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La Riems y Sus Elementos Principales

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La RIEMS es la reforma que hacía falta en nuestro país, sin embargo es necesario que los profesores conozcan algunos

de sus elementos fundamentales, como son:

Reformar la educación desde los principios de la RIEMS es asegurar que el aprendizaje se centre en el alumno a partir de la premisa de que los estudiantes adquieran conciencia de su propio marco de referencia intelectual, social, cultural y político y establezcan conexiones entre los métodos, el contenido y las interacciones escolares y su significación respecto a la realidad social, desde el enfoque del constructivismo, el cual, concibe al proceso de enseñanza y aprendizaje como un sistema didáctico organizado que incluye tanto el aprendizaje o actividad del alumno, como la dirección de este proceso o la actividad de enseñanza que realiza el docente. De tal manera que comprende a la: la educación, como una acción social que comprende un sentido y unas significaciones enmarcados en la historia, en la tradición, en la ideología y en la cotidianeidad. al currículum como la estructura educativa y socio-institucional que refleja la totalidad del proyecto formativo. En él se definen los objetivos, contenidos, formas de desarrollo y sistema pedagógico de la institución. Contempla la estructura curricular orientada a brindar a los estudiantes una formación integral, polivalente, flexible y pertinente al considerar el equilibrio de conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores en los procesos formativos, al Plan de estudios como la prescripción formal de lo pragmático y metodológico del proyecto educativo que define e interpreta los contenidos y las experiencias de aprendizaje. También consiste en: Enriquecer los contenidos con aquellos saberes que por su calidad permitan la elevación del nivel educativo, promover la coherencia de la enseñanza a partir de iniciativas que conjuguen a profesores de diferentes disciplinas en el abordaje de un mismo contenido, equilibrar e integrar el proceso pedagógico a partir de la determinación y caracterización del género común y las diferencias específicas entre las ciencias naturales, las ciencias histórico-sociales y las humanísticas y considerar: las actividades de aprendizaje como un elemento primordial por ser el momento en el que el alumno construye su propio conocimiento, planear las actividades individuales y de equipo a realizar por los estudiante a partir de: Sus características tanto afectivas como cognitivas, las particularidades del grupo, los contenidos específicos a abordar en el curso, las condiciones materiales, las condiciones del entorno, las condiciones psicológicas del 1

Procedimental. profesional y social que están estructuradas en torno a las competencias genéricas del perfil del egresado. Actitudinales-valorales. Por supuesto que antes deben los docentes contar con las competencias docentes que siguen. Así como los conocimientos: Declarativo. el aprendizaje. -Expresa cualidades individuales de carácter ético. Se trata de estimular la participación de todos para construir una propuesta pertinente y orientada a la apropiación de competencias para la vida. 2 . -Poseen los conocimientos. la creación de ambientes de aprendizaje y la evaluación del proceso educativo. -Los maestros han de trascender los propósitos exclusivamente disciplinares. por ello debemos considerar la enseñanza. académico. habilidades y actitudes que el docente pone en juego para generar ambientes de aprendizaje para que los estudiantes desplieguen las competencias genéricas. -Deben apoyar de manera integral la formación de los jóvenes. -Está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos. -Los docentes de la EMS deben centrar su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. habilidades y actitudes para desempeñar su rol de manera efectiva.estudiante presentes al momento de realizar sus acciones.

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