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Cartel Diversificado Del Area de Ingles

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CARTEL DIVERSIFICADO DEL AREA DE INGLES

CAPACIDADES DEL AREA
Expresión y comprensión oral

PRIMERO
Dialoga con sus compañeros acerca de si mismo y su entorno inmediato, con entonación adecuada y mostrando respeto por las ideas de los demás. Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula. Describe el aspecto físico de las personas así como actividades de rutina con pronunciación clara en sus expresiones. Escucha y comprende información específica de la televisión a condición que tenga soporte. Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes en el proceso comunicativo así como las expresiones necesarias para iniciar o terminar un dialogo.

SEGUNDO
Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar información personal. Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano. Infiere información proveniente de los medios de comunicación visuales referidos a temas de interés personal. Analiza textos diversos como diálogos, conversaciones referidas a temas personales provenientes de un medio auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de la voz de la emisión del mensaje. Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para iniciar o terminar un dialogo.

TERCERO
Dialoga con sus compañeros u otras personas para expresar acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar una invitación, entre otros utilizando estrategias pertinentes para superar problemas léxicos y dar fluidez al dialogo. Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos vinculados al uso de aparatos domésticos, reglamentos referidos a la seguridad, recetas u otros. Describe lugares y eventos o hechos vividos e determinados momentos, así como la preparación y organización de un evento. Infiere la intención comunicativa de los programas de televisión y de documentos grabados sobre

CUARTO
Dialoga con sus compañeros u otras personas para expresar acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o rechazar una invitación entre otros, utilizando estrategias pertinentes para superar problemas léxicos y dar fluidez al dialogo. Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos vinculados al uso de aparatos domésticos, reglamentos referidos a la seguridad, recetas, entre otros. Describe lugares y eventos o hechos vividos en determinados momentos, así como la preparación y organización de un evento. Infiere la intención comunicativa de los programas de televisión y de documentos grabados sobre

QUINTO
Planifica su participación en diversos contextos y con propósitos. Expone temas variados sobre los que emite su opinión con suficientes argumentos. Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones diversas, incluyendo sus emociones y sentimientos con proyección de su vida futura. Infiere información sobre temas sociales y de su interés proveniente de diversos medios audiovisuales. Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para iniciar, mantener y terminar una exposición o

entre otros elementos propios del textos que lee. Identifica la estructura de diversos textos que contengan información sobre temas de interés personal y social. Evalúa las opiniones vertidas por hablantes nativos. así como las cualidades de la voz. Predice la intención del autor teniendo en cuenta la estructura y los elementos para textuales. así como iniciar. del cuerpo y de la mirada para comprender el mensaje. Discrimina la información relevante de la complementaria e textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados. utilizando las técnicas y estrategias de lectura pertinente. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse a alguien. así como los contenidos de los temas de interés social. así como las cualidades de la voz. Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd o radio) vinculados a temas de interés social. temas familiares o de su interesen los que se usa un lenguaje estándar. Discrimina la información relevante de la Comprensión de textos Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos para textuales. Discrimina la información de las opiniones en ls textos que lee. así como para iniciar. Infiere el propósito comunicativo y las ideas implícitas.Evalúa el control de la voz. anuncios entre otros utilizando los procedimientos de comprensión como: el skimming y el temas familiares o de su interés en los que se usa un lenguaje estándar. cartas personales. Predice el contenido y el tipo del texto considerando los temas para textuales. Identifica la información global o especifica de textos sencillos como instructivos postales. la secuencia de hechos. Identifica el tema. Predice la intención del autor teniendo en cuenta la estructura y los elementos para textuales. Organiza la información para . Discrimina la información relevante de la debate. las ideas principales entre otros elementos propios del tipo de texto que lee. Identifica el tema. la secuencia de hechos. mantener y terminar una conversación o diálogo. Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (cd o radio) vinculados a temas de interés social. Evalúa la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor. mantener y terminar una conversación o dialogo. las ideas principales. Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesía para dirigirse a alguien. Evalúa la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor.

rechazo. asi como Interpreta el contenido del texto teniendo en cuenta el lenguaje iconográfico. Producción de textos Planifica la producción del texto. Organiza la estructura del texto empleando los conectores de secuencia y conclusión al narrar sus vivencias personales así como hechos o sucesos de interés personal y social de manera clara y detallada. Organiza la información. identificándola situación comunicativa. considerando la estructura del texto. Discrimina las ideas principales y de las secundarias de un texto utilizando el subrayado y la enumeración de párrafos. Redacta textos formales como cartas de invitación. Planifica el texto a producir seleccionando la información según a quienes dirija el texto.scanning. Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y situaciones concretas. Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con su relevancia para la comprensión del texto. Organiza la información. Organiza la información del texto leído de acuerdo con su ubicación en los párrafos. Infiere el propósito del texto así como el sentido del mismo por inducción o deducción. Planifica el texto a producir seleccionando la información según a quienes dirija el texto. Evalúa el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los textos. Redacta textos en lo que describe el aspecto físico de las personas. respetando el orden lógico de las ideas al describir sus experiencias personales. Organiza la información. agradecimientos. Utiliza las reglas Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de acuerdo al interés personal y social. Recata textos de diverso tipo para expresar sus . Evalúa el contendido de los textos. Evalúa la estructura y contenido del texto. como postales y mensajes cortos. reclamo por un mal servicio. respetando el orden lógico de las ideas y las reglas de puntuación. reclamo por un mal servicio. Redacta textos formales como cartas de invitación. entre otros complementaria y la accesoria considerando las estrategias de lectura pertinente. Organiza la información teniendo en cuenta el texto que produce. Infiere el significado de las palabras por el contexto. producto de la comprensión del mismo. entre otros. Planifica el tipo de texto a producir considerando la situación comunicativa. Redacta textos variados en relación con sus vivencias personales y eventos ocurridos. Organiza la información. Evalúa la estructura y contenido del texto. Infiere el propósito del texto así como el sentido del mismo por inducción o deducción. rechazo. Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo de acuerdo con su relevancia para la comprensión del texto. agradecimientos. entre otros una mejor comprensión del texto leído. complementaria y la accesoria considerando las estrategias de lectura pertinente. respetando el orden lógico de las ideas al describir sus experiencias personales. Evalúa el contenido del texto.

empleando las expresiones formales correspondientes a cada caso. Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación. . y hacer comentarios sobre sus puntos de vista. la coherencia y la corrección del texto. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce. coherencia y corrección del mismo. Evalúa el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación. Utiliza reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce. emociones y sentimientos.las actividades diarias que pueda realizar. Evalua el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación y coherencia del texto. Evalúa la adecuación. la coherencia y la corrección del texto. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce. cohesión. empleando las expresiones formales correspondientes a cada caso. Evalúa la adecuación. Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce. Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que generan el interés de la comunidad. cohesión y coherencia del texto. gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.

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