Especificación de apoyos requeridos

Como documento de comunicación oficial, es necesario aprovechar la Cartilla de

Educación Básica para que los resultados de las evaluaciones efectivamente apoyen el aprendizaje de los alumnos. Por ello, siempre que un alumno obtenga un nivel de desempeño que lo ponga en situación de riesgo para continuar aprendiendo, se debe utilizar el espacio correspondiente con el fin de especificar las necesidades de apoyo que presenta, así como las acciones que se efectuarán por parte del docente, la escuela y las que corresponden a la familia, de manera que haya una conjunción de esfuerzos. Durante la comunicación de resultados será necesario expresar a las madres, los padres de familia o tutores los acuerdos que se establecieron con el alumno, a partir del análisis de los resultados de la evaluación final o sumativa.

Así, se compartirá la misma meta para realizar las acciones que a cada uno le corresponden y lograr que el alumno mejore su aprendizaje.

La recomendación acerca del contenido de este espacio es que comprenda, además del campo formativo o la asignatura y el bloque:

La descripción de los apoyos que se considera debe recibir el alumno, es decir:

–– ¿Qué está interfiriendo en su aprendizaje? –– ¿Cuál es o son las estrategias que se recomienda seguir para que mejore su aprendizaje? –– ¿Quiénes llevarán a cabo las estrategias sugeridas y cómo lo harán?
En este último punto conviene diferenciar las estrategias que realizará el docente, lo que se solicitará a los colegas de la escuela, lo que corresponda a las madres, los padres de familia o tutores, así como lo que deberá efectuar el alumno. Sólo al involucrar a cada uno de los actores el alumno recibirá un apoyo integral y efectivamente podrá mejorar su aprendizaje.

En el articulo 8º reitera que las observaciones (de Apoyos requeridos) es apegado a los programas. En el cuadernillo 2. si desde el primer bloque. Esto obedece a que pasados los primeros meses. y e) Otras observaciones sobre apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucrados en el proceso educativo para mejorar su desempeño académico. o sea de las calificaciones que asignamos. . por lo que podrá comunicarlas con mayor precisión. se podrá indicar. No obstante. en primaria o secundaria.Con el propósito de prevenir el rezago educativo o la no promoción. La evaluación durante el ciclo escolar. Ojo: dice destacar por parte del docente los apoyos relacionados con los programas (currículo). PAG 28 APOYOS REQUERIDOS Para poder redactar los Apoyos requeridos en la cartilla de Evaluación lo primero que hay que tomar en cuenta es el Acuerdo 648. se identifica la necesidad de señalar los apoyos que requiere el alumno. en aspectos relacionados con el currículo. razón por la que en la educación preescolar esta comunicación se hará a partir de noviembre. en su articulo 6º establece lo que debe contener este documento informativo. se hacen sugerencias de cómo llevar a cabo este seguimiento y apoyar a los alumnos que lo requieran. Dicho momento permitirá identificar si hay alumnos que requieren de apoyo adicional y saber para quiénes deben crearse nuevas oportunidades de aprendizaje. así como estrategias de seguimiento más cercanas. a demás de los apoyos por partes de los actores involucrados (Padres. Alumnos y Docentes). el docente habrá obtenido el conocimiento suficiente de las principales fortalezas y necesidades de sus alumnos. d) Observaciones específicas referentes a los apoyos que requiera el alumno y que se deberán destacar por parte del docente. es importante señalar en la Cartilla de Educación Básica los apoyos que requiere el alumno de manera oportuna. c) Niveles de desempeño y momentos de registro de evaluación en relación con el nivel educativo. y en la primaria y la secundaria. y nos muestra una tabla de los apoyos de acuerdo a los niveles de desempeño. a partir del segundo bloque de estudio.

Niveles de desempeño. al redactarlos de esta manera. se le cuestionará al término de cada actividad. se le proporcionaran ejercicios adicionales. para comprender lo que lee y escucha. va implícito en el texto la necesidad. B: Muestra un desempeño Necesita apoyo adicional para resolver las 8o9 satisfactorio en los situaciones en las que participa. D: Muestra un desempeño Requiere apoyo. participa. aprendizajes que se esperan en el bloque. Yo les recomiendo utilizar la segunda columna de esta tabla para redactar los Apoyos Requeridos. el docente utilizará los siguientes niveles de desempeño y referencia numérica para decidir en cuál nivel ubicar al alumno. y qué calificación asignar. apoyo especifico al que se refiere el art. Ejemplo: Requiere apoyo permanente de su maestro pare resolver problemas con fracciones. en cada momento de registro de evaluación. 6º y al mismo tiempo quien brindara el apoyo.. las situaciones en las que participa. C: Muestra un desempeño Requiere apoyo y asistencia permanente 6o7 suficiente en los aprendizajes para resolver las situaciones en las que que se esperan en el bloque. acompañamiento 5 insuficiente en los aprendizajes diferenciado y permanente para resolver que se esperan en el bloque. por parte del maestro y sus papas. tutoría. . DOCENTES Y NUMÉRICA DIRECTIVOS A: Muestra un desempeño Para conservar este nivel es necesario 10 destacado en los aprendizajes mantener el apoyo que se le brinda. escala de calificación y momentos de registro de evaluación en la educación primaria y secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo. que se esperan en el bloque. Requiere acompañamiento diferenciado y permanente.Artículo 8o. NIVELES DE DESEMPEÑO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR REFERENCIA PARTE DE LA FAMILIA.

se sugiere . se recomiendan tres ejercicios semanales durante el mes de enero. que revisaré cada viernes.EJEMPLO: Para favorecer la resolución de problemas de suma y resta. solicitando que elabore notas de consumo. Escriba y lea en su cuaderno las cantidades de objetos que contó y comparó. el apartado de OBSERVACIONES GENERALES es para redactar aspectos relacionados a conductas y actitudes. -El apartado de APOYOS REQUERIDOS está destinado a aspectos relacionados al trabajo con contenidos. Para lograrlo debe realizar ejercicios en los que:   Cuente grupos de objetos diferentes (por ejemplo: botones y frijoles) y los compare para saber cuál tiene más y cuál menos. se sugiere continuar en casa con el juego de “La tiendita”. solicitando . Debe empezar con grupos de 20 objetos e ir aumentando hasta llegar a 100. ni en todas las asignaturas). En el salón continuaremos con esta actividad pidiéndole que argumente sus respuestas para identificar las necesidades de apoyo. -Para la redacción de APOYOS REQUERIDOS observar el siguiente ejemplo: BLOQUE I ASIGNATURA Matemáticas ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS Alberto necesita apoyo para distinguir un número mayor de uno menor. Estas actividades deberán llevarse a cabo en casa. valoraremos sus . Para favorecer / en clase . en el salón ES IMPORTANTE CONSIDERAR QUE -Los APOYOS REQUERIDOS son únicamente para los niños que requieran algún tipo de apoyo en específico en relación con el contenido de alguna asignatura de la Currícula Básica (No son para todos los alumnos. Al final de este mes.

especificar en el texto los siguientes aspectos --Precisión del contenido: El ejemplo dice distinguir un número mayor de uno menor --Tipos y cantidad de ejercicios: El ejemplo dice Cuente grupos de objetos diferentes y los compare para saber cuál tiene más y cuál menos… --Periodicidad del ejercicio: El ejemplo dice se recomiendan tres ejercicios semanales durante el mes de enero --Lugar de realización: El ejemplo dice se Estas actividades deberán llevarse a cabo en casa --Compromiso del docente: El ejemplo dice revisaré cada viernes. En caso de requerir más espacio. al término el primer bloque: El (la) maestro (a) registrará. Escriba y lea en su cuaderno las cantidades de objetos que contó y comparó. BLOQUE I I ASIGNATURA Matemáticas Exploración de la Naturaleza y la Sociedad ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS Alberto necesita apoyo para distinguir un número mayor de uno menor. Al final de este mes. utilice hojas adicionales. Debe empezar con grupos de 20 objetos e ir aumentando hasta llegar a 100. o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del (de la) alumno (a). valoraremos sus avances 16. Después de analizar el contenido de los textos. establecidos en los Programas de Estudio.avances *Es decir. al concluir el segundo bloque. . información acerca de las necesidades de apoyo que éste (a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados. Para lograrlo debe realizar ejercicios en los que: Cuente grupos de objetos diferentes (por ejemplo: botones y frijoles) y los compare para saber cuál tiene más y cuál menos. revise los siguientes ejemplos de comentarios hechos a un alumno de segundo grado.

aparatos domésticos. *El rendimiento de Aline podría aumentar si mejorara su conducta. Conviene hacer estos ejercicios de una a dos veces por semana. que revisaré cada viernes. valoraremos sus avances. Para lograrlo. se recomiendan tres ejercicios semanales durante el mes de enero. Platicar sobre fiestas. Comparar objetos viejos y nuevos: sus juguetes. Debe practicar en casa las operaciones básicas y la resolución de problemas.Estas actividades deberán llevarse a cabo en casa. y describir las diferencias que observa. su calificación se ve afectada por su mal comportamiento en el salón. visiten el museo de la localidad o algún lugar en el que encuentre objetos o ilustraciones que le permitan comparar sucesos del pasado con el presente. También requiere apoyo para reconocer que las cosas cambian con el tiempo. Repasar las lecciones de su libro de historia. ropa. paseos u otros acontecimientos importantes para el niño y preguntarle qué recuerda de ellos. Al término del siguiente bimestre se valorarán los resultados. . Aunque casi siempre realiza correctamente todas sus actividades. Pídanle que haga dibujos o escriba sobre ellos. Al final de este mes. *Roberto necesita mejorar su trabajo en matemáticas. De ser posible. realicen con él actividades como las siguientes: Mirar fotografías personales y/o familiares que sean de diferentes fechas (pasadas y recientes). Requiere apoyo de casa.

no termina a tiempo sus trabajos. Debe concentrarse y terminar todas las actividades que se realizan en el salón de clases. . Platica mucho en clase.*La alumna podría obtener mejores calificaciones si se esforzara en cumplir correctamente con su trabajo.

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