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ADMINISTRACIN NACIONAL DE EDUCACIN PBLICA CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA EN ESPAOL

Bloc 2 de lectura y escritura del estudiante 1.a edicin Administracin Nacional de Educacin Pblica Consejo Directivo Central Programa de Lectura y Escritura en Espaol (ProLEE), 2012 San Jos 878 Montevideo (Uruguay) Tel./Fax.: 29.01.98.3029.08.26.7429.00.77.42 prolee@anep.edu.uy http://www.uruguayeduca.edu.uy/repositorio/prolee/index.html Equipo de elaboracin de los Blocs de lectura y escritura del estudiante: Luciana Aznrez Alejandra Galli Gabriela Irureta Paola Melgar Sandra Mosca Coordinacin Mara Noel Guidali Edicin: Ruth Kaufman Dibujos y diseo grfico: Hctor Rodrguez y Richard Garca Impresin: Depsito legal: ISBN: Impreso en Uruguay Material publicado y distribuido por Codicen, Programa de Lectura y Escritura en Espaol (ProLEE) en los centros educativos dependientes de CEIP, en forma gratuita, con fines estrictamente educativos.

CODICEN Presidente: Dr. Jos Seoane Consejera: Mtra. Nora Castro Consejera: Mtra. Teresita Capurro Consejero: Prof. Nstor Pereira Consejero: Lic. Daniel Corbo Comisin coordinadora CEIP: Mag. Irup Buzzetti y Mtra. Insp. Silvia Ciffone CES: Prof. Insp. Jorge Nndez CETP: Profa. Insp. Ana Gmez, Profa. Silvia de Salvo y Profa. Mara del Carmen Valli CFE: Lic. Laura Motta y Profa. Cristina PIppolo CODICEN: Profa. Mariana Braga Coordinadora acadmica Mtra. Mara Noel Guidali Coordinadoras de gestin Lic. Ruth Kaufman y Mtra. Sandra Mosca Equipo tcnico: Lic. Luciana Aznrez Mag. Alejandra Balbi Mtro. Prof. Santiago Cardozo Profa. Alejandra Galli Mtra. Esp. Beatriz Giosa Profa. Mara Jos Gomes Profa. T. P. Macarena Gonzlez Profa. Gabriela Irureta Mtra. Claudia Lpez Profa. Lic. Eliana Lucin Mtra. Profa. Paola Melgar Mtra. Sandra Mosca Mag. Carolina Oggiani Lic. Sandra Romn

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Palabras para el docente

El Bloc de lectura y escritura para el primer nivel es un material diseado para escolares que han comenzado el proceso de consolidacin de la alfabetizacin inicial. Su finalidad es ofrecer un conjunto de actividades que el nio pueda resolver de forma autnoma para as incrementar las instancias de lectura y de escritura en el aula ms all de las que el docente plantea ya regularmente. La implementacin sistemtica y sostenida de estas prcticas es fundamental para que los lectores nuevos automaticen el proceso de decodificacin y accedan entonces a niveles superiores de comprensin. Poner al lector, de manera progresiva, en situaciones de lectura que promuevan la elaboracin de inferencias, primero bsicas y luego de mayor dificultad, lo habilita para acceder a textos cada vez ms complejos. Cada una de las cuarenta actividades que conforman este Bloc implica una instancia de lectura acompaada por una propuesta de escritura sencilla.1 Las actividades se han formulado siguiendo tres modalidades bsicas: de elegir la opcin correcta (15 propuestas) de completar textos (15 propuestas) de relacionar enunciados (10 propuestas) Estos tres grupos se ordenan internamente en grado de dificultad creciente. Si bien el nivel de dificultad de una lectura est determinado en alta medida por el lector, al disear las propuestas fue necesario organizarlas con algn criterio que colaborara con el desarrollo esperado en la comprensin de los textos escritos. Por lo que cada actividad se estableci a partir de la consideracin de variables como: la cantidad de componentes a resolver (segmentos a reponer, enunciados a relacionar), la complejidad de las estructuras sintcticas o de la organizacin textual a recomponer. Evidentemente, este ordenamiento por dificultad es aproximado, en la medida en que unos lectores pueden encontrar dificultad all donde otros no. Por otro lado, la reiteracin de una misma modalidad de ejercicio apunta a reducir la dificultad que puede implicar el responder a una consigna de trabajo nueva. Es decir, si bien el nio al principio necesitar la gua del docente, una vez familiarizado con la mecnica de trabajo, podr volcar su atencin al texto que est leyendo y a la resolucin de la actividad en s misma. Lectura y resolucin insumiran un tiempo promedio de veinte minutos. Es prerrogativa del maestro, que conoce el nivel lector de sus estudiantes, administrar las actividades de acuerdo a las posibilidades y a las necesidades de cada nio. Esto implica que los alumnos puedan construir trayectorias personales con este material y con el Bloc anterior o los posteriores. Por lo tanto, el trabajo de aula con los Blocs de lectura y escritura no tomar necesariamente la forma de una propuesta unificada para el grupo en la cual todos resuelven la misma actividad al mismo tiempo.

1 La cantidad de cuarenta actividades responde y es correlativa al nmero de semanas del ao lectivo. Es importante tambin tener presente que el material pone nfasis en la lectura y la escritura aparece en una expresin mnima como actividad complementaria.

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En este Bloc en particular cada una de las modalidades de trabajo hace uso de una variedad de texto especfica. El primer grupo de actividades propone partir de la lectura de una descripcin breve para determinar cul de las dos imgenes que acompaan al texto es la que le corresponde. Para dar con la opcin correcta el lector deber, en un primer grupo de ejercicios, contrastar texto e imagen y decidir guiado por datos puntuales que aparecen en el escrito. De esta manera, se aspira a que el pequeo lector se familiarice con la dinmica de leer y seleccionar del texto una informacin pertinente para resolver una consigna. En las siguientes actividades de este grupo, el nio deber ya realizar inferencias, recuperando una informacin de tipo gramatical para decidir (un morfema de gnero, por ejemplo) o recurriendo a su conocimiento del mundo (enciclopdico o experiencial). El segundo grupo de actividades requiere de la lectura de una secuencia narrativa de la que se han extrado fragmentos que aparecen al pie del texto. La tarea consiste en reponer esos fragmentos en su sitio (en algunas propuestas se trabaja con sintagmas, en otras, con enunciados completos y en otras, con partes de enunciados). Es importante tener en cuenta que, en algunos casos, el texto habilita a ms de una resolucin posible sin que se vea afectada su coherencia. El tercer grupo de actividades implica la lectura de textos que explican o exponen de manera accesible temas vinculados a los contenidos de ciencias propuestos por el programa escolar vigente. En este caso, la actividad propone la reconstruccin de un texto completo a partir de dos columnas formadas por partes de enunciados o por enunciados completos que hay que relacionar uno a uno mediante flechas. El lector deber relacionar los fragmentos de texto atendiendo a elementos tales como cadenas lxicas, referencias pronominales, conectores extraoracionales, etc. En todas las actividades se ha contemplado la presencia de imgenes buscando hacer ms atractiva la propuesta. Es importante tener en cuenta que la imagen suele constituir un elemento central en los materiales de lectura para este nivel. Ahora bien, hay que sealar que mientras en el primer grupo de propuestas la imagen forma parte de la actividad, en los dems casos tiene una funcin complementaria de carcter secundario. En estos casos, luego del ejercicio en s mismo, se propone una pequea actividad con la imagen, que ser resuelta con ms facilidad en la medida en que haya habido una comprensin del texto previo. En el Bloc 0 de esta serie aparece una actividad puntual explicada y resuelta. Su lectura puede ser de utilidad para el docente.

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A LEER PARA ELEGIR Cul de estos cocineros es don Omar?

A don Omar le encanta cocinar desde que era nio. Su abuela le ense a preparar todo tipo de comidas y postres. Cada vez que puede, compra recetarios para hacer nuevas delicias. Ahora, se dedica a hacer tortas de cumpleaos y las decora con merengue de todos los colores.

Cmo descubriste a don Omar? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR Encuentra al verdadero Barba Roja

Cuentan que hace muchos, muchos aos, el pirata Barba Roja recorra los mares en su barco. Llegaba a islas desiertas y esconda los tesoros que robaba. Todos le tenan miedo, pero cuentan que era muy generoso con sus amigos. Con viento o lluvia su mascota nunca se separaba de l.

Cmo descubriste a Barba Roja? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR Cul de estas nias es Mariela?

Mariela va a la escuela N. 25 y ya est en cuarto ao. Le encanta leer y escribir. A veces va a la biblioteca de su barrio y pide libros prestados para leer los fines de semana. En este momento la maestra le pidi que escribiera el ttulo de su libro preferido.

Cmo descubriste a Mariela? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR

Cul es mi preferido? El len o el elefante?

A la canchita del barrio lleg un circo. De casa se oa la msica alegre que animaba la funcin. Pap nos invit a ir con el propsito de ver a uno de mis animales ms queridos. Y all estaba, trompa levantada, haciendo equilibrio sobre sus patas traseras con gran habilidad.

Cmo descubriste al preferido? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR Sabes quin es Miguel?

Miguel es un muchachito muy responsable con sus tareas. Nunca deja de hacerlas por ms apurado o cansado que est. Hoy la maestra le encarg buscar informacin sobre el Sol. Miguelito se siente feliz porque ahora tiene su XO y es muy fcil encontrar informacin en la web.

Cmo descubriste a Miguel? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR Mi amigo Firulete

Hoy llegaron payasos a la escuela. Nos divirtieron muchsimo con sus juegos y payasadas. Me hice amiga de Firulete, el payaso ms simptico y ms gracioso que he conocido. Se qued con un solo globo por regalarme los dems a m.

Cmo descubriste a Firulete? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR Rulfo el habilidoso

Rulfo es un gran equilibrista. Es el nmero uno del circo. Durante la funcin, el pequeo Rulfo es el elefante ms aplaudido, pero si aparece un ratn, el miedo le hace olvidar todas las piruetas!

Cmo descubriste a Rulfo? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR

Busca a Pedro Gmez

Pedro Gmez es muy buen albail. Ha trabajado en muchas obras; hizo los baos de una escuela, arregl veredas, construy la cancha del club y puso rejas en una casa. Hoy lo contrataron para colocar unas chapas nuevas en el techo de un comercio.

Cmo descubriste a Pedro? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR

El rastrillo o la regadera?

Me gusta el trabajo de la huerta. Lo que ms me entretiene es usar las herramientas. Siempre busco y trabajo con mi preferida que es muy til para lograr que las plantas crezcan. Cuando mi mam me ve con ella me recomienda: ? No te mojes los zapatos, recuerda que son los de ir a la escuela.

Cmo descubriste cul es la herramienta preferida del nio? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR

El ave de Olga

Muy temprano por la maana el ave preferida de la vecina Olga sacude sus plumas prolijamente. Luego se para elegantemente sobre un palo para mirar qu pasa a su alrededor. Pero, de pronto, se asoma el sol y comienza un canto infernal que aturde a todos los vecinos de la chacra.

Cmo descubriste a la mascota de Olga? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR

De quin son estas alitas?

Vuela que vuela el pequeo insecto. Agita sus alas, va y viene. Cada vez que pasa, parece que un arco iris de colores pasara sobre mi cabeza. Es que ella se destaca por los colores intensos de sus alas, que se confunden con los de las flores del jardn.

Cmo descubriste el insecto indicado? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR

Refrescante sorpresa

Lleg el verano. Los das de intenso calor nos gusta refrescarnos con bebidas fras. Ayer la abuela lleg con una sorpresa que anunci as: ? Rpido! Ven a tomarlo porque se derrite fcilmente. Era de frutilla, de chocolate y de crema con cerezas.

Cmo descubriste cul era la sorpresa? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR

Tres regalos iguales

Hace pocos das fue mi cumpleaos y me regalaron muecas, juegos, libros de cuentos y muchos tiles escolares. Mam me dijo que vamos a ir a devolver algunos porque ahora tengo tres iguales. Al hacer el paquete me sugiri: ? Deja una para que use Clarita y fjate que tenga la punta redondeada.

Cmo descubriste el repetido? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR Quin es el personaje de esta pelcula?

Ayer fuimos al cine con varios amigos. Fue difcil ponernos de acuerdo al elegir la pelcula. Al final le hicimos caso a pap que nos dijo que pensramos en una tarde divertida. Y nos remos a carcajadas. Como para no, si el protagonista era Pepito, que con su cara pintada y su traje colorido hizo payasadas durante dos horas.

Cmo descubriste al personaje? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER PARA ELEGIR

Prncipes y princesas

Ellos vivan en el castillo, pues eran los hijos del Rey. Uno de los dos deba viajar a un reino vecino para asistir a la fiesta de disfraces de un joven prncipe. Al despedirse el Rey le dese suerte y le dijo: ? Cudate y prtate bien! No olvides que eres nuestro futuro gobernante!

Cmo descubriste al indicado? Qu palabras te sirvieron como pista? Escrbelas aqu.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron algunas palabras Podras devolverlas a su lugar? Ubcalas sobre las lneas punteadas.

Gato blanco, gato negro

Haba una vez un gato blanco. El mundo est lleno de ... blancos, pero el de este cuento caminaba mirando para atrs. Otro gato, muy parecido pero bien ., caminaba pensando en un ratn al pan, y como iban por el mismo . pero en sentido contrario se encontraron o, mejor dicho, se .. ? Qu bueno!? dijo el gato blanco? , encontr mi .. sombra negro gatos camino chocaron

Cul de estos es el gato negro? Pntalo.

Esta historia est completa en el libro Gato blanco, gato negro de la escritora uruguaya Susana Olaondo.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron algunas palabras Podras devolverlas a su lugar? Ubcalas sobre las lneas punteadas.

La planta de Bartolo
El buen Bartolo sembr un da un hermoso cuaderno en un macetn. Lo reg, lo puso al calor del sol, y cuando menos lo esperaba, trcate!, brot una planta. con hojas de todos colores. Pronto la plantita comenz a dar Eran cuadernos., como esos que gustan a los chicos. De tapas con muchas hojas muy blancas que invitaban a hacer sumas y.. y dibujitos. Bartolo palmote siete veces de contento y dijo: Ahora, todos los chicos tendrn cuadernos! restas hermossimos cuadernos tiernita duras

Esta es una planta de cuadernos.

Inventa tu planta y dibjala aqu.

Esta historia est completa en el libro La torre de cubos de la escritora argentina Laura Devetach.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron algunas palabras Podras devolverlas a su lugar? Ubcalas sobre las lneas punteadas.

Martn pescador y el delfn domador

Un da Martn arroj el anzuelo y, zpate!, sinti que haba picado un pez muy grande. Trat de enrollar , pero el pez era fuerte y tironeaba . Tanto, tanto tirone que arrastr a Martn........................ .. Pero Martn era muy cabeza dura. No iba a dejarse pescar as noms, y mucho menos por un pez. De modo que con una mano se sujet . y con la otra sigui prendido de su caa. Cuando Martn se quiso acordar, ya estaba metido en el agua, arrastrado .. hacia el fondo del mar. el gorro - a toda velocidad - por la arena de la playa - como un camin - el hilo

En qu orden van los cuadros? Escribe 1, 2 y 3.

Esta historia est completa en el libro Martn pescador y el delfn domador de la escritora argentina Mara Elena Walsh.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

La navidad de Zelmira
Zelmira se subi al banquito y estir las manos para tomar la caja que guardaba sobre el ropero. . Y la baj al piso de la habitacin pequea. . La guirnalda roja, la verde, la estrella enorme Ella los reciclaba ao tras ao. Esa tarde de diciembre, Zelmira record cuando lo hacan con su abuela Rita.

Pero tambin agregaba algn detalle nuevo cada vez que volva a armar el arbolito. Estornud por el polvo. Fue sacando, uno a uno, los adornos del rbol navideo y los despleg como una alfombra.

Decora el rbol de navidad de Zelmira.

Esta historia, de la escritora argentina Graciela Vega, fue publicada en la revista infantil Billiken y est completa en esta direccin de internet: http://www.tenteatro.es/index.php?option=com_content&task=view&id=1157&Itemid=1

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

S, soy una lagartija

El monstruo despierta. Sin embargo, no abre los ojos. . Lo que quiere es seguir durmiendo y seguir soando. Durante la noche tuvo un sueo alegre... Dentro de su sueo haba una nia que estaba haciendo un castillo con arena hmeda. . La ayud a buscar banderas, luego los dos juntos hicieron un foso y un puente... y, por ltimo, levantaron una gran muralla a La nia le peda ayuda y l se la daba. No, no quiere abrirlos. So que no era ningn monstruo horrible.

Dibuja el castillo que la nia construy en la arena.

Esta historia est completa en el libro S, soy una lagartija de la escritora espaola Concha Lpez Narvez.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

Clara y los barcos

Clara duerme en su cama. Pronto habr que ir a la escuela. ........ Ronca muy fuerte. Clara suea con barcos. .... Ve a la gente que viaja. La mam despierta a Clara: Arriba, dormilona! Clara se queja. .. Pero hay que ir a la escuela. Clara est en primero y hoy tiene que aprender las vocales. Clara imagina que las letras se alejan: a, e, i, o, u, como los barcos en el mar. La mam le dice que maana tendr una sorpresa. Quiere seguir viendo el barco de su sueo. Los ve irse bien lejos. Pelos, su perro, tambin duerme. Tienen raros sombreros y saludan. Escribe en cada barco una vocal diferente. Luego coloralos.

Esta historia est completa en el libro Clara y los barcos del escritor uruguayo Roy Berocay, disponible en la Biblioteca Ceibal.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

Un feliz cumpleaos
Clara est parada frente a la mesa. Sus padres, el abuelo, algunas primas y un par de vecinos, le cantan que los cumplas feliz, que los cumplas feliz... . . Cierra los ojos y con todas sus fuerzas pide un deseo. . . Despus todos se sientan y comen la torta que cocin el abuelo. .. Cuenta tambin de su vida de marino, de puertos y tormentas en lugares lejanos. El abuelo cuenta historias de la mam de Clara cuando era chica. Clara sopla las velas. Despus trae una guitarra y todos cantan canciones. Un deseo para su mam.

Completa el dibujo con la torta y los globos para adornar esta fiesta.

Esta historia est completa en el libro Clara y los barcos del escritor uruguayo Roy Berocay, disponible en la Biblioteca Ceibal.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron parte de sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

Cuento ms chiquito que una arveja, ms grande que una ballena

El Gato Grande coma mucho. A la maana bien temprano los vecinos le traan cinco palanganas de leche tibia. Al medioda le traan una carretilla de hgado con mermelada ( . ). A la tardecita le dejaban preparada una baera de polenta, ........... . Cuando los vecinos le traan la comida, el Gato Grande sonrea ( ....) y se pona a ronronear. Cuando el Gato Grande ronroneaba haca un RRRRRRRRR tan fuerte que todos miraban para arriba . porque crean que pasaba un helicptero por el cielo que era su comida favorita porque algunos gatos saben sonrer por si se despertaba con hambre en la mitad de la noche Dibuja en esta silueta cmo imaginas al Gato Grande.

Esta historia est completa en el libro Ms chiquito que una arveja, ms grande que una ballena, de la escritora argentina Graciela Monte.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron partes de sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

El rbol de lilas
l se sent a esperar bajo la sombra de un rbol florecido de lilas. Pas un seor rico y le pregunt:.............................................................................. Y el hombre le contest: Espero. Pas una mujer hermosa y le pregunt: .................................................................. Y el hombre le contest: Espero. Pas un nio y le pregunt:..................................................................................... Y el hombre le contest: Espero. Pas la madre y le pregunt:................................................................................. Y el hombre le contest: Qu hace Usted, seor, sentado bajo este rbol, en vez de jugar? Qu hace sentado bajo este rbol, en vez de trabajar y hacer dinero? Qu hace sentado bajo este rbol, en vez de conquistarme? Espero. Qu hace este hijo mo, sentado bajo un rbol, en vez de ser feliz?

En qu orden pasaron los personajes?

Esa historia est completa en el libro El rbol de las lilas, de la escritora argentina Mara Teresa Andruetto.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron partes de sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

Francisco y el dragn
Maana de lunes en primer grado. A Francisco le cuesta olvidarse del fin de semana y del partido de ftbol que le gan a su to. La maestra ya est explicando algo y Francisco, con desgano, saca los tiles de la mochila. Hoy va a trabajar bien para poder salir al recreo sin problemas, En cuanto escribi la primera letra, .. y buscando el sacapuntas en la mochila, encontr una moneda vieja que le regal su to. Se la mostr a Ezequiel y empez a explicarle lo antigua que era. Como Ezequiel no le crea, estuvieron discutiendo y hablando toda la hora. Mientras discutan, ................................................................................... Cuando son el timbre del recreo todos salieron corriendo. Francisco se escondi atrs de Camila. . y no le tena que mostrar el cuaderno. Cuando Francisco iba llegando a la puerta del saln, el corazn le galopaba; quizs hoy se salvaba, un pasito ms y Francisco, antes de irte al recreo, mostrame tu cuaderno dijo la maestra. porque a Francisco siempre le pasa algo y no puede terminar la tarea en la clase. Ezequiel haca la tarea pero Francisco al lpiz se le quebr la punta Con un poco de suerte la maestra no lo vea Pinta los tiles escolares que se nombran en el texto.

Esta historia est completa en el libro Cuentos para salir al recreo, de la escritora argentina Margarita Main.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

Juana sin miedo

En el reino de Nadir no existan los animales mamferos. Haba moscas, ranas, canarios, gorriones y hasta serpientes, pero no haba ningn animal mamfero................... . Durante muchos aos, los nobles de Nadir se haban dedicado a cazar mamferos salvajes, desde leones hasta ciervos. ... Y entonces se dedicaron a cazar mamferos domsticos: vacas, caballos, ovejas... ... Pas el tiempo y la gente se fue olvidando de los mamferos. A veces lean sus nombres en los libros antiguos y crean que se trataba de seres inventados, como los dragones y las sirenas. Se los imaginaban como unas criaturas terrorficas, y los mayores los usaban para asustar a los nios pequeos. Por ejemplo, si un nio no quera irse a la cama, sus padres le decan:........................... . Y, si se negaba a comerse la sopa, le decan: .... Por eso los nios tenan mucho miedo a los mamferos, y crean que eran monstruos. Cazaron tantos que no dejaron ninguno. A la cama, que viene el gato!. Y esto era as por culpa de la caza. Al final, tampoco qued ninguno de aquellos animales. Si no te comes la sopa, vendr la oveja y te llevar!.

Los nios de Nadir crean que algunos de estos animales eran como monstruos. Bscalos y encirralos con un crculo.

Esta historia est completa en el libro Juana sin miedo de la escritora espaola Ana Alonso.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

El mono Federico y el agua

En el pas de los monos estn muy atareados con la llegada del carnaval. Unos cosen los trajes, otros visitan las tiendas de disfraces... Todos piensan en sus disfraces. l piensa en la playa, en bucear y en estrenar su nueva escafandra de color amarillo. Se ha comprado una linterna, una pizarra y un lpiz impermeables para usar bajo el agua. Hoy es sbado. Hace calor. ..... De repente, no puede avanzar. ..... Intenta liberarse, pero es peor. Lo nico que logra es enredarse an ms. No hay nadie cerca para ayudarlo! Patalea y mueve los brazos, hasta que se lleva las manos a los bolsillos y descubre que en uno de ellos hay un cuchillo pequeo pero muy afilado. . No hay aventura sin riesgos, y yo soy un sper mono que sabe cmo vencer el peligro!, se dice con orgullo. Se ha enredado con unas plantas marinas. Federico bucea feliz en las aguas del mar. Enseguida corta los lazos formados por las plantas. Todos... menos Federico. Cul de estos elementos es una escafandra? Pntala de color amarillo.

Esta historia est completa en el libro El mono Federico y el agua de la escritora argentina Norma Sturniolo.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

El amigo Prez
Bruno abri la boca y el espejo del bao se empa. Lo limpi con la manga y se toc diente por diente con la lengua, con un dedo. ... . Pero, nada. Busc al abuelo y lo encontr en el galponcito del fondo arreglando la manija de la pava. . Duros, firmes. El abuelo mir hacia los tirantes del techo y dijo en un susurro: Paciencia, Ratn Prez... .. . Ah est viste? Ya escuch dijo el abuelo. Y Bruno, en un cuchicheo: S, ya escuch, pero y si se aburre?, y si se muda?, y si se muere de esperar? El Ratn Prez es eterno declar el abuelo..................................................... Hasta que una maana, al morder una tostada demasiado crocante, se le cay un diente al abuelo. Pero igual, ni un solo diente se aflojaba. Uno por uno. Y all arriba, uno de los tirantes cruji. Bruno le mostr sus dientes, todos en su lugar. Colorea a los personajes que se mencionan en el texto.

Esta historia de la escritora argentina Iris Rivera est completa en la Revista Imaginaria y puedes leerla en esta direccin de Internet: http//www.imaginaria.com.ar/12/4/rivera.htm

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

Lo que trajo la corriente

Nacho caminaba distrado, la playa de El Pinar estaba desierta. No imaginaba que aquella tarde de marzo se encontrara con algo tan especial. Cuando mir hacia el mar vio una cosa brillante y oscura moverse en el agua.............................................. Qu hacs Nacho, hay algo en el agua? pregunt Irina, curiosa. S, me pareci ver algo. Como un animal... explic Nacho. Ya s: viste un tiburn asesino de mil metros de largo! se burl Diego Qu suerte que hay poca gente en la playa! No, hablo en serio, all haba algo, yo lo vi. Nacho y Diego siguieron charlando unos segundos. Mientras tanto Irina, silenciosamente, se separ de ellos y se acerc a la orilla. . Siempre peleaban por pavadas. Pero as eran. .... Por suerte. Irina se quit sus sandalias y se meti en el agua. .. Estaba como hipnotizada mirando cmo rompan las olas ruidosas, cuando Diego y Nacho notaron que su amiga se haba ido. Mir a sus amigos, que seguan discutiendo. En eso llegaron dos de sus amigos: Irina y Diego. Ella tambin haba visto algo. Igual se queran y terminaban jugando juntos. Qu habrn visto los nios en la playa? Imagina y dibjalo.

Esta historia est completa en el libro Lo que trajo la corriente del escritor uruguayo Sebastin Pedrozo, disponible en la Biblioteca Ceibal.

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A LEER CUENTOS

A este texto se le cayeron sus enunciados Podras devolverlos a su lugar? Ubcalos sobre las lneas punteadas.

Los reyes no se equivocan

Julieta termin de lustrar los zapatos de ir a la escuela. Cierto que ella hubiera preferido poner las zapatillas rosas con estrellitas.. Pero la mam dijo que esas zapatillas eran una pura hilacha y que qu iban a pensar los Reyes Magos. Ya que estamos, Julieta aprovech la mam, dmelas que te las tiro de una vez por todas a la basura. Porque a la mam de Julieta no le gustaban las cosas gastadas o con agujeros. Y siempre tena la casa limpia, reluciente y olorosa a pino. . Perros en esta casa, jams deca. .. Deba de ser por eso que la mam de Julieta no poda ni or hablar de perros. Las que le haba regalado su madrina para el cumpleaos nmero seis. Los perros ensucian, rompen todo y traen pestes. Tampoco le gustaban las cosas sucias o desprolijas. Igual se queran y terminaban jugando juntos.

Pinta y decora las zapatillas de Julieta para que queden como nuevas.

Esta historia est completa en el libro Batata (Historias para nenes y perritos) de la escritora argentina Graciela Cabal.

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A LEER CIENCIAS Se mezclaron los papelitos y ahora hay que ordenar las ideas otra vez. Une cada papelito de la izquierda con uno de la derecha para armar los enunciados.

Alimentacin saludable
Alimentarse de forma sana es necesario en todas las edades. Pero, para los nios, es especialmente importante. De una dieta variada y saludable dependen la salud, el rendimiento y el desarrollo de los ms chicos. Los nios que se alimentan saludablemente la dieta debe ser variada y equilibrada.

Una buena alimentacin asegura

que ayudan a crecer y a estar sanos.

Los alimentos contienen sustancias

tienen mayor resistencia a las enfermedades.

Para estar bien alimentado

frutas, verduras, carnes, huevos, leche y cereales.

Una dieta saludable debe incluir

mejor rendimiento fsico y mental.

Escribe el nombre del alimento debajo de cada imagen: LECHE, CARNES, CEREALES, FRUTAS, VERDURAS, HUEVOS.

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A LEER CIENCIAS Se mezclaron los papelitos y ahora hay que ordenar las ideas otra vez. Une cada papelito de la izquierda con uno de la derecha para armar los enunciados.

El otoo
Verano, invierno, otoo y primavera son las cuatro estaciones del ao. Cada una de ellas tiene caractersticas propias. Las horas de luz, las temperaturas, las lluvias o los vientos no son iguales al cambiar la estacin. El otoo es la estacin que comienza casi, casi, junto con las clases.

El otoo comienza

disminuyen.

Durante esta estacin los rayos solares

y llueve con frecuencia.

La cantidad de luz y el calor que llega del sol

alrededor del 21 de marzo.

Los das son ms cortos

y las noches ms largas.

El viento sopla con mayor fuerza

llegan con menos fuerza a esta parte del mundo.

Pinta con lpices de colores el paisaje otoal.

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Las reservas de agua

El agua es un verdadero tesoro. Sin ella, la vida no es posible. Todos los seres vivos la necesitan para subsistir cada da. Pero, aunque la Tierra est cubierta de agua, no toda es adecuada para el consumo humano. En la Tierra existe suficiente agua dulce

en otras zonas escasea.

Mientras el agua aprovechable abunda en algunas zonas

para toda la poblacin mundial.

Aunque la mayor parte del planeta est cubierta de agua

por eso es importante no desperdiciarla.

El agua es necesaria para la vida del hombre, los animales y las plantas Ilustra los usos del agua que faltan.

solo una pequea porcin de esta es utilizable para consumo humano.

Consumo humano

Higiene

Riego

Industrias

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Contaminacin sonora
Generalmente, las ciudades sufren problemas de contaminacin. Algunos de estos problemas se relacionan con el manejo de los desechos y con los gases txicos que sueltan los automviles y las fbricas. Y aunque parezca extrao, el ruido tambin puede ser contaminante. La contaminacin sonora es el conjunto de sonidos y ruidos En las ciudades hay muchos elementos que generan ruido: Cuando todos los ruidos sumados producen un alto nivel sonoro El odo humano puede soportar un nivel de sonido limitado.

pueden llegar a daar la salud de las personas.

automviles, fbricas, bocinas y sirenas.

que circulan por el aire en las calles de una poblacin.

Observa la imagen y encierra con una lnea los elementos que generan contaminacin sonora.

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El cuidado de los dientes

Dicen que comer muchas golosinas y azcar produce caries. En realidad, el azcar sirve de alimento a los grmenes que viven en la boca. Y son ellos los responsables de las caries que destruyen la dentadura. Los dientes son necesarios para cortar y triturar alimentos Es muy importante cuidar los dientes y mantenerlos sanos. Algunos alimentos, como los dulces y las golosinas, no son buenos para los dientes. Las caries son agujeros que aparecen en la dentadura por culpa de los grmenes de la boca. Consumirlos en exceso contribuye a daar la dentadura y acarrea caries. Para ello hay que cepillarlos y visitar al odontlogo regularmente. Esos grmenes se alimentan del azcar que consumen las personas. pero tambin sirven para ayudarnos a pronunciar sonidos.

Indica cules de estas conductas son positivas para el cuidado de los dientes colocando un signo de + en los recuadros.

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Energa elctrica
La energa elctrica est presente en casi todos los hogares. A diario, las personas usan la electricidad para distintos fines: iluminacin, calefaccin, conservacin de alimentos, recreacin, etc. Pero no todos saben de dnde proviene esta energa tan necesaria.

La energa elctrica hace ms confortable la vida de las personas. En Uruguay se produce energa elctrica en las represas ubicadas sobre el Ro Negro y el Ro Uruguay.

Estos son grupos de molinos que generan electricidad usando la fuerza del viento. A ellas se suman las centrales a combustible de Montevideo y Maldonado.

En algunos departamentos existen pequeos parques elicos.

Gracias a ella muchos hogares disponen de luz y de calor, entre otras comodidades.

Muchas comodidades son posibles gracias a la energa elctrica. Agrega otras dos que t conozcas.

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Partes de la planta
Las plantas son seres vivos. En la mayora de ellas se puede distinguir tres partes principales: raz, tallo y hojas. De esta manera, los vientos o lluvias intensas no logran arrancarla del suelo. Es decir, en ella se acumulan sustancias alimenticias que la planta consumir en el momento de dar flores o frutos. Esta, a diferencia del tallo, no posee hojas ni brotes.

La raz es el rgano subterrneo de la planta.

La raz absorbe del suelo agua y sustancias que sirven de alimento a la planta.

Otra de sus funciones es fijar la planta a la tierra.

Algunas races tambin funcionan como depsitos de reservas.

Para esto, emplea sus numerosos pelos absorbentes.

Escribe en los recuadros el nombre de las distintas partes de la planta.

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Erosin del suelo

El suelo no se mantiene siempre igual. Las lluvias y los vientos fuertes pueden arrastrar la tierra de la superficie. El desgaste del suelo se llama erosin. Los terrenos con vegetacin estn ms protegidos del viento y de la lluvia gracias a las races y ramas. La lluvia que cae y corre por el suelo arrastra la tierra. Por eso, para protegerlo, se plantan rboles como barreras naturales contra el viento. Por ejemplo, las dunas de las playas se mueven varios metros al ao a causa del viento. Pero, si hay rboles, sus races la sujetan. Entonces, el dao que produce el agua es menor.

El viento tambin desgasta el suelo.

Algunos suelos pueden modificarse de manera muy rpida.

Escribe en los recuadros lo que corresponda: SUELO PROTEGIDO o SUELO DESPROTEGIDO

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Paisajes rurales y urbanos

La ciudad y el campo muestran muchas diferencias. Por ejemplo, la cantidad de pobladores y de edificaciones, los transportes o el tipo de actividades que se realizan en un lado y en el otro. .

En las ciudades hay gran cantidad de edificaciones construidas por el hombre. Las viviendas en las zonas rurales se encuentran aisladas o separadas en grupos pequeos. En las zonas rurales se realizan actividades agropecuarias. La poblacin en las ciudades es mucho ms numerosa que en el campo. En los espacios rurales las personas estn en contacto directo con la naturaleza. Escribe en los recuadros lo que corresponda: PAISAJE RURAL o PAISAJE URBANO

En cambio, las casas en las ciudades parecen amontonadas.

Es decir, se cultiva la tierra y se cran animales.

Sin embargo, en el campo estas son menos numerosas. En los espacios urbanos, en cambio, las zonas verdes no abundan. Por eso, la ciudad necesita mayor cantidad de transportes, viviendas, escuelas y hospitales.

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Los seres vivos

En el mundo natural existen seres vivos y objetos inertes. Las rocas, el agua o el aire son inertes. Las bacterias, los animales o los vegetales son seres vivos. Estos ltimos comparten algunas caractersticas. Todos los seres vivos nacen. Todos los seres vivos se alimentan. Todos los seres vivos crecen. Todos los seres vivos se relacionan. Todos los seres vivos se reproducen. Todos los seres vivos mueren. El alimento es indispensable para que la vida se desarrolle. Cada individuo nace de otro de su misma especie. As, los corderos, los potrillos o los aguiluchos provienen de adultos similares a ellos. Cada individuo se relaciona con los de su misma especie y con otros seres distintos a l. Cada especie posee algn mecanismo para producir nuevos individuos y multiplicarse. Cada individuo cumple un ciclo de vida y luego se extingue. Al crecer, su tamao aumenta y su apariencia se modifica. Anota sobre las lneas punteadas el nombre de los seres vivos que reconoces en la imagen.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
A leer un cuento

ALONSO, A. (2011). Juana sin miedo. Madrid: Anaya. ANDRUETTO, M. T. (2006). El rbol de lilas.Crdoba: Comunicarte Editorial. BEROCAY, R. (s/a). Clara y los barcos. En Biblioteca Ceibal. CABAL, G. (1998). Los reyes no se equivocan. Buenos Aires: Sudamericana. DEVETACH, L. (1985). La planta de Bartolo. Buenos Aires: Ediciones Colihue. LPEZ NARVEZ, C. (2011). S, soy una lagartija. Madrid: Anaya MAIN, M. (1999). Francisco y el dragn. Buenos Aires: Editorial El Ateneo. MONTES, G. (2010). Cuento ms chiquito que una arveja, ms grande que una ballena Buenos Aires: Editorial Primera Sudamericana OLAONDO, S. (2008). Gato blanco, gato negro. Montevideo: Alfaguara Infantil. PEDROZO, S. (s/a). Lo que trajo la corriente. En Biblioteca Ceibal. RIVERA, I. (2004). El amigo Prez. En Revista Imaginaria: http://www.imaginaria.com.ar/12/4/cuentos.htm STURNIOLO, N. (2010). El mono Federico y el agua. Madrid: Anaya. VEGA, G. (s/a.) La navidad de Zelmira. En Revista Imaginaria: http://www.imaginaria.com.ar/ 2010/03/la-biblio-de-los-chicos-16/ WALSH, M. E. (1996). Martn Pescador y el delfn domador. Buenos Aires: Espasa-Calpe.

A leer ciencias

Para la elaboracin de los textos de esta seccin se emplearon artculos publicados en la revista El Escolar del diario El Pas.

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