Elaborado por: Karla Salazar Tomado de: Foucault (2009)

Medidas que se tomaban a finales del siglo XVIII cuando se declaraba la peste

Estricta divisin espacial Inspeccin y miradas constantes Sistema de registro permanente Personas encerradas en sus propias jaulas La relacin de cada uno con su enfermedad y muerte pasa por las instancias de poder.

Este espacio cerrado, recortado, vigilado en todos sus puntos, en el que los individuos estn insertos en un lugar fijo, en el que los menores movimientos se hallan controlados, en el que todos los acontecimientos estn registrados, en el que un trabajo de escritura ininterrumpida une el centro y la periferia, en el que el poder se ejerce por entero, de acuerdo con una figura jerrquica continua, en el que cada individuo est constantemente localizado, examinado y distribuido entre los vivos, los enfermos y los muertos, todo esto constituye un modelo compacto del dispositivo disciplinario. (Foucault, 2009, p. 229)

Omnipresente.
Evidencia de la obsesin de los contagios (peste, crmenes, revueltas, vagancia, etc.). Intensificacin y ramificacin de las vigilancias y los controles, y por ende del poder.

Lepra exclusin

Peste disciplina

Crceles Escuelas

Psiquitrico

Exclusin + Disciplina = Visin binaria y asignacin coercitiva de la distribucin diferencial

Visto pero l no ve Objeto de informacin, no de comunicacin Invisibilidad lateral Garanta del orden La colectividad pasa a ser una coleccin de individualidades separadas Crea y sostiene una relacin de poder Poder es visible e inverificable, se ejerce espontneamente, sin ruido y sin intervencin. Laboratorio de poder: puede usarse para modificar conducta de los individuos. Polivalente en sus aplicaciones.

Efecto mayor del panptico: inducir en el detenido un estado consciente y permanente de visibilidad que garantiza el funcionamiento automtico del poder
(Foucault, 2009, p. 233)

El que est sometido a un campo de visibilidad, y que sabe que lo est, reproduce por su cuenta las coacciones del poder, las pone en juego espontneamente sobre s mismo, inscribe en s la relacin de poder en la cual juega simultneamente los dos papeles, se convierte en el principio de su propio conocimiento
(Foucault, 2009, p. 235)

Objeto: relaciones de disciplina Forma: no usa coaccin rgida, sino la sutileza Dispositivo disciplinario generalizado.

Disciplina como tcnica para fabricar individuos tiles (talleres, escuelas, etc.) Mecanismos disciplinarios se desinstitucionalizan: escuelas, hospitales, grupos religiosos. Se nacionalizan los mecanismos de disciplina: polica (poder absoluto del monarca en pequeas instancias diseminadas por la sociedad).

No se puede identificar ni con una institucin ni con un aparato. Pasa a ser una modalidad para ejercer el poder que implica un conjunto de: instrumentos, tcnicas, procedimientos, metas, tecnologas, etc.

Mecanismo indefinidamente generalizable

Procesos histricos asociados:

Aumento demogrfico: tctica de poder con tres criterios

Bajo costo Mxima intensidad de los efectos Aumentar la utilidad y docilidad de todos los

elementos del sistema en lugar de inmovilizarlos

Modalidad panptica no est bajo estructuras jurdico-polticas pero no es totalmente independiente de ellas Formacin de saber y aumento de poder se refuerzan circularmente

Todos los grandes movimientos de desviacin que caracterizan la penalidad moderna la problematizacin del criminal detrs de su crimen, la preocupacin por un castigo que sea una correccin, una teraputica, una normalizacin, la divisin del acto de juzgar entre diversas instancias que suponen medir, apreciar, diagnosticar, curar, transformar a los individuos revelan la penetracin del examen disciplinario en la inquisicin judicial
(Foucault, 2009, p. 260)

Tomado de: Foucault, M. (2009). Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisin. Siglo Veintiuno Editores: Buenos Aires

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