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Evaluación diagnostica nivel medio menor 2 final.docx

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Evaluación diagnostica nivel medio menor 2

Nombre: Claudia Gutiérrez Nieto Docente: Elisabeth Barrera Práctica Profesional Fecha: 02 de abril 2013

Procedimiento evaluativo: Escala de apreciación

(L) Aprendizaje logrados. (ML) Aprendizaje medianamente logrado (NL) Aprendizaje no logrado

Ámbito: Formación personal y social.

Núcleo: Identidad A.E: Nº 6 Comunicar a los demás algunos rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas características personales. Nombre de los niños/as -Erick A. -benjamín C -Alejandro F -David G -Pollet G -Víctor C -Matías L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefanía V -Matías Z -Darinka C -Diego B -Matías E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Se reconoce como niña/o NL NL L NL L NL NL NL L NL NL NL L NL NL L NL NL L L NL L L L NL NL Dice su nombre L L L L L NL L NL L L L L L L L L L L L L L L L L L L

Núcleo: Autonomía A.E: Nº10 Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental.

Nombre de los niños/as -Erick A. -benjamín C -Alejandro F -David G -Pollet G -Víctor C -Matías L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefanía V -Matías Z -Darinka C -Diego B -Matías E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D

Indicadores

Realiza sus necesidades solo L L L L L L L L L ML L L ML NL L L L L ML L L L L L L L

Se abotona el delantal solo. NL NL NL NL NL L NL NL L NL NL NL NL NL NL L NL NL NL NL NL L NL L ML NL

Núcleo: convivencia A.E: Nº 6 Relacionarse con otros niños y adultos en nuevos ambientes , iniciando interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades.

Nombre de los niños/as

Indicadores

Se relaciona con otros niños/as

-Erick A. -benjamín C -Alejandro F -David G -Pollet G -Víctor C -Matías L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefanía V -Matías Z -Darinka C -Diego B -Matías E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D

L L L L L L L ML L L L L L L L L L L ML L ML L L L L L

Participa en juegos o actividades grupales. L L L L ML L L ML L L L L L L L L ML L ML L ML L L L L L

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje verbal A.E: Nº 13 Comunicarse progresivamente con otros a través de las distintas formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente diversos mensajes. Nombre de los niños/as -Erick A. -benjamín C -Alejandro F -David G -Pollet G -Víctor C -Matías L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefanía V -Matías Z -Darinka C -Diego B -Matías E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Logra escuchar en las actividades. ML L ML ML L ML L L ML L L L L L L L L L L L ML ML L L L L Se comunica con adultos y pares. L L L L L L L ML L L L L L L L L L L L L L L L L L L

Núcleo: Lenguaje artístico A.E: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de los sonidos a través de sus diferentes manifestaciones expresándose libremente. Nombre de los niños/as -Erick A. -benjamín C -Alejandro F -David G -Pollet G -Víctor C -Matías L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefanía V -Matías Z -Darinka C -Diego B -Matías E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Canta canciones Se expresa a través de la plástica L L L L L L L ML L L L ML L L L L L L L L ML L L L ML L

L L L L ML L ML NL ML ML L ML L L NL L L ML NL L NL L L L ML L

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.

Núcleo: seres vivos y su entorno A.E: Nº 4 idéntica algunas partes y órganos en su cuerpo, en el de otras personas y otros seres vivos de su entorno Nombre de los niños/as -Erick A. -benjamín C -Alejandro F -David G -Pollet G -Víctor C -Matías L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefanía V -Matías Z -Darinka C -Diego B -Matías E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Reconoce partes del cuerpo L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L Señala partes del cuerpo de otras personas. L L L L ML L ML ML L L L L L L L L ML L ML L ML L L L L L

Núcleo: Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes. A.E: Nº 1 Identificarse a sí mismo, sus familiares y situaciones cotidianas en imágenes, fotos dibujos, etc. Nombre de los niños/as -Erick A. -benjamín C -Alejandro F -David G -Pollet G -Víctor C -Matías L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefanía V -Matías Z -Darinka C -Diego B -Matías E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Indicadores Reconoce familiares o a el mismo en fotos L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L L Nombra algún compañero NL NL L L ML ML ML NL L L ML L ML NL L ML ML ML L NL ML L L ML ML

Núcleo: Relaciones lógico matemático y cuantificación A.E: Nº 12 iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho – poco-menos-mas, etc. Nombre de los niños/as -Erick A. -benjamín C -Alejandro F -David G -Pollet G -Víctor C -Matías L -Guiliana L -Alexander M -Noelia M -Maite P Brandon R. -Maira S -Leonor S -Diego S -Maximiliano V -Estefanía V -Matías Z -Darinka C -Diego B -Matías E -Dilan G -Jadiel -Javiera -Vicente V -Tomas D Registros. -Algunos indicadores los evalué observando a los niños/as, realizando actividades y otros con la evaluación realizada por las técnicas. -Durante la evaluación habían 26 niños, después se matricularon 3 niños más, hasta llegar a los 29 que hay hoy en día. Indicadores Reconoce noción grande –chico NL NL NL NL NL ML NL NL ML NL ML ML NL NL NL L NL ML NL ML NL L ML NL NL NL Reconoce lo que es mucho -poco NL NL ML NL NL NL NL NL ML NL NL NL NL NL NL NL NL NL NL ML NL L ML NL ML

Análisis

Ámbito formación personal y social. Núcleo Identidad 1-Solo el 38% de un 100% logra realizar el indicador: Se reconoce como niña o niño. 2-Solo el 92% de un 100% logra realizar el indicador: Dice su nombre.

Núcleo autonomía 1-Solo el 84% de un 100% logra realizar el indicador: Realiza sus necesidades solo. 2-Solo el 19% de un 100% logra realizar el indicador: Dice su nombre.

Núcleo convivencia 1-Solo el 88% de un 100% logra realizar el indicador: Se relaciona con otros niños 2-Solo el 80% de un 100 logra realizar el indicador: Participa en juegos grupales

Ámbito comunicación

Núcleo lenguaje verbal 1-Solo el 73% de un 100% logra realizar el indicador: Logra escuchar durante las actividades 2-Solo el 96% de un 100% logra realizar el indicador: Se comunica con adultos y sus pares.

Núcleo Lenguaje artístico 1-Solo el 57% de un 100% logra realizar el indicador: Canta canciones 2-Solo el 84% de un 100% logra realizar el indicador: Se expresa a través de la plástica.

Ámbito relación con el medio natural y cultural.

Núcleo seres vivos y su entorno 1-El 100% logra realizar el indicador: Reconoce partes de su cuerpo . 2-Solo el 76% de un 100% logra realizar el indicador: Señala partes del cuerpo de otras personas.

Núcleo grupos humanos, formas de vidas y acontecimientos relevantes. 1-Solo el 96% de un 100% logra realizar el indicador: Reconoce a familiares o a el mismo en fotografías. 2-Solo el 65% de un 100% logra realizar el indicador: Nombra algún compañera.

Núcleo relación lógico matemático y cuantificación 1-Solo el 7.6% de un 100% logra realizar el indicador: Reconoce noción grandechica 2-Solo el 7.6% de un 100% logra realizar el indicador: Reconoce lo que es mucho o poco.

Se realizó una encuesta a los padres con las siguientes preguntas 1¿Qué los motivo a matricular a su hijos en el jardín millantu? 2¿Qué esperan que el jardín les entregue a sus hijos? 3¿Cómo participarían ustedes en las actividades del jardín? 4¿Qué esperan que su hijos aprendan en el año 2013? 5¿Qué habilidad o destreza usted tiene, que pueda ser de ayuda al jardín de su hijo?

Equipos docentes y padres del jardín Millantú Según la investigación que se realizó del trabajo, según sus padres se llega a la conclusión que lo que quieren ellos para este año, es que aprendan cosas lindas, con amor, preocupación, que le entregan educación y disciplina, muchos de los padres ubicaron a sus hijos en este jardín por recomendaciones, experiencias propias, porque es bien beneficiario para los padre, etc. La idea principal es lograr un buen trabajo entre el equipo profesional, integrarse y ser un aporte, para lograr las metas que se han propuesta para este año 2013.

En relación a los niños/as, en el ámbito más bajo que se encuentran es en relación con el medio natural y cultural, específicamente en el núcleo relaciones lógico matemático y cuantificaciones, ya que no saben distinguir la noción grande-chica o lo que es mucho o podo en relación a un grupo de objetos.

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