Matemáticas Administrativas

CUATRIMESTRE DOS

Programa de la asignatura: Matemáticas Administrativas

Clave:

ESAD Agosto, 2010

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Matemáticas Administrativas

I.

INDICE Información general de la asignatura ......................................................................................... 3 Ficha de identificación .................................................................................................................... 3 Descripción ..................................................................................................................................... 3 Propósito ......................................................................................................................................... 5

II.

Competencia(s) a desarrollar ...................................................................................................... 6 Competencia general: ..................................................................................................................... 6 Competencias específicas: .............................................................................................................. 6

III. Temario ................................................................................................................................... 7 IV. Metodología de trabajo .......................................................................................................... 9 V. Evaluación ............................................................................................................................. 11 VI. Materiales de apoyo............................................................................................................. 13 VII. Desarrollo de contenidos por unidad.................................................................................... 15 UNIDAD 1: Funciones y sus aplicaciones ...................................................................................... 15 UNIDAD 2: Límites y continuidad.................................................................................................. 37 UNIDAD 3: Cálculo diferencial y sus aplicaciones ......................................................................... 51 UNIDAD 4: Cálculo integral y sus aplicaciones.............................................................................. 91

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Matemáticas Administrativas

I. Información general de la asignatura
Ficha de identificación
Nombre de la Licenciatura o Ingeniería: Nombre del curso o asignatura Clave de asignatura: Seriación: Cuatrimestre: Horas contempladas: Licenciaturas en Administración de Empresas Turísticas, Mercadotecnia Internacional, y Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES)

Matemáticas Administrativas

Sin seriación Dos 72

Descripción
La Secretaría de Educación Pública (SEP) creó el programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (PESAD) apoyado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el fin de satisfacer las necesidades de profesionalización de diversos grupos en el nivel superior. Su principal objetivo es impartir una formación integral que promueva el desarrollo de conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes, valores y la autogestión del conocimiento en cada una de sus carreras, mediante la aplicación del modelo por competencias.

Las carreras técnicas y licenciaturas ofrecidas por el PESAD están organizadas de acuerdo al área del conocimiento a la que pertenecen, por ejemplo la de Ciencias Sociales y la administrativa, entre otras. El área administrativa engloba las licenciaturas en Administración de Empresas Turísticas, Mercadotecnia Internacional, y Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES), para las cuales se ha diseñado un mapa curricular conformado por módulos. Entre los cuales se encuentra la asignatura de Matemáticas Administrativas, impartido en el segundo cuatrimestre y cuyo propósito es proporcionar al estudiante las herramientas

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . La segunda unidad permite lograr un entendimiento de los límites de una función. los diferentes tipos de función y las operaciones que se pueden realizar con ellas. Adquiera la capacidad de identificar.Matemáticas Administrativas necesarias para el desarrollo de sus habilidades en el pensamiento y razonamiento lógico. cada una de las cuales involucrará gradualmente al estudiante en los diversos conceptos y fórmulas que puede utilizar durante su trayectoria académica y profesional. para la solución de problemas. La primera unidad comienza con el concepto de función. en relación al tronco básico. asignación de recursos e inventarios. La tercera unidad inicia con el concepto de la derivada. además abarca el concepto de la diferencial. toma de decisiones y análisis de situaciones que se presenten a lo largo de su trayectoria académica. El programa de la asignatura de Matemáticas Administrativas está estructurado por cuatro unidades. lo que influirá de manera positiva en su actuar ante nuevas situaciones que se le presenten a lo largo de su vida como estudiante y futuro profesionista. planificación del tiempo. Finalmente. su capacidad de trabajo en equipo. su importancia en una función continua y su aplicación práctica en el área económico-administrativa. temas de gran importancia dentro del área de las matemáticas financieras. la cuarta unidad establece los principios del cálculo integral para que el estudiante pueda utilizarlos en la solución de problemas relacionados con utilidades. 2. y aprendizaje y actualización permanente. son que el estudiante: 1. las fórmulas y los métodos de derivación. plantear y resolver problemas para desarrollarse de forma competitiva durante su trayectoria estudiantil y su vida profesional. profesional y personal. conocimientos indispensables para comprender las siguientes unidades temáticas que abarcan los conceptos de cálculo diferencial e integral. con lo cual se proporciona al estudiante los conocimientos necesarios para comprender el análisis marginal y sus implicaciones en los procesos económicos y administrativos de una empresa. Los propósitos de la asignatura. Desarrolle sus habilidades de organización.

recursos materiales y humanos. diferenciales e integrales. 4. la importancia y utilidad de las matemáticas administrativas para buscar. utilidades. Propósito Esta asignatura tiene como propósito proporcionar al estudiante los conceptos y las herramientas de las matemáticas administrativas. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . e inventarios. procesar y analizar información procedente de diversas fuentes. derivadas.Matemáticas Administrativas 3. así como en la toma de decisiones. como operaciones con funciones. costos. Por ejemplo. ingresos. Identifique. límites y continuidad. dentro del contexto socioeconómico mexicano. que le facilitarán de manera práctica solucionar problemas vinculados con el área económico-administrativa. Se conduzcan de manera ética y responsable en el manejo y análisis de la información. así como para aplicar sus conocimientos en la práctica como estudiante y futuro profesionista.

a través de la aplicación de fórmulas.  Determina el comportamiento de una función de acuerdo a los límites de la misma para conocer su impacto en los procesos económico-administrativos. así como el cálculo diferencial e integral para resolver problemas vinculados con el ámbito económicoadministrativo. Competencias específicas:  Identifica los tipos de funciones.Matemáticas Administrativas II. mediante la aplicación de los teoremas de límites de una función y su relación con funciones continuas y discontinuas. tipos de funciones y modelos gráficos.  Aplica el cálculo diferencial para la solución de problemas de límites y continuidad de una función y de terminar su impacto a través de fórmulas y conceptos del cálculo diferencial integral y su aplicación en las matemáticas financieras. ingreso. los límites y la continuidad de funciones. asignación y agotamiento de recursos e inventarios.  Aplica los elementos de los diferentes métodos de integración y las funciones de las matemáticas financieras para el planteamiento y resolución de problemas de utilidad. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . a través de conceptos. costo total. Competencia(s) a desarrollar Competencia general: Utiliza las funciones algebraicas. variables y sus aplicaciones para resolver problemas que se presentan en situaciones de optimización. interpretación de gráficos y desarrollo de operaciones algebraicas. oferta y demanda. mediante el uso de de las fórmulas y conceptos del cálculo integral.

Temario 1. Funciones y sus aplicaciones 1. variables dependientes e independientes 1. Límites y continuidad 2.1 Funciones crecientes y decrecientes 3.2. utilidad y punto de equilibrio 1.2.3 Derivadas de orden superior 3. fórmulas y reglas de derivación 3.1 Conceptos relacionados a la continuidad y a la discontinuidad en una función 2.1 La derivada 3.1.2 Ingreso.1 Concepto.Matemáticas Administrativas III.4 Ingreso.1.1 Funciones y variables 1.2.2.2 Criterio de la primera y segunda derivada Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2.1 Tipos de funciones y sus gráficas 1.1. Cálculo diferencial y sus aplicaciones 3.2 Aplicación de funciones continuas y discontinuas 3.3 Modelo gráfico del punto de equilibrio 2.2.1 Álgebra de límites 2.2 Tipos de funciones y su aplicación 1.2 Límites de una función cuando la variable tiende al infinito 2.1. costo.2 Razón o tasa promedio e instantánea de cambio 3.2 Funciones continuas y discontinuas 2.1.2 Cálculo de máximos y mínimos 3.1.1.1 Conceptos relacionados a las funciones. costo y utilidad marginal 3.1 Límite de una función y sus propiedades 2.2.5 Elasticidad de la demanda y niveles de elasticidad 3.1.

3.1 La integral 4.2 Integración por sustitución 4.3 Inventarios Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .3 Integración por partes 4.3.2.1.5 Elasticidad 4.3 La diferencial 3.4 Aplicación de la función de ingresos.3.3.2 Asignación y agotamiento de recursos 4. beneficios y costos en problemas de maximización 3.1.2 Diferencial de una función 3.1 Incremento de una función 3.2.2.1 Conceptos relacionados con la integral y fórmulas básicas de integración 4. Cálculo integral y sus aplicaciones 4.3.2.Matemáticas Administrativas 3.4 Diferencial logarítmica 3.1.1 La función de utilidad 4.3 Diferencial implícita 3.2 La integral y sus aplicaciones en las matemáticas financieras 4.2.3 Interpretación del concepto de ingreso y costo marginal 3.

Así mismo. como actividades formativas y problemas tipo de cada uno de los temas que se abordan durante el curso. Se espera que las estrategias de enseñanza propicien un aprendizaje verdaderamente significativo. Metodología de trabajo Para el logro de la competencia. De esta forma. donde los estudiantes puedan aplicar y ejercitar lo aprendido. la aplicación y el manejo de fórmulas y contenidos procedimentales. mediante la revisión y resolución de problemas relacionados con el hacer cotidiano. se les presentará a los alumnos actividades de aprendizaje con ejercitación. facilitando la comprensión del contenido y relacionando éste con los conocimientos previos del estudiante. Como estrategia de evaluación se resolverán problemas aplicados a las áreas económicoadministrativas. sin embargo. lo cual podrá realizar con la orientación del experto. es fundamental que los conceptos y los procedimientos presentados se ejerciten todo el tiempo. con el fin de que puedan observar sus avances e identificar cuáles son las dificultades que presentan en el aprendizaje de los temas. en los que el estudiante pondrá en práctica todo lo que se trabajó en el curso. durante el desarrollo del programa. con el fin de que los estudiantes ejerciten el uso. La primera consiste en la solución de ejercicios. las estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje se conforman por dos secciones. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . los contenidos no sólo se comprenderán sino que se aplicarán en la solución de problemas relacionados con situaciones que los estudiantes pueden enfrentar en su trayectoria académica y profesional. dentro de la asignatura los contenidos se trabajarán de manera aislada. que complementen los ejercicios planteados. De esta forma.Matemáticas Administrativas IV. los facilitadores de la asignatura tendrán que orientar la aplicación de cada uno de estos procedimientos a las áreas específicas de interés de los estudiantes. así como con sus áreas específicas de estudio. Por lo anterior. los facilitadores tendrán que ejemplificar y presentar casos y situaciones aplicables en las diferentes carreras. En la segunda.

tareas entregables y bases de datos) que propicien el intercambio. se utilizarán diferentes herramientas (foros. pues se espera que dirija y oriente todo el proceso de aprendizaje. motivados en todo momento por el facilitador. preguntas y/o dudas. Con el objetivo de promover el aprendizaje colaborativo. aplicando las estrategias propuestas por el experto. estos espacios enriquecerán el trabajo individual y colectivo de los alumnos. quien fungirá como moderador del trabajo realizado en los mismos. sirviendo como material de consulta y espacios de reflexión. participaciones. sino de ideas entre los estudiantes. que retroalimente a los alumnos con base en las observaciones de sus trabajos. cuaderno de trabajo. no sólo de información. Para ello. se espera que los estudiantes participen activamente en estos espacios. de tal forma. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . haga del error una oportunidad para aprender. Además de orientar las discusiones y sesiones de trabajo que se plantean en los espacios de aprendizaje colaborativo.Matemáticas Administrativas El facilitador desempeña un papel muy importante dentro del curso. con la finalidad de facilitar y propiciar el aprendizaje significativo y que desde esta perspectiva. Su función durante la revisión de trabajos no es solamente evaluar el trabajo de los estudiantes y asignarles una calificación. se espera que utilice la evaluación como un proceso de revisión de los avances y/o dificultades que el estudiante presenta a la hora de trabajar los contenidos.

actividades y evidencias así como la participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades. Para lo cual es necesaria la recolección de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos.Matemáticas Administrativas V. sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que el estudiante ingresa al aula virtual. Evaluación En el marco del Programa de la ESAD. En este contexto la evaluación es parte del proceso de aprendizaje. por lo que es importante que el estudiante la revise antes realizarla. Por lo anterior. la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo. ESQUEMA DE EVALUACIÓN Foros y base de datos Actividades formativas E-portafolio. en el que la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. procedimentales y actitudinales. y conforme a las indicaciones dadas. A continuación presentamos el esquema general de evaluación. para aprobar la asignatura. Por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo. La calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas. se espera la participación responsable y activa del estudiante así como una comunicación estrecha con su facilitador para que pueda evaluar objetivamente su desempeño. 50% Examen final Evidencias Autorreflexiones 10% 30% 40% 10% 10% CALIFICACIÓN FINAL 100% Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

se debe de obtener la calificación mínima indicada por la ESAD. oferta y demanda utilizando funciones algebraicas. beneficio. ingreso. Unidad 3:  Ejercicios resueltos de problemas de análisis marginal. costos y maximización. la elasticidad de la demanda y las funciones de ingreso. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . asignación y agotamiento de recursos e inventarios que se presentan en los procesos económico-administrativos.Matemáticas Administrativas Cabe señalar que para aprobar la asignatura. Unidad 2:  Solución de problemas de límites y continuidad de una función para determinar su impacto en los procesos económico-administrativos. costo total. Los trabajos que se tomarán como evidencias de evaluación son: Unidad 1:  La solución de problemas de optimización. Unidad 4:  Ejercicios resueltos de problemas de utilidad.

Hernández. Matemáticas financieras (2a. Bibliografía complementaria:        Cissell. México: Ediciones Contables. El cálculo (7a. Cissell.. México: McGraw-Hill. (1998). ed. y Himmelstine de Chavarria. y Hanna.).). D. Argentina: Despeignes Editora. ed.).Matemáticas Administrativas VI. Abellanas.). (1999). Matemáticas financieras (2a. Stair. Cálculo de una variable. México: Pearson. R.) México: CECSA. García. L. J. (2006). M. Matemáticas financieras. Oxford: Cúspide. calculadora financiera y PC. México: McGraw-Hill. (2006). y Liu. Prentice Hall. Spiegel. Métodos fundamentales en economía matemática (4a. Córdoba. E. (2006). México: Ediciones Contables. Matemáticas aplicadas a la Administración. (2001). Thomas. L. ed. H. ed. J. Chiang.). Materiales de apoyo Bibliografía básica:      Render. H. ed. Toledano y Castillo. México: McGraw-Hill. R. y Reynolds.. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. (2006). Manual de fórmulas y tablas matemáticas. A. A. Harshbarger. Teoría y práctica (4a. Matemáticas financieras. Economía y Ciencias Sociales (7a. M. Vidaurri. Matemáticas financieras. y Flaspohler. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . (1984). B. Administrativas y Fiscales. (2000). Leithold. (1998). México: CECSA. M. L. Métodos cuantitativos para los negocios.. A. Motoyuki. México: McGraw-Hill. (1994). ed. (2005). Matemáticas financieras por medio de algoritmos. M.

Matemáticas Administrativas Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

así como las diversas formas para su representación. costo total. ingreso y utilidad. oferta y demanda. En esta primera unidad. Competencia específica Identifica los tipos de funciones. la forma de graficarlas y las operaciones que puede existir entre ellas. Desarrollo de contenidos por unidad UNIDAD 1: Funciones y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Relacionarás la importancia de las funciones algebraicas y su representación gráfica en la solución de problemas en el área económico-administrativa. y el punto de equilibrio. a través de conceptos.Matemáticas Administrativas VII. Interpretarás las funciones de costo. ingreso. con el fin de crear bases sólidas que permitan dar solución práctica a los Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Aplicarás los tipos de funciones algebraicas que intervienen en la solución de problemas en el área económico-administrativo. Introducción Las matemáticas son una herramienta que nos permite verificar mediante modelos gráfico-numéricos los efectos que pueden generar las variaciones de los elementos o factores que intervienen en los fenómenos y sucesos que se presentan a lo largo de nuestra vida. presentamos el concepto de función. variables y sus aplicaciones para resolver problemas que se presentan en situaciones de optimización. Se analizarán también los tipos de funciones. tipos de funciones y modelos gráficos.

Otro ejemplo representativo es el puntaje obtenido en un juego de tiro al blanco.1 Funciones y variables La relación funcional o función nos ayuda a describir de manera práctica situaciones que están presentes en la vida real. 15. La cantidad de impuestos que paga una persona o empresa depende de los ingresos de ésta. en el que hay dibujados en un tablero 5 círculos concéntricos. 2. 3. en las que un valor o cantidad varía dependiendo del valor de otro elemento. así como mediante el uso de los diferentes tipos de funciones y modelos gráficos. a través del análisis de situaciones de optimización. en donde cada círculo puede tener los siguientes valores. Por ejemplo: 1. Los costos de producción varían de acuerdo al valor de la materia prima. 10. 20 y 25: 25 20 15 10 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Con esto podemos comprender que hay variables o valores que dependen o cambian si un valor determinante varía. La calidad de oxígeno en el aire en una ciudad está en función del número de automotores que circulan por ella. costo total. 1. ingreso.Matemáticas Administrativas diversos problemas que se presentan en el área económico-administrativa. oferta y demanda. iniciando desde el exterior hasta el centro del tablero: 5.

2. es decir que ambos dependen el uno del otro y lo podemos representar mediante una tabulación: TABLA DE PUNTUACIÓN CÍRCULO 1 2 3 4 5 PUNTUACIÓN 5 10 15 20 25 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 15. 20.Matemáticas Administrativas La máxima puntuación se obtiene atinándole al círculo que queda en el centro del tablero (25 puntos). y el otro correspondiente a la puntuación y que llamaremos P. esto es: C = {1. 3. y va disminuyendo conforme nos alejamos del centro. 4. 5} P = {5. uno correspondiente a los círculos que definiremos como el conjunto C. De esta forma obtenemos dos conjuntos. 10. 25} Ambos conjuntos están relacionados entre sí.

es necesario conocer el número de círculo al que se acierta. 25) Otra forma de representar estos conjuntos es con un modelo matemático. que serán los valores de salida. además. 10). que se cuenta con las siguientes parejas ordenadas: (1. (2. así puede comprenderse que existe una situación de dependencia. El número de círculo es el valor que alimenta al modelo matemático. representa los valores de entrada que hay que multiplicar por 5.Matemáticas Administrativas O mediante una gráfica: Tabla de puntuación 30 25 Puntuació 20 15 10 5 0 0 1 2 3 4 5 Círculo En ambas representaciones podemos comprobar que para cada elemento del conjunto P (puntuación). para que dé el resultado del puntaje obtenido. Es decir. se utilizan variables que permitan identificar a cada Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Si. 15). Para llevar a cabo esta operación. 20) y (5. (3. (4. Si consideramos los datos del ejemplo anterior. podemos observar que si se acierta en el círculo del centro se tendrán 25 puntos y si se acierta al círculo más alejado del centro se obtendrán 5 puntos. en la que el puntaje está determinado por el círculo del tablero al que se atine y cada acierto tiene un valor que resulta de multiplicar el número del círculo acertado por 5. 5). ya que sin este dato no es posible obtener el puntaje. sólo hay un valor o elemento que le corresponde del conjunto C (círculo).

Matemáticas Administrativas uno de los valores (y para el puntaje y x para los círculos) podremos obtener la siguiente expresión: 𝒚 = 𝟓𝒙 en donde y corresponde a una variable dependiente y x a una variable independiente. propiedad o característica se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente.2. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones en la variable dependiente. variables dependientes e independientes a. c. Función: Es la correspondencia entre dos conjuntos: uno de valores de entrada y otro de valores de salida.2 Tipos de funciones y su aplicación 1. que conforman lo que se conoce como función. en donde existe una regla u operación que determina para cada valor de entrada un solo valor de salida. Variable dependiente: Es aquella cuyo valor.1 Tipos de funciones y sus gráficas Función constante: Una función constante es aquella que tiene la forma: 𝒇 𝒙 = 𝒄 en donde c es un número real. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .1 Conceptos relacionados a las funciones. 1. 1. Variable independiente: Es aquella que es manipulada en un experimento o evento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la variable dependiente.1. b.

conforme los valores de x aumentan. Si m < 0. debido a la forma de la función. Ejemplo: Sea f(x) = 2x + 4. a la variable x se le puede asignar cualquier valor que se desee. se observa que se trata de una función lineal en donde: m=2y Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . también lo hacen los de y. 10) (5. m = pendiente de la recta. Función lineal: Una función lineal es aquella que se tiene la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒎𝒙 + 𝒃 en donde m y b. 10) -15 Gráfica y 14 12 10 8 6 4 2 0 -5 5 15 f(x) = y = 10 x Se observa que la gráfica es una recta paralela al eje de las X (abscisas) y que f(x) = 10. 10) (-10. Si m > 0. el resultado de la función será siempre 10: X -15 -10 -5 0 5 10 15 f(x)=10 10 10 10 10 10 10 10 Pares ordenados (-15. corta el eje de las Y (ordenadas) en el punto (0. sin embargo. son cualquier número real y además m ≠ 0. conforme los valores de x aumentan. b = ordenada al origen (punto donde la recta corta el eje de las ordenadas). los valores de y disminuyen. 10).Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea f(x) = 10. 10) (10. 10) (-5. 10) (0. 10) (15.

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 2) (0. en donde el vértice es el punto más bajo si la parábola abre hacia arriba y el vértice es el punto más bajo cuando la parábola abre hacia abajo. x -3 -2 -1 0 1 2 3 f(x)=2x + 4 -2 0 2 4 6 8 10 Pares ordenados (-3. Función cuadrática: Una función cuadrática es aquella que se tiene la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 En donde a. se trata de una función creciente. -2) (-2. 4) (1. 6) (2. esto se debe a que m > 0. 8) (3. mientras que b y c. 10) -4 -3 -2 Gráfica 10 y8 6 4 2 0 -1 -2 0 -4 1 2 3 4 f(x) = y = 2x + 4 X Se observa que la gráfica es una línea recta creciente.Matemáticas Administrativas b=4 es decir que cuando x = 0. también lo hace y. b y c. por lo que conforme x aumenta. 0) (-1. La forma de la gráfica de una función cuadrática es una parábola. a ≠ 0. Por tanto. pueden valer cero. son números reales. f(x) = y = 4.

yv).2 1 2 3 4 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas Si a > 0. −𝟔) x -3 -2 -1 0 1 2 f(x)=x + 4X .2 2 Pares ordenados (-3. -5) Gráfica 20 -5 -6 -5 -2 3 10 Y (-2. -2) (1. 10) -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -5 15 10 5 0 0 y = x2 + 4x . la parábola abre hacia arriba. se observa que se trata de una función cuadrática en donde: a = 1. y las coordenadas del vértice: −4 −4 = = −2 2(1) 2 4 1 (−2) − (4)2 −8 − 16 = = −6 4(1) 4 𝑥𝑣 = 𝑦𝑣 = Por lo que el vértice será: 𝑽(−𝟐. El vértice está dado por las coordenadas V(xv. que se calcula con las siguientes fórmulas: 𝑥𝑣 = −𝑏 2𝑎 𝑦𝑣 = 4𝑎𝑐 − 𝑏 2 4𝑎 Ejemplo: Sea f(x) = x2 + 4x -2. b=4y c = -2. la parábola abre hacia abajo. -5) (0. -6) (-1. Si a < 0. 3) (2.

y d son números reales y a ≠ 0.. etc. de cuarto grado. c y d pueden valer cero. Función polinomial: Una función es polinomial si: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝒏 + 𝒃𝒙𝒏−𝟏 + … + 𝒄𝒙 + 𝒅 en donde a. dependiendo del valor de n. cúbica. cuadrática.Matemáticas Administrativas 3 19 (3. 19) Se observa que la gráfica es una parábola que abre hacia arriba y que su punto más bajo se encuentra en las coordenadas del vértice: (-2. 6). b. El valor de n determina el grado de la función polinomial. El valor más alto del exponente de la función es el que determinará el grado de la función. mientras que b. que puede ser lineal. Ejemplo: f(x) = 8x3 + 5x2 – 8 f(x) = x5 – 3x3 -5x + 1 Función cúbica Función de quinto grado Función racional: Una función racional es el cociente de dos funciones polinomiales y se representa como: 𝒑(𝒙) 𝒒(𝒙) 𝒇 𝒙 = 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒒(𝒙) ≠ 𝟎 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . de quinto grado.

5 4 3 4 ∞ 0 1 1.5 0 0 2 4 X Así.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 2𝑥 𝑥 +1 x -3 -2 -1 0 1 2 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥 𝑥 + 1 Pares ordenados (-3. se observa que en -1 la función crece al infinito ∞. ∞) (0.5 1 0.5 Y 3.5 2 1. 1) (2. 4) (-1. 1.33) (3. -3) (-2. Función exponencial: Una función exponencial es aquella en la que la variable independiente se encuentra como exponente de un número constante: 𝒇 𝒙 = 𝒂𝒙 La gráfica es creciente cuando a > 1 y decreciente cuando 0 < a < 1 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .33 1. 0) (1.5 3 2.5) -8 -6 -4 -2 Gráfica 4. 1.

Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 2𝑥 x -2 -1 0 1 2 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥 Pares ordenados (-2. La función logaritmo natural se define como: 𝒇 𝒙 = 𝒍𝒏𝒚 = 𝒙 𝒔𝒊 𝒚 𝒔óó𝒍𝒐 𝒔𝒊 𝒚 = 𝒆𝒙 Donde e ≈ 2. La función logaritmo de base b.25 0.25) (-1. 0. 2) (2.7182881828 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 4) (3.5) (0. 8) -3 -1 10 8 6 4 Gráfica 0. 0. 1) (1. se define como: 𝒇 𝒙 = 𝒍𝒐𝒈𝒃 𝒚 = 𝒙 𝒔𝒊 𝒚 𝒔ó𝒍𝒐 𝒔𝒊 𝒚 = 𝒃𝒙 b.5 1 2 4 8 Y 2 0 1 3 X 5 Función logarítmica: Una función logarítmica se define como la inversa de la exponencial y puede ser representada de la siguiente manera: a.

3) 4 3 2 Gráfica -2 -1 0 1 2 3 Y 1 0 -1 0 -2 -3 2 4 6 8 10 X Actividad 1. -2) (0. p = precio de venta unitario. 2) (8. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas.25 0. costo. -1) (1. Ingreso: La función de ingreso total se define como: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑 donde: x = número de artículos vendidos. 1) (4. utilidad y punto de equilibrio 1. 0) (2. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2. “Tipos de funciones” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Funciones.5.5 1 2 4 8 𝑓 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 Pares ordenados (0.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 x 0.2 Ingreso.25. 1. Tipos y funciones Resuelve el ejercicio 1.

el número de socios que se retirará por el aumento de la cuota será: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Ejemplo: Un club social que cuenta con 2.00 la cuota mensual. antes de realizar dicha operación. Solución: Si se considera determinar el ingreso mensual en función de la cuota (precio) que paga cada socio.00 mensuales. Sin embargo. esto es: 𝐼𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑜𝑡𝑎 = 𝑥 − 400 La cantidad de aumentos de $50.Matemáticas Administrativas NOTA: Es importante mencionar que la función de ingresos también puede seguir cualquier otro comportamiento algebraico. que actualmente pagan $500. se tiene las siguientes variables: x = nueva cuota y = número de socios y1 = número de socios antes del incremento en la cuota y2 = número de socios después del incremento en la cuota Así se tiene que la nueva cuota menos la cuota anterior representará el incremento de la cuota.300 afiliados está por incrementar las cuotas mensuales a los asociados.00 en el incremento de la cuota estará representada por la siguiente función: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 = 𝑥 − 400 50 De esta forma. Calcula cuál será el comportamiento del ingreso del club al incrementar en $50. el consejo directivo realizó una encuesta con la que determinó que por cada incremento de $50.00 podrían perder a 15 socios.

tomando en cuenta la función general de ingreso: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑 Se tiene que para este caso: 𝐼 𝑥 = 𝑐𝑢𝑜𝑡𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑐𝑖𝑜𝑠 𝐼 𝑥 = 𝑥𝑦 𝐼 𝑥 = 𝑥 5500 − 8𝑥 Por tanto. Costo: La función de costo total se define como: 𝐶 𝑥 = 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 x + 𝑐𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑓𝐹𝑖𝑗𝑜𝑠 𝑪 𝒙 = 𝑪𝒗 + 𝑪𝒇 𝑪 𝒙 = 𝒂 x + 𝑪𝒇 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . el ingreso mensual en el club social al aplicar la nueva cuota estará dado por la siguiente función cuadrática: 𝑰 𝒙 = 𝟓𝟓𝟎𝟎𝒙 − 𝟖𝒙𝟐 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2.Matemáticas Administrativas 𝑦2 = 400 𝑥−400 50 𝑦2 = 8𝑥 − 3200 El número de socios nuevos es: 𝑦 = 𝑦1 − 𝑦2 = 2300 − 8𝑥 − 3200 = 5500 − 8𝑥 Finalmente.

00 Sustituyendo en la función de costo total tenemos: 𝑪 𝒙 = 𝟑𝟓 x + 𝟏𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Finalmente.00. 𝟓𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .000.Matemáticas Administrativas Donde: ax = costo por unidad x = número de artículos vendidos o producidos 𝑪𝒇 = costos fijos de producción Ejemplo: Una maquiladora de pantalones de mezclilla ha calculado que sus costos fijos mensuales son de $125.00 y que cada pantalón le genera un costo de $35.000. Determina el costo total de fabricación en el siguiente mes si se van a elaborar 1.500 pantalones de mezclilla. Solución: Lo primero que se deberá determinar es la función de costo total: 𝑪 𝒙 = 𝒂 x + 𝑪𝒇 En donde para este caso en particular: a = $35.00 x = número de pantalones 𝑪𝒇 = $125. el costo de producción de 1500 pantalones el siguiente mes será de: 𝑪 𝟏𝟓𝟎𝟎 = 𝟑𝟓 𝟏𝟓𝟎𝟎 + 𝟏𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 𝑪 𝟏𝟓𝟎𝟎 = $𝟏𝟕𝟕.

Solución: Lo primero que se deberá realizar será determinar la función de costo promedio.Matemáticas Administrativas a. es decir.63𝑥2 233𝑥 250 = + + 𝑚 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 250 𝐶 𝑥 𝑚 = 0. sustituyendo el número de libretas que se desea producir: x = 10000.63𝑥 + 233 + 𝑥 Finalmente.63𝑥2 + 233𝑥 + 250 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 Determina cuál será el costo promedio de producir 10000 unidades mensualmente. Costo promedio o costo medio: Está relacionado con el costo total C(x) de producción o venta de x artículos o servicios y se obtiene al dividir el costo total de entre el número de unidades producidas o servicios ofertados: 𝑪(𝒙) 𝒙 𝑪𝒎 𝒙 = Donde: C(x) = función de costo x = número de artículos o servicios Ejemplo: El costo total de producir x libretas escolares por semana sigue el comportamiento de la siguiente función cuadrática: 𝐶 𝑥 = 0.63 10000 + 233 + 250 10000 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .63𝑥2 + 233𝑥 + 250 𝑥 𝐶 𝑥 𝐶 𝑥 𝑚 = = 𝐶 𝑥 0. se tiene que: 𝐶 10000 𝑚 = 0. dividiendo la función de costo entre x: 𝐶 𝑥 = 0. considerando que el mes tiene 4 semanas.

Solución: Si se sabe que las utilidades están representadas por: 𝑼 𝒙 = 𝑰 𝒙 − 𝑪(𝒙) Entonces es necesario determinar tanto la función de ingresos como la de costo total.50x Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .50. Utilidad: Se obtiene restando los costos de los ingresos: 𝑼 𝒙 = 𝑰 𝒙 − 𝑪(𝒙) Ejemplo: Un fabricante de cremas faciales mensualmente tiene costos de producción de $15. el costo promedio de producción mensual será de: 𝐶 10000 𝑪 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝑚 = 4 6533.025 = 𝟐𝟔𝟏𝟑𝟐 . 𝟎𝟐𝟓 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 𝒎 Por tanto.00. a una cadena de SPA.025 Con lo que se obtiene que el costo promedio de producción semanal es de: 𝑪 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 = 𝟔𝟓𝟑𝟑.000 cremas. considerando que el fabricante vende mensualmente 2. Si cada crema la vende por mayoreo a las tiendas departamentales en $25.00 𝐶𝑣 = 4.Matemáticas Administrativas 𝐶 10000 𝑚 = 6300 + 233 + 0.000. en exclusiva.000.00 y el costo de fabricación por crema es de $4. 𝟏 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 3. determina las utilidades que genera en su empresa la venta de cremas faciales. En este caso se tienen los siguientes datos: x = número de cremas 𝐶𝑓 = $15.

𝟓𝟎𝒙 + 𝟏𝟓𝟎𝟎 y sustituyendo en la función de utilidad: 𝑈 𝑥 = 𝐼 𝑥 − 𝐶 (𝑥) 𝑈 𝑥 = 25𝑥 − 4.000.50𝑥 + 15000 = 25𝑥 − 4.50𝑥 − 15000 𝑼 𝒙 = 𝟐𝟎.Matemáticas Administrativas Cremas vendidas por mes = 2. 𝟓𝒙 − 𝟏𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Si mensualmente vende 2000 cremas faciales: 𝑈 200 = 20.000 p = $25.00 Entonces para los ingresos: 𝐼 𝑥 = 𝑥𝑝 Sustituyendo los datos del problema: 𝑰 𝒙 = 𝟐𝟓𝒙 Y los costos estarán dados por: 𝐶 𝑥 = 𝐶𝑣 + 𝐶𝑓 Sustituyendo los datos del problema: 𝑪 𝒙 = 𝟒.5(2000) − 15000 𝑈 200 = 41000 − 15000 𝑼 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟔𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Mensualmente la crema facial le genera al fabricante utilidades de $26. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas. entonces la empresa tiene pérdidas. Punto de equilibrio: Es el punto en que el importe de las ventas de una empresa es igual al de los costos y gastos que dichas ventas originan. la empresa sufre una pérdida. Si I(x) = C(x) la empresa no gana ni pierde. Si I(x) > C(x) la empresa tiene ganancias.Matemáticas Administrativas 4. Si los ingresos superan a los costos. se dice que el negocio está en el punto de equilibrio o de beneficio cero. el punto de equilibrio es el que está representado por la intersección de las rectas que representan a la función de costos e ingresos. 1.3 Modelo gráfico del punto de equilibrio Gráficamente. que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Funciones. 𝑰 𝒙 = 𝑪(𝒙) Consideraciones:    Si el costo total de producción supera a los ingresos que se obtienen por las ventas de los objetos producidos o servicios vendidos. Actividad 2. está en el punto de equilibrio. Si los ingresos logrados por las ventas igualan a los costos de producción. Funciones Resuelve el ejercicio 2. “Funciones”. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se obtiene una utilidad o ganancia.2.    Si I(x) < C(x).

“Costos” 2. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . costos y utilidad” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación.Matemáticas Administrativas Evidencia de aprendizaje: Aplicación de funciones Resuelve los problemas del archivo Aplicación de funciones: 1. Envíalo al Portafolio de evidencias. “Ingresos.

México: McGraw-Hill. R. El cálculo. E. J. Tendrás que solucionar problemas de optimización. (1998). (1999). (2005). Leithold.. oferta y demanda utilizando funciones algebraicas. (7a. Harshbarger. calculadora financiera y PC. (2006). y Flaspohler. (4a. L. ed. (2006). Matemáticas financieras (2a. México: Pearson. Oxford: Cúspide. costo total. y Reynolds. Stair. Una vez terminada de revisar la unidad tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a ésta. ed). Referencias: Básica:      Barry. (2006).). Matemáticas financieras por medio de algoritmos. R.). R. Métodos cuantitativos para los negocios.). México: McGraw-Hill.. los cuales te servirán de base para lograr un aprendizaje significativo en las unidades siguientes. México: Prentice Hall. ingreso. ed. Cálculo de una variable.Matemáticas Administrativas Consideraciones específicas de la unidad En esta unidad se resolverán ejercicios para reforzar el aprendizaje. García. ed. Chiang. Matemáticas aplicadas a la Administración. México: CECSA. Métodos fundamentales en economía matemática. H. R. (2006). Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . con lo que podrás aplicar los conceptos aprendidos durante la unidad 1. Bibliografía complementaria:   Cissell. México: McGraw-Hill. y Hanna. Economía y Ciencias Sociales (7a. Cissell. Thomas. M. D.

L. (1998). ed. H. A. México: Ediciones Contables. Administrativas y Fiscales. México: McGraw-Hill. y Himmelstine de Chavarria. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. Argentina: Despeignes Editora.). M. México: CECSA. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. (2001). (1994).Matemáticas Administrativas      Hernández. Matemáticas financieras. Matemáticas financieras. Toledano y Castillo. Córdoba. Motoyuki. Teoría y práctica (4a. Córdoba. Matemáticas financieras (2a. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . México: Ediciones Contables. Vidaurri. Spiegel. M. A. (2000). Matemáticas financieras. ed.).

Aplicarás los elementos del álgebra de límites para determinar el alcance de un proceso desde el punto de vista económico-administrativo. aunque nunca igual. Competencia específica Determina el comportamiento de una función de acuerdo a los límites de la misma para conocer su impacto en los procesos económico-administrativos. así como su aplicación para describir el comportamiento de las diversas situaciones que se presentan dentro del área económico-administrativa. a un valor constante y su utilidad en los procesos económico- Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Calcularás la continuidad de una función en relación a los puntos en los que el proceso de producción presenta una tendencia diferente de costos. En la presente unidad estudiaremos el concepto de límite y cómo describe precisamente el comportamiento de una función cuando los valores de la variable independiente están muy próximos. tales como ingresos.Matemáticas Administrativas UNIDAD 2: Límites y continuidad Propósitos En esta unidad:    Identificarás los elementos del álgebra de límites y teórico práctico de la continuidad de una función. mediante la aplicación de los teoremas de límites de una función y su relación con funciones continuas y discontinuas. costos. Introducción En la unidad anterior vimos el concepto de función y algunos de los diferentes tipos de funciones. utilidades y punto de equilibrio.

2. que cuando x toma el valor de 1 la función tiende al infinito: 3(1)2 − 1 3 − 1 2 = = =∞ 1−1 0 0 𝑓 1 = Ya que cualquier número dividió entre cero es igual a infinito. ya sea con valores más pequeños a uno o. más grandes a uno: 1 > x > 1. 3𝑥 2 − 1 𝑥−1 Ejemplo: Se tiene la función 𝑓 𝑥 = y se requiere determinar su comportamiento cuando los valores de x tienden o se acercan a 1. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . como rendimiento y producción máxima.Matemáticas Administrativas administrativos.1 Álgebra de límites Conceptos básicos: El límite de una función describe el comportamiento de una función f(x) conforme la variable independiente se aproxima a un valor constante. bien. Solución: Podemos observar que la función no está definida en x = 1. determinaremos cuando una función es continua y revisaremos su aplicación en procesos productivos y su impacto en los costos de producción. Sin embargo. es decir. Asimismo. si se podemos determinar el comportamiento o valores que va tomando la función cuando x → 1 (x tiende a 1).

Matemáticas Administrativas Así tenemos que: X -0.300000 -34.8 -0.566667 -4.000000 -15000.5 0.4 0.000000 -20000.150000 -94.060000 -1994.2 0.2 0 -5000.5 X Se puede observar que conforme x se acerca a 1 la función es igual a ± 20000.000000 -0.6 0.200000 -1.0003 Y ∞ 20006.98 0.000000 -10000.003 206.000000 10000.8 0. dependiendo de si se va acercando por la derecha o por la izquierda a 1.6 0.5 𝑓 𝑥 = 3𝑥 2 − 1 𝑥 − 1 Gráfica 20000.8 1 1. entonces C será el límite de la función y se escribe: 𝑥→𝑎 lim 𝑓(𝑥) = 𝐶 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .0003 2006.7 0. conforme x se aproxima a un valor constante “a” por cualquier lado.95 0.5 0.1 1.166667 0.6 -0.000000 0.001 1. tenemos que: Cuando f(x) se acerca cada vez más a un número límite (C).8 2 0.0030 -19994.01 1.03 26. es decir: 3𝑥 2 − 1 = ±20000 𝑥→1 𝑥 − 1 lim En conclusión.500000 -0.000000 0.3 11.2 1.9999 1 1.000000 5000.4 1.6 1.600000 -14.9 0.999 0.4 -0.000000 15000.0001 1.

lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ∗ 𝑔(𝑥) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ∗ lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 ∗ 𝐷 3. Límite de una función constante: Si se tiene una función constante f(x) = C. lim𝑥→𝑎 𝑛 𝑥 = 𝑛 𝑎 2.1 Límite de una función y sus propiedades 1.Matemáticas Administrativas Algebra de límites: A continuación se muestran la fórmula y las operaciones que se realizan para determinar los límites de una función: Sean dos funciones cuya variable independiente tiene a un valor a: lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 = 𝐶 y Entonces: lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐷 1.1. el límite de la función cuando x tienda a un valor “a”. Esto es: 𝑥→𝑎 lim 𝑓 𝑥 = 𝐶 𝑥→𝑎 lim 𝐶 = 𝐶 Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = 10. Solución: Siguiendo el razonamiento de la fórmula general anterior. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 𝑔 (𝑥 ) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 𝐷 𝑠𝑖 𝑦 𝑠ó𝑙𝑜 𝑠𝑖 𝐷 ≠ 0 4. cuando x → 8. será siempre C. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ± 𝑔(𝑥 ) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ± lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 ± 𝐷 2. lim𝑥→𝑎 𝑥 𝑛 = 𝑎𝑛 5. se tiene que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Límite de una función idéntica: Si se considera la función idéntica f(x) = x. 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝐥𝐢𝐦 𝒇 𝒙 = ∞ 𝑥 +3 Ejemplo: Determina el límite de la función: 𝑓 𝑥 = 𝑥 2 −1 cuando x → 1. entonces. su límite será siempre el valor constante “a”. Solución: Sustituyendo el valor de x. cuando x → 3. cuando x tiende a un valor “a”.Matemáticas Administrativas lim 𝑓 𝑥 = 10 𝑥→8 𝐥𝐢𝐦 𝟏𝟎 = 𝟏𝟎 𝒙→𝟖 2. es decir: 𝑥→𝑎 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 𝑥→𝑎 lim 𝑥 = 𝑎 Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = x. Solución: Siguiendo el razonamiento de la fórmula general anterior. es decir: 𝒑 𝒙 𝒒 𝒙 𝒙→𝒂 𝒑(𝒙) 𝐥𝐢𝐦 𝒇 𝒙 = 𝒙→𝒂 𝒚 𝒒 𝒂 = 𝟎. f(x) = ∞. Límites infinitos: Cuando se tiene una función racional 𝒇 𝒙 = 𝒒(𝒙) en la que q(x) se hace cero cuando x tiende a un valor constante “a”. se tiene que: lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 𝑥→3 𝐥𝐢𝐦 𝒙 = 𝟑 𝒙→𝟑 3. en la función se tiene que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

se tiene que el límite de la función cuando x → a. El límite es el número constante que resulta de sustituir el valor de “a” en la función. en la función para cada caso se tiene que: lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 𝑥→0 𝐥𝐢𝐦 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 = 𝟎𝟑 + 𝟑 ∗ 𝟎 − 𝟐 = −𝟐 𝒙→𝟎 Y lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 𝑥→5 𝐥𝐢𝐦 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 = 𝟓𝟑 + 𝟑 ∗ 𝟓 − 𝟐 = 𝟏𝟑𝟖 𝒙→𝟓 Ejemplo: Determina el límite de la función: 𝑓 𝑥 = 5𝑥 +3 2𝑥 2 −1 cuando x → 0 y cuando x → 2. en la función para cada caso se tiene que: 5𝑥 + 3 2𝑥 2 − 1 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥→0 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝑥 + 3 𝑥 2 − 1 𝑥 + 3 1+3 𝟒 𝐥𝐢𝐦 2 = = =∞ 𝒙→𝟏 𝑥 − 1 (1)2 − 1 𝟎 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥→1 4. Límite de cualquier función: Para cualquier función f(x). cuando x → 0 y cuando x → 5. Solución: Sustituyendo el valor de x. Solución: Sustituyendo el valor de x. Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2.

Matemáticas Administrativas 𝐥𝐢𝐦 𝒙

→𝟎

5𝑥 + 3 5(0) + 3 = = −𝟑 2 2𝑥 − 1 2(0)2 − 1 5𝑥 + 3 2𝑥 2 − 1

Y

lim 𝑓 𝑥 = 𝑥
→2 𝐥𝐢𝐦 𝒙

→𝟐

5𝑥 + 3 5(2) + 3 𝟏𝟑 = 𝑓 𝑥 = = 2 2 2𝑥 − 1 2(2) − 1 𝟕

2.1.2 Límites de una función cuando la variable tiende al infinito

Cuando x → ∞, el valor de la función puede crecer o decrecer indefinidamente. Sin embargo, existen casos en los que la función adquiere valores reales. A continuación veremos ejemplo para el cálculo de límite de una función cuando la variable independiente tiende al infinito. Ejemplo. ¿Cuál será el límite de f(x) = 7x4 – 2x3 + x2 +100, cuando x →∞? Solución: Al aplicar el límite infinito en la función, se tiene que: 𝑥
→∞ 𝑥→∞

lim 𝑓 𝑥 = 7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 + 100

lim 7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 + 100 = 𝟕∞𝟒 − 𝟐∞𝟑 + ∞𝟐 + 𝟏𝟎𝟎 = ∞

NOTA: Es suficiente observar que el coeficiente con mayor potencia tendrá como resultado un valor infinito, al sustituir el límite en la función.

Ejemplo: En una fábrica de electrodomésticos, se tienen costos fijos de producción de $1’000,000.00 anuales y sus costos específicos son del orden de $430.00 por electrodoméstico. ¿Hasta qué punto puede reducir los costos promedio de producción al aumentar la producción indefinidamente?

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Solución: Se observa que la función de costo tendrá la forma C(x)=430x + 1’000,000, en donde x representa la cantidad de electrodomésticos producidos. Para determinar el costo promedio de producción, se tendrá que dividir la función de costo entre el número de artículos a producir, x: 𝐶 𝑥 430𝑥 1′ 000,000 = + 𝑥 𝑥 𝑥 ′ 𝐶 𝑥 1 000,000 = 430 + 𝑥 𝑥 Y si lo que se desea conocer es el costo promedio de producción cuando el nivel de producción se eleve indefinidamente se tiene que: 𝐶 𝑥 1′ 000,000 = 430 + 𝑎𝑠í 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑞𝑢𝑒: 𝑥 𝑥 1′ 000,000 = lim 430 + lim 𝑥→∞ 𝑥→∞ 𝑥 𝑥

→∞

lim

= 430 + 0 = 430

Por tanto, el costo promedio de producción será de $430.00 cuando el nivel de fabricación de productos electrodomésticos crezca indefinidamente.

NOTA: Es importante notar que cuando se divide un número cualquiera entre ∞, el resultado siempre será cero, ya que el valor del divisor siempre será mucho más grande que el valor del número que se quiere dividir.

Ejemplo. El nivel de satisfacción (%) de clientes en un autoservicio, de acuerdo al número de artículos comprados, fue medido mediante la siguiente función: 250𝑥 2 3𝑥 2 + 0.25𝑥 − 0.001 𝑆

𝑥 =

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En donde x representa el número de artículos comprados. Determina ¿cuál será el nivel de satisfacción del cliente (%) conforme aumentan sus compras?

Solución: Si se considera que el cliente comprará un número infinito de artículos podremos observar cuál será el comportamiento del nivel de satisfacción del cliente en el punto más alto de sus compras: 𝑥
→∞

lim

250𝑥 2 3𝑥 2 + 0.25𝑥 − 0.001

Con el fin de eliminar la indeterminación, en el caso de una función racional es conveniente dividir cada uno de los factores de la función entre la variable independiente con la potencia más alta, así se tiene que, para este caso en particular, se tiene que: 250𝑥 2 250 250 𝑥 2 lim = lim = 2 0.25 0.001 0.25 0.001 𝑥→∞ 3𝑥 𝑥→∞ 0.25𝑥 0.001 3 + 𝑥 − 2 3+ ∞ − + 2 − 2 2 𝑥 ∞2 𝑥 𝑥 𝑥 𝟐𝟓𝟎 𝟐𝟓𝟎 = = 𝟖𝟑. 𝟑𝟑 𝟑 + 𝟎 − 𝟎 𝟑

=

Por lo que el nivel de satisfacción del cliente será del 83.33% y nunca podrá ser mayor a éste.

Actividad 1. Maximización de costo promedio

Resuelve el ejercicio 1. “Maximización de costo promedio” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Los límites y aplicación en funciones. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas.

Tema 2.2 Funciones continuas y discontinuas

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es decir.6 1. Esto es fácil de detectar al graficar la función en los valores cercanos al límite. se tiene la siguiente gráfica: 20000.000000 -20000.000000 5000. en el que la gráfica de la línea ya no continúa con el resto de los valores.1 Conceptos relacionados a la continuidad y a la discontinuidad en una función Según se pudo observar.4 1.000000 -15000.6 0.000000 15000. ya que la gráfica de la función se puede cortar o tener una interrupción en algún punto cercano al límite.4 0.2 0.2. al realizar el cálculo de límites de una función. que hay un ruptura en la gráfica. no siempre el límite coincide con el valor de la función en el punto hacia el cual se aproxima la variable independiente. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .6 -0.4 -0.000000 0.000000 -0. 3𝑥 2 − 1 𝑥−1 Por ejemplo.000000 10000.8 1 1.2 0 0. Al graficar las coordenadas que van acercándose al límite.8 2 -5000.2 1.000000 Y X -10000. se tiene la siguiente función: 𝑓 𝑥 = en la que se dice que x → 1.8 -0.000000 En donde se observa que hay un punto exactamente cuando x = 1.Matemáticas Administrativas 2.

Si las funciones f(x) y g(x) son continuas en un punto a. 2. Una función será continua si: lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 = 𝑓(𝑎) Si una de las condiciones anteriores no se cumple la función será discontinua. entonces las funciones podrán sumarse. es decir. Existen tres condiciones que nos permiten descubrir si una función es continua o discontinua: 1.Matemáticas Administrativas De esta forma. podemos definir que una función es continua cuando no se presenta un corte en la línea que representa su gráfica. ¿Qué se le podría recomendar al vendedor para que pueda conservar su escala de precios de mayoreo sin que se le presenten problemas económicos con su promoción? Solución: Si definimos como p(x) a la función de precio de x frascos de aceite de uva. el precio por frasco es de $68. Una función será continua si el límite de la función f(x) cuando x → a existe. multiplicarse o dividirse (para g(x) ≠ 0 en el caso de división). Un vendedor de aceites orgánicos en frascos de 250 ml.2 Aplicación de funciones continuas y discontinuas EJEMPLO: Oferta y demanda. 3. 2.00 cada frasco.00. Toda función polinomial es continua. se tiene la siguiente función: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . si sus valores son reales. 2.2. Una función será continua si f(x) está definida en x = a. y una función es discontinua cuando se presentan cortes en la línea que representa la gráfica de la función. vende aceite de uva a $90. pero si le compran más de 5 frascos. Operaciones con funciones continuas 1.

900) y = 85x (11.00.81. p > 900/11 = $81. Es decir. por lo que para evitar contradicciones.00. el precio de 11 frascos debe ser superior al de 10. se debe cumplir que 11p > 900. el vendedor debe asignar un precio superior a $81. 935) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Frascos de aceite de uva vendidos Con esto se observa que el precio de 10 frascos es de $900. y de 11 frascos es de $935. Por tanto. precio de aceite de uva (pesos) 1200 1000 800 600 400 200 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (10. Si decimos que p es el precio de cada frasco de aceite cuando se compran más de 10 frascos.81 para cada frasco cuando le compren más de 10 frascos de aceite de uva. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝑝 𝑥 = 90𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 10 85𝑥 𝑠𝑖 𝑥 > 10 El modelo gráfico que representa esta función de oferta versus demanda es: 1800 1600 La función no es continua en x = 10 y = 90x 1400 p(x).

Consideraciones específicas de la unidad En esta unidad se resolverán ejercicios para practicar el uso de las fórmulas y la aplicación de límites. “Costo total” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Los límites y aplicación en funciones. “Rentabilidad con límites al infinito”. Evidencia de aprendizaje. para saber la respuesta se deben elaborar cálculos necesarios. Costo total Resuelve el ejercicio 2. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas. Álgebra de límites y continuidad Resuelve los ejercicios del archivo Álgebra de límites y continuidad: 1. que consiste en relacionar columnas. Referencias: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas Actividad 2. Envíalo al Portafolio de evidencias. “Cálculo de límites”. Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. 2. La evidencia con la que se evaluará la unidad 2 será la solución de problemas de límites y continuidad de una función para determinar su impacto en los procesos económicoadministrativos y una vez terminada de revisar la unidad tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a ésta.

y Reynolds. (1999). R.). ed. México: Editorial CECSA.Matemáticas Administrativas Bibliografía básica:      Barry. Cissell. México: McGraw-Hill.. Toledano y Castillo. México: McGraw-Hill. Leithold. México: McGraw-Hill. (2005). (1984). Matemáticas aplicadas a la Administración. ed. Vidaurri. M. Stair. (1994). (2006). Thomas. Harshbarger. Motoyuki. (2006). y Flaspohler. Matemáticas financieras. M. M. ed. calculadora financiera y PC. E. México: CECSA. ed. D. Matemáticas financieras (2a.). Administrativas y Fiscales-Thompson Learning.). R. México: Prentice Hall. García. J. H. L.). (2006) Métodos fundamentales en economía matemática (4a. Córdoba. México: Pearson. Hernández. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . México: Ediciones Contables. Matemáticas financieras (2a. R. Administrativas y Fiscales. Chiang. M. (2006). Métodos cuantitativos para los negocios. Bibliografía complementaria:        Cissell. México: McGraw-Hill. L. Argentina: Despeignes Editora. Economía y Ciencias Sociales (7a. Oxford: Editorial Cúspide. Matemáticas financieras. ed. Matemáticas financieras. Matemáticas financieras por medio de algoritmos.). Teoría y práctica (4a. (1998). Spiegel. A. A. H. (1998). ed. y Hanna. y Himmelstine de Chavarria. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. A.). El cálculo (7a. México: Ediciones Contables. (2000)... Cálculo de una variable.

y su aplicación en los conceptos de elasticidad de demanda. Calcularás la continuidad de una función en relación a los puntos en los que el proceso de producción presenta una tendencia diferente de costos. Introducción En las unidades anteriores vimos las funciones más comunes. como la razón o tasa promedio e instantánea de cambio. Competencia específica Aplica el cálculo diferencial para la solución de problemas de límites y continuidad de una función y de terminar su impacto a través de fórmulas y conceptos del cálculo diferencial integral y su aplicación en las matemáticas financieras. Aplicarás los elementos del álgebra de límites para determinar el alcance de un proceso desde el punto de vista económico-administrativo. los límites y la continuidad de una función. así como los conceptos derivados de dichos temas. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . En la presente unidad se estudiarán las definiciones y las reglas de derivación que nos ayudarán a solucionar problemas de optimización de utilidades y su impacto en las funciones de ingreso y costo total.Matemáticas Administrativas UNIDAD 3: Cálculo diferencial y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Identificarás los elementos del álgebra de límites y teórico práctico de la continuidad de una función. Además veremos la aplicación e interpretación de la derivada en el análisis marginal y su definición.

si se trata de un problema de costos se requiere conocer el costo mínimo y el valor para el que se produce.1. demanda. Por ejemplo. De esta forma. elasticidad y productividad. La derivada de una función f(x) se representa como f’(x). fórmulas y reglas de derivación La derivada: Es la representación del cambio infinitesimal de una función a medida que va cambiando el valor de la variable independiente. estudiaremos la diferencial cuyo significado se encuentra implícito dentro de la derivada. y. Δx y Δy: Incrementos de las variables x.1 Concepto.Matemáticas Administrativas Finalmente.1 La derivada Introducción El modelado de los procesos económico-administrativos está asociado a la identificación del valor que optimiza a una función. ya sea de un producto o un servicio. 3. así como para ingresos y utilidades nos interesa saber cómo alcanzamos los valores máximos que podemos tener a partir de una producción o venta. respectivamente Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . que se lee: f prima y se define para cualquier función f(x) de la siguiente manera: ∆𝑦 ∆𝑥→0 ∆𝑥 𝑓 ′ 𝑥 = lim En donde: 1. así como su importancia para generar resultados que permitan dar una mejor interpretación a los problemas de las áreas económico-administrativas que se pueden presentar. puede verse la importancia de la derivada dentro de los problemas de optimización. sus aplicaciones en las situaciones de oferta. 3.

3. x2). u. Ln u: es el logaritmo natural de u. 2. ∆𝒚 De manera práctica la notación para la derivada es: 𝑑𝑦 𝑑𝑥 que se lee: la derivada de y con respecto a x.71828 4. a. n: son números constantes 3.Matemáticas Administrativas 2. Esto es qué tanto varía el valor de y por cada unidad de cambio en x. 10. 𝒇′ 𝒙 = 𝐥𝐢𝐦∆𝒙→𝟎 ∆𝒙. ∆𝒚 ∆𝒙 = 𝒇 𝒙𝟐 −𝒇(𝒙𝟏 ) 𝒙𝟐 −𝒙𝟏 representa la razón o tasa promedio de cambio de y con respecto a x en el intervalo (x1. existen fórmulas y reglas que nos permiten calcular las derivadas de funciones algebraicas. = 𝑢𝑣 𝑑𝑥 + 𝑢𝑤 𝑑𝑥 + 𝑣𝑤 𝑑𝑥 𝑣 𝑑𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑤 𝑑𝑣 𝑑𝑢 𝑑 (𝑐𝑥 ) 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) 𝑑𝑥 𝑑 𝑢 𝑛 𝑑𝑥 = −𝑢 𝑣 2 𝑑𝑣 𝑑𝑥 = 𝑛𝑢𝑛−1 𝑑𝑥 𝑑𝑢 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Reglas y fórmulas de derivación: Al igual que con los límites. e: 2. w: son funciones cuya variable independiente es x 2. b. se interpreta como la razón o tasa instantánea de cambio de y con respecto a x. 9. en donde u > 0 Fórmulas y reglas de derivación: 𝑑 (𝑐 ) 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑 (𝑢𝑣𝑤 ) 𝑑𝑥 𝑑 𝑢 𝑣 1. c. en el punto x1. 3. A continuación se presenta un formulario para el cual se deberá tomar en cuenta que: 1. =0 = 𝑐 = 𝑛𝑐𝑥 𝑛−1 8. v.

7. Si f(x) = 4. se utiliza la fórmula 1: 𝑑(𝑐 ) =0 𝑑𝑥 en donde para este caso: c = 4. Determina la derivada de: f(x) = x5 Solución: De acuerdo a la regla de derivación 3: 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛−1 𝑑𝑥 se tiene que para este caso: c = 1. 𝑑𝐿𝑛 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑎 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑒 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑣 𝑑𝑥 = 𝑢 𝑑𝑥 1 𝑑𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑥 = 𝑐 𝑑𝑥 = 𝑎𝑢 𝐿𝑛 𝑎 = 𝑒 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑢 = 𝑢 𝑑𝑥 + 𝑣 𝑑𝑥 𝑑𝑦 𝑑𝑢 𝑑𝑢 13. 12. = 𝑑𝑢 𝑑𝑥 Regla de la cadena = 𝑣𝑢𝑣−1 𝑑𝑥 + 𝑢𝑣 𝐿𝑛 𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑥 Ejemplo: En seguida se resuelven las derivadas de algunas funciones.Matemáticas Administrativas 4. utilizando las fórmulas y reglas de derivación: 1. 6. 14. x = x. 𝑑 (𝑢 ±𝑣 ±𝑤 ±⋯ ) 𝑑𝑥 𝑑 (𝑐𝑢 ) 𝑑𝑥 𝑑 (𝑢𝑣 ) 𝑑𝑥 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑑𝑣 = 𝑑𝑥 ± 𝑑𝑥 ± 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑤 𝑑𝑥 ±⋯ 11. ¿cuál será su derivada? Solución: Se tiene que para una función constante. 5. n=5 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . por lo que sustituyendo se tiene que: 𝑑 4 =0 𝑑𝑥 ó 𝑓 ′′ 𝑥 = 0 2.

Sea la función 𝑕 𝑥 = 4𝑥 6 + 5𝑥 4 − 7𝑥 3 − 𝑥 + 12. se tiene que: 𝑑 (𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ ) 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑤 = ± ± ±⋯ 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 en donde: u = 4x6 v = 5x4 w = -7x3 y = -x z = 12 para las cuales aplican las siguiente reglas: 𝑑 (𝑐) =0 𝑑𝑥 𝑑 (𝑐𝑥) = 𝑐 𝑑𝑥 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛 −1 𝑑𝑥 De esta forma. ¿Cuál es la derivada de la función 𝑔 𝑥 = 𝑥 3 −2𝑥 −3𝑥2 +5 ? Solución: Para este caso la fórmula a aplicar es: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas por lo que: 𝑑 1𝑥 5 𝑑 𝑥 5 = = 5 1 𝑥 5−1 𝑑𝑥 𝑑𝑥 = 5𝑥 4 ó 𝑓 ′ 𝑥 = 5𝑥 4 3. determina su derivada: Solución: Aplicando la regla 4 de derivación. se tiene que la derivada de la función h(x) es: 𝑕′ 𝑥 = 6 4 𝑥 6−1 + 4 5 𝑥 4−1 − 3 7 𝑥 3−1 − 1 1 𝑥 1−1 + 0 𝒉′ 𝒙 = 𝟐𝟒𝒙𝟓 + 𝟐𝟎𝒙𝟑 − 𝟐𝟏𝒙𝟐 − 𝟏 4.

Determina la derivada de la función: 𝑓 𝑥 = 𝑥 6 Solución: En este caso en particular. sustituyendo en la fórmula. lo conveniente es plantear la función de la siguiente manera: 𝑓 𝑥 = 𝑥 6 Para la que aplica la fórmula: 4 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛 −1 𝑑𝑥 Para la cual en este caso: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑 𝑣 𝑣 − 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑥 = 2 𝑑𝑥 𝑣 Para la cual: u = x3 – 2x 𝒅𝒖 = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐 𝒅𝒙 v = -3x2 + 5 𝒗𝟐 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 𝒅𝒗 − 𝟔𝒙 𝒅𝒙 Así. queda: 𝒈′ 𝒙 = 𝒈′ 𝒙 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐 − 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙 𝟔𝒙 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 −𝟗𝒙𝟒 + 𝟔𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 − 𝟔𝒙𝟒 + 𝟏𝟐𝒙𝟐 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 𝒈′ 𝒙 = −𝟏𝟓𝒙𝟒 + 𝟑𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 4 5. la derivada de la función g(x) con respecto a x: g’(x).

De esta forma. Con respecto a la derivada del exterior. Regla de la cadena: Es aplicada cuando se tiene una función dentro de una función elevada a una potencia.Matemáticas Administrativas c=1 x=x n = 6/4 Así. Por ejemplo: 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 La fórmula general de la regla de la cadena nos dice que: 𝒅𝒚 𝒅𝒚 𝒅𝒖 = 𝒅𝒙 𝒅𝒖 𝒅𝒙 Sin embargo. si tomamos en cuenta la función mostrada en el ejemplo. tenemos que: 1. 3. la derivada del exterior estaría dada de la siguiente manera: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 3 y considerando a la función dentro del paréntesis como si fuera una sola variable. 4𝑥 − 3 Representa a la función en el interior del paréntesis y cuya derivada es: Que corresponde a la derivada del interior. 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 2. una manera más fácil de interpretarla es mediante el siguiente enunciado: “Calcular la derivada de la función en el interior del paréntesis y multiplicarla por la derivada del exterior” Es decir. se tiene que: 𝑓 ′ 𝑥 = 1 6 = 𝑥1 4 6 6 −1 𝑥 4 4 2 1. se refiere al exponente fuera del paréntesis que encierra a la función. así se tomaría como función exterior a: 4.

𝟑 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 𝟑−𝟏 = 𝟑 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 𝟐 6. tenemos que: Δ𝑦 𝑂 11 − 𝑂 10 = Δ𝑥 11 − 10 7 11 2 − 7 10 = 11 − 10 847 − 700 = 1 2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . tenemos que la derivada de: 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 Será: 𝑓 ′ 𝑥 = 4𝑥 − 3 3 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 2 𝟐 𝒇′ 𝒙 = (𝟏𝟐𝒙 − 𝟗) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟐 3. Finalmente siguiendo el enunciado que dice que se debe multiplicar la derivada del interior por la derivada del exterior. Solución: De acuerdo a la definición de razón o tasa promedio de cambio. la razón o tasa promedio de cambio se define como: Δ𝑦 𝑓 𝑥2 − 𝑓(𝑥1 ) = Δ𝑥 𝑥2 − 𝑥1 Ejemplo: Considerando que la oferta “O” de un determinado artículo en función del precio “p” sigue la siguiente función: 𝑂 𝑝 = 7𝑝2 Determina cuál es será la razón promedio de cambio en la oferta cuando el precio varía de p = 10 a p = 11.1.Matemáticas Administrativas 5.2 Razón o tasa promedio e instantánea de cambio e incertidumbre Como se vio anteriormente.

tenemos que calcular la derivada de la función de oferta: 𝑶 𝒙 = 𝟕𝒑𝟐 𝑶′ 𝒙 = 𝟏𝟒𝒑 De manera que cuando el precio de venta es: p = 10. cuando p = 10.Matemáticas Administrativas 𝚫𝒚 = 𝟏𝟒𝟕 𝚫𝒙 Asimismo. la razón de cambio instantáneo será: 𝑶′ 𝟏𝟎 = 𝟏𝟒 𝟏𝟎 = 140 Es decir que cuando el precio es de 10. (cambio instantáneo)? Solución: De acuerdo a la definición de razón o tasa cambio instantánea. siempre que no lleguemos a un valor de cero. quinta y enésima derivada de una función.1. obtener la segunda. cuarta. la oferta cambia 140 unidades cuando se modifica una unidad en el precio. también es posible. 3. Sin embargo. tercera. determina ¿cuál será la razón de cambio en la oferta con respecto al precio de venta.3 Derivadas de orden superior Hasta ahora hemos estado calculando la primera derivada de una función. la razón o tasa instantánea de cambio. 𝒅𝒚 𝒅𝒙 𝒅𝟐 𝒚 𝒅𝒙 La primera derivada se representa o denota como: 𝒇′ (𝒙) o La segunda derivada se representa o denota como: 𝒇′′ (𝒙) o Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se define como: 𝒇′ 𝒙 = 𝐥𝐢𝐦 ∆𝒚 ∆𝒙→𝟎 ∆𝒙 Ejemplo: Tomando en cuenta los datos del problema anterior.

Solución: La primera derivada estará dada por: 𝑓′ 𝑥 = 4𝑥 3 − 6𝑥2 − 2𝑥 Así. la segunda derivada será: 𝑓′′ 𝑥 = 12𝑥 2 − 12𝑥 − 2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Ejemplo: Determina la tercera derivada de la 𝑓 𝑥 = 𝑥 4 − 2𝑥3 − 𝑥2 + 3.Matemáticas Administrativas La tercera derivada se representa o denota como: 𝒇′′′ (𝒙) o 𝒅𝟑 𝒚 𝒅𝒙 Y así sucesivamente hasta llegar a la enésima derivada de una función.

los ingresos de venta de x número de artículos incrementada en 1. Así. Esto es: 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Es decir.7𝑥2 pesos cuando produce y vende x unidades por mes. Finalmente. costo y utilidad marginal Ingreso marginal: Describe cómo se ven afectados los ingresos por cada unidad nueva que se produce y se vende. como se considera el incremento de unidades de artículos. menos los ingresos de la venta de x artículos. el ingreso marginal nos muestra cuál será el ingreso que se obtiene al vender el artículo x + 1. tiene un ingreso mensual en la venta de sus paquetes regionales representado por la siguiente función: 𝐼 𝑥 = 45000𝑥 − 5. lo que representa una aproximación del ingreso real cuando se vende una unidad más de cierto producto o servicio.4 Análisis marginal: ingreso. la cual representa el ingreso marginal. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .1. Es decir: Δ𝐼 = 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Δ𝑥 Lo que corresponde a la derivada de la función de ingreso. considerando que 𝑰(𝒙) representa a los ingresos obtenidos al vender x número de artículos.Matemáticas Administrativas 3. 𝑰′ (𝒙) ≈ 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Ejemplo: Una compañía turística. se determina como la derivada de la función de ingresos. esto es: ∆𝒙 = 𝟏 lo que implica una razón de cambio de los ingresos cuando aumenta la producción en una unidad.

7𝑥2 ) = 45000𝑥 + 45000 − 5. se obtiene que: 𝑰′ 𝟐𝟎 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟏𝟏. No obstante. la compañía ofrece 20 paquetes vacacionales.7 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 − 45000𝑥 + 5.4𝑥 𝐼 21 − 𝐼 20 = 45005.7 − 11. entonces se sustituye x por 20 en la expresión encontrada: 𝐼 20 + 1 − 𝐼 20 = 45005.Matemáticas Administrativas Hasta el día de hoy. con la función de ingreso marginal.4 20 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 𝟒 𝟐𝟎 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟐𝟐𝟖 = 𝟒𝟒.7 𝑥 + 1 − (45000𝑥 − 5. se tiene que: 𝑰′ 𝒙 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟏𝟏. ¿Cuál será el ingreso que generará la implementación y venta del paquete vacacional número 21? Solución: Para calcular el ingreso adicional que genera la implementación y venta del paquete turístico número 21.7𝑥2 = 45000𝑥 + 45000 − 5.4𝑥 − 5.7𝑥2 = 45000 − 11. que es la derivada de la función de ingreso. 𝟕𝟕𝟐.7𝑥 2 − 11.4𝑥 − 5. 𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Este valor sería una aproximación al ingreso que generaría incorporar en sus paquetes turísticos regionales el paquete 21. si se desea conocer cuál sería el ingreso exacto al incorporar y vender el paquete 21. 𝟒𝒙 Y para el caso particular del paquete número 20. 𝟒𝒙 Como dentro de esta operación ya está incorporado el paquete 21. 𝟕 − 𝟏𝟏.7 − 11. se tiene que 2 𝐼 𝑥 + 1 − 𝐼 𝑥 = 45000 𝑥 + 1 − 5. en (x + 1). sin embargo planea aumentarlos a 21.7 − 45000𝑥 + 5.7 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟓 .

de manera similar.5𝑥2 + 0. será de: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . El valor que se obtiene de ella es una aproximación al costo verdadero cuando se produce o genera una unidad más de cierto producto o servicio. Si se requiere saber el costo que implica producir x unidades de un artículo más una unidad. es recomendable recurrir a la derivada del costo y.0015𝑥2 De acuerdo con esto.Matemáticas Administrativas = 𝟒𝟒𝟕𝟕𝟕 .0005𝑥 3 pesos Determina cuál será el costo de producir 200 tarjetas con respecto a la producción de 201. Solución: Primero determinaremos la función de costo marginal: 𝐶′ 𝑥 = 12 + 𝑥 + 0. se tiene que el costo aproximado de producir 201 tarjetas de felicitación. Costo marginal: Es la derivada de la función de costo: 𝑪′ (𝒙). 𝟕 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Que representaría el ingreso exacto al incorporar y vender el paquete 21 en la lista de paquetes turísticos regionales en la compañía turística. al ingreso marginal que se tiene para los costos marginales: 𝑪′(𝒙) ≈ 𝑪 𝒙 + 𝟏 − 𝑪(𝒙) Ejemplo: Los costos de producción de x tarjetas de felicitación en una imprenta se representan por la siguiente función: 𝐶 𝑥 = 20000 + 12𝑥 + 0.

0005(𝑥 3 + 3𝑥2 + 3𝑥 + 1) − 20000 + 12𝑥 + 0.0005𝑥 3 + 0.0015 200 𝐶 201 − 𝐶 200 = 12.0015𝑥 + 0.5005 + 1.0005𝑥 3 = 12.3 + 60 𝑪 𝟐𝟎𝟏 − 𝑪 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟕𝟐. así podemos concluir que con el costo marginal también obtenemos resultados confiables al igual que con la fórmula de ingreso marginal.0015𝑥2 Sustituyendo ahora el valor de x = 200.5𝑥2 + 0.5𝑥2 − 0.0015𝑥2 + 0.0005𝑥 3 = 20000 + 12𝑥 + 12 + 0.5𝑥2 + 0.5(𝑥 2 + 2𝑥 + 1) + 0.8005 pesos.5(𝑥 + 1)2 + 0. 𝟖𝟎𝟎𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2 Se observa que la diferencia entre el costo exacto y el costo marginal es mínima: 0.Matemáticas Administrativas 𝐶′ 200 = 12 + 200 + 0.0015𝑥 + 0. se tiene que: 𝐶 𝑥 + 1 − 𝐶 𝑥 = 20000 + 12 𝑥 + 1 + 0. para así obtener el costo de producción de 201 tarjetas de felicitación: 𝐶 200 + 1 − 𝐶 200 = 12.0005 − 20000 − 12𝑥 − 0. El valor que se obtiene con ella es una medida de la razón de cambio de la función de costo promedio en función del número de unidades o servicios producidos/ vendidos.5 + 0.0005(𝑥 + 1)3 − 20000 + 12𝑥 + 0.5𝑥 2 + 𝑥 + 0. 𝑪𝒎 ′ 𝒙 = 𝑪(𝒙) 𝒙 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .0005𝑥 3 = 20000 + 12𝑥 + 12 + 0.5005 + 200.0015 200 𝑪′ 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟕𝟐 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2 Como se requiere conocer cuál es el costo aproximado con respecto al real. Costo promedio o medio marginal: Es la derivada de la función de costo promedio: 𝑪𝒎 ′ (𝒙).5005 + 1.0015 200 + 0.

85 𝑪′ 𝒎 𝒙 = −𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 + 𝟎. derivando la función de costo promedio: 𝐶𝑚 (𝑥) = 500000𝑥 −1 + 25 + 0. Solución: Primero determinaremos la función de costo promedio: 𝐶𝑚 (𝑥) = 𝐶 𝑥 500000 25𝑥 0.85𝑥 𝐶′𝑚 𝑥 = −1 500000𝑥 −1−1 + (1)0. será de: 𝐶 ′ 𝑚 1000 = −500000 + 0.85𝑥2 pesos Determina cómo será el costo de producir la unidad 1001 de taparroscas. si actualmente se producen 1000 tapas por mes.85𝑥 𝑥 A continuación obtenemos la función de costo promedio marginal.85𝑥 1−1 𝐶 ′ 𝑚 𝑥 = −500000𝑥 −2 + 0.85 10002 𝑪′ 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟎. 𝟖𝟓 𝒙𝟐 De acuerdo con esto. para envases de agua embotellada está dado por: 𝐶 𝑥 = 500000 + 25𝑥 + 0.Matemáticas Administrativas Ejemplo: El costo total de producción mensual de x número de taparroscas.85𝑥2 = + + 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 500000 𝐶𝑚 (𝑥) = + 25 + 0. se tiene que el costo aproximado de producir 1001 de taparroscas. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 𝟑𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒑𝒂𝒓𝒓𝒐𝒔𝒄𝒂.

De esta forma si se requiere saber cuáles son las utilidades que generará el producir x unidades de un artículo más una unidad.3𝑥2 miles de pesos Se tiene que: 𝑈 𝑥 = 10𝑥 − 120000 + 8𝑥 + 0.33𝑥2 𝑼 𝒙 = 𝟐𝒙 − 𝟏𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎 − 𝟎.00. con lo que se demuestra que: 𝑼′(𝒙) ≈ 𝑼 𝒙 + 𝟏 − 𝑼(𝒙) Ejemplo: En una fábrica se determinó que cuando se producen x número de artículos.33𝑥2 𝑈 𝑥 = 10𝑥 − 120000 − 8𝑥 − 0. Determina las utilidades que se generarán si se producen y venden 100 unidades. Solución: Primero determinaremos la función de utilidad. 𝟑𝟑𝒙𝟐 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . es recomendable recurrir a la derivada de las utilidades.3𝑥2 miles de pesos Y que cada artículo vendido generaba ingresos de $10.Matemáticas Administrativas Utilidad marginal: Es la derivada de la función de utilidad: 𝑼′ (𝒙) y es una aproximación a la utilidad obtenida de la producción y venta de una unidad más de cierto producto o servicio. se tenía que: 𝐶 𝑥 = 120000 + 8𝑥 + 0. si se sabe que: 𝑈 𝑥 = 𝐼 𝑥 − 𝐶 (𝑥 ) En donde para este caso: 𝐼 𝑥 = 10𝑥 𝐶 𝑥 = 120000 + 8𝑥 + 0.

𝑑𝑝 Y se interpreta de la siguiente manera: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 𝟔𝟔(𝟗𝟗) 𝑪′ 𝟐𝟎𝟎 = −𝟔𝟑.Matemáticas Administrativas Por lo que la utilidad marginal será: 𝑈 ′ (𝑥) = 2 1 𝑥 1−1 − 120000 − (2)0.5 Elasticidad de la demanda y niveles de elasticidad La elasticidad de la demanda. será de: 𝑼′ 𝟗𝟗 = 𝟐 − 𝟎. se tiene que las utilidades generadas aproximadamente al producir 100 artículos.33𝑥2−1 𝑼′ 𝒙 = 𝟐 − 𝟎.1. es una aproximación del cambio porcentual de la demanda y es originado por un incremento del 1% en el precio y está representada por la siguiente fórmula: 𝒑 𝒅𝒒 𝒒 𝒅𝒑 𝜼 = En donde: p = precio q = demanda 𝑑𝑞 = 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑒𝑛 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛. η. 𝟑𝟒 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Lo que significa que se tienen -63. 3. 𝟔𝟔𝒙 De acuerdo con esto.34 miles de pesos de pérdidas en este proceso.

 Cuando 𝜼 < 1. es decir.Matemáticas Administrativas  Cuando 𝜼 > 1. la disminución porcentual de la demanda es menor al incremento porcentual en el precio que la genera. por lo que la demanda es elástica con respecto al precio. la elasticidad de la demanda será: 𝜼 = 𝒑 −𝟓 𝟗𝟑𝟎 − 𝟓𝒑 −𝟓𝒑 𝟗𝟑𝟎 − 𝟓𝒑 𝜼 = La demanda de los envases será elástica si 𝜼 > 1. es inelástica con respecto al precio. por tanto. la disminución porcentual de la demanda es mayor que el incremento porcentual en el precio que la genera. en función de los precios de los envases de plástico. los cambios porcentuales en la demanda son iguales a los incrementos en el precio y se dice que la demanda es de elasticidad unitaria. Ejemplo: Si la demanda y el precio de ciertos envases de plástico están representados por: 𝑞 = 930 − 5𝑝 Para 0 ≤ p ≤. Solución: Se sabe que: 𝜼 = Para este caso particular: 𝒑 𝒅𝒒 𝒒 𝒅𝒑 𝒅𝒒 = −𝟓 𝒅𝒑 Así. determina el punto de elasticidad de la demanda en que es elástica la demanda. por lo que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . La demanda es relativamente sensible a los cambios del precio.  Cuando 𝜼 = 𝟏. que la demanda es poco sensible a los cambios en el precio.

2. si para dos números x1. se tiene que f(x1) < f(x2).1 Funciones crecientes y decrecientes Una función es creciente en el intervalo I. x2 cualesquiera en I. se tiene que f(x1) > f(x2). Una función es decreciente en el intervalo I. 3. tales que x1 < x2. si para dos números x1.Matemáticas Administrativas −5𝑝 >1 930 − 5𝑝 5𝑝 >1 930 − 5𝑝 5𝑝 > 930 − 5𝑝 5𝑝 + 5𝑝 > 930 10𝑝 > 930 𝑝 > 930 10 𝒑 > 93 Por lo que la demanda será elástica cuando el precio sea superior a 93.2 Cálculo de máximos y mínimos 3. tales que x1 < x2. A continuación se muestra gráficamente como decrece y crece una función: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . x2 cualesquiera en I.

Matemáticas Administrativas 40 f(x) = -0.6667x3 + 2E-14x2 + 18x .2 Criterio de la primera y segunda derivada Los criterios de la primera y la segunda derivada nos ayudan a determinar el comportamiento de una función mediante un cálculo exacto y analítico.8E-13 30 20 10 0 -6 -4 -2 -10 0 -20 -30 -40 intervalo decreciente intervalo creciente intervalo decreciente x 2 4 6 3. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2.

Obtener la derivada de la función. se tiene un máximo local. entonces f es una función creciente en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. se aplica el siguiente criterio: a. 2. Ejemplo: Considerando el criterio de la primera derivada. esto es los valores de x en la derivada de la función cuando 𝒇′ 𝒙 = 𝟎. 3. Si los signos son (−)(−). Si 𝒇′ 𝒙 > 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. 4. entonces f es una función decreciente en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. c. Los pasos a seguir para evaluar una función con el criterio de la primera derivada son: 1. 3. Determinar los valores críticos. con lo que se determinará el signo de la derivada en esos puntos. Si 𝒇′ 𝒙 < 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. tenemos lo siguiente: 1. después se sustituye el valor seleccionado en la derivada.Matemáticas Administrativas Criterio de la primera derivada 1. no hay extremo local. se tiene un mínimo local. 2. determina los intervalos en donde la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙 es creciente o decreciente. Calculado la primera derivada de la función: 𝒇′ 𝒙 = 𝟔𝒙𝟐 − 𝟒 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . entonces f es una función constante en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Si los signos son (+)(−). Solución: Aplicando el criterio de la primera derivada. Esto se realiza en los intervalos antes y después del valor crítico. Si 𝒇′ 𝒙 = 𝟎 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Se marcan los valores críticos en la recta numérica y se escoge un valor cualquiera entre cada intervalo. b. Si los signos son (+)(+) o (−)(−). De acuerdo con los signos obtenidos al evaluar la derivada en cada intervalo.

+∞) Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . ∞. Evaluando la derivada de la función en los intervalos establecidos: a. Para los valores entre 𝟐 . entonces la función es creciente en (𝟑 .Matemáticas Administrativas Igualando a cero la derivada de la función: 0 = 6𝑥2 − 4 4 = 6𝑥2 4 = 𝑥2 6 4 = 6 𝑥 = ± 𝑥 = ± 𝑥2 4 6 𝟐 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒄𝒓í𝒕𝒊𝒄𝒐𝒔 𝟑 Que son las raíces o valores de x. con lo que se puede observar que los intervalos establecidos para x en la derivada serán: (valores críticos en la recta numérica): −∞ − 𝟐 𝟑 𝟎 𝟐 𝟑 +∞ 2. 𝟑 como por ejemplo 𝟏 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′ 1 = 6 1 2 −4 𝒇′ 𝟏 = 𝟐 𝟐 Y como 𝒇′ 𝟏 > 0.

Para x = 0. se tiene que la derivada de la función en ese punto dará 𝑓 ′ 0 = 6 0 2 −4 𝟐 𝟐 𝒇′ 𝟎 = −𝟒 Y como 𝒇′ 𝟎 < 0. − ∞. 2. entonces la función es creciente en (− 𝟑 . Si 𝒇′ ′ 𝒙 < 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. como por ejemplo −𝟏 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′ −1 = 6 −1 ′ 2 𝟐 −4 𝟐 𝒇 −𝟏 = 𝟐 Y como 𝒇′ −𝟏 > 0. se tiene: −∞ + Creciente − 𝟐 𝟑 Decreciente 𝟐 𝟑 +∞ + Creciente Criterio de la segunda derivada 1. Si 𝒇′ ′ 𝒙 > 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Para los valores entre − 𝟑 . que si se aplica el criterio de la primera derivada para determinar si hay extremos locales.Matemáticas Administrativas b. c. 𝟑 ). entonces f es una función cóncava hacia abajo en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. entonces la función es decreciente en (− 𝟑 . Es decir. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . −∞). entonces f es una función cóncava hacia arriba en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏.

Esto se realiza en los intervalos antes y después de los puntos de inflexión. Ejemplo: Considerando el criterio de la segunda derivada. 4. b. con lo que se determinará el signo de la segunda derivada en esos puntos. entonces la función es cóncava hacia abajo en ese intervalo. Determinar los puntos de inflexión. 2. Obtener la segunda derivada de la función. De acuerdo a los signos obtenidos al evaluar la derivada en cada intervalo. 3. determina los intervalos en donde la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟏𝟐𝒙𝟐 es cóncava hacia arriba o hacia abajo. entonces la función es cóncava hacia arriba en ese intervalo. Solución: Aplicando el criterio de la segunda derivada. a. Si 𝒇′ ′ 𝒙 < 0. se aplica el siguiente criterio: Si 𝒇′ ′ 𝒙 > 0. tenemos lo siguiente: Calculado hasta la segunda derivada de la función: 𝒇′ 𝒙 = 𝟔𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 𝒇′′ 𝒙 = 𝟏𝟐𝒙 − 𝟐𝟒 Igualando a cero la segunda derivada de la función: 0 = 12𝑥 − 24 24 = 12𝑥 24 = 𝑥 12 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas Los pasos a seguir para evaluar una función con el criterio de la segunda derivada son: 1. Se marcan los puntos de inflexión en la recta numérica y se escoge un valor cualquiera entre cada intervalo y se sustituye el valor seleccionado en la segunda derivada. esto es los valores de x en la segunda derivada de la función cuando 𝒇′ ′ 𝒙 = 𝟎.

∞. como por ejemplo 𝟓 entonces se tiene que la segunda derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′′ 5 = 12 5 − 24 𝒇′′ 𝟓 = 𝟑𝟔 Y como 𝒇′′ 𝟓 > 0. entonces la función es cóncava hacia arriba en (𝟐. entonces la función es cóncava hacia abajo en (−𝟐. Para los valores entre 𝟐. Para los valores entre −𝟐. −∞). como por ejemplo −𝟓 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′′ −5 = 12 −5 − 24 𝒇′′ 𝟓 = −𝟖𝟒 Y como 𝒇′ −𝟓 > 0. − ∞. +∞) b. Es decir que si se aplica el criterio de la segunda derivada para determinar la concavidad de la función. con lo que se puede observar que los intervalos establecidos para x en la derivada serán: (puntos de inflexión en la recta numérica): −∞ 𝟐 +∞ Evaluando la derivada de la función en los intervalos establecidos: a. se tiene: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝒙 = 𝟐 𝒒𝒖𝒆 𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒍𝒆𝒙𝒊ó𝒏 Que son las raíces o valores de x.

Matemáticas Administrativas −∞ Cóncava hacia abajo 𝟐 + Cóncava hacia arriba +∞ Finalmente. es más práctico llenar la siguiente tabla guía: Función cóncava hacia arriba (CA) o cóncava hacia abajo (CAB) Intervalos Signo de f’(x) Función creciente (C) o decreciente(D) Intervalos Signo de f’’(x) Valores críticos Puntos de inflexión Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . podemos resumir que para el uso de los criterios de la primera y segunda derivada.

“Velocidad en el cambio en los costos” y “Criterio de la primera y segunda derivada” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: La derivada y las funciones marginales. vendiendo el mayor número de productos o servicios con un nivel de costos constante. es muy importante la determinación de maximización de la ganancia o la utilidad. Minimizar los costos y mantener sin variación el nivel de ventas de manera que el ingreso no se vea afectado. Maximizar los ingresos. así como el minimizar los costos de venta y producción.Matemáticas Administrativas Actividad 1. Maximizar los ingresos.2. 3. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . maximizar los beneficios y minimizar los costos. Guarda el documento y enviarlo a la sección de Base de datos. reduciendo los costos. 3. se puede lograr lo siguiente: 1. Al maximizar el beneficio en cualquier empresa. es decir. Velocidad en el cambio de costos y Criterio de la primera y segunda derivada Resuelve los ejercicios. En general optimizar los recursos de la empresa.3 Análisis marginal: interpretación del concepto de ingreso y costo marginal Dentro de la práctica profesional en las áreas económico-administrativas. 2.

La utilidad máxima se obtiene cuando 𝑪’(𝒙) = 𝑰’(𝒙). al igual que se requiere obtener la segunda derivada para determinar el comportamiento de dicha función. ingresos I(x) y costos C(x). Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . no sólo para conocer los niveles de utilidad. se requiere la primera derivada de la función. sino también para determinar el impacto de las utilidades cuando se presentan variaciones en los insumos. 2. Se puede apreciar que los valores marginales de una función son muy útiles. Si hablamos de utilidades U(x). O bien cuando 𝑰’’(𝒙) < 𝐶’’(𝑥). entonces estamos trabajando con los valores marginales de las funciones.Matemáticas Administrativas Para determinar el valor máximo en una función. los cuales se representan a continuación: Costo marginal Precio Ingreso marginal X En esta figura observamos que: 1.

4 Aplicación de la función de ingresos. se requiere de los valores marginales tanto de los ingresos como de los costos. 𝟎𝟎𝟎𝟓𝒙𝟐 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝒙 𝒑 𝒙 = 𝟑𝟓 − 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 En donde: 𝑪 𝒙 = costos por servicio de telefonía en función de los costos de publicidad 𝒑 𝒙 = precio por servicio de telefonía que se presta 𝒙 = número de servicios de telefonía Determina la cantidad de servicios que se requiere vender para maximizar la ganancia.2. Solución: Considerando la función de demanda. beneficios y costos en problemas de maximización Ejemplo: Una empresa en servicio de telefonía. pretende incrementar sus ventas promocionando sus servicios por televisión. recordando que: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑(𝒙) Para este caso en particular los ingresos serán: 𝑥 10000 𝐼 𝑥 = 𝑥 35 − 𝑰 𝒙 = 𝟑𝟓𝒙 − 𝒙𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 Para obtener la máxima ganancia. Así para el ingreso marginal se tiene: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . para lo que realizó varios estudios para determinar los costos que dicha publicidad le generará y obtuvieron las siguientes funciones de costo por publicidad y demanda de servicios de telefonía: 𝑪 𝒙 = 𝟏𝟕𝟎𝟎 + 𝟔𝟓𝒙 − 𝟎. se puede obtener la función de ingresos de la empresa.Matemáticas Administrativas 3.

comenzamos por despejar el valor de x de la ecuación que quedó arriba: 𝑥 = 65 − 35 5000 𝑥 0.001𝑥 − = 30 5000 1 𝑥 0.001𝑥 − 𝒙 = 𝟑𝟕𝟓𝟎𝟎 Comprobando que se obtiene un máximo.001𝑥 Para maximizar la ganancia.001 − = 30 5000 1 𝑥 0.001𝑥 5000 Aplicando los criterios de derivada para obtener los valores máximos. se requiere que el ingreso marginal sea igual al costo marginal: 35 − 𝑥 = 65 − 0.0008 0.0008 = 30 𝑥 = 30 0. 𝟎𝟎𝟏 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se calcula la segunda derivada tanto de los ingresos como de los costos: 𝐼 ′′ (𝑥) = − 1 = −𝟎.Matemáticas Administrativas 𝐼′ 𝑥 = 35 − Y para el costo marginal: 𝑥 5000 𝐶′ 𝑥 = 65 − 0. 𝟎𝟎𝟎𝟐 5000 𝐶 ′′ 𝑥 = −𝟎.001 − = 30 5000 𝑥 0.

3. lo que se conoce como cambio o incremento de una variable y se representa como: ∆𝒙 = 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . el cambio se determina calculando la diferencia (𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 ). ya que se encuentra en función de los valores que tome x. la diferencial llega a tener una relación directa con la derivada como razón o tasa de cambio. cuando la compañía de servicio en telefonía da 37. se observa que se verá afectada la variable y. se compara entre los distintos valores que toman las variables dependiente e independiente.3.Matemáticas Administrativas Con esto se cumple que: 𝑰’’(𝒙) < 𝐶’’(𝑥) Con lo que se obtiene efectivamente la máxima utilidad. la utilidad será maximizada. Por eso al considerar los cambios en los valores de las variables.1 Incremento de una función Al trabajar con diferenciales.3 La diferencial 3.500 servicios. cuando la variable x cambia desde un valor inicial 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 hasta un valor final 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 . para así observar y medir los cambios que se originen. Así. Por tanto. Si se considera que 𝒚 = 𝒇(𝒙).

para lo que obtiene la siguiente función: 𝐺 𝑥 = 5𝑥2 – 15000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 En donde actualmente la demanda de artículos es de 95: 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 = 𝟗𝟓 a) Determina en cuánto se incrementarán los gastos si la producción aumenta a 100 unidades. ya sea de ingreso. de manera general. que cuando la empresa tiene una producción de 95 unidades sus gastos son de 30. entonces se tiene que 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟏𝟎𝟎. Solución: a) Se sabe que la producción en el inicio es de 95 unidades. los cambios en una función.125 pesos. b) Determina la razón de cambio que se dará en los gastos al incrementarse la producción en una unidad. demanda o utilidad. por lo que los gastos finales serán de: 𝐺 (100) 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 5 100 2 – 15000 𝑮(𝟏𝟎𝟎) 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟑𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . por lo que los gastos iniciales serán: 𝐺 (95) 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = 5 95 2 – 15000 𝑮(𝟗𝟓) 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍𝒆𝒔 = 𝟑𝟎𝟏𝟐𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Es decir. Cuando la producción aumenta a 100 unidades.Matemáticas Administrativas Que sirve para determinar los cambios ente una y otra variable. evaluando los valores iniciales y finales en la función correspondiente: ∆𝒇(𝒙) = ∆𝒚 = 𝒇(𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 ) − 𝒇(𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 ) Ejemplo: Una empresa desea determinar cuánto deberá incrementar su nivel de gastos si aumenta la producción debido al aumento en la demanda de sus artículos. así como para determinar. costo.

tomaremos en cuenta los datos anteriores.875.00 pesos.00 por unidad. b) Para determinar la razón de cambio.Matemáticas Administrativas Esto es que aumentan en $4.3. de lo que se observa que: 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 95 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 100 Por lo que: ∆𝑥 = 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ∆𝑥 = 100 − 95 ∆𝒙 = 𝟓 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 Por tanto: ∆𝐺 (𝑥 ) = 𝐺 (𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 ) − 𝐺 (𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ) ∆𝐺 𝑥 = 35000 − 30125 ∆𝑮 𝒙 = 𝟒𝟖𝟕𝟓 𝐺 (95) 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = 30125 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 𝐺 (100) 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 35000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 Así para la razón de cambio se tiene que: Δ𝐺 𝐺 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝐺 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = Δ𝑥 ∆𝑥 Δ𝐺 𝐺 100 − 𝐺 95 = Δ𝑥 5 Δ𝐺 35000 − 30125 4875 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 = = Δ𝑥 5 5 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝚫𝑮 = 𝟗𝟕𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔/𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝚫𝒙 De esta forma se observa que los gastos de producción por unidad se incrementan los gastos en $975. 3.2 Diferencial de una función Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

4 Diferencial logarítmica Tomando en cuenta las leyes logarítmicas: 𝐿𝑛𝑎 𝑥 = 𝑥𝐿𝑛𝑎 𝐿𝑛 𝑎𝑏 = 𝐿𝑛 𝑎 + 𝐿𝑛 𝑏 𝑎 𝐿𝑛 = 𝐿𝑛 𝑎 − 𝐿𝑛 𝑏 𝑏 Aplicando las leyes de logaritmos a las funciones es posible aplicar la diferencial logarítmica: 𝑑𝐿𝑛𝑥 1 = 𝑑𝑥 𝑥 𝟏 𝒅𝒚 = 𝒅𝑳𝒏𝒙 = 𝒅𝒙 𝒙 𝑑𝑦 = Así para obtener la diferencial logarítmica 𝑑𝑦 de una función es necesario aplicar las leyes de los logaritmos a la función dada.3.Matemáticas Administrativas Una función 𝑓(𝑥 ) es diferenciables en 𝑥 si se puede obtener la derivada de la función 𝑓’ 𝑥 . Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .3 Diferencial implícita La diferencial implícita es un proceso mediante el cual puede obtenerse la diferencial 𝑑𝑦 cuando se tiene una ecuación y no una función. pudiendo existir más de un elemento de la variable 𝑦.3. 3. en donde la diferencial se define como: 𝒅𝒚 = 𝒇′ 𝒙 𝒅𝒙 = 𝒅𝒚 ∆𝒙 𝒅𝒙 3.

se tiene: 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛 𝑥 3 𝑥2 + 2 2𝑥 + 1 3 1/2 𝑥 3 𝑥2 + 2 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛 (2𝑥 + 1)3 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛𝑥 3 + 𝐿𝑛 𝑥2 + 2 1/2 − 𝐿𝑛(2𝑥 + 1)3 1 𝐿𝑛𝑦 = 3𝐿𝑛𝑥 + 𝐿𝑛 𝑥2 + 2 − 3𝐿𝑛 2𝑥 + 1 2 Diferenciando implícitamente se tiene: 𝑑𝐿𝑛𝑦 1 = 3𝑑𝐿𝑛𝑥𝑑𝑥 + 𝑑𝐿𝑛 𝑥2 + 2 𝑑𝑥 − 3𝑑𝐿𝑛 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 𝑑𝑥 2 Aplicando: 𝟏 𝒅𝒙 𝒙 𝒅𝒚 = 𝒅𝑳𝒏𝒙 = Se tiene la diferencial de cada parte de la función.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Empleando la diferencial logarítmica determina 𝑑𝑦 a partir de la siguiente función: 𝑓(𝑥) = 𝑦 = 𝑥 3 𝑥2 + 2 (2𝑥 + 1)3 Solución: Aplicando a la función leyes de logaritmos. así para: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

finalmente se tiene que: 𝒅𝒚 = 𝟑 𝒙 𝟔 𝒙𝟑 𝒙𝟐 + 𝟐 + 𝟐 − 𝒅𝒙 𝒙 𝒙 + 𝟐 𝟐𝒙 + 𝟏 (𝟐𝒙 + 𝟏)𝟑 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝟏 3𝑑𝐿𝑛𝑥𝑑𝑥 = 𝟑 𝒅𝒙 𝒙 Para: 1 1 1 𝒙 𝑑𝐿𝑛 𝑥2 + 2 𝑑𝑥 = 2 𝑥𝑑𝑥 = 𝒅𝒙 2 2 𝑥2 + 2 𝒙𝟐 + 𝟐 Para: 3𝑑𝐿𝑛 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 = 3 1 𝟔 2𝑑𝑥 = 𝒅𝒙 2𝑥 + 1 𝟐𝒙 + 𝟏 Y finalmente para: 𝑑𝐿𝑛𝑦 1 = 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑦 Por lo que sustituyendo en la diferencial: 1 1 𝑥 6 𝑑𝑦 = 3 𝑑𝑥 + 2 𝑑𝑥 − 𝑑𝑥 𝑦 𝑥 2𝑥 + 1 𝑥 + 2 Factorizando a 𝒅𝒙: 1 3 𝑥 6 𝑑𝑦 = + 2 − 𝑑𝑥 𝑦 𝑥 𝑥 + 2 2𝑥 + 1 Despejando a 𝒅𝒚: 𝑑𝑦 = Como: 𝑦 = 𝑥 3 𝑥2 + 2 (2𝑥 + 1)3 3 𝑥 6 + 2 − 𝑦𝑑𝑥 𝑥 𝑥 + 2 2𝑥 + 1 Sustituyendo en 𝒅𝒚.

Matemáticas Administrativas 3. ya que la demanda está en función del precio) Solución: Si aplicamos logaritmos a la función de demanda: 𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 𝑝3 𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 𝐿𝑛𝑝3 Diferenciando implícitamente a la demanda en función del precio: 𝑑𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 𝐿𝑛𝑝3 𝑑𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 3𝐿𝑛𝑝 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .5 Elasticidad La elasticidad es un indicador de la magnitud que cambiará la variable dependiente si la variable independiente se modifica en una unidad y se representa como: 𝜼 = 𝒙 𝒅𝒚 𝒚 𝒅𝒙 Una manera de determinarla es a través de la diferencial con logaritmos y así obtener: 𝜼 = Donde: y = demanda x = precio 𝒅𝑳𝒏𝒚 𝒅𝑳𝒏𝒙 Ejemplo: Determina la elasticidad de la demanda si: 𝑐 𝑄 = 3 𝑝 En donde: 𝑄 = demanda 𝑐= constante positiva 𝑝= precio del artículo (variable.3.

Evidencia de aprendizaje: Análisis marginal Resuelve los problemas del archivo Análisis marginal: 1. “Incremento de utilidad” y “Elasticidad de la demanda” que se encuentran en el Cuadernillo de ejercicios: La derivada y las funciones marginales. costos y maximización. “Aplicación de reglas de derivación” 2. beneficio. lo que significa que al incrementarse el precio en una unidad monetaria. Una vez que hayas terminado de Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Incremento de utilidad y Elasticidad de la demanda Resolver los ejercicios. la elasticidad de la demanda y las funciones de ingreso. Actividad 2. Consideraciones específicas de la unidad Para realizar la evaluación de la unidad tendrás que resolver una serie de ejercicios destinada a practicar la solución de problemas de análisis marginal. Envíalo al Portafolio de evidencias. la demanda de los artículos disminuirá 3 unidades. la elasticidad de la demanda es de -3.Matemáticas Administrativas Por lo que al aplicar la fórmula de elasticidad en la demanda: 𝜂 = Por lo que: 𝜼 = −𝟑 𝑑𝐿𝑛𝑄 𝑑𝐿𝑛𝑐 𝑑𝐿𝑛𝑝 = −3 𝑑𝐿𝑛𝑝 𝑑𝐿𝑛𝑝 𝑑𝐿𝑛𝑝 De esta forma. Guardar el documento y enviarlo a la sección de Base de datos. “Ingreso real a partir del ingreso marginal” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación.

Stair. (1998). y Reynolds. (1994). Motoyuki. Chiang. Matemáticas financieras (2a. Teoría y práctica (4a. Thomas. D.). (2005). (2006). ed. Harshbarger. Matemáticas financieras. R. México: McGraw-Hill. ed. Córdoba. Matemáticas financieras por medio de algoritmos. El cálculo (7a. E. México: Ediciones Contables. (2000). México: McGraw-Hill Leithold. R. Fuentes de consulta Bibliografía básica:      Barry R. ed. L. R. Oxford: Cúspide. Prentice Hall. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . (1998). Argentina: Despeignes Editora. y Hanna.). Cálculo de una variable. A. ed. Hernández. Economía y Ciencias Sociales (7a. Administrativas y Fiscales.. estas actividades no se encuentran señaladas en el contenido. A. (2006). Spiegel. México: Pearson.Matemáticas Administrativas revisar la unidad. J. (1999). y Flaspohler. México: CECSA. Además deberás participar en el Foro y la Base de datos. A. Matemáticas financieras. M. calculadora financiera y PC. (2006). Métodos fundamentales en economía matemática. Cissell. H. García.). Bibliografía complementaria:      Cissell. Métodos cuantitativos para los negocios. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a la unidad. México: McGraw-Hill. (2006).. M. Matemáticas aplicadas a la Administración. ed. (4a. México: McGraw-Hill.).).

(1984). y Himmelstine de Chavarria.Matemáticas Administrativas   Toledano y Castillo. (2001). H. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . M. ed. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning.). Vidaurri. México: Ediciones Contables. Matemáticas financieras. Matemáticas financieras (2a. L. México: CECSA.

Introducción En las unidades anteriores. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. Resuelve problemas de utilidad. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. la diferencial y el cálculo de máximos y mínimos en el análisis marginal y tasas de cambio. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. la derivada. Competencia específica Aplica los elementos de los diferentes métodos de integración y las funciones de las matemáticas financieras para el planteamiento y resolución de problemas de utilidad. se ha estudiado cómo los diferentes tipos de funciones nos ayudan a comprobar y determinar el comportamiento de un fenómeno o situación del área económico-administrativa. mediante el uso de de las fórmulas y conceptos del cálculo integral. Aplica las fórmulas y métodos de integración en la solución de problemas del área económico-administrativa.Matemáticas Administrativas UNIDAD 4: Cálculo integral y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Identifica los elementos de los métodos de integración. así como los conceptos de la función de utilidad. mediante los límites. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

1 Conceptos relacionados con la integral y fórmulas básicas de integración La integración es el proceso de determinar una función cuando se conoce su derivada. 2.1. 4. además se estudiará su importancia en el análisis marginal y en las áreas económico-administrativas. 5.1 La integral 1. 7. Es la operación inversa o contraria a la derivación.Matemáticas Administrativas En esta unidad se verá la importancia del cálculo integral como una forma de llegar a la función original si sólo se cuenta con la derivada. De manera general define a la integral de la siguiente manera: 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 𝐹 𝑥 + 𝐶 En donde: 𝑓 𝑥 = 𝐹 ′ (𝑥) 𝐶 = constante de integración para una integral no definida Fórmulas y reglas de integración: 1. 3. El símbolo con el que se representa a la integral es: y denota la operación de antiderivación. 4. 8. 𝑢𝑛 𝑑𝑢 = 𝑑𝑢 𝑢 𝑢 𝑛 +1 𝑛 +1 + 𝑐 = 𝐿𝑛 𝑢 + 𝑐 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣𝑑𝑢 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝑐 𝑎𝑢 𝑑𝑢 = 𝐿𝑛 |𝑎 | 𝑎 𝑢 𝑓 𝑎𝑥 𝑑𝑥 = 𝑎 𝑓 𝑢 𝑑𝑢 1 Ejemplo: Determina la integral de las siguientes funciones usando las fórmulas de integración: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 𝑎𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝑐 𝑎𝑓 (𝑥)𝑑𝑥 = 𝑎 𝑓(𝑥) + 𝑐 𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ 𝑑𝑥 = 𝑢𝑑𝑥 ± 𝑣𝑑𝑥 ± 𝑤𝑑𝑥 ± ⋯ 6. 9.

6𝑑𝑥 aplicando la fórmula 1 se tiene que: 𝑎𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝑐 En donde para este caso: a=6 dx = dx por lo que: 6𝑑𝑥 = 𝟔𝒙 + 𝒄 2. 6 y 2 se tiene que: 𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ 𝑑𝑥 = 𝑢𝑑𝑥 ± 𝑣𝑑𝑥 ± 𝑤𝑑𝑥 ± ⋯ En donde para este caso: u = 8x2 v = 3x w = -2 dx = dx por lo que: 8𝑥 2 + 3𝑥 − 2 𝑑𝑥 = =8 =8 8𝑥 2 𝑑𝑥 + 𝑥 2 𝑑𝑥 + 3 3𝑥𝑑𝑥 − 𝑥𝑑𝑥 − 2 2𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑥 2+1 𝑥1+1 +3 − 2𝑥 + 𝑐 2+1 1+1 𝟖𝒙𝟑 𝟑𝒙𝟐 + − 𝟐𝒙 + 𝒄 𝟑 𝟐 = Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . y posteriormente para cada caso las fórmulas 1.Matemáticas Administrativas 1. (8𝑥2 + 3𝑥 − 2)𝑑𝑥 aplicando la fórmula 3.

Matemáticas Administrativas

3.

32𝑥 2𝑑𝑥, aplicando la fórmula 9: 𝑎𝑢 𝑑𝑢 = En donde: a=3 u = 2x du = 2dx 𝑎𝑢 𝐿𝑛|𝑎|

Se tiene entonces que: 𝟑𝟐𝒙

3 2𝑑𝑥 = + 𝒄 𝑳𝒏|𝟑|
2𝑥

Como podemos observar, la resolución de las integrales mediante el uso de las fórmulas es fácil. Sólo debe identificarse la similitud de la fórmula con la integral problema, para posteriormente comenzar a sustituir los valores correspondientes.

Hasta ahora hemos visto la solución de integrales indefinidas que requieren de una constante de integración para su solución, las cuales no tienen una solución exacta por no estar definidas en un intervalo o límites. Sin embargo, también existen las integrales definidas. Integral definida: Una función 𝒇(𝒙) está definida en el intervalo [a, b] si existe el límite de la función a medida que los incrementos tienden a 0 y el número de intervalos se aproxima al infinito. Entonces el límite de la función es la integral definida desde un punto a hasta un punto b, y se representa como: 𝒃
𝒂 𝒃

𝒇 𝒙 𝒅𝒙 = 𝑭 𝒙 | = 𝑭 𝒃 − 𝑭(𝒂) 𝒂

Cuya solución dará un valor exacto y constante.

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Matemáticas Administrativas

Ejemplo: Evalúa la siguiente integral:
5 −3

4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 𝑑𝑥

Solución: Usando las fórmulas y reglas de integración, se tiene que:
5 −3

4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 = 4 5 = 3
3

4𝑥 3 2𝑥 2 5 − + 𝑥 −3 3 2
2

2 5 − 2

4 −3 +5 − 3

3

2 −3 − 2

2

+3

500 − 25 + 5 — 36 − 9 + 3 3 500 = − 25 + 5 — 36 + 9 − 3 3 = 𝟓
−𝟑 𝟒𝒙𝟐

− 𝟐𝒙 + 𝟏 𝒅𝒙 = 𝟏𝟏𝟔. 𝟔𝟔𝟕

4.1.2 Integración por sustitución

Un método para solucionar integrales es el de sustitución, el cual consta de 3 pasos que veremos mediante un ejemplo: Sea la integral: 𝑥 5 + 3 3 5𝑥 4 𝑑𝑥

1. Lo primero es sustituir el valor que se encuentra en el paréntesis por una sola variable, es decir definir a u y du dentro de la integral dada, ejemplo: 𝑢 = 𝑥 5 + 3 𝑑𝑢 = 5𝑥 4 𝑑𝑥

2. Sustituir u y du en la integral, esto es:

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Matemáticas Administrativas 𝑥

5 + 3 3 5𝑥 4 𝑑𝑥 = 𝑢

3 𝑑𝑢

Y dar solución a la integral en u: 𝑢4 + 𝑐 4 𝑢

3 𝑑𝑢 =

3. Finalmente, se vuelve a retornar a las variables originales: 𝟒 𝒖𝟒

𝒙𝟓 + 𝟑 + 𝒄 = 𝟒 𝟒

+ 𝒄

Así podemos ver que una integral que contiene un polinomio elevado a una potencia o, bien, una función más complicada se puede reducir a una más sencilla y fácil de resolver.

Actividad 1. Integral definida e Integración por sustitución

Resuelve el ejercicio. “Integración por sustitución” e “Integración por sustitución” que se encuentran en el Cuadernillo de ejercicios: La integral y las matemáticas financieras. Guarda el documento y envíalo a la sección de Base de datos.

4.1.3 Integración por partes

En muchas ocasiones la integral de una función no se puede resolver directamente a través de las fórmulas o por una sustitución, por lo cual se recurre a la integral por partes. Si se tienen dos funciones dentro de la integral es necesario aplicar un sencillo método de integración, que se analiza a continuación mediante un ejemplo:

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se requiere conocer a 𝒅𝒖 y a 𝒗: a. Debido a esto. para este caso. que no son fáciles de resolver con una fórmula o mediante una sustitución. Para encontrar 𝒅𝒖: se requiere obtener la derivada de la función que escogimos como 𝒖. tenemos que: 𝑢 = (𝑥 + 5)2 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑥 2.Matemáticas Administrativas Sea la integral: 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 En este caso vemos que tenemos dos funciones dentro de la integral: una exponencial y un polinomio de un grado elevado a una potencia. Al utilizar esta fórmula es necesario definir qué función dentro de la integral será 𝒖 y quien será 𝒅𝒗. Siempre es recomendable que 𝒖 corresponda a la función más complicada o bien al polinomio más grande y que 𝒅𝒗 sea la función más sencilla y fácil de integrar mediante una sustitución o de preferencia aplicando una fórmula. que para este caso es necesario recurrir a la regla de la cadena: 𝑢 = (𝑥 + 5)2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . es recomendable utilizar la fórmula para integración por partes: 𝒖𝒅𝒗 = 𝒖𝒗 − 𝒗𝒅𝒖 1. De acuerdo a la fórmula para sustituir la solución.

Ahora se debe sustituir en la fórmula de integración por partes: 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣𝑑𝑢 𝑒 𝑥 2(𝑥 + 5)𝑑𝑥 𝑒 𝑥 2(𝑥 + 5)𝑑𝑥 10𝑒 𝑥 𝑑𝑥 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 + Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Para este caso es posible realizarlo mediante el uso de la fórmula: 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝑐 En el que tenemos que: 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑥 Entonces: 𝑣 = 𝑒𝑥 𝑑𝑥 𝒗 = 𝒆𝒙 + 𝒄 3. Para encontrar 𝒗: se requiere obtener la integral de la función que escogimos como 𝑣 .Matemáticas Administrativas Y aplicando la regla de la cadena para obtener 𝑑𝑢. así: 𝑑𝑢 = 2 𝑥 + 5 2−1 𝒅𝒖 = 𝟐(𝒙 + 𝟓)𝒅𝒙 b. (esto es derivada del interior por derivada del exterior).

2.2 La integral y sus aplicaciones en las matemáticas financieras 4. en función de los costos que se generen. la solución de la integral será: 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 − 2𝑒 𝑥 + 10𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 + 2𝑒 𝑥 − 10𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 − 8𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝒆𝒙 𝒙 + 𝟓 𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟖 + 𝒄 4. Como se puede observar. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Si observamos ahora tenemos dos integrales más sencillas que la integral original.1 La función de utilidad La función de utilidad se fundamenta en la teoría respecto al consumidor y se refleja en el flujo monetario que tendrá la empresa al realizar la venta de algún artículo o cuando vende un servicio.Matemáticas Administrativas 4. así para: 𝑢 = 2𝑥 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑑𝑥 𝑣 = 𝑥 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑑𝑢 = 2𝑑𝑥 𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 + 𝑐 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 2𝑥𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 2𝑑𝑥 = 𝟐𝒙𝒆𝒙 − 𝟐𝒆𝒙 + 𝒄 10𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝟏𝟎𝒆𝒙 + 𝒄 Por tanto. la primera se podrá resolver por partes y la segunda aplicando una fórmula.

Por tanto. Ejemplo: Una comercializadora de queso francés tiene debido a sus ventas la siguiente función de utilidad marginal: 𝑈 ′ 𝑥 = 230 − 10𝑥 Determina la función de utilidad total de la empresa: Solución: Para encontrar la función de utilidad de la empresa comercializadora. la utilidad será de cero. para así obtener la mayor ganancia posible. será igual a cero. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . por lo que se tiene: 𝑈 𝑥 = 𝑈 ′ 𝑥 = 𝑑𝑈 = 230 − 10𝑥 𝑑𝑥 10𝑥2 𝑈 𝑥 = 230𝑥 − + 𝑐 2 𝑈 𝑥 = 230𝑥 − 5𝑥2 + 𝑐 Cuando no haya ventas de quesos. podemos ver que al integrar la función de utilidad marginal se obtiene la utilidad total. la constante de integración c. Así.Matemáticas Administrativas Recordando la función de utilidad. se tiene: 𝑈(𝑥) = 𝐼 𝑥 − 𝐶 (𝑥 ) De la que se espera que siempre los ingresos sean mayores a los costos. es necesario integrar la función de utilidad marginal.

2. Formación de capital: Es el proceso por el cual de manera continua se incrementa la cantidad acumulada de bienes de capital y está en función del tiempo 𝒌(𝒕). compras. Cuando los ingresos de la empresa son iguales a los costos entramos a un punto de equilibrio y más aún cuando los ingresos son menores a los costos. las ganancias de la empresa se pierden y empieza a presentarse un agotamiento de recursos. tecnológico o humano que sirven para desarrollar una tarea específica cuando se requiere llegar a un objetivo final. Comprende desde la maquinaria del área de proceso hasta las computadoras del área de oficinas.2 Asignación y agotamiento de recursos Costo capital: Es el costo de compra menos el valor de recuperación. Costo de operación: Incluye los costos de propiedad y mantenimiento de equipos. Recurso material: También llamado monetario. Recursos: Son elementos de carácter material. Para entenderlo.2. ya que no puede hacer frente a sus necesidades. Es importante que este tipo de recursos sean los adecuados y estén siempre en buenas Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . lo que llevará a la empresa a la quiebra. como los pagos. entre otros. salarios. permite destinar las cantidades de dinero para realizar diversas actividades. es importante describir los tres tipos de recursos con que cuenta una empresa: 1.Matemáticas Administrativas Finalmente la utilidad total de la comercializadora de queso francés estará dada por: 𝑼 𝒙 = 𝟐𝟑𝟎𝒙 − 𝟓𝒙𝟐 4. Recursos tecnológico: Permite realizar eficientemente la actividad de la empresa.

El costo marginal de la incorporación de dicho personal está dado por: 𝐶 ′ 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 En donde el costo C(x).Matemáticas Administrativas condiciones. así la cantidad de recursos humanos con que cuente la empresa dependerá en gran parte del nivel de producción que ésta maneje.000 unidades monetarias y x. está dado en unidades que representan 10. Recursos humanos: Corresponde al personal con que cuenta la compañía o empresa para desarrollar las actividades con apoyo de los recursos tecnológicos. ya que de ellos dependerá la eficiencia en los procesos que se desarrollan dentro de la empresa. Ejemplo: Una empresa turística considera incrementar su personal de promoción. 3. ¿cuál es será el costo total si no hay costos fijos? Solución: Para encontrar la función de costo total es necesario integrar a la función de costo marginal: 𝐶 𝑥 = 𝐶 ′ 𝑥 = 𝑑𝐶 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 Utilizando la integración por partes. se tiene: 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝐶 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 𝑢 = 𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑣 = 3𝑑𝑥 𝑣 = 𝑣𝑑𝑢 𝑑𝑥 𝑥 𝑑𝑢 = 3𝑑𝑥 = 3𝑥 + 𝑐 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Si se contratan 10 personas. es el número de personas que se van a contratar.

08 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 10000 = 𝟑𝟗𝟎𝟖𝟎𝟎 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 𝒎𝒐𝒏𝒆𝒕𝒂𝒓𝒊𝒂𝒔 4.2.3 Inventarios Inventario: Representa las existencias de cualquier artículo. Costos de compra: Debidos a la compra de artículos o materia prima para adquirir mercancía que se adquiere como respaldo ante una posible escasez o desabasto en el mercado. Cuando se manejan inventarios. 𝟎𝟖 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 O: 39. entonces: 𝐶 10 = 3 10 𝐿𝑛10 − 3 10 = 𝟑𝟗. puede haber 3 tipos de costos: 1.Matemáticas Administrativas 𝐶 𝑥 = 𝐶 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝑥 𝑑𝑥 𝑥 3𝑑𝑥 𝐶 𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝑥 + 𝑐 Y como los costos fijos son cero: 𝑪 𝒙 = 𝟑𝒙𝑳𝒏𝒙 − 𝟑𝒙 Y desean contratar a 10 personas nuevas. 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 = 𝑘 𝑥 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . material o recurso utilizado en una organización para los procesos de fabricación y/o distribución.

etc. Actividad 2. Matemáticas administrativas Responde a la siguiente pregunta: ¿Para qué me pueden servir las matemáticas administrativas? Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . incluye costos de capital invertido.Matemáticas Administrativas 2. papelería y todos los requerimientos de registro de almacén y reposición de mercancía utilizada. robos. Función de ingreso total a partir del ingreso marginal y concepto de aplicación en las matemáticas financieras Del Cuadernillo de ejercicios: La integral y las matemáticas financieras. Foro. impuesto y seguros. Concepto de aplicación en las matemáticas financieras. obsolescencia. resuelve los problemas: 1. fletes. así como espacio. Función de ingreso total a partir del ingreso marginal. daños y pérdidas provocadas por el manejo de los artículos. Costos de tener: Se genera cuando se requiere mantener un nivel satisfactorio de materia prima o producto terminado e incluye costos de manejo. Guarda el documento y envíalo a la sección de Base de datos. 3. instalación. 2. Actividad 3. depreciación del edificio y equipo de almacén. de deterioro. Costos de mantenimiento: Los generados por tener un artículo en inventario.

Consideraciones específicas de la unidad Para la evaluación de la unidad 4. “Costo total a partir del costo marginal” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. Oxford: Editorial Cúspide. Una vez que hayas terminado de revisar la unidad deberás ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a la misma. “Integración por partes” 2. (2005). (2006). Además deberás participar en el Foro y la Base de datos. ed. tendrás que resolver problemas de utilidad.Matemáticas Administrativas Evidencia de aprendizaje: Obtención de funciones a partir de las marginales Resuelve los problemas del archivo Obtención de funciones a partir de las marginales: 1. México: McGraw-Hill. asignación y agotamiento de recursos e inventarios que se presentan en los procesos económicoadministrativos. ed. Economía y Ciencias Sociales (7a. M. R.. Harshbarger. Matemáticas aplicadas a la Administración. Cálculo de una variable. Fuentes de consulta Bibliografía básica:      Render. Stair. Thomas (2006). y Hanna. México: Pearson.). estas actividades no se encuentran señaladas en el contenido. J. Envíalo al Portafolio de evidencias. Chiang. El cálculo (7a.) México: McGraw-Hill. y Reynolds. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . ed. B. R. (2006).). Editorial Prentice Hall. Leithold. L. Métodos cuantitativos para los negocios. Métodos fundamentales en economía matemática (4a.

Matemáticas financieras. García. México: Editorial McGraw-Hill. México: McGraw-Hill. Argentina: Despeignes Editora. Matemáticas financieras. (1999). México: Ediciones Contables. Motoyuki. L. Matemáticas financieras por medio de algoritmos. E. calculadora financiera y PC. México: Editorial CECSA. Spiegel. A. M. H. México: CECSA.. (1998).Matemáticas Administrativas Bibliografía complementaria:        Cissell. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . M. y Flaspohler. A. D. ed. (1994). (1998). H. Administrativas y Fiscales. Córdoba. R. Cissell. ed. Manual de fórmulas y tablas matemáticas.. Hernández. Matemáticas financieras. Teoría y Práctica ( 4a. México: Ediciones Contables. (1984). Toledano y Castillo.).). ed. Matemáticas financieras (2a. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. y Himmelstine de Chavarria.). (2000). Vidaurri. Matemáticas financieras (2a.

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