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COLEGIO DE BACHILLERES

SECRETARA ACADMICA COORDINACIN DE ADMINISTRACIN ESCOLAR Y DEL SISTEMA ABIERTO


COMPENDIO FASCICULAR

CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO FASCCULO 1. 2. LA SALUD HUMANA ANATOMA FISIOLOGA E HIGIENE DE LOS SISTEMAS DIGESTIVO, URINARIO FASCCULO FASCICULO FASCCULO 3. 4 5. SISTEMA NERVIOSO, RGANOS DE LOS SENTIDOS Y SISTEMA ENDOCRINO ANTOMA, FISIOLOGA E HIGIENE DE LOS SISTEMAS INMUNOLGICO, TEGUMENTARIO, LOCOMOTOR Y HEMATOPOYTICO TPICOS DE SEXUALIDAD HUMANA RESPIRATORIO, CARDIOVASCULAR Y

COLEGIO DE BACHILLERES DIRECTORIO:

Jorge Gonzlez Teyssier


Director General

Javier Guilln Anguiano


Secretario Acadmico

lvaro lvarez Barragn


Coordinador de Administracin

Derechos reservados conforme a la ley 2000, COLEGIO DE BACHILLERES Prolongacin Rancho Vista Hermosa Nm. 105 Col. Ex Hacienda Coapa Delegacin Coyoacan, C.P. 04920, Mxico, D.F. ISBN Impreso en Mxico Printed in Mxico

Primera edicin: 2000

PRESENTACIN GENERAL

El colegio de Bachilleres, dentro de su plan de trabajo1991-1994, consider necesario impulsar la actualizacin y homogenizacin de los programas de su plan de estudios, en sus modalidades escolarizada y abierta. Con este propsito y con una amplia participacin de maestros del Colegio, se desarrollaron los trabajos de actualizacin orientados al fortalecimiento de la formacin propedutica universitaria de sus egresados, de tal manera que nuestra Institucin responda mejor, desde su mbito de competencia, a los requerimientos del pas. Como fruto de este esfuerzo acadmico de profesores del Colegio de Bachilleres, en colaboracin con asesores psicopedaggicos y de contenido, se proporcionan a nuestros estudiantes estos fascculos de apoyo al aprendizaje, los que en forma dinmica se irn mejorando en la medida que se recojan las experiencias directas y enriquecedoras que aporta el ejercicio educativo.

DIRECCIN GENERAL.

COLEGIO DE BACHILLERES

CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO 1. LA SALUD HUMANA

Autores: Mara del Pilar Gmez Ros Sergio Martnez Snchez

COLEGIO DE BACHILLERES Colaboradores:

Asesora Pedaggica Olivia Hernndez Romero Revisin de Contenido Juan Luis Cifuentes Lemus

Diseo Editorial

NDICE

PRESENTACIN

PROPSITO

INTRODUCCIN

CUESTIONAMIENTO GUA

EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD


ANTECEDENTES

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FACTORES A CONSIDERAR PARA EL ESTUDIO DE LA SALUD CALIDAD DE VIDA NDICES QUE INFLUYEN EN LA CALIDAD DE VIDA
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FACTORES BITICOS Y ABITICOS DEL ECOSISTEMA HUMANO


FACTORES BITICOS FACTORES ABITICOS CONDICIONES ADVERSAS PARA LA SALUD

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29 30 33

RECAPITULACIN

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

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AUTOEVALUACIN

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BIBLIOGRAFA CONSULTADA

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PRESENTACIN

El Colegio de Bachilleres, en apoyo a su programa Actualizacin y Homogeneizacin de los Programas del Plan de Estudios, prepar el presente fascculo; La salud humana, el cual constituye el primero de una serie de cinco que integran la asignatura Ciencias de la Salud. En su contenido se analizan diversos elementos de manera que te facilitan el aprendizaje y la construccin del conocimiento para que, al finalizar su estudio, puedas aplicar lo aprendido en las diferentes actividades de tu vida diaria. Estos elementos son:

PROPSITO

En el presente fascculo analizars el marco referencial de la salud humana, y los factores ambientales que influyen en la misma, para establecer la relacin directa entre ambiente y salud, y que detectes, y modifiques las causas que originan alteraciones en el equilibrio dinmico del individuo. Para ello, ubicars el campo de estudio de las Ciencias de la Salud, disciplinas que contribuyen al logro de la materia. Reconocers los factores ambientales que influyen en la salud humana, identificars los factores biticos y abiticos del ecosistema humano y las condiciones que conllevan al fomento de la salud o al deterioro de la misma. Una vez analizados los temas, podrs construir tu concepto de salud. Asimismo, en este fascculo encontrars una serie de actividades que te permitirn reforzar lo aprendido. Es necesario leer con detenimiento cada tema y aclarar las dudas con tu maestro o asesor en el momento que surjan.

INTRODUCCIN

En muchas ocasiones decimos que un sujeto est sano, sin embargo, no alcanzamos a definir qu es la salud, qu condiciones favorecen que un individuo est sano, ni po qu stas le sirven. El objetivo de este fascculo es introducir al estudiante en lo que actualmente se concibe como salud, en los factores y elementos que intervienen para preservar y fomentar la calidad de vida humana, la cual favorece o desfavorece la salud del sujeto y, finalmente, en las condiciones biolgicas, psicolgicas y sociales que la favorecen.

CUESTIONAMIENTO GUA

El ser humano se considera como un ente bio-psico-social, en constante equilibrio con su ambiente interno y externo, pero qu actividades realiza para lograr mejores condiciones de vida?, se pueden modificar variables con la finalidad de procurarnos bienestar?, cmo se relaciona el ser humano con sus congneres y con los organismos que lo rodean?. Seguramente puedes responder lo anterior, pero para profundizar en el tema, debes consultar el contenido del presente fascculo el cual te permitir reflexionar sobre los mismos y te acercar al conocimiento de tcnicas y medidas que permitirn el desarrollo de tus habilidades para cuidar y fomentar tu salud y la de tu entorno familiar.

EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD

ANTECEDENTES
El concepto de salud est determinado por el momento histrico-social de la humanidad. As, tenemos que los pueblos primitivos consideraban la salud como algo mgico, por lo mismo, la prctica de la Medicina tena un carcter religioso, pues se pensaba que la enfermedad era el castigo recibido por infringir las reglas. Actualmente en algunas comunidades la prctica de la Medicina se efecta con las mismas caractersticas. La profesin mdica apareci como tal en Egipto y Babilonia, posteriormente en China e India. En Babilonia se desarroll el tratamiento de las enfermedades con base en la herbolaria y la ciruga; el Cdigo de Hammurabi, 1700 a. C., determinaba los honorarios que deba recibir un cirujano, as como las sanciones a las que se haca merecedor en caso de que el paciente no se recuperara o perdiera un rgano. En Egipto la Medicina fue, ms que una disciplina, una actividad religiosa. En el papiro encontrado por Edwin Smith se expone una serie de 48 casos clnicos perfectamente descritos, con diagnstico muy detallado. A partir del ao 4000 a. C., se acumul el conocimiento mdico a travs de la escritura descubierta por los babilonios. En China, la profesin mdica era una jerarqua de funcionarios, los cuales se especializaban en nutricin, ciruga y atencin general; cabe mencionar que los servicios eran gratuitos. La instruccin mdica formal se inici en la India en el siglo VII a. C., cuando se fundaron las universidades de Taxilia y Benars. La Medicina griega se desarroll a partir del siglo VI a. C., dando paso al primer sistema mdico racional; Hipcrates de Cos (siglo V a. C.) reuni lo mejor de la Medicina emprica y, Protgoras, manifestando el pensamiento filosfico de los sofistas, enunci el siguiente postulado: "El hombre es la medida de todas las cosas"...; la escuela hipocrtica consider al hombre como su objetivo principal y la Medicina griega adquiri con Hipcrates la calidad de Ciencia debido a que su origen es filosfico emprico, y que se desarroll la observacin clnica y del hombre
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considerndolo como ser social; la observacin, el raciocinio, la honestidad y la mesura fueron sus principios, los recursos teraputicos eran esencialmente naturistas, pues se fundamentaban en la doctrina fisiopatolgica humoralista y su tica era laica y libre. Dos fueron los descubrimientos de los griegos respecto a la salud y la enfermedad: 1. La enfermedad es un proceso natural. 2. El organismo puede volver al equilibrio por s mismo. Galeno (siglo II d. C.) continu el sistema hipocrtico desarrollando el sentido clnico de la Medicina. Los romanos asimilaron los conocimientos de la Medicina griega y a medida que evolucionaron culturalmente, la prctica se orient hacia la salubridad. Construyeron acueductos, incrementaron el abasto de alimentos y la recoleccin de basura, organizaron sistemas de alcantarillado para la eliminacin de excretas y realizaban censos peridicos de la poblacin. Con el auge del Cristianismo (siglo IV d. C.) la Medicina se bas ms en actos caritativos y de fe que en conocimientos cientficos, debido a que la Iglesia estableca reglas ms rgidas para el estudio y prctica de las artes y la ciencia. La Iglesia monopolizaba en monasterios y en sus bibliotecas el conocimiento acumulado hasta entonces (la Medicina se inclua en este monopolio), por lo que el progreso en el terreno de las ciencias, y en particular en el campo de la Medicina fue escaso. Esta situacin se dio desde Galeno hasta Fracastoro, siglo XVI d. C. y Harvey, siglo XVII d. C. Sin embargo, la Medicina griega fue retomada por la Medicina moderna a travs de la escuela mdica de Salerno; en el sur de Italia, fue la Medicina bizantina y la rabe. A finales de la Edad Media y como consecuencia del urbanismo, el comercio y el nuevo orden econmico, tuvo lugar la Revolucin Cientfica. El mdico, como hombre de ciencia, incursion en el terreno de la Anatoma, Fisiologa y Patologa, disciplinas fundamentales en la observacin directa y experimentacin, dando fin a la Medicina mgica y reconociendo que el origen de las enfermedades obedeca a una causa especfica. En este periodo se realizaron descubrimientos importantes: Andreas Vesalio
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en su obra Humani Corporis Fabrica, describe los rganos del cuerpo humano, y Harvey, a raz del descubrimiento del microscopio, confirm la teora respecto a la circulacin de la sangre. En el siglo XVIII se lograron avances en el terreno de la Fisiologa; Borelli, valindose de la hidrulica, explic el funcionamiento del corazn y de la circulacin sangunea. Con el advenimiento de la Revolucin Industrial y debido a las condiciones econmicas y sociales imperantes, se plante un nuevo giro en la Medicina, extendindose los beneficios de sta en la mayor parte de la poblacin En los siglos XVIII y XIX se profundiz en el conocimiento de la fisiologa del ser humano; con la teora de Charles Darwin se suministr el principio unificador para el mundo viviente, y en este mbito se reconoci la diferencia entre el cuerpo sano y enfermo. Bichat logr distinguir la estructura de algunos tejidos mediante el microscopio acromtico de Amici y realiz importantes hallazgos en el campo de la Histologa. Se desarroll la teora sustentada por Schleiden y Schwann; simultneamente Von Baer iniciaba la ciencia de la Embriologa al observar el fenmeno de la fecundacin. La teora de los grmenes sustentada por Luis Pasteur, dio paso a la Medicina cientfica, pues al conocer la estructura y comportamiento de los grmenes se poda prevenir y atacar la enfermedad, desacreditando como causas los factores sociales. En 1911, Alfredo Grotjahu analiz los problemas de salud utilizando el conocimiento de las Ciencias Sociales y el resultado fue la Teora de la Patologa y de la Higiene Social. Con base en las tcnicas quirrgicas y de diagnstico, en el siglo xx se ampli el campo de la exploracin mdica; se tiende a la especializacin. Los cambios que la medicina experiment en sus aspectos cientficos, tcnicos y sociales brindaron la posibilidad de enfrentar los problemas de salud, desechando el sentido mgico con que el ser humano responda a sus necesidades mdicas.

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Concepto Salud En julio de 1948 se fund la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), organismo de las Naciones Unidas encargado de los asuntos relacionados con la salud a nivel mundial. La OMS, en su declaracin de principios establece: ..."La salud es un estado de completo bienestar fsico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad o invalidez". Aunque esta definicin contempla los aspectos fsico, mental y social, no es realista porque la salud no permanece esttica, si se entiende como un estado de equilibrio dinmico o compensado, que implica variacin y adaptacin continuas dentro de ciertos rangos de normalidad; es utpica esta definicin porque la salud no es un fin en s misma sino es acompaada del goce equilibrado de las facultades del hombre sano, condicin que le permite disfrutar del bienestar y contribuir al progreso social, productivamente; es subjetiva porque el bienestar puede tener varias interpretaciones. Actualmente existen dos corrientes que enfocan a la salud de la siguiente manera: 1. . Corriente biomdica. Establece que la enfermedad es el resultado de la accin de un agente causal de origen biolgico. 2. . Corriente sociomdica. Plantea que tanto la salud como la enfermedad son producto de la relacin que el hombre establece con la Naturaleza, dependiendo de cmo se apropia de ella y la transforma. ACTIVIDADES 1. En qu momento histrico la Medicina adquiri la calidad de ciencia?

2. En la bibliografa

recomendada investiga el concepto ecolgico y la definicin

estratgica de salud, propuesta por los pases del tercer mundo, y explcalos

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3. Construye tu concepto de salud con base en los aspectos analizados.

Campos de Estudio de las Ciencias de la Salud Para ubicar el campo de estudio de las Ciencias de la Salud retomaremos al se humano desde el enfoque biolgico psicolgico-social: Enfoque Biolgico: A travs de la Anatoma y la Fisiologa estudiaremos las relaciones que guardan entre s como nivel de organizacin, su relacin con organismos unicelulares y multicelulares, y la manera en que stos pueden ser o no benficos para la salud. Enfoque psicolgico: El ser humano se distingue de los dems por poseer caractersticas propias manifiestas en su personalidad, as como sus relaciones interpersonales. Enfoque social: En este mbito se generan las relaciones culturales, normativas, de organizacin, procesos productivos, y en general las relaciones socio-econmicas, las cuales repercuten directamente en la salud y consecuentemente en la calidad de vida. Aspecto Multidisciplinario e Interdisciplinario de las Ciencias de la Salud El proceso salud-enfermedad se determina por factores biolgicos, psicolgicos y sociales, por lo que su tratamiento requiere de la contribucin de otras ciencias (Sociales y Naturales) que contribuyan a formar las Ciencias de la Salud.

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Demografa Anatoma Fisiologa Higiene Ciencias naturales Bioqumica Gentica Embriologa Microbiologa Parasitologa Ecologa Ciencias sociales Estadstica Economa Administracin Etologa Sociologa Antropologa Filosofa Lgica Metodologa Psicologa La interrelacin de las Ciencias Naturales con las Ciencias de la salud aporta Ciencias de la salud Medicina Odontologa Enfermera Nutricin Epidemiologa

conocimientos que nos permiten analizar y comprender los siguientes aspectos: Anatoma: estructura del organismo y su relacin con otros rganos. Fisiologa: funciones de los seres orgnicos y sus procesos biolgicos. Bioqumica: cambios qumicos que tienen lugar en los seres vivos, con el fin de establecer una relacin entre dichos fenmenos y las manifestaciones vitales. Gentica: transmisin de los caracteres o cualidades de una generacin a otra. Embriologa: estudia el desarrollo intrauterino del ser humano. Microbiologa y Parasitologa: analizan la influencia de los organismos microscpicos y macroscpicos en el ser humano. Ecologa: analiza la correlacin entre el ser humano y su hbitat, as como las relaciones que surgen con otras comunidades dentro del intercambio materiaenerga; dialctica que se presenta en el ser humano al estar sometido a constantes cambios y adaptaciones. Las condiciones ecolgicas de una comunidad sirven como referencia para establecer su estado de salud. Higiene: conservacin de la salud y la prevencin de la enfermedad; es el conjunto de condiciones de limpieza y sanidad de una poblacin, comunidad o pas.
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Para reconocer el organismo humano en estado de salud, se debe entender su funcionamiento y relacionarlo con su estructura para aplicar medidas que nos permitan prevenir la enfermedad y fomentar la salud. La interrelacin de las Ciencias Sociales con las Ciencias de la Salud. Demografa: estudia la distribucin geogrfica, cantidad, estructura y dinmica de la poblacin y las leyes que rigen estas variaciones. Estadstica: permite el conocimiento exacto de los fenmenos relacionados con la poblacin a travs del manejo de resultados concretos y precisos. Para la recopilacin y procesamiento de datos se emplea el mtodo estadstico. Economa: estudia la forma en que el hombre y la sociedad interactan, as como el empleo y distribucin de bienes y servicios. Existe una estrecha relacin entre desarrollo econmico y salud. Administracin: en salud se aplica la Teora de Organizacin de los Servicios Sociales y la Teora de Sistemas. Dentro del sistema social funcionan varios subsistemas: control social, poltico, econmico, educacional y de salud; de este modo, un sistema incluye la interaccin de sus partes y debe tener: estructura, coherencia interna, estabilidad propia, funciones, relacin con el ambiente social e insercin con la realidad social. El anlisis de sistemas permite la visualizacin del sistema salud como un todo de procesos interrelacionados que siguen la secuencia poltica-programa-proyecto. Etologa: estudia el comportamiento de los animales incluyendo al hombre. En el campo de la salud, dicho comportamiento incide directamente en las alteraciones que se presentan debido a las condiciones de vida considerando su base social. Sociologa: estudia la estructura, funcin y dinmica de la sociedad humana y su influencia sobre la vida de sus integrantes. En ocasiones, los problemas de salud se concentran sobre determinados grupos sociales, por lo que es necesario analizar el todo para llegar a una posible solucin. La Sociologa no considera al ser humano como un ente aislado, lo ubica dentro de una familia y de un grupo
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social, con cultura propia de esa comunidad, de ah que el individuo necesita, como miembro de una sociedad, asumir la responsabilidad que le corresponde en el cuidado de su salud. Antropologa: estudia los grupos tnicos humanos, sus caractersticas fsicas, sociales, culturales y dinmicas. Es importante la cultura de una poblacin, ya que se relaciona estrechamente con su nivel de salud. Entendemos como cultura el modo de vida que adoptan las poblaciones tomando como referencia: tecnologa, economa, organizacin social, poltica, educacin, sistemas de creencias, control del poder, arte, folklore, etc. Si deseamos conocer el comportamiento de una poblacin respecto de su salud es preciso ubicar el contexto cultural socializador. Filosofa: proporciona la perspectiva histrica-filosfica que influye en la conceptualizacin de salud-enfermedad, en diferentes pocas. Lgica y Metodologa: ayudan a conformar el pensamiento que se requiere para explicar, cientficamente, la salud y la enfermedad. La finalidad de las Ciencias de la Salud es conocer los fenmenos de la Naturaleza y de la sociedad en su interaccin con la salud y la enfermedad, con el fin de influir y obtener las transformaciones necesarias para lograr la salud.

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ACTIVIDADES 1. En el cuadro siguiente, anota la aportacin de la ciencia o el nombre de sta a que se refiere el enunciado. Anatoma Estudia las funciones de los seres orgnicos. Higiene Estudia la distribucin geogrfica, cantidad, estructura y dinmica de la poblacin. Estadstica Analiza la estructura, funcin y dinmica de la sociedad. 2. Cmo se relaciona la cultura de una poblacin con su nivel de salud?

FACTORES A CONSIDERAR PARA EL ESTUDIO DE LA SALUD

El ser humano realiza actividades que inciden contra su salud, provocndole enfermedad; por lo mismo, debe poseer conocimientos que le permitan vivir en armona con su ambiente. Del estudio del ser humano y de sus relaciones con el medio en que habita, se encarga la Ecologa humana. El individuo es considerado como un ecosistema abierto en interrelacin dinmica y permanente con la Naturaleza y la bisfera; es en sta donde se produce la entrada y salida de elementos, dando lugar a los ciclos biogeoqumicos, los cuales confieren a la misma, capacidad de regulacin. Asimismo, se producen relaciones trficas que posibilitan el intercambio materia-energa. Las modificaciones que las sociedades introducen en un ecosistema pueden producir alteraciones en el equilibrio de ste,
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situacin que a veces es imposible controlar. El ser humano se expone a una serie de factores que ponen en peligro su equilibrio dinmico, adems de su proceso evolutivo y capacidad de adaptacin; stos pueden ser producto de la misma Naturaleza o de la actividad humana. Para analizar el tema de salud, no podemos ignorar el de la enfermedad, ya que ambos estn ntimamente relacionados, pues los mismos factores que producen salud, en el momento de ser omitidos o alterados, sern predisponentes para la enfermedad. La trada ecolgica o epidemiolgica es muy importante en el proceso salud-enfermedad, porque la interrelacin de sus elementos permitir mantener el equilibrio dinmico. Los elementos de la trada son: Husped Agente Ambiente

Interaccin

Salud-enfermedad

Se considera al husped como cualquier ser vivo que, en circunstancias naturales, permite la subsistencia o alojamiento de un agente causal de enfermedad. Las condiciones del husped a considerar, para el estudio de su salud, son: Sexo Estructura gentica Edad Estado nutricional Integridad funcional Nivel de inmunidad
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Cultura Aspecto psicolgico Hbitos

anatmico-

El agente puede ser un organismo animado o inanimado, cuya peculiaridad ser que al estar en contacto con el husped, sea capaz de producir enfermedad si las condiciones del husped son las adecuadas para que se produzca. Los agentes pueden ser: biolgicos, fsicos, qumicos y socioculturales. Biolgicos Fsicos Qumicos Socioculturales Organismos considerados en los reinos Monera, Protita o Protoctista, fungi, plantae, Animalia. Climas, microclimas y sus variaciones, topografa del nicho ecolgico, vibraciones y ruidos, terremotos, inundaciones. Contaminacin, calidad de los alimentos que se consumen. Relaciones interpersonales, sociales y culturales.

La interaccin de los factores mencionados y sus efectos sobre la salud se puede modificar a travs del conocimiento de tcnicas y acciones preventivas, las cuales permitirn eliminar factores adversos para la salud y realizar actividades que nos lleven al fomento de la misma. Leavell y Clarck determinaron tres niveles de prevencin, ya que para cada uno de ellos existen acciones especficas a realizar. Promocin para la salud Primer nivel Proteccin especfica

Se aplica durante el periodo prepatognico; las medidas preventivas se dirigen al individuo (husped), agente y ambiente: Inmunizaciones Fluoracin de agua potable Adiestramiento en los centros de trabajo para el uso de equipo de seguridad Utilizacin de nutrientes especficos Atencin a la higiene en general
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Medidas dirigidas al ambiente fsico y biolgico. En cada uno de los niveles es preciso eliminar los elementos que alteren nuestra salud, por lo que se hace necesario el saneamiento de: Agua Alimentos Eliminacin adecuada de excretas y basura Ruido Eliminacin de contaminantes Control de flora y fauna nociva.

Ambiente socio-cultural. En ste se consideran dos aspectos que repercuten directamente en la salud: el nivel de vida y hbitos desfavorables para la salud; por ejemplo, el consumo de alimentos que no nutren o la eliminacin de alimentos nutritivos de la dieta debido a que no se tiene por costumbre consumirlos. Diagnstico precoz Prevencin secundaria Tratamiento oportuno Se aplica en el periodo patognico, cuando la prevencin primaria no ha sido suficiente. En este nivel se realizan exmenes mdicos peridicos encaminados a descubrir tempranamente alguna alteracin en el funcionamiento del organismo para realizar un tratamiento oportuno en caso de que la enfermedad se manifieste. Limitacin del dao Prevencin terciaria Rehabilitacin

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En este caso la prevencin se enfoca principalmente a reducir el dao ocasionado como secuela de la enfermedad; se trata de reintegrar al individuo a la sociedad para que desarrolle sus funciones y sea capaz de valerse por s mismo. ACTIVIDADES 1. Los niveles de prevencin son tres; con base en ellos indica: cules seran las acciones preventivas a realizar en cada nivel en el caso del clera? 2. Cul es la interrelacin de la trada epidemiolgica o ecolgica para que se produzca el clera? 3. Determina las condiciones del husped para que se produzca el clera. 4. Cmo se puede modificar el ambiente socio-cultural para prevenir esta enfermedad?

CALIDAD DE VIDA
El nivel de vida de una comunidad est constituido por la forma en que la colectividad satisface sus necesidades elementales, por lo tanto, comprende la totalidad de las consideraciones econmicas, sociales, polticas, intelectuales y morales que condicionan el bienestar del individuo y de la comunidad. A travs del tiempo se ha observado que las condiciones de vida en las sociedades humanas, su grado de civilizacin y los recursos de que disponen, influyen poderosamente en la salud de sus componentes. La calidad de vida en una poblacin est determinada por los siguientes factores:

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Sociolgicos

Costumbres Movilidad de poblacin Cultura Educacin Tipos de poblacin

Psicolgicos

Inteligencia Econmicos Hbitos Modulares emocionales

Salario Renta Costo de vida

NDICES QUE INFLUYEN EN LA CALIDAD DE VIDA


I. Salud: Para que los individuos cuenten con sta es necesario llevar a cabo medidas preventivas, curativas y de rehabilitacin a travs del servicio mdico. Medidas preventivas Uso de inmunizaciones Higiene personal Educacin sanitaria Exmenes mdicos selectivos Saneamiento ambiental

Curativas Diagnstico y tratamiento oportuno Prevencin de complicaciones y secuelas

Rehabilitacin Terapia en hospitales Facilidades hospitalarias suficiente, completa, equilibrada y adecuada (buena

II. Alimentacin: Debe de ser

nutricin). Consiste en protenas, vitaminas, minerales, carbohidratos, y grasas. Protenas: estn formadas por carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno, azufre y fsforo; abundan en la carne, pescado, huevo, leche (y sus derivados). Se consideran elementos
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plsticos porque son necesarios para la formacin de tejidos y para remplazar clulas gastadas en los tejidos del adulto. Vitaminas: son sustancias que actan como coenzimas, es decir, ayudan a las enzimas a dirigir y controlar las reacciones qumicas necesarias para la utilizacin adecuada de los nutrientes; no producen energa ni forman tejidos, pueden ser hidrosolubles y liposolubles. Las hidrosolubles se disuelven en agua y son: complejo B y vitamina C. Las liposolubles son solubles en grasas y son: vitaminas A, D, E y K.

Cuadro 1. Fuente de obtencin de vitaminas Vitaminas B (tiamina) B (riboflavina) B (niacina) B (piridoxina) B (cianocobalamina) C A D E
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Fuente de obtencin Cereales, hgado, leche, huevo. Leche, legumbres, carne. Vegetales verdes, nueces, levadura, visceras, carne de res y de cerdo. Yema de huevo, carne de res, pescado, germen de trigo. Leche, huevo, carne hgado. Ctricos. Zanahoria, mantequilla, yema de huevo, duraznos, verduras de hoja Hgado de bacalao y tiburn. Lechuga, alfalfa, germen de trigo, leche, yema de huevo.

Minerales: son sustancias inorgnicas que ayudan al organismo para llevar a cabo sus funciones. Los esenciales para la vida son: Calcio, fsforo, sodio, cloro, potasio, magnesio, hierro, azufre, yodo, manganeso, cobalto, cobre y zinc.

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Cuadro 2, Minerales y sus fuentes de obtencin Minerales Sodio y Cloro Hierro Yodo Calcio y fsforo Cobre Potasio Cobalto Sal de mesa. Carne, espinacas, hgados. Sal yodatada. Leche, yema de huevo, mariscos, vegetales de hojas verdes. Huevo, trigo, frijol, pescado. Legumbres, frutas, verduras, carne Hgado y mariscos. Fuente de obtencin

Carbohidratos: estn constituidos por carbono, hidrgeno y oxgeno, proporcionan el calor y energa necesarios para realizar las actividades corporales. stos abundan en pan, tortillas, pastas de cereales, dulces y frutas. Para llevar a cabo los una dieta balanceada es necesario consumir los elementos redundar en el mantenimiento de la salud y el

mencionados (protenas, vitaminas, minerales y carbohidratos), que se encuentran en diferentes alimentos, lo cual mejoramiento de la calidad de vida. III. Vivienda: Para considerar higinica una vivienda no slo debe reunir sta requisitos de orden arquitectnico o estructural, sino tambin ciertas condiciones para la de orden prevencin de enfermedades y accidentes, as como satisfacer necesidades

moral y mental, que permitan el desarrollo de una vida familiar y social conjuntas. Necesidades fisiolgicas a) b) c) d) e) Provisin de luz natural suficiente Orientacin adecuada de la casa para recibir luz directa. Provisin de luz artificial adecuada. proteccin contra ruidos excesivos. Espacio adecuado para el ejercicio fsico y juego de menores.
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Necesidades Psicolgicas a) Posibilidad etctera. b) Posibilidad para desarrollar una vida familiar y social. c) Ubicacin adecuada de la casa en relacin con los centros de abastecimiento, escuelas, centros culturales, mercados, etctera. d) Buena distribucin y facilidades para organizar las tareas domsticas. Proteccin contra accidentes a) Seguridad de la construccin, tanto en materiales como mtodos. b) Seguridad en instalaciones elctricas, plomera, chimeneas, etctera. c) Proteccin contra descargas elctricas y quemaduras. d) Proteccin contra cadas y daos fsicos. Proteccin contra infecciones a) Provisin de agua potable y de buena calidad. b) Provisin de retretes sanitariamente construidos. c) Eliminacin de condiciones insalubres de la casa. d) Eliminacin de insectos y roedores. IV. Condiciones de trabajo: Se refiere a la seguridad e higiene que las empresas brindan a sus trabajadores para la prevencin de accidentes o enfermedades. Al brindar programas planificados y un trabajo coordinado, integrado y multidisciplinario, se da paso al conocimiento integral de personas y situaciones, que conduce a la superacin profesional del trabajador con respecto a la salud. El medio adecuado para prevenir riesgos profesionales es crear comisiones mixtas de seguridad e higiene, cuya finalidad principal estriba en conocer las causas de los
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para aislamiento personal necesario para el estudio, reposo,

riesgos dentro del centro de trabajo para tratar de prevenirlos. Las comisiones tienen un carcter mixto, por estar integradas, por una parte, por los trabajadores, la otra por la empresa. V. Seguridad social: Es la sociedad la que ofrece, como expresin de solidaridad e interdependencia comunal, un sistema amplio de proteccin, que en el fondo significa reconocer el derecho de seguridad. Dentro de la seguridad social encontramos de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), y la Secretara de Salud (SSA). El IMSS beneficia a trabajadores industriales y agrcolas y a los familiares de stos en todo el pas. El derechohabiente cuenta con los siguientes servicios: a) Prestaciones mdicas en general b) Pensiones por invalidez y vejez c) Prestaciones por accidente de trabajo y enfermedad profesional. El ISSSTE beneficia a Trabajadores al servicio del Estado y a sus familiares; cuenta con las prestaciones ya mencionadas anteriormente. La SSA beneficia a individuos de bajos recursos, quienes pagan los servicios con cuotas que se designan segn su capacidad econmica. VI. Educacin: Es ensear a la comunidad la forma de vivir en estado de salud. Para ello se contacta el personal capacitado con los individuos de una comunidad para fomentar la salud de sta. VII. Nivel socio-econmico; surge de las relaciones de produccin y fuerza de trabajo de los individuos, para solventar sus necesidades primarias. Cuando el nivel econmico es bajo, conduce a la poblacin a una desnutricin, mala vivienda, vestuario insuficiente y falta de proteccin en todo sentido. al Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), Instituto de Seguridad y Servicios Sociales

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VIII. Comunicacin: Est dada por las vas de comunicacin que el estado brinda a sus habitantes para la transportacin y de un lugar a otro. El estado emplea los medios de comunicacin para informar a la comunidad sobre cmo debemos protegernos de algunas enfermedades. IX. Recreacin: Todos los individuos deberan contar fatiga. con establecimientos para la

recreacin, tanto particulares como del Estado, para el descanso y la prevencin de la

ACTIVIDADES 1. Menciona tres factores que influyen en la calidad de vida en tu colonia

2. Describe las condiciones higinicas que presenta tu vivienda

3. Describe como est compuesta tu alimentacin

4. Describe cules son los servicios de salud que tiene tu colonia

5. Indica cuales son los servicios sociales que el Estado brinda en tu hogar

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FACTORES BITICOS Y ABITICOS DEL ECOSISTEMA HUMANO


La Ecologa, al estudiar las interrelaciones de los seres vivos con el medio, denota una dinmica en continuo cambio, cumplindose ciclos en que los seres vivos o los factores biticos necesitan de soportes abiticos o fsicos y qumicos. La totalidad de factores que se interrelacionan en la biosfera constituyen el ecosistema.

FACTORES BITICOS
Los factores biticos del ecosistema humano se representan por los seres vivos en un determinado consumidores. 1. Productores: Son organismos capaces de elaborar sus alimentos a partir de una sustancia inorgnica, agua, y luz solar. Tambin se les llaman autotrficos, es decir, que elaboran sus propios alimentos. stos estn constituidos por plantas verdes y algunas bacterias sintetizadoras, mediante la fotosntesis aprovechan la energa luminosa y el sustrato inorgnico para producir materia viva y oxgeno. 2. Desintegradores: Son seres que viven sobre la materia muerta, produciendo enzimas necesarias para efectuar reacciones qumicas especficas, tambin se les llama saprfitos, ya que toman lo necesario para su alimentacin y lo dejan en el medio, lo restante se desintegrar 3. Consumidores: son organismos que son incapaces de elaborar sus alimentos, por lo mismo, ingieren sustancias producidas por otros. Se les llama heterotrficos y entre stos se encuentra el hombre. Existe gran variedad de formas de alimentacin dentro de stos, alguno de los cuales son: omnvoros, que pueden comer gran variedad de alimentos; y herbvoros, que se alimentan de vegetales. lugar. stos se subdividen en: productores, desintegradores y

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FACTORES ABITICOS
Los factores abiticos del ecosistema humano estn representados por todos los componentes fsicos y qumicos que rodean a los seres vivos. stos se clasifican en: energticos, climatolgicos y de sustrato. 1. Energticos: Son aquellos que poseen energa necesaria para la vida en la tierra. Se encuentran en forma de energa solar y qumica. La solar se utiliza como energa luminosa o en forma de calor, y la qumica se utiliza en distintas sustancias asimiladas por el organismo. 2. Climatolgicos: Es el conjunto de climas de un lugar. Estn dados por las condiciones durante un tiempo ms o menos prolongado, y son los siguientes: luz, temperatura y humedad. Luz: Es la principal fuente de energa, sus variaciones dependen de las siguientes condiciones: a) Por la actividad provocada en las diversas estaciones de ao. b) Por los ciclos de da y noche. c) Por las diversas fases que presenta la luna. Temperatura: Es el factor ms conocido en el ambiente y se expresa en grados centgrados o Farenheit, existiendo un lmite inferior y otro superior, en los cuales puede desarrollarse la vida; pasando de estos lmites no sera posible sta. Humedad: Es la cantidad real de agua que existe en el aire expresada por el peso de agua por unidad de aire. Ejemplo g de agua kg de aire

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La humedad es diferente en cada medio, dependiendo de las siguientes variaciones: Variacin geogrfica Variacin orogrfica Variacin estacional

3. De sustrato: Se le llama a la superficie en la cual los seres vivos habitan, y puede ser: el suelo, el agua, las rocas y otros objetos. Suelo: Es la superficie sobre la que habitan los seres vivos y en la cual satisfacen sus necesidades fundamentales (fijacin, nutrientes, proteccin, reserva de agua). Nutrientes: Son elementos qumicos que utilizan los seres vivos para su desarrollo. Se localizan en el suelo, en el medio acutico y hay dos tipos: macronutrientes y micronutrientes. Los primeros son elementos fundamentales para el organismo y son: nitrgeno, potasio, calcio, fsforo, magnesio y azufre; los micronutrientes se consideran elementos vestigiales del organismo y son: hierro, cloro, cobre, manganeso, zinc y boro. Agua: Es un recurso renovable fundamental del organismo, cuya disponibilidad es un factor importante para la seleccin natural de la flora y la fauna, y del desarrollo de las civilizaciones. Por sus propiedades fsicas y qumicas es un lquido que acepta fcilmente los contaminantes, tanto fsicos y qumicos, como los biolgicos. Los organismos tienden a tomar este lquido directamente del medio que habitan, mientras otros lo obtienen de las plantas y animales, que constituyen su dieta.

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ACTIVIDADES 1. De la siguiente lista de factores ambientales identifica los abiticos y los biticos, y si son fsicos, qumicos o biolgicos. Temperatura Atmsfera Relieve Hongos Suelo Virus Presin Parsitos Bacterias Agua PH Energa

2. Cmo influyen en la salud del ser humano los factores abiticos:

3. Explica cul es la importancia que tienen en la salud del ser humano los siguientes macronutrientes: Potasio:

Calcio:

Fsforo:

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4.

Relaciona las siguientes columnas ( ( ( ( ) Hongos ) Consumidores ) Virus ) Productores

a) Se emplean en la fabricacin de vacunas para prevenir enfermedades, como la poliomielitis, viruela, etctera. b) En la industria farmacutica se emplean para la fabricacin de antibiticos, como la penicilina, cefalosporinas, etctera. c) Son organismos incapaces de elaborar sus propios alimentos d) Estn constituidos por plantas verdes sintetizadoras. y algunas bacterias

CONDICIONES ADVERSAS PARA LA SALUD


Al perder el hombre su equilibrio fsico se pierde la homestasis del organismo. Por lo tanto, ste presentar alteraciones producindose la enfermedad. Las condiciones adversas para la salud se clasifican en biolgicas, psicolgicas y sociales. a) Biolgicas: Estn representadas por los microorganismos, la flora y la fauna. Los microorganismos (bacterias, virus, hongos y parsitos) son agentes biolgicos que poseen ciertas caractersticas que se deben considerar: patogenecidad, virulencia y poder antgeno. b) Psicolgicas: stas se expresan a travs de la cultura y el comportamiento psicosocial; el desequilibrio conlleva a la inseguridad social. El hombre debe adaptarse a las caractersticas psicolgicas de otros individuos en el seno de la vida social. c) Sociales: stas se derivan de las relaciones sociales de produccin y de consumo, de las relaciones profesionales, economa, factores geogrficos (vida urbana y rural), factores culturales y educacionales, desigualdad social y las libertades. Cuando estos factores alteran el equilibrio de los individuos se
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presenta la enfermedad. Algunos de ellos son: Vivienda, educacin higinica, vestuario, nivel econmico, servicios mdicos, seguridad social, etctera. ACTIVIDADES 1. Identifica los factores ambientales adversos para la salud, explicando los daos que ocasionan en tu entorno

2. Explica la relacin que tiene la flora y fauna con las condiciones adversas para la salud

3. Describe tres factores biolgicos que alteran la salud de la comunidad

4. Seala tres factores sociales que alteran la salud de la comunidad

5. Describe tres factores psicolgicos que alteran la salud de la poblacin en general

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RECAPITULACIN

En este Fascculo recibiste informacin sobre la salud humana, desde la Antigedad hasta la actualidad, explicando brevemente la historia de la salud. Tambin te planteamos la interrelacin de las diferentes disciplinas, y cmo contribuyen de alguna manera, sobre las Ciencias de la Salud, fomentando la salud humana. Vimos cmo, al motivar sta, existen factores y elementos que favorecen y contribuyen con la calidad de vida de cada uno de los individuos, segn sus necesidades. . Ms adelante, con base en, en el fascculo 1 de Ecologa, comprenders que los factores biticos contribuyen a fomentar la salud humana. Recuerda: tambin existen factores que pueden desequilibrar la homestasis del ser humano desencadenando como consecuencia la enfermedad.

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

A continuacin presentamos un ejercicio que permitir reafirmar conocimientos. Un paciente de 60 aos de edad acude a su clnica familiar con los siguientes sntomas a) Hinchazn de pies b) Presin alta c) Alteraciones estomacales. Cuando el mdico realiza la consulta se informa de que el paciente fue de vacaciones al mar, siempre ha tenido problemas de presin y en su alimentacin escasamente incluye vegetales. 1. Qu disciplinas ayudaran al mdico para la elaboracin del diagnstico?

2. Qu factores biticos y abiticos afectaron la salud del paciente?

II. Lee el siguiente dilogo. Rosita:Doa Oly: No se qu hacer de comer para hoy ! Yo voy a cocinar unas riqusimas papas !

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Rosita:-

Papas

...Pero

si

hizo

papas

ayer...y

toda

la

semana

pasada...vecina...tiene que tratar de diversificar la dieta de sus hijos...mire en ciencias de la salud me ensearon que... Doa Oly.Nada que, t no me vas a ensear a m si apenas eres una escuincla,

adems , eso es lo que hago...segn mi presupuesto un da papas fritas, otro papas cocidas, pur de papas, etctera. 1.De acuerdo al dilogo, describe la calidad de vida de doa Oly.

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AUTOEVALUACIN

Tras contestar las Actividades de Consolidacin compara tus respuestas con las que a continuacin te presentamos. Si tienes dudas revisa nuevamente el contenido del fascculo o pregunta a tu profesor o asesor. I. 1.Debiste considerar todas las Ciencias de la Salud y basar tu argumento en el objeto de estudio de cada una de ellas. 2. Para contestar esta pregunta debiste considerar el tipo de alimentacin del paciente (factor bitico) y la altitud en la que su organismo funciona sin ocasionarle problemas (factor abitico). II. 1.Seguramente pudiste deducir que las condiciones econmicas, de nutricin, y educativas, afectan la calidad de vida del personaje y, por lo tanto, su salud,

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BIBLIOGRAFA CONSULTADA
BERNAL, JOHN D, La ciencia en la historia. Nueva Imagen, Mxico, 1979. CARCAVALLO, R. U. Y A. R. Plencovich: Ecologa y salud humana. Interamericana, Buenos Aires, 1973. FERNNDEZ DEL CASTILLO, Francisco: Los viajes de Don Francisco Javier de Blmis. 2a. Ed. Sociedad Mdica Hispano-Mexicana. Mxico 1985. LPEZ PIEIRO, Jos Mara:, La Medicina en la Historia. Salvat editores(coleccin Salvat), Mxico, 1985. ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD, El control de las enfermedades transmisibles en el hombre. Ed. Abram S. Benenson, American Public Healt Association, 1985. SANDOVAL SILVIA, Rebeca, Mxico, 1980. SAN MARTN, H, Ecologa Humana y Salud. Prensa Mdica Mexicana (Ediciones Ciencias de la Salud tres. Publicaciones Cultural,

Cientficas), Mxico, 1988. Salud y Enfermedad. Prensa Mdica Mexicana (Ediciones Cientficas), Mxico, 1988. YOSHIKO, Higashida Hirose B, Ciencias de la Salud. Mc. Graw-Hill Interamericana, Mxico, 1991.

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DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier Director General Javier Guilln Anguiano Secretario Acadmico Francisco Lara Almazn Coordinador Sectorial Norte Alfredo Orozco Vargas Coordinador Sectorial Centro Hctor De Ita Montao Coordinador Sectorial sur lvaro lvarez Barragn Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto Jos Noel Pablo Tenorio Director de Asuntos Jurdicos Ma. Elena Solis Snchez Directora de Informacin y Relaciones Pblicas Lilia Himmelstine Corts Directora de Planeacin Acadmica Mario Enrique Martnez De Escobar y Ficachi Director de Extensin Cultural Mara Elena Saucedo Delgado Directora de Servicios Acadmicos Ricardo Espejel Director de Programacin Francisco Ren Garca Prez Director Administrativo Jaime Osuna Garca Director de Recursos Financieros

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COLEGIO DE BACHILLERES

CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO 2 ANATOMA, FISIOLOGA E HIGIENE DE LOS SISTEMAS DIGESTIVO, RESPIRATORIO, CARDIOVASCULAR Y URINARIO

Autores: Maria Guadalupe Rojas Vargas Ricardo Sanabria Martnez

COLEGIO DE BACHILLERES Colaboradores:

Asesora Pedaggica Olivia Hernndez Romero Revisin de Contenido

Diseo Editorial

PRESENTACIN

El Colegio de Bachilleres en apoyo a su programa "Actualizacin y Homogenizacin de los programas del Plan de Estudios", prepar el presente fascculo: Sistema nervioso, rganos de los sentidos y sistema endocrino el cual constituye el tercero de una serie de cinco que integran la asignatura de Ciencias de la Salud I. En su contenido se utilizan diversos elementos de manera que te facilitan el aprendizaje y la construccin del conocimiento para que, al finalizar su estudio puedas aplicar lo aprendido en las diferentes actividades de tu vida diaria. Estos elementos son:

NDICE

PROPSITO

INTRODUCCIN

CUESTIONAMIENTO GUA

SISTEMA DIGESTIVO
ANATOMA FISIOLOGA HIGIENE

9
9 16 20

SISTEMA RESPIRATORIO
ANATOMA FISIOLOGA

24
24 30

HIGIENE

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SISTEMA CARDIOVASCULAR
ANATOMA FISIOLOGA HIGIENE

37
37 54 60

SISTEMA URINARIO
ANATOMA FISIOLOGA HIGIENE

64
64 69 71

GLOSARIO

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BIBLIOGRAFA

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PROPSITO

En este fascculo encontrars informacin bsica de la anatoma, fisiolgica e higiene de los sistemas digestivo, respiratorio, cardiovascular y urinario. Al concluir su estudio integrars y relacionars las actividades de estos sistemas en la homestasis del individuo, generando en ti un inters por el conocimiento de tu organismo, sus funciones y su cuidado. Para ello te recomendamos realizar las actividades sugeridas en el contenido del fascculo.

INTRODUCCIN

Vivimos en una poca de avances, progreso, desarrollo e investigaciones tcnicas y cientficas; sin embargo, la solucin a los problemas de salud todava est muy lejos de resolverse de manera definitiva. Por un lado, la civilizacin aporta mejoras y grandes beneficios, mientras que por otro, y como resultado del primero, crea factores adversos para la salud. Hoy, ms que nunca, debemos preocuparnos de nuestra salud protegerla. Surge as la necesidad de difundir los elementos bsicos, como en la anatoma (forma), fisiologa (funcin) e higiene de los sistemas que conforman nuestro cuerpo, para que en determinado momento podamos detectar rpidamente cualquier anomala y tratarla a tiempo, y conocer, aplicar las medidas preventivas para conservar nuestra salud. y

CUESTIONAMIENTO GUA

Es verdaderamente curioso que el estmago no se digiera s mismo. Si pensamos, por ejemplo, que una persona sana es capas de digerir un guiso de pancita (estmago de bovino), se plantea inmediatamente el problema de cmo se evita que sobrevenga una especie de autofagia o autocanibalismo. El hecho tiene ms importancia de lo que parece e simple vista, pues la tan corriente como temida lcera gstrica parece ser un ataque del jugo estomacal sobre la zona mucosa. Sin embargo, la espesa capa de moco que recubre el estmago ejerce una eficaz barrera defensiva, que solo falla tras la conjuncin de diversas circunstancias. Otro aspecto muy interesante es la influencia psquica sobre la actividad del estmago, por ejemplo, cuando a una persona por ira o tensin nerviosa se le enrojece el rostro, tambin se le enciende el estmago: aumenta la irritacin sangunea y los pliegues gstricos se hacen ms acusados; por el contrario, cuando el miedo hace palidecer la cara, tambin el estmago manifiesta la ausencia de sangre. Como una fuerte excitacin se provocan vigorosas contracciones gstricas, aumentando notablemente el volumen del jugo (hasta tres veces por enzima de lo normal). Este fenmeno tambin se produce, aunque mucho ms reducido, al mirar, oler o degustar un alimento apetitoso. No slo se hace agua la boca si no que el estmago inicia al mismo tiempo movimientos peristlticos y pendulares, comenzando la secrecin del jugo. Qu misin desempean los alimentos en el hombre?, de dnde y cmo toma la energa para el desempeo de sus actividades, que rganos constituyen el sistema digestivo del hombre, qu aspecto y disposicin tienen?, cul es la funcin del sistema digestivo? Qu se entiende por digestin y qu sucede con cada uno de los rganos del sistema digestivo?, qu camino recorren los alimentos a travs del sistema digestivo y qu cambios experimentan?, qu condiciones son necesarias para el buen funcionamiento
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del sistema digestivo?, en qu consiste el proceso de digestin?, cules son los cuidados que debemos tener con la boca y los dientes?

SISTEMA DIGESTIVO
ANATOMA

Los alimentos que toma el organismo deben ser aprovechados y utilizados por todas las clulas del cuerpo. Esto significa que los materiales nutritivos deben solubilizarse para ser asimilados por las clulas del organismo. Este es el proceso de digestin. Estudiemos las partes u rganos que integran al sistema digestivo a travs de los siguientes esquemas.

Figura1. rganos del sistema digestivo Boca La boca, tambin llamada cavidad oral o bucal, est formada por los labios, mejillas, el paladar blando, el paladar duro, y la lengua. Es una cavidad situada en la regin inferior de la cara y limitada por sus labios en su parte interior, las mejillas en sus regiones laterales, la lengua en su base, el paladar duro en la parte superior y el paladar blando
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hacia la regin posterior. Parte del maxilar superior fijo y el maxilar inferior o mandbula, que es mvil, contribuyen a formar la boca. Los bordes de los maxilares poseen unos huecos llamados alvolos dentarios donde estn implantados los dientes.

Figura 2. Cavidad oral (boca) La saliva es un lquido secretado pos las glndulas orales salivales, colocadas prximas y en las paredes de la boca. Hay tres pares de glndulas salivales: partidas, submandibulares y sublinguales. Las partidas estn localizadas por debajo y por delante de los odos, las glndulas submandibulares se encuentran debajo de la base de la lengua en la parte posterior del piso de la boca; las glndulas sublinguales estn por delante de las submandibulares.

Figura 3. Glndulas salivales

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En su parte posterior, la boca se comunica con la faringe por medio de un orificio llamado istmo de las fauces, se puede observar una saliente que cuelga de la parte media del paladar blando, llamado vula. Faringe La faringe es un conducto comn al sistema digestivo y al sistema respiratorio, y se encuentra atrs de la boca y de la nariz, arriba del esfago y se comunica con la laringe y el odo medio. Mide de 12 a 13 cm de longitud, se ensancha en la regin superior y se estrecha en la inferior.

Figura 4. Localizacin de la faringe y el esfago. Esfago Es un tubo cilndrico, de unos 26 cm de longitud, situado por delante de la columna vertebral; nace en la faringe, atraviesa el diafragma y desemboca en el estmago por el orificio llamado cardias. Estmago

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Es una dilatacin del tubo digestivo, colocada debajo del diafragma y en la regin superior izquierda del abdomen. Tiene la forma de un saco ovoideo con su eje mayor en sentido casi vertical. Su cara superior o derecha es cncava y la inferior o izquierda es convexa. Se divide en cuatro reas: cardias, fondo, cuerpo y ploro. El cardias es la unin cardioesofgica. La porcin redondeada por enzima y a la izquierda del cardias es el fondo. Por debajo del fondo la porcin central grande del estmago se denomina cuerpo, y la porcin ms estrecha o inferior, es el ploro. El borde medial cncavo del estmago se llama curvatura menor, y el borde lateral convexo se conoce como curvatura mayor. El ploro comunica con el duodeno a travs del esfnter denominado ploro.

Figura 5. Estructura del estmago. Intestino delgado Es un tubo de paredes delgadas que tiene alrededor de 2.5 cm de dimetro y 3 m de longitud, ampliamente encorvado por s mismo, se extiende desde el estmago hasta el intestino grueso. Anatmicamente es continuo, pero se consideran en l tres porciones: el duodeno, el yeyuno y el leon.

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Figura 6. Estructura del intestino delgado. El duodeno es la parte ms ancha del intestino delgado, se origina en el ploro y despus en un recorrido de 25 cm se contina en el yeyuno. El yeyuno tiene alrededor de 1 m de longitud y se extiende hasta el leon. La porcin final del intestino delgado, el leon, mide alrededor de 2 m y se une al intestino grueso en la vlvula ileocecal. Intestino grueso Mide alrededor de 1.5 m de longitud y un promedio de 6.5 cm de dimetro. Se extiende desde el leon hasta el ano y est unido por el mesenterio de la pared abdominal posterior. Estructuralmente, el intestino grueso est dividido en cuatro regiones principales: el ciego, colon, recto y canal anal. La abertura del leon en el intestino grueso est resguardada por un pliegue de membrana mucosa denominado vlvula ileocecal. Est estructura permite el paso de materiales del intestino grueso e impide su desplazamiento en la direccin opuesta. Bajo la vlvula ileocecal se encuentra el ciego, bolsa cerrada de alrededor de 6 cm de longitud, unida a un tuvo enrollado y tortuoso, denominado apndice vermiforme. El extremo abierto del ciego continua en un tubo largo denominado colon. Con base en su localizacin el colon se divide en porciones ascendente, transversal, descendente y sigmoidea.

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Figura 7. Estructura del intestino grueso El colon ascendente sube por el lado derecho del abdomen, llega a la superficie inferior del hgado y da vuelta abruptamente a la izquierda. El colon continua a travs del abdomen hasta el lado izquierdo como el colon transversal. Se curva bajo el extremo inferior del bazo a lado izquierdo y se dirige hacia abajo hasta el nivel de la cresta iliaca como colon descendente. El colon sigmoides es la regin en forma se S que empieza en la cresta iliaca, se proyecta hacia adentro en direccin a la lnea media y termina en recto al nivel de la tercena vrtebra sacra. El recto mide aproximadamente 20 cm de longitud, est por delante del sacro y del coxis. Los dos o tres ltimos centmetros del recto se denominan canal anal. Pncreas En una glndula alargada blanda de 12.5 cm de longitud y 12.5 cm de espesor, aproximadamente; est colocado al lo largo del la curvatura mayor del estmago y est conectado al duodeno por un conducto.

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Figura 8. Estructura del pncreas Hgado Es la glndula ms grande del cuerpo, pesa alrededor de 1.4 kg. en el adulto. Est localizado por debajo del diafragma. Anatmicamente, el hgado se divide en dos lbulos principales, lbulo derecho y lbulo izquierdo, separados por el ligamento falciforme.

Figura 9. Estructura de hgado y de la vescula biliar. Vescula biliar

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La vescula biliar es un saco unido a la cara inferior del hgado. Sus paredes internas constan de una tnica mucosa dispuesta en pliegues o arrugas que semejan las del estmago.

FISIOLOGA
Ingestin La boca es el rgano inicial del sistema digestivo. Los procesos fisiolgicos que ste realiza son: ingestin, digestin, absorcin y excrecin. La introduccin de los alimentos y lquidos (ingesta) por la boca principia la fusin digestiva de los elementos ingeridos por medio de una accin mecnica y qumica. El alimento es mezclado con la saliva que contiene ptialina o amilasa salival que acta sobre los almidones, adems de mucina que lbrica el alimento. Esta accin qumica se ayuda de la accin que ejecutan los dientes al remoler la ingesta. La secrecin salival est controlada por los nervios parasimpticos en una reaccin refleja causada por la presencia de alimentos, adems la idea (antojo), la vista o el olfato pueden causar la secrecin de saliva. Realizada la actividad mecnica y qumica, se efecta la deglucin que es una accin voluntaria en la que el bolo alimenticio es empujado por la lengua a la faringe, cerrando la glotis para que llegue al esfago, aqu por peristaltismo el bolo alimenticio es empujado al estmago. Digestin La continuacin de la digestin, iniciada con la msticacin y saliva en la boca, se realiza en el estmago cuando el bolo alimenticio se mezcla con cido clorhdrico (HCI), pepsina y moco. La secrecin de HCI se produce en las clulas parientales u oxnticas, las clulas principales o ppticas (zimgenas) secretan pepsingeno, precursor de la pepsina, y las clulas mucosas (mucgenas) secretan moco. Una vez que los alimentos entran al estmago se inician movimientos ondulantes aproximadamente cada 20 segundos, con lo cual se macera y se mezclan con las secreciones del estmago. El pepsingeno en contacto con el HCI se convierte en
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pepsina que rompe los enlaces peptdicos de las protenas y los fragmentos en proteosas y peptonas. Esta accin se debe al pH cido del estmago. Otra enzima que acta en el estmago en la casena, que ayuda a coagular la leche al descomponer los enlaces peptdicos formndose cuajos que con son destruidos por la pepsina; la accin de esta enzima se pierde al acidificarse el estmago durante el desarrollo, y su efecto es realizado por la pepsina y el cido clorhdrico. Tambin en la infancia se produce la lipasa gstrica, la cual se va limitando en su produccin conforme avanza al estado adulto, sta separa las molculas de grasa que se encuentran en la leche. Las secreciones de cido y enzimas se controlan por una accin hormonal y nerviosa; la primera la ejerce la hormona llamada gastrina, que se produce en la regin pilrica, su actividad est en la relacin con la distensin del estmago y la presencia de polipptidos. Los movimientos del estmago estn controlados por la inervacin parasimptica y la inervacin simptica del plexo celiaco, por ello, algunos estados psquicos influyen en la actividad gstrica. Una vez que el alimento ya no tiene ms slidos avanza al duodeno por movimientos peristlticos. Absorcin El estmago participa mnimamente es esta accin ya que slo absorbe lquidos como agua, alcohol y algunas sales diluidas en stos. El quimo pasa al intestino delgado aproximadamente tres horas despus de su ingestin por medio de movimientos peristlticos y diferencia de presiones. El quimo pasa a travs del ploro en donde actan las enzimas que llegan al pncreas, que desdobla los almidones(como la amilasa pancretica); las grasas son degradadas con la lipasa pancretica y las protenas que an no han sido digeridas con la proteasa pancretica. La bilis que proviene de la vescula biliar por el conducto coldoco, acta sobre las grasas saponificndolas, es decir, las separa en sus diferentes cidos grasos para ser almacenadas como reserva energtica. A diferencia del estmago, el duodeno tiene un
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pH alcalino debido que al jugo pancretico es rico en carbonatos, adems el jugo entrico que secretan las paredes del duodeno (dos litro cada 24 horas)es de un pH alcalino (7.6); ste contiene enzimas que digieren carbohidratos y protenas, el duodeno se protege por el epitelio intestinal. La liberacin enzimtica es estimulada por el nervio vago del sistema nervioso vegetativo pero las tensiones emocionales pueden afectar su funcin, existen secreciones hormonales que estimulan o inhiben dichas secreciones de estas enzimas: Hormona Secretina Pancreozimina Enterocrinina Colecistoquinina Enterogastrona Efecto Estimula la secrecin de jugo pancretico Estimula la secrecin de jugo pancretico Estimula la secrecin de jugo entrico Estimula la secrecin de bilis Inhibe el jugo gstrico y la motilidad

La mucosa del epitelio intestinal est estructurada para esta funcin ya que tiene vellosidades y microvellosidades en las que se encuentran vasos quilferos y sanguneos que realizan la absorcin del quilo resultante de la digestin de los alimentos; esto ocurre por difusin, smosis y transporte activo; los carbohidratos descompuestos por la amilasa salival en dextrinas son reducidos a disacridos por la amilasa pancretica, dejando lactosa, maltosa y sacarosa descompuesta en monosacridos por enzimas especficas (maltasa, lactasa, sacarasa) para su absorcin posterior. Las protenas que salen del estmago como peptonas y proteasas son atacadas por la tripsina, quimitripsina y carbopeptidasa desdoblndolas hasta aminocidos para que puedan ser absorbidas. Las grasas llegan como tales al duodeno, stas se emulsifican con la bilis y se desnaturalizan por la lipasa pancretica quedando como glicerol y cidos grasos. Para que haya una mezcla de enzimas y sustratos se realiza el movimiento peristltico y una serie de contracciones que vara segn la condicin del quimo, ste se va
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convirtiendo en quilo para ser absorbido por las vellosidades intestinales del yeyuno e leon. Excrecin El quilo residual que llega al intestino grueso sigue su digestin por medio de una accin bacteriana que fermenta los carbohidratos no digeridos (celulosa), produciendo hidrgeno, bixido de carbono y metano; a los aminocidos los trasforman en indol, escatol y sulfuro de hidrgeno, que dan aroma a las heces. Las bacterias contribuyen adems en la sntesis y absorcin de vitaminas, principalmente el complejo B y la vitamina K. El agua que llega aqu se absorbe en el ciego y colon ascendente formndose una masa semislida, el excremento; ste permanece en el colon descendente o en ocasiones en el recto donde produce contracciones que estimulan la defecacin. Glndulas anexas Pncreas: es una glndula anficrina en cuya porcin endocrina se produce glucagon e insulina que mantienen los niveles de glucosa sangunea; su parte exocrina produce jugo pancretico, que es una mezcla de enzimas digestivas que se vierten al duodeno por dos conductos pancreoduodenales: el de Wirsung y el de Santorini. El hgado produce heparina que evita la coagulacin sangunea, se encarga de eliminar los glbulos rojos, transforma algunas sustancias txicas hacindolas menos nocivas y es adems el almacn del organismo: los carbohidratos se conservan en forma de glucgeno y los cidos grasos como grasa, adems de los minerales y la vitaminas, principalmente cobre y hierro y vitaminas K, E, D, y A. El hgado produce tambin la bilis que se almacena en la vescula biliar.

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HIGIENE

Para conservar el funcionamiento normal del sistema digestivo es necesario seguir una serie de normas higinicas, como por ejemplo: 1. Procurar que la alimentacin sea suficiente para satisfacer el apetito, pero sin que sea demasiado abundante, ya que el exceso produce digestiones pesadas y laboriosas, somnolencia e incapacidad para el trabajo fsico e intelectual. 2. La calidad de la racin alimenticia debe se mixta y contener todas las sustancias orgnicas y minerales, as como las vitaminas indispensables para las funciones del organismo. 3. Una msticacin inadecuada deja fragmentos demasiado grandes, sobre los cuales los jugos digestivos no pueden actuar con eficacia: esto es causa de digestiones lentas que alteran el sistema digestivo. Muchos casos de indigestin no son debidos a ningn trastorno del estmago., sino a la dificultad que tiene esta vscera para digerir un material mal preparado. 4. Durante la comida se deben tomar pocos lquidos para evitar que los jugos digestivos se diluyan excesivamente y se entorpezca as la digestin de los alimentos. Adems , un gran volumen de lquidos y alimentos distienden la vsceras digestivas y trastorna su buen funcionamiento. 5. Es conveniente un ligero reposo despus de la comida principal. Aunque las personas sanas no necesitan dormir la siesta, los ancianos hacen mejor su digestin estando en reposo. 6. Despus de las comidas no hay que comprimir las visceras abdominales ni hacer trabajos pesados, fsicos o intelectuales, sobretodo si la comida ha sido abundante
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7. Debe evitarse abusar de los alimentos que contengan sustancias que irriten la mucosa tales como especies, picantes, alcoholes, etctera. 8. La alimentacin debe efectuarse en intervalos pequeos. ste es un rgimen que se sigue en muchas fbricas y oficinas. Es conveniente porque divide la digestin total de los alimentos en mayor nmero de periodos; con este rgimen se observa un aumento en la produccin, sin que se presenten los fenmenos de cansancio y torpeza digestiva que se notan cuando solo se toman tres comidas al da. 9. La mejor hora del da par efectuar la defecacin es antes de acostarse, siendo mucho ms higinico realizar dos evacuaciones, una en la maana y otra en la tarde, con el fin de conservar libre el trnsito intestinal. 10. Cuidar boca y dientes con el fin de mantener esta parte del sistema digestivo en buenas condiciones, para que el bolo alimenticio se prepare bien y la funcin digestiva se efecte normalmente. En la higiene dental se debe procurar tener dientes sanos mediante una alimentacin apropiada y con la vigilancia constante por el dentista; adems la limpieza debe hacerse adecuadamente despus de las comidas. EXPLICACIN INTEGRADORA El sistema digestivo del hombre prepara los alimentos con que se nutren todas las clulas de su cuerpo. Consta de diversos rganos como la boca (en la que se encuentran los dientes, la lengua y las glndulas salivales), faringe, esfago, estmago, intestino delgado, intestino grueso y las glndulas anexas, que son el hgado y el pncreas. La digestin es una funcin que consta de numerosos procesos o actos mecnicos y qumicos que terminan por transformar los alimentos en sustancias absorbibles. Los alimentos son triturados en la boca y reciben la accin de la saliva que los humedece y transforma en el bolo alimenticio. La saliva tiene la enzima ptialina que ataca al almidn y lo convierte en azcares. Efectuada la msticacin e insalivacin, se produce la deglucin y los alimentos pasan a la faringe y el esfago, hasta llegar al
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estmago, donde son trasformados en quimo, el cual pasa al intestino delgado, donde termina su digestin en virtud de la accin de sustancias tales como el jugo pancretico, el jugo intestinal y la bilis, convirtindose en el producto llamado quilo. Las sustancias asimilables del quilo son absorbidas por las paredes de intestino delgado y las que no han sido digeridas pasan al intestino grueso donde forman el excremento, que es expulsado al exterior por el ano durante la defecacin.

ACTIVIDADES Completa el siguiente cuadro de manera similar al ejemplo rgano Glndulas salivales Estmago Pncreas Quimiotripsina Carboxipeptidasa Grasa Maltosa Lactosa Lipasa Enzima Amilasa salival Sustrato Almidn

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Resuelve el siguiente crucigrama. Horizontal a) Lugar donde se inicia la digestin de los cabohidratos. b) La accin digestiva se realiza de dos maneras: la mecnica la..... c) Parte del intestino que se divide en tres y donde realiza la actividad bacteriana. d) Enzima que se secreta en el estmago y que degrada las protenas. 4. Es el lquido que absorbe el colon 5. Sustancia que secretan las clulas mucgenas y 2. Nombre que recibe el alimento despus de digerirlo y listo para su absorcin 3. El pH del estmago es cido o alcalino Vertical 1. Sustancia que saponifica la grasa

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SISTEMA RESPIRATORIO
Las vas respiratorias cumplen dos finalidades: En primer lugar, los pulmones, escudados por la pared torcica, se encuentran en contacto ntimo con el sistema circulatorio, que acta de intermediario (mediante el transporte gaseoso en la sangre) entre la inhalacin y la respiracin interna celular. Pero las vas respiratorias adems de actuar como conducto pasivo del aire, desde el exterior al interior y viceversa, cumplen una segunda funcin, la de salvaguardar los pulmones de los microorganismos capaces de producir inflamaciones y alteraciones que dificultaran o imposibilitaran la funcin respiratoria. En condiciones normales, los pulmones son estriles, es decir, no contienen agentes patgenos; teniendo en cuenta la enorme proporcin de estos agresores en la atmsfera, los pulmones demuestran la eficacia de su trabajo. Pero adems, las vas respiratorias dotan al aire inspirado de ciertas condiciones de humedad y calor, imprescindible para el curso normal del intercambio gaseoso alveolar. Por muy seco que sea el clima, por muy caluroso o fro o contaminado que est un ambiente, es difcil que llegue aire al alvolo con grados de impureza. Qu tipo de respiracin tiene el hombre?, cmo esta constituido su sistema respiratorio?, cmo funciona este sistema?, qu medidas se recomiendan para lograr una buena respiracin?

ANATOMA

El hombre toma de la atmsfera el aire que utiliza en la respiracin por intermedio de los rganos que constituyen el sistema respiratorio. Este sistema consta de dos pulmones, donde se efecta el intercambio de gases y de las vas respiratorias encargadas de conducirlo hasta los pulmones. La totalidad de intercambio de gases entre la atmsfera de las clulas en la respiracin. A continuacin se describe cada uno de los rganos respiratorios.

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Nariz Se encuentra debajo de la base del crneo y arriba del paladar; tiene una porcin exterior y una porcin interior. Exteriormente la nariz consta de un esqueleto de soporte formado por hueso y cartlago cubierto por piel y revestido por una tnica mucosa. El puente de la nariz est formado por los huesos nasales que la mantienen en posicin fija. El interior de la nariz est dividido en cavidades nasales izquierda y derecha por una separacin vertical denominada tambin nasal.

Figura 10. Estructura de la nariz Faringe La faringe o garganta es un tubo de alrededor de 12 cm de longitud que se inicia en las coanas y corre hacia abajo de cuello. La parte ms alta de la faringe se llama nasofaringe, Esta parte esta por detrs de la nariz y se extiende hacia abajo hasta el paladar blando. La segunda porcin de la faringe, la orofaringe, est detrs de la boca y se extiende desde el paladar blando hacia abajo hasta el hueso hioideo. La porcin inferior de la faringe se llama laringofaringe. Se extiende hacia abajo del hueso hioideo y desemboca en el esfago hacia atrs y en la laringe hacia delante.

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Figura 11. Estructura de la faringe y la laringe. Laringe La laringe o caja de la voz es una va corta que une la faringe con la trquea y se encuentra en la parte media del cuello. Las paredes de la laringe estn sostenidas por piezas de cartlago, los cuales son la epiglotis, el tiroideo y el cricoides. Tambin existen dos paredes de pliegues: el superior, el vestibular y el inferior, que forman el pliegue vocal, y entre estos ltimos queda un orificio llamado glotis.

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Figura 12. Estructura de la laringe (vista anterior).

Figura 13. Estructura de la laringe (vista desde arriba). Trquea Es un conducto que mide 11 cm de longitud y 2.5 cm de dimetro, aproximadamente. Est localizada por delante del esfago y se extiende desde la laringe hasta la quinta vrtebra torcica, donde se divide en lo bronquios primarios, izquierdo y derecho.

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Figura 14. Estructura de la traquea Bronquios y bronquiolos La trquea termina en el trax, dividindose en un bronquio primario derecho que se dirige al pulmn derecho, y un bronquio primario izquierdo que va al pulmn izquierdo. El bronquio primario derecho es ms vertical, corto y amplio que el izquierdo. Despus de entrar en los pulmones, los bronquios primarios se dividen en bronquios menores llamados bronquios secundarios, uno para cada lbulo pulmonar (el pulmn derecho tiene tres lbulos, el pulmn izquierdo tiene dos). Los bronquios secundarios se dividen formando tubos menores, los bronquiolos. stos, a su vez, se ramifican en tubos an menores denominados bronquios terminales.

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Figura 15. Bronquios y bronquiolos. Pulmones Los pulmones son dos rganos localizados en el trax, tienen la forma de un cono con su vrtice superior truncado. El pulmn derecho es ms corto y ancho que el izquierdo y se divide en tres lbulos: superior, medio e inferior; en cambio el pulmn izquierdo es ms largo y angosto y se divide en dos lbulos: superior e inferido (ver figura 16). Cada lbulo se divide en lobulillos y cada uno tiene un bronquiolo terminal, un baso linftico, una vnula y una arteriola. Cada bronquiolo terminal se divide en varios bronquolos respiratorios, que se dividen a su vez en conductos alveolares y terminan en un conjunto de sacos alveolares rodeados por una red de vasos capilares (ver figura 17).

Figura 16. Pulmones

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Figura 17. Lobulillo pulmonar.

FISIOLOGA

La funcin principal de los pulmones es la respiracin, a travs de la cual se provee de oxgeno a las clulas del cuerpo y se elimina el bixido de carbono producido en la actividad celular. Se le divide en tres procesos: ventilacin, hematosis y respiracin interna. A travs de la ventilacin los gases penetran a los pulmones. La entrada del aire se debe a un gradiente de presin, esto se explica de la siguiente manera: cuando inhalamos, la presin de los pulmones es menor que la presin exterior y espiramos cuando la presin pulmonar es superior a la exterior. En la inspiracin, la presin atmosfrica es de 760 mm/Hg, que es similar a la de los pulmones en reposo; ello permite que el aire entre a los alvolos por el incremento del permetro de la cavidad torcica que disminuye la presin intratorcica a consecuencia del vaco parcial formado al expanderse los pulmones, as la presin intrapulmonar disminuye de 760 mm/Hg. Esto sucede gracias ala contraccin muscular del diafragma y los msculos intercostales. La exhalacin o espiracin se debe tambin a un gradiente de presin inversa a la inhalacin, el relajamiento de los msculos disminuye la cavidad torcica y con ello la presin interior regresa al nivel que tena antes de la inspiracin; por otra parte, al
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incrementarse la presin en los alvolos por el intercambio de gases a 763 mm/Hg, sale el aire al exterior por haber una presin menor. Hematosis El intercambio de oxgeno y bixido de carbono entre los alvolos y los capilares sanguneo-pulmonares se realiza por diferencia de presin, la presin del oxgeno alveolar es de 105 mm/Hg, y la de los capilares pulmonares es de 40 mm/Hg, esto hace que el oxgeno se difunda de los alvolos a la sangra hasta que la presin se iguala. Al mismo tiempo, el bixido de carbono hace lo mismo, pero en direccin opuesta: la presin del CO2 en la sangre es de 45 mm/ Hg, mientras que la de los alvolos es de 40 mm/Hg. Esto hace que el CO2 de la sangre se difunda a los alvolos hasta que la presin de la sangre disminuye a 40 mm/Hg, el CO2 se elimina en la espiracin. El intercambio de CO2 por O2 se ve facilitado por: a) el poco grosor de la paredes capilares, 004 mm; b) la estreches de su luz, que permite el paso de un solo glbulo rojo a la vez; c) la extensa superficie de los alvolos, y d) la gran exposicin del glbulo al oxgeno disponible. Respiracin La presin de la sangre oxigenada de los capilares es de 105 mm/Hg, mientras que en las clulas de los diversos tejidos es de slo 45 mm/Hg, por ello el oxgeno se difunde de la sangre a los tejidos hasta que la presin parcial de oxgeno en la sangre disminuye a 40 mm/Hg, que es la correspondiente a la sangre desoxigenada. El bixido de carbono se difunde en direccin opuesta, tal que la presin en las clulas es de 45 mm/Hg, mientras que en los capilares es de 40 mm/Hg. El control de la actividad respiratoria est en el centro respiratorio, el cual se divide en tres reas: a) rea de ritmicidad bulbar en la mdula oblongada, b) rea apnustica y c) rea neumotxica en el puente de Varolio.

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La ritmicidad bulbar normal es de dos segundos en la inspiracin y tres segundos en la expiracin. Cuando el intercambio de gases es normal (reposo)se denomina eupnea, si la respiracin es superficial recibe el nombre de respiracin costal o torcica. La concentracin de CO2 en la sangre estimula el centro respiratorio y los msculos para la respiracin, lo desee o no la persona. Fonacin En la laringe se encuentran albergadas las cuerdas vocales, las que vibran al impulso del aire espirado produciendo ondas sonoras, efectundose as la fonacin. La produccin de los sonidos se debe a a la tensin de las cuerdas y a su caja de resonancia que est formada por la nariz, la boca, los dientes, los labios y la lengua; se regulan as los sonidos y el lenguaje hablando.

HIGIENE

Siendo el sistema respiratorio uno de los ms importantes del organismo humano, debe ser atendido convenientemente para conservar su normal funcionamiento. Se deben seguir ciertas reglas higinicas para evitar los trastornos a que est expuesto todo sistema orgnico. A continuacin se exponen algunas de las ms importantes recomendaciones para favorecer el funcionamiento normal del sistema respiratorio: 1. La inspiracin debe efectuase por las fosas nasales, y no por la boca, pues de esta manera el aire, al ponerse en contacto con la mucosa nasal, se humedece y calienta para que no llegue demasiado seco ni fro a las vas respiratorias, evitndose los resfriados y trastornos de la laringe, trquea, bronquios y pulmones. Asimismo, el polvo y los microorganismos del aire son retenidos parcialmente por las fosas nasales, lo cual impide irritaciones y disminuye la probabilidad de adquirir otras. 2. Se deben realizar inspiraciones profundas muy a menudo, lo que permite renovar totalmente el aire de los pulmones y aumentar el volumen y capacidad de stos y del trax.
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3. Es necesario mantener el cuerpo en una postura correcta al caminar, al estar sentado y cuando se duerme, pues una inclinacin excesiva del cuello y la cabeza, as como el encorvamiento del trax, impide el libre funcionamiento de los msculos respiratorios, traen consigo opresin en el pulmn y dificultan su aereacin. 4. Deben practicarse, siempre que sea posible, ejercicios, juegos y deportes al aire libre. Todo ello permite un mejor desarrollo y funcionamiento de todos los rganos y sistemas, principalmente los msculos, as como una mejor y ms completa eliminacin de los productos txicos. 5. Evitar lugares mal ventilados y con hacinamiento de personas pues ello hace al aire irrespirable por la disminucin de oxgeno y el aumento de bixido de carbono. En estos casos se produce dificultad respiratoria: como al oxigenacin de la sangre es muy pobre, aumenta la amplitud y frecuencia de los movimientos respiratorios, los latidos cardiacos se tornan rpidos e intensos, sobrevienen dolores de cabeza, confusin mental, agotamiento y, a veces, prdida del conocimiento. 6. La ropa ajustada a cuerpo impide la libre expansin del trax y, por lo mismo, una anormal oxigenacin de los pulmones. 7. El tabaco ocasiona trastornos en el sistema respiratorio y no slo en ste, sino tambin de los sistemas digestivo, circulatorio, nervioso, rganos de los sentidos, etc., ya que produce un envenenamiento crnico que repercute en el funcionamiento de todos los rganos. Los estudiantes que fuman tienen menos capacidad para el trabajo escolar y los juegos deportivos, que aquellos que no lo hacen 8. No permanecer ni dormir en habitaciones muy fras y hmedas para evitar la prdida de calor corporal, pues ello dificulta la respiracin, se entorpece el trabajo muscular e intelectual y, sobre todo, pueden sobrevenir enfriamientos bruscos que a veces originan diversas enfermedades respiratorias.

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9. La exposicin de aire contaminado (por polvo, gases txicos, etc.) causan afecciones en piel, ojos, odo, etc, y principalmente en las vas respiratorias.

EXPLICACIN INTEGRADORA El sistema respiratorio est constituido por dos pulmones a los cuales llega el aire por las vas respiratorias, que son: fosas nasales, faringe, laringe, trquea bronquios y bronquiolos. Los pulmones se encuentran localizados en la caja torcica; en su interior se divide en numerosas cmaras o alvolos pulmonares, por cuyas paredes circula la sangre dentro de los vasos capilares. El aire entra y sale de los pulmones durante la inspiracin y la espiracin, respectivamente, que se realizan con la intervencin del diafragma y los msculos de las paredes del trax. En la espiracin del aire ventilado, las vas respiratorias cumplen con otra funcin: la fonacin que permite la emisin de sonidos y la articulacin de la palabra hablada o cantada. Durante la respiracin el aire inspirado pierde oxgeno y se enriquece en bixido de carbono; y vapor de agua. En los pulmones, la hemoglobina de los glbulos rojos fija el oxgeno y desprende bixido de carbono al circular la sangre por el organismo, cede el oxgeno a las clulas y recoge de stas bixido de carbono, producto de la respiracin. ACTIVIDADES 1. Coloca la base de una botella de plstico de litro y medio, aproximadamente; a una Y de tubo de vidrio colcale un globo en cada extremo y sujtalo a la boca de la botella con un tapn perforado. Cubre la base de la botella con un guante de cirujano. Observa el dibujo.

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Si jalas el hule ltex hacia abajo observars cmo se inflan los globos. a) Se asemeja esto a la funcin del sistema respiratorio? b) A qu parte de sistema respiratorio corresponden cada uno de los elementos del modelo: Tapn con perforacin y el tubo sujeto a ste Y de vidrio Botella de plstico Globos Ltex

2. En el siguiente esquema seala el sitio donde se realiza la hematosis, explicando las caractersticas que facilitan este proceso.

3. Responde a las siguientes preguntas: 1. El CO2 exhalado en el intercambio de gases proviene de:

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2. Qu relacin existe entre la funcin respiratoria y la actividad fsica?

3. Explica cmo se produce la fonacin:

4. Qu ventaja tiene el respirar con la nariz y no por la boca?

5. Tres ejemplos de actividades higinicas que contribuyan al buen funcionamiento del sistema respiratorio:

6. Si alguna vez tienes la oportunidad de subir alguna montaa lleva el globo e nflalo antes de subir, marcando con una cinta el volumen que tiene, observa si ste modifica su volumen al llegar a la cima; por qu sucede esto, influir la altitud en la funcin respiratoria? 7. Explica cmo se modula la salida de aire para la fonacin:

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SISTEMA CARDIOVASCULAR

Slo con un sistema interior unificado de transporte es posible la actividad de un cuerpo humano. Los procesos metablicos de los tejidos presuponen la existencia de un medio lquido que baa todas las clulas. Pero no basta que stas naden en una solucin nutritiva inmvil y estancada, la composicin qumica y las caractersticas fsicas han de mantenerse invariables; por ello, continuamente ha de restituirse lo que haya consumido del mismo modo que hay que retirar o depurar los productos de desechos. Es la sangre se encarga de estas tareas de recambio, el corazn garantiza que la sangre llegue a todas partes y se remueva sin interrupcin. Por su parte, el sistema vascular linftico tiene como funcin principal la de limpiar y regresar los desechos celulares a la sangre.

ANATOMA
El sistema vascular sanguneo est integrado por la sangre, los vasos sanguneos y el corazn, los cuales se describen a continuacin. Sangre La sangre es un tejido fluido rojo, viscoso (ms denso que el agua y pegajoso) que circula a travs de todos los vasos, excepto los linfticos. Se encuentra en el organismo en un promedio de 8% del peso corporal (4.5 a 5 litros en un adulto). Est formada por el plasma y por los elementos formes.

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Figura 18. Componentes sanguneos. I. El plasma es un lquido claro que contiene sustancias disueltas como agua, protenas, nitrgeno no proteico, sustancias nutritivas, enzima, hormonas, gases y electrolitos Agua (constituye alrededor de 92% del plasma). Protenas (constituye de 7 a 9% de los solutos del plasma). Pueden ser de tres clases: albmina, fibringeno y globulina. Nitrgeno no proteico, el cual est constituido por varias sustancias (urea, cido rico, creatinina, creatina y sales de amonio). Sustancias nutritivas o alimenticias, provienen del sistema digestivo y son absorbidas por lo vasos sanguneos para distribuirlas a todas las clulas del cuerpo (grasa, aminocidos y glucosa). Sustancias reguladoras (enzimas y hormonas). Electrolitos (Na, K, Ca, Mg, Cl, PO4, SO4, y HCO3).

II. Los elementos formes son: 1. Eritrocitos, glbulos rojos o hemates: Son clulas de forma discoidal bicncava, su ncleo, de color rojo, miden 7 micras de dimetro, de superficie lisa, con un promedio de vida de 120 das. El interior de la clula contiene un citoplasma con protenas, sustancias lpidas (colesterol) y un pigmento rojo denominado
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hemoglobina, que constituye el 33% del volumen celular y es el que le confiere a la sangre su color. Un hombre adulto tiene de 5.5 millones a 7 millones de glbulos rojos por milmetro cbico de sangre y una mujer adulta tiene 4.5 millones de 6 millones de glbulos rojos por milmetro cbico de sangre.

Figura 19. Eritrocitos. 2. Leucocitos o glbulos blancos: Son clulas nucleadas, ms grandes que los eritrocitos y no contienen hemoglobina. Hay en promedio de 5 mil a 10 mil leucocitos por milmetro cbico de sangre, estas clulas tienen funciones protectoras. Los leucocitos se dividen en dos grupos: a) Leucocitos granulosos o granulocitos: se llaman as porque tienen grnulos en el citoplasma y poseen ncleo lobulado. Existen tres clases, neutrfilos, eosinfilos y los basfilos. b) Leucocitos agranulosos o agranulocitos: denominados as porque no tienen grnulos en el citoplasma. Existen dos clases, los linfocitos con ncleo ms o menos esfrico y los monocitos con ncleo irregular.

Figura 20. Leucocitos. a) Leucocitos agranulosos. b) Leucocitos granulosos.

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3. Trombocitos o plaquetas: Son clulas en formas de disco, sin ncleo, mide de 2 a 4 micras de dimetro, viven aproximadamente una semana. Normalmente hay de 250 mil a 400 mil plaquetas por milmetro cbico de sangre, y su funcin es la de ayudar a la formacin del cogulo cuando se rompen o lesionan los vasos sanguneos.

Figura 21. Plaquetas. Vasos sanguneos Los vasos sanguneos forman una red de conductos por los que circula la sangre; de acuerdo con su grosor y su funcin se clasifican en arterias, venas y capilares. I. Arterias: son conductos que llevan la sangre del corazn a los tejidos, sus paredes son gruesas, formadas por tres capas (externa, media e interna), a su cavidad se le llama lumen. El sistema arterial al ramificarse repetidamente, origina arterias de menor calibre llamadas arteriolas.

Figura 22. Corte transversal de una arteria.


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Las principales arterias del cuerpo son arterias torcicas abdominales, de miembro inferior, de miembro superior, de la cabeza y del cuello. a) Arterias torcicas Arteria pulmonar Arterial intercostales Arteria aorta Arteria subclavias

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Figura 23. Principales arteras b) Arterias abdominales Arteria diafragmticas inferiores Arterias lumbares Tronco celaco Arteria mesentrica superior Arterias renales Arterias espermticas Arterias mesentricas Arteria mesentrica inferior Arteria sacra media Arteria ilaca primitiva Arteria ilaca externa Arteria ilaca interna Arteria ilaca interna
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Figura 24. Arterias abdominales (vista anterior) c) Arterias de miembro inferior Arteria femoral Arteria popltea Arteria tibial anterior Arteria pedia Arteria peronea Arteria tibial posterior Arteria plantar externa

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Figura 25. Arterias del miembro inferior derecho: a) vista anterior b) vista posterior d) Arterias del miembro superior . Arteria axilar Arteria radial

Figura 26. Arterias del miembro superior derecho (vista anterior)

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e) Arterias de la cabeza y el cuello Arteria cartida primitiva Arteria cartida externa Arteria cerebral posterior Arteria cartida interna Arteria cerebral anterior Arteria cerebral media

Figura 27. Arterias de la cabeza y del cuello (vista lateral) II. Venas: son conductos que llevan la sangre de los tejidos al corazn, sus paredes son delgadas, formadas por las mismas tres capas que las arterias y estn provistas de vlvulas que facilitan el regreso de la sangre al corazn. A las venas del menor calibre se les llama vnulas.

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Figura 28. Corte transversal de una vena Las principales venas del cuerpo son: a) Venas del trax, del abdomen y de la pelvis Venas del trax Venas del abdomen Vena cava inferior Venas de las paredes del abdomen Venas renales Venas capsulares Venas espermticas (en el hombre) Venas ovricas (en la mujer) Venas de la pelvis Venas iliaca primitiva Vena iliaca externa Vena iliaca interna

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Figura 29. Venas del trax, abdomen y pelvis ( vista anterior) b) Venas del miembro inferior Venas profundas Venas superficiales

Figura 30. Venas del miembro inferior: a)vista anterior y b) vista posterior

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c) Sistema de la vena cava superior. Es un sistema grande y complejo integrado por el tronco de la vena cava superior, que va desde los vasos braquioceflicos hasta el atrio derecho, y mide seis centmetros aproximadamente.

Figura 31. Venas principales (vista anterior) d) Venas de la cabeza y del cuello: Venas intracraneales Venas intraparietales Venas de la cara Venas yugulares Tronco branquioseflico
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Figura 32. Venas de la cabeza y el cuello (vista lateral derecha) e) Venas del miembro superior Venas profundas Venas superficiales

Figura 33. Venas de la extremidad superior derecha (vista anterior).


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III. Capilares: Son conductos que permiten el intercambio de nutriente y gases entre la sangre y el fluido intersticial. Son sumamente delgados, miden alrededor de 0.01 mm de dimetro. Conectan las arteriolas con las vnulas, y estn constituidas por una sola capa, lo que les permite ser muy permeables.

Figura 34. Capilares intermedios entre una arteriola y una vnula. Corazn El corazn es un rgano hueco, muscular, de forma cnica, con su vrtice hacia abajo y a la izquierda; su base est dirigida hacia arriba, atrs y a la derecha. Pesa en promedio 328 gramos en el hombre y 245 gramos en la mujer, tiene el tamao aproximado de un puo cerrado. Situado en el mediastino, est constituido por tres capas: el epicardio o capa exterior, el miocardio o capa media y el endocardio o capa interior.

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Figura 35. Localizacin del corazn en el hombre. El interior del corazn se divide en cuatro cavidades: dos superiores, atrios o artculos y dos inferiores o ventrculos. Los atrios (aurculares) estn separados entre s por un tabique llamado septo interatrial o tabique interauricular. El atrio derecho (aurcula derecha) tiene dos orificios donde desembocan la vena cava superior y la vena cava inferior, al atrio izquierdo (aurcula izquierda) tiene cuatro orificios donde desembocan las venas pulmonares.

Figura 36. Corazn (cavidades). Los ventrculos estn separados entre s por un tabique llamado septo interventricular o tabique interventricular. Del ventrculo izquierdo sale la arteria aorta que queda separada del ventrculo por medio de una valva artica y del ventrculo derecho sale la arteria pulmonar separada del ventrculo por la valva pulmonar.

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Figura 37. Estructura del corazn. Entre los atrios y los en ventrculos cuyos bordes estn fijan los una orificios estructura atrioventriculares llamada valva

(auriculoventriculares),

atrioventricular (vlvulas auriculoventriculares). La valva atrioventricular derecha se llama tricspide (porque est formada por tres hojas o vlvulas de tejido fibroso) y la valva atrioventricular izquierda se llama mitral o bicspide (por que tiene dos hojas o vlvulas).

Figura 38. Corazn El sistema vascular linftico est conformado por la linfa, los vasos linfticos, los ganglios y los rganos linfticos (amgdalas, timo y bazo). La funcin del sistema linftico, al igual que la del sistema circulatorio, es el transporte de materiales por el cuerpo, adems de tener una funcin importante en la proteccin de ste.
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Linfa La linfa es un lquido claro, cuya composicin es similar a la del plasma; la diferencia qumica principal es que contiene menos protenas. No contiene glbulos rojos ni plaquetas y los leucocitos que transporta son principalmente linfocitos; tiene menor cantidad de oxgeno. Acta como medio de transporte de los nutrientes que la sangre conduce para cada clula de los tejidos orgnicos. Vasos linfticos Los vasos linfticos son conductos que transportan la linfa, y se forman en los espacios tisulares que hay entre las clulas a partir de los capilares linfticos. Los capilares linfticos son parecidos a los capilares sanguneos, pero se diferencian en que uno de sus extremos est cerrado (ciego), son ligeramente mayores y ms permeables. Los capilares linfticos se unen para formar vasos linfticos cada vez mayores, los cuales son semejantes a las venas en su estructura, excepto porque tienen paredes ms delgadas, ms vlvulas, y presentan en su trayecto a los ganglios linfticos. Forman dos conductos principales llamados conductos torcicos y conducto linftico (gran vena linftica).

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Figura 39. a) Sistema linftico b) Sistema linftico esquematizado.

FISIOLOGA

La circulacin se divide en circulacin general, sistmica o gran circulacin, sta distribuye la sangre oxigenada que sale del ventrculo izquierdo por la arteria aorta a todas las partes del cuerpo; la sangre regresa al corazn por medio de las venas que llegan a la aurcula derecha Por medio de la circulacin pulmonar o pequea circulacin se lleva la sangre venosa del ventrculo derecho a los pulmones y el regreso de sangre oxigenada a la aurcula izquierda; la sangre oxigenada pasa a la circulacin sistmica. Adems se mencionan, separadamente por su importancia, la circulacin coronaria, que es propia del corazn, y
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la circulacin portal que se realiza entre el pncreas, bazo, estmago, intestinos, vescula biliar e hgado, este ltimo utiliza los nutrientes y neutraliza las sustancias txicas en el individuo. Con una presin ms elevada la sangre fluye a otra de presin menor, por ejemplo, la aorta tiene una presin de 100 mm/Hg y disminuye a 40 mm/Hg en arterias ms pequeas y hasta 25 mm/Hg en las arteriolas en los capilares la presin es de 12 mm/Hg, las vnulas tiene 8 mm/Hg, la venas 5 mm/Hg hasta llegar a la vena cava con 2 mm/Hg, adems es necesario sealar que cuando la sangre regresa a los capilares, el dimetro de los vasos se hace mayor y tiene menor resistencia. El flujo sanguneo se debe al bombeo cardiaco (gasto cardiaco), que se mide por el volumen sanguneo expedido del ventrculo: 70 ml por el nmero de latidos promedio por minuto (72); esto es 70 x 72 =5040 ml, es decir, el gasto cardiaco. La presin arterial tiene relacin con el volumen sanguneo (aproximado de un 10% de peso corporal), por lo mismo cualquier circunstancia que incremente su volumen, aumenta la presin, la elasticidad de las arterias, la resistencia de los vasos sanguneos perifricos y la viscosidad sanguinea, y algunas sustancias qumicas, como adrenalina, sodio, potasio, calcio; la temperatura, edad y emociones influyen en la frecuencia cardiaca y la presin arterial. La presin arterial sistlica promedio (periodo de la contraccin cardiaca) en el adulto es de 120 mm/Hg y 80 mm/Hg la diastlica (periodo de la dilatacin del corazn) en la mujer disminuye de 8 a10 mm/Hg. El pulso es la dilatacin o contraccin rtmica de las paredes arteriales y su frecuencia normal es de 70 a 80 mm /Hg. El pH sanguneo normal es de 7.3 a 7.4 y puede variar de cido o alcalino por una hipoventilacin que causa acidosis respiratoria o hiperventilacin que provoca alcalosis respiratoria. Para que se mantenga el equilibrio cido-bsico sucede lo siguiente: la oxihemoglobina cede sus tomos de oxgeno debido al medio cido y amortigua al cido (trasformndose en hemoglobina reducida con carga negativa). El cido carbnico suele permanecer en la clula y reaccionar con el in potasio o salir de la clula y combinarse
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con el in sodio, convirtindose en bicarbonato de potasio o bicarbonato de sodio para ser transportado a los pulmones: Climinacin CO2 menos cido carbnico

pH sanguneo cido

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Estmulo del centro respiratorio

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taquipnea

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pH normal

Latido cardiaco La sstole y distole se producen por una accin nerviosa en el ndulo sino auricular, que va al ndulo auriculo ventricular y el haz de His, el nervio vago inhibe la frecuencia de contraccin cardiaca y el simptico lo acelera, la repolarizacin y desporiarizacin se pueden medir y se obtienen como resultado de un electrocardiograma.

Figura 40. El electrocardiograma es la expresin grfica de las corrientes elctricas que en su actividad genera el corazn, el impulso de la contraccin de las aurculas se registra en la onda. P, la propagacin del estmulo de la aurculas a ventrculo corresponde a P, Q, las ondas, Q, R, S representan su propagacin en los ventrculos y la onda T, representa el estado de reposo de los ventrculos. Produccin sangunea La hemocitopoyesis o eritropoyesis se efecta en la mdula sea en donde se forman reticulocitos, que al madurar pierden su ncleo y salen al torrente sanguneo; los eritrocitos viejos son destruidos por las clulas retculo endoteliales del hgado y bazo, reutilizando el hierro que contienen. Cuando existen deficiencias en la alimentacin o
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alguna infeccin que afecte a los glbulos rojos se puede presentar anemia (niveles anormales de eritrocitos o hemoglobina disminuidos). Grupos sanguneos Loa eritrocitos poseen antgenos (sustancia que provoca la formacin de anticuerpos) determinados genticamente llamados aglutingenos o isoantgenos (que al entrar en contacto con otros tipos sanguneos no causan aglutinacin), esto hace posible la clasificacin de los grupos sanguneos y el factor Rh, que son independientes uno del otro .

Figura 41. Tipo sanguneo. El tipo O se considera donador universal por no poseer aglutingenos. A los del tipo A B se les llama receptores universales ya que se pueden aceptar donaciones de cualquier tipo de sangre. A pesar de esto, solo se realizan transfusiones del mismo tipo sanguneo por la posibilidad de reaccin contra otras protenas independientes del sistema ABO. Es necesario, adems de identificar el grupo sanguneo, el factor Rh, que existe en el 85% de los individuos; a quienes lo tienen se les denomina Rh positivo y a los que no, Rh negativo . La transfusin de sangre de un Rh positivo a un Rh negativo provoca la formacin de anticuerpos, causando aglutinacin (fenmeno en el cual se forman agrupaciones celulares en la sangre). Es importante conocer este factor, ya que puede causar la eritroblastosis fetal o enfermedad hemoltica del recin nacido, debido a que el dominante positivo se manifiesta sobre el negativo, haciendo incompatible la sangre materna y la fetal, el feto (Rh+) puede provocar en la madre (Rh-) la produccin de
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anticuerpos, con esto se causa un aborto o un nacimiento prematuro y es necesario saberlo, pues si el beb vive deber hacerle transfusin para eliminar los anticuerpos anti Rh.

Rh ++ Rh - Rh ++ Rh - Coagulacin Rh - Rh - Rh ++ Rh ++

Rh +Rh - Rh ++

Hijo

Rh ++ (eritroblastosis)

Normalmente la sangre es lquida, pero existe un proceso que evita su prdida en caso de una lesin tisular: la coagulacin; si sta sucede en un vaso sanguneo no roto, produce un trombo, pero de no existir, al romperse un vaso habra una hemorragia que causara la muerte. Existen 13 factores de coagulacin plasmticos; stos se llevaran en orden para producir el cogulo junto con los factores plaquetarios, la coagulacin sucede cuando los tejidos lesionados liberan tromboplastina (mecanismo intrnseco) o cuando se forman a partir de la desintegracin de plaquetas (mecanismo extrnseco). Es un requerimiento vital para la coagulacin la presencia del calcio y la vitamina K; el primero es parte de los factores plasmticos de coagulacin (factor 4) y la vitamina K es necesaria para la sntesis de protrombina. En ocasiones las placas de colesterol en las paredes sanguneas permiten la aparicin de una superficie rugosa que con frecuencia son sitios de coagulacin y forman un coagulo llamado trombo que generalmente se disuelve; si no sucede as, se produce una trombosis (bloqueo en la circulacin); en ocasiones son lpidos o desechos celulares (mbolos) los que interrumpen en la circulacin hasta causar una embolia. La coagulacin tiene como fenmeno adicional la retraccin del cogulo (sinresis) y la fribrinolisis: y el coagulo sufre una retraccin que disminuye el rea de rotura; este
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proceso depende de las cantidades adecuadas de plaquetas, para la fibrinolisis el plasmingeno (enzima inactiva en el plasma) se transforma en plasmina que disuelve la fibrina del cogulo. Observa el siguiente esquema

Intercambio de lquidos El intercambio de agua entre el plasma y el lquido intersticial se realiza a travs de las membranas capilares a consecuencia de los siguientes factores: a) Presin hidrosttica sangunea: En la mayor parte de los capilares es de 35 mm/Hg del lado arterial y de 15 mm/Hg en el extremo venoso. b) Presin hidrosttica del lquido intersticial: El lquido ejerce presin contra las clulas de los diferentes tejidos y desplaza el lquido a los capilares bajo una presin de 2 mm/Hg en el capilar arterial y 1 mm/Hg en el venoso. c) Presin osmtica sangunea: Atrae el agua hacia el plasma y es de 25 mm/Hg en ambos capilares. d) Presin osmtica de lquido intersticial: Atrae el agua hacia el intersticio celular, es nula en el capilar arterial y de 3 mm/Hg en el capilar venoso.

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La presin osmtica sangunea se puede elevar por la presencia de protenas aninicas en la sangre. A la fuerza de desplazamiento de lquido para que salga o entre, se le conoce como presin efectiva de filtrado (Pef) y se calcula con la siguiente ecuacin: Pef = (presin hidrosttica sangunea + presin osmtica del lquido intersticial) (presin hidrosttica del lquido intersticial + presin osmtica sangunea); por ejemplo: la Pef = (35 + 0 ) (2 + 25 ) = 35 27 = 8 mm /Hg. Esto indica que el capilar arterial del lquido se desplaza del plasma al intersticio celular, debido a que la suma de los dos primeros factores es mayor que la de los segundos factores; sin embargo, en el capilar venoso sera: Pef = (15+3)- (1+25) = (18) (25) = -8 mm / Hg, lo que indica que el desplazamiento es de la clula hacia el plasma sanguneo.

HIGIENE

1. La realizacin del ejercicio fsico favorece el funcionamiento del corazn, la circulacin de la sangre y a la disminucin tensin emocional. 2. El consumo excesivo de alcohol, drogas y tabaco provoca serios trastornos en el sistema cardiovascular. 3. En una transfusin sangunea se debe corroborar, primero que el donador sea una persona sana, para evitar posibles infecciones; adems de cerciorarse que el tipo de sangre sea compatible con la del receptor . 4. El uso de prendas de vestir apretadas impide la buena circulacin de la sangre tanto la arterial como la venosa.

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5. Las alteraciones emocinales (disgustos, sustos, o impresiones en general) pueden provocar trastornos cardiovasculares en personas enfermas del corazn o de los vasos sanguneos. EXPLICACIN INTEGRADORA El sistema circulatorio est formado por el sistema vascular sanguneo formado pos la sangre, el corazn y los vasos sanguneos y por el sistema vascular linftico formado por la linfa, los vasos linfticos, los ganglios linfticos y los rganos linfticos (amgdalas, timo y bazo). El corazn constituye la bomba impulsora del sistema circulatorio; mediante contracciones rtmicas, inyecta sangre a los vasos sanguneos. El sistema vascular consta, a su vez, de varias secciones. En primer lugar, de un sistema de distribucin, con vasos que salen del corazn: las arterias que, en sucesivas ramificaciones, conducen la sangre a todos los tejidos, variando la cantidad de irrigacin de acuerdo con las necesidades de cada uno de ellos. En segundo lugar ha de considerarse un sistema de difusin con vasos capilares de tan vasta extensin y paredes tan finas que permiten el intercambio de sustancias. Por ltimo, en el sistema vascular existe una fase colectora con venas que recogen la sangre ya recambiada en los capilares para conducirla de nuevo al corazn por vasos cada vez mayores. El corazn se constituye por dos partes, izquierda y derecha, compuestas por un atrio y un ventrculo. La circulacin sangunea diferentes denominados mayor y menor. 1. La circulacin mayor transporta la sangre ya rica en oxgeno y libre de anhdrido, desde el atrio izquierdo al ventrculo izquierdo, y una vez distribuida por todo el organismo, retorna al atrio derecho para pasar a la circulacin menor, donde ha de depurarse. ocurre simultneamente por dos circuitos

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2. En la circulacin menor la sangre pobre en oxgeno y rica en anhdrido carbnico es conducida desde el atrio derecho al ventrculo derecho, para pasar por los pulmones, en los que se verifica el recambio gaseoso externo. La sangre una vez oxigenada es conducida al atrio izquierdo para entrar en el circuito mayor. Hay compuestos que no pueden pasar al sistema colector venoso, incluso en cuerpos extraos no saludables. Para evitar esto los tejidos, que cuentan con una sola va de aporte (la arterial) tienen doble red de desage, la venosa, y la red linftica. Este sistema vascular est en ntimo contacto con el sanguneo. En una abundante y finsima red de capilares linfticos, que cubre la extensin tisular, se forma la corriente linftica que desemboca en algunas venas despus de pasar por uno o varios ganglios linfticos. Solamente cuando pasa este filtro, el lquido linftico o linfa puede llegar a la circulacin general a travs de los colectores venosos. ACTIVIDADES Las siguientes figuras representan a dos de las circulaciones mencionadas en el texto; escribe en cada uno su nombre, colorea con azul el CO2 y con rojo si es sangre oxigenada, sealando si es arteria o vena; anota adems el nombre de los rganos circulatorios que se representan.

I. Con el uso de un microscopio, un porta objetos, un cubre objetos, y una lanceta estril, pnchate un dedo, coloca una gota de sangre en el porta, cbrela y obsrvala rpidamente al microscopio.
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1. Cuntos tipos de clulas observas?; dibjalas. 2. Qu funcin tienen cada una de estas clulas? 3. Realiza un ejercicio o esfuerzo fsico, observars que hay un aumento en tu latido cardiaco. A qu se debe este cambio fisiolgico?

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SISTEMA URINARIO

Los riones eliminan, sobre todo, los productos finales del metabolismo proteico, agua, sales minerales y sustancias extraas al organismo, como restos de medicamento, venenos y condimentos no alimenticios. Los riones tienen la asombrosa capacidad de eliminar sistemticamente ciertas sustancias. Esta funcin selectiva se adapta a las necesidades del cuerpo en cada momento. Si bebemos demasiado lquido, el rin excreta el exceso de agua; si pasamos sed se reduce la eliminacin acuosa, con lo que la orina se concentra y se hace ms densa. Los riones son rganos totalmente esenciales para la vida. Se puede prescindir de un rin porque el otro aumenta de tamao y suple su funcin. La prdida de ambos riones significa, sin embargo, la muerte, que sobreviene en pocos das por acumulacin de sustancias txicas en los lquidos tisulares, es decir, por una especie de envenenamiento interno. Como los riones pueden eliminar los productos de desecho slo en forma disuelta, la sangre ha de circular a travs de ellos en gran cantidad para que, mediante un complicado y sucesivo proceso de filtracin, se separe la orina. Por el rin circula un litro de sangre por minuto aproximadamente, lo que equivale a una cantidad diaria entre 1500 y 1700 litros. De esta enorme cantidad de sangre filtrada, slo una pequesima parte se elimina en forma de orina (entre 1.5 y 2 litros diarios).

ANATOMA

El metabolismo de nutrientes produce desechos a travs de las clulas corporales. A los pulmones corresponde eliminar la mayor parte del anhdrido carbnico, junto con pequeas cantidades de agua y calor. El tubo digestivo se encarga de eliminar algo de anhdrido carbnico, agua y calor, sales y las secreciones de las glndulas digestivas.

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La piel desempea el principal papal en la eliminacin del exceso del calor corporal, pero es insignificante su funcin en cuanto a desechos slidos. Los rganos del sistema urinario son de importancia primordial para la eliminacin de los desechos nitrogenados del metabolismo y sustancias que se encuentran en exceso. De ah la importancia del estudio de este sistema, cuyos rganos son: riones, urter, vejiga urinaria y uretra. Riones El rin de un adulto pesa en promedio 140 gramos y tiene alrededor de 11.5 cm de longitud, de 5 a 7 cm de ancho y de 2 a 3 cm de espesor. Se encuentran colocados a los lados de la columna vertebral, a la altura de las ltimas costillas y atrs del peritoneo parietal, por lo cual se consideran rganos retroperitoneales. El rin derecho est ubicado ligeramente ms abajo que el izquierdo. Su borde interno o medial es cncavo hacia la columna vrtebral, tiene una escotadura llamada hilio, a travs de la cual pasan el urter los vasos sanguneos, linfticos y los nervios. Si hacemos un corte longitudinal de un rin observaremos un rea exterior rojiza denominada corteza , y una regin interior caf oscuro llamada mdula , formada por 8 a 10 estructuras triangulares, que se conocen como pirmides renales o medulares. Las bases de las pirmides miran hacia la zona cortical y sus vrtices, denominados papilas renales estn dirigidos hacia el centro de rin. La corteza y las paredes renales juntas constituyen el parnquima del rin. Estructuralmente el parnquima de cada rin consta de aproximadamente un milln de unidades microscpicas denominadas nefronas. La cavidad grande que se encuentran en el interior del rin se denomina pelvis renal.

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Figura 42. Corte longitudinal del rin. La unidad anatomofuncional del rin se llama nefrona y est constituida por las siguientes estructuras: 1. Un glomrulo o corpsculo renal (corpsculo de Malpighi) formado por una cpsula glomerular (cpsula de Bowman), en cuyo interior se encuentra una red de vasos capilares. 2. Un conjunto de pequeos tubos (tbulos) llamado tubo renal, que son la continuacin de los glomrulos formados por: a) El tubo contorneado proximal b) Rama descendente de Henle c) Asa de Henle d) Rama ascendente de Henle e) Tubo contorneado distal f) Tubo colector

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Figura 43. Estructura de una nefrona. Urteres El cuerpo tiene dos urteres, uno para cada rin. Son unos conductos retroperitoneales que se extiende desde los riones hasta la vejiga urinaria. Cada urter es una extensin de la pelvis renal y mide 25 a 30 cm de largo. A medida que el urter desciende, sus paredes engruesan y aumentan en dimetro, pero aun en su punto ms ancho mide menos de 1.7 cm. Vejiga urinaria La vejiga urinaria es un rgano muscular hueco, situado en la cavidad plvica por detrs de la snfisis pbica. En la mujer est por delante y por debajo del tero y por delante de la vagina, mientras que en el hombre est por delante y por encima del recto. Su forma depende del volumen de orina que contenga. Cuando est vaca tiene aspecto de una bolsa y cuando se llena se hace esfrica.

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Figura 44. Posicin de la vejiga urinaria y la uretra en el hombre

Figura 45. Posicin del la vejiga y la uretra en la mujer. Uretra La uretra es un conducto que comunica a la vejiga con el exterior. En la mujer es corta, mide 4 cm de longitud, aproximadamente, y termina en un orificio llamado uretral externo (meato urinario) que se encuentra en el cltoris y en el orificio vaginal. En el hombre es ms larga, mide alrededor de 20 cm y tiene tres porciones: la prosttica, la membranosa y la esponjosa o peneana. La prosttica atraviesa la prstata y se dirige al piso de la pelvis; la membranosa se encuentra en el piso de la pelvis, atrs de la snfisis del pubis, y la esponjosa o peneana, que es la ms larga de las tres partes, se encuentra en el cuerpo esponjoso del pene y termina en el orificio uretral. La uretra masculina sirve como conducto comn para los sistemas urinario y reproductor.

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Figura 46. Localizacin de los rganos del sistema urinario.

FISIOLOGA

Para estudiar la formacin de orina, la funcin renal se divide en tres partes: filtracin, reabsorcin y excrecin; estas actividades se efectan en la parte primordial del rin, la nefrona, y su accin esta sujeta a factores como la alimentacin, temperatura, presin, etc. Filtracin: Cuando la sangre entra en el glomrulo, la presin arterial impulsa el agua y componentes sanguneos disueltos en el plasma, a travs de las paredes capilares, la membrana basal y la pared visceral adyacente de la cpsula del glomrulo. El filtrado consta de sustancias disueltas en el plasma con excepcin de elementos formados en su mayor parte de protenas que son muy grandes y no atraviesan la barrera endoteliocapsular. Los glomrulos tienen capilares en espiral que dan una superficie mayor para la filtracin, sus poros endoteliales no restringen el paso de sustancias, pero la membrana basal slo permite el de las molculas ms pequeas, iones glucosa, vitaminas, aminocidos, deshechos nitrgenados y agua. La filtracin se facilita tambin al tener el vaso sanguneo eferente (de salida) un dimetro menor que el aferente (de entrada), presentando la circulacin sangunea una resistencia para salir del glomrulo donde existe una presin promedio de 75 mm/Hg, esta presin, y el poco grosor de la membrana endoteliocapsular, que es de 0.1 cm, facilita la filtracin sangunea.

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La accin de la presin hidrosttica sangunea glomerular, que en promedio es de 75 mm/Hg, tiene dos fuerzas que se oponen: la presin hidrosttica capsular y la presin osmtica sangunea; como resultado de la primera, el filtrado experimenta flujo retrgrado y vuelve hacia el capilar; esta presin es de 20 mm/Hg . El ndice de la filtracin glomerular es el volumen de filtrado que sale de todos los corpsculos renales por minuto, en el adulto es 125 ml por minuto, es decir, unos 180 L diarios. El filtrado normal es reabsorbido de 123 a124 ml por minuto (178 a 179 L diarios), es decir aproximadamente el 1.5% del filtrado sale del organismo, de 1 a 2 L diarios. El retorno del filtrado o reabsorcin tubular es una funcin de las clulas epiteliales del tbulo renal; esta actividad selectiva segn las necesidades del organismo, lo que permite retener la mayor parte de los nutrimentos. La reabsorcin se realiza mediante mecanismos de transporte activo, pasivo, y efectos hormonales, por ejemplo: La baja reabsorcin de nitrgeno en la sangre disminuye la presin arterial con la cual se inicia la actividad de la renina producida por las clulas yuxtaglomerulares del rin; esta hormona transforma en angiotensina II y estimula la produccin de otra hormona, la aldosterona. Por parte de la corteza suprarrenal, cuyo efecto es aumentar la reabsorcin del nitrgeno y agua, aumenta el volumen y aumenta la presin arterial. Existe otra hormona activa en la reabsorcin: la vasopresiva u hormona antidiurtica liberada por la hipfisis posterior; sta incrementa la impermeabilidad de las membranas plasmticas de los tbulos distales y colectores, es decir, disminuye la cantidad de orina. La excrecin tubular permite a organismo deshacerse de algunas sustancias y regular el pH del organismo que en general es de 7.3 a 7.4, como los procesos metablicos tienden a disminuirlo (acidificarlo), los tbulos secretan iones como hidrgeno (H+) y amonio (Nh 4+) en el filtrado con el fin de mantener el pH sanguneo; y dar acidez a la orina. La secrecin del, in amonio eleva el pH sanguneo; este deshecho deriva a los aminocidos al igual que la urea es menos txica, el pH de la orina normalmente es de 6 (cido)por estos dos factores.
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Adems se conservar el pH sanguneo, los riones intervienen en otras funciones homeostticas como son: la presin arterial, la concentracin sangunea y la temperatura. Su actividad es afectada por estados de nerviosidad que incrementan el volumen. La orina en estado normal es por lo general un lquido trasparente o de color amarillo debido al urocromo causado por el la destruccin de hemoglobina, aunque puede cambiar por la ingestin de alimentos o bebidas o frmacos; su olor es caracterstico, pero puede variar por los mismos factores que el color, su pH normalmente es cido, pero puede estar en un rango de 4.5 a 8 por la misma relacin con la dieta, por ello tambin su densidad vara de 1.008 a 1.030; contiene un 95% de agua y un 5% de sustancias derivadasdel metabolismo celular, bsicamente sales y deshechos nitrogenados. Una vez formulada la orina, sta circula por los urteres que peristlticamente la llevan a la vejiga para almacenarla. Cuando su cantidad excede de los 200 ml, los receptores de distensin envan un mensaje a la porcin inferior de la mdula espinal que desencadena el deseo consciente de orinar (miccin), produciendo una relajacin de esfnter de la vejiga y la uretra para que tenga lugar la miccin; sta se puede regular por el control cerebral del esfnter externo de la uretra, que s el tubo que da salida a la orina; en el caso del hombre interviene en la salida del eyaculado o semen.

HIGIENE
1. Es importante que laves tus manos, tanto antes como despus de ir al bao, ya que si estn sucias, puedes contaminar tus rganos genitales y provocarte infecciones que daan tanto al sistema urinario como el genital 2. El bao diario es una medida higinica para prevenir infecciones en sistema urinario y genital.

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3. Se recomienda ingerir por lo menos dos litros de agua potable diarios, cuya finalidad es, entre otras, ayudar al buen funcionamiento de este sistema. 4. Debes procurar orinar antes de acostarte a dormir, al levantarte y antes y despus de tener intercambio sexual, para evitar posibles infecciones. EXPLICACIN INTEGRADORA Durante el metabolismo celular se producen varios materiales de desecho que se deben eliminar de este medio, Los mecanismos que realizan esta accin son muy importantes para mantener la homestasis celular. La excrecin es el proceso por el cual los seres vivos eliminan los elementos de desecho; stos provienen de: El metabolismo de los nutrientes que conduce a la produccin de desechos por las clulas corporales (bixido de carbono, exceso de agua y de calor). El catabolismo proteico que produce desechos nitrogenados txicos (amoniaco y urea). El exceso de iones esenciales que tienden a acumularse en el cuerpo (Na, Cl, H, SO4, PO4). El sistema urinario esta integrado por dos riones, dos urteres , una vejiga urinaria y una uretra, siendo su funcin principal la de mantener el cuerpo precisamente, en homestasis; mediante el control y conservacin del volumen de la sangre, removiendo y restaurando cantidades seleccionadas de agua y solutos; adems de excretar diversos desechos. Los riones controlan la cantidad y volumen de la sangre y remueven los desechos de sta, produciendo la orina en el proceso. La orina sale de los riones y fluye a los urteres, stos la llevan hasta la vejiga. Durante la miccin, la vejiga urinaria se contrae y la orina sale del cuerpo por la uretra.

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ACTIVIDADES I. Localiza en el cuadro de palabras las respuestas a las preguntas que se enlistan a continuacin: 1. Unidad anatomofuncional del rin. 2. rgano en el que se aloja la orina. 3. Hormona que disminuye el volumen de la diuresis 4. Proceso que existe en el emisin del volumen de orina. 5. rgano en forma frijoidal que constituye el sistema urinario 6. Es una de las tres actividades del sistema urinario cuya finalidad es evacuar los desechos. 7. Conducto por el que sale la orina al exterior II. Compuesto y elementos constituyentes esenciales de la orina: a) Nitrgeno III. b) Hidrgeno c) Agua d) Lpido e) Protena ABOLIGOLEADOPA QNOFELNEFRONAR VAVASOPRESINA T EGENOMICCIONER JIC AMEXCRESION I JADORIONCREE GERIAURETRAMAL AVENIDASITASCO

Da un ejemplo de una accin higinica que ayude al buen funcionamiento del sistema urinario

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RECAPITULACIN

Realiza un cuadro sinptico con tres columnas que incluyan los siguientes datos : 1. Nombre del sistema 2. rganos que los integran. 3. Funciones de cada rgano

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

I.

Realiza un sistema del contorno del cuerpo humano en un acetato, y en otros cuatro acetatos dibuja cada uno de los diferentes sistemas corporales.

II.

A travs de una redaccin y con el apoyo de los acetatos explica la relacin anatmica, fisiolgica y la homestasis entre los sistemas que estudiaste en este fascculo.

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LINEAMIENTO DE AUTOEVALUACIN

Con base a este siguiente esquema, verifica si consideraste todas las relaciones que se establecen entre los cuatro sistemas, y cmo se relacionan con el medio.

Figura 47. Medio externo

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GLOSARIO

Acidez. Calidad de cido. Exceso de cido cido. Todo compuesto que tiene hidrgeno sustituible por los metales para formar sales. Aglutinacin. Proceso de unin producida en un lquido. Aglutingeno. Sustancia que acta como antgeno y estimula la produccin de aglutinina lcali. Son hidrxidos de los metales alcalinos. Alcalinidad. Estado alcalino de algn cuerpo. Alveolar. Pequea depresin. Alveolo. Pequeo orificio o cavidad; rgano areo. Aminocido. Uno de los compuestos derivados de las protenas. Anatoma. Es la ciencia que estudia la forma y estructura de los rganos y sistemas del ser vivo. Anfcrina, glndula (mixta). Son glndulas que vierten sus productos de secrecin, tanto a exterior, como al interior del torrente circulatorio.

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Anin. In que se dirige al polo positivo o nodo. Antgeno. Sustancia que provoca la formacin de anticuerpos en el organismos. Aparato. Conjunto de rganos relacionados anatmicamente y funcionalmente localizados en una o varias regiones anatmicas. Atrio. Cavidad o seno. Aurcula. Oreja. Bradicardia. Lentitud anormal del pulso. Bolo alimenticio. msa de alimento msticado e insalivado listo para ser deglutido. Caries. Decaimiento y muerte de un diente o hueso, asociado con inflamacin de abscesos en el periostio y en los tejidos circundantes. Colitis. Inflamacin del colon. Diafragma. Lmina de msculo esqueltico. Tiene aspecto de una cpula convexa hacia arriba. Forma de piso de la cavidad torcica (Separa al trax del abdomen). Cuando se contrae, desciende aumentando el tamao de la cavidad torcica. Diarrea. Defecacin frecuente de heces lquidas. Distole. Periodo de dilatacin y relajacin del msculo cardiaco, especialmente de los ventrculos. Dilatar. Expander o hinchar. Disectar. Separa tejidos y partes de un cadver para estudio anatmico.
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Divertculo. Saco o bolsa de la paredes de un canal u rgano, especialmente el coln Electrolitos. Iones cargados negativa o positivamente. Enzima. Sustancia que produce cambios qumicos, catalizador orgnico, usualmente una protena. Esfnter. Msculo circular que constrie un orificio. Extrnseco. Que viene o procede de fuera. Fagocitosis. Proceso en el que una clula engloba directamente partculas nutritivas, cuerpos extraos y bacterias. Filtrado. lquido que ha pasado a travs de un filtro. Fisiologa. Ciencia que estudia las mltiples funciones que ejercen los diversos rganos y tejidos que constituyen el organismo viviente sano. Gastritis. Inflamacin del estmago. Glotis. Zona intermediaria del conducto larngeo comprendida entre los pliegues vestibulares por arriba y los pliegues vocales por abajo. Heces. Material descargado del interior, compuesto de bacterias secreciones y residuos de los alimentos. Higiene. Ciencia que trata de la salud Hilo. Fisura o depresin que generalmente se ubica en la cara cncava de un rgano, por donde entran y salen los vasos o los conductos secretores.
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Homestasis. Mantenimiento de la constancia del medio interno del cuerpo. Mantenimiento del equilibrio entre organismo y medio ambiente. Humor, Trmino general para los lquidos o semilquidos del cuerpo. Inmunidad. Estado de resistencia a lad lesiones, particularmente por venenos protenas extraas y parsitos invasores. In situ. En su lugar natural. Intersticial. Que ocupa los intersticios o espacios dejados por otros elementos Intrnseco. ntimo, esencial. In vivo. En el cuerpo vivo. In. tomo o grupos de tomos provistos de carga elctrica. Lisis. Disolucin o destruccin Lumen. Luz, rea interior de la seccin transversal de un rgano. Mediastino. Cavidad limitada por los pulmones, el esternn, la columna vertebral, el diafragma y la base del cuello. Mesenterio. Nombre que comprende los diversos repliegues peritoneales que fijan las diferentes partes del intestino delgado a las paredes abdominales y columna vertebral. Metabolismo. Cambio qumico que se presenta en los seres vivos. Consta de anabolismo (proceso por el cual a la materia viva se incorporan sustancias del medio

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ambiente) y catabolismo (en el que se desintegran molculas orgnicas complejas con liberacin de energa). Miccin. Emisin de orina. Molculas. Agrupacin de tomos. Ndulo. Pequea eminencia. Nutrientes. Sustancia nutritiva. smosis. Difusin de lquidos de diferente concentracin a travs de una membrana. Paladar. Estructura horizontal que separa la boca de la cavidad nasal; techo de la boca. Peristaltismo. Movimiento vermicular caracterstico de ciertos rganos tubulares provistos de fibras musculares y longitudinales , especialmente en el intestino en virtud del cual su contenido progresa. Peritoneo. Membrana serosa que tapiza la superficie interna de las paredes abdominales, reviste los rganos abdominales intraperitoneales y forma los ligamentos de fijacin llamados mesos. Presin. Accin o efecto de apretar. Fuerza que ejercen todos los lquidos y gases y en todos los sentidos. Quilfero. Cualquiera de los vasos linfticos de los intestinos que absorben en quilo y lo conducen al canal trcico. Quilo. Ruido lechoso que se encuentra en los quillferos del intestino delgado despus de la digestin.

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Quimo. Mezcla semifluida de alimento parcialmente digerido y de secreciones digestivas que se encuentran en el estmago y en el intestino delgado durante la digestin, Saponificacin. Formacin de jabones o sea, de las sales metlicas de los cidos grasos. Tiene lugar en presencia de un catalizador cido (o una enzima); la saponificacin se lleva a cabo en presencia de una solucin acuosa de hidrxido de sodio y potasio. Seno. Cavidad, depresin conducto para el paso de la sangre. Cavidad existente en el espesor de un hueso o formada por reunin de varios huesos. Septum. Pared divisoria de dos cavidades. Tabique. Sntesis. Produccin de un compuesto. Sistema. Conjunto de tejidos y rganos con una funcin similar localizado en todas la regiones anatmicas. Sstole. Contraccin muscular cardiaca, especialmente la de los ventrculos. Tabique. Septum, pared divisoria; porcin del corazn que separa tanto las aurculas (atrios) como los ventrculos. Taquicardia. Aceleracin de los latidos cardiacos. Taquipnea. Respiracin acelerada. Transfusin. Operacin de hacer pasar a un lquido de un vaso a otro. Valva. Membrana mvil que constituye el elemento esencial de una vlvula.

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Vlvula. Conjunto de valvas que al abrirse permiten es paso de sangre de un lado hacia otro y que al cerrase evitan que regrese Vescula. Vejiga pequea; rgano en forma de saco o bolsa. Viscosidad. Estado de lo que es pegajoso, viscoso y denso. Vmito. Expulsin del contenido del estmago (y a veces del duodeno) a travs de la boca por peristaltismo inverso. lcera. Solucin de continuidad. vula. msa blanda carnosa, especialmente la que tiene forma de U que pende del paladar blando.

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BIBLIOGRAFA
CROUCH, J. Y McClintic, R Principios de anatoma humana. Limusa, Mxico, 1984. GANONG W. F Manual de fisiologa mdica. Manual Moderno, Mxico, 1992. GARCA, M. L Ocaa, C, A ,M y Cullar, G. A Sistema urogenital. UNAM, Mxico, 1984 GOUST, f Gua de la Salud. lDiamon Mexicana, Mxico, 1986. GUTIRREZ, C; Anatoma, fisiologa e higiene Kapelusz Mexicana, Mxico, 1990. GUYTON, A, C ; Tratado de fisiologa mdica. Interamericana, Mxico, 1991 HIGASHIDA, H. B. Y.: Ciencias de la salud. McGraw-Hill, Mxico, 1991. HOUSSAY, B.: Fisiologa humana . El Ateneo, Argentina, 1989. LAMB. J. F.: Ingrama C. G, Johnston, A. I. Y Pitman, R.m.:; Fundamentos de fisiologa. Acribia, Espaa, 1988. LEVITZKY, m. g.: Fisiologa pulmonar, Limusa, Mxico, 1989. RIVERA, a.f. y r ICO, B.M.: El cuerpo humano. Trillas, Mxico, 1990. RODRGUEZ, P. M.: Anatoma, fisiologa, higiene. Progreso, Mxico, 1980. SHILS, M. E. Y Young, V. R.: Modern Nutrition Health and disease. Lea Fuger, Estados Unidos, 1988. SMITH, J. J. Y Kampine, J. P.: Fisiologa circulatoria. Medica Panamericana, Argentina, 1984. TORTORA, G. J. YAnagnostakos, N. P.: Principios de anatoma y fisiologa. Harla, Mxico, 1984. VANDER, M. D. A.: Fisiologa renal. McGraw-Hill, Mxico, 1983. WEST, J . B.: Fisiologa respiratoria. Mdica Panamericana, Argentina, 1987. WIDDICOMBE, J. Y Davies, A.: Fisiologa del aparato respiratorio. El Manual Moderno, Mxico,1983.

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A continuacin se mencionan algunos obras y su contenido especifico: a) Goust, F.: Gua de la salud: El cuerpo humano, los rganos y sus funciones. Las enfermedades, sus sntomas y su evolucin. Descripcin de las enfermedades ms corrientes. Enfermedades congnicas y de la infancia. Infecciones traumatismos y afecciones quirrgicas Que sino y que nos indican el anlisis. El arte de cuidar a un enfermo.

b) Gutirrez, Cg.:Anatoma fisiologa e higiene: Anatoma, fisiolga he higiene de los sistemas del cuerpo humano. Salud mental. Nutricin . Higiene sexual y de la comunidad.

c) Guyton, A,C.: Tratado de fisiologa mdica: Funcin de la clulas. Fisiologa General Fisiologa de los sistemas corporales .

d) Higashida, H, B. Y.: Ciencias de la salud: Salud y enfermedad El hombre como unidad biopsicosocial. La medida como ciencia natural y social. Fisiologa general .
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Anatoma y fisiologa de los sistemas. Epidemiologa. Mtodo clnico, examen de laboratorio, y de gabinete diagnostico prctica Mdica en Mxico Higirne(personal, sexual, mental, familiar, de la comunidad, materno infantil). Enfermedades ms frecuentes Problema sociales Salud pblica y medicina preventiva.

e) Rivera, A, F. Y Rico, B. M.: El cuerpo humano: Estructura bsica. Anatoma y fisiologa de los sistemas.

Funcionamiento anormal. f) Rodrguez P. M.: Anatoma, Fisiologa, higiene: Anatoma, fisiologa e higiene de uno de los rganos del ser humano.

g) Tortora, G. J. Y Anagnostakos, N. P.: Principio de anatoma y fisiologa: Organizacin del cuerpo humano. Anatoma y fisiologa de los sistemas que integran el cuerpo humano. Desrdenes y enfermedades de los sistemas.

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DIRECTORIO Jorge Gonzlez Teyssier Director General Javier Guilln Anguiano Secretario Acadmico Francisco Lara Almazn Coordinador Sectorial Norte Alfredo Orozco Vargas Coordinador Sectorial Centro Hctor De Ita Montao Coordinador Sectorial sur lvaro lvarez Barragn Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto Jos Noel Pablo Tenorio Director de Asuntos Jurdicos Ma. Elena Sols Snchez Pblicas Lilia Hinnelstine Corts Directora de Planeacin Acadmica Francisco Ren Garca Prez Director Administrativo Mara Elena Saucedo Delgado Directora de Servicios Acadmicos Ricardo Espejel

Directora de Informacin y Relaciones Director de Programacin

Mario Enrique Martnez De Escobar y Jaime Osuna Garca Ficachi Director de Extensin Cultural Director de Recursos Financieros

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COLEGIO DE BACHILLERES

CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO 2 SISTEMA NERVIOSO, ORGANOS DE LOS SENTIDOS Y SISTEMA ENDOCRINO

Autores: Antonio Santana Olmos Francisco Irecta Aparicio

COLEGIO DE BACHILLERES Colaboradores:

Asesora Pedaggica Olivia Hern Revisin de Contenido

Diseo Editorial

NDICE

PRESENTACIN GENERAL

PRESENTACIN

PROPSITO

INTRODUCCIN

CUESTIONAMIENTO GUA

SISTEMA NERVIOSO

10

ORGANOS DE LOS SENTIDOS.

60

SISTEMA ENDOCRINO

100

RECAPITULACIN

135

ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIN

136

LINEAMIENTO DE AUTOEVALUACIN

137

BIBLIOGRAFIA

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PRESTACIN PROPSITO INTRODUCCIN CUESTIONAMIENTO GUIA Te ponen en contacto con lo que vas a aprender, como lo vas a lograr y la utilidad que obtendrs con su estudio; adems te indican cmo se organiza el material invitndote a reflexionar sobre lo que vas a aprender

DESARROLLO DE CONTENIDO ACTIVIDADES EPLICACIONES INTEGRADORAS Te permite analizar y aplicar los contenidos para que los construyas y reconstruyas y de esta manera los hagas tuyos, y seas arquitecto del conocimiento

RECAPITULACION

Te proporciona una sntesis al relacionar los conceptos relevantes de los temas tratados en el fascculo

ACTIVIDADES DE CONSODILACION LINEAMIENTOS DE AUTOEVALUACION Te posibilita aplicar los conocimientos construidos a travs de interrogantes y situaciones problemticas para que intrigues lo aprendido y as confirmes tus conocimientos

ACTIVIDADES DE GENERALIZACIN GLOSARIO BIBLIOGRAFIA Son elementos que te permiten aclarar conceptos tcnicos y especializados propios de la asignatura, adems de proyectar los contenidos del fascculo hacia otros campos cientficos y tecnolgicos

PRESENTACIN GENERAL

PRESENTACIN

PROPSITO

Para que el organismo pueda funcionar adecuadamente, debe ser capaz de percibir tanto los elementos del exterior, como los que se introducen en l, para poder discriminarlos entre provechosos y nocivos, y con base en esa informacin poder elaborar la respuesta ms adecuada ante un estimulo sea interno o externo. As, tenemos que el organismo humano, percibe una serie de procesos, participan los rganos de los sentidos, el sistema nervioso y el sistema endocrino, los cuales estudiaremos en este fascculo. Para poder comprender el proceso antes mencionado, debemos estudiar la anatoma, fisiologa e higiene de los rganos de los sentidos y de los sistemas endocrino y nervioso. En el desarrollo de del contenido, encontrars una serie de actividades que te servirn para verificar tu avance o aclarar tus dudas.

INTRODUCCIN

En los fascculos uno y dos de esta asignatura, estudiaste las caractersticas generales de ciencias de la salud y la anatoma fisiologa e higiene de los sistemas digestivo, respiratorio, cardiovascular y urinario. En este, estudiars los sistemas endocrino, nervioso y los rganos de los sentidos, los cuales participan directamente en la regulacin de las funciones del organismo humano, es decir en la homeostasis. Para regular sus funciones, el organismo puede dar respuestas lentas y permanentes, este tipo de respuestas las genera el sistema endocrino, que prodcelas hormonas que van a la sangre, para dirigirse a las clulas blanco. Tambin puede dar respuestas rpidas y momentneas, de las cuales se encarga el sistema nervioso. Ahora bien, gran parte de los estmulos externos a los que esta expuesto el organismo, son percibidos por los rganos de los sentidos, los cuales transmiten su informacin al sistema nervioso, y este procesa y emite una respuesta. El estudio del sistema endocrino, del nervioso y de los rganos de los sentidos, nos permite darnos cuenta (desde el aspecto biolgico), de cmo nos relacionamos con el exterior, muchas veces sin que esto sea conciente, puesto que nuestra atencin se puede concentrar en una actividad especfica, pero nuestro organismo contina dando respuestas homeostticas para regular nuestras funciones Te invitamos a descubrir cmo es que participan cada uno de estos sistemas y rganos en dicho proceso Adelante!.

CUESTIONAMIENTO GUA

EL CEREBRO HUMANO. Es el nico ejemplo en el que la evolucin ha proporcionado una especie de rgano que no sabe cmo utilizarlo; un rgano de lujo, para el que pasarn miles de aos hasta que su dueo llegue a usarlo adecuadamente, si es que lo aprende alguna vez. Arthur Koestles. Mientras lees estas lneas pasan por tu cerebro multitud de ideas sensaciones, recuerdos, asociaciones y emociones. Por una parte tienes la idea general del tema que ests estudiando, utilizas tus mtodos de estudio, tal vez hagas algunas anotaciones, que despus tengas que modificar o corregir. Puedes subrayar algunas palabras o renglones y a lo mejor haces un resumen para obtener una versin final. Tambin otras sensaciones pueden llagar a tu cerebro simultneamente. Puedes poner un disco que te guste por la instrumentacin, las pausas, la meloda, a veces escuchas y disfrutas las melodas sin dejar de estudiar, con excepcin de los momentos en que te tienes que concentrar. Puedes escuchar voces o gritos de nios de los vecinos, ruidos de aparatos electrnicos o el paso de los automviles que se agregan a la msica de manera un tanto desagradable. Otras cosas te pueden suceder, como darte cuenta de la sensacin de peso del libro, la falta de iluminacin o el deslumbramiento. Todo lo que acabas de leer ocurre simultneamente y an podran agregarse otras ideas colaterales emociones y recuerdos as como la conciencia de los movimientos de varias partes de tu cuerpo, de la posicin de tus piernas, de la posicin de tus brazos.

Cmo es que tantas cosas pueden ocurrir al mismo tiempo? Qu grupos de clulas y que circuitos estn funcionando parta que todo esto suceda? En una palabra Qu mecanismos cerebrales pueden explicar tan grande complejidad de actividad mental, sensorial, motora, y emotiva? Quiz hayas contestado parcialmente estas preguntas, sin embargo para contestarlas mejor, es necesario que estudies el contenido de este tema. Entonces, empecemos por definir lo que es el sistema nervioso:

SISTEMA NERVIOSO
Es el centro de regulacin y la red de comunicacin del cuerpo humano, tiene tres funciones generales: sensorial, integradora y motora. En primer trmino, detecta los cambios propios del cuerpo y el medio externo, lo que constituye su funcin sensorial; en segundo las interpreta, con lo que desempea la funcin de integracin, y en tercero responde a tal interpretacin, mediante acciones consistentes en contracciones musculares o secreciones glandulares, lo que corresponde a su funcin motora. Gracias a sus funciones, el sistema nervioso es el medio mas rpido de que dispone el organismo para el mantenimiento de la Homeostasis. Sus reacciones de fracciones de segundos, hacen los ajustes necesarios para que el cuerpo funcione de manera eficaz. El sistema nervioso comparte el mantenimiento de la homeostasis con el sistema endocrino. Los ajustes resultantes de la secrecin de las hormonas, por las glndulas endocrinas, son mas lentos que los derivados de los impulsos nerviosos, pero no por ello menos eficaces.

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La disciplina medica que estudia el funcionamiento normal y los trastornos del sistema nervioso se llama neurologa. ANATOMIA. De acuerdo con su situacin anatmica, el sistema nervioso se divide en sistema nervioso central ( mdula y encfalo ) y sistema nervioso perifrico. De acuerdo con su funcin, el sistema nervioso se divide en sistema nervioso de la vida de relacin y sistema nervioso de la vida vegetativa o autnoma. En el siguiente cuadro podrs observar los constituyentes del sistema nervioso centras y del perifrico: SISTEMA NERVIOSO SISTEMA CEREBRO MDULA ESPINAL NERVISOS CENTRAL

NERVIOS CRANEALES

NERVIOS ESPINALES

SISTEMA NERVIOSO SOMTICO msculo esqueltico, piel, articulaciones, etc.

SISTEMA NERVIOSO VENTRAL msculos lisos, msculos cardiacos y glndulas SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO

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SISTEMA NERVIOSO SINPTICO SISTEMA NERVISOS PARASINPTICO

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL. Como pudiste observar en el cuadro, el sistema nervioso central se conforma por el cerebro, la medula espinal, los nervios craneales y los nervios espinales. A continuacin estudiaremos cada uno de estos elementos. MEDULA ESPINAL. La medula espinal, es un largo cordn blanquecino que tiene aproximadamente unos 50 cm. de longitud y 1 cm. de dimetro. Esta encerrada en el conducto raqudeo, formado por la superposicin de las vrtebras. Si efectuamos un corte transversal de la medula espinal, encontraramos sustancia gris en el cerebro y sustancia blanca en la parte exterior. La sustancia gris presenta, aproximadamente, la forma de una X. Los cuernos o astas posteriores de esta sustancia gris son mas delgas que los cuernos o astas anteriores. Se contina hacia arriba con el encfalo y termina a la altura de la segunda vrtebra lumbar. A los lados presenta la salida de los nervios raqudeos y en su porcin inferior los nervios salen formada una especie de manojo ( los nervios de la cola de caballo ).

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Figura 1, Corte Transversal de la mdula espinal colocada en el conducto Raqudeo ENCFALO. Se encuentra en la caja craneana. Su peso medio es de 1.500g. comprende varias partes: el cerebro; el cerebelo que se apoya sobre un eje; el bulbo raqudeo o medula oblongada, que conforma el tallo cerebral; el puente de Varolio o protuberancia anular, el mesencfalo; el tlamo y el hipotlamo.

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Figura 2 Encfalo visto de perfil

Figura 3. Encfalo
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CEREBRO. Es el rgano mas voluminoso del encfalo, esta constituido por dos hemisferios cuya superficie presenta numerosas circunvoluciones. El volumen de los hemisferios cerebrales en el hombre es considerable y mucho mas importante que el de los animales evolutivamente ms cercanos. Hacia atrs, los hemisferios cubren totalmente el cerebelo. Su peso (1.200g) representa las 4/5 partes del peso total del encfalo.

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Figura 4. Arriba. Vista lateral derecha, El esquema intercalado indica las diferencias entre un giro, un surco y una fisura Abajo Vista superior.

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La corteza cerebral se divide en reas, cada una de las cuales cumple una funcin determinada: El rea motora se encuentra en el lbulo frontal, adelante del surco central (cisura de Rolando). El rea sensitiva est atrs del surco central, en el lbulo parietal y nos permite reconocer el tamao, forma, peso y textura de los objetos, la posicin de nuestro cuerpo, as como integrar los estmulos sensitivos. El rea visual se asienta en el lbulo occipital, el rea auditiva en el lbulo temporal, el rea del olfato en el lbulo temporal y el rea del gusto en la profundidad del surco lateral (cisura de Silvio). Los centros del lenguaje estn al fondo del surco central (cisura de Rolando) en el lbulo frontal. En el cerebro tambin se encuentran reas de asociacin que ests relacionadas con la inteligencia, la personalidad, la memoria y el juicio.

Figura 5. reas de la corteza cerebral CEREBELO. Ubicado en la parte posterior e inferior del crneo, abajo del cerebro y atrs del tallo cerebral. Tiene una forma ovoidea, que suele compararse a la forma de una mariposa con alas voluminosas y extendidas, la parte media o vermis, semeja un gusano
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y a ambos lados estn los hemisferios cerebelosos. Tiene tres pares de pndulos para unirse al bulbo raqudeo, a la protuberancia anular y al mesencfalo. Su superficie tiene muchos surcos paralelos llamados fisuras cerebelosas. El cerebelo tiene como funciones mantener el equilibrio, la postura, el tono muscular y ayudar a la coordinacin en los movimientos finos. BULBO RAQUDEO. Tiene unos 3cm. de longitud, pasa por el agujero occipital de la caja craneana de modo que la parte inferior del bulbo est situada en el conjunto raqudeo. Su forma es parecida a la de la medula espinal, aunque un poco ms ancha y corta. Contiene ncleos de algunos nervios craneales: El IX, el X, el XI y el XII. Tiene los centros cardiacos (regula el funcionamiento del corazn), respiratorio ( regula la respiracin, vasoconstrictor (regula el dimetro de los vasos sanguneos) e interviene en los reflejos de deglucin, tos, hipo, parpadeo y estornudo. PUENTE DE VAROLIO O PROTUBERACIA ANULAR. Se encuentra arriba del bulbo raqudeo, abajo del mesencfalo y delante del cerebelo. Tiene forma cuadriltera, alargada en su eje transversal, se puede observar que est constituido por sustancia blanca y ncleos de sustancia gris. Contiene los ncleo de los nervios craneales V, VI, VII y VIII. MESENCFALO. Es una estructura que une el puente y el cerebelo con el cerebro. En su interior se encuentra un conducto llamado acueducto del cerebelo ( acueducto de Silvio), que comunica el cuarto ventrculo con el tercero. Contiene a los ncleos de los nervios craneales III y IV. Por medio de fibras nerviosas tiene comunicacin con distintos centros nerviosos y por medio de cuatro eminencias redondeadas o coliculas, esta relacionado con los impulsos visuales y auditivos, son los responsables de que movamos la cabeza al or ruidos o mover los globos oculares cuando nuestra cabeza cambia de posicin.

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TALAMO. Se encuentra arriba del mesencfalo y a los lados de una cavidad llamada tercer ventrculo, en la base del cerebro; tiene forma ovoidea y esta formada por dos masas de sustancia gris cubierta por sustancia blanca. Funciona como estacin de relevo y de interpretacin de los impulsos, es decir, cuando recibe los impulsos sensitivos, los selecciona y los enva al cerebro con excepcin de los impulsos olfatorios. Por medio del tlamo hacemos conscientes las sensaciones dolorosas. HIPOTALAMO. Se encuentra abajo tlamo y forma el piso del tercer ventrculo. Est formado por varios ncleos, se relaciona con la hipfisis y con el sistema nervioso vegetativo. Se describe ms extensamente en la parte concerniente al sistema endocrino, por su intima relacin con dichas funciones. PROTECCIN DE LOS CENTROS NERVIOSOS. Al ser muy delicado el sistema nervioso, esta protegido por huesos (crneo y columna vertebral), y por unas cubiertas llamadas meninges, de las cuales hay tres: La primera, llamada piamadre, esta en contacto con el encfalo y la mdula, es delgada y rica en vasos sanguneos que abastecen la sustancia nerviosa. La segunda, aracnoides, esta separada de la primera por un espacio que llena un lquido cefalorraqudeo externo. La ultima, duramadre, es dura y fibrosa. Una capa de tejido adiposo la separa de las vrtebras. Como se ve, los centros nerviosos estn bien protegidos contra los choques. En el interior de los centros nerviosos existen cavidades (cuatro ventrculos en el encfalo, un conducto en la medula), llenas de un liquido cefalorraqudeo interno que comunica con el lquido cefalorraqudeo externo a travs de un solo orificio situado por encima del bulbo. El tejido nervioso se halla pues, en contacto con este lquido por el interior y el exterior, lo que impide todo roce con las partes duras.
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SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO. Esta constituido por estructuras que ponen en contacto al sistema nervioso central con otras estructuras del cuerpo y con el ambiente. Se divide en sistema nervioso somtico t sistema nervioso vegetativo. SISTEMA NERVIOSO SOMTICO. Est formado por los nervios raqudeos o espinales y los nervios craneales. NERVIOS RAQUDEOS ( ESPINALES). Son 31 pares en total: 8 cervicales, 12 dorsales o torcicos, 5 sacros, 5 lumbares y 1 coccgeo.

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Figura 6. Nervios Espinales y algunas de sus principales ramificaciones y flexos Los nervios raqudeos salen del conducto raqudeo entre dos vrtebras, por los agujeros de conjuncin. Tienen una raz dorsal sensitiva con un ganglio espinal y una raz ventral motora y lleva los impulsos de la medula espinal a los diferentes msculos. Las dos races forman un tronco mixto, que se divide a su vez en cuatro ramas que ya son a su vez mixtas: una dorsal o posterior, que se dirige a los msculos y a la piel del organismo, y una rama ventral, que va a unirse con otras ramas ventrales formando manojos de nervios llamados plexos, por una rama menngea y otra relacionada con el sistema nervioso vegetativo.

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Figura 7

Los plexos son: El plexo cervical, que se dirige a la parte posterior de la cabeza, al cuello y a los hombros.

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El plexo branquial que se va a la extremidad superior El plexo lumbar que va a la pared abdominal y a las porciones, medial, lateral y anterior de la extremidad inferior, ano y genitales externos. El plexo cocgeo que va a la regin del cccis (coxis).

Las ramas dorsales se distribuyen entre las costillas formando los nervios intercostales.

Figura 8 NERVIOS CRANEALES. Se originan en el tallo y salen o entran en los orificios del crneo, distribuyendo por pares sensitivos, motores o mixtos. Son 12 y se reconocen por medio de un nmero romano. I. Olfatorio. Sensitivo, se origina en la mucosa de la nariz y termina en el bulbo olfatorio. Nervio del sentido del olfato. II. ptico. Sensitivo, nace en la retina y termina en el tlamo y mesencfalo. Es el nervio del sentido de la vista. III. Motor ocular comn. Motor, se origina en el mesencfalo y termina en los msculos del ojo y elevador del prpado superior.
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IV.Pattico o troclear. Motor, se origina en el mesencfalo y se dirige al msculo oblicuo mayor del ojo. V.Trigmino. Mixto, sus fibras se

originan en el puente de Varolio y se dirigen a los msculos masticadores. Sus ramas sensitivas son tres: rama oftlmica, rama maxilar superior, rama maxilar la cara. VI.Motor ocular externo o abductor. Motor, se origina en el cuarto ventrculo y se dirige al msculo recto lateral del ojo. VII.Facial. Mixto, su porcin motora se origina en el puente de Basilio y se dirige a los msculos que dan la expresin facial y a las glndulas salivales. Su porcin sensitiva, viene de las papilas de los dos tercios anteriores de la lengua. Su funcin es gustativa. Auditivo o vestbulo coclear. Sensitivo, tiene una rama coclear que viene del rgano de Corto o espiral del odo y una rama que viene del odo interno y termina en el puente
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inferior;

recogen

la

sensibilidad de las distintas partes de

La rama coclear permite la audicin y la rama vestibular el equilibrio. VIII. Glosofarngeo mixto. Su porcin motora se origina en el bulbo raqudeo, se dirige a la glndula partida y a los msculos de la faringe. Su parte sensitiva se origina en la mucosa de la faringe y del tercio p istribucde la lengua y termina en el bulbo raqudeo. Da sensibilidad y movimiento a la faringe y el sentido del gusto en el tercio p istribucde la lengua. IX. Neumogstrico o vago. Mixto, sus fibras motoras se originan en el bulbo raqudeo y tiene una amplia d istribucinen la faringe, tracto grueso y vescula biliar; en esos mismos sitios se originan las fibras sensitivas que llegan al bulbo raqudeo. Su funcin es dar sensibilidad y movimiento. X. Espinal o accesorio. Se origina en el bulbo raqudeo, se dirige a los msculos esternocleidomastoideas, trapecio de la laringe y de la faringe, permitiendo el movimiento de estos msculos, por lo tanto es motor. XI. Hipogloso. Motor, se origina en el bulbo raqudeo y se dirige a los msculos de la lengua, permitiendo su movimiento.

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Figura 10. Nervios Craneales.

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SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO. Est constituido por nervios y ganglios. Las vas vegetativas estn constituidas por don neuronas: una que se origina en el sistema nervioso central y se dirige a un ganglio preganglionar y otra que se dirige de un ganglio a las vceras postganglionares. Se divide en dos grandes grupos: el simptico y el parasimptico. El sistema nervioso simptico se llama tambin toracolumbar por la colocacin de sus ganglios. El sistema nervioso parasimptico se llama tambin craneosacro por la localizacin de sus neuronas, que tienen sus fibras preganglionares. La mayor parte de los rganos vicerales, reciben inervacin simptica y parasimptica. Este sistema, aunque est relacionado con el sistema somtico, trabaja fuera del control de nuestra voluntad. En la sinpsis y puntos de contacto con los efectores, se libera una sustancia qumica o transmisor: la norepinefrina o simpatina en el sistema simptico y acetilcolina en el parasimptico. El sistema nervioso simptico dilata la pupila, estimula la secrecin de las glndulas sudorparas, dilata los bronquios, aumenta la fuerza y la frecuencia de las contracciones cardiacas, disminuye la secrecin de saliva y jugos digestivos, disminuye los movimientos del estomago y del intestino. El sistema nervioso parasimptico disminuye el dimetro de la pupila, aumenta la secrecin de la saliva, los movimientos del estomago y del intestino, disminuye la fuerza y la frecuencia de las contracciones cardiacas, estrecha los bronquios.

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Figura 11 Sistema nervioso autnomo. Algunas de las vas motoras principales. La mdula espinal se presenta en el centro. La columna de la izquierda de la mdula espinal representa el tronco simptico de ese lado. Cada va nerviosa representada es par (hay una a cada lado del cuerpo). Para simplificar solo se ha indicado un lado en cada caso, pero la mayora de los rganos estn inervados por nervios simpticos y parasimpticos.

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ACTIVIDADES 1. Lee con atencin los siguientes enunciados y escribe en el parntesis de la derecha una v si es verdadero y una f si es falso. a. La mdula espinal est protegida por la columna vertebral b. La corteza cerebral se divide en 5 rea especificas una de asociacin. c. El encfalo forma parte del cerebro respiratorio, posiblemente existe una lesin del bulbo raqudeo e. Cuando una persona pierde sin razn el equilibrio, puede ser que exista una lesin en el mesencfalo f. Igual que en la medula espinal, el hipotlamo contiene sustancia gris y sustancia blanca 2. En los casos en que los enunciados son falsos, escribe brevemente lo que ( ) ( ) d. Cuando una persona sufre un paro ( )

( ) ( ) ( )

consideres ms importante de los conceptos que estn subrayados.

3.

Reelabora los enunciados falsos, de tal manera que queden como verdaderos.

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4.

Apoyndote en la figura 6, completa el siguiente cuadro: PLEXOS Cervical NERVIOS RAQUDEOS de C1 a C4

5.

Revisa el listado de plexos en el texto (pag. ). Con el apoyo del cuadro anterior identifica el plexo que falta mencionar en el contenido, escrbelo:

6.

En la figura 25, ilumina con azl, los nervios raqudeos que abarcan el plexo

faltante en el texto. 7. Escribe las reas del cuerpo a donde se dirige dicho plexo.

8.

Cuando se explican los nervios craneales, se afirma que stos pueden ser:

Motores, sensitivos o mixtos. Por qu se les clasifica de esta manera?.

9.

Imagina que te diriges tranquilamente a tu casa y de repente una persona se

para frente a ti, saca una navaja y te la pone en el cuello, sientes el fri y filoso metal, Te estn asaltando!.
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a. Cul es la reaccin del organismo (pupilas, salivacin, etctera), ante una situacin como la descrita?.

b. En la siguiente red, marca con rojo la lnea que represente el sistema nervioso que esta actuando en el caso anterior.

CEREBRO CEREBELO ETC

MEDULA ESPINAL.

ENCEFALO.

CENTRAL.

SISTEMA NERVIOS0

PERIFERICO VEGETATIVO

SOMATICO

NER.RAQUIDEOS

NER CRANEALES

SIMPATICO.

PARA SIMPATICO.

PLEXOS.

DEL I AL XII.

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EXPLICACIN INTEGRADORA El sistema nervioso del ser humano comprende un eje cerebro espinal, unos nervio y un sistema vegetativo. El eje cerebroespinal se compone: 1. De la Mdula espinal 2. Del encfalo 3. De nervios 4. Del sistema nervioso vegetativo El encfalo tiene los siguientes hemisferios cerebrales: El cerebelo El bulbo raqudeo El puente de Varolio o protuberancia anular El mesencfalo El tlamo El hipotlamo En estos rganos se distinguen dos sustancias: 1. La sustancia blanca 2. La sustancia gris La sustancia blanca es unas veces interna y otras externa: 1. Sustancia blanca externa: en la mdula y el bulbo 2. Sustancia blanca interna: Todos protegidos por las meninges Los nervios se dividen en: 12 pares de nervios craneales que parten del encfalo 31 pares de nervios raqudeos procedentes de la mdula Los nervios se ramifican por todo el cuerpo. La piel resulta particularmente rica en terminaciones nerviosas El sistema nervioso vegetativo se constituye por nervios y ganglios que se dividen en dos grupos;

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Simptico o toracolumbar, que utiliza como transmisor la toracolumbar que utiliza como transmisor la norepinefrina o simpatina. Parasimptico o craneosacro, que utiliza como transmisor la acetilcolina.

FISIOLOGIA Como te habrs dado cuenta, estudiar la anatoma del ser humano resulta un poco denso, desde luego, pudiste habrtelo saltado y empezar con esta parte ms gil, pero seguramente si hiciste eso, no vas a poder entender los siguientes contenidos CONCEPTOS BSICOS Para estudiar el funcionamiento del sistema nervioso, tambin tienes que recordar los conceptos de neurona, neurologa, potencia de membrana. impulso nervioso, receptores, arco reflejo y acto reflejo: NEURONA Es el elemento bsico de la funcin del sistema nervioso. la neurona recibe, procesa y transmite informacin. Desde el punto de vista morfolgico, todas las clulas especializadas, llamadas neuronas, estn compuestas de un soma o cuerpo que presenta un nmero variable de prolongaciones ramificadas (dentritas), y una prolongacin nica no ramificada (axn). Por el nmero de prolongaciones que presentan, las neuronas se clasifican en multipolares, bipolares y unipolares. Desde el punto de vista funcional las neuronas constan de tres porciones: receptora, conductora y transmisora.

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Figura 12 Esquema de una neurona NEUROLOGA Durante mucho tiempo se pens que la neurona solo tenia una funcin de soporte. Actualmente, existen datos suficientes para decir que actan en las cavidades relacionadas con las funciones metablicas del tejido nervioso, con la electrognesis, con la mielinizacin y con los procesos de aprendizaje. POTENCIA DE MEMBRANA

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Es la capacidad de la neurona para recibir, procesar, conducir y transmitir informacin. Dicha capacidad se debe a fenmenos electroqumicos que ocurren a nivel de la membrana celular. SINAPSIS Son estructuras que ponen en contacto funcional -aunque no necesariamente fsico a dos neuronas entre s. Generalmente estn formadas por la porcin transmisora de una de ellas y la receptora de la otra. RECEPTORES Son estructuras especializadas morfolgica y funcionalmente (algunas son los rganos de los sentidos), en la deteccin de cambios especficos de energa (estmulos) y constituyen la puerta de entrada de informacin al sistema nervioso. ARCO REFLEJO Y ACTO REFLEJO Son las funciones bsicas del sistema nervioso, con ellas nos damos cuenta de cmo actan normalmente este sistema, de las diferentes complejidades de reflejos y de los lugares exactos que estn daados cuando el arco o el acto reflejo no se efecta normalmente. FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO Un hombre dormido no siempre nota el mosquito que le ha picado, o a la mosca que anda por su cara. No tiene conciencia de las excitaciones que obran de este modo sobre la piel. Sin embargo, sin despertarse, realiza gestos tendientes a ahuyentar al insecto. Cuando colocamos la mano sobre un objeto muy caliente, la retiramos enseguida sin haber tenido tiempo de pensarlo. Quiz hayas visto al mdico dar un golpe seco sobre el tendn situado en la rodilla de una persona sentada con las piernas cruzadas. La pierna se proyecta bruscamente hacia
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delante: Es el reflejo rotuliano (la rtula es el hueso de la rodilla. Has observado que el medico desva la atencin del paciente antes de dar el golpe? En efecto, si el golpe se da por sorpresa el movimiento se produce con toda amplitud, la pierna de una persona que espera el golpe realiza un movimiento de menor amplitud. De estas observaciones se ha deducido que: existen movimientos involuntarios, algunos de los cuales son inconscientes. A estos tipos de movimientos, involuntarios se les llama actos reflejos. El estudio del reflejo rotuliano ha demostrado que la voluntad desempea el papel de un freno disminuyendo la amplitud de los reflejos. La supresin de los hemisferios cerebrales hace desaparecer la voluntad, lo cual se ha comprobado experimentando con ranas el movimiento reflejo. A continuacin te describimos dicho experimento, (lo puedes realizar en el laboratorio de biologa). ESTUDIO DE UN MOVIMIENTO REFLEJO EN LA RANA Primero se corta la medula espinal de una rana viva, justamente abajo del bulbo, y se destruye el encfalo por medio de una aguja, as no le queda ms centro nervioso que la mdula espinal. La rana viva preparada de este modo se llama rana espinal (necesitars dos).

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Figura 13. Ubicacin del bulbo raqudeo y de la mdula espinal Colguemos el animal de un gancho y metamos el extremo de una pata en un recipiente que contenga cido muy diluido. Se comprueba que la pata se encoge aun con el encfalo destruido, es decir, el movimiento se produce sin la mnima intervencin de la voluntad. Evidentemente es un reflejo.

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Figura 14. Rana colgada. La flecha indica donde debes cortar.

Figura 15. Reflejos medulares de la rana descerebrada.

Frotemos las patas de la rana con u trozo de algodn mojado en ter, luego introduzcamos esta pata n el recipiente que tiene cido diluido. No se produce ningn movimiento. Comprobemos que introduciendo la otra pata en el cido se obtiene de nuevo el movimiento reflejo Qu ha pasado en la pata que ha experimentado la accin de ter?. Se sabe que el ter es un anestsico, en la pata de la rana ha adormecido las terminaciones nerviosas contenidas en la piel de la pata. La pata no esta paralizada. En efecto, introduzcamos la pata que no ha sufrido la accin del ter en un cido bastante
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concentrado: Se contraen las dos patas posteriores. La excitabilidad de las terminaciones nerviosas de la piel son un punto de partida indispensable en las condiciones del experimento. Estas terminaciones nerviosas constituyen los rganos receptores.

Figura 16. Respuesta de la rana al cido concentrado

En una segunda rana espinal cortemos la piel de un msculo, separemos los msculos y seccionaremos el nervio citico. Se comprueba que la pata as operada est ms floja que la otra. Introduzcamos su extremidad en una solucin de cido: la pata queda inmvil. Podemos decir que el nervio citico es un elemento indispensable en el mecanismo que produce los reflejos.

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Figura 17. Rana con el nervio citico seccionado a). b). Parte Proximal Parte distal

En el nervio cortado, pellizquemos fuertemente la parte distal: observaremos el movimiento del pie. El nervio citico ordena la contraccin de los msculos (estmulos motores).

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Pellizquemos ahora la parte proximal, la cual sube hasta la mdula: observaremos contracciones de la otra pata. El nervio citico conduce tambin los estmulos nerviosos que se dirigen a los centros nerviosos (estmulos sensitivos).

Figura 18. Funcin motora del nervio citico

Figura 19. Funcin sensitiva del nervio citico.

Este experimento demuestra lo que sabias: El nervio citico es un nervio mixto. Ahora destruyamos la medula espinal de esta rana hundiendo una aguja en su canal raqudeo. Los reflejos quedan entonces suprimidos totalmente. La medula espinal es el centro nervioso que determina los movimientos reflejos.

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Figura 20. con la aguja de diseccin se destruye la medula espinal

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En el siguiente espacio, escribe las conclusiones a las que llegaste con el experimento anterior:

Adems podramos concluir lo siguiente: a) La respuesta del animal varia segn la intensidad del excitante. Un cido muy diluido solo provoca la contraccin de una pata. Si se aumenta la concertacin del cido se contraen las dos patas. Con una concentracin an mas fuerte reaccionan tambin las patas anteriores. b) Algunos reflejos no tienen como centro nervioso la medula espinal. Existen reflejos cuyo centro motor se halla en el bulbo (reflejos bulbares), por ejemplo, si una mosca choca en tu ojo, los prpados se cierran automticamente. c) Ciertos reflejos se relacionan con el funcionamiento de los rganos de la vida de nutricin. En el bulbo raqudeo se encuentran centros nerviosos que regulan los latidos del corazn y los movimientos respiratorios. Las secreciones glandulares son a veces reflejos, as, las glndulas sudorparas segregan el sudor en abundancia cuando se eleva la temperatura exterior. d) En todos los reflejos aparece la misma cadena orgnica: Un estimulo nervioso se origina por la excitacin de un rgano. Unas fibras centrpetas conducen el estimulo sensitivo hasta un centro nervioso.
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El centro nervioso elabora una orden. Unas fibras centrfugas conducen el estimulo nervioso portador de una orden (estimulo secretor) hasta el rgano que debe reaccionar, msculo o glndula.

e) El reflejo es un acto automtico independiente de la voluntad. TRAYECTO DEL ESTIMULO NERVIOSO El estimulo nervioso se produce en las terminaciones nerviosas de la piel de la pata, en el momento en que se hace actuar el cido; luego se encamina por el nervio citico; este ltimo, como todos los nervios, esta compuesto de fibras. En el interior de la columna vertebral, estas fibras se dividen en dos haces llamados races, adems se distingue una raz posterior. Ciertos experimentos que se han realizado sobre perros han demostrado que los estmulos que se dirigen hacia la medula pasan por la raz posterior, a estos se le llama estmulos centrpetos, es decir, los conducen son unas fibras centrpetas, por estas fibras van los estmulos nerviosos de la sensibilidad, y por esta razn se llaman tambin fibras sensitivas.

Figura 21 Esquema del arco reflejo

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Los estmulos que parten de la medula o estmulos centrfugos (que se alejan de los centros), pasan por la raz anterior, que contiene las fibras centrfugas, llamadas tambin motrices ya que conducen dichas rdenes. El nervio citico posee fibras centrpetas y fibras centrfugas, es el caso de todos los nervios mixtos. El estimulo nervioso sensitivo se transforma en el interior de la medula en estimulo motor que ordena las contracciones musculares. As, el estimulo parece como si se hubiera reflejado sobre la medula espinal, por esta razn se les ha dado el nombre de reflejos a estos movimientos. Adems, como la medula espinal es el nico centro nervioso que interviene en ellos, se les llama medulares. COORDINACIN DE LOS REFLEJOS Los movimientos reflejos provocados por una excitacin pueden tener una finalidad precisa. Si se coloca en la parte baja de una rana espinal u pequeo fragmento de papel filtro empapado en cido, el movimiento de las patas posteriores tienden a quitar el papel mojado, es decir, la causa de la excitacin. Y si se deposita el papel filtro sobre su pecho de la rana, las patas anteriores entran en juego para quitar el papel. Los movimientos reflejos estn bien coordinados, en el ejemplo estudiado tratan de hacer que desaparezca la causa de la excitacin. Estos dos experimentos muestran igualmente que los reflejos se deben a unos mecanismos preexistentes: la excitacin de la parte baja del dorso desencadena movimientos de las patas anteriores. Sin embargo, es de observar que los movimientos reflejos son mucho menos precisos que los que efectuara la rana no privada de su encfalo Cul sera entonces el papel de este ltimo? FUNCION DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES LA SENSINBILIDAD CONSCIENTE. Si se pellizca a una persona que est dormida, se despierta bruscamente. Ha tenido conciencia en la excitacin efectuada. Todos tenemos
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conciencia del medio que nos rodea: vemos personas, animales, objetos, omos ruidos, percibimos olores, sabores y la textura de los objetos, todo esto a travs de nuestros sentidos. Somos sensibles a todos estos fenmenos y esta sensibilidad consciente, este conocimiento del mundo en que vivimos, no puede existir sin los rganos de los sentidos: El ojo, el odo, la nariz, la lengua y la piel. Todos estos rganos estn unidos al encfalo y en particular a los hemisferios cerebrales por nervios cuya seccin suprime la sensibilidad para el sentido correspondiente, de modo que la seccin accidental de los nervios pticos produce la ceguera aunque los ojos estn intactos. Ya sabemos que una rana privada de su encfalo es indiferente a todo lo que le rodea: no puede ver la mano que va a cogerla; in embargo, los experimentos sobre los reflejos demuestran que la sensibilidad existe todava. Lo que ha desaparecido es la sensibilidad consciente, pero el encfalo de la rana es muy distinto del encfalo humano. Experimentos realizados sobre mamferos y sobre el hombre mismo durante las operaciones realizadas en el interior de la caja craneana, han permitido a los investigadores localizar con precisin la sede de la sensibilidad consciente. Quitando los hemisferios cerebrales a un perro se comprueba que el animal se comporta como autmata, an cuando tenga los ojos abiertos, no reconoce las personas que se ocupan de el, no manifiesta el menor miedo si le amenazan con el ltigo: est ciego. Los mismos efectos se producen cuando slo se quita toda la sustancia gris de los hemisferios cerebrales. Las sensaciones se elaboran, por tanto, en la sustancia gris de dichos hemisferios. Adems se ha demostrado que ciertas partes del encfalo estn especializadas en la elaboracin de una determinada sensacin. Por ejemplo al destruir la sustancia gris de los lbulos occipitales de un perro, el animal se queda ciego. Ciertos heridos de guerra han quedado ciegos a consecuencia de una lesin de esta zona occipital. Sin embargo, los ojos y los nervios pticos estaban intactos. Existe pues un centro visual.

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Para que produzca una sensacin es preciso: Que un rgano sensorial haya sido excitado por un agente exterior (luz, sonido, olor, etc.) Que el estimulo producido en el rgano sensorial sea conducido hasta la sustancia gris de os hemisferios cerebrales por unos nervios sensitivos. Que la sustancia gris del centro sensorial transforme los estmulos en sensaciones. MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS. Imagina que tienes un vaso con jugo de naranja a tu alcance, lo llevas a tus labios. Haz realizado un movimiento voluntario, tu voluntad podra decidir no tomar el vaso. As, ves la diferencia entre un movimiento voluntario y un auto reflejo, el segundo se produce automticamente cuando se produce la excitacin. Dnde se halla la sede de la voluntad? Comparemos una vez ms la rana normal con la rana espinal. El comportamiento de la primero es conocido por todo. La segunda se queda indefinidamente inmvil, salvo si se determina una excitacin en su cuerpo: los movimientos voluntarios has desparecido. Tambin en este caso las investigaciones se han llevado a cabo en animales ms cercanos al hombre: un perro privado de sus hemisferios cerebrales ya no realiza movimientos voluntarios. El mismo resultado se observa si se extirpa tan solo la corteza gris. Pero todas las regiones de la corteza gris desempean un papel en la ordenacin de los movimientos voluntarios? Hoy se sabe que las ordenes parten de una zona de la regin frontal de los hemisferios cerebrales. Se ha podido demostrar por medio de excitaciones elctricas, localizadas sobre personas cuyo cerebro ha sido expuesto al descubierto por una operacin, que cada movimiento tiene exactamente su punto de origen en esta porcin de l materia gris. Los hemisferio cerebrales y mas particularmente en una zona de la corteza gris, son los centros de lo movimientos voluntarios. Las fibras que conducen el estimulo nervio motor pasan por el bulbo, l medula espinal y las races anteriores de los nervios raqudeos.
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Figura 22. Trayecto que sigue el estmulo nervioso en el caso de una sensacin (a la izquierda) y en el caso de un movimiento voluntario (a la derecha).

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Figura 23. Algunos centros del hemisferio cerebral izquierdo LA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Es importante saber el papel de los hemisferios cerebrales en la actividad intelectual experimentando nicamente sobre los animales. Pero muy a menudo los trastornos mentales, la deficiencias intelectuales, la epilepsia, estn ligados a tumores, a lesiones o a un desarrollo insuficiente de los hemisferios cerebrales. Ciertos nios nacidos sin encfalo han vivido durante ms de aos, tienen somnolencia profunda, no realizan ms que movimientos automticos (reflejo) en particular los indispensables para la nutricin; jams manifestaron la menor emocin, la mnima reaccin afectiva, ni apareci en ellos la ms dbil luz de inteligencia. Los hemisferio cerebrales son por tanto, la sede de la inteligencia. Observemos las enormes posibilidades de adquisicin del cerebro: el nio aprende a hablar, leer, escribir, contar, o ubicarse en e l tiempo y en el espacio, a relacionarse con las personas que lo rodean etctera. Piensa en todo lo que has aprendido desde que naciste, las adquisiciones se continan durante toda la vida del hombre, no slo la memoria puede mejorarse, sino que el funcionamiento de los hemisferios cerebrales puede tambin perfeccionarse. PAPEL DE LAS DEMS PARTES DEL ENCFALO.

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El

bulbo raqudeo asegura el enlace entre el encfalo y la mdula espinal (papel

conductor). Por otra parte como ya hemos visto es el centro de varios reflejos que interesan a la vida de nutricin. Es el que, muy especialmente, regula el ritmo de los movimientos respiratorios y de los movimientos cardiacos. El cerebelo posee tambin un papel conductor y un papel de centro nervioso. Asegura la coordinacin de los movimientos y cuando estamos de pie, es el responsable del equilibrio. Como el cerebelo es muy sensible al alcohol se comprende por que los borrachos vacilan al andar. El istmo del encfalo con sus partes ya descritas, es el centro de numerosos movimientos automticos que interesan a la vida de relacin y a la vida de nutricin. SISTEMA NERVIOSO VEGETATIVO. Como es autnomo, para activar los rganos internos y el sistema vascular de organismo este depende en su totalidad del sistema nervioso central concretamente del hipotlamo y esta dividido en sistema simptico y parasimptico. El sistema nervioso simptico se encargara principalmente de la estimulacin de la frecuencia cardiaca y la circulacin, los rganos de reparacin, dilatacin de la pupila y bronquios y tiene como neuro-transmisor a la neorepinefrina. El sistema nervioso parasimptico tiene como funciones principales las de inhibicin, por lo que este sistema cuya sustancia transmisora es la acetilcolina, ejerce una accin contraria a la del simptico, lo cual influye en el equilibrio funcional. ACTIVIDADES. Lee con atencin las siguientes instrucciones y realiza lo que se solicita: 1. Disea en tu cuaderno dos actividades con los contenidos de fisiologa del sistema nervioso. Te recomendamos que con una abordes los conceptos bsicos, y con la otra el funcionamiento del sistema nervioso.
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Existen varias formas o modelos para hacer una actividad como: Preguntas abiertas, relacin de columnas, falso-verdadero, descripcin de casos, identificacin de elementos en un esquema, elaboracin de crucigramas, elaboracin de ensayos, entre muchos otros. Seguramente alguna vez has resuelto actividades de este tipo y conoces su estructura. Cabe aclarar que independientemente del tipo de actividad que decidas realizar, esta debe de llevar una instruccin respecto a la forma en que se debe de solucionar. 2. Resuelve las actividades que diseaste. 3. Identifica a cinco de tu compaeros que estn estudiando las misma asignatura y pdeles que la resuelvan. 4. Evalalas e identifica los elementos que a tu criterio an no les han quedado claros. Identifica tambin los elementos que pueden ampliar y aclarar tus ideas. Como te habrs dado cuenta, para disear una actividad es necesario tener muy claros los contenidos con los que se va a trabajar, por lo cual se convierte en un excelente medio de estudio. Si tus compaeros no contestaron lo que tu esperabas, puede ser que las instrucciones o la misma actividad no hayan quedado completamente claras, si lo deseas puedes corregirlas y volver a aplicarlas. HIGIENE Conoces la sensacin de agotamiento que se experimenta despus de un prolongado esfuerzo fsico o intelectual? Falta el gusto para el trabajo y a veces hasta para una simple lectura, hay irritabilidad e imposibilidad de concentrar la atencin Se puede retrasar este estado de fatiga nerviosa tomando algunas precauciones?

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CAUSAS DE LA FATIGA NERVIOSA. El trabajo intelectual es normal y debe efectuarse, pero si este es excesivo, puede ocurrir que una ligera fatiga se convierta en un agotamiento intelectual. A veces incluso, el sentarse en su banca el estudiante no llegar a emprender su labor, ya no puede concentrar su atencin. Este agotamiento se puede producir de dos maneras: La monotona de un trabajo cerebral intenso es tan nefasta como muchas actividades absorbentes llevadas al mismo tiempo. Casi siempre un sueo insuficiente contribuye a implementar el agotamiento. La fatiga nerviosa puede tambin tener por causa la inquietud: Preocupaciones familiares o econmicas. Estas preocupaciones acaban agotando al individuo y le conduce a veces a la neurastenia. La vida ya no presenta el menor atractivo para el paciente. Una angustia intensa puede incluso llevarle rpidamente a la muerte. Se ha visto a nufragos morir sin una razn aparente en la barca de salvamento, mientras ni el fri, ni la sed, ni el hambre, haban tenido tiempo de causarles grave dao. Otra causa de fatiga nerviosa la constituye la vida moderna con sus ruidos, su movimiento, su perpetua agitacin. Insensiblemente el sistema nervioso se fatiga. Esta vida conduce tambin a la depresin nerviosa o sndrome de stress que hace al sujeto triste, incapaz de realizar correctamente sus obligaciones cotidianas. LINEAMIENTOS PREVENTIVOS. Adems de lo escrito, el trabajador intelectual debe sujetarse a una estricta disciplina si quiere obtener el mejor rendimiento de su sistema nervioso. Ante todo, trabajar segn sus fuerzas. Se dice que Richelieu trabajaba 16 horas al da y que una hora de trabajo cerebral bastaba para fatigar a Montaigne. A menudo un trabajo intelectual montono cansa muy pronto. Mientras sea posible, conviene en el curso de la misma jornada variar la naturaleza de la actividad intelectual.
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Cuando se prepara un examen se obtiene mejor rendimiento estudiando varias disciplinas durante el mismo da. Seria un error repasar todo el curso de matemticas, luego todo el curso de historia y luego el de biologa. De modo que variando las actividades intelectuales se corre menos riesgo de fatigar el cerebro. Adems hay que saber distraerse, es decir cambiar de actividad. Y si se produce el agotamiento qu debemos hacer? Evidentemente suprimir totalmente todas las actividades que han conducido a dicho estado. No se debe olvidar que el agotamiento resulta casi siempre no solo del exceso de trabajo intelectual, sino tambin de la inquietud. Procura pues no preocuparte intilmente, un hombre debe medir la importancia relativa de sus preocupaciones. El viajar, dejar el lugar habitual, encontrar un nuevo ambiente humano una distinta naturaleza, crea una atmsfera favorable a la reparacin de las fuerzas nerviosas. No es fcil que se logre una distincin completa en casa. Los polticos y los actores lo saben perfectamente. Para descansar emprenden un viaje, de ser posible de incgnito, para desligarse mejor de su vida habitual. Hay que refugiarse en provincia, escapar de la televisin, del cine, no es muy recomendable llevar a una paseo un aparato de radio, a menos que te relaje el escuchar msica. EL SUEO. Qu es el sueo? Sabemos que nos quedamos inconscientes pero que un ruido nos despierta. Durante el sueo los msculos esquelticos se relajan, el ritmo del corazn se modera, la temperatura desciende. El sueo se nos impone como una necesidad. Los animales tambin necesitan dormir. La privacin del sueo los mata en pocos das. El sueo es por lo tanto indispensable. Solo este permite el sistema nervioso descansar plenamente y reparar el inevitable desgaste de todo el funcionamiento orgnico. La mayora de nuestros contemporneos no duermen bastante. A lo cual se debe el extendido decaimiento y mal humor. Los mdicos creen que son necesarias ocho horas de sueo. El que duerme bien vive mas activamente y hace mejor su trabajo, adems no
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corre el riesgo de un desplome mental. Jess Owens campeos olmpico deca que un corredor debe dormir 16 horas y los jvenes de 16 a 20 aos cuntas horas deben dormir? Por lo menos nueve horas, esto es ms fcil de hacer de lo que se piensa, basta con acostarse a las 9 y levantarse a las 7, no participar en tertulias familiares en torno al televisor mas que cuando hay posibilidad de levantarse mas tarde al da siguiente. Trasnochar y madrugar, no caben en el mismo costal como dice el refrn popular. Diran algunos, existen en la naturaleza animales nocturnos, y eso es cierto, pero duermen de da. Sin duda has odo hablar de las causa de sueo: en ocasiones los desordenes funcionales orgnicos y no los del sistema nervioso, se deben a un agotamiento tan acentuado que es preciso imponer al individuo un reposo total. Colocando en una habitacin perfectamente aislado del mundo exterior, se le hace dormir por distintos procedimientos de 18 a 20 horas al da. LOS ALIMENTOS. Que el alimento sea tu nico medicamento deca Hipcrates, el mas notable mdico de la antigedad (siglo V a. De C.) Aunque en otros captulos se describe lo de nutricin es importante saber que una dieta balanceada (con protenas, hidratos de carbono y grasas), es indispensable para mantener un equilibrio del sistema nervioso, as como algunas vitaminas: La vitamina B1 (tiamina), es antineurtica, cuya ausencia total provoca trastornos graves en el sistema nervioso. La vitamina B2 (cianocobalmina), tiene tambin accin antineurtica. La vitamina PP o vitamina antipeligrosa, puede provocar por su ausencia una enfermedad grave que puede conducir al suicidio. El anlisis qumico revela que el sistema nervioso tiene mucho fsforo que lo contiene la carne, el pescado y la leche principalmente.

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PRODUCTOS TOXICOS. El alcohol, el caf, el t y el tabaco son los principales productos txicos que se emplean corrientemente. El alcoholismo esta extendido a todo el mundo y es el matos enemigo del sistema nervioso. Puede extraar que el caf y el t figure entre los productos nefastos. En verdad lo que hay que temer es su abuso. El caf y el t tomados en pequea cantidad pueden ser unos estimulantes tiles en los adultos. No conviene tomarlos fuera de las comidas. Mezclados con otros alimentos, hace que su accin sobre el sistema nervioso sea mas suave. No se debe dar nunca caf o t a los nios. Los cuerpos qumicos nocivos que se contienen en el caf y en el t con la cafena y a la tena, los cuales son excitantes, y si se absorben en cantidades excesivamente grandes provocan el insomnio, las palpitaciones cardiacas los temblores de manos. A pesar de ello la cafena se utiliza en medicina, puesto que a dosis convenientes, es un estimulante del corazn. El tabaco contiene nicotina y alquitranes. El abuso del tabaco o tabaquismo es peligroso: Trastornos de la memoria, de la visin, cardiacos graves. Muchos fumadores se quejan de ardor y de calambres en el estomago. El tabaco es el ms frecuente responsable del cncer de pulmn. Los jvenes deben eliminar el tabaco de su vida. Seria mucho mas fcil no empezar a fumar. Otro tipo de txicos que perjudican al sistema nervioso son los producidos por las emanaciones de las fbricas y de los coches que forman el smog. Lo nico que podemos hacer es no cooperar en que se aumente dichas emanaciones. LOS MEDICAMENTOS. A menudo algunos estudiantes universitarios e incluso de bachillerato, deseando obtener un mejor rendimiento en su trabajo, buscan maneras de drogarse. Los estimulantes
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activos no deberan de estar al alcance de todos. Por el contrario, otras personas sujetas a una excitacin permanente por la agitada vida que llevan, buscan calmantes o tranquilizantes productos que a la larga, son tambin nefastos. El equilibrio, el vigor y la felicidad nos e encuentran en las drogas. Trata mas bien de mejorar tu modo de vida.

RECOMENDACIONES. Con orden y disciplina es como se llaga a desarrollar armnicamente el sistema nervioso. He aqu una verdad que no te gustara mucho. Y sin embargo regularizando tu vida es como tendrs el mejor rendimiento de tu maquina nerviosa. Observa estas pocas reglas: Acustate y levntate todos los das a la misma hora. El organismo se acostumbra a este ritmo. Dormirs fcilmente y te despertaras del mismo modo sin dificultad. Tomo tusa alimentos a horas regulares y no tomes alimentos entre comidas. Organiza tu jornada de trabajo planificando el empleo de tu tiempo.

El sistema nervioso puede perfeccionarse con el entrenamiento. Es capaz de adquirir nuevos reflejos (nadadores, ciclistas, automovilistas, etctera). Todo acto que se efecta automticamente no cansa al cerebro. Existen centros nerviosos situados en el mesencfalo que suplen al cerebro en la ejecucin de las tareas que se han convertido en automticas. Ya debes saber donde estn esos centros nerviosos. La tristeza es enemigo del sistema nervioso. Evita los disgustos por las pequeas contrariedades de la vida cotidiana. No dudes jams de prestar ayuda a los que te rodean. El egosmo es perjudicial para el buen equilibrio fsico. No se puede hacer ms que una cosa a la vez. La falta de concentracin es el peor enemigo del xito.
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Ten la sana ambicin del triunfo Hay algo mas triste que un joven que se conforma con ser una mediana? Piensa a menudo en los hombres que han realizado grandes hazaas en todos los campos de la vida. Toma por modelo la voluntad de estos hombres. ACTIVIDADES. Realiza lo que a continuacin se solicita: 1. haz un repaso mental de tus actividades del da de ayer y escribe aquellas que perjudiquen tu sistema nervioso.

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EXPLICACIN INTEGRADORA. Un nervio puede ser excitable y conductor. Puede ser excitado por distintos agentes: Electricidad, golpe, pellizco, pinchazo, cido, etctera. Un nervio conduce estmulos motores (nervio motor), estmulos sensitivos (nervio sensitivo) o ambos a la vez (nervio mixto). Los movimientos involuntarios se producen por la excitacin de las terminaciones nerviosas de la piel (rgano receptor), la transmisin del estimulo hasta un centro (estimulo centrpeto), y la elaboracin de una orden motriz hasta los msculos por medio de un nervio motor (estimulo centrfugo). A este tipo de movimientos se les llama movimientos reflejos. El reflejo es un acto automtico independiente de la voluntad y estn coordinados. Los hemisferios cerebrales y particularmente la sustancia gris, con la cede de la sensibilidad conciente, de los movimientos voluntarios y de la inteligencia. Las sensaciones que corresponden a las informaciones suministradas por los diferentes rganos de los sentidos, se elaboran en zonas determinadas. La zona de origen de la regin frontal. Se cree que toda la sustancia gris interviene en la elaboracin del pensamiento y por lo tanto en la inteligencia. El sistema nervioso vegetativo es autnomo y esta relacionado con el hipotlamo. Se compone por el simptico y el parasimptico, el primero es estimulador y utiliza como mediador a la norepinefrina y el segundo el inhibidor y su mediador es la ecetilcolina.

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ORGANOS DE LOS SENTIDOS.


VISTA. El ojo esta alojado en una cavidad sea: Esta formado de dos partes: los rganos anexos, y el globo ocular. ANATOMIA DEL OJO. ORGANOS ANEXOS. Los prpados y las pestaas protegen al ojo contra la luz demasiado intensa. Las glndulas lagrimales segregan las lagrimas, que calientas y humedecen el globo ocular, lo cual facilita sus movimientos. Las lagrimas se vierten luego en las fosas nasales. Los msculos insertos en el globo ocular por una parte y en la orbita por otra, permiten orientar al ojo ocular hacia el punto que se quiere mirar.

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Figura 24. Globo ocular y rganos anexos situados en la rbita (vistos de perfil). GLOBO OCULAR. El globo ocular se encuentra formado por tres membranas que rodean los medios transparente. Estas tres membranas son de dentro hacia fuera: La esclertica (blanco del ojo), membrana protectora consistente, que se vuelve transparente por delante en donde forma la cornea. La coroides, membrana nutricia del ojo, rica en vasos sanguneos, por delante forma el iris, que esta perforado por la pupila. De la coroides forman parte los procesos ciliares, que contienen msculos y vasos sanguneos, conos, bastones y clulas nerviosas (neuronas). El nervio ptico, que une a la retina con el encfalo., esta formado por las fibras nerviosas de algunas de estas neuronas. En la retina se advierte claramente su origen:
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es el punto ciego (en este punto no hay clulas sensoriales), los medios transparentes comprenden de delante hacia atrs: La cornea que es como ya dijimos una parte de la esclertica. El humor acuoso, liquido claro como el agua, que se halla por delante del iris. El cristalino, lente biconvexa cuya cara posterior es mas abultada que la anterior. En su centro tiene un ncleo mas duro. El cristalino es de consistencia elstica. Puede deformarse y volver a adquirir su forma primitiva. El humor vtreo, de consistencia gelatinosa, completamente transparente e incolora.

Figura 25. Corte anteroposterior del globo ocular FISIOLOGA DEL OJO. Las imgenes se forman en el fondo del ojo. El ojo nos permite conocer la forma de los objetos y su color. Una manera de comprobar lo anterior es de la siguiente: Se extrae el ojo de un conejo blanco que se acaba de sacrificar. El conejo blanco es un animal albino, es decir que no posee pigmento. El fondo del ojo visible a travs de la
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pupila, es rojo, porque en este caso la coroides esta coloreado solo por la sangre. En una habitacin oscura se coloca una vela a la distancia de algunas decenas de centmetros delante del ojo del conejo. En el fondo del globo ocular se observa por transparencia una imagen invertida de la vela. Si la coroides estuviera pigmentada, como ocurre en el conejo gris, el fondo del ojo seria opaco y no se vera por transparencia la imagen de la vela. Este experimento puede realizarse igualmente en cualquier ojo de mamfero, quitando un fragmento de esclertica en la parte posterior del ojo. Por medio de una lupa, se puede obtener la imagen de la vela en una pantalla. La lupa es una lente convergente (los rayos solares convergen en un punto llamado foco). Si sustituimos el del fondo de un aparato fotogrfico por un cristal esmerilado, observaremos igualmente una imagen de la vela en donde deba encontrarse la vela. tambin el objetivo de un aparato fotogrfico es una lente convergente. El conclusin, los medios transparentes del ojo desempean el mismo papel que la lente o que el objetivo del aparato fotogrfico y de este modo, en el fondo del ojo se forma una imagen. La cornea muy convexa, es la que desempea el principal papel en la formacin de la imagen, los dems medios son por supuesto, indispensables para que la imagen resuelva clara, y ya veremos que el cristalino en particular, desempea un papel muy importante.

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Figuta 27 LA ACOMODACIN. Volvamos con el aparato fotogrfico provisto de un cristal esmerilado alejmonos y luego acerquemos la vela del aparato sin modificar el objetivo de este ultimo. La imagen no aparece netamente en el cristal esmerilado en todas las posiciones de la vela m(la imagen no esta enfocada). En cambio un ojo normal ve claramente los objetos lejanos como los objetos cercanos. Mira un objeto muy lejano y luego cierra los ojos; brelos de nuevo: el objeto alejado se ve claramente enseguida. Vuelve a realizar el experimento, esta vez con objeto cercano (25 cms ms o menos). Cuando abras los ojos el objeto se vera muy impreciso durante un breve instante, y luego se ver con claridad. Por tanto existe en el ojo un dispositivo automtico de enfoque (tambin es un reflejo). Este fenmeno de enfoque es la acomodacin. Observaciones y experimentos han demostrado que el rgano de la acomodacin es el cristalino. Este ltimo esta menos abombado en la visin lejana que en la visin cercana.
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Cules son los limites de la acomodacin? Un ojo normal no tiene necesidad de acomodarse para ver los objetos situados a 60 m o ms, para las distancias inferiores a 60 mm el ojo se acomoda, abombndose cada vez ms la cara anterior del cristalino. Un adulto joven ve aun claramente los objetos situados a 15 cm. A una distancia menos, la imagen resulta imprecisa. Se dice que 15 cms es la distancia mnima de la visin imprecisa. Se dice que 15 cms es la distancia mnima de la visin distinta. Esta distancia mnima aumenta con la edad. El iris desempea el papel de un diafragma, cuando la luz es intensa la pupila esta poco abierta, y cuando la luz es dbil su dimetro se hace considerablemente mayor. Por otra parte la pupila esta pequea cuando la visin es prxima. Este reflejo acompaa a la acomodacin y contribuye a la nitidez de la imagen.

Figura 28 Formacin de la imagen en el ojo normal. LA RETINA Y EL ENCFALO. Sabemos que la retina esta formada por clulas sensoriales, los conos y los bastones son elementos sensibles a la luz. Esta ultima los excita; la excitacin se transmite al nervio ptico y el estimulo nervioso as producido llega hasta la regin occipital de los hemisferios cerebrales. Si esta zona est lesionada (herida por ejemplo) el paciente se queda ciego, aunque el ojo y el nervio ptico estn intactos.

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As pues, las clulas sensoriales de la retina desempean un doble papel: recogen informacin sobre la forma y el color de los objetos. Sabemos que la imagen formada sobre la retina esta invertida. Sin embargo, nosotros vemos los objetos derechos. Por tanto los hemisferios cerebrales enderezan las imgenes retinianas y las proyectan en el espacio sobre el objeto mismo. A la cada de la noche nos e distinguen los colores, sino solo el contorno de los objetos, es decir, las diferencias de la intensidad luminosa, todo es mas o menos gris. Los conos se utilizan en pleno da. En la retina existe, exactamente en el eje ptico del ojo, una zona, la mancha amarilla, en donde no hay mas que conos. Es la zona en que se forman las imgenes de los objetos que miramos. Las clulas sensoriales de la mancha amarilla son capaces de recoger informaciones sobre la forma y el color de los objetos. La visin del relieve se debe a la visin binocular (es decir, con los dos ojos) lo prueba la experiencia siguiente: 1. Corta un rectngulo de papel de 11 por 5 cm y hazle una pestaa de 3 mm a uno de los lados de 11 cm. 2. Coloca el rectngulo del lado de la pestaa verticalmente sobre la lnea A-C de la figura 29. como se muestra:

3. Pon tu nariz sobre el borde del rectngulo a la altura de punto B y tu frente a la del a, de modo que el ojo derecho no vea mas que el
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dibujo de la derecha y el izquierdo solo vea el de la izquierda. Qu observaste? Describe tu observacin. 4. haz lo mismo con los puntos B-C. HIGIENE DE LA VISTA Y ANOMALIAS DE LA VISIN. HIGIENE DE LA VISTA. INTENSIDAD DE LA LUZ. Una luz insuficiente cansa al ojo e incita a acercarse al libro o al cuaderno, lo cual provoca un esfuerzo exagerado de acomodacin del cristalino. Una luz demasiado intensa deslumbra y cansa la retina, a la orilla del mar es mejor llevar gafas de sol, pero de buena calidad. No se debe mirar de frente al sol. Esta luz puede provocar grandes perturbaciones particularmente desprendimientos de retina, y producir la ceguera. Se han comprobado distintos accidentes de esta ndole en los eclipses de sol. Durante el ultimo eclipse total de sol en Mxico se llamo la atencin del publico sobre la necesidad de proteger cuidadosamente los ojos durante la observacin. DISTANCIA ENTRE LOS OJOS Y EL LIBRO. Nos e debe leer a la distancia mnima de visin distinta a fin de evitar una exagerada curvatura del cristalino durante un tiempo prolongado, la distancia correcta de lectura es de 25 y 30 centmetros. ANOMALIAS DE LA VISIN. MIOPA. El ojo miope no ve claramente los objetos lejanos. Para leer, el miope tiene que acercar considerablemente la pagina a su ojo. Su distancia mnima de visin distinta es ms corta que la del ojo normal. Para los objetos lejanos, las imgenes se forman por delante de la retina, ya que el ojo es demasiado largo. El miope lleva cristales de bordes gruesos (lentes divergentes), que corrigen la miopa, volviendo a colocar las imgenes en la retina. HIPERMETROPIA. El ojo hipermtrope no ve claramente los objetos cercanos porque la distancia mnima distinta es mayor que la del ojo normal. Los objetos lejanos se ven
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netamente, pero con acomodacin. Sin ella la imagen se forma por detrs de la retina, ya que el ojo hipermtrope es demasiado corto. La hipermetropa se corrige con cristales de bordes delgados (lentes convergente). PRESBICIA. Hacia los 45 o 50 aos, en el caso de los ojos normales, los objetos alejados se ven claramente, pero la distancia de visin distinta de hace mayor. La facultad de acomodacin del cristalino ha disminuido: el ojo se vuelve prsbita. Este envejecimiento del ojo se corrige fcilmente por medio de cristales de bordes delgados. DALTONISMO. Es una anomala bastante corriente. Los daltnicos ignoran el color rojo. Donde hay rojo ellos ven verde. El fsico ingles Dalton (de quien procede el nombre de daltonismo) que padeca esta anomala, la estudio en el mismo. Figura 30 a. Miopa y su correccin por medio de lentes.

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Figura 30 b. Hipermetropa y correccin por medio de lentes. EXPLICACIN INTEGRADORA El ojo consta de los rganos anexos y del glbulo ocular. Los primeros son los El segundo est

prpados, las pestaas, las glndulas lagrimales, los msculos. humor acuoso del cristalino, el humor vtreo.

constituido por tres membranas: la esclertica, la coroides t la retina que rodean el

La retina es la membrana sensitiva del ojo. Contiene clulas sensoriales y clulas nerviosas. En la retina se forma una imagen invertida de los objetos. Los objetivos se ven claramente desde el infinito hasta una quincena de centmetros. La imagen podr formarse en la retina a pesar de las diferentes distancias. El que desempea el papel del rgano acomodador es el cristalino abombndose mas o menos. Las clulas sensoriales de la retina se excitan por la luz, la cual se transmite a las clulas nerviosas; el nervio ptico la conduce por las clulas sensoriales, se transforman en sensaciones visuales en la regin occipital de los hemisferios cerebrales.

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Las principales anomalas de la visin son la miopa, la hipermetropa y la presbicia. EL SENTIDO DEL OIDO Y EQUILIBRIO ANATOMIA El odo contiene los rganos del equilibrio y los auditivo. principales: odo externo, medio e interno. ODO EXTERNO Consiste en pabelln de la oreja que es una lamina de cartlago elstico en forma de trompeta, recubierta por una gruesa capa de piel. El borde de la oreja es el helix, su porcin inferior es el lbulo de la oreja y el tmpano y en su porcin exterior contiene vellos y glndulas ceruminosas. La membrana timpnica (tmpano) es una membrana delgada de tejido conectivo que separa el odo externo del odo medio Se divide en tres partes

Figura 31. Odo externo ODO MEDIO Tambin llamada cavidad timpnica o caja del tmpano es una pequea cavidad que se encuentra entre el tmpano y el odo interno, del cual est separado por una lmina sea que tiene dos orificios llamados ventana vestibular (oval y ventana coclear (redonda)).
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Tiene comunicacin con las clulas mastoideas del hueso temporal por medio de un espacio llamado antro mastoideo; tiene una comunicacin importante por medio de un conducto llamado trompa de Eustaquio. En el interior del odo medio hay una pequea cadena de huesecillos que debido a la forma que tienen reciben los nombres de martillo, yunque y estribo, articulados entre s. ODO INTERNO Formado por el laberinto seo que contiene en su inferior el laberinto membranoso; entre ambos hay un liquido llamado perilinfa y adentro del laberinto membranoso hay otro lquido llamado endolinfa. Los dos laberintos tienen la misma forma y estn constituidos por las siguientes parte; una porcin central llamada canales semicirculares y un conducto enrollado sobre su eje llamado medio lo; este conducto se llama coclea (caracol) que en su interior tiene una membrana basilar, en la cual est el rgano de Corti u rgano espiral.

Figura 32. Odo

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Dentro del vestbulo hay dos cavidades, llamadas utrculo y sculo, que tienen cilios y unas piedritas de carbonato de calcio u otolitos. Est inervado por el VIII par craneal o auditivo. FISIOLOGA AUDICIN Los estmulos llegan al odo en forma de ondas sonoras, que captados por la oreja son conducidas por el conducto auditivo interno hacia el tmpano el cual vibra lentamente al responder a los sonidos de baja frecuencia y con rapidez, cuando son de alta frecuencia, esta vibracin mueve la cadena de huesecillos que amplifican las ondas sonoras y mueven la ventana oval con lo cual manda los impulsos a la rama coclear del VIII par craneal rumbo al lbulo temporal del cerebro que es donde se encuentra el rea auditiva. PROTECCIN. Los vellos glndulas del conducto auditivo externo sirven para proteger detener la entrada del polvo, bacterias y cuerpos extraos. EQUILIBIO DEPRESIONES. La trompa de Eustaquio al comunicar la faringe con el odo medio iguala la depresin a ambos lados del tmpano; permite el paso del aire durante la masticacin y la deglucin. De esto te dars cuenta al sentir molestias en el odo cuando viajas a lugares de diferente altura y presin atmosfrica, lo cual se soluciona con la masticacin de deglucin que permite el paso de aire mas fcilmente del odo medio a la faringe. al resto del

odo: las glndulas ceruminosas secretan una sustancia llamada cerumen que ayuda a

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Figura 33 corte transversal de la coclea (caracol) EQUILIBRIO ESTATICO Y EQUILIBRIO DINAMICO El primero se refiere a la orientacin del cuerpo ( principalmente la cabeza ) con relacin al suelo y el dinmico consiste en la conservacin de l apostura corporal como y respuesta a movimientos sbitos, entre otros los de rotacin, aceleracin

desaceleracin. En general esta funcin se realiza por medio e los otolitos, que se mueven cuando la cabeza cambia de posicin y estimulan a lo cilios del utculo y sculo para que las dentritas que estn en la base de las clulas ciliadas enven los impulsos al cerebro a travs de la rama vestibular del nervio auditivo. HIGIENE Est en relacin con el cuidado de las funciones y la estructura del odo como: limpieza del conducto auditivo externo para evitar la infeccin de dicho conducto. Cuidar que las infecciones de faringe, sean atendidas, o se puede complicar con una otitis media que puede romper la membrana timpnica. Evitar ruidos excesivos que pueden producir un trauma acstico de grado variable y por consecuencia disminuirla agudeza auditiva. No automedicarse ya que hay sustancias que lesionan el VIII par con la consecuente alteracin de la audicin y el equilibrio.

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EXPLICACIN INTEGRADA El, odo se compone por el odo externo, el medio y el interno. El odo externo tiene el pabelln de la oreja, el helix, el lbulo de la oreja, el conducto auditivo externo y el tmpano. El odo medio tiene la cavidad timpnica, la ventana vestibular y la ventana coclear; y el odo interrno tiene el laberinto seo y los laberintos membranas con vestbulo, canales semicirculares y la coclea en donde esta el rgano de Corti A travs del odo se percibe AUDICIN, que es la variacin del tmpano y de los

huesecillos, provocados por las hondas sonoras, de estos pasanal rgano de corti, a la rama coclear del nervio auditivo hasta el lbulo temporal del cerebro. El odo requiere: limpieza, evitar infecciones, ruidos excesivos y la automedicacin.

SENTIDO DEL TACTO Los sentidos somticos son los mecanismos nerviosos que recogen informacin sensorial del cuerpo. Estos sentidos contrastan con los sentidos especiales, que somprende3n a la visin, odo, gusto, olfato y equilibrio. CLASIFICACION DE LAS SENCACIONES SOMATICAS Las sensaciones somticas, se clasifican en tres tipos fisiolgicos diferentes, son: Los sentidos somticos mecarreceptivos estimulados por desplazamiento mecnico de algn tejido corporal. Los sentidos termorreceptivos, que son los encargados de captar el calor y el fri.
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El sentido del dolor, el cual es activado por cualquier factor que lesione los tejidos. Los sentidos mecanorreceptivos incluyen tanto, vibracin y presin ( que muchas veces se denominan sentidos tctiles). RELACIONES MUTUAS ENTRE TACTO, PRESION Y VIBRACIN Aunque el tacto, la presin y la vibracin se consideran muchas veces sensaciones diferentes, son percibidas todas por los mismos tipos de receptores. Las nicas diferencias entre estas variedades sensoriales son: la sensacin del taco se origina por la estimulacin de receptores tctiles en la piel o tejidos que se encuentran inmediatamente por debajo de la piel; la sensacin de tejidos mas profundos y la sensacin de vibracin se debe a seales sensitivas que se repiten con gran frecuencia. Pero algunos receptores que intervienen son de los mismos tipos que para el tacto y la presin, especficamente los de rpida adaptacin.

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Figura 34 Izquierda rganos de los sentidos de la piel Derecha conduccin al cerebro

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LA PIEL Quiz nada es mas importante para un nio pequeo o una persona enamorada que una caricia afectuosa, un gentil toque de la piel con los dedos y la palma de la mano. Aun la presin de un apretn de manos se siente bien: clida y amistosa. La superficie de la piel del cuerpo esta con una delgada envoltura sensible al tacto. La piel se compone de dos capas: una delgada que parece como superficie exterior la epidermis y una mas profunda y mas gruesa, la dermis. En la dermis se encuentran las terminaciones nerviosas que corresponden a los

receptores sensibles de la piel. El tacto, el dolo, el calor y el fri se perciben gracias a las seales que son enviadas desde la piel al sistema nervioso central. Cules son estos receptores? RECEPTORES DE LA PRESIN Corpsculos de pacini s consideran los rganos de la presin profunda y posiblemente tambin del sentido de la vibracin. Se encuentran distribuidos en las regiones profundad del tejido subcutneo, en el tejido conectivo cercano a los tendones y articulaciones, en las membranas Interseas de las piernas y antebrazo, en el permiso de los msculos, en el pncreas y su mesenterio, membranas serosa, mucosas, glndulas mamarias y genitales externos de ambos sexos. Cada uno esta constituido por una mesa granulosa central alargada cubierta por varias capas concntricas.

Figura 35 Corpusculo de Pacini


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RECEPTOR AL TACTO. Las sensaciones originadas por el tacto son captadas por tres tipos de receptores: corpsculo de meissner, disco de merkel y terminaciones nerviosas libres, en particular las dispuestas en cesta alrededor de las bases de los folculos filosos. CORPSCULO DE MEISSNER. Se encuentran distribuidas en las papilas de tejido conectivo de la piel por debajo de la epidermis y perpendicularmente a ella. Estos corpsculos no estn distribuidos en forma uniforme: los hay en nmero particularmente elevado en la superficie palmar de los dedos, labios, borde de los prpados y parte de los rganos genitales externos. Son estructuras algo ovoides constituidas por una masa central de clulas irregulares atravesadas por terminaciones nerviosas y regularmente incurvadas y poseen una cpsula de varias capas continuas con las cubiertas de las fibras nerviosas aferentes. En los bordes de la lengua y probablemente en algunos otros epitelios sensibles, se descubren algunos corpsculos de meissner rudimentarios. Consisten en discos dilatados en las ramitas terminales, de ramas de fibras nerviosas que penetran en el epitelio plano estratificado, cada disco terminal esta unido a una clula epitelial modificada. Muchos de los folculos pilosos estn rodeados de un dispositivo de fibra nerviosa en cesta, con diversos tipos de terminaciones dilatadas. Estas son estimuladas por el movimiento de los pelos alrededor del los folculos pilosos.

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Figura 36 Receptores del calor y del fro La piel no es sensible por igual en todas partes para la captacin de un pequeo objeto ms fro o ms caliente que ella. Hay puntos donde el calor se descubre ms fcilmente y otros puntos done se descubre ms fcilmente el fro. RECEPTORES AL CALOR, CORPSCULOS DE RUFFINE. Se encuentran situados profundamente en la piel, incluso en el tejido subcutneo profundo de la superficie plantar del pie. Este receptor est formado por una arborizacin laxa de fibras nerviosas que terminan en expansiones aplanadas e intercaladas con un material granuloso peculiar tachonado de ncleos, los alargado y los fibroblastos dan soporte a la estructura. haces de tejido conectivo

Figura 37 Bulbo terminal


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Estos bulbos terminales se encuentran preferentemente en la dermis de las conjuntivas, mucosas de la lengua y genitales externos. Se han descrito dos tipos estructuralmente diferentes. El ms sencillo esta formado por una masa granulosa incluida en una cpsula d tejido conectivo por encima del endometrio de la fibra nerviosa aferente; el nervio mismo atraviesa el bulbo terminal y cerca del polo superior de la masa granulosa en un ligero engrosamiento. La variedad ms complicada se descubre en las conjuntivas. En este caso el nervio aferente, en lugar de terminar en forma roma, se ramifica repetidamente en el bulbo terminal en varias terminaciones libres dilatadas:

Figura 38. RECEPTORES AL DOLOR El elemento o unidad de mecanismo inervada por una sola fibra nerviosa; generalmente es una zona apreciable sobre la cual se distribuyen las ramas terminales desnudas de una neurona. En la crnea las ramas desnudas de una neurona se extienden entre las clulas epiteliales cubriendo hasta la cuarta parte de la mitad de la superficie. Las fibras olorosas en la piel nacen de un plexo nerviosos profundo en el coriun, por via el plexo superficial de fibras amielnicas y mielinicas delgadas. Las fibras que abandonan este plexo superficial son amielnicas, aunque
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pueden tener su origen en fibras

mielnicas. Estas fibras desnudas se ramifican libremente y terminan en finas terminales arrosariadas por debajo de las clulas de las capas profundas de la dermis. Las terminaciones par el dolor no responden selectivamente a ninguna variedad de estimulo, sino a cualquier tipo de estimulo suficiente intenso. Por o tanto, la sensacin de dolor tiene un fin protector advirtiendo la naturaleza lesiva de un estimulo. mecnico, qumico o trmico que sea

EXPLICACIN INTEGRADORA En suma, la piel es el rgano a travs del cual el sentido del tacto caractersticas de los objetos que toca o que le rozan; capta las

terzura, aspereza, grosor,

delgadez, dureza, reblandecimiento, fro, calor, dolor; en general, las sensaciones cutnea no solamente deben considerarse como un sentido especial, a travs del cual podemos conocer mejor el mundo que nos rodea, sino tambin como un mecanismo que nos permite alejarnos de los efectos nocivos del medio externo.

A continuacin estudiaremos los sentidos del gusto y de olfato, pero antes de entrar en materia es necesario aclarar algunos aspectos generales de estos dos sentidos. Tanto hace a expensas de quimiorreceptores cuya funcin es detectar determinados cambios fisioqumicos en la boca y en la cavidad nasal. Los receptores del gusto son estimulados por substancias qumicas en los alimentos que ingerimos y los del olfato por substancias qumicas que se hallan en el aire. El rgano del gusto se localiza en la cavidad bucal, especficamente en el rgano de la lengua, ciertas partes de la faringe y el velo del paladar.
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El gusto es una funcin que de repente principalmente de los botones gustativos de la boca, pero tambin nuestro sentido del olfato contribuye en forma intensa a la percepcin del gusto. Adems la textura del aliento, descubierta por las sensaciones tctiles de la boca, y la presencia en el alimento de elementos como la pimienta, que estimula las terminaciones del dolor, condicionan intensamente la experiencia del gusto, o si muerdes un hueso y jugoso bistec en salsa de championes, tus yemas gustativas saborean el alimento. Esto significa que las sustancias qumicas que afectan el gusto deben ser respuestas en la boca en solucin, donde exitarn a los receptores del gusto. La importancia del gusto estriba en que permite que una persona seleccione el alimento segn lo que desea y quiz asimismo por las necesidades de los tejidos de substancias nutritivas especificas. SENTIDO DEL GUSTO Se encuentra en las papilas gustativas que se asientan en la superficie de la lengua, a la que dan un aspecto rugoso, y la parte anterior del velo del paladar, dentro de las cuales se encuentran los receptores. Las papilas gustativas son prolongaciones del tejido conjuntivo, cubiertas por epitelio escamoso estratificado se localizan dispuestas alrededor de un superficie de la lengua, hay varias proyecciones muy microvellosidades proporcionan a la superficie para el sabor. Entre las clulas del gusto hay una red ramificada de dos o tres fibras nerviosas del gusto que son estimuladas por las clulas gustativas. Para poder percibir el sabor de una sustancia, debe disolverse en el lquido bucal, y difundirse por el poro gustativo a las puntas de las clulas correspondientes. poro central en la delgadas llamadas

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En consecuencia, las substancias muy difusibles, (sales y otros compuestos moleculares pequeos) existan mas las terminaciones gustativas que las que no son tan difusibles, (protenas y otras substancias de molculas muy grandes).

Figura 39.

SENSACIONES SAPIDAS PRIMARIAS Psicolgicamente podemos separa cuatro tipos principales de gusto, denominadas sensaciones primarias y son: salado, dulce amargo y cido. SABOR SALADO. Casi todos los electrolitos estimulan las yemas que perciben el sabor salado. La sal mas conocida que estimula estas yemas es el cloruro sdico, o sal comn de mesa . en

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consecuencia, suele relacionarse la funcin de estos receptores casi por completo con el contenido de esta sal en los alimentos. SABOR DULCE Las yemas gustativas que perciben el sabor dulce descubren la cantidad de azcar en los alimentos. Este es uno de los mecanismos en virtud del cual los animales estiman si las frutas estn maduras o no lo estn y si los alimentos son nutritivos o no lo son. SABOR AMARGO Las yemas que perciben el sabor amargo tienen una funcin protectora, pues descubren principalmente los venenos en las plantas silvestres. SABOR CIDO Las yemas encargadas de captar el sabor agrio o cido descubren el grado de acidez de la comida, esto es, la concentracin de hidrogeniones en la boca. Si la acidez es ligera como la del vinagre diluido, el sabor suele ser agradable; cuando la acidez es intensa, el sabor es desagradable, y se rechaza el alimento.

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Figura 40. LOCALIZACIN DE LAS YEMAS GUSTATIVAS O BOTONES GUSTATIVOS. Los botones gustativos se encuentran en tres de cada cuatro diferentes tipos de papilas de la lengua.

Figura 41. Papilas Las papilas linguales son de tres tipos: papilas filioformes, papilas fungiformes y papilas caliciformes.

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Las papilas filiformes tienen forma cnica y cubren aproximadamente los dos tercios anteriores de la lengua. Las papilas fungiformes son ms grandes que las anteriores, de forma redondeada y cubren la punta de la lengua. Las papilas caliciformes son mucho mayores y cubren la parte posterior de la lengua, y algunas de ellas ms grandes y visibles se ordenan en forma de V abierta hacia delante. Las papilas caliciformes tienen forma de meln y en su cspide un rodete en forma de cliz. Esta clase papilas son las que menos corpsculos gustativos tienen; en cambio las fungiformes tienen hasta diez incluidas en su epitelio. El botn gustativo esta constituido por grupos de clulas de sostn dispuestas en forma anfractuosa parecida a la cscara del meln, en su parte superior poseen un orificio llamado poro gustativo. La cavidad del corpsculo gustativo est ocupada por otras celdas de sostn entre las cuales se encuentran situados los receptores gustativos Las clulas gustativas tienen forma de husos y poseen una prolongacin ciliar que se proyecta a travs del poro gustativo. Las clulas nerviosas sensitivas del gusto penetran en el corpsculo y se arborizan en la superficie de las clulas gustativas. TRANSMISIN DE LAS SENSACIONES DEL GUSTO AL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL La sensacin gustativa viaja desde la lengua y regin farngea al sistema nervioso central de la siguiente forma. Los impulsos gustativos de los dos tercios anteriores de la
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lengua pasan primero un nervio facial, posteriormente siguiendo la cuerda tmpano al nervio glosafaringeo, desde donde llegan al haz solitario en el tallo cerebral. Las sensaciones gustativas provenientes de las papilas circunvaladas, situadas sobre el dorso de la lengua, y desde otras regiones posteriores de la boca, tambin transmiten por el nervio glosafaringeo hacia el haz solitario, pero a nivel ligeramente inferior. Por ltimo unos pocos impulsos gustativos son transmitidos al haz solitario desde la base de la lengua y otras partes faringeas siguiendo el nervio vago.

Figura. 42 En fin, todas las fibras del gusto haces sinapsis en los ncleos del haz solitario y mandan neuronas de segundo orden a una pequea zona del tlamo. Del tlamo se transmiten neuronas de tercer orden al extremo en orden inferior de la circunvolucin postcentral de la corteza perietal en donde penetran a la profundidad de la cisura de silvio. En donde se hace conciente la sensacin del gusto.

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REFLEJOS GUSTATIVOS Una de las funciones del sentido del gusto consiste en brindar reflejos de las glndulas salivales. Para ello, de haz solitario se transmiten impulsos a los ncleos adyacentes que regulan la secrecin de las glndulas partidas, submaxilares y sublinguales. Al ingerir alimentos, la calidad de la sensacin gustativa, actuando por estos reflejos, rige si la secrecin salival ser abundante o escasa. PREFERENCIA GUSTATIVA Y CONTROL DE LA DIETA Preferencia gustativa significa, simplemente, que el individuo elige cierto tipo de alimentos que predominan con respecto a otros, y que automticamente utiliza esto para controlar la dieta de ingestin. Adems, en gran parte la preferencia gustativa cambia con las necesidades nutritivas del individuo en particular. Nadie podra alimentarse solo de azucares sin que depuse de un tiempo se desnutriese; pero antes que esto ocurriese, el sentido del gusto se habra apagado es decir, aparecera repulsin a lo dulce y preferencia hacia los alimentos que contengan protenas, vitaminas y minerales. SENTIDO DEL OLFATO El sentido del olfato es un sentido qumico que se encuentra localizado en las cavidades nasales. Probablemente se trata del sentido menos conocido. Esto depende estudiar, en parte de la

localizacin de la membrana olfatoria en la parte alta de la nariz, donde resulta difcil de y en parte que el sentido del olfato es de tipo subjetivo, que no puede estudiarse fcilmente en animales. Otro factor que limita su estudio es que el olfato es casi rudimentario en el hombre, en comparacin con su desarrollo en algunos animales inferiores. Otro mas es que en las zonas olfatorias los cuerpos celulares de las neuronas aferentes se encuentran en la superficie. Tngase presente que el tener clulas nerviosas en la
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superficie el cuerpo es un dispositivo mas contiene cuerpos celulares se lesiona por un

peligroso que el tenerlas situadas proceso patolgico o traumtico, los

profundamente, con sus fibras dirigidas hacia la superficie, ya que si la mucosa que cuerpos de las clulas neuronales destruidos no volvern a regenerarse. Por lo tanto, como cabria esperar, el sentido del olfato muchas veces se pierde, se han hecho estudios y se ha comprobado que el 1% aproximadamente de las fibras del nervio olfatorio ( que va de los receptores al cerebro ) se pierden saca ao de vida. En algunos individuos todas las fibras olfatorias se han perdido en edad relativamente temprana, como resultado de la destruccin de las clulas olfatorias en la membrana por infecciones que tan frecuentemente afectan la mucosa. LA MEMBRANA OLFATORIA Se encuentra situada en la parte superior y posterior de las fosas nasales. En su parte interna hace repliegue hacia abajo sobre la superficie del tabique; en la externa, sobre el cornete superior, ( ver figura 59) e incluso sobre una pequea porcin de la superficie superior del cornete medio. En cada ventana nasal la membrana olfatoria tiene una suficiente de aproximadamente 2.4 centmetros cuadrados; un color de tinte amarillo.

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Figura 43. Sentido del olfato

El apetito de la mucosa olfatoria es seudo estratificado grueso formado por tres tipos de clulas: de sustentacin, olfatorias o sensoriales y las nasales. CELULAS DE SUSTENTACIN. Son clulas cilndricas altas, dispuestas perpendicularmente a la superficie (SC) en sus partes ms profundas son mucho ms estrechas que en sus partes ms superficiales. Aunque en la parte ms superficial de la membrana se hallan estrechamente dispuestas unas contra otras, su forma mas o menos cilndrica construye una capa hermtica. La superficie libre de clulas de sustentacin esta cubierta de micro vellosidades; estas, a su vez, estn cubiertas de un material granuloso. El estoplasma de las clulas de sustentacin contiene pigmento de color amarillo parduzco; esto explica el color amarillo de la zona olfatoria microscpica.

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CELULAS BASALES Son mas o menos triangulares, estn dispuestas irregularmente a lo largo de la capa mas profunda del epitelio. Sus ncleos son mas obscuros que los de las clulas de sustentacin, pero algo mas claro que los ncleos de las clulas sensoriales. CELULAS SENSASORIALES U OLFATORIAS. Son clulas nerviosas de tipo bipolar; por lo tanto cada una tiene un cuerpo celular y una terminacin nerviosa que se extiende desde cada uno de sus extremos; un o una dentrita el otro un axn. Estas clulas constituyen el rgano olfatorio esencial. Las dentritas de estas clulas ascienden hacia la superficie de las grietas de estas clulas de sustentacin y forman la parte superficial. Los axones de estas clulas son amielnicos y forman la parte profunda, al atravesar la lamina cribosa del hueso etnoides para dirigirse al sistema nervioso central se unen para formar haces de fibras nerviosas olfatorias o cilindroejes. El bulbo olfatorio se origina debido a que en este lugar los cilindroejes olfatorios hacen sinapsis con otras neuronas multipolares para formar las cintillas olfatorias que al unirse darn forma al nervio olfatorio. Penetrando de este modo al cerebro.

Figura 44 membrana Olfatoria

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Las vas olfatorias terminan en dos zonas principales del cerebro denominadas rea olfatoria medial y rea olfatoria lateral. El rea olfatoria medial se encuentra en la parte interna del cerebro; el rea olfatoria lateral se encuentra por fuera de la superficie inferior del cerebro, cubierta por el lbulo temporal. Al rea olfatoria medial le corresponden bsicamente las funciones primitivas labios y gustar de la carne jugosa. Por otra parte, el rea olfatoria lateral esta estrechamente relacionada con las funciones mas altas del sistema nervioso. El rea olfatoria lateral se ocupa de respuestas complicadas que dependen de estmulos olfatorios especficos, como el reconocimiento de cierto olor perteneciente a un animal determinado. del

sistema olfatorio como la estimulacin de la saliva en respuesta al olor, en lamerse los

RECEPTORES OLFATORIOS Son clulas nerviosas especiales que poseen prolongaciones radiculares pequeas llamadas cilios captan los distintos olores. En primer lugar los de las substancias muy voltiles y, en segundo los de las substancias muy solubles en grasas. Es fcil comprender que es necesaria la volatilidad, pues el olor solo puede llegar a la cavidad nasal si es transportado por el aire y el motivo de que las substancias sean liposolubles parece ser que los cilios son excrecencias de la membrana de la clula olfatoria, y todas las membranas celulares constan principalmente de substancias grasas. De este modo,

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las substancias olorosas se disuelven en los cilos y ello produce el impulso nervioso en las clulas olfatorias.

Figura 45 Sistema olfatorio SENSACIONES PRIMARIAS DEL OLFATO Con base en experimentos preliminares, se han postulado la existencia de las siguientes sensaciones primarias o preferentes: 1.alcanfores, 2. de almizcle, 3. floral, 4. de menta, 5. ens 6. repugnantes, 7. ptridas.

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Vemos, pues que el olfato, al igual que las dems s ensaciones p ensaciones etienen como base unos cuantos tipos distintos de clulas que dan origen a s ensacionesolfatorias primarias especificas.

Figura 46 Conexiones neurales del sistema olfatorio.

ADAPTACIN DEL OLFATO Al igual que la visin, puede adaptarse muchsimo. Al tener contacto inicialmente con un olor muy intenso, las sensaciones olfativas pueden ser intensas, pero despus de un minut o mas, apenas se advertir el aroma. Los receptores olfatorios hacen conocer al individuo la presencia de un olor, pero despus no continua molestando con presencia. su

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DISMINUCIN DE LOS OLORES A diferencia del ajo, que puede ver distintos colores simultneamente, el sistema olfatorio solo recibe sensaciones de un solo olor en un momento determinado. Sin embargo, el olor percibido puede ser combinado de varios. Cuando en el ambiente hay olores ptridos y dulces, el predominante es el mas intenso; si tienen igual intensidad, la sensacin estar entre dulzona y ptrida. La facultad de un olor muy intenso de predominar en el olfato se llama: DISIMULACIN. A la prdida del sentido del olfato se llama ANOSMIA. Se admite que los albinos son ansmicos por falta de pigmento de las clulas del rea olfatoria. En conclusin el olfato no es solo un mecanismo fisiolgico que mejora la calidad del gusto y que nos ayuda a percibir con agrado los objetos de armomas gratos, sino que es un mecanismo de defensa que nos aleja de los olores desagradables que por lo general, son nocivos. Evitar el tabaquismo previene al aparato respiratorio de enfermedades respiratorias agudas crnicas y del cncer pulmonar. La inhalacin de ciertas substancias como el aguarrs, el tiner, o la gasolina, producen en el organismo lesiones en el hgado, riones, sistema nervioso central, medula espinal, adems del aparato respiratorio.

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ACTIVIDADES En el esquema que esta en la pgina siguiente, rellena el espacio marcado con el numero correspondiente a cada respuesta correcta. Si aciertas, resulta un dibujo coherente, si fallas o no sabemos que te saldr. los medios transparentes del globo ocular son: esclertica, coroides y retina ( 38 ) ( 39 )

humor vtreo, cristalino y humor acuoso El ojo hipermtrope: No ve claramente los objetos lejanos No ve claramente los objetos cercanos -

(83) (55)

Las principales anomalas de la visin son: Miopa, hipermetropia, presbicia Conjuntivitis, queratitis, hemeralopia (50 ) (94 )

Las cataratas dependen de: La perdida de transparencia del cristalino o su cpsula (47 ) La presin intraocular anormalmente alta (98 )

Las siguientes son la estructuras accesorias del ojo: La esclertica, la crnea, la coroides y la retina (150) Cejas, prpados, pestaas y aparato lacrimal (126)

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El odo medio est formado por: La cavidad timpnica, la ventana vestibular, la ventana coclear ( 45 El laberinto seo, el laberinto memebranoso y la perilinfa (93 )

El equilibrio esttico es: La relacin de la fuerza de gravedad con la orientacin del cuerpo (78) (56)

La conservacin de la posicin corporal como respuesta a los movimientos

La enfermedad laberntica que puede causar prdida del equilibrio se debe a: Una infeccin de odo medio ( 180 ) Un mal funcionamiento del odo interno ( 48 )

Para que podamos oler una sustancia debe se: Voltil, liposoluble e hidrosoluble ( 46 ) (77 ) Slida, de alto peso molecular y coloidal

La transmisin de un impulso que da por resultado una sensacin olfatoria es la siguiente: Conos y bastones, quiasma, tracto, tlamo y corteza cerebral ( 84 ) Clulas receptoras, primer par craneal, bulbo, tracto y cortea cerebral ( 42 )

Para que tengamos sensaciones gustativas: Las sustancias deben estar en desilusin con la saliva (44 ) Las sustancia no deben estar en desilusin con la saliva ( 81 )

las clulas receptoras de los sabores son de:


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tres tipos diferentes -

(151 ) cuatro tipos diferentes

( 131 )

Los receptores del tacto se encuentran principalmente en: La epidermis (150) la dermis ( 49 )

Los corpsculos de meissner son receptores de: Presin ligera (43) presin fuerte (77 )

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SISTEMA ENDOCRINO
La familia Hernndez fue a la feria la semana pasada, haba de todo: canastas, rueda de la fortuna, caballitos, un mini ratn y todas esas cosas que sirven para marearnos perfectamente . tambin haba cosas para comer : elotes, esquites, algodones de azcar, etctera. Sin embargo, lo que mas llamo la atencin a Manuel y a Elena ( de ocho y diez aos respectivamente) fue el espectculo de los hombres raros, como ellos les llamaron. Dicho espectculo consista en presentar a la mujer con la papada mas grande y otra con los ojos mas saltones. Los entretuvieron observando largo rato, intentando descubrir los trucos que utilizaban para parecer tan reales, pero nunca los encontraron, finalmente, Manuel le pregunto a su pap al respecto, el cual le contesto que esas personas no tenan ningn truco, que lo que pasaba era que su sistema endocrino no estaba funcionando adecuadamente. La pregunta quedo resuelta para los nios, aun que a su pap le empezaron a surgir una serie de dudas, porque esa respuesta solo era una reproduccin de lo que alguna vez le dijo su padre como funciona el sistema endocrino? cmo es que regula el crecimiento? estar funcionando mi sistema endocrino? o solo cuando este se activa el organismo sufre alteraciones anormales? El sistema endocrino es el encargado de producir y verter a la circulacin las hormonas, estas son sustancias qumicas que se transportan por la sangre y van a ejercer accin sobre tejidos distantes, ejemplo, la hipfisis, se encuentra formando parte del sistema nervioso central, produce la hormona vaso presina entre otras, la cual acta sobre el rin, disminuyendo la cantidad de agua en la orina. El sistema endocrino sirve para la regulacin de otros aparatos, en esto tiene parecido con el sistema nervioso central el cual coordina y origina respuestas rpidas; en cambio el sistema endocrino origina respuestas lentas y continuas .

El sistema endocrino clsico lo forman: el hipotlamo, la hipfisis ( glndula pituitaria), la glndula tiroides, las glndulas gnada les timo y el pncreas endocrino.
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(ovario y testculos), la glndula pinial, el

Figura 47. Glndulas endocrinas ms importantes y su localizacin en el cuerpo

La endocrinologa es la especialidad de la medicina que se encarga del estudio de las glndulas que se originan de la superficie epitelial, de la cual pierden contacto y se transforman en islotes de epitelio redondo de tejido conectivo.
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Como tales glndulas no poseen conductos, no secretan sus productos a las cavidades del cuerpo o al exterior como lo hacen directamente en contacto las glndulas endocrinas: sudorparas, lagrimales, digestivas, salivales. Estas glndulas al no tener conductos estn con capilares sanguneos, en los cuales vierten sus productos a la circulacin. Debido a ello se les ha llamado glndulas de secrecin interna o glndulas endocrinas, estas glndulas al vaciar sus productos ala circulacin originan accin sobre clulas o tejidos blanco distantes en todos los sitios del cuerpo.

Figura 48 Glndulas exocrinas

Figura 49 Glndulas endocrinas.

A la secrecin qumica producida por estas glndulas se les llama hormonas. Histolgicamente, todas las hormonas son de dos tipos qumicos diferentes, las que pertenecen al grupo proteico y las que pertenecen al grupo esteroide. Qumicamente, las hormonas se clasifican en 4 grupos:

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1. Las de tipo proteico, como las hormonas insulina y las gonadotropinas crinicas. 2. Las de tipo polipptido, como las hormonas vasopresina y la oxitocina. 3. Las de tipo aminocido, como las hormonas tiroxina y la epinefrina. 4.- Las de tipo esteroide, como las hormonas sexuales y las crtico siprarrenales. Esta ultima clasificacin es la mas aceptada para el estudio del sistema endocrino. La histologa es la especialidad de la medicina encargada de la investigacin del origen de las clulas que forman a los tejidos y estos y a los aparatos y sistemas del cuerpo humano. Diversas hormonas ejercen efectos diferentes incrementando o disminuyendo la

actividad celular respectiva donde cada una de ellas, regula las funciones celulares inherentes, en zonas distantes de donde se originaron estas sustancias. La accin hormonal, funcional y reguladora en los tejidos blanco difiere de una hormona a otra, sin embargo, la actuacin general, importante se lleva a cabo por dos mecanismos: 1.-activacin del AMP: origina la formacin del monofosfato cclico 3, 5 adenosina (AMP), este activa muchas reacciones qumicas intracelulares, originando incremento de su actividad especifica. 2. activacin de genes de las clulas: actan sobre el ncleo celular especficamente sobre una o mas genes, produciendo protenas intracelulares, esto origina efector funcionales especificas intramusculares.

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ATIVACION DEL AMP CICLICO La hormona acciona estimulando el receptor especifico de la membrana celular de la clula blanco. Una vez que se fija la hormona en el receptor se activa una enzima de la membrana celular llamada ADENILCICLASA. La adenilciclasa convierte a continuacin parte del trifosfato de adenocina (ATP) del sito plasma celular en AMP cclico. Una vez generado dentro de la clula el AMP cclico efecta varias funciones fisiolgicas, entre ellas: 1. activacin de enzimas. 2. alteracin del la permeabilidad tisular. 3. alteracin del grado de contraccin del msculo liso. 4. activacin de la sntesis de protenas. 5. produccin de secrecin celular. El efecto especifico que ocurre en cada clula depende de las caractersticas de dicha clula, por lo tanto, la clula es glandular formara secreciones especificas, si se trata de una clula del msculo liso este ese contraer o relajara segn el AMP se excitador o inhibidor. Este mecanismo se efecta en mayor parte de las hormonas. ACTIVACION DE LOS GENES CELULARES Este tipo de mecanismos lo efecta las hormonas esteroides. La hormona empieza por estimular el citoplasma, de la clula, especifica, sitio en el que se combina con una protena receptora especifica.

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Despus de varios procesos que ocurren en el citoplasma en ncleo, se activa en este ultimo uno o mas genes especficos. Estos genes producen la formacin de molculas especificas de RNA mensajero. El RNA se difunde hacia el citoplasma y se origina la formacin de protenas especificas. Estas protenas incrementan a su vez la actividad especifica de la clula. Ejemplo de ello lo tenemos en los tbulos renales, se forman las enzimas proteicas Como reaccin a estimulacin de la aldosterona, para que se produzca absorcin de sodio y la secrecin de potasio. HIPOTALAMO Se encuentra situado en la base del cerebro, abajo del tlamo y por arriba de la Hipfisis, formando parte del piso del tercer ventrculo, constituido por varios ncleos.

Figura 50 Sus funciones son regular al sistema nervioso vegetativo, regular el funcionamiento de la hipfisis, regular el metabolismo de los hidratos de carbono, de las protenas, de las grasas, de los inones y rganos sexuales, controlar la temperatura, la sed, el apetito, el sueo y el estado alerta.

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Se le considera un transductor neuroendocrino, es decir, una estructura que traduce los impulsos nerviosos que le llegan en secreciones endocrinas. Tiene neuronas que sintetizan sustancias qumicas llamadas neurosecresiones (factores hipotalmicos liberadores de inhibidores), que libera hacia el sistema porta-hipofisiario, este sistema es un conjunto de vasos sanguneos que llevan las neurosecresiones a la parte anterior de la hipofisis, sitio en el que regula la secrecin de las diversas hormonas de esta glndula.

Figuras 51 Relacin de la hipofisis anterior con el hipotalamo. Los factores de liberacin pasan del hipotalam a la hipofisis por la sangre y estimulan la secrecin de hormonas trpicas.

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Los cinco factores ms importantes que regulan la secrecin de la hipfisis anterior son: 1. Factor liberado de tirotropina (TSH) hormona estimulante del tiroides. 2. Factor liberador de corticotropina (ACTH) hormona estimulante de las glndulas suprarrenales. 3. Factor liberador de la somatotrioina (TSH hormona del crecimiento. 4. Factor liberador de la gonadotropina (GTH) hormona luteinizante y hormona estimulante del folculo. 5. Factor liberador de prolactina (PLH). HIPOFISIS La hipfisis o glndula pituitaria o glndula rectora, o maestra, o p osterior tiene forma ovoide, mide a osterior mente1.5 cm en el plano transversal y 1 cm en el sagital. Se localiza debajo de la base del encfalo, al cual esta unida por el tallo pituitario, descansa sobre una depresin de la superficie del cuerpo del esfenoides ( silla turca ). En un corte sagital ese comprueba que la hipfisis esta separada en dos lbulos uno anterior y otro p osteriorpor una hendidura dirigida hacia abajo y atrs desde el origen del tallo pituitario.

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Figura 52 Hipfisis La parte anterior de la hipfisis se origina del tejido epitelial y recibe el nombre de hipfisis anterior o adenohipfisis. La parte posterior de la hipfisis se origina de una verruga hacia abajo del suelo del encfalo y recibe el nombre de hipfisis posterior o neurohipfisis Es decir, la hipfisis se desarrolla a partir de dos tejidos epitelial y nervioso y constituye un importante anillo de unin entre el sistema nervioso y el endocrino.

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Figura 53. Izquierda; Regulacin hipotalamica de la hipofisis anterior. . Derecha : Sistema portal hipotalamohipofisiario.

La unin se lleva a cabo por medio de clulas del hipotlamo que producen neurosecresiones; estas siguiendo los axones pasan a os capilares que drenan en lo que se denomina circulacin porta-hipofasiaria, que permiten que los capilares de la eminencia media y parte del tallo neural (tejido nervioso) drenen en las sinusoides que atraviesan las clulas secretorias de la parte anterior de la hipfisis (tejido epitelial). Las secreciones nerviosas actan como factores reguladores de liberacin de inhibicin de hormonas sobre las clulas productoras de hormonas de la parte anterior de la hipfisis.

ACTIVIDADES: 1. Lee con atencin el siguiente prrafo, subraya con rojo lo que sea mentira y con

verde lo que sea verdad. El sistema nervioso endocrino participa en la regulacin de la homeostasis, coordinando y originando respuestas rpidas. Este sistema se constituye por el conjunto
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de glndulas, las cuales secretan hormonas que se transportan por los nervios y ejercen su accin sobre msculos blancos. De entre las glndulas endocrinas mas importantes encontramos a la sudorparas, la hipfisis, las digestivas y la tiroides. La clasificacin de las hormonas mas aceptada para el estudio del sistema endocrino es el histolgico y las clasifica en hormonas de tipo proteico, polipptico, aminocido y esteroide. Cuando llegan las hormonas a los tejidos blanco activan el sistema AMP y los genes de las clulas 2. Reconstruye el texto de tal manera que todo sea verdadero.

3. Elabora un esquema o cuadro sinptico que represente el contenido del texto corregido. 4. Menciona tres posibles sntomas que puede representar una persona cuando existe en mal funcionamiento del hipotlamo:

5.De acuerdo con la figura 5 qu relacin existe entre el hipotlamo y la hipfisis?

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6.las siglas TSH, ACTH, GTH, Y PLH se refieren a factores liberadores del hipotlamo o a hormonas estimulantes de la hipfisis? Argumenta tu respuesta

7.conforme vayas leyendo el tema de hormonas de la hipfisis anterior, escribe al lado de cada flecha de la figura 54, el nombre de la hormona correspondiente.

Figura 54 HORMONAS DE LA HIPOFESIS ANTERIOR La hipfisis anterior esta formada por mltiples tipos de clulas, cada una secreta una o mas hormonas diferentes. Todas estas hormonas son pequeas protenas o grandes polipptidos.
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Segn algunos investigadores, la hipfisis anterior secreta 30 ms hormonas, de stas, solo se ha demostrado en la actualidad que seis de ellas tienen gran importancia, las cuales son: Las hormonas que son secretadas en etapas fisiolgicas especificas: 1) La hormona del crecimiento o somatotropa. 2) La hormona lactocina o prolactina. La primera es secretada a partir del nacimiento hasta la prdida del potencial de

crecimiento de los cartlagos epifisiario de los huesos largos. La segunda es secretada al terminar la etapa gestional o embarazo. Las hormonas trpicas que en general estimulan el crecimiento y la funcin de otras glndulas endocrinas: 3) La hormona suprarrenales. 4) La hormona tirotropina, estimulante del tiroides. Las dos gonadotropinas. 5) La hormona estimulante de los oliculos (FSH). 6) La hormona luteinizante (LH). La glndula endocrina estimulada por una hormona tirotropica particular se denomina glndula blanco, las glndulas son: el tiroides, las glndulas suprarrenales y las gonadal es (ovario y testculo). Las hormonas trpicas controlan la secrecin de las glndulas blanco, y como las secreciones de las glndulas blanco controlan la secrecin de las hormonas trpicas, se establece un mecanismo de retroalimentacin negativa entre ellas. adrenocorticotropina, estimulante de la corteza de las

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Figura 55 EJEMPLOS DE RETROALIMENTACIN NEGATIVA IZQUIERDA: diagrama que muestra los tipos de actividad hormonal. Las flechas con la punta negra indican estimulacin, con la punta blanca, inhibicin. Se muestra adems la posibilidad de que una hormona ( de la glndula 1)neutralice otra hormona (de la glndula 2) e implica la seccin de esta ltima en los tejidos. DERECHA: Sistemas neuroendocrino y su integracin tisular. En A se muestra el sistema mas complejo con cuatro componentes; en D, el mas sencillo, de dos, Las glndulas distintas a la hipofisis son las paratiroides distintas a la hipofisis son las paratiroides, las suprarrenales, etc.

Si la cantidad de hormona tiroidea en sangre disminuye por abajo del valor normal, la hipfisis anterior libera la hormona tirotropina. La tirotropina estimula al tiroides para que secrete su hormona, en esta forma, aumenta la cantidad de hormona tiroidea es mayor a lo normal, ejerce una accin sobre la hipfisis anterior, inhibiendo la secrecin de la tirotropina.
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Por lo tanto el exceso de hormona tiroidea en sangre, inhibe la secrecin de tirotropina y como esta controlada la actividad secretoria del tiroides, se establece el mecanismo de retroalimentacin negativa. HORMONA DE CRECIMIENTO O SOMATOTROPA Esta hormona es decretada por la hipfisis anterior a partir del nacimiento, fomenta el desarrollo y aumenta el tamao de todos los tejidos corporales incrementando el tamao de las clulas y el numero de estas, por lo tanto, cada tejido y cada rgano se vuelve cada vez mayor. La regulacin de esta hormona se lleva a cabo directamente por el hipotlamo. El estimulo que origina su secrecin o inhibicin, es la eficiencia de protenas o su acumulamiento en depsitos en el organismo. ALTERACIONES DE LA SECRECION DE ESTA HORMONA. La disminucin en la secrecin de esta hormona origina enanismo y el aumento excesivo produce gigantismo. Enanos: cuando la hipfisis anterior de una persona no secreta hormona del

crecimiento, esta deja crecer, dando origen al llamado enano hipofisiario. Este tipo de enano conserva la configuracin infantil de todo su aspecto fsico, su grado de desarrollo sexual se conserva como el de nio pequeo, generalmente nunca crece mas del doble de la estatura del recin nacido. Gigantes: el gigantismo se produce por un tumor de las clulas crecimiento. acidofilas de la

hipfisis, esta tumoracin origina que se produzca secrecin excesiva de hormona del

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Figura 56 Generalmente este tipo de tumor se origina despus de la adolescencia, cuando los cartlagos epifisiarios de los huesos se cerraron, por lo tanto no pueden incrementar la estatura pero si aumenta el tamao de los tejidos blandos, tambin produce engrosamiento de los huesos algunos de ellos, en los llamados huesos membranas, pueden seguir creciendo desproporcionadamente originando deformacin, esto sucede con el maxilar inferior, los huesos de las manos y los pies. A esto se le da el nombre de Acromegalia. HORMONA LACTOGENA O PROLACTINA Esta hormona, es secretada por la hipfisis durante el embarazo y todo el periodo de la produccin de leche despus del nacimiento del nio. Estimula el crecimiento mamario,
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el desarrollo, crecimiento y preparacin de las clulas glandulares de las mamas para la produccin de leche, el crecimiento de los alvolos mamarios para el almacenamiento de la leche. El crecimiento y proliferacin de la cantidad de clulas mioepiteliales que rodean a los alvolos mamarios y que tienen la funcin de exprimirlos para que la leche pueda ser enviada a travs de los conductos mamarios al exterior. Es decir, prepara a todos y cada uno de los rganos que forman la glndula mamario apara la produccin de leche en el momento de la lactancia, una alteracin del funcionamiento causa justificada. HORMONA ESTIMULANTE DEL TIROIDES O TIROTROPINA La tirotropina es otra de las hormonas secretadas por la hipfisis anterior, regula la glndula tiroides al incrementar el numero y tamao de clulas tiroides y la tiroxina. Cuando la hipfisis anterior deja de secretar hormona estimulante del tiroides, la glndula tiroides detiene su actividad al grado que prcticamente no secreta hormona; en otras palabras, la glndula tiroides se encuentra hormona estimulante del tiroides. regulada completamente por la de esta hormona es el sndrome llamado AMENORREA GALACTORAGA, el cual consiste en secrecin de leche, ausencia de menstruacin sin

HORMONA

ESTIMULANTE

DE

LAS

GLANDULAS

SUPRARRENALES

ADRENOCORTICOTROPICA. Tambin esta hormona es secretada por la hipfisis anterior, regula la secrecin de las hormonas adrenocorticales o cortico suprarrenales; la hormona adrenocorticotropica incrementa tanto el numero de clulas de corteza suprarrenal, como su grado de actividad. Dando como resultado aumento de la secrecin de hormonas adrenocoricales, es decir, tiene la misma funcin que la hormona estimulante del tiroides en rodos sus aspectos.

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En la mujer, la hormona estimulante del folculo, estimula el crecimiento de los folculos (cavidades del liquido). En cada uno de los ovarios, se desarrolla un solo vulo como preparacin para la fecundacin. Tambin acta estimulando en la mujer, facilita que estalle el folculo, y se convertir en cuerpo amarillo sexuales femeninas. En el varn, la hormona estimulante del folculo, origina el crecimiento del epitelio y este a los ovarios para que secreten estrgenos, uno de los tipos de hormona femenina. La hormona luteinizante que el folculo secrete cuerpo luter, el cual en progesterona, otra de las hormonas

germinal de testculo, con lo que fomenta el desarrollo de espermatozoides. La hormona luteinizante origina que el testculo secrete la hormona sexual masculina, testosterona. HORMONAS DE LA HIPOFISIS POSTERIOR La hipfisis posterior se encuentra localizada detrs de hipfisis anterior, ambas glndulas no tienen relacin directa comprobada. En cierto sentido la hipfisis posterior no es una glndula en realidad, pues solo

almacena hormonas en vez de secretarlas, las hormonas que almacena son secretadas por las neuronas de la parte exterior del hipotlamo y a continuacin se transportan por lo axones de estas neuronas hacia la hipfisis posterior donde se almacenan. Estas hormonas son: la hormona antidiurtica o vasopresina y la oxitoxina, ambas hormonas qumicamente son polipptidos cada una compuesta por ocho aminocidos. La hormona antidiurtica se origina de las neuronas del ncleo supraoptico hipotalamico, una vez formada esta hormona, se transporta con lentitud por el centro axoplasmico de las fibras nerviosas de la neuro hipofisis donde se almacena, por otra parte, la oxitocina se forma en las neuronas del ncleo paraventricular hipotalamico y se transporta de manera semejante hacia la hipfisis posterior.

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Una vez almacenadas, pertenecen en este lugar hasta que el ncleo supraoptico transmite impulsos nerviosos para que se libere a hormona antidiurtica, o desde el ncleo para ventricular .para que se libere oxitoxina. HORMONA ANTIDIURTICA O VASOPRESINA. Bajo su accin, aumenta la cantidad de agua que se reabsorbe nivel de los tubos colectores del rin, a la vez que permite que pasen hacia la orina grandes cantidades de sodio y otros solutos tabulares. Esta funcin se efecta, cuando se incrementa la concentracin de sodio y otras sustancias osmtiicamente activas en los lquidos extracelulares. El aumento de la presin osmtica de estos lquidos hace que neuronas especificas del ncleo supraobtico (osmoreceptores), enven impulsos hacia la hipfisis posterior, estos impulsos originan que se libere parte de la hormona antidiurtica almacenada en la glndula, la hormona liberada pasa al torrente circulatorio hasta llegar a los tubos colectores del rin. Se ha comprobado que esta hormona, en concentraciones normales, ayuda a impedir que disminuya la presin arterial, tambin se ha comprobado que cuando el aparato circulatorio se ve sometido a estrs intenso como durante operaciones quirrgicas traumticas o en caso de hemorragias- la hormona antidiurtica se secreta en cantidades masivas para ayudar a conservar la presin arterial dentro de los limites normales. En este caso, el estimulo que origina que los osmoreceptores enven impulsos a la hipfisis posterior para que se libere hormona antidiurtica es la perdida de sangre. HORMONA OXITOXINA. La oxitoxina es la otra hormona que secreta la hipfisis posterior, esta hormona se secreta en cantidades moderadas durante el ltimo trimestre del embarazo y en
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cantidades masivas en el trabajo del parto, la hormona provoca contracciones en el tero, las cuales ayudan a la expulsin del neo-nato, esta es una de sus funciones. Otra de sus funciones es la estimulacin de la produccin de leche, el mecanismo es el siguiente: La leche ya formada se almacena en los alvolos mamarios, en espera del estimulo para ser expulsada, este estimulo es la succin de la boca del nio en el pezn de la madre, de este lugar por conduccin nerviosa medular llega a hipotlamo. El hipotlamo enva impulsos a la neuro-hipfisis, esto origina que se libere parte de la hormona oxitoxina almacenada en ella. La hormona liberada fluye por la sangre hacia las mamas. Sitio en el que origina contraccin de las clulas mioepiteliales que rodean a los alvolos mamarios y los exprimen para que la leche contenida en ellos, pase a las ampollas y a los conductos para que el nio pueda extraerla fcilmente chapndola. GLANDULA TIROIDES Esta glndula se llama tiroides por su forma anantomica (TMYDEO = ESCUDO OVAL, EJIDOS =FORMA ) es decir tiene forma oval.

Figura 57. Estructura macroscopica de la glndula tiroide y sus relaciones Con la laringe y traquea.
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Se encuentra situada en la parte anterior del cuello por encima del segundo y tercer anillo cartilaginoso de la trquea, esta formada por dos lbulos de tejido glandular rojo oscuro, unidos por una porcin estrecha llamada istmo. Los lbulos estn formados por lobulillos glandulares, los cuales dan origen a un coloide que esta formado por una glucoproteina, la que se combina con el yodo dando origen a las dos hormonas de esta glndula la tiroxina y la triyodotiroina, las dos se almacenan en lo folculos tiroideos.

QUMICA DE LA FORMACIN DE TIROXINA Y TRIYODOTIRONINA

3, 5, 3. Triyodotironina La accin de la tiroxina es acelerar todo el metabolismo corporal, la falta total de produccin de tiroxina por la glndula tiroides disminuye el metabolismo a la mitad de lo normal. Por otra parte, la secrecin de cantidades elevadas de tiroxina incrementan el

metabolismo hasta dos veces de lo normal. La toxina origina que el cuerpo consuma rpidamente los carbohidratos elevada de tiroxina pierde pero con mucha rapidez. del cuerpo

posteriormente dispone de las reservas de grasa, por lo tanto, la persona con produccin

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Los efectos de la tiroxina sobre el corazn incrementan su metabolismo, su frecuencia y la fuerza de su contraccin, todo esto origina aumento del gasto cardiaco. Sobre el sistema nervioso, los reflejos se vuelven mas excitables cuando existe en demasa y torpes cuando disminuye la tiroxina incrementa el grado de vigilia de la persona, en tanto que la falta de la misma hace dormir de doce a quince horas al da. En el aparato digestivo la tiroxina incrementa la motilidad gastrointestinal y fomenta la secrecin copiosa de jugo digestivo, la falta de esta produce: motilidad, pereza, disminucin de secrecin, lo que origina estreimiento. El exceso de tiroxina origina apetito voraz, la falta inapetencia. ANOMALIAS DE LA SECRECION TIROIDEA. Hipertiroidismo: se llama a la secrecin excesiva de tiroxina y se produce por un pequeo tumor de la glndula tiroides que secreta tiroxina independiente de la regulacin hipofisiaria. Eso origina protucin de los ojos ( ojos saltones), prdida de peso, diarreas frecuentes, la persona se encuentra nerviosa y temblorosa, adems tiene palpitaciones cardiacas intensas. Tratamiento quirrgico: extraccin del tumor frmacos hormonales.

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Figura 58. Hiperrttirrooiddismo. Mujer hiperiroidea con exoftalmia

Figura 59 Hipotiroidismo

Hipotiroidismo: se origina por la d emilunar len la p emilunar de tiroxina por el mal funcionamiento de la glndula. Se observa en la persona : o emiluna movimientos de sus e emilunar lelentos, tendr estreimiento; sus reacciones mentales sern perezosas, dormir de quince a doce horas. Tratamiento a base de hormonas t emilunaque suplen la deficiencia. GLANDULAS S emilunar les Las glndulas s emilunar lesson dos pequeas estructuras de color amarillo, colocadas por arriba de los polos superiores de los riones. La glndula derecha tiene forma triangular y la izquierda tiene forma s emilunar cada glndula tiene unos cinco centmetros de largo, tres o cuatro centmetros de ancho y un centmetro espesor, estn cubiertas por una cpsula delgada y formas por una corteza y una mdula.

Figura 60. Glndula suprarrenal cortada Estas dos partes tienen origen embrionario, funciones y caractersticas diferentes. En realidad cada glndula seprarrenal es la unin de dos glndulas. La medula se origina de neuronas del sistema nervioso simptico y la corteza proviene del mesodermo del epitelio celmico.
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CORTEZA De acuerdo con las disposiciones de las clulas que forman la corteza; esta se divide en tres zonas a) Inmediatamente por abajo de la cpsula las clulas estn agrupadas en pequeos acumulos irregulares entre (zona glomerular) separadas por capilares. B) por debajo de esta se encuentra una zona gruesa en la cual las clulas forman cordones rectos dispuestos perpendicularmente a la superficie (zona fasciculada) y separada por capilares tambin rectos. C) entre la zona fasciculada y la medula se encuentra una capa delgada, en la cual las clulas se encuentran dispuestas en cordones con direcciones diversas y anastomosaias entre si cuando origen a la zona reticular. ZONA GLOMERULAR. Secreta los mineralocorticoides, estos regulan las cantidades y concentraciones de

iones sodio y potasio en el liquido extracelular y regula el metabolismo del agua y los electrolitos sodio potasio (un electrolito es una solucin que produce electricidad por medio de iones con carga positiva y negativa) . su efecto consiste en incrementar los iones de sodio y disminuir los de potasio. La zona glomurelar secreta por lo menos tres hormonas diferentes que se puede clasificar como mineralcorticoides: aldosterona, corticosterona y cantidades mnimas de desxiticoides, corticosterona. La mas importante es la aldosterona, que acta en los riones, especficamente a nivel de los tubos contorveados distales, permitiendo reabsorcin de sodio y agua, es decir, permitiendo la que regresen a la sangre. ZONA FASCICULADA. la

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Esta encargada de secretar los glucorticoides. Son varias las diferentes hormonas que

manifiestan actividad glucorticoide, pero la mas importante es el cotisol ( hidrocortisona). Otras hormonas menos importantes son la corticosterona y cortisona. Figura 61 Zonas de la corteza La hidrocortisona facilita el aumento de la cantidad de glucosa en la sangre para que pueda ser utilizada como energtico en cualquier parte del organismo. Otra funcin de esta hormona es la de hacer frente como mecanismo de defensa ante las infecciones, hemorragias, temperaturas extremas, en las contusiones dolorosas de algunas partes del cuerpo, en las fracturas, en las lesiones graves de grandes reas tisulares originadas por alteraciones patolgicas o cualquier agresin destructiva de partes del cuerpo. ZONA RETICULAR. Es la capa mas profunda de la corteza suprarrenal, est en contacto estrgenos. con la mdula

suprarrenal, contribuye con secrecin de cortisol y hormonas sexuales: andrgenos y

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Los andrgenos son hormonas que producen el desarrollo de

caracteres sexuales

masculinos; los testculos son la fuente primaria de estas hormonas, pero tambin la corteza suprarrenal secreta cantidades minsculas, tan pequeas que en la persona normal tienen un efecto importante en el sexo femenino. ANOMALIAS DE LA SECRECION DE LA CORTEZA SUPRARRENAL. HIPOADRENALISMO O ENFERMEDAD DE ADDISON: Se origina por la destruccin de la corteza suprarrenal o atrofio de sta. En ocasiones la sobre estimulacin de la corteza suprarrenal por el estrs, hace que primero la glndula aumente su tamao, luego experimenta hemorragia y por ltimo es fibrosa. En cada caso se produce hiposecrecin. Esta hiposecrecin da como resultado incapacidad para hacer frente a las infecciones, disminucin del lquido extracelular, agotamiento total y la muerte en unos cuantos das. HIPODRENALISMO. La hipersecrecion de la corteza suprarrenal es originada por un tumor de una de las partes de la glndula a o por aumento de la produccin de la hormona estimulante de la corteza suprarrenal. El efecto del hiperadrenalismo depende del tipo de clula, de la glndula suprarrenal, que secrete cantidades excesivas de hormonas. ALDOSTERANISMO PRIMARIO. El aumento de secrecin se origina en la zona glumerular, los efectos de secrecin excesiva de aldosterona, lo que origina que disminuya la concentracin de potasio en la sangre, aumento de sodio corporal, del volumen del liquido extracelular, del gasto cardiaco y la presin arterial. ENFERMEDAD DE CUSHING. Se produce por hipertrofia generalizada de la corteza suprarrenal, por lo general el cortisol es el que origina: debilidad muscular, secreta en mayor cantidad, lo que laxitud de la piel y predispone al desgarre del tejido

subcutneo, aumento de la glucosa en la sangre, si es muy alta se llama diabetes seprarrenal, por ltimo alteraciones de tipo aldosteranismo primario.

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SNDROME ADRENOGENITAL. Se debe a que la zona reticular se origina un tumor secretor de andrgenos, cuando esto sucede en el sexo femenino ya sea nia o mujer, se desarrollan caractersticas masculinas, como crecimiento de pelo facial, voz grave, en algunos casos calvicie, alteracin de los rganos sexuales femeninos que dan impresin de rganos sexuales masculinos, masculizante. atrofia de las mamas y desarrollo muscular

MEDULA SUPRARRENAL Como ya sabemos se origina de neuronas del sistema nervioso simptico por lo tanto tiene comportamiento similar. La medula suprarrenal secreta dos tipos de hormonas, la adrenalina y la noradrenalina. Qumicamente son catecolamina o sea, hormonas cate clica porque son aminas con un grupo catecol en su molcula . Estas dos hormonas son secretadas cuando presenta estado de estrs nervioso, por ejemplo, cuando a un individuo se le impide obtener algo que desea muchsimo o correr y alejarse de una situacin que considera muy peligrosa, sufre una reaccin emocional de rabia o miedo dando origen a los siguientes cambios corporales: el corazn late mas intensa y rpidamente la presin arterial se eleva, el vaso se contrae aumentando el volumen de sangre circulante, hay mas sangre para los msculos estriados y menos para las viseras, aumenta la produccin de calor; el cuerpo en este momento esta preparado para la lucha o la huida. GLANDULAS SEXUALES O GONADAS. TESTICULO Es la glndula sexual de secrecin interna del sexo masculino, este sistema esta en realidad formado por dos glndulas o testculos de forma ovoide, miden de 3.5 a 5 cm. De largo y de 1.5 a 2.5 cm de ancho . cada testculo esta alojado en las bolsas escrotales. El escroto adems de alojar a los testculos los protege y les proporciona
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una temperatura constante, ligeramente inferior a la del resto del cuerpo para que puedan funcionar adecuadamente; para ello los mantienen colgando fuera del organismo, entre las piernas.

Figura 62. Corte de testiculo FUNCION DE LOS TESTCULOS. Funcin de los testculos del nio se conservan en estado latente hasta los diez o catorce aos de edad, cuando son estimulados por las hormonas gonadotropinas hipofisiarias: la hormona estimulante del folculo y la hormona luteinizante. Los testculos a partir de este momento tienen dos funciones: la espermatogenesis que da origen a los espermas y la secrecin de la hormona masculinizante la testosterona. La hormona estimulante del folculo produce la proliferacin de los espermas.
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La hormona luteinizante hace que los testculos secreten testosterona. La testosterona origina la voz grave, crecimiento de la barba y el bigote, del vello pubiano en forma de rombo, ensanchamiento de trax y caderas angostas.

OVARIO As como el hombre tiene dos testculos, la mujer tiene dos gnadas o glndulas

sexuales femeninas, que son los ovarios, estas glndulas se localizan en la pelvis a los lados del tero, unidos a este por medio del ligamiento ovrico, los ovarios tienen forma y tamao de una almendra, es decir, 1.5 cm de largo y 3 cm de ancho, su superficie exterior es lisa en la nia y presenta cicatrices en la mujer adulta (consecuencia de la ovulacin) y rugosa en las ancianas.

Figura 63. Corte de ovario FUNCION DE LOS OVARIOS Los gonadotropinas hipofisiarias en la nias, al igual que en los nios, no se secretan hasta que alcanza la edad de diez a catorce aos. La primer hormona que se secreta en
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especial es la estimulante del folculo, la cual inicia la vida sexual en la nia que se desarrolla, posteriormente empieza a secretarse hormona luteinizante que ayuda a regular el ciclo menstrual, a partir de este momento el ovario tiene dos funciones: la de dar origen a la ovognesis o formacin de vulos y la secrecin de las hormonas femeninas estrgenos y progesteronas. Estas dos hormonas ovricas se encargan del desarrollo sexual de la mujer y tambin de los cambios sexual mensuales. LOS ESTRGENOS: Hacen que proliferen las clulas de diversas partes del cuerpo, por ejemplo, hacen que las clulas del msculo liso del tero alcance un tamao de dos a tres veces mayor del que tenia en la infancia, adems propicia el aumento del tamao de la vagina, el crecimiento del bello sobre el pbis en forma de triangulo, que se ensanchen las caderas, el desarrollo de las mamas, el deposito de grasas en las caderas y los muslos, caractersticas del sexo femenino. LA PROGESTERONA: Prepara el tero para que acepte el vulo fecundado y a las mamas para que secreten leche, tambin inhibe las contracciones del tero e impide que este expulse al vulo fecundado que trata de implantarse, o al feto que se encuentra en el desarrollo. GLANDULAS PARTIROIDEAS PARATIROIDES Las glndulas paratiroides, son cuatro pequeas estructuras de origen endodrmico, situadas atrs de los lbulos de la glndula tiroides y miden de 3 a 5 mm aproximadamente y tienen un peso de 0.1 a 0.3 g. producen la hormona paratiroidea o paratohormona que regula el metabolismo del calcio y del fsforo. Puesto que se ha demostrado qumicamente que esta hormona tiene actividad movilizadora del calcio y actividad fosfatrica lo que ha hecho pensar que las paratiroides solo producen un tipo de hormona con ambas acciones.

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REGULACIN DE LA ACTIVIDAD PARATIROIDEA. Las glndulas paratiroides no parecen estar abajo el dominio directo de una hormona adenohipofisiaria, ni su actividad es media por el sistema nervioso de manera directa. Sin embargo, existen algunos datos clnicos a favor de cierta accin adenohipofisiaria reguladora de activida paratiroidea en vista de que en numerosos casos de pacientes hipofisiarios-Acromegalia, sndrome de Cushing se ha observado hiperplasia paratiroidea; adems, experimentalmente, que la administracin de extractos adenohipofisiarios provoca la estimulacin y la hipertrofia de la paratiroides y por el contrario, la extirpacin de la adenohipofisis determina la atrofia de la paratiroides. ALTERACIONES DE LA FUNCION PARATIROIDEA. Cuando existe aumento de secrecin de paratohormona, estimula a los osteoclastos, lo que origina la descalcificacin de los huesos; en este caso el calcio pasa a la sangre aumentando su concentracin y su eliminacin posterior por el rin, el aumento de eliminacin de calcio Por el rin puede producir lesin o la formacin de clculos renales. Cuando disminuye su secrecin, la paratiroides baja la concentracin de calcio en la sangre y esto aumenta la irritabilidad del sistema nervioso y los msculos, pudiendo aparecer c0nvulsiones y espasmos en los ncleos (contracciones involuntarias persistentes), conocidas como tetania por su semejanza con los ttanos. PNCREAS El pncreas es una glndula de secrecin mixta larga, que se encuentra debajo del estomago, esta formada por dos tipos de tejidos. Uno da origen a los acinos pancreticos, los que secretan los jugos digestivos hacia los intestinos ( en su funcin exocrina); el otro tejido construye los islotes de LANGERHANS, los cuales secretan dos tipos de hormona directamente a la sangre (en su funcin endocrina).

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El pncreas tiene varios miles de islotes de LANGERHANS, cada uno de los cuales mide menos de 1mm. Los islotes estn compuestos por varios tipos de clulas, las mas importantes son las alfa y las beta. Las clulas insulina y las clulas alfa secretan la hormona pequeos compuestos proteicos. La insulina origina que la glucosa pase de la sangre a las clulas, donde constituye la fuente energtica mas importante del organismo, en cambio, el glucagon tiene efectos contrarios a la insulina, especficamente aumenta la glucosa en la sangre (glicemia) al provocar la conversin del glucogeno, almacenado en el hgado, en glucosa. Ambas hormonas actan en coordinacin estableciendo el equilibrio energtico en el organismo humano. ALTERACIN DE LA FUNCION DE LA INSULINA La insuficiencia de las clulas beta de los islotes de LANGERHANS del pncreas para secretar insulina, o la secrecin defectuosa de la insulina origina la enfermedad llamada diabetes sacrida. La causa es la degeneracin o in activacin de las clulas beta de los islotes LANGERHANS. Esta enfermedad se caracteriza por el aumento0 de ingestin de alimentos, lquidos, el aumento de excrecin de orina el aumento de glucosa en la sangre y la presencia de glucosa en la orina. GLANDULA PINEAL O EPIFISIS La glndula pineal o epfisis es una estructura glandular pequea de 5 a 8 mm de longitud prxima, tiene forma cnica o de pia, la cual se encuentra localizada en el techo del tercer ventrculo, produce hormona llamada melatonina, que segn los estudios efectuados, regula la secrecin de unas de las hormonas de la los caracteres sexuales secundarios, es decir, la maduracin sexual.
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beta secretan la hormona llamada glucagon. Las dos hormonas son

hipfisis

anterior, como en el caso de las gonadotropinas hipofisiarias que regulan la presencia de

Esto demuestra de la siguiente forma: los tumores de esta glndula provocan exceso de secrecin hormonal, lo que origina precocidad sexual. La destruccin o extirpacin, provoca retardo sexual muy marcado. TIMO Se encuentra localizado en la cavidad limitada por los pulmones, el esternon, la columna vertebral, el diafragma y la base del cuello, a este cuadro se le llama mediastino. El timo esta formado por dos lbulos integrados por varios lobulillos. Los lobulillos tienen una corteza y una medula, en la mdula se encuentran una estructuras llamadas corpsculos de hassall. En los nios es muy voluminosa, pero despus va disminuyendo de tamao, para quedar solo vestigios en la juventud. Las clulas linfoides producidas por el timo, reciben el nombre de linfositos T, los cuales adquieren al madurar en este rgano un antgeno especifico en su membrana que recibe el nombre de antgeno teta. Los linfocitos T son los encargados de dar origen a la inmunidad celular; actualmente se sabe que existen las siguientes hormonas timicas: la timosina, la timoyetina y la timotestatina. ACTIVIDADES: 1. Lee con atencin los siguientes casos y escribe el nombre de la glndula que origina cada alteracin, as como el nombre que se le da a cada anormalidad: a. El matrimonio Lpez, se encuentra muy preocupado debido a que su hijo ya tiene 10 aos y continua con una estatura de 75cm (nio de 3 aos); si lenguaje y coordinacin motora es normal de acuerdo a su edad.

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b. La seora Martnez, esta preocupada debido a que ha dejado de menstruar desde hace tres meses y ha notado que sus glndulas mamarias tienen secrecin de leche, se realizo un examen de prueba de embarazo y resulto negativo.

c. La seora Ramrez desde hace tres semanas, despus de haber presenciado un accidente, en el cual falleci una persona, ha notado que tiene mucha sed, aumento su hambre y orina mucho.

d. El seor Ortega, ha notado que desde hace seis meses se siente con mucho sueo, duerme de doce a quince horas, ha subido mucho de peso, todo el tiempo se siente cansado y le cuesta trabajar memorizar.

2. En el siguiente cuadro marca lo que se solicita. A C T H S G E L H I P S R O I S G D A H I P O T A L A M O R N A B P N S O S L O A P C O E T G L I O S L P A T O S S U A L T I M O T M I A F I A N E I A O S N S N P A N C R E A S H A

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a. La abreviatura de la hormona lutinizante. b. La abreviatura de la hormona estimulante del folculo c. La abreviatura de la hormona corticotropina. d. El nombre de la hormona que regula el metabolismo de la glucosa. e. El nombre de la glndula que secreta la insulina. f. El nombre de la glndula que solo permanecen vestigios en la juventud. g. Sinnimo de la hormona lacto gena. h. Nombre de la estructura que gobierna la hipo fosos. i. Alteracin debida al mal funcionamiento de la hormona somatotrofoca.

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RECAPITULACIN

A travs de la lectura de este fascculo, uno se puede percatar de las relaciones que se establecen en nuestro organismo de los diferentes sistemas y especficamente en este caso entre: el sistema nervioso, los rganos de los sentidos y el sistema endocrino. Seguramente cuando lo leste te sorprendieron muchas cosas, como el hecho de que los gordos y flacos no siempre lo son por la cantidad de alimentos que ingieren, o el que una persona se pueda morir por una simple depresin , o bien que sin los rganos de los sentidos estaramos completamente aislados del mundo y por lo tanto no funcionaria nuestro sistema nerviosa. Te invitamos a hacer una sntesis de lo que para ti sea lo mas importante del contenido de este fascculo; esto lo puedes hacer desde un listado de concepto clave, redaccin, cuadro sinptico, esquematizacin de los rganos, etc. Pero lo mas importante es que lo hagas a tu manera.

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ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIN

Revisa el ndice de este material. Si te das cuenta esta incompleto, apenas y menciona los elementos didcticos que contiene tu fascculo y los temas generales, faltan los temas particulares, los subtemas y los apartados de los subtemas. Por esta razn tu actividad de consolidacin consiste en completar el ndice, de tal manera que en el tambin puedas identificar los temas particulares, los subtemas y los apartados de cada subtema. Esto te servir para establecer las relaciones que existen entre cada uno de los puntos que se desarrollan.

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LINEAMIENTO DE AUTOEVALUACIN

Para verificar que elaboraste bien tu actividad de consolidacin, puedes consultar los siguientes cuadros. Solo te presentamos el del sistema nervioso y el de los rganos de los sentidos.

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SISTEMA SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Mdula Espinal Encfalo Proteccin de los centros nervioso

ANATOMA

SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO S.N. Somtico S.N. Vegetariano

CONCEPTOS BSICOS Neurona Neurologa Potencia de membrana Sinapsis Receptores Acto y arco reflejo

FISIOLOGA

FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVISOS Movimiento reflejo en la rana Trayecto del estmulo nervioso Coordinacin de los reflejos. Funcionamiento de los hemisferios cerebrales La actividad intelectual S.N. Vegetativo

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HIGIENE

CAUSAS DE LA FATIGA NERVIOSO LINEAMIENTOS PREVENTIVOS EL SUEO LOS ALIMENTOS PRODUCTOS TXICOS LOS MEDICAMENTOS RECOMENDACIONES

NERVIOSO

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ANATOMA

G N

rganos Anexos Globo Ocular

R A

FISIOLOGA VISTA

La Acomodacin La Retina y el Encfalo

HIGIENE

Higiene Anomalas

ANATOMA

ODO

Odo externo Odo medio Odo interno

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FISIOLOGA

Audicin Proteccin Equilibrio E. Esttico E. Dinmico

HIGIENE

CLASIFICACIN TACTO, PRESIN, VIBRACIN PIEL RECEPTORES DE PRESIN RECEPTORES AL CALOR RECEPTORES DEL FRO

TACTO GUSTO OLFATO

SENSACIONES SAPIDAS PRIMARIAS YEMAS GUSTATIVAS TRANSMISIN DE SENSACIONES REFLEJOS GUSTATIVOS PREFERENCIA GUSTATIVA

MEMBRANA OLFATORIA RECEPTORES OLFATORIOS SENSACIONES PRIMARIAS ADAPTACIONES DEL OLFATO DISMINUCIN DE LOS OLORES

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BIBLIOGRAFIA

DESIR Ch. Anatomia Fisiologa e Higiene. Ed. Montaner y Simon. Barcelona, 1979} GUYTON A. Tratado de Fisiologa Mdica. Ed. Interamericana. HIGASHIA B. Y. Ciencias de la salud. Ed. Mc-Graw-Hill. Mxico, 1991 SALOMON E. P. Biologa. Ed. Interamericana, Mxico 1987. TRTARA G. J. Principios de Anatoma y Fisiologa. Ed. Harla. Mxico, 1981

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DIRECTORIO Jorge Gonzlez Teyssier Director General Javier Guilln Anguiano Secretario Acadmico Francisco Lara Almazn Coordinador Sectorial Norte Alfredo Orozco Vargas Coordinador Sectorial Centro Hctor De Ita Montao Coordinador Sectorial sur lvaro lvarez Barragn Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto Jos Noel Pablo Tenorio Director de Asuntos Jurdicos Ma. Elena Solis Snchez Pblicas Lilia Hinnelstine Corts Directora de Planeacin Acadmica Francisco Ren Garca Prez Director Administrativo Mara Elena Saucedo Delgado Directora de Servicios Acadmicos Ricardo Espejel

Directora de Informacin y Relaciones Director de Programacin

Mario Enrique Martnez De Escobar y Jaime Osuna Garca Ficachi Director de Extensin Cultural
143

Director de Recursos Financieros

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COLEGIO DE BACHILLERES

CIENCIA DE LA SALUD I
FASCCULO 4. ANATOMA, FISIOLOGA E HIGIENE DE LOS SISTEMAS INMUNOLGICO TEGUMENTARIO, LOCOMOTOR Y HEMATOPOYTICO

Autores: Mara Guadalupe Rojas Vargas Ricardo Sanabria Martnez

COLEGIO DE BACHILLERES Colaboradores:

Asesora Pedaggica Olivia Henndez Romero Revisin de Contenido Antonio Rafael Cabral Castaeda

Diseo Editorial

NDICE

PRESENTACIN GENERAL....................................................4

PRESENTACIN ......................................................................5

PROPSITO..............................................................................7

INTRODUCCIN .......................................................................8

CUESTIONAMIENTO GUA......................................................9

1.1 SISTEMA INMUNOLGICO .............................................10


1.1.1 ANATOMA ....................................................................11 1.1.2 FUNCINES DE INMUNIDAD ..........................................13 1.1.3 HIGIENE .........................................................................17

1.2 SISTEMA TEGUMENTARIO.............................................20

1.2.1 ANATOMA ....................................................................21 1.2.2 FISIOLOGA ...................................................................27 1.2.3 HIGIENE .........................................................................28

1.3 SISTEMA LOCOMOTOR ..................................................32


1.3.1 ANATOMA ....................................................................33 FISIOLOGA ............................................................................64 HIGIENE ..................................................................................66

SISTEMA HEMATOPOYTICO..............................................71
ANATOMA .............................................................................71 HIGIENE ..................................................................................76

RECAPITULACIN.................................................................79

ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN ...................................80

LINEAMIENTOS DE AUTOEVALUACIN .............................81


2

GLOSARIO..............................................................................82

BIBLIOGRAFA .......................................................................87

PRESENTACIN GENERAL

El Colegio de Bachilleres, dentro de su plan de trabajo 1991 1994, consider necesario impulsar la actualizacin y homogenizacin de los programas de su plan de estudios, en sus modalidades escolarizada y abierta. Con este propsito, y con una amplia participacin de maestros del Colegio, se desarrollaron los trabajos de actualizacin, orientados al fortalecimiento de la formacin propedutica universitaria de sus egresados, de tal manera que nuestra Institucin responda mejor, desde su mbito de competencia, a los requerimientos del pas. Como fruto de ese esfuerzo acadmico de profesores del Colegio de Bachilleres, en colaboracin con asesores psicopedaggicos y de contenido, se proporcionan a nuestros estudiantes estos fascculos de apoyo al aprendizaje, los que en forma dinmica se irn mejorando en la medida que se recojan las experiencias directas y enriquecedoras que aporta el ejercito educativo.

DIRECCIN GENERAL

PRESENTACIN

El Colegio de Bachilleres, en apoyo a su programa Actualizacin y Homogeneizacin de los Programas del Plan de Estudios, prepar el presente fascculo: Anatoma fisiologa e higiene de los sistemas inmunolgicos, tegumentario, locomotor y hematopoytico, el cual constituye el cuarto de una serie de cinco que integran la asignatura Ciencias de la Salud I. En su contenido se utilizan diversos elementos de manear que te facilitan el aprendizaje y la construccin del conocimiento para que, al finalizar su estudio, puedas aplicar lo aprendido en las diferentes actividades de tu vida diaria. Estos elementos son:

PROPSITO

Este fascculo tiene como propsito describir los aspectos fundamentales de la Anatoma, Fisiologa e higiene en los sistemas inmunolgico, tegumentario, locomotor y hematopoytico, de manera que genere el inters y conocimiento de estos sistemas y su intervencin en la actividad orgnica, para as facilitar el cuidado de tu cuerpo conservando con ello la integridad y homestasis del mismo.

INTRODUCCIN

El hombre dio importancia al conocimiento al darse cuenta que era vida en su existencia. Su inquietud por descubrir lo hizo avanzar ms rpido en el conocimiento de nuestro cuerpo. En la actualidad sabemos de qu manera el organismo nos defiende, permite el movimiento y forma la sangre, por mencionar algunos ejemplos sin embargo, an hay problemas sin resolver como el SIDA, o las alteraciones en la integridad anatmica y fisiolgica del organismo, como en la perdida de un miembro o la difusin de algn rgano. Por esto, consideramos que es necesario aprender anatoma y fisiologa para ayudar, con cuidado, ejercicios y dietas, al buen funcionamiento de nuestro organismo.

CUESTIONAMIENTO GUA

Nuestro organismo activa sus defensas contra los diversos ataques de agentes patgenos, por ejemplo: la piel nos protege de microorganismos, o cuando la aplicacin de una vacuna (antgeno) estimula la produccin de anticuerpos especficos contra su antgeno. Por qu no existen vacunas contra enfermedades como el SIDA?, sabes de nios que nacen sin defensas y tienen que vivir en un cubculo que los asle de agentes patgenos? Sabrs tambin que en coacciones se presentan al aborto cuando las madres producen anticuerpos contra el Rh de la sangre del beb, y es posible que hayas conocido individuos que han muerto de leucemia. Si lees con atencin este fascculo sobre el sistema inmunolgico, podrs responder estas y otras dudas.

1.1 SISTEMA INMUNOLGICO


La inmunidad es la capacidad del organismo para contrarrestar los efectos nocivos de los microorganismos patgenos o sus toxinas, y sta puede ser inespecfica y especfica. La primera constituye una barrera contra los agentes patgenos, por ejemplo, la piel y los fagocitos; la inmunidad especfica consiste en la sntesis de un anticuerpo especial para cada microorganismo o sus toxinas. Este mecanismo defensivo puede ser humoral, esto es, anticuerpos circulantes especficos, o bien celular, que consta de linfocitos sensibilizados que neutralizan los elementos extraos en el organismo. La inmunidad se puede clasificar en dos categoras generales: la inmunidad natural o innata y la adquirida. La inmunidad natural se hereda, y pueden ser de varios tipos, una de ellas es la inmunidad de especie, por ejemplo: el moquillo de los perros no lo adquieren los humanos, al igual que el sarampin humano no ataca a los animales; la inmunidad de raza o grupo tnico ofrece mayor resistencia que otra a ciertas enfermedades; la individual es la resistencia del individuo a determinada enfermedad. La inmunidad adquirida se refiere a la resistencia de infecciones, y la obtiene el individuo en el transcurso de su vida por la sntesis de anticuerpos y su actividad se divide en cuatro tipos: inmunidad activa natural, inmunidad pasiva natural, activa artificial y pasiva artificial. Inmunidad activa natural. La crea el individuo por contacto con el antgeno, por ejemplo: la produccin de anticuerpos por una infeccin, que puede ser por un tiempo, como el ttanos y la influenza, o por toda la vida, como la varicela. Inmunidad pasiva natural. Se debe a la trasferencia directa de anticuerpos, como los que la madre le pasa al hijo, generalmente slo durante semanas o meses. Inmunidad activa artificial. Se produce cuando un antgeno se inocula en el organismo, por lo general son microorganismos inactivados, debilitados, atenuados o muertos, 10

adems de toxinas inactivas (toxoides); es comn que estos antgenos sean vacunas que producen inmunidad por tiempo indefinido. Inmunidad pasiva artificial. Consiste en aplicar anticuerpos, sintetizados por un individuo (sueros inmunes), a otro llamado receptor para que adquiera inmunidad inmediata.

1.1.1 ANATOMA
Los elementos que componen el sistema inmunolgico son el sistema linftico, vasos linfticos, ganglios, amgdalas, bazo y timo, los cuales se describen a continuacin. Sistema linftico Una de sus funciones es la produccin de linfocitos en las respuestas inmunolgicas, adems de su intervencin en la absorcin de nutrientes en el sistema digestivo. El sistema vascular linftico est formado por la linfa, los vasos linfticos, los ganglios linfticos (linfnodos), las amgdalas, el timo y el bazo. Linfa. Es un liquido claro cuya composicin es similar a la del plasma , la diferencia qumica principal es que contiene menos protenas , transporta principalmente linfocitos y algunos nutrientes para los tejidos orgnicos. Vasos linfticos Son conductos que transportan la linfa por los espacios tisulares. Los capilares linfticos son ciegos (cerrados) en uno de sus extremos, y ligeramente permeables. Los vasos linfticos son semejantes a las venas, pero con paredes ms delgadas, con ms vlvulas y se dirigen a los ganglios. Poseen dos conductos principales: el conducto torcico, y el linftico derecho o torcico derecho (gran vena linftica). Ganglios. Tambin llamados linfnodos, son estructuras ovales, de 1 a 5 mm, que forman cadenas o grupos en el organismo, principalmente en la regin cervical, axilar e inguinal. 11

Amgdalas. Tambin llamadas tonsilas o anginas, se encuentran en la cavidad farngea y oral; son masas de tejido linfoide dispuestas por pares; existen faringes, palatinas y linguales. Bazo. Es un rgano de forma oval, de color rojo o vino; es el ms grande del sistema linftico y est situado en la parte postero - lateral del estmago bajo el lado izquierdo del diafragma. Timo es un rgano bilobulado de tejido linftico que involuciona; se localiza detrs del esternn a lo largo de la trquea, e interviene en los niveles hormonales y los procesos de inmunidad. Existen otros elementos de defensa, por ejemplo la piel que acta como barrera evitando la entrada de patgenos al cuerpo; adems produce lisozimas que destruyen las membranas bacterianas. Adems, tiene otras sustancias protectoras como el interfern, complemento, properdina A, y mecanismos como la fagocitosis y la formacin de anticuerpos.

Figura 1. 12

Figura 2. Estructuras linfticas

1.1.2 FUNCINES DE INMUNIDAD

Las reacciones antgeno-anticuerpo son fundamentales en la supervivencia, pero en circunstancias especiales originan problemas como el rechazo tisular y las alergias. El rechazo tisular se presenta al injertar tejidos u rganos diferentes a un individuo; esta reaccin se debe a que las protenas del injerto se identifican como extraas. El xito de un injerto aumenta al ser mayor la similitud gentica entre donador y receptor. Los isoinjertos, por ejemplo, son transplantes de tejido semejante, y pueden ser de gemelos idnticos o partes del mismo sujeto. Los aloinjertos (homoinjertos) son entre individuos de la misma especie, pero diferente constitucin gentica, como en las transfusiones sanguneas. Los xenoinjertos ocurren entre especies diferentes, en general slo se realizan experimentalmente por su poca efectividad. Incluso, cuando es necesario, se usan frmacos para bajar las defensas (inmunosupresores), y elevar el ndice de 13

aceptacin. En la actualidad tambin se manejan implantes, que son el reemplazo de un rgano o tejido por un dispositivo artificial de material sinttico que no produce rechazo. Alergias Una persona es alrgica cuando presenta una reaccin anormal ante un antgeno, que generalmente va acompaada de dao tisular; los antgenos que inducen estas reacciones se llaman alergenos. Al producirse una alergia, primero se sensibilizan las clulas, el dao tisular surge al exponerse una segunda vez. La desintegracin celular desencadena la liberacin de histamina y choque anafilctico. Las clulas lesionadas liberan histamina, que induce la contraccin de las fibras musculares lisas (bronquios, vasos sanguneos) y aumenta la permeabilidad produciendo edema. El choque anafilctico es consecuencia de la histamina, en periodos largos se agravan sus efectos y puede causar la muerte si no se contrarresta la histamina. Existen ocasiones en que cierta sustancia del organismo se vuelve antignica y desencadena una respuesta antgeno - anticuerpo por daos inmunlogicos en sus tejidos Reaccin antgeno-anticuerpo Antgeno es toda sustancia que desencadena la sntesis de anticuerpos, generalmente son protenas con sitios antignicos que influyen en los anticuerpos formados para que slo reaccionen con ellos, es caracterstico que su peso molecular sea de 10 000 daltones; por otro lado, si el peso es menor (cerca de 1 000 daltones), slo tiene antigenicidad si su aplicacin se repite varias veces. Los anticuerpos no se forman contra el antgeno en su totalidad, sino slo en proporciones especficas (sitios o determinantes antignicos). La mayor parte de los antgenos son multivalentes (dos o ms determinantes), algunos de estos sitios 14

antignicos presentan reactividad, pero no inmunogenicidad y se les conoce como haptenos; stos pueden estimular una respuesta inmune si se combinan con una molcula portadora y quedarn por lo menos dos determinantes antignicos. En la reaccin antgeno-anticuerpo hay un periodo latente, de tres a siete das, antes de que aparezcan los anticuerpos. Los anticuerpos son protenas producidas por el organismo debido a un antgeno; son especificas y se les llama inmunoglobulinas. Existen cinco clases diferentes: Ig G, Ig A, Ig M, Ig D, Ig E. La estructura general de las inmunoglobulinas (Ig) es de dos cadenas pesadas, unidas a dos ligeras por puentes disulfuro. Las inmunoglobulinas A se encuentran en mayor cantidad en el tracto gastrointestinal, la leche materna, la sangre, la saliva, las lgrimas y en los tejidos mucoide de los sistemas respiratorio, genital y urinario, y no fijan el complemento. La Ig G s fija el complemento, se adhiere a la piel y atraviesa la placenta; a Ig M tambin fija el complemento y es la primera en aparecer en la fase inicial de formacin de anticuerpos; la Ig E se encuentra en el suero sanguneo, y en la piel constituye los anticuerpos sensibilizantes o reaginas. Las clula T se activan cuando un antgeno entra al organismo; al sensibilizarse aumentan su tamao y se reproducen originando una poblacin de clulas que destruyen al invasor. Adems secretan una sustancia que estimula a los macrfagos para realizar la fagocitosis; las clulas T que permanecen en el tejido linfoide son clulas de memoria. Las clulas B sintetizan los anticuerpos en el tejido linfoide para enfrentar al antgeno, y para ello secretan aproximadamente 200 molculas de anticuerpos por segundo durante su vida; estas clulas funcionan como memoria o amnsicas ya que los anticuerpos slo actan con un tipo de antgeno. La respuesta amnsica se sensibiliza anticuerpos. en una inmunizacin inicial y una reinfeccin se activa elevando la concentracin de

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Defensas inespecficas Se llaman as porque la defensa es una de las varias actividades que realizan en el organismo; ejemplo de stas son la piel, mucosas, factores qumicos (acidez-alcalinidad) en diferentes partes del organismo y sustancias antimicrobianas como el interfern, complemento, properdina y los fagocitos. El interfern es una sustancia producida por leucocitos, fibroblastos y clulas T; su funcin es interferir el avance de infecciones virales; se estima que construye la primera accin defensiva del organismo. En complemento son once protenas presentes en el suero sanguneo complementan algunas reacciones normal, que

alrgicas e inmunitarias; ataca a los antgenos

invasores una vez identificados por los anticuerpos o a travs de receptores especficos presentes en los agentes invasores. El complejo antgeno-anticuerpo fija el complemento en la superficie del invasor y provoca la liberacin de histamina por las clulas cebadas, leucocitos y plaquetas aumentando la permeabilidad de los capilares para facilitar el paso de los leucocitos a los tejidos, y combatir as la infeccin o alergia. El complemento tiene las propiedad de quimiotaxis (atraccin a las zonas infectadas) y opsonizacin (aumenta la susceptibilidad de las bacterias a la fagocitosis). Properdina A es una protena presente en el suero que acta junto al complemento aumentando la fagocitosis y neutraliza algunas bacterias. Los fagocitos son clulas que, adems de eliminar algunos desechos, defienden al organismo. Se les divide en dos grupos: los micrfagos que constan de los granulocitos (basfilos, neutrfilos, eosinfilos), y los macrfagos; stos son monocitos y al penetrar en los tejidos se convierten en histiocitos (hgado-reticulocitos, cerebro-microglia, etctera). La actividad de los fagocito consta de dos fases: la adherencia y la ingestin. Primero el fagocito establece contacto con el agente y posteriormente lo envuelve con su

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membrana (seudpodos) formando una vacuola fagoctica, donde actan los lisosomas y sustancia bactericidas, digiriendo a la bacteria en aproximadamente 20 minutos.

1.1.3 HIGIENE

Muchas enfermedades infecciosas de la infancia se pueden prever mediante las vacunas, por esto es recomendable que los nios reciban la aplicacin respectiva, ya que siempre existe la posibilidad de contagiarse de una enfermedad que limite sus funciones o pueda causarles la muerte. El adolescente o adulto pueden adquirir enfermedades como la varicela, ttanos rubola, rabia, herpes, etc., donde nuestro sistema inmunolgico cada individuo. Es necesario sealar, de manera particular, el sndrome de inmuno-deficiencia adquirida o sida; la mayora de sus afecciones son por el bajo nivel de las defensas en el cuerpo. Es una enfermedad epidmica y mortal causada por un virus retroviridae, llamado linfotrpico (VIH), que afecta a los linfocitos T. Algunos de sus sntomas son infecciones en el tracto gastrointestinal, la piel y los pulmones, adems del Sarcoma de Kaposi, neoplasia comnmente asociada al sida. La persona infectada con el virus latente vive cinco aos y otros cinco aos una vez manifestada la enfermedad. El sida se puede adquirir por transfusiones sanguneas contaminadas, por objetos que pudieran tener restos sanguneos (agujas, navajas, cepillo dental jeringa), por relacin sexual (heterosexual u homosexual) y por va transplacentaria (madre e hijo), por ello, es necesario tomar precauciones en actividades donde se usen los objetos mencionados; en las relaciones sexuales es preferible utilizar el condn. tendr que intervenir; esta actividad podr ser o no efectiva, segn las medidas que se tomen y la inmunidad de

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ACTIVIDADES 1. Encuentra en el tablero de letras la respuesta a estas preguntas: a) La funcin que tiene el sistema linftico en las respuestas inmunolgicas, es la produccin de... b) Lquido claro de composicin similar a la del plasma... c) Existen principalmente en la regin cervical, axilar e inguinal... d) Es el rgano ms grande del sistema linftico... e) rgano que involuciona con la edad que interviene en los procesos de inmunidad... L I N F O N O D O S C R C L T A M A B C A E A I I M I R A B B B D N M O J A Z A L I N F O C I T O S N O P A L I S O L O I S O I L G N A G A

2. Contesta correctamente los siguientes reactivos: a) Capacidad del individuo para identificar lo propio y lo extrao, contrarrestando los efectos nocivos..

b) Tipo de inmunidad que sintetiza un anticuerpo especial especfico.

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c) Se llama as a la inmunidad que se tienen al nacer.

d) Cuando hay una infeccin que motiva la produccin de anticuerpos se dice que es un tipo de inmunidad.

e) Cuando se aplica una vacuna para producir inmunidad a qu tipo pertenece.

f)

El uso de sueros produce una inmunidad de tipo

3. Si has ledo la novela Frankestein, sabrs que ste crea un ser estructurado con partes de diferentes cuerpos qu problemas inmunolgicos se presentaran de ser esto posible?.

EXPLICACIN INTEGRADORA I N Natural M (innata) U N I D A D 19 Adquirida pasiva activa se hereda especie raza individuo natural por enfermedad espontnea artificial por vacunacin natural por traspaso de anticuerpos madre-hijo artificial (sueros) por aplicacin de anticuerpos preformados

z z z z z z z

z z

vasos linfticos linfa ganglios linfticos anginas timo bazo

Sistema inmunolgico

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La inmunidad puede provocar rechazo tisular al identificar como extrao un tejido. Las alergias son reacciones acompaadas de dao tisular al exponerse por segunda vez, liberndose histamina que provoca contraccin del msculo liso y edema. Los antgenos provocan la formacin de anticuerpos en los sitios o determinantes antignicos, cuando estos sitios no provocan inmunidad se llaman haptenos. Los anticuerpos son protenas especficas dirigidas contra antgenos llamados inmunoglobulinas. Las clula T actan al entrar un antgeno, se reproducen y destruyen al invasor; las que permanecen en el tejido linfoide son clulas de memoria. Las clulas B sintetizan anticuerpos que enfrentan al antgeno, las que permanecen en el tejido linfoide quedan como memoria o amnsicas. Como defensas inespecficas tenemos piel, mucosas, factores qumicos, interfern complemento, properdina y fagocitosis.

1.2 SISTEMA TEGUMENTARIO

A pesar de que la piel es el rgano ms superficial del cuerpo humano y cubre una extensin aproximada de 1.5 m , se le presta poca atencin, si exceptuamos la necesidad esttica. Sin embargo, tiene razn el dicho: No hay nada ms profundo que nuestro tegumento externo, en relacin con la complejidad de sus funciones y la gran 20
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diversidad de afecciones que le son propias. Algunos trastornos son sumamente graves, incluso mortales, aunque en su mayora pueden ser curados eficazmente. Tal vez te has preguntado: qu es la piel?, cules son las estructuras y elementos que la componen?, qu funciones realiza?, por qu existen diferentes coloraciones de la piel?, por qu el color de la piel cambia con ciertas enfermedades?, qu son las uas?, por qu se forman y crecen?, qu funcin desempean , qu es el pelo?, por qu se forma y crece?, qu funcin desempea?, qu tipo de glndulas existen en la piel?, cul es la funcin de stas?

1.2.1 ANATOMA

El sistema tegumentario comprende un tegumento externo o piel y un interno o mucosa colindante; ambos son insensibles a nivel de los orificios naturales del cuerpo boca, ano, vagina-, pero se consideran solamente en su composicin primera, o sea como piel o anexos. Piel La piel o cutis es un rgano que forma una cubierta protectora y flexible sobre el exterior del cuerpo y que se contina con el tegumento interno o mucosas a nivel de las aberturas naturales. La piel est constituida por dos capas: la epidermis y la dermis. Epidermis La epidermis o cutcula es una capa superficial delgada de entre1/4 y 1/8 de milmetros de espesor. Recubre la dermis en toda su extensin, y se divide en varias capas, que de la superficie hacia dentro son: estrato crneo, estrato lcido, estrato granuloso, estrato espinoso y estrato basal.

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Figura 3. Capa de la epidermis

El estrato crneo es la capa ms superficial; est formado por clulas aplanadas muertas, impregnadas de una sustancia llamada queratina que la hace impermeable al agua y aumenta su funcin protectora; sus clulas se eliminan constantemente, pero son sustituidas por otras que proceden de las capas ms profundas. El estrato lcido est formado tambin, por clulas muertas planas, que contienen una sustancia llamada eleidina, precursora de las escamas crneas de queratina. El estrato granuloso est formado por clulas aplanadas con ncleos en proceso de degeneracin, que contienen una sustancia llamada queratohialina, precursora de la eleidina. El estrato espinoso se forma por capas de clulas poligonales (espinosas), y reciben este nombre por los complejos de unin que las mantienen adheridas entre s. El estrato basal es una sola capa de clulas columnares que se reproducen constantemente; conforme se producen clulas nuevas, las anteriores son empujadas hacia la superficie, donde maduran, es decir, se aplanan, su ncleo se degenera y la clula muere .

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Dermis La dermis o corion es la capa profunda y gruesa de la piel. Su espesor es de 1.5 a 3 mm, con un grosor menor en los nios. Constituye la mayor parte de la piel y se forma por el tejido conjuntivo; en ella se encuentran diseminadas las glndulas sudorparas y sebceas, terminaciones nerviosas, vasos sanguneos y pelos. Se divide en dos capas; papilar y reticular.

Figura 4. Capas de la dermis. La capa papilar es la ms superficial; en ellas se encuentran numerosas salientes o papilas que corresponden a vaso sanguneos o a nervios con alguna terminacin para el tacto. La distribucin de estas papilas no es uniforme en la superficie del cuerpo; en las yemas de los dedos se forman las crestas cutneas (crestas papilares) que dan origen a las huellas digitales. La capa reticular es la ms profunda y en ellas se encuentran las glndulas sudorparas, sebceas y los folculos pilosos. Por debajo de esta capa encontramos el tejido celular subcutneo o panculo adiposo, el cual no forma parte de la piel. sta es ms gruesa en la espalda, nalgas, palmas de las manos y plantas de los pies, y ms delgada en los prpados. 23

Como la irrigacin de la piel es muy abundante, su color se debe en gran parte a la hemoglobina sangunea, siendo ms oscura en las zonas donde predominan las venas, cuya sangre es menos clara. Los cambios bruscos de coloracin, como el enrojecimiento y la palidez, se deben a la dilatacin o constriccin, respectivamente de las arterias drmicas. Cuando por razones patolgicas aumentan la cantidad de hemoglobina producida en la sangre (generalmente falta de oxigenacin en los pulmones) aparece un color azulado que se denomina cianosis. Una piel amarillenta se puede deber a un exceso de ingestin de pigmentos (por ejemplo, los carotenos de las zanahorias), o al depsito de pigmento de la bilis (bilirrubina), que determina la ictericia en ciertas enfermedades del hgado o de la sangre. Otras pigmentaciones amarillas y localizadas, como en el prpado inferior, se deben a depsitos de grasa: estado xantomatosis. Producciones epidrmicas o anexos de la piel Las producciones epidrmicas, anexos de la piel u rganos accesorios de la piel son: los pelos y las uas. Los pelos son formaciones muy resientes de clulas epiteliales cornificadas. Su desarrollo comienza en el tercer mes embrionario. Consta de dos partes: el tallo (parte visible o libre), y la raz (parte invisible)que se implanta en el folculo piloso de la piel; su parte inferior es ms ancha y forma el bulbo, el cual posee en su interior una porcin denominada papila, sta contiene vasos sanguneos que nutren al pelo. Las clulas que forman el pelo estn en el bulbo. En cada folculo se insertan pequeos msculos involuntarios llamados piloerectores que se originan en la capa papilar de la dermis y se contraen cuando hace fro o con una emocin, irguiendo los pelos y vaciando los ms pequeos vasos sanguneos, por lo que la piel se hace ms plida, dando un aspecto de carne de gallina, a esta particularidad se le conoce como piloespasmo.

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Figura 5. Estructura del pelo El pelo presenta dos capas: una externa llamada corteza y una interna que se conoce como mdula; entre ambas estn las clulas de melanina, de cuya abundancia depende el color de la piel. El pelo lo encontramos distribuido en las cejas, pestaas, cuero cabelludo, axilas, rganos genitales externos, etc., excepto en zonas como las plantas de los pies, las palmas de las manos y los labios. Se implantan en la piel de dos formas: verticalmente como los pelos del bigote y los que se encuentran en los orificios externos de la nariz y conducto auditivo; los pelos restantes se implantan oblicuamente. La funcin del pelo en el hombre est muy reducida, ya que no tiene, como en los animales, un fin protector contra los cambios de temperatura o los factores mecnicos. Quiz es ms importante su funcin como parte del rgano sensorial, al percibir los estmulos irritativos, aun entes de que lleguen a la piel. Las glndulas sebceas y sudorparas se encuentran anexas al pelo. Las primeras estn formadas por acinos (unidades secretoras de sebo) que vierten su secrecin en un folculo piloso o directamente en la superficie de la piel, proporcionando brillo, flexibilidad

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e impermeabilidad. Estas glndulas se encuentran en toda la piel excepto en las palmas de las manos y en las plantas de los pies. Las glndulas sudorparas parecen un tubo enrollado, cuyo conducto excretor es un poro en la superficie de la piel, por donde se elimina el sudor. Cubre toda la extensin de la piel, aunque abunda en algunas reas (axilas, planta de los pies, palmas de las manos, etc.); slo en el glande del pen no se encuentran.

Figura 6. Estructuras de la piel Las uas son placas crneas que recubren y protegen la cara superior de la ltima falange de los dedos. Su origen es anlogo al del pelo y su capa formadora se encuentra en la base de la ua. Su cuerpo lo podemos ver a simple vista y tiene normalmente un color rosado; mientras, en el extremo anterior que no est adherido al lecho forma una expansin de color blanco-grisceo que suele cortarse o limarse peridicamente. Su raz est en el espesor de la piel y tiene una zona blanca con aspecto de media luna llamada lnula .

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Figura 7. Ua. En el hombre, las uas tienen poca importancia, mientras que las pezuas o garras de muchos animales son vitales para determinadas funciones de ataque, defensa o para desgarrar el alimento.

1.2.2 FISIOLOGA

La piel cumple mltiples funciones, de las cuales se mencionarn algunas: Sirve como barrera al evitar la prdida de agua, electrolitos y macromolculas; regula la temperatura a travs de los plexos vasculares de la piel, transpiracin y efectos fsicos de conduccin de calor; sirve como protectora ambiental contra los agentes qumicos, fsicos, mecnicos y microbiolgicos; proporciona pigmentacin debido a la formacin de melanina; perceptora sensorial del dolor, prurito, presin, cambios de temperatura, etc.; ayuda al control de la presin sangunea por cambios en el lecho vascular perifrico; da movimiento y forma a travs de su flexibilidad, elasticidad y resistencia; es antimicrobiana debido a que la superficie tiene caractersticas antibacterianas y antimicticas; produce anexos como el pelo y las uas; es un rgano de secrecin a travs de las glndulas sudorparas y sebceas; produce vitamina D; refleja algunas enfermedades internas; almacena agua, electrolitos, vitaminas, protenas, carbohidratos, etctera.

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1.2.3 HIGIENE

Algunas medidas que ayudan a mantener sano este sistema, son: Baarse diariamente para eliminar las secreciones de las glndulas sebceas (sebo) y sudorparas (sudor) que causan mal olor y con el tiempo forman una cubierta grasosa que puede causar trastornos en la transpiracin, as como para evitar la infestacin, Es indispensable el cambio diario de ropa (tanto interior como exterior). En habientes hmedos los hongos se reproducen fcilmente, por lo que se debe evitar el contacto de los pies desnudos con los tapetes de bao, maderas enmohecidas, alfombras y otros objetos contaminados; es importante secarse perfectamente despus de baarse y usar de preferencia ropa de algodn (ya que absorbe la humedad). Siempre que exista una herida se debe lavar con suficiente agua y jabn, aplicando adems algunas sustancia antisptica. En caso de sufrir alguna lesin grave en la piel (quemaduras, heridas severas, dermatosis, etc.) es necesario recibir atencin mdica adecuada y oportuna. Hay que evitar la sobrexposicin de la piel a la luz ultravioleta natural (Sol), o artificial (lmparas), ya que pueden causar quemaduras o cncer. Se sugiere no lesionar o irritar la piel de manera innecesaria, por ejemplo: abstenerse de rasurar muslos y piernas (especialmente las mujeres) para no provocar alguna enfermedad o infecciones posteriores. La dieta deber ser balanceada; evitar el consumo de alimentos poco nutritivos o ricos en grasa (chocolates, tocino, embutidos, etc.), impidiendo de esta manera la acumulacin de tejido adiposo en la piel. Aplicarse crema, evitar su resequedad, por viento, sol o fro. Es importante ingerir suficiente cantidad de agua (hervida) para evitar la deshidratacin de la piel y el organismo. El calzado deber ser holgado, de punta redonda, de manera que no ejerza presin sobre las uas. El corte de las uas, tanto de las manos como de los pies, es importante, 28

y debe hacerse cada ves que sea necesario. La ua debe cortarse en borde recto no en curva. EXPLICACIN INTEGRADORA La piel es una cubierta protectora y flexible sobre el exterior del cuerpo; posee terminaciones nerviosas que recogen las impresiones del tacto, del dolor y de la temperatura; contiene, adems, glndulas sudorparas y sebceas, y anexos como los pelos y las uas. Su color se debe al pigmento de la sangre-hemoglobina y oxihemoglobina-que circula en los capilares de la dermis, y tambin por las granulaciones de materia colorante negra especifica, llamada melanina. Comprende dos capas: la superficial o epidermis y la profunda o dermis. En la primera se observan prolongaciones cnicas que penetran y se asientan firmemente en la dermis; tambin tiene barios estratos (crneo, lcido, granuloso, espinoso, basal), que constan de clulas que se reproducen activamente y empujan hacia la superficie las nuevas, a medida que se acercan van perdiendo su protoplasma y ncleo convirtindose en materia crnea denominada queratina. La segunda capa de la piel, la dermis, constituye la mayor parte de la piel y est compuesta por dos capas: la papilar (superficial) y la retcular (profunda). Las formaciones ms importantes de la dermis son las papilas, elevaciones cnicas o cilndricas de uno o ms vrtices que contienen los vasos sanguneos o los corpsculos nerviosos. Los pelos presentan tallo y raz alojados en los folculos pilosos (cavidad en forma de saco) y estn ntimamente ligados a los msculos erectores que se ocupan de su rigidez o flacidez. Las uas son formaciones crneas, epidrmicas, duras y elsticas que recubren la cara dorsal de la tercera falange de los dedos de las manos y pies. Las glndulas sebceas producen el sebo cutneo; las sudorparas, enrolladas en forma de ovillo, desembocan en un poro que excreta el sudor. La piel acta como barrera protectora contra los factores ambientales, regula la temperatura, percepcin sensorial, proporciona movimiento y forma, es antimicrobiana, regula la presin sangunea, es secretora, produce anexos, sirve de almacn pigmentador, produce vitamina D, indica algunas enfermedades, etctera.

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ACTIVIDADES 1. Completa el texto seleccionando las palabras adecuadas del lado izquierdo de la hoja. __________________ es el rgano que forma una cubierta protectora y flexible sobre el ________________ del cuerpo. Est formado por dos capas: _______________ y _____________; a la primera se le llama _____________ y es la ms ________________ y ________________ de las dos. En ella se encuentra un pigmento negro llamado ___________ y un material crneo denominado ______________. La segunda capa tambin es llamada ___________________y es la ms_______________ y ________________ que la primera, constituida, a su vez, por dos capas llamadas ______________ y _______________________. Las glndulas sebceas producen ______________________ y las sudorparas ______________. Los anexos de la piel son: ______________ y las uas. Los pelos tienen dos partes: _______________ (parte visible) y ______________ (parte invisible) que se implanta en el _____________________. Las placas crneas que recubren la capa superior de la ltima falange de los dedos cuyo extremo protegen, se llaman __________________. pelos raz melamina Interna dermis delgada queratina papilar sebo profunda externa corion reticular folculo piloso uas sudor tallo gruesa superficial la piel epidermis cutcula 2. .Menciona por lo menos cinco funciones de la piel y describe en que consiste cada una de ellas.

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3. Por qu la raza negra tiene ese color de piel? .

4. Qu ventaja tiene la raza negra con esta coloracin en comparacin con la raza blanca?.

5. por qu en algunas circunstancias (fro, emociones, etc.) la piel adquiere un aspecto caracterstico conocido como carne de gallina (piloespasmo).

6. A qu se debe el cambio de coloracin de la piel cuando se presentan algunas enfermedades?

7. Por que la coloracin del pelo se torna blanca (formacin de canas)?

8. Menciona las medidas higinicas que realizas en tu piel

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1.3 SISTEMA LOCOMOTOR

El sistema locomotor esta constituido por huesos, articulaciones y msculos, que trabajan en conjunto y determinan los diferentes movimientos. Las clulas del tejido seo forman una trama sumamente diversificada, y se relacionan entre s por comunicaciones radiales. Cada milmetro cbico de hueso contiene aproximadamente entre 750 y 900 clulas. Por ello, el hueso es un tejido conjuntivo mucho ms vital que el cartlago. Su actividad metablica es realmente extraordinaria. En contra de lo que se pueda pensar, el esqueleto est muy lejos de significar un elemento pasivo que sostiene la carne. En el hueso ocurren continuos procesos formativos y destructivos (recambio seo), lo que implica una intervencin activa en los procesos metablicos generales del organismo. Ello explica por qu una fractura sea puede consolidarse perfectamente, incluso en una persona de edad avanzada. Por otro lado, el 40% del cuerpo humano est formado por msculos, cuya caracterstica fundamental reside en la capacidad de contraccin, permitiendo la liberacin de una fuerza til. Para ello, el organismo ha diferenciado las clulas que contienen numerosas fibras (miofibrillas), cuyo nmero depende de la fuerza que desarrolla una clula muscular determinada. Cuando ms especializado es un msculo para realizar un trabajo preciso tanto menos gruesas son sus clulas (por ejemplo, los msculos oculares). Para trabajos que requieren un gran despliegue de fuerza, como el simple caminar (msculos del muslo y de la pierna), se dispone de clula mucho ms anchas, ya que la potencia aumenta con el nmero de unidades contrctiles. Despus de leer lo anterior es posible que tengas preguntas como: Qu son los huesos?, todos son iguales?, para qu sirven?, por qu un hueso fracturado puede consolidarse nuevamente?; qu son los msculos?, qu tipo de msculos existen?, cul es su funcin , qu relacin existe entre los huesos y los msculos?. 32

1.3.1 ANATOMA
Mediante la relacin de los huesos, articulaciones y msculos, y con la regulacin nerviosa, el cuerpo humano realiza diferentes movimientos. Adems, esqueleto y musculatura forman el armazn del organismo, lo que permite su posicin erguida. La especial disposicin de la columna vertebral contribuye fundamentalmente a la marcha erecta del hombre. Esqueleto El esqueleto es el conjunto de huesos articulados entre s que forman el armazn del cuerpo humano. Cumple principalmente tres funciones: sostn, proteccin y resistencia. La primera funcin permite la sustentacin bpeda y soporta el peso corporal; la segunda protege nuestros rganos, y la tercera ofrece un punto de apoyo a los msculos para efectuar su contractilidad y desempear el trabajo de palancas locomotoras, constituyendo as el sistema locomotor. El esqueleto se compone bsicamente de cartlagos, huesos y articulaciones. Cartlagos El cartlago es un tejido conjuntivo resistente y elstico, consta de una red de fibras colgenas y alguna elsticas, firmemente embebidas en un gel, llamado sustancia intercelular. Las clulas del cartlago se llaman condrocitos, se presentan aisladas o en grupos en espacios llamados lagunas, en la sustancia intercelular. La superficie del cartlago est rodeada por una cubierta de tejido conjuntivo conocida como pericondrio (o envoltura del cartlago). El cartlago es un tejido avascular (sin vasos sanguneos); los capilares que le proporcionan nutricin slo llegan al pericondrio, donde los elementos nutritivos se difunden hasta los condrocitos mediante la sustancia intercelular. Si esta sustancia se impregnara de las sales de calcio del lquido corporal circulante (calcificacin), la difusin sera deficiente por lo que los condrocitos moriran, siendo el cartlago reabsorbido y 33

reemplazado por hueso. Existen tres tipos de cartlagos con base en el tipo de fibras incluidas en la sustancia intercelular y su disposicin en la misma: cartlago hialino, fibrocartlago, y elstico. El cartlago hialino se presenta como una masa blanco-azulosa, brillante y homognea. Las fibras colgenas no son visibles y los condrocitos se encuentran en lagunas. Este cartlago es el ms abundante en el cuerpo. Cuando se encuentra en las articulaciones se llama cartlago articular. Forma los extremos ventrales de las costillas, como cartlago costal. La mayor parte del esqueleto embrionario consta de cartlago hialino, que da flexibilidad y sostn.

Figura 8. Cartlago hialino. En el fibrocartilago se encuentran condrocitos dispersos entre muchos fascculos de fibras colgenas visibles. Este cartlago se encuentra en la snfisis pbica, o donde los huesos de la pelvis se unen delante del orificio externo del tracto urinario y en los discos que se hayan entre las vrtebras. Tiene propiedades de resistencia y rigidez.

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Figura 9. Fibrocartlago. En el cartlago elstico los condrocitos se localizan entre una red de hilos y fibras elsticas. Provee resistencia y mantiene la forma de ciertos rganos.

Figura 10. Cartlago elstico Huesos La Osteologa es la parte de la Anatoma que estudia los huesos. Los huesos son rganos blanquecinos y duros que forman el esqueleto, y estn constituidos por materia orgnica e inorgnica. La materia orgnica u ostena (abarca un 33%) est compuesta por clulas, vasos sanguneos y una sustancia intercelular, principalmente colgena que, a diferencia del cartlago, puede impregnarse por completo de sales de calcio sin que las 35

clulas mueran al endurecerse dicha sustancia. La materia inorgnica (abarca un 67%) est compuesta por fosfato, carbonato y fluoruro de calcio, fosfato de magnesio y cloruro de sodio. Al hueso sin materia inorgnica se le denomina descalificado, y es flexible y elstico; el hueso sin materia orgnica es quebradizo. El depsito de sales de calcio da al hueso gran resistencia; las personas jvenes tienen menos calcio, los que les da mayor elasticidad y flexibilidad, mientras que los huesos de los adultos son ricos en sustancias inorgnicas, lo que los hace ms quebradizos. Al seccionar el hueso se vierten dos formas de tejido seo: el compacto o esponjoso, que est cubierto por una membrana, el periostio (exceptuando los extremos que estn cubiertos por cartlagos); algunos (los huesos largos) tienen otra membrana llamada endostio, que presentan muchos vasos sanguneos y contienen tambin vasos linfticos y nervios. El hueso compacto presenta una disposicin concntrica de sus elementos, que no se observa en el hueso esponjoso. Los vasos y nervios entran perpendicularmente desde el periostio a travs de tneles que los llevan al interior denominados conductos de Volkmann, y se comunican con los vasos y nervios de la cavidad medular y con los canales de Havers. El sistema de Havers corre a lo largo del hueso y en su interior tiene un conducto central llamado canal de Havers, alrededor del cual se encuentran laminillas seas dispuestas en capas concntricas. Entre las laminillas hay lagunas seas donde se encuentran los osteocitos que se originan de clulas que se conocen como osteoblastos; Las lagunas, a su vez, se comunican entre s por pequeos canales llamados canalculos.

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Figura 11. Estructura del hueso compacto. El hueso esponjoso no tiene sistema de Havers, est formado por placas de hueso llamadas trabculas dispuestas segn el sentido de las fuerzas mecnicas que se ejercen sobre el hueso, para darle ms resistencia; entre las trabculas est la mdula sea que tiene lagunas con osteocitos.

Figura 12. Hueso esponjoso.

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Los huesos se clasifican segn su forma en lagos, planos, cortos e irregulares. Los huesos largos se caracterizan porque predomina su eje longitudinal, es decir, son ms largos que anchos, por ejemplo: fmur, hmero, tibia, fbula (peron), radio, ulna (cbito), etc. Un hueso largo consta de una parte media llamada difisis y dos extremos denominados epfisis. La difisis est formada en su mayor parte por tejido compacto, el cual es ms grueso en medio, donde la tensin es mayor. En su interior est la cavidad medular, tapizada por tejido vascular denominado membrana medular. La mdula puede ser roja y amarilla. La mdula roja, formada por tejido conjuntivo, acta como sostn de gran nmero de vasos sanguneos; se encuentran en las extremidades de los huesos largos (adems del tejido esponjoso). La mdula amarilla est formada por tejido conjuntivo que contiene numerosos vasos sanguneos y clulas; se encuentra en los conductos medulares de los huesos largos y se extiende hacia el interior de los espacios del hueso esponjoso.

Figura13. Estructura de un hueso largo La epfisis est constituida por tejido esponjoso recubierto por una delgada capa de tejido compacto, es abultada para facilitar el mejor acoplamiento entre los distintos huesos y proporciona una mayor superficie a la insercin muscular. 38

En los huesos cortos sus tres dimensiones miden aproximadamente lo mismo de largo, ancho y grueso; son de forma irregular, su estructura es de carcter esponjoso en toda su extensin, excepto en la superficie, donde muestran una delgada capa de tejido compacto como en el caso de los huesos del carpo, del tarso y las rtulas.

Figura 14. Huesos cortos En los huesos planos dos de sus dimensiones predominan sobre la otra, presentan generalmente dos caras y dos o ms bordes, es decir, son ms largos y anchos que gruesos. Estn compuestos por tejido esponjoso en el centro y dos placas de tejido compacto que los recubre, por ejemplo: costillas, huesos del crneo, esternn y escpula.

Figura 15. Huesos planos. 39

Los huesos irregulares, a causa de su forma peculiar, no pueden clasificarse en ninguna de las variedades anteriores, como las vrtebras.

Figura 16. Huesos irregulares. El esqueleto humano est constituido por 206 huesos y se divide en: esqueleto axial y esqueleto apendicular.

Figura 17. Esqueleto 40

El esqueleto axial (alrededor del eje o centro del cuerpo) est formado por los huesos de la cabeza, cuello y tronco. 1. Cabeza: a) Crneo (8): frontal parietales temporales occipital Etmoides Esfenoides 1 2 2 1 1 1 b) Cara (14): nasales Lagrimales vmer cornetes(conchas) cigomticos(malares) palatinos maxilares superiores maxilares inferiores (mandbula) 2 2 1 2 2 2 2 1 C)Odo (6) martillo yunque estribo 2 2 2

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Figura 18. Huesos de la cabeza: a) crneo, b) cara, c)odo 2. Cuello:

Figura 19. Huesos del cuello. 3. Tronco: a) columna vertebral (26): Vrtebras cerviciales Vrtebras dorsales Vrtebras lumbares Vrtebras sacras Vrtebras coccgeas 7 12 5 5 (funcionadas en el sacro) 4 o 5 (fusionadas en el cccix)

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Figura 20. Huesos del tronco (columna vertebral) b) Costillas (24) c) Esternn (1)

Figura 21. Huesos del tronco (costillas y esternn). 43

Esqueleto apendicular: el esqueleto apendicular est constituido por los huesos de las extremidades. 1.Extremidades superiores (64): a) clavcula b) escpula (omplato) c) hmero d) ulna (cbito) e) radio f) huesos del carpo (16) esfenoides (escafoides) semilunar piramidal pisciforme trapecio trapezoide grande ganchoso g) huesos metacarpianos h) falanges (28) falanges proximales falanges medias falanges distales 10 8 10 2 2 2 2 2 2 2 2 10 g) huesos del metatarso h) falange (28): falanges proximales falanges medias falanges distales 10 8 10 206 10 2 2 2 2 2 2. Extremidades inferiores (62): a) coxal o iliaco b)fmur c) tibia d) fbula (peron) e) rtula f) huesos del tarso (14): talus (astrgalo) calcneo cuboides navicular (escafoides) cuneiformes 2 2 2 2 6 2 2 2 2

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Figura 22. Huesos de la extremidad superior.

Figura 23. Huesos de la extremidad inferior. 45

Algunas personas tienen huesos supernumerarios, llamados wormianos, que se encuentran en cabeza, manos o pies. Articulaciones La Artrologa o Sindesmologa es la rama de la Anatoma que estudia las articulaciones. Los huesos se conectan entres s por medio de coyunturas o articulaciones, ligamentos y tendones. La coyuntura o articulacin es la unin de dos o ms huesos prximos. Los huesos que forman una articulacin nunca estn en contacto directo, existen entre ellos diversos elementos segn el tipo de movimientos que realicen, como el cartlago, que recubre y protege las superficies seas; los rodetes que amplan la superficie; la membrana que recubre internamente la articulacin y segrega un lquido que lubrica (sinovial); y los discos de fibro cartlago que hacen coincidir dos superficies. Existen adems ligamentos que se extienden sobre las articulaciones o cpsulas que las rodean. Con base en su estructura, las articulaciones se clasifican en fibrosas, cartilaginosas y sinoviales. En las articulaciones fibrosas las superficies articulares (superficies de los huesos que forman la articulacin) se unen por tejido fibroso y permiten muy poco o ningn movimiento. Existen dos tipos de articulaciones fibrosas: las suturas y las sindesmosis. Cuando la capa de tejido fibroso es delgada se llama sutura, y se encuentra entre los huesos del crneo; en esta articulacin la unin entre los huesos es ntima, por lo que es inmvil (sinartrosis). Si la capa de tejido fibroso es gruesa se denomina sindesmosis; la articulacin tiene poco movimiento (anfiartrosis) porque los huesos estn ms separados entre s que en las suturas; un ejemplo es la articulacin tibio- fibular.

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sutura

Figura 24. Articulacin fibrosa. Las articulaciones cartilaginosas se llaman as porque los huesos tienen sus superficies articulares unidas por cartlago. Esta articulacin permiten muy poco o ningn movimiento, y puede ser: sincondrosis, cuando el material de unin es cartlago hialino (unin de la difisis y la epfisis de los huesos largos), y snfisis, si el elemento que une es un disco fibrocartilaginoso, ancho y plano (articulaciones intervertebrales).

Ligamentos

Vrtebra Disco intervertebral Vrtebra

Agujero intervertebral Figura 25. Articulacin cartilaginosa, Las articulaciones sinoviales se caracterizan por que tienen una cavidad particular o sinovial entre la superficie de los huesos que se articulan. La cavidad sinovial es un espacio entre los huesos que articula. Debido a su existencia, y dado que no existen tejidos entre las superficies articulares de los huesos, las articulaciones son libremente mviles (diartrosis). Consta de las partes siguientes: 47

Las superficies articulares estn cubiertas por una capa de cartlago hialino. Entre las superficies articulares hay una cavidad sinovial limitada por una cpsula articular que la rodea. Una membrana sinovial que tapiza las paredes de la cavidad sinovial y produce el lquido sinovial. Ligamento o banda de tejidos fibrosos que se fijan en los huesos y refuerzan la articulacin.

En algunas articulaciones (rodillas) existen meniscos; stos son piezas de fibrocartlagos que ayudan a adaptar mejor las superficies articulares y a soportar el peso del cuerpo.

Figura 26. Articulacin sinovial. Las articulaciones tambin se pueden clasificar, de acuerdo con su funcin, en inmviles semimviles y mviles. Articulacin inmvil (sinartrosis): En este tipo de articulacin los huesos estn en ntimo contacto, a tal grado que no existe una cavidad articular y, por lo tanto, no hay movimiento. Entre las superficies contactantes de los huesos puede haber un tejido

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fibroso denso o un cartlago hialino, que comprende a las articulaciones llamadas suturas. Articulaciones semimviles (anfiartrosis): En ellas hay movimientos, pero muy limitados. Entre los huesos que se articulan existe un fibrocartlago y ligamentos que los mantienen en posicin; comprende a las sindesmosis y a las snfisis. Articulaciones mviles (diartrosis): En stas la cavidad articular es amplia y las superficies articulares estn recubiertas por un cartlago. Fuera de la cpsula fibrosa se insertan ligamentos que impiden la desarticulacin de los huesos; esta articulacin tiene una membrana sinovial. Msculos A pesar de que los huesos y las articulaciones dan la postura erecta y forman el armazn del cuerpo, no son capaces de moverlo. El movimiento es una funcin corporal, que se realiza por la contraccin muscular. El tejido muscular constituye del 40 al 50% del peso corporal total y est compuesto por clulas altamente especializadas. La Miologa es la parte de la Anatoma que estudia los msculos. Los msculos estn formados por clulas alargadas conocidas como fibras musculares. Existen tres clases de tejido muscular: esqueltico, liso y cardiaco. El tejido muscular estriado (esqueltico voluntario) recibe este nombre por que sus clulas presentan, en su citoplasma, bandas claras y oscuras transversales al eje longitudinal y varios ncleos perifricos; se les llama tambin esqueltico porque generalmente se fijan en los huesos y voluntarios por que puede contraerse voluntariamente.

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Figura 27. Msculo estriado Los msculos estn cubiertos por una membrana llamada epimisio que se prolonga y los divide en fascculos; estas prolongaciones se llaman perimisio que, a su vez, tiene otras prolongaciones que separan las clulas entre s y recibe el nombre de endomisio. El epimisio, perimisio y endomisio son haces de fibras de colgeno que pueden continuarse con un tendn que permite al msculo fijarse al hueso, o con una envoltura llamada aponeurosis.

Figura 28. Componente del tejido muscular estriado. El tejido muscular liso (visceral involuntario) se llama as por que en principio no se apreciaron estriaciones en el citoplasma de sus clulas fusiformes, sino lisas con un ncleo central; pero con un mejor microscopio se ven fibras longitudinales (miofibrillas). 50

Tambin se le llama msculo visceral porque se encuentran en los vasos sanguneos, el estmago, el intestino, los bronquios, los urteres, el iris, etc. Se regula involuntariamente y su actividad es independiente de un control consciente, quedando bajo la influencia del sistema nervioso autnomo, excepto el msculo liso que se encuentra en los esfnteres de la vejiga y del ano.

Figura 29. Msculo liso. El tejido muscular cardiaco (estriado involuntario) tiene caractersticas de los dos tejidos anteriores. Es diferente de ellos debido a que, adems de los estmulos nerviosos involuntarios, recibe estmulos automticos de un tejido especializado que esta en su interior; este tejido se encuentra en el corazn.

Figura 30. Msculo cardiaco. El sistema muscular humano se divide en msculos de la cabeza, del cuello, del tronco (exteriores e interiores), del miembro superior y del inferior.

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Msculos de la cabeza a) Msculos masticadores: Masetero. Eleva la mandbula. Temporal. Junto con el masetero eleva la mandbula. Pterigoideo lateral y medial. Ayuda a elevar la mandbula, la proyectan hacia delante y la mueven lateralmente.

Figura 31. Pterigoideo lateral (vista inferior) b) Msculos cutneos: Occipitofrontal. Tensa la aponeurosis epicraneana, tira hacia atrs el cuero cabelludo, alza las cejas y produce las arrugas de la frente. Orbicular de los ojos. Cierra el ojo y contribuye a que salgan las lagrimas. Buccinador. Dirige hacia atrs las comisuras de los labios e interviene en la masticacin y el silbido. Orbicular de los labios. Se encarga de cerrar la abertura bucal, interviene en el silbido, el beso y la accin de mamar. Elevador pripio del labio superior. El nombre explica su funcin. Cigomtico mayor. Desplaza hacia arriba y afuera la comisuras de los labios. Cigomtico menor. Semejante al anterior. Risario. Es el msculo que interviene en la sonrisa.

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Figura 32. Msculos cutneos: a) vista superficial anterior, b) vista profunda anterior, c)vista superficial lateral. Msculos del cuello. a) Msculos superficiales laterales: Esternocleidomastoideo. Flexiona y gira la cabeza. Estilohioideo. Dirige el hioides hacia arriba, atrs y afuera. Milohioideo. Baja la mandbula y eleva el hioides. Geniohioideo. Colabora a descender y elevar el hioides. Omohioideo. Tensa la aponeurosis del hombro. Tirohioideo. Eleva la laringe y desciende el hioides b) Msculos laterales profundos: Escaleno anterior. Es un elevador del trax (insiperador). Escaleno posterior. Efecta la misma accin que el anterior. 53

Tirohioideo. Eleva la laringe y desciende el hioides. c) Msculos profundos medios: Recto anterior menor de la cabeza. Flexiona y gira la cabeza. Largo del cuello. Efecta movimientos flexores de la columna vertebral. Recto anterior de la cabeza.

Figura 33. a) Msculos del cuello anteriores; b)anteriores y laterales. Msculos de la nuca Esplenio. Es extensor de la cabeza. Recto posterior mayor de la cabeza. Es extensor de la cabeza. Oblicuo posterior. Es rotatorio de la cabeza. Oblicuo anterior. Es extensor de la cabeza. Interespinoso. Son msculos que permiten pequeos movimientos del cuello y de la cabeza.

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Figura 34 Msculo de la nuca (vista posterior). Msculos del trax a) Msculos extensores del tronco: Pectoral mayor. Dirige el hmero hacia delante y adentro. Pectoral menor. Dirige el hombro hacia abajo y adelante; tambin es un msculo inspirador. Subclavio. Desciende de la clavcula. b) Msculos costales: Msculos intercostales. Son varios msculos localizados entre las cotillas. Sus funciones son las de inspirar y espirar, por lo que se conocen tambin como msculos respiradores.

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Figura 35. a) Msculos costales (vista profunda). Msculos del abdomen Rector del abdomen. Flexiona el trax y la pelvis. Oblicuo externo. Desciende las costillas, ayuda a girar el tronco y comprime las vsceras abdominales. Oblicuo interno. Su accin es similar a la del anterior; ambos son msculos espiradores. Transverso. Tiene una funcin importante en el vmito, la miccin, la defecacin y el parto.

Figura 36 Msculos del abdomen: a) vista superficial, b) vista profunda. 56

Msculos del dorso Trapecio. Eleva los hombros e inclina la cabeza sobre stos. Gran dorsal. Proporciona amplitud de movimiento al hmero. Romboideo. Colabora en el movimiento de elevacin del hombro. Serrato menor, posterior y superior. Es un msculo espirador. Msculos espinales (sacrolumbar, dorsal largo y transverso espinoso). Extienden la columna vertebral.

Figura 37. Msculos del dorso (vista posterior). Msculos del miembro superior Deltoides. Eleva el brazo, dirige el hmero hacia adelante y haca atrs. Redondo menor. Es rotatorio del hmero hacia fuera. Redondo mayor. Ayuda al anterior. Bceps. Es flexor del antebrazo y supinador. Branquial. Es flexor del antebrazo. Coracobraquial. Aductor del brazo. Trceps. Extensor del antebrazo. 57

Supinador largo. Es flexor y supinador del antebrazo. Pronador redondo. Es un pronador del brazo. Palmar mayor. Es flexor de la mano. Extensor comn de los dedos. Extiende las primeras falanges.

Figura 38. Msculos del brazo: a) vista superficial posterior, b) vista profunda superior.

Figura 39. Msculo del antebrazo: a) vista anterior, b) vista posterior.

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Figura 40. Msculos de la mueca y de los dedos de la mano: a) vista anterior, b)vista profunda superior. Msculo del miembro inferior. Glteo mayor. Gira el muslo hacia fuera y lo extiende. Glteo mediano. Es abductor y rotatorio haca afuera y hacia adentro. Glteo menor. Su accin es la misma que la del anterior. Piriforme. Es rotatorio del muslo, hacia fuera. Sartorio. Flexor de la pierna y del muslo; al ltimo lo hace girar haca afuera. Recto inferior. Extensor de la pierna y flexor del muslo. Bceps crural. Flexiona la pierna, estira el muslo y gira la pierna hacia fuera. Semitendinoso. Flexor de la pierna, extensor del muslo y rotatorio de la pierna, hacia adentro,. Semimembranoso. Es flexor de la pierna y extersor del muslo. Vasto lateral. Es un extensor de la pierna. Vasto medio. Tambin es extensor de la pierna. Recto interno. Flexor de la pierna, aductora del muslo y rotatorio de la pierna. 59

Primer aductor. Es aductor y rotatorio del fmur Segundo aductor. Su funcin es la misma que la del anterior. Tercer aductor. Es aductor y rotatorio del fmur. Tibia anterior. Levanta el borde interno del pie y lo flexiona sobre la pierna, Extensor de los dedos. Extiende los dedos.

Figura 41. Msculos del muslo: a) vista anterior, b) vista posterior.

Figura 42. Msculos de las piernas: a) vista interior, b) vista posterior.

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Figura 43. Msculos de los pies y de los dedos de los pies.

Figura 44. Vista superficial y posterior. 61

Figura 45. vista superficial de los principales msculos del cuerpo. Vista anterior. Otro criterio para denominar a los msculos es la accin que desempean; de acuerdo con sta se clasifican en: a) Flexor. Disminuye el ngulo en una articulacin; ejemplo: flexor radial del carpo. b) Extensor. Aumenta el ngulo de una articulacin; ejemplo: extensor ulnar del carpo. c) Abductor. Mueve el hueso lejos de la lnea media; ejemplo: abductor del pulgar. d) Aductor. Mueve un hueso ms cerca de la lnea media; ejemplo: aductor largo. e) Elevador. Produce un movimiento hacia arriba; ejemplo: elevador de la escpula. f) Depresor. Produce un movimiento hacia abajo; ejemplo: depresor del labio inferior. g) Supinador. Vuelve la palma hacia arriba o hacia adelante, ejemplo: supinador. h) Pronador. Vuelve la palma hacia abajo o hacia atrs; ejemplo: pronador redondo. i) j) l) Dorsiflexor. Extiende la articulacin del cuello del pie; ejemplo: extensor largo de los dedos. Flexor Plantar. Flexa la articulacin del cuello del pie; ejemplo: flexor plantar. Evertor. Vuelve la planta del pie hacia fuera; ejemplo: peroneo tercero. 62 k) Inversor. Vuelve la planta del pie hacia adentro; ejemplo: tibial anterior.

m) Esfnter. Disminuye el tamao de una abertura; ejemplo: esfnter pilrico entre el estmago y el duodeno. n) Tensor. Torna una parte del cuerpo ms rgida; ejemplo: tensor de la fascia lata. o) Rotador. Mueve un hueso alrededor de su eje longitudinal; ejemplo: obturador.

Figura 46. Acciones de los msculos.


a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) Abductor Aductor Pronador Supinador Extensor Eventor Inversor Rotador Dorsiflexor Flexor plantar

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FISIOLOGA

Osificacin El proceso mediante el cual se forma el hueso se llama osteognesis, y para llevarse a cabo los osteoblastos secretan la sustancia intercelular orgnica del hueso a su alrededor; las prolongaciones sirven de molde para que se formen los conductillos o canalculos que actuarn como va para transportar nutrieres. Cuando los osteoblastos estn rodeados por completo de la sustancia intercelular, se denomina osteocitos. Posteriormente, esta sustancia se clasifica al impregnarse de sales de calcio en sus formas de fosfatos y carbonato, por lo que adquiere una consistnecia dura. El tejido seo est sometido a una constante destruccin y formacin, proceso de remodelacin que depende de muchos factores; las clulas que lo destruyen se llaman osteoclastos y las que lo forman osteoblastos y osteocitos. En los nios y jvenes predomina la formacin en los ancianos, la destruccin. Los huesos sirven de sostn o soporte y dan forma al organismo; protegen los rganos, por ejemplo: la cavidad craneana protege al encfalo, la columna vertebral a la mdula espinal, la cavidad torcica al corazn y los pulmones, la cavidad plvica a los rganos de la reproduccin, etc.; adems proporciona la locomocin, da sitios de insercin a los msculos para que se pueda realizar el movimiento, y liberan el calor que le da la temperatura al cuerpo. Contraccin Una fibra muscular necesita, para contraerse, un estmulo que le llegue a travs de los nervios; la contraccin requiere de energa que se obtiene del ATP (trifosfato de 64

adenosina), que se trasforma en ADP (difosfato de adenosina). Cuando est en reposo, el msculo sintetiza ATP a partir del ADP, de P y de la energa proveniente de la glucosa y del oxgeno que les llega a travs de los vasos sanguneos. Si falta el oxgeno los msculos producen cido lctico, que al acumularse produce dolor y la sensacin de fatiga muscular. El calcio tambin es muy importante para la contraccin. Al recibir un estmulo, la fibra nerviosa libera una sustancia llamada acetilcolina, que trasmite el estmulo del nervio a la fibra muscular a travs de la placa neuromuscular (unin del nervio con el msculo). En las fibras musculares hay estructuras llamadas miofibrillas, cada una de las cuales tiene dos filamentos, uno delgado, de actina y el otro grueso de miosina y con una disposicin especial determinada; estos dos filamentos se deslizan entre s para producir el acortamiento de la fibra muscular, proceso que requiere ATP y calcio para efectuarse normalmente. Las fibras musculares obedecen a la ley de todo o nada; esto quiere decir que, al llegar un estmulo a la clula se contrae o no.

Figura 47. Contraccin muscular. El tono muscular es el estado de contraccin fisiolgica o contraccin parcial y sostenida que tienen los msculos. Dado que existen muchas fibras, slo algunas se contraen mientras otras descansan; despus las que estaban en relajacin se contraen y de esta

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forma se mantiene la postura del cuerpo. En condiciones normales el tono muscular disminuye durante el sueo. Existen cuatro propiedades fisiolgicas de tejido muscular a) Excitabilidad o irritabilidad: le permite recibir y responder a los estmulos. b) Contractilidad: por ella el msculo responde, generalmente se acorta y se hace ms grueso, conservando el mismo volumen. c) Extensibilidad: Le permite estirarse. d) Elasticidad: Le permite recuperar su forma origina despus de haberse contrado o extendido.

HIGIENE

Para coadyuvar al mantenimiento de este sistema es necesario tomar las siguientes medidas: La alimentacin debe ser balanceada (rica en sales minerales, hidratos de carbono, protenas, grasas, as como en agua y vitaminas) tanto en la gestacin, lactacin y durante todos el crecimiento del individuo, ya que de esta forma se proporcionar un buen desarrollo del sistema locomotor (huesos, msculos, etc.); evitando as deformaciones en estos rganos. Se deben corregir los vicios de postura al estar de pie o sentado, al levantar objetos pesados, al acostarse, al correr y al caminar, para evitar deformaciones en la columna vertebral. El sistema locomotor se conserva mejor si el individuo practica algn ejercicio fsico que sea natural y completo, como marcha, carreras, natacin, gimnasia con aparatos (poleas, barras, pesas) o sin ellos. El ejercicio debe practicarse a cualquier edad; sin embargo, hay que considerar varios factores como la edad, malformaciones en las 66

extremidades e insuficiencias cardiacas o respiratorias; en estos casos el ejercicio debe ser prescrito por un mdico. Por lo regular, el ejercicio fsico debe efectuarse al aire libre y nunca hacerlo hasta la fatiga, ya que se pueden ocasionar trastornos en el sistema circulatorio. Conviene destacar que el ejercicio fsico debe ser metdico, para proporcionar salud en general, y estimula el funcionamiento del sistema locomotor. Para cuidar este sistema se deben evitar situaciones como fracturas, infecciones, deformaciones, esguinces, luxaciones, (dislocacin), traumatismos, desgarramiento muscular, tumores, etc. Si alguno de los elementos del sistema locomotor est lesionado es indispensable la atencin mdica, as como seguir las indicaciones del mdico para el correcto restablecimiento de la forma o funcin del elemento. EXPLICACIN INTEGRADORA El sistema locomotor (huesos, articulaciones y msculos) forma la estructura bsica sobre la cual descansa el resto del organismo; se encarga del sostn y el movimiento. La Osteologa es la parte de la anatoma que estudia los huesos; la Artrologa o Sindesmologa, las articulaciones, y la Miologa, los msculos. Las sales minerales constituyen dos terceras partes del peso del hueso y son la materia inorgnica; la materia orgnica es el tercio restante y se compone de clulas vivas, vasos sanguneos y cartlagos. Al seccionar el hueso se puede advertir dos formas de tejido seo: el esponjoso y el compacto. El tejido compacto tiene menos espacios y se encuentra en el exterior de hueso, mientras que el tejido esponjoso tiene cavidades mayores y se encuentra en el interior del hueso. De acuerdo con su configuracin exterior los huesos se clasifican en cuatro grupos: largos, cortos, planos e irregulares. El esqueleto humano se divide en esqueleto axial y esqueleto apendicular. El primero est compuesto por lo huesos de la cabeza, cuello y tronco: al segundo lo forman los huesos de las extremidades (superior e inferiores). La osteognesis es el conjunto de fenmenos que conducen a la formacin y crecimiento de los huesos, a partir del medio conjuntivo, cartilaginoso o el periostio. Las funciones del esqueleto son las de soporte, locomocin y proteccin de los rganos e insercin de los msculos. 67

La articulacin es la unin de dos o ms huesos y de acuerdo con su funcin se clasifican en mviles (diartrosis), semimviles (anfiartrosis) e inmviles (sinartrosis). Con base en su estructura se pueden clasificar en fibrosas, cartilaginosas y sinoviales. Las articulaciones realizan movimientos de deslizamiento, rotacin, oposicin (flexin, extensin, abduccin y aduccin), y circulacin. Los msculos son rganos contrctiles, que de acuerdo con el tipo de fibras musculares se denominan: tejido muscular estriado (esqueltico voluntario), tejido muscular liso (visceral involuntario) y tejido muscular cardiaco (estriado involuntario). En conjunto, el sistema muscular proporciona la proteccin de rganos y vsceras, el sostn de todo el organismo y, en combinacin con el sistema nervioso, la posibilidad de efectuar toda clase de movimientos de respuesta a los estmulos exteriores. En conclusin la locomocin es la funcin por medio de la cual el hombre se traslada de un sitio a otro, debido a movimientos combinados de huesos, msculos y sistema nervioso, que se verifican al mismo tiempo.

ACTIVIDADES I. Completa el siguiente cuadro con los tipos de cartlago que existen. Tipo de cartlago Caractersticas estructurales Funciones rganos donde se encuentran

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II Escribe en la lnea el nombre de cada hueso y en el parntesis el nmero que le corresponde, de acuerdo con la clasificacin que se incluye.

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III. Realiza un cuadro con la clasificacin de las articulaciones. IV. Contesta brevemente las siguientes preguntas: 1. Qu msculo mueven la mandbula? 2. Cmo se llama los msculos que se encuentran localizados ente las costillas? Cules son sus funciones?. 3. Que es un msculo supinador?

V. Anota en el esquema en nombre de los msculos que se sealan. VI. Qu actividad realiza para mantener adecuadamente tu sistema locomotor, y que beneficios te proporcionan?

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SISTEMA HEMATOPOYTICO

Las clulas de nuestros tejidos requieren de nutrientes para realizar las funciones metablicas; para esto, el sistema cardiovascular distribuye, por medio de las clulas, oxgeno y nutrientes, adems ayuda a eliminar los desechos. Alguna vez te has preguntado dnde se regenera la sangre que perdemos en una hemorragia?,sabes cmo se detiene una hemorragia?, qu tipo de clulas se encuentran en la sangre?, cul es el lugar donde se forman las clulas sanguneas. Para contestar estas interrogantes, lee con atencin este tema.

ANATOMA
Mdula sea roja La sangre es un liquido rojizo compuesto por plasma (liquido) y elementos formes (clulas y sustancias). Tiene un pH de 7.3 a 7.4, una viscosidad de 4 a 5, una temperatura de 38OC, con un volumen de 8 A 10% del peso corporal. Sus funciones son transportar oxigeno y bixido de carbono, nutrientes y sustancias de desecho; conduce hormonas y enzima; ayuda a regular el pH, la temperatura, la cantidad del liquido y tiene elementos para defender al organismo. Los elementos de la sangre tienen una vida corta y continuamente son destruidos; sin embargo, para conservar constante su nmero, se forman clulas nuevas. Los linfocitos y monocitos se desarrollan principalmente en el tejido linfoide (elementos linfoides), los eritrocitos y granulocitos se generan en la mdula sea (tejido mieloide, mielos = mdula). Su formacin no est separada absolutamente pues por radioautografia y marcado de cromosomas se ha comprobado que los monocitos y algunos linfocitos nacen de clulas precursoras en la mdula sea. 71

Para la hemopoyesis (hematopoyesis = hemopoiseis) hay un desacuerdo en cuanto al carcter de las clulas originales y las lneas de diferenciacin; por ello, mencionaremos tres teoras: la Teora Unitaria y Monofiltica afirma que las clulas hemticas, rojas y blancas, provienen de una clula original comn: el homocitoblasto; la Teora Dualstica o Difiltica sostiene que los linfocitos y monocitos provienen de una clula original: el infoblasto, y los leucocitos granulosos y eritrocitos de una clula independiente del mieloblasto; la Teora Trialstica o Polifiltica menciona tres clulas originales que forman linfocitos, monocitos, eritrocitos y leucocitos granulosos. En la actualidad los hematlogos aceptan la Teora Unitaria. Las mdulas sea comprenden aproximadamente 4.5% del peso corporal total. En el adulto hay dos tipos de mdula sea: roja y amarilla. La medula sea roja es principalmente hematopoytica, en tanto que la amarilla sustituye gran parte del tejido hematopoytico por grasa. En el adulto la mdula roja aparece en el esternn, costillas, vrtebras, crneo y las epfisis proximales de algunos huesos largos. El tejido mieloide, denominada as por estar limitado a las cavidades medulares, se constituye por una trama o estroma, vasos sanguneos y clulas libres que se encuentran en el retculo de estroma. El estroma (Stroma = tapiz) o armazn es una red laxa de fibras reticulares fagocticas y primitivas. Las clulas grasas se encuentran diseminadas nicamente en el estroma; a diferencia de la medula sea amarillas donde las clulas grasas estn tan compactas que excluyen prcticamente a los dems elementos.

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Los vasos sanguneos son las sinusoides grandes que presenta la articulacin del tejido mieloide, revestidos por clulas reticulares fagocticas. Las paredes de los sinusoides permiten que la clulas neoformadas pasen fcilmente a la circulacin. Las clulas libres representan en las tramas del estroma todas las etapas de maduracin de eritrocitos y leucocitos.

Figura 48. Formacin celular de la mdula sea Hemopoyesis El concepto hemopoyesis viene de los vocablos hanina= sangre, y poiesis =produccin, por lo que es la formacin o produccin celular de la sangre. En la etapa embrionaria se produce en el saco vitelino, hgado, bazo, timo, linfnodos y mdula sea; posteriormente ocurre en la mdula roja (tejido mieloide) formando eritrocitos (glbulos rojos, hemates ), leucocitos granulosos y plaquetas, el bazo y otras partes del sistema linftico originan leucocitos no granulosos (linfocitos , monocitos),

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Hemocitoblasto El hemocitoblasto (mieloblasto) es una clula amiboide, de carcter linfoide, grande (aproximadamente 15 micras de dimetro), que se caracteriza por tener citoplasma basfilo. El ncleo es indeferenciado y contiene uno o dos nucleolos. Proviene principalmente de divisiones mitticas de tipo intrnseco, pero pueden diferenciarse nuevas clulas de las reticulares primitivas que se desprenden del retculo del estroma y se trasforman en clulas redondas libres. Son puntos de partida de todos los elementos mieloides, y adems, segn la Teora Unitaria de la Hematopoyesis, de los elementos linfoides. Para fines descriptivos, el desarrollo del eritrocito se divide en etapas; pero debe insistirse en que el proceso es continuo. Las etapas de desarrollo del hemocitoblasto, en orden de diferenciacin, son: proeritroblasto, eritroblasto basfilo, eritroblasto policromatofilo, normoblasto, reticulocitos y eritrocitos. Este proceso de eritropoyesis tiene manifestaciones principalmente morfolgicas de la sntesis de hemoglobina. El RNA en los acmulos ribosmicos (polirribosomas) causa la basofilia del citoplasma, particularmente neta en el eritroblasto basfilo. La presencia de RNA puede relacionarse con la sntesis activa de nucletidos y hemoglobina. El desarrollo normal de eritrocitos depende de varios factores: a) Sustancias originales (principalmente globina, hem y hierro) de la hemoglobina. b) Factores adicionales, como cido ascrbico, vitamina B12 y factor intrnseco (que normalmente existe en el jugo gstrico), los cuales funcionan como coenzimas o como precursores de coenzimas en el proceso sinttico. c) Es necesario tambin la maduracin normal de los eritrocitos. Las etapas de desarrollo de los granulocitos, en orden de diferenciacin del hemocitoblasto, son mieloblasto, progranulocito, promielocito, mielocito (basfilos, eosinfilos, neutrfilos), metamielocito y leucocitos granulosos (B N).

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A partir de los mielocitos aparecen los tres tipos (neutrfilos, eosinfilos, y basfilos). En cada una de estas etapas mielocticas el nmero de neutrfilos excede al de eosinfilos y basfilos, y los leucocitos granulosos precursores son menos. La diferencia en el nmero puede explicarse parcialmente porque los eritrocitos sobreviven mucho ms en la circulacin que los leucocitos. Megacariocitos y formacin de plaquetas (trombocitos) Los megacariocitos son clulas gigantes (de 30 a 100 micras o ms de dimetro), que se supone proviene del hemocitoblasto. Son caractersticos de la mdula sea de los mamferos adultos y pueden encontrarse tambin en los tejidos hematopoyticos (bazo, hgado) durante el desarrollo embrionario. Los megacarioblastos se diferencian produciendo megacariocitos por una forma peculiar de divisin donde el ncleo experimenta varias divisiones mitticas, sin divisin citoplsmica. Despus de su formacin, los magacariocitos se trasforman en plaquetas. Desarrollo de elementos linfoildes El desarrollo de los linfocitos y monocitos aparece en el tejido linfoide, y a veces tambin en el mieloide; sin embargo, el proceso de diferenciacin no se conoce tan fcilmente como el de los elementos mieloides, ya que los signos morfolgicos de diferenciacin no son tan notables. Linfocitos Algunas de las clulas reticulares que se encuentran en el estroma se convierten en linfocitos. Estos linfocitos inmaduros se asemejan a los hemocitoblastos de la mdula sea; segn la Teora Unitaria del desarrollo son la misma clula en distinta situacin (la Teora Dualstica los denomina linfoblastos). Estos se hacen linfocitos pequeos y entran a la circulacin por los linfticos. Los linfocitos pequeos conservan la capacidad

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de dividirse por mitosis, y por ello conviene considerarlos como clulas multipotenciales respecto a la hematopoyesis. El desarrollo de los linfocitos pequeos, principalmente en ganglios linfticos y bazo, suele presentarse por reaccin a una invasin de protenas extraas, o a la sntesis de anticuerpos. Estas clulas pueden nacer directamente de hemocitoblastos (linfoblastos) o de linfocitos inmunolgicamente competentes. Monocitos El bazo es el principal rgano que desarrolla monocitos, aunque tambin el hgado y la mdula sea los producen. Hay numerosas teoras respecto a su origen: la Teora Unitaria sostiene que los monocitos provienen directamente de los hemocitoblastos, aunque es posible que los linfocitos puedan originar monocitos. Por tanto, es imposible separar los monocitos como un tipo de clulas distintas de los linfocitos.

HIGIENE

Algunas recomendaciones propias para la conservacin de la salud del sistema cardiovascular pueden influir en la hematopoyesis, por ejemplo: Los alimentos ricos en colesterol pueden causar arteriosclerosis, que afecta la funcin citoplasmtica; en caso de transfusiones sanguneas es necesario corroborar si el tipo sanguneo es compatible a fin de evitar, adems, enfermedades transmisibles por esta va; es conveniente evitar las situaciones de estrs (tensin) que provocan un mayor gasto de las clula plsmticas.

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ACTIVIDADES I, Contesta las siguientes preguntas: 1. Dnde se forman las clulas sanguneas? . 2. 3. Qu porcentaje del peso corporal corresponde al volumen sanguneo? Cuntos tipos de medulas seas hay?

4. Qu es la hemopoyesis? 5. Describe el desarrollo de un eritrocito 6. Cules son las etapas del desarrollo de los granulocitos?. 7. Los megacariocitos se transforman en 8. Los linfocitos pueden originarse de hemocitoblastos y de

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II. En el siguiente dibujo identifica el canal medular, hueso esponjoso, mdula sea roja y mdula amarilla.

EXPLICACIN INTEGRADORA

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RECAPITULACIN
Con la finalidad de que puedas integrar los conocimientos que adquiriste en este fascculo elabora una sntesis, la cual puede ser un cuadro sinptico, redaccin o incluso un dibujo, donde representes con colores diferentes cada sistema. Te recomendamos considerar las posibles relaciones que se establecen entre estos sistemas.

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN

Con base en la figura, coloca el nmero correcto en el listado siguiente: Msculo liso Msculo cardiaco Msculo estriado Linfnodos cervicales Linfnodos axiales Bazo ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) ) 80 Clavcula Pelvis Isquin Mdula sea roja Mdula sea amarilla ( ( ( ( ( ) ) ) ) )

LINEAMIENTOS DE AUTOEVALUACIN
Con el propsito de corroborar tus respuestas a las actividades consolidacin, analiza el siguiente cuadro sinptico.

Liso (visceral, involuntario) Msculo Cardiaco(estriado involuntario) Estriado (esqueltico voluntario condroblastos Condrocitos Clulas seas Mioblastos Miocitos Osteoclastos Eritrocitos (glbulos rojos o hemates Clulas sang.. Linfocitos Monocitos Trombocitos Bas Eos Neu Inmunoglobul. Sistema Inm. Mdula sea

Roja amarilla Vasos lin Linfa Ganglios l. amgdalas Timo bazo IgG IgA IgM IgD IgE

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GLOSARIO

Aborto (del latn ab, privar y ortus, nacimiento). Prdida del producto de la concepcin antes de que sea viable. Aponeurosis (aponeurtico; del griego aponeurousthai). Endurecerse en forma de tendn. Membrana fibrosa, blanca, resistente, que envuelve y une e los msculos, sobre todo en las partes con movimiento. Bilirrubina (del bilis y el latn ruber, rojo). Pigmento biliar rojo que se halla en la vescula biliar, se forma por degradacin de la hemoglobina de los glbulos rojos. Caroteno. Pigmento anaranjado que se identifica con la provitamina carotina que deriva en vitamina A. Cartlago. Sustancia elstica, flexible, blanca y griscea, que forma ciertas partes del esqueleto generalmente articulaciones (superficie articular). Cianosis (del griego kyanos, azul). Coloracin azul de la piel y mucosas, debido a anomalas en la oxigenacin. Conjuntivo (del latn coniuntivus, conjunto). Tejido que une o conecta. Corpsculo. Cuerpo a masa pequea. Deformacin (deformidad). Alteracin de la forma de un rgano o parte corporal por causa gentica, congnita o traumtica; vicios o lesiones trficas ocurridas en la formacin del individuo, en su desarrollo o estado adulto.

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Dermatosis. Trmino general para las afecciones de la piel. Desgarro. Solucin de continuidad, de bordes desiguales y franjeados, producida por un estiramiento o avulsin. Disfuncin. Alteracin cualitativa de la funcin de un rgano. Dislocacin. Cambio de lugar, desplazamiento. Esguince. Torcedura o distensin violenta de una articulacin sin luxacin. Estmulo agente. Acto o influencia que produce una reaccin en un tejido irritable. Fractura. Solucin de continuidad en un hueso, producida traumtica o

espontneamente. Grnulo. Grano pequeo o partcula. Hemoglobina. Sustancia cristalina de color rojo, que consta principalmente de la protena globina, combinada con la hemtina; es la que da color a los eritrocitos. Histamina. Amina depresora que se produce por descarboxilacin de la histidina, contribuye a la regulacin del tono de la musculatura lisa. Ictericia (del griego ikteros, amarillez). Colocacin amarilla de la piel, mucosas y secrecines por la presencia de pigmentos biliares en la sangre. Infeccin. Implantacin y desarrollo de microorganismos patgenos, su accin en el organismo y la reaccin de ste. Infestacin. Estado producido por la implantacin y desarrollo de parsitos macroscpicos. 83

Influenza. Gripe. Injerto. Colgajo de la piel o de otro tejido destinado a la implantacin plstica. Intrnseco. ntimo, esencial y exclusivo de una parte u rgano. Leucemia o leucocitemia. Enfermedad caracterizada por el aumento de leucocitos hemticos. Lisozima. Enzima ltica existente en varios tejidos y secreciones; es un inhibidor por lisis del desarrollo de bacterias patgenas. Luxacin. Dislocacin permanente de una parte, especialmente de las superficies articulares de los huesos. Mdula. Sustancia blanda en el interior de los huesos(espinal, sea roja y amarilla). Metabolismo. Conjunto de transformaciones fsicas, qumicas y biolgicas en el organismo que experimentan las sustancias introducidas o las que en ellos se forman. Mitosos (mittico; del griego mitos, hilo). Divisin indirecta de las clulas, se presenta en cuatro fases: profase, metafase, anafase y telofase. Mucosa. Membrana que tapiza las cavidades y conductos que comunican directa o indirectamente con el exterior, constituidas esencialmente por epitelio y corin. Orificio natural. Abertura de entrada o salida de una cavidad del cuerpo. Osteoblasto. Clula productora de tejido seo, llamadas tambin osteoplastos

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Osteoclasto. Elemento celular gigante multinucleado de la mdula sea, que tiene por funcin la resorcin o destruccin del hueso. Pericardio. Saco membranoso que rodea el corazn. Receptor. Aparato u rgano que resibe un estmulo. Sebo. Grasa slida en algunos animales, se emplea en la preparacin de ungentos. Sensibilizacin. Accin de hacer ms sensible. Sudn. Metera colorante empleada especialmente en tejido adiposo. Tegumento. Envoltura, cubierta, piel o mucosa, especialmente la primera. Tejido. Agrupacin de clulas que forman un conjunto estructural. Tendn. Cinta o cordn fibroso, de color blanco brillante, constituido por tejido conjuntivo, que permite a los msculos insertarse en los huesos. Ttanos. Enfermedad infecciosa caracterizada por el espasmo tnico de los msculos voluntarios, causada por el clostridium tetan. Tisular. Relativo a un tejido. Toxoide. Toxina cuya toxicidad ha sido destruida, pero conserva su poder antignico. Varicela. Enfermedad infecciosa caracterizada por la fiebre y erupciones en grupo de ppulas.

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Xantomatosis. Trmino general para las alteraciones del metabolismo de los lpidos, que por lo general produce ndulos o manchas amarillentas en diferentes partes de cuerpo.

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BIBLIOGRAFA

CRDOVA A. F. Y P. S. Estrada: Fundamentos de Iinmunologa e Inmunoqumica Eva. V. Chesneau, Departamento de Asuntos Cientficos de la OEA, 1983. GANONG W., F.: Manual de fisiologa mdica. Interamericana, Mxico, 1991. GUYTON A, C.: tratado de fisiologa mdica. Interamericana, Mxico, 1991. HIGASHIDA H., B.: ciencias de la Salud. McGraw- Hill, Mxico, 1991. LA HOMOFOBIA y el VIH, en Informacin Cientfica y Tecnolgica, sida sndrome de la soledad. Conacyt. Vol. II, nm. 148, Mxico, 1989. SOLA, M. J.: Introduccin a la Ciencia de la Salud. Trillas, Mxico, 1990. TORTOGA, G. J. y N. P. Anagnostakos: Principios de la Anatoma y Fisiologa. Harla, Mxico, 1984.

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DIRECTORIO
Jorge Gonzlez Teyssier Director General Javier Guilln Anguiano Secretario Acadmico Francisco Lara Almazn Coordinador Sectorial Norte Alfredo Orozco Vargas Coordinador Sectorial Centro Hctor De Ita Montao Coordinador Sectorial sur lvaro lvarez Barragn Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto Jos Noel Pablo Tenorio Director de Asuntos Jurdicos Ma. Elena Solis Snchez Directora de Informacin y Relaciones Pblicas Lilia Hinnelstine Corts Directora de Planeacin Acadmica Mario Enrique Martnez De Escobar y Ficachi Director de Extensin Cultural Mara Elena Saucedo Delgado Directora de Servicios Acadmicos Ricardo Espejel Director de Programacin Francisco Ren Garca Prez Director Administrativo Jaime Osuna Garca Director de Recursos Financieros

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COLEGIO DE BACHILLERES

CIENCIAS DE LA SALUD I
FASCCULO 5. TPICOS DE SEXUALIDAD HUMANA

Autores: Norma Anglica Garca Snchez Olivia Surez Prez

COLEG IO DE BACHILLERES

Colaboradores

Asesora Pedaggica

Revisin de contenido

NDICE

INTRODUCCIN PROPSITO CAPTULO 1.ASPECTOS BIOLGICOS, PSICOLGICOS Y SOCIALES.


1.1. SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO. 1.2. SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO. 1.3. FUNCIN REPRODUCTIVA. 1.4. PROCESO DE LA DETERMINACIN DEL SEXO. 1.5. CONSTITUCIN DE LA IDENTIDAD SEXUAL

5 7 9 9 21 34 40 52 63 63 85 94

CAPTULO 2. FACTORES DE RIESGO EN EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD.


2.1. ENFERMEDADES SEXUALMENTE TRANSMISIBLES MAS FRECUENTE. 2.2. PREFERENCIAS SEXUALES. 2.3. PROBLEMTICAS SOCIALES DE LA SEXUALIDAD HUMANA.

CAPTULO 3. IMPLICACIONES BIOPSICOSOCIALES DE LA FUNCIN REPRODUCTORA.


3.1. EMBARAZO NO DESEADO EN LA ADOLESCENTE 3.2. CAUSAS DE EXPLOSIN DEMOGRFICA 3.3. MTODOS ANTICONCEPTIVOS

98 98 107 109

RECAPITULACIN ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN LINEAMIENTOS DE EVALUACIN BIBLIOGRAFA CONSULTADA

125 127 130 131

INTRODUCCIN

Considerando que la sexualidad es el conjunto de factores biolgicos, psicolgicos y socioculturales que integran al ser humano sexual; y que el proceso de desarrollo de la sexualidad se da a lo largo de toda nuestra vida ya que es fruto del aprendizaje y no del instinto, es importante conocer que cada etapa que vivimos se caracteriza por algo especial. En este fascculo se te proporcionan elementos y conceptos, no para que los memorices sino para que obtengas informacin adecuada sobre la sexualidad, prevencin de enfermedades de transmisin sexual, elementos para retrasar la paternidad y maternidad hasta el momento en que stas sean deseadas, la reproduccin humana, aborto y desarrollo psicosexual para eliminar creencias errneas, vulgares, mitos, tabes, que se adquieren durante la vida como producto de la desinfomacin en relacin con la sexualidad de los seres humanos. Este material es un instrumento de apoyo para el desarrollo de los contenidos del programa, por lo cual debers realizar las actividades que se te proponen.

PROPSITO

Este fascculo fue elaborado con el inters de que logres explicarte la sexualidad humana en su sentido ms amplio, integrando los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales que intervienen en su constitucin y desarrollo y reconociendo tanto los factores de riesgo, como las implicaciones sociales que se derivan de su ejercicio. Para el logro de tal fin se proporcionar informacin bsica de Anatoma y Fisiologa de los rganos sexuales, conceptos de sexualidad, de enfermedades de transmisin sexual, embarazo no deseado, aborto y anticoncepcin, como temas que pueden ser de gran trascendencia para un disfrute responsable y consciente de tu sexualidad. Al estudiar el fascculo podrs comprender las diferentes manifestaciones de la sexualidad, contars con armas para proteger tu salud y podrs difundir informacin adecuada.

CAPTULO I ASPECTOS BIOLGICOS, PSICOLGICOS Y SOCIALES


1.1 SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO
Nuestra existencia se debe al fascinante papel que desempean los sistemas reproductores femenino y masculino La mujer aporta el vulo que, al ser fecundado, da origen a una nueva vida. Desde la fecundacin hasta el momento del parto, madre e hijo permanecen unidos durante 40 semanas (280 das aproximadamente), periodo al cabo del cual el infante es dado a luz y sigue siendo estrechamente protegido de los riesgos a los que esta expuesto en los primeros das de su existencia.

Actividad: Observa la figura 1 y contesta lo que a continuacin se solicita:

Figura 1. Sistema reproductor femenino

1.- Coloca los nombres correspondientes: a b c d e f g h

2. Intenta recordar la funcin que tiene cada uno de los rganos sealados, escribe 10 que recuerdes.

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Los rganos sexuales femeninos se clasifican en rganos externos y los rganos internos, veamos: rganos Externos Integrados por cltoris, monte de Venus, labios mayores, labios menores y la abertura de la vagina o introito. En conjunto estos rganos forman la Vulva. Cltoris Es una pequea protuberancia de tejido situada en la parte exterior encima de la abertura vaginal. Este rgano es homlogo del pene, al igual que ste, tiene una rica inervacin que lo hace en extremo sensible, por lo que se considera la regin mas consistentemente ertica de la mujer. Como el pene, el cltoris est compuesto de dos partes: el cuerpo y el extremo o glande. El glande es visible y hace protusin como una pequea saliente. El cuerpo desaparece por debajo del capuchn del cltoris, una vaina de tejido que envuelve el cltoris y es una extensin de los labios menores. El cltoris vara de tamao de una mujer a otra as como el pene lo hace de un varn a otro. Tambin, al igual que el pene, es erctil. Su ereccin es posible porque su estructura interna tiene cuerpos cavernosos que se llenan de sangre.

Figura 2 . Terminales nerviosas sensibles a la estimulacin.

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El cltoris es la nica parte de la anatoma sexual sin funcin reproductora conocida. Esto lo hace singular y evidentemente su funcin es producir excitacin sexual. Qu te parece el primer rgano que te describimos? entiendes su importancia? Ahora recuerda y no olvides que los conocimientos anatmicos-fisiolgicos reproductivos son importantsimos en esta etapa de tu vida. Estos conocimientos te servirn para tener una idea clara de los genitales y de tu sexualidad de una manera realmente positiva. Continuamos? Monte de Venus Es una almohadilla de tejido adiposo. En la pubertad se cubre de vello en forma triangular; su base corresponde al borde superior del hueso publico y es la parte ms visible de los rganos sexuales femeninos. Labios Mayores Son pliegues gruesos de piel que se encuentran a cada lado de la abertura vaginal. Cada labio tiene dos superficies: 1. Una superficie exterior pigmentada cubierta de pelos gruesos y fuertes. 2. Una superficie interior suave con folculos sebceos grandes. Estn provistos de vasos sanguneos bien irrigados, que se llenan de sangre durante la excitacin sexual. Labios Menores Son dos pliegues ms pequeos de piel situados entre los labios mayores. Carecen de vello y corren a lo largo del borde de la abertura vaginal. A veces estn plegados ocultando el orificio inferior de la vagina hasta que se separan. Estos labios se extienden hacia adelante y se unen al frente formando el capuchn del cltoris.

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Al igual que los labios mayores, estn bien inervados y as tambin son importantes en la estimulacin y excitacin sexual. Glndulas de Bartholin Son un par de pequeas glndulas situadas dentro de los labios mayores. Tradicionalmente se ha pensado que stas glndulas proporcionan lubricacin de la vagina para facilitar la penetracin masculina. Recientes investigaciones concluyen que no es esta su funcin, ya que su secrecin es insuficiente. Se cree que estn asociadas con el aroma genital. Himen Es una membrana delgada que se extiende por la abertura de la vagina. Vara de espesor y extensin, en ocasiones falta. En el centro posee perforaciones, por estas aberturas sale el flujo menstrual; en ocasiones no existe la perforacin y el flujo menstrual queda detenido. Esto se corrige con una ciruga bastante sencilla.

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Figura 3. Himen

En el momento del primer coito, el himen, si existe, se rompe y se estira. Esto puede ocasionar sangrado y quiz cierto dolor. Sin embargo, de manera caracterstica, es un suceso no traumtico y es pasado por alto en la excitacin del acto. Al himen siempre se le ha otorgado importancia. Se le ha relacionado con la

virginidad, ahora sabemos que esta relacin es errnea. Algunas mujeres nacen sin himen, y es tan frgil, que otras mujeres pueden romperlo en deportes activos (gimnasia, montar a caballo). Otras mujeres han llegado al parto de su primer hijo con su himen intacto.

Figura 4. Embarazo Virginal

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rganos Internos Integrados por la vagina, el tero, un par de ovarios y un par de trompas de Falopio. Vagina La vagina es el rgano en que el pene se inserta durante el coito y el que recibe la eyaculacin. Tambin es la va de paso del beb durante el nacimiento. Es un tubo muscular de 7.5 a 10 cm que se extiende desde el cuello del tero hasta los genitales es externos. Este rgano es tan flexible, que funciona de manera parecida a un globo. En estado de reposo sus paredes estn una contra la otra; durante la excitacin se expande como un globo inflado dejando espacio para acomodar el pen

Figura 5. Vagina

La pared vaginal tiene tres capas: Capa interna que es una membrana mucosa similar al revestimento interno de la boca. Capa media que es muscular. Capa externa que forma una cubierta.

Estas paredes son muy elsticas y capaces de dilatarse en el grado necesario durante el coito y el parto.

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La inervacin de la vagina est presente sobre todo en su tercio inferior, cerca del introito Esa parte es muy sensible a la estimulacin ertica, los dos tercios superiores estn desprovistos prcticamente de terminaciones nerviosas y, por lo tanto, son muy insensibles. En los aos 70 Graferber descubri el punto "G". Es una glndula del tamao de una Almendra, homloga de la prstata masculina. Situada entre la vagina y la uretra a 3 cm del introito. Esta glndula desemboca en la uretra; si se estimula adecuadamente se manifiesta la eyaculacin femenina. tero Su funcin principal es alojar y nutrir al feto en desarrollo durante 280 das. Es un rgano musculoso hueco, situado en la cavidad plvica, entre la vagina y el recto. Su forma se semeja a una pera invertida y mide 7.6 cm. de largo y 5 cm. de ancho. Sin embargo el tamao del tero vara segn la edad, y estado fisiolgico (niez, pubertad, embarazo). Se divide en tres partes anatmicas, el tercio inferior que es el cuello o cervix y se abre en la vagina, la parte superior es el fondo y la parte principal es el cuerpo. El tero est constituido por tres capas: capa interna o endometrio, el espesor de esta capa es de 3 a 4 cm., tiene un rico aporte de glndulas y vasos sanguneos. Esta capa cada mes crece para servir de albergue al vulo fecundado, si no hay fecundacin se desprende y produce el flujo menstrual. Capa media o miometrio, es muscular, estos msculos son muy fuertes, ocasionando las fuertes contracciones del trabajo del parto y son tambin muy elsticas; son capaces de dilatarse para acomodar a un feto de nueve meses. La capa externa o serosa constituye la cubierta exterior del tero.

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ACTIVIDAD DE REGULACIN

Coloca los nombres de las partes anatmicas. Dibuja en diferente color el endometrio y el miometrio.

Figura 6.

Trompas de Falopio Se extienden a los lados del extremo superior del tero, miden de 7,5 a12.5 cm., se conocen tambin como tubas uterinas. La parte de las trompas ms cercanas al tero se llama istmo; la parte media se llama ampolla, la parte cercana a los ovarios es el pabelln, las trompas son muy estrechas y estn tapizadas por cilios. Son la va por la que el vulo sale de los ovarios y el espermatozoide llega al vulo. La fecundacin del vulo ocurre en el pabelln y el vulo fecundado ser transportado por contracciones peristalticas (3 a 4 das) hasta llegar al tero.

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Ovarios Son dos, su forma y tamao es muy similar a la de una almendra (busca una), su aspecto en una mujer joven es lisa, con el tiempo y por repetidas liberaciones de vulos se hace arrugada. Los ovarios como glndulas tienen dos importantes funciones: 1. Producen vulos, necesarios para la fecundacin (secrecin externa). 2. Secretan hormonas, que son estrgeno y progesterona (secrecin interna). El ovario contiene al nacer aproximadamente 400 000 vulos inmaduros (folculos), entre el nacimiento y la pubertad degeneran la mayora para que en la pubertad haya 10 000 de stos, solo 375 folculos se desarrollan para ser expulsados en la vida productiva; a la edad de 50 aos la mayora han desaparecido. A partir de la pubertad el ovario cada mes madura y libera un vulo. Los ovarios no estn conectados en forma directa a la trompa de falopio. El vulo es liberado a la cavidad corporal y llega a la trompa como resultado de una atraccin de las franjas de la trompa. Las hormonas que produce el ovario son________________y _____________________ estas son las responsables de que aparezcan los caracteres sexuales secundarios y regulan el ciclo menstrual de la mujer.

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Figura 7. Caracteres sexuales secundarios femeninos

Estas funciones estn regidas por la glndula hipfisis, de modo que cuando la nia pasa a ser adolescente, esta glndula es la responsable de esos cambios sexuales secundarios. Y en la mujer adulta es la que determina los das frtiles (liberacin de vulo) de la mujer. Ciclo Menstrual Porqu la mujer es frtil slo determinados das cada mes?.Antes de iniciar este tema, completa los siguientes prrafos: La funcin del ovario es producir y madurar un ______________________, secretar dos hormonas:__________________ y ____________________ . El endometrio (capa interna del tero) se forma y se prepara para una posible El endometrio (capa interna del tero) se forma y se preple implantacin del vulo fecundado cada mes; si la fecundacin no ocurre el endometrio se desprende y se presenta la:____________________________________.

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Mes con mes la biologa de la mujer se prepara para su fascinante funcin: Madurar y liberar un vulo, Preparar al tero para un posible embarazo.

Esto, en resumen es el ciclo menstrual. Este ciclo inicia el primer da de la menstruacin o regla y termina cuando se hace presente la siguiente menstruacin. La duracin del ciclo menstrual es variable, considerndose dentro de los lmites de normalidad de 20 a 40 das. El promedio de duracin es de 28 das. Si una mujer, tiene ciclos a veces de 24 das, otros de 28 y algunos hasta de 32 das est dentro de los lmites de normalidad y conforme vaya madurando se harn ms regulares cada mes. Al inicio del Ciclo la glndula Hipfisis manda al ovario la Hormona Folculo Estimulante, para iniciar la maduracin de un folculo ovrico; cuando el ovario recibe esta hormona se estimula para producir estrgeno. los estrgenos inician la regeneracin del endometrio. Cuando la hipfisis percibe niveles altos de estrgenos en la sangre, suspende de inmediato la produccin de hormona folculo estimulante y como consecuencia, el ovario deja de producir estrgenos (quedando incompleta la accin que iniciaron) pero, simultneamente, la hipfisis manda una segunda hormona, la hormona Luteinizante, que culmina la maduracin y liberacin del vulo (ovulacin). El ovario, al recibir suficiente hormona luteinizante empieza a producir la hormona progesterona, que ser la responsable de preparar al endometrio para ser el lugar donde se aloje y nutra el vulo en caso de ser fecundado. Si no existe fecundacin, la produccin de progesterona decae, ocasionando el desprendimiento del endometrio, lo que se denomina menstruacin, por lo que se da principio a otro ciclo de las mismas caracterstica.

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1.2 SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO


Es decisivo el tamao del pene en la obtencin del placer sexual?" Un amigo mo tiene 16 aos y su mdico dice que tiene que ser circuncidado ahora puede ser?". Puede quedarse uno sin espermatozoides? Existen algunos alimentos o vitaminas especiales que ayuden a producir ms espermatozoides?" Estas son algunas preguntas que todos nos hemos planteado en alguna ocasin; con la siguiente informacin que se te proporciona podrs obtener las respuestas correctas a estas situaciones y a otras ms de inters cotidiano, por lo que es necesario conocer el nombre, localizacin y funcin de los rganos del sistema masculino los cuales son: GENITALES EXTERNOS Pene Escroto Testculos GENITALES INTERNOS Conducto Deferente Vesculas Seminales Glndula Prosttica Glndulas Bulbouretrales Conductos Eyaculadores Uretra

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Genitales externos Pene Raz El pene consta de Cuerpo Glande La raz es la base, est en contacto con la regin plvica. El cuerpo o eje es la regin central. Glande o cabeza del pene, es la regin terminal, en el extremo se halla el orificio, a travs del cual salen la orina o el semen. El cuerpo o eje del pene est formado por tres cilindros de tejido erctil, dos se llaman cuerpos cavernosos y uno por donde transcurre la uretra se llama cuerpo esponjoso, el tejido erctil es abastecido por numerosos vasos sanguneos que se llenan de sangre durante la excitacin sexual y el pene pasa de estar flcido a estar duro y erecto, en el pene no hay cartlagos ni huesos que causen la ereccin, y vuelve a su flacidez despus de la eyaculacin o cuando se detiene la estimulacin.

Figura 8.

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El glande es liso con muchas terminaciones nerviosas que lo hacen muy sensible, rodeando la parte posterior del glande se encuentra la CORONA que es un reborde en la cara inferior de la cabeza del pene, y hay una zona sensible llamada "FRENILLO". El glande est cubierto por una piel retrctil llamada PREPUCIO, que es como un capuchn que se replega hacia atrs dejando descubierto el glande.

Figura 9.

Es importante aclarar algunas dudas que generalmente se presentan en los jvenes, como el tamao del pen El peso de un hombre, su complexin, su altura, tamao de la nariz, tamao del dedo pulgar, el del pie o cualquier otro rasgo NO tienen relacin con el tamao de su pene, ni en estado flcido ni en ereccin. El crecimiento del pen es ms rpido durante la pubertad y termina alrededor de los 16 17 aos. El tamao del pen NO es decisivo para obtener placer sexual, muchas personas errneamente consideran que es el centro del placer, ya que desconocen que el cerebro y todo el cuerpo pueden proporcionar placer y orgasmo.

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Por qu a veces me despierto con ereccin? Les ocurre a todos los hombres alguna vez? Se cree que es debido a la presin que ejerce la vejiga llena. Es frecuente que los rganos genitales huelan. En los hombre no circuncisados el olor puede ser debido al ESMEGMA que hay debajo del prepucio, esmegma es una secrecin oleosa con bacterias, sudor y clulas muertas, para eliminarlo basta lavarse con un jabn suave, los olores genitales tambin se pueden deber a gotas de orina que quedan en la ropa interior. Circuncisin significa extirpacin del prepucio. La operacin es muy simple, se puede hacer a cualquier edad, no tiene repercusin en la conducta sexual del hombre, se hace en la infancia pero tambin es bastante frecuente que se realice en la pubertad. Esta intervencin quirrgica que extirpa todo el prepucio o parte de l permite la eliminacin del esmegma. Escroto La funcin primordial es controlar y mantener la temperatura de los testculos que es 1C a 2C ms baja que la temperatura del cuerpo para no afectar la produccin de espermatozoides. Es una bolsa muscular suave que contiene dos compartimientos para alojar a los testculos. Cubierto de escaso vello. Las fibras musculares se contraen automticamente a estimulacin sexual, al fro o ejercicio fsico lo que provoca acercamiento de testculos al cuerpo, cuando hace calor el escroto separa a los testculos del cuerpo regulando la temperatura.

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Testculos En ellos se producen los espermatozoides, tambin hormona testosterona. Son dos pequeas bolsas de forma oval, pesa aproximadamente 30 gr. el testculo derecho est un poco ms arriba no se sabe la razn.

Figura 10.

La reproduccin de espermatozoides es un proceso continuo desde la pubertad a lo largo de la vida mientras ests sano, incluso si eyaculas con frecuencia siguen habiendo espermatozoides en el semen, aunque disminuye la cantidad, otro aspecto importante es saber que no existen alimentos, bebidas, vitaminas ni sustancias especiales que ayuden a producir un esperma ms sano. Una dieta adecuada, equilibrada, sana, es suficiente para el desarrollo de los espermatozoides.

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Epiddimo Es un tubo enrollado arriba de cada testculo, su funcin es almacenar a los espermatozoides y es el sitio en donde alcanzan su maduracin. Los espermatozoides permanecen en los epiddimos hasta que se destruyen y son absorbidos o hasta que son eyaculados. GENITALES INTERNOS Conductos Deferentes Estn unidos al epiddimo, aproximadamente miden 40 y 45 cm. de longitud y penetran en el conducto eyaculador. Su funcin es transportar a los espermatozoides desde los epiddimos hasta las vesculas seminales. Vesculas seminales Son unas bolsas situadas a cada lado y posteriores a la base de la vejiga. Producen un lquido alcalino con nutrientes para los espermatozoides, aproximadamente forma el 70 % del fluido seminal. Despus de una vasectoma se contina produciendo lquido de vesculas seminales y de la prstata lo cual sale del cuerpo durante el coito, masturbacin o en las poluciones nocturnas. Esta pequea ciruga no impide el placer sexual. Conductos Eyaculadores Son conductos que se continan de las vesculas seminales, se unen con la uretra, forman un sistema de tubos que transportan el semen.
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Glndula Prosttica Es de tamao de una castaa, tiene una parte muscular y otra glandular, est localizada debajo de la vejiga y rodea a la uretra (conducto por el que pasa la orina) esta glndula segrega el 30% del fluido seminal que neutraliza la acidez de la vagina. El aumento de tamao de esta glndula (inflamacin) se puede presentar

frecuentemente, a veces tiene consecuencias que ponen en peligro la salud. Glndulas Bulbouretrales Estn situadas a cada lado de la uretra. Su funcin es producir un lquido alcalino que sale por el orificio urinario antes de la eyaculacin. Uretra La uretra masculina mide 20 cm. de longitud, corre desde la base de la prstata hasta el orificio urinario. Tiene dos funciones: permitir que el semen sea eyaculado y permitir que la orina fluya desde la vejiga hasta el exterior del pene. Observa cuidadosamente el siguiente esquema e identifica las estructuras sealadas:

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Figura 11.

Semen Liquido alcalino formado por Espermatozoides alrededor 1 % Fluido de vesculas seminales 60 a 70 % Fluido proststico 30 a 39 % En promedio cada eyaculacin contiene de 3 a 5 mililitros de semen, la concentracin de espermatozoides vara pues depende de la frecuencia con que se eyacule, pero se considera aproximadamente de 40 a 120 millones de espermatozoides. Los espermatozoides se fabrican a partir de la pubertad en los tbulos seminferos, se almacenan en los epiddimos. Si no son eyaculados se destruyen y son absorbidos por el tejido de los testculos.

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El proceso de produccin de espermatozoides se llama ESPERMA TOGENESIS y transcurre en un tiempo aproximado de diez semanas (60 a 72 das), tienen 23 cromosomas, con un promedio de vida de 48 horas aunque pueden vivir hasta 72 horas. Cada mes se producen miles de millones y en los ltimos aos a partir de los 70 aos disminuye ligeramente su produccin. Cabeza: 23 cromosomas Espermatozoide Cuello: mitocondrias que aportan la energa para el movimiento Cola: es un flagelo que permite movimiento de 14 a16 cm, por hora.

Figura 12.

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ACTIVIDADES DE REGULACIN

Completa el siguiente cuadro anotando la funcin de cada rgano correspondiente:

RGANO PENE ESCROTO TESTCULOS CONDUCTO DEFERENTE VESCULAS SEMINALES PRSTATA GLNDULAS BULBOURETRALES CONDUCTOS EYACULADORES URETRA

FUNCIN

Con el objeto de que repases la localizacin de los rganos de ste sistema, completa el esquema anotando los nombres de las estructuras en las lneas correspondientes:

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Figura 13.

Ahora que cuentas con informacin suficiente, escribe las respuestas a las preguntas que se te plantean al inicio del contenido del sistema reproductor masculino:

Respuesta Sexual Humana. Hasta ahora hemos estudiado por separado la forma en que estn constituidos y cmo funcionan los sistemas reproductores de la mujer y el hombre; pero que sucede cuando ests se encuentran?

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Qu relacin fsica se desarrolla cuando el hombre y la mujer responden a una estimulacin sexual efectiva? las investigaciones de William H. Masters y Virginia E. Johnson nos dan una idea clara de las diferentes reacciones fisiolgicas ante un estmulo sexual. Dividen la Respuesta Sexual Humana en cuatro etapas: 1) Fase de excitacin, 2) Fase de meseta, 3) Fase de orgasmo y 4) Fase de resolucin. Estas etapas fluyen juntas y la divisin en fases es simplemente para describir en forma detallada las variaciones fisiolgicas de la reaccin sexual. La respuesta fisiolgica bsica del organismo humano a la estimulacin sexual es doble: Una reaccin primaria consistente en una extensa vasocongestin, y Una secundaria, que reside en un aumento generalizado de la tensin muscular.

Fase de Excitacin Es la primera etapa, se desencadena a partir de una estimulacin somatognica o psicognica la primera etapa, se desencadena a partir de una estimulacin somatognica o psicognica. El factor estimulante es d la mayor importancia para que se produzca un incremento de la tensin sexual. Si el estmulo no es adecuado la fase de excitacin puede prolongarse o interrumpirse. Los cambios fisiolgicos significativos en esta etapa son la lubricacin vaginal y la ereccin del pene. Ambos resultados del mismo proceso fisiolgico: LA VASOCONGESTIN. Fase de Meseta Si la estimulacin sexual efectiva contina se pasa a esta segunda etapa, los cambios significativos se centran en una tensin muscular generalizada (miotona aumentada). La tensin sexual se intensifica y llega a su mximo, despus de lo cual aparece el
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orgasmo. La duracin de la meseta depende del estmulo combinado con la disponibilidad psicolgica individual para el incremento de la tensin sexual. Si el estmulo es interrumpido o la disponibilidad psicolgica no es adecuada, no se presenta el orgasmo y pasa poco a poco a la fase de resolucin. Fase de Orgasmo Esta fase se limita a escasos segundos, durante los cuales se libera la vasocongestin y la miotona desarrollados para el estmulo sexual. Es una situacin involuntaria como respuesta a la mxima tensin sexual. Las caractersticas de esta fase es la contraccin de los msculos voluntarios e involuntarios. El comienzo subjetivo del orgasmo es plvico y se concentra de modo especfico en el cltoris y tero en la mujer, y en el pene, prstata y vesculas seminales en el hombre. Fase de Resolucin Es la ltima fase donde el organismo vuelve fisiolgicamente al estado de reposo. La mujer tiene una respuesta potencial que le permite volver al estado de orgasmo en cualquier momento de la fase de resolucin si se reaplica un estmulo efectivo. En el hombre la resolucin incluye un periodo refractario, con pocas excepciones, la posibilidad fisiolgica del hombre para responder a la reestimulacin es mucho menor que en la mujer. Las reacciones ms intensas se encuentran en las fases de meseta y orgasmo; las fases de excitacin y resolucin representan la mayor parte del tiempo que dura el ciclo de la respuesta sexual humana. Masters y Johnson han establecido un paralelismo entre la respuesta masculina y femenina al estmulo sexual efectivo de acuerdo a lo que se expresa en las tablas que ellos disearon y que se presentan en su libro "Respuesta Sexual Humana". Si se descartan las diferencias impuestas por las variantes anatmicas, el hombre y la mujer tienen respuesta similares al estmulo sexual.
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1.3 FUNCIN REPRODUCTORA


El coito, nombre que tambin adopta la unin sexual, es el acto mediante el cual los espermatozoides son introducidos a la vagina y aproximados al canal cervical del tero. Cuando se produce la eyaculacin durante la unin sexual, el semen conteniendo a los pennatozoides es depositado el extremo superior del canal vaginal, sobre el cuello del tero. Desde aqu los espermatozoides debe pasar por el moco cervical y a travs del tero para llegar a la trompa de falopio, donde se encuentran con el vulo y lo fecundan. Fecundacin La fecundacin consiste en la fusin de los ncleos del espermatozoide y del vulo. La fecundacin se lleva a cabo en el tercio externo de la trompa de falopio. El espermatozoide atraviesa la corona radiada. El espermatozoide atraviesa la zona pelcida. La cabeza del espermatozoide se fija en la superficie. El vulo reacciona al contacto con el espermatozoide de dos maneras: Impidiendo la entrada de ms espermatozoides. Terminando la segunda divisin meitica formando el proncleo femenino.

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Figura 14.

El espermatozoide pierde la cabeza, la cola y forma el proncleo masculino Los proncleos masculino y femenino se acercan entre s y sus cromosomas se mezclan.

Segmentacin Las primeras etapas de divisin celular del cigoto se denomina segmentacin. Estas divisiones celulares inician inmediatamente despus de la fecundacin que dan como resultado dos clulas hijas llamadas blastmeros, la primera segmentacin se efecta en unas 36 horas, la segunda segmentacin se efecta al llegar el segundo da posterior a la fecundacin, al trmino del tercer da el cigoto ha dado origen a 16 clulas. Las siguientes segmentaciones dan origen a una masa slida celular que recibe el nombre de MORULA.

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Figura 15.

Anidacin La anidacin tambin se denomina implantacin. La mrula se desplaza por la tuba uterina incrementando el nmero de las clulas que la forman, entre el cuarto y quinto da despus de la fecundacin llega a la cavidad uterina, la mrula se ha transformado en una estructura esfrica con una cavidad central, a toda esta estructura se le denomina blastocisto (blstula), la capa externa de estas clulas dar lugar a la placenta y la capa interna de clulas originarn al embrin. El blastocito se fija al endometrio entre el 7 y 8o. da despus de la fecundacin y recibe el nombre de IMPLANTACIN.

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Figura 16.

Desarrollo del Embrin Tiene una duracin de 40 semanas o nueve meses solares. La evolucin de la nueva vida se divide en tres periodos de tres meses, cada uno llamado trimestre. En el primer trimestre el nuevo ser se denomina embrin. En el segundo y tercer trimestre se le denomina feto. Ningn sntoma fsico acompaa a la implantacin.

En el siguiente cuadro11 se encuentran algunos cambios del desarrollo fetal que se presentan en cada mes de desarrollo del embarazo.

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1

Gerard J. Tortora, Nicolas P. Anagnostakos; Principios de anatoma y Filosofa.

MES 1

TAMAO Y PESO 0.6 cm

CAMBIOS REPRESENTATIVOS No se observan ojos. nariz y odos. se forman la columna y el canal vertebral. el corazn que comienza a latir, se inicia la estructuracin de sistemas. de pequeas yemas que se transformarn en piernas y brazos. Los ojos estn muy separados, los prpados fusionados, nariz plana, I gr. se identifican brazos y piernas, dedos de la mano. se forman los grandes vasos y contina el desarrollo de sistemas. Casi es completo el desarrollo de ojos. pero los prpados continan 28 gr. fusionados. aparece el puente de la nariz y el odo externo. ha ter- minado la formacin de extremidades, contina la osificacin, se desarrollan las uas, se puede or el latido fetal. contina el desarrollo de sistemas. La cabeza es grande en relacin al cuerpo. la cara adquiere aspecto113 gr. de humano, aparece cabello en la cabeza, la piel es rosa brillante, muchos huesos estn osificados. se forman articulaciones, contina t"-,.~ el desarrollo de sistemas. Aparece en todo el cuerpo un vello fino (lanugo). piel rosa brillante, 227 a 245 gr. disminuye la desproporcin cabeza-cuerpo. se acelera el desarrollo de sistemas. Se separan los prpados, se forman pestaas, la piel presenta arrugas y es rosa, disminuye an ms la desproporcin cabeza cuerpo. Piel arrugada rosa, disminuye ms la desproporcin cabeza- cuerpo, puede sobrevivir en caso de que tenga lugar de parto. Menos notables los pliegues en la piel, se deposita grasa subcutnea, huesos craneales blandos, los testculos inician su descenso al escroto, mayor probabilidad de sobrevivencia. Continua la acumulacin de grasa subcutnea se cae el lanugo, crecen las uas.
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3 cm 1 gr.

7.5cm 28 gr.

18cm 113 gr.

25 a 30 cm 227 a 245 gr.

27 a 35 cm.

32 a 24 cm 1135 a 1362 gr. 50cm.

A continuacin te nombramos algunos sntomas que se presentan en el embarazo. MANIFESTACIONES DE PRESUNCIN. Sntomas: amenorrea, nauseas, vmitos, dolor de uas. MANIFESTACIONES DE CERTEZA: Signos: demostracin radiolgica del esqueleto fetal, ultrasonografa positiva, electrocardiografa fetal, palpacin del contorno fetal, palpacin del contorno fetal, movimientos fetales, latido cardiaco fetal. y hormigueo de mamas, fatiga, elevacin perceptible de temperatura, aumento de peso, cada del pelo adelgazamiento

ACTIVIDAD DE REGULACIN

En la figura 17 coloca los nombres de los rganos siguiendo el recorrido de los espermatozoides que fecundarn al vulo.

Figura 17,

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1.4 PROCESO DE LA DETERMINACIN DEL SEXO


Es de inters primordial definir lo que es sexo, genero y sexualidad. La sociedad Mexicana de sexologa Humanista Integral ha realizado estudios sobre la determinacin del sexo, en las cuales nos hemos basado para desarrollar lo siguiente. Sexo Biolgico Definimos al sexo como el conjunto de caractersticas fsicas heredadas, como te podrs dar cuenta es un concepto puramente biolgico. El sexo, para su estudio se divide en ocho dimensiones distintas: 1. sexo cromosmico 2. sexo gonadal 3. sexo hormonal 4. sexo gnico 5. sexo de rganos sexuales internos plvicos 6. sexo de rganos externos plvicos 7. sexo cerebral 8. caracteres sexuales secundarios Sexo cromosmico Es el que establece en el momento de la fecundacin, el espermatozoide aporta 22 cromosoma as conocidos como autosomas y un cromosoma sexual, pudiendo se X o Y, si fecunda al vulo el espermatozoide que tiene un cromosoma X dar origen a una mujer XX, si fecunda el espermatozoide que tiene el cromosoma Y dar origen a un hombre XY, recordemos que el vulo tiene 22 cromosomas conocidos como autosomas y un cromosoma sexual X.
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Sexo Gonadal Esta dado por la presencia de testculos en el hombre y ovarios en la mujer. Para que se desarrolle la gnoda masculina se requiere de la presencia del cromosoma Y, adems de la accin de genes que determinan la diferenciacin del testculo que se realiza entre la 6. Y 7. Semana de vida embrionaria, los genes se localizan en los siguientes sitios: En el brazo corto del cromosoma X Alrededor del centmetro de cromosoma Y. Posiblemente en algn crosoma autosomico. Para que desarrolle la gnoda femenina (ovario) gentica XX. Sexo Hormonal Se refiere a las hormonas sexuales que se secretan en cada organismo con un sexo determinado. La secrecin de las hormonas correspondientes dependen del sexo cromosmico, gonodal, gnico y cerebral. En el hombre se estrgenos y progesterona. Sexo Gnico Se refiere a la determinacin gentica dentro del cromosoma sexual es decir, la accin coordinada de los genes que estimulan la diferenciacin del testculo y la presencia de tres hormonas; estos genes se localizan alrededor del centrmero del cromosoma Y, tambin en el brazo corto del cromosoma X y posiblemente del sexo gnico: Hormonas presente en la determinacin del sexo gnico: a) Hormona inhibidoras de estructuras Mullerianas. En el hombre impide la formacin de la tubas uterinas, del tero y del tercio superior de la vagina.
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basta con la informacin

secretar testosterona y en la mujer

b) Hormona testosterona. Da lugar al epiddimo, a los conductos diferentes y a las vesculas seminales. c) Hormona 5 alfa dihidrotestosterona. Produce la virilizacin del glande, de las balsas escrotales y del cuerpo del pene. Sexo de rganos Sexuales Internos Plvicos En la mujer esta dado por tubas uterinas o trompas de Falopio, tero y vagina. En el hombre esta constituido por el epiddimo, conductos eferentes, conductos deferente, conducto eyaculatorio y vescula seminales. Sexo de rganos Sexuales Externos Plvicos Se refiere a la presencia de testculos y pene en el hombre y en la mujer la presencia de los labios mayores, labios menores, cltoris, himen y vestbulo. Sexo Cerebral El termino sexo cerebral nos hace pensar que el cerebro de una mujer es distinto al de un hombre. Se ha podido confirmar que la hormona femenina llamada estradiol es responsable de la masculinizacin del cerebro en el embrin masculino, un dimorfismo funcional, anatmico y comportamental. Existe dimorfismo sexual2 del hipotlamo, de los hemisferio cerebrales y del cuerpo calloso en el encfalo.

Durante la vida embrionaria en el periodo critico del desarrollo del embrin masculino, la testosterona en el cerebro es transformada en la hormona femenina llamada estradiol por la accin de enzimas conocidas como AROTOMATASAS. Es importante aclarar que la testosterona no se puede convertir en estradiol en ninguna otra parte del organismo ni en ningn otro momento.

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2

Dimorfismo sexual: Son diferencias fisiolgicas y morfolgicas del cuerpo de la mujer y el hombre.

El que existan caractersticas distintivas en los dos sexos no significa que un sexo sea inferior y el otro superior, es mas importante investigar las semejanzas que presenta ambos sexos.

Sexo de Caracteres Sexuales Secundarios. Corresponde a las caractersticas externas de cada sexo que se desarrolla durante la pubertad como resultado a la estimulacin de la hormonas secretadas por testculos y ovarios en cada sexo.

En el hombre

la aparicin de los caracteres sexuales secundarios se debe a la

presencia de la hormona testosterona, los caracteres son los siguientes: Vello en pulbis semejante a un rombo. Vello en axilas. Vello en la cara. Actividad de glndulas sudoriparas y sebceas. Aumento de vello en extremidades. Aumento de tamao del cartlago tiroideo formando la manzana de Adn. Modificacin del timbre de la voz. Disminucin de la frecuencia cardiaca. La respiracin se hace mas profunda. Aumento de tamao de rganos sexuales plvicos internos y externos. Presencia de las primeras eyaculaciones. Desarrollo del esqueleto y musculatura.

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En la mujer la aparicin estrgenos.

de los caracteres

responde

a la estimulacin

de los

Los caracteres sexuales secundarios en la mujer consisten en: Vello en pubis semejante a un triangulo. Actividad de glndulas sudorparas y sebceas. Aumento de tamao y peso de rganos sexuales plvicos internos y externos. Modificacin de la proporcin pelvis y mamas Modificacin del timbre de la voz. Presencia de menstruaciones. Disminucin de la frecuencia cardiaca. La respiracin se hace ms profunda.

Gnero Es una categorizacin social, con implicaciones psicolgicas que clasifican a los seres humanos en dos tipos, hombres y mujeres. El gnero para su estudio tambin se divide en dos dimensiones distintas:

Gnero de Asignacin Gnero Identidad Sexo-Genrica a) Ncleo genrico b) Identidad de rol c) Eleccin del objeto ertico Gnero de Asignacin Es un concepto bio-social. Se le otorga a una persona en funcin de la apariencia de sus rganos sexuales externos, esta asignacin ocurre frecuentemente poco despus del nacimiento, en la gran mayora de los casos la asignacin es correcta, pero en ocasiones puede ser inadecuada por ejemplo: hay trastornos genticos y de la
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diferenciacin sexual en las que puede existir confusin sobre sexo biolgico de la persona como la HIPERPLASIA SUPRARRENAL CONGNITA en la que un bebe femenino presenta cltoris extraordinariamente grande y puede confundirse con un pene y los labios mayores ser semejantes a bolsas escrotales, de esta manera se podra asignar equivocadamente el gnero masculino. Identidad Sexo Genrico Es un conjunto de dimensiones psicosociales que abarcan sentimientos, conductas y la identificacin de todo ser humano con su sexualidad, dicho de otra forma es el identificarse como hombre o mujer en un cuerpo femenino o masculino. El ncleo genrico es la percepcin intima de sentirse hombre o mujer. Estudios cientficos han podido establecer que este sentimiento profundo se fija entre los 18 y 30 meses de edad. Si no coincide la imagen corporal con la percepcin intima de ser de ese sexo se denomina clnicamente como transexualismo. Eleccin del objeto ertico se refiere a los niveles de atraccin que poseemos para relacionarnos tanto efectiva como erticamente con las distintas personas. Investigaciones cientficas han revelado que la eleccin del objeto ertico establecida entre los 24 y 36 meses de edad. Si una persona prefiere relacionarse ertica y efectivamente con personas de su mismo genero se le denomina homosexual pero si una persona prefiere relacionarse efectiva y erticamente con personas del otro genero se le llama visual. Sexualidad Es el conjunto de factores biolgico, psicolgicos y sociales que integran al ser humano sexual. Por lo tanto el sexo, el gnero, es estilo de vida. Nuestros sentimientos y
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queda

conductas, las experiencias y muchos otros factores forman el campo de la sexualidad. El desarrollo de la sexualidad se estudia ampliamente en el subtema de desarrollo psicosexual del ser humano que se encuentra en este fascculo. IWAN BLOCH (1907) incluye el trmino SEXOLOGIA y dice que la relacin sexual no sirve nicamente para procrear, sino por ejemplo para el placer sexual, el amor, la amistad, la procreacin y la transmisin del DNA. Por regla general, la palabra SEXUALIDAD se emplea con un significado mas amplio el vocablo sexo, ya que pretende abarcar todos los planos de ser sexual. Al hablar de sexualidad nos referimos a una dimensin de la personalidad y no, exclusivamente, a la aptitud dl individuo para generar una respuesta ertica.(Masters., Jonson., Kolodny., 1987) Diferenciacin Sexual Se entiende por diferenciacin sexual a la adquisicin de funciones especificas y desarrollo anatmico de los rganos genitales internos y externos de los embriones de ambos sexos. El embrin hasta la sexta semana de gestacin existen elementos sexuales anatmicos iguales, independientes an del genotipo, que son los siguientes: seno urogenital, gnadas indiferencias, conductos paramesonficos o conductos de Muller, conductos mesonfricos o conductos Wolf. Las gnadas indiferenciadas se desarrollan cerca de los conductos mesonfricos (Wolf), los conductos paramesonfricos (Muller) se desarrollan por fuera de los mesonfricos, ambos pares de conductos se vacan en el seno urogenital. Observa el siguiente dibujo e identifica las estructuras indiferenciadas:

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Figura 18. Tomado de: Tortora

El proceso de diferenciacin sexual se lleva a cabo de la 7. A la 14. Semana de vida intrauterina. Hacia la octava semana, las gnadas se diferencian; si se desarrolla la medula de la cual se formara el testculo y si se desarrolla la corteza se formar el ovario. Precursores de Genitales Internos: En el embrin de sexo masculino los conductos mesonfricos o conductos de Wolf son los presursores de genitales internos y los genitales internos que se desarrollan de estos presursoner son: Epiddimo, conducto eferente, conducto deferente, conducto eyaculatorio y las vesculas seminales. Los testculos se conectan con el conducto mesonfrico mediante tbulos que se transforman en tbulos seminiferos, la continuacin del desarrollo de los conductos mesonfricos origina a los conductos eferentes, conductos deferentes, conductos eyaculatorios y vesculas seminales. Por otro lado prstata y las glndulas bolbouretrales se desarrollan a partir de la uretra. Poco tiempo despus de la diferenciacin de la
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gnada en testculo, sol conductos paramesonfricos degeneran, estos conductos son los que originaran rganos internos femeninos.

Figura 19. Tomado de Tortora

Figura 20. Tomado de Tortora

El embrin de sexo femenino la corteza de las gnodas indiferenciadas se desarrolla formando ovarios. Los extremos dstales de los conductos paramesonefricos o conductos de Muller se fusionan formando el tero y la vagina, la porcin no fusionada de los conductos paramesonefricos se transforma formando las tubas uterinas o trompas de Falopio, las glndulas vestibulares mayores y menores se desarrollan den edermo del vestbulo. Los conductos mesonefricos o de Wolf en el embrin femenino degeneran sin formar ninguna estructura. Por lo tanto los precursores de genitales internos en el embrin femenino son los conductos paramesonefricos o conductos de Muller, que forman los organos genitales internos: trompas de Falopio, tero y tercio superior de la vagina.

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Figura 21. Tomado de Tortora

Figura 22. Tomado de Tortora

rganos Precursores de Genitales Externos: Los rganos genitales externos de los embriones de ambos sexos permanecen indiferenciados hasta la octava semana, sus rganos sexuales precursores de estos genitales son los siguientes: 1. Tubrculo Genital: Es un punto situado entre el futuro cccix y el cordn umbilical. El tubrculo genital se transformar en glande en el hombre o en cltoris en la mujer. 2. Pliegues Uterales o pliegues Genitales: se transformaran en tallo del pene del hombre o en labios menores en la mujer. 3. Protuberancia Labioescrotales o Protuberancia Genital: Dar origen al escroto de los testculos en el hombre o a los labios mayores en la mujer.

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Figura 23. Tomado de Tortora

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ACTIVIDAD DE REGULACIN
Responde lo que se te pregunta a continuacin: 1. Qu significa el trmino diferenciacin sexual?

2. Qu gnada se forma si se desarrolla la corteza de la gnoda indiferenciada?

3. Escribe el nombre de los precursores de los genitales internos en el embrin de sexo masculino.

4. Cules son los nombres de los genitales internos del embrin de sexo femenino?

5. Qu nombre reciben los rganos precursores de los genitales externos en embriones de ambos sexos?

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1.5 CONSTITUCIN DE LA IDENTIDAD SEXUAL


El hombre es una entidad nica en cada una de sus caractersticas, en virtud de la informacin gentica de la que cada persona es portadora, as como de su aprendizaje en la convivencia con la sociedad y el grupo primario al que pertenece, en los que existen formas creadas por el mismo hombre, que regulan su comportamiento como individuo y como sociedad. Para relacionarse con sus semejantes cuenta son su personalidad que es un conjunto de cualidades heredadas (temperamento) y adquirirlas(carcter) que interactan alternando su dominio. El temperamento forma parte de la constitucin gentica, por lo tanto es inmodificable. El carcter resulta dela interaccin con el ambiente social, por lo tanto es adquirido y cambiante. La personalidad esta determinada por la herencia y el ambiente; es decir, nacemos con una constitucin biolgica y en el ambiente aprendemos el lenguaje, costumbres, normas, y, en general la manera de enfrentarnos a la vida de acuerdo con nuestro grupo sociocultural. Desarrollo Psicosexual del ser humano La identidad sexual se construye a travs de un largo proceso que abarca dos grandes etapas de desarrollo psicosexual, la sexualidad infantil (del nacimiento a los 6 aos, aproximadamente) y la adolescencia ( de los 12 a los 18 aos, mas o menos), separadas entre si por un periodo de latencia (entre los6 y los 12 aos de edad ); por ello se dice que el desarrollo psicosexual es bifsico. Este es un proceso mediante el cual la sexualidad de un individuo se va estructurando y manifestando en un medio ambiente determinado; cada etapa de nuestra vida se caracteriza por algo especial en los factores biolgico, psicolgico y social. As, en la etapa de la infancia el desarrollo psicosexual abarca tres fases que son las siguientes:

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Sexualidad Infantil 1. Fase, del nacimiento a los 18 meses La primera necesidad del nio es la alimentacin y su primer contacto con el mundo es la madre, de quien recibe alimento, y bsicamente, afecto; la importancia de satisfacer estas necesidades bsicas radica en que, a travs de los cuidados que se le otorgan al nio, este estable relacin social. Este contacto se da, fundamentalmente, a travs de la cavidad bucal y el de los labios, que se construyen como un centro de excitacin sexual y una fuente de placer. El modelo de la alimentacin es entonces la base para la relacin con el mundo: El nio se lleva todo a la boca, lo prueba ; de ah aprende qu lo que es bueno, amable y placentero puede ser comido o chupado (introyectando), igual que se chupa o se come de la madre como objeto de placer; lo que es malo, odioso y displacen tero, se expulsa, debe ser arrojado ( proyectado) como aquellos alimentos que el nio devuelve cuando le hacen mal o no le gustan. El modelo introyeccin-proyeccin es el que domina la relacin con el mundo y permitira al nio ir diferenciando gradualmente lo interno de lo externo; es decir, hasta donde es el y donde deja de serlo; por otra parte; el conocimiento de su cuerpo, aunado al desarrollo motor, le permitir integrar su imagen corporal a partir de distinguir lo interno de lo externo, con lo que su visin del mundo cambia. Los adultos tienen la responsabilidad del cuidado de los nios y, mediante este transmiten conductas de manera paulatina e imperceptible, que influyen en la formacin del roll sexual del nio y de la nia; este error se continuara estructurando en forma diferenciada a lo largo del desarrollo, por ejemplo, algunas de estas conductas son: Al principio los nios son mas acariciables que las nias, seleccionan colores en la ropa para cada uno de ellos, posteriormente se les brinda mayor cuidado a las nias que a los
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un contacto de dependencia que se considera como su primera

nios, pues estos son considerados mas fuertes y activos. 2. Fase, de los 18 meses a los tres aos en la medida en que el nio va adquiriendo autonoma de movimiento, la atencin de los adultos se centra en el control de los esfnteres: el nio ya no puede detectar u orinar en cualquier lugar en el que ande, debe aprender a controlar estas funciones y realizarlas en el lugar pertinente. La zona anal es tambin una fuente de excitacin y goce sexual; cuando desde afuera se constrie al retencin. En esta fase la relacin con el mundo se aplica por el modelo expulsin-retencin: as como el nio aprende a controlar las heces ( objetos que le cause placer) tambin aprende que puede controlar al objeto de su deseo (la madre) desde su actividad anal: Si controlo las heces, mam estar feliz, me dar lo que quiera; no hacindolo demostrar mi coraje y la castigar cuando no satisfaga mi deseo. Como parte de este proceso y con el reforzamiento de la aceptacin o rechazo que le demuestre su grupo social, el nio experimenta patrones de lo que es bueno o malo, limpio o sucio, castigo o recompensa, que internaliza en su esquema general de comportamiento; as mismo, observa las diferencias sociales entre ambos sexos, tales como el arreglo personal y conductas propias del sexo al que pertenece. 3 fase, de los tres a los cinco o seis aos El control de los esfnteres y los cuidados de la higiene, llevan al nio a centrar su atencin sobre los muy cercanos rganos genitales, y a descubrir en ellos a la zona ergena por excelencia. nio ha centrar su atencin sobre ella, este descubre que puede encontrar placer en la expulsin de las heces y, mas tarde, en su

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Una de las conductas que realiza el infante durante esta fase y que genera preocupaciones y prohibiciones por parte de los adultos, es la que se refiere a la manipulacin o frotamientos rtmicos de los genitales, lo cual forma parte del reconocimiento de la anatoma pene-vulva y constituye un jugueteo en el que el nio encuentra placer. As, se abre un periodo de masturbacin infantil acompaado de fantasas en las que el objeto de su deseo es el mismo que siempre ha sido: la madre; esto es vlido tanto para el nio como para la nia. Las prohibiciones hacia la manipulacin de los genitales provocan que el nio la perciba como algo malo, sucio, porque va a recibir regaos, golpes, amenazas o castigos, lo que genera un sentimiento de culpa. Ante el descubrimiento de la diferencia entre los sexos, el varoncito concibe la teora de que todos los seres animados poseen un genital como aquel en el que l mismo encuentra regocijo; la fuerte impresin que le produce el enterarse de que existe toda una categora de seres humanos que carecen del rgano en cuestin, hace al nio renegar de la diferencia entre los sexos. As, durante un tiempo se regir por la teora de que a las niitas les crecer un pene conforme vayan siendo adultas y que las mujeres adultas, particularmente mam, poseen ese rgano de manera incuestionable. Cuando no queda ms remedio que aceptar que dicha diferencia existe, sta es resignificada por el varoncito como una amenaza: si hay quienes no tienen un pene, yo tambin podra perder el mo como un castigo de mi padre por desear sexualmente a mam y odiar a l como un rival; adems, cuando me han descubierto tocndome ah, me han dicho que eso no se debe hacer y que si lo hago de nuevo me castigarn. El temor al castigo del padre lleva al nio dirigir sus sentimientos amorosos hacia aqul, asumiendo una posicin femenina y pasando a la madre al papel de la rival. Esta posicin implicara para el nio una amenaza, ya que tendra que perder su pene para asumir completamente una posicin femenina y pasando a la madre al papel de la rival.
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Esta posicin implicara para el nio una amenaza, ya que tendra que perder su pene para asumir completamente una posicin femenina. Para liberarse de la angustia, al nio slo le queda el camino de renunciar a su deseo por la madre y reconocer que el padre es mucho ms poderoso que l, por lo que conviene no tenerlo como rival e identificarse con su imagen, en espera de llegar a tener algn da una mujer, como ahora l la tiene. En el caso de la nia las cosas son diferentes: su amor original por la madre como objeto sexual se ve deteriorado por el descubrimiento de la diferencia entre los sexos. La nia se reconoce como carente de aquello que el varn posee y culpa a la madre de tan significativa carencia; as, abandona a la madre como objeto de amor y dirige su deseo al padre, bajo la fantasa inconsciente de que l podr proveerla de lo que la madre le neg, por la va de tener un hijo del padre. El juego con muecos, donde la nia asume el papel de la madre, es una realizacin simblica de este deseo. Si se pregunta a la nia quin es su mam del mueco, dirn sin duda que ella, y si le pregunta quin es el pap, frecuentemente contestar que es papa. Pero pap frustra ese deseo, no responde a l, es un objeto prohibido; as la nia se ver precisada a abandonar lentamente su deseo por el padre, manteniendo su identificacin con la madre con una expectativa semejante a la del varoncito: siendo como ella, algn da tendr a un marido como lo tiene ahora mam. Con esta identificacin, el nio interna liza la autoridad paterna y la ley de la prohibicin del incesto. El mecanismo de identificacin se convierte en un elemento central para el aprendizaje; de hecho, nuestra personalidad actual no es sino el resultado de una de las identificaciones que, con distintos objetos, hemos realizado a lo largo de nuestra vida. Es en estos procesos donde nio y nia pueden asumir una identidad masculina o femenina, imitando los patrones de conducta del padre y/o los adultos significativos del mismo gnero, internalizndolos como modelo a seguir; asimismo, su capacidad simblica est plenamente desarrollada y es por esto que su principal medio de expresin es el lenguaje, el dibujo y el juego.
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Periodo de latencia En esta fase, el inters sexual del nio no tiene un objeto al cual dirigirse, de manera que gran parte de la energa que en l invertida puede ser empleada ahora en actividades de socializacin. Esto coincide cronolgicamente con la edad en que el nio empieza a acudir a la escuela, donde encontrar suficientes estmulos que le permitirn concentrar sus energas en el aprendizaje escolar. As, el desarrollo del nio se centra en la esfera intelectual y social, ya que llegar al periodo escolar representa la oportunidad de ampliar sus horizontes, de confrontar lo vivido y lo aprendido en la familia con otras formas de ser y vivir. En este marco, al nio le resulta importante comparar los modelos de hombre y mujer conocidos en el medio familiar, con los modelos de compaeros y maestros con quienes ahora se relaciona; las normas, valores y pautas de conducta vigentes en su medio familiar sern comparadas frente a otras. Pubertad y adolescencia La pubertad es el periodo de cambios fsicos y fisiolgicos dados a nivel de los caracteres sexuales primarios y secundarios, provocados por el funcionamiento de las hormonas, que transforman el cuerpo infantil en un cuerpo biolgicamente apto para la reproduccin. La edad de inicio se presenta en las mujeres de los nueve aos a los trece aos y en los varones de los once a los quince aos aproximadamente; as, en trminos generales, el desarrollo de la mujer se inicia antes que el de los varones y ocurre de manera ms rpida. El fenmeno de la pubertad o crecimiento se entiende a travs del siguiente funcionamiento: el hipotlamo, influenciado por la corteza cerebral y sta por los estmulos del ambiente como el fro, el calor, la luz sobre todo por las emociones, adems de otros factores como el estado de salud, nutricional y hereditario, estimula el funcionamiento de la glndula hipfisis, que es una glndula endocrina situada en la
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base del cerebro, que controla y regula las secreciones de hormonas folculo estimulante (HFE) y hormona luteinizante (HL), conocida como gonadotropinas, las cuales estimulan a los testculos y los ovarios, tanto para la maduracin y liberacin de los vulos y espermatozoides, como para la produccin de las hormonas sexuales femeninas (estrgenos y progesterona) y la hormona masculina (testosterona); las hormonas sexuales son las responsables de la mayor parte de los cambios fsicos que ocurren durante la pubertad, siendo el ms notorio la aparicin de los caracteres sexuales secundarios. En la mujer se modifica el timbre de voz; crece el esqueleto, con el consecuente aumento de talla; crece de vello pbico y axilar; se desarrollan las glndulas mamarias; se da un ensanchamiento de la cadera; se modifica la marcha; se inicia la actividad de las glndulas sebceas, que puede predisponer a la presencia de acn, y culmina con la monarca, que es la primera menstruacin. El hombre crece vello pbico y axilar, de brazos y piernas, aparecen barba y bigote; tambin se presenta un desarrollo acelerado del esqueleto y de la musculatura, con el consecuente aumento de talla; se desarrollan los conductos seminferos, los testculos aumentan de tamao y peso, aumenta de tamao el pene y se obscurece la piel de los genitales; se modifica el timbre de voz; se desarrolla el cartlago tiroideo, conocido como manzana de Adn y se ensanchan los huesos de la espalda; unos dos aos despus del inicio de la pubertad en el hombre se presentan los sueos hmedos o poluciones nocturnas de lquido seminal. La adolescencia es la serie de cambios psicolgicos que operan en el individuo, en adaptacin a los cambios biolgicos de la pubertad. La pubertad implica un segundo florecimiento de los impulsos e intereses sexuales; los cambios biolgicos llevan al sujeto a fijar nuevamente su atencin sobre las cuestiones sexuales lo que, en trminos psicolgicos, implica para el adolescente una redicin, una resignificacin de las etapas de la sexualidad infantil.
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As, a lo largo de esta etapa la sexualidad adquiere una nueva dimensin y es parte fundamental del universo adolescente, ya que implica no solo la capacidad de funcionar sexualmente y reproducirse, sino toda una serie de actitudes, deseos y fantasas, pues en un proceso de bsqueda y adaptacin, de ah que la forma es que este proceso se va desarrollando en el adolescente ha permitido observar tres fases importantes en cada una de las cuales se presenta una serie de cambios que permiten identificar caractersticas generales aplicables a la mayora de los adolescentes; dichas fases se clasifican en: adolescencia temprana, adolescencia media y adolescencia tarda. Adolescencia temprana En esta primera etapa se observan los cambios anatmicos y fisiolgicos que se caracterizan por la maduracin de los rganos sexuales y la aparicin de los caracteres secundarios en ambos sexos; asociada a ello aparece una serie de temores, a veces generados por la falta de seguridad y conocimiento en cuanto a su cambio, constantemente los adolescentes tempranos se preguntan quin ser?, a veces se aslan, se alejan de sus padres y buscan tener grupos de su propio sexo. La masturbacin es una prctica que se presenta con ms frecuencia en los varones durante esta etapa; hay que recordar que sta no es una prctica daina. Adolescencia media En esta segunda existe mayor independencia, la separacin padres-hijos se hace evidente y se generaliza en el rechazo a la autoridad, a la sociedad, a lo establecido. El adolescente busca desprenderse de los objetos de amor de su infancia (los padres); existe un intento de ruptura con el pasado infantil, que agita y conmociona la vida emocional del joven y, al mismo tiempo, abre la posibilidad de la vida futura. El intento de desprendimiento de los objetos de amor infantiles, provoca que la energa y el inters depositados en ellos sean dirigidos por el adolescente hacia s mismo, generndose en l una actitud de autosuficiencia y desprecio de la autoridad y el apoyo paternos; por ello, en esta etapa el adolescente es idealista, se siente prepotente, capaz
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de intentar cualquier actividad (independientemente de que sta pudiera causarle problemas) como fumar, tomar o drogarse, con el objeto de sentirse grande o como escape de su realidad; luce su cuerpo, siente que puede experimentar cualquier cosa y no mide las consecuencias. Impulsado y protegido por esta actitud, as como por la influencia de los medios de comunicacin, que lo incitan a realizar prcticas sexuales, pero fundamentalmente por el deseo imperioso de establecer relaciones de pareja, producido por la renuncia a los objetos infantiles, el adolescente experimenta relaciones de pareja variables, superficiales y transitorias. En dichas relaciones la pareja es elegida en funcin de la imagen propio, se puede amar en la medida en que el otro sea la imagen ideal de uno mismo. En este proceso el adolescente est iniciando la consolidacin de la identidad sexual que estableci al identificarse con el padre y/o los adultos significativos del mismo gnero, al trmino de la tercera fase de la sexualidad infantil, y la reafirma con nuevas identificaciones en las que toma como modelos a figuras que, siendo lejanas a la autoridad paterna, paradjicamente encarnan la misma autoridad. As, por ejemplo, el cantante de moda es reconocido como un representante de los deseos de independencia y rebelda pero, por lo mismo, se le inviste con una autoridad que determina desde la forma en que se debe vestir, hasta los valores morales que al joven habr de enarbolar. Esta contradiccin aparente no es sino el reflejo de lo que acontece emocionalmente en el sujeto: l quiere ver en el mundo un espejo en el que se refleje su propia imagen, desconociendo que sta se ha configurado desde sus identificaciones infantiles, que la determinan. En este proceso, el adolescente transita lentamente hacia la consolidacin de su identidad sexual que, al no estar en riesgo con la confrontacin con el sexo opuesto,
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permite el paso de la eleccin de pareja fundada en la bsqueda de la imagen de s mismo, al reconocimiento y la aceptacin del otro como ser diferente y autnomo. El adolescente va ganando en definicin de s mismo, siendo que esto alcanza su culminacin en la adolescencia tarda. Adolescencia tarda Al hablar de la adolescencia tarda como un periodo de consolidacin, no debemos suponer a sta como exenta de conflictos; la adolescencia tarda tambin es un periodo de cambio y de crisis, que somete a esfuerzos decisivos la capacidad integrativa del sujeto. El xito o fracaso en este periodo de consolidacin incrementa o deteriora a la autoestima, entendiendo a sta como la discrepancia o concordancia entre el deseo de ser y las representaciones que el sujeto tenga de s mismo. Poco a poco, en esta etapa se adquiere seguridad, se mantienen relaciones formales el sexo opuesto, se es ms realista en cuanto al mundo y los valores establecidos por la sociedad; el adolescente selecciona algunas actividades acordes con sus intereses, tiene una visin ms clara de s mismo, lo que facilita el reconocimiento de aquello que le es sexualmente placentero en la intimidad con otra persona, lo cual es un elemento bsico para el logro de la identidad sexual; esto es, el pensarse, sentirse y conducirse como un sujeto perteneciente a uno u otro gnero en una sociedad determinada. La adolescencia tarda implica, entonces, una serie de replanteos y reconfiguraciones en cuanto a la identidad, la autonoma y la relacin de pareja, que idealmente llegara a su final cuando se estableciera una unidad coherente entre el deseo, el yo, sus ideales y el medio; ello ser el resultado de una niez segura y bien formada y de una adolescencia aceptada, entendida sobre todo por los padres, quienes son en gran parte responsables de la formacin de los hijos. De esto depender que lleguen a ser adultos capaces de formar tambin una nueva familia.

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ACTIVIDAD DE REGULACIN

1.

Escribe algunas caractersticas sobresalientes de las tres fases del desarrollo psicosexual en la infancia (sexualidad infantil).

2. Indica cules son los cambios fisiolgicos que se presentan durante la pubertad y explica a que procesos hormonales obedecen. 3. Escribe las caractersticas sobresalientes de la adolescencia media y la adolescencia tarda.

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CAPTULO 2. FACTORES DE RIESGO EN EL EJERCICIO DE LA SEXUALIDAD


2.1 ENFERMEDADES SEXUALMENTE TRANSMISIBLES MAS FRECUENTE

Es importante conocer cules son las enfermedades de transmisin sexual, como las Podemos adquirir adems del contacto sexual, cuales son los signos y sntomas de cada una de ellas y como las podemos evitar. Las enfermedades que revisaremos son gonorrea, vaginitis, condiloma acuminado, herpes genital, sfilis, hepatitis B y SIDA. Gonorrea La gonorrea afecta el tracto urogenital y es muy frecuente, su agente patgeno es la Neisseria gonorrea, que es una bacteria sensible a tetraciclina. Las formas de transmisin son: sexual y va canal de parto. Es muy frecuente que en la mujer esta enfermedad sea sintomtica; cuando es
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sintomtica se pueden sentir sus efectos a los cinco das del contacto, la mujer expulsa flujo purulento, presenta dolor abdominal y un poco de dolor al orinar. En el hombre el dolor al orinar es intenso y presenta descarga uretral purulenta. Para prevenir esta enfermedad se recomienda, como en todas las transmisin sexual, el uso del condn o preservativo, evitar tener mas de una pareja sexual, el tratamiento oportuno del que se presenta los signos y sntomas as como de sus parejas sexuales. Vaginitis La vaginitis es frecuentemente sintomtica y se trata con metronidazol o antimicticos. Los agentes patgenos de esta enfermedad son protozoarios (Trichomona), bacterias y hongos (candida albicans). Su nodo de infeccin es nicamente sexual. Sus signos son: enrojecimiento, hinchazn, comezn, flujo con mal olor, y finamente lceras. Las medidas de prevencin son las mismas que para la gonorrea. Condiloma Acuminado Esta enfermedad es muy frecuente, su agente patgeno es el virus del papiloma humano, y es muy rebelde al tratamiento. Su va de transmisin es nicamente sexual. Los signos aparecen despus de semanas o meses, estos consisten en lesiones verrugosas hmedas en forma de coliflor, de mal olor, indoloras en genitales externos. Se tratan con podefilina o crioterapia. Adems de las medidas de prevencin normales, tambin se recomienda en la mujer el estudio del Papinicolau anualmente.

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Herpes Genital El herpes genital es difcil de diagnosticar en la mujer por su anatoma. El agente patgeno de esta enfermedad es el herpes virus. Su modo de transmisin es por sexo genital u oral. Los sntomas aparecen despus de 4 y 8 das del contacto y se construyen por ardor y dolor intenso con posterior enrojecimiento, sobre el cual aparecen manchas que en uno o dos das se convierten en ampollas, las cuales dejan pulseras muy dolorosas y producen dolor intenso al orinar (miccin). Las medidas de prevencin son similares a los anteriores. Sfilis Su agente causal es la bacteria treponema pallidum (sensible a la penicilina). El modo de infeccin es sexual, transfusin sangunea y va placentaria. Los sntomas aparecen despus de 3 o 4 semanas de la infeccin. La primera manifestacin es una lcera indolora en genitales externos, seguida por fiebre, malestar general, lceras superficiales en la membrana mucosa y ndulos en la regin anogenital que son muy contagiosos. Estos sntomas son seguidos por un periodo de latencia en donde no existe evidencia clnica de la enfermedad. Este estado puede durar de 2 a 20 aos. En la ltima etapa de esta enfermedad sern afectados diversos rganos. En piel y mucosas aparecern ndulos que se ulceran conocidos como gomas sifilticos, principalmente en cara, cuello, extremidades, tabique nasal, paladar y laringe. En el sistema cardiovascular la vlvula artica se forma (aortitis). En el sistema nervioso la lesin se llama neurosfilis y la caracteriza la demencia. Prevencin. Evitar promiscuidad, verificar paquetes de sangre, uso de material estril, deteccin y seguimientos de portadores, uso de condn (tambin llamado preservativo), difusin de la enfermedad, etc

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Hepatitis B El agente patgeno es el virus de la Hepatitis B, sangunea, va placentaria. Los sntomas son inflamacin y dolor del hgado, coloracin amarillenta de la piel y mucosas, heces blanquecinas, orina obscura, fiebre, nauseas, vomito, dolor abdominal y malestar general. Prevencin. Uso de condn, evitar promiscuidad, vacuna en personas de alto riesgo, pruebas de funcionamiento heptico, control de embarazadas, verificar paquetes de sangre, etc. Infeccin por VIH Identificacin de esta enfermedad como un problema de salud pblica. EL SNDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA (SIDA)es una enfermedad infecciosa, causada por el virus de la inmunodeficiencia humana VIH. Virus es una pequea partcula infecciosa, que solo puede vivir como parsito de las clulas del organismo en donde se multiplica, fuera de la clula sobreviviente con dificultad y durante poco tiempo. Qu significa las siglas S.I.D.A.? Sndrome: Inmuno: Deficiencia: Adquirida: conjunto de manifestaciones o sntomas que caracterizan a una enfermedad. relacionado con el sistema inmune o sistema de defensa de nuestro cuerpo contra las enfermedades. Que el sistema de defensa no funciona o funciona inconvenientemente. que es provocada por un virus, no es hereditaria.

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Factores que han contribuido a que esa enfermedad se haya convertido en uno de los principales problemas de salud pblica: a) Enfermedad para la que an no existe vacuna ni curacin definitiva. b) Es un padecimiento nuevo, reconocido en 1981. c) Se incrementa aceleradamente el nmero de casos. d) La enfermedad se ha propagado en ms de 149 pases. e) Es una enfermedad con letalidad elevada. f) Principalmente afecta a personas en edad reproductiva.

Caractersticas del virus VIH o HIV Se clasifica por familia, subfamilia y subtipo, que son los siguientes: Familia Subfamilia Subtipo Retrovirus Lentivirus VIH-1 y VIH-2

Los retrovirus tienen un genoma de RNA en el que almacenan su informacin gentica; poseen una enzima, denominada transcriptasa reversa, que le permite sintetizar DNA viral, el cual se integra a los cromosomas de la clula para servir en el futuro como base de la replicacin viral. Los lentivirus atacan fundamentalmente a las clulas inmunolgicas como a los

linfocitos T cooperadores o T4, monocitos, macrfagos y clulas gliales. Los virus VIH-1 y VIH-2 tienen un genoma de RNA, una envoltura lipdica, son gentica e inmunolgicamente diferentes. El VIH-1 es el primero que se descubri y a l se deben la mayora de los casos, el VIH-2 fue aislado en fechas ms recientes se encuentra
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sobre todo en la mayora de los casos, el VIH-1 pero es ms agresivo. El virus VIH posee tres grupos de genes: a) Estructurales b) Reguladores c) Responsables de la maduracin de protenas. Los primeros casos de SIDA en Mxico fueron notificados en 1983 y desde entonces el aumento de casos ha sido exponencial. Caractersticas de la enfermedad por VIH Es lo mismo estar infectado por el VIH que padecer la enfermedad del SIDA? NO La forma no aparente de la infeccin es cuando la persona es portadora de VIH , pero goza de buena salud y carece de sntomas, porque el virus no est activo, se llama portador asintomtico y puede estar as durante diez aos o mas. SIDA es la fase ms avanzada y grave en la que el paciente padece infecciones oportunistas. Afecciones pulmonares, tumorales, de sistema nervioso central y del tubo digestivo. Las infecciones oportunistas son debidas a un germen que est presente normalmente en nuestro organismo, pero que no provoca enfermedad si nuestras defensas estn intactas, pero si hay inmunodepresin desencadenan una enfermedad. Vas de transmisin Se puede transmitir por tres vas: a) sangunea b) sexual c) perinatal (madre/ hijo)
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Sangunea: puede adquirirse por transfusin de sangre y derivados ( glbulos rojos, plaquetas, plasma, sangre total y concentrados de factores de coagulacin). A partir de los programas de detencin de infectados en los donadores de sangre, la incidencia del SIDA port-transfuncional es muy baja, siendo de un caso por 200000 individuos transfundidos, tambin las agujas contaminadas con sangre infectada por VIH son mecanismo de transmisin, particularmente en individuos drogadictos que comparten agujas contaminadas. Puede ocurrir transmisin de la infeccin en personal de salud que ha sufrido un pinchazo con agujas contaminadas por la sangre de un paciente con VIH. No existe evidencia de transmisin por insectos hematfagos, por ejemplo: mosquitos. Riesgo muy alto Penetracin vaginal sin condn Penetracin anal sin condn Riesgo posible: Felatio ( relacin pene- boca) Conilingus (relacin boca- vlva)

Se encuentra el virus en las secreciones genitales de las personas infectadas, asintomticas o enfermos. El varn, se encuentra en las secreciones prostticas, que se produce antes de la eyaculacin (lquido pre-eyaculatorio) y tambin en el semen. En la mujer, se encuentra en las secreciones del cuello uterino y de la vagina. Cuando esas secreciones estn en contacto con las mucosas de la pareja ( mucosa genital, anal o bucal ) la infeccin se puede producir, sin embargo, el virus no atraviesa la piel sana.

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Las practicas sexuales de riesgo son: penetracin vaginal, anal, y oral (bucal) sin proteccin con condn, el riesgo es mayor. Durante las relaciones geniotoanales, pues stas producen lesiones mecnicas en la mucosa. En una sola relacin se puede transmitir el virus, pero al multiplicarse el nmero de relaciones aumenta el riesgo de contagio. El virus no puede transmitirse mediante un beso sobre la piel o labios, en el caso de besos profundos se genera inquietud porque se ha encontrado el virus en la saliva, pero no se ha reportado ningn caso se necesitara pasar a la pareja 3lt. De saliva don VIH. No se transmite por saludos de mano o caricias o abrazar a alguien, las muestras de cario y atencin son importantes para cualquier enfermo y en el caso del SIDA no se les debe privar de ellas Perinatal: es aquella va que transmite la infeccin de la madre al hijo, y puede ser por medio: Trasplacenterario. La madre infectada puede transmitir el virus durante el embarazo, se ha demostrado la presencia del VIH en el lquido amnitico y el los tejidos del feto. Durante el parto. Al existir contacto de sangre materna con la del producto. Post-parto. Cuyas madres fueron transfundidas con sangre portadora del VIH o infectadas por otra va despus del nacimiento de sus hijos, adems ellas pueden transmitir el virus durante la lactancia El porcentaje de transmisin perinatal es de 30 a 50 %. Pero no existe ningn riesgo de contagio por contacto habitual son sus amigos, maestros, familiares, por compartir juguetes, o comer en el mismo lugar.

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Elementos que participan el la transmisin de esta infeccin

Reservorio: El nico husped del VIH es el ser humano. Fuente de infeccin: Son las secreciones o tejidos contaminados con VIH. Portados asintomtico: es aquella persona que se encuentra infectada, pero no presenta ningn sntoma, ya que el virus se encuentra latente. Va de salida: Sangre, semen, secreciones vaginales, tejidos y leche materna. Va de entrada: sexual, sangunea, perinatal. Va del agente: las sustancias de uso comn, como el hipoclorito de sodio (cloro), alcohol al 70%, as como nonoxinol 9 que contiene los espermicidas, inactivan al virus, perxido de hidrgeno al 30 % (30 minutos) glotaraldehdo al 2% (30 minutos), autoclave 121 C (20 minutos). Susceptibilidad del Husped Factores Genticos. Posiblemente existen factores genticos que influyen en la susceptibilidad del husped. Cofactores. Son factores que favorecen la transmisin del VIH como algunos microorganismos, ejemplo el virus de la hepatitis B, citomegalovirus, as como enfermedades de transmisin sexual, ejemplo gonorrea, sfilis, linfogranuloma venreo, estos factores causan sobre estimulacin del sistema inmunolgico y adems de que producen lesiones en genitales. Eficacia de la transmisin La va sangunea es el mecanismo ms eficaz de transmisin se encuentra entre 60 y 70 % de transmisin, la va perinatal tiene una eficacia de transmisin del 222 al 91%. La transmisin sexual es la mas frecuente en nuestro medio, se calcula que es de 90% de posibilidades de transmisin durante el contacto.

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Manifestaciones clnicas en pacientes adultos En los pases desarrollados las manifestaciones clnicas se clasifican en tres grupos de casos. VIH

ASINTOMTICO

CRS

SIDA

1. Asintomtico. Aquellas personas infectadas con VIH, sin presentar sntomas relacionados con esta infeccin, la proporcin de personas en esta faso son de 40%. 2. CRS. Complejo relacionado con el SIDA, el virus se ha activado , estas personas desarrollan infecciones oportunistas, fiebre, aumentos de tamao de ganglios linfticos, diarrea, herpes, etc. 3. SIDA. Es la fase ms grave y avanzada de la enfermedad, con presencia de enfermedades oportunistas.

Manifestaciones Clnicas: En nuestro pas las manifestaciones clnicas se dividen en cuatro grupos de clasificacin de casos asociados a SIDA del CDC (centro para el control de enfermedades). I. II. III. IV. infeccin aguda. Infeccin asintomtica. Linfadenopata generalizada Sndrome de inmunodeficiencia adquirida SIDA.

Infeccin aguda: se presenta en las primeras seis semanas despus del contagio, puede durar tres semanas, en una minora de personas puede durar seis semanas, se
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caracteriza por dolor de cabeza, fiebre, dolor abdominal, diarrea, cansancio y sntomas semejantes a un resfriado comn. Los resultados de laboratorio son cero negativos, presentndose el periodo de ventana que puede durar un periodo mnima de 6 a 12 semanas y un periodo mximo razonable de 3 a 6 meses. Periodo de ventana, es el tiempo que cursa desde que se adquiere la infeccin hasta que el organismo sintetiza anticuerpos contra el virus VIH. Ceronegativo. Se designa a la no deteccin de anticuerpos en el curso sanguneo contra VIH. Ceropositivo. Es la detencin de anticuerpos en el suero contra el virus VIH. La infeccin aguda desaparece en forma espontnea, no existe tratamiento especfico. Infeccin asintomtica: en este grupo estn los individuos que se sabe estn infectados por VIH y no muestran evidencia de enfermedad. Linfadenopata Generalizada; puede nunca presentarse o presentarse desde el principio. Si se presenta este grupo incluye, pacientes con los siguientes signos y sntomas: Inflamacin de ganglios linfticos bilateralmente en dos o ms sitios del organismo, durante ms de una mes y persistente, hay manifestaciones orofarngeas, febrcula, fatiga, diarrea. Los ganglios linfticos mas afectados son, los cervicales, axilares y occipitales, pueden medir 1.0 a 5.0 cm y son dolorosos, puede haber anemia variable.

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Sndrome de inmunodeficiencia adquirida SIDA: Las manifestaciones clnicas son muy diversas, entre stas se encuentran las siguientes: Sndrome de desgaste: caracterizada por prdida de peso mayor al 10% del peso corporal, diarrea crnica, debilidad crnica, fiebre, hipotermia, cncer o tuberculosis. Encefalopata por VIH, caracterizada por disfuncin sognoscitiva o motora. Infecciones oportunistas, estrictamente como candidiasis 21.6%, meningitis, neumona 18.6%, citomegalovirus, salmonelosis, tuberculosis, herpes zoster 6.5%. Neoplasias, el tipo mas frecuente es el sarcoma de kaposi 21.5%, se inicia en piel y mucosas como manchas rojas. Este grupo IV, en nuestro pas tiene un periodo de vida aproximado de 9 a 18 meses. Las estadsticas actuales reportan mas de 18000 casos de SIDA, estos reportes no incluyen el subregistro, la subnotificacin, ni el retraso en la notificacin, los 26 000 casos de VIH, la epidemilogos consideran un nmero aproximado de gubernamental se consideran 250 000 casos de VIH. En el congreso de msterdam en junio de 1992 se demostr, que 11 aos despus de adquiri el VIH, en 300 personas estudiadas el 40% no mostraban sntomas de deterioro en el sistema inmunitario, esto abre la posibilidad de que hasta un 5% de personas tienen VIH no desarrollen SIDA, dicho de otra forma 1 persona de cada 20. Para efectos de trmites de seguros de vida se consideran menos de 2 00 CD4 por ml de sangre como SIDA, pero los cientficos no toman como base esta cifra.

organizacin mundial de la Salud (OMS), considera 800 000 casos de VIH y a nivel

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Detencin de la infeccin por VIH y diagnstico de SIDA Las tcnicas de laboratorio para detectar la infeccin por el virus son de varios tipos: 1. Cultivo de virus: se utiliza nicamente con fines de investigacin. 2. Deteccin de antgeno circulante: Tambin sin utilidad prctica en la actualidad. 3. Deteccin de anticuerpos circulantes. Hasta el momento es la nica prueba disponible, con aplicacin prctica para deteccin de sujetos infectados, estas pruebas son de dos tipos. a) prueba de detencin E.L.I.S.A. b) prueba confirmatoria WESTERN BLOT

La positividad de la prueba no equivale a un diagnstico de SIDA, nicamente indica que se ha infectado con el virus y que se puede transmitirlo a otras personas si no toma las medidas preventivas indicadas, recordemos que despus de la exposicin al virus transcurre un periodo de duracin variable, que en la mayora de los casos es de 6 a 12 semanas, despus del cual el individuo desarrolla anticuerpos, durante este lapso la bsqueda de anticuerpos resulta negativa aunque la persona haya infectado y puede transmitir el virus, posteriormente el individuo permanecer con anticuerpos detestables durante el tiempo que dure asintomtico y despus de desarrollar la enfermedad. En algunos casos el nivel de anticuerpos disminuye en etapas finales y nuevamente la bsqueda de anticuerpos resultar negativo.

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El diagnstico de SIDA se hace con base en un examen mdico integral, pruebas de laboratorio, esto se realiza por el mdico. El resultado positivo se debe confirmar con la prueba confirmatoria, los individuos seropositivos son potencialmente transmisores por las transmisibilidad. Circunstancias en que se practica el examen de deteccin: Es sistemtico y obligatorio para los donadores de sangre, rganos y tejidos. Para todo el personal de salud, despus de algn accidente que lo exponga al contagio. Se propone para las personas que se saben expuestas a la infeccin, que hayan realizado alguna prctica de riesgo, como sexo no protegido. A toda persona que desee hacerse al prueba, deber tomar en cuenta los siguiente: Realizar la prueba 3 meses posteriores al ltimo contacto genitosexual. Toda persona que desee hacerse la prueba, debera recibir previa informacin medica psicolgica, sobre el significado y consecuencias de un posible resultado positivo. Nunca la prueba deber efectuar sin consentimiento del paciente. Se deber garantizar la confiabilidad del resultado. Cualquier persona infectada aun puede ser seronegativa, pero puede ya contagiar. Existen centros donde se realiza la prueba en forma gratuita, annima y confidencia, tanto gubernamental como no gubernamentales, informes Tel. SIDA ( 207 45 03 y 207 44 43 ) y VOZ HUMANA. tres vas existentes de

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Prevencin La prevencin es la nica medida con la que se cuenta para atender la propagacin de la infeccin por VIH, puesto que no existen vacunas ni tratamientos eficaces. Prevencin de la Transmisin Sexual: Requiere modificar las conductas las conductas que ponen en riesgo al organismo y existen alternativas de prevencin. 1) Abstinencia sexual. Garantiza estar libre de infeccin por transmisin sexual. 2) Relacin mutuamente fiel con una pareja sana. Garantiza mismos. 3) Utilizacin de preservativo o condn. Esta practica disminuye la posibilidad de intercambio de secreciones, semen, secreciones vaginales y sangre. Tipos de practicas sexuales: Sin riesgo: Cuando no hay intercambio de secreciones como en besos secos, abrazos, masturbacin mutua. De poco riesgo: cuando el intercambio de secreciones, como en : penetracin vaginal, anal y bucal sin condn. Las relaciones mltiples aumentan el riesgo. Una sola relacin genitosexual con un portador puede se suficiente para contraer la infeccin. Las relaciones anales son las que mas implican el riesgo de contagio. Todas las prcticas sexuales que favorecen los traumatismos y la inflamaciones pueden aumentar el riesgo de transmisin. Se puede mantener practicas sexuales sin riesgo o riesgo mnimo, para esto, es necesaria la proteccin usando el condn.
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estar libre de

infeccin porque mantiene relaciones sexuales nicamente entre ellos

Cmo usar el Condn? 1. Comprar condones de calidad; al efecto: 2. Verificar que se encuentre en buen estado el paquete y el ltex, checar fecha de caducidad y de expedicin. 3. Colocar gel a base de agua en el preservativo, y colocarlo en el pene desenrollando hasta cubrir completamente el pene. 4. Sacar las burbujas de aire que hayan quedado entre el preservativo y el pene. 5. Usar el preservativo durante toda la relacin genito-sexual. 6. Con papel sanitario sujetar el preservativo por la base para retirarlo antes que finalice la ereccin. 7. Con las manos cubiertas para no tocar el preservativo, se colocar hipoclorito de sodio en el preservativo y tirarlo a la basura. 8. Cambiar el preservativo en cada relacin, aunque no haya penetracin. habido

ACTIVIDAD DE REGULACIN
Responde lo que se te pregunta a continuacin: 1. Qu es una infeccin oportunista?

2. Es irreversible la infeccin?

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3. Por qu medios puede destruirse el VIH?

4. Cules son las relaciones sexuales riesgosas?

5. Qu significa cero positivo?

6. Qu significa periodo de ventana y cual es su duracin?

7. Bastan los espermicidas para prevenir la infeccin durante las relaciones genitosexuales?

8. Qu es la infeccin por VIH?

9. cul es el significado de las siglas SIDA?

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Disfunciones Sexuales Las disfunciones son alteraciones constantes de una o varias etapas de la curva de la respuesta sexual humana. Pero algo importante, SOLAMENTE SE CONSIDERAN DISFUCIONES si producen problemas al individuo o a su pareja. Los datos estadsticos y de consultas informales permiten afirmar que las difusiones sexuales son frecuentes en la poblacin mexicana, a pesar de que no son motivo cotidiano de consulta debido en gran parte al tab que rodea a la sexualidad de las personas, tambin la falta de preparacin del personal de salud para detectar oportunamente las difusiones sexuales son problemas de salud pblica que oficialmente no se reconocen. Clasificacin de la Difusiones Sexuales. a. PRIMARIAS b. SECUNDARIAS c. SELECTIVAS d. SITUACIONAL e. FISIOLOGICAS f. SUBJETIVA O PSICOGENA

PRIMARIA: se denomina primaria cuando la disfuncin ha existido durante toda la vida. SECUNDARIA: Cuando la persona ha tenido una etapa de funcionamiento adecuado de la curva sexual antes de que la alteracin se presente. SELECTIVA: Si se presenta la disfuncin con pareja(s) y con otra(s) no. SITUACIONAL: Cuando es necesario que ocurran ciertas circunstancias para que la disfuncin se presente. FISIOLGICA: cuando las causas de la disfuncin son orgnicas.
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SUBJETIVA O PSICGENA: cuando no hay alteraciones orgnicas y su origen se encuentra en la esfera psicolgica. La siguiente clasificacin es til en terapia sexual, es propuesta por lvarez Gayou y colaboradores, en esta se toma en cuenta la curva de la respuesta compuesta por seis fases: Estmulo sexual efectivo, excitacin, meseta, orgasmo, resolucin y periodo refractario. 1. Estimulo sexual efectivo: APATA SEXUAL se presenta en ambos gneros y consiste en el decremento del estmulo sexual, efectivo. DISMITRIA SEXUALCuando un miembro de la pareja tenga deseo sexual y responda a estmulos efectivos y la otra persona de la pareja no tenga deseo. 2. Excitacin: El decremento en esta fase produce en la mujer HIPOLUBRICACIN VAGINAL o sea disminucin de lubricacin. En el varn se presenta INCOMPETENCIA ERCTIL que se caracteriza por no haber ereccin del pene o ser insuficiente para la penetracin. 3. Meseta: En esta fase se toma en cuenta la duracin de la fase no la intensidad de esta. En el varn se presenta EYACULACIN PRECOZ, caracterizada por la emisin seminal, durante la penetracin o poco tiempo despus de esta. La INCOMPETENCIA EYACULATORIA tambin se presenta en el varn y consiste en que no sobreviene la emisin seminal cuando se incrementa la duracin de la meseta, en la mujer se presenta la PREORGASMIA significa que el orgasmo es rpido, algunas mujeres pierden inters por la actividad sexual despus de que el orgasmo se presenta, pero la mayora lo considera una ventaja. 4. Orgasmo: se puede presentar ANORGASMIA pudiendo ser primaria, secundaria o situacional, significa el no experimentar el orgasmo. 5. Resolucin: Si hay lentitud para que se presente la resolucin, puede haber dolor en orgasmos plvicos y perianales debido al sostenimiento de la vasocongestion, esa condicin se denomina DISPAREUNIA.
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6. Periodo refractario: En este no se presenta disfunciones. En cualquier fase de la respuesta sexual se pueden presentar las siguientes dos disfunciones: DISPAREUNIO Y VAGINISMO. DISPAREUNIA es dolor en regin plvica y perianal antes, durante y posterior del coito. VAGINISMO es una contraccin firme e involuntaria de los msculos vaginales que impiden la penetracin. Informes de los terapeutas indican que las disfunciones mas frecuentes en nuestro pas son la eyaculacin precoz que se presenta en el varn y la anorgasmia en la mujer, otras disfunciones comunes en Mxico son la incompetencia erctil secundaria y la disritmia sexual. Existen tratamientos eficaces para las disfunciones sexuales? SI. La terapia sexual logra eliminar un nmero significativo de casos de disfunciones sexuales, as mismo la educacin adecuada de la sexualidad es un buen instrumento para prevenirlas.

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Etiologa3 de las Disfunciones sexuales. Las causas por las que se producen alteraciones en una o varias etapas de la respuesta sexual humana son muchas y variadas, adems cuando la funcin sexual produce problemas se convierte en frustracin, ansiedad y angustia (Masters, Jonson y Kolondny). Para comprender fcilmente clasifica las causas en cuatro grupos: la etiologa lvarez Gayou

a) Biolgicas b) Psicolgicas c) Socioeducativas d) Por problemas en la relacin de pareja a) Biolgicas: Tiene que ver con factores que alteran la anatoma o la funcin. Estas causas se subdividen en tres clases. Naturales, son los procesos biolgicos espontneos y evolutivos como la vejez y el embarazo. Patolgicas , son diferentes enfermedades, por ejemplo: Diabetes y enfermedades plvicas. Iatrognicas, se refiere a los efectos de los tratamientos mdicos, quirrgicos o farmacuticos sobre el organismo. b) Psicolgicas: Se vinculan con rasgos de la personalidad, tensin ansiedad y alteraciones conductuales producidas por neurosis o psicosis. c) Socioeducativas: Son los procesos sociales y culturales que vivimos como mitos tabes concepciones errneas, estereotipos sobre lo que esta bien o mal, sentimientos de culpa, etctera. d) Por problemas en la relacin de pareja: Son las alteraciones en la relacin de pareja y repercuten afectiva y erticamente
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Etiloga: causas

En el varn las principales causas de la eyaculacin precoz son socioeducativas (Masters, Jonson, Kolodny). La incompetencia erctil es mas fuerte el tipo secundario, las causas mas frecuentes son la ansiedad y la auto-observacin que se originan por miedo a fracasar en el desempeo sexual y esto produce mayor preocupacin. Sin embargo hay causas orgnicas como lesiones en medula espinal, trastornos neurolgicos, uso de estimulantes, sedantes, antihipertensores y estupefacientes. En la mujer la educacin informal de la sexualidad ha relacionado la sexualidad con cuestiones sucias, malas y pecaminosas y ha hecho principal victima a la mujer, lo que es motivo para que se presenten disfunciones sexuales femeninas. En la mayora delos casos las causas de la apata sexual son psicosis sociales, como traumas sexuales anteriores, depresin, pobre auto imagen corporal y baja autoestima. La anorgasmia, se relaciona estrechamente con la educacin represiva y a veces negadora del placer sexual, con la creencia de que todo lo relacionado con la sexualidad es mala, sucio, pecado y reforzado en ocasiones por la primera experiencia sexual desagradable. La Sociedad Mexicana de Sexologa Humanista e Integral prefiere no utilizar los trminos impotencia y frigidez porque son trminos estigmatizantes cargados de juicio y culpa, razn por la que actualmente se utilizan incompetencia erctil y anorgasmia.

ACTIVIDAD DE REGULACIN

Responde las siguientes preguntas. Cules son las disfunciones socioeducativas en la fase de meseta?

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Cuales son las posibles causas de disfunciones socioeducativas en la mujer? Escribe la clasificacin de las disfunciones sexuales Escribe la clasificacin de las causas de las disfunciones

2.2 PREFERENCIAS SEXUALES


Los modelos del comportamiento sexual varan segn el tiempo y el lugar, segn los intereses del grupo o cultura en particular. Observamos cambios a lo largo de la historia, que obedecen a las costumbres aportadas por una determinada ideologa quien decide acerca de carcter normal de un comportamiento afectivo. Le interiorizar los valores de una poca o un sector participa en la economa afectiva del sujeto. La conducta sexual humana esta influenciada por el aprendizaje social, por los patrones y normas exteriores a la sexualidad misma, como la religin, la economa, la poltica etc. Las que determinan y modelan el comportamiento sexual y as encontramos que: El individuo que no se sujeta a las pautas sociales es excluido de la sociedad, la creacin de estas pautas ideales de conducta, marca el origen de los cdigos morales humanos. Por lo tanto no hay comportamientos sexuales universalmente aceptados o rechazados, posiblemente lo que socialmente es aceptado en nuestra cultura sea rechazado en otra cultura.

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NORMAL = DEL LATN NORMA REGLA Que sirve de regla, lo que debe ser NATURAL = DEL LATN NATURALIS Perteneciente a la naturaleza Es evidente que la sexualidad plantea muchas preguntas en la mente de cada uno en relacin con nuestro desarrollo sexual, sentimientos y prcticas. No hay un modelo simple para responder que es lo normal, pero existen modelos mltiples como son los estadsticos, religiosos, morales, psicolgicos, sociales. NORMATIVA ESTADSTICA: Nos dice que si la mayora de la gente lo hace entonces es normal, esta aseveracin no es tan til para designar conductas normales o en un momento como anormales universalmente puesto que en algunas sociedades existen socialmente condenadas y en otras sociedades esas mismas conductas pueden se estadsticamente normales. NORMALIDAD RELIGIOSA/MORAL: si un comportamiento esta mal visto por un grupo religioso significativo o por un cdigo general de una sociedad, no se le califica de normal. Esto parece ser muy simple, pero no lo es, por ejemplo: Un gran numero de catlicos usan mtodos anticonceptivos, estos son estadsticamente normales, pero esta gente esta desafiando una enseanza de su religin, que considera la contraconcepcin como anormal. NORMALIDAD PSICOLGICA/SOCIAL: Este modelo explica que si un comportamiento conduce a disminuir la propia estima o si es hostil, vengativo, hace dao a otra persona o a la sociedad se le puede describir como anormal, pero se plantea la siguiente pregunta: Quin puede decidir lo que representa una conducta para otra persona o para la sociedad?, establecer este juicio depender de las actividades morales.
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NORMALIDAD LEGAL: Nos dice que si va en contra de la ley es anormal, pero en primer lugar hay un problema, las leyes se hacen reflejando valores sociales, por lo tanto el modelo legal esta muy unido a las normas morales y religiosas de esa sociedad y de ese momento, en segundo lugar las restricciones legales en el comportamiento sexual vara segn la poca y el pas, podra ser que una persona sin cambiar u comportamiento e un tiempo dado podra ser acusado de anormal y en otro tiempo ser considerado perfectamente normal. NORMALIDAD FILIGENTICA: este modelo intenta tener bases biolgicas de las sexualidad, nos dice que los mamferos lo hacen, por lo tanto es normal, pero se puede hacer una transposicin directa a los seres humaos porque tenemos cultura a diferencia de los dems mamferos. NORMALIDAD EN MEDICINA: Normal se convierte en un sinnimo de buen funcionamiento, es decir, salud; y el termino anormal e sinnimo de enfermedad; sin embargo, el clasificar ciertas conductas sexuales como enfermedad es tambin una expresin de los valores e intereses ideolgicos o religiosos hegemnicos, ya que desde un punto de vista estrictamente cientfico, ninguna manifestacin de la sexualidad daa por si misma la salud. Podemos concluir que ningn modelo es completamente adecuado y que el comportamiento sexual se relaciona con la cultura, la religin, el tiempo y el lugar, por lo tanto no existen comportamientos sexuales universalmente aceptados o rechazados, es decir, lo que culturalmente resulta normal vara de una sociedad a otra de acuerdo con las reglas que dicha sociedad ha establecido, por lo tanto, no hay conceptos culturales absolutos y cada sociedad da su propio juicio sobre lo que es sexualmente normal. Regla de Oro en la Sexualidad.

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Sin embargo la sexologa no est exenta de valores y normas. RESPETO. No obligar a nadie a hacer lo que no quiere, ni daar a otros. NO SER VALORATIVO. Implica no imponer a otros los propios juicios u opiniones. LA SEXUALIDAD EN LO BASICO NO ES CORRECTA O INCORRECTA, BUENA O MALA, SINO SLO VARIABLE. Henry Mecer (1979). IWAN BLOCH (1907) propone darle una nomenclatura a las conductas sexuales mas afn con lo que es el humanismo ya que lo ms importante es conocer a la persona y no diagnosticarla. Por esto, en la sexologa se evitan los trminos anormal y contranatural por su carga peyorativa y estigmatizante, al igual que patologizar los comportamientos es dar un matiz de enfermo. La ESTIGMATIZACIN se refiere a los efectos negativos que puede producir el etiquetaje de una conducta, como sucede cuando cotejamos a un individuo como indeseable o le desacreditamos de diversas formas, con las consiguientes repercusiones sociales, legales y econmicas. Masters, Johnson, Kolodny. (1987).

ACTIVIDAD DE REGULACIN
Responde lo que se te pregunta a continuacin: 1. Escribe con tus propias palabras el concepto de normalidad social.

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2. Identifica por que no es til aplicar la normalidad filogentica para el ser humano.

3. Por qu en la sexologa se evitan los trminos anormal y contranatural?

En la sexualidad humana la capacidad para establecer relaciones interpersonales se da mediante fuerzas de atraccin y afecto hacia otro y hacia si, esta fuerza es la atraccin hacia las personas tanto a nivel afectivo o a nivel ertico. Cuando el genero al que pertenece la persona determine parcialmente la atraccin se da una predileccin para entablar relaciones afectivas y/o erticas con personas de uno u otro genero. Esta predileccin de personas de uno u otro genero es lo que se refiere a la PREFERENCIA GENRICA, que solo puede darse en dos niveles: a) Preferencia para relacionarse con personas del otro genero. b) Preferencia para relacionarse con personas del mismo genero. En el campo de la sexologa en ocasiones se considera errneamente tres preferencias genricas, pero solo existen dos posibilidades que son la preferencia heterosexual y la preferencia homosexual y cada preferencia con una gran variedad de grados de atraccin.

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Una persona bisexual no tiene preferencia por ningn gnero. Heterosexualidad El aprendizaje explica la conformacin de cualquier preferencia, tambin quizs una predisposicin neurohormonal o el temor a otra preferencia. La influencia de los adulos y a imagen proyectada por los medios de comunicacin social, influyen en la heterosexualidad en el hombre, esta es reforzada por la educacin religiosa y por las conquistas en la relacin de pareja. En la mujer se refuerza la feminidad tambin por las conquistas amorosas sin compromiso coital. La mujer desarrolla su guin sexual dependiente del hombre y e hombre tiene un guin centrado en s mismo. Otro posible factor que contribuye al desarrolla de la heterosexualidad es la necesidad de complementarse en al expresin de sentimientos, emociones y pasividad. Homosexualidad. La homosexualidad es la preferencia de una persona para relacionarse emocionalmente y/o erticamente con personas de su mismo genero, puede o no ser expresada activamente pero por lo general la persona reconoce su preferencia. La homosexualidad puede ser masculina o femenina, pero comnmente a las mujeres homosexuales se les denomina lesbianas. Existen muchas teoras sobre el origen de la homosexualidad, pero nadie tiene una respuesta segura.

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Enseguida se explican algunas teoras expuestas por el Dr. Michaell Carrera en su libro SEXO, pero como el lo afirma ninguna es segura: a) Teora de la influencia de los compaeros. b) Teora del psicoanlisis. c) Teora gentica. d) Teora hormonal Teora de la influencia de los compaeros. Algunos investigadores sugieren que la presin de los compaeros puede propiciar la preferencia homosexual, quiz del grupo social. Teora del psicoanlisis. Son varias las teoras sicoanalticas pero el problema de todas es que solo se han puesto a prueba en pequeos grupo de personas que se encuentran sometidos a terapia y no en sectores amplios. - FREUD crea que la homosexualidad era una etapa natural por la que se pasaba para llegar a la madurez y que la madurez era la preferencia heterosexual, as que cuando en el adulto se haba interrumpido su desarrollo psicosexual se presentaba la preferencia homosexual. Freud razonaba de la siguiente manera: que cuando el nio se daba cuenta que las nias no tiene pene, ellos teman perder el suyo si tenan contacto con ellas y ya que los nios si tiene pene no corran peligro de castracin al tener contacto con ellos. Dr. Michaell Carrera libro SEXO.

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- Tambin se han relacionado las causas de la homosexualidad a las relaciones distantes y hostiles que se pudieran tener con el padre o con la madre. Algunas personas consideran que la homosexualidad masculina se puede atribuir por haber tenido madres demasiado protectoras o por el contrario demasiado dominantes o tambin por carencias de amor de imagen paterna y que buscan una relacin homosexual para subsanar su necesidad de este amor. El lesbianismo se ha atribuido a la presencia de padres distantes y que por esto no sabe relacionarse con hombres adultos o por falta de amor materno ya que por esta razn buscan mujeres para compensar esta carencia afectiva. Todas las teoras relacionadas con la influencia familiar que ejercen los padres para explicar el origen de la homosexualidad son descartadas cuando se someten a experimentacin ya que las misma pautas de las relaciones Padre- madre-hijo puede producir hijos heterosexuales e hijos homosexuales. La teora narciso es la teora psicoanaltica ms popular que explica lo siguiente: En ocasiones los nios son tan atrados por sus propios encantos que tienden a buscar parejas sexuales que se les parezcan. Teora gentica. Kallman en 1952 presente una de las primeras explicaciones cientficas de la homosexualidad, el considero a la homosexualidad heredada mediante la informacin gentica, pero no hay pruebas que confirmen esta teora por lo tanto ha sido descartada Teora hormonal Otras personas consideran que el origen de la homosexualidad esta en el desequilibrio hormonal en el feto o en la administracin de hormonas, pero nos e han descubierto
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pruebas fsicas del desarreglo hormonal en recin nacidos ni en personas adultas. Bisexualidad La bisexualidad es la no preferencia para relacionarse afectiva o erticamente con personas de ambos gneros. La bisexualidad es permanente y se puede presentar tanto en hombres como en mujeres, la persona bisexual est identificada con su sexo morfolgico. Existen pocos estudios cientficos sobre la bisexualidad y las descripciones se basan principalmente en aproximaciones y generalizaciones. Los estudios de Kinsey sobre comportamiento sexual mostraron que la bisexualidad era cuestin de grado y que se poda encontrar gente en cada peldao de una escala que va desde la heterosexualidad exclusiva hasta la homosexualidad exclusiva. Kinsey tambin demostr que una persona podr encontrarse en distintas situaciones de esa escala a lo largo de su vida. Dr. Michael Carrera. Libro SEXO. El Dr. Fred Klei en su libro La Opcin Sexual clasifica la bisexualidad en tres categoras: a) Transitoria: Es una persona que esta pasando de heterosexualidad a homosexualidad. b) Histrica: Es la persona que ha tenido una experiencia o fantasa con una persona de genero diferente al de su propia preferencia sexo genrica. c) Secuencial: Esta categora consiste en que la persona tiene una relacin con una persona de genero y en seguida con una persona del otro genero.

Octavio Giraldo en su libro EXPLORANDO LAS SEXUALIDADES HUMANAS explica que la persona bisexual presenta muchos problemas en la sociedad si no ha logrado
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liberarse de los sentimientos de culpa, pero es especialmente difcil cuando el bisexual es casado y su esposa o esposo desconocen su bisexualidad.

2.3 PROBLEMTICAS SOCIALES DE LA SEXUALIDAD HUMANA

A travs de la evolucin de la sociedades los conceptos, los valores, la religin a proteger han influido en las conductas sexuales al castigar o aceptar y se han modificado de acuerdo con los intereses o costumbres vigentes en ciertos momentos histricos. Como ejemplo caracterstico esta la violacin que en algunas sociedades no constituye una conducta reprobable y en otras cada vez se castiga con mayor severidad, otro ejemplo es la homosexualidad castigada severamente en unas sociedades y permitida abiertamente en otras. Qu protege la ley qu castiga en el terreno de lo sexual? En nuestro pas, como en la mayora, los intereses primordiales son evitar la violencia la coercin sexual en los adultos y en los menores, as como la explotacin sexual; buscando conservar los derechos humanos en su totalidad. El aspecto legal inicia desde los derechos fundamentales contenidos en la Carta Magna, en leyes estatales, en cdigo, en reglamentos, etctera, en los que de manera general se consagra la integridad fsica y psicolgica de los mexicanos, hasta los casos especficos que regulan procedimientos para esto, que contienen los diversos reglamentos. Basta revisar el titulo primero que consagra las garantas individuales, as como el cdigo penal que en fecha reciente se modifico para dar cabida al delito de acoso sexual que no consideraba como tal.

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Conviene que se revise el contenido de los conceptos legales de violacin, incesto, estupro, atenuados al pudor, acoso sexual, aborto, adulterio, perversin de menores, lenocinio prostitucin.

En la gama de la sexualidad, ampliamente difundida y formalmente tratada, en nuestro tiempo se han hecho aparentes fenmenos que han existido desde hace muchsimos aos pero hoy han sido foco de ataques o de defensas feroces por ciertos grupos sociales, as como temas de profunda reflexin y estudio desde el punto de vista social, legal, tico y moral. Abordaremos los mas representativos como la pornografa y la prostitucin.

Pornografa De gran inters en nuestro tiempo es el tema de la pornografa y se refiere al uso de cualquier medio para estimular el deseo sexual; entre los conceptos de mayor controversia est justamente el lmite de la pornografa, sus defensores la consideran obras de arte o expresiones artsticas, en cambio los enemigos la consideran una ofensa social y un instrumento de degradacin moral. Esto hace difcil la diferenciacin entre pornografa, perversin y obscenidad. Inclusive se habla de dos grados de pornografa: la moderada y la abierta. La moderada es de tipo sugerente y usa medios audiovisuales como libros, revistas, casetes, etctera y la abierta describe y presenta claramente algunas actividades de tipo sexual. Cada vez mayor la penetracin de la pornografa abierta que se ofrece sin ningn recato al pblico consumidor, utilizando las mas modernas tcnicas de presentacin, mercadeo y publicidad, con tendencia a ser educativa. De cualquier forma la pornografa moderada o abierta est al alcance de cualquier persona y baste con poder pagarla para adquirirla, por lo que las autoridades sanitarias
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han regulado su edicin para que aparte de su temtica propia lleve implcito el mensaje preventivo de enfermedades de transmisin sexual, embarazos no deseados, abortos inducidos.

Prostitucin Es la participacin de hombres o mujeres en actos sexuales a cambio de dinero; sin embargo el termino se ha ampliado hasta el mismo matrimonio en donde se han encontrado la realizacin de actividades sexuales a cambio de ALGO que no siempre es el dinero. Por la frecuencia y en general cuando se habla de prostitucin entendemos la imagen de una mujer promiscua y de moral exageradamente elstica. La prostitucin, al igual que la misma sociedad, se ha ido estratificado de acuerdo con el sector de clientes a los que sirven. As hay un grupo selecto de individuos que practican la prostitucin de alto nivel cultural y social que generalmente hablan varias idiomas, tienen estudios universitarios y su desempeo es natural en alta sociedad ya que su ropa, sus gustos y modales encajan perfectamente en los altos crculos sociales. Sus percepciones econmicas son altas y su clientela la conforman polticos, industriales, banqueros, etc. Su forma de operar es a travs del telfono. Otra menos costos a es la prostitucin en burdeles, habitualmente se ubican en las afueras de las poblaciones en las zonas de tolerancia. Son un gran numero de establecimientos en los que el cliente puede elegir libremente de acuerdo a su gusto y presupuesto. En las grandes ciudades han aparecido variantes modernos que les han sustituido, son las salas de masaje y su funcionamiento es exactamente igual al prostibulo. Otra forma, la mas baja en jerarqua, es la prostitucin callejera que se da en los suburbios pobres o de clase media baja cerca de los hoteles de paso en donde el
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cliente al pasar por la calle puede contratar los servicios de la prostituta, en estos casos el control de calidad de los clientes es nulo, los riesgos de enfermedades y violencia son mayores que en los casos anteriores. Como se puede deducir, es muy amplio el espectro de la prostitucin; en el caso de alto nivel, la percepcin de si es totalmente normal ya que su posicin educativa, cultural y econmica esta superada y la prostitucin le ejercen por placer, por curiosidad, por relacionarse con hombres poderosos en la sociedad y las altas ganancias van asociadas a grandes gastos en vestuario, perfumes y accesorios. En el caso de las prostitutas callejeras, su autoestima se percibe deteriorada, tiene resentimiento con la sociedad ya que su inicio fue traumtico, generalmente por necesidad econmica, aunado a una pobre educacin y nula capacidad para hacer otro trabajo, las involucran en microsociedades criminales.

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CAPTULO 3. IMPLICACIONES BIOPSICOSOCIALES DE LA FUNCIN REPRODUCTORA

3.1 EMBARAZO NO DESEADO EN LA ADOLESCENTE

Es necesario que los adolescentes conozcan los cuidados, los riesgos que representa un embarazo en esta etapa del desarrollo, y que es muy posible que durante la adolescencia la conducta sexual sea centro principal, debido a la influencia que ejercen los medios de comunicacin, los grupos sociales a que pertenecen y la bsqueda de identidad para transitar al mundo adulto, as como la falta de conocimiento y temor de utilizar los mtodos anticonceptivos, aunado al poco acceso al servicio de planificacin familiar. Consecuencias Biolgicas Aborto De acuerdo con el Censo poblacional de 1990 la poblacin adolescente es de 24.6%, de la cual el 16% de embarazos anuales corresponden entre los 15 y 19 aos, lo que representa que 50 000 adolescentes quedan embarazadas cada ao, la tasa de mortalidad materna por toxemia equivale al 10.5%

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La mortalidad materna registrada por abortos asciende a una tasa de 5.2% por cada 1000 nios nacidos vivos, la mortalidad fetal asciende a 14.6% en productos de madres menores de 19 aos. Partos prematuros Ocasiona que se practiquen cesreas, utilizacin de frceps, etctera. Trabajo de parto con mayor duracin Provoca sufrimiento fetal con la posibilidad de que el beb sufra anoxia (insuficiente oxigenacin en la sangre), hipoxia (respiracin con dificultad), parlisis cerebral, retraso mental, ceguera, hipoacucia (disminucin de agudeza auditiva), sndrome convulsivo de tipo epilepsia. Toxemia Aumento de protenas en orina lo que provoca aumento de tensin arterial en la madre. Eclamsia Dao en el sistema nervioso, lo que ocasiona sndrome convulsivo de tipo epilepsia, prdida de la conciencia por temperaturas mayores a los 41C., lo que padece tanto la madre como los nios. Anemia severa Provocada por desnutricin, lo que produce en el producto malformaciones congnitas y bajo peso al nacer y durante los primeros meses. Prematurez Con pesos menores de 2 500 gr., nace antes de trmino, tambin pueden morir en forma temprana.

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Consecuencias Psicolgicas Al no alcanzar los adolescentes una madurez emocional, estos no estn capacitados para llevar a cabo con eficiencia los cuidados que representan esta nueva etapa de su vida, como es el cuidado y atencin de su persona y de su hijo, as como el compromiso que lleva implcito el matrimonio y la familia, lo que ocasiona que se presenten las siguientes consecuencias: Depresiones, temores, miedos, desequilibrios emocionales y confusin de identidad debido a una frustracin por las siguientes rupturas de metas. Intelectuales. Ya que se va a dar una desercin escolar que puede ser temporal o definitiva lo que ocasiona un costo social para la familia y el Estado. Emancipacin respecto de los padres. Generalmente en esta etapa los jvenes buscan una independencia de los padres, pero ocurre todo lo contrario pues una gran mayora tiene que vivir en la casa de estos, lo que provoca un cambio de roles ya que los abuelos realizan la funcin de padres y la madre de hermana hacia su hijo, ocasionando confusin tanto a abuelos, padres y bebs, desencadenando una ambivalencia de inseguridad en el nio. Independencia econmica. Esta no ocurre ya que uno o ambos jvenes se incorporan al mercado de trabajo en un subempleo por no contar con una preparacin para el trabajo. Agresin hacia la pareja. Los varones dejan la responsabilidad del embarazo a la mujer, no responsabilizndose de sus actos. Agresin hacia el producto. Debido a que muchas jovencitas desplazan la culpabilidad con manifestaciones de rechazo al hijo antes de nacer o bien en la prctica de intentos de aborto o de aborto que generalmente se realiza con remedios caseros o en clnicas
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clandestinas que pueden provocar esterilidad y daos en la salud. Agresin que recibe de la familia. Provocada por el rompimiento de valores familiares y socioculturales que ejercen una gran influencia en su conducta. Las jvenes embarazadas van a presentar baja autoestima y minusvala. Prevencin Los padres de la familia tienen el deber hacia los hijos adolescentes de impartirles una adecuada educacin sexual que los instruya en las responsabilidades que tienen en el manejo y uso de la misma, asimismo es importante que los educadores entendamos que dar informacin de sexo a los estudiantes no libera una conducta de libertinaje sexual. Se sabe que el adolescente hombre en Mxico incursiona en su primera experiencia sexual a los 15 aos 7 meses de edad promedio y para las mujeres a los 17 aos promedio, con el agravante de que tienen una informacin deformada, lo que demanda que se consoliden estrategias para otorgar a los jvenes una informacin adecuada que les permita afrontar el manejo correcto de su sexualidad, mediante uso adecuado de los mtodos de control anticonceptivo. Muchos especialistas afirman que la mayor responsabilidad del varn en cuanto a la utilizacin de los mtodos anticonceptivos es un factor importante para reducir el porcentaje de embarazos no deseados. Es necesario instruir a los adolescentes varones y chicas desde jvenes en las distintas opciones anticonceptivas.

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ACTIVIDAD DE REGULACIN

Responde lo que se te pregunta a continuacin: 1. Menciona los riesgos del embarazo en la adolescente:

2. Menciona los riesgos socioeconmicos del embarazo no deseado

3. Indica los riesgos biolgicos de un embarazo no deseado que se presentan en la madre

4. Cules son los riesgos biolgicos que corre el producto y el beb al nacer?

5. Identifica las posibles medidas preventivas para evitar un embarazo no deseado

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ABORTO El aborto es la expulsin, espontnea o inducida de un embrin del tero antes de que est en condiciones de sobrevivir por si mismo. Hay dos tipos de aborto: el espontneo y el inducido. El aborto espontneo es ajeno a la voluntad humana y sus causas son mltiples, originndose en su mayora antes del tercer mes de embarazo. Las causas ms frecuentes son: fsicas, como en el caso de malformaciones o malas posiciones uterinas: qumicas como los cambios de Ph originados por infecciones; hormonales, como en el caso de disminucin o aumento en la secrecin de alguna hormona o bien su produccin a destiempo. Generalmente su primera manifestacin es sangrado vaginal y dolor en el bajo vientre y requiere en todos los casos tratamiento mdico en un hospital con todos los elementos de higiene necesarios. E l aborto inducido. presupone la voluntad para expulsar al embrin del lecho uterino. Con el fin de terminar con el embarazo antes de que pueda sobrevivir el embrin. Tal es el caso del aborto teraputico. que en nuestro pas y de acuerdo con nuestras leyes es el que se permite realizar cuando hay peligro de muerte para la madre, como en el caso de enfermedades cardiacas, renales, tumores malignos (cncer) o enfermedades mentales, o bien en casos excepcionales de violacin. Cualquier otra forma de aborto inducido, en nuestras leyes se considera como aborto criminal con toda una legislacin de castigo y sanciones; sin embargo la realidad social nos indica que cada vez es mayor el nmero de abortos practicados para interrumpir, sobre todo, los embarazos no deseados. Cada da es mayor el nmero de abortos realizados y sus complicaciones son menores debido a que esta operacin se realiza preferentemente en hospitales y clnicas debidamente equipados y por personal mdico
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capacitado, contrario a la costumbre de . los aos anteriores de permitir esta prctica abortiva a curanderos clandestinos. Los medios empleados para inducir el aborto incluyen la ingesta de medicamentos estimulantes de la contractilidad uterina y sus anlogos preparados ts y brevajes empricos, cuyo xito depende fundamentalmente de lo temprano del embarazo, es decir. entre ms reciente sea el embarazo mayor ser la posibilidad de xito abortivo. Tambin los ejercicios violentos, como los abdominales extenuantes. brincar de alturas considerables. etc., se han utilizado como formas de inducir el aborto, sin embargo su xito es muy dudoso. 1. TUBO INTRODUCIDO POR EL CANAL CERVICAL 2. ASPIRACIN: EL MATERIAL FLUYE POR EL TUBO 3. EL TERO VACIO EJERCE PRESIN SOBRE EL TUBO TUBO COLECTOR TUBO DE VACO DE LOS FRASCOS FRASCOS COLECTORES COMPARTIMIENTO PARA BOMBAS

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Figura 24. Raspado al vaco (succin)

El nico recurso certero para la induccin y consumacin del aborto es la dilatacin del cuello uterino y la extraccin del embrin. Este mtodo se usa en los primeros tres meses del embarazo, su posibilidad de complicaciones o fallas es mnima si se realiza por personal competente y en sitio limpios y bien equipados. Con el avance tecnolgico de los ltimos cinco aos se han abatido las complicaciones mdicas y hasta el problema psicolgico y social tpico de estas operaciones ya que la tcnica de succin e inclusive el legrado actualmente permiten que la paciente slo permanezca internada en el hospital un par de horas y pueda reincorporarse totalmente a sus actividades cotidianas.

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El mdico dilata la vagina con un especulo. Despus de haber dilatado el orificio uterino. introduce la cnula del aparato de absorcin en el tero. La cnula de absorcin est acoplada a una bomba de vaco a travs de un tubo flexible. Cuando el mdico cierra con el dedo la abertura en el extremo inferior. se prodt1ce una depresin en el tero y el embrin es absorbido. El tubo flexible es transparente, para que el mdico pueda verificar si fue absorbido el tejido. Otro factor que ha permitido abatir las complicaciones es la comprensin y apoyo de los padres y familiares hacia la mujer que desea interrumpir su embarazo, evitando el clandestinaje de las comadronas o curanderas. Sin embargo el avance tecnolgico y la evolucin social no son el mejor camino, es mejor pensar en un mtodo anticonceptivo antes que llegar a un aborto.

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3.2 CAUSAS DE EXPLOSIN DEMOGRAFICA

El estudio de los grupos humanos es una cuestin fundamental en la salud, esto 10 realiza la demografa. La demografa se encarga de integrar los factores y caractersticas de la poblacin, investigarlos y analizarlos para conocer la poblacin de una regin, de un pas, de un continente o del mundo entero. As, la demografa conoce lo cuantitativo (cuantos somos) la distribucin geogrfica (donde estamos) y la estructura (de que edades somos), etctera. Qu es la poblacin? Es el nmero de personas que viven en un lugar y en un tiempo determinado. Ejemplo: La poblacin de Michoacn en 1940 es diferente a la de Michoacn en1990.

Qu determina las variaciones en la cantidad de una poblacin? Los nacimientos, las muertes y las migraciones. Qu determina las variaciones de la calidad de vida de una poblacin? La densidad de poblacin, el costo de la vida, los salarios, la alimentacin, los empleos, el control de la natalidad, etctera. Para tener la informacin de una poblacin es importante hacer: Registros de nacimiento y de defunciones, y censos de las condiciones generales poblacin. A partir de los registros y de los censos se conocer la poblacin y se podr determinar su comportamiento futuro y las acciones necesarias.
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de la forma de vida de la

Las estadsticas de natalidad y mortalidad dan una visin inmediata del comportamiento cuantitativo y debern ser registros permanentes (registro civil) para saber -la tendencia de crecimiento o disminucin del nmero de habitantes. Por ejemplo: cuando hay un gran nmero de nacimientos y pocas defunciones la tendencia ser hacia el crecimiento si esto fuera significativamente alto. Y sostenido durante un periodo de tiempo largo nos indica que estamos en una explosin demogrfica. Y se debern tomar medidas en cuanto a empleos, espacios educativos, demanda de vivienda y servicios que la explosin demogrfica requiere. En estos casos la utilidad de los registros de nacimientos y defunciones es trascendente. A travs de sencillos o complejos procedimientos estadsticos se llega a tener ciertos mecanismos de alta calidad en el proceso de anlisis de las cifras y los datos que nos hablarn de tasas, ndices, etc. trminos que se explican en el fascculo 4 de Ciencias de la Salud II. Estos anlisis de la poblacin y sus condiciones de vida indicarn la lnea hacia la que se ir moviendo la poblacin de un pas determinado. En nuestro pas la natalidad es mayor que la mortalidad lo que da como resultado un pas con muchos nios. muchos jvenes y pocos viejos. Un ejemplo contrastante es cualquier pas de Europa Occidental con pocos nios, muchos adultos y muchos viejos. La natalidad y la mortalidad se ven afectadas por factores de carcter cualitativo como los recursos mdicos disponibles para la atencin de la poblacin (evitan las muertes de los nios y aumenta la sobrevida de los viejos); la educacin para la salud en los programas educativos; los programas de control natal, las migraciones laborales, la relacin hombres-mujeres, etctera. En nuestro pas. el crecimiento poblacional en los ltimos veinte aos ha ido incrementndose en forma importante de tal manera que el crecimiento poblacional se considera dentro de los lmites para un pas en vas de desarrollo, entre otras cosas por el avance cultural y econmico.

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3.3 MTODOS ANTICONCEPTIVOS

Todo aquello que interfiera en la fecundacin del vulo por el espermatozoide puede ser incluido en lo que se denomina anticoncepcin. La anticoncepcin tiene como propsitos principales: Ayudar a la adaptacin del matrimonio: Permitir espaciar embarazos; Evitar una complicacin a las enfermedades existentes; prevenir la perpetuacin de una enfermedad hereditaria y evitar el embarazo entre parejas solteras.

No puede hablarse de "el mejor" mtodo anticonceptivo. La eficacia del anticonceptivo de- pende del grado de proteccin que posea y de la adaptacin a la pareja que lo utiliza. La anticoncepcin involucra tanto factores biolgicos como sociales emocionales. Conviene por lo tanto requerir el consejo de un mdico para que la pareja elija el mtodo anticonceptivo que sea ms eficaz para ellos. Una forma de clasificarlos es la siguiente: Mtodos Naturales Ritmo y temperatura basal Mtodo Mecnicos Condn, diafragma y DIU. Mtodos Qumicos Hormonales y espermicidas. Mtodos Permanentes vasectoma y salpingoclasia.

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3 3,4,5,6 14, 15 16, 17, 18 12,13

Primer da de la menstruacin. Encerrar en un crculo. Das de menstruacin. Marcar el color verde. Das probables de ovulacin . Marcar en color rojo. La liberacin del vulo ocurre a la mitad del ciclo (da 16). Estudios al respecto concluyen que la ovulacin puede adelantarse (14 y 15) o retrasarse (17 y 18) dos das. El promedio de vida del espermatozoide es de 48 horas. En este ejemplo si se tienen relaciones sexuales el da 12 y como existe la probabilidad de que la ovulacin ocurra el da 14, posiblemente se de un embarazo. Marcar en color rojo.

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24 horas que tarda el vulo en recorrer el tercio de la trompa de Falopio donde se realiza la fecundacin . Marcar en rojo. Si la ovulacin ocurre el da 18 y se tienen relaciones sexuales el da 19 la posibilidad de un embarazo ser muy alta.

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Fin de este ciclo e inicio del siguiente ciclo. Encerrar en un crculo. Como ya te habrs percatado el perodo potencial de embarazo inicia el da 12 y termina el da 19 (marcados en rojo). Estos das son los que el mtodo del RITMO nos indica la abstencin de relaciones sexuales.

Mtodo de temperatura basal corporal La temperatura se toma todos los das al despertar. En la fase preovulatoria la temperatura estar a un nivel bajo bastante constante. El da que ocurre la ovulacin decae (no siempre) y el da posterior a la ovulacin aumenta y permanece a ese nivel alto el resto del ciclo.

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Figura 25. Grfica de la temperatura basal corporal

Este mtodo tiene como desventaja principal que determina seguros slo unos das de la ovulacin: no hay das seguros antes de la ovulacin. El mtodo del Ritmo (calendario) determina los das seguros preovulatorios, el de la temperatura los das postovulatorios, la combinacin de estos mtodos da un margen de seguridad alto. Ventajas. -No se necesita ningn producto o dispositivo. -Ningn efecto secundario. Desventaja -Para algunas mujeres es difcil determinar los das de ovulacin. -No es muy eficaz para la mayora de las parejas. -Suele exigir larga prctica y orientacin frecuente. -En mujeres con peridicos menstruales irregulares es difcil su aplicacin.
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Mtodos mecnicos Condn Preservativo Es una funda de goma sinttica que se usa ajustada al rgano sexual masculino e impide que los espermatozoides sean depositados en la vagina. Para ser eficaz el condn debe usarse en forma adecuada, debe desenrollarse sobre el pene erecto no slo antes de la eyaculacin sino mucho antes de que puedan producirse algunas gotas que contengan espermatozoides. Deber tenerse cuidado de que no resbale durante el coito. Retirarse de la vagina despus de la eyaculacin mientras todava hay ereccin con objeto de prever algn deslizamiento de semen. Los condones pueden ser o no lubricados. Para evitar friccin durante el coito se puede utilizar crema o jalea anticonceptiva la cual refuerza an ms la efectividad del preservativo. Por ltimo este anticonceptivo tambin proporciona cierta proteccin contra las enfermedades de transmisin sexual. Diafragma El diafragma es un dispositivo mecnico que se ajusta al cuello del tero e impide la entrada de espermatozoides a ste. Es una pieza circular de hule flexible en forma de cpula. El mdico indicar cual es el adecuado para coda caso particular. Es importante que el diafragma no quede ni chico, ni grande. El profesional tambin nos indicar la forma de colocarse.

Figura 26a Diafragma

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El diafragma debe colocarse antes del coito, se debe retirar de 6 a 8 horas despus del coito. Tambin es recomendadle aplicarse con una crema o jalea anticonceptiva, la cual facilita la introduccin y aumenta el margen de seguridad.

Figura 26b. Diafragma colocado

El cumplimiento de estas sencillas indicaciones hacen posible que el diafragma tenga una efectividad buena. El diafragma al retirarse se lava y gurda en su estuche. Si no se maniobra adecuadamente (cuidado con las uas) puede sufrir una ruptura y por mnima que sea esta puede pasar liquido seminal. Con un buen cuidado puede durar dos aos:

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El diafragma tiene muchas ventajas, principalmente: No tiene efectos colaterales. No altera el ciclo menstrual. Se utiliza slo cuando es necesario. Para la mujer que tiene problemas con la pldora o el DIU ha sido fabricado en metal y plstico, presentando diversas formas las cuales tienen un comn unos hilos. Estos hilos quedan por fuera del tero y dentro de la vagina y, por medio de estos se verifica la correcta colocacin de DIU y adems facilitan la labor para extraerlo.

Figura 27.

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Con toda la tecnologa moderna no se conoce exactamente como acta. Existen varias teoras que tratan de explicar como impide el embarazo, algunas son las siguientes:

Figura 28.

Acta como un cuerpo extrao, lo cual causa inflamacin del endometrio y eso favorece la no implantacin del vulo. Se piensa que el cobre que tienen algunos dispositivos tiene una funcin espermicida. Ahora bien, aunque el dispositivo no tenga cobre genera un ambiente totalmente hostil para el espermatozoide, que lo elimina impidiendo as que suba a la Trompa de Falopio para fecundar al vulo.

Produce movimientos musculares que hacen que el vulo pase ms rpido al tero; esto reduce la posibilidad de la fecundacin y de la implantacin.

El dispositivo no modifica los niveles hormonales, los ovarios y las trompas funcionan normalmente. La mujer que lo utiliza se olvida de usar otro anticonceptivo, lo que le permite disfrutar ms su vida sexual. Se recomienda asistir al mdico por lo menos dos veces al ao para revisin. Es recomendable para las mujeres que tienen una relacin estable. En el momento que la mujer decide quitrselo no existe problema para el embarazo.
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La colocacin y extraccin del DIU debe realizarla un profesional, no se requiere anestesia, es rpido y no dolorosa. Si se presenta un dolor es similar al del clico menstrual y se trata con los calmantes comunes. Los efectos colaterales ms comunes son clico abdominal, sangrado irregular y mayor cantidad de sangrado menstrual. Mujeres que no se les recomienda el DIU: Cuando exista embarazo, enfermedad venrea, infeccin vaginal, enfermedad plvica inflamatoria, tero pequeo, flujo menstrual excesivamente abundante, tumores, anemia y uso de anticoagulantes. Por ltimo, el DIU se coloca y extrae en el segundo da de la menstruacin porque existe ms dilatacin del cuello del tero y tiene la certeza de que no existe embarazo. Mtodos anticonceptivos qumicos Espermicidas Los vulos, espumas, cremas, y jaleas son sustancias qumicas que matan al espermatozoide y bloquean la entrada al tero. A excepcin de los vulos vienen en un tubo junto con su aplicador de plstico. El aplicador se llena, se introduce hasta lo ms arriba de la vagina y por medio del mbolo se empuja la sustancia espermtica, que quedar en el cuello del tero.

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Figura 29.

El vulo o pastilla se introduce con el dedo hasta lo ms profundo de la vagina. Si los espermicidas se colocan cerca de la entrada de la vagina su efectividad ser nula. Una vez aplicados los espermaticidas la pareja debe esperar 15 minutos antes del coito, para que se disuelvan y empapen bien las paredes de la vagina con la sustancia. Cada aplicacin sirve para un slo coito.

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Figura 30.

Barrera de espuma espermicida en la vagina. Ventajas; No hace falta receta o examen mdico. No se altera la funcin de ningn rgano. No suelen producir efectos secundarios. Protegen contra las enfermedades sexualmente transmisibles.

Inconvenientes: 75% de efectividad. Es posible que algunas personas sientan ardor e irritacin de los rganos genitales. Puede ser desagradable introducirse la tableta. La espera de la pareja despus de la introduccin para que se disuelva el espermicida. Puede ser caro y difcil de encontrar.
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Mtodos hormonales Pldora Estos anticonceptivos impiden la maduracin del vulo, por lo tanto no habr fecundacin. Estn elaborados con hormonas artificiales, muy similares a las naturales (estrgeno, progesterona) que logran "ENGAAR" a la glndula hipfisis, bloqueando la funcin relacionada con la maduracin del vulo. Estas se empiezan a tomar el quinto da del ciclo menstrual, al tomar una pldora diaria se aumenta gradualmente en el cuerpo la cantidad de las hormonas estrgeno y progesterona, este aumento es detectado por la glndula hipfisis, la cual suspende la produccin de hormonas que estimulan al ovario, por lo que el ovario no madura un vulo ni produce estrgeno ni progesterona. Las hormonas sintticas de la pldora elaborarn el endomtrio. Al suspender la ingestin de la pldora se presentar la ruptura del endomtrio o sea la menstruacin, con esto termina un ciclo menstrual y se da inicio a otro. Los laboratorios han producido pldoras en diferentes presentaciones, siempre tratando de encontrar lo ms similar a lo natural. Existen paquetes de 21 pastillas, se toma una por da iniciando el 5. Da del ciclo y generalmente a los 3 das de que se toma la ltima pastilla se presenta la menstruacin. Otra presentacin es la de 28 pldoras iniciando el 5. Da del ciclo, las ltimas 7 pldoras de esta presentacin no tienen ninguna medicacin activa. Esto es slo para acostumbrar a la persona a tomar una pastilla diaria.

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Figura 31. Modo de accin del anticonceptivo oral.

En cualquier presentacin la menstruacin se presenta en forma perfectamente regular cada 28 das. La pldora debe ser prescrita por un mdico el cual mediante la historia clnica decide si es conveniente el uso de este anticonceptivo.

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Por sus efectos colaterales no se recomienda a mujeres con mala circulacin exceso de coagulacin, con enfermedades hepticas, sangrado genital anormal, manifestaciones de cncer, ni amamantando ni embarazadas. Pueden utilizar la pldora slo bajo vigilancia mdica mujeres con diabetes, migraa, epilepsia, retraso mental, asma, hipertensin arterial, cardiopatas o enfermedades renales con tendencia a una depresin severa. En una mujer joven, sana con supervisin mdica la pldora es totalmente inocua. Otras mujeres utilizan la pldora no como anticonceptivo sino por prescripcin mdica para regular sus ciclos menstruales, reducir la tensin y calambres menstruales. La pldora es recomendable a mujeres con una relacin estable. Una vez que las suspende podr embarazarse; es muy importante el consejo de un mdico, ya que si por aos se ha bloqueado la funcin del ovario, debe dejar un tiempo razonable antes de embarazarse, para que as el ovario se estabilice nuevamente. Al decidir usar este mtodo es importante tomar diario su pastilla, si un da la olvida puede tomar al otro 2 pastillas, pero si se han olvidado ms es mejor suspenderlas para iniciar hasta el siguiente ciclo. Cuidndose con otro anticonceptivo. Las pastillas en algunas mujeres producen nuseas, aumento de peso, dolor de cabeza, irritabilidad y depresin. Al consultarlo con su mdico se cambia de marca de pastillas y por lo general se resuelve el problema. Mtodos hormonales en investigacin Inyeccin (mensual y trimestral). Se aplica al 8. da del ciclo menstrual, es recomendable para una mujer que tenga una relacin estable, joven y con un estado de sa]ud ptimo. Es una dosis ms alta que la pldora por lo que se debe usar con supervisin mdica, Su gran ventaja es el no tener que tomar una pastilla diaria. Acta y tiene las mismas ventajas y desventajas que la pldora.
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Implantes subdrmicos, Quirrgicamente en el hombre se implantan capsulitas de un plstico especial, que adentro tienen hormona sintticas la cual se libera lentamente durante tres a cinco aos. Mtodos anticonceptivos permanentes Vasectoma En la actualidad es el nico mtodo que es absolutamente seguro, aunque tambin es irreversible, es decir es "para siempre". La vasectoma consiste en una operacin en la cual se corta el conducto deferente para evitar el paso de los espermatozoides hacia el exterior. E 1 testculo contina con su funcin, producir espermatozoides y la hormona testosterona. Al cumplir su ciclo de vida el espermatozoide se desintegra y reabsorbe. Con esta operacin se han generado una serie de imprecisiones o fantasas por personas que desconocen el procedimiento que vale la pena sean debidamente aclaradas; el hombre que ha sido operado s puede volver a tener relaciones sexuales despus de una semana de la operacin; la eyaculacin es perfectamente normal; el deseo sexual permanece intacto; los caracteres sexuales secundarios no se modifican. a). Ligadura y seccin del conducto deferente. b). Aspecto despus de la intervencin.
Figura 32. Vasectoma

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La vasectoma funciona exclusivamente como un bloqueo en el camino de los espermatozoides hacia el exterior, de este modo el lquido eyaculador no tendr espermatozoide que originen un embarazo. Para que se tenga la certeza de que el lquido seminal ya no contiene espermatozoides se hace un estudio de laboratorio. Este mtodo tiene ventajas considerables sobre las otras y principalmente son su gran efectividad 100% y que carece de riesgos para la salud adems de su gran facilidad para realizarla ya que puede ser en el propio consultorio y no requiere hospitalizacin. Sin embargo, su principal inconveniente es el problema psicolgico que puede ocasionar diversas alteraciones desde irritabilidad o depresin hasta inapetencia. El nico inconveniente real es que la vasectoma no protege a la mujer si esta tiene relaciones extramaritales.

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Salpingoclasia Es el mtodo anticonceptivo de mayor efectividad en las mujeres y consiste en obstruir el conducto que sigue el vulo para llegar al lecho del tero donde anidar y a la vez es el conducto que sigue el espermatozoide rumbo al vulo para fecundarlo, este conducto es la Trompa de Falopio que es cortada y separada para evitar la concepcin, en todos los casos de esterilizacin quirrgica debe aplicarse anestesia, ya sea local o general, para cortar las Trompas. Lo mismo que en hombre hay una gran cantidad de mitos al rededor de la salpingoclasia que deben ser aclaradas; los ovarios continan produciendo hormonas sexuales en forma normal de tal manera que no se acelera la menopausia, ni se disminuye el apetito sexual, ni es causa de "cncer en la matriz", aunque la realizacin de esta operacin requiere hospitalizacin de cuando menos un da. Este mtodo por ser definitivo, se recomienda a las mujeres que ya no deseen procrear. Las formas de realizarlas son variadas y depender del mdico cirujano y su consecuencia con la paciente.

Figura 33a.

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RECAPITULACIN

Uno de los eventos de mayor importancia para nuestra sociedad es el conocimiento de la sexualidad humana, para lo cual es bsico conocer la anatoma del aparato reproductor masculino y femenino. As como sus funciones en la reproduccin como en la relacin sexual. Conocer el proceso del embarazo desde la fecundacin en la trompa de Falopio, el desarrollo del embrin, la determinacin del sexo, hasta el nacimiento del beb es parte del conocimiento bsico que debes tener en esta etapa de tu formacin La sexualidad no slo es la reproduccin para perpetuar la especie, ahora tienes una connotacin macho ms amplia. De tal manera que su estudio incluye todos los factores de riesgo que se presentan cuando el ser humano ejerce la sexualidad; desde las enfermedades de transmisin sexual, incluyendo el SIDA, en su prevencin y manifestaciones generales. Tambin el indudable efecto Psico-social de la sexualidad en las personas ante las conductas homosexuales, heterosexuales y bisexuales. Otro aspecto que no puede dejarse de lado se refiere a las formas que han merecido la sancin o reprobacin de la sociedad como el caso de la prostitucin, la pornografa, los delitos sexuales, el rechazo social a ciertos grupos sexuales, etc. Es importante que analices el impacto de estas conductas en tu grupo social. Los efectos ms importantes de la sexualidad, por sus repercusiones psicolgicas, laborales, econmicas, educativas y de formacin en los jvenes son los embarazos no deseados y el aborto ya que su problemtica influye negativamente en el feliz futuro de los jvenes parejas.

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Con el propsito de que estos efectos negativos de carcter social y legal que trae aparejados los embarazos no deseados y el aborto, no sean sufridos por las personas, es importante conocer bien los mtodos anticonceptivos, sus mecanismos de accin, el uso correcto y sus efectos positivos y negativos en cada pareja.

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ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIN
Realiza lo que se te pide a continuacin: I. Observa con atencin e ilumina en la figura 36 cada uno de los siguientes elementos con diferente color 1.-Ovario 4. vulo 7. Uretra 2. tero y Trompas 5. Sitio de implantacin 8. Espermatozoide 3. Sitio de Fecundacin 6. Vagina

Figura 34.

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Imagina que el coito que se presenta en la figura 36 lo esta efectuando una pareja que tiene una semana de conocerse. En el transcurso de su vida, ella a tenido otra pareja sexual y otras l dos. Ambos tienen 19 aos, no trabajan, son estudiantes de contabilidad y tienen la expectativa de terminar su carrera, ejercer algn tiempo y posteriormente tener uno o si acaso dos hijos. Ahora contesta lo siguiente: 1. Al tener relacin con estas caractersticas, Qu enfermedades te preocupara adquirir o transmitir?

2. Por qu te preocuparas?

3. En qu etapa del ciclo menstrual se encuentra ella?

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4. Es posible que se embarace? por qu lo consideras as?

5. Si ella se embaraza Podra tener complicaciones biolgicas y/o emocionales? Qu clase de complicaciones?

6.- Si tu respuesta fue negativa, justifcala!

7.-Si ella se embaraza Qu tipo de complicaciones podra tener su compaero?

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LINEAMIENTOS DE EVALUACIN

I. Verifica tu respuesta del primer punto de la Actividad de Consolidacin en la siguiente figura:

II.- Para contestar el segundo punto debiste haber observado que: No existe proteccin para evitar el intercambio de fluidos, es decir. No utilizaron condn. No se observa presencia de anticonceptivos qumicos o mecnicos. Ella se encuentra en ovulacin.

Tambin debiste considerar la situacin biolgica, efectiva y econmica de ambos participantes.


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BIBLIOGRAFA CONSULTADA

ALVEREZ GAYOU L.J. Elementos de Sexologa. Interamericana, Mxico 1983. CARRERA MICHAEL, Sexo. Ed.Folio S. A., Barcelona 1982. KUMATE, et. Al Manual de Infectologa , Mndez Editores, Mxico, 1992. MASTERS WILLIAMS H.et al., La Sexualidad Humana, volumen 2 Grijalbo, Barcelona, 1987. SEPLVEDA AMOR J. SIDA Informacin Bsica para personal de salud. Secretaria de salud. Direccin Federal de Epidemiologa, Mxico 1990. CONASIDA, Preguntas y respuestas sobre el SIDA del personal de salud, Mxico 1991. CONASIDA. Gua para la atencin mdica de pacientes con infeccin por HIV-SIDA en consulta externa hospitalaria, Mxico, 1992. OTRAS FUENTES Voz Humana. Servicios de informacin y orientacin sobre SIDA y sexualidad. Tel. 772 09 07 y 7772 07 78.

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DIRECTORIO Jorge Gonzlez Teyssier Director General Javier Guilln Anguiano Secretario Acadmico Francisco Lara Almazn Coordinador Sectorial Norte Alfredo Orozco Vargas Coordinador Sectorial Centro Hctor De Ita Montao Coordinador Sectorial sur lvaro lvarez Barragn Coordinador de Administracin Escolar y del Sistema Abierto Jos Noel Pablo Tenorio Director de Asuntos Jurdicos Ma. Elena Solis Snchez Pblicas Lilia Hinnelstine Corts Directora de Planeacin Acadmica Ficachi Director de Extensin Cultural Director de Recursos Financieros Francisco Ren Garca Prez Director Administrativo Mara Elena Saucedo Delgado Directora de Servicios Acadmicos Ricardo Espejel

Directora de Informacin y Relaciones Director de Programacin

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