INFORME SOBRE FORMACIN POR COMPETENCIAS

DANNA YARITZA AYA RINCN

CENTRO AGROPECUARIO LA GRANJA ESPINAL TOLIMA PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CON EL ENTORNO, LOS DEMS Y LA NATURALEZA TECNLOGO EN PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS 2013

INFORME SOBRE FORMACIN POR COMPETENCIAS

DANNA YARITZA AYA RINCN

Trabajo escrito: Formacin por competencias

Presentado a: Isabel Cristina Ortegn Guzmn

CENTRO AGROPECUARIO LA GRANJA ESPINAL TOLIMA PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CON EL ENTORNO, LOS DEMS Y LA NATURALEZA TECNLOGO EN PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS 2013

INFORME SOBRE FORMACIN POR COMPETENCIAS

Las nuevas formas de trabajo y de ensear de los docentes, instructores y dems personas que orientan en los centros educativos los conllevan a la necesidad de muchas personas de cambiar las antiguas modalidades para ensear y adaptarse a situaciones inesperadas exgen capacidades que rebasa las competencias proporcionadas por la formacin especfica o las disciplinas escolares o universitarias.

La formacin por competencias enfatiza y localiza el esfuerzo del desarrollo econmico y social en la valoracin de los recursos humanos; Tambin responde mejor a la necesidad de encontrar un punto de convergencia entre educacin y empleo, se adapta a la necesidad de un cambio omnipresente en la sociedad internacional bajo mltiples o muchas formas de ensear.

El aprendizaje est basado en resultados; Lo que los estudiantes o aprendices pueden hacer, as como aquello que saben hacer, desarrollar y elaborar. Los resultados estn basados en estndares de calidad para mejorar la comprensin por parte de las aprendices. La evaluacin est basada en la ratificacin de que se han obtenido resultados con la aplicacin de las formaciones por competencias.

Tambin se pueden definir como un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeos satisfactorios en situaciones reales de trabajo, de acuerdo a estndares histricos y tecnolgicos vigentes; Adicionalmente se integran el conocimiento y la accin.

Estas competencias representan una combinacin dinmica de cualidades, capacidades y de actitudes. El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos. Las competencias sern formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. (Las competencias son obtenidas por el estudiante o aprendiz).