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INGENIERIA QUMICA
TICA PROFESIONAL TEMA:
INTELECTUALIDAD
INTEGRATES:
MARCELA GUAMN PAOLA HERRERA
Estudiarla es til Porque: Apoya en la correccin, sistematizacin y enriquecimiento de las opiniones filosficas. Nos evita confundir el objeto con su conocimiento, la verdad con su criterio; nos ayuda a entender los trminos que empleamos. Proporciona hbitos en la explicacin de hiptesis. Coadyuva en la ordenacin sistemtica de las ideas y en la depuracin del lenguaje. Nos proporciona un criterio que nos permite alcanzar la verdad y alejarnos del error. Nos provee de una visin crtica en virtud de la cual podemos contrastar nuestros conocimientos con los de los dems. Nos facilita analizar reflexivamente el sentido de nuestra vida a partir de los conocimientos adquiridos.
El Hombre: Es un ser que pregunta. Revela una constante vocacin por conocer cada vez ms y mejor. Si llega a pensar que ya no hay nada por conocer, o bien niega lo desconocido, asume la actitud de la ignorancia. Si reconoce que hay sectores de los que nada sabe, o sabe poco, asume la actitud cognoscitiva.
Quien acepta los lmites de su conocimiento sabe ms, que quien piensa poder hablar de todo
El Sujeto es quien: Conoce, construye la relacin por la que surge el conocimiento. Asimila y produce una representacin interna del objeto.
El Objeto es lo que:
El sujeto tiene frente a s. Determina al sujeto. Especifica el acto del conocimiento. Le da un contenido al conocimiento y modifica al sujeto.
INTELECTUALIDAD
Surge como mediador entre el racionalismo y el empirismo, sostiene que tanto el pensamiento como la experiencia intervienen en la produccin del conocimiento.
Suele utilizarse en oposicin a lo corporal o fsico, apareciendo asociado por lo tanto a lo espiritual o simblico.
Si se dice que algo debe resolverse de manera intelectual, se est afirmando que su solucin slo ser encontrada a travs del pensamiento y de la reflexin. Por lo tanto, no importa la fuerza fsica que se aplique al respecto. Se conoce como intelectual, por otra parte, a la persona que se dedica a las letras y las ciencias. Estos sujetos invierten su tiempo en el estudio de la realidad y en la reflexin de los problemas sociales.
Mapa Conceptual N2
Es una corriente epistemolgica que sostiene que la base del conocimiento la forman conjuntamente la experiencia y el pensamiento.
Sostiene junto con el racionalismo que hay juicios lgicamente necesarios y universalmente vlidos no slo sobre objetos ideales sino tambin sobre los objetos reales.
El racionalismo considera que estos conceptos o elementos de juicio son conceptos a priori de nuestra razn, el intelectualismo los deriva de la experiencia.
EJEMPLOS DE INTELECTUALIDAD
Este problema es intelectual, no se soluciona con la fuerza, No tengo ganas de hacer un esfuerzo intelectual cuando voy al cine, Los alumnos muestran graves falencias intelectuales cuando no leen desde pequeos.
Estar al da de lo que sucede en el mundo, novedades, tener cultura, saber de poltica y disfrutar hablando de estos temas.
Meditacin, reflexion, inspiracin, gozo, busqueda, investigacin, analisis, razonamiento, contraponer conceptos, filosofar, organizar las ideas, proyectar, imaginar, especular.
Atribuir causas a los efectos y efectos a las causas, interconecta fenmenos... en fin, hace uso de las limitadas pero a su vez vastas capacidades de la mente humana.
PRINCIPALES EXPONENTES
ARISTTELES
Desarrollo la idea del intelectualismo por primera vez en la antigedad, en un intento por sintetizar el Racionalismo y el Empirismo, debido a que por ser discpulo de Platn "Racionalista Puro", se encontro bajo la influencia del "Racionalismo", pero al ser un naturalista a la vez se sintio inclinado hacia el "Empirismo".
SANTO TOMAS DE AQUINO Desarrollo la idea del intelectualismo en la edad media, tomando como influencia filosfica los planteamientos de Aristteles. Las ideas son las formas esenciales de las cosas", las ideas son el ncleo racional de la cosa, el ncleo que las propiedades empricas rodean como una envoltura.