ProyectoDeAprendizajeDelDengue 1 DIAGNÓSTICO La Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”, ubicada en la parroquia de Hernández Municipio Samuel Darío Maldonado; Estado

Táchira. Cuenta con una matrícula de quinientos niños y treinta y cinco docentes, así como también secretarias, bedeles, vigilante. El horario de trabajo es bolivariano de 8am a 4pm. En tal sentido cabe destacar que de acuerdo a las observaciones llevada acabo en el aula de primer grado sección “A” de la misma institución, se pudo verificar la problemática que presenta algunos escolares en cuanto a la salud se trata; ya que presentaban signos y síntomas de un virus que transmitida por un mosquito comúnmente conocido como el “Patas Blancas” (El dengue). Razón por la cual se buscara una pronta solución al problema mediante la elaboración de un Proyecto de Aprendizaje para profundizar en el tema y ayudar a la mejoría dentro del ámbito educativo. 2 OBJETIVO GENERAL: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue), donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. OBJETIVOS ESPECIFICOS: ▪ Realizar un diagnóstico para verificar la necesidad que presenta la población de Hernández. ▪ Elaborar una campaña de prevención contra el dengue. ▪ Integrar a la población escolar y la comunidad de Hernández con el fin de unificar esfuerzos para el logro de los objetivos propuestos. ▪ Evaluar el proceso de la campaña contra la prevención del dengue. 3 CONCEPTUALIZACIÓN TEÓRICA Y METODOLÓGICA LOS ESPACIOS DE LA NUEVA ESCUELA: La constitución de 1.999 de la República Bolivariana de Venezuela asume la educación y el trabajo como los procesos fundamentales para alcanzar los fines esenciales del estado. La educación, entonces requiere refundirse en coherencia con el proceso revolucionario, sustentada en lo que Simón Rodríguez planteo como la originalidad y no en modelos de dominación que fueron copiadas de una manera descarada, profundizando el desarraigo.

con acervo histórico y cultural susceptible de ser aprendidos. acervo cultural para luego programar sus necesidades y características en función del contexto de una organización comunal activa participativa y protagónica. según establece el articulo 102 de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela. El compromiso tiene que traducirse en las aulas. acordes con el propósito de construir una nueva ciudadanía. sus concepciones. los zoológicos. es preciso conocer la comunidad en sus orígenes. en una práctica pedagógica abierta. Los libros vivientes y las casas de la cultura. evaluación y contraste de opiniones vaya restableciendo un conjunto de criterios didácticos que lo conformen. Son espacios donde se pueden promover actividades escolares significativas. tome parte en las decisiones sobre la actividad escolar en general. para que apoye. quienes a través de ese proceso y análisis de su propia practica. creador. Ese método novedoso es particularmente importante en le formación de nuevos maestros en una nueva escuela. En esta sentido. la integración se traduce en que la comunidad haga buen uso de los espacios físicos de la escuela. productivo y solidario y asumir la educación permanente de máximo interés del estado. donde los actores que han estado relegados y excluidos puedan inrrupir a la vida ciudadana. Es necesario un currículo flexible y estratégico enriquecido por la practica y las nuevas informaciones que resulten pertinentes con las necesidades educativas y la características de los educandos. los parques. las canchas deportivas. “Si queremos hacer República. 4 Igualmente en una relación amplia con la comunidad. y su vez tiene que ser construido por los colectivos docente de cada escuela. . reflexiva y constructiva. Avanzada hacia una estructura educativa centrada en lo humano. debemos emplear medios…Tan nuevos como es nueva la idea de ver por el bien de todos”. las bibliotecas. procedimientos y estilos. asignada por la participación autentica y en un cambio efectivo del sistema escolar. refuerce y enriquezca el trabajo del aula. la escuela necesita nuevos modos de concebir el trabajo docente y metodológico. historia. en la constitución de una nación que se sostenga sobre el diálogo y el reconocimiento de los derechos políticos. La apertura al trabajo pedagógico desde lo comunitario contribuye a que el maestro y la maestra además de su formación didáctica. los ateneos. el hacer y el convivir para la formación de un ser social. que permita concretar el saber. niñas. y adolescentes. Los propósitos de la comunidad es un espacio legítimo para los aprendizajes.Por ello. sociales. los huertos escolares y entre otros. Se asume el desarrollo endógeno como política educativa para el desarrollo de la educación y trabajo que tiene como fin armonizar Cuerpo – Espíritu y mente para el desarrollo pleno de niños. las plazas. Además. asuma el rol de actividades social. económico y culturales de todos y todos. que forma la participación y el protagonismo al ciudadano de la nueva república. los sitios históricos.

Igualmente. organizacional. • Espacio para la tecnología de la información y comunicación en educación. así como las particularidades presentes en ellas según los énfasis detectados: Pedagógico. • Espacio para las innovaciones pedagógicas.5 En este sentido juega un papel primordial los proyectos que desarrollan cada escuela como expresión colectiva. • Espacio para la paz y la justicia social INNOVACIONES EDUCATIVAS: El propósito de esta investigación es obtener una visión de conjunto de la situación actual de las innovaciones pedagógicas. tecnológico y sus combinaciones. • Espacio para la cultura y creatividad • Espacio para la comunicación alternativa. Se esta desarrollando una nueva cultura de supervisión que tiene como sentido fundamental garantizar el derecho de los niños. • Espacio del quehacer comunitario. Se realiza un estudio descriptivo con diseño de campo bajo la metodología del estado del Arte del conocimiento. Las técnicas de recolección de datos empleados se corresponde con la revisión bibliografías y consulta realizada tanto en fuentes documentadas como en fuentes vivas. producto del registro continuo de nuevas experiencias durante todo el proceso investigativo. • Espacio para la producción y productividad. • Espacio de salud y vida. Recabados los datos. En tal sentido se reconoce en el país la existencia de una serie de occiones en el país la experiencia de una serie de acciones educativas planificadas. desarrollando nueve espacios en cada institución que son: • Espacio para la formación integral. para lo cual se desarrollan cuatro fases: 6 Las dos primeras orientadas al arqueo y rastreo general de los datos pertinentes y los dos restantes orientadas hacia el tratamiento crítico y sistemático de estos últimos. se les somete a un tratamiento riguroso que permitiera comprender la realidad estudiada y construir el concepto emergente de innovación en el seno mismo de los 83 experiencias innovadoras que comparen el inventario realizado en 15 entidades federales. niñas y adolescentes a una educación de calidad donde las escuelas bolivarianas asumen su papel de escuelas transformadoras de la sociedad. como espacios para el dialogo y la participación de toda la comunidad. es indispensable un cambio en las formas y sistemas que sean concebidos en los auxiliares y asesores en la construcción de los proyectos pedagógicos que pasa a ser eje central de la actividad y relaciones sociales escolares. intencionadas y puntuales de carácter aislado que no integren necesariamente un movimiento innovador en el nivel de la educación . organizacionales y tecnológicas de la educación básica venezolana desarrollada durante el periodo 1986-2004.

Se propone como argumento fundamental. creativo y dotado de estrategias para la enseñanza afectiva. Luís Alberto Machado. Posiblemente la realidad es que nuestro sistema de formación de docentes no logra todavía un maestro capacitado con el perfil para dirigir su propio aprendizaje. de experiencias en construcción que para transformarse en innovaciones ameritan ir creciendo conceptual y operativamente en el tiempo para el logro de una educación de calidad que apunten verdaderos procesos de cambios educativos. del pensamiento de DE BONO. entre las cuales se pueden mencionar a: Eward de Bono. Venezuela.básica. el talento y la creatividad. Esta se puede considerar como una primera etapa fructífera y luminosa liderada por Luís Alberto Machado y demás profesores. sin embargo. hoy mas que nunca necesitas estar a la 8 vanguardia de sus propias soluciones y proyectar el futuro evitando estar a la cola de otros que tienen avances con ritmos diferentes. La falta de continuidad administrativa de los proyectos no permite plantear conclusiones definitivas. La cual logró contar con la presencia de pensadores de calidad internacional en el desarrollo de la inteligencia. la elaboración de material didáctico para los educandos. critica y productiva. se convirtió en la sede experimental del desarrollo del pensamiento y la creatividad. la manifestación de Aprender A Pensar dejó algunas experiencias. Esta motivación generó varios programas que fueron ejecutados en deferentes regiones del país. Este despacho organizó una serie programas que se incorporaron a la estructura curricular de la educación venezolana. la generación de un nutrido grupo de investigadores que han permanecido trabajando en las ideas iniciales e incorporando nuevas tendencias en el desarrollo de la inteligencia. Robert Sternbong y Feurstein. abierto al cambio. Para este momento se vivió en el país una euforia con las posibilidades de desarrollo del pensamiento. la necesidad de que la educación trabaje en función del desarrollo de las potencialidades creativas que tiene todo ser humano. La creatividad en Venezuela tiene su origen como innovación educativa promovida por el gobierno a partir de 1979 y basada en las ideas del Dr. solucionador de problemas en su escuela y comunidad. quien analizaba y ponían en práctica las herramientas. para ello fue creado un ministerio sin cartera denominado el ministerio de la inteligencia. Se trata más bien. entre ella la concepción del maestro como un eje fundamental que necesita un entrenamiento profundo que lo haga a él mismo un ser creativo y capaz de promover el pensamiento divergente en sus alumnos. fueron evaluados y los resultados se consideraron promisorios. al mismo tiempo se organizaron equipos 7 con educadores venezolanos. . apartir de 1979. Entre sus logros se pueden contar el entrenamiento de miles de maestros.

Hemos llegado a la conclusión de que el hombre debe conocer su pasado. deben ser eliminada. SISTEMAS EDUCATIVOS BOLIVARIANOS: Durante los ocho años de gobierno por Hugo Chávez Frías. políticos. Así mismo los pueblo indígenas están participando al construir el proyecto educativo adaptado a cada grupo social. lo que representa el 70% de los excluidos. no debes permitir que sobreviva una educación caduca. Era un sistema que de manera sistemática reproducía exclusión. científica. que estimula la democracia participativa y el desarrollo endógeno. Todavía quedan por incorporase 300 mil”. Escuelas Bolivarianas. la juventud Venezolana ha sido la protagonista esencial e indispensable de este proceso de cambios sociales. cien niños que ingresaban al sistema educativo Venezolano. inéditos en la historia de nuestro país. y cultural. renovar. dieciocho se graduaban de bachiller y apenas cinco entraban a la universidad”. sobre los modelos del pasado. La revolución bolivariana avanza en la construcción de una nueva concepción y estructura de la educación bolivariana. La principal característica del antiguo sistema educativo era la exclusión de la mayoría de los jóvenes más pobres.Las transformaciones aceleradas que suceden en la sociedad. Educación Inicial. en medio de una realidad que se desborda a la búsqueda del logro de esos ideales. Por ello la nueva estructura responde a esa concepción: Simonsitos. interpretado en el presente y abrirse a la proyección del futuro. sin conseciones a la crítica a la inventiva. Y esta revolución a tocado la educación. definida y concebida desde lo humano. Hasta la fecha han sido incorporados más de novecientos mil jóvenes. Liceos . cuyos conocimientos impartidos están atrasados con respecto a lo que ocurre en los centros de producción tecnológica. columna vertebral de cualquier sociedad. al sueño y a la felicidad. tanto a escolar mundial como regional y local. respetando sus particularidades culturales. a la imaginación. en el cual se están sistematizando los pedagogías propias dándose cumplimiento al artículo 121 de la Constitución que garantiza a dichos pueblos el derecho a una educación propia. creando un sistema educativo. pero esto no se logra si los bienes de la educación están enmarcados dentro de una mera repetición e información de una generación a otra. Una educación irrelevante. “Hasta la década de los años 1990. lo que traía como consecuencia pobreza social. espiritual y económica. culturales y económicos escritos o publicados. como proceso continuo. El objetivo fundamental sería fomentar iniciativas propias que conduzcan a la necesidad y capacidad de inventar. 9 Para nadie es un secreto que el sistema educativo Venezolano no estimula a los jóvenes al aprendizaje y no buscaba el desarrollo integral del país sobre una base colectivista.

Venezuela paso de 8. 1 millón 371 mil alfabetizados en un año y medio y 3 mil 750. No obstante. A partir de los años 2003-2004 se crea el concepto de liceo bolivariano.4%” según explico el ministro de Educación y Deporte Aristóbulo Isturis. Una de ellas. A parte de los problemas económicos que tenían los niños. a través de las misiones. Escuela Técnicas Robinsonianas y Universidad Bolivarianas. Debido a la Revolución Bolivariana dio un giro de 180 grados con dirección al progreso. la prosperidad y el desarrollo endógeno. Con mas de 7% del producto interno bruto invertido en educación. es haber tenido 1 millón y medio de analfabetas en un país de 23 millones de habitantes lo cual representaba un poco mas del 6% de personas iletradas (según el censo de 2001). labor que ha sido reconocida por organismos intencionales como la UNESCO y la Naciones Unidas. Eran los niños que se tenían que adaptar a un sistema que estimulaba las ganas de aprender. que no continuaron estudios medios o que simplemente no tuvieron la oportunidad de acceder a la educación superior debido a los . La inclusión en el sistema educativo a través de las misiones de miles de venezolanos que hasta el momento. 3 millones 800 mil estudiantes incluidos en el sistema educativo. busca saldar la deuda social que gobiernos anteriores acumularon durante años. en vista del crecimiento poblacional. es decir que no formaba ciudadanos conscientes de sus deberes y derechos así como del amor que debe sentirse por el lugar 10 donde se nació. sino también por aquellos venezolanos que no llegaron al sexto grado. no habían tenido la posibilidad de acelerar a este derecho constitucional. El antiguo sistema educativo venezolano que se impartía era una educación sin pertinencia.4% iletrados. Con la llegada a la presidencia de Hugo Chávez Frías. “eso representaba para nosotros el 8. se crearon las misiones Robinsón. el sistema educativo no les respondía ni en lo pedagógico ni en lo curricular. así como 130 escuelas técnicas creadas. de investigar y de sentir placer por el estudio. Ribas y Sucre para cancelar la deuda social y educacional que tenia el estado venezolano con las personas que habían sido excluidos durante mas de 40 años.Bolivarianos. 11 La acción emprendida por el gobierno bolivariano. PROYECCIÓN DE LA NUEVA ESCUELA: Venezuela fue declarada zona libre de analfabetismo. niñas y adolescentes. Finalmente. El único problema de Venezuela no estaba dado por las personas que no sabían leer y escribir. Escuelas bolivarianas. esta cifra fue sincerada por el gobierno a través de una nueva proyección que refleja un total de 26 millones de habitantes entre niños recién nacidos y adultos mayores. el gobierno de la republica bolivariana de Venezuela sigue avanzando en su lucha contra el analfabetismo.

respecto a que los avances tecnológicos se generaban de manera exógeno al proceso productivo. por tanto. reconoce solo como resultado del aprendizaje. empíricamente ingenuas. silente. SISTEMA EDUCATIVOS TRADICIONALES El tradicionalismo. Esta tendencia puede definir como un empirismo pedagógico. El poco o ningún desarrollo del aspecto tecnológico de la pedagogía. Destacándose la lógica deductiva como soporte para el método de enseñar utilizado y. luego de tres décadas de funcionar con el modelo equivocado. contenidos. ejercita la disciplina por imposición a nivel del aula y de la institución. desconoce el derecho del alumno a la participación. en el cual el contenido de la enseñanza. sostenía a la hipótesis de que la tecnología era un elemento ajeno (exógeno) a los procesos productivos y manejo durante 30 años. 13 Fue en 1986. los descubrimientos e investigaciones científicos referida al conocimiento del niño. era un impedimento para una acción más efectiva en cuanto a empleo de otros medios que no fueron el texto único el pizarrón y la tiza. y así establecen para algunos. en la cultura griega hasta el advenimiento del método científico basado en la inducción y descubrimiento por Francis Bacón en el siglo XVI. en razón de que sus acciones fueron orientadas por 12 poco o ninguna reflexión y producto de la acción inmediata. no se cumplían y por el contrario. surgió en el mundo la necesidad de explicar un proceso analógico denominado Proceso de Crecimiento Endógeno. cuando los datos empíricos de varios países revelaron que los supuestos de la escuela neoclásica. desconociendo el potencial de observación de que es capaz el estudiante. la .privilegios que estas instituciones públicas establecían. Exigía un alumno pasivo. de los grupos entre otros estaba todavía en los comienzos. de estar haciendo la mejor de las labores educativas. mostrando diferencias fundamentales en la manera de abordar los problemas y en el énfasis dado al uso o el tratamiento de los elementos claves: objetivos. El maestro. inmóvil. de la sociedad. desde las primeras manifestaciones del “arte de enseñar”. DESARROLLO ENDOGENO: ANTECEDENTES: Antes del Desarrollo Endógeno. día a día. La enseñanza tradicional se caracteriza y se ubica como tal. tendencia que se manifiesta en el ejercicio de la práctica educativa. a la hábil repetición de los textos leídos y oídos. estudiantes entre otros. esta fuertemente ligado a la transmisión de lo pasado. a lo establecido en cuanto costumbres y valores. métodos. la idea de que la generación de nuevas tecnologías tenía a su origen exclusivo en el capital. repetitivo en la creencia. Lógica secuencia de una etapa en la cual. La escuela neoclásica.

mezo y macroeconómicos. • Político: Se instrumenta mediante las iniciativas locales crear un entorno que estimula la producción y favorece el desarrollo sostenible. En economía endógeno tiene el mismo significado. 15 EL DENGUE: . El desarrollo endógeno. a través de la relación capital trabajo. expone los preceptos de ley que enmarcan los objetivos sociales. lo social se integra con lo económico. La política de desarrollo endógeno tiene una gestión descentralizada que se hace operativa. Que se origina en virtud de causas internas. los sectores y las actividades que 14 establecen las referencias. pero aplicados a los factores económicos que van a permitir que todo el sistema responde desde a dentro. tituloVI del sistema Socio-económico. La constitución de la República Bolivariana de Venezuela. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO ENDOGENO La real academia de la lengua. a través de las organizaciones intermediarias que prestan servicios reales y financieros a las empresas y organizaciones. • Sociocultural: Donde los actores económicos y sociales se integran con las instituciones locales formando un sistema denso de relaciones que incorporan los valores de la sociedad en el proceso de desarrollo. define endógeno como todo lo que origina o nace en el interés.evidencia reveló que el crecimiento endógeno se fundamenta en el uso intensivo del ahorro. que permite a las comunidades locales y regiones enfrentar los retos que presenta el aumento de la competitividad y abordar los problemas que presenta la reestructuración productiva utilizando el potencial de desarrollo existente en el territorio. artículo 299 al 310. Entre los enfoques mas recientes destacan el de Oswaldo Sunked. José Luís Pacheco y Enrique Vila. al menos. tres dimensiones: • Económico: Se caracterizado por un sistema especifico de producción que permite a los empresarios locales usar eficientemente los factores productivos y alcanzar los niveles de productividad que les permiten ser competitivos en los mercados. como propone la teoría territorial del desarrollo. como la célula que formo dentro de otro. capitulo I del régimen socioeconómico y de la función del Estado en la Economiza. El tema de desarrollo endógeno se viene discutiendo desde la década de los años 50. una interpretación orientada a la acción. y que en la practica vinculan el proceso con el marco jurídico constitucional. que funciona dentro de la Misión “Vuelvan Caras”. pasando por una visión sistémica que parte de las localidades y conlleva a los denominados Núcleos de Desarrollo Endógeno (NDE). es además. de quienes se puede extraer un planteamiento que abarca los ámbitos micro. dentro del cual se puede identificar.

De los jebecillos nacen las larvas o gusanitos. con que la cadena se perpetua. Se presenta en dos formas: Fiebre de dengue y fiebre hemorrágica de dengue.Es una enfermedad viral. que a su vez caen enfermas. • La fiebre de dengue: Es una grave enfermedad de tipo gripal que afecta a los niños mayores y a los adultos y esta rara vez causa la muerte. que lleva a la muerte. El diagnostico temprano. en las que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque que lleva a la muerte. en la que pueden sobrevenir hemorragias y a veces un estado de choque. piletas. llantas. Loa marroneros se vuelven pupas o capullos para transformarse en mosquitos. 2. por como se mueven en el agua. en depósitos como: tinacos. 16 4. seguido del oportuno tratamiento puede prevenir la muerte. infectada que ha adquirido el virus causal al ingerir la sangre de una persona con dengue. El mosquito pone sus jebecillos en agua dulce y limpia. • LA fiebre hemorrágica (FHD): Es otra forma mas grave. cubetas. 3. ¿Cómo se propaga el Dengue? La enfermedad se propaga por la picadura de una hembra de Aedes Aegyti. transmitida por la picadura del mosquito Aedes Aegypti. ¿Cómo evitar el Dengue? . Síntoma de la enfermedad: • Calenturas altas • Dolor en todo el cuerpo • Debilidad • Malestar general • Sangrado por la nariz • Sangrado en la encías y presenta moretones sin golpearse…Puede ser dengue hemorrágico y… Necesita atención médica urgente. El mosquito infectado trasmite entonces la enfermedad a otras personas. Todo el desarrollo del mosquito se realiza en el agua dulce y limpia puede ser mortal. En algunos lugares les llaman”marroneros”. En los niños es sumamente grave. En los niños es sumamente grave. Los síntomas de la fiebre de dengue varían según la edad y el estado general de salud del paciente. ¿Cómo se cría este mosquito? 1.

18 JUSTIFICACIÓN De acuerdo al diagnóstico realizado a la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal” ubicada en la parroquia de Hernández del Municipio Samuel Darío Maldonado perteneciente al Estado Táchira. • Volquemos. ya que la necesidad emergente actual es el Dengue que es una enfermedad infecciosa tropical causada por un virus y transmitida por un mosquito del genero Aedes. también conocido como el “Patas Blancas”. Como la prevención viene principalmente desde el hogar. es combatiendo el mosquito vector. latas. La mejor forma de propagar la . 17 • Mantengamos bajo techo el recipiente de comida de animales. el gobierno tomará las medidas sanitarias pertinentes para reducir los casos y controlar los brotes. pueden estar expuestos niños. floreros. en oportunidades anteriores cuando se han presentado brote de esta enfermedad. tapemos y pongamos bajo techo.No hay medicamentos que lo curen ni ninguna vacuna que lo prevenga. neumáticos usados o en cualquier recipiente que contenga agua. Para evitar la propagación de este virus el único método de control y prevención del dengue. estanque. En caso de epidemia: De llegar a presentarse casos de epidemia por dengue. latas. Se debe recurrir a dos medidas básicas que pueden aplicarse para evitar la propagación del Dengue: • Tapemos y cambiemos con frecuencia el agua guardada en recipientes. folletos. el Ministerio de Salud ha desarrollado un programa puerta por puerta. Esta enfermedad se ha convertido en una preocupación principal de salud pública. para eliminar los lugares de reproducción del vector. adultos y cualquier clase social. También tiende a reproducirse en aguas estancadas en medios naturales como en huecos de los árboles y en los pecíolos de las hojas. ofreciendo charlas orientadoras y fumigaciones por sectores y en el hogar. botellas vacías y recipientes. y a través de la aplicación de insecticidas. abramos huecos o llenemos con tierra los cauchos viejos tirados. • Destruyamos. se evidencian las razones más relevantes del tema en cuestión. mediante charlas. pozos. • Mosquiteros de cama • Repelentes en el cuerpo. toneles. para que no acumulen agua en ellos. visitando con su personal especializado las comunidades donde se ha registrado los mayores casos de dengue. Se quiere crear consciencia haciendo conocer la importancia del problema. Se produce en recipientes hechos por el hombre como botellas. • Limpiemos de basura los patios de nuestras viviendas y colaboremos en la limpieza de las áreas verdes de nuestro Municipio. campaña de limpieza comunitaria. • Usar espirales fumigantes y vaporizadores eléctricos.

cauchos y otros y |Trípticos | | | | | |para finalizar realizar un |Folletos | . |espacios de trabajo: En la |Láminas | | | | | |que tendrán que recolectar |Cartulinas |Docentes en Formación |Corto Plazo | | | |basura. | Comunidad | | | |Hernández. | |Docentes | | | | | |Dar a conocer al individuo |Escolares | | | | | |consciente de la |Docentes en formación.información es a través de la escuela dando apertura al nuevo Espacio para la propagación de la Salud y Respeto por la Vida. partiendo |institución charla de | Enfermera | | | |la población de |de las experiencias de |prevención del dengue. | | | | | |importancia ante la | | | | |Elaborar una campaña de |Sensibilizar a la |prevención del dengue. ya que ella es impulsadora primordial que mueve masas y logra llevar a cabo todos los proyectos propuestos. |participe en los |identificados con un nombre| Materiales | | | | |programas para la |propio para asignarles los | | | | | |solución del problema. y | | | | |prevención contra el |comunidad para que |formar pequeños grupos | | | | |dengue. donde se lleva a cabo los procesos de transformación de la comunidad de Hernández. 19 PAN DE ACCIÓN Objetivo General: Desarrollar el Espacio para la Promoción y la Salud y Respeto por la Vida (Prevención del dengue). |Objetivos Específicos |Metas |Estrategias |Recursos |Responsables |Tiempo | | | | | | | | |Realizar un diagnóstico |Conocer las necesidades |Se llevara a cabo en las | Humanos | | | |para verificar la |propias de la comunidad |instalaciones de la | | | | |necesidad que presenta |de Hernández. |los niños y niñas.

Los grupos estaban conformados por “la copa “por alumnos de cuarto. docentes. Fue muy divertido y ameno. |en el proyecto. esta charla fue dictada por la Licenciada Yarledys Márquez. Realizando carteles informativos alusivos al tema la cual fue muy fructífero y entretenidos. Este evento se efectuó en la Escuela Bolivariana “Ciudad de San cristóbal”. Se formaron grupos y se procedió a ejecución de la limpieza. Después de haber cumplido con el primer paso. se efectuó la operación limpieza. Estuvieron presentes personas de la comunidad. 5to. y 6to grado.| | | | 21 EJECUCIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN El día 25 de junio del presente año. con alumnos de 4to. dramatización. | | | | |Evaluar el proceso de la| | | | | | |campaña contra la | |Exposición. | | | | |prevención del dengue. directivos. el día 27 de junio del presente año. dar a conocer sobre el dengue a través de la charla. | | | | | | | |Elaboración de carteles | | | | | | |contra la prevención del | | | | | | |dengue. el día 26 de junio del mismo año se realizo una actividad con los niños de sexto grado “A”. | |lectura del acta de | | | | | | |compromiso. se realizo una charla alusiva al tema del Dengue. De la misma manera para seguir con la secuencia del progre. | Otros | | | |objetivos propuestos. |Avisos | | | |escolar y la comunidad | | |Silicón | | | |de Hernández con el fin |Examinar las ventajas y |Resolver crucigrama alusivo| Papel crepe | | | |de unificar esfuerzos |desventajas de las |al tema del dengue con los | Marcadores | | | |para el logro de los |actividades ejecutadas |niños de sexto grado. reconocimiento. alumnos y representantes de la junta comunal y de la asamblea de padres y representantes.| | |Integrar a la población| |recuento. que gentilmente presto su colaboración para poder llevar acabo dicha actividad. obreros. “Los guaqui” por .

se realizaron una serie de exposiciones por los alumnos de 4to. alusivo al tema del Dengue. 23 APLICACIÓN DE LOS LOGROS (gráficos) • Se llevo a cabo en las instalaciones de la institución charla de prevención del Dengue 25% . por alumnos de sexto grado “A”. Luego se procedió a entregar los reconocimientos y refrigerios a los presentes. 5to. y formar pequeños grupos identificados con un nombre propio para asignarles los espacios de trabajos: En la que tendrán que recolectar basura. Se paso un rato entretenido y se despajaron dudas sobre el tema. padres y representantes. y para finalizar realizar un recuento 25% .Los mismos alumnos se asignaron los nombres de su agrupación. docentes. a las 12:30am. Se contó para ese día con la presencia de personas de la comunidad. 6to grado. cauchos. se dio inicio al cierre de nuestro proyecto.alumnos de quinto. De la misma manera se dio lectura al acta de compromiso. • Elaboración de carteles contra la prevención del dengue 10% [pic] 24 ANÁLISIS Después de realizar la charla referente al dengue se logro determinar que el . y por ultimo. • Exposición dramatización. De esta manera se dio por culminadas dichas actividades el día 02 de julio del 2007. 22 Para finalizar el Lunes. reconocimientos 25% . lectura del acta de compromiso. 02 de julio del presente año. con la participación de los docentes especialista de la institución. representantes de la junta comunal y de la misma manera de la asociación de padres y representantes. donde se refería a que todos los años se debe abrir un espacio para trabajar por la salud y el derecho a la vida. • Resolver crucigrama alusivo al tema del dengue con los niños de sexto grado “A” 15% . . Luego el día 28 de junio del mismo año se procedió a resolver un crucigrama. los “La vinotinto”. • Dar a conocer al individuo la importancia ante la prevención del dengue.

de alguna manera colaboran con la escuela para hacer campaña sobre la misma 25 COMPETENCIAS OBTENIDAS POR EL DOCENTE • SER: Perseverante. Myldred González. colaboradora. • CONOCER: Comprendí la importancia que tiene al prevenir el dengue ya que con ello podemos tener buena salud y lograr todo lo que nos propongamos. • HACER: Planifique nuevas actividades para integrar la comunidad. mental que son de mucha importancia para que el ser rinda en todos sus ámbitos sociales.25% se cumplió con un aprendizaje significativo en la mayoría de los participantes que los estimulara a tomar consciencia de la prevención del dengue y a que se sigan realizando este tipo de actividades posteriores. integrantes de la comunidad. ya que esta actividad es muy entretenida y amena. Se logro también el 25% en cuanto a la dramatización. escuela para prevenirla del dengue. tanto físicas. de igual manera se obtuvo el 25% en cuanto a la integración de los estudiantes en la operación limpieza dentro de la institución. junta comunal. adolescentes. niñas. ya que es importante para el individuo gozar de optimas condiciones de salud para el buen desarrollo y funcionamiento de su proceso de crecimiento. Con la elaboración de los carteles se obtuvo un 10% esto permitió que los niños. Familia y Comunidad. el número de participantes e invitados fue muy afluente. responsable para poder llevar a cabo todo lo que me propongo. emocionales. se realizaron un conjunto de actividades. esto permitió que los estudiantes se familiarizaran con las palabras alusivas al tema. sensible. • CONVIVIR: Di lo mejor de mí. humilde. Con la actividad referente a resolver el crucigrama se obtuvo un 15%. también se contó con la colaboración de la Lic. 26 CONCLUSIÓN Con este proyecto de Aprendizaje Espacio para la Promoción de la Salud y Respeto por la Vida. asociación de padres y representantes. se logro integrar al docente en formación con los niños. dedicación y amor para lograr la unión de la Escuela. espirituales. En enfermería Yarledys Márquez. con mucho esmero. Con la ejecución de este tipo de actividades se . y de la misma manera agilizan su destreza mental y ocupan un tiempo valioso para retroalimentarse. Y con las exposiciones de algún estudiante. que ayudan a desarrollar el proceso educativo encaminado a generar lo que el ser humano necesita y requiere para gozar de buena salud. especialistas. niñas y adolescentes sacaran a relucir sus habilidades para dibujar y pintar. ya que esta es una de las formas de contra a tacar el dengue. Para poder llevar a cabo la semana de Prevención contra el Dengue. manteniendo nuestros alrededores limpios. constante. de igual forma se dio lectura al acta de compromiso y la entrega de reconocimiento y refrigerio.

Y aun más un problema más grave ya que esta comunidad no cuenta con médicos fijos a la hora de que surja una emergencia. 28 • Cuando se vive en sectores rurales o de mucha vegetación. ya que estando informados es una forma de prevenir a la comunidad. y despejar muchas dudas en cuanto al Dengue propiamente se refiere. • Se recomienda dar charlas e información sobre el dengue.logro descubrir muchas inquietudes. guiar a la comunidad. 27 RECOMENDACIONES • Se recomienda hacer campañas de limpieza. en las escuelas y hogares del vecindario para evitar que se encuban los mosquitos. se recomienda guardar reposo y tomar mucho líquido • Se recomienda no tomar aspirina.EL nacionalista.conve: Internet. de que si no se previene se podría poner en peligro a toda la comunidad de Hernández provocando una epidemia. • Se debe evitar acumulación de basura en calles y quebradas. Y se pudo encaminar. así como también de madera. y metas propuestas. niñas. Todo ser humano tiene derecho a gozar de buena salud física y mental para lograr sus sueños. • Se recomienda aplicar repelentes e insecticidas en tu cuerpo cuando visites parques. ríos o lagunas te ayuda a combatir el zancudo. ilusiones. El Diario de Guarico: El nacionalista http://WWW. Enciclopedia Encarta 2006 . adolescentes y todo el personal que integra la Escuela Bolivariana “Ciudad de San Cristóbal”. BIBLIOGRAFIA María Dolores Gil. acudir al médico y realizarse los exámenes requeridos. no automedicarse. • No es recomendable tener en la casa plantas acuáticas ni floreros porque fomentan los criaderos del mosquito. • En caso de padecer este virus. ya que esta puede acelerar el proceso hemorrágico en la persona y provocar la muerte. • En caso de que se sospeche tener los síntomas del dengue. De igual manera se logro adquirir conciencia en cuanto a la problemática de esta enfermedad como es el Dengue. a niños. planchas de zinc y contenedores de agua destapadas. lo recomendable es usar mosquiteros y colocar tela metálica en puertas y ventanas.

com www.yahoo. Metodología de la Investigación Científica. Cali: F.D. 12º Ed.139 .geogle.. Lizardo.www. Curso general y aplicado.A.I. 1998.com Carvajal.

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