STARS series

AA

ABSTRACT Cars/Stars

Nombre
1

El programa Estrategias de Comprensin Lectora (Adaptacin Cars Stars), es un texto complementario al currculum escolar cuyo propsito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en torno a 6 estrategias de comprensin de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior. Las estrategias son: l l l l l l Hallar la Idea Principal Identificar Detalles Comprender la Secuencia Reconocer Causa y Efecto Hacer Predicciones Resolver Situaciones

El programa se organiza en una secuencia de once niveles, de Kinder a 2 Medio. Entre sus caractersticas ms importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos. El programa se compone de tres partes:

Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin de lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo lector de cada uno de ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para una autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje. Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir el proceso como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa. Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa de los avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin de lectura.

A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl

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Evaluacin Diagnstica 4
Observa la ilustracin del grupo de nias exploradoras y de su lder. Luego responde las preguntas del 1 al 6. Elige la mejor respuesta.

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Hallar la Idea Principal Reconocer Causa y Efecto 1. Cul es la idea principal de la 4. Algunas de las nias parecen preocupadas porque ilustracin? a Un grupo de nias que van de excursin. b Un grupo de nias disfrutando una fogata. c Un grupo de nias aprendiendo sobre campamentos. Identificar Detalles 2. Qu est haciendo la mujer? a Escuchando un cuento. b Escribiendo un cuento. c Leyendo un cuento. a le temen a la oscuridad. b no les gusta acampar. c estn escuchando una historia de terror.

Hacer Predicciones 5. Qu es lo ms probable que suceda pronto? a Que todas se vayan a casa. b Que todas busquen lea. c Que todas vayan a dormir en sus carpas.

Comprender la Secuencia 3. Qu hicieron, probablemente, primero las nias? a La cena. b Recogieron lea. c Asaron anticuchos.

Resolver Situaciones 6. Se puede decir que a es de da. b es de noche. c es de maana.

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Evaluacin del Maestro 1

Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 5. Nombre del Estudiante: Nombre del Maestro: Fecha:

Evaluar las Estrategias

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cinco veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia. Estrategia Hallar la Idea Principal (IP) Nmero de respuestas correctas de 5 Porcentaje correcto %

Identificar Detalles

(ID)

de 5

Comprender la Secuencia (CS)

de 5

Reconocer Causa y Efecto

(CE)

de 5

Hacer Predicciones

(HP)

de 5

Resolver Situaciones (RS)

de 5

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Evaluacin del Maestro 2

Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1. Nombre del Estudiante: Nombre del Maestro: Parte Uno Fecha:

Comparar Niveles de Destreza

Use la Tabla de Evaluacin del Maestro 1 para completar la grfica de abajo. Para cada estrategia de lectura, sombree el nmero de respuestas correctas para formar una barra. La grfica de barras terminada compara el nivel de destreza de un estudiante en cada estrategia de lectura.

Nmero de Respuestas Correctas

5 4 3 2 1 0 IP ID CS CE HP RS

Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la Idea Principal ID = Identificar Detalles CS = Comprender la Secuencia CE = Reconocer Causa y Efecto HP = Hacer Predicciones RS = Resolver Situaciones

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Estrategia

PARTE UNO: Piensa en la Estrategia

RECONOCER CAUSA Y EFECTO

Dibuja una flor que no ha recibido suficiente agua.

D  ibuja una flor que ha recibido suficiente agua.

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Trabaja con un compaero

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Por qu Felipe est tirando la caa de pescar? A Porque Felipe agarr alguna alga. b Porque Felipe captur un gran pez. c Porque la caa de pescar de Felipe se atasc en las rocas.

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PARTE DOS: Aprende sobre Causa y Efecto

Observa la ilustracin.

Cul de las ilustraciones muestran por qu el mueco de nieve se est derritiendo? A 1 b 2 c 3

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1. Por qu Pedro necesita un paraguas? A Porque est lloviendo. b Porque est oscuro. c Porque hace fro.

2. Qu le sucedi al vidrio? A Lo quebr una piedra. b Lo quebr un pjaro. c Lo quebr una pelota.

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PARTE TRES: Verifica tu Comprensin

Observa lo que sucede en la ilustracin.

Qu sucedi? A Se cay la mesa. b Se cay la lmpara. c Se cay el jarro.

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Observa la ilustracin. 3. Qu le sucedi a Jorge? A Obtuvo un 7 en la prueba. b No le fue bien en la prueba. c Se le olvid estudiar para la prueba.

Observa la ilustracin.

4. Por qu a Jorge le sucedi esto? A Porque Jorge vio mucha televisin. b Porque Jorge jug con sus amigos. c Porque Jorge estudi para la prueba.

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PARTE CUATRO: Construye sobre lo que has Aprendido

Observa la ilustracin.

Lee la historia y piensa qu sucede y por qu. Natalia fue a andar en bicicleta y no estaba mirando el camino, as que choc con una piedra. Debido al choque volc y se cay al suelo.

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Observa la ilustracin. 5. Qu sucedi? A El pjaro se fue volando. b El pjaro se comi toda su comida. c El pjaro jug con su juguete.

Observa la ilustracin. 6. lvaro no puede ir a nadar con su hermana porque A no sabe nadar. b no tiene traje de bao. c no se siente bien.

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PARTE CINCO: Practica lo Aprendido

Lee la historia y piensa qu sucede y por qu. Un gato caminaba por la cocina y vio un ratn. El gato comenz a perseguir al ratn y el ratn tuvo miedo as que corri a esconderse en un pequeo orificio en la pared. El gato no caba a travs del orificio, porque era demasiado grande. El ratn se senta seguro, por ahora.

7. Qu palabra clave nos indica por qu el ratn corri hacia el orificio? A As que b Si c Porque

8. El gato no caba a travs del orificio porque era: A demasiado pequeo. b demasiado grande. c demasiado lento.

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Lee la historia y piensa qu sucedi y por qu. Pap y Elena necesitaban leche, as que fueron en auto hasta el negocio. El auto hizo un ruido como un eructo grande y luego se detuvo. Ups, dijo el pap, olvid colocarle bencina al auto.

9. Qu sucedi despus que el auto hizo un gran ruido? A Pap y Elena compraron leche. b El auto se detuvo. c Pap y Elena fueron en auto hasta el negocio.

10. Por qu el auto se detuvo? A Porque a pap se le olvid comprar leche. b Porque a pap se le olvid conducir. c Porque a pap se le olvid colocarle bencina al auto.

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Estrategias

3-4

REPASO

Lee la historia. El lunes, Juan dijo, Voy a ensearle a mi perro que recoja las cosas del suelo porque estoy cansado de recogerlas. El martes, Tanco aprendi a recoger las zapatillas de Juan. El mircoles, Tanco aprendi a recoger el abrigo de Juan. El jueves, Tanco recoga cualquier cosa que Juan le peda. El viernes, Juan sali al patio a buscar el peridico y Tanco ya lo haba recogido, pero haba recogido todos los peridicos de los vecinos. Pobre Juan, tuvo que ocupar toda la maana en devolver los peridicos a los vecinos.

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Comprender la Secuencia 1. En la historia, hay pistas que nos muestran el orden de los hechos: A Las horas del da. b Los meses del ao. c Los das de la semana.

Reconocer Causa y Efecto 4. Por qu Juan tuvo que devolver los peridicos? A Porque el trabajo de Juan era entregrselos. b Porque Tanco haba recogido los peridicos de los vecinos. c Porque alguien los haba tirado a la casa equivocada. Reconocer Causa y Efecto

Comprender la Secuencia

2. Cundo Juan decidi ensear a 5. Por qu Juan le ensea a Tanco Tanco a recoger las cosas? a recoger cosas? A El lunes. A Porque Juan estaba cansado de recoger cosas. b El viernes. b Porque Juan necesitaba que c El sbado. alguien le ayudara con sus cosas. c Porque Juan estaba demasiado ocupado para hacerlas l. Comprender la Secuencia 3. Cul de las siguientes cosas aprendi Tanco de nuevo? A Recoger el abrigo de Juan. b Recoger las zapatillas de Juan. c Recoger las llaves de Juan.
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Reconocer Causa y Efecto 6. Qu palabra clave nos dice por qu Tanco tuvo que aprender a recoger cosas? A Por lo tanto. b Ya que. c Porque.
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Post Evaluacin 1
Lee la historia sobre Ana. Luego responde las preguntas del 1 al 6. Elige la mejor respuesta. Ana estaba haciendo una sopa de verduras, le agreg un poco de zanahorias, porotos y papas, y los puso a cocinar. Mientras Ana estaba afuera, su pap prob la sopa y dijo: Necesita sal. As que le agreg un poco de sal. Luego, el hermano de Ana, prob la sopa y dijo: Demasiado salado y le agreg un poco de azcar. Poco despus, su mam prob la sopa y dijo: Demasiado dulce. Y le agreg agua a la sopa. Finalmente, Ana volvi a ver su sopa. Ella revolvi la olla y la prob, y dijo: Perfecta!. Hora de cenar!

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Hallar la Idea Principal 1. Cul sera un buen ttulo para la historia? a Hora de cenar. b La sopa especial de Ana. c Cmo hacer una sopa.

Reconocer Causa y Efecto 4. Por qu el hermano de Ana le agreg azcar a la sopa? a Porque estaba demasiado dulce. b Porque estaba demasiado salada. c Porque estaba demasiado espesa. Hacer Predicciones 5. Probablemente, qu suceder despus? a Ana har ms sopa. b Ana le agregar un poco de sal a la sopa. c Ana servir la sopa.

Identificar Detalles 2. Cul de estas verduras no tena la sopa de Ana? a Arvejas. b Zanahorias. c Papas.

Comprender la Secuencia 3. Qu ocurri primero? a Pap prob la sopa. b Ana le agreg porotos a la sopa. c Le dieron permiso a Ana para cocinar.

Resolver Situaciones 6. Se puede decir que Ana a se demor mucho en hacer la sopa. b nunca antes haba preparado sopa. c no sabe que tuvo ayuda en la preparacin de la sopa.

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6 Estrategias de lectura practicadas en Libro AA

o Hallar la idea principal o Identificar detalles o Comprender la secuencia o Reconocer causa y efecto o Hacer predicciones o Resolver Situaciones

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