ProyectoDeAprendizajeDelDengue 1 DIAGNÓSTICO La Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”, ubicada en la parroquia de Hernández Municipio Samuel Darío Maldonado; Estado

Táchira. Cuenta con una matrícula de quinientos niños y treinta y cinco docentes, así como también secretarias, bedeles, vigilante. El horario de trabajo es bolivariano de 8am a 4pm. En tal sentido cabe destacar que de acuerdo a las observaciones llevada acabo en el aula de primer grado sección “A” de la misma institución, se pudo verificar la problemática que presenta algunos escolares en cuanto a la salud se trata; ya que presentaban signos y síntomas de un virus que transmitida por un mosquito comúnmente conocido como el “Patas Blancas” (El dengue). Razón por la cual se buscara una pronta solución al problema mediante la elaboración de un Proyecto de Aprendizaje para profundizar en el tema y ayudar a la mejoría dentro del ámbito educativo. 2 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue), donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. OBJETIVOS ESPECIFICOS: ▪ Realizar un diagnóstico para verificar la necesidad que presenta la población de Hernández. ▪ Elaborar una campaña de prevención contra el dengue. ▪ Integrar a la población escolar y la comunidad de Hernández con el fin de unificar esfuerzos para el logro de los objetivos propuestos. ▪ Evaluar el proceso de la campaña contra la prevención del dengue. 3 CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA LOS ESPACIOS DE LA NUEVA ESCUELA: La constitución de 1.999 de la República Bolivariana de Venezuela asume la educación y el trabajo como los procesos fundamentales para alcanzar los fines esenciales del estado. La educación, entonces requiere refundirse en coherencia con el proceso revolucionario, sustentada en lo que Simón Rodríguez planteo como la originalidad y no en modelos de dominación que fueron copiadas de una manera descarada, profundizando el desarraigo.

creador. los parques. Se asume el desarrollo endógeno como política educativa para el desarrollo de la educación y trabajo que tiene como fin armonizar Cuerpo – Espíritu y mente para el desarrollo pleno de niños. los sitios históricos. en una práctica pedagógica abierta. los huertos escolares y entre otros. Son espacios donde se pueden promover actividades escolares significativas. asuma el rol de actividades social. que permita concretar el saber. es preciso conocer la comunidad en sus orígenes. refuerce y enriquezca el trabajo del aula. . Es necesario un currículo flexible y estratégico enriquecido por la practica y las nuevas informaciones que resulten pertinentes con las necesidades educativas y la características de los educandos. sus concepciones. la escuela necesita nuevos modos de concebir el trabajo docente y metodológico. quienes a través de ese proceso y análisis de su propia practica. los zoológicos. las bibliotecas. acordes con el propósito de construir una nueva ciudadanía. para que apoye. el hacer y el convivir para la formación de un ser social. con acervo histórico y cultural susceptible de ser aprendidos. según establece el articulo 102 de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Los propósitos de la comunidad es un espacio legítimo para los aprendizajes. y su vez tiene que ser construido por los colectivos docente de cada escuela. En esta sentido. asignada por la participación autentica y en un cambio efectivo del sistema escolar. historia. Ese método novedoso es particularmente importante en le formación de nuevos maestros en una nueva escuela. Los libros vivientes y las casas de la cultura. El compromiso tiene que traducirse en las aulas. procedimientos y estilos. económico y culturales de todos y todos. donde los actores que han estado relegados y excluidos puedan inrrupir a la vida ciudadana. acervo cultural para luego programar sus necesidades y características en función del contexto de una organización comunal activa participativa y protagónica. Además. la integración se traduce en que la comunidad haga buen uso de los espacios físicos de la escuela. productivo y solidario y asumir la educación permanente de máximo interés del estado. los ateneos. “Si queremos hacer República. tome parte en las decisiones sobre la actividad escolar en general. niñas. reflexiva y constructiva. las plazas. La apertura al trabajo pedagógico desde lo comunitario contribuye a que el maestro y la maestra además de su formación didáctica. que forma la participación y el protagonismo al ciudadano de la nueva república. Avanzada hacia una estructura educativa centrada en lo humano. debemos emplear medios…Tan nuevos como es nueva la idea de ver por el bien de todos”. en la constitución de una nación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de los derechos políticos. las canchas deportivas. evaluación y contraste de opiniones vaya restableciendo un conjunto de criterios didácticos que lo conformen. 4 Igualmente en una relación amplia con la comunidad.Por ello. sociales. y adolescentes.

se les somete a un tratamiento riguroso que permitiera comprender la realidad estudiada y construir el concepto emergente de innovación en el seno mismo de los 83 experiencias innovadoras que comparen el inventario realizado en 15 entidades federales.5 En este sentido juega un papel primordial los proyectos que desarrollan cada escuela como expresión colectiva. En tal sentido se reconoce en el país la existencia de una serie de occiones en el país la experiencia de una serie de acciones educativas planificadas. • Espacio para la cultura y creatividad • Espacio para la comunicación alternativa. es indispensable un cambio en las formas y sistemas que sean concebidos en los auxiliares y asesores en la construcción de los proyectos pedagógicos que pasa a ser eje central de la actividad y relaciones sociales escolares. organizacional. así como las particularidades presentes en ellas según los énfasis detectados: Pedagógico. Se realiza un estudio descriptivo con diseño de campo bajo la metodología del estado del Arte del conocimiento. Igualmente. • Espacio para la producción y productividad. tecnológico y sus combinaciones. como espacios para el dialogo y la participación de toda la comunidad. desarrollando nueve espacios en cada institución que son: • Espacio para la formación integral. Las técnicas de recolección de datos empleados se corresponde con la revisión bibliografías y consulta realizada tanto en fuentes documentadas como en fuentes vivas. • Espacio para las innovaciones pedagógicas. Se esta desarrollando una nueva cultura de supervisión que tiene como sentido fundamental garantizar el derecho de los niños. para lo cual se desarrollan cuatro fases: 6 Las dos primeras orientadas al arqueo y rastreo general de los datos pertinentes y los dos restantes orientadas hacia el tratamiento crítico y sistemático de estos últimos. intencionadas y puntuales de carácter aislado que no integren necesariamente un movimiento innovador en el nivel de la educación . Recabados los datos. organizacionales y tecnológicas de la educación básica venezolana desarrollada durante el periodo 1986-2004. niñas y adolescentes a una educación de calidad donde las escuelas bolivarianas asumen su papel de escuelas transformadoras de la sociedad. • Espacio de salud y vida. • Espacio del quehacer comunitario. producto del registro continuo de nuevas experiencias durante todo el proceso investigativo. • Espacio para la paz y la justicia social INNOVACIONES EDUCATIVAS: El propósito de esta investigación es obtener una visión de conjunto de la situación actual de las innovaciones pedagógicas. • Espacio para la tecnología de la información y comunicación en educación.

solucionador de problemas en su escuela y comunidad. . Esta se puede considerar como una primera etapa fructífera y luminosa liderada por Luís Alberto Machado y demás profesores. del pensamiento de DE BONO. Robert Sternbong y Feurstein. La cual logró contar con la presencia de pensadores de calidad internacional en el desarrollo de la inteligencia. abierto al cambio. critica y productiva. Para este momento se vivió en el país una euforia con las posibilidades de desarrollo del pensamiento. Se propone como argumento fundamental. Venezuela. la generación de un nutrido grupo de investigadores que han permanecido trabajando en las ideas iniciales e incorporando nuevas tendencias en el desarrollo de la inteligencia. La falta de continuidad administrativa de los proyectos no permite plantear conclusiones definitivas. el talento y la creatividad. Posiblemente la realidad es que nuestro sistema de formación de docentes no logra todavía un maestro capacitado con el perfil para dirigir su propio aprendizaje. la manifestación de Aprender A Pensar dejó algunas experiencias. entre las cuales se pueden mencionar a: Eward de Bono. Este despacho organizó una serie programas que se incorporaron a la estructura curricular de la educación venezolana. entre ella la concepción del maestro como un eje fundamental que necesita un entrenamiento profundo que lo haga a él mismo un ser creativo y capaz de promover el pensamiento divergente en sus alumnos. la necesidad de que la educación trabaje en función del desarrollo de las potencialidades creativas que tiene todo ser humano. se convirtió en la sede experimental del desarrollo del pensamiento y la creatividad. quien analizaba y ponían en práctica las herramientas. apartir de 1979. Luís Alberto Machado. hoy mas que nunca necesitas estar a la 8 vanguardia de sus propias soluciones y proyectar el futuro evitando estar a la cola de otros que tienen avances con ritmos diferentes. La creatividad en Venezuela tiene su origen como innovación educativa promovida por el gobierno a partir de 1979 y basada en las ideas del Dr.básica. de experiencias en construcción que para transformarse en innovaciones ameritan ir creciendo conceptual y operativamente en el tiempo para el logro de una educación de calidad que apunten verdaderos procesos de cambios educativos. fueron evaluados y los resultados se consideraron promisorios. al mismo tiempo se organizaron equipos 7 con educadores venezolanos. Entre sus logros se pueden contar el entrenamiento de miles de maestros. sin embargo. Esta motivación generó varios programas que fueron ejecutados en deferentes regiones del país. para ello fue creado un ministerio sin cartera denominado el ministerio de la inteligencia. Se trata más bien. la elaboración de material didáctico para los educandos. creativo y dotado de estrategias para la enseñanza afectiva.

como proceso continuo. científica. Así mismo los pueblo indígenas están participando al construir el proyecto educativo adaptado a cada grupo social. espiritual y económica. a la imaginación. dieciocho se graduaban de bachiller y apenas cinco entraban a la universidad”.Las transformaciones aceleradas que suceden en la sociedad. inéditos en la historia de nuestro país. cien niños que ingresaban al sistema educativo Venezolano. Liceos . SISTEMAS EDUCATIVOS BOLIVARIANOS: Durante los ocho años de gobierno por Hugo Chávez Frías. respetando sus particularidades culturales. culturales y económicos escritos o publicados. 9 Para nadie es un secreto que el sistema educativo Venezolano no estimula a los jóvenes al aprendizaje y no buscaba el desarrollo integral del país sobre una base colectivista. lo que representa el 70% de los excluidos. al sueño y a la felicidad. interpretado en el presente y abrirse a la proyección del futuro. la juventud Venezolana ha sido la protagonista esencial e indispensable de este proceso de cambios sociales. tanto a escolar mundial como regional y local. Hemos llegado a la conclusión de que el hombre debe conocer su pasado. Hasta la fecha han sido incorporados más de novecientos mil jóvenes. Una educación irrelevante. pero esto no se logra si los bienes de la educación están enmarcados dentro de una mera repetición e información de una generación a otra. deben ser eliminada. cuyos conocimientos impartidos están atrasados con respecto a lo que ocurre en los centros de producción tecnológica. en medio de una realidad que se desborda a la búsqueda del logro de esos ideales. Y esta revolución a tocado la educación. Era un sistema que de manera sistemática reproducía exclusión. definida y concebida desde lo humano. La principal característica del antiguo sistema educativo era la exclusión de la mayoría de los jóvenes más pobres. creando un sistema educativo. políticos. Escuelas Bolivarianas. en el cual se están sistematizando los pedagogías propias dándose cumplimiento al artículo 121 de la Constitución que garantiza a dichos pueblos el derecho a una educación propia. Educación Inicial. Por ello la nueva estructura responde a esa concepción: Simonsitos. no debes permitir que sobreviva una educación caduca. columna vertebral de cualquier sociedad. La revolución bolivariana avanza en la construcción de una nueva concepción y estructura de la educación bolivariana. y cultural. lo que traía como consecuencia pobreza social. sin conseciones a la crítica a la inventiva. renovar. sobre los modelos del pasado. “Hasta la década de los años 1990. El objetivo fundamental sería fomentar iniciativas propias que conduzcan a la necesidad y capacidad de inventar. Todavía quedan por incorporase 300 mil”. que estimula la democracia participativa y el desarrollo endógeno.

busca saldar la deuda social que gobiernos anteriores acumularon durante años. el sistema educativo no les respondía ni en lo pedagógico ni en lo curricular. niñas y adolescentes. Ribas y Sucre para cancelar la deuda social y educacional que tenia el estado venezolano con las personas que habían sido excluidos durante mas de 40 años. esta cifra fue sincerada por el gobierno a través de una nueva proyección que refleja un total de 26 millones de habitantes entre niños recién nacidos y adultos mayores.4% iletrados. Finalmente. No obstante. se crearon las misiones Robinsón. así como 130 escuelas técnicas creadas. A parte de los problemas económicos que tenían los niños. a través de las misiones. Con mas de 7% del producto interno bruto invertido en educación. Escuela Técnicas Robinsonianas y Universidad Bolivarianas. Escuelas bolivarianas. es haber tenido 1 millón y medio de analfabetas en un país de 23 millones de habitantes lo cual representaba un poco mas del 6% de personas iletradas (según el censo de 2001). Venezuela paso de 8. no habían tenido la posibilidad de acelerar a este derecho constitucional. A partir de los años 2003-2004 se crea el concepto de liceo bolivariano. que no continuaron estudios medios o que simplemente no tuvieron la oportunidad de acceder a la educación superior debido a los . 3 millones 800 mil estudiantes incluidos en el sistema educativo. Debido a la Revolución Bolivariana dio un giro de 180 grados con dirección al progreso. en vista del crecimiento poblacional. Con la llegada a la presidencia de Hugo Chávez Frías. la prosperidad y el desarrollo endógeno. Eran los niños que se tenían que adaptar a un sistema que estimulaba las ganas de aprender. El único problema de Venezuela no estaba dado por las personas que no sabían leer y escribir. “eso representaba para nosotros el 8. es decir que no formaba ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos así como del amor que debe sentirse por el lugar 10 donde se nació. Una de ellas. labor que ha sido reconocida por organismos intencionales como la UNESCO y la Naciones Unidas.Bolivarianos. El antiguo sistema educativo venezolano que se impartía era una educación sin pertinencia. PROYECCIÓN DE LA NUEVA ESCUELA: Venezuela fue declarada zona libre de analfabetismo. de investigar y de sentir placer por el estudio. La inclusión en el sistema educativo a través de las misiones de miles de venezolanos que hasta el momento. el gobierno de la republica bolivariana de Venezuela sigue avanzando en su lucha contra el analfabetismo. 1 millón 371 mil alfabetizados en un año y medio y 3 mil 750. sino también por aquellos venezolanos que no llegaron al sexto grado.4%” según explico el ministro de Educación y Deporte Aristóbulo Isturis. 11 La acción emprendida por el gobierno bolivariano.

repetitivo en la creencia. La escuela neoclásica. en el cual el contenido de la enseñanza. SISTEMA EDUCATIVOS TRADICIONALES El tradicionalismo. de la sociedad. El poco o ningún desarrollo del aspecto tecnológico de la pedagogía. en la cultura griega hasta el advenimiento del método científico basado en la inducción y descubrimiento por Francis Bacón en el siglo XVI. 13 Fue en 1986.privilegios que estas instituciones públicas establecían. por tanto. inmóvil. Esta tendencia puede definir como un empirismo pedagógico. de los grupos entre otros estaba todavía en los comienzos. desde las primeras manifestaciones del “arte de enseñar”. El maestro. en razón de que sus acciones fueron orientadas por 12 poco o ninguna reflexión y producto de la acción inmediata. respecto a que los avances tecnológicos se generaban de manera exógeno al proceso productivo. Exigía un alumno pasivo. la . y así establecen para algunos. surgió en el mundo la necesidad de explicar un proceso analógico denominado Proceso de Crecimiento Endógeno. no se cumplían y por el contrario. día a día. Lógica secuencia de una etapa en la cual. DESARROLLO ENDOGENO: ANTECEDENTES: Antes del Desarrollo Endógeno. de estar haciendo la mejor de las labores educativas. mostrando diferencias fundamentales en la manera de abordar los problemas y en el énfasis dado al uso o el tratamiento de los elementos claves: objetivos. contenidos. a lo establecido en cuanto costumbres y valores. sostenía a la hipótesis de que la tecnología era un elemento ajeno (exógeno) a los procesos productivos y manejo durante 30 años. los descubrimientos e investigaciones científicos referida al conocimiento del niño. a la hábil repetición de los textos leídos y oídos. desconociendo el potencial de observación de que es capaz el estudiante. silente. era un impedimento para una acción más efectiva en cuanto a empleo de otros medios que no fueron el texto único el pizarrón y la tiza. desconoce el derecho del alumno a la participación. la idea de que la generación de nuevas tecnologías tenía a su origen exclusivo en el capital. luego de tres décadas de funcionar con el modelo equivocado. métodos. empíricamente ingenuas. cuando los datos empíricos de varios países revelaron que los supuestos de la escuela neoclásica. tendencia que se manifiesta en el ejercicio de la práctica educativa. Destacándose la lógica deductiva como soporte para el método de enseñar utilizado y. estudiantes entre otros. esta fuertemente ligado a la transmisión de lo pasado. La enseñanza tradicional se caracteriza y se ubica como tal. reconoce solo como resultado del aprendizaje. ejercita la disciplina por imposición a nivel del aula y de la institución.

El desarrollo endógeno. tituloVI del sistema Socio-económico. mezo y macroeconómicos. a través de la relación capital trabajo. expone los preceptos de ley que enmarcan los objetivos sociales. capitulo I del régimen socioeconómico y de la función del Estado en la Economiza. En economía endógeno tiene el mismo significado. dentro del cual se puede identificar. • Político: Se instrumenta mediante las iniciativas locales crear un entorno que estimula la producción y favorece el desarrollo sostenible. que funciona dentro de la Misión “Vuelvan Caras”. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO ENDOGENO La real academia de la lengua. los sectores y las actividades que 14 establecen las referencias. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela. tres dimensiones: • Económico: Se caracterizado por un sistema especifico de producción que permite a los empresarios locales usar eficientemente los factores productivos y alcanzar los niveles de productividad que les permiten ser competitivos en los mercados. define endógeno como todo lo que origina o nace en el interés.evidencia reveló que el crecimiento endógeno se fundamenta en el uso intensivo del ahorro. pasando por una visión sistémica que parte de las localidades y conlleva a los denominados Núcleos de Desarrollo Endógeno (NDE). Entre los enfoques mas recientes destacan el de Oswaldo Sunked. 15 EL DENGUE: . El tema de desarrollo endógeno se viene discutiendo desde la década de los años 50. • Sociocultural: Donde los actores económicos y sociales se integran con las instituciones locales formando un sistema denso de relaciones que incorporan los valores de la sociedad en el proceso de desarrollo. artículo 299 al 310. La política de desarrollo endógeno tiene una gestión descentralizada que se hace operativa. una interpretación orientada a la acción. Que se origina en virtud de causas internas. de quienes se puede extraer un planteamiento que abarca los ámbitos micro. lo social se integra con lo económico. como la célula que formo dentro de otro. que permite a las comunidades locales y regiones enfrentar los retos que presenta el aumento de la competitividad y abordar los problemas que presenta la reestructuración productiva utilizando el potencial de desarrollo existente en el territorio. es además. pero aplicados a los factores económicos que van a permitir que todo el sistema responde desde a dentro. como propone la teoría territorial del desarrollo. al menos. y que en la practica vinculan el proceso con el marco jurídico constitucional. José Luís Pacheco y Enrique Vila. a través de las organizaciones intermediarias que prestan servicios reales y financieros a las empresas y organizaciones.

en las que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque que lleva a la muerte. en la que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque. Síntoma de la enfermedad: • Calenturas altas • Dolor en todo el cuerpo • Debilidad • Malestar general • Sangrado por la nariz • Sangrado en la encías y presenta moretones sin golpearse…Puede ser dengue hemorrágico y… Necesita atención médica urgente. Loa marroneros se vuelven pupas o capullos para transformarse en mosquitos. que lleva a la muerte. Los síntomas de la fiebre de dengue varían según la edad y el estado general de salud del paciente. En los niños es sumamente grave. con que la cadena se perpetua. en depósitos como: tinacos. Todo el desarrollo del mosquito se realiza en el agua dulce y limpia puede ser mortal. ¿Cómo evitar el Dengue? .Es una enfermedad viral. ¿Cómo se propaga el Dengue? La enfermedad se propaga por la picadura de una hembra de Aedes Aegyti. • LA fiebre hemorrágica (FHD): Es otra forma mas grave. ¿Cómo se cría este mosquito? 1. 3. 2. cubetas. Se presenta en dos formas: Fiebre de dengue y fiebre hemorrágica de dengue. En algunos lugares les llaman”marroneros”. El diagnostico temprano. que a su vez caen enfermas. El mosquito infectado trasmite entonces la enfermedad a otras personas. transmitida por la picadura del mosquito Aedes Aegypti. seguido del oportuno tratamiento puede prevenir la muerte. El mosquito pone sus jebecillos en agua dulce y limpia. • La fiebre de dengue: Es una grave enfermedad de tipo gripal que afecta a los niños mayores y a los adultos y esta rara vez causa la muerte. piletas. infectada que ha adquirido el virus causal al ingerir la sangre de una persona con dengue. por como se mueven en el agua. 16 4. De los jebecillos nacen las larvas o gusanitos. En los niños es sumamente grave. llantas.

el Ministerio de Salud ha desarrollado un programa puerta por puerta. También tiende a reproducirse en aguas estancadas en medios naturales como en huecos de los árboles y en los pecíolos de las hojas. 17 • Mantengamos bajo techo el recipiente de comida de animales. latas. • Mosquiteros de cama • Repelentes en el cuerpo. campaña de limpieza comunitaria. Para evitar la propagación de este virus el único método de control y prevención del dengue. • Limpiemos de basura los patios de nuestras viviendas y colaboremos en la limpieza de las áreas verdes de nuestro Municipio. pueden estar expuestos niños. toneles. se evidencian las razones más relevantes del tema en cuestión. • Volquemos. mediante charlas. ya que la necesidad emergente actual es el Dengue que es una enfermedad infecciosa tropical causada por un virus y transmitida por un mosquito del genero Aedes. pozos. para eliminar los lugares de reproducción del vector. Esta enfermedad se ha convertido en una preocupación principal de salud pública.No hay medicamentos que lo curen ni ninguna vacuna que lo prevenga. botellas vacías y recipientes. latas. La mejor forma de propagar la . ofreciendo charlas orientadoras y fumigaciones por sectores y en el hogar. floreros. para que no acumulen agua en ellos. neumáticos usados o en cualquier recipiente que contenga agua. en oportunidades anteriores cuando se han presentado brote de esta enfermedad. visitando con su personal especializado las comunidades donde se ha registrado los mayores casos de dengue. folletos. Se produce en recipientes hechos por el hombre como botellas. • Usar espirales fumigantes y vaporizadores eléctricos. Se quiere crear consciencia haciendo conocer la importancia del problema. Se debe recurrir a dos medidas básicas que pueden aplicarse para evitar la propagación del Dengue: • Tapemos y cambiemos con frecuencia el agua guardada en recipientes. En caso de epidemia: De llegar a presentarse casos de epidemia por dengue. • Destruyamos. adultos y cualquier clase social. Como la prevención viene principalmente desde el hogar. 18 JUSTIFICACIÓN De acuerdo al diagnóstico realizado a la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal” ubicada en la parroquia de Hernández del Municipio Samuel Darío Maldonado perteneciente al Estado Táchira. abramos huecos o llenemos con tierra los cauchos viejos tirados. el gobierno tomará las medidas sanitarias pertinentes para reducir los casos y controlar los brotes. es combatiendo el mosquito vector. y a través de la aplicación de insecticidas. tapemos y pongamos bajo techo. también conocido como el “Patas Blancas”. estanque.

información es a través de la escuela dando apertura al nuevo Espacio para la propagación de la Salud y Respeto por la Vida. ya que ella es impulsadora primordial que mueve masas y logra llevar a cabo todos los proyectos propuestos. |los niños y niñas. |espacios de trabajo: En la |Láminas | | | | | |que tendrán que recolectar |Cartulinas |Docentes en Formación |Corto Plazo | | | |basura. donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. | |Docentes | | | | | |Dar a conocer al individuo |Escolares | | | | | |consciente de la |Docentes en formación. | | | | | |importancia ante la | | | | |Elaborar una campaña de |Sensibilizar a la |prevención del dengue. y | | | | |prevención contra el |comunidad para que |formar pequeños grupos | | | | |dengue. |participe en los |identificados con un nombre| Materiales | | | | |programas para la |propio para asignarles los | | | | | |solución del problema. | Comunidad | | | |Hernández. 19 PAN DE ACCIÓN Objetivo General: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue). |Objetivos Específicos |Metas |Estrategias |Recursos |Responsables |Tiempo | | | | | | | | |Realizar un diagnóstico |Conocer las necesidades |Se llevara a cabo en las | Humanos | | | |para verificar la |propias de la comunidad |instalaciones de la | | | | |necesidad que presenta |de Hernández. partiendo |institución charla de | Enfermera | | | |la población de |de las experiencias de |prevención del dengue. cauchos y otros y |Trípticos | | | | | |para finalizar realizar un |Folletos | .

Fue muy divertido y ameno. Realizando carteles informativos alusivos al tema la cual fue muy fructífero y entretenidos. De la misma manera para seguir con la secuencia del progre. | |lectura del acta de | | | | | | |compromiso. |Avisos | | | |escolar y la comunidad | | |Silicón | | | |de Hernández con el fin |Examinar las ventajas y |Resolver crucigrama alusivo| Papel crepe | | | |de unificar esfuerzos |desventajas de las |al tema del dengue con los | Marcadores | | | |para el logro de los |actividades ejecutadas |niños de sexto grado. 5to. se realizo una charla alusiva al tema del Dengue. docentes. esta charla fue dictada por la Licenciada Yarledys Márquez. se efectuó la operación limpieza. con alumnos de 4to. Se formaron grupos y se procedió a ejecución de la limpieza. | | | | |prevención del dengue. alumnos y representantes de la junta comunal y de la asamblea de padres y representantes. Este evento se efectuó en la Escuela Bolivariana “Ciudad de San cristóbal”.| | |Integrar a la población| |recuento. Después de haber cumplido con el primer paso. dramatización.| | | | 21 EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN El día 25 de junio del presente año. el día 26 de junio del mismo año se realizo una actividad con los niños de sexto grado “A”. dar a conocer sobre el dengue a través de la charla. | | | | | | | |Elaboración de carteles | | | | | | |contra la prevención del | | | | | | |dengue. “Los guaqui” por . Los grupos estaban conformados por “la copa “por alumnos de cuarto. |en el proyecto. el día 27 de junio del presente año. que gentilmente presto su colaboración para poder llevar acabo dicha actividad. obreros. directivos. | | | | |Evaluar el proceso de la| | | | | | |campaña contra la | |Exposición. reconocimiento. Estuvieron presentes personas de la comunidad. | Otros | | | |objetivos propuestos. y 6to grado.

y para finalizar realizar un recuento 25% . Luego el día 28 de junio del mismo año se procedió a resolver un crucigrama. alusivo al tema del Dengue. • Dar a conocer al individuo la importancia ante la prevención del dengue. • Resolver crucigrama alusivo al tema del dengue con los niños de sexto grado “A” 15% . De la misma manera se dio lectura al acta de compromiso. Se contó para ese día con la presencia de personas de la comunidad. y formar pequeños grupos identificados con un nombre propio para asignarles los espacios de trabajos: En la que tendrán que recolectar basura. con la participación de los docentes especialista de la institución.Los mismos alumnos se asignaron los nombres de su agrupación. reconocimientos 25% . . Se paso un rato entretenido y se despajaron dudas sobre el tema. 02 de julio del presente año. • Exposición dramatización. docentes. 6to grado. 22 Para finalizar el Lunes. 23 APLICACIÓN DE LOS LOGROS (gráficos) • Se llevo a cabo en las instalaciones de la institución charla de prevención del Dengue 25% . padres y representantes. donde se refería a que todos los años se debe abrir un espacio para trabajar por la salud y el derecho a la vida. De esta manera se dio por culminadas dichas actividades el día 02 de julio del 2007. cauchos. se realizaron una serie de exposiciones por los alumnos de 4to.alumnos de quinto. los “La vinotinto”. y por ultimo. se dio inicio al cierre de nuestro proyecto. representantes de la junta comunal y de la misma manera de la asociación de padres y representantes. por alumnos de sexto grado “A”. 5to. • Elaboración de carteles contra la prevención del dengue 10% [pic] 24 ANÁLISIS Después de realizar la charla referente al dengue se logro determinar que el . a las 12:30am. lectura del acta de compromiso. Luego se procedió a entregar los reconocimientos y refrigerios a los presentes.

Se logro también el 25% en cuanto a la dramatización. ya que esta actividad es muy entretenida y amena. colaboradora. • CONVIVIR: Di lo mejor de mí. 26 CONCLUSIÓN Con este proyecto de Aprendizaje Espacio para la Promoción de la Salud y Respeto por la Vida. adolescentes. responsable para poder llevar a cabo todo lo que me propongo. Y con las exposiciones de algún estudiante. el número de participantes e invitados fue muy afluente. Con la elaboración de los carteles se obtuvo un 10% esto permitió que los niños. se logro integrar al docente en formación con los niños. mental que son de mucha importancia para que el ser rinda en todos sus ámbitos sociales. que ayudan a desarrollar el proceso educativo encaminado a generar lo que el ser humano necesita y requiere para gozar de buena salud. Con la actividad referente a resolver el crucigrama se obtuvo un 15%. dedicación y amor para lograr la unión de la Escuela. de alguna manera colaboran con la escuela para hacer campaña sobre la misma 25 COMPETENCIAS OBTENIDAS POR EL DOCENTE • SER: Perseverante. humilde. de igual manera se obtuvo el 25% en cuanto a la integración de los estudiantes en la operación limpieza dentro de la institución. niñas. y de la misma manera agilizan su destreza mental y ocupan un tiempo valioso para retroalimentarse. de igual forma se dio lectura al acta de compromiso y la entrega de reconocimiento y refrigerio. integrantes de la comunidad. ya que esta es una de las formas de contra a tacar el dengue. junta comunal. emocionales. sensible. escuela para prevenirla del dengue. se realizaron un conjunto de actividades. espirituales. ya que es importante para el individuo gozar de optimas condiciones de salud para el buen desarrollo y funcionamiento de su proceso de crecimiento. • HACER: Planifique nuevas actividades para integrar la comunidad. Myldred González. • CONOCER: Comprendí la importancia que tiene al prevenir el dengue ya que con ello podemos tener buena salud y lograr todo lo que nos propongamos. tanto físicas. con mucho esmero. también se contó con la colaboración de la Lic.25% se cumplió con un aprendizaje significativo en la mayoría de los participantes que los estimulara a tomar consciencia de la prevención del dengue y a que se sigan realizando este tipo de actividades posteriores. Con la ejecución de este tipo de actividades se . niñas y adolescentes sacaran a relucir sus habilidades para dibujar y pintar. esto permitió que los estudiantes se familiarizaran con las palabras alusivas al tema. especialistas. asociación de padres y representantes. constante. Para poder llevar a cabo la semana de Prevención contra el Dengue. Familia y Comunidad. En enfermería Yarledys Márquez. manteniendo nuestros alrededores limpios.

no automedicarse. BIBLIOGRAFIA María Dolores Gil. así como también de madera. y despejar muchas dudas en cuanto al Dengue propiamente se refiere. El Diario de Guarico: El nacionalista http://WWW. niñas. a niños. de que si no se previene se podría poner en peligro a toda la comunidad de Hernández provocando una epidemia. • Se recomienda dar charlas e información sobre el dengue. • En caso de que se sospeche tener los síntomas del dengue. Enciclopedia Encarta 2006 . • En caso de padecer este virus. • Se recomienda aplicar repelentes e insecticidas en tu cuerpo cuando visites parques. ilusiones. De igual manera se logro adquirir conciencia en cuanto a la problemática de esta enfermedad como es el Dengue. Y se pudo encaminar.conve: Internet. Todo ser humano tiene derecho a gozar de buena salud física y mental para lograr sus sueños. 27 RECOMENDACIONES • Se recomienda hacer campañas de limpieza. y metas propuestas. se recomienda guardar reposo y tomar mucho líquido • Se recomienda no tomar aspirina. 28 • Cuando se vive en sectores rurales o de mucha vegetación. guiar a la comunidad. ya que esta puede acelerar el proceso hemorrágico en la persona y provocar la muerte. Y aun más un problema más grave ya que esta comunidad no cuenta con médicos fijos a la hora de que surja una emergencia. lo recomendable es usar mosquiteros y colocar tela metálica en puertas y ventanas. en las escuelas y hogares del vecindario para evitar que se encuban los mosquitos.EL nacionalista. acudir al médico y realizarse los exámenes requeridos. ya que estando informados es una forma de prevenir a la comunidad. adolescentes y todo el personal que integra la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”. planchas de zinc y contenedores de agua destapadas. • Se debe evitar acumulación de basura en calles y quebradas. • No es recomendable tener en la casa plantas acuáticas ni floreros porque fomentan los criaderos del mosquito.logro descubrir muchas inquietudes. ríos o lagunas te ayuda a combatir el zancudo.

1998.139 . Lizardo. Curso general y aplicado.com Carvajal.A. Metodología de la Investigación Científica.com www.geogle.D. 12º Ed.www..I. Cali: F.yahoo.

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