DESAFIO PSU

PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

Ejemplar de circulacin gratuita - 13 de julio 2008

6 O Y A S N E MINI

CONSTANZA JORQUERA

Arte y rigor para transformar la ciudad

MATEMTICAS
MDULO 2

ENTREVISTA Directora de Comisin Ingresa analiza el sistema de crditos con aval del Estado CARRERAS Geografa e Ingeniera en Alimentos

2008

A la vuelta de la esquina...
ESTAMOS A mitad de ao y ya se cerraron las inscripciones a la PSU que se rendir el 1 y 2 de diciembre. Por eso no es malo detenernos un momento a ver cmo vamos y cmo podemos sacarle el mejor provecho posible al tiempo que nos queda hasta la prueba de diciembre. En ese contexto te invitamos a revisar aqu algunas claves de las pruebas de seleccin mltiple y aprovechar de la mejor forma nuestros conocimientos. Aprender las claves que tiene responder una prueba de seleccin mltiple, como la PSU, es parte de la preparacin que debemos hacer. Eso puede permitirrnos aprovechar nuestros conocimientos. Tcnicamente las pruebas de seleccin mltiple tienen cinco alternativas, entre las cuales una sola es la correcta. Por eso al elegirla no es recomendable hacerlo por descarte sino, al contrario, resolver el problema primero y despus ubicar la respuesta entre las alternativas. Los expertos recomiendan no guiarse por la adivinanza porque los distractores estn diseados para discriminar si el alumno se sabe o no la materia. Ms vale, entonces, omitir una respuesta que no se sabe, antes que tratar de achuntarle. Lo fundamental sigue siendo dominar los contenidos de la enseanza media, ya que la PSU est pensada para evaluar el conocimiento de dichos contenidos de la manera ms eciente posible. Por otro lado, si pudiera llamar a confusin la estructura de la prueba, te recordamos que en www. educarchile.cl tienes a tu disposicin los facsmiles, ms miniensayos y todos los contenidos que sern evaluados en la prueba de este ao. Que estas vacaciones de invierno nos permitan hacer los ajustes nales para sacarle el mayor provecho a los meses que nos quedan. Porque como vers, la PSU est a la vuelta de la esquina...

NIMO!

Subdirector Responsable MARCELO CASTILLO Representante Legal FRANCISCO FERES N. Editor Periodstico MAURICIO VILLAFAA M. Coordinacin CARMEN CECILIA DAZ Plan de Estudio y Mini Ensayos WWW.EDUCARCHILE.CL Diseo CAROLINA PREZ / Fotos HUGO ESPINOSA Coordinacin Comercial ALEJANDRO SAGAL / Telfonos (02) 7870134 Impresin GRFICA PUERTO MADERO

MINIENSAYO MATEMTICA MDULO 2 / 13 DE JULIO DE 2008

Fechas que no debes olvidar

MARTES 15 DE JULIO
23:59 hrs. Finaliza Recepcin de pago de Inscripcin.

08:15 hrs. Rendicin Prueba de Lenguaje y Comunicacin 14:15 hrs. Rendicin Prueba de Ciencias.

LUNES 01 DE DICIEMBRE

MARTES 02 Y MIRCOLES 03 DE SEPTIEMBRE

Aplicacin de Pretest en Regin Metropolitana.

MARTES 02 DE DICIEMBRE

MARTES 09 Y MIRCOLES 10 DE SEPTIEMBRE

Aplicacin de Pretest en Regiones.

08:15 hrs. Rendicin Prueba de Matemtica. 14:15 hrs. Rendicin Prueba de Historia y Ciencias Sociales.

VIERNES 07 DE NOVIEMBRE

Cierre recepcin documentos de notas alumnos de Promociones Anteriores.

Fuente: demre.cl

Tu talento
ATE EN: INFRM resa.cl www.ing 7200 (2) 726 gresa.cl @in contacto

merece crdito !
CRDITO CON GARANTA ESTATAL PARA ESTUDIOS SUPERIORES
Para estudiantes de probado mrito acadmico que necesitan apoyo nanciero para iniciar o continuar una carrera en una institucin acreditada. CMO ASIGNA EL ESTADO ESTE BENEFICIO? En estricto orden socioeconmico, partiendo por aquellos postulantes con mayores necesidades de nanciamiento. La nmina de preseleccionados se publica en diciembre en www.ingresa.cl Con el crdito preasignado, el alumno debe hacer efectivo el benecio, matriculndose en alguna de las instituciones del Sistema (nmina en www.ingresa.cl)

ATENCIN!
Las instituciones de educacin superior pueden denir cupos mximos de alumnos con crdito en cada carrera. Por eso, el trmite de matrcula debe realizarse a la mayor brevedad posible.

ALEJANDRA CONTRERAS ALTMANN, DIRECTORA EJECUTIVA DE INGRESA

Estamos llegando

a quienes ms lo necesitan
Los ms de 100 mil estudiantes que han accedido en solo tres aos al llamado crdito con aval del Estado, son la mejor demostracin del buen funcionamiento de un instrumento que se destaca por sobre cualquiera similar. Estamos bien encaminados, seala su directora ejecutiva.
MS DE 100 mil estudiantes han sido beneciados en solo tres aos de funcionamiento del Sistema de Crdito para Estudios Superiores con aval del Estado. La cifra, que representa un 20% del estudiantado que cursa estudios solo en universidades acreditadas, es para la directora ejecutiva de la Comisin Ingresa, Alejandra Contreras Altmann, motivo de total satisfaccin. Con tres aos de funcionamiento, el sistema est cerca de completar su primer ciclo, en los prximos meses, cuando un pequeo grupo de estudiantes que abandonaron la carrera y otros egresados comiencen a pagar sus crditos. Un momento importante en la breve historia de una herramienta crediticia que exhibe las mejores condiciones respecto de otros instrumentos ligados a la banca y que la abogado y magster en polticas pblicas, Alejandra Contreras, observa y analiza con atencin, adems de revisar con Desafo PSU el actual proceso y las ventajas de este instrumento. Cmo evala el proceso anterior? El proceso 2008 termin con la entrega de crditos a 46 mil alumnos, en completa normalidad, sin reclamos ni inconvenientes. Otra tarea durante 2008 ha sido la renovacin de los crditos de estudiantes de aos anteriores, grupo sobre el cual por primera vez tenemos informacin de su comportamiento. Como tambin sobre la desercin de estudiantes que recibieron el crdito en 2006 y que a un ao de no volver, conrman su desercin. Este grupo alcanz una cifra menor al 4%, lo que es muy bueno para el sistema porque indica que son muchos ms los que pueden terminar su carrera y nalmente responder al crdito. Hay antecedentes que les sealen a quienes est llegando el crdito? En trminos de la focalizacin tambin estamos satisfechos porque efectivamente estamos llegando a quienes ms lo necesitan. Este ao, ms de 30 mil jvenes pertenecientes a los dos quintiles ms pobres recibieron el crdito. Adems, hay una correlacin perfecta en trminos de los colegios de donde provienen: la mayor cantidad de receptores del crdito provienen de liceos municipales; luego, particulares subvencionados sin y con nanciamiento compartido, y en un porcentaje muy bajo de colegios particulares pagados. Nos parece que estamos bien encaminados, en la idea de que los jvenes provenientes de las familias con menores recursos puedan estudiar. Hay alguna novedad importante para el proceso 2009? No hay grandes cambios. Como hemos evaluado positivamente el sistema, es importante mantenerlo para que los estudiantes se acostumbren y los conozcan ms. Estamos en una etapa de difusin que realizamos gracias a invitaciones que nos cursan colegios e instituciones. Esto es una herramienta muy ecaz para llegar a los estudiantes, profesores y a los padres. Comenzamos en la Regin Metropolitana y ya estamos en regiones, lo que se ir intensicando conforme transcurra el ao. Cules son las ventajas que presenta este crdito respecto de otros... Este crdito debe ser comparado con los dems crditos de origen bancario como el crdito CORFO y otros que han abierto los bancos. Ante esos dos, claramente tenemos condiciones nancieras ms convenientes: una tasa de inters ms baja; forma de pago conveniente -los alumnos no pagan mientras estudian-; no exige aval personal, por eso podemos llegar a los alumnos ms pobres del pas; ms exibles en trminos de los montos; asegura nanciamiento durante toda la carrera, y no hay que renovarlos ao a ao, lo que da tranquilidad a la familia y al estudiante. Adems, para los alumnos de los dos primeros quintiles, este crdito va a asociado a becas de alimentacin que da la Junaeb, lo que tambin es un apoyo para la permanencia del alumno.

Alejandra Contreras, Directora Ejecutiva de Ingresa.

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GEOGRAFA

Expertos en territorio
LA GEOGRAFA es la disciplina que estudia los sistemas territoriales constituidos por la relacin dialctica entre los grupos humanos y el mundo natural. En el presente, la nalidad ms importante de la geografa es denir y explicar las estructuras que organizan el espacio terrestre a diferentes escalas (mundial, continental, regional, local) y descubrir las leyes cientcas que rigen esta organizacin. El gegrafo es un profesional que a travs de la aplicacin de conceptos, mtodos y tcnicas de la disciplina, puede investigar, analizar, planicar y gestionar un desarrollo territorial sustentable. Este profesional est capacitado para desempearse en contextos laborales y socioeconmicos diversos y en equipos profesionales interdisciplinarios de manera proactiva, abierta y creativa para alcanzar acuerdos ticamente compatibles con el desarrollo territorial sustentable.

INGENIERA EN ALIMENTOS

Conocimiento, tecnologa y consumo

DEFINIR, interpretar e interrelacionar las propiedades de los alimentos y los fenmenos asociados a su procesamiento, conservacin y consumo son parte de la actividad de estos profesionales formados para el manejo y la aplicacin de los conceptos esenciales de la ingeniera de los alimentos. De esta forma, el Ingeniero de Alimentos es capaz de desarrollar, disear, controlar y optimizar los procesos de transformacin y de obtencin de alimentos, sobre la base de criterios de calidad, inocuidad y proteccin al medio ambiente, manejando adecuadamente las variables de gestin para ejercer una eciente administracin. Adems, su formacin les capacita para proponer y ejecutar proyectos de investigacin y desarrollo en el rea.

CAMPO OCUPACIONAL
Organismos de administracin y planicacin del desarrollo territorial (Secretarias de planicacin comunales, regionales). Ministerios (Bienes Nacionales, Obras Pblicas, Vivienda y Urbanismo, Agricultura y otros). Empresas pblicas y privadas de construccin. Organizaciones No Gubernamentales (ONG). Empresas consultoras y de investigacin de mercado, estudios ambientales (EIA), planicacin ecolgica, evaluacin y manejo de recursos naturales, evaluacin y gestin de riesgos naturales, etc. Universidades. Empresas Mineras, Industriales.

CAMPO OCUPACIONAL:
El campo ocupacional est dado por todas aquellas empresas e instituciones involucradas con la produccin, distribucin y comercializacin de productos alimenticios: industrias elaboradoras, centros de investigacin tecnolgica, Institutos Universitarios, Instituciones Reguladoras y Fiscalizadoras Estatales, Cadenas de Supermercados, Cocinas Institucionales (catering), Empresas Empacadoras, Representantes de Equipos Industriales.

DNDE TRABAJA UN GEGRAFO?

El 34% en Actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler. El 25% en el sector Enseanza. El 15% en el sector Construccin. El 12% en el Sector Comercio al por mayor y menor. (Fuentes: www.pucv.cl - www.futurolaboral.cl)

Universidades que imparten la carrera:

- PONTIFICIA U. CATLICA DE VALPARASO - U. BOLIVARIANA - U. DE CHILE - U. DE CONCEPCIN - U. DE PLAYA ANCHA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN - PONTIFICIA U. CATLICA DE CHILE

Universidades que imparten la carrera:

- PONTIFICIA U. CATLICA DE VALPARASO - U. AUSTRAL DE CHILE * - U. DE ANTOFAGASTA - U. DE CHILE - U. DE LA FRONTERA - U. DE LA SERENA - U. DE SANTIAGO DE CHILE - U. DEL BO-BO - U. IBEROAMERICANA DE CIENCIAS Y TECNOLOGA * Arancel anual: 2.020.000

Fuente: www.cse.cl

Valor Arancel
PUCV: 1.520.000 PUC: 2.240.000

fuente: www.cse.cl

Una persona con sensibilidad artstica, constancia, capaz de mantener ideas con rigor y disciplina, adems de no ser alguien demasiado conservador para transformar la realidad alejndose de los estereotipos, son caractersticas que para esta joven profesional debe reunir un aspirante a esa disciplina.
SEGURAMENTE Constanza Jorquera (27) cuando egres del Colegio Alemn Los ngeles jams imagin que luego de estudiar arquitectura (Universidad Central) tendra la posibilidad de trabajar en Pars, nada menos que con Jean Nouvel uno de los ms importantes arquitectos del mundo en una experiencia muy especial, enriquecedora y marcadora como lo describe. Hoy cursa un diplomado en arquitectura sustentable y en su pequea ocina de arquitecto independiente en plena avenida Tobalaba nos cuenta sobre su experiencia de estudiar arquitectura, sus actuales afanes y cmo ve su futuro en la disciplina. Cmo surge tu idea de elegir arquitectura? No fue algo tan claro desde un principio, supongo que dentro de las carreras ms convencionales es una que me permita una parte artstica fuerte. Mi madre estudi arquitectura y aunque no termin, en mi casa siempre hubo revistas de arquitectura y libros de arte y me transmiti el inters durante varios viajes que hicimos juntas. Cmo fue la eleccin de la Universidad en que estudiaste? Yo soy de Los ngeles y entiendo cmo se concentran las oportunidades y alternativas en Santiago, dentro de las opciones que revis en esta ciudad y por conversaciones con distintos arquitectos, me interes el enfoque integral de la escuela de Arquitectura de la Universidad Central. Postul y qued, adems, por

CONSTANZA JORQUERA, ARQUITECTA

Reformular la realidad

lejos del estereotipo

mi puntaje, me dieron una beca para ese primer ao de estudios. Cules fueron las principales dicultades que tuviste cuando cursaste la carrera? El primer ao me cost el cambio de ciudad que es un tema fuerte y yo estaba siempre medio perdida. Con respecto a la carrera, me pareci que la lgica de razonamiento no era evidente. La arquitectura no se piensa como una operacin matemtica, no tiene un razonamiento lineal; lo lgico y lo emocional van de la mano y el nuevo modelo de percepcin que te propone la disciplina no es algo fcil de incorporar. La carrera requiere de mucho trabajo, tiempo y dedicacin, algunas veces tocan jornadas de entrega de trabajos donde las amanecidas son algo inevitable, an en los grandes estudios de arquitectura y esto lo digo con propiedad.

Cules son a tu juicio las caractersticas de un joven que quiere estudiar arquitectura? Quizs no existan caractersticas tipo en un estudiante de arquitectura y lo especial de cada arquitecto radica en lo que se puede diferenciar cada persona... An as pienso que debe tener sensibilidad artstica y ser alguien constante y que pueda mantener sus ideas con rigor y disciplina. Tambin creo necesario no ser alguien demasiado conservador porque se debe tener la capacidad de reformular la realidad de una manera diferente a lo estereotipado. Cmo fue tu proceso de insercin laboral? Mientras desarrollaba mi proyecto de ttulo postul a hacer una pasanta en Pars, en uno de los estudios de arquitectura ms importantes del mundo, para mi sorpresa me aceptaron y trabaj all durante un ao. Jean Nouvel recibi el premio Pritzker 2008, el equivalente al premio Nbel de arquitectura, trabajar en su ocina denitivamente fue una experiencia muy y especial, enriquecedora y marcadora para m como profesional. De regreso en Chile hace ya un ao, trabaj durante un tiempo en la ocina Bada + Sofa Arquitectos; actualmente tengo una pequea ocina y me encuentro desarrollando proyectos de manera independiente, adems trabajo en mi sitio web www.constanzajorquera.com Cules son tus proyectos a futuro? Estoy en proceso y soy exible a las posibilidades que se vayan presentando, actualmente estoy trabajando de manera independiente, me interesa seguir buscando alternativas y oportunidades. Tambin quiero perfeccionarme, actualmente curso un diplomado en arquitectura sustentable y me gustara dominar el tema de manera ms profunda con un Master.

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Matemtica mdulo 2
Ejes temticos mdulo 2 Matemtica
Mdulo II (Nivel: Segundo Medio) Eje Temtico: lgebra y funciones Contenidos Curriculares: Funciones - Sistemas de ecuaciones - Operatoria con expresiones algebraicas. Eje Temtico: Geometra Contenidos Curriculares: Propiedades angulares en la circunferencia - Semejanza de tringulos. Eje Temtico: Estadstica y probabilidades Contenidos Curriculares: Sucesos equiprobables - Probabilidad de un evento - Regla de Laplace - Regla de multiplicacin de probabilidades - Probabilidad y frecuencia relativa.

MINIENSAYO MDULO II NIVEL: SEGUNDO MEDIO

1. Si f(x) = x2 3x, entonces f(-1)+f(2) = A) -6 B) -2 C) 2 D) 4 E) 6 2. Si f(x) = (a - b)x a2 -b2 A) a+b B) a - b C) a2 b2 D) a2 + b2 E) 1

Contenido preparado por www.educarchile.cl

4. Cunto debe valer K para que las rectas de ecuaciones: L1: (1+k)x y = 2 ; L2: (1-k)x + 2y = 3 sean paralelas? A) -3 B) 3 C) 2 D) 2 E) No existe tal valor de k

(a = b), entonces f(a+b) =

5. Cul de las siguientes ecuaciones corresponde a la de una recta que es perpendicular a la recta de ecuacin: y = - 1 x + 3 y pasa por el punto (2,1)? 2 A) y - 1= 2(x - 1) B) y - 1= -2(x - 2) C) y - 2= 2(x - 1) D) y - 1= 2(x - 2) E) y - 1= 1 (x - 2) 2

3. Si x + y = 2, entonces x-1 + y-1 = A) 2 B) 1 2 C) 2xy D) 2 xy xy E) 2

6. Cul debe ser el valor de K para que el sistema de ecuaciones: 2x - ky = 3 4x + 2y = 5 A) -4 B) -2 C) -1 D) 1 E) 2

10. Si |x| corresponde al valor absoluto de x, cul(es) de las siguientes armaciones es(son) verdadera(s) con respecto a la grca de la funcin: y = -|x-1|+1? I. Pasa por el punto (-2,-2). II. Intercepta al eje x en dos puntos. III. Intercepta al eje y en el origen. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

NO tenga solucin?

7. Si 2x y = 3 y | x | = 2, entonces el o los valores posibles de y es(son): I. 1 II. -7 III. 7 A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo I y III. E) Ninguno de ellos.

11. Al simplicar la fraccin algebraica: 2(a-b) + x(b-a), resulta: (a-b) (2-x) A) B) 1 -1 1 2-x 1 ab ab 2x + 2y = x-y y-x

8. Si x e y son nmeros reales distintos de cero tales que x-1+y-1=1, entonces x+y = A) 1 B) 2 C) x-y D) xy E) 1 x+y

C)

D)

E)

12. Si x = y, entonces A) -2 B) 0 C) 2 D) 1 xy E) -2(x+y) xy

9. Las rectas de ecuaciones: L1: 2x-y-m=0 ; L2: px+2y+m=0 se interceptan en el punto(2,-2). Entonces m+p = A) -5 B) -1 C) 5 D) 6 E) 7

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13. Con respecto a la recta de ecuacin: x+2y-3=0, se arma que: I. Pasa por el punto (3,0) II. Intercepta a la recta de ecuacin 2x-y-1=0 en el punto (1,1). III. Es perpendicular a la recta de ecuacin 2x-y+4=0. Es(son) verdadera(s): A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

15. BCA es una semicircunferencia y Entonces el ABC mide:

C 40o A x o B

ACO = 40o

14. Con respecto a las rectas L1 y L2 de la gura: L1 y

3

A) 20 B) 40 C) 50 D) 70 E) 80

L2

16. En la gura: L1 // L2 y L1 Entonces x mide:

L3.
L3
3

1 -1 2

-2

A) 1,5 B) 2,6 C) 3 D) 3,3 E) 4

L1
5

x L2

Se arma que: I. La ecuacin de L1 es: y-1 = -2 (x-2) 3 3 II. La ecuacin de L2 es: y = x-2 2 III. Las rectas son perpendiculares. Es (son) correctas: A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

17. En la gura: PT es un segmento tangente a la circunferencia que mide 6 cm. Si PA mide 4 cm, entonces AB mide: A) 2 cm B) 4 cm C) 5 cm D) 9 cm E) 13 cm
T

P A B

18. Si EB y AD son perpendiculares a AC y CE respectivamente. Cul(es) de las siguientes armaciones es(son) verdadera(s)? I. ABF ~ EDF. II. ABF ~ EBC. III. ADC ~ EBC.
E

21. En la gura, los tringulos ABC y ADE son rectngulos en B y D respectivamente. Segn los datos dados, BC mide
A 3 cm

E D F 1cm B

4c

A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

A) 6 cm B) 8 cm C) 9 cm D) 10 cm E) 12 cm

22. En la gura: L1//L2//L3 Si AC = 12; DF = 15 y FE = 3, Entonces AB mide:

A B C D E F

19. En la gura: L1//L2, entonces x =

L1 L2 x 5

L1 L2 L3

10
10

A) 3 B) 8 C) 9 D) 10 E) 12

A) 2,4 B) 4,8 C) 5,4 D) 6 E) 9,6

23. ABCD es un rectngulo y BE 20. En la gura: O es el centro de la circunferencia, entonces x:

x 80o 0
A D 8cm E

AC, entonces BE =
C

A) 20 B) 100 C) 120 D) 140 E) 160

A) 3 cm B) 4 cm C) 4,8 cm D) 2 2 cm E) 2 5 cm

6cm

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24. Segn los datos dados en la gura, el

x mide

27. En la gura B es punto de tangencia, O centro de la circunferencia. Entonces la medida del ngulo x es:

30o

140

A) 70 B) 80 C) 100 D) 110 E) 140

A) 120 B) 90 C) 60 D) 45 E) 30

30o

28. Si se lanza un dado, cul es la probabilidad de que el nmero que aparece sea un mltiplo de tres? 25. En la gura, ABCD es un cuadrado de lado a. Si M es el punto medio del lado AD, entonces el rea del AEM es:
D C

A) 1 6 B) 2 6 C) 3 6

2 A) a 18 2 B) a 12 2 C) a 9 2 D) a 6 2 E) a 4

D) 4 6 E) 5 6

11

29. Si se lanza la echa de la ruleta de la gura, cul es la probabilidad de que NO SALGA el color verde? A) 1 3 B) 5 12
rojo 120
o

amarillo

26. O: centro de la circunferencia. Cunto mide el ?

A

C) 7 12 D) 2 3

verde

O 20o E

E) 3 4

A) 40 B) 70 C) 100 D) 120 E) 140

30. Se tienen 10 chas iguales numeradas del 0 al 9. Si se eligen 2 al azar, reponiendo la primera, cul es la probabilidad de que sumen 5? A) 0,04 B) 0,05 C) 0,06 D) 0,2 E) 0,4

33. La ruleta de la gura se ha dividido en 4 sectores circulares numerados del 1 al 4. Si L1 y L2 son lneas que pasan por el centro, cul(es) de las siguientes armaciones es(son) siempre verdadera(s)? I. La probabilidad de que salga un nmero impar es igual a la probabilidad de que salga par. II. La probabilidad de que salga el 1 es igual a la probabilidad de que salga un 4. III. La probabilidad de que salga un nmero mayor que 1 es 0,75.

31. Si se elige al azar un nmero entero par positivo entre los primeros 16 nmeros naturales Cul es la probabilidad que el nmero sea divisor de 36? A) 7 16 B) 3 8 C) 1 2 D) 1 4 E) 9 16

2 4 1 L2 L1 3

A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

12

34. Si se lanza una moneda y un dado, cul es la probabilidad de que salga sello y en el dado un nmero menor que 3? A) 1 6 B) 1 3 C) 1 4 D) 2 3 E) 1 2

32. En una caja hay 20 bolitas, 10 rojas y 10 verdes, cada color numerado del 1 al 10. Cul es la probabilidad de extraer una bolita de color rojo o mayor que 5? A) 5 20 B) 10 20 C) 14 20 D) 15 20 E) 16 20

MINIENSAYO MATEMTICA MDULO 2 / 13 DE JULIO DE 2008

35. Una tmbola tiene 5 bolas numeradas del 1 al 5. Al sacar una de las bolas, la probabilidad de que el nmero grabado en ella sea divisor de 5 es: A) 1 2 B) 1 5 C) 2 5 D) 3 5 E) 1 4

37. En una caja hay 18 bolitas entre verdes y rojas. Si la probabilidad de sacar una bolita verde es 4 , cuntas 9 bolitas rojas hay? A) 4 B) 6 C) 8 D) 10 E) 16

38. Se lanzan dos dados y se dene la variable aleatoria: X = producto de los puntajes. Cul es la probabilidad de que X > 20? A) 4 36 5 36 6 36 7 36 8 36

B)

36. Al lanzar la ruleta de la gura, cul(es) de las siguientes armaciones es(son) SIEMPRE verdadera(s)?

C)

5 1 30o 2 60o 4 3

D)

E)

13

I. La probabilidad de que salga un nmero par es 1 . 4 1 . II. La probabilidad de que salga el 1 es 5 III. La probabilidad de que salga el 4 es 1 . 6 A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo I y III. E) I, II y III.

39. En un colegio de Enseanza Media, cada estudiante tiene derecho a optar solo por una actividad extra programtica. Si las tres cuartas partes de los estudiantes eligen practicar deporte y una octava parte elige artes, como muestra el grco. Cul es la probabilidad de que al entrevistar a un estudiante del colegio, al azar, este responda que no realiza actividades extra programticas? A) 1 8 1 4 5 8 7 8 3 8
DEPORTE

B)

ARTES

C)

D)

E)

40. De 25 televisores que se fabrican 1 sale defectuoso. Cul es la probabilidad de escoger uno defectuoso en 100 televisores?

14

A)

1 25 1 50 1 100 1 20 2 25

B)

C)

D)

E)

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RESPUESTAS CORRECTAS

Ms informaciones, ejercicios y facsmiles en www.educarchile.cl

N TEM 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

CLAVE C E D A D C C D C E A C E E C B C E C D

N TEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

CLAVE B E C D B E E B C C C D A A C D D E A A

15

u t n e s o m a Te acompa
PAR SUPE N I C A C U D A LA E

O I U F S A P S E D
RIOR
FECHA Domingo 20 Julio PUBLICACIN Miniensayo Ciencias Sociales (Mod 2) Miniensayo Ciencias (Mod 2) Facsmil Matemtica Miniensayo Lenguaje (Mod 3) Miniensayo Matemticas (Mod 3) Miniensayo Ciencias Sociales (Mod 3) Miniensayo Ciencias (Mod 3) Facsmil Ciencias Sociales Miniensayo Lenguaje (Mod 4) Miniensayo Matemtica (Mod 4) Miniensayo Ciencias Sociales (Mod 4) Miniensayo Ciencias (Mod 4) Facsmil Ciencias Facsmil Lenguaje Facsmil Matemtica Facsmil Facsmil Facsmil Facsmil Lenguaje Matemticas Ciencias Sociales Ciencias Domingo 27 Julio Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo Domingo 03 10 17 24 31 07 14 21 28 05 12 19 26 02 09 16 23 Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto Septiembre Septiembre Septiembre Septiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre

Con esta serie de publicaciones te acompaamos en tu camino hacia la 16 PSU. Las estaciones de este viaje son las que aqu te entregamos: