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81187535 Programa Desarrollado Matematicas Administrativas Segundo Cuatrimestre Administracion Empresas Turisticas ESAD

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Matemáticas Administrativas

CUATRIMESTRE DOS

Programa de la asignatura: Matemáticas Administrativas

Clave:

ESAD Agosto, 2010

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Matemáticas Administrativas

I.

INDICE Información general de la asignatura ......................................................................................... 3 Ficha de identificación .................................................................................................................... 3 Descripción ..................................................................................................................................... 3 Propósito ......................................................................................................................................... 5

II.

Competencia(s) a desarrollar ...................................................................................................... 6 Competencia general: ..................................................................................................................... 6 Competencias específicas: .............................................................................................................. 6

III. Temario ................................................................................................................................... 7 IV. Metodología de trabajo .......................................................................................................... 9 V. Evaluación ............................................................................................................................. 11 VI. Materiales de apoyo............................................................................................................. 13 VII. Desarrollo de contenidos por unidad.................................................................................... 15 UNIDAD 1: Funciones y sus aplicaciones ...................................................................................... 15 UNIDAD 2: Límites y continuidad.................................................................................................. 37 UNIDAD 3: Cálculo diferencial y sus aplicaciones ......................................................................... 51 UNIDAD 4: Cálculo integral y sus aplicaciones.............................................................................. 91

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

Matemáticas Administrativas

I. Información general de la asignatura
Ficha de identificación
Nombre de la Licenciatura o Ingeniería: Nombre del curso o asignatura Clave de asignatura: Seriación: Cuatrimestre: Horas contempladas: Licenciaturas en Administración de Empresas Turísticas, Mercadotecnia Internacional, y Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES)

Matemáticas Administrativas

Sin seriación Dos 72

Descripción
La Secretaría de Educación Pública (SEP) creó el programa de Educación Superior Abierta y a Distancia (PESAD) apoyado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con el fin de satisfacer las necesidades de profesionalización de diversos grupos en el nivel superior. Su principal objetivo es impartir una formación integral que promueva el desarrollo de conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes, valores y la autogestión del conocimiento en cada una de sus carreras, mediante la aplicación del modelo por competencias.

Las carreras técnicas y licenciaturas ofrecidas por el PESAD están organizadas de acuerdo al área del conocimiento a la que pertenecen, por ejemplo la de Ciencias Sociales y la administrativa, entre otras. El área administrativa engloba las licenciaturas en Administración de Empresas Turísticas, Mercadotecnia Internacional, y Administración y Gestión de Pequeñas y Medianas Empresas (PYMES), para las cuales se ha diseñado un mapa curricular conformado por módulos. Entre los cuales se encuentra la asignatura de Matemáticas Administrativas, impartido en el segundo cuatrimestre y cuyo propósito es proporcionar al estudiante las herramientas

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas

la cuarta unidad establece los principios del cálculo integral para que el estudiante pueda utilizarlos en la solución de problemas relacionados con utilidades. La primera unidad comienza con el concepto de función. además abarca el concepto de la diferencial. lo que influirá de manera positiva en su actuar ante nuevas situaciones que se le presenten a lo largo de su vida como estudiante y futuro profesionista. los diferentes tipos de función y las operaciones que se pueden realizar con ellas. La tercera unidad inicia con el concepto de la derivada. para la solución de problemas. profesional y personal. La segunda unidad permite lograr un entendimiento de los límites de una función. Adquiera la capacidad de identificar. 2. toma de decisiones y análisis de situaciones que se presenten a lo largo de su trayectoria académica. El programa de la asignatura de Matemáticas Administrativas está estructurado por cuatro unidades. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . en relación al tronco básico. su importancia en una función continua y su aplicación práctica en el área económico-administrativa. Desarrolle sus habilidades de organización.Matemáticas Administrativas necesarias para el desarrollo de sus habilidades en el pensamiento y razonamiento lógico. y aprendizaje y actualización permanente. Finalmente. su capacidad de trabajo en equipo. asignación de recursos e inventarios. son que el estudiante: 1. plantear y resolver problemas para desarrollarse de forma competitiva durante su trayectoria estudiantil y su vida profesional. conocimientos indispensables para comprender las siguientes unidades temáticas que abarcan los conceptos de cálculo diferencial e integral. con lo cual se proporciona al estudiante los conocimientos necesarios para comprender el análisis marginal y sus implicaciones en los procesos económicos y administrativos de una empresa. Los propósitos de la asignatura. temas de gran importancia dentro del área de las matemáticas financieras. cada una de las cuales involucrará gradualmente al estudiante en los diversos conceptos y fórmulas que puede utilizar durante su trayectoria académica y profesional. planificación del tiempo. las fórmulas y los métodos de derivación.

Identifique. procesar y analizar información procedente de diversas fuentes. recursos materiales y humanos. e inventarios. costos. así como en la toma de decisiones. así como para aplicar sus conocimientos en la práctica como estudiante y futuro profesionista. Propósito Esta asignatura tiene como propósito proporcionar al estudiante los conceptos y las herramientas de las matemáticas administrativas. dentro del contexto socioeconómico mexicano. 4. Por ejemplo. diferenciales e integrales. derivadas. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . ingresos.Matemáticas Administrativas 3. que le facilitarán de manera práctica solucionar problemas vinculados con el área económico-administrativa. como operaciones con funciones. límites y continuidad. Se conduzcan de manera ética y responsable en el manejo y análisis de la información. utilidades. la importancia y utilidad de las matemáticas administrativas para buscar.

variables y sus aplicaciones para resolver problemas que se presentan en situaciones de optimización.  Aplica los elementos de los diferentes métodos de integración y las funciones de las matemáticas financieras para el planteamiento y resolución de problemas de utilidad.Matemáticas Administrativas II.  Aplica el cálculo diferencial para la solución de problemas de límites y continuidad de una función y de terminar su impacto a través de fórmulas y conceptos del cálculo diferencial integral y su aplicación en las matemáticas financieras. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . oferta y demanda.  Determina el comportamiento de una función de acuerdo a los límites de la misma para conocer su impacto en los procesos económico-administrativos. a través de la aplicación de fórmulas. así como el cálculo diferencial e integral para resolver problemas vinculados con el ámbito económicoadministrativo. Competencia(s) a desarrollar Competencia general: Utiliza las funciones algebraicas. interpretación de gráficos y desarrollo de operaciones algebraicas. costo total. ingreso. a través de conceptos. los límites y la continuidad de funciones. mediante el uso de de las fórmulas y conceptos del cálculo integral. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. tipos de funciones y modelos gráficos. mediante la aplicación de los teoremas de límites de una función y su relación con funciones continuas y discontinuas. Competencias específicas:  Identifica los tipos de funciones.

Temario 1.1 Tipos de funciones y sus gráficas 1.2 Criterio de la primera y segunda derivada Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .1.1 Conceptos relacionados a la continuidad y a la discontinuidad en una función 2.1 Álgebra de límites 2.1 Concepto.1.2.2.2.2 Ingreso. costo.1.1 La derivada 3.1 Conceptos relacionados a las funciones.2 Razón o tasa promedio e instantánea de cambio 3.2 Funciones continuas y discontinuas 2. Funciones y sus aplicaciones 1.2. variables dependientes e independientes 1.1 Funciones y variables 1.3 Derivadas de orden superior 3.2.2.2 Tipos de funciones y su aplicación 1.1.2 Cálculo de máximos y mínimos 3.4 Ingreso. costo y utilidad marginal 3. fórmulas y reglas de derivación 3.1.1.2.1.Matemáticas Administrativas III. utilidad y punto de equilibrio 1.1 Límite de una función y sus propiedades 2. Cálculo diferencial y sus aplicaciones 3.2 Aplicación de funciones continuas y discontinuas 3.1.2 Límites de una función cuando la variable tiende al infinito 2. Límites y continuidad 2.3 Modelo gráfico del punto de equilibrio 2.1 Funciones crecientes y decrecientes 3.5 Elasticidad de la demanda y niveles de elasticidad 3.

beneficios y costos en problemas de maximización 3.3 La diferencial 3.2 Diferencial de una función 3.4 Aplicación de la función de ingresos.1. Cálculo integral y sus aplicaciones 4.1 La integral 4.1.2 Integración por sustitución 4.2.2 La integral y sus aplicaciones en las matemáticas financieras 4.3 Diferencial implícita 3.1 Conceptos relacionados con la integral y fórmulas básicas de integración 4.2.3 Inventarios Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .3.1 Incremento de una función 3.5 Elasticidad 4.4 Diferencial logarítmica 3.1 La función de utilidad 4.3.3 Integración por partes 4.2.3.1.2 Asignación y agotamiento de recursos 4.2.2.Matemáticas Administrativas 3.3.3 Interpretación del concepto de ingreso y costo marginal 3.3.

en los que el estudiante pondrá en práctica todo lo que se trabajó en el curso. Metodología de trabajo Para el logro de la competencia. De esta forma. las estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje se conforman por dos secciones. los contenidos no sólo se comprenderán sino que se aplicarán en la solución de problemas relacionados con situaciones que los estudiantes pueden enfrentar en su trayectoria académica y profesional. que complementen los ejercicios planteados. sin embargo. mediante la revisión y resolución de problemas relacionados con el hacer cotidiano. con el fin de que los estudiantes ejerciten el uso. la aplicación y el manejo de fórmulas y contenidos procedimentales. dentro de la asignatura los contenidos se trabajarán de manera aislada. los facilitadores de la asignatura tendrán que orientar la aplicación de cada uno de estos procedimientos a las áreas específicas de interés de los estudiantes. Se espera que las estrategias de enseñanza propicien un aprendizaje verdaderamente significativo. durante el desarrollo del programa. así como con sus áreas específicas de estudio. Así mismo. con el fin de que puedan observar sus avances e identificar cuáles son las dificultades que presentan en el aprendizaje de los temas. como actividades formativas y problemas tipo de cada uno de los temas que se abordan durante el curso. se les presentará a los alumnos actividades de aprendizaje con ejercitación. De esta forma. donde los estudiantes puedan aplicar y ejercitar lo aprendido. Por lo anterior. es fundamental que los conceptos y los procedimientos presentados se ejerciten todo el tiempo. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . La primera consiste en la solución de ejercicios. facilitando la comprensión del contenido y relacionando éste con los conocimientos previos del estudiante.Matemáticas Administrativas IV. En la segunda. Como estrategia de evaluación se resolverán problemas aplicados a las áreas económicoadministrativas. lo cual podrá realizar con la orientación del experto. los facilitadores tendrán que ejemplificar y presentar casos y situaciones aplicables en las diferentes carreras.

estos espacios enriquecerán el trabajo individual y colectivo de los alumnos. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . cuaderno de trabajo. se espera que utilice la evaluación como un proceso de revisión de los avances y/o dificultades que el estudiante presenta a la hora de trabajar los contenidos. pues se espera que dirija y oriente todo el proceso de aprendizaje. con la finalidad de facilitar y propiciar el aprendizaje significativo y que desde esta perspectiva. haga del error una oportunidad para aprender. Para ello. participaciones. aplicando las estrategias propuestas por el experto. que retroalimente a los alumnos con base en las observaciones de sus trabajos. Su función durante la revisión de trabajos no es solamente evaluar el trabajo de los estudiantes y asignarles una calificación.Matemáticas Administrativas El facilitador desempeña un papel muy importante dentro del curso. se utilizarán diferentes herramientas (foros. sirviendo como material de consulta y espacios de reflexión. preguntas y/o dudas. quien fungirá como moderador del trabajo realizado en los mismos. Además de orientar las discusiones y sesiones de trabajo que se plantean en los espacios de aprendizaje colaborativo. no sólo de información. se espera que los estudiantes participen activamente en estos espacios. sino de ideas entre los estudiantes. motivados en todo momento por el facilitador. de tal forma. Con el objetivo de promover el aprendizaje colaborativo. tareas entregables y bases de datos) que propicien el intercambio.

en el que la retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y reconocer el esfuerzo. y conforme a las indicaciones dadas. actividades y evidencias así como la participación en foros y demás actividades programadas en cada una de las unidades. Por lo anterior. 50% Examen final Evidencias Autorreflexiones 10% 30% 40% 10% 10% CALIFICACIÓN FINAL 100% Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . En este contexto la evaluación es parte del proceso de aprendizaje. se espera la participación responsable y activa del estudiante así como una comunicación estrecha con su facilitador para que pueda evaluar objetivamente su desempeño. Evaluación En el marco del Programa de la ESAD. Para lo cual es necesaria la recolección de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos. Por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo. la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo. para aprobar la asignatura. procedimentales y actitudinales. por lo que es importante que el estudiante la revise antes realizarla.Matemáticas Administrativas V. sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que el estudiante ingresa al aula virtual. ESQUEMA DE EVALUACIÓN Foros y base de datos Actividades formativas E-portafolio. La calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad. A continuación presentamos el esquema general de evaluación. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las tareas.

Matemáticas Administrativas Cabe señalar que para aprobar la asignatura. la elasticidad de la demanda y las funciones de ingreso. asignación y agotamiento de recursos e inventarios que se presentan en los procesos económico-administrativos. Unidad 3:  Ejercicios resueltos de problemas de análisis marginal. se debe de obtener la calificación mínima indicada por la ESAD. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . ingreso. Los trabajos que se tomarán como evidencias de evaluación son: Unidad 1:  La solución de problemas de optimización. Unidad 4:  Ejercicios resueltos de problemas de utilidad. beneficio. costos y maximización. costo total. oferta y demanda utilizando funciones algebraicas. Unidad 2:  Solución de problemas de límites y continuidad de una función para determinar su impacto en los procesos económico-administrativos.

Métodos cuantitativos para los negocios.. J. ed. México: McGraw-Hill. R. Prentice Hall. Stair. H. México: McGraw-Hill. (2006). México: Pearson. Teoría y práctica (4a. (1998). M. El cálculo (7a.) México: CECSA. (1998).Matemáticas Administrativas VI. y Himmelstine de Chavarria. México: McGraw-Hill. Economía y Ciencias Sociales (7a. ed. Harshbarger. Matemáticas financieras por medio de algoritmos. Matemáticas financieras (2a. García. México: CECSA. México: Ediciones Contables. Matemáticas aplicadas a la Administración. Argentina: Despeignes Editora. y Hanna. Oxford: Cúspide. M. (2006). Matemáticas financieras. (2006). R. Chiang. Cálculo de una variable. Córdoba. Toledano y Castillo. H. Métodos fundamentales en economía matemática (4a. Materiales de apoyo Bibliografía básica:      Render. D. Matemáticas financieras (2a. L. A. (2000). (2006). y Flaspohler. (1994). A.. Administrativas y Fiscales. (2005). ed. E. A. y Reynolds. ed. calculadora financiera y PC. M. L. Leithold.).. L. (2001). Matemáticas financieras. (1999). Motoyuki. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .). Vidaurri. ed. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning.).). México: McGraw-Hill. México: Ediciones Contables. Thomas. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. ed. y Liu. Hernández. Matemáticas financieras. M. J.). Spiegel. Abellanas. Bibliografía complementaria:        Cissell. B. (1984). Cissell.

Matemáticas Administrativas Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

la forma de graficarlas y las operaciones que puede existir entre ellas. Introducción Las matemáticas son una herramienta que nos permite verificar mediante modelos gráfico-numéricos los efectos que pueden generar las variaciones de los elementos o factores que intervienen en los fenómenos y sucesos que se presentan a lo largo de nuestra vida. En esta primera unidad. ingreso y utilidad. con el fin de crear bases sólidas que permitan dar solución práctica a los Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . costo total. Se analizarán también los tipos de funciones. Desarrollo de contenidos por unidad UNIDAD 1: Funciones y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Relacionarás la importancia de las funciones algebraicas y su representación gráfica en la solución de problemas en el área económico-administrativa. ingreso. presentamos el concepto de función. y el punto de equilibrio. así como las diversas formas para su representación.Matemáticas Administrativas VII. tipos de funciones y modelos gráficos. Interpretarás las funciones de costo. a través de conceptos. oferta y demanda. Competencia específica Identifica los tipos de funciones. variables y sus aplicaciones para resolver problemas que se presentan en situaciones de optimización. Aplicarás los tipos de funciones algebraicas que intervienen en la solución de problemas en el área económico-administrativo.

1 Funciones y variables La relación funcional o función nos ayuda a describir de manera práctica situaciones que están presentes en la vida real. La cantidad de impuestos que paga una persona o empresa depende de los ingresos de ésta. en donde cada círculo puede tener los siguientes valores. Con esto podemos comprender que hay variables o valores que dependen o cambian si un valor determinante varía. Otro ejemplo representativo es el puntaje obtenido en un juego de tiro al blanco. costo total. 10. así como mediante el uso de los diferentes tipos de funciones y modelos gráficos. ingreso. a través del análisis de situaciones de optimización. en las que un valor o cantidad varía dependiendo del valor de otro elemento. 3. 15. 20 y 25: 25 20 15 10 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . iniciando desde el exterior hasta el centro del tablero: 5. en el que hay dibujados en un tablero 5 círculos concéntricos. oferta y demanda. Por ejemplo: 1. La calidad de oxígeno en el aire en una ciudad está en función del número de automotores que circulan por ella. 1. 2. Los costos de producción varían de acuerdo al valor de la materia prima.Matemáticas Administrativas diversos problemas que se presentan en el área económico-administrativa.

y va disminuyendo conforme nos alejamos del centro. 2.Matemáticas Administrativas La máxima puntuación se obtiene atinándole al círculo que queda en el centro del tablero (25 puntos). 4. 15. 25} Ambos conjuntos están relacionados entre sí. es decir que ambos dependen el uno del otro y lo podemos representar mediante una tabulación: TABLA DE PUNTUACIÓN CÍRCULO 1 2 3 4 5 PUNTUACIÓN 5 10 15 20 25 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 3. De esta forma obtenemos dos conjuntos. esto es: C = {1. 20. uno correspondiente a los círculos que definiremos como el conjunto C. 5} P = {5. y el otro correspondiente a la puntuación y que llamaremos P. 10.

(2. 10). así puede comprenderse que existe una situación de dependencia. además. 15). Para llevar a cabo esta operación. Si consideramos los datos del ejemplo anterior. es necesario conocer el número de círculo al que se acierta. que serán los valores de salida. ya que sin este dato no es posible obtener el puntaje. 20) y (5. que se cuenta con las siguientes parejas ordenadas: (1.Matemáticas Administrativas O mediante una gráfica: Tabla de puntuación 30 25 Puntuació 20 15 10 5 0 0 1 2 3 4 5 Círculo En ambas representaciones podemos comprobar que para cada elemento del conjunto P (puntuación). (4. se utilizan variables que permitan identificar a cada Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 25) Otra forma de representar estos conjuntos es con un modelo matemático. podemos observar que si se acierta en el círculo del centro se tendrán 25 puntos y si se acierta al círculo más alejado del centro se obtendrán 5 puntos. Es decir. El número de círculo es el valor que alimenta al modelo matemático. (3. sólo hay un valor o elemento que le corresponde del conjunto C (círculo). para que dé el resultado del puntaje obtenido. Si. representa los valores de entrada que hay que multiplicar por 5. 5). en la que el puntaje está determinado por el círculo del tablero al que se atine y cada acierto tiene un valor que resulta de multiplicar el número del círculo acertado por 5.

variables dependientes e independientes a. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2 Tipos de funciones y su aplicación 1. Variable independiente: Es aquella que es manipulada en un experimento o evento con el objeto de estudiar cómo incide sobre la variable dependiente.2.1 Conceptos relacionados a las funciones. propiedad o característica se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente. Variable dependiente: Es aquella cuyo valor. b.1. c. 1. que conforman lo que se conoce como función.Matemáticas Administrativas uno de los valores (y para el puntaje y x para los círculos) podremos obtener la siguiente expresión: 𝒚 = 𝟓𝒙 en donde y corresponde a una variable dependiente y x a una variable independiente. en donde existe una regla u operación que determina para cada valor de entrada un solo valor de salida. Función: Es la correspondencia entre dos conjuntos: uno de valores de entrada y otro de valores de salida. 1. Esto significa que las variaciones en la variable independiente repercutirán en variaciones en la variable dependiente.1 Tipos de funciones y sus gráficas Función constante: Una función constante es aquella que tiene la forma: 𝒇 𝒙 = 𝒄 en donde c es un número real.

son cualquier número real y además m ≠ 0. 10) (5. conforme los valores de x aumentan. Si m > 0. 10) -15 Gráfica y 14 12 10 8 6 4 2 0 -5 5 15 f(x) = y = 10 x Se observa que la gráfica es una recta paralela al eje de las X (abscisas) y que f(x) = 10. a la variable x se le puede asignar cualquier valor que se desee. m = pendiente de la recta. 10). conforme los valores de x aumentan. 10) (-5. 10) (15. también lo hacen los de y.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea f(x) = 10. se observa que se trata de una función lineal en donde: m=2y Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . corta el eje de las Y (ordenadas) en el punto (0. 10) (10. debido a la forma de la función. 10) (-10. Ejemplo: Sea f(x) = 2x + 4. b = ordenada al origen (punto donde la recta corta el eje de las ordenadas). 10) (0. el resultado de la función será siempre 10: X -15 -10 -5 0 5 10 15 f(x)=10 10 10 10 10 10 10 10 Pares ordenados (-15. sin embargo. Si m < 0. los valores de y disminuyen. Función lineal: Una función lineal es aquella que se tiene la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒎𝒙 + 𝒃 en donde m y b.

a ≠ 0. pueden valer cero. -2) (-2. Por tanto. La forma de la gráfica de una función cuadrática es una parábola. x -3 -2 -1 0 1 2 3 f(x)=2x + 4 -2 0 2 4 6 8 10 Pares ordenados (-3. son números reales. 8) (3. se trata de una función creciente. 2) (0. 0) (-1. 10) -4 -3 -2 Gráfica 10 y8 6 4 2 0 -1 -2 0 -4 1 2 3 4 f(x) = y = 2x + 4 X Se observa que la gráfica es una línea recta creciente. también lo hace y. en donde el vértice es el punto más bajo si la parábola abre hacia arriba y el vértice es el punto más bajo cuando la parábola abre hacia abajo. mientras que b y c. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Función cuadrática: Una función cuadrática es aquella que se tiene la forma: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄 En donde a. b y c. f(x) = y = 4. 4) (1. esto se debe a que m > 0.Matemáticas Administrativas b=4 es decir que cuando x = 0. 6) (2. por lo que conforme x aumenta.

b=4y c = -2.2 2 Pares ordenados (-3. 3) (2. -5) Gráfica 20 -5 -6 -5 -2 3 10 Y (-2.Matemáticas Administrativas Si a > 0. 10) -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -5 15 10 5 0 0 y = x2 + 4x . la parábola abre hacia abajo. yv). -6) (-1. que se calcula con las siguientes fórmulas: 𝑥𝑣 = −𝑏 2𝑎 𝑦𝑣 = 4𝑎𝑐 − 𝑏 2 4𝑎 Ejemplo: Sea f(x) = x2 + 4x -2. -2) (1. −𝟔) x -3 -2 -1 0 1 2 f(x)=x + 4X . la parábola abre hacia arriba. -5) (0. y las coordenadas del vértice: −4 −4 = = −2 2(1) 2 4 1 (−2) − (4)2 −8 − 16 = = −6 4(1) 4 𝑥𝑣 = 𝑦𝑣 = Por lo que el vértice será: 𝑽(−𝟐. se observa que se trata de una función cuadrática en donde: a = 1. Si a < 0. El vértice está dado por las coordenadas V(xv.2 1 2 3 4 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

. de cuarto grado. mientras que b. c y d pueden valer cero. 19) Se observa que la gráfica es una parábola que abre hacia arriba y que su punto más bajo se encuentra en las coordenadas del vértice: (-2. de quinto grado. que puede ser lineal. etc. Función polinomial: Una función es polinomial si: 𝒇(𝒙) = 𝒂𝒙𝒏 + 𝒃𝒙𝒏−𝟏 + … + 𝒄𝒙 + 𝒅 en donde a. cúbica. El valor de n determina el grado de la función polinomial.Matemáticas Administrativas 3 19 (3. 6). y d son números reales y a ≠ 0. Ejemplo: f(x) = 8x3 + 5x2 – 8 f(x) = x5 – 3x3 -5x + 1 Función cúbica Función de quinto grado Función racional: Una función racional es el cociente de dos funciones polinomiales y se representa como: 𝒑(𝒙) 𝒒(𝒙) 𝒇 𝒙 = 𝒅𝒐𝒏𝒅𝒆 𝒒(𝒙) ≠ 𝟎 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . cuadrática. El valor más alto del exponente de la función es el que determinará el grado de la función. b. dependiendo del valor de n.

1) (2. 0) (1.5 1 0. -3) (-2.5) -8 -6 -4 -2 Gráfica 4.5 3 2. Función exponencial: Una función exponencial es aquella en la que la variable independiente se encuentra como exponente de un número constante: 𝒇 𝒙 = 𝒂𝒙 La gráfica es creciente cuando a > 1 y decreciente cuando 0 < a < 1 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 1.5 Y 3.5 2 1.5 4 3 4 ∞ 0 1 1. 4) (-1. ∞) (0. 1.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 2𝑥 𝑥 +1 x -3 -2 -1 0 1 2 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥 𝑥 + 1 Pares ordenados (-3. se observa que en -1 la función crece al infinito ∞.5 0 0 2 4 X Así.33 1.33) (3.

25) (-1. La función logaritmo natural se define como: 𝒇 𝒙 = 𝒍𝒏𝒚 = 𝒙 𝒔𝒊 𝒚 𝒔óó𝒍𝒐 𝒔𝒊 𝒚 = 𝒆𝒙 Donde e ≈ 2.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 2𝑥 x -2 -1 0 1 2 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥 Pares ordenados (-2. 8) -3 -1 10 8 6 4 Gráfica 0.7182881828 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 4) (3.25 0. 1) (1. 0. se define como: 𝒇 𝒙 = 𝒍𝒐𝒈𝒃 𝒚 = 𝒙 𝒔𝒊 𝒚 𝒔ó𝒍𝒐 𝒔𝒊 𝒚 = 𝒃𝒙 b. La función logaritmo de base b. 0.5 1 2 4 8 Y 2 0 1 3 X 5 Función logarítmica: Una función logarítmica se define como la inversa de la exponencial y puede ser representada de la siguiente manera: a. 2) (2.5) (0.

25 0. costo.25. Ingreso: La función de ingreso total se define como: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑 donde: x = número de artículos vendidos. 1) (4.5. -2) (0. Tipos y funciones Resuelve el ejercicio 1.2 Ingreso. utilidad y punto de equilibrio 1.2. “Tipos de funciones” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Funciones. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 3) 4 3 2 Gráfica -2 -1 0 1 2 3 Y 1 0 -1 0 -2 -3 2 4 6 8 10 X Actividad 1. 0) (2.5 1 2 4 8 𝑓 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 Pares ordenados (0. p = precio de venta unitario. 1. -1) (1. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Sea 𝑓 𝑥 = 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 x 0. 2) (8.

esto es: 𝐼𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑜𝑡𝑎 = 𝑥 − 400 La cantidad de aumentos de $50.00 podrían perder a 15 socios.300 afiliados está por incrementar las cuotas mensuales a los asociados. Calcula cuál será el comportamiento del ingreso del club al incrementar en $50.00 en el incremento de la cuota estará representada por la siguiente función: 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑖𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 = 𝑥 − 400 50 De esta forma. antes de realizar dicha operación. que actualmente pagan $500. Sin embargo.Matemáticas Administrativas NOTA: Es importante mencionar que la función de ingresos también puede seguir cualquier otro comportamiento algebraico. Solución: Si se considera determinar el ingreso mensual en función de la cuota (precio) que paga cada socio.00 la cuota mensual. el número de socios que se retirará por el aumento de la cuota será: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .00 mensuales. el consejo directivo realizó una encuesta con la que determinó que por cada incremento de $50. se tiene las siguientes variables: x = nueva cuota y = número de socios y1 = número de socios antes del incremento en la cuota y2 = número de socios después del incremento en la cuota Así se tiene que la nueva cuota menos la cuota anterior representará el incremento de la cuota. Ejemplo: Un club social que cuenta con 2.

Matemáticas Administrativas 𝑦2 = 400 𝑥−400 50 𝑦2 = 8𝑥 − 3200 El número de socios nuevos es: 𝑦 = 𝑦1 − 𝑦2 = 2300 − 8𝑥 − 3200 = 5500 − 8𝑥 Finalmente. Costo: La función de costo total se define como: 𝐶 𝑥 = 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 x + 𝑐𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑓𝐹𝑖𝑗𝑜𝑠 𝑪 𝒙 = 𝑪𝒗 + 𝑪𝒇 𝑪 𝒙 = 𝒂 x + 𝑪𝒇 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . el ingreso mensual en el club social al aplicar la nueva cuota estará dado por la siguiente función cuadrática: 𝑰 𝒙 = 𝟓𝟓𝟎𝟎𝒙 − 𝟖𝒙𝟐 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2. tomando en cuenta la función general de ingreso: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑 Se tiene que para este caso: 𝐼 𝑥 = 𝑐𝑢𝑜𝑡𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑚𝑒𝑠 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑐𝑖𝑜𝑠 𝐼 𝑥 = 𝑥𝑦 𝐼 𝑥 = 𝑥 5500 − 8𝑥 Por tanto.

000.Matemáticas Administrativas Donde: ax = costo por unidad x = número de artículos vendidos o producidos 𝑪𝒇 = costos fijos de producción Ejemplo: Una maquiladora de pantalones de mezclilla ha calculado que sus costos fijos mensuales son de $125.500 pantalones de mezclilla. el costo de producción de 1500 pantalones el siguiente mes será de: 𝑪 𝟏𝟓𝟎𝟎 = 𝟑𝟓 𝟏𝟓𝟎𝟎 + 𝟏𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 𝑪 𝟏𝟓𝟎𝟎 = $𝟏𝟕𝟕.00 y que cada pantalón le genera un costo de $35.00 Sustituyendo en la función de costo total tenemos: 𝑪 𝒙 = 𝟑𝟓 x + 𝟏𝟐𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Finalmente.00. Solución: Lo primero que se deberá determinar es la función de costo total: 𝑪 𝒙 = 𝒂 x + 𝑪𝒇 En donde para este caso en particular: a = $35. 𝟓𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Determina el costo total de fabricación en el siguiente mes si se van a elaborar 1.000.00 x = número de pantalones 𝑪𝒇 = $125.

63𝑥 + 233 + 𝑥 Finalmente. sustituyendo el número de libretas que se desea producir: x = 10000.63𝑥2 + 233𝑥 + 250 𝑥 𝐶 𝑥 𝐶 𝑥 𝑚 = = 𝐶 𝑥 0.Matemáticas Administrativas a. se tiene que: 𝐶 10000 𝑚 = 0. Costo promedio o costo medio: Está relacionado con el costo total C(x) de producción o venta de x artículos o servicios y se obtiene al dividir el costo total de entre el número de unidades producidas o servicios ofertados: 𝑪(𝒙) 𝒙 𝑪𝒎 𝒙 = Donde: C(x) = función de costo x = número de artículos o servicios Ejemplo: El costo total de producir x libretas escolares por semana sigue el comportamiento de la siguiente función cuadrática: 𝐶 𝑥 = 0. dividiendo la función de costo entre x: 𝐶 𝑥 = 0. considerando que el mes tiene 4 semanas.63𝑥2 233𝑥 250 = + + 𝑚 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 250 𝐶 𝑥 𝑚 = 0. es decir.63 10000 + 233 + 250 10000 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .63𝑥2 + 233𝑥 + 250 𝑑ó𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠 Determina cuál será el costo promedio de producir 10000 unidades mensualmente. Solución: Lo primero que se deberá realizar será determinar la función de costo promedio.

𝟎𝟐𝟓 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 𝒎 Por tanto. el costo promedio de producción mensual será de: 𝐶 10000 𝑪 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝑚 = 4 6533. considerando que el fabricante vende mensualmente 2. Utilidad: Se obtiene restando los costos de los ingresos: 𝑼 𝒙 = 𝑰 𝒙 − 𝑪(𝒙) Ejemplo: Un fabricante de cremas faciales mensualmente tiene costos de producción de $15. determina las utilidades que genera en su empresa la venta de cremas faciales. en exclusiva.Matemáticas Administrativas 𝐶 10000 𝑚 = 6300 + 233 + 0.00.000.025 Con lo que se obtiene que el costo promedio de producción semanal es de: 𝑪 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 = 𝟔𝟓𝟑𝟑. Si cada crema la vende por mayoreo a las tiendas departamentales en $25.000 cremas.025 = 𝟐𝟔𝟏𝟑𝟐 .00 𝐶𝑣 = 4. Solución: Si se sabe que las utilidades están representadas por: 𝑼 𝒙 = 𝑰 𝒙 − 𝑪(𝒙) Entonces es necesario determinar tanto la función de ingresos como la de costo total.50. 𝟏 𝒅ó𝒍𝒂𝒓𝒆𝒔 3. a una cadena de SPA. En este caso se tienen los siguientes datos: x = número de cremas 𝐶𝑓 = $15.000.00 y el costo de fabricación por crema es de $4.50x Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

5(2000) − 15000 𝑈 200 = 41000 − 15000 𝑼 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟔𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Mensualmente la crema facial le genera al fabricante utilidades de $26.000.000 p = $25. 𝟓𝒙 − 𝟏𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Si mensualmente vende 2000 cremas faciales: 𝑈 200 = 20.Matemáticas Administrativas Cremas vendidas por mes = 2.00 Entonces para los ingresos: 𝐼 𝑥 = 𝑥𝑝 Sustituyendo los datos del problema: 𝑰 𝒙 = 𝟐𝟓𝒙 Y los costos estarán dados por: 𝐶 𝑥 = 𝐶𝑣 + 𝐶𝑓 Sustituyendo los datos del problema: 𝑪 𝒙 = 𝟒. 𝟓𝟎𝒙 + 𝟏𝟓𝟎𝟎 y sustituyendo en la función de utilidad: 𝑈 𝑥 = 𝐼 𝑥 − 𝐶 (𝑥) 𝑈 𝑥 = 25𝑥 − 4. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .50𝑥 + 15000 = 25𝑥 − 4.50𝑥 − 15000 𝑼 𝒙 = 𝟐𝟎.

Si los ingresos superan a los costos. Funciones Resuelve el ejercicio 2. se obtiene una utilidad o ganancia. que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Funciones.    Si I(x) < C(x). Punto de equilibrio: Es el punto en que el importe de las ventas de una empresa es igual al de los costos y gastos que dichas ventas originan. la empresa sufre una pérdida. entonces la empresa tiene pérdidas. “Funciones”. se dice que el negocio está en el punto de equilibrio o de beneficio cero. 1.2. Actividad 2. está en el punto de equilibrio. el punto de equilibrio es el que está representado por la intersección de las rectas que representan a la función de costos e ingresos. 𝑰 𝒙 = 𝑪(𝒙) Consideraciones:    Si el costo total de producción supera a los ingresos que se obtienen por las ventas de los objetos producidos o servicios vendidos. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas. Si I(x) > C(x) la empresa tiene ganancias. Si I(x) = C(x) la empresa no gana ni pierde.Matemáticas Administrativas 4.3 Modelo gráfico del punto de equilibrio Gráficamente. Si los ingresos logrados por las ventas igualan a los costos de producción.

“Costos” 2.Matemáticas Administrativas Evidencia de aprendizaje: Aplicación de funciones Resuelve los problemas del archivo Aplicación de funciones: 1. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . “Ingresos. costos y utilidad” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. Envíalo al Portafolio de evidencias.

García. D. calculadora financiera y PC.). México: Prentice Hall. (7a. Una vez terminada de revisar la unidad tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a ésta. Métodos cuantitativos para los negocios. M. (1999). Métodos fundamentales en economía matemática. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Cálculo de una variable. con lo que podrás aplicar los conceptos aprendidos durante la unidad 1. México: CECSA. México: Pearson. R. (2005). Leithold. Stair. ed. oferta y demanda utilizando funciones algebraicas.Matemáticas Administrativas Consideraciones específicas de la unidad En esta unidad se resolverán ejercicios para reforzar el aprendizaje.). E. Matemáticas financieras (2a. R. (2006). ingreso. México: McGraw-Hill. J.. ed.. Thomas. ed. Oxford: Cúspide. Chiang. Referencias: Básica:      Barry. México: McGraw-Hill. y Reynolds. (2006). (2006). los cuales te servirán de base para lograr un aprendizaje significativo en las unidades siguientes. Matemáticas aplicadas a la Administración. México: McGraw-Hill.). (2006). H. L. ed). Matemáticas financieras por medio de algoritmos. Harshbarger. Tendrás que solucionar problemas de optimización. R. El cálculo. Economía y Ciencias Sociales (7a. y Flaspohler. Bibliografía complementaria:   Cissell. (4a. R. (1998). y Hanna. costo total. Cissell.

México: CECSA. A. Motoyuki. ed. Teoría y práctica (4a. (2001). (1998). México: Ediciones Contables. México: McGraw-Hill. Argentina: Despeignes Editora. Matemáticas financieras. Córdoba. Toledano y Castillo. M. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. L. Córdoba. H.).Matemáticas Administrativas      Hernández. Administrativas y Fiscales. A. M. (1994). Spiegel. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . México: Ediciones Contables. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. Matemáticas financieras (2a. Vidaurri. (2000). Matemáticas financieras. Matemáticas financieras. ed.). y Himmelstine de Chavarria.

Introducción En la unidad anterior vimos el concepto de función y algunos de los diferentes tipos de funciones. mediante la aplicación de los teoremas de límites de una función y su relación con funciones continuas y discontinuas. costos. tales como ingresos. Calcularás la continuidad de una función en relación a los puntos en los que el proceso de producción presenta una tendencia diferente de costos. así como su aplicación para describir el comportamiento de las diversas situaciones que se presentan dentro del área económico-administrativa. Aplicarás los elementos del álgebra de límites para determinar el alcance de un proceso desde el punto de vista económico-administrativo. a un valor constante y su utilidad en los procesos económico- Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . aunque nunca igual.Matemáticas Administrativas UNIDAD 2: Límites y continuidad Propósitos En esta unidad:    Identificarás los elementos del álgebra de límites y teórico práctico de la continuidad de una función. En la presente unidad estudiaremos el concepto de límite y cómo describe precisamente el comportamiento de una función cuando los valores de la variable independiente están muy próximos. utilidades y punto de equilibrio. Competencia específica Determina el comportamiento de una función de acuerdo a los límites de la misma para conocer su impacto en los procesos económico-administrativos.

que cuando x toma el valor de 1 la función tiende al infinito: 3(1)2 − 1 3 − 1 2 = = =∞ 1−1 0 0 𝑓 1 = Ya que cualquier número dividió entre cero es igual a infinito. bien.1 Álgebra de límites Conceptos básicos: El límite de una función describe el comportamiento de una función f(x) conforme la variable independiente se aproxima a un valor constante. es decir. Solución: Podemos observar que la función no está definida en x = 1. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . determinaremos cuando una función es continua y revisaremos su aplicación en procesos productivos y su impacto en los costos de producción.Matemáticas Administrativas administrativos. Sin embargo. 3𝑥 2 − 1 𝑥−1 Ejemplo: Se tiene la función 𝑓 𝑥 = y se requiere determinar su comportamiento cuando los valores de x tienden o se acercan a 1. si se podemos determinar el comportamiento o valores que va tomando la función cuando x → 1 (x tiende a 1). 2. ya sea con valores más pequeños a uno o. Asimismo. como rendimiento y producción máxima. más grandes a uno: 1 > x > 1.

5 𝑓 𝑥 = 3𝑥 2 − 1 𝑥 − 1 Gráfica 20000.6 0.01 1. entonces C será el límite de la función y se escribe: 𝑥→𝑎 lim 𝑓(𝑥) = 𝐶 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .060000 -1994.200000 -1.8 1 1.999 0.0001 1.150000 -94. dependiendo de si se va acercando por la derecha o por la izquierda a 1.6 0.000000 0.0003 Y ∞ 20006.Matemáticas Administrativas Así tenemos que: X -0.7 0.0003 2006.9999 1 1.000000 -10000.6 1.2 0.566667 -4.000000 -15000.000000 10000.1 1.166667 0.8 0.000000 0.001 1.5 0.4 1.300000 -34.4 0. es decir: 3𝑥 2 − 1 = ±20000 𝑥→1 𝑥 − 1 lim En conclusión.000000 -20000.03 26.2 0 -5000.9 0.8 -0.000000 15000.600000 -14.5 X Se puede observar que conforme x se acerca a 1 la función es igual a ± 20000.003 206.0030 -19994.5 0.000000 -0.3 11.98 0.000000 5000.4 -0. tenemos que: Cuando f(x) se acerca cada vez más a un número límite (C).6 -0.8 2 0.500000 -0.2 1. conforme x se aproxima a un valor constante “a” por cualquier lado.95 0.

cuando x → 8. se tiene que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 𝑔 (𝑥 ) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 𝐷 𝑠𝑖 𝑦 𝑠ó𝑙𝑜 𝑠𝑖 𝐷 ≠ 0 4. será siempre C. Esto es: 𝑥→𝑎 lim 𝑓 𝑥 = 𝐶 𝑥→𝑎 lim 𝐶 = 𝐶 Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = 10. Límite de una función constante: Si se tiene una función constante f(x) = C. el límite de la función cuando x tienda a un valor “a”. lim𝑥→𝑎 𝑥 𝑛 = 𝑎𝑛 5.1. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ∗ 𝑔(𝑥) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ∗ lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 ∗ 𝐷 3.1 Límite de una función y sus propiedades 1. Solución: Siguiendo el razonamiento de la fórmula general anterior. lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ± 𝑔(𝑥 ) = lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 ± lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐶 ± 𝐷 2. lim𝑥→𝑎 𝑛 𝑥 = 𝑛 𝑎 2.Matemáticas Administrativas Algebra de límites: A continuación se muestran la fórmula y las operaciones que se realizan para determinar los límites de una función: Sean dos funciones cuya variable independiente tiene a un valor a: lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 = 𝐶 y Entonces: lim𝑥→𝑎 𝑔 𝑥 = 𝐷 1.

Límite de una función idéntica: Si se considera la función idéntica f(x) = x. f(x) = ∞. Solución: Siguiendo el razonamiento de la fórmula general anterior. 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝐥𝐢𝐦 𝒇 𝒙 = ∞ 𝑥 +3 Ejemplo: Determina el límite de la función: 𝑓 𝑥 = 𝑥 2 −1 cuando x → 1.Matemáticas Administrativas lim 𝑓 𝑥 = 10 𝑥→8 𝐥𝐢𝐦 𝟏𝟎 = 𝟏𝟎 𝒙→𝟖 2. cuando x tiende a un valor “a”. es decir: 𝒑 𝒙 𝒒 𝒙 𝒙→𝒂 𝒑(𝒙) 𝐥𝐢𝐦 𝒇 𝒙 = 𝒙→𝒂 𝒚 𝒒 𝒂 = 𝟎. su límite será siempre el valor constante “a”. es decir: 𝑥→𝑎 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 𝑥→𝑎 lim 𝑥 = 𝑎 Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = x. en la función se tiene que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . cuando x → 3. se tiene que: lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 𝑥→3 𝐥𝐢𝐦 𝒙 = 𝟑 𝒙→𝟑 3. Solución: Sustituyendo el valor de x. Límites infinitos: Cuando se tiene una función racional 𝒇 𝒙 = 𝒒(𝒙) en la que q(x) se hace cero cuando x tiende a un valor constante “a”. entonces.

Límite de cualquier función: Para cualquier función f(x). Solución: Sustituyendo el valor de x. en la función para cada caso se tiene que: lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 𝑥→0 𝐥𝐢𝐦 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 = 𝟎𝟑 + 𝟑 ∗ 𝟎 − 𝟐 = −𝟐 𝒙→𝟎 Y lim 𝑓 𝑥 = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 𝑥→5 𝐥𝐢𝐦 𝑥 3 + 3𝑥 − 2 = 𝟓𝟑 + 𝟑 ∗ 𝟓 − 𝟐 = 𝟏𝟑𝟖 𝒙→𝟓 Ejemplo: Determina el límite de la función: 𝑓 𝑥 = 5𝑥 +3 2𝑥 2 −1 cuando x → 0 y cuando x → 2.Matemáticas Administrativas 𝑥 + 3 𝑥 2 − 1 𝑥 + 3 1+3 𝟒 𝐥𝐢𝐦 2 = = =∞ 𝒙→𝟏 𝑥 − 1 (1)2 − 1 𝟎 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥→1 4. Ejemplo: Determina el límite de la función: f(x) = 𝑥 3 + 3𝑥 − 2. Solución: Sustituyendo el valor de x. cuando x → 0 y cuando x → 5. en la función para cada caso se tiene que: 5𝑥 + 3 2𝑥 2 − 1 lim 𝑓 𝑥 = 𝑥→0 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se tiene que el límite de la función cuando x → a. El límite es el número constante que resulta de sustituir el valor de “a” en la función.

Matemáticas Administrativas 𝐥𝐢𝐦 𝒙

→𝟎

5𝑥 + 3 5(0) + 3 = = −𝟑 2 2𝑥 − 1 2(0)2 − 1 5𝑥 + 3 2𝑥 2 − 1

Y

lim 𝑓 𝑥 = 𝑥
→2 𝐥𝐢𝐦 𝒙

→𝟐

5𝑥 + 3 5(2) + 3 𝟏𝟑 = 𝑓 𝑥 = = 2 2 2𝑥 − 1 2(2) − 1 𝟕

2.1.2 Límites de una función cuando la variable tiende al infinito

Cuando x → ∞, el valor de la función puede crecer o decrecer indefinidamente. Sin embargo, existen casos en los que la función adquiere valores reales. A continuación veremos ejemplo para el cálculo de límite de una función cuando la variable independiente tiende al infinito. Ejemplo. ¿Cuál será el límite de f(x) = 7x4 – 2x3 + x2 +100, cuando x →∞? Solución: Al aplicar el límite infinito en la función, se tiene que: 𝑥
→∞ 𝑥→∞

lim 𝑓 𝑥 = 7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 + 100

lim 7𝑥 4 − 2𝑥 3 + 𝑥 2 + 100 = 𝟕∞𝟒 − 𝟐∞𝟑 + ∞𝟐 + 𝟏𝟎𝟎 = ∞

NOTA: Es suficiente observar que el coeficiente con mayor potencia tendrá como resultado un valor infinito, al sustituir el límite en la función.

Ejemplo: En una fábrica de electrodomésticos, se tienen costos fijos de producción de $1’000,000.00 anuales y sus costos específicos son del orden de $430.00 por electrodoméstico. ¿Hasta qué punto puede reducir los costos promedio de producción al aumentar la producción indefinidamente?

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Matemáticas Administrativas

Solución: Se observa que la función de costo tendrá la forma C(x)=430x + 1’000,000, en donde x representa la cantidad de electrodomésticos producidos. Para determinar el costo promedio de producción, se tendrá que dividir la función de costo entre el número de artículos a producir, x: 𝐶 𝑥 430𝑥 1′ 000,000 = + 𝑥 𝑥 𝑥 ′ 𝐶 𝑥 1 000,000 = 430 + 𝑥 𝑥 Y si lo que se desea conocer es el costo promedio de producción cuando el nivel de producción se eleve indefinidamente se tiene que: 𝐶 𝑥 1′ 000,000 = 430 + 𝑎𝑠í 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑞𝑢𝑒: 𝑥 𝑥 1′ 000,000 = lim 430 + lim 𝑥→∞ 𝑥→∞ 𝑥 𝑥

→∞

lim

= 430 + 0 = 430

Por tanto, el costo promedio de producción será de $430.00 cuando el nivel de fabricación de productos electrodomésticos crezca indefinidamente.

NOTA: Es importante notar que cuando se divide un número cualquiera entre ∞, el resultado siempre será cero, ya que el valor del divisor siempre será mucho más grande que el valor del número que se quiere dividir.

Ejemplo. El nivel de satisfacción (%) de clientes en un autoservicio, de acuerdo al número de artículos comprados, fue medido mediante la siguiente función: 250𝑥 2 3𝑥 2 + 0.25𝑥 − 0.001 𝑆

𝑥 =

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En donde x representa el número de artículos comprados. Determina ¿cuál será el nivel de satisfacción del cliente (%) conforme aumentan sus compras?

Solución: Si se considera que el cliente comprará un número infinito de artículos podremos observar cuál será el comportamiento del nivel de satisfacción del cliente en el punto más alto de sus compras: 𝑥
→∞

lim

250𝑥 2 3𝑥 2 + 0.25𝑥 − 0.001

Con el fin de eliminar la indeterminación, en el caso de una función racional es conveniente dividir cada uno de los factores de la función entre la variable independiente con la potencia más alta, así se tiene que, para este caso en particular, se tiene que: 250𝑥 2 250 250 𝑥 2 lim = lim = 2 0.25 0.001 0.25 0.001 𝑥→∞ 3𝑥 𝑥→∞ 0.25𝑥 0.001 3 + 𝑥 − 2 3+ ∞ − + 2 − 2 2 𝑥 ∞2 𝑥 𝑥 𝑥 𝟐𝟓𝟎 𝟐𝟓𝟎 = = 𝟖𝟑. 𝟑𝟑 𝟑 + 𝟎 − 𝟎 𝟑

=

Por lo que el nivel de satisfacción del cliente será del 83.33% y nunca podrá ser mayor a éste.

Actividad 1. Maximización de costo promedio

Resuelve el ejercicio 1. “Maximización de costo promedio” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Los límites y aplicación en funciones. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas.

Tema 2.2 Funciones continuas y discontinuas

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000000 0.8 -0.2 0 0.4 1. se tiene la siguiente gráfica: 20000.4 0. se tiene la siguiente función: 𝑓 𝑥 = en la que se dice que x → 1.1 Conceptos relacionados a la continuidad y a la discontinuidad en una función Según se pudo observar. es decir. al realizar el cálculo de límites de una función. no siempre el límite coincide con el valor de la función en el punto hacia el cual se aproxima la variable independiente.Matemáticas Administrativas 2.000000 En donde se observa que hay un punto exactamente cuando x = 1.6 -0.4 -0.8 1 1.6 0.6 1.2 1. que hay un ruptura en la gráfica. 3𝑥 2 − 1 𝑥−1 Por ejemplo.000000 -0. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .000000 Y X -10000. en el que la gráfica de la línea ya no continúa con el resto de los valores.000000 -20000.2 0. Esto es fácil de detectar al graficar la función en los valores cercanos al límite.8 2 -5000.2.000000 -15000. Al graficar las coordenadas que van acercándose al límite. ya que la gráfica de la función se puede cortar o tener una interrupción en algún punto cercano al límite.000000 15000.000000 5000.000000 10000.

00. es decir. podemos definir que una función es continua cuando no se presenta un corte en la línea que representa su gráfica. Una función será continua si f(x) está definida en x = a. Si las funciones f(x) y g(x) son continuas en un punto a. Existen tres condiciones que nos permiten descubrir si una función es continua o discontinua: 1. Una función será continua si el límite de la función f(x) cuando x → a existe. entonces las funciones podrán sumarse. Un vendedor de aceites orgánicos en frascos de 250 ml. 2. Una función será continua si: lim𝑥→𝑎 𝑓 𝑥 = 𝑓(𝑎) Si una de las condiciones anteriores no se cumple la función será discontinua. el precio por frasco es de $68. 3.2 Aplicación de funciones continuas y discontinuas EJEMPLO: Oferta y demanda. 2.Matemáticas Administrativas De esta forma. Operaciones con funciones continuas 1. pero si le compran más de 5 frascos. Toda función polinomial es continua.00 cada frasco. ¿Qué se le podría recomendar al vendedor para que pueda conservar su escala de precios de mayoreo sin que se le presenten problemas económicos con su promoción? Solución: Si definimos como p(x) a la función de precio de x frascos de aceite de uva. se tiene la siguiente función: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . y una función es discontinua cuando se presentan cortes en la línea que representa la gráfica de la función. vende aceite de uva a $90. si sus valores son reales.2. 2. multiplicarse o dividirse (para g(x) ≠ 0 en el caso de división).

81 para cada frasco cuando le compren más de 10 frascos de aceite de uva.81. el vendedor debe asignar un precio superior a $81. Es decir. 900) y = 85x (11. precio de aceite de uva (pesos) 1200 1000 800 600 400 200 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (10. y de 11 frascos es de $935. por lo que para evitar contradicciones.00. Por tanto. Si decimos que p es el precio de cada frasco de aceite cuando se compran más de 10 frascos. el precio de 11 frascos debe ser superior al de 10. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . p > 900/11 = $81. 935) 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Frascos de aceite de uva vendidos Con esto se observa que el precio de 10 frascos es de $900.Matemáticas Administrativas 𝑝 𝑥 = 90𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≤ 10 85𝑥 𝑠𝑖 𝑥 > 10 El modelo gráfico que representa esta función de oferta versus demanda es: 1800 1600 La función no es continua en x = 10 y = 90x 1400 p(x). se debe cumplir que 11p > 900.00.

Matemáticas Administrativas Actividad 2. Evidencia de aprendizaje. Guarda el documento y envíalo a la sección de Tareas. Consideraciones específicas de la unidad En esta unidad se resolverán ejercicios para practicar el uso de las fórmulas y la aplicación de límites. Costo total Resuelve el ejercicio 2. “Costo total” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: Los límites y aplicación en funciones. 2. Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. para saber la respuesta se deben elaborar cálculos necesarios. “Cálculo de límites”. Referencias: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Envíalo al Portafolio de evidencias. “Rentabilidad con límites al infinito”. Álgebra de límites y continuidad Resuelve los ejercicios del archivo Álgebra de límites y continuidad: 1. que consiste en relacionar columnas. La evidencia con la que se evaluará la unidad 2 será la solución de problemas de límites y continuidad de una función para determinar su impacto en los procesos económicoadministrativos y una vez terminada de revisar la unidad tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a ésta.

México: McGraw-Hill. D. L. ed. El cálculo (7a. Chiang. y Hanna. Matemáticas financieras. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. (1994). Hernández. (2006) Métodos fundamentales en economía matemática (4a. Stair. M. ed. H. R. México: Editorial CECSA. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Cissell. (2006). Vidaurri. Leithold. México: CECSA. A. E. (1984). México: McGraw-Hill. México: Ediciones Contables. Toledano y Castillo.). Oxford: Editorial Cúspide. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. H. (2000). (1999). (1998). Matemáticas financieras por medio de algoritmos. M. Harshbarger.). Matemáticas financieras.). Matemáticas aplicadas a la Administración.). ed. México: Ediciones Contables. y Flaspohler. Bibliografía complementaria:        Cissell. L. Cálculo de una variable. ed. M. A. García. y Himmelstine de Chavarria. A. Thomas. R. (1998). Matemáticas financieras (2a. Matemáticas financieras (2a. Matemáticas financieras.). Spiegel. calculadora financiera y PC. México: Prentice Hall. (2006). Argentina: Despeignes Editora. México: McGraw-Hill. Administrativas y Fiscales. Economía y Ciencias Sociales (7a. México: McGraw-Hill. (2006). ed. Córdoba.). J.Matemáticas Administrativas Bibliografía básica:      Barry.. Motoyuki. Métodos cuantitativos para los negocios. Teoría y práctica (4a.. México: Pearson. y Reynolds. ed.. M. R. (2005).

Matemáticas Administrativas UNIDAD 3: Cálculo diferencial y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Identificarás los elementos del álgebra de límites y teórico práctico de la continuidad de una función. En la presente unidad se estudiarán las definiciones y las reglas de derivación que nos ayudarán a solucionar problemas de optimización de utilidades y su impacto en las funciones de ingreso y costo total. como la razón o tasa promedio e instantánea de cambio. Competencia específica Aplica el cálculo diferencial para la solución de problemas de límites y continuidad de una función y de terminar su impacto a través de fórmulas y conceptos del cálculo diferencial integral y su aplicación en las matemáticas financieras. Calcularás la continuidad de una función en relación a los puntos en los que el proceso de producción presenta una tendencia diferente de costos. así como los conceptos derivados de dichos temas. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Introducción En las unidades anteriores vimos las funciones más comunes. Aplicarás los elementos del álgebra de límites para determinar el alcance de un proceso desde el punto de vista económico-administrativo. y su aplicación en los conceptos de elasticidad de demanda. los límites y la continuidad de una función. Además veremos la aplicación e interpretación de la derivada en el análisis marginal y su definición.

así como su importancia para generar resultados que permitan dar una mejor interpretación a los problemas de las áreas económico-administrativas que se pueden presentar.1. demanda. fórmulas y reglas de derivación La derivada: Es la representación del cambio infinitesimal de una función a medida que va cambiando el valor de la variable independiente. Por ejemplo. así como para ingresos y utilidades nos interesa saber cómo alcanzamos los valores máximos que podemos tener a partir de una producción o venta. que se lee: f prima y se define para cualquier función f(x) de la siguiente manera: ∆𝑦 ∆𝑥→0 ∆𝑥 𝑓 ′ 𝑥 = lim En donde: 1. 3. De esta forma. si se trata de un problema de costos se requiere conocer el costo mínimo y el valor para el que se produce. ya sea de un producto o un servicio. estudiaremos la diferencial cuyo significado se encuentra implícito dentro de la derivada. Δx y Δy: Incrementos de las variables x. sus aplicaciones en las situaciones de oferta. y.1 La derivada Introducción El modelado de los procesos económico-administrativos está asociado a la identificación del valor que optimiza a una función.Matemáticas Administrativas Finalmente. puede verse la importancia de la derivada dentro de los problemas de optimización. respectivamente Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 3. La derivada de una función f(x) se representa como f’(x). elasticidad y productividad.1 Concepto.

∆𝒚 ∆𝒙 = 𝒇 𝒙𝟐 −𝒇(𝒙𝟏 ) 𝒙𝟐 −𝒙𝟏 representa la razón o tasa promedio de cambio de y con respecto a x en el intervalo (x1. 9. en donde u > 0 Fórmulas y reglas de derivación: 𝑑 (𝑐 ) 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑 (𝑢𝑣𝑤 ) 𝑑𝑥 𝑑 𝑢 𝑣 1. 𝒇′ 𝒙 = 𝐥𝐢𝐦∆𝒙→𝟎 ∆𝒙. 2. w: son funciones cuya variable independiente es x 2. c. existen fórmulas y reglas que nos permiten calcular las derivadas de funciones algebraicas. 10. v. u. a. x2). =0 = 𝑐 = 𝑛𝑐𝑥 𝑛−1 8. A continuación se presenta un formulario para el cual se deberá tomar en cuenta que: 1. 3. = 𝑢𝑣 𝑑𝑥 + 𝑢𝑤 𝑑𝑥 + 𝑣𝑤 𝑑𝑥 𝑣 𝑑𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑤 𝑑𝑣 𝑑𝑢 𝑑 (𝑐𝑥 ) 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) 𝑑𝑥 𝑑 𝑢 𝑛 𝑑𝑥 = −𝑢 𝑣 2 𝑑𝑣 𝑑𝑥 = 𝑛𝑢𝑛−1 𝑑𝑥 𝑑𝑢 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 3. ∆𝒚 De manera práctica la notación para la derivada es: 𝑑𝑦 𝑑𝑥 que se lee: la derivada de y con respecto a x. n: son números constantes 3.71828 4. b. Reglas y fórmulas de derivación: Al igual que con los límites. Esto es qué tanto varía el valor de y por cada unidad de cambio en x. se interpreta como la razón o tasa instantánea de cambio de y con respecto a x. en el punto x1. e: 2.Matemáticas Administrativas 2. Ln u: es el logaritmo natural de u.

7. n=5 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 14. por lo que sustituyendo se tiene que: 𝑑 4 =0 𝑑𝑥 ó 𝑓 ′′ 𝑥 = 0 2. 𝑑 (𝑢 ±𝑣 ±𝑤 ±⋯ ) 𝑑𝑥 𝑑 (𝑐𝑢 ) 𝑑𝑥 𝑑 (𝑢𝑣 ) 𝑑𝑥 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑑𝑣 = 𝑑𝑥 ± 𝑑𝑥 ± 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑤 𝑑𝑥 ±⋯ 11. Si f(x) = 4. 6. Determina la derivada de: f(x) = x5 Solución: De acuerdo a la regla de derivación 3: 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛−1 𝑑𝑥 se tiene que para este caso: c = 1. = 𝑑𝑢 𝑑𝑥 Regla de la cadena = 𝑣𝑢𝑣−1 𝑑𝑥 + 𝑢𝑣 𝐿𝑛 𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑥 Ejemplo: En seguida se resuelven las derivadas de algunas funciones. se utiliza la fórmula 1: 𝑑(𝑐 ) =0 𝑑𝑥 en donde para este caso: c = 4. 5. utilizando las fórmulas y reglas de derivación: 1. 12.Matemáticas Administrativas 4. x = x. 𝑑𝐿𝑛 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑎 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑒 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑣 𝑑𝑥 = 𝑢 𝑑𝑥 1 𝑑𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑥 = 𝑐 𝑑𝑥 = 𝑎𝑢 𝐿𝑛 𝑎 = 𝑒 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑢 = 𝑢 𝑑𝑥 + 𝑣 𝑑𝑥 𝑑𝑦 𝑑𝑢 𝑑𝑢 13. ¿cuál será su derivada? Solución: Se tiene que para una función constante.

Sea la función 𝑕 𝑥 = 4𝑥 6 + 5𝑥 4 − 7𝑥 3 − 𝑥 + 12. se tiene que la derivada de la función h(x) es: 𝑕′ 𝑥 = 6 4 𝑥 6−1 + 4 5 𝑥 4−1 − 3 7 𝑥 3−1 − 1 1 𝑥 1−1 + 0 𝒉′ 𝒙 = 𝟐𝟒𝒙𝟓 + 𝟐𝟎𝒙𝟑 − 𝟐𝟏𝒙𝟐 − 𝟏 4. determina su derivada: Solución: Aplicando la regla 4 de derivación.Matemáticas Administrativas por lo que: 𝑑 1𝑥 5 𝑑 𝑥 5 = = 5 1 𝑥 5−1 𝑑𝑥 𝑑𝑥 = 5𝑥 4 ó 𝑓 ′ 𝑥 = 5𝑥 4 3. se tiene que: 𝑑 (𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ ) 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑𝑤 = ± ± ±⋯ 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑑𝑥 en donde: u = 4x6 v = 5x4 w = -7x3 y = -x z = 12 para las cuales aplican las siguiente reglas: 𝑑 (𝑐) =0 𝑑𝑥 𝑑 (𝑐𝑥) = 𝑐 𝑑𝑥 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛 −1 𝑑𝑥 De esta forma. ¿Cuál es la derivada de la función 𝑔 𝑥 = 𝑥 3 −2𝑥 −3𝑥2 +5 ? Solución: Para este caso la fórmula a aplicar es: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Determina la derivada de la función: 𝑓 𝑥 = 𝑥 6 Solución: En este caso en particular. sustituyendo en la fórmula. la derivada de la función g(x) con respecto a x: g’(x).Matemáticas Administrativas 𝑢 𝑑𝑢 𝑑𝑣 𝑑 𝑣 𝑣 − 𝑢 𝑑𝑥 𝑑𝑥 = 2 𝑑𝑥 𝑣 Para la cual: u = x3 – 2x 𝒅𝒖 = 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐 𝒅𝒙 v = -3x2 + 5 𝒗𝟐 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 𝒅𝒗 − 𝟔𝒙 𝒅𝒙 Así. lo conveniente es plantear la función de la siguiente manera: 𝑓 𝑥 = 𝑥 6 Para la que aplica la fórmula: 4 𝑑 (𝑐𝑥 𝑛 ) = 𝑛𝑐𝑥 𝑛 −1 𝑑𝑥 Para la cual en este caso: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . queda: 𝒈′ 𝒙 = 𝒈′ 𝒙 = −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐 − 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙 𝟔𝒙 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 −𝟗𝒙𝟒 + 𝟔𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 − 𝟔𝒙𝟒 + 𝟏𝟐𝒙𝟐 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 𝒈′ 𝒙 = −𝟏𝟓𝒙𝟒 + 𝟑𝟑𝒙𝟐 − 𝟏𝟎 −𝟑𝒙𝟐 + 𝟓 𝟐 4 5.

se tiene que: 𝑓 ′ 𝑥 = 1 6 = 𝑥1 4 6 6 −1 𝑥 4 4 2 1. Por ejemplo: 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 La fórmula general de la regla de la cadena nos dice que: 𝒅𝒚 𝒅𝒚 𝒅𝒖 = 𝒅𝒙 𝒅𝒖 𝒅𝒙 Sin embargo. si tomamos en cuenta la función mostrada en el ejemplo.Matemáticas Administrativas c=1 x=x n = 6/4 Así. una manera más fácil de interpretarla es mediante el siguiente enunciado: “Calcular la derivada de la función en el interior del paréntesis y multiplicarla por la derivada del exterior” Es decir. tenemos que: 1. Regla de la cadena: Es aplicada cuando se tiene una función dentro de una función elevada a una potencia. se refiere al exponente fuera del paréntesis que encierra a la función. 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 3 y considerando a la función dentro del paréntesis como si fuera una sola variable. la derivada del exterior estaría dada de la siguiente manera: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Con respecto a la derivada del exterior. 4𝑥 − 3 Representa a la función en el interior del paréntesis y cuya derivada es: Que corresponde a la derivada del interior. 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 2. De esta forma. así se tomaría como función exterior a: 4. 3.

tenemos que: Δ𝑦 𝑂 11 − 𝑂 10 = Δ𝑥 11 − 10 7 11 2 − 7 10 = 11 − 10 847 − 700 = 1 2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . tenemos que la derivada de: 3 𝑓 𝑥 = 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 Será: 𝑓 ′ 𝑥 = 4𝑥 − 3 3 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 2 𝟐 𝒇′ 𝒙 = (𝟏𝟐𝒙 − 𝟗) 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑𝒙 + 𝟐 3.Matemáticas Administrativas 5. 𝟑 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 𝟑−𝟏 = 𝟑 2𝑥2 − 3𝑥 + 2 𝟐 6.1. Finalmente siguiendo el enunciado que dice que se debe multiplicar la derivada del interior por la derivada del exterior. Solución: De acuerdo a la definición de razón o tasa promedio de cambio.2 Razón o tasa promedio e instantánea de cambio e incertidumbre Como se vio anteriormente. la razón o tasa promedio de cambio se define como: Δ𝑦 𝑓 𝑥2 − 𝑓(𝑥1 ) = Δ𝑥 𝑥2 − 𝑥1 Ejemplo: Considerando que la oferta “O” de un determinado artículo en función del precio “p” sigue la siguiente función: 𝑂 𝑝 = 7𝑝2 Determina cuál es será la razón promedio de cambio en la oferta cuando el precio varía de p = 10 a p = 11.

Matemáticas Administrativas 𝚫𝒚 = 𝟏𝟒𝟕 𝚫𝒙 Asimismo. la razón de cambio instantáneo será: 𝑶′ 𝟏𝟎 = 𝟏𝟒 𝟏𝟎 = 140 Es decir que cuando el precio es de 10.1. también es posible. siempre que no lleguemos a un valor de cero.3 Derivadas de orden superior Hasta ahora hemos estado calculando la primera derivada de una función. tercera. Sin embargo. la razón o tasa instantánea de cambio. (cambio instantáneo)? Solución: De acuerdo a la definición de razón o tasa cambio instantánea. cuarta. 3. quinta y enésima derivada de una función. se define como: 𝒇′ 𝒙 = 𝐥𝐢𝐦 ∆𝒚 ∆𝒙→𝟎 ∆𝒙 Ejemplo: Tomando en cuenta los datos del problema anterior. la oferta cambia 140 unidades cuando se modifica una unidad en el precio. tenemos que calcular la derivada de la función de oferta: 𝑶 𝒙 = 𝟕𝒑𝟐 𝑶′ 𝒙 = 𝟏𝟒𝒑 De manera que cuando el precio de venta es: p = 10. determina ¿cuál será la razón de cambio en la oferta con respecto al precio de venta. obtener la segunda. 𝒅𝒚 𝒅𝒙 𝒅𝟐 𝒚 𝒅𝒙 La primera derivada se representa o denota como: 𝒇′ (𝒙) o La segunda derivada se representa o denota como: 𝒇′′ (𝒙) o Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . cuando p = 10.

Solución: La primera derivada estará dada por: 𝑓′ 𝑥 = 4𝑥 3 − 6𝑥2 − 2𝑥 Así.Matemáticas Administrativas La tercera derivada se representa o denota como: 𝒇′′′ (𝒙) o 𝒅𝟑 𝒚 𝒅𝒙 Y así sucesivamente hasta llegar a la enésima derivada de una función. Ejemplo: Determina la tercera derivada de la 𝑓 𝑥 = 𝑥 4 − 2𝑥3 − 𝑥2 + 3. la segunda derivada será: 𝑓′′ 𝑥 = 12𝑥 2 − 12𝑥 − 2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

tiene un ingreso mensual en la venta de sus paquetes regionales representado por la siguiente función: 𝐼 𝑥 = 45000𝑥 − 5. como se considera el incremento de unidades de artículos. 𝑰′ (𝒙) ≈ 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Ejemplo: Una compañía turística. costo y utilidad marginal Ingreso marginal: Describe cómo se ven afectados los ingresos por cada unidad nueva que se produce y se vende. el ingreso marginal nos muestra cuál será el ingreso que se obtiene al vender el artículo x + 1. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . menos los ingresos de la venta de x artículos.4 Análisis marginal: ingreso. Finalmente. esto es: ∆𝒙 = 𝟏 lo que implica una razón de cambio de los ingresos cuando aumenta la producción en una unidad. lo que representa una aproximación del ingreso real cuando se vende una unidad más de cierto producto o servicio.Matemáticas Administrativas 3. Esto es: 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Es decir.1. considerando que 𝑰(𝒙) representa a los ingresos obtenidos al vender x número de artículos. los ingresos de venta de x número de artículos incrementada en 1. Es decir: Δ𝐼 = 𝑰 𝒙 + 𝟏 − 𝑰(𝒙) Δ𝑥 Lo que corresponde a la derivada de la función de ingreso. se determina como la derivada de la función de ingresos.7𝑥2 pesos cuando produce y vende x unidades por mes. Así. la cual representa el ingreso marginal.

la compañía ofrece 20 paquetes vacacionales.4 20 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . que es la derivada de la función de ingreso.4𝑥 − 5. 𝟒 𝟐𝟎 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟐𝟐𝟖 = 𝟒𝟒.4𝑥 − 5.7 − 11.7𝑥2 = 45000𝑥 + 45000 − 5. con la función de ingreso marginal.7 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 − 45000𝑥 + 5. sin embargo planea aumentarlos a 21. 𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Este valor sería una aproximación al ingreso que generaría incorporar en sus paquetes turísticos regionales el paquete 21. 𝟒𝒙 Y para el caso particular del paquete número 20. 𝟕𝟕𝟐.Matemáticas Administrativas Hasta el día de hoy. 𝟕 − 𝟏𝟏. 𝟒𝒙 Como dentro de esta operación ya está incorporado el paquete 21.4𝑥 𝐼 21 − 𝐼 20 = 45005.7 − 11. se tiene que: 𝑰′ 𝒙 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟏𝟏. se obtiene que: 𝑰′ 𝟐𝟎 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟎 − 𝟏𝟏.7𝑥 2 − 11. en (x + 1). se tiene que 2 𝐼 𝑥 + 1 − 𝐼 𝑥 = 45000 𝑥 + 1 − 5. si se desea conocer cuál sería el ingreso exacto al incorporar y vender el paquete 21.7𝑥2 = 45000 − 11. entonces se sustituye x por 20 en la expresión encontrada: 𝐼 20 + 1 − 𝐼 20 = 45005.7𝑥2 ) = 45000𝑥 + 45000 − 5. ¿Cuál será el ingreso que generará la implementación y venta del paquete vacacional número 21? Solución: Para calcular el ingreso adicional que genera la implementación y venta del paquete turístico número 21. No obstante.7 − 45000𝑥 + 5.7 𝑥 + 1 − (45000𝑥 − 5.7 = 𝟒𝟓𝟎𝟎𝟓 .

se tiene que el costo aproximado de producir 201 tarjetas de felicitación. Solución: Primero determinaremos la función de costo marginal: 𝐶′ 𝑥 = 12 + 𝑥 + 0.0005𝑥 3 pesos Determina cuál será el costo de producir 200 tarjetas con respecto a la producción de 201. Costo marginal: Es la derivada de la función de costo: 𝑪′ (𝒙).Matemáticas Administrativas = 𝟒𝟒𝟕𝟕𝟕 . al ingreso marginal que se tiene para los costos marginales: 𝑪′(𝒙) ≈ 𝑪 𝒙 + 𝟏 − 𝑪(𝒙) Ejemplo: Los costos de producción de x tarjetas de felicitación en una imprenta se representan por la siguiente función: 𝐶 𝑥 = 20000 + 12𝑥 + 0. 𝟕 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Que representaría el ingreso exacto al incorporar y vender el paquete 21 en la lista de paquetes turísticos regionales en la compañía turística. El valor que se obtiene de ella es una aproximación al costo verdadero cuando se produce o genera una unidad más de cierto producto o servicio. de manera similar. será de: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .0015𝑥2 De acuerdo con esto. Si se requiere saber el costo que implica producir x unidades de un artículo más una unidad. es recomendable recurrir a la derivada del costo y.5𝑥2 + 0.

0015𝑥 + 0.0005 − 20000 − 12𝑥 − 0.5005 + 1.0015 200 𝑪′ 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟕𝟐 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2 Como se requiere conocer cuál es el costo aproximado con respecto al real.0005(𝑥 + 1)3 − 20000 + 12𝑥 + 0.0015𝑥2 + 0.0015𝑥 + 0.5005 + 200.5005 + 1. para así obtener el costo de producción de 201 tarjetas de felicitación: 𝐶 200 + 1 − 𝐶 200 = 12.5𝑥 2 + 𝑥 + 0.8005 pesos.0005𝑥 3 = 20000 + 12𝑥 + 12 + 0. 𝟖𝟎𝟎𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 2 Se observa que la diferencia entre el costo exacto y el costo marginal es mínima: 0. Costo promedio o medio marginal: Es la derivada de la función de costo promedio: 𝑪𝒎 ′ (𝒙). se tiene que: 𝐶 𝑥 + 1 − 𝐶 𝑥 = 20000 + 12 𝑥 + 1 + 0. 𝑪𝒎 ′ 𝒙 = 𝑪(𝒙) 𝒙 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .5𝑥2 + 0.5 + 0.5𝑥2 − 0.3 + 60 𝑪 𝟐𝟎𝟏 − 𝑪 𝟐𝟎𝟎 = 𝟐𝟕𝟐.0015 200 + 0.0005𝑥 3 = 12.5𝑥2 + 0.0005𝑥 3 + 0.0015 200 𝐶 201 − 𝐶 200 = 12.Matemáticas Administrativas 𝐶′ 200 = 12 + 200 + 0.0005(𝑥 3 + 3𝑥2 + 3𝑥 + 1) − 20000 + 12𝑥 + 0.0005𝑥 3 = 20000 + 12𝑥 + 12 + 0. El valor que se obtiene con ella es una medida de la razón de cambio de la función de costo promedio en función del número de unidades o servicios producidos/ vendidos.5(𝑥 + 1)2 + 0.0015𝑥2 Sustituyendo ahora el valor de x = 200.5(𝑥 2 + 2𝑥 + 1) + 0. así podemos concluir que con el costo marginal también obtenemos resultados confiables al igual que con la fórmula de ingreso marginal.

Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 𝟑𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝒑𝒓𝒐𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒑𝒐𝒓 𝒕𝒂𝒑𝒂𝒓𝒓𝒐𝒔𝒄𝒂. 𝟖𝟓 𝒙𝟐 De acuerdo con esto.Matemáticas Administrativas Ejemplo: El costo total de producción mensual de x número de taparroscas. derivando la función de costo promedio: 𝐶𝑚 (𝑥) = 500000𝑥 −1 + 25 + 0.85 𝑪′ 𝒎 𝒙 = −𝟓𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎 + 𝟎. para envases de agua embotellada está dado por: 𝐶 𝑥 = 500000 + 25𝑥 + 0. será de: 𝐶 ′ 𝑚 1000 = −500000 + 0. Solución: Primero determinaremos la función de costo promedio: 𝐶𝑚 (𝑥) = 𝐶 𝑥 500000 25𝑥 0.85𝑥 1−1 𝐶 ′ 𝑚 𝑥 = −500000𝑥 −2 + 0.85𝑥 𝐶′𝑚 𝑥 = −1 500000𝑥 −1−1 + (1)0. se tiene que el costo aproximado de producir 1001 de taparroscas.85𝑥 𝑥 A continuación obtenemos la función de costo promedio marginal.85 10002 𝑪′ 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟎.85𝑥2 pesos Determina cómo será el costo de producir la unidad 1001 de taparroscas.85𝑥2 = + + 𝑥 𝑥 𝑥 𝑥 500000 𝐶𝑚 (𝑥) = + 25 + 0. si actualmente se producen 1000 tapas por mes.

Matemáticas Administrativas Utilidad marginal: Es la derivada de la función de utilidad: 𝑼′ (𝒙) y es una aproximación a la utilidad obtenida de la producción y venta de una unidad más de cierto producto o servicio. Solución: Primero determinaremos la función de utilidad.3𝑥2 miles de pesos Se tiene que: 𝑈 𝑥 = 10𝑥 − 120000 + 8𝑥 + 0. si se sabe que: 𝑈 𝑥 = 𝐼 𝑥 − 𝐶 (𝑥 ) En donde para este caso: 𝐼 𝑥 = 10𝑥 𝐶 𝑥 = 120000 + 8𝑥 + 0.33𝑥2 𝑼 𝒙 = 𝟐𝒙 − 𝟏𝟐𝟎𝟎𝟎𝟎 − 𝟎. Determina las utilidades que se generarán si se producen y venden 100 unidades. De esta forma si se requiere saber cuáles son las utilidades que generará el producir x unidades de un artículo más una unidad. con lo que se demuestra que: 𝑼′(𝒙) ≈ 𝑼 𝒙 + 𝟏 − 𝑼(𝒙) Ejemplo: En una fábrica se determinó que cuando se producen x número de artículos.00. se tenía que: 𝐶 𝑥 = 120000 + 8𝑥 + 0. es recomendable recurrir a la derivada de las utilidades.33𝑥2 𝑈 𝑥 = 10𝑥 − 120000 − 8𝑥 − 0.3𝑥2 miles de pesos Y que cada artículo vendido generaba ingresos de $10. 𝟑𝟑𝒙𝟐 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Matemáticas Administrativas Por lo que la utilidad marginal será: 𝑈 ′ (𝑥) = 2 1 𝑥 1−1 − 120000 − (2)0.34 miles de pesos de pérdidas en este proceso.5 Elasticidad de la demanda y niveles de elasticidad La elasticidad de la demanda.33𝑥2−1 𝑼′ 𝒙 = 𝟐 − 𝟎. 𝑑𝑝 Y se interpreta de la siguiente manera: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . será de: 𝑼′ 𝟗𝟗 = 𝟐 − 𝟎. 𝟔𝟔𝒙 De acuerdo con esto. 𝟑𝟒 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Lo que significa que se tienen -63.1. se tiene que las utilidades generadas aproximadamente al producir 100 artículos. η. es una aproximación del cambio porcentual de la demanda y es originado por un incremento del 1% en el precio y está representada por la siguiente fórmula: 𝒑 𝒅𝒒 𝒒 𝒅𝒑 𝜼 = En donde: p = precio q = demanda 𝑑𝑞 = 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑚𝑎𝑛𝑑𝑎 𝑒𝑛 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒𝑙 𝑝𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑦 𝑜 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛. 𝟔𝟔(𝟗𝟗) 𝑪′ 𝟐𝟎𝟎 = −𝟔𝟑. 3.

es inelástica con respecto al precio. es decir. que la demanda es poco sensible a los cambios en el precio. por tanto. los cambios porcentuales en la demanda son iguales a los incrementos en el precio y se dice que la demanda es de elasticidad unitaria. en función de los precios de los envases de plástico.Matemáticas Administrativas  Cuando 𝜼 > 1. la disminución porcentual de la demanda es mayor que el incremento porcentual en el precio que la genera. La demanda es relativamente sensible a los cambios del precio. por lo que: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . determina el punto de elasticidad de la demanda en que es elástica la demanda. por lo que la demanda es elástica con respecto al precio.  Cuando 𝜼 < 1. la disminución porcentual de la demanda es menor al incremento porcentual en el precio que la genera. la elasticidad de la demanda será: 𝜼 = 𝒑 −𝟓 𝟗𝟑𝟎 − 𝟓𝒑 −𝟓𝒑 𝟗𝟑𝟎 − 𝟓𝒑 𝜼 = La demanda de los envases será elástica si 𝜼 > 1.  Cuando 𝜼 = 𝟏. Ejemplo: Si la demanda y el precio de ciertos envases de plástico están representados por: 𝑞 = 930 − 5𝑝 Para 0 ≤ p ≤. Solución: Se sabe que: 𝜼 = Para este caso particular: 𝒑 𝒅𝒒 𝒒 𝒅𝒑 𝒅𝒒 = −𝟓 𝒅𝒑 Así.

1 Funciones crecientes y decrecientes Una función es creciente en el intervalo I. si para dos números x1.2. tales que x1 < x2.2 Cálculo de máximos y mínimos 3. A continuación se muestra gráficamente como decrece y crece una función: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . tales que x1 < x2. se tiene que f(x1) > f(x2). se tiene que f(x1) < f(x2). si para dos números x1. x2 cualesquiera en I. Una función es decreciente en el intervalo I. 3.Matemáticas Administrativas −5𝑝 >1 930 − 5𝑝 5𝑝 >1 930 − 5𝑝 5𝑝 > 930 − 5𝑝 5𝑝 + 5𝑝 > 930 10𝑝 > 930 𝑝 > 930 10 𝒑 > 93 Por lo que la demanda será elástica cuando el precio sea superior a 93. x2 cualesquiera en I.

2 Criterio de la primera y segunda derivada Los criterios de la primera y la segunda derivada nos ayudan a determinar el comportamiento de una función mediante un cálculo exacto y analítico.8E-13 30 20 10 0 -6 -4 -2 -10 0 -20 -30 -40 intervalo decreciente intervalo creciente intervalo decreciente x 2 4 6 3.2.Matemáticas Administrativas 40 f(x) = -0.6667x3 + 2E-14x2 + 18x . Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

Matemáticas Administrativas Criterio de la primera derivada 1. esto es los valores de x en la derivada de la función cuando 𝒇′ 𝒙 = 𝟎. Solución: Aplicando el criterio de la primera derivada. tenemos lo siguiente: 1. Si los signos son (−)(−). Esto se realiza en los intervalos antes y después del valor crítico. se aplica el siguiente criterio: a. 4. determina los intervalos en donde la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙 es creciente o decreciente. Se marcan los valores críticos en la recta numérica y se escoge un valor cualquiera entre cada intervalo. Determinar los valores críticos. Los pasos a seguir para evaluar una función con el criterio de la primera derivada son: 1. 2. Si los signos son (+)(+) o (−)(−). se tiene un máximo local. 2. con lo que se determinará el signo de la derivada en esos puntos. se tiene un mínimo local. c. Ejemplo: Considerando el criterio de la primera derivada. entonces f es una función constante en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. 3. Si 𝒇′ 𝒙 < 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. b. entonces f es una función creciente en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Si 𝒇′ 𝒙 = 𝟎 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. entonces f es una función decreciente en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Si 𝒇′ 𝒙 > 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. después se sustituye el valor seleccionado en la derivada. Calculado la primera derivada de la función: 𝒇′ 𝒙 = 𝟔𝒙𝟐 − 𝟒 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Si los signos son (+)(−). Obtener la derivada de la función. 3. no hay extremo local. De acuerdo con los signos obtenidos al evaluar la derivada en cada intervalo.

+∞) Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Evaluando la derivada de la función en los intervalos establecidos: a. con lo que se puede observar que los intervalos establecidos para x en la derivada serán: (valores críticos en la recta numérica): −∞ − 𝟐 𝟑 𝟎 𝟐 𝟑 +∞ 2. 𝟑 como por ejemplo 𝟏 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′ 1 = 6 1 2 −4 𝒇′ 𝟏 = 𝟐 𝟐 Y como 𝒇′ 𝟏 > 0. ∞.Matemáticas Administrativas Igualando a cero la derivada de la función: 0 = 6𝑥2 − 4 4 = 6𝑥2 4 = 𝑥2 6 4 = 6 𝑥 = ± 𝑥 = ± 𝑥2 4 6 𝟐 𝒗𝒂𝒍𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒄𝒓í𝒕𝒊𝒄𝒐𝒔 𝟑 Que son las raíces o valores de x. entonces la función es creciente en (𝟑 . Para los valores entre 𝟐 .

Si 𝒇′ ′ 𝒙 > 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. − ∞. que si se aplica el criterio de la primera derivada para determinar si hay extremos locales. Es decir. Para x = 0. entonces f es una función cóncava hacia arriba en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. Si 𝒇′ ′ 𝒙 < 0 cuando 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. se tiene que la derivada de la función en ese punto dará 𝑓 ′ 0 = 6 0 2 −4 𝟐 𝟐 𝒇′ 𝟎 = −𝟒 Y como 𝒇′ 𝟎 < 0. c. Para los valores entre − 𝟑 . −∞).Matemáticas Administrativas b. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . 2. entonces la función es creciente en (− 𝟑 . entonces la función es decreciente en (− 𝟑 . se tiene: −∞ + Creciente − 𝟐 𝟑 Decreciente 𝟐 𝟑 +∞ + Creciente Criterio de la segunda derivada 1. como por ejemplo −𝟏 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′ −1 = 6 −1 ′ 2 𝟐 −4 𝟐 𝒇 −𝟏 = 𝟐 Y como 𝒇′ −𝟏 > 0. entonces f es una función cóncava hacia abajo en 𝒂 < 𝑥 < 𝑏. 𝟑 ).

esto es los valores de x en la segunda derivada de la función cuando 𝒇′ ′ 𝒙 = 𝟎. 4. 3. Si 𝒇′ ′ 𝒙 < 0. b. Solución: Aplicando el criterio de la segunda derivada. Ejemplo: Considerando el criterio de la segunda derivada. De acuerdo a los signos obtenidos al evaluar la derivada en cada intervalo. Se marcan los puntos de inflexión en la recta numérica y se escoge un valor cualquiera entre cada intervalo y se sustituye el valor seleccionado en la segunda derivada. tenemos lo siguiente: Calculado hasta la segunda derivada de la función: 𝒇′ 𝒙 = 𝟔𝒙𝟐 − 𝟐𝟒𝒙 𝒇′′ 𝒙 = 𝟏𝟐𝒙 − 𝟐𝟒 Igualando a cero la segunda derivada de la función: 0 = 12𝑥 − 24 24 = 12𝑥 24 = 𝑥 12 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se aplica el siguiente criterio: Si 𝒇′ ′ 𝒙 > 0. entonces la función es cóncava hacia abajo en ese intervalo. a.Matemáticas Administrativas Los pasos a seguir para evaluar una función con el criterio de la segunda derivada son: 1. Esto se realiza en los intervalos antes y después de los puntos de inflexión. Determinar los puntos de inflexión. 2. determina los intervalos en donde la función 𝒇 𝒙 = 𝟐𝒙𝟑 − 𝟏𝟐𝒙𝟐 es cóncava hacia arriba o hacia abajo. con lo que se determinará el signo de la segunda derivada en esos puntos. Obtener la segunda derivada de la función. entonces la función es cóncava hacia arriba en ese intervalo.

se tiene: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Para los valores entre 𝟐. como por ejemplo 𝟓 entonces se tiene que la segunda derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′′ 5 = 12 5 − 24 𝒇′′ 𝟓 = 𝟑𝟔 Y como 𝒇′′ 𝟓 > 0. Es decir que si se aplica el criterio de la segunda derivada para determinar la concavidad de la función. +∞) b. con lo que se puede observar que los intervalos establecidos para x en la derivada serán: (puntos de inflexión en la recta numérica): −∞ 𝟐 +∞ Evaluando la derivada de la función en los intervalos establecidos: a. −∞). entonces la función es cóncava hacia arriba en (𝟐. entonces la función es cóncava hacia abajo en (−𝟐. Para los valores entre −𝟐. ∞.Matemáticas Administrativas 𝒙 = 𝟐 𝒒𝒖𝒆 𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝒑𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒅𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒍𝒆𝒙𝒊ó𝒏 Que son las raíces o valores de x. como por ejemplo −𝟓 entonces se tiene que la derivada de la función en ese punto dará: 𝑓 ′′ −5 = 12 −5 − 24 𝒇′′ 𝟓 = −𝟖𝟒 Y como 𝒇′ −𝟓 > 0. − ∞.

es más práctico llenar la siguiente tabla guía: Función cóncava hacia arriba (CA) o cóncava hacia abajo (CAB) Intervalos Signo de f’(x) Función creciente (C) o decreciente(D) Intervalos Signo de f’’(x) Valores críticos Puntos de inflexión Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . podemos resumir que para el uso de los criterios de la primera y segunda derivada.Matemáticas Administrativas −∞ Cóncava hacia abajo 𝟐 + Cóncava hacia arriba +∞ Finalmente.

“Velocidad en el cambio en los costos” y “Criterio de la primera y segunda derivada” que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios: La derivada y las funciones marginales. 3. Maximizar los ingresos.Matemáticas Administrativas Actividad 1. es decir. Al maximizar el beneficio en cualquier empresa. 3. Minimizar los costos y mantener sin variación el nivel de ventas de manera que el ingreso no se vea afectado. Velocidad en el cambio de costos y Criterio de la primera y segunda derivada Resuelve los ejercicios. maximizar los beneficios y minimizar los costos. se puede lograr lo siguiente: 1. así como el minimizar los costos de venta y producción. 2. vendiendo el mayor número de productos o servicios con un nivel de costos constante. es muy importante la determinación de maximización de la ganancia o la utilidad. reduciendo los costos.3 Análisis marginal: interpretación del concepto de ingreso y costo marginal Dentro de la práctica profesional en las áreas económico-administrativas. Guarda el documento y enviarlo a la sección de Base de datos. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2. Maximizar los ingresos. En general optimizar los recursos de la empresa.

al igual que se requiere obtener la segunda derivada para determinar el comportamiento de dicha función. 2. Si hablamos de utilidades U(x). O bien cuando 𝑰’’(𝒙) < 𝐶’’(𝑥). entonces estamos trabajando con los valores marginales de las funciones. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Se puede apreciar que los valores marginales de una función son muy útiles. sino también para determinar el impacto de las utilidades cuando se presentan variaciones en los insumos. se requiere la primera derivada de la función. ingresos I(x) y costos C(x). La utilidad máxima se obtiene cuando 𝑪’(𝒙) = 𝑰’(𝒙). no sólo para conocer los niveles de utilidad. los cuales se representan a continuación: Costo marginal Precio Ingreso marginal X En esta figura observamos que: 1.Matemáticas Administrativas Para determinar el valor máximo en una función.

4 Aplicación de la función de ingresos. 𝟎𝟎𝟎𝟓𝒙𝟐 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝒙 𝒑 𝒙 = 𝟑𝟓 − 𝒎𝒊𝒍𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 En donde: 𝑪 𝒙 = costos por servicio de telefonía en función de los costos de publicidad 𝒑 𝒙 = precio por servicio de telefonía que se presta 𝒙 = número de servicios de telefonía Determina la cantidad de servicios que se requiere vender para maximizar la ganancia. se puede obtener la función de ingresos de la empresa. pretende incrementar sus ventas promocionando sus servicios por televisión. para lo que realizó varios estudios para determinar los costos que dicha publicidad le generará y obtuvieron las siguientes funciones de costo por publicidad y demanda de servicios de telefonía: 𝑪 𝒙 = 𝟏𝟕𝟎𝟎 + 𝟔𝟓𝒙 − 𝟎.Matemáticas Administrativas 3. Solución: Considerando la función de demanda. se requiere de los valores marginales tanto de los ingresos como de los costos. recordando que: 𝑰 𝒙 = 𝒙𝒑(𝒙) Para este caso en particular los ingresos serán: 𝑥 10000 𝐼 𝑥 = 𝑥 35 − 𝑰 𝒙 = 𝟑𝟓𝒙 − 𝒙𝟐 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 Para obtener la máxima ganancia. beneficios y costos en problemas de maximización Ejemplo: Una empresa en servicio de telefonía. Así para el ingreso marginal se tiene: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2.

001 − = 30 5000 𝑥 0. 𝟎𝟎𝟎𝟐 5000 𝐶 ′′ 𝑥 = −𝟎. se requiere que el ingreso marginal sea igual al costo marginal: 35 − 𝑥 = 65 − 0.0008 0.001𝑥 Para maximizar la ganancia. comenzamos por despejar el valor de x de la ecuación que quedó arriba: 𝑥 = 65 − 35 5000 𝑥 0.0008 = 30 𝑥 = 30 0.Matemáticas Administrativas 𝐼′ 𝑥 = 35 − Y para el costo marginal: 𝑥 5000 𝐶′ 𝑥 = 65 − 0.001𝑥 − = 30 5000 1 𝑥 0.001𝑥 5000 Aplicando los criterios de derivada para obtener los valores máximos. se calcula la segunda derivada tanto de los ingresos como de los costos: 𝐼 ′′ (𝑥) = − 1 = −𝟎.001𝑥 − 𝒙 = 𝟑𝟕𝟓𝟎𝟎 Comprobando que se obtiene un máximo. 𝟎𝟎𝟏 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .001 − = 30 5000 1 𝑥 0.

3. Así. la utilidad será maximizada. se observa que se verá afectada la variable y. cuando la variable x cambia desde un valor inicial 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 hasta un valor final 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 . para así observar y medir los cambios que se originen. la diferencial llega a tener una relación directa con la derivada como razón o tasa de cambio. ya que se encuentra en función de los valores que tome x.Matemáticas Administrativas Con esto se cumple que: 𝑰’’(𝒙) < 𝐶’’(𝑥) Con lo que se obtiene efectivamente la máxima utilidad. lo que se conoce como cambio o incremento de una variable y se representa como: ∆𝒙 = 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . cuando la compañía de servicio en telefonía da 37. el cambio se determina calculando la diferencia (𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 − 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 ).500 servicios.1 Incremento de una función Al trabajar con diferenciales. Por eso al considerar los cambios en los valores de las variables. se compara entre los distintos valores que toman las variables dependiente e independiente.3 La diferencial 3. Si se considera que 𝒚 = 𝒇(𝒙). 3. Por tanto.

que cuando la empresa tiene una producción de 95 unidades sus gastos son de 30. b) Determina la razón de cambio que se dará en los gastos al incrementarse la producción en una unidad.Matemáticas Administrativas Que sirve para determinar los cambios ente una y otra variable. Cuando la producción aumenta a 100 unidades. para lo que obtiene la siguiente función: 𝐺 𝑥 = 5𝑥2 – 15000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 En donde actualmente la demanda de artículos es de 95: 𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 = 𝟗𝟓 a) Determina en cuánto se incrementarán los gastos si la producción aumenta a 100 unidades.125 pesos. costo. los cambios en una función. de manera general. entonces se tiene que 𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟏𝟎𝟎. demanda o utilidad. Solución: a) Se sabe que la producción en el inicio es de 95 unidades. así como para determinar. evaluando los valores iniciales y finales en la función correspondiente: ∆𝒇(𝒙) = ∆𝒚 = 𝒇(𝒙𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 ) − 𝒇(𝒙𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 ) Ejemplo: Una empresa desea determinar cuánto deberá incrementar su nivel de gastos si aumenta la producción debido al aumento en la demanda de sus artículos. por lo que los gastos iniciales serán: 𝐺 (95) 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = 5 95 2 – 15000 𝑮(𝟗𝟓) 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍𝒆𝒔 = 𝟑𝟎𝟏𝟐𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Es decir. por lo que los gastos finales serán de: 𝐺 (100) 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 5 100 2 – 15000 𝑮(𝟏𝟎𝟎) 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟑𝟓𝟎𝟎𝟎 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . ya sea de ingreso.

Matemáticas Administrativas Esto es que aumentan en $4.875.2 Diferencial de una función Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . tomaremos en cuenta los datos anteriores.00 por unidad. de lo que se observa que: 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = 95 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 100 Por lo que: ∆𝑥 = 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ∆𝑥 = 100 − 95 ∆𝒙 = 𝟓 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 Por tanto: ∆𝐺 (𝑥 ) = 𝐺 (𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 ) − 𝐺 (𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 ) ∆𝐺 𝑥 = 35000 − 30125 ∆𝑮 𝒙 = 𝟒𝟖𝟕𝟓 𝐺 (95) 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠 = 30125 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 𝐺 (100) 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 35000 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 Así para la razón de cambio se tiene que: Δ𝐺 𝐺 𝑥𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝐺 𝑥𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙 = Δ𝑥 ∆𝑥 Δ𝐺 𝐺 100 − 𝐺 95 = Δ𝑥 5 Δ𝐺 35000 − 30125 4875 𝑝𝑒𝑠𝑜𝑠 = = Δ𝑥 5 5 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑 𝚫𝑮 = 𝟗𝟕𝟓 𝒑𝒆𝒔𝒐𝒔/𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅 𝚫𝒙 De esta forma se observa que los gastos de producción por unidad se incrementan los gastos en $975. b) Para determinar la razón de cambio.00 pesos. 3.3.

pudiendo existir más de un elemento de la variable 𝑦.4 Diferencial logarítmica Tomando en cuenta las leyes logarítmicas: 𝐿𝑛𝑎 𝑥 = 𝑥𝐿𝑛𝑎 𝐿𝑛 𝑎𝑏 = 𝐿𝑛 𝑎 + 𝐿𝑛 𝑏 𝑎 𝐿𝑛 = 𝐿𝑛 𝑎 − 𝐿𝑛 𝑏 𝑏 Aplicando las leyes de logaritmos a las funciones es posible aplicar la diferencial logarítmica: 𝑑𝐿𝑛𝑥 1 = 𝑑𝑥 𝑥 𝟏 𝒅𝒚 = 𝒅𝑳𝒏𝒙 = 𝒅𝒙 𝒙 𝑑𝑦 = Así para obtener la diferencial logarítmica 𝑑𝑦 de una función es necesario aplicar las leyes de los logaritmos a la función dada.Matemáticas Administrativas Una función 𝑓(𝑥 ) es diferenciables en 𝑥 si se puede obtener la derivada de la función 𝑓’ 𝑥 . Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .3. en donde la diferencial se define como: 𝒅𝒚 = 𝒇′ 𝒙 𝒅𝒙 = 𝒅𝒚 ∆𝒙 𝒅𝒙 3.3.3 Diferencial implícita La diferencial implícita es un proceso mediante el cual puede obtenerse la diferencial 𝑑𝑦 cuando se tiene una ecuación y no una función. 3.

así para: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . se tiene: 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛 𝑥 3 𝑥2 + 2 2𝑥 + 1 3 1/2 𝑥 3 𝑥2 + 2 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛 (2𝑥 + 1)3 𝐿𝑛𝑦 = 𝐿𝑛𝑥 3 + 𝐿𝑛 𝑥2 + 2 1/2 − 𝐿𝑛(2𝑥 + 1)3 1 𝐿𝑛𝑦 = 3𝐿𝑛𝑥 + 𝐿𝑛 𝑥2 + 2 − 3𝐿𝑛 2𝑥 + 1 2 Diferenciando implícitamente se tiene: 𝑑𝐿𝑛𝑦 1 = 3𝑑𝐿𝑛𝑥𝑑𝑥 + 𝑑𝐿𝑛 𝑥2 + 2 𝑑𝑥 − 3𝑑𝐿𝑛 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 𝑑𝑥 2 Aplicando: 𝟏 𝒅𝒙 𝒙 𝒅𝒚 = 𝒅𝑳𝒏𝒙 = Se tiene la diferencial de cada parte de la función.Matemáticas Administrativas Ejemplo: Empleando la diferencial logarítmica determina 𝑑𝑦 a partir de la siguiente función: 𝑓(𝑥) = 𝑦 = 𝑥 3 𝑥2 + 2 (2𝑥 + 1)3 Solución: Aplicando a la función leyes de logaritmos.

finalmente se tiene que: 𝒅𝒚 = 𝟑 𝒙 𝟔 𝒙𝟑 𝒙𝟐 + 𝟐 + 𝟐 − 𝒅𝒙 𝒙 𝒙 + 𝟐 𝟐𝒙 + 𝟏 (𝟐𝒙 + 𝟏)𝟑 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 𝟏 3𝑑𝐿𝑛𝑥𝑑𝑥 = 𝟑 𝒅𝒙 𝒙 Para: 1 1 1 𝒙 𝑑𝐿𝑛 𝑥2 + 2 𝑑𝑥 = 2 𝑥𝑑𝑥 = 𝒅𝒙 2 2 𝑥2 + 2 𝒙𝟐 + 𝟐 Para: 3𝑑𝐿𝑛 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 = 3 1 𝟔 2𝑑𝑥 = 𝒅𝒙 2𝑥 + 1 𝟐𝒙 + 𝟏 Y finalmente para: 𝑑𝐿𝑛𝑦 1 = 𝑑𝑦 𝑑𝑥 𝑦 Por lo que sustituyendo en la diferencial: 1 1 𝑥 6 𝑑𝑦 = 3 𝑑𝑥 + 2 𝑑𝑥 − 𝑑𝑥 𝑦 𝑥 2𝑥 + 1 𝑥 + 2 Factorizando a 𝒅𝒙: 1 3 𝑥 6 𝑑𝑦 = + 2 − 𝑑𝑥 𝑦 𝑥 𝑥 + 2 2𝑥 + 1 Despejando a 𝒅𝒚: 𝑑𝑦 = Como: 𝑦 = 𝑥 3 𝑥2 + 2 (2𝑥 + 1)3 3 𝑥 6 + 2 − 𝑦𝑑𝑥 𝑥 𝑥 + 2 2𝑥 + 1 Sustituyendo en 𝒅𝒚.

Matemáticas Administrativas 3.3. ya que la demanda está en función del precio) Solución: Si aplicamos logaritmos a la función de demanda: 𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 𝑝3 𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 𝐿𝑛𝑝3 Diferenciando implícitamente a la demanda en función del precio: 𝑑𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 𝐿𝑛𝑝3 𝑑𝐿𝑛𝑄 = 𝐿𝑛 𝑐 − 3𝐿𝑛𝑝 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .5 Elasticidad La elasticidad es un indicador de la magnitud que cambiará la variable dependiente si la variable independiente se modifica en una unidad y se representa como: 𝜼 = 𝒙 𝒅𝒚 𝒚 𝒅𝒙 Una manera de determinarla es a través de la diferencial con logaritmos y así obtener: 𝜼 = Donde: y = demanda x = precio 𝒅𝑳𝒏𝒚 𝒅𝑳𝒏𝒙 Ejemplo: Determina la elasticidad de la demanda si: 𝑐 𝑄 = 3 𝑝 En donde: 𝑄 = demanda 𝑐= constante positiva 𝑝= precio del artículo (variable.

“Incremento de utilidad” y “Elasticidad de la demanda” que se encuentran en el Cuadernillo de ejercicios: La derivada y las funciones marginales. lo que significa que al incrementarse el precio en una unidad monetaria. “Aplicación de reglas de derivación” 2. la elasticidad de la demanda y las funciones de ingreso. beneficio. Una vez que hayas terminado de Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . “Ingreso real a partir del ingreso marginal” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. Actividad 2. la demanda de los artículos disminuirá 3 unidades. Incremento de utilidad y Elasticidad de la demanda Resolver los ejercicios. Consideraciones específicas de la unidad Para realizar la evaluación de la unidad tendrás que resolver una serie de ejercicios destinada a practicar la solución de problemas de análisis marginal. costos y maximización.Matemáticas Administrativas Por lo que al aplicar la fórmula de elasticidad en la demanda: 𝜂 = Por lo que: 𝜼 = −𝟑 𝑑𝐿𝑛𝑄 𝑑𝐿𝑛𝑐 𝑑𝐿𝑛𝑝 = −3 𝑑𝐿𝑛𝑝 𝑑𝐿𝑛𝑝 𝑑𝐿𝑛𝑝 De esta forma. Guardar el documento y enviarlo a la sección de Base de datos. Envíalo al Portafolio de evidencias. Evidencia de aprendizaje: Análisis marginal Resuelve los problemas del archivo Análisis marginal: 1. la elasticidad de la demanda es de -3.

ed. J. Matemáticas financieras por medio de algoritmos. Fuentes de consulta Bibliografía básica:      Barry R. R. estas actividades no se encuentran señaladas en el contenido. (4a. (2006). A. R. Además deberás participar en el Foro y la Base de datos. Córdoba. México: McGraw-Hill. A. Spiegel. (2006). calculadora financiera y PC. Matemáticas financieras. y Hanna.. H.). tendrás que ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a la unidad. M. Argentina: Despeignes Editora. (2006). (2000).. ed.). Métodos fundamentales en economía matemática. México: Pearson.). Teoría y práctica (4a. Motoyuki. Hernández. Métodos cuantitativos para los negocios. Matemáticas financieras (2a. y Reynolds. (2005). México: CECSA. Cissell. Bibliografía complementaria:      Cissell. Matemáticas aplicadas a la Administración. México: McGraw-Hill. Thomas. Economía y Ciencias Sociales (7a. Chiang.Matemáticas Administrativas revisar la unidad. M.). Cálculo de una variable. El cálculo (7a. E. Matemáticas financieras. (1998). D. ed.). (2006). (1998). México: Ediciones Contables. ed. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. México: McGraw-Hill. Prentice Hall. y Flaspohler. Oxford: Cúspide. L. García. Harshbarger. A. México: McGraw-Hill Leithold. (1999). ed. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . R. (1994). Administrativas y Fiscales. Stair.

México: CECSA.). L. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . y Himmelstine de Chavarria. México: Ediciones Contables. (1984). M. Matemáticas financieras. Matemáticas financieras (2a.Matemáticas Administrativas   Toledano y Castillo. Vidaurri. ed. (2001). H. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning.

Aplica las fórmulas y métodos de integración en la solución de problemas del área económico-administrativa. se ha estudiado cómo los diferentes tipos de funciones nos ayudan a comprobar y determinar el comportamiento de un fenómeno o situación del área económico-administrativa. la diferencial y el cálculo de máximos y mínimos en el análisis marginal y tasas de cambio. Introducción En las unidades anteriores. la derivada. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. mediante los límites. mediante el uso de de las fórmulas y conceptos del cálculo integral. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. Resuelve problemas de utilidad.Matemáticas Administrativas UNIDAD 4: Cálculo integral y sus aplicaciones Propósitos de la unidad En esta unidad:    Identifica los elementos de los métodos de integración. Competencia específica Aplica los elementos de los diferentes métodos de integración y las funciones de las matemáticas financieras para el planteamiento y resolución de problemas de utilidad. asignación y agotamiento de recursos e inventarios. así como los conceptos de la función de utilidad. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .

1 Conceptos relacionados con la integral y fórmulas básicas de integración La integración es el proceso de determinar una función cuando se conoce su derivada. 9. 8. 7.1. De manera general define a la integral de la siguiente manera: 𝑓 𝑥 𝑑𝑥 = 𝐹 𝑥 + 𝐶 En donde: 𝑓 𝑥 = 𝐹 ′ (𝑥) 𝐶 = constante de integración para una integral no definida Fórmulas y reglas de integración: 1. 5. 4. 𝑎𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝑐 𝑎𝑓 (𝑥)𝑑𝑥 = 𝑎 𝑓(𝑥) + 𝑐 𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ 𝑑𝑥 = 𝑢𝑑𝑥 ± 𝑣𝑑𝑥 ± 𝑤𝑑𝑥 ± ⋯ 6.Matemáticas Administrativas En esta unidad se verá la importancia del cálculo integral como una forma de llegar a la función original si sólo se cuenta con la derivada. 3. 𝑢𝑛 𝑑𝑢 = 𝑑𝑢 𝑢 𝑢 𝑛 +1 𝑛 +1 + 𝑐 = 𝐿𝑛 𝑢 + 𝑐 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣𝑑𝑢 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑔𝑟𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑝𝑜𝑟 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝑐 𝑎𝑢 𝑑𝑢 = 𝐿𝑛 |𝑎 | 𝑎 𝑢 𝑓 𝑎𝑥 𝑑𝑥 = 𝑎 𝑓 𝑢 𝑑𝑢 1 Ejemplo: Determina la integral de las siguientes funciones usando las fórmulas de integración: Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Es la operación inversa o contraria a la derivación. 2.1 La integral 1. 4. El símbolo con el que se representa a la integral es: y denota la operación de antiderivación. además se estudiará su importancia en el análisis marginal y en las áreas económico-administrativas.

(8𝑥2 + 3𝑥 − 2)𝑑𝑥 aplicando la fórmula 3. 6𝑑𝑥 aplicando la fórmula 1 se tiene que: 𝑎𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝑐 En donde para este caso: a=6 dx = dx por lo que: 6𝑑𝑥 = 𝟔𝒙 + 𝒄 2. y posteriormente para cada caso las fórmulas 1. 6 y 2 se tiene que: 𝑢 ± 𝑣 ± 𝑤 ± ⋯ 𝑑𝑥 = 𝑢𝑑𝑥 ± 𝑣𝑑𝑥 ± 𝑤𝑑𝑥 ± ⋯ En donde para este caso: u = 8x2 v = 3x w = -2 dx = dx por lo que: 8𝑥 2 + 3𝑥 − 2 𝑑𝑥 = =8 =8 8𝑥 2 𝑑𝑥 + 𝑥 2 𝑑𝑥 + 3 3𝑥𝑑𝑥 − 𝑥𝑑𝑥 − 2 2𝑑𝑥 𝑑𝑥 𝑥 2+1 𝑥1+1 +3 − 2𝑥 + 𝑐 2+1 1+1 𝟖𝒙𝟑 𝟑𝒙𝟐 + − 𝟐𝒙 + 𝒄 𝟑 𝟐 = Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .Matemáticas Administrativas 1.

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3.

32𝑥 2𝑑𝑥, aplicando la fórmula 9: 𝑎𝑢 𝑑𝑢 = En donde: a=3 u = 2x du = 2dx 𝑎𝑢 𝐿𝑛|𝑎|

Se tiene entonces que: 𝟑𝟐𝒙

3 2𝑑𝑥 = + 𝒄 𝑳𝒏|𝟑|
2𝑥

Como podemos observar, la resolución de las integrales mediante el uso de las fórmulas es fácil. Sólo debe identificarse la similitud de la fórmula con la integral problema, para posteriormente comenzar a sustituir los valores correspondientes.

Hasta ahora hemos visto la solución de integrales indefinidas que requieren de una constante de integración para su solución, las cuales no tienen una solución exacta por no estar definidas en un intervalo o límites. Sin embargo, también existen las integrales definidas. Integral definida: Una función 𝒇(𝒙) está definida en el intervalo [a, b] si existe el límite de la función a medida que los incrementos tienden a 0 y el número de intervalos se aproxima al infinito. Entonces el límite de la función es la integral definida desde un punto a hasta un punto b, y se representa como: 𝒃
𝒂 𝒃

𝒇 𝒙 𝒅𝒙 = 𝑭 𝒙 | = 𝑭 𝒃 − 𝑭(𝒂) 𝒂

Cuya solución dará un valor exacto y constante.

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Ejemplo: Evalúa la siguiente integral:
5 −3

4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 𝑑𝑥

Solución: Usando las fórmulas y reglas de integración, se tiene que:
5 −3

4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 𝑑𝑥 = 4 5 = 3
3

4𝑥 3 2𝑥 2 5 − + 𝑥 −3 3 2
2

2 5 − 2

4 −3 +5 − 3

3

2 −3 − 2

2

+3

500 − 25 + 5 — 36 − 9 + 3 3 500 = − 25 + 5 — 36 + 9 − 3 3 = 𝟓
−𝟑 𝟒𝒙𝟐

− 𝟐𝒙 + 𝟏 𝒅𝒙 = 𝟏𝟏𝟔. 𝟔𝟔𝟕

4.1.2 Integración por sustitución

Un método para solucionar integrales es el de sustitución, el cual consta de 3 pasos que veremos mediante un ejemplo: Sea la integral: 𝑥 5 + 3 3 5𝑥 4 𝑑𝑥

1. Lo primero es sustituir el valor que se encuentra en el paréntesis por una sola variable, es decir definir a u y du dentro de la integral dada, ejemplo: 𝑢 = 𝑥 5 + 3 𝑑𝑢 = 5𝑥 4 𝑑𝑥

2. Sustituir u y du en la integral, esto es:

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Matemáticas Administrativas 𝑥

5 + 3 3 5𝑥 4 𝑑𝑥 = 𝑢

3 𝑑𝑢

Y dar solución a la integral en u: 𝑢4 + 𝑐 4 𝑢

3 𝑑𝑢 =

3. Finalmente, se vuelve a retornar a las variables originales: 𝟒 𝒖𝟒

𝒙𝟓 + 𝟑 + 𝒄 = 𝟒 𝟒

+ 𝒄

Así podemos ver que una integral que contiene un polinomio elevado a una potencia o, bien, una función más complicada se puede reducir a una más sencilla y fácil de resolver.

Actividad 1. Integral definida e Integración por sustitución

Resuelve el ejercicio. “Integración por sustitución” e “Integración por sustitución” que se encuentran en el Cuadernillo de ejercicios: La integral y las matemáticas financieras. Guarda el documento y envíalo a la sección de Base de datos.

4.1.3 Integración por partes

En muchas ocasiones la integral de una función no se puede resolver directamente a través de las fórmulas o por una sustitución, por lo cual se recurre a la integral por partes. Si se tienen dos funciones dentro de la integral es necesario aplicar un sencillo método de integración, que se analiza a continuación mediante un ejemplo:

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Para encontrar 𝒅𝒖: se requiere obtener la derivada de la función que escogimos como 𝒖. Debido a esto.Matemáticas Administrativas Sea la integral: 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 En este caso vemos que tenemos dos funciones dentro de la integral: una exponencial y un polinomio de un grado elevado a una potencia. que para este caso es necesario recurrir a la regla de la cadena: 𝑢 = (𝑥 + 5)2 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . para este caso. Al utilizar esta fórmula es necesario definir qué función dentro de la integral será 𝒖 y quien será 𝒅𝒗. Siempre es recomendable que 𝒖 corresponda a la función más complicada o bien al polinomio más grande y que 𝒅𝒗 sea la función más sencilla y fácil de integrar mediante una sustitución o de preferencia aplicando una fórmula. tenemos que: 𝑢 = (𝑥 + 5)2 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑥 2. que no son fáciles de resolver con una fórmula o mediante una sustitución. es recomendable utilizar la fórmula para integración por partes: 𝒖𝒅𝒗 = 𝒖𝒗 − 𝒗𝒅𝒖 1. De acuerdo a la fórmula para sustituir la solución. se requiere conocer a 𝒅𝒖 y a 𝒗: a.

Matemáticas Administrativas Y aplicando la regla de la cadena para obtener 𝑑𝑢. Para encontrar 𝒗: se requiere obtener la integral de la función que escogimos como 𝑣 . así: 𝑑𝑢 = 2 𝑥 + 5 2−1 𝒅𝒖 = 𝟐(𝒙 + 𝟓)𝒅𝒙 b. Ahora se debe sustituir en la fórmula de integración por partes: 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝑣𝑑𝑢 𝑒 𝑥 2(𝑥 + 5)𝑑𝑥 𝑒 𝑥 2(𝑥 + 5)𝑑𝑥 10𝑒 𝑥 𝑑𝑥 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 (𝑥 + 5)2 𝑑𝑥 = (𝑥 + 5)2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 + Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . (esto es derivada del interior por derivada del exterior). Para este caso es posible realizarlo mediante el uso de la fórmula: 𝑒 𝑢 𝑑𝑢 = 𝑒 𝑢 + 𝑐 En el que tenemos que: 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑥 Entonces: 𝑣 = 𝑒𝑥 𝑑𝑥 𝒗 = 𝒆𝒙 + 𝒄 3.

la primera se podrá resolver por partes y la segunda aplicando una fórmula.2. la solución de la integral será: 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 − 2𝑒 𝑥 + 10𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 + 2𝑒 𝑥 − 10𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝑥 + 5 2 𝑒 𝑥 − 2𝑥𝑒 𝑥 − 8𝑒 𝑥 + 𝑐 𝑒 𝑥 𝑥 + 5 3 𝑑𝑥 = 𝒆𝒙 𝒙 + 𝟓 𝟐 − 𝟐𝒙 − 𝟖 + 𝒄 4. Como se puede observar.1 La función de utilidad La función de utilidad se fundamenta en la teoría respecto al consumidor y se refleja en el flujo monetario que tendrá la empresa al realizar la venta de algún artículo o cuando vende un servicio. así para: 𝑢 = 2𝑥 𝑑𝑣 = 𝑒 𝑑𝑥 𝑣 = 𝑥 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑑𝑢 = 2𝑑𝑥 𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 + 𝑐 2𝑥𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 2𝑥𝑒 𝑥 − 𝑒 𝑥 2𝑑𝑥 = 𝟐𝒙𝒆𝒙 − 𝟐𝒆𝒙 + 𝒄 10𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝟏𝟎𝒆𝒙 + 𝒄 Por tanto. en función de los costos que se generen. Si observamos ahora tenemos dos integrales más sencillas que la integral original. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .2 La integral y sus aplicaciones en las matemáticas financieras 4.Matemáticas Administrativas 4.

se tiene: 𝑈(𝑥) = 𝐼 𝑥 − 𝐶 (𝑥 ) De la que se espera que siempre los ingresos sean mayores a los costos. para así obtener la mayor ganancia posible. podemos ver que al integrar la función de utilidad marginal se obtiene la utilidad total. Por tanto. es necesario integrar la función de utilidad marginal. la utilidad será de cero. será igual a cero. por lo que se tiene: 𝑈 𝑥 = 𝑈 ′ 𝑥 = 𝑑𝑈 = 230 − 10𝑥 𝑑𝑥 10𝑥2 𝑈 𝑥 = 230𝑥 − + 𝑐 2 𝑈 𝑥 = 230𝑥 − 5𝑥2 + 𝑐 Cuando no haya ventas de quesos.Matemáticas Administrativas Recordando la función de utilidad. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Así. Ejemplo: Una comercializadora de queso francés tiene debido a sus ventas la siguiente función de utilidad marginal: 𝑈 ′ 𝑥 = 230 − 10𝑥 Determina la función de utilidad total de la empresa: Solución: Para encontrar la función de utilidad de la empresa comercializadora. la constante de integración c.

Es importante que este tipo de recursos sean los adecuados y estén siempre en buenas Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Comprende desde la maquinaria del área de proceso hasta las computadoras del área de oficinas. compras. Recursos tecnológico: Permite realizar eficientemente la actividad de la empresa. es importante describir los tres tipos de recursos con que cuenta una empresa: 1. ya que no puede hacer frente a sus necesidades. permite destinar las cantidades de dinero para realizar diversas actividades. Recursos: Son elementos de carácter material.2. 2.Matemáticas Administrativas Finalmente la utilidad total de la comercializadora de queso francés estará dada por: 𝑼 𝒙 = 𝟐𝟑𝟎𝒙 − 𝟓𝒙𝟐 4. como los pagos. Costo de operación: Incluye los costos de propiedad y mantenimiento de equipos. Formación de capital: Es el proceso por el cual de manera continua se incrementa la cantidad acumulada de bienes de capital y está en función del tiempo 𝒌(𝒕). lo que llevará a la empresa a la quiebra.2 Asignación y agotamiento de recursos Costo capital: Es el costo de compra menos el valor de recuperación. Recurso material: También llamado monetario. entre otros. Cuando los ingresos de la empresa son iguales a los costos entramos a un punto de equilibrio y más aún cuando los ingresos son menores a los costos. salarios. tecnológico o humano que sirven para desarrollar una tarea específica cuando se requiere llegar a un objetivo final. las ganancias de la empresa se pierden y empieza a presentarse un agotamiento de recursos. Para entenderlo.

El costo marginal de la incorporación de dicho personal está dado por: 𝐶 ′ 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 En donde el costo C(x). es el número de personas que se van a contratar. 3. Si se contratan 10 personas.000 unidades monetarias y x. Ejemplo: Una empresa turística considera incrementar su personal de promoción. ya que de ellos dependerá la eficiencia en los procesos que se desarrollan dentro de la empresa. así la cantidad de recursos humanos con que cuente la empresa dependerá en gran parte del nivel de producción que ésta maneje.Matemáticas Administrativas condiciones. se tiene: 𝑢𝑑𝑣 = 𝑢𝑣 − 𝐶 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 𝑢 = 𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑣 = 3𝑑𝑥 𝑣 = 𝑣𝑑𝑢 𝑑𝑥 𝑥 𝑑𝑢 = 3𝑑𝑥 = 3𝑥 + 𝑐 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . está dado en unidades que representan 10. ¿cuál es será el costo total si no hay costos fijos? Solución: Para encontrar la función de costo total es necesario integrar a la función de costo marginal: 𝐶 𝑥 = 𝐶 ′ 𝑥 = 𝑑𝐶 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 Utilizando la integración por partes. Recursos humanos: Corresponde al personal con que cuenta la compañía o empresa para desarrollar las actividades con apoyo de los recursos tecnológicos.

3 Inventarios Inventario: Representa las existencias de cualquier artículo. 𝟎𝟖 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 O: 39. puede haber 3 tipos de costos: 1. material o recurso utilizado en una organización para los procesos de fabricación y/o distribución. Cuando se manejan inventarios. entonces: 𝐶 10 = 3 10 𝐿𝑛10 − 3 10 = 𝟑𝟗.2.Matemáticas Administrativas 𝐶 𝑥 = 𝐶 𝑥 = 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝐿𝑛𝑥 𝑑𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝑥 𝑑𝑥 𝑥 3𝑑𝑥 𝐶 𝑥 = 3𝑥𝐿𝑛𝑥 − 3𝑥 + 𝑐 Y como los costos fijos son cero: 𝑪 𝒙 = 𝟑𝒙𝑳𝒏𝒙 − 𝟑𝒙 Y desean contratar a 10 personas nuevas. 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 = 𝑘 𝑥 Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas .08 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 10000 = 𝟑𝟗𝟎𝟖𝟎𝟎 𝒖𝒏𝒊𝒅𝒂𝒅𝒆𝒔 𝒎𝒐𝒏𝒆𝒕𝒂𝒓𝒊𝒂𝒔 4. Costos de compra: Debidos a la compra de artículos o materia prima para adquirir mercancía que se adquiere como respaldo ante una posible escasez o desabasto en el mercado.

Foro. depreciación del edificio y equipo de almacén.Matemáticas Administrativas 2. Concepto de aplicación en las matemáticas financieras. Matemáticas administrativas Responde a la siguiente pregunta: ¿Para qué me pueden servir las matemáticas administrativas? Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . incluye costos de capital invertido. Costos de tener: Se genera cuando se requiere mantener un nivel satisfactorio de materia prima o producto terminado e incluye costos de manejo. de deterioro. etc. papelería y todos los requerimientos de registro de almacén y reposición de mercancía utilizada. impuesto y seguros. Guarda el documento y envíalo a la sección de Base de datos. 3. 2. obsolescencia. daños y pérdidas provocadas por el manejo de los artículos. Actividad 3. Actividad 2. Función de ingreso total a partir del ingreso marginal. Costos de mantenimiento: Los generados por tener un artículo en inventario. robos. Función de ingreso total a partir del ingreso marginal y concepto de aplicación en las matemáticas financieras Del Cuadernillo de ejercicios: La integral y las matemáticas financieras. instalación. así como espacio. fletes. resuelve los problemas: 1.

ed. Métodos cuantitativos para los negocios. R. Consideraciones específicas de la unidad Para la evaluación de la unidad 4. Chiang. R. México: McGraw-Hill. (2005). M.). L. asignación y agotamiento de recursos e inventarios que se presentan en los procesos económicoadministrativos. Además deberás participar en el Foro y la Base de datos. Métodos fundamentales en economía matemática (4a. Economía y Ciencias Sociales (7a. Envíalo al Portafolio de evidencias.). “Integración por partes” 2. Cálculo de una variable. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Leithold. estas actividades no se encuentran señaladas en el contenido. ed. y Reynolds. (2006). tendrás que resolver problemas de utilidad. Stair. Editorial Prentice Hall.Matemáticas Administrativas Evidencia de aprendizaje: Obtención de funciones a partir de las marginales Resuelve los problemas del archivo Obtención de funciones a partir de las marginales: 1. y Hanna. Oxford: Editorial Cúspide. Thomas (2006). (2006). Una vez que hayas terminado de revisar la unidad deberás ir a tu cuadernillo de ejercicios y resolver los ejercicios correspondientes a la misma. Harshbarger. Fuentes de consulta Bibliografía básica:      Render.) México: McGraw-Hill. J. México: Pearson. Matemáticas aplicadas a la Administración. ed.. “Costo total a partir del costo marginal” Guarda el documento y consulta la escala de evaluación. B. El cálculo (7a.

Matemáticas financieras (2a. Educación Superior Abierta y a Distancia •Ciencias Sociales y Administrativas . Matemáticas financieras (2a. A. Matemáticas financieras por medio de algoritmos. M.. Manual de fórmulas y tablas matemáticas. Vidaurri. ed. A. Matemáticas financieras. García. (1998). (1994). Hernández. R. H. Cissell. Spiegel. México: Editorial CECSA. ed.. y Himmelstine de Chavarria. Córdoba. (1998). México: Ediciones Contables. México: Editorial McGraw-Hill. Toledano y Castillo. Argentina: Despeignes Editora. H. México: Ediciones Contables. y Flaspohler. calculadora financiera y PC.). L. D.). E. (1984). Teoría y Práctica ( 4a. M. Administrativas y Fiscales-Thompson Learning. Administrativas y Fiscales. México: CECSA. Motoyuki.). México: McGraw-Hill. Matemáticas financieras. (1999).Matemáticas Administrativas Bibliografía complementaria:        Cissell. (2000). Matemáticas financieras. ed.

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