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SESION DE APRENDIZAJE N 01 2013

I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 26 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

Recurso

Tiempo

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia de los aprendido EVALUACION IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR

INSTRUMENTO

PUNTAJE

VALOR

INDICADOR

INSTRUMENTO

PUNTAJE

Mg. Manuel Campos Tesen


____________________________ DIRECTOR ____________________________ ___________________________ SUB DIRECTOR PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N 02 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 01 /04/2013 90 minutos

Aproximando Nmeros Decimales

II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado Conocimientos SISTEMAS NUMERICOS IDENTIFICA UNA Representacin, orden, EXPRESIN DECIMAL operaciones con nmeros reales.

Actitud ante el rea Sentido de Organizacin.

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico Estrategias y actividades Se inicia la sesin a travs de la lectura Los INICIO Nmeros,. Los estudiantes reflexionan sobre Motivacin la importancia de la unidad para superar las Saber previo dificultades y construir un mundo mejor. Conflicto cognitivo Se les propone expresar como nmero decimal las siguientes fracciones: , , , los estudiantes hallan sus respuestas y comentan. Se les formula las siguientes interrogantes: Las fracciones se pueden expresar como nmero decimal? Con todos los decimales se pueden realizar operaciones? En qu casos no se puede? Qu debemos hacer con estos decimales para poder realizar alguna operacin? Responden de manera espontnea y reflexionan. El docente expone acerca de la importancia del uso de las aproximaciones al dcimo, centsimo, milsimo, etc.; de los nmeros decimales para realizar algn tipo de operaciones en la vida cotidiana, ilustrando con ejemplos. Resuelven los ejercicios propuestos del texto MED y los planteados por el docente. Aplican lo aprendido en situaciones nuevas, en particular de la vida cotidiana en relacin con el proceso de reconstruccin de las viviendas de su comunidad. Reflexionan: Cmo aprend a aproximar decimales? Qu estrategias utilice? Para que me sirve lo aprendido?

Recurso Lectura

Tiempo 10

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Hojas

10

Procesamiento de la informacin

Texto MED

20

Aplicacin aprendido

de

lo

40 Cuaderno de trabajo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Plumones

10

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR Razonamiento y Analiza condiciones Demostracin. determinadas sobre aproximacin de decimales dado un conjunto de datos. VALOR INDICADOR Disposicin Demuestra confianza en emprendedora. sus propias capacidades.

INSTRUMENTO Gua de Observacin.

PUNTAJE De 0 a 20

INSTRUMENTO Lista de Cotejo.

PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


____________________________ DIRECTOR ____________________________ ___________________________ SUB DIRECTOR PROFESOR

FICHA DE TRABAJO 1.- Completa la siguiente tabla:

2.- Efecta las siguientes operaciones: (Redondea al dcimo)

a)

+ 2,3

b)

c)

d)

e)

:0'2

f)

g) 3.- Redondea: a) 34, 536 aproximando a la decimo b) 4,458 aproximando a la centsimo c) 88,894567 aproximando al milsimo d) 7820,84566 aproximando a dcimo 4.- Calcular: a) Aproxima el nmero 83,259219645 con 4 cifras decimales mediante redondeo b) Calcula la suma de los nmeros 259,21 y 96,45. c) Calcula la resta de los nmeros 561,95 y 45,22. d) Calcula el producto de los nmeros de los nmeros 51,46 y 5,99. e) Indica el resto y el cociente de dividir 62,92 entre 9,4.

SESION DE APRENDIZAJE N 03 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Operaciones en nmeros reales

II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado Conocimientos Define un nmero real mediante SISTEMAS NUMERICOS orden, expresiones decimales y realiza Representacin, operaciones con nmeros reales. operaciones III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Actitud ante el rea Responsabilidad

Estrategias y actividades

MOTIVACIN: (ANEXO N 01) pag 15 y 16 Libro de Texto MED EXPLORACIN El docente presenta en la pizarra una lista de ejercicios relacionadas a operaciones. Lluvia de ideas, Tcnica interrogativa El uso para seguir la secuencia.

Se plantea las siguientes interrogantes: Pueden identificar y seleccionar las propiedades en las operaciones con suma, resta, multiplicacin, divisin y potenciacin en el sistema de los nmeros reales? Al ejercicio realizado anteriormente que nombre le Procesamiento de dan? Conocen las diferentes clases de conjuntos la informacin numricos? Aplicacin de lo Qu clase de conjuntos observan en los ejercicios aprendido planteados?
PROCESO Construccin del nuevo conocimiento CIERRE Transferencia los aprendido

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

de

Se forma grupos. Libro del MED matemtica Pag. 14 Se realizan indicaciones en la pizarra sobre conceptos bsicos, dadas en la hoja tcnica. Se realiza la sistematizacin de lo aprendido. Los estudiantes plantean y desarrollan un laboratorio con ejercicios. (ANEXO N 4) Cada grupo lo desarrolla en papelote y expone. Los estudiantes participan anotando sus respuestas en la pizarra

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

EVALUACION IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR Razonamiento y Identifica informacin demostracin pertinente sobre operaciones

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos

PUNTAJE De 0 a 20

VALOR Responsabilidad

con nmeros reales mediante ejercicios INDICADOR Cumple con las tareas individuales y grupales

INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


____________________________ DIRECTOR ____________________________ ___________________________ SUB DIRECTOR PROFESOR

VAMOS A PRACTICAR OPERACIONES CON NUMEROS REALES

Redondeo y truncamiento 1. Aproxima con 4 cifras decimales mediante redondeo y truncamiento:

a) 58,271314153 b) 1,7634256 c) 2,237653897 d) 5,8761233 Suma de decimales 2. Calcula las sumas siguientes:

a) 27,131 + 4,153 = b) 9315,7 + 3,231 = c) 91,736 + 77,42 = d) 144,96 + 9,951 = Resta de decimales 3. Calcula las restas siguientes:

a) 196,44 5,991 = b) 69,421 3,566 = c) 6831,6 8,884 = d) 49,698 3,17 = Multiplicacin de decimales 4. Calcula los siguientes productos: a) 638,8 0,618 = b) 29,43 0,264 = c) 27,28 4,23 = d) 713,2 0,862 =

Divisin de decimales 5. Indica el cociente y el resto en las siguientes divisiones: a) 2,221 : 6,3 = b) 8,719 : 6,6 = c) 52,48 : 82= d) 66,62: 59 = Potencia de decimales 6. Calcula las siguientes potencias: a) 44,653 = b) 1,8575 = c) 34,614 = d) 6,3483 = Raz de un decimal 7. Halla el resultado de las siguientes races (intenta hacerlo mentalmente). Da las dos soluciones posibles: a) b) c) d)
0,000121 = 0,000064 =

0,00000016 = 0,00000036 =

SESION DE APRENDIZAJE N 04 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 03 /04/2013 90 minutos

Problemas con nmeros reales

II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado Conocimientos Define un nmero real mediante SISTEMAS NUMERICOS orden, expresiones decimales y realiza Representacin, operaciones con nmeros reales. operaciones III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Actitud ante el rea Responsabilidad

Estrategias y actividades

Realizan algunos ejercicios de razonamiento matemtico Anexo 1

Se forma grupos. Libro del MED matemtica Pag. 14 y 15 Se realizan indicaciones en la pizarra sobre la aplicacin de conceptos bsicos, dadas en la hoja tcnica. Se realiza la sistematizacin de lo aprendido. Los Procesamiento de estudiantes plantean y desarrollan un laboratorio con ejercicios. la informacin Comunican sus respuestas valorando las soluciones Aplicacin de lo de sus compaeros
PROCESO Construccin del nuevo conocimiento aprendido CIERRE Transferencia de los aprendido EVALUACION Trabaja el Puzzle pagina 19 Libro de texto del MED Investigacin Matemtica EL NUMERO DE ORO Problemas 2 y3 pag 18 MED

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 20

40

Libro MED

del

20

10

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR Comunicacin Evala conceptos y relaciones matemtica al representar nmeros reales durante la clase VALOR INDICADOR Responsabilidad Cumple con las tareas individuales y grupales

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos

PUNTAJE De 0 a 20

INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


____________________________ DIRECTOR ____________________________ ___________________________ SUB DIRECTOR PROFESOR

PROBLEMAS CON FRACCIONES 1. Un ciclista recorre el primer da 2/7 de la distancia, el segundo da 1/8 y el tercero 3/14. Qu fraccin de distancia lleva recorrido? 2. Un coche tiene que recorrer una distancia de 300 km en 3 horas. La primera hora recorre 3/9 de la distancia, la segunda 5/10 y la ltima 2/12. Cuntos kilmetros recorri cada hora?

2 5
3. Ral se gasta gastado? de su paga en el cine y

1 4
en la compra de una revista Qu fraccin de su dinero se ha

4. Carlos dedica 2/9 de su tiempo a estudiar, 1/8 a hacer deporte y 1/3 a dormir. Cul es la actividad a la que dedica menos tiempo?
4 1 4 5 , , y 5 10 3 6

5. Ordena de forma decreciente las siguientes fracciones: 6.- Calcula qu fraccin de la unidad representa: - La mitad de la mitad. - La mitad de la tercera parte. - La tercera parte de la mitad.

- La mitad de la cuarta parte. 7. Elena va de compras con S/180 Se gasta 3/5 de esa cantidad. Cunto le queda? 8. Dos automviles A y B hacen un mismo trayecto de 572 km. El automvil A lleva recorridos los 5/11 del trayecto cuando el B ha recorrido los 6/13 del mismo. Cul de los dos va primero? Cuntos kilmetros lleva recorridos cada uno? 9.- Un padre reparte entre sus hijos S/ 1 800. Al mayor le da 4/9 de esa cantidad, al mediano 1/3 y al menor el resto. Qu cantidad recibi cada uno? Qu faccin del dinero recibi el tercero? 10.- Si tengo $25 y hago compras por los 6/5 de esta cantidad, cunto debo? 11.- Una seora tena en un recipiente 8 tazas de leche. Utiliz 2 tazas para hacer un pastel y para hacer un flan. Cuntas tazas de leche le quedaron? 12.- El producto de dos nmeros racionales es 7/5, si un factor es 2/3, Cul es el otro factor? A) 14/15 B) 11/15 C) 31/15 D) 21/10 13.- Cuatro hermanos se reparten unas tierras de acuerdo al aporte que cada uno ha hecho hasta el momento. Al mayor le corresponde 1/4, al siguiente 1/3, al nmero tres 1/5 y al menor el resto. Si las tierras miden un total de 120 hectreas Cuntas hectreas le corresponden al hermano menor? A) 40 B) 24 C) 26 D) 30 14.- Indica si los siguientes nmeros son racionales o irracionales y por qu. a) 7,466446644..b) 2,1331333133331c) 1,4300d) 1,41352897. tazas

SESION DE APRENDIZAJE N 05 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 04 /04/2013 90 minutos

POTENCIACION y RADICACION EN R

II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado Conocimientos SISTEMAS NUMERICOS Define un nmero real mediante orden, expresiones decimales y realiza Representacin, operaciones con nmeros reales. operaciones III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Actitud ante el rea Responsabilidad

Estrategias y actividades

Se realiza la lectura de la Biografia de Karl Friedrich Gauss y como logra sobresalir en el rea de la matemtica a pesar de sus condiciones econmicas. (Anexo 1)

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

Revisin del Texto MED pag 16, se da lectura de las definiciones y se revisan las propiedades, proponiendo ejemplos tipos por cada una de las Material propiedades ( Potenciacin y Radicacin )
Impreso

Recurso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 20

30

Trabajan una ficha de trabajo Teora de Exponentes ( Anexo 2 Documento en PDF )

CIERRE Transferencia de los aprendido EVALUACION

Proponen ejemplos y comparan sus resultados


Practica Calificada

Libro MED Pag 17 Cuaderno Material impreso

20

20

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR Identifica informacin pertinente sobre operaciones Razonamiento y con nmeros reales mediante ejercicios. demostracin VALOR Responsabilidad INDICADOR Cumple con las tareas individuales y grupales

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 06 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 07 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 08 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 09 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 10 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 11 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 12 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 13 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 14 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


____________________________ DIRECTOR ____________________________ ___________________________ SUB DIRECTOR PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N 15 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


____________________________ DIRECTOR ____________________________ ___________________________ SUB DIRECTOR PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N 16 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


____________________________ DIRECTOR ____________________________ ___________________________ SUB DIRECTOR PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N 17 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 18 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


____________________________ DIRECTOR ____________________________ ___________________________ SUB DIRECTOR PROFESOR

SESION DE APRENDIZAJE N 19 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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SESION DE APRENDIZAJE N 20 2013


I DATOS INFORMATIVOS 1.1 Nivel Secundaria 1.2 rea Matemtica 1.3 Grado 3 B, C, D, E 1.4 Tema II ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES Aprendizaje Esperado 1.5 1.6 1.7 Bimestre Fecha Duracin I 02 /03/2013 90 minutos

Conocimientos

Actitud ante el rea

III DESARROLLO DE LA SESION Proceso Bsico INICIO Motivacin Saber previo Conflicto cognitivo

Estrategias y actividades

PROCESO Construccin del nuevo conocimiento

Recurso Material Impreso Pizarra Plumones acrlicos Mota Palabra hablada Exposicin oral

Tiempo 30

20

Procesamiento de la informacin Aplicacin aprendido de lo

CIERRE Transferencia los aprendido EVALUACION

de

Papelgrafo. Separata cinta adhesiva

50

IV EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES CRITERIO INDICADOR VALOR INDICADOR

INSTRUMENTO Ejercicios propuestos INSTRUMENTO Escala de actitudes

PUNTAJE De 0 a 20 PUNTAJE De 0 a 20

Mg. Manuel Campos Tesen


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