UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CURSO INTRODUCTORIO PORTAFOLIO DE TRABAJO

NOMBRE ALUMNO: Ira Rubiela Ortiz de Pea CEDULA: V- 11.114.971 INSCRITO EN LA CARRERA DE: Educacin Integral (440)

iriarubiela@hotmail.com Telf. 0416-801.23.03

Unidad I 1.1 El/a estudiante y la Universidad Nacional Abierta

Educacin a distancia La Universidad Nacional Abierta es una Institucin de Educacin Superior, de alcance nacional, la cual permite que se adecue diferentes horarios de estudios y distintos lugares, que exista una conexin ocasional profesor-estudiante, con el fin nico de formar profesionales de excelencia. Provee de una serie de medios y recursos para la formacin y consolida una interaccin entre el personal acadmico, administrativo, de servicio y el estudiantado.

Caractersticas aplicadas a la UNA. Eficacia en tiempo y espacio, lo que traduce productividad Flexibilidad enseanza-aprendizaje Uso de la tecnologa Promueve investigacin visual, grfica y documental Es permanente o continua, si se realiza de manera organizada

 Alcance a diferentes sectores Bajo costo Fortalecimiento de la identidad cultural de un pas o regin No requiere desplazarse No requiere de un profesor permanente Se acondiciona a la realidad del educando

Funciones acadmico-administrativas del Centro Local Metropolitano CLM. Cronogramas, consignacin de cuadernillos, cierre de administracin y pruebas. Cdigo de Carreras Ofertadas, contiene 10 cdigos de carreras de pregrado, en las reas, Administracin (Empresas, Riesgo y Seguros), Contadura Pblica, Ingeniera (Sistemas e Industrial), Matemticas, Educacin (TSU-Integral, Licenciatura-Integral, Matemticas, Dificultades de Aprendizaje, Preescolar). Procesos, Procedimientos y Formatos, norma procedimientos y compromisos Planes de Cursos, informacin del diseo curricular e institucional de cada carrera. Planes de Evaluacin, lista cdigos de asignaturas a evaluar en un perodo acadmico. Calendario de Pruebas, calendario de asignaturas ofertadas, no ofertadas, en rgimen especial y por semanas. Claves y Modelos de Respuestas, se publica despus de la aplicacin de una prueba de acuerdo a la Normativa de Evaluacin. Normativa de la Evaluacin, 56 artculos que norman la evaluacin al estudiante. Medios y recursos utilizados por la UNA.

|MEDIOS |RECURSOS | ||| |-Materiales Impresos: |- Equipos de Experimentacin |

|Material de auto instruccin | | |Gua de Instruccin |- Materiales Informativos: | |Seleccin de lectura |Oferta de Asignaturas | |Libros del Mercado |Plan de Curso | |Sistema Bibliotecario |Plan de Evaluacin | | |Calendario de Pruebas | |-Medios Audiovisuales |Clave de Correccin | | |Modelo de Respuesta | ||| | |- Recursos Humanos Acadmicos |

Consulta pgina: www.ciberesquina.una.edu.ve y www.una.edu.ve Informacin vinculada a:

Planes de Curso: Plan de cada curso o materia y su evaluacin, instruyen trabajos prcticos, ponderaciones, orientaciones, con sus debidas actualizaciones. Planes de Evaluacin: Cada asignatura presenta su estrategia de evaluacin y aplicacin de objetivos por mdulos o unidades, a fin de aplicar de pruebas objetivas, de desarrollo y mixtas, que permite determinar una calificacin cualitativa de dichas materias. Clave de Correccin: Apoyo de modelo de respuestas suministrado a partir del da martes posterior a la aplicacin de la prueba.

Calendario d e Pruebas: Muestra el calendario de un lapso acadmico, indicando por asignatura el tipo de prueba, turno, da o semana con sus observaciones, dicho calendario tiene la debida aprobacin del Consejo Directivo publicado por la Coordinacin de Estadstica y Programacin.

Evaluacin de los aprendizajes del curso introductorio. El Curso Introductorio (CI), consta de cuatro unidades y cuatro objetivos, tiene una duracin de nueve semanas. La calificacin de CI se realiza de manera cualitativa. Es decir, los estudiantes disponen de informacin acerca del logro o no de los objetivos propuestos, en trminos de logrados o no logrados. En cuanto a la evaluacin de los aprendizajes el CI utiliza como estrategia de evaluacin aprobada: El portafolio. En este se insertan los productos escritos que los estudiantes realizaran a fin de evidenciar sus esfuerzos y logros, antes los objetivos establecidos en el CI. Tomando en cuenta el Reglamento de la UNA as como la Normativa del Rendimiento Estudiantil; se espera que el estudiante / aspirante demuestre el logro del aprendizaje al final de cada objetivo o unidad mediante una evaluacin que califique su calidad.

1.2 El Rol del estudiante en la modalidad a distancia Tiene absoluta responsabilidad sobre su proceso de aprendizaje. Toma decisiones sobre la organizacin de su trabajo. Toma decisiones sobre la adquisicin de conocimientos y la asimilacin de estos segn sus intereses y necesidades. Interacta con los medios y recursos de instruccin e informacin. Trabaja en equipo con otros compaeros. Es ms activo en realizacin de preguntas y obtencin de ayuda. El estudiante UNA es Constructor de su propio conocimiento. El estudiante UNA es Planificador de soluciones de problemas ya que toma decisiones autnomas. El estudiante UNA es Colaborador y cooperador en grupo de estudio. El estudiante UNA es Administrador de los recursos y medios que le facilita la

institucin y el contexto. El estudiante UNA es un Gerente eficaz de su tiempo y de su proceso de aprendizaje. Investigador de su realidad, lo que le permite indagar su medio y enfrentar los retos.

A continuacin se resean algunos retos que pueden afrentar los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y la forma ms adecuada para enfrentarlos.

Retos del estudiante en la modalidad a distancia. RETOS FORMAS DE ENFRENTARLOS | |Utilizar correctamente los medios y recursos que ofrecen para | |Estar separado fsicamente del profesor y la universidad |minimizar algn sentimiento de soledad (telfono, correo | | |electrnico, cartelera informativa del centro local | | |metropolitano. | | |Se logra a travs de la organizacin del trabajo y la | |Tener autonoma para aprender |administracin del tiempo del tiempo, y desarrollando el | | |inters por la investigacin ya que genera la necesidad de | | |saber cada vez mas. | |Solicitar realimentacin del desempeo acadmico |Mediante consulta con el orientador acadmico ya que es el | | |personal indicado y preparado para ello. | | |La mejor manera es explorar en la herramienta hasta | |Aprender a utilizar las tecnologas de la informacin y |familiarizarse y lograr aprovecharla de la manera ms eficaz, |

|comunicacin (TIC) |en algunos casos es recomendable tomar cursos de extensin | | |universitaria sobre Internet y sus herramientas. | |Conocer los diferentes programas acadmicos y administrativos |Identificar los servicios de apoyo que el estudiante puede | |de la institucin. |tener durante el proceso de su vida universitaria para poder | | |resolver las dudas. | | |A travs de la administracin del tiempo y organizacin de | |Equili brar responsabilidades entre el trabajo, familia, |actividades, se debe cuidar el orden de las actividades en el | |comunidad y universidad |tiempo indicado para evitar el consumo de tiempo sin ser | | |aprovechado. |

1.3 Opcin de participacin de los estudiantes

Inscripcin Para realizar este proceso y otros de carcter administrativo, debes interactuar con un profesional administrativo de la direccin de registro y control de estudio, qu te ayudara a formalizar tu inscripcin informndote lo referente a la pgina web, para el registro de la inscripcin en lnea, as como el cdigo de acceso, el llenado de la planilla de inscripcin, el proceso de formalizacin de la inscripcin, el paquete instruccional y el pago de aranceles.

Orientacin Esta clase de orientacin est a cargo del personal acadmico (orientadores), que realizan actividades de atencin al estudiante referidas a: orientacin general

sobre la institucin, procesos de equivalencias, curso introductorio, exigencias de tiempo que requiere el aprendizaje a distancia y un buen uso de tiempo libre, acceso a los programas socio econmicos y de salud, otros de orden personal social, vocacional y profesional.

Asesora Acadmica Ofrece una interaccin comunicativa directa asesor/estudiante para aclarar y resolver dudas (sobre algunos contenido o dificultades del material didctico que permitan consolidar el aprendizaje), ayudar a la planificacin de las actividades de aprendizaje y realizar las actividades de pasantas, prcticas profesionales y evaluacin..

Evaluacin El aprendizaje se evidencia con la evaluacin, que permite obtener informacin sobre el estudiante y su calidad de aprendizaje. La evolucin del rendimiento estudiantil se realiza por objetivos, se planifica con el plan de curso y tiene como finalidad: (a) proporcionar evidencias validas y confiables que permitan verificar el rendimiento del estudiante; (b) determinar resultados y (c) establecer orientaciones necesarias para el mejoramiento permanente del rendimiento estudiantil. Esta evaluacin se realiza de acuerdo con lo establecido en los artculos 70, 71 y 72 del reglamento UNA (1996) y en la normativa de Evaluacin del Rendimiento Estudiantil (19 88),

Retiro y adicin de asignaturas El proceso de Retiro y Adicin de asignaturas facilita la racionalizacin de la carga acadmica del estudiante al permitir que, una vez comenzado con el proceso de aprendizaje y con la informacin que acopie, retire y/o adicione asignaturas a su

inscripcin regular, bajo las condiciones que determine la Institucin. El proceso de Retiro y Adicin ser realizado va WEB en las fechas estipuladas para ello en el Cronograma Acadmico aprobado por el Consejo Directivo, no se aceptarn inscripciones manuales. Durante este proceso, no habr cambios de rgimen de estudios, ni se tramitarn permisos para asignaturas paralelas, ni excedencia de crditos.

Servicio al estudiante Servicios al Estudiante elabora polticas y lineamientos de orientacin y asistencia que se les ofrecen a los estudiantes de la Institucin, con el propsito de garantizar el mejor aprovechamiento de las oportunidades educativas y el desarrollo integral de su personalidad. As mismo, planifica y coordina diversas acciones para atender a estudiantes aspirantes en el curso introductorio. Los servicios y programas que se ofrecen a la comunidad estudiantil estn concebidos dentro de un marco de concepcin de ayuda en los aspectos de informacin institucional, orientacin vocacional, personal social y educativo, asistencia socioeconmica, salud y el uso productivo del tiempo libre. Estos servicios y programas se ejecutan en los Centros Locales que son las unidades operativas de la Institucin.

Informacin Institucional: Ofrece al estudiante la informacin que requiere de la Universidad con el propsito de facilitar su incorporacin y prosecucin en la institucin.

Orientacin Vocacional Profesional: Apoyo que se ofrece al estudiante para la toma de decisiones en relacin a la eleccin o cambio de carrera en la Universidad.

 Orientacin Educativa: Permite ofrecer al estudiante informacin y apoyo en la adquisicin de estrategias, habilidades y tcnicas de estudio necesarias para el estudio independiente.

Orientacin Personal Social: Apoyo y asistencia al estudiante en todo lo relacionado a su situacin personal que interfiere negativamente en su desempeo acadmico. Entre los programas que se ofrecen estn los de asistencia socioeconmica (becas y formas de financiamiento), salud y socio recreativo. El programa de becas proporciona una ayuda econmica a los estudiantes ordinarios debidamente inscritos en la universidad, de comprobadas limitaciones econmicas, para contribuir a la prosecucin de sus estudios en la universidad.

Formas de financiamiento: proporciona al estudiante formas de financiamiento en los aranceles de la inscripcin correspondiente al lapso acadmico.

Salud: La universidad a travs de la Fundacin de Asistencia Mdica Hospitalaria para los Estudiantes de Educacin Superior (FAMES) ofrece cobertura por concepto de asistencia mdica a fin de de que los problemas de salud no interfieran en la continuacin de los estudios. (FAMES www.fames.gov.ve / fames@cantv.net)

Programa Socio recreativo: Ofrece opciones para la optimizacin del tiempo libre como factor influyente en el desarrollo personal y social de los estudiantes, travs de dos grandes reas: Cultural y Deportiva. o En la cultural se desarrollan actividades relacionadas con: la Defensa de la Riqueza Cultural, Preservacin y Rescate del Medio Ambiente y Desarrollo Social

Comunitario. o En el rea deportiva: se realizan intercambios deportivos amistosos con otras instituciones de educacin superior y otras organizaciones pblicas y privadas, en diferentes disciplinas, torneos y clnicas deportivas.

Instancias de organizacin estudiantil. Los estudiantes de educacin superior tienen derecho a elegir y a ser elegidos en los procesos electorales para escoger la presentacin estudiantil antes los diferentes Consejos Universitarios y en las asociaciones estudiantiles. A continuacin de citan las opciones de participacin que te ofrece la UNA.

1.4 Requerimientos bsicos para el estudio a distancia

Competencias Generales

Los requerimientos bsicos para el estudio a distancia estn definidos por las competencias, esto se refiere a las capacidades generales que poseen las personas para actuar ante cualquier situacin que se le presente en la cotidianidad; en este caso, estudiaras las competencias que son necesarias para el estudio auto dirigido. Estas se vinculan con la resolucin de problemas, la toma asertiva de decisiones, el procesamiento de informaciones y el establecimiento de comunicaciones orales y escritas eficaces, para el logro de objetivos o metas, entre otras.

Las competencias pueden ser aprendidas, desarrolladas y fortalecidas. Las personas difieren en el tipo y grado de competencia que poseen, pero lo importante es que estas se pueden adquirir por medio del aprendizaje, dependiendo de los esfuerzos,

organizacin y persistencia que se tenga ante las actividades planificadas. En este sentido las competencias no son conocimientos estticos de las cosas; son procesos activos.

INSTRUMENTO N 1

Autoevaluacin de competencias

El instrumento contiene tres secciones identificadas con las letras A, B y C, cada una de ellas se relaciona con las competencias que te permitirn adaptarte al estudio a distancia y ser exitoso con la carrera seleccionada.

Instrucciones generales

Marca con una equis (X) la respuesta que revele de ti, la presencia (SI) o ausencia (NO) de competencias en cada una de las secciones del instrumento.

|AUTOEVALUACION DE COMPETENCIAS | |Competencias Generales o Bsicas |Si |No | |Capacidad para organizar y planificar el tiempo y las actividades. |X | | |Fluidez en la comunicacin oral y escrita. |X | | |Habilidad en el uso de la tecnologa de la informacin y de la comunicacin. |X | | |Habilidad para buscar y procesar informaciones. |X | | |Capacidad para resolver problemas. |X | | |Autonoma en la toma de decisiones. |X | | |Habilidad para trabajar de manera autnoma. |X | | |Competencias del rea cognoscitiva |Si |No | |Capacidad de anlisis y de sntesis. |X | |

|Capacidad para atender y concentrarse en una actividad de aprendizaje. |X | | |Conocimientos sobre las carreras seleccionadas. |X | | |Competencias del ares personal-social |Si |No | |Capacidad para adaptarse a situaciones nuevas. |X | | |Capacidad para establecer relaciones interpersonales. |X | | |Capacidad para la autocritica y recepcin de criticas sin alterarse. |X | | |Capacidad para adaptarse al trabajo en grupos. |X | | |Capacidad para controlar emociones del tipo: miedo y rabia. |X | |

Nombre y Apellido: Iria Ortiz_

INSTRUMENTO N 2

Distribucin del tiempo

Instrucciones generales

Seguidamente encontraras un instrumento que contiene 24 filas equivalentes al nmero de horas contenidas en un da. La finalidad es que te des cuenta como distribuyes tu tiempo para cumplir tu rutina diaria en funcin de tu necesidad de agregar las actividades de estudio.

Selecciona un da a la semana e inicia el conteo de horas a partir del momento en que te levantas en la maana. Registra las actividades que realizas en cada hora del da. Contempla aspectos como aseo personal, traslado a tu sitio de trabajo, actividades laborales, horas de comida, descanso, etc.

|DISTRUBUCION DEL TIEMPO | |DIA SELECCIONADO: Lunes | |HORA |ACTIVIDAD(ES) |OBSERVACION | |5 am |Iniciar mi da alistndome para ir a trabajar. | | |6 am |Me dirijo a mi sitio de trabajo | | |8 am |Inicio la jornada laboral | | |9 am |Continuo con la jornada laboral || |10 am |Continuo con la jornada laboral | | |11 am |Continuo con la jornada laboral | | |12 m |Continuo con la jornada laboral | | |1 pm |Hora de descanso y almuerzo | | |2 pm |Continuo con la jornada laboral | | |3pm |Continuo con la jornada laboral | | |4 pm |Continuo con la jornada laboral | | |5pm |Me dirijo a mi casa | | |6 pm |Aseo personal y cocinar | | |8 pm |Realizo actividades pendientes de la UNA | | |9 pm |Realizo actividades pendientes de la UNA | | |10 pm |Me dispongo a descansar | |

Nombre y Apellido: Iria Ortiz__

INSTRUMENTO N 3

Horario de estudio

Instrucciones generales

Seguramente encontraras un instrumento para que construyas tu horario tomando en cuenta el tiempo real de tus actividades (lectura, resolucin de asignaciones, repaso, consulta en fuentes de informacin, accesoria con los orientadores, posibles encuentros con tus compaeros)

|HORARIO DE ESTUDIO | |HORA |DOM |LUNE |MARTE |MIERC |JUEVES |VIERNE |SAB | |7 am |Consul-ta | | | |Inter|| | |Net (2h) | | |2 pm | | | |3 pm | | |9 pm | | |10 pm | |

Nombre y Apellido: _Iria Ortiz___

1.5 Organizacin del tiempo y espacio de estudio

INSTRUMENTO N 4

Evaluacin del espacio de estudio

Instrucciones generales

El presente instrumento te permitir organizar tu espacio de estudio, a fin de lograr

el mximo aprovechamiento del tiempo dedicado a tal fin. Escoge, a partir de este momento, un lugar que sea tu espacio fijo de estudio. Observa detenidamente ese lugar y has las anotaciones correspondientes, segn lo requerido en el instrumento.

Detente en la primera columna Elementos que perturban el momento de estudio. Vuelve la mirada a ese espacio de estudio y anota los aspectos que consideras pudieran alterar tu momento de estudio. Completa aspectos como: objetos, personas, eventos, ambiente fsico (luz, aire, ventilacin), etc.

En la segunda columna escribe las acciones que realizaras para evitar el efecto perturbador de los elementos identificados en la primera columna. Si lo consideras necesario agrega observaciones pertinentes en la tercera columna.

|| |EVALUACION DEL ESPACIO DE ESTUDIO | || |UBICACIN DEL ESPACIO DE ESTUDIO: | |Elementos que perturban el momento de |Acciones para mejorar |Observaciones | |estudio | | | |Ruidos externos |Cerrar las ventanas y mejorar la | | | |concentracin | | |||| |||| ||||

Nombre y Apellido: Iria Ortiz_

INSTRUMENTO N 5

Cumplimiento del horario de estudio

Instrucciones generales

A continuacin encontraras un instrumento dividido en dos partes: A y B. la primera de ellas te permitir registrar el total de horas cumplidas (HC) o de horas incumplidas (HI) durante una semana, segn lo planificado por ti en el instrumento N 3. La segunda parte es para que reprogrames el tiempo incumplido a fin de completar lo planificado durante la semana. Anota el da y la fecha en que recuperas el tiempo de estudio incumplido y observaciones que consideras pertinentes.

|CUMPLIMIENTO DE HORARIO DE ESTUDIO | |DOM |LUN |MAR |MIER |JUEV |VIER |SAB | |HC: |HC: |HC: |HC: |HC: |HC: |HC: | |5 |3 |3 |3 |3 |3 |3 | |||||||| |HI: |HI: |HI: |HI: |HI: |HI: |HI: | ||||||||

Observaciones: ____________________________________________________________

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