PREMISAS

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La Msica es un lenguaje primordial que nos pertenece y, como todos los lenguajes, difiere de su cdigo de escritura. La Msica necesita intrpretes e instrumentos para manifestarse. El instrumento original es el Cuerpo. Los instrumentos musicales son una extensin del mismo, porque pueden producir sonidos ms agudos, ms graves, ms fuertes, ms giles, tienen distinto timbre, pueden producir ms de un sonido contemporneamente, etc. La Partitura es uno de los medios, no el nico, para conservar y transmitir una idea musical. Es algo distinto de la Msica y del Instrumento. La escritura libera a la memoria de la funcin de tener viva la Idea Musical y, por lo tanto nos permite disponer de un espacio de reflexin ms amplio para avanzar en la elaboracin del pensamiento musical. Es un mtodo que propone una manera alternativa de tomar contacto con el lenguaje musical y apropiarse de l. La creadora del mtodo es la profesora argentina Emma Garmendia. En su libro Educacin Audioperceptiva. Bases intuitivas en el proceso de formacin musical (edicin Ricordi 1969, reelaborado con Marta Varela en 1981), la autora presenta la fundamentacin terica, y escribe: la Educacin Audioperceptiva no pretende inventar contenidos nuevos, sino que se propone nicamente restablecer el vnculo entre la msica y el alumno, posibilitando a ste el mximo de expresin. El alumno recorre un camino que parte de la experiencia auditiva y de lavivencia intuitiva del lenguaje musical, dos elementos que despertarn la necesidad de darse una teora que lo explique y un cdigo de escritura. La Educacin Audioperceptiva se propone, por lo tanto, recuperar la vivencia y la intuicin musicales del alumno para unirlos a los conceptos tericos y a los elementos del cdigo de escritura, con frecuencia presentes pero carentes de significado.

QU ES LA EDUCACIN AUDIOPERCEPTIVA?

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Las actividades propuestas para cada uno de los argumentos siguen el siguiente recorrido: Audicin (estmulo)imitacindiscriminacin auditivaproduccincodificacin/decodificacin conceptualizacin. Estas actividades promueven una interaccin no solo en modo lineal, sino que ponen al alumno en condiciones de que todo lo que:

PROGRAMA GENERAL
DE UN CURSO TIPO

Los contenidos se dividen en : 1- Apreciacin global y 2- reas interdependientes

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Apreciacin global: Discriminacin auditiva de los aspectos generales de una obra musical: origen y funcin (dnde, cundo, y para qu ha sido compuesta). Parmetros del lenguaje musical (forma, mtrica, fraseo, timbre, registro, dinmica, textura, etc.). reas interdependientes:

Aspecto mtrico-rtmico: el ritmo de la palabra. Msica y danza: Constantes mtricas y sus respectivas relaciones. Mtrica constante y mtrica cambiante. Compases simples y compuestos. Mtrica aksak. Sncopa. Politritmia, etc. Aspecto meldico: discriminacin auditiva de la variable altura. Relatividad entre sonidos agudos, medios y graves. Memorizacin gradual de las siete notas de la escala