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lenguaje I - Problematica de la lectura en el Perú

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II.- LA LECTURA

2.1- IMPORTANCIA
La Lectura logra que entremos en comunicación con el autor para saber lo que dice y lo que piensa desarrollando el poder de comprensión y la capacidad de análisis, enriquece y depura el vocabulario. La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido. Aumenta el vocabulario y mejora la ortografía.

Por otro lado, la importancia de la lectura también reside en el hecho de que es a través suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocido como educación. La lectura supone siempre atención, concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a mejores resultados. Obviamente, la lectura puede realizarse de muchas maneras y con muchos objetivos. Así, no es lo mismo la lectura por placer que aquella que se realiza por obligación para cumplir determinado objetivo educativo o laboral. De cualquier modo, siempre la lectura actuará como un fenómeno que nos permite alentar nuestra imaginación, crear nuevos mundos en nuestras mentes, reflexionar sobre ideas o conceptos abstractos, entrar en contacto con nuestro idioma o con otros, mejorar nuestra ortografía, conocer más sobre otras realidades, etc. Es siempre relevante para que la lectura rinda sus mejores frutos que la misma se realice en ambientes relajados y tranquilos, que inviten a la concentración, que permitan que la persona se olvide de aquello que lo rodea y se sumerja en la historia que lee.
El bajo nivel de la lectura que tiene nuestro país se debe a la falta de aplicación de estrategias de lectura que son la capacidad lectora y práctica de lectura que ayudan a reducir el nivel de analfabetismo en nuestro país obteniendo un mayor nivel de lectura. Una de las razones por lo que la gente no lee es porque las personas y estudiantes sustituyen los libros por medios audiovisuales. Los principales objetivos de este texto son: Demostrar que la lectura es una herramienta indispensable para el desarrollo social de nuestro país.

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Podría decirse que este tipo de lectura es predominantemente intelectual . artístico. se amplía el vocabulario. Esto no es así. y desde tal perspectiva cabe señalas dos modalidades: a) Lectura cultural.2. aunque no escapa tampoco al interés del hombre común.2. a la par que evita la excesiva concentración en la reducida aunque profunda actividad especializada y erudita a la que enriquece y conectándola de mayor sentido con el mundo cultural. a un libro de historia. como por ejemplo los cuentos. Con esta lectura no sólo se aprende. las leyendas. Muchos piensan que con la lectura recreativa no se aprende. Es una lectura que se hace por placer. etc. Pueden ser textos narrativos. de la vida y del mundo. etc. Que contribuye enormemente a ampliar la concepción del hombre. A continuación se propone la siguiente clasificación: A) POR SU FINALIDAD 1. Su cultivo es característico entre estudiantes y profesionales. los mitos.. los poemas o los textos expositivos. para incrementar el conocimiento científico o técnico. sino que también se desarrolla la capacidad de razonar. que sólo la que dan los profesores sirve. se mejora en la redacción. 3 .. político. DE PERFECCIONAMIENTO : Es aquella que se realiza por cultura.. se mejora la ortografía.comprende la lectura de contenido científico. como las poesías.. a un recorte periodístico.. filosófico. o los textos líricos. entre tantos otros beneficios. que se disfruta y que puede ser desde un libro de cuentos. RECREATIVA: La lectura recreativa es leer y disfrutar de la misma. según sea el criterio con que se la considere.CLASES Existen diversas clases de lecturas. 2.

B) POR SU FORMA: Es posible distinguir algunos tipos de lectura de acuerdo con el propósito que se persigue.b) Lectura especializada. a no ser que lea de esta forma deliberadamente. pero cuyo cultivo exclusivo. * Puede releer cuando no entiende algo. sin mover los labios. si bien necesario porque se gana en solidez y profundidad. cuando de distrajo y su mente solo * Disminuyen la inseguridad que produce la lectura oral 2. Silenciosa: es aquella que se realiza solo con la vista. que motiva no por el su imaginación) significados tiempo. Este tipo de lectura se practica en la actualidad no sólo con el fin de 4 . Oral: La lectura en voz alta tiene como finalidad. aunque puede ser utilizada para producir impresiones con fines estéticos. Persona que lee en voz baja para sí mismo es mal lector. limitada al campo de especialidad científica o técnica. el grado o nivel de comprensión. etc. para gustar mejor el ritmo o la construcción de ciertas composiciones poéticas o en prosa. es insuficiente porque entonces se pierde el entramado y la comprensión general del desarrollo humano y de la problemática sociedad. que brinda una información más o menos es exhaustiva sobre determinada disciplina. Ventajas: * Desarrolla la lectura según sus intereses (puede saltar párrafos que no le agraden reconoce * Puede o detenerse palabras detenerse por en aquello pero cansancio. 1.. el tipo de texto y las técnicas aplicadas. la transmisión de ideas a los oyentes.es aquella lectura de temática específica.

como: cuadros sinópticos.. como artículos de diarios y revistas. El lector debe encontrar las ideas no explícitas en el texto.es aquella que consiste en la lectura de material informativo periodístico. Para esta clase de lectura se requiere de una serie de técnicas auxiliares.) se ciñen a la realidad y la describen de una manera teóricamente objetiva. científico. de reconocimiento y reproducción oral de los signos escritos. deducir otras informaciones generadas por la información encontrada y elegir lo que es valioso para ser incorporado al bagaje cultural y cognoscitivo. científico.perfeccionar habilidades lectoras. C) POR SU NATURALEZA: 1. Su carácter predominante es por ello. su enseñanza y práctica pretende lograr una actitud de apertura hacia los demás y de cooperación con ellos.. Un texto no literario (periodístico. esquemas. En general no es la forma más aconsejable para el estudio. apuntes.. por el contrario. Un texto no literario (periodístico. Lectura de textos no literarios . y en general de textos de estudio.. y resúmenes como también se requiere del empleo del diccionario. 5 ..) se ciñen a la realidad y la describen de una manera teóricamente objetiva. de destreza mecánica.

Resulta claro que las metas no sólo deben medirse en términos cuantitativos.3. Pertenecen a esta clase de lectura las obras narrativas (novelas. tradiciones).FACTORES QUE INFLUYEN EN LA LECTURA Lo importante en toda lectura es la comprensión del texto. 2. leyendas. mitos. 6 . tan justa como necesaria. líricas. donde el mensaje tiene una mayor importancia que el contenido del texto y se utiliza un vocabulario selecto y una serie de recursos lingüísticos tales como las figuras literarias. por lo cual se aprecia lo bello y transcendente. cuentos. se debe tener en cuenta una serie de factores. Lectura de textos literarios. la actitud crítica ante el mismo. Su función es formar y enriquecer la sensibilidad estética a través de contacto directo con las obras de escritores representativos de la literatura. como los siguientes: A) La acción visual: por el desconocimiento del mecanismo fisiológico de la lectura y de manera como se desplazan los ojos al mirar el texto escrito se producen hábitos de lectura defectuosos y deficientes. biografías. Para el logro de esta aspiración. definido como el sector que pueden captar los ojos teniendo un punto de fijación. anécdotas. sino de leer cada vez mejor.2. así mismo se depura el gusto artístico. Una idea muy clara. teatrales. ensayísticas. es decir. requiere conocer el área que comprende la visión o “campo visual”. el aprovechamiento de las ideas sustanciales. etc. pretenden crear belleza a partir del lenguaje.- Los textos literarios tiene una función ESTÉTICA.

etc. pronto sobreviene la fatiga muscular y respiratoria. La postura ideal consiste en sentarse sobre un sillón o silla con asiento blando y el libro colocado sobre un atril inclinado sobre la horizontal a un ángulo de 30° a 60°.El espacio en el cual los objetos se distinguen nítidamente es abarcado por la “visión central” y la zona en la que los objetos se ven en forma borrosa comprende a la “visión periférica”. cenital. B) La iluminación: se debe preferir la lectura con luz natural. suficiente (ni escasa ni C) La comodidad corporal: La lectura adecuada se ve influida por la posición correcta y adecuada que se adopte en el momento de leer. la cual alcanza 180 grados. o por lo menos una bombilla esmerilada y de pantalla – filtro protectora del destello. también el 7 . que dificulta la concentración. pero si esto no es posible. por el cansancio que produce para los músculos del cuello y de la nuca . En lo posible se debe evitar la inclinación excesiva sobre el libro. También debe cuidarse de colocar la luz a nuestra izquierda. ni halos. Leer acostado sobre la cama alienta la pereza. la consulta de otro material (libros complementarios. porque tal postura obliga a mantener la cabeza en extensión. con lo cual se evitan sombras molestas. diccionarios). sin sombras. En todo caso debe procurarse una cantidad de luz excesiva). No es conveniente tampoco leer tendido en posición ventral. ni deslumbramientos. y aunque se apoye sobre los puños. la dificultad para la toma de apuntes. entonces debe usarse un foco de luz difusa.

Esta motivación debe estar en relación con la edad de la persona. teatros) los descansos pueden ser más espaciados para no perder el interés y la ilación de lo que se lee. entonces. el interés les lector llevara a la lectura de obras de superior calidad estética o de mayor rigor científico. ser cultivada. E) La Motivación : Porque nunca se han propuesto leer y porque no han experimentado el placer que se deriva de su cultivo. muchas personas no sienten inclinación por la lectura lo cual requiere. novelas “rosa” y policiales. revistas. cuentos. En la lectura de texto literarios (novelas. para evitar la fatiga y los efectos vasomotores desagradables . D) Los Descansos Oportunos : Incluso habiendo adoptado la posición correcta . como el enfriamiento de las extremidades y la congestión de la cabeza. Es recomendable empezar por la lectura de géneros extra o sub literarios (periódicos. antebrazo y muñeca . 8 . derivadas de una fijación continua y permanente de la actitud de estudio. Después. con la consiguiente disminución de las facultades mentales de concentración y comprensión de la lectura. Las posturas forzadas del cuerpo provocan una irrigación sanguínea insuficiente. suplementos de diario. es aconsejable levantarse de rato unos minutos .sostener demasiado tiempo el libro entre las manos ( como en la lectura en cama ) produce cansancio del brazo . de sus intereses y de la realidad de su mundo circundante. relatos infantiles).

4. El excesivo número de horas puede desalentar al principiante. como por ejemplo las de la tarde y de la noche. En ocasiones quizá sea conveniente también consultar a cierta personas preparadas y cultivadas acerca de los libros que nos recomiende leer . 9 . con lo cual se entorpece la lectura dinámica que debe avanzar sin retrocesos. debido a la adquisición inconsciente de malos hábitos la lectura resulta deficiente y en consecuencia no se logra la comprensión de texto. pero muchas veces se hace rutinaria y aburrida con un “dejo” que es preciso superar. • La lectura silenciosa: El defecto más frecuente es la subvocalizacion o repetición mental de las palabras. adecuado y cómodo. Este tipo de lectura puede ser fascinante. • La lectura oral: el propósito principal es la búsqueda de la expresión en voz alta con todos sus recursos. 2.También es conveniente empeñar un horario discreto.EL HÁBITO DE LA LECTURA Además de los factores considerados que influyen en la lectura. existen una serie de hábitos que influyen en el rendimiento de la misma y para lo cual se siguieren algunas recomendaciones: A) En la lectura oral y silenciosa: Su finalidad es la captación de contenidos y su compresión.

es normal que cuando uno es principiante en la lectura con propósitos recreativos y sobre todo de perfeccionamiento no se 10 . y gozar plenamente de las que brindan placer y son del gusto personal. con grave perjuicio para la asimilación del contenido. D) Leer apresuradamente: No es recomendable leer apresuradamente ya que no se asimila bien el contenido ni se aprovecha el mensaje que transmite. que se realiza apresuradamente o con excesiva lentitud. carente de interés. E) Cultivar la afición por la lectura: Es importante cultivar una verdadera afición por la lectura para poder superar algunas lecturas aburridas. F) No distraer la lectura con consultas excesivas : Debido a la falta de hábito en la lectura. C) No leer por obligación: Muchas personas.B) Interés por la lectura: La comprensión de un texto no siempre se alcanza debido a una falta de interés autentico. convirtiendo a la lectura en una carga pesada. mayormente los estudiantes son los que se ven obligados a lecturar sin ningún tipo de interés para perfeccionarse o cultivarse si no para cumplir con ciertas exigencias académicas. deteniéndose cada vez que sea necesario para captarlo mejor el mensaje. áridas. comprender el sentido y reflexionar sobre el contenido. Se requiere de una previa disponibilidad de ánimo.

y por la cual entramos al mundo de la lectura entendida como una de las supremas actividades intelectuales. diccionarios.5. El iniciado tiende a considerar otros trabajos: enciclopedias.. es decir. Al contrario aprendemos mucho mas conociendo diferentes opiniones. la cual. G) Respetar las ideas del autor: Los lectores no tienen derecho a censurar o despreciar a los autores de algún texto solo porque tenemos distintos puntos de vista. etc. 2. irá aumentando a medida que el lector se habitúe en la actividad de la lectura. pero debe tenerse en cuenta que este recurso no siempre resulta eficaz.LA TÉCNICA DE LA LECTURA 11 . H) Alentar la lectura crítica: La lectura supone comprensión y crítica. ya que su exceso va en contra de la comprensión. en cambio.pueda comprender sino pequeños fragmentos del texto. análisis. En conclusión diríamos que solo hay dos tipos de lectura: *La lectura común que solo atiende al reconocimiento habitual de las palabras y de los signos de comunicación. aceptación o rechazo de las ideas expuestas. *La lectura crítica que es la que nos permite opinar libremente con criterio personal.

Es un error muy típico del estudiante comenzar a subrayar en la primera lectura.La lectura es una actividad que no debe realizarse al azar.Se pueden utilizar un par de colores. En general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos. Primero se lee el párrafo y a continuación se subraya la idea principal.Es conveniente ir subrayando párrafo a párrafo. b. Las dos intenciones más comunes al leer son la maximización de la velocidad y la maximización de comprensión del texto. Del texto y una vez que éste se ha entendido... 2. Reglas para el subrayado: a. No es conveniente emplear múltiples colores: primero..Se subrayan únicamente palabras claves y no frases enteras. sino de acuerdo a ciertas normas. Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector.Sólo se comenzará a subrayar tras una primera lectura comprensiva. porque posteriormente puede resultar difícil interpretar por qué se utilizó un color u otro.. especialmente en el quehacer académico. uno de ellos para destacar lo más relevante. c. para tal efecto ofrecemos un conjunto de sugerencias: 1. Por ejemplo: "Los resultados de las elecciones en Italia han estado muy reñidos" d. y segundo. porque ralentiza el subrayado. si se quiere que constituya un medio de perfeccionamiento. 12 . El subrayado es otra técnica conveniente para destacar los párrafos o frases de importancia.

llamadas de atención. Todo aquello que sirva para llamar la atención. signos de interrogación. · Además puede servirte también para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a clase y así: · Conectar antes con la explicación del profesor.. Debe evitarse el hábito pernicioso de empezar a leer libros que nunca se terminan. · Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más concretos obtenidos en la segunda lectura. • Lectura del prefacio o prologo: La lectura del prólogo ofrece pautas o guías para la comprensión de los textos informativos. 3.Se puede emplear también un único color. pequeños esquemas. Se puede leer algunos libros de forma simultánea. e. Las etapas de la lecturas. etc. · Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con más facilidad. y tomar los apuntes con más facilidad. Dos principios suelen tenerse en cuenta para el ordenamiento de temas y su interrelación: 13 . diagramas. En este primer paso conseguiremos: · Un conocimiento rápido de del tema. costándote menos atender y enterándote del tema.El subrayado no debe limitarse a la línea sino que puede incluir otros tipos de señales: flechas relacionando ideas. · Ponerte de manifiesto tus dudas que aclararás en clase. utilizando dos tipos de trazo para diferenciar: línea recta como subrayado normal y línea ondulada para destacar las ideas principales. pero siempre considerando algunas precauciones para no distraerse mucho de la atención. se recomiendan las siguientes: • Pre-lectura: que consiste en hacer una primera lectura rápida para enterarnos de qué se trata. 4.

Criterios que podemos aplicar para la comprensión lectora: comprender sus pensamientos. Otros.LA COMPRESIÓN DE LA LECTURA El texto se comprende cuando desciframos lo que quiere comunicar el autor. por interés. la regla de oro está en leer el párrafo introductorio y el párrafo final y lo suficiente de los otros párrafos como para tener la idea general y los detalles importantes. Cuando se decide saltear. descubrir sus propósitos. • Salteo: Saltear es no leer todo sino sólo lo suficiente como para poder captar la idea central de lo que se está diciendo. No se deben arrancar las hojas de un libro ya que sería un homicidio de cultural y privar a otros lectores del aprovechamiento del mensaje del libro 2. Cuando se comprende el mensaje y se descubren las ideas fundamentales. que determina la disposición y el enlace de los temas. b) La naturaleza de la asignatura. • Lectura propiamente del libro 5. son tan largos y redundantes que sería una pérdida de tiempo si no se los salteara.6. el texto.a) La intención del autor. así como los propósitos y fundamentos teóricos que la sustentan. Algunos materiales son tan complejos o ricos que no es posible saltearlos. 6. La lectura permite la Leer es antes que nada. por deseos de perfeccionamiento espiritual y de la profesión o ciencia que se cultiva. eligiendo lo que se lee y lo que se saltea. sino por afición. Hay que ser selectivo cuando se saltea. establecer un diálogo con el autor. hacerle preguntas y tratar de hallar las respuestas en 14 . comprensión y la interpretación. No se debe leer por matar el tiempo. Captar el mensaje del autor es el principal motivo de la lectura.

la formulación de conclusiones y de posibles resultados. de causa o efecto: identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones. resúmenes y generalizaciones. En esta tarea es básica la captación de la idea principal y su diferenciación de las secundarias. lo verdadero de lo falso. Lectura literal en profundidad (nivel 2) 15 . el descubrimiento de las ideas principales y secundarias. detalles aislados y coordinados. elaborar bosquejos. Donde también se basan en ciertos términos para la elaboración de un trabajo.a) La interpretación: Consiste de la formulación de opiniones y puntos de vista. La comprensión de la lectura esta en relación directa con el dominio del vocabulario y se le puede medir atreves de la capacidad para sintetizar lo leído. c) La organización: el lector debe establecer secuencias lógicas. seguir instrucciones. tiempos y lugares explícitos. b) La retención: la conservación de conceptos. la separación de los fenómenos respecto de las opiniones. por comparación: identifica caracteres. datos. la distinción entre lo real y lo imaginario. d) La valoración: es captar la relación en causa y efecto. Niveles de Comprensión lectora En el proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones que pueden clasificarse en los siguientes niveles: Lectura literal en un nivel primario (nivel 1) Secuencias: identifica el orden de las acciones.

formulando hipótesis y nuevas ideas. Se pueden hacer conjeturas sobre las causas que indujeron al autor a incluir ciertas ideas. realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar. mapas conceptuales. deducir secuencias. 5. relacionando lo leído con nuestros saberes previos. deducir detalles adicionales. deliberadamente o no. La meta del nivel inferencial es la elaboración de conclusiones. acciones. deducir relaciones de causa y efecto. Favorece la relación con otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo. sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera. 2. 4. explicamos el texto más ampliamente. para inferir la significación literal de un texto.Efectuamos una lectura más profunda. ya que requiere un considerable grado de abstracción por parte del lector. palabras. que según las conjeturas del lector. agregando informaciones y experiencias anteriores. Este nivel de comprensión es muy poco practicado en la escuela. realizando cuadros sinópticos. deducir ideas principales. caracterizaciones. reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal. La mayor parte de estas técnicas son más adecuadas para textos expositivos que para textos literarios. predecir acontecimientos sobre la base de una lectura inconclusa. Este nivel puede incluir las siguientes operaciones: 1. Nivel Inferencial Buscamos relaciones que van más allá de lo leído. interesante y convincente. no incluidas explícitamente. Nivel crítico 16 . pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más informativo. 6. 3. ahondando en la comprensión del texto. resúmenes y síntesis. interpretar un lenguaje figurativo.

3. de apropiación: requiere evaluación relativa en las diferentes partes. diversión. Respuesta emocional al contenido: el lector debe verbalizarla en términos de interés. 3. odio. Incluye: 1. 2. pero este es un aspecto que requiere lectores más avanzados. lo aceptamos o rechazamos pero con fundamentos.Emitimos juicios sobre el texto leído. gustar. 4. el estilo. Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor. aburrimiento. simpatía y empatía. de adecuación y validez: compara lo que está escrito con otras fuentes de información. miedo. excitación. 2. oír y sentir. 4. de rechazo o aceptación: depende del código moral y del sistema de valores del lector. su criterio y conocimientos de lo leído. probabilidad. tendremos en este nivel que referirnos también a los valores estéticos. de realidad o fantasía: según la experiencia del lector con las cosas que lo rodean. Los juicios pueden ser: 1.PROBLEMÁTICA DE LA LECTURA EN EL PERÚ 17 . para asimilarlo. Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud. aceptabilidad. los recursos de expresión. por lo que se aconseja practicarlo en cursos superiores.. Símiles y metáforas: se evalúa la capacidad artística del escritor para pintar mediante palabras que el lector puede visualizar. 2. sensibilidad hacia los mismos. Identificación con los personajes e incidentes. Nivel apreciativo Comprende las dimensiones cognitivas anteriores.7. etc. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo donde interviene la formación del lector. Si el texto es literario.

Por otra parte. los de lectura y los de comprensión lectora. elaborado por la Dirección General de Extensión Educativa del Ministerio de Educación se consigna el artículo titulado “Dimensión socio-cultural de la lectura en el país”. En no pocos ambientes se observa que los libros y en general todo material impreso son objeto de una exaltación casi sagrada. Aun en el caso en que éstos existen. concibiendo la biblioteca como fondo útil y activo. reflejan siempre que estamos en un grave problema que no se ha logrado solucionar. que establezca prioridad y oriente la producción de libros e impresos en relación con las necesidades reales de la población. Se impone como necesidad apremiante en el país una vigorosa política de lectura. es escasa y se agudiza en zonas de dispersión rural o de frontera. fundamente y estructure un plan nacional para la formación de los lectores. La difusión no existe. Habrá que actualizar también la política bibliotecaria del país. como los de préstamos bibliotecarios. en cual se hacen importantes afirmaciones: “El problema de la lectura en nuestro país es complicado y profundo. que se traduce en una credibilidad absoluta. y que luego delinee. lo que lleva a la exageración del valor real del mensaje impreso. la sensación que queda es que siempre estamos muy mal. Del fascículo denominado “Ciencia y Tecnología”. Por una parte hay déficit en la adquisición y permanencia de buenos hábitos de lectura. sin mayor análisis y sin asumir una actitud crítica.Sea cual sea el país de habla hispana en que se haga una reflexión relativa a los índices de lectura. no se conocen suficientemente los mecanismos de la lectura. que origine una creciente fluidez cultural y de participación 18 . como lo es en cualquier parte del mundo y más en América Latina. o no responde a los intereses y necesidades de la población. la difusión de libros y otras formas de la palabra escrita. a nivel nacional. Tanto los índices de compra de libros. ni las aptitudes y actitudes que es necesario desarrollar. Porque a todas luces no basta la inclusión de la lectura en el plan curricular. por lo tanto no se da la demanda.

que es hora de reflexionar en serio sobre este tema en el país. Cabe señalar que para ayudar a mejorar la lectura en el país. Por otra parte. la lectura cumple una función social. lo que redunda en una mejor capacidad para adaptarse a los cambio. Además. y que se tomen medidas necesarias para incrementar el número de lectores y de bibliotecas a estándares internacionales. la disposición tanto del lector como de los intereses y expectativas que el mismo tenga para aprender. Además las bibliotecas existentes en zonas rurales o áreas de dispersión. creo. se incrementara la dependencia y el subdesarrollo del país. las aptitudes.CONCLUCIONES De lo tratado anteriormente podemos afirmar que la dificultad en el aprendizaje de la lectura está vinculada con la motivación. abre mundos. no sólo disminuyendo los precios de los libros.dentro de las bibliotecas. III. tendrían que ofrecer sus servicios en forma ambulatoria”. sino también eliminando las barreras arancelarias que impiden o hacen difícil la adquisición de libros editados en el exterior. 19 . que la lectura cumple funciones informativas. porque amplía visiones. que son muy importantes y por ello. a causa de los impuestos. la inteligencia. Si no se llega a superar esta situación. el gobierno debe permitir y facilitar. los cuales no pueden seguir siendo concebidos como artículos lujosos por lo que. Entonces la política editorial del gobierno tiene que cambiar. en un amplio sentido de acción comunitaria. de tal modo que ofrezcan no sólo lectura sino acción educativa y cultural. la importación de libros. sin ningún tipo de limitaciones. y recreativas.. hay que pagar precios demasiado caros que están fuera de las posibilidades económicas del pueblo.

IV..tareasya..html 3. Cuando hablamos de lectura nos referimos a ella como la “comprensión y entendimiento del sentido de una historia o texto y no simplemente como una actividad codificadora o repetidora de sonidos. entendidos estos como las principales herramientas de saber y de formación de ciudadanos plenos. pues el desarrollo de ella conduce al análisis. sin ésta no podríamos entrar al mundo de la información. a la síntesis de lo que se lee.php 2. El Perú no ha podido resolver el problema de cobertura y calidad en la educación básica. La lectura es la base del conocimiento. por lo que debe dársele la importancia que merece.blogspot.importancia. se deben crear todas las condiciones necesarias para permitir que los peruanos.http://www.mx/index. Por lo tanto. es necesario que se apliquen estratégicamente una serie de técnicas y procedimientos en cada uno de los momentos de la lectura. puedan acceder al libro y a la lectura. entre líneas y detrás de las líneas. lo cual sin duda conducirá a reducir fallas en el lenguaje.MATERIAL DE REFERENCIA 1. Serios indicadores muestran a nuestro país inmerso en una preocupante crisis educativa. al conocimiento de reglas gramaticales.Para que los lectores logremos desarrollar la multiplicidad de capacidades que implican leer las líneas. sin ninguna clase de exclusión. a la interpretación. Se considera que con el estudio y dedicación a la lectura se puede lograr una mayor comprensión en las tareas académicas.com/ 20 .php/padres/aprende-algo-utilhoy/lectura/5354-Lectura-oral. Estas cifras estadísticas muestran el pobre vínculo entre estudiante y lectura.http://www.com.http://los-textos-literarios...org/lectura.

mec.com/Tecestud/Lecciones/Lecc11.com/importancia-de-la-lectura 7.htm 6.psicopedagogia.tecnicas-de-estudio.htm 8.org/lectura-veloz/ejercicios/textos8.htm 9..http://www.http://adigital.http://www.tecnicas-de-estudio.aulafacil...org/wiki/Lectura 5.htm 21 .org/comprension/comprension5...wikipedia.http://www.4.es/~aramo/lectura/lectu34b.http://www.http://es.pntic..

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