Está en la página 1de 15

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-1-

1. ndice 1- ndice 2- Introduccin 3- Desigualdad Social 3.1. Tipos de Desigualdad Social 4- Antecedentes disparadores 4.1. Resea Histrica 4.2. Secuelas en la sociedad 4.3. La Situacin Social y la Educacin 5- Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin 6- A modo de Conclusin Pg. 1 Pg. 2 Pg. 3 Pg. 3 Pg. 5 Pg. 5 Pg. 6 Pg. 8 Pg. 9 Pg. 12

7- Bibliografa Pg. 13

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-2-

2. Introduccin

Docentes y alumnos se encuentran inmersos en los procesos que actualmente caracterizan la sociedad: crisis del Estado de Bienestar, concentracin de la riqueza, profundas desigualdades sociales, inestabilidad laboral, falta de credibilidad en la poltica, fuertes cambios tecnolgicos, debilitamiento de las organizaciones sociales, entre otros. La desigualdad social (como fuente de vulnerabilidad, pobreza, desempleo y exclusin), forma parte de la vida cotidiana de muchas escuelas, por lo tanto, es necesario interrogarse sobre las consecuencias que ello implica dentro del mbito educativo. El objetivo del presente trabajo es desarrollar las consecuencias de la desigualdad social sobre la educacin, teniendo en cuenta sus dos instituciones centrales: la familia y la escuela, como forma de manifestacin entre lo educativo y lo social1. Para situarse en el tema, a dems de la descripcin del concepto de Desigualdad Social, se realizar un breve recorrido por los antecedentes disparadores del crecimiento de la desigualdad social que distinguieron al Siglo XX en Argentina y toda Amrica Latina.

Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin (2006); Educacin y Desigualdad Social, 1 ed. Buenos Aires; Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin.

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-3-

3. Concepto de Desigualdad Social 2

En trminos generales, la desigualdad es un fenmeno histrico y cultural, no es un hecho natural: Fenmeno histrico (cambiante); observado en la evolucin de la relacin de los seres humanos con las cosas en la solucin del problema fundamental de las sociedades: la subsistencia. Es un fenmeno cultural reflejado en distintos modelos de estratificacin social (castas, clases, modelo desptico oriental, esclavismo) No es un hecho natural sino una construccin social cuyo elemento fundamental es el poder (entendido como la capacidad de articular y mantener privilegios, dependencias y reparto de tareas sociales). La desigualdad social expresa articulacin de personas y clases sociales en relacin con el poder, diferencias de poder, riqueza, privilegios, nivel de vida, influencia social y oportunidades de integracin entre personas y grupos en un contexto social dado. Ha sido creciente a lo largo de las distintas etapas histricas de la humanidad y se ha tratado de aplacar con la implantacin de los Estados de bienestar (EB). 3.1 Tipos de desigualdad social La desigualdad en razn de la clase remite a sociedades asimtricas en las que existen diferencias en la distribucin del poder, la riqueza, los privilegios, todas ellas condicionadas por factores sociales entre los cuales se destacan las relaciones con los medios de produccin. La desigualdad, a dems tiene como ejes las condiciones asociadas con el ciclo de vida (vejez o juventud), la discapacidad, el gnero, la raza o etnia con los cuales se establecen patrones socioculturales de discriminacin que se relacionan e interactan con los factores de exclusin, como las restricciones en el acceso al trabajo, su calidad, los ingresos, al igual la educacin (fundamentales, como mecanismos de integracin a la sociedad). A la vez, estas condiciones interactan con el factor de clase social. No es lo mismo ser una persona vieja o discapacitada o negra o mujer o indgena pero ubicada en una clase social dominante, que en una clase subordinada; aunque las posibilidades de que una persona indgena o negra sea parte de las lites son mnimas, dado que son sectores postergados histricamente y en este momento se observan elementos estructurales que acentan la desigualdad y la exclusin de los pueblos indgenas y negros. Esto, en parte, tiene su explicacin en la configuracin histrica de las sociedades y los Estados latinoamericanos, monotnicos, patriarcales, monoculturales, clasistas por ende, discriminatorios- que ejercen una dominacin no solamente econmica, sino tambin social, cultural y de gnero.

Desigualdad Social. Disponible en: http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/Varios/Documentos/BD_2084057325/Desigualdad%20social.doc? url=%2FBibliotecaWeb%2FVarios%2FDocumentos%2FBD_2084057325%2FDesigualdad+social.doc

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-4-

A este concepto general lo podramos dividir en dos tipos de desigualdades ya que actualmente se habla de desigualdades estructurales y desigualdades dinmicas (Fitoussi y Rosanvallon 1997). La Desigualdad Estructural o histrica tambin llamada inter grupos, es aquella con base en las divisiones de clase social o de posiciones de poder, por lo tanto vinculada a la permanencia de una sociedad dividida, con repercusin evidente sobre las opciones, las condiciones de disfrute y sobre las posibilidades de satisfaccin; es una desigualdad, que no tiende a disminuir, pero, segn los autores nombrados, es aquella que tiende a fortalecer las relaciones de pertenencia, la imagen de colectivo y la capacidad de respuesta del propio grupo, es decir, su posibilidad de encontrar coincidencias estratgicas en la demanda de mayor satisfaccin frente a la frustracin relativa, incentivando a la aparicin de lazos de solidaridad grupal. La Desigualdad Dinmica o contempornea, tambin llamada intra grupos, es la desigualdad que se puede percibir entre los propios miembros del macrogrupo al que se pertenece: es la desigualdad excluyente, donde los autores marcan como ejemplos las desigualdades geogrficas, de gnero, de formas y estructura del ingreso (salarial-no salarial), generacionales, las desigualdades de las prestaciones sociales, de acceso al sistema financiero, del sistema tributario, y las desigualdades de los sistemas locales de transporte, educacin, salud, etctera, que pueden facilitar o entorpecer las trayectorias individuales.

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-5-

4. Antecedentes disparadores del crecimiento de la desigualdad social que distinguieron al Siglo XX en Argentina y toda Amrica Latina.

Durante los ltimos aos la problemtica de la desigualdad forma parte de los principales debates que recorren mbitos acadmicos, movimientos polticos y sociales y organismos gubernamentales de nuestro pas y de Amrica Latina. Ciertamente los cambios polticos, econmicos, sociales y culturales ocurridos en nuestra historia reciente trajeron consigo una nueva distribucin de los bienes valorados socialmente, que desembocaron en mayores niveles de desigualdad entre los diferentes sectores sociales. Para analizar las diferentes formas en que las desigualdades se hacen presentes en nuestra historia reciente como en la actualidad es necesario considerar el peso que posee en su estructuracin y en su dinmica la entrada del neoliberalismo. Este orden mundial implic el desarrollo de una serie de transformaciones polticas y econmicas que dieron como resultado la instalacin de una nueva configuracin social marcada por la emergencia de nuevos problemas sociales, gran parte de ellos asociados a las formas que ha adoptado el aumento de la desigualdad entre diferentes sectores sociales junto con sus consecuencias ms visibles: el empobrecimiento masivo y la exclusin. 4.1 Resea histrica: A partir de la mitad del sigo XX, en casi todos los pases del cono sur de Amrica Latina las acciones llevadas a cabo por los Estados implicaban una fuerte responsabilidad en promover marcos de contencin y promocin de la solidaridad como formas de mantener la cohesin social y evitar las fracturas, sin que ello implique renunciar al compromiso de garantizar la libertad de mercado y las libertades individuales, as era constituido el viejo sistema de integracin, donde el papel protagnico lo tenia el mercado de trabajo y el salario era el principal mecanismo de distribucin de la riqueza. La condicin de trabajador asalariado provea a los sujetos de derechos sociales que apuntaban a garantizar su insercin social. Este modelo de conformacin social lograba sociedades altamente integradas y con un fuerte fortalecimiento de sus clases medias. Oper como modelo y horizonte de la gran mayora de los regmenes democrticos de Amrica Latina desde mediados del siglo pasado hasta la dcada de los aos 80, marcando las pautas de integracin de los sectores medios urbanos en la regin. En Argentina el modelo de integracin era de tipo nacional-popular y tuvo su mxima expresin en el primer peronismo (1946-1955). Parafraseando a Maristella Svampa, a partir de su texto La sociedad excluyente, veamos como se diluy este modelo de integracin para pasar al modelo Neoliberal y su impacto en nuestra sociedad: El desmantelamiento de este modelo comienza en los aos 70, a partir de la instalacin de regmenes militares en el cono sur de Amrica Latina. El primer intento por cambiar el rgimen de acumulacin se dio durante el Gobierno de Isabel Martnez de Pern (1974-1976) con el Rodrigazo donde se quera dar paso una poltica de estabilizacin y ajuste asentado en una alianza con los grupos

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-6-

econmicos, pero, finalmente, no se pudo llevar a cabo populares pusieron final a este plan de ajustes.

ya que movilizaciones

El segundo intento, se da con el golpe de estado de 1976, el cual, a dems de su poltica de represin y terrorismo de estado impuso un rgimen de acumulacin con un modelo asentado en la importaron de bienes y capitales y en la apertura financiera. Esto implicaba la interrupcin de la industrializacin y propiciaba el endeudamiento de los sectores pblicos y privados (reflejado en el gran aumento de la deuda externa). As fue sentando las bases de un sistema de dominacin centrado en los grandes grupos econmicos nacionales. En la sociedad comienzan a acentuarse desigualdades sociales. Con la vuelta a la democracia, durante los primeros aos del gobierno de Ral Alfonsn (1983-1989) se dieron tentativas de reorientar el sistema hacia una economa productiva, acorde al modelo de acumulacin precedente que no pudo ser implementado por la debilidad del gobierno de turno. A fines de los 80 el pas se hunda en una grave crisis econmica con cadas en las inversiones internas y extranjeras, la fuga de capitales y el record inflacionario. La crisis hiperinflacionaria de 1989, impulsada por los grandes grupos econmicos, determinara el retiro anticipado de Alfonsn. La hiperinflacin termino por afianzar las posturas que afirmaban la necesidad de una apertura del mercado y un achicamiento radical del estado. La Argentina de los 90 se encontr con una sociedad empobrecida y atravesada por nuevas desigualdades, con una crisis estructural del modelo nacional-popular. La gran mutacin poltica, econmica y social se consumara durante el Gobierno de Carlos Menem (1989-1999). Se sentaron las bases del neoliberalismo; hay alianza entre los grandes grupos econmicos y el gobierno democrtico bajo la estrategia liberal orientada a la deslegitimacin y desmantelamiento completo del modelo nacionalpopular. Las principales medidas econmicas fueron el Plan de Convertibilidad y la reforma del Estado para detener la hiperinflacin, aparece la paridad entre el dlar y el peso con la restriccin de la emisin monetaria y liberacin del comercio exterior y de la inversin extranjera en el pas. Se habra una nueva poca marcada por la polarizacin y fragmentacin social. Este nuevo orden impuso un modelo de modernizacin excluyente. Al ritmo de las privatizaciones, la desindustrializacion y el aumento de las desigualdades sociales, sus caractersticas fueron la pobreza, el desempleo, la individualizacin de lo social, la fragmentacin de la clase media, la exclusin social. Reflejo de sta modernizacin excluyente, a nivel territorial, son la expansin de las urbanizaciones privadas (countries, barrios privados), as como la segregacin de los excluidos del modelo, reflejada en la multiplicacin de villas de emergencia y asentamientos3. 4.2 Secuelas en la sociedad Los aos 90 fueron aos en los que se implementaron polticas que significaron una clara redefinicin del lugar del Estado frente a los procesos econmicos y sociales, se
3

Svampa, M. (2005): La sociedad excluyente, Buenos Aires, Taurus.

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-7-

apuntaba a recomponer el ritmo de crecimiento y estabilidad de las economas locales, mediante fuertes polticas de ajuste (Consenso de Washington4). El criterio organizador de las polticas llevadas a cabo en la mayora de los pases de Amrica Latina fue el desplazamiento de mercados regulados por los Estados hacia mercados regidos por el libre funcionamiento de la oferta y la demanda. Emergen procesos de desregulacin con la apertura de las fronteras nacionales mediante la reduccin o eliminacin de impuestos al comercio internacional y la del mercado de trabajo. Esta fuerza desreguladora fue acompaada por un fuerte proceso de privatizacin de empresas y servicios pblicos. Se produjo una fuerte concentracin de la riqueza en los pases de la regin, haciendo que los beneficios del crecimiento sean capitalizados por una minora en cada uno de ellos. Este paso de un tipo de concepcin de la vida econmica a otro radicalmente diferente tuvo su correlato en el modo de definir el funcionamiento de la vida social. Desde el punto de vista del desarrollo social, en los primeros aos de la dcada se conform un escenario alentador, sin embargo ya hacia la segunda mitad de la dcada, comenzaron a distinguirse los efectos negativos de estas polticas, como lo son el incremento de la desocupacin, la creciente desigualdad social, el deterioro de los servicios pblicos y el debilitamiento del entramado social. El crecimiento econmico no se tradujo en desarrollo social, sino que, por el contrario, profundiz las diferencias entre ricos y pobres y aliment los procesos de exclusin. Uno de los efectos negativos para la sociedad es la desocupacin, se planteo una menor demanda de fuerzas de trabajo asociada al crecimiento econmico por la incorporacin de cambios tecnolgicos para aumentar la productividad y competitividad. Los que tenan mas oportunidad de no quedar afuera eran los poseedores de capital educativo y social, el sector formal de la economa qued reservado a los estratos sociales, medios y altos. Una gran masa de trabajadores se sumo al sector informal de trabajo. En nuestro pas, la expansin del sector informal muestra sus lmites, y la capacidad de absorber a los marginados se agota, aparece una proporcin significativa de la poblacin econmicamente activa sin posibilidades de insertarse en ningn espacio del mercado de trabajo. La desocupacin afecta a todos los sectores sociales, pero es entre los de menores recursos educativos y sociales, promoviendo as procesos de exclusin cada vez ms profundos. De este modo se conforman dos extremos en el mercado de trabajo, el de los incluidos, reservado a los sectores mejor posicionados de la sociedad, y el de los excluidos por la desocupacin crnica, que afecta a quienes provienen de los sectores ms pobres y marginados. As, se consolida la fragmentacin social ya existente y se acentan las diferencias.

Se entiende por Consenso de Washington un listado de polticas econmicas consideradas durante los aos 1990 por los organismos financieros internacionales y centros econmicos con sede en Washington DC (Distrito de Columbia), Estados Unidos, como el mejor programa econmico que los pases latinoamericanos deban aplicar para impulsar el crecimiento. A lo largo de la dcada el listado y sus fundamentos econmicos e ideolgicos, tomaron la caracterstica de un programa general. Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-8-

La distancia entre ricos y pobres creci significativamente a lo largo de las ltimas dcadas, convirtiendo a Amrica Latina en la regin ms desigual del planeta. En este contexto, el incremento de la pobreza ya no debe ser interpretado como el resultado de perodos de crisis econmicas, sino que es uno de los efectos sociales de la creciente desigualdad. La desigualdad no slo genera pobreza, sino que adems es el origen de la profunda crisis de cohesin social que viven los pases latinoamericanos en la actualidad. 4.3 La Situacin Social y la Educacin Los 80 90 dieron como resultado un espacio socio educativo que une en su interior tres caractersticas: un modelo de desigualdad social, privilegio y exclusin. Las polticas neoliberales afectaron profundamente a la sociedad en general y al sistema educativo en especial, por ser ste parte integrante del entorno social. Se seala que la dcada del 90 introdujo en el sistema educativo casi dos millones de chicos. Pero tambin incorpor un invitado no presente que lleg para quedarse: la pobreza. Esta pobreza, consecuencia inevitable de las medidas emanadas desde los organismos econmico transnacionales, trae consigo la exclusin y con ella secuelas tales como la drogadiccin, la delincuencia, el crimen y la prostitucin. El estado de pobreza reinante tiene grandes consecuencias sobre la vida social en general y en particular sobre los alumnos. Las instituciones centrales de la educacin: la familia y la escuela, se muestran vulnerables ante esta situacin. La familia como escenario bsico para el desarrollo afectivo, psicolgico e intelectual de los nios y adolescentes, provee las condiciones de educabilidad a los hijos, pero los apremios socioeconmicos agudos la ponen en tensin extrema. La transformacin del mercado laboral debilita la capacidad del jefe del hogar como nico sostn de la familia, empujando a que otros miembros del ncleo familiar asuman tareas como proveedores de ingresos, a esto se agrega la ausencia por tiempos prolongados de ciertas figuras en el hogar. Cuando un padre se queda sin empleo y sin posibilidades para sostener a su familia, empieza a destruirse como sujeto y a destruir al grupo familiar, por lo que muchas veces la madre queda sola al frente del hogar. As, el matrimonio va ocupando un lugar decreciente como institucin fundante de la familia que sufre una permanente recomposicin de sus miembros y de las relaciones entre ellos. En esas condiciones, es imposible proveer a los nios y adolescentes condiciones de educabilidad desde el propio hogar. Aquellas familias que tienen un gran capital social, humano, econmico y cultural se posicionarn exitosamente en la sociedad por contar con recursos que les permiten aprovechar al mximo las oportunidades que la sociedad les ofrece. Quienes no cuentan con ninguna forma de capital, al no recibir ningn tipo de recursos que les provea la sociedad, estn condenados a la pobreza y la exclusin. En los 90, paralelamente a las reformas de la economa y del Estado, se desarrollaron polticas educativas compensatorias que buscaron aliviar ciertos efectos, en esta dcada se produjo una expansin de la matrcula escolar muy significativa, sobre todo a nivel medio, pero se mantuvieron muy altas las tasas de abandono y repitencia escolar. Dentro de estas polticas, la ms notable fue el Plan Social Educativo, que lleg a
Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-9-

abarcar a ms del 50% de las escuelas del pas5. Se delinearon acciones compensatorias focalizadas, distribucin de recursos materiales y capacitacin docente que funcionaron como paliativos a una situacin desigual sobre la que, se afirmaba, poco poda hacerse.

5. Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin:

La transformacin de la economa y la sociedad a lo largo del siglo XX, transformo la relacin entre sociedad y escuela. La masificacin de la escuela media (dcada del 90) paralela a la contraccin del mercado laboral puso ms peso sobre la escuela y los ms descalificados, desde el punto de vista de la escolarizacin, tienen muchas mas chancees de ser excluidos sociales que antes. Los nuevos rostros de la educacin, son los que provienen de las familias mas pobres, para la escuela, signific y significa tratar con un sector nuevo. Las prcticas educativas se dan en un contexto complejo de entender, los nios, nias y adolescentes vienen de situaciones familiares y sociales diferentes, los docentes no cuentan con recursos a medida y las instituciones educativas ven amenazadas su identidad y su razn de ser. La desigualdad, la vulnerabilidad, la pobreza, el desempleo y la exclusin forman parte de la vida cotidiana de los establecimientos educativos. Entre los alumnos aparecen temas o situaciones donde los docentes, muchas veces, no tienen respuestas, como sucede frente a la delincuencia juvenil, el trabajo infantil, la drogadiccin, la mendicidad, la mortalidad infantil, la prostitucin, entre otros. Surgen as interrogantes tales como de qu modo educar a nios de familias empobrecidas, cmo educar en contextos de extrema violencia, o cmo retener en la escuela a adolescentes de las ms diversas tribus urbanas y estos son solo algunos ejemplos. Ante esta situacin, la relacin docente y alumno es la primer perjudicada, es la que est en riesgo. Mas all que docente y alumno es, adems, la relacin entre dos instituciones centrales para la educacin: la familia y la escuela, pero mas an, sta relacin es una de las mltiples formas en que se manifiesta esa compleja articulacin entre lo educativo y lo social. Los docentes estn en presencia de un creciente distanciamiento de la relacin descripta, se ha creado una brecha entre ambas partes. Por un lado, las sociedades han atravesando profundos cambios en su estructura, en su cultura, en su dimensin poltica. Hay familias que viven en un presente en el que en general se sienten perdedoras, ms vulnerables, con mayores incertidumbres, ms inseguras. Y nios o adolescentes que poco tienen que ver con aquellos para quienes fueron pensadas las escuelas, o formados sus docentes. Las familias presentan dificultades para crear las condiciones materiales adecuadas para que sus nios puedan asistir a la escuela, lo cual se manifiesta de forma diferente segn el sector social del que se trate.
5

Dussel, I. (2005). Desigualdades sociales y desigualdades escolares en la Argentina de hoy. En: Tedesco, J.C. (comp.) Cmo superar la desigualdad y la fragmentacin del sistema educativo argentino? (1. Ed., pp 85-115). Buenos Aires, Argentina: IIPE UNESCO.

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

- 10 -

En este contexto, las desigualdades se manifiestan de diferentes maneras, recaen en la educacin provocando otras brechas que hacen a la desigualdad dentro de la propia educacin.La forma en que se expresa la desigualdad aparece representada como una falta de eficiencia del sistema educativo. Un primer aspecto de esto es el acceso, si bien casi todos tiene acceso a la escuela, sigue siendo un problema, la distancia entre nios y adolescentes de diferentes sectores sociales se manifiesta en la posibilidad o no de acceder a la escolarizacin. Segn datos, en el nivel medio reside en la actualidad el mayor problema, mientras el 90% de los nios latinoamericanos en edad de asistir al primario concurren efectivamente, este porcentaje disminuye al 68% en el caso del nivel secundario6. Igualmente, las diferencias entre sectores sociales se evidencian ya no tanto en el acceso si no en los logros: casi todos acceden a la educacin pero no todos logran graduarse, remitiendo a historias de repitencia y abandono, aparece as la diferencia de logros. En Argentina, Brasil, Bolivia y Mxico, la asistencia supera el 70% pero la graduacin se ubica con una diferencia de asta 30 puntos porcentuales por debajo7. Las tazas de escolarizacin de las zonas rurales, de los indgenas y pobres urbanos a aumentado pero an siguen siendo las mas bajas y es en esos grupos sociales donde se registran mayores niveles de retraso y abandono. Otro aspecto que aparece, resultado de lo ya descrito, es la sobreedad escolar, es decir, una mayor asistencia de nios y adolescentes cuya edad es ms avanzada que la que tericamente deberan tener para cada nivel educativo. Esto esta vinculado a la repitencia como a la reincorporacin a la escuela luego de un periodo de abandono escolar ms que a un ingreso tardo. El traspaso de las diferencias a la escuela es notorio, los nios y adolescentes provenientes de hogares con menores recursos permanecen ms aos en la escuela pero aparentemente siguen siendo los que finalmente la abandonan. Con respecto a los aos de estudio, donde se define como 10 aos mnimos de estudio necesarios para el acceso a empleos de calidad que posibiliten condiciones de vida dignas, se a informado que en el nuevo milenio, gran parte de los jvenes se encuentran por debajo de este umbral, lo que llevara a que estos jvenes se incorporen al sector informal ya que tienen muy bajas probabilidades de acceder a empleos de calidad lo que conlleva a una acentuacin de la fragmentaron y amenaza la cohesin social. A esto se suma la brecha geogrfica, donde el aumento de jvenes con mas de 10 aos de estudio se da en mayor parte en los de reas urbanas, acentuando las disparidades geogrficas. El clima educativo del hogar al que se pertenece tiene marcada repercusin sobre los aos de educacin alcanzados. Se establece una brecha entre aquellos que residen en hogares de clima educativo alto y de clima educativo bajo. En Argentina, el promedio
6

Florencia Sourrouille; Obstculos a la plena escolarizacin y configuraciones educativas en Amrica Latina. Distintas formas que asume la desigualdad; 2009. Cuaderno 02. (en lnea). Siteal. URL disponible en: www.siteal.iipe-oei.org/boletin/uti/download_attach.asp?...27/...pdf 7 Florencia Sourrouille; Obstculos a la plena escolarizacin y configuraciones educativas en Amrica Latina. Distintas formas que asume la desigualdad; 2009. Cuaderno 02. (en lnea). Siteal. URL disponible en: www.siteal.iipe-oei.org/boletin/uti/download_attach.asp?...27/...pdf

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

- 11 -

de aos de estudio de los jvenes casi no aumento en la ultima dcada, pero dicho valor sigue siendo alto comparado con el resto de los pases de la regin, en promedio, lo jvenes Argentinos pertenecientes al quintil de hogares de mayor nivel socio econmico cuentan con 4 aos de estudios mas que el quintil mas bajo. Esto seala que los logros educativos del alumno estn relacionados tambin con las caractersticas de la familia y su situacin social8. Los sectores ms pobres y los excluidos ven amenazadas las posibilidades de sostener la escolaridad de sus hijos no slo por carencia de recursos materiales sino tambin porque operan como obstculos el contexto, el clima comunitario y la degradacin social asociada a las condiciones de marginalidad y exclusin. A su ves, los nios y adolescentes son parte de los escasos recursos con los que cuentan las familias ms vulnerables; cuando las circunstancias lo indican, ellos deben salir a trabajar, lo cual en muchos casos significa tener que suspender o abandonar los estudios. En lo que respecta a la calidad educativa, la masificacin de la educacin implico una mayor Equidad educativa y resignific una oferta educativa de calidad, donde se habla de escuelas de mejor y peor calidad pero esto se debe a que los sistemas educativos quedan enfrentados a mltiples desafos y se ven en serias dificultades para hacer efectivo el compromiso de una educacin de calidad para todos.

6. A modo de conclusin
8

SITEAL; Sistema de Informacin de Tendencias Educativas en Amrica Latina, Boletn N 3; (base de datos en lnea); Buenos Aires (IIPE - UNESCO, Sede Regional Buenos Aires), URL disponible en: http://www.siteal.iipe-oei.org

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

- 12 -

Las desigualdad social en educacin involucra, principalmente, cuestiones culturales, laborales, econmicas y familiares; pero ya diferentes investigaciones sealan que la desigualdad social en educacin tomo una forma diferente, paso de estar alojada entre quienes estn fuera y dentro del aula a expresarse en el interior de ella. La igualdad de oportunidades expresada en garantizar que los nios y adolescentes accedan a la escuela, es una condicin necesaria pero no suficiente para conseguir la igualdad en los logros. El gran desafo de los sistemas educativos y su principal dificultad, esta en producir una oferta amplia que reconozca la complejidad y heterogeneidad del escenario actual. Y al mismo tiempo, es un desafo del conjunto de las polticas sociales garantizar entre quienes viven en los contextos sociales mas refavorecidos las condiciones necesarias para que los nios y adolescentes puedan ir a la escuela y en ella aprendan lo que se espera deban aprender. Las meta educativa, hoy en da, es Educacin de Calidad para Todos y la estrategia es la Equidad que desafa al concepto de desigualdad en bsqueda de la Igualdad. La nocin de Equidad se presenta como una instancia que se ubica por encima del anlisis de la igualdad, significa identificar cual es la dimensin fundamental respecto a la cual definir un horizonte de igualdad, y en torno a la cual se estructuran todas las desigualdades resultantes9. La nocin de Equidad aparece legitimando desigualdades en diversas dimensiones de la vida social . Pero hay que sealar que se legitiman aquellas desigualdades que estn orientadas al logro de una igualdad fundamental, estructurante y organizante de todas las dems. La nocin de Equidad renuncia a la idea de que todos somos iguales, pero lo hace con el objetivo de proponer una estrategia para lograr ese principio igualitario fundamental, el cual ser, la construccin social. No hay Igualdad sin Equidad. Se habla de cuatro principios de equidad a imponer en el campo educativo: Igualdad de acceso; igualdad en las condiciones o medios de aprendizaje; igualdad en los logros o resultados e igualdad en la realizacin social de estos logros. La meta de una Educacin de Calidad para Todos pone el nfasis en la igualdad de resultados, en que todos deben lograr una educacin igualmente buena.

7. Bibliografa

Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin (2006); Educacin y Desigualdad Social, 1 ed. Buenos Aires; Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin. Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

- 13 -

- Dossier de Sociologa; Texto: Svampa, M. (2005): La sociedad excluyente, Buenos Aires, Taurus. - Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin (2006); Educacin y Desigualdad Social, 1 ed. Buenos Aires; Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Nacin. - Sonis A; De Lellis M Salud y Sociedad (Modulo 1); Posgrado en salud social y comunitaria. Buenos Aires: Ministerio de Salud, 2007. Recursos Electrnicos

-Desigualdad Social. Disponible en: http://www.iidh.ed.cr/BibliotecaWeb/Varios/Documentos/BD_2084057325/Desigualda d%20social.doc?url=%2FBibliotecaWeb%2FVarios%2FDocumentos %2FBD_2084057325%2FDesigualdad+social.doc - Dussel, I. Desigualdades sociales y desigualdades escolares en la Argentina de hoy. En: Tedesco, J.C. (comp.) Cmo superar la desigualdad y la fragmentacin del sistema educativo argentino? (1. Ed., pp 85-115). Buenos Aires, Argentina: IIPE UNESCO. (2005). - Florencia Sourrouille; Obstculos a la plena escolarizacin y configuraciones educativas en Amrica Latina. Distintas formas que asume la desigualdad; 2009. Cuaderno 02. (en lnea). Siteal. URL disponible en: www.siteal.iipeoei.org/boletin/uti/download_attach.asp?...27/...pdf - Nestor Lopez; (2005) Equidad Educativa y Desigualdad Social: Desafios de la Educacin en el Nuevo Escenario Latinoamericano. Buenos Aires, Argentina: IIPE UNESCO. URL disponible en: www.slideshare.net/.../equidad-educativa-ydesigualdad-social - Estados Unidos - SITEAL; Sistema de Informacin de Tendencias Educativas en Amrica Latina, Boletn N 1: Del trabajo a la escuela: Equidad y exclusin entre los adolescentes urbanos de cuatro pases de Amrica Latina (base de datos en lnea); Buenos Aires (IIPE - UNESCO, Sede Regional Buenos Aires), URL disponible en: http://www.siteal.iipe-oei.org - SITEAL; Sistema de Informacin de Tendencias Educativas en Amrica Latina, Boletn N 3: La Transmisin Intergeneracional de las Desigualdades Educativas ; (base de datos en lnea); Buenos Aires (IIPE - UNESCO, Sede Regional Buenos Aires), URL disponible en: http://www.siteal.iipe-oei.org

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

- 14 -

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

Desigualdad Social: Consecuencias en la Educacin

-1-

Damaris Evelyn Acosta

______________________________________________________________________

También podría gustarte