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Proyecto Paz Escolar-1

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“ Usted formó mi corazón para la libertad, para la justicia, para lo grande para lo hermoso, yo he seguido el sendero que usted

me señalo” Simón Bolívar

Es un proyecto educativo de ejecución permanente, que tiene como finalidad educar Y fortalecer en una CULTURA DE PAZ Y LEGALIDAD las relaciones interpersonales de la triada familia- escuela – comunidad A través de la implementación cotidiana de métodos alternativos para la resolución de conflictos Y la educación en valores, buscando la formación del nuevo y nueva Republicano y Republicana, para promocionar una convivencia escolar y comunitaria sana y de calidad para el buen vivir.

Promover la CULTURA DE PAZ Y LEGALIDAD en las relaciones interpersonales de la triada familia - escuela – comunidad, a través de la implementación cotidiana de medios alternos para la resolución pacífica de conflictos y la educación en valores ,

bajo una visión humanista, holística y socialista, en las instituciones educativas del
estado Táchira .

donde se promueva una convivencia sana y de calidad para el buen vivir. .• Incorporar en los acuerdos de convivencia el uso de medios alternos de resolución pacífica de conflictos. Difundir y socializar la nueva estructura de los acuerdos de convivencia en cada institución educativa para lograr la plena participación de la triada escuela. familia y comunidad. • • Establecer centros de resolución de conflicto donde se constituyan conciliadores para resolver conflictos pacíficamente. como la conciliación.

los grupos y las naciones. teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos. tratando de atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas. . así mismo respetándolos y teniéndolos en cuenta en esos tratados.Consiste en una serie de valores. actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos.

Se refieren al conjunto de habilidades cognitivas. Niña y Adolescente. para poder participar constructivamente en una sociedad democrática. emocionales y comunicativas. Articulo 28 Numeral 2 de la Convención Internacional Derechos del Niño. Son el punto de referencia de lo que un estudiante puede estar en capacidad de saber. articulados entre si. conocimientos y actitudes que. hacen posible que la persona actué de manera constructiva en la sociedad democrática. saber hacer y saber ser. de los “Los Estados partes adoptaran cuantas medidas sean adecuadas para velar porque la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del niño…” .

“Es un conjunto de valores. percepciones y actitudes que el individuo tiene hacia las leyes y las instituciones que lo ejecutan" .

Gratuidad Igualdad Cultura DE PAZ. RESPONSABILIDAD SOCIAL. DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÒNICA INCLUSIÒN .Interés Superior del Niño. RESPETO A LOS DDHH. EQUIDAD confidencialidad JUSTICIA SOCIAL.

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donde se promueva el desarrollo de habilidades sociales. adaptado a la dinámica jurídica y social para la trascendencia a nivel nacional. la práctica de la equidad y la inclusión social. fundamentada en una democracia participativa y protagónica que permita regular las relaciones interpersonales de la triada familia-escuelacomunidad. fundado en los principios y valores de formación de una cultura de paz. .Construir una cultura de legalidad en la convivencia escolar y comunitaria. para obtener la formación integral ciudadana del nuevo republicano y republicana. la justicia social. el respeto de los derechos humanos.

Contribuir a la formación integral de la triada familia- escuela-comunidad. para que sea capaz de defender sus derechos y cumplir cabalmente sus deberes. aptos para desenvolverse asertivamente en la sociedad. . teniendo como asimud los principios legales vigentes. logrando de esta manera una sana convivencia a nivel macro social teniendo un enfoque humanista. así como la aplicación del principio de la legalidad en todos los aspectos de su entorno social. holístico y socialista.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Plan Nacional Simón Bolívar (2007-2013) Ley Orgánica de Educación (2009) y Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (2003) Convención sobre los Derechos del Niño (1989) Ley Orgánica para la Protección de Niños. niñas y adolescentes. (Año) Ley Nacional de la Juventud (Año) Ley sobre procedimientos especiales en materia de protección familiar de niños. (Año) Ley de las personas con discapacidad (2010) Ley Orgánica para los pueblos y comunidades indígenas(Año) Ley Orgánica Contra Toda Forma de Discriminación Racial (2011) Ley Orgánica del Poder Ciudadano (2001) Ley del Deporte (2012) Leyes del Poder Popular (2011) la ley de las comunas Demás leyes que versen sobre la materia . Niñas y Adolescentes (2007) RESOLUCIÓN 058 DEL 16 DE OCTUBRE DE 2012 (CONSEJO EDUCATIVO) Ley Orgánica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.

PARADIGMA DE LA DISCIPLINA PUNITIVA (COERCIÓN) SE TIENE EN LA INSTITUCIÓN COMO UN INSTRUMENTO DE REPRESIÓN Y CONTROL (LA CONSTRUCCIÓN ES DE UN GRUPO DE PERSONAS). EL MANUAL BUSCA FORMAR A UN CIUDADANO INTEGRAL. SE VE COMO UNA CARTILLA DE PROHIBICIONES Y DE CASTIGOS. MAS NO DE CORRECTIVOS. FORTALECE EL EJERCICIO DE LA AUTORIDAD PARENTAL PORQUE PROMUEVE EL ROL PROTAGONICO DE LA FAMILIA EN LOS EVENTOS DISCIPLINARIOS. PARADIGMA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA ES UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA. IMPLEMENTA LA JUSTICIA Y LA EQUIDAD CON TODOS LOS ACTORES QUE HACEN VIDA DENTRO DEL ENTORNO SOCIAL. MODIFICA SOCIAL. Y PARTICIPACIÓN PLENA DE LA TRIADA FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD. SE BUSCA ES SANCIONAR MAS NO ASUMIR UN COMPROMISO PARA AYUDAR A MODIFICAR LA CONDUCTA. CONTROLAR CONDUCTA PARA MANTENER EL ESTATUS DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS. . DESVINCULA LA FAMILIA PORQUE TIENE PROCESOS PREESTABLECIDOS. IGNORA EL LIDERAZGO COMUNITARIO. SE CONSTRUYE EN COLECTIVO. CONDUCTA PARA LA INTEGRACION ESTABLECE CONEXIONES CON LA COMUNIDAD.

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CONSTRUCCIÓN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA .

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.Articular con la División de protección y desarrollo estudiantil a través de las coordinaciones de protección y las defensorías educativas . 4. para informar el cumplimiento de las fases establecidas. socio –comunitarios. 2..1. salud entre otros. pedagógicos. . organizativos.. prevención integral.Realizar el diagnóstico de las diferentes situaciones en relación a los procesos administrativos.Convocar a todos y todas los protagonistas del proceso a una asamblea escolar para orientar sobre la metodología a seguir en la construcción del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria.. se integren y aporten propuestas al trabajo. 3.Sensibilizar y concienciar a todos los actores del proceso para que conozcan la finalidad. que sirvan de referente a la construcción del acuerdo.

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 Procedimiento. Preparación del material. administrativo de resolución de conflictos COMITÉ PROMOTOR DEL ACEC deberá: Elaborar el cronograma. Informar y formar a los responsables del procesos de la metodología a aplicar Notificación publica y escrita a los actores de la fecha y hora de realización del segundo momento Asignación de un docente y un vocero como orientadores en cada socialización OJO: REVISAR NOTA . Selección del colectivo para la aplicación del instrumento. modificación e inclusión  Nueva estructura del acuerdo de convivencia escolar y comunitario.Elaboración del acuerdo de convivencia. Toma en cuenta el PEIC DIAGNÓSTICO (PEIC .SALUD INTEGRAL) ASPECTOS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN EL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE LA PROPUESTA RESPONSABLES EN LA ELABORARACION Acuerdos de convivencia: Ratificación.

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3era SISTEMATIZACIÓN Los miembros del colectivo de promoción del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria realizará las siguientes acciones: Organizarse en mesas de trabajo para sistematizar las propuestas recolectadas. . Elaborar la propuesta del proyecto de acuerdo de convivencia escolar y comunitaria. Realizar las modificaciones que surgiera producto de la socialización.

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.  EL COMITÉ DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN realizará un plan permanente de forma coordinada para que todos los miembros de la comunidad educativa conozcan el acuerdo. Una vez aprobado.Los miembros del colectivo de promoción del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria realizará las siguientes acciones: Promover la validación del acuerdo de convivencia escolar en LA ASAMBLEA ESCOLAR por el consejo educativo. Se levantará el acta de aprobación a la cual se le anexará las firmas de los asistentes.

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EXPOSICIÓN DE MOTIVOS La cual debe redactarse tomando en cuenta: • Presentación • Breve Reseña Histórica de la Institución • Finalidad del marco normativo (Educación en Valores. igualdad y no discriminación. laboratorio. biblioteca. Legalidad. Autoridad. Formación Ciudadana. Plan Nacional Simón Bolívar 20072013) • Fundamentación (legal. funciones) . comedor. capacidad física de estas. Participación. pedagógica. éticoepistemológica) TITULO I: DISPOSICIONES FUNDAMENTALES • Misión • Visión • Objetivo • Principios (Interés Superior. Prioridad Absoluta. dirección de ubicación • Organigrama institucional • Perfil de cada miembro del Consejo Educativo • Funciones de cada cómite del Consejo Educativo • Estructura física de la institución (aulas. Corresponsabilidad. otros) • Comité (cuales. definición. justicai social Debido Proceso) • Ámbito de Aplicación • Tiempo de Aplicación TITULO II: DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN • Nombre de la Institución.

Instrucción premilitar. Madres. Áreas de Esparcimiento Común. Sección novena: De la patrulla escolar. Estudiantes Capítulo II. Padres y Responsables Sección Quinta. Estudiantes . Personal Directivo y Docente Sección Segunda. Personal Directivo y Docente Sección Segunda. Áreas Verdes. Personal Administrativo Sección Tercera. De la Cancha Deportiva. De los Deberes Sección Primera. Personal Obrero Sección Cuarta. Estudiantes TITULO IV: DE LAS NORMAS Capítulo I. Normas de Funcionamiento de la Convivencia en la Institución Educativa Sección Primera. Madres. Del Auditorio Sección Séptima. Personal Obrero Sección Cuarta. Cualquier otro de acuerdo a la realidad de la institución. Personal Administrativo Sección Tercera. De los Derechos Sección Primera. Del Uniforme Sección Tercera. De la Inscripción Escolar Sección Segunda. de las Canaima . Sección Octava. Padres y Responsables Sección Quinta. Personal Directivo y Docente Sección Segunda. Normas de Comportamiento de la Convivencia en la Institución Educativa Sección Primera. Madres. de las salidas de campo dentro y fuera del municipio Sección Decima. Padres y Responsables Sección Quinta. De los Laboratorios Sección Quinta. De la Biblioteca Sección Sexta.TITULO III: DE LOS DERECHOS Y DEBERES Capítulo I. Del Comedor. Personal Administrativo Sección Tercera. Del Aula de Clase Sección Cuarta. Personal Obrero Sección Cuarta. Capítulo II.

Personal Obrero Capítulo IV. Personal Directivo y Docente Capítulo II. Personal Obrero Capítulo IV. Personal Administrativo Capítulo III.TITULO V: ACTITUDES QUE ATENTAN CONTRA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA Capítulo I. Personal Administrativo Capítulo III. Madres. Padres y Responsables Capítulo V. Personal Obrero Capítulo IV. Padres y Responsables Capítulo V. Estudiantes (Ojo faltas leves y graves) TITULO VI: DEL PROCEDIMIENTO Capítulo I. Personal Directivo y Docente Capítulo II. Personal Directivo y Docente Capítulo II. Madres. Estudiantes . Estudiantes TITULO VII: DEL COMPROMISO SOCIOPEDAGÓGICO Capítulo I. Personal Administrativo Capítulo III. Madres. Padres y Responsables Capítulo V.

Corresponsabilidad en el proceso enseñanza-aprendizaje. Estudiantes con talento deportivo evaluación. Capitulo V. Sección Primera. Principios de la Evaluación Capítulo II. Glosario de Términos Sección Tercera. Acta de Aprobación por la Asamblea. Art. estrategias. Formas de Evaluación (métodos. control de Asistencia TITULO XI: DISPOSICIONES FINALES • Reconocimiento Social a los miembros del consejo educativo. De las pasantías de Estudiantes. Momentos Capítulo II. Situaciones durante el proceso enseñanza-aprendizaje. ponderación) Capítulo IV.TITULO VIII: DEL CENTRO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCOLAR • Definición • Quienes la integran • Normas de funcionamiento TITULO IX: DE LA EVALUACIÓN Capítulo I. procedimientos.112 Sección Segunda. Tipos de Evaluación Capítulo III. Capítulo III. Materia Quedada TITULO X: DE LA CONSTRUCCIÓN. . Del tiempo de la revisión y modificación. REVISIÓN Y MODIFICACIÓN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA Capítulo I.

PROPUESTA PARA PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. EN EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA: NIVEL MEDIA GENERAL Y TÉCNICA EN EL MARCO DEL PROGRAMA PAZ ESCOLAR .

padres. violencia física y acoso sexual. en muchos casos.PLANTEAMIENTO De la problemática El sistema educativo se encuentra altamente comprometido en garantizar una formación acorde con las exigencias del entorno social del ser humano. maltrato entre compañeros (bullying). pues cada uno de los miembros de la comunidad educativa. problemas de disciplina. estudiantes. . vandalismo y daños materiales. a sus necesidades. Lo cual se observa en las instituciones educativas donde a través de datos estadísticos revelan un alto índice de violencia escolar entre estos cabe mencionar: Disrupción en las aulas. de allí que la escuela también es un lugar de convivencia entre personas distintas. profesores resisten a las normas impuestas que son ajenas.

más que un problema. carentes de diálogo. son cada vez más violentos. .Justificación ¿Por qué? En atención a la situación que actualmente viven instituciones educativas nuestras y considerando que los conflictos entre los miembros de la comunidad educativa. debe formar parte de lo que entendemos por calidad educativa. con el fin cumplir con las líneas de acción del ministerio del poder popular para la educación. ya que aprender a vivir juntos. entendimiento y tolerancia. Las defensorías educativas iniciaron el proyecto de paz escolar. Aprender a vivir juntos es una necesidad.

. teórica. desde su génesis conceptual. Ley sobre Procedimientos Especiales en materia de protección familiar de niños. siendo estas. así como exploraciones previas y la construcción legal de la misma amparado en la Convención Internacional sobre los derechos del niño (1990) la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) (1999).Entre otros. de igual manera. la percepción así como las expectativas de la comunidad atendida en referencia a la Defensorías Educativas del estado. reconocer los correspondientes mecanismos y procedimientos empleados en la gestión de la misma. niñas y adolescentes. y principios. además la aplicación en la práctica de estas teorías permitiendo diagnosticar los principales problemas atendidos. prácticas a través de la visión de diversos teoristas. Ley Orgánica de Educación (LOE) (2009) la Ley Orgánica para la protección del Niño.Justificación ¿Por qué? Se justifica desde diversas perspectivas. Niña y Adolescentes (LOPNNA) (2007).(2011).

. en las instituciones educativas del estado Táchira.Incorporar en los acuerdos de convivencia el uso de medios alternos de resolución de conflictos a través de la conciliación donde se promueva una convivencia sana y de calidad.

de manera alternativa. • Lograr una solución inmediata y definitiva. a los conflictos interpersonales e inter-grupales que se presentan a diario en el aula. • Establecer procesos de formación de facilitadores y conciliadores que garanticen la escolares en materia de resolución de conflictos. formación de futuras generaciones. • Sintetizar acciones que permita la aplicación de medios alternos de resolución pacifica de conflictos a través del manejo del diálogo. .• Promover y proyectar la apertura de espacios de conciliación para la resolución de conflictos en las instituciones educativas.

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c)Prepara al niño para asumir una vida responsable en una sociedad libre. de su propia identidad cultural de su idioma y sus valores. grupos étnicos. . tolerancia. igualdad. paz. d)Inculcar en el niño el respeto del medio ambiente. de los valores nacionales del país donde vive del país de que sea originario y de las civilizaciones distintas a las suyas.CONVENCION INTERNACIONAL SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO b)Inculcar al el respeto de sus padres. con un espíritu de compresión. nacionales y religiosos y personas de origen indígena. de sexos y amistad entre todos los pueblos.

la conciliación. directa y secreta. . la mediación y cualesquiera otros medios alternativos para la solución de conflictos. La ley promoverá el arbitraje. conforme a la ley.CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Artículo 258. “La ley organizará la justicia de paz en las comunidades. Los jueces o juezas de paz serán elegidos o elegidas por votación universal.

producto de la mediación y conciliación que adopten los y las integrantes de la comunidad educativa. se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos.LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN Disposiciones Transitorias numeral Nº 10 “Los y las estudiantes que incurran en faltas de disciplina. (Subrayado nuestro) . resguardando siempre el derecho a la educación y a la legislación de protección de niños. niñas y adolescentes”.

NIÑAS Y ADOLESCENTES. niñas y adolescentes. al menos.LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DE NIÑOS. contribuya a reducir el alcance de la misma. en los cuales se orienta y asiste con imparcialidad a las familias para que alcancen acuerdos justos y estables que resuelvan una controversia o. Art Nº 4 “ …La conciliación y la mediación familiar son medios alternativos para la solución de conflictos. “…desarrollado el primero bajo procedimientos administrativos…” (subrayado nuestro) . para la protección de los derechos y garantías y deberes de los niños.

MEDIOS ALTERNOS PARA LA RESOLUCION DE CONFLICTOS Mediación (Vía judicial) LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DE nna Son medios alternos para la resolución de conflictos Conciliación (Vía administrativa) .

tratan de llegar a un acuerdo para solucionarlo y pactan unos compromisos que son de obligatorio cumplimiento. el proceso por medio del cual los integrantes de la COMUNIDAD EDUCATIVA que se encuentren en conflicto.¿Qué es la conciliación escolar? Se entiende por Conciliación Escolar. con la asistencia y orientación de un ENTE CONCILIADOR. .

¿Que es la mediación Escolar? Kleinmann. a través de un acuerdo que convenga a ambos”. “Es una técnica de resolución de conflictos interpersonales. buscan una solución de sus diferencias.V. . “La mediación es un proceso y un producto. por la cual las partes. asistidas por un tercero neutral. Apunta a que el niño asuma la responsabilidad del conflicto para generar un espacio donde pueda resolverse”.

BENEFICIOS que APORTA LA CONCILIACIÓN ESCOLAR • Fortalece la enseñanza de valores en el plantel • Reduce los niveles de violencia y conflicto permanente en el colegio. • Motiva la participación estudiantil. • Ayuda a los estudiantes a construir un ambiente más democrático y armónico. • Abre espacios para el aprendizaje. .

entre otros. considerando las normas de los acuerdos de convivencia escolar.¿QUÉ HACE UN CONCILIADOR ESCOLAR? Los Conciliadores Escolares están en la capacidad de colaborar en la solución de conflictos cotidianos tales como las burlas. pérdida o daño de objetos personales o del plantel. El grupo de conciliadores siempre estará asesorado por el Profesional a cargo y otros especialistas. juegos agresivos. rechazo de un grupo hacia un compañero. amenazas. insultos. . golpes.

 . SOCIAL  Conocimiento de la realidad social del plantel y del entorno.ÁREAS PERSONAL    PERFIL DEL CONCILIADOR ESCOLAR Habilidad de comunicación Habilidades de interacción social   Imparcialidad ASPECTOS ESPECÍFICOS  Habilidades intelectuales Estrategias para solución de conflictos Estabilidad emocional ÉTICA ESPIRITUALIDAD Y    Definición de ética y moral Crecimiento espiritual Convicción por una Cultura de Paz Compromiso con el plantel.    Facilitar la comunicación y el dialogo. Velar por los derechos humanos. Aprendizaje de técnicas de liderazgo y  oratoria. Propiciar la toma de decisiones de manera libre entre las partes. Vocación por la Conciliación ESCOLAR  Cumple con sus deberes educativos.

niña y adolescente.La coordinación pedagógica y la coordinación de protección y desarrollo estudiantil. 54 de la Ley orgánica de protección del niño. impulsará la responsabilidad que tienen los padres en el proceso educativo de sus hijos e hijas. según el acuerdo de convivencia escolar. . Atendiendo a lo establecido en el artículo 5. • DE LOS COMPROMISOS: Dentro de las faltas leves solo aplicará medidas socio-pedagógicas y comunitarias.

niñas y adolescentes y personal adolescente en medios alternos para la resolución de conflictos. . Los brigadista de derechos humanos siempre serán parte de buena fe en el proceso. quienes contribuirán con los procesos de diálogos en las situaciones que perturben la sana convivencia escolar y comunitaria. coordinadores pedagógicos y de protección y desarrollo estudiantil escolar también será formado en la materia. De igual forma el colectivo promotor del acuerdo de convivencia.LOS BRIGADISTAS PROMOTORES DE MEDIOS ALTERNOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Las defensorías educativas formarán en cada institución educativa a un colectivo de niños.

la familia. . logrando así soluciones donde se garantice el desarrollo integral del niño.I. aplicándose el principio de corresponsabilidad y el interés superior del niño. niña y adolescente. establecido en la Ley Orgánica de Protección del Niño.PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LA RESOLUCION PACÍFICA DE CONFLICTOS ESCOLARES. en aquellas situaciones que constituyan un incumplimiento de las normas de los acuerdos de convivencia escolar y comunitaria. teniendo por finalidad aplicar medios alternos para la resolución pacifica de conflicto. Es aquel que se configura como una garantía que tiene los miembros de la comunidad educativa. Niña y Adolescente. procedimiento que deben conocer las partes y que por tanto no va a generar indefensión alguna. comunidad y una buena convivencia..

• PRINCIPIOS: • • • • Principio de igualdad y no discriminación Obligaciones generales del Estado Principio de Corresponsabilidad Obligaciones generales de la familia e igualdad de género en la crianza de los niños. niñas y adolescentes • Participación de la sociedad • Prioridad Absoluta • Interés Superior del Niños. Niñas y Adolescentes .

Defensorías Educativas.DE LOS RESPONSABLES DEL PROCESO • • • • • • • • • Padres. Colectivo promotor del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria. . Madres. representantes ó responsables Personal directivo Personal docente Coordinador (a) pedagógico Coordinador(a) de protección y desarrollo estudiantil Voceros estudiantiles (OBE) Brigadistas de prevención integral en el área de derechos humanos.

debiendo permanecer en la coordinación pedagógica y contendrá la siguiente documentación: . respetando cada fase del procedimiento administrativo. niña y adolescente. cuando éste sea parte de algún hecho que ponga en riesgo la convivencia escolar y comunitaria.EL INFORME SOCIO-PEDAGÓGICO INTEGRAL DEFINICIÓN: Es un resumen de las actuaciones que describen aspectos informativos básicos de cada niño. y que servirán de base para la planificación y ejecución de las acciones necesarias para su atención integral. Se abrirá en una carpeta tamaño oficio y contendrá las actuaciones en forma cronológica.

(Diálogo estructurado con un tema específico y plan de trabajo integral de atención) 7. . programas o servicios).. 3.QUE DEBE CONTENER LA CARPETA DEL INFORME SOCIO-PEDAGÓGICO INTEGRAL: 1.Actas de incidencias en la convivencia escolar y comunitaria 4.Actas de Notificación y entrevista de madre...Actas conciliatorias escolar y comunitaria 6. 8. remisiones a equipos multidisciplinarios y los informes de la atención que hayan brindado. padre.. representante ó responsable.Resumen del desempeño en la convivencia escolar y comunitaria por lapso (en los casos referidos).Diálogos preventivos. (Copia de las medidas de protección..Actas del ejercicio pleno al derecho a opinar y ser oído 5....Actas de seguimiento y control de atención.Formato del informe socio-pedagógico integral: 2.

¿QUIÉN LLENA EL FORMATO? EL DOCENTE GUIA ó LA COORDINACIÓN DE PYDE ¿CUANDO? AL PRESENTARSE LA PRIMERA INCIDENCIA ¿DÓNDE SE ARCHIVA? EN LA CARPETA DE LA UNIDAD PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN .

INCIDENCIAS DIARIAS EN EL AULA Y FUERA DEL AULA: Al presentarse una incidencia diaria por falta leve (aquellas que hayan sido establecidas en el acuerdo de convivencia escolar) que afecte la convivencia escolar y comunitaria la persona; que conozca de la situación, notificará de forma inmediata al coordinador pedagógico y éste le entregará el formato de acta de incidencia, para que plasme por escrito los hechos ocurridos. La cual deberá ser firmada por la persona que conoció la situación, el estudiante involucrado. Cualquiera de las partes firmantes podrá dejar plasmado en el acta su disconformidad con la misma, si la considera improcedente en el marco del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria. En el mismo acto, el coordinador pedagógico entregará al estudiante o los estudiantes involucrados, el acta de ejercicio del derecho a opinar y ser oído, con la finalidad que el mismo plasme su versión sobre los hechos y podrá presentar sus pruebas de inmediato o en un lapso no mayor de 3 días máximo y notificará al padre, madre, representante o responsable.

INICIO: 1era INCIDENCIA
CUANDO SE INCUMPLA ALGUNA DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

EL FUNCIONARIO QUE CONOZCA DE LA SITUACIÓN NOTIFICARÁ A LA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DEL HECHO

EL COORDINADOR PEDAGÓGICO , ENTREGA DE ACTA DE INCIDENCIA, PARA QUE PLASME LOS HECHOS OCURRIDOS

EN EL MISMO ACTO , EL COORDINADOR PEDAGÓGICO , HARÁ ENTREGA DEL ACTA DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA POR PARTE DEL ESTUDIANTE PRESENTACIÓN DE LAS PRUEBAS DE FORMA INMEDIATA O UN MÁXIMO DE 3 DÍAS POR LAS PARTES
1ERA NOTIFICACIÓN
LAPSO: AL MOMENTO DE COMETER LA FALTA DE NO ASISTIR SE PROCEDE A: 2DA NOTIFICACIÓN LAPSO: DOS DIAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA QUE DEBIA ASISTIR

NOTIFICACIÓN AL PADRE, MADRE, REPRESENTANTE O RESPONSABLE

VIA TELEFÓNICA: SE DEJA CONSTANCIA EN ACTA DE LA
LLAMADA (FECHA, HORA,PERSONA QUE CONTESTO Y MENSAJE) POR ESCRITO: SE LIBRA NOTIFICACIÓN DONDE SE EXPLIQUE LAS RAZONES DE LA CONVOCATORIO

PROMOCIÓN DEL MEDIO ALTERNO PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 1ER ACTO CONCILIATORIO ESCOLAR

CONCILIACIÓN
ACTA CONCILIATORIA CON LOS COMPROMISOS SOCIOPEDAGÓGOGICOS

NO CONCILIACIÓN
ORIENTACIONES Y COMPROMISOS, EN EL ACTA DE INCIDENCIA POR PARTE DEL COORDINADOR PEDAGOGICO

EN AMBOS CASOS SE ANEXA AL INFORME SOCIO PEDAGÓGICO INTEGRAL

CONTROL Y SEGUIMIENTO COORDINACIÓN PEDAGÓGICA NOTA: EL NO CUMPLIMIENTO DE UNA INSTANCIA PRELA LA SIGUIENTE Y NO VALIDA EL PROCEDIMIENTO

INICIO: 2da INCIDENCIA O REINCIDENCIA
CUANDO SE INCUMPLA ALGUNA DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

EL FUNCIONARIO QUE CONOZCA DE LA SITUACIÓN NOTIFICARÁ A LA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DEL HECHO

EL COORDINADOR PEDAGÓGICO , ENTREGA DE ACTA DE INCIDENCIA, PARA QUE PLASME LOS HECHOS OCURRIDOS

EN EL MISMO ACTO , EL COORDINADOR PEDAGÓGICO , HARÁ ENTREGA DEL ACTA DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA POR PARTE DEL ESTUDIANTE PRESENTACIÓN DE LAS PRUEBAS DE FORMA INMEDIATA O UN MÁXIMO DE 3 DÍAS POR LAS PARTES
1ERA NOTIFICACIÓN
LAPSO: AL MOMENTO DE COMETER LA FALTA DE NO ASISTIR SE PROCEDE A: 2DA NOTIFICACIÓN LAPSO: DOS DIAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA QUE DEBIA ASISTIR

NOTIFICACIÓN AL PADRE, MADRE, REPRESENTANTE O RESPONSABLE

VIA TELEFÓNICA: SE DEJA CONSTANCIA EN ACTA DE LA
LLAMADA (FECHA, HORA,PERSONA QUE CONTESTO Y MENSAJE) POR ESCRITO: SE LIBRA NOTIFICACIÓN DONDE SE EXPLIQUE LAS RAZONES DE LA CONVOCATORIO

PROMOCIÓN DEL MEDIO ALTERNO PARA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 2DO ACTO CONCILIATORIO ESCOLAR

CONCILIACIÓN
ACTA CONCILIATORIA CON LOS COMPROMISOS SOCIOPEDAGÓGOGICOS

NO CONCILIACIÓN
ORIENTACIONES Y COMPROMISOS, EN EL ACTA DE INCIDENCIA POR PARTE DEL COORDINADOR PEDAGOGICO

EN AMBOS CASOS SE ANEXA AL INFORME SOCIO PEDAGÓGICO INTEGRAL

CONTROL Y SEGUIMIENTO COORDINACIÓN PEDAGÓGICA NOTA: EL NO CUMPLIMIENTO DE UNA INSTANCIA PRELA LA SIGUIENTE Y NO VALIDA EL PROCEDIMIENTO

MADRE. REPRESENTANTE O RESPONSABLE VIA TELEFÓNICA: SE DEJA CONSTANCIA EN ACTA DE LA LLAMADA (FECHA. ENTREGA DE ACTA DE INCIDENCIA. HARÁ ENTREGA DEL ACTA DE EJERCICIO DEL DERECHO A LA DEFENSA POR PARTE DEL ESTUDIANTE PRESENTACIÓN DE LAS PRUEBAS DE FORMA INMEDIATA O UN MÁXIMO DE 3 DÍAS POR LAS PARTES REMISIÓN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO-PEDAGÓGICO INTEGRAL A LA COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL 1ERA NOTIFICACIÓN LAPSO: AL MOMENTO DE COMETER LA FALTA DE NO ASISTIR SE PROCEDE A: 2DA NOTIFICACIÓN LAPSO: DOS DIAS CONTADOS A PARTIR DE LA FECHA QUE DEBIA ASISTIR NOTIFICACIÓN AL PADRE.INICIO: 3era INCIDENCIA O REINCIDENCIA CUANDO SE INCUMPLA ALGUNA DE LAS NORMAS ESTABLECIDAS EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR EL FUNCIONARIO QUE CONOZCA DE LA SITUACIÓN NOTIFICARÁ A LA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DEL HECHO EL COORDINADOR PEDAGÓGICO . HORA. EL COORDINADOR PEDAGÓGICO .PERSONA QUE CONTESTO Y MENSAJE) POR ESCRITO: SE LIBRA NOTIFICACIÓN DONDE SE EXPLIQUE LAS RAZONES DE LA CONVOCATORIO LA COORDINACIÓN DE PYDE EJECUTARÁ EL DIALÓGO PREVENTIVO Y PLAN INTEGRAL DE ATENCIÓN CONTROL Y SEGUIMIENTO COORDINACIÓN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL CON TRES INCUMPLIMIENTOS INJUSTIFICADOS DEL PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL REMISIÓN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO-PEDAGÓGICO INTEGRAL A LA DEFENSORIA EDUCATIVA NOTA: EL NO CUMPLIMIENTO DE UNA INSTANCIA PRELA LA SIGUIENTE Y NO VALIDA EL PROCEDIMIENTO . PARA QUE PLASME LOS HECHOS OCURRIDOS EN EL MISMO ACTO .

202 DE LA LOPNNA DE NO LOGRARSE NINGUN RESULTADO POSITIVO Y CUMPLIDOS LOS PASOS ANTERIORES EN CUATRO TRIMESTRES PROMOCIÓN DE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR Y COMUNITARIA PARA (COMITÉ PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA) UNA VEZ EVALUADO INTEGRALMENTE EL CASO DEL ESTUDIANTE DE FORMA INDIVIDUAL POR EL COMITÉ PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SE DETERMINARÁ CONTINUAR EN LA INSTITUCIÓN BAJO RÉGIMEN DE ATENCIÓN ESPECIAL APLICAR LA RESOLUCIÓN 1762 (CAMBIO DE AMBIENTE) INCLUSIÓN EN ALGUNA MISIÓN EDUCATIVA REMISIÓN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO – PEDAGÓGICO INTEGRAL A LA INSTITUCIÓN RESPECTIVA .TRABAJO ARTICULADO CON LA COORDINACIÒN DE PROTECCIÓN Y DESARROLLO ESTUDIANTIL LA DEFENSORÍA ACCIONARÁ DE ACUERDO A LOS SERVICIOS DEL ART.

Así mismo se informará al defensor educativo. DE LOS CASOS DE RESPONSABILIDAD PENAL DEL ADOLESCENTE. notificará de forma inmediata al DIBISE VA ALA ESCUELA ó cualquier otro organismo de seguridad de la comunidad. niñas y adolescentes.FALTAS GRAVES: Son todas aquellas situaciones que su acción constituye un hecho punible tipificado en el código penal y demás leyes especiales el cual requiere de un procedimiento y sanción penal. . para que proceda a la aplicación del procedimiento legal respectivo. •Los casos de flagrancia: La dirección del plantel. quien solo garantizará que se cumpla de acuerdo al protocolo de los derechos humanos de niños.

•Los casos donde se tenga la plena certeza de amenaza que un estudiante o estudiantes que puedan estar involucrados en hechos punibles que afecte la convivencia escolar y comunitaria: la institución notificará al ministerio público. En aquellos casos de adolescentes que hayan sido objeto de alguna sanción penal y quieran continuar su prosecución escolar en la misma institución. . a fin de establecerle un plan de atención integral. se analizará su informe socio-pedagógico integral y las medidas cautelares que le fueron impuestas. por escrito y remitirá copia de la denuncia al DIBISE VA A LA ESCUELA o a la coordinación de defensorías educativas para garantizar el seguimiento del caso.

luego de haber cumplido con las sanciones respectivas y promoverá un acuerdo donde se plasme un plan de trabajo integral para su atención.La coordinación pedagógica y de protección y desarrollo estudiantil llevarán el control de estos casos. pedagógico integral . cuando hayan ingresado a la institución. (especialmente cuando se trate de atención en reincidan dos veces en actitudes contrarios a sus deberes educativos y de convivencia escolar y comunitaria se programas o servicios multidisciplinarios) se remitirá a la defensorías educativa las actuaciones del informe socio- remitirá informe a los funcionarios del DIBISE VA LA ESCUELA Y A LA JUEZ DE LA CAUSA. Si el adolescente no cumple con los Los casos de adolescentes que compromisos asumidos.

TRANSCURRIDOS 4 TRIMESTRES DEL AÑO ESCOLAR SIN SUSCITARSE CAMBIOS DE CONDUCTA SE PROMUEVE LA CONCILIACIÓN ESCOLAR Y COMUNITARIA PARA (COMITÉ PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA) UNA VEZ EVALUADO INTEGRALMENTE EL CASO DEL ESTUDIANTE DE FORMA INDIVIDUAL POR EL COMITÉ PROMOTOR DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR SE DETERMINARÁ CONTINUAR EN LA INSTITUCIÓN BAJO RÉGIMEN DE ATENCIÓN ESPECIAL APLICAR LA RESOLUCIÓN 1762 (CAMBIO DE AMBIENTE) INCLUSIÓN EN ALGUNA MISIÓN EDUCATIVA REMISIÓN DE COPIA CERTIFICADA DE INFORME SOCIO – PEDAGÓGICO INTEGRAL A LA INSTITUCIÓN RESPECTIVA .

niñas y adolescentes (2011) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela Nº 39. Ley sobre Procedimientos Especiales en materia de protección familiar de niños. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 5929 (Extraordinaria). León. 1999.blogspot.570 Diciembre 2010. G. . Agosto 15. (2009).Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela Nº (Extraordinaria) Ley Orgánica de Educación. (2011) La conciliación http://conciliacionescolarierv.Convención internacional de los derechos del niño(1990) Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (1999).com/(Consultado: agosto del 2012).

porque ellos serán llamados hijos de Dios.Mt. 5:9 Bienaventurados los pacificadores. .

Mt. y glorifiquen á vuestro Padre que está en los cielos. 14-16 •Vosotros sois la luz del mundo: una ciudad asentada sobre un monte no se puede esconder. • Ni se enciende una lámpara y se pone debajo de un almud. para que vean vuestras obras buenas. . • Así alumbre vuestra luz delante de los hombres. y alumbra á todos los que están en casa. mas sobre el candelero.

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