Matemáticas Administrativas

CUATRIMESTRE DOS

Programa de la asignatura: Matemáticas Administrativas

Clave:

ESAD Agosto, 2010

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Matemáticas Administrativas

I.

INDICE Información general de la asignatura ......................................................................................... 3 Ficha de identificación .................................................................................................................... 3 Descripción ..................................................................................................................................... 3 Propósito ......................................................................................................................................... 5

II.

Competencia(s) a desarrollar ...................................................................................................... 6 Competencia general: ..................................................................................................................... 6 Competencias específicas: .............................................................................................................. 6

III. Temario ................................................................................................................................... 7 IV. Metodología de trabajo .......................................................................................................... 9 V. Evaluación ............................................................................................................................. 11 VI. Materiales de apoyo............................................................................................................. 13 VII. Desarrollo de contenidos por unidad.................................................................................... 15 UNIDAD 1: Funciones y sus aplicaciones ...................................................................................... 15 UNIDAD 2: Límites y continuidad.................................................................................................. 37 UNIDAD 3: Cálculo diferencial y sus aplicaciones ......................................................................... 51 UNIDAD 4: Cálculo integral y sus aplicaciones.............................................................................. 91

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Matemáticas Administrativas

I. Información general de la asignatura
Ficha de identificación
Nombre de la Licenciatura o Ingeniería: Nombre del curso o asignatura Clave de asignatura: Seriación: Cuatrimestre: Horas contempladas: Licenciaturas en Administración de Empresas Turísticas, Mercadotecnia Internacional, y Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES)

Matemáticas Administrativas

Sin seriación Dos 72

Descripción
La Secretaría de Educación Pública (SEP) creó el programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (PESAD) apoyado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el fin de satisfacer las necesidades de profesionalización de diversos grupos en el nivel superior. Su principal objetivo es impartir una formación integral que promueva el desarrollo de conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes, valores y la autogestión del conocimiento en cada una de sus carreras, mediante la aplicación del modelo por competencias.

Las carreras técnicas y licenciaturas ofrecidas por el PESAD están organizadas de acuerdo al área del conocimiento a la que pertenecen, por ejemplo la de Ciencias Sociales y la administrativa, entre otras. El área administrativa engloba las licenciaturas en Administración de Empresas Turísticas, Mercadotecnia Internacional, y Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES), para las cuales se ha diseñado un mapa curricular conformado por módulos. Entre los cuales se encuentra la asignatura de Matemáticas Administrativas, impartido en el segundo cuatrimestre y cuyo propósito es proporcionar al estudiante las herramientas

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asignación de recursos e inventarios. Adquiera la capacidad de identificar. la cuarta unidad establece los principios del cálculo integral para que el estudiante pueda utilizarlos en la solución de problemas relacionados con utilidades. 2. los diferentes tipos de función y las operaciones que se pueden realizar con ellas. en relación al tronco básico. La tercera unidad inicia con el concepto de la derivada. su capacidad de trabajo en equipo. lo que influirá de manera positiva en su actuar ante nuevas situaciones que se le presenten a lo largo de su vida como estudiante y futuro profesionista. El programa de la asignatura de Matemáticas Administrativas está estructurado por cuatro unidades. las fórmulas y los métodos de derivación.Matemáticas Administrativas necesarias para el desarrollo de sus habilidades en el pensamiento y razonamiento lógico. Los propósitos de la asignatura. Desarrolle sus habilidades de organización. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . cada una de las cuales involucrará gradualmente al estudiante en los diversos conceptos y fórmulas que puede utilizar durante su trayectoria académica y profesional. con lo cual se proporciona al estudiante los conocimientos necesarios para comprender el análisis marginal y sus implicaciones en los procesos económicos y administrativos de una empresa. su importancia en una función continua y su aplicación práctica en el área económico-administrativa. temas de gran importancia dentro del área de las matemáticas financieras. son que el estudiante: 1. profesional y personal. conocimientos indispensables para comprender las siguientes unidades temáticas que abarcan los conceptos de cálculo diferencial e integral. planificación del tiempo. La primera unidad comienza con el concepto de función. además abarca el concepto de la diferencial. plantear y resolver problemas para desarrollarse de forma competitiva durante su trayectoria estudiantil y su vida profesional. y aprendizaje y actualización permanente. La segunda unidad permite lograr un entendimiento de los límites de una función. Finalmente. para la solución de problemas. toma de decisiones y análisis de situaciones que se presenten a lo largo de su trayectoria académica.

derivadas. Por ejemplo. diferenciales e integrales. ingresos. como operaciones con funciones. dentro del contexto socioeconómico mexicano. recursos materiales y humanos. que le facilitarán de manera práctica solucionar problemas vinculados con el área económico-administrativa. así como para aplicar sus conocimientos en la práctica como estudiante y futuro profesionista. la importancia y utilidad de las matemáticas administrativas para buscar. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . procesar y analizar información procedente de diversas fuentes. Propósito Esta asignatura tiene como propósito proporcionar al estudiante los conceptos y las herramientas de las matemáticas administrativas. límites y continuidad. utilidades. costos. así como en la toma de decisiones. 4. e inventarios.Matemáticas Administrativas 3. Se conduzcan de manera ética y responsable en el manejo y análisis de la información. Identifique.

Competencias específicas:  Identifica los tipos de funciones. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . a través de la aplicación de fórmulas.  Aplica el cálculo diferencial para la solución de problemas de límites y continuidad de una función y de terminar su impacto a través de fórmulas y conceptos del cálculo diferencial integral y su aplicación en las matemáticas financieras.  Aplica los elementos de los diferentes métodos de integración y las funciones de las matemáticas financieras para el planteamiento y resolución de problemas de utilidad. Competencia(s) a desarrollar Competencia general: Utiliza las funciones algebraicas. así como el cálculo diferencial e integral para resolver problemas vinculados con el ámbito económicoadministrativo. tipos de funciones y modelos gráficos. mediante el uso de de las fórmulas y conceptos del cálculo integral. costo total. los límites y la continuidad de funciones.  Determina el comportamiento de una función de acuerdo a los límites de la misma para conocer su impacto en los procesos económico-administrativos. interpretación de gráficos y desarrollo de operaciones algebraicas. ingreso. variables y sus aplicaciones para resolver problemas que se presentan en situaciones de optimización. asignación y agotamiento de recursos e inventarios.Matemáticas Administrativas II. a través de conceptos. mediante la aplicación de los teoremas de límites de una función y su relación con funciones continuas y discontinuas. oferta y demanda.

1.2 Funciones continuas y discontinuas 2. Temario 1.1 Conceptos relacionados a la continuidad y a la discontinuidad en una función 2.2. costo.3 Derivadas de orden superior 3.1 Límite de una función y sus propiedades 2.5 Elasticidad de la demanda y niveles de elasticidad 3.2 Aplicación de funciones continuas y discontinuas 3.1.1 Álgebra de límites 2. variables dependientes e independientes 1.2. fórmulas y reglas de derivación 3.2 Límites de una función cuando la variable tiende al infinito 2. Funciones y sus aplicaciones 1.2 Tipos de funciones y su aplicación 1.2 Ingreso.2.1.1.1.1 Funciones y variables 1.1 Funciones crecientes y decrecientes 3.2. Límites y continuidad 2. utilidad y punto de equilibrio 1.1 La derivada 3.2.Matemáticas Administrativas III.1.2.1.2.4 Ingreso.1.1 Tipos de funciones y sus gráficas 1.2 Criterio de la primera y segunda derivada Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2 Cálculo de máximos y mínimos 3.1 Concepto. Cálculo diferencial y sus aplicaciones 3.2 Razón o tasa promedio e instantánea de cambio 3.3 Modelo gráfico del punto de equilibrio 2. costo y utilidad marginal 3.1 Conceptos relacionados a las funciones.

2.2.1 Conceptos relacionados con la integral y fórmulas básicas de integración 4.2 Integración por sustitución 4.1.3 Diferencial implícita 3.Matemáticas Administrativas 3.3.3 La diferencial 3. Cálculo integral y sus aplicaciones 4.3 Inventarios Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2.3.2 Diferencial de una función 3.1 La integral 4.1.2 La integral y sus aplicaciones en las matemáticas financieras 4.5 Elasticidad 4.2.2 Asignación y agotamiento de recursos 4.1 La función de utilidad 4.2. beneficios y costos en problemas de maximización 3.3 Integración por partes 4.3.3.4 Diferencial logarítmica 3.3 Interpretación del concepto de ingreso y costo marginal 3.1 Incremento de una función 3.3.4 Aplicación de la función de ingresos.1.

De esta forma. con el fin de que los estudiantes ejerciten el uso. con el fin de que puedan observar sus avances e identificar cuáles son las dificultades que presentan en el aprendizaje de los temas. De esta forma. Se espera que las estrategias de enseñanza propicien un aprendizaje verdaderamente significativo. como actividades formativas y problemas tipo de cada uno de los temas que se abordan durante el curso. los contenidos no sólo se comprenderán sino que se aplicarán en la solución de problemas relacionados con situaciones que los estudiantes pueden enfrentar en su trayectoria académica y profesional.Matemáticas Administrativas IV. mediante la revisión y resolución de problemas relacionados con el hacer cotidiano. Metodología de trabajo Para el logro de la competencia. Por lo anterior. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se les presentará a los alumnos actividades de aprendizaje con ejercitación. así como con sus áreas específicas de estudio. donde los estudiantes puedan aplicar y ejercitar lo aprendido. dentro de la asignatura los contenidos se trabajarán de manera aislada. la aplicación y el manejo de fórmulas y contenidos procedimentales. sin embargo. En la segunda. facilitando la comprensión del contenido y relacionando éste con los conocimientos previos del estudiante. La primera consiste en la solución de ejercicios. lo cual podrá realizar con la orientación del experto. durante el desarrollo del programa. es fundamental que los conceptos y los procedimientos presentados se ejerciten todo el tiempo. que complementen los ejercicios planteados. Como estrategia de evaluación se resolverán problemas aplicados a las áreas económicoadministrativas. los facilitadores de la asignatura tendrán que orientar la aplicación de cada uno de estos procedimientos a las áreas específicas de interés de los estudiantes. los facilitadores tendrán que ejemplificar y presentar casos y situaciones aplicables en las diferentes carreras. Así mismo. las estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje se conforman por dos secciones. en los que el estudiante pondrá en práctica todo lo que se trabajó en el curso.

Además de orientar las discusiones y sesiones de trabajo que se plantean en los espacios de aprendizaje colaborativo. Para ello. preguntas y/o dudas. Con el objetivo de promover el aprendizaje colaborativo. participaciones. quien fungirá como moderador del trabajo realizado en los mismos. pues se espera que dirija y oriente todo el proceso de aprendizaje. se espera que los estudiantes participen activamente en estos espacios. de tal forma. sirviendo como material de consulta y espacios de reflexión. cuaderno de trabajo. aplicando las estrategias propuestas por el experto. motivados en todo momento por el facilitador. haga del error una oportunidad para aprender. estos espacios enriquecerán el trabajo individual y colectivo de los alumnos. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se utilizarán diferentes herramientas (foros. no sólo de información. se espera que utilice la evaluación como un proceso de revisión de los avances y/o dificultades que el estudiante presenta a la hora de trabajar los contenidos. sino de ideas entre los estudiantes. tareas entregables y bases de datos) que propicien el intercambio. Su función durante la revisión de trabajos no es solamente evaluar el trabajo de los estudiantes y asignarles una calificación.Matemáticas Administrativas El facilitador desempeña un papel muy importante dentro del curso. que retroalimente a los alumnos con base en las observaciones de sus trabajos. con la finalidad de facilitar y propiciar el aprendizaje significativo y que desde esta perspectiva.

Por lo anterior. En este contexto la evaluación es parte del proceso de aprendizaje. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas. por lo que es importante que el estudiante la revise antes realizarla. 50% Examen final Evidencias Autorreflexiones 10% 30% 40% 10% 10% CALIFICACIÓN FINAL 100% Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Evaluación En el marco del Programa de la ESAD. Para lo cual es necesaria la recolección de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos. ESQUEMA DE EVALUACIÓN Foros y base de datos Actividades formativas E-portafolio.Matemáticas Administrativas V. sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que el estudiante ingresa al aula virtual. y conforme a las indicaciones dadas. Por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo. para aprobar la asignatura. la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo. A continuación presentamos el esquema general de evaluación. La calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad. procedimentales y actitudinales. en el que la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. se espera la participación responsable y activa del estudiante así como una comunicación estrecha con su facilitador para que pueda evaluar objetivamente su desempeño. actividades y evidencias así como la participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades.

Matemáticas Administrativas Cabe señalar que para aprobar la asignatura. Los trabajos que se tomarán como evidencias de evaluación son: Unidad 1:  La solución de problemas de optimización. asignación y agotamiento de recursos e inventarios que se presentan en los procesos económico-administrativos. se debe de obtener la calificación mínima indicada por la ESAD. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Unidad 4:  Ejercicios resueltos de problemas de utilidad. ingreso. beneficio. Unidad 3:  Ejercicios resueltos de problemas de análisis marginal. Unidad 2:  Solución de problemas de límites y continuidad de una función para determinar su impacto en los procesos económico-administrativos. costo total. oferta y demanda utilizando funciones algebraicas. la elasticidad de la demanda y las funciones de ingreso. costos y maximización.

Cálculo de una variable. calculadora financiera y PC. Argentina: Despeignes Editora. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Métodos fundamentales en economía matemática (4a. (1999). ed. Prentice Hall. A.) México: CECSA. México: Ediciones Contables. Leithold. (2006). y Flaspohler. Vidaurri. R. Matemáticas financieras. Matemáticas financieras. Métodos cuantitativos para los negocios. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. Córdoba. (2005). y Reynolds. (2006). Motoyuki.). (1984). (2006).. A. H. México: McGraw-Hill.). Economía y Ciencias Sociales (7a. (2001). y Liu. y Hanna. Teoría y práctica (4a. L. Spiegel. Matemáticas financieras. Matemáticas financieras por medio de algoritmos. Administrativas y Fiscales. M. y Himmelstine de Chavarria. México: McGraw-Hill. México: Ediciones Contables. Harshbarger. L. M. M. Matemáticas financieras (2a. E.Matemáticas Administrativas VI.). Toledano y Castillo. (1994). Matemáticas aplicadas a la Administración. Cissell. Abellanas. R.. ed. Thomas. Stair. M. H. ed. (1998). L. (1998). Hernández. México: McGraw-Hill. ed. El cálculo (7a. García. ed. D. B. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. México: CECSA.).. J. (2000). Chiang. México: Pearson. J. (2006).). A. Matemáticas financieras (2a. Oxford: Cúspide. ed. México: McGraw-Hill. Bibliografía complementaria:        Cissell. Materiales de apoyo Bibliografía básica:      Render.

Matemáticas Administrativas Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Introducción Las matemáticas son una herramienta que nos permite verificar mediante modelos gráfico-numéricos los efectos que pueden generar las variaciones de los elementos o factores que intervienen en los fenómenos y sucesos que se presentan a lo largo de nuestra vida. En esta primera unidad. ingreso y utilidad. y el punto de equilibrio. así como las diversas formas para su representación. costo total. la forma de graficarlas y las operaciones que puede existir entre ellas. Desarrollo de contenidos por unidad UNIDAD 1: Funciones y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Relacionarás la importancia de las funciones algebraicas y su representación gráfica en la solución de problemas en el área económico-administrativa. Aplicarás los tipos de funciones algebraicas que intervienen en la solución de problemas en el área económico-administrativo. Competencia específica Identifica los tipos de funciones. tipos de funciones y modelos gráficos. ingreso. Interpretarás las funciones de costo. oferta y demanda. variables y sus aplicaciones para resolver problemas que se presentan en situaciones de optimización. presentamos el concepto de función. con el fin de crear bases sólidas que permitan dar solución práctica a los Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . a través de conceptos.Matemáticas Administrativas VII. Se analizarán también los tipos de funciones.

en las que un valor o cantidad varía dependiendo del valor de otro elemento. 1. 10. 15. 20 y 25: 25 20 15 10 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Con esto podemos comprender que hay variables o valores que dependen o cambian si un valor determinante varía. Por ejemplo: 1. iniciando desde el exterior hasta el centro del tablero: 5.1 Funciones y variables La relación funcional o función nos ayuda a describir de manera práctica situaciones que están presentes en la vida real. 2. 3. Los costos de producción varían de acuerdo al valor de la materia prima. oferta y demanda. a través del análisis de situaciones de optimización.Matemáticas Administrativas diversos problemas que se presentan en el área económico-administrativa. costo total. La calidad de oxígeno en el aire en una ciudad está en función del número de automotores que circulan por ella. en el que hay dibujados en un tablero 5 círculos concéntricos. en donde cada círculo puede tener los siguientes valores. ingreso. así como mediante el uso de los diferentes tipos de funciones y modelos gráficos. La cantidad de impuestos que paga una persona o empresa depende de los ingresos de ésta. Otro ejemplo representativo es el puntaje obtenido en un juego de tiro al blanco.

3. esto es: C = {1. 5} P = {5. es decir que ambos dependen el uno del otro y lo podemos representar mediante una tabulación: TABLA DE PUNTUACIÓN CÍRCULO 1 2 3 4 5 PUNTUACIÓN 5 10 15 20 25 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 20. 25} Ambos conjuntos están relacionados entre sí. y el otro correspondiente a la puntuación y que llamaremos P. 4. 2. 15.Matemáticas Administrativas La máxima puntuación se obtiene atinándole al círculo que queda en el centro del tablero (25 puntos). 10. De esta forma obtenemos dos conjuntos. y va disminuyendo conforme nos alejamos del centro. uno correspondiente a los círculos que definiremos como el conjunto C.

así puede comprenderse que existe una situación de dependencia. Si consideramos los datos del ejemplo anterior. (4. 25) Otra forma de representar estos conjuntos es con un modelo matemático. Si.Matemáticas Administrativas O mediante una gráfica: Tabla de puntuación 30 25 Puntuació 20 15 10 5 0 0 1 2 3 4 5 Círculo En ambas representaciones podemos comprobar que para cada elemento del conjunto P (puntuación). (2. Es decir. que serán los valores de salida. representa los valores de entrada que hay que multiplicar por 5. 20) y (5. además. ya que sin este dato no es posible obtener el puntaje. se utilizan variables que permitan identificar a cada Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . que se cuenta con las siguientes parejas ordenadas: (1. para que dé el resultado del puntaje obtenido. 5). en la que el puntaje está determinado por el círculo del tablero al que se atine y cada acierto tiene un valor que resulta de multiplicar el número del círculo acertado por 5. (3. 15). Para llevar a cabo esta operación. podemos observar que si se acierta en el círculo del centro se tendrán 25 puntos y si se acierta al círculo más alejado del centro se obtendrán 5 puntos. 10). El número de círculo es el valor que alimenta al modelo matemático. sólo hay un valor o elemento que le corresponde del conjunto C (círculo). es necesario conocer el número de círculo al que se acierta.

propiedad o característica se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente.1 Conceptos relacionados a las funciones. 1. Función: Es la correspondencia entre dos conjuntos: uno de valores de entrada y otro de valores de salida.Matemáticas Administrativas uno de los valores (y para el puntaje y x para los círculos) podremos obtener la siguiente expresión: 𝒚 = 𝟓𝒙 en donde y corresponde a una variable dependiente y x a una variable independiente. que conforman lo que se conoce como función.2 Tipos de funciones y su aplicación 1. Variable independiente: Es aquella que es manipulada en un experimento o evento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la variable dependiente. 1. en donde existe una regla u operación que determina para cada valor de entrada un solo valor de salida. c. variables dependientes e independientes a. Variable dependiente: Es aquella cuyo valor. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .1 Tipos de funciones y sus gráficas Función constante: Una función constante es aquella que tiene la forma: 𝒇 𝒙 = 𝒄 en donde c es un número real. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones en la variable dependiente.1. b.2.

10). el resultado de la función será siempre 10: X -15 -10 -5 0 5 10 15 f(x)=10 10 10 10 10 10 10 10 Pares ordenados (-15. conforme los valores de x aumentan. sin embargo. a la variable x se le puede asignar cualquier valor que se desee. los valores de y disminuyen. Ejemplo: Sea f(x) = 2x + 4. conforme los valores de x aumentan. 10) (15. 10) (-10. son cualquier número real y además m ≠ 0. b = ordenada al origen (punto donde la recta corta el eje de las ordenadas).Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea f(x) = 10. 10) (-5. 10) (10. Si m > 0. 10) -15 Gráfica y 14 12 10 8 6 4 2 0 -5 5 15 f(x) = y = 10 x Se observa que la gráfica es una recta paralela al eje de las X (abscisas) y que f(x) = 10. Función lineal: Una función lineal es aquella que se tiene la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒎𝒙 + 𝒃 en donde m y b. m = pendiente de la recta. 10) (5. debido a la forma de la función. se observa que se trata de una función lineal en donde: m=2y Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . corta el eje de las Y (ordenadas) en el punto (0. 10) (0. Si m < 0. también lo hacen los de y.

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . por lo que conforme x aumenta. a ≠ 0. pueden valer cero. 4) (1. 10) -4 -3 -2 Gráfica 10 y8 6 4 2 0 -1 -2 0 -4 1 2 3 4 f(x) = y = 2x + 4 X Se observa que la gráfica es una línea recta creciente. 0) (-1. Por tanto. esto se debe a que m > 0. en donde el vértice es el punto más bajo si la parábola abre hacia arriba y el vértice es el punto más bajo cuando la parábola abre hacia abajo. x -3 -2 -1 0 1 2 3 f(x)=2x + 4 -2 0 2 4 6 8 10 Pares ordenados (-3. f(x) = y = 4. -2) (-2. 2) (0. La forma de la gráfica de una función cuadrática es una parábola.Matemáticas Administrativas b=4 es decir que cuando x = 0. 6) (2. también lo hace y. 8) (3. mientras que b y c. se trata de una función creciente. son números reales. b y c. Función cuadrática: Una función cuadrática es aquella que se tiene la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 En donde a.

Si a < 0. b=4y c = -2. -5) Gráfica 20 -5 -6 -5 -2 3 10 Y (-2. 10) -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -5 15 10 5 0 0 y = x2 + 4x .Matemáticas Administrativas Si a > 0.2 2 Pares ordenados (-3. la parábola abre hacia arriba. -6) (-1. y las coordenadas del vértice: −4 −4 = = −2 2(1) 2 4 1 (−2) − (4)2 −8 − 16 = = −6 4(1) 4 𝑥𝑣 = 𝑦𝑣 = Por lo que el vértice será: 𝑽(−𝟐. yv). -5) (0. El vértice está dado por las coordenadas V(xv. que se calcula con las siguientes fórmulas: 𝑥𝑣 = −𝑏 2𝑎 𝑦𝑣 = 4𝑎𝑐 − 𝑏 2 4𝑎 Ejemplo: Sea f(x) = x2 + 4x -2. se observa que se trata de una función cuadrática en donde: a = 1.2 1 2 3 4 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . -2) (1. la parábola abre hacia abajo. −𝟔) x -3 -2 -1 0 1 2 f(x)=x + 4X . 3) (2.

cuadrática. Función polinomial: Una función es polinomial si: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝒏 + 𝒃𝒙𝒏−𝟏 + … + 𝒄𝒙 + 𝒅 en donde a. b.. que puede ser lineal. mientras que b. de quinto grado. El valor de n determina el grado de la función polinomial. 19) Se observa que la gráfica es una parábola que abre hacia arriba y que su punto más bajo se encuentra en las coordenadas del vértice: (-2. de cuarto grado. y d son números reales y a ≠ 0. cúbica. dependiendo del valor de n. El valor más alto del exponente de la función es el que determinará el grado de la función. c y d pueden valer cero.Matemáticas Administrativas 3 19 (3. Ejemplo: f(x) = 8x3 + 5x2 – 8 f(x) = x5 – 3x3 -5x + 1 Función cúbica Función de quinto grado Función racional: Una función racional es el cociente de dos funciones polinomiales y se representa como: 𝒑(𝒙) 𝒒(𝒙) 𝒇 𝒙 = 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒒(𝒙) ≠ 𝟎 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . etc. 6).

5 0 0 2 4 X Así. 0) (1.5 3 2.5 Y 3.33) (3. 4) (-1. 1. Función exponencial: Una función exponencial es aquella en la que la variable independiente se encuentra como exponente de un número constante: 𝒇 𝒙 = 𝒂𝒙 La gráfica es creciente cuando a > 1 y decreciente cuando 0 < a < 1 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 2𝑥 𝑥 +1 x -3 -2 -1 0 1 2 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥 𝑥 + 1 Pares ordenados (-3.33 1.5 1 0. 1) (2. 1.5) -8 -6 -4 -2 Gráfica 4.5 4 3 4 ∞ 0 1 1. se observa que en -1 la función crece al infinito ∞.5 2 1. ∞) (0. -3) (-2.

La función logaritmo de base b.7182881828 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . La función logaritmo natural se define como: 𝒇 𝒙 = 𝒍𝒏𝒚 = 𝒙 𝒔𝒊 𝒚 𝒔óó𝒍𝒐 𝒔𝒊 𝒚 = 𝒆𝒙 Donde e ≈ 2. se define como: 𝒇 𝒙 = 𝒍𝒐𝒈𝒃 𝒚 = 𝒙 𝒔𝒊 𝒚 𝒔ó𝒍𝒐 𝒔𝒊 𝒚 = 𝒃𝒙 b. 4) (3. 2) (2. 0.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 2𝑥 x -2 -1 0 1 2 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥 Pares ordenados (-2.25 0.5 1 2 4 8 Y 2 0 1 3 X 5 Función logarítmica: Una función logarítmica se define como la inversa de la exponencial y puede ser representada de la siguiente manera: a. 0.5) (0. 8) -3 -1 10 8 6 4 Gráfica 0. 1) (1.25) (-1.

25. “Tipos de funciones” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Funciones. p = precio de venta unitario.2. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 1. 0) (2. 2) (8. Tipos y funciones Resuelve el ejercicio 1. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas.2 Ingreso. utilidad y punto de equilibrio 1. -2) (0.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 x 0.5. Ingreso: La función de ingreso total se define como: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑 donde: x = número de artículos vendidos.5 1 2 4 8 𝑓 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 Pares ordenados (0. -1) (1. 3) 4 3 2 Gráfica -2 -1 0 1 2 3 Y 1 0 -1 0 -2 -3 2 4 6 8 10 X Actividad 1. 1) (4. costo.25 0.

el consejo directivo realizó una encuesta con la que determinó que por cada incremento de $50. Ejemplo: Un club social que cuenta con 2. esto es: 𝐼𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑜𝑡𝑎 = 𝑥 − 400 La cantidad de aumentos de $50. Sin embargo.00 mensuales.00 en el incremento de la cuota estará representada por la siguiente función: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 = 𝑥 − 400 50 De esta forma.00 podrían perder a 15 socios. se tiene las siguientes variables: x = nueva cuota y = número de socios y1 = número de socios antes del incremento en la cuota y2 = número de socios después del incremento en la cuota Así se tiene que la nueva cuota menos la cuota anterior representará el incremento de la cuota.00 la cuota mensual. el número de socios que se retirará por el aumento de la cuota será: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . antes de realizar dicha operación. Solución: Si se considera determinar el ingreso mensual en función de la cuota (precio) que paga cada socio. Calcula cuál será el comportamiento del ingreso del club al incrementar en $50.300 afiliados está por incrementar las cuotas mensuales a los asociados. que actualmente pagan $500.Matemáticas Administrativas NOTA: Es importante mencionar que la función de ingresos también puede seguir cualquier otro comportamiento algebraico.

Matemáticas Administrativas 𝑦2 = 400 𝑥−400 50 𝑦2 = 8𝑥 − 3200 El número de socios nuevos es: 𝑦 = 𝑦1 − 𝑦2 = 2300 − 8𝑥 − 3200 = 5500 − 8𝑥 Finalmente. Costo: La función de costo total se define como: 𝐶 𝑥 = 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 x + 𝑐𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑓𝐹𝑖𝑗𝑜𝑠 𝑪 𝒙 = 𝑪𝒗 + 𝑪𝒇 𝑪 𝒙 = 𝒂 x + 𝑪𝒇 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . tomando en cuenta la función general de ingreso: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑 Se tiene que para este caso: 𝐼 𝑥 = 𝑐𝑢𝑜𝑡𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑐𝑖𝑜𝑠 𝐼 𝑥 = 𝑥𝑦 𝐼 𝑥 = 𝑥 5500 − 8𝑥 Por tanto. el ingreso mensual en el club social al aplicar la nueva cuota estará dado por la siguiente función cuadrática: 𝑰 𝒙 = 𝟓𝟓𝟎𝟎𝒙 − 𝟖𝒙𝟐 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2.

500 pantalones de mezclilla.00 x = número de pantalones 𝑪𝒇 = $125.00. Solución: Lo primero que se deberá determinar es la función de costo total: 𝑪 𝒙 = 𝒂 x + 𝑪𝒇 En donde para este caso en particular: a = $35.000.000. 𝟓𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas Donde: ax = costo por unidad x = número de artículos vendidos o producidos 𝑪𝒇 = costos fijos de producción Ejemplo: Una maquiladora de pantalones de mezclilla ha calculado que sus costos fijos mensuales son de $125. Determina el costo total de fabricación en el siguiente mes si se van a elaborar 1. el costo de producción de 1500 pantalones el siguiente mes será de: 𝑪 𝟏𝟓𝟎𝟎 = 𝟑𝟓 𝟏𝟓𝟎𝟎 + 𝟏𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 𝑪 𝟏𝟓𝟎𝟎 = $𝟏𝟕𝟕.00 y que cada pantalón le genera un costo de $35.00 Sustituyendo en la función de costo total tenemos: 𝑪 𝒙 = 𝟑𝟓 x + 𝟏𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Finalmente.

es decir. dividiendo la función de costo entre x: 𝐶 𝑥 = 0.63𝑥2 + 233𝑥 + 250 𝑥 𝐶 𝑥 𝐶 𝑥 𝑚 = = 𝐶 𝑥 0. sustituyendo el número de libretas que se desea producir: x = 10000. Costo promedio o costo medio: Está relacionado con el costo total C(x) de producción o venta de x artículos o servicios y se obtiene al dividir el costo total de entre el número de unidades producidas o servicios ofertados: 𝑪(𝒙) 𝒙 𝑪𝒎 𝒙 = Donde: C(x) = función de costo x = número de artículos o servicios Ejemplo: El costo total de producir x libretas escolares por semana sigue el comportamiento de la siguiente función cuadrática: 𝐶 𝑥 = 0.63𝑥2 + 233𝑥 + 250 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 Determina cuál será el costo promedio de producir 10000 unidades mensualmente. Solución: Lo primero que se deberá realizar será determinar la función de costo promedio.63𝑥 + 233 + 𝑥 Finalmente.63 10000 + 233 + 250 10000 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .63𝑥2 233𝑥 250 = + + 𝑚 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 250 𝐶 𝑥 𝑚 = 0. considerando que el mes tiene 4 semanas. se tiene que: 𝐶 10000 𝑚 = 0.Matemáticas Administrativas a.

determina las utilidades que genera en su empresa la venta de cremas faciales. considerando que el fabricante vende mensualmente 2.00. 𝟏 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 3. Utilidad: Se obtiene restando los costos de los ingresos: 𝑼 𝒙 = 𝑰 𝒙 − 𝑪(𝒙) Ejemplo: Un fabricante de cremas faciales mensualmente tiene costos de producción de $15. Solución: Si se sabe que las utilidades están representadas por: 𝑼 𝒙 = 𝑰 𝒙 − 𝑪(𝒙) Entonces es necesario determinar tanto la función de ingresos como la de costo total. Si cada crema la vende por mayoreo a las tiendas departamentales en $25.50.00 𝐶𝑣 = 4.50x Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . el costo promedio de producción mensual será de: 𝐶 10000 𝑪 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝑚 = 4 6533.000.000 cremas.025 Con lo que se obtiene que el costo promedio de producción semanal es de: 𝑪 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 = 𝟔𝟓𝟑𝟑.025 = 𝟐𝟔𝟏𝟑𝟐 .Matemáticas Administrativas 𝐶 10000 𝑚 = 6300 + 233 + 0. 𝟎𝟐𝟓 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 𝒎 Por tanto.00 y el costo de fabricación por crema es de $4. en exclusiva.000. a una cadena de SPA. En este caso se tienen los siguientes datos: x = número de cremas 𝐶𝑓 = $15.

𝟓𝒙 − 𝟏𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Si mensualmente vende 2000 cremas faciales: 𝑈 200 = 20.000.50𝑥 − 15000 𝑼 𝒙 = 𝟐𝟎.00 Entonces para los ingresos: 𝐼 𝑥 = 𝑥𝑝 Sustituyendo los datos del problema: 𝑰 𝒙 = 𝟐𝟓𝒙 Y los costos estarán dados por: 𝐶 𝑥 = 𝐶𝑣 + 𝐶𝑓 Sustituyendo los datos del problema: 𝑪 𝒙 = 𝟒.50𝑥 + 15000 = 25𝑥 − 4.5(2000) − 15000 𝑈 200 = 41000 − 15000 𝑼 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟔𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Mensualmente la crema facial le genera al fabricante utilidades de $26.000 p = $25. 𝟓𝟎𝒙 + 𝟏𝟓𝟎𝟎 y sustituyendo en la función de utilidad: 𝑈 𝑥 = 𝐼 𝑥 − 𝐶 (𝑥) 𝑈 𝑥 = 25𝑥 − 4. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas Cremas vendidas por mes = 2.

3 Modelo gráfico del punto de equilibrio Gráficamente. Si I(x) = C(x) la empresa no gana ni pierde. entonces la empresa tiene pérdidas. se dice que el negocio está en el punto de equilibrio o de beneficio cero. Actividad 2.2. Si los ingresos logrados por las ventas igualan a los costos de producción.Matemáticas Administrativas 4. la empresa sufre una pérdida. Funciones Resuelve el ejercicio 2.    Si I(x) < C(x). Punto de equilibrio: Es el punto en que el importe de las ventas de una empresa es igual al de los costos y gastos que dichas ventas originan. el punto de equilibrio es el que está representado por la intersección de las rectas que representan a la función de costos e ingresos. 𝑰 𝒙 = 𝑪(𝒙) Consideraciones:    Si el costo total de producción supera a los ingresos que se obtienen por las ventas de los objetos producidos o servicios vendidos. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas. está en el punto de equilibrio. Si los ingresos superan a los costos. “Funciones”. Si I(x) > C(x) la empresa tiene ganancias. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Funciones. 1. se obtiene una utilidad o ganancia.

“Costos” 2. “Ingresos. Envíalo al Portafolio de evidencias.Matemáticas Administrativas Evidencia de aprendizaje: Aplicación de funciones Resuelve los problemas del archivo Aplicación de funciones: 1. costos y utilidad” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

(7a. Tendrás que solucionar problemas de optimización. con lo que podrás aplicar los conceptos aprendidos durante la unidad 1. oferta y demanda utilizando funciones algebraicas. D. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . México: McGraw-Hill. J. Matemáticas aplicadas a la Administración. ed). (4a. El cálculo. (2006). México: Pearson.. (2006). ed. calculadora financiera y PC. México: CECSA. ed. E. Cissell. Cálculo de una variable. R. y Reynolds. Bibliografía complementaria:   Cissell. Thomas. (2006). Economía y Ciencias Sociales (7a. México: McGraw-Hill. y Flaspohler. costo total. H.Matemáticas Administrativas Consideraciones específicas de la unidad En esta unidad se resolverán ejercicios para reforzar el aprendizaje.). ingreso. Harshbarger. Leithold. García. R. (2005).. México: Prentice Hall. Oxford: Cúspide. Matemáticas financieras (2a. (1999).). Referencias: Básica:      Barry. L. Métodos fundamentales en economía matemática. los cuales te servirán de base para lograr un aprendizaje significativo en las unidades siguientes. Métodos cuantitativos para los negocios. México: McGraw-Hill. y Hanna. (2006). (1998).). R. R. Una vez terminada de revisar la unidad tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a ésta. Chiang. M. ed. Matemáticas financieras por medio de algoritmos. Stair.

México: Ediciones Contables. M.Matemáticas Administrativas      Hernández. (1994). Matemáticas financieras (2a. Córdoba. A. Teoría y práctica (4a. Matemáticas financieras. México: CECSA. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. México: McGraw-Hill. L. (2000). (1998). ed.). Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Matemáticas financieras. Matemáticas financieras. Spiegel. A. ed. Toledano y Castillo.). Córdoba. (2001). M. México: Ediciones Contables. Vidaurri. Motoyuki. H. Argentina: Despeignes Editora. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. Administrativas y Fiscales. y Himmelstine de Chavarria.

Introducción En la unidad anterior vimos el concepto de función y algunos de los diferentes tipos de funciones. Aplicarás los elementos del álgebra de límites para determinar el alcance de un proceso desde el punto de vista económico-administrativo. mediante la aplicación de los teoremas de límites de una función y su relación con funciones continuas y discontinuas. utilidades y punto de equilibrio. aunque nunca igual. costos. En la presente unidad estudiaremos el concepto de límite y cómo describe precisamente el comportamiento de una función cuando los valores de la variable independiente están muy próximos. Calcularás la continuidad de una función en relación a los puntos en los que el proceso de producción presenta una tendencia diferente de costos. Competencia específica Determina el comportamiento de una función de acuerdo a los límites de la misma para conocer su impacto en los procesos económico-administrativos.Matemáticas Administrativas UNIDAD 2: Límites y continuidad Propósitos En esta unidad:    Identificarás los elementos del álgebra de límites y teórico práctico de la continuidad de una función. así como su aplicación para describir el comportamiento de las diversas situaciones que se presentan dentro del área económico-administrativa. tales como ingresos. a un valor constante y su utilidad en los procesos económico- Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

ya sea con valores más pequeños a uno o. Asimismo.1 Álgebra de límites Conceptos básicos: El límite de una función describe el comportamiento de una función f(x) conforme la variable independiente se aproxima a un valor constante. Solución: Podemos observar que la función no está definida en x = 1. más grandes a uno: 1 > x > 1. que cuando x toma el valor de 1 la función tiende al infinito: 3(1)2 − 1 3 − 1 2 = = =∞ 1−1 0 0 𝑓 1 = Ya que cualquier número dividió entre cero es igual a infinito. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . bien. determinaremos cuando una función es continua y revisaremos su aplicación en procesos productivos y su impacto en los costos de producción. si se podemos determinar el comportamiento o valores que va tomando la función cuando x → 1 (x tiende a 1). 3𝑥 2 − 1 𝑥−1 Ejemplo: Se tiene la función 𝑓 𝑥 = y se requiere determinar su comportamiento cuando los valores de x tienden o se acercan a 1. como rendimiento y producción máxima.Matemáticas Administrativas administrativos. 2. es decir. Sin embargo.

4 -0.150000 -94.2 0. dependiendo de si se va acercando por la derecha o por la izquierda a 1.5 𝑓 𝑥 = 3𝑥 2 − 1 𝑥 − 1 Gráfica 20000. tenemos que: Cuando f(x) se acerca cada vez más a un número límite (C).001 1.2 1.01 1. conforme x se aproxima a un valor constante “a” por cualquier lado.500000 -0.3 11.300000 -34.9 0.5 0.95 0.2 0 -5000. entonces C será el límite de la función y se escribe: 𝑥→𝑎 lim 𝑓(𝑥) = 𝐶 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .6 0.98 0.000000 15000.000000 10000.000000 -0.8 0.200000 -1.9999 1 1.166667 0.000000 -15000.999 0.4 1.8 -0.7 0.0030 -19994.1 1.5 X Se puede observar que conforme x se acerca a 1 la función es igual a ± 20000.6 0.600000 -14.000000 0.0003 Y ∞ 20006.6 1.0003 2006.000000 -10000.0001 1.000000 5000.000000 -20000.000000 0.8 2 0.5 0.Matemáticas Administrativas Así tenemos que: X -0.03 26. es decir: 3𝑥 2 − 1 = ±20000 𝑥→1 𝑥 − 1 lim En conclusión.060000 -1994.6 -0.003 206.8 1 1.4 0.566667 -4.

Matemáticas Administrativas Algebra de límites: A continuación se muestran la fórmula y las operaciones que se realizan para determinar los límites de una función: Sean dos funciones cuya variable independiente tiene a un valor a: lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 = 𝐶 y Entonces: lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐷 1. se tiene que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . lim𝑥→𝑎 𝑛 𝑥 = 𝑛 𝑎 2. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 𝑔 (𝑥 ) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 𝐷 𝑠𝑖 𝑦 𝑠ó𝑙𝑜 𝑠𝑖 𝐷 ≠ 0 4. será siempre C. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ± 𝑔(𝑥 ) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ± lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 ± 𝐷 2.1. Esto es: 𝑥→𝑎 lim 𝑓 𝑥 = 𝐶 𝑥→𝑎 lim 𝐶 = 𝐶 Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = 10. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ∗ 𝑔(𝑥) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ∗ lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 ∗ 𝐷 3. Límite de una función constante: Si se tiene una función constante f(x) = C. cuando x → 8.1 Límite de una función y sus propiedades 1. el límite de la función cuando x tienda a un valor “a”. lim𝑥→𝑎 𝑥 𝑛 = 𝑎𝑛 5. Solución: Siguiendo el razonamiento de la fórmula general anterior.

en la función se tiene que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas lim 𝑓 𝑥 = 10 𝑥→8 𝐥𝐢𝐦 𝟏𝟎 = 𝟏𝟎 𝒙→𝟖 2. entonces. f(x) = ∞. Solución: Siguiendo el razonamiento de la fórmula general anterior. es decir: 𝑥→𝑎 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 𝑥→𝑎 lim 𝑥 = 𝑎 Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = x. Solución: Sustituyendo el valor de x. 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝐥𝐢𝐦 𝒇 𝒙 = ∞ 𝑥 +3 Ejemplo: Determina el límite de la función: 𝑓 𝑥 = 𝑥 2 −1 cuando x → 1. se tiene que: lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 𝑥→3 𝐥𝐢𝐦 𝒙 = 𝟑 𝒙→𝟑 3. Límites infinitos: Cuando se tiene una función racional 𝒇 𝒙 = 𝒒(𝒙) en la que q(x) se hace cero cuando x tiende a un valor constante “a”. cuando x → 3. es decir: 𝒑 𝒙 𝒒 𝒙 𝒙→𝒂 𝒑(𝒙) 𝐥𝐢𝐦 𝒇 𝒙 = 𝒙→𝒂 𝒚 𝒒 𝒂 = 𝟎. su límite será siempre el valor constante “a”. Límite de una función idéntica: Si se considera la función idéntica f(x) = x. cuando x tiende a un valor “a”.

Solución: Sustituyendo el valor de x. El límite es el número constante que resulta de sustituir el valor de “a” en la función. Solución: Sustituyendo el valor de x. en la función para cada caso se tiene que: lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 𝑥→0 𝐥𝐢𝐦 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 = 𝟎𝟑 + 𝟑 ∗ 𝟎 − 𝟐 = −𝟐 𝒙→𝟎 Y lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 𝑥→5 𝐥𝐢𝐦 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 = 𝟓𝟑 + 𝟑 ∗ 𝟓 − 𝟐 = 𝟏𝟑𝟖 𝒙→𝟓 Ejemplo: Determina el límite de la función: 𝑓 𝑥 = 5𝑥 +3 2𝑥 2 −1 cuando x → 0 y cuando x → 2. en la función para cada caso se tiene que: 5𝑥 + 3 2𝑥 2 − 1 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥→0 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2. se tiene que el límite de la función cuando x → a.Matemáticas Administrativas 𝑥 + 3 𝑥 2 − 1 𝑥 + 3 1+3 𝟒 𝐥𝐢𝐦 2 = = =∞ 𝒙→𝟏 𝑥 − 1 (1)2 − 1 𝟎 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥→1 4. Límite de cualquier función: Para cualquier función f(x). cuando x → 0 y cuando x → 5.

Matemáticas Administrativas 𝐥𝐢𝐦 𝒙

→𝟎

5𝑥 + 3 5(0) + 3 = = −𝟑 2 2𝑥 − 1 2(0)2 − 1 5𝑥 + 3 2𝑥 2 − 1

Y

lim 𝑓 𝑥 = 𝑥
→2 𝐥𝐢𝐦 𝒙

→𝟐

5𝑥 + 3 5(2) + 3 𝟏𝟑 = 𝑓 𝑥 = = 2 2 2𝑥 − 1 2(2) − 1 𝟕

2.1.2 Límites de una función cuando la variable tiende al infinito

Cuando x → ∞, el valor de la función puede crecer o decrecer indefinidamente. Sin embargo, existen casos en los que la función adquiere valores reales. A continuación veremos ejemplo para el cálculo de límite de una función cuando la variable independiente tiende al infinito. Ejemplo. ¿Cuál será el límite de f(x) = 7x4 – 2x3 + x2 +100, cuando x →∞? Solución: Al aplicar el límite infinito en la función, se tiene que: 𝑥
→∞ 𝑥→∞

lim 𝑓 𝑥 = 7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 + 100

lim 7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 + 100 = 𝟕∞𝟒 − 𝟐∞𝟑 + ∞𝟐 + 𝟏𝟎𝟎 = ∞

NOTA: Es suficiente observar que el coeficiente con mayor potencia tendrá como resultado un valor infinito, al sustituir el límite en la función.

Ejemplo: En una fábrica de electrodomésticos, se tienen costos fijos de producción de $1’000,000.00 anuales y sus costos específicos son del orden de $430.00 por electrodoméstico. ¿Hasta qué punto puede reducir los costos promedio de producción al aumentar la producción indefinidamente?

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Matemáticas Administrativas

Solución: Se observa que la función de costo tendrá la forma C(x)=430x + 1’000,000, en donde x representa la cantidad de electrodomésticos producidos. Para determinar el costo promedio de producción, se tendrá que dividir la función de costo entre el número de artículos a producir, x: 𝐶 𝑥 430𝑥 1′ 000,000 = + 𝑥 𝑥 𝑥 ′ 𝐶 𝑥 1 000,000 = 430 + 𝑥 𝑥 Y si lo que se desea conocer es el costo promedio de producción cuando el nivel de producción se eleve indefinidamente se tiene que: 𝐶 𝑥 1′ 000,000 = 430 + 𝑎𝑠í 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑞𝑢𝑒: 𝑥 𝑥 1′ 000,000 = lim 430 + lim 𝑥→∞ 𝑥→∞ 𝑥 𝑥

→∞

lim

= 430 + 0 = 430

Por tanto, el costo promedio de producción será de $430.00 cuando el nivel de fabricación de productos electrodomésticos crezca indefinidamente.

NOTA: Es importante notar que cuando se divide un número cualquiera entre ∞, el resultado siempre será cero, ya que el valor del divisor siempre será mucho más grande que el valor del número que se quiere dividir.

Ejemplo. El nivel de satisfacción (%) de clientes en un autoservicio, de acuerdo al número de artículos comprados, fue medido mediante la siguiente función: 250𝑥 2 3𝑥 2 + 0.25𝑥 − 0.001 𝑆

𝑥 =

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Matemáticas Administrativas

En donde x representa el número de artículos comprados. Determina ¿cuál será el nivel de satisfacción del cliente (%) conforme aumentan sus compras?

Solución: Si se considera que el cliente comprará un número infinito de artículos podremos observar cuál será el comportamiento del nivel de satisfacción del cliente en el punto más alto de sus compras: 𝑥
→∞

lim

250𝑥 2 3𝑥 2 + 0.25𝑥 − 0.001

Con el fin de eliminar la indeterminación, en el caso de una función racional es conveniente dividir cada uno de los factores de la función entre la variable independiente con la potencia más alta, así se tiene que, para este caso en particular, se tiene que: 250𝑥 2 250 250 𝑥 2 lim = lim = 2 0.25 0.001 0.25 0.001 𝑥→∞ 3𝑥 𝑥→∞ 0.25𝑥 0.001 3 + 𝑥 − 2 3+ ∞ − + 2 − 2 2 𝑥 ∞2 𝑥 𝑥 𝑥 𝟐𝟓𝟎 𝟐𝟓𝟎 = = 𝟖𝟑. 𝟑𝟑 𝟑 + 𝟎 − 𝟎 𝟑

=

Por lo que el nivel de satisfacción del cliente será del 83.33% y nunca podrá ser mayor a éste.

Actividad 1. Maximización de costo promedio

Resuelve el ejercicio 1. “Maximización de costo promedio” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Los límites y aplicación en funciones. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas.

Tema 2.2 Funciones continuas y discontinuas

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000000 En donde se observa que hay un punto exactamente cuando x = 1.4 1.8 -0.8 1 1.000000 15000.2 0 0. Esto es fácil de detectar al graficar la función en los valores cercanos al límite.000000 0.2. no siempre el límite coincide con el valor de la función en el punto hacia el cual se aproxima la variable independiente.000000 5000.000000 -0. Al graficar las coordenadas que van acercándose al límite. al realizar el cálculo de límites de una función.6 1.8 2 -5000.000000 10000.2 1.000000 Y X -10000. se tiene la siguiente gráfica: 20000.6 0.000000 -15000.000000 -20000.Matemáticas Administrativas 2.6 -0.2 0. en el que la gráfica de la línea ya no continúa con el resto de los valores. que hay un ruptura en la gráfica. es decir. 3𝑥 2 − 1 𝑥−1 Por ejemplo.4 0. se tiene la siguiente función: 𝑓 𝑥 = en la que se dice que x → 1.4 -0.1 Conceptos relacionados a la continuidad y a la discontinuidad en una función Según se pudo observar. ya que la gráfica de la función se puede cortar o tener una interrupción en algún punto cercano al límite. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

el precio por frasco es de $68.00. vende aceite de uva a $90. multiplicarse o dividirse (para g(x) ≠ 0 en el caso de división). es decir. Una función será continua si f(x) está definida en x = a. Una función será continua si el límite de la función f(x) cuando x → a existe.00 cada frasco.2 Aplicación de funciones continuas y discontinuas EJEMPLO: Oferta y demanda. ¿Qué se le podría recomendar al vendedor para que pueda conservar su escala de precios de mayoreo sin que se le presenten problemas económicos con su promoción? Solución: Si definimos como p(x) a la función de precio de x frascos de aceite de uva. Toda función polinomial es continua. Si las funciones f(x) y g(x) son continuas en un punto a. pero si le compran más de 5 frascos. Operaciones con funciones continuas 1. 2. y una función es discontinua cuando se presentan cortes en la línea que representa la gráfica de la función.Matemáticas Administrativas De esta forma. se tiene la siguiente función: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . si sus valores son reales. Un vendedor de aceites orgánicos en frascos de 250 ml. entonces las funciones podrán sumarse. Una función será continua si: lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 = 𝑓(𝑎) Si una de las condiciones anteriores no se cumple la función será discontinua.2. podemos definir que una función es continua cuando no se presenta un corte en la línea que representa su gráfica. 2. 3. 2. Existen tres condiciones que nos permiten descubrir si una función es continua o discontinua: 1.

precio de aceite de uva (pesos) 1200 1000 800 600 400 200 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (10. el vendedor debe asignar un precio superior a $81. el precio de 11 frascos debe ser superior al de 10.00. Si decimos que p es el precio de cada frasco de aceite cuando se compran más de 10 frascos. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 935) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Frascos de aceite de uva vendidos Con esto se observa que el precio de 10 frascos es de $900.81 para cada frasco cuando le compren más de 10 frascos de aceite de uva. se debe cumplir que 11p > 900.00. Es decir. 900) y = 85x (11. p > 900/11 = $81. y de 11 frascos es de $935. por lo que para evitar contradicciones.Matemáticas Administrativas 𝑝 𝑥 = 90𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 10 85𝑥 𝑠𝑖 𝑥 > 10 El modelo gráfico que representa esta función de oferta versus demanda es: 1800 1600 La función no es continua en x = 10 y = 90x 1400 p(x). Por tanto.81.

Álgebra de límites y continuidad Resuelve los ejercicios del archivo Álgebra de límites y continuidad: 1. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas. Evidencia de aprendizaje. La evidencia con la que se evaluará la unidad 2 será la solución de problemas de límites y continuidad de una función para determinar su impacto en los procesos económicoadministrativos y una vez terminada de revisar la unidad tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a ésta. “Rentabilidad con límites al infinito”. Envíalo al Portafolio de evidencias. Costo total Resuelve el ejercicio 2. que consiste en relacionar columnas. Referencias: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. para saber la respuesta se deben elaborar cálculos necesarios.Matemáticas Administrativas Actividad 2. “Cálculo de límites”. “Costo total” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Los límites y aplicación en funciones. 2. Consideraciones específicas de la unidad En esta unidad se resolverán ejercicios para practicar el uso de las fórmulas y la aplicación de límites.

Teoría y práctica (4a. E. (1994). ed. México: Ediciones Contables. L. H. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. García. y Hanna. ed. ed. (2006). y Flaspohler. calculadora financiera y PC. El cálculo (7a. (1999). Bibliografía complementaria:        Cissell. R. México: Prentice Hall. Chiang. ed. Argentina: Despeignes Editora. Matemáticas financieras (2a. Hernández. (2006). Thomas. México: McGraw-Hill. R. M. Matemáticas aplicadas a la Administración.). Motoyuki. Córdoba. Harshbarger. México: McGraw-Hill. Administrativas y Fiscales. Matemáticas financieras. (1998). J.). Administrativas y Fiscales-Thompson Learning.Matemáticas Administrativas Bibliografía básica:      Barry.. Vidaurri. Cálculo de una variable.). M. A.. M. Toledano y Castillo. y Reynolds.). Matemáticas financieras (2a. Matemáticas financieras. R. A. (1984). México: Editorial CECSA. D. México: Ediciones Contables. Oxford: Editorial Cúspide. M. Cissell.). (2006). H. México: CECSA. Métodos cuantitativos para los negocios. México: Pearson. ed. ed. México: McGraw-Hill. (2005). (1998). Leithold. Spiegel.). Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Matemáticas financieras por medio de algoritmos. (2006) Métodos fundamentales en economía matemática (4a. Matemáticas financieras. Economía y Ciencias Sociales (7a. A.. L. y Himmelstine de Chavarria. Stair. México: McGraw-Hill. (2000).

y su aplicación en los conceptos de elasticidad de demanda. así como los conceptos derivados de dichos temas. Calcularás la continuidad de una función en relación a los puntos en los que el proceso de producción presenta una tendencia diferente de costos. Competencia específica Aplica el cálculo diferencial para la solución de problemas de límites y continuidad de una función y de terminar su impacto a través de fórmulas y conceptos del cálculo diferencial integral y su aplicación en las matemáticas financieras. los límites y la continuidad de una función. Además veremos la aplicación e interpretación de la derivada en el análisis marginal y su definición. Introducción En las unidades anteriores vimos las funciones más comunes. como la razón o tasa promedio e instantánea de cambio. Aplicarás los elementos del álgebra de límites para determinar el alcance de un proceso desde el punto de vista económico-administrativo.Matemáticas Administrativas UNIDAD 3: Cálculo diferencial y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Identificarás los elementos del álgebra de límites y teórico práctico de la continuidad de una función. En la presente unidad se estudiarán las definiciones y las reglas de derivación que nos ayudarán a solucionar problemas de optimización de utilidades y su impacto en las funciones de ingreso y costo total. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Matemáticas Administrativas Finalmente. que se lee: f prima y se define para cualquier función f(x) de la siguiente manera: ∆𝑦 ∆𝑥→0 ∆𝑥 𝑓 ′ 𝑥 = lim En donde: 1. 3. y. fórmulas y reglas de derivación La derivada: Es la representación del cambio infinitesimal de una función a medida que va cambiando el valor de la variable independiente. así como para ingresos y utilidades nos interesa saber cómo alcanzamos los valores máximos que podemos tener a partir de una producción o venta. ya sea de un producto o un servicio.1 Concepto. La derivada de una función f(x) se representa como f’(x). elasticidad y productividad. 3.1. respectivamente Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Por ejemplo. puede verse la importancia de la derivada dentro de los problemas de optimización. Δx y Δy: Incrementos de las variables x. De esta forma. así como su importancia para generar resultados que permitan dar una mejor interpretación a los problemas de las áreas económico-administrativas que se pueden presentar. estudiaremos la diferencial cuyo significado se encuentra implícito dentro de la derivada. sus aplicaciones en las situaciones de oferta. demanda. si se trata de un problema de costos se requiere conocer el costo mínimo y el valor para el que se produce.1 La derivada Introducción El modelado de los procesos económico-administrativos está asociado a la identificación del valor que optimiza a una función.

=0 = 𝑐 = 𝑛𝑐𝑥 𝑛−1 8. x2). w: son funciones cuya variable independiente es x 2. Reglas y fórmulas de derivación: Al igual que con los límites. en el punto x1. ∆𝒚 ∆𝒙 = 𝒇 𝒙𝟐 −𝒇(𝒙𝟏 ) 𝒙𝟐 −𝒙𝟏 representa la razón o tasa promedio de cambio de y con respecto a x en el intervalo (x1. A continuación se presenta un formulario para el cual se deberá tomar en cuenta que: 1. ∆𝒚 De manera práctica la notación para la derivada es: 𝑑𝑦 𝑑𝑥 que se lee: la derivada de y con respecto a x. v. n: son números constantes 3. Ln u: es el logaritmo natural de u. 𝒇′ 𝒙 = 𝐥𝐢𝐦∆𝒙→𝟎 ∆𝒙. = 𝑢𝑣 𝑑𝑥 + 𝑢𝑤 𝑑𝑥 + 𝑣𝑤 𝑑𝑥 𝑣 𝑑𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑤 𝑑𝑣 𝑑𝑢 𝑑 (𝑐𝑥 ) 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) 𝑑𝑥 𝑑 𝑢 𝑛 𝑑𝑥 = −𝑢 𝑣 2 𝑑𝑣 𝑑𝑥 = 𝑛𝑢𝑛−1 𝑑𝑥 𝑑𝑢 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . a.Matemáticas Administrativas 2. se interpreta como la razón o tasa instantánea de cambio de y con respecto a x. u. en donde u > 0 Fórmulas y reglas de derivación: 𝑑 (𝑐 ) 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑 (𝑢𝑣𝑤 ) 𝑑𝑥 𝑑 𝑢 𝑣 1. 3. c. existen fórmulas y reglas que nos permiten calcular las derivadas de funciones algebraicas. 3. e: 2. 2. 9. Esto es qué tanto varía el valor de y por cada unidad de cambio en x. 10.71828 4. b.

Si f(x) = 4. 𝑑𝐿𝑛 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑎 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑒 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑣 𝑑𝑥 = 𝑢 𝑑𝑥 1 𝑑𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑥 = 𝑐 𝑑𝑥 = 𝑎𝑢 𝐿𝑛 𝑎 = 𝑒 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑢 = 𝑢 𝑑𝑥 + 𝑣 𝑑𝑥 𝑑𝑦 𝑑𝑢 𝑑𝑢 13. = 𝑑𝑢 𝑑𝑥 Regla de la cadena = 𝑣𝑢𝑣−1 𝑑𝑥 + 𝑢𝑣 𝐿𝑛 𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑥 Ejemplo: En seguida se resuelven las derivadas de algunas funciones. 12. 𝑑 (𝑢 ±𝑣 ±𝑤 ±⋯ ) 𝑑𝑥 𝑑 (𝑐𝑢 ) 𝑑𝑥 𝑑 (𝑢𝑣 ) 𝑑𝑥 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑑𝑣 = 𝑑𝑥 ± 𝑑𝑥 ± 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑤 𝑑𝑥 ±⋯ 11. ¿cuál será su derivada? Solución: Se tiene que para una función constante. 6. 7. Determina la derivada de: f(x) = x5 Solución: De acuerdo a la regla de derivación 3: 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛−1 𝑑𝑥 se tiene que para este caso: c = 1. x = x. 5. por lo que sustituyendo se tiene que: 𝑑 4 =0 𝑑𝑥 ó 𝑓 ′′ 𝑥 = 0 2. se utiliza la fórmula 1: 𝑑(𝑐 ) =0 𝑑𝑥 en donde para este caso: c = 4. 14. utilizando las fórmulas y reglas de derivación: 1.Matemáticas Administrativas 4. n=5 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Sea la función 𝑕 𝑥 = 4𝑥 6 + 5𝑥 4 − 7𝑥 3 − 𝑥 + 12. se tiene que la derivada de la función h(x) es: 𝑕′ 𝑥 = 6 4 𝑥 6−1 + 4 5 𝑥 4−1 − 3 7 𝑥 3−1 − 1 1 𝑥 1−1 + 0 𝒉′ 𝒙 = 𝟐𝟒𝒙𝟓 + 𝟐𝟎𝒙𝟑 − 𝟐𝟏𝒙𝟐 − 𝟏 4.Matemáticas Administrativas por lo que: 𝑑 1𝑥 5 𝑑 𝑥 5 = = 5 1 𝑥 5−1 𝑑𝑥 𝑑𝑥 = 5𝑥 4 ó 𝑓 ′ 𝑥 = 5𝑥 4 3. determina su derivada: Solución: Aplicando la regla 4 de derivación. se tiene que: 𝑑 (𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ ) 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑤 = ± ± ±⋯ 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 en donde: u = 4x6 v = 5x4 w = -7x3 y = -x z = 12 para las cuales aplican las siguiente reglas: 𝑑 (𝑐) =0 𝑑𝑥 𝑑 (𝑐𝑥) = 𝑐 𝑑𝑥 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛 −1 𝑑𝑥 De esta forma. ¿Cuál es la derivada de la función 𝑔 𝑥 = 𝑥 3 −2𝑥 −3𝑥2 +5 ? Solución: Para este caso la fórmula a aplicar es: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

sustituyendo en la fórmula.Matemáticas Administrativas 𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑 𝑣 𝑣 − 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑥 = 2 𝑑𝑥 𝑣 Para la cual: u = x3 – 2x 𝒅𝒖 = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐 𝒅𝒙 v = -3x2 + 5 𝒗𝟐 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 𝒅𝒗 − 𝟔𝒙 𝒅𝒙 Así. Determina la derivada de la función: 𝑓 𝑥 = 𝑥 6 Solución: En este caso en particular. lo conveniente es plantear la función de la siguiente manera: 𝑓 𝑥 = 𝑥 6 Para la que aplica la fórmula: 4 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛 −1 𝑑𝑥 Para la cual en este caso: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . la derivada de la función g(x) con respecto a x: g’(x). queda: 𝒈′ 𝒙 = 𝒈′ 𝒙 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐 − 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙 𝟔𝒙 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 −𝟗𝒙𝟒 + 𝟔𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 − 𝟔𝒙𝟒 + 𝟏𝟐𝒙𝟐 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 𝒈′ 𝒙 = −𝟏𝟓𝒙𝟒 + 𝟑𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 4 5.

si tomamos en cuenta la función mostrada en el ejemplo. 3. tenemos que: 1. así se tomaría como función exterior a: 4. 4𝑥 − 3 Representa a la función en el interior del paréntesis y cuya derivada es: Que corresponde a la derivada del interior. 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 2. Regla de la cadena: Es aplicada cuando se tiene una función dentro de una función elevada a una potencia. se tiene que: 𝑓 ′ 𝑥 = 1 6 = 𝑥1 4 6 6 −1 𝑥 4 4 2 1. Por ejemplo: 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 La fórmula general de la regla de la cadena nos dice que: 𝒅𝒚 𝒅𝒚 𝒅𝒖 = 𝒅𝒙 𝒅𝒖 𝒅𝒙 Sin embargo. se refiere al exponente fuera del paréntesis que encierra a la función. la derivada del exterior estaría dada de la siguiente manera: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Con respecto a la derivada del exterior. De esta forma.Matemáticas Administrativas c=1 x=x n = 6/4 Así. una manera más fácil de interpretarla es mediante el siguiente enunciado: “Calcular la derivada de la función en el interior del paréntesis y multiplicarla por la derivada del exterior” Es decir. 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 3 y considerando a la función dentro del paréntesis como si fuera una sola variable.

tenemos que: Δ𝑦 𝑂 11 − 𝑂 10 = Δ𝑥 11 − 10 7 11 2 − 7 10 = 11 − 10 847 − 700 = 1 2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . tenemos que la derivada de: 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 Será: 𝑓 ′ 𝑥 = 4𝑥 − 3 3 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 2 𝟐 𝒇′ 𝒙 = (𝟏𝟐𝒙 − 𝟗) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟐 3. Finalmente siguiendo el enunciado que dice que se debe multiplicar la derivada del interior por la derivada del exterior. Solución: De acuerdo a la definición de razón o tasa promedio de cambio.2 Razón o tasa promedio e instantánea de cambio e incertidumbre Como se vio anteriormente.Matemáticas Administrativas 5. la razón o tasa promedio de cambio se define como: Δ𝑦 𝑓 𝑥2 − 𝑓(𝑥1 ) = Δ𝑥 𝑥2 − 𝑥1 Ejemplo: Considerando que la oferta “O” de un determinado artículo en función del precio “p” sigue la siguiente función: 𝑂 𝑝 = 7𝑝2 Determina cuál es será la razón promedio de cambio en la oferta cuando el precio varía de p = 10 a p = 11. 𝟑 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 𝟑−𝟏 = 𝟑 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 𝟐 6.1.

Matemáticas Administrativas 𝚫𝒚 = 𝟏𝟒𝟕 𝚫𝒙 Asimismo. tenemos que calcular la derivada de la función de oferta: 𝑶 𝒙 = 𝟕𝒑𝟐 𝑶′ 𝒙 = 𝟏𝟒𝒑 De manera que cuando el precio de venta es: p = 10. la razón o tasa instantánea de cambio. también es posible. cuarta. cuando p = 10. determina ¿cuál será la razón de cambio en la oferta con respecto al precio de venta. siempre que no lleguemos a un valor de cero. Sin embargo. la razón de cambio instantáneo será: 𝑶′ 𝟏𝟎 = 𝟏𝟒 𝟏𝟎 = 140 Es decir que cuando el precio es de 10. 𝒅𝒚 𝒅𝒙 𝒅𝟐 𝒚 𝒅𝒙 La primera derivada se representa o denota como: 𝒇′ (𝒙) o La segunda derivada se representa o denota como: 𝒇′′ (𝒙) o Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . (cambio instantáneo)? Solución: De acuerdo a la definición de razón o tasa cambio instantánea. la oferta cambia 140 unidades cuando se modifica una unidad en el precio. tercera. quinta y enésima derivada de una función. 3.3 Derivadas de orden superior Hasta ahora hemos estado calculando la primera derivada de una función. obtener la segunda. se define como: 𝒇′ 𝒙 = 𝐥𝐢𝐦 ∆𝒚 ∆𝒙→𝟎 ∆𝒙 Ejemplo: Tomando en cuenta los datos del problema anterior.1.

Solución: La primera derivada estará dada por: 𝑓′ 𝑥 = 4𝑥 3 − 6𝑥2 − 2𝑥 Así. la segunda derivada será: 𝑓′′ 𝑥 = 12𝑥 2 − 12𝑥 − 2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas La tercera derivada se representa o denota como: 𝒇′′′ (𝒙) o 𝒅𝟑 𝒚 𝒅𝒙 Y así sucesivamente hasta llegar a la enésima derivada de una función. Ejemplo: Determina la tercera derivada de la 𝑓 𝑥 = 𝑥 4 − 2𝑥3 − 𝑥2 + 3.

los ingresos de venta de x número de artículos incrementada en 1. la cual representa el ingreso marginal.7𝑥2 pesos cuando produce y vende x unidades por mes. Así.Matemáticas Administrativas 3. considerando que 𝑰(𝒙) representa a los ingresos obtenidos al vender x número de artículos. menos los ingresos de la venta de x artículos. costo y utilidad marginal Ingreso marginal: Describe cómo se ven afectados los ingresos por cada unidad nueva que se produce y se vende.1. el ingreso marginal nos muestra cuál será el ingreso que se obtiene al vender el artículo x + 1. Es decir: Δ𝐼 = 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Δ𝑥 Lo que corresponde a la derivada de la función de ingreso. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . tiene un ingreso mensual en la venta de sus paquetes regionales representado por la siguiente función: 𝐼 𝑥 = 45000𝑥 − 5.4 Análisis marginal: ingreso. Finalmente. como se considera el incremento de unidades de artículos. esto es: ∆𝒙 = 𝟏 lo que implica una razón de cambio de los ingresos cuando aumenta la producción en una unidad. Esto es: 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Es decir. lo que representa una aproximación del ingreso real cuando se vende una unidad más de cierto producto o servicio. 𝑰′ (𝒙) ≈ 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Ejemplo: Una compañía turística. se determina como la derivada de la función de ingresos.

7 − 11. se tiene que 2 𝐼 𝑥 + 1 − 𝐼 𝑥 = 45000 𝑥 + 1 − 5. en (x + 1). No obstante. 𝟕𝟕𝟐.7 − 11. con la función de ingreso marginal. que es la derivada de la función de ingreso.7 𝑥 + 1 − (45000𝑥 − 5. la compañía ofrece 20 paquetes vacacionales. 𝟒𝒙 Como dentro de esta operación ya está incorporado el paquete 21. ¿Cuál será el ingreso que generará la implementación y venta del paquete vacacional número 21? Solución: Para calcular el ingreso adicional que genera la implementación y venta del paquete turístico número 21. 𝟒𝒙 Y para el caso particular del paquete número 20.4𝑥 − 5.7 − 45000𝑥 + 5.7𝑥2 ) = 45000𝑥 + 45000 − 5. 𝟒 𝟐𝟎 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟐𝟐𝟖 = 𝟒𝟒. entonces se sustituye x por 20 en la expresión encontrada: 𝐼 20 + 1 − 𝐼 20 = 45005. se tiene que: 𝑰′ 𝒙 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟏𝟏. se obtiene que: 𝑰′ 𝟐𝟎 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟏𝟏. 𝟕 − 𝟏𝟏. sin embargo planea aumentarlos a 21.7 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 − 45000𝑥 + 5.4𝑥 𝐼 21 − 𝐼 20 = 45005.7 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟓 .4𝑥 − 5.Matemáticas Administrativas Hasta el día de hoy.7𝑥 2 − 11. si se desea conocer cuál sería el ingreso exacto al incorporar y vender el paquete 21.7𝑥2 = 45000𝑥 + 45000 − 5.4 20 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .7𝑥2 = 45000 − 11. 𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Este valor sería una aproximación al ingreso que generaría incorporar en sus paquetes turísticos regionales el paquete 21.

será de: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .5𝑥2 + 0. 𝟕 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Que representaría el ingreso exacto al incorporar y vender el paquete 21 en la lista de paquetes turísticos regionales en la compañía turística. se tiene que el costo aproximado de producir 201 tarjetas de felicitación. Costo marginal: Es la derivada de la función de costo: 𝑪′ (𝒙).0005𝑥 3 pesos Determina cuál será el costo de producir 200 tarjetas con respecto a la producción de 201. Si se requiere saber el costo que implica producir x unidades de un artículo más una unidad. es recomendable recurrir a la derivada del costo y. Solución: Primero determinaremos la función de costo marginal: 𝐶′ 𝑥 = 12 + 𝑥 + 0. al ingreso marginal que se tiene para los costos marginales: 𝑪′(𝒙) ≈ 𝑪 𝒙 + 𝟏 − 𝑪(𝒙) Ejemplo: Los costos de producción de x tarjetas de felicitación en una imprenta se representan por la siguiente función: 𝐶 𝑥 = 20000 + 12𝑥 + 0.Matemáticas Administrativas = 𝟒𝟒𝟕𝟕𝟕 .0015𝑥2 De acuerdo con esto. de manera similar. El valor que se obtiene de ella es una aproximación al costo verdadero cuando se produce o genera una unidad más de cierto producto o servicio.

0005 − 20000 − 12𝑥 − 0.5 + 0. así podemos concluir que con el costo marginal también obtenemos resultados confiables al igual que con la fórmula de ingreso marginal. Costo promedio o medio marginal: Es la derivada de la función de costo promedio: 𝑪𝒎 ′ (𝒙). para así obtener el costo de producción de 201 tarjetas de felicitación: 𝐶 200 + 1 − 𝐶 200 = 12.0005(𝑥 + 1)3 − 20000 + 12𝑥 + 0.0005𝑥 3 + 0.5005 + 1.0005𝑥 3 = 20000 + 12𝑥 + 12 + 0.0015𝑥 + 0.5𝑥 2 + 𝑥 + 0. 𝑪𝒎 ′ 𝒙 = 𝑪(𝒙) 𝒙 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .5𝑥2 + 0.5005 + 1. se tiene que: 𝐶 𝑥 + 1 − 𝐶 𝑥 = 20000 + 12 𝑥 + 1 + 0.0005𝑥 3 = 12.5(𝑥 + 1)2 + 0.0015𝑥2 Sustituyendo ahora el valor de x = 200.5𝑥2 − 0.0015𝑥2 + 0.0015 200 𝐶 201 − 𝐶 200 = 12.3 + 60 𝑪 𝟐𝟎𝟏 − 𝑪 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟕𝟐.5(𝑥 2 + 2𝑥 + 1) + 0. 𝟖𝟎𝟎𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2 Se observa que la diferencia entre el costo exacto y el costo marginal es mínima: 0. El valor que se obtiene con ella es una medida de la razón de cambio de la función de costo promedio en función del número de unidades o servicios producidos/ vendidos.5𝑥2 + 0.Matemáticas Administrativas 𝐶′ 200 = 12 + 200 + 0.0015𝑥 + 0.0015 200 + 0.0015 200 𝑪′ 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟕𝟐 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2 Como se requiere conocer cuál es el costo aproximado con respecto al real.0005(𝑥 3 + 3𝑥2 + 3𝑥 + 1) − 20000 + 12𝑥 + 0.0005𝑥 3 = 20000 + 12𝑥 + 12 + 0.5005 + 200.8005 pesos.

será de: 𝐶 ′ 𝑚 1000 = −500000 + 0. se tiene que el costo aproximado de producir 1001 de taparroscas. para envases de agua embotellada está dado por: 𝐶 𝑥 = 500000 + 25𝑥 + 0. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .85 𝑪′ 𝒎 𝒙 = −𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 + 𝟎.85𝑥 𝐶′𝑚 𝑥 = −1 500000𝑥 −1−1 + (1)0.85𝑥2 pesos Determina cómo será el costo de producir la unidad 1001 de taparroscas. 𝟖𝟓 𝒙𝟐 De acuerdo con esto. derivando la función de costo promedio: 𝐶𝑚 (𝑥) = 500000𝑥 −1 + 25 + 0.85𝑥 𝑥 A continuación obtenemos la función de costo promedio marginal. Solución: Primero determinaremos la función de costo promedio: 𝐶𝑚 (𝑥) = 𝐶 𝑥 500000 25𝑥 0.85𝑥2 = + + 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 500000 𝐶𝑚 (𝑥) = + 25 + 0.Matemáticas Administrativas Ejemplo: El costo total de producción mensual de x número de taparroscas. si actualmente se producen 1000 tapas por mes. 𝟑𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒑𝒂𝒓𝒓𝒐𝒔𝒄𝒂.85 10002 𝑪′ 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟎.85𝑥 1−1 𝐶 ′ 𝑚 𝑥 = −500000𝑥 −2 + 0.

con lo que se demuestra que: 𝑼′(𝒙) ≈ 𝑼 𝒙 + 𝟏 − 𝑼(𝒙) Ejemplo: En una fábrica se determinó que cuando se producen x número de artículos.33𝑥2 𝑈 𝑥 = 10𝑥 − 120000 − 8𝑥 − 0. 𝟑𝟑𝒙𝟐 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .00. De esta forma si se requiere saber cuáles son las utilidades que generará el producir x unidades de un artículo más una unidad.Matemáticas Administrativas Utilidad marginal: Es la derivada de la función de utilidad: 𝑼′ (𝒙) y es una aproximación a la utilidad obtenida de la producción y venta de una unidad más de cierto producto o servicio.3𝑥2 miles de pesos Y que cada artículo vendido generaba ingresos de $10. Determina las utilidades que se generarán si se producen y venden 100 unidades.3𝑥2 miles de pesos Se tiene que: 𝑈 𝑥 = 10𝑥 − 120000 + 8𝑥 + 0. si se sabe que: 𝑈 𝑥 = 𝐼 𝑥 − 𝐶 (𝑥 ) En donde para este caso: 𝐼 𝑥 = 10𝑥 𝐶 𝑥 = 120000 + 8𝑥 + 0. Solución: Primero determinaremos la función de utilidad. es recomendable recurrir a la derivada de las utilidades. se tenía que: 𝐶 𝑥 = 120000 + 8𝑥 + 0.33𝑥2 𝑼 𝒙 = 𝟐𝒙 − 𝟏𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎 − 𝟎.

será de: 𝑼′ 𝟗𝟗 = 𝟐 − 𝟎. es una aproximación del cambio porcentual de la demanda y es originado por un incremento del 1% en el precio y está representada por la siguiente fórmula: 𝒑 𝒅𝒒 𝒒 𝒅𝒑 𝜼 = En donde: p = precio q = demanda 𝑑𝑞 = 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑒𝑛 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛.Matemáticas Administrativas Por lo que la utilidad marginal será: 𝑈 ′ (𝑥) = 2 1 𝑥 1−1 − 120000 − (2)0. 𝟔𝟔(𝟗𝟗) 𝑪′ 𝟐𝟎𝟎 = −𝟔𝟑.33𝑥2−1 𝑼′ 𝒙 = 𝟐 − 𝟎. 3. 𝑑𝑝 Y se interpreta de la siguiente manera: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .34 miles de pesos de pérdidas en este proceso. 𝟔𝟔𝒙 De acuerdo con esto. η. 𝟑𝟒 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Lo que significa que se tienen -63. se tiene que las utilidades generadas aproximadamente al producir 100 artículos.1.5 Elasticidad de la demanda y niveles de elasticidad La elasticidad de la demanda.

determina el punto de elasticidad de la demanda en que es elástica la demanda. es inelástica con respecto al precio. Solución: Se sabe que: 𝜼 = Para este caso particular: 𝒑 𝒅𝒒 𝒒 𝒅𝒑 𝒅𝒒 = −𝟓 𝒅𝒑 Así. por lo que la demanda es elástica con respecto al precio.Matemáticas Administrativas  Cuando 𝜼 > 1.  Cuando 𝜼 < 1. la elasticidad de la demanda será: 𝜼 = 𝒑 −𝟓 𝟗𝟑𝟎 − 𝟓𝒑 −𝟓𝒑 𝟗𝟑𝟎 − 𝟓𝒑 𝜼 = La demanda de los envases será elástica si 𝜼 > 1.  Cuando 𝜼 = 𝟏. por lo que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . la disminución porcentual de la demanda es mayor que el incremento porcentual en el precio que la genera. que la demanda es poco sensible a los cambios en el precio. es decir. la disminución porcentual de la demanda es menor al incremento porcentual en el precio que la genera. los cambios porcentuales en la demanda son iguales a los incrementos en el precio y se dice que la demanda es de elasticidad unitaria. por tanto. La demanda es relativamente sensible a los cambios del precio. Ejemplo: Si la demanda y el precio de ciertos envases de plástico están representados por: 𝑞 = 930 − 5𝑝 Para 0 ≤ p ≤. en función de los precios de los envases de plástico.

Matemáticas Administrativas −5𝑝 >1 930 − 5𝑝 5𝑝 >1 930 − 5𝑝 5𝑝 > 930 − 5𝑝 5𝑝 + 5𝑝 > 930 10𝑝 > 930 𝑝 > 930 10 𝒑 > 93 Por lo que la demanda será elástica cuando el precio sea superior a 93.2. si para dos números x1. se tiene que f(x1) > f(x2). se tiene que f(x1) < f(x2). si para dos números x1. A continuación se muestra gráficamente como decrece y crece una función: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . tales que x1 < x2. x2 cualesquiera en I.2 Cálculo de máximos y mínimos 3.1 Funciones crecientes y decrecientes Una función es creciente en el intervalo I. x2 cualesquiera en I. 3. Una función es decreciente en el intervalo I. tales que x1 < x2.

8E-13 30 20 10 0 -6 -4 -2 -10 0 -20 -30 -40 intervalo decreciente intervalo creciente intervalo decreciente x 2 4 6 3.2.2 Criterio de la primera y segunda derivada Los criterios de la primera y la segunda derivada nos ayudan a determinar el comportamiento de una función mediante un cálculo exacto y analítico. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .6667x3 + 2E-14x2 + 18x .Matemáticas Administrativas 40 f(x) = -0.

2. entonces f es una función decreciente en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Determinar los valores críticos. De acuerdo con los signos obtenidos al evaluar la derivada en cada intervalo. se tiene un mínimo local. 4. con lo que se determinará el signo de la derivada en esos puntos. tenemos lo siguiente: 1. Si los signos son (+)(−). Esto se realiza en los intervalos antes y después del valor crítico. se tiene un máximo local. se aplica el siguiente criterio: a. entonces f es una función creciente en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Se marcan los valores críticos en la recta numérica y se escoge un valor cualquiera entre cada intervalo. 3. Si 𝒇′ 𝒙 = 𝟎 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. determina los intervalos en donde la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙 es creciente o decreciente. Los pasos a seguir para evaluar una función con el criterio de la primera derivada son: 1. Si 𝒇′ 𝒙 > 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. después se sustituye el valor seleccionado en la derivada. Obtener la derivada de la función. Si los signos son (−)(−). 2.Matemáticas Administrativas Criterio de la primera derivada 1. b. Si los signos son (+)(+) o (−)(−). Calculado la primera derivada de la función: 𝒇′ 𝒙 = 𝟔𝒙𝟐 − 𝟒 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . no hay extremo local. Ejemplo: Considerando el criterio de la primera derivada. Solución: Aplicando el criterio de la primera derivada. c. Si 𝒇′ 𝒙 < 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. esto es los valores de x en la derivada de la función cuando 𝒇′ 𝒙 = 𝟎. entonces f es una función constante en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. 3.

Matemáticas Administrativas Igualando a cero la derivada de la función: 0 = 6𝑥2 − 4 4 = 6𝑥2 4 = 𝑥2 6 4 = 6 𝑥 = ± 𝑥 = ± 𝑥2 4 6 𝟐 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒄𝒓í𝒕𝒊𝒄𝒐𝒔 𝟑 Que son las raíces o valores de x. Para los valores entre 𝟐 . entonces la función es creciente en (𝟑 . +∞) Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Evaluando la derivada de la función en los intervalos establecidos: a. ∞. con lo que se puede observar que los intervalos establecidos para x en la derivada serán: (valores críticos en la recta numérica): −∞ − 𝟐 𝟑 𝟎 𝟐 𝟑 +∞ 2. 𝟑 como por ejemplo 𝟏 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′ 1 = 6 1 2 −4 𝒇′ 𝟏 = 𝟐 𝟐 Y como 𝒇′ 𝟏 > 0.

entonces la función es creciente en (− 𝟑 . 𝟑 ). Para los valores entre − 𝟑 . c. entonces f es una función cóncava hacia arriba en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. se tiene que la derivada de la función en ese punto dará 𝑓 ′ 0 = 6 0 2 −4 𝟐 𝟐 𝒇′ 𝟎 = −𝟒 Y como 𝒇′ 𝟎 < 0. Es decir. −∞). que si se aplica el criterio de la primera derivada para determinar si hay extremos locales. como por ejemplo −𝟏 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′ −1 = 6 −1 ′ 2 𝟐 −4 𝟐 𝒇 −𝟏 = 𝟐 Y como 𝒇′ −𝟏 > 0. entonces la función es decreciente en (− 𝟑 . Si 𝒇′ ′ 𝒙 < 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. 2.Matemáticas Administrativas b. se tiene: −∞ + Creciente − 𝟐 𝟑 Decreciente 𝟐 𝟑 +∞ + Creciente Criterio de la segunda derivada 1. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Si 𝒇′ ′ 𝒙 > 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. entonces f es una función cóncava hacia abajo en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. − ∞. Para x = 0.

determina los intervalos en donde la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟏𝟐𝒙𝟐 es cóncava hacia arriba o hacia abajo. Si 𝒇′ ′ 𝒙 < 0. De acuerdo a los signos obtenidos al evaluar la derivada en cada intervalo. tenemos lo siguiente: Calculado hasta la segunda derivada de la función: 𝒇′ 𝒙 = 𝟔𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 𝒇′′ 𝒙 = 𝟏𝟐𝒙 − 𝟐𝟒 Igualando a cero la segunda derivada de la función: 0 = 12𝑥 − 24 24 = 12𝑥 24 = 𝑥 12 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . con lo que se determinará el signo de la segunda derivada en esos puntos. Se marcan los puntos de inflexión en la recta numérica y se escoge un valor cualquiera entre cada intervalo y se sustituye el valor seleccionado en la segunda derivada.Matemáticas Administrativas Los pasos a seguir para evaluar una función con el criterio de la segunda derivada son: 1. b. esto es los valores de x en la segunda derivada de la función cuando 𝒇′ ′ 𝒙 = 𝟎. entonces la función es cóncava hacia abajo en ese intervalo. Esto se realiza en los intervalos antes y después de los puntos de inflexión. entonces la función es cóncava hacia arriba en ese intervalo. a. Determinar los puntos de inflexión. Obtener la segunda derivada de la función. 2. Solución: Aplicando el criterio de la segunda derivada. 3. 4. se aplica el siguiente criterio: Si 𝒇′ ′ 𝒙 > 0. Ejemplo: Considerando el criterio de la segunda derivada.

se tiene: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝒙 = 𝟐 𝒒𝒖𝒆 𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒍𝒆𝒙𝒊ó𝒏 Que son las raíces o valores de x. entonces la función es cóncava hacia abajo en (−𝟐. +∞) b. ∞. Para los valores entre 𝟐. − ∞. como por ejemplo −𝟓 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′′ −5 = 12 −5 − 24 𝒇′′ 𝟓 = −𝟖𝟒 Y como 𝒇′ −𝟓 > 0. como por ejemplo 𝟓 entonces se tiene que la segunda derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′′ 5 = 12 5 − 24 𝒇′′ 𝟓 = 𝟑𝟔 Y como 𝒇′′ 𝟓 > 0. entonces la función es cóncava hacia arriba en (𝟐. −∞). Es decir que si se aplica el criterio de la segunda derivada para determinar la concavidad de la función. con lo que se puede observar que los intervalos establecidos para x en la derivada serán: (puntos de inflexión en la recta numérica): −∞ 𝟐 +∞ Evaluando la derivada de la función en los intervalos establecidos: a. Para los valores entre −𝟐.

podemos resumir que para el uso de los criterios de la primera y segunda derivada.Matemáticas Administrativas −∞ Cóncava hacia abajo 𝟐 + Cóncava hacia arriba +∞ Finalmente. es más práctico llenar la siguiente tabla guía: Función cóncava hacia arriba (CA) o cóncava hacia abajo (CAB) Intervalos Signo de f’(x) Función creciente (C) o decreciente(D) Intervalos Signo de f’’(x) Valores críticos Puntos de inflexión Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

así como el minimizar los costos de venta y producción. “Velocidad en el cambio en los costos” y “Criterio de la primera y segunda derivada” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: La derivada y las funciones marginales. maximizar los beneficios y minimizar los costos. vendiendo el mayor número de productos o servicios con un nivel de costos constante. En general optimizar los recursos de la empresa. 3. se puede lograr lo siguiente: 1. 2. 3.3 Análisis marginal: interpretación del concepto de ingreso y costo marginal Dentro de la práctica profesional en las áreas económico-administrativas. Velocidad en el cambio de costos y Criterio de la primera y segunda derivada Resuelve los ejercicios. Guarda el documento y enviarlo a la sección de Base de datos. Maximizar los ingresos. es muy importante la determinación de maximización de la ganancia o la utilidad.2. reduciendo los costos. Minimizar los costos y mantener sin variación el nivel de ventas de manera que el ingreso no se vea afectado.Matemáticas Administrativas Actividad 1. Maximizar los ingresos. es decir. Al maximizar el beneficio en cualquier empresa. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

entonces estamos trabajando con los valores marginales de las funciones. se requiere la primera derivada de la función. Si hablamos de utilidades U(x). 2. La utilidad máxima se obtiene cuando 𝑪’(𝒙) = 𝑰’(𝒙). Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . al igual que se requiere obtener la segunda derivada para determinar el comportamiento de dicha función. ingresos I(x) y costos C(x). Se puede apreciar que los valores marginales de una función son muy útiles. sino también para determinar el impacto de las utilidades cuando se presentan variaciones en los insumos.Matemáticas Administrativas Para determinar el valor máximo en una función. no sólo para conocer los niveles de utilidad. O bien cuando 𝑰’’(𝒙) < 𝐶’’(𝑥). los cuales se representan a continuación: Costo marginal Precio Ingreso marginal X En esta figura observamos que: 1.

recordando que: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑(𝒙) Para este caso en particular los ingresos serán: 𝑥 10000 𝐼 𝑥 = 𝑥 35 − 𝑰 𝒙 = 𝟑𝟓𝒙 − 𝒙𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 Para obtener la máxima ganancia.Matemáticas Administrativas 3. se requiere de los valores marginales tanto de los ingresos como de los costos.4 Aplicación de la función de ingresos. beneficios y costos en problemas de maximización Ejemplo: Una empresa en servicio de telefonía. 𝟎𝟎𝟎𝟓𝒙𝟐 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝒙 𝒑 𝒙 = 𝟑𝟓 − 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 En donde: 𝑪 𝒙 = costos por servicio de telefonía en función de los costos de publicidad 𝒑 𝒙 = precio por servicio de telefonía que se presta 𝒙 = número de servicios de telefonía Determina la cantidad de servicios que se requiere vender para maximizar la ganancia. se puede obtener la función de ingresos de la empresa. Así para el ingreso marginal se tiene: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Solución: Considerando la función de demanda. pretende incrementar sus ventas promocionando sus servicios por televisión.2. para lo que realizó varios estudios para determinar los costos que dicha publicidad le generará y obtuvieron las siguientes funciones de costo por publicidad y demanda de servicios de telefonía: 𝑪 𝒙 = 𝟏𝟕𝟎𝟎 + 𝟔𝟓𝒙 − 𝟎.

0008 0. 𝟎𝟎𝟎𝟐 5000 𝐶 ′′ 𝑥 = −𝟎.001 − = 30 5000 𝑥 0.001 − = 30 5000 1 𝑥 0.001𝑥 5000 Aplicando los criterios de derivada para obtener los valores máximos.0008 = 30 𝑥 = 30 0. se calcula la segunda derivada tanto de los ingresos como de los costos: 𝐼 ′′ (𝑥) = − 1 = −𝟎. comenzamos por despejar el valor de x de la ecuación que quedó arriba: 𝑥 = 65 − 35 5000 𝑥 0. se requiere que el ingreso marginal sea igual al costo marginal: 35 − 𝑥 = 65 − 0.001𝑥 − = 30 5000 1 𝑥 0.001𝑥 − 𝒙 = 𝟑𝟕𝟓𝟎𝟎 Comprobando que se obtiene un máximo.001𝑥 Para maximizar la ganancia. 𝟎𝟎𝟏 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝐼′ 𝑥 = 35 − Y para el costo marginal: 𝑥 5000 𝐶′ 𝑥 = 65 − 0.

Por tanto. se observa que se verá afectada la variable y. Así. Por eso al considerar los cambios en los valores de las variables. lo que se conoce como cambio o incremento de una variable y se representa como: ∆𝒙 = 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . la diferencial llega a tener una relación directa con la derivada como razón o tasa de cambio.1 Incremento de una función Al trabajar con diferenciales.3. ya que se encuentra en función de los valores que tome x. se compara entre los distintos valores que toman las variables dependiente e independiente.Matemáticas Administrativas Con esto se cumple que: 𝑰’’(𝒙) < 𝐶’’(𝑥) Con lo que se obtiene efectivamente la máxima utilidad. cuando la compañía de servicio en telefonía da 37. la utilidad será maximizada. el cambio se determina calculando la diferencia (𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 ). 3. Si se considera que 𝒚 = 𝒇(𝒙).3 La diferencial 3. para así observar y medir los cambios que se originen.500 servicios. cuando la variable x cambia desde un valor inicial 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 hasta un valor final 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 .

Matemáticas Administrativas Que sirve para determinar los cambios ente una y otra variable. b) Determina la razón de cambio que se dará en los gastos al incrementarse la producción en una unidad.125 pesos. ya sea de ingreso. los cambios en una función. así como para determinar. costo. de manera general. por lo que los gastos finales serán de: 𝐺 (100) 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 5 100 2 – 15000 𝑮(𝟏𝟎𝟎) 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟑𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . demanda o utilidad. entonces se tiene que 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟏𝟎𝟎. por lo que los gastos iniciales serán: 𝐺 (95) 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = 5 95 2 – 15000 𝑮(𝟗𝟓) 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍𝒆𝒔 = 𝟑𝟎𝟏𝟐𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Es decir. evaluando los valores iniciales y finales en la función correspondiente: ∆𝒇(𝒙) = ∆𝒚 = 𝒇(𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 ) − 𝒇(𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 ) Ejemplo: Una empresa desea determinar cuánto deberá incrementar su nivel de gastos si aumenta la producción debido al aumento en la demanda de sus artículos. para lo que obtiene la siguiente función: 𝐺 𝑥 = 5𝑥2 – 15000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 En donde actualmente la demanda de artículos es de 95: 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 = 𝟗𝟓 a) Determina en cuánto se incrementarán los gastos si la producción aumenta a 100 unidades. que cuando la empresa tiene una producción de 95 unidades sus gastos son de 30. Cuando la producción aumenta a 100 unidades. Solución: a) Se sabe que la producción en el inicio es de 95 unidades.

3.Matemáticas Administrativas Esto es que aumentan en $4.00 pesos.2 Diferencial de una función Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . tomaremos en cuenta los datos anteriores. de lo que se observa que: 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 95 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 100 Por lo que: ∆𝑥 = 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ∆𝑥 = 100 − 95 ∆𝒙 = 𝟓 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 Por tanto: ∆𝐺 (𝑥 ) = 𝐺 (𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 ) − 𝐺 (𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ) ∆𝐺 𝑥 = 35000 − 30125 ∆𝑮 𝒙 = 𝟒𝟖𝟕𝟓 𝐺 (95) 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = 30125 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 𝐺 (100) 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 35000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 Así para la razón de cambio se tiene que: Δ𝐺 𝐺 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝐺 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = Δ𝑥 ∆𝑥 Δ𝐺 𝐺 100 − 𝐺 95 = Δ𝑥 5 Δ𝐺 35000 − 30125 4875 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 = = Δ𝑥 5 5 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝚫𝑮 = 𝟗𝟕𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔/𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝚫𝒙 De esta forma se observa que los gastos de producción por unidad se incrementan los gastos en $975.00 por unidad.3.875. b) Para determinar la razón de cambio.

4 Diferencial logarítmica Tomando en cuenta las leyes logarítmicas: 𝐿𝑛𝑎 𝑥 = 𝑥𝐿𝑛𝑎 𝐿𝑛 𝑎𝑏 = 𝐿𝑛 𝑎 + 𝐿𝑛 𝑏 𝑎 𝐿𝑛 = 𝐿𝑛 𝑎 − 𝐿𝑛 𝑏 𝑏 Aplicando las leyes de logaritmos a las funciones es posible aplicar la diferencial logarítmica: 𝑑𝐿𝑛𝑥 1 = 𝑑𝑥 𝑥 𝟏 𝒅𝒚 = 𝒅𝑳𝒏𝒙 = 𝒅𝒙 𝒙 𝑑𝑦 = Así para obtener la diferencial logarítmica 𝑑𝑦 de una función es necesario aplicar las leyes de los logaritmos a la función dada. en donde la diferencial se define como: 𝒅𝒚 = 𝒇′ 𝒙 𝒅𝒙 = 𝒅𝒚 ∆𝒙 𝒅𝒙 3. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas Una función 𝑓(𝑥 ) es diferenciables en 𝑥 si se puede obtener la derivada de la función 𝑓’ 𝑥 . 3.3 Diferencial implícita La diferencial implícita es un proceso mediante el cual puede obtenerse la diferencial 𝑑𝑦 cuando se tiene una ecuación y no una función. pudiendo existir más de un elemento de la variable 𝑦.3.3.

Matemáticas Administrativas Ejemplo: Empleando la diferencial logarítmica determina 𝑑𝑦 a partir de la siguiente función: 𝑓(𝑥) = 𝑦 = 𝑥 3 𝑥2 + 2 (2𝑥 + 1)3 Solución: Aplicando a la función leyes de logaritmos. se tiene: 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛 𝑥 3 𝑥2 + 2 2𝑥 + 1 3 1/2 𝑥 3 𝑥2 + 2 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛 (2𝑥 + 1)3 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛𝑥 3 + 𝐿𝑛 𝑥2 + 2 1/2 − 𝐿𝑛(2𝑥 + 1)3 1 𝐿𝑛𝑦 = 3𝐿𝑛𝑥 + 𝐿𝑛 𝑥2 + 2 − 3𝐿𝑛 2𝑥 + 1 2 Diferenciando implícitamente se tiene: 𝑑𝐿𝑛𝑦 1 = 3𝑑𝐿𝑛𝑥𝑑𝑥 + 𝑑𝐿𝑛 𝑥2 + 2 𝑑𝑥 − 3𝑑𝐿𝑛 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 𝑑𝑥 2 Aplicando: 𝟏 𝒅𝒙 𝒙 𝒅𝒚 = 𝒅𝑳𝒏𝒙 = Se tiene la diferencial de cada parte de la función. así para: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

finalmente se tiene que: 𝒅𝒚 = 𝟑 𝒙 𝟔 𝒙𝟑 𝒙𝟐 + 𝟐 + 𝟐 − 𝒅𝒙 𝒙 𝒙 + 𝟐 𝟐𝒙 + 𝟏 (𝟐𝒙 + 𝟏)𝟑 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝟏 3𝑑𝐿𝑛𝑥𝑑𝑥 = 𝟑 𝒅𝒙 𝒙 Para: 1 1 1 𝒙 𝑑𝐿𝑛 𝑥2 + 2 𝑑𝑥 = 2 𝑥𝑑𝑥 = 𝒅𝒙 2 2 𝑥2 + 2 𝒙𝟐 + 𝟐 Para: 3𝑑𝐿𝑛 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 = 3 1 𝟔 2𝑑𝑥 = 𝒅𝒙 2𝑥 + 1 𝟐𝒙 + 𝟏 Y finalmente para: 𝑑𝐿𝑛𝑦 1 = 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑦 Por lo que sustituyendo en la diferencial: 1 1 𝑥 6 𝑑𝑦 = 3 𝑑𝑥 + 2 𝑑𝑥 − 𝑑𝑥 𝑦 𝑥 2𝑥 + 1 𝑥 + 2 Factorizando a 𝒅𝒙: 1 3 𝑥 6 𝑑𝑦 = + 2 − 𝑑𝑥 𝑦 𝑥 𝑥 + 2 2𝑥 + 1 Despejando a 𝒅𝒚: 𝑑𝑦 = Como: 𝑦 = 𝑥 3 𝑥2 + 2 (2𝑥 + 1)3 3 𝑥 6 + 2 − 𝑦𝑑𝑥 𝑥 𝑥 + 2 2𝑥 + 1 Sustituyendo en 𝒅𝒚.

Matemáticas Administrativas 3. ya que la demanda está en función del precio) Solución: Si aplicamos logaritmos a la función de demanda: 𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 𝑝3 𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 𝐿𝑛𝑝3 Diferenciando implícitamente a la demanda en función del precio: 𝑑𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 𝐿𝑛𝑝3 𝑑𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 3𝐿𝑛𝑝 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .3.5 Elasticidad La elasticidad es un indicador de la magnitud que cambiará la variable dependiente si la variable independiente se modifica en una unidad y se representa como: 𝜼 = 𝒙 𝒅𝒚 𝒚 𝒅𝒙 Una manera de determinarla es a través de la diferencial con logaritmos y así obtener: 𝜼 = Donde: y = demanda x = precio 𝒅𝑳𝒏𝒚 𝒅𝑳𝒏𝒙 Ejemplo: Determina la elasticidad de la demanda si: 𝑐 𝑄 = 3 𝑝 En donde: 𝑄 = demanda 𝑐= constante positiva 𝑝= precio del artículo (variable.

Envíalo al Portafolio de evidencias. Incremento de utilidad y Elasticidad de la demanda Resolver los ejercicios. Guardar el documento y enviarlo a la sección de Base de datos. la elasticidad de la demanda y las funciones de ingreso. “Ingreso real a partir del ingreso marginal” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación.Matemáticas Administrativas Por lo que al aplicar la fórmula de elasticidad en la demanda: 𝜂 = Por lo que: 𝜼 = −𝟑 𝑑𝐿𝑛𝑄 𝑑𝐿𝑛𝑐 𝑑𝐿𝑛𝑝 = −3 𝑑𝐿𝑛𝑝 𝑑𝐿𝑛𝑝 𝑑𝐿𝑛𝑝 De esta forma. beneficio. la elasticidad de la demanda es de -3. Consideraciones específicas de la unidad Para realizar la evaluación de la unidad tendrás que resolver una serie de ejercicios destinada a practicar la solución de problemas de análisis marginal. Evidencia de aprendizaje: Análisis marginal Resuelve los problemas del archivo Análisis marginal: 1. lo que significa que al incrementarse el precio en una unidad monetaria. Una vez que hayas terminado de Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . “Aplicación de reglas de derivación” 2. “Incremento de utilidad” y “Elasticidad de la demanda” que se encuentran en el Cuadernillo de ejercicios: La derivada y las funciones marginales. costos y maximización. Actividad 2. la demanda de los artículos disminuirá 3 unidades.

México: CECSA. México: Ediciones Contables. y Flaspohler. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . H. R.Matemáticas Administrativas revisar la unidad. Matemáticas financieras por medio de algoritmos. (1999). Bibliografía complementaria:      Cissell. (2000). Teoría y práctica (4a. (1998). R. Manual de fórmulas y tablas matemáticas.).. Motoyuki. Argentina: Despeignes Editora. México: Pearson.. Harshbarger. (2005). Matemáticas aplicadas a la Administración. R. Economía y Ciencias Sociales (7a. Cálculo de una variable. (1998). Fuentes de consulta Bibliografía básica:      Barry R. y Reynolds. (2006). M. Spiegel. ed. ed. D. Métodos fundamentales en economía matemática. Además deberás participar en el Foro y la Base de datos. Thomas. México: McGraw-Hill. Matemáticas financieras (2a.).). Oxford: Cúspide. (2006).). E. M. Prentice Hall. Córdoba. y Hanna. Cissell. Matemáticas financieras. (4a. A. México: McGraw-Hill Leithold. J. ed. Chiang. (1994). Hernández. García. ed. México: McGraw-Hill. A. (2006). Administrativas y Fiscales. estas actividades no se encuentran señaladas en el contenido. Matemáticas financieras. L. calculadora financiera y PC. Stair. A. Métodos cuantitativos para los negocios. (2006). El cálculo (7a. tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a la unidad.). ed. México: McGraw-Hill.

Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. Matemáticas financieras. Vidaurri. (2001). H. L.Matemáticas Administrativas   Toledano y Castillo. M.). y Himmelstine de Chavarria. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Matemáticas financieras (2a. (1984). México: CECSA. ed. México: Ediciones Contables.

Introducción En las unidades anteriores. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Aplica las fórmulas y métodos de integración en la solución de problemas del área económico-administrativa.Matemáticas Administrativas UNIDAD 4: Cálculo integral y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Identifica los elementos de los métodos de integración. la derivada. Competencia específica Aplica los elementos de los diferentes métodos de integración y las funciones de las matemáticas financieras para el planteamiento y resolución de problemas de utilidad. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. mediante los límites. se ha estudiado cómo los diferentes tipos de funciones nos ayudan a comprobar y determinar el comportamiento de un fenómeno o situación del área económico-administrativa. la diferencial y el cálculo de máximos y mínimos en el análisis marginal y tasas de cambio. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. Resuelve problemas de utilidad. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. así como los conceptos de la función de utilidad. mediante el uso de de las fórmulas y conceptos del cálculo integral.

𝑎𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝑐 𝑎𝑓 (𝑥)𝑑𝑥 = 𝑎 𝑓(𝑥) + 𝑐 𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ 𝑑𝑥 = 𝑢𝑑𝑥 ± 𝑣𝑑𝑥 ± 𝑤𝑑𝑥 ± ⋯ 6.1 La integral 1. 9. 3. 4. El símbolo con el que se representa a la integral es: y denota la operación de antiderivación. 5.1 Conceptos relacionados con la integral y fórmulas básicas de integración La integración es el proceso de determinar una función cuando se conoce su derivada. 8. Es la operación inversa o contraria a la derivación.Matemáticas Administrativas En esta unidad se verá la importancia del cálculo integral como una forma de llegar a la función original si sólo se cuenta con la derivada. De manera general define a la integral de la siguiente manera: 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 𝐹 𝑥 + 𝐶 En donde: 𝑓 𝑥 = 𝐹 ′ (𝑥) 𝐶 = constante de integración para una integral no definida Fórmulas y reglas de integración: 1. 2. 7. 4. 𝑢𝑛 𝑑𝑢 = 𝑑𝑢 𝑢 𝑢 𝑛 +1 𝑛 +1 + 𝑐 = 𝐿𝑛 𝑢 + 𝑐 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣𝑑𝑢 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝑐 𝑎𝑢 𝑑𝑢 = 𝐿𝑛 |𝑎 | 𝑎 𝑢 𝑓 𝑎𝑥 𝑑𝑥 = 𝑎 𝑓 𝑢 𝑑𝑢 1 Ejemplo: Determina la integral de las siguientes funciones usando las fórmulas de integración: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .1. además se estudiará su importancia en el análisis marginal y en las áreas económico-administrativas.

y posteriormente para cada caso las fórmulas 1.Matemáticas Administrativas 1. 6 y 2 se tiene que: 𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ 𝑑𝑥 = 𝑢𝑑𝑥 ± 𝑣𝑑𝑥 ± 𝑤𝑑𝑥 ± ⋯ En donde para este caso: u = 8x2 v = 3x w = -2 dx = dx por lo que: 8𝑥 2 + 3𝑥 − 2 𝑑𝑥 = =8 =8 8𝑥 2 𝑑𝑥 + 𝑥 2 𝑑𝑥 + 3 3𝑥𝑑𝑥 − 𝑥𝑑𝑥 − 2 2𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑥 2+1 𝑥1+1 +3 − 2𝑥 + 𝑐 2+1 1+1 𝟖𝒙𝟑 𝟑𝒙𝟐 + − 𝟐𝒙 + 𝒄 𝟑 𝟐 = Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 6𝑑𝑥 aplicando la fórmula 1 se tiene que: 𝑎𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝑐 En donde para este caso: a=6 dx = dx por lo que: 6𝑑𝑥 = 𝟔𝒙 + 𝒄 2. (8𝑥2 + 3𝑥 − 2)𝑑𝑥 aplicando la fórmula 3.

Matemáticas Administrativas

3.

32𝑥 2𝑑𝑥, aplicando la fórmula 9: 𝑎𝑢 𝑑𝑢 = En donde: a=3 u = 2x du = 2dx 𝑎𝑢 𝐿𝑛|𝑎|

Se tiene entonces que: 𝟑𝟐𝒙

3 2𝑑𝑥 = + 𝒄 𝑳𝒏|𝟑|
2𝑥

Como podemos observar, la resolución de las integrales mediante el uso de las fórmulas es fácil. Sólo debe identificarse la similitud de la fórmula con la integral problema, para posteriormente comenzar a sustituir los valores correspondientes.

Hasta ahora hemos visto la solución de integrales indefinidas que requieren de una constante de integración para su solución, las cuales no tienen una solución exacta por no estar definidas en un intervalo o límites. Sin embargo, también existen las integrales definidas. Integral definida: Una función 𝒇(𝒙) está definida en el intervalo [a, b] si existe el límite de la función a medida que los incrementos tienden a 0 y el número de intervalos se aproxima al infinito. Entonces el límite de la función es la integral definida desde un punto a hasta un punto b, y se representa como: 𝒃
𝒂 𝒃

𝒇 𝒙 𝒅𝒙 = 𝑭 𝒙 | = 𝑭 𝒃 − 𝑭(𝒂) 𝒂

Cuya solución dará un valor exacto y constante.

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Matemáticas Administrativas

Ejemplo: Evalúa la siguiente integral:
5 −3

4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 𝑑𝑥

Solución: Usando las fórmulas y reglas de integración, se tiene que:
5 −3

4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 = 4 5 = 3
3

4𝑥 3 2𝑥 2 5 − + 𝑥 −3 3 2
2

2 5 − 2

4 −3 +5 − 3

3

2 −3 − 2

2

+3

500 − 25 + 5 — 36 − 9 + 3 3 500 = − 25 + 5 — 36 + 9 − 3 3 = 𝟓
−𝟑 𝟒𝒙𝟐

− 𝟐𝒙 + 𝟏 𝒅𝒙 = 𝟏𝟏𝟔. 𝟔𝟔𝟕

4.1.2 Integración por sustitución

Un método para solucionar integrales es el de sustitución, el cual consta de 3 pasos que veremos mediante un ejemplo: Sea la integral: 𝑥 5 + 3 3 5𝑥 4 𝑑𝑥

1. Lo primero es sustituir el valor que se encuentra en el paréntesis por una sola variable, es decir definir a u y du dentro de la integral dada, ejemplo: 𝑢 = 𝑥 5 + 3 𝑑𝑢 = 5𝑥 4 𝑑𝑥

2. Sustituir u y du en la integral, esto es:

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Matemáticas Administrativas 𝑥

5 + 3 3 5𝑥 4 𝑑𝑥 = 𝑢

3 𝑑𝑢

Y dar solución a la integral en u: 𝑢4 + 𝑐 4 𝑢

3 𝑑𝑢 =

3. Finalmente, se vuelve a retornar a las variables originales: 𝟒 𝒖𝟒

𝒙𝟓 + 𝟑 + 𝒄 = 𝟒 𝟒

+ 𝒄

Así podemos ver que una integral que contiene un polinomio elevado a una potencia o, bien, una función más complicada se puede reducir a una más sencilla y fácil de resolver.

Actividad 1. Integral definida e Integración por sustitución

Resuelve el ejercicio. “Integración por sustitución” e “Integración por sustitución” que se encuentran en el Cuadernillo de ejercicios: La integral y las matemáticas financieras. Guarda el documento y envíalo a la sección de Base de datos.

4.1.3 Integración por partes

En muchas ocasiones la integral de una función no se puede resolver directamente a través de las fórmulas o por una sustitución, por lo cual se recurre a la integral por partes. Si se tienen dos funciones dentro de la integral es necesario aplicar un sencillo método de integración, que se analiza a continuación mediante un ejemplo:

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De acuerdo a la fórmula para sustituir la solución. que para este caso es necesario recurrir a la regla de la cadena: 𝑢 = (𝑥 + 5)2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Debido a esto. tenemos que: 𝑢 = (𝑥 + 5)2 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑥 2. Al utilizar esta fórmula es necesario definir qué función dentro de la integral será 𝒖 y quien será 𝒅𝒗. que no son fáciles de resolver con una fórmula o mediante una sustitución. Para encontrar 𝒅𝒖: se requiere obtener la derivada de la función que escogimos como 𝒖. es recomendable utilizar la fórmula para integración por partes: 𝒖𝒅𝒗 = 𝒖𝒗 − 𝒗𝒅𝒖 1. para este caso. Siempre es recomendable que 𝒖 corresponda a la función más complicada o bien al polinomio más grande y que 𝒅𝒗 sea la función más sencilla y fácil de integrar mediante una sustitución o de preferencia aplicando una fórmula.Matemáticas Administrativas Sea la integral: 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 En este caso vemos que tenemos dos funciones dentro de la integral: una exponencial y un polinomio de un grado elevado a una potencia. se requiere conocer a 𝒅𝒖 y a 𝒗: a.

Matemáticas Administrativas Y aplicando la regla de la cadena para obtener 𝑑𝑢. Ahora se debe sustituir en la fórmula de integración por partes: 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣𝑑𝑢 𝑒 𝑥 2(𝑥 + 5)𝑑𝑥 𝑒 𝑥 2(𝑥 + 5)𝑑𝑥 10𝑒 𝑥 𝑑𝑥 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 + Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . así: 𝑑𝑢 = 2 𝑥 + 5 2−1 𝒅𝒖 = 𝟐(𝒙 + 𝟓)𝒅𝒙 b. Para encontrar 𝒗: se requiere obtener la integral de la función que escogimos como 𝑣 . Para este caso es posible realizarlo mediante el uso de la fórmula: 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝑐 En el que tenemos que: 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑥 Entonces: 𝑣 = 𝑒𝑥 𝑑𝑥 𝒗 = 𝒆𝒙 + 𝒄 3. (esto es derivada del interior por derivada del exterior).

la primera se podrá resolver por partes y la segunda aplicando una fórmula.1 La función de utilidad La función de utilidad se fundamenta en la teoría respecto al consumidor y se refleja en el flujo monetario que tendrá la empresa al realizar la venta de algún artículo o cuando vende un servicio.Matemáticas Administrativas 4. Si observamos ahora tenemos dos integrales más sencillas que la integral original. Como se puede observar. la solución de la integral será: 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 − 2𝑒 𝑥 + 10𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 + 2𝑒 𝑥 − 10𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 − 8𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝒆𝒙 𝒙 + 𝟓 𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟖 + 𝒄 4.2 La integral y sus aplicaciones en las matemáticas financieras 4.2. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . en función de los costos que se generen. así para: 𝑢 = 2𝑥 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑑𝑥 𝑣 = 𝑥 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑑𝑢 = 2𝑑𝑥 𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 + 𝑐 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 2𝑥𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 2𝑑𝑥 = 𝟐𝒙𝒆𝒙 − 𝟐𝒆𝒙 + 𝒄 10𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝟏𝟎𝒆𝒙 + 𝒄 Por tanto.

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . será igual a cero. se tiene: 𝑈(𝑥) = 𝐼 𝑥 − 𝐶 (𝑥 ) De la que se espera que siempre los ingresos sean mayores a los costos. podemos ver que al integrar la función de utilidad marginal se obtiene la utilidad total. por lo que se tiene: 𝑈 𝑥 = 𝑈 ′ 𝑥 = 𝑑𝑈 = 230 − 10𝑥 𝑑𝑥 10𝑥2 𝑈 𝑥 = 230𝑥 − + 𝑐 2 𝑈 𝑥 = 230𝑥 − 5𝑥2 + 𝑐 Cuando no haya ventas de quesos. la utilidad será de cero. para así obtener la mayor ganancia posible. la constante de integración c. Por tanto. es necesario integrar la función de utilidad marginal. Así. Ejemplo: Una comercializadora de queso francés tiene debido a sus ventas la siguiente función de utilidad marginal: 𝑈 ′ 𝑥 = 230 − 10𝑥 Determina la función de utilidad total de la empresa: Solución: Para encontrar la función de utilidad de la empresa comercializadora.Matemáticas Administrativas Recordando la función de utilidad.

Recurso material: También llamado monetario. es importante describir los tres tipos de recursos con que cuenta una empresa: 1. Es importante que este tipo de recursos sean los adecuados y estén siempre en buenas Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 2.2 Asignación y agotamiento de recursos Costo capital: Es el costo de compra menos el valor de recuperación. Recursos tecnológico: Permite realizar eficientemente la actividad de la empresa. Comprende desde la maquinaria del área de proceso hasta las computadoras del área de oficinas. como los pagos.Matemáticas Administrativas Finalmente la utilidad total de la comercializadora de queso francés estará dada por: 𝑼 𝒙 = 𝟐𝟑𝟎𝒙 − 𝟓𝒙𝟐 4. entre otros. compras.2. Formación de capital: Es el proceso por el cual de manera continua se incrementa la cantidad acumulada de bienes de capital y está en función del tiempo 𝒌(𝒕). salarios. las ganancias de la empresa se pierden y empieza a presentarse un agotamiento de recursos. tecnológico o humano que sirven para desarrollar una tarea específica cuando se requiere llegar a un objetivo final. ya que no puede hacer frente a sus necesidades. lo que llevará a la empresa a la quiebra. Costo de operación: Incluye los costos de propiedad y mantenimiento de equipos. Cuando los ingresos de la empresa son iguales a los costos entramos a un punto de equilibrio y más aún cuando los ingresos son menores a los costos. permite destinar las cantidades de dinero para realizar diversas actividades. Para entenderlo. Recursos: Son elementos de carácter material.

El costo marginal de la incorporación de dicho personal está dado por: 𝐶 ′ 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 En donde el costo C(x).Matemáticas Administrativas condiciones. 3. está dado en unidades que representan 10. ya que de ellos dependerá la eficiencia en los procesos que se desarrollan dentro de la empresa. es el número de personas que se van a contratar. Si se contratan 10 personas. así la cantidad de recursos humanos con que cuente la empresa dependerá en gran parte del nivel de producción que ésta maneje. se tiene: 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝐶 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 𝑢 = 𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑣 = 3𝑑𝑥 𝑣 = 𝑣𝑑𝑢 𝑑𝑥 𝑥 𝑑𝑢 = 3𝑑𝑥 = 3𝑥 + 𝑐 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . ¿cuál es será el costo total si no hay costos fijos? Solución: Para encontrar la función de costo total es necesario integrar a la función de costo marginal: 𝐶 𝑥 = 𝐶 ′ 𝑥 = 𝑑𝐶 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 Utilizando la integración por partes.000 unidades monetarias y x. Ejemplo: Una empresa turística considera incrementar su personal de promoción. Recursos humanos: Corresponde al personal con que cuenta la compañía o empresa para desarrollar las actividades con apoyo de los recursos tecnológicos.

08 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 10000 = 𝟑𝟗𝟎𝟖𝟎𝟎 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 𝒎𝒐𝒏𝒆𝒕𝒂𝒓𝒊𝒂𝒔 4. Costos de compra: Debidos a la compra de artículos o materia prima para adquirir mercancía que se adquiere como respaldo ante una posible escasez o desabasto en el mercado. 𝟎𝟖 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 O: 39.3 Inventarios Inventario: Representa las existencias de cualquier artículo. material o recurso utilizado en una organización para los procesos de fabricación y/o distribución. puede haber 3 tipos de costos: 1.Matemáticas Administrativas 𝐶 𝑥 = 𝐶 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝑥 𝑑𝑥 𝑥 3𝑑𝑥 𝐶 𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝑥 + 𝑐 Y como los costos fijos son cero: 𝑪 𝒙 = 𝟑𝒙𝑳𝒏𝒙 − 𝟑𝒙 Y desean contratar a 10 personas nuevas.2. entonces: 𝐶 10 = 3 10 𝐿𝑛10 − 3 10 = 𝟑𝟗. 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 = 𝑘 𝑥 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Cuando se manejan inventarios.

resuelve los problemas: 1. así como espacio. etc. Costos de tener: Se genera cuando se requiere mantener un nivel satisfactorio de materia prima o producto terminado e incluye costos de manejo. papelería y todos los requerimientos de registro de almacén y reposición de mercancía utilizada. Función de ingreso total a partir del ingreso marginal y concepto de aplicación en las matemáticas financieras Del Cuadernillo de ejercicios: La integral y las matemáticas financieras. Concepto de aplicación en las matemáticas financieras. Matemáticas administrativas Responde a la siguiente pregunta: ¿Para qué me pueden servir las matemáticas administrativas? Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . impuesto y seguros.Matemáticas Administrativas 2. robos. 2. daños y pérdidas provocadas por el manejo de los artículos. 3. de deterioro. Foro. incluye costos de capital invertido. Función de ingreso total a partir del ingreso marginal. instalación. Guarda el documento y envíalo a la sección de Base de datos. Costos de mantenimiento: Los generados por tener un artículo en inventario. fletes. depreciación del edificio y equipo de almacén. obsolescencia. Actividad 3. Actividad 2.

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . B. J. Métodos fundamentales en economía matemática (4a. estas actividades no se encuentran señaladas en el contenido. El cálculo (7a. (2006). tendrás que resolver problemas de utilidad. y Hanna. ed.). R. Chiang. ed. R. Cálculo de una variable. ed. L. M.). y Reynolds. México: McGraw-Hill. asignación y agotamiento de recursos e inventarios que se presentan en los procesos económicoadministrativos. México: Pearson. (2006). Fuentes de consulta Bibliografía básica:      Render.. (2005).) México: McGraw-Hill. Oxford: Editorial Cúspide. Consideraciones específicas de la unidad Para la evaluación de la unidad 4. Además deberás participar en el Foro y la Base de datos. Economía y Ciencias Sociales (7a. Stair. Una vez que hayas terminado de revisar la unidad deberás ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a la misma. Métodos cuantitativos para los negocios. Leithold. “Integración por partes” 2. Thomas (2006). “Costo total a partir del costo marginal” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. Matemáticas aplicadas a la Administración. Envíalo al Portafolio de evidencias.Matemáticas Administrativas Evidencia de aprendizaje: Obtención de funciones a partir de las marginales Resuelve los problemas del archivo Obtención de funciones a partir de las marginales: 1. Harshbarger. Editorial Prentice Hall.

R. Toledano y Castillo. y Himmelstine de Chavarria. Matemáticas financieras. Hernández. (1984).. Cissell. Spiegel. H. México: CECSA. Matemáticas financieras (2a. México: Ediciones Contables. E.). México: Editorial CECSA. México: McGraw-Hill. Matemáticas financieras. Vidaurri.). Manual de fórmulas y tablas matemáticas. Teoría y Práctica ( 4a. (1999).Matemáticas Administrativas Bibliografía complementaria:        Cissell. H. (1994). Matemáticas financieras (2a. A. M. Administrativas y Fiscales. ed. Argentina: Despeignes Editora. y Flaspohler. García. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . D. Motoyuki. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. L. (2000). (1998). M. A. Córdoba. calculadora financiera y PC. ed. México: Ediciones Contables.). ed. Matemáticas financieras.. (1998). Matemáticas financieras por medio de algoritmos. México: Editorial McGraw-Hill.

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