ProyectoDeAprendizajeDelDengue 1 DIAGNÓSTICO La Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”, ubicada en la parroquia de Hernández Municipio Samuel Darío Maldonado; Estado

Táchira. Cuenta con una matrícula de quinientos niños y treinta y cinco docentes, así como también secretarias, bedeles, vigilante. El horario de trabajo es bolivariano de 8am a 4pm. En tal sentido cabe destacar que de acuerdo a las observaciones llevada acabo en el aula de primer grado sección “A” de la misma institución, se pudo verificar la problemática que presenta algunos escolares en cuanto a la salud se trata; ya que presentaban signos y síntomas de un virus que transmitida por un mosquito comúnmente conocido como el “Patas Blancas” (El dengue). Razón por la cual se buscara una pronta solución al problema mediante la elaboración de un Proyecto de Aprendizaje para profundizar en el tema y ayudar a la mejoría dentro del ámbito educativo. 2 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue), donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. OBJETIVOS ESPECIFICOS: ▪ Realizar un diagnóstico para verificar la necesidad que presenta la población de Hernández. ▪ Elaborar una campaña de prevención contra el dengue. ▪ Integrar a la población escolar y la comunidad de Hernández con el fin de unificar esfuerzos para el logro de los objetivos propuestos. ▪ Evaluar el proceso de la campaña contra la prevención del dengue. 3 CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA LOS ESPACIOS DE LA NUEVA ESCUELA: La constitución de 1.999 de la República Bolivariana de Venezuela asume la educación y el trabajo como los procesos fundamentales para alcanzar los fines esenciales del estado. La educación, entonces requiere refundirse en coherencia con el proceso revolucionario, sustentada en lo que Simón Rodríguez planteo como la originalidad y no en modelos de dominación que fueron copiadas de una manera descarada, profundizando el desarraigo.

. sus concepciones. El compromiso tiene que traducirse en las aulas. “Si queremos hacer República. asignada por la participación autentica y en un cambio efectivo del sistema escolar. las canchas deportivas. Los propósitos de la comunidad es un espacio legítimo para los aprendizajes. para que apoye. Son espacios donde se pueden promover actividades escolares significativas. productivo y solidario y asumir la educación permanente de máximo interés del estado. 4 Igualmente en una relación amplia con la comunidad. En esta sentido. la integración se traduce en que la comunidad haga buen uso de los espacios físicos de la escuela. quienes a través de ese proceso y análisis de su propia practica. y adolescentes. en una práctica pedagógica abierta. niñas. las plazas. económico y culturales de todos y todos. que forma la participación y el protagonismo al ciudadano de la nueva república. refuerce y enriquezca el trabajo del aula. los zoológicos. según establece el articulo 102 de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela. historia. Los libros vivientes y las casas de la cultura. debemos emplear medios…Tan nuevos como es nueva la idea de ver por el bien de todos”. donde los actores que han estado relegados y excluidos puedan inrrupir a la vida ciudadana. sociales. es preciso conocer la comunidad en sus orígenes. las bibliotecas. Además. el hacer y el convivir para la formación de un ser social. procedimientos y estilos. en la constitución de una nación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de los derechos políticos. tome parte en las decisiones sobre la actividad escolar en general. los ateneos. con acervo histórico y cultural susceptible de ser aprendidos. los huertos escolares y entre otros. los parques. creador. Avanzada hacia una estructura educativa centrada en lo humano. Es necesario un currículo flexible y estratégico enriquecido por la practica y las nuevas informaciones que resulten pertinentes con las necesidades educativas y la características de los educandos. acervo cultural para luego programar sus necesidades y características en función del contexto de una organización comunal activa participativa y protagónica. acordes con el propósito de construir una nueva ciudadanía. los sitios históricos. reflexiva y constructiva. Se asume el desarrollo endógeno como política educativa para el desarrollo de la educación y trabajo que tiene como fin armonizar Cuerpo – Espíritu y mente para el desarrollo pleno de niños. Ese método novedoso es particularmente importante en le formación de nuevos maestros en una nueva escuela. y su vez tiene que ser construido por los colectivos docente de cada escuela. la escuela necesita nuevos modos de concebir el trabajo docente y metodológico.Por ello. que permita concretar el saber. asuma el rol de actividades social. La apertura al trabajo pedagógico desde lo comunitario contribuye a que el maestro y la maestra además de su formación didáctica. evaluación y contraste de opiniones vaya restableciendo un conjunto de criterios didácticos que lo conformen.

intencionadas y puntuales de carácter aislado que no integren necesariamente un movimiento innovador en el nivel de la educación . Recabados los datos. organizacionales y tecnológicas de la educación básica venezolana desarrollada durante el periodo 1986-2004. • Espacio para la tecnología de la información y comunicación en educación. como espacios para el dialogo y la participación de toda la comunidad. producto del registro continuo de nuevas experiencias durante todo el proceso investigativo. Igualmente. • Espacio para la paz y la justicia social INNOVACIONES EDUCATIVAS: El propósito de esta investigación es obtener una visión de conjunto de la situación actual de las innovaciones pedagógicas. • Espacio de salud y vida. • Espacio para la producción y productividad.5 En este sentido juega un papel primordial los proyectos que desarrollan cada escuela como expresión colectiva. organizacional. tecnológico y sus combinaciones. Las técnicas de recolección de datos empleados se corresponde con la revisión bibliografías y consulta realizada tanto en fuentes documentadas como en fuentes vivas. Se realiza un estudio descriptivo con diseño de campo bajo la metodología del estado del Arte del conocimiento. Se esta desarrollando una nueva cultura de supervisión que tiene como sentido fundamental garantizar el derecho de los niños. se les somete a un tratamiento riguroso que permitiera comprender la realidad estudiada y construir el concepto emergente de innovación en el seno mismo de los 83 experiencias innovadoras que comparen el inventario realizado en 15 entidades federales. niñas y adolescentes a una educación de calidad donde las escuelas bolivarianas asumen su papel de escuelas transformadoras de la sociedad. para lo cual se desarrollan cuatro fases: 6 Las dos primeras orientadas al arqueo y rastreo general de los datos pertinentes y los dos restantes orientadas hacia el tratamiento crítico y sistemático de estos últimos. En tal sentido se reconoce en el país la existencia de una serie de occiones en el país la experiencia de una serie de acciones educativas planificadas. • Espacio para la cultura y creatividad • Espacio para la comunicación alternativa. • Espacio del quehacer comunitario. es indispensable un cambio en las formas y sistemas que sean concebidos en los auxiliares y asesores en la construcción de los proyectos pedagógicos que pasa a ser eje central de la actividad y relaciones sociales escolares. • Espacio para las innovaciones pedagógicas. desarrollando nueve espacios en cada institución que son: • Espacio para la formación integral. así como las particularidades presentes en ellas según los énfasis detectados: Pedagógico.

quien analizaba y ponían en práctica las herramientas. entre las cuales se pueden mencionar a: Eward de Bono. La falta de continuidad administrativa de los proyectos no permite plantear conclusiones definitivas. Este despacho organizó una serie programas que se incorporaron a la estructura curricular de la educación venezolana. Para este momento se vivió en el país una euforia con las posibilidades de desarrollo del pensamiento. del pensamiento de DE BONO. fueron evaluados y los resultados se consideraron promisorios. Se trata más bien. Esta motivación generó varios programas que fueron ejecutados en deferentes regiones del país. apartir de 1979. La cual logró contar con la presencia de pensadores de calidad internacional en el desarrollo de la inteligencia. solucionador de problemas en su escuela y comunidad. el talento y la creatividad. de experiencias en construcción que para transformarse en innovaciones ameritan ir creciendo conceptual y operativamente en el tiempo para el logro de una educación de calidad que apunten verdaderos procesos de cambios educativos. Luís Alberto Machado. critica y productiva. La creatividad en Venezuela tiene su origen como innovación educativa promovida por el gobierno a partir de 1979 y basada en las ideas del Dr. la necesidad de que la educación trabaje en función del desarrollo de las potencialidades creativas que tiene todo ser humano. Robert Sternbong y Feurstein. la elaboración de material didáctico para los educandos. Se propone como argumento fundamental. creativo y dotado de estrategias para la enseñanza afectiva. . la manifestación de Aprender A Pensar dejó algunas experiencias. se convirtió en la sede experimental del desarrollo del pensamiento y la creatividad. Entre sus logros se pueden contar el entrenamiento de miles de maestros. entre ella la concepción del maestro como un eje fundamental que necesita un entrenamiento profundo que lo haga a él mismo un ser creativo y capaz de promover el pensamiento divergente en sus alumnos. Venezuela. la generación de un nutrido grupo de investigadores que han permanecido trabajando en las ideas iniciales e incorporando nuevas tendencias en el desarrollo de la inteligencia. abierto al cambio. sin embargo. al mismo tiempo se organizaron equipos 7 con educadores venezolanos.básica. hoy mas que nunca necesitas estar a la 8 vanguardia de sus propias soluciones y proyectar el futuro evitando estar a la cola de otros que tienen avances con ritmos diferentes. Esta se puede considerar como una primera etapa fructífera y luminosa liderada por Luís Alberto Machado y demás profesores. Posiblemente la realidad es que nuestro sistema de formación de docentes no logra todavía un maestro capacitado con el perfil para dirigir su propio aprendizaje. para ello fue creado un ministerio sin cartera denominado el ministerio de la inteligencia.

respetando sus particularidades culturales. a la imaginación. como proceso continuo. cien niños que ingresaban al sistema educativo Venezolano. La principal característica del antiguo sistema educativo era la exclusión de la mayoría de los jóvenes más pobres. en el cual se están sistematizando los pedagogías propias dándose cumplimiento al artículo 121 de la Constitución que garantiza a dichos pueblos el derecho a una educación propia. “Hasta la década de los años 1990. Era un sistema que de manera sistemática reproducía exclusión. Hasta la fecha han sido incorporados más de novecientos mil jóvenes. tanto a escolar mundial como regional y local. políticos. que estimula la democracia participativa y el desarrollo endógeno. definida y concebida desde lo humano. renovar. la juventud Venezolana ha sido la protagonista esencial e indispensable de este proceso de cambios sociales. 9 Para nadie es un secreto que el sistema educativo Venezolano no estimula a los jóvenes al aprendizaje y no buscaba el desarrollo integral del país sobre una base colectivista. deben ser eliminada. Todavía quedan por incorporase 300 mil”. SISTEMAS EDUCATIVOS BOLIVARIANOS: Durante los ocho años de gobierno por Hugo Chávez Frías. El objetivo fundamental sería fomentar iniciativas propias que conduzcan a la necesidad y capacidad de inventar. Una educación irrelevante. sobre los modelos del pasado. Hemos llegado a la conclusión de que el hombre debe conocer su pasado. lo que traía como consecuencia pobreza social. Así mismo los pueblo indígenas están participando al construir el proyecto educativo adaptado a cada grupo social. Y esta revolución a tocado la educación. pero esto no se logra si los bienes de la educación están enmarcados dentro de una mera repetición e información de una generación a otra. en medio de una realidad que se desborda a la búsqueda del logro de esos ideales. culturales y económicos escritos o publicados. inéditos en la historia de nuestro país. interpretado en el presente y abrirse a la proyección del futuro. al sueño y a la felicidad. lo que representa el 70% de los excluidos.Las transformaciones aceleradas que suceden en la sociedad. La revolución bolivariana avanza en la construcción de una nueva concepción y estructura de la educación bolivariana. Por ello la nueva estructura responde a esa concepción: Simonsitos. cuyos conocimientos impartidos están atrasados con respecto a lo que ocurre en los centros de producción tecnológica. Liceos . creando un sistema educativo. dieciocho se graduaban de bachiller y apenas cinco entraban a la universidad”. Escuelas Bolivarianas. espiritual y económica. científica. columna vertebral de cualquier sociedad. y cultural. sin conseciones a la crítica a la inventiva. no debes permitir que sobreviva una educación caduca. Educación Inicial.

11 La acción emprendida por el gobierno bolivariano. Ribas y Sucre para cancelar la deuda social y educacional que tenia el estado venezolano con las personas que habían sido excluidos durante mas de 40 años. en vista del crecimiento poblacional. Escuelas bolivarianas. busca saldar la deuda social que gobiernos anteriores acumularon durante años. la prosperidad y el desarrollo endógeno. A partir de los años 2003-2004 se crea el concepto de liceo bolivariano. sino también por aquellos venezolanos que no llegaron al sexto grado. A parte de los problemas económicos que tenían los niños. Escuela Técnicas Robinsonianas y Universidad Bolivarianas. se crearon las misiones Robinsón. 1 millón 371 mil alfabetizados en un año y medio y 3 mil 750. El único problema de Venezuela no estaba dado por las personas que no sabían leer y escribir. PROYECCIÓN DE LA NUEVA ESCUELA: Venezuela fue declarada zona libre de analfabetismo. niñas y adolescentes. a través de las misiones. 3 millones 800 mil estudiantes incluidos en el sistema educativo. Eran los niños que se tenían que adaptar a un sistema que estimulaba las ganas de aprender. labor que ha sido reconocida por organismos intencionales como la UNESCO y la Naciones Unidas.4%” según explico el ministro de Educación y Deporte Aristóbulo Isturis. Finalmente. es decir que no formaba ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos así como del amor que debe sentirse por el lugar 10 donde se nació. Venezuela paso de 8.4% iletrados.Bolivarianos. el gobierno de la republica bolivariana de Venezuela sigue avanzando en su lucha contra el analfabetismo. de investigar y de sentir placer por el estudio. el sistema educativo no les respondía ni en lo pedagógico ni en lo curricular. que no continuaron estudios medios o que simplemente no tuvieron la oportunidad de acceder a la educación superior debido a los . así como 130 escuelas técnicas creadas. Con la llegada a la presidencia de Hugo Chávez Frías. Con mas de 7% del producto interno bruto invertido en educación. Debido a la Revolución Bolivariana dio un giro de 180 grados con dirección al progreso. no habían tenido la posibilidad de acelerar a este derecho constitucional. La inclusión en el sistema educativo a través de las misiones de miles de venezolanos que hasta el momento. “eso representaba para nosotros el 8. es haber tenido 1 millón y medio de analfabetas en un país de 23 millones de habitantes lo cual representaba un poco mas del 6% de personas iletradas (según el censo de 2001). Una de ellas. esta cifra fue sincerada por el gobierno a través de una nueva proyección que refleja un total de 26 millones de habitantes entre niños recién nacidos y adultos mayores. El antiguo sistema educativo venezolano que se impartía era una educación sin pertinencia. No obstante.

surgió en el mundo la necesidad de explicar un proceso analógico denominado Proceso de Crecimiento Endógeno. cuando los datos empíricos de varios países revelaron que los supuestos de la escuela neoclásica. Exigía un alumno pasivo. reconoce solo como resultado del aprendizaje. y así establecen para algunos. DESARROLLO ENDOGENO: ANTECEDENTES: Antes del Desarrollo Endógeno. estudiantes entre otros. desde las primeras manifestaciones del “arte de enseñar”. en el cual el contenido de la enseñanza. a la hábil repetición de los textos leídos y oídos. era un impedimento para una acción más efectiva en cuanto a empleo de otros medios que no fueron el texto único el pizarrón y la tiza. luego de tres décadas de funcionar con el modelo equivocado. a lo establecido en cuanto costumbres y valores. de los grupos entre otros estaba todavía en los comienzos. métodos. de estar haciendo la mejor de las labores educativas. en la cultura griega hasta el advenimiento del método científico basado en la inducción y descubrimiento por Francis Bacón en el siglo XVI. empíricamente ingenuas. día a día. en razón de que sus acciones fueron orientadas por 12 poco o ninguna reflexión y producto de la acción inmediata. La enseñanza tradicional se caracteriza y se ubica como tal. los descubrimientos e investigaciones científicos referida al conocimiento del niño. Destacándose la lógica deductiva como soporte para el método de enseñar utilizado y. sostenía a la hipótesis de que la tecnología era un elemento ajeno (exógeno) a los procesos productivos y manejo durante 30 años. La escuela neoclásica. El maestro. la idea de que la generación de nuevas tecnologías tenía a su origen exclusivo en el capital. repetitivo en la creencia. desconociendo el potencial de observación de que es capaz el estudiante. ejercita la disciplina por imposición a nivel del aula y de la institución. desconoce el derecho del alumno a la participación. respecto a que los avances tecnológicos se generaban de manera exógeno al proceso productivo. 13 Fue en 1986. de la sociedad. Lógica secuencia de una etapa en la cual. SISTEMA EDUCATIVOS TRADICIONALES El tradicionalismo. contenidos.privilegios que estas instituciones públicas establecían. Esta tendencia puede definir como un empirismo pedagógico. mostrando diferencias fundamentales en la manera de abordar los problemas y en el énfasis dado al uso o el tratamiento de los elementos claves: objetivos. tendencia que se manifiesta en el ejercicio de la práctica educativa. no se cumplían y por el contrario. inmóvil. silente. la . esta fuertemente ligado a la transmisión de lo pasado. por tanto. El poco o ningún desarrollo del aspecto tecnológico de la pedagogía.

Que se origina en virtud de causas internas. de quienes se puede extraer un planteamiento que abarca los ámbitos micro. a través de la relación capital trabajo. 15 EL DENGUE: . La política de desarrollo endógeno tiene una gestión descentralizada que se hace operativa. pero aplicados a los factores económicos que van a permitir que todo el sistema responde desde a dentro. que funciona dentro de la Misión “Vuelvan Caras”. El desarrollo endógeno. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO ENDOGENO La real academia de la lengua. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela. artículo 299 al 310. es además. una interpretación orientada a la acción. pasando por una visión sistémica que parte de las localidades y conlleva a los denominados Núcleos de Desarrollo Endógeno (NDE). • Sociocultural: Donde los actores económicos y sociales se integran con las instituciones locales formando un sistema denso de relaciones que incorporan los valores de la sociedad en el proceso de desarrollo.evidencia reveló que el crecimiento endógeno se fundamenta en el uso intensivo del ahorro. dentro del cual se puede identificar. que permite a las comunidades locales y regiones enfrentar los retos que presenta el aumento de la competitividad y abordar los problemas que presenta la reestructuración productiva utilizando el potencial de desarrollo existente en el territorio. tres dimensiones: • Económico: Se caracterizado por un sistema especifico de producción que permite a los empresarios locales usar eficientemente los factores productivos y alcanzar los niveles de productividad que les permiten ser competitivos en los mercados. • Político: Se instrumenta mediante las iniciativas locales crear un entorno que estimula la producción y favorece el desarrollo sostenible. los sectores y las actividades que 14 establecen las referencias. a través de las organizaciones intermediarias que prestan servicios reales y financieros a las empresas y organizaciones. mezo y macroeconómicos. Entre los enfoques mas recientes destacan el de Oswaldo Sunked. En economía endógeno tiene el mismo significado. tituloVI del sistema Socio-económico. al menos. como la célula que formo dentro de otro. define endógeno como todo lo que origina o nace en el interés. José Luís Pacheco y Enrique Vila. expone los preceptos de ley que enmarcan los objetivos sociales. lo social se integra con lo económico. como propone la teoría territorial del desarrollo. capitulo I del régimen socioeconómico y de la función del Estado en la Economiza. El tema de desarrollo endógeno se viene discutiendo desde la década de los años 50. y que en la practica vinculan el proceso con el marco jurídico constitucional.

que lleva a la muerte. El mosquito pone sus jebecillos en agua dulce y limpia. por como se mueven en el agua. cubetas. Se presenta en dos formas: Fiebre de dengue y fiebre hemorrágica de dengue. seguido del oportuno tratamiento puede prevenir la muerte. • LA fiebre hemorrágica (FHD): Es otra forma mas grave.Es una enfermedad viral. Loa marroneros se vuelven pupas o capullos para transformarse en mosquitos. En los niños es sumamente grave. 2. en la que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque. transmitida por la picadura del mosquito Aedes Aegypti. • La fiebre de dengue: Es una grave enfermedad de tipo gripal que afecta a los niños mayores y a los adultos y esta rara vez causa la muerte. Los síntomas de la fiebre de dengue varían según la edad y el estado general de salud del paciente. que a su vez caen enfermas. en las que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque que lleva a la muerte. ¿Cómo se cría este mosquito? 1. en depósitos como: tinacos. En los niños es sumamente grave. El diagnostico temprano. llantas. ¿Cómo evitar el Dengue? . Todo el desarrollo del mosquito se realiza en el agua dulce y limpia puede ser mortal. piletas. 3. El mosquito infectado trasmite entonces la enfermedad a otras personas. con que la cadena se perpetua. 16 4. De los jebecillos nacen las larvas o gusanitos. En algunos lugares les llaman”marroneros”. ¿Cómo se propaga el Dengue? La enfermedad se propaga por la picadura de una hembra de Aedes Aegyti. infectada que ha adquirido el virus causal al ingerir la sangre de una persona con dengue. Síntoma de la enfermedad: • Calenturas altas • Dolor en todo el cuerpo • Debilidad • Malestar general • Sangrado por la nariz • Sangrado en la encías y presenta moretones sin golpearse…Puede ser dengue hemorrágico y… Necesita atención médica urgente.

para que no acumulen agua en ellos. • Limpiemos de basura los patios de nuestras viviendas y colaboremos en la limpieza de las áreas verdes de nuestro Municipio. es combatiendo el mosquito vector. Se quiere crear consciencia haciendo conocer la importancia del problema. • Destruyamos. Se debe recurrir a dos medidas básicas que pueden aplicarse para evitar la propagación del Dengue: • Tapemos y cambiemos con frecuencia el agua guardada en recipientes. botellas vacías y recipientes. La mejor forma de propagar la . mediante charlas. latas. toneles. • Usar espirales fumigantes y vaporizadores eléctricos. folletos. En caso de epidemia: De llegar a presentarse casos de epidemia por dengue. ofreciendo charlas orientadoras y fumigaciones por sectores y en el hogar. en oportunidades anteriores cuando se han presentado brote de esta enfermedad. 18 JUSTIFICACIÓN De acuerdo al diagnóstico realizado a la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal” ubicada en la parroquia de Hernández del Municipio Samuel Darío Maldonado perteneciente al Estado Táchira. neumáticos usados o en cualquier recipiente que contenga agua. Para evitar la propagación de este virus el único método de control y prevención del dengue. floreros.No hay medicamentos que lo curen ni ninguna vacuna que lo prevenga. adultos y cualquier clase social. abramos huecos o llenemos con tierra los cauchos viejos tirados. campaña de limpieza comunitaria. pozos. visitando con su personal especializado las comunidades donde se ha registrado los mayores casos de dengue. También tiende a reproducirse en aguas estancadas en medios naturales como en huecos de los árboles y en los pecíolos de las hojas. también conocido como el “Patas Blancas”. ya que la necesidad emergente actual es el Dengue que es una enfermedad infecciosa tropical causada por un virus y transmitida por un mosquito del genero Aedes. se evidencian las razones más relevantes del tema en cuestión. • Volquemos. el Ministerio de Salud ha desarrollado un programa puerta por puerta. estanque. Como la prevención viene principalmente desde el hogar. y a través de la aplicación de insecticidas. Se produce en recipientes hechos por el hombre como botellas. pueden estar expuestos niños. • Mosquiteros de cama • Repelentes en el cuerpo. el gobierno tomará las medidas sanitarias pertinentes para reducir los casos y controlar los brotes. Esta enfermedad se ha convertido en una preocupación principal de salud pública. latas. 17 • Mantengamos bajo techo el recipiente de comida de animales. para eliminar los lugares de reproducción del vector. tapemos y pongamos bajo techo.

donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. |los niños y niñas. partiendo |institución charla de | Enfermera | | | |la población de |de las experiencias de |prevención del dengue. |Objetivos Específicos |Metas |Estrategias |Recursos |Responsables |Tiempo | | | | | | | | |Realizar un diagnóstico |Conocer las necesidades |Se llevara a cabo en las | Humanos | | | |para verificar la |propias de la comunidad |instalaciones de la | | | | |necesidad que presenta |de Hernández. | | | | | |importancia ante la | | | | |Elaborar una campaña de |Sensibilizar a la |prevención del dengue. cauchos y otros y |Trípticos | | | | | |para finalizar realizar un |Folletos | .información es a través de la escuela dando apertura al nuevo Espacio para la propagación de la Salud y Respeto por la Vida. ya que ella es impulsadora primordial que mueve masas y logra llevar a cabo todos los proyectos propuestos. | |Docentes | | | | | |Dar a conocer al individuo |Escolares | | | | | |consciente de la |Docentes en formación. 19 PAN DE ACCIÓN Objetivo General: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue). y | | | | |prevención contra el |comunidad para que |formar pequeños grupos | | | | |dengue. | Comunidad | | | |Hernández. |participe en los |identificados con un nombre| Materiales | | | | |programas para la |propio para asignarles los | | | | | |solución del problema. |espacios de trabajo: En la |Láminas | | | | | |que tendrán que recolectar |Cartulinas |Docentes en Formación |Corto Plazo | | | |basura.

| | |Integrar a la población| |recuento. De la misma manera para seguir con la secuencia del progre. el día 27 de junio del presente año. se realizo una charla alusiva al tema del Dengue. “Los guaqui” por . obreros. |en el proyecto. | |lectura del acta de | | | | | | |compromiso. dramatización. y 6to grado. |Avisos | | | |escolar y la comunidad | | |Silicón | | | |de Hernández con el fin |Examinar las ventajas y |Resolver crucigrama alusivo| Papel crepe | | | |de unificar esfuerzos |desventajas de las |al tema del dengue con los | Marcadores | | | |para el logro de los |actividades ejecutadas |niños de sexto grado. Estuvieron presentes personas de la comunidad. Este evento se efectuó en la Escuela Bolivariana “Ciudad de San cristóbal”. directivos. Después de haber cumplido con el primer paso. dar a conocer sobre el dengue a través de la charla. | | | | | | | |Elaboración de carteles | | | | | | |contra la prevención del | | | | | | |dengue. | | | | |Evaluar el proceso de la| | | | | | |campaña contra la | |Exposición. Los grupos estaban conformados por “la copa “por alumnos de cuarto.| | | | 21 EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN El día 25 de junio del presente año. se efectuó la operación limpieza. docentes. alumnos y representantes de la junta comunal y de la asamblea de padres y representantes. reconocimiento. el día 26 de junio del mismo año se realizo una actividad con los niños de sexto grado “A”. | Otros | | | |objetivos propuestos. | | | | |prevención del dengue. Realizando carteles informativos alusivos al tema la cual fue muy fructífero y entretenidos. Fue muy divertido y ameno. con alumnos de 4to. Se formaron grupos y se procedió a ejecución de la limpieza. esta charla fue dictada por la Licenciada Yarledys Márquez. que gentilmente presto su colaboración para poder llevar acabo dicha actividad. 5to.

6to grado. reconocimientos 25% . a las 12:30am. lectura del acta de compromiso.Los mismos alumnos se asignaron los nombres de su agrupación. se realizaron una serie de exposiciones por los alumnos de 4to. Luego el día 28 de junio del mismo año se procedió a resolver un crucigrama. • Elaboración de carteles contra la prevención del dengue 10% [pic] 24 ANÁLISIS Después de realizar la charla referente al dengue se logro determinar que el . 23 APLICACIÓN DE LOS LOGROS (gráficos) • Se llevo a cabo en las instalaciones de la institución charla de prevención del Dengue 25% . por alumnos de sexto grado “A”. 02 de julio del presente año. se dio inicio al cierre de nuestro proyecto. donde se refería a que todos los años se debe abrir un espacio para trabajar por la salud y el derecho a la vida. los “La vinotinto”. y por ultimo. y formar pequeños grupos identificados con un nombre propio para asignarles los espacios de trabajos: En la que tendrán que recolectar basura. docentes. alusivo al tema del Dengue. Se contó para ese día con la presencia de personas de la comunidad. representantes de la junta comunal y de la misma manera de la asociación de padres y representantes. De esta manera se dio por culminadas dichas actividades el día 02 de julio del 2007. Se paso un rato entretenido y se despajaron dudas sobre el tema. con la participación de los docentes especialista de la institución. cauchos. Luego se procedió a entregar los reconocimientos y refrigerios a los presentes. padres y representantes. • Dar a conocer al individuo la importancia ante la prevención del dengue. 5to. y para finalizar realizar un recuento 25% . 22 Para finalizar el Lunes. • Exposición dramatización.alumnos de quinto. . • Resolver crucigrama alusivo al tema del dengue con los niños de sexto grado “A” 15% . De la misma manera se dio lectura al acta de compromiso.

humilde. Con la actividad referente a resolver el crucigrama se obtuvo un 15%. emocionales. espirituales. En enfermería Yarledys Márquez. Familia y Comunidad. constante. esto permitió que los estudiantes se familiarizaran con las palabras alusivas al tema. Con la ejecución de este tipo de actividades se . de igual forma se dio lectura al acta de compromiso y la entrega de reconocimiento y refrigerio. asociación de padres y representantes. ya que esta es una de las formas de contra a tacar el dengue. integrantes de la comunidad. escuela para prevenirla del dengue. que ayudan a desarrollar el proceso educativo encaminado a generar lo que el ser humano necesita y requiere para gozar de buena salud. manteniendo nuestros alrededores limpios. también se contó con la colaboración de la Lic. de igual manera se obtuvo el 25% en cuanto a la integración de los estudiantes en la operación limpieza dentro de la institución. junta comunal. niñas. el número de participantes e invitados fue muy afluente. tanto físicas. 26 CONCLUSIÓN Con este proyecto de Aprendizaje Espacio para la Promoción de la Salud y Respeto por la Vida. Y con las exposiciones de algún estudiante. y de la misma manera agilizan su destreza mental y ocupan un tiempo valioso para retroalimentarse. se realizaron un conjunto de actividades. dedicación y amor para lograr la unión de la Escuela. • HACER: Planifique nuevas actividades para integrar la comunidad. de alguna manera colaboran con la escuela para hacer campaña sobre la misma 25 COMPETENCIAS OBTENIDAS POR EL DOCENTE • SER: Perseverante.25% se cumplió con un aprendizaje significativo en la mayoría de los participantes que los estimulara a tomar consciencia de la prevención del dengue y a que se sigan realizando este tipo de actividades posteriores. con mucho esmero. • CONOCER: Comprendí la importancia que tiene al prevenir el dengue ya que con ello podemos tener buena salud y lograr todo lo que nos propongamos. sensible. mental que son de mucha importancia para que el ser rinda en todos sus ámbitos sociales. Con la elaboración de los carteles se obtuvo un 10% esto permitió que los niños. especialistas. se logro integrar al docente en formación con los niños. responsable para poder llevar a cabo todo lo que me propongo. niñas y adolescentes sacaran a relucir sus habilidades para dibujar y pintar. Se logro también el 25% en cuanto a la dramatización. colaboradora. Para poder llevar a cabo la semana de Prevención contra el Dengue. ya que es importante para el individuo gozar de optimas condiciones de salud para el buen desarrollo y funcionamiento de su proceso de crecimiento. Myldred González. • CONVIVIR: Di lo mejor de mí. ya que esta actividad es muy entretenida y amena. adolescentes.

adolescentes y todo el personal que integra la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”.conve: Internet. acudir al médico y realizarse los exámenes requeridos. Y aun más un problema más grave ya que esta comunidad no cuenta con médicos fijos a la hora de que surja una emergencia. • En caso de padecer este virus. BIBLIOGRAFIA María Dolores Gil. • Se recomienda dar charlas e información sobre el dengue. guiar a la comunidad. se recomienda guardar reposo y tomar mucho líquido • Se recomienda no tomar aspirina. Todo ser humano tiene derecho a gozar de buena salud física y mental para lograr sus sueños. así como también de madera. 27 RECOMENDACIONES • Se recomienda hacer campañas de limpieza. de que si no se previene se podría poner en peligro a toda la comunidad de Hernández provocando una epidemia. • No es recomendable tener en la casa plantas acuáticas ni floreros porque fomentan los criaderos del mosquito. niñas. ya que esta puede acelerar el proceso hemorrágico en la persona y provocar la muerte. • Se debe evitar acumulación de basura en calles y quebradas.logro descubrir muchas inquietudes. no automedicarse. Enciclopedia Encarta 2006 . Y se pudo encaminar. • En caso de que se sospeche tener los síntomas del dengue. ya que estando informados es una forma de prevenir a la comunidad. a niños. 28 • Cuando se vive en sectores rurales o de mucha vegetación. ríos o lagunas te ayuda a combatir el zancudo. en las escuelas y hogares del vecindario para evitar que se encuban los mosquitos. planchas de zinc y contenedores de agua destapadas.EL nacionalista. ilusiones. • Se recomienda aplicar repelentes e insecticidas en tu cuerpo cuando visites parques. y metas propuestas. De igual manera se logro adquirir conciencia en cuanto a la problemática de esta enfermedad como es el Dengue. lo recomendable es usar mosquiteros y colocar tela metálica en puertas y ventanas. y despejar muchas dudas en cuanto al Dengue propiamente se refiere. El Diario de Guarico: El nacionalista http://WWW.

139 .geogle. Lizardo.I. Curso general y aplicado.www. 12º Ed.A.com www. 1998. Metodología de la Investigación Científica.com Carvajal. Cali: F.D..yahoo.

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