica sobre respiración en los seres vivos. ACTIVIDADES DE CIERRE: Laboratorio -Presentación de trabajo. -Elaboración de las prácticas.

-Trabajo en quipo. -Individual -Capacidad de investigación.

Conclusión de la practica.

Productos Comentarios

Practica de laboratorio, trabajo en equipo.

PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA Ciclo Escolar: 2008-2009

.Interés.nutrición.prevenirdieta.1. Investigar. Trabajo experimental. 4.respiración externa. 5. .PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 5 de Ene. Del 2009 Período: del 5 de Enero al 9 de Enero 2009 III._Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias..espontaneidad • ACTITUDES SUBTEMA: 1.nutrición PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Infiere las posibles causas de enfermedades respiratorias comunes asociadas a las condiciones del ambiente en diferentes épocas del año. registrar y manejar información.colaboración.interna y celular.Respiración y cuidado de la salud. 2. .participación .. respiración.trabajo en equipo. consultar._Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos. . 1. • Proporcione medidas para promover hábitos a favor de la prevención de las enfermedades respiratorias.1. observación.organismo.Relación entre la nutrición y la respiración respiración._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos._ Apliquen e integren habilidades.ejercicio físico._Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.energía circulación. 1. • Relaciona el incremento en los índices de enfermedades respiratorias con la contaminación del aire. actitudes y valores en el desarrollo de proyectos. LA RESPIRACIÓN 1. 3.Prevención de las enfermedades . Análisis de resultados.iniciativa. .. exposición.2.

-Individual -Capacidad de investigación. Libro de texto pizarrón. 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: -investigación sobre la prevención de enfermedades respiratorias. de -Trabajo en quipo. EVALUACIÓN Participación individual. INICIO: Recursos Didácticos. Aula de medios Conclusión de las investigaciones Productos Comentarios Portafolios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA .TIEMPO 50’ SECUENCIA DIDÁCTICA. 200’ DESARROLLO Libro Texto.

2.Interés.nutrición PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Infiere las posibles causas de enfermedades respiratorias comunes asociadas a las condiciones del ambiente en diferentes épocas del año. . observación. enfermedades respiratorias._Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas. hábitos. consultar. • Relaciona el incremento en los índices de enfermedades respiratorias con la contaminación del aire.. Investigar. Del 2009 Período: del 12 de Ene.. información. 1. • Proporcione medidas para promover hábitos a favor de la prevención de las enfermedades respiratorias. 2.trabajo en equipo. diversidad.iniciativa. . Trabajo experimental._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 12 de Ene._ Apliquen e integren habilidades. 3. Análisis de resultados. LA RESPIRACIÓN 1._Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos. medio ambiente. 4. contaminación.colaboración. 5.participación . 1._Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.espontaneidad registrar y manejar • ACTITUDES SUBTEMA: 1. .2. adaptación. exposición.2. .Prevención de las enfermedades respiratorias mas comunes respiración.Prevención de las enfermedades . . actitudes y valores en el desarrollo de proyectos.Respiración y cuidado de la salud. salud. al 16 de Enero 2009 III..

asma.análisis de las enfermedades respiratorias mas comunes: Alergias. infecciones virales . EVALUACIÓN Participación individual. INICIO: . 200’ DESARROLLO . -Individual -Capacidad de investigación.investigar que es el lupus .formación de equipos para investigar como hace el cuerpo para cerrar las heridas. Aula de medios Conclusión de las investigaciones Productos Comentarios Portafolios PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA . Libro de texto pizarrón.recordatorio de la clase anterior .investigar que son las vacunas y como funcionan .Análisis del sistema inmunológico .TIEMPO 50’ SECUENCIA DIDÁCTICA.con base en preguntas abiertas sobre el proceso de la respiración Recursos Didácticos. 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: -investigación sobre la prevención de enfermedades respiratorias.infecciones bacterianas . de -Trabajo en quipo.exposición por equipos Libro Texto. .

contaminación ambiental Investigar. SUBTEMA PALABRAS CLAVE 1.nutrición APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES Interpreta tablas y graficas con información acerca de las implicaciones del tabaquismo en los aspectos económicos.. Interés. LA RESPIRACIÓN 1. -espontaneidad. observar. -iniciativa. Respiración y cuidado de la salud.3 – Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo respiración. 1. -reflexión -socialización empatía • SUBTEMA: (Ciencias I) 1.analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y como prevenirlas.3 – Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo . -colaboración. efisemia pulmonar. social y salud. manejar información. 2. -trabajo en equipo. comparar. • Explica porque el consumo prolongado de tabaco incide en el desarrollo de enfermedades graves como efisemia y cáncer. Análisis de resultados. • Expone argumentos en torno del porque es necesario desarrollar acciones para evitar el consumo de tabaco._ Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias..ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 19 de Enero 2009 Período: del 19 de Enero al 23 de Enero 2009 III. Cáncer.

interés 200’ DESARROLLO -Analizar las tablas de los contenidos del tabaco. .A) 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . Libro de -Trabajo por escrito Texto.S. ¿Tienes idea de cuantas personas fuman en el mundo. Recursos Didácticos. en México y en tu familia.Realizar la actividad la página # 140 del libro de texto.material didáctico Otras .participación fuentes (S. rotafolio PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA . Libro de texto Revisión de la actividad descrita Productos Comentarios Reporte por escrito. INICIO: Inicio con una pregunta generadora. EVALUACIÓN Participación individual.Contenido Internet . Libro de texto pizarrón.Distribuir las diferentes actividades o investigar por equipo para exposición.TIEMPO 50’ SECUENCIA DIDÁCTICA. en quipo: Rotafolio .

Investigar. 3. -iniciativa. -trabajo en equipo. LA RESPIRACIÓN 2. al 6 de Feb.. respiración. 2009 Ciclo Escolar: 2007-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 2 de Feb.ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Período: del 2 de Feb. Análisis de resultados.comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos. 2. reflexionar. comparar. La Respiración de los seres vivos. -colaboración.responsabilidad ACTITUDES SUBTEMA: 2. 2009 III.. diversidad y adaptación 1. -reflexión -socialización .. adaptación. valores en el desarrollo de proyectos.Comparación de distintas estructuras . Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Estructura.1. -respeto a la vida -interés.nutrición SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS • • Explica el proceso general de la respiración en el ser humano.. 2.apliquen e integren habilidades y actitudes.Comparación de distintas estructuras respiración.1. manejar información.._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. observar sistemática..

.participación 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de Investigar otra estructuras respiratorias texto de seres vivos auxiliándose con el libro de texto pag..Organizados en equipo y con mucha precaución y respeto a la vida de los seres vivos.material didáctico . 141-147 Revisión de los trabajos continua Productos Comentarios Dibujos de estructuras Reporte de la practica Investigación de otras estructuras respiratorias Tratar que los alumnos no maltraten los organismos y eviten la disección..S. un grillo. . Libro de texto pizarrón.Contenido . Libro de Texto. INICIO: Presentar imágenes de seres vivos con diferentes estructuras respiratorias: plantas. 2. insectos. aves. interés 200’ DESARROLLO 1. lombriz de tierra. EVALUACIÓN Participación individual. lombriz de tierra. peces.Observar una hoja. cabeza de pez con una lupa o microscopio.A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . Rotafolio Internet Otras fuentes (S.(Ciencias I) TIEMPO 50’ SECUENCIA DIDÁCTICA. ¿ como crees que respiran? Recursos Didácticos . 3.Dibujar lo observado y elaborar un reporte contrastando las diferentes estructuras con el medio de donde obtienen el oxigeno.

Apliquen e integren habilidades y actitudes. valores en el desarrollo de proyectos. al 13 de Feb. -iniciativa. bacterias.curiosidad . LA RESPIRACIÓN 2. -trabajo en equipo. comparación.. 5. CONCEPTOS BÁSICOS Respiración anaeróbica. Respiración aeróbica. Reconoce la importancia de la producción de queso.La Respiración de los seres vivos. oxigeno y dióxido de carbono HABILIDADES ACTITUDES Investigar...._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. sustancia. -reflexión -socialización . Adaptación. fermentación.Apliquen e integren habilidades.Comparación entre la respiración aerobia y anaerobia Respiración. 2009 III. -respeto a la vida -interés. desarrollo SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS Explica los principales diferencias entre la respiración aerobia y la anaerobia relacionándolas con el tipo de organismos que las llevan acabo. -colaboración. Análisis de resultados. 4. pan y vino con procesos técnicos de fermentación tradicional que antecedieron al descubrimiento de la respiración anaerobia.. identificación de semejanzas y diferencia.2. tecnología • • • diversidad. diversidad y adaptación 1. Compara las características de los organismos anaeróbicos y los ambientes en los que se desarrolla. nutrición. tecnológico.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 9 de Feb. 2.1. manejar información.. 3.Reconozca la importancia histórica del desarrollo tecnológico.Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos. observación sistemática. actividades y valores en el desarrollo de proyectos 2.. 2009 Período: del 9 de Feb.responsabilidad . reflexionar.

2. 3.. .Esquematicen e ilustren un ejemplo de los enlistados.investigación del proceso de fermentación.material didáctico .Contenido .. 4.. INICIO: Preguntas generadoras como: ¿ todos los seres vivos respiran? ¿ Lo mismo? ¿Por qué? ¿todos tienen un ecosistema o habitad propio? ¿Por qué es importante respirar? Recursos Didácticos .en su cuaderno identificar los tipos de bacterias y su respiración.. 6. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S.con los esquemas elaborados por equipo hacer un periódico mural en el aula.Comparación entre la respiración aerobia y anaerobia SECUENCIA DIDÁCTICA... Libro de Texto.enlistado de los seres vivos según su respiración.hacer un esquema de los dos tipos respiración 7.A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: .comunicación oral y escrita 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de Revisión de los diversos escritos y texto esquemas.productos obtenidos de cada uno de los tipos de fermentación. Interés iniciativa 200’ DESARROLLO Lectura comentada “un mundo de bacterias” del libro de texto 1.participación . 5. EVALUACIÓN Participación individual. Comentarios Revisión de los trabajos continua Productos Comentarios Dibujos de estructuras Reporte de la practica Investigación de otras estructuras respiratorias Tratar que los alumnos no maltraten los organismos y eviten la disección.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 2... Libro de texto pizarrón.2.S.

Relación de los procesos de respiración y fotosíntesis con el ciclo del carbono. -respeto a la vida -interés. Reconoce la importancia de los procesos de respiración y fotosíntesis en la dinámica de los ecosistemas. ecosistema. oxigeno y dióxido de carbono Investigar. tecnología • • • diversidad. reflexionar. desarrollo SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS Relaciona los procesos de respiración y fotosíntesis con las interacciones de oxigeno y CO2 en la atmósfera. -iniciativa.. Adaptación.... -reflexión -socialización . comparación. nutrición. LA RESPIRACIÓN 2. -colaboración.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 16 de Feb. 3.responsabilidad . -trabajo en equipo. 2009 III.curiosidad ACTITUDES . fotosíntesis. identificación de semejanzas y diferencia.La Respiración de los seres vivos. al 20 de Feb. observación sistemática. tecnológico._ Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos. manejar información.. Análisis de resultados.Apliquen e integren habilidades. actividades y valores en el desarrollo de proyectos 2. Respiración.3. Representa y explica el ciclo del carbono mediante modelos gráficos tridimensionales.Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos. 2.. 2009 Período: del 16 de Feb. atmósfera. CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Ciclo. diversidad y adaptación 1.

Contenido .3. INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto Participación conceptos básicos pizarrón.investigar en cualquier medio el proceso de la fotosíntesis y respiración .A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: .material didáctico .S. Recursos EVALUACIÓN Didácticos .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 2.participación . individual.Organizar un debate grupal formulando preguntas por equipo Elaboración del material adecuado para la exposición Elaboración del periódico mural del grupo Organización Calidad de trabajo Participación continua Productos Comentarios . SECUENCIA DIDÁCTICA. ¿ que es la respiración? Interés ¿ que es la fotosíntesis? iniciativa Formación de equipos 200’ DESARROLLO Lectura comentada del libro de texto por equipo -analizar en forma colectiva el tema mediante una lluvia de ideas . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S.comunicación oral y escrita 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de ..exponer ante el grupo lo investigado .Relación de los procesos de respiración y fotosíntesis con el ciclo del carbono.Elaborar conclusiones por equipo texto .Retroalimentación Libro de Texto.

responsabilidad . desarrollo APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza las principales causas de la contaminación atmosférica y sus efectos en la calidad del aire. Investigar.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 23 de Feb. combustibles fósiles.Reconozca la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.. tecnológico. reflexionar. calentamiento global. comparación. Análisis de resultados. observación sistemática.Apliquen e integren habilidades.Análisis de las causas y algunas consecuencias de la contaminación atmosférica. -interés. actividades y valores en el desarrollo de proyectos SUBTEMA PALABRAS CLAVE 2. nutrición. manejar información. Respiración. Adaptación.. LA RESPIRACIÓN 2.. CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES Contaminación atmosférica. -colaboración. diversidad y adaptación . . -iniciativa. del 2009 Período: del 23 de Feb. Identificar al CO2 como uno de los principales gases de invernadero y los riesgos de su acumulación en la atmósfera Reconoce la importancia social de diversas innovaciones que favorecen la calidad de vida. -reflexión -socialización .La Respiración de los seres vivos. 2009 III. -trabajo en equipo.. efecto invernadero.curiosidad .al 27 de Feb. tecnología • • • diversidad.4.

material didáctico .Contenido . Investigar que tipo de gasolina es la menos contaminante en la región Libro de Texto.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 2.participación 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . Investiga causas y efectos de la contaminación atmosférica. periódicos revistas Organización Calidad de trabajo Productos Comentarios Mapa conceptual Elaboración del periódico mural del grupo conclusiones Concientización por el alumno sobre el cuidado de la naturaleza.Relación de los procesos de respiración y fotosíntesis con el ciclo del carbono. Recursos EVALUACIÓN Didácticos . . individual.Coleccionar recortes de periódicos.. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S.3.Resolución de un cuestionario .S. SECUENCIA DIDÁCTICA. INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto Participación conceptos básicos pizarrón.A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . ¿Que es la contaminación atmosférica? Interés iniciativa 200’ - DESARROLLO formación de equipos lectura comentada del tema elaboración de la actividad de la pagina 154 del libro de texto. Análisis de la tabla de la pag 155 Investiga algunas fuentes alternativas de la energías: ventajas y desventajas. revistas o cualquier otro medio sobre el efecto de invernadero Libro de texto.

responsabilidad . enfermedad. salud . contaminación. diversidad.Apliquen e integren habilidades.curiosidad HABILIDADES ACTITUDES . LA RESPIRACIÓN 3.análisis de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias Respiración. reflexionar. Adaptación. alergias. comparación. -interés -colaboración -trabajo en equipo -iniciativa -reflexión -autocuidados .Reconozca la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS Ciencia. bronquitis. Eficemia . tecnología • • • Identifica la trascendencia del descubrimiento de la penicilina en la disminución de la incidencia de infecciones en las vías respiratorias. económicas. actividades y valores en el desarrollo de proyectos SUBTEMA PALABRAS CLAVE 3. inventos.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 2 de Marzo 2009 Período: del 2 de Marzo al 6 de Marzo 2009 III.1. nutrición. neumonía. ambientales y de salud que involucran los avances tecnológicos. descubrimientos científicos.. desarrollo tecnológico. Análisis de resultados.. . Argumenta como los avances de la ciencia y la tecnología han permitido mejorar la atención de las enfermedades respiratorias y aumento en la esperanza de vida.Tecnología y sociedad . tecnología. Analiza las implicaciones sociales. observación sistemática.. manejar información. Investigar.

la contaminación ambiental y el tabaquismo.A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto Participación conceptos básicos pizarrón. trabajos: . Recursos EVALUACIÓN Didácticos . ¿ enfermedades que han padecido? Interés Planteamiento del problema a tratar Iniciativa Especificar resultados a lograr Registro de ideas 200’ - - DESARROLLO Investigar síntomas de las diferentes enfermedades respiratorias. .Maqueta de los diferentes tipos de periódicos Organización medicamentos.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 3. revistas Calidad de trabajo .Exposición de ideas para prevención y tratamiento de las diferentes tipos de enfermedades Conocimiento de prevención y tratamiento. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S.Contenido .Resolución de un cuestionario texto..material didáctico . Libro de Texto. Un muestrario de medicamentos e imágenes de órganos dañados por alguna enfermedad Concientización por el alumno sobre el cuidado de la naturaleza.S. Lecturas comentadas del libro de texto.1. Investigar los efectos de las vacunas y antibióticos.participación 50’ Productos Comentarios ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de Revisión de . individual. Contrastar la información recabada (comparando diferentes fuentes) Identificar agentes causales y su posible control y prevención.análisis de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias SECUENCIA DIDÁCTICA. Investigar la relación que hay entre estas enfermedades.

anaerobia. actividades y valores en el desarrollo de proyectos.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 9 de Marzo 2009 Período: del 9 de Marzo al 13 de Marzo 2009 III. tecnológico. efecto invernadero. LA RESPIRACIÓN 3.Apliquen e integren habilidades.responsabilidad . tecnología • • diversidad. observación sistemática. fotosíntesis. practicas o experimentales.. nutrición. ACTITUDES -interés -colaboración -trabajo en equipo -iniciativa -reflexión -autocuidados . efisemia pulmonar.Tecnología y sociedad . HABILIDADES Investigar.. Adaptación. desarrollo APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS Aplica algunos conceptos estudiados a lo largo del bloque. Respiración aerobia. calentamiento global. SUBTEMA Como podemos hacer evidentes los procesos de respiración y fotosíntesis que realizan las plantas. Actúa con responsabilidad y cuidado en las actividades. enfatizando la sistematización y síntesis de información y la organización de foros para presentar resultados. Análisis de resultados.curiosidad . reflexionar. manejar información. PALABRAS CLAVE Respiración. comparación.

A) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . . Un muestrario de medicamentos e imágenes de órganos dañados por alguna enfermedad Concientización por el alumno sobre el cuidado de la naturaleza. Recursos EVALUACIÓN Didácticos . individual.participación 50’ Productos Comentarios ACTIVIDADES DE CIERRE: Libro de Revisión de . Lecturas comentadas del libro de texto.análisis de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias SECUENCIA DIDÁCTICA.Contenido . trabajos: .Maqueta de los diferentes tipos de periódicos Organización medicamentos.Resolución de un cuestionario texto. la contaminación ambiental y el tabaquismo. revistas Calidad de trabajo .. ¿ enfermedades que han padecido? Interés Planteamiento del problema a tratar Iniciativa Especificar resultados a lograr Registro de ideas 200’ - - DESARROLLO Investigar síntomas de las diferentes enfermedades respiratorias. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) Investigaci ón de campo Otras fuentes (S.Exposición de ideas para prevención y tratamiento de las diferentes tipos de enfermedades Conocimiento de prevención y tratamiento.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 3.material didáctico . Contrastar la información recabada (comparando diferentes fuentes) Identificar agentes causales y su posible control y prevención.1. Investigar los efectos de las vacunas y antibióticos. Libro de Texto. INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto Participación conceptos básicos pizarrón.S. Investigar la relación que hay entre estas enfermedades.

Análisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana Sexualidad. . genero. igualdad.colaboración .iniciativa .iniciativa . reflexionar. manejar información. . trabajo en equipo Análisis de resultados. libertad. Sexualidad.responsabilidad .PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2008-2009 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 3 de Marzo 2008 Período: del 3 de Marzo al 7 de Marzo 2008 IV. reproducción. comparación. sexo.Identifiquen que la reproducción del ser humano. responsabilidad Describe la sexualidad humana con base a sus cuatro potencialidades: género. genero. considerando aspectos personales. • Analiza las potencialidades de vínculos colectivos y erotismo. • Reconoce la importancia de promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. al igual que en los diversos seres vivos.. consultar. vínculos afectivos. igualdad. vínculos afectivos. responsabilidad Investigar.Reconozca la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra y potencialidades: género. reproducción.1.trabajo en equipo . erotismo.. la familia los amigos y la pareja. LA REPRODUCCIÓN Sexualidad humana y salud . erotismo y reproducción. sexo. libertad. es el resultado de un largo proceso evolutivo. 4. erotismo.curiosidad • SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES .interés .autocuidados . erotismo y reproducción.reflexión .

. pizarrón.Contenido . para la presentación de una lluvia de ideas .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4.1.Hacer una lista de labores y oportunidades que realizan hombres y mujeres.1. Mediante una lluvia de ideas analizar la Videos lectura realizada televisor Observar algunos videos de sexualidad EVALUACIÓN lectura Participación individual. Interés Iniciativa Registro de ideas 200’ - - DESARROLLO El alumno investigara las diferencias entre machos y hembras (animales) Investigar las características primarias y secundarias del hombre y la mujer (elaborar una lista) Realizar el dibujo con sus respectivas partes del aparato reproductor femenino y masculino.participación . periódicos revistas Revisión de trabajos: Organización Calidad de trabajo El trabajo se realizará con investigación.material didáctico .limpieza en los dibujos 50’ Productos Comentarios ACTIVIDADES DE CIERRE: . 170. Libro de Texto. del texto libro de texto de la pag. dibujos Libro de texto. (utilizando rotafolios para exponerlo) Listas en rotafolios. Realizar una lluvia de ideas de los trabajos. . INICIO: Libro de Iniciaremos con la lectura del tema 1.Análisis de las cuatro potencialidades de la sexualidad humana SECUENCIA DIDÁCTICA.Investigar que es equidad de genero y realizar la actividad de las paginas 173 y 174 del libro de texto. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . Recursos Didácticos .

2. Investigar.colaboración . en particular el papiloma humano y VIH-SIDA. LA REPRODUCCIÓN Sexualidad humana y salud .curiosidad .. al igual que en los diversos seres vivos.reflexión . considerando sus agentes causales. reflexionar. 4. gonorrea. Describe las infecciones de transmisión sexual más comunes. genero.Identifiquen que la reproducción del ser humano.la importancia de tomar decisiones informadas para una sexualidad responsable. responsabilidad APRENDIZAJES ESPERADOS Analizar las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad. es el resultado de un largo proceso evolutivo.responsabilidad . .trabajo en equipo . manejar información. .iniciativa . candidiasis.interés .. sexo. herpes. erotismo. libertad.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 10 de Marzo 2008 Período: del 10 de Marzo al 14 de Marzo 2008 IV. erotismo y reproducción.confianza .Reconozca la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra y potencialidades: género. consultar. salud sexual. SUBTEMA PALABRAS CLAVE - CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES Virus. vínculos afectivos. los principales síntomas y medidas preventivas. SIDA.respeto . reproducción. segura y satisfactoria Sexualidad. igualdad. Reconocer la importancia de evitar practicas de riesgos involucradas en el contagio de las infecciones de trasmisión sexual. sífilis.

síntomas y prevención de las enfermedades de transmisión sexual.la importancia de tomar decisiones informadas responsable. Exposición de una enfermedad por equipo. Libro de texto. de una enfermedad de trasmisión sexual Distribución de trípticos por equipos a la comunidad Libro de Texto. INICIO: Libro de Preguntas generadoras como para recordar texto sobre algunas enfermedades venerias pizarrón. causas. Recursos Didácticos . Mediante una lluvia de ideas analizar la Videos lectura realizada televisor Observar algunos videos de sexualidad para una sexualidad EVALUACIÓN lectura Participación individual. segura y satisfactoria SECUENCIA DIDÁCTICA. Elaboración de un tríptico por equipo . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: .participación .limpieza en los dibujos 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: .Contenido .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4.2.Que el alumno registre en su libreta: nombre. periódicos revistas Revisión de trabajos: Organización Calidad de trabajo Productos Distribución de trípticos por grupo Comentarios .material didáctico .. Interés Iniciativa Registro de ideas 200’ - DESARROLLO Lectura comentada en cada enfermedad.

.interés . embarazo.Identifiquen que la reproducción del ser humano. métodos anticonceptivos.Reconocer la importancia de evitar prácticas de riesgos involucradas en el contagio de las infecciones de transmisión sexual. reproducción. vínculos afectivos. al igual que en los diversos seres vivos.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA PROPÓSITOS Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 1 de Abril 2008 Período: del 1 de Abril al 4 de Abril 2008 IV. participación.la importancia de poder decidir cuando y cuantos hijos tener: salud reproductiva Sexualidad. comunicación de ideas.Reconozca la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra y potencialidades: género. Investigar. ritmo. genero. espermaticidas. erotismo y reproducción. erotismo.Muestren autonomía en la planeación y desarrollo del proyecto. . esquematización. responsabilidad Analizar las implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad. igualdad. comparación y discriminación de ideas. .investigación .trabajo en equipo - SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES . así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.confianza . anticonceptivo hormonal. reflexionar.Compara la efectividad y los riesgos del uso de anticonceptivos químicos. . temperatura basal. mecánicos y naturales . sexo.3. LA REPRODUCCIÓN Sexualidad humana y salud . libertad.tolerancia .. . reproducción. 4.. es el resultado de un largo proceso evolutivo. Salud reproductiva.libertad .Promover la reflexión entorno al derecho a la información para planear y decidir el espaciamiento de los nacimientos. coito. manejar información.colaboración .Reconozcan la participación de la tecnología en los procesos de reproducción de plantas y animales . consultar. preservativo.

¿Qué implicaciones biológicas.Contenido ..responsabilidad -edad -sociedad -preparación profesional.Elaboración en el pizarrón una tabla por filas de alumnos: Encuesta sobre la salud reproductiva de las madres de alumnos: ¿Cuántos años tenia su mamá cuando naciste? ¿Cuántos hijos tiene tu mamá? Conclusiones según los resultados analizados.comparación de ideas 200’ 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . INICIO: Libro de Preguntas generadoras: texto Participación ¿A que edad piensas tener tu primer hijo? pizarrón.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4. individual. .Elabora un cuento empleando las siguientes palabras: . sobre métodos anticonceptivos.métodos anticonceptivos .investigación sobre embrazadas en adolescentes en el estado de sonora y de que manera apoya el estado a las adolescentes embarazadas.Exposición detallada del maestro o enfermera.consulta bibliográfica -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . Las responsabilidades de los padres. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) . Libro de Texto. sociales y Videos Interés psicológicas para los padres se generan al televisor Iniciativa tener hijos a temprana edad? Registro de ideas DESARROLLO . Recursos EVALUACIÓN Didácticos . .la importancia de poder decidir cuando y cuantos hijos tener: salud reproductiva SECUENCIA DIDÁCTICA. periódicos revistas creatividad Productos Comentarios Distribución de trípticos por grupo . Libro de texto. Dr.número de hijos .habilidades .familia .3.participación ..

PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 7 de Abril 2008 Período: del 7 de Abril al 11 de Abril 2008 IV. consultar. Reconoce la importancia de la reproducción sexual como fuente de variabilidad. registrar.tolerancia .1. reproducción. erotismo.investigación .2. sexo. esquematización.-la reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación PROPÓSITOS Identifiquen que la reproducción del ser humano. . reflexionar. Muestren autonomía en la planeación y desarrollo del proyecto.. reproducción. así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados. SUBTEMA 4.trabajo en equipo -disposición HABILIDADES ACTITUDES .colaboración . responsabilidad APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS Identifica el proceso de reproducción como un característica común que distingue a los seres vivos Analiza las principales semejanzas y diferencias entre la reproducción sexual y asexual. comparación y discriminación de ideas.comparación entre reproducción sexual y asexual PALABRAS CLAVE Sexualidad. comunicación de ideas. genero. variabilidad Investigar. manejar información. reproducción asexual. libertad..2. al igual que en los diversos seres vivos.interés . LA REPRODUCCIÓN 4. reproducción sexual. es el resultado de un largo proceso evolutivo. igualdad. participación.

habilidades .comparación de ideas 200’ - DESARROLLO Formación de equipos de trabajo Investigar en el libro de texto e Internet: sexual y asexual.enlistar en el pizarrón de 10 a 15 seres vivos y anotar la forma de reproducción Recursos Didácticos . periódicos revistas Productos elaborados Productos Distribución de trípticos por grupo Comentarios . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: Presentación de trabajos de investigación Presentar los trabajos elaborados Participar en lluvia de ideas con preguntas y respuestas Elaboración de trípticos Libro de texto.1.Contenido . Elaboren un listado de 10 organismos de cada tipo de reproducción Consulten en su libro de texto las ventajas de la reproducción sexual Anote las diferencias entre reproducción sexual y asexual. Libro de Texto. Interés Iniciativa Registro de ideas .consulta bibliográfica -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: ..comparación entre reproducción sexual y asexual SECUENCIA DIDÁCTICA.mediante una lluvia de ideas con una pregunta generadora: ¿Qué formas de reproducción conocen? . Libro de texto pizarrón. INICIO: .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4.participación .2. EVALUACIÓN Participación individual.

PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 14 de Abril 2008 Período: del 14 de Abril al 18 de Abril 2008 IV.espontaneidad .1. reproducción sexual. Identifiquen que la reproducción del ser humano. LA REPRODUCCIÓN 4. Procesos comunes de reproducción en todos los seres vivos reproducción. libertad. participación..colaboración .interés .Análisis adaptaciones en la reproducción de los seres vivos y su relación con el ambiente. registrar. . Relacionar la diversidad de adaptación reproductiva con la evolución de los seres vivos. variabilidad Investigar. PALABRAS CLAVE Sexualidad. sexo. reproducción.tolerancia .trabajo en equipo -disposición ACTITUDES . manejar información. esquematización. reproducción asexual. así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados. reflexionar.iniciativas . Muestren autonomía en la planeación y desarrollo del proyecto. comparación y discriminación de ideas. es el resultado de un largo proceso evolutivo.2. al igual que en los diversos seres vivos. genero. responsabilidad APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Explicar la diversidad de adaptación en la reproducción de los seres vivos mediante modelos gráficos. igualdad. erotismo. SUBTEMA 4.-la reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación PROPÓSITOS Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra las cuatro potencialidades de la sexualidad.3. consultar..

Interés Iniciativa Registro de ideas 200’ - DESARROLLO Lectura comentada sobre la sexualidad humana y salud Anotar en el cuaderno los conceptos de sexualidad.Participación grupal Productos Libro de texto.habilidades -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . periódicos revistas Productos elaborados Descripción de las cuatro potencialidades de la sexualidad Dibujos en cartulinas y en hojas blancas Comentarios . Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) - .comparación de ideas 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . Libro de Texto.Análisis adaptaciones en la reproducción de los seres vivos y su relación con el ambiente.3. género.. erotismo y reproducción. INICIO: organización de equipos establecer temas y propósitos cuestionar sobre conocimientos previos de sexualidad lluvia de ideas por equipos ¿Por qué es importante el estudio de la sexualidad humana? Recursos Didácticos Libro de texto pizarrón.Presentación de trabajos de investigación en cuadernos y en hojas blancas .1.participación .Contenido . EVALUACIÓN Participación individual. SECUENCIA DIDÁCTICA. Elaboración de un cuestionario sobre conceptos aprendidos. vínculos afectivos.Cuestionarios resueltos .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4.

PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 21 de Abril 2008 Período: del 21 de Abril al 25 de Abril 2008 IV.iniciativa . manejar información. Reconozcan la participación de la tecnología en los procesos de reproducción de plantas y animales reproducción sexual.-comparación de las características generales de la división celular y la formación de gametos: mitosis y meiosis.-la reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación PROPÓSITOS SUBTEMA 4. Identifiquen que la reproducción del ser humano.3. mitosis. gametos.2. comparación y discriminación de ideas. meiosis. división celular APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Relacionar la mitosis con la división de las células del organismo y su crecimiento Compara los procesos de la mitosis y meiosis en términos del tipo de células que los desarrollan y sus productos Reconocer la relación de la meiosis con la formación de gametos y de la reproducción sexual. PALABRAS CLAVE reproducción. es el resultado de un largo proceso evolutivo. LA REPRODUCCIÓN 4. meiosis. división celular Investigar. reflexionar.. análisis de resultados . gametos. consultar.2. al igual que en los diversos seres vivos.trabajo en equipo -disposición ACTITUDES . registrar. mitosis .interés .colaboración . participación.

comparación de ideas 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . Libro de Texto.2.habilidades -Trabajo por escrito en quipo: -Síntesis de conocimientos: . tienen contestar lo siguiente: ¿ que es la mitosis y meiosis? ¿ A que se le da el nombre de gametos? ¿ que se entiende por reproducción sexual? EVALUACIÓN Participación individual.3.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 4.Desarrollo de la mitosis y meiosis: Ovogénesis. Dibujar la muestra de una celular con 4 cromosomas Dibujar una figura de la Ovogénesis.Contenido . periódicos revistas Productos elaborados Productos Trabajos investigados Presentación de proyecto Comentarios .participación . SECUENCIA DIDÁCTICA.Representación y exposición de trabajos .Utilizando los conocimientos que ya pizarrón. Interés 200’ - DESARROLLO Formación de equipos mixtos Investigar lo siguiente: Relación entre ¿que es la mitosis y meiosis? .Participación grupal en una dinámica de preguntas y respuestas Libro de texto. Cuaderno Colores Rotafolio Aula de medios (Internet) .-comparación de las características generales de la división celular y la formación de gametos: mitosis y meiosis. Recursos Didácticos INICIO: Libro de texto . espermatogenesis. espermatogenesis.

accidentes. la respiración y la reproducción en las que puedan participar mediante un proyecto para integrar sus conocimientos. social y cultural del conocimiento científico y tecnológico.colaboración . 5.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 28 de Abril 2008 Período: del 28 de Abril al 9 de Mayo 2008 V. . prevención. calidad de vida. participación. Investigar. biodiversidad enfermedades. promover la salud y el cuidado del ambiente a favor de la calidad de vida.. registrar.1. disoluciones y técnicas con imaginación y creatividad - PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Medio ambiente.Identificar y poner en práctica el valor personal. prevención.trabajo en equipo -disposición . consultar.1.. aplicar conceptos estudiados a lo largo del curso analizar información obtenida de diversos medios y selecciona lo mas relevante para lograr sus propósitos reconocer retos y dificultades en el desarrollo del proyecto y propone acciones para superarlos genera productos.1. adicciones.-Salud.organización . manejar información. accidentes.Cultura y promoción de la salud Identificar situaciones problemáticas o de intereses personales relacionados con la biodiversidad. ambiente y calidad de vida 5. biodiversidad enfermedades. reflexionar.responsabilidad . análisis de resultados ACTITUDES . adicciones. la nutrición.Promover la cultura para la prevención de enfermedades y accidentes Medio ambiente.conducta ecológica .. calidad de vida.

.comparación de ideas 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . EVALUACIÓN Participación individual.participación .habilidades . para reducir los incidencias de las enfermedades y accidentes mas frecuentes? ¿Qué puedo hacer para que mi colonia o comunidad adquiera y aplique la cultura o costumbres de prevenir enfermedades y accidentes DESARROLLO Formación de equipos mixtos Elaborar un plan de acción Analizar el ambiente cultural que encontramos en el área de trabajo Relacionar los conocimientos adquiridos en bloques anteriores con el proyecto Recursos Didácticos Libro de texto pizarrón. . periódicos revistas Productos elaborados . INICIO: ¿como promover la cultura de la prevención en el lugar donde vivo.Promover la cultura para la prevención de enfermedades y accidentes SECUENCIA DIDÁCTICA.Presentar y exponer el proyecto realizado y sus resultados Productos Trabajos investigados Presentación de proyecto Comentarios Libro de texto.1.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 5.1. propuestas - 200’ Libro de Texto.

aplicar conceptos estudiados a lo largo del curso expresa curiosidad e interes al plantear preguntas que favorecen la integración de los contenidos estudiados durante el curso. 5.colaboración .trabajo en equipo -disposición . resultado de aprendizaje.-Salud. 5. adicciones.Identificar y poner en práctica el valor personal. la respiración y la reproducción en las que puedan participar mediante un proyecto para integrar sus conocimientos. social y cultural del conocimiento científico y tecnológico. . genera productos. entidad y país.iniciativa .2. sobreexplotación. Plantear hipótesis congruentes con la problemática del proyecto.interes . calidad de vida. promover la salud y el cuidado del ambiente a favor de la calidad de vida.2 conocimiento y aprovechamiento biodiversidad. accidentes. ambiente y calidad de vida. la nutrición. Medio ambiente. seres vivos.1 porque es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestra región. prevención. calidad de vida. habilidades de reflexion y expresión de su criterio. .PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 28 de Abril 2008 Período: del 28 de Abril al 9 de Mayo 2008 V. sustentable de la PROPÓSITOS SUBTEMA PALABRAS CLAVE Identificar situaciones problemáticas o de intereses personales relacionados con la biodiversidad. biodiversidad enfermedades. Expresar sus criterios y compartir la información.responsabilidad . disoluciones y técnicas con imaginación y creatividad - APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES ACTITUDES Proteccion del medio ambiente.

habilidades . .SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 5. dio ambiente? ¿Cómo podemos promover en tu comunidad el cuidado de la biodi_ versidad. Recordar conceptos y reconocimientos previos del tema. SECUENCIA DIDÁCTICA.participación . Plantear opciones que mejoren el proyecto.Exponer y contestar dudas al respecto. Analizar el potencial en el que cuenta la comunidad respecto a la biodiversidad. Consulta de bibliografía.comparación de ideas - 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: . Carteles Folletos Revistas EVALUACIÓN Participación individual. ¿Qué instituciones conoces las cuales pudieran brindarnos ayuda para la conservación de la biodiversidad? DESARROLLO Organizar los equipos y el trabajo a realizarse. Recursos Didácticos INICIO: Libro de Contestar las siguientes preguntas texto ¿Qué harias tu para proteger tu me.1 Porque es importante conocer y valorar la biodiversidad de nuestra region. periódicos revistas Productos elaborados Material de trabajo utilizado y plan de trabajo Comentarios Este proyecto se adecuara según las características que se presenten. Libro de Texto. Investigar sobre la legislación. asi como su aplicación en el proyecto. Hacer o seleccionar material disponible para utilizar durante el proyecto. .Explicación y orientación [ ventajas y desventajas) Productos Libro de texto.2. . entidad y pais. Elaborar su plan de trabajo.pizarrón. propuestas - 200’ .Exponer el proyecto.

Utilice los conceptos aprendidos en el curso. Utilización de los conocimientos. domésticos. ambiente y calidad de vida 5. reciclaje. social y cultural del conocimiento científico y tecnológico. Aplique sus competencias para el aprendizaje permanente. reciclar. Realicen trabajos colaborativos Registre los datos y los ponga en práctica.3 Biología. separación de basura orgánica y basura inorgánica. manejo de situaciones y el trabajo en equipo. PALABRAS CLAVE Contaminación. Lo aplique en situaciones reales. Realización de cuestionamiento sobre lo aprendido. Trabajo colaborativo Iniciativa y acción.3. tecnología y sociedad. salud. reutilizar. manejo de la información. PROPÓSITOS - Identifique y ponga en práctica el valor personal. SUBTEMA Proyecto 3 Como promover la participación de la comunidad escolar para reducir la generación de residuos domésticos o escolares. reusar. Interés curiosidad investigación tolerancia participación ACTITUDES . Desarrolle un proyecto de lo aprendido para aplicarlo en la comunidad.PLANEACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DEL CURSO DE CIENCIAS I: BIOLOGÍA ESCUELA PROFESOR GRUPOS SESIONES DE 50’ BLOQUE TEMA Ciclo Escolar: 2007-2008 Asignatura: CIENCIAS I Fecha: 28 de Abril 2008 Período: del 28 de Abril al 9 de Mayo 2008 V. APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS BÁSICOS HABILIDADES Residuos.-Salud. escolares. higiene.

habilidades .comparación de ideas 50’ ACTIVIDADES DE CIERRE: .1.participación . para reducir los incidencias de las enfermedades y accidentes mas frecuentes? ¿Qué puedo hacer para que mi colonia o comunidad adquiera y aplique la cultura o costumbres de prevenir enfermedades y accidentes Recursos Didácticos Libro de texto pizarrón. propuestas - 200’ - DESARROLLO Formación de equipos mixtos Elaborar un plan de acción Analizar el ambiente cultural que encontramos en el área de trabajo Relacionar los conocimientos adquiridos en bloques anteriores con el proyecto Libro de Texto. periódicos revistas Productos elaborados . . INICIO: ¿como promover la cultura de la prevención en el lugar donde vivo.Presentar y exponer el proyecto realizado y sus resultados Productos Trabajos investigados Presentación de proyecto Comentarios Libro de texto.SUBTEMA: (Ciencias I) TIEMPO 50’ 5. EVALUACIÓN Participación individual.1.Promover la cultura para la prevención de enfermedades y accidentes SECUENCIA DIDÁCTICA..

PROYECTOS .

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