ProyectoDeAprendizajeDelDengue 1 DIAGNÓSTICO La Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”, ubicada en la parroquia de Hernández Municipio Samuel Darío Maldonado; Estado

Táchira. Cuenta con una matrícula de quinientos niños y treinta y cinco docentes, así como también secretarias, bedeles, vigilante. El horario de trabajo es bolivariano de 8am a 4pm. En tal sentido cabe destacar que de acuerdo a las observaciones llevada acabo en el aula de primer grado sección “A” de la misma institución, se pudo verificar la problemática que presenta algunos escolares en cuanto a la salud se trata; ya que presentaban signos y síntomas de un virus que transmitida por un mosquito comúnmente conocido como el “Patas Blancas” (El dengue). Razón por la cual se buscara una pronta solución al problema mediante la elaboración de un Proyecto de Aprendizaje para profundizar en el tema y ayudar a la mejoría dentro del ámbito educativo. 2 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue), donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. OBJETIVOS ESPECIFICOS: ▪ Realizar un diagnóstico para verificar la necesidad que presenta la población de Hernández. ▪ Elaborar una campaña de prevención contra el dengue. ▪ Integrar a la población escolar y la comunidad de Hernández con el fin de unificar esfuerzos para el logro de los objetivos propuestos. ▪ Evaluar el proceso de la campaña contra la prevención del dengue. 3 CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA LOS ESPACIOS DE LA NUEVA ESCUELA: La constitución de 1.999 de la República Bolivariana de Venezuela asume la educación y el trabajo como los procesos fundamentales para alcanzar los fines esenciales del estado. La educación, entonces requiere refundirse en coherencia con el proceso revolucionario, sustentada en lo que Simón Rodríguez planteo como la originalidad y no en modelos de dominación que fueron copiadas de una manera descarada, profundizando el desarraigo.

que forma la participación y el protagonismo al ciudadano de la nueva república. y su vez tiene que ser construido por los colectivos docente de cada escuela. evaluación y contraste de opiniones vaya restableciendo un conjunto de criterios didácticos que lo conformen. para que apoye. Se asume el desarrollo endógeno como política educativa para el desarrollo de la educación y trabajo que tiene como fin armonizar Cuerpo – Espíritu y mente para el desarrollo pleno de niños. en la constitución de una nación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de los derechos políticos. quienes a través de ese proceso y análisis de su propia practica. Son espacios donde se pueden promover actividades escolares significativas. Avanzada hacia una estructura educativa centrada en lo humano. refuerce y enriquezca el trabajo del aula. en una práctica pedagógica abierta. 4 Igualmente en una relación amplia con la comunidad. es preciso conocer la comunidad en sus orígenes. Los libros vivientes y las casas de la cultura. la integración se traduce en que la comunidad haga buen uso de los espacios físicos de la escuela. La apertura al trabajo pedagógico desde lo comunitario contribuye a que el maestro y la maestra además de su formación didáctica. reflexiva y constructiva. las canchas deportivas. los parques. asignada por la participación autentica y en un cambio efectivo del sistema escolar. Los propósitos de la comunidad es un espacio legítimo para los aprendizajes. niñas.Por ello. “Si queremos hacer República. Es necesario un currículo flexible y estratégico enriquecido por la practica y las nuevas informaciones que resulten pertinentes con las necesidades educativas y la características de los educandos. Además. la escuela necesita nuevos modos de concebir el trabajo docente y metodológico. Ese método novedoso es particularmente importante en le formación de nuevos maestros en una nueva escuela. los sitios históricos. El compromiso tiene que traducirse en las aulas. el hacer y el convivir para la formación de un ser social. las bibliotecas. según establece el articulo 102 de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela. En esta sentido. sus concepciones. que permita concretar el saber. donde los actores que han estado relegados y excluidos puedan inrrupir a la vida ciudadana. con acervo histórico y cultural susceptible de ser aprendidos. acordes con el propósito de construir una nueva ciudadanía. historia. procedimientos y estilos. asuma el rol de actividades social. las plazas. sociales. económico y culturales de todos y todos. creador. y adolescentes. los huertos escolares y entre otros. debemos emplear medios…Tan nuevos como es nueva la idea de ver por el bien de todos”. acervo cultural para luego programar sus necesidades y características en función del contexto de una organización comunal activa participativa y protagónica. productivo y solidario y asumir la educación permanente de máximo interés del estado. tome parte en las decisiones sobre la actividad escolar en general. los zoológicos. . los ateneos.

se les somete a un tratamiento riguroso que permitiera comprender la realidad estudiada y construir el concepto emergente de innovación en el seno mismo de los 83 experiencias innovadoras que comparen el inventario realizado en 15 entidades federales. organizacionales y tecnológicas de la educación básica venezolana desarrollada durante el periodo 1986-2004. • Espacio de salud y vida. En tal sentido se reconoce en el país la existencia de una serie de occiones en el país la experiencia de una serie de acciones educativas planificadas. niñas y adolescentes a una educación de calidad donde las escuelas bolivarianas asumen su papel de escuelas transformadoras de la sociedad. Igualmente. Las técnicas de recolección de datos empleados se corresponde con la revisión bibliografías y consulta realizada tanto en fuentes documentadas como en fuentes vivas. • Espacio para la tecnología de la información y comunicación en educación. Se esta desarrollando una nueva cultura de supervisión que tiene como sentido fundamental garantizar el derecho de los niños. • Espacio del quehacer comunitario. • Espacio para las innovaciones pedagógicas. desarrollando nueve espacios en cada institución que son: • Espacio para la formación integral. intencionadas y puntuales de carácter aislado que no integren necesariamente un movimiento innovador en el nivel de la educación . Recabados los datos. así como las particularidades presentes en ellas según los énfasis detectados: Pedagógico. tecnológico y sus combinaciones. Se realiza un estudio descriptivo con diseño de campo bajo la metodología del estado del Arte del conocimiento. • Espacio para la cultura y creatividad • Espacio para la comunicación alternativa. para lo cual se desarrollan cuatro fases: 6 Las dos primeras orientadas al arqueo y rastreo general de los datos pertinentes y los dos restantes orientadas hacia el tratamiento crítico y sistemático de estos últimos. • Espacio para la producción y productividad. • Espacio para la paz y la justicia social INNOVACIONES EDUCATIVAS: El propósito de esta investigación es obtener una visión de conjunto de la situación actual de las innovaciones pedagógicas. es indispensable un cambio en las formas y sistemas que sean concebidos en los auxiliares y asesores en la construcción de los proyectos pedagógicos que pasa a ser eje central de la actividad y relaciones sociales escolares. producto del registro continuo de nuevas experiencias durante todo el proceso investigativo. como espacios para el dialogo y la participación de toda la comunidad. organizacional.5 En este sentido juega un papel primordial los proyectos que desarrollan cada escuela como expresión colectiva.

La cual logró contar con la presencia de pensadores de calidad internacional en el desarrollo de la inteligencia. Robert Sternbong y Feurstein. se convirtió en la sede experimental del desarrollo del pensamiento y la creatividad. apartir de 1979. del pensamiento de DE BONO. solucionador de problemas en su escuela y comunidad. de experiencias en construcción que para transformarse en innovaciones ameritan ir creciendo conceptual y operativamente en el tiempo para el logro de una educación de calidad que apunten verdaderos procesos de cambios educativos. la necesidad de que la educación trabaje en función del desarrollo de las potencialidades creativas que tiene todo ser humano. critica y productiva. Este despacho organizó una serie programas que se incorporaron a la estructura curricular de la educación venezolana. Se trata más bien. al mismo tiempo se organizaron equipos 7 con educadores venezolanos. Esta se puede considerar como una primera etapa fructífera y luminosa liderada por Luís Alberto Machado y demás profesores. Se propone como argumento fundamental. Entre sus logros se pueden contar el entrenamiento de miles de maestros. entre las cuales se pueden mencionar a: Eward de Bono. hoy mas que nunca necesitas estar a la 8 vanguardia de sus propias soluciones y proyectar el futuro evitando estar a la cola de otros que tienen avances con ritmos diferentes. Posiblemente la realidad es que nuestro sistema de formación de docentes no logra todavía un maestro capacitado con el perfil para dirigir su propio aprendizaje. Venezuela. La creatividad en Venezuela tiene su origen como innovación educativa promovida por el gobierno a partir de 1979 y basada en las ideas del Dr. el talento y la creatividad. Para este momento se vivió en el país una euforia con las posibilidades de desarrollo del pensamiento. Esta motivación generó varios programas que fueron ejecutados en deferentes regiones del país. quien analizaba y ponían en práctica las herramientas. la generación de un nutrido grupo de investigadores que han permanecido trabajando en las ideas iniciales e incorporando nuevas tendencias en el desarrollo de la inteligencia. . creativo y dotado de estrategias para la enseñanza afectiva. abierto al cambio.básica. para ello fue creado un ministerio sin cartera denominado el ministerio de la inteligencia. Luís Alberto Machado. fueron evaluados y los resultados se consideraron promisorios. entre ella la concepción del maestro como un eje fundamental que necesita un entrenamiento profundo que lo haga a él mismo un ser creativo y capaz de promover el pensamiento divergente en sus alumnos. la elaboración de material didáctico para los educandos. sin embargo. La falta de continuidad administrativa de los proyectos no permite plantear conclusiones definitivas. la manifestación de Aprender A Pensar dejó algunas experiencias.

Y esta revolución a tocado la educación. Hemos llegado a la conclusión de que el hombre debe conocer su pasado. espiritual y económica. deben ser eliminada. renovar. Escuelas Bolivarianas. cien niños que ingresaban al sistema educativo Venezolano. respetando sus particularidades culturales. que estimula la democracia participativa y el desarrollo endógeno. cuyos conocimientos impartidos están atrasados con respecto a lo que ocurre en los centros de producción tecnológica. SISTEMAS EDUCATIVOS BOLIVARIANOS: Durante los ocho años de gobierno por Hugo Chávez Frías. a la imaginación. la juventud Venezolana ha sido la protagonista esencial e indispensable de este proceso de cambios sociales. en el cual se están sistematizando los pedagogías propias dándose cumplimiento al artículo 121 de la Constitución que garantiza a dichos pueblos el derecho a una educación propia. creando un sistema educativo. Así mismo los pueblo indígenas están participando al construir el proyecto educativo adaptado a cada grupo social. Una educación irrelevante. Todavía quedan por incorporase 300 mil”. Liceos . 9 Para nadie es un secreto que el sistema educativo Venezolano no estimula a los jóvenes al aprendizaje y no buscaba el desarrollo integral del país sobre una base colectivista. Educación Inicial. “Hasta la década de los años 1990. culturales y económicos escritos o publicados. tanto a escolar mundial como regional y local. como proceso continuo. Hasta la fecha han sido incorporados más de novecientos mil jóvenes. en medio de una realidad que se desborda a la búsqueda del logro de esos ideales. definida y concebida desde lo humano.Las transformaciones aceleradas que suceden en la sociedad. inéditos en la historia de nuestro país. Era un sistema que de manera sistemática reproducía exclusión. y cultural. El objetivo fundamental sería fomentar iniciativas propias que conduzcan a la necesidad y capacidad de inventar. La principal característica del antiguo sistema educativo era la exclusión de la mayoría de los jóvenes más pobres. sin conseciones a la crítica a la inventiva. pero esto no se logra si los bienes de la educación están enmarcados dentro de una mera repetición e información de una generación a otra. lo que traía como consecuencia pobreza social. lo que representa el 70% de los excluidos. no debes permitir que sobreviva una educación caduca. interpretado en el presente y abrirse a la proyección del futuro. columna vertebral de cualquier sociedad. sobre los modelos del pasado. La revolución bolivariana avanza en la construcción de una nueva concepción y estructura de la educación bolivariana. al sueño y a la felicidad. políticos. científica. Por ello la nueva estructura responde a esa concepción: Simonsitos. dieciocho se graduaban de bachiller y apenas cinco entraban a la universidad”.

el sistema educativo no les respondía ni en lo pedagógico ni en lo curricular. No obstante. así como 130 escuelas técnicas creadas.4% iletrados. 3 millones 800 mil estudiantes incluidos en el sistema educativo. Venezuela paso de 8. A partir de los años 2003-2004 se crea el concepto de liceo bolivariano. la prosperidad y el desarrollo endógeno. Debido a la Revolución Bolivariana dio un giro de 180 grados con dirección al progreso. no habían tenido la posibilidad de acelerar a este derecho constitucional. se crearon las misiones Robinsón. 11 La acción emprendida por el gobierno bolivariano. Eran los niños que se tenían que adaptar a un sistema que estimulaba las ganas de aprender. Una de ellas.4%” según explico el ministro de Educación y Deporte Aristóbulo Isturis. labor que ha sido reconocida por organismos intencionales como la UNESCO y la Naciones Unidas. el gobierno de la republica bolivariana de Venezuela sigue avanzando en su lucha contra el analfabetismo. sino también por aquellos venezolanos que no llegaron al sexto grado. “eso representaba para nosotros el 8. es decir que no formaba ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos así como del amor que debe sentirse por el lugar 10 donde se nació. A parte de los problemas económicos que tenían los niños. que no continuaron estudios medios o que simplemente no tuvieron la oportunidad de acceder a la educación superior debido a los . en vista del crecimiento poblacional. El antiguo sistema educativo venezolano que se impartía era una educación sin pertinencia. Escuelas bolivarianas. 1 millón 371 mil alfabetizados en un año y medio y 3 mil 750. niñas y adolescentes. Con la llegada a la presidencia de Hugo Chávez Frías. Ribas y Sucre para cancelar la deuda social y educacional que tenia el estado venezolano con las personas que habían sido excluidos durante mas de 40 años. a través de las misiones. de investigar y de sentir placer por el estudio. es haber tenido 1 millón y medio de analfabetas en un país de 23 millones de habitantes lo cual representaba un poco mas del 6% de personas iletradas (según el censo de 2001). La inclusión en el sistema educativo a través de las misiones de miles de venezolanos que hasta el momento. esta cifra fue sincerada por el gobierno a través de una nueva proyección que refleja un total de 26 millones de habitantes entre niños recién nacidos y adultos mayores. El único problema de Venezuela no estaba dado por las personas que no sabían leer y escribir. PROYECCIÓN DE LA NUEVA ESCUELA: Venezuela fue declarada zona libre de analfabetismo.Bolivarianos. Con mas de 7% del producto interno bruto invertido en educación. busca saldar la deuda social que gobiernos anteriores acumularon durante años. Escuela Técnicas Robinsonianas y Universidad Bolivarianas. Finalmente.

desconoce el derecho del alumno a la participación. desconociendo el potencial de observación de que es capaz el estudiante. sostenía a la hipótesis de que la tecnología era un elemento ajeno (exógeno) a los procesos productivos y manejo durante 30 años. DESARROLLO ENDOGENO: ANTECEDENTES: Antes del Desarrollo Endógeno. de la sociedad. respecto a que los avances tecnológicos se generaban de manera exógeno al proceso productivo. reconoce solo como resultado del aprendizaje. en razón de que sus acciones fueron orientadas por 12 poco o ninguna reflexión y producto de la acción inmediata. Destacándose la lógica deductiva como soporte para el método de enseñar utilizado y. 13 Fue en 1986. era un impedimento para una acción más efectiva en cuanto a empleo de otros medios que no fueron el texto único el pizarrón y la tiza. Esta tendencia puede definir como un empirismo pedagógico. de los grupos entre otros estaba todavía en los comienzos. a la hábil repetición de los textos leídos y oídos. empíricamente ingenuas. estudiantes entre otros. esta fuertemente ligado a la transmisión de lo pasado. El poco o ningún desarrollo del aspecto tecnológico de la pedagogía. El maestro. a lo establecido en cuanto costumbres y valores. contenidos. silente. tendencia que se manifiesta en el ejercicio de la práctica educativa. desde las primeras manifestaciones del “arte de enseñar”. cuando los datos empíricos de varios países revelaron que los supuestos de la escuela neoclásica. por tanto. no se cumplían y por el contrario. métodos. la idea de que la generación de nuevas tecnologías tenía a su origen exclusivo en el capital. Lógica secuencia de una etapa en la cual. La escuela neoclásica. en la cultura griega hasta el advenimiento del método científico basado en la inducción y descubrimiento por Francis Bacón en el siglo XVI. de estar haciendo la mejor de las labores educativas. la . surgió en el mundo la necesidad de explicar un proceso analógico denominado Proceso de Crecimiento Endógeno. en el cual el contenido de la enseñanza. día a día. ejercita la disciplina por imposición a nivel del aula y de la institución.privilegios que estas instituciones públicas establecían. Exigía un alumno pasivo. los descubrimientos e investigaciones científicos referida al conocimiento del niño. mostrando diferencias fundamentales en la manera de abordar los problemas y en el énfasis dado al uso o el tratamiento de los elementos claves: objetivos. luego de tres décadas de funcionar con el modelo equivocado. La enseñanza tradicional se caracteriza y se ubica como tal. y así establecen para algunos. SISTEMA EDUCATIVOS TRADICIONALES El tradicionalismo. repetitivo en la creencia. inmóvil.

a través de las organizaciones intermediarias que prestan servicios reales y financieros a las empresas y organizaciones. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Entre los enfoques mas recientes destacan el de Oswaldo Sunked. pasando por una visión sistémica que parte de las localidades y conlleva a los denominados Núcleos de Desarrollo Endógeno (NDE). • Político: Se instrumenta mediante las iniciativas locales crear un entorno que estimula la producción y favorece el desarrollo sostenible. En economía endógeno tiene el mismo significado. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO ENDOGENO La real academia de la lengua. dentro del cual se puede identificar. como propone la teoría territorial del desarrollo. es además. tituloVI del sistema Socio-económico. al menos. de quienes se puede extraer un planteamiento que abarca los ámbitos micro. una interpretación orientada a la acción. El desarrollo endógeno. • Sociocultural: Donde los actores económicos y sociales se integran con las instituciones locales formando un sistema denso de relaciones que incorporan los valores de la sociedad en el proceso de desarrollo. tres dimensiones: • Económico: Se caracterizado por un sistema especifico de producción que permite a los empresarios locales usar eficientemente los factores productivos y alcanzar los niveles de productividad que les permiten ser competitivos en los mercados. capitulo I del régimen socioeconómico y de la función del Estado en la Economiza. a través de la relación capital trabajo.evidencia reveló que el crecimiento endógeno se fundamenta en el uso intensivo del ahorro. lo social se integra con lo económico. define endógeno como todo lo que origina o nace en el interés. mezo y macroeconómicos. 15 EL DENGUE: . y que en la practica vinculan el proceso con el marco jurídico constitucional. artículo 299 al 310. expone los preceptos de ley que enmarcan los objetivos sociales. José Luís Pacheco y Enrique Vila. como la célula que formo dentro de otro. los sectores y las actividades que 14 establecen las referencias. El tema de desarrollo endógeno se viene discutiendo desde la década de los años 50. que funciona dentro de la Misión “Vuelvan Caras”. que permite a las comunidades locales y regiones enfrentar los retos que presenta el aumento de la competitividad y abordar los problemas que presenta la reestructuración productiva utilizando el potencial de desarrollo existente en el territorio. La política de desarrollo endógeno tiene una gestión descentralizada que se hace operativa. Que se origina en virtud de causas internas. pero aplicados a los factores económicos que van a permitir que todo el sistema responde desde a dentro.

por como se mueven en el agua. cubetas. Todo el desarrollo del mosquito se realiza en el agua dulce y limpia puede ser mortal. en la que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque. ¿Cómo se propaga el Dengue? La enfermedad se propaga por la picadura de una hembra de Aedes Aegyti. En los niños es sumamente grave. De los jebecillos nacen las larvas o gusanitos. Los síntomas de la fiebre de dengue varían según la edad y el estado general de salud del paciente. infectada que ha adquirido el virus causal al ingerir la sangre de una persona con dengue. ¿Cómo evitar el Dengue? . transmitida por la picadura del mosquito Aedes Aegypti. El mosquito infectado trasmite entonces la enfermedad a otras personas. En algunos lugares les llaman”marroneros”. en las que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque que lleva a la muerte. 16 4. Loa marroneros se vuelven pupas o capullos para transformarse en mosquitos. ¿Cómo se cría este mosquito? 1. seguido del oportuno tratamiento puede prevenir la muerte. que lleva a la muerte. 3. que a su vez caen enfermas. El mosquito pone sus jebecillos en agua dulce y limpia. llantas. • La fiebre de dengue: Es una grave enfermedad de tipo gripal que afecta a los niños mayores y a los adultos y esta rara vez causa la muerte. con que la cadena se perpetua. En los niños es sumamente grave. piletas. Síntoma de la enfermedad: • Calenturas altas • Dolor en todo el cuerpo • Debilidad • Malestar general • Sangrado por la nariz • Sangrado en la encías y presenta moretones sin golpearse…Puede ser dengue hemorrágico y… Necesita atención médica urgente. Se presenta en dos formas: Fiebre de dengue y fiebre hemorrágica de dengue. • LA fiebre hemorrágica (FHD): Es otra forma mas grave.Es una enfermedad viral. en depósitos como: tinacos. 2. El diagnostico temprano.

para que no acumulen agua en ellos. Se debe recurrir a dos medidas básicas que pueden aplicarse para evitar la propagación del Dengue: • Tapemos y cambiemos con frecuencia el agua guardada en recipientes. • Destruyamos. latas. • Mosquiteros de cama • Repelentes en el cuerpo. neumáticos usados o en cualquier recipiente que contenga agua.No hay medicamentos que lo curen ni ninguna vacuna que lo prevenga. también conocido como el “Patas Blancas”. toneles. mediante charlas. Se produce en recipientes hechos por el hombre como botellas. botellas vacías y recipientes. adultos y cualquier clase social. folletos. En caso de epidemia: De llegar a presentarse casos de epidemia por dengue. • Usar espirales fumigantes y vaporizadores eléctricos. • Volquemos. tapemos y pongamos bajo techo. se evidencian las razones más relevantes del tema en cuestión. en oportunidades anteriores cuando se han presentado brote de esta enfermedad. Como la prevención viene principalmente desde el hogar. • Limpiemos de basura los patios de nuestras viviendas y colaboremos en la limpieza de las áreas verdes de nuestro Municipio. ya que la necesidad emergente actual es el Dengue que es una enfermedad infecciosa tropical causada por un virus y transmitida por un mosquito del genero Aedes. para eliminar los lugares de reproducción del vector. campaña de limpieza comunitaria. el gobierno tomará las medidas sanitarias pertinentes para reducir los casos y controlar los brotes. 17 • Mantengamos bajo techo el recipiente de comida de animales. abramos huecos o llenemos con tierra los cauchos viejos tirados. Se quiere crear consciencia haciendo conocer la importancia del problema. floreros. pueden estar expuestos niños. Esta enfermedad se ha convertido en una preocupación principal de salud pública. Para evitar la propagación de este virus el único método de control y prevención del dengue. También tiende a reproducirse en aguas estancadas en medios naturales como en huecos de los árboles y en los pecíolos de las hojas. ofreciendo charlas orientadoras y fumigaciones por sectores y en el hogar. visitando con su personal especializado las comunidades donde se ha registrado los mayores casos de dengue. 18 JUSTIFICACIÓN De acuerdo al diagnóstico realizado a la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal” ubicada en la parroquia de Hernández del Municipio Samuel Darío Maldonado perteneciente al Estado Táchira. La mejor forma de propagar la . es combatiendo el mosquito vector. pozos. y a través de la aplicación de insecticidas. estanque. el Ministerio de Salud ha desarrollado un programa puerta por puerta. latas.

y | | | | |prevención contra el |comunidad para que |formar pequeños grupos | | | | |dengue. ya que ella es impulsadora primordial que mueve masas y logra llevar a cabo todos los proyectos propuestos. | Comunidad | | | |Hernández. |los niños y niñas. 19 PAN DE ACCIÓN Objetivo General: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue). |espacios de trabajo: En la |Láminas | | | | | |que tendrán que recolectar |Cartulinas |Docentes en Formación |Corto Plazo | | | |basura. | | | | | |importancia ante la | | | | |Elaborar una campaña de |Sensibilizar a la |prevención del dengue. | |Docentes | | | | | |Dar a conocer al individuo |Escolares | | | | | |consciente de la |Docentes en formación.información es a través de la escuela dando apertura al nuevo Espacio para la propagación de la Salud y Respeto por la Vida. donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. partiendo |institución charla de | Enfermera | | | |la población de |de las experiencias de |prevención del dengue. |Objetivos Específicos |Metas |Estrategias |Recursos |Responsables |Tiempo | | | | | | | | |Realizar un diagnóstico |Conocer las necesidades |Se llevara a cabo en las | Humanos | | | |para verificar la |propias de la comunidad |instalaciones de la | | | | |necesidad que presenta |de Hernández. |participe en los |identificados con un nombre| Materiales | | | | |programas para la |propio para asignarles los | | | | | |solución del problema. cauchos y otros y |Trípticos | | | | | |para finalizar realizar un |Folletos | .

Después de haber cumplido con el primer paso. Los grupos estaban conformados por “la copa “por alumnos de cuarto. reconocimiento. |en el proyecto. esta charla fue dictada por la Licenciada Yarledys Márquez.| | |Integrar a la población| |recuento. obreros. el día 27 de junio del presente año. | | | | |Evaluar el proceso de la| | | | | | |campaña contra la | |Exposición. 5to. el día 26 de junio del mismo año se realizo una actividad con los niños de sexto grado “A”. Se formaron grupos y se procedió a ejecución de la limpieza.| | | | 21 EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN El día 25 de junio del presente año. Este evento se efectuó en la Escuela Bolivariana “Ciudad de San cristóbal”. con alumnos de 4to. | | | | |prevención del dengue. Estuvieron presentes personas de la comunidad. | | | | | | | |Elaboración de carteles | | | | | | |contra la prevención del | | | | | | |dengue. que gentilmente presto su colaboración para poder llevar acabo dicha actividad. “Los guaqui” por . Fue muy divertido y ameno. directivos. | Otros | | | |objetivos propuestos. dar a conocer sobre el dengue a través de la charla. De la misma manera para seguir con la secuencia del progre. alumnos y representantes de la junta comunal y de la asamblea de padres y representantes. | |lectura del acta de | | | | | | |compromiso. dramatización. Realizando carteles informativos alusivos al tema la cual fue muy fructífero y entretenidos. docentes. se realizo una charla alusiva al tema del Dengue. se efectuó la operación limpieza. y 6to grado. |Avisos | | | |escolar y la comunidad | | |Silicón | | | |de Hernández con el fin |Examinar las ventajas y |Resolver crucigrama alusivo| Papel crepe | | | |de unificar esfuerzos |desventajas de las |al tema del dengue con los | Marcadores | | | |para el logro de los |actividades ejecutadas |niños de sexto grado.

y por ultimo. reconocimientos 25% . y para finalizar realizar un recuento 25% . • Elaboración de carteles contra la prevención del dengue 10% [pic] 24 ANÁLISIS Después de realizar la charla referente al dengue se logro determinar que el . se dio inicio al cierre de nuestro proyecto. cauchos. 23 APLICACIÓN DE LOS LOGROS (gráficos) • Se llevo a cabo en las instalaciones de la institución charla de prevención del Dengue 25% . se realizaron una serie de exposiciones por los alumnos de 4to. De la misma manera se dio lectura al acta de compromiso. Se paso un rato entretenido y se despajaron dudas sobre el tema. Se contó para ese día con la presencia de personas de la comunidad. alusivo al tema del Dengue.Los mismos alumnos se asignaron los nombres de su agrupación. padres y representantes. • Resolver crucigrama alusivo al tema del dengue con los niños de sexto grado “A” 15% . lectura del acta de compromiso. docentes. por alumnos de sexto grado “A”.alumnos de quinto. representantes de la junta comunal y de la misma manera de la asociación de padres y representantes. . con la participación de los docentes especialista de la institución. y formar pequeños grupos identificados con un nombre propio para asignarles los espacios de trabajos: En la que tendrán que recolectar basura. • Exposición dramatización. los “La vinotinto”. donde se refería a que todos los años se debe abrir un espacio para trabajar por la salud y el derecho a la vida. Luego el día 28 de junio del mismo año se procedió a resolver un crucigrama. 22 Para finalizar el Lunes. 5to. 6to grado. a las 12:30am. De esta manera se dio por culminadas dichas actividades el día 02 de julio del 2007. • Dar a conocer al individuo la importancia ante la prevención del dengue. Luego se procedió a entregar los reconocimientos y refrigerios a los presentes. 02 de julio del presente año.

niñas. de igual forma se dio lectura al acta de compromiso y la entrega de reconocimiento y refrigerio. junta comunal. Con la elaboración de los carteles se obtuvo un 10% esto permitió que los niños. especialistas. espirituales. En enfermería Yarledys Márquez. • CONOCER: Comprendí la importancia que tiene al prevenir el dengue ya que con ello podemos tener buena salud y lograr todo lo que nos propongamos. que ayudan a desarrollar el proceso educativo encaminado a generar lo que el ser humano necesita y requiere para gozar de buena salud. escuela para prevenirla del dengue. niñas y adolescentes sacaran a relucir sus habilidades para dibujar y pintar. sensible. Se logro también el 25% en cuanto a la dramatización. • HACER: Planifique nuevas actividades para integrar la comunidad. y de la misma manera agilizan su destreza mental y ocupan un tiempo valioso para retroalimentarse. el número de participantes e invitados fue muy afluente. colaboradora. dedicación y amor para lograr la unión de la Escuela. ya que esta actividad es muy entretenida y amena. con mucho esmero. asociación de padres y representantes. adolescentes. se realizaron un conjunto de actividades. también se contó con la colaboración de la Lic. responsable para poder llevar a cabo todo lo que me propongo. se logro integrar al docente en formación con los niños. ya que es importante para el individuo gozar de optimas condiciones de salud para el buen desarrollo y funcionamiento de su proceso de crecimiento. manteniendo nuestros alrededores limpios.25% se cumplió con un aprendizaje significativo en la mayoría de los participantes que los estimulara a tomar consciencia de la prevención del dengue y a que se sigan realizando este tipo de actividades posteriores. Familia y Comunidad. emocionales. de alguna manera colaboran con la escuela para hacer campaña sobre la misma 25 COMPETENCIAS OBTENIDAS POR EL DOCENTE • SER: Perseverante. Con la ejecución de este tipo de actividades se . Y con las exposiciones de algún estudiante. de igual manera se obtuvo el 25% en cuanto a la integración de los estudiantes en la operación limpieza dentro de la institución. • CONVIVIR: Di lo mejor de mí. Myldred González. Para poder llevar a cabo la semana de Prevención contra el Dengue. Con la actividad referente a resolver el crucigrama se obtuvo un 15%. tanto físicas. mental que son de mucha importancia para que el ser rinda en todos sus ámbitos sociales. humilde. esto permitió que los estudiantes se familiarizaran con las palabras alusivas al tema. constante. ya que esta es una de las formas de contra a tacar el dengue. integrantes de la comunidad. 26 CONCLUSIÓN Con este proyecto de Aprendizaje Espacio para la Promoción de la Salud y Respeto por la Vida.

Enciclopedia Encarta 2006 . de que si no se previene se podría poner en peligro a toda la comunidad de Hernández provocando una epidemia. se recomienda guardar reposo y tomar mucho líquido • Se recomienda no tomar aspirina. • En caso de que se sospeche tener los síntomas del dengue. adolescentes y todo el personal que integra la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”. acudir al médico y realizarse los exámenes requeridos. Y se pudo encaminar. y despejar muchas dudas en cuanto al Dengue propiamente se refiere. • Se recomienda aplicar repelentes e insecticidas en tu cuerpo cuando visites parques. planchas de zinc y contenedores de agua destapadas. ya que estando informados es una forma de prevenir a la comunidad.logro descubrir muchas inquietudes. ilusiones. • Se recomienda dar charlas e información sobre el dengue. ya que esta puede acelerar el proceso hemorrágico en la persona y provocar la muerte. • Se debe evitar acumulación de basura en calles y quebradas. en las escuelas y hogares del vecindario para evitar que se encuban los mosquitos. niñas. así como también de madera. Y aun más un problema más grave ya que esta comunidad no cuenta con médicos fijos a la hora de que surja una emergencia. a niños.EL nacionalista. y metas propuestas. De igual manera se logro adquirir conciencia en cuanto a la problemática de esta enfermedad como es el Dengue. El Diario de Guarico: El nacionalista http://WWW. • En caso de padecer este virus. ríos o lagunas te ayuda a combatir el zancudo. Todo ser humano tiene derecho a gozar de buena salud física y mental para lograr sus sueños.conve: Internet. • No es recomendable tener en la casa plantas acuáticas ni floreros porque fomentan los criaderos del mosquito. no automedicarse. BIBLIOGRAFIA María Dolores Gil. 28 • Cuando se vive en sectores rurales o de mucha vegetación. guiar a la comunidad. lo recomendable es usar mosquiteros y colocar tela metálica en puertas y ventanas. 27 RECOMENDACIONES • Se recomienda hacer campañas de limpieza.

Cali: F.139 .geogle.D.yahoo.com Carvajal. Lizardo. 12º Ed. Curso general y aplicado. Metodología de la Investigación Científica.I.. 1998.com www.A.www.

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