ProyectoDeAprendizajeDelDengue 1 DIAGNÓSTICO La Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”, ubicada en la parroquia de Hernández Municipio Samuel Darío Maldonado; Estado

Táchira. Cuenta con una matrícula de quinientos niños y treinta y cinco docentes, así como también secretarias, bedeles, vigilante. El horario de trabajo es bolivariano de 8am a 4pm. En tal sentido cabe destacar que de acuerdo a las observaciones llevada acabo en el aula de primer grado sección “A” de la misma institución, se pudo verificar la problemática que presenta algunos escolares en cuanto a la salud se trata; ya que presentaban signos y síntomas de un virus que transmitida por un mosquito comúnmente conocido como el “Patas Blancas” (El dengue). Razón por la cual se buscara una pronta solución al problema mediante la elaboración de un Proyecto de Aprendizaje para profundizar en el tema y ayudar a la mejoría dentro del ámbito educativo. 2 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue), donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. OBJETIVOS ESPECIFICOS: ▪ Realizar un diagnóstico para verificar la necesidad que presenta la población de Hernández. ▪ Elaborar una campaña de prevención contra el dengue. ▪ Integrar a la población escolar y la comunidad de Hernández con el fin de unificar esfuerzos para el logro de los objetivos propuestos. ▪ Evaluar el proceso de la campaña contra la prevención del dengue. 3 CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA LOS ESPACIOS DE LA NUEVA ESCUELA: La constitución de 1.999 de la República Bolivariana de Venezuela asume la educación y el trabajo como los procesos fundamentales para alcanzar los fines esenciales del estado. La educación, entonces requiere refundirse en coherencia con el proceso revolucionario, sustentada en lo que Simón Rodríguez planteo como la originalidad y no en modelos de dominación que fueron copiadas de una manera descarada, profundizando el desarraigo.

y adolescentes. Ese método novedoso es particularmente importante en le formación de nuevos maestros en una nueva escuela. con acervo histórico y cultural susceptible de ser aprendidos. evaluación y contraste de opiniones vaya restableciendo un conjunto de criterios didácticos que lo conformen. debemos emplear medios…Tan nuevos como es nueva la idea de ver por el bien de todos”. es preciso conocer la comunidad en sus orígenes. Los libros vivientes y las casas de la cultura. . Avanzada hacia una estructura educativa centrada en lo humano. En esta sentido. sus concepciones. reflexiva y constructiva. Se asume el desarrollo endógeno como política educativa para el desarrollo de la educación y trabajo que tiene como fin armonizar Cuerpo – Espíritu y mente para el desarrollo pleno de niños. económico y culturales de todos y todos. sociales. para que apoye. según establece el articulo 102 de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela. las canchas deportivas. que permita concretar el saber. asignada por la participación autentica y en un cambio efectivo del sistema escolar. en la constitución de una nación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de los derechos políticos. productivo y solidario y asumir la educación permanente de máximo interés del estado. El compromiso tiene que traducirse en las aulas. los huertos escolares y entre otros. “Si queremos hacer República. Son espacios donde se pueden promover actividades escolares significativas. Es necesario un currículo flexible y estratégico enriquecido por la practica y las nuevas informaciones que resulten pertinentes con las necesidades educativas y la características de los educandos. los zoológicos. la escuela necesita nuevos modos de concebir el trabajo docente y metodológico. los sitios históricos. que forma la participación y el protagonismo al ciudadano de la nueva república. 4 Igualmente en una relación amplia con la comunidad. quienes a través de ese proceso y análisis de su propia practica. acervo cultural para luego programar sus necesidades y características en función del contexto de una organización comunal activa participativa y protagónica. Además. las bibliotecas. La apertura al trabajo pedagógico desde lo comunitario contribuye a que el maestro y la maestra además de su formación didáctica. creador. donde los actores que han estado relegados y excluidos puedan inrrupir a la vida ciudadana. la integración se traduce en que la comunidad haga buen uso de los espacios físicos de la escuela. historia. acordes con el propósito de construir una nueva ciudadanía. y su vez tiene que ser construido por los colectivos docente de cada escuela. los ateneos. Los propósitos de la comunidad es un espacio legítimo para los aprendizajes. las plazas.Por ello. refuerce y enriquezca el trabajo del aula. los parques. niñas. tome parte en las decisiones sobre la actividad escolar en general. el hacer y el convivir para la formación de un ser social. en una práctica pedagógica abierta. procedimientos y estilos. asuma el rol de actividades social.

para lo cual se desarrollan cuatro fases: 6 Las dos primeras orientadas al arqueo y rastreo general de los datos pertinentes y los dos restantes orientadas hacia el tratamiento crítico y sistemático de estos últimos. así como las particularidades presentes en ellas según los énfasis detectados: Pedagógico. • Espacio para las innovaciones pedagógicas. • Espacio para la producción y productividad. En tal sentido se reconoce en el país la existencia de una serie de occiones en el país la experiencia de una serie de acciones educativas planificadas. organizacionales y tecnológicas de la educación básica venezolana desarrollada durante el periodo 1986-2004.5 En este sentido juega un papel primordial los proyectos que desarrollan cada escuela como expresión colectiva. intencionadas y puntuales de carácter aislado que no integren necesariamente un movimiento innovador en el nivel de la educación . organizacional. como espacios para el dialogo y la participación de toda la comunidad. • Espacio de salud y vida. tecnológico y sus combinaciones. • Espacio para la paz y la justicia social INNOVACIONES EDUCATIVAS: El propósito de esta investigación es obtener una visión de conjunto de la situación actual de las innovaciones pedagógicas. Las técnicas de recolección de datos empleados se corresponde con la revisión bibliografías y consulta realizada tanto en fuentes documentadas como en fuentes vivas. desarrollando nueve espacios en cada institución que son: • Espacio para la formación integral. • Espacio del quehacer comunitario. Recabados los datos. Igualmente. se les somete a un tratamiento riguroso que permitiera comprender la realidad estudiada y construir el concepto emergente de innovación en el seno mismo de los 83 experiencias innovadoras que comparen el inventario realizado en 15 entidades federales. Se realiza un estudio descriptivo con diseño de campo bajo la metodología del estado del Arte del conocimiento. producto del registro continuo de nuevas experiencias durante todo el proceso investigativo. Se esta desarrollando una nueva cultura de supervisión que tiene como sentido fundamental garantizar el derecho de los niños. niñas y adolescentes a una educación de calidad donde las escuelas bolivarianas asumen su papel de escuelas transformadoras de la sociedad. es indispensable un cambio en las formas y sistemas que sean concebidos en los auxiliares y asesores en la construcción de los proyectos pedagógicos que pasa a ser eje central de la actividad y relaciones sociales escolares. • Espacio para la tecnología de la información y comunicación en educación. • Espacio para la cultura y creatividad • Espacio para la comunicación alternativa.

Posiblemente la realidad es que nuestro sistema de formación de docentes no logra todavía un maestro capacitado con el perfil para dirigir su propio aprendizaje. Luís Alberto Machado. Esta motivación generó varios programas que fueron ejecutados en deferentes regiones del país. abierto al cambio. La cual logró contar con la presencia de pensadores de calidad internacional en el desarrollo de la inteligencia. quien analizaba y ponían en práctica las herramientas. para ello fue creado un ministerio sin cartera denominado el ministerio de la inteligencia. Venezuela. hoy mas que nunca necesitas estar a la 8 vanguardia de sus propias soluciones y proyectar el futuro evitando estar a la cola de otros que tienen avances con ritmos diferentes. Entre sus logros se pueden contar el entrenamiento de miles de maestros. solucionador de problemas en su escuela y comunidad. fueron evaluados y los resultados se consideraron promisorios.básica. apartir de 1979. el talento y la creatividad. La falta de continuidad administrativa de los proyectos no permite plantear conclusiones definitivas. Este despacho organizó una serie programas que se incorporaron a la estructura curricular de la educación venezolana. Esta se puede considerar como una primera etapa fructífera y luminosa liderada por Luís Alberto Machado y demás profesores. creativo y dotado de estrategias para la enseñanza afectiva. . de experiencias en construcción que para transformarse en innovaciones ameritan ir creciendo conceptual y operativamente en el tiempo para el logro de una educación de calidad que apunten verdaderos procesos de cambios educativos. entre ella la concepción del maestro como un eje fundamental que necesita un entrenamiento profundo que lo haga a él mismo un ser creativo y capaz de promover el pensamiento divergente en sus alumnos. critica y productiva. Para este momento se vivió en el país una euforia con las posibilidades de desarrollo del pensamiento. del pensamiento de DE BONO. sin embargo. Robert Sternbong y Feurstein. la necesidad de que la educación trabaje en función del desarrollo de las potencialidades creativas que tiene todo ser humano. se convirtió en la sede experimental del desarrollo del pensamiento y la creatividad. la elaboración de material didáctico para los educandos. Se trata más bien. Se propone como argumento fundamental. la generación de un nutrido grupo de investigadores que han permanecido trabajando en las ideas iniciales e incorporando nuevas tendencias en el desarrollo de la inteligencia. la manifestación de Aprender A Pensar dejó algunas experiencias. al mismo tiempo se organizaron equipos 7 con educadores venezolanos. entre las cuales se pueden mencionar a: Eward de Bono. La creatividad en Venezuela tiene su origen como innovación educativa promovida por el gobierno a partir de 1979 y basada en las ideas del Dr.

científica. El objetivo fundamental sería fomentar iniciativas propias que conduzcan a la necesidad y capacidad de inventar. renovar. sobre los modelos del pasado. culturales y económicos escritos o publicados. al sueño y a la felicidad. Así mismo los pueblo indígenas están participando al construir el proyecto educativo adaptado a cada grupo social. espiritual y económica. que estimula la democracia participativa y el desarrollo endógeno. a la imaginación. cuyos conocimientos impartidos están atrasados con respecto a lo que ocurre en los centros de producción tecnológica. Liceos . La principal característica del antiguo sistema educativo era la exclusión de la mayoría de los jóvenes más pobres. y cultural. “Hasta la década de los años 1990.Las transformaciones aceleradas que suceden en la sociedad. Hasta la fecha han sido incorporados más de novecientos mil jóvenes. no debes permitir que sobreviva una educación caduca. SISTEMAS EDUCATIVOS BOLIVARIANOS: Durante los ocho años de gobierno por Hugo Chávez Frías. Hemos llegado a la conclusión de que el hombre debe conocer su pasado. lo que traía como consecuencia pobreza social. Y esta revolución a tocado la educación. 9 Para nadie es un secreto que el sistema educativo Venezolano no estimula a los jóvenes al aprendizaje y no buscaba el desarrollo integral del país sobre una base colectivista. políticos. sin conseciones a la crítica a la inventiva. columna vertebral de cualquier sociedad. deben ser eliminada. interpretado en el presente y abrirse a la proyección del futuro. como proceso continuo. tanto a escolar mundial como regional y local. la juventud Venezolana ha sido la protagonista esencial e indispensable de este proceso de cambios sociales. Educación Inicial. Era un sistema que de manera sistemática reproducía exclusión. inéditos en la historia de nuestro país. La revolución bolivariana avanza en la construcción de una nueva concepción y estructura de la educación bolivariana. Todavía quedan por incorporase 300 mil”. dieciocho se graduaban de bachiller y apenas cinco entraban a la universidad”. definida y concebida desde lo humano. Una educación irrelevante. Escuelas Bolivarianas. lo que representa el 70% de los excluidos. en medio de una realidad que se desborda a la búsqueda del logro de esos ideales. creando un sistema educativo. en el cual se están sistematizando los pedagogías propias dándose cumplimiento al artículo 121 de la Constitución que garantiza a dichos pueblos el derecho a una educación propia. respetando sus particularidades culturales. cien niños que ingresaban al sistema educativo Venezolano. Por ello la nueva estructura responde a esa concepción: Simonsitos. pero esto no se logra si los bienes de la educación están enmarcados dentro de una mera repetición e información de una generación a otra.

11 La acción emprendida por el gobierno bolivariano.Bolivarianos. Una de ellas. “eso representaba para nosotros el 8. no habían tenido la posibilidad de acelerar a este derecho constitucional. el gobierno de la republica bolivariana de Venezuela sigue avanzando en su lucha contra el analfabetismo. Con la llegada a la presidencia de Hugo Chávez Frías.4%” según explico el ministro de Educación y Deporte Aristóbulo Isturis. 1 millón 371 mil alfabetizados en un año y medio y 3 mil 750. Ribas y Sucre para cancelar la deuda social y educacional que tenia el estado venezolano con las personas que habían sido excluidos durante mas de 40 años.4% iletrados. esta cifra fue sincerada por el gobierno a través de una nueva proyección que refleja un total de 26 millones de habitantes entre niños recién nacidos y adultos mayores. busca saldar la deuda social que gobiernos anteriores acumularon durante años. la prosperidad y el desarrollo endógeno. el sistema educativo no les respondía ni en lo pedagógico ni en lo curricular. Eran los niños que se tenían que adaptar a un sistema que estimulaba las ganas de aprender. sino también por aquellos venezolanos que no llegaron al sexto grado. Con mas de 7% del producto interno bruto invertido en educación. así como 130 escuelas técnicas creadas. Escuela Técnicas Robinsonianas y Universidad Bolivarianas. que no continuaron estudios medios o que simplemente no tuvieron la oportunidad de acceder a la educación superior debido a los . se crearon las misiones Robinsón. El antiguo sistema educativo venezolano que se impartía era una educación sin pertinencia. Finalmente. PROYECCIÓN DE LA NUEVA ESCUELA: Venezuela fue declarada zona libre de analfabetismo. Venezuela paso de 8. a través de las misiones. 3 millones 800 mil estudiantes incluidos en el sistema educativo. La inclusión en el sistema educativo a través de las misiones de miles de venezolanos que hasta el momento. de investigar y de sentir placer por el estudio. labor que ha sido reconocida por organismos intencionales como la UNESCO y la Naciones Unidas. Escuelas bolivarianas. es decir que no formaba ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos así como del amor que debe sentirse por el lugar 10 donde se nació. en vista del crecimiento poblacional. niñas y adolescentes. es haber tenido 1 millón y medio de analfabetas en un país de 23 millones de habitantes lo cual representaba un poco mas del 6% de personas iletradas (según el censo de 2001). El único problema de Venezuela no estaba dado por las personas que no sabían leer y escribir. A partir de los años 2003-2004 se crea el concepto de liceo bolivariano. A parte de los problemas económicos que tenían los niños. Debido a la Revolución Bolivariana dio un giro de 180 grados con dirección al progreso. No obstante.

Destacándose la lógica deductiva como soporte para el método de enseñar utilizado y. contenidos. La escuela neoclásica. esta fuertemente ligado a la transmisión de lo pasado. Esta tendencia puede definir como un empirismo pedagógico. Exigía un alumno pasivo. en razón de que sus acciones fueron orientadas por 12 poco o ninguna reflexión y producto de la acción inmediata. era un impedimento para una acción más efectiva en cuanto a empleo de otros medios que no fueron el texto único el pizarrón y la tiza. inmóvil. desde las primeras manifestaciones del “arte de enseñar”.privilegios que estas instituciones públicas establecían. cuando los datos empíricos de varios países revelaron que los supuestos de la escuela neoclásica. DESARROLLO ENDOGENO: ANTECEDENTES: Antes del Desarrollo Endógeno. luego de tres décadas de funcionar con el modelo equivocado. 13 Fue en 1986. de estar haciendo la mejor de las labores educativas. sostenía a la hipótesis de que la tecnología era un elemento ajeno (exógeno) a los procesos productivos y manejo durante 30 años. desconoce el derecho del alumno a la participación. a lo establecido en cuanto costumbres y valores. de los grupos entre otros estaba todavía en los comienzos. desconociendo el potencial de observación de que es capaz el estudiante. por tanto. en el cual el contenido de la enseñanza. repetitivo en la creencia. ejercita la disciplina por imposición a nivel del aula y de la institución. día a día. la . métodos. surgió en el mundo la necesidad de explicar un proceso analógico denominado Proceso de Crecimiento Endógeno. reconoce solo como resultado del aprendizaje. Lógica secuencia de una etapa en la cual. los descubrimientos e investigaciones científicos referida al conocimiento del niño. no se cumplían y por el contrario. mostrando diferencias fundamentales en la manera de abordar los problemas y en el énfasis dado al uso o el tratamiento de los elementos claves: objetivos. y así establecen para algunos. silente. El poco o ningún desarrollo del aspecto tecnológico de la pedagogía. tendencia que se manifiesta en el ejercicio de la práctica educativa. La enseñanza tradicional se caracteriza y se ubica como tal. a la hábil repetición de los textos leídos y oídos. empíricamente ingenuas. de la sociedad. la idea de que la generación de nuevas tecnologías tenía a su origen exclusivo en el capital. SISTEMA EDUCATIVOS TRADICIONALES El tradicionalismo. estudiantes entre otros. El maestro. en la cultura griega hasta el advenimiento del método científico basado en la inducción y descubrimiento por Francis Bacón en el siglo XVI. respecto a que los avances tecnológicos se generaban de manera exógeno al proceso productivo.

los sectores y las actividades que 14 establecen las referencias. al menos. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela. y que en la practica vinculan el proceso con el marco jurídico constitucional. Entre los enfoques mas recientes destacan el de Oswaldo Sunked. como propone la teoría territorial del desarrollo. • Político: Se instrumenta mediante las iniciativas locales crear un entorno que estimula la producción y favorece el desarrollo sostenible. capitulo I del régimen socioeconómico y de la función del Estado en la Economiza. artículo 299 al 310. que permite a las comunidades locales y regiones enfrentar los retos que presenta el aumento de la competitividad y abordar los problemas que presenta la reestructuración productiva utilizando el potencial de desarrollo existente en el territorio. En economía endógeno tiene el mismo significado. lo social se integra con lo económico. de quienes se puede extraer un planteamiento que abarca los ámbitos micro. • Sociocultural: Donde los actores económicos y sociales se integran con las instituciones locales formando un sistema denso de relaciones que incorporan los valores de la sociedad en el proceso de desarrollo. pasando por una visión sistémica que parte de las localidades y conlleva a los denominados Núcleos de Desarrollo Endógeno (NDE). 15 EL DENGUE: . pero aplicados a los factores económicos que van a permitir que todo el sistema responde desde a dentro. La política de desarrollo endógeno tiene una gestión descentralizada que se hace operativa. tituloVI del sistema Socio-económico. tres dimensiones: • Económico: Se caracterizado por un sistema especifico de producción que permite a los empresarios locales usar eficientemente los factores productivos y alcanzar los niveles de productividad que les permiten ser competitivos en los mercados. Que se origina en virtud de causas internas. que funciona dentro de la Misión “Vuelvan Caras”. El tema de desarrollo endógeno se viene discutiendo desde la década de los años 50. define endógeno como todo lo que origina o nace en el interés. una interpretación orientada a la acción. José Luís Pacheco y Enrique Vila. como la célula que formo dentro de otro. mezo y macroeconómicos. a través de la relación capital trabajo.evidencia reveló que el crecimiento endógeno se fundamenta en el uso intensivo del ahorro. El desarrollo endógeno. es además. expone los preceptos de ley que enmarcan los objetivos sociales. a través de las organizaciones intermediarias que prestan servicios reales y financieros a las empresas y organizaciones. dentro del cual se puede identificar. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO ENDOGENO La real academia de la lengua.

Síntoma de la enfermedad: • Calenturas altas • Dolor en todo el cuerpo • Debilidad • Malestar general • Sangrado por la nariz • Sangrado en la encías y presenta moretones sin golpearse…Puede ser dengue hemorrágico y… Necesita atención médica urgente. en depósitos como: tinacos. De los jebecillos nacen las larvas o gusanitos. con que la cadena se perpetua. Loa marroneros se vuelven pupas o capullos para transformarse en mosquitos. ¿Cómo evitar el Dengue? . Los síntomas de la fiebre de dengue varían según la edad y el estado general de salud del paciente. En los niños es sumamente grave. ¿Cómo se cría este mosquito? 1. piletas. El mosquito infectado trasmite entonces la enfermedad a otras personas. por como se mueven en el agua. ¿Cómo se propaga el Dengue? La enfermedad se propaga por la picadura de una hembra de Aedes Aegyti. 2. en la que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque. En los niños es sumamente grave. En algunos lugares les llaman”marroneros”. 3. llantas. Todo el desarrollo del mosquito se realiza en el agua dulce y limpia puede ser mortal. Se presenta en dos formas: Fiebre de dengue y fiebre hemorrágica de dengue. que a su vez caen enfermas. • LA fiebre hemorrágica (FHD): Es otra forma mas grave. que lleva a la muerte. seguido del oportuno tratamiento puede prevenir la muerte. El diagnostico temprano. El mosquito pone sus jebecillos en agua dulce y limpia. transmitida por la picadura del mosquito Aedes Aegypti. infectada que ha adquirido el virus causal al ingerir la sangre de una persona con dengue. 16 4.Es una enfermedad viral. en las que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque que lleva a la muerte. cubetas. • La fiebre de dengue: Es una grave enfermedad de tipo gripal que afecta a los niños mayores y a los adultos y esta rara vez causa la muerte.

17 • Mantengamos bajo techo el recipiente de comida de animales. Para evitar la propagación de este virus el único método de control y prevención del dengue. pueden estar expuestos niños. neumáticos usados o en cualquier recipiente que contenga agua. adultos y cualquier clase social. estanque. el gobierno tomará las medidas sanitarias pertinentes para reducir los casos y controlar los brotes. Como la prevención viene principalmente desde el hogar. en oportunidades anteriores cuando se han presentado brote de esta enfermedad. abramos huecos o llenemos con tierra los cauchos viejos tirados. Esta enfermedad se ha convertido en una preocupación principal de salud pública. • Limpiemos de basura los patios de nuestras viviendas y colaboremos en la limpieza de las áreas verdes de nuestro Municipio. visitando con su personal especializado las comunidades donde se ha registrado los mayores casos de dengue. latas. • Volquemos. latas. también conocido como el “Patas Blancas”.No hay medicamentos que lo curen ni ninguna vacuna que lo prevenga. es combatiendo el mosquito vector. En caso de epidemia: De llegar a presentarse casos de epidemia por dengue. para que no acumulen agua en ellos. • Destruyamos. mediante charlas. se evidencian las razones más relevantes del tema en cuestión. folletos. Se produce en recipientes hechos por el hombre como botellas. botellas vacías y recipientes. pozos. • Mosquiteros de cama • Repelentes en el cuerpo. Se debe recurrir a dos medidas básicas que pueden aplicarse para evitar la propagación del Dengue: • Tapemos y cambiemos con frecuencia el agua guardada en recipientes. Se quiere crear consciencia haciendo conocer la importancia del problema. floreros. También tiende a reproducirse en aguas estancadas en medios naturales como en huecos de los árboles y en los pecíolos de las hojas. toneles. y a través de la aplicación de insecticidas. para eliminar los lugares de reproducción del vector. ya que la necesidad emergente actual es el Dengue que es una enfermedad infecciosa tropical causada por un virus y transmitida por un mosquito del genero Aedes. • Usar espirales fumigantes y vaporizadores eléctricos. tapemos y pongamos bajo techo. ofreciendo charlas orientadoras y fumigaciones por sectores y en el hogar. La mejor forma de propagar la . campaña de limpieza comunitaria. 18 JUSTIFICACIÓN De acuerdo al diagnóstico realizado a la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal” ubicada en la parroquia de Hernández del Municipio Samuel Darío Maldonado perteneciente al Estado Táchira. el Ministerio de Salud ha desarrollado un programa puerta por puerta.

información es a través de la escuela dando apertura al nuevo Espacio para la propagación de la Salud y Respeto por la Vida. | Comunidad | | | |Hernández. |Objetivos Específicos |Metas |Estrategias |Recursos |Responsables |Tiempo | | | | | | | | |Realizar un diagnóstico |Conocer las necesidades |Se llevara a cabo en las | Humanos | | | |para verificar la |propias de la comunidad |instalaciones de la | | | | |necesidad que presenta |de Hernández. |participe en los |identificados con un nombre| Materiales | | | | |programas para la |propio para asignarles los | | | | | |solución del problema. |espacios de trabajo: En la |Láminas | | | | | |que tendrán que recolectar |Cartulinas |Docentes en Formación |Corto Plazo | | | |basura. | | | | | |importancia ante la | | | | |Elaborar una campaña de |Sensibilizar a la |prevención del dengue. ya que ella es impulsadora primordial que mueve masas y logra llevar a cabo todos los proyectos propuestos. 19 PAN DE ACCIÓN Objetivo General: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue). partiendo |institución charla de | Enfermera | | | |la población de |de las experiencias de |prevención del dengue. donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. cauchos y otros y |Trípticos | | | | | |para finalizar realizar un |Folletos | . |los niños y niñas. y | | | | |prevención contra el |comunidad para que |formar pequeños grupos | | | | |dengue. | |Docentes | | | | | |Dar a conocer al individuo |Escolares | | | | | |consciente de la |Docentes en formación.

el día 26 de junio del mismo año se realizo una actividad con los niños de sexto grado “A”. con alumnos de 4to. 5to. y 6to grado. | | | | |Evaluar el proceso de la| | | | | | |campaña contra la | |Exposición. | |lectura del acta de | | | | | | |compromiso. reconocimiento. alumnos y representantes de la junta comunal y de la asamblea de padres y representantes. Después de haber cumplido con el primer paso. directivos. esta charla fue dictada por la Licenciada Yarledys Márquez. Fue muy divertido y ameno. Los grupos estaban conformados por “la copa “por alumnos de cuarto. obreros. dar a conocer sobre el dengue a través de la charla.| | |Integrar a la población| |recuento.| | | | 21 EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN El día 25 de junio del presente año. |en el proyecto. “Los guaqui” por . se realizo una charla alusiva al tema del Dengue. | | | | | | | |Elaboración de carteles | | | | | | |contra la prevención del | | | | | | |dengue. Este evento se efectuó en la Escuela Bolivariana “Ciudad de San cristóbal”. Estuvieron presentes personas de la comunidad. docentes. que gentilmente presto su colaboración para poder llevar acabo dicha actividad. | Otros | | | |objetivos propuestos. se efectuó la operación limpieza. el día 27 de junio del presente año. Se formaron grupos y se procedió a ejecución de la limpieza. | | | | |prevención del dengue. De la misma manera para seguir con la secuencia del progre. dramatización. |Avisos | | | |escolar y la comunidad | | |Silicón | | | |de Hernández con el fin |Examinar las ventajas y |Resolver crucigrama alusivo| Papel crepe | | | |de unificar esfuerzos |desventajas de las |al tema del dengue con los | Marcadores | | | |para el logro de los |actividades ejecutadas |niños de sexto grado. Realizando carteles informativos alusivos al tema la cual fue muy fructífero y entretenidos.

22 Para finalizar el Lunes. 23 APLICACIÓN DE LOS LOGROS (gráficos) • Se llevo a cabo en las instalaciones de la institución charla de prevención del Dengue 25% . • Elaboración de carteles contra la prevención del dengue 10% [pic] 24 ANÁLISIS Después de realizar la charla referente al dengue se logro determinar que el . reconocimientos 25% . Se contó para ese día con la presencia de personas de la comunidad.alumnos de quinto. cauchos. representantes de la junta comunal y de la misma manera de la asociación de padres y representantes. 02 de julio del presente año. • Resolver crucigrama alusivo al tema del dengue con los niños de sexto grado “A” 15% . se dio inicio al cierre de nuestro proyecto. docentes.Los mismos alumnos se asignaron los nombres de su agrupación. con la participación de los docentes especialista de la institución. los “La vinotinto”. y para finalizar realizar un recuento 25% . 5to. por alumnos de sexto grado “A”. donde se refería a que todos los años se debe abrir un espacio para trabajar por la salud y el derecho a la vida. De esta manera se dio por culminadas dichas actividades el día 02 de julio del 2007. y formar pequeños grupos identificados con un nombre propio para asignarles los espacios de trabajos: En la que tendrán que recolectar basura. • Exposición dramatización. Se paso un rato entretenido y se despajaron dudas sobre el tema. y por ultimo. alusivo al tema del Dengue. padres y representantes. Luego el día 28 de junio del mismo año se procedió a resolver un crucigrama. • Dar a conocer al individuo la importancia ante la prevención del dengue. . lectura del acta de compromiso. se realizaron una serie de exposiciones por los alumnos de 4to. a las 12:30am. Luego se procedió a entregar los reconocimientos y refrigerios a los presentes. 6to grado. De la misma manera se dio lectura al acta de compromiso.

dedicación y amor para lograr la unión de la Escuela. con mucho esmero. se logro integrar al docente en formación con los niños. esto permitió que los estudiantes se familiarizaran con las palabras alusivas al tema. ya que esta es una de las formas de contra a tacar el dengue. integrantes de la comunidad. Con la elaboración de los carteles se obtuvo un 10% esto permitió que los niños. de igual manera se obtuvo el 25% en cuanto a la integración de los estudiantes en la operación limpieza dentro de la institución. se realizaron un conjunto de actividades. ya que es importante para el individuo gozar de optimas condiciones de salud para el buen desarrollo y funcionamiento de su proceso de crecimiento. manteniendo nuestros alrededores limpios. de alguna manera colaboran con la escuela para hacer campaña sobre la misma 25 COMPETENCIAS OBTENIDAS POR EL DOCENTE • SER: Perseverante. asociación de padres y representantes. mental que son de mucha importancia para que el ser rinda en todos sus ámbitos sociales. • CONVIVIR: Di lo mejor de mí. En enfermería Yarledys Márquez. junta comunal. colaboradora. de igual forma se dio lectura al acta de compromiso y la entrega de reconocimiento y refrigerio. adolescentes. también se contó con la colaboración de la Lic. sensible. espirituales. que ayudan a desarrollar el proceso educativo encaminado a generar lo que el ser humano necesita y requiere para gozar de buena salud. Para poder llevar a cabo la semana de Prevención contra el Dengue. el número de participantes e invitados fue muy afluente. especialistas. ya que esta actividad es muy entretenida y amena.25% se cumplió con un aprendizaje significativo en la mayoría de los participantes que los estimulara a tomar consciencia de la prevención del dengue y a que se sigan realizando este tipo de actividades posteriores. emocionales. escuela para prevenirla del dengue. niñas y adolescentes sacaran a relucir sus habilidades para dibujar y pintar. humilde. y de la misma manera agilizan su destreza mental y ocupan un tiempo valioso para retroalimentarse. • HACER: Planifique nuevas actividades para integrar la comunidad. Y con las exposiciones de algún estudiante. constante. • CONOCER: Comprendí la importancia que tiene al prevenir el dengue ya que con ello podemos tener buena salud y lograr todo lo que nos propongamos. Con la ejecución de este tipo de actividades se . Myldred González. Familia y Comunidad. tanto físicas. niñas. responsable para poder llevar a cabo todo lo que me propongo. 26 CONCLUSIÓN Con este proyecto de Aprendizaje Espacio para la Promoción de la Salud y Respeto por la Vida. Con la actividad referente a resolver el crucigrama se obtuvo un 15%. Se logro también el 25% en cuanto a la dramatización.

acudir al médico y realizarse los exámenes requeridos. ilusiones. en las escuelas y hogares del vecindario para evitar que se encuban los mosquitos. 27 RECOMENDACIONES • Se recomienda hacer campañas de limpieza. • En caso de padecer este virus. • Se debe evitar acumulación de basura en calles y quebradas. Todo ser humano tiene derecho a gozar de buena salud física y mental para lograr sus sueños. • En caso de que se sospeche tener los síntomas del dengue. y despejar muchas dudas en cuanto al Dengue propiamente se refiere. • Se recomienda dar charlas e información sobre el dengue. 28 • Cuando se vive en sectores rurales o de mucha vegetación. guiar a la comunidad. El Diario de Guarico: El nacionalista http://WWW. planchas de zinc y contenedores de agua destapadas. no automedicarse. De igual manera se logro adquirir conciencia en cuanto a la problemática de esta enfermedad como es el Dengue. BIBLIOGRAFIA María Dolores Gil. ríos o lagunas te ayuda a combatir el zancudo. Enciclopedia Encarta 2006 . Y se pudo encaminar. y metas propuestas.EL nacionalista. de que si no se previene se podría poner en peligro a toda la comunidad de Hernández provocando una epidemia. niñas. así como también de madera. lo recomendable es usar mosquiteros y colocar tela metálica en puertas y ventanas.logro descubrir muchas inquietudes. se recomienda guardar reposo y tomar mucho líquido • Se recomienda no tomar aspirina. • Se recomienda aplicar repelentes e insecticidas en tu cuerpo cuando visites parques.conve: Internet. adolescentes y todo el personal que integra la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”. • No es recomendable tener en la casa plantas acuáticas ni floreros porque fomentan los criaderos del mosquito. Y aun más un problema más grave ya que esta comunidad no cuenta con médicos fijos a la hora de que surja una emergencia. a niños. ya que estando informados es una forma de prevenir a la comunidad. ya que esta puede acelerar el proceso hemorrágico en la persona y provocar la muerte.

Cali: F. Lizardo.139 . 1998.www.yahoo. Curso general y aplicado.D.com www.I. Metodología de la Investigación Científica..geogle.com Carvajal.A. 12º Ed.

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