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Resumen SAMAJA Epistemologia y Metologia Capitulo IV

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SAMAJA. EPISTEMOLOGIA Y METODOLOGIA.

Resumen

Capítulo 4: El análisis del proceso de investigación.

El proceso de la investigación es la totalidad de las acciones que desarrolla el científico y también la comunidad de los científicos y, el concepto de este proceso incluye en su contenido al diseño y al proceso de la investigación. El diseño es el momento de la adopción de una estrategia metodológica para la resolución del problema. El proyecto es el documento destinado a un organismo o instancia de control y que contiene, además de la información central sobre el diseño, una información concisa sobre los objetivos, las metas en tiempo y espacio, el plan de actividades, la estructura del presupuesto, etc. Contiene la información necesaria para el control de gestión de la investigación. El concepto de diseño es la categoría metodológica más significativa porque contiene los resultados de la selección de los objetos de estudio, de atributos relevantes y de los procedimientos que se aplicarán de manera congruente con la naturaleza de los objetivos. Tareas de la investigación científica: 1. La producción y lectura de datos. Esta tarea se subdivide en: • La decisión de circunscribir la complejidad infinita del objeto de estudio a un conjunto finito de universos de unidades de análisis. • La decisión de circunscribir el número infinito de variables a un conjunto finito. • La decisión de traducir variables a un universo de indicadores. 2. Las operaciones sobre los datos para alcanzar los resultados cognitivos deseados. 3. La salida de los resultados. El diseño abarcaría la planificación de la primer y segunda tarea

Proceso se refiere a la totalidad de los componentes, dimensiones, momentos y planos (micro y macro) de la investigación científica y se refiere a todos ellos desde la perspectiva de las ciencias naturales. Diseño es una porción reducida del proceso de investigación aunque decisiva puesto que se ubica en el núcleo de las operaciones que transforman el mero consumo de conocimiento previo o la especulación filosófica, en un dispositivo de conexión de ese conocimiento previo con la información existente fuera de él: en la realidad misma. Un dispositivo que define las reglas del metabolismo y crecimiento del conocimiento en el medio externo. Proyecto es aquel conjunto de componentes que producen y regulan la información más adecuada para llevar a cabo una dirección y control eficaz del desarrollo del proceso. El problema del análisis del proceso de investigación. Diferenciación de los dos modos del método. Hay una doble modalidad de los procedimientos científicos, descubrir y validar. Hay dos categorías para analizar el proceso de investigación en la perspectiva del método, según haga énfasis en el

operativas o de generalización. y la necesidad de que estos mismos procedimientos resulten eficaces a la hora de hacer avanzar realmente el conocimiento. 4. 3. Proceso de la investigación: • Cuatro instancias de validación: 1. Fase 3: diseño del objeto 2. Fase 4: diseño de los procedimientos • Instancia de validación operativa: 1. Instancia de validación empírica. Fases y momentos de la investigación: son las acciones o tareas eficaces para hacer avanzar el conocimiento. de validez o indicadoras. empíricas. Fase 8: exposición sistemática. y según no admitan tal relación. el esquema expositivo y la estrategia de argumentación o de exposición demostrativa. Instancias de validación: agrupamiento de las mismas acciones de investigación en la perspectiva de su adecuación a los controles de cientificidad o a los patrones normativos. operativas o de exposición. • Instancia de validación empírica 1.contexto de justificación (modo de validación). • Tareas según admitan un antes y un después. . encargada de validar las hipótesis retóricas. llamadas fases. debe validar las hipótesis sustantivas por referencia a las teorías y hechos que se consideran bien establecidos. 2. Instancia de validación conceptual. vigentes en cada comunidad científica según que predominen las referencias a normas de validación conceptuales. Fase 5: recolección y procesamiento 2. encargada de validar las hipótesis instrumentales o indicadoras. Fase 2: formulativa. esto es. • Instancia de validación expositiva: 1. Instancia de validación expositiva. Fase 1: planeamiento 2. El proceso de la investigación se puede presentar como moviéndose tensionado entre dos coordenadas polares: la necesidad de que sus procedimientos puedan ser validados ante las distintas instancias. retóricas o de exposición. 2. Hipótesis Hipótesis Hipótesis Hipótesis sustantivas de la investigación. Instancia de validación operativa. El proceso de investigación puede describirse como el conjunto de las acciones destinadas a descubrir y probar un sistema de hipótesis compuesto de los siguientes tipos o estratos de hipótesis: 1. llamadas momentos (en el interior de cada fase) Modos del método Instancias de validación • Instancia de validación conceptual 1. Estas dos categorías son: 1. Hay dos aspectos esenciales de las normas: “validez y eficacia”. 4. Instancia de validación conceptual. o según haga énfasis en la producción de nuevo conocimiento (modo de descubrimiento). 2. encargada de validar las hipótesis operativas o de generalización. Fase 6: tratamiento y análisis. Fase 7: elaboración de informes 2. 3.

Instancia de validación empírica. Determinación precisa de los recursos y contextos de aplicación de los instrumentos de medición. traducción de estos espacios de atributos. Instancia de validación operativa.Fase 1: planteamientos. Examen y discusión de los problemas. 4. Determinación precisa de los procedimientos de los indicadores. en el marco teórico y en los objetivos. Formulación del problema central y los problemas conexos de la investigación. 2. Familiarizarse y profundizar el conocimiento del proceso en el que se presenta el problema. Dimensionamiento de las variables y análisis de la relevancia de las dimensiones encontradas. Examen de las muestras posibles. Momentos: 1. Análisis de la estructura del objeto de la investigación y de sus diversos niveles de integración. Contiene dos pasos sucesivos. Examen de las operaciones implicadas en la reconstrucción de las variables 3. Decidir cuál será el objeto empírico de la investigación: escoger los tipos de unidades de análisis. determinación del tamaño y las técnicas de muestreo. . bien delimitados. de entre las muchas formas posibles. Momentos: 1. las dimensiones y procedimientos que se aplicarán para ubicarlas en las respectivas categorías de las variables y el tratamiento que se les dará a posteriori de la recolección. Momentos: 1. confirmar el interés o importancia de dicho proceso a fin de justificar el esfuerzo de investigación. 4. Explicitación de las relaciones lógicas implícitas en los conocimientos previos. Fase 3: Diseño del objeto. Revisión y discusión sobre los contextos materiales e institucionales de los problemas. teóricamente posibles a universos de variables. Apropiación y revisión de los conocimientos previos. Fase 5: Recolección y procesamiento. Fase 2: formulación. 2. Formulación de la/s hipótesis sustantiva y de las principales hipótesis de trabajo. Lograr definiciones conceptuales y los análisis de las estructuras de las redes conceptuales implícitas en el problema. y diseño y construcción de los instrumentos con los que se producirán y registrarán los datos. 3. Análisis de la hipótesis y de su estructura. 3. en las hipótesis. 3. 4. a fin de establecer criterios de validez. Momentos: 1. transformándolo de mero sistema conceptual en un sistema operacional. para definirlas operacionalmente Fase 4: Diseño de los procedimientos. Toma de decisiones acerca de los procedimientos mediante los que se determinarán en cada caso las unidades de análisis que se someterán a estudio. específicos o de las analogías. incluye un primer examen de las hipótesis de validez que se pondrán en juego 4. propios o análogos. y trabajar en ese sistema de matrices de datos elegido. 2. 2. Análisis de la praxis sobre el objeto y disponibilidad o accesibilidad a las fuentes de datos que esta praxis genera. adopción y formulación de los objetivos. Examen y discusión de las hipótesis que evocan los problemas. las variables y las fuentes que se emplearán en el estudio. elegir una forma de recortar el objeto.

la trama lógica y la teatralidad discursiva. artículos. Fase 7: Elaboración de informes parciales. tabulación. Informar a los interlocutores más inmediatos de la comunidad científica acerca de la marcha de la investigación y los resultados conseguidos hasta entonces. Elección de las tesis adversarias que se confrontarán y evaluación de los ordenamientos posibles. 3. Reconocimiento y valoración de los destinatarios posibles de la exposición. explotación de los lugares comunes. Discusión e interpretación de los datos a la luz del plan de análisis y de las hipótesis formuladas. Conducción del proceso que vaya entre: el compromiso académico.Llevar a cabo la recolección de los datos y su procesamiento. Instancia de validación expositiva. selección y ordenamiento de las tablas. de los materiales ya escritos. Momentos: 1. el investigador deberá poder justificar la forma cómo ha procedido realmente para seleccionar a cada sujeto de estudio. graficación y otras formas de presentaciones resumidas de los datos procesados para su discusión y análisis. análisis y ordenamiento de las tesis que se quiere presentar. Momentos: 1. Examen y evaluación del período o tramo del proceso de investigación 2. Establecimiento de las conclusiones firmes y examen de las nuevas cuestiones que han sido abiertas por los resultados obtenidos. y . y la manera concreta cómo ha efectuado las mediciones es conforme al criterio de confiabilidad. Exponer los resultados obtenidos tal como se piensa que ello se incorporan al cuerpo teórico principal del cual ha partido. 3. 2. Momentos: 1. Delimitación. registros y controles de la información en terreno. realización de pruebas piloto y demás controles del plan de actividades. gráficos y demás instrumentos de presentación de datos 2. 3. Desarrollo de pruebas complementarias que se desprenden de las hipótesis de interpretación o de la crítica de las hipótesis alternativas anteriores. recolección. Fase 6: Tratamiento y análisis de datos. Discusión y análisis de lo que se observa en las tablas. 4. Desarrollo de los argumentos destinados a: • Validar conceptualmente • Validar empíricamente • Validar las inferencias de generalización • Producción del discurso científico. reconocimiento y examen de los nuevos problemas que los resultados han dejado planteados. Formulación y defensa de las hipótesis de interpretación 3. 2. procesamiento de la información. Momentos: 1. monografías. gráficos y otros resúmenes más significativos. análisis y evaluación de los resultados que se han logrado. 4. redacción formal de los escritos correspondientes: informes. 4. y revisión de los nuevos diseños que se deducen de los exámenes anteriores. Fase 8: Exposición sistemática. laboratorio o gabinete.

Estado del arte: presupone el desarrollo previo de los sistemas científicos sobre el tema hasta el momento y debe fundamentar su pretensión de ir más allá. Desarrollo conceptual de la instancia de validación. interrogantes que ya habían sido resueltos previamente. La instancia de validación conceptual y las hipótesis sustantivas Los investigadores se encuentran ante la exigencia de validar los conceptos y las proposiciones que emplea refiriéndolos a las acepciones y teorizaciones vigentes en la comunidad. completan o corrigen al conjunto de conocimientos considerados como el mejor establecido. y otra a favor de que las dimensiones elegidas están adecuadamente discriminadas de otras que podrían intervenir de manera no advertida. y es coherente con el saber previo. dicho problema de conocimiento posee las condiciones para ser considerado científico. de manera estéril. Instancia de validación expositiva y las hipótesis retóricas. Para que la información empírica que se produzca tenga valor de prueba o de evidencia sobre los problemas investigados. que se considera satisfactoriamente establecido. . la adhesión o el reconocimiento. Las hipótesis sustantivas explican el fenómeno estudiado y desarrollan. se encuentra en medio de ese campo normativo que rige nuestra actividad cuando está destinada a lograr la persuasión. El investigador se dispone a exponer los resultados de su investigación.prevención minuciosa de las posibles situaciones de plagio y cuidadosa explicitación de deudas intelectuales y de información. y en sus conocimientos acopiados previamente no se encuentran respuestas satisfactorias. Los conceptos de la hipótesis sustantiva deben mostrar que poseen las mismas o mayores ventajas sistemáticas que los conceptos mejor establecidos hasta el presente en el área de la investigación. La validez dependerá de que realmente los datos que se producen o leen expresen realmente los conceptos de la teoría y no otros factores ajenos a ese modelo. Problema científico: cuando un problema de conocimiento posee alguna relevancia para algunos o todos los miembros de una comunidad científica respectiva. será necesario aportar dos series de “razones”. Validación refiere también a las generalizaciones que se pretenden realizar a partir de una cierta base observacional. Una serie a favor de la suposición de que la o las dimensiones elegidas para la construcción de los indicadores son realmente relevantes y expresan lo esencial del concepto en juego. Instancia de validación operativa y las hipótesis de generalización. La instancia de validación empírica y las hipótesis indicadoras La validez se refiere a la relación que debe darse entre el concepto en cuestión y sus dimensiones observables. Una hipótesis científica es válida si es una buena respuesta a las preguntas planteadas y si no reabre. La hipótesis sustantiva debe contestar de manera satisfactoria a las preguntas planteadas.

Un problema científico es un problema relevante para la comunidad científica. Para que un problema sea considerado relevante es necesario que no existan soluciones disponibles en el conjunto de los conocimientos y que el contenido y alcance de los interrogantes planteados sea especificado de manera detallada y sistemática. La fase de planteamientos tiene como objeto estableces estas condiciones que transforman un cierto problema de conocimiento en un problema científico. .

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